Tapyboje pavasario peizažas yra atvira pamoka. Vaizduojamojo meno pamokos tema „pavasario peizažas“ santrauka

Pamokos tema: „Atėjo pavasaris“

Pamokos tikslai:

Išmokyti vaikus atpažinti gamtos pokyčius atėjus pavasariui; pristatyti liaudies ženklus, pavasario šventes; ugdyti dėmesingumą, stebėjimą ir susidomėjimą mokytis naujų dalykų; išplėsti leksika naudojant epitetus grožiui apibūdinti pavasario gamta; supažindinti vaikus su I. Levitano kūryba; ugdyti meilę ir atsargus požiūrisį gamtą.

Planuojami rezultatai:

Išmok atrasti pavasarinius pokyčius gamtoje, išmokti liaudies ženklų ir švenčių; kompetentingai ir glaustai apibūdinti pavasario gamtos grožį ir meno kūrinius, stebėti orus.

Įranga: I. Levitano paveikslas (1 paveikslas), plakatai su švenčių sąrašu, kryžiažodis.

Preliminarus darbas: lentoje nupieškite kryžiažodį, pakabinkite reprodukcijas ir plakatus.

Pamokos planas:

aš. Laiko organizavimas.

II. Apimtos medžiagos kartojimas.

III. Įvadas į naują temą.

IV. Naujos medžiagos mokymasis.

V. Fizminutka.

VI. Konsolidavimas.

VII. Apibendrinant.

VIII. Namų darbai.

* Nuotraukoje – I. Levitano paveikslas “ Paskutinis sniegas"

Per užsiėmimus

aš. Laiko organizavimas. Sveikinimai.

II. Anksčiau studijuotos medžiagos kartojimas, atitinkamai tikrinami namų darbai.

III. Vaikų supažindinimas su nauja tema ir būsimomis užduotimis.

Atėjo pavasaris

Pamoka prasideda mokytojui perskaitant K. Kubilinsko eilėraštį „Pavasaris“.

Pavasaris atėjo sniege
Ant šlapio kilimo
Išmėtytos putinos,
Ji pasėjo žolę.
Barsukų šeimos iki termino
Išauginta iš audinių
beržų sula
Atidaviau vaikinams.
Pažiūrėjau į angą:
- Na, kelkis, meška! -
Kvėpavo ant šakų -
Laikas žaliuoti!
Dabar pavasaris gražus
Skambina iš visur
Žąsys, skroblai ir gandrai,
Gegutės ir starkiai.

Taigi, kaip jau supratote, šios dienos pamokos tema – „Pavasaris“. Šiandien sužinosite, kokiomis dovanomis mus lepina, kokius pokyčius įneša į žmonių, gyvūnų, augalų gyvenimus, prisiminsite pavasario mėnesius ir šventes, kurias mėgstame švęsti šiuo gražiu metų laiku.

IV. Naujos medžiagos mokymasis

Vaikai kviečiami pamąstyti apie Izaoko Levitano paveikslą „Paskutinis sniegas“. Mokytojas užduoda pagrindinius klausimus: kokį sezoną menininkas pavaizdavo? Koks pavasario mėnuo? Kas padėjo nustatyti? Kokį jausmą sukelia paveikslas? Kas žino, kada liaudies kalendoriuje teisingai švenčiamas pirmasis pavasario susitikimas (vasario 15 d.), vaikinai, žiema dar nespėjo trauktis, o pavasaris jau primena apie save ir jau vasarį ateina šiltos dienos (jos dar vadinamos vasariu langai). Vaikai paeiliui bando apibūdinti tai, ką matė, vartodami epitetus, lyginamuosius posūkius. Toliau vaikai išvardija, kaip keičiasi gamta ir gyvenimas aplinkui, atėjus pavasario dienoms (dienos ilgėja, saulė šviečia ryškiau ir šilčiau, tirpsta sniegas, žaliuoja žolė, pasirodo pirmieji žiedai). pievos, migruojančių paukščių, pakyla ir sužaliuoja žiemą laukuose, ant medžių išbrinksta pumpurai ir pasirodo pirmieji lapai, beržas duoda skanių sulčių, atsibunda daug vabzdžių, vyksta pokyčiai gyvūnų gyvenime ir pan). Tada mokytojas klausia vaikų, ar jie žino ką liaudies ženklas kam jis skirtas, ar kas nors gali pateikti pavyzdį? (Su vaikais išardykite kiekvieną ženklą, pateikite pavyzdį iš gyvenimo)

Jei vanduo lauke stovės, galvijai bus sotūs.
Pavasarį sunkiai dirbi - metai alkani.
Paukštis grįžta pulku – draugiškas pavasaris.
Paukštis lizdą krauna saulėtoje pusėje – šalta vasara.
Pavasarį sutikti kiškį baltu chalatu – dar bus sniego.
Agresyvus ankstyvas pavasaris- ilgos vasaros ženklas.
Jei sniegas nutirps anksti – ilgas atlydis.
Sniegas greitai tirpsta – būkite lietinga vasara.
Ant gluosnio pasirodė pūkuota šukutė - ir ant židinio pavasaris.
Žolė balandį, žolė gegužę.
Su šiltu balandžiu ir drėgna gegužė – kad visi būtų su geru derliumi.
Jei bitė anksti pakilo - būk ryškus pavasaris.
Toliau vaikai gali išvardinti, kurie migruojantys paukščiai pavasarį grįžta į gimtąjį kraštą (starnai, gervės, antys), kokios išauga pirmosios gėlės? (krokusas, putinas, pakalnutė, tulpė, narcizas, mama ir pamotė, mėlynės)

pavasario mėnesiai

Kovas

Mokytojas skaito vaikams mįslę:

Pūs šiltas pietų vėjas
Saulė šviečia ryškiau.
Sniegas plonėja, minkštas, tirpsta,
Skrenda garsiakalbis bokštas.
Kokį mėnesį?
Kas sužinos? (Kovas). Vaikai kviečiami prisiminti, kokios šventės švenčiamos šį mėnesį. (lentoje paskelbtas švenčių sąrašas)

Balandis

Upė įnirtingai ošia ir skaldo ledus.
Varnėnas grįžo į savo namus,
Ir miške meška pabudo.
Danguje triliuoja lerys.
Kas atėjo pas mus? (Balandis).

Gegužė

Laukai žali,
Lakštingala dainuoja
Sodas apsirengęs baltai
Pirmosios atskrenda bitės.
Griaustinis griausmas.
Spėkite, koks tai mėnuo? (Gegužė). Puiku, vaikinai, dabar pailsėkime.

v. Fizminutka. Vaikai stovi vienas po kito ir kartoja pratimus paskui mokytoją.

Vėjas pučia mums į veidus. (Jie mojuoja rankomis į veidą)
Medis siūbavo. (Pakelkite rankas aukštyn ir pakratykite)
Vėjas tylesnis, tylesnis. (Atsisėskite)
Medis vis aukščiau, aukščiau (kelkis ir ištiesk aukštai)
Jei norite, galite pakartoti, tik mokinys gali būti lyderio vaidmenyje.

VI. Medžiagos tvirtinimas.

Mokytojas prašo mokinio pakartoti pavasario mėnesius. Po pamokos kaip pastiprinimą spręskite kryžiažodį, naudokite žodžius iš pamokos temų.

1) Stipriausias vabzdys (skruzdė);
2) Antrasis pavasario mėnuo (balandis);
3) Migruojantis paukštis (Starling);
4) Pirma pavasario gėlė(sniego lašas);
5) Medis, duodantis skanias sultis (beržas);
6) Kas yra mūsų nagrinėto paveikslo dailininkas (Levitanas);
7) Pavasarinis upių potvynis (potvynis);
8) Miško kvapni gėlė (pakalnutė);
9) Kurį mėnesį švenčiama Tarptautinė moters diena? (Kovas);

VII. Rezultatai sumuojami, mokytojas išsiaiškina, ar mokiniams patiko pamoka. Kitas žingsnis – įvertinti vaikus. Vertinimas žurnale ir dienoraščiuose.

VIII. Skiriami namų darbai. Vaikai turi juo piešti pavasarį, būtent tą pavasario mėnesį, kuris jiems labiausiai patiko skiriamieji bruožai. Pasiruoškite graži istorija prie iliustracijos.

Atsižvelgiant į šiuolaikinius pamokos reikalavimus federalinio valstybinio švietimo standarto įvedimo kontekste, buvo sukurta daugybė programų, kurios suteikia šiuolaikiniam mokytojui pasirinkimą.

Išanalizavę antros kartos programų kraštovaizdžio mokymo pamokų turinį, pasirinkome darbo programa redagavo B.M. Nemensky ir išsivystė technologiniai žemėlapiai pamokos pradinėms ir vidurinėms klasėms. kraštovaizdžio pamoka puikus mokymasis

3 klasė „Menas aplink mus“.

IV ketvirtis. „Menininkas ir žiūrovas“.

Tema: „Paveikslas yra ypatingas pasaulis. Kraštovaizdžio tapyba“.

Tikslas: Asmens meninės ir kūrybinės veiklos formavimas, estetinių jausmų ugdymas, domėjimasis vaizduojamieji menai supažindinant mokinius su peizažo žanru.

Tikslas: suprasti, kad paveikslas yra ypatingas menininko sukurtas pasaulis, užpildytas jo mintimis, jausmais, išgyvenimais; sužinoti didžiausių Rusijos kraštovaizdžio tapytojų vardus; išmokti vaizduoti kraštovaizdį pagal reprezentaciją su ryškia nuotaika; išmokti kalbėti apie kūrybinis darbasžiūrovas, apie savo vaizduojamojo meno kūrinių suvokimo patirtį.

2. Metasubjektas: įvaldyti gebėjimą matyti ir suvokti apraiškas meninė kultūra V aplinkinis gyvenimas; nori bendrauti su menu, dalyvauti diskusijoje apie turinį ir išraiškos priemones meno kūriniai; išmokti organizuoti savarankišką meninę ir kūrybinę veiklą, pasirinkti priemones meninei idėjai įgyvendinti; įvaldyti gebėjimą vertinti meninius rezultatus kūrybinė veikla, savo ir klasiokų.

