रूसी भाषा परीक्षणों में एकीकृत राज्य परीक्षा। रूसी भाषा में परीक्षा

हर स्नातक माध्यमिक विद्यालयजानता है कि एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने के परिणामों के आधार पर प्रमाणपत्र प्राप्त करने के लिए, व्यवस्थित और व्यवस्थित रूप से तैयारी करना आवश्यक है। 2018 में रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा परीक्षा में प्रमुख विषयों में से एक है। हर कोई स्कूल में इस विषय के गहन और व्यापक अध्ययन के बारे में बात करता है: स्कूल शिक्षक से लेकर रूसी संघ के राष्ट्रपति तक, जिन्होंने रूसी साहित्य सोसायटी की एक बैठक में अपने भाषण में मानक रूसी शब्द के महत्व पर ध्यान दिया, जो होना चाहिए लोगों को एक राष्ट्र में एकजुट करें। ए व्याकरणिक रूप से सही भाषणराज्य के प्रमुख के अनुसार, यह हमारे देश की संस्कृति का एक अभिन्न अंग बनना चाहिए, अच्छे शिष्टाचार का नियम। ए.आई. कुप्रिन ने रूसी भाषा को हमारे लोगों का इतिहास कहा, और इसके अध्ययन और संरक्षण को कुछ न करने के कारण एक निष्क्रिय गतिविधि नहीं, बल्कि एक तत्काल आवश्यकता माना।

2018 में क्या उम्मीद करें?

सह अगले वर्षरूस में, रूसी भाषा में परीक्षा उत्तीर्ण करने की संरचना, दो अनिवार्य विषयों में से एक जो माध्यमिक शिक्षा के प्रमाण पत्र की प्राप्ति को प्रभावित करती है, को गंभीरता से आधुनिक बनाया जा सकता है। रूसी साहित्य सोसायटी के सम्मेलन में, शिक्षा अकादमी के प्रतिनिधियों ने घोषणा की कि एकीकृत राज्य परीक्षा में एक मौखिक भाग, तथाकथित "स्पीकिंग" ब्लॉक को पेश करने की योजना बनाई गई है।

मौखिक भाग का परिचय देने का उद्देश्य

आधुनिक बच्चे, सदी में पैदा हुए और पले-बढ़े सूचना प्रौद्योगिकीअधिक से अधिक ध्यान दे रहे हैं सोशल नेटवर्क, फ़ोरम, ब्लॉग, यानी, उन प्रकार की गतिविधियाँ जहाँ बोलना और मौखिक भाषण अनुपस्थित हैं। इस तरह के संचार की भाषा छोटी होती है, मौखिक भावनाओं की अभिव्यक्ति में बचत होती है, जिन्हें प्रसिद्ध "इमोटिकॉन्स" द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। आइए सामान्य सत्य को याद रखें: एक व्यक्ति कैसे सोचता है कि वह खुद को कैसे व्यक्त करता है। इस प्रकार, वाणी की कंजूसी मानसिक भंडार की कमी का परिणाम है।

और यहां सार्वजनिक जीवनइसके विपरीत, इसमें प्रवेश करने वाले युवा व्यक्ति के सामने ऐसे कार्य रखे जाते हैं जिन्हें तब तक पूरा नहीं किया जा सकता जब तक कि उसने संचार कौशल विकसित न कर लिया हो:

• दर्शकों के सामने एक रिपोर्ट या सार्वजनिक भाषण देना;
• किसी विशिष्ट विषय पर चर्चा में भाग लेना;
• वजनदार तर्कों का उपयोग करके अपनी बात साबित करें;
• विनम्रतापूर्वक मना करने, पूछने, सलाह देने आदि में सक्षम होना।

रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा का आधुनिकीकरण क्यों किया जा रहा है?

आपके मौखिक भाषण को सक्षम रूप से तैयार करने की क्षमता न केवल रूसी भाषा या अन्य विषयों में परीक्षा प्रतिभागियों के लिए उपयोगी होगी, बल्कि भविष्य के वकीलों या अर्थशास्त्रियों - सभी व्यवसायों के प्रतिनिधियों - को भी तैयार करेगी। सफल कार्यकिसी समूह या टीम में, जब सहकर्मियों के साथ घनिष्ठ सहयोग या ग्राहकों, अधीनस्थों या वरिष्ठों के साथ संचार आवश्यक हो।

इसलिए, यह कोई संयोग नहीं है कि 2018 में रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा की संरचना और सामग्री में बदलाव की उम्मीद है। यह उच्च संचार कौशल ही है जो किसी व्यक्ति को न केवल व्यक्तिगत सफलता का अनुभव करने की अनुमति देता है, बल्कि समग्र रूप से समाज को भी बेहतर बनाता है।

OGE पर मौखिक भाग का अनुमोदन

कुछ क्षेत्रों में, नौवीं कक्षा में रूसी भाषा की परीक्षा को पहले ही संशोधित किया जा चुका है - "स्पीकिंग" ब्लॉक का परीक्षण किया गया है। परीक्षा प्रतिभागियों को मौखिक भाग के संचालन के दो रूपों की पेशकश की गई:

1. मौखिक प्रतिक्रिया की आवश्यकता वाले कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक तकनीकी साधनों का उपयोग करके नौवीं कक्षा के छात्रों को कंप्यूटर पर बैठने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
2. 9वीं कक्षा का स्नातक परीक्षा समिति के सदस्यों के साथ बातचीत करता है, उनके प्रश्नों का उत्तर देता है और आवश्यक भाषण क्रियाएं करता है। इस मामले में, परीक्षार्थी के भाषण का मूल्यांकन करने के लिए एक स्वतंत्र विशेषज्ञ मौजूद होना चाहिए।

रूसी भाषा में पायलट परीक्षा के परिणाम व्यापक पेशेवर और सार्वजनिक चर्चा के लिए प्रस्तावित हैं।

स्पीकिंग ब्लॉक में क्या मूल्यांकन किया जाएगा?

