Utenomfaglig begivenhet "underholdende spill på russisk språk."

Fortell meg, kjære pinnsvin,

Hvorfor er pinnsvinpels bra?

At han, rev, er god,

Hva kan du ikke ta med tennene!

Hvor mange ganger forekommer lyden i denne dialogen[w] ?

1) seks 2) to 3) tre 4) fire

5) fem 6) ikke noe riktig svar

1. Stranger elsker spillet"Lag et par" men det går ikke alltid. Gutter, bruk piler for å koble setninger med ord og uttrykk som samsvarer i betydning.

1. Øyne på pannen klatrer 1. Veldig raskt
2. Øyne henger sammen 2. Veldig mørke
3. Ta i det minste ut øyet 3. Bli veldig overrasket
4. På et øyeblikk 4. Rask
5. Jeg hadde ikke tid til å blinke med et øye 5. Jeg vil virkelig sove

1. Luntik laget ord av bokstaver, men alle bokstavene falt fra hverandre og ble blandet sammen. Gjenopprett dem og finn et ekstra ord som ikke passer til resten i betydningen:

Rleo, rasak, rtksea, bolva

1. Oppmerksomhet oppmerksomhet! Interessant oppgave:"Fem veps" navn.

1. Os _ _ a.
2. Os _ _ a.
3. _ oc _ a.
4. _ os _ _ _ a _ _.
5. _ os _ s _ a.

1. Forgylling på denne vepsen i oktober.

2. Og denne vokser i enga og i sumpene ...

3. Denne har grønne nåler på potene.

4. Denne vepsen flyr til månen.

5. Denne er redd for sennep og gafler.

1. Hjelp nysgjerrige Dasha med å velge et uttrykk som ligner på dette ordtaket.

Det er sikkerhet i tall:

a) Rent gull er høyt verdsatt.

b) Det er vanskelig for et tre å vokse alene.

c) To støvler - et par.

d) En bok bedømmes ikke etter bindingen.

e) Ikke lag en elefant av en flue.

1) e 2) d 3) a 4) b

5) i 6) er det ikke noe riktig svar

1. Matroskin og Sharik ble interessert i å lese interessante dikt. Men for å lese trenger du oppfinnsomhet, fordi preposisjoner er "tapt". Gutter, hjelp dem å "finne" preposisjoner.

Jeg går i skogen om morgenen

Jeg er helt våt av dugg.

Men nå vet jeg det

Bjørk og mose.

1. Gutter, bestem hvor mange setninger som skal være i teksten?

På Kolya-elven fisket katten Vaska ved siden av ham, katten dro fisk fra en bøtte, å ja, den utspekulerte.

1) to 2) fem 3) fire 4) tre

5) en 6) ikke noe riktig svar

1. Hvis du vil bli smart, utvikle oppmerksomhet. For å få en linje fra et dikt du kjenner, skriv forsiktig ned den andre bokstaven i hvert ord.

Dyktighet, søppel, tak, hus, mønster, blad, bart, nese, skatt, rimfrost, scene, barn, boa constrictor, landsby, hyttegutt, snøstorm, briller, jakke, klær, stubbe, esel, engel, ski, Aibolit.

1. Wise Losyash kom opp med en oppgave til dere. Hvilke bokstaver ser du her?

1. Prøv å være en poet, fortsett og fullfør diktet:

Her kommer høsten

Og forgylt bladene...

Statlig institusjon "Department of Education of Akkol District"

Underholdende øvelser på russisk språk

2015

Blyalova Saule Dauletovna,

lærer b Russisk språk og litteratur

GU "Akkolskaya videregående skole nr. 4"

Høyere utdanning

Akmola statlig institutt

dem. S. Seifullina, 1994

Spill, gåter, kryssord, charades, rebuses lærer barn å tenke billedlig, sammenligne, finne forskjeller, gjøre en gjenstand til en annen. Noen ganger har elevene et selvstendig spontant behov for å komme opp med et bilde for å huske stavemåten vanskelig ord. I tillegg til alt dette utvikler skolebarn stor oppmerksomhet til ordet, dets struktur, sammensetning. De ser ordet fra forskjellige sider, lærer å tenke, snakke om det. Det kan også være feil i arbeidet, men med den dyktige retningen av tankeprosessen blir alt lett eliminert, og sannheten blir født i en tvist.

Samlingen "Underholdende øvelser i det russiske språket", utviklet av Blyalova S.D., består av to deler: teoretisk og praktisk. Den praktiske delen inneholder underholdende øvelser på russisk for elever på mellomnivå. Metodikken foreslått i denne samlingen har en utviklingsmessig karakter. Takket være disse øvelsene utvikler barn sine horisonter, forbedrer taleferdighetene sine, utvikler logisk tenkning, som igjen bidrar til styrken til assimilering av materialet.

Metodist

Statlig institusjon "Utdanningsdepartementet

Akkol-distriktet"

Kozachuk N.Ya..

1. Teoretisk del.

1.1. Særtrekk ved underholdende oppgaver og øvelser.

Hvordan gjøre russisk språktime interessant? Variasjonen av søk etter løsningen gjenspeiles både i å tiltrekke seg lyse, uvanlige didaktisk stoff(skaper interesse for innholdet), og for bruken av underholdende oppgaver og øvelser (gir interesse for selve arbeidsformene).
Underholdende oppgaver og øvelser inkluderer en rekke funksjoner som gjør det mulig å skille oppgaver av denne typen fra tradisjonelle (standard)oppgaver. Hoved kjennetegn underholdende oppgaver og øvelser - deres forbindelse "med aktiviteten, som i psykologi kalles produktiv", kreativ. Det er andre tegn:
- studentenes uavhengige søk etter måter og alternativer for å løse den angitte pedagogiske oppgaven (velge et av de foreslåtte alternativene eller finne sitt eget alternativ og begrunne løsningen);
- uvanlige arbeidsforhold;
- aktiv reproduksjon av tidligere ervervet kunnskap under ukjente forhold.
Underholdende oppgaver kan presenteres i form av problemsituasjoner (situasjoner som det er nødvendig å finne en vei ut fra ved hjelp av tilegnet kunnskap), rollespill og forretningsspill, konkurranser og konkurranser (etter prinsippet "hvem er raskere? mer? bedre?" og i form av hverdagslige og fantastiske situasjoner, dramatiseringer, språklige eventyr, gåter, "etterforskning").

1.2. Hvorfor bruke underholdende oppgaver og øvelser?

Den uvanlige naturen til oppgavene forårsaker overraskelse blant skolebarn i begynnelsen av implementeringen, glede i arbeidsprosessen, glede ved synet av resultatene, vekker interesse ikke bare for spørsmålene som studeres, men også for det russiske språket som et Emne som regel. Tross alt er underholdende oppgaver og øvelser i klasserommet et spill, og et spill er en lærer. Spillet utvikler alt nødvendig for senere liv kvaliteten til en person, noe som barnets skjebne avhenger av: hans evne til å kommunisere med andre mennesker, suksessen til studiene hans, egenskapene som er nødvendige i familien.

Underholdende oppgaver og øvelser - utmerket middel utvikling. Hver oppgave utvikler en hel rekke forskjellige evner, lar deg undervise på en slik måte at undervisning er en glede og fordel for ham, uten å bli til moro, slik at spørsmålet om å avsløre individets kreative reserver fra en aktuell sak blir til en løsbar. Underholdende øvelser og oppgaver krever ikke mindre mental innsats fra barn enn tradisjonelt organisert seriøs pedagogisk aktivitet. Det er ikke nødvendig å erstatte tradisjonelle timer helt med underholdende under undervisning, men regelmessig bruk av underholdende oppgaver gir store fordeler. Slike oppgaver vekker interesse for leksjonene i det russiske språket, lar deg sette problematiske problemstillinger, løse problemer med avansert læring. Det er kjent at pedagogisk aktivitet ofte ikke forbindes så mye med indre motiver som med ytre motiver. Ekstern stimulans (underholdende oppgaver) i utgangspunktet, når kognitiv interesse ustabil, fungerer som et middel for å aktivere pedagogisk aktivitet.

Underholdende oppgaver og øvelser gjør det relativt enkelt å overvinne pedagogisk forsømmelse i faget, ledsaget av ustabilitet av følelser, lavt humør, irritabilitet, uttrykt i en negativ holdning til det russiske språket.

Praktisk del.

QUIZ

№ 1

Mål: å dyrke kjærligheten til morsmålet gjennom vekking av interesse for faget «russisk språk» blant skoleelever, siden quizen er et middel til å involvere alle elever i klassen i utenomfaglig arbeid med emnet.

En slik form fritidsaktiviteter oppmuntrer elevene til å utvikle interesse for uavhengig studie ulike deler av det russiske språket

Beskrivelse.

Quizen har to deler.

1. Presentasjon av navn og emblem til de deltakende lagene.

Navnet og emblemet må samsvare med temaet for quizen "Russisk språk"

Laget må begrunne valget sitt.

2. Quiz.

Hvert lag inviteres til å velge en farge fra 6 foreslåtte. Laget vil motta alle spørsmål på arkene i denne fargen, resultatene til lagene vil bli lagt ut på tavlen i etapper på arkene i lagets farge.

Består av 10 spørsmål i seksjoner:

spørsmål #1-7; 11 - ordforråd, etymologi;

spørsmål nummer 8 - syntaks;

spørsmål nummer 9 - orddannelse;

spørsmål nummer 10 - morfologi (substantiv)

Poengsystem for quiz:

1 del

Av fempunktssystem:

"1" - ikke alle teammedlemmene deltok, presentasjonen ble lest

«2» – alle deltok, men presentasjonen ble lest

"3" - ikke alle teammedlemmene deltok. Kreativitet.

"4" - alle deltok, kreativ tilnærming, men dårlig forberedt

"5" - alle deltok, kreativ tilnærming, ingen kommentarer til forestillingen.

del 2

For hvert riktig svar får laget"1" score.

Maks poeng "15"

Spørsmål til del 2 av quizen.

1. Velg et antonym for ordetmage

2. Ord basar og marked fuglemarkedet Og Fuglemarked?

3. Forfatteren S. Lvov har en artikkel som heter"Se og se". se og se

4. I boken til K.I. Chukovsky "Fra to til fem" sier: "Da et barn hørte at en gammel kvinne som hadde kommet på besøk"spiste hunden" i noen tilfeller gjemte han en elsket valp for henne. Kanskje gutten var redd for ingenting? Bevis det.

5. Hva er meningen og bruken av uttrykketrullende ball?

6. Skriv ordene hvis betydning er gitt nedenfor:

1) Et sted ved elven hvor den kan krysses;

2) vulkanåpning;

3) vitenskapen om himmellegemer;

4) stedet hvor gatene krysser hverandre;

5) en tale holdt av én skuespiller;

6) frossen søt mat laget av fløte, sukker, bærjuice, aromatiske stoffer;

7) en jente som inngår ekteskap (bokstavelig talt "ukjent, ukjent");

8) sorg, dyp tristhet (opprinnelig "det som brenner, plager");

9) en som bryter reglene for høflighet, anstendighet (i dette ordet er den etymologiske roten -view-, -vis-, -ved-, -vezh-, -vezhd-, -weight-, -thing-);

10) ydmykende stilling (opprinnelig "skuespill");

11) mat, mat (i dette ordet er den etymologiske roten -in-, -ed-, -es-, -ya-, -gift- med betydningen "mat, mat, spis, mate, mate".

7. Hvor mange ord er skrevet her? Hvordan kalles slike ord homonymer, homofoner, homografer?

Hva har ordene til felles og hvordan er de forskjellige?

8. Bestem alternativene for å lese fraser:

Den natten ble den kalde ovnen tent.

En ensom ørn setter seg på en klippe.

9. Charades

Roten min er i"pris"
V "essay" tilknytning til meg
mitt suffiks er"notisbok" alle møtte

I "liste" du vil finne roten min,
suffikser inn"møte" møte deg snart
i et ord"historie" du finner et vedlegg

10. Er det substantiv på russisk som ikke har et tall?

11. Hvilket ord, avhengig av betydningen, kan referere til en hånd, druer, duk, maleri?

Hvilket verb i forskjellige betydninger kan overføre handlingen til ballen, deigen, arkene, filtstøvlene?

Svar:

1. Død. Ikke angre på livet. På gammelkirkeslaviskmage-liv 2. Et sted der fugler samles forskjellige typer, et sted hvor fugler selges. 3. se - rett blikket; å se - å legge merke til noe; å se er ikke å se 4. Vet godt hva han snakker om flott opplevelse. 5. Ingenting, tomt. 6 1) ford, 2) krater, 3) astronomi, 4) monolog, 5) brud, 7) tristhet, 8) uvitenhet, 9) skam, 10) mat. 7. vurdering, tidsplan, 9. 16 ord, homografer 10. lånt, angir stoffer: kaffe, kakao: 11. pensel, rull

Spørsmål 1

CHARADES

Roten min er i"pris"
V "essay" tilknytning til meg
mitt suffiks er"notisbok" alle møtte
alt det samme - i dagboken min og i bladet.

I "liste" du vil finne roten min,
suffikser inn"møte" møte deg snart
i et ord"historie" du finner et vedlegg
generelt - for meg vil du gå til timene.

Spørsmål #2

Skriv ordene hvis betydning er gitt nedenfor:

Et sted ved elven hvor den kan krysses; 2) vulkanåpning; 3) vitenskapen om himmellegemer; 4) stedet hvor gatene krysser hverandre; 4) en tale holdt av én skuespiller; 5) frossen søt mat laget av fløte, sukker, bærjuice, aromatiske stoffer; 6) en jente som inngår ekteskap (bokstavelig talt "ukjent, ukjent"); 7) sorg, dyp tristhet (opprinnelig "det som brenner, plager"); 8) en som bryter reglene for høflighet, anstendighet (i dette ordet er den etymologiske roten -view-, -vis-, -ved-, -vezh-, -vezhd-, -weight-, -thing-); 9) ydmykende stilling (opprinnelig "skuespill"); 10) mat, mat (i dette ordet er den etymologiske roten -in-, -ed-, -es-, -ya-, -gift- med betydningen "mat, mat, spis, mate, mate".

Spørsmål #3

Hvilket ord, avhengig av betydningen, kan referere tilhånd , druer , duker , maleri?

Hvilket verb i ulike betydninger kan overføre handlingen tilball, deig, laken, filtstøvler?

Spørsmål #4

Ord basar og marked - synonymer, men i noen kombinasjoner skiller de seg fra hverandre. Hva betyr uttrykkfuglemarkedet Og Fuglemarked?

Spørsmål #5

Hvor mange ord er skrevet her? Hva har ordene til felles og hvordan er de forskjellige?

Hvordan kalles slike ord homonymer, homofoner, homografer?

Atlas, orgel, rundt, steke, falle, måle, sveve, bomull.

Spørsmål #6

Forfatteren S. Lvov har en artikkel som heter"Se og se". Utlendinger kunne ikke forstå forskjellen mellom verbse og se . Hvordan vil du forklare dem? (svaret kan være kreativt).

Spørsmål #7

Velg et antonym for ordetmage , forekommer i uttrykk:ikke synes synd på magen; sette magen . Spesifiser betydningen av disse fraseologiske enhetene.

Spørsmål #8

Bestem alternativene for å lese setninger:

1) Den kvelden ble den kalde ovnen tent.

2) En ensom ørn lander på en klippe.

Spørsmål #9

I boken til K.I. Chukovsky "Fra to til fem" sier: "Da et barn hørte at en gammel kvinne som hadde kommet på besøk"spiste hunden" i noen tilfeller gjemte han hennes elskede valp for henne. Kanskje gutten var redd for ingenting? Bevis det.

Spørsmål #10

Hva er meningen og bruken av uttrykketrullende ball?

Svar:

Spørsmål 1 anslag, tidsplan

Spørsmål #2 1) ford, 2) krater, 3) astronomi, 4) monolog, 5) brud, 7) tristhet, 8) uvitenhet, 9) skam, 10) mat.

Spørsmål nummer 3 børste, rull

Spørsmål #4 Et sted hvor fugler av ulike slag samles, et sted hvor fugler selges

Spørsmål nummer 5 16 ord, homografer

Spørsmål #6 se - rett øyet; å se - å legge merke til noe; å se er ikke å se

Spørsmål #7 Død. Ikke angre på livet. På gammelkirkeslaviskmage-liv

Spørsmål nummer 8 1) 5; 2)4

Spørsmål nr. 9 Vet godt hva han snakker om, stor opplevelse.

Spørsmål nummer 10 Det er ingenting, det er tomt.

Russisk språkquiz (trinn 6-7).

Mål : å trekke oppmerksomheten til skolebarn til studiet av det russiske språket, for å bestemme det beste i kunnskapen om de studerte delene av det russiske språket.

1. Gjett gåtene.

1. Hva er et ord med 3 stavelser (5 bokstaver) og indikerer 33 bokstaver?(ABC)

2. Svarte, skjeve, alle stumme fra fødselen, og så snart de står på rekke og rad, vil alle umiddelbart snakke.(Brev)

Rett feilene.

1. Ta vare på ham Ingenting forstyrret ikke. (ingenting; v.p.)

2. Både hender, både slutter. (begge, begge)

3. En person på is sklir for ikke å skli,hans drysset med sand.(is)

4.Her kan du kjøpe en suvenir.

5. Dukket opp i det fjerneflokk ender og harer.

6. Tung hånd lagt på skulderen hennes ogsa.

7. Det er mange dyr i ørkenenskynde inn i dvalemodus. (Legg deg ned)

8. Han sto og klingende øyne .

3. Hvordan kan n. varme, gran bli til verb?

Hvilke deler av talen er ord steke, ringe, kritt? (substantiv, og når stresset endres til adjektiver.)

Hvor mange avlesninger har bokstavkombinasjonen nå øker jeg også

Hev de fjærene, de også.

De fjærene under ham, og de også.

Ta opp de fjærene også.

Nå henter jeg de også.

Nå henter jeg også.

Nå jeg, under dem de også.

De fjærene under dem, de også.

Hvor mange fraseologiske enheter er det i teksten?

Hode til tå.

- En gang var jeg sammen med ham på et kort ben. Men en dag han reiste seg med venstre fot, eller hva?) klatret opp for å kjempe mot meg fra alle ben hjem! Tok knapt bena hans! .. Men nå er jeg sammen med ham ikke en fot. Ben han har flere av mine vil ikke bli! - Ja. Han leder seg selv ute av kontroll Dårlig. Vi burde ta ham inn hender. OG gi til ham avtale. Å vite: ikke la hendene gå! Og så – Jeg gir en hånd å kutte av - det stopper umiddelbart spre armene!

- Ingen tvist - hothead! Men hvis vi kom overens med ham, på hodet ditt da nå svarer vi for hans oppførsel hode . Jeg vet ennå ikke hva vi skal gjør det først (Jeg har hodet snurrer ), men jeg tror det ikke heng med hodet . Jeg går god for hodet mitt at vi alltid kan sammen skum til ham hode.

Hvem er raskere, hvem er mest?

Wits

Bilde, høyde, kropp, nese, søvn, tone, panne, sommer, struma, søppel, bror, leopard, trust, kake, svigerfar, deig, vaskebjørn, munn, vekst, toast, brød, skytebane, bunn, kum, welt, null, salt, etc.

Eller bindemiddel

LusKroppvollgravKuKattKryssGenser Current

SommerHovedveiTyvHastighetMuldvarpskorpeRisHval

skogSengElgHøydeSømmenskjæreMunnTol

LandsbyVoksBeinSorPorterSpytteStein

SvovelTeakSilVariasjonSylJuiceBark

8 . Navngi ordet i henhold til dets leksikalske betydning.

1. Plass for parkering av skip(brygge)

2. statsoverhode(presidenten)

3. Erfaren, erfaren, kamptestet kriger(veteran)

4. Mannen som klarte bragden(helt)

5. Bedriftsleder(regissør)

6. En ansatt som driver forretningskorrespondanse i en institusjon(sekretær)

7. Person som reiser med tog, båt, fly(passasjer)

8. Vinner i sportskonkurranser for mesterskapet i landet, verden(champion)

9. Pasient under behandling av lege(pasient)

10. Tittel på gamle egyptiske konger(Farao)

11. Havøygruppe(skjærgård)

12. Sandete alluvial bakke i ørkener(barkhan)

13. Pause i timen kl utdanningsinstitusjoner for sommer- eller vintertid(helligdager)

14. figur i form Menneskekroppen for å prøve og vise kjoler, dresser(dummy)

15. Midlertidig overnatting laget av strukket stoff, vanligvis presenning(telt)

16. Gjennomgang av troppene (parade)

17. En ting holdt som et minne fra fortiden, ofte uten pengeverdi.(relikvie)

18. Medisinsk anlegg utstyrt for behandling og rekreasjon(sanatorium)

19. Konvensjonelt skilt for overføring av all informasjon, meldinger(signal)

20. Permanent kontantstøtte gitt til studenter(stipend)

21. Gave, enestående evner gitt av naturen(talent)

22. Folklore(folklore)

23. Brødrensemaskin(høster)

24. Et sted ved elven hvor du kan krysse den(Ford)

25. Vanlig del av beslektede ord(rot)

26. vulkanhull(krater)

27. Stedet hvor gatene krysser hverandre(veikryss)

28. Den delen av ordet bak roten(suffiks)

29. Små voksceller der bier legger honningen sin(honningkake)

30. Gren av vitenskapen om språk som studerer lydene av tale(fonetikk)

31. Kameler går i ørkenen etter hverandre(campingvogn)

32. Vitenskapelig erfaring (eksperiment)

33. Vitenskapelig referanseguide(leksikon)

34. Gren av språkvitenskapen som studerer deler av tale(morfologi)

35. Helten av russiske epos(helt)

36. Soldat på vakt(hver time)

37. Team, personell på en tank, fly, skip(mannskap)

38. Kontinuerlig bevegelig stige for løfting og nedstigning av folk i T-banen, butikker(rulletrapp)

39. Graver(gravemaskin)

40. En væskestråle som spruter oppover(fontene)

41. Statens karakteristiske tegn, avbildet på flagg, mynter(våpenskjold)

42. Obligatorisk bestilling for alle(disiplin)

9. Hva betyr det:

Bestemt til stor suksess.

Harvest match score.

Taket var opp ned.

Påfør et kyss.

Dunk hodet mot glasset uselvisk

10. "Løs kryssordet."

Vertikalt : 1. Flere setninger relatert i betydning og grammatisk. 2. Flinke morfologiske trekk verb. 3. Ord i samme del av tale som har motsatt betydning. 5. Ord brukt av innbyggerne i et bestemt område. 7. Den betydelige delen av ordet, som er plassert etter roten og tjener til å danne nye ord.

Horisontalt : 2. Alle språkets ord.4. Konstant morfologisk trekk ved et substantiv. 6. Ord av samme del av tale, høres det samme ut, men forskjellig i betydning. 8. En del av vitenskapen om språk som studerer lydene av tale. 9. En del av ordet uten slutt.

11. Spill "Oversetter"

1. (unntatt service) synonymer.

Legen ga pasienten en injeksjon. (Legen ga pasienten injeksjoner.)

Vaktvakten gjemte seg under taket på bygningen. (Vakteren gjemte seg under husets tak.)

2. Hvem vil erstatte alle ordene raskere(unntatt offisielle ) antonymer .

Sommermorgen kommer. (Vinterkvelden er over.)

Den unge mannen går raskt langs den brede veien. (Den gamle mannen vandrer sakte langs en smal sti.)

12. Oppgave:

erstatte fraseologiske enheter med synonymer eller uttrykk som har nær betydning:

Kyllinger hakker ikke penger

For alle hender mester,

lede ved nesen

Få det på nesen

Det er innen rekkevidde

Fullt,

Hold kjeft,

For å lage fjell av molehills.

13. Bestem kjønnet til substantiv som ikke kan avvises:

Kakao, kaffe, puré, gelé, sminkebord, lefty, coupé, atelier, bølle, frakk, straff, avenue, kenguru, crybaby, Baku, Mississippi.

№ 3 Quiz

ENDRE BOKSTAVENE

Fyll ut de seks tomme cellene med ordene i de tre bokstavene deres, bruk ordene som allerede er skrevet. Endre bare én bokstav i hvert ord slik at "damp" kommer ut av "røyk".

RØYK

TANK

DAMP

ORD SOM STARTER MED BOKSTAVEN "D"

Skriv elleve ord med bokstaven "D".

D

D

D

D

D

D

D

D

D

D

SYV ORD

I denne figuren må du legge til bokstaver slik at du får syv ord. Bokstaver fra ordet "gåte" skal inkluderes i alle gjettede ord.

EN

G

EN

D

TIL

EN

Fyll ut cellene

OM

OM

OM

OM

OM

OM

OM

OM

OM

OM

OM

OM

Det er 49 celler i denne figuren. Bokstavene O, som ligger i form av en rombe, er innskrevet i 12 celler. Fyll ut cellene slik at syv horisontale linjer syv forskjellige ord kunne leses.

PUSLESPILL

OM

L

R

H

E

H

E

H

OM

M

M

P

E

E

OM

H

S

H

S

H

H

OM

I

D

Z

M

OM

MED

OM

X

På

EN

T

MED

OM

M

MED

L

T

L

OM

D

MED

OM

OM

M

OM

T

OM

EN

OM

D

OM

T

L

R

P

D

E

Z

I

TIL

OG

X

OM

OM

S

OM

H

H

OM

H

EN

T

M

L

Z

I

L

OM

S

P

OG

Z

D

OM

B

E

For å løse dette puslespillet må du finne den første bokstaven i setningen og bestemme rekkefølgen på bokstavene. Merk at her er bokstavene ordnet noe uvanlig, men det er enkelt å løse gåten. Som et resultat vil du lese en russisk folkegåte.

KRYSSORD

Spørsmål:

Horisontalt: 1. Den delen av talen som svarer på spørsmålene hva? hvilken? 4. Servicedel tale som ikke brukes alene. 7. Sak som svarer på spørsmålene til hvem? hva? 8. Del av tale som svarer på spørsmålene Hvem? Hva? 9. Variabel del av ordet. 11. En del av ordet etter roten. 12. Hovedmedlem setninger som svarer på spørsmålene hvem? Hva?. 18. Et skilletegn som uttrykker tankens fullstendighet. 19. Vitenskap som studerer betydningen av et ord. 22. Vitenskapen som studerer måtene å danne ord på. 23. Fonetisk skriveform, bestående av 33 tegn.
Vertikalt: 2. Den delen av språkvitenskapen som studerer reglene. 3. Service del av talen. 5. Vitenskap som studerer deler av et ord.6. Den delen av talen som svarer på spørsmålene hva skal jeg gjøre? hva å gjøre? 10. Suffiks står etter slutten. 12. Hva består av ord og uttrykker en fullstendig tanke? 13. Vitenskapen som studerer lydene av tale. 15. Sak som svarer på spørsmålene til hvem? Hva? 17. En del av ordet før roten. 20. Del av et ord uten slutt. 21. hoveddel ord.

Svar:

Vertikalt:
2. rettskrivning
3. interjeksjon
5. morfemisk
6. verb
10. postfix
12. tilbud
13. fonetikk
14. strek
15. akkusativ
17. prefiks
20. base
21. rot

Horisontalt:
1. adjektiv
4. preposisjon
7. genitiv
8. substantiv
9. slutt
11. suffiks
12. emne
16. komma
18. prikk
19. ordforråd
22. orddannelse
23. Alfabet

KRYSSORD "MORFEMIKK"

Nøkkelord: En gren av språkvitenskapen som studerer de minste meningsfulle delene av et ord.

Slutten er en betydelig del av ordet som danner ... ord.

En slutt uten lyd.

En del av talen som ikke har en slutt.

Suffikset etter slutten.

Bytte ut noen lyder med andre i samme del av ordet.

Den minste meningsfulle delen av et ord.

Den betydelige delen av ordet, som ligger foran roten og tjener til å danne ord.

Den viktigste vesentlige delen av ordet.

En del av det modifiserte ordet uten slutt.

KRYSSORD "SYNTAX"

Spørsmål til kryssordet.

Et mindreårig medlem av setningen, svarer på spørsmål om indirekte saker.

Et mindre medlem av en setning som angir sted, tidspunkt og handlingsmåte.

Medlemmer av en setning som gjelder ett medlem av en setning og svarer på ett spørsmål.

Hovedmedlemmet i en setning, som oftest uttrykkes med et verb, og kan uttrykkes med et adjektiv og et substantiv.

Et ord som er felles i betydningen for de homogene medlemmene som står sammen med dem.

Den sekundære medlem av setningen, svare på spørsmålene hva? hvem sin?

En del av språkvitenskapen som studerer tegnsettingstegn og reglene for deres formulering.

En gren av språkvitenskapen som studerer strukturen til setninger og setninger.

Hovedmedlemmet i setningen, som svarer på spørsmålene hvem? Hva?

KRYSSORD "ADJECT"

Nøkkelord: En del av språkvitenskapen der setningen og setningen studeres, reglene for deres konstruksjon.

Horisontalt:

Forslag som har, i tillegg til hovedmedlemmer, minst én mindreårig.

En samtale mellom to eller flere personer.

Medlemmer av en setning som svarer på samme spørsmål og refererer til samme medlem av setningen.

Setninger der vi oppfordrer noen til å handle, bestille, spørre.

Et ord (eller en kombinasjon av ord) som navngir personen som talen er adressert til.

Hovedmedlemmet i forslaget.

En setning som består av to eller flere enkle setninger.

Et skilletegn som markerer direkte tale.

Sekundært medlem av forslaget.

KRYSSORD "APPEL"

Nøkkelord: En del av tale som har en kort form.

Horisontalt:

Skjema superlativer adjektiv dannet med et suffiks–aysh-, -eysh-.

Syntaktisk rolle fullstendig format adjektiv navn.

Adjektiver som svarer på spørsmålhvem sin ?

Adjektiver som betegner et tegn som ikke kan manifesteres i større eller mindre grad.

Den syntaktiske rollen til den enkle formen for den komparative graden.

En gren av språkvitenskapen som studerer adjektivet som en del av talen.

Grad av sammenligning av et adjektiv, hvis enkle form er dannet ved hjelp av suffikser-ee-, -ee-, -e-.

Formen for den komparative graden av adjektivet, dannet ved hjelp av ordetmer .

Adjektiver som betegner et trekk som kan være i dette emnet i større eller mindre grad.

Navn på ord vind, glass, tinn, tre .

Måten å danne ord påvindmølle (mølle).

Ved adjektivetrev -th- er ikke…

Graden av sammenligning av et adjektiv, hvis sammensatte form er dannet ved hjelp av et ordmest .

Sammensatte adjektiver som angir nyanser av farger er skrevet gjennom ...

OMBRUKSER

Hvor C og ordet nega,Det er mange om vinteren...

Hvor bokstaven G og roserDet er ofte...

PUSLESPILL

Fem hus står etter hverandre, hver av sin farge og en person bor i hvert, alle fem - ulike nasjonaliteter. Hver person foretrekker sitt sportsspill, drikke og kjæledyr. Også kjent:1) Nordmannen bor i det første huset.2) Dansken drikker te.3) Den som spiller tennis bor ved siden av den som oppdrar katter.4) Han som bor i det gule huset spiller volleyball.5) Den som bor i sentrum drikker melk.6) Svensken driver med oppdrett av hunder.7) Nordmannen bor ved siden av det blå huset.8) Det grønne huset er rett til venstre for det hvite huset.9) Den som oppdrar hester bor i et blått hus.10) Den som spiller basketball drikker øl.11) De drikker kaffe i det grønne huset.12) Naboen til den som spiller tennis drikker vann.13) Den som spiller fotball oppdrar fugler.14) En tysker spiller håndball.15) En engelskmann bor i et rødt hus.

Spørsmål:
Hvilken avler fisk?

Etter å ha vunnet konkurransen, mottok atleten en premie - flere sedler. Sedler var av to typer - 15 rubler og 20 rubler. Først og fremst dro han til en restaurant for å spise og ga bort 2 sedler der, som var 1/5 av premien hans. Så gikk han på kino og betalte 3 sedler for billetten, som var halvparten av de resterende pengene. Hvor mye penger atleten hadde og hvor mange sedler av hver valør, forutsatt at 20 rubler var mer.

CHARADES Begynnelsen kalles et tre,

Slutten - mine lesere,

Her i boka er det en helhet,

Og hver linje har dem.

(Svar: "Brev".)

Den første stavelsen i overraskelse utbryter jeg

Jeg fjerner den andre stavelsen fra bokhyllen,

Når den første forenes med den andre,

Det vil være den minste partikkelen.

(Svar: "A-tom".)

En del av dansen er min første stavelse,

Vin er min andre stavelse

Vanligvis transportert

Over elven slepelinje.

(Svar: "Pa-rum".)

Min første stavelse er en preposisjon

I den andre vil vi leve hele sommeren,

En helhet fra oss og deg

Har ventet på svar lenge.

(Svar: "Oppgave".)

Enden er ved bunnen av dammen,

En helhet i museet

Finn det enkelt.

(Svar: "Maling".)

Du finner den første stavelsen blant notene,

Og den andre - oksen bærer.

Vil du finne helheten

Så se etter det underveis.

(Svar: "Veien".)

Begynnelsen min er i ledelsen

Og i sølv og i stål,

Og skipene ved min ende

I går kom vi til brygga.

Og hvis du er vennlig med meg,

Utholdende på trening

Du vil være i kulden, i regn og varme

Hardfør og fingernem.

(Svar: "S-port".)

Da finner du min første stavelse,

Når vann koker i en gryte,

Pronomen - andre stavelse

Og generelt - skolebordet ditt.

(Svar: "Par-ta".)

Fra fuglenes knirk - ta min første stavelse,

Den andre - med et lammehode.

Åpne ovnen og finn

Noe du har spist mer enn én gang.

(Svar: "Pai".)

Note er min første stavelse

Sett et forslag ved siden av henne

Og etter å ha løst gåten til slutten,

Få et ansiktsuttrykk. (Svar: "Mi-na".)

Du husker målet på arealet først -

Du studerte det absolutt på skolen.

De fem bokstavene som følger er inspirert,

De kan ikke leve uten dans, musikk og scene.

Våpenøyne på utstillingene,

Svaret finner du i det historiske museet.

(Svar: "Ar-ballett".)

Her er den - den første stavelsen.

Denne stavelsen er et forslag.

Bokstaven på slutten står, åpner alfabetet.

Det er synd at det ikke er noe svar: det var det, men svaret fløt bort.

(Svar: "Den manglende".)

Fra papir - den aller første stavelsen.

Du kan ha sukker i den.

Den andre - han måler informasjon eller

Vi har en musikalsk stil...

Hele ordet er som en salto,

Du kunne se ham på sirkuset.

(Svar: "Kul-bit".)

I begynnelsen - en rekke handlinger,

Men ikke gå eller kjøre.

Så her kommer vokalen,

Og så - omvendt.

Svaret er beistet flodhest.

Du må si noe annet.

(Svar: "Flodhest".)

Se etter sykdomsinfeksjon,

Og legg til en bokstav - med en gang

Det nye ordet er klart.

Skip har dette ordet.

(Svar: "Anker".)

Du er fiskesuppe ta navnet,

Fest bokstaven "M" til begynnelsen,

Her vet alle

Et insekt vil dukke opp i svaret.

(Svar: "Fly".)

Den første er en lapp, den andre er et spill,

Helheten møtes hos snekkeren.

(Svar: "Før-lotto".)

Den første stavelsen kalles elven,

Det er et sekund på skipet,

Vel, helheten er gitt

Til ære for den militære seieren.

(Svar: "Fyrverkeri".)

pronomen, preposisjon,

Mellom dem - etternavnet til dikteren,

Og det hele er en kjent frukt,

Det som modnes på slutten av sommeren.

(Svar: "Eple".)

Alle vet min første stavelse -

Han er alltid i klassen.

Vi vil legge til en allianse til det,

Sett et tre på baksiden.

Å kjenne helheten

Byen bør navngis.

(Svar: "Kritt-og-poppel".)

Du vil finne min begynnelse i marken,

Den andre med den tredje du underviste på skolen,

Da det var en grammatikktime,

En av dem er fagforening

Den andre er et forslag.

Så du, med flid,

Finn navnet på treet.

Men generelt - navnet på heltebyen,

Hvis kampherlighet vi er stolte av.

(Svar: "Sev-a-s-poppel".)

Den første er en lapp, den andre er den samme,

Og generelt - det ser ut som erter.

(Svar: "Bønner".)

Se etter den første stavelsen i dansen

De to andre er et tall og en preposisjon,

Og vi kaller folk hele,

Fullført liv gi opp i kamp

Til beste for landet deres.

(Svar: "Patriot".)

Min første stavelse er en stor bunke med papirer.

Japanerne fra andre kjører vodka.

Men generelt - trær er slankere

Ikke en eneste bakgate vet.

(Svar: "Kipa-ris".)

Den første stavelsen skinner fra veggen,

Rytteren skynder seg på den andre,

Og den tredje (hvem hadde trodd?)

I Slavisk alfabet finne.

I det hele tatt er han ubehagelig.

Loven følger ham.

(Svar: "BH - hest - eh".)

Min første stavelse er en preposisjon

Samtykketegn - min andre stavelse,

Min tredje stavelse er en ond skjebne,

Alle sammen - på en ferie vi mottar.

(Svar: "Tilstede".)

Den første stavelsen for å måle en sirkel er nødvendig,

De to andre betyr sammen "alder".

Som regel - skytevåpen,

Det ville vært bedre om en person ikke eide det.

(Svar: "Våpen".)

Oppgave #1 (JA - NEI)

Du må være enig eller uenig i påstandene du leser.

1. På russisk samsvarer de skrevne ordene alltid med deres uttale. For å vise uttalen til et ord, brukes en spesiell notasjon, som kalles transkripsjon.
2. På russisk er det forskjellige ord som betyr det samme: samme gjenstand, samme tegn, samme handling. For eksempel to forskjellige ord flodhest, flodhest - det samme dyret kalles.
3. Et morfem er den minste betydningsfulle delen av et ord. Det russiske språket er rikt på morfemer, det vil si prefikser, suffikser, røtter, avslutninger. Morfemer som deler av et ord studeres i en spesiell del av språkvitenskapen - morfemi.
4. De fleste substantivene endres i kasus, det vil si at de er konjugert. Separate grupper av substantiv er konjugert i entall på samme måte, det vil si at de har samme endelser. På dette grunnlaget skilles tre hovedtyper av konjugasjon på russisk. Substantivbøyning bestemmes av nominativ kasus entall. Dette er den opprinnelige formen til substantivet.
5. I preteritum, før suffikset - l - skrives samme vokal som i ubestemt form.

Oppgave #2 (fanuttrykk)

Du må korrelere fraseologiske enheter med deres betydning.

Skriv bokstaven som tilsvarer tallet i svaret ditt.

For hvert riktig svar - 1 poeng.

Maksimalt antall poeng er 7.

1. Plugg inn beltet.	A. De fleste.
2. Og en ødelagt krone (kobber) er ikke verdt det.	B. Ubetydelig.
3. Oppfinn hjulet på nytt.	B. Tenk godt, prøv å finne en løsning på et problem eller problem.
4. En dråpe i havet.	D. Å være best, å overgå noen.
5. Knekk hodet.	D. Gjenskap det som lenge har vært kjent, tilby utdaterte ideer som nye.
6. Brorparten.	E. Basert på en lykkelig ulykke, tilfeldig.
7. Tilfeldig.	G. Har ingen verdi.

Oppgave nummer 3 (skjulte ord)

I mange etternavn av kjente innenlandske og utenlandske forfattere og diktere "gjemte" ordene, hvis leksikalske betydninger blir presentert for din oppmerksomhet.

I svaret bør du skrive det "skjulte" ordet og navnet på forfatteren (poeten).

For eksempel

Den leksikalske betydningen av det "skjulte" ordet er: "lukteorganet plassert på ansiktet til en person."

Svar: nese - Nosov.

1. Et tårn med signallys på kysten, på en øy for å vise veien til skip.
2. En del av kroppen til fugler, insekter og noen pattedyr som brukes til flukt.
3. Gave, donasjon; evne, talent.
4. Insekt med stiv elytra; smart mann, useriøs.
5. Hoved offentlig organisasjon primitivt fellessystem, forent av blodsforhold.
6. Et våpen for å kaste piler i form av en fleksibel bue bundet med en buestreng.
7. En fysiologisk tilstand av hvile og hvile som oppstår med visse intervaller, hvor bevissthetsarbeidet stopper helt eller delvis.
8. Keramikkmaker.
9. En jernspiss tykk stang som de knekker med, knekker noe solid.
10. Personen som gjør fiske som en handel.

Problem #4 (Bukvomixer)

Ved å bruke anagramteknikken, eventyrhelter oppfunnet pseudonymer.

Du må matche autonymer (ekte navn) med pseudonymer (fiktive navn), og finne en match for hver av dem.

For hvert riktig svar - 1 poeng.

1. Pinocchio	A. Lokokob
2. Malvina	B. alimbra
3. Tommelise
4. Kolobok	G. Otianbur
5. Barmaley	D. Alishastra
6. Moidodyr	E. Ivanalm
	J. Mokchayuvod
8. Fugleskremsel	Z. Uracebshka
9. Cheburashka	I. Otoshkat
10. Totoshka	K. Dyrdomoy

Oppgave nummer 5 (Gjør et valg)

Maksimalt antall poeng er 5.

For hvert riktig svar - 1 poeng.

Velg linje...

1. Alle ord som de offisielle språkene til FN kalles på:

A) engelsk, arabisk, tysk, russisk;

B) Engelsk, arabisk, russisk, kinesisk;

C) Spansk, italiensk, russisk, fransk;

D) Spansk, engelsk, arabisk, koreansk.

2. I hvilken dagen for det russiske språket er navngitt, som har blitt feiret i Russland siden 2011 (dekret fra presidenten for den russiske føderasjonen), og som er fødselsdagen til den store poeten:

3. Alle ordene som kaller sommersport olympiske leker:

A) golf, roing, freestyle, seiling;

B) hestesport, rytmisk gymnastikk, judo, skjelett;

C) kortbane, skiskyting, synkronsvømming, curling;

D) taekwondo, tennis, hestesport, vektløfting.

4. Alle ord der musikkinstrumenter kalles:

A) zhaleika, jødeharpe, jouhikko, dutar;

B) melofon, grammofon, mikrofon, trekkspill;

C) cello, kolofonium, harpe, balalaika;

D) kontrabass, zurna, tessitura, harpe.

5. Alle ordene som filmsjangre heter i:

A) komedie, drama, melodrama, fantasi;

B) jungel, detektiv, anime, fantasi;

C) actionfilm, historisk film, western, gotisk;

D) eventyrfilm, rokokko, komedie, drama.

Oppgave nummer 6 (kryptering)

Dedikert til Olympians og Paralympians

Som et eksperiment krypterte barn som hviler i leiren programmet for sommer-OL 2016 i Rio de Janeiro. I stedet for bokstaver skrev de tall. Du må tyde navnene på sommersport, huske rekkefølgen på bokstavene i alfabetet (for eksempel er bokstaven D den 5. i alfabetet, og bokstaven H er den 25.).

I noen ord gjorde barn feil (inkludert utelatelser av bokstaver, la til unødvendige), men du må skrive helt riktig.

For hvert riktig svar (hvis ett av ordene er skrevet riktig, og det andre eller tredje er feil, telles ikke poenget) - 1 poeng.

Maksimalt antall poeng er 10.

1. 2, 16, 5, 14, 10, 15, 20, 16, 15

2. 2, 1, 19, 12, 6, 5, 2, 16, 13

3. 3, 6, 13, 1, 19, 17, 16, 18, 20

4. 2, 1, 18, 30, 2, 1 // 3, 16, 13, 30, 15, 1, 33

5. 4, 1, 15, 20, 2, 16, 13

6. 4, 18, 6, 2, 13, 33 // 15, 1 // 2, 16, 11, 5, 1, 18, 12, 1, 23 // 10 // 12, 16, 15, 15, 16, 31

7. 17, 18, 29, 26, 12, 10 // 15, 1 // 2, 16, 20, 21, 20, 6

8. 19, 10, 15, 23, 18, 16, 15, 16, 6 // 17, 13, 1, 3, 1, 15, 30, 6

9. 22, 21, 5, 2, 16, 13

10. 23, 1, 12, 6, 11 // 15, 1 // 20, 18, 1, 3, 6

Problem #7 (se deg rundt!)

Alle ordene som ble presentert her møtte deg i løpet av olympiaden.

Din oppgave er å finne ut hva disse ordene er etter leksikalsk betydning og skrive dem. Kanskje vil svarene du får på en eller annen måte hjelpe til med å rette opp de tidligere fullførte oppgavene (eller overbevise deg om at du har rett).

For hvert riktig svar - 1 poeng.

Maksimalt antall poeng er 5.

1. Vinter olympisk sport, som er en nedstigning langs en isrenne på en to-spors slede på en forsterket ramme, vinneren av denne bestemmes av summen av to eller fire løp.
2. Kommando sportsspill på isplattformen. Deltakerne i de to lagene skyter vekselvis ut spesielle tunge granittprosjektiler ("steiner") over isen mot et mål merket på isen ("hus").
3. Finsk og karelsk tradisjonell bueinstrument. Til produksjon brukes gran, furu eller bjørk.
4. Det rådende arrangementet av lyder i høyden i musikkstykke i forhold til rekkevidden til en stemme (vokal) eller musikkinstrument.
5. Sprø, glassaktig, amorf substans, med et karakteristisk kåt brudd og glassaktig glans fra mørk rød til lys gul.

Oppgave nummer 8 (babyprat)

Korney Ivanovich Chukovsky, en forsker av barnetale, forfatteren av boken "Fra to til fem", anså små barn for å være spontane lingvister. I sin unike bok samlet og analyserte han mange barns ord og uttrykk.

Du må matche ordene skapt av barn (eller tolket av dem) og ordene på språket til voksne.

For hvert riktig svar - 1 poeng.

Maksimalt antall poeng er 10.

1. Sint	A. Våknet ikke
	B Postbud
4. Postbud	G. Rynker
5. Jeg kjemper tilbake
6. Roter
7. Ikke søvnig	G. børsting av fluer
8. Idyomitt	H. Hvor mange mennesker
9 frieri
10. Skolker	K. Du drar

Problem #9 (Skifter)

Faina Ranevskaya og Gud Russisk kino dedikert

I denne oppgaven er filmer (inkludert animerte) kryptert, der den store skuespillerinnen Faina Ranevskaya (1896 - 1984) spilte (uttrykte) rollene. Du må løse dem.

For å gjøre dette må du "snu" navnet, det vil si for å avsløre betydningen motsatt av den som er gitt i oppgaven.

For eksempel inviteres du til å finne ut hvilken film av Eldar Ryazanov som skjuler seg under overskriften "Udyret fra overalt".

Ved å "reversere" den semantiske betydningen av tittelen, vil du forstå at dette er filmen "Man from Nowhere".

For hver nøstet film - 1 poeng.

Maksimalt antall poeng er 10.

1. "Høst"
2. "Foundling"
3. "Snøhvit"
4. "Nærmere - torden"
5. "Oppmerksomhet, barnebarn!"
6. "Pug and Rope"
7. "Hvordan Stepanida Stepanovna forsonet seg med Stepanida Frolovna"
8. "Udyret på løs"
9. "En episk roman om bonden Lansat ..."
10. "Den gamle mannen og Engelsson"

Oppgave nr. 10 (Ordbok for det russiske språket av S.I. Ozhegov)

Hver av de åtte blokkene inneholder fire leksikalske betydninger av det samme ordet (alle ord er hentet fra Dictionary of the Russian Language av S.I. Ozhegov).

En av leksikalske betydninger hentet fra sidene til Dictionary of the Russian Language, resten er oppfunnet.

Din oppgave er å velge den riktige i hver blokk og gi den et navn.

For hver riktig valg- 1 poeng.

Maksimalt antall poeng er 8.

1. Forurensning er

A) Teknisk pause under forestillingen til Opera- og Ballettteateret.

B) Det motsatte av en konstant.

C) I lingvistikk, fremveksten av et nytt uttrykk eller form ved å kombinere elementer av to uttrykk eller former som er litt like.

D) Fritt utløp av væske fra røret under trykk.

2. Kopyl er

A) En kort stang i kjelkeløperne, som fungerer som støtte for kroppen.

B) Nattdyr som bor i stallen.

C) Veterinærtjeneste i kavalerienhetene til den russiske hæren på XIX århundre.

D) Et smedverktøy for å stikke hull i varmt metall.

3. Kanel er

A) Sommerskjorte til en russisk bonde.

B) Tørkede sorte små druer.

C) Leireblanding til keramikkfat.

D) Navnet på irgien i Pskov-regionen.

4. En sedanstol er

A) En slags bærbar passasjerstol der du kan sitte tilbakelent.

B) Sjøhandelshavn.

C) Mester i å skreddersy damevesker.

D) Påskegave til en fremmed.

5. Moleskin er

a) En kunstners student.

B) Yngel av stjernestørje.

B) Type lett fly.

D) Tykt bomullsstoff.

6. Isogloss er

A) Et sjeldent skogsbær funnet i en varm sommer i en furuskog.

B) En linje som forbinder på et dialektologisk kart steder med de samme språklige fenomenene.

C) Gruvearbeiderens forankringsverktøy.

D) Etablering av avtale etter lange forhandlinger.

7. Korund er

A) Naturlig fibrøst materiale knyttet til diamantutvinning.

B) Blyanttypen som brukes i astronautikk.

C) Kunstnerisk glass med mørkegrønn farge.

D) Fast mineral - krystallinsk alumina.

8. Javel er

A) Hyrdefløyte.

B) Sumpvann er rustent i fargen.

C) En kaustisk kloridløsning av en grønngul farge, brukt til å bleke stoffer og vaske lin (ellers kalt "spydvann").

D) Navnet på tranebæret i Vologda-regionen.

De foreslåtte metodene er av utviklende karakter, og realiserer dermed hovedmålet Grunnutdanning. Den overfører studenten fra tilstanden til læringsobjektet til emnet å studere pedagogisk materiale. Studenten lærer i henhold til sine evner, han utvikler interesse, en følelse av tilfredshet, et ønske om å jobbe.
Utvilsomt er utviklingen av en ny en kompleks og motstridende prosess. Eventuelle metoder og teknikker blir først effektive når de naturlig veves inn i det allerede etablerte metodiske systemet, akseptert av læreren og testet i praksis.

Denne artikkelen beskriver en metodikk for å studere unverifiserbare ubetonede vokaler, uuttalebare konsonanter, sammenkoblede stemmete og døve konsonanter, ord med kombinasjoner av zhi-shi, cha-cha, chu-shu, og beskriver også øvelser som tar sikte på å berike ordforråd barn. Resultatene som ble oppnådd bekreftet den høye effektiviteten til denne teknikken. Samtidig utvider studentene sine horisonter, forbedrer taleferdighetene sine, utvikler logisk tenkning, som igjen bidrar til styrken til assimilering av materialet.

Ukontrollerte ubetonede vokaler

1. Spill "10 veps"
Os- - en
På denne vepsen i oktober er det forgylling,
Os- - en
Og denne vokser på en eng ved en sump,
- os-a
Denne har grønne nåler på potene,
- os - - - a-
Det er farlig å spille spill på dette
- os - - - en - -
Denne vepsen flyr til månen
- os - - - - a
Denne blir tynn og smelter i solen,
- - os - - - - en - -
Denne vepsen selges på flaske
- os - - - a
Denne er redd for sennep og gafler,
- os - en
Fra dette sover babyen i vuggen,
- o - s - - - - a
Denne klassen sniker seg som en mus.

Svar: osp, sedge, furu, fortau, astronaut, istapp, kokt melk, pølse, brystvorte, hint.

2. "Field of Miracles"
Noen brev er allerede åpne. Resten er opp til deg. Løs og skriv ned ordtaket om vinteren.
D - ka- - - - o - - - - - - - -, og s - mu n - - - på - -.

Svar: Desember avslutter året, og vinteren begynner.

3. "Tre skjærer."

Tre pratsomme skjærer
Besøkte forskjellige fugler,
Fylle ut linjene med bokstaver
Gjett hvem skjærene er sammen med
Vi spiste syltetøy og drakk kaffe.
Ikke glem hva som ligger
I hver linje er det bare en fugl
1.Co- - - - -
- - - - ro - - -

2.Co - -
- - ro - en
- - - - - - - ka

3.Co- - -
- - ro - - -
Ka - - - - - - -

Svar:
Nattergal, lerke, kakadue.
Ugle, kråke, vaktel.
Falk, spurv, kanarifugl.

4. Charades.

Den første er en lapp, den andre er også,
Og det hele er som en bønne. (Bønner)

Den første er en unnskyldning, den andre er et sommerhus,
Og helheten er noen ganger vanskelig å løse. (Oppgave).

5. "Vokabulær domino".

Spillet kan bestå av ordbok ord for enhver klasse. For å gjøre dette, klipp ut 28 kort med en størrelse på 5x8 cm Ord med manglende bokstav skrives i den øvre delen av kortene, og kun bokstaver som ble savnet med andre ord skrives i den nedre delen. Barnas oppgave er å erstatte et kort med bildet av bokstaven som trengs i dette ordet med ordet med den manglende bokstaven. Eleven som har et kort med ordet "Motherland" går først. Domino kan lages på alle emner.

6. Grafiske assosiasjoner.

Essensen av metoden er å se likheten i formen til bokstaver og gjenstander. Barn lager sine egne tegninger, du kan gjøre det rett i notatboka på timene.

Prøv disse triksene! Du aner ikke hvor interessant og spennende det er!

Stille konsonanter

Det er konsonanter som V, D, T, L.
Ikke alle ord blir hørt
Men overalt trengs de.
For å vite hvor du skal skrive dem,
Vi må sjekke ordet.

lei seg
Trist - tristhet
Jeg vil ikke være trist.
Trist - "T" vil ikke glemme.

Sent
Sen - sjekk sent,
I ordet sen "D" ble skrevet.

Sol
I ordet sol "L" hører vi ikke.
La oss skrive ordet sol.

Stjerne
Stjerne - sjekk stjernen.
Stjerne - "D" skriv alltid.

Hallo
I ordet hei "B" er ikke hørt,
La oss sjekke helsen.
Vi ønsker dere alle god helse
Og i ordet hei "B" ikke glem.
Gåter.
Dag og natt banker det på
Det er som om det er satt opp.
Det vil være ille hvis
Denne bankingen vil stoppe. (Hjerte)

Hva er høyere enn skogen, vakrere enn lys, brenner uten ild? (Sol)

Når jeg ligger på ryggen
Det nytter ikke i meg
Men dytt meg mot veggen -
Det kommer en sak for meg med en gang. (Stige).

Stave susende zhi-shi, cha-cha, chu-shu

1. Gåter

Hun drakk i munnen, hun levde under vann.
Hun skremte alle, svelget alle, og nå kom hun inn i kjelen. (gjedde)

De bor på taket
De er veldig glad i katter. (mus)

Villrose med knallrøde bær. (Rosehofte).

Banker, banker hele dagen
Ingen er redde.
Han betrakter hele århundret,
Men ikke en person. (Se)

Servise med lang nese og med en rund hale. (Kjele).

2. Erstatt med ett ord.

En drøvtygger med veldig lang hals. (Sjiraff).

60 minutter (time).
Tett tett skog. (Kratt).

Sammenkoblede stemte og stemmeløse konsonanter

1. Charades.

Med en døv konsonant strømmer jeg ut i feltet,
Med en stemt - selv ringer jeg i vidde. (Spike - stemme).

Med de døve - hun klipper gresset,
Med en stemt - spiser blader. (Spytt - geit).

Med "m" - behagelig, gylden, veldig søt og velduftende.
Det skjer med bokstaven "l" om vinteren, og forsvinner om våren. (Honning - is).

Med en døv susende runde, som en ball,
Med stemt - som en varm ild. (Kule - varme).

2. Spillet "Chain".

En av elevene kaller et ord med en stemt eller døv konsonant, personen som sitter ved siden av ham kaller prøveordet. For eksempel: venn - venn, tann - tenner, etc.

3. Gåter.

Gikk, gikk uten veier.
Der han gikk, der la han seg ned.
Helt til våren lå
Og så stakk han av.
(snø)

Uten å skryte vil jeg si:
Jeg vil forynge alle vennene mine!
De kommer triste til meg -
Med rynker, med folder,
De forlater veldig søt
Morsomt og glatt!
Så jeg er en pålitelig venn
Elektrisk jern).

Det er et sånt mirakel! Han er smakfull
Kan spise støv og rusk!
Og surrer som hundre veps
Hardtarbeider ... (støvsuger).

Jeg sier til broren min: – Å!
Erter faller fra himmelen!
Her er en eksentrisk, - bror ler, -
Ertene dine - dette er tross alt ... (hagl).

Dette dyret er kjent for deg -
Spiser mus, drikker melk.
Men den ser ikke ut som en katt
Alt i lange torner ... (pinnsvin).

Han går med hodet opp
Ikke fordi en viktig telling,
Ikke på grunn av en stolt holdning,
Men fordi han ... (siraff).

Nå er jeg i et bur, så i kø.
Skriv gjerne på dem!
Du kan også tegne.
Hva er meg? (notisbok)

Stavemåte av stemte og stemmeløse konsonanter på slutten av et ord

Jeg drar i tauet - fjellet vil reise seg. (Kamel).

Den gamle jokeren beordrer ikke å stå på gaten,
Trekker hjem etter nesen. (Fryser).

Han følger deg
Den holder seg i hvert fall på plass. (Spor).

Stavemåte av stemte og stemmeløse konsonanter før konsonanter

Født i skogen, bor i skogen. (Båt).

Fylt med dun, ligger under øret (pute).

Skog på den ene siden og åker på den andre. (Frakk).

4. Kryssord.
Erstatt med ett ord.
En drøvtygger med veldig lang hals. (Sjiraff).
Hva er det mest verdifulle for en person? (Liv).
60 minutter (time).
Tett tett skog. (Kratt).
Rovfisk med skarpe tenner. (Gjedde).
Hva er tunge panner laget av? (Støpejern).
Dyr som bærer mat på ryggen. (Pinnsvin).

Ordforrådsøvelser for barn

1. Erstatt med ett ord på 4 bokstaver:
Venn - +. , motstander - + ,
Soldat - + , arbeid - + , gå - + . (Svar: venn, fiende, kriger, forretning, gå)

2. Finn det skjulte ordet.
Skur (løve), fiskestang (datter), ljå (veps), søyle (bord), sliss (gran).
3. Gjett ordet.
K - r - n d - w (blyant), d - f - r n - d (vakt), l - s t - p - d (bladfall), s - m - sh k - (vinter).

Konklusjon.
Spill, gåter, kryssord, charades, rebuses lærer barn å tenke billedlig, sammenligne, finne forskjeller, gjøre en gjenstand til en annen. Noen ganger har elevene et selvstendig spontant behov for å komme opp med et bilde for å huske stavemåten til et vanskelig ord. I tillegg til alt dette utvikler skolebarn stor oppmerksomhet til ordet, dets struktur, sammensetning. De ser ordet fra forskjellige sider, lærer å tenke, snakke om det. Det kan også være feil i arbeidet, men med den dyktige retningen av tankeprosessen blir alt lett eliminert, og sannheten blir født i en tvist.

1. Dechiffrer inskripsjonen , dele det inn i ord.

Bezmukinetnauki.

Hvorfor er ordet "uten" skrevet separat? Bevis det.

2. Hemmelige ord og setninger .

a) Gjett ordet på 5 bokstaver. For å løse ordet ta:

Apple | - 3. konsonant fra 1. ord.

Kirsebær | (……..) ? - 3. konsonant fra 2. ord.

Plomme | - 1. vokal fra 3. ord.

Pære | - 1. konsonant fra det 4. ordet.

Vannmelon | - 1. vokal fra det 5. ordet.

(BOK)

3 .Triks med ord.

Kan en steinbit gjøres om til en okse? Du kan: steinbit-dom-dol-vol. Du kan endre en bokstav om gangen og et mellomord må eksistere.

Transform: løk rak (løk lakk rak)

flour river (mel-hånd-elv)

hagejuice (hage-bane-suk-juice)

koke valmue (kok-som-valmue)

kum vol (kum-kom-kol-vol)

Barnet må ikke bare fullføre denne oppgaven, men gjøre det med en hensikt. For eksempel: understreke ordet i en kjede med en ubetonet vokal; eller understreker bokstaver som angir sammenkoblede konsonanter.

4 . Trening : fra hvert ord, ta bare de første stavelsene og lag et ord:

1) bil, brems (forfatter)

2) øre, selskap, vase (ko-ro-va)

3) melk, gyting, kakerlakk (mo-not-ta)

4) bark, lotto, bokser (mo-not-ta)

5) ram, sår, ledsager (ba-ra-ban)

5 . Trening : fra hvert ord, ta de andre stavelsene og lag et ord:

1) nattergal, tak (lo-to)

2) slange, ramme (i-ma)

3) knapp, hammer, lava (go-lo-va)

4) bebreidelse, hyllebær, tina (kor-zi-na)

5) snu, pudder, grøft (in-ro-on)

6. Trening: ta de siste stavelsene fra hvert ord, lag et nytt ord:

1) møbler, pistol (bel-yo)

2) sugerør, det er på tide, strandet (ka-ra-mel)

3) rev, torn, hefte (sa-mo-fly)

4) genser, frakk, billett (helikopter-fly)

5) melk, relé, tar (ko-le-so)

6) harpiks, rive, tar (la-za-ret)

7. Trening : Ta en stavelse fra hvert ord slik at du får et ord:

1) ta opp, bilde, påfugl (plast-ti-lin)

2) gjeter, dam, leir (pas-ti-la)

3) støvler, fallskjerm, fantasy (sa-ra-fan)

4) klippere, frost, pilot (sa-mo-fly)

5) mel, lapskaus, sofa (ka-ra-van)

6) kart, nett, raid (kar-ti-na)

7) vann, vei, prøve, nett (i-til-ledning-vann)

8. Matryoshka ord.

a) Finn ordene inne i dataene og skriv dem ned. Eksempler på foreslåtte ord:

Seier (trøbbel, mat, ja)

Kurv perler

tøffelmaskin

nattbord herr

fiskestang ljå

fisker skjelver

utfellingsatom

trompetert gummi

b) Del ordet i to korte.

For eksempel: horisont \u003d brenning + toppparaply \u003d ____ + _______

sypress \u003d _____ + _____ topper \u003d _____ + ______

gaselle =_____+_____ fiber =_____+______

seil =_____+______ stripe =_____+______

C) Fjern én bokstav fra ordet. Det kan være i begynnelsen, midten eller slutten av et ord. De resterende bokstavene skal danne et nytt ord.

Gnist - kaviar

regiment varme

skråningen er rød

eddikskjerm

problemlampe

veiledning for blekksprut

D) Og nå, tvert imot, må du sette bokstaven på begynnelsen og slutten av ordet - det vil vise seg annerledes.

Gave | har briller | b rose | G

Tabell | brukt and | bart | b

Ball | f par | til pels | Med

Latskap | om å gå | å veps | Til

9 . Anagrammer og logaritmer .

Anagrammer er gåter der bokstaver i et ord omorganiseres for å danne et annet ord. Logaritmer er gåter der det tiltenkte ordet oppnås ved å slippe eller legge til en bokstav.

A) Anagrammer og logaritmer i vers.

1. Puster lett i skyggen min,

Du roser meg ofte om sommeren,

Men omorganiser bokstavene mine -

Og du skal hogge ned en hel skog med meg. (linde-sag)

2.Jeg er et tre i hjemland,

Du vil finne meg i skogene overalt,

Men omorganiser stavelsene i meg -

Og jeg skal sørge for vann. (furupumpe)

3. På vei, på vei

Jeg hopper lystig

Og les meg fra slutten -

Jeg skal slipe kniven min. (berøringsstein)

4. Jeg skynder meg langs ledningen

Netter og dager,

Og fra slutten vil de lese meg -

Jeg er i slekt med tigeren. (snakk katt)

5. Jeg ligger på bakken,

spikret til jern

Men omorganiser bokstavene -

Jeg går til potten. (sove-nudler)

6. Geografi med meg

Barn studerer på skolen

Gi rekkefølgen på bokstavene er forskjellig -

Og du finner meg i buffeten. (satengsalat)

7. Etter å ha tatt av, brenner jeg med en stjerne om natten,

Men jeg blekner for tidlig

Og endre "e" til "i" -

Og jeg skal bli en grønn busk. (rakettrakett)

8. Jeg er en kjent rett,

Når du legger til "m"

Jeg vil fly, surre,

Kjedelig alle sammen. (øreflue)

9. Jeg smuldrer, blåser ut av veien,

Alt jeg trenger for å ødelegge.

Og les meg fra slutten -

Jeg er en belønning til havets bølger. (skrap-mol)

10. Du vil løse problemet fritt,

jeg er liten en del av ansiktet,

Men hvis du leser meg fra slutten

Du kan se hva som helst i meg. (nese-søvn)

11. Skjuler min rødrøde frukt

Skyggefullt løvverk.

Og omorganiser bokstavene -

Jeg vil være en elv. (plomme-Vistula)

Og vagle så komisk

Men sett oss inn "l" - og vi skal høres

Så ganske melodisk. (gjess-gusli)

b) Vi lager anagrammer.

Endre rekkefølgen på bokstavene i ordet slik at du får en ny: sommer-kropp

Karpe - fyrtårn -

Atlas - båt -

Sovende - rev -

Vogn - kalesje -

C) Finn de opprinnelige ordene hvis det er kjent at de samme permutasjonene ble gjort i alle.

1) lbko 2) rai 3) upks 4) eravshn 5) rkchildren 6) ashnrri

(blokk, arie, lansering, hevn, kreditt, hengsel)

1) vzteko 2) okamdnri 3) lkbuinak

(blomst, kommandør, jordbær)

10. Kryssord.

11. Logiske oppgaver på russisk språk.

EN). Valp fidget.

Hunden Zhulka fikk fire valper. Beam, Rex, Sharik og .... Men den fjerde valpen forsvant stadig et sted. Hva het han? Gjett og skriv ned: Bobik, Druzhok eller Tuzik?

(Bim - 3 bokstaver, Rex - 4 bokstaver, Sharik - 5 bokstaver, så den fjerde ble kalt Druzhok - 6 bokstaver.)

b) Hva er ordet?

hest

ekorn

pinnsvin

muldvarp

geit

rev

mus

vaskebjørn

Gjett ordet jeg leser fra dataene. Hint: den har to stavelser, og det er flere lyder enn bokstaver. (Raccoon)

Oppgaven kan være annerledes. Hint: dette er et ord med et mykt tegn på slutten og det er 2 deklinasjoner osv.

I) Generalisering av begreper.

Nevn det med ett ord: pose, bøtte, lege ....... (substantiv)

morsom, god, tilfeldig ...... (adverb)

lysbilder, grønt, jord ... .. (ord med et kryss

ubetonet vokal).

G) Spillet "I definisjoner".

Barn får utdelt kort med navn på gjenstander (for eksempel: buss, eple, innsjø, kamille ...) Det foreslås at eleven som tar et av kortene snakker om gjenstanden sin innen 1 minutt slik at alle forstår hva taleren mener. Du kan ikke bare si ordet og gestikulere med hendene. Senere kan du begrense: snakke om objektet, navngi verb eller bare adjektiver.

12. Slår ut et ord.

Foreslåtte ord:

bygger bestemt

kjøre tegning

ser skriver

Barn må vekselvis fjerne (eller krysse ut) ordene, og navngi et særtrekk ved ordet som andre ord ikke har.

For eksempel:

1) løpe - bare dette verbet i ubestemt form.

2) tegnet - bare den har flertall.

3) avgjort - bare han av de resterende har fortid,

og resten er i nuet.

4) skriver - bare han er fra de resterende 1 konjugasjonen.

5) ser - bare dette er et unntaksverb.

Bare verbet "bygger" gjenstår. Men alternativene for frafall i dette tilfellet kan være annerledes. Barn kan legge merke til en rekke tegn på verb.

Tilsvarende arbeid er mulig med andre deler av talen:

berømt

ærlig

morsom

fare

vakker

lei seg

1) fare er et substantiv, og alt det andre

adjektiver.

2) vakker - bare dette er et adjektiv i det feminine

snill.

3) munter - bare det ikke inneholder en unpronounceable

konsonant.

4) berømt - bare dette adjektivet inneholder

prefiks.

Forbli: ærlig og trist.

Slike oppgaver lar deg involvere alle studenter og gjenta en stor mengde av det studerte materialet.

En gruppe ord for staving av prefikser: d..flying, pr..gorok, s..tenking, pr..shouting, n..vestil, pr..red, s..putting.

Kode: i - 1, e - 2, o - 3, a - 4

Oppgave for barn: skriv bare de manglende bokstavene i rekkefølge, krypter dem med tall.

Barn skriver i notatbøkene sine:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

Dette spillet kan også brukes på mange forskjellige måter. Stavemåten kan varieres. Du kan kryptere saker, kjønn, tall osv.

I)

Medlemmer av forslaget

H A ST I R E C H I

skapninger.

Pronomen

Vedlagte.

Verb

Adverb

Emne

Predikat

Definisjon

11

12

13

14

15

Addisjon

16

17

18

19

20

Omstendighet

21

22

23

24

25

-Kom opp og skriv en setning for chifferen: 9, 13, 1

(Kald vinter har kommet.) Hva er det grammatiske grunnlaget.

13 .Ord for mønster .

Du må sette ordet i henhold til mønsteret. Ordet i parentes er avledet fra ordene rundt kantene. Etter å ha løst det første mønsteret, finner du et ord fra det andre paret.

Mushroom (tag)-innhold

Gloom (…….) atom (dette er ordet "kart" fordi fra den første tok de 4,3, 2, bokstaver, og fra den andre 2, 1)

Det er mange slike mønstre:

krok (dugg)klyver

garasje (…..) tobakk (mangler ordet "padde")

bok (stork) salat

terskel (…..) eggerøre (grotte)

pie (felt) rive

marked (……) beleiring (dugg)

seil (sot) kypert

kunngjøring (……) feil (snø)

voks (plog) frakt storfe (……) foran (vindu)

fot (salt) vippe

pause (……) steppe (sti)

Du kan liste dem opp i lang tid, samt oppgavene som kan tilbys.

14. ordspill .

Sett inn et ord i parentes som vil tjene som slutten av den første og begynnelsen av den andre. Det er like mange bokstaver i et ord som det er prikker i parentes.

Oby (…..) ka (te)

Meg (…….) olade (sjokk)

Prik (…..) ya (gutten)

Apo(……) b (tabell)

Er (…….) en (bar)

Løp (……) op (mot)

Svir (…..) kallenavn (gran)

Pe(…….)ol (juice)

Oppgaver: - lage fonetisk analyse

- fremhev stavemåter

- tenk på beslektede ord

- modeller ordet i henhold til skjemaet:

Skrive så mange setninger som mulig, der ordene begynner med de angitte bokstavene. Sorter disse setningene i deler og deler av tale.

B____ y______ w_______ b_______ .

S____ o_______ n_______ s_______ .

K____ e_______ l_______ k_______ .

Er gitt ord: forfatter, kamerat, motor, biljard.

Fra hvert ord, ta bare de første stavelsene og skriv ned det resulterende ordet (av-to-mo-bil).

Ordene er gitt: høsting, hvorfor, gartner.

Fra det første ordet, ta den første stavelsen, fra andre - andre, fra tredje - tredje. Skriv ned ordet (u-che-nick) Du kan ta alle stavelser på rad og gi en rekke ord.

15. Gjenoppretting av ord og setninger .

A) Hjelp smågris.

Grisungen er i trøbbel. Han skrev et brev, men det ble vasket bort av vann. Gjenopprett grisungens brev.

“Sp..s..t.., p..m..g..t..! M..y d..m s..t..p..l.. v..d..!

Jeg er i b..d..!

P..t.h..k.»

Siden hoveddelen av rettskrivning er vokaler, gjør slike oppgaver det mulig å gjenta et stort antall regler.

B) skilt.

En dag traff en orkan byen. Han rev av skiltene fra butikkene, og rev av enkeltbokstaver på andre. Gjenopprett navnene.

MØBLER..L.. FARGE..DU

CHLE.. DE….K…. OBU….

C) Her er ordene, men med manglende bokstaver. Én prikk tilsvarer én bokstav. Skriv ned ordene.

m. . . vi vil. . . f

V. . . . . d b. . . . . T

h. . c

D) et mystisk brev.

En bindestrek betyr at en bokstav mangler. Hvilke ord kan dukke opp?

------ SOM EN

------ A Y K A

Morsom grammatikk

emne: Stavemåte susende zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

Si et ord.

katten bor på taket vårt,

Og de bor i skapet......(mus)

går ikke uten gass

Ingen buss, nei... (bil)

Lag ord av stavelser.

LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NICK CHA RO KA VVE VSTRE

3.Fyll inn ordene: ....sy, ....ka, ....nick, ... pistol, met ..., pi ..., cha ..., tu .., byttedyr .., ro ..

4. Det er 12 ord i disse diktene med kombinasjoner av zhi-shi, cha-cha, chu-shu. Hva er disse ordene?

Litt svaiende siv,

Innsjøen slumrer i stillhet.

Refleksjoner lever i den:

skyene flyter i innsjøen

Furuskog, som om den lever,

Drowsing opp ned.

Måken varmet opp kjelen,

Inviterte åtte måker:

- Kom alle for te!

Hvor mange måker, svar!

Gjedden levde i sjøen,

Hun børstet bunnen med en børste,

Shchi kokte for gjester,

Hun behandlet ørekyt.

5. Fyll ut boksene.

OG

OG

OG

OG

H

EN

SCH

EN

SCH

På

H

På

W

OG

OG

OG

H

EN

Y

MED

S

W

TIL

EN

L

TIL

OG

D

OM

R

6. Kryssord.

1

2

3

4

Horisontalt:

De blir ikke sinte, men de kaster og snur seg med bartene sine, de er ikke stille, men de vil ikke si et ord, de går, men de vil ikke vike seg. (SE)

Han rynker pannen, rynker pannen, bryter i gråt - det blir ingenting igjen.(Sky)

Halen logrer, tannet, men bjeffer ikke. (PIKE)

Jeg ble båret av et beist, men falt på mennesker. (PELSKÅPE)

7. Anagrammer.

Omorganiser bokstavene på steder for å danne nye ord

løk (strømpe) penn (chock) skjortefront (maskin)

netto (time) nisje (dekk)

8. Charade.

Med S skynder vi deg med all kraft

S U - vi tar føttene dine våte. (skipytter)

9. Gåter.

W

L

,

SCH,

Gåter etter emne:

Stavemåte av ubetonede vokaler ved roten av et ord.

Stavemåte av konsonanter i roten til ordet.

Stavekombinasjoner zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

Stavemåte for å skille myke og harde tegn.

Ordsammensetning

Staving mykt tegn etter substantiv som hveser på substantiv.

Stavemåte av ubetonede vokaler som ikke kontrolleres av stress.

Stavemåte av uuttalelige konsonanter ved roten av et ord.

Dobbel konsonant.

Stavemåte av et mykt tegn som angir mykheten til en konsonantlyd.

Gåter om emnet "Staving av ubetonede vokaler ved roten av ordet."

1. Dugg glitrer på gresset,
Jenta kom ut - skjønnhet,
Gress skjærer og legger seg,
Alt beveger seg frem og tilbake. (ljå)

2. Utspekulert juks, rødhåret,
Fluffy hale - skjønnhet!
Og hun heter... (rev)

3. Lyko elsker å slåss,
Hopp inn i hagen
Hun rister på skjegget
Han kaller seg Dereza. (geit)

4. En bestemor med briller sitter på valnøttknuter.
Oh-ho-ho ja ah-ah-ah - det er ille for en bestemor med briller.
Han ser om natten i mørket både insekter og edderkopper,
Og han kan ikke se noe om dagen, hverken med eller uten briller. (ugle)

5. Jeg er en sky og en tåke og en bekk og et hav,
Og jeg flyr, og jeg løper, og jeg kan være glass. (vann)

6. Jeg dekket stiene, dekorerte vinduene,
Hun ga glede til barna og ga en tur på slede. (vinter)

7. Skål om våren, avkjøles om sommeren,
Nærer om høsten, varmer om vinteren. (tre)

8. Ingen begynnelse, ingen slutt, ingen bakhode, ingen ansikt!
Alle vet – både små og store – at hun er en kjempeball. (Jord)

9. Havet går, går,
Og den vil nå kysten -
Det er her den vil forsvinne. (bølge)
10. Tidlig om morgenen i gården,
Mange perler på gresset. (dugg)

Gåter om emnet "Stavemåte av sammenkoblede konsonanter ved roten av ordet" .

1. Her er et fjell, og nær fjellet
To dype hull.
I disse hulene streifer luften,
Den kommer inn, den går ut. (nese)
2. Den gamle mannen er en joker
På gaten beordrer ikke å stå,
Trekker hjem etter nesen. (fryser)
3. Snu - en kile,
Utfolde seg - for helvete. (paraply)
4. Han følger etter deg,
Den holder seg i hvert fall på plass. (spor)
5. Lyver, lyver,
Ja, han løp ut i elven. (snø)
6. Nå er jeg i et bur, så i kø,
Skriv gjerne for meg,
Kan du tegne
Jeg heter... (notisbok)
7. Kort og tettsittende
Bestemte meg for å se på oss
Hevet om morgenen under trærne
Blad med grønne nåler. (sopp)
8.Under furuene, under trærne
Det er en pose med nåler. (pinnsvin)
9. Opp ned - full, nedenfra opp - tom. (en lue)
10. Fylt med dun, ligger under øret. (pute)
11. Hvis jeg er tom,
Jeg glemmer deg
Men når jeg tar med mat
Jeg vil ikke gå forbi munnen. (skje)
12. Trist gammel dame
Bor i en skogshytte
Sier det samme
En stavelse gjentar seg hele livet. (gjøk)
13. I hvite kjoler, gule øyne ...
Du navngir dem uten noen spørsmål. (kamille)
14. Det var der kjæresten gjemte seg.
Sitter under et blad... (bølge)
15. Regn og snø, torden og regn.
Med et ord, hvordan ringe
For å løse gåten. (nedbør)
16. Kyllingen gikk ut på tur,
Klyp friskt gress
Og bak henne gutta -
Ringer dem … (kyllinger)
17. Skarpt tips - å, å! På det ene bena hans.
Han vil bo i et trestykke, du må slå ham ovenfra. (spiker)

Gåter om emnet "Stavekombinasjoner av zhi, shi, cha, schA, chu, schu."

1. Der den hviler med halen,
Det blir et hull senere. (syl)

2. Utfor - hester,
Oppoverbakke - trestykker (ski)

3. Hva slags stjerner er
På kåpe og skjerf?
Alt gjennom, klipp,
Og du tar det - vann i hånden. (snøfnugg)

4. Gress som vokser i bakkene
Og på de grønne åsene.
Lukten er sterk og velduftende
Og blomsten og bladet hennes
Du og jeg går på te.
Hva slags ugress, gjett! (oregano)

5. Jeg ligner så mye på en rose,
Er ikke så bra
Men fruktene mine
Alle egner seg til mat. (rosehofte)

6. Stolpen brenner, men det er ingen røyk. (stearinlys)

7. Ørnen flyr over den blå himmelen,
Hun spredte vingene, dekket solen. (Sky)

8. De vil fortelle sannheten hvis de går.
Stopp - lyv. (se)

9. Ikke sydd, ikke klippet,
Og satt sammen på en tråd. (strømpe)

10. Hun hadde en drink i munnen,
Hun bodde under vann.
Redde alle, svelget alle,
Nå er den i gryten. (gjedde)

Gåter om emnet "Stavemåte for å skille myke og harde tegn."

1. I skogen nær stubben, travle, løpende rundt:
Arbeidsfolket har det travelt hele dagen,
Han bygger en by for seg selv. (maur)
2. Rot i bakken, kropp i naturen,
Mange hender strekker seg etter solen - de vil ikke skilles! (trær)
3. Forside - lapp, bakside - krok.
I midten er ryggen, og på den er det en bust. (gris)
4. Jeg er en gigant: her er den enorme,
multipood komfyr
Jeg er som en sjokoladeplate
Jeg øker øyeblikkelig i høyden.
Og hvis jeg bruker en mektig labb
Jeg vil gripe en elefant eller en kamel,
Jeg vil være fornøyd med dem begge.
Oppdra som små kattunger. (kran)

Gåter om emnet "Komposisjonen av ordet."

1. Jeg krangler ikke, ikke hvit - jeg, brødre, er enklere,
Jeg vokser vanligvis i en bjørkelund. (boletus)
2. Blomstrer fra under snøen,
Velkommen til våren først. (snøklokke)
3. Jeg vokser opp i en rød lue
Blant osp røtter.
Du vil se meg på en mil unna
Jeg kalles... (boletus)
4. Om natten, ved middagstid, ved daggry,
Han utfører sin tjeneste i hemmelighet.
På stien, på stranden
Blokkerer veien til fienden. (grensevakt)
5. Mester, mester, hjelp -
Støvlene var utslitte.
Slå neglene hardere -
Vi skal på besøk i dag. (skomaker)
6. Hans arbeid er i dybden, helt nederst,
Hans arbeid er i mørke og stillhet.
La arbeidet hans være hardt og vanskelig,
Som en astronaut svever han blant stjernene. (dykker)
7. En fugl flyr over himmelen,
Det surrer jevnt.
Hun slår ikke med vingene
En hvit sti vil følge henne. (fly)
8. Han bærer folk langs elven,
I byer går han inn i havnen. (skip)

Gåter om emnet "Å stave et mykt tegn etter substantiv som hveser på substantiver."

1. Fuglen viftet med vingen
Og dekket hele verden med én fjær. (natt)

2. Hale i gården, nese i kennelen.
Den som snur på halen kommer inn i huset. (nøkkel)

3. En liten ball famler under benken. (mus)

4. Hva er grønt i to uker,
Ører i to uker
Blomstrer i to uker
Heller to uker
Tørk i to uker. (rug)

5. Står over vann, rister på skjegget. (bulrush)

6. Ikke som en liten mann,
Men han har et hjerte.
Og jobbe hele året
Han gir sitt hjerte. (blyant)

7. Han gråter ikke av å slå,
Og han hopper og hopper. (ball)

8. Alle trekkfugler er svartere,
Renser dyrkbar mark for ormer.
Hopp frem og tilbake over dyrkbar mark.
Og fuglen heter... (tårn)

9. En mann i hvit frakk
Opptatt med en veldig viktig jobb.
Vi stoler på ham med helse
Og vi setter håp. (doktor)

Gåter om emnet "Stavemåte av ubetonede vokaler som ikke kontrolleres av stress."

1. Løper, surrer, ser inn i to øyne,
Og det vil bli - et lyst rødt øye vil se. (bil)

2. Fra kanten av byen til en annen.
Huset går under buen. (trikk)

3. På bake nær stubbene
Mange tynne stilker.
Hver tynn stilk
Holder et skarlagenrødt lys.
Bøy stilkene
Samler lys. (bær)

4. Født i felten,
Brygget på fabrikken
Oppløst i et glass (sukker)

5. Russisk skjønnhet, vi liker det alle veldig godt.
Hun er hvit, slank, klærne hennes er grønne. (bjørk)

6. Vokse på grener i grupper,
Dekket med skjell. (nøtter)

7. Barnet er pakket inn i hundre bleier. (kål)

8. Nysgjerrig rød nese
Rotet ned i bakken opp til toppen.
Stikk bare ut i hagen
Grønne tråder. (gulrot)

9. Røde perler henger, de ser på oss fra buskene.
Disse barna, fuglene og bjørnene er veldig glad i perler. (bringebær)

10. Han kvitrer på taket og kan klatre høyere.
Driv rundt på tunet, plukker mat der. (spurv)

Gåter om emnet "Stavemåte av uuttalelige konsonanter ved roten av ordet."

1. Dag og natt banker det på, som avviklet.
Det vil være ille hvis denne bankingen plutselig stopper. (hjerte)

2. Når jeg ligger på ryggen,
Det nytter ikke i meg
Men sett meg mot veggen
Det blir noe for meg med en gang. (stige)

3. Vel, hvem av dere vil svare:
Ikke ild, men det brenner smertefullt,
Ikke en lykt, men den skinner sterkt,
Og ikke baker, men baker. (Sol)

Gåter