3. Asmeninis: emocingas ir vertingas požiūris į supantį pasaulį; tolerantiškai priimti kultūros reiškinių įvairovę; meninio skonio ir gebėjimo estetiškai vertinti meno kūrinius ir supančio gyvenimo reiškinius tobulinimas; įvaldyti įgūdžius akvareliniai dažai; nori panaudoti meninius įgūdžius kurdamas gražius dalykus.

Praktinė užduotis: Pagal pristatymą pavaizduokite rudens peizažą.

Įranga ir medžiagos mokiniams: 2 lapai akvarelinis popierius a4, 2 kraštovaizdžio lapai, grafito pieštukas, trintukas, teptukas, vandens puodelis, akvarelės.

Vizualinė eilutė: peizažo tapytojų I. Levitano paveikslų reprodukcijos „Ant Volgos“, „Vladimirka“, A. Savrasovo „Atkeliavo kūnai“, „Atšilimai“, F. Vasiljevo „Kaimas“, „Aušra“, A. Kuindži“ Valaamo saloje“, „ Mėnulio naktis»; mokymo priemonės „Kompozicija peizaže“, „Tiesinė perspektyva“, „Aeroperspektyva“, mankšta akims.

Muzikiniai serialai: Y. Entin „Mažųjų ančiukų šokis“, Ludwig van Beethoven „Tyla“.

Pamokos technologinis žemėlapis:

Pamokos etapai ir užduotys.	Mokytojo veikla	Studentų veikla
1. Organizacinis etapas
Patraukite vaikų dėmesį.	Rodo skaidres su paveikslų nuotraukomis muziejuose, gyvenamuosiuose pastatuose, švietimo įstaigose: Kalbama apie paveikslą kaip visumą: pateikia apibrėžimą, paaiškina, kur ir kodėl mes susitinkame su paveikslėliais, kalba apie pasaulį paveiksle, apie paveikslo rėmo vaidmenį. Demonstruoja skaidrę su I. Šiškino kūrinio „Peizažas su pušimis“ (1882) reprodukcija be dekoracijos ir su rėmeliu:
"Perspektyva". Išplėskite vaikų akiratį.	Pateikiamas vaizduojamojo meno žanro, tada kraštovaizdžio apibrėžimas. Pasakoja trumpa istorija kraštovaizdis. Formuoja pamokos tikslą ir uždavinius. Paaiškina, kokie kraštovaizdžių tipai egzistuoja, rodydami skaidres su darbų pavyzdžiais: Kaimo kraštovaizdis. Miesto peizažas. K. Koro. Kalnų peizažas, 1860 m. F. Aleksejevas. Miesto aikštė, 1790 m. Peizažas su žmonėmis. Peizažas su gyvūnais. F. Millais. Ausų rinkėjai, 1857 m. D. Fattori. Poilsis, 1873 m. Upės peizažas. Peizažas su dangumi. S. Denisas. Upė, 1891 m. Nikolajus Rerichas. Dangaus dekretai, 1915 m. Kalnų peizažas. Peizažas su lyguma. E. Hoperis. Grūdų kalnas, 1930 m. J. Michelis. Didybė. 1812 m. Apgaubiantis peizažas. Panoraminis peizažas. J. Corot. Fontenblo pievos, 1864 m. L. Goffier. Vaizdas į Vallombrosa, 1890 m. Rodo skaidrę su A. Savrasovo paveikslo reprodukcija „Rooks Have Arrived“, 1871 m. Skaito M. Lermontovo eilėraštį „Pavasario peizažas“: Kai pavasarį įlūžęs ledas Teka susijaudinusi upė Kai tarp pievų vietomis Plika žemė pajuoduoja Ir tamsa krenta debesyse Pusiau jaunuose laukuose, Blogas sapnas puoselėja liūdesį Mano nepatyrusioje sieloje; Matau, kad gamta jaunėja Nejauninkite tik jai; Lanit rami liepsna raudona Skirkite laiko su savimi Ir tas, kuris taip kentėjo, atsitiko, Ji neras meilės savo širdyje. Kartu su mokiniais jis analizuoja paveikslą: kokia nuotaika išreiškiama peizaže, dvasios būsena, kokiomis detalėmis menininkas savo kūryboje perteikia sezoną. Demonstruoja skaidrę su A. Kuindži paveikslo „Mėnesienos naktis“ reprodukcija, 1895 m. Nupiešk man lietaus garsą Išdykusios prigimties juokas, Lakštingalos trilo spindulys, Ir jaudinantis naršymas. Tyloje nupieškite saulėlydį Žvaigždės yra kristalų sklaida, Ežeras vidury nakties Ir kuo kvėpuoja visa žemė. Nubrėžkite vėjo kvėpavimą Jaunos upės atodūsis, Horizontas, kuris laukia aušros Ir rūkas virš vandens. Pieškite medžius suknelėse O žolė yra didelis kilimas, Ir mėnulis naktyje apkabina Dangus yra pasakiška palapinė. Lygiosios. Duok žmonėms Šis mistiškas peizažas Gal tada gamta Jie mažiau įžeis! Kartu su mokiniais jis analizuoja paveikslą: kokius jausmus autorius bandė perteikti žiūrovui, kokia kūrinio būsena. Paaiškina, kad menininkas tam tikromis technikomis įgauna peizažo išraiškingumo. Jis pradeda apie juos kalbėti. Demonstruoja įrankių rinkinys„Kompozicija kraštovaizdyje“ kalba apie kompozicijos tipus: Kraštovaizdžio kompozicijų tipų schemos: 1 - horizontalių teritorijų planų schema, 2 - horizontalieji erdviniai planai ir centrinė plokštuma; 3 - horizontalūs erdviniai planai ir kontrastingų plokštumų ritmas, 4 - horizontalūs erdviniai planai ir sparnų plokštuma, 5 - horizontalūs erdviniai planai ir 2 užuolaidų plokštumos, 6 - horizontalūs erdviniai planai ir vertikali linija, 7 - horizontalūs erdviniai planai. planai ir 2 sparnai iš vertikalios linijos, 8 - horizontalūs erdviniai planai ir vertikalios linijos, 9 - įstrižainės krypties erdviniai planai, 10 - trikampis poslinkis į gylį iki išnykimo taško paveikslo centre, 11 - trikampis poslinkis į gylį iki išnykimo taško centre paveikslo, 12 - trikampis judesys gylyje iki išnykimo taško, esantis paveikslo krašte, 13 - trikampis judesys gylyje, kurio išnykimo taškas yra paveikslo krašte, 14 - juda į gylį lankinės krypties, 15 - juda į lanko ir trikampio krypčių gylį, 16 - juda į lanko krypties gylį, 17 - kelis judesius lanko ir trikampio krypčių gyliu I. Levitanas „Ant Volgos“, 1888. Kompozicijos tipas – trikampio potėpio gylis, kurio nykimo taškas yra paveikslo krašte. F. Vasiljevo „Kaimas“, 1869. Kompozicijos tipas – horizontalus erdvinis planas ir sparnų plokštuma. Parodo metodinį vadovą „Tiesinė perspektyva“: Apibrėžia linijinė perspektyva, pagrindinės sąvokos. Pateikiamas paveikslų reprodukcijų pavyzdys: A. Savrasovas. Rasputica, 1894. I. Levitanas. Vladimirka, 1892 m. Rodo metodinį vadovą „Perspektyva iš oro“: Apibrėžia oro perspektyva, pagrindiniai dėsniai. Pateikiamas paveikslų reprodukcijų pavyzdys: A. Kuindži. F. Vasiljevas. Aušra, 1873 m. Valaamo saloje 1873 m. Skaito A. Klimanovo poemą „Oro perspektyva“: Be to, rašyk Gamta šiandien verta daug. Menininkas, dangus, laukas - malonė! Drobė, aliejus – toks įspūdis Kad jis lauką pamatė pirmą kartą, Ultramarinas su baltais trukdžiais. Ant ariamos žemės numerio sniegas kris į čiužinį - Tepimai, dryžiai – priekyje O linijos horizonte tirpsta Susiliejame su dangumi... taigi mes su jumis Susiliekime su dangumi – tapyti paprasta.	Klausykite mokytojo pasakojimo. Susipažinkite su didžiausių Rusijos peizažo tapytojų paveikslais ir vardais. Peržiūrėkite ir palyginkite peizažo paveikslai, juos analizuoti, kalbėti apie nuotaikas, kurias menininkai perteikia savo kūryboje. Įvaldykite kompozicijos, linijinės ir oro perspektyvos žinias.
4. Dinaminė pauzė. Atlikite akių poilsio pratimą.	Rodo pristatymo „Mankšta akims“ skaidres.	Atlikite kiekvieną judesį 6 kartus:
Atlikite pratimus.	1 pratimas „Darbo su akvarele technika“: Paaiškina pagrindinius darbo su akvarele būdus: 1) Užtepkite vienas šalia kito tris vertikalias juosteles skirtinga spalva. Palaukite, kol jie išdžius. Ant jų nubrėžkite horizontalias kitų spalvų juosteles. 2) Uždenkite tris stačiakampius viena spalva. Leiskite dažams išdžiūti. Tada tepkite tik ant dviejų stačiakampių. Trečiąjį stačiakampį vėl užpildykite akvarele - virš išdžiovinto sluoksnio. 3) Padėkite kelis brūkšnius skirtingų spalvų dažų vienas šalia kito, kol dažai išdžius, suliekite ir sujunkite jų kraštus teptuku. 4) Pakartokite trečią pratimą trimis ar daugiau spalvų. Darbo pavyzdys: 2 pratimas „Rudens spalvos“: Jis duoda užduotį akvarele pavaizduoti rudens spalvas dėmėmis: dangų, žalumą, žemę. Darbo pavyzdys: 3 pratimas „Erdvės pojūčio ugdymas“: Parodo teritorijos planą, duoda užduotį pavaizduoti šio plano kraštovaizdį, laikantis linijinės perspektyvos dėsnių. Reljefo planas:	Atlikti pratimus. Įvaldykite darbo su akvarele įgūdžius. Ugdykite erdvės pojūtį. 1 pratimas: „Darbo su akvarele technika“. Vaikų darbo pavyzdys: 2 pratimas: „Rudens spalvos“. Vaikų darbo pavyzdys: 3 pratimas: „Erdvės pojūčio ugdymas“. Vaikų darbo pavyzdys:
6. Dinaminė pauzė. Bėk šokio judesiai prie muzikos.	Mokytojas įsijungia muzikinė kompozicija Y. Entin „Mažųjų ančiukų šokis“.	Atlikite šokio judesius pagal muziką:
Atlikite kompoziciją pamokos tema, laikydamiesi įstatymų, perspektyvos ir kompozicijos taisyklių.	Suteikia užduotį užbaigti darbą ta tema “ Rudens peizažas“, laikydamiesi kompozicijos ir perspektyvos dėsnių, parodo užduoties pavyzdį: Apima Ludwigo van Bethoveno muziką „Tyla“:	Atlikite kūrybinį darbą. Baigto darbo pavyzdys:
8. Refleksija.	Ką matome 1 lėktuve? Ką mes matome tolumoje? Kokių kompozicijos dėsnių laikomasi? Kaip išlaikoma perspektyva? Siūlo analizuoti savo darbus.
9. Apibendrinant: Iš pamokos padarykite išvadas.	Iš pamokos padarykite išvadas. Rezultatai: Tema: Įsivaizduoti, kad paveikslas yra ypatingas menininko sukurtas pasaulis, pripildytas jo minčių, jausmų, išgyvenimų; žinoti didžiausių Rusijos peizažo tapytojų vardus; vaizduoti kraštovaizdį pagal pristatymą su ryškia nuotaika; mokėti kalbėti apie žiūrovo kūrybą, apie vaizduojamojo meno kūrinių suvokimo patirtį. 2. Meta-subjektas: gebėti įžvelgti ir suvokti meninės kultūros apraiškas aplinkiniame gyvenime; noras bendrauti su menu, dalyvauti diskusijoje apie meno kūrinių turinį ir raiškos priemones; gebėti organizuoti savarankišką meninę ir kūrybinę veiklą, parinkti priemones meninei koncepcijai įgyvendinti; gebėti vertinti meninės ir kūrybinės veiklos rezultatus, savo ir bendramokslių. 3. Asmeninis: emocingas ir vertingas požiūris į supantį pasaulį; tolerantiškai priimti kultūros reiškinių įvairovę; turėti meninį skonį ir gebėjimą estetiškai įvertinti meno kūrinius ir juos supančio gyvenimo reiškinius; įvaldyti darbo su akvarele įgūdžius; stenkitės panaudoti meninius įgūdžius kurdami gražius dalykus. Paduoda namų darbus surasti I. Šiškino paveikslą „Peizažas su vaikščiotojais“, 1869 m., jį išanalizuoti: nustatyti paveikslo nuotaiką, susipažinti su kompozicija, laikytis linijinės ir oro perspektyvos taisyklių. Ačiū už darbą.	Užsirašykite namų darbus.

