การใช้ผลงานการร้องเพลงของ M.V. Antseva สำหรับองค์ประกอบหญิงในการฝึกทำงานกับนักร้องประสานเสียง

คำถามหลัก

1. การวิเคราะห์คะแนนในการทำงานของผู้ควบคุมวง

2. คำอธิบายสั้น ๆ ของคะแนนการร้องเพลงประสานเสียง

3. วางแผนการวิเคราะห์คะแนนการร้องเพลงอย่างละเอียด

4. วรรณกรรมระเบียบแบบแผน

ก) วิธีการวิเคราะห์

b) ตัวอย่างการวิเคราะห์คะแนนการร้องประสานเสียง

เป้า:กำหนดค่าการวิเคราะห์คะแนนในการทำงานของนักร้องประสานเสียง วิเคราะห์ประเด็นทั้งหมดของคำถามหลักของการวิเคราะห์คะแนนการร้องเพลงประสานเสียง เพื่อระบุความยากลำบากในการแสดงทั้งหมดในการทำงานกับคะแนนการร้องเพลงเพื่อการเปิดเผยภาพดนตรีสูงสุด

การวิเคราะห์คะแนนในการทำงานของตัวนำ

การแสดงดนตรีเป็นศิลปะที่ยากและซับซ้อนซึ่งต้องใช้ความรู้ที่ยอดเยี่ยม การแสดงดนตรีที่สดใส ความตั้งใจอันแรงกล้า และทักษะการจัดองค์กรที่โดดเด่น

กิจกรรมที่หลากหลายทั้งหมดของวาทยกรจะมุ่งไปที่เป้าหมายเดียวนั่นคืองานต่องาน การทำงานของวาทยกรในงานร้องเพลงประกอบด้วยสามขั้นตอนต่อเนื่องกัน:

การค้นคว้าอิสระ

งานซ้อมกับคณะนักร้องประสานเสียง

การแสดงคอนเสิร์ต.

เป็นการยากที่จะบอกว่าขั้นตอนใดมีความสำคัญมากกว่า - ทั้งหมดนี้เชื่อมโยงถึงกัน อย่างไรก็ตาม ไม่ต้องสงสัยเลยว่าพื้นฐานของงานทั้งหมดของวาทยกรเป็นด่านแรก เมื่อไม่เพียงแต่มีการศึกษาอย่างครอบคลุมเกี่ยวกับงานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพื้นฐานของแนวคิดการแสดงด้วย ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ความสำคัญอย่างยิ่งยวดนั้นเชื่อมโยงกับงานอิสระของนักเรียนในกระบวนการศึกษา

การสอนคอนดักเตอร์-การร้องประสานเสียงได้พัฒนาวิธีการบางอย่างในการทำงานอิสระของผู้ควบคุมวงในท่อนนั้นๆ ก่อนที่จะเรียนรู้และแสดงร่วมกับวงประสานเสียง พวกเขาคือ:

การแสดงเปียโน

การพัฒนาเสียงร้องและน้ำเสียง

การดำเนินการและการพัฒนาด้านเทคนิค

วิธีการเหล่านี้ - ผลลัพธ์จากประสบการณ์ของผู้ควบคุมวงประสานเสียงที่ดีที่สุดในอดีต - ปัจจุบันได้รับการยอมรับและไม่สั่นคลอน อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่เรื่องแปลกที่ผู้ควบคุมวงประสานเสียง (โดยเฉพาะผู้อำนวยการนักร้องประสานเสียงมือใหม่) จะละเลยบางคน ซึ่งส่งผลให้ประสิทธิภาพของงานลดลงอย่างมาก ด้วยความสนใจหลักในด้านเทคนิคของวาทยกร ทำให้มีพื้นที่น้อยลงมาก เช่น การควบคุมเสียงร้องและน้ำเสียงที่เป็นอิสระ และบางครั้งด้านการวิเคราะห์ก็หลุดออกจากขอบเขตการมองเห็นของวาทยกรมือใหม่ สิ่งนี้อำนวยความสะดวกอย่างมากจากการพัฒนาวิธีการวิเคราะห์คะแนนการร้องเพลงไม่เพียงพอ

การวิเคราะห์คะแนนการร้องเพลงเป็นหนึ่งในวิธีการศึกษาอิสระของงานร้องเพลงโดยวาทยกร

ความจำเป็นในการวิเคราะห์งานเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเตรียมผู้ควบคุมวงเพื่อทำงานร่วมกับคณะนักร้องประสานเสียงได้รับการพัฒนาในกระบวนการของประสบการณ์หลายปีของผู้ควบคุมวงและครูที่ดีที่สุดของโซเวียต ข้อกำหนดสำหรับการวิเคราะห์คะแนนการร้องเพลงที่กำหนดโดยผู้ทรงคุณวุฒิของศิลปะการร้องเพลงประสานเสียงของรัสเซียและโซเวียต P.G. Chesnokov (พ.ศ. 2420 - 2487) และ N.M. Danilin (พ.ศ. 2421-2488) ยังได้รับการเสนอชื่อในผลงานที่มีชื่อเสียงของ G.A. Dmitrevsky, A.A. Egorov, K.K. Pigrov, K.B. Birds, V.G. Sokolov, I.I. M.F. Svetozarova และอื่น ๆ ให้ความสนใจอย่างจริงจังกับปัญหานี้ในคู่มือที่อุทิศให้กับ วิธีการทำงานกับคณะนักร้องประสานเสียงสมัครเล่น

ความสำคัญของการวิเคราะห์คะแนนการร้องเพลงประสานเสียงอย่างลึกซึ้งและครอบคลุมเพื่อการศึกษาและการทำงานของผู้ควบคุมวงร้องเพลงโดยพื้นฐานแล้วสรุปได้ดังต่อไปนี้:

ประการแรกการวิเคราะห์คะแนนช่วยให้ผู้ควบคุมวงดนตรีและวรรณกรรมของงานเข้าใจได้ดีขึ้นซึ่งอย่างที่คุณทราบเขาต้องรู้อย่างสมบูรณ์ (ด้วยใจ) สติ - บนพื้นฐานของการวิเคราะห์ที่ครอบคลุม - การศึกษาคะแนนนั้นแตกต่างโดยพื้นฐานจากการท่องจำที่ใช้บ่อยซึ่งมักจะมีอายุสั้นและมีประสิทธิภาพในการทำงานน้อยกว่ามาก

ประการที่สอง การวิเคราะห์คะแนนจำเป็นต้องระบุคุณสมบัติทางเทคนิค โวหาร เสียงพูด และคุณลักษณะอื่นๆ ของงาน เพื่อระบุความยากลำบากที่อาจเกิดขึ้นในกระบวนการเรียนรู้และการแสดง เมื่อทำงานกับกลุ่มและมักมีเวลาจำกัด ผู้ควบคุมวงต้องทำทุกวิถีทางในการเตรียมการอย่างอิสระโดยคำนึงถึงรายละเอียดต่างๆ ของการทำงานกับคณะนักร้องประสานเสียงล่วงหน้า

ประการที่สาม บนพื้นฐานของการวิเคราะห์ ผู้ควบคุมวงกำหนดประเด็นหลักของงานและกำหนดวิธีการแสดงออกเฉพาะสำหรับศูนย์รวมความคิดสร้างสรรค์

ประการที่สี่ การวิเคราะห์โน้ตเพลงช่วยเพิ่มพูนความรู้ของวาทยกรในด้านประวัติศาสตร์ดนตรี ความกลมกลืน โพลีโฟนี รูปแบบดนตรี การศึกษาการขับร้องประสานเสียง และการแสดงดนตรี ความสามารถในการรอบรู้ในเรื่องทั่วไปและวัฒนธรรมดนตรีมีส่วนช่วยในการปรับปรุงในฐานะนักแสดงและเพิ่มอำนาจในฐานะหัวหน้าทีมอย่างมีนัยสำคัญ การสะสมความรู้อย่างต่อเนื่องเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการทำงานของวาทยกร

นอกจากนี้งานเกี่ยวกับการวิเคราะห์งานยังช่วยเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดได้อย่างถูกต้องซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ควบคุมวงในฐานะผู้นำของทีม

ดังนั้น ความสำคัญของการวิเคราะห์งานร้องเพลงไม่ได้จำกัดอยู่เพียงด้านวิทยาศาสตร์และทฤษฎีเท่านั้น - มันสำคัญมากสำหรับ ใช้ได้จริงงานของตัวนำ

การศึกษาวิเคราะห์คะแนนการร้องประสานเสียงจัดทำเป็นลายลักษณ์อักษร ขึ้นอยู่กับงานที่นักเรียนต้องเผชิญและระดับการฝึกพิเศษของเขาอาจมีสองอย่าง พิมพ์การวิเคราะห์: คำอธิบายสั้น ๆ และการวิเคราะห์โดยละเอียด

วัตถุประสงค์ในการสร้าง คำอธิบายสั้น ๆเป็นการสร้างข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับงานและผลงานของผู้เขียน

ควรทำคำอธิบายประกอบสำหรับแต่ละชิ้นที่เรียนในชั้นเรียนควบคุม (อย่างน้อย 5 ชิ้นต่อภาคการศึกษา) มี 40 - 50 บทคัดย่อสำหรับการสอบปลายภาค นักเรียนสะสมสัมภาระที่สร้างสรรค์และวิทยาศาสตร์ที่สำคัญซึ่งมีประโยชน์เสมอในการทำงาน

มีการตั้งค่าข้อกำหนดอื่น ๆ เมื่อสร้าง การวิเคราะห์คะแนนโดยละเอียดซึ่งในทางปฏิบัติการศึกษามักจะเรียกว่างานเขียนเกี่ยวกับการวิเคราะห์คะแนน

ส่งงานเขียนสำหรับการตรวจสอบหรือการทดสอบในการดำเนินการแต่ละครั้ง (ดังนั้นทุกภาคการศึกษา) ส่งงานเขียนหนึ่งชิ้นเพื่อสอบวิชาร้องเพลงศึกษา ที่. ในช่วงระยะเวลาของการศึกษานักเรียนจะต้องทำงานเขียน 8-10 ชิ้นในการวิเคราะห์คะแนนการร้องเพลงโดยละเอียด

สำหรับการวิเคราะห์ตามข้อตกลงกับครูได้เลือกผลงานชิ้นหนึ่งที่ศึกษาในชั้นเรียนการแสดง (แนะนำให้ให้ความสนใจเบื้องต้นกับผลงานสำหรับนักร้องประสานเสียงผสม ก แคปเปลลา- เป็นเรื่องปกติที่สุดสำหรับการฝึกร้องเพลงประสานเสียง) ในขณะเดียวกันก็มีความจำเป็นที่จะต้องพยายามให้แน่ใจว่านักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ทำงานในการวิเคราะห์งานในรูปแบบและประเภทต่างๆ

ขนาดของงานเขียนจะพิจารณาจากขนาดและความซับซ้อนของงานที่วิเคราะห์ ตลอดจนระดับความลึกของการวิเคราะห์ ขนาดปกติของงานคือ 12-15 หน้าในรูปแบบสมุดบันทึกของโรงเรียน อย่างไรก็ตาม เมื่อนักเรียนเพิ่งเริ่มเชี่ยวชาญในทักษะการวิเคราะห์ อาจมีขนาดเล็กกว่านี้เล็กน้อย (10-12 หน้า) ต่อจากนั้นขนาดของงานจะเพิ่มเป็น 15-20 หน้า

ต้องเขียนงานอย่างมีประสิทธิภาพ เรียบร้อย อ่านง่าย และแก้ไขอย่างระมัดระวัง จะต้องมาพร้อมกับคะแนนของงานที่วิเคราะห์ (อย่างครบถ้วน) พร้อมการกำหนดตัวเลขของการวัดซึ่งมีการอ้างอิงระหว่างการวิเคราะห์ หากมีการวิเคราะห์งานที่มีรูปแบบขนาดใหญ่พร้อมดนตรีประกอบก็ไม่จำเป็นต้องเขียนส่วนประกอบ - ก็เพียงพอที่จะ จำกัด ตัวเองให้อยู่ในตัวอย่างดนตรีที่จำเป็น

โดยไม่คำนึงถึงคุณสมบัติของงานและระดับการฝึกพิเศษของนักเรียน การวิเคราะห์คะแนนการร้องเพลงแต่ละครั้งควรประกอบด้วยส่วนหลักดังต่อไปนี้:

ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับงาน

การวิเคราะห์ข้อความทางวรรณกรรม

วิเคราะห์ดนตรี หมายถึงการแสดงออก;

การวิเคราะห์เนื้อร้องประสานเสียง (การวิเคราะห์เสียงประสาน);

การพัฒนาการปฏิบัติงานในประเด็นสำคัญ

ข้อแตกต่างของข้อกำหนดสำหรับนักศึกษาในการวิเคราะห์คะแนนในหลักสูตรต่างๆ คือ:

ในความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้นของงานที่วิเคราะห์

ในความต้องการที่เพิ่มขึ้นในด้านคุณภาพของการวิเคราะห์ ความลึกและความสามารถรอบด้าน

นอกจากนี้ ควรระลึกไว้เสมอว่าแม้ว่าทุกส่วนของคำถามหลักจะมีความสำคัญและจำเป็น แต่ก็ไม่ได้มีความสำคัญเท่ากันทั้งหมด ส่วนที่อุทิศให้กับการวิเคราะห์เนื้อร้องประสานเสียงและการพัฒนาคำถามหลักในการแสดงคือส่วนหลัก ในขณะที่ส่วนอื่นๆ มีส่วนเสริมในระดับหนึ่ง ซึ่งไม่ควรส่งผลกระทบต่อระดับทฤษฎี จึงเกิดคำถามว่า ด้านการวิเคราะห์, เช่น. เกี่ยวกับจุดประสงค์ของมัน ผู้เขียนต้องมีความคิดที่ดีเกี่ยวกับจุดประสงค์ของงานของเขาเพื่อที่จะกำหนดงานของเขาได้อย่างถูกต้อง สำหรับผู้ควบคุมวง หน้าที่หลักของการวิเคราะห์คือการระบุวิธีการแสดงการร้องเพลงเฉพาะที่จำเป็นในการเปิดเผยเนื้อหาของงาน ดังนั้นการวิเคราะห์พื้นผิวการร้องเพลงประสานเสียงสำหรับนักแสดงงานร้องเพลงเป็นงานหลัก: ไม่ใช่การวิเคราะห์ "โดยทั่วไป" แต่เป็นการวิเคราะห์คุณลักษณะของเสียงร้องและการร้องเพลงประสานเสียงของงานและการพัฒนาคำถามหลักในการแสดงตามความรู้ และความเข้าใจในคุณลักษณะเหล่านี้ เป็นสิ่งสำคัญเสมอที่ต้องจำสิ่งนี้เพื่อหลีกเลี่ยงการนำเสนอที่วุ่นวายและไม่สอดคล้องกันโดยไม่มีเป้าหมายที่ชัดเจนและชัดเจน ซึ่งน่าเสียดายที่มักพบในงานของนักเรียน

บ่อยครั้งที่เมื่อวิเคราะห์คะแนนจะมีการให้คำอธิบายเส้นทางชีวิตของนักแต่งเพลงและลักษณะงานของเขามากเกินไป ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เขียนงานควรสั้น ควรให้ความสนใจหลักกับการวิเคราะห์โดยตรงของงาน

ในการวิเคราะห์เนื้อร้องประสานเสียง นิยามเฉพาะ วิธีการนำเสนอแบบขับร้อง(การร้องประสานเสียง) ที่ใช้ในงานนี้พร้อมทั้งระบุลักษณะ สไตล์การร้องเพลงประสานเสียงนักแต่งเพลง. นี่เป็นส่วนที่ยากที่สุด นอกจากนี้การทำงานกับพวกเขายังถูกขัดขวางโดยการขาดสื่อการศึกษาและวิธีการที่ครบถ้วนเพียงพอและเป็นระบบ - มีการพัฒนาน้อยที่สุดในทฤษฎีการร้องเพลงประสานเสียง

ผลลัพธ์เฉพาะของการวิเคราะห์คุณภาพในแต่ละกรณีขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย ที่สำคัญที่สุดคือ: ความรู้ทางดนตรีและทฤษฎีทั่วไปของผู้แต่ง ความรู้พิเศษในการร้องเพลงประสานเสียง (ความรู้ในการศึกษาการร้องเพลงประสานเสียง) ประสบการณ์ในการดำเนินการและการร้องเพลง งานความสามารถในการวิเคราะห์และทักษะ เราให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความสำคัญของการให้ความรู้แก่วาทยกร ทักษะการวิเคราะห์. สำหรับผู้ควบคุมวงในฐานะผู้จัดงานและผู้นำการแสดง ความสามารถและทักษะในการวิเคราะห์อย่างมีเหตุผลมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าคุณสมบัติในการหยั่งรู้ทางอารมณ์ การผสมผสานของพวกเขาเท่านั้นที่ก่อให้เกิดความเป็นมืออาชีพอย่างแท้จริง

สำหรับการพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ของผู้ควบคุมคณะนักร้องประสานเสียง หลักสูตรการศึกษาการร้องเพลงมีความสำคัญอย่างยิ่ง หนึ่งในภารกิจหลักคือการศึกษาอย่างลึกซึ้งและเป็นระบบเกี่ยวกับคุณลักษณะของเนื้อร้องประสานเสียง วิธีการที่แสดงออกของคณะนักร้องประสานเสียง และวิธีการเฉพาะของ การเขียนประสานเสียง การศึกษาประเภทและรูปแบบโวหารของเพลงประสานเสียงมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่ากัน ทั้งที่เกี่ยวกับผลงานของนักแต่งเพลงแต่ละคนและแนวเพลงร้องประสานเสียงโดยทั่วไป นอกจากนี้ยังสามารถให้ความช่วยเหลือได้มากในหลักสูตรการวิเคราะห์งานดนตรีซึ่งควรให้พื้นที่มากขึ้นสำหรับการสร้างสรรค์การร้องเพลงประสานเสียง - ไม่เพียง แต่ในประเด็นหลักของการวิเคราะห์โครงสร้างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเนื้อสัมผัสการร้องเพลงประสานเสียงด้วย

การวิเคราะห์งานเป็นเรื่องที่ต้องให้ความสนใจอย่างมากและมีทัศนคติที่สร้างสรรค์อย่างแท้จริง การวิเคราะห์คะแนนและการศึกษาด้านเทคนิคและการปฏิบัติงาน ประเด็นหลัก คือ กระบวนการเสริมคุณค่าร่วมกัน หากความคุ้นเคยกับข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับงานและผู้แต่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเชิงปฏิบัติของคะแนน หากไม่มีความรู้เรื่องคะแนน รายละเอียดทั้งหมด ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะวิเคราะห์วิธีการทางดนตรีและการแสดงออกอย่างละเอียดถี่ถ้วน คุณลักษณะของ การนำเสนอการร้องเพลงประสานเสียงและพัฒนาคำถามหลักในการแสดง ดังนั้นการทำงานเกี่ยวกับการวิเคราะห์คะแนนควรเริ่มต้นด้วยการทำความรู้จักครั้งแรกและดำเนินต่อไปจนกว่าตัวนำจะเชี่ยวชาญในที่สุด ในขณะเดียวกัน ควรระลึกไว้เสมอว่าหากไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดสำหรับการศึกษางานร้องเพลงในชั้นเรียนควบคุมวง (การแสดงเปียโน การร้องเพลงประสานเสียง การเน้นเสียงของคอร์ด และการวิเคราะห์อย่างรอบด้านนั้นเป็นไปไม่ได้

คำอธิบายสั้น ๆ ของคะแนนการร้องเพลงประสานเสียง

นามธรรมคือ สรุปข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับงาน ในการแก้ไขเฉพาะของตัวบ่งชี้จังหวะ มาตรวัด ลักษณะโมดอลและวรรณยุกต์ คุณลักษณะของรูปแบบ พื้นผิว ฯลฯ ขอแนะนำดังต่อไปนี้ คำถามเชิงนามธรรมที่สำคัญ :

ชื่อผลงาน. ปีที่สร้าง.

ประเภทการสร้างสรรค์การขับร้องและประเภทการขับร้องประสานเสียง

หากงานที่กำลังวิเคราะห์เป็นส่วนหนึ่งขององค์ประกอบที่ใหญ่กว่า ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับวงจรทั้งหมด (จำนวนและชื่อชิ้นส่วน องค์ประกอบของนักแสดง ..)

องค์ประกอบของนักแสดง (สำหรับการร้องเพลงประสานเสียงร่วมกับดนตรีประกอบและนักร้องเดี่ยว)

แบบฟอร์ม (คำจำกัดความของแบบฟอร์มพร้อมระบุชิ้นส่วนและขนาด - จำนวนการวัด)

โทนเสียง (พื้นฐาน, การมอดูเลต, การเบี่ยงเบน)

จังหวะและลักษณะของการแสดง (แปล). เครื่องเมตรอนอม

เมตรและขนาด.

คุณสมบัติจังหวะ

พลวัต

วิทยาศาสตร์เสียง

Invoice (ใบแจ้งหนี้ประเภททั่วไป)

องค์ประกอบของคณะนักร้องประสานเสียง

ช่วงของการร้องประสานเสียงและช่วงโดยรวมของการประสานเสียงทั้งหมด

เทสิทูรา.

การแสดงประสานเสียง.

บทคัดย่อสามารถเสริมด้วยข้อมูลสั้น ๆ เกี่ยวกับผลงานของนักแต่งเพลง (ระบุผลงานหลัก) รวมถึงบันทึกการแสดงที่สำคัญที่สุดบางส่วน หากมีงานวิเคราะห์ฉบับอื่นควรระบุด้วย

การสร้างคำอธิบายประกอบนั้นค่อนข้างง่าย สิ่งสำคัญคือความสามารถในการกำหนดคำตอบสำหรับคำถามทั้งหมดที่ระบุในคำถามหลักอย่างชัดเจน

หลักและพบมากที่สุด ประเภทของการร้องเพลงประสานเสียงคือ: การร้องเพลงประสานเสียงขนาดเล็ก ก แคปเปลลาและคณะนักร้องประสานเสียงขนาดใหญ่พร้อมดนตรีประกอบ

คำอธิบายประกอบของพวกเขาค่อนข้างครอบคลุมประเด็นที่จำเป็นทั้งหมดที่เกิดขึ้นในกระบวนการทำงานของนักเรียนในหัวข้อพิเศษของวาทยกร-นักร้องประสานเสียงนี้

วางแผนวิเคราะห์คะแนนการร้องประสานเสียงโดยละเอียด

ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับงานและผู้แต่ง

ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับการทำงาน ชื่องานที่แน่นอนและละเอียด ปีที่สร้าง. ผู้แต่งเพลงและข้อความ ประเภทสร้างสรรค์การขับร้องประสานเสียง (คอรัส ก แคปเปลลา, ขับร้องพร้อมดนตรีประกอบ). ประเภทการร้องประสานเสียง (เพลงร้องประสานเสียง การถอดความ ย่อขนาด ขนาดใหญ่ การดัดแปลง ส่วนหนึ่งของออราทอรีโอ แคนทาทาส ห้องสวีท ฉากจากโอเปร่า ฯลฯ) หากงานที่กำลังวิเคราะห์เป็นส่วนหนึ่งขององค์ประกอบที่ใหญ่ขึ้น ควรอธิบายส่วนที่เหลือโดยย่อเพื่อให้มีแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับวงจรทั้งหมด (องค์ประกอบของนักแสดง จำนวนและชื่อของชิ้นส่วน บทบาทของคณะนักร้องประสานเสียง ฯลฯ)

ข้อมูลเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของนักแต่งเพลง ปีแห่งชีวิต ลักษณะทั่วไปของความคิดสร้างสรรค์ งานหลัก. คำอธิบายโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ในการร้องเพลงประสานเสียง

ข้อความวรรณกรรม

การเปรียบเทียบข้อความที่ผู้ประพันธ์ใช้กับต้นฉบับวรรณกรรม การเปลี่ยนแปลงและสาเหตุ หากข้อความที่ใช้เป็นส่วนย่อยของงานชิ้นใหญ่ (บทกวี โคลง ฯลฯ) จำเป็นต้องให้คำอธิบายทั่วไปของงานทั้งหมด

การนำเสนอข้อความวรรณกรรม (เขียนข้อความทั้งหมดที่ใช้)

ความสัมพันธ์ระหว่างข้อความและดนตรี ระดับของการปฏิบัติตาม ศูนย์รวมของรูปแบบวรรณกรรมและภาพผ่านดนตรี ความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างข้อความกับรูปแบบงานขับร้องประสานเสียง

กระทรวงวัฒนธรรมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

สถาบันการศึกษาของรัฐบาลกลาง

TYUMEN สถาบันการศึกษาวัฒนธรรม ศิลปะ และเทคโนโลยีสังคม

"อนุมัติ"

ผู้อำนวยการสถาบัน MTIH

_________________ / /

"_____" _____________ 2554

คอมเพล็กซ์การฝึกอบรมและระเบียบวิธี

สำหรับนักศึกษาวิชาเฉพาะ 050601.65 "ดนตรีศึกษา"

"_____" _____________ 2554

พิจารณาในที่ประชุมภาควิชา การร้องเพลงประสานเสียง"______" _______ โปรโตคอล 2011 หมายเลข __________

ตรงตามข้อกำหนดสำหรับเนื้อหา โครงสร้าง และการออกแบบ

เล่มที่ 20 หน้า.

