Leser 2 yngre gruppe. Planlegging av lesing av skjønnlitteratur i den yngre gruppen av barnehagekortfilen om skjønnlitteratur (juniorgruppen) om temaet
En omtrentlig liste over litteratur for lesing for barn i 2 juniorgruppe.
Russisk folklore
Sanger, rim, besvergelser. "Finger-gutt ...", "Hare, dans ...", "Natt har kommet ...", "Førti, førti ...?," Jeg skal til bestemoren min, til bestefaren min .. ."," Tili-bom! Tili-bom!...”; "Som katten vår ...", "Et ekorn sitter på en vogn ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vi bodde hos bestemoren min ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Dawn-dawn ...”; "Gressmaur ...", "Det er tre høner på gaten ...", "Skygge, skygge, svette ...", "Ribushka høne ...", "Regn, regn, mer ... ", " Marihøne..,", "Regnbue-bue...".
Eventyr."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Ulv og geiter", arr. A. N. Tolstoj; "Katt, hane og rev", arr. M. Bogolyubskaya; "Svanegjess"; "Snøjomfru og reven"; "Goby - svart tønne, hvite hover", arr. M. Bulatova; "The Fox and the Hare", arr. V. Dahl; "Frykt har store øyne", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.
Folklore fra verdens folk
Sanger. "Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" engelsk, arr. S. Marshak; "What a Rumble", overs. fra latvisk. S. Marshak; "Kjøp en bue ...", trans. med shotl. N. Tokmakova; "Frog Talk", "Ubevegelig bøyle", "Hjelp!" per. fra tsjekkisk. S. Marshak.
Eventyr. "Votte", "Goat-Dereza" ukrainsk, arr. E. Blaginina; "To grådige små bjørner", Hung., Arr. A. Krasnova og V, Vazhdaeva; "Stædige geiter", usbekisk, arr. Sh. Sagdulla; "Besøke solen", overs., fra slovakisk. S. Mogilevskaya og L. Zorina; "Nanny Fox", overs. fra finsk E. Soini; "Den modige karen", overs. fra bulgarsk L. Gribovoy; "Puff", hviterussisk, arr. N. Myalika; «Skogsbjørn og slem mus», latvisk, arr. Yu. Vanaga, overs. L. Voronkova; "Hanen og reven", overs. med shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "The Pig and the Kite", en fortelling om folkene i Mosambik, trans. fra portugisisk. Y. Chubkova.
Verk av diktere og forfattere i Russland
Poesi. K. Balmont. "Høst"; A. Blok. "Kanin"; A. Koltsov. "Vindene blåser ..." (fra diktet "Russisk sang"); A. Pleshcheev. "Høsten har kommet ...", "Våren" (forkortet); A. Maikov. " nattasang"," Svalen stormet ... "(fra moderne greske sanger); Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig! ..”, “Vårt lys, sol!.”, “Måned, måned ...” (fra “The Tale of død prinsesse Og. syv helter"); C. Svart. "Privat", "Om Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Polar Bears", "Struts", "Penguin", "Camel", "Where the Sparrow Dined" (fra syklusen "Children in a Cage"); "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; K. Chukovsky. "Forvirring", "Den stjålne solen", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Hvem er dette?"; V. Berestov. "Høne med kyllinger", "Goby"; N. Zabolotsky. "Hvordan mus kjempet med en katt"; V. Majakovskij. "Hva er bra og hva er dårlig?", "Uansett hva siden er, så en elefant, så en løvinne"; K. Balmont, "Mygg-makariki"; P. Kosyakov. "Hele henne"; A. Barto, P. Barto. "Jente sotete"; S. Mikhalkov. "Sang av venner"; E. Moshkovskaya. "Grådig"; I. Tokmakova. "Bjørn".
Prosa. K. Ushinsky. "Hane med familie", "Ender", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Bjørneungen Burik"; B. Zhitkov. "Hvordan vi gikk til dyrehagen", "Hvordan vi kom til dyrehagen", "Sebra", "Elefanter", "Hvordan elefanten badet" (fra boken "Hva jeg så"); M. Zosjtsjenko. -Smart fugl"; G. Tsyferov. "Om venner", "Når det ikke er nok leker" fra boken "Om en kylling, solen og en bjørneunge"); K. Chukovsky. "Så og ikke så"; D. Mamin-Sibiryak. "Fortelling om modig hare- lange ører, skrå øyne, kort hale"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (fra boken "It's Snowing"); N. Nosov "Trinn"; D, Kharms. "Modig pinnsvin"; L. Tolstoj. "Fuglen laget et rede..."; "Tanya kunne bokstavene..."; "Vari hadde en siskin, ..", "Våren har kommet ..."; W. Bianchi. "Badende unger"; Y. Dmitriev. "Blå hytte"; S. Prokofiev. «Masha og Oika», «When You Can Cry», «The Tale of an Ill-mannered Mouse» (fra boken «Machines of a Fairy Tale»); V. Suteev. "Tre kattunger"; A.N. Tolstoj. "Pinnsvin", "Rev", "Haner".
Verk av diktere og forfattere forskjellige land
Poesi . E. Vieru. "Pinnsvinet og trommelen", overs. med mugg. I. Akima; P. Voronko. "Cunning Hedgehog", overs. fra ukrainsk S. Marshak; L. Mileva. "Rask fot og grå klær", overs. fra bulgarsk M. Marinova; A. Milne. "Tre kantareller", overs. fra engelsk. N. Slepakova; N. Zabila. "Blyant", overs. fra ukrainsk 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Hvem vil helst drikke ferdig", "Masha gråter ikke" trans. med arm. T. Spendiarova; A. Bosev. "Regn", overs. fra bulgarsk I. Maznina; "Fiken synger", overs. fra bulgarsk I. Tokmakova; M. Carem. "Katten min", overs. fra fransk M. Kudinova.
Prosa. D. Bisset. "The Frog in the Mirror", overs., fra engelsk. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Lille vaskebjørn og den som sitter i dammen", overs. fra engelsk. O. Eksemplarisk; Ch. Yancharsky. "Spill", "Scooter" (fra boken "The Adventures of the Ushastik Bear"), overs. fra polsk. V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Kålblad", overs. fra polsk. G. Lukin; A. Bosev. "Tre", bane, fra bulgarsk. V. Viktorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", overs. fra engelsk. O. Eksemplarisk; Y. Chapek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (fra boken "The Adventures of a Dog and a Kitty"), overs. . tsjekkere. G. Lukin; O. Alfaro. "Geitehelt", overs. fra spansk T. Davityants; O. Panku-Yash. "God natt, Dooku!", overs. fra rumensk. M. Olsufieva, "Ikke bare i barnehagen" (forkortet), trans. fra rumensk. T. Ivanova.
