Grožinės literatūros sąrašas 2 jaunesniajai grupei. Išsamus teminis planavimas grožinės literatūros skaitymas antroje jaunesniojoje grupėje

Skaitymas grožinė literatūra 2 val jaunesnioji grupė yra puikus būdas intelektualiems ir estetinis ugdymas auganti karta. Tai teigiamai veikia bendravimo įgūdžius, taip pat kalbos įgūdžių ugdymą.

Skaitymo svarba ikimokykliniame amžiuje

Kolektyvinė literatūra 2-oje jaunesniojoje grupėje leidžia pedagogui atrasti per poetinius ir meniniai vaizdai savo auklėtiniams santykių ir žmogaus jausmų pasaulį, gamtos grožį, gyvenimo visuomenėje ypatumus. Būtent tai ir praturtina emocinis pasaulis vaikų, prisideda prie jų vaizduotės ugdymo, supažindina nuostabūs vaizdai literatūrinė rusų kalba. Tokie vaizdai skiriasi poveikio vaiko psichikai mechanizmu.

Pavyzdžiui, grožinės literatūros skaitymas 2-oje jaunesniojoje grupėje pasakojimų forma supažindina vaikus su žodžio tikslumu ir glaustumu. Eilėraščiai suteikia idėją apie muzikalumą ir ritmą.

Higienos aspektai

Kūrinio „Moydodyr“ skaitymas 2-oje jaunesniųjų grupėje skirtas ne tik ikimokyklinukus supažindinti su poezija. Kartu su vaikais mokytojas išryškina pagrindus sveika gyvensena gyvenimą, formuoja higienos įpročius savo palatose. Šį darbą galima laikyti žinynu pirmajai pažinčiai su žmogaus higiena. Kūrinį „Moydodyr“ skaityti 2-oje jaunesniojoje grupėje galima atlikti formoje lėlių teatras kad vaikinai ne tik girdėtų, bet ir matytų, kaip nusiprausti, kad nebūtų apleistų žmonių.

Koks yra geriausias būdas sportuoti skaitymas grožinė literatūra? 2-oji jaunesnioji grupė (patogumui galima sudaryti knygų kartoteką) išsiskiria tuo, kad naudojama daugybė eilėraščių, pasakų, kurios padės mokytojui suformuoti stabilų vaikų susidomėjimą skaitymu.

• Pasakos: „Kolobok“, „Teremok“, „Vilkas ir septyni ožiukai“, „Gulbės-žąsys“, „Lapė ir kiškis“, „Snieguolė“, „Katė, gaidys ir lapė“.
• Eilėraščiai: „Žolė-skruzdė ...“, „Pirštas-berniukas ...“, „Voverė sėdi ant vežimėlio ...“, „Vaivorykštės lankas ...“, „Šarka, šarka ...“, „ Chiki-chiki-chikalochki ...“, „Kaip mūsų katė...“, „Gatvėje yra trys vištos...“, „Zarya-Zaryanitsa“. „Gyvenome su močiute ...“, „Šešėlis, šešėlis, prakaitas ...“, „Aš einu, aš einu pas močiutę, pas senelį ...“, „Tili-bom! Tili-bom!

Be pasakų skaitymo, eilėraščių taip pat ikimokyklinės įstaigos pedagogas pasitelkia įsimintinas vaikiškas daineles, ugdydamas savo auklėtinių kūrybiškumą ir bendravimo įgūdžius.

Pavyzdžiui, mokydamiesi dainelės „Laivas“ vaikai formuoja jūros vaizdą, vyksta pirmoji vaikų pažintis su profesijų pasauliu.

• J. Baltvilko „Rimas su mįslėmis“;
• A. Bosevo „Lietus“;
• „Ežiukas ir būgnas“, G. Vieru;
• „Gudrus ežiukas“, P. Voronko;
• „Pieštukas“, N. Zabila;
• „Kas greičiau baigs gerti?“, „Maša neverkia“ S. Kaputikyan;
• L.Milevos „Greiti ir pilki drabužiai“.

Prozos kūrinių sąrašas ikimokyklinukams

Tarp darbų šio literatūros žanras, kuriuos rekomenduojama skaityti ikimokyklinėse įstaigose, galima išskirti:

1. „Kopūsto lapas“, autorė E. Bekhlerova.
2. D. Bisseto „Varlė veidrodyje“.
3. „Ančiukas“, autorius A. Karaliyčevas.
4. „Uhti-Tukhti“, autorius B. Poteris.
5. „Žaislų parduotuvėje“, „Draugai“, „Žaidimai“, „Paspirtukas“, autorius Ch.Yancharsky.

Žmonijos formavimas

Grožinės literatūros skaitymas 2-oje jaunesniojoje grupėje, pavyzdžiui, liaudies pasakos, padeda ikimokyklinukams pažinti raiškią rusų kalbą, perkeltinę kalbą, humorą, vaizdinius palyginimus. Liaudies pasakų pagalba jaunoji karta domisi savo protėvių tradicijomis, klojamas pasididžiavimo savo šalimi jausmas. Vaikas, kuris yra ikimokyklinio amžiaus išmokti užjausti literatūros herojai, nepatirs problemų bendraudamas su bendraamžiais, suaugusiais. Būtent jaunosios kartos skaitymo procese formuojasi tokios humaniškos savybės kaip gerumas, užuojauta, teisingumas, rūpestis.

Ką dar svarbu meninis skaitymas? 2-oji jaunesnioji grupė – optimalus amžius ugdyti bendravimo įgūdžius, formuotis pilietiškumo pagrindams.

Estetinis ugdymas

Meninio žodžio pagalba vaikai supranta rusiškos kalbos skambėjimo grožį. Tai suteikia vaikams idėją moralinis charakteris kad žmogus turėtų turėti. V. A. Sukhomlinskis sakė, kad skaitymas yra kelias, kuriuo eidamas mąstantis ir protingas pedagogas ras priėjimą prie vaiko širdies. Tai prisideda prie ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos formų, žodinių savybių, būtent skaitymo, formavimo darželis. 2 jaunoji grupė yra laikas, kai svarbu formuoti jaunąją kartą poetinis žodynas, emocinė nuotaika, metaforos, palyginimai, epitetai.

Skaitymo funkcijos

Literatūros skaitymas 2-oje jaunesniojoje grupėje atlieka edukacinę funkciją. Vaikų psichologai šį procesą laiko sudėtinga psichikos veikla, jungiančia emocinius-valingus ir intelektualinius motyvus. Kaip būdingas bruožas suvokimas meno kūrinys galima išskirti kūrinio herojaus mentalinį perkėlimą į Tikras gyvenimas. Pedagogai skaitydami dažnai naudoja vaidmenų žaidimus, pabrėždami tam tikras nagrinėjamo literatūros kūrinio pagrindinių veikėjų savybes.

Ikimokyklinukų supažindinimo su literatūros kūriniais metodai

Kodėl tai didelę reikšmę ar darželyje skaito vaikams? 2-oji jaunesnioji grupė – laikas, kai psichologai rekomenduoja tobulėti kūrybiškas mąstymas. Kad knyga, kurią skaito mokytoja, būtų įdomi vaikams, galima pasitelkti vaidmenų žaidimus, lėlių teatrą.

Skaitydamas knygą pedagogas keičia intonaciją, orientuodamasis į teigiamą ir neigiamų savybių herojus, pabrėždamas tam tikrus siužetinės linijos. Privalomas elementas perskaičius kūrinį yra jo aptarimas. Mokytojas užduoda vaikams klausimus, į kuriuos atsakydami vaikai formuoja savo kalbos įgūdžius. Jie ne tik mokosi reikšti savo mintis, bet ir lavina bendravimo įgūdžius.

Kaip pasakos „Imbieriniai namai“ skaitymą paversti tikru spektakliu? 2 jaunesnioji grupė gali aktyviai dalyvauti šio darbo „atgaivinime“. Veido mimikos, judesių pagalba ginkluotas Minkšti žaislai, vaikinai gali „perskaityti“ šį kūrinį kartu su mokytoja.