6 klasė. „Dailieji menai aplink mus“.

IV ketvirtis. „Žmogus ir erdvė“.

Tema: „Peizažas grafikoje“.

Tikslas: supažindinimas su grafiniais eskizais ir peizažo eskizais žinomų menininkų Rusija, oro aplinkos perdavimo metodų tyrimas grafinės medžiagos.

Dalykas: ugdyti vizualinį-erdvinį mąstymą kaip emocinio ir vertybinio pasaulio tyrinėjimo, saviraiškos ir orientavimosi meninėje ir moralinėje kultūros erdvėje formą; ugdyti pagarbą savo Tėvynės kultūros istorijai, išreikštą vaizduojamajame mene; įgyti patirties kuriant meninis vaizdas peizažo žanre; įgyti patirties sausos pastelės technikoje; ugdyti bendravimo su vaizduojamojo meno kūriniais poreikius, įsisavinti praktinius meno kūrinių suvokimo, interpretavimo ir vertinimo įgūdžius ir gebėjimus.

2. Meta-dalykas: išmokyti koreliuoti savo veiksmus su planuojamais rezultatais, kontroliuoti savo veiklą rezultato siekimo procese, koreguoti savo veiksmus pagal besikeičiančią situaciją; mokyti įvertinti ugdymo užduoties įgyvendinimo teisingumą; savikontrolės, savigarbos pagrindų turėjimas; išmokti dirbti individualiai ir grupėje.

3. Asmeninis: formuoti atsakingą požiūrį į mokymąsi, pasirengimą ir gebėjimą ugdytis bei saviugdą remiantis mokymosi ir pažinimo motyvacija; formuoti komunikacinę kompetenciją bendraujant su bendraamžiais, suaugusiais kūrybinės veiklos procese; ugdyti estetinę sąmonę per didžiųjų Rusijos menininkų palikimą, estetinio pobūdžio kūrybinę veiklą.

Praktinė užduotis: Grafinio peizažo kūrimas tema „Orų nuotaika“ sausos pastelės technika.

Įranga ir medžiagos mokiniams: 1 pastelinio popieriaus lapas, 3 peizažiniai lapai, grafito pieštukas, trintukas, sausa pastelė.

Vizualinė eilė: paveikslų reprodukcijos ir eskizai jiems: A. Savrasova „Atvyko „Rooks“, A. Kuindži. „Mėnesienos naktis prie Dniepro“, I. Šiškinas „Tinklas miške“; metodinis vadovas „Aeroperspektyva grafikoje“; įvairiomis grafikos technikomis darytų peizažų reprodukcijos; akių mankšta.

Literatūrinis serialas: Eilėraščiai: V. Kozlovas „Saulėlydis atvėso“, N. Chumačenko Pušynas»; eilėraščiai dinamiškoms pauzėms: „Kartu einame per mišką“, „Ant durų kabo spyna“.

Muzikinis serialas: A. Vivaldi „Koncertas smuikui, 3 valandos Allegro“, P.I. Čaikovskio „Metų laikai. Balandis".

Pamokos technologinis žemėlapis:

