Fundamentos teóricos para o desenvolvimento da imaginação. Grande Biblioteca de Leningrado - resumos - desenvolvimento da imaginação

Todas as representações da imaginação são construídas a partir do material recebido em percepções passadas e armazenadas na memória. A atividade da imaginação é sempre o processamento daqueles dados que são entregues por sensações e percepções. Por exemplo, uma pessoa que não esteve no Extremo Norte pode imaginar a tundra apenas porque viu imagens dela em fotos e fotografias, viu na realidade os elementos individuais que compõem a paisagem da tundra - viu uma planície coberta de neve, pequenas arbustos, vi veados no zoológico.

Imaginação - mental um processo que envolve a criação de novas imagens (representações) por meio do processamento do material de percepções e representações obtidas em experiências anteriores. Pertence apenas ao homem. É um processo cognitivo. A especificidade reside no processamento da experiência passada. Está intimamente ligada ao processo de memória (memorização, preservação, reprodução e esquecimento). Transforma o que está na memória.

Tipos de imaginação: 1 ) recriando a imaginação - desdobrada com base em uma descrição, história, desenho, diagrama, símbolo. 2) imaginação criativa- a criação de uma imagem original completamente nova que não existia até agora. 3) um sonho é uma forma especial de imaginação, localizada em um futuro suficiente e unindo idéias sobre uma vida de alta qualidade.

Tipos de imaginação:

"" Imaginação passiva: 1. deliberada; 2. não intencional.

Imaginação Deliberada Passiva: Os devaneios são imagens de fantasia que são deliberadamente evocadas, mas não associadas à vontade de trazê-las à vida.

Imaginação não intencional passiva: em estado semi-sonolento, em estado de paixão, em sonho (sonho), com distúrbios patológicos da consciência (alucinações), etc. Ocorre quando a atividade da consciência, o segundo sistema de sinais, é enfraquecida , com uma inatividade temporária de uma pessoa.

Imaginação ativa: 1 criativo; 2 recreativo.

A imaginação, que se baseia na criação de imagens que correspondem à descrição, é chamada de recreativa.

A imaginação criativa envolve a criação independente de novas imagens que são realizadas em produtos originais e valiosos da atividade.

Técnicas (métodos) para criar imagens da imaginação: 1) aglutinação - a criação de uma nova imagem combinando fragmentos de vários pensamentos e palavras em um todo. observado na esquizofrenia (em particular, é um dos mecanismos para a formação de neologismos) e nos distúrbios corticais focais da fala (leva à formação de parafasias como a contaminação). 2) a acentuação é uma das formas de criar imagens do imaginação. trazer à tona, enfatizar uma ideia. 3) esquematização - criação de imagens usando diagramas, fotos. 4) tipificação - seleção ou desenvolvimento de projetos padrão ou processos de produção baseado em geral; generalização, expressão de ideias gerais, processos e fenômenos; destacando o essencial, recorrente em fenômenos homogêneos e sua concretização em uma base específica.

A síntese das representações nos processos da imaginação é realizada de várias formas.

1) aglutinação - envolve a "cola" de várias partes da vida cotidiana que não são qualidades, propriedades, partes conectadas.

2) hiperbolização - caracterizada não apenas por aumento ou diminuição do objeto, mas também por alteração no número de partes do objeto ou seu deslocamento.

3) nitidez - enfatizando quaisquer sinais (desenhos animados, caricaturas).

4) esquematização - as representações separadas se fundem, as diferenças são suavizadas e as semelhanças se destacam claramente.

5) tipificação - destacando o essencial, repetitivo, sua incorporação em uma imagem específica.

O desenvolvimento da imaginação.

O jogo é caracterizado pelo rápido desenvolvimento dos processos de imaginação. A imaginação é formada em várias atividades e desaparece quando a criança deixa de agir.

A fantasia atua como uma das condições mais importantes para a assimilação da experiência social. A fantasia é uma condição importante para o desenvolvimento da personalidade de uma criança.

Sonho - imagens do futuro desejado.

Segundo os psicanalistas, uma das principais funções da imaginação é proteger a personalidade, compensar as experiências negativas geradas por processos pré-conscientes e fixar os conflitos sociais do indivíduo. Nesse sentido, os efeitos da imaginação-comportamento criativo nada mais são do que a eliminação de emoções opressivas (não importa o que sejam em termos de signo) que surgem em conflito até que um nível tolerável para o indivíduo seja alcançado. Portanto, não é difícil explicar os atos da atividade criativa, inclusive das crianças, em função dos tipos de atividade produtiva de que dispõem: desenho, modelagem, menos frequente no design.

Em geral, deve-se falar sobre a imaginação como um processo mental apenas se houver uma consciência ativa de pleno direito. Portanto, pode-se afirmar que a imaginação da criança inicia seu desenvolvimento a partir dos três anos de idade.

Qual é o conteúdo da imaginação do pré-escolar e por quais etapas de seu desenvolvimento ela passa? Na estrutura da imaginação, distinguem-se componentes afetivos e cognitivos, que passam por várias etapas em seu desenvolvimento.

A imaginação afetiva surge em situações de contradição entre a imagem da realidade que existe na mente da criança e a própria realidade refletida. A incapacidade de resolvê-lo leva ao aumento da tensão interna e, consequentemente, ao surgimento de ansiedade e medo. A evidência disso é bastante grande número medos em crianças de 3 anos de idade. Ao mesmo tempo, deve-se notar que as crianças resolvem muitas das contradições por conta própria. E nisso eles são ajudados pela imaginação afetiva. Assim, pode-se afirmar que sua principal função é protetora, ajudando a criança a superar as contradições que nela surgem. Além disso, também desempenha uma função reguladora no curso da assimilação das normas de comportamento pela criança.

Junto com ela, destaca-se a imaginação cognitiva, que, como a imaginação afetiva, ajuda a criança a superar as contradições que surgem e, além disso, a completar e esclarecer uma imagem holística do mundo. Com sua ajuda, as crianças dominam esquemas e significados, constroem imagens holísticas eventos e fenômenos.

Fases do desenvolvimento da imaginação.

O início do primeiro estágio no desenvolvimento da imaginação é atribuído aos 2,5 anos. Nessa idade, a imaginação se divide em afetiva e cognitiva. Essa dualidade da imaginação está associada a duas neoplasias psicológicas da primeira infância, em primeiro lugar, com o surgimento de um "eu" pessoal e, em conexão com isso, a experiência da criança de sua separação do mundo ao seu redor e, em segundo lugar, com o surgimento do pensamento visual-ativo. Primeiro

Dessas neoplasias, forma a base para o desenvolvimento da imaginação afetiva, e a outra é cognitiva. A propósito, a saturação psicológica desses dois determinantes determina o papel e o significado da imaginação afetiva e cognitiva. Quanto mais fraco o "eu" da criança, sua consciência, menos adequadamente ela percebe a realidade circundante, mais nítidas as contradições que surgem entre a imagem emergente da realidade e a própria realidade refletida. Por outro lado, quanto menos desenvolvido for o pensamento objetivo da criança, mais difícil será para ela esclarecer e completar a imagem real o mundo ao seu redor.

