heim › Bremssystem › Vokale nach -ts- und Zischlaute: Rechtschreibung. Handbuch der russischen Sprache

Vokale nach -ts- und Zischlaute: Rechtschreibung. Handbuch der russischen Sprache

Zusammenfassung des Materials gemäß der Schreibregel S - Und nach C
den Horizont, das Denken und die kreative Aktivität der Schüler entwickeln;
Sprachkultur
gegenseitigen Respekt, Liebe zur russischen Sprache, Sinn für Schönheit und kreative Vorstellungskraft zu kultivieren.

Ausrüstung: Multimedia-Projektor, Laptop, Unterrichtspräsentation, Karten.

I. Klassenorganisation. Festlegung des Unterrichtsthemas.

1. „Überraschungs“-Technik

(Ziel: sich auf einen Teil der Lektion einstimmen, das Interesse am Lernen steigern)

Geräusche Lied aus der Sendung „Babyphone“

Das Huhn trat im Zirkus auf,
Er spielte Becken
Bin mit dem Motorrad herumgefahren
Und er kannte viele Zahlen.

Er nahm es aus dem Zylinder
Karotten und Gurken
Und nur eines wusste ich nicht
Wo schreiben sie? UND, wo ist es Y.

Leute, wer von euch bestimmt das Thema unserer Lektion? Was werden wir heute wiederholen?

2. Arbeiten Sie nach der Tabelle (am Bildschirm)

II. Zusammenfassung zuvor behandelten Materials

Präsentation neuer Wörter aus dem Lied. (Wortschatzarbeit) (am Computer)

(Ziel: Entwicklung selbstständiger Arbeitsfähigkeiten und kreativer Tätigkeit der Studierenden)

Becken - Musikinstrument, ich schlage mit Haken auf die Saiten. Eine Art kleine Harfe.

Zylinder -

1. ein Körper, der an den Enden durch zwei Kreise begrenzt und an den Seiten durch eine Ebene kreisförmig gebogen ist.

2. Herrenkopfschmuck

/Bilder anzeigen/

Operationen:

1. Interpretation des Wortes (Arbeiten mit einem Wörterbuch)

2. Hervorhebung der Rechtschreibung

3. Bilden Sie Sätze

4. Machen Sie einen Vorschlag.

2. Arbeiten mit Tests (am Computer)

(Ziel: geistige Aktivität aktivieren, Kontrolle über erworbenes Wissen)

1. Der Buchstabe wird an der Wurzel geschrieben Und

b) c:cory

c)c:Nieren

2. Der Buchstabe wird an der Wurzel geschrieben S

a) ts..tata

b) ts:rkul

c)c:Peitsche

3. Am Ende wird ein Brief geschrieben S

a) weißgesichtig

c) breitgesichtig: th

4. Der Buchstabe wird im Suffix geschrieben S

a) Titten:n

b) Martens:n

c) Nichten:n

d) Schwestern: n

5. In welcher Zeile soll der Buchstabe in allen Wörtern geschrieben werden? S

a) Schneidezahn:, Hase:, Schwestern:n, Langgesicht:th

b) kunits:n, kuts:y, Grets:ya, ts:ganskiy

c) Wrestler:, Highlander:, Portion: i, Pfeffer:

d) Türen:, dikts:ya, Händler:, ts:frovoy.

3. Kreative Arbeit„Programmierer“ "

(Ziel: Aktivierung der geistigen Aktivität, Kontrolle des erworbenen Wissens)

Und jetzt werden wir Programmierer. Wir müssen den Text mit Vokalen statt mit Punkten verschlüsseln.

Junge ts:gan, kurzer Pferdeschwanz, große ts:fra, saubere Straßen, Sportabteilung, ging zu ts:rk, ts:rkul in einem Koffer, ts:ts an alle, robuste Rüstung.

4. Arbeiten an Karten(Selbsttest auf der Rückseite)

(Ziel: Anregung des Denkens, Bildung eines hohen geistigen Entwicklungsniveaus)

Ts:lenok sprang auf ts:novka

Und da stand er auf seinen Nieren.

Und ein Ts:gan ging vorbei, um zu tanzen:

Ts..p - ts..p, - ts: Film rief er an.

Matte – eine dichte Folie aus Stroh oder Schilf als Unterlage auf dem Boden.

5. Spiel „WER HÄLT DIE KREIDE LÄNGER“

(Arbeit an der Tafel: Sie schreiben Wörter aus dem Diktat auf; wenn das Kind einen Fehler macht, gibt es die Kreide an ein anderes weiter.)

Ts:rk, medizinisch:na, Ports:ya, ts:gan, gut gemacht.., Fäustlinge:, ts:fra,kuts:y, blassgesichtig:y, Fashionistas:, ts:Nieren, Schönheiten:, ts: Sterna, Gurke:, Ts:olkovsky, ts:nga, Mädchen: - Schönheiten:,operats:ya, akats:ya, national:ya,merchant:, fox:n, tail, delegierter:ya, Mieter:, plantation:ya , Prinz: ,Kohlrouladen:, Brot:, Finger:, ts:Klon, ts.yu..ryulnik, Trunkenbold.., Wanderer:,Sänger:, ts:Filme, pant:ry.

III. Das Ergebnis der Arbeit.

Sie klingen letzte Worte Lieder aus der Sendung „Babyphone“

Sie haben alle Aufgaben erfolgreich abgeschlossen. Sie verfügen über ein gewisses Maß an Wissen. Ich hoffe, dass Sie Ihre Hausaufgaben erfolgreich abschließen werden. .

Hausaufgaben:

1. Erstellen Sie ein Kreuzworträtsel zu einem untersuchten Thema.

2. Aufgabe auf der Karte (mehrstufig)

Thema: Buchstaben Y–I nach C

Ziel: 1) Festigung der Rechtschreibkenntnisse Y-I nach C;

2) bei den Schülern Aufmerksamkeit, logisches Denken, Sprachhören und die Fähigkeit entwickeln, eine bestimmte Schreibweise grafisch darzustellen;

3) die Liebe zur russischen Sprache kultivieren, bewusste Disziplin kultivieren, Kontroll- und Selbstbeherrschungsfähigkeiten entwickeln, kognitive Aktivität im Team.

Geplante Ergebnisse

Betreff UUD

Führen Sie die Schüler in die Schreibweise „Buchstaben s-i nach c“ ein.

Die Fähigkeit entwickeln, die Rechtschreibung abhängig vom Morphem zu verwenden

Entwickeln Sie ein Bewusstsein für Rechtschreibung

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Informationen in Texten zu finden

Lernen Sie, faktenbasiert zu analysieren, zu vergleichen und zu verallgemeinern

Lernen Sie, Informationen in komprimierter und erweiterter Form darzustellen

3. Persönliche UUD

Bauen Sie Beziehungen zu Menschen auf

Unterrichtsart: neues Material lernen

Formen studentischer Arbeit: frontal, Gruppe, Einzelperson

Erforderliche technische Ausrüstung: Multimediaprojektor,

Struktur und Ablauf des Unterrichts

Guten nachmittag Leute! Beginnen wir mit unserer Lektion. Wünschen Sie sich viel Erfolg und sagen Sie: „Ich werde aufmerksam sein. Ich werde Erfolg haben! Ich kann alle Aufgaben im Unterricht bewältigen.“

Wiederholung des gelernten Stoffes – Kontrolle der Hausaufgaben.

Fünfminütiger Rechtschreibtest mit anschließendem Selbsttest (Folie Nr. 1)

Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und geben Sie die Bedingungen für die Auswahl einer Schreibweise grafisch an.

