Ege em testes de língua russa. Exame de Estado Unificado em russo

Cada graduado Ensino Médio sabe que para obter um certificado e um certificado com base nos resultados da aprovação no exame estadual unificado é necessário preparar-se de forma sistemática e sistemática. O exame na língua russa em 2018 é uma das disciplinas principais do exame. Todos falam sobre o estudo profundo e abrangente deste assunto na escola: desde um professor ao Presidente da Federação Russa, que observou em seu discurso em uma reunião da Sociedade de Literatura Russa a importância da palavra russa padrão, que deveria unir as pessoas em uma nação. A discurso gramaticalmente correto, segundo o chefe de Estado, deve tornar-se parte integrante da cultura do nosso país, uma regra de boa forma. IA Kuprin chamou a língua russa de história do nosso povo, considerou seu estudo e preservação não uma ocupação ociosa sem nada para fazer, mas uma necessidade urgente.

O que esperar em 2018?

Então Próximo ano na Rússia, a estrutura de aprovação no exame de língua russa, uma das duas disciplinas obrigatórias que afetam a obtenção de um certificado de ensino secundário, pode ser seriamente modernizada. No congresso da Sociedade de Literatura Russa, representantes da Academia de Educação anunciaram que estava prevista a introdução de uma parte oral, o chamado bloco “Speaking”, no exame estadual unificado.

O objetivo da introdução da parte oral

As crianças de hoje, nascidas e criadas no século tecnologias de informação estão prestando cada vez mais atenção redes sociais, fóruns, blogs, ou seja, aquelas atividades em que a fala, a fala oral está ausente. A linguagem dessa comunicação é curta, mesquinha na expressão de emoções verbais, que são substituídas pelos conhecidos “smilies”. Lembremos a verdade comum: assim como uma pessoa pensa, ela se expressa. Assim, a mesquinhez da fala é consequência da pobreza da reserva mental.

E aqui vida pública, pelo contrário, coloca ao jovem que nele ingressa tarefas que não podem ser cumpridas se não tiver competências de comunicação bem desenvolvidas:

• fazer uma reportagem, um discurso público diante de uma plateia;
• participar de uma discussão sobre um tema específico;
• prove seu ponto de vista envolvendo argumentos de peso;
• ser capaz de recusar educadamente, perguntar, aconselhar, etc.

Por que o Exame de Estado Unificado na língua russa está sendo modernizado?

A capacidade de construir seu discurso oral com competência será útil não apenas para os participantes do exame de língua russa ou outras disciplinas, mas também preparará futuros advogados ou economistas - representantes de todas as profissões - para trabalho bem sucedido em grupo, equipe, quando é necessária uma estreita cooperação com colegas ou comunicação com clientes, subordinados ou superiores.

Portanto, não é por acaso que são esperadas mudanças na estrutura e no conteúdo do Exame de Estado Unificado na língua russa em 2018. São as altas habilidades de comunicação que permitem a uma pessoa experimentar não apenas o sucesso pessoal, mas também melhorar a sociedade como um todo.

Aprovação da parte oral no OGE

Em algumas regiões, na nona série, o exame de língua russa já mudou - o bloco “Falar” foi testado. Aos participantes do exame foram oferecidas duas formas de parte oral:

1. Os alunos do nono ano são convidados a sentar-se diante do computador, utilizando os meios técnicos necessários para realizar tarefas que exijam resposta oral.
2. Um graduado do 9º ano conversa com os membros da comissão examinadora, respondendo às suas perguntas e realizando as ações de fala necessárias. Ao mesmo tempo, é necessário um especialista independente para avaliar o discurso do examinado.

Os resultados do exame piloto em russo são oferecidos para ampla discussão profissional e pública.

O que será avaliado no bloco “Falar”?

O método de avaliação do conhecimento dos alunos no estudo da língua russa desempenha um papel importante. E só a parte do teste e o trabalho escrito não bastam aqui. Os alunos do 9º e 11º ano de 2018 precisam estar preparados para serem incluídos no exame estadual e na parte oral - conversação, onde os alunos verificarão a formação das seguintes qualidades comunicativas:

1. Quão desenvolvidas estão as habilidades de leitura expressiva do texto proposto.
2. Compreender e analisar os problemas do texto lido.
3. Habilidade autocriação textos orais dependendo da finalidade do enunciado.
4. Conhecimento e observância das normas da língua russa.
5. Capacidade de conduzir discurso monólogo e dialógico.

O que permanecerá inalterado em 2018?

Apesar da introdução da parte oral do exame em língua russa, os representantes da Rosobrnadzor declaram que a forma de exame já existente na disciplina permanece inalterada.

EM este momento teste de exame consiste em duas partes:

1. 24 tarefas Na primeira parte, são testadas as seguintes competências e habilidades:

• a capacidade de extrair as principais informações do texto;
• habilidades de ortografia;
• a capacidade de ver e classificar erros gramaticais;
• conhecimento das regras ortográficas;
• capacidade de pontuar;
• habilidades lexicais;
• conhecimento dos tipos de fala;
• capacidade de identificar tipos meio de expressão usado no trecho da revisão.

2. Parte criativa- redação - revelará a capacidade dos alunos do décimo primeiro ano em analisar os problemas do texto proposto, defender sua tese, recorrer a material literário e de vida, atentando para a lógica de construção do texto, consistência na apresentação do material, bem como a todos os tipos de alfabetização (ortografia, pontuação, gramática, fala).

Correspondência entre as pontuações primárias mínimas e as pontuações mínimas dos testes na língua russa (de acordo com o sistema de classificação de cem pontos):

A preparação para o exame deve começar com antecedência. Assistência inestimável nisso será fornecida pelo site do FIPI, onde banco aberto tarefas sobre todos os tópicos que foram estudados na escola:

Você também pode usar demonstrações de anos anteriores, amostras de materiais de teste dos primeiros exames postados no mesmo site e opções de teste oferecidas por sites educacionais.

A data do exame de língua russa em 2018 será conhecida o mais tardar em janeiro. Boa sorte no seu exame!

O terceiro lugar no ranking das línguas mais difíceis do mundo é ocupado pela língua russa. Mudar o estresse muda o significado das palavras. Existem muitos sinônimos. A língua russa é um dos exames obrigatórios para obter um certificado. Para passar no exame você terá que trabalhar muito, principalmente porque há mudanças nos KIMs, não há opções de teste para tarefas, é quase impossível adivinhar a resposta correta.

Ao terminar o 11º ano, o formando já deve estar preparado para o exame. É impossível aprender russo em um mês, a preparação para o exame exige um estudo gradual e aprofundado do assunto. Algumas lacunas no conhecimento podem ser preenchidas através da realização de KIMs para ano passado. Uma versão demo das tarefas está publicada no site da FIPI. Há também tópicos de codificador e especificação de materiais de controle e medição.

Em 2017, ocorreram algumas mudanças no Exame de Estado Unificado na língua russa:

Nas questões USE, muitas vezes há tarefas em que você precisa aplicar conhecimentos de diversos tópicos. Por exemplo, no nº 7, você precisa conhecer as características das frases com:

• envolvido;
• rotatividade de particípio;
• com membros homogêneos;
• com uma aplicação inconsistente;
• regras para usar o sujeito e o predicado em uma frase.

Para obter uma pontuação alta, você precisa aprender os elementos de conteúdo testados nos KIMs. Os elementos podem ser encontrados nos temas do codificador no site do FIPI.

número da seção	Nome da Seção	Número de tópicos
EU	Fonética	2
II	Fraseologia e vocabulário	5
III	Formação de palavras e morfêmico	4
4	Morfologia	3
V	Sintaxe	14
VI	Ortografia	17
VII	Pontuação	19
VIII	Discurso	6
IX	Normas linguísticas	4
X	Expressividade da fala	5
XI	Processamento de texto de vários estilos e gêneros	1
		Total: 80

Para obter bons resultados, os graduados devem ser capazes de:

1. realizar diversas análises de texto;
2. corrigir violações das normas da língua russa;
3. encontrar a informação certa em diferentes fontes;
4. possuir técnicas de processamento de texto;
5. expressar suas opiniões e declarações por escrito em diversos gêneros;
6. usar sinônimos para expressividade da fala;
7. aplicar regras de ortografia, sinais de pontuação;
8. observar as normas da fala em diversas situações.

Para obter o certificado em 2017, bastava somar 36 pontos. Mas e se o graduado precisar de mais créditos? Por exemplo, algumas universidades exigem russo para admissão. O graduado tem direito a refazer o exame 2 vezes. O período de renovação é de 1 ano. Você só pode resgatar um item. A data do exame adicional é indicada pelo Rosobrnadzor.

O exame pode ser realizado antecipadamente se houver bons motivos para fazê-lo.

Há dois anos correm rumores sobre a introdução da parte oral do exame de língua russa. Será possível descobrir o quão plausíveis são esses rumores em setembro, quando uma versão demo dos materiais de controle e medição de 2018 será publicada no site do FIPI.

O Ministério da Educação defende a necessidade da introdução da parte oral devido ao baixo nível de alfabetização dos escolares. Com o advento da informática, as crianças não queriam mais pensar em ortografia, tudo seria corrigido pelo computador. Digitei a redação, cliquei em “verificar”, os erros foram corrigidos. Por que aprender as regras? Muitas vezes as crianças não sabem expressar os seus pensamentos, o seu vocabulário tornou-se pobre, as abreviaturas das palavras entraram na moda: “pessoas”, “comp”, “et”, “ok”, etc. o exame contribuirá para:

• aumentar o vocabulário;
• a capacidade de raciocinar sobre vários temas;
• defenda seu ponto de vista, citando argumentos e fatos;
• expresse seus pensamentos de forma clara e compreensível;
• use palavras e frases corretamente.

USE no idioma russo 2018. Opção 101. Parte 1

As respostas para as tarefas 1 a 25 são um número (número) ou uma palavra (várias palavras), uma sequência de números (números). Escreva sua resposta no campo de resposta do texto do trabalho, e a seguir transfira-a para o FORMULÁRIO DE RESPOSTAS nº 1 à direita do número da tarefa, começando na primeira célula, sem espaços, vírgulas e outros caracteres adicionais. Escreva cada letra ou número em uma caixa separada de acordo com os exemplos fornecidos no formulário.

Leia o texto e execute as tarefas 1-3.

(1) A astronomia, como todas as outras ciências, surgiu das necessidades práticas do homem. (2) Com o desenvolvimento da sociedade, cada vez mais novas tarefas foram propostas para a astronomia, para cuja solução eram necessários métodos de observação mais avançados e métodos de cálculo mais precisos.(3)<…>Gradualmente, os instrumentos astronômicos mais simples começaram a ser criados e métodos matemáticos para processamento de observações foram desenvolvidos.

№1 Indique duas frases que transmitam corretamente Informações de CASA contida no texto. Escreva os números dessas frases.

1) As necessidades práticas do homem levaram ao surgimento da astronomia, que se desenvolveu independentemente do desenvolvimento sociedade humana.
2) O surgimento e o desenvolvimento da astronomia estão intimamente relacionados às necessidades práticas do homem, exigindo métodos mais avançados de observação e métodos de cálculo, em conexão com os quais os instrumentos astronômicos mais simples começaram a ser criados e métodos matemáticos mais avançados para processamento de observações foram desenvolvidos .
3) Com o desenvolvimento da sociedade humana, foram apresentadas tarefas à astronomia, para cuja solução eram necessários métodos de observação mais avançados e métodos de cálculo mais precisos.
4) A origem e o desenvolvimento da astronomia são explicados pelas necessidades humanas, que exigiam métodos mais avançados de observação e métodos de cálculo, para os quais começaram a ser criados instrumentos astronômicos e desenvolvidos métodos matemáticos para processamento de observações.
5) Criação dos instrumentos astronômicos mais simples e aprimoramento métodos matemáticos o processamento de observações levou ao desenvolvimento da astronomia.

Resposta: 24

Explicações:Primeiro você precisa destacar palavras-chave, e depois de ler o texto, escolha duas frases semelhantes nas respostas.

