hjem › Chassis › Underholdende oppgaver på russisk språk. Hvordan skrive en interessant oppgave på russisk? Tips og eksempler

Underholdende oppgaver på russisk språk. Hvordan skrive en interessant oppgave på russisk? Tips og eksempler

1. Dechiffrer inskripsjonen , dele det inn i ord.

Bezmukinetnauki.

Hvorfor er ordet "uten" skrevet separat? Bevis det.

2. Hemmelige ord og setninger .

a) Gjett ordet på 5 bokstaver. For å løse ordet ta:

Apple | - 3. konsonant fra 1. ord.

Kirsebær | (……..) ? - 3. konsonant fra 2. ord.

Plomme | - 1. vokal fra 3. ord.

Pære | - 1. konsonant fra det 4. ordet.

Vannmelon | - 1. vokal fra det 5. ordet.

(BOK)

3 .Triks med ord.

Kan en steinbit gjøres om til en okse? Du kan: steinbit-dom-dol-vol. Du kan endre en bokstav om gangen og et mellomord må eksistere.

Transform: løk rak (løk lakk rak)

flour river (mel-hånd-elv)

hagejuice (hage-bane-suk-juice)

koke valmue (kok-som-valmue)

kum vol (kum-kom-kol-vol)

Barnet må ikke bare fullføre denne oppgaven, men gjøre det med en hensikt. For eksempel: understreke ordet i en kjede med en ubetonet vokal; eller understreker bokstaver som angir sammenkoblede konsonanter.

4 . Trening : fra hvert ord, ta bare de første stavelsene og lag et ord:

1) bil, brems (forfatter)

2) øre, selskap, vase (ko-ro-va)

3) melk, gyting, kakerlakk (mo-not-ta)

4) bark, lotto, bokser (mo-not-ta)

5) ram, sår, ledsager (ba-ra-ban)

5 . Trening : fra hvert ord, ta de andre stavelsene og lag et ord:

1) nattergal, tak (lo-to)

2) slange, ramme (i-ma)

3) knapp, hammer, lava (go-lo-va)

4) bebreidelse, hyllebær, tina (kor-zi-na)

5) snu, pudder, grøft (in-ro-on)

6. Trening: ta de siste stavelsene fra hvert ord, lag et nytt ord:

1) møbler, pistol (bel-e)

2) sugerør, det er på tide, strandet (ka-ra-mel)

3) rev, torn, hefte (sa-mo-fly)

4) genser, frakk, billett (helikopter-fly)

5) melk, relé, tar (ko-le-so)

6) harpiks, rive, tar (la-za-ret)

7. Trening : Ta en stavelse fra hvert ord slik at du får et ord:

1) ta opp, bilde, påfugl (plast-ti-lin)

2) gjeter, dam, leir (pas-ti-la)

3) støvler, fallskjerm, fantasy (sa-ra-fan)

4) klippere, frost, pilot (sa-mo-fly)

5) mel, lapskaus, sofa (ka-ra-van)

6) kart, nett, raid (kar-ti-na)

7) vann, vei, prøve, nett (i-til-ledning-vann)

8. Matryoshka ord.

a) Finn ordene inne i dataene og skriv dem ned. Eksempler på foreslåtte ord:

Seier (trøbbel, mat, ja)

Kurv perler

tøffelmaskin

nattbord herr

fiskestang ljå

fisker skjelver

utfellingsatom

trompetert gummi

b) Del ordet i to korte.

For eksempel: horisont \u003d brenning + toppparaply \u003d ____ + _______

sypress \u003d _____ + _____ topper \u003d _____ + ______

gaselle =_____+_____ fiber =_____+______

seil =_____+______ stripe =_____+______

C) Fjern én bokstav fra ordet. Det kan være i begynnelsen, midten eller slutten av et ord. De resterende bokstavene skal danne et nytt ord.

Gnist - kaviar

regiment varme

skråningen er rød

eddikskjerm

problemlampe

veiledning for blekksprut

D) Og nå, tvert imot, må du sette bokstaven på begynnelsen og slutten av ordet - det vil vise seg annerledes.

Gave | har briller | b rose | G

Tabell | brukt and | bart | b

Ball | f par | til pels | Med

Latskap | om å gå | å veps | Til

9 . Anagrammer og logaritmer .

Anagrammer er gåter der bokstaver i et ord omorganiseres for å danne et annet ord. Logaritmer er gåter der det tiltenkte ordet oppnås ved å slippe eller legge til en bokstav.

A) Anagrammer og logaritmer i vers.

1. Puster lett i skyggen min,

Du roser meg ofte om sommeren,

Men omorganiser bokstavene mine -

Og du skal hogge ned en hel skog med meg. (linde-sag)

2.Jeg er et tre i hjemland,

Du vil finne meg i skogene overalt,

Men omorganiser stavelsene i meg -

Og jeg skal sørge for vann. (furupumpe)

3. På vei, på vei

Jeg hopper lystig

Og les meg fra slutten -

Jeg skal slipe kniven min. (berøringsstein)

4. Jeg skynder meg langs ledningen

Netter og dager,

Og fra slutten vil de lese meg -

Jeg er i slekt med tigeren. (snakk katt)

5. Jeg ligger på bakken,

spikret til jern

Men omorganiser bokstavene -

Jeg går til potten. (sove-nudler)

6. Geografi med meg

Barn studerer på skolen

Gi rekkefølgen på bokstavene er forskjellig -

Og du finner meg i buffeten. (satengsalat)

7. Etter å ha tatt av, brenner jeg med en stjerne om natten,

Men jeg blekner for tidlig

Og endre "e" til "i" -

Og jeg skal bli en grønn busk. (rakettrakett)

8. Jeg er en kjent rett,

Når du legger til "m"

Jeg vil fly, surre,

Kjedelig alle sammen. (øreflue)

9. Jeg smuldrer, blåser ut av veien,

Alt jeg trenger for å ødelegge.

Og les meg fra slutten -

Jeg er en belønning til havets bølger. (skrap-mol)

10. Du vil løse problemet fritt,

jeg er liten en del av ansiktet,

Men hvis du leser meg fra slutten

Du kan se hva som helst i meg. (nese-søvn)

11. Skjuler min rødrøde frukt

Skyggefullt løvverk.

Og omorganiser bokstavene -

Jeg vil være en elv. (plomme-Vistula)

Og vagle så komisk

Men sett oss inn "l" - og vi skal høres

Så ganske melodisk. (gjess-gusli)

b) Vi lager anagrammer.

Endre rekkefølgen på bokstavene i ordet slik at du får en ny: sommer-kropp

Karpe - fyrtårn -

Atlas - båt -

Sovende - rev -

Vogn - kalesje -

C) Finn de opprinnelige ordene hvis det er kjent at de samme permutasjonene ble gjort i alle.

1) lbko 2) rai 3) upks 4) eravshn 5) rkchildren 6) ashnrri

(blokk, arie, lansering, hevn, kreditt, hengsel)

1) vzteko 2) okamdnri 3) lkbuinak

(blomst, kommandør, jordbær)

10. Kryssord.

11. Logiske oppgaver på russisk språk.

EN). Valp fidget.

Hunden Zhulka fikk fire valper. Beam, Rex, Sharik og .... Men den fjerde valpen forsvant stadig et sted. Hva het han? Gjett og skriv ned: Bobik, Druzhok eller Tuzik?

(Bim - 3 bokstaver, Rex - 4 bokstaver, Sharik - 5 bokstaver, så den fjerde ble kalt Druzhok - 6 bokstaver.)

b) Hva er ordet?

hest

ekorn

pinnsvin

muldvarp

geit

rev

mus

vaskebjørn

Gjett ordet jeg leser fra dataene. Hint: den har to stavelser, og det er flere lyder enn bokstaver. (vaskør)

Oppgaven kan være annerledes. Hint: dette er et ord med et mykt tegn på slutten og det er 2 deklinasjoner osv.

I) Generalisering av begreper.

Nevn det med ett ord: pose, bøtte, lege ....... (substantiv)

morsom, god, tilfeldig ...... (adverb)

lysbilder, grønt, jord ... .. (ord med et kryss

ubetonet vokal).

G) Spillet "I definisjoner".

Barn får utdelt kort med navn på gjenstander (for eksempel: buss, eple, innsjø, kamille ...) Det foreslås at eleven som tar et av kortene snakker om gjenstanden sin innen 1 minutt slik at alle forstår hva høyttaler betyr. Du kan ikke bare si ordet og gestikulere med hendene. Senere kan du begrense: snakke om objektet, navngi verb eller bare adjektiver.

12. Slår ut et ord.

Foreslåtte ord:

bygger bestemt

kjøre tegning

ser skriver

Barn bytter på å fjerne (eller krysse ut) ordene, navngi kjennetegn ord som andre ord ikke har.

For eksempel:

1) løpe - bare dette verbet i ubestemt form.

2) tegnet - bare den har flertall.

3) avgjort - bare han av de resterende har fortid,

og resten er i nuet.

4) skriver - bare han er fra de resterende 1 konjugasjonen.

5) ser - bare dette er et unntaksverb.

Bare verbet "bygger" gjenstår. Men elimineringsalternativene i denne saken det kan være andre. Barn kan legge merke til en rekke tegn på verb.

Tilsvarende arbeid er mulig med andre deler av talen:

berømt

ærlig

morsom

fare

vakker

lei seg

1) fare er et substantiv, og alt det andre

adjektiver.

2) vakker - bare dette er et adjektiv i det feminine

snill.

3) munter - bare det ikke inneholder en unpronounceable

konsonant.

4) berømt - bare dette adjektivet inneholder

prefiks.

Forbli: ærlig og trist.