Arbeiten mit Karten Folie Nr. 1

Bilden Sie neue Wörter, indem Sie die erforderlichen Suffixe hinzufügen. Bilden Sie neue Wörter, indem Sie die erforderlichen Suffixe hinzufügen

Maschine, lehren, Trommel,

Hase, Leine, Finger,

Schnee, Katze, Nagel, Haus

Selbsttest Folie Nr. 2

Maschinist, Lehrer, Schlagzeuger, Hase,

Fahrer, Finger, Schneeball, Kätzchen, Nelke, Haus

Neues Material lernen

Ziele: Studierende sollten

Kennen Sie die Bedingungen für die Wahl der Schreibweise der Buchstaben I-Y nach C;

Beherrschen Sie die Vorgehensweise bei der Auswahl der Buchstaben u nach ts in Wörtern mit derselben Wurzel.

1.Vorbereitungsphase (Und jetzt lese ich ein Gedicht vor, und du hörst aufmerksam zu)

Der Lehrer liest ein Gedicht: Folie Nummer 4

Das Huhn trat im Zirkus auf,
Er spielte Becken
Bin mit dem Motorrad herumgefahren
Und er kannte viele Zahlen.
Er nahm es aus dem Zylinder
Karotten und Gurken
Und nur eines wusste ich nicht
Wo schreiben sie Qi, wo ist Qi?

Vokabelarbeit Folie Nr. 3

(Hackbrett ist ein Musikinstrument in Form einer flachen Kiste mit Metallsaiten, die beim Spielen mit Hämmern angeschlagen werden)

Zylinder- geometrischer Körper entsteht durch Drehen eines Rechtecks um eine seiner Seiten.

An der Tafel erscheint eine Notiz:

Und schauen Sie sich an, wie die Wörter geschrieben sind, achten Sie auf die Morpheme? (Tsi und Qi.)

- „S-i nach c buchstabieren“

/Der Lehrer schreibt an die Tafel und die Kinder schreiben in Hefte/.

- Formulieren Sie den Zweck der Lektion anhand des Themas./ Machen Sie sich mit der Regel zum Schreiben der Buchstaben I-Y nach C vertraut/

2. Arbeiten mit einer unterstützenden Gliederungsfolie Nr. 5

In Worten steht nach T geschrieben

2.na –tion 2.□

- Ansehen Referenzzusammenfassung und erzählen Sie uns von den Bedingungen für das Schreiben des Buchstabens I-Y nach C.

Mal sehen, ob wir die Regel richtig formuliert haben.

Arbeiten mit einem elektronischen Lehrbuch (Leseregeln aus einem elektronischen Lehrbuch)

Was hast du Neues gelernt? / Es gibt Ausnahmewörter:Zigeuner, Küken, Küken, Küken, Küken/

Merken Sie sich das Angebot! Der Zigeuner stellte sich auf die Zehenspitzen und zischte dem Huhn zu: „Tsits!“ / Folie Nummer 6 /

Physik „Wunderbarer Baum“: Pflücken Sie eine wunderbare Frucht, lesen Sie das Wort laut vor, erklären Sie, welche Schreibweise eingefügt werden muss und warum.(Jeder Schüler steht auf und geht zur Tafel, auf der ein „wundervoller“ Baum steht.) ,a)ra,february(b),z(a,o)lot Medaille

Lehrer: Leute, mit welchen Ereignissen sind diese Worte verbunden? (Olympische Winterspiele in Sotschi). Richtig. Leute, Russland ist nicht nur Gastgeber der Olympischen Winterspiele, es ist auch reich an kulturellen Werten. Leider sind diese Werte im Laufe der Jahre verloren gegangen, aber wir müssen kulturelle Werte halten. Kein Wunder, dass 2014 zum Jahr der Kultur erklärt wurde. Folie Nummer 7

VI. Verstärkendes Lehrmaterial.

Ziele: Festigung der erlernten Regel; Erinnern Sie sich an die Methode zur Bestimmung der Schreibweise der Buchstaben I-Y nach C.

1. Erläuterndes Schreiben. / Folie Nr. 8 /

Schreiben Sie es auf und erklären Sie die Schreibweise in diesen Wörtern der Schreibweise und-ы nach ts

Ts..fra, ts..rkul, ts..rk, ts..gan, ts..feige, Luftfahrt..ya, traditionell..ya, Schwestern..n, Vögel.., Finger.., mollig. .y, marder..n.

2. Briefdiktat. /Folien Nr. 9,10/

1) Vögel...n, Palast..., Vortrag...i

2) c...Filme, C...linder, Schafe...

3) ts...klon, ts...bug, ts...ferblat

4) Abschnitt...i, Polizei...i, c...Peitsche

3. Testkontrolle zum Thema „Buchstaben I-Y nach C“ / Folie Nr. 11/

1) In welchem Wort steht Y anstelle der Lücke?

B) Stummelschwanz

c) Schildkrötenpanzer

d) akats..i

2) In welchem Wort steht ich anstelle der Lücke?

A) blonder junger Mann

B) c..laut treten

c) eingelegte Gurken..

d) Öltank

3) In welchem Wort steht Y anstelle der Lücke?

a) ts..ferblat

B) neuer Zylinder

c) kirchlicher Auftritt

d) flauschiger Film

4) In welchem Wort steht ich anstelle der Lücke?

a) Impfung gegen Influenza

B) Vögel ... aber eine Feder

c) kleine Körner.

d) Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen

5) Bei welchem Wort steht anstelle der Lücke kein Y?

a) Bau von Hotels.

B) ts..geik Pelzmantel

c) Schönheiten...

„Redaktionsminute“ (Karten)

Dunnos Brief an Professor Spitsin.

Ich habe eine Expedition gemacht. Ungünstiges Wetter: Zyklon. Es gelang uns, eine Sammlung von Insekten zu sammeln und sogar Zikaden zu finden. Vögel stören die Arbeit.

Arbeiten mit dem Lehrbuch ( Durchführung der Übung Nr. 355 – Lehrbuch, hrsg. Schakrowa)

V . Zusammenfassend.

Welche Regel haben wir heute gelernt?
Denken Sie an die Methode zur Bestimmung der Schreibweise der Buchstaben i-y nach c.
Welche Ausnahmewörter zu dieser Regel sollten Sie sich merken?

VI. Hausaufgabe.

Lernen Sie die im Unterricht gelernte Schreibweise „I-Y nach C“.
Komplette Übung Nr. 354, ass. zu ex.

Betrachtung.

Becken ist ein Musikinstrument in Form einer flachen Box mit Metallsaiten, die beim Spielen mit Hämmern angeschlagen werden. Ein Zylinder ist ein geometrischer Körper, der durch Drehen eines Rechtecks um eine seiner Seiten entsteht.

Das Huhn trat im Zirkus auf, er spielte Becken, er fuhr auf einem Motorrad herum und er kannte viele Zahlen. Er nahm Karotten und Gurken aus dem Zylinder und wusste nur eines nicht: Wo steht Qi, wo ist Qi?