ศีรษะ แผนก __________________

"______" ______________ 2554

พิจารณาในที่ประชุมของ CMD ของสถาบันดนตรี การละครและการออกแบบท่าเต้น

"______" _______2011 โปรโตคอลหมายเลข ______

สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางและหลักสูตรของโปรแกรมการศึกษา

"ตกลง":

ประธาน คมช. __________________

"______" ______________ 2554

"ตกลง":

ผู้อำนวยการหอสมุดวิทยาศาสตร์ __________________

หมายเหตุอธิบาย

หนึ่งในวิชาชั้นนำในวงจรของสาขาวิชาพิเศษของวิชาพิเศษ 050601.65 "ดนตรีศึกษา" คือวิชา "ชั้นเรียนการขับร้องประสานเสียงและการอ่านโน้ตเพลงประสานเสียง"

เมื่อรวบรวมเอกสารการสอนสำหรับวินัย "ชั้นเรียนการขับร้องประสานเสียงและ

การอ่านคะแนนการร้องเพลง” ขึ้นอยู่กับเอกสารเชิงบรรทัดฐานต่อไปนี้:

·มาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงสำหรับ "ดนตรีศึกษา" พิเศษ 050601.65 ซึ่งได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อ 30.01.2548 (ทะเบียนเลขที่ 000);

หลักสูตรพื้นฐาน TGAKIST เฉพาะทาง 050601.65

"ดนตรีศึกษา" ตั้งแต่ 27 ก.;

ระเบียบวินัย "ชั้นเรียนการร้องเพลงประสานเสียงและการอ่านคะแนนการร้องเพลง" มีการศึกษาตลอดระยะเวลาการศึกษา 5 ปีในรูปแบบ บทเรียนส่วนตัวนักเรียนกับครู สันนิษฐานว่านักเรียนจะทำงานอย่างอิสระเพื่อรวบรวมความรู้ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ความเข้มแรงงานทั้งหมดของระเบียบวินัยคือ 470 ชั่วโมง:

ชนิด ชั้นเรียน

รวมชั่วโมง

ห้องเรียน ชั้นเรียน

งานอิสระ

ทั้งหมด ชั่วโมง

การกระจายชั่วโมงตามภาคการศึกษา ห้องเรียน เป็นอิสระ

ใช้ได้จริง

ใช้ได้จริง

จากผลการศึกษาระเบียบวินัย "ชั้นเรียนการร้องเพลงประสานเสียงและการอ่านคะแนนการร้องเพลง" การทดสอบความรู้จะดำเนินการ:

· เต็มเวลา- บทเรียนส่วนตัวของนักเรียนกับครู 229 ชั่วโมง

งานอิสระของนักเรียน 241 ชม.

· ไม่อยู่- บทเรียนส่วนตัวของนักเรียนกับครู 64

ซ. งานอิสระของนักเรียน 406 ซ.

วัตถุประสงค์ของระเบียบวินัย "ชั้นเรียนการขับร้องประสานเสียงและการอ่านโน้ตเพลง" คือเพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการประกอบวิชาชีพเพิ่มเติมในฐานะครูสอนดนตรีใน โรงเรียนสามัญศึกษา,สถาบัน การศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับบุตรหลาน

ระเบียบวินัย "ชั้นเรียนการร้องเพลงประสานเสียงและการอ่านคะแนนการร้องเพลง" มีงานดังต่อไปนี้:

ทำความรู้จักกับเพลงประสานเสียง งานในยุคต่าง ๆ สไตล์ กับงานต่างประเทศ คีตกวีรัสเซีย พร้อมตัวอย่างสุดยอด

การสร้างสรรค์บทเพลงพื้นบ้าน

ได้รับความรู้และทักษะในเทคนิคการร้องประสานเสียงและการขับร้อง

ส่วนร้องเพลงประสานเสียงที่ระดับของการวัดจังหวะ

ทำความคุ้นเคยกับประเด็นหลักของการศึกษาการร้องเพลงประสานเสียงและวิธีการทำงานร่วมกับคณะนักร้องประสานเสียง

การเรียนรู้ทักษะการอ่านโน้ตและการทำงานอิสระเกี่ยวกับโน้ตเพลง การแสดงเปียโน การโยกย้ายงานง่ายๆ

การพัฒนาความสามารถในการนำไปใช้งานจริงเกี่ยวกับคะแนน

ความรู้และทักษะที่ได้มาจากกระบวนการเรียนรู้

เมื่อเริ่มศึกษาระเบียบวินัย "ชั้นเรียนการร้องเพลงประสานเสียงและการอ่านคะแนนการร้องเพลงประสานเสียง" ครูต้องเผชิญกับงานที่สำคัญบางอย่าง

นักดนตรีฝึกหัดที่สามารถทำงานอิสระได้ ปลุกความอยากรู้อยากเห็น หล่อเลี้ยงเจตจำนงสร้างสรรค์ ขยัน มีวินัย มีความรับผิดชอบต่อตนเองและคณะนักร้องประสานเสียง

เมื่อตัดสินใจว่าจะรวมงานบางอย่างไว้ในแผนงานหรือไม่ครูจะต้องคำนึงถึงความแตกต่างในระดับการฝึกดนตรีของนักเรียนโดยเฉพาะความสามารถทางดนตรีตามธรรมชาติส่วนบุคคล แต่นอกเหนือจากข้อมูลระดับมืออาชีพของนักเรียน - การแสดงละคร, การได้ยิน, เสียงร้อง, ความสามารถด้านเปียโนแล้ว สิ่งสำคัญไม่แพ้กันคือต้องคำนึงถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขา: ความตั้งใจ, พลังงาน, ความมุ่งมั่น, ศิลปะ - ลักษณะที่จำเป็นสำหรับการก่อตัวของผู้เชี่ยวชาญในอนาคต - ครูสอนดนตรี ครูสอนดนตรีในอนาคตควรพัฒนาหูดนตรีที่ดี สัมผัสจังหวะและจังหวะ ได้รับความรู้ด้านรูปแบบดนตรีและรูปแบบการทำงานในชั้นเรียนในการร้องและการอ่านโน้ตเพลง เช่นเดียวกับนักดนตรีทั่วไป ครูสอนดนตรีควรศึกษาทฤษฎีดนตรีเบื้องต้นอย่างลึกซึ้ง โซลเฟกจิโอ ความกลมกลืน การวิเคราะห์องค์ประกอบทางดนตรี ประวัติศาสตร์ดนตรี ตั้งแต่วันแรกของการฝึกอบรม จำเป็นต้องพยายามเพื่อให้แน่ใจว่าบทเรียนนั้นครอบคลุม และไม่จำกัดเพียงการศึกษาวิธีการทางเทคนิคในการร้องและการอ่านโน้ตเพลง การเลี้ยงดูอย่างเป็นอิสระการเปิดเผยและการพัฒนาความสามารถเฉพาะตัวของนักเรียน - นักดนตรีเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของครู

เมื่อเล่นโน้ตเพลงบนเปียโนจำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเสียงของงานนี้ในคณะนักร้องประสานเสียง: การหายใจ, เงื่อนไขของเสียง tessitura, ลักษณะเฉพาะของวิทยาศาสตร์เสียงและการใช้ถ้อยคำ (ตามข้อความวรรณกรรม), ความสมดุล ของท่อนร้องประสานเสียง (ขึ้นอยู่กับรูปแบบการนำเสนอ - โฮโมโฟนิก-ฮาร์โมนิกหรือโพลีโฟนิก) เป็นต้น จ. เกมคะแนนจะต้องค่อยๆ นำไปสู่ระดับศิลปะ ความรู้เรื่องเสียงเมื่ออ่านโน้ตเพลงบ่งบอกถึงประสิทธิภาพเสียงที่มีข้อความย่อยและการใช้เสียงสูงต่ำและจังหวะได้อย่างแม่นยำ ในงานของคลังสินค้าโฮโมโฟนิก - ฮาร์มอนิก นักเรียนจะต้องสามารถร้องเพลงคอร์ดในแนวตั้งได้ และในการทำงานกับองค์ประกอบของโพลีโฟนี เขาต้องร้องเพลง "สายตัวนำ" นั่นคือบทนำทั้งหมดที่ตัวนำต้องแสดง

เมื่อพิจารณาถึงทิศทางในอนาคตของงานของครูสอนดนตรีแล้ว สิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนคือต้องรู้จักเพลงของโรงเรียน แนวเพลงของวงนักร้องประสานเสียง และแน่นอนว่าต้องใช้น้ำเสียงที่ดี น้ำเสียงใสบริสุทธิ์ และการใช้ถ้อยคำ องค์ประกอบที่สำคัญของวิชาคือการทำงานเกี่ยวกับผลงานของโรงเรียน: เพลง, นักร้องประสานเสียงสำหรับเด็กของนักแต่งเพลงคลาสสิก, การถอดความสำหรับเด็ก, เพลงพื้นบ้าน ที่สำคัญไม่น้อยสำหรับ งานสร้างสรรค์ความรู้ด้านศิลปะอื่นๆ ได้แก่ วรรณคดี จิตรกรรม สถาปัตยกรรม

ครูต้องสร้าง สื่อการศึกษาตามลำดับความซับซ้อนที่ค่อยเป็นค่อยไป ครอบคลุมงานดนตรีทุกสไตล์ ทิศทาง สำนักสร้างสรรค์ในยุคต่างๆ

บทเรียนในชั้นเรียนการขับร้องประสานเสียงและการอ่านโน้ตเพลงประสานเสียงควรอิงจากการศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับงานร้องเพลงประสานเสียง ก่อนดำเนินการ เตรียมงานเหล่านั้นให้พร้อมสำหรับการแสดงบนเปียโน กระบวนการทำงานชิ้นหนึ่งควรเริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์คะแนนที่กำหนดอย่างถี่ถ้วน การวิเคราะห์คะแนนการร้องประสานเสียงเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์รูปแบบของงาน วลีส่วนบุคคล คำจำกัดความของการใช้ถ้อยคำ ไคลแมกซ์ การชี้แจงไดนามิกส์ อะโกกิกส์ และแผนการแสดง

แผนโดยประมาณสำหรับการวิเคราะห์งานร้องเพลง:

1. การวิเคราะห์ทั่วไปเนื้อหา: หัวเรื่อง, โครงเรื่อง, แนวคิดหลัก;

3. ผู้แต่ง ชีวประวัติ ลักษณะงาน สถานที่และความสำคัญของงานที่กำลังศึกษาอยู่ในงานของผู้แต่ง

4. การวิเคราะห์ทางทฤษฎีดนตรี ได้แก่ รูปแบบ วรรณยุกต์ พื้นผิวของการนำเสนอ จังหวะจังหวะ ช่วงระยะ บทบาทของดนตรีประกอบ

5. การวิเคราะห์เสียงร้องและการร้องประสานเสียง: ประเภทและประเภทของคณะนักร้องประสานเสียง ลักษณะของท่อนร้องประสานเสียง (ช่วงเสียง เทสซิทูรา เสียงนำ เสียงที่เปล่งออกมา)

6. คุณลักษณะของวงดนตรี อาคาร ศาสตร์แห่งเสียงและการหายใจ คุณภาพเสียงของข้อความวรรณกรรม ลักษณะพจน์ ตลอดจนคำจำกัดความของความยากลำบากในการเปล่งเสียงและการร้องประสานเสียง และวิธีที่จะเอาชนะปัญหาเหล่านั้น

7. การวิเคราะห์การแสดง: จัดทำแผนสำหรับการแสดงศิลปะของงาน (จังหวะ, ไดนามิก, agogics, วลีดนตรี)

การมอบหมายงานที่ได้รับจากนักเรียนในห้องเรียนจะดำเนินการโดยอิสระและครูจะตรวจสอบในชั้นเรียนถัดไป เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการควบคุมงานอิสระของนักเรียนคือการเขียนคำอธิบายประกอบซึ่งกำหนดไว้ในการเขียนพารามิเตอร์หลักของแผนที่ระบุ

งานที่ศึกษาในชั้นเรียนควบคุมควรอยู่

ตามระดับความซับซ้อนของทักษะการดำเนินการในลักษณะที่จะ

เมื่อจบการอบรม ผู้เรียนมีความรู้ที่หลากหลายและหลากหลาย

การร้องประสานเสียงทั้งดนตรีคลาสสิกและการประพันธ์เพลง

หัวข้อ "ชั้นเรียนการขับร้องประสานเสียงและการอ่านโน้ตเพลง" ของคะแนนสำหรับนักเรียนพิเศษ 030700 "ดนตรีศึกษา" ถูกรวมเข้าด้วยกันและเกี่ยวข้องกับ วิธีการของแต่ละคนให้ทุกคน

นักเรียน. ขึ้นอยู่กับระดับของการเตรียมดนตรีของเกม

เปียโน, การพัฒนาหูดนตรีของนักเรียนและอื่น ๆ เป็นรายบุคคล

เงื่อนไขส่วนตัวอาจารย์สามารถเลือกแบบรายบุคคลได้

งาน. ปริมาณงานร้องเพลงที่ศึกษาเกี่ยวกับการนำกระป๋อง

หลากหลายและเสริมด้วยการอ่านโน้ตเพลงตั้งแต่ก่อน

วิชาพวกนี้ตอนเรียนก็ร้องเหมือนกัน

งานร้องเพลงประสานเสียงและงานเทคนิค

หลักสูตรแรก

ทำความคุ้นเคยกับวิชา "การแสดง" เป็นรูปแบบศิลปะของมัน

ความสำคัญในศิลปะ วิธีการทางเทคนิคของการดำเนินการ แนวคิดของ "เครื่องมือของตัวนำ": ร่างกาย ใบหน้า มือ ตา การแสดงออกทางสีหน้า ข้อต่อ

ตำแหน่งหลักของวาทยกร ตั้งลำตัว มือ ศีรษะ มือปั้นของมัน หลักการพื้นฐานและลักษณะของการเคลื่อนไหวในการดำเนิน: ความรวดเร็ว ความแม่นยำ จังหวะ การเคลื่อนไหวของตัวนำในเสียงไดนามิกปานกลาง จังหวะปานกลาง

โครงสร้างการเคลื่อนไหวของหุ้นในโครงการดำเนินการ ศึกษาวิธีการเข้าและสิ้นสุด: สามช่วงเวลาของการเข้า - ความสนใจ, การหายใจ, การเข้า; การเปลี่ยนไปสู่จุดสิ้นสุด, การเตรียมการ, การสิ้นสุด.

ดำเนินการในลายเซ็นเวลา 2/4, 3/4, 4/4 ที่ความเร็วปานกลางและเร็วปานกลาง พร้อมด้วยศาสตร์เสียงเลกาโต, ที่ไม่ใช่เลกาโต, เฉดสีไดนามิก mf, f, p การเรียนรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจังหวะต่างๆ ของการวัด เทคนิคสำหรับการแสดงเฟอร์มาตาประเภทที่ง่ายที่สุด: ถอดได้ ถอดไม่ได้ เฟอร์มาตาบนเส้นบาร์ เฟอร์มาตาหยุดชั่วคราว

การแบ่งชิ้นดนตรีออกเป็นส่วนๆ แนวคิดพื้นฐาน: ระยะเวลา ประโยค วลี การหยุดชั่วคราวและ caesuras ระหว่างวลี การหายใจ วิธีการดำเนินการ ทักษะพื้นฐานในการทำงานกับส้อมเสียง

ในช่วงปีที่ 1 ของการศึกษา นักเรียนต้องทำงานอย่างง่าย 8–10 ชิ้นของคลังฮาร์มอนิกพร้อมพื้นผิวการนำเสนอที่เรียบง่าย ตั้งแต่ 1–2 ถึง 2–3 เสียง (รวม 2–3 ของ หลักสูตรของโรงเรียน) และ 4–6 งานการอ่านโน้ตเพลง ทำความคุ้นเคยกับเพลงพื้นบ้าน การจัดเตรียมของพวกเขา อะแคปเปลลา และการประสานเสียงที่เป็นเนื้อเดียวกัน ทำความคุ้นเคยกับการร้องเพลงประสานเสียงของคีตกวีคลาสสิกอะแคปเปลลาและการประสานเสียงที่เป็นเนื้อเดียวกัน

รายการงานโดยประมาณที่ศึกษาในปีที่ 1

การดำเนิน

กำลังประมวลผล เพลงพื้นบ้าน: นกกระทา (ใน arr. D. Ardentov) ร้องเพลงนกขับขาน ค่ำคืนกำลังจะมาถึง โดยผลเบอร์รี่ คนแคระ (arr. A. Sveshnikov) โอเบเรค.

นกสีเทา เรเชนก้า. เวลาที่จะนอนหลับ. ฉันจะไปฉันจะออกไป คุณอยู่ไหน แหวนน้อย?

(arr. Vl. Sokolov). อย่าโกรธลมแรง (arr. A. Yurlov) เวย, สายลม (น. อ. ยูรยาน). นกไนติงเกลจรจัด (arr. M. Antseva) เช่นเดียวกับต้นโอ๊ก (arr. Yu. Slavnitsky)

อ. อัลยาบีฟ ดอกไม้มากขึ้นจากทั้งหมด เพลงเกี่ยวกับช่างตีเหล็กหนุ่ม

ม. Antsev ฤดูใบไม้ร่วง. วิลโลว์ คลื่นหลับไป

แอล. เบโธเฟน. เพลงสรรเสริญพระบารมี

ร. บอยโก. เช้า. ทิศเหนือ.

อาร์. เกลียร์. สดุดีมหานคร.

ม.กลินกา. อาคุณคืน เพลงรักชาติ.

อ.ดาร์โกมิจสกี. จากบ้านนอกเมืองไกล ฉันดื่มเพื่อสุขภาพของแมรี่

ม. อิปโปลิตอฟ - อีวานอฟ โอ้แผ่นดินเกิด ขวานคม

เอฟ. เมนเดลซอห์น. หน่วยความจำ.

จี. เพอร์เซลล์. เพลงยามเย็น.

วี. เรบิคอฟ. ยอดเขา. หญ้าเป็นสีเขียว นกร้องเพลงในอากาศ

อ.ฟลายอาร์คอฟสกี้. ดินแดนพื้นเมือง

อาร์. ชูมาน. กลางคืน. บ้านริมทะเล.

ร. ชเชดริน. เช้า.

การจัดเรียงเพลงพื้นบ้าน: คุณทุ่งของฉัน (arr. M. Balakireva) Vistula (ตัวอย่าง A. Ivannikova), Cuckoo (ตัวอย่าง A. Sygedinsky)

อ. อัลยาบีฟ ถนนฤดูหนาว

ไอ. บาค. เพลงฤดูใบไม้ผลิ

แอล. เบโธเฟน. การยกย่องธรรมชาติของมนุษย์

I. บราห์มส์ เพลงกล่อมเด็ก

ร. วากเนอร์. นักร้องประสานเสียงงานแต่งงาน (จากโอเปร่า "Lohengrin")

อ. วาร์ลามอฟ ยอดเขา. ใบเรือใบเดียวกลายเป็นสีขาว

ม.กลินกา. ลมโหยหวนในทุ่งโล่ง

อาร์. เกลียร์. ในทะเลสีคราม

อ. เกรชานินอฟ เพลงกล่อมเด็ก

ซี จุย วันพฤษภาคม Verbochki เช้าฤดูใบไม้ผลิ

K. Molchanov จดจำ.

N. Rimsky-Korsakov ความสูงความสูงของสวรรค์ (จากโอเปร่า "Sadko")

เอ็น. รูคิน. กาบินไปหากา

พี. ไชคอฟสกี. เพลงกล่อมเด็กในพายุ

แอล. เบโธเฟน. เพลงสรรเสริญพระบารมี

ซี. โคได. ในป่าสีเขียว

ซี จุย ทุกที่ที่มีหิมะ คลื่นหลับไป เช้าฤดูใบไม้ผลิ

เอฟ. เมนเดลซอห์น. หน่วยความจำ.

ว. โมสาร์ท. ตอนเย็นในฤดูร้อน เพลงมิตรภาพ.

I. โอโซลิน. ป่ากระจายออกไปอย่างหนาแน่น

จี. เพอร์เซลล์. เพลงยามเย็น.

อ. สเวชนิคอฟ. ตอนเย็นจะจางหายไป

ช.สตรูฟ. นกเชอร์รี่.

ก. สกลุเต. ทุกวันนี้.

เค. ชวาร์ตษ์. หมอกลงได้อย่างไร

วี. ยาโคฟเลฟ ตอนเย็นฤดูหนาว

คอร์สที่สอง

เพิ่มพูนความรู้เชิงลึกและพัฒนาทักษะการดำเนินการที่นักศึกษาได้รับในปีแรก

การกำหนดหน้าที่ของมือขวาและมือซ้าย บทบาทอิสระของมือซ้ายในการแสดงเสียงต่อเนื่อง การป้อนเสียงในช่วงเวลาต่างๆ ของจังหวะ การแสดงความแตกต่างของเสียง: pp, p, mp, mf, f, ff

การพัฒนาการเคลื่อนไหวของตัวนำที่ราบรื่นและสอดคล้องกัน ก้าวปานกลางด้วยความเข้มเสียงเฉลี่ย การแสดงลายเซ็นเวลา 4/4, 6/4 ที่ซับซ้อน การทำความคุ้นเคยกับโครงร่างหกส่วนและสองส่วนตามพื้นผิวการร้องประสานเสียงที่เรียบง่ายสำหรับนักร้องประสานเสียง 2–3 และ 3–4 เสียง แนวคิดของ staccato และวิธีการดำเนินการ

ควบคุมจังหวะช้าและการเปลี่ยนแปลงของจังหวะ: piu mosso, meno mosso, การเร่งความเร็ว, การชะลอตัว, การบีบอัด, การขยายตัว

การศึกษาเฟอร์มาตา ความหมายและเทคนิคการแสดง: เฟอร์มาตาที่ถ่ายทำในตอนต้น ตอนกลาง และตอนท้ายของงาน แฟร์มาตาหยุดพักระหว่างงานและวิธีการดำเนินการ เฟอร์มาตาที่ไม่สามารถถอดออกได้ วิธีการดำเนินการ

เชี่ยวชาญในเฉดสีไดนามิกต่างๆ: เครสเซนโด, ไดมินินโด, ซูบิโต ฟอร์เต, ซูบิโต เปียโน, เปียโนสซิโม, ฟอร์ทิสซิโม การเรียนรู้เทคนิคการเน้นเสียงและการประสานเสียง

รวมไว้ในโปรแกรมการแต่งเพลงประสานเสียงสำหรับองค์ประกอบการประสานเสียงที่เป็นเนื้อเดียวกัน, อ่อนเยาว์, ไม่สมบูรณ์, การทำงานแบบโฮโมโฟนิก-ฮาร์มอนิกสำหรับการประสานเสียงผสมอะแคปเปลลาและดนตรีประกอบ ในช่วงปีที่ 2 ของการศึกษา นักเรียนจะผ่านผลงาน 8–10 ชิ้นของคลังเสียงฮาร์มอนิกที่มีพื้นผิวการนำเสนอที่เรียบง่าย ตั้งแต่ 1–2 ถึง 2–3 เสียง (รวมถึง 2–3 จากหลักสูตรของโรงเรียน) และ 4–6 ทำงานอ่านโน้ตเพลง

จำเป็นต้องทำงานกับเครื่องเมตรอนอม: การเรียนรู้ทักษะในการกำหนดจังหวะด้วยเครื่องเมตรอนอมตามคำแนะนำของผู้เขียนเครื่องเมตรอนอม

รายการงานโดยประมาณที่ศึกษาในปีที่ 2

การดำเนิน

ทำงานโดยไม่ต้องประกอบ

การจัดเรียงของเพลงพื้นบ้าน: ปอเขียว, เส้นทางในป่าชื้น, นกไนติงเกลจรจัด (arr. M. Antseva) สานสานกะหล่ำปลี รั้วเหนียง (arr. S. Blagobrazova) ทุ่งหญ้าสเตปป์และบริภาษรอบ ๆ ท่ามกลางหุบเขาเป็นที่ราบ สำหรับแม่น้ำ แต่สำหรับดาเรีย Borodino (เพลงพื้นบ้านรัสเซีย) แม่น้ำ (ตัวอย่าง Vl. Sokolov) ที่ประตูประตูของพ่อ (arr. M. Mussorgsky) ทะเลต้องการอวนบาง ๆ (อ.ยุรีณา). Weisya, weya, กะหล่ำปลี (arr. V. Orlova)

เค.เวเบอร์. เพลงฮันเตอร์. ในเรือ

เจ. เวคเคอร์เลน. คนเลี้ยงแกะ

I. กัลกิน. ไม่ว่าคุณจะไปที่ไหน

อี กรีก กับ สวัสดีตอนเช้า.

อ.ดาร์โกมิจสกี. ป่าทางตอนเหนือ. จากบ้านนอกเมืองไกล

ม. อิปโปลิตอฟ - อีวานอฟ ต้นสน.

ซี จุย เพลงฤดูใบไม้ผลิ

เอฟ. เมนเดลซอห์น. วิ่งกับฉัน ทางทิศใต้.

