Hem › Bromssystem › Frågor för barn om litterära hjältar. Manus för sommarläger

Frågor för barn om litterära hjältar. Manus för sommarläger

Skriv först ner uppgiftsnumret (26, 27, etc.) och sedan ett utförligt svar på det. Skriv dina svar tydligt och läsligt.

Läs texten och slutför uppgifter 26-31.

Konst är en speciell form allmänhetens medvetande, som är en konstnärlig (figurativ) återspegling av livet. Konst är praktiskt taget en andlig utforskning av världen. I detta avseende inkluderar konst olika typer av människor konstnärlig verksamhet: måleri, musik, teater, skönlitteratur, skulptur, arkitektur. Termen "konst" är ganska tvetydig och uttrycker utvecklingen av mänsklighetens estetiska medvetande. Det inkluderar olika former konstnärlig kreativitet, hantverk och "varje färdighet". I vid mening är begreppet "konst" ett uttryck för skicklighet inom vilket verksamhetsområde som helst.

Konst uppstod vid mänsklighetens gryning som en konstnärlig återspegling av de väsentliga aspekterna mänskligt liv(arbete, ritualer, jakt, krig). Hällmålningarna som kommit ner till vår tid visar i vad konstformer våra förfäder uppfattade världen. Dessa är jaktscener, rituella masker som kännetecknar initieringsriterna (initieringen), de första bilderna av ideal mänsklig skönhet och naturens skönhet.

Den konstnärliga framställningen av verkligheten bygger inte på att kopiera naturen, utan på reproduktionen av ett enskilt fenomen på ett sådant sätt att det innehåller generalisering, typifiering, symbolisering, d.v.s. uttryck. gemensamma drag många sådana händelser. Tack vare bildens generaliserande karaktär får konsten en ideologisk och konstnärligt värde. Konsten, som förkroppsligar ideologin, blir själv dess element. Å andra sidan, genom att motsätta sig ideologi, blir konsten ett fenomen av socialt medvetande. Som en form av socialt medvetande uttrycker konst alla drag i världsbilden, traditioner, sociala ideal, socialpsykologi.

Det speciella med konst är att den speglar världen holistiskt. Konstens huvudämne är en person, hennes upplevelser, en plats i offentligt liv. Samtidigt speglar konsten också den mänskliga världen, dess livsmiljö, naturen i form av landskap, stilleben. Konstnärliga verk uttrycker idén om författaren, deras skapare. Konst existerar som ett system av olika typer, som var och en har specifika funktioner, men förkroppsligar under tiden allmänna lagar konstnärlig kreativitet, skönhetsideal, skönhet; den är utformad för att utbilda människor, att i dem bilda en känsla av skönhet, en estetisk världsbild; för att bekräfta uttalandet av Fjodor Mikhailovich Dostojevskij att skönhet kommer att rädda världen.

(A. Ivanov)

Markera de viktigaste semantiska delarna av texten. Ge en titel till var och en av dem (gör en textplan).

Visa svar

Följande semantiska delar kan särskiljas:

1. Konceptet och typerna av konst.

2. Konstens ursprung vid mänsklighetens gryning.

3. Konst som ideologi och fenomen av allmänt medvetande.

4. Konstens egenhet är en holistisk återspegling av världen.

Andra formuleringar av punkterna i planen är möjliga som inte förvränger kärnan i fragmentets huvudidé och tilldelningen av ytterligare semantiska block.

Definiera konst i termer av de två tillvägagångssätt författaren talar om.

Visa svar

1. Konst är en speciell form av socialt medvetande, som är en konstnärlig (figurativ) återspegling av livet.

2. I vid mening är begreppet "konst" ett uttryck för skicklighet inom vilket verksamhetsområde som helst.

Vad är grunden för att konsten ska få en ideologisk och konstnärlig grund? Skriv en mening från texten.

Visa svar

Erbjudande:

”Tack vare bildens generaliserande natur får konsten ideologiskt och konstnärligt menande".

Vilken funktion hade konsten vid den mänskliga civilisationens gryning? Stöd ditt svar med två exempel.

Visa svar

Konsten förknippades med det tidiga religösa övertygelser människor och utförde en praktisk funktion. Detta bevisas av hällmålningar, arkeologiska data, studier av relikstammar:

Till exempel skulle teckningar av jaktscener och utförandet av en speciell ceremoni bidra till framgång i jakten, och utförandet av en rituell dans drev bort onda andar, hjälpte till att bota sjukdomar etc.

Andra formuleringar av svaret är tillåtna som inte förvränger dess innebörd.

Författaren hävdar att konst, som en form av socialt medvetande, uttrycker alla drag i världsbilden, traditioner, sociala ideal och socialpsykologi. Håller du med om författarens synpunkt? Stöd ditt svar med två exempel.