№2 Qual das seguintes palavras (combinação de palavras) deve ocupar o lugar da lacuna na terceira (3) frase do texto? Escreva esta palavra (combinação de palavras).
Afinal
É por isso
Embora
Apesar disso,
No entanto

Resposta: portanto

Explicações:A dica pode ser encontrada na primeira tarefa da frase 2.O surgimento e o desenvolvimento da astronomia estão intimamente relacionados com a práticanecessidades humanas que exigem melhores maneirasobservações e métodos de cálculo, em relação ao qual começou a ser criadoos instrumentos astronômicos mais simples e serem desenvolvidos maismétodos matemáticos perfeitos para processar observações. A combinação das palavras “em conexão com o qual” pode ser substituída pelo significado pela palavra “portanto”.

№3 Leia o fragmento do verbete do dicionário que dá o significado da palavra SOCIEDADE. Determine o significado em que esta palavra é usada na segunda (2) frase do texto. Anote o número correspondente a este valor no fragmento fornecido da entrada do dicionário.

SOCIEDADE, -a, cf.

1) Num ambiente nobre: ​​um círculo estreito de eleitos. Aceito na sociedade. Estar na sociedade.
2) Associação voluntária e permanente de pessoas para atingir algum objetivo. O. amantes de livros. Totalmente russo. conservação da Natureza. Sociedades desportivas.
3) Este ou aquele ambiente de pessoas, a empresa. Entre no lugar errado. Alma da sociedade.
4) Um conjunto de pessoas unidas por formas sociais historicamente condicionadas vida juntos e atividades. Feudal sobre. Capitalista sobre.
5) alguém. Compartilhando com alguém. Ser alienado por alguém. sociedade. Na companhia de velhos amigos.

Resposta: 4

Explicações: Com o desenvolvimento da sociedade, a astronomia enfrentou cada vez mais novas tarefas, cuja solução exigia métodos de observação mais avançados e métodos de cálculo mais precisos. O texto refere-se ao desenvolvimento da ciência, portanto, está implícito um longo período de tempo.

№4 Em uma das palavras abaixo, ocorreu um erro na colocação do acento: a letra que denota a vogal tônica está destacada INCORRETAMENTE. Escreva esta palavra.

mosaico
torne isso fácil
convocando
bloqueado
instalações

Resposta: mosaico

Explicações: Em um mundo " mosaico» estresse colocado em uma sílaba com a letra e - mosaico.

№5 Em uma das frases abaixo, a palavra sublinhada é usada ERRADAMENTE. Corrija o erro lexical escolhendo um parônimo para a palavra destacada. Escreva a palavra escolhida.

Quando o jovem especialista recebeu a palavra, fez-se silêncio na sala.
O atacante marcou dois gols e deu uma assistência.
O objetivo do programa é ampliar as oportunidades de crescimento profissional de alunos talentosos, INVENÇÃO.
Durante chuvas fortes, os barris do jardim TRANSBORDAM de água.
O maravilhoso papel do GRANDE ator trouxe-lhe amor e fama nacional.

Resposta: inventivo

Explicações: Inventivo é correto para ser usado apenas em relação a uma pessoa: um estudante inventivo. É possível ampliar as possibilidades de alunos talentosos por meio da atividade inventiva.

№6 Em uma das palavras destacadas a seguir, ocorreu um erro na formação da forma da palavra. Corrija o erro e soletre a palavra corretamente.

Fique bom logo
FAÇA uma torta
AMBAS as mesas
folhas balançando
CONSTRUTORES famosos

Resposta: assar

Explicações: Ao conjugar o verbo BAKE, uma das formas está correta: BAKE. Ao mesmo tempo: ASSAR, ASSAR, ASSAR, ASSAR.

№7 Correspondência entre erros gramaticais e frases em que são permitidas: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente da segunda coluna.

ERROS GRAMATICAIS

A) erro na construção de frase com membros homogêneos
B) uso incorreto da forma case de um substantivo com preposição
C) construção incorreta de frase com rotatividade participial
D) violação na construção de frase com rotatividade participial
E) violação da correlação aspecto-temporal das formas verbais

OFERTAS

1) Somente quando chegamos na unidade é que recebemos autorização para nos mudarmos.
2) O artigo fala sobre cultura antiga bem como arte contemporânea.
3) Professores russos realizam anualmente competições profissionais durante o qual eles compartilharam entre si a experiência de trabalho acumulada.
4) Não foram tantos os que não visitaram a galeria de arte.
5) Botões de cravo balançavam em pernas finas, ainda não totalmente floridas.
6) Através do uso tecnologias inovadoras a qualidade dos produtos melhorou acentuadamente.
7) A crença de que qualquer recém-nascido conhece necessariamente alguma língua deu origem a toda uma cadeia de experimentos.
8) O jovem intérprete não só amou música clássica mas também jazz.
9) Alterado o nome da peça, foi elaborado um novo pôster.

Escreva na tabela os números selecionados sob as letras correspondentes.

Resposta: 86953

Explicações: B - uso incorreto da forma case de substantivo com preposição. Freqüentemente, a resposta correta é dada por preposições graças a, de acordo com, contrário a, contrário a, exigindo a forma do caso dativo. Na frase 6: “Graças ao uso”. A forma dativa deve ser “use”. B-6

Rotatividade de particípios nesta tarefa na frase 5. G-5

A ação descrita no turnover adverbial é realizada por aquele citado no assunto: O autor da postagem não poderia alterar o nome da frase 9. B - 9

Violação da correlação espécie-temporal das formas verbais da Sentença. Recomenda-se destacar os verbos nos parágrafos restantes e considerar suas formas. Incompatibilidade temporal ou específica: gasto - presente, compartilhado - pretérito. D-3

Existem propostas 1, 2, 4, 7, 8. Não há membros homogêneos nos parágrafos 1, 4 e 7. Restam os números 2 e 8. Na frase 2, “e também” chama a atenção. Às vezes há frases com uma união inexistente "não só,... mas também". EM este caso não é “não só”, o que significa que este parágrafo foi escrito sem erros. O predicado e o objeto da 8ª frase não devem ser homogêneos. A-8

№8 Determine a palavra em que falta a vogal marcada átona da raiz. Escreva esta palavra inserindo a letra que falta.

ab..nement
pr..estígio
eq..logia
isso..ketka
p..rket

Resposta: ecologia

Explicações: De todas as palavras, só é possível escolher uma palavra de teste para ecologia - ecologista.

№9 Encontre uma linha em que a mesma letra esteja faltando em ambas as palavras. Escreva essas palavras com a letra que falta.

ra .. colocar e .. divisão
contínuo .. espasmódico, pr .. luta
nen .. visivelmente, s .. vá
ra..contar e..dar
o .. puxou, na .. pouco

Resposta: querido, vá

Explicações: arranjado, calcule - C é escrito na frente do surdo;
produto, izdat - Z é escrito antes dos sonoros;
Os prefixos OT- e OVER- não mudam: puxado para trás, mordido;
contínuo - o prefixo PRE- aparece no sentido de “interrupção”; surf - o prefixo PRI- é usado no sentido de "aproximação"; os prefixos ON- e FOR- não mudam.

№10 Escreva a palavra em que a letra E está escrita no lugar da lacuna.

resistente..fora
desleixado..vy
implícito..eixo
jogando..quem
coloração..

Resposta: implícito

Explicações: Os sufixos -CHIV- e -LIV- são escritos com I.

№11 Escreva a palavra em que a letra I está escrita no lugar da lacuna.

feito..sh
perdido..
inaceitável..minhas (condições)
desaparecer..sh
tormento.. meu

Resposta: atormentado

Explicações: Zastelesh - exceção, 1 conjugação. (raspar, colocar, construir), E está escrito na desinência pessoal. particípio passivo, infinitivo Pular não em -at / -yat, portanto, o sufixo -EN (H) - é escrito. Desaparecer - o que você fará? o que fazer? -desaparecer. 1 conjugação, na desinência pessoal está escrito E. Inaceitável, atormentado: os sufixos de adjetivos verbais e particípios -EM- / -IM- são verificados por conjugação. Atormentar - 2 conjugações.

№12 Determine a frase em que NÃO com a palavra destacada está escrito CLARAMENTE. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Brilham como lábios, (NÃO) limpos à mão, e vinhas de salgueiro e folhas de carvalho.
Permanecemos em (NÃO) CONFUSÃO quando o estranho convidado saiu de repente.
(UN) REALIZANDO seu destino, os heróis das peças de A.P. Chekhov muitas vezes vive sua vida sem sentido.
As batatas nos jardins ainda (NÃO) ESTÃO ESCAVADAS.
Pequenas tragédias de um indivíduo permanecem (NÃO) OBSERVADAS por ninguém.

Resposta: perplexidade

Explicações: A palavra “perplexidade” não existe. Portanto, a perplexidade é escrita junto.

№13 Determine a frase em que ambas as palavras sublinhadas estão escritas UM. Abra os colchetes e escreva essas duas palavras.

(PARA) ENTÃO ele girou a régua do compasso (DENTRO) NA direção em que o menino havia desaparecido.
A MESMA expressão de prontidão para uma ação decisiva apareceu no rosto de Artyom como no nosso primeiro encontro, (QUANDO) até os seus olhos expressaram a mesma confiança.
EU (AQUELA) HORA fui até os Tatarinovs de tal maneira que (NÃO) pegaria Nikolai Antonovich.
(B) HÁ algum tempo, Vera recebe cartas de amor apaixonadas e apaixonadas de uma pessoa desconhecida, mas (AINDA) não dá importância a elas.
Onegin, TÃO (MESMO) quanto o herói de B. Constant, é inteligente, mas enfaticamente indiferente às pessoas ao seu redor e (IN) QUE não vê nada na vida digno de seus esforços espirituais.

Resposta: imediatamente

Explicações: Na terceira frase: imediatamente é escrito junto, então neste caso é escrito junto (não é possível retirar ou reorganizar a partícula).

№14 Indique todos os números no lugar dos quais N está escrito.
Na cerimônia solene (1) de entrega dos prêmios estaduais (2), foi proferido um discurso (3) e chama (4), que impressionou fortemente os trabalhadores (5) da frente interna reunidos no salão.

Resposta: 35

Explicações: solene, estatal, ardente - sufixo -ENN- em adjetivos substantivos; pronunciado - comunhão curta com H; trabalhadores (trabalhador é uma palavra do dicionário).

№15 Configure sinais de pontuação. Escolha duas frases nas quais deseja colocar UM vírgula. Escreva os números dessas frases.
1) O amor sincero pelos lugares de origem e pelas extensões cobertas de neve acena para si mesmo, dá origem a pensamentos sobre a amargura da perda e a ansiedade pelo futuro.
2) A própria linguagem contém imagens, ritmo, rimas e aliterações.
3) A linguagem é diversa, polifônica e multifacetada.
4) Pensamentos, memórias ou sonhos vagavam em sua cabeça.
5) O ar está leve e limpo e o rio está congelado.

Resposta: 15

Explicações: 1. O amor penetrante pelos lugares de origem e pelas extensões cobertas de neve acena para si mesmo, dá origem a pensamentos sobre a amargura da perda e a ansiedade pelo futuro. Predicado homogêneo. 2. A própria linguagem contém imagens, ritmo, rimas e aliterações. Alianças recorrentes. 3. A linguagem é diversa, polifônica e multifacetada. Alianças recorrentes. 4. Pensamentos, memórias ou sonhos vagavam em sua cabeça. Três membros homogêneos com dupla união. 5. O ar está leve e limpo e o rio está congelado. Frase composta.

№16 Coloque sinais de pontuação: indique o(s) número(s) que devem ser substituídos por vírgula(s) na frase.

Depois de completar a primeira etapa de cozimento (1), você pode adicionar ao prato (2) trufas picadas (3) ou (4) champignons pré-cozidos.

Resposta 1

Explicações: Destacamos o turnover adverbial.

№17 Coloque todos os sinais de pontuação que faltam: indique o(s) número(s) no lugar do(s) qual(is) deve(m) vir(s) vírgula(s).

Eu amo (1) você (2) meu damasco (3) punhal (4)
Camarada brilhante e frio.
O pensativo georgiano forjou você por vingança,
Um circassiano livre preparado para uma batalha formidável.<…>
Você me foi dado como companheiro (5) promessa de amor (6) burro (7)
E o andarilho que há em você não é um exemplo inútil:
Sim, não vou mudar e terei alma firme,
Como vai você, como vai (8) meu amigo (9) ferro.
(M.Yu. Lermontov)

Resposta: 24578

Explicações: Selecionamos recursos.