ส. Monyushko. เพลงยามเย็น.

ที. โปปาเตงโก. โดยลำธาร. หิมะตก.

G. Sviridov คุณร้องเพลงนั้นให้ฉันฟัง

ม. Ciurlionis. ฉันจะร้องเพลงให้คุณฟัง ฉันทำเตียงในสวน

เอฟ. ชูเบิร์ต. ช่างเป็นคืน ลินเด็น ความเงียบ.

อาร์. ชูมาน. ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ ราตรีสวัสดิ์. ฝัน.

ทำงานร่วมกับเปียโนคลอ

การจัดเรียงเพลงพื้นบ้าน: ฉันกำลังฝังทองคำ (arr. A. Koposov) Vistula (arr. A. Ivannikova)

ม. Antsev ระฆังของฉัน

อ. อาเรนสกี้. เพลงตาตาร์

ไอ. บาค. อยู่กับฉัน.

แอล. เบโธเฟน. เพลงเดิน.

เจ. บิเซ็ต นักร้องชาย (จากโอเปร่า "คาร์เมน")

Chorus of Hunters (จากโอเปร่าเรื่อง Free Shooter)

จี. แวร์ดี. Chorus of Slaves (จากโอเปร่าเรื่อง Aida) คณะนักร้องประสานเสียงข้าราชบริพาร (จากโอเปร่า

"ริโกเลตโต").

ม.กลินกา. ลาร์ค

อาร์. เกลียร์. ฤดูใบไม้ผลิ. สวัสดีแขกฤดูหนาว หญ้าเป็นสีเขียว เหนือดอกไม้และใบหญ้า

สายสร้อยทอง. โอ้ถ้าอยู่ในดง (จากโอเปร่า Orpheus)

อ. เกรชานินอฟ ฤดูใบไม้ผลิมา นกเชอร์รี่.

อ.ดาร์โกมิจสกี. พวกเรารัก. เงียบเงียบ (จากโอเปร่า "นางเงือก")

ม. อิปโปลิตอฟ-อิวานอฟ เช้า.

D. Kabalevsky เพลงเกี่ยวกับความสุข

วี. คาลินนิคอฟ. ฤดูใบไม้ผลิ.

ซี จุย รุ่งอรุณเผาไหม้อย่างเกียจคร้าน ขอให้ท้องฟ้าเต็มไปด้วยความสับสนและฟ้าร้อง

วี. มาคารอฟ นกมาถึงแล้ว (จากชุดร้องเพลง "River Bogatyr")

N. Rimsky-Korsakov ไม่ใช่ลมที่พัดมาจากเบื้องบน

อ.รูบินสไตน์. ยอดเขา.

ส. ทาเนียฟ ยอดเขา.

พี. ไชคอฟสกี. คณะนักร้องประสานเสียงแห่งดอกไม้ (จากเพลงสู่เทพนิยายฤดูใบไม้ผลิ "The Snow Maiden")

สโนว์ดรอป

พี. เชสโนคอฟ. ปอเปี๊ยะ. พระอาทิตย์ พระอาทิตย์กำลังขึ้น แถบที่ไม่บีบอัด รุ่งอรุณในตอนเช้า

ทำงานเกี่ยวกับการอ่านโน้ตเพลง

บี. บาร์ทอค. เกย์เกย์อีกาดำ ฤดูใบไม้ผลิ. การนับ

แอล. เบโธเฟน. เพลงสรรเสริญพระบารมี

ว. กิกตะ. หลายฤดูร้อน.

เอ็ม. โควาล. อิลเมน-โอซาโร

ซี. โคได. ในป่าสีเขียว

ซี จุย น้ำ.

เอ็ม. ลิวดิก. ทะเลสาบ.

เอฟ. เมนเดลซอห์น. หน่วยความจำ.

ว. โมสาร์ท. ตอนเย็นในฤดูร้อน เพลงมิตรภาพ.

I. โอโซลิน. ป่ากระจายออกไปอย่างหนาแน่น

จี. เพอร์เซลล์. เพลงยามเย็น.

ก. สกลุเต. ทุกวันนี้.

ว. เชบาลิน. หน้าผา. ลิลลี่แห่งหุบเขา. ไม้วอร์มวูด. องุ่นป่า. ถนนฤดูหนาว

อาร์. ชูมาน. โลตัส สาวภูเขา.

หลักสูตรที่สาม

การรวมและปรับปรุงความรู้และทักษะการดำเนินการที่ได้รับในหลักสูตรแรก

ทำความคุ้นเคยกับเครื่องวัดแบบอสมมาตรและซับซ้อน จับเวลา 5/4 ตามรูปแบบจังหวะ 5 ครั้ง (3+2 และ 2+3) ในการเคลื่อนไหวระดับปานกลาง ดำเนินการในลายเซ็นเวลา 5/4, 5/8 ในรูปแบบสองส่วน (3+2 และ 2+3) ในการเคลื่อนไหวที่รวดเร็ว

วิธีการบดหน่วยเมตริกหลักขนาด 2/4, 3/4, 4/4 นิ้ว ก้าวช้าๆทำความรู้จักกับการดำเนินการ alla breve

ดำเนินการในลายเซ็นเวลา 3/4 และ 3/8 ในการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็ว (สำหรับหนึ่งรายการ)

เทคนิคการนำโฮโมโฟนิกและโพลีโฟนิกอย่างง่าย

ในช่วงปีที่ 3 ของการศึกษานักเรียนผ่าน 8-10 งาน

โฮโมโฟนิก-ฮาร์โมนิกและโพลีโฟนิกแบบง่ายโดยมีองค์ประกอบเลียนแบบ แฝง แคนนอน (รวมถึง 2-3 จากหลักสูตรของโรงเรียน) รวมถึง 3-4 งานเกี่ยวกับการอ่านคะแนนการร้องเพลงประสานเสียง

จำเป็นต้องทำงานกับเครื่องเมตรอนอม: การเรียนรู้ทักษะในการกำหนดจังหวะด้วยเครื่องเมตรอนอมตามคำแนะนำของผู้เขียนเครื่องเมตรอนอม

รายการงานโดยประมาณที่ศึกษาในปีที่ 3

การดำเนิน

ทำงานโดยไม่ต้องประกอบ

การจัดเรียงของเพลงพื้นบ้าน: Povian, povien, storm-weather (arr. Vl. Sokolov) หญ้าแห้งเหี่ยวเฉาในสนาม (arr. V. Orlova) คุณคือสายน้ำ แม่น้ำของฉัน คุณไม่ยืนยืนดี (arr. A. Lyadov) พลบค่ำตกถึงพื้น (arr. A. Arkhangelsky) บนเรือ นกกระจอกอยู่บ้านหรือเปล่า? (arr. A. Sveshnikov). ถักเปียเหนียง (arr. N. Rimko-Korsakov) ทะเลต้องการตาข่ายบาง ๆ ฉันเติบโตข้ามแม่น้ำ (arr. A. Yuryan) Shchedrik (arr. N. Leontovich) การเต้นรำรอบที่รักของฉัน (arr. T. Popova) ใช่แล้ว คุณ Kalinushka (arr. A. Novikov) โอ้คุณแม่น้ำแม่น้ำ (เพลงพื้นบ้านของบัลแกเรีย)

เอ็ม. บาลาคิเรฟ. เหนือผู้เผยพระวจนะ.

ร. บอยโก. เกิดพายุหิมะ ฟิลด์ถูกบีบอัด นาที. ถนนฤดูหนาว สีฟ้าในตอนเย็น

D. Bortnyansky สรรเสริญพระบิดาและพระบุตร

อี Botyarov ฤดูหนาว.

วี. คาลินนิคอฟ. ฤดูหนาว. โอ้ให้เกียรติชายหนุ่ม

ว. กิกตะ. หลายฤดูร้อน.

เอ็ม. โควาล. อิลเมน-โอซาโร

ซี จุย น้ำ.

เอ็ม. ลิวดิก. ทะเลสาบ.

แอล. มาเรนซิโอ. ตาเปิดขึ้นอีกครั้ง

เอฟ. เมนเดลซอห์น. ป่า. ทางทิศใต้. เพลงฤดูใบไม้ผลิ เมื่อน้ำค้างแข็งตกลงมาในคืนฤดูใบไม้ผลิ

จี. เพอร์เซลล์. เพลงนักร้องหญิงอาชีพ.

M. Partskhaladze. ทะเลกำลังหลับใหล

M. Rechkunov ฤดูใบไม้ร่วง. ขวานคม ต้นสนเงียบ

วี. ซัลมานอฟ กวีนิพนธ์. เพลง. ความเยาว์.

I. สตราวินสกี. ที่พระผู้ช่วยให้รอดใน Chigis อ๊อฟเซ่น.

ส. ทาเนียฟ เวนิสในตอนกลางคืน เพลงยามเย็น. เซเรเนด. ต้นสน.

พี. ไชคอฟสกี. เมฆหลับไปแล้ว น่ากิน. ตอนเย็น.

พี. เชสโนคอฟ. มาเถิด ให้เราพอใจโจเซฟ ไม่ใช่ดอกไม้ที่ร่วงโรยในท้องทุ่ง ความรุ่งโรจน์.

ลูกชายคนเดียว

ย. ชิชคอฟ. เมฆกำลังละลายบนท้องฟ้า

อาร์. ชูมาน. ความเงียบยามค่ำคืน ราตรีสวัสดิ์. เพลงฤดูร้อน. โรสแมรี่.

ทำงานร่วมกับเปียโนคลอ

การจัดเพลงพื้นบ้าน. และเราหว่านข้าวฟ่าง (ตัวอย่างโดย N. Rimsky-Korsakov)

สวัสดีแขกฤดูหนาว ต้นโรวันยืนอยู่ในสนาม (arr. A. Aleksandrova)

เริ่มการเต้นรำแบบกลม (arr. S. Polonsky)

อ.โบโรดิน. เอาใจไปเลยเจ้าหญิง บินไปบนปีกแห่งสายลม (นักร้องประสานเสียงจาก op. "Prince

I. บราห์มส์ ฤดูใบไม้ผลิมา

จี. แวร์ดี. เงียบเงียบ (จากโอเปร่า "Rigoletto")

ม.กลินกา. โปโลเนส. อย่าเศร้าไปเลยลูกรัก Lel ผู้ลึกลับ (จากโอเปร่า

"Ruslan and Lyudmila"), เคลียร์, ล้น (จากโอเปร่า "Ivan Susanin")

อาร์. เกลียร์. ฤดูใบไม้ผลิ. ตอนเย็น.

อ. เกรชานินอฟ นักโทษ. ฤดูใบไม้ร่วง. สโนว์ดรอป ฤดูใบไม้ผลิมา

ค. กูนอด. การเดินขบวนของทหาร (จากโอเปร่า "เฟาสท์") นักร้องข้าราชบริพาร (จากโอเปร่า "โรมิโอและ

จูเลียต")

อี กรีก พระอาทิตย์ตก.

อ.ดาร์โกมิจสกี. การแต่งงาน, การแต่งงาน. ถักเปียเหนียง (จากโอเปร่า "นางเงือก")

ม. อิปโปลิตอฟ-อิวานอฟ เช้า. งานเลี้ยงชาวนา

D. Kabalevsky ลูกของเรา (ลำดับที่ 4 จากบังสุกุล). สวัสดีตอนเช้า. คุณได้ยิน

ซี จุย นกเอ๋ย ขอให้ท้องฟ้าเต็มไปด้วยความสับสนและเสียงฟ้าร้อง

เอ็ม. มูซอร์สกี้. ว่าย, หงส์ว่าย. พ่อพ่อ (จากโอเปร่า "Khovanshchina")

อี Napravnik คณะนักร้องหญิง (จากโอเปร่า "Dubrovsky")

N. Rimsky-Korsakov เสียงเพลงของนกดังขึ้น ที่ดวงอาทิตย์เป็นสีแดงเร็ว

โอเปร่าเรื่อง "The Tale of Tsar Saltan") เช่นเดียวกับบนสะพานบน viburnum (จากโอเปร่า

"ตำนานแห่งเมือง Kitezh") นักร้องประสานเสียงตาบอด (จากโอเปร่า "The Snow Maiden")

พี. ไชคอฟสกี. เป็ดอาบน้ำในทะเล (จากโอเปร่า Oprichnik) ไม่ว่าจะนั่ง

ปัญหาในป่ามืด (จากโอเปร่า "The Enchantress") ฉันจะม้วนงอพวงหรีด (จากโอเปร่า

"มาเซปา").

พี. เชสโนคอฟ. กลางคืน. แถบที่ไม่บีบอัด ออกจาก. นกเชอร์รี่. งานเลี้ยงชาวนา

ต้นแอปเปิ้ล. เสียงเขียว.

ทำงานเกี่ยวกับการอ่านโน้ตเพลง

อ.บันชีรี. วิลลาเนล

เอฟ เบลาสซิโอ วิลลาเนล

I. บราห์มส์ โรสแมรี่.

H. Kalyuste. เต้นรำรอบ ทุกคนอยู่บนชิงช้า

ซี. โคได. การเต้นรำของคนเลี้ยงแกะ ยิปซีกินชีสเค็ม

วี. มูราเดลี. ดรีมเป็นคนขี้ใจน้อย ลำห้วย. ลม

เอ็น. โนลินสกี้. โอ้ทุ่งคุณทุ่ง

วี. เรบิคอฟ. สีม่วงได้จางหายไป เพลงฤดูใบไม้ร่วง นกร้องเพลงในอากาศ รุ่งอรุณยามเย็นกำลังจางหายไป

ส. ทาเนียฟ เวนิสในตอนกลางคืน เซเรเนด. ต้นสน.

อ.ฟลายอาร์คอฟสกี้. ดินแดนพื้นเมือง เพลงไทกะ.

พี. ฮินเดมิธ. เพลงมือเก่ง.

เอฟ. ชูเบิร์ต. ช่วงเวลาดนตรี

อาร์. ชูมาน. กลางคืน. บ้านริมทะเล.

ปีที่สี่ในวิทยาลัย

การรวบรวมและความรู้เชิงลึกและการพัฒนาทักษะการดำเนินการที่ได้รับในหลักสูตรก่อนหน้า

ทำความคุ้นเคยกับมิติที่ซับซ้อนและไม่สมมาตร ดำเนินการในเวลา 7/4 ตามรูปแบบเจ็ดจังหวะในการเคลื่อนไหวปานกลางและเร็วปานกลาง ดำเนินการใน 7/8 เวลาตามรูปแบบไตรภาคี (3+2+2, 2+3+2, 2+2+3) ในการเคลื่อนไหวเร็วและเร็วปานกลาง

เทคนิคการแยกหน่วยเมตริกหลักในขนาด 2/4, 3/4, 4/4 อย่างช้าๆ พัฒนาทักษะการดำเนินการแบบ Alla Breve

ดำเนินการในลายเซ็นเวลา 3/4 และ 3/8 ในการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็ว (สำหรับหนึ่ง)

เชี่ยวชาญจังหวะของ presto และ largo, long crescendo, diminuendo

ปรับปรุงเทคนิคการทำโฮโมโฟนิกและเรียบง่าย

การนำเสนอตามบัญญัติ

ในช่วงปีที่ 4 ของการศึกษานักเรียนผ่าน 8-10 งาน

การดำเนินการ (รวมถึง 2-3 จากหลักสูตรของโรงเรียน) รวมถึง 3-4

ทำงานเกี่ยวกับการอ่านโน้ตเพลง รวมอยู่ในโปรแกรม

ดำเนินการและอ่านโน้ตเพลง โฮโมโฟนิกและโพลีโฟนิกแบบง่ายที่มีองค์ประกอบของการเลียนแบบ เสียงอันเดอร์โทน แคนนอน

จำเป็นต้องทำงานกับเครื่องเมตรอนอม: การเรียนรู้ทักษะในการกำหนดจังหวะด้วยเครื่องเมตรอนอมตามคำแนะนำของผู้เขียนเครื่องเมตรอนอม

รายการงานโดยประมาณที่ศึกษาในปีที่ 4

การดำเนิน

ทำงานโดยไม่ต้องประกอบ

ง. อราคิชวิลี. เกี่ยวกับกวี

เอ็ม. บาลาคิเรฟ. เหนือผู้เผยพระวจนะ.

ร. บอยโก. ถนนฤดูหนาว ฤดูหนาวที่น่าหลงใหล

เอส. วาซิเลนโก. เหมือนในตอนเย็น Dafino - ไวน์

ข. กิบาลิน. เกาะลอยอยู่

อ. เกรชานินอฟ ในไฟที่ลุกโชน

อ.ดาร์โกมิจสกี. พายุโหมกระหน่ำบนท้องฟ้า ฉันดื่มเพื่อสุขภาพของแมรี่

อี. ดาร์ซิน. ต้นสนหัก

เอโกรอฟ เพลง. ไลแลค

วี. คาลินนิคอฟ. ลาร์ค ฤดูร้อนผ่านไป สง่างาม

เอ็ม. โควาล. งานแต่งงาน. ทะเลสาบอิลเมน น้ำตา.

เอฟ. เมนเดลซอห์น. ลางสังหรณ์ของฤดูใบไม้ผลิ เมื่อน้ำค้างแข็งตกลงมาในคืนฤดูใบไม้ผลิ

M. Partskhaladze. ทะเลสาบ.

K. พรศักดิ์. ทะเล. บาร์คาโรล. โหมโรง

ที. โปปาเตงโก. หิมะตก.

G. Sviridov ลูกชายได้พบกับพ่อของเขา กุหลาบของเราอยู่ที่ไหน พายุหิมะ

บี สเน็ทคอฟ ทะเลกำลังหลับใหล

พี. ไชคอฟสกี. ตำนาน. ไม่มีเวลา ไม่มีเวลา นกไนติงเกล.

พี. เชสโนคอฟ. สิงหาคม. เทือกเขาแอลป์ ฉันจะกินคุณ น่ากิน.

ว. เชบาลิน. ถนนฤดูหนาว ไม้เรียว. แม่ส่งความคิดถึงลูกชาย คอซแซคขับม้า

ดี. โชสตาโควิช. ดำเนินการ วอลเลย์ที่ล่าช้าเงียบลง

เอฟ. ชูเบิร์ต. กลางคืน. รัก.

อาร์. ชูมาน. ในป่า. ฉันจำสวนที่เงียบสงบในชนบทได้ ฝัน. นักร้อง. ทะเลสาบนิทรา. สาวภูเขา.

ร. ชเชดริน. น้ำแข็งก้อนแรก. ช่างเป็นเพื่อนรัก

ทำงานร่วมกับเปียโนคลอ

รัสเซีย น. น. ใน arr. เอส. รัชมานินอฟ. เบอร์ลัตสกายา.

แอล. เบโธเฟน. Kyrie, Sanctus (จาก Mass C–dur)

I. บราห์มส์ อาฟ มาเรีย.

อ.โบโรดิน. สรรเสริญดวงอาทิตย์สีแดง ฉากของ Yaroslavna กับสาว ๆ (จากโอเปร่า

"เจ้าชายอิกอร์")

จี. แวร์ดี. คุณช่างสวยงามโอ้มาตุภูมิของเรา (จากโอเปร่าเนบูคัดเนสซาร์)

G. Galynin ซาร์ขี่ม้าผ่านหมู่บ้านจากสงคราม (จาก oratorio "The Girl and Death")

เจ. เกิร์ชวิน. จะนั่งยังไงล่ะทีนี้ (จากโอเปร่าเรื่อง Porgy and Bess)

ม.กลินกา. โอ้คุณแสง Lyudmila (จากโอเปร่า "Ruslan and Lyudmila") พวกเราสบายดี

แม่น้ำ (จากโอเปร่า "Ivan Susanin")

อี กรีก คณะนักร้องประสานเสียงของประชาชน (จากโอเปร่า Olaf Trygvasson)

D. Kabalevsky ความสุข, ปีการศึกษา, ลูกของเรา (ลำดับที่ 4 จากบังสุกุล).

ดี. แมคโดเวลล์. ต้นสนเก่า

ส. Monyushko. Mazurka (จากโอเปร่า The Terrible Yard)

เอ็ม. มูซอร์สกี้. ไม่มีนกเหยี่ยวบินอยู่บนท้องฟ้า (จากโอเปร่า "Boris Godunov"), Batya

พ่อ (จากโอเปร่า "Khovanshchina")

N. Rimsky-Korsakov เพลงเกี่ยวกับหัว (จากโอเปร่า " คืนเดือนพฤษภาคม"). มันอยู่ในอะไร

สะพานตาม viburnum (จากโอเปร่า "The Legend of the City of Kitezh")

G. Sviridov "บทกวีในความทรงจำของ Sergei Yesenin" (แยกส่วน)

พี. ไชคอฟสกี. มาดื่มและรื่นเริงกันเถอะ (จากโอเปร่า The Queen of Spades) ไม่ไม่

นี่คือสะพาน ฉันจะม้วนฉันจะม้วนพวงหรีด ฉากของแมรี่กับสาวๆ (จากโอเปร่า

"มาเซปา").

เอฟ. ชูเบิร์ต. ที่หลบภัย.

อาร์. ชูมาน. ยิปซี "Paradise and Peri" (ส่วนที่แยกจากกันของ oratorio)

ทำงานเกี่ยวกับการอ่านโน้ตเพลง

I. อาร์คาเดลท์ หงส์. อาฟ มาเรีย.

D. Buxtehude Cantate Domino (แคนนอน)

อ.กาเบรียลลี. อาฟ มาเรีย.

G.คาชินี่. อาฟ มาเรีย.

แอล. เครูบินี. Tercet สำหรับความรุ่งโรจน์ของมาตราส่วนสำคัญ (ศีล)

ค. มอนเตเวอร์ดี. เหมือนดอกกุหลาบบนสนามหญ้า

ว. โมสาร์ท. เอบีซี เกมสำหรับเด็ก ฟังเสียงที่ใสแจ๋ว (จากโอเปร่า "The Magic Flute")

เจ. ปาเลสตรินา. อเวเรจิน่า.

จี. เปอร์โกเลซี. Stabat Mater (การเคลื่อนไหวจาก Cantata ที่คุณเลือก)

อ.สการ์ลัตติ. ความทรงจำ

อาร์. ชูมาน. ความฝัน ข้อความ (จากเพลงภาษาสเปน).

ปีที่ห้า

การรวบรวมและความรู้เชิงลึก การพัฒนาทักษะการดำเนินการที่ได้รับในหลักสูตรก่อนหน้า พัฒนาทักษะและเทคนิคการดำเนินการในเครื่องวัดเชิงซ้อน, เครื่องวัดตัวแปร

พัฒนาทักษะและเทคนิคในการขับร้องประสานเสียงด้วยการแบ่งกลุ่มการวัดเป็นเมตรต่างๆ ตามแบบแผน เก้าจังหวะ สิบสองจังหวะ ห้าจังหวะ การเรียนรู้เช่นเดียวกับเมตรก่อนหน้าดำเนินการเมตรที่ซับซ้อนในรูปแบบสามส่วนสี่ส่วน

พัฒนาทักษะและเทคนิคในการขับร้องประสานเสียงโดยใช้มาตรแบบง่ายและสลับซับซ้อน

การเรียนรู้เทคนิคการนำจังหวะดนตรีทั้งหมด จังหวะของการแสดงออกทางดนตรี การเปลี่ยนแปลงไดนามิกในระยะยาว การเปลี่ยนแปลงจังหวะ ขนาด มาตรการจัดกลุ่ม

ในช่วงปีที่ 5 ของการศึกษา นักเรียนผ่านการทำงาน 4–6

ดำเนินการเช่นเดียวกับ 3-4 งานเกี่ยวกับการอ่านโน้ตเพลง

รวมอยู่ในโปรแกรมสำหรับการอ่านคะแนนการร้องเพลงประสานเสียงและ

งานโพลีโฟนิกอย่างง่ายที่มีองค์ประกอบของการลอกเลียนแบบ แคนนอน

ฉากการร้องเพลงประสานเสียงจากโอเปร่ารัสเซียและรัสเซียรวมอยู่ในโปรแกรมการแสดง

นักแต่งเพลงต่างประเทศ, ชิ้นส่วน (ชิ้นส่วนของชิ้นส่วน) ของงานเสียงร้อง-ซิมโฟนิกขนาดใหญ่ (แคนทาทา, ออราทอรีโอ, ชุดการร้องประสานเสียง, วงจรการร้องประสานเสียง, คอนเสิร์ตร้องเพลง) ในประเทศ ต่างประเทศ นักแต่งเพลงร่วมสมัยโรงเรียนและทิศทางที่สร้างสรรค์ต่างๆ

จำเป็นต้องทำงานกับเครื่องเมตรอนอม: การเรียนรู้ทักษะในการกำหนดจังหวะด้วยเครื่องเมตรอนอมตามคำแนะนำของผู้เขียนเครื่องเมตรอนอม

ระเบียบวินัย "หมวดการร้องประสานเสียงและการอ่านโน้ตเพลง"

ในภาคเรียนที่ 9 จบลงด้วยการสอบซึ่งนักเรียนจะต้องแสดงทักษะและความรู้ทั้งหมดที่ได้รับในกระบวนการเรียนรู้

รายการงานโดยประมาณที่ศึกษาในปีที่ 5

การดำเนิน

ทำงานโดยไม่ต้องประกอบ

อ. อาเรนสกี้. อันชาร์

ม.กลินกา. คืนเวนิส

อ. เกรชานินอฟ ด้านหลังแม่น้ำ ยาร์ฮอปส์ ในไฟที่ลุกโชน

ค. เกซัลโด. ฉันเงียบ

วี. คาลินนิคอฟ. ฤดูใบไม้ร่วง. สง่างาม แร้ง ฤดูร้อนผ่านไป บนเนินดินเก่า ดวงดาวที่อ่อนโยนส่องแสงให้เรา

อ.คาสตัลสกี้. มาตุภูมิ

อ.เลนส์กี้. อดีต. เห็นเจ้าสาว. หนุ่มหล่อ.