Visa svar

Författaren har rätt när han hävdar att konst, som en form av socialt medvetande, uttrycker alla drag i världsbilden, traditioner, sociala ideal och socialpsykologi. Detta kan bekräftas av följande exempel:

1. Jag tror att författaren troligen inte menade yttre (ansiktsdrag, figur, kläder av en person), men inre skönhet(vänlighet, generositet, skönhet i tankar, handlingar). En person med sådana egenskaper är inte kapabel att göra ondska och grymhet, han kommer att hjälpa andra, glädja människor med sin goda gärningar, att stå emot det onda, det vill säga att rädda världen.

2. Jag tror att en person som skapar skönhet, som vet hur man ser skönhet i allt, som gör sina egna ansträngningar för att göra världen vacker och glad, inte kommer att kunna ohövligt och grymt förstöra det som skapades av andra människor, kränka deras rättigheter, inte respektera deras åsikter. Han är helt enkelt intresserad av att upprätthålla fred och harmoni i det.

Andra formuleringar av svaret är tillåtna som inte förvränger dess innebörd.

Samhällskunskapsprov

1. Naturen i motsats till samhället

1) påverkas mänsklig aktivitet

2) är en mänsklig livsmiljö

3) förändringar i riktningen från lägre till högre

4) kunna utvecklas oberoende av en person

2 . Alla slags sätt för människors verksamhet och former för deras gemensamma liv omfattas av begreppet

1) kultur

2) samhället

3) naturen

"4) civilisation

3 . Masskonstverk, i motsats till elit

2) tillhandahålla bred replikering

3) har genrediversitet

4) använd ett system av konstnärliga bilder

4 . Nivån på allmän utbildning i Ryska Federationenär

1) förskoleundervisning

2) ytterligare utbildning

3) grundläggande allmän utbildning

4) professionell allmän utbildning

5 . Är följande bedömningar om sociala framsteg korrekta?

S. I den moderna eran har framstegen omfattat alla offentliga områden

liv.

B. Det traditionella samhället sociala framsteg är inte utmärkande.

1) endast A är sant

2) endast B är sant

3) båda påståendena är korrekta

4) båda domarna är felaktiga

6 . Det är bara i processen av vetenskaplig kunskap som

1) förklaring av objektivt verkande lagar

2) tillämpning av kunskap i praktiken
3) förnekande av tidigare prestationer av den kognitiva processen

4) bildning en helhetsbild fred

7 . Vilken av följande förmågor är karakteristisk för människor och saknas hos djur?

1) förmågan att känna effekterna av miljön

2) förmågan att uppfatta den omgivande verkligheten

3) förmågan att göra val och ta ansvar för dem

4) förmågan att möta sina behov

8 . signum Begreppet "personlighet" är närvaron i en person

1) emotionell-sensoriska reaktioner på miljöpåverkan

2) ansvar för sina handlingar och deras konsekvenser

3) villkorlighet för beteende genom genetiska egenskaper

4) instinkter av självbevarelsedrift och omsorg om avkomma

9 . Äldre tonåringar hjälper sina föräldrar att odla gurkbäddar vid dacha. Ämnet för denna aktivitet är

2) sängar med gurkor

3) äldre tonåringar

4) verktyg och landutrustning

10 . Är följande bedömningar om resultaten av kognitiv aktivitet korrekta?

S. Resultatet av kognition beror på attityder, mål och tidigare erfarenheter av det erkännande ämnet.

B. Resultatet av kognition beror på kognitionens ålder och individuella egenskaper.

1) endast A är sant

2) endast B är sant

3) båda påståendena är korrekta

4) båda domarna är felaktiga

11 . Vad är resultatet av monopoliseringen av ekonomin?

1) antalet arbetslösa växer

2) produktionskostnaderna ökar

3) företag höjer produktpriserna på konstgjord väg

4) kvaliteten på varor och tjänster till befolkningen förbättras

12 . Ämnet för försäljning och köp aktiemarknadär

1) försäkringstjänster

2) värdepapper

3) produktionsmedel

4) ny teknik

13. Statsbudgetens poster speglar

1) storleken på offentliga organisationers medel

2) volymen av utlåning till företag

3) kostnader för eliminering av konsekvenserna av naturkatastrofer

4) inkomster för privata investeringsbolag

14 . Ökningen av oljebolagens aktiekurser på grund av stigande bensinpriser präglar situationen på marknaden

1) kapital

2) Råvaror

3) arbete

4) lager

15 . Är följande påståenden om produktion korrekta?

S. Arbetsfördelningen bidrar till att öka dess produktivitet.

B. Ökningen av produktionsvolymer underlättas av en höjning av skatterna på producenten.

1) endast A är sant

2) endast B är sant

3) båda påståendena är korrekta

4) båda domarna är felaktiga

16 . Medelklassen i utvecklade länder inkluderar

1) okvalificerade arbetare

2) chefer för stora företag

3) ägare till små företag

4) personer som sysslar med fysiskt arbete

17 . Samhällets klassdelning speglar

1) typ av regering

2) typ av social stratifiering

3) de ekonomiska relationernas karaktär

4) inslag i det politiska systemet

18 . Bland faktorerna för uppåtgående social rörlighet pekade sociologen P. Sorokin ut

1) familjeband

2) samlad erfarenhet

3) familjeutvidgning

4) skaffa sig en utbildning

19. Efter att ha trott på pyramidernas speciella livgivande kraft började en invånare i Moskva-regionen att uppföra dem i olika delar av regionen. Detta fall kan ses som ett exempel

1) adaptivt beteende

2) konformt beteende

3) brottsligt beteende

4) avvikande beteende

20 . Är följande påståenden om sociala institutioner korrekta?