№18 Colocar sinais de pontuação: indicar o(s) número(s) no lugar do(s) qual(is) na frase deve(m) haver vírgula(s).

Desde então, toda vez (1) que encontramos em algum lugarcompositor (2) ele não consegue se lembrar desse incidente sem rir (3)testemunhas involuntárias das quais (4) nos tornamos.

Resposta: 123

Explicações: Nas frases desta tarefa, o pronome que está sempre localizado dentro da oração subordinada.

№19 Coloque sinais de pontuação: indique todos os números que devem ser substituídos por vírgulas na frase.

Eu queria muito ver meus ex-colegas (1)e 2)quando nosso encontro aconteceu (3)eu perguntei a eles (4) se eles erramescola.

Resposta: 1234

Explicações: Nesta frase, a junção de um sindicato coordenador e um sindicato subordinado. Para entender se é necessária uma vírgula no número (2), é necessário remover mentalmente a parte subordinada e ver como a frase será lida sem ela.

Eu queria muito ver meus ex-colegas e perguntei a eles...

A frase é percebida normalmente, portanto a vírgula é numerada (2).

№20 Edite a frase: corrija o erro lexical substituindo a palavra usada incorretamente. Escreva a palavra escolhida, observando as normas da moderna língua literária russa.

Os atletas, para conquistarem um recorde mundial, precisam treinar intensamente por mais de um ano.

Resposta: morto

Explicações: Conquistar medalha de ouro não é um recorde mundial. Os atletas, para quebrar o recorde mundial, precisam treinar intensamente por mais de um ano.

Leia o texto e complete as tarefas 21–26.

(1) O capitão Sumskov olhou para os homens do Exército Vermelho alinhados e, um pouco preocupado, disse:
- Camaradas! (2) Foi recebida uma ordem: defender-se numa altura atrás da fazenda, numa encruzilhada. (3) Defender o terreno elevado até a chegada de reforços. (4) A tarefa está clara? (5)Para últimos dias perdemos muito, mas mantivemos a bandeira do regimento, precisamos salvar
e a honra do regimento. (6) Vamos aguentar até o fim!
(7) O regimento de infantaria partiu da fazenda. (8) Zvyagintsev empurrou Nikolai
com o cotovelo e, com um brilho vivo nos olhos, disse:
– Ir para a batalha com uma bandeira é apropriado, e recuar com ela é simplesmente Deus me livre! (9) Como você acha que ficaremos?
(10) Nicholas assentiu decisivamente.
- (11) Devemos resistir!
(12)Sobre moinho de vento um menino de sete anos, descalço e de cabelos brancos, que cuidava de gansos, correu mais perto da estrada, parou, movendo levemente os lábios rosados, examinando com admiração os soldados do Exército Vermelho que passavam. (13) E Nikolai olhou para ele atentamente e arregalou os olhos de espanto: como ele é parecido! (14) O mesmo que o filho mais velho, amplamente definido Olhos azuis, o mesmo cabelo louro... (15) Havia uma semelhança indescritível
e nas características faciais, e em toda a figura pequena e bem derrubada. (16) Onde ele está agora, sua pequena e infinitamente querida Nikolenka Streltsov? (17) Eu queria dar uma nova olhada no menino, tão parecido com seu filho, mas Nikolai se conteve: antes da batalha, ele não precisava de lembranças que amolecessem seu coração. (18) E ele vai se lembrar e pensar em seus filhos órfãos não no último minuto, mas depois que os alemães forem jogados para trás de uma altura sem nome. (19) E agora o metralhador Nikolai Streltsov precisa apertar os lábios e tentar pensar em algo estranho, será melhor ...

(20) Nikolai ainda não aguentou a tentação, olhou em volta: o menino, tendo perdido a coluna, ainda estava parado na estrada, cuidava dos soldados do Exército Vermelho e timidamente, acenou parcialmente com a mão bronzeada levantada acima da cabeça. (21) E novamente, assim como pela manhã, o coração de Nikolai se contraiu repentina e dolorosamente, e uma bola quente e trêmula rolou até sua garganta.

(22) O calor ainda não diminuiu. (23) O sol ainda aquecia impiedosamente a terra. (24) E então vieram aqueles curtos minutos que antecederam a batalha e cheios de grande tensão interior, quando os corações bateram rápida e fracamente e cada lutador, não importa quantos camaradas ao seu redor, por um momento sente o frio gelado da solidão e um forte, melancolia de sugar o coração.

(25) Os tanques dispararam tiros de canhão em movimento. (26) Os projéteis caíram sem atingir a altura. (27) O primeiro tanque parou antes de chegar a um grupo de arbustos espinhosos, o segundo se acendeu, virou-se e parou, estendendo para o céu uma tocha preta como alcatrão e ligeiramente oscilante e esfumaçada. (28) Mais dois tanques pegaram fogo nos flancos. (29) Os soldados intensificaram o fogo, atirando na infantaria inimiga que tentava subir, nas fendas, nos petroleiros que saltavam das escotilhas dos veículos em chamas.

(30) Pressionada por tiros de metralhadora, a infantaria inimiga tentou várias vezes levantar-se e deitar-se novamente. (31) Por fim, ela se levantou, deu pequenos passos para se aproximar, mas naquele momento os tanques deram uma volta brusca, recuaram, deixando seis carros em chamas e destruídos na encosta.

(32) De algum lugar, como se estivesse debaixo da terra, Nikolai ouviu a voz surda e jubilosa de Zvyagintsev:

- Que bom que os temos! (33) Deixe-os ir de novo, nós os temos de novo!
(34) Nikolai carregou discos vazios, bebeu um pouco de água repugnantemente quente de um frasco e olhou para o relógio. (35) Pareceu-lhe que a batalha durou vários minutos, mas na verdade já se passou mais de meia hora desde o início do ataque, o sol inclinava-se visivelmente para oeste e seus raios já haviam começado a perder seu mal recente queimando.

(36) Tomando outro gole de água, Nikolai, com pesar, tirou o frasco dos lábios secos e olhou cautelosamente para fora da trincheira. (37) Um cheiro forte de ferro queimado e gasolina, misturado com o espírito amargo e cinzento da grama queimada, atingiu suas narinas. (38) A grama queimou perto do tanque mais próximo, pequena, quase invisível em luz do dia línguas de fogo, esqueletos escuros e carbonizados de tanques imóveis fumegavam na encosta.

(39) Nikolai não ouviu o rugido de uma explosão que sacudiu a terra e o deslizamento de terra, não viu uma grande massa de terra elevando-se pesadamente ao lado dele. (40) Uma onda de ar quente comprimida e apertada varreu o aterro do parapeito frontal para a trincheira, jogando com força a cabeça de Nikolai para trás. (41) Nikolai acordou quando os aviões, tendo despejado sua carga de duas abordagens, já haviam se retirado há muito tempo e a infantaria alemã, tendo lançado o terceiro ataque consecutivo, aproximou-se quase perto da linha de defesa, preparando-se para o lançamento decisivo. (42) Uma batalha feroz trovejou em torno de Nicolau. (43) Das últimas forças, apenas alguns soldados do regimento resistiram; o fogo deles enfraqueceu: havia poucas pessoas capazes de proteger; já no flanco esquerdo foram usadas granadas de mão; os sobreviventes já se preparavam para enfrentar os alemães com o último ataque de baioneta. (44) Tendo ultrapassado os alemães em fuga na própria ravina, Zvyagintsev e o resto começaram a trabalhar com baionetas, muito atrás dos homens do Exército Vermelho avançando, caindo pesadamente sobre uma perna ferida, o sargento Lyubchenko caminhou, segurando uma bandeira em uma das mãos, pressionando a metralhadora para o lado; o capitão ferido Sumskov rastejou para fora da trincheira quebrada por uma granada... (45) Apoiando-se mão esquerda, o capitão desceu do alto, seguindo seus lutadores. (46) Não havia uma gota de sangue em seu rosto branco como cal, mas mesmo assim ele avançou e, jogando a cabeça para trás, gritou com uma voz infantilmente fina e quebradiça:

- Águias! (47) Meus parentes, vão em frente!.. (48) Dêem vida a eles!

(De acordo com M.A. Sholokhov)

Mikhail Alexandrovich Sholokhov (1906-1984) - escritor soviético russo, roteirista, jornalista, correspondente de guerra, ganhador do Prêmio Nobel de literatura.

№21 Qual das afirmações corresponde ao conteúdo do texto? Especifique os números das respostas.

1) Após o estouro do projétil, o capitão ferido Sumskov continuou a manter o moral do Exército Vermelho.
2) A pesada batalha do Exército Vermelho durou vários minutos, mas as perdas do inimigo foram pesadas.
3) Nikolai Streltsov serviu em um regimento de infantaria durante a Grande Guerra Patriótica.
4) Durante os duros tempos de guerra, Nikolai Streltsov chamou involuntariamente de volta seu filho.
5) Unidades de tanques ajudaram os homens do Exército Vermelho que defendiam a altura.

Resposta: 134

Explicações: 1. Após o estouro do projétil, o capitão ferido Sumskov continuou a manter o moral do Exército Vermelho. As frases correspondentes no texto: (44) Tendo ultrapassado os alemães em fuga na própria ravina, Zvyagintsev e o resto começaram a trabalhar com baionetas, muito atrás dos homens do Exército Vermelho avançando, caindo pesadamente sobre uma perna ferida, o sargento Lyubchenko caminhou, segurando um banner com uma das mãos, pressionando o banner para o lado com a outra para frente automática; o capitão ferido Sumskov rastejou para fora da trincheira quebrada por uma granada... (45) Apoiando-se na mão esquerda, o capitão desceu do alto, seguindo seus soldados. (46) Não havia sangue em seu rosto branco como cal, mas ele ainda avançou e, jogando a cabeça para trás, gritou com uma voz infantilmente fina e quebradiça: - Águias! (47) Meus parentes, vão em frente!.. (48) Dêem vida a eles!

3. Nikolai Streltsov serviu em um regimento de infantaria durante a Grande Guerra Patriótica. Sugestões relevantes: (7) O regimento de infantaria partiu da fazenda. (8) Zvyagintsev cutucou Nikolai com o cotovelo e, com os olhos brilhando animadamente, disse: - Ir para a batalha com uma bandeira é apropriado, e recuar com ela - Deus me livre! (9) Como você acha que ficaremos? (10) Nicholas assentiu decisivamente.

4. Durante os duros tempos de guerra, Nikolai Streltsov lembrou-se involuntariamente de seu filho. Frases relevantes: (13) E Nikolai olhou para ele atentamente e arregalou os olhos de espanto: como ele é parecido! estava nos traços do rosto, e em toda a pequena figura bem derrubada. (16) Onde ele está agora, sua pequena e infinitamente querida Nikolenka Streltsov? (17) Eu queria dar uma nova olhada no menino, tão parecido com seu filho, mas Nikolai se conteve: antes da batalha, ele não precisava de lembranças que amolecessem seu coração.

№22 Qual das seguintes afirmações são verdadeiras? Especifique os números das respostas.

1) A frase 10 contém a resposta à questão colocada na frase 4.
2) As sentenças 12, 14 contêm uma descrição.
3) As propostas 16 e 17 são opostas em conteúdo.
4) As sentenças 27 a 31 apresentam a narrativa.
5) Nas sentenças 37, 38 é apresentado o raciocínio.

Resposta: 24

Explicações: 2. As frases 12 e 14 contêm uma descrição.

(12) Perto do moinho de vento, um menino descalço de sete anos de cabelos brancos, que cuidava de gansos, correu mais perto da estrada, parou, movendo levemente os lábios rosados, examinando com admiração os soldados do Exército Vermelho que passavam. (14) Igual ao filho mais velho, olhos azuis arregalados, o mesmo cabelo louro...