B. Lyatoshinsky พระจันทร์ลอยลับขอบฟ้า ฤดูใบไม้ร่วง.

เอฟ. เมนเดลซอห์น. เพลงของความสนุกสนาน ลาก่อนป่า.

K. พรศักดิ์. โหมโรง ทะเล. จะมีพายุใช่ไหม?

เอฟ. ปูเลนซ์. ความเศร้า กลางคืนแย่มากสำหรับฉัน

บี สเน็ทคอฟ ทะเลกำลังหลับใหล

พี. ไชคอฟสกี. ไม่ใช่นกกาเหว่าในป่าชื้น

พี. เชสโนคอฟ. เทือกเขาแอลป์ สิงหาคม. รุ่งอรุณนั้นอบอุ่น

ว. เชบาลิน. แม่ส่งความคิดถึงลูกชาย คอซแซคขับม้า หลุมฝังศพของทหาร

พลบค่ำในหุบเขา

เค. ชิมานอฟสกี้. Stabat Mater (แยกส่วน).

อาร์. ชูมาน. บทเพลงแห่งเสรีภาพ. พายุ.

ร. ชเชดริน. ฉันถูกฆ่าใกล้ Rzhev ถึงคุณล้มลง

ทำงานร่วมกับเปียโนคลอ

การประมวลผลของ Russian n. P. M. Kraseva. อย่าปลุกฉันหนุ่มๆ

ก. หฤทฺยุญฺญ. Cantata เกี่ยวกับมาตุภูมิ (แยกส่วน)

ไอ. บาค. อยู่กับฉัน (อันดับ 1 จาก Cantata No. 6)

แอล. เบโธเฟน. คณะนักร้องประสานเสียงนักโทษ (จากโอเปร่า "Fidelio") Kyrie, Sanctus (จาก Mass C–dur)

ทะเลสงบและเดินเรืออย่างมีความสุข

เจ. บิเซ็ต ฉากที่ 24 จากโอเปร่าเรื่อง Carmen

I. บราห์มส์ อาฟ มาเรีย.

บี. บริทเทน. Missa ใน D (แยกส่วน) เด็กน้อยคนนี้ (จากชุด "Rite

แครอล", op. 28).

อ.โบโรดิน. ความรุ่งโรจน์ของดวงอาทิตย์สีแดง (จากโอเปร่า "เจ้าชายอิกอร์")

จี. แวร์ดี. ตอนจบของวันที่ 1 จากโอเปร่า "Aida"

เจ ไฮเดิน กลอเรีย (จาก "เนลสัน แมส")

ค. กูนอด. ในแม่น้ำต่างประเทศ

อ.ดาร์โกมิจสกี. ชุดขับร้องประสานเสียงจาก 1 องก์ คณะนักร้องประสานเสียง Zazdravny นางเงือกสามประสาน (จากโอเปร่า "นางเงือก")

ช. ฮันเดล แซมซั่นเสียชีวิต (จากคำปราศรัย "แซมซั่น") การเคลื่อนไหวหมายเลข 3, 52 (จาก oratorio

“พระเมสสิยาห์”).

เอ็ม. โควาล. โอ้คุณภูเขา เทือกเขาอูราล, ป่าไม้, ภูเขา (จาก oratorio "Emelyan

ปูกาเชฟ).

วี. มาคารอฟ "แม่น้ำ Bogatyr" แยกส่วนจากห้องร้องเพลง

ว. โมสาร์ท. ทะเลหลับใหลอย่างสงบสุข วิ่งออกไป (จากโอเปร่า Idomeneo)

เอ็ม. มูซอร์สกี้. ไม่มีนกเหยี่ยวบินอยู่บนท้องฟ้า (จากโอเปร่า "Boris Godunov")

ฉากที่ 6, 7, 8 (จากโอเปร่า "Khovanshchina")

N. Rimsky-Korsakov สำหรับราสเบอร์รี่สำหรับลูกเกด (จากโอเปร่า The Maid of Pskov)

ความรุ่งโรจน์. Yar-Hmel (จากโอเปร่าเรื่อง The Tsar's Bride) คณะนักร้องประสานเสียงคนตาบอด

guslyarov (จากโอเปร่า "The Snow Maiden") โอ้ ปัญหากำลังมา ผู้คน (จากโอเปร่าเรื่อง The Legend of

เมือง Kitezh และ Fevronia พรหมจารี)

จี.รอสซินี. ชิ้นส่วนหมายเลข 1, 9, 10 จาก "Stabat Mater"

G. Sviridov ฤดูหนาวร้องเพลง การนวดข้าว คืนภายใต้ Ivan Kupala การ์เด้นซิตี้ (จาก

"บทกวีในความทรงจำของ Sergei Yesenin")

ข. ครีมเปรี้ยว. เราจะไม่สนุกได้อย่างไร (จากโอเปร่า "The Bartered Bride")

พี. ไชคอฟสกี. สลับฉาก "ความจริงใจของคนเลี้ยงแกะ" (จากโอเปร่า "ราชินีโพดำ")

"ความรุ่งโรจน์" (จาก op. "Oprichnik") เติบโตใกล้ Tyn (จากโอเปร่า "Cherevichki") เลขที่,

ที่นี่ไม่มีสะพาน (จากโอเปร่า "Mazeppa") เห็น Maslenitsa (จากเพลงถึง

เทพนิยายฤดูใบไม้ผลิ "Snow Maiden") ด้วยกุญแจขนาดเล็ก หมดชั่วโมงแล้ว (จาก cantata

"มอสโก")

พี. เชสโนคอฟ. ต้นแอปเปิ้ล. งานเลี้ยงชาวนา เสียงเขียว.

เอฟ. ชูเบิร์ต. ที่หลบภัย. เพลงแห่งชัยชนะของมิเรียม (คอรัสหมายเลข 1, 3)

อาร์. ชูมาน. ยิปซี คณะนักร้องประสานเสียง 6,7, 8 (จากสุนทรพจน์ "Paradise and Peri") บังสุกุล (คัดแล้ว

ทำงานเกี่ยวกับการอ่านโน้ตเพลง

อ. อัลยาบีฟ ถนนฤดูหนาว

แอล. เบโธเฟน. สปริงคอล. ร้องเพลงกับเรา

เจ. บิเซ็ต เดินขบวนและประสานเสียง (จากโอเปร่า "Carmen")

ร. บอยโก. เช้า. พายุหิมะกำลังพัด หัวใจ หัวใจ คุณเป็นอะไรไป

I. บราห์มส์ เพลงกล่อมเด็ก โรสแมรี่.

อ. วาร์ลามอฟ ใบเรือใบเดียวกลายเป็นสีขาว

วี. คาลิสตราตอฟ ทาลยันก้า.

ว. กิกตะ. เพลงตุลา หมายเลข 2B. โมสาร์ท. เอบีซี เกมสำหรับเด็ก ฟังเสียงที่ใสแจ๋ว (จากโอเปร่า "The Magic Flute")

ซี จุย เช้าฤดูใบไม้ผลิ ปล่อยให้ความสับสนและฟ้าร้อง

G. โลมาคิน รุ่งเช้า.

เอฟ. เมนเดลซอห์น. บนขอบฟ้าอันไกลโพ้น เช้าวันอาทิตย์.

A. Pakhmutova แผ่นดินของฉันเป็นสีทอง (บางส่วนให้เลือกจากรอบการร้องเพลง)

เอส. รัชมานินอฟ. เกาะ. นักร้องประสานเสียง 6 คนสำหรับเสียงผู้หญิง (เด็ก)

N. Rimsky-Korsakov เมฆสีทองใช้เวลาทั้งคืน ไม่ใช่ลมที่พัดมาจากเบื้องบน Chorus of Birds (จากโอเปร่าเรื่อง The Snow Maiden)

อ.สการ์ลัตติ. ความทรงจำ

พี. ไชคอฟสกี. นกไนติงเกล. เมฆสีทองใช้เวลาทั้งคืน เพลงเนเปิลส์ นักร้องเด็ก พี่เลี้ยงเด็ก และอื่นๆ (จากโอเปร่าเรื่อง The Queen of Spades)

พี. เชสโนคอฟ. ต้นแอปเปิ้ล. เสียงเขียว. สมควรแก่การกิน (จาก "บทสวดเพื่อเสียงสตรี")

เอฟ. ชูเบิร์ต. ช่วงเวลาดนตรี เซเรเนด.

อาร์. ชูมาน. ความฝัน ข้อความ (จากเพลงภาษาสเปน)

4. ข้อกำหนดสำหรับการสอบปลายภาค

ตามระเบียบวินัย"ชั้นเรียนขับร้องประสานเสียงและอ่านโน้ตเพลง"

สำหรับนักศึกษาวิชาพิเศษ 050601.65 "ดนตรีศึกษา"

1. เพื่อให้สามารถเล่นงานอะแคปเปลลาด้วยหัวใจโดยสังเกตเทคนิคทั้งหมดของการแสดงออกทางดนตรีพยายามถ่ายทอดเสียงของนักร้องประสานเสียงในเกม

ข้อความ ทางเลือก ด้วยการตอกบัตร ร้องเพลงแนวประสานเสียงในจังหวะผลัดกัน ถึงจุดสุดยอด เมื่อเปลี่ยนท่อน (บางส่วน)

3. สามารถเล่น One Piece กับเปียโนคลอได้

ดนตรีประกอบและการร้องประสานเสียง

4. ร้องเพลงในส่วนของศิลปินเดี่ยว (นักร้องเดี่ยว) ร่วมกับเปียโน

๕. การงานทั้งสองอย่างนี้ทำด้วยใจ

6.สามารถวิเคราะห์ผลงานทั้งสองชิ้นได้ ทราบประวัติ และเวลาการสร้าง

แบบฟอร์ม, ทำการวิเคราะห์เสียงประสาน, ยกตัวอย่างจากผลงานสร้างสรรค์การร้องประสานเสียงอื่น ๆ ของผู้ประพันธ์เพลง.

ข้อสอบรัฐ

"ดำเนินรายการคอนเสิร์ตโดยคณะนักร้องประสานเสียง"

ในการสอบของรัฐผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องปฏิบัติตามการศึกษา คณะนักร้องประสานเสียงสองชิ้น - ชิ้นหนึ่งเป็นแคปเปลลาและอีกชิ้นมีเปียโนคลอ การเตรียมการและดำเนินการสอบของรัฐเป็นขั้นตอนสำคัญในการทำงานของครูที่สำเร็จการศึกษา โปรแกรมการสอบของรัฐจะถูกเลือกล่วงหน้าและต้องสอดคล้องกับความสามารถของคณะนักร้องประสานเสียงและผู้สำเร็จการศึกษา นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องอนุมัติโปรแกรมที่แผนกการขับร้องประสานเสียงและการศึกษาดนตรี ครูในระเบียบวินัย "ชั้นเรียนการร้องเพลงประสานเสียงและการอ่านคะแนนการร้องเพลงประสานเสียง" จะต้องเตรียมนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาอย่างรอบคอบสำหรับชั้นเรียนที่มีคณะนักร้องประสานเสียงโดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับวิธีการของชั้นเรียนที่กำลังจะมาถึง เป็นการส่วนตัวในการฝึกซ้อมของชั้นเรียนนักร้องประสานเสียงกับบัณฑิตของเขาครูมีโอกาสที่จะช่วยเขาในการทำงานอย่างมีไหวพริบและชำนาญในการกำกับกระบวนการซ้อม

ในขั้นตอนการซ้อมบัณฑิตใช้วิธีการและเทคนิคต่าง ๆ ในการแสดงทำให้เขาสามารถบรรลุผลงานที่มีคุณภาพสูงสุดโดยคณะนักร้องประสานเสียงเพื่อการศึกษา โปรแกรมคอนเสิร์ตการสอบของรัฐ จากการวิเคราะห์เบื้องต้นแบบองค์รวมของผลงาน ผู้สำเร็จการศึกษาจะทำ แผนคร่าวๆงานซ้อม มันสามารถเป็น: การกำหนดชิ้นส่วนการร้องเพลงประสานเสียงที่ง่ายและยากที่สุด, วิธีเอาชนะความยากลำบากบนพื้นฐานของการร้องประสานเสียง, น้ำเสียงและจังหวะเมโทรกับส่วนการร้องเพลงประสานเสียง จำเป็นต้องมีแผนดังกล่าวเป็นพื้นฐานสำหรับการบรรลุเป้าหมายหลัก - การแสดงคุณภาพสูงของโปรแกรมคอนเสิร์ตของการสอบของรัฐโดยคณะนักร้องประสานเสียงเพื่อการศึกษา

5. การสนับสนุนด้านการศึกษาและวิธีการ

วรรณกรรมหลัก

1. เบซโบโรโดวา, ลุดมิลา อเล็กซานดรอฟนา ดำเนินรายการ: หนังสือเรียน. ค่าเผื่อสำหรับ ped มหาวิทยาลัยและดนตรี วิทยาลัย / . - มอสโก: Flinta, 2000. - 208 p.

2. เบซโบโรโดวา, ลุดมิลา อเล็กซานดรอฟนา ดำเนินรายการ: หนังสือเรียน. เบี้ยเลี้ยง / . - มอสโก: ฟลินท์ อายุ 20 ปี

3. Romanovsky พจนานุกรม /. - เอ็ด ประการที่ 4 เพิ่ม - มอสโก: ดนตรี, 2548. - 230 น.

4. Svetozarova ดนตรีประสานเสียงฆราวาส Carpella ของศตวรรษที่ 19-ต้นศตวรรษที่ 20: คู่มือเชิงสัญลักษณ์ / . - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: SPbGPU, 2547. - 161 น.

5. Semenyuk, V. หมายเหตุเกี่ยวกับเนื้อร้องประสานเสียง / V. Semenyuk - มอสโก 2543

6. ยูโคโลวา, ลิวบอฟ อิวานอฟนา ดำเนินรายการ: ตำราเรียน / L. Ukolova มอสโก: VLADOS, 2546. - 207 น. + บันทึก

7. ผู้อ่านเกี่ยวกับการประพฤติ การร้องเพลงประสานเสียงในขนาดอสมมาตรและตัวแปรที่ซับซ้อน: ตำราสำหรับคณะนักร้องประสานเสียงและคณะนักร้องประสานเสียงของมหาวิทยาลัยดนตรี / คอมพ์ : Magniog. สถานะ เรือนกระจก - Magitogorsk, 2009. - 344 น.

8. ผู้อ่านเกี่ยวกับการประพฤติ การประสานเสียงจากโอเปร่าโดยนักแต่งเพลงชาวต่างประเทศ (บรรเลงด้วยเปียโน) / comp. . - มอสโก: ดนตรี 2533 - ปัญหา 6. - 127 น.

วรรณกรรมเพิ่มเติม

1. เพื่อช่วยวาทยกร-นักร้องประสานเสียง งานร้องเพลงของนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย: ดัชนี notographic / comp. ; ตอบ สำหรับปัญหา . - Tyumen, 2546. - 69 น. - ปัญหา. 1.

2. เพื่อช่วยวาทยกร-นักร้องประสานเสียง การจัดเตรียมสำหรับคณะนักร้องประสานเสียงของนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย: ดัชนี notographic / comp. ; ตอบ สำหรับปัญหา . - Tyumen, 2546. - 39 น. - ปัญหา. 2.

3. เพื่อช่วยวาทยกร-นักร้องประสานเสียง ผลงานการขับร้องโดยนักแต่งเพลงต่างประเทศ: notographic index / comp. ; ตอบ สำหรับปัญหา - Tyumen, 2546. - 40 น. - ปัญหา. 3.

4. Lyozin ความรู้แจ้งของแกนนำ

เทคนิคตัวนำในการฝึกอาชีพของนักร้องประสานเสียง [ข้อความ]: เอกสาร / . - Tyumen: RIC TGAKI, 2009. - 144 น.

5. โรมาโนวา, อิริน่า อนาโตลีเยฟน่า ประเด็นประวัติศาสตร์และทฤษฎี

ดำเนินรายการ: หนังสือเรียน. ค่าเผื่อ / - Yekaterinburg: Polygraphist, 1999. - 126 p.

6. โลจิสติกส์

ข้อกำหนดสำหรับการขนส่งของวินัย "Class

คะแนนการขับร้องประสานเสียงและการอ่านคอร์ด" สำหรับนักเรียนพิเศษ 050601.65 "ดนตรีศึกษา" ได้รับการพิสูจน์โดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐของ HPE และมีดังนี้:

ความพร้อมของเปียโนและแกรนด์เปียโนในปริมาณที่เพียงพอสำหรับการเรียนการแสดงดนตรีในชั้นเรียน - อย่างละสองเครื่อง

การปรากฏตัวของตัวนำยืนในชั้นเรียน - อย่างน้อยหนึ่งตัว

ความพร้อมใช้งานของห้องสมุด คลังเพลง การบันทึกเสียงและวิดีโอ

ความพร้อมใช้งานของอุปกรณ์เสียงที่จำเป็น (เครื่องบันทึกเทป ศูนย์ดนตรี ซีดี ดีวีดี เครื่องเล่นซีดี-ออดิโอ)

· การมีห้องดนตรีพร้อมทุนสนับสนุนการบันทึกดนตรีของคอนเสิร์ต เทศกาล ชั้นเรียนปริญญาโทที่จัดขึ้นโดยมหาวิทยาลัย

1. คำอธิบาย……………………………………………………….2

การอ่านโน้ตเพลง…………………………………………………..5

4. ข้อกำหนดสำหรับการสอบปลายภาค……………………………………..17

5. การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีของระเบียบวินัย

5.1 วรรณคดีเบื้องต้น

5.2 วรรณกรรมเพิ่มเติม…………………...........……………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….

6. โลจิสติกส์…………………………………… 19

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา บัณฑิต นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณมาก

โฮสต์ที่ http://www.allbest.ru

กระทรวงวัฒนธรรมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย FSBEI HPE "สถาบันศิลปะและวัฒนธรรมแห่งรัฐโอเรล" คณะภาควิชาสร้างสรรค์ศิลปะการแสดงร้องเพลงประสานเสียง

งานหลักสูตร

การใช้ผลงานการร้องเพลงของ M.V. Antseva สำหรับองค์ประกอบหญิงในการฝึกทำงานกับนักร้องประสานเสียง

§4 การวิเคราะห์เสียงร้องประสานเสียง

บทสรุป

บรรณานุกรม

การแนะนำ

ดนตรีวิทยาสมัยใหม่ทำให้นักวิจัยมีความต้องการสูง ในหมู่พวกเขา สิ่งที่สำคัญที่สุดไม่ได้เป็นเพียงความเข้าใจทางทฤษฎีอย่างลึกซึ้งของวัตถุภายใต้การพิจารณา แนวคิดที่ละเอียดถี่ถ้วนและหลากหลายของมัน แต่ยังรวมถึงการพัฒนาเชิงปฏิบัติด้วย ในการทำเช่นนี้ การมีความชำนาญในประเด็นทั่วไปของประวัติศาสตร์ดนตรีและเชี่ยวชาญในวิธีการแบบ "ดั้งเดิม" นั้นไม่เพียงพอ การวิเคราะห์ทางทฤษฎี- คุณต้องมีประสบการณ์สร้างสรรค์ของคุณเองในด้านศิลปะดนตรีนี้

อย่างไรก็ตาม ความคิดเกี่ยวกับดนตรีไม่ได้พัฒนาขึ้นจากความพยายามของนักดนตรีเท่านั้น สถานที่ที่โดดเด่นในด้านดนตรีถูกครอบครองโดยการฝึกนักดนตรี การเชื่อมโยงแบบสดกับการฝึกฝน ความรู้สึกโดยตรงของกระบวนการสร้างสรรค์ในการแต่งเพลงหรือการแสดงดนตรี - นี่คือสิ่งที่ดึงดูดนักวิจัยเป็นพิเศษ

ในงานนี้ให้ความสนใจกับมรดกทางความคิดสร้างสรรค์ของนักแต่งเพลงโซเวียตและอาจารย์ M.V. แอนต์เซฟ ด้วยการเกิดใหม่ การร้องเพลงประสานเสียงในรัสเซีย นักร้องประสานเสียงสตรีของ Antsev กำลังได้รับความนิยมมากขึ้นเรื่อย ๆ เนื่องจากมีความกลมกลืนที่เรียบง่าย พื้นผิวที่เบา และความไพเราะ ผลงานการร้องเพลงประสานเสียงหลายชิ้นของเขาเขียนขึ้นเพื่อบทกวีของกวีคลาสสิกชาวรัสเซีย รวมถึงการประพันธ์เพลงประสานเสียง "The Bells" ไปจนถึงบทต่างๆ ของเคานต์ เอ.เค. ตอลสตอย.

การวิเคราะห์องค์ประกอบนี้อย่างครอบคลุม นำเสนอใน ภาคนิพนธ์จะช่วยให้องค์กรมีความแม่นยำมากขึ้น กิจกรรมภาคปฏิบัติในการเรียนรู้งานกับคณะนักร้องฝึกหัดของนักศึกษาภาควิชาการขับร้องประสานเสียงของ OGGIK สิ่งนี้อธิบายความเกี่ยวข้องของการศึกษา

ข้อความ antsev เสียงร้องประสานเสียง

Mikhail Vasilyevich Antsev เกิดที่ Smolensk เมื่อวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2438 เขามาจากครอบครัวที่เรียบง่าย พ่อของเขาเป็นนักแคนโทนีสต์ที่รับราชการในกองทัพมากว่า 25 ปี แม่ของเขาเป็นชนชั้นกลางสโมเลนสค์ ในวัยเด็ก M. Antsev สูญเสียพ่อและพ่อเลี้ยงของเขาถูกเลี้ยงดูมา หลังจากจบการศึกษาจากโรงยิม Mikhail Vasilievich เรียนที่ Warsaw Conservatory ในชั้นเรียนไวโอลินกับ L. Auer จากนั้นเขาก็เข้าสู่ St. Petersburg Conservatory ซึ่งเขาสำเร็จการศึกษาในปี พ.ศ. 2438 ร่วมกับ Rimsky-Korsakov

ในปี พ.ศ. 2439 กิจกรรมดนตรีและการสอนของนักแต่งเพลงเริ่มขึ้น เขาอุทิศกำลังและพลังงานอย่างมากให้กับงานสอนในฐานะครูสอนร้องเพลงประสานเสียงและสาขาวิชาดนตรีอื่น ๆ ในการศึกษาทั่วไปและสถาบันการศึกษาพิเศษ เห็นได้ชัดว่าในเวลานี้เขาเขียนตำราที่เกี่ยวข้องกับศิลปะการขับร้องประสานเสียงหลายเล่ม ในหมู่พวกเขา: ข้อมูลสั้น ๆสำหรับนักร้องคอรัส”, “คำศัพท์เกี่ยวกับโน้ต” (พจนานุกรมอ้างอิงสำหรับครู นักร้อง และนักดนตรี), “ทฤษฎีดนตรีเบื้องต้นที่เกี่ยวข้องกับการสอนการร้องเพลงประสานเสียงในโรงเรียน”, “เครื่องอ่านระเบียบสำหรับการร้องเพลงประสานเสียงในชั้นเรียน” และอื่นๆ

ในเวลาเดียวกัน M. Antsev ทำงานเป็นนักแต่งเพลงอย่างประสบความสำเร็จ เขาแต่งเพื่อ วงดุริยางค์ซิมโฟนีสำหรับไวโอลินเขียนเรื่องรัก ๆ ใคร่ ๆ เพลงสำหรับเด็ก เขาเขียนว่า "Cantata สำหรับวันครบรอบ 100 ปีของ A. Pushkin", "เพลงสรรเสริญในความทรงจำครบรอบ 100 ปีของสงครามรักชาติปี 1812" ผลงานขนาดใหญ่ทั้งสองชิ้นมีไว้สำหรับการแสดงประสานเสียงและวงออเคสตรา

จากงานร้องเพลงที่มีลักษณะโคลงสั้น ๆ ที่สร้างขึ้นในช่วงเวลานี้ใคร ๆ ก็สามารถตั้งชื่อได้: "ดอกบัว", "วิลโลว์", "ฤดูใบไม้ผลิ", "อากาศหายใจด้วยกลิ่นหอม"

เหตุการณ์การปฏิวัติที่เกิดขึ้นในรัสเซียไม่สามารถละสายตาจากศิลปินที่ละเอียดอ่อนและน่าประทับใจได้ พวกเขาพบคำตอบในงานร้องเพลงของเขา เต็มไปด้วยสิ่งที่น่าสมเพชจากการปฏิวัติ คณะนักร้องประสานเสียง "อย่าร้องไห้เพราะศพของทหารที่เสียชีวิต" แสดงครั้งแรกในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในปี 2448

