Didaktisk spill utgjør et portrett av en eventyrhelt. Didaktisk spill "Lag et portrett eller identikit" materiale (seniorgruppe)
DIDAKTISKE SPILL PÅ SJANGEREN PORTRETT
Lag et portrett eventyrhelt
Mål. For å konsolidere barns kunnskap om de bestanddelene i ansiktet og deres romlige plassering, oppmuntre dem til å bruke ord i tale: over, over, under, under, mellom, under.
Merk. Nesen er mellom øynene. Øyenbrynene er på toppen av øynene.
Materiale. Portrett av en eventyrhelt, kuttet i 8 deler (ansiktet i to og i 4 deler - panne, øyne, nese, munn og hake). 
Definer og finn sjangeren til portrettet
Mål. For å konsolidere kunnskap om sjangeren til portrettet, dets funksjoner og funksjoner i bildet. Finn den blant andre sjangre og forklar valget ditt. Foreslå kompilering beskrivende historie.
Materiale. Reproduksjoner av malerier i forskjellige sjangre (portrett, stilleben, landskap).
Finn ut av profilen
Mål. Identifiser karakterer etter silhuettprofil. Nevn de tegnene som de gjenkjente og identifiserte karakteren og hans karakter.
Materiale. Utskårne silhuetter av karakterprofiler ulike eventyr.
finne en skygge
Mål. Identifiser karakterer etter silhuett. Nevn de tegnene som de gjenkjente og identifiserte karakteren og hans karakter.
Finn heltens skygge og fortell hvorfor det er hans skygge.
Materiale. Kort med karakterer fra ulike eventyr og deres silhuettbilder.
Mål. Å konsolidere barns kunnskap om menneskers kjønns- og aldersegenskaper. Nevn kjennetegnene til mann og kvinne kvinnelig ansikt, ung og gammel. Plukk opp og komponer portretter: mødre, fedre, bestemødre, bestefedre, søstre og brødre.
Materiale. 6 portretter, kuttet i 4 deler (panne, øyne, nese, lepper og hake), og separate parykker og overliggende deler (bart, skjegg, briller).
Finn en feil i portrettet
Mål. For å konsolidere kunnskap om de bestanddelene i ansiktet: panne, hår, øyenbryn, øyelokk, øyevipper, øyne, pupiller, nese, nesebor, kinn, kinnbein, munn, lepper, hake, ører.
Identifiser de manglende delene av ansiktet på tegningen og fortell hvilken funksjon de utfører.
Materiale. 10 kort som viser det samme ansiktet med forskjellige funksjonshemminger .
Design og bygg et portrett
Mål. For å konsolidere kunnskap om sjangeren portrett. Lag et portrett av forskjellige deler av ansiktet etter eget valg og fantasi. Lær å navigere riktig plassering av forskjellige deler av ansiktet og dets proporsjoner.
Materiale. Ulike modifikasjoner av deler av ansiktet i farge og form. Ekstra detaljer: parykker, bart, skjegg, hatter, etc.
NOU "Gymnasium dem. M.I. Pinaeva, Perm
Didaktiske spill for kunst
Forberedt
lærer
Dobryakova Natalya Nikolaevna
Dobryakova
DIDAKTISKE SPILL SJANGERPORTRETT
Lag et portrett av en eventyrhelt
Mål . For å konsolidere barns kunnskap om de bestanddelene i ansiktet og deres romlige plassering, oppmuntre dem til å bruke ord i tale: over, over, under, under, mellom, under.
Merk . Nese er mellom øynene. Øyenbrynene er på toppen av øynene.
Materiale . Portrett av en eventyrhelt, kuttet i 8 deler (ansiktet i to og i 4 deler - panne, øyne, nese, munn og hake).
Familie portrett
Mål . Å konsolidere barns kunnskap om menneskers kjønns- og aldersegenskaper. Nevn kjennetegnene til et mannlig og kvinnelig ansikt, ungt og gammelt. Plukk opp og komponer portretter: mødre, fedre, bestemødre, bestefedre, søstre og brødre.
Materiale. 6 portretter skåret inn 4 deler (panne, øyne, nese, lepper og hake), og separat parykker og overliggende deler (bart, skjegg, briller).
Finn en feil i portrettet
Mål . For å konsolidere kunnskap om de bestanddelene i ansiktet: panne, hår, øyenbryn, øyelokk, øyevipper, øyne, pupiller, nese, nesebor, kinn, kinnbein, munn, lepper, hake, ører.
Identifiser de manglende delene av ansiktet på tegningen og fortell hvilken funksjon de utfører.
Materiale. 10 kort med bildet av en person med forskjellige mangler.
Ansiktsuttrykk
Som du vet, har en person et annet humør: glede, overraskelse, latter, gråt, irritasjon, sinne, ro.
Et annet ansiktsuttrykk til en person kalles ansiktsuttrykk.
Studer humørmønstre nøye
og prøv å tegne dem.
Design og bygg et portrett
Mål . Konsolider kunnskap om portrettsjangeren, lever et portrett fra ulike deler av ansiktet etter eget valg og fantasi. Lær å navigere riktig plassering av forskjellige deler av ansiktet og dets proporsjoner.
Materiale . Ulike modifikasjoner av deler av ansiktet i farge og form. Valgfrie detaljer: parykker, bart, skjegg, hatter, etc.
Gode og onde helter
Mål. Lære klassifiser eventyrfigurer i henhold til prinsippene: godt og ondt; dum og smart; morsomt og skummelt. Finn helter om et gitt emne, begrunn valget ditt.
Materiale . Bilder som viser ulike eventyrkarakterer med uttalte karaktertrekk (Emelya, Baba Yaga, Serpent Gorynych, Fox, Elena the Beautiful, etc.)
SPILLØVELSE
"STIKK FOLK"
Mål.
Å lære barn å se likheten mellom menneskelige positurer i et realistisk og skjematisk bilde; øvelse i overføring av positurer av mennesker i et skjematisk bilde.
Materiale.
Læreren har en tusj og pinner (strimler av tynn papp limt med flanell) for å legge ut små menn, skjematiske bilder små menn inn forskjellige positurer. Barn har kort delt inn i to celler, den ene har en skisseaktig liten mann, den andre er gratis, enkel blyant
Bevege seg.
Vis barna tre eller fire små menn avbildet på forskjellige måter. Spør hvem som kan gjenta bevegelsene til en av de små mennene. Barnet tar stillingen som en av de små mennene, og barna finner på kortet en liten mann med samme bevegelser av armer og ben. Beskriv holdningen hans med ord. For eksempel: «Armene ved albuene er bøyd og hevet opp, det ene benet er sterkt bøyd i kneet, det andre er rettet opp. Vis på flanellgrafen hvordan du kan legge ut annerledes avbildede små menn (3- 4 stillinger).