4. As sentenças 27 a 31 apresentam a narrativa.
(27) O primeiro tanque parou antes de chegar a um grupo de arbustos espinhosos, o segundo se acendeu, virou-se e parou, estendendo para o céu uma tocha preta como alcatrão e ligeiramente oscilante e esfumaçada. (31) Por fim, ela se levantou, deu pequenos passos para se aproximar, mas naquele momento os tanques deram uma volta brusca, recuaram, deixando seis veículos em chamas e destruídos na encosta.

№23 Das sentenças 34 a 35, escreva uma unidade fraseológica

Resposta: na verdade

Explicações: Fraseologismo em 35 frases.
(34) Nikolay carregou discos vazios, bebeu um pouco de água repugnantemente quente de um frasco e olhou para o relógio. (35) Pareceu-lhe que a batalha durou vários minutos, mas na verdade já se passou mais de meia hora desde o início do ataque, o sol estava visivelmente inclinado para oeste e seus raios já haviam começado a perder seu brilho recente. queima do mal. Devido ao uso frequente na fala, algumas unidades fraseológicas ficam “perdidas” no texto e é muito difícil reconhecê-las imediatamente.

№24 Entre as sentenças 12 a 17, encontre uma(s) que esteja(m) conectada(s) à anterior usando uma conjunção e um pronome pessoal. Escreva o(s) número(s) desta(s) oferta(s).

Resposta: 13

Explicações: A frase 13 está ligada à anterior por uma conjunção e um pronome pessoal.
(12) Perto do moinho de vento, um menino descalço de sete anos de cabelos brancos, que cuidava de gansos, correu mais perto da estrada, parou, movendo levemente os lábios rosados, examinando com admiração os soldados do Exército Vermelho que passavam. (13) E Nikolai olhou para ele atentamente e arregalou os olhos de espanto: como ele é parecido! (14) Os mesmos olhos azuis arregalados do filho mais velho, o mesmo cabelo louro... (15) Havia uma semelhança indescritível tanto nas características faciais quanto em toda a pequena figura bem tricotada. (16) Onde ele está agora, sua pequena e infinitamente querida Nikolenka Streltsov? (17) Queria dar uma nova olhada no menino, tão parecido com seu filho, mas Nikolai se conteve: antes da batalha, ele não precisa de lembranças que amoleçam seu coração.

Leia um fragmento de uma revisão baseada no texto que você analisou nas tarefas 21–24.
Este trecho discute caracteristicas do idioma texto. Alguns termos usados ​​na revisão estão faltando. Preencha as lacunas (A, B, C, D) com os números correspondentes aos números dos termos da lista. Escreva na tabela abaixo de cada letra o número correspondente.
Escreva a sequência de números no FORMULÁRIO DE RESPOSTA nº 1 à direita da tarefa número 25, começando na primeira célula, sem espaços, vírgulas e outros caracteres adicionais.
Escreva cada número de acordo com os exemplos dados no formulário.

№25 “M.A. Sholokhov prestou atenção especial aos soldados comuns, superando todas as incríveis dificuldades e sofrimentos da guerra. Meios sintáticos de expressão são frequentemente usados ​​​​no texto: (A) _________ (frases 6‚ 11‚ 13) e (B) _______ (frases 9‚ 16). Um papel especial no texto pertence à representação das realidades da guerra. E aqui os tropos desempenham um papel importante: (C) _______ (“queima do mal” na frase 35) e (D) ________ (“lançando... chamas” na frase 38).
Lista de termos:
1) diálogo
2) epíteto
3) metáfora
4) hipérbole
5) parcelamento
6) anáfora
7) frases exclamativas
8) comparação
9) frases interrogativas

Resposta: 7923

Explicações: As sentenças 6, 11, 13 são exclamativas. As sentenças 6 e 11 são interrogativas. C - epíteto (sem transferência de significado), G - metáfora (transferência de significado).

Parte 2

Use o FORMULÁRIO DE RESPOSTA #2 para responder a esta pergunta.

№26 Escreva uma redação com base no texto que você leu.
Formule um dos problemas colocados pelo autor do texto.
Comente o problema formulado. Inclua no comentário dois exemplos ilustrativos do texto lido que você considere importantes para a compreensão do problema no texto fonte (evite citações excessivas).
Formule a posição do autor (narrador). Escreva se você concorda ou discorda do ponto de vista do autor do texto lido. Explique por quê. Argumente a sua opinião, baseando-se principalmente na experiência do leitor, bem como no conhecimento e nas observações de vida (os dois primeiros argumentos são levados em consideração).
O volume do ensaio é de pelo menos 150 palavras.
Um trabalho escrito sem depender do texto lido (não deste texto) não é avaliado. Se o ensaio for uma paráfrase ou uma reescrita completa do texto fonte sem comentários, esse trabalho será avaliado com 0 pontos.
Escreva um ensaio com cuidado, com caligrafia legível.

Opção 3

Leia o texto, complete as tarefas 1 - 3

(1) A morte do Império Romano Ocidental no início da Idade Média levou à destruição de templos, luxuosas vilas rurais, à destruição de cidades inteiras, à perda de muitas obras Artes visuais, a destruição de monumentos escritos do passado e, como resultado, o declínio da cultura como um todo. (2) o legado da antiga civilização, transformada em pó, não desapareceu sem deixar vestígios. (3)No núcleo nova cultura estabeleceu a síntese das tradições dos povos românicos, celtas, germânicos e de uma série de conquistas da cultura antiga, e o cristianismo tornou-se o fator que facilitou a unificação gradual de tais culturas diferentes em uma única cultura Europa medieval.

1. Indique duas frases que transmitam corretamente as PRINCIPAIS informações contidas no texto. Escreva os números dessas frases.

1) A morte do Império Romano Ocidental no início da Idade Média levou ao declínio e à destruição da grande cultura criada pela civilização antiga.

2) Com base na cultura antiga, quase destruída no início da Idade Média, e nas tradições dos povos românicos, celtas e germânicos, unidos pelo cristianismo, formou-se uma nova cultura europeia.

3) O legado do perdido Império Romano Ocidental, combinado com as tradições dos povos românicos, celtas e germânicos e o poder unificador do cristianismo, tornou-se a base de uma nova Cultura europeia Idade Média.

4) O Cristianismo tornou-se a principal força unificadora durante o declínio da nova cultura Idade Média Europeia, formada com base nas tradições dos povos celtas, românicos e germânicos.

5) A morte do Império Romano foi natural, pois a civilização antiga teve que dar lugar às tradições mais fortes dos povos românicos, germânicos e celtas.

2. Qual das seguintes palavras ou combinações de palavras deve substituir a lacuna na segunda (2) frase do texto? Escreva esta palavra (combinações de palavras).

Além disso, entretanto, porque a verdade é que, então

3. Leia o fragmento do verbete do dicionário, que dá o significado da palavra CULTURA. Determine em que sentido esta palavra é usada na terceira (3) frase do texto. Anote o número correspondente a este valor no fragmento fornecido da entrada do dicionário.

CULTURA, -s, w.

1) A totalidade das conquistas da humanidade em termos industriais, sociais e espirituais. História da cultura.

2) O mesmo que cultura. Um homem de alta cultura.

3) Reprodução, crescendo um pouco. planta ou animal. K. bicho-da-seda.

4) Alto nível algo, alto desenvolvimento, habilidade. K. discurso.

4. Em uma das palavras abaixo, ocorreu um erro na colocação do acento: a letra que denota a vogal tônica está destacada INCORRETAMENTE. Escreva esta palavra.

mosaico

guardada

totalmente

5. Em uma das frases abaixo, a palavra sublinhada é usada ERRADAMENTE. Corrija o erro e escreva esta palavra corretamente.

As mudanças globais terão de COMPREENDER todo o mundo europeu.

Se o terno ficar um pouco folgado em você, então isso é uma falha puramente ÉTICA, diz respeito apenas à aparência e, além disso, pode ser facilmente corrigida.

Esse homem era impiedosamente educado, IRÔNICO, rigoroso e compreensivo.

Além disso, estabeleceu prêmios especiais governos, prefeituras, o prêmio da união das figuras circenses e simpatias dos espectadores.

No dia do casamento, o pai vestiu um vestido completo com uma fita no ombro e estava excepcionalmente bonito na cerimônia de casamento da filha.

6. Em uma das palavras destacadas a seguir, ocorreu um erro na formação da forma da palavra. Corrija o erro e soletre a palavra corretamente.

QUATROCENTAS avaliações

CORPOS DA TERRA

lavar com SHAMPOO

MOER grãos no moinho

DESLIZAR no gelo

Estabeleça uma correspondência entre os erros gramaticais e as frases em que são cometidos: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente da segunda coluna.

ERROS GRAMATICAIS

OFERTAS

A) uso incorreto da forma case de um substantivo com preposição B) violação da conexão entre o sujeito e o predicado C) violação na construção de frase com rotatividade participial D) construção incorreta de frase com rotatividade participial D) violação na construção de frase com membros homogêneos

1) Sentado na praia, admiramos tanto a beleza do pôr do sol quanto os rostos felizes um do outro. 2) O pedido será cancelado ao término do período de armazenamento. 3) Ela estava deitada em sua cadeira, repassando pela centésima vez algumas frases que ouvira hoje. 4) Não reconheci minha árvore preferida: seus galhos foram cortados, localizados baixos. 5) Estando na floresta muitas coisas são perigosas, então tome cuidado e atenção. 6) As pinturas deste grupo de jovens artistas não foram expostas apenas em modestos clubes e espaços urbanos, mas também em grandes salas de museus. 7) Alguns alunos não fazem o dever de casa. 8) Meus amigos e eu estamos nos preparando para uma conferência municipal sobre ciências sociais. 9) A palestra ministrada pelo professor foi um grande sucesso, pois abordou problemas da atualidade.

8. Determine a palavra em que falta a vogal átona e não marcada da raiz. Escreva esta palavra inserindo a letra que falta.

massa..zher

t..agradável

Detalhe de São

vzr..sti

empresa (pré-eleitoral)

9. Encontre uma linha em que a mesma letra esteja faltando em ambas as palavras. Escreva essas palavras com a letra que falta.

pr..abrigo, pr..estado (na cidade)

e .. mova-se, não .. bom

v..et (cordas), sub..lingual

sob..gral, vz..mãe

o..foi (punição), empurrado..

10.

vá até lá..espere

ordenou..o que

tímido..fora

esmalte..vy

semear..em (trigo)

11. Escreva a palavra em que a letra I está escrita no lugar da lacuna.

inaceitável..meu

forrado..

(névoa) estela..tsya

durma um pouco

oscilando..meu (vento)

12. Identifique a frase em que NÃO com a palavra está escrito CONTINUAMENTE. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

A porta da varanda (NÃO) estava FECHADA.

Este manuscrito lança luz sobre um país que é (des)conhecido em detalhes por ninguém até agora.

O roupão tinha aos olhos de Oblomov a escuridão dos méritos (NÃO) AVALIADOS.

O ar aqui (NÃO) era NOSSO, estranho, e meu coração doeu.

A caixa acabou sendo (NÃO) diferente de armazenamento de munição.

13. Determine a frase em que ambas as palavras sublinhadas são escritas UMA. Abra os colchetes e escreva essas duas palavras.

(PARA) CONHECER o trem voou postes, matagais, estepes; Sentei-me perto da janela e (PO) CHILDLY sorriu ingenuamente.

Na minha carta SO (MESMO) informo que todos os casos foram concluídos com sucesso por mim, então (ON) SOBRE isso você não pode mais se preocupar.

Raisa Pavlovna (NO) COMEÇO ficou envergonhada, até (AS) COMO se tivesse perdido o controle da situação, mas rapidamente se recompôs e continuou a conversa.

(Não distante de floresta de pinheiros TODOS nós (TAKI) decidimos parar.

14. Indique todos os números onde está escrito HH.

Tragicamente tenso (1), cheio de contrastes e contradições, iluminado (2) por dentro pelas constantes (3) buscas pelo ideal do mundo artístico (4) de F.M. Dostoiévski se reflete claramente na linguagem de suas obras.

15. Use sinais de pontuação. Escolha duas frases nas quais deseja colocar UM vírgula. Escreva os números dessas frases.

1) Ao longo das margens dos rios, arbustos de groselha e salgueiros de amieiro e framboesas silvestres amontoavam-se.

