heim › elektrische Ausrüstung › Sozial- und Rollenstruktur der Persönlichkeit. Die Identität des Täters und ihre Bedeutung im Strafrecht

Sozial- und Rollenstruktur der Persönlichkeit. Die Identität des Täters und ihre Bedeutung im Strafrecht

Die soziodemografische Unterstruktur umfasst Persönlichkeitsmerkmale wie Geschlecht, Alter, Bildung, sozialer Status, Beruf, nationale und berufliche Zugehörigkeit, Familienstand, materielles Wohlergehen, Zugehörigkeit zu einer städtischen oder ländlichen Bevölkerung usw.

So zeigen Daten zur Geschlechterzusammensetzung von Kriminellen, dass Männer gegenüber Frauen deutlich überwiegen. Beispielsweise liegt das Verhältnis der von Frauen und Männern begangenen Morde bei 1:11 und der Morde mit schwerer Körperverletzung bei 1:36. Allerdings sind Frauen bei einigen Arten von Straftaten relativ aktiver als Männer. Über 50 % aller von Frauen begangenen Straftaten sind Erwerbskriminalität. Besonders hoch ist der Anteil der Frauen, die Straftaten im Handel und im öffentlichen Dienst begehen. Generell unterscheidet sich die Struktur der weiblichen Kriminalität von der Struktur der männlichen Kriminalität bei einem geringeren Anteil der schweren Gewaltverbrechen.

Das Altersmerkmal von Kriminellen ermöglicht es, den Grad und die Intensität der Manifestation krimineller Aktivität sowie die Merkmale des kriminellen Verhaltens von Vertretern verschiedener Arten zu beurteilen Altersgruppen. Insbesondere sind Straftaten junger Menschen häufiger aggressiver und impulsiver Natur, während ältere Menschen im Gegensatz dazu vorsätzlicher bei der Begehung von Straftaten vorgehen.

Insgesamt sind die am häufigsten begangenen Straftaten Personen im Alter von 18 bis 40 Jahren (bis zu 70 bis 75 %). In dieser Gruppe ist die größte Kriminalität typischerweise bei Personen im Alter von 25 bis 29 Jahren zu verzeichnen. Dann folgen 18 – 24-Jährige, 14 – 17-Jährige, 30 – 40-Jährige.

Das Bildungsniveau und das intellektuelle Niveau bestimmen maßgeblich die Art der Straftat. Dies ist verständlich, da diese Eigenschaften maßgeblich das Spektrum der Interessen und Bedürfnisse, die Richtung der Kommunikation und des Zeitvertreibs und letztendlich das Verhalten eines Menschen beeinflussen. Wie kriminologische Studien zeigen, sind Personen mit mehr einen hohen Grad Bildung begeht Fehlverhalten und Wirtschaftsverbrechen, während diejenigen, die Rowdytum, Angriffe auf eine Person, Diebstahl, Raub und Raub begehen, in der Regel über ein niedriges Bildungsniveau verfügen.

In der soziodemografischen Unterstruktur der Persönlichkeit des Täters sind Daten über den sozialen Status, den Beruf und die berufliche Zugehörigkeit (Arbeiter, Angestellter, Vertreter der individuellen Erwerbstätigkeit, Student, Rentner, Person, die keine sozial nützliche Arbeit ausübt usw.) von großer kriminologischer Bedeutung Bedeutung. Insbesondere diese Daten zeigen, in welchen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens und in welchen soziale Gruppen Ah, bestimmte Verbrechen sind üblich, in welchen Branchen nationale Wirtschaft am anfälligsten für kriminogene Einflüsse sind und aus welchen sozialen und beruflichen Gruppen Kriminelle am häufigsten rekrutiert werden.

Es ist zu beachten, dass die kriminologischen Ergebnisse umso zuverlässiger sind, je bruchstückhafter die Einteilung der sozialen Gruppen ist. Unter den Arbeitnehmern, die Straftaten begangen haben, ist beispielsweise der Anteil der ungelernten Arbeitskräfte am höchsten, während hochqualifizierte Arbeitnehmer etwa 25-mal seltener Straftaten begehen.

Die kriminogenste soziale Gruppe sind Menschen, die keiner gesellschaftlich nützlichen Arbeit nachgehen: Sie machen fast ein Drittel aller Kriminellen aus.

Im Komplex soziodemografischer Merkmale werden Daten zu Familienstand, Grad der materiellen Sicherheit und Wohnort.

Die Ergebnisse kriminologischer Untersuchungen zeigen, dass etwa 50 % der Straftäter zum Tatzeitpunkt nicht verheiratet waren. Dies liegt zum Teil daran, dass unter den Straftätern ein ganz erheblicher Anteil junger Menschen ist, die keine Zeit hatten, eine Familie zu gründen. Darüber hinaus zeigt sich auch hier folgendes Muster: Mit zunehmender Zahl der Verurteilungen nimmt die Zahl der Personen in einer eingetragenen Ehe ab.

Für die soziodemografischen Merkmale der Persönlichkeit des Täters sind seine sozialen Rollen und sein sozialer Status von wesentlicher Bedeutung.

Unter soziale Rolle Es ist üblich, die tatsächlichen sozialen Funktionen einer bestimmten Person aufgrund ihrer Stellung im System sozialer Beziehungen und ihrer Zugehörigkeit zu bestimmten sozialen Gruppen zu verstehen.

Die soziale Rolle ist mit einem bestimmten sozialen Status einer Person, ihren Pflichten und Rechten verbunden. Entsprechend dem sozialen Status jedes Menschen wird eine bestimmte Verhaltens- und Handlungsweise erwartet. Die Nichteinhaltung von Rollenanforderungen kann zu Konflikten zwischen dem Einzelnen und der Gesellschaft oder seinem Umfeld führen.

Typische Eigenschaften von Straftätern sind: geringes Ansehen ihrer sozialen Rollen, Diskrepanz zwischen sozialen Status, Entfremdung von Arbeits- und Bildungsteams, Orientierung an informellen Gruppen oder Einzelpersonen mit sozial negativer Orientierung, Fehlen oder Unsicherheit sozial positiver Lebensentwürfe, Überschätzung von soziale Ansprüche mit begrenzten Umsetzungsmöglichkeiten.

19. Soziale Rolle und moralisch-psychologische Merkmale der Persönlichkeit des Täters.

Moralische und psychologische Merkmale – Ausdruck der Einstellung des Kriminellen zur Gesellschaft als Ganzes, den darin akzeptierten Werten und normativ anerkannten gesellschaftlichen Rollen. IN diese Eigenschaft umfasst Intelligenz, Fähigkeiten, Fertigkeiten, Gewohnheiten, willentliche und emotionale Eigenschaften, Einstellungen, Interessen, Wertorientierungen, Einstellungen zu moralischen und rechtlichen Normen, Bedürfnisse, gewählte Wege zur Bedürfnisbefriedigung.

Das Merkmal der sozialen Rolle ermöglicht es Ihnen, die Persönlichkeit des Kriminellen in realen Aktivitäten zu sehen und festzustellen, welche soziale Position diese Person einnimmt. Im Vergleich zu einem gesetzestreuen Bürger zeichnet sich ein Krimineller durch eine weniger verantwortungsvolle Haltung gegenüber seinen sozialen Rollen in den wichtigsten öffentlichen Institutionen aus: in der Familie, in der Schule, im Arbeitskollektiv usw., ein größeres Maß an Entfremdung von gesetzestreuen Bürgern, die sind Mitglieder verschiedener formeller und informeller Gesellschaften; Anziehung zu informellen Gruppen mit asozialer Ausrichtung, zur Ausübung negativer sozialer Rollen.

Frolova Swetlana Maratowna

Stichworte

MINDERJÄHRIGE / SOZIO-ROLLENMERKMALE/ SOZIALE ROLLE / SOZIALE POSITION DER PERSÖNLICHKEIT EINES MINDERJÄHRIGEN

Anmerkung wissenschaftlicher Artikel über Staat und Recht, Rechtswissenschaften, Autorin wissenschaftlicher Arbeiten - Frolova Svetlana Maratovna

Unter Berücksichtigung soziales Rollenmerkmal Persönlichkeiten unerheblich Straftäter zu Besserungsarbeit verurteilt. Soziales Rollenmerkmal Persönlichkeiten unerheblich Kriminalität beinhaltet die Untersuchung sozialer Positionen und Rollen des Einzelnen. Das betrachtete Merkmal der Persönlichkeit ermöglicht es Ihnen, die Persönlichkeit des Täters in der Realität zu sehen, was auf die Erfüllung bestimmter Kriterien durch diese Persönlichkeit zurückzuführen ist soziale Rollen.

Sozial- und Rollenpersönlichkeit, die für einen zu Strafvollzugsstrafen verurteilten Minderjährigen charakteristisch ist

In diesem Artikel werden die sozialen und rollenbezogenen Persönlichkeitsmerkmale von zu Strafvollzugsstrafen verurteilten Minderjährigen untersucht. Es geht von der Erforschung gesellschaftlicher Positionen und Rollen von Personen, ihrer Sozial- und Rollenfelder aus. Die soziale Position stellt eine Reihe von Beziehungen im sozialen System dar. Das betrachtete Merkmal ermöglicht es, die Persönlichkeit des Kriminellen in der Realität zu sehen, die sich aus der Ausübung bestimmter sozialer Rollen durch diese Person ergibt. Als Mechanismus, der es ermöglicht, die Persönlichkeit der meisten Verurteilten zu charakterisieren, ist eine Analyse des Verhaltens des Minderjährigen, der zu Besserungsstrafen verurteilt wurde, ab dem Zeitpunkt der Begehung einer Straftat notwendig. Der zu Zwangsarbeit verurteilte Minderjährige nimmt gleichzeitig eine Reihe sozialer Positionen ein: In einer Familie ist er/sie ein Sohn (eine Tochter), an seinem/ihrem Arbeitsplatz ein Arbeiter, in einer Bildungseinrichtung ein Schüler. Nur 53,6 % der Minderjährigen, die in Tomsk, Kemerowo und Nowosibirsk (2005–2010) zu Justizvollzugsanstalten verurteilt wurden, besuchten zum Zeitpunkt der Begehung der Straftat verschiedene Bildungseinrichtungen. In der Umfrage unter Minderjährigen, die zu einer Besserungsarbeit verurteilt wurden, gaben fast alle (etwa 90 %) an, dass sie keine Lust auf ein Studium hätten, was das Schwänzen des Unterrichts und die schlechten Studienergebnisse erklärt. Lehrer stellen fest, dass diese Altersgruppe der Verurteilten in der Regel kontroverse Beziehungen zu ihren Zeitgenossen hat und oft unhöflich gegenüber Lehrern ist. Die Mehrheit der Minderjährigen (75,5 %) hat in vielerlei Hinsicht negative Eigenschaften am Arbeitsplatz, die auf Verstöße gegen die Arbeitsdisziplin zurückzuführen sind: fahrlässige Einstellung zu Arbeitsfunktionen, insbesondere mangelhafte Erfüllung der Pflichten, und regelmäßiges Verspäten zur Arbeit. 24,5 % der Minderjährigen sind positiv charakterisierte Minderjährige in der Organisation, im Unternehmen; Auf sie werden gemäß der Arbeitsgesetzgebung Fördermaßnahmen angewendet. Zu den in Artikel 191 des Arbeitsgesetzbuchs der Russischen Föderation genannten Maßnahmen zur Ermutigung zählen vor allem Dankeserklärungen der Arbeitgeber. 98 % der Arbeitgeber gaben an, Dankbarkeit als Mittel zur Ermutigung des Arbeitnehmers zu äußern; Ein Arbeitgeber erwähnte als Ermutigungsmaßnahme das Versenden eines Dankesbriefes an die Familie des Minderjährigen. Die Ermutigung erfolgt in der Anordnung des Arbeitgebers. Kein einziger Arbeitgeber hat die gleichzeitige Anwendung mehrerer Formen der Förderung gegenüber dem minderjährigen Arbeitnehmer angegeben. Die Befragung der Minderjährigen hat gezeigt, dass die Mehrheit von ihnen (75,47 %) eine eigentümlich negative Einstellung zu den Pflichten in der Familie hat, nämlich den Eltern im Haushalt zu helfen, und erklärt, dass sie dies nicht tun müssen.

Der Text der wissenschaftlichen Arbeit zum Thema „Sozial- und Rollenmerkmale der Persönlichkeit eines zur Besserungsarbeit verurteilten jugendlichen Straftäters“

S.M. Frolowa

Soziale und Rollenmerkmale der Persönlichkeit eines zu Korrekturarbeit verurteilten Minderjährigen

Berücksichtigt wird das soziale Rollenmerkmal der Persönlichkeit eines zur Besserungsarbeit verurteilten jugendlichen Straftäters. Das soziale Rollenmerkmal der Persönlichkeit eines jugendlichen Straftäters umfasst das Studium der sozialen Positionen und Rollen des Einzelnen. Das betrachtete Merkmal der Persönlichkeit ermöglicht es uns, die Persönlichkeit des Kriminellen in der Realität zu sehen, was auf die Wahrnehmung bestimmter sozialer Rollen durch diese Persönlichkeit zurückzuführen ist. Schlüsselwörter: Minderjährige; soziale Rollenmerkmale; soziale Rolle; die soziale Stellung der Persönlichkeit des Minderjährigen.

K.I. Dolgova identifiziert mehrere Ansätze zur Definition sozialer Rollen. Der erste Ansatz offenbart das normative Verständnis der sozialen Rolle, nämlich: Die soziale Rolle offenbart sich durch das Verhalten einer Person, die von den Positionen abhängt, die sie in der Gesellschaft einnimmt. Tatsächlich sollte man dem zustimmen, da eine Person eine Reihe von Positionen innehat und eine Reihe von Rollen ausübt, von denen jede ihren eigenen Inhalt hat. Die soziale Position selbst ist eine Reihe von Verbindungen in sozialen Beziehungen, und die Rolle ist der Inhalt der Anforderungen an die Person, die diese Position innehat. Unter Rolle versteht man das freie Verhalten einer Person aufgrund ihrer individuellen Eigenschaften. Die Person lebt die Rolle als freischaffender Künstler. Der folgende Ansatz charakterisiert die Rolle als Inhalt der Erwartungen anderer Menschen und sozialer Gruppen in Bezug auf menschliches Verhalten. In der wissenschaftlichen Literatur wird eine Rolle als Produkt einer Interaktion definiert soziale Faktoren und die innere Welt des Menschen. In unserer Untersuchung gehen wir von einem normativen Rollenverständnis aus, wonach die soziale Position eine Reihe von Beziehungen im sozialen System impliziert.

Das Merkmal der sozialen Rolle ermöglicht es Ihnen also, die Persönlichkeit des Kriminellen in der Realität zu sehen.

Als Mechanismus zur Charakterisierung der Persönlichkeit des Verurteilten selbst ist eine Analyse des Verhaltens eines zu Besserungsarbeit verurteilten Minderjährigen bis zum Zeitpunkt der Begehung der Straftat erforderlich. Ein zur Besserungsarbeit verurteilter Minderjähriger nimmt gleichzeitig viele gesellschaftliche Positionen ein: In der Familie ist er Sohn (Tochter), in einem Arbeitskollektiv ist er Angestellter, in einer Bildungseinrichtung ist er Student.

Nur 53,6 % der Minderjährigen, die im Zeitraum 2005 bis 2010 in den Regionen Tomsk, Kemerowo und Nowosibirsk zu Besserungsarbeit verurteilt wurden, studierten zum Tatzeitpunkt an verschiedenen Bildungseinrichtungen. Bezogen auf diese Gruppe von Minderjährigen gibt es Merkmale aus dem Studienort, nach denen etwa 70 % von ihnen negativ, der Rest (30 %) positiv charakterisiert werden.

Bei der Befragung von Minderjährigen, die zu der untersuchten Strafe verurteilt wurden, gaben fast alle (ca. 90 %) an, dass sie keine Lust auf ein Studium verspüren, weshalb sie oft den Unterricht ohne Studium verpassen gute Gründe, lerne zu befriedigen

kreativ, Studiengebühren haben. Lehrer stellen fest, dass Minderjährige Konfliktbeziehungen mit Gleichaltrigen und Lehrern haben.

Das mangelnde Interesse am Lernen bei Minderjährigen wird auch von M.A. festgestellt. Suturin untersucht die Anwendung strafrechtlicher Bestrafung in Form von Zwangsarbeit bei Minderjährigen: „Zur Zwangsarbeit verurteilte Jugendliche, die zum Tatzeitpunkt in Bildungseinrichtungen der sekundären und primären beruflichen Bildung studierten, werden charakterisiert (für die größtenteils) durch mangelndes Interesse am Lernen, das sich formal in geringen schulischen Leistungen, in einer hohen Zahl von Fehlzeiten, Disziplinverstößen usw. äußert.“ .

Im Hinblick auf bedingt verurteilte Minderjährige äußerten sich 36,8 % am Studienort positiv, 26,5 % neutral und 30,6 % negativ. „Die meisten Merkmale wiesen auf die Hilfeleistung des Verurteilten gegenüber Familienmitgliedern und Nachbarn, das Fehlen von Verstößen gegen die öffentliche Ordnung, den Verzicht auf Alkoholkonsum sowie seine Höflichkeit und Freundlichkeit hin.“

Bedenken Sie die soziale Rolle, die ein minderjähriger Sträfling am Arbeitsplatz spielt. In Arbeit dieser Fall Wir verstehen die Verbüßung der Strafe, die wir in einer Organisation, in einem Unternehmen untersuchen. Die soziale Rolle wurde durch die Untersuchung der Merkmale des Arbeitsplatzes des Verurteilten berücksichtigt.

Zum Zeitpunkt der Untersuchung der Materialien der Personalakten bei den Strafvollzugsinspektionen in Bezug auf Minderjährige, die zu der untersuchten Strafart verurteilt wurden, lagen für 21 % der Minderjährigen keine Hinweise vom Arbeitsplatz vor. Wie die Mitarbeiter des Strafvollzugssystems erklärten, werden nach der Registrierung bei der Strafvollzugsinspektion nicht alle Minderjährigen nach einer Frist von 30 Tagen ab dem Datum des Erhalts des entsprechenden Gerichtsbeschlusses mit einer Kopie des Urteils (Entscheidung, Entscheidung) von der Strafvollzugsanstalt verschickt Inspektoren des Strafvollzugssystems zur Verbüßung der zugewiesenen Strafart. Dies ist auf die Tatsache zurückzuführen, dass entweder keine Unternehmen oder Organisationen in der Liste der Orte für die Ableistung von Justizvollzugsanstalten aufgeführt sind, oder wenn es solche Unternehmen oder Organisationen gibt, die in der Liste aufgeführt sind, gibt es keine offenen Stellen für einen minderjährigen Sträfling, d.h. Arbeitsbedingungen werden nicht als „gesundheitsschädlich“ eingestuft. Insofern liegen für diese Gruppe von Minderjährigen keine Besonderheiten aus dem Arbeitsort vor.

In den Merkmalen vom Arbeitsplatz eines zur Besserungsarbeit verurteilten Minderjährigen wurde vermerkt: „wird von einer zufriedenstellenden Seite charakterisiert“, „raucht nicht“, „verfügt über einige Kenntnisse auf dem Gebiet der Arbeit, versucht, damit klarzukommen.“ zugewiesene Arbeitsaufgaben“, „geht gewissenhaft mit der Erfüllung seiner Arbeitspflichten um.“ Gleichzeitig wurde auch in solchen Merkmalen (positiv in der Form) nichts über die Einstellung dieser Menschen zur geleisteten Arbeit, über das Verhältnis des Minderjährigen zum Arbeitskollektiv gesagt.

In 75,5 % der Fälle wurden negative Merkmale des Arbeitsplatzes in Bezug auf Minderjährige festgestellt, die zu dieser Art von Strafe verurteilt wurden.

Wenn wir die Kategorie der Minderjährigen, die wir studieren, mit denen auf Bewährung vergleichen, sollten wir auf die Diskrepanz in einigen Merkmalen achten. Also, K.N. Taralenko kam bei der Untersuchung der Materialien von Strafverfahren in Bezug auf bedingt verurteilte Minderjährige zu dem Schluss, dass fast alle der betrachteten Kategorien (93,0 %) positiv charakterisiert wurden („in den meisten Merkmalen die Eigenschaften von Fleiß, Respekt vor der Arbeit“. kollektiv und weist auch auf das Fehlen disziplinarischer Sanktionen hin“); negative Merkmale wurden bei 3,5 % der Minderjährigen festgestellt; Der gleiche Prozentsatz lag bei Personen vor, die neutrale Merkmale aufwiesen.

Einen ähnlichen Umstand stellt M. A. Suturin bei der Untersuchung der strafrechtlichen Bestrafung in Form von Zwangsarbeit in Bezug auf die betrachteten Personen fest Alterskategorie Sträflinge. So „... unter den arbeitenden Sträflingen zeichnete sich ein etwas größerer Teil der Minderjährigen an ihrem Hauptarbeitsplatz als nicht sehr disziplinierte Mitarbeiter aus, die keinen Respekt vor der Arbeit zeigen.“ Es besteht ein Mangel an Interesse am Ergebnis dieser Arbeit, eine rein pragmatische und utilitaristische Einstellung zu ihrem Beruf und ihren Aktivitäten (der Wunsch, den materiellen oder anderen Nutzen für den Verbraucher zu maximieren). Es gibt gewisse Schwierigkeiten, positive Kontakte zur Belegschaft aufzubauen und aufrechtzuerhalten. Die negativen Merkmale in Bezug auf Minderjährige, die zu Besserungsarbeit verurteilt wurden, sind größtenteils auf das Vorliegen von Verstößen gegen die Arbeitsdisziplin zurückzuführen, einschließlich Fehlzeiten, Verspätungen zur Arbeit sowie einer fahrlässigen Einstellung bei der Erfüllung ihrer Arbeitsfunktionen und -pflichten . Unter den Verstößen gegen die Arbeitsdisziplin, die von zu Besserungsarbeit verurteilten Minderjährigen begangen werden, überwiegt eine fahrlässige Haltung gegenüber der Ausübung ihrer Arbeitsaufgaben, insbesondere eine mangelhafte Erfüllung ihrer Pflichten sowie eine systematische Verspätung bei der Arbeit.

Die Daten unserer Studie stimmten bis zu einem gewissen Grad mit den Daten von M.A. überein. Suturi-nym in der Untersuchung einer anderen Art von Bestrafung, die auch mit der Ausübung von Arbeitsfunktionen verbunden ist, ist nicht vorhanden

erwachsene Sträflinge - Pflichtarbeiten.

Was die positiv charakterisierten Minderjährigen in der Organisation betrifft, so hat die Verwaltung der Organisation, in der sie die zugewiesene Strafe verbüßen, im Betrieb (24,5 % von ihnen) Anreizmaßnahmen im Einklang mit dem Arbeitsrecht ergriffen. Unter den in Art. genannten. 191 Arbeitsgesetzbuch In der Russischen Föderation setzen Arbeitgeber Anreizmaßnahmen hauptsächlich in Bezug auf Minderjährige ein, die ihre Pflichten gewissenhaft erfüllen Arbeitspflichten, Dankeschön-Ankündigungen. So gaben 98 % der Arbeitgeber bei der Befragung von Arbeitgebern zu Maßnahmen zur Förderung von Minderjährigen, die zu Besserungsarbeit verurteilt wurden, an, dass die Dankeserklärung eine Form der Mitarbeiterförderung sei; Ein Arbeitgeber wies auf „einen Dankesbrief an die Familie eines Minderjährigen“ als Ermutigung hin. Der Anreiz wird in der Anordnung (Anweisung) des Arbeitgebers bekannt gegeben. Bei der Befragung von Arbeitgebern gab keiner von ihnen an, dass gegenüber einem minderjährigen Arbeitnehmer mehrere Arten von Anreizen gleichzeitig eingesetzt würden.

Von Interesse ist auch die Betrachtung der Erfüllung der sozialen Rolle eines zur Besserungsarbeit verurteilten Minderjährigen in der Familie.

Eine Umfrage unter Minderjährigen ergab, dass die meisten von ihnen (fast 75,47 %) eine negative Einstellung gegenüber ihren familiären Pflichten haben und glauben, dass sie eine solche Verantwortung nicht haben. Bei den meisten Merkmalen am Wohnort in Bezug auf Minderjährige wurde auch das Vorliegen von Konfliktbeziehungen mit Nachbarn festgestellt, die natürlich ein „Porträt“ eines Minderjährigen an seinem Wohnort ergeben.

In den Merkmalen der jugendlichen Sträflinge wurde festgestellt: „Während seines Aufenthalts hat er sich als positiv erwiesen“, „hat nie Konflikte mit Nachbarn gehabt und keine Konflikte“, „immer freundlich, ansprechbar, hilft jedem, der um etwas bittet.“ , ggf.“ . Dies sind positive Daten, die Minderjährige charakterisieren. Es gibt auch negative Eigenschaften: „Ständig am Eingang trinken“, „rauchen“, „Ständig Konflikte mit Nachbarn“ usw.

In den meisten von uns untersuchten Materialien zu Strafsachen wurden zu Besserungsarbeit verurteilte Minderjährige durch ihren Wohnort negativ charakterisiert (80 %).

Eine Analyse der Merkmale vom Wohnort ergab, dass die Mehrheit der Minderjährigen komplexe, konfliktreiche Beziehungen, „kalte Beziehungen“ zu Familienmitgliedern hatte, die Eltern sich weder für den Minderjährigen noch für sein Umfeld interessierten. Grundlage für Konfliktbeziehungen in der Familie ist dabei der Lebensstil entweder der Eltern (in der Regel unmoralisches Verhalten, Alkoholkonsum, Streit zwischen Stiefvater und Mutter) oder des Minderjährigen selbst (Nichterscheinen). Bildungseinrichtung, systematische Auslassungen Trainingssitzungen, Rauchen). Hier wir redenüber formal vollständige Familien, d.h. diejenigen, bei denen es einen Elternteil gibt

Tel und in der Regel Stiefvater sowie Alleinerziehende, in denen nur ein Elternteil, in der Regel die Mutter, mit der Erziehung eines Minderjährigen beschäftigt ist.

Zur Bestätigung des Vorstehenden können wir die Antworten der befragten Minderjährigen, die zu Besserungsarbeit verurteilt wurden, auf die folgenden Fragen anführen. Also zur ersten Frage: „Sind deine Eltern an deinen Angelegenheiten interessiert?“ Von den befragten Minderjährigen gab die Mehrheit (64,15 %) eine negative Antwort, der Rest (35,85 %) antwortete positiv.

Auf die zweite Frage: „Interessieren sich deine Eltern für dein Umfeld?“ Die Antworten wurden wie folgt verteilt:

Ja, sie kontrollieren es vollständig (11,32 %);

Ja, aber es gibt keine dauerhafte Kontrolle (28,3 %);

Nein, sie haben überhaupt kein Interesse (49,06 %);

Die Eltern kennen meine Umgebung überhaupt nicht (11,32 %).

Einige der zur Besserungsarbeit verurteilten Jugendlichen erhielten eine Ausbildung und absolvierten spezielle Kurse (z. B. Kurse für Verkäufer, Computerkurse, Kurse in Algebra, Informatik).

So besuchte ein Nebenfach B., der an der Schule Nr. 25 in Tomsk studierte, zusätzlich zum Unterricht spezielle Kurse in Algebra und Informatik.

Dabei ist zu beachten, dass 62,3 % der bedingt verurteilten Minderjährigen am Wohnort positiv charakterisiert waren, 12,3 % hatten neutrale Merkmale, 12,3 % erhielten von ihren Eltern ein negatives Merkmal.

Bei einer vergleichenden Analyse der Sozial- und Rollenmerkmale von zu Besserungsarbeit verurteilten, bedingt verurteilten und zu Zwangsarbeit verurteilten Minderjährigen sind daher unbedeutende Unterschiede festzustellen.

LITERATUR

1. Kriminologie / Hrsg. K.I. Schulden. 4. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich M.: NORMA, 2010. 1070 S.

2. Suturin M.A. Pflichtarbeit in Bezug auf Minderjährige: dis. ... ehrlich. legal Wissenschaften. Tomsk, 2011. 203 S.

3. Taralenko K.N. Rückfallkriminalität von auf Bewährung verurteilten Jugendlichen und deren Prävention: Cand. ... ehrlich. legal Wissenschaften.

Tomsk, 2003. 204 S.

4. Archiv des Oktjabrski-Bezirksgerichts Tomsk. D. 1-485/10.

Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation
Staatliche Bildungseinrichtung
höhere Berufsausbildung
Staatliche Universität Tula

Abteilung für Psychologie

KONTROLLE UND KURSARBEIT
zum Thema „Soziale Rollen des Einzelnen“
im Fach „Psychologie“

Abgeschlossen: Student gr. 720791
Voronina O.I.

Akzeptiert: Arsch. Borodacheva O.V.

Tula – 2011

INHALT
Einleitung…………………………………………………………………………….………3
Kapitel 1. Persönlichkeit und soziale Rolle: Konzept und Wesen …………………….………4

Das Konzept der Persönlichkeit in der Psychologie…………………………….……..4

Das Konzept der sozialen Rolle des Einzelnen………………………………….……..5

Hauptmerkmale und Arten sozialer Rollen……………….…….6

Kapitel 2. Soziale Rollen als Instrument der Interaktion zwischen Individuum und Gesellschaft ... ..9

Rollenspannung und Rollenkonflikt………………………………….….9

Erfüllung sozialer Rollen……………………………………………….13

Vermittlung sozialer Rollen………………………………………………….15

Fazit………………………………………………………………………….…...17
Liste der verwendeten Literatur…………………………………………………… ..18

EINFÜHRUNG

Einer Definition zufolge ist eine soziale Rolle das erwartete Verhalten einer Person entsprechend ihrem sozialen Status. Der Satz von Rollen, der einem bestimmten Status entspricht, wird als Rollensatz definiert. In Wirklichkeit übt jeder Einzelne nicht nur eine, sondern mehrere soziale Rollen aus: Er kann Buchhalter, Vater, Gewerkschaftsmitglied usw. sein. Eine Reihe von Rollen werden einem Menschen bei der Geburt zugewiesen, andere werden im Laufe seines Lebens erworben. Die Rolle selbst bestimmt jedoch nicht im Detail die Aktivität und das Verhalten jedes einzelnen Trägers: Alles hängt davon ab, wie gut der Einzelne die Rolle lernt. Der Akt der Assimilation wird durch eine Reihe individueller psychologischer Merkmale jedes einzelnen Trägers einer bestimmten Rolle bestimmt. Jede soziale Rolle bedeutet kein absolut vorgegebenes Verhaltensmuster, sie hinterlässt für ihren Darsteller immer einen bestimmten „Möglichkeitsspielraum“, den man bedingt als einen bestimmten „Rollenspielstil“ bezeichnen kann. Die moderne Gesellschaft erfordert, dass der Einzelne sein Verhaltensmodell ständig ändert, um bestimmte Rollen zu erfüllen. Darüber hinaus sind in der modernen Gesellschaft Rollenkonflikte weit verbreitet, die dadurch entstehen, dass eine Person gleichzeitig mehrere Rollen mit widersprüchlichen Anforderungen ausüben muss. In der Regel ist die Ausübung einer Rolle mit dem Wunsch einer Person verbunden, akzeptierte gesellschaftliche Normen und die Erwartungen anderer einzuhalten.
Durch die Aneignung sozialer Rollen eignet sich ein Mensch soziale Verhaltensstandards an, lernt, sich selbst von außen einzuschätzen und Selbstbeherrschung zu üben. Die Persönlichkeit fungiert als Mechanismus, der es Ihnen ermöglicht, Ihr „Ich“ und Ihr eigenes Leben zu integrieren, eine moralische Bewertung Ihrer Handlungen vorzunehmen und Ihren Platz im Leben zu finden. Es ist notwendig, Rollenverhalten als Instrument zur Anpassung an bestimmte soziale Situationen zu nutzen. Dies bestimmt die Relevanz des Themas. Seminararbeit.
Der Hauptzweck dieser Kursarbeit besteht darin, das Konzept und das Wesen der sozialen Rollen des Einzelnen zu untersuchen.
Um dieses Ziel zu erreichen, werden folgende Aufgaben gestellt:
1. Das Konzept der Persönlichkeit in der Psychologie studieren; sich mit den Hauptmerkmalen und Arten sozialer Rollen vertraut machen;
2. Definieren Sie, was Rollenspannung und Rollenkonflikt sind, und betrachten Sie den Prozess des Erlernens sozialer Rollen.

KAPITEL 1. PERSÖNLICHKEIT UND SOZIALE ROLLE: KONZEPT UND WESENTLICHE

Der Begriff der Persönlichkeit in der Psychologie

Persönlichkeit ist ein außerordentlich komplexer Begriff, der zu den zentralen Begriffen der Psychologie, Soziologie und Philosophie zählt. Auf die Frage, was eine Persönlichkeit ist, antworten Psychologen unterschiedlich, und in der Vielfalt ihrer Antworten und teilweise in der Meinungsverschiedenheit zu diesem Thema zeigt sich die Komplexität des Phänomens Persönlichkeit selbst.

Wenn der Begriff eines Individuums die allgemeinen Eigenschaften des Homo Sapiens – eines Vertreters der Menschheit als biologische Spezies – umfasst, dann ist der Begriff der Persönlichkeit mit dem Begriff der Individualität verbunden – mit der schöpferischen Brechung allgemeiner sozialer Qualitäten in einem Individuum mit ein einzigartiges System der Beziehungen einer bestimmten Person zur Welt mit ihren individuellen Fähigkeiten zur sozialen Interaktion.

Die Psychologie macht auf die individuellen Unterschiede der Menschen aufmerksam: ihr Temperament, ihren Charakter, ihre Fähigkeiten und ihr Verhalten.

Ein Mensch ist ein Mensch, der seine eigene Stellung im Leben hat, zu der er durch große bewusste Arbeit gelangt ist. Eine solche Person zeichnet sich nicht nur durch den Eindruck aus, den sie auf einen anderen macht; er trennt sich bewusst von der Umwelt. Er zeigt Unabhängigkeit des Denkens, Nicht-Banalität der Gefühle, eine Art Gelassenheit und innere Leidenschaft. Die Tiefe und der Reichtum einer Person setzen die Tiefe und den Reichtum ihrer Verbindungen zur Welt und zu anderen Menschen voraus. Der Bruch dieser Bindungen und die Selbstisolation erschüttern sie. Ein Mensch ist nur ein Mensch, der sich in einer bestimmten Weise auf seine Umwelt bezieht, diese Haltung bewusst so etabliert, dass sie sich in seinem gesamten Wesen manifestiert.

Der Mensch ist nicht nur ein zielgerichtetes, sondern auch ein sich selbst organisierendes System. Gegenstand ihrer Aufmerksamkeit und Aktivität ist nicht nur die Außenwelt, sondern auch sie selbst, die sich im „Ich“-Gefühl manifestiert, das Vorstellungen über sich selbst und Selbstwertgefühl, Selbstverbesserungsprogramme, gewohnheitsmäßige Reaktionen auf die Manifestation von umfasst einige der eigenen Qualitäten, die Fähigkeit zur Selbstbeobachtung, Selbstanalyse und Selbstregulierung.
In der Psychologie gibt es viele Versuche, den Kern der Persönlichkeit zu identifizieren. Die verfügbaren Ansätze lassen sich wie folgt systematisieren:
1. Eine deutliche Trennung der Begriffe „Person“, „Individuum“, „Gegenstand der Tätigkeit“, „Individualität“ (im Sinne der Einzigartigkeit, Originalität jedes Menschen) und „Persönlichkeit“. Daher ist der Begriff „ „Persönlichkeit“ lässt sich nicht auf die Begriffe „Person“, „Individuum“, „Subjekt“, „Individualität“ reduzieren.
2. Über das Verhältnis von biologischer und sozialer Entwicklung im Individuum gibt es unterschiedliche Standpunkte. Einige beziehen die biologische Organisation einer Person in den Begriff der Persönlichkeit ein. Andere betrachten das Biologische als vorgegebene Bedingungen für die Entwicklung der Persönlichkeit, die nicht ihre psychologischen Eigenschaften bestimmen, sondern nur als Formen und Wege ihrer Manifestation fungieren.
3. Ein Mensch wird nicht geboren – er wird ein Mensch.
4. Persönlichkeit ist kein passives Ergebnis äußerer Einflussnahme auf das Kind, sondern entwickelt sich im Prozess seiner eigenen Aktivität.

Das Konzept der sozialen Rolle des Einzelnen

Der Begriff „Rolle“ wurde in den 20er und 30er Jahren des 20. Jahrhunderts von den amerikanischen Forschern D. Mead und R. Linton in die wissenschaftliche Zirkulation eingeführt. Letzterer definierte Rolle als „den dynamischen Aspekt des Status“. Unter dem Status wurde jede soziale Stellung des Einzelnen verstanden, und die Rolle fungierte hier als eine Art Demonstration dieser Stellung.
Als Mitglied bestimmter sozialer Gruppen und im Umgang mit anderen Menschen nimmt eine Person in jedem dieser Fälle eine bestimmte Position (Status) ein – einen Platz in diesem besonderen System sozialer Beziehungen. Im Unternehmen werden also die offiziellen Positionen des Direktors, Buchhalters, Rechtsberaters, Vorarbeiters, Vorarbeiters, Arbeiters usw. klar unterschieden. Eine Person, die die eine oder andere offizielle Position innehat, hat entsprechende Rechte und Pflichten.
Getrennt davon sind die Positionen zu erwähnen, die man in der eigenen Familie und unter den Verwandten im Allgemeinen einnimmt (Großvater, Vater, Ehemann, Bruder, Neffe usw.). Bestimmte Rechte und Pflichten fungieren als Regulatoren in den familiären Beziehungen.
Jeder Mensch hat eine Reihe unterschiedlicher sozialer Positionen, die sein „Statusset“ ausmachen. So kann ein und dieselbe Person vor anderen Menschen als Lehrer, Ehemann, Vater, Bruder, Freund, Schachspieler, Sportler, Gewerkschaftsmitglied auftreten.
Die Betrachtung einer Position in einer Gruppe oder Gesellschaft impliziert immer das Vorhandensein anderer damit verbundener Positionen. Daraus leitet sich auch eine bekannte Interdependenz zwischen Menschen ab, die sich in miteinander verbundenen Positionen befinden. Beispielsweise impliziert die Position eines Anführers die Existenz einer Position eines Untergebenen. Die Position des Lehrers impliziert das Vorhandensein der Position des Schülers. Es besteht eine gewisse gegenseitige Abhängigkeit zwischen Mitarbeitern jeder Organisation, Familienmitgliedern, Verwandten, im Allgemeinen zwischen Personen, die auch nur einen einzigen kurzen Kontakt miteinander eingehen (z. B. zwischen einem Verkäufer und einem Käufer, einem Busschaffner und einem Fahrgast). Somit können wir über die Existenz relevanter Beziehungen zwischen diesen Personen sprechen. Im Rahmen dieser Beziehungen üben Individuen bestimmte soziale Rollen aus, und diese Beziehungen werden Rollenbeziehungen genannt.

Folglich fungiert eine soziale Rolle, die im Zusammenhang mit einer bestimmten sozialen Position (Status) entsteht, die ein bestimmtes Individuum in der sozialen Schichtungsstruktur der Gesellschaft einnimmt, gleichzeitig als eine spezifische, normativ anerkannte Verhaltensweise, die für dieses Individuum verbindlich ist . Daher werden die sozialen Rollen, die dieser oder jener Mensch ausübt, zu einem entscheidenden Merkmal seiner Persönlichkeit.

Folglich kann das Konzept einer sozialen Rolle als die Erwartung formuliert werden, die die Gesellschaft an eine Person stellt, die einen bestimmten Status einnimmt. Es hängt nicht von der Persönlichkeit selbst und ihren Wünschen ab und existiert sozusagen getrennt von und vor der Persönlichkeit selbst. Die Grundvoraussetzungen für den Einzelnen wurden von der Gesellschaft entwickelt, verfeinert und existieren unabhängig von bestimmten Menschen, entgegen ihren Wünschen und Vorstellungen.

Die Entwicklung von Rollen erfolgt im Prozess der Sozialisation und ihre Zahl nimmt ständig zu. In der frühen Kindheit schlüpft ein Mensch in die Rolle eines Kindes, dem bestimmte Spielregeln beigebracht werden. Dann kommt noch die Rolle eines Kindergartenschülers hinzu usw. Zukünftig spielt das Kind die Rolle eines Schülers, eines Mitglieds einer Jugendgruppe usw.

Hauptmerkmale und Arten sozialer Rollen

Die Hauptmerkmale der sozialen Rolle werden vom amerikanischen Soziologen Talcott Parsons hervorgehoben. Er schlug die folgenden vier Merkmale jeder Rolle vor:
1. Maßstab: Einige Rollen können streng begrenzt sein, während andere möglicherweise unscharf sind. Der Umfang der Rolle hängt von der Bandbreite der zwischenmenschlichen Beziehungen ab. Je größer der Bereich, desto größer der Maßstab. So sind beispielsweise die sozialen Rollen von Ehepartnern sehr groß, da zwischen Mann und Frau vielfältige Beziehungen aufgebaut werden. Dabei handelt es sich einerseits um zwischenmenschliche Beziehungen, die auf einer Vielzahl von Gefühlen und Emotionen basieren; andererseits sind Beziehungen geregelt Vorschriften und in gewissem Sinne formal sind. Die Teilnehmer dieser sozialen Interaktion interessieren sich für die unterschiedlichsten Aspekte des Lebens des anderen, ihre Beziehungen sind praktisch unbegrenzt. In anderen Fällen, wenn die Beziehung streng durch soziale Rollen definiert ist (z. B. die Beziehung zwischen Verkäufer und Käufer), kann die Interaktion nur zu einem bestimmten Anlass (in diesem Fall bei Käufen) durchgeführt werden. Hier ist der Umfang der Rolle auf einen engen Bereich spezifischer Themen reduziert und klein.
2. Empfangsmethode: Rollen werden in vorgeschriebene und eroberte Rollen unterteilt (sie werden auch als erreicht bezeichnet). Wie eine Rolle erworben wird, hängt davon ab, wie unvermeidbar die Rolle für die Person ist. Die Rollen eines jungen Mannes, eines alten Mannes, eines Mannes, einer Frau werden also automatisch durch das Alter und Geschlecht einer Person bestimmt und erfordern keinen großen Aufwand, um sie zu erwerben. Es kann nur ein Problem der Übereinstimmung mit der eigenen Rolle geben, die bereits als gegeben existiert. Andere Rollen werden im Laufe des Lebens und durch gezielte besondere Anstrengungen erreicht oder sogar gewonnen. Zum Beispiel die Rolle eines Studenten, Forschers, Professors usw. Dies sind fast alle Rollen, die mit dem Beruf und den Leistungen einer Person verbunden sind.
3. Grad der Formalisierung: Die Aktivität kann sowohl innerhalb streng festgelegter Grenzen als auch willkürlich erfolgen. Die Formalisierung als beschreibendes Merkmal einer sozialen Rolle wird durch die Besonderheiten der zwischenmenschlichen Beziehungen des Trägers dieser Rolle bestimmt. Bei manchen Rollen geht es darum, nur formelle Beziehungen zwischen Menschen aufzubauen und die Verhaltensregeln streng zu regeln. andere hingegen sind nur informell; Wieder andere kombinieren möglicherweise sowohl formelle als auch informelle Beziehungen. Offensichtlich sollte die Beziehung eines Vertreters der Verkehrspolizei zu einem Verstoß gegen die Verkehrsregeln durch formelle Regeln und die Beziehungen zwischen nahestehenden Menschen durch Gefühle bestimmt werden. Formelle Beziehungen gehen oft mit informellen Beziehungen einher, in denen sich Emotionalität manifestiert, weil eine Person, die einen anderen wahrnimmt und bewertet, Sympathie oder Antipathie ihm gegenüber zeigt. Dies geschieht, wenn Menschen eine Zeit lang miteinander interagieren und die Beziehung relativ stabil wird.
4. Motivation: Als Motivation können persönlicher Gewinn, öffentliches Wohl usw. dienen. Motivation hängt von den Bedürfnissen und Motiven einer Person ab. Verschiedene Rollen getrieben von verschiedenen Motiven. Eltern, die sich um das Wohlergehen ihres Kindes kümmern, lassen sich in erster Linie von einem Gefühl der Liebe und Fürsorge leiten; der Anführer arbeitet im Namen der Sache usw.
Die Art der sozialen Rollen wird durch die Vielfalt der sozialen Gruppen, Aktivitäten und Beziehungen bestimmt, in die die Person eingebunden ist. Abhängig von den sozialen Beziehungen werden soziale und zwischenmenschliche soziale Rollen unterschieden.
Soziale Rollen verbunden mit sozialem Status, Beruf oder Art der Tätigkeit (Lehrer, Schüler, Student, Verkäufer). Hierbei handelt es sich um standardisierte, unpersönliche Rollen, die auf Rechten und Pflichten basieren, unabhängig davon, wer diese Rollen ausfüllt. Es gibt soziodemografische Rollen: Ehemann, Ehefrau, Tochter, Sohn, Enkel usw. Mann und Frau sind ebenfalls soziale Rollen, die biologisch vorbestimmt sind und spezifische Verhaltensweisen beinhalten, die durch soziale Normen und Bräuche festgelegt sind.
Zwischenmenschliche Rollen verbunden mit zwischenmenschlichen Beziehungen, die auf emotionaler Ebene geregelt sind (Führer, beleidigt, vernachlässigt, Familienidol, geliebter Mensch usw.).
Im Leben, in zwischenmenschlichen Beziehungen, spielt jeder Mensch eine Art dominante soziale Rolle, eine Art soziale Rolle als das typischste individuelle Bild, das anderen bekannt ist. Es ist äußerst schwierig, das gewohnte Bild sowohl für die Person selbst als auch für die Wahrnehmung der Menschen um sie herum zu ändern. Je länger die Gruppe besteht, desto vertrauter werden die dominanten sozialen Rollen jedes Gruppenmitglieds für andere und desto schwieriger ist es, das den anderen vertraute Verhaltensstereotyp zu ändern.