Falando sobre os determinantes psicológicos do desenvolvimento da imaginação, deve-se mencionar também a fala. A fala desenvolvida é um fator favorável no desenvolvimento da imaginação. Permite que a criança imagine melhor um objeto que não viu, para operar dessa maneira, ou seja, pensar. A fala desenvolvida liberta a criança do poder das impressões diretas, permite que ela ultrapasse seus limites e, portanto, construa imagens mais adequadas (consistentes) da realidade circundante. Não é por acaso que atrasos no desenvolvimento da fala provocam atrasos no desenvolvimento da imaginação. Um exemplo disso é a imaginação pobre, essencialmente rudimentar, das crianças surdas.

O desenvolvimento da imaginação cognitiva é realizado pela criança na brincadeira com brinquedos, quando as ações familiares de adultos e opções possíveis essas ações (alimentar as crianças, passear com elas, colocá-las na cama e outras brincadeiras semelhantes).

O desenvolvimento da imaginação afetiva é realizado por meio da brincadeira das vivências da criança. Basicamente, eles estão associados a experiências de medo. E se os pais organizam esses jogos em casa, eles contribuem para a eliminação do medo. Por exemplo, um menino de três anos pede para jogar o conto de fadas "Três Porquinhos", onde o mais significativo

E os momentos que ele representa são cenas do aparecimento de um lobo e da fuga dele. Três vezes aparece um lobo e três vezes nosso bebê foge dele, gritando e gritando, se escondendo em outro cômodo ou atrás de uma poltrona. E os pais fazem a coisa certa se ajudarem a criança nessa brincadeira.

Outro exemplo ilustra a falta de compreensão dos pais sobre a essência psicológica do que está acontecendo. Quando questionados se a filha de três anos sofre de um medo excessivo, respondem unanimemente que a filha, pelo contrário, é muito corajosa e não tem medo de nada. A prova disso, na opinião deles, é que a menina interpreta constantemente Baba Yaga e o Lobo. De fato, uma criança em situação de imaginação afetiva protege seu "eu" das experiências, expressando seu medo em tal situação. Outro exemplo da função psicoprotetora da imaginação na idade pré-escolar. Igor, de três anos, caminhando com a mãe, viu um grande gato preto e, com medo, se escondeu nas costas da mãe. “Não tenho medo de gatos, apenas dou o jeito dela, porque ela é muito bonita” - é assim que ele explica seu ato. E é uma pena se a mãe começar a culpar ou censurar o bebê por covardia. Afinal, Igorek, de fato, modela uma situação imaginária e vence o próprio medo.

Nas situações em que a criança vivenciou uma forte experiência emocional, uma impressão, é importante brincar com ela em casa de situações semelhantes para que a criança possa representar suas experiências. Existem outras possibilidades para isso. Se, por exemplo, a criança já desenha ou esculpe, pode fazê-lo desenhando ou esculpindo.

O mecanismo de construção da imaginação envolve a presença de dois elementos sucessivos: gerar uma imagem de uma ideia e traçar um plano para sua implementação. No primeiro estágio do desenvolvimento da imaginação, apenas o primeiro deles está presente - a imagem da ideia, que é construída pela objetivação, quando a criança constrói suas impressões separadas e incompletas da realidade com a ajuda da imaginação para algum objetivo todo. Portanto, a praça pode facilmente se transformar em uma casa ou em uma casinha de cachorro. Não há planejamento de uma ação imaginária, bem como de seus produtos nesta fase do desenvolvimento da imaginação. Isso é fácil de verificar se você pedir a uma criança de 3-4 anos para falar sobre o que ela vai desenhar ou esculpir. Ele não vai responder a sua pergunta. O fato é que a imaginação cria a própria ideia, que é então objetivada na imagem. Portanto, a criança primeiro tem um desenho, uma imagem, uma figura e depois sua designação (lembre-se da descrição da aparência do desenho dada no parágrafo anterior). Além disso, qualquer sugestão à criança para traçar um plano com antecedência e depois agir de acordo com ele levou à destruição da atividade e ao abandono dela.

O segundo estágio no desenvolvimento da imaginação começa aos 4-5 anos. Há uma assimilação ativa de normas, regras e padrões de comportamento, o que naturalmente fortalece o "eu" da criança, torna seu comportamento mais consciente em comparação com o período anterior. Talvez essa circunstância seja a razão do declínio da imaginação criativa. Qual é a relação entre imaginação afetiva e cognitiva?

imaginação afetiva. Nessa idade, a frequência de medos persistentes diminui (porque com o desenvolvimento da consciência, os efeitos da percepção distorcida da realidade circundante diminuem). Normalmente, a imaginação afetiva de uma criança saudável surge em conexão com a experiência de um trauma real. Por exemplo, uma criança de cinco anos operou seu amigo ursinho por um mês após a cirurgia, repetindo os elementos mais traumáticos da operação: anestesia, remoção de suturas etc. sustentável conflitos internos se manifestam na construção de situações substitutivas: por exemplo, uma criança inventa uma história sobre um bad boy que, em vez dele, faz pegadinhas e coisas do gênero.

A imaginação cognitiva nesta idade está intimamente relacionada com o desenvolvimento encenação e atividades produtivas - desenho, modelagem, design.

Nessa idade, a criança ainda segue a imagem (a imagem "conduz" as ações da criança) e, portanto, reproduz basicamente os padrões de comportamento dos adultos e colegas conhecidos por ela em papéis, desenhos etc. Mas como a criança já é fluente na fala, ela tem elementos de planejamento. A criança planeja uma etapa da ação, depois se compromete, executa, vê o resultado, planeja a próxima etapa e assim por diante. A partir dos quatro ou cinco anos de idade, as crianças passam ao planejamento passo a passo. Por exemplo, antes de desenhar algo, a criança diz: “Aqui vou desenhar uma casa” (desenha), “e agora um cano” (desenha), “janela” (desenha), etc. A possibilidade de planejamento passo a passo leva as crianças a uma criatividade verbal direcionada ao compor contos de fadas, como se amarrassem um evento ao outro.

A terceira fase do desenvolvimento da imaginação começa aos 6-7 anos de idade. Nessa idade, a criança domina os padrões básicos de comportamento e ganha liberdade para operar com eles. Ele pode desviar-se dos padrões, combiná-los, usando esses padrões para construir produtos da imaginação.

No âmbito deste estágio, a imaginação afetiva visa eliminar as influências psicotraumáticas recebidas, variando-as muitas vezes no jogo, no desenho e em outros tipos de atividades produtivas e criativas. Em caso de conflitos persistentes com a realidade, as crianças recorrem à imaginação substituta.

Nessa idade, a criatividade da criança é projetiva, o que simboliza experiências estáveis. Por exemplo, um menino criado em condições de hipercustódia, ao completar uma tarefa, desenha a Cobra de Gory-nych com pontas na cabeça. Quando perguntado por que ele precisa desses picos, ele responde que a Serpente Gorynych especialmente

Ele cresceu para que ninguém pudesse sentar em sua cabeça. Assim, vemos que as atividades criativas também podem funcionar como formas de compensar experiências traumáticas.

