Σύνοψη ενός μαθήματος λογοθεραπείας στην ανώτερη ομάδα για την εμπέδωση της ικανότητας ταξινόμησης εργαλείων ανά τύπο: κήπος, μιούζικαλ, ξυλουργική. "Country Gnome"
Έλενα Λουπικίνα
"Εργαλεία". Σύνοψη του GCD στο προπαρασκευαστική ομάδα
Περίληψη του GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα "Εργαλεία"
Τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται: Dybina O. Στο "What was before ..."; Ushakova O. D "Γρίφοι, ομοιοκαταληξίες, στριφογυριστές γλώσσας"
Σκοπός του μαθήματος:
Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙεργαλεία, σχετικά με την εφαρμογή τους στην εργασία ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων.
Καθήκοντα:
εκπαιδευτικός
Για να διδάξετε στα παιδιά να μαντεύουν αινίγματα, να σχηματίζουν επίθετα από ουσιαστικά, να συμπληρώνουν το λεξιλόγιο.
ανάπτυξη
αναπτύξουν τη μνήμη των παιδιών, τη λογική σκέψη, τη συνεκτική ομιλία.
Εκπαιδευτικός
Εκπαιδεύστε στα παιδιά σεβαστική στάσηστη δουλειά των ενηλίκων.
Υλικά για το μάθημα:Παρουσίαση με θέμα "Εργαλεία" (συγγραφέας,
Υ/και "Ποιος χρειάζεται τι;"
Πρόοδος μαθήματος:
I. Οργανωτική στιγμή:
Παιδιά, σήμερα θα μιλήσουμε για εργαλεία. Τι είναι τα εργαλεία; (Τα εργαλεία είναι στοιχεία που βοηθούν τους ανθρώπους στην εργασία τους) - διαφάνεια 1.
II. Τα πρώτα εργαλεία εμφανίστηκαν πριν από πολύ καιρό. Χρησιμοποιούνταν ακόμα πρωτόγονους ανθρώπους. Στην αρχή ήταν απλώς μια πέτρα δεμένη σε ένα ραβδί.
Ποιο πιστεύετε σύγχρονο όργανομοιάζει με? (μοιάζει με τσεκούρι). Σωστά. Με τη βοήθεια τέτοιων εργαλείων, οι άνθρωποι έχτισαν μια κατοικία, πήραν φαγητό, έκαναν αντικείμενα απαραίτητα για τη ζωή - διαφάνεια 2.
Στη συνέχεια, οι άνθρωποι έμαθαν πώς να φτιάχνουν εργαλεία σιδήρου - διαφάνεια 3. Το επάγγελμα του σιδερά είναι ακόμη περιζήτητο σήμερα.
ΣΕ σύγχρονος κόσμοςεμφανίστηκε ένα ηλεκτρικό εργαλείο, το οποίο διευκόλυνε σημαντικά την εργασία των ανθρώπων - διαφάνεια 4.
III. Παιχνίδι "Μάντεψε τα αινίγματα"
Θέλετε να λύσετε γρίφους για εργαλεία; (Ναί)
(ο δάσκαλος διαβάζει το αίνιγμα, τα παιδιά μαντεύουν, μετά την οποία η εικόνα εμφανίζεται στη διαφάνεια και στη συνέχεια εξηγούν την απάντησή τους)
1. Πολλά δόντια, αλλά δεν τρώει τίποτα; (Πριόνι) - Διαφάνεια 5
(χρειάζεται ένα πριόνι για να ξεκολλήσει κάτι)
2. Ένας χοντρός χτυπάει ένα λεπτό, ένας λεπτός θα σπάσει κάτι. (Σφυρί και καρφί) - διαφάνεια 6
(Χρειάζεται ένα σφυρί για να σφυρίσετε ένα καρφί)
3 Έχουν βαρέα εργασία, όλη την ώρα κάτι σφίγγει. (Μέγγενη) - διαφάνεια7
(Διαφορετικά μέρη στερεώνονται σε μέγγενη έτσι ώστε να είναι βολικό να τα επεξεργαστείτε)
4. Άρχισε να χορεύει με τη βίδα, κι εκείνος κόλλησε στη σανίδα να γυρίζει! (Βίδα και κατσαβίδι) - διαφάνεια 8
(Οι βίδες βιδώνονται)
5. Στον καθρέφτη στο παγοδρόμιο
Σε ένα μόνο πατίνι.
Καβάλησε μια φορά -
Και όλο το παγοδρόμιο διαλύθηκε. (Κόφτης γυαλιού) - διαφάνεια 9
(Γυαλοκόφτης απαιτείται για την κοπή γυαλιού)
6. Στο καμπουρητό άλογο
ξύλινες πλευρές
Από κάτω από τις οπλές του
Λευκά ροκανίδια τρέχουν
ξύλινο ποτάμι
ξύλινη βάρκα
Και αιωρείται πάνω από το σκάφος
Καπνός ξύλου. (Planer) - διαφάνεια 10
(Η πλάνη κόβει τις σανίδες ώστε να είναι λείες)
7. Θα σφίξουμε το νύχι με το νύχι μας, Π- μια φορά και κανένα καρφί. (Τσιμπούρια) - διαφάνεια11
(Χρειάζονται πένσες για να τραβήξετε τα καρφιά από τις σανίδες)
8. Αυτός ο πέτρινος κύκλος
Ο καλύτερος φίλος των οργάνων
Στρόβιλος σπινθήρες από πάνω του
Η Sharp κάνει αμβλύ. (Whetstone) - διαφάνεια 12
(Χρειάζεται ξύστρα για εργαλεία ακονίσματος)
IV. Λεπτό φυσικής αγωγής
Tyusha Plush tostyachok (ελατήρια)
Καρφώθηκε ένα γάντζο στον τοίχο (η γροθιά χτυπά τη γροθιά)
Χτύπησε, ναι χτύπησε
Χτύπησε, ναι χτύπησε
Το παλιό νύχι λύγισε ξαφνικά (τα χέρια σε γροθιές λυγίζουν και ξελυγίζουν)
Το νύχι είναι λυγισμένο σαν σκουλήκι
Και ο χοντρός από την καρέκλα σπάει! (να κάθομαι οκλαδόν)
Μύρισε τη μύτη του χαρούμενα,
Bloomers σηκώθηκαν, (σηκωθούν στα πόδια τους)
Μέτρησε τις φακίδες μου
Λίασε τις μπούκλες μέχρι το στέμμα
Το Tyusha Plush δεν βρυχάται (πηδώντας στα 2 πόδια)
Ακόμα κι αν είσαι άτυχος!
v. Διδακτικό παιχνίδι"Ποιος χρειάζεται τι να δουλέψει;"
Άνθρωποι διαφορετικών επαγγελμάτων χρησιμοποιούν εργαλεία στη δουλειά τους.