Slike oppgaver lar deg involvere alle studenter og gjenta en stor mengde av det studerte materialet.

En gruppe ord for staving av prefikser: d..flying, pr..gorok, s..tenking, pr..shouting, n..vestil, pr..red, s..putting.

Kode: i - 1, e - 2, o - 3, a - 4

Oppgave for barn: skriv bare de manglende bokstavene i rekkefølge, krypter dem med tall.

Barn skriver i notatbøkene sine:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

Dette spillet kan også brukes på mange forskjellige måter. Stavemåten kan varieres. Du kan kryptere saker, kjønn, tall osv.

Medlemmer av forslaget

H A ST I R E C H I

skapninger.

Pronomen

Vedlagte.

Verb

Adverb

Emne

Predikat

Definisjon

Addisjon

Omstendighet

-Kom opp og skriv en setning for chifferen: 9, 13, 1

(Kald vinter har kommet.) Hva er det grammatiske grunnlaget.

13 .Ord for mønster .

Du må sette ordet i henhold til mønsteret. Ordet i parentes er avledet fra ordene rundt kantene. Etter å ha løst det første mønsteret, finner du et ord fra det andre paret.

Mushroom (tag)-innhold

Gloom (…….) atom (dette er ordet "kart" fordi fra den første tok de 4,3, 2, bokstaver, og fra den andre 2, 1)

Det er mange slike mønstre:

krok (dugg)klyver

garasje (…..) tobakk (mangler ordet "padde")

bok (stork) salat

terskel (…..) eggerøre (grotte)

pie (felt) rive

marked (……) beleiring (dugg)

seil (sot) kypert

kunngjøring (……) feil (snø)

voks (plog) frakt storfe (……) foran (vindu)

fot (salt) vippe

pause (……) steppe (sti)

Du kan liste dem opp i lang tid, samt oppgavene som kan tilbys.

14. ordspill .

Sett inn et ord i parentes som vil tjene som slutten av den første og begynnelsen av den andre. Det er like mange bokstaver i et ord som det er prikker i parentes.

Oby (…..) ka (te)

Meg (…….) olade (sjokk)

Prik (…..) ya (gutten)

Apo(……) b (tabell)

Er (…….) en (bar)

Løp (……) op (mot)

Svir (…..) kallenavn (gran)

Pe(…….)ol (juice)

Oppgaver: - lage fonetisk analyse

- fremhev stavemåter

- tenk på beslektede ord

- modeller ordet i henhold til skjemaet:

Skrive så mange setninger som mulig, der ordene begynner med de angitte bokstavene. Sorter disse setningene i deler og deler av tale.

B____ y_____ w_______ b_______ .

S____ o_______ n_______ s_______ .

K____ e_______ l_______ k_______ .

Er gitt ord: forfatter, kamerat, motor, biljard.

Fra hvert ord, ta bare de første stavelsene og skriv ned det resulterende ordet (av-to-mo-bil).

Ordene er gitt: høsting, hvorfor, gartner.

Fra det første ordet, ta den første stavelsen, fra andre - andre, fra tredje - tredje. Skriv ned ordet (u-che-nick) Du kan ta alle stavelser på rad og gi en rekke ord.

15. Gjenoppretting av ord og setninger .

A) Hjelp smågris.

Grisungen er i trøbbel. Han skrev et brev, men det ble vasket bort av vann. Gjenopprett grisungens brev.

“Sp..s..t.., p..m..g..t..! M..y d..m s..t..p..l.. v..d..!

Jeg er i b..d..!

P..t.h..k.»

Siden hoveddelen av rettskrivning er vokaler, gjør slike oppgaver det mulig å gjenta et stort antall regler.

B) skilt.

En dag traff en orkan byen. Han rev av skiltene fra butikkene, og rev av enkeltbokstaver på andre. Gjenopprett navnene.

MØBLER..L.. FARGE..DU

CHLE.. DE….K…. OBU….

C) Her er ordene, men med manglende bokstaver. Én prikk tilsvarer én bokstav. Skriv ned ordene.

m. . . vi vil. . . f

V. . . . . d b. . . . . T

h. . c

D) et mystisk brev.

En bindestrek betyr at en bokstav mangler. Hvilke ord kan dukke opp?

------ SOM EN

------ A Y K A

Morsom grammatikk

emne: Stavemåte susende zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

Si et ord.

katten bor på taket vårt,

Og de bor i skapet......(mus)

går ikke uten gass

Ingen buss, nei... (bil)

Lag ord av stavelser.

LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NICK CHA RO KA VVE VSTRE

3.Fyll inn ordene: ....sy, ....ka, ....nick, ... pistol, met ..., pi ..., cha ..., tu .., byttedyr .., ro ..

4. Det er 12 ord i disse diktene med kombinasjoner av zhi-shi, cha-cha, chu-shu. Hva er disse ordene?

Litt svaiende siv,

Innsjøen slumrer i stillhet.

Refleksjoner lever i den:

skyene flyter i innsjøen

Furuskog, som om den lever,

Drowsing opp ned.

Måken varmet opp kjelen,

Inviterte åtte måker:

- Kom alle for te!

Hvor mange måker, svar!

Gjedden levde i sjøen,

Hun børstet bunnen med en børste,

Shchi kokte for gjester,

Hun behandlet ørekyt.

5. Fyll ut boksene.

SCH

På

MED

TIL

6. Kryssord.

Horisontalt:

De blir ikke sinte, men de kaster og snur seg med barten, de er ikke stille, men de vil ikke si et ord, de går, men de vil ikke vike seg. (SE)

Han rynker pannen, rynker pannen, bryter i gråt - det blir ingenting igjen.(Sky)

Halen logrer, tannet, men bjeffer ikke. (PIKE)

Jeg ble båret av et beist, men falt på mennesker. (PELSKÅPE)

7. Anagrammer.

Omorganiser bokstavene på steder for å danne nye ord

løk (strømpe) penn (chock) skjortefront (maskin)

netto (time) nisje (dekk)

8. Charade.

Med S skynder vi deg med all kraft

S U - vi tar føttene dine våte. (skipytter)

9. Gåter.

SCH,

Gåter etter emne:

Stavemåte av ubetonede vokaler ved roten av et ord.

Stavemåte av konsonanter i roten til ordet.

Stavekombinasjoner zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

Stavemåte for å skille myke og harde tegn.

Ordsammensetning

Staving mykt tegn etter substantiv som hveser på substantiv.

Stavemåte av ubetonede vokaler som ikke kontrolleres av stress.

Stavemåte av uuttalelige konsonanter ved roten av et ord.

Dobbel konsonant.

Stavemåte av et mykt tegn som angir mykheten til en konsonantlyd.

Gåter om emnet "Staving av ubetonede vokaler ved roten av ordet."

1. Dugg glitrer på gresset,
Jenta kom ut - skjønnhet,
Gress skjærer og legger seg,
Alt beveger seg frem og tilbake. (ljå)

2. Utspekulert juks, rødhåret,
Fluffy hale - skjønnhet!
Og hun heter... (rev)

3. Lyko elsker å slåss,
Hopp inn i hagen
Hun rister på skjegget
Han kaller seg Dereza. (geit)

4. En bestemor med briller sitter på valnøttknuter.
Oh-ho-ho ja ah-ah-ah - det er ille for en bestemor med briller.
Han ser om natten i mørket både insekter og edderkopper,
Og han kan ikke se noe om dagen, hverken med eller uten briller. (ugle)

5. Jeg er en sky og en tåke og en bekk og et hav,
Og jeg flyr, og jeg løper, og jeg kan være glass. (vann)

6. Jeg dekket stiene, dekorerte vinduene,
Hun ga glede til barna og ga en tur på slede. (vinter)

7. Skål om våren, avkjøles om sommeren,
Nærer om høsten, varmer om vinteren. (tre)

8. Ingen begynnelse, ingen slutt, ingen bakhode, ingen ansikt!
Alle vet – både små og store – at hun er en kjempeball. (Jord)

9. Havet går, går,
Og den vil nå kysten -
Det er her den vil forsvinne. (bølge)
10. Tidlig om morgenen i gården,
Mange perler på gresset. (dugg)

Gåter om emnet "Stavemåte av sammenkoblede konsonanter ved roten av ordet" .

1. Her er et fjell, og nær fjellet
To dype hull.
I disse hulene streifer luften,
Den kommer inn, den går ut. (nese)
2. Den gamle mannen er en joker
På gaten beordrer ikke å stå,
Trekker hjem etter nesen. (fryser)
3. Snu - en kile,
Utfolde seg - for helvete. (paraply)
4. Han følger etter deg,
Den holder seg i hvert fall på plass. (spor)
5. Lyver, lyver,
Ja, han løp ut i elven. (snø)
6. Nå er jeg i et bur, så i kø,
Skriv gjerne for meg,
Kan du tegne
Jeg heter... (notisbok)
7. Kort og tettsittende
Bestemte meg for å se på oss
Hevet om morgenen under trærne
Blad med grønne nåler. (sopp)
8.Under furuene, under trærne
Det er en pose med nåler. (pinnsvin)
9. Opp ned - full, nedenfra opp - tom. (en lue)
10. Fylt med dun, ligger under øret. (pute)
11. Hvis jeg er tom,
Jeg glemmer deg
Men når jeg tar med mat
Jeg vil ikke gå forbi munnen. (skje)
12. Trist gammel dame
Bor i en skogshytte
Sier det samme
En stavelse gjentar seg hele livet. (gjøk)
13. I hvite kjoler, gule øyne ...
Du navngir dem uten noen spørsmål. (kamille)
14. Det var der kjæresten gjemte seg.
Sitter under et blad... (bølge)
15. Regn og snø, torden og regn.
Med et ord, hvordan ringe
For å løse gåten. (nedbør)
16. Kyllingen gikk ut på tur,
Klyp friskt gress
Og bak henne gutta -
Ringer dem … (kyllinger)
17. Skarpt tips - å, å! På det ene bena hans.
Han vil bo i et trestykke, du må slå ham ovenfra. (spiker)

Gåter om emnet "Stavekombinasjoner av zhi, shi, cha, schA, chu, schu."