Pamokos etapai ir užduotys	Mokytojo veikla	Studentų veikla
1. Organizacinis etapas. Paruoškite mokinius pamokai.	Tikrina mokinių pasirengimą pamokai. Tikrina studentų lankomumą.	Patikrinkite darbų pasirengimą.
2. Motyvacijos ir žinių atnaujinimo etapas. Patraukite vaikų dėmesį. Sudaryti sąlygas mokiniui turėti vidinį poreikį būti įtrauktam į ugdymo procesą.	Apibrėžia kraštovaizdžio žanrą. Kalba apie nepriklausomybę meninę vertę grafinis peizažas. Trumpai pasakoja grafikos istoriją. Paaiškina, kad prieš rašydami puikius darbus menininkai visada ieškojo kompozicijos: kūrė eskizus ir eskizus su grafine medžiaga. Demonstruoja skaidres su reprodukcijomis garsūs paveikslai ir eskizai jiems: A. Savrasovas. Rooks atvyko. 1871 m. A. Kuindži. Mėnulio naktis prie Dniepro, 1880 m I. Šiškinas. Internetas miške. 1880-ieji Skaito N. Chumačenkos eilėraščius „Pušyne“: Pušynas, pušynas Kokia apimtis, kokia erdvė. Čia reto grynumo oras Pripildytas dervų aromato. Čia nuostabi ramybė. Kaip žvakės, liekni kamienai, Apsirengęs auksine žieve, Jie vainikuojami adatomis. Pušynas, pušynas Įstoja į pokalbį su jumis Tas trilinis genys, o kartais Dainuoja su medžiokliniu trimitu. Deimantinio grynumo spyruoklė Kakliukai ant Elani akmenų, Susitikimas su akinimo saulės pliūpsniu Ir pabučiuok drebančią stirnelę. Pušynas, pušynas Magiškos arfos biustas	Įdėmiai klausykite. Peržiūrėkite nuotraukų skaidres.
3. Teorinės informacijos perdavimas. Nustatykite pamokos tikslus ir uždavinius. Pokalbis pamokos tema. Apibendrinkite žinias tema „Kompozicija“, "Perspektyva". Išplėskite vaikų akiratį. Nustatykite kraštovaizdžio piešimo seką. Organizuokite aktyvų dialogą.	Formuoja pamokos tikslą ir uždavinius. Apibūdina išraiškos priemones grafinis piešinys ir įvairios grafikos technikos. Demonstruoja skaidres su peizažų reprodukcijomis, sukurtomis įvairiomis grafikos technikomis: Piešimas. Piešimo tipai: Linijinis piešimas. Tonų modelis. Eskizo brėžinys. Silueto piešimas. Kalbama apie įvairias grafines medžiagas brėžinyje, rodomi darbų pavyzdžiai: Paprasti pieštukai. Spalvoti pieštukai. Anglis. Rašalas. Pastelinė. Sanguine (sepija, bistre). Padažas. Akvarelė. Knygos grafika: Iliustracija. Įtvaras. Taikomoji grafika: Koliažas. Plakatas. Supažindina studentus su spausdinta grafika ir jos vaidmeniu vaizduojamajame mene. Kalbama apie „spaudos“ ir „graviravimo“ sąvokas. Parodykite skaidres naudodami spausdintos grafikos tipus: Išgaubtos graviūros: Medžio raižinys. Linoraižinys. Reljefinis graviravimas ant metalo. Išsamios graviūros: Pjovimo graviravimas. Ofortas. Plokščios graviūros: Litografija. Pasakoja apie oro aplinkos perdavimo būdus grafinės medžiagos pagalba. Rodo vadovą „Aeroperspective in graphics“:	Klausykite mokytojo pasakojimo. Susipažinti su grafinio piešinio išraiškingumo priemonėmis ir įvairiomis grafikos technikomis. Peržiūrėkite pristatymo skaidres. Įsigykite žinias apie oro perspektyvą grafikoje.
4. Dinaminė pauzė. Atlikite pratimą, kad sumažintumėte įtampą iš kūno raumenų.	Eilėraščio skaitymas: Kartu einame per mišką Mes neskubame, neatsiliekame. Štai einame į pievą. (Eina vietoje.) Tūkstantis gėlių aplink! (Gurkšnojant – rankos į šonus.) Štai ramunėlė, rugiagėlė, Plaučių žolė, košė, dobilai. Kilimas ištiestas Ir dešinėn ir kairėn. (Lenkite ir palieskite kairę pėdas dešine ranka, tada atvirkščiai – dešine koja kairiarankis.) Rankos ištiestos į dangų Stuburas buvo ištemptas. (Gurkšnodama – rankas aukštyn.) Visi turėjome laiko pailsėti Ir jie vėl atsisėdo. (Vaikai sėdi.)	Atlikite judesius vadovaujant mokytojui.
5. Praktinė veikla už pratimų atlikimą. Atlikite pratimus.	Organizuoja veiklas, skirtas mokytis naujos medžiagos ir kartoti anksčiau, atlikdamas šiuos pratimus: 1 pratimas „Grafikos technikos“: Paaiškina paveikslėlio tamsinimo įvairiais būdais taisykles: Padalinkite albumo lapą į 6 dalis. Tada atlikite šiuos pieštuko darbus: 1) Plokščias atspalvis. Nuspalvinkite stačiakampį pieštuko kraštu. 2) Apvalus tonizavimas. Nuspalvinkite stačiakampį sukamaisiais judesiais. 3) Tonizavimas skirtingais linijų storiais. Skirtingu spaudimu pieštuku pavaizduokite tamsų dangų su šviesiais debesimis stačiakampyje. 4) Kontūrinis tonavimas. Skirtingu spaudimu ant pieštuko nupieškite garbanotą juostelę, sukurdami trimatį efektą. 5) Tamsintas kryžius. Nuspalvinkite stačiakampį viena kryptimi. Ant pirmojo išsiritimo nubrėžkite medį potėpiais kita kryptimi. 6) Taškinis tonavimas. Laikykite ranką vertikaliai ir, greitai dėliodami taškus, nupieškite debesies vaizdą. Darbo pavyzdys: 2 pratimas. „Darbo su sausomis pastelėmis technika“: Paaiškina pagrindinius darbo su pastelėmis būdus: 1) Laikykite pastelę kampu ir perkelkite aštriu kraštu. 2) Laikykite pastelę vertikaliai ir perkelkite buku kraštu. 3) Nuimkite įvyniojimą ir pieškite visa pastelinio pieštuko puse. 4) Pasteliniu pieštuku pieškite į šoną, o tada sukamaisiais judesiais nuspalvinkite piešinį. 5) Tada ištraukite du skirtingų spalvų kreidelius, tada naudokite šešėliavimą, kad juos sujungtumėte. 6) Pieštuko krašteliu nubrėžkite juostelę, palaipsniui silpnindami spaudimo jėgą, tada nuspalvinkite piešinį, gaudami toninį tempimą. 7) Pakartokite septintą pratimą, tada pertraukite šešėlį kitos spalvos pieštuko kraštu. Darbo pavyzdys: 3 pratimas. „Laukinė gervuogė“: Paaiškina pratimo veiksmus, kuriais siekiama pakartoti oro perspektyvos pagrindus: Nupieškite trimatį kraštovaizdį naudodami sausą pastelę. Pirmasis planas pavaizduoti prisotintą šilta spalva; antrasis yra minkštesnis ir šaltesnis; trečioji yra šviesiai mėlyna arba šviesiai violetinė. Nupieškite dangų savavališka spalva. Tęskite gervuogių atlikimą. Pirmame plane pavaizduokite sodrius krūmus, kurie kontrastuoja su pieva ir dangumi; nupieškite detales: šakas, žolę. Fone parodyti krūmus su gervuogėmis siluetu, be piešinių detalių, mažesnis kontrastas nei pirmame. Paskutiniame - dar labiau apibendrinti vaizdus, ​​piešiant juos šalta spalva, tonu arti proskynos, ant kurios jie stovi. Darbo pavyzdys: Kol vaikai daro pratimus, įjungia A. Vivaldi muziką „Koncertas smuikui, 3 val. Allegro“:	Atlikti pratimus. Įvaldykite darbo su sausomis pastelėmis įgūdžius. Ugdykite kompozicijos ir erdvės pojūtį. 1 pratimas. „Grafikos technikos“. Vaikų darbo pavyzdys: 2 pratimas „Darbo su sausomis pastelėmis technika“. Vaikų darbo pavyzdys: 3 pratimas. „Laukinė gervuogė“. Vaikų darbo pavyzdys:
6. Dinaminė pauzė. Atlikite pratimą, kad sumažintumėte rankų įtampą.	Mokytojas skaito eilėraštį ir po juo demonstruoja rankų judesius: Ant durų yra užraktas. Kas galėtų jį atidaryti? (Greitas pirštų sujungimas spynoje.) Ištraukė... (Pirštai suspausti į užraktą, vaikai traukia rankas į skirtingas puses.) Susuktas… (Į bangas panašūs judesiai atliekami rankomis.) Pabeldė... (Pirštai suglausti į pilį, vaikai baksnoja delnais vienas į kitą.) Ir jie atidarė! (Pirštai atlaisvinti.)	Atlikite rankų judesius vadovaujant mokytojui.
7. Praktinė veikla pagrindinei užduočiai atlikti. Padarykite piešinį pamokos tema, laikydamiesi įstatymų, perspektyvos ir kompozicijos taisyklių.	Suteikia užduotį atlikti darbą tema „Orų nuotaika“, laikantis kompozicijos ir perspektyvos dėsnių, parodo atliktos užduoties pavyzdį: Apima muziką P.I. Čaikovskio „Metų laikai. Balandis": Praktinio darbo metu atlieka frontalinę, individualią kontrolę.	Atlikite kūrybinį darbą. Vaikų darbo pavyzdys:
8. Refleksija. Formuoti gebėjimą vertinti save ir kitus žmones, įžvelgti darbe klaidas ir teigiamus aspektus.	Parodo geriausius darbus, pasiūlo atsakyti į klausimus ir įvertinti brėžinius. Suteikia teigiamą vaikų reakciją į klasės draugų kūrybiškumą. Klausti klausimus: Kokią nuotaiką perteikia peizažas? Ką matome 1 lėktuve? Ką mes matome tolumoje? Kaip stebima oro perspektyva? Siūlo analizuoti savo darbus.	Prisiminkite tikslą ir uždavinius. Analizuoti bendraklasių darbą, atsakant į mokytojo klausimus, išsakyti savo nuomonę. Atlikite savęs vertinimą.
9. Apibendrinant: Iš pamokos padarykite išvadas.	Iš pamokos daro išvadas. Rezultatai: 1. Dalykas: ugdyti vizualinį-erdvinį mąstymą kaip emocinio ir vertybinio pasaulio tyrinėjimo, saviraiškos ir orientavimosi meninėje ir moralinėje kultūros erdvėje formą; ugdyti pagarbą savo Tėvynės kultūros istorijai, išreikštą vaizduojamajame mene; įgyti patirties kuriant peizažo žanro meninį įvaizdį; įgyti patirties sausos pastelės technikoje; ugdyti poreikį bendrauti su vaizduojamojo meno kūriniais, įsisavinti praktinius meno kūrinių suvokimo, interpretavimo ir vertinimo įgūdžius. 2. Meta-dalykas: gebėti koreliuoti savo veiksmus su planuojamais rezultatais, kontroliuoti savo veiklą rezultato siekimo procese, koreguoti savo veiksmus pagal besikeičiančią situaciją; gebėti įvertinti ugdymo užduoties įgyvendinimo teisingumą; turėti savikontrolės, savigarbos pagrindus; mokėti dirbti individualiai ir grupėje. 3. Asmeninis: formuoti atsakingą požiūrį į mokymąsi, pasirengimą ir gebėjimą ugdytis bei saviugdą remiantis mokymosi ir pažinimo motyvacija; formuoti komunikacinę kompetenciją bendraujant su bendraamžiais, suaugusiais kūrybinės veiklos procese; ugdyti estetinę sąmonę per didžiųjų Rusijos menininkų palikimą, estetinio pobūdžio kūrybinę veiklą. Užduoda namų darbus surasti 2-3 peizažo žanro iliustracijas, jas analizuoti: nustatyti paveikslo nuotaiką, susipažinti su kompozicija, stebėti oro perspektyvos perdavimą. Ačiū už darbą.	Užsirašykite namų darbus.

Skyriai: MHK ir IZO

Klasė: 5

• Švietimas:

supažindinti mokinius su vaizduojamojo meno kūriniais, išmokyti pasidaryti preliminarius eskizus pagal mokytojo aprašymą.

Kuriama:

formuoti mokiniuose gebėjimą pabrėžti pagrindinį siužeto dalyką, tobulėti Kūrybiniai įgūdžiai mokiniai, stebėjimas, vaizdinė atmintis piešiant medį (kamieną, šakas, siluetą).

Švietimas:

puoselėti grožio jausmą, meilę gamtai gimtoji žemė(kaimas) ir pagarba jai.

• Švietimas:

mokinių žinių patikrinimas tema per žaidimą: „Išmok medį“.

Kuriama:

pavasario kraštovaizdžio grožio formavimas, medžiai per dailininkų I. I. Levitano paveikslų reprodukcijas „Kovas“, A. K. Savrasovo „Atvyko“, dailininko – bendramiečio S. V. Naryžnio ir kt. Pokalbis apie vaizduojamojo meno žanrą - kraštovaizdis.