Kalbos raida

Kokią dar funkciją skaitymas atlieka 2-oje jaunių grupėje? Žemiau yra sąrašas tų kūrinių, kuriuos rekomenduoja nauji federaliniai švietimo standartai, tačiau atkreipiame dėmesį, kad visos knygos turėtų prisidėti prie jaunosios kartos bendravimo įgūdžių ugdymo.

Ikimokyklinių įstaigų programa apima tam tikros kategorijos žodžių, žyminčių daiktų pavadinimus, elementarius veiksmus, frazes, formavimą vaikams. Visi jie yra literatūros kūriniuose, įtrauktuose į DOW programą.

Ypatingas dėmesys skiriamas ikimokyklinukų orientacijos plėtrai esamą tikrovę. apsakymai, lopšelio eilėraščiai, eilėraščiai, svarstomi šiuo laikotarpiu klasėje, prisideda prie aktyvios kalbos ugdymo, gebėjimo užduoti klausimus, perteikti įspūdžius iš girdėto literatūros kūrinio ugdymo.

Vaidmenų žaidimas skaitant

Specialūs kalbos ugdymo užsiėmimai, kurie yra privalomas programos elementas ikimokyklinėse įstaigose, apima motorinės veiklos naudojimą, savarankišką vaidmenų žaidimą. Vaizdo priemonių naudojimas: gyvi ir negyvi daiktai, vaizdai, žaislai, paveikslėliai lydimi žodžių, užuominų, leidžia vaikams praturtinti kalbą.

Liaudies kūriniai žodinis menas, meno žodis, eilėraščiai, anekdotai, pasakos – visa tai apima vizualizacijos naudojimą jaunesniame ikimokykliniame amžiuje. Mokytojas parodo veiksmus, judesius, tam naudodamas žaislus. Vaikas, klausydamas vaizdinės kalbos, suvokia judesius visiškai pagal įgarsintą tekstą, atkuria mažas ištraukas iš išgirstos pasakos ar eilėraščio.

Ypač svarbus yra naudojimas pedagoginiai metodai prisidedant prie ikimokyklinukų savarankiškumo ugdymo ir gerinimo. Palaipsniui sunkėja užduotys, kurias turi atlikti ikimokyklinukai. Pavyzdžiui, jie ne tik klauso pasakos, bet ir turi aprašyti išvaizda herojus, išvardink jo turimas savybes. Tokios užduotys lavina jaunosios kartos loginį mąstymą, ugdo vaizduotę, moko stebėti ir analizuoti matomus reiškinius ir įvykius.

Skaitydamas knygas, kurias papildo ryškios ir spalvingos iliustracijos, mokytojas sutelkia mokinių dėmesį į vaizdą, prašo vaikų apibūdinti paveikslėlį. Išklausęs kūrinį, mokytojas kviečia vaikus atgaminti perskaitytos knygos ištraukas. Be to, skaitydamas poeziją, mokytojas taiko kolektyvinio įsiminimo metodą. Vaikai paeiliui kartoja 1-2 eilėraščio eilutes, kartodami tarimą įsimena trumpą eilėraštį.

Šio darbo metodo dėka pedagogas visiškai įvykdo federalinio valstybinio išsilavinimo standarto jam pavestą užduotį, ty formuoja harmoningai išsivysčiusią asmenybę.

Vaidmenų žaidimų metu vaikai mokosi bendrauti su bendraamžiais, kalbėdami paaiškina savo veiksmus.

Išvada

Kad ikimokyklinukai išsiugdytų stabilų susidomėjimą skaitymu, svarbu įtraukti į programą ikimokyklinis ugdymas skaityti šalies ir užsienio autorių knygas.

Pavyzdžiui, su vaikinais galite perskaityti A. Bloko eilėraštį „Zuikis“, tada mušti jį minkštais žaislais. Supažindindama vaikus su K. Balmonto eilėraščiu „Uodai-makariki“, auklėtoja kartu vykdo ir savo globotinių ekologinį ugdymą.

D. Maminas-Sibiryakas savo apsakymuose „Pasakojimas apie narsųjį kiškį – ilgomis ausimis, įstrižomis akimis, Trumpa uodega»; „Parabole apie pieną, avižinę kašką ir pilką katę Murką“ ypatingas dėmesys skiriamas gamtos grožiui, aplinkos tausojimo svarbai. Todėl jo kūryba įtraukta į 2-oje jaunesniojoje darželio grupėje rekomenduojamų skaityti knygų sąrašą.

Kokie kiti darbai įtraukti į šį sąrašą? Tai, pavyzdžiui, K. Ušinskio istorijos: „Vaska“, „Gaidelis su šeima“, „Lisa Patrikejevna“, „Antys“, „Vėjas ir saulė“.

A. S. Puškino darbai neturėtų likti be dėmesio darželyje. Pavyzdžiui, tokio amžiaus vaikai domėsis jo „Pasaka apie mirusi princesė ir apie septynis herojus.

Antram mažiausiam rekomenduojamų vaikiškų knygų sąraše DOW grupės, yra ir S. Maršako eilėraščių: „Žirafa“, „Zoologijos sodas“, „Strutis“, „Zebrai“, „Baltieji lokiai“, „Pingvinas“, „Gulbė“, „Kupranugarė“, „Eskimo šuo“, „Beždžionė“ “, „Kur pietaudavo žvirblis?“, „Pasaka apie išmaniąją pelę“, „Tyli pasaka“.

Visos vaikiškos knygos moko vaikus rūpintis gamta, kiti žmonės, prisideda prie darniai išsivysčiusios ikimokyklinukų asmenybės formavimo.

Natalija Samotoeva
Perspektyvus planas skaityti grožinę literatūrą antroje jaunesnėje grupėje

rugsėjis

№1. Y. Thaiso istorija „Kubas į kubą“ Ugdyti susidomėjimą skaityti ir pasakoti suaugusiems skirtus meno kūrinius; atkreipti dėmesį į žaidimo taisykles su kitais grupės vaikais. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 29 p

№2. V. Stepanovo istorija „Žaidimas“ Ugdykite suaugusiųjų susidomėjimą skaitymu ir pasakojimu literatūros kūriniai; sukelti norą išsikalbėti, užmegzti žodinį bendravimą. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 31 psl

№3. N. Pavlovos pasaka „Automobilyje“ Tobulėti klausos suvokimas, susidomėjimas ir noras klausytis, kaip skaito ar pasakoja suaugęs žmogus; dalyvauti bendrame pokalbyje. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 32 psl

№4. V. Sutejevo pasaka „Obuolys Ugdyti klausos suvokimą, susidomėjimą ir norą klausytis suaugusiojo skaitymo; mokyti atidžiai apsvarstyti iliustracijas, jei reikia, užduoti klausimus, dalyvauti bendrame pokalbyje apie pasakos turinį. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 33 psl

APIE Spalio mėn

№5. baltarusių liaudies pasaka"Puff" Išlaikyti susidomėjimą knygų skaitymu; ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis, žiūrėti į iliustracijas, įsijungti į diskusiją, atsakyti į suaugusiojo klausimus. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 34 p

№6. Eilėraščiai apie gaidį Ugdyti klausos suvokimą, susidomėjimą ir norą klausytis poetinės kalbos, suprasti pagrindinę jos reikšmę; įsiminti mažą eilėraštį mintinai; mokykite atidžiai apsvarstyti iliustracijas. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 35 p

№7. V. Stepanovo pasaka „Namas žvirbliui“ Ugdyti gebėjimą kartu su vaikų grupe klausytis meno kūrinio skaitymo, suprasti pagrindinę reikšmę; ugdyti emocinį reagavimą, norą dalyvauti pokalbyje. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 37 p