A imaginação cognitiva nesta fase sofre mudanças qualitativas. Crianças de seis anos de idade em suas obras não apenas transmitem impressões retrabalhadas, mas também começam a procurar intencionalmente maneiras de transmiti-las. Por exemplo, ao desenhar imagens inacabadas, um quadrado pode facilmente se transformar em um tijolo que sobe guindaste. Um ponto importante desenvolvimento é que o planejamento holístico aparece pela primeira vez, quando a criança primeiro constrói um plano de ação e depois o implementa consistentemente, ajustando-o à medida que avança. Se nessa idade for perguntado a uma criança o que ela vai desenhar, ela responderá algo assim: “Vou desenhar uma casa, um jardim perto dela, e a menina caminha e rega as flores”. Ou: "Vou desenhar Ano Novo. A árvore de Natal está de pé, Papai Noel e a Donzela da Neve estão por perto e embaixo da árvore de Natal há uma sacola com presentes.

0-M.Dyachenko observa que os três estágios descritos do desenvolvimento da imaginação representam as possibilidades de cada idade. Em condições naturais, sem orientação dos adultos, tudo o que foi dito acima é realizado por apenas um quinto das crianças de cada idade. Pais, médicos e professores precisam saber disso."

E mais uma nota. Deve-se lembrar que a imaginação afetiva, sem superação suficiente do trauma, pode levar a vivências patológicas estagnadas ou ao autismo da criança, à criação de uma vida que substitua a imaginação.

Por sua vez, a imaginação cognitiva tende a desaparecer gradualmente. Falando sobre a importância da imaginação, deve-se apontar a natureza superior de seu desenvolvimento em comparação com o pensamento. Isso significa que o pensamento se desenvolve com base na imaginação. Portanto, superestime a importância da imaginação na desenvolvimento mental criança como um todo é simplesmente impossível.

As imagens com as quais uma pessoa opera incluem não apenas objetos e fenômenos previamente percebidos. O conteúdo das imagens também pode ser algo que ele nunca percebeu diretamente: imagens do passado ou futuro distante; lugares onde ele nunca esteve e nunca estará; seres que não existem, não só na Terra, mas em geral no Universo. As imagens permitem que uma pessoa vá além mundo real no tempo e no espaço. São essas imagens, transformando, modificando a experiência humana, que são a principal característica da imaginação.

Normalmente, imaginação ou fantasia não significa exatamente o que essas palavras significam na ciência. Na vida cotidiana, imaginação ou fantasia é chamada de tudo o que é irreal, não corresponde à realidade e, portanto, não tem valor prático. De fato, a imaginação, como base de toda atividade criativa, manifesta-se igualmente de forma decisiva em todos os aspectos. vida cultural tornando possível a criatividade artística, científica e técnica.

Por meio de sensações, percepção e pensamento, uma pessoa reflete as propriedades reais dos objetos da realidade circundante e age de acordo com eles em uma situação particular. Através da memória, ele usa sua experiência passada. Mas o comportamento humano pode ser determinado não apenas pelas propriedades atuais ou passadas da situação, mas também por aquelas que podem ser inerentes a ela no futuro. Graças a essa habilidade, mente humana existem imagens de objetos que não existem atualmente, mas posteriormente podem ser incorporados em objetos específicos. A capacidade de refletir o futuro e agir de acordo com o esperado, ou seja, imaginária, a situação é característica apenas do homem.

Imaginação- o processo cognitivo de refletir o futuro criando novas imagens com base no processamento de imagens de percepção, pensamento e ideias obtidas em experiências anteriores.

Através da imaginação, são criadas imagens que nunca foram geralmente aceitas por uma pessoa na realidade. A essência da imaginação reside na transformação do mundo. Isso determina o papel mais importante da imaginação no desenvolvimento do homem como sujeito atuante.

A imaginação e o pensamento são processos semelhantes em sua estrutura e funções. L. S. Vygotsky os chamou de “extremamente relacionados”, observando a semelhança de sua origem e estrutura como sistemas psicológicos. Ele considerava a imaginação como um momento necessário e integral do pensamento, especialmente do pensamento criativo, uma vez que os processos de previsão e antecipação estão sempre incluídos no pensamento. Em situações problemáticas, uma pessoa usa o pensamento e a imaginação. Uma imagem formada na imaginação solução possível fortalecer a motivação da busca e determinar sua direção. Quanto mais incerta for a situação-problema, quanto mais desconhecida ela for, mais significativo se torna o papel da imaginação. Pode ser realizado com dados iniciais incompletos, desde que os complemente com produtos de sua própria criatividade.

Existe também uma relação profunda entre a imaginação e os processos emocional-volitivos. Uma de suas manifestações é que quando uma imagem imaginária aparece na mente de uma pessoa, ela experimenta emoções verdadeiras, reais e não imaginárias, o que lhe permite evitar influências indesejadas e dar vida às imagens desejadas. L. S. Vygotsky chamou isso de lei da “realidade emocional da imaginação”.

Por exemplo, uma pessoa precisa atravessar um rio tempestuoso em um barco. Imaginando que o barco poderia virar, ele experimenta um medo não imaginário, mas real. Isso o leva a escolher uma maneira mais segura de atravessar.

A imaginação pode influenciar a força das emoções e sentimentos experimentados por uma pessoa. Por exemplo, as pessoas muitas vezes experimentam um sentimento de ansiedade, ansiedade apenas imaginária, e não eventos reais. Mudar a imagem da imaginação pode reduzir o nível de ansiedade, aliviar a tensão. A representação das experiências de outra pessoa ajuda a formar e manifestar sentimentos de empatia e empatia por ela. Nas ações volitivas, a representação na imaginação do resultado final da atividade estimula sua realização. Quanto mais brilhante a imagem da imaginação, maior a força motivadora, mas, ao mesmo tempo, o realismo da imagem também é importante.

A imaginação é um fator significativo que influencia o desenvolvimento da personalidade. Os ideais como uma imagem imaginária que uma pessoa deseja imitar ou almejar servem como modelos para organizar sua vida, desenvolvimento pessoal e moral.

tipos de imaginação

Existir tipos diferentes imaginação. Por grau de atividade a imaginação pode ser passiva ou ativa. passiva a imaginação não estimula uma pessoa à ação. Ele se contenta com as imagens criadas e não busca realizá-las na realidade ou desenha imagens que, em princípio, não podem ser realizadas. Na vida, essas pessoas são chamadas de utopistas, sonhadores infrutíferos. N.V. Gogol, tendo criado a imagem de Manilov, tornou seu nome um nome familiar para esse tipo de pessoa. Ativo a imaginação é a criação de imagens que são subsequentemente realizadas em ações práticas e produtos da atividade. Às vezes, isso requer muito esforço e um investimento significativo de tempo de uma pessoa. Uma imaginação ativa aumenta conteúdo criativo e eficiência e outras atividades.