KAPITEL 2. SOZIALE ROLLEN ALS INSTRUMENT DER INTERAKTION DES EINZELNEN UND DER GESELLSCHAFT
2.1 Rollenspannung und Rollenkonflikt
Ideal wäre es, wenn jeder Einzelne mit der gleichen Leichtigkeit und Leichtigkeit den gewünschten Status in einer Gruppe oder Gesellschaft erreichen könnte. Allerdings sind dazu nur wenige Menschen in der Lage. Im Prozess der Erlangung eines bestimmten Status und der Ausübung einer angemessenen sozialen Rolle kann es zu Rollenspannungen kommen – Schwierigkeiten bei der Erfüllung von Rollenverpflichtungen und Inkonsistenzen in der inneren Einstellung des Einzelnen gegenüber den Anforderungen der Rolle. Die Rollenspannung kann aufgrund unzureichender Rollenausbildung, Rollenkonflikten oder Fehlern bei der Ausübung dieser Rolle zunehmen.
Unzureichendes Rollentraining. Das Erlernen der Erfüllung seiner sozialen Rollen kann nur erfolgreich sein, wenn der Einzelne im Laufe seines Lebens konsequent auf den Übergang von einer Rolle in eine andere vorbereitet wird. Ein kleines Mädchen singt einer Puppe ein Schlaflied vor, ein kleiner Junge baut ein Modellflugzeug, ein Schüler führt eine schwierige Aufgabe vor technische Arbeit Durch die vom Meister vorgegebene Ausbildung absolviert der Student ein Praktikum als Ingenieur – all dies sind separate Momente der kontinuierlichen Sozialisierung durch Erfahrung, durch das Erlernen von Fähigkeiten, handwerklichem Können und Einstellungen in einem bestimmten Lebensabschnitt, um sie später in den folgenden Rollen einzusetzen.
Bei einer kontinuierlichen Sozialisierung dient die Erfahrung jedes Lebensabschnitts als Vorbereitung für den nächsten. In primitiven Gesellschaften wird dies erfolgreich und konsequent durchgeführt. Zum Beispiel lernt ein kleiner Junge aus einem Jagdstamm der Indianer fast von Geburt an einen Spielzeugpfeil und -bogen kennen und läuft nach einer Weile bereits mit einem echten Bogen, was ihn wie einen der Männer dieses Stammes aussehen lässt.
Eine solche frühzeitige Vorbereitung auf den Übergang von einem Status zum nächsten ist kein universelles Phänomen im gesellschaftlichen Leben. Unsere Gesellschaft ist, wie alle modernen komplexen Gesellschaften, durch rollenbasiertes Lernen geprägt Diskontinuitäten, was dazu führt, dass die in einer Altersperiode gesammelten Sozialisierungserfahrungen für nachfolgende Altersperioden kaum von Nutzen sind. Daher erledigen die meisten modernen Männer und Frauen ihre Hauptarbeit außer Haus, und ihre Kinder können daher nicht auf sie aufpassen und ihrem Vater oder ihrer Mutter helfen. In den meisten Familien unserer komplexen modernen Gesellschaft leisten Kinder wenig Hausarbeit und Mädchen werden nur unzureichend in den Fähigkeiten, Einstellungen und emotionalen Belohnungen zukünftiger Hausfrauen geschult. Die Spielaktivität von Kindern ist in der Regel nur sehr schwach mit den Aufgaben von Erwachsenen verbunden und trägt nicht richtig dazu bei, den Kindern die notwendigen Fähigkeiten für zukünftige Aktivitäten zu vermitteln. Sehr oft weiß ein junger Mann, der die Schule abgeschlossen hat, nicht, wer er in Zukunft sein wird, was er lernen wird und welche Rollen er in naher Zukunft spielen wird. Dies führt zu Rollenspannungen, die mit einem Missverständnis der zukünftigen Rolle sowie mit einer schlechten Vorbereitung darauf und infolgedessen mit einer schlechten Ausübung dieser Rolle einhergehen. Im Leben eines jeden Menschen in der modernen Gesellschaft kann es mehrere kritische Punkte geben, an denen der Einzelne möglicherweise nicht auf die Erfüllung zukünftiger Rollen vorbereitet ist. Beispielsweise kann der Ruhestand neben dem Berufseinstieg zu Recht als kritischer Zeitraum angesehen werden, wenn eine Frau oder ein Mann nach dem 55.-60. Lebensjahr plötzlich den Eindruck hat, dass alle bisherigen Tätigkeiten sie überhaupt nicht darauf vorbereitet haben Rolle eines Rentners.
Eine weitere Quelle von Rollenspannungen in Sozialisationsprozessen besteht darin, dass die moralische Vorbereitung des Individuums auf die Ausübung von Rollen hauptsächlich formale Regeln umfasst. soziales Verhalten. Dabei wird oft das Erlernen informeller Modifikationen dieser Regeln, die in der Welt um uns herum tatsächlich existieren, ignoriert. Mit anderen Worten: Personen, die bestimmte Rollen erlernen, erwerben in der Regel ein ideales Bild der umgebenden Realität und nicht der tatsächlichen Kultur und der tatsächlichen menschlichen Beziehungen. Beispielsweise wird ein junger Mensch, der die Schule abgeschlossen hat, oft mit einem Gefühl der Gerechtigkeit gegenüber seinem sozialen Umfeld erzogen, mit einem Gefühl der Chancengleichheit bei der Entfaltung seiner Stärken und Fähigkeiten in jedem Bereich. Doch ein so erzogener junger Mann merkt schnell, dass der Weg zur Erlangung vieler Rollen nicht von Fähigkeiten und Talenten abhängt, sondern von Bekanntschaften, der Stellung der Eltern, der Verfügbarkeit von Geld etc. Ebenso sind viele junge Menschen, die beispielsweise Politiker für herausragende Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens halten, davon überzeugt, dass ihre Hauptaufgabe darin besteht, Kompromisse mit heiligen Prinzipien einzugehen.
Alle gesellschaftlichen Rollen in ihrer realen Abwandlung und Vielfalt scheinen jungen Menschen, die mit einer idealen Vorstellung von vielen Aspekten menschlichen Handelns aufgewachsen sind, fremd zu sein. Daher kann es bei ihnen zu inneren Rollenspannungen kommen, und in der Folgezeit werden sie vom naiven Idealismus zum naiven Zynismus übergehen, der die grundlegenden moralischen und institutionellen Normen der Gesellschaft leugnet.
Eine gewisse Kluft zwischen formalen Eindrücken und den tatsächlichen Mechanismen des Rollenverhaltens ist wahrscheinlich für alle modernen Gesellschaften charakteristisch. Obwohl es sehr groß sein kann, versucht jede Gesellschaft, es bis zu einem gewissen Grad zu reduzieren. So wird den Studierenden die Möglichkeit gegeben, Laborarbeiten durchzuführen, Feldtests durchzuführen und industrielle Praxis zu absolvieren, um sich auf die zukünftige Rolle eines Spezialisten vorzubereiten. Diese Lücke bleibt jedoch bestehen, und daher sollten junge Menschen nicht nur in theoretischen Fähigkeiten geschult werden, sondern auch in der Fähigkeit, sich an eine Vielzahl von Rollen anzupassen und echte, reale Probleme zu lösen.
Rollenkonflikte. In der allgemeinsten Form lassen sich zwei Arten von Rollenkonflikten unterscheiden: zwischen Rollen und innerhalb derselben Rolle. Oft beinhalten zwei oder mehr Rollen (entweder unabhängig oder Teil eines Rollensystems) unvereinbare, widersprüchliche Verantwortlichkeiten einer Person. Beispielsweise stellt eine berufstätige Ehefrau fest, dass die Anforderungen ihres Hauptberufs möglicherweise im Widerspruch zu ihren Hausarbeiten stehen. Oder ein verheirateter Student muss die Anforderungen an ihn als Ehemann mit den Anforderungen an ihn als Student in Einklang bringen; oder ein Polizist muss sich manchmal entscheiden, ob er seinen Job machen oder einen engen Freund verhaften möchte. Solche Konflikte werden als Rollenkonflikte zwischen Rollen bezeichnet.
Ein Beispiel für einen Konflikt innerhalb derselben Rolle ist die Position eines Führers oder einer Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, der öffentlich einen Standpunkt vertritt und sich in einem engen Kreis zum Unterstützer des Gegenteils erklärt, oder einer Person, die unter dem Druck der Umstände spielt eine Rolle, die weder seinen Interessen noch seinen internen Einstellungen entspricht. In vielen Rollen von Einzelpersonen, vom Klempner bis zum Hochschullehrer, gibt es sogenannte Interessenkonflikte, bei denen die Verpflichtung zur Ehrlichkeit gegenüber Traditionen oder Menschen im Widerspruch zum Wunsch steht, „Geld zu verdienen“. Die Erfahrung zeigt, dass nur sehr wenige Rollen frei von inneren Spannungen und Konflikten sind. Wenn der Konflikt eskaliert, kann es zu einer Verweigerung der Erfüllung von Rollenverpflichtungen, einem Abweichen von dieser Rolle und zu innerem Stress kommen.
Es gibt verschiedene Arten von Maßnahmen, mit denen Rollenspannungen abgebaut und das menschliche „Ich“ vor vielen unangenehmen Erfahrungen geschützt werden können. Dazu gehört in der Regel die Rationalisierung, Trennung und Regulierung von Rollen. Die ersten beiden Handlungsarten gelten als unbewusste Abwehrmechanismen, die ein Mensch rein instinktiv nutzt. Wenn diese Prozesse jedoch verstanden und bewusst eingesetzt werden, erhöht sich ihre Wirksamkeit erheblich. Die dritte Wirkungsweise wird hauptsächlich bewusst und rational eingesetzt.
Rationalisierung der Rollen- eine der Möglichkeiten, sich mit Hilfe von für sie sozial und persönlich wünschenswerten Konzepten vor einer schmerzhaften Wahrnehmung einer Situation durch eine Person zu schützen. Das klassische Beispiel dafür ist der Fall des Mädchens, das keinen Verehrer findet und sich einredet, dass es glücklich sein wird, wenn es nicht heiratet, weil alle Männer Betrüger, unhöflich und egoistisch sind. Rationalisierung verschleiert somit die Realität von Rollenkonflikten, indem sie unbewusst nach den negativen Aspekten einer gewünschten, aber unerreichbaren Rolle sucht. Sobald wir uns davon überzeugt haben, dass Frauen intellektuell auf dem Niveau von Kindern sind, wird uns die Frage nach der Gleichberechtigung der Frauen in der Gesellschaft nicht mehr quälen. Amerikanische Sklavenhalter waren der festen Überzeugung, dass alle Menschen gleich geboren sind, Sklaven jedoch keine Menschen, sondern Eigentum sind und es daher keinen Grund zur Sorge um ihre machtlose Position gibt. Das evangelische Gebot „Du sollst nicht töten“ galt für die Katholiken des Mittelalters nur gegenüber Menschen des wahren Glaubens, während Ungläubige nicht als Menschen galten und mit gutem Gewissen vernichtet werden konnten. In diesem Fall wird durch die Rationalisierung die Situation so bestimmt, dass der Rollenkonflikt und die Rollenspannung verschwinden.
Rollentrennung reduziert die Rollenspannung, indem eine der Rollen vorübergehend aus dem Leben entfernt und aus dem Bewusstsein des Einzelnen ausgeschaltet wird, wobei jedoch die dieser Rolle innewohnende Reaktion auf das System der Rollenanforderungen erhalten bleibt. Die Geschichte liefert uns zahlreiche Beispiele grausamer Herrscher, Henker und Mörder, die gleichzeitig freundliche und fürsorgliche Ehemänner und Väter waren. Ihre Hauptaktivitäten und Familienrollen waren völlig getrennt. Ein Vertriebsmitarbeiter, der tagsüber Gesetze bricht und abends auf dem Podium für deren Verschärfung eintritt, muss kein Heuchler sein. Er wechselt einfach seine Rollen und beseitigt so eine unangenehme Inkonsistenz. Die Uniform eines Polizisten, eines Militärs, ein weißer Kittel eines Chirurgen und Berufsbezeichnungen helfen den Menschen bei der Rollenverteilung. Viele können sich nicht „entspannen“ (ganz von der Rolle zurücktreten), bis sie ihre Uniform ausziehen. Es ist üblich, im übertragenen Sinne zu sagen, dass jedes Mitglied der Gesellschaft, das sich erfolgreich sozialisiert hat, die „Garderobe“ der Rollenverkleidungen erweitert und je nach Situation die eine oder andere davon anzieht: Zu Hause ist er Sanftheit und Demut, bei der Arbeit ist er es grausam und offiziell, in einer Gesellschaft von Frauen ist er mutig und vorsichtig usw. Dieser Prozess der Wiedergeburt der Rolle bietet die Möglichkeit, emotionale Spannungen abzubauen, wann immer die einer Rolle innewohnenden Einstellungen mit den Bedürfnissen einer anderen kollidieren. Hat sich der Einzelne nicht durch Rollentrennung geschützt, werden diese Widersprüche zu psychologischen Konflikten.
Rollenkonflikte und Inkompatibilitäten gibt es wohl in jeder Gesellschaft. In einer gut integrierten Kultur (d. h. einer Kultur mit gemeinsamen, traditionellen Kulturkomplexen, die von der überwältigenden Mehrheit geteilt werden) sind diese Inkompatibilitäten so rationalisiert, getrennt und voneinander blockiert, dass der Einzelne sie überhaupt nicht spürt. Beispielsweise gehen Angehörige mancher Indianerstämme mit größter Toleranz und Sanftmut miteinander um. Aber ihre Menschlichkeit erstreckt sich nur auf die Mitglieder des Stammes, während sie alle anderen Menschen als Tiere betrachten und ohne Reue töten können. Allerdings verfügen komplexe Gesellschaften in der Regel nicht über eine hochintegrierte traditionelle Kultur, weshalb Rollenkonflikte und Rollenspannungen in ihnen ein ernstes soziales und psychologisches Problem darstellen.
Rollenregulierung Von den Abwehrmechanismen der Rationalisierung und Rollenteilung unterscheidet es sich vor allem dadurch, dass es bewusst und gewollt abläuft. Bei der Rollenregulierung handelt es sich um ein formelles Verfahren, durch das eine Person von der persönlichen Verantwortung für die Folgen der Ausübung einer bestimmten Rolle befreit wird. Das bedeutet, dass Organisationen und Gemeindeverbände den Großteil der Verantwortung für negativ wahrgenommene oder gesellschaftlich missbilligte Rollen übernehmen. In der Praxis sieht dies wie ein Hinweis eines Einzelnen auf den Einfluss von Organisationen aus, durch den er zu einem bestimmten Handeln gezwungen wird. Der Ehemann rechtfertigt sich gegenüber seiner Frau für die längere Abwesenheit mit der Begründung, dies sei berufsbedingt gewesen. Ein unehrlicher Verkäufer fühlt sich nicht schuldig, weil er sicher ist, dass ihn das Handelssystem dazu zwingt. Sobald eine Person Spannungen oder einen Rollenkonflikt hat, beginnt sie sofort, nach einer Rechtfertigung in der Organisation oder dem Verein zu suchen, in der sie die Konfliktrolle spielt.
Im Ergebnis können wir sagen, dass jede Persönlichkeit in der modernen Gesellschaft aufgrund unzureichender Rollenausbildung sowie ständig auftretender kultureller Veränderungen und der Vielfalt der von ihr gespielten Rollen Rollenspannungen und -konflikte erlebt. Allerdings verfügt sie über Mechanismen der unbewussten Abwehr und der bewussten Einbindung sozialer Strukturen, um gefährliche Folgen sozialer Rollenkonflikte zu vermeiden.

2.2 Erfüllung sozialer Rollen
Eine der wichtigsten Fragen, die sich im Prozess des Erlernens sozialer Rollen stellt, ist, was es braucht, damit eine Person eine bestimmte soziale Rolle erfolgreich meistern und erfüllen kann. Natürlich braucht der Mensch zunächst einmal Wissen über den Inhalt dieser Rolle: Was wird von ihm als Träger dieser Rolle verlangt? Was sollte bzw. kann getan werden und was sollte auf keinen Fall getan werden?
Mit ... anfangen frühe Kindheit, ein Mensch im Sozialisationsprozess erhält von seinen Mitmenschen (Eltern, Erzieher, Lehrer, Kameraden, Gleichaltrige, andere Erwachsene) gewisses Wissen über den Inhalt verschiedener Rollen – offizieller und inoffizieller. Dem Kind wird erklärt, wie es sich zu Hause, auf der Straße, in öffentlichen Verkehrsmitteln, auf einer Party, bei Ausflügen, im Theater usw. verhält. Informationen über das Rollenverhalten erhält eine Person auch durch die Beobachtung anderer Menschen. Die Massenmedien tragen zu diesem Wissen bei.
usw.................

Das Senden Ihrer guten Arbeit an die Wissensdatenbank ist ganz einfach. Nutzen Sie das untenstehende Formular

Studierende, Doktoranden und junge Wissenschaftler, die die Wissensbasis in ihrem Studium und ihrer Arbeit nutzen, werden Ihnen sehr dankbar sein.

Gehostet unter http://www.allbest.ru/

Einführung

Eine Person ist eine autonome Person, das heißt eine Person, die in gewissem Maße unabhängig von der Gesellschaft handelt und in der Lage ist, sich der Gesellschaft zu widersetzen. Persönlichkeit ist ein sozialer Begriff, sie drückt alles Übernatürliche im Menschen aus. Die Persönlichkeitsbildung vollzieht sich in den Prozessen der Sozialisation des Einzelnen und der gezielten Bildung: seiner Entwicklung soziale Normen und Funktionen (soziale Rollen) durch die Beherrschung vielfältiger Tätigkeitsarten und -formen. Eine soziale Rolle ist eine Reihe von Anforderungen, die die Gesellschaft einem Individuum auferlegt. Hierbei handelt es sich um eine Reihe von Aktionen, die eine Person mit einem bestimmten Status im sozialen System ausführen muss.

Relevanz Das für die Forschung im Rahmen der Kontrollkursarbeit gewählte Thema wird durch die Tatsache bestimmt, dass jeder Mensch im Laufe seines Lebens viele soziale Rollen innehat. Darüber hinaus ist die soziale Rolle eine Notwendigkeit und Regelmäßigkeit des Lebens.

Daher kann man durch das Studium der wichtigsten Formen und Typen sozialer Rollen bestimmen, welchen Platz eine Person in der Gesellschaft einnimmt, d.h. das für das Thema der Studienarbeit gewählte Thema ist relevant.

Objekt Forschungsarbeit ist die Gesellschaft und ihre Struktur. Artikel Forschung - die soziale Rolle des Einzelnen.

Ziel Die Arbeit ist eine Analyse des Konzepts der sozialen Rolle, ihrer Formen und Typen.

Somit, Aufgaben Studienleistungen sind:

1. Geben Sie das Konzept der Persönlichkeit, des sozialen Status und ihrer sozialen Rolle an.

2. Bestimmen Sie die wichtigsten Formen und Arten sozialer Rollen.

3. Definieren Sie das Konzept von Rollenkonflikten und deren Prävention.

1. KonzeptPersönlichkeitenund sozialer Status

1.1 Leistungüber Persönlichkeit

Die Persönlichkeitsbildung vollzieht sich in den Prozessen der Sozialisation des Einzelnen und der gezielten Bildung: die Entwicklung sozialer Normen und Funktionen durch ihn durch die Beherrschung vielfältiger Tätigkeitsarten und -formen. Die Entfremdung bestimmter, dem Menschen innewohnender Tätigkeitsarten und -formen (aufgrund der gesellschaftlichen Arbeitsteilung) bedingt die Bildung einer einseitig entwickelten Persönlichkeit, die ihre eigene Tätigkeit als nicht frei und von außen aufgezwungen wahrnimmt. Im Gegenteil ist die Aneignung der gesamten Integrität der historisch gewachsenen Tätigkeitsarten und -formen durch jeden Einzelnen in der Gesellschaft eine unabdingbare Voraussetzung für die umfassende und harmonische Entwicklung des Einzelnen.

Darüber hinaus erwirbt die soziale Persönlichkeit Merkmale, die sich aus den Besonderheiten der Lebensbedingungen besonderer sozialer Gemeinschaften ergeben, denen Einzelpersonen angehören, d.h. Klasse, sozio-professionelle, national-ethnische, sozio-territoriale sowie Geschlecht und Alter. Die Beherrschung der diesen vielfältigen Gemeinschaften innewohnenden Merkmale sowie der sozialen Rollen, die Individuen in Gruppen- und Kollektivaktivitäten ausüben, drückt sich einerseits in sozialtypischen Verhaltens- und Bewusstseinsäußerungen aus und verleiht dem Einzelnen andererseits eine einzigartige Individualität, da diese sozial bedingten Eigenschaften zu einer stabilen Integrität strukturiert werden, die auf den psychophysischen Eigenschaften des Subjekts basiert.

In der Psychologie, „Persönlichkeit“ Kon I. S. Soziologie der Persönlichkeit / Kon I. S. - M.: Helios ARV, 2007. - 267 S. - Dies ist die Integrität der geistigen Eigenschaften, Prozesse und Beziehungen, die dieses Thema von einem anderen unterscheiden. Für einen Psychologen sind die Möglichkeiten der Themen unterschiedlich, da sowohl angeborene als auch erworbene Eigenschaften von Menschen individuell sind. Individualität spiegelt die Einzigartigkeit der biologischen und sozialen Eigenschaften eines Menschen wider und macht ihn zu einer einzigartigen operativen Einheit einer bestimmten Gruppe oder Gemeinschaft.

Persönlichkeitseigenschaften – das ist es, was Individuen aufgrund der historischen Gemeinsamkeiten und spezifischen sozial bedingten Merkmale ihres Lebens zusammenbringt. Ein Individuum wird zu einer Person im Prozess der Beherrschung sozialer Funktionen und der Entwicklung des Selbstbewusstseins, d.h. Bewusstsein der eigenen Einzigartigkeit als Subjekt der Aktivität und Individualität, sondern gerade als Mitglied der Gesellschaft. Der Wunsch, mit der sozialen Gemeinschaft zu verschmelzen (sich mit ihr zu identifizieren) und gleichzeitig zu isolieren, die Manifestation kreativer Individualität macht den Menschen sowohl zum Produkt als auch zum Subjekt sozialer Beziehungen, sozialer Entwicklung.

Persönlichkeit, sozialer Rollenkonflikt

1. 2 sozialer StatusPersönlichkeiten

In der Soziologie ist Persönlichkeit eine Reihe von Status-Rollen-Merkmalen.

Der soziale Status ist ein Indikator für die Stellung einer sozialen Gruppe und ihrer Vertreter in der Gesellschaft, im System sozialer Bindungen und Beziehungen. Neben der Kategorie des sozialen Status werden auch andere verwendet: sozioökonomische, sozio-rechtliche usw., die darauf abzielen, die Stellung von Gruppen und ihren Mitgliedern in den relevanten Bereichen der Gesellschaft zu bestimmen. Die Komponenten des sozialen Status sind soziale Positionen, die anhand objektiver Indikatoren (z. B. Geschlecht, Alter, Bildung, Beruf, Nationalität usw.) unterschieden werden können.

Um die Stellung in der Gesellschaft zu bestimmen, ist es wichtig, die gesellschaftliche Bedeutung dieser Positionen, ausgedrückt in Form von Prestige, Autorität usw., sowie Ordnung, Korrelation, Abhängigkeit usw. einzuschätzen.

Mit Hilfe des sozialen Status werden Beziehungen und Verhalten von Gruppen und ihren Mitgliedern geordnet, formalisiert, reguliert, die einem bestimmten Status entsprechenden Zeichen und Merkmale durch Vertreter von Gruppen assimiliert, Motivation und Anreiz für soziales Verhalten usw. Jeder Einzelne kann haben große Nummer Status, und andere haben das Recht, von ihm zu erwarten, dass er Rollen gemäß diesen Status ausführt. Aber meistens bestimmt nur einer seine Stellung in der Gesellschaft. Dieser Status wird als Haupt- oder Integralstatus bezeichnet. Es kommt häufig vor, dass der Haupt- oder Integralstatus auf seine Position zurückzuführen ist (z. B. Direktor, Professor).

Der soziale Status spiegelt sich sowohl im äußeren Verhalten und Erscheinungsbild (Kleidung, Umgangssprache und andere Anzeichen sozialer und beruflicher Zugehörigkeit) als auch in der inneren Position (in Einstellungen, Wertorientierungen, Motivationen usw.) wider.

Es gibt vorgeschriebene und erworbene Status Frolov S. S. Soziologie: ein Lehrbuch für höhere Bildungseinrichtungen. 2. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich / Frolov S. S. - M.: Logos Publishing Corporation, 2006. - 278 S. . Der vorgeschriebene Status ist ein von der Gesellschaft auferlegter Status, unabhängig von den Bemühungen und Verdiensten des Einzelnen. Es wird durch ethnische Herkunft, Geburtsort, Familie usw. bestimmt. Der erworbene (erreichte) Status wird durch die Bemühungen der Person selbst (zum Beispiel eines Schriftstellers, Generalsekretär, Regisseur usw.).

Es wird auch zwischen natürlichem und berufsbeamtem Status unterschieden. Der natürliche Status einer Person setzt wesentliche und relativ stabile Eigenschaften einer Person voraus (Männer und Frauen, Kindheit, Jugend, Reife, Alter usw.). Der berufliche und offizielle Status ist der Grundstatus einer Person, für einen Erwachsenen meist die Grundlage eines integralen Status. Es legt den sozialen, wirtschaftlichen, produktiven und technischen Status fest (Bankier, Ingenieur, Anwalt usw.).

2. Das Konzept der sozialen Rolle

2.1 soziale RollePersönlichkeiten

Der soziale Status bezeichnet den spezifischen Platz, den eine Person in einem bestimmten sozialen System einnimmt. Die Gesamtheit der von der Gesellschaft an den Einzelnen gestellten Anforderungen bildet den Inhalt der sozialen Rolle.

Schlug das Konzept der sozialen Rolle des Met vor spätes XIX-XX Jahrhunderte Ein Mensch wird zu einem Menschen, wenn er weiß, wie er in die Rolle eines anderen Menschen schlüpfen kann.

Betrachten wir einige Definitionen der sozialen Rolle der Psychologie. Lehrbuch für Universitäten / Unter dem Allgemeinen. Hrsg. V.N. Druschinin. - St. Petersburg: Peter, 2004. - 656 S.: Abb. - (Reihe „Lehrbuch des neuen Jahrhunderts“). :

Festlegung einer gesonderten Position, die ein bestimmtes Individuum im System der sozialen Beziehungen einnimmt;

gesellschaftlich notwendige Tätigkeitsart und Verhaltensweise des Einzelnen, die das Siegel öffentlicher Wertung (Zustimmung, Verurteilung etc.) tragen;

Das Verhalten einer Person entsprechend ihrem sozialen Status;

vorgeschriebene Handlungen, die für diejenigen charakteristisch sind, die eine bestimmte soziale Position einnehmen;

eine Reihe von Normen, die bestimmen, wie sich eine Person einer bestimmten sozialen Stellung verhalten soll.

Somit ist eine soziale Rolle eine Art und Weise des Verhaltens von Menschen, die akzeptierten Normen entspricht, abhängig von ihrem Status oder ihrer Stellung in der Gesellschaft, im System zwischenmenschlicher Beziehungen.

Der Status von Kindern ist in der Regel dem von Erwachsenen untergeordnet, und von Kindern wird erwartet, dass sie sich diesen gegenüber respektvoll verhalten. Der Status von Frauen unterscheidet sich von dem von Männern und daher wird von ihnen erwartet, dass sie sich anders verhalten als Männer. Jeder Einzelne kann eine große Anzahl von Status haben, und andere haben das Recht, von ihm zu erwarten, dass er Rollen gemäß diesen Status ausführt. In diesem Sinne sind Status und Rolle zwei Seiten desselben Phänomens: Wenn der Status eine Reihe von Rechten, Privilegien und Pflichten ist, dann ist die Rolle eine Aktion innerhalb dieser Reihe von Rechten und Pflichten.

Die soziale Rolle besteht aus:

1. Rollenerwartung;

2. Erfüllung dieser Rolle.

Es gibt nie eine perfekte Übereinstimmung zwischen diesen beiden Aspekten. Aber jeder von ihnen ist für das Verhalten des Einzelnen von großer Bedeutung. Unsere Rollen werden in erster Linie dadurch definiert, was andere von uns erwarten. Diese Erwartungen hängen mit dem Status zusammen, den die Person hat.

Arten von Rollen:

psychologisch oder zwischenmenschlich (im System der subjektiven zwischenmenschlichen Beziehungen). Kategorien: Führungskräfte, bevorzugt, nicht akzeptiert, Außenseiter;

sozial (im System der objektiven sozialen Beziehungen). Kategorien: beruflich, demografisch;

aktiv oder aktuell – ausführbar in dieser Moment;

latent (versteckt) – eine Person ist potenziell Träger, aber im Moment nicht;

konventionell (offiziell);

· spontan, spontan – entstehen in einer bestimmten Situation, nicht aufgrund von Anforderungen.

In der normativen Struktur einer sozialen Rolle gibt es normalerweise vier Elemente:

1) Beschreibung des dieser Rolle entsprechenden Verhaltenstyps;

2) Anweisungen (Anforderungen), die mit diesem Verhalten verbunden sind;

3) Beurteilung der Erfüllung der vorgeschriebenen Rolle;

4) Sanktion – die sozialen Folgen einer Handlung im Rahmen der Anforderungen des Sozialsystems. Soziale Sanktionen können ihrer Natur nach moralisch sein und direkt von der sozialen Gruppe durch ihr Verhalten (z. B. Verachtung) umgesetzt werden, oder sie können rechtlich, politisch usw. sein und durch die Aktivitäten bestimmter sozialer Institutionen umgesetzt werden. Der Sinn sozialer Sanktionen besteht darin, eine Person zu einem bestimmten Verhalten zu verleiten.

Kulturelle Normen werden hauptsächlich durch Rollentraining erworben. Beispielsweise schließt sich eine Person, die die Rolle eines Militärs beherrscht, den Bräuchen, moralischen Normen und Gesetzen an, die für den Status dieser Rolle charakteristisch sind. Nur wenige Normen werden von allen Mitgliedern der Gesellschaft akzeptiert, die Übernahme der meisten Normen hängt vom Status einer bestimmten Person ab. Was für einen Status akzeptabel ist, ist für einen anderen inakzeptabel. Somit ist die Sozialisation als Prozess des Erlernens allgemein anerkannter Handlungs- und Interaktionsweisen der wichtigste Prozess des Erlernens von Rollenspielverhalten, durch das der Einzelne wirklich Teil der Gesellschaft wird.

2.2 Charakteristischsoziale Rollen

Die Hauptmerkmale der sozialen Rolle werden von den amerikanischen Soziologen Talkot Parsons Volkov Yu.G., Mostovaya I.V. hervorgehoben. Soziologie: Lehrbuch für Universitäten / Ed. Prof. IN UND. Dobrenkow. - M.: Gardarika, 2005. - 244 S. . Er schlug die folgenden vier Merkmale jeder Rolle vor:

nach Maßstab. Einige Rollen können streng begrenzt sein, während andere möglicherweise unscharf sind.

per Quittung. Rollen werden in vorgeschriebene und eroberte Rollen unterteilt (sie werden auch als erreichte Rollen bezeichnet).

Grad der Formalisierung. Aktivitäten können sowohl innerhalb streng festgelegter Grenzen als auch willkürlich ablaufen.

Arten der Motivation. Persönlicher Gewinn, öffentliches Wohl usw. können als Motivation dienen.

Der Umfang der Rolle hängt von der Bandbreite der zwischenmenschlichen Beziehungen ab. Je größer der Bereich, desto größer der Maßstab. So sind beispielsweise die sozialen Rollen von Ehepartnern sehr groß, da zwischen Mann und Frau vielfältige Beziehungen aufgebaut werden. Einerseits handelt es sich um zwischenmenschliche Beziehungen, die auf einer Vielzahl von Gefühlen und Emotionen basieren, andererseits werden Beziehungen durch normative Akte geregelt und sind in gewissem Sinne formal. Die Teilnehmer dieser sozialen Interaktion interessieren sich für die unterschiedlichsten Aspekte des Lebens des anderen, ihre Beziehungen sind praktisch unbegrenzt. In anderen Fällen, wenn die Beziehung streng durch soziale Rollen definiert ist (z. B. die Beziehung zwischen Verkäufer und Käufer), kann die Interaktion nur zu einem bestimmten Anlass (in diesem Fall bei Käufen) durchgeführt werden. Hier ist der Umfang der Rolle auf einen engen Bereich spezifischer Themen reduziert und klein.

Wie eine Rolle erworben wird, hängt davon ab, wie unvermeidbar die Rolle für die Person ist. Die Rollen eines jungen Mannes, eines alten Mannes, eines Mannes, einer Frau werden also automatisch durch das Alter und Geschlecht einer Person bestimmt und erfordern keinen großen Aufwand, um sie zu erwerben. Es kann nur ein Problem der Übereinstimmung mit der eigenen Rolle geben, die bereits als gegeben existiert. Andere Rollen werden im Laufe des Lebens und durch gezielte besondere Anstrengungen erreicht oder sogar gewonnen. Zum Beispiel die Rolle eines Studenten, Forschers, Professors usw. Dies sind fast alle Rollen, die mit dem Beruf und den Leistungen einer Person verbunden sind.

Die Formalisierung als beschreibendes Merkmal einer sozialen Rolle wird durch die Besonderheiten der zwischenmenschlichen Beziehungen des Trägers dieser Rolle bestimmt. Einige Rollen beinhalten den Aufbau nur formeller Beziehungen zwischen Menschen mit strenger Regelung der Verhaltensregeln, andere hingegen nur informelle und wieder andere können sowohl formelle als auch informelle Beziehungen kombinieren. Offensichtlich sollte die Beziehung eines Vertreters der Verkehrspolizei zu einem Verstoß gegen die Verkehrsregeln durch formelle Regeln und die Beziehungen zwischen nahestehenden Menschen durch Gefühle bestimmt werden. Formelle Beziehungen gehen oft mit informellen Beziehungen einher, in denen sich Emotionalität manifestiert, weil eine Person, die einen anderen wahrnimmt und bewertet, Sympathie oder Antipathie ihm gegenüber zeigt. Dies geschieht, wenn Menschen eine Zeit lang miteinander interagieren und die Beziehung relativ stabil wird.

Motivation hängt von den Bedürfnissen und Motiven einer Person ab. Unterschiedliche Rollen sind auf unterschiedliche Motive zurückzuführen. Eltern, die sich um das Wohlergehen ihres Kindes kümmern, lassen sich in erster Linie von einem Gefühl der Liebe und Fürsorge leiten; der Leiter arbeitet für die Sache und so weiter.

2.3 Der Einfluss der sozialen Rolle auf die Persönlichkeitsentwicklung

Der Einfluss der sozialen Rolle auf die Entwicklung des Einzelnen ist recht groß. Die Persönlichkeitsentwicklung wird durch die Interaktion mit den spielenden Personen gefördert ganze Zeile Rollen sowie ihre Teilnahme am größtmöglichen Rollenrepertoire. Je mehr soziale Rollen ein Mensch einnehmen kann, desto besser ist er an das Leben angepasst. So fungiert der Prozess der Persönlichkeitsentwicklung oft als Dynamik der Beherrschung sozialer Rollen.

Ebenso wichtig für jede Gesellschaft ist die altersgerechte Rollenverteilung. Die Anpassung des Einzelnen an sich ständig ändernde Altersgruppen und Alterszustände ist ein ewiges Problem. Der Einzelne hat keine Zeit, sich an ein Zeitalter anzupassen, da ein neues Zeitalter mit neuen Status und neuen Rollen unmittelbar bevorsteht. Jede Altersperiode ist mit günstigen Möglichkeiten zur Entfaltung menschlicher Fähigkeiten verbunden und schreibt darüber hinaus neue Status und Anforderungen für das Erlernen neuer Rollen vor. Ab einem bestimmten Alter kann es zu Problemen bei der Anpassung an neue Rollenstatusanforderungen kommen. Ein Kind, von dem man sagt, es sei älter als sein Alter, d. h. Wer den der höheren Altersgruppe innewohnenden Status erreicht hat, ist sich der Rolle seiner potentiellen Kinder in der Regel nicht vollständig bewusst, was sich negativ auf die Vollständigkeit seiner Sozialisation auswirkt. Dieses Beispiel zeigt eine unglückliche Anpassung an den von der Gesellschaft vorgegebenen Altersstatus.

Das Erlernen einer neuen Rolle kann einen großen Beitrag zur Veränderung einer Person leisten. In der Psychotherapie gibt es sogar eine geeignete Methode zur Verhaltenskorrektur – die Bildtherapie (Bild – Bild). Dem Patienten wird angeboten, in ein neues Bild einzutreten, eine Rolle zu spielen, wie in einem Theaterstück. Dabei liegt die Funktion der Verantwortung nicht beim Menschen selbst, sondern bei seiner Rolle, die neue Verhaltensmuster vorgibt. Eine Person wird aufgrund einer neuen Rolle gezwungen, anders zu handeln. Trotz der Konventionalität dieser Methode ist die Wirksamkeit ihres Einsatzes recht hoch, da dem Subjekt die Möglichkeit gegeben wird, unterdrückte Wünsche loszulassen, wenn nicht im Leben, so doch zumindest im Spielprozess.

3. Rollenmenschliches Verhalten undKonflikte

3.1 Rollenverhalten

Eine Rolle ist das Verhalten, das von einer Person mit einem bestimmten Status erwartet wird, während Rollenverhalten das tatsächliche Verhalten derjenigen ist, die die Rolle spielt. Rollenverhalten unterscheidet sich in vielerlei Hinsicht vom Erwarteten: in der Interpretation der Rolle, in Persönlichkeitsmerkmalen, die Muster und Verhaltensweisen verändern, in Bezug auf diese Rolle, in möglichen Konflikten mit anderen Rollen. All dies führt dazu, dass keine zwei Personen spielen diese Rolle genauso. Die Vielfalt des Rollenverhaltens kann durch eine starre Verhaltensstrukturierung deutlich reduziert werden, beispielsweise in Organisationen, in denen auch bei unterschiedlichem Verhalten ihrer Mitglieder eine gewisse Vorhersehbarkeit von Handlungen erkennbar ist.

Während Rollenverhalten typischerweise aus unbewusstem Rollenspiel besteht, ist es in manchen Fällen sehr bewusst. Mit einem solchen Verhalten untersucht eine Person ständig ihre eigenen Bemühungen und schafft ein wünschenswertes Bild von sich selbst. Der amerikanische Forscher I. Goffman entwickelte das Konzept des dramatischen Rollenspiels, das darin besteht, eine bewusste Anstrengung hervorzuheben, die Rolle in einem solchen Spiel zu spielen um bei anderen den gewünschten Eindruck zu hinterlassen. Verhalten wird durch die Abstimmung nicht nur mit Rollenanforderungen, sondern auch mit den Erwartungen des sozialen Umfelds reguliert. Nach diesem Konzept ist jeder von uns ein Schauspieler mit seinem eigenen Publikum.

3.2 Rollenkonflikteund ihre WegeÜberwindung

Ideal wäre es, wenn jeder Einzelne mit der gleichen Leichtigkeit und Leichtigkeit den gewünschten Status in einer Gruppe oder Gesellschaft erreichen könnte. Allerdings sind dazu nur wenige Menschen in der Lage.

Im Prozess der Erlangung eines bestimmten Status und der Ausübung einer angemessenen sozialen Rolle kann es zu Rollenspannungen kommen – Schwierigkeiten bei der Erfüllung von Rollenverpflichtungen und Widersprüchlichkeit der inneren Einstellungen des Einzelnen mit den Anforderungen der Rolle. Die Rollenspannung kann aufgrund unzureichender Rollenausbildung, Rollenkonflikten oder Fehlern bei der Ausübung dieser Rolle zunehmen.

In der allgemeinsten Form lassen sich zwei Arten von Rollenkonflikten unterscheiden: zwischen Rollen und innerhalb derselben Rolle. Oft beinhalten zwei oder mehr Rollen (entweder unabhängig oder Teil eines Rollensystems) unvereinbare, widersprüchliche Verantwortlichkeiten einer Person. Beispielsweise sollte ein verheirateter Student die Anforderungen an ihn als Ehemann mit den Anforderungen an ihn als Student vergleichen. Solche Konflikte werden als Rollenkonflikte zwischen Rollen bezeichnet. Ein Beispiel für einen Konflikt, der innerhalb derselben Rolle auftritt, ist die Position eines Leiters oder Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, indem er öffentlich einen Standpunkt vertritt und sich in einem engen Kreis zum Anhänger des Gegenteils erklärt.

In vielen Rollen einzelner Personen – vom Klempner bis zum Hochschullehrer – kommt es zu sogenannten Interessenkonflikten, bei denen die Verpflichtung zur Ehrlichkeit gegenüber Traditionen oder Menschen mit dem Wunsch, „Geld zu verdienen“ kollidiert. Die Erfahrung zeigt, dass nur sehr wenige Rollen frei von internen Spannungen und Konflikten sind. Wenn der Konflikt eskaliert, kann es zu einer Verweigerung der Erfüllung von Rollenverpflichtungen, einem Abweichen von dieser Rolle und zu innerem Stress kommen.

Es gibt verschiedene Arten von Maßnahmen, mit denen Rollenspannungen abgebaut und das menschliche Selbst vor vielen unangenehmen Erfahrungen geschützt werden können. Dazu gehört in der Regel die Rationalisierung, Aufteilung und Regulierung von Rollen. Nemirovsky VG Soziologie der Persönlichkeit. / Nemirovsky V. G. - M.: Eksmo, 2007. - 320 S. . Die ersten beiden Arten von Handlungen gelten als unbewusste Abwehrmechanismen, die ein Mensch rein instinktiv nutzt. Wenn diese Prozesse jedoch verstanden und bewusst eingesetzt werden, erhöht sich ihre Wirksamkeit erheblich. Die dritte Wirkungsweise wird hauptsächlich bewusst und rational eingesetzt.

Die Rationalisierung von Rollen ist eine Möglichkeit, sich mit Hilfe von für sie sozial und persönlich wünschenswerten Konzepten vor der schmerzhaften Wahrnehmung einer Situation zu schützen. Das klassische Beispiel dafür ist der Fall des Mädchens, das keinen Verehrer findet und sich selbst einredet, dass es glücklich sein wird, wenn es nicht heiratet, weil alle Männer Lügner und unhöflich sind. Rationalisierung verschleiert somit die Realität von Rollenkonflikten, indem sie unbewusst nach den negativen Aspekten einer gewünschten, aber unerreichbaren Rolle sucht.

Die Rollentrennung verringert die Rollenspannung, indem eine der Rollen vorübergehend aus dem Leben entfernt und aus dem Bewusstsein des Einzelnen ausgeschaltet wird, wobei jedoch die dieser Rolle innewohnende Reaktion auf das System der Rollenanforderungen erhalten bleibt. Die Geschichte liefert uns zahlreiche Beispiele grausamer Herrscher, Henker und Mörder, die gleichzeitig freundliche und fürsorgliche Ehemänner und Väter waren. Ihre Hauptaktivitäten und Familienrollen waren völlig getrennt. Ein Vertriebsmitarbeiter, der tagsüber Gesetze bricht und abends auf dem Podium für deren Verschärfung eintritt, muss kein Heuchler sein. Er wechselt einfach seine Rollen und beseitigt so eine unangenehme Inkonsistenz.

Rollenkonflikte und Inkompatibilitäten gibt es wohl in jeder Gesellschaft. In einer gut integrierten Kultur (d. h. einer Kultur mit gemeinsamen, traditionellen Kulturkomplexen, die von der überwältigenden Mehrheit geteilt werden) sind diese Inkompatibilitäten so rationalisiert, voneinander getrennt und blockiert, dass der Einzelne sie überhaupt nicht spürt. Beispielsweise gehen Angehörige mancher Indianerstämme mit größter Toleranz und Sanftmut miteinander um. Aber ihre Menschlichkeit erstreckt sich nur auf die Mitglieder des Stammes, während sie alle anderen Menschen als Tiere betrachten und ohne Reue töten können. Allerdings verfügen komplexe Gesellschaften in der Regel nicht über eine hochintegrierte traditionelle Kultur, weshalb Rollenkonflikte und Rollenspannungen in ihnen ein ernstes soziales und psychologisches Problem darstellen.

Die Rollenregulierung unterscheidet sich von den Abwehrmechanismen der Rationalisierung und Rollentrennung vor allem dadurch, dass sie bewusst und gewollt erfolgt. Rollenregulierung ist ein formelles Verfahren, durch das eine Person von der persönlichen Verantwortung für die Folgen der Ausübung einer bestimmten Rolle entbunden wird. Das bedeutet, dass Organisationen und Gemeindeverbände den Großteil der Verantwortung für negativ wahrgenommene oder gesellschaftlich missbilligte Rollen übernehmen. Beispielsweise rechtfertigt sich ein Ehemann gegenüber seiner Frau für eine längere Abwesenheit mit der Begründung, dass dies beruflich erforderlich sei. Sobald eine Person Spannungen oder einen Rollenkonflikt hat, beginnt sie sofort, nach einer Rechtfertigung in der Organisation oder dem Verein zu suchen, in der sie die Konfliktrolle spielt.

Jeder Mensch in der modernen Gesellschaft erlebt aufgrund unzureichender Rollenausbildung sowie ständig auftretender kultureller Veränderungen und der Vielfalt der von ihm gespielten Rollen Rollenspannungen und -konflikte. Es gibt jedoch auch Mechanismen der unbewussten Abwehr und der bewussten Einbeziehung sozialer Strukturen, um gefährliche Folgen sozialer Rollenkonflikte zu vermeiden.

Abschluss

Daher ist es notwendig, folgende Schlussfolgerungen zu ziehen:

1. Die Persönlichkeitsbildung vollzieht sich in den Prozessen der Sozialisation des Einzelnen und der gezielten Bildung: die Entwicklung sozialer Normen und Funktionen durch ihn durch die Beherrschung vielfältiger Tätigkeitsarten und -formen. In der Psychologie ist „Persönlichkeit“ die Integrität geistiger Eigenschaften, Prozesse und Beziehungen, die ein bestimmtes Subjekt von einem anderen unterscheiden.

Jeder in einer Gesellschaft lebende Mensch ist in viele verschiedene soziale Gruppen eingebunden (Familie, Lerngruppe, freundliche Gesellschaft usw.). In jeder dieser Gruppen nimmt er eine bestimmte Position ein, hat einen bestimmten Status, es werden bestimmte Anforderungen an ihn gestellt.

2. Sozialer Status – ein Indikator für die Stellung einer sozialen Gruppe und ihrer Vertreter in der Gesellschaft, im System sozialer Bindungen und Beziehungen. Mit Hilfe des sozialen Status werden Beziehungen und Verhalten von Gruppen und ihren Mitgliedern geordnet, formalisiert, reguliert. Es gibt vorgeschriebene und erworbene Status sowie natürliche und berufliche Beamtenstatus.

Die Gesamtheit der von der Gesellschaft an den Einzelnen gestellten Anforderungen bildet den Inhalt der sozialen Rolle. Somit ist eine soziale Rolle eine Art und Weise des Verhaltens von Menschen, die akzeptierten Normen entspricht, abhängig von ihrem Status oder ihrer Stellung in der Gesellschaft, im System zwischenmenschlicher Beziehungen.

Es gibt: psychologische oder zwischenmenschliche, soziale, aktive oder tatsächliche, latente (verborgene), konventionelle (offizielle), spontane oder spontane soziale Rollen.

3. Die Rolle ist das Verhalten, das von einer Person mit einem bestimmten Status erwartet wird, das Rollenverhalten ist das tatsächliche Verhalten derjenigen, die die Rolle spielt. Rollenverhalten weicht in vielerlei Hinsicht vom Erwarteten ab: in der Interpretation der Rolle, in Persönlichkeitsmerkmalen, die Muster und Verhaltensweisen verändern, in möglichen Konflikten mit anderen Rollen. All dies führt dazu, dass keine zwei Individuen eine bestimmte Rolle auf genau die gleiche Weise spielen.

Im Prozess der Erlangung eines bestimmten Status und der Ausübung einer angemessenen sozialen Rolle kann es zu Rollenspannungen kommen – Schwierigkeiten bei der Erfüllung von Rollenverpflichtungen und Widersprüchlichkeit der inneren Einstellungen des Einzelnen mit den Anforderungen der Rolle. Rollenspannungen können aufgrund unzureichender Rollenschulung oder Rollenkonflikten zunehmen.

In der allgemeinsten Form lassen sich zwei Arten von Rollenkonflikten unterscheiden: zwischen Rollen und innerhalb derselben Rolle. Es gibt verschiedene Arten von Maßnahmen, mit denen Rollenspannungen reduziert werden können. Dazu gehört in der Regel die Rationalisierung, Trennung und Regulierung von Rollen. Die ersten beiden Arten von Handlungen gelten als unbewusste Abwehrmechanismen, die ein Mensch rein instinktiv nutzt. Wenn diese Prozesse jedoch verstanden und bewusst eingesetzt werden, erhöht sich ihre Wirksamkeit erheblich. Die dritte Wirkungsweise wird hauptsächlich bewusst und rational eingesetzt.

Listenverwendungoh Literatur

Andrienko E.V. Sozialpsychologie: Proc. Zuschuss für Studierende. höher Lehrbuch Institutionen / Ed. V.A. Slastenin. - M.: Verlagszentrum "Akademie", 2007. - 264 S.

Bezrukova O.N. Jugendsoziologie: Pädagogisches und methodisches Handbuch. / Bezrukova O.N. - St. Petersburg: St. Petersburg. Zustand un-t, 2005. - 35 S.

Volkov Yu.G., Mostovaya I.V. Soziologie: Lehrbuch für Universitäten / Ed. Prof. IN UND. Dobrenkow. - M.: Gardarika, 2005. - 244 S.

Kon I.S. Soziologie der Persönlichkeit / Kon I.S. - M.: Helios ARV, 2007. - 267 S.

Nemirovsky V.G. Soziologie der Persönlichkeit. / Nemirovsky V.G. - M.: Eksmo, 2007. - 320 S.

Psychologie. Lehrbuch für Universitäten / Unter dem Allgemeinen. Hrsg. V.N. Druschinin. - St. Petersburg: Peter, 2004. - 656 S.: Abb. - (Reihe „Lehrbuch des neuen Jahrhunderts“).

Toshchenko Zh.T. Psychologie. Lehrbuch. / Unter. Hrsg. A.A. Krylow. - M.: "Prospect", 2005. - 584 S.

Frolov S.S. Soziologie: ein Lehrbuch für höhere Bildungseinrichtungen. 2. Aufl., überarbeitet. und zusätzlich / Frolov S.S. - M.: Logos Publishing Corporation, 2006. - 278 S.

Gehostet auf Allbest.ru