Švietimas:

meilės gimtajai gamtai ir pagarbos jai ugdymas.

Pamokos tipas: naujų žinių įsisavinimas ir įtvirtinimas.

Organizavimo formos mokymosi veikla: priekinė, grupinė, individuali.

Įranga:

• Dėl mokytojo

: peizažo tapytojų I.I.Levitano reprodukcijos „Kovas“, A.K. Naryzhny, vaikų piešiniai, pasakos herojus(nykštukas su telegrama), paroda vaikų piešiniai, pristatymas pamokai.

Studentams

: albumai, paprasti ir spalvoti pieštukai, trintukas, rašiniai apie pavasarį.

Per užsiėmimus

I. Organizacinė dalis

sveikinimas;
b) budinčiųjų identifikavimas;
c) mokinių buvimas klasėje, klasės pasirengimas pamokai.

Pamokos struktūra

Turinys	Mokytojo veikla	Studentų veikla
1. Motyvacija	Mokytojas skaito epigrafą skaidrė 2). Daugiausia dėmesio skiriama I. I. Levitano, A. K. Savrasovo, dailininko – bendramiečio S. V. Naryžnio paveikslų reprodukcijoms ir kitai vaikų piešinių parodai.	Klausykite, apsvarstykite, supraskite, atsakykite, žiūrėkite pristatymo skaidres.
2. Organizacinis ir aktyvus	Pokalbis apie pavasario kraštovaizdžio grožį. Poetinis puslapis.	Skaityti eilėraščius apie pavasarį žiūrėti pristatymo skaidres.
3. Tikslo nustatymas	Nustato pamokos tikslus.	Klausykite, papildykite, pasiūlykite.
4. Pagrindinė dalis. pareiškimas nauja tema	Grožio pokalbis gimtoji gamta. Koncepcija yra kraštovaizdis. I. I. Levitano paveikslų reprodukcijos „Kovas“, A. K. Savrasovo „Atvyko kūnai“, dailininko - kolegos kaimo S. V.	Jie klauso, samprotauja, atsako, lygina, dalijasi įspūdžiais, žiūri pristatymų skaidres.
	Žaidimas: „Pažink medį“. Poetiškas puslapis, mįslė apie profesiją. Ekologinis pokalbis – žaidimas (gnomas su telegrama).	Darbas kūrybinėse grupėse. Klausykite, spėkite, žiūrėkite pristatymo skaidres. Skaityti esė apie pavasarį. Diskutuoti, galvoti, siūlyti.
5. Praktinis darbas	Darbo paaiškinimas. Žingsnis po žingsnio piešimas. Darykite dinamišką pertrauką. Poetinis puslapis.	Jie atsako ir siūlo. Pavaizduokite medžio siluetą, atlikite spalvotai.
6. Kontrolė ir vertinimas (pamokos apibendrinimas)		Mokinys gina savo piešinį. Kolektyvinė studentų darbų analizė.
7. Refleksija		Įvertinkite ir padarykite išvadas.
8. Namų darbai		Įrašyta į dienoraščius.

II. Pagrindinė dalis. Naujos temos pristatymas.

„Pavasario peizažas. Piešimas iš atminties ir iš pavasario medžio vaizdavimo.

1. Įžanginis pokalbis apie pavasarį. Apie nuostabų gražų metų laiką.
2. Vaikų piešinių (medžių, gėlių, uogų) parodos peržiūra.
3. Skaityti eilėraščius apie pavasarį.
4. Pamokos temos ir tikslo paskelbimas.
5. Pokalbis apie peizažo tapytojų (I.I.Levitano, A.K.Savrasovo ir kt.) paveikslus. Pokalbis, pasakojimas apie mūsų kaimo menininkus.
6. Žaidimas: „Pažink medį“.
7. Skaitomas eilėraštis „Pavasarinis miškas“, mįslė apie profesiją – girininkas. Mokinių pavasario rašiniai.
8. Ekologinis pokalbis (žaidimas).
9. Mokytojo apibendrinimas: eilėraščiai, esė, mįslės, vaikiškų darbelių paroda apie gamtą, apie gražųjį metų laiką – pavasarį.

4-10 skaidrės

1. – Taigi atėjo pavasaris, kurio taip ilgai laukėme. Jame daug džiaugsmo, be kurio neįmanoma didelė meilė. Juk tik pavasarį geriau matome akimis ir širdimi. Skaidrūs atstumai, švarus oras ir vanduo, viliojantys medžiai ir krūmai, švelnūs saulės spinduliai, gražus paukščių čiulbėjimas. Tokia yra gamtos būsena. Tokia yra pavasario spalvų ir grožio šventę išvydusio žmogaus būsena ir siela. Ir todėl neatsitiktinai šiam metų laikui skirta daug gražių eilėraščių.

11, 12 skaidrės

3. 1 skaitytojas:

Sniegas tirpsta, upeliai teka
Į langą jis pūtė pavasarį ...
Lakštingalos tuoj nušvilps
Ir miškas bus apsirengęs lapija!
skaidrus mėlynas dangus
Saulė tapo šiltesnė ir šviesesnė,
Atėjo laikas piktoms pūgoms ir audroms
Vėl praėjo daug laiko.

Lašai garsiai laša
Prie mūsų lango
Paukščiai linksmai giedojo
Dabar pas mus atėjo pavasaris!

14, 15 skaidrės

Vakar radome putiną
Ant miško atšilimo
Švelni mėlyna gėlė
Kvepia saule ir pavasariu.

4. – Neatsitiktinai mūsų pamokos tema vadinasi: „Piešimas iš atminties ir iš pavasario medžio vaizdavimo“. Piešdami stenkitės perteikti pavasarinio medžio grožį ir visą didybę, o kartu ir meilę bei požiūrį į gamtą. Norėdami tai padaryti, turite būti labai atsargūs.

5. - Bet pirmiausia prisiminkime: „Kokius pokyčius gamtoje pastebėjote atėjus pavasariui?

Mokiniai atsako: Lauke pasidarė šilčiau, saulės spinduliai švelniai šildo žemę, dangus gausus, mėlynas. Ant medžių brinksta pumpurai, žaliuoja žolė, aplinkui viskas atgyja, girdisi paukščių čiulbėjimas ir t.t.

– O dabar pažiūrėkime į pavasario žadinimui skirtus paveikslus, tapytus peizažistų.

1. Levitanas I.I. "Kovas".

2. Savrasovas A.K. „Rookai atvyko“ (ir kiti).
3. Menininkų – kaimo gyventojų paveikslų peržiūra.

6. – Tikrą pavasarį pajuntame atskridus paukščiams. Kai kurie iš jų šiandien lankosi pas mus. Jie ne tik atskrido pas mus, bet ir siūlo žaisti žaidimą: „Atpažink medį“. Iš aprašymo ar iš kilmės istorijos turite išsiaiškinti, kuris medis klausime. Norėdami tai padaryti, būsime suskirstyti į 3 komandas.

Darbas kūrybinėse grupėse.

1 užduotis komanda (spėja nuryti)

"Nuostabus stebuklas"
Daugelyje pasakų žmonės važiuoja į tolimus kraštus į trisdešimtųjų karalystę ieškoti nuostabaus stebuklo, nuostabaus medžio... Štai vienas jų prie namo, ar prie kelio, ar giraitėje. Medis nuostabus – tikras rusų gražuolis. Ji turi vienintelę neįprastą žievę pasaulyje. O sultys yra puikus gėrimas.... Atsakymas: 20, 21 skaidrė

2 užduotis komandai (varnėnų spėjimai)

"Krepšelio istorija"
Prieš kiek daugiau nei du šimtus metų vaisiai mums buvo atvežti iš Azijos krepšelyje. Vaisiai buvo suvalgyti, o krepšys išmestas. Ir buvo austi iš lanksčių šakų. Išmetė ir pamiršo. Šakelės, kurios atrodė sausos ir negyvos, išdygo ir išaugo į gražų medį. Skirtingai nuo kitų medžių, jo šakos linksta į žemę. Pavadink šį medį.... Atsakymas: skaidrė 23

3 užduotis komandai (medis spėja)

"Ašaros"
Tikriausiai ne rudenį gražesnė už medį. Atrodo, kad dideli saulėje permatomi jo lapai nukalti iš plonų aukso plokštelių. Atrodo, kad medis dega, stebindamas tamsiai raudonos ir žalios, oranžinės ir geltonos spalvos atspalviais. Kiekvienas savaip gražus, tačiau lapų forma neįprasta, sudėtinga su penkiomis ar septyniomis aštriomis iškyšomis. Jis turi įdomią savybę nuspėti orą. Kai jis „verkia“, tarsi lašas po lašo, teka „ašaros“ - tai lietaus artėjimas. Apie kokį medį mes kalbame? Atsakymas: skaidrė 25

7. - O jei pasodinsime daug medžių vienu metu, gausime gražų pavasarinį mišką. Gali būti ir įvairiai: linksmas ir liūdnas, miegantis ir linksmas, paslaptingas ir galingas ir t.t. Kviečiu pasiklausyti eilėraščio „Pavasario miškas“.

pavasario miškas

Visą žiemą miškas
Neaudė, neverpė -
Tas miegojo po sniegu,
Tai buvo ligonis.
Bet tik pavasaris – atėjo raudona
Kaip iš karto liga jį praėjo:
Jis atsigavo, nudžiugino,
Apsirengęs šilku ir aksomu
Ir riaumojo visoje savo šlovėje:
Žiūrėkite visi
matyti viską
Koks aš geras
Kokia aš galinga
Kaip galva
Aš paliečiu debesis!
G. Ladonščikovas

Visi žinome, kad žemėje yra daugybė skirtingų profesijų. Visi jie svarbūs ir reikalingi. Užminėsiu mįslę, kurios dėka išmoksite šios profesijos, be kurios mūsų gyvenimas žemėje tiesiog neįsivaizduojamas!

Prie pušų, liepų, valgė
Jie nesusirgo, tapo žali,
Į naujus miškus
Pakilęs į dangų
Jų žiedavimas ir paukščių šurmulys
Saugomas draugo...
V. Stepanovas

O mano namų darbas buvo parašyti esė apie pavasarį. Rašinių skaitymas.

Ekologinis pokalbis – žaidimas

- Na, vaikinai, ar galime padėti? Jūsų pasiūlymai.

Mokytojo santrauka:

Vaikinai! Atidžiai apžiūrėkite aplink mokyklą ir šalia jos esančius medžius, krūmus, žolinius augalus, pažiūrėkite į sodą ir sodą. Daugelis jų yra gydomieji arba gydo daugelį ligų. Saugokime ir saugokime juos.

Saulė šypsosis mums linksmiau,
Ir kiekviena diena mums atrodys džiaugsminga,
Kai jie praeina per visą savo gimtąjį kraštą
Mūsų sodinukų atsiskyrimai.
IR geri burtininkai- miškai
Kaip poetai ir burtininkai
Gamta žmonėms teikia stebuklus,
Ir mes esame jos pagalbininkai!

Ir pabaigai gražus eilėraštis:

pavasaris

Ateik, pavasaris ir vėl
Tegul giraitės atgyja
Skambant miško upeliui
Tegul žibuoklės žydi!
Būkime kartu su saule
Pažadink paukščių triukšmą
Bėgsime su daina
Per giraites ir pievas.
R. Roždestvenskis

Taigi, girdėjome ir pamatėme, kiek gražių žodžių galima pasakyti apie mūsų gamtą, medžius, apie pavasarį. Dėl to kiekviena mūsų nauja diena tampa graži ir nepakartojama.

Mokymosi užduoties paaiškinimas:

a) piešimas pagal išankstinį mokytojo aprašymą;
b) pagrindinės charakteristikos atskleidimas siužete;
c) atvaizduoti paveiksle konstrukcinę objektų struktūrą, tūrį, proporcijas;
d) vaizduojamo objekto spalvos;
e) vykdymas etapais.

Iš pradžių būtina perteikti medžio išvaizdą. Pagalbinėmis linijomis pažymime bagažinės aukštį. Nepamirškite, kad jo vaizdas yra vertikalus. Kamieno storis parenkamas priklausomai nuo medžio tipo. Nupiešiame šonines šakas, kurios suformuos medžio vainiką. Jie gali būti skirtingi. Stengiamės juos padaryti ilgus ir lygius, kad vainikas būtų tūrinis. Viduje pavaizduojame mažas šakeles. Labai svarbu rasti proporcijas (kamieno ir vainiko santykį). Nustatykite šiam medžiui būdingų šakų kryptį ir jų ypatybes. Tada pereiname prie spalvoto vaizdo. Renkamės šaltas ir šiltas spalvas. Taikome atspalvius, taip pagyviname piešinį. Piešinys turi būti gražus, tvarkingas.

Dinaminė pauzė:

Vėjas pučia mums į veidus
Medis siūbavo.
Vėjas tylesnis, tylesnis
Medis vis aukščiau ir aukščiau.

III. Inkaravimas

Žingsnis po žingsnio piešimas.

IV. Praktinis darbas

1) tiksliniai pasivaikščiojimai ( tolimesnis vystymas vizualinis mokinių vaizdavimas, kūrybinių gebėjimų ugdymas);
2) individualios pagalbos mokiniams teikimas.

Atspindys.

V. Baigiamoji instruktažas

a) pamokos apibendrinimas (atranka geriausi darbai studentai);
b) mokinių pertraukos organizavimas.

Bibliografija:

1. Art. Programa švietimo įstaigoms 5–9 klasėms (Sudarė V. S. Kuzinas, S. P. Lomovas, E. V. Šorokhovas ir kt. - M .: Bustard, 2010).
2. Vaizduojamasis menas 5 klasė. Pamokų planai pagal V.S. Kuzino vadovėlį (autorius – sudarytoja S.B. Drozdova. – Volgogradas: mokytojas, 2008). Mokytojams.
3. Mįslių rinkinys.
4. Eilėraščių rinkinys.

Mametova Aida Ayupzhanovna - pradinių klasių mokytoja.

24.04.2014

Almatos miestas

Vaizduojamojo meno pamokos 2-oje „D“ klasėje santrauka tema:

"Pavasario peizažas"

Tikslas:

Plėsti mokinių žinias apie kraštovaizdį kaip meno žanrą, apimantį darnų menininko jausmų ir jų raiškos kūrybinėje veikloje derinį.

Užduotys:

Švietimas:

Įtvirtinti vaikų idėjas apie pavasarį.

Įtvirtinti vaikų žinias apie būdingi bruožai nurodytą metų laiką.

Atkreipkite vaikų dėmesį į pirmuosius pavasario požymius: lašai, vanduo aplinkui, pirmoji jauna žolė, medžiai su išsipūtusiais pumpurais ir su pirmaisiais lapais, pirmieji žiedai, ryški saulė.

Išmokite pasidaryti pavasarinę kompoziciją naudojant dažus.

Kuriama:

lavinti kalbą, atmintį, mąstymą, vaizduotę, dėmesį, klausos, regos, motorinę atmintį, smulkiąją motoriką.

Švietimas:

Įskiepyti vaikams meilę savo gimtajam kraštui.

Ugdyti vaikų susidomėjimą laukine gamta, emocinį reagavimą.

Ugdyti vaikus maloniu, rūpestingu požiūriu į gamtą.

Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtą, palaikykite švarą aplinkoje.

Ugdyti estetinį gamtos jausmą, kelti didelį susidomėjimą gamtoje vykstančiais pokyčiais.

Įranga: popierius A3, A4, spalvoti pieštukai, dažai, teptukai, peizažus vaizduojančių paveikslų reprodukcijos, vandens puodeliai, Čaikovskio melodija „Metų laikai“

Metodiniai metodai: pokalbis, meno žodis, nagrinėjant ir lyginant paveikslus tema „Pavasaris“, mįslė, vaikų pavertimas menininkais, klausantis „Metų laikų“ melodijų.

žodyno darbas: žodyno aktyvinimas ir turtinimas: lašai, pirmieji išpūsti pumpurai, peizažas, peizažistai, horizonto linija, piešimo technika.

Per užsiėmimus

Klasė suskirstyta į 4 grupes.

1. Organizacinis momentas.

Mokytojas. Vaikinai! Pradėkime pamoką su šypsena, pažiūrėkime į pas mus atėjusius svečius, nusišypsokime jiems ir vieni kitiems ir palinkėkime kūrybinė sėkmė, o dabar pažiūrėkime ir patikrinkime, ar viskas paruošta pamokai. Dailės klasėje linkiu Geros nuotaikos ir kūrybinės sėkmės jūsų darbe!

Šiandienos pamoka kitokia! Dirbame kaip komanda grupėse. Prisiminkime, kokias taisykles grupėms išvedėme? (Vaikai atsako)

Grupės taisyklės:

Atidžiai klausykite vienas kito.

Nepertraukite garsiakalbio.

Gerbkite vienas kito nuomonę.

Veikla.

sustabdymo taisyklė

Išsikelk tikslą ir jo siek.

„Žmogaus protas pasireiškia jo kalbos aiškumu“ (tikslumas, išraiškingumas, prieinamumas, teisingumas ir prasmė)

Palaikykite švarą ir tvarką darbo vietoje.

2. Pagrindinių žinių atnaujinimas.

Suskambo upeliai

Rokai atvyko

Savo avilio namuose, bitė

Atnešė pirmąjį medų.

Kas pasakys, kas žino, kada tai atsitiks?

Vaikai: pavasaris (matomumas skelbiamas-PAVASARIS)

Koks metų laikas mūsų kieme?

Vaikai: pavasaris.

3. Pamokos temos ir tikslo žinutė

Kaip manote, ką veiksime klasėje? (mokytis, samprotauti, piešti, vertinti, gražiai kalbėti)

Ir toliau plėssime savo žinias apie vaizduojamojo meno žanrus ir piešime pavasario peizažas.

4. Pasirengimas naujos medžiagos studijoms.

Kokius pavasario mėnesius žinai?

(vaikų atsakymai) (KOVO, BALANDŽIO, GEGUŽĖS mėn.)

Koks pirmas mėnuo?

Iš tiesų, pirmasis pavasario mėnuo yra kovas.

(Mokytojas rodo kovo mėnesio iliustraciją).

„Kovo mėnesį sniegas tapo pilnas skylių,

Ir beveik visiškai nukrito.

Tai nebėra visiškai balta

Ne purus, kaip supuvęs.

UŽDUOTIS №1 (Atliekama ir aptariama grupėje, vienas iš mokinių gina savo komandą)

Pasirinkite vaizdinį palyginimą kovo mėnesio sniegui apibūdinti.

– O kokia kalbos dalis padeda tiksliai ir vaizdingai apibūdinti daiktų ypatybes? (būdvardis)

- (Studentų nuomonės) baltas gazuotas šokoladas, plunksnų lova, putplasčio paklodė, pilka megzta staltiesė, perlamutras, pūkai, debesys, kailiniai.

Įnirtingai ošia upė

Ir pralaužia ledus.

Varnėnas grįžo į savo namus,

Ir miške meška pabudo.

Danguje triliuoja lerys.

Kas atėjo pas mus?

(Balandis).

Koks tai mėnuo?

Pavadinkite antrąjį pavasario mėnesį.

- Iš tiesų, antrasis pavasario mėnuo vadinamas balandiu. Pavasaris balandžio mėnesį primena ašarojančią mergaitę, o ašaros ant veido – tirpstančio vandens karoliukai. Žemę pavasarį nuplovė upeliai, pavasario saulė dar labiau nuplaudavo.

Įsivaizduokite vaizdą, kurį nupiešėme apie antrąjį pavasario mėnesį.