Produtivo

A imaginação é chamada de produtiva, em cujas imagens há muitas novidades (elementos da fantasia). Os produtos dessa imaginação geralmente não se parecem com nada, ou têm muito pouca semelhança com o que já é conhecido.

reprodutivo

Reprodutivo é imaginação, em cujos produtos há muito do que já se sabe, embora também existam elementos individuais do novo. Tal, por exemplo, é a imaginação de um poeta, escritor, engenheiro, artista novato, que a princípio cria suas criações de acordo com padrões conhecidos, aprendendo assim habilidades profissionais.

alucinações

As alucinações são chamadas de produtos da imaginação, nascidas em um estado alterado (não normal) da consciência humana. Essas condições podem surgir por vários motivos: doença, hipnose, exposição a substâncias psicotrópicas como drogas, álcool, etc.

sonhos

Os sonhos são produtos da imaginação voltados para um futuro desejado. Os sonhos contêm planos humanos mais ou menos reais e, em princípio, viáveis. Os sonhos como forma de imaginação são especialmente característicos das pessoas tenra idade que têm a maior parte de suas vidas pela frente.

sonhos

Os sonhos são chamados de sonhos peculiares, que, via de regra, são divorciados da realidade e, em princípio, não são viáveis. Os sonhos são intermediários entre sonhos e alucinações, mas sua diferença em relação às alucinações reside no fato de que os sonhos são produtos da atividade de uma pessoa normal.

sonhos

Os sonhos sempre foram e ainda são de particular interesse. Atualmente, eles estão inclinados a acreditar que os processos de processamento de informações pelo cérebro humano podem ser refletidos nos sonhos, e o conteúdo dos sonhos não está apenas funcionalmente relacionado a esses processos, mas pode incluir novas ideias valiosas e até descobertas.

Imaginação voluntária e involuntária

A imaginação está ligada de várias maneiras à vontade de uma pessoa, com base na qual se distinguem a imaginação voluntária e a involuntária. Se as imagens são criadas com uma atividade de consciência enfraquecida, a imaginação é chamada involuntário. Ocorre em um estado semi-sonolento ou durante o sono, bem como em alguns distúrbios da consciência. Arbitrário a imaginação é uma atividade consciente e dirigida, realizando a qual uma pessoa está ciente de seus objetivos e motivos. Caracteriza-se pela criação deliberada de imagens. A atividade e a arbitrariedade da imaginação podem ser combinadas jeitos diferentes. Um exemplo de imaginação passiva arbitrária são os sonhos, quando uma pessoa se entrega deliberadamente a pensamentos que provavelmente nunca se tornarão realidade. A imaginação ativa arbitrária se manifesta em uma busca longa e intencional pela imagem desejada, que é típica, em particular, das atividades de escritores, inventores e artistas.

Imaginação recreativa e criativa

Em conexão com a experiência passada, distinguem-se dois tipos de imaginação: recreativa e criativa. recreativo imaginação é a criação de imagens de objetos que não foram previamente percebidos de forma acabada por uma pessoa, embora ela esteja familiarizada com objetos semelhantes ou com seus elementos individuais. As imagens são formadas de acordo com descrição verbal, representação esquemática- desenho, desenho, mapa geográfico. Nesse caso, utiliza-se o conhecimento disponível sobre esses objetos, o que determina o caráter predominantemente reprodutivo das imagens criadas. Ao mesmo tempo, diferem das representações da memória pela grande variedade, flexibilidade e dinamismo dos elementos da imagem. Criativo imaginação - criação independente novas imagens incorporadas em produtos originais de várias atividades com dependência indireta mínima da experiência passada.

imaginação realista

Desenhando várias imagens em sua imaginação, as pessoas sempre avaliam a possibilidade de sua realização na realidade. imaginação realista ocorre se uma pessoa acredita na realidade e na possibilidade de incorporar as imagens criadas. Se ele não vê tal possibilidade, ocorre uma imaginação fantástica. Não há linha dura entre a imaginação realista e fantástica. Existem muitos casos em que uma imagem nascida da fantasia de uma pessoa como completamente irrealista (por exemplo, o hiperbolóide inventado por A. N. Tolstoi) mais tarde se tornou realidade. A imaginação fantástica está presente em jogos de RPG crianças. Formou a base de obras literárias de um determinado gênero - contos de fadas, ficção científica, "fantasia".

Com toda a variedade de tipos de imaginação, eles são caracterizados por função comum, o que determina sua principal importância na vida humana - antecipação do futuro, a representação ideal do resultado da atividade antes que ela seja alcançada. Outras funções da imaginação também estão associadas a ela - estimular e planejar. As imagens criadas na imaginação induzem, estimulam a pessoa a implementá-las em ações específicas. A influência transformadora da imaginação se estende não apenas à atividade futura de uma pessoa, mas também à sua experiência passada. A imaginação promove a seletividade em sua estruturação e reprodução de acordo com os objetivos do presente e do futuro. A criação de imagens da imaginação é realizada por meio de processos complexos de processamento de informações reais percebidas e representações de memória. Assim como no pensamento, os principais processos ou operações da imaginação são a análise e a síntese. Por meio da análise, os objetos ou ideias sobre eles são divididos em partes componentes e, com a ajuda da síntese, uma imagem completa do objeto é reconstruída. Mas ao contrário do pensamento na imaginação, uma pessoa manuseia os elementos dos objetos com mais liberdade, recriando novas imagens integrais.

Isto é conseguido através de um complexo de processos específicos da imaginação. Os principais são exagero(hipérbole) e eufemismo é real instalações existentes ou partes deles (por exemplo, criando imagens de um gigante, gênio ou Thumbelina); ênfase- enfatizar ou exagerar objetos da vida real ou suas partes (por exemplo, um nariz comprido Pinóquio, cabelo azul Malvina); aglutinação- a combinação de várias partes da vida real e propriedades de objetos em combinações incomuns (por exemplo, a criação de imagens fictícias de um centauro, uma sereia). A especificidade do processo de imaginação reside no fato de que eles não reproduzem certas impressões nas mesmas combinações e formas em que foram percebidas e armazenadas na forma de experiências passadas, mas constroem novas combinações e formas a partir delas. Isso manifesta uma profunda conexão interior entre imaginação e criatividade, que sempre visa criar algo novo - valores materiais, ideias científicas ou .

Relação entre imaginação e criatividade

Existem vários tipos de criatividade: científico, técnico, literário, artístico e outros.Nenhum desses tipos é possível sem a participação da imaginação. Em sua função principal - a antecipação do que ainda não existe, provoca o surgimento da intuição, da conjectura, do insight como elo central do processo criativo. A imaginação ajuda o cientista a ver o fenômeno sob uma nova luz. Na história da ciência existem muitos exemplos do surgimento de imagens da imaginação, posteriormente concretizadas em novas ideias, grandes descobertas e invenções.

O físico inglês M. Faraday, estudando a interação de condutores com corrente à distância, imaginou que eles estavam rodeados por linhas invisíveis como tentáculos. Isso o levou à descoberta das linhas de força e dos fenômenos da indução eletromagnética. O engenheiro alemão O. Lilienthal observou e analisou por muito tempo o vôo crescente dos pássaros. A imagem de um pássaro artificial que surgiu em sua imaginação serviu de base para a invenção do planador e o primeiro voo nele.