In Wörtern nach C wird es geschrieben И ы 1.͡ 1.^ 2. na – tion 2. □

Merken Sie sich das Angebot! Der Zigeuner stellte sich auf die Zehenspitzen und schimpfte mit dem Huhn: „Tsits“

Wladimir Putin unterzeichnete das Dekret „Über die Durchführung Russische Föderation Jahre der Kultur“. Die Kultur Tatarstans, die die reichen Traditionen und die spirituelle Identität der auf dem Territorium der Republik lebenden Völker verkörpert, verkörpert gleichzeitig universelle menschliche Werte und ist Teil der Welt kulturelles Erbe. Die Einzigartigkeit der Kulturerbestätten Tatarstans wird durch die Aufnahme des historischen und kulturellen Komplexes des Kasaner Kremls in die Liste des UNESCO-Weltkultur- und Naturerbes im Jahr 2000 bestätigt. Das bulgarische staatliche historisch-architektonische Museumsreservat und der historisch-architektonische und natürliche Landschaftskomplex Swijaschsk sind für die gleiche Liste nominiert.

Erläuterndes Schreiben. Beeilen Sie sich und erklären Sie die Schreibweise in diesen Worten der Schreibweise s-i nach ts Ts..fra, ts.. rkul, ts.. rk, ts.. gan, ts.. feige, Luftfahrt..ya, traditionell..ya, Schwestern. .n, Vögel.., Finger.., mollig..th, Marder..n.

Briefdiktat I oder Y 1) Vögel...n, Palast..., Vortrag...ya 2) c...Filme, Zylinder, Schafe... 3) ts...klon, ts...bug, ts.... Ferblat 4) Abschnitt...i, Polizei...i, c...Peitsche

Antworten 1. Y Y UND 2. Y UND Y 3. UND UND UND 4. UND UND Y

Testkontrolle zum Thema „Die Buchstaben I-Y nach C“ In welchem Wort steht Y anstelle der Lücke? a) ts..nk b) kurzer Schwanz c) Turtle pant.. d) akats..ya 2) In welchem Wort steht I an der Stelle der Lücke? a) blonder junger Mann b) laut gackern c) eingelegte Gurken d) Öltank 3) In welchem Wort steht Y anstelle der Lücke? a) ts.. ferblat b) neu ts.. linder c) ts.. Kirchenaufführung d) flauschig ts.. Film 4) In welchem Wort steht ich anstelle der Lücke? a) Impfstoff gegen Influenza b) Vögel ... aber eine Feder c) kleine Körner ... d) auf den Nieren stehen 5) Bei welchem Wort steht anstelle der Lücke kein Y? a) Bau von Hotels.. b) ts.. schwuler Pelzmantel c) Schönheiten.. d) Zangen..

Vokabular-semantisches Diktat 1) Stellen Sie sich auf die Fingerspitzen 2) Eine Art Handschuhe mit einem Fach für den Daumen 3) Eine systematische Sammlung beliebiger Gegenstände

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Heute werden wir solche Fragen beantworten.

· Wann steht u nach q?

· Wann steht s nach q?

· Wovon hängt die Schreibweise von i - ы nach c ab?

Wir erinnern uns daran, dass es immer harte und immer weiche Töne gibt. Wir haben bereits gesagt, dass die Laute [zh] und [w] immer hart sind. Und [h] und [sch] sind immer weich. Und es gibt immer einen harten Ton [ts]. Diese Laute haben im Wesentlichen ein Problem: Einige darauf folgende Vokale sind nicht unterscheidbar.

Nach dem Buchstaben c werden alle Vokale also fest ausgesprochen.

Zum Beispiel, Preis, Ovationen, Akzent.

Und es stellt sich heraus, dass die Buchstaben Und Und S nach ts werden sie gleich ausgesprochen. Wir können den Buchstaben i oder s verwenden. Aber diese Kombination wird als [tsy] gelesen.

Motots...kl. Indisch... T...Filme. Wiederholungen...I.

Wie können wir diese Worte schreiben? Wir hören das unveränderte [tsy] in ihnen.

Zunächst müssen Sie herausfinden, zu welchem Morphem der Vokal nach c gehört.

An der Wurzel des Wortes nach c steht i.

Hyazinthe, Patient, Kompass, Zahl. In all diesen Worten Und nach ts steht an der Wurzel des Wortes.

Diese Regel enthält jedoch auch Ausnahmen. Das sind die Worte Küken, Küken, Küken, Küken, Zigeuner.

In all diesen Wörtern steht s an der Wurzel. Sie werden gebraucht erinnern.

Und zum Auswendiglernen können wir den folgenden Satz erfinden: „Der Zigeuner auf Zehenspitzen schimpfte mit dem Huhn: „Küken!“

Wir können dieses Bild sogar zeichnen: Dadurch wird es noch einfacher, sich daran zu erinnern.

Einige Wörter, die aus Ausnahmen gebildet wurden, werden auch mit s geschrieben.

Zum Beispiel Adjektiv Zigeuner. Oder ein Wort Küken, was auf einen Ausschlag an den Händen hinweist. Küken. Und selbst der Name des Tanzes ist Zigeuner.

Was ist, wenn der Vokal, den wir brauchen, nicht in der Wurzel steht?

In Suffixen nach ц wird ы geschrieben.

Zum Beispiel: Sestrizyn, Lisizyn, Kunitsyn.

In all diesen Wörtern steht s im Suffix.

Genauer gesagt handelt es sich um nur ein Suffix – -tsyn-. Es gibt nur sehr wenige Adjektive mit diesem Suffix.

Aber s nach c in Endungen ist häufiger.

Gut gemacht. Ringer.ы nach ц wird in Endungen geschrieben.

Pummelig. Kutsyi. Y ist wieder Teil des Endes.

Wie wir sehen, ы nach ц erscheint in den Endungen von Substantiven und Adjektiven.

Der Buchstabe und nach c wird im Stamm geschrieben.

Und in Suffixen und Endungen wird s nach c geschrieben.

Aber was ist es? Es sieht so aus, als würde uns die Rechtschreibpolizei wegen dieser Regel verhaften!

Hören wir uns an, was über den Lautsprecher zu uns kommt:

Aber haben wir etwas vergessen? Schauen Sie, in all diesen Worten steht es nach c. Und alle diese Wörter haben eines gemeinsam: In der Anfangsform enden sie auf -tion.

Das bedeutet, dass wir unserer Regel einen weiteren Punkt hinzufügen müssen.

Der Buchstabe und nach ö wird in Wörtern geschrieben, die mit -tion beginnen.

Das sind Wörter wie Abschnitt, Handlung, Diktion, Interpunktion. Usw. Wir geben nicht an, welches Morphem es enthält Und in diesem Fall. Es ist einfacher, sich daran zu erinnern, dass Wörter auf -tion enden.

Kehren wir nun zu den Wörtern zurück, die wir kennen. Wie schreiben wir sie jetzt?

Stellen wir uns zunächst die Frage: Zu welchem Morphem gehört der Vokal, den wir brauchen?

Motorrad. Der Vokal ist in der Wurzel enthalten. Nach q schreiben wir i.

Indianer. Der Vokal ist die Endung. Also schreiben wir nach q s.

Küken. Der Vokal steht an der Wurzel. Aber wir haben eine Ausnahme, die beachtet werden muss. Wir schreiben s.

Probe. Das Wort endet auf -tion, also schreiben wir sofort und.

Interessanterweise ist diese Regel in anderen Sprachen nicht so komplex. Beispielsweise wird in der weißrussischen Sprache nach ц nur ы geschrieben.

Aber auf Russisch gibt es das eine Regel, an die wir uns erinnern müssen.

Um sich alle Punkte dieser Regel besser merken zu können, können Sie Folgendes tun: Sätze, die man sich merken sollte.