№8. V. Bianchi pasakojimai „Belkino džiovykla“, G. Skrebitsky, V. Chaplina „Kaip žiemoja voverė“ Ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis meno kūrinio skaitymo, suprasti pagrindinę prasmę; ugdyti emocinį reagavimą, norą dalyvauti pokalbyje. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 39 psl

lapkritis

№9. S. Marshak pasaka "Ūsuotasis - dryžuotas" Ugdyti susidomėjimą knygų skaitymu; gerinti klausos suvokimą, emocinį reagavimą; sukelti norą kartu su kitais vaikais dalyvauti žaidime. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 40 psl

№10. Rusų liaudies pasaka „Maša ir lokys“(arr. M. Bulatovas) Ugdyti gebėjimą klausytis mokytojo pasakojimo kartu su bendraamžių grupe; ugdyti susidomėjimą pasakomis, emocinį reagavimą, norą dalyvauti pokalbyje, reaguoti paprastus klausimus. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 42 psl

№11. Ukrainiečių liaudies pasaka „Kurštinė“(vertė E. Blagina) Ugdyti domėjimąsi knygų skaitymu, gebėjimą suvokti tekstą iš klausos; sukelti norą imtis vieno iš veikėjų vaidmens, dalyvauti žaidimas vaidmenimis pagal pasaką. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 43 psl

№12. M. Plyatskovskio pasaka „Ežiukas, kurį gali paglostyti“ Sužadinti susidomėjimą knygų skaitymu, emocinę reakciją į perskaitytą kūrinį. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 44 psl

gruodį

№13. Lopšinės Ugdykite klausos suvokimą, emocinį reagavimą, domėjimąsi poetiniu žodžiu; sukurti žaidimo situaciją, kurią ateityje vaikai galės perkelti į savarankišką vaidmenų žaidimai. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 45 p

№14. L. Voronkovos pasakojimas „Snigo“ Ugdyti klausos suvokimą, gebėjimą atidžiai klausytis aprašomo teksto, suprasti bendrą prasmę, kelti norą atsakyti į klausimus; susieti kūrinio turinį Asmeninė patirtis vaikai. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 48 psl

№15. Eilėraščiai apie paukščius Ugdykite klausos dėmesį, domėjimąsi poetiniu žodžiu; per literatūros kūrinius praturtinti idėjas apie paukščių gyvenimą žiemą; praturtinti žodyną. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 49 psl

№16. Naujųjų metų eilėraščiai Išmokite stebėti veiksmo eigą trumpi darbai; koreliuoti kūrinių turinį su asmenine patirtimi. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 52 psl

№17. E. Moškovskajos eilėraštis „Godrumas“ Ugdyti susidomėjimą knygų skaitymu, klausos suvokimą, emocinę reakciją; kaupti darbo turinio perteikimo gestais ir veiksmais patirtį; ugdyti neigiamą požiūrį į godumą. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 54 psl

sausio mėn

№18. Liaudies dainos ir eilėraščiai apie katiną ir kačiuką Formuoti susidomėjimą poetiniu žodžiu, gebėjimą atidžiai apgalvoti teksto iliustracijas, susieti jų turinį su tuo, ką išgirdo; ugdyti emocinį reagavimą, gebėjimą perteikti veikėjų veiksmus gestais. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 56 psl

№19. Baltasis lokys (E. Charušino ir S. Sacharnovo istorijos) Ugdyti domėjimąsi skaitymu, dėmesingumą ir susikaupimą klausantis aprašomosios gamtos istorijos istorijos, suprasti jos bendrą prasmę remiantis iliustracijomis. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 58 psl

vasario mėn

№20.S. Kozlovo pasaka „Liūtas ir vėžlys“ Sukurti sąlygas literatūriniai personažai, susitikti su jais žiūrint animacinį filmuką; ugdyti emocinį reagavimą, norą dalyvauti bendruose mėgdžiojimo veiksmuose, dainuoti kartu. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 59 psl

№21. V. Sutejevo pasaka „Katė – žvejys“ Formuoti susidomėjimą knygų skaitymu, dėmesį ir susikaupimą klausantis, suvokiant bendrą kūrinio prasmę (remiantis iliustracijomis); ugdyti norą atsakyti į klausimus, išsikalbėti. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 61 psl

№22. V. Sutejevo pasaka „Skirtingi ratai“ Ugdykite domėjimąsi skaitymu, gebėjimą atidžiai klausytis, suprasti bendrą prasmę; pateikti idėją apie verpimo ratą, šulinį, malūną; praturtinti žodyną naujais žodžiais. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 62 psl

Kovas

№23. K. Čukovskio pasaka „Musių trinktelėjimas“ Ugdyti klausos ir regos suvokimą, susidomėjimą ir norą klausytis skaitymo, emociškai reaguoti į knygoje vykstančius įvykius, atsakyti į klausimus; Įveskite į žodyną naujus žodžius: samovaras, bailus, drąsus, piktadarys, laimėti. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 63 psl

№24. Rusų liaudies pasaka „Vilkas ir septyni vaikai“(arr. A. Tolstojus) Ugdyti klausos ir regos suvokimą, emocinį atsaką į pasakos įvykius; kelti susidomėjimą knygų skaitymu, norą atsakyti į klausimus, išsikalbėti. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 64 psl

№25. Saule, parodyk save (liaudies dainos ir eilėraščiai) Ugdyti vaikų domėjimąsi folkloro žanru, emocinę reakciją, norą dalyvauti pokalbyje; išmokyti atidžiai apsvarstyti iliustracijas, koreliuoti darželio tekstą su paveikslu, pastebėti smulkios dalys kalbėti apie tai, ką matė. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 66 psl

№26. K. Čiukovskio pasaka „Moidodyras“ Ugdyti domėjimąsi knygomis, skaitymu; emocinis reagavimas į literatūros kūrinį, gebėjimas atidžiai klausytis suaugusiojo skaitymo, noras išsakyti to, kas skaitoma, prasmę; mokyti svarstyti iliustracijas, koreliuojant jas su kūrinio tekstu. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 68 psl

№27. Susipažink su paukščiais Ugdyti klausos dėmesį, suprasti bendrą eilėraščių prasmę; praturtinti idėjas apie paukščių gyvenimą. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 70 p

Balandis

№28. M. Plyatskovskio pasaka „Kaip dvi lapės pasidalino skylę“ Ugdykite emocinį reagavimą; sekti veiksmo raidą, žodžiais, gestais perteikti bendrą siužetą, atsakyti į klausimus. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 72 p

№29. E. Charušino istorija „Žvirblis“ Ugdyti emocinį reagavimą į literatūros kūrinį; gebėti susieti tai, ką perskaitė, su asmenine patirtimi, apie tai kalbėti. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 74 p

№30. V. Charušino pasakojimai apie gyvūnus Išmokite atidžiai klausytis prozos tekstai, koreliuoti žodinį aprašymą su iliustracijomis, išreikšti savo įspūdžius; veda į mįsles žodinis aprašymas. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 75 p

№31. Lietus, lietus, stipriau, žolė bus žalesnė Ugdykite gebėjimą klausytis poetiniai kūriniai, emociškai reaguoti į jų turinį; sudaryti sąlygas įvairioms improvizacijoms pagal skaitomas dainas ir eilėraščius. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 77 p

№32. Rusų liaudies pasaka "Gobis - deguto statinė" Ugdykite susidomėjimą pasaka, gebėjimą klausytis, suprasti pagrindinį turinį, prisijungti bendras pokalbis atsakant suaugusiajam; išmokti keisti balso intonaciją ir tembrą, ištarti tekstą skirtingų veikėjų vardu. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 80 p

№33. S. Marshako poema „Laba diena“ Išmokyti atidžiai klausytis raiškaus eilėraščio skaitymo, suprasti jo prasmę, sekti siužeto raidą; susieti turinį su asmenine patirtimi, kalbėti apie tai. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 82 p

Grožinės literatūros skaitymas 2-oje jaunesniojoje grupėje yra puikus jaunosios kartos intelektualinio ir estetinio ugdymo būdas. Tai teigiamai veikia bendravimo įgūdžius, taip pat kalbos įgūdžių ugdymą.