Criando obras literárias, o escritor realiza na palavra as imagens de sua imaginação estética. Seu brilho, amplitude e profundidade dos fenômenos da realidade por eles percorridos são posteriormente sentidos pelos leitores, e provocam neles sentimentos de cocriação. L. N. Tolstoi escreveu em seus diários que “com a percepção de um verdadeiro trabalhos de arte há uma ilusão de que a pessoa não percebe, mas cria, parece-lhe que foi ele quem produziu uma coisa tão bonita.

O papel da imaginação é grande criatividade pedagógica. Sua especificidade é que os resultados atividade pedagógica não aparecem imediatamente, mas depois de alguns, às vezes muito tempo. A sua apresentação sob a forma de um modelo da personalidade da criança em formação, a forma como se comportará e pensará no futuro determina a escolha dos métodos de ensino e educação, requisitos pedagógicos e influências.

Todas as pessoas têm habilidades criativas diferentes. Sua formação é determinada por um grande número de vários aspectos. Estes incluem inclinações inatas, atividades humanas, características ambiente, as condições de treinamento e educação que afetam o desenvolvimento das características dos processos mentais e traços de personalidade de uma pessoa que contribuem para realizações criativas.

O problema do desenvolvimento da imaginação é um dos menos claramente definidos e desenvolvidos na pedagogia e na psicologia, em conexão com a qual nos deparamos com a tarefa de caracterizar a imaginação criativa como um processo mental. O interesse pelo problema da imaginação como um processo mental surgiu há relativamente pouco tempo - em virada de XIX-XX séculos. A essa altura, as primeiras tentativas de estudar experimentalmente a função da imaginação (S.D. Vladychko, W. Wundt, F. Matveeva, E. Meiman, A.L. Mishchenko, T. Ribot) datam. Gradualmente, os aspectos do estudo deste problema estão se expandindo cada vez mais, métodos estão sendo desenvolvidos que permitem investigar experimentalmente a função da imaginação, tentativas são feitas para compreender teoricamente os dados obtidos, questões sobre a relação da imaginação com outros processos cognitivos são considerado. O trabalho nesta área foi realizado principalmente em duas direções: por um lado, foi estudado o desenvolvimento da imaginação na ontogenia (I.G. Batoev, L.S. Vygotsky, A.Ya. Dudetsky, O.M. Dyachenko, G.D. Kirillova, A.V. Petrovsky, D.B. Elkonin, etc.), por outro lado, o desenvolvimento funcional deste processo (E.I. Ignatiev, E.V. Ilyenkov, etc.).

De particular relevância são os estudos sobre o estudo da "natureza" da criatividade (A.V. Brushlinsky, A.M. Matyushkin, A.Ya. Ponomarev, V.N. Pushkin), o desenvolvimento de princípios e métodos para a criação de métodos diagnósticos de psicologia diferencial para fins de diagnóstico precoce detecção e desenvolvimento criatividade em crianças (D.B. Bogoyavlensky, A.V. Zaporozhets, V.A. Krutetsky, A.V. Petrovsky, B.M. Teplov).

Assim, na psicologia, há um interesse crescente nos problemas da criatividade e, por meio dela, na imaginação, como o componente mais importante de qualquer forma de atividade criativa.

A imaginação na psicologia é considerada uma das formas de atividade reflexiva da consciência. Uma vez que todos os processos cognitivos são reflexivos por natureza, é necessário, antes de tudo, determinar a originalidade qualitativa e a especificidade inerente à imaginação. De acordo com psicólogos russos, a imaginação reflete a realidade não como realidade existente, mas como uma possibilidade, probabilidade. Com a ajuda da imaginação, a pessoa procura ir além da experiência existente e este momento tempo, ou seja ele se orienta em um ambiente probabilístico e conjectural. Isso permite que você encontre não uma, mas muitas opções para resolver qualquer situação, o que se torna possível devido à reestruturação repetida da experiência existente.

Assim, a imaginação é um processo cognitivo mental no qual a realidade é refletida de uma forma especial - objetiva ou subjetivamente nova (na forma de imagens, ideias ou idéias), criada com base em imagens de percepções, memória e conhecimentos adquiridos no processo de comunicação verbal.

Na imaginação, manifestam-se todos os tipos e níveis de orientação da personalidade; eles geram e vários níveis imaginação. A diferença entre esses níveis é determinada principalmente por quão consciente e ativamente é a atitude de uma pessoa em relação a esse processo. Nos níveis inferiores, a mudança de imagens ocorre por si só, involuntariamente, nos níveis superiores, a atitude consciente e ativa de uma pessoa para a formação de imagens desempenha um papel cada vez mais importante.

Os psicólogos chamam essa imaginação de passiva. Pode ser deliberado: uma pessoa pode causar imagens de fantasia intencionalmente - devaneio. Sonhos são sonhos que não estão ligados à vontade voltada para sua realização. Nos devaneios, a conexão entre produtos de fantasia e necessidades é facilmente revelada. É comum que todas as pessoas sonhem com algo agradável, mas se no processo de imaginação uma pessoa é dominada pelos sonhos, isso é um defeito no desenvolvimento da personalidade. A imaginação passiva também pode surgir involuntariamente. Isso ocorre principalmente quando a função controladora da consciência está enfraquecida, quando uma pessoa está temporariamente inativa, em um estado semi-sonolento, em um estado de paixão, em sono (sonhos), em distúrbios patológicos da consciência (alucinações), etc. A imaginação ativa pode ser dividida em criativa e recreativa. A imaginação, que se baseia na criação de imagens que correspondem à descrição, é chamada de recreativa. Em outras palavras, esse tipo de imaginação é chamado de reprodutor, reproduzindo, lembrando. Algumas pessoas têm a capacidade de recriar facilmente imagens na memória. Depois de ver um objeto, eles podem imaginá-lo com todos os detalhes, com todas as cores e até cheiros. É necessário ao ler tanto educacional quanto ficção, ao estudar mapas geográficos E descrições históricas, porque há uma recriação com a ajuda da imaginação do que está exposto nesses livros e mapas. A essência da imaginação recreativa é que reproduzimos o que nós mesmos não percebemos diretamente, mas o que outras pessoas nos dizem (fala, desenhos, diagramas).

A imaginação criativa, em contraste com a imaginação recriada, envolve a criação independente de novas imagens que são realizadas em produtos originais e valiosos da atividade. É esse tipo de imaginação que será objeto de estudo e seu posterior desenvolvimento nas crianças. O valor de uma personalidade humana depende em grande parte de quais tipos de imaginação prevalecem em sua estrutura. Se a imaginação criativa, realizada em uma atividade específica, prevalece sobre o devaneio passivo e vazio, isso indica um alto nível de desenvolvimento da personalidade.

Um tipo especial de imaginação é um sonho. Um sonho permite planejar o futuro e organizar seu comportamento para sua implementação. Um sonho é sempre um ímpeto para a ação.