Und natürlich müssen Sie sich unseren Satz merken, der alle Ausnahmen enthält: Der Zigeuner provozierte auf Zehenspitzen das Huhn: „Tsuk!“

Lernziele:

ein neues Erkennungsmerkmal einführen – das Vorhandensein von [ts] vor Vokalen, mit Schreibweise ы-и nach C;

lernen, richtig zu buchstabieren;

Wiederholen Sie die Schreibweise o-e, nachdem Sie Wörter an der Wurzel gezischt haben, unbetont Wurzelvokale,

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logisches Denken, die Fähigkeit zum Vergleichen, Klassifizieren, Verallgemeinern und wecken Sie die Liebe zum russischen Wort.

Ausrüstung: Karten zum Selbsttest und zur Überprüfung des untersuchten Materials, ein Poster mit einem Algorithmus, eine Tabelle.

Während des Unterrichts

1. Zeit organisieren.

2. Phonetische Übung.

Erraten Sie den Laut aus dem „Pass“: [?] – stimmloser ungepaarter Konsonant, harter ungepaarter Konsonant. [ts]

Dieser Klang ist etwas Besonderes, er wird der Gast unserer heutigen Lektion sein, aber jetzt wiederholen wir, was wir gelernt haben. Ein Schüler geht zur Tafel, um an der Karte zu arbeiten, und wir prüfen sie Hausaufgaben(Ex. 165).

3. Überprüfen Hausaufgaben Verwendung von Signalkarten e-o.

Die Schreibweise von Wörtern, bei denen die Kinder Fehler gemacht haben, wird erklärt. Wir achten auf die Aussprache des Wortes Chauffeur.

Zu überprüfende Wörter: Kühlergrill, Bürste, Fahrer, Autobahn, Schokolade, Schwarz, Gelb, Rascheln, Wangen, Shuttle.

4. Befragung der an der Tafel arbeitenden Person mithilfe einer Karte.

Karte:

Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und erklären Sie deren Schreibweise.

S...Dinge auf der fr...rdochka, r...Abfluss der Ziege...tief, sh...Schweiß, ra...h...langsam, (h, s) laufen, (h , s) Gesundheit, raus... Schicht r... Wand, rein... atmen, sein... ganz.

5. Lexikalische Arbeit: (einschließlich eines Überraschungselements: das Erscheinen von Dunno).

Spiel „Korrektor“ oder „Korrigiere den Fehler“.

Keine Ahnung, gab lexikalische Bedeutung Worte: Hat er die Aufgabe richtig erledigt? Korrigieren Sie seine Fehler.

Hockey ist ein professioneller Feiertag bei Pferderennen und Rennen.

Ein Jongleur ist ein Zirkusschauspieler, der geschickt und geschickt mehrere Gegenstände gleichzeitig wirft und fängt.

Ein Mühlstein ist ein steinernes Mühlrad zum Mahlen von Getreide zu Mehl.

6. Körperliche Bewegung.

7. Neues Material studieren.

Eine problematische Situation schaffen.

Kommen wir zum Lernen neues Thema. Wenden wir uns dazu dem Beobachtungsmaterial zu und legen das Thema der Lektion fest.

(Das Beobachtungsmaterial an der Tafel ist derzeit geschlossen.)

Der Lehrer liest ein Gedicht:

Das Huhn wusste es nicht. Wissen Sie?

(Hackbrett ist ein Musikinstrument in Form einer flachen Kiste mit Metallsaiten, die beim Spielen mit Hämmern angeschlagen werden)

An der Tafel erscheint eine Notiz:

Mühle tion

Gurke tsy

Qi rk

Sini tsyn

tsy Filme

Der Lehrer sagt die Worte noch einmal.

Welche Geräusche sind in allen Wörtern zu hören? (tsy)

Und schauen Sie, wie es geschrieben steht? (Tsi und Qi.)

Unsere Aufgabe besteht darin, herauszufinden, wann nach q ein s und wann ein i zu schreiben ist.

Was ist das Thema der Lektion? Formulieren Sie es.

- „S-i nach c buchstabieren“

Der Lehrer schreibt das Thema der Lektion an die Tafel und die Kinder schreiben es in ihre Hefte.

Lehrer: Nach den Regeln der Grammatik wird I in Substantiven nach C geschrieben:

1) in Worten in -tion: Vorlesung, Abschnitt, Revolution, Dokumentation (mündliche Beispiele);
2) in den Wurzeln von Wörtern (Kompass, Zirkus).

Fälle, in denen Y nach C geschrieben wird:

am Ende von Wörtern (Meise, Vogel, junge Dame)

in Suffixen –yn-. Zum Beispiel: Schwestern, Kuritsyn.

Warum das Huhn durch s?

Denn Huhn ist eines dieser Wörter, die man sich merken muss: Zigeuner, Huhn, Küken, Küken.

In all diesen Worten wird Y nach T geschrieben. Erinnern Sie sich?

Und damit Sie es nicht vergessen, lese ich Ihnen ein kurzes Gedicht vor, das alle diese vier Wörter enthält. Und hören Sie genau zu, welches der vier Wörter fehlt.

Der Zigeuner sah das Huhn
Geige gespielt
Und das Huhn hörte -
Auf Zehenspitzen getanzt.

Welches Wort fehlt?
- Ja, Mädchen. Jetzt wird es soweit sein.

Tsut, Leute, macht keinen Lärm,
Sonst wird der Zigeuner in die Irre gehen
Die Geige wird aufhören zu singen,
Unser Unterricht wird gestört.

Na, Hühner, verstehst du alles?...

Hat sich für euch angehört
In unserer Lektion geht es um Qi und Qi.
Wer es nicht versteht, ist ein Huhn
Gut gemacht an diejenigen, die sich erinnern!

8. Theoretische Informationen lesen (S. 85).

9. Festigung des Gelernten.

1. Kommentierter Brief.

Aufgabe: Schreiben Sie auf und geben Sie die Bedingungen für die Wahl des Buchstabens Y oder I an.

Ts_trusovy, ts_ganka, ts_ferdlat, ts_kory, von der Straße_, Schwestern_n, für Marder_, Schere_, ts-nkovy, akat_ya, hinter den Türen_, Lecture_ya, Peers_,

2. Aufgabe: Adjektive aus den Substantiven Marder, Löwin, Tigerin bilden und mit dem Suffix –yn- kennzeichnen (Kinder schreiben nur Adjektive auf)

- Erinnern , dass in Nachnamen, die auf die gleiche Weise wie diese Adjektive gebildet werden, auch s nach c geschrieben werden: Kuritsyn, Lisitsyn, Kormilitsyn, Turitsyn, Sinitsyn.

3 . Selbstständige Arbeit laut Bsp. 185, gefolgt von einer Verifizierung.

Der Lehrer erklärt die lexikalische Bedeutung von Wörtern, die die Kinder nicht verstehen.

Zum Beispiel:

Eine Delegation besteht aus mehreren ausgewählten Vertretern einer Gruppe.

Konferenz – ein Treffen, Treffen von Vertretern eines Staates, Bildungsorganisation(Wissenschaftliche Gesellschaft).

Beleuchtung ist eine helle Beleuchtung, die anlässlich bestimmter Feiern oder Feiertage auf den Straßen angebracht wird.

Schleifen – Nivellieren, Bearbeiten einer Holzoberfläche mit einem Spezialwerkzeug.

Stepcheritsyn ist die Stieftochter eines der Ehegatten, die die leibliche Tochter des anderen ist.

Diktion – Klarheit und Deutlichkeit in der Aussprache von Wörtern und Silben.

4. Kompliziertes Betrügen.

Übung 1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben und vervollständigen Sie die Sätze.

Vögel setzten sich... auf die Seite...
Sie kennen wahre Geschichten und ..... (Fabeln)
Der Weise ließ sich nieder...
In verglasten ..... (Palästen).