หลังจากการปฏิวัติสังคมนิยมครั้งใหญ่ในเดือนตุลาคม M.V. Antsev เป็นผู้นำกิจกรรมทางดนตรีและสังคมมากมาย ในปี 1918 ใน Vitebsk เขาก่อตั้ง People's Conservatory ซึ่งเขาสอนวิชาทฤษฎี ที่นั่นเป็นเวลาสองปี เขาเป็นผู้นำคณะนักร้องประสานเสียงแห่งรัฐที่เขาสร้างขึ้น จากความคิดริเริ่มของ Mikhail Vasilyevich เพลงพื้นบ้านของเบลารุสได้เกิดขึ้น วงกลมนี้ทำหน้าที่ส่วนใหญ่ในเขตโรงงานและหน่วยกองทัพแดง

M. Antsev อาศัยอยู่ในมอสโกเป็นปีสุดท้าย ที่นี่ในปี พ.ศ. 2477 เขาได้รับเลือกเป็นสมาชิกกิตติมศักดิ์ของคณะกรรมาธิการผู้เชี่ยวชาญของคณะกรรมการพ่อพันธุ์แม่พันธุ์แห่งเมืองมอสโกว และปฏิบัติหน้าที่เหล่านี้ด้วยความสมัครใจเป็นเวลาสามปีในปี พ.ศ. 2479-2481 เขาเป็นสมาชิกของ Attestation and Expert Commission ที่ Department of Arts

ในช่วงหลังเดือนตุลาคม M. Antsev เปลี่ยนหัวข้อการปฏิวัติอย่างแข็งขัน เขาเขียนเพลงตามคำพูดของ Demyan Bedny, Yakub Kolas, Yanka Kupala และกวีโซเวียตคนอื่นๆ นอกจากนี้ผู้แต่งยังแสดงความสนใจใน เพลงพื้นบ้าน, เบลารุสส่วนใหญ่, แปรรูปเป็นนักร้องประสานเสียงและร้องเพลงเดี่ยวด้วยเปียโน (โอ้, แชร์, ฯลฯ )

ช่วงของงานของเขาค่อนข้างกว้าง เขาเป็นผู้ประพันธ์ตำราหลายเล่มเกี่ยวกับศิลปะการร้องเพลงประสานเสียงและการแสดงเพลงสำหรับเด็ก ความรัก และบทเพลงสำหรับไวโอลิน อย่างไรก็ตามงานร้องเพลงดึงดูดความสนใจของนักแต่งเพลงมากที่สุด เขาแต่งเพลงประสานเสียงแบบอะแคปเปลลากว่า 30 เพลง และเพลงประกอบที่ดัดแปลงมาจากเพลงพื้นบ้านหลายเพลง

Mikhail Vasilievich Antsev - นักแต่งเพลง นี่คือหลักฐานจากชื่อคณะนักร้องประสานเสียงของเขา: "Spring Waters", "Sunrise", "Sea Silence", "Bright Twinkling Stars" นักแต่งเพลงมีรสนิยมทางศิลปะที่ดีให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับการเลือกข้อความ เขาหันไปหาบทกวีของ A. Pushkin, F. Tyutchev, A. Tolstoy, M. Lermontov, I. Nikitin, A. Fet และกวีคนอื่น ๆ คณะนักร้องประสานเสียงของ M. Antsev เต็มไปด้วยการไตร่ตรองอย่างอิสระ พวกเขาขาดการพัฒนาที่แข็งแกร่งและน่าทึ่ง

แม้ว่า M. Antsev จะเป็นลูกศิษย์ของ N. Rimsky-Korsakov แต่งานของเขาก็ค่อนข้างใกล้เคียงกับ P. Tchaikovsky ท่วงทำนองในการประสานเสียงของเขานั้นสื่ออารมณ์ สงบ และจดจำได้ง่าย เป็นเพลงที่เรียบง่ายไม่โอ้อวดตามน้ำเสียงที่แพร่หลายของเพลงเมือง ด้วยเหตุนี้จึงเข้าถึงการรับรู้ได้ บ่อยครั้งที่นักแต่งเพลงใช้การพัฒนาตามลำดับของท่วงทำนองที่แสดงออกอย่างชัดเจนที่สุดด้วยการสร้างลิงก์เริ่มต้นที่แน่นอน

การพัฒนาฮาร์มอนิกอย่างต่อเนื่องจะซ่อนการแบ่งแยกที่มีอยู่ในการเคลื่อนไหวแบบซีเควนซ์ และทำให้เมโลดี้มีความหนักแน่นมากขึ้น

M. Antsev ทำงานมากมายกับคณะนักร้องประสานเสียง เขารู้ลักษณะเฉพาะของเสียงของพวกเขาและนำมาพิจารณาในการแต่งเพลงของเขา ดังนั้นท่อนร้องประสานเสียงจึงนำเสนอในรูปแบบ tessitura ที่สะดวก

น่าเสียดายที่มรดกทางความคิดสร้างสรรค์ของ Mikhail Vasilyevich Antsev ยังไม่ได้รับการศึกษา แต่ก็เป็นที่น่าสนใจอย่างยิ่ง

หลังจาก การปฏิวัติเดือนตุลาคมเป็นหนึ่งในนักแต่งเพลงกลุ่มแรกๆ ที่หันมาใช้แนวปฏิวัติในงานของเขา (นักร้องประสานเสียง "In Memory of Heroes", "Song of the Struggle", 1922) ผู้ประพันธ์งานไวโอลินและเปียโน การประสานเสียง ความรัก การเรียบเรียงเพลงพื้นบ้าน สื่อการสอน รวมถึงหนังสือ “ข้อมูลโดยสังเขปสำหรับผู้ขับร้องประสานเสียง...” (พ.ศ. 2440) “หลักสูตรเตรียมอุดมศึกษาทฤษฎีดนตรีระดับประถมศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการสอนของ การร้องเพลงประสานเสียง” (2440), “หมายเหตุคำศัพท์ พจนานุกรมอ้างอิง…” (Vitebsk, 1904)

ในการประพันธ์เพลงประสานเสียง แคนทาทา การประสานเสียงของผู้หญิงและเด็ก อะแคปเปลลา และเปียโนคลอ ("Waves Dozed off", "Bells") การเรียบเรียงเพลงพื้นบ้านเป็นที่นิยมในการฝึกสอนนักร้องประสานเสียง เขามีชื่อเสียงเป็นพิเศษสำหรับเขา ประสานเสียงผสมเช่น "Sea and Cliff", "Willow", "Tears", "Crash", "Song of the Fight" บังสุกุล "อย่าร้องไห้กับศพของทหารที่ล้มลง" (1901) สำหรับคำพูดของ L. Palmin นั้นโดดเด่นด้วยการแสดงออกและความน่าสมเพชทางแพ่ง นักแต่งเพลงยังมีผลงานทางจิตวิญญาณ - วงจรของบทสวดของ Divine Liturgy และบทสวดแต่ละบท

ผู้แต่งข้อความวรรณกรรมของงานร้องเพลง "The Bells" คือกวีและนักเขียนบทละครชื่อดัง Count Alexei Konstantinovich Tolstoy เกิดเมื่อวันที่ 24 สิงหาคม พ.ศ. 2360 ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เขาใช้ชีวิตในวัยเด็กในยูเครนบนที่ดินของลุงของเขา A. Perovsky นักเขียนที่รู้จักในทศวรรษที่ 1920 ภายใต้นามแฝง Pogorelsky ได้รับการศึกษาที่บ้านใกล้ชีวิตในศาล เขาเดินทางบ่อยในรัสเซียและต่างประเทศ ตั้งแต่ปี 1836 เขารับใช้ในคณะเผยแผ่รัสเซียในแฟรงก์เฟิร์ต ในปี 1855 เขาเข้าร่วมในการรณรงค์เซวาสโทพอล เขาเสียชีวิตในที่ดิน Chernigov ของเขา

ดังที่ตอลสตอยเชื่อในตัวเอง ความชื่นชอบในบทกวีของเขาได้รับการส่งเสริมอย่างผิดปกติจากธรรมชาติ ซึ่งเขาเติบโตขึ้นมาด้วย: “อากาศและทิวทัศน์ของป่าใหญ่ของเรา ซึ่งฉันรักอย่างหลงใหล ทำให้ฉันประทับใจอย่างสุดซึ้ง มันทิ้งรอยประทับไว้ในตัวละครและชีวิตของฉัน ... ” ได้ยินความชื่นชมในความงดงามของดินแดนบ้านเกิดของเขาอย่างชัดเจนในบทกวีของ Tolstoy โดยเฉพาะในเนื้อเพลงทิวทัศน์ของเขา สีสันของภาพร่างบทกวีของเขาสดใสและชุ่มฉ่ำ ในเนื้อเพลงของเขา Tolstoy ชอบที่จะหันไปหาบทกวีพื้นบ้านสำหรับรูปภาพสูตรทางวาจา ดังนั้นจึงมีการเปรียบเทียบปรากฏการณ์ทางธรรมชาติบ่อยครั้งกับ ชีวิตมนุษย์จึงมีความไพเราะเป็นพิเศษ ภาษาพิเศษใกล้เคียงกับเพลงพื้นบ้าน

รักที่จะ ศิลปท้องถิ่นความสนใจในนิทานพื้นบ้านไม่เพียงสะท้อนให้เห็นในบทกวีโคลงสั้น ๆ ของ Tolstoy เท่านั้น การอุทธรณ์ของกวีต่อมหากาพย์ในแนวเพลงบัลลาดซึ่งเป็นที่รักของนักโรแมนติกก็เป็นผลมาจากความสนใจของเขาที่มีต่อกวีนิพนธ์พื้นบ้านของรัสเซียเป็นส่วนใหญ่ ในมหากาพย์ "Ilya Muromets" (พ.ศ. 2414) ตอลสตอยรื้อฟื้นภาพลักษณ์ของวีรบุรุษผู้โด่งดัง "ปู่อิลยา" ผู้ซึ่งโหยหาอิสรภาพและความเป็นอิสระแม้ในวัยชรา ดังนั้นจึงออกจากราชสำนักของวลาดิมีร์เดอะเรดซัน วาดฮีโร่ เคียฟ มาตุภูมิตอลสตอยชื่นชมความกล้าหาญ ความเสียสละ และความรักชาติของพวกเขา แต่อย่าลืมว่าพวกเขาเป็นคนที่มีชีวิต พร้อมที่จะรักและเพลิดเพลินกับความงามของโลก ดังนั้น เพลงบัลลาดและมหากาพย์หลายเพลงของเขาจึงฟังดูจริงใจ และตัวละครของพวกเขาก็มีเสน่ห์

Tolstoy เขียนเพลงบัลลาดและมหากาพย์ไม่เพียง แต่อิงจากมหากาพย์มหากาพย์พื้นบ้านเท่านั้น เขายังอ้างถึงประวัติศาสตร์รัสเซียอีกด้วย ในเพลงบัลลาด Tolstoy ชื่นชมพิธีกรรมและประเพณีเก่า ๆ (“ Wooing”, 1871) ร้องเพลงของตัวละครรัสเซียซึ่งแม้แต่แอกของชาวมองโกล - ตาตาร์ก็ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ (“ Snake Tugarin”, 1867)

Alexei Konstantinovich Tolstoy ลองใช้ปากกาของเขาไม่เพียง แต่ในรูปแบบของบทกวีเท่านั้น ภาพของ Kozma Prutkov และคำพังเพยที่มีชื่อเสียงของเขาคือ Tolstoy กับลูกพี่ลูกน้องของเขา Alexei, Alexander และ Vladimir Zhemchuzhnikov เขาเขียนบทละครที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับเนื้อหาทางประวัติศาสตร์ "The Death of Ivan the Terrible", "Tsar Fyodor Ioannovich", "Tsar Boris" การเสียดสีของ Tolstoy สร้างความประทับใจให้กับความกล้าหาญและความซุกซน

ตอลสตอยเริ่มเขียนบทกวีเร็วมาก ตอลสตอยให้คุณค่ากับความเชี่ยวชาญด้านกลอนเสมอ แม้ว่าบางครั้งนักวิจารณ์จะตำหนิเขาทั้งในเรื่องสัมผัสที่ "แย่" (ไม่ถูกต้อง) หรือสำหรับการเปลี่ยนคำพูดที่ไม่ประสบความสำเร็จและจืดชืดเกินไป ในขณะเดียวกันก็ต้องขอบคุณ "ข้อบกพร่อง" เหล่านี้ที่สร้างความประทับใจในการแสดงสดบทกวีของ Tolstoy ได้รับความมีชีวิตชีวาและความจริงใจเป็นพิเศษ ตัวตอลสตอยเองเข้าใจคุณลักษณะนี้ของงานของเขา: "บางสิ่งต้องสร้างเสร็จในขณะที่สิ่งอื่นมีสิทธิ์และไม่ควรสร้างใหม่ด้วยซ้ำ มิฉะนั้นจะดูเย็นชา"

ในช่วงปลายทศวรรษที่ 1930 และต้นทศวรรษที่ 1940 สอง เรื่องราวแฟนตาซี- "ครอบครัวปอบ" และ "การประชุมในสามร้อยปี" ในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2384 ตอลสตอยปรากฏตัวครั้งแรกในสิ่งพิมพ์โดยจัดพิมพ์หนังสือแยกต่างหากภายใต้นามแฝง "Krasnorogsky" (จากชื่ออสังหาริมทรัพย์ Red Horn) เรื่อง "Ghoul" อันน่าอัศจรรย์ เขาพูดถึงเรื่องราวของ V. G. เบลินสกี้ผู้ซึ่งเห็นในตัวเธอ "สัญญาณทั้งหมดของเด็กที่ยังเด็กเกินไป Tolstoy ไม่รีบร้อนที่จะเผยแพร่บทกวีของเขา บทกวีที่เขาเลือกจำนวนมากครั้งแรกปรากฏเฉพาะในปี พ.ศ. 2397 บนหน้าของ Sovremennik ของ Nekrasov และชุดเดียวตลอดชีพได้รับการตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2410 รวมบทกวีที่รู้จักกันอย่างกว้างขวางในปัจจุบันรวมถึง Bells

§2. การวิเคราะห์ข้อความบทกวี

เคานต์อเล็กซี่คอนสแตนติโนวิชตอลสตอยเป็นคนใกล้ชิดกับราชวงศ์ตั้งแต่วัยเด็ก: เขาเป็นเพื่อนสมัยเด็กของจักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 2 ในอนาคต (ลูกชายของนิโคลัสที่ 1) จากนั้นก็เป็นผู้ช่วยของเขา เพื่อนสนิทมาก เขารู้ดีว่ากำลังเกิดอะไรขึ้นภายในพระราชวังและภายนอก - ในสังคมที่เต็มไปด้วยการเซ็นเซอร์และข้อห้ามทุกประเภท มันขัดกับพื้นหลังนี้ที่ความคิดของบทกวี "ระฆังของฉัน" เกิดขึ้น - ธีมของมันไม่ได้หมายถึงดอกไม้ระฆังซึ่งบังเอิญตกอยู่ใต้กีบม้าของผู้ขับขี่

ระฆังของฉัน ดอกไม้แห่งบริภาษ! มองฉันทำไม ดาร์คบลูส์?

และคุณกำลังพูดถึงเรื่องอะไรในวันสุขสันต์เดือนพฤษภาคม ส่ายหัวของคุณท่ามกลางหญ้าที่ยังไม่ได้เจียระไน? ม้าอุ้มฉันด้วยลูกศร ในทุ่งโล่ง

เขาเหยียบย่ำคุณภายใต้เขา ทุบตีด้วยกีบของเขา ระฆังของฉัน ดอกไม้แห่งบริภาษ! อย่าสาปแช่งฉัน Dark Blues! ฉันยินดีที่จะไม่เหยียบย่ำคุณ

ฉันดีใจที่ได้วิ่งผ่านไป แต่บังเหียนก็วิ่งไม่ย่อท้อ! ฉันโบยบิน ฉันโบยบินด้วยลูกศร ฉันทำได้เพียงเตะฝุ่น

ม้าพาฉันห้าว - แล้วไหนล่ะ? ไม่รู้! เขาเป็นนักขี่ม้าที่เรียนรู้ ไม่ได้เติบโตมาในห้องโถง เขาคุ้นเคยกับพายุหิมะ เขาเติบโตในทุ่งโล่ง

และอานที่มีลวดลายของคุณไม่ส่องแสงเหมือนไฟ ม้าของฉัน ม้า สลาฟ ม้าดุร้าย ดื้อรั้น! เรามีม้าอวกาศกับคุณ!

ลืมโลกที่ใกล้ชิด เราบินด้วยความเร็วสูงสุดไปยังเป้าหมายที่ไม่รู้จัก การวิ่งของเราจะจบลงอย่างไร? มันคือความสุข? บิด? มนุษย์ไม่สามารถรู้ได้ - พระเจ้าเท่านั้นที่รู้!

จะตกบ่อเกลือตายร้อนไหม หรือ Kirghiz-Kaisak ที่ชั่วร้ายด้วยการโกนหัวดึงคันธนูอย่างเงียบ ๆ นอนอยู่ใต้หญ้า

ทันใดนั้นเขาจะแซงฉันด้วยลูกศรทองแดง? หรือเราจะโบยบินสู่นครแห่งแสงด้วยบัลลังก์แห่งเครมลิน? อัศจรรย์ใจที่ท้องถนนครึกครื้นด้วยเสียงระฆังดังกึกก้อง

และผู้คนในจัตุรัสต่างรอคอยอย่างอึกทึกครึกโครม เห็น: ข้อความสดใสมาจากทิศตะวันตก ใน kuntush และ chekmen มีผมหน้าม้ามีหนวด

แขกรับเชิญขี่ม้า พวกเขาโบกกระบอง วางแขนไว้ที่สะโพก ขบวนของ Chinno ยืนอยู่ด้านหลังขบวน ลมจะพองแขนเสื้อไปด้านหลัง

และเจ้าของออกมาที่ระเบียงคู่บารมี; พระพักตร์ผ่องใสฉายรัศมีใหม่ เขาเต็มไปด้วยความรักและความกลัว

บนหน้าผากของเขาคือหมวกของ Monomakh “ขนมปังกับเกลือ! และขอให้โชคดี - อธิปไตยพูด - เด็ก ๆ ฉันรอคุณมานานแล้วในเมืองออร์โธดอกซ์!

และพวกเขาตอบเขาว่า: "เลือดของเราเป็นหนึ่งเดียวและในตัวคุณเราเป็นชาของเจ้านายตั้งแต่สมัยโบราณ!" เสียงระฆังดังขึ้น ได้ยินเสียงพิณ

แขกนั่งรอบโต๊ะเทน้ำผึ้งและมันบดเสียงดังบินไปทางใต้ไกลถึงชาวเติร์กและชาวฮังกาเรียน - และเสียงของทัพพีสลาฟไม่ได้อยู่ในหัวใจของชาวเยอรมัน!

Goy คุณ ดอกไม้ของฉัน ดอกไม้แห่งบริภาษ! มองฉันทำไม ดาร์คบลูส์? แล้วจะเศร้าอะไรนักหนา ในวันสุขสันต์พฤษภา ส่ายหัวอยู่ท่ามกลางหญ้าที่เจียระไน

ความรู้สึกรักชาติมาก่อนในงานนี้ พระเอกโคลงสั้น ๆ. มันสร้างภาพอันงดงามของการรวมดินแดนรอบ ๆ มอสโก, การรวมกันของมาตุภูมิ, การขยายพรมแดน กวีแสดงให้เห็นว่าตัวแทนของหลาย ๆ ประเทศมาที่มอสโกวและขอให้ซาร์แห่งรัสเซียพาพวกเขาไปอยู่ภายใต้การคุ้มครองของเขาอย่างไร กษัตริย์ยินดีกับสิ่งนี้ ยอมรับด้วยความห่วงใยและความรักของบิดา ภาพของงานเลี้ยงที่ให้ในบทสุดท้ายสร้างบรรยากาศของความชื่นชมยินดีและความสุขโดยทั่วไป กวีแสดงความหวังว่ามาตุภูมิจะเป็นพลังที่แข็งแกร่งสามารถขับไล่ศัตรูในเวลาที่เหมาะสม การวิเคราะห์วรรณกรรม. บทกวีนี้น่าสนใจในแง่ขององค์ประกอบและการจัดพื้นที่ ให้ภาพขนาดใหญ่ของรัสเซียในหลายมุม ผู้อ่านจะกลายเป็นสักขีพยานในการขยายตัวของอวกาศอย่างค่อยเป็นค่อยไป ประการแรก ทุ่งที่เต็มไปด้วยระฆังปรากฏต่อสายตาของเขา เขาเห็นคนขี่ม้าควบม้าพยายามดิ้นรนเพื่อระยะทางที่ไม่รู้จัก จากนั้นต่อหน้าต่อตาของผู้อ่านภาพของเมืองหลวงก็เปิดขึ้นซึ่งมีการประชุมของซาร์แห่งรัสเซียกับตัวแทนของชนชาติอื่น ตอลสตอยสร้างขึ้นใหม่ที่นี่ เหตุการณ์สำคัญในชีวิตของประเทศ: การรวมดินแดนรัสเซียรอบ ๆ มอสโกซึ่งนำไปสู่การเสริมสร้างพลังและความยิ่งใหญ่ของมาตุภูมิ ในตอนท้ายของบทกวีพื้นที่แคบลงอีกครั้งสายตาของผู้อ่านจะถูกนำเสนออีกครั้งด้วยภาพของทุ่งรัสเซียซึ่งเป็นที่รักของหัวใจของโคลงสั้น ๆ

§3. การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีทางดนตรี

หัวใจของงานร้องเพลงโดย M.V. "Bells" ของ Antsev เป็นคู่ซึ่งโดดเด่นด้วยความเรียบง่ายและชัดเจน ขนาดของผลิตภัณฑ์คือ 6/8 ไดนามิกคอนทราสต์แบบเคลื่อนที่ จังหวะเร็ว (อัลเลโกร) เฟอร์มาต์ระหว่างบาร์ทำให้เพลงนี้ค่อนข้างน่าสนใจในแง่ของเสียงที่ไพเราะและฮาร์มอนิก งานนี้เขียนด้วยคีย์ของ fis-moll โดยมีการเบี่ยงเบนใน A-dur และ h-moll

ข้อแรกเริ่มต้นด้วยข้อ SII (2 การวัด) ในคีย์หลัก ในการวัดที่สาม SI และ A ป้อน ข้อที่สามเริ่มต้นด้วยข้อ SI (2 มาตรการ) ในคีย์ของ A-dur หลังจากนั้น SI และ A ก็เข้ามา จากนั้นจะมีการทำซ้ำลำดับสมมาตรของเนื้อหาดนตรีใน กุญแจของ h-moll

ในการทำงานพร้อมกับความสามัคคีของยาชูกำลังจะใช้สามขั้นตอนด้านข้างของโหมด - II, III และ VII

ในการสร้างภาพบางอย่าง นักแต่งเพลงใช้วิธีการแสดงออกทางดนตรีหลายวิธี หนึ่งในนั้นคือไดนามิกของคอนทราสต์ ช่วงไดนามิกครอบคลุมตั้งแต่เปียโน-เปียโนไปจนถึงมือขวา ควบคู่ไปกับไดนามิกแบบไดนามิกของ crescendo และ diminuendo ผู้แต่งใช้การตีข่าว ระดับต่างๆองค์กรแบบไดนามิก

นอกจากนี้ เพื่อเปิดเผยภาพลักษณ์ทางศิลปะของ M.V. Antsev ใช้ fermata ซึ่งเป็นหนึ่งในวิธีการแสดงออกทางดนตรีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด เนื่องจากการหยุดอย่างกะทันหัน การละเมิดอย่างรวดเร็วของรถไฟใต้ดินที่จัดตั้งขึ้น - ชีพจรเป็นจังหวะ และในที่สุด การปรากฏตัวของเสียงยาวในหมู่โทรศัพท์มือถืออื่น ๆ ที่ดึงดูด ความสนใจของผู้ฟัง ใน กรณีนี้มีการใช้ interbar fermata ซึ่งหมายถึง caesura ในเสียง ผู้ควบคุมวงควรถอดเสียงของคณะนักร้องประสานเสียงออก โดยวางมือไว้ในตำแหน่ง "ตั้งใจ" ทนต่อ caesura ขับรถต่อไป

§ 4 การวิเคราะห์เสียงประสาน

ผลงานของ M.V. Antseva "The Bells" เขียนขึ้นสำหรับนักร้องประสานเสียงหญิงสามส่วน นักแต่งเพลงทำงานอย่างหนักกับคณะนักร้องประสานเสียง รู้ลักษณะเฉพาะของเสียงของพวกเขา และนำมาพิจารณาในการแต่งเพลงของเขา ดังนั้น ท่อนร้องประสานเสียงจึงถูกกำหนดไว้ใน tessitura ที่สะดวก ช่วงประสานเสียงมีดังนี้:

* โซปราโน I - e1- f2,

* โซปราโน II - c1 - e2,

* alt - a - c2.