S. Det moderna samhället kännetecknas av en låg grad av institutionalisering.

B. En social institution är en stabil uppsättning normer som reglerar vissa verksamhetsområden.

1) endast A är sant

2) endast B är sant

3) båda påståendena är korrekta

4) båda domarna är felaktiga

21 . Vilket av följande är ett tecken på något tillstånd?

1) närvaron av tre regeringsgrenar

2) närvaron av offentlig myndighet, som har en apparat för kontroll och tvång

3) förekomsten av ett system med kontroller och avvägningar

4) maktstrukturerna har rätt att etablera statsideologin

22 . Val till federala församlingen i Ryska federationen genomförs enligt valsystemet

1) blandat

2) proportionell

3) majoritet

4) minoritet

23 . Politisk regim, som kännetecknas av hård kontroll över samhället, påtvingande av en officiell ideologi, förföljelse av oliktänkande, kallas

2) frivillighet

3) totalitarism

4) absolutism

24. Stämmer följande påståenden om statsapparaten?

A. För att utföra var och en av statens funktioner krävs en professionell apparat, som agerar med hänsyn till detaljerna i det utförda arbetet.

B. I Ryska federationen ingår endast tjänstemän på federal nivå i statsapparatens struktur.

1) endast A är sant

2) endast B är sant

3) båda påståendena är korrekta

4) båda domarna är felaktiga

25. Olagliga metoder är metoder som

1) vanligt i en liten primärgrupp

2) motsvarar inte systemet med sociala värderingar i samhället

3) bevarad som en kvarleva av stamförhållanden

4) vanligt bland människor från samma etniska samfund

1)4. 2)2. 3)2. 4)3. 5)4. 6)1. 7)3. 8)2. 9)2. 10)3. 11)3. 12)2. 13)1. 14)4. 15)1. 16)3. 17)2. 18)4. 19)4. 20)2. 21)2. 23)2. 24.)1. 25)2.

Testa.

Temat "Man".

Alternativ 2

A1. En persons "andra natur" är:

1) världen av sociala och konstgjorda föremål skapade av människan.

2) världen av det övernaturliga, mystiska och gåtfulla.

3) sfären av det sanna och nuet, i motsats till det vardagliga, tråkiga och monotona livet.

4) resultatet av att övervinna eller förneka den första - människans naturliga biologiska natur.

A2. Människans natur:

3) sociala egenskaper

4) biologiska behov

A22. Ange ett av de tecken på mänsklig aktivitet som skiljer den från

djurs beteende:

1) manifestation av aktivitet

2) målsättning

3) anpassning till miljön

4) interaktion med omvärlden

A23. Vad är namnet på processen där en person förstår essensen av sitt "jag"?

1) självutbildning

2) självkännedom

3) självbevarelsedrift

4) narcissism

A24. Resultatet av självkännedom är i synnerhet:

1) ackumulering av kunskap om människan och naturen

2) kunskap om samhällets värderingar

3) studera sociala normer

4) uppfattning om deras förmågor

A25. Processen för självkännedom inkluderar ackumulering av kunskap om funktionerna

1) eget utseende

2) olika typer av temperament

4) samspel mellan människa och natur

A26. Påståendet att människan är en produkt och subjekt för socialt

historisk verksamhet, är ett kännetecken för hans

1) social enhet

2) biologisk natur

3) fysiologiska egenskaper

4) psykologiska egenskaper

A27. Människan är en enhet av tre komponenter: biologiska,

psykologiska och sociala. Den sociala komponenten inkluderar

1) kunskaper och färdigheter

2) känslor och vilja

3) fysisk utveckling

4) åldersegenskaper

A28. Är följande påståenden om personlighet korrekta?

A. Personlighet är en produkt av biologisk evolution.

B. Samhället har störst inflytande på individen.

1) endast A är sant

2) endast B är sant

3) båda domarna är korrekta

4) båda domarna är felaktiga

A29. Stämmer följande bedömningar om sambandet mellan aktivitet och kommunikation?

A. Kommunikation är en del av någon gemensamma aktiviteter eftersom aktiviteten

innebär interaktion.

B. Kommunikation är en speciell aktivitet baserad på utbyte av kunskap, idéer,

handlingar.

1) endast A är sant

2) endast B är sant

3) båda domarna är korrekta

4) båda domarna är felaktiga

A30. Grunden för mänsklig existens är

1) Konsumism

2) aktivitet

I 1. Fyll i frasen:

"I hjärtat av mänskliga behov är..."

Svar: __________________________________

AT 2. Nedan finns en lista med termer. Alla av dem, med undantag av en, är förknippade med begreppet "mänskliga biologiska behov".