Eksempelliste for memorering
"Finger-gutt ...", "Som katten vår ...", "Agurk, agurk ...", "Mus leder en runddans.,.", Rus. nar. sanger; A. Barto. "Bjørn", "Ball", "Skip"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "juletre" (forkortet); E. Ilyina. "Vårt tre" (forkortet); A. Pleshcheev. "Landlig sang"; N. Sakonskaya. "Hvor er fingeren min?"
Leseplanlegging skjønnlitteratur i den yngre gruppen barnehage
september 1 uke
Lesning
S. Cherny "Privat";
G Tsyferov "Om venner",
"Når det ikke er nok leker"(fra bok);
"To grådige små bjørner"(Ungarsk; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;
"Finger er en gutt ...", "modige" , engelsk, arr. Fra Marshak.
2. september uke
Lesning
"Katthane og rev", arr. Bogolyubskaya; K.B.;
K. Balmont "Høst";
A. N. Tolstoy "Pinnsvin";
K.D. Ushinsky "Petushka med familie";
"Haredans...";
"Ulv og geiter".
Votten", ukrainsk, arr. E. Blaginina;
K. Chukovsky. "Forvirring",
B. Zhitkov. "Hvordan vi gikk til den zoologiske hagen"(fra boken "Det jeg så");
M. Zosjtsjenko. "Smart fugl"
P. Voronko. - Slurt pinnsvin, trans. fra ukrainsk S. Marshak;
memorering: N. Saksisk. "Hvor er fingeren min?"
3 september uke
Lesning "Jeg skal, jeg skal til min bestemor, til min bestefar.",.
"Katt, hane og rev", arr. M. Bogolyubskaya;
"Hvilken rumling" , per. fra latvisk. S. Marshak;
K. Balmont. "Høst" ;
A. Maikov. "Nattasang",
S. Cherny., "Om Katyusha";
A. Milne. "Tre kantareller"
Ch. Yancharsky. "Spill" "Scooter" (fra boken "Eventyrene til Mishka Ushastik"
memorering: "Agurk, agurk."
4 september uke
Lesning
"Hare, dans."
"Stædige geiter" , uzb., arr. Sh. Sagdulla;
Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig.", (fra );
K. Chukovsky "Den stjålne solen",
T. Alexandrova. "Bear Cub Burik";
L. Muur. "Lille vaskebjørn og. Han som sitter i dammen
"Hjelp!" per. fra tsjekkisk. S. Marshak.
memorering:
«Mus leder en runddans. ,."- Russisk nar. sanger;
1 oktober uke
Lesning
"Hare, dans.",
"Hjelp!" per. fra tsjekkisk. S. Marshak.
"Stædige geiter", usbekisk, arr. Sh.
S. Cherny "Privat";
K. Chukovsky. "Moydodyr",
B. Zhitkov. "Zebra", (fra boken "Hva jeg så");
M. Zosjtsjenko. "Smart fugl";
E. Vieru. "Pinnsvin og tromme", per. med mugg. I. Akima;
memorering:. A. Pleshcheev. "Country Song";
oktober 2 uker
Lesning
"Kolobok" , arr. K. Ushinsky;
"Hvilken rumling" , per. fra latvisk. S. Marshak;
S. Marshak. "Zoo", (fra syklusen "Barn i et bur");
K. Chukovsky., "Moydodyr",
B. Zhitkov. "Hvordan elefanten badet"(fra boken "Hva jeg så");. A. Milne. "Tre kantareller" , per. fra engelsk. N. Slepakova; L. Mileva."Swift Foot og grå klær", per. fra bulgarsk M. Marinova;
memorering:. V. Berestov. "Petushki";
3 oktober uke
Lesning
"Førti, førti.,
"Kolobok" , arr. K. Ushinsky;
Sanger. "Skip" , engelsk, arr. S. Marshak;
A. Pleshcheev. "Høsten har kommet.",
S. Marshak. "Giraffe", "Zebras", (fra syklusen "Barn i et bur"); B. Zhitkov. "Elefanter" (fra boken"Det jeg så");
Ch. Yancharsky. "Spill", "Scooter" (fra boken "Eventyrene til Mishka Ushastik", per. fra polsk. V. Prikhodko
4 oktober uke
Lesning
A. Blok. "Kanin";
«Tili-bom! Tili-bom.";
A. Pleshcheev. "Høsten har kommet.",
A. Maikov. "Nattasang",.» (fra moderne greske sanger);
S. Marshak "Polar Bears", "Struts", (fra syklusen "Barn i et bur");
K. Chukovsky. "Forvirring",
M. Zosjtsjenko. "Smart fugl";
D. Bisset. "Frog i speilet", per, fra engelsk. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Skitten jente";
2. november uke
Lesning
"Førti, førti.,
"Katt, hane og rev", arr. M. Bogolyubskaya;
Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig.", "(fra "Tales of the Dead Princess" syv helter");
S. Marshak. "Pingvin", "Kamel", (fra syklusen "Barn i et bur"); G. Tsyferov. "Om venner", fra boken "Om kyllingen, solen og bamsen");
K. Chukovsky. "Så og ikke så";
memorering:. V. Berestov. "Petushki";
3 november uke
Lesning
"Vott" , ukrainsk, arr. E. Blaginina
S. Marshak. "Hvor spurven spiste"(fra løkken "Barn i et bur");
K. Chukovsky. "Stjålet sol",. "Så og ikke så";
A. Milne. "Tre kantareller" , per. fra engelsk. N. Slepakova;
4 november uke
Lesning
"Natten har kommet." ,
"To grådige små bjørner", Hung., arr. A. Krasnova og V, Vazhdaeva;
K. Balmont. "Høst" ;
A. Blok. "Kanin";
K. Chukovsky "Så og ikke så";
E. Vieru. "Pinnsvin og tromme", per. med mugg. I. Akima;
L. Muur. , per. fra engelsk. O. Eksemplarisk
memorering: K. Chukovsky. "Juletre"
1 desember uke
Lesning
"Snow Maiden and the Fox" arr. M. Bulatova
"Som katten vår.",
"Sola er på besøk"
S. Grodetsky, "Hvem er dette?" ;
D. Mamin-Sibiryak.;
memorering: A. Pleshcheev. "Country Song";
2. desember uke
Lesning
"Snow Maiden and the Fox" arr. M. Bulatova
"Et ekorn sitter på en vogn.",
"Små feer" , engelsk, arr. S. Marshak;
"Nanny Fox" , per. fra finsk E. Soini;
Ah, Pushkin. "Vårt lys, solen!", (fra "Tales of the Dead Princess" syv helter");
D. Mamin-Sibiryak."The Tale of the Brave Hare - Lange ører, skrå øyne, kort hale";
N. Zabila. "Blyant"
3 desember uke
Lesning
"Ja, kachi-kachi-kachi".»,
"Svane gjess" ;, arr. M. Bulatova;
"Kjøp en løk." "Modig kar", per. fra bulgarsk L. Gribovoy;
Ah, Pushkin. "Måned, måned." (fra "Tales of the Dead Princess" syv helter");
S. Kapugikyan. "Hvem er mer sannsynlig å drikke ferdig", per. med arm. T. Spendiarova
E. Bekhlerova. "Kålblad", per. fra polsk. G. Lukin;
A. Bosev. "Tre" , kjørefelt, fra bulgarsk. V. Viktorova;
4 desember uke
Lesning
— Vi bodde hos bestemoren min. ,
"Snow Maiden and the Fox"; arr. M. Bulatova
V. Berestov. "Høne med kyllinger",
L. Voronkova. "It's Snowing" (fra It's Snowing);
A. Bosev. "Tre" , kjørefelt, fra bulgarsk. V. Viktorova
memorering: E. Ilyina. "Vårt juletre" (forkortet);
2. januar uke
Lesning
"Daggry-daggry.";
"Svane gjess" ; arr. M. Bulatova;
"Små feer" , engelsk, arr. S. Marshak;
S. Marshak. "Stille fortelling"
A.N. Tolstoj. "Petushki".