1. Der den hviler med halen,
Det blir et hull senere. (syl)

2. Utfor - hester,
Oppoverbakke - trestykker (ski)

3. Hva slags stjerner er
På frakk og skjerf?
Alt gjennom, klipp,
Og du tar det - vann i hånden. (snøfnugg)

4. Gress som vokser i bakkene
Og på de grønne åsene.
Lukten er sterk og velduftende
Og blomsten og bladet hennes
Du og jeg går på te.
Hva slags ugress, gjett! (oregano)

5. Jeg ligner så mye på en rose,
Er ikke så bra
Men fruktene mine
Alle egner seg til mat. (rosehofte)

6. Stolpen brenner, men det er ingen røyk. (stearinlys)

7. Ørnen flyr over den blå himmelen,
Hun spredte vingene, dekket solen. (Sky)

8. De vil fortelle sannheten hvis de går.
Stopp - lyv. (se)

9. Ikke sydd, ikke klippet,
Og satt sammen på en tråd. (strømpe)

10. Hun hadde en drink i munnen,
Hun bodde under vann.
Redde alle, svelget alle,
Nå er den i gryten. (gjedde)

Gåter om emnet "Stavemåte for å skille myke og harde tegn."

1. I skogen nær stubben, travle, løpende rundt:
Arbeidsfolket har det travelt hele dagen,
Han bygger en by for seg selv. (maur)
2. Rot i bakken, kropp i naturen,
Mange hender strekker seg etter solen - de vil ikke skilles! (trær)
3. Forside - lapp, bakside - krok.
I midten er ryggen, og på den er det en bust. (gris)
4. Jeg er en gigant: her er den enorme,
multipood komfyr
Jeg er som en sjokoladeplate
Jeg øker øyeblikkelig i høyden.
Og hvis jeg bruker en mektig labb
Jeg vil gripe en elefant eller en kamel,
Jeg vil være fornøyd med dem begge.
Oppdra som små kattunger. (kran)

Gåter om emnet "Komposisjonen av ordet."

1. Jeg krangler ikke, ikke hvit - jeg, brødre, er enklere,
Jeg vokser vanligvis i en bjørkelund. (boletus)
2. Blomstrer fra under snøen,
Velkommen til våren først. (snøklokke)
3. Jeg vokser opp i en rød lue
Blant osp røtter.
Du vil se meg på en mil unna
Jeg kalles... (boletus)
4. Om natten, ved middagstid, ved daggry,
Han utfører sin tjeneste i hemmelighet.
På stien, på stranden
Blokkerer veien til fienden. (grensevakt)
5. Mester, mester, hjelp -
Støvlene var utslitte.
Slå neglene hardere -
Vi skal på besøk i dag. (skomaker)
6. Hans arbeid er i dybden, helt nederst,
Hans arbeid er i mørke og stillhet.
La arbeidet hans være hardt og vanskelig,
Som en astronaut svever han blant stjernene. (dykker)
7. En fugl flyr over himmelen,
Det surrer jevnt.
Hun slår ikke med vingene
En hvit sti vil følge henne. (fly)
8. Han bærer folk langs elven,
I byer går han inn i havnen. (skip)

Gåter om emnet "Å stave et mykt tegn etter substantiv som hveser på substantiver."

1. Fuglen viftet med vingen
Og dekket hele verden med én fjær. (natt)

2. Hale i gården, nese i kennelen.
Den som snur på halen kommer inn i huset. (nøkkel)

3. En liten ball famler under benken. (mus)

4. At det blir grønt i to uker,
Ører i to uker
Blomstrer i to uker
Heller to uker
Tørk i to uker. (rug)

5. Står over vann, rister på skjegget. (bulrush)

6. Ikke som en liten mann,
Men han har et hjerte.
Og jobbe hele året
Han gir sitt hjerte. (blyant)

7. Han gråter ikke av å slå,
Og han hopper og hopper. (ball)

8. Alle trekkfugler er svartere,
Renser dyrkbar mark for ormer.
Hopp frem og tilbake over dyrkbar mark.
Og fuglen heter... (tårn)

9. En mann i hvit frakk
Opptatt med en veldig viktig jobb.
Vi stoler på ham med helse
Og vi setter håp. (doktor)

Gåter om emnet "Stavemåte av ubetonede vokaler som ikke kontrolleres av stress."

1. Løper, surrer, ser inn i to øyne,
Og det vil bli - et lyst rødt øye vil se. (bil)

2. Fra kanten av byen til en annen.
Huset går under buen. (trikk)

3. På bake nær stubbene
Mange tynne stilker.
Hver tynn stilk
Holder et skarlagenrødt lys.
Bøy stilkene
Samler lys. (bær)

4. Født i felten,
Brygget på fabrikken
Oppløst i et glass (sukker)

5. Russisk skjønnhet, vi liker det alle veldig godt.
Hun er hvit, slank, klærne hennes er grønne. (bjørk)

6. Vokse på grener i grupper,
Dekket med skjell. (nøtter)

7. Barnet er pakket inn i hundre bleier. (kål)

8. Nysgjerrig rød nese
Rotet ned i bakken opp til toppen.
Stikk bare ut i hagen
Grønne tråder. (gulrot)

9. Røde perler henger, de ser på oss fra buskene.
Disse barna, fuglene og bjørnene er veldig glad i perler. (bringebær)

10. Han kvitrer på taket og kan klatre høyere.
Driv rundt på tunet, plukker mat der. (spurv)

Gåter om emnet "Stavemåte av uuttalelige konsonanter ved roten av ordet."

1. Dag og natt banker det på, som avviklet.
Det vil være ille hvis denne bankingen plutselig stopper. (hjerte)

2. Når jeg ligger på ryggen,
Det nytter ikke i meg
Men sett meg mot veggen
Det blir noe for meg med en gang. (stige)

3. Vel, hvem av dere vil svare:
Ikke ild, men det brenner smertefullt,
Ikke en lykt, men den skinner sterkt,
Og ikke baker, men baker. (Sol)

Gåter

Emne: Underholdende spill På russisk.

Mål:

berike leksikon og studenttale
utvikle staving årvåkenhet,
utvikle oppmerksomhet, hukommelse, tenkning,
skape interesse for det russiske språket med bruke spillet,
utdanne interaksjonsferdigheter i løpet av spillet.

Leksjonsfremgang

Det er 2 klasser i spillet:

1 lag - 4 "a" klasse
2 lag - 4 "i" klasse

Hvert lag velger en kaptein.

I dag har vi en viktig begivenhet i klassen vår. Gjester, fans, assistenter kom til oss. De vil telle poengene etter hver konkurranse. Før vi begynner, må hvert lag bevise sin evne til å delta i spillet.

Kapteinen velger en konvolutt (inne i oppgaven).

1. Lag navnet på laget av bokstavene.

1 konvolutt:

Kjennere.

2 konvolutter:

Smarties.

Ledende:

Her begynner spillet.
Nå tror jeg det er på tide
Lag å begynne å kjempe
Øv på ordspill.

1 oppgave: "Lek på ord"

Hvert lag får en oppgave på et ark.

Endre en bokstav i hvert ord for å lage et nytt ord. For eksempel: brus - ugle.

VOKS, WOT, SKOG, GOL, SHIELD, LEAF, ROSE, CROWN, SLIDE.

Svar: VOKS - (ULV), MÅL - (KATT), SKOG - (LEO), MÅL - (OKSE), SHIELD - (SETT), LØV - (REV), ROSE - (GEIT), KRONE - (KU), SLIDE - (MINK).

Godt gjort, alle gjorde det. Musikk. Scoring (spørsmål til fans).

Oppgave 2: "Kompilator"

Tenk på ord som har et lite ord GRAN(Skriv på tavlen GRAN)

Svar:strandet, tunnel, vermicelli, overfrakk, mandag, oransje, spor, humle, drill, mål, vest, seng, dumplings, gaselle, vindmølle.

Hvis barn har råd, hjelp med å finne ord med gåter eller ledende spørsmål.

Musikk. Scoring (spørsmål til fans).

Oppgave 3: Konkurranse "Hvem er raskere?"

Lytt til gåtespørsmål, gjett dem og skriv ned de første bokstavene i gåteordene i linjen. Hvis du gjør alt riktig, dannes 3 ord av de 15 bokstavene du mottar. Svare: Hvilken del av talen tilhører hver enkelt?

(På skjermen)

Jeg vil snu den magiske sirkelen, og en venn vil høre meg. (Telefon)
Dette eventyrhelt elsket å ri på komfyren. (Emelya)
Dette er små hester, men de heter ganske enkelt ... (Ponni)
Jeg spiser ikke selv, men mater folk. (Skje)
Hvordan ender sommeren? (OM)
Musens favorittgodbit? (Ost)
Ballspill med racketer. (Tennis)
En biflokk kalles ... (Roy)
Forferdelig, tannet sjørovdyr. (Hai)
Fem trinn - en stige, på trinnene - en sang. (Notater)
De kom til oss med meloner, stripete kuler. (Vannmeloner)
Tørkede druer. (Rosin)
Så de kaller et hull i et tre og i en tann (Hollow)
Skolebøkene dine skal alltid være i orden (notatbøker)
Hva er salater? (Et spill)

Gjett 3 ord nå. La oss alle gjette sammen.