ให้เราวิเคราะห์เงื่อนไข tessitura ของท่อนร้องประสานเสียง เนื่องจากไม่ได้ใช้ช่วงคะแนนที่กว้างมากนัก การทดสอบของแต่ละส่วนจึงค่อนข้างสบาย ชิ้นส่วนสูงของ Tessitura มักจะพบในโซนไคลแม็กซ์ของงานและเกี่ยวข้องกับไดนามิกที่สดใสดังนั้นการแสดงของพวกเขาจะไม่ยาก อย่างไรก็ตามหัวหน้าคณะนักร้องประสานเสียงต้องไวต่อการแสดงและไม่อนุญาตให้บังคับเสียง ในส่วน SI, SII และ A เสียงรีจิสเตอร์บนของฟอร์เต้จะเกิดขึ้นในการวัด 14-16 และ 18-20 ในส่วน A มีเสียงของรีจิสเตอร์ล่าง ดังนั้นหัวหน้าคณะนักร้องประสานเสียงจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าวิโอลาร้องเพลงโดยไม่บีบรัด เป็นอิสระ มีการสนับสนุนที่ดี มีเสียงร้องและจัดรูปแบบเสียงอย่างถูกต้อง ไม่บังคับ

การวิเคราะห์ปัญหาเสียงหลัก เราควรพิจารณาปัญหาการหายใจ ไม่สามารถมีความงามได้หากปราศจากการหายใจที่เหมาะสม เสียงดนตรี. ในงานนี้ พบทั้งการหายใจโดยตรง (การร้องประสานเสียงทั่วไป) และการหายใจแบบลูกโซ่ ซึ่งนักร้องจะกลั้นหายใจอย่างเงียบๆ การหายใจเข้าควรพร้อมกันและเป็นระเบียบรวมทั้งเงียบ ในแง่ของกิจกรรมและระดับเสียง ลมหายใจควรสอดคล้องกับจังหวะและเนื้อหาของท่อนนั้นๆ

พื้นฐานของน้ำเสียงคุณภาพสูงคือระบบเสียงไพเราะและเสียงประสานที่ดี เส้นเสียงที่ไพเราะผสมผสานการเคลื่อนไหวไปตามเสียงของคอร์ดด้วยการเคลื่อนไหวแบบก้าวหน้าและการเคลื่อนไหวในช่วงกว้าง ช่วงเวลาขนาดใหญ่ทั้งหมดในการเคลื่อนที่ขึ้นและลงมีดังต่อไปนี้ เสียงแรกจะคงที่ เสียงที่สองจะกว้าง คุณสมบัติของความซับซ้อนในการออกเสียงของช่วงเวลาคือการดำเนินการของช่วงเวลาที่กว้าง ในแถบที่ 14 และ 16 SI ได้ข้ามไปที่แถบที่หก

ขั้นตอนที่จำเป็นในการทำงานของตัวนำในชิ้นงานคือการพิจารณาความยากของพจนานุกรมซึ่งรวมถึงการออกเสียงพยัญชนะที่ชัดเจนพร้อมกันไม่เพียง แต่ที่ส่วนท้ายของวลีเท่านั้น แต่ยังอยู่ตรงกลางของคำด้วย พยัญชนะทั้งหมดในคำจะถูกส่งไปยังพยางค์ถัดไป ในพื้นฐานวรรณกรรมของงานร้องเพลงมีคำและวลีที่พยัญชนะหลายตัวเรียงกันเช่น "เต้นด้วยตัวเอง" และอื่น ๆ ในกรณีเช่นนี้ พยัญชนะที่ต่อเนื่องกันหลายตัวจะออกเสียงอย่างชัดเจนและสั้น ในข้อความวรรณกรรมมีหลายคำที่เปล่งเสียงดังกล่าว: "ระฆัง", "เร่งรีบ", "เกี่ยวกับอะไร" พยัญชนะเปล่งเสียงดังกล่าวที่มีอยู่ทั้งหมดควรออกเสียงอย่างรวดเร็วและพร้อมกัน

สำหรับ orthoepy การผสมตัวอักษรในคำมีดังนี้:

* "sya", "sya" (ออกเสียงว่า "sa", "s" โดยไม่มี b) ในคำว่า "rush", "swaying";

* "y" ออกเสียงสั้น ๆ ในคำว่า "ลูกศร", "ห้าว", "ตัวเอง";

* ออกเสียงพยัญชนะ "r" อย่างชัดเจน - ด้วยเสียงที่พูดเกินจริง

เมื่อสรุปปัญหาเกี่ยวกับพจน์แล้วเราควรคำนึงถึงจุดสำคัญเช่นการปิดคำพร้อมพยัญชนะในตอนท้ายพร้อมกันโดยนักร้องทั้งหมด

§5. ลักษณะเฉพาะของการทำงานกับคะแนนของตัวนำ

เมื่อเลือกงานแล้วหัวหน้าคณะนักร้องประสานเสียงจะต้องศึกษาอย่างรอบคอบ ในการทำเช่นนี้คุณควรวิเคราะห์องค์ประกอบ เล่นเปียโน ถ้าเป็นไปได้ ฟังการบันทึกงานดนตรีที่ขับร้องโดยคณะนักร้องประสานเสียงที่มีชื่อเสียง หากมี ให้ค้นหาส่วนที่ยากที่สุดของคะแนนในแง่ของน้ำเสียงที่ไพเราะ เส้นของชิ้นส่วน, การรวมกัน, การดำเนินการและคิดหาวิธีที่จะเอาชนะพวกเขา, ร่างแผนการดำเนินการร่วมกัน ควบคู่กับการเรียนรู้โน้ตเพลงด้วยหัวใจ (เสียงร้อง เล่นเปียโน) วาทยกรต้องวิเคราะห์งานให้ถ่องแท้ในทิศทางต่างๆ การศึกษาเบื้องต้นอย่างละเอียดโดยหัวหน้าคณะนักร้องประสานเสียงจบลงด้วยการที่เขาเรียนรู้ดนตรีด้วยหัวใจ การศึกษาคะแนน "ด้วยตา" ไม่เพียงพอ มีความจำเป็นต้องเล่นการร้องเพลงประสานเสียงของความรักในส่วนต่าง ๆ ซ้ำ ๆ และสามารถจินตนาการถึงสีของการร้องเพลงประสานเสียงได้อย่างครบถ้วน ความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับคะแนนจะช่วยให้แน่ใจว่าพร้อมที่จะเรียนรู้กับคณะนักร้องประสานเสียงและจะช่วยให้คุณสามารถตอบคำถามที่เกิดขึ้นในกระบวนการร้องเพลงในกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ขั้นตอนต่อไปคือการวิเคราะห์เชิงประวัติศาสตร์และสุนทรียภาพ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสร้างการเชื่อมโยง งานนี้กับปรากฏการณ์ชีวิต ศิลปวัฒนธรรม ใกล้ชิดพระองค์ ในการร้องเพลงประสานเสียง "The Bells" อย่างมีประสิทธิภาพคุณควรทำความคุ้นเคยกับผลงานของ M.V. Antsev โดยรวมเพื่อสัมผัสถึงจิตวิญญาณของดนตรีของเขา ทำความคุ้นเคยกับงานของ Tolstoy คุณสามารถอ่านบทกวีหลายบทในหัวข้อที่คล้ายกัน ติดตามความถี่ของ M.V. Antsev ถึงบทกวีของ Count Alexei Konstantinovich

ขั้นตอนแยกต่างหากของงานของผู้ควบคุมวงที่มีคะแนนคือการค้นหาท่าทางเหล่านั้นซึ่งเขาจะสร้างภาพศิลปะขององค์ประกอบโดยควบคุมคณะนักร้องประสานเสียง สำหรับวิธีการควบคุมที่ใช้งานได้จริง คอนดักเตอร์สามารถฝึกฝนล่วงหน้า: ใส่คะแนนบนคอนโซลและคอนดักเตอร์ โดยจินตนาการถึงเสียงขององค์ประกอบที่ศึกษาโดยละเอียด

งานทั้งหมดได้รับการสนับสนุนตั้งแต่ต้นจนจบในมิเตอร์ที่ซับซ้อน 6/8 แต่ตัวนำจะไม่มีปัญหาใด ๆ กับระยะเวลาของโครงร่างเนื่องจากจังหวะของงานนั้นค่อนข้างเคลื่อนที่ดังนั้นโครงร่างการดำเนินการจะเป็นสอง- ส่วนหนึ่ง.

ก่อนดำเนินการคุณต้องนับหนึ่งการวัดที่ว่างเปล่าเพื่อที่จะจินตนาการถึงจังหวะและลักษณะของงาน เนื่องจากในช่วงเริ่มต้นของงานผู้แต่งได้ตั้งค่าความแตกต่างเล็กน้อยแบบไดนามิกของเปียโนแอมพลิจูดควรมีขนาดเล็กจึงควรใช้เทคนิคประเภทแปรง เพื่อให้ท่าทางสามารถอ่านได้ด้วยเทคนิคที่ดี อิลยา อเล็กซานโดรวิช มูซิน ผู้ควบคุมวงชาวรัสเซีย ในงานของเขาเรื่อง "The Conducting Technique" แนะนำให้เคลื่อนมือไปข้างหน้าเล็กน้อยจากร่างกาย จากนั้นท่าทางจะไม่รวมกับ ร่างกายของตัวนำ การเปลี่ยนแปลงในระดับขององค์กรแบบไดนามิกในการดำเนินการควรแสดงโดยการเปลี่ยนแปลงความกว้างของท่าทาง ด้วยการเปลี่ยนแปลงที่แตกต่างกันเล็กน้อยในไดนามิกเล็กน้อย (จาก p ถึง f) ท่าทางควรจะมีความมุ่งมั่น แอมพลิจูดที่มาก และมีการสัมผัสที่ชัดเจนและแม่นยำ อย่างไรก็ตามจำเป็นต้องคำนวณความกว้างของท่าทางในลักษณะที่คอรัสไม่บังคับเสียงและ ส่วนนี้"ไม่ออกมา" บริบททั่วไปทำงาน แต่ละวลีนอกเหนือจากความแตกต่างแบบไดนามิกที่เขียนโดยนักแต่งเพลงแล้ว การพัฒนาภายใน. ตัวนำจำเป็นต้องแสดงการเปลี่ยนอย่างชัดเจนด้วยการเพิ่มขึ้นและลดลงของไดนามิกทีละน้อย การเปลี่ยนแอมพลิจูดของท่าทาง และการลบอย่างแม่นยำเมื่อสิ้นสุดวลี การลบควรมีขนาดเล็กในแอมพลิจูดเพื่อให้ส่วนท้าย "ไม่โดดเด่น" แต่ในขณะเดียวกันก็มีความเฉพาะเจาะจงมากเพื่อให้คอรัสปิดเสียงในเวลาเดียวกัน

แผนสรุปสำหรับการดำเนินการให้คะแนนสามารถสื่อถึงแนวทางทั่วไปในการดำเนินการเท่านั้น เมื่อฟังเสียง ผู้ควบคุมวงต้องตอบสนองต่อน้ำเสียงของเนื้อหาดนตรีโดยนักร้องอย่างถูกต้องในทันที และเพิ่มหรือลดน้ำเสียงของท่อนร้องประสานเสียงแต่ละท่อนด้วยท่าทางพิเศษ ท่าทางดังกล่าวเหมาะสมกับขั้นตอนการซ้อมมากกว่า เช่นเดียวกับการซักซ้อมการกำจัดพร้อมกันและการแนะนำในมือของผู้นำ เมื่อตกแต่งภาพอย่างมีศิลปะ วาทยกรควรมุ่งความสนใจไปที่การจบวลีและขอให้นักร้องติดตามการเปลี่ยนแปลงในการอำนวยเพลงอย่างรอบคอบ เพื่อตอบสนองต่อมือของผู้ควบคุมวงอย่างไว

§6. การพัฒนาแผนการฝึกซ้อม

เมื่อเลือกงานแล้วหัวหน้าคณะนักร้องประสานเสียงจะต้องศึกษาอย่างรอบคอบ ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องวิเคราะห์องค์ประกอบค้นหาส่วนที่ยากที่สุดของคะแนนในแง่ของน้ำเสียงของแนวเพลงของส่วนต่าง ๆ วงดนตรีการแสดงและคิดหาวิธีที่จะเอาชนะพวกเขาร่างแผนการแสดงทั่วไป ควบคู่กับการเรียนรู้โน้ตเพลงด้วยหัวใจ (เสียงร้อง เล่นเปียโน) วาทยกรต้องวิเคราะห์งานให้ถ่องแท้ในทิศทางต่างๆ ความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับคะแนนจะช่วยให้แน่ใจว่าพร้อมที่จะเรียนรู้กับคณะนักร้องประสานเสียงและจะช่วยให้คุณสามารถตอบคำถามที่เกิดขึ้นในกระบวนการร้องเพลงในกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

กระบวนการเรียนรู้กับคณะนักร้องประสานเสียงแบ่งออกเป็นสามขั้นตอนตามเงื่อนไข:

ความคุ้นเคยของทีมกับงาน

กระบวนการพัฒนาทางเทคนิค

ทำงานศิลปะ

หรือ - เกริ่นนำเทคนิคและศิลปะ

ในขั้นตอนแรกของการทำความคุ้นเคยกับงานจำเป็นต้องกระตุ้นความสนใจของนักแสดง เพื่อจุดประสงค์นี้ คุณสามารถใช้วิธีการต่างๆ ในการทำความคุ้นเคยกับงานของคณะนักร้องประสานเสียง: เล่นเปียโนในขณะที่ร้องเพลงเนื้อหาใจความหลักด้วยคำพูด เรื่องราวเกี่ยวกับงาน ผู้แต่ง; การถ่ายโอนเนื้อหา แสดงคุณสมบัติหลัก การใช้บันทึกเสียง คุณยังสามารถร้องเพลงจากแผ่น Solfeggio ได้ตั้งแต่ต้นจนจบหรือเป็นท่อนๆ เล่นเปียโนและดูน้ำเสียง

ในขั้นตอนที่สองมีการเรียนรู้เนื้อหาทางดนตรีและวรรณกรรมองค์ประกอบหลักของเทคนิคการร้องและการร้องเพลง (น้ำเสียง, จังหวะ, พจน์, อักขระเสียง, วงดนตรี ฯลฯ ) ในขั้นตอนที่สองควรทำการซ้อมเป็นส่วน ๆ กลุ่มและข้อต่อ คุณต้องแยกชิ้นส่วนงานออกเป็นชิ้นส่วนเล็กๆ ลำดับการเรียนรู้อาจแตกต่างกันไม่จำเป็นต้องร้องเพลงตลอดเวลาตั้งแต่เริ่มต้น ท่อนที่ยากที่สุดที่ต้องฝึกฝนควรร้องช้าๆ หยุดที่เสียงหรือคอร์ดที่ทำให้ยากเป็นพิเศษ เมื่อเรียนรู้คะแนนคุณควร เป็นเวลานานเพื่อร้องเพลงประสานเสียงในไดนามิกของ mf ร่วมกับการร้องเพลงของคณะนักร้องประสานเสียงโดยการเล่นเครื่องดนตรี การร้องแยกการเคลื่อนไหวกว้างในส่วนการร้องประสานเสียง การสร้างคอร์ดในแนวดิ่ง

กระบวนการเรียนรู้งานและการทำงานด้านศิลปะและเทคนิคของการแสดงนั้นซับซ้อนมาก ต้องอาศัยประสบการณ์ ความรู้ และทักษะมากมายจากผู้นำ คุณสามารถใช้ลำดับของกระบวนการนี้เป็นพื้นฐาน:

การวิเคราะห์ชิ้นส่วนทีละส่วน

ทำงานเพื่อเอาชนะปัญหาทางเทคนิค

การตกแต่งอย่างมีศิลปะของงาน

นี่คือลำดับในกระบวนการควบคุมงานดนตรีโดยคณะนักร้องประสานเสียง - จากการวิเคราะห์เบื้องต้นโดยคณะนักร้องประสานเสียงไปจนถึงการแสดงคอนเสิร์ต มากขึ้นอยู่กับทักษะและความสามารถของผู้นำเองในคณะนักร้องประสานเสียงรวมถึงระดับความยากของงานที่กำลังเรียนรู้

บทสรุป

มีบทบาทสำคัญในการทำงานกับคณะนักร้องประสานเสียงโดยละครซึ่งกำหนดใบหน้าที่สร้างสรรค์ของคณะนักร้องประสานเสียง เมื่อเลือกเพลง ผู้นำต้องคำนึงถึงการพัฒนาทักษะทางเทคนิคอย่างค่อยเป็นค่อยไป และการเติบโตทางศิลปะและการแสดงของคณะนักร้องประสานเสียง ผู้นำต้องคำนึงถึงความสามารถของทีม องค์ประกอบเชิงคุณภาพ และระดับความพร้อมเสมอ

ในที่สุดกลุ่มนักร้องประสานเสียงแต่ละกลุ่มก็พัฒนาทิศทางของเพลงที่แน่นอน สะสมสัมภาระของเพลงที่สอดคล้องกับองค์ประกอบของผู้เข้าร่วม สไตล์การร้อง และงานสร้างสรรค์

งานหลักของคณะนักร้องประสานเสียงทางวิชาการคือการส่งเสริมสิ่งที่ดีที่สุดที่สร้างขึ้นและกำลังถูกสร้างขึ้นในเพลงประสานเสียงในสไตล์วิชาการ: รัสเซีย, โซเวียตและ คลาสสิกต่างประเทศซึ่งเป็นโรงเรียนวิชาการร้องเพลงประสานเสียงที่เข้มแข็งและเชื่อถือได้ เป็นเพลงคลาสสิกที่ใกล้เคียงกับรูปแบบทางวิชาการในการร้องเพลงประสานเสียงมากที่สุด คุณลักษณะที่จัดตั้งขึ้น และกฎหมายที่พัฒนาขึ้นของการร้องเพลงประสานเสียงเชิงวิชาการ

จากที่ได้กล่าวมา เป็นที่แน่ชัดว่าหัวหน้าคณะนักร้องประสานเสียงต้องรู้จักงานที่จะเรียนรู้อย่างถ่องแท้ โดยได้ศึกษาในฐานะนักดนตรี ผู้ชำนาญการด้านประสานเสียง ครูผู้สอนและผู้ควบคุมวง ตามข้อกำหนดนี้ ในการวิเคราะห์องค์ประกอบ นักเรียนต้องโต้แย้ง "วิสัยทัศน์" ของเขาเกี่ยวกับเนื้อหาทางศิลปะและเชิงอุปมาอุปไมยของงาน ยืนยันการตีความดนตรีของแต่ละคน ร่างการแสดงและเทคนิคการแสดงพิเศษที่เขาจะนำ การตีความนี้เพื่อชีวิต เตรียมความยุ่งยากทางเทคนิค (รวมถึงเสียงร้องและการร้องประสานเสียง) ที่อาจพบในการซ้อม และกำหนดแนวทางที่จะเอาชนะปัญหาเหล่านั้น

ดังนั้นการทำงานเริ่มต้นด้วยการทำความรู้จักกับมันโดยรวม ความประทับใจในทันทีที่เกิดขึ้นจากการเล่นหรือการฟังครั้งแรกของนักแสดง ทำให้คนๆ หนึ่งรู้สึกถึงระดับการแสดงออกของดนตรีเพื่อหลีกเลี่ยงการตัดสินที่มีอคติและเกินจริง การสร้างภาพลักษณ์ทางดนตรีที่ใกล้เคียงกับภาพที่ผู้เขียนคิดขึ้นไม่มากก็น้อยขึ้นอยู่กับผู้ควบคุมวงตามแนวคิดทางดนตรีและการได้ยินของเขา มันยากที่จะพัฒนาความสามารถนี้ เธอมาพร้อมกับประสบการณ์การทำงานจริงกับคณะนักร้องประสานเสียง ซึ่งเป็นผลมาจากการซ้อมระยะยาวและกิจกรรมการแสดงคอนเสิร์ตของคณะนักร้องประสานเสียง แต่วาทยกรต้องพยายามอย่างหนักเพื่อให้ได้ยินเสียงประสานภายใน ยิ่งความคิดเริ่มต้นของงานสมบูรณ์และสว่างขึ้นเท่าใด งานที่ตามมาทั้งหมดก็จะยิ่งมีผลมากขึ้นเท่านั้น ยิ่งมองเห็นโครงร่างของแผนการปฏิบัติงานในอนาคตได้ง่ายขึ้น

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ควบคุมวงประสานเสียงที่จะต้องเตือนนักร้องถึง "จุดสูงสุดเท็จ" เพื่อแสดงทิศทางที่แท้จริงของวลี เพื่อสอนให้พวกเขาเอาชนะความเฉื่อยทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของเสียง เฉพาะเมื่อเอาชนะความยากลำบากเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับเสียงร้อง เมื่อนักร้องแต่ละคนและคณะนักร้องประสานเสียงทั้งหมดรู้สึกถึงความเชี่ยวชาญด้านเทคนิคและได้รับอิสระที่จำเป็นในการแสดงออก การแสดงทางศิลปะที่เต็มเปี่ยม

เมื่อวิเคราะห์งานนี้อย่างรอบด้านแล้ว เราได้จัดกิจกรรมเชิงปฏิบัติการเรียนรู้งานร่วมกับคณะนักร้องประสานเสียงอย่างถูกต้องมากขึ้น

บรรณานุกรม

1. อบราโมวิช จี.แอล. หนังสือเรียน "Introduction to Literary Studies" สำหรับนักเรียน ped. in-t ตามข้อมูลจำเพาะ หมายเลข 2101 “มาตุภูมิ หรั่ง หรือ ต.” ม., ครุศาสตร์, 2522

2. การวิเคราะห์งานดนตรี / Ruchevsaya E. et al. -L.: Muzyka, 1988, p.200

3. Anufriev A.A. , Anufrieva E.B. การจัดกิจกรรมความรู้ความเข้าใจของผู้ควบคุมวงในกระบวนการศึกษาอิสระของงานร้องเพลง / L.A. Slatina // ความทันสมัยของการฝึกอบรมผู้ควบคุมวงดนตรีของครูสอนดนตรีในระบบอาชีวศึกษา: ชุดสะสม เอกสารทางวิทยาศาสตร์/ เอ็ด เอ็ม.วี. Krivsun.-Taganrog: A.N. สำนักพิมพ์ Stupin, 2550 - หน้า 3-8

4. เบซโบโรโดวา แอล.เอ. ดำเนินการ /L.A. Bezborodova.- M .: การศึกษา, 2000.-160p.

5. Bershadskaya T.S. ฟังก์ชั่นการเชื่อมต่อความไพเราะในดนตรีสมัยใหม่// Bershadskaya T.S. บทความของปีต่างๆ: การรวบรวมบทความ / Ed ..- คอมพ์ O.V. Rudneva - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ "Union of Artists", 2547.-p.37-45

6. Braz, S. Mikhail Vasilyevich Antsev// เลือกนักร้องประสานเสียงของนักแต่งเพลงโซเวียตโดยไม่มีดนตรีประกอบ ฉบับที่ 2./คอมพ์. A. Koposov - ดนตรี 2507 - หน้า 10-12

7. Vinogradov K.P. ทำงานกับพจน์กับคณะนักร้องประสานเสียง / K.P. Vinogradov // ทำงานร่วมกับคณะนักร้องประสานเสียง วิธีการประสบการณ์ - M.: Profizad, 1972.-p.60-90

8. Zhivov, V. L. การวิเคราะห์งานร้องเพลง / V. L. Zhivov - ม.: ดนตรี, 2530. - 95 น.

9. Zhivov V.L. การขับร้องประสานเสียง: ทฤษฎี. วิธีการ แนวปฏิบัติ: ตำราสำหรับนักเรียนของสถาบันอุดมศึกษา - ม.: Vlados, 2546.- 272 น.

10. Zadneprovskaya GV การวิเคราะห์งานดนตรี: Proc. ค่าเผื่อสำหรับนักเรียน ดนตรี เท้า. โรงเรียนและวิทยาลัย --ม.: มนุษยธรรม. เอ็ด ศูนย์ VLADOS, 2546

11. Kozhina M.N. K5V Stylistics ของภาษารัสเซีย: ตำราเรียน / M.N. Kozhina, J1.P. Duskaeva, V.A. ซาลิมอฟสกี้. - ม.: Flinta: Nauka, 2008. - 464 p.

12. Kolovsky, O.P. การวิเคราะห์คะแนนการร้องเพลง / O.P. Kolovsky // การร้องเพลงประสานเสียง: การรวบรวมบทความ: ดนตรี, 2509.-p.29-43

13. Kopytman, M. Choral writing / M. Kopytman. นักแต่งเพลงโซเวียต, 2514.-200ส.

14. Malatsay L.V. วิทยานิพนธ์ของการปฏิบัติงานเฉพาะทางในแง่ของที่มีอยู่ ทฤษฎีดนตรี/ แอล.วี. Malatsai // ปัญหาและโอกาสในการพัฒนางานวิจัยและกิจกรรมทางศิลปะในสถาบันศิลปะและวัฒนธรรม: การรวบรวมวัสดุของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ All-Russian - นกอินทรี: Orlovsky สถาบันของรัฐศิลปวัฒนธรรม, 2546.- น.178-190.

15. มลาตเซย์ แอล.วี. กลุ่มมืออาชีพ ศิลปะดนตรีในพื้นที่ทางสังคมและวัฒนธรรมสมัยใหม่ / สังคม, วัฒนธรรม, การศึกษา: ปัญหาและโอกาสในการพัฒนา: วัสดุของ All-Russian (พร้อม การมีส่วนร่วมระหว่างประเทศ) การประชุมเชิงปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์ - Orel: Orel State Institute of Arts and Culture, 2009.- p.190-202

16. I. Musin เทคนิคการนำ ... M u s and n I. A. - บทเรียนในการประพฤติปฏิบัติ. เพลง พ.ศ. 2498-304

17. Osenneva M.S. , Samarin V.A. ชั้นเรียนประสานเสียงและภาคปฏิบัติกับคณะนักร้องประสานเสียง สำนักพิมพ์: Academia, 2546. ต่อ, 192 หน้า.

18. Pikalova, L.P. วิธีการสอนสาขาวิชาพิเศษ [ข้อความ]: วิธีตำราเรียน ค่าเผื่อ / L.P. Pikalova; นกอินทรี สถานะ ในศิลปวัฒนธรรม., 2555-110น.

19. Zinov'eva, L. P. หน้าที่แกนนำของ auftact ในการขับร้องประสานเสียง / L. P. Zinov'eva - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: นักแต่งเพลง, 2550. - 152 น.

20. Kuznetsov, Yu. M. การศึกษาเชิงทดลองเกี่ยวกับการแสดงออกทางอารมณ์ของคณะนักร้องประสานเสียง / Yu. M. Kuznetsov - ม.: 2550. - 198 น.

21. Semenyuk, V.O. เนื้อประสานเสียง ปัญหาประสิทธิภาพ - M.: LLC สำนักพิมพ์ "นักแต่งเพลง", 2551. - 328 น.

22. Kuznetsov, Yu. M. การศึกษาการร้องเพลงเชิงปฏิบัติ หลักสูตรการศึกษาของการศึกษาการร้องเพลง / Yu. M. Kuznetsov - ม.: 2552. - 158 น.

โฮสต์บน Allbest.ru

เอกสารที่คล้ายกัน

ดนตรี - ทฤษฎี, เสียงร้อง - ประสานเสียง, การวิเคราะห์ผลงานสำหรับการร้องเพลงประสานเสียง "ตำนาน" ทำความคุ้นเคยกับประวัติชีวิตและผลงานของผู้แต่งเพลงโดย Pyotr Ilyich Tchaikovsky และผู้แต่งข้อความ Alexei Nikolaevich Pleshcheev

สรุปเพิ่ม 01/13/2015


ความต้องการในการทำดนตรีสมัครเล่นเข้ามาแทนที่ ชีวิตสาธารณะ. คุณสมบัติของการทำงานร่วมกับคณะนักร้องประสานเสียงมือสมัครเล่นของนักเรียน วิธีการพัฒนาทักษะการร้องและวงดนตรี คุณลักษณะเฉพาะของการร้องและการขับร้องประสานเสียงกับนักร้องสมัครเล่น

ภาคนิพนธ์ เพิ่ม 05/20/2017


ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับงาน องค์ประกอบ และองค์ประกอบหลัก ประเภทและรูปแบบของงานร้องเพลงประสานเสียง. ลักษณะของพื้นผิว ไดนามิก และการใช้ถ้อยคำ การวิเคราะห์ฮาร์มอนิกและลักษณะของโทนเสียง การวิเคราะห์เสียงประสาน ช่วงเสียงหลัก

ทดสอบเพิ่ม 06/21/2015


การศึกษาคุณสมบัติของงานร้องเพลงโดย S. Arensky ในข้อของ A. Pushkin "Anchar" บทวิเคราะห์วรรณกรรมและ ภาษาดนตรี. การวิเคราะห์วิธีการและเทคนิคการแสดงตัวนำ ช่วงของการร้องเพลงประสานเสียง การพัฒนาแผนการฝึกซ้อม

ภาคนิพนธ์ เพิ่ม 04/14/2015


ข้อมูลเกี่ยวกับผู้แต่งคำและดนตรี การวิเคราะห์งาน "Lily of the Valley" สำหรับนักร้องประสานเสียงหญิงสามส่วนพร้อมดนตรีประกอบ ช่วงของการร้องเพลงประสานเสียง รูปแบบประกอบกับบทร้องพิเศษ เนื้อสัมผัสเป็นโฮโมโฟนิก-ฮาร์โมนิก องค์ประกอบของดนตรีจีนพื้นบ้าน

รายงาน เพิ่ม 11/13/2014


ความสัมพันธ์ระหว่างพจน์ของคณะนักร้องประสานเสียงกับออร์โธปีเมื่อถ่ายทอดบทกวีแก่ผู้ชม คุณลักษณะเฉพาะของพจน์ขับร้อง หลักเกณฑ์และเทคนิคการเปล่งเสียงในการขับร้อง-ประสานเสียง เงื่อนไขในการสร้างชุดพจน์ ความสัมพันธ์ระหว่างคำและดนตรี

รายงาน เพิ่ม 09/27/2011


ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับการร้องเพลงประสานเสียงขนาดเล็กโดย G. Svetlov "พายุหิมะพัดไปทางสีขาว" การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีทางดนตรีและการร้องประสานเสียงของงาน - ลักษณะของท่วงทำนอง, จังหวะ, แผนเสียงวรรณยุกต์ ระดับของเสียงร้องของคณะนักร้องประสานเสียง วิธีการนำเสนอการร้องเพลงประสานเสียง

นามธรรมเพิ่ม 12/09/2014


คนที่มีความคิดสร้างสรรค์เอฟ. ปูเลนซ์. Cantata "ใบหน้าของมนุษย์" แนวคิดทางศิลปะของคันทาทา การวิเคราะห์ข้อความบทกวีของปัญหา "ฉันกลัวตอนกลางคืน" ความหมายทางดนตรีและการแสดงออก การวิเคราะห์เสียงร้องและการขับร้อง โซปราโน อัลโต เทเนอร์ และเบส

นามธรรมเพิ่ม 11/29/2013


ชีวประวัตินักแต่งเพลง วาทยกร และบุคคลสำคัญทางดนตรีและสาธารณะ P.I. ไชคอฟสกี. การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีทางดนตรีของคณะนักร้องประสานเสียง "ไนติงเกล" ลักษณะโคลงสั้น ๆ ฮาร์มอนิกและมาตรจังหวะของโซโล ความยากลำบากในการร้องประสานเสียงและผู้ควบคุมวง

ภาคนิพนธ์ เพิ่ม 03/20/2014


ชีวประวัติของผู้แต่งวรรณกรรมและดนตรีของงาน "Autumn" โดยนักแต่งเพลง Caesar Cui และนักเขียน Aleksey Pleshcheyev การวิเคราะห์ภาพร่างแนวโคลงสั้น ๆ ที่เขียนขึ้นสำหรับคณะนักร้องประสานเสียงเด็กและสตรีพร้อมดนตรีประกอบในคีย์ของ d-moll

วันที่เพิ่ม : 28 เมษายน 2014 เวลา 16:20 น
ผู้แต่งผลงาน: c*************@mail.ru
ประเภทของงาน: งานรับปริญญา

ดาวน์โหลดในไฟล์ ZIP (19.92 Kb)

ไฟล์แนบ: 1 ไฟล์

ดาวน์โหลดไฟล์

ดนตรี.docx

- 22.80 Kb

มิวส์ I. โอโซลินยา

ส. ก. โบรเดล

ป่าแผ่กิ่งก้านสาขาออกไปอย่างหนาแน่น

ข้อความวรรณกรรมของงานนี้เขียนโดย Anna Yurievna Brodele เธอเกิดเมื่อวันที่ 16 กันยายน พ.ศ. 2453 นักเขียนลัตเวีย เกิดในตระกูลคนป่า จัดพิมพ์ตั้งแต่ พ.ศ. 2470 สำหรับการมีส่วนร่วมในงานใต้ดินเธอถูกคุมขัง (พ.ศ. 2475-2479) เธอเรียนที่สถาบันลิทัวเนีย M. Gorky ในมอสโก

จุดเปลี่ยนในใจของปัญญาชนรุ่นเก่าสะท้อนให้เห็นในบทละคร "Teacher Straush" (1949)

ร้อยแก้วที่สำคัญที่สุดของ Brodele คือเรื่อง "Margo" (1950) นวนิยายเรื่อง "Quiet Town" (1967) เกี่ยวกับการต่อสู้เพื่ออำนาจของโซเวียตในชนชั้นกลางลัตเวีย นวนิยายจากชีวิตในฟาร์มส่วนรวม: "เลือดแห่งหัวใจ" และ "ความภักดี" นวนิยายเรื่อง "The Blue Sparrow", "This is my time" อุทิศให้กับปัญหาของเยาวชน เธอได้รับสองคำสั่งเช่นเดียวกับเหรียญรางวัล เสียชีวิต 29 กันยายน 2524

เนื้อเพลงของงานนี้เขียนโดย Janis Adolfovich Ozolin เกิดเมื่อวันที่ 30 พฤษภาคม พ.ศ. 2451 ในเมืองเอมาวา ผู้ควบคุมวงนักร้องประสานเสียงนักแต่งเพลงและครูชาวลัตเวียโซเวียต ผู้ทำงานศิลปะผู้มีเกียรติของลัตเวีย SSR อธิการบดีและรองศาสตราจารย์เรือนกระจกในริกา หนึ่งในผู้ควบคุมหลักของเทศกาลดนตรี ผู้ประพันธ์ผลงานการขับร้องประสานเสียงมากมาย รวมถึงแนวรักๆ ใคร่ๆ การดัดแปลงเพลงพื้นบ้าน ดนตรีสำหรับละครและภาพยนตร์ ตั้งแต่ พ.ศ. 2473 - 2484 สอนที่โรงเรียนการศึกษาทั่วไปในเยลกาวาและริกา จากปี พ.ศ. 2485 ถึง พ.ศ. 2487 เขาเป็นผู้ควบคุมวงประสานเสียงของ State Art Ensemble of Latvia ใน SSR ใน Ivanovo ซึ่งเขาได้สร้างเพลงมวลชนที่มีใจรักทางทหารเพลงแรกของลัตเวีย ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2487-2496 ผู้อำนวยการฝ่ายศิลป์และผู้ควบคุมวงดนตรีของ State Choir of the Latvian SSR ผู้อำนวยการฝ่ายศิลป์ของ State Philharmonics of the Latvian SSR ในปี 2489-2491 ตั้งแต่ปี 1951 เขาเป็นอาจารย์ (ตั้งแต่ปี 1965 เป็นศาสตราจารย์) และอธิการบดีของ Latvian Conservatory หนึ่งในผู้ควบคุมหลักของเทศกาลเพลงทั้งหมดในโซเวียตลัตเวีย J. Ozolin เป็นผู้แต่งเพลงร้องประสานเสียงต่อเนื่องหลายเพลงโดยมีจุดเริ่มต้นที่ไพเราะ (“ เพลงของทหารปืนไรเฟิลลัตเวีย”, “ เพลงของชาวประมง”, “ มาตุภูมิของฉัน”, “ Ivushka”, “ The Way of the Song” - บทกวีสำหรับนักร้องประสานเสียงชายและวงดุริยางค์ซิมโฟนีวงดุริยางค์ โดย R. Gamzatov ฯลฯ ) ทำงานให้กับวงออเคสตราทางจิตวิญญาณ (ชุดแฟนตาซี "Evening in a Fisherman's Village" การทาบทาม "Immortal Youth" ฯลฯ ) ดนตรีสำหรับละครและ โรงละครหุ่นกระบอก, ภาพยนตร์.

ข้อความวรรณกรรม

ผืนป่าที่แผ่ขยายออกไปอย่างหนาแน่น...

ในระยะไกลเมฆลอยอยู่เหนือป่า

แม่น้ำสีฟ้าส่องแสง

ดวงอาทิตย์ถักลูกไม้

ฝูงเมฆสีเทาผมหงอก

บินไปละลายไปทางทิศตะวันออก

และโบกกิ่งไม้หลังจากนั้น

ต้นเบิร์ชส่งคำทักทาย

เยี่ยมชมสถานที่

ที่ที่เราใฝ่ฝัน!

ความฝันและความฝันทั้งหมดจะเป็น

ที่เรานำมาปฏิบัติ

ในงานร้องเพลงนี้มีการขับร้องความงามของธรรมชาติ ธรรมชาติเมื่อวาน วันนี้ และพรุ่งนี้ - เคยเป็นและจะสวยงาม ธรรมชาติทำให้เกิดความรู้สึกสดใสในตัวบุคคล เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่ชื่นชมเธอเพราะเรารู้ว่าธรรมชาติที่ทรงพลังมีเอกลักษณ์และเป็นนิรันดร์นั้นดีเพียงใดมาตุภูมิของเราดีเพียงใด ไม่ว่าโชคชะตาจะพาใครไปที่ไหนก็ตามวิญญาณจะยังคงอยู่ในมาตุภูมิที่ซึ่งเขามีมุมของธรรมชาติซึ่งเขาเชื่อมั่นในความคิดความรู้สึกความฝันของเขา ...

การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีทางดนตรี

งานเขียนในรูปแบบคู่ง่ายๆ

ปริมาณของคะแนนการร้องเพลงคือ 12 วัด

ช่วงเวลาประกอบด้วยสามข้อเสนอทางดนตรี แต่ละประโยคแบ่งออกเป็น 2 วลี

ประโยคที่สามเป็นการทำซ้ำประโยคที่สองโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลง

ป่ากระจายออกไปอย่างหนาแน่น ... 1fr

ในระยะไกล เมฆลอยอยู่เหนือป่า 2 fr.

ส่องแม่น้ำสีฟ้า 3 fr.

ดวงอาทิตย์ถักลูกไม้ 4 fr.

รูปแบบจังหวะของคณะนักร้องประสานเสียงนี้เรียบง่าย โดยแบ่งตามกลุ่มต่อไปนี้:

งานเขียนด้วยคีย์ F-major เครื่องวัดค่าตัวแปรเป็นแบบธรรมดา สองเท่าและสามเท่า ขนาดง่าย ¾, 2/4 การนำเสนอเป็นแบบโฮโมโฟนิก-ฮาร์มอนิก งานนี้ถูกครอบงำด้วยจังหวะเดียวใน 1, 3, 5, 7 การวัดใน 2, 4, 6, 8 การวัด

ตัวอย่าง ข้อ 1-2

วิธีการแสดงออกทางดนตรีที่สำคัญคือไดนามิก ไดนามิกของงานนี้แสดงด้วยค่าต่อไปนี้: p, mp, mf รวมถึงไดนามิกที่เคลื่อนไหวจำนวนมาก: crescendo, diminuendo

ตัวอย่าง ท. 7-8.

วิธีหนึ่งในการแสดงออกทางศิลปะคือจังหวะ - ขอบเขตของภาพอารมณ์อารมณ์

ความเร็วของงานอยู่ในระดับปานกลาง (ช้า)

ตัวอย่าง: v.1 - 2

งานนี้ดำเนินการโดยอะแคปเปลลา การกระจายของดนตรี - เนื้อหาใจความระหว่างส่วนการร้องประสานเสียงมีดังนี้: แนวไพเราะวิ่งในส่วน S1 และ S2 และ A สนับสนุนอย่างกลมกลืน

ตัวอย่าง ข้อ 5 - 6

แผนวรรณยุกต์ของ Lado นั้นเรียบง่ายและเป็นแบบดั้งเดิม คีย์หลักของงานชิ้นนี้คือ F major และใน ม.6 เท่านั้น ผู้แต่งใช้รูปแบบฮาร์มอนิกของเมเจอร์ (ลดขั้นที่ 6)

ตัวอย่าง ข้อ 5 - 6

ภาษาฮาร์มอนิกของงาน "ป่าทึบแผ่ขยาย" ถูกกำหนดโดยแผนโมดอลโทนัลอย่างสมบูรณ์ - มันง่ายมาก เหล่านี้คือสามและการผกผันของสาม (T,S,D)

ตัวอย่าง: v.3 - 4

การนำเสนอคลังสินค้า - โฮโมโฟนิก - ฮาร์มอนิก พื้นผิวของงานร้องเพลงถูกกำหนดโดยเนื้อหาและความเป็นไปได้ในการแสดงออกของส่วนการร้องเพลงประสานเสียง ในงาน "ป่าทึบแผ่กว้าง" หน้าที่หลักสองประการของส่วนการร้องเพลงสามารถแยกแยะได้: ความไพเราะ (เกี่ยวข้องกับการนำความคิดทางดนตรี - เสียงบน) และฮาร์มอนิก (ฟังก์ชั่นเสริม - เสียงกลาง, เสียงต่ำ)

ตัวอย่าง: v. 1 - 2

การวิเคราะห์เสียงร้องประสานเสียง

งาน "ป่าทึบที่แผ่ขยาย" เขียนขึ้นสำหรับนักร้องประสานเสียงสามส่วนหญิงที่เป็นเนื้อเดียวกันและอะแคปเปลลา พิจารณาช่วงของการร้องเพลงแต่ละท่อนแยกกัน:

ช่วงประสานเสียง:

ช่วงทั่วไปของคณะนักร้องประสานเสียง:

ส่วนการร้องประสานเสียงทั้งหมดเขียนไว้ในโน้ตของช่วงการทำงาน

ยกเว้นส่วน - A ธีมของพวกเขาเริ่มต้นในอ็อกเทฟขนาดเล็ก ดังนั้นคุณต้องเริ่มร้องเพลงให้เงียบขึ้นใน P

พจน์เป็นองค์ประกอบสำคัญใน ศิลปะการร้องเพลง. คำนี้ช่วยให้ผู้ฟังเข้าใจเจตนาของผู้แต่ง แนวคิด และภาพลักษณ์ของงาน พจน์เป็นวิธีการหนึ่งในการถ่ายทอดถ้อยคำจากวรรณกรรมของงานขับร้องประสานเสียงไปยังผู้ฟัง พจน์ร้องประสานเสียงแสดงถึงการออกเสียงที่ชัดเจน ตามกฎของ orthoepy พยัญชนะที่ท้ายคำจะถูกโอนไปยังพยางค์แรกของคำถัดไป:

เลสรา-สกี-เวน-เดร-มู-ชิ ...

อเวย์-ลอย-วู-ตนา-เดิล-โซ-มตู-ชิ

Bl-sche-tre-chki-si-ne-va

So-sun-vya-same-true-same-va

บางครั้งในกลุ่มพยัญชนะตัวใดตัวหนึ่งไม่ออกเสียง:

อาทิตย์ - / อาทิตย์ /

งานส่วนใหญ่ใช้การหายใจที่มีค่า ยกเว้น 1-2 tt., 3-4 tt.

ระบบเสียงประสาน

เนื่องจากมีการแสดงอะแคปเปลลาจึงควรให้ความสนใจอย่างมากกับน้ำเสียง การปรับเสียงให้สะอาดเป็นคุณสมบัติแรกและสำคัญที่สุดของการร้องเพลงประสานเสียง มีหลายปัจจัยที่นำไปสู่การพัฒนาและการบำรุงรักษาการปรับแต่งการร้องเพลงประสานเสียงอย่างแท้จริง

โครงสร้างของอะแคปเปลลาขึ้นอยู่กับลักษณะโมดอลและฮาร์มอนิกของน้ำเสียงของดนตรี ซึ่งเป็นรูปแบบอะคูสติก

เมื่อพิจารณาถึงโครงสร้างทำนองของท่อนร้องประสานเสียง เราต้องเผชิญกับช่วงจังหวะที่ยากต่อการออกเสียงสูงต่ำ

ศ1- ม.4-5 ช่วง ม.6 ในลักษณะขาขึ้น ดำเนินการอย่างกว้างขวางในตำแหน่งสูง:

A - ช่วงเวลา ch.4 ในการเคลื่อนไหวขึ้นและลง ควรทำในตำแหน่งที่ต่ำ:

มีอันตรายจากการลดระดับเสียงเมื่อเล่นซ้ำหลายๆ ครั้ง: v.1 (S2), v.3, v.5 (A), v.7 (S2)

ช่วงเวลา วินาที ระหว่างส่วน S1 และ S2 ยังสร้างความยากลำบากในการเปล่งเสียง

หลังจากวิเคราะห์ช่วงของท่อนร้องประสานเสียงในแนวนอนและแนวตั้งแล้ว เราสามารถสรุปได้ว่าเสียงนำในท่อนนั้นแตกต่างกัน S1 - เรียบ ค่อยเป็นค่อยไป เป็นคลื่น ส่วน S2 และ A

ในทางตรงกันข้ามพวกมันจะนิ่งมากราวกับว่าไม่มีการเคลื่อนไหว - ในโน้ตเดียวและบางครั้งก็นำเมโลดี้ทีละขั้นขึ้นและลงเท่านั้น

ตัวอย่าง: v.5-6

พื้นฐานของเสียงที่ดีคือการหายใจในการร้องเพลงที่เหมาะสม ประเภทหลักของการหายใจและการร้องเพลงคือส่วนล่าง - กระดูก - กะบังลม หนึ่งในเงื่อนไขหลักสำหรับการหายใจร้องเพลงที่เหมาะสมคืออิสระอย่างสมบูรณ์ของหน้าอกส่วนบนและคอ งานนี้ใช้การร้องเพลงทั่วไปในวลีและประโยค

วลีที่สามดำเนินการในลมหายใจลูกโซ่ (5 - 8 tt.)

การวิเคราะห์ประสิทธิภาพ

ในการทำงานจำเป็นต้องนำเสนอภาพศิลปะหลัก งานหลักของนักแสดงคือการถ่ายทอดความร่ำรวยและความสำคัญของเนื้อหาของงานให้กับผู้ฟัง

ธรรมชาติของศาสตร์แห่งเสียงในดนตรีนั้นขึ้นอยู่กับเนื้อหาโดยตรง - เลกาโต ชิ้นนี้ดำเนินการแบบอะแคปเปลลา ไม่มีปัญหาแบบไดนามิก คำบรรยายจะเหมือนกันสำหรับทุกคน เทสซิทูระของท่อนร้องประสานเสียงและท่อนร้องประสานเสียงทั้งหมดมีความสะดวกสบาย

เทสซิทูระที่สะดวกสบาย จังหวะที่ไม่ซับซ้อนสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการสร้างวงดนตรีประสานเสียง

คุณต้องเรียนรู้งานเป็นชุด ท่าทางของผู้ควบคุมวงควรมีขนาดเล็กและเรียบ วาทยกรและนักร้องจำเป็นต้องให้ความสนใจกับวัฒนธรรมของเสียง

โซนไดนามิกหลักของงาน (P) ค่อนข้างเป็นธรรมชาติสำหรับการถ่ายทอดอารมณ์ครุ่นคิดที่สงบ พลวัตเฉลี่ยจาก PP – mf

ในแต่ละวลีมีความแตกต่างกันเล็กน้อย (crescendo, diminuendo)

วลีที่สองของประโยคที่ 1 ขึ้นต้นด้วย mp

ประโยคที่สองเริ่มต้นด้วย mf ในตอนท้ายของ diminuendo

แต่ละข้อมีพัฒนาการที่ไม่หยุดนิ่ง

งานนี้สอนให้ใส่ใจธรรมชาติ ที่จะรักและทะนุถนอมเธอสอนให้ดูสวยงาม

คำอธิบายสั้น

ก่อนเริ่มงานจำเป็นต้องนำเสนอหลัก ภาพศิลปะ. งานหลักของนักแสดงคือการถ่ายทอดความร่ำรวยและความสำคัญของเนื้อหาของงานให้กับผู้ฟัง
ธรรมชาติของศาสตร์แห่งเสียงในดนตรีนั้นขึ้นอยู่กับเนื้อหาโดยตรง - เลกาโต ชิ้นนี้ดำเนินการแบบอะแคปเปลลา ไม่มีปัญหาแบบไดนามิก คำบรรยายจะเหมือนกันสำหรับทุกคน เทสซิทูระของท่อนร้องประสานเสียงและท่อนร้องประสานเสียงทั้งหมดมีความสะดวกสบาย
เทสซิทูระที่สะดวกสบาย จังหวะที่ไม่ซับซ้อนสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการสร้างวงดนตรีประสานเสียง
คุณต้องเรียนรู้งานเป็นชุด ท่าทางของผู้ควบคุมวงควรมีขนาดเล็กและราบรื่น วาทยกรและนักร้องจำเป็นต้องให้ความสนใจกับวัฒนธรรมของเสียง

การวิเคราะห์คะแนนการร้องเพลงประสานเสียง

เรียบเรียงโดย : อาจารย์อาวุโส

แผนกขับร้องประสานเสียงและ

การขับร้องเดี่ยวของคณะดุริยางคศาสตร์

โบกัตโก ไอ.เอส.

ดัด 2013

การวิเคราะห์งานขับร้อง

การวิเคราะห์ทางทฤษฎีดนตรีของงาน (แผนเสียง, รูปแบบ, จังหวะ, ธรรมชาติของการพัฒนาความคิดทางดนตรี, ขนาด, ลักษณะพื้นผิว, จังหวะ)

การวิเคราะห์เสียงร้องและการร้องประสานเสียง: ประเภทและประเภทของคณะนักร้องประสานเสียง, ช่วงเสียง, เทสซิทูรา, ทั้งมวล, ระบบ, น้ำเสียงสูงต่ำ, เสียงร้องประสานเสียง, จังหวะ, ความยากในการใช้พจน์)

ทำการวิเคราะห์งาน (ความเชื่อมโยงของดนตรีกับข้อความ, คำจำกัดความของ caesuras, การจัดตั้งจังหวะ, ลักษณะของงาน, ไดนามิก, จังหวะ, จุดสุดยอด)

รายการผลงาน.