2) Ao longe, a costa rochosa calcária era branca e o verde jovem dos carvalhos e pinheiros era verde brilhante.

3) Eu me proíbo de pensar em qualquer coisa e retornar mentalmente a qualquer um dos meus sentimentos e me abster de fazer suposições.

4) Ele ouviu apenas batimentos cardíacos frequentes e um murmúrio surdo de sangue em sua cabeça.

5) Natália se afastou da mãe e depois pensou no assunto e começou a trabalhar.

16. Coloque todos os sinais de pontuação:

Nikita (1) com dificuldade em endireitar as pernas (2) e (3) derramando neve delas (4) levantou-se e imediatamente um frio doloroso penetrou em seu corpo.

Explicação.

17. Coloque todos os sinais de pontuação que faltam: indique o(s) número(s) que devem ser substituídos por vírgula(s) na frase.

Obrigada (1) doce filha (2) pela sua sincera atenção. Como gostaria de (3) minha querida, querida Kitty (4), agradecer pelas notícias mais satisfatórias sobre sua saúde. Afinal (5) sua saúde não é menos minha preocupação, e aviso que (6) não concordo veementemente (7) em compartilhar aquela humildade heróica com a qual (8) você (9) aceita seu estado atual como algo irreparável.

18. Coloque todos os sinais de pontuação: indique o(s) número(s) que devem ser substituídos por vírgula(s) na frase.

O escritório era uma sala de canto alto com duas janelas que davam para um jardim sombreado (1) por causa da linha rasgada (2) da qual (3) se via uma faixa de lago fabril (4) e os contornos de montanhas salientes.

19. Coloque todos os sinais de pontuação: indique o(s) número(s) que devem ser substituídos por vírgula(s) na frase.

É necessário observar (1) com que espírito os próprios adeptos da arte pura escrevem (2) e com que espírito são escritas as obras por eles aprovadas (3) e (4) quando olharmos para isso (5) veremos (6) que eles não se importam Pura arte mas querem subordinar a literatura ao serviço de uma tendência, que tem um significado puramente mundano.

20. Edite a frase: corrija o erro lexical, excluindo supérfluo palavra. Escreva esta palavra.

Quando o canhão cessou e eles finalmente entraram na casa, encontraram uma pessoa completamente morta no chão.

Leia o texto e complete as tarefas 21 - 26

(1) Recentemente recebi uma carta na qual uma estudante escreve sobre sua amiga. (2) O professor de literatura sugeriu que este amigo escrevesse um ensaio sobre um escritor soviético muito proeminente. (3) E neste ensaio, a estudante, prestando homenagem tanto à genialidade do escritor quanto à sua importância na história da literatura, escreveu que cometeu erros. (4) A professora considerou tudo isso inapropriado e a repreendeu muito. (5) E agora uma amiga daquela estudante me pergunta: é possível escrever sobre os erros de grandes pessoas? (6) Respondi-lhe que não só é possível, mas também necessário escrever sobre os erros dos grandes, que uma pessoa é grande não porque não se enganou em nada. (7) Ninguém está livre de erros na nossa vida, na nossa vida difícil.

(8) O que é importante para uma pessoa? (9) Como viver a vida? (10) Em primeiro lugar, não cometa quaisquer atos que possam prejudicar a sua dignidade. (11) Você não pode fazer muita coisa na vida, mas se não fizer nada, mesmo que seja mesquinho, contra sua consciência, então, ao fazer isso, você trará enormes benefícios. (12) Mesmo em nosso dia a dia, Vida cotidiana. (13) Mas na vida podem surgir situações difíceis e amargas quando uma pessoa enfrenta o problema da escolha - ser desonrada aos olhos dos outros ou aos seus próprios. (14) Tenho certeza de que é melhor ser desonrado diante dos outros do que diante da própria consciência. (15) Uma pessoa deve ser capaz de se sacrificar. (16) Claro, tal sacrifício é feito heróico. (17) Mas você precisa ir em frente.

(18) Quando digo que uma pessoa não deve ir contra a sua consciência, não deve fazer acordo com ela, não quero dizer de forma alguma que uma pessoa não possa ou não deva cometer erros, tropeçar. (19) Ninguém está livre de erros em nossa vida difícil. (20) Porém, quem tropeçou corre grave perigo: muitas vezes cai em desespero. (21) Começa a parecer-lhe que todos ao seu redor são canalhas, que todos mentem e agem mal. (22) A decepção se instala, e a decepção, a perda de fé nas pessoas, na decência - isso é o pior.

(23) Sim, dizem: “Cuide da honra desde tenra idade”. (24) Mas mesmo que não tenha sido possível salvar a honra desde tenra idade, ela deve e pode ser restaurada na idade adulta, para quebrar-se, para encontrar coragem e coragem para admitir erros.

(25) Conheço uma pessoa que todos admiram agora, que é muito valorizada, que também amei nos últimos anos de sua vida. (26) Enquanto isso, em sua juventude, ele cometeu uma má ação, muito má. (27) E então ele me contou sobre esse ato. (28) Ele mesmo confessou. (29) Mais tarde, navegamos com ele em um barco, e ele disse, encostado na grade do convés: “E pensei que você nem iria falar comigo”. (30) Eu nem entendi do que ele estava falando: minha atitude em relação a ele mudou muito antes de ele confessar os pecados de sua juventude. (31) Eu mesmo já entendi que ele não percebia muito do que estava fazendo...

(32) O caminho para o arrependimento pode ser longo e difícil. (33) Mas como adorna a coragem de admitir a culpa - adorna tanto a pessoa quanto a sociedade.

(34) Ansiedade de consciência... (35) Sugerem, ensinam; eles ajudam a não incomodar padrões éticos preservar a dignidade - a dignidade de uma pessoa moralmente viva.

(de acordo com D.S. Likhachev*)

*Dmitry Sergeevich Likhachev(1906-1999) - Filólogo soviético e russo, culturologista, crítico de arte, acadêmico da Academia Russa de Ciências.

21. Qual das afirmações corresponde ao conteúdo do texto? Especifique os números das respostas.

1) A professora de literatura repreendeu o aluno que cometeu muitos erros ao falar sobre as obras do grande escritor e deu à estudante nota insatisfatória.

2) Se uma pessoa não cometeu nenhuma má ação, não fez um único acordo com sua consciência, isso não significa que ela bom homem em benefício da humanidade.

3) Uma pessoa pode ficar desesperada pelo simples fato de ter cometido um erro.

4) É preciso proteger a honra desde tenra idade, caso contrário será impossível restaurar um bom nome posteriormente.

5) Um dia um homem confessou ao narrador que má ação, mas isso não mudou a opinião do narrador sobre o homem.

22. Quais das seguintes afirmações são fiel? Especifique os números das respostas.

Insira os números em ordem crescente.

1) As sentenças 2 a 4 contêm a narrativa.

2) A frase 7 indica a condição do que é dito na frase 6.

3) A frase 10 contém a resposta à questão colocada nas frases 8 e 9.

4) A frase 35 indica o motivo do que é dito na frase 34.

5) As sentenças 23–24 apresentam raciocínio.

23. Das sentenças 1 a 5, escreva a unidade fraseológica.

24. Entre as sentenças 1 a 7, encontre aquela(s) que está(-) relacionada(s) à anterior com a ajuda de pronomes atributivos, demonstrativos e pessoais.

25. "Estilo D.S. Likhachev é extremamente reconhecível. Além disso, este reconhecimento diz respeito tanto aos níveis lexicais como sintáticos da organização do texto. Na sintaxe do fragmento de texto apresentado, vale destacar meios como (A) ______ (frase 34) e (B) ________ (frases 8–10). E no vocabulário - (B)________ (“coragem”, “coragem” na frase 24, “errar”, “tropeçar” na frase 18). Ao longo do texto, o autor usa repetidamente um dispositivo como (D) ______ (“decora” na frase 33, “dignidade” na frase 35)”.

Lista de termos

1) sinônimos

2) frase de nome

3) parcelamento

4) repetição lexical

5) epífora

6) apelo retórico

7) metonímia

9) forma de apresentação pergunta-resposta

26. Escreva uma redação com base no texto que você leu.

Formule um dos problemas colocados pelo autor do texto.

Comente o problema formulado. Inclua no comentário dois exemplos ilustrativos do texto lido que você considere importantes para a compreensão do problema no texto fonte (evite citações excessivas).

Formule a posição do autor (narrador). Escreva se você concorda ou discorda do ponto de vista do autor do texto lido. Explique por quê. Argumente a sua opinião, baseando-se principalmente na experiência do leitor, bem como no conhecimento e nas observações de vida (os dois primeiros argumentos são levados em consideração).

O volume do ensaio é de pelo menos 150 palavras

Respostas:

1 .Resposta: 23|32.

2. Resposta: enquanto isso.

3. Resposta 1.

4. Resposta: broca.

5. Resposta: estética.

6. Resposta: moer.

7. Resposta: 2,8,5,4,6

8. Resposta: campanha

9. Resposta: resultado ruim

10. Resposta: tímido

11. Resposta: dormir

12. Resposta: desvalorizado

13. Resposta: também sobre

14. Resposta: 1234.

15. Resposta: 15

16. Resposta: 14

17. Resposta: 1234

18. Resposta 1.

19. Resposta: 1356.

20. Resposta: absolutamente.

21. Resposta: 35

22. Resposta: 135.

23. Resposta: 4

25. Resposta: 2914

Gama aproximada de problemas
1. O problema dos erros na vida humana. (É possível viver a vida sem cometer erros?)	1. Na nossa vida complexa, ninguém está livre de erros. Cometer erros, percebê-los é um processo natural
2. O problema da relação entre a grandeza de uma pessoa e os erros que ela cometeu. O problema de divulgar os erros de grandes pessoas. (A grandeza de uma pessoa pode consistir no fato de ela não ter se enganado em nada? O conceito de “grandeza” está ligado aos erros que uma pessoa comete? É possível falar dos erros de grandes pessoas ou deveria ser escondido?)	2. A grandeza de um homem não é que ele não tenha cometido erros. Portanto, é possível e necessário falar dos erros de grandes pessoas.
3. O problema do papel da consciência na vida humana. (Qual é o papel da consciência na vida de uma pessoa? A vida “de acordo com a consciência” protege contra erros? A vida “de acordo com a consciência” traz benefícios?)	3. A vida “segundo a consciência” não protege contra os erros, mas a consciência é o que orienta, ensina, ajuda a não violar os padrões éticos, a preservar a dignidade de uma pessoa moralmente viva. Mesmo que uma pessoa não tenha feito muito na vida, mas tenha vivido em harmonia com sua consciência, ela já trouxe benefícios significativos.
4. O problema de escolher pontos de referência para caminho da vida. (Como uma pessoa deve viver sua vida? Em que é importante que ela se concentre antes de tudo?)	4. Uma pessoa não deve cometer nenhum ato que possa prejudicar a sua dignidade. Você não precisa ir contra sua consciência. Portanto, o principal guia deve ser a própria consciência.
5. O problema da escolha: ser desonrado aos olhos dos outros - ou aos seus próprios. (O que é melhor: ser desonrado aos olhos dos outros ou perder a honra e a dignidade aos seus próprios olhos?)	5. É melhor ser desonrado diante dos outros do que diante da sua própria consciência. É claro que a desonra aos olhos dos outros é um grande sacrifício, mas deve ser feito.
6. O problema da honra. (É possível, tendo cometido uma juventude ruim, ato desonroso, recuperar a honra na idade adulta?)	6. Se não foi possível salvar a honra desde tenra idade, ela pode e deve ser devolvida na idade adulta.
7. O problema do remorso. (É necessário arrepender-se dos erros cometidos?)	7. Apesar de o caminho para o arrependimento poder ser longo e difícil, pois admitir os seus erros é muito difícil, é muito útil, enfeita a pessoa, porque o arrependimento é uma manifestação de coragem
8. O problema das consequências dos erros. (Que perigos aguardam uma pessoa que cometeu um erro? Qual é uma das piores consequências de um erro?)	8. Uma pessoa que cometeu um erro pode cair em desespero. Aí pode vir a decepção, a perda da fé nas pessoas, na decência, e isso é o pior.