VARM- kan være både et substantiv og et adverb;

ET LAND- substantiv;

GÅ- verb.

Ark som skal overleveres til juryen for verifisering. Scoring. Musikk.

Oppgave 4: Spillet "Tegn et ordtak"

Det er nødvendig å vise betydningen av ordtaket ved hjelp av et bilde. Det tas i betraktning hvor riktig barna forsto, avslørte betydningen av ordtaket.

Lagene får utdelt en konvolutt. Kapteinen trekker et ordtak.

"Et hode er bra, men to bedre".
"Hvis du jager to harer, fanger du ikke en."

Ark til å overlevere til juryen. Scoring (spørsmål til fans).

Oppgave 5: Kapteinkonkurranse «Ordtak vi kjenner deg ...».

Ordtak vi kjenner deg
Men det var du ikke
Egentlig ikke et rampete brev
Tok du noens plass igjen?

(Rett feil.)

To støvler - container.
En bart er bra, men to er bedre.
Den første kilen er klumpete.
Du kan ikke skjemme bort Sasha med olje.

(Hvis kaptein vil rette feil raskere.)

Musikk. Scoring.

6 oppgave: spill: "Lag et ordtak"

Hvert lag får ordkort. Vi må samle ordtak.

(Hvilket lag vil samle ordtak raskere.)

Scoring. Musikk.

Oppgave 7: Spill: "Finn par"

Hvert lag får et kort. Den inneholder ord i to kolonner. Teamet inviteres til å plukke opp ord fra den andre kolonnen for hvert ord i den første kolonnen og skrive ned par.

Hvis kommandoen er den første som takler, rekker han opp hånden.

Musikk. Scoring.

Oppgave 8: Konkurranse "Gjett ordet."

Hvert lag får et ark med en oppgave: løs charaden, skriv ned ordet og analyser det etter komposisjon.

1 lag:

Roten min er ord FORTELL,
Suffiks, som i ordet CARRIER,
Prefiks i ordet EXPENSE,
Ender på ordet HUS.

(Svar - FORTELLER)

2 lag:

Rot i ordet SNOWFLAKE,
Prefikset i ordet DRIVED,
Suffiks i ordet FORESTER,
Ender på ordet TABELL.

(Svar - SNØPLANT).

Disse poengene legges inn på resultattavlen.

9 oppgave: "Fan-uttrykk"

Å avsløre betydningen av uttrykk som kalles bevingede eller fraseologiske enheter. Oppgaven gis muntlig. Kapteinen trekker et kort med et uttrykk

Musikk. Scoring.

10. Hjemmelekser: Setterspill

Fra ordet AKTIVITET det var nødvendig å komponere rundt 40 ord (substantiv i entall og i flertall.)

Lagene bytter på å lese ordene.

Gi arket til juryen. Oppsummering. Belønnende.

Det er her leksjonen vår tar slutt. Jeg er glad du klarte å vise din beste kvaliteter- oppfinnsomhet, reaksjonshastighet, utholdenhet og selvfølgelig en følelse av å hjelpe hverandre. Hvis noen av oppgavene viste seg å være vanskelige for deg, ikke bli motløs og ikke miste motet. Husk: du er talentfull, smart, hver av dere er den eneste personligheten. La oss vurdere alle feil svar som en anledning til å analysere årsakene deres og et insentiv for videre arbeid med å forbedre dine kreative evner.

Litteratur

"5000 spill og gåter".
V.Volin "The holiday of the primer".

Underholdende oppgaver på russisk for elever i klasse 6 "A" og 8 "A"

Spill "LITTERATUR"

Spillforhold:

Fra bokstavene som er inkludert i ordet "literate", må du lage så mange ord som mulig av forskjellige deler av talen, gitt at bokstavene ikke skal gjentas.

Tolstyak Denis (41 ord) ble vinnere av spillet i 6 "A" klasse,

og i 8 "A" klasse - Masha Shevtsova (46 ord)

Underholdende oppgaver:

2. Gjett ordene ved å erstatte den første bokstaven i ledetråden:

1) Ridning; det er nødvendig for å kontrollere hesten.

2) Haug; søt drikke.

3) Datter; mørkt etter dag.

4) Spiste; ligger på bunnen av innsjøen.

5) Slipp; hele dagen stående i sumpen på ett ben.

6) Stille; skogånd, monster.

For hvert riktig gjettet ord - 1 poeng.

3. Hvem er disse dyrene?

Lyozok, kuta, dashhol, leso, ovarko, sug, puteh, tsurika, votsa, azok.

For hvert riktig gjettet dyr - 1 poeng.

4. Gjett charadene:

1) Den første er en preposisjon.

Den andre er et sommerhus.

Og noen ganger hele

Løst med vanskeligheter.

2) Med bokstaven "K" er jeg på skolen på veggen,

Fjell, elver er over meg.

Med bokstaven "P" - jeg vil ikke gjemme meg for deg -

Jeg er også på skolen.

3) Min rot i "forespørselen" er avsluttet,

I den blir han stemt og myknet.

Prefiks i "inkarnasjon" et sted,

I det hele tatt - alle venter på svar.

4) Roten min er i "prisen",

I "essayet" finner du et prefiks for meg,

Alle møtte suffikset mitt i "notisboken",

Likevel - i dagboken min og i bladet.

For hver riktig gjettet charade, 3 poeng.

5. Erstatt de uthevede frasene med ett fremmedord som er lik

Betydningen av de uthevede ordene.

1. Et uforglemmelig bilde - en høytidelig anmeldelse av idrettsutøvere på Røde plass. 2. Mamma strikket en varm genser med høy krage. 3. Den eldste broren mottok et dokument som bekreftet hans myndighet som stedfortreder. 4. I vårt område bygde de et rom for å skyte på en skive.

Referanseord. Genser, skytebane, mandat, parade.

6 . Hver setning inneholder to synonymer. Angi hvilke av synonymene som brukes for avklaring.

1. Hesten, en gammel knust gnag, dekket av såpe, sto som rotfestet til stedet.

(A. M. Gorky.) 2. Å, min hest, hest, god hest. 3. Men i stedet for et fast mål, var det tvetydighet og forvirring i alt. (F. M. Dostojevskij.) 4. Han var kledd i en nokså falleferdig, gammel frakk, «hvoraf han vokste stygg». (F. M. Dostojevskij.) 5. Ved inngangsdøren står portneren Mark, gammel og avfeldig, kledd i møllspist (A. P. Chekhov.)

7. Erstatt fraseologiske setninger med synonyme ord:

En teskje per time; for hånden; prevaricate; heng nesen; snill; kjøre lodaren; i alle skulderblader; en, to og feilberegnet; kyllinger hakker ikke; skinn og bein.

Referanseord. Rask, lite, lyv, mye, sakte, tynn, nær, utspekulert, rot, vær trist.

8. På plakaten - inskripsjonen: "Skriv ned ett formspråk knyttet til disse representantene for dyreverdenen" - en mygg, en mus, en gris, en kylling, en katt, en kreft, en okse.

I svarene sine kalte gutta følgende idiomer:

som en mus på gryn, en katt gråt når den plystrer på et fjell, ta en okse ved hornene, en mygg undergraver ikke, kaster perler foran griser, skynder seg som en kylling med egg osv.

9 . Det russiske språket er veldig rikt på fraseologiske enheter. Så, for eksempel, med bare én ordhånd er det mer enn femti fraseologiske vendinger.

Her er noen av dem:

Faller ut av hendene - "fester seg ikke, fungerer ikke";

Å ta med bare hender - "det er lett å overvinne";

gi hender - "straffe, avvenne";

gi en hånd å kutte av - "garanti";

fra hånd til hånd - "direkte";

som uten hender - "hjelpeløst";

Lett hånd - "god start";

Jack of all trades - "håndverker"; -

utrettelig - "utrettelig";

Gi en hånd - "hjelp."

De gitte eksemplene viser at en fraseologisk enhet og et ord kan korreleres på hver sin måte. leksikalsk betydning som synonymer.

10. Spillet "Hvem er raskere?".

Plukk opp ti (så mange som mulig) fraseologiske enheter med et vanlig ord (substantiv) for dem.

Nese

Skru opp (skru opp) nesen;

henge (henge) nesen;

lede ved nesen;

Nick ned;

møtes ansikt til ansikt;

duppe av;

vær redd for å vise nesen din;

ikke vis nesen;

bli med nesen;

hold nesen mot vinden.

Øye

En øyesår (for noen);

klapp med øynene;

å snakke i øynene (til noen, noe);

kaste støv i øynene (på noen);

ikke blink med et øye;

Tet-a-tet;

stikk i det minste ut øynene dine;

se gjennom en annens øyne;

åpne (noens) øyne;

som et øyesår.

Oppsummering og premiering av vinnerne

Satt sammen av Braga L.N.

Statlig institusjon "Department of Education of Akkol District"

Underholdende øvelser på russisk språk

2015

Blyalova Saule Dauletovna,

lærer b Russisk språk og litteratur

GU "Akkolskaya videregående skole nr. 4"

Høyere utdanning

Akmola statlig institutt

dem. S. Seifullina, 1994

Spill, gåter, kryssord, charades, rebuses lærer barn å tenke billedlig, sammenligne, finne forskjeller, gjøre en gjenstand til en annen. Noen ganger har elevene et selvstendig spontant behov for å komme opp med et bilde for å huske stavemåten vanskelig ord. I tillegg til alt dette utvikler skolebarn stor oppmerksomhet til ordet, dets struktur, sammensetning. De ser ordet fra forskjellige sider, lærer å tenke, snakke om det. Det kan også være feil i arbeidet, men med den dyktige retningen av tankeprosessen blir alt lett eliminert, og sannheten blir født i en tvist.

Samlingen "Underholdende øvelser i det russiske språket", utviklet av Blyalova S.D., består av to deler: teoretisk og praktisk. Den praktiske delen inneholder underholdende øvelser på russisk for elever på mellomnivå. Metodikken foreslått i denne samlingen har en utviklingsmessig karakter. Takket være disse øvelsene utvikler barn sine horisonter, forbedrer taleferdighetene sine, utvikler logisk tenkning, som igjen bidrar til styrken til assimilering av materialet.

Metodist

Statlig institusjon "Utdanningsdepartementet

Akkol-distriktet"

Kozachuk N.Ya.

1. Teoretisk del.

1.1. Særtrekk ved underholdende oppgaver og øvelser.

Hvordan gjøre russisk språktime interessant? Variasjonen av søk etter løsningen gjenspeiles både i å tiltrekke seg lyse, uvanlige didaktisk stoff(skaper interesse for innholdet), og for bruken av underholdende oppgaver og øvelser (gir interesse for selve arbeidsformene).
Underholdende oppgaver og øvelser inkluderer hele linjen funksjoner som gjør det mulig å skille oppgaver av denne typen fra tradisjonelle (standard). Det viktigste kjennetegnet ved underholdende oppgaver og øvelser er deres forbindelse "med aktivitet, som i psykologi kalles produktiv", kreativ. Det er andre tegn:
- studentenes uavhengige søk etter måter og alternativer for å løse den angitte pedagogiske oppgaven (velge et av de foreslåtte alternativene eller finne sitt eget alternativ og begrunne løsningen);
- uvanlige arbeidsforhold;
- aktiv reproduksjon av tidligere ervervet kunnskap under ukjente forhold.
Underholdende oppgaver kan presenteres i form av problemsituasjoner (situasjoner som det er nødvendig å finne en vei ut fra ved hjelp av tilegnet kunnskap), rollespill og forretningsspill, konkurranser og konkurranser (etter prinsippet "hvem er raskere? mer? bedre?" og i form av hverdagslige og fantastiske situasjoner, dramatiseringer, språklige eventyr, gåter, "etterforskning").

1.2. Hvorfor bruke underholdende oppgaver og øvelser?

Den uvanlige naturen til oppgavene forårsaker overraskelse blant skolebarn i begynnelsen av implementeringen, glede i arbeidsprosessen, glede ved synet av resultatene, vekker interesse ikke bare for spørsmålene som studeres, men også for det russiske språket som et Emne som regel. Tross alt er underholdende oppgaver og øvelser i klasserommet et spill, og et spill er en lærer. Spillet utvikler alt som er nødvendig for senere liv kvaliteten til en person, noe som barnets skjebne avhenger av: hans evne til å kommunisere med andre mennesker, suksessen til studiene, egenskapene som er nødvendige i familien.

Underholdende oppgaver og øvelser - utmerket middel utvikling. Hver oppgave utvikler en hel rekke forskjellige evner, lar deg undervise på en slik måte at undervisning er en glede og fordel for ham, uten å bli til moro, slik at spørsmålet om å avsløre individets kreative reserver fra en aktuell sak blir til en løsbar. Underholdende øvelser og oppgaver krever ikke mindre mental innsats fra barn enn tradisjonelt organisert seriøs pedagogisk aktivitet. Det er ikke nødvendig å erstatte tradisjonelle timer helt med underholdende under undervisning, men regelmessig bruk av underholdende oppgaver gir store fordeler. Slike oppgaver vekker interesse for leksjonene i det russiske språket, lar deg sette problematiske problemstillinger, løse problemer med avansert læring. Det er kjent at pedagogisk aktivitet ofte ikke forbindes så mye med indre motiver som med ytre motiver. Ekstern stimulans (underholdende oppgaver) i utgangspunktet, når kognitiv interesse ustabil, fungerer som et middel for å aktivere pedagogisk aktivitet.

Underholdende oppgaver og øvelser gjør det relativt enkelt å overvinne pedagogisk forsømmelse i faget, ledsaget av ustabilitet av følelser, lavt humør, irritabilitet, uttrykt i en negativ holdning til det russiske språket.

Praktisk del.

QUIZ

№ 1

Mål: dyrke kjærlighet til morsmål gjennom vekking av interesse for faget «russisk språk» blant skoleelever, siden quizen er et middel til å involvere alle elever i klassen i utenomfaglig arbeid med emnet.

En slik form fritidsaktiviteter oppmuntrer elevene til å utvikle interesse for uavhengig studie ulike deler av det russiske språket

Beskrivelse.

Quizen har to deler.

1. Presentasjon av navn og emblem til de deltakende lagene.

Navnet og emblemet må samsvare med temaet for quizen "Russisk språk"

Laget må begrunne valget sitt.

2. Quiz.

Hvert lag inviteres til å velge en farge fra 6 foreslåtte. Laget vil motta alle spørsmål på arkene i denne fargen, resultatene til lagene vil bli lagt ut på tavlen i etapper på arkene i lagets farge.

Består av 10 spørsmål i seksjoner:

spørsmål #1-7; 11 - ordforråd, etymologi;

spørsmål nummer 8 - syntaks;

spørsmål nummer 9 - orddannelse;

spørsmål nummer 10 - morfologi (substantiv)

Poengsystem for quiz:

1 del

Av fempunktssystem:

"1" - ikke alle teammedlemmene deltok, presentasjonen ble lest

«2» – alle deltok, men presentasjonen ble lest

"3" - ikke alle teammedlemmene deltok. Kreativitet.

"4" - alle deltok, kreativ tilnærming, men dårlig forberedt

"5" - alle deltok, kreativ tilnærming, ingen kommentarer til forestillingen.

del 2

For hvert riktig svar får laget"1" score.

Maks poeng "15"

Spørsmål til del 2 av quizen.

1. Velg et antonym for ordetmage

2. Ord basar og marked fuglemarkedet Og Fuglemarked?

3. Forfatteren S. Lvov har en artikkel som heter"Se og se". se og se

4. I boken til K.I. Chukovsky "Fra to til fem" sier: "Da et barn hørte at en gammel kvinne som hadde kommet på besøk"spiste hunden" i noen tilfeller gjemte han en elsket valp for henne. Kanskje gutten var redd for ingenting? Bevis det.

5. Hva er meningen og bruken av uttrykketrullende ball?

6. Skriv ordene hvis betydning er gitt nedenfor:

1) Et sted ved elven hvor den kan krysses;

2) vulkanåpning;

3) vitenskapen om himmellegemer;

4) stedet hvor gatene krysser hverandre;

5) en tale holdt av én skuespiller;

6) frossen søt mat laget av fløte, sukker, bærjuice, aromatiske stoffer;

7) en jente som inngår ekteskap (bokstavelig talt "ukjent, ukjent");

8) sorg, dyp tristhet (opprinnelig "det som brenner, plager");

9) en som bryter reglene for høflighet, anstendighet (i dette ordet er den etymologiske roten -view-, -vis-, -ved-, -vezh-, -vezhd-, -weight-, -thing-);

10) ydmykende stilling (opprinnelig "skuespill");

11) mat, mat (i dette ordet er den etymologiske roten -in-, -ed-, -es-, -ya-, -gift- med betydningen "mat, mat, spis, mate, mate".

7. Hvor mange ord er skrevet her? Hvordan kalles slike ord homonymer, homofoner, homografer?

Hva har ordene til felles og hvordan er de forskjellige?

8. Bestem alternativene for å lese fraser:

Den natten ble den kalde ovnen tent.

En ensom ørn setter seg på en klippe.

9. Charades

Roten min er i"pris"
V "essay" tilknytning til meg
mitt suffiks er"notisbok" alle møtte

I "liste" du vil finne roten min,
suffikser inn"møte" møte deg snart
i et ord"historie" du finner et vedlegg

10. Er det substantiv på russisk som ikke har et tall?

11. Hvilket ord, avhengig av betydningen, kan referere til en hånd, druer, duk, maleri?

Hvilket verb i forskjellige betydninger kan overføre handlingen til ballen, deigen, arkene, filtstøvlene?

Svar:

1. Død. Ikke angre på livet. På gammelkirkeslaviskmage-liv 2. Sted der fugler samles forskjellige typer, et sted hvor fugler selges. 3. se - rett blikket; å se - å legge merke til noe; å se er ikke å se 4. Vet godt hva han snakker om flott opplevelse. 5. Ingenting, tomt. 6 1) ford, 2) krater, 3) astronomi, 4) monolog, 5) brud, 7) tristhet, 8) uvitenhet, 9) skam, 10) mat. 7. vurdering, tidsplan, 9. 16 ord, homografer 10. lånt, angir stoffer: kaffe, kakao: 11. pensel, rull

Spørsmål 1

CHARADES

Roten min er i"pris"
V "essay" tilknytning til meg
mitt suffiks er"notisbok" alle møtte
alt det samme - i dagboken min og i bladet.

I "liste" du vil finne roten min,
suffikser inn"møte" møte deg snart
i et ord"historie" du finner et vedlegg
generelt - for meg vil du gå til timene.

Spørsmål #2

Skriv ordene hvis betydning er gitt nedenfor:

Et sted ved elven hvor den kan krysses; 2) vulkanåpning; 3) vitenskapen om himmellegemer; 4) stedet hvor gatene krysser hverandre; 4) en tale holdt av én skuespiller; 5) frossen søt mat laget av fløte, sukker, bærjuice, aromatiske stoffer; 6) en jente som inngår ekteskap (bokstavelig talt "ukjent, ukjent"); 7) sorg, dyp tristhet (opprinnelig "det som brenner, plager"); 8) en som bryter reglene for høflighet, anstendighet (i dette ordet er den etymologiske roten -view-, -vis-, -ved-, -vezh-, -vezhd-, -weight-, -thing-); 9) ydmykende stilling (opprinnelig "skuespill"); 10) mat, mat (i dette ordet er den etymologiske roten -in-, -ed-, -es-, -ya-, -gift- med betydningen "mat, mat, spis, mate, mate".