Y. Chapek. "Hard Day", "(fra boken , trans .. Tsjekkisk. G. Lukin;
3 januar uke
Lesning
"Chiki-chiki-chikalochki.",
"Svane gjess" ; arr. M. Bulatova;
V. Berestov. "Okse";
N. Nosov "Trinn";
B. Potter. "Uhti-Tukhti" , per. fra engelsk. O. Eksemplarisk;
4 januar uke
Lesning
"Svanegjess" ;
"Vott" , ukrainsk, arr. E. Blaginina
"Kisonka-murysenka.",
"The Fox and the Hare", arr. V. Dahl;
"Nanny Fox" , per. fra finsk E. Soini;
N. Zabolotsky. "Hvordan mus kjempet med en katt";
D. Kharms. "Modig pinnsvin";
memorering: K. Chukovsky. "Juletre" (forkortet);
1 februar uke
Lesning
"Som katten vår.",
"Kjøp en løk." , per. med shotl. N. Tokmakova;
"Sola er på besøk", per, fra slovakisk. S. Mogilevskaya og L. Zorina;
Y. Chapek. "I skogen", (fra boken "The Adventures of Dog and Kitty", trans .. Tsjekkisk. G. Lukin;
2 februar uke
Lesning
"Et ekorn sitter på en vogn.",
"The Fox and the Hare", arr. V. Dahl;
K. Chukovsky. " "Fly Tsokotukha",
Y. Chapek. "Vanskelig dag"Doll Yarinka" (fra boken "The Adventures of Dog and Kitty", trans .. Tsjekkisk. G. Lukin;
memorering: N. Sakonskaya. "Hvor er fingeren min?"
februar 3 uke
Lesning
"Ja, kachi-kachi-kachi".»,
D. Kharms. "Modig pinnsvin";
N. Zabila. "Blyant" , per. fra ukrainsk 3. Alexandrova;
"Som katten vår.",
memorering: K. Chukovsky. "Juletre"
4 februar uke
Lesning
V. Berestov. "Petushki";
— Vi bodde hos bestemoren min. ,
Ah, Pushkin. "Vårt lys, solen!", "Måned, måned." (fra "Tales of the Dead Princess" syv helter");
E. Bekhlerova. "Kålblad", per. fra polsk. G. Lukin;
memorering:. V. Berestov. "Petushki";
1 mars uke
Lesning
"Modig kar", per. fra bulgarsk L. Gribovoy;
S. Marshak. "Stille eventyr"
V. Majakovskij. "Hva er bra og hva er dårlig?",EN. N. Tolstoj. "Pinnsvin", "Haner".
B. Potter. "Uhti-Tukhti" , per. fra engelsk. O. Eksemplarisk;
mars 2 uker
Lesning
P. Kosyakov. "Hele henne";
«Ugrasmaur. ,.",
arr. M. Bulatova;
"Puff" , hviterussisk, arr. N. Myalika;
K. Balmont, "Mygg-Makariki";
L. Tolstoj. "Fuglen har laget et rede.";
3 mars uke
Lesning
"Det er tre kyllinger utenfor."
"Goby - svart tønne, hvite hover", arr. M. Bulatova;
"Tre fangstmenn" engelsk, arr. S. Marshak;
"Skogsbjørnen og den slemme musa", latvisk, arr. Yu. Vanaga, overs. L. Voronkova;
P. Kosyakov. "Hele henne";
K. Ushinsky. "Vaska"
mars 4 uker
Lesning
"Skygge, skygge, svette.",
"Frykt har store øyne", arr. M. Serova;
D. Kharms. "Modig pinnsvin";
A. Maikov. — Svalen har kommet løpende.(fra moderne greske sanger);
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoj. "Tanya kunne bokstavene.";
"Finken synger"
memorering:. «Mus leder en runddans. ,."- Russisk nar. sanger;
1 april uke
Lesning
"Regn, regn, mer.",
"Teremok" , arr. E. Charushina
"Hane og rev" , per. med shotl. M, Klyagina-Kondratieva;
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoj. "Vari hadde en siskin.",
M. Carem. "Katten min" , per. fra fransk M. Kudinova.
2 april uke
Lesning
A. Pleshcheev. "Spring" (forkortet);
"Marihøne. ",
"Ubehandlelig bøyle", per. fra tsjekkisk. S. Marshak.
"Grisen og dragen", et eventyr om folkene i Mosambik, trans. fra portugisisk. Y. Chubkova
A. Barto, P. Barto."Skitten jente";
K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";
"Finken synger" , per. fra bulgarsk I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. "Masha gråter ikke"per. med arm. T. Spendiarova;
O. Alfaro. "Geitehelt" , per. fra spansk T. Davityants;
4 april uke
Lesning
"Regnbue-bue." ,
"Hane og rev" , per. med shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak."Fortellingen om den smarte musen";
K. Chukovsky. "Skilpadde" ;
L. Tolstoj. "Våren kom." ;
O. Panku-Yash. "God natt, Dooku!", per. fra rumensk. M. Olsufieva,"Ikke bare i barnehagen"
mai 1 uke
Lesning
A. Pleshcheev. "Spring" (forkortet);
"Ribouche høne."
"Frog Talk", per. fra tsjekkisk. S. Marshak.
V. Majakovskij "Uansett hva siden er, så elefanten, så løvinnen";I. Bianchi. "Badende unger";
"Ikke bare i barnehagen" (forkortet, oversatt fra rumensk. T. Ivanova.
mai 2 uker
Lesning
«Ugrasmaur. ,.",
S. Mikhalkov. "Song of Friends";
E. Moshkovskaya. "Grådig";
Y. Dmitriev. "Blå hytte";
"Finken synger" , per. fra bulgarsk I. Tokmakova;
3 mai uke
Lesning
"Goby - svart tønne, hvite hover", arr. M. Bulatova;
"Skygge, skygge, svette.",
"Ubehandlelig bøyle", per. fra tsjekkisk. S. Marshak.
"Puff" , hviterussisk, arr. N. Myalika;
I. Tokmakova. "Bjørn" .
K. Chukovsky. "Wonder Tree"
S. Prokofiev. Masha og Oika
A.N. Tolstoy "The Fox",
"Finken synger" , per. fra bulgarsk I. Tokmakova;
4 mai uke
Lesning
"Ribouche høne.",
L. Muur. "Lille vaskebjørn og den som sitter i dammen", per. fra engelsk. O. Eksemplarisk
K. Balmont, "Mygg-Makariki";
P. Kosyakov. "Hele henne";
S. Prokofiev. "Fortellingen om den dårlige musen"(fra boken "Machines of a fairy tale");
«Mus leder en runddans. ,."- Russisk nar. sanger;
Bruk av skjønnlitteratur i klasserommet i barnehagen er det kraftigste virkemidlet for å utvikle en harmonisk personlighet. Lesing bidrar til å forbedre barnets mentale, estetiske, taleevner og ferdigheter. I den andre yngre gruppen bør mer og mer oppmerksomhet rettes mot lesing, for å dyrke kjærligheten til boka. Du kan bygge prosessen med leksjonen på helt andre måter - det avhenger av oppgavene som er satt og emnet for det valgte arbeidet.
Fordelene med å lese skjønnlitteratur for barn 3-4 år
Hos barn 3-4 år er det en aktiv utvikling av fantasi, kognitive prosesser. Barnet er allerede i stand til følelsesmessig å vurdere og forstå tekstene til verkene: føle med karakterene, gi en vurdering, trekke konklusjoner.
Å lese skjønnlitteratur utvikler fantasifull tenkning, fremmer en kjærlighet til lesing, naturen, verden rundt. Kollektiv lesing i en gruppe hjelper læreren til å avsløre for barna verden av relasjoner mellom mennesker, trekk ved livet i samfunnet.
Å lese skjønnlitteratur utvikler fantasifull tenkning
Å lese bøker er en vei som en dyktig, intelligent, tenkende lærer finner veien til et barns hjerte.
V.A. Sukhomlinsky
Følgende mål er satt for lesetimer i den andre juniorgruppen:
- utvikling av et fullstendig bilde av verden;
- ferdighetsutvikling samtaletale;
- fortsettelse av bekjentskap med det kunstneriske ordet;
- utvikle evnen til å konstruere svar på spørsmål;
- utvikling av oppfatning av kunstneriske bilder;
- kjennskap til lesekulturen, dannelsen av kjærlighet til boken;
- utviklingen av en følelsesmessig reaksjon på hendelser i kunstverk.
Bøker hjelper barn å utforske og forstå verden rundt dem.
Målene for en bestemt leksjon kan være:
- kjennskap til barn med litterære verk, bekjentskap med nye forfattere;
- påfyll av ordforråd, kjennskap til nye ord;
- ferdighetsdannelse uttrykksfull lesning, intonasjon;
- utvide kunnskap om verden rundt oss (for eksempel bli kjent med yrker mens du studerer S. Mikhalkovs dikt "Hva har du?").
Hvordan lese med barn i den andre yngre gruppen
I den andre yngre gruppen vil det være nyttig å bruke følgende teknikker i klasserommet:
- kunstnerisk ord - lesing av teksten;
- lærerens historie - her kan du lese teksten eller gjenfortelle den ved å bruke ulike hjelpemidler: leker, dukketeater, bilder, filmremser;
- læring utenat;
- individuell lesing og kor uttale;
- kombinasjon av to typer kunst - se bilder, lytte til musikk sammen med lesing;
- dramatisering (for eksempel å spille eventyret "Rope" ved hjelp av fingerleker eller figurer)
- didaktiske spill.
Bør leses for barn daglig. Det må utstyres et bokhjørne, som barna vil ha konstant tilgang til. Der er det nødvendig å plassere flere bøker studert under programmet, samt bøker som anbefales for studier i fritid. I alderen 3-4 år er daglig lesing før du legger deg etter middag obligatorisk.
Det er bedre når foreldre også støtter barnets lesevaner.
Før du leser verket for barna, bør pedagogen selv lese det og analysere det. Her må du ta hensyn til følgende punkter:
- Bestem hva barnet kan forstå selv i boken, og hva som må forklares for bedre assimilering.
- Merk passasjer og ord i teksten som vil bidra til å utvikle tale når de gjentas (for eksempel leser læreren et utdrag: "Barn, barn! Åpne opp, åpne opp! Moren din kom - hun kom med melk ..." (" Ulv og syv barn"), leser deretter setningen flere ganger og ber gutta om å fullføre den).
- Intonasjonsøyeblikk: læreren skal fremheve emosjonelle øyeblikk med intonasjon.
- Utvalg av illustrasjoner til boken.
Å gjennomføre en mer komfortabel leksjon uten å overbelaste barn med unødvendig informasjon og tretthet vil bli forenklet av:
- endre undervisningsteknikker til å spille (for eksempel etter å ha lest S. Marshaks dikt "The Tale of dumme liten mus"Du kan spille spillet" Finn musen ");
- veksling av gruppe- og individuelle responser fra babyer (både verbal og motorisert);
- inkludering av demonstrasjonsmateriell (leker, figurer, tegninger, etc.) i leksjonen - dette gleder barna, bidrar til å fokusere oppmerksomheten deres;
- bruk av handlinger som vil kreve at gutta endrer posisjon, beveger seg (for eksempel - "Barn, la oss se etter hvor katten gjemte seg" - og se under stoler og bord). Denne teknikken liver mye opp i leksjonen, liver opp babyens fantasi og forhindrer tretthet.
Organisering av lesing på eksemplet med det russiske folkeeventyret "Kolobok"
Målene med timen er å introdusere barna for eventyret «Pepperkakemannen», for å lære dem orddannelse.
Til barna til de yngre førskolealder lettere å forstå teksten, ledsaget av illustrasjoner
Leksjonen kan struktureres som følger:
- Innledende del. Læreren fører en samtale med barna, spør hvem pepperkakemannen er, om gutta har hørt om ham før (fra hjemmelesing, tegneserier).
- Les deretter opp et utdrag fra et eventyr: "Jeg eltet deigen med rømme, rullet sammen en bolle ..." (barna demonstrerer med hendene hvordan man skulpturerer en bolle).
- Ekspressiv lesning av et eventyr (her er det verdt følelsesmessig å fremheve gledesøyeblikkene når Kolobok klarer å rømme fra dyr slik at barna gleder seg, og sorgens øyeblikk da reven lurte ham med sin list).
- Læreren gjentar med barna hva forskjellige dyr sa til koloboken ("Kolobok, kolobok, jeg spiser deg!").
- Ordspill ("Gutter, la oss spille! Jeg skal fortelle deg ord som betyr en stor gjenstand, og du uttaler ord som betyr de samme gjenstandene, bare mindre: bord - bord, kopp - kopp").
- Så viser læreren barna tegninger til eventyret "Pepperkakemannen", sier at mange kjente artister portrettert Kolobok.
Læreren må utnytte de nødvendige metodiske teknikkene til fulle for å mestre stoffet, utvikle lytteferdigheter, leseforståelse. Ekspressiv lesing av verket hjelper barna til å huske stoffet bedre og vurdere det. Når du diskuterer det som er lest, kan du bruke en sammenligning av situasjonen i boken med en sammenligning av en sak fra livet, foreslå når du svarer.
Uttrykksfull lesing vil hjelpe deg å huske stoffet bedre.
Når du velger et emne for en leksjon, vil det være veldig nyttig å knytte det til en slags ferie, tid på året for bedre assimilering av materialet av barna.
Tabell: langsiktig plan for skjønnlitteratur (fragment, forfatter Natalya Alexandrovna Artyukhova)
| Måned | Emne | Hva er leksjonene til? |
|---|---|---|
| september | Dikt "Helper" av Sasha Cherny |
|
| Russisk folkeeventyr "Katt, hane og rev" |
|
|
| Russisk folkeeventyr "Tre bjørner" |
|
|
| oktober | Leser russisk folkeeventyr"Kolobok" |
|
| Leser dikt av A. Barto fra syklusen "Leker" |
|
|
| Leser dikt av A. Blok "Bunny" og A. Pleshcheev "Høst" |
|
|
| november | Russiske folkesanger-rim "Kisonka-murysenka", "Katten gikk til markedet" |
|
| Russisk folkeeventyr "Søster Alyonushka og bror Ivanushka" |
|
|
| Leser dikt om mor |
|
|
| Leser et eventyr på vers av K.I. Chukovsky "Moydodyr" |
|
|
| desember | Russisk folkeeventyr "Masha og bjørnen" |
|
| S.Ya. Marshak "The Tale of the Silly Mouse" |
|
|
| Russisk folkeeventyr "Reven og ulven" |
|
|
| januar | L. Voronkova-historien "Det snør" | Introdusere kunstverk, gjenopplive i minnet til barna sine egne inntrykk av snøfallet. |
| Russisk folkeeventyr "Snow Maiden and the Fox" |
|
|
| E. Charushin-historien "Volchishko" |
|
|
| februar | Russisk folkeeventyr "Ulven og de syv barna" |
|
| Z. Aleksandrova dikt "Min bjørn" |
|
|
| Russisk folkeeventyr "Votte" |
|
|
| Russisk folkeeventyr "Hanen og bønnestengelen" |
|
|
| mars | E. Blaginina, dikt "Det er hva en mor" |
|
| Leser et dikt av A. Pleshcheev "Spring" |
|
|
| Russisk folkeeventyr "Frykt har store øyne" |
|
|
| L. N. Tolstoy-historien "Sannheten er den dyreste" |
|
|
| april | Leser det russiske folkeeventyret "Gjessvaner" |
|
| K. Chukovsky leser historien "Chicken" |
|
|
| Russisk folkeeventyr "Goby-svart tønne, hvite hover" |
|
|
| Kan | Leser historien "Holiday" av Y. Thais |
|
| V. V. Mayakovsky "Hva er bra - hva er dårlig?" |
|
|
| S. Marshak-diktet "Barn i bur" |
|
I pedagogisk praksis er det en enorm mengde materiell for å hjelpe lærere med å gjennomføre undervisning.
Tabell: eksempler på GCD-abstrakter i den andre juniorgruppen i skjønnlitteratur
| Forfatter og tittel på abstrakt | Materialbeskrivelse |
|---|---|
| Tatyana Osipova. "Lese det russiske folkeeventyret "Gjessvaner" | Abstrakt for å lese det russiske folkeeventyret "Gjess-svaner" (rettet mot en general kunstnerisk utvikling barn, tjener også andre pedagogiske formål). |
| Xenia Yakovleva. "Lese eventyret "Ulven og de syv barna" | Abstraktet vil hjelpe til med å planlegge en leksjon i å lese et eventyr, hvis formål er å vekke barns kjærlighet til dyr, lære dem å føle empati med dem. |
| Olga Yantsen. "Leser eventyret "Gingerbread Man" | Sammendraget er rettet mot utviklingen av samtalespråk hos barn i den nest yngre gruppen. |
| Galina Kochulova. Integrert leksjon i den andre juniorgruppen om kjennskap til skjønnlitteratur "Teremok" | Leksjonssammendrag ved hjelp av utradisjonell teknikk applikasjoner ("Palmer"). |
Video: lesing av Agnia Bartos dikt i klasserommet i den andre juniorgruppen
Å lese bøker lærer barna å ta vare på naturen, elske sitt hjemland, bidrar til dannelsen figurativ tenkning. En nøye forberedt leksjon om å lese skjønnlitteratur på andre junior førskolegruppe garanterer suksess med implementeringen og god assimilering av materialet av barn.
Lese skjønnlitteratur i 2. juniorgruppa er flott måte for intellektuelle og estetisk utdanning den oppvoksende generasjonen. Det har en positiv effekt på kommunikasjonsevner, så vel som på utvikling av taleferdigheter.
Viktigheten av lesing i førskolen
Kollektiv lesing av skjønnlitteratur i 2. juniorgruppen lar læreren åpne gjennom poetisk og kunstneriske bilder til hans elever en verden av relasjoner og menneskelige følelser, naturens skjønnhet, særegenhetene ved livet i samfunnet. Det er det som beriker følelsesmessig verden barn, bidrar til utviklingen av deres fantasi, introduserer fantastiske bilder litterært russisk språk. Slike bilder er forskjellige i mekanismen for påvirkning på barnets psyke.
For eksempel, lesing av skjønnlitteratur i 2. junior-gruppen i form av historier introduserer barna til nøyaktigheten og konsisiteten til ordet. Dikt gir en idé om musikalitet og rytme.
Hygieneaspekter
Å lese verket "Moydodyr" i 2. juniorgruppen er ikke bare rettet mot å introdusere førskolebarn til poesi. Sammen med barna trekker læreren frem det grunnleggende sunn livsstil liv, danner hygienevaner i sine avdelinger. Dette verket kan betraktes som en oppslagsbok for det første bekjentskapet med menneskelig hygiene. Lesing av verket "Moydodyr" i 2. juniorgruppen kan gjennomføres i skjemaet dukketeater slik at gutta ikke bare hører, men også ser hvordan de vasker seg, for ikke å være slurvete mennesker.
Hva er den beste måten å trene på dow lesing skjønnlitteratur? Den andre juniorgruppen (en kartotek over bøker kan settes sammen for enkelhets skyld) utmerker seg ved bruk av et stort antall dikt, eventyr som vil hjelpe læreren til å danne en stabil interesse for lesing blant barn.
Dikt: "Gressmaur ...", "Finger-gutt ...", "Ekorn sitter på en vogn ...", "Regnbue-bue ...", "Magpie, skjære ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...", "Som katten vår ...", "Det er tre høner på gaten ...", "Zarya-Zaryanitsa". "Vi bodde hos en bestemor ...", "Skygge, skygge, svette ...", "Jeg skal, jeg skal til bestemoren min, til bestefaren min ...", "Tili-bom! Tili-bom!
I tillegg til å lese eventyr, dikt også i førskoleinstitusjoner læreren bruker minneverdige barnesanger for å utvikle kreativitet og kommunikasjonsevner hos elevene sine.
For eksempel, mens de lærer sangen "Ship", danner barna en idé om havet, barnas første bekjentskap med yrkenes verden gjennomføres.
«Rim på gåter» av J. Baltvilks; "Rain" av A. Bosev; "Hedgehog and Drum", G. Vieru; "Utspekulert pinnsvin", P. Voronko; "Blyant", N. Zabila; "Hvem vil slutte å drikke før?", "Masha gråter ikke" av S. Kaputikyan; «Swift and Grey Clothes» av L. Mileva.
Eksempel på leseliste for barn
i 2. juniorgruppen.
Russisk folklore
Sanger, rim, besvergelser."Finger-gutt ...", "Hare, dans ...", "Natt har kommet ...", "Førti, førti ...?," Jeg skal til bestemoren min, til bestefaren min .. ."," Tili-bom! Tili-bom!...”; "Som katten vår ...", "Et ekorn sitter på en vogn ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vi bodde hos bestemoren min ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Dawn-dawn ...”; "Gressmaur ...", "Det er tre høner på gaten ...", "Skygge, skygge, svette ...", "Ribushka høne ...", "Regn, regn, mer ... ", " Ladybug .., ", " Regnbue-bue ...".
Eventyr."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Ulv og geiter", arr. A. N. Tolstoj; "Katt, hane og rev", arr. M. Bogolyubskaya; "Svanegjess"; "Snøjomfru og reven"; "Goby - svart tønne, hvite hover", arr. M. Bulatova; "The Fox and the Hare", arr. V. Dahl; "Frykt har store øyne", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.
Folklore fra verdens folk
Sanger."Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" engelsk, arr. S. Marshak; "What a Rumble", overs. fra latvisk. S. Marshak; "Kjøp en bue ...", trans. med shotl. N. Tokmakova; "Frog Talk", "Ubevegelig bøyle", "Hjelp!" per. fra tsjekkisk. S. Marshak.
Eventyr."Votte", "Goat-Dereza" ukrainsk, arr. E. Blaginina; "To grådige små bjørner", Hung., Arr. A. Krasnova og V, Vazhdaeva; "Stædige geiter", usbekisk, arr. Sh. Sagdulla; "Besøke solen", overs., fra slovakisk. S. Mogilevskaya og L. Zorina; "Nanny Fox", overs. fra finsk E. Soini; "Den modige karen", overs. fra bulgarsk L. Gribovoy; "Puff", hviterussisk, arr. N. Myalika; «Skogsbjørn og slem mus», latvisk, arr. Yu. Vanaga, overs. L. Voronkova; "Hanen og reven", overs. med shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "The Pig and the Kite", en fortelling om folkene i Mosambik, trans. fra portugisisk. Y. Chubkova.
Verk av diktere og forfattere i Russland
Poesi. K. Balmont. "Høst"; A. Blok. "Kanin"; A. Koltsov. "Vindene blåser ..." (fra diktet "Russisk sang"); A. Pleshcheev. "Høsten har kommet ...", "Våren" (forkortet); A. Maikov. «Vuggevise», «Svalen ruset...» (fra moderne greske sanger); Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig!..”, “Vårt lys, solen!.”, “Måned, måned...” (fra “Fortellingen om den døde prinsessen og de syv bogatyrene”); C. Svart. "Privat", "Om Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Polar Bears", "Struts", "Penguin", "Camel", "Where the Sparrow Dined" (fra syklusen "Children in a Cage"); "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; K. Chukovsky. "Forvirring", "Den stjålne solen", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Hvem er dette?"; V. Berestov. "Høne med kyllinger", "Goby"; N. Zabolotsky. "Hvordan mus kjempet med en katt"; V. Majakovskij. "Hva er bra og hva er dårlig?", "Uansett hva siden er, så en elefant, så en løvinne"; K. Balmont, "Mygg-makariki"; P. Kosyakov. "Hele henne"; A. Barto, P. Barto. "Jente sotete"; S. Mikhalkov. "Sang av venner"; E. Moshkovskaya. "Grådig"; I. Tokmakova. "Bjørn".
Prosa. K. Ushinsky. "Hane med familie", "Ender", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Bjørneungen Burik"; B. Zhitkov. "Hvordan vi gikk til dyrehagen", "Hvordan vi kom til dyrehagen", "Sebra", "Elefanter", "Hvordan elefanten badet" (fra boken "Hva jeg så"); M. Zosjtsjenko. "Smart fugl"; G. Tsyferov. "Om venner", "Når det ikke er nok leker" fra boken "Om en kylling, solen og en bjørneunge"); K. Chukovsky. "Så og ikke så"; D. Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - lange ører, skrå øyne, kort hale"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (fra boken "It's Snowing"); N. Nosov "Trinn"; D, Kharms. "Modig pinnsvin"; L. Tolstoj. "Fuglen laget et rede..."; "Tanya kunne bokstavene..."; "Vari hadde en siskin, ..", "Våren har kommet ..."; W. Bianchi. "Badende unger"; Y. Dmitriev. "Blå hytte"; S. Prokofiev. «Masha og Oika», «When You Can Cry», «The Tale of an Ill-mannered Mouse» (fra boken «Machines of a Fairy Tale»); V. Suteev. "Tre kattunger"; A.N. Tolstoj. "Pinnsvin", "Rev", "Haner".
Verk av poeter og forfattere fra forskjellige land
Poesi. E. Vieru. "Pinnsvinet og trommelen", overs. med mugg. I. Akima; P. Voronko. "Cunning Hedgehog", overs. fra ukrainsk S. Marshak; L. Mileva. "Rask fot og grå klær", overs. fra bulgarsk M. Marinova; A. Milne. "Tre kantareller", overs. fra engelsk. N. Slepakova; N. Zabila. "Blyant", overs. fra ukrainsk 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Hvem vil helst drikke ferdig", "Masha gråter ikke" trans. med arm. T. Spendiarova; A. Bosev. "Regn", overs. fra bulgarsk I. Maznina; "Fiken synger", overs. fra bulgarsk I. Tokmakova; M. Carem. "Katten min", overs. fra fransk M. Kudinova.
Prosa. D. Bisset. "The Frog in the Mirror", overs., fra engelsk. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Lille vaskebjørn og den som sitter i dammen", overs. fra engelsk. O. Eksemplarisk; Ch. Yancharsky. "Spill", "Scooter" (fra boken "The Adventures of the Ushastik Bear"), overs. fra polsk. V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Kålblad", overs. fra polsk. G. Lukin; A. Bosev. "Tre", bane, fra bulgarsk. V. Viktorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", overs. fra engelsk. O. Eksemplarisk; Y. Chapek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (fra boken "The Adventures of a Dog and a Kitty"), overs. . tsjekkere. G. Lukin; O. Alfaro. "Geitehelt", overs. fra spansk T. Davityants; O. Panku-Yash. "God natt, Dooku!", overs. fra rumensk. M. Olsufieva, "Ikke bare i barnehagen" (forkortet), trans. fra rumensk. T. Ivanova.
Eksempelliste for memorering
"Finger-gutt ...", "Som katten vår ...", "Agurk, agurk ...", "Mus leder en runddans.,.", Rus. nar. sanger; A. Barto. "Bjørn", "Ball", "Skip"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "juletre" (forkortet); E. Ilyina. "Vårt tre" (forkortet); A. Pleshcheev. "Landlig sang"; N. Sakonskaya. "Hvor er fingeren min?"
Pedagog MDOU "CRR - Barnehage nr. 247", Saratov
Pedagogisk og metodisk utvikling. Langtidsplan i førskoleopplæringsinstitusjonen
En langsiktig plan for lesing av skjønnlitteratur for den yngre gruppen under programmet "Barnehage 2100" i henhold til FGT, tatt i betraktning tematisk planlegging.
Tekster er vedlagt.
|
september "Vi og barnehagen vår" |
||
|
"Leker" "Hvordan ser solen ut" T. Bokov |
Husk at om sommeren lekte barn mye med leker; hjelp til å huske kjente vers Introduser barna til begrepet "rim"; utvikle tenkning |
|
|
"Mine leker" av Z. Petrov «Once» av B. Iovle |
Hjelpe barn å lære å lytte til poetiske tekster; bringe opp forsiktig holdning til leker Dyrk evnen til å skille mellom gode og dårlige gjerninger |
|
|
"Sommer" V. Orlov "Morgenstråler" K. Ushinsky |
Fiks de viktigste tegnene på sommeren Utvikle lytteferdigheter noveller; fortsett å introdusere barn for sesongmessige tegn |
|
|
N. Kalinina "I skogen" Dikt "Høst" |
Fortsett å lære barna å lytte til små verk; konsolidere kunnskap om trær, blomster Fortsett å gjøre barn kjent med høsttegn; utvide ens horisont |
|
|
oktober "Vi og naturen" |
||
|
Diktet "Grass. busker. trær" I. Tokmakova " Høstløv» |
Å konsolidere barns kunnskap om vegetasjonstypene Fortsett å introdusere barna til de viktigste høsttegnene |
|
|
F. Gurinovich "Garden" "Bær" av Y. Taits |
Å konsolidere kunnskap om grønnsaker og deres voksested Fortsett å lære å lytte små verk; dyrke kjærlighet til sine kjære |
|
|
N. Kisileva "Kattunge og valp" Russisk folkesang "Korovki" |
Opprettholde interessen for eventyr; konsolidere kunnskap om kjæledyr; introdusere barna til de grunnleggende kjørereglene Fortsett å bli kjent med små folklore-sjangre; konsolidere kunnskap om husdyr; lære å svare på spørsmål fra teksten |
|
|
S. Marshak "Barn i et bur" K. Chukovsky "Aibolit" |
Fortsett å lære barna å lytte poetiske verk; konsolidere kunnskap om ville dyr Fortsett å lære å lytte til store poetiske verk, svare på spørsmål; konsolidere kunnskap om ville dyr |
|
|
november" farget land» |
||
|
L. Razumova "Rød" "Trafikklys" B. Zhitkov |
Konsolidere kunnskap om rød farge; fortsett å lære barn å finne røde gjenstander i miljøet Fortsette å utvikle evnen til å lytte til historier; konsolidere kunnskap om rød farge; fortsett å gjøre deg kjent med de grunnleggende kjørereglene |
|
|
K. Chukovsky "Kylling "Solen, som en mor" A. Pavlov |
Opprettholde en jevn interesse for skjønnlitteratur; forsterke kunnskapen om gult. Fortsett å gjøre barn kjent med naturfenomener; lære barna å finne gule gjenstander i miljøet |
|
|
V. Suteev "Slem katt" "Fargerik gave" P. Sinyavsky |
Lær å evaluere handlingene til helter; konsolidere kunnskap om primærfarger Fortsett å lære barna å lytte til poesi; konsolidere kunnskap om primærfarger |
|
|
"Blyant" Y. Taits "Fortellingen om hvordan maling ble malt" av M. Shkurina |
Lær å forstå humor bokstavelig talt virker; konsolidere kunnskap av blå farge Introduser barna til det faktum at når man blander maling, oppnås en annen farge. |
|
|
desember "Vinter" |
||
|
M. Klochkova "Snøfnugg" Vinter for helse Z. Aleksandrova |
Fortsett å bli kjent med vinterens viktigste tegn, med egenskapene til snø Hjelp barna til å forstå fordelene med iskald luft |
|
|
Diktet "Fugl" Dikt "Vinterfugler" |
Fortsett å introdusere barn til kjennetegn fugler Konsolidere eksisterende kunnskap om overvintrende fugler, dyrke et ønske om å hjelpe fugler om vinteren |
|
|
Dikt "Beasts in Winter" "Som snø på en høyde" av I. Tokmakova |
Introduser barna til hvordan ville dyr går i dvale Fortsett å gjøre barna kjent med hva dyr gjør om vinteren |
|
|
O. Chusovitina «Snart, snart Nyttår» N. Migunova "nyttår" |
Hjelp barna å lære diktet utenat Fortsett å gjøre barna kjent med nyttårsvers |
|
|
januar "Vi og familien vår" |
||
|
Rim "Her er pennene våre" Om nesen og tungen. Permyak E.A. |
Fortsett å bli kjent med små former for folklore; konsolidere kunnskap om delene av menneskekroppen Fortsett å introdusere barn til formålet med kroppsdeler |
|
|
Z. Alexandrova "Dårlig jente" "Sam" V. Stepanov |
Hjelp barn til å forstå at alle mennesker er forskjellige og handler forskjellig; lære å evaluere handlingene til helter Innføre positive vaner hos barn |
|
|
E. Blaginina "Naken - baby" "Hundre klær" |
Konsolider barnas kunnskap om klestypene Utvide leksikon barns navn på klesplagg |
|
|
februar "Familien vår" |
||
|
N. Pavlova "Hvis sko" "Fashionista og sko" Viktor Polyanskikh |
Fortsett å lære å lytte til små verk; konsolidere kunnskap om sko Fortsett å introdusere barn til en rekke typer sko |
|
|
Diktet "Min familie" "Hjelper" E. Blaginina |
Hjelp barna til å forstå hvem familien deres er Hjelp barna å forstå hvordan de kan hjelpe hjemme |
|
|
Kos deg, leker! E. Blaginina Kom og ta en titt! E. Blaginina |
Øk lysten til å hjelpe voksne Oppmuntre barn til å gjøre gode gjerninger |
|
|
Z. Aleksandrova "Rain" I. Pivovarova " tryllestaver» |
Utvikle utholdenhet, oppmerksomhet; konsolidere kunnskap om lilla Utvikle evnen til å oppfatte poetiske tekster; konsolidere kunnskap om primærfarger |
|
|
mars "Vi og vårt hjem" |
||
|
Z. Alexandrova "Det du tok - legg det tilbake" "Bordet har fire ben" S. Ya. Marshak |
Hjelp til å forstå meningen med diktet; konsolidere kunnskap om møbler Fortsett å introdusere barn til møbler |
|
|
Hva kan ikke kjøpes? Vladimir Orlov "Tre kopek for kjøp" Sh. Galiev |
Hjelp barna til å forstå at ikke alt kan kjøpes for penger Hjelp barna å forstå at leker er dyre; dyrke beskjedenhet |
|
|
I. Tokmakova "Ah ja suppe" “Å, så deilig shami lukter” |
Hjelp til å lære små vers utenat; konsolidere kunnskap om kjøkken og servise Konsolidere kunnskap om servise og kjøkkenutstyr |
|
|
D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar" K. Chukovsky "Fly-klatter" |
Lær å svare på spørsmål om teksten; konsolidere kunnskap om teredskaper Lær å lytte til storstilte poetiske verk; fortsett å lære å svare på spørsmål |
|
|
april "Vår og årstider" |
||
|
A. Pleshcheev "Min hage" R.s.s. "Zayushkinas hytte" |
Lær å finne årstidstegn i et dikt Introdusere nytt eventyr; hjelp til å forstå årsaken til den smeltende revehytta |
|
|
"Den gamle mannen og epletrærne" L. Tolstoy "Fortellingen om kattungen Kuzka og en vakker blomst" av M. Shkurin |
For å gjøre barn kjent med det faktum at frukttrær plantes om våren Dyrk respekt for naturen |
|
|
V. Suteev "Skip" « solenergi maling» M. Skryabtsova |
Hjelp til å forstå meningen med arbeidet: konsolidere kunnskap blå farge Å bringe til bevisstheten til barn meningen med historien; fikse blå farge |
|
|
E. Moshkovskaya "Vi løp til kvelden" N. Kalinina "Om morgenen" |
Konsolidere kunnskap om delene av dagen Fortsett å introdusere deler av dagen |
|
|
mai "Hva vi vet og kan gjøre" |
||
|
Rytme "Vi delte en appelsin" Sommer av L. Korchagin |
Hjelp til å huske tellerimet; konsolidere kunnskap om frukt Fortsett å introdusere barn for sesongmessige tegn |
|
|
"Bjørn" G. Ladonshchikov "Sesonger" av A. Kuznetsov |
Å konsolidere barns kunnskap om årstidene; dyrke en sans for humor Konsolidere barnas kunnskap om sesongmessige endringer i naturen |
|
|
V. Oseeva "Bad" « skummel historie» E. Charushin |
Hjelp barna å forstå meningen med historien; dyrke godhet, medfølelse Utvikle evnen til å lytte til verk med stort volum; gir mening for barn |
|
|
«Hei, sommer» av T. Bokov Gåter om leker |
Utvikle evnen til å oppfatte en poetisk tekst, fremheve årstidens tegn Utvikle evnen til å gjette gåter; tenker |
|
Hvordan ser solen ut? Tatyana Bokova
Hvordan ser solen ut?
ved det runde vinduet.
Lommelykt i mørket.
Det ser ut som en ball
Jammen varmt også
Og på paien i komfyren.
På en gul knapp.
Til en lyspære. På en løk.
På en kobberlapp.
På en ostekake.
Litt appelsin
Og til og med på eleven.
Bare hvis solen er en ball - Hvorfor er det varmt?
Hvis solen er ost
Hvorfor kan du ikke se hull?
Hvis solen er en bue
Alle ville gråte rundt.
Så det skinner i vinduet mitt
Ikke en krone, ikke en pannekake, men solen!
La det se ut som alt
fortsatt ALT DYRT!
nedlasting langsiktig plan om lesing av skjønnlitteratur for den yngre gruppen