Skaitymo svarba ikimokykliniame amžiuje

Kolektyvinis grožinės literatūros skaitymas 2-oje jaunesniojoje grupėje leidžia mokytojui per poetinius ir meninius vaizdus atverti savo mokiniams santykių ir žmogaus jausmų pasaulį, gamtos grožį, gyvenimo visuomenėje ypatumus. Būtent jis praturtina vaikų emocinį pasaulį, prisideda prie jų vaizduotės ugdymo, supažindina juos su nuostabiais literatūrinės rusų kalbos vaizdais. Tokie vaizdai skiriasi poveikio vaiko psichikai mechanizmu.

Pavyzdžiui, grožinės literatūros skaitymas 2-oje jaunesniojoje grupėje pasakojimų forma supažindina vaikus su žodžio tikslumu ir glaustumu. Eilėraščiai suteikia idėją apie muzikalumą ir ritmą.

Higienos aspektai

Kūrinio „Moydodyr“ skaitymas 2-oje jaunesniųjų grupėje skirtas ne tik ikimokyklinukus supažindinti su poezija. Auklėtojas kartu su vaikais išryškina sveikos gyvensenos pagrindus, formuoja higienos įgūdžius savo palatose. Šį darbą galima laikyti žinynu pirmajai pažinčiai su žmogaus higiena. Skaityti kūrinį „Moydodyr“ 2-oje jaunesniojoje grupėje galima lėlių teatro forma, kad vaikinai ne tik girdėtų, bet ir matytų, kaip nusiprausti, kad nebūtų apleistas žmonėmis.

Kaip geriausia skaityti grožinę literatūrą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje? 2-oji jaunesnioji grupė (patogumui galima sudaryti knygų kartoteką) išsiskiria tuo, kad naudojama daugybė eilėraščių, pasakų, kurios padės mokytojui suformuoti stabilų vaikų susidomėjimą skaitymu.

Eilėraščiai: „Žolė-skruzdė ...“, „Pirštas-berniukas ...“, „Voverė sėdi ant vežimėlio ...“, „Vaivorykštės lankas ...“, „Šarka, šarka ...“, „ Chiki-chiki-chikalochki ...“, „Kaip mūsų katė...“, „Gatvėje yra trys vištos...“, „Zarya-Zaryanitsa“. „Gyvenome su močiute ...“, „Šešėlis, šešėlis, prakaitas ...“, „Aš einu, aš einu pas močiutę, pas senelį ...“, „Tili-bom! Tili-bom!

Be pasakų, eilėraščių skaitymo, taip pat ikimokyklinėse įstaigose, mokytojas naudoja įsimintinas vaikiškas daineles, kad ugdytų savo mokinių kūrybiškumą ir bendravimo įgūdžius.

Pavyzdžiui, mokydamiesi dainelės „Laivas“ vaikai formuoja jūros vaizdą, vyksta pirmoji vaikų pažintis su profesijų pasauliu.

J. Baltvilko „Rimas su mįslėmis“; A. Bosevo „Lietus“; „Ežiukas ir būgnas“, G. Vieru; „Gudrus ežiukas“, P. Voronko; „Pieštukas“, N. Zabila; „Kas greičiau baigs gerti?“, „Maša neverkia“ S. Kaputikyan; L.Milevos „Greiti ir pilki drabužiai“.

Pavyzdinis skaitymo sąrašas vaikams

2-oje jaunių grupėje.

Rusų folkloras

Dainos, rimai, užkalbėjimai.„Pirštas-berniukas ...“, „Kiškis, šoki ...“, „Atėjo naktis ...“, „Keturiasdešimt, keturiasdešimt ...?“, „Einu pas močiutę, pas senelį .. . ”,„ Tili-bom! Tili-bom!...“; „Kaip mūsų katė ...“, „Voverė sėdi ant vežimėlio ...“, „Ai, kachi-kachi-kachi“, „Mes gyvenome su mano močiute ...“, „Chiki-chiki-chikalochki“. ..“, „Kisonka-murysenka ...“, „Aušra-aušra ...“; „Žolė-skruzdė ...“, „Gatvėje yra trys vištos ...“, „Šešėlis, šešėlis, prakaitas ...“, „Ribushka višta ...“, „Lietus, lietus ir daugiau ... “, „ Boružė.., "Vaivorykštės lankas...".

Pasakos.„Kolobok“, arr. K. Ušinskis; „Vilkas ir ožkos“, arr. A. N. Tolstojus; „Katė, gaidys ir lapė“, arr. M. Bogolyubskaya; „Gulbės žąsys“; „Snieguolė ir lapė“; „Gobis – juoda statinė, baltos kanopos“, arr. M. Bulatova; „Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas; „Baimė turi dideles akis“, arr. M. Serova; „Teremok“, arr. E. Charušina.

Pasaulio tautų folkloras

Dainos.„Laivas“, „Drąsūs“, „Mažosios fėjos“, „Trys gaudytojai“ angl., arr. S. Maršakas; „Koks triukšmas“, vert. iš latvių kalbos. S. Maršakas; „Pirkite lanką ...“, vert. su shotl. N. Tokmakova; „Varlės pokalbis“, „Neįveikiamas vytis“, „Pagalba! per. iš čekų. S. Maršakas.

Pasakos."Kurštinė", "Ožka-Dereza" ukrainiečių, arr. E. Blaginina; „Du godūs meškiukai“, Hung., Arr. A. Krasnova ir V, Važdajeva; „Užsispyrusios ožkos“, uzbekas, arr. Sh Sagdulla; „Aplankyti saulę“, vertė, iš slovakų k. S. Mogilevskaja ir L. Zorina; „Auklė Lapė“, vert. iš suomių kalbos E. Soini; „Drąsus draugas“, vert. iš bulgarų kalbos L. Gribovojus; „Puff“, baltarusių, arr. N. Myalika; „Miško lokys ir neklaužada pelė“, latvių, arr. Yu. Vanaga, vert. L. Voronkova; „Gaidys ir lapė“, vert. su shotl. M, Klyagina-Kondratieva; „Kiaulė ir aitvaras“, pasaka apie Mozambiko tautas, vert. iš portugalų. Y. Chubkova.

Rusijos poetų ir rašytojų kūriniai

Poezija. K. Balmontas. "Ruduo"; A. Blokas. "zuikis"; A. Kolcovas. „Vėjai pučia ...“ (iš eilėraščio „Rusų daina“); A. Pleščejevas. „Atėjo ruduo ...“, „Pavasaris“ (sutrumpintai); A. Maikovas. “ Lopšinė“,„ Kregždė puolė ... “(iš šiuolaikinių graikų dainų); Ak, Puškinas. „Vėjas, vėjas! Tu galingas!..“, „Mūsų šviesa, saulė!.“, „Mėnuo, mėnuo...“ (iš „Pasakojimas apie mirusią princesę ir septynis bogatyrus“); C. Juodas. „Privatus“, „Apie Katiušą“; S. Maršakas. „Zoologijos sodas“, „Žirafa“, „Zebrai“, „Baltieji lokiai“, „Strutis“, „Pingvinas“, „Kupranugaris“, „Kur pietavo žvirblis“ (iš ciklo „Vaikai narve“); „Tyli pasaka“, „Pasaka apie išmaniąją pelę“; K. Čukovskis. „Sumišimas“, „Pavogta saulė“, „Moidodyr“, „Musė-Sokotuha“, „Ežiukai juokiasi“, „Kalėdų eglutė“, „Aibolitas“, „Stebuklų eglutė“, „Vėžlys“; S. Grodeckis, „Kas tai?“; V. Berestovas. „Višta su vištomis“, „Gobis“; N. Zabolotskis. „Kaip pelės kovojo su kate“; V. Majakovskis. „Kas yra gerai, o kas blogai?“, „Kad ir koks būtų puslapis, tada dramblys, tada liūtė“; K. Balmontas, „Uodai-makariki“; P. Kosiakovas. „Visa ji“; A. Barto, P. Barto. „Mergaitė purvina“; S. Mikhalkovas. „Draugų daina“; E. Moškovskaja. "Godus"; I. Tokmakova. "Turėti".