1 หลักสูตร

งานร้องเพลงเพื่อการศึกษา

Arensky A. Anchar คืน

Agafonnikov V. Flax ถูกหว่านข้ามแม่น้ำ

Bely V. บริภาษ

นักร้องประสานเสียง Boyko R. 10 ที่สถานี A. Pushkin

ไวน์ Vasilenko S. Dafino เหมือนในตอนเย็น บนภูเขามืดมนสองลูกเมฆ พายุหิมะ บริภาษ

Grechaninov A. ลำธารทำให้เราสนุก ในไฟที่ลุกโชน ข้างบนความเหนียวแน่น แสงเงียบ หลังจากเกิดพายุ ตอนเช้าตรู่

กูนอดซีไนท์

Davidenko A. Vsevpered. คนลากเรือ. ทะเลคำรามอย่างบ้าคลั่ง

Darzin E. อดีต ต้นสนหัก

ดโวรัก อ.ปีร์ คณะนักร้องประสานเสียงจากวงจร "ในธรรมชาติ"

เดบุสซี เค. วินเทอร์ แทมบูรีน

Egorov A. ไทกา นิกิติช. เพลงกล่อมเด็ก ไลแลค เพลง.

มหากาพย์ Ippolitov-Ivanov M. Novgorod ป่า. กลางคืน.

Kastalsky A. ใต้เต็นท์ขนาดใหญ่ มาตุภูมิ

Korganov T. เห็นกวางอยู่ในน้ำ

Kasyanov A. ฤดูใบไม้ร่วง ทะเลไม่เป็นฟอง

คัลดารา เอ สตาบัทส

คาลินนิคอฟ วี. ลาร์ค ฤดูหนาว. บนเนินดินเก่า พวกเราดาราความอ่อนโยนส่องประกาย ฤดูใบไม้ร่วง. ป่า. โอ้ช่างเป็นเกียรติแก่ชายหนุ่ม เมิร์กสตาร์เจี๊ยบและออกไป แร้ง สง่างาม

Koval M. Ilmen-ทะเลสาบ ออกจาก. น้ำตา. จะมีพายุหรืออะไรซักอย่าง

Kravchenko B. จิตรกรรมฝาผนังของรัสเซีย (ไม่จำเป็น)

Cui C. น็อคเทิร์น. ปลุกนกร้องเพลง กุหลาบสองดอก ดวงอาทิตย์กำลังส่องแสงtse เมฆพายุ. ฝัน.

Kolosov A. มาตุภูมิ

เพลงบรรเลงของทหาร Lasso O. โอ้ ถ้าเพียงแต่คุณรู้ มาโทน่า.

Lensky A. อดีต ดินแดนรัสเซีย 9 มกราคม หน้าผาและทะเล การจัดเรียงเพลงพื้นบ้าน (ไม่บังคับ)

Lyatoshinsky B. ฤดูใบไม้ร่วง โอ้แม่ของฉัน ในสนามที่สะอาด น้ำไหล

Makarov A. "City of Unfading Glory" จากห้องชุด "River Bogatyr"

คณะนักร้องประสานเสียง Mendelssohn F. ให้เลือก

Muradeli V. ตอบกลับข้อความของ A. Pushkin

Novikov A. ในโรงตีเหล็ก โอ้คุณฟิลด์ รัก. สุขสันต์วันฉลอง

Popov S. ชอบทะเล

Poulenc F. หิมะสีขาว ความเศร้า "ฉันกลัวกลางคืน" จากคันทาทา "ลิเกมนุษย์"

Ravel M. นกสามตัว นิโคเล็ตต้า.

Sveshnikov A. ในป่ามืด อาคุณเป็นคนบริภาษกว้าง ลงแม่ตามแม่น้ำโวลก้า

Sviridov G. "พวงมาลาของพุชกิน": หมายเลข 1, 3, 7, 8, 10. "เมฆยามค่ำคืน" -หมายเลข 2 สีฟ้าในตอนเย็น เขตข้อมูลที่ชัดเจน ฤดูใบไม้ผลิและพ่อมด ประสานเสียงบนบทกวีของกวีชาวรัสเซียSlonimsky S. เพลงรัสเซียสี่เพลง

Sokolov V. Povien-povien พายุฝนฟ้าคะนอง คุณคือโรวัน ระลอกคลื่นนุชกา.

ทานีฟ เอส. อเดลี ซากปรักหักพังของหอคอย เวนิสในตอนกลางคืน

Tchaikovsky P. ไม่มีรูขุมขน แต่ไม่มีเวลา ไม่ใช่นกกาเหว่าในชีสโบรอน. เมฆหลับไปแล้ว นกไนติงเกล. สนุกเงียบอะไรเสียง ความสุขคือผู้ที่ยิ้ม คณะนักร้องประสานเสียงจากพิธีสวด (ไม่บังคับ)

เชสโนคอฟ พี. ออกัส. เทือกเขาแอลป์ ในช่วงฤดูหนาว. รุ่งอรุณนั้นอบอุ่น ป่า. พร้อมใช่พร้อมแม่น้ำ. ดูบินัชกา. ไม่ใช่ดอกไม้ที่ร่วงโรยในท้องทุ่ง พิธีกรรมนักร้องประสานเสียง (ไม่บังคับ)

ถนน Shebalin V. ฤดูหนาว แม่ส่งความคิดถึงลูกชาย สเตฟาน ราซิน.เสียงร้องเจี๊ยก ๆ ด้านสีขาว หน้าผา. ข้อความถึงผู้หลอกลวง คอซแซคขับรถม้า หลุมฝังศพของทหาร

Shostakovich D. สิบบทกวี (เลือกประสานเสียงได้).

Schumann R. ราตรีสวัสดิ์ ปวดฟัน ในป่า. บนทะเลสาบคอนสแตนซ์

นักร้องประสานเสียง Shchedrin R. 4 ที่เซนต์ อ. Tvardovsky

ชูเบิร์ต เอฟ. เลิฟ. กลางคืน.

งานร้องเพลงเพื่อการอ่านและการเปลี่ยนภาพ

Bortnyansky D. มันคุ้มค่าที่จะกิน เครูบิกหมายเลข 2

Vekki O. คนเลี้ยงแกะและคนเลี้ยงแกะ

Davidenko A. ทะเลคร่ำครวญอย่างคึกคะนอง. นักโทษ. คนลากเรือ.

Dargomyzhsky A. Petersburg Serenades

Glinka M. เพลงรักชาติ.

Grechaninov A. กบและวัว

Egorov A. เพลง

Zinoviev A. ฤดูใบไม้ร่วง

Ippolitov-Ivanov M. ขวานแหลม ต้นสน.

Kalinnikov V. Elegy

Kastalsky A. ที่ประตู, ประตู. โรวันเบอร์รี่.

Kodai 3. เพลงยามเย็น.

คอสเตล จี. มิญง.

แผ่น F. การเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิ

Mendelssohn F. วิ่งกับฉัน เมื่อน้ำค้างแข็งตกลงมาในคืนฤดูใบไม้ผลิเหนือหลุมฝังศพของเธอ ลางสังหรณ์ของฤดูใบไม้ผลิ

Prosnak K.โหมโรง.

Rachmaninov S. เราร้องเพลงให้คุณฟัง

ริมสกี้-คอร์ซาคอฟ เอ็น.เอ. อ้ายในทุ่งมะนาว. คุณขึ้นดวงอาทิตย์สีแดง

Salmanov V. "โอ้สหายที่รัก" จาก oratorio "The Twelve"

Slonimsky S. Leningrad คืนสีขาว

TaneevS. เซเรเนด. ต้นสน.

Tchaikovsky P. "พิธีสวดของ St. I. Chrysostom": หมายเลข 9, 13เมฆสีทองใช้เวลาทั้งคืน

Chesnokov P. ฤดูใบไม้ผลิสงบ ด้านหลังแม่น้ำด้านหลังที่รวดเร็วคิดแล้วคิดอีก

ถนน Shebalin V. ฤดูหนาว

ชูมันน์ อาร์. อีฟนิ่งสตาร์. ราตรีสวัสดิ์. ความเงียบยามค่ำคืน

ชูเบิร์ต เอฟ. เลิฟ. ห่างไกล

Shchedrin R. เพื่อนรักแค่ไหน สงครามได้ผ่านไปแล้ว คืนยูเครนที่เงียบสงบ

เอชเปย์ น. เพลงเกี่ยวกับน้ำพุ.

2 หลักสูตร

นักร้องประสานเสียงพร้อมดนตรีประกอบสำหรับศึกษา.

งานร้องเพลงต้นฉบับ:

กลินกา เอ็ม. โปโลเนส. เกียรติแด่คนรัสเซีย

Debussy K. Lilac

Ippolitov-Ivanov M. เช้า งานเลี้ยงชาวนาการเข้าใกล้ของฤดูใบไม้ผลิ ดอกไม้.ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบในสวน ในเดือนพฤษภาคม.

โนวิคอฟ เอ. กราส เฮ้ ไปกันเถอะ และฝนกำลังตก

ชูมันน์ อาร์. ยิปซี.

ชูเบิร์ต เอฟ. เชลเตอร์

ประสานเสียงจาก oratorios และ cantatas

Harutyunyan A. Cantata เกี่ยวกับมาตุภูมิที่ 1, 4, 5.

บริทเทน บี . Missa brevis ใน D

Bruckner A. บังสุกุลง- ห้างสรรพสินค้า. มวลขนาดใหญ่

Brahms I. บังสุกุลเยอรมัน:№ 4.

วิวาลดี เอ. กลอเรีย: อันดับ 1, 4, 7

Handel T. Oratorio "แซมซั่น": "Smitten Samson"

Grieg E. Olaf Trigvasson (ห้องเดี่ยว)

ดีโวรัก ก. บังสุกุล (การแสดงประสานเสียง). เหล่านั้นเดียม(อย่างเต็มที่)

Kabalevsky D. Requiem: บทนำ, จดจำ, สง่าราศีนิรันดร์,หินดำ.

Kozlovsky O, Requiem (การเคลื่อนไหวตามทางเลือก)

Makarov A. Suite "แม่น้ำโบกาตีร์" เกี่ยวกับ

เกี่ยวกับ rf เค. คาร์มีนา บูรณะ: อันดับ 1, 2, 5, 8, 10, 20, 24, 25.

Prokofiev S. Ivan the Terrible (หมายเลขคณะนักร้องประสานเสียง)

Poulenc F. ใบหน้าของชายคนหนึ่ง (เลือกชิ้นส่วน)

Salmanov V. Twelve (แยกส่วนหรือเต็ม)

Sviridov G. "Pathetic Oratorio": เที่ยวบินของ Wrangel,สำหรับวีรบุรุษแห่งการต่อสู้ของ Perekop จะมีเมืองแห่งสวนกวีและดวงอาทิตย์ " บทกวีในความทรงจำของ S. Yesenin ": Winter sings, Threshing,คืนที่ Ivan Kupala ชาวนา

พวก. " พวงหรีดพุชกิน ": หมายเลข 5, 6. "เมฆกลางคืน" หมายเลข 5 "ลาโดกา" № 3, 5.

ไชคอฟสกี พี. มอสโก: อันดับ 1, 3, 5.

Shostakovich D. "เพลงแห่งป่า": เดินในอนาคต "ดวงอาทิตย์ส่องแสงเหนือมาตุภูมิของเราสเตนก้า ราซิน.

นักร้องประสานเสียงจากโอเปร่า

Bizet G. "คาร์เมน": ฉาก 24, 25, 26

Beethoven L. "Fidelio" (คณะนักร้องประสานเสียง)

Borodin A. "Prince Igor": Glory ฉากของ Yaroslavna กับสาว ๆฉากที่ Galitsky, Polovtsian เต้นรำกับคณะนักร้องประสานเสียงตอนจบขององก์ที่ 1

Wagner R. "Lohengrin": นักร้องประสานเสียงในงานแต่งงาน "Tannhauser": มีนาคม

Verdi D. "Aida": ฉากร้องเพลง "Othello": ฉากร้องเพลงประสานเสียงจาก 1, 3 องก์

Verstovsky A. "Askold's Grave": โอ้แฟนต้มยาการขับร้องและบทเพลงของ Torop

Gershwin A. "Porgy and Bess": แยกวงประสานเสียง

Glinka M. "Ivan Susanin": กฎหมายโปแลนด์, Glory"Ruslan and Lyudmila": บทนำ, การแสดงรอบสุดท้าย 1,โอ้คุณคือแสงสว่าง Lyudmila

ความผิดพลาด เอ็กซ์. "Orpheus": แยกนักร้อง

Gounod C. "เฟาสท์": Waltz. "โรมิโอและจูเลียต: คณะนักร้องประสานเสียงของข้าราชบริพาร

Dargomyzhsky A. "Mermaid": โอ้คุณหัวใจถักเปียเหนียง วิธีที่เราต้มเบียร์บนภูเขาเช่นเดียวกับในห้องชั้นบน - svetlitsa

Delib L. "Lakme": นักร้องประสานเสียงและเวทีในตลาด

Kozlovsky O. "Oedipus Rex": คณะนักร้องประสานเสียงคนที่ 1

Mussorgsky M. "Boris Godunov": ฉากพิธีราชาภิเษกฉากที่เซนต์บาซิลฉากภายใต้ Kromy (ชิ้นส่วนที่สมบูรณ์และแยกจากกัน), "Sorochinskaya Fair": คณะนักร้องประสานเสียงจาก 1 องก์ "Khovanshchina": การประชุมและการยกย่อง Khovanskyฉากใน Streltsy Sloboda (สมบูรณ์และแยกส่วน.).

ริมสกี-โคเรียคอฟ เอ็น.เอ. "Pskovityanka": พบกับผู้น่ากลัวการเข้าสู่ Pskov ของ Grozny, Veche Scene; "Sadko": แขกรับเชิญของการค้าไม่ว่าจะเป็นความสูงต่ำใต้สรวงสวรรค์ "Snegurochka": นักร้องประสานเสียงตาบอดฉากในป่าสงวนและเราหว่านข้าวฟ่างพีงานรื่นเริง,ตอนจบของโอเปร่า

« ตำนานเมืองที่มองไม่เห็นของ Kitezh":รถไฟแต่งงาน. "เจ้าสาวของซาร์ ": ยารักยาร์-ฮอป. " May Night": ข้าวฟ่าง.

Smetana B. "The Bartered Bride": แยกวงประสานเสียง

Kholminov A. "Chapaev": กับเรา Petenka

Tchaikovsky P. "Eugene Onegin": คณะนักร้องประสานเสียงชาวนาบอลที่ Larins " Queen of Spades ": คณะนักร้องประสานเสียง,นักร้องรับเชิญ Shepherdess Pastoral "Mazeppa": การขับร้องและคร่ำครวญถึงมารดา ฉากพื้นบ้าน ฉากการประหารชีวิต "Oprichnik": เป็ดว่ายน้ำในทะเลนักร้องประสานเสียงงานแต่งงาน "Glory"

งานร้องเพลงเพื่อการอ่านและการเปลี่ยนภาพ

Borodin A. "Prince Igor": บินหนีไปด้วยปีกแห่งสายลม

Verstovsky A. "หลุมฝังศพของ Askold": ชาวประมงสองคนต้นเบิร์ชสีขาวยืนอยู่ข้างหุบเขาอ่าแฟน ๆ

Verdi J. "เนบูคัดเนสซาร์": คุณช่างงดงาม โอ้ มาตุภูมิของเรา "Aida ": ใครอยู่ที่นั่น (2 องก์)

Glinka M. "Ruslan and Lyudmila": โอ้คุณคือแสงสว่างของ Lyudmilaนกไม่ยอมตื่นตอนเช้า "Ivan Susanin ": เพลงงานแต่งงาน

Dargomyzhsky A. "Mermaid": นางเงือกสามนาง

Mussorgsky M. "Khovanshchina": พ่อ พ่อออกมาหาเรา

Petrov A. "Peter I": นักร้องประสานเสียงคนสุดท้ายจากโอเปร่า

Tchaikovsky P. "The Snow Maiden": มองเห็น Shrovetide

Chesnokov P. ปอเปี๊ยะ

3 หลักสูตร

ผลงานการร้องเพลงประสานเสียงเพื่อการศึกษา

งานร้องเพลงต้นฉบับ

Arkadelt Ya หงส์ในช่วงเวลาแห่งความตาย

เวคกี้ โอ้ ไม่เกิดดีกว่า

Verdi J. 4 นักร้องประสานเสียง

Gabrieli A. หญิงสาว

Grechaninov A. Swan, กั้งและหอก

Glazunov A. ลงไปตามแม่น้ำโวลก้า

Kodály 3. เพลงสดุดีฮังการี.

ลาสโซ โอ. เชพเพิร์ด. เพลงห่าน. เสียงสะท้อน

Marenzio L. มีคู่รักกี่คน.

Monteverdi K. อำลา การจ้องมองที่ชัดเจนของคุณนั้นสวยงามและสดใสมาก

Morley Tenderness เผาไหม้ใบหน้าของคุณ

Palestrina J. ลมฤดูใบไม้ผลิ โอ้ เขาอยู่ในหลุมฝังศพมานานแล้ว

Rimsky-Koreakov N. พระจันทร์ลอย. เพลงเก่า.เมฆสีทองใช้เวลาทั้งคืน ทาทาร์เต็มสวนคุณอยู่แล้ว ป่าทางตอนเหนือ.

Sveshnikov A. คุณคือสวน

Sokolov V. ผู้หญิงจะไปที่ไหนด้วยความเศร้าโศก?

Taneev S. เทือกเขาแอลป์ พระอาทิตย์ขึ้น ตอนเย็น. บนหลุมฝังศพซากปรักหักพังของหอคอย ดูสิว่ามืดแค่ไหนโพร ฉันเห็นหน้าผาผ่านเมฆ ในวันที่อยู่เหนือทะเลที่หลับใหล มีเมฆสองก้อนปกคลุมภูเขา

ไชคอฟสกี พี. บทสวดของนักบุญ I. Chrysostom: หมายเลข 6, 10, 11, 14.Cherubic Hymn No. 2.พ่อของพวกเรา.

Chesnokov P. มีลูก

Shebalin V. เหนือกองดิน

ชเชดริน อาร์. วิลโลว์, วิลโลว์.

นักร้องประสานเสียงจากโอเปร่า:

Borodin A. "Prince Igor": นักร้องของชาวบ้าน

Berlioz T. "การลงโทษของ Faust": เพลงและนักร้องประสานเสียงของ Brander

Vasilenko S. "ตำนานแห่งเมืองที่มองไม่เห็นแห่ง Kitezh":ประชาชนประสานเสียง "วิบัติบังเกิด".

Wagner R. "Meistersingers": Glory to Art

Glinka M. "Ivan Susanin" ": บทนำ "Ruslan และ Lyudmila": เขาจะตาย เขาจะตาย

Dargomyzhsky A. "Mermaid": นักร้องประสานเสียงเพื่อสุขภาพ

Mozart W. "Idomeneo": วิ่ง ช่วยตัวเอง

Rimsky-Koreakov N. "เจ้าสาวของซาร์":นักร้องประสานเสียง Fughetta "หวานกว่าน้ำผึ้ง" "Snow Maiden ": ฉันไม่เคยถูกดุว่าทรยศ(จาก 3 วันสุดท้าย)

Ravel M. "เด็กและเวทมนตร์": คณะนักร้องประสานเสียงของคนเลี้ยงแกะและคนเลี้ยงแกะ

Shostakovich D. "Katerina Izmailova": ความรุ่งโรจน์

ประสานเสียงจาก oratorios และ cantatas

Harutyunyan A. Cantata เกี่ยวกับมาตุภูมิ: หมายเลข 3 "ชัยชนะของแรงงาน"

บาร์ทอค ข. คันทาทาดูหมิ่น. № 1, 2, 3.

บาค ไอ.เอส. ฆราวาส cantatas:№ 201 ง- ระยะเวลา"Attention", No. 205 D-dur "Chorus of Winds", No. 206ง- ระยะเวลา"นักร้องเปิด" หมายเลข 208 F-dur "นักร้องประสานเสียงรอบสุดท้าย"เมกกะ h- โมล: № 1, 3, 15, 16, 17.

เบโธเฟน แอล. แมสค- ระยะเวลา: บทเพลงที่ 1

Berlioz G. บังสุกุล: otd. ตัวเลข

Britten B. บังสุกุลสงคราม. มวลในง.

Brahms I. German Requiem: หมายเลข 1, 2, 3, 6, 7

วิวาลดี เอ. กลอเรีย: หมายเลข 5, 12

Verdi G. Requiem: หมายเลข 1, 2, 7

Haydn I. ซีซันส์: No. 2, 6, 9, 19.

Handel G. "Alexander Fest": หมายเลข 6, 14, 18 "พระเมสสิยาห์": หมายเลข 23, 24, 26, 42 " ยูดาส แมคคาบี": หมายเลข 26"แซมซั่น": หมายเลข 11, 14, 26, 30, 32, 49, 59.

Davidenko A. จาก oratorio ร่วม "The Way of October": เปิด

ข้อสิบ ถนนเป็นห่วง

Degtyarev S. "Minin and Pozharsky": แยกประเด็น

ดีโวรัก ก. บังสุกุล : เลขประจำตัว. Stabat Mater หมายเลข 3

Yomeli N. Requiem: ตัวเลขส่วนบุคคล

Mozart W. Requiem: หมายเลข 1, 4, 8, 9, 12.

Honegger A. "King David": หมายเลข 16, 18 และนักร้องประสานเสียงสุดท้าย "Joan of Arc ที่เดิมพัน: ตอนจบของ oratorio

Ravel M. Daphnis และ Chloe: คณะนักร้องประสานเสียงจากห้องชุดที่ 1 และ 2

Reger M. Requiem: ตัวเลขที่สมบูรณ์และแยกจากกัน

Scriabin A. Symphony 1: Glory to Art (สุดท้าย)

Stravinsky I. Symphony of Psalms: ตัวเลขที่สมบูรณ์และแยกกัน

Smetana B. "ภาษาเช็ก Cantata".

Taneev S. "John of Damascus": ตัวเลขที่สมบูรณ์และแยกกัน "หลังจากอ่านสดุดี ": หมายเลข 1, 4

Faure G. Requiem: หมายเลขบุคคล.

Hindemith A. "นิรันดร์": ตัวเลขที่สมบูรณ์และแยกกัน

Tchaikovsky P. "ในวันครบรอบ 200 ปีของอนุสาวรีย์ปีเตอร์ฉัน»: ฟูก

Schubert F. Mass As-dur. ห้องส่วนตัว. Mass Es-dur: แยกตัวเลข

ชิมานอฟสกี้ เค. สตาบัทส: № 1, 4, 5, 6.

Schumann R. "สวรรค์และเปรี":№8, 11, บังสุกุล: ตัวเลขส่วนบุคคล.

Shostakovich D. เพลงแห่งป่า: No. 7 Glory

Shchedrin R. "The Sealed Angel": ตัวเลขเดี่ยวและเต็ม

การร้องเพลงทำงานในคีย์ "TO"

บายา ที. อกระดูกเจซู

Bortnyansky D. คอนแชร์โต้สำหรับคณะนักร้องประสานเสียง #ฉัน.

Gastoldi T. Heart คุณจำได้ไหม

Calvisius S. ฉันเป็นผู้ชาย

Lasso O. กลางวันทั้งวัน.ฉันได้รับการบอก คุณจัดการได้อย่างไร

Lechner L. โอ้ชะตากรรมของฉันช่างโหดร้ายสำหรับฉัน

Meyland Ya. หัวใจเบิกบานในทรวง.

ScandeliusA. เพื่ออยู่บนโลก

Friderichi D. เพลงของสังคม.

Hasler G. อา ฉันร้องเพลงด้วยรอยยิ้ม

เชสโนคอฟ พี สปิริต. นักร้องประสานเสียง

Shostakovich D. เช่นเดียวกับในปีที่ผ่านมา

คะแนนการขับร้องสำหรับการขนย้าย

เวโนซา เจ ซานติสปิริตัส.

แวร์ดี เจ . Laudi alla พรหมจารีมาเรียเศษเล็กเศษน้อย )

Dargomyzhsky A. Petersburg Serenades: จากประเทศที่ห่างไกลกาบินไปหากาฉันดื่มเพื่อสุขภาพของแมรี่ก็อบลินตอนเที่ยงคืน บนคลื่นลมสงบ

อิปโปลิตอฟ-อิวานอฟ เอ็ม. ไพน์

Kodály 3 สวัสดี Janos

Lottie A. Miserere

Mendelssohn F. ทางตอนใต้

Muradeli V. ความฝันที่ไม่อดทน

Rechkunov M. ขวานแหลม ฤดูใบไม้ร่วง.

ทาเนฟ เอส. เซเรเนด. ต้นสน. เวนิสในตอนกลางคืน

Tchaikovsky P. ตอนเย็น.

ชูเบิร์ต เอฟ. ลิปา.