* Para formular o problema, o examinando pode utilizar vocabulário diferente daquele apresentado na tabela. O problema também pode ser citado no texto fonte ou apontado usando referências a, mas

Primeiro, tente completar as tarefas de 2018 sozinho.

USE-2018 em russo. Opção antecipada. Respostas e explicações

1

(1) A astronomia, como todas as outras ciências, surgiu das necessidades práticas do homem. (2) Com o desenvolvimento da sociedade, cada vez mais novas tarefas foram propostas para a astronomia, para cuja solução eram necessários métodos de observação mais avançados e métodos de cálculo mais precisos. (3)<…>Gradualmente, os instrumentos astronômicos mais simples começaram a ser criados e métodos matemáticos para processamento de observações foram desenvolvidos.

Indique duas frases que transmitam corretamente as PRINCIPAIS informações contidas no texto. Escreva os números dessas frases.

1) As necessidades práticas do homem levaram ao surgimento da astronomia, que se desenvolveu independentemente do desenvolvimento da sociedade humana.
2) O surgimento e desenvolvimento da astronomia intimamente relacionado com práticonecessidades humanas exigindo mais maneiras perfeitasobservações e métodos de cálculo, em relação ao qual começou a ser criadoos instrumentos astronômicos mais simples e serem desenvolvidos maismétodos matemáticos perfeitos para processar observações.
3) Com o desenvolvimento da sociedade humana, foram apresentadas tarefas à astronomia, para cuja solução eram necessários métodos de observação mais avançados e métodos de cálculo mais precisos.
4) Origem e desenvolvimento da astronomia explicado necessidades humanas, exigindo métodos e métodos de observação mais avançadoscálculos, para qual instrumentos astronômicos começaram a ser criados e
desenvolver métodos matemáticos para processar observações.
5) A criação dos instrumentos astronômicos mais simples e o aprimoramento dos métodos matemáticos de processamento de observações levaram ao desenvolvimento da astronomia.

Recomendado não leia o texto primeiro, mas encontre duas afirmações idênticas. Para fazer isso, sublinhe as palavras-chave. Muitas vezes isso não é fácil de fazer. Mas nesta tarefa, a FIPI decidiu jogar sorteio. As opções 2 e 4 são quase idênticas. Encontre, como dizem, 10 diferenças. O texto, claro, ainda deve ser lido para verificar a resposta e prosseguir para a tarefa 2.

Resposta: 24

2

Qual das seguintes palavras (combinação de palavras) deve ocupar o lugar da lacuna na terceira (3) frase do texto? Escreva esta palavra (combinação de palavras).

Afinal
É por isso
Embora
Apesar disso,
No entanto

Se o russo não for sua língua nativa e você não entender as nuances dos significados das classes gramaticais de serviço, a dica é fácil de encontrar na tarefa anterior. Em nossa versão correta 2, existem as palavras “em conexão com o qual”, substituindo o significado da palavra “portanto”.

Resposta: portanto

3

Leia o fragmento do verbete do dicionário que dá o significado da palavra SOCIEDADE. Determine o significado em que esta palavra é usada na segunda (2) frase do texto. Anote o número correspondente a este valor no fragmento fornecido da entrada do dicionário.

SOCIEDADE, -a, cf.
1) Em ambiente nobre: ​​estreito cruG eleito de pessoas. Aceito na sociedade. Estar na sociedade.
2) Voluntário, permanente associação de pessoas para alcançar qualquer objetivo. O. amantes de livros. Totalmente russo. conservação da Natureza. Sociedades desportivas.
3) Um ou outro Quarta-feira de pessoas, empresa . Entre no lugar errado. Alma da sociedade.
4) coleção de pessoas, unidos por formas sociais historicamente condicionadas de vida e atividade conjunta. Feudal sobre. Capitalista sobre.
5) alguém. Coabitação com alguém. Ser alienado por alguém. sociedade. Na companhia de velhos amigos.

Palavras polissemânticas em cada texto específico são usadas apenas em um de seus significados (se não for um trocadilho intencional). Qual é o significado da palavra "sociedade" na frase " Com desenvolvimentosociedades a astronomia enfrentou cada vez mais novas tarefas"? Sublinhamos as palavras-chave de cada interpretação (destacadas em negrito). O quinto ponto desaparece imediatamente. Estamos falando do desenvolvimento da sociedade e a convivência não pode evoluir de forma alguma. Os primeiros quatro significados podem ser atribuídos a uma categoria geral - a associação de pessoas. Vemos o que caracteriza cada associação (destacado em verde). Como toda a ciência conseguiu mudar, o texto fala de muito tempo e processos históricos. Um círculo estreito da elite, uma associação voluntária e uma empresa não teriam durado tanto. A opção 4 permanece.

Resposta: 4

4.

Em uma das palavras abaixo, ocorreu um erro na colocação do acento: a letra que denota a vogal tônica está destacada INCORRETAMENTE. Escreva esta palavra.

Mosaico
torne isso fácil
convocando
bloqueado
instalações

É improvável que alguém não tenha memorizado como pronunciar as últimas três palavras. Eles são meio ouvidos. No exame, provavelmente, você teria que escolher entre as duas primeiras palavras. Na verdade, muitos ao redor dizem "facilite".
Talvez alguém se lembre da rima de memória: “É preciso curar as feridas para aliviar o sofrimento”, e alguém se lembre que os verbos que aparecem nesta tarefa muitas vezes têm ênfase na última sílaba.

Se a questão 4 lhe causa dificuldade, adquira a nossa e você ficará feliz. Em uma hora você memorizará todas as tensões corretas.

Resposta: mosaico.

5.

Em uma das frases abaixo, a palavra sublinhada é usada ERRADAMENTE. Corrija o erro lexical escolhendo um parônimo para a palavra destacada. Escreva a palavra escolhida.

Quando o jovem especialista recebeu a palavra, fez-se silêncio na sala.
O atacante marcou dois gols e deu uma assistência.
O objetivo do programa é ampliar as oportunidades de crescimento profissional de alunos talentosos, INVENÇÃO.
Durante chuvas fortes, os barris do jardim TRANSBORDAM de água.
O maravilhoso papel do GRANDE ator trouxe-lhe amor e fama nacional.

Esta tarefa revelou-se fácil. Uma pessoa pode ser inventiva, não uma atividade. Para entender isso, você precisa conhecer o significado dos parônimos:

Inventivo- engenhoso, rápido em inventar, capaz de inventar: anfitriã engenhosa, mestre engenhoso, criança engenhosa.
inventivo relativo à invenção, a um inventor: agência de invenções, direito, criatividade, concorrência.

Resposta: inventivo

6

Em uma das palavras destacadas a seguir, ocorreu um erro na formação da forma da palavra. Corrija o erro e escreva a palavra corretamente.

Fique bom logo
FAÇA uma torta
AMBAS as mesas
folhas balançando
CONSTRUTORES famosos

Tabelas - senhor, então a forma de "ambos" está correta. "Camas" ou "mesas de cabeceira" caberiam em "ambos".
Construtores ou construtor? Referimo-nos à tabela do manual. Em geral poucas pessoas falam “designer”, é difícil errar. Aqui com médicos, professores e paramédicos você pode ter problemas. Aprenda coisas!
"Rápido" e "oscilante" geralmente não há dúvida. Então dizemos.
Ao conjugar o verbo BAKE formas corretas- ASSAR, mas: ASSAR, ASSAR, ASSAR, ASSAR.

Para se preparar para esta tarefa, pode ser útil usar nosso guia de Formulários do Word (é gratuito).
Temos uma gravação do webinar “Tarefa 6 do Exame Estadual Unificado” em nosso site. Compre e assista ao disco.

Resposta: assar

7

Erros gramaticais A) erro na construção de frase com membros homogêneos B) uso incorreto da forma case de um substantivo com preposição C) construção incorreta de frase com rotatividade participial D) violação na construção de frase com rotatividade participial E) violação da correlação aspecto-temporal das formas verbais

Ofertas 1) Somente quando chegamos na unidade é que recebemos autorização para nos mudarmos. 2) O artigo fala sobre a cultura antiga, bem como sobre a arte moderna. 3) professores russos levar a cabo competições profissionais anuais durante as quais compartilhado experiência acumulada um do outro. 4) Não foram tantos os que não visitaram a galeria de arte. 5) Os botões dos cravos balançavam nas pernas finas, ainda não florescendo completamente im. 6) Graças a usado e eu tecnologias inovadoras melhoraram significativamente a qualidade dos produtos. 7) A crença de que qualquer recém-nascido conhece necessariamente alguma língua deu origem a toda uma cadeia de experimentos. 8) Jovem artista Não somente adorava música clássica mas também jazz. 9) Mudando o título da peça, estava preparado novo pôster.

Recomendamos resolver esta tarefa como o Sudoku, excluindo gradativamente respostas simples e exatas.

Olhamos a coluna da direita e escolhemos o que é mais fácil de encontrar. Em A - erro na construção de uma frase com membros homogêneos. Sob tal formulação, uma dúzia de tipos de erros associados a termos homogêneos são eliminados. Nunca comece desse ponto.

Achamos que é mais fácil começar com B - o uso incorreto da forma casual de um substantivo com uma preposição. Normalmente a resposta correta é dada por preposições graças a, de acordo com, contrário a, contrário a, exigindo o caso dativo. Outras preposições derivadas são menos comuns - na chegada, na partida. E nós apenas temos Graças a usado e eu" Em d.p. seria útil. Foi aqui que encontramos o erro. Não se esqueça de riscar B e 6 para que esses textos não te incomodem mais.

Agora vamos procurar turnos participiais e particípios. Também é fácil.
Temos apenas uma rotatividade de particípio - na frase 5. Lemos, vemos que está escrito de forma bastante torta. A inconsistência das palavras é impressionante.

Lembre-se das perguntas do particípio: o que você está fazendo? tendo feito o que? Existem duas voltas adverbiais. Escolhemos entre as propostas 1 e 9. Enfatizamos as voltas, enfatizamos o básico. Garantimos que as propostas não sejam impessoais. Se você perceber o impessoal, definitivamente há um erro. Frases de particípio não podem ser usadas em sentenças impessoais. Agora procuramos que a ação descrita no turnover adverbial seja realizada por aquele nomeado no sujeito. Poderíamos chegar na unidade, mas o cartaz não conseguiu alterar o nome.

A violação da correlação aspecto-temporal das formas verbais também é bastante fácil de encontrar. Sublinhamos os verbos nas frases restantes e observamos suas formas. Procuramos diversidade temporária ou de espécies. .
Encontramos uma discrepância: gasto - n.v., compartilhado - p.v.

E agora nos resta a tarefa mais difícil, mas agora há metade das ofertas. Restam 1, 2, 4, 7, 8.
Em 1, 4 e 7 não há nenhum membro homogêneo. Restam 2 e 8.
Na segunda frase, “e também” deve alertá-lo imediatamente. Às vezes há frases com uma união inexistente "não só,... mas também". Mas não existe “não só”. Esta é a opção correta.
Vejamos os membros homogêneos da 8ª frase. Pais! Este é um predicado e uma adição! Eles não podem ser iguais!

Responder:

A	B	EM	G	D
8	6	9	5	3

Determine a palavra em que falta a vogal marcada átona da raiz. Escreva esta palavra inserindo a letra que falta.

Ab..nemento
pr..estígio
eq..logia
isso..ketka
p..rket

A palavra de verificação é selecionada para apenas um: ecologia - ecologista.

Resposta: ecologia

Encontre uma linha em que a mesma letra esteja faltando em ambas as palavras. Escreva essas palavras com a letra que falta.

Ra .. colocar e .. divisão
contínuo .. espasmódico, pr .. luta
nen .. visivelmente, s .. vá
ra..contar e..dar
o .. puxou, na .. pouco

Organizado, calculado - C na frente dos surdos,
produto e publicação - Z antes da voz,
Os prefixos FROM e OVER não mudam.
contínuo - o valor do prefixo PRE - uma interrupção próxima de PER.
surf - o significado do prefixo PRI - aproximação.
os prefixos ON e FOR não mudam e são sempre escritos assim.

Resposta: invisível

Escreva a palavra em que a letra E está escrita no lugar da lacuna.