Outro tipo de imaginação criativa é a fantasia. As imagens de fantasia incluem imagens de contos de fadas e de ficção científica. A fantasia apresenta objetos e fenômenos que não existem na natureza. Ambos os contos de fadas e ficção científica- o resultado da imaginação criativa, mas os autores não veem maneiras de alcançar o que sua imaginação desenha. Deve-se notar que também não há limite nítido entre soluções fantásticas e reais. Cada objeto, por mais cotidiano e distante que pareça, é em certa medida fruto da imaginação. Dependendo da natureza das imagens com as quais a imaginação opera, às vezes se distingue entre imaginação concreta e abstrata.

Então a imaginação base psicológica criatividade, a capacidade universal de uma pessoa construir novas imagens, transformando experiências práticas, sensuais, intelectuais, emocionais e semânticas.

Quando uma criança conta fábulas abnegadamente com sua participação, ela não mente, no sentido usual, ela compõe. Não importa se é real ou não, outra coisa é importante - que o cérebro da criança funcione, gere ideias. No entanto, você ainda deve prestar atenção ao que a criança sonha. Se ele fala o tempo todo sobre seus amigos inexistentes, então talvez ele sofra, sonhe com isso e assim derrame sua alma? Neste caso, é necessária assistência imediata.

Tendo estabelecido a função que a imaginação desempenha na atividade humana, é necessário considerar mais profundamente os processos pelos quais a construção de imagens de fantasia é realizada, para descobrir sua estrutura. Os processos de imaginação têm um caráter analítico-sintético. A principal tendência da imaginação é a transformação de representações (imagens), o que acaba por garantir a criação de um modelo de uma situação obviamente nova, que não ocorreu antes. Analisando o mecanismo da imaginação, deve-se ressaltar que sua essência é o processo de transformação de ideias, criando novas imagens a partir das já existentes.

A imaginação como um processo mental tem suas próprias "tecnologias". Por exemplo, de acordo com D. Gilford, a imaginação está associada a uma propriedade da psique como flexibilidade adaptativa imaginativa - a capacidade de mudar, transformar a forma de um objeto para obter uma nova estrutura. Essa capacidade de transformação é realizada com base em várias técnicas e métodos de imaginação:

• 1. Aglutinação (combinação paradoxal) - conexão, "colagem" de elementos de várias imagens e fenômenos. Os resultados desta técnica são imagens fantásticas, mitológicas, fabulosas (centauro, sereia, ave fénix, etc.).
• 2. A simbolização, segundo Freud, é o processo de "transformar pensamentos em imagens". A simbolização é um termo chave para compreender a criatividade artística. A arte é simbólica. Ele conta seus segredos com a ajuda de símbolos. A linguagem dos símbolos é misteriosa, multivalorada, inacessível a uma formulação, inesgotável em conteúdo.
• 3. Hiperbolização - um aumento paradoxal, aumento ou diminuição de um objeto ou de suas partes individuais. Bem como uma mudança no número de partes de um objeto ou seu deslocamento (deuses de muitos braços, a Serpente-Gorynych de sete cabeças).
• 4. Ênfase - nitidez, enfatizando quaisquer sinais do assunto. O resultado dessa técnica pode ser alterações mínimas no conteúdo da imagem e sua transformação completa.
• 5. Esquematização - destacando as principais semelhanças de fenômenos individuais. Por exemplo, a criação de um ornamento por um artista, cujos elementos são retirados do mundo vegetal.
• 6. Espiritualização, “renascimento” de imagens e fenômenos da natureza.
• 7. Inversão - reencarnação no oposto (a Princesa Sapo, o Quebra-Nozes).
• 8. Combinação - espessamento (concentração) de imagens para contaminação (overlay). Existe um termo semelhante na crítica literária - "imagem coletiva". Como resultado da condensação, várias imagens distantes aparecem como um todo único.

Vygotsky L. S. o mecanismo psicológico da imaginação criativa é descrito em detalhes. Esse mecanismo inclui a seleção de elementos individuais do sujeito, sua mudança, a combinação de elementos em novas imagens integrais, a sistematização dessas imagens e sua "cristalização" na encarnação do sujeito. Os conhecidos "tormentos da criatividade" estão precisamente ligados ao desejo de que as imagens da imaginação sejam incorporadas. “Esta é a verdadeira base e princípio motriz da criatividade”, escreve L.S. Vygotsky 10.

LS Vygotsky, cujos trabalhos lançaram as bases para a psicologia escolar, formulou três leis para o desenvolvimento da imaginação criativa.

• 1. A imaginação criativa depende diretamente da riqueza e diversidade da experiência pessoal anterior de uma pessoa. A imaginação é construída a partir de elementos reais, quanto mais rica a experiência, mais rica a imaginação. É por isso que a imaginação de uma criança é mais pobre que a de um adulto, isso se deve à pobreza de sua experiência.
• 2. Você pode imaginar o que você mesmo não viu, mas o que ouviu ou leu. Ou seja, você pode fantasiar com base na experiência de outra pessoa. Por exemplo, você pode imaginar um terremoto ou um tsunami, embora nunca o tenha visto. Sem treinamento é difícil, mas possível. Aqui a imaginação não reproduz o que foi percebido na experiência anterior, mas cria novas combinações com base na experiência. Aqui, também, pode ser rastreada a dependência da imaginação da experiência anterior (a presença de idéias sobre falta de água, areia, vastas extensões, animais que habitam o deserto). Essa forma de comunicação só se torna possível por meio da experiência social ou de outra pessoa. Esta forma é a mais importante para o professor. Nesse sentido, a imaginação adquire uma função importante - torna-se um meio de expandir a experiência de uma pessoa, porque. ele pode imaginar o que não viu. Acontece uma dependência dupla e mútua de imaginação e experiência. Se no primeiro caso a imaginação é baseada na experiência, então no segundo - a própria experiência é baseada na imaginação.
• 3. O conteúdo de objetos ou fenômenos imaginários depende de nossos sentimentos no momento da fantasia. Por outro lado, o objeto da fantasia afeta nossos sentimentos. Você pode “fantasiar” seu futuro de forma que seja um guia para a vida, ou pode sonhar horrores e ter medo de entrar em um quarto escuro. Os sentimentos, como o pensamento, impulsionam a criatividade. Cada sentimento, emoção procura ser incorporada em imagens famosas correspondente a este sentimento. A emoção tem, por assim dizer, a capacidade de selecionar impressões, pensamentos e imagens que estejam em sintonia com o estado de espírito que temos no momento. Na tristeza e na alegria, vemos tudo com olhos diferentes. Por sua vez, as imagens fantasiosas servem como uma expressão interna de nossos sentimentos (preto é luto, vermelho é rebelião, branco é triunfo). Os psicólogos chamam essa influência do fator emocional na fantasia combinatória de lei do signo emocional geral.