Ας παίξουμε το παιχνίδι «Ποιος χρειάζεται τι;». Ακολουθούν φωτογραφίες ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων. Ονομάστε τα επαγγέλματα των ανθρώπων στις εικόνες και αντιστοιχίστε τα με εικόνες με τα εργαλεία που χρειάζονται στη δουλειά τους.
Επιλογές εικόνας:
Joiner (Planer, καλέμι, πριόνι, σφυρί)?
Ξυλουργός (Τσεκούρι, πριόνι, σφυρί).
Υδραυλικός (κλειδί, μηχανή κοπής, σιδηροπρίονο)?
Μηχανικός αυτοκινήτων (Σιδηροπρίονο, κλειδί, μέγγενη).
Κηπουρός (Χορδευτής, φτυάρι, τσουγκράνα, ποτιστήρι).
Ξυλοκόπος (αλυσοπρίονο, τσεκούρι);
Γιατρός (σύριγγα, τσιμπιδάκι, θερμόμετρο);
Κομμωτήριο (Ψαλίδι, πιστολάκι μαλλιών, χτένα, κουρευτική μηχανή).
Glazier (Ρουλέτα, κόφτης γυαλιού);
Μοδίστρα (Σίδερο, βελόνες, ψαλίδι, καρφίτσες)?
Υποδηματοποιός (Σφυρί, μαχαίρι, σουβλί).
VI. Παιχνίδι "Τέλος της πρότασης"
Για παράδειγμα:
Οι οικοδόμοι χρειάζονται εργαλεία κατασκευής.
Ο κηπουρός χρειάζεται ... (εργαλεία κήπου).
Ο γιατρός χρειάζεται ... (ιατρικά εργαλεία).
Η μοδίστρα χρειάζεται ... (εργαλεία ραπτικής)?
Ο μάστορας χρειάζεται ... (ξυλουργικά εργαλεία)?
Ζητείται τσαγκάρης. (εργαλεία παπουτσιών).
VII. Το παιχνίδι "Τι συμβαίνει;"
Τσεκούρι, λαβίδες, κόφτης γυαλιού, τρυπάνι. Slide 13 (Το τρυπάνι είναι ηλεκτρικό εργαλείο και το τσεκούρι, η λαβίδα, ο κόφτης γυαλιού είναι χειροκίνητα)
Μέγγενη, βελόνα και κλωστή, σφυρί, τρυπάνι. Διαφάνεια 14 (Η βελόνα είναι εργαλείο ραπτικής και η μέγγενη, το σφυρί και η πλάνη είναι εργαλεία κατασκευής)
Λαβίδες, σύριγγα, θερμόμετρο, μεζούρα. Διαφάνεια 15 (Η ρουλέτα είναι ένα εργαλείο κατασκευής και τα τσιμπιδάκια, μια σύριγγα, ένα θερμόμετρο είναι ιατρικά)
Σουβίλι, ποτιστήρι, σπάτουλα, τσουγκράνα. Διαφάνεια 16 (Το σουβλί είναι ένα εργαλείο για παπούτσια και ένα ποτιστήρι, το φτυάρι, η τσουγκράνα είναι ένα εργαλείο κήπου)
VIII. Περίληψη του μαθήματος.
Παιδιά, τι συζητήσαμε στο μάθημά μας; (Σχετικά με τα εργαλεία)
Τι είδους όργανα θυμάστε; (κηπουρική, ξυλουργική κ.λπ.)
Σχεδιάστε και χρωματίστε τα εργαλεία που έχετε στο σπίτι, στην εξοχή ή που χρησιμοποιούν οι γονείς σας στη δουλειά.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Σύνοψη της μαθηματικής ψυχαγωγίας για παιδιά της ομάδας Tic-Tac-Toe που προετοιμάζονται για το σχολείοΠερίληψη της μαθηματικής ψυχαγωγίας "Tic-tac-toe" στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο Περιεχόμενο προγράμματος: διατήρηση ενδιαφέροντος.
Κοινή εκπαιδευτική κατάσταση του παιδαγωγού με τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας Θέμα: «Εργαλεία» Σκοπός: Να δημιουργηθούν προϋποθέσεις εδραίωσης.
Περίληψη αθλητικού ελεύθερου χρόνου "Χειμερινά παιχνίδια και διασκέδαση" για παιδιά ηλικιωμένων και προπαρασκευαστικών ομάδωνΠεριεχόμενο λογισμικού. Εκπαιδευτικός τομέας "Σωματική ανάπτυξη" - για τη βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων σε μια χαλαρή ατμόσφαιρα.
Σύνοψη ενός αθλητικού φεστιβάλ στο νερό για τα παιδιά των ηλικιωμένων και των προπαρασκευαστικών ομάδων για το σχολείο.Καθήκοντα: 1. Να εδραιωθεί η ικανότητα κολύμβησης έρποντας στο στήθος. 2. Αναπτύξτε σωματικές ιδιότητες: ταχύτητα, ευκινησία. 3. Καλλιεργήστε τη φιλικότητα, το συναίσθημα.
Περίληψη μαθήματος
στο λεξιλόγιο-γραμματική
σε μια ολοκληρωμένη
προπαρασκευαστική ομάδα
ΜΒΔΟΥ Νο 10, Μιασ
δάσκαλος - λογοθεραπευτής: Portnykh A.V.