Aufgabe 2.

Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und sprechen Sie über den Zusammenhang zwischen den Sätzen.

Eines Sommers brachte der Großvater Besteck mit. Die lebenden Klumpen quietschten laut und beunruhigend.

9. Ergebnis der Arbeit.

Was haben Sie im Unterricht Neues und Interessantes gelernt?
- Wie werden wir die neue Schreibweise erkennen? Was ist das Erkennungsmerkmal der untersuchten Schreibweise?
- Was müssen Sie wissen, um Y oder I nach C richtig zu schreiben?

10. Hausaufgaben: S. 85-86, Bsp. 183

Schreibweise Y und I nach C

Um den Buchstaben Y oder I nach C genau auszuwählen, muss ermittelt werden, in welchem Teil des Wortes sich der zweifelhafte Vokal befindet.
1. In den Wurzeln von Wörtern nach C sollten Sie in allen Wörtern den Buchstaben I (zum Beispiel: CIRCUS, QUOTE) schreiben, mit Ausnahme der Ausnahmewörter: GYpsy, CHICKS, CHICKEN, QUESTION, TSYTS.
2. In Endungen und Suffixen wird Y nach C geschrieben (zum Beispiel: FIGHTERS-Y, CUCUMBERS-Y, SISTRITS-UN, TSARITs-UN-O). Ausnahmen bilden hier das Verb MUSICATE sowie alle Substantive that Nominativ enden mit – TION (zum Beispiel: STATION, POSITION, AKTION).

Übung

1. „Bitte warten Sie ein wenig“, sagte der Beamte, indem er mit einer Hand eine Zahl auf das Papier legte und mit den Fingern seiner linken Hand zwei Punkte auf dem Abakus bewegte. (N. Gogol)

2. Das Blut aller, die den Schrei dieses Wolfes hörten, gefror, und wahnsinnige, tödliche Angst, die ihnen den Verstand nahm, trieb sie in die Ritzen, in die tiefsten und engsten Löcher. (R. Krapp)

3. – Wo bist du, Biest, das dir die Nase abgeschnitten hat? – schrie sie vor Wut. - Betrüger! Säufer! Ich werde Sie persönlich bei der Polizei anzeigen. Was für ein Räuber! (N. Gogol)

4. Stepan Trofimovich mit Absicht auf die dümmste Art und Weiseübersetzte manchmal russische Sprichwörter und indigene Sprüche in Französisch zweifelsohne besser verstehen und übersetzen können; aber er tat dies aus einer besonderen Art von Schick und fand es witzig. (F. Dostojewski)

5. Die Zeitung könnte ihren Ruf verlieren. Wenn jeder anfängt zu schreiben, dass ihm die Nase abgelaufen ist, dann... Und so heißt es schon, dass viele Ungereimtheiten und falsche Gerüchte veröffentlicht werden. (N. Gogol)

6. Der Privatmann war ein großer Förderer aller Künste und Manufakturen, aber er bevorzugte staatliche Banknoten gegenüber allem. „Das ist ein Ding“, pflegte er zu sagen, „es gibt nichts Besseres als dieses Ding: Es verlangt nicht nach Essen, es nimmt wenig Platz ein, es passt immer in deine Tasche, wenn du es fallen lässt, hat es gewonnen.“ „Es tut dir nicht weh.“ (N. Gogol)

7. Zu dieser Zeit schaute der Fürst Iwan Jakowlewitsch aus der Tür, aber so schüchtern wie eine Katze, die gerade ausgepeitscht worden war, weil sie Schmalz gestohlen hatte. (N. Gogol)

8. Der Motor summte und blieb stehen. (V. Nabokov)

9. ...Er war ein schweigsamer, weißgesichtiger Mann mit kurzem, grobem Haar, das ihm auf seinem kubischen Schädel zu Berge stand, und einem fischähnlichen Blick aus kalten Augen, von Beruf Latinist und später ein ziemlich prominenter sowjetischer Beamter. (V. Nabokov)

10. Ich wollte schon immer finden wahrer Freund, wir würden mit ihm Musik machen, er würde mir ein Haus und einen Blumengarten als Erbe hinterlassen. (V. Nabokov)

11. Erinnern Sie sich, dass wir einmal in einem Hotel gefrühstückt haben, das ihm gehörte, an der luxuriösen, mehrstufigen Grenze Italiens, wo sich der Asphalt endlos mit Glyzinien vermehrt und die Luft nach Gummi und Paradies riecht? (V. Nabokov)

12. Alles Geisteskrankheit sind durch die unbewusste Erinnerung an das Unglück der Vorfahren des Patienten erklärbar, und wenn der Patient beispielsweise an Größenwahn leidet, muss man zur vollständigen Heilung nur feststellen, welcher seiner Urgroßväter ein machtgieriger Verlierer war. (V. Nabokov)

13. Diese Dissertation versetzte den damaligen Slawophilen einen scharfen und schmerzhaften Stich und schuf ihm auf einmal zahlreiche und erbitterte Feinde unter ihnen. (F. Dostojewski)

14. Grinsend zog er seine kurze Jacke aus und zog sein zottiges dunkles Sweatshirt über seinem Kopf aus. (V. Nabokov)

15. Doch dann wurde er sambisch und befahl ihm mit besonderer Eile, sich ein für alle Mal davon zu überzeugen, dass seine Karriere für den Rest seines Lebens durch einen „Wirbelsturm der Umstände“ ruiniert worden sei. (F. Dostojewski.)

16. Dachte c_nic; aber die Erhabenheit der Organisation trägt manchmal sogar zu einer Neigung zu zynischen Gedanken bei, einfach aufgrund der Vielseitigkeit der Entwicklung. (F. Dostojewski)

17. Es war eine Halluzination vor der Krankheit, zumal er in derselben Nacht tatsächlich zwei Wochen lang krank war. (F. Dostojewski)

19. Im Ausland änderte Schatow einige seiner früheren sozialistischen Überzeugungen radikal und verfiel in das entgegengesetzte Extrem. (F. Dostojewski)

20. Die Nationalität ist, wenn Sie so wollen, in unserem Land nie außer in Form eines vereinsherrlichen Unterfangens und darüber hinaus auch eines Moskauer Unterfangens aufgetaucht. (F. Dostojewski)

21. Während sie warteten, gaben sie dem angesehenen und beleidigten Pjotr Pawlowitsch ein ganzes Schaf: Sie umarmten und küssten ihn; die ganze Stadt kam, um ihn zu besuchen. (F. Dostojewski)

22. Er tastete nach links, zur Küchentür, fand sie, ging durch den Flur und ging die Treppe hinunter. (F. Dostojewski)

23. Immer noch Freunde, immer noch Alkohol, Club und Karten und der Ruf eines Atheisten. Ich mag diesen Ruf nicht, Stepan Trofimovich. (F. Dostojewski)

24. Ich ging sogar nur in der Dämmerung spazieren, als es schon völlig dunkel war, um mich zu bewegen, um mich zu bewegen. (F. Dostojewski)

25. Alle unsere Leute wurden von Anfang an offiziell darüber informiert, dass Stepan Trofimovich ihn für einige Zeit nicht empfangen würde, und baten darum, völlig in Ruhe gelassen zu werden. (F. Dostojewski)

26. „Alexey Nilych selbst ist gerade nach vierjähriger Abwesenheit aus dem Ausland zurückgekehrt“, sagte Liputin, „sie haben sich in ihrem Fachgebiet weitergebildet.“ (F. Dostojewski)