- Upės atsivėrė balandį. Ledas ant upės pavasarį taip pat pamažu pabudo: iš pradžių patamsėjo, paskui susiraukė ir pasidengė įtrūkimais. Ir tik tada pradėjo skilti, palaipsniui pradėdamas judėti. Ledo lytys plūduriavo upe nuolat susidurdamos ir lūždamos.

- Žmonės sako: „Balandžio upeliai pažadina žemę“. Balandžio mėnesį žemė buvo išlaisvinta iš sniego nelaisvės. Ji nusimetė žieminius drabužius. Ji laimingai atšilo ir gėrė daug vandens.

Kokį paveikslą nupiešėte mintyse?

Šildanti saulė pradėjo sausinti viršutinį tamsiai rudą žemės sluoksnį. Balandžio mėnesį žemė įšyla. Pavasario upeliai šniokščia.

liaudies išmintis rašoma: „Nelaužyk krosnies – kieme dar balandis“. Kaip suprasti šią patarlę?

(vaikų nuomonės).

- Iš tiesų, balandį dar gali būti šalta. „Balandžio mėnuo yra nesąžiningas, gudrus, savaip nusiteikęs“, – nelengva atspėti, laukti šalčio ar karščio.

2 UŽDUOTIS

Išsirinkite ir pažymėkite ženklus, kuriais žmonės balandį pastebi, kad šiemet bus šilta.

¨ Balandžio mėnesį pučia vėjas, dangus mėlynas – žada šilumą.

¨ Iš beržo išteka daug sulos – į vėsią, lietingą vasarą.

¨ Mėlyni debesys balandžio mėnesį – iki karščio ir lietaus.

¨ Balandįdieną karšta, naktį vėsu – geras oras.

O dabar laikas mums šiek tiek atsipalaiduoti ir su jumis padarysime apšilimą.

5. Sveikatos akimirka.

Pavasaris, pavasaris! Atėjo pavasaris:

Atnešė šilumą ant sparnų.

Ir čia saulėje

Aukštai pakelta galva

Žydi mėlynas putinas.

Jis visas pūkuotas, sidabrinis

Mažylis stovi saulėje

Jis yra patikimas pavasario pasiuntinys

Jis nebijo šalčio.

Kitos gėlės seks paskui jį,

Jis yra pirmagimis tarp gėlių.

Kuris praeitą mėnesį pavasaris?

(vaikų atsakymai)

Trečiasis pavasario mėnuo yra gegužė. Gegužę galima palyginti su gražia, besišypsančia mergina, su plačia atmerktas akis, kurios plaukai nupinti ryškiomis gėlėmis. Ji išdidžiai vaikšto žaliu kilimu padengta žeme.

Įsivaizduokite trečiojo pavasario mėnesio vaizdą, kurį nupiešėme.

- Gegužė ne veltui liaudyje vadinama – žolė, žiedadulkės. Šį mėnesį visur žaliuoja ir žydi medžių lajos. Augina krokusus, miegžoles, vėdrynus ir kitas pavasarines gėles. Soduose žydi narcizai, tulpės, ramunės ir kt., dygsta bijūnai, lelijos, vilkdalgiai. Praėjus mėnesiui po šalpusnio žydėjimo, žydi laukinės rožės, liepos, agrastai, serbentai, žaliuoja obelys.

3 UŽDUOTIS

Pasirinkite ir pažymėkite paveikslėlį, atitinkantį gegužės gamtą.

(mokiniai grupėse žiūri į paveikslėlius ir išsirenka tinkamą ir įklijuoja, atsakymai apsaugoti)

UŽDUOTIS №4
– Kiekvienoje grupėje yra po 3 menininkų reprodukcijas, suskirstykite jas pagal žanrą. - Į kokias grupes jie buvo suskirstyti?

1 grupė – natiurmortas.

2 grupė – portretas.

3 grupė – peizažas.

Kodėl šie trys paveikslai buvo priskirti peizažams?

Kuo skiriasi šios trys nuotraukos?

Ką galima pavaizduoti tapant peizažus? ( Menininkas vaizduoja laukus, dangų, miškus, namą, gamtą.)
– Taigi, padarykime išvadą: kraštovaizdžiai skirtingimetų laikai, paros laikas, spalva (šiltas ir šaltas, chromatinis, achromatinis) - Spalva. Spalva – tai spalvų derinys paveiksle. Ką perteikia spalvų derinys? (nuotaika)

nuostabus pasaulis mus supa, tai yra gamtos pasaulis. Menininkai padės mums pamatyti jo grožį.

Paveikslėliai, kuriuose jie vaizduoja gamtą, vadinami peizažais.

O peizažus piešiantys menininkai vadinami peizažais.

(rodyti kelias nuotraukas)

Atkreipkite dėmesį į šią Levitano nuotrauką.

Ir šį paveikslą menininkas pavadino „Spring-big water“.

Menininkai savo gimtosios gamtos grožį parodo paveiksluose, poetai – poezijoje, kompozitoriai – muzikoje.

Klausykite Fiodoro Tyutchevo eilėraščio.

Skaitytojas:

Aš myliu audrą gegužės pradžioje,

Kai pirmas pavasarinis griaustinis

Tarsi linksmintųsi ir žaistų,

Dumbo mėlyname danguje.

Griausmingi jaunuolių šauksmai!

Čia pliaupė lietus, skraido dulkės,

Kabojo lietaus perlai,

O saulė paauksuoja siūlus.

Nuo kalno teka judrus upelis,

Miške paukščių ošimas nesiliauja.

Ir miško triukšmas, ir kalnų triukšmas -

Viskas linksmai aidi iki griaustinių.

(vaikų nuomonės).

Įvardink svarbiausią šio pavasario mėnesio ženklą.

6. Muzikos kūrinio klausymas.

Pasiklausykime ištraukos iš Čaikovskio „Keturių metų laikų“.

Atidžiai klausykite šios melodijos ir pagalvokite, kokį pavasario paveikslą nupieštumėte.

(melodijos klausymas, vaikų atsakymai)

7.Praktinis darbas.

UŽDUOTIS numeris 5.

Pavasario peizažo piešimas. Rodyti sudėtingi elementai mokytojas.

Na, o dabar esate menininkai ir tapysite pavasario peizažą. Galima pavaizduotipavasario pradžia , kai gamta tik pradeda bunda po žiemos miego, kai sniegas dar tik pradėjo tirpti ir pradėjo lašėti, bet galite pavaizduoti irpavasaris įsibėgėja : mėlynas dangus, pirma jauna žolė, medžiai išbrinkusiais pumpurais ir pirmaisiais lapais, pirmieji pavasario žiedai, ryški saulė. Tačiau šiandien piešime ne tik akvarele, bet ir spalvotais pieštukais, kreidelėmis. Jūs jau esate susipažinę su šiomis meno medžiagomis. Nepamirštamaipanorama , turėsime jį lapo viduryje arba šiek tiek aukščiau. Nepamirškite, kad daiktai, esantys ant priekinio plano jie bus didesni už esančius už nugaros. Na, menininkai, pradėkime savo darbą.

8.Praktinis darbas.

Dabar būkite atsargūs, kad viską atliktumėte teisingai ir tiksliai. (Žingsnis po žingsnio užduoties vykdymas).

(vaikai piešia, skamba melodija „Metų laikai“. Mokytojas stebi, kaip vaikai piešia, gali komentuoti žodžius, kai jie dirba)

Vaizdo etapai:
– Ar jūs, kaip menininkai, žinote, nuo ko prasideda darbas?
- Iš eskizo.
-Plonomis linijomis nubrėžiame horizonto liniją, foną, medžius, krūmus.

Sudrėkinkite šepetį vandeniu.
-Tada pradedame pildyti: arčiau horizonto šviesesnės spalvos, link krašto - tamsesnės.

O kas bus šviesesnio tono: žemė ar dangus?(Dangus šviesesnis ir skaidrus)

9. Informacija apie namų darbus (mokinių pasirinkimu)

Vaikinai, kaip jau supratote, kiekvienas iš mūsų gamtos grožį matome savaip.

Menininkai piešti paveikslus.

Fotografai užfiksuoti gamtos grožį fotoaparatais.

Poetai rašyti eilėraščius apie gamtą.

Kompozitoriai kurti gražią muziką.

10. Pamokos apibendrinimas (bendravimo šviesa)

Menininkas visada surengia savo darbų parodą. O dabar surengsime Vernisažą klasėje. Prašome paskelbti savo darbą lentoje.

Noriu sužinoti, kaip jaučiatės po atlikto darbo?

Džiaugiuosi, kad yra džiaugsmo, džiaugsmo, liūdesio.
-Puikiai, jūs visi puikiai padirbėjote.

(Studentinių darbų vertinimas)

11. Refleksija.

Padarėte nuostabius darbus, kas padėjo piešti?

Ko išmokote pamokoje?

ko išmokai? Vaikinai, lentoje yra šypsenėlių patiko pamoka ir jūs daug išmokote, tada pasiimkite šypseną, kuri šypsosi, jei turite pamoką nepatiko ir nieko naujo nesužinai, tos šypsenėlės, kuri verkia.

Puiku, vaikinai, labai gražiai piešėte. Jūs visi turite skirtingi piešiniai. Bet jie visi labai įdomūs ir labai gražūs.

Ačiū už pamoką! Iki pasimatymo kita pamoka!

Literatūra:

1. Ostrovskaja O. V. Dailės pamokos in pradinė mokykla: 1-4 ląstelės

M. VLADOS, 2004 - 276 p.

2.T.Ya. Shpikalova, L.V. Ershova, Dailė, 2 klasė

Dailės pamokos tema: „Unikalus pavasaris“ santrauka.

Dailės pamokos 2-3 klasių mokiniams konspektas.