A imaginação artística tem as seguintes características:

• 1. O efeito de novidade, originalidade das imagens. Natureza produtiva, em oposição à imaginação recreativa e reprodutiva. Criação de uma nova realidade artística.
• 2. Brilho das imagens. Mesmo as mais fantásticas imagens "irreais" adquirem em Criatividade artística"certeza", "realidade".
• 3. Emocionalidade do processo de imaginação e seu resultado.
• 4. Conexão com o material da arte, com o sistema linguagem artística. A imagem da imaginação "exige" sua realização, às vezes "dita" o material e os meios.
• 5. Uma característica específica e generalizada da imaginação artística reside no fato de que imagens, situações, estados, idéias que são transformadas e criadas pela imaginação são sempre inspiradas. A imaginação artística opera com conteúdos espirituais.
• 6. O conteúdo da imaginação artística não é apenas experiência pessoal ou uma tarefa criativa situacional e as imagens nela fornecidas, mas também imagens que estão escondidas nas profundezas do inconsciente.

Como se depreende do exposto, a imaginação é um processo extremamente complexo em sua composição. Bem no início do processo, sempre há percepções externas e internas que formam a base de nossa experiência. O que a criança vê e ouve é, portanto, o primeiro pontos de referência para seu futuro trabalho. Ele acumula o material a partir do qual sua fantasia será posteriormente construída. O que se segue é um processo complexo de processamento desse material: dissociação e associação de impressões percebidas. Cada impressão é um todo complexo, consistindo de muitas partes separadas.

A dissociação reside no fato de que esse todo complexo é, por assim dizer, cortado em partes: algumas são preservadas, outras são esquecidas. O processo de dissociação é seguido por um processo de mudança ao qual passam os elementos dissociados. Este processo de mudança é baseado no dinamismo das excitações nervosas internas e suas imagens correspondentes. Traços de impressões externas são processos que se movem e mudam, vivem, morrem, e nesse movimento está a garantia de sua mudança sob a influência de fatores internos distorcendo-os e processando-os. Um exemplo dessa mudança interna é o processo de exagerar ou minimizar elementos individuais de impressões.

O próximo momento na composição dos processos da imaginação é a associação, ou seja, associação de elementos dissociados e alterados. E o último momento do trabalho preliminar da imaginação é a combinação de imagens individuais, reunindo-as em um sistema, construindo uma imagem complexa. A atividade da imaginação criativa não termina aí. Como já foi observado, o círculo completo dessa atividade será concluído quando a imaginação estiver incorporada em imagens externas.

De tudo o que foi dito acima, podemos concluir que a imaginação desempenha um grande papel na vida humana. Ele executa uma série de funções específicas.

A primeira delas é representar a realidade em imagens e poder utilizá-las na resolução de problemas. Essa função da imaginação está ligada ao pensamento e está organicamente incluída nele.

A segunda função da imaginação é regular os estados emocionais. Com a ajuda da imaginação, uma pessoa consegue satisfazer pelo menos parcialmente muitas necessidades, para aliviar a tensão gerada por elas. Esta função vital é especialmente enfatizada e desenvolvida na psicanálise.

A terceira função da imaginação está associada à sua participação na regulação voluntária processos cognitivos e estados humanos, em particular atenção, memória, fala, emoções. Com a ajuda de imagens habilmente evocadas, uma pessoa pode prestar atenção aos eventos necessários. Por meio das imagens, ele tem a oportunidade de controlar a percepção, as memórias, as falas.

A quarta função da imaginação é a formação de um plano interno de ação - a capacidade de realizá-los juntos, manipulando imagens.

A quinta função é planejar e programar atividades, elaborar tais programas, avaliar sua correção, o processo de implementação.

História descobertas científicas tem muitos exemplos onde a imaginação foi um dos elementos mais importantes da atividade científica. A imaginação desempenha um papel importante nas fases iniciais da aprendizagem problema científico e muitas vezes leva a insights notáveis. No entanto, quando a lei é estabelecida e verificada pela prática, está ligada a disposições previamente descobertas, o conhecimento passa inteiramente para o nível da teoria, do pensamento estritamente científico.

Tendo considerado a imaginação e seu papel na atividade mental de uma pessoa, deve-se notar que uma pessoa não nasce com uma imaginação desenvolvida. O desenvolvimento da imaginação é realizado no curso da ontogênese humana e requer o acúmulo de um certo estoque de representações, que no futuro podem servir de material para a criação de imagens da imaginação. A imaginação se desenvolve em estreita conexão com o desenvolvimento de toda a personalidade, no processo de treinamento e educação, bem como em unidade com o pensamento, a memória, a vontade e os sentimentos.

Todo mundo sabe o que é imaginação. Muitas vezes dizemos uns aos outros: "Imagine esta situação ...", "Imagine que você ..." ou "Bem, invente alguma coisa!" Portanto, para fazer tudo isso - "imaginar", "imaginar", "inventar" - precisamos da imaginação. Apenas alguns traços precisam ser adicionados a esta definição lacônica de "imaginação".

Uma pessoa pode imaginar o que nunca percebeu antes, o que nunca encontrou na vida ou o que mais será criado em um futuro mais ou menos distante. Tais representações são chamadas de representações da imaginação ou simplesmente imaginação.

Imaginação- processo cognitivo superior, atividade psicológica, consistindo na criação de ideias e situações mentais que geralmente nunca são percebidas por uma pessoa na realidade.

Na imaginação, ela se reflete de forma peculiar e única mundo externo, permite programar não apenas o comportamento futuro, mas também representar as possíveis condições sob as quais esse comportamento será implementado.

A imaginação não é a capacidade de fantasiar sem objetivo, mas a capacidade intuitiva de ver a essência dos parâmetros - sua lógica natural. Combina imagens do que ainda não existe a partir dos materiais da memória e dos sentimentos, cria uma imagem do desconhecido como conhecido, ou seja, cria seu conteúdo e significado objetivo, considera-os reais. Portanto, a imaginação é o automovimento das reflexões sensoriais e semânticas, e mecanismo a imaginação os une em integridade, sintetiza sentimentos em pensamento, resultando na criação nova imagem ou julgamento do desconhecido como do conhecido. E tudo isso não acontece materialmente - mentalmente, quando uma pessoa age sem trabalhar na prática.

A imaginação do homem é sua capacidade de olhar adiante e considerar novo item em seu estado futuro.

Portanto, o passado em cada momento da vida de uma pessoa deve existir de acordo com um ou outro propósito no futuro. Se a memória se pretende ativa e eficaz, e não apenas um repositório de experiências, deve estar sempre direcionada para o futuro, para a forma do eu futuro, das suas capacidades e daquilo que a pessoa procura alcançar. Essa imaginação sempre funciona: uma pessoa transforma objetos e matérias-primas não apenas na imaginação, mas realmente com a ajuda da imaginação, abrindo caminho para o objeto desejado. grande importância ao ativar o trabalho da imaginação tem espanto. A surpresa, por sua vez, é causada por:

A novidade do "algo" percebido;

Consciência disso como algo desconhecido, interessante;

O impulso que define a qualidade da imaginação e do pensamento antecipado atrai a atenção, captura os sentimentos e a pessoa inteira.

A imaginação, juntamente com a intuição, é capaz não só de criar uma imagem de um objeto ou coisa futura, mas também de encontrar sua medida natural - um estado de perfeita harmonia - a lógica de sua estrutura. Dá origem à capacidade de descobrir, ajuda a encontrar novas formas de desenvolver tecnologia e tecnologia, formas de resolver problemas e problemas que surgem diante de uma pessoa.