Proza. K. Ušinskis. „Gaidelis su šeima“, „Antys“, „Vaska“, „Lisa-Patrikeevna“; T. Aleksandrova. „Meškiukas Burikas“; B. Žitkovas. „Kaip mes nuėjome į zoologijos sodą“, „Kaip mes atvykome į zoologijos sodą“, „Zebras“, „Drambliai“, „Kaip maudėsi dramblys“ (iš knygos „Ką aš pamačiau“); M. Zoščenka. „Protingas paukštis“; G. Ciferovas. „Apie draugus“, „Kai neužtenka žaislų“ iš knygos „Apie vištą, saulę ir meškiuką“); K. Čukovskis. „Taip ir ne taip“; D. Maminas-Sibiryakas. „Pasakojimas apie narsųjį kiškį – ilgos ausys, įstrižos akys, trumpa uodega“; L. Voronkova. „Maša pasimetusi“, „Sninga“ (iš knygos „Sninga“); N. Nosovas „Žingsniai“; D, Kharmsas. „Drąsus ežiukas“; L. Tolstojus. „Paukštis iškėlė lizdą...“; "Tanya žinojo raides..."; „Vari turėjo siskiną, ..“, „Atėjo pavasaris...“; W. Bianchi. „Maudymosi jaunikliai“; Y. Dmitrijevas. „Mėlynoji trobelė“; S. Prokofjevas. „Maša ir Oika“, „Kai gali verkti“, „Pasakojimas apie netinkamą pelę“ (iš knygos „Pasakos mašinos“); V. Sutejevas. „Trys kačiukai“; A. N. Tolstojus. „Ežiukas“, „Lapė“, „Gaidžiai“.

Įvairių šalių poetų ir rašytojų kūryba

Poezija. E. Vieru. „Ežiukas ir būgnas“, vert. su pelėsiu. I. Akima; P. Voronko. „Gudrus ežiukas“, vert. iš ukrainiečių S. Maršakas; L. Mileva. „Greita pėda ir pilki drabužiai“, vert. iš bulgarų kalbos M. Marinova; A. Milne. „Trys voveraitės“, vert. iš anglų kalbos. N. Slepakova; N. Zabila. „Pieštukas“, vert. iš ukrainiečių 3. Aleksandrova; S. Kapugikyanas. „Kas verčiau baigs gerti“, „Maša neverkia“ trans. su ranka. T. Spendiarova; A. Bosevas. „Lietus“, vert. iš bulgarų kalbos I. Maznina; „Kikilė dainuoja“, vert. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova; M. Carem. „Mano katė“, vert. iš prancūzų kalbos M. Kudinova.

Proza. D. Bissetas. „Varlė veidrodyje“, vert., iš anglų k. N. Šereševskaja; L. Muur. „Mažasis meškėnas ir tvenkinyje sėdintis“, vert. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas; Ch.Yancharsky. „Žaidimai“, „Paspirtukas“ (iš knygos „Ušastiko meškos nuotykiai“), vert. iš lenkų kalbos. V. Prichodko; E. Bekhlerova. „Kopūsto lapas“, vert. iš lenkų kalbos. G. Lukinas; A. Bosevas. „Trys“, juosta, iš bulgarų k. V. Viktorova; B. Poteris. „Uhti-Tukhti“, vert. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas; Y. Chapekas. „Sunki diena“, „Į mišką“, „Lėlė Yarinka“ (iš knygos „Šuns ir kačiuko nuotykiai“), vert. . čekai. G. Lukinas; O. Alfaro. „Ožkos herojus“, vert. iš ispanų kalbos T. Davityants; O. Panku-Jašas. „Labanakt, Dooku!“, vert. iš rumunų kalbos. M. Olsufjeva, „Ne tik darželyje“ (sutrumpintai), vert. iš rumunų kalbos. T. Ivanova.

Pavyzdinis sąrašas, skirtas įsiminti

„Pirštas berniukas ...“, „Kaip mūsų katė ...“, „Agurkas, agurkas ...“, „Pelės šoka apvalų šokį.,.“, Rus. nar. dainos; A. Barto. „Meška“, „Kamuolis“, „Laivas“; V. Berestovas. "Petuški"; K. Čukovskis. „Kalėdų eglutė“ (sutrumpintai); E. Iljina. „Mūsų medis“ (sutrumpintai); A. Pleščejevas. „Kaimo daina“; N. Sakonskaja. – Kur mano pirštas?

Auklėtoja MDOU "CRR - Darželis Nr. 247", Saratovas

Ugdomasis ir metodinis tobulinimas. Ilgalaikis planas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Ilgalaikis grožinės literatūros skaitymo planas jaunesniajai grupei pagal programą „Darželis 2100“ pagal FGT, atsižvelgiant į teminį planavimą.

Tekstai pridedami.