Safronova Kristina Viktorovna, mokytoja papildomas išsilavinimas, vaizduojamojo meno mokytojas, MBOU, Irkutskas, 7 vidurinė mokykla.
Produkto aprašymas:Šis pamokos planas tinka 8-9 metų vaikams, tiek vaizduojamojo meno pamokoms, tiek Papildoma veikla. Studijuodami naują medžiagą, studentai sužinos, kad tam tikros spalvų paletės dėka galite nupiešti bet kurio pavasario mėnesio kraštovaizdį. Kartu su tradicinis vaizdas vaizdingas fonas, mokiniai naudoja netradicinę piešimo techniką – pučia raštus piešdami medžius. O piešinio pabaigoje mokiniai vėl ima teptukus, kad užbaigtų ir papuoštų piešinį. Veiklos pasikeitimas sužadina mokinių susidomėjimą meninė kūryba pagerina našumą ir pasiekia įdomių rezultatų.
Tikslas: Sukurkite vaizdingą pavasario kraštovaizdžio vaizdą naudodami netradicinė technika vizualinė veikla- piešinių pūtimas.Pamokos:
- Išmokite rasti svarbiausius kovo, balandžio ir gegužės peizažų bruožus Rusijos menininkų peizažų pavyzdžiu.
- Įtvirtinti žinias apie darbą su akvarele, maišyti spalvas, kad gautumėte naujų atspalvių.
- Pakartokite piešimo taisykles naudodami netradicinę vizualinės veiklos techniką – piešinių pūtimą.
Kuriama:
- Ugdyti kūrybinius gebėjimus, fantaziją, emocinį estetinį supančio pasaulio, gamtos suvokimą.
- Ugdyti pagrindinius darbo kultūros įgūdžius.
Pedagogai:
- Puoselėti meilę gamtai, kūrybiškumą, komunikacinę bendravimo kultūrą.

Universali mokymosi veikla

Asmeninis:
- Teigiamas požiūris į mokymąsi.
- Tobulinti turimus darbo su akvarele įgūdžius.
- Įtvirtinti piešimo įgūdžius netradicine vaizdinės veiklos technika – piešinių pūtimu.
Reguliavimo:
- Suprasti ir išlaikyti mokymosi užduotį.
- Stebėti veiklos procesą ir rezultatus.
- Adekvačiai įvertinti savo ir bendramokslių pasiekimus.
Kognityvinis:
- Pasirinkti meno kūrinių ir literatūros kūrinių palyginimo pagrindus ir kriterijus.
- Savarankiškai pasirinkite lapo vietą ir kurkite jame kompozicijas.
- Savarankiškai rasti būdų, kaip išspręsti kūrybinę problemą.
Komunikabilus
- Adekvačiai klausykite mokytojo, klasės draugų.
- Dalyvauti bendras pokalbis: klausykite, atsakykite į pateiktus klausimus, analizuokite klasės draugų atsakymus.
Logistika
vaizdinė medžiaga: pristatymas pamokos tema, darbo pavyzdys.
Mokytojo įranga: 3 paletės šablonai iš vatmano popieriaus, guašas, A3 formatas, šepetėlis Nr.12, šepetėlis Nr.2, indelis vandens, juodas rašalas, raudonas rašalas, paletė, kokteilių tūtelės.
Mokinio įranga: guašas, A4 formatas, teptukas: 5, Nr.1, indelis vandens, paletė.
Pamokos tipas: sujungti.

1. Org. momentas: pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas.

2. Motyvacinis etapas
Pabudimas iš sapno
Su minkštu spyruokliniu šepečiu
Ant šakų piešia pumpurus
Laukuose - bokštų grandinės,
Virš atgijusios lapijos -
Pirmas griaustinis
Ir skaidraus sodo šešėlyje -
Alyvų krūmas prie tvoros.
Šis eilėraštis vaikų poetas Viktoras Luninas
Vaikinai, apie ką šis eilėraštis?
Apie pavasarį.
– Kaip eilėraščio autorė lygina pavasarį?
Su menininku, kuris pabudo iš sapno.
-Ar šiandien nori tapti menininku kaip pavasaris?
Taip.
Norėdami tai padaryti, atidžiai klausykite ir darykite viską kruopščiai.

3. Žinių atnaujinimas.
Pavasaris – pats nuostabiausias, gražiausias metų laikas, tai metas, kai bunda gamta. Sieloje pasidaro ramu, norisi pasidžiaugti, daugiau būti gatvėje, kol yra daug jėgų ir energijos.
– Ar pagal eilėraštį ir trumpą pokalbį pamokos pradžioje galime įvardyti pamokos temą?
Žinoma, pavasaris, pavasarinis peizažas.
Pažiūrėkite į vaikinų atliktus darbus.
- Ar jie panašūs?
Visi piešiniai skirtingi.
- Ką jie turi bendro?
Medžiai piešiami kokteilio vamzdeliu, išpučiant piešinius iš dažų lašo.
Taigi, pamokos tema „Unikalus pavasaris“. Vaizdingo pavasario kraštovaizdžio įvaizdžio atlikimas naudojant netradicinę vizualinės veiklos techniką – piešinių pūtimą.

4. Naujos medžiagos mokymasis.
Daugelis menininkų ir poetų žavisi šiuo nuostabiu metų laiku. O jų darbų dėka galime pamatyti ir pajusti visai kitokį pavasarį.
Klausykite eilėraščio „Kovas“.
Šiandien atsikėlėme anksti.
Šiąnakt negalime užmigti!
Sako, starkiai sugrįžo!
Sako, pavasaris!
O lauke šalta.
Sniegas skrenda dygliuotas,
Ir šliaužti per debesis
Debesys baltais chalatais.
Palauk, pavasari. Prieš daug laiko,
O tu kur nors klaidžioji!
Tai nebus be tavęs
Saulėtos vasaros!
Gaida Lagzdyn
Koks mėnuo aprašytas šiame eilėraštyje?
Kovas
– Kokie pirmojo pavasario mėnesio bruožai?
Šalna, dangus niūrus, paukščiai skrenda, dar sniego.
Taip poetas aprašo patį pirmąjį pavasario mėnesį.
Menininkai taip pat mėgsta vaizduoti šį nuostabų pavasario mėnesį.
Prieš tave yra Izaoko Levitano paveikslas „Kovas“
– Kokie fragmentai paveikslėlyje byloja, kad čia pavasario pradžia?
Šilta saulė tirpdo purų sniegą. Kadangi medžiai apsnigti, lapų dar nėra, ant medžio matosi paukščių namelis. Sniegas jau nutirpo keliuose. Arklys merdi saulėje.
gerai! O dabar klausykite kito Samuil Marshak April eilėraščio! Balandis!
Balandis! Balandis!
Kieme skamba lašai.
Per laukus teka upeliai
Pelkos keliuose.
Skruzdėlės netrukus
Po žiemos šalčių.
Sėlinantis lokys
Per storą sausą medieną.
Paukščiai pradėjo giedoti giesmes
Ir putinas pražydo.
Kokius gamtos pokyčius aprašo eilėraščio autorius?
O dabar pažiūrėkime į giliai išjaustą Vasilijaus Bakšejevo paveikslą „Mėlynasis pavasaris“
– Ką galite pasakyti apie šioje nuotraukoje pateiktą pavasarį?
Su neprilygstamu meistriškumu menininkas sujungia praėjusių metų lapijos geltonumą, rausvą miglą, apgaubusią tolimą mišką, skambų dangaus mėlynumą ir tyrą medžių baltumą.

Ir dar vienas eilėraštis, žinoma, apie gegužės mėnesį.
I. Avenbergas
Žaluma ant medžių
Pirmieji lapai.
Ir visose pievelėse -
Geltonos gėlės.
gatvės pilkuma
šildomas saulės,
Pripildytas šviežumo.
Ryški gegužės spalva.
Mėlynoje erdvėje
Twitter nesibaigia
Truputis linksmybių
Drugelis plevėsuoja.
Kokią prigimtį aprašo eilėraščio autorius?
Bet kokį paveikslą nutapė Stanislavas Žukovskis, pavadintas „Senasis dvaras. Gegužė"
Šis menininkas labai mėgo vaizduoti senus Rusijos dvarus, derinamas su skirtingų metų laikų peizažų puošnumu.
– Vaikinai, ar pajutote skirtumą tarp trijų pavasario mėnesių?
Taip. Tada atlikime šį pratimą.

5. Pratimo „Paletė“ atlikimas.
Ant lentos pakabintos trys iš A4 formato iškirptos paletės, skaidrėje – trys anksčiau aptarti paveikslai.
Čia yra paveikslų reprodukcijos.
– Kokiu vaizduojamojo meno žanru galima pavadinti šiuos paveikslus?
Peizažas.
Gana teisus. O norėdami peizažuose parodyti skirtingus pavasario mėnesius, nustatysime reikiamų atspalvių ir spalvų paletę.
Mokinys eina prie lentos ir piešia pagrindinius atspalvius ir spalvas, būdingus kovo, balandžio ir gegužės mėnesio kraštovaizdžiui. Likusi dalis yra albume.

6. Kūno kultūros minutė
Vienas – pakilk, patrauk,
Du - pasilenk ir atsilenk,
Trys - trijų plojimų rankose,
Trys galvos linktelėjimai.
H keturios - rankos platesnės,
Penki - mojuokite rankomis,
Šeši – pieškite toliau!

7.Praktinis darbas.
Dabar, pasitelkę įgytas žinias, atliksime vaizdingą kraštovaizdžio vaizdą, bet pirmiausia būsime suskirstyti į tris komandas.
1 eilutė - atlieka kovo kraštovaizdį
2 eilutė - balandis
3 eilutė gegužės.
Pradedame piešti nuo fono.
Mes padalijame lapą į dvi dalis, apibrėžiančias dangų ir žemę.

Atliekame spalvinį sprendimą, vadovaujamės oro perspektyvos taisyklėmis – dangus ir žemė šviesėja link horizonto linijos.

Kuriame kompoziciją iš medžių. Su šiaudeliu kokteiliui iš rudo rašalo lašelio (paletėje skubame juodo ir raudono rašalo) išpučiame medžius.