27. Sie sammeln nur Beobachtungen, berühren aber überhaupt nicht den Kern der Frage oder sozusagen ihre moralische Seite und lehnen sogar die Moral selbst vollständig ab, sondern halten an dem neuesten Prinzip der universellen Zerstörung für gute Endzwecke fest. (F. Dostojewski)

28. In Russland erscheinen viele Großstadt- und Provinzzeitungen sowie andere Zeitschriften, die täglich über viele Vorfälle berichten. (F. Dostojewski)

29. Übrigens: Hier im Bezirk gibt es eine Menge Eunuchen, neugierige Leute... (F. Dostojewski)

30. Ihr Mann brachte ihre Tochter irgendwohin in die Türkei, und zwölf Jahre lang gab es kein Wort und keinen Ton. (F. Dostojewski)

31. Sie stand ungefähr drei Minuten lang über ihm und kam kaum zu Atem, und plötzlich wurde sie von Angst erfasst; Sie ging auf Zehenspitzen hinaus, blieb in der Tür stehen, ging schnell an ihm vorbei und ging unbemerkt mit einem neuen schweren Gefühl und einer neuen Melancholie. (F. Dostojewski)

32. Am Eingang unseres riesigen Marktplatzes steht eine heruntergekommene Kirche der Geburt der Jungfrau Maria, die in unserer Zeit ein bemerkenswertes Altertum darstellt alte Stadt. (F. Dostojewski)

33. Als er am nächsten Tag frisch wie ein Apfel aufwachte, ging er sofort zum Tsgan-Lager, das auf der anderen Seite des Flusses in einer Siedlung liegt, von der er gestern im Club hörte, und erschien zwei Tage lang nicht im Hotel. (F. Dostojewski)

34. - Wie kommt es, dass Sie unter die ersten fünf gekommen wären, wenn ich es Ihnen angeboten hätte? - platzte Werchowenski plötzlich heraus und legte die Schere auf den Tisch. (F. Dostojewski)

35. Er beschloss, direkt zur Zeitungsexpedition zu gehen und vorab eine Veröffentlichung mit einer detaillierten Beschreibung all seiner Qualitäten zu verfassen, damit jeder, der ihn traf, ihn ihm sofort vorstellen oder ihn zumindest über seinen Aufenthaltsort informieren konnte. (N. Gogol)

36. Ich werde das Bild des Feuers nicht im Detail beschreiben: Wer in Russland kennt es nicht? In den Gassen, die den brennenden Straßen am nächsten liegen, herrschte überwältigende Hektik und Gedränge. (F. Dostojewski)

37. Es stellte sich heraus, dass eine Gutsbesitzerin, Nadezhda Egorovna Svetlitsna, ihr gestern gesagt hatte, sie solle in Khatovo auf sich warten, und versprochen hatte, sie nach Spasov zu bringen, aber sie kam nie. (F. Dostojewski)

38. Warwara Petrowna ergriff ihre Hand wie einen Drachen für einen Film und zog sie schnell zu Stepan Trofimowitsch. (F. Dostojewski)

39. Die Hauptsache, die alle quälte, war, dass aus all der Verwirrung, die sich bot, nichts Gemeinsames oder Verbindendes herausgeholt werden konnte. (F. Dostojewski)

40. Das Wasser leckte das niedrige Ufer, bedeckt mit Schilf, Narzissen und dem gespannten Fleisch unblühter Schwertlilien. (J. Updike)

41. Die edelste und tadelloseste Empörung entbrannte in ihrer Seele, als sie beim Anlegen eines Schals den verlegenen und ungläubigen Blick ihres Schülers auffing. (F. Dostojewski)

42. Es gab zum Beispiel einen Moment in „ Krebsaufbau„in Solschenizyn, als die russische Prosa und mit ihr der Schriftsteller selbst nur zwei oder drei Absätze von einem entscheidenden Durchbruch entfernt waren. (I. Brodsky)

43. Denn – seid geduldig, Kinder, es bleiben nur noch sieben Minuten zum Leiden – jede einzelne Zelle ist zwar potenziell unsterblich, befindet sich aber, nachdem sie freiwillig eine differenzierte Funktion innerhalb einer organisierten Zellgemeinschaft übernommen hat, in einer ungünstigen Umgebung. J. Updike)

44. Der Kadaver des Brontosaurus wog dreißig Tonnen, und das Gehirn wog nur zwei Unzen. (J. Updike)

45. Doch gerade als auf einem mit einem schwarzen Bleistift schattierten Blatt Papier Initialen und Inschriften auftauchen, die vor langer Zeit auf dem Schreibtischdeckel gelöscht und übermalt worden waren, erwachte dieses Bild in mir wieder zu neuem Leben Sehnsucht und Angst um meinen Vater. (J. Updike)

46. Der Junge wollte Doktor der Medizin werden, beendete sein Studium jedoch nicht und wurde zum Schinder. (J. Updike)

47. Enten und Frösche wetteiferten miteinander und schrien heiser und jubelnd auf dem sumpfigen See, sichtbar durch das Dickicht von Kirschen, Linden, Akazien und wilden Apfelbäumen. (J. Updike)

48. Ich habe hier immer Limonade getrunken, als würde ich mich von der Stadt verabschieden, bevor ich in die dunkle Wildnis eintauche, die durch einen absurden Fehler zu unserem Zuhause wurde. (J. Updike)

Ziele:

Lehrreich:
- ein neues Erkennungsmerkmal einführen – die Präsenz ts vor einem Vokal, mit Schreibweise Sand nach ts;
- Lernen Sie, die Wahl der Vokale zu rechtfertigen Sand nach ts in Wurzeln, Suffixen und Endungen;
- Rechtschreibung wiederholen Oh nach zischenden Wörtern an der Wurzel, unbetonten Vokalen der Wurzel, Interpunktion in einem komplexen Satz;
- Propädeutische Einführung in die Rechtschreibung -er N- bei Adjektiven.
Entwicklung:
- Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logisches Denken, die Fähigkeit zum Vergleichen, Klassifizieren und Verallgemeinern entwickeln;
- den Wortschatz der Schüler erweitern.
Lehrreich:
- wecken Interesse am Russischunterricht.

Ausrüstung: Poster mit Algorithmen, Gedichttext, differenzierte Karten, Arbeitshefte.

WÄHREND DES UNTERRICHTS

I. Organisatorischer Moment

- Hallo Leute! Hinsetzen. Heute werden wir in unserem kleinen wissenschaftlichen Labor weiterarbeiten und am Ende der Unterrichtsstunde herausfinden, wer im Unterricht am aufmerksamsten, einfallsreichsten und aktivsten ist.

II. Erläuterung des neuen Materials

– Wir fangen an, ein neues Rechtschreibthema zu studieren, wir werden uns mit einer neuen Regel für Sie vertraut machen. Wenden wir uns dem Beobachtungsmaterial zu und legen das Thema der Lektion fest. (Das Beobachtungsmaterial an der Tafel ist derzeit geschlossen.)

Bahnhofstraße
Zirkus Sinitsyn
Küken

– Welche Geräusche sind in all diesen Worten zu hören? Beschreiben Sie den Konsonantenklang. (ts) Dieser Sound wird heute in unserer Lektion zu Gast sein. Und hier ist das Wort, in dem dieser Klang lebt. (Ich öffne das Material zur Beobachtung) Schauen Sie sich an, was an der Tafel steht. (Tsi und Qi)
- Warum ist das so? Unsere Aufgabe besteht darin, herauszufinden, wann nach Q Y geschrieben werden muss und wann I. Was ist das Thema unserer Lektion? Helfen Sie mir, es zu formulieren.
"Rechtschreibung Sand nach ts».

– Um herauszufinden, wann danach ts ist geschrieben S, und wann - Und, setzen wir unsere Beobachtungen fort. Lesen Sie das Gedicht ausdrucksvoll.

Das Huhn trat im Zirkus auf,
Er spielte Becken
Bin mit dem Motorrad herumgefahren
Und er kannte viele Zahlen.
Er nahm es aus dem Zylinder
Karotten und Gurken
Und nur eines wusste ich nicht
Wo schreiben sie Qi, wo Qi.

(I. Kozlovsky)

– Zu welchem Stil gehört dieser Text?
-Was sind Becken?
– Benennen Sie die Wörter mit s und I nach c (Huhn, Zirkus, Hackbrett, Motorrad, Zahlen, Gurken).
- Das Huhn wusste nicht, wo TSY geschrieben stand und wo TSI war. Wissen Sie? Nun wenden wir uns der Regel auf Seite 173 unseres Lehrbuchs zu. Lesen Sie die Regel. (Kinder lesen die Regel laut vor).
– Wann steht Y nach C und wann I?
– Schreiben wir Beispiele für Wörter in ein Notizbuch, wenn Y geschrieben wird:

1) Am Ende von Wörtern: Vögel, Gurken, Meisen.
2) Der zweite Fall, in dem Y geschrieben wird, ist das Suffix ыН: Sestrizyn, Lisizyn, Woltschizyn.
3) Die Wurzeln von Ausnahmewörtern werden Y geschrieben: Zigeuner, Küken, Küken, auf Zehenspitzen, Küken, Küken-Küken. Diese Worte müssen im Gedächtnis bleiben.

– Und damit du es nicht vergisst, lese ich dir noch ein Gedicht vor, das alle diese Worte enthält. Schreiben Sie diese Wörter aus dem Gedicht in Ihr Notizbuch.

Der Zigeuner sah das Huhn
Geige gespielt
Und das Huhn hörte -
Auf Zehenspitzen getanzt.

Tsut, Leute, macht keinen Lärm,
Sonst wird der Zigeuner in die Irre gehen
Die Geige wird aufhören zu singen,
Unser Unterricht wird gestört.

- Na, Hühner, verstehst du alles? (Ja)

Hat sich für euch angehört
Unsere Lektion über QI und CI.
Wer es nicht versteht, ist ein Huhn
Gut gemacht an diejenigen, die sich erinnern!

- Lesen Sie die Wörter, die Sie aufgeschrieben haben. (Zigeuner, Huhn, auf Zehenspitzen, Küken, tut (schreien).
- Der Zigeuner protzte dem Huhn auf Zehenspitzen „Tsits“ zu – eine bekannte Formel.
- Und wann schreiben wir nach ts I?
– In den Wortwurzeln: Zirkus, Figur usw.
– In Worten beginnend mit – tion: Vortrag, Abschnitt, Sammlung usw. Diese Wörter enden auf -tion, und die Endungen I und CI sind Teil der Wurzel.
Die Regel, die wir heute studieren, ist komplex, eine Regelanweisung, also müssen wir einen Algorithmus, ein Argumentationsschema erstellen (Poster vor den Schülern).

Schreibweise Y-I nach C

III. Festigung des Gelernten

1. Mündliche Rechtschreibanalyse (Die Schüler erklären die mündliche Schreibweise der an die Tafel geschriebenen Wörter mithilfe eines Algorithmus).

Delegation, Zylinder, Geflügel, Titten, dunkelhäutig.

2. Vokabeldiktat. (Der Lehrer diktiert, die Schüler erklären die Schreibweise jedes Wortes mithilfe eines Algorithmus).

Panzer, Zarinenspiegel, schwarzes Küken, Zigeuner, fröhliche Probe, Singvögel, Zyklon, Tut laut, gelbes Küken, blühende Akazie, Tut Tut an alle.

3. Präventives verteilungssemantisches Diktat. (Finden Sie das Wort anhand seiner lexikalischen Bedeutung heraus und schreiben Sie es in zwei Spalten.)

1) Junghenne (Küken).
2) Ein Zeichen zur Angabe einer Zahl auf einem Buchstaben (Ziffer).
3) Einäugig mythologisches Wesen(Zyklop).
4) Ein Werkzeug zum Zeichnen eines Kreises (Kompass).
5) Eine Person, die auf der Straße für Ordnung sorgt (Polizist).
6) Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen (auf Zehenspitzen).
7) Eine Art Handschuh mit einem Fach nur für den Daumen (Fäustlinge).

- Lesen Sie die Wörter, als ich nach C geschrieben wurde, und als - Y.
- Was haben Sie heute im Unterricht gelernt?

IV. Hausaufgaben: Absatz 86, Übung Nr. 446.

V. Zusammenfassung der Lektion. Diagnostische Arbeit

Ich wähle.

Seegrenzen..., Schwestern...n Schal, Zeitungsredaktion, c...gan, c...rk, c...Filme, großes c...stern, neuer Kreis, Singvögel ... .

2. Schreiben Sie Wörter aus dieser Gruppe nur in der gelernten Schreibweise auf ( Buchstaben Y-I nach C).

Ra...schreiben, sein...laut, Vortrag...ja, sc...schwitzen, c...filmen, unter...fahren, c...ausfransen, unter...tränen, auf c ...Nieren, Füchse...n Schwanz.

Option II.

1. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben Y oder I nach Ts ein. Geben Sie die Bedingungen für die Auswahl der Buchstaben Y oder I nach Ts an.

Hören Sie sich den Vortrag an..y, schreiben Sie ts...fras, enge Gassen..., Motorrad...kl, heben Sie ts...Fliegen, auf ts...Nieren, Sportabschnitt...i, Fuchs. ..n Schwanz, Zirkusartist.

2. Schreiben Sie Wörter aus dieser Gruppe nur in der gelernten Schreibweise auf.

Ra...order, c...r...kul, r...drain, heilig...vayut, c...gan, sh...pot, tit...n, sl... ing, tanzen...ja, Rüstung...ry.

3. Machen Sie 2 komplizierte Sätze Betonen Sie die grammatikalischen Grundlagen, indem Sie Wörter und Phrasen aus der ersten Aufgabe verwenden.

Vokale danach -ts- und Zischen – ein schwieriges Thema für diejenigen, die Russisch lernen. In den meisten Fällen werden solche Wörter anders geschrieben als sie ausgesprochen werden. Die Rechtschreibung bestimmt die Wortart und die Vokalposition.

Verwendung von -a-, -u- nach dem Zischen und -ts-

Nach -ch-, -sch-, -zh-, -sh-, -ts- nur geschrieben -a-, -u-(Obwohl man es hören kann -ich-, -yu-).

Zum Beispiel: Wunder, Hecht, Dickicht, ganz.

Ausnahmen sind Wörter Jury, Fallschirm, Broschüre. Einige Linguisten möchten die Schreibweise dieser Wörter an die Regel anpassen, um sie in die russische Sprache zu „gießen“. Vielleicht wird dies in Zukunft passieren, aber vorerst sollte es genutzt werden -Yu-.

Auch fremdsprachige Eigennamen fallen nicht unter die Regelung. Wir schreiben sie entsprechend der Aussprache: Jules Verne.

Verwendung von -i-, -ы- nach dem Zischen und -ts-

Welche Vokale sollten nach -ts- und Zischlauten verwendet werden? Es gilt: nachher -ch-, -sch-, -f-, -sh- nur geschrieben -Und-(Es wird jedoch oft [s] ausgesprochen).

Zum Beispiel: Leben, Auto, Reparatur, Schild.

Nach -ts- zwei Optionen sind möglich - -Und- oder - -S--. Die Schreibweise hängt davon ab, in welchem Morphem sich der Vokal befindet.

Schreiben -S-:

in Endungen ( Tanzen, Väter, Kaufleute, Stare);
in Suffixen -eun- (Kurizyn, Sestrizyn, Sinizyn).

Schreiben -Und-:

in den Wurzeln der Wörter ( Zitat, Kompass, Matte, Medizin);
in Substantiven auf -tion, -tion (Station, Provokation, Luftfahrt, Empfang, Strontium).

Denken Sie an die Ausnahmen von der Regel einfacher Satz: Der Zigeuner schimpfte auf Zehenspitzen auf das Huhn ein: „Tsits!“

Schauen wir uns nun an, wann man Vokale schreibt -o-, -e- nach dem Zischen und -ts-.

Verwendung von -o-, -e- nach -ts-

In der Schlagposition:

[o] wiedergegeben als -o- (Tänzer, Klappern, Gesicht);
[e] wird als -e- (Preis, Tsetse, wertvoll) übermittelt.

Ein Brief wird in einer unbelasteten Position geschrieben -e-: Tanz, Belastung, Kattun. Ausnahmen: klappern und seine Derivate .

Reihe Fremdwörter, in dem es geschrieben steht -Ö-: Herzog, Palazzo, Intermezzo, Scherzo, Zoisit.

Übungen zu -i-/-s-

Wir haben uns den ersten Teil des Themas „Vokale nach Zischlauten und“ angeschaut -ts-" Die folgenden Wörter werden dazu beitragen, den behandelten Stoff zu vertiefen. Suchen Sie den „ungebetenen Gast“ mit dem Fehler.

Tsekotuha, Herzogin, Tsetse, Gesicht.
Zigeuner, Tut, Revolution, Schwester.
Leben, Zyklus, Reifen, Huhn.
Pike, Unsinn, Jules Verne, Julienne.
Öfter, dicker, dicker, flinker.

Antwort: 1) Klappern, 2) Revolution, 3) Huhn, 4) Hecht, 5) Dickicht.

Vokale -о-, -е- in Suffixen und Flexionen

Wir erforschen weiterhin die Schreibweise von Vokalen nach Zischlauten und -ts-. Verwenden -o-, -e- hängt von der Wortart und dem Morphem ab.

In Suffixen und Flexionen von Substantiven und Adjektiven:

unter Stress sollte verwendet werden -Ö- (Mädchen, Brokat, Haken, Schlüssel, Kämpfer);
In entspannter Position schreiben wir -e- (Vorhängeschloss, Plüsch, Kamerad, Finger).

Die Ausnahme bilden Substantive mit dem Suffix -yor: Monteur, Azubi.

unter Stress verwenden wir -Ö-(heiß);
in einer unbetonten Silbe setzen wir -e- (brennend).

Denken Sie daran, dass das Partizip keine Flexion hat, da es eine unveränderliche Wortart ist. Hier -Ö- Und -e- fungieren als Suffixe.

Vokale -o-, -e- am Wortstamm

Lassen Sie uns tiefer in das Thema „Vokale nach -ts- und Zischlaute“ eintauchen. Nach -ch-, -sch-, -f-, -sh- an der Wurzel unter der Betonung steht es geschrieben -e-, wenn wir ein verwandtes Wort mit finden können -e-.

Zum Beispiel: flüstern – flüstern, billig – billiger, zählen – zählen, gelaufen – gelaufen.

Wenn ein solches Wort nicht gefunden werden kann, verwenden wir -Ö-.

Zum Beispiel: Rascheln, Gläser anstoßen, prim.

In der Praxis ist diese Regel jedoch schwierig anzuwenden. Wir können nicht immer sicher sein, dass wir alle verwandten Wörter überprüft haben. Sie müssen sich also nur die Schreibweise merken.

Vokale in Verben und verbalen Wörtern

Es ist möglich, es an den Endungen von Verben zu verwenden -e- oder -e-.

Der Brief wird in der betonten Position geschrieben -e- (backt, fließt, schützt).
In entspannter Position sollten Sie schreiben -e-(Wellen, springt).

Die Regel gilt für Verbalsubstantive und Partizipien.

Wir nutzen Stress -e- (über Nacht, Eintopf, bewaffnet).
Ohne Akzent - -e-(gewichtet, gebaut).

Über ihr Linguisten sind unterschiedlicher Meinung. Oft ein Brief e schriftlich ersetzt durch e. Deshalb in in diesem Fall Vokale in verbalen Wörtern sind eher eine Frage der korrekten Aussprache.

Beachten Sie! Rechovka- nonverbales Substantiv mit Betonung -Ö-. Über Nacht- Verbalsubstantiv mit Betonung -e-.

Wörter sollten unterschieden werden verbrannt(Verb) und brennen(Substantiv) , anzünden(Verb) und Brandstiftung(Substantiv) .

Übungen

In den folgenden Wörtern werden die Vokale nacheinander korrekt eingefügt -ts- und zischend. Finden Sie den „Außenseiter“ der anderen Regel.

Brennen, schmoren, fließen, flüstern.
Regenmantel, Mädchen, heiß, Stiefel.
Aufgerichtet, weint, Monat, Flüstern.
Gurken, Sinitsyn, gut gemacht, gut gemacht.

Flüstern- ein Substantiv, die restlichen Wörter sind ein Verb und verbale Formen.
Heiß- Adverb mit Suffix-o-, die restlichen Wörter sind Substantive.
Monat - Substantiv, der Rest der Wörter sind Verb- und Verbformen.
Zyts- eine Ausnahme von der Regel.

Verwenden Sie anschließend die Vokale richtig -ts- und zischend.

Verbrannt, Slum, Fluss, gefüllter Kohl, wütend, Schokolade, Autobahn, fließend, ts_kada, gelb, springen, will, Erbsen, Finger, Sonne, Gurke, Kondensmilch, auf ts_buds, Dirigent, Nacht.

Antwort: brennen, Slum, Fluss, Kohlrouladen, wütend, Schokolade, Autobahn, fließend, Zikade, gelb, springen, will, Erbsen, Finger, Sonne, Gurke, Kondensmilch, auf Zehenspitzen, Schaffner, über Nacht.

Wählen Sie Beispiele aus, die zur Schreibweise passen.

Betonter Vokal im Suffix von Substantiven.
Ein Vokal nach einem Zischlaut am Wortstamm.
Ein unbetonter Vokal in einem Adverbsuffix.
Vokal nach Zischlauten in Partizipien.
Ein unbetonter Vokal nach Zischlauten in einem Verb.
Und/s danach -ts-- eine Ausnahme von der Regel.

Flüstern, seltener, mehr, Zigeuner, Redakteur, Autobahn, alarmiert, Seide, Ring, brennend, auf Zehenspitzen, winken, zerzaust, gelb.

Herausgeber, Ring;
Autobahn, Seide, Gelb;
seltener, häufiger, intensiver;
alarmiert, zerzaust;
Flüstern, Winken;
Zigeuner, auf Zehenspitzen.

Wir haben die Schreibweise von Vokalen nach Zischlauten und untersucht -ts-. Im Allgemeinen sind die Regeln nicht kompliziert, aber das Schreiben erfordert eine durchdachte Herangehensweise. Zwei ähnliche Wörter können oft einfach aufgrund der Betonung oder unterschiedlichen Herkunft der Wörter unterschiedlich geschrieben werden.

Beliebt in der Kategorie: