വസ്തുക്കളുടെ ആകൃതിയും ഘടനയും സംബന്ധിച്ച ഐസോ പാഠാവതരണം. "ഒരു വസ്തുവിന്റെ ജ്യാമിതീയ രൂപത്തിന്റെ വിശകലനത്തിൽ നിന്നുള്ള പാഠം

വസ്തുക്കളുടെ ആകൃതിയും നിറവും ലക്ഷ്യങ്ങൾ: ജോലിസ്ഥലത്തെ ഓർഗനൈസേഷൻ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം തുടരുക; വസ്തുക്കളുടെ ആകൃതി, നിറങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ആശയങ്ങൾ നൽകുക; സാങ്കേതികത പഠിപ്പിക്കുക വാട്ടർ കളർ പെയിന്റിംഗ്; നിരീക്ഷണം വികസിപ്പിക്കുക; കൃത്യത വളർത്തുക. ഉപകരണങ്ങൾ: വാട്ടർ കളറുകൾ, പെൻസിൽ, പാലറ്റ്, വെള്ളം, ബ്രഷുകൾ, നാപ്കിനുകൾ. പിഎച്ച് ഐ സി എ എൻ ടി ഐ ഒ എൻ എസ് ആർ ഐ എൻ ഡി: ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ(വൃത്തം, ഓവൽ, ത്രികോണം, ചതുരം); ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ ഡ്രോയിംഗിന്റെ സാമ്പിൾ, വിവിധ ആകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കൾ അല്ലെങ്കിൽ അവയുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ (പന്ത്, ക്രിസ്മസ് ട്രീ മുതലായവ); 60 × 80 സെന്റീമീറ്റർ വലിപ്പമുള്ള ഇരുണ്ട കടലാസ്, നിറമുള്ള നക്ഷത്രങ്ങളുടെ കൂട്ടം; സ്പെക്ട്രത്തിന്റെ പ്രാഥമിക നിറങ്ങളുടെയും അവയുടെ ഷേഡുകളുടെയും നിറമുള്ള പേപ്പർ പതാകകൾ. സാഹിത്യ പരമ്പര: റഷ്യക്കാർ നാടൻ കടങ്കഥകൾ, കവിതകൾ. എച്ച് ഒ ഡി ആർ ഒ കെ എ ഐ. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഘടന. 1. പാഠത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുന്നു. ടീച്ചർ. ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് കടങ്കഥകൾ തരാം. അവയ്ക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങളുടെ പേരല്ല, അവ കാണിക്കാൻ ഞാൻ നിങ്ങളോട് ആവശ്യപ്പെടും. അതിനാൽ പാഠത്തിന് ആവശ്യമായ ഈ സാധനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കാൻ നിങ്ങൾ മറന്നോ എന്ന് ഞങ്ങൾ പരിശോധിക്കും. അയാൾ കത്തിയോട് ഏറ്റുപറഞ്ഞു: “എനിക്ക് ജോലിയില്ല. എന്റെ സുഹൃത്തേ, എന്നെ ഷേവ് ചെയ്യൂ, അങ്ങനെ എനിക്ക് ജോലി ചെയ്യാൻ കഴിയും. (പെൻസിൽ.) പല നിറങ്ങളിലുള്ള സഹോദരിമാർ വെള്ളമില്ലാതെ മടുത്തു. അമ്മായി, നീളമുള്ള, മെലിഞ്ഞ, നെടുവീർപ്പോടെ അവർക്ക് വെള്ളം കൊണ്ടുപോകുന്നു. (പെയിന്റുകളും ബ്രഷും.) നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഡ്രോയിംഗ് മാസ്റ്റർ ഉണ്ടോ - ബ്രൈറ്റ്, കൂൾ? II. പാഠത്തിന്റെ വിഷയം. ടീച്ചർ. ഇന്ന് പാഠത്തിൽ വാട്ടർ കളർ പെയിന്റ് ഉപയോഗിച്ച് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കാമെന്നും ഓരോ വസ്തുവിനും ചില രൂപമുണ്ടെന്നും സൂര്യനെ വരയ്ക്കാമെന്നും പഠിക്കാം.

III. ആമുഖ സംഭാഷണം. 1. വസ്തുക്കളുടെ രൂപവുമായി പരിചയം. ടീച്ചർ. ഓരോ വസ്തുവിനും ഒരു രൂപമുണ്ട്. അവയുടെ രൂപരേഖകൾ അല്ലെങ്കിൽ സിലൗറ്റ് ("ഷാഡോ ഇമേജ്") അനുസരിച്ച്, വസ്തുക്കൾ വിവിധ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾക്ക് സമാനമാണ്. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.) അത് ശരിയാണ്, ഇത് ഒരു വൃത്തം, ഒരു ഓവൽ, ഒരു ത്രികോണം, ഒരു ദീർഘചതുരം, ഒരു ചതുരം എന്നിവയാണ്. പന്തിന്റെ ആകൃതി എന്താണെന്ന് പറയാമോ? (വിദ്യാർത്ഥി ഉത്തരം നൽകുന്നു.) അത് ശരിയാണ്, പന്തിന് ഒരു വൃത്തത്തിന്റെ ആകൃതിയുണ്ട്, അതിനാൽ അവർ പറയുന്നു: "പന്ത് വൃത്താകൃതിയിലാണ്." വൃത്താകൃതിയിലുള്ള മറ്റ് വസ്തുക്കൾ ഏതൊക്കെയാണ്? (വിദ്യാർത്ഥി ഉത്തരം നൽകുന്നു.) അതെ, ഒരു വരയുള്ള തണ്ണിമത്തൻ, ഒരു റഡ്ഡി ആപ്പിൾ, തിളങ്ങുന്ന, ചൂടുള്ള സൂര്യൻ എന്നിവയ്ക്ക് ഒരു വൃത്താകൃതിയുണ്ട്. ഓവൽ ആകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കൾ ഏതാണ്? (വിദ്യാർത്ഥി ഉത്തരം നൽകുന്നു.) സൂചന ശ്രദ്ധിക്കുക: ഇത് തകർന്നേക്കാം, വെൽഡ് ചെയ്യാം. വേണമെങ്കിൽ, അത് ഒരു പക്ഷിയായി മാറാം. (മുട്ട.) അത് ശരിയാണ്, അവയ്ക്ക് ഓവൽ ആകൃതിയുണ്ട് ബലൂണ്, മുട്ട, പ്ലം. ഒരു ത്രികോണത്തിന്റെ ആകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കൾ ഏതാണ്? (വിദ്യാർത്ഥി ഉത്തരം നൽകുന്നു.) സൂചന ശ്രദ്ധിക്കുക: എന്തൊരു സൗന്ദര്യം - നിൽക്കുന്നു, തിളങ്ങുന്നു, എത്ര ഗംഭീരമായി വസ്ത്രം ധരിച്ചു ... എന്നോട് പറയൂ, അവൾ ആരാണ്? (സ്പ്രൂസ്.) ഒരു പുസ്തകം, ഒരു സാച്ചൽ, ഒരു വാർഡ്രോബ് തുടങ്ങിയ വസ്തുക്കൾക്ക് ചതുരാകൃതിയിലുള്ള ആകൃതിയുണ്ട് ... ഒരു വസ്തുവിന് എന്ത് ആകൃതിയാണ് ഉള്ളതെന്ന് നിങ്ങൾ അറിയണമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? (വിദ്യാർത്ഥി ഉത്തരം നൽകുന്നു.) ഒരു വസ്തുവിന്റെ ആകൃതി അറിയുന്നത് ഒരു കലാകാരനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം വളരെ പ്രധാനമാണ്, കാരണം അത് നിങ്ങളെ ഏറ്റവും കൃത്യമായും കൃത്യമായും വരയ്ക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. 2. ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "ഒബ്ജക്റ്റ് ലേ ഔട്ട്." വിവരണം: ജ്യാമിതീയ ഘടകങ്ങളുടെ സംയോജനം ഉപയോഗിച്ച് ആശയം അനുസരിച്ച് സങ്കീർണ്ണമായ ആകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കളുടെ വിഘടിച്ച ചിത്രങ്ങൾ കുട്ടികൾ സൃഷ്ടിക്കണം. ഈ ഗെയിമിന് ആശയങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കൃത്രിമത്വം ആവശ്യമാണ് - പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളിൽ നിന്ന് വസ്തുക്കൾ രചിക്കാനുള്ള കഴിവ്. എം എ ടി ഇ ആർ ഐ എ എൽ. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ആറ് വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങളുള്ള രണ്ട് സെറ്റുകൾ ഉണ്ട്: ചതുരങ്ങൾ (5 × 5 സെ.മീ, 2.5 × 2.5 സെ.മീ); വലുതും ചെറുതുമായ ത്രികോണങ്ങൾ;

1.25 സെന്റീമീറ്റർ വ്യാസമുള്ള വൃത്തം; അർദ്ധവൃത്തം (1.25 സെന്റീമീറ്റർ വ്യാസമുള്ള പകുതിയായി മുറിച്ച ഒരു വൃത്തം) - ആകെ 12 കണക്കുകൾ. മാനേജ്മെന്റ്. അധ്യാപകൻ ഒരു വിലയിരുത്തൽ നൽകുന്നു, വിജയകരവും യഥാർത്ഥവുമായ ചിത്രങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കിയ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. 3. വസ്തുക്കളുടെ നിറവുമായി പരിചയം. ടീച്ചർ. എല്ലാ വസ്തുക്കൾക്കും ചില രൂപങ്ങൾ മാത്രമല്ല, വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിൽ വരച്ചിട്ടുണ്ട്. ചുറ്റുമുള്ള ലോകം വളരെ വർണ്ണാഭമായതും നിറങ്ങളിൽ വൈവിധ്യപൂർണ്ണവുമാണ്. ചുറ്റുമുള്ളതെല്ലാം ചില നിറങ്ങളാണ് - തിളക്കമുള്ളതോ മങ്ങിയതോ ഇരുണ്ടതോ പ്രകാശമോ. നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് നിറങ്ങൾ അറിയാം? (വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു.) മഞ്ഞ കവിതകൾ കാനറികൾ മഞ്ഞ പുൽത്തകിടിയിൽ നിന്ന് മഞ്ഞ വെള്ളമൊഴിച്ച് നനച്ചു. നീ വിശ്വസിക്കില്ല? പിന്നെ വിശ്വസിക്കരുത്! ഓടിച്ചെന്ന് സ്വയം പരിശോധിക്കുക! - ഈ നിറത്തിന്റെ പെയിന്റുകൾ കാണിക്കുക. നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ മഞ്ഞ നിറത്തിലുള്ള വസ്തുക്കൾക്ക് പേര് നൽകുക. പച്ച കവിതകൾ കവിതകൾ പൂർണ്ണമായും പച്ചയാണ്, അവ പച്ചയാണ് ... ജനാലയും ബാൽക്കണി വാതിലും വിശാലമായി തുറക്കുക! പച്ച സുഗന്ധം മുറിയിൽ പൊട്ടിത്തെറിക്കട്ടെ, കാടും പുൽമേടും പൂന്തോട്ടവും പച്ച വസ്ത്രം ധരിക്കട്ടെ. എല്ലാം, എല്ലാം പച്ചയായി വളരുന്നു മെയ് മാസത്തിൽ, ബാൽക്കണി വാതിൽ തുറന്ന് വളരുക. - ഈ നിറത്തിന്റെ പെയിന്റുകൾ കാണിക്കുക. നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ പച്ചനിറത്തിൽ മാത്രം കാണാൻ കഴിയുന്ന വസ്തുക്കളുടെ പേര് നൽകുക. നീല കവിതകൾ ആകാശം നദിയിലേക്ക് വീണു

അത് ചെറുതായി മങ്ങുകയും ചെയ്തു. ഷെഡ്ഡിംഗ്? ചൊരിയുന്നു! നദിയും നീലനിറമായി, ഒരു പൂ കോൺഫ്ലവർ പോലെ, അമ്മയുടെ തൂവാല പോലെ. - ഈ നിറത്തിന്റെ പെയിന്റുകൾ കാണിക്കുക. നമുക്ക് മാത്രം അറിയാവുന്ന നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിലെ വസ്തുക്കൾക്ക് നീല എന്ന് പേര് നൽകുക. ചുവപ്പ്, മഞ്ഞ, ഒപ്പം നീല നിറങ്ങൾപ്രധാനവയെ വിളിക്കുന്നു, കാരണം അവ മിശ്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് മറ്റ് നിറങ്ങളും ഷേഡുകളും ലഭിക്കും: ഓറഞ്ച്, പച്ച, മുതലായവ നിറം കൊണ്ട് വസ്തുക്കളുടെ താരതമ്യവും സാമാന്യവൽക്കരണവും). വിവരണം: നിരവധി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരേ നിറത്തിലുള്ള വ്യത്യസ്ത ഷേഡുകൾ (ഇരുട്ടിൽ നിന്ന് വെളിച്ചത്തിലേക്ക്) പതാകകൾ നൽകുന്നു. ടീച്ചർ ഒരു നിറത്തിന് പേരിടുന്നു. ഈ നിറത്തിലുള്ള പതാകയുമായി ഒരു വിദ്യാർത്ഥി അവനെ സമീപിക്കുന്നു. ഈ വിദ്യാർത്ഥി തന്റെ സഖാക്കളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു (ഷെയ്ഡുകളുടെ വർണ്ണ ഗ്രേഡേഷന് അനുസരിച്ച്). മറ്റെല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും കളിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നു. കളർ സ്കീം അവർ ശരിയായി തിരഞ്ഞെടുത്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അവർ സഖാക്കളെ അവരുടെ സ്ഥലത്തേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു, അത് തെറ്റാണെങ്കിൽ, അവർ കോറസിൽ വിശദീകരിക്കുന്നു: "തെറ്റ് തിരുത്തുക, തുടർന്ന് വരൂ." ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യത്തിൽ, ശരിയാക്കാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു വർണ്ണ സ്കീം, സഖാക്കളെ എടുക്കുക. എം എ ടി ഇ ആർ ഐ എ എൽ. സ്പെക്ട്രത്തിന്റെ പ്രധാന നിറങ്ങളുടെയും അവയുടെ ഷേഡുകളുടെയും നിറമുള്ള പേപ്പർ പതാകകൾ (എല്ലാ കളിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഒന്ന്). മഞ്ഞ, ചുവപ്പ് നിറങ്ങൾ ഊഷ്മളമായി കാണപ്പെടുന്നു, പച്ചയും പ്രത്യേകിച്ച് നീലയും "തണുപ്പ്" നൽകുന്നു. ഊഷ്മള നിറങ്ങൾഅവർ വസ്തുവിനെ അടുപ്പിക്കുന്നതുപോലെ, തണുപ്പുള്ളവർ അത് നീക്കം ചെയ്യുന്നു. ഇവയും നിറത്തിന്റെ മറ്റ് പല ഗുണങ്ങളും ചിത്രകാരന്മാർ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ചിത്രത്തിന് യഥാർത്ഥ ആഴമില്ല - ഇത് ഒരു ഫ്ലാറ്റ് ക്യാൻവാസിലോ പേപ്പറിലോ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു. എന്നാൽ യജമാനന്റെ കല, നിറത്തിന്റെ വിവിധ സവിശേഷതകൾ ഉപയോഗിച്ച്, അവൻ സ്ഥലത്തിന്റെയും വായുവിന്റെയും ചലനത്തിന്റെയും ആഴം കൈവരിക്കുന്നു. 5. ഉപദേശപരമായ വ്യായാമം "പടക്കം". ടീച്ചർ. IN അവധി ദിവസങ്ങൾഇരുണ്ട ആകാശത്ത്, പല നിറങ്ങളിലുള്ള ചുവപ്പ്, മഞ്ഞ, പച്ച, നീല നക്ഷത്രങ്ങൾ പ്രകാശിക്കുകയും താഴേക്ക് വീഴുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇതാണ് പടക്കങ്ങൾ. ആദ്യം, സല്യൂട്ട് നക്ഷത്രങ്ങൾ തിളക്കമുള്ളതാണ്, പിന്നീട് അവർ വിളറിയതും ഇളം നിറമുള്ളതുമായി മാറുന്നു

ഒട്ടും മങ്ങരുത്. എങ്ങനെയാണ് പടക്ക ചിത്രങ്ങൾ പിറക്കുന്നത്? നിങ്ങൾ ഇപ്പോൾ കാണുകയും അവരുടെ സൃഷ്ടിയിൽ പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യും. ടീച്ചർ ഒരു ഇരുണ്ട കടലാസിൽ നിറമുള്ള നക്ഷത്രങ്ങളുടെ ഒരു നിര പിൻ ചെയ്യുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികൾ നക്ഷത്രങ്ങളുടെ നിറം അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു, തെളിച്ചത്തിന്റെ അവരോഹണ ക്രമത്തിൽ (ഇരുട്ടിൽ നിന്ന് വെളിച്ചത്തിലേക്ക്) കളർ ടോണുകളുടെ നക്ഷത്രങ്ങളെ താഴെ നിന്ന് മുകളിലേക്ക് ക്രമീകരിക്കുന്നു, ഓരോന്നിന്റെയും നിറം നൽകുക വരിയിലെ നക്ഷത്രം (ഉദാഹരണത്തിന്, കടും ചുവപ്പ്, ചുവപ്പ്, പിങ്ക്, ഇളം പിങ്ക്) . പെയിന്റിംഗിന്റെ അവസാനം, വിദ്യാർത്ഥികൾ നിറങ്ങളുടെ യോജിപ്പിനെ അഭിനന്ദിക്കുന്നു. വൈകുന്നേരം പടക്കം പൊട്ടിക്കും, എല്ലാവരും അത് കാണാൻ പോകും. ശോഭയുള്ള ഒരു ഉത്സവ പൂച്ചെണ്ട് ആകാശത്ത്, നക്ഷത്രങ്ങൾ പൂക്കും. എം. ഇവെൻസെൻ 6. വാട്ടർകോളറുകളുമായുള്ള ജോലിയുടെ പി റീമി. ടീച്ചർ. വാട്ടർ കളർ ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കുമ്പോൾ, പെൻസിൽ പെയിന്റ് പാളിയിലൂടെ കാണിക്കരുത്, അതിനാൽ ലൈനുകൾ സാധാരണയായി വിളറിയതാണ്. വാട്ടർ കളറുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ തിരുത്തലുകൾ മിക്കവാറും അസാധ്യമാണെന്ന് നാം മറക്കരുത്. അതെ, നിങ്ങൾ പെൻസിൽ മായ്‌ക്കുന്ന ഇറേസർ തകർക്കും മുകളിലെ പാളിമഷി പരന്നുപോകാതിരിക്കാൻ പേപ്പർ. അതിനാൽ, ഡ്രോയിംഗ് കൃത്യമായി പ്രയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക. വരച്ച വസ്തുവിന്റെ ആകൃതി ദൃശ്യപരമായി പഠിക്കാൻ ഇത് നിങ്ങളെ സഹായിക്കും. ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രകൃതിയുടെ വർണ്ണ സ്കീം കഴിയുന്നത്ര കൃത്യമായി നിർണ്ണയിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. എന്നാൽ നിങ്ങൾ വരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങി, പെട്ടിയിൽ ആവശ്യമുള്ള ഷേഡിന്റെ പെയിന്റ് ഇല്ലെന്ന് നിങ്ങൾ പെട്ടെന്ന് കാണുന്നു. എന്തുചെയ്യും? ആവശ്യമുള്ള ഷേഡുകൾ ലഭിക്കുന്നതിന് വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങൾ എങ്ങനെ കലർത്തണമെന്ന് നിങ്ങൾ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് ഇത് മാറുന്നു. ഇവിടെയാണ് നമുക്ക് ഒരു പാലറ്റ് വേണ്ടത്. പാലറ്റിലേക്ക് പെയിന്റ് പ്രയോഗിക്കുകയും ഇളം നിറങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നതിന് വെള്ളത്തിൽ ലയിപ്പിക്കുകയും അല്ലെങ്കിൽ മറ്റേതെങ്കിലും പെയിന്റുമായി കലർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. നമുക്ക് ഇപ്പോൾ ഇത് പഠിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം. IV. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു. ടീച്ചർ. ഇന്ന് നമ്മൾ സൂര്യനെ വരയ്ക്കും. സൂര്യന്റെ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കൂ. (ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ പോസ്റ്റർ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു.) ഈ അത്ഭുതകരമായ സൂര്യനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? ഏതാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടം? നിങ്ങൾ എന്താണ് വരയ്ക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? എന്തുകൊണ്ട്?

ഈ സൂര്യന്മാർക്കെല്ലാം പൊതുവായി എന്താണുള്ളത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.) ഗോൾഡൻ എയർ ബലൂൺ നദിക്ക് മുകളിലൂടെ നിർത്തി, വെള്ളത്തിന് മുകളിലൂടെ ആടിയുലഞ്ഞു, തുടർന്ന് വനത്തിന് പിന്നിൽ അപ്രത്യക്ഷമായി. V. Tolokonnikov സൂര്യന്റെ ആകൃതി എന്താണെന്ന് എന്നോട് പറയൂ - ചതുരം, ഓവൽ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റെന്തെങ്കിലും. (വിദ്യാർത്ഥി ഉത്തരം നൽകുന്നു.) അത് ശരിയാണ്, സൂര്യൻ ഉരുണ്ടതാണ്. പിന്നെ ഏത് നിറമാണ്? (വിദ്യാർത്ഥി ഉത്തരം നൽകുന്നു.) അതെ, സൂര്യൻ മഞ്ഞയാണ്. എന്നാൽ അത് എപ്പോഴും? എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ പ്രഭാത സൂര്യോദയത്തെക്കുറിച്ച് പറയുന്നത്: "സ്കാർലറ്റ് ഡോൺ"? (വിദ്യാർത്ഥി ഉത്തരം നൽകുന്നു.) രാവിലെ സൂര്യൻ വലുതും കടുംചുവപ്പും, അതായത് ചുവന്ന നിറമുള്ളതുമാണ്. സൂര്യൻ ഉദിക്കുന്തോറും പ്രകാശം കൂടുന്നത് മഞ്ഞയിൽ നിന്ന് ഇളം മഞ്ഞയിലേക്ക് മാറുന്നത് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചിട്ടുണ്ടോ? അതിനാൽ ഇന്ന് നമ്മൾ മൂന്ന് സൂര്യന്മാരെ വരയ്ക്കും: സ്കാർലറ്റ്, മഞ്ഞ, ഇളം മഞ്ഞ. Fizkul'tminutka ഡ്രോയിംഗ് സമയത്ത് സഹായിക്കുന്ന സുഗമമായ, പ്ലാസ്റ്റിക് കൈ ചലനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് "മിൽ" വ്യായാമം ചെയ്യുക. ഇല്ലാതെയും ചെയ്യാം സംഗീതോപകരണം, എന്നാൽ വിശ്രമിക്കുന്ന ഏതെങ്കിലും സംഗീത ശകലത്തിനോ വാൾട്ട്‌സ് പീസിനോ നല്ലത്. ടീച്ചർ കാണിക്കുന്നതുപോലെ വ്യായാമം നടത്തുന്നു.

കുട്ടികൾ നിൽക്കുന്നു. കൈകൾ കൈമുട്ടുകളിൽ ചെറുതായി വളച്ച് വശങ്ങളിലേക്ക് ഉയർത്തിയിരിക്കുന്നു. അവരുടെ കൈകൾ അവരുടെ മുന്നിൽ ചെറുതായി സ്വിംഗ് ചെയ്യുക, നെഞ്ചിന് മുന്നിൽ അവയെ മുറിച്ചുകടക്കുക, തുടർന്ന് അവയെ വശങ്ങളിലേക്ക് വീശുക. അവർ തങ്ങളുടെ കൈകളാൽ വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ചലനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു, ഒരു ചെറിയ വ്യാപ്തിയിൽ നിന്ന് ആരംഭിച്ച് ക്രമേണ അത് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ചെറിയ വൃത്താകൃതിയിലുള്ള സ്വിംഗുകൾ ഉപയോഗിച്ച്, കുട്ടികൾ കാൽമുട്ടുകളിൽ ചെറുതായി കാലുകൾ നീട്ടുന്നു. ഓരോ പുതിയ സ്ട്രോക്കിലും, ചലനങ്ങൾ ഊർജ്ജസ്വലമായി സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, അതേ സമയം കുട്ടികൾ അവരുടെ കാൽവിരലുകളിൽ ഉയരുന്നു. ചാഞ്ചാട്ടങ്ങൾ ക്രമേണ കുറയുകയും നിർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. വി. ഡ്രോയിംഗിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ. 1. ഡ്രോയിംഗിന്റെ രചന. പേപ്പറിന്റെ തലത്തിൽ വസ്തുക്കളുടെ സ്ഥാനം അടയാളപ്പെടുത്താം, അങ്ങനെ അവ മനോഹരമായി കാണപ്പെടും. ആദ്യം നടത്തുക തിരശ്ചീന രേഖകൾ, ഉയരത്തിലുള്ള വസ്തുക്കളുടെ സ്ഥാനം അടയാളപ്പെടുത്തുക, തുടർന്ന് കേന്ദ്ര വസ്തുവിന്റെ സ്ഥാനം നിർണ്ണയിക്കുക, അതിനോട് താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, മറ്റ് രണ്ടെണ്ണത്തിന്റെ സ്ഥാനം. (അനുബന്ധം, ചിത്രം 1.) നിയന്ത്രണം: വസ്തുക്കൾ പരസ്പരം സ്പർശിക്കരുത്; അവയ്ക്കിടയിൽ അവയ്ക്കിടയിലുള്ള സ്ഥലത്തെക്കാൾ കുറവാണ്. 2. ഒരു വസ്തുവിന്റെ രൂപത്തിന്റെ നിർണ്ണയം. അടയാളപ്പെടുത്തിയ വരികളിൽ ഞങ്ങൾ മൂന്ന് സമാന സർക്കിളുകൾ വരയ്ക്കുന്നു. (അനുബന്ധം, ചിത്രം 2.) 3. നിറം കൊണ്ട് ഔട്ട്ലൈൻ പൂരിപ്പിക്കൽ. ഇളം മഞ്ഞ പെയിന്റ് ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ ആദ്യത്തെ സർക്കിൾ വരയ്ക്കുന്നു, അത് ലഭിക്കുന്നതിന് പാലറ്റിലെ മഞ്ഞ പെയിന്റ് വെള്ളത്തിൽ ലയിപ്പിക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തെ വൃത്തം നേർപ്പിക്കാതെ മഞ്ഞ പെയിന്റ് കൊണ്ട് വരച്ചിരിക്കുന്നു. പാലറ്റിലെ മൂന്നാമത്തെ സൂര്യനെ വർണ്ണിക്കാൻ, ഓറഞ്ച് നിറം ലഭിക്കാൻ മഞ്ഞ പെയിന്റ് ചുവപ്പുമായി കലർത്തുക. ഡ്രോയിംഗ് തയ്യാറാണ്. (അനുബന്ധം, ചിത്രം 3.) VI. പ്രായോഗിക ജോലി. അസൈൻമെന്റ്: മഞ്ഞയുടെ വ്യത്യസ്ത ഷേഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് "സോളാർ സർക്കിൾ" വരയ്ക്കുക. VII. പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം. 1. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനം. പൂർത്തിയാക്കിയ ഓരോ ജോലിക്കും, അധ്യാപകൻ ഉചിതമായത് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, സൂര്യന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഡ്രോയിംഗ്, ഒരു ക്വാട്രെയിൻ കാണിക്കുന്നു. ഒരു കവിതയിലൂടെ അതിനെപ്പറ്റി അഭിപ്രായം പറയുന്നു.

1) സൂര്യൻ ലോകത്ത് പ്രസന്നമായി പ്രകാശിക്കുന്നു. ട്വീഡ്‌ലീഡി, ട്രോളർ, ഫൺ ഇൻ ദ വേൾഡ്. എ. ഗഞ്ചേവ് 2) സൂര്യൻ ചുട്ടുപൊള്ളുകയാണെന്ന് വ്യക്തമായി. ഭൂമി, സ്വർണ്ണം പോലെ, ഒഴിക്കുക, നിറയ്ക്കുക. O. വൈസോട്സ്കയ 3) തെളിച്ചമുള്ള, സൂര്യപ്രകാശം, പ്രകാശം, ഒരു സന്തോഷകരമായ മെയ് ഞങ്ങൾക്ക് വന്നിരിക്കുന്നു. മേഘം, നീന്തുക. N. Naydenova 4) ഓ, നിങ്ങൾ, സൂര്യൻ വ്യക്തമാണ്, തിളങ്ങുക, തിളങ്ങുക! മദർ എർത്ത് റൊട്ടി, ഫ്രീക്ക്, ഫ്രീക്ക്! O. വൈസോത്സ്കയ 5) സൂര്യൻ അതിരാവിലെ പ്രകാശിക്കുന്നു, ഭൂമി മുഴുവൻ ഒരു പുഞ്ചിരി അയയ്ക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ ക്ലിയറിംഗിലേക്ക് പോകുന്നു, തോട് കാട്ടിൽ പാടുന്നു. 6) രാവിലെ സൂര്യൻ ഉദിക്കുന്നു, എല്ലാവരേയും തെരുവിലേക്ക് വിളിക്കുന്നു, ഞാൻ വീട് വിടുന്നു. ഹലോ സൂര്യൻ, ഇത് ഞാനാണ്! K. Ibryaev 7) നമുക്ക് സൂര്യനിലേക്ക് പോകുന്നത് എളുപ്പമല്ല, അതെ, അത് എളുപ്പമല്ല. സൂര്യൻ തിളങ്ങുന്നു, ഉയർന്നു ചിരിക്കുന്നു, അതെ, ഉയരത്തിൽ. 8) സൂര്യപ്രകാശം, ഒരു മേഘത്തിന് പിന്നിൽ നിന്ന് പുറത്തുവരിക, ഒരു സ്റ്റമ്പിൽ ഇരിക്കുക, ദിവസം മുഴുവൻ നടക്കുക. 9) നീല വയലിൽ - ഒരു വലിയ തീയുടെ തിളക്കമുള്ള തിളക്കം. പതുക്കെ, ആ തീ നടക്കുന്നു, മാതൃഭൂമിയെ മറികടക്കുന്നു, ജനാലയിൽ സന്തോഷത്തോടെ തിളങ്ങുന്നു, ശരി, തീർച്ചയായും, ഇത് ... (സൂര്യൻ). 10) നുക, നിങ്ങളിൽ ആരാണ് ഉത്തരം പറയുക: തീയല്ല, അത് വേദനാജനകമായി കത്തുന്നു, ഒരു വിളക്കല്ല, മറിച്ച് തിളങ്ങുന്നു, ബേക്കറല്ല, ചുടുന്നു? (സൂര്യൻ.)

2. പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം. വിദ്യാർത്ഥികളോടുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ: - പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് പുതിയതായി പഠിച്ചത്? പെയിന്റിന്റെ ശരിയായ ഷേഡ് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ലഭിക്കും? എന്തുകൊണ്ടാണ് നമ്മൾ ഒരു വസ്തുവിന്റെ ആകൃതി പഠിക്കുന്നത്? നിങ്ങൾ ഇന്ന് പഠിച്ചത് എങ്ങനെ ഉപയോഗിച്ചു? - അവർ നിങ്ങളെ എങ്ങനെ സഹായിച്ചു? - പാഠത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? നിങ്ങൾ പഠിച്ച കഴിവുകൾ എവിടെ പ്രയോഗിക്കും? ടീച്ചർ. അതിശയകരമാംവിധം മനോഹരവും രസകരവുമായ ഡ്രോയിംഗുകൾ വരയ്ക്കാൻ എല്ലാവർക്കും കഴിഞ്ഞു. നമുക്ക് എത്ര സൂര്യന്മാരുണ്ടെന്ന് നോക്കൂ! നന്നായി ചെയ്തു! 3. ഒപ്പം ഗ്രും "സൂര്യനും". അങ്ങനെയാണ് സൂര്യൻ ഉദിക്കുന്നത് - ഉയർന്നത്, ഉയർന്നത്, ഉയർന്നത്! കുട്ടികൾ സാവധാനം കാൽവിരലുകളിൽ ഉയരുന്നു, ഒരേസമയം രണ്ട് കൈകളും മുകളിലേക്കും മുകളിലേക്കും ഉയർത്തുന്നു; കൈകളിലേക്ക് നോക്കുന്നു. രാത്രിയോടെ സൂര്യൻ അസ്തമിക്കും - താഴ്ന്ന, താഴ്ന്ന, താഴ്ന്ന. കുട്ടികൾ ശരീരത്തിനൊപ്പം കൈകൾ സാവധാനം താഴ്ത്തി പൂർണ്ണ കാലിൽ നിൽക്കുക. ശരി, ശരി, സൺഷൈൻ ചിരിക്കുന്നു. നമുക്കെല്ലാവർക്കും സൂര്യനു കീഴിൽ ആസ്വദിക്കൂ! കുട്ടികൾ പുഞ്ചിരിക്കുന്നു, കൈകൊട്ടുന്നു, സ്വതന്ത്രമായി നൃത്തം ചെയ്യുന്നു.

GEF അനുസരിച്ച് ഫൈൻ ആർട്ട്സിന്റെ പാഠം

GEF പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയകളും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങളും നിയന്ത്രിക്കുന്നു പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂൾ. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഘടകമായതിനാൽ, ഫൈൻ ആർട്ട്സ് വിഷയം ഫെഡറൽ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾക്ക് വിധേയമാണ്.

പാഠങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യം ദൃശ്യ കലകൾ സ്കൂളിൽ, കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് പേര് നൽകാം, വികസനം സർഗ്ഗാത്മകതവിദ്യാർത്ഥികളുടെ പുരോഗമനപരമായ വികാസത്തിനും വ്യക്തിഗത രൂപീകരണത്തിനും ആവശ്യമായ ഘടകമായി സ്കൂൾ കുട്ടികൾ.

ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകളുടെ ഒരു സംവിധാനം പ്രായ വിഭാഗംവിദ്യാർത്ഥികളേ, സ്കൂളിൽ നാല് തരം ഫൈൻ ആർട്സ് പാഠങ്ങളുണ്ട്: ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കൽ, അലങ്കാര ഡ്രോയിംഗ്, വിഷയങ്ങളിൽ വരയ്ക്കൽ, സംഭാഷണങ്ങൾ, കലയെക്കുറിച്ചുള്ള.

ചിത്രം 1. ആർട്ട് പാഠങ്ങളുടെ ചുമതലകൾ

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, ആർട്ട് പാഠങ്ങൾ ഒന്നാം ക്ലാസ് മുതൽ ആറാം ക്ലാസ് വരെ നടക്കുന്നു. കോഴ്‌സിന്റെ ദൈർഘ്യം 213 അധ്യാപന മണിക്കൂറാണ്.

ചിത്രം 2. അധ്യാപന സമയത്തിന്റെ വിതരണം

നിങ്ങൾ "പഠന വർഷം അനുസരിച്ച്" എന്നതിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ നോക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഏറ്റവും കൂടുതൽ മണിക്കൂറുകൾ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കുന്നതിന് നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്ന തരത്തിലാണ് ഫൈൻ ആർട്സ് പാഠങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നത്.

കലാ പാഠങ്ങളിൽ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കുന്നതിന്റെ ആധിപത്യം ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങൾ മൂലമാണ്:

1. ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കുന്നത് വിഷ്വൽ ലേണിംഗ് രീതിയാണ്, മാത്രമല്ല ഡ്രോയിംഗ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ മാത്രമല്ല, മികച്ച ഫലങ്ങൾ നൽകുന്നു പൊതു വികസനംകുട്ടി.
2. ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കുന്നത് ഒരു മികച്ച ഉപകരണമാണ് സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസംകുട്ടികൾ.

ഒരു പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളിൽ പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കുന്നത് കറുപ്പും വെളുപ്പും ഡ്രോയിംഗിലൂടെ വസ്തുക്കളുടെ ചിത്രീകരണത്തിന് മാത്രമല്ല, പെയിന്റിംഗിന്റെ ഘടകങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും നൽകുന്നു.

പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കുന്നത് കുട്ടികളുടെ സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള മികച്ച മാർഗമായതിനാൽ, പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് ഒരു ലാൻഡ്സ്കേപ്പ്, ഒരു വൃക്ഷം, ഒരു പുഷ്പം വരയ്ക്കുന്നതിലൂടെ, ഈ വസ്തുക്കളുടെ രൂപത്തിന്റെ സ്വഭാവം പഠിക്കുന്നതിലൂടെ, കുട്ടി പ്രകൃതിയുടെ സൗന്ദര്യങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാകും. , അതിന്റെ രൂപങ്ങളുടെയും നിറങ്ങളുടെയും സമൃദ്ധിയിലും വൈവിധ്യത്തിലും.

സ്കൂളിലെ ഫൈൻ ആർട്സ് പാഠങ്ങളുടെ ആവശ്യകതകൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പഠിച്ച ശേഷം, പൊതുവെ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കുന്നതിന് പുറമേ കണ്ടെത്തി. സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. പാറ്റേൺ നിർമ്മാണ ചുമതലകൾ
2. ആൽബം ഡിസൈൻ,
3. എന്നതിനായുള്ള അസൈൻമെന്റുകൾ അലങ്കാര ഡിസൈൻപരിസരം.

ഈ അസൈൻമെന്റുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ് സർഗ്ഗാത്മകതവിദ്യാർത്ഥികളെ സാമൂഹിക ഉപയോഗപ്രദമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

കലയുടെയും കരകൗശലത്തിന്റെയും പ്രധാന തത്വങ്ങൾ പരിചയപ്പെടാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രാപ്തരാക്കുക എന്നതാണ് അലങ്കാര ഡ്രോയിംഗിന്റെ ചുമതല.

സ്കൂളിലെ ഫൈൻ ആർട്സ് (ഫൈൻ) എന്ന പാഠത്തിൽ, അലങ്കാര ഡ്രോയിംഗിന്റെ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ പാറ്റേണുകൾ വരയ്ക്കുന്നത് പഠിക്കുന്നു, രചനയുടെ നിയമങ്ങൾ, ജോലിയുടെ കഴിവുകൾ പഠിക്കുന്നത് തുടരുന്നു. വാട്ടർ കളർ പെയിന്റ്സ്, ഗൗഷെ, മഷി, റഷ്യൻ ജനതയുടെയും സാഹോദര്യ റിപ്പബ്ലിക്കുകളിലെയും മറ്റ് ജനങ്ങളുടെയും അലങ്കാര സർഗ്ഗാത്മകത പഠിക്കുക.

ചിത്രം 3. അലങ്കാര പാറ്റേണുകളുടെ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കുള്ള നിയമങ്ങൾ

സ്കൂളിലെ ഫൈൻ ആർട്ട്സിന്റെ പാഠങ്ങളിൽ, തീമാറ്റിക് ഡ്രോയിംഗ് ക്ലാസുകളുടെ ഭാഗമായി, കുട്ടികൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന കഴിവുകൾ ലഭിക്കുന്നു:

1. ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതത്തിൽ നിന്നുള്ള വിവിധ ദൃശ്യങ്ങളുടെ ചിത്രം,
2. സാഹിത്യകൃതികളുടെ ചിത്രീകരണം,
3. വിവിധ വിഷയങ്ങളിൽ ചിത്രങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ രചനകൾ,
4. കുട്ടികൾ സ്വയം കണ്ടുപിടിച്ച വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ചിത്രങ്ങൾ,

ഫൈൻ ആർട്‌സിന്റെ പാഠത്തിൽ, ഡ്രോയിംഗ്-കോമ്പോസിഷനിലൂടെ, കുട്ടികൾ അവരുടെ മതിപ്പ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ മനസ്സിലാക്കുന്ന രീതി. പ്രത്യേകമായി, ഫൈൻ ആർട്സിനെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രത്യേക സംഭാഷണങ്ങൾ പരാമർശിക്കേണ്ടതുണ്ട്. പ്രധാനമായും പാഠ്യേതര സമയത്താണ് അവ സംഘടിപ്പിക്കുന്നത്. സംഭാഷണത്തിനിടയിൽ, മികച്ച ചിത്രകാരന്മാർ, ശിൽപികൾ, വാസ്തുശില്പികൾ എന്നിവരുടെ ജീവിതവും പ്രവർത്തനവും അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. കൂടാതെ, കലാകാരന്മാർ അവരുടെ പെയിന്റിംഗുകളുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ആഴവും വൈകാരിക പ്രകടനവും നേടിയത് എന്താണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾ പഠിക്കും.

ഒരു ആർട്ട് പാഠത്തിനായി ഒരു അധ്യാപകനെ തയ്യാറാക്കുന്നു

GEF-ൽ പ്രതിഫലിക്കുന്ന പ്രധാന വശങ്ങളിലൊന്നാണിത്. ഡ്രോയിംഗ്, പെയിന്റിംഗ്, ഡിപിഐ, ഫൈൻ ആർട്ട്സിന്റെ സിദ്ധാന്തത്തെയും ചരിത്രത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ് എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന പ്രത്യേക പരിശീലനത്തോടൊപ്പം പാഠത്തിനായുള്ള അധ്യാപകന്റെ സന്നദ്ധത ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു:

1. ഫൈൻ ആർട്‌സ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളിലും ലക്ഷ്യങ്ങളിലും വ്യക്തമായ ഓറിയന്റേഷൻ;
2. കലകളിലും കലകളിലും പാഠങ്ങളുടെ രൂപരേഖകൾ സമാഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ആധുനികവും പ്രസക്തവുമായ രീതികളുടെ കൈവശം;
3. ഫൈൻ ആർട്ട്സ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ കൈവശം വയ്ക്കുക, സംസ്കാരത്തിന്റെ സ്വാംശീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക, അറിവ് സമ്പാദിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക.

ഒരു ആർട്ട് പാഠത്തിനായി ഒരു അധ്യാപകനെ തയ്യാറാക്കുന്നു- സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഈ അച്ചടക്കം പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന ഘടകം ആധുനിക സ്കൂൾ. ഫൈൻ ആർട്‌സ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ ഇത് പൂർണ്ണമായും പാലിക്കണം.

പാഠത്തിനായുള്ള അധ്യാപക തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ ഉപയോഗം ഉൾപ്പെടുന്നു വിവിധ പരിപാടികൾ, ആനുകൂല്യങ്ങൾ, രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യം, നൂതന രീതികളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം, തീമാറ്റിക് പ്ലാൻവിഷയത്തിലെ ഓരോ വിഷയത്തിന്റെയും പഠനത്തിലേക്ക്, പാഠ ആസൂത്രണം, അതായത്. ഒരു പ്ലാൻ അല്ലെങ്കിൽ പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുന്നു - പാഠത്തിന്റെ ഒരു സംഗ്രഹം.

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ രണ്ടാം തലമുറയ്ക്ക് അനുസൃതമായി, ഒരു ആർട്ട് പാഠത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, ഒരു ആധുനിക അധ്യാപകൻ നിരവധി പ്രധാന വശങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കണം, അതില്ലാതെ പാഠം ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ളതായി കണക്കാക്കാനാവില്ല. ചിത്രകലാ അധ്യാപകൻ അത് മനസ്സിലാക്കണം ആധുനിക പാഠംപരമ്പരാഗത പാഠത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിന് വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം ആവശ്യമാണ്.

ചിത്രം 4. പാഠ തരങ്ങൾ

ആധുനിക പാഠം സാർവത്രിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണവും വികസനവും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു പാഠമാണ്.

പാഠ ആസൂത്രണ നടപടിക്രമത്തിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം. ഇതിന് ഇനിപ്പറയുന്നവ ആവശ്യമാണ്:

1. പാഠത്തിന്റെ വിഷയം നിർണ്ണയിക്കുന്നു.
2. ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠത്തിന്റെ ഉപദേശപരമായ ഉദ്ദേശ്യം നിർണ്ണയിക്കുക.
3. പാഠത്തിന്റെ തരം നിർണ്ണയിക്കുന്നു;
4. പാഠത്തിന്റെ ഘടനയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നു.
5. പാഠ സുരക്ഷ.
6. ഉള്ളടക്ക തിരഞ്ഞെടുപ്പ് വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയൽ.
7. അധ്യാപന രീതികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.
8. സംഘടനയുടെ രൂപങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനം.
9. അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ വിലയിരുത്തൽ.
10. പാഠ പ്രതിഫലനം.

ഒരു ആർട്ട് പാഠത്തിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ

നിലവിൽ, ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് വൈവിധ്യമാർന്ന ശബ്ദങ്ങൾ നൽകുന്നു ഒരു ആർട്ട് പാഠത്തിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ. ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഏറ്റവും പുതിയ നേട്ടങ്ങളുടെ ഉപയോഗവും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ നിയമങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ നിർമ്മാണവും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. കൂടാതെ, ഫൈൻ ആർട്‌സ് അധ്യാപകൻ എല്ലാ ഉപദേശപരമായ തത്വങ്ങളും നടപ്പിലാക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത് അവരുടെ ഉൽ‌പാദനപരമായ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ നൽകുകയും വേണം. ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകളും മുമ്പ് പഠിച്ച അറിവും നൈപുണ്യവുമായുള്ള ബന്ധം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കൈവരിച്ച വികസനത്തെ ആശ്രയിക്കൽ എന്നിവ ഒരു വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ഫൈൻ ആർട്സ് പാഠത്തിലെ പഠന പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളെയും പ്രചോദിപ്പിക്കുകയും സജീവമാക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ചിത്രം 5. ഉപദേശപരമായ തത്വങ്ങൾ

ഫൈൻ ആർട്‌സ് പാഠത്തിൽ, വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം എന്നിവയ്ക്ക് പ്രത്യേക ഊന്നൽ നൽകണം, അങ്ങനെ അവർ പിന്നീട് വൈകാരികമായി സമ്പന്നരും സൗന്ദര്യത്തിന്റെ ലോകത്തേക്ക് തുറന്നവരും ആയിരിക്കും.

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ രണ്ടാം തലമുറ അനുസരിച്ച് ഫൈൻ ആർട്ട്സിന്റെ പാഠത്തിന്റെ ആവശ്യകതകളിൽ സാന്നിധ്യമുണ്ട്.

റൂട്ടിംഗ്ഫലപ്രദവും ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ളതുമായ അധ്യാപനം നൽകുന്ന ഒരു പുതിയ തരം രീതിശാസ്ത്ര ഉൽപ്പന്നമാണ് പാഠം പരിശീലന കോഴ്സുകൾസ്കൂളിൽ, അടിസ്ഥാനപരമായ മാസ്റ്റേഴ്സ് ആസൂത്രണം ചെയ്ത ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കാനുള്ള സാധ്യത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ FGOS അനുസരിച്ച്.

ചിത്രം 6. സാങ്കേതിക ഭൂപടത്തിന്റെ ഘടന

ഒരു ആർട്ട് പാഠത്തിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ആവശ്യകതകളിലൊന്ന് പാഠത്തിന്റെ മതിയായ രൂപപ്പെടുത്തിയ ലക്ഷ്യമാണ്. ലക്ഷ്യത്തിന്റെ സ്വഭാവം ചുവടെയുള്ള ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു. കൂടാതെ, പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം വ്യക്തവും സംക്ഷിപ്തവുമായിരിക്കണം.

ചിത്രം 7. ഫൈൻ ആർട്ട്സിന്റെ പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ

വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരം ഏതാണ്ട് പൂർണ്ണമായും ഓർഗനൈസേഷനെയും പാഠങ്ങളുടെ നൈപുണ്യത്തോടെയുള്ള പെരുമാറ്റത്തെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഫൈൻ ആർട്‌സിൽ ക്ലാസുകൾ നടത്തുമ്പോൾ ചില മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിക്കുന്നത് സ്കൂളിലെ വിജയകരമായ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആവശ്യമായ ഘടകമാണ്. ഒരു ആർട്ട് പാഠത്തിനുള്ള ആവശ്യകതകൾപ്രത്യേകിച്ച് അതിന്റെ ഘടനയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് കർശനമാണ്. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച്, ഫൈൻ ആർട്ട്സ് പാഠങ്ങളുടെ ഘടന ഹൈസ്കൂൾമറ്റ് വിഷയങ്ങളിലെ പാഠങ്ങളുടെ ഘടനയിൽ നിന്ന് വളരെ വ്യത്യസ്തമല്ല കൂടാതെ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. സംഘടിപ്പിക്കുന്ന സമയം,
2. ഗൃഹപാഠ പരിശോധന,
3. പുതിയ മെറ്റീരിയലിന്റെ വിശദീകരണം
4. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലി,
5. പൊതിഞ്ഞ മെറ്റീരിയലിന്റെ ഏകീകരണം,
6. സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

ഒരു കലാ പാഠത്തിന്റെ പ്രധാന ആവശ്യകതകളിലൊന്ന് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വൈവിധ്യവും പതിവ് മാറ്റവുമാണ്. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ആർട്ട് ക്ലാസുകൾ ഏകതാനമായിരിക്കണമെന്നില്ല. ആർട്ട് പാഠങ്ങളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാധ്യമായ പട്ടിക വളരെ വിശാലമായതിനാൽ, ഏകതാനത ഒഴിവാക്കാൻ വളരെ എളുപ്പമാണ്. അതിനാൽ, പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് പാഠങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നതിൽ, കുട്ടികൾ ഡ്രോയിംഗിലും പെയിന്റിംഗിലും ഏർപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ അലങ്കാര ഡ്രോയിംഗ് ക്ലാസുകളിൽ അവർ പാറ്റേണുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു, ഫോണ്ടുകൾ പഠിക്കുന്നു, അലങ്കാര കോമ്പോസിഷനുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, കലാപരമായ രൂപകൽപ്പനയുടെ ഘടകങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നു. നമ്മൾ പാഠങ്ങൾ-സംഭാഷണങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടികൾ കലയെക്കുറിച്ച് പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കും.

ഒരു ആർട്ട് പാഠത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷന് സമയത്തിന് കർശനമായ ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണ്. ഇത് സാധാരണയായി വളരെ കുറവാണ്. പാഠത്തിനായി അനുവദിച്ചിരിക്കുന്ന സമയത്ത്, ആസൂത്രണം ചെയ്തതെല്ലാം ചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്നതിൽ അധ്യാപകന്റെ കഴിവ് പ്രകടമാണ്.

ഓരോ പാഠവും കർശനമായി സമയബന്ധിതമായ ഘട്ടങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

1. പാഠത്തിന്റെ സംഘടനാ ഘട്ടം. അതിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. ക്ലാസ് മുറിയിൽ ശരിയായ അച്ചടക്കം സ്ഥാപിക്കുക,
2. ക്ലാസ് രജിസ്റ്ററിൽ ഹാജരാകാത്തവരുടെ രജിസ്ട്രേഷൻ,
3. പഠനത്തോടുള്ള മനോഭാവം.

ഒരു ആർട്ട് പാഠത്തിനുള്ള ഒരു പ്രധാന ആവശ്യകതയാണ് ഉയർന്ന തലംഅധ്യാപകന്റെ ജോലിസ്ഥലം തയ്യാറാക്കൽ. എല്ലാം ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾശരിയായ ക്രമത്തിൽ മുൻകൂട്ടി കൊണ്ടുവന്ന് ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്യണം.

കൂടാതെ, പാഠത്തിനായി മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കാനും ഡ്രോയിംഗ് സപ്ലൈസ് ഇടാനും ടീച്ചർ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. നിശ്ചിത ക്രമംജോലി കഴിഞ്ഞ്, വൃത്തിയാക്കി ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥലത്ത് സൂക്ഷിക്കുക.

മുമ്പത്തെ പാഠത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു ഹോംവർക്ക് അസൈൻമെന്റ് നൽകിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അവർ അത് പരിശോധിക്കുകയും ക്ലാസിലേക്ക് സാധാരണ തെറ്റുകൾ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുകയും ഈ തെറ്റുകൾ എങ്ങനെ തിരുത്താമെന്ന് വിശദീകരിക്കുകയും വേണം.

2. പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പോസ്റ്റുചെയ്യുന്നു. അധ്യാപകൻ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും വിശദീകരിക്കുന്നു പുതിയ വിഷയം, ചുമതല എങ്ങനെ ചെയ്യണം എന്ന് വിശദീകരിക്കുന്നു, അവന്റെ വിശദീകരണങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുന്നു ദൃശ്യ സഹായികൾ- ഡയഗ്രമുകൾ, ഡ്രോയിംഗുകൾ, രീതിശാസ്ത്ര പട്ടികകൾ. വിദ്യാർത്ഥികൾ അത് മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ, അധ്യാപകൻ ക്ലാസിനോട് വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു.

3. സ്വതന്ത്ര ജോലിവിദ്യാർത്ഥികൾ. പുതിയ മെറ്റീരിയൽ വിശദീകരിച്ച ശേഷം, കുട്ടികൾ ഡ്രോയിംഗിലേക്ക് പോകുന്നു. അധ്യാപകൻ ജോലിയുടെ പുരോഗതി സൂക്ഷ്മമായി നിരീക്ഷിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ വരയ്ക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ ക്ലാസിന് ചുറ്റും നടക്കുന്നു, അഭിപ്രായങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു, ചിലർക്ക് കൂടുതൽ വിശദീകരണങ്ങൾ നൽകുന്നു, ചിലപ്പോൾ ആവശ്യമെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ഡ്രോയിംഗ് സ്വയം ശരിയാക്കുന്നു.

വെവ്വേറെ, ഡ്രോയിംഗ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ പോലുള്ള വശങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, കുട്ടികൾ ഇളയ പ്രായംവേഗം വരയ്ക്കുക. ഉയർന്ന വേഗതഒരു ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാൻ ഇതുവരെ ശീലിച്ചിട്ടില്ലാത്തതിനാലാണ്. തൽഫലമായി, ആദ്യ മതിപ്പ് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതും പൂർണ്ണമായും വ്യവസ്ഥാപിതമല്ലാത്തതുമായ ജോലിയാണ് ചെയ്യുന്നത്. അത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ഇമേജ് നിർമ്മാണത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ ക്രമത്തിൽ അധ്യാപകൻ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം. വിദ്യാർത്ഥികൾ താഴ്ന്ന ഗ്രേഡുകൾചിത്രത്തിന്റെ രൂപരേഖ പ്രകാശം, കഷ്ടിച്ച് ശ്രദ്ധേയമായ ലൈനുകളല്ല, മറിച്ച് ഒരു ഇലാസ്റ്റിക് ബാൻഡ് ഉപയോഗിച്ച് മായ്‌ക്കാൻ കഴിയാത്ത വ്യക്തമായ കട്ടിയുള്ള വരകൾ ഉപയോഗിച്ചാണ്. ഇത് മറികടക്കാൻ, അദ്ധ്യാപകൻ വാക്കാലുള്ളതും ദൃശ്യപരവുമായി കാണിക്കുകയും നേർത്തതും വളരെ ശ്രദ്ധേയവുമായ വരകൾ വരയ്ക്കേണ്ടത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് വിശദീകരിക്കുകയും വേണം.

വ്യക്തിഗത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ മുൻകൂട്ടി പ്രവചിക്കാൻ പ്രയാസമുള്ളതിനാൽ ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതി കൂടുതൽ വഴക്കമുള്ളതും വ്യക്തിഗതവുമാണ്. ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഐസിടിയും മറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ കണ്ടുപിടുത്തങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

4. ജോലിയുടെ സംഗ്രഹവും പാഠം പൂർത്തിയാക്കലും. ജോലിയുടെ അവസാനത്തോടെ, അധ്യാപകൻ ഏറ്റവും വിജയകരമായതും ദുർബലമായ ഡ്രോയിംഗുകളും തിരഞ്ഞെടുത്ത് മുഴുവൻ ക്ലാസിലും കാണിക്കുകയും അവയുടെ ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

അതിനാൽ, ഒരു ആർട്ട് പാഠത്തിനുള്ള പ്രധാന ആവശ്യകതകൾ ഇനിപ്പറയുന്നവയാണ്:

1. ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഏറ്റവും പുതിയ നേട്ടങ്ങളുടെ ഉപയോഗം
2. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ നിയമങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു പാഠം നിർമ്മിക്കുക
3. എല്ലാ ഉപദേശ തത്വങ്ങളും നടപ്പിലാക്കൽ
4. അവരുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത് ഉൽപാദനപരമായ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ നൽകുന്നു
5. വിഷയങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം
6. മുമ്പ് പഠിച്ച അറിവുമായും കഴിവുകളുമായും ബന്ധം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കൈവരിച്ച വികസന നിലവാരത്തെ ആശ്രയിക്കൽ
7. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളുടെയും പ്രചോദനവും സജീവമാക്കലും
8. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളുടെയും സ്ഥിരതയും വൈകാരികതയും, ജീവിതവുമായുള്ള ബന്ധം, വ്യക്തിപരമായ അനുഭവംവിദ്യാർത്ഥികൾ
9. പ്രായോഗികമായി ആവശ്യമായ അറിവ്, കഴിവുകൾ, ചിന്താ രീതികൾ, പ്രവർത്തനം എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം
10. പഠിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം, അറിവിന്റെ ശരീരം നിരന്തരം നിറയ്ക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത.

ഒരു ഫൈൻ ആർട്ട് പാഠത്തിനുള്ള പൊതുവായ ആവശ്യകതകൾ ഉപദേശപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവും വികസനപരവുമായ ആവശ്യകതകളിൽ വ്യക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നു.

വളരെ നന്നായി ഈ തരത്തിലുള്ള ആവശ്യകതകൾ വിവരിക്കുകയും അവതരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തത് I.P. ദുർബലമായ. അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഉപദേശപരമായ ആവശ്യകതകളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. ഓരോ പാഠത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ വ്യക്തമായ നിർവചനം;
2. പാഠത്തിന്റെ വിവര ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ യുക്തിസഹമാക്കൽ, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ, സാമൂഹികവും വ്യക്തിഗതവുമായ ആവശ്യങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത്;
3. നടപ്പിലാക്കൽ ഏറ്റവും പുതിയ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾവൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം;
4. വിവിധ തരം, രൂപങ്ങൾ, രീതികൾ എന്നിവയുടെ യുക്തിസഹമായ സംയോജനം;
5. പാഠത്തിന്റെ ഘടന രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള സൃഷ്ടിപരമായ സമീപനങ്ങൾ;
6. സംയോജനം വിവിധ രൂപങ്ങൾവിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തോടുകൂടിയ കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം;
7. പ്രവർത്തനക്ഷമത ഉറപ്പാക്കുന്നു പ്രതികരണം, ഫലപ്രദമായ നിയന്ത്രണവും മാനേജ്മെന്റും;
8. ശാസ്ത്രീയ കണക്കുകൂട്ടലും പാഠത്തിന്റെ വൈദഗ്ധ്യവും.

ഐ.പി. പാഠത്തിനായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യകതകളുടെ ഒരു സമ്പ്രദായം പോഡ്‌ലസി വിവരിച്ചു, അതിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ അവസരങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക, പാഠത്തിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, യാഥാർത്ഥ്യമായി കൈവരിക്കാവുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണവും ക്രമീകരണവും;
2. ലക്ഷ്യങ്ങളിൽ നിന്നും ഉള്ളടക്കത്തിൽ നിന്നും ജൈവികമായി പിന്തുടരുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ മാത്രം സജ്ജമാക്കുക അക്കാദമിക് ജോലി;
3. സാർവത്രിക മാനുഷിക മൂല്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, സുപ്രധാന ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം;
4. വിദ്യാർത്ഥികളോടുള്ള ശ്രദ്ധയും സെൻസിറ്റീവും ആയ മനോഭാവം, പെഡഗോഗിക്കൽ തന്ത്രത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള സഹകരണം, അവരുടെ വിജയത്തിൽ താൽപ്പര്യം.

പാഠത്തിന്റെ വികസന ആവശ്യകതകൾ ചിത്രം 8 ൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു.

ചിത്രം 8. പാഠത്തിന്റെ വികസന ആവശ്യകതകൾ

സ്കൂളിൽ ഒരു ഫൈൻ ആർട്സ് പാഠം തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഘടകം ഒരു ഔട്ട്ലൈൻ പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കലാണ്. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളാൽ ഔട്ട്ലൈൻ പ്ലാനിന്റെ ഘടന നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു.

ഐഎസ്ഒയുടെ രൂപരേഖയുടെ ഘടന

ഒരു ആർട്ട് പാഠത്തിനായി ഒരു രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ, ഒരു നിശ്ചിത രൂപവും ഘടനയും പാലിക്കണം. ചിത്രം 9 ൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതെല്ലാം ഇത് പ്രതിഫലിപ്പിക്കണം.

ചിത്രം 9. ഫൈൻ ആർട്ട്സിന്റെ പാഠത്തിന്റെ രൂപരേഖയുടെ ഘടന

ഇനി എന്തൊക്കെ ഉൾപ്പെടുത്തണം എന്ന് നോക്കാം കല പാഠ പദ്ധതി.

1. ഒന്നാമതായി, നിങ്ങൾ പാഠത്തിന്റെ തരം തീരുമാനിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു പാഠ പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നതിന്റെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ, അത് ഏത് തരത്തിലുള്ള പാഠത്തിനായി നീക്കിവയ്ക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്:

1. പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കൽ (ഡ്രോയിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ പെയിന്റിംഗ്),
2. അലങ്കാര ഡ്രോയിംഗ്,
3. തീമാറ്റിക് ഡ്രോയിംഗ്,
4. കലയെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം.

2. തുടർന്ന് ഫൈൻ ആർട്ട്സ് പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിന്റെ പദപ്രയോഗം ഞങ്ങൾ തീരുമാനിക്കുന്നു. പഠന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം ഞങ്ങൾ ഇവിടെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കുന്നതിൽ - "ഒരു പ്ലാസ്റ്റർ വാസിന്റെ ഡ്രോയിംഗ്", പെയിന്റിംഗിൽ - "ഗാർഹിക ഇനങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള നിശ്ചല ജീവിതം", അലങ്കാര ഡ്രോയിംഗിൽ - "ഒരു സർക്കിളിൽ ഒരു പാറ്റേൺ രചിക്കുന്നു", തീമാറ്റിക് ഡ്രോയിംഗിൽ - "വനത്തിലെ ശരത്കാലം" , കലയെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങളിൽ - " ഫൈൻ ആർട്ട്സിന്റെ തരങ്ങളും തരങ്ങളും.

3. പാഠത്തിന്റെ വിഷയം രൂപപ്പെടുത്തിയ ശേഷം, പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവും അതിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും സംക്ഷിപ്തമായും വ്യക്തമായും എഴുതേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

4. ഒരു ആർട്ട് പാഠത്തിനായി ഒരു ഔട്ട്ലൈൻ പ്ലാൻ കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള അടുത്ത ഘട്ടം ഉപകരണങ്ങളുടെ ഒരു പട്ടികയാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്: രണ്ട് പ്ലാസ്റ്റർ പാത്രങ്ങൾ, രണ്ട് സ്വാഭാവിക പട്ടികകൾ മുതലായവ. സംഗ്രഹത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ക്ലാസ്റൂമിലെ ഫീൽഡ് പ്രൊഡക്ഷനുകളുടെ ലേഔട്ട് രൂപരേഖ നൽകാനും കഴിയും.

5. ബ്ലാക്ക്ബോർഡ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്. പാഠത്തിന്റെ ഉപകരണങ്ങളിൽ ബ്ലാക്ക്ബോർഡ് ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, എന്നാൽ ഞങ്ങളുടെ ജോലിയുടെ പ്രത്യേകതകൾ അത് ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് ഒരു പ്രത്യേക രീതി ആവശ്യമാണ്. അതിനാൽ, ഈ പ്രശ്നം ഞങ്ങൾ പ്രത്യേകം എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. ബ്ലാക്ക്ബോർഡ് എങ്ങനെ കൂടുതൽ യുക്തിസഹമായി ഉപയോഗിക്കാമെന്നും ഉപദേശപരമായ വസ്തുക്കൾ അതിന്റെ തലത്തിൽ എങ്ങനെ സ്ഥാപിക്കാമെന്നും അധ്യാപകൻ ചിന്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

6. ഓരോ അധ്യാപകനും ആദ്യം ആർട്ട് പാഠത്തിന്റെ കോഴ്സ് ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും ചിട്ടപ്പെടുത്തുകയും വേണം. പാഠത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടെ ഒരു രീതിശാസ്ത്ര കുറിപ്പിന്റെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കണം:

1. പാഠത്തിൽ എന്ത് മെറ്റീരിയലാണ് ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത്,
2. ഏത് ക്രമത്തിലാണ് അത് അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുക, പഠന സമയം എങ്ങനെ വിതരണം ചെയ്യും.

സാഹിത്യം

1. വോല്യവ്കോ എൻ.എൻ. പാഠത്തിന്റെ സാങ്കേതിക ഭൂപടം ആധുനിക രൂപംആസൂത്രണം പെഡഗോഗിക്കൽ ഇടപെടൽഅധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും // URL: http://festival.1september.ru/articles/630119/
2. പോഡ്ലസി ഐ.പി. പെഡഗോഗി: 100 ചോദ്യങ്ങൾ - 100 ഉത്തരങ്ങൾ - എം .: VLADOS, 2014

വിഷ്വൽ ആർട്ട്സ് ഗ്രേഡ് 5

വിഷയം: ഡ്രോയിംഗ്. വസ്തുവിന്റെ ആകൃതിയുടെ വിശകലനം.

പാഠത്തിന്റെ തരം: സംയോജിത (യുക്തിവാദം, പ്രായോഗിക ജോലി, പാഠത്തിന്റെ വിഷയം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഗെയിം-വ്യായാമം)

തൊഴിൽ തരം: പഠനം ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങൾ, കണക്കുകൾ. വസ്തുക്കളുടെ ആകൃതിയുടെ വിശകലനം. ഘടനാപരമായ കെട്ടിടം.

ഉദ്ദേശ്യം: വസ്തുക്കളുടെ ആകൃതി വിശകലനം ചെയ്യാൻ പഠിപ്പിക്കുക, വിശകലനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സൃഷ്ടിപരമായ നിർമ്മാണം നടത്തുക.

ടാസ്ക്കുകൾ: പ്രകൃതിയെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിഗണിക്കാൻ പഠിക്കുക, ചിത്രീകരിച്ച വസ്തുവിന്റെ ആകൃതി വിശകലനം ചെയ്യുക, ഒരു ഫ്ലാറ്റ് ഇമേജിൽ നിന്ന് ത്രിമാന ഒന്നിലേക്ക് നീങ്ങുക.

സ്പേഷ്യൽ ചിന്ത, യുക്തി, താരതമ്യം ചെയ്യാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും ചിന്തിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. നിർമ്മാണ വസ്തുക്കളുടെ കഴിവുകൾ, പെൻസിൽ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഗ്രാഫിക് കഴിവുകൾ.

കലാകാരന്റെ സൃഷ്ടികളോടുള്ള ബഹുമാനം, സ്ഥിരോത്സാഹം, ശ്രദ്ധ, ഉത്സാഹം, സ്വയം വിമർശനം എന്നിവ വളർത്തുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് - ഒരു ആൽബം, ഗ്രാഫൈറ്റ് പെൻസിൽ; അധ്യാപകന് - ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം ടെംപ്ലേറ്റുകൾ, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ, ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം മോഡലുകൾ. റിഡിൽ ഡ്രോയിംഗ് (പോസ്റ്റർ).

വിഷ്വൽ ശ്രേണി: വിഷയത്തിന്റെ അവതരണം, വിഷയത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കലാകാരന്മാരുടെ പ്രസ്താവനകൾ, കുട്ടികളുടെ ജോലി.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

ഫ്രഞ്ച് കലാകാരൻതന്റെ സ്റ്റുഡിയോയുടെ വാതിലിൽ ഒരു അടയാളം തൂക്കിയിടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, "സ്‌കൂൾ ഓഫ് ഡ്രോയിംഗ്" എന്ന് എഴുതുമെന്ന് ഇംഗ്രെസ് പലപ്പോഴും തന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവർത്തിച്ചു.

നമ്മൾ ഒരു ഡ്രോയിംഗ് സ്കൂളിലാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. ഇന്ന് പാഠത്തിൽ വസ്തുക്കളുടെ ആകൃതി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിഗണിക്കാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും നമ്മൾ പഠിക്കും. ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിന്റെ തീം "ഒരു വസ്തുവിന്റെ ജ്യാമിതീയ രൂപത്തിന്റെ വിശകലനം" എന്നതാണ്.

നിങ്ങൾക്ക് അവതരിപ്പിക്കുന്ന പട്ടികകൾ നോക്കാം. എല്ലാ ഡ്രോയിംഗുകളിലും, പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള സൂക്ഷ്മമായ നിർമ്മാണവും പഠനവും കണ്ടെത്താനാകും. ഘടനാപരമായ കെട്ടിടം. അതിനാൽ, ഡ്രോയിംഗിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ അറിയാതെ, പിന്നീട് കാഴ്ചക്കാരന്റെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്ന ഒരു രചനയും നടത്താൻ ഞങ്ങൾക്ക് കഴിയില്ല.

(പിശകുകളുള്ള ജോലിയുടെ പ്രകടനം)

എ) എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ ജോലി വിജയിച്ചില്ലെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത്? യോഗ്യതാ റൗണ്ട്, പ്രദർശിപ്പിച്ചില്ലേ? (കോമ്പോസിഷൻ ചിന്തിച്ചിട്ടില്ല, ചിത്രത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചിട്ടില്ല)

നിങ്ങളുടെ ജോലി ചെയ്യുന്ന ഏത് സാങ്കേതികതയിലും, പ്രധാന കാര്യം ഒരു സ്കെച്ച്, സ്കെച്ച്, സൃഷ്ടിപരമായ നിർമ്മാണം എന്നിവ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ്.

ചിത്രരചനയാണ് എല്ലാറ്റിന്റെയും അടിസ്ഥാനം

ഇപ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്ന ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ഓർക്കുക? (വൃത്തം, ചതുരം, ത്രികോണം, ചതുരം, ദീർഘചതുരം, ഓവൽ, റോംബസ്, ട്രപസോയിഡ്).

പട്ടികയിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക.

ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തറിയാം? (പന്ത്, ക്യൂബ്, സിലിണ്ടർ, കോൺ (പൂർണ്ണവും വെട്ടിച്ചുരുക്കിയതും), പിരമിഡുകൾ, പ്രിസങ്ങൾ)

പട്ടികയിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന ജ്യാമിതീയ ബോഡികൾക്ക് പേര് നൽകുക.

മേശപ്പുറത്ത് ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങളുണ്ട്, ബോർഡിൽ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുണ്ട്. ജ്യാമിതീയ സോളിഡുകളും ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്? (ശരീരങ്ങൾ ത്രിമാനമാണ്, രൂപങ്ങൾ പരന്നതാണ്)

ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിലെ അടുത്ത ഘട്ടം പ്രശ്നം പരിഹരിക്കലാണ്. ഒരു ഷെൽഫിൽ ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങളും മറ്റൊന്നിൽ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളും ഉണ്ടായിരുന്നു. ഇപ്പോൾ അവയെല്ലാം കലർന്നിരിക്കുന്നു. നമുക്ക് അവരെ അലമാരയിൽ വയ്ക്കാം. ആദ്യത്തേതിൽ - ശരീരങ്ങൾ, രണ്ടാമത്തെ കണക്കുകളിൽ. നിങ്ങളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ നീങ്ങുകയാണ് പ്രായോഗിക ജോലി. ഈ സൃഷ്ടിയുടെ ഗതിയിൽ, ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന വസ്തുക്കളെ ശരിയായി പരിഗണിക്കാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും കഴിയുന്നത് ദൃശ്യകലയിൽ എത്ര പ്രധാനമാണെന്ന് ഒരാൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും. പാത്രത്തിന്റെ ആകൃതി നമുക്ക് വിശകലനം ചെയ്യാം. (സ്‌ക്രീനിൽ) ഇത് ജ്യാമിതീയ സോളിഡുകളോ രൂപങ്ങളോ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ചതാണോ? (ആകൃതികൾ) അവയ്ക്ക് പേര് നൽകുക. പാത്രം പരന്നതോ വലിയതോ ആയതായി തോന്നുന്നുണ്ടോ? (ഫ്ലാറ്റ്) ഒരു ഫ്ലാറ്റ് വാസ് എങ്ങനെ ത്രിമാന ഒന്നാക്കി മാറ്റാം? (ദീർഘവൃത്തങ്ങൾ ചേർക്കുക)

എന്റെ കയ്യിൽ ഒരു ഉരുണ്ട പാത്രമുണ്ട്. വിഭവം നേരിട്ട് നോക്കിയാൽ, നമുക്ക് ഒരു വൃത്തം കാണാം, പക്ഷേ വിഭവം സാവധാനം ഒരു വിമാനത്തിലേക്ക് താഴ്ത്തിയാൽ, വൃത്തം ദൃശ്യപരമായി ഇടുങ്ങിയതായി തോന്നുന്നു. ഒരു കണ്ണ് അടച്ച്, ഒരു പെൻസിൽ (കാഴ്ചപ്പാട് രീതി), നീട്ടിയ കൈയിൽ, വിഭവത്തിന്റെ അരികുകളിൽ വട്ടമിടുക. പെൻസിൽ വൃത്തം ഏത് ആകൃതിയിലാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്? (ഓവൽ). ഒരു വാസ് നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ വൃത്തത്തിന്റെ അതേ സങ്കോചം സംഭവിക്കുന്നു. (സ്‌ക്രീനിൽ)

പാത്രത്തിന്റെ ചിത്രത്തിൽ എന്താണ് മാറിയത്? (അത് വലുതായി)

ഏത് ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങളാണ് ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നത്?

geom.body, geom.figures, വൃത്തത്തിന്റെ വീക്ഷണ സങ്കോചം എന്നിവ പരിശോധിച്ച ശേഷം, പാത്രത്തിന്റെ ആകൃതി വിശകലനം ചെയ്ത ശേഷം, ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക. ഒരു വസ്തുവിന്റെ ആകൃതി വിശകലനം ചെയ്യുക എന്നതിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്?

(സ്‌ക്രീനിൽ)

ഇപ്പോൾ സ്വയം വന്ന് ഒരു പാത്രത്തിന്റെ ഒരു രേഖാചിത്രം നിർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ആദ്യം, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളിൽ നിന്ന് അത് രചിക്കുക, തുടർന്ന് അതിനെ ത്രിമാന ഒന്നാക്കി മാറ്റുക. ഇത് ഒരുതരം മാന്ത്രികതയായിരിക്കട്ടെ, ഒരു പാത്രത്തിന്റെ സാധാരണ രൂപമല്ല.

8 . പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം. വിദ്യാർഥികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനമാണ് പ്രദർശനം. വിശകലനം.

D.z. ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങളിൽ നിന്ന് രചിക്കുക, ഒരു മൃഗത്തിന്റെ ഒരു രേഖാചിത്രം.

(സ്‌ക്രീനിൽ) ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് നിരന്തരം വരയ്ക്കുക - ഇതാണ് ഏറ്റവും ഉയർന്നതും വിശ്വസ്തവുമായ വിദ്യാലയം. I. റെപിൻ

ഓൺ അടുത്ത പാഠംജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങളുടെ നിശ്ചലമായ ജീവിതം ഞങ്ങൾ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് എടുക്കും. ഇന്നത്തെ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം ഭാവിയിൽ ഫൈൻ ആർട്ട്സ്, ഗണിതം, ഹൈസ്കൂളിലെ ജ്യാമിതി, ഡ്രോയിംഗ് എന്നിവയുടെ പാഠങ്ങളിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗപ്രദമാകും.

"ഇരുട്ടിൽ ഇടറാതിരിക്കാൻ കത്തിക്കുന്ന മെഴുകുതിരിയാണ് ഡ്രോയിംഗ്"

ഇനത്തിന്റെ ആകൃതി

ഫോം(lat. രൂപം- രൂപം, രൂപം) - വിഷയം, ഒബ്ജക്റ്റ്, അതുപോലെ തന്നെ വരിയുടെ പോയിന്റുകളുടെ ആപേക്ഷിക സ്ഥാനം എന്നിവയുടെ അതിരുകളുടെ (കോണ്ടറുകൾ) ആപേക്ഷിക സ്ഥാനം.

ഒരു വസ്തുവിന്റെ ആകൃതി, നിറം, വലിപ്പം, പ്രകാശം, മറ്റ് ഘടകങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കൊപ്പം വസ്തുവിന്റെ രൂപഭാവത്തെ ബാധിക്കുന്നു.

ജ്യാമിതിയിൽ, വിവർത്തനങ്ങളും (സമാന്തര വിവർത്തനവും ഭ്രമണവും) ആനുപാതികമായ വർദ്ധനവും (കുറയലും) ഉപയോഗിച്ച് പരസ്പരം രൂപാന്തരപ്പെടുത്താൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, രണ്ട് രൂപങ്ങൾക്ക് ഒരേ ആകൃതിയുണ്ടെന്ന് കണക്കാക്കുന്നു. അത്തരം കണക്കുകളെ സമാനമെന്ന് വിളിക്കുന്നു.

IN യഥാർത്ഥ ലോകംഅനന്തമായ വൈവിധ്യമാർന്ന രൂപങ്ങളുണ്ട്. അതിനാൽ, ദൈനംദിന ഉപയോഗത്തിൽ, ചില ലളിതമായ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുമായി ഒരു പ്രത്യേക വസ്തുവിന്റെ ഏകദേശ കത്തിടപാടുകൾ മാത്രമേ ഉപയോഗിക്കുന്നുള്ളൂ (ഉദാഹരണത്തിന്, "ഒരു ക്യൂബിക് ബോഡി"). സംസാരത്തിലും, അറിയപ്പെടുന്ന ഒരു വസ്തുവിന്റെ ആകൃതിയുമായി ഒരു പ്രത്യേക വസ്തുവിന്റെ ആകൃതിയുടെ ഏകദേശ സാമ്യം ഉപയോഗിക്കുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, "ഫിലമെന്റസ് ഫോം", "ബാരൽ ആകൃതിയിലുള്ള രൂപം").

ഏതെങ്കിലും ലളിതമായ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ ആകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കളോ സൗന്ദര്യാത്മകമല്ലാത്ത ആകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കളോ രൂപരഹിതമാണ്.

വിക്കിമീഡിയ ഫൗണ്ടേഷൻ. 2010.

മറ്റ് നിഘണ്ടുവുകളിൽ "വസ്തുവിന്റെ രൂപം" എന്താണെന്ന് കാണുക:

ഈ പദത്തിന് മറ്റ് അർത്ഥങ്ങളുണ്ട്, ഫോം കാണുക. ഫോം (lat. ഫോർമ ഫോം, രൂപം) ഒരു വസ്തുവിന്റെ അതിരുകളുടെ (കോണ്ടറുകൾ) ആപേക്ഷിക സ്ഥാനം, ഒബ്ജക്റ്റ്, അതുപോലെ തന്നെ വരിയുടെ പോയിന്റുകളുടെ ആപേക്ഷിക സ്ഥാനം. വസ്തുവിന്റെ ആകൃതി, നിറം സഹിതം ... വിക്കിപീഡിയ

ചിത്രം (lat. ഫിഗുറ √ രൂപം, ചിത്രം), ═ 1) ബാഹ്യ രൂപരേഖ, രൂപം, ഒരു വസ്തുവിന്റെ ആകൃതി. ═ 2) രൂപരേഖ മനുഷ്യ ശരീരം, ശരീര തരം. ═ 3) സ്ഥാനം, ചലനത്തിൽ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുമ്പോൾ ആരെങ്കിലും എടുത്ത സ്ഥാനം (നൃത്തം, ഫെൻസിങ്, ... ...

ചിത്രം (lat. ഫിഗുര രൂപം, ചിത്രം) അവ്യക്തമായ പദം, സങ്കീർണ്ണമായ പദങ്ങളുടെ ഭാഗമാണ്. ഒരു വസ്തുവിന്റെ ബാഹ്യ രൂപരേഖ, രൂപം, ആകൃതി എന്നിവയാണ് ചിത്രം. മനുഷ്യ ശരീരത്തിന്റെ രൂപരേഖ, ശരീരഘടന. ചിത്രം ശിൽപപരമോ ചിത്രപരമോ ഗ്രാഫിക്കോ ആണ് ... ... വിക്കിപീഡിയ

- (lat. ഫോർമ ഫോം, രൂപഭാവം): വിക്കിനിഘണ്ടുവിൽ "ഫോം" എന്നതിനായി ഒരു എൻട്രി ഉണ്ട് ... വിക്കിപീഡിയ

- (lat. ഫോർമ). 1) പൊതു രൂപം, വിഷയത്തിന്റെ രൂപരേഖ. 2) ഏതെങ്കിലും സ്ഥാനത്തിനോ വകുപ്പിനോ വേണ്ടി സ്ഥാപിച്ച വസ്ത്രം. 3) ലയലോ, ഒരു പ്രത്യേക ബാഹ്യ രൂപം നൽകുന്നതിനായി രൂപങ്ങൾ ഇട്ടിരിക്കുന്ന ഒരു ഉപകരണം. 4) ഫോണ്ട് സെറ്റ് ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ഫ്രെയിം ... റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ വിദേശ പദങ്ങളുടെ നിഘണ്ടു

- (lat. ഫോർമ) ബാഹ്യ രൂപരേഖ, ചിത്രം, രൂപം, ചിത്രം, അതുപോലെ പ്ലാൻ, മോഡൽ, സ്റ്റാമ്പ്. തത്വശാസ്ത്രത്തിൽ ഈ ആശയംസിസറോയും അഗസ്റ്റിനും സ്പീഷീസ് എന്ന അർത്ഥത്തിൽ ഉപയോഗിച്ചു (ഒരു വിശാലമായ ജനുസ്സിലെ ഒരു ഇടുങ്ങിയ ക്ലാസ്). "എഫ്" എന്ന ആശയം പ്ലേറ്റോ...... ഫിലോസഫിക്കൽ എൻസൈക്ലോപീഡിയ

രൂപം- ഓ. ഫോം f. , ജർമ്മൻ ഫോം lat. രൂപം. 1. ഒരു വസ്തുവിന്റെ രൂപരേഖകൾ, രൂപരേഖകൾ, ബാഹ്യ അതിരുകൾ, അതിന്റെ രൂപം നിർണ്ണയിക്കുന്നു, രൂപം. ALS 1. പാറക്കൂട്ടങ്ങൾ, .. വിവിധ രൂപത്തിലുള്ള കല്ലുകൾ, പ്രത്യേകിച്ച് ചന്ദ്രപ്രകാശത്തിൽ; ഇറക്കങ്ങൾ, കയറ്റങ്ങൾ. കൂണ്. പുതെവ്. സാപ്പ്…… ചരിത്ര നിഘണ്ടുറഷ്യൻ ഭാഷയുടെ ഗാലിസിസം

ഫോം, ഫോമുകൾ, ഭാര്യമാർ. (ലാറ്റിൻ ഫോർമ). 1. ബാഹ്യ കാഴ്ച, വസ്തുവിന്റെ ബാഹ്യ രൂപരേഖകൾ. ഭൂമി ഗോളാകൃതിയിലാണ്. അതിന് വളഞ്ഞ രൂപം നൽകുക. ഒരു ക്യൂബിന്റെ ആകൃതിയിലുള്ള വീട്. "രാവിലെ ചക്രവാളത്തിൽ വെളുത്തതും വിചിത്രവുമായ ആകൃതിയിലുള്ള മേഘങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു." എൽ ടോൾസ്റ്റോയ്. || പലതും മാത്രം. രൂപരേഖ...... നിഘണ്ടുഉഷാക്കോവ്

ഫോം (lat. ഫോർമ √ രൂപം, രൂപം, ചിത്രം), 1) ഒരു വസ്തുവിന്റെ രൂപരേഖകൾ, രൂപം, രൂപരേഖകൾ. 2) ഏതെങ്കിലും ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ബാഹ്യ എക്സ്പ്രഷൻ (ഉള്ളടക്കവും ഫോമും കാണുക). 3) എന്തെങ്കിലും ഒരു പ്രത്യേക ആകൃതി നൽകുന്നതിനുള്ള ഉപകരണം (ഉദാഹരണത്തിന്, ഫൗണ്ടറി എഫ്.). 4)… വലിയ സോവിയറ്റ് വിജ്ഞാനകോശം

- (lat. ഫോർമ) ..1) ഒരു വസ്തുവിന്റെ ബാഹ്യ രൂപരേഖ, രൂപം, രൂപരേഖകൾ 2)] ഏതെങ്കിലും ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ബാഹ്യ എക്സ്പ്രഷൻ (ഉള്ളടക്കവും ഫോമും കാണുക) 3) എന്തിന്റെയെങ്കിലും ഒരു സ്ഥാപിത മാതൃക (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ഫോമിൽ ഒരു റിപ്പോർട്ട് എഴുതുക. 4) എന്തെങ്കിലും നൽകാനുള്ള അഡാപ്റ്റേഷൻ... ബിഗ് എൻസൈക്ലോപീഡിക് നിഘണ്ടു

§4 രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഘടകങ്ങൾ. ലളിതവും സങ്കീർണ്ണവുമായ രൂപങ്ങൾ

ലളിതമായ രൂപത്തിലുള്ള വസ്തുക്കൾക്ക് അടിസ്ഥാനപരമായി ഒരു ജ്യാമിതീയ രൂപവും വസ്തുക്കളും ഉണ്ട് സങ്കീർണ്ണമായ രൂപം- നിരവധി ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ.

കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ വസ്തുക്കളെ സാധാരണയായി സംയുക്തം എന്ന് വിളിക്കുന്നു, അതായത് ഈ വസ്തു അടിസ്ഥാനപരമായി ജ്യാമിതീയ വസ്തുക്കളുടെ ആകെത്തുകയാണ്. അത്തരം വസ്തുക്കളിൽ, ഉദാഹരണത്തിന്, ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ഒരു കാർ, മൃഗങ്ങൾ, യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ മറ്റ് പല വസ്തുക്കൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

വസ്തുക്കളുടെ ജ്യാമിതീയ രൂപത്തെ ഊന്നിപ്പറയുന്ന കലാകാരന്മാർ ഇങ്ങനെ പറയുന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല: "ഈ വസ്തുവിന് ഒരു ക്യൂബിക് ആകൃതിയുണ്ട്, ഇത് സിലിണ്ടർ ആണ്, ഒന്ന് ഗോളാകൃതിയാണ്, മുതലായവ."

ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിലെ വസ്തുക്കളുടെ ഘടനയുടെ ജ്യാമിതീയ അടിസ്ഥാനം, വരയ്ക്കുമ്പോൾ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല. പ്രശ്നം ഇപ്രകാരമാണ്: വസ്തുവിന്റെ ബാഹ്യ രൂപരേഖയ്ക്ക് പിന്നിൽ, അതിന്റെ രൂപകൽപ്പന കാണേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, തുടർന്ന് ഡ്രോയിംഗിൽ വസ്തുവിന്റെ ആകൃതി ലളിതമാക്കിയ ജ്യാമിതീയ ബോഡികൾ, കണക്കുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വിമാനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ നിർമ്മിക്കാൻ അത് സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നു. പൂർണ്ണമായ റിയലിസ്റ്റിക് ചിത്രം.

പ്രകൃതിയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ജഗ്ഗിന്റെ ചിത്രീകരണത്തിലേക്ക് പോകുന്നതിനുമുമ്പ്, അതിൽ ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നുവെന്ന് വിശകലനം ചെയ്യുന്നത് ഉപയോഗപ്രദമാണ്. നിങ്ങൾ ജഗ്ഗിന്റെ ആകൃതി മാനസികമായി വിച്ഛേദിക്കുകയും സ്പൗട്ടും ഹാൻഡും ഉപേക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, തൊണ്ട ഒരു സിലിണ്ടറാണെന്നും പാത്രത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗത്ത് ഒരു പന്തും രണ്ട് വെട്ടിച്ചുരുക്കിയ കോണുകളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നുവെന്നും നിങ്ങൾക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും (രോഗം 39).

39. ജഗ്ഗിന്റെ ആകൃതിയുടെ ഘടനയുടെ വിശകലനം

ലളിതമായ നിശ്ചല ജീവിതത്തിൽ (ചിത്രം 40) ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന വസ്തുക്കളുടെ രൂപത്തെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് ഒരു വിശകലനം നടത്താം.

അമ്പടയാളങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്റെ പ്രധാന ദിശകൾ കാണിക്കുന്നു. പച്ച അമ്പടയാളങ്ങൾ ഏത് ദിശകളാണെന്ന് കാണിക്കുന്നു ബാഹ്യശക്തികൾഉപരിതല വക്രം "ഉണ്ടാക്കുക", ചുവപ്പ് വസ്‌തുവിനുള്ളിലെ ശക്തികളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, അത് ആകൃതിയെ വേർപെടുത്തുന്നതായി തോന്നുന്നു.

ഡ്രോയിംഗിലെ വസ്തുക്കളുടെ അളവ് കൃത്യമായി അറിയിക്കുന്നതിന്, അത്തരമൊരു വിശകലനം മാനസികമായി നടത്തണം.

ചിത്രത്തിന്റെ സങ്കീർണ്ണമായ വിഷയം ഒരു കുതിരയാണ്. രൂപത്തിന്റെ ജ്യാമിതീയവൽക്കരണത്തിന്റെയും സാമാന്യവൽക്കരണത്തിന്റെയും സഹായത്തോടെ അതിന്റെ ഘടനയുടെ സവിശേഷതകൾ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും. കുതിരയുടെ ആകൃതിയുടെ ജ്യാമിതീയ രൂപകൽപ്പനയും അതിന്റെ യഥാർത്ഥ ചിത്രീകരണവും താരതമ്യം ചെയ്യുക.

40. നിശ്ചല ജീവിതം

ഫോം "കട്ട് ഓഫ്" ചെയ്യുന്നത് ത്രിമാന ചിത്രം, പ്രതലങ്ങളുടെ വീക്ഷണം കുറയ്ക്കൽ എന്നിവ മികച്ച രീതിയിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. കുതിരയുടെ തല വെട്ടിച്ചുരുക്കിയ പിരമിഡാണ്, ശരീരം ഒരു സിലിണ്ടറാണ്.

41 എ. ഒരു കുതിരയുടെ ആകൃതിയുടെ ജ്യാമിതീയ പൊതുവൽക്കരണം (എ. ലാപ്‌ടെവ്) ബി. ഒരു കുതിരയുടെ റിയലിസ്റ്റിക് ചിത്രം

42. ഓടുന്ന കുതിരയുടെ ചലനത്തിന്റെ ക്രമം (എ. ലാപ്‌റ്റേവിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ)

മികച്ച ജാപ്പനീസ് കലാകാരനായ കെ. ഹൊകുസായിയുടെ ചിത്രങ്ങൾ ലോക ഗ്രാഫിക്സിലെ ഒരു സുപ്രധാന പ്രതിഭാസത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. അവയിൽ പലതും പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങളാണ്. പ്ലാസ്റ്റിക് വിശകലനത്തിന്റെയും രൂപത്തിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ വിശകലനത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഹൊകുസായിയുടെ രചനകളും ഡ്രോയിംഗുകളും നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. എല്ലാ ജീവരൂപങ്ങളും ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണെന്ന് അദ്ദേഹം കാണിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, വിശകലനം പ്രകൃതിയുടെ സംവേദനങ്ങളെ, പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കാവ്യാത്മക ധാരണകളെ മറയ്ക്കുന്നില്ല. സ്കീമാറ്റിക് ഡ്രോയിംഗുകളുടെയും പൂർത്തിയാക്കിയ വർക്കുകളുടെയും താരതമ്യത്തിൽ നിന്ന് മാന്ത്രികന്റെ രീതിയുടെ വ്യക്തത വ്യക്തമാണ്.

43. കെ. ഹോകുസായ്. മൃഗങ്ങൾ. ക്വിക്ക് ഡ്രോയിംഗ് ഗൈഡ് എന്ന ആൽബത്തിൽ നിന്ന്. 1812-1814

വസ്തുക്കളുടെ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കും പൊതുവായ രൂപത്തിനും പുറമേ, ഡ്രോയിംഗിൽ ഒരു കോണ്ടൂർ (ഔട്ട്ലൈൻ), അതായത് ഒരു ബാഹ്യ രൂപരേഖ ഞങ്ങൾ കാണുകയും അറിയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

44. ആപ്പിൾ പരിവർത്തനങ്ങൾ

രൂപപ്പെടുത്താൻ സാധിക്കുമെന്നത് ശ്രദ്ധേയമാണ് പുതിയ രൂപംമോഡലിങ്ങിലെന്നപോലെ വോളിയം കൂട്ടുക മാത്രമല്ല, ശില്പകലയിലെന്നപോലെ വോള്യം കുറയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വസ്തുവിന്റെ ബാഹ്യ രൂപരേഖകൾ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയാത്തവിധം മാറിയേക്കാം. ആപ്പിളിൽ എന്തൊക്കെ രൂപാന്തരങ്ങൾ സംഭവിച്ചുവെന്ന് കാണുക (അസുഖം 44). അതിന്റെ വൃത്താകൃതി എത്രമാത്രം മാറിയിരിക്കുന്നു!

ഡ്രോയിംഗിലെ ഒബ്‌ജക്‌റ്റുകളുടെ രൂപരേഖ അവയുടെ ഘടനയ്ക്കും പൊതുവായ രൂപത്തിനും അനുസൃതമായിരിക്കണം എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കുക.

സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു വസ്തു, രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, ഒരു വ്യക്തിയാണ്. തല ഒരു പന്താണെന്നും കഴുത്ത് ഒരു സിലിണ്ടറാണെന്നും നെഞ്ച് ഒരു ബാരലാണെന്നും കൈകളും കാലുകളും സിലിണ്ടർ ആണെന്നും ഒരാൾക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

ഒരു സാമാന്യവൽക്കരിച്ച ജ്യാമിതീയ സ്റ്റംപ് തലയുടെ ഉദാഹരണത്തിൽ (അസുഖം 46), തല മൊത്തത്തിൽ ജ്യാമിതീയ വോള്യങ്ങളുടെ തത്വമനുസരിച്ചാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നതെന്നും അതിന്റെ ചിത്രം സങ്കീർണ്ണമായ ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങളുടെ സംയോജനം ഉൾക്കൊള്ളുന്നുവെന്നും കാണാൻ കഴിയും. അത്തരമൊരു ജ്യാമിതീയ-സാമാന്യവൽക്കരിച്ച രൂപത്തിൽ, തലയുടെയും അതിന്റെ വിശദാംശങ്ങളുടെയും വോള്യൂമെട്രിക് നിർമ്മാണം വളരെ വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും മനസ്സിലാക്കുന്നു.

ഭാവിയിൽ, ജീവനുള്ള തല വരയ്ക്കുമ്പോൾ, "കട്ടിംഗിൽ" വളരെ വ്യക്തമായി കാണാവുന്ന ആ വലിയ വിമാനങ്ങളുടെ വികാരം നഷ്ടപ്പെടാതിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

45. റൂബൻസ്. ഒരു മനുഷ്യ തലയുടെ സ്കീമാറ്റിക് ഡ്രോയിംഗ്

ജ്യാമിതീയ സ്കീമുകളും ഒരു വ്യക്തിയെ വരയ്ക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഈ രസകരമായ ഡ്രോയിംഗ് ഒരു മുഖത്തെ ഒരു അലങ്കാരമാക്കി മാറ്റുന്നത് കാണിക്കുന്നു.

46. ​​എ. ഡ്യൂറർ. മനുഷ്യന്റെ തലയുടെ നിർമ്മാണത്തിന്റെ വിശകലന ഡ്രോയിംഗ്

47. മനുഷ്യ അസ്ഥികൂടം

മനുഷ്യശരീരത്തിന്റെ ആകൃതിയും ചലനവും പ്രധാനമായും നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അസ്ഥികൂടമാണ്. ചിത്രത്തിന്റെ ഘടനയിൽ ഇത് ഒരു ഫ്രെയിമിന്റെ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു (അസുഖം 47).

ഒരു ഡ്രോയിംഗിൽ ഒരു മനുഷ്യശരീരത്തിന്റെയും മറ്റേതെങ്കിലും വസ്തുവിന്റെയും ആകൃതി അറിയിക്കുമ്പോൾ, അത് കണക്കിലെടുക്കുക മാത്രമല്ല, അതിന്റെ ഫ്രെയിമിന്റെ രൂപരേഖ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു, അത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ പോലും അത് ഉള്ളിലായിരിക്കുമ്പോഴും സങ്കൽപ്പിക്കാൻ മാത്രമേ കഴിയൂ.

അത്തരം ചെറിയ മനുഷ്യരുടെ സഹായത്തോടെ (അസുഖം 48) ഏത് ചലനവും അറിയിക്കാൻ എളുപ്പമാണ്. ആദ്യം, ഞങ്ങൾ ഒരു വയർ അസ്ഥികൂടം വരയ്ക്കുന്നു, തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ അതിനെ ഒരു വ്യക്തിയാക്കി മാറ്റുന്നു, വോളിയം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

48. വയർ പുരുഷന്മാർ

49. ഹോക്കി കളിക്കാർ

50. ആഹ്ലാദകരമായ ചെറിയ മനുഷ്യർ, അണ്ഡാകാരങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ വരച്ച അത്തരം തമാശയുള്ള ചെറിയ മനുഷ്യർ, പലതരം ചലനങ്ങൾ അറിയിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

ഗാന കവിതയുടെ വഴി എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്. രചയിതാവിന്റെ പാട്ടും കയറ്റത്തിന്റെ കവിതയും രചയിതാവ് ഗ്രാചേവ് അലക്സി പാവ്ലോവിച്ച്

2. രചയിതാവിന്റെ പാട്ടിന്റെ ജീവിതത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ രചയിതാവിന്റെ പാട്ടിന്റെ ക്ലബ്ബുകൾ സ്വാഭാവിക രൂപംരചയിതാക്കളുടെയും അവതാരകരുടെയും പ്രേമികളുടെയും നിരന്തരമായ മീറ്റിംഗുകളിൽ നിന്ന് വളർന്നുവന്ന ആർട്ട് സോംഗ് പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ജീവിതം

ഓൺ ആർട്ട് എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് [വാല്യം 1. ആർട്ട് ഇൻ ദി വെസ്റ്റ്] രചയിതാവ് ലുനാചാർസ്കി അനറ്റോലി വാസിലിവിച്ച്

5-8 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ഡ്രോയിംഗിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് രചയിതാവ് സോകോൽനിക്കോവ നതാലിയ മിഖൈലോവ്ന

രചനയുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്. ട്യൂട്ടോറിയൽ രചയിതാവ് ഗോലുബേവ ഓൾഗ ലിയോനിഡോവ്ന

ആർട്ട് ഓഫ് സിനിമ മാസികയിൽ നിന്നുള്ള ലേഖനങ്ങൾ എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് രചയിതാവ് ബൈക്കോവ് ദിമിത്രി ല്വോവിച്ച്

§2 രൂപത്തിന്റെ ധാരണ. വൈവിധ്യമാർന്ന രൂപങ്ങൾ നമ്മെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള എല്ലാം അതിന്റെ വൈവിധ്യമാർന്ന രൂപങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധേയമാണ്: പർവതങ്ങളുടെ ഗാംഭീര്യമുള്ള രൂപരേഖകൾ, ബഹുനില കെട്ടിടങ്ങളുടെ ഭൂരിഭാഗവും, വിമാനങ്ങളുടെയും കാറുകളുടെയും സുഗമമായ രൂപങ്ങൾ, പൂക്കളുടെ മനോഹരമായ രൂപരേഖകൾ, ചിത്രശലഭങ്ങൾ, പക്ഷികൾ, പ്ലാസ്റ്റിറ്റി. മനുഷ്യ ശരീരവും

ദി ആർട്ട് ഓഫ് ഫിക്ഷൻ എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് [എഴുത്തുകാർക്കും വായനക്കാർക്കുമുള്ള ഒരു വഴികാട്ടി.] റാൻഡ് ഐൻ എഴുതിയത്

ഫോം സ്റ്റൈലൈസേഷൻ സ്റ്റൈലൈസേഷൻ എന്നാൽ അലങ്കാര സാമാന്യവൽക്കരണം, നിരവധി സോപാധിക ടെക്നിക്കുകളുടെ സഹായത്തോടെ വസ്തുക്കളുടെ ആകൃതിയുടെ സവിശേഷതകൾ ഊന്നിപ്പറയുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് വസ്തുവിന്റെ ആകൃതി, നിറം, വിശദാംശങ്ങൾ എന്നിവ ലളിതമാക്കാനോ സങ്കീർണ്ണമാക്കാനോ കഴിയും, കൂടാതെ വോളിയം കൈമാറാൻ വിസമ്മതിക്കുകയും ചെയ്യാം. 60. സ്റ്റൈലിംഗിന്റെ തത്വങ്ങൾ: a -

പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് ഡിജിറ്റൽ ഫോട്ടോഗ്രാഫിഫോട്ടോഷോപ്പ് ഇല്ലാതെ രചയിതാവ് ഗസറോവ് ആർതർ യൂറിവിച്ച്

രഹസ്യ റഷ്യൻ കലണ്ടർ എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്. പ്രധാന തീയതികൾ രചയിതാവ് ബൈക്കോവ് ദിമിത്രി ല്വോവിച്ച്

ലളിതമായ കാര്യങ്ങൾ മിഖൈലോവ് മെട്രോയ്ക്ക് സമീപം നിൽക്കുകയും ഭിക്ഷ ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവർ അവനെ മിതമായി സേവിക്കുന്നു, കാരണം ചെറുപ്പക്കാരനും ആരോഗ്യവാനും ഇപ്പോഴും മാന്യമായി വസ്ത്രം ധരിച്ച പുരുഷനും അനുകമ്പയ്ക്ക് കാരണമാകില്ല. എന്നാൽ സംഭവിച്ചതിന് ശേഷം, അയാൾക്ക് ഒരു ജോലിയും ലഭിക്കില്ല - ചിലപ്പോൾ, എന്നിരുന്നാലും, അവർ അവനെ ഒരു ലോഡറായി എടുക്കുന്നു,

കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഗ്രാഫിക് ഡിസൈനിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് രചയിതാവ് Yatsyuk ഓൾഗ Grigorievna

വിഷ് ഫോർ എ മിറക്കിൾ എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് രചയിതാവ് ബോണ്ടാർചുക്ക് സെർജി ഫിയോഡോറോവിച്ച്

ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ കലയുടെ സൗന്ദര്യശാസ്ത്രവും സിദ്ധാന്തവും എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് [വായനക്കാരൻ] രചയിതാവ് മിഗുനോവ് എ.എസ്.

വാസ്തുവിദ്യയും ഐക്കണോഗ്രഫിയും എന്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന്. ക്ലാസിക്കൽ രീതിശാസ്ത്രത്തിന്റെ കണ്ണാടിയിൽ "ചിഹ്നത്തിന്റെ ശരീരം" രചയിതാവ് വനേയൻ സ്റ്റെപാൻ എസ്.

അദ്ധ്യായം 1 രൂപത്തിന്റെയും സ്ഥലത്തിന്റെയും വിഷ്വൽ പെർസെപ്ഷൻ ഒരു ഒബ്ജക്റ്റിന്റെ ജ്യാമിതിയെ വേഗത്തിൽ പരിവർത്തനം ചെയ്യാനും ഒരു നിറം തിരഞ്ഞെടുക്കാനും സങ്കീർണ്ണമായ ഗ്രാഫിക് നിർമ്മാണങ്ങൾ നടത്താനും വിവിധ വിഷ്വൽ ഇഫക്റ്റുകൾ അനുകരിക്കാനും ഒരു ഇമേജ് ആനിമേറ്റ് ചെയ്യാനും കമ്പ്യൂട്ടർ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. നിർഭാഗ്യവശാൽ, പ്രത്യക്ഷമായത്