Karalienė ir princesė gėris nugali blogį. Princas Elisha

Kalbos raidos pamoka

I. Princas Eliziejus. Gėrio pergalė prieš blogį
Pokalbį užbaigiame epizodas po epizodo, raiškiai skaitome kiekvieną ištrauką, dirbame su pasakos žodynu ir ritmu.
Aštuoniolikta serija. „Pagaliau jaunas vyras pasuko į raudoną saulę...“
Devyniolikta serija. „Tik mėnuo pasirodė, // Jis vijosi jį su malda...“
Dvidešimtas epizodas. „Eliziejus, be nusivylimo, // puolė į vėją, šaukdamas...“
Atkreipkime dėmesį į tai, kaip Eliziejaus jaudulys ir noras susirasti nuotaką auga nuo vieno susitikimo iki kito. Pastaba magiškas skaičius trys: Tiek kartų princas atsigręžia į gamtos jėgas.
– Kokiais žodžiais Eliziejus kreipiasi į saulę, mėnulį ir vėją?
Eliziejaus kreipimasis į saulę, mėnulį ir vėją priartina Puškino pasaką prie folkloro. Jie parodo princo nerimą, jaudulį, viltį ir liūdesį. Šie jausmai pasireiškia meiliais kreipiniais, klausimu: „Ar atsisakysi man atsakyti?“, atkakliai kartojant pagrindinį klausimą:

Dvidešimt pirma serija. „Ir ant brangios nuotakos karsto // Jis smogė iš visų jėgų...“
- Raskite epitetus šioje ištraukoje. Kokią nuotaiką jų pagalba sukuria autorius?
– Kas princui padėjo pažadinti nuotaką iš stebuklingo miego?
Eilės apie princą Elisą skamba kaip pasakiškai romantiška kulminacija: „Ir ant brangios nuotakos karsto // Pataikė iš visų jėgų“.
Tampa aišku, kad krištolinis karstas bus sulaužytas ir princesė atgys. Tikimės laimingos kulminacijos ir pabaigos.
– Ar jums patinka E. Paškovo iliustracija šiam pasakos epizodui? (107 psl. vadovėlis)? Kodėl?
- Palyginkite eilutes: „Ir pradėjo sklisti gandas: // Caro dukra dingo! - su žodžiais: „Ir gandas jau trimituoja: // Caro dukra gyva! Kuo skiriasi šių eilučių nuotaika ir muzikinis tonas? Kokia šio skirtumo priežastis? (12 vadovėlio klausimas, 109 p.) Kokias nuotraukas įsivaizduoji išgirdęs šias eilutes?
Pirmasis kupletas skamba neapibrėžtai, antrasis - pasitikintis, patvirtinantis, džiaugsmingas. Eilučių nuotaikos ir muzikinio tono skirtumą sukuria garsai, sudarantys žodžius. Pavyzdžiui, žodis žiedas prasideda tomis pačiomis raidėmis kaip ir žodis smūgiai. Pirmuoju atveju neapibrėžtumą, traškėjimo pojūtį sukuria švelnus garsas [p'], derinys [sv], antrasis porelė skamba užtikrintai ([p] kietai, garsas [y] aiškiai girdimas), tai yra sustiprintas žodžiu „jau“, kuris taip pat turi garsą [ y].
Pirmoje poroje kirtis tenka priešpaskutiniams eilučių skiemenims, o tai taip pat sukuria neapibrėžtumo įspūdį. Antroje poroje akcentuojami paskutiniai eilučių skiemenys, o tai padeda sukurti džiaugsmo jausmą.
Dvidešimt antra serija. „Kai tik ji buvo palaidota, // Vestuvės iškart buvo švenčiamos...“
Atkreipkite dėmesį, kad piktoji pamotė sėdėjo „tuo metu be darbo“.
- Kodėl piktoji karalienė mirė?
– Kokiomis princesės savybėmis apdovanojama pasakoje?
Malonumas, gerumas ir kantrybė yra apdovanoti. Mergina tampa karaliene. Tačiau ji nesielgia kaip pamotė.
- Palyginkite pabaigą Puškino pasakos ir vokiška pasaka „Snieguolė ir septyni nykštukai“.
IN Vokiečių pasaka Podukra verčia piktąją pamotę per savo vestuves šokti karštais geležiniais batais iki mirties. Puškino princesė to nedaro ir negali daryti. Ji išlieka nuoširdi ir šviesi žmonėms skirtais žodžiais: „Myliu jus visus iš visos širdies...“
– Kokį tradicinį rusų liaudies pasakos elementą autorius įveda į savo pasaką?
Mokiniai suranda ir perskaito pabaigą.
II.Savarankiškas A. S. Puškino pasakos stilistikos darbas
Užduotį atliekame raštu iš vadovėlio skyriaus „Būk dėmesingas žodžiui“ (p. 109). Iš vadovėlyje siūlomų posakių surašysime tik tuos, kuriuos galima rasti autorinė pasaka: neatlaikė susižavėjimo, veidrodis turėjo savybę, dvasiniame sielvarte, atlikęs liūdną ritualą, staiga užgeso kaip pykčio auka.
Šios frazės gali sukelti sunkumų: Vedžiau su malda, jau trimituoja gandas. Likusios vadovėlyje išvardytos išraiškos būdingos populiariajai kalbai.
Penktokai dirba savarankiškai, vėliau skaito užrašytus posakius ir aptaria savo pasirinkimo teisingumą.
III. Muzikalumas Puškino pasaka
Pažvelkime į vadovėlio rubrikos „Tapyba, muzika, kinas, teatras“ klausimus (p. 109–110). Užduokime mokiniams trečią klausimą:
- Kuris muzikinė melodija, tavo nuomone, – liūdna ar linksma, greita ar lėta, aštri, aiški ar lygi – galėtų palydėti poetines eilutes, skirtas pirmajai karalienei, princesei, herojams ir Eliziejui, karalienei pamotei?
Suteikime vaikams galimybę pasisakyti. Pirmajai karalienei skirtas eiles galėtų palydėti lėta, lygi ir liūdna melodija. Princesei skirtos linijos nėra labai greitos, o taip pat lygios; karalienei-pamotei - aštri melodija su ritmo pokyčiais, tai yra, kartais greita, kartais lėta. Bogatyrs atitinka aiškią, linksmą, drąsią muziką. Eliziejus – lyriškas ir kartu ryžtingas.
– Kokius muzikinius kūrinius pagal Puškino pasakas žinote?
Apmokytas studentas pasakys, kad pagal A. S. Puškino pasakas N. A. Rimskis-Korsakovas sukūrė operas „Pasaka apie carą Saltaną“ ir „Auksinis gaidys“, D. D. Šostakovičius parašė operą pagal „Kunigo pasaką“. ir jo darbuotoja Balda“ B. Kravčenka parašė vaikišką komiška opera"O taip, Balda!" Garsiausia yra M. I. Glinkos opera „Ruslanas ir Liudmila“, parašyta pagal eilėraštis tuo pačiu pavadinimu Puškinas.
Šių fragmentai muzikos kūrinių naudojo režisieriai kurdami animacinius filmus pagal Puškino pasakas.
Būtų gerai, jei mokytoja turėtų galimybę leisti vaikams pasiklausyti kelių iš anksto parinktų šių kūrinių ištraukų.
Remiantis A. S. Puškino „Pasaka apie mirusią princesę ir septynis riterius“ Vaidybinis filmas ir karikatūra. Yra dvi juostos: su dailininkų E. Meškovo ir L. Panovo piešiniais. Jei literatūros kambarys yra pakankamai įrengtas, galite žiūrėti filmo fragmentus ar vieną iš juostų.
IV. Išraiškingas skaitymas išmokti atmintinai pasakų ištraukas
Likusį laiką klausomės išraiškingos deklamacijos tų epizodų, kuriuos mokiniai ruošė namuose.
Namų darbai
Perskaitykite A. S. Puškino eilėraštį „Ruslanas ir Liudmila“. Pasiruoškite pamokai popamokinis skaitymas(pagal mokytojo ketinimą).