Εκπαιδευτικός τομέας: «Επικοινωνία»
Θέμα: "Εργαλεία"
Καθήκοντα:
Βελτιώστε τις δεξιότητες σχηματισμού λέξεων και κλίσης.
Ενεργοποιήστε το ρηματικό λεξιλόγιο σε παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας.
Βοηθήστε τα παιδιά να οργανώσουν την εργασία σε ομάδες.
Πρόοδος του μαθήματος.
Οργ. Στιγμή
Παιδιά, σήμερα ήρθα στη δουλειά και είδα αυτό το σεντούκι. Και έχει μια σημείωση πάνω του. Διαβάστε το παρακαλώ. (Για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας)
Υπάρχει και ένας δίσκος εδώ, ας τον δούμε, μήπως βρούμε ποιανού είναι το στήθος.(Βιντεογράμμα από τον Brownie Kuzi)
Κύριο μέρος
Ασκήσεις αναπνοής
Τι σκονισμένο στήθος, ας το ξεσκονίσουμε.
Γυμναστική άρθρωσης
Τώρα ας το ανοίξουμε και ας ρίξουμε μια ματιά. Κάρτες εικόνας αρθρωτική γυμναστική (Σπάτουλα, Βελόνα, Βουρτσίστε τα δόντια σας, Ζωγράφος)
Μπορούμε να κάνουμε αυτές τις ασκήσεις.
Τι άλλο υπάρχει στο στήθος;
Μουσικά όργανα
(βιολί, μεταλλόφωνο, τύμπανο, φαϊφ, κουτάλια, τρίγωνο, μπαλαλάικα, κύμβαλα, ξυλόφωνο)
Πόσα διαφορετικά πράγματα! Ας τους λέμε στοργικά.
Βιολί, μεταλλόφωνο, τύμπανο, σωλήνας, κουτάλια, τρίγωνο, μπαλαλάικα, κύμβαλα, ξυλόφωνο.
Ποιος χρησιμοποιεί αυτά τα στοιχεία;(Μουσικοί)
Κάθε μουσικός έχει το δικό του επάγγελμα, πείτε το(παρουσίαση)
Ο πιανίστας παίζει πιάνο.
Ο ντράμερ παίζει το τύμπανο.
Ο κιθαρίστας παίζει κιθάρα.
Ο παίκτης της μπαλαλάικα παίζει μπαλαλάικα.
Ο φυσαρμόνικας παίζει φυσαρμόνικα.
Ο τρομπετίστας παίζει τρομπέτα.
Παιδιά, τι μπορούμε να κάνουμε με αυτά τα εργαλεία;
Σωστά, παίζουμε στην ορχήστρα.
Ορχήστρα
Ας βάλουμε τα εργαλεία στο καλάθι. Πώς μπορούμε να τα ονομάσουμε;
Μιούζικαλ.
Υπάρχει όμως και κάτι άλλο στο στήθος.
Σφυρί, τσεκούρι, λαβίδες, πριόνι, κατσαβίδι.
Γνωρίζουμε το παιχνίδι με ραβδιά για αυτά τα αντικείμενα.
παιχνίδι με τα δάχτυλαεργαλεία
Παιδιά, τι μπορείτε να κάνετε με αυτά τα αντικείμενα, ονομάστε τη λέξη δράση:
σφυρί - χτύπημα
με τσεκούρι - μπριζόλα
τσιμπίδες - τραβήξτε έξω
είδε - πριόνι
κατσαβίδι - στρίψιμο, ξεβιδώστε
Πώς να ονομάσετε αυτά τα στοιχεία;
Ξυλουργική
Τι άλλο υπάρχει στο στήθος;
Μπαλτά, φτυάρι, τσουγκράνα, κλαδευτήρι, πιρούνι.
Παιδιά, ας ετοιμάσουμε μια έκπληξη για τον Kuzi και ας βρούμε αινίγματα για αυτά τα αντικείμενα.
Ας χωριστούμε σε δύο ομάδες. Η πρώτη ομάδα θα φτιάξει έναν γρίφο για ένα φτυάρι.
Το δεύτερο αφορά τις λεηλασίες. Με τη βοήθεια ενός τραπεζιού.
(τα παιδιά φωνάζουν το αίνιγμα τους)
Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτά τα αντικείμενα με μία λέξη. (συλλέξτε σε ένα καλάθι, υπογράψτε)
Κήπος.
Τώρα θα βάλω όλα τα καλάθια στο στήθος ....
Ωχ, φαίνεται ότι έχει χαλάσει...
Υπαίθριο παιχνίδι: Συγκεντρώστε τα εργαλεία.
Ας ελέγξουμε αν όλα είναι σωστά.
Κήπος - Ο Misha θα ελέγξει.
Μιούζικαλ - ελέγξτε Ksyusha.
Ξυλουργική - η Σάσα θα ελέγξει.
Ας τα βάλουμε όλα στο στήθος. Πώς μπορείτε να ονομάσετε όλα αυτά τα αντικείμενα, με μια λέξη;(Εργαλεία)
Ας υπογράψουμε το σεντούκι και τώρα ο Kuzya θα ξέρει ακριβώς τι έχει!
Εκπαιδευτικό: για την εμπέδωση της γενικής έννοιας των "Εργαλείων",
εδραίωση της ικανότητας ταξινόμησης εργαλείων ανά τύπο: κήπος, μουσική, ξυλουργική.
Διόρθωση-ανάπτυξη: να διδάξει τον τρόπο σχηματισμού νέων λέξεων με τη βοήθεια υποκοριστικών-χαϊδεύοντας και επαυξητικών επιθημάτων, να αναπτύξει συνεκτική ομιλία, την ικανότητα να απαντά σε ερωτήσεις με πλήρεις προτάσεις.
Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών με λέξεις για το θέμα "Εργαλεία", αναπτύξτε εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, απτικές αισθήσεις.
Εκπαιδευτικό: να καλλιεργήσουν την ανταπόκριση, την επιθυμία να βοηθήσουν τους άλλους, την ικανότητα να παίζουν μαζί, να διαπραγματεύονται μεταξύ τους, να παίζουν σύμφωνα με τους κανόνες.
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: γνώση και καλλιτεχνικό έργο.