Gi så barna ett kort om gangen, tilby å finne en liten mann med samme bevegelser av armer og ben som en pinnemann, og sett ham på et ledig bur.
Manual "Moving Man"
(på flanellgraf)
Mål: For å lære å lage en figur av en person i statisk tilstand, så vel som i bevegelse på en flanelografi fra komponenter som tilsvarer deler av menneskekroppen.
Tilby å legge ut delene av en menneskelig figur i en bestemt posisjon og overføre det resulterende bildet til papir.
materiale og nødvendig utstyr: For hvert barn - en bordflanellgraf og et sett med deler av en menneskelig figur limt til flanellen: 2 detaljer om bildet av hodet i profil og i hele ansiktet, 2 kroppsdeler i to posisjoner: foran og på siden, delt ved albuen 2 hender( 4 detaljer) og 4 detaljer om bena adskilt ved kneet.
Didaktiske spill og fargevitenskapelige øvelser
Didaktisk spill" Skjerf og luer»
Disse bjørnene går på tur. De har allerede knyttet skjerfene, men de har blandet sammen luene. Hjelp dem å finne ut hvor hatten er. Hvordan finne ut av det? Se på skjerfene (disse er ledetråder). Velg luer i henhold til fargen på skjerfene. Velg en lue for en bjørn med et gult skjerf (blått, grønt ...). Navngi fargene på hattene i rekkefølge - fra topp til bunn: grønn, gul ... Og nå omvendt - fra bunn til topp - lilla, oransje ... Husk hvilken farge hatten din har? Se på bjørnene og si om de har samme farge eller forskjellige. (disse er forskjellige nyanser) brun.) Hvilken bjørn liker du best?
Didaktisk spill" Farget teselskap på Masha og Dashi"
Dukker inviterer venninner på te. Hjelp dem dekke bordet. Se: det er mange, mange retter og to dukker. Det betyr at alle rettene skal deles likt i to sett. Men ikke bare sånn: dette er Masha, og dette er Dasha. La oss tenke sammen hvordan vi best fordeler rettene. Har rettene samme farge eller forskjellige? Hvilken farge har dukkenes klær? Hvilke retter er mer egnet for en dukke med en rød sløyfe? (En tekanne og kopper og underfat med røde prikker, en rød sukkerskål med hvite prikker og en vase med rød blomst.) Og hvilke retter bør velges til dukken i blått? Nevn hva hver av dukkene skal legge på bordet til gjestene sine.
Didaktisk spill" Hva skal vi gjøre for å bygge et hus!"
Disse husene ble bygget, bygget, men ikke ferdigstilt. Og de unnfanget dem slik at to farger veksler i hver. Gjør ferdig husene. Hvilke deler må plasseres på toppen? Finn et hus med to grønne terninger nederst. Hvilken fargekube er på toppen? (Red.) Og hvilke kuber ble plassert senere? (Grønn.) Så hvilken kube skal plasseres på toppen? Finn den i raden til høyre. Vurder hver bygning (resten kan stenges) og
plukke opp de manglende delene. Vis et hus av oransje og grønne terninger. Fra gule og grønne murstein? Nevn de fargede detaljene som resten av husene ble bygget av.
Didaktisk spill
"Fargerik klovn"
Klovnen gjør seg klar til å opptre. Hjelp ham kle seg ut. Klovnen i klær er alltid det motsatte. Det ene ermet er grønt, og hansken på samme hånd er rød. Det andre ermet er rødt og hansken på den armen er grønn. La oss se sammen. Hva er på klovnens hode? Hvor er den grønne hetten? Hva slags pompong skal sys til den? (Red.) Og hva slags pompong passer for en rød lue? (Grønn.) Finn samme farge på paraplyen. Vis meg en hanske i samme farge. Hvilken hånd skal klovnen ha den på? Vis og navngi alt rødt. Hvor er den røde skoen? Hvilket bein tar klovnen på seg? Navngi fargen på knappen og finn den fargen på paraplyen.
Didaktisk spill "Deilig" palett "
Gi hvert bilde et navn og finn fargen på paletten. Match alle parene: sitron - sitron ... (osv.) Og prøv nå å gjette hva andre farger kan kalles. Finn en gulrot blant bildene og en passende på paletten. Hva er navnet på denne fargen? (Oransje.) Men du kan si det på en annen måte - gulrot. Vis rødbetefarge på paletten. Syrin. Oliven. Hvis det er vanskelig, sammenligne med bilder av frukt, blomster. Hva vil du kalle plommefarge? (Lilla, eller på annen måte - plomme.) Hvordan er gul forskjellig fra sitron? (Sitron er en nyanse av gul med et snev av grønt.)
Didaktisk spill" Farge nyanser»
Noen ganger skriver kunstnere kopier av maleriene sine som fullstendig gjentar originalen (det første hovedverket) eller har noen forskjeller. Sammenlign disse stillebenene og finn 5 forskjeller. Ved første øyekast ser de ut til å være like. Se på fargene på begge maleriene, sammenlign alle gjenstandene i par. Og så prøv å trekke stillebenet ditt fra livet. Ta en vase eller mugge. Legg den på bordet. Legg store, fargerike frukter side ved side. Kom deg unna og nyt. Flytt om nødvendig gjenstandene til stillebenet på jakt etter det meste
interessant komposisjon. Og begynn å tegne, med henvisning til naturen. Vær forsiktig med farge.
Didaktisk spill" Bærene er modne"
Se hvordan bringebæret modnet: først var det nesten hvitt, så ble det litt rosa, og så modnet det gradvis - fra lys rosa til bringebær. Alle stadier av bringebærmodning vises nøyaktig i rekkefølge fra topp til bunn. Stadiene av plommemodning er reversert. Gjenopprett riktig rekkefølge ved å sammenligne med bringebær. Hvilken plomme var først? Hvilken nyanse fikk hun da hun var litt moden? Hvor er den modne plommen? Sammenlign modne bringebær og plommer. Hvilken er kald og hvilken er varm?
Didaktisk spill "Magiske farger"
Formål: i ferd med å leke, utvikle barnas oppmerksomhet og interesse for ulike farger og nyanser, en følelse av glede når de oppfatter naturens skjønnhet.
Materiale: kort forskjellige farger.
Beskrivelse av spillet: gi barna kort med firkanter i forskjellige farger. Så sier læreren et ord, for eksempel: bjørk. De av barna som har svarte, hvite og grønne firkanter reiser dem opp.
Så sier læreren det neste ordet, for eksempel: regnbue, og de barna hvis farger tilsvarer regnbuens farger, hever rutene. Barnas oppgave er å svare så raskt som mulig på ordene som er uttalt av læreren.