As formas iniciais de imaginação aparecem pela primeira vez no final da primeira infância em conexão com o surgimento do jogo de representação e o desenvolvimento da função signo-simbólica da consciência. A criança aprende a substituir objetos e situações reais por outros imaginários, a construir novas imagens a partir de ideias existentes. Desenvolvimento adicional a imaginação segue em várias direções.

Na linha de ampliar a gama de itens substituíveis e melhorar a própria operação de reposição, articulando-se com o desenvolvimento do raciocínio lógico.

Na linha de aperfeiçoar as operações da imaginação recriadora. A criança gradualmente começa a criar com base nas descrições disponíveis, textos, contos de fadas imagens cada vez mais complexas e seus sistemas. O conteúdo dessas imagens é desenvolvido e enriquecido. Uma atitude pessoal é introduzida nas imagens, elas são caracterizadas por brilho, saturação, emoção.

A imaginação criativa se desenvolve quando uma criança não apenas entende algumas técnicas expressivas, mas também as aplica de forma independente.

A imaginação torna-se mediada e deliberada. A criança começa a criar imagens de acordo com o objetivo e determinados requisitos, de acordo com um plano pré-proposto, para controlar o grau de conformidade do resultado com a tarefa.

A imaginação se expressa:

1. Na construção da imagem dos meios e do resultado final da atividade objetiva do sujeito.

2. Na criação de um programa de comportamento quando a situação do problema é incerta.

3. Na produção de imagens que não são programadas, mas substituem atividades.

4. Criação de imagens correspondentes à descrição do objeto.

O valor mais importante da imaginação é que ela permite apresentar o resultado do trabalho antes de começar (por exemplo, uma mesa pronta como um produto acabado), orientando assim a pessoa no processo de atividade. A criação, com a ajuda da imaginação, de um modelo do produto final ou intermediário do trabalho (aquelas peças que devem ser feitas sequencialmente para montar a mesa) contribui para sua concretização substantiva.

A essência da imaginação, se falamos de seus mecanismos, é a transformação de ideias, a criação de novas imagens a partir das já existentes. A imaginação é um reflexo da realidade em combinações e conexões novas, incomuns e inesperadas.

As representações da imaginação são de 4 tipos:

Representações do que existe na realidade, mas que a pessoa não percebia antes;

Representações do passado histórico;

Representações do que será no futuro e do que nunca foi na realidade.

Por mais novo que seja criado pela imaginação humana, ela inevitavelmente procede do que existe na realidade, depende dela. Portanto, a imaginação, como toda a psique, é um reflexo do mundo circundante pelo cérebro, mas apenas um reflexo do que uma pessoa não percebeu, um reflexo do que se tornará realidade no futuro.

Fisiologicamente, o processo de imaginação é um processo de formação de novas combinações e combinações a partir de conexões neurais temporárias já estabelecidas no córtex cerebral.

O processo da imaginação sempre ocorre em conexão inseparável com os outros dois. processos mentais- memória e pensamento. Assim como o pensamento, a imaginação surge em uma situação-problema, ou seja, naqueles casos em que é necessário encontrar novas soluções; como pensar, é motivado pelas necessidades do indivíduo. O processo real de satisfação de necessidades pode ser precedido por uma satisfação ilusória e imaginária de necessidades, ou seja, uma representação vívida e vívida da situação em que essas necessidades podem ser satisfeitas. Mas a reflexão antecipatória da realidade, realizada nos processos da fantasia, ocorre de forma concreta. A imaginação funciona nesse estágio da cognição, quando a incerteza da situação é muito alta. Quanto mais familiar, precisa e definida é a situação, menos espaço ela dá à fantasia. Porém, na presença de informações muito aproximadas sobre a situação, ao contrário, é difícil obter uma resposta com a ajuda do pensamento - a fantasia entra em jogo aqui. Falando em imaginação, enfatizamos apenas a direção predominante da atividade mental. Se uma pessoa se depara com a tarefa de reproduzir representações de coisas e eventos anteriores em sua experiência, estamos falando de processos de memória. Mas se as mesmas representações são reproduzidas para criar uma nova combinação dessas representações ou para criar novas representações a partir delas, falamos da atividade da imaginação.

A atividade da imaginação está mais intimamente ligada às experiências emocionais de uma pessoa. A ideia do desejado pode causar sentimentos positivos na pessoa e, em certas situações, o sonho de um futuro feliz pode tirar a pessoa de estados extremamente negativos, permite que ela se distraia das situações do momento presente, analise o que está acontecendo e repensar o significado da situação para o futuro. Portanto, a imaginação joga muito Papel essencial na regulação do nosso comportamento.

A imaginação também está conectada com a realização de nossas ações volitivas. Assim, a imaginação está presente em qualquer forma de nosso atividade laboral porque antes de criarmos qualquer coisa, precisamos ter uma ideia do que estamos criando.

A imaginação, pelas características dos sistemas responsáveis ​​por ela, está de certa forma ligada à regulação dos processos orgânicos e do movimento. A imaginação influencia muitos processos orgânicos: o funcionamento das glândulas, a atividade órgãos internos, metabolismo, etc. Por exemplo: a ideia de um jantar delicioso nos faz salivar profusamente e, ao incutir em uma pessoa a ideia de uma queimadura, você pode causar sinais reais de uma "queimadura" na pele.

Pode-se concluir que a imaginação desempenha um papel significativo tanto na regulação dos processos do corpo humano quanto na regulação de seu comportamento motivado.

A principal tendência da imaginação é a transformação de representações (imagens), o que acaba por garantir a criação de um modelo de uma situação obviamente nova, que não ocorreu antes.

Qualquer nova imagem, nova ideia se correlaciona com a realidade e, em caso de inconsistência, é descartada como falsa ou corrigida.

A síntese de representações nos processos de imaginação é realizada de várias formas:

- aglutinação - conexão ("colagem") de várias qualidades, propriedades, partes de objetos que não estão conectados na realidade, o resultado pode ser uma imagem muito bizarra, às vezes longe da realidade, muitas imagens fabulosas são construídas por aglutinação (uma sereia, uma cabana em pernas de frango, etc. ), também é usado em criatividade técnica (por exemplo, um acordeão é uma combinação de piano e acordeão de botões);

- hiperbolização ou acentuação - um aumento ou diminuição paradoxal de um objeto (um menino com um dedo, Gulliver), uma mudança no número de suas partes, qualquer detalhe ou parte do todo se destaca e se torna dominante, carregando a carga principal (dragões com sete cabeças, etc.);

- afiação - sublinhando quaisquer sinais de objetos, com a ajuda desta técnica, criam-se cartoons e caricaturas do mal;

- esquematização - suavizar diferenças entre objetos e identificar semelhanças entre eles, por exemplo, a criação por um artista de um ornamento, cujos elementos são retirados do mundo vegetal;

- digitando - destacar o essencial, repetir em fenômenos homogêneos e corporificá-lo em uma imagem específica, beirando o processo criativo, é amplamente utilizado na ficção, escultura e pintura.