Προκαταρκτική εργασία: εκμάθηση του κειμένου του λεπτού φυσικής αγωγής "Before the Gnome ..."
Εξοπλισμός και υλικό: δοχείο άμμου, εργαλεία παιχνιδιού, κούκλες Gnome και Giant, μικρά εργαλεία άμμου παιχνιδιού, πλαστελίνη, σανίδες, υγρά μαντηλάκια.
1. Οργανωτική στιγμή.
Παιχνίδι "Στοργικά ονόματα".
Σκοπός: η διαμόρφωση μιας φιλικής στάσης των παιδιών μεταξύ τους, η ενεργοποίηση του μονολόγου λόγου.
Τα παιδιά και ο δάσκαλος στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος, χαιρετώντας, καλεί το παιδί, που στέκεται κοντά του, στοργικά με το όνομά του. Στη συνέχεια προσκαλεί όλους σε έναν κύκλο να πουν ένα γεια με τη σειρά του.
2. Μελέτη διδαγμένου υλικού σε παιδιά.
Παρουσίαση με θέμα: «Εργαλεία».
Σκοπός: να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα εργαλεία, τον σκοπό, τους τύπους τους.
Υποδοχές: συνομιλία, αγωνιστική υποδοχή.
Τι είναι τα εργαλεία (αυτά είναι τα στοιχεία που χρειάζεται ένα άτομο για εργασία);
Ποια είναι τα όργανα (μουσικό, κήπος, ξυλουργική);
Ονομάστε όσο το δυνατόν περισσότερα όργανα σε κάθε ομάδα ειδών·
Τι θα γινόταν αν δεν υπήρχαν εργαλεία;
Το παιχνίδι "The Fourth Extra".
Σκοπός: να παγιωθεί η ικανότητα ταξινόμησης εργαλείων ανά τύπο.
Υλικό: εργαλεία παιχνιδιού.
Το παιδί καλείται να αποκλείσει από μια σειρά εργαλείων το εργαλείο που δεν ταιριάζει στα υπόλοιπα, δηλ. περιττό μεταξύ άλλων εργαλείων. Για παράδειγμα: φτυάρι, βιολί, μπαλτά, τσουγκράνα. Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι, όπου πρέπει να επιλέξουν ένα επιπλέον όργανο, εξηγούν γιατί έκαναν μια τέτοια επιλογή.
3. Ανακάλυψη νέας γνώσης.
Παραμυθένιο παιχνίδι "Gnomes and Giants".
Σκοπός: να σχηματιστεί η ικανότητα σχηματισμού νέων λέξεων με τη βοήθεια υποκοριστικών και στοργικών και επαυξητικών επιθημάτων. Ενεργοποίηση σε ομιλία λέξεων με θέματα: «Εργαλεία», «Άνθρωπος».
Υλικό: κούκλες γίγαντες και νάνοι, εργαλεία παιχνιδιού.
Ο δάσκαλος λέει ένα παραμύθι: Μακριά, πολύ μακριά σε μια χώρα ζούσαν γίγαντες. Δεν είχαν χέρια, αλλά χέρια, όχι πόδια, αλλά μαχαίρια, όχι μάτια, αλλά… (συμφωνούν τα παιδιά), όχι μύτες, αλλά…, όχι στόματα, αλλά… Και ο καθένας τους δεν είχε σπίτι, αλλά ένα τεράστιο, τεράστιο... Και στη γειτονιά σε μια άλλη χώρα ζούσαν καλικάντζαροι. Δεν είχαν χέρια, αλλά χέρια, όχι πόδια, αλλά ... (συμφωνούν τα παιδιά), όχι μύτη, αλλά ..., όχι στόμα, αλλά ... Και δεν είχαν σπίτια, αλλά ... οι γίγαντες χρησιμοποιούσαν εργαλεία για δουλειά: δείχνοντας από τον δάσκαλο και καλούσαν παιδιά (τσεκούρι, πριόνι, σφυρί, κατσαβίδι). Ποιοί ήταν αυτοί? (Ξυλουργοί.) Και τα εργαλεία τους λέγονται ... Και οι καλικάντζαροι είχαν ... για δουλειά (ο δάσκαλος δείχνει, τα παιδιά απαριθμούν): όχι φτυάρι, αλλά ..., όχι τσουγκράνα, αλλά ..., όχι ένα ελικόπτερο, αλλά ... Ποιοι ήταν αυτοί οι καλικάντζαροι; Ποια είναι τα ονόματα των οργάνων; Άλλοι καλικάντζαροι στη δουλειά τους δεν χρησιμοποίησαν σωλήνα, αλλά ..., όχι πιάνο, αλλά ..., όχι βιολί, αλλά ..., όχι τύμπανο, αλλά ..., όχι κιθάρα, αλλά .. Αυτοί οι καλικάντζαροι ήταν ... Και τα όργανά τους ονομάζονται ...
Το παιχνίδι "Μάντεψε το όργανο με την αφή."
Σκοπός: να παγιωθούν τα ονόματα των οργάνων, να αναπτυχθούν οι απτικές αισθήσεις, η αισθητηριακή μνήμη.
Υλικό: θήκη, εργαλεία παιχνιδιού.
Το παιδί καλείται να βρει και να μαντέψει το όργανο παιχνιδιού στην τσάντα.
Το παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας "Before the Gnome ...".
Σκοπός: ανάπτυξη γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμού κινήσεων, ικανότητας συντονισμού κίνησης και ομιλίας.
Για να μας Gnome, αδέρφια,
Τόσο δύσκολο να φτάσεις! - τα χέρια στα μάγουλα, κουνήστε το κεφάλι σας.
Θα πάμε με αυτοκίνητο - «γυρίζουμε το τιμόνι» μπροστά μας.
Και θα ορμήσουμε στο τρένο, - με τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες, προχωρώντας μπροστά και πίσω.
Ας πετάξουμε με ένα αεροπλάνο - - τα χέρια στα πλάγια, σαν φτερά.
Ας δούμε το έδαφος από ψηλά.- δάχτυλα με «διόπτρα» στα μάτια.
Στο πλοίο στον ωκεανό - κυματιστές κινήσεις χεριών.