Tema: R/r-3. Princas Elisha. Gėrio pergalė prieš blogį. Puškino pasakos muzikalumas .

Programuotojas: Tonoyan N.P., rusų kalbos mokytojas ir literatūra MBOU"ZSS".

Prekė: Literatūra. Švietimo komplekso autoriai: V.Ya. Korovina, V.P. Žuravlevas, V.I. Korovinas.

Klasė: 5 klasė

Pamokos tipas: kombinuotos struktūros pamoka

Tikslas: plėtoti mokinių idėjas apie gėrį; ugdyti norą daryti gerus darbus; skatinti vaikų gerus žmonių santykius, atsakingumą ir gailestingumą kitiems; ugdyti mokinių savigarbą; kalba, mąstymas, gebėjimas rišliai reikšti savo mintis, lavinti bendravimo įgūdžius; ugdyti specialius skaitymo įgūdžius ir domėjimąsi savarankišku skaitymu.

Užduotys: Švietimo: toliau supažindinti studentus su A. S. Puškino kūryba; tęsti susipažinimą su „moralės ir moralės“ sąvokomis; pagerinti kalbos įgūdžius; ugdyti pokalbio įgūdžius. Ugdomasis: sudaryti sąlygas ugdyti mokinių reflektavimo ir analitinius įgūdžius meno kūrinys, darbas su literatūros koncepcijomis. Ugdomasis: ugdyti bendravimo kultūrą; meilė gyvenimui, tikėjimas gerų principų triumfu.

Metodai ir pedagoginės technologijos:1) mokymo lygių diferencijavimo pagal privalomus rezultatus technologija (V. V. Firsovas), 2) grupinės technologijos (V. K. Djačenko),

3) bendradarbiavimo pedagogika (K. D. Ušinskis, N. P. Pirogovas, L. N. Tolstojus), 4) aiškinamasis ir iliustratyvinis metodas,5) probleminis metodas.

Planuojami rezultatai : – tema – sudaryti sąlygas interpretacijai literatūrinė pasaka Puškinas; mokyti atpažinti prasmę; mokyti literatūros kūrinio analizės metodų; –meta-subjektas – sudaryti sąlygas formuotis komunikacinėms ir kultūrinėms kompetencijoms suvokiant teksto temą, idėją ir problemą, parenkant argumentus savo pozicijai patvirtinti, išryškinant priežasties-pasekmės ryšius žodžiu ir raštu; mokyti savarankiškai organizuoti veiklą, dirbti su skirtingų šaltinių informacija;– Asmeninis – formuoti asmens dvasines ir dorovines savybes literatūros kūrinių personažų savybių pavyzdžiu; iškelti autoriaus prigimtį literatūros kūriniai nesenstantis, patvarus moralinės vertybės; ugdyti geranoriškumą įvairiose bendravimo situacijose.UUD forma: Asmeninis: – stiprios valios asmenybės bruožų formavimas remiantis pavyzdžiais iš darbo; – pažintinis susidomėjimas; – gebėjimas įsivertinti pagal ugdomosios veiklos sėkmės kriterijus.Reguliavimo: – padedant mokytojui nustatyti ir suformuluoti pamokos tikslą; – planuoti savo veiksmus pagal užduotį; – atlikus veiksmą, remdamasi savo įvertinimu ir į padarytų klaidų pobūdį, atlikti reikiamus veiksmus.Komunikacinis: – klausytis ir suprasti kitų kalbą; – išsakyti savo mintis žodžiu; – kartu su mokytoju tartis su klasės draugais dėl elgesio ir bendravimo taisyklių bei jų laikytis.Kognityvinis: – naršyti savo žinių sistemoje; – analizuoti objektus; – rasti atsakymus į klausimus tekste ir iliustracijose; – konvertuoti informaciją iš vienos formos į kitą; - sudaryti atsakymus į klausimus.

Užsiėmimų metu:

Org momentas. Ugdomosios veiklos motyvavimas (apsisprendimas).

Švietėjiškos veiklos atnaujinimas.

Pokalbį užbaigiame epizodas po epizodo, raiškiai skaitome kiekvieną ištrauką, dirbame su pasakos žodynu ir ritmu.

Aštuoniolikta serija. „Pagaliau jaunas vyras pasuko į raudoną saulę...“

Devyniolikta serija. „Tik mėnuo pasirodė, // Jis vijosi jį su malda...“

Dvidešimtas epizodas. „Eliziejus, be nusivylimo, // puolė į vėją, šaukdamas...“

Atkreipkime dėmesį į tai, kaip Eliziejaus jaudulys ir noras susirasti nuotaką auga nuo vieno susitikimo iki kito. Atkreipkite dėmesį į magišką skaičiųtrys : Tiek kartų princas atsigręžia į gamtos jėgas.

- Kokius žodžius Eliziejus vartoja kalbėdamas apie saulę, mėnulį ir vėją?