Spørsmål #3

Hvilket ord, avhengig av betydningen, kan referere tilhånd , druer , duker , maleri?

Hvilket verb i ulike betydninger kan overføre handlingen tilball, deig, laken, filtstøvler?

Spørsmål #4

Ord basar og marked - synonymer, men i noen kombinasjoner skiller de seg fra hverandre. Hva betyr uttrykkfuglemarkedet Og Fuglemarked?

Spørsmål #5

Hvor mange ord er skrevet her? Hva har ordene til felles og hvordan er de forskjellige?

Hvordan kalles slike ord homonymer, homofoner, homografer?

Atlas, orgel, rundt, steke, falle, måle, sveve, bomull.

Spørsmål #6

Forfatteren S. Lvov har en artikkel som heter"Se og se". Utlendinger kunne ikke forstå forskjellen mellom verbse og se . Hvordan vil du forklare dem? (svaret kan være kreativt).

Spørsmål #7

Velg et antonym for ordetmage , forekommer i uttrykk:ikke synes synd på magen; sette magen . Spesifiser betydningen av disse fraseologiske enhetene.

Spørsmål #8

Bestem alternativene for å lese setninger:

1) Den kvelden ble den kalde ovnen tent.

2) En ensom ørn lander på en klippe.

Spørsmål #9

I boken til K.I. Chukovsky "Fra to til fem" sier: "Da et barn hørte at en gammel kvinne som hadde kommet på besøk"spiste hunden" i noen tilfeller gjemte han hennes elskede valp for henne. Kanskje gutten var redd for ingenting? Bevis det.

Spørsmål #10

Hva er meningen og bruken av uttrykketrullende ball?

Svar:

Spørsmål 1 anslag, tidsplan

Spørsmål #2 1) ford, 2) krater, 3) astronomi, 4) monolog, 5) brud, 7) tristhet, 8) uvitenhet, 9) skam, 10) mat.

Spørsmål nummer 3 børste, rull

Spørsmål #4 Et sted hvor fugler av ulike slag samles, et sted hvor fugler selges

Spørsmål nummer 5 16 ord, homografer

Spørsmål #6 se - rett øyet; å se - å legge merke til noe; å se er ikke å se

Spørsmål #7 Død. Ikke angre på livet. På gammelkirkeslaviskmage-liv

Spørsmål nummer 8 1) 5; 2)4

Spørsmål nr. 9 Vet godt hva han snakker om, stor opplevelse.

Spørsmål nummer 10 Det er ingenting, det er tomt.

Russisk språkquiz (trinn 6-7).

Mål : å trekke oppmerksomheten til skolebarn til studiet av det russiske språket, for å bestemme det beste i kunnskapen om de studerte delene av det russiske språket.

1. Gjett gåtene.

1. Hva er et ord med 3 stavelser (5 bokstaver) og indikerer 33 bokstaver?(ABC)

2. Svarte, skjeve, alle stumme fra fødselen, og så snart de står på rekke og rad, vil alle umiddelbart snakke.(Brev)

Rett feilene.

1. Ta vare på ham Ingenting forstyrret ikke. (ingenting; v.p.)

2. Både hender, både slutter. (begge, begge)

3. En person på is sklir for ikke å skli,hans drysset med sand.(is)

4.Her kan du kjøpe en suvenir.

5. Dukket opp i det fjerneflokk ender og harer.

6. Tung hånd lagt på skulderen hennes ogsa.

7. Det er mange dyr i ørkenenskynde inn i dvalemodus. (Legg deg ned)

8. Han sto og klingende øyne .

3. Hvordan kan n. varme, gran bli til verb?

Hvilke deler av talen er ord steke, ringe, kritt? (substantiv, og når stresset endres til adjektiver.)

Hvor mange avlesninger har bokstavkombinasjonen nå øker jeg også

Hev de fjærene, de også.

De fjærene under ham, og de også.

Ta opp de fjærene også.

Nå henter jeg de også.

Nå henter jeg også.

Nå jeg, under dem de også.

De fjærene under dem, de også.

Hvor mange fraseologiske enheter er det i teksten?

Hode til tå.

- En gang var jeg sammen med ham på et kort ben. Men en dag han reiste seg med venstre fot, eller hva?) klatret opp for å kjempe mot meg fra alle ben hjem! Tok knapt bena hans! .. Men nå er jeg sammen med ham ikke en fot. Ben han har flere av mine vil ikke bli! - Ja. Han leder seg selv ute av kontroll Dårlig. Vi burde ta ham inn hender. OG gi til ham avtale. Å vite: ikke la hendene gå! Og så – Jeg gir en hånd å kutte av - det stopper umiddelbart spre armene!

- Ingen tvist - hothead! Men hvis vi kom overens med ham, på hodet ditt da nå svarer vi for hans oppførsel hode . Jeg vet ennå ikke hva vi skal gjør det først (Jeg har hodet snurrer ), men jeg tror det ikke heng med hodet . Jeg går god for hodet mitt at vi alltid kan sammen skum til ham hode.

Hvem er raskere, hvem er mest?

Wits

Bilde, høyde, kropp, nese, søvn, tone, panne, sommer, struma, søppel, bror, leopard, tillit, kake, svigerfar, deig, vaskebjørn, munn, vekst, toast, brød, skytebane, bunn , servant, welt, null, salt, etc.

Eller bindemiddel

LusKroppvollgravKuKattKryssGenser Current

SommerHovedveiTyvHastighetMuldvarpskorpeRisHval

skogSengElgHøydeSømmenskjæreMunnTol

LandsbyVoksBeinSorPorterSpytteStein

SvovelTeakSilVariasjonSylJuiceBark

8 . Navngi ordet i henhold til dets leksikalske betydning.

1. Plass for parkering av skip(brygge)

2. statsoverhode(presidenten)

3. Erfaren, erfaren, kamptestet kriger(veteran)

4. Mannen som klarte bragden(helt)

5. Bedriftsleder(regissør)

6. En ansatt som driver forretningskorrespondanse i en institusjon(sekretær)

7. Person som reiser med tog, båt, fly(passasjer)

8. Vinner i sportskonkurranser for mesterskapet i landet, verden(champion)

9. Pasient under behandling av lege(pasient)

10. Tittel på gamle egyptiske konger(Farao)

11. Havøygruppe(skjærgård)

12. Sandete alluvial bakke i ørkener(barkhan)

13. Pause i timen kl utdanningsinstitusjoner for sommer- eller vintertid(helligdager)

14. figur i form Menneskekroppen for å prøve og vise kjoler, dresser(dummy)

15. Midlertidig overnatting laget av strukket stoff, vanligvis presenning(telt)

16. Gjennomgang av troppene (parade)

17. En ting holdt som et minne fra fortiden, ofte uten pengeverdi.(relikvie)

18. Medisinsk anlegg utstyrt for behandling og rekreasjon(sanatorium)

19. Konvensjonelt skilt for overføring av all informasjon, meldinger(signal)

20. Permanent kontantstøtte gitt til studenter(stipend)

21. Gave, enestående evner gitt av naturen(talent)

22. Folklore(folklore)

23. Brødrensemaskin(høster)

24. Et sted ved elven hvor du kan krysse den(Ford)

25. Vanlig del av beslektede ord(rot)

26. vulkanhull(krater)

27. Stedet hvor gatene krysser hverandre(veikryss)

28. Den delen av ordet bak roten(suffiks)

29. Små voksceller der bier legger honningen sin(honningkake)

30. Gren av vitenskapen om språk som studerer lydene av tale(fonetikk)

31. Kameler går i ørkenen etter hverandre(campingvogn)

32. Vitenskapelig erfaring (eksperiment)

33. Vitenskapelig referanseguide(leksikon)

34. Gren av språkvitenskapen som studerer deler av tale(morfologi)

35. Helten av russiske epos(helt)

36. Soldat på vakt(hver time)

37. Team, personell på en tank, fly, skip(mannskap)

38. Kontinuerlig bevegelig stige for løfting og nedstigning av folk i T-banen, butikker(rulletrapp)

39. Graver(gravemaskin)

40. En væskestråle som spruter oppover(fontene)

41. Statens karakteristiske tegn, avbildet på flagg, mynter(våpenskjold)

42. Obligatorisk bestilling for alle(disiplin)

9. Hva betyr det:

Bestemt til stor suksess.

Harvest match score.

Taket var opp ned.

Påfør et kyss.

Dunk hodet mot glasset uselvisk

10. "Løs kryssordet."

Vertikalt : 1. Flere setninger relatert i betydning og grammatisk. 2. Flinke morfologiske trekk verb. 3. Ord i samme del av tale som har motsatt betydning. 5. Ord brukt av innbyggerne i et bestemt område. 7. Den betydelige delen av ordet, som er plassert etter roten og tjener til å danne nye ord.

Horisontalt : 2. Alle språkets ord.4. Konstant morfologisk trekk ved et substantiv. 6. Ord av samme del av tale, høres det samme ut, men forskjellig i betydning. 8. En del av vitenskapen om språk som studerer lydene av tale. 9. En del av ordet uten slutt.

11. Spill "Oversetter"

1. (unntatt service) synonymer.

Legen ga pasienten en injeksjon. (Legen ga pasienten injeksjoner.)

Vaktvakten gjemte seg under taket på bygningen. (Vakteren gjemte seg under husets tak.)

