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Betrachten Sie auf dem Foto oben eine Ecke der Natur. Geben Sie ihre Details ein! Designbeispiel

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Hier finden Sie Tipps zum Erledigen Ihrer Hausaufgaben im Arbeitsbuch „Die Welt um uns herum“ (Klasse 3, Teil 1). Hier finden Sie Antworten auf einige Aufgaben des Arbeitsbuchs zur Welt.

DAS LICHT DES WISSENS, S. 3-5

1. Nehmen Sie die Sprichwörter der Völker Ihrer Region über die Kraft des Geistes, das Wissen und die geschickten Hände auf.

So wie der Geist, so sind es auch die Reden.
Wachstum aus dir und Geist aus dem Körper.
Lernen ist Licht und Unwissenheit ist Dunkelheit.
Wiederholung ist die Mutter des Lernens.
Es ist keine Schande, es nicht zu wissen, es ist eine Schande, nicht zu lernen.
Geschickte Hände kennen keine Langeweile.
Mit einem Gebet im Mund, mit Arbeit in den Händen.
Nicht einmal ein Fisch kann problemlos aus einem Teich gezogen werden.
Hinter einem schlechten Kopf gibt es keine Ruhe für die Füße.
Wissen ist eine Krone auf dem Haupt.

3. Betrachten Sie die Ecke der Natur auf dem Foto oben. Sagen Sie mir, was Sie über diese Pflanze wissen.

Das ist Lärche. Lärche ist die einzige Nadelbaum das seine Nadeln für den Winter abwirft. Rote Blüten auf Lärche sind junge Zapfen. In unserem Land wächst Lärche in Sibirien und Fernost sowie an anderen Orten.

4. Erzählen Sie uns anhand des Fotos auf Seite 5, was Sie bereits über den Roten Platz in Moskau wissen.

Licht des Wissens

Sprichwörter der Völker Ihres Landes über die Kraft des Geistes, das Wissen und die geschickten Hände.

Wissen ist wertvoller als Reichtum.
Der Besserwisser rennt davon, und der Ahnungslose lügt.
Sie werden Wissen gewinnen – Sie werden nicht verloren gehen.
Mehr wissen, weniger sagen.
Der Vogel ist rot mit Federn und der Mann mit Wissen.
Seien Sie nicht stolz auf den Titel, sondern stolz auf das Wissen.
Wissen ist die Hälfte des Geistes.
Je mehr du lernst, desto stärker wirst du.
Wo kein Wissen ist, gibt es keinen Mut.
Hände werden einen überwinden, Wissen - Tausende.
Ein Seil ist stark, wenn es gedreht ist, aber ein Mann ist stark, wenn es Wissen gibt.
Seien Sie nicht stolz auf das Wissen über die Spitzen, sondern auf das Wissen über die Wurzeln.
Der Besserwisser versteht alles perfekt, und der Nichtwissende öffnet nur den Mund.
Wissen wird durch harte Arbeit gewonnen.
Wissen belastet nicht die Schultern.
Wer Wissen hat, gewinnt überall.
Das Auge gibt sich nicht mit dem Sehen zufrieden und der Mensch mit Wissen.
Wenn Sie das Wissen verlassen, werden Sie im Schlepptau folgen.
Erkenne den Vogel an seinen Federn und den jungen Mann an seinen Reden.
Der Besserwisser rennt den Weg entlang und der Ahnungslose liegt auf dem Herd.
Der Besserwisser wird nach vorne geschoben, und der Besserwisser sitzt hinter dem Herd.
Wissen ist besser als Reichtum.
Wissen ist nicht nur Licht, sondern auch Freiheit.
Das Wissen über eine Person erhöht, und Unwissenheit erniedrigt.
Wissen kennt keine Grenzen.
Wissen wird nicht ohne Anstrengung vermittelt.
Wer viel wissen will, braucht wenig Schlaf.
Menschen fühlen sich vom Wissen angezogen wie eine Pflanze von der Sonne.
Die Welt wird von der Sonne erleuchtet und der Mensch vom Wissen.
Ohne Kenntnisse und Bastschuhe kann man nicht weben.
Wer Wissen hat, hat Macht. (Belarussisches Sprichwort)
Macht liegt im Wissen, Wissen liegt in der Macht. (Usbekisches Sprichwort)
Das Wissen der Alten ist die Macht der Jungen. (Aserbaidschanisches Sprichwort)
Wissen ist das Rückgrat des Lebens. (Mordwinisches Sprichwort)
Stärke liegt im Wissen. (Mordwinisches Sprichwort)
Wissen verjüngt das Herz eines alten Mannes. (tadschikisches Sprichwort)
Streben Sie nicht danach, die Welt zu erobern, sondern ihr Wissen. ( Ossetisches Sprichwort)
Mächtig ist, wer das Wissen beherrscht. (tadschikisches Sprichwort)
Wer weiß, führt Tausende, und wer nicht weiß, geht zu Tausenden. (Kirgisisches Sprichwort)
Wissen und Macht sind das Grab des Feindes. ( Georgisches Sprichwort)
Sie kämpfen nicht mit Stärke, sondern mit Wissen. (georgisches Sprichwort)

Wer geschickte Hände hat, isst Honig.
Hände arbeiten und der Kopf füttert.
Geschickte Hände sind Helfer der Wissenschaft.
Für geschickte Hände ist immer etwas dabei.
Geschickte Hände bleiben nicht hungrig.
Es gibt keine Langeweile, wenn Ihre Hände beschäftigt sind.
Mit Silber kann man keine goldenen Hände kaufen.
Das Handwerk bittet nicht um Essen und Trinken, sondern bringt Brot.
Für geschickte Hände – überall im Geschäft.
Nichts geht aus guten Händen.
Mit fleißigen Händen wirst du nirgendwo verschwinden.
Was ist der Getter, das ist die Beute.
Hände werden nicht nach ihren Ärmeln geschätzt, sondern nach ihren Taten.
Nicht teuer, das aus Rotgold, aber das ist teuer, das von guter Handwerkskunst.
Hände – Arbeit, Seele – ein Urlaub.
Ein geschickter Mann fängt Fische mit einem Meißel.
Geschickte Hände haben keine Angst vor der Arbeit.
Es wird keine Langeweile aufkommen, wenn Ihre Hände beschäftigt sind.
Handwerk wird überall respektiert.
Wer alles kann, der kennt keine Langeweile.
Goldener Mann, goldene Hände.
Eine geschickte Hand schlägt mit Sicherheit.
Lerne nicht Müßiggang, sondern lerne Handarbeiten.
Die Augen sind gruselig, aber die Hände werden es schaffen.
Menschen werden nicht mit Fähigkeiten geboren, aber sie sind stolz auf das erworbene Handwerk.

Fragen „wie?“, „warum?“, „warum?“ Die Menschheit verdankt die meisten großen Entdeckungen. Überlegen Sie sich Fragen darüber, was Sie im Unterricht in der Schule lernen möchten, und schreiben Sie sie auf.

1. Wie unser Planet erschien
2. Wer lebte vor vielen Millionen Jahren auf der Erde?
3. Gibt es Leben auf anderen Planeten?
4. Ist eine Zeitreise möglich?
5. Gibt es Zauberer?
6. Ist es möglich, ein Elixier herzustellen? ewiges Leben?
7. Wie erstelle ich ein Raumschiff?
8. Wie ist eine Person im Inneren angeordnet?
9. Wie man backt ein leckerer Kuchen?
10. Wie lernt man schön zu zeichnen?
11. Wie bist du vorher zur Schule gegangen?
12. In welchen Schlachten haben die russischen Kriege gewonnen?
13. Waren dort epische Helden V wahres Leben?
14. Wie kann man viel lernen und sich leicht merken?

Schauen Sie sich die Ecke der Natur auf dem Foto oben an. Sagen Sie ihr, was Sie bereits über diese Pflanze wissen. Überlegen Sie sich Fragen darüber, was Sie sonst noch über ihn wissen möchten, und schreiben Sie sie auf. Versuchen Sie, Antworten auf Ihre Fragen zu finden.
Die Nadelpflanze heißt Pseudotsuga Menzies. Von Aussehen Der Blaufichte sehr ähnlich, zeichnet sich jedoch durch geflügelte Zapfen aus. Darüber hinaus übertrifft die Pflanze die Lebenserwartung der Fichte um ein Vielfaches. Dies ist ein immergrüner Nadelbaum aus der Familie der Kieferngewächse. Es kommt aus den westlichen Regionen Nordamerikas. Kraftvoll, schön, erreicht eine Höhe von 100 m bei einer Stammdicke von bis zu 4 m. Bildet riesige Wälder entlang der gesamten Küste Pazifik See von British Columbia bis Kalifornien, in Montana, Colorado, Texas und New Mexico.

GDZ zum zweiten Teil des Arbeitsbuchs Welt rund um die 3. Klasse >>

Antworten auf Aufgaben im Arbeitsbuch zum Thema Welt für die 3. Klasse, Teil 1 des Arbeitsbuchs, Autoren Pleshakov und Novitskaya, Programm Perspektive. Der Leitfaden hilft Ihnen bei Ihren Hausaufgaben. Das Arbeitsbuch ist im gleichen Stil wie die vorherigen Klassen 1 und 2 aufgebaut (die Antworten dazu finden Sie auch auf unserer Website), allerdings sind die Aufgaben logischerweise komplexer und es wird immer schwieriger, Antworten darauf zu finden ihnen. Unsere vorgefertigten Hausaufgaben helfen Ihnen dabei, sich in der Welt um Sie herum zurechtzufinden und zu schaffen Hausaufgaben einfach und 5 plus!

Wenn Sie mit dem ersten Teil des Arbeitsbuchs bereits fertig sind, gehen Sie zum zweiten: GDZ zum zweiten Teil des Arbeitsbuchs Welt rund um die 3. Klasse >>

Antworten auf Aufgaben rund um die Welt Klasse 3 Teil 1

Scrollen Sie durch die Seiten, um die Antworten darauf zu sehen.

GDZ zum Thema Freude am Wissen

Seite 3-5. Licht des Wissens

1. Nehmen Sie die Sprichwörter der Völker Ihrer Region über die Kraft des Geistes, das Wissen und die geschickten Hände auf. Schreib sie auf.

So wie der Geist, so sind es auch die Reden.
Wachstum aus dir und Geist aus dem Körper.
Lernen ist Licht und Unwissenheit ist Dunkelheit.
Wiederholung ist die Mutter des Lernens.
Es ist keine Schande, es nicht zu wissen, es ist eine Schande, nicht zu lernen.
Geschickte Hände kennen keine Langeweile.
Mit einem Gebet im Mund, mit Arbeit in den Händen.
Nicht einmal ein Fisch kann problemlos aus einem Teich gezogen werden.
Hinter einem schlechten Kopf gibt es keine Ruhe für die Füße.
Wissen ist eine Krone auf dem Haupt.

2. ...Verfassen und notieren Sie Fragen zu dem, was Sie im Unterricht in der Schule lernen möchten.

Warum weht der Wind?
Warum hält ein Bär im Winter Winterschlaf?
Wie ist das Sonnensystem organisiert?

Pseudotsuga Menzies

3. Betrachten Sie die Ecke der Natur auf dem Foto oben. Sagen Sie ihr, was Sie bereits über diese Pflanze wissen.

Dies ist die Pseudo-Tsuga von Menzies. Der zweite Name der Pflanze ist Douglasie. Dies ist ein immergrüner Nadelbaum. Sie wächst entlang der gesamten Pazifikküste von British Columbia bis Kalifornien, Montana, Colorado, Texas und New Mexico.

Überlegen Sie sich Fragen darüber, was Sie sonst noch über ihn wissen möchten, und schreiben Sie sie auf. Versuchen Sie, Antworten auf Ihre Fragen zu finden.

Was sind die roten Blüten an den Zweigen? Rote Blüten sind junge Zapfen.
Wie hoch kann dieser Baum werden? Es kann über 50 Meter hoch werden.

4. Erzählen Sie etwas über das Foto auf S. 5, was wissen Sie bereits über den Roten Platz in Moskau?

Der Rote Platz liegt mitten im Zentrum von Moskau. Darauf befinden sich: die Basilius-Kathedrale, ein Denkmal für Minin und Poscharski, das Lenin-Mausoleum, der Moskauer Kreml.

Verfassen und notieren Sie Fragen dazu, was Sie sonst noch über die auf dem Foto abgebildeten Kulturdenkmäler wissen möchten. Versuchen Sie, Antworten auf Ihre Fragen zu finden.

Wie hoch ist der Spasskaja-Turm? 71 m
In welchem Jahr wurde gebaut Basilius-Kirche? Die Kathedrale wurde 1555-1561 im Auftrag von Iwan dem Schrecklichen zum Gedenken an die Einnahme Kasans und den Sieg über das Kasaner Khanat am Tag der Fürbitte erbaut heilige Mutter Gottes- Anfang Oktober 1552.

Seite 6-11. Antworten auf die Lektion, wie man die Welt um sich herum studiert

1. Welche Methoden nutzen diese Studenten, um die Welt zu erkunden?

Von links nach rechts: Definition natürlicher Objekte, Beobachtung, Erfahrung, Modellierung, Messung.

2. Praktische Arbeit „Beobachtung“

Überwachen Sie das Verhalten Aquarienfische(oder andere Tiere) während der Fütterung. Denken Sie über die Schritte nach und machen Sie sich Notizen.

1. Der Zweck der Beobachtung: herauszufinden, welches Futter die Fische mehr mögen, trocken oder lebend.
2. Beobachtungsplan: Trocken- und Lebendfutter gleichzeitig ins Aquarium werfen, die Fische beobachten, welches Futter sie zuerst fressen.
3. Beobachtungsergebnisse: Wir haben gesehen, dass die Fische zuerst das Lebendfutter gefressen haben. Sie zeigten großes Interesse an ihm.
4 Schlussfolgerungen: Fische lieben Lebendfutter mehr als Trockenfutter.

3. Praktische Arbeit „Erfahrung“

Experimentieren Sie mit einem Magneten. Denken Sie über die Schritte nach und machen Sie sich Notizen.

1. Der Zweck des Experiments: herauszufinden, welche Gegenstände in der Küche aus Eisen bestehen.
2. Planen Sie das Experiment: Befestigen Sie einen Magneten an Gegenständen und prüfen Sie, ob er daran haftet.
3. Ergebnisse des Experiments: Der Magnet haftete an mehreren Gegenständen.
4. Schlussfolgerungen: Mit Hilfe eines Magneten haben wir herausgefunden, dass sich in der Küche Eisengegenstände befinden: ein Kühlschrank, eine Batterie, Löffel, Messer, Gabeln, eine Spüle.

5. Praktische Arbeit „Massenmessung“.

Hinzufügen.

Eine Waage ist ein Gerät zur Gewichtsmessung.

6. Praktische Arbeit „Längenmessung“.

Hinzufügen.

Ein Lineal und ein Maßband sind Werkzeuge zur Längenmessung.

Seite 12-13. GDZ von 7 Gurus zur Lektion Das Buch ist eine Wissensquelle

1. Schreiben Sie Informationen zu einem populärwissenschaftlichen Buch auf, das Ihnen besonders gut gefallen hat:

Titel: Fakten über heißes Eis

3. Lesen Sie die Aussagen über die Bedeutung von Büchern und Muttersprache Im menschlichen Leben.

Mark Tullius Cicero ist ein antiker römischer Politiker und Philosoph, ein brillanter Redner. Informationen aus dem Internet, Wikipedia.
Konstantin Grigorjewitsch Paustowski – Russe Sowjetischer Schriftsteller, der im Genre der Romantik schrieb, ist vor allem als Autor von Erzählungen und Romanen für Kinder bekannt. Informationen aus dem Internet, Wikipedia.

4. Formulieren Sie Ihre eigene Aussage über die Vorteile von Büchern und Lesen. Schreib es auf.

Durch das Lesen von Büchern lernen wir viel Neues und Aufschlussreiches und entwickeln unsere Sprache weiter.

5. In welchen Nachschlagewerken können Sie herausfinden, wofür die antike griechische Stadt Troja berühmt ist? Schreib es auf.

In Enzyklopädie, Wörterbuch, Reiseführer, Atlas.

Seite 14-17. Antwortseite zum Thema Lass uns auf Tour gehen

2. Nennen Sie 1-2 Beispiele.

Kunstmuseen: Tretjakow-Galerie, Eremitage.
Museumswohnung, Hausmuseum, Museumsanwesen: Chukovskys Hausmuseum, L.N. Tolstoi.
Reserven, Nationalparks: Kaukasisches Biosphärenreservat, Nationalpark Sotschi, Losiny Ostrov (in Moskau).

4. Ermitteln Sie selbst oder mit Hilfe weiterer Literatur im Internet, welche Museen auf den Fotos im Anhang abgebildet sind. Schneiden Sie sie aus und fügen Sie sie in die entsprechenden Kästchen ein.

Seite 18-21. GDZ Was der Plan verraten wird

Ein Ortsplan ist eine genaue Zeichnung eines Ortes, die mithilfe herkömmlicher Schilder erstellt wird.

2. Unterschreiben Sie alleine oder mit Hilfe eines Lehrbuchs die Symbole des Plans.

Stadt; Obstgarten; Wiese und Weg; Schotterstraße.

3. Schneiden Sie die Symbole des Plans aus dem Anhang aus und kleben Sie sie in die entsprechenden Kästchen.

5. Im Unterricht fragte der Lehrer: „Was bedeutet der Maßstab des im Lehrbuch dargestellten Plans?“ ... Wer hat richtig geantwortet? Mit einem Häkchen markieren.

Antwort: Ira hat recht.

6. Praktische Arbeit „Touristische Pläne“

1. Sehen Sie sich den Plan des Zoos im Lehrbuch an. Orientieren Sie sich an den Seiten des Horizonts und bestimmen Sie, in welchen Teilen des Zoos sie leben:

a) Tiger – im nördlichen Teil
b) Löwen – im südlichen Teil
c) Gimpel und andere Vögel – im westlichen Teil
d) Kamele – im östlichen Teil.

2. Betrachten Sie ein Fragment des Moskauer Plans im Lehrbuch. Welche Sehenswürdigkeiten sind darauf abgebildet?

Antwort: Moskauer Staatsuniversität, Sperlingsberge, Universität, Luzhniki-Stadion, Botanischer Garten, Olympisches Dorf.

3. Betrachten Sie den Plan des zentralen Teils von St. Petersburg. Bestimmen Sie, wie Sie vom Moskauer Bahnhof dorthin gelangen Winterpalast. Schreiben Sie, was Sie auf dieser Route sehen können.

Antwort: Sie müssen den Newski-Prospekt entlanggehen Schlossplatz. Unterwegs können Sie sehen: Anitschkow-Brücke, Kasaner Kathedrale, Alexandersäule.

Seite 22-23. Antworten zum Thema Planet auf einem Blatt Papier

1. Vervollständigen Sie die Definition mithilfe des Lehrbuchs.

Eine Karte ist ein verkleinertes Abbild der Erdoberfläche in einer Ebene unter Verwendung herkömmlicher Zeichen.

3. Farbe wie auf der Karte angegeben:

Wasser - blaue Farbe, Land: Ebenen – grün und gelb, Berge – braun.

4. Vervollständigen Sie die Definitionen mithilfe des Lehrbuchs.

Das Festland ist ein riesiges Stück Land, das auf allen Seiten von Wasser umgeben ist.
Ein Teil der Welt ist das Festland oder ein Teil des Festlandes mit in der Nähe befindlichen Inseln.

5. Tragen Sie in die Tabelle die Namen aller Kontinente und Teile der Welt ein.

Kontinente: Eurasien, Afrika, Nordamerika, Südamerika, Australien, Antarktis.
Teile der Welt: Europa, Asien, Afrika, Amerika, Australien, Antarktis.

6. Verwenden Sie die Lehrbuchkarte, um Beispiele zu nennen.

Meere: Schwarz, Gelb, Ochotsk, Laptew, Barents, Rot.
Flüsse: Ob, Lena, Jenissei, Wolga, Mississippi, Amazonas, Ganges.
Inseln: Madagaskar, Sri Lanka, Kreta, Tasmanien, Wrangel.

Seite 24-25. GDZ zum Thema Länder und Völker auf der politischen Weltkarte

1. Rom ist die Hauptstadt Italiens. Nachbarn (Nachbarstaaten) - Schweiz, Frankreich, Österreich, Slowenien.

3. Betrachten Sie Vertreter verschiedene Völker in traditionellen Kostümen. Schreiben Sie die Namen ihrer Länder und Hauptstädte auf.

Weißrussen. Land - Weißrussland (Weißrussland), Hauptstadt - Minsk.
Mexikaner. Land - Mexiko, Hauptstadt - Mexiko-Stadt.
Türken. Land - Türkiye, Hauptstadt - Ankara.
Chinesisch. Land - China, Hauptstadt - Peking.

Seite 26-27. Reisen, die Welt entdecken

Erstellen Sie einen Reiseplan für Ihre Stadt.

Wenn Sie in Moskau sind, schreiben Sie über das Heimatmuseum „Das Haus am Ufer“ in St. Petersburg – über das Staatliche Heimatmuseum „Nevskaya Zastava“. Heimatmuseum gibt es in jeder Stadt.

Zweck der Reise: mehr über die Geschichte des Heimatlandes erfahren.
Reiseort: Regionales Heimatmuseum.
Informationsquellen zum Reiseort: das Internet.
Referenzliteratur: offizielle Website des Museums.
Karten, Diagramme, Pläne, Reiseführer: Stadtplan für den Weg zum Museum.
Ausrüstung: Stift und Notizbuch.
Wettervorhersage: egal.
Kleiderordnung: Business-Anzug.
Meine Begleiter: Eltern.

Das Museum verfügt über viele interessante Antiquitäten, der Führer erzählte uns ausführlich über die Geschichte unserer Stadt und Region.

3. Auf dem Bauernhof „Am Rande“ der Region Belgorod erlernen wir das Handwerk eines Imkers. Schneiden Sie die Zeichnungen aus der Bewerbung aus. Vervollständigen Sie mit ihnen die Fotostory und achten Sie dabei auf die Ordnung in der Arbeit der Arbeitsbienen und in den Sorgen des Imkers.

Seite 28-31. Antworten zum Thema Transport

1. Zeichnen Sie ein altes Fahrzeug für die Menschen in Ihrer Region oder fügen Sie ein Foto ein.

3. Projekt „Neugieriger Passagier“

Projektname: Bus - Aquarium.

Name des Transportmittels: Bus.

Zeichnungen, Fotos und Texte zur Innendekoration:

Texte: Namen von Fischen und ihre eine kurze Beschreibung von(wo er lebt, was er isst)

Seite 32-33. Informations- und Kommunikationsmittel

1. Überlegen Sie sich Symbole, um Informationen zu vermitteln. Zeichne sie auf die Fahnen.

Sie können jedem Buchstaben des Alphabets ein fiktives Symbol zuordnen und Wörter mit diesen Symbolen schreiben.

2. Brief an einen Freund..

Geben Sie ihre Details ein! Designbeispiel:

Von wem Ivanova Ivana
Wo Moskau, Nekrasov-Straße 67-98

Abfahrtsindex 105120

An Smirnow Sascha
Wo Moskau, Nekrasova Str. 67-99

Zielindex 105120

3. Sammeln Sie Informationen aus einer lokalen Zeitung oder Zeitschrift über Naturphänomene oder kulturelle Ereignisse, die Sie interessieren, über die Menschen in Ihrer Region.

Wenn Sie keine Zeitung oder Zeitschrift haben, suchen Sie auf der Nachrichtenseite Ihrer Stadt nach einer. interessante Neuigkeiten und drucken.

4. Schreiben Sie die Namen der Medien und Kommunikationsmittel aus dem Gedächtnis auf.

Antwort: Fernsehen, Radio, Zeitungen, Zeitschriften. Internetmedien.

Telefon, Telegraf, Post – Kommunikationsmittel.

GDZ zum Abschnitt des Arbeitsbuchs Welt als Zuhause

Seite 34-35. Die Welt der Natur in der Volkskunst

1. Das Wort „ekos“ (oikos) übersetzt aus griechisch bedeutet „Haus“, „Wohnung“.

Das Wort „logos“ bedeutet im Griechischen „Wissen“, „Wort“.
Die alten Griechen nannten das Wort „oecumene“ das vom Menschen bewohnte und beherrschte Land.

2. Ein Fragment eines alten Spinnrads. Bestimmen Sie, wie viele Ebenen des Universums es darstellt.

Dieses Fragment eines alten Spinnrads zeigt zwei Etagen. Die obere Ebene ist das Reich des Lichts und der Sonne, die mittlere Ebene ist die Ebene, in der Tiere und Menschen leben.
In den alten Traditionen vieler Völker der Erde besteht eine einzige Welt aus drei Ebenen. Hier ist eine der Legenden.
Die untere Ebene ist der Wohnsitz der Schlange, des Herrschers Unterwelt und Wasser. Die Märchenschlange verschluckt die Sonne am Abend, wenn sie nach Westen geht, und gibt sie am Morgen wieder frei – im Osten.
Die obere Ebene ist der Himmel, das Reich des Lichts, der Sonne und des himmlischen, lebensspendenden Wassers. Von hier aus regelt der mächtige Stern die Ordnung im Universum.
Tiere und Menschen leben in der Mittelschicht. Diese Ebene ist der Treffpunkt des Menschen mit dem riesigen Universum und der gesamten Natur. Der Mensch ist drinnen, im Zentrum der Welt. Der Mensch ist der mittlere Teil eines größeren Ganzen.

3. Erstellen Sie eine Kette von Fragen und Antworten nach dem Vorbild des Liedes „Wohin, Thomas, gehst du?“.

- "Wohin, Mascha, gehst du?" - "Zum Geschäft." - „Warum in den Laden gehen?“ - „Für Produkte.“ - „Warum brauchst du Essen?“ - „Abendessen vorbereiten.“ - „Warum willst du zu Mittag essen?“ - „Familie zu ernähren.“ - „Warum brauchst du eine Familie?“ - "Äpfel pflücken." - „Warum brauchst du Äpfel?“ - „Kuchenofen.“ - „Warum willst du einen Kuchen?“ - „Tisch decken, Festmahl aufrollen!“

Seite 36-39. Woraus besteht alles?

1. Suchen Sie in jeder Zeile ein zusätzliches Foto. Erkläre deine Wahl.

Antwort: In der oberen Reihe befindet sich ein Becher, da es sich um ein menschliches Produkt handelt und alles andere natürliche Gegenstände sind. In der unteren Reihe befindet sich eine Meise, da es sich um ein natürliches Objekt handelt und alles andere vom Menschen geschaffene Objekte sind.

2. Nennen Sie Beispiele für Naturobjekte:

Objekte unbelebter Natur: Stein, Sand, Wasser, Luft, Wolke.
Wildtierobjekte: Vogel, Fisch, Katze, Spinne, Kaktus, Qualle.

3. Füllen Sie die Tabelle mit dem Text und den Abbildungen des Lehrbuchs aus.

Feststoffe, Flüssigkeiten und Gase.
Feststoffe: Stein, Bleistift, Bett, Uhr, Glas.
Flüssigkeiten: Wasser, Milch, Sonnenblumenöl, Saft, Kerosin.
Gase: Sauerstoff, Wasserstoff, Kohlendioxid.

4. Finden Sie es anhand der Beschreibung der Substanz heraus und schreiben Sie deren Namen in die Kästchen.

Diese Substanz ist Teil jedes lebenden Organismus. Der menschliche Körper besteht zu 2/3 aus dieser Substanz. - WASSER
Diese Substanz kommt in Form eines Steins unter der Erde vor und ist auch im Wasser der Meere und Ozeane gelöst. Es ist in jedem Haushalt in der Küche zu finden. SALZ.
Dieser Stoff wird vielen Produkten zugesetzt – Süßigkeiten, Gebäck, Kuchen. In der Natur kommt es in Pflanzen vor. ZUCKER.
Dieser Stoff ist unser Helfer in der Küche, denn er brennt gut. Im Falle eines Lecks kann es sich jedoch in der gesamten Wohnung ausbreiten, was sehr gefährlich ist. ERDGAS.
Diese Stoffe werden künstlich hergestellt. Aus ihnen werden Haushaltsgegenstände, Fensterrahmen, Spielzeug und viele andere Produkte hergestellt. KUNSTSTOFFE.

5. Unterstreichen Sie die Namen von Feststoffen mit einem blauen Stift und die Namen von Stoffen mit einem grünen Stift.

Feststoffe (mit blauem Stift): Nagel, Hufeisen, Draht, Benzinkanister, Eiszapfen, Eisscholle, Süßigkeiten, Salzstreuer.
Stoffe (in grünem Stift): Salz, Eisen, Aluminium, Kupfer, Kunststoff, Benzin, Wasser, Zucker.

Seite 40-41. Antworten 7gurus auf die Lektion Die Welt der Himmelskörper

1. Schreiben Sie anhand der Lehrbuchinformationen die Zahlen in den Text.

Sonnendurchmesser in 109 mal der Durchmesser der Erde. Die Masse der Sonne in 330 Tausend mal die Masse unseres Planeten. Die Entfernung von der Erde zur Sonne beträgt 150 Millionen Kilometer. Die Temperatur auf der Sonnenoberfläche erreicht 6.000 Grad Celsius und im Zentrum der Sonne 15 Millionen Grad Celsius.

2. Füllen Sie die Tabelle aus.

Der Unterschied zwischen Sternen nach Farbe.

Weiß: Regulus, Deneb.
Blau: Sirius, Wega.
Gelb: Sonne, Capella.
Rot: Aldebaran, Cepheus.

3. Erstellen Sie das Modell Sonnensystem...

Nehmen Sie ein Blatt schwarzen oder blauen Karton und kleben Sie farbige Knetkreise entsprechend dem Diagramm des Sonnensystems darauf:

4. Lösen Sie das Kreuzworträtsel.

2. Ein Planet mit deutlich sichtbaren Ringen im Teleskop – SATURN.
5. Der Planet, auf dem wir leben, ist die ERDE.
6. Planet – ein Nachbar der Erde, näher an der Sonne als die Erde – VENUS.
7. Planet – ein Nachbar der Erde, weiter von der Sonne entfernt als die Erde – MARS.
8. Der Planet zwischen Saturn und Neptun ist URANUS.

5. Bereiten Sie mithilfe verschiedener Informationsquellen Berichte über einen Stern, eine Konstellation oder einen Planeten vor, über den Sie mehr erfahren möchten.

Der Mars ist der vierte Planet von der Sonne aus. Aufgrund seiner rötlichen Farbe wird er auch „Roter Planet“ genannt. Der Mars hat zwei Monde – Phobos und Deimos. Wissenschaftler erforschen den Mars schon seit langem. Derzeit sind Marsrover auf der Oberfläche des Planeten im Einsatz. Quelle – Wikipedia, Internet.

Seite 42-43. GDZ von der Website Unsichtbarer Schatz

1. Suchen Sie im Text des Lehrbuchs den Absatz, der das Auftreten von Wind erklärt. Lesen Sie es sorgfältig. Stellen Sie sich vor und zeichnen Sie ein Diagramm des Auftretens von Wind.

2. Tragen Sie in das Diagramm die Namen der Gase ein, aus denen die Luft besteht. Überprüfen Sie sich selbst im Lehrbuch.

3. Studieren Sie die Eigenschaften der Luft und schreiben Sie Ihre Erkenntnisse auf.

1. Ist Luft transparent oder undurchsichtig? - transparent.
2. Hat Luft Farbe? Nein
3. Hat die Luft einen Geruch? Nummer 4. Was passiert mit der Luft, wenn sie erwärmt und abgekühlt wird?
Diese Erfahrung zeigt, dass sich die Luft bei Erwärmung ausdehnt.
Diese Erfahrung zeigt, dass Luft beim Abkühlen komprimiert wird.
5. Wie leitet Luft Wärme? Antwort: Luft ist ein schlechter Wärmeleiter.

4. Wie heißt die Ausrüstung, die bei diesen Experimenten verwendet wurde?

Seite 44-45. Der wichtigste Stoff

Praktische Arbeit „Untersuchung der Eigenschaften von Wasser“.

Erleben Sie 1. Tauchen Sie einen Glasstab in ein Glas Wasser. Ist sie sichtbar? Von welcher Eigenschaft des Wassers ist hier die Rede?

Der Zauberstab ist sichtbar. Das bedeutet, dass das Wasser transparent ist.

Erfahrung 2. Vergleichen Sie die Farbe des Wassers mit der Farbe der auf dieser Seite gezeigten Streifen. Was siehst du? Was sagt es?

Wasser hat keine Farbe, es ist farblos.

Erleben Sie 3. Geruch sauberes Wasser. Welche Eigenschaft des Wassers lässt sich auf diese Weise feststellen?

Reines Wasser riecht nicht, das heißt, es hat keinen Geruch.

Erleben Sie 4.

Tauchen Sie eine mit gefärbtem Wasser gefüllte Flasche mit Röhrchen in heißes Wasser. Was guckst du? Was bedeutet das?

Fazit: Das Wasser begann im Rohr aufzusteigen. Das bedeutet, dass sich Wasser bei Erwärmung ausdehnt.

Erleben Sie 5. Stellen Sie den gleichen Kolben auf Eis. Was guckst du? Was bedeutet das?

Fazit: Der Wasserspiegel sinkt, das heißt, das Wasser zieht sich beim Abkühlen zusammen.

Allgemeine Schlussfolgerung: Wasser ist transparent, farblos, geruchlos, dehnt sich beim Erhitzen aus und zieht sich beim Abkühlen zusammen.

Seite 46-47. Antworten zum Thema des Arbeitsbuchs Natürliche Elemente in der Volkskunst

1. Fotos aus der Bewerbung ausschneiden. Kleben Sie sie unter die Namen natürlicher Elemente. Zeichnen Sie am Ende der Tabelle Bilder von Feuer, Wasser und Luft, die für die schönen Künste der Völker Ihrer Region charakteristisch sind.

Bilder von Feuer, Wasser und Luft in der Kunst der Völker Ihrer Region.

2. Schreiben Sie Rätsel über Feuer, Wasser und Luft auf, die durch die Kreativität der Völker Ihrer Region entstanden sind.

Rätsel um Feuer, Wasser und Luft in der Arbeit des russischen Volkes:

Füttern – leben, trinken geben – sterben. (Feuer)
Die rote Kuh hat das ganze Stroh gefressen. (Feuer)
Mit Zunge, aber nicht bellend, ohne Zähne, aber beißend. (Feuer)
Tröpfchen fliegen nach unten, nach oben unsichtbar. (Wasser)
Keine Arme, keine Beine, aber es zerstört den Berg. (Wasser)
Was lässt sich nicht auf den Berg rollen, was lässt sich nicht in einem Sieb wegtragen, was lässt sich nicht in den Händen halten? (Wasser)
Fließt, fließt – fließt nicht aus, läuft, läuft – geht nicht aus. (Fluss)
Erbsen sind auf hundert Straßen verstreut, niemand wird sie einsammeln: weder der König noch die Königin, noch die rote Jungfrau, noch der weiße Fisch. (Luft)
Auf siebzig Straßen verstreute Erbsen; Niemand kann einsammeln – weder die Priester, noch die Beamten, noch wir Narren. (Luft)

3. Betrachten Sie Muster der Volksstickerei. Definieren Sie die Bilder von Feuer, Wasser und Luft.

Das Bild des Wassers sind die Wellen unten, das Bild der Luft ist ein Vogel. Das Bild des Feuers wird normalerweise als Rad oder Sonne dargestellt. In der Mitte des Bildes befindet sich eine Sonne – das ist das Bild des Feuers.

Seite 48-49. GDZ Storage landet

1. Vervollständigen Sie die Definitionen selbstständig oder mit Hilfe eines Lehrbuchs.

Mineralien sind natürliche Stoffe.
Gesteine sind natürliche Verbindungen von Mineralien.

2. Praktische Arbeit „Zusammensetzung von Granit“

Füllen Sie das Diagramm basierend auf den Ergebnissen der Studie aus.

Zusammensetzung von Granit. Granit: Feldspat, Glimmer, Quarz.

3. Wissen Sie, was in den Vorratskammern der Erde aufbewahrt wird? Schneiden Sie Fotos aus der Bewerbung aus und fügen Sie sie in die entsprechenden Felder ein.

4. Notieren Sie die Namen der Mineralien in Ihrer Region: Öl, Mergel, Sand, Ton, Kreide, Schiefer (Region Krasnodar).

Seite 50-51. GDZ zur Lektion der Welt um das Wunder unter den Füßen

Praktische Arbeit „Untersuchung der Bodenzusammensetzung“

Erleben Sie 1. Werfen Sie einen Klumpen trockene Erde ins Wasser. Was guckst du? Was sagt es?

Fazit: Der Boden setzt sich am Boden ab, aber nicht alles. Im Boden ist Luft.

Erfahrung 2. Erhitzen Sie etwas frische Erde über einem Feuer. Halten Sie ein kaltes Glas über die Erde. Was guckst du? Was sagt es?

Fazit: Das Glas ist beschlagen. Dies zeigt an, dass sich Wasser im Boden befindet.

Erleben Sie 3. Erhitzen Sie den Boden weiter. Warten Sie, bis Rauch und schlechter Geruch auftreten.

Fazit: Der Boden enthält Humus.

Erleben Sie 4. Gießen Sie die kalzinierte Erde, in der der Humus verbrannt ist, in ein Glas Wasser und rühren Sie um. Beobachten Sie, was sich zuerst am Boden absetzt und was nach einer Weile. Was sagt diese Erfahrung?

Fazit: Zuerst setzte sich Sand am Boden ab, dann Lehm. Das bedeutet, dass der Boden aus Sand und Ton besteht.

Erleben Sie 5. Geben Sie ein paar Tropfen Wasser auf das Glas, in dem sich die Erde schon längere Zeit befindet. Halten Sie das Glas über das Feuer. Was ist mit dem Wasser passiert? Was ist mit dem Glas passiert? Das sind Mineralsalze. Was sagt diese Erfahrung?

Fazit: Das Wasser verdunstete, ein Rückstand blieb auf dem Glas zurück. Dies weist darauf hin, dass der Boden Mineralsalze enthält.

Allgemeine Schlussfolgerung: Die Zusammensetzung des Bodens umfasst Luft, Wasser, Humus, Sand, Ton und Mineralsalze.

Seite 52-55. Pflanzenwelt

1. Finden Sie die Pflanzengruppen anhand der Beschreibungen heraus. Schreiben Sie die Namen der Gruppen in die Kästchen.

Diese Pflanzen haben Wurzeln, Stängel, Blätter, Blüten und Früchte, in denen Samen reifen. BLUME

Diese Pflanzen haben keine Wurzeln, Stängel, Blätter, Blüten oder Früchte. Ihr Körper wird Thallus genannt. SEETANG.

Pflanzen dieser Gruppe haben Stängel und Blätter, aber keine Wurzeln, Blüten oder Früchte mit Samen. MHI.

Diese Pflanzen bestehen aus allen Teilen außer Blüten und Früchten. Ihre Samen reifen in Zapfen. Nadelholz.

Pflanzen dieser Gruppe haben Wurzeln, Stängel und Blätter, die wie große Federn aussehen. Aber sie haben keine Blumen, Früchte, Samen. FARN.

2. Im Unterricht fragte der Lehrer nach Beispielen für blühende Pflanzen. Die Kinder antworteten so ... Welcher der Jungs hat richtig geantwortet? Wer hat Fehler gemacht?

Nadia hat die richtige Antwort, Serezha hat einen Fehler (die falsche Antwort ist Kiefer), Ira hat zwei Fehler (Algen, Fichte), Vitya hat drei Fehler (Thuja, Lärche, Farn).

3. Identifizieren Sie diese Pflanzen. Schreiben Sie die Namen der Pflanzen und die Gruppen auf, zu denen sie gehören.

Antwort: In der oberen Reihe von links nach rechts: Fuchsia (blühend), Salvia (blühend), Leinkraut (blühend), Chicorée (blühend). In der unteren Reihe von links nach rechts: Adlerfarn (Farn), Funaria (Moose), Tanne (Nadelbaum), Zedernkiefer (Nadelbaum).

4. Erstellen Sie anhand des Buches „Grüne Seiten“ einen Bericht über eine Pflanzenart einer beliebigen Gruppe. Schreiben Sie den Namen der Art, Gruppe und Brief Information für deine Nachricht.

Zedernkiefer ist eine Nadelpflanze (Baum), die in Sibirien und im Nordosten des europäischen Teils Russlands wächst. Im Volksmund wird sie oft Sibirische Zeder genannt. Die Nadeln dieses Baumes werden in Bündeln zu je 5 Stück gesammelt. Leckere Samen reifen in großen Zapfen – Pinienkernen.

Seite 56-57. GDZ Fruchtbares Land und Pflanzen in der Volkskunst

1. Wir färben das Muster nach unseren Wünschen. Zweites Handtuch:

2. Zeichnen Sie eine Illustration zum Märchen der Völker Ihrer Region, in dem die Pflanze eine wichtige Rolle bei der Entwicklung der Handlung spielt.

Märchen, an denen Pflanzen beteiligt sind: Das Märchen „Der goldene Jakobsmuschelhahn und das Wunder Melenka“ (ein Bohnen- oder Eichelsamen, der im Haus keimte und in den Himmel wuchs), „Rübe“, „Verjüngende Äpfel“, „Wilde Schwäne“. " (Das Mädchen webte Hemden aus Brennnesseln).

Illustration zum Märchen „Rübe“

3. Nehmen Sie die Rätsel und Sprichwörter der Völker Ihrer Region über die Landpflege und die Pflanzen auf und schreiben Sie sie auf.

Sprichwörter: Das Land ist schwarz und Weißbrot wird gebären. Die Erde ist eine Platte: Alles, was du hineingibst, wirst du nehmen.
Rätsel um die Erde: Der Regen strömt – sie trinkt alles, alles andere wird grün und wächst. Alle nennen sie Mutter, alle laufen an ihren Beinen entlang.

Seite 58-61. Antworten zur Lektion Tierwelt

1. Schreiben Sie die Namen der aufgeführten Tiergruppen auf.

Frosch, Kröte, Molch ist Amphibien.
Ein Regenwurm, ein Blutegel ist Würmer.
Schnecke, Nacktschnecke, Oktopus, Tintenfisch ist Schaltier.
Krebse, Krabben, Garnelen sind Krebstiere.
Seestern, Seeigel, Seelilie ist Stachelhäuter.
Spinne, Skorpion, Heumacher – das ist Spinnentiere.
Eidechse, Schlange, Krokodil, Schildkröte ist Reptilien.

2. Identifizieren Sie die Tiere. Schreiben Sie die Namen der Tiere und die Gruppen auf, zu denen sie gehören.

Auf Seite 58 von links nach rechts: Bernsteinschnecke (Molluske), Stieglitz (Vögel), Heumacherspinne (Spinnentiere).
Auf Seite 59 von links nach rechts in der oberen Reihe: Otter (Tiere), Königskrabbe (Krebstiere), Nashornkäfer (Insekten).
Auf Seite 59 von links nach rechts in der unteren Reihe: Quappe (Fisch), Laubfrosch (Amphibien), Ringelnatter (Reptilien).

3. Vergleichen Sie das Aussehen eines Frosches und einer Kröte. Sagen Sie (mündlich), was ihre Gemeinsamkeiten und ihre Unterschiede sind.

Zunächst zu den Unterschieden. Kröten sind normalerweise größer als Frösche. Kröten haben einen dicken, breiten Körper und kürzere Beine. Frösche haben nicht die großen Ohrspeicheldrüsen, die man bei Kröten am Hinterkopf findet. Die Haut von Fröschen ist zart und feucht, während die von Kröten trocken und mit Tuberkeln bedeckt ist. Die Eier von Fröschen sind rund, während die von Kröten wie lange Schnüre aussehen.
Ähnlichkeiten: Sowohl die Kröte als auch der Frosch sind Amphibien. Sie haben große Augen. Die Hinterbeine sind länger als die Vorderbeine. Sie bewegen sich durch Springen. Sie leben häufiger in der Nähe von Gewässern. Sie ernähren sich von Insekten.

4. Schneiden Sie die Details aus der Anwendung aus und erstellen Sie Entwicklungsmodelle.

Entwicklungsmodelle von Fischen, Fröschen, Vögeln.

5. Überlegen Sie sich 2-3 Fragen für das Quiz „In der Tierwelt“ und schreiben Sie sie auf.

Wie viele Tage dauert es, bis ein Küken aus einem Ei schlüpft?
Wie unterscheidet sich ein Frosch von einer Kröte?
Füttert ein Hase seine Babys?

6. Bereiten Sie mithilfe des Buches „Grüne Seiten“ einen Bericht über eine der Tierarten einer beliebigen Gruppe vor.

Buckellachs. Rosa Lachs ist ein Fisch, der normalerweise im Meer lebt, aber in Flüssen laicht. Die Länge des rosa Lachses erreicht 50 cm. Rosa Lachs ernährt sich von kleinen Fischen und Krebstieren. Während des Laichens ändern rosa Lachse ihre Farbe und den Männchen wächst ein großer Buckel auf dem Rücken. Daher der Name des Fisches. Rosa Lachs ist ein wertvoller Fisch, der Schutz und Schutz braucht.

Seite 62-63. GDZ zum Thema Unsere Reise in die Welt der Tiere

Seite 64-65. Tierbilder in der Volkskunst

1. Vervollständigen Sie das Schnitzornament ...

Sie können Fotos von einem Handtuch mit gestickten Hähnen, ein Foto mit einem Dymkovo-Spielzeug in Form eines Truthahns, Pferden, Holzdekorationen für den Garten und zu Hause in Form von Tieren aufkleben.

3. Schreiben Sie kurz die Handlung des Märchens über die Völker Ihres Landes auf, in dem magische Tiere den Menschen helfen.

Erinnern Sie sich an die Märchen: „Das Märchen von Iwan Zarewitsch und dem Grauen Wolf“, „Tiny-havroshechka“, „Rübe“, „Zauberring“, „Grundel – ein Teerfass“.

Iwan Zarewitsch und Grauer Wolf.
Der König hatte drei Söhne. Er hatte in seinem Garten einen Apfelbaum mit goldenen Äpfeln, und jede Nacht begannen die Äpfel zu verschwinden. Der König schickte seine Söhne, um herauszufinden, wer die Äpfel gestohlen hatte. Zwei Söhne schliefen ein, aber Ivan schlief nicht, er sah, dass der Feuervogel Äpfel aß. Der König befahl seinen Söhnen, den Feuervogel zu holen. Jeder ging seinen eigenen Weg. Ivan erreichte eine Gabelung, auf der eine Säule mit einer Inschrift stand. Wer geradeaus geht, wird die ganze Zeit über frieren und hungrig sein. Wer nach links geht, wird sterben, aber sein Pferd wird leben. Und wer nach rechts geht, bleibt am Leben, aber das Pferd wird sterben. Ivan ging nach rechts. Der Graue Wolf rannte aus dem Wald, fraß das Pferd und begann dann, Ivan treu zu dienen. Dieser Wolf hat Ivan geholfen, den Feuervogel und die Braut zu holen und am Leben zu bleiben.
Das kleine Buckelpferd
Der Bauer hatte drei Söhne. Ihr Vater schickte sie, um den Weizen zu bewachen. Zwei Söhne verschlafen und Ivan fing das Pferd. Das Pferd schenkte ihm das kleine Buckelpferd. Das kleine Buckelpferd half einem Freund, einen Feuervogel, einen Ring und eine Schönheit für den König zu finden. Der König wollte heiraten, musste aber in kochendem Wasser baden. Der König rief Ivan zuerst zum Baden. Das Pferd half Ivan und er wurde gutaussehend. Und der König wurde verarscht. Ivan und die Zarenjungfrau spielten eine Hochzeit. (Geschrieben von Maxim Egorov)

Seite 66-67. GDZ von 7 Gurus zur Lektion Unsichtbare Fäden in der Tierwelt

1. Lesen Sie den Text sorgfältig durch. unterstreichen verschiedene Farben Tiernamen verschiedene Gruppen: grün – Pflanzenfresser, blau – Raubtiere, rot – Insektenfresser, braun – Allesfresser.

Der Sommer ist eine großzügige Jahreszeit für eine große Vielfalt an Tieren. Wir sehen oft Schwalben am Himmel. Sie fangen zahlreiche Fluginsekten in der Luft. In der Nähe des Wassers jagt der Frosch nach Mücken. Im Wald finden sie ihre Beute – kleine Nagetiere – Fuchs und Eule. Hier ist ein reichhaltiger Tisch für den Hasen und Elch- das sind verschiedene Zweige, Blätter, Rinde. Und für eine Krähe und ein Wildschwein reicht jedes Futter – sowohl pflanzliches als auch tierisches.

Auf dieser Seite wird GDZ Around the World 3 Klasse 1 Teil vorgestellt – Arbeitsheft Autoren Pleshakov A.A. und Novitskaya M.Yu. für 2019 - 2020 Schuljahr. Wir hoffen, dass dieser „Reshebnik“ bei der Vorbereitung der Hausaufgaben in diesem Fach hilft die Umwelt.

Freude am Wissen

Seite 3 - 5 - Licht des Wissens

1. Nehmen Sie die Sprichwörter der Völker Ihrer Region über die Kraft des Geistes, das Wissen und die geschickten Hände auf. Schreib sie auf.

Sprichwörter über die Kraft des Geistes- Der Verstand wird gewinnen. - Jeder Rat an den Geist ist gut. - Was ist der Geist, so sind die Reden. - Der Geist ist schöner als Gold, aber die Wahrheit ist das Licht der Sonne. - Mit der Faust wirst du einen besiegen und mit deinem Verstand - Tausende. Weitere Sprichwörter über Geist und Vernunft Sprichwörter über die Macht des Wissens- Alphabetisierung ist nicht böse, aber die Wahrheit ist stark. - Wissen ist besser als Reichtum. - Der Vogel ist rot mit Federn und der Mann mit Wissen. - Wissen ist wertvoller als Reichtum. - Wissen und Weisheit schmücken einen Menschen. Sprichwörter über geschickte Hände- Geschickte Hände sind Helfer der Wissenschaft. Mit Silber kann man keine goldenen Hände kaufen. - Hundert Tipps ersetzen nicht ein paar erfahrene Hände. - Ein Handwerker und Näher macht sich selbst und den Menschen Freude.

2. Fragen „Wie?“, „Warum“, „Warum?“ Die Menschheit verdankt die meisten großen Entdeckungen. Erfinden und notieren Sie Fragen dazu, was Sie im Unterricht in der Schule lernen möchten?

Wie entstehen Schwarze Löcher? Wie wurden die Pyramiden in Ägypten gebaut? Warum wird Japan das Land der aufgehenden Sonne genannt? Warum verschwinden Flugzeuge im Bermudadreieck? Warum den Weltraum erkunden? Warum klopft ein Specht an einen Baum? Warum fliegen Vögel in einer Schule?

3. Betrachten Sie die Ecke der Natur auf dem Foto oben. Sagen Sie ihr, was Sie bereits über diese Pflanze wissen. Überlegen Sie sich Fragen darüber, was Sie sonst noch über ihn wissen möchten, und schreiben Sie sie auf. Versuchen Sie, Antworten auf Ihre Fragen zu finden.

Douglasia oder Pseudosuga tissolista oder Pseudosuga Menzies Das Bild zeigt Douglasia. Sie wird auch Pseudosuga tissolista oder Pseudosuga menzies, Pseudosuga Ienzis, Douglasie, Pseudosuga tissolist, Douglasfichte, Oregon-Kiefer, Douglasie genannt. „Wo kann man Menzies‘ falschen Sugu treffen?“- Liesuga Menzies ist in zu finden Nordamerika und auch in Asien. - Was ist die maximale Höhe einer Douglasie?- Douglasien können eine Höhe von bis zu 100 Metern erreichen. - Warum hat diese Pflanze so viele Namen und wie sind sie entstanden?- Während einer Reise nach Nordamerika im Jahr 1791 sah der Biologe und Arzt Archibald Menzies ein großer Baum die wie Tanne aussah. Die Nachricht über diesen Baum blieb unbemerkt. Doch 1827 wurde dieser Baum vom englischen Botaniker David Douglas wiederentdeckt und nach Europa gebracht. Dann erhielt der Baum den Namen „Douglasie“. Während der Studie wurde festgestellt, dass es trotz aller Ähnlichkeiten mit der Tanne eine Reihe von Unterschieden gibt, die es ermöglichten, die Gattung Pseudo-Hemlocktanne in der Familie der Kiefern zu unterscheiden. So wurde aus „Douglasie“ die Douglas-Pseudo-Hemlocktanne und noch später die Eibenblättrige Pseudo-Hemlocktanne. Dann wurde beschlossen, den Baum zu Ehren des Entdeckers zu benennen, nämlich die Menzies-Pseudo-Hemlocktanne, aber die alten Namen: „Douglasie“ oder „Douglasie“ sind erhalten geblieben und werden von Baumpflegern verwendet.

4. Erzählen Sie uns anhand des Fotos auf Seite 5, was Sie bereits über den Roten Platz in Moskau wissen. Verfassen und notieren Sie Fragen dazu, was Sie sonst noch über die auf dem Foto abgebildeten Kulturdenkmäler wissen möchten. Versuchen Sie, Antworten auf Ihre Fragen zu finden.

Roter Platz in Moskau Das Bild zeigt den Roten Platz. Auf der linken Seite befindet sich die Basilius-Kathedrale und auf der rechten Seite der Spasskaja-Turm. Vor dem Tempel liegt Ort der Hinrichtung wo früher königliche Dekrete verkündet wurden. Auf dem Roten Platz gibt es noch weitere Sehenswürdigkeiten, zum Beispiel befindet sich dort das Lenin-Mausoleum. - Wie groß ist die Gesamtfläche des Roten Platzes in Moskau in Kilometern und wie viel? Passen die Leute auf den Platz? - Die Länge des Roten Platzes beträgt 330 Meter lang und 70 Meter breit, während die Gesamtfläche 23.100 Quadratmeter oder 0,023 Quadratkilometer beträgt. Wenn wir Quadratmeter in Hektar umrechnen, ergibt sich, dass die Fläche des Roten Platzes 2,31 Hektar beträgt. Eine Person nimmt eine Fläche von 0,21 m2 ein, dann stellt sich heraus, dass der Rote Platz Platz bietet: 23100: 0,21 = 110.000 Menschen. Gleichzeitig wird die gesamte Bevölkerung Moskaus, die im Jahr 2017 auf dem Roten Platz 12.380.664 Menschen zählte, nicht auf dem Roten Platz Platz finden. - Warum heißt der Rote Platz in Moskau Rot? - In Märchen gibt es oft den Ausdruck „schönes Mädchen“, was ein schönes Mädchen bedeutet. Bezogen auf die Fläche bedeutet Rot schön. Einer anderen Version zufolge glaubt er, dass es bei der Gründung Moskaus viele Holzgebäude gab, die sehr oft brannten. Das Gebiet neben dem Kreml bildete keine Ausnahme. Aufgrund der häufigen Brände wurde das Gebiet daher „Feuer“ genannt, und später begann man, es „Roter Platz“ zu nennen, weil es die Farbe des Feuers hat. - Wie hoch ist der Spasskaja-Turm? - Die Höhe des Spasskaja-Turms beträgt zusammen mit dem Stern 71 Meter.

5. Male die Illustration aus altgriechischer Mythosüber Daedalus und Ikarus.

Illustration zum antiken griechischen Mythos von Daedalus und Ikarus

Seite 6 - 11 - Wie die Welt erforscht wird

1. Welche Methoden zur Erforschung der Welt nutzen diese Lehrbücher? Unterschreiben Sie selbst oder verwenden Sie Wörter als Referenz.

Referenzwörter: Beobachtung, Erfahrung, Bestimmung natürlicher Objekte, Messung, Modellierung.

2. Praktische Arbeit „Beobachtung“.
Zweck der Arbeit: Beherrschung der Beobachtungsphasen.
Beobachten Sie das Verhalten von Aquarienfischen (oder anderen Tieren) während der Fütterung. Denken Sie über die Schritte nach und machen Sie sich Notizen.

Zweck der Beobachtung: Beobachtung des Verhaltens von Aquarienfischen während der Fütterung.
Beobachtungsplan:
- Füttern Sie Goldfische mit Trockenfutter und schütten Sie es auf die Wasseroberfläche.
- Verfolgen Sie das Verhalten von Fischen
- Notieren Sie die Ergebnisse der Beobachtung.
Beobachtungsergebnisse: Wenn Goldfische nicht innerhalb von 5 Minuten das gesamte Futter aufgefressen haben, sind sie überfüttert und Futterreste verderben das Wasser.
Schlussfolgerungen: Es ist wichtig, dass Goldfische genug, aber nicht zu viel Futter bekommen.

Überlegen Sie sich gegenseitig Fragen, um herauszufinden, ob das Ziel der Beobachtung erreicht wird. Bewerten Sie Ihren Fortschritt, indem Sie ein „+“-Zeichen in die entsprechenden Felder setzen.
Wir konnten den Zweck der Beobachtung formulieren.
Wir haben einen klaren Beobachtungsplan erstellt.
Wir haben den Beobachtungsplan erfolgreich abgeschlossen und die Ergebnisse aufgezeichnet.
Aus der Beobachtung konnten wir Rückschlüsse ziehen.

3. Praktische Arbeit „Erfahrung“.
Der Zweck der Arbeit: die Phasen des Experiments zu meistern.
Experimentieren Sie mit einem Magneten. Denken Sie über die Schritte nach und machen Sie sich Notizen.

Der Zweck des Experiments: herauszufinden, ob ein Magnet jedes Metall anziehen kann.
Versuchsplan:
1. Nimm einen Magneten.
2. Streuen Sie Gegenstände aus Metall (Nadeln), Gold (Ohrringe), Silber (Anhänger) auf den Tisch.
3. Bringen Sie zu jedem Gegenstand einen Magneten mit.
4. Notieren Sie das Ergebnis.
Ergebnisse des Experiments: Der Magnet zieht Gegenstände aus Metall an, jedoch nicht aus Metall.
Schlussfolgerungen: Ein Magnet kann Gegenstände aus Metall anziehen, jedoch nicht aus Metall. Gegenstände aus Gold und Silber, die ebenfalls Metalle sind, können von einem Magneten nicht angezogen werden.

Überlegen Sie sich gegenseitig Fragen, um herauszufinden, ob das Ziel der Erfahrung erreicht wird. Bewerten Sie Ihren Fortschritt, indem Sie ein „+“-Zeichen in die entsprechenden Felder setzen.
Wir konnten den Zweck des Experiments formulieren.
Wir haben einen klaren Plan für das Erlebnis erstellt.
Wir haben den Versuchsplan erfolgreich abgeschlossen und die Ergebnisse aufgezeichnet.
Wir haben aus Erfahrung gelernt.
4. Welches Gerät (Werkzeug) wird jeweils benötigt? Zeigen Sie mit Pfeilen.

5. Praktische Arbeit „Massenmessung“.
Zweck der Arbeit: Erlernen der Massemessung mit Waagen.
1. Studieren Sie anhand des Bildes das Gerät der Waage.

2. Betrachten Sie einen Satz Gewichte für eine Waage. Notieren Sie die Masse jedes Gewichts.
3. Messen Sie das Gewicht der vom Lehrer vorgegebenen Gegenstände. Tragen Sie die Messergebnisse in die Tabelle ein.

4. Hinzufügen.

Eine Waage ist ein Gerät zur Gewichtsmessung.

Wir haben gelernt, wie Waagen funktionieren.
Wir verstehen, wie Waagen funktionieren.
Wir haben gelernt, wie man Masse misst.

6. Praktische Arbeit „Längenmessung“.
Zweck der Arbeit: Erlernen der Längenmessung mit einem Lineal (Maßband).

1. Studieren Sie anhand des Bildes das Gerät des Lineals und des Maßbandes. Vergleiche sie. Überlegen Sie, wann Sie ein Lineal und wann ein Maßband verwenden sollten.

Das Lineal sollte zum Messen von Objekten geringer Länge verwendet werden. Bei großen Motiven empfiehlt es sich, ein Maßband zu verwenden.

2. Füllen Sie die Lücken aus.

Abgeschlossene Aufgabe:

3. Messen Sie die Länge der vom Lehrer vorgegebenen (oder angegebenen) Gegenstände. Tragen Sie die Messergebnisse in die Tabelle ein.

4. Hinzufügen.

Lineal und Maßband sind Werkzeuge zur Längenmessung.

Überlegen Sie sich gegenseitig Fragen und Aufgaben, um herauszufinden, ob das Ziel der Arbeit erreicht wurde. Bewerten Sie Ihren Fortschritt, indem Sie ein „+“-Zeichen in die entsprechenden Felder setzen.
Wir haben gelernt, wie das Lineal und das Maßband funktionieren.
Wir haben verstanden, in welchen Fällen ein Lineal und in welchen Fällen ein Maßband verwendet werden sollte.
Wir haben gelernt, wie man Längen misst.
Wir haben gelernt, wie man Messergebnisse aufzeichnet.

Seite 12 - 13 - Das Buch ist eine Wissensquelle

1. Schreiben Sie die Details eines Sachbuchs auf, das Ihnen besonders gut gefallen hat:

2. Zeichnen Sie eine Illustration für dieses Buch. Anstelle eines Bildes können Sie auch ein Foto zum Thema des Buches aufkleben.

3. Lesen Sie die Aussagen über die Bedeutung von Büchern und der Muttersprache im Leben eines Menschen, die im Zug „Lesen Moskau“ der Moskauer Metro ausgehängt sind.

Ein Haus ohne Bücher ist wie ein Körper ohne Seele. Cecerone Wahre Liebe zum eigenen Land ist ohne Liebe zur eigenen Sprache undenkbar. KG. Paustowski

Cicero Mark Tullius – Roman Politische Figur, Redner und Autor. Informationen stammen aus dem New Illustrated Encyclopedic Dictionary, Seite 798. Paustovsky Konstantin Georgievich – russischer Schriftsteller. Meister der lyrischen Prosa. Informationen aus dem New Illustrated Encyclopedic Dictionary, Seite 545.

4. Formulieren Sie Ihre eigene Aussage über die Vorteile von Büchern und Lesen. Schreib es auf.

Alle menschliche Weisheit ist nur in Büchern verborgen Durch Lesen können Sie es verstehen.

5. In welchen Nachschlagewerken können Sie herausfinden, wofür die antike griechische Stadt Troja berühmt ist? Schreib es auf.

Antike Welt, Die komplette Enzyklopädie, Hardman Sh., Steele F., Tames R., 2007 – A. B. Preobrazhensky. Ich kenne die Welt: Kinderenzyklopädie: Geschichte antike Welt. 2001.

Seite 14 - 15 - Auf Tour gehen

1. Suchen Sie eine Beschreibung und zeigen Sie mit Pfeilen.

Fertige Version:

2. Nennen Sie 1-2 Beispiele.

Kunstmuseen: Tretjakow-Galerie, Museum Bildende Kunst benannt nach A. S. Puschkin

Museumswohnung, Hausmuseum, Museumsanwesen: Museum von Wladimir Majakowski, Wohnungsmuseum von S.S. Prokofjew

Reservate, Nationalparks: Moskau Staatliches Museumsreservat Kolomenskoje , Ismailowski-Insel – Museumsreservat

3. Überlegen Sie sich die Fragen, die Sie im Zoo oder Botanischen Garten stellen möchten, und schreiben Sie diese auf.

Warum haben Flusspferde rosa Milch?
Stimmt es, dass Elefanten Angst vor Mäusen haben?
Welche Farbe hat die Zunge einer Giraffe?
Wie viele Jahre erscheinen Eicheln an einer Eiche?
Warum Walnuss namens Walnuss?

Finden Sie heraus, welche Fragen andere Jungs vorbereitet haben. Können Sie sie beantworten?


Museum der Schönen Künste, benannt nach A.S. Puschkin

5. Überlegen und schreiben Sie, wo Sie in Ihrer Nähe einen Ausflug machen können. Unterstreichen Sie den Namen des Ortes, der Ihnen am interessantesten erscheint.

Museum zeitgenössische Kunst"Die Garage"
Museen des Moskauer Kremls
Planetarium
Museum „Auf dem Kopf stehendes Haus“

Seite 16 – 17 – Unsere Tour

Machen Sie eine Tour und machen Sie eine Fotostory darüber. Schreiben Sie auf, wie Sie die Tour bewerten und warum.

Waffenkammer in Moskau

Die Tour hat mir gefallen. Ich habe viel Neues und Interessantes gelernt.

Seite 18 - 21 - Was Ihnen der Plan verrät

Geländeplan- Dies ist eine genaue Zeichnung des Gebiets, die mithilfe herkömmlicher Schilder erstellt wurde.

2. Unterschreiben Sie alleine oder mit Hilfe eines Lehrbuchs die Symbole des Plans.

3. Schneiden Sie die Symbole des Plans aus dem Anhang aus und kleben Sie sie in die entsprechenden Kästchen.

			1 - Ackerland. 2 - Garten.

4. Zeichnen Sie die Symbole des Plans.

Überprüfen Sie sich selbst im Lehrbuch.

5. Im Unterricht fragte der Lehrer: „Was bedeutet der Maßstab des im Lehrbuch dargestellten Plans?“ Die Kinder antworteten so:

Seryozha: „Ein Zentimeter auf dem Plan entspricht einem Meter auf dem Boden.“
Nadia: „Ein Zentimeter auf der Karte entspricht 50 Metern auf dem Boden.“
Vitya: „Ein Zentimeter am Boden entspricht 10 Metern auf dem Plan.“
Ira: Ein Zentimeter auf der Karte entspricht 100 Metern auf dem Boden.

Wer hat richtig geantwortet? Mit einem Häkchen markieren.

6. Praktische Arbeit „Touristische Pläne“.

1) Betrachten Sie den Plan des Zoos im Lehrbuch.

Orientieren Sie sich an den Seiten des Horizonts und bestimmen Sie, in welchen Teilen des Zoos sie leben:

a) Tiger – im Norden
b) Löwen – im Süden
c) Gimpel und andere Vögel – im Westen
d) Kamele – im Osten

2) Betrachten Sie ein Fragment des Moskauer Plans im Lehrbuch.

Fragmentplan von Moskau

Schreiben Sie auf, welche Sehenswürdigkeiten der Stadt darauf abgebildet sind.

Sparrow Hills Luzhniki-Stadion

3) Betrachten Sie den Plan des zentralen Teils von St. Petersburg. Bestimmen Sie, wie Sie vom Moskauer Bahnhof zum Winterpalast gelangen. Schreiben Sie, was Sie auf dieser Route sehen können.

Plan des zentralen Teils von Sankt Petersburg. Vom Moskauer Bahnhof aus müssen Sie nach links den Newski-Prospekt entlanggehen, an der Anitschkow-Brücke vorbeifahren und nach der Alexandersäule rechts abbiegen. Und dann befinden wir uns in der Nähe des Winterpalastes. Wenn Sie dieser Route folgen, können Sie die Anitschkow-Brücke, die Kasaner Kathedrale, die Alexandersäule und den Schlossplatz sehen.

Tragen Sie eine beliebige andere Route in den Plan ein. Beschreiben Sie es mündlich.

Wenn Sie andere Reisepläne zum Unterricht mitgebracht haben, denken Sie darüber nach. Überlegen Sie sich gegenseitig Fragen und Aufgaben, um zu sehen, ob Sie gelernt haben, Reisepläne zu lesen.

Wir haben gelernt, die Seiten des Horizonts auf dem Plan zu bestimmen.
Wir haben gelernt, wie man verschiedene Sehenswürdigkeiten auf dem Plan findet.
Wir haben gelernt, nach Plan zu bestimmen, wie wir an den einen oder anderen Ort gelangen.
Wir haben gelernt, wie man eine bestimmte Route auf dem Plan festlegt.

Seite 22 - 23 - Planet auf einem Blatt Papier

1. Vervollständigen Sie die Definition mithilfe des Lehrbuchs.

Eine Karte ist ein verkleinertes Abbild der Erdoberfläche in einer Ebene unter Verwendung herkömmlicher Zeichen.

2. Markieren Sie die Seiten des Horizonts auf der Weltkarte.

3. Farbe wie auf der Karte angegeben:

4) Vervollständigen Sie die Definitionen mithilfe des Lehrbuchs.

Festland Es ist ein riesiges Stück Land, das von allen Seiten von Wasser umgeben ist. Es wird auch Kontinent genannt. Teil der Welt- Dies ist das Festland oder ein Teil des Festlandes mit in der Nähe befindlichen Inseln.

Erklären Sie (mündlich), welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen dem Festland und einem Teil der Welt bestehen.

5. Tragen Sie in die Tabelle die Namen aller Kontinente und Teile der Welt ein.

Male eine beliebige Farbe aus, die nicht mit den Namen der Kontinente und Teile der Welt übereinstimmt.

6. Nennen Sie anhand der Karte des Lehrbuchs Beispiele (3-4 Namen in jedem Absatz).

Meere: Barentssee, Arabisches Meer, Norwegisches Meer, Beaufortsee. Flüsse: Lena, Amazonas, Wolga, Ob. Inseln: Aleuten, Neuseeland, Madagaskar, Tasmanien.

Seite 24 - 25 - Länder und Völker auf der politischen Weltkarte

1. Betrachten Sie eine politische Weltkarte an der Wand. Bestimmen Sie den Namen und die Grenzen des Landes, in dem Rom die Hauptstadt ist – alte Stadt, über deren Kultur Sie bereits viel wissen. Wie heißen die Nachbarländer? Schreiben Sie die Informationen auf, die Sie durch das Studium der politischen Weltkarte erhalten haben:

Schauen wir uns die Karte an und sehen wir, dass die Nachbarländer Frankreich, die Schweiz, Österreich und Slowenien sind. Rom ist die Hauptstadt Italiens. Italiens Nachbarn sind Österreich, die Schweiz, Frankreich und Slowenien.

2. Lesen Sie die Geschichte über Heinrich Schliemann. An der Wand finden politische Karte der Welt, der Länder, deren Sprachen er lernte, wo er lebte und arbeitete. Kreuzen Sie sie an.

Heinrich Schliemann wurde 1922 geboren Deutschland. Ein Kindheitstraum, die antike Stadt Troja zu finden, führte ihn im Alter von 18 Jahren als Seemann auf das Schiff Dorothea, das auf dem Weg dorthin war Venezuela. Das Schiff geriet in einen Sturm und sank, und Heinrich entkam auf wundersame Weise und landete im Schiff Amsterdam. Hier arbeitete er in einem Handelsbüro und meisterte in zwei Jahren Russisch , Englisch , Französisch , Niederländisch , Spanisch , Portugiesisch Und Italienisch Sprachen. Dann ging Heinrich Schliemann zu Petersburg und 20 Jahre lang betrieb er sein Handelsgeschäft in der russischen Hauptstadt. In dieser Zeit lernte er Polieren , Schwedisch , griechisch, Araber und anderen Sprachen, wurde im Goldabbau reich Amerika. Und schließlich ging es weiter Griechenland- Erfülle deinen Traum. Um die Ilias im Original lesen zu können, lernte er in sechs Wochen Altgriechisch. Homers Text wurde zu seinem Leitfaden. UND altes Land Griechenland enthüllte dem Archäologen sein Geheimnis. G. Schliemann wurde in Athen begraben.

Wir markieren auf der Karte mit Flaggen alle Länder, deren Sprachen G. Schliemann gelernt hat, in denen er lebte und arbeitete.

Politische Weltkarte – klicken Sie, um das Bild zu vergrößern

3. Betrachten Sie Vertreter verschiedene Länder in traditionellen Kostümen. Finden Sie das Land ihrer Muttersprache auf der politischen Weltkarte. Schreiben Sie die Namen dieser Länder und ihrer Hauptstädte auf.

Land - Weißrussland Hauptstadt - Minsk	Land – Mexiko Hauptstadt - Mexiko-Stadt
Land - Türkei Hauptstadt - Ankara	Land - China Hauptstadt - Peking

Seite 26 — 27 — Auf Reisen lernen wir die Welt kennen

1. Besprechen Sie gemeinsam mit Ihren Freunden einen Plan für die Vorbereitung einer Reise durch Ihre Stadt (Ihr Dorf). Nutzen Sie dazu den Beispielplan aus dem Lehrbuch.

Zweck der Reise: Erfahren Sie mehr über den Tod der königlichen Familie. Reiseort: Tempel auf Blut Informationsquellen zum Reiseort: Internet. Referenzliteratur: Pilger aus ganz Russland werden im Juli auf der Route „Die Heiligtümer der Diözese Jekaterinburg, Zarentage“ aufbrechen. Pravoslavie.ru; E. Gilbo „Das Geheimnis des Todes der königlichen Familie“, Artikel 2004; Greg King, Penny Wilson Die Romanows. Schicksal königliche Dynastie". Verlag „Eksmo“, Moskau, 2005 Karten, Pläne, Pläne, Führer: Karte der Stadt Jekaterinburg. Ausrüstung: Kamera, Navigator. Wettervorhersage: Informieren Sie sich auf der Website gismeteo.ru. Kleiderordnung: lockere, bequeme Schuhe. Meine Begleiter: Eltern.

2. Wählen Sie nach der Reise das Interessanteste aus dem Tagebuch aus und schreiben Sie es in diese Zeilen.

Der tragische Tod von Kaiser Nikolaus II. bedeutete das Ende des großen Russischen Reiches. Die schicksalhaften Ereignisse, die sich in Jekaterinburg im Haus des Ingenieurs Ipatjew ereigneten, gaben Anlass zu vielen Legenden. Es gibt noch viele Geheimnisse, die Historiker lösen müssen.

3. Auf dem Bauernhof „Am Rande“ der Region Belgorod lernen wir die Kunst der Bienenzucht. Schneiden Sie die Zeichnungen aus der Bewerbung aus. Vervollständigen Sie mit ihnen die Fotostory und achten Sie dabei auf die Ordnung in der Arbeit der Arbeitsbienen und in den Sorgen des Imkers.

Seite 28 – 29 – Transport

1. Zeichnen Sie ein altes Fahrzeug für die Menschen in Ihrer Region oder fügen Sie ein Foto ein.

Foto eines antiken Fahrzeugs – ein Schlitten, der von einer Troika gezogen wird

2. Verteilen Sie die Fahrzeuge nach Typ. Markieren Sie den Landtransport mit einem roten Kreis, den Wassertransport mit einem blauen Kreis und den Lufttransport mit einem gelben Kreis.

Welche dieser Fahrzeuge sind alt und welche modern? Antworten Sie mündlich.

3. Projekt „Neugieriger Passagier“. Lesen Sie die Geschichte und schauen Sie sich die Fotos an.

Sie kennen bereits den Zug Reading Moskau. Und der Aquarelle-Zug fährt in der Moskauer U-Bahn. Man steigt ins Auto und fühlt sich wie in einer Kunstgalerie. Jungen, Mädchen und Männer in Ihrem Alter interessieren sich für die Kreationen russischer Künstler. Oft wechseln die Fahrgäste dieses Zuges von Waggon zu Waggon, um zu sehen, wie es geht mehr Bilder. Viele fotografieren, was ihnen besonders gut gefallen hat. Der Zug „Aquarell“ ist ein wunderbares Geschenk für alle Kunstliebhaber und einfach nur Neugierige.
Zug „Aquarell“

Überlegen Sie sich ein Projekt für eines der Transportmittel für neugierige Passagiere. Welche Natur- und Kulturphänomene Ihrer Region möchten Sie in Ihrem Projekt darstellen? Zeichnen und beschreiben Sie das Projekt auf den Seiten 30-31.

Projektname : Straßenbahn für klassische Musik
Name des Transportmittels : Straßenbahn
Aussehen :

Beschreibung: Die Straßenbahn ertönt klassische Musik. In den Pausen zwischen den Aufsätzen wird der Ansager über verschiedene Themen sprechen Interessante Fakten mit dem Schreiben von Werken verbunden sind, die Komponisten, die sie geschrieben haben, ihr Leben, Interpreten.

Seite 32 — 33 — Medien und Kommunikation

1. Überlegen Sie sich Symbole, um Informationen zu vermitteln. Zeichne sie auf die Fahnen.

Tauschen Sie Notizbücher mit einem Freund aus und entschlüsseln Sie die Informationen auf den Flaggen. Schreiben Sie es in Worten auf.

Auf der linken Seite befindet sich ein Warnschild, das auf ein Ereignis hinweist, das Aufmerksamkeit erfordert. Auf der rechten Seite befindet sich ein Pfeil nach rechts, der die Richtung der weiteren Bewegung anzeigt.

2. Stellen Sie sich vor, Sie schicken einem Freund einen Brief. Kasse mit notwendige Informationen Briefumschlag.

3. Sammeln Sie Informationen aus einer lokalen Zeitung oder Zeitschrift über Naturphänomene oder kulturelle Ereignisse, die Sie interessieren, über die Menschen in Ihrer Region.

4. Schreiben Sie die Namen der Medien und Kommunikationsmittel aus dem Gedächtnis auf. Überprüfen Sie sich selbst im Lehrbuch.

Informations- und Kommunikationsmittel Postdienst, Telegraf, Telefon, Radio, Fernsehen, Internet.

Die Welt ist wie ein Zuhause

Seite 34 - 35 - Die Welt der Natur in der Volkskunst

1. Verwendung des Textes des Lehrbuchs auf S. 46 Vervollständigen Sie den Satz:

Das Wort „ekos“ („oikos“) bedeutet im Griechischen „ Haus, Wohnung ". Das Wort „logos“ bedeutet im Griechischen Wissen . Die alten Griechen nannten das Wort „oecumene“ Teil der Welt, der vom Menschen bewohnt und entwickelt wird .

2. Färben Sie ein Fragment eines alten Spinnrads. Bestimmen Sie, wie viele Ebenen des Universums es darstellt. Beschreiben Sie sie mündlich.

3. Bilden Sie eine Reihe von Fragen und Antworten nach dem Vorbild des Liedes „Wohin gehst du, Foma?“ und nutzen Sie dabei Wissen über die Natur und das Leben der Menschen in Ihrer Region. Benutzen Sie für die endgültige Antwort die Hinweise aus dem Lehrbuch oder geben Sie den Namen der Person an, für die Sie dieses Lied schreiben. Sie können eine Zeichnung zum Text als Geschenk anfertigen (auf einem separaten Blatt).

Variante 1- Wohin gehst du, Hirte? Wohin bringst du deine Schafe? - Auf dem Feld. - Warum bist du auf dem Feld? - Füttere die Schafe. Warum die Schafe füttern? - Wolle geben. Warum braucht man Wolle? - Um die Kinder im Winter warm zu halten. Option 2- Wohin gehst du, Anya? - Pilze sammeln. Warum braucht man Pilze? - Suppe kochen. - Warum brauchst du Suppe? - Um sich selbst zu ernähren und Ihre Freunde zu verwöhnen!

Seite 36 - 37 - Woraus alles besteht

1. Suchen Sie in jeder Zeile das zusätzliche Foto und kreisen Sie es ein. Begründen Sie (mündlich) Ihre Wahl.

natürliche Objekte - alles rund um die Natur. Darüber hinaus sind wir von unzähligen von Menschen geschaffenen Objekten umgeben. Die erste Abbildung zeigt natürliche Gegenstände, mit Ausnahme eines Bechers, der ein künstlicher Gegenstand ist und daher in dieser Reihe überflüssig ist. Die zweite Abbildung zeigt vom Menschen geschaffene Objekte, mit Ausnahme der Meise, die ein natürliches Objekt ist und daher in dieser Reihe überflüssig ist.

2. Nennen Sie Beispiele für Naturobjekte (3-4 in jeder Reihe).
Objekte unbelebter Natur: Planeten, Wasserfälle, Steine.
Wildtiere: Bäume, Tiere, Vögel, Insekten.
3. Füllen Sie die Tabelle mit dem Text und den Abbildungen des Lehrbuchs aus. Sie können Ihre eigenen Beispiele hinzufügen.

4. Finden Sie es anhand der Beschreibung der Stoffe heraus und tragen Sie deren Namen in die Kästchen ein.
- Diese Substanz ist Teil jedes lebenden Organismus. Der menschliche Körper besteht zu 2/3 aus dieser Substanz.

- Diese Substanz kommt in Form eines Steins unter der Erde vor und ist auch im Wasser der Meere und Ozeane gelöst. Es ist in jedem Zuhause zu finden – in der Küche.

- Dieser Stoff wird vielen Produkten zugesetzt – Süßigkeiten, Kuchen, Gebäck. In der Natur kommt es in Pflanzen vor.

Zucker

- Dieser Stoff ist unser Helfer in der Küche, weil er gut brennt. Im Falle eines Lecks kann es sich zwar in der gesamten Wohnung ausbreiten, ist aber sehr gefährlich.

Erdgas

— Diese Stoffe werden künstlich hergestellt. Aus ihnen werden Haushaltsgegenstände, Fensterrahmen, Spielzeug und viele andere Produkte hergestellt.

Plastik

5. Unterstreichen Sie die Namen von Feststoffen mit blauem Stift und die Namen von Substanzen mit Grün: Salz, Nagel, Eisen, Hufeisen, Aluminium, Draht, Kupfer, Benzinkanister, Plastik, Benzin, Eiszapfen, Wasser, Eisscholle, Süßigkeiten, Zucker , Salzstreuer.

Seite 38 – 39

6. Praktische Arbeit (Erfahrung) „Wasser ist ein Lösungsmittel“.

Der Zweck des Experiments: herauszufinden, welche Stoffe Wasser löst und welche nicht.
1) Schlagen Sie einen Plan (Auftrag) für das Experiment vor.

Gießen Sie Wasser in 4 Gläser.
Zucker in das 1. Glas geben.
Salz in das 2. Glas geben.
Geben Sie Kreide in das 3. Glas.
Geben Sie Ton in das 4. Glas.
Sehen Sie sich das Ergebnis an.
Ausgabe schreiben

2) Schauen Sie sich das Bild an. Wählen Sie die Ausrüstung aus, die wir für das Experiment benötigen. Markieren Sie die ausgewählten Elemente mit einem Häkchen.

3) Befolgen Sie die Anweisungen.

Gießen Sie das Wasser aus dem Kolben in 4 Bechergläser. Gießen Sie Zucker in Glas Nr. 1, Salz in Glas Nr. 2, zerstoßene Kreide in Glas Nr. 3 (Kreide im Mörser mahlen) und Ton in Glas Nr. 4. Alle Substanzen mit einem Glasstab verrühren. Was guckst du? Beschreiben Sie mündlich.

4) Notieren Sie die Ergebnisse des Experiments, indem Sie in die entsprechenden Spalten der Tabelle ein „+“-Zeichen setzen.

5) Machen Sie eine Schlussfolgerung. Überprüfen Sie sich selbst in der Bewerbung.

Wasser löst Zucker und Salz, nicht jedoch Sand und Kreide.

Überlegen Sie sich gegenseitig Fragen, um zu sehen, ob das Ziel der Erfahrung erreicht wird. Bewerten Sie Ihren Fortschritt, indem Sie ein „+“-Zeichen in die entsprechenden Felder setzen.
Wir haben den richtigen Erlebnisplan vorgeschlagen.
Wir haben die richtige Ausrüstung ausgewählt.
Wir haben die Ergebnisse des Experiments genau aufgezeichnet.
Wir haben aus der Erfahrung richtigerweise eine Schlussfolgerung gezogen.

Seite 40 - 41 - Welt der Himmelskörper

1. Schreiben Sie anhand der Lehrbuchinformationen die Zahlen in den Text.

Sonnendurchmesser in 109 mal der Durchmesser der Erde. Die Masse der Sonne in 330 Tausend mal die Masse unseres Planeten. Die Entfernung von der Erde zur Sonne beträgt 150 Millionen Kilometer . Die Temperatur auf der Sonnenoberfläche erreicht 6.000 Grad und im Zentrum der Sonne 15-20 Millionen Grad .

Erzählen Sie Ihren Klassenkameraden von der Sonne. Beziehen Sie in Ihre Geschichte die aus dem Lehrbuch geschriebenen Daten ein.

2. Füllen Sie die Tabelle aus. Nehmen Sie ein Beispiel aus einem Lehrbuch (Abbildung auf S. 56). Versuchen Sie, weitere Beispiele (1-2 in jeder Spalte) in weiterführender Literatur im Internet zu finden.

Der Unterschied zwischen Sternen nach Farbe

Namen der Sterne nach Farbe

3. Die Sonne und diejenigen, die sich um sie herum bewegen Himmelskörper bilden das Sonnensystem. Bauen Sie ein Modell des Sonnensystems. Formen Sie dazu Planetenmodelle aus Plastilin und ordnen Sie diese in der richtigen Reihenfolge auf einem Karton an. Unterschreiben Sie die Namen der Planeten auf den Platten und kleben Sie sie auf Ihr Modell.

4. Lösen Sie das Kreuzworträtsel.

1) Der größte Planet im Sonnensystem.
2) Ein Planet, dessen Ringe im Teleskop deutlich sichtbar sind.
3) Der der Sonne am nächsten gelegene Planet.
4) Der Planet, der am weitesten von der Sonne entfernt ist.
5) Der Planet, auf dem wir leben.
6) Planet – ein Nachbar der Erde, der näher an der Sonne liegt als die Erde.
7) Planet – ein Nachbar der Erde, der weiter von der Sonne entfernt ist als die Erde.
8) Ein Planet zwischen Saturn und Neptun.

5. Bereiten Sie mithilfe verschiedener Informationsquellen einen Bericht über einen Stern, eine Konstellation oder einen Planeten vor, über den Sie mehr erfahren möchten. Notieren Sie die grundlegenden Informationen für Ihre Nachricht. Geben Sie Informationsquellen an.

Stern Aldebaran Einer der meisten helle Sterne Am Nachthimmel heißt der hellste Hauptstern im Sternbild Stier Aldebaran. Im Arabischen bedeutet dieses Wort auch „folgen“. Aldebaran ist ein orangeroter Riesenstern. Seine Helligkeit ist 150-mal größer als die der Sonne. Es befindet sich in einer Entfernung von 65 Lichtjahren von uns. Quelle: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Raum: Enzyklopädie - M.: Eksmo, 2015.- 96 S.: Abb. - (Ihre erste Enzyklopädie).

Seite 42 - 43 - Unsichtbarer Schatz

1. Suchen Sie im Text des Lehrbuchs den Absatz, der das Auftreten von Wind erklärt. Lesen Sie es sorgfältig. Stellen Sie sich vor und zeichnen Sie ein Diagramm des Auftretens von Wind.

In der Natur ist die bewegte Luft Wind. Wie Sie wissen, wird die Erde an verschiedenen Orten unterschiedlich durch die Sonne erwärmt. Luft wird vom Boden erwärmt. Warme Luft ist leichter als kalte Luft; es steigt auf und kalte Luft strömt an seinen Platz. Hier kommt der Wind ins Spiel.

Sehen Sie, was andere Leute vorgeschlagen haben. Bewerten Sie Ihre Arbeit und die Ihrer Kameraden. Wessen Schema ist richtig, genau, verständlich? Wer hat Fehler gemacht? Erzählen Sie uns vom Auftreten von Wind nach den erfolgreichsten Schemata.
2. Tragen Sie in das Diagramm die Namen der Gase ein, aus denen die Luft besteht. Überprüfen Sie sich selbst im Lehrbuch.

unterstreichen grüner Bleistift der Name des Gases, das lebende Organismen beim Atmen aufnehmen.
Unterstreiche mit einem Rotstift den Namen des Gases, das lebende Organismen beim Atmen ausstoßen.
3. Studieren Sie die Eigenschaften der Luft und schreiben Sie Ihre Erkenntnisse auf.

1) Ist Luft transparent oder undurchsichtig?
Die Luft ist transparent.
2) Hat Luft eine Farbe?
Luft hat keine Farbe.
3) Riecht die Luft?
Die Luft ist geruchlos.
4) Was passiert mit der Luft, wenn sie erhitzt oder abgekühlt wird?
Heiße Luft dehnt sich aus .

Das zeigt diese Erfahrung Kaltluftkompressen.
5) Wie leitet Luft Wärme?
Luft leitet Wärme nicht gut.

4. Wie heißt die Ausrüstung, die bei diesen Experimenten verwendet wurde? Zeigen Sie mit Pfeilen.

Seite 44 - 45 - Der wichtigste Stoff

Praktische Arbeit „Untersuchung der Eigenschaften von Wasser“.

Ziel der Arbeit: Bestimmen Sie die Eigenschaften von Wasser.

Tauchen Sie einen Glasstab in ein Glas Wasser. Ist sie sichtbar? Von welcher Eigenschaft des Wassers ist hier die Rede?

Fazit: Wasser ist transparent.

Vergleichen Sie die Farbe des Wassers mit der Farbe der auf dieser Seite gezeigten Streifen. Was siehst du? Was sagt es?

Fazit: Wasser ist farblos.

Riechen Sie das saubere Wasser. Welche Eigenschaft des Wassers lässt sich auf diese Weise feststellen?

Fazit: Wasser hat keinen Geruch.

Tauchen Sie eine mit gefärbtem Wasser gefüllte Flasche mit Röhrchen in heißes Wasser. Was guckst du? Was bedeutet das?

Fazit: Beim Erhitzen dehnt sich Wasser aus.

Stellen Sie den gleichen Kolben auf Eis. Was guckst du? Was bedeutet das?

Fazit: Wenn Wasser abkühlt, zieht es sich zusammen.

Allgemeine Schlussfolgerung: Wasser ist transparent, farblos, geruchlos, dehnt sich beim Erhitzen aus und zieht sich beim Abkühlen zusammen.

Bestimmen Sie den Zweck jeder Erfahrung. Beschreiben Sie (mündlich) seinen Verlauf. Überprüfen Sie Ihre Schlussfolgerungen im Anhang.

Wir haben die richtige Ausrüstung für Experimente ausgewählt.
Unsere Schlussfolgerungen stimmten mit denen im Anhang überein.
Wir haben die Eigenschaften von Wasser richtig bestimmt, die Schlussfolgerungen jedoch falsch formuliert.
Bei der Bestimmung einiger Eigenschaften von Wasser haben wir Fehler gemacht.

Seite 46 - 47 - Natürliche Elemente in der Volkskunst

1. Schneiden Sie Fotos aus der Anwendung aus. Kleben Sie sie unter die Namen natürlicher Elemente. Zeichnen Sie am Ende der Tabelle Bilder von Feuer, Wasser und Luft, die für die schönen und angewandten Künste der Völker Ihrer Region charakteristisch sind.

2. Schreiben Sie Rätsel über Feuer, Wasser und Luft auf, die durch die Kreativität der Völker Ihrer Region entstanden sind. Erraten Sie sie an Mitglieder anderer Arbeitsgruppen.

Rätsel um Feuer Der Feuervogel fliegt und lässt goldene Federn fallen. (Feuer) Lebt ohne zu trinken. Aber man muss trinken – stirbt. (Feuer) Der scharlachrote Hahn ging ins Wasser. (Feuer) Kauen – Ich kaue nicht, aber ich esse alles. (Feuer) Rätsel um Wasser Fällt im Winter, rauscht im Frühling, raschelt im Sommer, tropft im Herbst. (Wasser) Beim Braten ist der Tag der ersehnteste. (Wasser) Warum nicht den Berg hinaufrollen, nicht in einem Sieb wegtragen und nicht in den Händen halten? (Wasser) Rätsel um Luft Was atmen wir? Was sehen wir nicht? (Luft) Was kann man weder im Raum noch auf der Straße sehen? (Luft)

3. Betrachten Sie Muster der Volksstickerei. Definieren Sie die Bilder von Feuer, Wasser und Luft.

Verfassen Sie mündlich ein Märchen über natürliche Elemente.

Seite 48 – 49 – Lagerflächen

Vervollständigen Sie die Definitionen selbst oder mit Hilfe eines Lehrbuchs.

Mineralien sind natürliche Stoffe Felsen sind natürliche Mineralstoffverbindungen.

2. Praktische Arbeit „Zusammensetzung von Granit“.

Der Zweck der Arbeit: Bestimmung der Mineralien, aus denen Granit besteht.

Betrachten und vergleichen Sie Proben von Mineralien: Feldspat, Quarz, Glimmer. Beschreiben Sie mündlich ihre Eigenschaften (Farbe, Transparenz, Glanz).
Untersuchen Sie ein Stück Granit mit einer Lupe. Finden Sie farbige Körner. Es ist das Mineral Feldspat. Finden Sie durchscheinende Körner. Es ist das Mineral Quarz. Suchen Sie nach schwarz glänzenden Körnern. Dies ist das Mineral Glimmer.
Füllen Sie das Diagramm basierend auf den Ergebnissen der Studie aus.

4. Machen Sie eine Schlussfolgerung (mündlich). Überprüfen Sie sich selbst in der Bewerbung.

Wir haben die Eigenschaften von Mineralien richtig beschrieben.
Wir haben die Mineralien, aus denen Granit besteht, richtig identifiziert.
Wir haben die Tabelle „Granitzusammensetzung“ korrekt ausgefüllt.
Unsere Schlussfolgerung stimmte mit der im Anhang wiedergegebenen überein.

3. Wissen Sie, was in den Vorratskammern der Erde aufbewahrt wird? Schneiden Sie Fotos aus der Anwendung aus und fügen Sie sie in die entsprechenden Felder ein.

4. Notieren Sie die Namen der Mineralien in Ihrer Region.

Gold, Gas, Öl, Granit, Asbest, Eisenerz.

Seite 50 - 51 - Wunder unter den Füßen

Praktische Arbeit „Untersuchung der Bodenzusammensetzung“.

Der Zweck der Arbeit: zu bestimmen, was in der Zusammensetzung des Bodens enthalten ist.

Betrachten Sie die dafür vorbereitete Ausrüstung praktische Arbeit. Geben Sie die Namen von Objekten mit Pfeilen an. Erklären Sie (mündlich), wofür sie verwendet werden.

Werfen Sie einen Klumpen trockene Erde ins Wasser. Was guckst du? Was sagt es?

Abschluss: Der Boden enthält Luft.

Erhitzen Sie etwas frische Erde über einem Feuer. Halten Sie ein kaltes Glas über die Erde. Was guckst du? Was sagt es?

Abschluss: Boden enthält Wasser.

Erhitzen Sie den Boden weiter. Warten Sie, bis Rauch und schlechter Geruch auftreten. Dabei wird der Humus des Bodens verbrannt, der aus den Überresten von Pflanzen und Tieren entsteht. Den Humus gibt der Boden dunkle Farbe. Worauf deutet diese Erfahrung hin?

Abschluss: Der Boden enthält Humus.

Den kalzinierten Boden, in dem der Humus verbrannt ist (er ist grau), in ein Glas Wasser gießen und umrühren. Beobachten Sie, was sich zuerst am Boden absetzt und was nach einer Weile. Was sagt diese Erfahrung?

Abschluss: Der Boden enthält Ton und Sand.

Geben Sie ein paar Tropfen Wasser auf das Glas, in dem sich die Erde schon längere Zeit befindet. Halten Sie das Glas über das Feuer. Was ist mit dem Wasser passiert? Was bleibt auf dem Glas? Das sind Mineralsalze. Was sagt diese Erfahrung?

Abschluss: Der Boden enthält Mineralsalze.

Allgemeine Schlussfolgerung: Die Zusammensetzung des Bodens umfasst Luft, Wasser, Humus, Ton, Sand, Mineralsalze.

Bestimmen Sie den Zweck jeder Erfahrung. Beschreiben Sie (mündlich) seinen Verlauf. Überprüfen Sie Ihre Schlussfolgerungen im Anhang. Bewerten Sie Ihre Arbeit, indem Sie ein „+“-Zeichen in die entsprechenden Felder setzen.
Wir haben die Ausrüstung für Experimente richtig benannt.
Unsere Ergebnisse stimmen mit denen im Anhang überein.
Wir haben die Zusammensetzung des Bodens richtig bestimmt, die Schlussfolgerung jedoch falsch formuliert.
Wir haben Fehler bei der Bestimmung der Bodenzusammensetzung gemacht.

Seite 52 - 53 - Welt der Pflanzen

1. Finden Sie die Pflanzengruppen anhand der Beschreibungen heraus. Schreiben Sie die Namen der Gruppen in die Kästchen.

Diese Pflanzen haben Wurzeln, Stängel, Blätter, Blüten und Früchte, in denen Samen reifen – 9 Buchstaben. Antwort: blumig. blühende Plfanzen haben Blumen und Früchte. Sie haben auch alle anderen Teile: Wurzeln, Stängel, Blätter. Diese Pflanzen sind die vielfältigsten. Die Gruppe umfasst 250.000 Arten. Beispiele für blühende Pflanzen: Narzisse, Ringelblume, Ringelblume, Weide, Maiglöckchen, Aster, Sonnenblume, Birne, Kartoffel, Linde, Huflattich, Löwenzahn.
Diese Pflanzen haben keine Wurzeln, Stängel, Blätter, Blüten oder Früchte. Ihr Körper wird Thallus genannt – 9 Buchstaben. Antwort: Algen. Seetang- die Bewohner des Wassers. Ein Beispiel für Algen sind Algen. Algen haben keine Wurzeln, Stängel, Blätter, Blüten oder Früchte. Der Algenkörper sieht aus wie lange braune Bänder, er wird Thallus genannt. Die Gruppe umfasst 100.000 Arten.
Pflanzen dieser Gruppe haben Stängel und Blätter, aber keine Wurzeln, Blüten und Früchte mit Samen – 3 Buchstaben. Antwort: Moos. Moose wachsen an feuchten Orten. Sie haben Stängel und Blätter, aber keine Wurzeln, Blüten oder Früchte mit Samen. Die Gruppe umfasst 27.000 Arten.
Diese Pflanzen bestehen aus allen Teilen außer Blüten und Früchten. Ihre Samen reifen in Zapfen – 7 Buchstaben. Antwort: Nadelbäume. Nadelgewächse haben Wurzeln, Stängel, Blätter (Nadeln), aber keine Blüten und Früchte. Anstelle von Früchten haben sie Zapfen, in denen Samen reifen. Die Gruppe umfasst 600 Arten. Beispiele für Nadelbäume: Kiefer, Thuja, Lärche, Fichte.
Pflanzen dieser Gruppe haben Wurzeln, Stängel und Blätter, die wie große Federn aussehen. Aber sie haben keine Blumen, Früchte und Samen – 11 Buchstaben. Antwort: Farne. Farne leicht zu erkennen wunderschöne Blätter wie große Federn. Farne haben neben Blättern auch Wurzeln und Stängel. Sie haben keine Blüten, Früchte oder Samen. Die Gruppe umfasst 10.000 Arten.

2. Im Unterricht fragte der Lehrer nach Beispielen für blühende Pflanzen. Die Kinder antworteten so:

Seryozha: Narzisse, Ringelblume, Ringelblumen, Weide, Kiefer.
Nadia: Maiglöckchen, Aster, Sonnenblume, Birne, Kartoffel.
Vitya: Thuja, Lärche, Farn, Seerose, Erdbeere.
Ira: Algen, Fichte, Linde, Huflattich, Löwenzahn.

Welcher der Jungs hat richtig geantwortet? Wer hat einen Fehler, zwei Fehler, drei Fehler gemacht?

Nadia hat die richtige Antwort, Serezha hat einen Fehler, Ira hat zwei Fehler, Vitya hat drei Fehler.

3. Identifizieren Sie diese Pflanzen. Schreiben Sie die Namen der Pflanzen und die Gruppen auf, zu denen sie gehören.

Blüte	Blüte	Blüte	Blüte
Farn	Moose	Nadelbäume	Nadelbäume

4. Bereiten Sie mithilfe des Buches „Grüne Seiten“ einen Bericht über eine Pflanzenart einer beliebigen Gruppe vor. Notieren Sie die Namen der Arten, Gruppen und kurze Informationen für Ihre Nachricht.

Klette, er ist eine Klette

Viele Pflanzen: Maiglöckchen, schneeweiße Seerosen – verschwinden vom Erdboden, nicht aber die Klette.
Aufgrund der Tatsache, dass ihre Fruchtkörbe fest mit der Kleidung eines Menschen verbunden sind und überall verteilt sind, wächst die Klette überall.

Wenn Sie sich mit einer Lupe bewaffnen und diese Pflanze sorgfältig untersuchen, dann befinden sich im Kugelkorb kleine violette Blüten und außen besondere Blätter. Sie enden mit Stacheln und Dornen, wodurch sie leicht an Menschen und Tieren befestigt werden können.

Seite 54 – 55 – Unsere Reise in die Welt der Pflanzen

Bereiten Sie auf diesen Seiten eine Fotostory darüber vor wundervolle Welt Pflanzen Ihrer Region oder anderer Orte, die Sie zufällig besucht haben. Versuchen Sie, in Fotos und Bildunterschriften Ihre Einstellung zur Pflanzenwelt zu vermitteln.

Pflanzen des Urals

Blaue Kornblume ist eine einjährige Pflanze. Sie kommt an Waldrändern, Lichtungen, Straßenrändern, als Unkrautpflanze in Gemüsegärten und Getreidefeldern vor.

Bis zu 120 cm hoher Strauch, eine enge Verwandte der Preiselbeere. Blaubeeren blühen von Juni bis Juli und tragen von August bis September Früchte. Seine Früchte sind sehr lecker. Sie werden häufig zum Kochen verschiedener Gerichte verwendet.

- mehrjährige krautige Pflanze. In Russland wächst es überall (mit Ausnahme von Weit im Norden): auf Lichtungen, an Waldrändern, zwischen Sträuchern, an trockenen, offenen Grasflächen, entlang von Hängen. In Europa heißt es Oregano, es ist ein entfernter Verwandter von Minze, Zitronenmelisse, Salbei, Basilikum und anderen Kräutern. Oregano ist fast das wichtigste Gewürz für die Zubereitung der legendären italienischen Pizza und des griechischen Salats.

Seite 56 - 57 - Fruchtbares Land und Pflanzen in der Volkskunst

1. Färben Sie die Muster auf dem Vintage-Handtuch. Definieren Sie die Bilder der Erde und der Pflanzen. Verzieren Sie das zweite Handtuch mit alten Mustern, die typisch für das Kunsthandwerk der Völker Ihrer Region sind.

Jetzt bieten wir verschiedene Möglichkeiten zum Besticken von Vintage-Handtüchern an. Zunächst stellen wir jedoch fest, dass zum Sticken hauptsächlich weiße und rote Farben verwendet wurden. Das liegt daran, dass es einfach keine anderen Farbstoffe gab.

Gleichzeitig wurden für die altrussische Stickerei die folgenden Regeln angewendet.

Die Erde wurde am unteren Rand des Handtuchs angezeigt, schwarze Farben waren jedoch erlaubt. wird verwendet, um die Erde darzustellen geometrische Figuren: Quadrate, Rauten.
Auf die Oberseite des Handtuchs waren Pflanzen gestickt, normalerweise ein Bild von Blumen und Blättern. Bild erlaubt
Ohren in der Mitte des Handtuchs.

2. Zeichnen Sie eine Illustration zum Märchen der Völker Ihrer Region, in dem die Pflanze eine wichtige Rolle bei der Entwicklung der Handlung spielt.

Bevor wir diese Aufgabe erledigen, erinnern wir uns an Märchen, in denen die Pflanze eine wichtige Rolle bei der Entwicklung der Handlung spielt.

Zunächst einmal die russisch- Volksmärchen"Rübe".
Russisches Volksmärchen „Verjüngende Äpfel“.
Russisches Volksmärchen „Tops and Roots“.
Russisches Volksmärchen „Ährchen“.
Russisches Volksmärchen „Goldene Ohren“.
„Kröte und Rose“ Vsevolod Garshin.
„Die Scharlachrote Blume“ von Sergei Aksakov.
„Blume-sieben-Blume“ Valentina Kataev.
„Unbekannte Blume“ von Andrey Platonov.
„Zwölf Monate“ von Samuil Marshak.

Und jetzt geben wir einige Zeichnungen zu den genannten Märchen.

3. Nehmen Sie die Rätsel und Sprichwörter der Völker Ihrer Region über die Landpflege und die Pflanzen auf und schreiben Sie sie auf.

Sprichwörter und Sprüche über die Landamme und Pflanzen Die Pflanze ist ein Schmuckstück der Erde. Die Erde liebt Pflege. Wer die Erde schätzt, der hat Mitleid mit der Erde. Düngen Sie das Land stärker – die Ernte wird höher sein. Im Land der Krümel, aus dem Land der Kuchen. Je tiefer der Samen vergraben wird, desto besser wird er geboren. Gras ohne Klee ist wie Brei ohne Butter.

Und jetzt die Rätsel

Rätsel um die Landamme und Pflanzen Es atmet und wächst, kann aber nicht laufen. (Antwort: Pflanze) *** Hey, blaue Glocken! Mit einer Zunge, aber ohne Klingeln! (Antwort: Blumen sind Glocken) *** Kopf auf einem Bein, Erbsen im Kopf. (Antwort: Mohn) *** Schwestern stehen herum: Gelbe Augen, weiße Wimpern. (Antwort: Gänseblümchen) *** Die ganze Welt ernährt sich. (Antwort: Erde)

Seite 58 – 59 – Tierwelt

1. Schreiben Sie die Namen der aufgeführten Tiergruppen auf. Verwenden Sie bei Bedarf Referenzwörter.

Frosch, Kröte, Molch ist Amphibien. Regenwurm, Bier ist Würmer. Schnecke, Nacktschnecke, Oktopus, Tintenfisch ist Schaltier. Krebse, Krabben, Garnelen sind Krebstiere. Seestern, Seeigel, Seelilie ist Stachelhäuter. Spinne, Skorpion, Heumacher – das ist Spinnentiere. Eidechse, Schlange, Krokodil, Schildkröte ist Reptilien.

2. Identifizieren Sie die Tiere. Schreiben Sie die Namen der Tiere und die Gruppen auf, zu denen sie gehören. Verwenden Sie nach Bedarf Referenzwörter.



		Bereits

Seite 80 - 81 - Wie man den Reichtum der Natur bewahrt

1. Füllen Sie die rechte Spalte der Tabelle mit dem Text des Lehrbuchs aus.

Der negative Einfluss des Menschen auf die Natur	Maßnahmen zum Schutz der Natur
Giftige Emissionen von Industriebetrieben und Autos in die Luft	Errichtung von Anlagen zum Auffangen von Schadstoffen. Schaffung von Autos, die die Umwelt weniger verschmutzen (teils mit Benzin, teils mit Strom betrieben).
Eindringen von häuslichem Abwasser, Abfällen aus Industriebetrieben, landwirtschaftlichen Betrieben ins Wasser	Konstruktion Behandlungsanlagen, bei dem verschmutztes Wasser verschiedene Filter passiert. Darüber hinaus lohnt es sich, in den Behandlungseinrichtungen unsichtbare Bakterien einzusetzen, die giftige Substanzen neutralisieren.
Verluste von Mineralien während der Gewinnung, des Transports und der Verarbeitung	Mineralien bei der Gewinnung schonend und sparsam einsetzen, Transport und Verarbeitung.
Zerstörung von Pflanzen, die den Boden schützen	Pflanzen festigen mit ihren Wurzeln den Boden und bewahren ihn so Der Boden ist wichtig, um Pflanzen zu schützen und anzupflanzen.
Sammlung seltener Pflanzen durch die Bevölkerung	Schützen Sie seltene Pflanzen durch die Errichtung von Naturschutzgebieten, Nationalparks usw botanische Gärten.
Übermäßige Tierjagd, Wilderei	Die Jagd auf seltene Tiere verbieten und einschränken. Bewachen Tiere, die Errichtung von Naturschutzgebieten und Nationalparks. Auch helfen Tierschutzzoos.

2. Denken Sie sich Symbole aus und zeichnen Sie sie, die den Schutz natürlicher Gemeinschaften veranschaulichen

c) ein Reservoir

Besprechen Sie die von anderen Gruppen vorgeschlagenen Symbole. Wählen Sie die erfolgreichsten aus.

Erzählen Sie vorbei konventionelle Zeichen zum Schutz natürlicher Lebensgemeinschaften.

Seite 82 - 83 - Naturschutz in der Kultur der Völker Russlands und der Welt

1. Schreiben Sie (optional) Sprichwörter, Legenden und Märchen der Völker Ihres Landes auf, die besagen, dass es notwendig ist, die Natur zu lieben und zu schützen.

Sprichwörter, die sagen dass es notwendig ist, die Natur zu lieben und zu schützen- Feuer ist der König, Wasser ist die Königin, Erde ist Mutter, Himmel ist der Vater, Wind ist der Herr, Regen ist der Ernährer. Wer die Erde schätzt, den hat sie Mitleid. - Füttere die Erde – sie wird dich ernähren. - Liebe die Natur – sie wird mit Freundlichkeit antworten! - Einen Baum brechen - eine Sekunde, und wachsen - Jahre. - Kümmere dich um dein liebes Land, wie eine geliebte Mutter.

2. Stellen Sie sich vor, Sie seien die wichtigste umweltfreundliche Siedlung. Zeichnen Sie in einen Kasten ein Diagramm Ihres imaginären Bauernhofs, wo für Heizung, Beleuchtung usw. gesorgt ist verschiedene Typen Die Aktivitäten nutzen die Kraft von Wasser, Wind, Sonnenwärme, die Verarbeitung von Abfällen und Müll und die zum Fällen vorgesehenen Flächen werden mit Bäumen neu bepflanzt. Nutzen Sie die Erfahrungen der Völker Ihrer Region, die in ländlichen und Datscha-Siedlungen erhalten geblieben sind, in Büchern über antike und zeitgenössische Kultur Völker Russlands und der Welt.

Seite 84 – Wundervolle Reise

Besuchen Sie (optional) ein lokales Geschichtsmuseum oder ein zoologisches Museum, einen batanischen Garten, einen Zoo, ein Naturschutzgebiet oder ein historisches und kulturelles Reservat in Ihrer Region. Kleben Sie sich selbst interessantes Foto Ihre Reise.