Reproduktion av släktet; näring; andetag; rörelse; kommunikation; resten.

Svar____________________

VZ. Upprätta en överensstämmelse mellan definitionerna i den första kolumnen och begreppen i den andra kolumnen.

DEFINITION
1. En person som aktivt utforskar och målmedvetet omvandlar naturen, samhället och sig själv	A. Individualitet
2. Enskild representant mänskliga rasen	B. Individuell
3. En persons unika originalitet, en uppsättning av hans individuella egenskaper	B. Personlighet

AT 4. Hitta i listan nedan manifestationer som speglar den sociala naturen

mänsklig

1) intressen

2) världsbild

3) skapelser

5) ärftlighet

Svar_________

VID 5. Läs texten nedan, där varje mening är numrerad.

Bestäm vilka erbjudanden som är: 1) faktisk karaktär;

2) värdebedömningarnas karaktär

(A) Fler och fler människor i världen använder mobiltelefoner: de inte bara ringer eller svarar på samtal, utan korresponderar också med SMS. (B) Vanan att kommunicera med hjälp av korta, enkla texter kan leda till att en person kommer att glömma hur man pratar hjärta till hjärta, fördjupar sig i samtalspartnerns intonationer och sympatiserar med honom. (I) I ett antal europeiska länder har dussintals telefonanvändare diagnostiserats med SMS-beroende. (G) Avdelningens specialister dåliga vanor en av klinikerna registrerade att personer som lider av denna sjukdom kan skriva SMS i sju eller fler timmar om dagen.

Svar_________

VID 6. Läs texten nedan med ett antal ord som saknas. Välj från listan nedan de ord som ska infogas i stället för utgåvorna. Det finns fler ord i listan än du behöver.

"I förlossningen, undervisningen, ____ (1) formas och manifesteras alla aspekter av psyket.

En speciell fråga uppstår om hur relativt stabila mentala egenskaper bildas och konsolideras. De mentala egenskaperna hos ____(2) - hennes förmågor och karaktärsdrag - formas under livets gång. Medfödda _____ (3) av en organism är bara ____ (4) - mycket tvetydiga, som bestämmer, men inte förutbestämmer en persons mentala egenskaper. På grundval av samma böjelser kan en person utveckla olika egenskaper - ____ (5) och karaktärsdrag, beroende på livets gång och _____ (6) dyker inte bara upp utan bildas också. I arbete, studier och arbete formas och utarbetas människors förmågor; karaktär formas och dämpas i livets handlingar och handlingar.

Svar_________

KLOCKAN 7. Hitta i listan nedan lärandemål. Skriv siffrorna i stigande ordning.

1) Lärare

2) Datorprogramvara

3) Kunskaper om vetenskapens grunder

4) Visuella hjälpmedel

5) Studenter

6) Förmåga att tillämpa kunskap

7) Praktiska färdigheter

Svar___________

Nycklar till testet "Man".

Alternativ 2.

Aktivitet och kreativitet

1. Vad är namnet på aktiviteten, vars kännetecken är det faktum att som ett resultat av det skapas kvalitativt nya materiella och andliga värden?

1) kunskap

2) kreativitet

3) kommunikation

2. En egenskap hos kreativitet som en typ av mänsklig aktivitet är

1) användning av naturliga ämnen

2) tillfredsställelse av biologiska behov

3) skapandet av en ny, oöverträffad natur

4) användning av verktyg

3. En egenskap hos kreativitet som en typ av mänsklig aktivitet är

1) tillfredsställelse av sociala behov

2) skapandet av en ny, oöverträffad natur

3) villkorlighet av medfödda instinkter

4) vapenkaraktär

4. Tillverkningar till kreativ aktivitet, skapa en ny besitter (yut)

1) endast personer som har ägnat sig åt vetenskaplig verksamhet

2) varje person från födseln

3) barn födda av föräldrar med högre utbildning

4) endast barn som deltar dagis och skolan

5. Obligatorisk gemensamt drag aktivitet av en konstnär, författare, vetenskapsman är

1) tillfredsställelse av materiella behov

2) kreativitet

3) användning av tekniska medel

4) socialt godkännande av prestationsresultat

6. Hitta i listan nedan de egenskaper som är inneboende i resultaten av endast kreativ aktivitet

1) tillgänglighet för användning

2) grundläggande nyhet

3) praktisk betydelse

4) provreproducerbarhet

5) unikhet

Skriv de inringade siffrorna i stigande ordning.

Svar: ____________ 2 5 _________________________

Personlighet, dess socialisering och utbildning

1. Ett utmärkande drag för begreppet "personlighet" är närvaron i en person

1) emotionell-sensoriska reaktioner på miljöpåverkan

2) ansvar för sina handlingar och deras konsekvenser

3) villkorlighet för beteende genom genetiska egenskaper

4) instinkter av självbevarelsedrift och omsorg om avkomma

2. Det dominerande faktumet av socialiseringen av individen är

1) naturlig miljö

2) medfödda egenskaper hos en person

3) kommunikation med andra

4) de specifika sociala normerna

3. Ett stabilt system av socialt betydelsefulla egenskaper som kännetecknar en representant för ett visst samhälle hänvisar till egenskapen

1) människa

2) individuell

3) individualitet

4) personlighet

4. Ett utmärkande drag för begreppet "personlighet" är (är)

1) artikulera tal

2) närvaron av fysiska behov

3) förmågan att ta ansvar

4) medvetande och tänkande

5. Är följande påståenden om personlighet korrekta?

S. Huvudsaken i karaktäriseringen av personligheten är den sociala essensen.

B. En nyfödd person är en person.

1) endast A är sant 3) både A och B är sanna

6. Är följande bedömningar om personlighetsbildning korrekta?

A. Ärftliga, medfödda, individuella egenskaper hos en person påverkar inte bildandet av hans personlighet.

B. Bildandet av en persons personlighet förknippas uteslutande med sociala interaktioner.

1) endast A är sant 3) både A och B är sanna

2) endast B är sant 4) båda domarna är felaktiga

7. Alla former av social påverkan på människor, som ett resultat av vilken de får livserfarenhet, - Det här

1) anpassning

2) utbildning

3) utbildning

4) socialisering

8. Förberedelse för utveckling av olika sociala roller, är förtrogenhet med de värdenormer som är dominerande i samhället huvudkomponenten

1) social rörlighet i samhället

2) socialisering av den yngre generationen

3) förvärvad social status

4) självförverkligande av individen i gruppen

9. Individens assimilering av beteendemönster, psykologiska mekanismer, normer och värderingar som är nödvändiga för en framgångsrik tillvaro i ett givet samhälle kallas

1) självförverkligande

2) förmåga

3) självkännedom

4) socialisering

10. Den primära socialiseringen av individen, under vilken han lär sig normer och beteendemönster, genomförs

1) under en persons liv

2) under löptiden

3) speciellt i barndomen

4) efter examen från skolan

11. Är följande bedömningar om socialisering korrekta?

S. Under socialiseringens gång får individen social erfarenhet.

B. Under socialiseringens gång träder individen in i social miljö och anpassning till det.

1) endast A är sant 3) både A och B är sanna

2) endast B är korrekt 4) båda bedömningarna är felaktiga

12. Termerna "självkänsla", "självförverkligande", "självutveckling" syftar på karaktäriseringen av en person som

1) individ

2) personlighet

3) fysisk person

4) biologisk individ

13. Komplettera frasen: "Processen att bemästra beteendemönster, sociala normer och andliga värderingar av en individ kallas ______________ socialisering __________________."

14. Upprätta en överensstämmelse mellan begrepp och egenskaper: för varje position som anges i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.

KONCEPTETS KARAKTERISTIKA

1) en person som aktivt bemästrar A) en individ

och målmedvetet omvandla B) individualitet

naturen, samhället och sig själv C) personlighet

2) enskild företrädare

hela mänskligheten

3) en person i komplexet av hans unika

unika egenskaper

4) en person som kan medvetet och ansvarsfullt

gör ett val

Skriv ner de valda bokstäverna i tabellen och överför sedan den resulterande sekvensen av bokstäver till svarsbladet (utan mellanslag och andra tecken)

I landet litterära hjältar

Mål:

ingjuta en kärlek till läsning;

berika upplevelsen av kommunikation för barn i ett team;

lära sig att organisera fritid;

hjälpa barn att se sina prestationer, framgångar och inse behovet av ny kunskap;

bygga ut lexikon studenter.

Utrustning : Bilder sagohjältar, polletter, priser.

Musik låter. "Kom och besök oss snart..."

Lärare: Killar, dagens frågesport kommer att bestå av flera steg. Första stadiet -uppvärmning . Nämn sagofigurerna som kom för att besöka oss.

UPPVÄRMNING"KAN DU SAGORNA VÄL?"
1. Hur många bröder-månader träffade hjältinnan i sagan S. Marshak vid nyårselden? (12)
2. Vem gjorde Vasilisa den vise till en groda? (Koschei den dödslösa.)
3. Vad hette de tre björnarna från L. Tolstoys saga "Tre björnar"? (Mikhaila Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.)
4. Vilken av de tre små grisarna byggde det starkaste huset? (Naf-Naf.)
5. Vad sa drottningen när hon tittade in i den magiska spegeln?

(Mitt ljus, spegel! säg mig
Ja, berätta hela sanningen.
Är jag världens sötaste,
Allt rodnat och vitare?)

6. Var är Koshchei den odödliges död? (Trä, bröst, hare, anka, ägg, nål.)
7. Vad hette Matroskins katts ko? (Murka.)
8. Hur många gånger kastade gubben ett nät i havet? (3.)
9. Hur många tjuvar överlistade Ali Baba? (40)
10. Vem lämnade Kolobok? (Från morföräldrar, hare, varg, björn.)

1 omgång.“ VEMS PORTRÄTT ÄR DETTA?”
1. ”Ligger, sträcker sig från sida till sida, rullar omkull. Han reser sig, hoppar och sätter sig vid fönstret för att räkna flugor...”(Sloth)
2. Vem är denna hjältinna och från vilken saga?

Vit ansikte, svartbrynad,
Humret hos en sådan saktmodig
Och brudgummen hittades av henne - Korolevich Elisha.

(Prinsessan från sagan "Sagan om död prinsessa och sju hjältar")
3. I vilken saga läste du om denna skönhet?

Månen lyser under lieen,
Och i pannan brinner stjärnan
Och hon är majestätisk
Fungerar som en pava.

(A.S. Pushkin. "Sagan om tsar Saltan.")
4. ”Hon rörde lätt vid sin klänning trollspö, och den gamla klänningen förvandlades till en underbar outfit av silver och guldbrokad, alla översållade med ädelstenar.
Vem och i vilken saga förvandlade en gammal klänning till en balklänning? (Fairy, "Askungen".)
5. Gissa vem det är?
”Framför henne sitter en gammal gråhårig man; sitter på en isbänk och äter snöbollar; skakar på huvudet - frost faller från hans hår, han dör i anden - tjock ånga rinner ut." (Moroz Ivanovich.)
6. ”Går, gäspar runt, läser tecken, korpen räknar. Under tiden stack en okänd hund upp bakom och åt alla bagels efter varandra. Vilken tjej pratar du om här?
(Om flickan Zhenya från sagan av V. Kataev "Flower-Semitsvetik".)

Runda 2 Uppdrag för kaptener
Eleverna får ett föremål, enligt vilket de måste namnge namnet på hjälten i sagan som detta föremål tillhör.
Pea ("Prinsessan och ärtan")
Valnötsskal ("Thumbelina")
Blå ballong ("Nalle Puh och hans vänner")
Gyllene nyckel ("Pinocchio")
Korg med pajer ("Rödluvan")
Släde (Kai" Snödrottningen”)
Pappersbåt ("The Standfast Tin Soldier")
Ankägg ("Ugly Duckling")

3 omgångar.Ryska folksagor
1. Vem arrangerade en sådan uppdelning med vem: "Dina toppar och mina rötter." (En man med en björn i sagan "Mannen och björnen".)
2. Säg mig, vilken hjälte spelades på pajer? (Björnen från sagan "Masha och björnen".)
3. Vilka ord börjar ryska sagor med? ("Det var en gång...", "I ett visst rike, i ett visst tillstånd...")
4. Vad matade räven tranan? (Gröt.)
5. Vilken saga kommer dessa rader ifrån?

Åh, du, Petya-enkelhet,
Borta lite:
Lyssnade inte på katten
Tittade ut genom fönstret...

("Tuppen är en gyllene kam.")
6. Vem var först att hitta tornet? (Mus-norushka.)

4 turné. "Gissa mig"
Saga 1
"Jag visste att det skulle sluta så här. Smärtsamt förfallen och gammal är jag, jag har stått på fältet i så många år. Jag drömde förstås att någon skulle bosätta sig i mig ... Men det var så många av dem att jag helt enkelt inte kunde stå ut och kollapsade ... ”
Saga 2
"Tja, den här musen har en svans! Det går inte att jämföra med varken farfars näve eller mormors näve. Och den här musen fick ta slut i det mest olämpliga ögonblicket. Nu skulle alla älska mig. Jag skulle ligga på den mest synliga platsen ... "
Saga 3
"Jag är glad över att stå i huvudet på den här tjejen. Hon tar hand om mig. Jag är alltid ren. Jag gillar att resa med henne genom skogen, för att hälsa på min mormor. Men här är problemet: min älskarinna är väldigt, väldigt godtrogen. På grund av detta händer alla möjliga problem med henne ... "
Saga 4
"Ärligt talat, det är obehagligt när en katt sätter dig på fötterna. Han har klor. Han repade och slet alla mina innersulor. Självklart förstår jag att allt det här springer runt är för ägaren, men det gör ont...”
Saga 5
"Vi skulle naturligtvis inte vilja svika henne. Vi kunde hamna på efterkälken, och hela historien skulle sluta där, vid balen. Men vi har ingen rätt att rusa eller släpa efter...”
Saga 6
"Hon duktig flicka. Snäll, omtänksam. Men du måste känna dig själv. Vad du kan och vad du inte kan. Jag är varm av naturen: jag värmer, brinner, smälter ... Varför var det nödvändigt att hoppa över mig?
Saga 7
"Självklart var jag redo att uppfylla alla hennes önskemål. Trots allt räddade hennes man mitt liv. Men till slut insåg jag: ju mer du ger en person, desto mer vill han ha. Så dessa människor måste stanna med ingenting...”
Sammanfattande. Vinnarens belöningsceremoni .

öppen fritidsaktiviteter läsning

"I de litterära hjältarnas land"

i 2 "B" klass

Läraren Korunova V.N.

17.10.2012

"Ett barn som upplevt kreativitetens glädje även i minsta grad blir annorlunda än ett barn som imiterar andras handlingar."

B. Asafiev

Grundskola– det här är barndomens värld, hoppas, där jorden för skapande verksamhet är som mest gynnsam och där det inspirerande sökandet efter förnuft och godhet inte tynar bort.

Jag tror att bara den personen framgångsrikt kan leva och verka fullt ut moderna samhället som självständigt kan gå längre än standarduppsättning kunskaper, färdigheter och förmågor, göra ett självständigt val, fatta ett självständigt beslut. Därför en av de socialt betydelsefulla uppgifterna modern skolaär utvecklingen kreativ personlighet i utbildnings- och uppfostransprocessen. I skolan är det nödvändigt att lära ut kreativitet, d.v.s. att ”odla” hos eleverna förmågan och behovet av att självständigt hitta en lösning på tidigare osynliga utbildnings- och fritidsuppgifter, att frigöra elevens tankar, att lära honom att sträva efter att skapa något nytt.

Utveckling kreativitet en person utförs på grund av berikningen av hans känslomässiga sfär, bildandet av icke-standardiserat, produktivt tänkande, bildandet av individualitet. En kreativ handling är förverkligandet av unikheten, individualiteten, unikheten hos en person.

Skapande - är skapandet av objektivt eller subjektivt nytt. För barn är det den subjektiva nyheten i deras kreativa verksamhet som är viktig.

Jag tror att det mest gynnsamma för utvecklingen av barnets kreativa potential är lektionerna litterär läsning. Fiktion har en enorm utvecklings- och utbildningspotential: introducerar barnet till mänsklighetens andliga upplevelse, utvecklar sitt sinne, förädlar sina känslor.

Läsning innefattar en kreativ handling, nämligen: subjektiv, individuell uppfattning om det som läses och medvetenhet genom det om sig själv som person. Liksom all kreativitet är läsning en känslomässig aktivitet baserad på personlig uppfattning och återskapande av bilder. konstverk i din fantasi.

Litterär läsning i grundskola bedriver följande huvudsakliga mål : hjälpa barnet att bli en läsare; genom att läsa verket och dess elementära analys, introducera eleverna till den rika världen av nationella och utländsk litteratur; lära känna konsten konstnärligt ord och på så sätt berika yngre elevers läs- och livserfarenhet. Litterär läsning bör lösa de komplexa problemen med barnets känslomässiga, kreativa, litterära och läsmässiga utveckling, såväl som hans moraliska och estetiska utbildning. Man bör komma ihåg att läsning för ett barn är arbete och kreativitet, och nya upptäckter, och självutbildning och naturligtvis nöje.

Utveckling barns kreativitet, enligt min mening, beror först och främst på en känslig, taktfull, förstående lärare, hans kreativa potential. Därför ställs läraren inför följande uppgifter:

1) lägga märke till alla kreativa manifestationer av elever;

2) skapa förutsättningar för utveckling kreativitet i klassrummet och i fritidsaktiviteter.

För att utveckla kreativ aktivitet i lektionerna av litterär läsning, är det ryska språket och världen runt det nödvändigt att använda ett system med kreativa uppgifter som uppfyller följande krav:

kognitiva kreativa uppgifter bör byggas på en tvärvetenskaplig integrativ grund och bidra till utvecklingen av barns minne, uppmärksamhet och fantasi;

kreativa uppgifter bör väljas med hänsyn till den rationella sekvensen av deras presentation: från reproduktiva, inriktade på att uppdatera befintlig kunskap, till delvis utforskande och sedan till faktiskt kreativa.

uppgiftssystemet ska leda till utveckling av mental flexibilitet, nyfikenhet, förmåga att lägga fram och testa hypoteser.

Utförande av kreativt arbete kräver att eleverna har en djup kunskap om texten i ett konstverk: de måste navigera i den, välja material relaterat till detta skapande arbete - en episod för illustration, en scen för dramatisering, etc. Litterära läslektioner ger elever med ett brett utrymme för kreativitet: olika typer av återberättelser egna kompositioner sagor, berättelser, dikter, gåtor, förvandling läsbar text involverar fantasi, dramatisering, litterära spel etc. I mitt arbete använder jagdramaspel. Jag föreslår att eleverna föreställer sig en underbar sagosituation, föreställer sig hjältarnas handlingar i en saga, förmedlar sin karaktär och sitt humör med sin gång, gester och röst. Bekanta berättelser kan varieras, kompletteras skådespelare, ändra sina karaktärer, de situationer de befinner sig i, uppfinna fortsättningar på berömda sagor. Spelar scener, barn bekantar sig med taletikettens regler, lär sig att tillämpa kunskap i nya situationer, upptäcker ny kunskap om natur och världen. Första användning färdiga skript och skriv dem sedan tillsammans med eleverna. Utvecklingen av hjältars karaktärer och tal gör att jag kan lära känna barn bättre, deras intressen, möjligheter, att fördjupa mig i barns problem och hjälpa till att hitta sätt att lösa dem.

Jag ska namnge möjliga former dramatiseringar: 1) dockteater; 2) kostymföreställningar av kända sagor och berättelser; 3) musikföreställningar av sagor och berättelser; 4) föreställningar enligt deras egna manus; 5) dramatisering av sagor.

Denna typ av aktivitet är mycket bekväm inte bara för fritidsaktiviteter men också som en form av läs- och litteraturlektioner. Aktivera läsaktiviteten för barn, hjälp dem att se detaljerna i arbetet, sammanfatta den kunskap som vunnits, konsolidera den, testa deras uppfinningsrikedom och uppfinningsrikedom tillåter litterära spel . I läslektionerna, det ryska språket och världen omkring oss och i fritidsaktiviteter erbjuder jag eleverna en mängd olika kreativa uppgifter som utvecklar kreativ aktivitet, -pussel, ordlekar, korsord, kedjeord, rebuser, anagram, tävlingar, charader, frågesporter, skämt.

Således, kreativ utveckling barn bidrar olika sorter och träningsformer och läsaktivitet, Inklusive underhållande spel på litterärt material.

Användningen av kreativa uppgifter i lektionerna i litterär läsning gjorde att jag kunde dra följande slutsatser. Många barn har en positiv inställning till uppgifter av kreativ, problemsökande karaktär. De började gradvis visa mer en hög grad oberoende; lärt sig att ställa frågor och hitta svar på dem, att reflektera och känna empati samt att analysera den lästa texten; förstå andras tankar i texten; representera bilderna ritade av författaren, och se hur språk betyder dessa bilder skapas; känna stämningen hos författaren, hitta rätt intonation för att förmedla det.

Barns inställning till sina egna misstag och svårigheter som uppstår under kreativ aktivitet har förändrats: de började uppfatta dem mer lugnt; förmågan att övervinna svårigheter, att få det påbörjade arbetet till slutet har ökat. Förmågan att fantisera och föreställa sig när man utför verk av kreativ karaktär, liksom förmågan att simulera icke-standardiserade situationer, började manifestera sig tydligare. De komponerar berättelser, dikter, roliga sagor, sagor med stort nöje. Intressanta uppsatser görs till lektionerna från världen runt olika ämnen. Med entusiasm arbetar de med att skapa hemgjorda böcker.

Jag tror att det bästa incitamentet för barns kreativitet är en fri atmosfär i skolan och klassrummet, förtroende och respekt från läraren, vilket ger eleverna självständighet, uppmärksamhet på varje elevs intressen, till hans böjelser, hälsa, mångsidig utveckling och förmågor.

Således kan vi dra slutsatsen att användningen av systemet med kreativa uppgifter i lektionerna i litterär läsning bidrar till utvecklingen av den kreativa potentialen hos yngre elever.

Litteratur:

Aleshayeva N.P.. Tupareva N.V. Utveckling av kreativ aktivitet hos yngre skolbarn i lektionerna i litterär läsning. // Grundskola plus FÖRE och EFTER.2004. Nr 11.

Nikonovich E. V. Utvecklingen av kreativa förmågor i lektionerna av litterär läsning. // Grundskola. 2005. Nr 6.

Ponomarev Ya. A. Kreativitetspsykologi. – M.: Nauka, 1990.

Romanova L. I. Att utveckla kreativitet hos barn. // Grundskola. 1985. Nr 10.

Internet - projekt "Festival - offentlig lektion» «Utveckling av kreativa aktiviteter för yngre skolbarn».

Sukhov I. G. Intressant material: VAKO, Moskva. 2005.

MAOU "Skola №45"

Utveckling av kreativa förmågor i lektionerna i litterär läsning

Korunova V.N.

oktober 2012

Testa

1 alternativ.

Beräkna: 18 - 6 30 + 30 35 - 0

7 + 8 70 – 40 0 + 89

9 – 9 34 – 3 41 + 9

Lösa problemet. Vitya Ivanov, en andraklassare, kastade bollen 15 meter och Maxim Petrov, en tredjeklassare, 20 meter. Hur mycket längre kastade Maxim bollen än Vitya?

28 + 35 61 – 34

43 + 47 84 – 19

59 + 38 75 – 36

Lösa problemet. På morgonen fanns det 48 tidningar och 25 tidningar i kiosken. Under dagen såldes 60 tidningar och tidskrifter. Hur många tidningar och tidskrifter fanns kvar i kiosken i slutet av dagen?

Konstruera en polygon med hörn i punkterna A, B och C. Fyll i luckorna:

Polygonen ABC har ___ hörn, ___ sidor, ___ hörn. Polygonen ABC är _________________.

. I

A. . MED

Testa Presentation på temat: "Addition och subtraktion av tvåsiffriga tal. Polygon"

Alternativ 2.

Beräkna: 19 - 7 20 + 50 18 - 0

6 + 7 90 – 30 0 + 42

8 – 8 57 – 5 51 + 9

Lösa problemet. Rödluvan bar presenter till sin mormor: 16 pajer med sylt och 20 med kål. Hur många färre syltpajer blev det än med kål?

Slutför stegen genom att skriva siffrorna i kolumner.

35 + 55 72 – 18