2. Hvem vil erstatte alle ordene raskere(unntatt offisielle ) antonymer .

Sommermorgen kommer. (Vinterkvelden er over.)

Den unge mannen går raskt langs den brede veien. (Den gamle mannen vandrer sakte langs en smal sti.)

12. Oppgave:

erstatte fraseologiske enheter med synonymer eller uttrykk som har nær betydning:

Kyllinger hakker ikke penger

For alle hender mester,

lede ved nesen

Få det på nesen

Det er innen rekkevidde

Fullt,

Hold kjeft,

For å lage fjell av molehills.

13. Bestem kjønnet til substantiv som ikke kan avvises:

Kakao, kaffe, puré, gelé, sminkebord, lefty, coupé, atelier, bølle, frakk, straff, avenue, kenguru, crybaby, Baku, Mississippi.

№ 3 Quiz

ENDRE BOKSTAVENE

Fyll ut de seks tomme cellene med ordene i de tre bokstavene deres, bruk ordene som allerede er skrevet. Endre bare én bokstav i hvert ord slik at "damp" kommer ut av "røyk".

RØYK

TANK

DAMP

ORD SOM STARTER MED BOKSTAVEN "D"

Skriv elleve ord med bokstaven "D".

SYV ORD

I denne figuren må du legge til bokstaver slik at du får syv ord. Bokstaver fra ordet "gåte" skal inkluderes i alle gjettede ord.

TIL

Fyll ut cellene

Det er 49 celler i denne figuren. Bokstavene O, som ligger i form av en rombe, er innskrevet i 12 celler. Fyll ut cellene slik at syv horisontale linjer syv forskjellige ord kunne leses.

PUSLESPILL

MED

På

MED

TIL

For å løse dette puslespillet må du finne den første bokstaven i setningen og bestemme rekkefølgen på bokstavene. Merk at her er bokstavene ordnet noe uvanlig, men det er enkelt å løse gåten. Som et resultat vil du lese en russisk folkegåte.

KRYSSORD

Spørsmål:

Horisontalt: 1. Den delen av talen som svarer på spørsmålene hva? hvilken? 4. Servicedel tale som ikke brukes alene. 7. Sak som svarer på spørsmålene til hvem? hva? 8. Del av tale som svarer på spørsmålene Hvem? Hva? 9. Variabel del av ordet. 11. En del av ordet etter roten. 12. Hovedmedlem setninger som svarer på spørsmålene hvem? Hva?. 18. Et skilletegn som uttrykker tankens fullstendighet. 19. Vitenskap som studerer betydningen av et ord. 22. Vitenskapen som studerer måtene å danne ord på. 23. Fonetisk skriveform, bestående av 33 tegn.
Vertikalt: 2. Den delen av språkvitenskapen som studerer reglene. 3. Service del av talen. 5. Vitenskap som studerer deler av et ord.6. Den delen av talen som svarer på spørsmålene hva skal jeg gjøre? hva å gjøre? 10. Suffiks står etter slutten. 12. Hva består av ord og uttrykker en fullstendig tanke? 13. Vitenskapen som studerer lydene av tale. 15. Sak som svarer på spørsmålene til hvem? Hva? 17. En del av ordet før roten. 20. Del av et ord uten slutt. 21. hoveddel ord.

Svar:

Vertikalt:
2. rettskrivning
3. interjeksjon
5. morfemisk
6. verb
10. postfix
12. tilbud
13. fonetikk
14. strek
15. akkusativ
17. prefiks
20. base
21. rot

Horisontalt:
1. adjektiv
4. preposisjon
7. genitiv
8. substantiv
9. slutt
11. suffiks
12. emne
16. komma
18. prikk
19. ordforråd
22. orddannelse
23. Alfabet

KRYSSORD "MORFEMIKK"

Nøkkelord: En gren av språkvitenskapen som studerer de minste meningsfulle delene av et ord.

Slutten er en betydelig del av ordet som danner ... ord.

En slutt uten lyd.

En del av talen som ikke har en slutt.

Suffikset etter slutten.

Bytte ut noen lyder med andre i samme del av ordet.

Den minste meningsfulle delen av et ord.

Den betydelige delen av ordet, som ligger foran roten og tjener til å danne ord.

Den viktigste vesentlige delen av ordet.

En del av det modifiserte ordet uten slutt.

KRYSSORD "SYNTAX"

Spørsmål til kryssordet.

Et mindreårig medlem av setningen, svarer på spørsmål om indirekte saker.

Et mindre medlem av en setning som angir sted, tidspunkt og handlingsmåte.

Medlemmer av en setning som gjelder ett medlem av en setning og svarer på ett spørsmål.

Hovedmedlemmet i en setning, som oftest uttrykkes med et verb, og kan uttrykkes med et adjektiv og et substantiv.

Et ord som er felles i betydningen for de homogene medlemmene som står sammen med dem.

Den sekundære medlem av setningen, svare på spørsmålene hva? hvem sin?

En del av språkvitenskapen som studerer tegnsettingstegn og reglene for deres formulering.

En gren av språkvitenskapen som studerer strukturen til setninger og setninger.

Hovedmedlemmet i setningen, som svarer på spørsmålene hvem? Hva?

KRYSSORD "ADJECT"

Nøkkelord: En del av språkvitenskapen der setningen og setningen studeres, reglene for deres konstruksjon.

Horisontalt:

Forslag som har, i tillegg til hovedmedlemmer, minst én mindreårig.

En samtale mellom to eller flere personer.

Medlemmer av en setning som svarer på samme spørsmål og refererer til samme medlem av setningen.

Setninger der vi oppfordrer noen til å handle, bestille, spørre.

Et ord (eller en kombinasjon av ord) som navngir personen som talen er adressert til.

Hovedmedlemmet i forslaget.

En setning som består av to eller flere enkle setninger.

Et skilletegn som markerer direkte tale.

Sekundært medlem av forslaget.

KRYSSORD "APPEL"

Nøkkelord: En del av tale som har en kort form.

Horisontalt:

Skjema superlativer adjektiv dannet med et suffiks–aysh-, -eysh-.

Syntaktisk rolle fullstendig format adjektiv navn.

Adjektiver som svarer på spørsmålhvem sin ?

Adjektiver som betegner et tegn som ikke kan manifesteres i større eller mindre grad.

Den syntaktiske rollen til den enkle formen for den komparative graden.

En gren av språkvitenskapen som studerer adjektivet som en del av talen.

Grad av sammenligning av et adjektiv, hvis enkle form er dannet ved hjelp av suffikser-ee-, -ee-, -e-.

Formen for den komparative graden av adjektivet, dannet ved hjelp av ordetmer .

Adjektiver som betegner et trekk som kan være i dette emnet i større eller mindre grad.

Navn på ord vind, glass, tinn, tre .

Måten å danne ord påvindmølle (mølle).

Ved adjektivetrev -th- er ikke…

Graden av sammenligning av et adjektiv, hvis sammensatte form er dannet ved hjelp av et ordmest .

Sammensatte adjektiver som angir nyanser av farger er skrevet gjennom ...

OMBRUKSER

Hvor C og ordet nega,Det er mange om vinteren...

Hvor bokstaven G og roserDet er ofte...

PUSLESPILL

Fem hus står etter hverandre, hver av sin farge og en person bor i hvert, alle fem - ulike nasjonaliteter. Hver person foretrekker sportsspill, drikke og kjæledyr. Også kjent:1) Nordmannen bor i det første huset.2) Dansken drikker te.3) Den som spiller tennis bor ved siden av den som oppdrar katter.4) Han som bor i det gule huset spiller volleyball.5) Den som bor i sentrum drikker melk.6) Svensken driver med oppdrett av hunder.7) Nordmannen bor ved siden av det blå huset.8) Det grønne huset er rett til venstre for det hvite huset.9) Den som oppdrar hester bor i et blått hus.10) Den som spiller basketball drikker øl.11) De drikker kaffe i det grønne huset.12) Naboen til den som spiller tennis drikker vann.13) Den som spiller fotball oppdrar fugler.14) En tysker spiller håndball.15) En engelskmann bor i et rødt hus.

Spørsmål:
Hvilken avler fisk?

Etter å ha vunnet konkurransen, mottok atleten en premie - flere sedler. Sedler var av to typer - 15 rubler og 20 rubler. Først og fremst dro han til en restaurant for å spise og ga bort 2 sedler der, som var 1/5 av premien hans. Så gikk han på kino og betalte 3 sedler for billetten, som var halvparten av de resterende pengene. Hvor mye penger atleten hadde og hvor mange sedler av hver valør, forutsatt at 20 rubler var mer.

CHARADES Begynnelsen kalles et tre,

Slutten - mine lesere,

Her i boka er det en helhet,

Og hver linje har dem.

(Svar: "Brev".)

Den første stavelsen i overraskelse utbryter jeg

Jeg fjerner den andre stavelsen fra bokhyllen,

Når den første forenes med den andre,

Det vil være den minste partikkelen.

(Svar: "A-tom".)

En del av dansen er min første stavelse,

Vin er min andre stavelse

Vanligvis transportert

Over elven slepelinje.

(Svar: "Pa-rum".)

Min første stavelse er en preposisjon

I den andre vil vi leve hele sommeren,

En helhet fra oss og deg

Har ventet på svar lenge.

(Svar: "Oppgave".)

Enden er på bunnen av dammen,

En helhet i museet

Finn det enkelt.

(Svar: "Maling".)

Du finner den første stavelsen blant notene,

Og den andre - oksen bærer.

Vil du finne helheten

Så se etter det underveis.

(Svar: "Veien".)

Begynnelsen min er i ledelsen

Og i sølv og i stål,

Og skipene ved min ende

I går kom vi til brygga.