Eliziejaus kreipimasis į saulę, mėnulį ir vėją priartina Puškino pasaką prie folkloro. Jie parodo princo nerimą, jaudulį, viltį ir liūdesį. Šie jausmai pasireiškia meiliais kreipiniais, klausimu: „Ar atsisakysi man atsakyti?“, atkakliai kartojant pagrindinį klausimą:

Ar matėte kur nors pasaulyje

Ar tu jauna princesė?

Naujos medžiagos mokymasis

Pokalbis klausimais.

Dvidešimt pirma serija. „Ir ant brangios nuotakos karsto // Jis smogė iš visų jėgų...“

- Raskite epitetus šioje ištraukoje. Kokią nuotaiką jų pagalba sukuria autorius?

- Kas padėjo princui pažadinti nuotaką iš stebuklingo miego?

Eilės apie princą Elisą skamba kaip pasakiškai romantiška kulminacija: „Ir ant brangios nuotakos karsto // Pataikė iš visų jėgų“.

Tampa aišku, kad krištolinis karstas bus sulaužytas ir princesė atgys. Tikimės laimingos kulminacijos ir pabaigos.

- Ar jums patinka E. Paškovo iliustracija šiam pasakos epizodui?(107 psl. vadovėlis) ? Kodėl?

- Palyginkite eilutes: „Ir pradėjo sklisti gandas: // Caro dukra dingo! - su žodžiais: „Ir gandas jau trimituoja: // Caro dukra gyva! Kuo skiriasi šių eilučių nuotaika ir muzikinis tonas? Kokia šio skirtumo priežastis?(12 vadovėlio klausimas, 109 p.) Kokias nuotraukas įsivaizduoji išgirdęs šias eilutes?

Pirmasis kupletas skamba neapibrėžtai, antrasis - pasitikintis, patvirtinantis, džiaugsmingas. Eilučių nuotaikos ir muzikinio tono skirtumą sukuria garsai, sudarantys žodžius. Pavyzdžiui, žodisžiedas prasideda tomis pačiomis raidėmis kaip ir žodissmūgiai . Pirmuoju atveju neapibrėžtumą, traškėjimo pojūtį sukuria švelnus garsas [p'], derinys [sv], antrasis porelė skamba užtikrintai ([p] kietai, garsas [y] aiškiai girdimas), tai yra sustiprintas žodžiu „jau“, kuris taip pat turi garsą [ y].

Pirmoje poroje kirtis tenka priešpaskutiniams eilučių skiemenims, o tai taip pat sukuria neapibrėžtumo įspūdį. Antroje poroje akcentuojami paskutiniai eilučių skiemenys, o tai padeda sukurti džiaugsmo jausmą.

Dvidešimt antra serija. „Kai tik ji buvo palaidota, // Vestuvės iškart buvo švenčiamos...“

Atkreipkite dėmesį, kad piktoji pamotė sėdėjo „tuo metu be darbo“.

- Kodėl mirė piktoji karalienė?

- Kokios princesės savybės yra apdovanotos pasakoje?

Malonumas, gerumas ir kantrybė yra apdovanoti. Mergina tampa karaliene. Tačiau ji nesielgia kaip pamotė.

- Palyginkite Puškino pasakos pabaigą ir vokiečių pasaką „Snieguolė ir septyni nykštukai“.

Vokiškoje pasakoje podukra savo vestuvėse priverčia piktą pamotę šokti karštais geležiniais batais iki mirties. Puškino princesė to nedaro ir negali daryti. Ji išlieka nuoširdi ir šviesi žmonėms skirtais žodžiais: „Myliu jus visus iš visos širdies...“

- Kokį tradicinį rusų liaudies pasakos elementą autorius įveda į savo pasaką?

Mokiniai suranda ir perskaito pabaigą.

2. Savarankiškas A. S. Puškino pasakos stilistikos darbas

A) Užduotį atliekame raštu iš vadovėlio skyriaus „Būk dėmesingas žodžiui“(p. 109) . Iš vadovėlyje siūlomų posakių surašysime tik tuos, kuriuos galima rasti tik autoriaus pasakoje:neatlaikė susižavėjimo, veidrodis turėjo savybę, dvasiniame sielvarte, atlikęs liūdną ritualą, staiga užgeso kaip pykčio auka .

Šios frazės gali sukelti sunkumų:Vedžiau su malda, jau trimituoja gandas . Likusios vadovėlyje išvardytos išraiškos būdingos populiariajai kalbai.

Penktokai dirba savarankiškai, vėliau skaito užrašytus posakius ir aptaria savo pasirinkimo teisingumą.

B) Atsigręžkime į vadovėlio antraštės „Tapyba, muzika, kinas, teatras“ klausimus.(p. 109–110) . Užduokime mokiniams trečią klausimą:

- Kokia, jūsų nuomone, muzikinė melodija – liūdna ar linksma, greita ar lėta, aštri, aiški ar sklandi – galėtų lydėti poetines eilutes, skirtas pirmajai karalienei, princesei, herojams ir Eliziejui, karalienei-pamotei?

Suteikime vaikams galimybę pasisakyti. Pirmajai karalienei skirtas eiles galėtų palydėti lėta, lygi ir liūdna melodija. Princesei skirtos linijos nėra labai greitos, o taip pat lygios; karalienei-pamotei - aštri melodija su ritmo pokyčiais, tai yra, kartais greita, kartais lėta. Bogatyrs atitinka aiškią, linksmą, drąsią muziką. Eliziejus – lyriškas ir kartu ryžtingas.

- Kokius muzikinius kūrinius pagal Puškino pasakas žinote?

Apmokytas studentas pasakys, kad pagal A. S. Puškino pasakas N. A. Rimskis-Korsakovas sukūrė operas „Pasaka apie carą Saltaną“ ir „Auksinis gaidys“, D. D. Šostakovičius parašė operą pagal „Kunigo pasaką“. ir jo darbuotoja Balda“ B. Kravčenka parašė komišką operą vaikams „Ay da Balda! Garsiausia yra M. I. Glinkos opera „Ruslanas ir Liudmila“, parašyta pagal to paties pavadinimo Puškino eilėraštį.

Šių muzikinių kūrinių fragmentus panaudojo režisieriai kurdami animacinius filmus pagal Puškino pasakas.

Būtų gerai, jei mokytoja turėtų galimybę leisti vaikams pasiklausyti kelių iš anksto parinktų šių kūrinių ištraukų (naudojame audioknygą).