rugsėjis „Mes ir mūsų darželis“
	"Žaislai" „Kaip atrodo saulė“ T. Bokovas	Atminkite, kad vasarą vaikai daug žaisdavo su žaislais; padėti prisiminti pažįstamas eilutes Supažindinti vaikus su sąvoka „rimas“; lavinti mąstymą
	Z. Petrovo „Mano žaislai“. B. Iovle „Kartą“.	Padėkite vaikams išmokti klausytis poetinių tekstų; auklėti atsargus požiūris prie žaislų Ugdykite gebėjimą atskirti gerus ir blogus darbus
	„Vasara“ V. Orlovas „Ryto spinduliai“ K. Ušinskis	Ištaisykite pagrindinius vasaros požymius Ugdykite klausymo įgūdžius apsakymai; toliau supažindinti vaikus su sezoniniais ženklais
	N. Kalinina „Miške“ Eilėraštis "Ruduo"	Toliau mokyti vaikus klausytis mažų kūrinių; įtvirtinti žinias apie medžius, gėles Toliau supažindinti vaikus su rudens ženklais; praplėsti akiratį
Spalio mėn. „Mes ir gamta“
	Eilėraštis „Žolė. krūmai. medžiai" I. Tokmakova “ Rudens lapai»	Įtvirtinti vaikų žinias apie augalijos rūšis Toliau supažindinkite vaikus su pagrindiniais rudens ženklais
	F. Gurinovičius „Sodas“ Y. Taitso „Uogos“.	Įtvirtinti žinias apie daržoves ir jų augimo vietą Mokykitės toliau klausytis smulkūs darbai; ugdyti meilę artimiesiems
	N. Kisileva „Kačiukas ir šuniukas“ rusų liaudies daina "Korovki"	Išlaikyti susidomėjimą pasakomis; įtvirtinti žinias apie augintinius; supažindinti vaikus su pagrindinėmis kelių eismo taisyklėmis Tęskite susitikimą su mažaisiais folkloro žanrai; įtvirtinti žinias apie naminius gyvūnus; išmokite atsakyti į klausimus iš teksto
	S. Marshak „Vaikai narve“ K. Čukovskio „Aibolitas“	Toliau mokykite vaikus klausytis poetiniai kūriniai; įtvirtinti žinias apie laukinius gyvūnus Toliau mokytis klausytis didelės apimties poetinių kūrinių, atsakyti į klausimus; įtvirtinti žinias apie laukinius gyvūnus
lapkritis“ spalvota šalis»
	L. Razumova „Raudona“ „Šviesoforas“ B. Žitkovas	Įtvirtinti žinias apie raudoną spalvą; toliau mokyti vaikus rasti aplinkoje raudonus objektus Toliau ugdyti gebėjimą klausytis istorijų; įtvirtinti žinias apie raudoną spalvą; toliau supažindinti su elementariomis kelių eismo taisyklėmis
	K. Čukovskio „Vištiena „Saulė kaip mama“ A. Pavlovas	Nuolat domėtis grožine literatūra; sustiprinti žinias apie geltoną spalvą. Toliau supažindinti vaikus su gamtos reiškiniais; mokyti vaikus rasti aplinkoje geltonus daiktus
	V. Sutejevas „Išdykęs katinas“ „Spalvota dovana“ P. Sinyavskis	Išmok vertinti herojų veiksmus; įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas Toliau mokyti vaikus klausytis poezijos; įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas
	„Pieštukas“ Y. Taitsas M. Škurinos „Pasaka apie tai, kaip buvo tapyti dažai“.	Išmok suprasti literatūros kūrinių humorą; įtvirtinti žinias mėlynos spalvos Supažindinkite vaikus su tuo, kad maišant dažus gaunama kitokia spalva.
Gruodžio „Žiema“
	M. Kločkova „Snaigės“ Žiema sveikatai Z. Aleksandrova	Toliau supažindinkite su pagrindiniais žiemos ženklais, su sniego savybėmis Padėkite vaikams suprasti šalto oro naudą
	Eilėraštis "Paukštis" Eilėraštis „Žiemojantys paukščiai“	Toliau supažindinkite vaikus su skiriamieji ženklai paukščiai Įtvirtinti turimas žinias apie žiemojančius paukščius, ugdyti norą padėti paukščiams žiemą
	Eilėraštis „Žvėrys žiemą“ I. Tokmakovos „Kaip sniegas ant kalvos“.	Supažindinkite vaikus su laukinių gyvūnų žiemos miegu Toliau supažindinkite vaikus su gyvūnais žiemą
	O. Chusovitina „Greitai, tuoj Naujieji metai» N. Migunova „Naujieji metai“	Padėkite vaikams įsiminti eilėraštį Toliau supažindinkite vaikus su Naujųjų metų eilėmis
sausis „Mes ir mūsų šeima“
	Eilėraštis „Štai mūsų rašikliai“ Apie nosį ir liežuvį. Permyak E. A.	Toliau supažindinti su mažosiomis tautosakos formomis; įtvirtinti žinias apie žmogaus kūno dalis Toliau supažindinkite vaikus su kūno dalių paskirtimi
	Z. Aleksandrova „Bloga mergina“ „Samas“ V. Stepanovas	Padėkite vaikams suprasti, kad visi žmonės yra skirtingi ir elgiasi skirtingai; išmokti vertinti herojų veiksmus Ugdykite vaikams teigiamus įpročius
	E. Blaginina „Nuogas – kūdikis“ "Šimtas drabužių"	Įtvirtinti vaikų žinias apie drabužių rūšis Išskleisti leksika vaikų drabužių pavadinimai
Vasaris „Mūsų šeima“
	N. Pavlova „Kieno batai“ „Mada ir batai“ Viktoras Polianskichas	Toliau mokytis klausytis smulkių kūrinių; įtvirtinti žinias apie batus Toliau supažindinkite vaikus su įvairiais batų tipais
	Eilėraštis „Mano šeima“ „Pagalbininkas“ E. Blaginina	Padėkite vaikams suprasti, kas yra jų šeima Padėkite vaikams suprasti, kaip padėti namuose
	Mėgaukitės, žaislai! E. Blaginina Ateik pasižiūrėti! E. Blaginina	Ugdykite norą padėti suaugusiems Skatinkite vaikus daryti gerus darbus
	Z. Aleksandrova "Lietus" I. Pivovarova " stebuklingos lazdelės»	Ugdykite atkaklumą, dėmesį; įtvirtinti žinias apie violetinė Ugdyti gebėjimą suvokti poetinius tekstus; įtvirtinti žinias apie pagrindines spalvas
Kovas „Mes ir mūsų namai“
	Z. Aleksandrova „Ką paėmei – grąžink atgal“ „Stalas turi keturias kojas“ S. Ya. Marshak	Padėkite suprasti eilėraščio prasmę; įtvirtinti žinias apie baldus Toliau supažindinkite vaikus su baldais
	Ko negalima nusipirkti? Vladimiras Orlovas „Trys kapeikos pirkiniams“ Š.Galijevas	Padėkite vaikams suprasti, kad ne viską galima nusipirkti už pinigus Padėkite vaikams suprasti, kad žaislai yra brangūs; ugdyti kuklumą
	I. Tokmakova „Ak taip sriuba“ „O, kaip skaniai kvepia šamis“	Padėkite atmintinai įsiminti mažas eilutes; įtvirtinti žinias apie virtuvės ir stalo reikmenis Įtvirtinti žinias apie stalo ir virtuvės reikmenis
	D. Kharmsas „Ivanas Ivanovičius Samovaras“ K. Čukovskis „Musės klaksėjimas“	Išmok atsakyti į klausimus apie tekstą; įtvirtinti žinias apie arbatos indus Išmok klausytis didelės apimties poetinių kūrinių; mokykis toliau atsakyti į klausimus
Balandis „Pavasaris ir sezonai“
	A. Pleščejevas „Mano sodas“ R.s.s. „Zajuškinos trobelė“	Išmokite eilėraštyje rasti sezoninius ženklus Pristatykite nauja pasaka; padėti suprasti tirpstančios lapės trobelės priežastį
	„Senis ir obelys“ L. Tolstojus M. Škurino „Pasaka apie kačiuką Kuzką ir gražią gėlę“.	Supažindinti vaikus su tuo, kad vaismedžiai sodinami pavasarį Ugdykite pagarbą gamtai
	V. Sutejevas „Laivas“ « saulės dažai» M. Skryabcova	Padėkite suprasti darbo prasmę: įtvirtinkite žinias mėlyna spalva Įtraukti į vaikų sąmonę pasakojimo prasmę; pataisyti mėlyną spalvą
	E. Moškovskaja „Bėgome iki vakaro“ N. Kalinina „Ryte“	Įtvirtinti žinias apie dienos dalis Tęskite dienos dalių pristatymą
Gegužė "Ką mes žinome ir galime"
	Ritmas "Mes pasidalinome apelsinu" L. Korčagino vasara	Padėkite įsiminti skaičiavimo eilėraštį; įtvirtinti žinias apie vaisius Toliau supažindinkite vaikus su sezoniniais ženklais
	„Meška“ G. Ladonščikovas A. Kuznecovo „Metų laikai“.	Įtvirtinti vaikų žinias apie metų laikus; ugdyti humoro jausmą Įtvirtinti vaikų žinias apie sezoniniai pokyčiai gamtoje
	V. Oseeva „Blogas“ « baisi istorija» E. Charušinas	Padėkite vaikams suprasti pasakojimo prasmę; ugdyti gerumą, užuojautą Ugdyti gebėjimą klausytis didelės apimties kūrinių; prasminga vaikams
	T. Bokovo „Sveika, vasara“. Mįslės apie žaislus	Ugdyti gebėjimą suvokti poetinį tekstą, išryškinti sezoninius ženklus Ugdykite gebėjimą atspėti mįsles; mąstymas

Kaip atrodo saulė? Tatjana Bokova

Kaip atrodo saulė?

prie apvalaus lango.

Žibintuvėlis tamsoje.

Tai atrodo kaip kamuolys

Taip pat velniškai karšta

Ir ant pyrago viryklėje.

Ant geltono mygtuko.

Į lemputę. Ant svogūno.

Ant vario lopinio.

Ant sūrio pyrago.

Šiek tiek apelsino

Ir net ant vyzdžio.

Tik jei saulė yra kamuolys - Kodėl karšta?

Jei saulė yra sūris

Kodėl tu nematai skylių?

Jei saulė yra lankas

Visi aplinkui verktų.

Taigi jis šviečia mano lange

Ne cento, ne blyno, o saulės!

Tegul viskas atrodo

vis tiek VISKAS BRANGU!

parsisiųsti ilgalaikis planas apie grožinės literatūros skaitymą jaunesniajai grupei

"darželis"

rugsėjis

Skaitymas

S. Černy „Privatus“;

G Tsyferov „Apie draugus“,

„Kai žaislų nepakanka“ (iš knygos „Apie vištą, saulę ir meškiuką“);

„Du godūs meškiukai“ (vengr.; arr. A. Krasnova, V. Važdajeva);

„Pirštas yra berniukas ...“, „Drąsūs“, anglų kalba, arr .. Iš Marshak.

Skaitymas

„Katė gaidys ir lapė“, arr. Bogolyubskaya; K. B.;

K. Balmontas „Ruduo“;

A. N. Tolstojus „Ežiukas“;

K. D. Ušinskis „Gaidelis su šeima“;

„Šok kiškį...“;

„Vilkas ir ožkos“.

Kumštinė“, ukrainietė, arr. E. Blaginina;

K. Čukovskis. "Sumišimas",

B. Žitkovas. „Kaip mes ėjome į zoologijos sodą“ (iš knygos „Ką aš pamačiau“);

M. Zoščenka. "Protingas paukštis"

P. Voronko. - Gudrus ežiukas, trans. iš ukrainiečių S. Maršakas;

Mokymasis mintinai: N. Saksonas. – Kur mano pirštas?

Skaitymas„Einu pas močiutę, pas senelį...“.

K. Balmontas. "Ruduo";

A. Maikovas. "Lopšinė",

S. Černy., „Apie Katiušą“;

Ch.Yancharsky. „Žaidimai“ „Paspirtukas“ (iš knygos „Ušastiko meškos nuotykiai“), vert. iš lenkų kalbos. V. Prichodko

Mokymasis mintinai:"Agurkas, agurkas..."

Grožinės literatūros sąrašas

« aš ir mano šeima"

rugsėjis

Skaitymas

"Kiškis, šoki..."

„Užsispyrusios ožkos“, uzbekas, arr. Sh Sagdulla;

Ak, Puškinas. „Vėjas, vėjas! Tu esi galingas!..“ (iš „Pasakojimas apie mirusią princesę ir. Septyni Bogatyrai“);

K. Čukovskis „Pavogta saulė“,

T. Aleksandrova. „Meškiukas Burikas“;

K. Čukovskis. „Taip ir ne taip“;

L. Muur. „Mažasis meškėnas ir. Tas, kuris sėdi tvenkinyje, vert. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas;

Mokymasis mintinai:

Spalio mėn

Skaitymas

„Kiškis, šoki...“,

"Padėkite!" per. iš čekų. S. Maršakas.

„Užsispyrusios ožkos“, uzbekas, arr. Sh.

S. Černy „Privatus“;

K. Čukovskis. "Moydodyr",

B. Žitkovas. „Zebra“, (iš knygos „Ką aš pamačiau“);

M. Zoščenka. „Protingas paukštis“;

Mokymasis mintinai:. A. Pleščejevas. „Kaimo daina“;

Grožinės literatūros sąrašas

" Ruduo"

Spalio mėn

Skaitymas

„Kolobok“, arr. K. Ušinskis;

„Koks triukšmas“, vert. iš latvių kalbos. S. Maršakas;

S. Maršakas. „Zoologijos sodas“, (iš ciklo „Vaikai narve“);

K. Čukovskis. „Moydodyr“,

B. Žitkovas. „Kaip maudėsi dramblys“ (iš knygos „Ką aš pamačiau“); . A. Milne. „Trys voveraitės“, vert. iš anglų kalbos. N. Slepakova; L. Mileva. „Greita pėda ir pilki drabužiai“, vert. iš bulgarų kalbos M. Marinova;

Mokymasis mintinai:. V. Berestovas. "Petuški";

Skaitymas

„Keturiasdešimt, keturiasdešimt...?,

„Kolobok“, arr. K. Ušinskis;

Dainos. „Laivas“, anglų k., arr. S. Maršakas;

S. Maršakas. „Žirafa“, „Zebrai“, (iš ciklo „Vaikai narve“); B. Žitkovas. „Drambliai“, (iš knygos „Ką aš pamačiau“);

Ch.Yancharsky. „Žaidimai“, „Paspirtukas“ (iš knygos „Ušastiko meškos nuotykiai“), vert. iš lenkų kalbos. V. Prichodko

Skaitymas

A. Blokas. "zuikis";

„Tili-bom! Tili-bom!...“;

A. Pleščejevas. "Atėjo ruduo..."

A. Maikovas. "Lopšinė", ... "(iš šiuolaikinių graikų dainų);

S. Marshak „Baltieji lokiai“, „Strutis“, (iš ciklo „Vaikai narve“);

K. Čukovskis. "Sumišimas",

M. Zoščenka. „Protingas paukštis“;

D. Bissetas. „Varlė veidrodyje“, vert., iš anglų k. N. Šereševskaja; A. Barto, P. Barto. „Mergaitė purvina“;

Grožinės literatūros sąrašas

„Mano namas, mano kaimas“

lapkritis

Skaitymas

„Keturiasdešimt, keturiasdešimt...?,

„Katė, gaidys ir lapė“, arr. M. Bogolyubskaya;

Ak, Puškinas. „Vėjas, vėjas! Tu galingas!..“, „(iš „Pasakos apie mirusią princesę ir. Septyni Bogatyrai“);

S. Maršakas. „Pingvinas“, „Kupranugaris“, (iš ciklo „Vaikai narve“); G. Ciferovas. „Apie draugus“, iš knygos „Apie vištą, saulę ir lokį“);

K. Čukovskis. „Taip ir ne taip“;

Mokymasis mintinai:. V. Berestovas. "Petuški";

Skaitymas

S. Maršakas. „Kur pietavo žvirblis“ (iš ciklo „Vaikai narve“);

K. Čukovskis. "Pavogta saulė" „Taip ir ne taip“;

A. Milne. „Trys voveraitės“, vert. iš anglų kalbos. N. Slepakova;

Grožinės literatūros sąrašas

" Naujieji metai"

lapkritis

Skaitymas

Atėjo naktis...

„Du godūs meškiukai“, Hung., Arr. A. Krasnova ir V, Važdajeva;

K. Balmontas. "Ruduo";

A. Blokas. "zuikis";

K. Čukovskis „Taip ir ne taip“;

E. Vieru. „Ežiukas ir būgnas“, vert. su pelėsiu. I. Akima;

Mokymasis mintinai: K. Čukovskis. "Kalėdų eglutė"

gruodį

Skaitymas

"Kaip mūsų katė..."

„Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas;

S. Grodeckis, „Kas tai?“;

Mokymasis mintinai: A. Pleščejevas. „Kaimo daina“;

Skaitymas

"Snieguolė ir lapė" arr. M. Bulatova

„Voverė sėdi vežimėlyje...“

Ak, Puškinas. „Mūsų šviesa, saule!.“ (iš „Pasakojimas apie mirusią princesę ir. Septyni Bogatyrai“);

D. Maminas-Sibiryakas. „Pasakojimas apie drąsųjį kiškį – ilgos ausys, įstrižos akys, trumpa uodega“;

Skaitymas

"Ai, kachi-kachi-kachi"...

"Gulbės-žąsys";, arr. M. Bulatova;

„Pirkite lanką ...“, vert. su shotl. N. Tokmakova; „Drąsus draugas“, vert. iš bulgarų kalbos L. Gribovojus;

Ak, Puškinas. „Mėnuo, mėnuo ...“ (iš „Pasakojimas apie mirusią princesę ir. Septyni Bogatyrai“);

S. Kapugikyanas. „Kas greičiau baigs gerti“, vert. su ranka. T. Spendiarova

A. Bosevas. „Trys“, juosta, iš bulgarų k. V. Viktorova;

Skaitymas

"Mes gyvenome su mano močiute ..."

„Snieguolė ir lapė“; arr. M. Bulatova

V. Berestovas. "Višta su vištomis"

L. Voronkova. „Sninga“ (iš knygos „Snigo“);

A. Bosevas. „Trys“, juosta, iš bulgarų k. V. Viktorova

Mokymasis mintinai: E. Iljina. „Mūsų medis“ (sutrumpintai);

Grožinės literatūros sąrašas

"Žiema"

sausio mėn

Skaitymas

„Aušra-aušra...“;

„Mažosios fėjos“, anglų k., arr. S. Maršakas;

S. Maršakas. "Tyli pasaka"

A. N. Tolstojus. "Petuški".

Y. Chapekas. „Sunki diena“, „(iš knygos „Šuns ir kačiuko nuotykiai“), vert. . čekai. G. Lukinas;

Skaitymas

"Čiki-čiki-čikaločki...",

„Gulbės žąsys“; arr. M. Bulatova;

V. Berestovas. „Jautis“;

N. Nosovas „Žingsniai“;

Skaitymas

„Gulbės žąsys“;

„Kurštinė“, ukrainietė, arr. E. Blaginina

"Kisonka-murysenka ...",

„Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas;

„Auklė Lapė“, vert. iš suomių kalbos E. Soini;

N. Zabolotskis. „Kaip pelės kovojo su kate“;

D. Kharmsas. „Drąsus ežiukas“;

Mokymasis mintinai: K. Čukovskis. „Kalėdų eglutė“ (sutrumpintai);

Grožinės literatūros sąrašas

„Tėvynės gynėjo diena“

vasario mėn

savaitė

Skaitymas

"Kaip mūsų katė..."
„Pirkite lanką ...“, vert. su shotl. N. Tokmakova;

„Aplankyti saulę“, vertė, iš slovakų k. S. Mogilevskaja ir L. Zorina;

Y. Chapekas. „Miške“, (iš knygos „Šuns ir kačiuko nuotykiai“), vert. . čekai. G. Lukinas;

Skaitymas

„Voverė sėdi vežimėlyje...“
„Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas;
K. Čukovskis. „Skristi Tsokotukha“,

Y. Chapekas. "Sunki diena" Yarinka Doll "(iš knygos "Šuns ir kačiuko nuotykiai"), vert. . čekai. G. Lukinas;

. Mokymasis mintinai: N. Sakonskaja. – Kur mano pirštas?

Skaitymas

"Ai, kachi-kachi-kachi"...
D. Kharmsas. „Drąsus ežiukas“;

N. Zabila. „Pieštukas“, vert. iš ukrainiečių 3. Aleksandrova;

"Kaip mūsų katė..."

Mokymasis mintinai: K. Čukovskis. "Kalėdų eglutė"

Grožinės literatūros sąrašas

vasario mėn

Skaitymas

V. Berestovas. "Petuški";
"Mes gyvenome su mano močiute ..."
Ak, Puškinas. „Mūsų šviesa, saule!.“, „Mėnuo, mėnuo ...“ (iš „Pasakojimas apie mirusią princesę ir. Septyni Bogatyrai“);

E. Bekhlerova. „Kopūsto lapas“, vert. iš lenkų kalbos. G. Lukinas;

Mokymasis mintinai:. V. Berestovas. "Petuški";

Kovas

savaitė

Skaitymas

„Drąsus draugas“, vert. iš bulgarų kalbos L. Gribovojus;

S. Maršakas. "Tyli pasaka"

V. Majakovskis. Kas yra gerai, o kas blogai?, A. N. Tolstojus. „Ežiukas“, „Petuški“.

B. Poteris. „Uhti-Tukhti“, vert. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas;

Grožinės literatūros sąrašas

" Sveikata"

Kovas

savaitė

Skaitymas

P. Kosiakovas. „Visa ji“;

"Žolė-skruzdė.,.",

L. Tolstojus. „Paukštis iškėlė lizdą...“;

Skaitymas

"Lauke yra trys vištos..."

„Gobis - juoda statinė, baltos kanopos“, arr. M. Bulatova;
„Trys gaudytojai“ anglų k., arr. S. Maršakas;

„Miško lokys ir neklaužada pelė“, latvių, arr. Yu. Vanaga, vert. L. Voronkova;

P. Kosiakovas. „Visa ji“;

K. Ušinskis. „Vaska“,

Skaitymas

"Šešėlis, šešėlis, prakaitas ..",
„Baimė turi dideles akis“, arr. M. Serova;

D. Kharmsas. „Drąsus ežiukas“;

A. Maikovas. „Kregždutė atskubėjo...“ (iš šiuolaikinių graikų dainų);

K. Čukovskio „Aibolitas“

L. Tolstojus. "Tanya žinojo raides...";

Mokymasis mintinai:. "Pelės šoka apvalų šokį." – Rusų nar. dainos;

Grožinės literatūros sąrašas

"Pavasaris"

Balandis

Skaitymas

„Lietus, lietus, dar daugiau ...“,
„Teremok“, arr. E. Charušina

„Gaidys ir lapė“, vert. su shotl. M, Klyagina-Kondratieva;

K. Čukovskio „Aibolitas“

L. Tolstojus. "Vari turėjo siskiną, ..",

M. Carem. „Mano katė“, vert. iš prancūzų kalbos M. Kudinova.

Skaitymas

A. Pleščejevas. „Pavasaris“ (sutrumpintai);

"Boružė..,",

„Kiaulė ir aitvaras“, pasaka apie Mozambiko tautas, vert. iš portugalų. Y. Chubkova

A. Barto, P. Barto. „Mergaitė purvina“;

K. Ušinskis. „Lisa-Patrikeevna“;

„Kikilė dainuoja“, vert. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova;
S. Kapugikyanas. „Maša neverkia“ vertimas. su ranka. T. Spendiarova;

O. Alfaro. „Ožkos herojus“, vert. iš ispanų kalbos T. Davityants;

Grožinės literatūros sąrašas

"Pergalės diena"

Balandis

Skaitymas

"Vaivorykštės lankas ...",
„Gaidys ir lapė“, vert. su shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Maršakas. „Pasaka apie išmaniąją pelę“;

K. Čukovskis. "Vėžlys";

L. Tolstojus. „Atėjo pavasaris...“;

O. Panku-Jašas. „Labanakt, Dooku!“, vert. iš rumunų kalbos. M. Olsufjeva, „Ne tik darželyje“ (sutrumpintai), vert. iš rumunų kalbos. T. Ivanova.

Skaitymas

A. Pleščejevas. „Pavasaris“ (sutrumpintai);

"Ribouche višta..."

„Varlių pokalbis“, vert. iš čekų. S. Maršakas.

V. Majakovskis „Kad ir koks būtų puslapis, tada dramblys, tada liūtė“; V. Bianchi. „Maudymosi jaunikliai“;

„Ne tik darželyje“ (sutrumpintai), vert. iš rumunų kalbos. T. Ivanova.

Grožinės literatūros sąrašas

"Saugumas"

Skaitymas

"Žolė-skruzdė.,.",
S. Mikhalkovas. „Draugų daina“;

E. Moškovskaja. "Godus";

Y. Dmitrijevas. „Mėlynoji trobelė“;

„Kikilė dainuoja“, vert. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova;

Skaitymas

„Gobis - juoda statinė, baltos kanopos“, arr. M. Bulatova;

"Šešėlis, šešėlis, prakaitas ..",
„Neįveikiamas lankas“, vert. iš čekų. S. Maršakas.

„Puff“, baltarusių, arr. N. Myalika;

I. Tokmakova. "Turėti".

K. Čukovskis. "Stebuklų medis"

S. Prokofjevas. „Maša ir Oika“,

A. N. Tolstojus „Lapė“,

„Kikilė dainuoja“, vert. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova;

Skaitymas

"Vištiena-ryabushechka ...",
L. Muur. „Mažasis meškėnas ir tvenkinyje sėdintis“, vert. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas

K. Balmontas, „Uodai-makariki“;

P. Kosiakovas. „Visa ji“;

S. Prokofjevas. „Pasaka apie netinkamo būdo pelę“ (iš knygos „Pasakų mašinos“);

"Pelės šoka apvalų šokį." – Rusų nar. dainos;

Kolybelnikova Olga Vladimirovna