Og hvis du er vennlig med meg,

Utholdende på trening

Du vil være i kulden, i regn og varme

Hardfør og fingernem.

(Svar: "S-port".)

Da finner du min første stavelse,

Når vann koker i en gryte,

Pronomen - andre stavelse

Og generelt - skolebordet ditt.

(Svar: "Par-ta".)

Fra fuglenes knirk - ta min første stavelse,

Den andre - med et lammehode.

Åpne ovnen og finn

Noe du har spist mer enn én gang.

(Svar: "Pai".)

Note er min første stavelse

Sett et forslag ved siden av henne

Og etter å ha løst gåten til slutten,

Få et ansiktsuttrykk. (Svar: "Mi-na".)

Du husker målet på arealet først -

Du har absolutt studert det på skolen.

De fem bokstavene som følger er inspirert,

De kan ikke leve uten dans, musikk og scene.

Våpenøyne på utstillingene,

Svaret finner du i det historiske museet.

(Svar: "Ar-ballett".)

Her er den - den første stavelsen.

Denne stavelsen er et forslag.

Bokstaven på slutten står, åpner alfabetet.

Det er synd at det ikke er noe svar: det var det, men svaret fløt bort.

(Svar: "Den manglende".)

Fra papir - den aller første stavelsen.

Du kan ha sukker i den.

Den andre - han måler informasjon eller

Vi har en musikalsk stil...

Hele ordet er som en salto,

Du kunne se ham på sirkuset.

(Svar: "Kul-bit".)

I begynnelsen - en rekke handlinger,

Men ikke gå eller kjøre.

Så her kommer vokalen,

Og så - omvendt.

Svaret er beistet flodhest.

Du må si noe annet.

(Svar: "Flodhest".)

Se etter sykdomsinfeksjon,

Og legg til en bokstav - med en gang

Det nye ordet er klart.

Skip har dette ordet.

(Svar: "Anker".)

Du er fiskesuppe ta navnet,

Fest bokstaven "M" til begynnelsen,

Her vet alle

Et insekt vil dukke opp i svaret.

(Svar: "Fly".)

Den første er en lapp, den andre er et spill,

Helheten møtes hos snekkeren.

(Svar: "Før-lotto".)

Den første stavelsen kalles elven,

Det er et sekund på skipet,

Vel, helheten er gitt

Til ære for den militære seieren.

(Svar: "Fyrverkeri".)

pronomen, preposisjon,

Mellom dem - etternavnet til dikteren,

Og det hele er en kjent frukt,

Det som modnes på slutten av sommeren.

(Svar: "Eple".)

Alle vet min første stavelse -

Han er alltid i klassen.

Vi vil legge til en allianse til det,

Sett et tre på baksiden.

Å kjenne helheten

Byen bør navngis.

(Svar: "Kritt-og-poppel".)

Du vil finne min begynnelse i marken,

Den andre med den tredje du underviste på skolen,

Da det var en grammatikktime,

En av dem er fagforening

Den andre er et forslag.

Så du, med flid,

Finn navnet på treet.

Men generelt - navnet på heltebyen,

Hvis kampherlighet vi er stolte av.

(Svar: "Sev-a-s-poppel".)

Den første er en lapp, den andre er den samme,

Og generelt - det ser ut som erter.

(Svar: "Bønner".)

Se etter den første stavelsen i dansen

De to andre er et tall og en preposisjon,

Og vi kaller folk hele,

Fullført liv gi opp i kamp

Til beste for landet deres.

(Svar: "Patriot".)

Min første stavelse er en stor bunke med papirer.

Japanerne fra andre kjører vodka.

Men generelt - trær er slankere

Ikke en eneste bakgate vet.

(Svar: "Kipa-ris".)

Den første stavelsen skinner fra veggen,

Rytteren skynder seg på den andre,

Og den tredje (hvem hadde trodd?)

I Slavisk alfabet finne.

I det hele tatt er han ubehagelig.

Loven følger ham.

(Svar: "BH - hest - eh".)

Min første stavelse er en preposisjon

Samtykke tegn - min andre stavelse,

Min tredje stavelse er en ond skjebne,

Alle sammen - på en ferie vi mottar.

(Svar: "Tilstede".)

Den første stavelsen for å måle en sirkel er nødvendig,

De to andre betyr sammen "alder".

Som regel - skytevåpen,

Det ville vært bedre om en person ikke eide det.

(Svar: "Våpen".)

Hvordan innpode et barn en kjærlighet til det russiske språket og vise at oppgaver kanskje ikke er så kjedelige? Hvordan gjøre monotone aktiviteter til spennende spill? Selvfølgelig er dette ikke så lett, spesielt hvis staving og grammatikk i barnets hode er tydelig forbundet med noe kjedelig og uinteressant. Men tar opp interessant oppgave på russisk kan du fengsle en førskolebarn og hjelpe ham virkelig å bli forelsket i dette emnet.

Teknikker for å utvikle interesse for det russiske språket

For å hjelpe foreldre og nybegynnere har metodologer utviklet mange teknikker og øvelser. De vil bidra til å utvikle barnets evne til det russiske språket, lære å skrive kompetent og samtidig få ekte glede av klasser. Men du må selv være oppriktig interessert i å jobbe sammen. Hvis du er interessert, vil du kunne fengsle barnet, og da vil den russiske språktimen være så vellykket som mulig.

Mange øvelser kan brukes ikke bare på skolearbeid men også utenfor skoletiden og til og med i ferier. Dermed kan du bruke tid på ikke kjedelig og med stor nytte.

Interessante spørsmål

Vanskelige spørsmål, som du må bryte hodet over. Kan du svare på dem med en gang?

Kua har to. En katt og en hund har en hver. Og hvor mange av dem har et neshorn? (Svar - 3, vi snakker om bokstavene "O").
Hvilken bokstav kan fjernes fra et ord for å lage et nytt ord? Trøbbel (mat), elefant (søvn), ravine (fiende), dam (pood), skjerm (kran) og andre. Ved å slå på fantasien kan du komme opp med mange lignende ord.
Kan du tenke deg en setning som inneholder alle delene av talen? (totale deler av tale 10, det vil si at setningen må være på minst ti ord)
Hvilke ord fra samme antall bokstaver kan erstatte følgende ord: arbeid, soldat, gå, kompis, fiende? (Dette er ord med fire bokstaver: arbeid, kriger, gå, venn, fiende).

Etterretningsøvelser

Selv om i prinsippet enhver interessant oppgave på det russiske språket bidrar til utviklingen av oppfinnsomhet og ikke-standard tenkning, hjelper disse øvelsene virkelig å utvide grensene for barns oppfinnsomhet.

Hva er likhetene og forskjellene mellom substantiv og adjektiv?
Ordne disse ordene i stigende rekkefølge: avsnitt, tekst, bokstav, setning, ord, stavelse.
Kjønn, kasus, tall, rot. Hvilket ord mangler i linjen?
Hvilket navn kan kombinere følgende ord: prikk, utropstegn, komma, kolon, semikolon?

Hvor er feilen?

Disse underholdende russiskspråklige oppgavene er designet for eldre barn som allerede er kjent med de grunnleggende grammatikkreglene og unntakene fra dem. Det er nødvendig å identifisere krypfeilen og forklare hvorfor vi skriver på denne måten og ikke på annen måte.

I går, for en tur, tok Katya på seg en kjole med prikker (Kjolen er tatt på, ikke kledd).
Det var en enslig gammel eik som sto ved elven (eiken kan være gammel, ikke gammel, siden den er et livløst substantiv).
Snekkeren laget en solid askekrakk med fire ben (Det er ikke klart hvem som hadde fire ben - en krakk eller et asketre? I dette tilfellet er det bedre å skrive "Snekkeren laget en solid krakk med fire ben av ask") .

Hvem er større?

Disse interessante oppgavene på det russiske språket for førskolebarn og yngre elever er designet for å utføres i grupper.

Hvem vil huske flere ord der alle konsonanter er stemt? Hva med døve?
Hvem kan nevne flest ord som begynner og slutter med samme bokstav?
Hvem vil være den første til å sette sammen en liste over ord i strengt alfabetisk rekkefølge? ( Akvarell, bestemor og så videre). Ikke hopp over bokstaver!
Hvem kan huske flere ord som slutter med -chonok? (Kanin, jackdaw og så videre.)
Hvem vil huske flere ordtak der tall vil bli brukt?
Hvem vil plukke opp flere adjektiver for substantivet "kjole"?

Er det mulig å skrive et essay på bare 10 minutter? Neppe. Men hvis du nærmer deg saken kreativt, selv for slikt en kort tid Du kan utvikle barnets fantasi, oppfinnsomhet og skriveferdigheter. Her er en interessant oppgave på russisk språk, som består i å lage lister.

Prøv å lage lister som dette med barna dine:

10 ting jeg ville tatt med meg til en øde øy;
10 ting jeg gjør hver dag;
10 produkter som vi kjøper i butikken hver uke;
10 ting jeg ville kjøpt hvis jeg ble millionær;
10 av mine favorittretter og så videre.

Enhver interessant oppgave på russisk er en annen grunn til å bli forelsket i emnet. Slike oppgaver lærer barn å tenke i bilder, bevege seg bort fra standardsituasjoner, finne likheter og forskjeller, og mentalt "gjøre" ett ord til et annet. De bidrar til utvikling av spontan tenkning, utvikling av oppmerksomhet til strukturen og sammensetningen av ordet.

Når du gjennomfører en russisk språkleksjon, ikke fokuser på feilene som definitivt vil oppstå i arbeidet. Det er viktig å styre tankeprosessen på en slik måte at det ikke er vanskelig å eliminere feil. Lær å reflektere, tenke, krangle – tross alt er det som du vet

Populær i kategorien: