Lese 2 junior gruppe kartotek med mål. Langtidsplan for skjønnlitteratur i andre juniorgruppe
"Barnehage"
september
Lesning
S. Cherny "Pstavalka";
G. Tsyferov "Om venner"
«Når det ikke er nok leker» (fra boken «Om kylling, solskinn og lille bjørn»);
"To grådige små bjørner" (ungarsk; arr. av A. Krasnov, V. Vazhdaev);
“Finger is a boy...”, “Brave Men”, engelsk, arr.. Fra Marshak.
Lesning
"Cat Rooster and Fox", arr. Bogolyubskaya; K.B.;
K. Balmont "Høst";
A. N. Tolstoy "Pinnsvin";
K. D. Ushinsky "Hane med familien";
"Dansekanin...";
"Ulv og barn."
Votten", ukrainsk, arr. E. Blaginina;
K. Chukovsky. "Forvirring",
B. Zhitkov. "Hvordan vi gikk til dyrehagen" (fra boken "Hva jeg så");
M. Zosjtsjenko. "Smart fugl"
P. Voronko. - Slurt pinnsvin", overs. fra ukrainsk S. Marshak;
Lær utenat: N. Sachsen. "Hvor er fingeren min?"
Lesning"Jeg er på vei til min bestemor, min bestefar..."
K. Balmont. "Høst";
A. Maikov. " nattasang»,
S. Cherny., "Om Katyusha";
Ch. Yancharsky. "Spill" "Scooter" (fra boken "The Adventures of Mishka Ushastik"), overs. fra polsk V. Prikhodko
Lær utenat:"Agurk, agurk..."
Liste skjønnlitteratur
« jeg og min familie"
september
Lesning
"Kanin, dans..."
“Stædige geiter”, usbekisk, arr. Sh. Sagdully;
Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig!..." (fra "The Tale of død prinsesse Og. syv helter");
K. Chukovsky "Stålet sol",
T. Alexandrova. "Bjørnen Burik";
K. Chukovsky. "Så og ikke så";
L. Muur. «Lille vaskebjørn og. Den som sitter i dammen», trans. fra engelsk O. Obraztsova;
Lær utenat:
oktober
Lesning
"Kanin, dans..."
"Hjelp!" kjørefelt fra tsjekkisk S. Marshak.
“Stædige geiter”, usbekisk, arr. Sh.
S. Cherny "Pstavalka";
K. Chukovsky. "Moidodyr"
B. Zhitkov. "Zebra", (fra boken "What I Saw");
M. Zosjtsjenko. "Smart Bird";
Lær utenat:. A. Pleshcheev. "Rural Song";
Liste over skjønnlitteratur
" Høst"
oktober
Lesning
"Kolobok", arr. K. Ushinsky;
"For en rumling", overs. fra latvisk S. Marshak;
S. Marshak. "Zoo" (fra serien "Children in a Cage");
K. Chukovsky., "Moidodyr",
B. Zhitkov. "Hvordan elefanten badet" (fra boken "Hva jeg så"); . A. Milne. "Tre små rever", overs. fra engelsk N. Slepakova; L. Mileva. "Raske ben og grå klær", overs. fra bulgarsk M. Marinova;
Lær utenat:. V. Berestov. "Haner";
Lesning
«Førti, førti...?,
"Kolobok", arr. K. Ushinsky;
Sanger. "Ship", engelsk, arr. S. Marshak;
S. Marshak. "Giraffe", "Zebras" (fra serien "Children in a Cage"); B. Zhitkov. "Elephants", (fra boken "What I Saw");
Ch. Yancharsky. "Spill", "Scooter" (fra boken "The Adventures of Mishka Ushastik"), overs. fra polsk V. Prikhodko
Lesning
A. Blok. "Kanin";
«Tili-bom! Tili-bom!...";
A. Pleshcheev. "Høsten har kommet..."
A. Maikov. "Vuggevise,"..." (fra moderne greske sanger);
S. Marshak "Polar Bears", "Little Ostrich" (fra serien "Children in a Cage");
K. Chukovsky. "Forvirring",
M. Zosjtsjenko. "Smart Bird";
D. Bisset. "The Frog in the Mirror", oversettelse, fra engelsk. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto. "Fet jente";
Liste over skjønnlitteratur
"Mitt hjem, min landsby"
november
Lesning
«Førti, førti...?,
"Katt, hane og rev", arr. M. Bogolyubskaya;
Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig!...", "(fra "Fortellingen om den døde prinsessen og de syv ridderne");
S. Marshak. "Penguin", "Camel" (fra serien "Children in a Cage"); G. Tsyferov. "Om venner", fra boken "Om kyllingen, solen og den lille bjørnen");
K. Chukovsky. "Så og ikke så";
Lær utenat:. V. Berestov. "Haner";
Lesning
S. Marshak. "Where the Sparrow Dined" (fra serien "Children in a Cage");
K. Chukovsky. "Stjålet sol" "Så og ikke så";
A. Milne. "Tre små rever", overs. fra engelsk N. Slepakova;
Liste over skjønnlitteratur
« Nyttår»
november
Lesning
"Natten har kommet..."
"To grådige små bjørner", ungarsk, arr. A. Krasnova og V. Vazhdaeva;
K. Balmont. "Høst";
A. Blok. "Kanin";
K. Chukovsky "Så og ikke så";
E. Vieru. "Pinnsvinet og trommelen", overs. med mugg. Y. Akima;
Lær utenat: K. Chukovsky. "Juletre"
desember
Lesning
"Som katten vår..."
"The Fox and the Hare", arr. V. Dahl;
S. Grodetsky, "Hvem er dette?";
Lær utenat: A. Pleshcheev. "Rural Song";
Lesning
«The Snow Maiden and the Fox» arr. M. Bulatova
"Et ekorn sitter på en vogn ..."
Ah, Pushkin. "Vårt lys, solskinn!", (fra "Fortellingen om den døde prinsessen og de syv ridderne");
D. Mamin-Sibiryak. "Fortellingen om modig hare- Lange ører, skrå øyne, kort hale”;
Lesning
"Ja, kachi-kachi-kachi...",
"Gjess-svaner";, arr. M. Bulatova;
"Kjøp løk...", overs. med skotsk N. Tokmakova; "The Brave Well Done", overs. fra bulgarsk L. Gribova;
Ah, Pushkin. «En måned, en måned...» (fra «Fortellingen om den døde prinsessen og de syv ridderne»);
S. Kapugikyan. "Hvem blir ferdig med å drikke før", overs. fra armensk T. Spendiarova
A. Bosev. "Tre", oversettelse, fra bulgarsk. V. Viktorova;
Lesning
“Vi bodde hos bestemor...”
"The Snow Maiden and the Fox"; arr. M. Bulatova
V. Berestov. "Høne med kyllinger"
L. Voronkova. «It’s Snowing» (fra boken «It’s Snowing»);
A. Bosev. "Tre", oversettelse, fra bulgarsk. V. Viktorova
Lær utenat: E. Ilyina. «Vårt juletre» (forkortelse);
Liste over skjønnlitteratur
" Vinter"
januar
Lesning
"Zarya-Zaryanitsa...";
"Little Fairies", engelsk, arr. S. Marshak;
S. Marshak. "Et stille eventyr"
A.N. Tolstoj. "Haner".
J. Capek. "A Hard Day", "(fra boken "The Adventures of a Dog and a Cat"), overs. . tsjekkisk G. Lukina;
Lesning
“Chicky-chicky-chickalochka...”
"Svanegjess"; arr. M. Bulatova;
V. Berestov. "Okse";
N. Nosov "Trinn";
Lesning
"Svanegjess";
“Votte”, ukrainsk, arr. E. Blaginina
“Lille pus-murysenka...”
"The Fox and the Hare", arr. V. Dahl;
"Nanny Fox", overs. fra finsk E. Soini;
N. Zabolotsky. "Hvordan musene kjempet med katten";
D. Harms. "Modig pinnsvin";
Lær utenat: K. Chukovsky. "juletre" (forkortelse);
Liste over skjønnlitteratur
"Defender of the Fatherland Day"
februar
Lesning
"Som katten vår..."
"Kjøp løk...", overs. med skotsk N. Tokmakova;
"Besøke solen", oversatt fra slovakisk. S. Mogilevskaya og L. Zorina;
J. Capek. "I skogen", (fra boken "Eventyrene til en hund og en katt"), overs. . tsjekkisk G. Lukina;
Lesning
"Et ekorn sitter på en vogn ..."
"The Fox and the Hare", arr. V. Dahl;
K. Chukovsky. " "Fly Tsokotukha",
J. Capek. "En hard dag "Yarinka the Doll" (fra boken "The Adventures of a Dog and a Cat"), overs. . tsjekkisk G. Lukina;
. Lær utenat: N. Sakonskaya. "Hvor er fingeren min?"
Lesning
"Ja, kachi-kachi-kachi...",
D. Harms. "Modig pinnsvin";
N. Scoret. "Blyant", overs. fra ukrainsk 3. Alexandrova;
"Som katten vår..."
Lær utenat: K. Chukovsky. "Juletre"
Liste over skjønnlitteratur
februar
Lesning
V. Berestov. "Haner";
“Vi bodde hos bestemor...”
Ah, Pushkin. «Vårt lys, solskinn!», «En måned, en måned...» (fra «Fortellingen om den døde prinsessen og de syv ridderne»);
E. Bekhlerova. "Kålblad", overs. fra polsk G. Lukina;
Lær utenat:. V. Berestov. "Haner";
mars
Lesning
"The Brave Well Done", overs. fra bulgarsk L. Gribova;
S. Marshak. "En stille fortelling"
V. Majakovskij. "Hva er bra og hva er dårlig?", A. N. Tolstoj. "Pinnsvin", "Haner".
B. Potter. "Ukhti-Tukhti", overs. fra engelsk O. Obraztsova;
Liste over skjønnlitteratur
" Helse"
mars
Lesning
P. Kosyakov. "Hun er alt";
"Maurgress...",
L. Tolstoj. "Fuglen laget et rede ...";
Lesning
“Det er tre kyllinger på gaten...”
"Goby - svart tønne, hvite hover", arr. M. Bulatova;
«Three Trappers» engelsk, arr. S. Marshak;
«Skogsbjørnen og den slemme musa», latvisk, arr. Y. Vanaga, pr. L. Voronkova;
P. Kosyakov. "Hun er alt";
K. Ushinsky. "Vaska"
Lesning
"Skygge, skygge, skygge...",
"Frykt har store øyne", arr. M. Serova;
D. Harms. "Modig pinnsvin";
A. Maikov. «Svalen har ruset...» (fra moderne greske sanger);
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoj. "Tanya kunne bokstavene...";
Lær utenat:. "Musene danser i en sirkel." - Russisk adv. sanger;
Liste over skjønnlitteratur
"Vår"
april
Lesning
"Regn, regn, mer...,"
"Teremok", arr. E. Charushina
"Hanen og reven", overs. med skotsk M, Klyagina-Kondratieva;
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoj. "Varya hadde en siskin ...,"
M. Karem. "Katten min", overs. fra fransk M. Kudinova.
Lesning
A. Pleshcheev. "Vår" (forkortelse);
« Marihøne..,»,
"The Pig and the Kite", et eventyr om folkene i Mosambik, trans. fra Portugal Yu. Chubkova
A. Barto, P. Barto. "Fet jente";
K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";
"Fiken synger", overs. fra bulgarsk I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. "Masha gråter ikke" trans. fra armensk T. Spendiarova;
O. Alfaro. "Heltegeit", overs. fra spansk T. Davityants;
Liste over skjønnlitteratur
"Seiers dag"
april
Lesning
"Regnbue-bue..."
"Hanen og reven", overs. med skotsk M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak. "Fortellingen om en smart mus";
K. Chukovsky. "Skilpadde";
L. Tolstoj. "Våren kom...";
O. Panku-Yash. "God natt, Dooku!", overs. fra rumenere M. Olsufieva, "Ikke bare i barnehage"(fork.), overs. fra rumenere T. Ivanova.
Lesning
A. Pleshcheev. "Vår" (forkortelse);
“Rabushka høne ...”
"Samtale om frosker", overs. fra tsjekkisk S. Marshak.
V. Mayakovsky "Hver side er enten en elefant eller en løvinne"; V. Bianchi. «Badende bjørneunger»;
"Ikke bare i barnehagen" (forkortelse), overs. fra rumenere T. Ivanova.
Liste over skjønnlitteratur
"Sikkerhet"
Lesning
"Maurgress...",
S. Mikhalkov. "Song of Friends";
E. Moshkovskaya. "Grådig";
Yu. Dmitriev. "Blå hytte";
"Fiken synger", overs. fra bulgarsk I. Tokmakova;
Lesning
"Goby - svart tønne, hvite hover", arr. M. Bulatova;
"Skygge, skygge, skygge...",
"The Uncooperative Hoopoe", overs. fra tsjekkisk S. Marshak.
"Pykh", hviterussisk, arr. N. Myalika;
I. Tokmakova. "Bjørn".
K. Chukovsky. "mirakeltre"
S. Prokofiev. "Masha og Oika"
A.N. Tolstoy "Reven",
"Fiken synger", overs. fra bulgarsk I. Tokmakova;
Lesning
"Rock-høne...",
L. Muur. "Lille vaskebjørn og den som sitter i dammen", overs. fra engelsk O. Obraztsova
K. Balmont, "Mygg-Makariki";
P. Kosyakov. "Hun er alt";
S. Prokofiev. «Fortellingen om en dårlig oppførsel» (fra boken «Eventyrmaskiner»);
"Musene danser i en sirkel." - Russisk adv. sanger;
Kolybelnikova Olga Vladimirovna
Å lese litteratur fremmer barns moralske utvikling og korrekte oppfatning av verden rundt dem, og utvikler oppmerksomhet og utholdenhet. Det er viktig å velge bøker etter alder, for å forklare barna karakterenes handlinger og konsekvensene av disse handlingene.
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
Eksempelliste litteratur for lesing for barn i 2 yngre gruppe.
Russisk folklore
Sanger, barnerim, sang.«Finger-gutt...», «Zainka, dans...», «Natt har kommet...», «Magpie, skjære...?», «Jeg skal, se bestemor, til bestefar ...”, “ Tili-bom! Tili-bom!..."; "Som katten vår ...", "Ekornet sitter på en vogn ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vi bodde hos bestemor ...", "Chicky-chicky-chickalochka.. .”, “Kisonka-murysenka...”, “Zarya-zaryanitsa...”; «Maurgress...», «Det er tre høner på gata...», «Skygge, skygge, mørke...», «Stengehøne...», «Regn, regn, mer.. .”, “Mariehøne...,” “Regnbue-bue...”.
Eventyr. "Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Ulven og de små geitene", arr. A. N. Tolstoj; "Katt, hane og rev", arr. M. Bogolyubskaya; "Svanegjess"; "The Snow Maiden and the Fox"; "Goby - svart tønne, hvite hover", arr. M. Bulatova; "The Fox and the Hare", arr. V. Dahl; "Frykt har store øyne", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.
Folklore fra verdens folk
Sanger. «The Ship», «The Brave Men», «Little Fairies», «The Three Trappers» engelsk, arr. S. Marshak; "For en rumling", overs. fra latvisk S. Marshak; "Kjøp løk...", overs. med skotsk N. Tokmakova; "Samtale om frosker", "Usamarbeidsvillig bøyle", "Hjelp!" kjørefelt fra tsjekkisk S. Marshak.
Eventyr. «Votte», «Goat-dereza» på ukrainsk, arr. E. Blaginina; "To grådige små bjørner", ungarsk, arr. A. Krasnova og V. Vazhdaeva; “Stædige geiter”, usbekisk, arr. Sh. Sagdully; "Besøke solen", oversatt fra slovakisk. S. Mogilevskaya og L. Zorina; "Nanny Fox", overs. fra finsk E. Soini; "The Brave Well Done", overs. fra bulgarsk L. Gribova; "Pykh", hviterussisk, arr. N. Myalika; «Skogsbjørnen og den slemme musa», latvisk, arr. Y. Vanaga, pr. L. Voronkova; "Hanen og reven", overs. med skotsk M, Klyagina-Kondratieva; "The Pig and the Kite", et eventyr om folkene i Mosambik, trans. fra Portugal Yu. Chubkova.
Verk av diktere og forfattere i Russland
Poesi. K. Balmont. "Høst"; A. Blok. "Kanin"; A. Koltsov. «Vindene blåser...» (fra diktet «Russisk sang»); A. Pleshcheev. «Høsten har kommet...», «Våren» (fork.); A. Maikov. «Vuggevise», «Svalen har ruset...» (fra moderne greske sanger); Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig!..”, “Vårt lys, solskinn!.”, “En måned, en måned...” (fra “Fortellingen om den døde prinsessen og de syv ridderne”); S. Cherny. "Predikanten", "Om Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Isbjørn", "Little struts", "Penguin", "Camel", "Where the Sparrow Dined" (fra serien "Children in a Cage"); "A Quiet Tale", "The Tale of a Smart Mouse"; K. Chukovsky. «Forvirring», «Stjålet sol», «Moidodyr», «Tsokotukha Fly», «Hedgehogs Laugh», «Christmas Tree», «Aibolit», «Miracle Tree», «Turtle»; S. Grodetsky, "Hvem er dette?"; V. Berestov. "Høne med kyllinger", "Bull"; N. Zabolotsky. "Hvordan musene kjempet med katten"; V. Majakovskij. "Hva er bra og hva er dårlig?", "Hver side er enten en elefant eller en løvinne"; K. Balmont, "Mygg-Makariki"; P. Kosyakov. "Hun er alt"; A. Barto, P. Barto. "Fet jente"; S. Mikhalkov. "Song of Friends"; E. Moshkovskaya. "Grådig"; I. Tokmakova. "Bjørn".
Prosa. K. Ushinsky. "Hane med familien", "Ender", "Vaska", "Fox-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Bjørnen Burik"; B. Zhitkov. "Hvordan vi gikk til dyrehagen", "Hvordan vi kom til dyrehagen", "Sebra", "Elefanter", "Hvordan elefanten badet" (fra boken "Hva jeg så"); M. Zosjtsjenko. -Smart fugl”; G. Tsyferov. "Om venner", "Når det ikke er nok leker" fra boken "Om kyllingen, solen og den lille bjørnen"); K. Chukovsky. "Så og ikke så"; D. Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - lange ører, skrå øyne, kort hale"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (fra boken "It's Snowing"); N. Nosov "Trinn"; D, Kharms. "Modig pinnsvin"; L. Tolstoj. "Fuglen laget et rede ..."; "Tanya kunne bokstavene..."; "Varya hadde en siskin ...", "Våren har kommet ..."; V. Bianchi. «Badende bjørneunger»; Yu. Dmitriev. "Blå hytte"; S. Prokofiev. «Masha og Oika», «When you can cry», «The Tale of an ill-mannered mouse» (fra boken «Fairy Tale Machines»); V. Suteev. "Tre kattunger"; A.N. Tolstoj. «Pinnsvin», «Rev», «Haner».
Verk av poeter og forfattere fra forskjellige land
Poesi. E. Vieru. "Pinnsvinet og trommelen", overs. med mugg. Y. Akima; P. Voronko. "The Sly Hedgehog", overs. fra ukrainsk S. Marshak; L. Mileva. "Raske ben og grå klær", overs. fra bulgarsk M. Marinova; A. Milne. "Tre små rever", overs. fra engelsk N. Slepakova; N. Scoret. "Blyant", overs. fra ukrainsk 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Hvem vil slutte å drikke før", "Masha gråter ikke" trans. fra armensk T. Spendiarova; A. Bosev. "Regn", overs. fra bulgarsk I. Maznina; "Fiken synger", overs. fra bulgarsk I. Tokmakova; M. Karem. "Katten min", overs. fra fransk M. Kudinova.
Prosa. D. Bisset. "The Frog in the Mirror", oversettelse, fra engelsk. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Lille vaskebjørn og den som sitter i dammen", overs. fra engelsk O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. "Spill", "Scooter" (fra boken "The Adventures of Mishka Ushastik"), overs. fra polsk V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Kålblad", overs. fra polsk G. Lukina; A. Bosev. "Tre", oversettelse, fra bulgarsk. V. Viktorova; B. Potter. "Ukhti-Tukhti", overs. fra engelsk O. Obraztsova; J. Capek. "En hard dag", "Inn i skogen", "Yarinkas dukke" (fra boken "Eventyrene til en hund og en katt"), overs. . tsjekkisk G. Lukina; O. Alfaro. "Heltegeit", overs. fra spansk T. Davityants; O. Panku-Yash. "God natt, Dooku!", overs. fra rumenere M. Olsufieva, "Ikke bare i barnehagen" (forkortelse), overs. fra rumenere T. Ivanova.
Eksempelliste for læring utenat
«Finger-gutt...», «Som katten vår...», «Agurk, agurk...», «Musene danser i ring...», russisk. adv. sanger; A. Barto. "Bjørn", "Ball", "Båt"; V. Berestov. "Haner"; K. Chukovsky. "juletre" (forkortelse); E. Ilyina. «Vårt juletre» (forkortelse); A. Pleshcheev. "Rural Song"; N. Sakonskaya. "Hvor er fingeren min?"
Tarskikh Olesya Evgenievna, lærer
Krasnoyarsk-regionen, Krasnoyarsk by
Last ned publiseringssertifikat
Diplomet ditt er klart. Hvis du ikke klarer å laste ned vitnemålet, åpne det, eller det inneholder feil, vennligst skriv til oss på e-post
Skjønnlitteratur
I den andre juniorgruppen "FAIRY TALE"
for studieåret 2017 – 2018
Tema, mål for leksjonen | Tema, mål for leksjonen | Tema, mål for leksjonen | Tema, mål for leksjonen |
||
september | S.Cherny “Pstavalka” | Russisk folkeeventyr "Katt, hane og rev" | Russisk folkeeventyr "Tre bjørner" |
||
Introduser arbeidet til Sasha Cherny. Fremkall barns sympati for jevnaldrende ved hjelp av en lærers historie. | Introduser barna til russiske folkeeventyr; lære å svare på spørsmål om innholdet i et eventyr; utvikle auditiv persepsjon; dyrke interessen for skjønnlitteratur. | Introduser barna til verkene til Kuban-poeter. Introduser barna til verkene til A. Gorkovenko. Å dyrke en kjærlighet til verkene til Kuban-poeter. | Fortsett å introdusere barn til russiske folkeeventyr; å dyrke lydighet og en følelse av empati for en jente tapt i skogen; |
||
Leser det russiske folkeeventyret "Kolobok" arr. K. Ushinsky | Leser et dikt av A. Barto fra serien "Leker" | Leser dikt av A. Blok "Bunny" og A. Pleshcheev "Autumn" |
|||
Introduser eventyret "Kolobok"; Lær å lytte til kunst. arbeide, svare på spørsmål om innholdet; se på illustrasjoner; utvikle auditiv persepsjon | Introduser barna til A. Bartos dikt; dyrke gode følelser positive følelser; lære å lytte, gjengi fraser fra teksten og selve kvadene. | Introduser barna til verkene til diktere fra hjemlandet. Å oppmuntre til å tenke på hvorfor noen komponerer, mens andre liker å lytte til og huske poesi. | Introduser poesi, utvikle et poetisk øre; vekke sympati for diktets helt; hjelpe deg med å huske diktet. |
||
Russiske folkerim "Kitsonka-murysenka", "Katten gikk på markedet" | Russisk folkeeventyr "Søster Alyonushka og bror Ivanushka" | Leser dikt om mamma |
|||
Introduser barna til russiske folkelige barnerim; fremkalle en passende følelsesmessig holdning til karakterene. | Ta med ideen om eventyret til barns bevissthet; hjelp til karaktervurdering; innpode barna gode følelser overfor sine kjære. | Introduser barna til poesi; utvikle poetisk smak; form gode relasjoner til moren din, ønsket om å gjøre noe fint. |
|||
Russisk folkeeventyr "Masha og bjørnen" | S.Ya. Marshak "The Tale of a Stupid Mouse" | Russisk folkeeventyr "Reven og ulven" | |||
Introduser det russiske folkeeventyret "Masha og bjørnen"; hjelpe barn å forstå den skjulte agendaen til jenta Mashenka (hvordan hun lurte bjørnen til å ta henne med til besteforeldrene). | Introduser eventyret "Om en dum mus". Få deg lyst til å lytte igjen; vis bilder av helter; dyrke interessen for kunstverk. | Introduser det russiske folkeeventyret "Reven og ulven", med bildene av reven og ulven; med karakterene til eventyrheltene. Å dyrke en kjærlighet til russisk folkekunst. | Fortsett å introdusere barn til verkene til Kuban-diktere. Introduser barna til verkene til V.P. Bardadym. Lære utenat. |
||
L. Voronkova-historien "Det snør" | Russisk folkeeventyr "The Snow Maiden and the Fox" | E. Charushin-historien "Wolf" |
|||
Introduser et kunstverk som gjenoppliver barnas egne inntrykk av snøfallet i minnet. | Fortsett å introdusere russisk til barn folkekunst. Introduser det russiske folkeeventyret "The Snow Maiden and the Fox", og bildet av en rev fra andre eventyr; lære å lytte til verk, svare på spørsmål. | Introduser barna til verkene til Kuban-forfatteren V.B. Bakaldina. Lære utenat. | Gi barna en ide om dyrenes levesett, oppførselen til et vilt dyr i et menneskelig hjem; dyrke kjærlighet til dyr, sympati for ungene deres i trøbbel. |
||
Russisk folkeeventyr "Ulven og de syv små geitene" | Z. Aleksandrovas dikt "My Teddy Bear" | Russisk folkeeventyr "Rukavichka" | Russisk folkeeventyr "Hanen og bønnestengelen" |
||
Introduser et eventyr, gi deg lyst til å lytte til verket igjen og huske geitens sang; dyrke en kjærlighet til dyr; sympati for unger i trøbbel. Betraktning av illustrasjonen. | Introduser diktet "Min bjørn" av Z. Alexandrova; dyrke gode følelser og positive følelser. | Introduser barna til det russiske folkeeventyret "Votten"; fremme generell følelsesmessig utvikling; lære å snakke ut om karakteren til eventyrets helter. | Fortsett å bli kjent med russiske folkeeventyr. Lær å forstå karakterenes personlighet. |
||
E. Blaginas dikt "Det er det en mor er" | Lesing av A. Pleshcheevs dikt «Vår» | Russisk folkeeventyr "Frykt har store øyne" | L. N. Tolstojs historie "Sannheten er mer verdifull enn noe annet" |
||
Introduser diktet E. Blaginnennaya "det er slik en mor er" for å utdanne barn god følelse, kjærlighet til mamma. | Introduser diktet; lære å navngi vårens tegn; utvikle et poetisk øre; dyrke interessen for kunst. | Introduser barna til russiske folkeeventyr og minner om kjente folkeeventyr; bidra til å gjengi begynnelsen og slutten av eventyret riktig. | |||
Leser det russiske folkeeventyret "Gjess og svaner" | K. Chukovsky leser historien "Chicken" | Russisk folkeeventyr "Bull-svart tønne, hvite hover" |
|||
Introduser det russiske folkeeventyret "Gjess og svaner". Bidra til utvikling av lydighet; lære å svare på spørsmål om innholdet i et eventyr | Introduser historien "Chicken" av K. Chukovsky; utvide barns kunnskap om dyrelivet. Ser på illustrasjonen. | Introduser russiske folkeeventyr; dyrke en følelse av empati for eventyrets helter. |
|||
Ja. Taits leser historien «Ferie» | V.V. Mayakovsky "Hva er bra - hva er dårlig?" | S. Marshak-diktet «Barn i bur» |
|||
Introduser historien "Holiday" av Y. Taits; Oppretthold et gledelig humør og interesse for å beskrive den festlige begivenheten hos barn. | Fortsett å introdusere barn til verkene til Kuban-forfattere. Opprettholde interessen for arbeidet. | Introduser Mayakovskys dikt, lær dem å skille mellom gode og dårlige gjerninger. | Introduser levende poetiske bilder av dyr i Marshaks dikt. Utvikle et poetisk øre, hukommelse, oppmerksomhet. |
Lese skjønnlitteratur i 2. juniorgruppa er på en flott måte for intellektuelle og estetisk utdanning den yngre generasjonen. Det har en positiv effekt på kommunikasjonsevner, så vel som på utvikling av taleferdigheter.
Viktigheten av lesing i førskolealder
Samlet litteratur i 2. juniorgruppen lar læreren oppdage gjennom poetisk og kunstneriske bilder til hans elever en verden av relasjoner og menneskelige følelser, naturens skjønnhet, særegenhetene ved livet i samfunnet. Det er dette som beriker følelsesmessig verden barn, fremmer utviklingen av deres fantasi, introduserer fantastiske bilder litterært russisk språk. Slike bilder er forskjellige i mekanismen for innflytelse på barnets psyke.
For eksempel, lesing av skjønnlitteratur i 2. junior-gruppen i form av fortellinger introduserer barna til nøyaktigheten og konsisiteten til ord. Diktene gir en idé om musikalitet og rytme.
Hygieniske aspekter
Å lese verket "Moidodyr" i 2. juniorgruppen er ikke bare rettet mot å introdusere førskolebarn til poesi. Sammen med barna trekker læreren frem det grunnleggende sunt bilde liv, utvikler hygiene ferdigheter i sine kostnader. Dette verket kan betraktes som en oppslagsbok for det første bekjentskapet med menneskelig hygiene. Lesing av verket «Moidodyr» i 2. juniorgruppe kan gjennomføres i skjemaet dukketeater, slik at gutta ikke bare hører, men også ser hvordan de vasker ansiktet for ikke å være slurvete mennesker.
Hva er den beste måten å implementere førskolelesing skjønnlitteratur? Den andre juniorgruppen (en kartotek over bøker kan settes sammen for enkelhets skyld) utmerker seg ved bruk av et stort antall dikt og eventyr, som vil hjelpe læreren til å danne en stabil interesse for lesing blant barna.
- Eventyr: “Kolobok”, “Teremok”, “Ulven og de syv små geitene”, “Gjess og svaner”, “Reven og haren”, “Snøjenta”, “Katten, hanen og reven ".
- Dikt: «Maurgress...», «Fingergutt...», «Et ekorn sitter på en vogn...», «Regnbuebue...», «Magpie, skjære...» , "Chicky-chicky-chickalochka ...", "Som katten vår ...", "Det er tre høner på gaten ...", "Zarya-Zaryanitsa." «Vi bodde hos bestemor...», «Skygge, skygge, skygge...», «Jeg skal, skal til bestemor, til bestefar...», «Tili-bom! Tili-bom!
I tillegg til å lese eventyr, også dikt førskoleinstitusjoner Læreren bruker minneverdige barnesanger for å utvikle kreativitet og kommunikasjonsevner hos elevene.
For eksempel, mens de lærer sangen "Båt", utvikler barna en idé om havet, og barna blir kjent med yrkenes verden for første gang.
- "Rim på svar" av J. Baltvilks;
- «Rain» av A. Bosev;
- "Hedgehog and Drum", G. Vieru;
- «Den slu pinnsvinet», P. Voronko;
- "Blyant", N. Zabila;
- "Hvem blir ferdig med å drikke før?", "Masha gråter ikke" av S. Kaputikyan;
- «Swift Legs and Grey Clothes» av L. Mileva.
Liste over prosaverk for førskolebarn
Blant verkene til dette litterær sjanger som anbefales for lesing i førskoleinstitusjoner, kan skilles:
- "Kålblad", forfatter E. Bekhlerova.
- «Frosken i speilet» av D. Bisset.
- “Lille andunge”, forfatter A. Karaliychev.
- «Uhti-Tukhti», forfatter B. Potter.
- "I leketøysbutikken", "Venner", "Spill", "Scooter", forfatter Ch. Yancharsky.
Å forme menneskeheten
Leser skjønnlitteratur i 2. juniorgruppen for eksempel folkeeventyr, fremmer førskolebarns bekjentskap med det uttrykksfulle russiske språket, figurativ tale, humor og figurative sammenligninger. Ved hjelp av folkeeventyr blir interessen for tradisjonene til deres forfedre dannet i den yngre generasjonen, og en følelse av stolthet over landet deres er etablert. Barnet som er førskolealder lære å føle empati litterære helter, vil ikke oppleve problemer med å kommunisere med jevnaldrende og voksne. Det er i leseprosessen at slike humane egenskaper som vennlighet, sympati, rettferdighet og omsorg dannes i den yngre generasjonen.
Hva annet betyr det? kunstnerisk lesning? 2. juniorgruppen er den optimale alderen for å utvikle kommunikasjonsevner og danne grunnlaget for medborgerskap.
Estetisk utdanning
Ved hjelp av kunstneriske uttrykk forstår barn skjønnheten i lyden av russisk tale. Det gir barna en idé om moralske egenskaper som en person skal ha. V. A. Sukhomlinsky sa at lesing er veien som en tenkende og intelligent lærer vil finne en tilnærming til et barns hjerte. Lesing i barnehagen bidrar til dannelsen av språklige former og verbale kjennetegn hos førskolebarn. 2. juniorgruppe er tiden da det er viktig å formulere seg i den yngre generasjonen poetisk vokabular, emosjonell stemning, metaforer, sammenligninger, epitet.
Lesefunksjoner
Lesing av litteratur i 2. juniorgruppe har en pedagogisk funksjon. Barnepsykologer anser denne prosessen som en kompleks mental aktivitet som kombinerer emosjonelle-viljemessige og intellektuelle motiver. Som karakteristisk trekk oppfatning kunstverk vi kan fremheve den mentale overføringen av helten i arbeidet til det virkelige liv. Lærere bruker ofte rollespill under leseprosessen, og legger vekt på visse kvaliteter ved hovedpersonene i det aktuelle litterære verket.
Metodikk for å introdusere førskolebarn til litterære verk
Hvorfor er det sånn veldig viktig Har barnehagen lesing for barn? 2. juniorgruppe er tiden da psykologer anbefaler å utvikle seg kreativ tenking. For å gjøre boken som læreren leser interessant for barn, kan du bruke rollespill og dukketeater.
Mens han leser en bok, endrer læreren intonasjon, med fokus på positive og negative egenskaper helt, fremhever visse historielinjer. Et obligatorisk element etter å ha lest et verk er diskusjonen. Læreren stiller spørsmål til barna, ved å svare som barna utvikler sine taleferdigheter. De lærer ikke bare å uttrykke tankene sine, men utvikler også kommunikasjonsevner.
Hvordan gjøre å lese eventyret «Pepperkakehuset» til en ekte forestilling? 2 yngre grupper kan ta aktiv del i å "revitalisere" dette arbeidet. Med hjelp av ansiktsuttrykk, bevegelser, bevæpnet myke leker, kan barna «lese» dette verket sammen med læreren.
Taleutvikling
Hvilken annen funksjon utfører lesing i 2. juniorgruppen? Nedenfor er en liste over de verkene som anbefales av de nye føderale utdanningsstandardene, men vi gjør oppmerksom på at alle bøker skal bidra til utviklingen av kommunikasjonsevner til den yngre generasjonen.
Førskoleprogrammet involverer dannelsen hos barn av en bestemt kategori ord som betegner navn på objekter, elementære handlinger og setninger. Alle er tilstede i bokstavelig talt virker inkludert i førskoleutdanningsinstitusjonsprogrammet.
Spesiell oppmerksomhet rettes mot å utvide orienteringen til førskolebarn i eksisterende virkelighet. Noveller, barnerim og dikt som diskuteres i denne perioden i klassene, bidrar til utvikling av aktiv tale, utvikling av evnen til å stille spørsmål og formidle inntrykk av et kunstverk som er hørt.
Rollespill mens du leser
Spesialtimer om taleutvikling, som er et obligatorisk element i programmet i førskoleinstitusjoner, innebærer bruk av fysisk aktivitet og selvstendig rollespill. Bruken av visuelle hjelpemidler: levende og livløse gjenstander, bilder, leker, bilder er ledsaget av ord og kopier, slik at barn kan berike talen sin.
Folkeverk muntlig kreativitet, kunstnerisk ord, barnerim, vitser, eventyr - alt dette innebærer bruk av visuelle hjelpemidler i tidlig førskolealder. Læreren viser handlinger og bevegelser ved hjelp av leker. Et barn, som lytter til figurativ tale, oppfatter bevegelser i full samsvar med den stemte teksten, gjengir små utdrag fra et eventyr eller et dikt han hørte.
Spesielt viktig er bruken pedagogiske metoder, fremme utvikling og forbedring av uavhengighet for førskolebarn. Oppgavene som førskolebarn må gjennomføre blir gradvis mer komplekse. For eksempel hører de ikke bare på et eventyr, men må også beskrive utseende helt, liste opp egenskapene han besitter. Slike oppgaver utvikler logisk tenkning hos den yngre generasjonen, danner fantasi, lærer dem å observere og analysere fenomenene og hendelsene de ser.
Mens læreren leser bøker, som er supplert med lyse og fargerike illustrasjoner, fokuserer læreren elevenes oppmerksomhet på bildet og ber barna beskrive bildet. Etter å ha lyttet til arbeidet, inviterer læreren barna til å gjengi utdrag fra boken de leser. I tillegg, i prosessen med å lese poesi, bruker læreren metoden for kollektiv memorering. Barn gjentar 1-2 linjer av diktet etter tur; ved å gjenta det gjentatte ganger lærer de et kort dikt utenat.
Takket være denne arbeidsmetoden oppfyller læreren fullt ut oppgaven som er tildelt ham av Federal State Education Standard, nemlig å danne en harmonisk utviklet personlighet.
I løpet av rollespill Barn lærer å kommunisere med jevnaldrende og bruke tale til å forklare sine egne handlinger.
Konklusjon
For at førskolebarn skal utvikle en stabil leseinteresse er det viktig å inkludere i programmet førskoleutdanning lese bøker av innenlandske og utenlandske forfattere.
For eksempel kan du lese A. Bloks dikt «Bunny» med barna, og deretter leke med det ved hjelp av myke leker. Når han introduserte barn for K. Balmonts dikt "Mygg-Makariki", gir læreren samtidig miljøundervisning for elevene sine.
D. Mamin-Sibiryak i sine historier "The Tale of the Brave Hare - Lange ører, skrå øyne, kort hale"; "Lignelsen om melk, havregrøt og den grå katten Murka" legger spesiell vekt på naturens skjønnhet og viktigheten av å ta vare på miljøet. Derfor er verkene hans inkludert i listen over bøker som anbefales til lesing i 2. ungdomsgruppe i barnehagen.
Hvilke andre verk er inkludert i denne listen? Dette er for eksempel historiene til K. Ushinsky: "Vaska", "Cockerel med familien", "Fox Patrikeevna", "Ducks", "Vind og sol".
Verkene til A. S. Pushkin bør ikke stå uten oppmerksomhet i barnehagen. For eksempel vil barn i denne alderen være interessert i hans "Fortellingen om den døde prinsessen og de syv ridderne."
På listen over anbefalte barnebøker for den nest yngste førskole utdanningsinstitusjoner grupper, det er også dikt av S. Marshak: “Siraff”, “Zoo”, “Little struts”, “Zebras”, “Polar Bears”, “Penguin”, “Baby Swan”, “Camel”, “Eskimo Dog”, "Ape", "Hvor spiste spurven middag?", "Fortellingen om en smart mus", "En stille fortelling".
Alle barnebøker lærer små forsiktig holdning Til omkringliggende natur, andre mennesker, bidrar til dannelsen av en harmonisk utviklet personlighet til førskolebarn.