Pagal A. S. Puškino „Pasaka apie mirusią princesę ir septynis riterius“ buvo sukurtas vaidybinis filmas ir animacinis filmas. Yra dvi juostos: su dailininkų E. Meškovo ir L. Panovo piešiniais. Jei literatūros kambarys yra pakankamai įrengtas, galite žiūrėti filmo fragmentus ar vieną iš juostų.

Studijuojamos medžiagos sisteminimas ir apibendrinimas.

Išvada : Princui Eliziejui, išvykusiam ieškoti savo mylimosios, pavyko ją rasti net po žeme. Princui teko daug keliauti po pasaulį, kol Vėjas padėjo surasti urvą, kuriame krištoliniame karste amžiną miegą miegojo princesė. Eliziejaus meilė ir atsidavimas pasitvirtino stipresnis už mirtį: karstas sulūžo, ir princesė atgijo. Meilės galia nugalėjo mirtį, ir mes tikime, kad jaunieji bus laimingi visą gyvenimą.

Ir apie brangios nuotakos karstą

Jis smogė iš visų jėgų.

Karstas sulūžo. Mergelė staiga

Gyvas. Apsižvalgo

Su nustebusiomis akimis,

Ir siūbuodamas per grandines,

Atsidususi ji pasakė:

"Kiek laiko aš miegojau!"

Ir ji prisikelia iš kapo...

Ak!.. ir jiedu apsipylė ašaromis.

Jis paima ją į rankas

Ir neša šviesą iš tamsos,

Ir maloniai pabendrauti,

Jie iškeliavo atgal,

Ir jau trimituoja gandas:

Karališkoji dukra gyva!

Savo pasakoje Puškinas ne tik džiugino skaitytoją savo tikėjimu gėrio ir teisingumo galia, bet ir pelnytai nubaudė piktąją pamotę, kad ji daugiau niekada negalėtų trukdyti princesės ir princo Eliziejaus laimei. Ir karalienė mirė iš melancholijos ir pykčio.

Pikta pamotė, šokinėja aukštyn,

Sulaužė veidrodį ant grindų

Nubėgau tiesiai prie durų

Ir aš sutikau princesę.

Tada ją apėmė liūdesys,

Ir karalienė mirė.

Pikta, pavydi, klastinga pamotė-karalienė už savo machinacijas gavo tai, ko nusipelnė. Teisingai sako: „Nekask duobės kitam, pats įkrisi“. Išdidžiąją moterį sužlugdė pavydas ir juodas pyktis, o ne jos išvarytos princesės kerštas.

Patarlės ir posakiai

– Žmonės yra sukūrę daug patarlių ir posakių apie gėrį. Susipažinkime su kai kuriais iš jų ir paaiškinkime jų reikšmę.

Piktasis netiki, kad yra geras.

Gera šlovė slypi, bet bloga šlovė bėga.

Gerieji yra gerbiami, o blogi – palankūs.

Geros naujienos suteiks garbės.

Jūsų grožis yra jūsų gerumas.

· Geras žodis gali ištirpdyti akmenį.

Gerumo taisyklės.

– Ar jūsų gyvenime buvo atvejų, kai padarėte kokį nors gerą darbą? Taigi, ką reiškia „būti maloniam“? Susikurkime „Gerumo taisykles“ ir stenkimės jų laikytis visą gyvenimą.

1. Būkite draugiški ir mandagūs.

2. Būkite dėmesingi žmonėms.

3. Darykite gerus darbus.

4. Negrąžink blogio už blogį.

5. Atleiskite kitiems už jų klaidas.

6. Gaila kitų, o ne savęs.

7. Elkis su žmonėmis taip, kaip norėtum, kad elgtųsi su tavimi.

Geras žmogus pirmiausia pastebi gėrį kituose, blogas – blogą.

Jei nori išsilaikyti pagalbos ranka,

Bet tu negali

Linkiu žmogui sėkmės kelionėje,

Geras žodis taip pat padės.

Mokymosi veiklos refleksija .

– Gyvenkime ir laikykimės savo gerumo taisyklių, tada kiekvienas žmogus bus nepaprastai gražus ir patrauklus, nes gerumas žmogų puošia.

Kiekvieną naują savo gyvenimo dieną pradėkime su šypsena ir nesidrovėkite šypsotis sau, naujai dienai, mamai, tėčiui, mokytojai ir visiems praeinantiems.

Šiandien, prisimindami Puškino pasaką, kalbėjome apie gėrį ir blogį. Pamokos pabaigoje norėčiau pasakyti: „Nors blogis stiprus, jis viskam kenkia, Gėris nugalės pasaulyje!

Puškino pasakos muzikalumas

Namų darbai : parengti biografinę informaciją apie A.A. Pogorelskis, perskaitykite veikalą „Juodoji višta arba požeminiai gyventojai“.

Literatūros pamokų užrašai 5 klasei

Gėris ir blogis filme „Pasakojimas apie mirusią princesę ir septynis riterius“, autorius A.S. Puškinas

Epigrafas į pamoką: Tik gėris yra nemirtingas

Blogis ilgai negyvena.

Šota Rustaveli, gruzinų poetas

Įžanginis žodis mokytojai

Šiandien tęsiame darbą prie „Pasakojimas apie mirusi princesė ir septyni herojai“, A. S. Puškinas.

Vaikinai, lentoje yra kortos. (Atsitiktinai išdėliotos popieriaus juostelės, ant kurių užrašyti žodžiai: GĖRAS, BLOGIS, GERUMAS, IŠTIKIMYBĖ, MEILĖ, MINKLUMAS, PAVYDAS, MYLYKUMAS, PAVYDŽIS, SAVANAUDINGUMAS, IŠDAVYBA). Suskirstykite juos į dvi grupes: teigiamus ir neigiamos savybės asmuo.

Lentoje pasirodo eilutė:

Ką daro tie, kurie turi teigiamų savybių? O kaip su neigiamomis?

Galimi atsakymai: 1) gerumas, džiaugsmas, malonumas, laimė, šiluma, meilė

2) skausmas, kančia, susierzinimas, susierzinimas, nelaimė

Apie ką šiandien kalbėsime?

Pabandykite suformuluoti pamokos temą.

Pamokos tema ir epigrafas užrašomi lentoje.(Tema ir epigrafas rodomi skaidrėje)

Vaikai rašo į sąsiuvinius.

Vaikinai, kokių klausimų, jūsų manymu, gali kilti per pamoką?