Hardy..fora
desleixado..vy
implícito..eixo
jogando..quem
coloração..

Esta e 11 tarefas são melhor executadas pronunciando as palavras. Se você for um falante nativo, provavelmente ouvirá a variante correta. Bem, você ouve: implícita. Claro, você pode aprender que os sufixos CHIV e LIV são escritos com AND e repetir todas as regras sobre sufixos verbais.

Resposta: implícito.

Escreva a palavra em que a letra I está escrita no lugar da lacuna.

Deite..sh
perdido..
inaceitável..minhas (condições)
desaparecer..sh
tormento.. meu

Aqui é um pouco mais difícil. “Perdido” e “desaparecer” são ouvidos claramente, o resto pode ser pronunciado de forma diferente. Então vamos explicar cada letra.

Você fará - excl. raspar, deitar, construir - 1 sp, na extremidade pessoal de E.
perdido - p.p., infinitivo
desaparecer - o que você fará? o que fazer - desaparecer fora. 1 ref, na desinência pessoal E.
inaceitável, atormentado - sufixos de adjetivos verbais e particípios EM/IM são verificados por conjugação. Atormentar - 2 ref.

Resposta: atormentado.

Determine a frase em que NÃO com a palavra destacada está escrito CLARAMENTE. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Brilham como lábios, (NÃO) limpos à mão, e vinhas de salgueiro e folhas de carvalho.
Permanecemos em (NÃO) CONFUSÃO quando o estranho convidado saiu de repente.
(UN) REALIZANDO seu destino, os heróis das peças de A.P. Chekhov muitas vezes vive sua vida sem sentido.
As batatas nos jardins ainda (NÃO) ESTÃO ESCAVADAS.
Pequenas tragédias de um indivíduo permanecem (NÃO) OBSERVADAS por ninguém.

Ao realizar a tarefa 12, em primeiro lugar, verifique sempre cada palavra para ver se ela é usada sem NOT. Não existe a palavra “percepção”. A resposta estava na superfície.
Para ter certeza, verifique o restante das palavras:
não limpo à mão, ninguém notado - particípios com palavras dependentes,
sem perceber - não com um particípio,
não escavado - não com um particípio curto.

Resposta: perplexidade

Determine a frase em que ambas as palavras sublinhadas são escritas UMA. Abra os colchetes e escreva essas duas palavras.

1. (PARA) ENTÃO ele girou a régua do compasso (DENTRO) NA direção em que o menino havia desaparecido.

2. A MESMA (MESMA) expressão de prontidão para uma ação decisiva apareceu no rosto de Artyom como no nosso primeiro encontro, (ONDE) até os seus olhos expressavam a mesma confiança.

3. EU (AQUELA) HORA fui até os Tatarinovs de tal forma que (NÃO) pegaria Nikolai Antonovich.

4. (B) HÁ algum tempo, Vera recebe cartas de amor apaixonadas e apaixonadas de uma pessoa desconhecida, mas (AINDA) não dá importância a elas.

5. Onegin, TÃO (MESMO) quanto o herói de B. Constant, é inteligente, mas enfaticamente indiferente às pessoas ao seu redor e (IN) QUE não vê nada na vida digno de seus esforços espirituais.

Certifique-se de separar as frases com colchetes antes de concluir esta tarefa. Certifique-se de obter cinco.

Propomos um algoritmo:

1. Primeiro, encontre as palavras que são escritas exatamente com um hífen: algo, -algo, -ou, -algo, afinal, advérbios duplos (isso é mais fácil). Mas não há nenhum aqui.
2. Procure palavras que sejam escritas separadamente. Preposições com substantivos e pronomes, apenas palavras, não importa, por assim dizer, ou algo assim. A frase 1 pode ser excluída. "Naquilo" nunca será mesclado. Preposição com pronome.
3. Encontre as palavras "Durante(s)" e "durante a(s) continuação(ões)". Eles são frequentemente fornecidos e sempre escritos separadamente, independentemente do significado. Existe tal. A frase 4 pode ser excluída.
4. Veja se existem palavras WHAT (SERIA), ISSO (MESMO) e SO (MESMO). Com eles também tudo é simples. Veja se você consegue remover a partícula. As ofertas 2 e 5 são eliminadas.

Bem, só resta uma opção. Mas vamos verificar por precaução: “imediatamente” está escrito junto, é impossível remover ou reorganizar “seria” de “para”.

Resposta: imediatamente

Indique todos os números no lugar dos quais N está escrito.

Na cerimônia solene (1) de entrega dos prêmios estaduais (2), foi proferido um discurso (3) e chama (4), que impressionou fortemente os trabalhadores (5) da frente interna reunidos no salão.

Não há truques especiais aqui. Simplesmente explicamos cada palavra de acordo com as regras.
solene, estatal, ardente - basta. ENN em adjetivos denominativos,
pronunciado - particípio curto com H,
um vigarista roubou um N de um trabalhador.

Se você não consegue superar H e HH de forma alguma, passe pelo nosso simulador

Resposta: 35

Configure sinais de pontuação. Escreva duas frases nas quais você precisa colocar UMA vírgula. Escreva os números dessas frases.

1) O amor sincero pelos lugares de origem e pelas extensões cobertas de neve acena para si mesmo, dá origem a pensamentos sobre a amargura da perda e a ansiedade pelo futuro.
2) A própria linguagem contém imagens, ritmo, rimas e aliterações.
3) A linguagem é diversa, polifônica e multifacetada.
4) Pensamentos, memórias ou sonhos vagavam em sua cabeça.
5) O ar está leve e limpo e o rio está congelado.

1) O amor sincero pelos lugares de origem e pelas extensões cobertas de neve acena para si mesmo, dá origem a pensamentos sobre a amargura da perda e a ansiedade pelo futuro. Predicados homogêneos.
2) A própria linguagem contém imagens, ritmo, rimas e aliterações. União recorrente.
3) A linguagem é diversa, polifônica e multifacetada. Novamente repetidas alianças.
4) Pensamentos, memórias ou sonhos vagavam em sua cabeça. Três membros homogêneos com dupla união.
5) O ar está leve e limpo e o rio está congelado. PES.

Resposta: 15 (que simetria: tarefa 15 e resposta 15!)

Depois de completar a primeira etapa de cozimento (1), você pode adicionar ao prato (2) trufas picadas (3) ou (4) champignons pré-cozidos.

Destacamos o turnover adverbial.
Rotatividades de particípio antes das palavras definidas. As palavras definidas não são pronomes pessoais. O volume de negócios não tem valores adicionais. Não há razão para isolar estas revoluções.

Resposta 1

Coloque todos os sinais de pontuação que faltam: indique o(s) número(s) no lugar do(s) qual(is) deve(m) vir(s) vírgula(s).

Eu amo (1) você (2) meu damasco (3) punhal (4)
Camarada brilhante e frio.
O pensativo georgiano forjou você por vingança,
Um circassiano livre preparado para uma batalha formidável.<...>
Você me foi dado como companheiro (5) promessa de amor (6) burro (7)
E o andarilho que há em você não é um exemplo inútil:
Sim, não vou mudar e terei alma firme,
Como vai você, como vai (8) meu amigo (9) ferro.

(M.Yu. Lermontov)

Se você ler atentamente o poema até o fim, poderá facilmente destacar os apelos. Quem arrancou as palavras com os olhos e não leu as falas errou nessa tarefa.
Ainda assim, é claro, você precisa pensar no significado das últimas linhas. Se você colocar a nona vírgula, acontece que herói lírico quer se tornar ferro no sentido literal.

Resposta: 24578

Colocar sinais de pontuação: indicar o(s) número(s) no lugar do(s) qual(is) na frase deve(m) haver vírgula(s).

Desde então, todas as vezes (1) quando encontramos o compositor (2) em algum lugar, ele não consegue se lembrar deste caso (3) sem rir, do qual (4) nos tornamos testemunhas involuntárias.

Deve-se notar que esta tarefa é um pouco mais difícil do que aquelas quase idênticas tarefas do décimo oitavo que encontramos nos KIMs. É necessário sublinhar o básico e traçar um diagrama. Vírgulas e serão separados! Bem, lembre-se que nesta tarefa o pronome “que” está sempre localizado no fundo da oração subordinada.

[Desde então, todas as vezes (quando encontramos o compositor em algum lugar), ele não consegue se lembrar desse incidente sem rir], (do qual nos tornamos testemunhas involuntárias).

Resposta: 123

Coloque sinais de pontuação: indique todos os números no lugar dos quais devem estar vírgulas na frase.

Eu queria muito ver meus ex-colegas (1) e (2) quando aconteceu nosso encontro (3) perguntei a eles (4) se eles faltaram à escola.

Aqui temos uma junção de sindicatos coordenadores e subordinadores. A coisa mais difícil de decidir é colocar a segunda vírgula. Para verificar isso, retire mentalmente a oração subordinada e veja se a frase é lida normalmente sem ela.

Eu queria muito ver meus ex-colegas e perguntei a eles...

Lê bem, então a segunda vírgula é necessária.
A vírgula não teria sido colocada se fosse algo assim:
Eu realmente queria ver meus ex-colegas de classe, e Que Eu perguntei pra eles...

Segunda dificuldade: oração subordinada com o sindicato LI. Bem, nem todo mundo reconhece isso, é raro. Aprenda material.

[Eu queria muito ver meus ex-colegas], e, (quando aconteceu nosso encontro), [perguntei a eles], (eles faltam à escola).

Edite a frase: corrija o erro lexical substituindo a palavra usada incorretamente. Escreva a palavra escolhida, observando as normas da moderna língua literária russa.

Os atletas, para conquistarem um recorde mundial, precisam treinar intensamente por mais de um ano.

Como esperávamos, surgiram os mesmos problemas com esta tarefa e com a tarefa 6 do OGE. Tudo isso porque existem muitos sinônimos em russo e o texto pode ser corrigido de diferentes maneiras. É claro que não se conquistam recordes, se conquistam medalhas. Palavras para substituir espancado, instalado, definido (?). Só podemos esperar que as respostas do FIPI levem em conta todas as opções possíveis.

Resposta: espancado, instalado. Possivelmente colocado.

Qual das afirmações corresponde ao conteúdo do texto? Especifique os números das respostas.

Procuramos e sublinhamos tais palavras ou sinônimos no texto.

1) Após o estouro do projétil, o capitão ferido Sumskov continuou a manter o moral do Exército Vermelho.

(44) Tendo ultrapassado no inícioa ravina dos alemães em fuga, Zvyagintsev e o resto começaram a trabalhar com baionetas,muito atrás dos homens do Exército Vermelho avançando, caindo pesadamente sobreperna ferida, o sargento Lyubchenko caminhava, segurando uma faixa em uma das mãos, a outrapressionando para o lado da máquina avançada;rastejou para fora do quebrado
o capitão ferido Sumskov foi ferido por uma trincheira ... (45) Apoiando-se na mão esquerda o capitão desceu do alto, seguindo seus lutadores. (46) Nem uma gota de sangueestava em seu rosto branco como limão, mas ele ainda avançou e,jogando a cabeça para trás,gritou com uma voz infantilmente fina e quebradiça:
- Águias! (47) Meus parentes, vão em frente!.. (48) Dêem vida a eles!

Certo!

2) A pesada batalha do Exército Vermelho durou vários minutos, mas as perdas do inimigo foram pesadas.

(35) Ele a luta parecia continuarvários minutos, mas na verdade já se passou mais de meia hora desde que o ataque começou,
o sol estava visivelmente inclinado para o oeste, e seus raios já haviam começado a perder o recente ardor maligno.

Não.

3) Nikolai Streltsov serviu em um regimento de infantaria durante a Grande Guerra Patriótica.

(7)Regimento de infantaria saiu da fazenda. (8) Zvyagintsev empurrou Nicolau com o cotovelo e, com um brilho vivo nos olhos, disse:
- Ir para a batalha com uma bandeira é apropriado, e recuar com ela é Deus me livre! (9) Como você acha que ficaremos?
(10)Nicolau assentiu decisivamente.

Certo!

4) Durante os duros tempos de guerra, Nikolai Streltsov chamou involuntariamente de volta seu filho.

(13) E Nikolai olhou para ele atentamente e arregalou os olhos de espanto: Com o que se parece!(14)Mesmo como um mais velhofilhos, olhos azuis arregalados, o mesmo cabelo louro... (15) Havia uma semelhança indescritível tanto nas características faciais quanto em toda a pequena figura bem tricotada. (16) Em algum lugar ele está agora, seu pequeno e infinitamente queridoNikolenka Streltsov?(17) Procurado novamente olha o meninosurpreendentemente como um filho, mas Nikolai se conteve: não é necessário antes da lutaele memórias que suavizam o coração.

Certo!

5) Unidades de tanques ajudaram os homens do Exército Vermelho que defendiam a altura.

Havia tanques, mas alemães.

Resposta: 134

Qual das seguintes afirmações são verdadeiras? Especifique números
respostas.

5) Nas sentenças 37, 38 é apresentado o raciocínio

1) A frase 10 contém a resposta à questão colocada na frase 4.

Alguns chegaram aqui. Se você não ler, tudo ficará exatamente assim: há uma pergunta, há uma resposta para ela. É preciso entender e ver que o herói já está respondendo a outra pergunta.

2) As sentenças 12, 14 contêm uma descrição.

Existe tal.

(12) Perto do moinho de ventogrifo descalço garotosete anos de idade , Soldados do Exército Vermelho.
(14) Igual ao mais antigofilhos,olhos azuis arregalados, o mesmo cabelo louro …

3) As propostas 16 e 17 são opostas em conteúdo.

Não. Não estava por perto. Não há oposição aqui.

(16) Em algum lugar ele está agora, seu pequeno e infinitamente queridolhe lembranças que abrandam o coração.

4) As sentenças 27 a 31 apresentam a narrativa.

Definitivamente. As ações físicas dos objetos são listadas. Você pode enviar um vídeo.

(27) Primeiro tanque parado, antes de chegar a um grupo de arbustos espinhosos, o segundo irrompeu, virou estava de volta e tornou-se, estendendo para o céu uma tocha negra e ligeiramente oscilante e esfumaçada.
(31) Finalmente ela acordou, corridas curtas foi para reaproximação, mas neste momento tanques Legal
virou-se, mudou-se de volta, deixando seis carros em chamas e destruídos na encosta.

5) Nas sentenças 37, 38 é apresentado o raciocínio.

Não, não há um único pensamento na cabeça de ninguém. Descrição com elementos narrativos.

(37) Um cheiro forte de ferro queimado e gasolina, misturado com o espírito amargo e cinzento da grama queimada, atingiu suas narinas. (38) A grama queimou perto do tanque mais próximo, pequenas chamas, quase invisíveis à luz do dia, dispararam ao longo do topo da grama, esqueletos escuros e carbonizados de tanques estacionários fumegavam na encosta.

Resposta: 24

Escreva uma unidade fraseológica das sentenças 34–35.

Esta foi uma tarefa bastante difícil. Veja a passagem. Fraseologismo não é impressionante:

(34) Nikolai carregou rodas vazias, bebeu um pouco de calor repugnanteágua de um frasco, olhou para o relógio. (35) Pareceu-lhe que a luta durouvários minutos, mas na verdade já se passou mais de meia hora desde o início do ataque,
o sol inclinou-se visivelmente para oeste e seus raios já começaram a se perderpicada de raiva recente.

O fato é que eles ficam tão “apagados” em nossa fala devido ao uso frequente que às vezes é difícil encontrá-los no texto. Aqui está uma lista de algumas unidades fraseológicas comuns que foram encontradas nos testes de USE nos últimos anos.

Lista de unidades fraseológicas comumente usadas

 Em toda a volta - em todos os lugares, frequentemente; Como se nada tivesse acontecido - não envergonhado; Tornou-se desconfortável - ansioso, ruim; Com a consciência tranquila sem culpa; Acompanhando os tempos - de acordo com o espírito da época; De vez em quando - muitas vezes; Estragar o sangue - fazer você se preocupar; Coração tremeu - senti pena; Golpeando nos olhos - torna-se perceptível; De uma vez por todas - uma vez; Verão e inverno - Sempre; Assumir - vencer, ultrapassar; Acene sua mão - pare de esperar a mudança de outra pessoa, de influenciar alguém; Tenha em mente - mantenha-se à vista; Há conversa - Eles dizem; Coração partido - sobre o medo; Na verdade - ganho; Na velocidade máxima - rapidamente, rapidamente; É um pouco - aprovação, fortalecimento; Dia após dia - Sempre; Não a última palavra pertence - amplificação devido a uma avaliação positiva de alguém; Em pleno espírito - rápido; O que é urina - com tensão, poderosamente; Como dar uma bebida, por suposto - claro, claro; Ocasionalmente - Às vezes; De onde quer que você venha - de repente; Do nada - de repente; Tudo em volta - em todos os lugares.

Baixe uma lista mais completa de unidades fraseológicas "bloqueadas"

Resposta: na verdade

24

Entre as sentenças 12 a 17, encontre uma(s) que esteja(m) conectada(s) à anterior usando uma conjunção e um pronome pessoal. Escreva o(s) número(s) desta(s) oferta(s).

(12) Perto do moinho de vento, um menino descalço e de cabelos brancos, de cerca de sete anos,que pastava gansos, correu mais perto da estrada, parou, movendo-se ligeiramentelábios rosados, examinando com admiração quem passavaSoldados do Exército Vermelho. (13) A Nikolai olhou para ele e com espantoarregalou os olhos: que semelhança! (14) Igual ao mais antigofilhos, olhos azuis arregalados, o mesmo cabelo louro...(15) Havia uma semelhança indescritível tanto nas características faciais quanto em todo o pequeno e densoestatueta quebrada. (16) Em algum lugar Ele agora, seu pequeno e infinitamente queridoNikolenka Streltsov? (17) Eu queria olhar para o menino de novo, entãomuito parecido com seu filho, mas Nikolai se conteve: antes da batalha,para ele lembranças que derretem o coração.

Vamos selecionar todos os pronomes pessoais e procurar conjunções próximas. Alguém poderia tomar a palavra “em algum lugar” como sindicato e cometer um erro. Lembre-se: não existem uniões com hífen.

Resposta: 13

25

“M.A. Sholokhov prestou atenção especial aos soldados comuns, superando todas as incríveis dificuldades e sofrimentos da guerra. O texto costuma usar meios sintáticos de expressão: (A)_________ (frases 6‚11‚13) e (B)_______ (frases 9‚16). Um papel especial no texto pertence à representação das realidades da guerra. E aqui eles desempenham um papel importante trilhas: (C) _______ (“queima maligna” na frase 35) e (D) ________ (“lançando... chamas” na frase 38).

Lista de termos:
1) diálogo
2) epíteto
3) metáfora
4) hipérbole
5) parcelamento
6) anáfora

8) comparação

Em primeiro lugar, vamos ver quais dicas os compiladores do teste nos deram. Precisamos encontrar 2 expressões sintáticas e 2 caminhos.

Então. Que meios sintáticos temos na lista?

5) parcelamento
6) anáfora
7) frases exclamativas
9) frases interrogativas

Quais são as trilhas?

2) epíteto
3) metáfora
4) hipérbole
8) comparação

Se você não sabe usar dicas, baixe a tabela. Baixe a tabela de correspondência de termos

Os termos A e B são fáceis de definir. Vemos as sentenças 6, 11, 13. Todas são exclamativas. Resposta 7. 6 e 11 são interrogativos. Você nem precisa pensar. Nível do jardim de infância.

Vamos lidar com trilhas. Definitivamente não há exagero (hipérbole) nas frases propostas. A comparação é um pouco mais difícil. A metáfora também é uma comparação, só que oculta. Aqueles que trabalharam pouco com meios expressivos poderiam congelar. Em comparação, está sempre escrito o que é comparado e com quê. Aqui os flashes de fogo são comparados com línguas. Mas apenas “línguas” são escritas, apenas aquilo com que é comparado. Vejamos os sinais formais de comparação. Não existem palavras como, como se, como se, exatamente, como se, o quê. Não há caso criativo. Definitivamente não há comparação aqui.
Portanto, as respostas corretas são um epíteto e uma metáfora. C é um epíteto (não há transferência de significado aqui), G é uma metáfora (há transferência de significado).

Resposta: 7923

Composição

Gama aproximada de problemas
1. O problema do heroísmo dos soldados russos durante a Grande Guerra Patriótica (A que custo foi a vitória sobre o fascismo na Grande Guerra patriótica?)	1. A vitória sobre o fascismo na Grande Guerra Patriótica foi alcançada à custa do heroísmo em massa dos soldados soviéticos.
2. O problema da preservação da humanidade, da memória do lar, da família, dos filhos no coração de um guerreiro (O que permitiu ao guerreiro sobreviver nas condições de uma guerra desumana?)	2. Memória dos filhos, família, lar, em cuja defesa o soldado se levantou, deu-lhe a oportunidade de permanecer homem e sobreviver nas condições de severas provações militares.
3. O problema de manter o sentido de dever e responsabilidade para com a Pátria.	3. Se um soldado está com disposição para a batalha, ele deve abafar a gama de propriedades sentimentais em si mesmo, para não perder a vigilância e o espírito de luta.

Para o primeiro problema

Se você escreve sobre heroísmo, omita o episódio do menino, concentre-se na descrição da batalha, no comandante ferido, etc. É preciso demonstrar que a vitória foi alcançada a um preço elevado e graças à resistência do povo.

Muitos argumentos. Pegue qualquer livro Período soviético sobre a guerra.

P.S. Você mesmo deve entender que na verdade não há problema aqui. Heroísmo é um assunto, mas o FIPI, nesses casos, quer ser chamado de problema.

Para o segundo problema.

O autor tem certeza de que o estado de espírito de um soldado depende de suas memórias.Nesta passagem vemos a imagem de um menino que lembra o filho de Streltsov. Ele foi inundado com lembranças de casa. A ideia de lar, família, amor aos filhos tornaram-se os pilares espirituais de um soldado.

Os argumentos podem ser retirados de "Guerra e Paz" (Nikolai Rostov), ​​​​"E os amanheceres aqui são tranquilos ..." (memórias de meninas), das Histórias de Lev Kassil (por exemplo, "A História do Ausente ").

Em muitas das obras de Sholokhov sobre a guerra, a ênfase é colocada na preservação do humano em uma pessoa ("Toupeira", "Potro", "Semente de Shibalkov", "O Destino do Homem"). Ele comparou a literatura da geração perdida com obras que afirmavam a fé em uma pessoa que sobreviveu à guerra núcleo moral. E a ideia de lar, família, amor aos filhos tornaram-se os pilares espirituais de um soldado. Todas essas histórias têm isso. E "Eles defenderam a pátria" não é exceção.

Para o terceiro problema.

Na guerra, as suas leis e as memórias do lar, da família e dos filhos distraíram os soldados da ideia de que o sentido do dever e da responsabilidade para com a Pátria estava acima de tudo. O episódio do encontro com o menino é ao mesmo tempo um teste de capacidade de se recompor quando você é responsável perante a Pátria, e ao mesmo tempo uma motivação: por quem você tem essa responsabilidade. (Para um comentário, referimo-nos às propostas nº 5 e nº 18-19).

Por que o menino acenou com a mão? Ele acredita no soldado protetor; ele é um modelo para ele. Portanto, Streltsov deve corresponder a esta imagem.

P.S. 2 Preste atenção : a segunda e a terceira posições se contradizem. Mas você pode provar ambos.

Os problemas foram identificados pelos autores e usuários do “Posso escrever” em uma pequena sessão de brainstorming. Obrigado pelas ideias a Dmitry Vasiliev, Irina Ivleva, Marina Balyunova.

Se você tiver problemas para destacar problemas (desculpe pela tautologia), ouça as gravações dos webinars "Composição no Exame de Estado Unificado" com Yulia Krasovskikh.
Se você não sabe como selecionar seus argumentos, seja bem-vindo ao curso de Svetlana Guzaevskaya “Argumentação na composição do exame”.
Aliás, os autores desses cursos conferem o trabalho de quem comprou as gravações do webinar. Você receberá uma avaliação em um VK pessoal e poderá tirar dúvidas sobre sua redação.