Didaktisk spill "Morsomme farger"
Formål: å gjøre barn kjent med primære og sekundære farger, prinsippene for fargeblanding.
Materiale: kort med bildet av malingjenter, tegn "+", "-", "=", maling, pensler, papir, palett.
Spillfremgang: ved å blande farger, løs "eksempler" som "rød + gul = oransje", "grønn - gul = blå".
Didaktisk spill "Primære og sammensatte farger" (i henhold til prinsippet om spillet "Morsomme farger")
Didaktisk spill "Velg fargen til motivet"
Formål: å introdusere barn 3-4 år for fargespekteret, å utøve evnen til å korrelere fargekort med fargen på et objekt.
Materialer: kort med forskjellige farger, kort med bilde av gjenstander.
Spillfremgang. Barn tar ett fargekort, hvert barn må velge fra de foreslåtte bildene bildet av objektet som matcher fargen.
Didaktisk spill "Hvilke farger er på bildet"
Formål: å trene barn i evnen til å identifisere farger i et bilde.
Materiale: Fargede applikasjoner, et nettbrett med lommer (8 stk.), Kort med forskjellige farger.
Spillfremgang: barnet får tilbud om en fargeapplikasjon og et sett med fargekort, han må legge kort på nettbrettet med fargene som er til stede i applikasjonen.
Didaktisk spill "Caterpillars"
Mål. Tren barn i å bestemme varme eller kalde farger, i evnen til å arrangere farger i nyanser fra lys til mørk, og omvendt.
Materiale: fargede sirkler av varme og kalde farger, bildet av en larvehode.
Spillfremgang. Barn inviteres fra de foreslåtte kretsene til å lage en larve av kalde farger (varm) eller en larve med en lys snute og en mørk hale (mørk snute og lys hale).
Øvelser for utvikling av formingsbevegelser ved hjelp av sjablonger, maler, plane figurer.
Didaktisk spill "Clubs"
Formål: å utvikle hos barn evnen til å utføre sirkulære bevegelser når de trekker inn en ball ond sirkel basert på visuell kontroll og med lukkede øyne.
Kursfremgang. Læreren inviterer barna til å se på panelet der kattungen leker med trådkuler som han viklet av. Deretter inviterer han barna til å samle trådene til en ball og viser hvordan trådene samles til en ball, og etterligner viklingen av tråder til en ball med blyantens bevegelser.
Med jevne mellomrom inviterer læreren barna til å lukke øynene og utføre bevegelser med øynene lukket.
For at barn skal vise interesse for arbeid, kan du gi dem muligheten til å tegne mange baller, arrangere en konkurranse: hvem vil tegne flere baller.
Didaktisk spill "Velg et leketøy for bildet"
Hensikten med spillet: å lære barn den visuelle analysen av silhuetten og formen til et ekte objekt. Tren syn for å fremheve formen i et plant bilde og et tredimensjonalt objekt.
Spillfremgang. Barn får kort med silhuettbilder. Volumetriske gjenstander ligger på brettet: leker, byggemateriale. Læreren foreslår å plassere en gjenstand med passende form under hver silhuett.
Den som først fyller alle cellene vinner.
Spillalternativene er varierte. For eksempel viser bildet virkelige objekter, barn velger silhuettbilder kuttet ut av papp og legger dem over ekte bilder.
Dannelse av metoder for sammenligning, analyse av objekter og deres bilder er effektiv teknikk berikelse av fagrepresentasjoner. Dette tilrettelegges av spill som
"Legg inn et objekt på bildet", "Komponer et objekt fra deler", "Finn det samme objektet", "Finn den samme halvdelen av objektet, bildet".
Samtidig er det viktig å ta hensyn til de individuelle særegne synsevnene. Med lav synsskarphet og mangel på bildeoppfattelse er det bedre å begynne å sammenligne objektet med dets ekte fargebilde, og deretter kan du fortsette å sammenligne objektet med silhuettbildet.
Didaktisk øvelse"La oss tegne hvordan platene er plassert på bordet"
Formål: å trene barn i å tegne runde og ovale former, å utvikle evnen til å skille objekter i størrelse fra store til små.
For å utføre øvelsen får barn sjablonger med spor av tre sirkler i forskjellige størrelser og spor med tre ovaler plassert mellom sirklene. ovaler også forskjellige størrelser, håndtak er festet til dem.
Kursfremgang. Læreren sier: «Barn, tre bjørner kom på besøk til oss. La oss mate dem. Til dette trenger vi redskaper: tallerkener og skjeer." Læreren viser barna sjablonger og tilbyr å spore sirkler og ovaler, og deretter tegne penner til ovalene for å lage en skje.
Etter å ha fullført oppgaven, ser bjørnene sammen med barna hvordan alt arbeidet gjøres, sammenligner det med den virkelige serveringen på bordet, der tallerkenene og skjeene er plassert. Her kan du angi på hvilken side av tallerkenen skjeen er plassert.
Didaktisk øvelse "Dekorer gjenstander"
Formål: å trene barn i evnen til å fylle et begrenset rom i samsvar med en gitt form på gjenstander.
Kursfremgang. Læreren tilbyr barna sjablonger med formspor ulike gjenstander: kjoler, hatter, håndklær, lommetørklær, kopper, skjerf osv. Deretter maler barna det gitte rommet med fargebilder. Avhengig av utviklingsnivået for visuelle ferdigheter, bestemmes kompleksiteten til konturene til objekter for hvert barn
individuelt: den ene maler et håndkle, den andre - en kjole.
Slike øvelser beriker barnas inntrykk av formen til ekte gjenstander, lærer dem å legge merke til hva de har til felles, spesielt at alle gjenstander er malt med fargede striper, de er alle forskjellige (fat, klær, lin, etc.). Dette er hvordan barn utvikler evnen til å generalisere objekter i henhold til en lignende funksjon, uavhengig av deres funksjonelle formål.
Didaktisk spill "Samle dyret fra figurene"
Formål: å trene barn i å tegne figurer av forskjellige dyr (menneske) fra utarbeidede maler av runde og ovale former.
Materialer: mønstre av deler av forskjellige dyr.
Spillfremgang. Samle dyret fra de foreslåtte delene, navngi hva dyret viste seg å være, navngi hvilke figurer det består av, hva disse figurene viser (hode, torso, poter, hale, ører).
Didaktisk spill "Symmetriske gjenstander (kanner, vaser, potter)"
Formål: å konsolidere ideen om symmetriske gjenstander med barn, bekjentskap med yrket som en keramiker.