Πλέουμε με γενναίο καπετάνιο. - «Χαιρετίζουμε».
Εδώ η γη είναι ορατή μπροστά - - παλάμη με μέτωπο, κοιτάζοντας μπροστά.
Ταξίδεψε στο Gnome, φίλοι! - χτυπάμε τα χέρια μας.
Παιχνίδι-ταξίδι "Country Gnome".
Σκοπός: ενοποίηση των ονομάτων των οργάνων, των τύπων τους, της ικανότητας σχηματισμού νέων λέξεων με τη βοήθεια υποκοριστικών επιθημάτων, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, αφής, καλλιέργεια της επιθυμίας να βοηθηθούν άλλοι.
Υλικό: δοχείο άμμου, μικρά εργαλεία παιχνιδιού, πλαστελίνη.
Ο δάσκαλος προσκαλεί τα παιδιά να αναρρώσουν στη Χώρα του Gnome. Εκεί, τα παιδιά χρησιμοποιούν εργαλεία (φτυάρι, τσουγκράνα, μπαλτά, πιάνο, βιολί, τύμπανο) για να προσδιορίσουν τι κάνουν οι καλικάντζαροι, ποιοι είναι (κηπουροί, μουσικοί).
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος, εάν τα παιδιά δεν το έχουν προσέξει, εφιστά την προσοχή τους στο γεγονός ότι κάτι λείπει από το πιάνο. καλεί τα παιδιά να το φτιάξουν και καλεί επίσης να βοηθήσουν τους καλικάντζαρους στον κήπο - να σκάψουν και να λύσουν τα κρεβάτια. Τα παιδιά στερεώνουν τα πόδια στο πιάνο, εργάζονται στον κήπο και μετά «πηγαίνουν» πίσω στο νηπιαγωγείο.
4. Εργαλεία μοντελοποίησης σύμφωνα με το σχέδιο.
Σκοπός: να αναπτύξει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, τις τεχνικές δεξιότητες μοντελοποίησης, την παραγωγική φαντασία.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φορέσουν εργαλεία μόδας που δεν υπάρχουν στη Χώρα των καλικάντζαρων και τα «στέλνουν» σε συσκευασία ως δείγματα για κατασκευή.
Τίτλος: Περίληψη συνεδρία λογοθεραπείας V ανώτερη ομάδανα εδραιωθεί η ικανότητα ταξινόμησης εργαλείων ανά τύπο: κήπος, μιούζικαλ, ξυλουργική. "Country of Gnome".
Υποψηφιότητα: Σημειώσεις διαλέξεων, μαθήματα GCD / λογοθεραπευτών
Θέση: δάσκαλος-λογοθεραπευτής
Τόπος εργασίας: ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 140» χρυσό ψάρι»
Τοποθεσία: Barnaul, Ρωσία
Nizamova Leysan Madekhatovna,
παιδαγωγός
MBDOU DS KV "Crane"
Novy Urengoy
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:
"η γνώση"
"επικοινωνία"
"διαβάζοντας μυθοπλασία"
"υγεία"
"κοινωνικοποίηση"
Δραστηριότητες:
Διαχυτικός
Μοτέρ
Αντίληψη της μυθοπλασίας
Υλικό και εξοπλισμός:Εικόνες θέματος και πλοκής, φάκελοι με χωρισμένες εικόνες που απεικονίζουν άτομα με διαφορετικά επαγγέλματα, μαγνητικός πίνακας, παρουσίαση «Επαγγέλματα», κάρτες με εικόνες ανθρώπων με διαφορετικά επαγγέλματα, κάρτες με εικόνες διαφορετικών εργαλείων.
Εργασίες προγράμματος:
Εκπαιδευτικός
Αποσαφηνίστε, επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα.
Εξασκηθείτε στη συγγραφή περιγραφικών ιστοριών
Να εμπεδώσουν τη γνώση των παιδιών ότι διαφορετικά πράγματα βοηθούν τους ανθρώπους στη δουλειά τους – εργαλεία.
Εκπαιδευτικός
Συνεχίστε να προσανατολίζετε τα παιδιά σε περιοχές ανθρώπινη δραστηριότητα(επιστήμη, τέχνη, παραγωγή και υπηρεσίες, Γεωργία), τη σημασία τους για τη ζωή του παιδιού, της οικογένειάς του, νηπιαγωγείοκαι την κοινωνία στο σύνολό της
Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε και να ακούτε την ερώτηση. ικανότητα γενίκευσης? λογική σκέψη; ενδιαφέρον των παιδιών για τη διαδικασία κοινές δραστηριότητες; οπτική προσοχή και αντίληψη.
Εκπαιδευτικός
Να καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για τα μαθήματα, τη διαμόρφωση δεξιοτήτων συνεργασίας, αμοιβαίας κατανόησης.
Αύξηση ενδιαφέροντος και σεβασμού στα παιδιά για τους ανθρώπους που εργάζονται στο νηπιαγωγείο
Πρόοδος δραστηριότητας:
ΣΕ. :Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω. Και σήμερα έχουμε έναν καλεσμένο. Μαντέψτε το αίνιγμα και μάθετε ποιος είναι.
Είναι, φυσικά, ο πιο σημαντικός
Το άτακτο άτακτο είναι αστείο.
Φοράει ένα μεγάλο μπλε καπέλο
Αδέξιος και μπερδεμένος. (Δεν ξέρω)
Παιδιά:Δεν ξέρω
ΣΕ.:Σωστά.
Μπαίνει ο Dunno στη μουσική, στα χέρια ενός σεντούκι μεσαίου μεγέθους.
Δεν ξέρω: Καλό απόγευμα! (Σκουπίζει το μέτωπό του με το μανίκι του) Κουρασμένος, βρήκε αυτό το σεντούκι στο φεγγάρι. Άνοιξε και κοίταξε το περιεχόμενο. Και εκεί, κάποιο είδος φακέλων, δεν κατάλαβα τίποτα;! Νόμιζα ότι είχα βρει θησαυρούς. Αποφάσισα να σας το φέρω. Μπορεις να βοηθησεις?
ΣΕ.:Λοιπόν, μπορείτε να βοηθήσετε;
Παιδιά: Ναι, ναι!!!
Ο Dunno βγάζει τον πρώτο φάκελο και τον δίνει στον δάσκαλο.
ΣΕ.:"Μάντεψε τους γρίφους"
ΣΕ.:παιδιά για αυτό πρέπει να πάμε στην οθόνη. Θα σου διαβάσω έναν γρίφο, αν απαντήσεις σωστά, θα εμφανιστεί μια εικόνα στην οθόνη.
Διαδραστική παρουσίαση.λήψη professions.pptx (275,26 KB)
Εμφάνιση της παρουσίασης "Επαγγέλματα σε γρίφους"
Δεν ξέρω:Μπράβο παιδιά!
ΣΕ.:Και ας παίξουμε.
Παιδιά και Dunno: Συμφωνούμε.
Παιχνίδι για κινητά "Ποιος χρειάζεται αυτό το αντικείμενο;"
(ένας δείκτης, ένα ραβδί, ένα βιβλίο, μια κουτάλα, ένα τιμόνι, ένα βιολί, μια βούρτσα, ένας κουβάς, μια σκούπα, ένα στηθοσκόπιο είναι στο χαλί)
Τα παιδιά κινούνται σε κύκλο στη μουσική. Η μουσική σταματά - τα παιδιά παίρνουν τα αντικείμενα και λένε ποιος χρειάζεται αυτό το αντικείμενο.
Δεν ξέρω:Έχω άλλον φάκελο. (δίνει στον δάσκαλο)
ΣΕ.:Παιχνίδι "Συλλέξτε την εικόνα"
Για αυτό το παιχνίδι πρέπει να σταθείτε σε ζευγάρια. Θα διανείμουμε σε κάθε ζευγάρι Dunno χωρισμένες εικόνεςκαι προσπαθήστε να τα μαζέψετε.
GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα
«Ταξίδι στον κόσμο μουσικά όργανα»
(χρησιμοποιώντας παρουσίαση διαφανειών)
Στόχος: Εμπλουτίστε την αντίληψη των παιδιών με την ομορφιά της μουσικής.
Καθήκοντα:
1. Εκπαιδευτικό
- Να εμβαθύνουν την κατανόηση των παιδιών για την προέλευση της ορχήστρας και των μουσικών οργάνων, τη σχέση της μουσικής με τη φύση.
- Δημιουργήστε συνθήκες για τη συναισθηματική και ψυχολογική απελευθέρωση των παιδιών κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
- Διορθώνοντας τα ονόματα των μουσικών οργάνων.
2. Εκπαιδευτικό
- Ανάπτυξη μουσική ικανότηταπαιδιά στη διαδικασία να ακούν μουσική, να τραγουδούν, να παίζουν μουσικά όργανα.
- Ανάπτυξη εικονιστικής και συνειρμικής σκέψης, δημιουργική φαντασία.
- Ανάπτυξη λεπτότητας και ευαισθησίας της ηχοροής ακοής, αίσθηση του ρυθμού.
3. Εκπαιδευτικό
- Αναπτύσσοντας στα παιδιά μια αίσθηση χαράς και ικανοποίησης από τη διαδικασία, μιλώντας για μουσικά όργανα,
- Εκπαίδευση συναισθηματικής και πολύτιμης στάσης για τη μουσική, την ακουστική και ερμηνευτική κουλτούρα των παιδιών.
Εξοπλισμός: υπολογιστής, οθόνη, προβολέας πολυμέσων, παιδικά μουσικά όργανα, μαγνητόφωνο με ηχογραφήσεις, ακορντεόν κουμπιών.
Πρόοδος μαθήματος:
Κάτω από το βαλς, τα παιδιά τρέχουν στην αίθουσα και χαιρετούν τον μουσικό διευθυντή με ένα τραγούδι.
Μουσικά χέρια Καλό απόγευμα Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω σήμερα, είσαι μέσα καλή διάθεση, αισιόδοξος και χαρούμενος. Πριν ξεκινήσουμε το μάθημά μας, θα διαβάσω τα υπέροχα λόγια του σπουδαίου μουσικού και συνθέτη D.B. Καμπαλέφσκι.
«Η μουσική δεν μας δίνει απλώς ευχαρίστηση.
Διδάσκει πολλά. Αυτή, σαν βιβλίο, μας κάνει καλύτερους, πιο έξυπνους, πιο ευγενικούς».
1 Θέμα της διαφάνειας του μαθήματος
Το θέμα του μαθήματός μας είναι «Ταξίδι στον κόσμο των μουσικών οργάνων».
Γνωρίζατε ότι η λέξη «ορχήστρα» έχει μεγάλη ιστορία; Στην αρχαιότητα, έτσι ονομαζόταν η περιοχή μπροστά από τη σκηνή αρχαίο ελληνικό θέατρο. Η ορχήστρα είναι σε θέση να αποκαλύψει σχεδόν όλα όσα μπορεί να μεταφέρει ο πολύχρωμος ανθρώπινος λόγος. Μπορεί να κλαίει και να γελάει, να μιμείται τη βροντή και να κελαηδάει απαλά σαν πουλί. Και όλα αυτά γιατί η ορχήστρα περιέχει τις φωνές διαφόρων οργάνων. (ακούγοντας το κομμάτι)
2 Διάγραμμα διαφανειών μουσικών οργάνων στην ορχήστρα.
Ακολουθεί μια ματιά στο πώς μοιάζει μια συμφωνική ορχήστρα στη σκηνή.
Τι εργαλεία δεν υπάρχουν εδώ!
μουσικά όργανα,
Θα σας πω - μοναδικό.
Ο τεράστιος αριθμός τους
Παθιασμένος με τη μαθητεία.
Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά και θα δείτε ότι τα όργανα στην ορχήστρα κατανέμονται με αυστηρή σειρά. Μπροστά βιόλες, βιολιά, τσέλο, κοντραμπάσα στέκονται λίγο πιο πέρα. Αμέσως πίσω από τα τσέλο βρίσκεται η οικογένεια Woodwind - φλάουτα, κλαρίνα, όμποε, φαγκότα. Δεξιά τους οι συγγενείς τους Brass - τρομπέτες, κέρατα, τρομπόνια και τούμπα. Πίσω τους κρύβονται ντραμς και πολλά άλλα όργανα. Η ορχήστρα είναι οργανωμένο κράτος, έχει τους δικούς της νόμους, έχει ακόμη και πρόεδρο που διευθύνει την ορχήστρα. Παιδιά, πείτε μου, πώς τον λένε; (Απαντήσεις)
Ο μαέστρος ξέρει πώς να κάνει τα όργανα να παίζουν όπως θέλει, αν και δεν λέει ούτε μια λέξη. Χρησιμοποιεί μόνο ένα ραβδί. Το σηκώνει, το χτυπάει ελαφρά στο μουσικό σταντ -σταντάκι- και στην ορχήστρα βασιλεύει νεκρή σιωπή. Θα το κουνήσει, και όλα τα όργανα θα παίξουν αρμονικά, αρμονικά και φιλικά. Ας ακούσουμε πώς ακούγεται η συμφωνική ορχήστρα. .
Παιδιά, τι πιστεύετε, υπάρχουν πολλά όργανα σε μια συμφωνική ορχήστρα; (Απαντήσεις παιδιών)
Ναι, υπάρχουν πολλά όργανα σε αυτή την ορχήστρα. Όλοι τους χωρίζονται σε διάφορες ομάδες.
Διαφάνεια 3.
Χορδές(παίζεται με φιόγκο)
Ομάδα ανέμων (Παίξτε με τον αέρα)
απεργιακή ομάδα (Οι ήχοι εξάγονται με χτυπήματα)
Και η πρώτη ομάδα που θα συναντήσουμε είναι μια ομάδα φιόγκων εγχόρδων
διαφάνεια 4
Παιδιά γιατί λέγεται έτσι; (Απαντήσεις παιδιών)
Το πιο χαριτωμένο από τα έγχορδα είναι το όμορφο βιολί. Οι κυρτές μπούκλες λαιμού κοσμούν το λαξευμένο κεφάλι. Η μέση της είναι τέτοια που ούτε μπαλαρίνα δεν μπορεί να την ανταγωνιστεί. Το βιολί είναι κατασκευασμένο από ξύλο και παίζεται με φιόγκο. Ο ήχος του βιολιού είναι πολύ όμορφος, ψηλός, μελωδικός. Ένας μουσικός που παίζει βιολί ονομάζεται βιολιστής. Για μια μελωδική και όμορφη φωνή, το βιολί ονομάζεται «βασίλισσα της μουσικής». Στην αρχαιότητα, ένας άνδρας παρατήρησε ότι ένα τεντωμένο τόξο ενός τόξου κυνηγιού μπορεί να ακούγεται ευχάριστο. Σταδιακά, οι άνθρωποι άρχισαν να φτιάχνουν μουσικά όργανα με μία, δύο ή περισσότερες χορδές. Ήταν οι πρόγονοι του βιολιού μας. Δούλεψε σκληρά κατασκευαστές βιολιώνπριν το βιολί γίνει ο πρώτος τραγουδιστής στην ορχήστρα. επέλεξαν ειδικούς τύπους ξύλου, προσπάθησαν να τραβήξουν διαφορετικές χορδές. Τώρα το βιολί μοιάζει με αυτό: έχει τέσσερις χορδές που τεντώνονται πάνω από μια ξύλινη θήκη. Οι ήχοι παράγονται από την επαφή της χορδής με το τόξο. Αλλά για να κάνει κανείς το βιολί να τραγουδήσει, πρέπει να είναι καλός μουσικός. Ας ακούσουμε τη φωνή της και ας βρούμε τις λέξεις που της ταιριάζουν.
Ακούγοντας βιολί
Παιδιά στην οικογένεια έγχορδα όργαναδεν ζει μόνο το βιολί, έχει πολλούς συγγενείς. Μπροστά μας είναι η βιόλα. Μοιάζει πολύ με βιολί, αλλά μεγαλύτερο. Ο ήχος του είναι βαθύτερος. Ως εκ τούτου, ονομάζεται «ξάδερφος» του βιολιού.
Παιδιά, δείτε τη διαφάνεια. Πιθανόν να το σκεφτόσασταν πριν από εσάς μεγάλα βιολιά. Ναι, έχεις δίκιο, είναι και αυτοί συγγενείς της «Βασίλισσας της Μουσικής», αλλά της μοιάζουν μόνο στην εμφάνιση, στη φόρμα. Ποιες είναι όμως οι διαφορετικές χροιές τους. Εδώ είναι το τσέλο. Έχει μια πολύ ιδιαίτερη χροιά ήχου και τον δικό της χαρακτήρα. Όταν είναι απαραίτητο να εκφράσεις τη θλίψη, τη θλίψη, τη θλίψη, την απόγνωση με τη μουσική, το βιολοντσέλο δεν έχει ίσο, μεταφέρει αυτά τα συναισθήματα τόσο βαθιά.
Την οικογένεια του βιολιού συμπληρώνει ένας άλλος εκπρόσωπος - το κοντραμπάσο. Έχει πολύ χοντρή και πυκνή φωνή. Ας ακούσουμε την όμορφη φωνή του.
Ακούγοντας κοντραμπάσο.
Συναντήσαμε λοιπόν τέσσερις συγγενείς από την οικογένεια του βιολιού. Και πώς λέγονται;
Παιδιά: βιολί, βιόλα, τσέλο και κοντραμπάσο.
διαφάνεια 4
Παιδιά τώρα περιμένουμε συνάντηση με την ομάδα της wind. Χωρίζεται σε ξύλινο και χάλκινο πνευστά όργανα.
Μπροστά μας λοιπόν είναι τα ξύλινα πνευστά. Το πρώτο όργανο ονομάζεται φλάουτο. Το φλάουτο έχει υψηλή και ελαφρώς σφυριχτή φωνή, μπορεί να αναγνωριστεί αμέσως. Ένας μακρινός πρόγονος του αυλού ήταν ένας σωλήνας από καλάμι. Το φλάουτο κατασκευάζεται κυρίως από ξύλο. Από εκεί προέρχεται ο ήχος. Αυτός ο αέρας διοχετεύεται στις τρύπες στο πλάι. Ως εκ τούτου, αποκαλούν ένα ξύλινο πνευστό όργανο και έναν μουσικό που παίζει φλάουτο, φλαουτίστα. Τώρα θα ακούσουμε πώς ακούγεται το φλάουτο.
Ακρόαση
Πολλοί είναι και οι συγγενείς στην οικογένεια των πνευστών. Όμποε, φαγκότο, κλαρίνο. Η αρχή του παιχνιδιού σε αυτά είναι η ίδια: με τη βοήθεια του αέρα που φυσάται. Όλα είναι κατασκευασμένα από ξύλο. Έχουν όμως διαφορετικές φωνές.
Ακούγοντας κλαρίνο
Λοιπόν παιδιά, γνωρίσαμε μερικά εργαλεία Συμφωνική ορχήστρα. Θα το ελέγξω τώρα για να δω αν τους αναγνωρίζετε.
Fizkultminutka.
1. Ομαλές κινήσεις τόξου
Οι χορδές τρέμουν.
Το κίνητρο ακούγεται από μακριά,
Τραγουδάει για ένα φεγγαρόλουστο βράδυ.
Πόσο καθαρή είναι η υπερχείλιση των ήχων,
Έχουν χαρά και χαμόγελο,
Ακούγεται ονειρικό.
Με λένε βιολί.
2. Ποιο όργανο έχει και χορδές και πετάλι;
Τι είναι αυτό? Αναμφίβολα, αυτό είναι το ηχητικό μας .... (πιάνο.)
3. Πιο δυνατά από φλάουτα, πιο δυνατά από βιολιά,
Πιο δυνατός από τις τρομπέτες είναι ο γίγαντας μας.
Είναι ρυθμικό, είναι εξαιρετικό, το κεφάτο μας ....(τύμπανο.)
4. Βάζω ένα σωλήνα στα χείλη μου -
Μια τρίλισα ξεχύθηκε μέσα στο δάσος,
Το όργανο είναι πολύ εύθραυστο.
Λέγεται ....(φλάουτο.)
5. Πολύ λίγες χορδές μου δόθηκαν,
Αλλά μέχρι τώρα μου έφτανε!
Είσαι οι χορδές μου πίσω
Και θα ακούσεις: μακρύ, μακρύ, μακρύ!
Λοιπόν, ποιος είμαι; Εικασία!
Άτακτο ... .. (μπαλαλάικα.)
Λοιπόν, παιδιά, απαντήστε, όλα τα όργανα ήταν από τη συμφωνική ορχήστρα; (απαντήσεις των παιδιών.)
Και τώρα θα συνεχίσουμε τη γνωριμία μας με τα χάλκινα όργανα. Γιατί ονομάζονται χαλκός; (Απαντήσεις παιδιών)
Voltorna - μοιάζει με σαλιγκάρι και έχει πολύ όμορφο ήχο.
Ακρόαση
Η τρομπέτα είναι ένας φωτεινός, οξύς ήχος. Η τρομπέτα ακούγεται ελκυστικά σαν ηρωική κραυγή. Προηγουμένως, οι σωλήνες χρησιμοποιούνταν για το κυνήγι.
Ακρόαση
Τώρα θα μάθουμε απεργιακή ομάδα. Πριν από δεκάδες χιλιάδες χρόνια, ένας άντρας πήρε μια πέτρα και στα δύο χέρια και άρχισε να τους χτυπά το ένα πάνω στο άλλο. Κάπως έτσι εμφανίστηκε το πρώτο κρουστό όργανο. Αυτή είναι μια απλή συσκευή που δεν μπορεί ακόμα να δώσει μουσική, αλλά μπορεί ήδη να δώσει ρυθμό. Τα κρουστά είναι πολύ παλαιότερα από τα πνευστά. Τώρα τα τύμπανα είναι μια πολύ μεγάλη ομάδα οργάνων. Δεν θα μπορέσω να σας παρουσιάσω όλα αυτά, αλλά θα προσπαθήσω να διαλέξω τα πιο λαμπερά. Λοιπόν, τιμπάνι, έχουν μια μεταλλική θήκη, από ελάχιστα ακουστή έως βροντερή. Ας ακούσουμε αυτό το μοναδικό όργανο.
Ακρόαση
Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι το να παίζεις τύμπανο είναι πιο εύκολο - απλό. Σήκωσε μπαστούνια και χτύπησε. Αλλά τελικά, ο μουσικός πρέπει να διατηρεί τον ρυθμό σε όλη τη διάρκεια κομμάτι της μουσικής. Και αυτό είναι πολύ δύσκολο. Ας ακούσουμε πώς ακούγεται το τύμπανο.
Ακρόαση.
Έτσι γνωρίσαμε μερικά από τα όργανα της συμφωνικής ορχήστρας. Σε ποιες ομάδες χωρίζονται όλα τα όργανα μιας συμφωνικής ορχήστρας;
Μπράβο! Έχετε ολοκληρώσει αυτήν την εργασία. Και τώρα θα σας δώσω ένα πιο δύσκολο έργο. Θα καθορίσουμε ποιο όργανο ακούγεται.
"Μαντέψτε ποιο όργανο ακούγεται;"
Μουσικά χέρια Ας συνοψίσουμε το μάθημά μας. Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στις κύριες ομάδες μουσικών οργάνων. Μάθαμε για τη διαφορετικότητά τους, ακούσαμε τον ήχο των οργάνων, τα αναγνωρίσαμε στο αυτί. Τι σας άρεσε περισσότερο στο μάθημα;(Απαντήσεις ) Παιδιά, ζωγραφίστε στο σπίτι ένα από τα μουσικά όργανα που σας άρεσαν περισσότερο. Και μετά μέσα αίθουσα συναυλιώναπό τα σχέδιά σας θα δημιουργήσουμε τη δική μας συμφωνική ορχήστρα.
Αντιο θα τα ξαναπουμε!
Τα παιδιά κάτω από το «Βαλς» φεύγουν από την αίθουσα.