Galimi variantai pasiūlė vaikai:

1. Kaip galime nustatyti, kuris asmuo yra blogis ar geras?

2.Kas pasakoje daro gera, o kas bloga?

3. Kaip elgtis su tais, kurie daro bloga kitiems?

4. Ar verta atkeršyti tiems, kurie kenkia žmonėms?

5.Ar lengva atpažinti gėrį ir blogį?

6. Kas galiausiai laimi: gėris ar blogis?

7.Kodėl gėris dažnai yra neapsaugotas?

Mokytojas

Vaikinai, daugelis jūsų pasiūlytų klausimų bus užduodami mūsų pamokoje, ir mes stengsimės į juos atsakyti kartu.

Ką pirmiausia turime padaryti, kad rastume atsakymus į šiuos klausimus?

(Žiūrėkite į pasakos tekstą, atlikite teksto pastabas).

Siūlau dirbti taip: dirbti su pasakos tekstu ir rasti atsakymus į šiuos klausimus: (klausimai rodomi skaidrėje)

1.Kaip pasakoje A.S. Puškinas vaizduoja princesę ir karalienę?

2.Koks yra princesės ir karalienės charakteris?

3.Kokia princesė santykiuose su kitais žmonėmis?

4.Kokie žmonės mus supa ir kaip turėtume elgtis su nedorais žmonėmis?

5. Ar lengva atskirti gėrį nuo blogio?

6.Ko moko „Pasaka apie mirusią princesę ir septynis riterius“?

Mokytojas

Šiandien pažvelgsime į šias dvi sąvokas – gėris ir blogis.

Manau, kad mano užduotis yra ne tik išmokti šias sąvokas, bet ir pamatyti, kaip Puškinas parodo gėrį ir blogį „Pasakoje apie mirusią princesę ir septynis riterius“.

Pabandysiu padėti suprasti, kad blogis ir gėris jokiu būdu nėra paprastos ir nedviprasmiškos sąvokos.

Kaip galime nustatyti, ar žmogus blogis, ar geras?

Vaikai atsako: veiksmais.

Išsiaiškinkime, kokie yra pagrindinių pasakos herojų – princesės ir karalienės-pamotės – poelgiai, kaip juos mums pristato autorius.

Sėdi į grupes.

Grupinis darbas . (Užduotys grupėms pateiktos pastabų priede. Kartu su užduotimis išdalinami ir atsiskaitymo lapai).

Mokytojas apibendrina ir įvertina kiekvienos grupės darbą.

Vaikinai, viena grupė lygino princesę ir karalienę, kita atkreipė dėmesį į princesės charakterį, trečia atkreipė dėmesį į karalienės charakterį, 4 grupė svarstė klausimą, kokia princesė yra santykiuose su kitais žmonėmis. , o penktokai galvojo apie tai, kokie žmonės mus supa ir kaip turėtume elgtis su nedorais žmonėmis.

Išvada: Karalienė tuščiagarbė, save laiko gražiausia ir nuolat nori išgirsti to patvirtinimą. Tačiau nepaisant viso grožio, ji nepasitiki savimi. Jai reikia veidrodžio savęs patvirtinimui. Kalbėdama apie jaunosios princesės gerumą ir romumą, autorė pabrėžia, kad svarbiausia – sielos grožis.
Vaizduodamas karalienės-pamotės išdaigas, jos pyktį, pavydą ir piktumą, Puškinas parodo, koks šlykštus žmogus gali atrodyti gražus žmogus, jei netenka vidinio grožio.
Gerumas yra pasitikėjimas, jį reikia saugoti, nes blogis yra žiaurus ir klastingas, bet iš pradžių pasmerktas.
Taigi autorius parodo vidinę nesėkmę ir blogio pražūtį.

(Vaikai atsisėda. Visa tai daroma greitai, jei toks darbas atliekamas dažnai, o vaikai žino, kokius stalus poromis perkelti, kurių neliesti, kas kokioje grupėje dirba).

Tęsiame savo darbą.

Vaikinai, ar visada lengva atskirti gėrį nuo blogio?

Mes pagalvosime apie šį klausimą, bet dabar pažvelkime į fragmentą iš pasakos „Karalienė ir veidrodis“.

Dramatizavimas (nuo žodžių „Ruošiamės mergvakariui...“ iki žodžių „Su jauna nuotaka...“)

Kas dar daro blogus dalykus?

Išsiaiškinkime, ar tokie pasakų personažai kaip Veidrodis, Černavka ir herojai yra geri ar blogi?

Ar gali veidrodis meluoti? (ne, visada sako tiesą)

Ar jame yra kokia nors kaltė?

„The Truthful Mirror“ nukreipė karalienės pyktį ir pavydą nekaltai princesei, tada pranešė, kad princesė gyveno miške su septyniais herojais – ir mergina atsidūrė neapsaugota nuo blogio galios. Žinoma, veidrodis yra sąžiningas, tačiau būtent jis netiesiogiai sukėlė princesės mirtį.

Taigi jis turi gerų savybių: kalba tiesą, nemeluoja ir ištikimai tarnauja savo šeimininkei. Tačiau, kita vertus, tai padeda karalienei, nors ir nežino apie piktosios pamotės išdavystę.

Kaip atrodo Černavka?

Ar joje yra kokių nors gerų sielos judesių? (Taip, ji pasigailėjo princesės ir paleido ją)

Ji taip pat ištikimai tarnauja. Bet kam?

Kas padiktavo jos ištikimą tarnystę karalienei ((bijo bausmės ir mirties)

Prisimeni, ką reiškia jos vardas? (dirba nešvankų, nešvarų darbą, padeda karalienei jos klastinguose planuose)

Vėlgi, čia matome ir gerą, ir blogą. Černavka sugeba gailėtis („nenužudė, nesurišo, paleido ir pasakė...“), taip pat ištikimai tarnauja savo šeimininkei. Bet jis tarnauja apgaulei, blogiui, apgaulei. Jos lojalumas grindžiamas baime.

Prisiminkite, kas turi tikrą ištikimybę, šviesų, be pavydo ir tamsių ketinimų?

Tokia ištikimybė remiasi meile.

Taip, tai Sokolko, kuris valgė užnuodytą obuolį. Taigi jis papasakojo herojams, kas nutiko princesei.

Žinoma, tai Eliziejus. Jis ieško savo mylimosios, kreipiasi į gamtos jėgas, kad padėtų rasti nuotaką.

Išraiškingas ištraukos įsiminimas „Eliziejaus monologas“ (nuo žodžių „Princas Eliziejus stovi už savo nuotakos...“ iki žodžių „Aplink tą tuščią vietą; tame karste tavo nuotaka“.)

Skaitymą lydi skaidrių demonstravimas, kuriame vaizduojami fragmentai „Eliziejus atsisuka į saulę“, „Elišas atsisuka į Mėnulį“, „Eliziejus pasisuka į vėją“.

Šiek tiek nukrypkime nuo pamokos temos. Atsiverskite savo vadovėlį iki 126 puslapio. Garsiai perskaitykite apibrėžimą – retorinis kreipimasis. Užsirašykite apibrėžimą savo užrašų knygelėje.

Raskite retorinių raginimų Eliziejaus monologe. Išrašykite juos.

Patikrinkite, kas parašyta: „Mūsų saulė yra mūsų šviesa!“; "Mėnuo, mėnuo, mano drauge, paauksuotas ragas!"; „Vėjas, vėjas! Tu esi galingas..."

Kaip Eliziejus atsigręžia į gamtos jėgas? (Su meile, pagarbiai, su pagarba).

Kodėl tik vėjas galėjo pasakyti Eliziejui, kur yra jo nuotaka? (pučiate visur atviroje erdvėje...)

Kodėl princesę galėjo išgelbėti tik princas Eliziejus (Elish reiškia gelbėtoją).

Jis mylėjo princesę, buvo atsidavęs, ištikimas, atkakliai ieškojo savo nuotakos.

Mokytojas

Pasakose gėris turi daug pagalbininkų, o blogis – vienišas. Matome, kad net gamtos reiškiniai padeda Eliziejui surasti savo nuotaką.

Kas nutinka piktajai karalienei pamotei?

Raskite eilutes, kuriose kalbama apie ją pasakos pabaigoje.

Skaitymas(nuo žodžių „Pikta pamotė pašoko,.. iki žodžių „Ir karalienė mirė“.

Ir niekas nesigailėjo, kad karalienės nebėra.

Penkis kartus pasakoje karalienė vadinama blogiu. Ji tikrai kenkia aplinkiniams. Tačiau teisingumas buvo atkurtas. Geri triumfai. Pasakoje, kaip ir gyvenime, blogio jėgas nugali meilė, stipresnė už mirtį.Tikroji žmogaus vertybė – vidinis grožis: romumas, darbštumas, kuklumas, nuoširdumas, ištikimybė.
Blogis gali slėptis už išoriškai gražios formos. Tokiu atveju jam lengva apgauti gerumo patiklumą, tačiau blogis iš pradžių pasmerktas nugalėti. Pasaka įspėja: už žiaurumą, pyktį, pavydą tikrai bus baudžiama.

Iš tiesų, negalima sutikti su gruzinų poeto Šotos Rustaveli teiginiu – perskaitykite epigrafo žodžius.

Tačiau gyvenime viskas vyksta daug sudėtingiau, negalime skirstyti žmonių tik į gėrį ir tik į blogį. Kiekvieno žmogaus sieloje yra gėrio ir blogio akistata. Juk darome ir gerus darbus, ir ne tokius... malonūs... Pavydime, skriaudžiame aplinkinius, įsižeidžiame...

Pagalvokite, ko jus išmokė Puškino pasaka?

Sukurkite sinchronizaciją apie šią pasaką. Aptarkite šią eilutę po eilės. Vaikai renkasi į grupes: 1 eilė ir 3 - prie pirmo savo eilės stalo, vidurinė eilė - prie paskutinio savo eilės stalo. Sinchvinas užrašomas ant bendro lapo.

1. „Pasakojimas apie mirusią princesę ir septynis riterius“

2………………………………………………………………………………..

3………………………………………………………………………………..

3……………………………………………………………………………....

4……………………………………………………………………………….

5……………………………………………………………………………….

PRIEDAS – UŽDUOTYS PAGAL GRUPES

1 grupė .

Rasti leksinę reikšmęžodyne esantys žodžiai gėris ir blogis.

Kas yra gėrio ir blogio personifikacija A. S. Puškino pasakoje

„Pasaka apie mirusią princesę ir septynis riterius?

Pasakose visada yra gėrio ir blogio.

Žodyne radome žodžių leksinę reikšmę:

Geras yra………………………………………………………………………………………………………………. ...................................................

Blogis yra……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………

Gėrio personifikacija A. S. Puškino pasakoje yra ……………………………………………………………………………………….

velnias-……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………….

Taigi, princesė yra nuolanki ir ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………..

Ir karalienė –…………………………………………………………………………………………………………………… …………………….

2-oji grupė.

Užpildykite lentelę. Princesė.

Charakteris (Princesė tarp herojų)

Atsakydami naudokite sakinio pradžią:

Mes tyrinėjome literatūrinis personažas- princesė. Padarėme tokią išvadą: ji

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Jos charakteris skyrėsi nuo visų kitų, nes ji buvo……………………………………………………………………………….

3-ioji grupė.

Kodėl, kodėl princesę persekioja pamotė?

Kokius jausmus grožis, gerumas ir sumanumas sukelia piktiems žmonėms?

Žodžiai nuorodai: pavydas, neapykanta, piktumas, pavydas, keršto troškimas

Kas atsitiko pamotei? Ar kas nors verkė dėl jos? Kodėl?

Ar tokius žmones reikia bausti?

Atsakydami naudokite sakinio pradžią:

Princesė – pasakos herojė……………………………………………………………………………………………………………… ……

Pamotė persekiojo princesę, nes………………………………………………………….(skaityti ištrauką)

Piktieji žmonės pavydi, pykstasi, jaučiasi nepatenkinti ………………………….. jei gyvena šalia jų

malonūs, simpatiški ir mylimi kitų žmonių……….

Mes tikime, kad blogi žmonės turi būti nubausti... (pasirinkite atsakymo variantą)

Taip, į pyktį turime reaguoti pykčiu.

Ne, tokius žmones turime suprasti ir palaikyti.

Blogis nubaus pats save

4 grupė .

Užpildykite lentelę.

Kaip princesė jaučiasi?
Namuose su tėvu ir pamote
Toli nuo namų, kai gyvena su septyniais herojais
Kai vėl pamačiau Eliziejų
Ar ji nori atkeršyti karalienei?

Atsakydami naudokite sakinio pradžią:

Mūsų grupė tyrinėjo, kokius jausmus patyrė princesė.

Princesė išgyvena tokius jausmus:……………………………………………………………………………………………………………….

Todėl ji keršija…………………………………………………………………………………………………………………… ………

5 grupė.

Prisimeni, kokius išbandymus princesei teko patirti dėl pamotės kaltės?

Dabar atsakyk į klausimus:

Kokie žmonės gali mus supti gyvenime?

Kokius žmones norime matyti aplink save?

Kokios jų savybių savybės mus žavi?

Ko reikia, kad tave suptų geri, ištikimi žmonės?

Kaip turėtume elgtis su piktais, nemandagiais žmonėmis, jei jie yra šalia mūsų?

Atsakydami naudokite sakinio pradžią:

Pasakoje A.S. Puškinas turi gerų ir piktų herojų.

Karalienė yra ………………………………………………………………………………………………………………………… ………

princesė yra…………………………………………………………………………………………………………………………… ………….

Malonus žmogus (princesė) pagal charakterį………………………………………………………………………………………….

veiksmais…………………………………………………………………………………………………………………

Mes visada norime pamatyti ………………………………………………………………………………………………….

Esu sutikęs tokių žmonių…………………………………………………….

Nemaloniems, piktiems žmonėms reikia (pasirinkite atsakymo variantą):

Į pyktį atsakykite pykčiu.

Suprasti ir palaikyti tokius žmones, kad nebūtų kaip jie.

Blogis nubaus pats save

Tikslai:

• atskleisti moralinė prasmė Puškino pasakose, apsvarstykite gėrio ir blogio kategorijas, naudodamiesi „Pasakos apie mirusią princesę ir septynis riterius“ pavyzdžiu;
• tęsti mokymąsi apie analizės elementus literatūrinis tekstas, gebėjimas lyginti, apibendrinti;
• tvirtos moralinės pozicijos formavimas, pozityvi orientacija į tikrojo grožio atpažinimą.

Epigrafas:

Tik gėris yra nemirtingas.
Blogis trunka neilgai.

Šota Rustaveli

Metodinės technikos: pokalbis, epizodų analizė, išraiškingas skaitymas.

Įranga: tekstas „Pasakojimai apie mirusią princesę ir septynis riterius“, pasakos iliustracijos, skaidrės, animacinis filmas pagal pasaką.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis etapas.

2. Mokytojo žodis.

Mokytojas: Kokią A. S. Puškino pasaką mes sutikome paskutinėse pamokose?

Mokiniai: su „Pasaka apie mirusią princesę ir septynis riterius“

Mokytojas: Ką sužinojome apie šią pasaką ir jos veikėjus?

(Studentai kalbėti apie siužetą, pagrindinius veikėjus, apie priešingus karalienės ir princesės įvaizdžius.)

Mokytojas:Šiandien klasėje kalbėsime apie „Pasakos apie mirusią princesę ir septynis riterius“ herojus;

Mūsų darbo tikslas – pasakos pavyzdžiu atskleisti sąvokų „gėris“ ir „blogis“ reikšmę. Mokysimės lyginti herojų atvaizdus ir analizuoti tekstą.

3. Pasiruošimas aktyviai ir sąmoningai asimiliacijai nauja medžiaga. Asmeninis patikrinimas namų darbai.

Mokytojas: Mes visi žinome posakį „Pasakose gėris visada nugali blogį“. Kas tai – gėris ir blogis? Aiškinamajame žodyne reikėjo rasti šių žodžių reikšmę.

(Studentas perskaito terminų apibrėžimus iš aiškinamojo žodyno)

„Gera yra tai, kas žmogui gera, naudinga, reikalinga, su kuo siejasi žmonių viltys, idėjos apie laisvę ir laimę.

Blogis visada turi neigiamą prasmę ir reiškia kažką blogo, dėl kurio kyla rūpesčių, kančių, sielvarto, nelaimių“ (Mokyklos filosofinis žodynas)

„Geras yra dvasinę prasmę gera, kas sąžininga ir naudinga, visa, ko iš mūsų reikalauja žmogiškoji pareiga

Blogis yra plonas, veržlus. Blogas žmogus– kenkti kitiems: žalinga, žalinga“ (Vladimiro Dahlo „Gyvosios rusų kalbos žodynas“)

Mokytojas: Ar galime sakyti, kad gėris ir blogis yra priešingos sąvokos?

Studentas: Taip, gėris ir blogis yra priešingos sąvokos.

Pedagogas: Norėčiau, kad sužinotumėte ne tik žodyne pateiktų žodžių reikšmes, bet ir pabandytumėte pamatyti, kaip A. S. Puškinas parodo gėrį ir blogį „Pasakojime apie mirusią princesę ir septynis riterius“.

Pirmoje pamokoje apie šią pasaką padarėme išvadą, kad ji artima liaudies pasakoms.

4. Žinių tikrinimo etapas.

Mokytojas: B liaudies pasakos Visus herojus galima suskirstyti į teigiamus ir neigiamus. vardas gėrybės liaudies pasakos (jos personifikuoja gėrį) ir neigiamos (jos personifikuoja blogį).

Mokinys: Geras - Ivanas Tsarevičius, Varlių princesė, Ivanas valstiečio sūnus. Blogis - Baba Yaga, Koschey Nemirtingasis, nešvarus monstras.

Mokytojas: Ar taip pat galime aiškiai atskirti teigiamus ir neigiamus simbolius „Pasaka apie mirusią princesę ir septynis riterius“?

(Studentai išvardija pasakos herojus ir daro išvadą, kad pasakoje yra daugiau teigiamų herojų, jie daro prielaidą, kad Černavkos įvaizdis negali būti priskirtas nei teigiamai, nei neigiamam)

Mokytojas: Pagalvokite, kurie personažai pasižymi ryškiausiomis gėrio ir blogio savybėmis?

Mokiniai: Princesės ir karalienės.

Mokytojas: Siekdami pristatyti Princesės-pamotės ir Karalienės atvaizdus, ​​pereisime prie antrosios Jūsų namų darbų dalies – žodinio žodinio princesės ir karalienės portretų piešimo.

(Studentai pristato žodinius princesės ir karalienės portretus)

Mokytojas: Taip pat reikėjo užrašyti herojes charakterizuojančius apibrėžimus. Pažiūrėkime, ką gavote, ir palyginkite su lentele.

(Studentai perskaitykite apibrėžimus ir palyginkite juos su lentele, pateikta skaidrės pavidalu)

Mokytojas: Kodėl karalienė nusprendė sunaikinti princesę? Kokia jų tarpusavio konflikto esmė?

Mokiniai: Karalienė-pamotė laiko save gražiausia, o princesė tampa jos varžove, nes stebuklingas veidrodis praneša, kad podukra už ją „mielesnė ir baltesnė“.

Mokytojas: Kokiais žodžiais galime išreikšti karalienės požiūrį į princesę?

Mokiniai: neapykanta, pavydas.

Mokytojas: Ar turi malonus žmogus tokie jausmai?

Mokiniai: Ne, šie jausmai būdingi piktiems žmonėms.

Mokytojas: Kaip princesė siejasi su karaliene, nusprendusia ją sunaikinti, su Černavka, kuri merginą nuveža į tamsų mišką?

Mokiniai: Ji net gerai elgiasi su savo priešais, nelaiko jiems pykčio, nemėgina jiems atkeršyti

Mokytojas: Ir karalienė, ir princesė yra gražios išvaizdos. Kurią iš herojų galime pasakyti, kad ji turi ir vidinį, dvasinį grožį?

Mokiniai: Karalienė graži, bet pikta, nieko nemyli. Ji linksma tik su veidrodžiu. Tai reiškia, kad jos siela yra juoda. O princesė tikrai graži, visus myli, daro gera ir visi jai padeda.

5. Naujos medžiagos paaiškinimas. (Pokalbis, teksto analizė)

Mokytojas: Sudarėme žodinius herojų portretus, o dabar atsigręžkime į pasakos iliustracijas ir palyginkime karalienės ir princesės atvaizdus.

(Rodomos iliustracijos, komentarai)

Puškino pasakai sukurtos ne tik iliustracijos, bet ir filmukai.

Dabar žiūrėsime animacinio filmo „Pasakojimas apie mirusią princesę ir septynis riterius“ epizodus.

Naršyti Epizodus

1. „Karalienė ir veidrodis“ (komentarai)

2. „Bet princesė jauna

Tyliai žydi“ (komentarai.)

Mokiniai: Su gėle. Ji tokia graži kaip rožė.

Mokytojas: Ar manote, kad režisierius teisingai pateikė karalienės ir princesės atvaizdus?

(Studentai palyginkite savo idėjas apie herojų atvaizdus su filmo režisieriaus idėja)

O dabar, norėdami įrodyti, kad karalienė personifikuoja blogį, o princesė – gėrį, pereikime prie epizodų, kuriuose matoma ryški herojių įvaizdžių savybė, skaitymo ir analizės.

Išraiškingas skaitymas. . Epizodo analizė

Epizodo „Bet nuotaka jauna“ analizė

Klajojimas miške iki paryčių“ (Išraiškingas skaitymas)

Mokytojas: Kodėl princesė nusprendė, kad „dvare gyvena geri žmonės“?

Mokiniai: Yra piktogramos, viršutinis kambarys yra švarus ir šviesus.

Mokytojas: Ką herojė veikė namuose?

Mokiniai: Ji uždegė žvakę ir užkūrė krosnį.

Mokytojas: Kaip tai apibūdina heroję?

Mokiniai: Ji ne tik graži ir kukli, bet ir darbšti.

Mokytojas: Puškinas piešia princesės įvaizdį liaudies pasakų tradicijos dvasia, kai pirmiausia vertinamas kuklumas, dvasinis dosnumas, taupumas.

Ar apie karalienę galima sakyti, kad ji darbšti?

Mokiniai: Ne, ji visada sėdi be darbo, tik žiūri į veidrodį, žavisi savo grožiu.

Išraiškingas serialo „Kartą princesė jauna“ skaitymas ir analizė

Mokytojas: Kas ateina pas princesę su tikslu ją sunaikinti?

Mokiniai: Karalienė persirengusi vienuole.

Mokytojas: Kurioje pusėje yra Sokolko? Kodėl?

Studentai: Sokolko bando padėti princesei, net suvalgo užnuodytą obuolį, kad paaiškintų herojams, kas nutiko princesei.

Mokytojas: Pasirodo, blogis nugalėjo. Karalienė triumfuoja, pašalinusi savo varžovę. Ar taip yra?

Mokiniai: Ne! Princas Eliziejus, kreipdamasis į Saulės, mėnesio ir vėjo pagalbą, išgelbsti savo nuotaką.

Mokytojas: Pasakose gėris visada turi daug pagalbininkų, o blogis yra vienišas.

„Pasakojime apie mirusią princesę“ matome, kad net gamtos reiškiniai padeda Eliziejui susirasti nuotaką.

Kas nutinka piktajai karalienei pamotei?

Raskite eilutes, kuriose kalbama apie paskutines jos gyvenimo minutes.

Studentai skaityk eilutes:

„Piktoji pamotė pašoko,
Sulaužė veidrodį ant grindų
Nubėgau tiesiai prie durų
Ir aš sutikau princesę
Tada ją apėmė liūdesys,
Ir karalienė mirė. “

Mokytojas: Penkis kartus pasakoje karalienė vadinama blogiu. Ir ji tikrai kenkia aplinkiniams.

Tačiau teisingumas buvo atkurtas. Geri triumfai.

Dabar atkreipkite dėmesį į epigrafą.

Ar galime, išnagrinėję karalienės ir princesės atvaizdus, ​​sutikti su poeto Rustaveli teiginiu „Tik gėris nemirtingas.

Blogis ilgai netrunka“?

Mokiniai: Taip, nes karalienė miršta, bet princesė atgyja. Taigi geras laimėjo.

6. Studijuotos medžiagos konsolidavimas.

Mokytojas: Literatūros kūriniai atspindi gyvenimą. Pasakose matome gėrio ir blogio kovą.

Gyvenime viskas vyksta daug sudėtingiau, negalime skirstyti žmonių į gėrį ir blogį. Kiekvieno žmogaus sieloje yra gėrio ir blogio akistata. Juk darome ir gerus, ir blogus darbus. Mes mylime jus, linkime geros sveikatos. O tada pavydime, įsižeidžiame, o kartais net nekenčiame.

Pagalvokite, ko jus išmokė A. S. Puškino pasaka. Ar laikote save maloniu?

Užsirašykite atsakymą į šį klausimą.

7. Informacija apie namų darbus.

Pasirinkite mėgstamiausią ištrauką, kurią perskaitysite mintinai. (Patys apibrėžkite ištraukos ribas).

Išmok tai.