Materialer: maler for kanner og vaser, kuttet langs symmetriaksen. Spillfremgang. Pottemakeren knuste alle pottene og vasene han hadde laget for å selge på messen. Alle fragmenter er blandet. Det er nødvendig å hjelpe pottemakeren med å samle og "lime" alle produktene hans.
Dekorativ og brukskunst
For å introdusere barn til russisk folkekunst og kunsthåndverk i Russland, har jeg laget og brukt i arbeidet mitt enkle, men effektive didaktiske spill som barn virkelig liker. De gjør det mulig å bedre sikre dette eller hint russiske fisket. I flere år nå har disse spillene vært til god hjelp i arbeidet med barn, pga. veldig effektiv. Barn i klasserommet og i gratis aktiviteter spiller disse spillene med stor glede.
Didaktisk spill "Kall det riktig"
Formål: Å konsolidere kunnskapen til barn om folkekunsthåndverk, deres tegn. Evnen til å finne det rette håndverket blant andre, begrunne valget ditt, komponere en beskrivende historie.
Materiale og utstyr. Nettbrett med bildet av russisk folkehåndverk.
Spilleregel. Barn bytter på å spørre hverandre om en oppgave og gjette hvilket håndverk som er avbildet. Det oppmuntres om barnet kan navngi fisket, dets opprinnelsessted og karakteristiske trekk.
legg ut mønsteret på sjablongen ved hjelp av applikasjonsmetoden.
Didaktisk spill "Finn det ekstra"
Didaktiske oppgaver: å lære å finne gjenstander fra et bestemt håndverk blant de som tilbys; utvikle oppmerksomhet, observasjon, tale - bevis.
Materiale: 3-4 produkter (eller kort med deres bilde) av en handel og en - av en annen. Spilleregler: vinneren er den som raskt og riktig finner ekstraproduktet, dvs. i motsetning til andre, og vil kunne forklare sitt valg.
Spillfremgang: 4-5 elementer vises. Det er nødvendig å finne en ekstra og forklare hvorfor, hvilken bransje den tilhører, hva som er karakteristisk for den. Alternativer: spillet kan være permanent
ledende. Spilleren som svarer riktig mottar en sjetong (token). Vinneren vil være den som samler flest poletter.
Didaktisk spill "Hva har endret seg"
Didaktiske oppgaver: å konsolidere ideen om et maleri, utvikle observasjon, oppmerksomhet, hukommelse og reaksjonshastighet, lære å analysere, finne forskjeller i mønstrene til forskjellige objekter og kunne forklare dem.
Materiale: gjenstander av forskjellige håndverk. Spilleregler: spilleren som først la merke til endringen må raskt rekke opp hånden for å svare, riktig finne ut hva som har endret seg. Hvis svaret er riktig, blir han leder. Spillfremgang: læreren (eller lederen) setter fem gjenstander av forskjellige malerier foran spillerne. Etter å ha undersøkt dem nøye, husket plasseringen, snur spillerne seg bort. Tilretteleggeren bytter gjenstander og fjerner evt. Spillernes oppgave er å gjette hva som har endret seg. Hvis problemet er løst, velges en annen leder, spillet fortsetter. Alternativer: Spillere kan ikke bare navngi ny gjenstand eller den som fjernet programlederen, men også beskrive den.
Didaktisk spill "Lær elementene i mønsteret"
Didaktiske oppgaver: å klargjøre og konsolidere ideen om hovedelementene i ethvert maleri, å lære å isolere individuelle elementer i mønsteret, å utvikle observasjon, oppmerksomhet, hukommelse og reaksjonshastighet, å kalle
interesse for å male. Materiale: store kort, dekorert med en slags maleri, i den nedre delen er det tre eller fire ledige vinduer. Små kort med individuelle elementer av mønsteret, inkludert malingsalternativer som er forskjellige i farge og detaljer. Spillregler: avgjør hvilke av de foreslåtte kortene som viser veggmalerielementer som passer til mønsterelementene på hovedkortet.
Spillfremgang: etter å ha mottatt et stort kort og flere små, etter å ha undersøkt dem nøye, velger spillerne de elementene som finnes i mønsteret og legger dem i tomme vinduer. Tilretteleggeren overvåker riktig utførelse av oppgaven.
Didaktisk spill "Lag et mønster"
Didaktiske oppgaver: lære å lage dekorative komposisjoner - ordne elementer, velg dem etter farge - på forskjellige silhuetter i stil med et bestemt håndverk, utvikle en følelse av symmetri, rytme, observasjon, kreativitet.Materiale : plane bilder av ulike objekter; veggmalerier kuttet langs konturen; mønstre av mønstrede silhuetter.
Spillregler: lag et mønster på den valgte silhuetten fra individuelle elementer i samsvar med reglene og tradisjonene til dette maleriet.
Spillfremgang: ett barn eller en gruppe kan delta i spillet. Silhuettene av gjenstander som skal dekoreres, velges av spillerne etter eget ønske. Etter å ha valgt det nødvendige antallet elementer, utgjør de et mønster. Spilleren kan utføre arbeidet ved å kopiere mønsteret av prøver eller finne opp sin egen komposisjon.
Didaktisk spill "Klipp ut bilder"
Didaktiske oppgaver: konsolidere kunnskap om uttrykksfulle midler brukes i ulike håndverk, for å trene i å kompilere et helhetsbilde fra separate deler, for å utvikle oppmerksomhet, konsentrasjon, ønsket om å oppnå resultater, observasjon, kreativitet, for å vekke interesse for gjenstander av dekorativ kunst.Materiale : to identiske plane bilder av ulike objekter, hvorav den ene er kuttet i biter. Spilleregler: komponer raskt et produkt fra separate deler i samsvar med prøven. Spillfremgang: ett barn eller en gruppe kan delta i spillet. Læreren viser prøver, gir mulighet til å undersøke dem nøye. På signal fra en voksen setter spillerne sammen et bilde av et produkt fra deler. Den som fullfører oppgaven først vinner.
Didaktisk spill "Lag et Khokhloma-mønster"
Didaktiske oppgaver: å konsolidere barnas evne til å lage Khokhloma-mønstre ved å bruke påføringsmetoden. Fiks navnene på veggmaleriets elementer:
"sedges", "gresstrå", "trefoils", "dråper", "kriul". Oppretthold interessen for Khokhloma-håndverket. Materiale : sjablonger av retter av Khokhloma-kunstnere fra papir i gule, røde, svarte farger, et sett med elementer av Khokhloma-maleri.
Spilleregler: barn tilbys et sett med elementer av Khokhloma-maleri, hvorfra de må legge ut et mønster på en sjablong av tallerkener ved hjelp av applikasjonsmetoden.
Didaktisk spill "Gorodets mønstre"
Didaktiske oppgaver: å konsolidere barnas evne til å lage Gorodets-mønstre, å gjenkjenne elementene i maleriet, å huske rekkefølgen mønsteret er laget i, å uavhengig velge farge og nyanse for det. Utvikle fantasi, evnen til å bruke kunnskapen til å komponere en komposisjon.Materiale : sjablonger for Gorodets gule papirprodukter (skjærebrett, tallerkener, etc.), et sett med elementer for Gorodets maleri (papirsjablonger).Spilleregler: barn tilbys et sett med planteelementer og figurer av en hest og en fugl. De må legge ut mønsteret på sjablongen ved hjelp av applikasjonsmetoden.
Didaktisk spill "Kunstnerisk klokke"
Didaktiske oppgaver: å konsolidere barns kunnskap om folkekunsthåndverk, evnen til å finne riktig håndverk blant andre og begrunne valget deres.Materiale : et nettbrett i form av en klokke (i stedet for tall limes det inn bilder som viser forskjellige håndverk). Kuber og chips. Spilleregler: spilleren kaster terningen og teller hvor mange poeng han har. Teller det nødvendige beløpet med en pil (nedtellingen starter fra toppen, på bildet i stedet for tallet 12). Du må fortelle om fisket som pilen peker på. For det riktige svaret - en brikke. Den med flest sjetonger vinner.
Didaktisk spill "Dekorer brettet"
Didaktiske oppgaver : å konsolidere kunnskap om Zhostovo-maleriet - dets farge, bestanddeler; lære å ordne mønsteret; utvikle en følelse av rytme, komposisjon; utvikle en estetisk holdning folkekunst. Materiale: sjablonger av brett i forskjellige former, kuttet ut av papp , ulike blomster, støping i størrelse, form, farge. Spilleregel: ta ett element om gangen. Spillhandling: ved å velge et brett med en bestemt form, ordne et mønster.
Didaktisk spill "Fra hvilket maleri er fuglen"
Materiale: bilder av fugler av Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Gzhel håndverk.
Spillhandling: navngi arten anvendt kunst, finn fuglene ukjent art maleri og ikke relatert til kunst og håndverk.
Didaktisk spill "Help Dunno"
Didaktiske oppgaver: konsolidering av kunnskap om det russiske folks kunst og håndverk.
Materiale: bilder forskjellige typer dekorativ og brukskunst.
Spillhandling: finn ut hvilken type folkehåndverk bildet tilhører, bevis ved å navngi funksjonene til et bestemt maleri.
Didaktisk spill "Collect the Gzhel rose"
Formål: Å konsolidere barnas evne til å lage en Gzhel-rose ved å bruke påføringsmetoden basert på Gzhel-maleriet, for å opprettholde interessen for Gzhel-håndverket.
Materiale og utstyr. Elementer av Gzhel-rosen.
Spilleregel. Barn må samle en Gzhel-rose ved å bruke disse elementene ved å bruke påføringsmetoden. Den som først kastet Gzhel-rosen vinner.
Brettspill"Domino"
Formål: Å konsolidere kunnskapen til barn om kunst og håndverk - et leketøy; muligheten til å finne riktig leketøy og rettferdiggjøre valget ditt. For å konsolidere kunnskap om produksjon av folkeleker og funksjonene til hver. Dyrk kjærlighet til skjønnhet.
Materiale og utstyr: Kort delt i to. På hver side av kortet er det et bilde med et fiske.
Spilleregel. Finne de riktige bildene, følge bestillingen. Vinneren er den som først fullfører utvalget av bilder, setter dem i henhold til regelen: Filimonov leke til Filimonov leke, Kargopol leketøy til Kargopol, etc.
Didaktiske spill "Samle matryoshka".
Materiale og utstyr. Nestende dukker, delt inn i flere deler.
Spilleregel. Sett sammen en hel hekkende dukke fra separate deler. Vinneren er den som har samlet flest hekkende dukker.
"Finn et Matryoshka-hus"
Formål: Å konsolidere barns kunnskap om folkeleketøy- matryoshka; muligheten til å sette sammen en nestet dukke fra deler i henhold til mosaikkmetoden. Fremhev dekorasjonsartikler. Å dyrke respekt og kjærlighet til folkekunst.
Materiale og utstyr. Et kort med silhuetter av hekkende dukker - deres hus, hekkende dukker er forskjellige i størrelse.
Spilleregel. Riktig "bosette" hekkende dukker i husene deres.
Sjangre av maleri
Didaktisk spill "Artister-restauratører".
Valg 1.
Barn fra separate stykker til musikken ("Song of the Pictures", tekst av A. Kushner, musikk av G. Gladkov) gjenoppretter bildet. På slutten av verket heter dets sjanger. Fargekortene opptjent av hvert barn telles og blanke ark antall poeng noteres med barnets navn. (Poengene barnet tjener vil hjelpe læreren med å diagnostisere kunnskap og ferdigheter i visuell aktivitet.)
Alternativ 2.
Malerier må oppbevares nøye, slik at museer alltid opprettholder en viss temperatur og fuktighet, og lukker vinduene fra sterkt sollys. Men over tid kan det oppstå sprekker i maleriene, biter kan til og med bryte av fra dem. Hjelp til å gjenopprette dette stillebenet. Finn de riktige brikkene. Hva er stilleben? Hva ser du i dette stillebenet?
Didaktisk spill "Velg et ord"
Formål: å utvikle evnen til å velge riktige ord for bildet
Materiale: en reproduksjon av et maleri.
Spillbeskrivelse: Det hender ofte at du liker et bilde, men det er vanskelig å fortelle om det, det er vanskelig å finne de riktige ordene. Læreren kaller 2-3 ord, og barna velger et av dem som passer best til dette bildet, og forklarer valget deres. For eksempel maleriet av I. Mashkov "Moskva mat. Brød. Høyt - høyt - stille.
Sonorøst. Det er veldig lyse, klangfulle farger. Stemmen deres er ikke klangfull, men høy. Snarere er det tykt, som duften av alle disse brødene.
Romslig - trangt
Lukk. Det er så mange ting her. Selvfølgelig er de tette.
Glad - trist
Gledelig. Det er overflod her! Og all denne maten er så vakker,
elegant, som på en ferie, som om rundstykkene og brødene viser seg for hverandre, hvilken av dem er bedre.
Lett tungt.
Tung. Det er mange ting her. Brødene er store og tunge. Og rundt - frodige boller, paier. Alt sammen ser ut som noe tett, tungt. Hvordan holder bordet seg?
Didaktisk spill "Definer eller finn en sjanger (portrett, landskap, stilleben)"
Formål: å klargjøre barns ideer om ulike sjangere maleri: landskap, portrett, stilleben.
Materiale: kunstreproduksjoner.
Beskrivelse av spillet: 1 alternativ. Læreren foreslår at du ser nøye på bildene og legger bilder som kun viser et stilleben (eller bare et portrett, landskap) i midten av bordet, og legger de andre til side.
Alternativ 2. Hvert barn har en reproduksjon av et maleri, som skildrer et landskap, hvem som har et portrett eller stilleben. Læreren lager gåter, og barna skal vise svar ved hjelp av gjengivelser av malerier.
Hvis du ser på bildet
Elva er tegnet
Eller gran og hvit frost,
Eller en hage og skyer
Eller et snøfelt
Eller en åker og en hytte,
Pass på å bilde
Det kalles ... (landskap)
Hvis du ser på bildet
En kopp kaffe på bordet
Eller juice i en stor karaffel,
Eller en rose i krystall
Eller en bronsevase
Eller en pære, eller en kake,
Eller alle gjenstander på en gang,
Vet hva det er ... (stilleben)
Hvis du ser hva som er på bildet
Noen ser på oss -
Eller en prins i en gammel kappe,
Eller en klatrer i kappe,
Pilot, eller ballerina,
Eller Kolya, din nabo,
Pass på å bilde
Den heter ... (portrett).
Didaktisk spill "Skriv et stilleben"
Formål: å konsolidere kunnskap om sjangeren stilleben, å lære å komponere en komposisjon i henhold til ens egen plan, i henhold til et gitt plot (festlig, med frukt og blomster, med retter og grønnsaker, etc.)
Materiale: en rekke bilder som viser blomster, retter, grønnsaker, frukt, bær, sopp eller ekte gjenstander (fat, stoffer, blomster, modeller av frukt, grønnsaker, dekorative gjenstander)
Beskrivelse av spillet: læreren inviterer barna til å komponere en komposisjon fra de foreslåtte bildene, eller komponere en komposisjon på bordet fra ekte gjenstander, med forskjellige stoffer som bakgrunn.
Didaktisk spill "Fiks feilen"
Formål: å lære barn å lytte og se nøye, oppdage og rette feil.
Materiale: malerireproduksjoner.
Beskrivelse av spillet: læreren i den kunsthistoriske historien beskriver innholdet i verket og uttrykksmidlene kunstneren bruker, forklarer hvilken stemning kunstneren ønsket å formidle i sitt arbeid, men gjør samtidig bevisst feil i som beskriver bildet. Før lekestart får barna installasjonen - å se og lytte nøye, da det vil bli gjort en feil i historien.
Regler. Lytt og se nøye, oppdage og rett feil. Vinneren er den som har funnet flest feil og rettet dem riktig. Han mottar også
retten til å være ledende i spillet – å komponere en kunsthistorisk historie basert på et annet verk.
En eksemplarisk kunsthistorisk historie om pedagogen (med bevisst begåtte feil) basert på maleriet «Hømaking» av A.A. Plastova:
«Foran deg er en reproduksjon av A.A. Plastov "Sommer" (feil i tittelen). Hun snakker om hvordan på en varm, klar dag på en eng dekket med grønt, smaragdgrønt gress (det er ingen beskrivelse av blomster), kom klippere ut - gamle menn og kvinner (det er ikke noe bilde av en tenåring i beskrivelsen). Det viktigste og vakreste i dette bildet er de hvitstammede bjørkene, de er malt i midten av bildet (en feilaktig beskrivelse av komposisjonssenteret). Arbeidet formidler fred og ro glede. For dette bruker kunstneren lyse, rike farger: gul, grønn, blå, rød.
Didaktisk spill "Gjett bildet" (ordspill)
Formål: å lære barn å finne ved verbal beskrivelse bilde.
Materiale: reproduksjon av maleri.
Spillbeskrivelse:
1 alternativ. Læreren beskriver et bilde av en kunstner uten å navngi det
og uten å fortelle hvilke farger kunstneren brukte. For eksempel: «Det sitter en jente ved bordet i rommet. Hun har et drømmende ansikt. Det er frukt på bordet. Det er en sommerdag ute." Barn forteller hvilke farger og nyanser som skildrer alt læreren fortalte om. Deretter viser læreren en gjengivelse av bildet til barna. Den hvis svar er nærmest sannheten vinner.
Alternativ 2. Til musikken beskriver læreren i detalj ethvert landskap. Deretter viser han barna reproduksjoner av malerier av forskjellige landskap, blant annet den han beskrev. Barna må kjenne igjen landskapet fra beskrivelsen og forklare valget sitt.
Didaktisk spill "Hva landskapet består av"
Formål: å konsolidere kunnskap om landskapssjangeren, dens særegne og bestanddeler og deler.
Materiale: en rekke bilder som viser elementer av livlig og livløs natur, motiv osv.
Beskrivelse av spillet: læreren tilbyr barna en rekke bilder. Barn bør bare velge de bildene som skildrer elementer som er iboende i landskapssjangeren, og rettferdiggjør valget deres.
Didaktisk spill "Finn en feil i portrettet"
Formål: Å konsolidere kunnskap om ansiktets bestanddeler: panne, hår, øyenbryn, øyelokk, øyevipper, øyne, pupille, nese, nesebor, kinn, kinnbein, munn, lepper, hake, ører.
Materiale: 10 kort med bildet av en person med forskjellige mangler.
Beskrivelse av spillet: læreren inviterer barna til å se på bildet og identifisere de manglende delene av ansiktet på bildet og fortelle hvilken funksjon de utfører.
Didaktisk spill "Samle landskapet"
Formål: Å befeste kunnskap om landskapets bestanddeler, om årstidenes tegn, å lære å komponere en komposisjon etter egen plan, i henhold til et gitt plot (høst, sommer, vår, vinter).
Materiale: Fargede bilder av trær, blomster, urter, sopp, etc., som gjenspeiler årstidens endringer i naturen.
Spillbeskrivelse: barn må bruke fargebilder for å komponere
landskap etter eget design eller i henhold til plottet gitt av læreren.
Didaktisk spill "Perspektiv"
Formål: å gi barn kunnskap om perspektiv, horisontlinje, avstand og tilnærming til objekter i forgrunnen og bakgrunnen til bildet.
Materiale: et bildeplan med bildet av himmelen og jorden og en klar horisontlinje. Silhuetter av trær, hus, skyer, fjell i forskjellige størrelser (små, middels, store)
Beskrivelse av spillet: barn inviteres til å dekomponere silhuettene til
bildeplan med perspektiv.
Didaktisk spill "Hva består et stilleben av"
Formål: Å konsolidere kunnskap om sjangeren stilleben, trekk ved bildet, bestanddeler. Å konsolidere kunnskap om den objektive verden, dens formål og klassifisering.
Materiale: en rekke bilder som viser gjenstander, blomster, bær, sopp, dyr, natur, klær osv.
Spillbeskrivelse: blant ulike bilder barn trenger å velge bare de som skildrer elementer som er unike for stillebensjangeren.
Didaktisk spill "Lag et portrett"
Formål: å konsolidere kunnskapen om portrettsjangeren. Lær å navigere riktig plassering av forskjellige deler av ansiktet i farge og form.
Materiale: ulike modifikasjoner av deler av ansiktet i farge og form.
Beskrivelse av spillet: barn inviteres til å lage et portrett av en gutt eller jente fra forskjellige deler av ansiktet.
Du kan bruke gåter i spillet:
Mellom to lys
Jeg er alene i midten. (Nese)
Ikke så, ikke plant
De vokser opp på egenhånd. (Hår)
Røde dører i hulen min
Hvite dyr sitter ved døren.
Og kjøtt og brød - hele byttet mitt -
Jeg gir gjerne til de hvite beistene. (lepper, tenner)
En snakker, to ser,
To lytter. (tunge, øyne, ører)
Broren min bor bak fjellet
Kan ikke møte meg. (Øyne)
Didaktisk spill "Seasons"
Formål: å konsolidere barns kunnskap om sesongmessige endringer natur, åh fargevalg karakteristisk for en bestemt tid på året.
Materiale: Reproduksjoner av malerier med landskap, lydopptak av P.I. Tchaikovsky "Årtidene"
Beskrivelse av spillet: ulike reproduksjoner av malerier henges på veggen, læreren inviterer barna til å velge de som forteller om en sesong.
Du kan bruke lydopptaket av P.I. Tchaikovsky "The Seasons" i spillet, litterære tekster om årstidene.
Alder: barn fra 3 til 6 år.
Fabrikk "Rainbow".
Utgivelsesåret er ukjent. Spillet er gammelt kanskje 1990. eller 1991
Formål: utvikling av oppmerksomhet, visuell persepsjon og tenkning.
Settet inkluderer:
1. fargekort - 10 stk.
2. konturkort svart og hvitt - 10 stk.
Klipp ut fargede kort. Langs linjene.
Spillet vil være interessant for både jenter og gutter.
Spilleregler "Morsomt portrett"
For å starte spillet, må du forsiktig kutte de fargede kortene langs rette svarte linjer og blande dem på bordet.
1. Prøv å sette sammen portretter av eventyrhelter fra separate deler. Konturkart vil hjelpe med dette.
2.Uten å bruke kort og vise din egen fantasi, kan du samle dine egne morsomme portretter.
3. Etter å ha distribuert konturkortene til spillerne, tar presentatøren en del fra de kuttede fargede kortene. Etter å ha vist det til spillerne, gir han det til spilleren som gjenkjente en del av bildet av konturkartet hans.
Spilleren som er den første til å samle portrettet på konturkortet hans vinner.
Julia Zagainova
Et spill- den ledende aktiviteten for førskolebarn. Det er i spillet de grunnleggende reglene læres. kjønnsrolleadferd, derfor, i vår gruppe, vies mye oppmerksomhet til spillmateriale og utstyr for å gjenspeile sosialt godkjente mønstre for kjønnsatferd i spillet.
En av utviklingene mine var et spill"Lag et portrett". Den er laget av et fantastisk materiale for Foamins kreativitet og trykte illustrasjoner, forhåndslaminert.
Didaktisk spill"Samle inn portrett»
Mål: lære barn skille deres individuelle egenskaper (utseende, ansikt, kjønn, alder) sikre kl barnas idé om at alle mennesker ikke er like. Lær å navngi egenskaper mannlige og kvinnelige ansikter. Hent og lage portretter: mødre, fedre, bestemødre, bestefedre, søstre, brødre. Aktiver dialogisk tale, utvikle oppmerksomhet, kreativ tenkning, fantasi, fantasi.
Utstyr: dele bilder skildrer deler av en persons ansikt, tillegg detaljer: parykker, sommerfugl, smykker, bart, skjegg, hatter.
Spillfremgang: barn by på se på bilder og komponere på dem ansiktet til en mann. Hvis barn synes det er vanskelig, så deres spørre: "Hva ser du på bildene?", Hvilke deler av ansiktet? Gi dem navn". Alle mennesker er forskjellige, det er menn, det er kvinner. Se nøye på hverandre, hvordan skiller folk seg fra hverandre? Hvordan er de like? Kom opp med et ansikt for en mann, og nå for en kvinne alene. Hva er det på hodet? Hva er munn, nese, øyne, ører for?
En annen versjon av dette spill: "Hva mangler i portrett»
Mål: konsolidere kunnskap barn om de bestanddelene i ansiktet(hår, øyne, munn, øyenbryn, ører, nese)
Spillfremgang: omsorgsperson eller annet barn lager et portrett, men rapporterer ikke noe, glemmer, og det andre barnet må finne og rapportere den manglende delen av ansiktet, for eksempel en nese, eller ett øye, hår. Og fortell deretter hvilken funksjon de utfører.
En annen versjon av spillet: "menneskelige følelser"
Mål: lære bort barn skille følelser av frykt, glede, overraskelse, tristhet, sinne, tristhet.
Spillfremgang: barn tilbys samle denne eller den følelsen, fortell om den, hvorfor mannen eller kvinnen han har samlet en slik stemning. Hva skjedde med ham, hvorfor er han så glad eller trist? Hvordan hjelpe ham å endre tristhet til glede, tristhet til overraskelse? Da flytter barnet ganske enkelt bildene og forteller ny historie om en person.
Og en til et spill med det samme bilder: « ordspill»
Mål: danner et langt ord, aktiver leksikon barn.
Spillfremgang: barn utgjøre ansikt ved egen vilje, og så spør læreren hvem som gjorde det. Begynn å vurdere portretter og diskutere. For eksempel: «Gutten Petya har et rundt ansikt. Hva slags petya? (klumpete, jenta Tanya har blondt hår, hva slags jente? (lyshåret, gutten Vanya har det motsatte mørkt hår, Vanya hva? (mørk håret) etc
Relaterte publikasjoner:
Ved å jobbe i en gruppe barn med generell underutvikling av tale, vies stor oppmerksomhet til dannelsen av ideer om geometriske former Jeg gir didaktikk.
Brettspill "Smink en historie fra et bilde" (Dette spillet kan brukes som tilleggsmateriale til utviklingsaktiviteter.
Oppgaver: Det didaktiske spillet «Kap for en hjort» har som mål å oppsummere ideene til eldre barn. førskolealder om geometrisk.
Didaktisk spill om dannelsen av elementære matematiske konsepter for barn i den andre yngre gruppen Didaktisk spill for dannelse av elementære matematiske konsepter for barn 2 juniorgruppe"Tre trekanter" Formål: å undervise.
Antall biler og deres hastighet på gater og veier i landet vårt vokser hvert år og vil fortsette å utvikle seg. Alt dette fører til en økning.
Didaktiske spill
etter portrettsjanger
Lag et portrett av en eventyrhelt
Mål: Konsolider barnas kunnskap om de bestanddelene i ansiktet og deres romlige plassering, oppmuntre dem til å bruke ord i tale: over, over, under, under, mellom, under.
Merk: Nesen er mellom øynene. Øyenbrynene er på toppen av øynene.
Materiale: Portrett av en eventyrhelt, kuttet i 8 deler (ansiktet i to og i 4 deler - panne, øyne, nese, munn og hake).
Familie portrett
Formål: Å konsolidere kunnskapen til barn om menneskers kjønns- og aldersegenskaper. Nevn kjennetegnene til et mannlig og kvinnelig ansikt, ungt og gammelt. Plukk opp og komponer portretter: mødre, fedre, bestemødre, bestefedre, søstre og brødre.
Materiale: 6 portretter, kuttet i 4 deler (panne, øyne, nese, lepper og hake), og separate parykker og overhead-deler (bart, skjegg, briller).
Finn en feil i portrettet
Formål: å konsolidere kunnskap om ansiktets bestanddeler: panne, hår, øyenbryn, øyelokk, øyevipper, øyne, pupiller, nese, nesebor, kinn, kinnbein, munn, lepper, hake, ører.
Identifiser de manglende delene av ansiktet på tegningen og fortell hvilken funksjon de utfører.
Materiale. 10 KORT SOM VISER SAMME PERSON MED ULIKE FEIL.
Ansiktsuttrykk
Som du vet, har en person et annet humør: glede, overraskelse, latter, gråt, irritasjon, sinne, ro.
Et annet ansiktsuttrykk til en person kalles ansiktsuttrykk.
Studer stemningsdiagrammet nøye og prøv å skissere dem..
Design og bygg et portrett
Formål: Å konsolidere kunnskap om portrettsjangeren, lage et portrett fra ulike deler av ansiktet iht. eget valg og fantasi. Lær å navigere riktig plassering av forskjellige deler av ansiktet og dets proporsjoner.
Materiale: Ulike modifikasjoner av deler av ansiktet i farge og form. Ytterligere detaljer: parykker, bart, skjegg, hatter, etc.
Gode og onde helter
Formål: Å lære å klassifisere eventyrfigurer etter prinsippene: godt og ondt; dum og smart; morsomt og skummelt. Finn helter om et gitt emne, begrunn valget ditt.
Materiale: Bilder som viser forskjellige eventyrkarakterer med uttalte karaktertrekk (Emelya, Baba Yaga, Serpent Gorynych, Fox, Elena the Beautiful, etc.)
Finn ut portrettet fra beskrivelsen og tegn det
1. Slik så hun ut: sjøfarget hårsmiing ble flettet inn i to stramme pigtails, som stakk utsy i forskjellige retninger; nesen var litenpotet, og dessuten fortsatt flekkete - frafregner; hvite glitret i en stor bred munnbare tenner. Hun hadde blå kjole, men sidenhun hadde tydeligvis ikke nok blått stoff, hun syddedet er noen røde flekker i den. For veldig tynnog tynne ben trakk hun på lange strømper av forskjelligefarger: den ene er brun og den andre er svart.
Og de enorme svarte skoene så ut til å være omtrent helles.
Astrid Lindgren. Peppy lang strømpe
2. Det var en lang stang nær gjerdet, på denet halmbilde stakk ut - for å drive bort fuglene. Gåbildet ble laget av en pose fylt medhalm, med øyne og munn malt på,så det ble et morsomt menneskeansikt.Fugleskremselet var kledd i en slitt blå kaftan;her og der stakk det halm ut av hullene i kaftanen. På hodet hans var det en gammel lurvete hatt, som klokkene var klippet av, på føttene var det gammelblå over knestøvelene.
A. Volkov. Veiviser smaragd byen(Fugleskremsel)
3. Jenta tok en kost og satte seg på gulvet -så redd før. Noen var under kosten! Ikkestor, raggete, i rød skjorte, skinnende øynezami og er stille. Jenta er også stille og tenker:"Kanskje det er et pinnsvin? Hvorfor er han kledd og skodd somgutt? Kanskje et lekepinnsvin? De fikk hamnøkkel og venstre. Men det er ikke fabrikklekerkunne hoste og nyse så høyt
Her begynte Natasha sakte å le. Mannen viste seg å være veldig morsom. I en rød skjorte med belte, bastsko på føttene, snurrete nese og munnen til ørene, spesielt når han ler.
Tatyana Aleksandrova. Kuzka (Domovyonok Kuzka)
Spilløvelser "Stick men"
Mål:
Å lære barn å se likheten mellom menneskelige positurer i et realistisk og skjematisk bilde; øvelse i overføring av positurer av mennesker i et skjematisk bilde.
Materiale:
Læreren har tusj og pinner (strimler av tynn papp limt med flanell) for å legge ut små menn, skjematiske bilder av små menn i forskjellige positurer. Barn har kort delt inn i to celler, den ene har en skisseaktig liten mann, den andre er gratis, enkle blyanter.
Slag:
Vis barna tre eller fire små menn avbildet på forskjellige måter. Spør hvem som kan gjenta bevegelsene til en av de små mennene. Barnet tar stillingen som en av de små mennene, og barna finner på kortet en liten mann med samme bevegelser av armer og ben. Beskriv holdningen hans med ord. For eksempel: «Armene ved albuene er bøyd og hevet opp, det ene benet er sterkt bøyd i kneet, det andre er rettet opp. Vis på flanellgrafen hvordan du kan legge ut annerledes avbildede små menn (3-4 positurer).
Gi så barna ett kort om gangen, tilby å finne en liten mann med samme bevegelser av armer og ben som en pinnemann, og sett ham på et ledig bur.
Manual "Moving Man"
(på flanellgraf)
Formål: Å lære å lage en menneskelig figur i statisk tilstand, samt i bevegelse på en flanellograf fra komponenter som tilsvarer deler av menneskekroppen.
Tilby å legge ut delene av en menneskelig figur i en bestemt posisjon og overføre det resulterende bildet til papir.
Materiale og nødvendig utstyr: For hvert barn - en bordflanellgraf og et sett med deler av en menneskelig figur limt til flanellen: 2 deler av hodet i profil og i hele ansiktet, 2 deler av overkroppen i to posisjoner: foran og på siden , 2 armer delt ved albuen (4 deler) og 4 deler av bena adskilt ved kneet.