रूसी भाषा सीखने में छात्रों के ज्ञान का आकलन करने की विधि एक बड़ी भूमिका निभाती है। और यहाँ केवल परीक्षण भाग और लिखित कार्य ही पर्याप्त नहीं हैं। 2018 में कक्षा 9 और 11 के छात्रों को राज्य परीक्षा और मौखिक भाग - भाषण में शामिल होने के लिए तैयार रहने की आवश्यकता है, जहां छात्रों को निम्नलिखित संचार गुणों के विकास के लिए परीक्षण किया जाएगा:

1. प्रस्तावित पाठ को अभिव्यंजक रूप से पढ़ने का कौशल कितना विकसित है?
2. पढ़े गए पाठ में समस्याओं को समझना और उनका विश्लेषण करना।
3. कौशल स्व-निर्माणमौखिक पाठ कथन के उद्देश्य पर निर्भर करता है।
4. रूसी भाषा के मानदंडों का ज्ञान और अनुपालन।
5. एकालाप और संवाद भाषण दोनों का संचालन करने की क्षमता।

2018 में क्या वैसा ही रहेगा?

रूसी भाषा में परीक्षा के मौखिक भाग की शुरूआत के बावजूद, रोसोब्रनाडज़ोर के प्रतिनिधियों ने घोषणा की कि विषय में एकीकृत राज्य परीक्षा का पहले से मौजूद रूप अपरिवर्तित है।

में इस पल परीक्षा परीक्षणदो भागों से मिलकर बना है:

1. 24 कार्यपहले भाग में निम्नलिखित कौशलों का परीक्षण किया जाता है:

• पाठ की मुख्य जानकारी निकालने की क्षमता;
• वर्तनी कौशल;
• व्याकरण संबंधी त्रुटियों को देखने और वर्गीकृत करने की क्षमता;
• वर्तनी नियमों का ज्ञान;
• विराम चिह्न लगाने की क्षमता;
• शाब्दिक कौशल;
• भाषण के प्रकारों का ज्ञान;
• प्रजातियों की पहचान करने की क्षमता अभिव्यंजक साधन, समीक्षा अंश में उपयोग किया गया।

2. रचनात्मक भाग- निबंध - प्रस्तावित पाठ की समस्याओं का विश्लेषण करने, उनकी थीसिस पर बहस करने, साहित्यिक और जीवन सामग्री को आकर्षित करने, पाठ निर्माण के तर्क पर ध्यान देने, सामग्री की प्रस्तुति में स्थिरता, साथ ही ग्यारहवीं कक्षा के छात्रों की क्षमता को प्रकट करेगा। सभी प्रकार की साक्षरता (वर्तनी, विराम चिह्न, व्याकरण, भाषण) के रूप में।

रूसी भाषा में न्यूनतम प्राथमिक स्कोर और न्यूनतम परीक्षण स्कोर के बीच पत्राचार (सौ-बिंदु ग्रेडिंग प्रणाली के अनुसार):

परीक्षा की तैयारी पहले से ही शुरू कर देनी चाहिए। FIPI वेबसाइट, जहां यह स्थित है, इस संबंध में अमूल्य सहायता प्रदान करेगी। बैंक खोलेंस्कूल में पढ़े गए सभी विषयों पर असाइनमेंट:

आप पिछले वर्षों के डेमो संस्करणों, उसी साइट पर पोस्ट की गई प्रारंभिक परीक्षा से परीक्षण सामग्री के नमूने और शैक्षिक साइटों द्वारा पेश किए गए परीक्षण कार्यों के विकल्पों का भी उपयोग कर सकते हैं।

2018 में रूसी भाषा परीक्षा की तारीख जनवरी के बाद पता चलेगी। परीक्षा के लिए शुभकामनाएँ!

दुनिया की सबसे कठिन भाषाओं की रैंकिंग में रूसी तीसरे स्थान पर है। तनाव बदलने से शब्दों के अर्थ बदल जाते हैं। पर्यायवाची शब्द बड़ी संख्या में हैं। प्रमाणपत्र प्राप्त करने के लिए रूसी भाषा आवश्यक परीक्षाओं में से एक है। एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए आपको कड़ी मेहनत करनी होगी, खासकर जब से केआईएम में बदलाव हुए हैं, कार्यों का कोई परीक्षण संस्करण नहीं है, और सही उत्तर का अनुमान लगाना लगभग असंभव है।

11वीं कक्षा समाप्त करके, स्नातकों को पहले से ही परीक्षा के लिए तैयार रहना चाहिए। एक महीने में रूसी सीखना असंभव है, एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के लिए विषय के क्रमिक और गहन अध्ययन की आवश्यकता होती है। ज्ञान की कुछ कमियों को सीएमएम पूरा करके पूरा किया जा सकता है पिछले साल. कार्यों का एक डेमो संस्करण FIPI वेबसाइट पर पोस्ट किया गया है। परीक्षण और माप सामग्री के कोडिफायर विषय और विशिष्टताएँ भी हैं।

2017 में, रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा में कुछ बदलाव हुए:

यूएसई प्रश्नों में, अक्सर ऐसे कार्य होते हैं जहां आपको कई विषयों के ज्ञान को लागू करने की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, संख्या 7 में आपको वाक्यों की विशेषताओं को जानना होगा:

• शामिल;
• सहभागी वाक्यांश;
• सजातीय सदस्यों के साथ;
• असंगत अनुप्रयोग के साथ;
• एक वाक्य में विषय और विधेय का उपयोग करने के नियम।

उच्च अंक प्राप्त करने के लिए, आपको उन सामग्री तत्वों को सीखना होगा जिनका परीक्षण सीएमएम में किया जाता है। तत्व FIPI वेबसाइट पर कोडिफ़ायर विषयों में पाए जा सकते हैं।

खंड संख्या	अनुभाग शीर्षक	विषयों की संख्या
मैं	स्वर-विज्ञान	2
द्वितीय	पदावली और शब्दावली	5
तृतीय	शब्द निर्माण और रूपात्मकता	4
चतुर्थ	आकृति विज्ञान	3
वी	वाक्य - विन्यास	14
छठी	वर्तनी	17
सातवीं	विराम चिह्न	19
आठवीं	भाषण	6
नौवीं	भाषा मानदंड	4
एक्स	भाषण की अभिव्यक्ति	5
ग्यारहवीं	विभिन्न शैलियों और विधाओं के ग्रंथों का प्रसंस्करण	1
		कुल: 80

अच्छे परिणाम प्राप्त करने के लिए, स्नातकों को निम्न में सक्षम होना चाहिए:

1. विभिन्न पाठ विश्लेषण करें;
2. रूसी भाषा मानदंडों का सही उल्लंघन;
3. खोजो आवश्यक जानकारीविभिन्न स्रोतों में;
4. पाठ को संसाधित करने की तकनीकें हैं;
5. विभिन्न शैलियों में लिखित रूप में अपनी राय और वक्तव्य व्यक्त करें;
6. भाषण की अभिव्यक्ति के लिए समानार्थक शब्द का प्रयोग करें;
7. वर्तनी नियम लागू करें, विराम चिह्न लगाएं;
8. विभिन्न स्थितियों में वाणी के मानदंडों का पालन करें।

2017 में प्रमाणपत्र प्राप्त करने के लिए 36 अंक प्राप्त करना पर्याप्त था। लेकिन क्या होगा यदि किसी स्नातक को अधिक अंकों की आवश्यकता हो? उदाहरण के लिए, कुछ विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए रूसी भाषा की आवश्यकता होती है। स्नातक को 2 बार दोबारा परीक्षा देने का अधिकार है। रीटेक अवधि 1 वर्ष है। आप केवल एक विषय दोबारा ले सकते हैं। अतिरिक्त परीक्षा की तिथि Rosobrnadzor द्वारा निर्धारित की जाती है।

यदि ऐसा करने के अच्छे कारण हैं तो आप जल्दी परीक्षा दे सकते हैं।

दो वर्षों से रूसी भाषा परीक्षा के मौखिक भाग की शुरूआत के बारे में अफवाहें चल रही हैं। सितंबर में यह पता लगाना संभव होगा कि ये अफवाहें कितनी विश्वसनीय हैं, जब 2018 के लिए नियंत्रण और माप सामग्री का एक डेमो संस्करण FIPI वेबसाइट पर पोस्ट किया जाएगा।

शिक्षा मंत्रालय स्कूली बच्चों में साक्षरता के निम्न स्तर के कारण मौखिक घटक शुरू करने की आवश्यकता पर तर्क देता है। कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के आगमन के साथ, बच्चे अब वर्तनी के बारे में सोचना नहीं चाहते; कंप्यूटर सब कुछ ठीक कर देगा। मैंने निबंध टाइप किया, "चेक" पर क्लिक किया, त्रुटियाँ ठीक हो गईं। नियम क्यों सीखें? बच्चे अक्सर अपने विचारों को व्यक्त करना नहीं जानते, उनकी शब्दावली ख़राब हो गई है, शब्दों के संक्षिप्त रूप फैशनेबल हो गए हैं: "व्यक्ति", "कॉम्प", "एट", "ओके", आदि। मौखिक भाग का परिचय परीक्षा इसमें योगदान देगी:

• बढ़ती शब्दावली;
• विभिन्न विषयों पर तर्क करने की क्षमता;
• तर्कों और तथ्यों का हवाला देते हुए अपनी बात का बचाव करें;
• अपने विचारों को स्पष्ट और समझदारी से व्यक्त करें;
• शब्दों और अलंकारों का सही प्रयोग करें।

रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा 2018। विकल्प 101। भाग 1

कार्य 1-25 के उत्तर एक आकृति (संख्या) या एक शब्द (कई शब्द), संख्याओं का एक क्रम (संख्याएं) हैं। कार्य के पाठ में उत्तर फ़ील्ड में अपना उत्तर लिखें, और फिर इसे पहले सेल से शुरू करते हुए, रिक्त स्थान, अल्पविराम या अन्य अतिरिक्त वर्णों के बिना, असाइनमेंट नंबर के दाईं ओर उत्तर फॉर्म नंबर 1 में स्थानांतरित करें। प्रपत्र में दिए गए नमूनों के अनुसार प्रत्येक अक्षर या संख्या को एक अलग बॉक्स में लिखें।

पाठ पढ़ें और कार्य 1-3 पूरा करें।

(1) खगोल विज्ञान, अन्य सभी विज्ञानों की तरह, मनुष्य की व्यावहारिक आवश्यकताओं से उत्पन्न हुआ। (2) समाज के विकास के साथ, खगोल विज्ञान को अधिक से अधिक नए कार्यों का सामना करना पड़ा, जिसके समाधान के लिए अधिक उन्नत अवलोकन विधियों और अधिक सटीक गणना विधियों की आवश्यकता थी।(3)<…>धीरे-धीरे, सबसे सरल खगोलीय उपकरण बनाए जाने लगे और अवलोकनों को संसाधित करने के लिए गणितीय तरीके विकसित किए गए।

№1 ऐसे दो वाक्य बताइए जो सही ढंग से व्यक्त करते हों प्रमुख सूचनापाठ में निहित है. इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

1) मनुष्य की व्यावहारिक आवश्यकताओं के कारण खगोल विज्ञान का उदय हुआ, जो विकास से स्वतंत्र रूप से विकसित हुआ मनुष्य समाज.
2) खगोल विज्ञान का उद्भव और विकास मनुष्य की व्यावहारिक आवश्यकताओं से निकटता से जुड़ा हुआ है, जिसके लिए अवलोकन और गणना विधियों के अधिक उन्नत तरीकों की आवश्यकता होती है, जिसके संबंध में सबसे सरल खगोलीय उपकरण बनाए जाने लगे और प्रसंस्करण अवलोकनों के लिए अधिक उन्नत गणितीय तरीके विकसित किए गए। .
3) मानव समाज के विकास के साथ, खगोल विज्ञान को कार्यों का सामना करना पड़ा, जिसके समाधान के लिए अधिक उन्नत अवलोकन विधियों और अधिक सटीक गणना विधियों की आवश्यकता थी।
4) खगोल विज्ञान की उत्पत्ति और विकास को मानवीय आवश्यकताओं द्वारा समझाया गया है, जिसके लिए अवलोकन और गणना विधियों के अधिक उन्नत तरीकों की आवश्यकता थी, जिसके लिए खगोलीय उपकरण बनाए जाने लगे और अवलोकनों को संसाधित करने के लिए गणितीय तरीके विकसित किए गए।
5) सरलतम खगोलीय उपकरणों का निर्माण एवं सुधार गणितीय तरीकेअवलोकनों के प्रसंस्करण से खगोल विज्ञान का विकास हुआ।

उत्तर: 24

स्पष्टीकरण:सबसे पहले आपको सेलेक्ट करना होगा कीवर्ड, और फिर पाठ पढ़ने के बाद उत्तरों में दो समान वाक्य चुनें।

№2 निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल में आना चाहिए? इस शब्द (शब्दों का संयोजन) को लिखिए।
आख़िरकार
इसीलिए
हालांकि
बावजूद इसके,
तथापि

उत्तर: इसलिए

स्पष्टीकरण:वाक्य 2 में पहले कार्य में एक संकेत पाया जा सकता है।खगोल विज्ञान के उद्भव और विकास का व्यावहारिक से गहरा संबंध हैमानवीय आवश्यकताओं के लिए अधिक उन्नत तरीकों की आवश्यकता होती हैअवलोकन और गणना के तरीके, जिसके संबंध में बनाया जाने लगासबसे सरल खगोलीय उपकरण और अधिक विकसित किये जा रहे हैंअवलोकनों को संसाधित करने के लिए उन्नत गणितीय तरीके। "जिसके संबंध में" शब्दों के संयोजन को "इसलिए" शब्द से बदला जा सकता है।

№3 शब्दकोश प्रविष्टि का एक अंश पढ़ें जो समाज शब्द का अर्थ बताता है। वह अर्थ निर्धारित करें जिसमें पाठ के दूसरे (2) वाक्य में इस शब्द का प्रयोग किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।

समाज, -ए, सीएफ।

1) कुलीन वर्ग में: चयनित लोगों का एक संकीर्ण दायरा। समाज में स्वीकृत. समाज में रहो.
2) किसी लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए लोगों का स्वैच्छिक, स्थायी सहयोग। ओ. पुस्तक प्रेमी. अखिल रूसी ओ. प्रकृति संरक्षण। खेल समाज.
3) लोगों, कंपनी का यह या वह वातावरण। किसी बुरी जगह पर पहुँच जाओ. समाज की आत्मा.
4) ऐतिहासिक रूप से निर्धारित सामाजिक रूपों द्वारा एकजुट लोगों का एक समूह जीवन साथ मेंऔर गतिविधियाँ। सामंती ओ. पूंजीवादी ओ.
5) कोई या कुछ। किसी के साथ मिलकर रहना। किसी का त्याग करना। समाज। पुराने दोस्तों की संगति में.

उत्तर - 4

स्पष्टीकरण:समाज के विकास के साथ, खगोल विज्ञान को अधिक से अधिक नए कार्यों का सामना करना पड़ा, जिसके समाधान के लिए अधिक उन्नत अवलोकन विधियों और अधिक सटीक गणना विधियों की आवश्यकता थी। पाठ विज्ञान के विकास के बारे में बात करता है, इसलिए इसका तात्पर्य लंबी अवधि से है।

№4 नीचे दिए गए शब्दों में से एक में, तनाव के स्थान पर एक त्रुटि हुई थी: तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को दर्शाने वाले अक्षर को गलत तरीके से हाइलाइट किया गया था। इस शब्द को लिख लें.

मोज़ेक
इससे यह आसान हो जाएगा
आयोजन
बंद
सुविधाएँ

उत्तर: मोज़ेक

स्पष्टीकरण:एक शब्द में " मोज़ेक» ज़ोरएक अक्षर के साथ एक शब्दांश पर रखा गया और - मोज़ेक.

№5 नीचे दिए गए वाक्यों में से एक में हाइलाइट किए गए शब्द का गलत उपयोग किया गया है। हाइलाइट किए गए शब्द के लिए एक समानार्थी शब्द चुनकर शाब्दिक त्रुटि को ठीक करें। चुने गए शब्द को लिखिए.

जब युवा विशेषज्ञ को मंच दिया गया तो हॉल में सन्नाटा छा गया।
फारवर्ड ने दो गोल किये और एक सहायता की।
कार्यक्रम का लक्ष्य पेशेवर विकास और आविष्कारी गतिविधियों के लिए प्रतिभाशाली छात्रों के अवसरों का विस्तार करना है।
भारी बारिश के दौरान, बगीचे में बैरल पानी से भर जाते हैं।
महान अभिनेता की अद्भुत भूमिका ने उन्हें देश भर में प्यार और प्रसिद्धि दिलाई।

उत्तर: आविष्कारशील

स्पष्टीकरण:आविष्कारशील का उपयोग केवल एक व्यक्ति के संबंध में करना सही है: एक आविष्कारशील स्कूली छात्र। आविष्कारी गतिविधियों के माध्यम से प्रतिभावान विद्यार्थियों की क्षमताओं का विस्तार किया जा सकता है।

№6 नीचे हाइलाइट किए गए शब्दों में से एक में शब्द रूप के निर्माण में त्रुटि हो गई है। गलती को सही करोऔर शब्द को सही ढंग से लिखें।

जल्द स्वस्थ हो जाओ
एक पाई बेक करें
दोनों टेबल
पत्ते हिलते हैं
प्रसिद्ध निर्माता

उत्तर: सेंकना

स्पष्टीकरण:क्रिया BAKE को संयुग्मित करते समय, सही रूप है: BAKE। एक ही समय में: बेक करें, बेक करें, बेक करें, बेक करें।

№7 के बीच मिलान करें व्याकरणिक त्रुटिऔर वाक्य जिनमें उन्हें प्रवेश दिया गया है: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि

ए) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि
बी) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग
सी) क्रियाविशेषण वाक्यांश के साथ वाक्य का गलत निर्माण
डी) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन
डी) क्रिया रूपों के पहलू-लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन

ऑफ़र

1) यूनिट में पहुंचने के बाद ही हमें अंदर जाने की अनुमति मिली।
2) लेख के बारे में बात करता है प्राचीन संस्कृति, साथ ही समकालीन कला के बारे में भी।
3) रूसी शिक्षक प्रतिवर्ष संचालन करते हैं पेशेवर प्रतियोगिताएंइस दौरान उन्होंने अपने संचित कार्य अनुभव को एक-दूसरे के साथ साझा किया।
4) ऐसे बहुत से लोग नहीं थे जिन्होंने आर्ट गैलरी का दौरा न किया हो।
5) कार्नेशन्स की कलियाँ, जो अभी तक पूरी तरह से नहीं खिली थीं, पतली टांगों पर झूल रही थीं।
6) उपयोग के लिए धन्यवाद नवीन प्रौद्योगिकियाँउत्पादों की गुणवत्ता में उल्लेखनीय सुधार हुआ है।
7) यह विश्वास कि कोई भी नवजात शिशु आवश्यक रूप से कोई न कोई भाषा बोलता है, ने प्रयोगों की एक पूरी श्रृंखला को जन्म दिया है।
8) युवा कलाकार को न केवल प्यार हुआ शास्त्रीय संगीत, लेकिन जैज़ भी।
9) नाटक का नाम बदलकर नया पोस्टर तैयार किया गया.

तालिका में चयनित संख्याओं को संबंधित अक्षरों के नीचे लिखें।

उत्तर: 86953

स्पष्टीकरण:बी - पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग। प्राय: सही उत्तर पूर्वसर्गों द्वारा दिया जाता है, धन्यवाद, के अनुसार, इसके बावजूद, इसके विपरीत, डाइवेटिव केस फॉर्म की आवश्यकता होती है। वाक्य 6 में: "उपयोग के माध्यम से।" मूल प्रपत्र का "उपयोग" किया जाना चाहिए। बी-6

इस कार्य में सहभागी वाक्यांश वाक्य 5 में है। जी-5

सहभागी वाक्यांश में वर्णित क्रिया विषय में नामित व्यक्ति द्वारा की जाती है: पोस्टर नाम वाक्य को नहीं बदल सका 9. बी - 9

वाक्य के क्रिया रूपों के पहलू-लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन। शेष अनुच्छेदों में क्रियाओं को उजागर करने और उनके रूपों पर विचार करने की अनुशंसा की जाती है। अस्थायी या पहलू संबंधी विसंगति: व्यतीत - वर्तमान काल, विभाजित - भूत काल। डी - 3

शेष वाक्य 1, 2, 4, 7, 8 हैं। पैराग्राफ 1, 4 और 7 में कोई सजातीय सदस्य नहीं हैं। वह 2 और 8 को छोड़ देता है। वाक्य 2 में, "और भी" ध्यान आकर्षित करता है। कभी-कभी गैर-मौजूद संयोजन वाले वाक्य होते हैं "न केवल, ... और भी।" में इस मामले मेंइसमें कोई "न केवल" है, जिसका अर्थ है कि यह पैराग्राफ त्रुटियों के बिना लिखा गया है। वाक्य 8 में विधेय और उद्देश्य सजातीय नहीं होने चाहिए। ए - 8

№8 उस शब्द की पहचान करें जिसमें परीक्षण किए जा रहे मूल का बिना तनाव वाला स्वर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इस शब्द को लिखिए।

ab..nement
pr..stizh
परिस्थितिकी
बिल्ली
पी..आरकेईटी

उत्तर: पारिस्थितिकी

स्पष्टीकरण:सभी शब्दों में से, परीक्षण शब्द केवल पारिस्थितिकी के लिए चुना जा सकता है - पारिस्थितिकीविज्ञानी।

№9 उस पंक्ति को पहचानें जिसमें दोनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इन शब्दों को लिखिए।

रा..पुट, और..डीम
निरंतर, निरंतर, निरंतर लड़ाई
नेन..दृष्टिकोण, ज़..जाओ
रा..गिनो और..देना
ओ..खींचा, पर..बिट

उत्तर: प्रिय, अंदर आओ

स्पष्टीकरण:स्थित है, गणना करें - बधिर लोगों से पहले सी लिखा जाता है;
izdatelya, izdat - Z को आवाज वाले से पहले लिखा जाता है;
उपसर्ग OT- और NAD- नहीं बदलते: खींच लिया गया, काट लिया गया;
निरंतर - उपसर्ग पीआर- "व्यवधान" के अर्थ में प्रकट होता है; सर्फ - उपसर्ग PRI- का उपयोग "आने" के अर्थ में किया जाता है; उपसर्ग NA- और ZA- नहीं बदलते हैं।

№10 जिस शब्द में E अक्षर लिखा है उसे रिक्त स्थान में लिखिए।

साहसी
मैला
निहित..शाफ़्ट
छोड़ा हुआ
रंग

उत्तर: निहित

स्पष्टीकरण:प्रत्यय -CHIV- और -LIV- I के साथ लिखे गए हैं।

№11 जिस शब्द में I अक्षर लिखा है उसे रिक्त स्थान के स्थान पर लिखिए।

बनाना...सिलना
चुक होना
अस्वीकार्य (शर्तें)
गायब..श
बहुत..मेरे

उत्तर: सताया हुआ

स्पष्टीकरण:आप इसे कवर करेंगे - अपवाद, 1 संयुग्मन। (दाढ़ी बनाना, बिछाना, लेटना), व्यक्तिगत अंत में लिखा है ई. मिस्ड - निष्क्रिय कृदंत, इनफिनिटिव स्किप -at/-yat पर नहीं है, इसलिए प्रत्यय -EN(N)- लिखा जाता है। यदि तुम गायब हो जाओ तो तुम क्या करोगे? क्या करें? -गायब। 1 संयुग्मन, व्यक्तिगत अंत में इसे ई लिखा जाता है। अस्वीकार्य, पीड़ा: मौखिक विशेषण और प्रतिभागियों के प्रत्यय -EM-/-IM- को संयुग्मन द्वारा जांचा जाता है। पीड़ा - दूसरा संयुग्मन.

№12 वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें NOT और हाइलाइट किया गया शब्द CONCLUSION लिखा हो। कोष्ठक खोलें और इस शब्द को लिखें।

विलो लताएँ और ओक की पत्तियाँ हाथ से पोंछे गए होंठों की तरह चमकती हैं (नहीं)।
जब अजीब मेहमान अचानक चला गया तो हम (यूएन) कंसिस्टेंसी में रह गए थे।
(नहीं) अपने उद्देश्य को पहचानते हुए, ए.पी. के नाटकों के नायक। चेखव अक्सर अपना जीवन अर्थहीन तरीके से जीते हैं।
बगीचों में आलू अभी भी खोदे नहीं गए हैं।
किसी व्यक्ति की छोटी-छोटी त्रासदियों पर किसी का ध्यान नहीं जाता।

उत्तर: हैरान हूं

स्पष्टीकरण:"संदेह" शब्द मौजूद नहीं है. नतीजतन, घबराहट एक साथ लिखी गई है।

№13 उस वाक्य को पहचानें जिसमें दोनों हाइलाइट किए गए शब्द लिखे गए हैं भरा हुआ. कोष्ठक खोलें और इन दो शब्दों को लिख लें।

(के लिए) फिर उसने कम्पास रूलर को (अंदर) उस दिशा में घुमाया जिस दिशा में लड़का गायब हो गया।
अर्टोम के चेहरे पर निर्णायक कार्रवाई के लिए तत्परता की वही अभिव्यक्ति दिखाई दी जो हमारी पहली मुलाकात में थी, (जबकि) उसकी आँखों ने भी वही आत्मविश्वास व्यक्त किया।
मैं (वह) घंटा तातारिनोव्स के पास इस तरह गया कि मैं निकोलाई एंटोनोविच को पकड़ न सकूं।
(सी) कुछ समय के लिए, वेरा को उसके लिए एक अज्ञात व्यक्ति से उत्साही और भावुक प्रेम पत्र मिलते हैं, लेकिन (अभी भी) वह उन्हें कोई महत्व नहीं देती है।
वनगिन, बिल्कुल बी. कॉन्स्टैंट के नायक की तरह, चतुर है, लेकिन अपने आस-पास के लोगों के प्रति सशक्त रूप से उदासीन है और (नहीं) जीवन में अपने आध्यात्मिक प्रयासों के योग्य कुछ भी नहीं देखता है।

उत्तर: तुरंत, ताकि

स्पष्टीकरण:तीसरे वाक्य में: तुरंत इसे एक साथ लिखा जाता है, इसलिए इस मामले में इसे एक साथ लिखा जाता है (कण को ​​हटाना या पुनर्व्यवस्थित करना असंभव है)।

№14 N द्वारा प्रतिस्थापित सभी संख्याओं को इंगित करें।
(1) राज्य (2) पुरस्कार प्रदान करने के समारोह के उत्सव में, एक (3) उग्र भाषण दिया गया, जिसने हॉल में एकत्रित घरेलू मोर्चे के कार्यकर्ताओं (5) पर एक मजबूत प्रभाव डाला।

उत्तर: 35

स्पष्टीकरण:गंभीर, राज्य, उग्र - प्रत्यय -ईएनएन- विशेषण विशेषणों में; उच्चारण - लघु कृदंतएन के साथ; मेहनतकश (toiler एक शब्दकोश शब्द है)।

№15 विराम चिह्न लगाएं.दो वाक्य निर्दिष्ट करें जिनमें आपको रखना है एकअल्पविराम। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।
1) मूल स्थानों और बर्फ से ढके विस्तार के प्रति हार्दिक प्रेम आकर्षित करता है और नुकसान की कड़वाहट और भविष्य के लिए चिंता के बारे में विचारों को जन्म देता है।
2) भाषा में स्वयं बिंब, लय, छंद और अनुप्रास समाहित होते हैं।
3) भाषा विविध और बहुध्वनिक और बहुरंजित है।
4) या तो विचार या यादें या सपने उसके दिमाग में घूमते रहते थे।
5) हवा हल्की और स्वच्छ है और नदी जमी हुई है।

उत्तर: 15

स्पष्टीकरण: 1. मूल स्थानों और बर्फ से ढके विस्तार के प्रति गहरा प्रेम आकर्षित करता है, जिससे नुकसान की कड़वाहट और भविष्य के लिए चिंता के बारे में विचार पैदा होते हैं। सजातीय विधेय. 2. भाषा में स्वयं बिंब, लय, छंद और अनुप्रास होते हैं। बार-बार आने वाला समुच्चयबोधक । 3. भाषा विविध, बहुध्वनिक और बहुरंजित है। बार-बार आने वाला समुच्चयबोधक । 4. या तो विचार, या यादें, या सपने उसके दिमाग में घूमते थे। दोहरे संघ वाले तीन सजातीय सदस्य। 5. हवा हल्की और साफ है, और नदी जमी हुई है। मिश्रित वाक्य।

№16 विराम चिह्न लगाएं:उन संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

तैयारी का पहला चरण (1) पूरा करने के बाद, आप डिश में (2) बारीक कटे हुए ट्रफ़ल्स (3) या (4) पहले से पके हुए शैंपेन जोड़ सकते हैं।

उत्तर 1

स्पष्टीकरण:हम सहभागी वाक्यांश पर प्रकाश डालते हैं।

№17 सभी लुप्त विराम चिह्न लगाएं: उन संख्याओं को इंगित करें जिन्हें अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

मैं प्यार करता हूँ (1) तुम (2) मेरा जामदानी (3) खंजर (4)
कॉमरेड उज्ज्वल और ठंडा है.
विचारशील जॉर्जियाई ने तुम्हें बदला लेने के लिए तैयार किया,
आज़ाद सर्कसियन एक भयानक लड़ाई की तैयारी कर रहा था।<…>
तुम मुझे एक साथी के रूप में दिए गए थे (5) प्यार की प्रतिज्ञा (6) गूंगा (7)
और आपके अंदर के पथिक के लिए उदाहरण बेकार नहीं है:
हां, मैं नहीं बदलूंगा और आत्मा में मजबूत रहूंगा,
आप कैसे हैं, आप कैसे हैं (8) मेरे दोस्त (9) लोहा।
(एम.यू. लेर्मोंटोव)

उत्तर: 24578

स्पष्टीकरण:हम अनुरोधों पर प्रकाश डालते हैं।

№18 विराम चिह्न लगाएं: उस संख्या(संख्याओं) को इंगित करें जिनके स्थान(स्थानों) पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

तब से, हर बार (1) हमारा कहीं न कहीं सामना होता हैसंगीतकार (2) वह इस घटना को बिना हँसे याद नहीं कर सकते (3)जिसके (4) हम अनजाने गवाह बन गए।

उत्तर: 123

स्पष्टीकरण:इस कार्य के वाक्यों में जो सर्वनाम सदैव अधीनस्थ उपवाक्य के अंदर स्थित होता है।

№19 विराम चिह्न लगाएं:उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

मैं वास्तव में अपने पूर्व सहपाठियों को देखना चाहता था (1)और 2)जब हमारी मुलाकात हुई (3)मैंने उनसे पूछा (4) कि क्या वे चूक जाते हैंविद्यालय।

उत्तर: 1234

स्पष्टीकरण:इस वाक्य में समन्वय समुच्चयबोधक और अधीनस्थ समुच्चयबोधक के बीच एक संधि है। यह समझने के लिए कि क्या संख्या (2) के तहत अल्पविराम की आवश्यकता है, आपको मानसिक रूप से अधीनस्थ उपवाक्य को हटाने की जरूरत है और देखें कि इसके बिना वाक्य कैसे पढ़ा जाएगा।

मैं वास्तव में अपने पूर्व सहपाठियों को देखना चाहता था, और मैंने उनसे पूछा...

वाक्य सामान्य रूप से माना जाता है, इसलिए अल्पविराम संख्या (2)।

№20 वाक्य संपादित करें: गलत तरीके से प्रयुक्त शब्द को प्रतिस्थापित करके शाब्दिक त्रुटि को ठीक करें। आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों का पालन करते हुए, चयनित शब्द लिखें।

विश्व रिकॉर्ड जीतने के लिए एथलीटों को एक वर्ष से अधिक समय तक गहन प्रशिक्षण लेना पड़ता है।

उत्तर: पीटा गया

स्पष्टीकरण:जीतना स्वर्ण पदक, कोई विश्व रिकॉर्ड नहीं. विश्व रिकॉर्ड तोड़ने के लिए एथलीटों को एक वर्ष से अधिक समय तक गहन प्रशिक्षण लेना पड़ता है।

टेक्स्ट को पढ़ें और कार्य 21-26 पूरा करें।

(1) कैप्टन सुमस्कोव ने तुरंत लाल सेना के सैनिकों की ओर देखा और थोड़ा चिंतित होकर कहा:
- कामरेड! (2) एक आदेश प्राप्त हुआ: सड़कों के चौराहे पर, खेत के पीछे स्थित ऊंचाई पर रक्षा करना। (3) सुदृढीकरण आने तक ऊंचाई की रक्षा करें। (4) क्या कार्य स्पष्ट है? (5)के लिए पिछले दिनोंहमने बहुत कुछ खोया, लेकिन हमने रेजिमेंट का बैनर बचा लिया, हमें इसे बचाना ही होगा
और रेजिमेंट का सम्मान। (6) हम आखिरी तक डटे रहेंगे!
(7) पैदल सेना रेजिमेंट फार्मस्टेड से निकली। (8) ज़िवागिन्त्सेव ने निकोलाई को धक्का दिया
कोहनी और, उसकी आँखें एनिमेटेड रूप से चमकती हुई बोलीं:
-बैनर के साथ युद्ध में जाना उचित है, लेकिन भगवान इसके साथ पीछे हटने से मना करें! (9) क्या आपको लगता है हम विरोध करेंगे?
(10) निकोलाई ने निर्णायक रूप से सिर हिलाया।
- (11) हमें विरोध करना चाहिए!
(12)के बारे में विंडमिललगभग सात साल का एक नंगे पैर, सफेद सिर वाला लड़का, जो हंस चरा रहा था, सड़क के करीब दौड़ा, रुका, अपने गुलाबी होंठों को थोड़ा हिलाया, और वहां से गुजर रहे लाल सेना के सैनिकों की प्रशंसा की। (13) और निकोलाई ने उसे गौर से देखा और आश्चर्य से अपनी आँखें खोल दीं: वह कितना समान है! (14) सबसे बड़े बेटे के समान, बहुत दूर नीली आंखें, वही सन के बाल... (15) एक मायावी समानता थी
उसके चेहरे की विशेषताओं और उसके छोटे, कसे हुए शरीर दोनों में। (16) वह अब कहाँ है, उसकी छोटी, असीम प्रिय निकोलेंका स्ट्रेल्टसोव? (17) मैं उस लड़के को फिर से देखना चाहता था, जो बिल्कुल उसके बेटे जैसा दिखता था, लेकिन निकोलाई ने खुद को रोक लिया: लड़ाई से पहले उसे उन यादों की ज़रूरत नहीं थी जो उसके दिल को नरम कर दें। (18) और वह अपने अनाथ बच्चों को अंतिम क्षण में नहीं, बल्कि जर्मनों को गुमनाम ऊंचाइयों से वापस खदेड़ने के बाद याद करेगा और उनके बारे में सोचेगा। (19) और अब मशीन गनर निकोलाई स्ट्रेल्टसोव को अपने होठों को कसकर दबाने और कुछ बाहरी चीज़ के बारे में सोचने की कोशिश करने की ज़रूरत है, यह बेहतर होगा...

(20) निकोलाई अभी भी प्रलोभन को बर्दाश्त नहीं कर सका, उसने पीछे देखा: लड़का, स्तंभ से चूक गया, अभी भी सड़क के किनारे खड़ा था, लाल सेना के सैनिकों की देखभाल कर रहा था और डरपोक, विदाई, उसके सिर के ऊपर उठाए हुए हाथ को लहराते हुए। (21) और फिर, सुबह की तरह, निकोलाई का दिल अचानक और दर्द से डूब गया, और एक कांपती हुई गर्म गेंद उसके गले तक लुढ़क गई।

(22) गर्मी अभी कम नहीं हुई है। (23) सूरज अब भी निर्दयतापूर्वक पृथ्वी को जला रहा है। (24) और फिर युद्ध से पहले के वे छोटे-छोटे क्षण आए, जो भारी आंतरिक तनाव से भरे हुए थे, जब दिल तेजी से और धीमी गति से धड़क रहे थे और हर योद्धा, चाहे उसके आसपास कितने भी साथी हों, एक पल के लिए अकेलेपन की बर्फीली ठंड महसूस करता था। तीव्र, हृदय विदारक उदासी।

(25) टैंकों ने चलते-चलते तोप से गोलाबारी शुरू कर दी। (26) गोले बिना ऊँचाई तक पहुँचे गिरे। (27) पहला टैंक कंटीली झाड़ियों के एक समूह तक पहुंचने से पहले रुक गया, दूसरा भड़क गया, पीछे मुड़ गया और आसमान की ओर तारकोल-काली, थोड़ा डगमगाती हुई धुएँ वाली मशाल पकड़ कर खड़ा हो गया। (28) दो और टैंकों में आग लग गई। (29) सैनिकों ने अपनी आग तेज़ कर दी, ऊपर उठने की कोशिश कर रही दुश्मन पैदल सेना पर, दरारों पर, और जलते हुए वाहनों की छतों से बाहर कूद रहे टैंकरों पर गोलीबारी की।

(30) मशीन-गन की आग से दबी, दुश्मन पैदल सेना ने कई बार उठने और फिर से लेटने की कोशिश की। (31) अंत में वह उठी और कुछ ही देर में पास आने लगी, लेकिन उसी समय टैंक तेजी से मुड़ गए और पीछे चले गए, जिससे छह जलती हुई और क्षतिग्रस्त गाड़ियाँ ढलान पर रह गईं।

(32) कहीं से, मानो भूमिगत से, निकोलाई ने ज़िवागिन्त्सेव की दबी हुई, हर्षित आवाज़ सुनी:

- उनके लिए बढ़िया! (33) उन्हें दोबारा आने दो, हम उन्हें फिर देखेंगे!
(34) निकोलाई ने खाली डिस्क लोड की, फ्लास्क से कुछ घृणित गर्म पानी पिया, और अपनी घड़ी की ओर देखा। (35) उसे ऐसा लग रहा था कि लड़ाई कई मिनटों तक चली, लेकिन वास्तव में हमले की शुरुआत को आधे घंटे से अधिक समय बीत चुका था, सूरज पश्चिम की ओर डूब गया था, और उसकी किरणें पहले से ही अपना हाल खोना शुरू कर चुकी थीं दुष्ट डंक.

(36) पानी का एक और घूंट लेते हुए, निकोलाई ने अफसोस के साथ अपने सूखे होठों से कुप्पी ली और ध्यान से खाई से बाहर देखा। (37) जले हुए लोहे और गैसोलीन की भारी गंध, जली हुई घास की कड़वी, राख जैसी गंध के साथ मिलकर, उसके नथुनों में भर गई। (38) निकटतम टैंक के पास घास जल रही थी, पंख वाली घास के शीर्ष पर छोटी-छोटी घास तेजी से बढ़ रही थी, जो लगभग अदृश्य थी दिन का प्रकाशआग की लपटें, ढलान पर धुंए से भरे स्थिर टैंकों के जले हुए, काले कंकाल।

(39) निकोलाई ने विस्फोट की धरती हिलाने वाली, भूस्खलन की गर्जना नहीं सुनी, न ही उसने पृथ्वी के बड़े द्रव्यमान को अपने बगल में भारी मात्रा में उठते देखा। (40) गर्म हवा की एक संपीड़ित, तंग लहर ने सामने के पैरापेट के तटबंध को खाई में बहा दिया और निकोलाई के सिर को जबरदस्ती पीछे फेंक दिया। (41) निकोलाई की नींद तब खुली जब विमान, दो पासों में अपना माल गिराकर, बहुत पहले ही चले गए थे और जर्मन पैदल सेना, तीसरा हमला शुरू करने के बाद, निर्णायक थ्रो की तैयारी करते हुए, रक्षा पंक्ति के लगभग करीब पहुंच गई। (42) निकोलाई के चारों ओर भयंकर युद्ध छिड़ गया। (43) रेजिमेंट के केवल कुछ सैनिक ही अपनी आखिरी ताकत के साथ आगे बढ़े; उनकी आग कमज़ोर हो गई: कुछ ही लोग बचे थे जो अपनी रक्षा करने में सक्षम थे; पहले से ही बाईं ओर हथगोले का इस्तेमाल किया गया था; बचे हुए लोग पहले से ही अंतिम संगीन हमले के साथ जर्मनों से मिलने की तैयारी कर रहे थे। (44) उसी खड्ड में भागते हुए जर्मनों से आगे निकलने के बाद, ज़िवागिन्त्सेव और बाकियों ने संगीनों के साथ काम करना शुरू कर दिया, आगे बढ़ रहे लाल सेना के सैनिकों से बहुत पीछे, सार्जेंट ल्यूबचेंको अपने घायल पैर पर भारी पड़ गया, एक हाथ में एक बैनर पकड़े हुए, दूसरे ने मशीन गन दबाते हुए आगे की ओर उसकी ओर इशारा किया; घायल कैप्टन सुम्सकोव एक गोले से टूटी हुई खाई से रेंगकर बाहर निकला... (45) भरोसा करते हुए बायां हाथ, कप्तान अपने सैनिकों के पीछे-पीछे रेंगते हुए ऊंचाई से नीचे आया। (46) उसके नींबू-सफेद चेहरे पर खून का एक भी धब्बा नहीं था, लेकिन वह फिर भी आगे बढ़ा और अपना सिर पीछे फेंककर बचकानी पतली, टूटी हुई आवाज में चिल्लाया:

- ईगलेट्स! (47) मेरे प्रियजनों, आगे बढ़ो!.. (48) उन्हें जीवन दो!

(एम.ए. शोलोखोव के अनुसार)

मिखाइल अलेक्जेंड्रोविच शोलोखोव (1906-1984) - रूसी सोवियत लेखक, फिल्म पटकथा लेखक, पत्रकार, युद्ध संवाददाता, साहित्य में नोबेल पुरस्कार विजेता।

№21 इनमें से कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।

1) गोला फटने के बाद घायल कैप्टन सुमस्कोव ने लाल सेना के सैनिकों का मनोबल बनाए रखा।
2) लाल सेना की भारी लड़ाई कई मिनट तक चली, लेकिन दुश्मन का नुकसान भारी था।
3) निकोलाई स्ट्रेल्टसोव ने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान एक पैदल सेना रेजिमेंट में सेवा की।
4) कठोर युद्धकाल में, निकोलाई स्ट्रेल्टसोव को अनजाने में अपने बेटे की याद आ गई।
5) टैंक इकाइयाँ ऊंचाइयों की रक्षा कर रहे लाल सेना के सैनिकों की सहायता के लिए आईं।

उत्तर: 134

स्पष्टीकरण: 1. गोला फटने के बाद घायल कैप्टन सुमस्कोव ने लाल सेना के जवानों का मनोबल बनाए रखा. पाठ में संगत वाक्य: (44) खड्ड में भागते हुए जर्मनों से आगे निकलने के बाद, ज़िवागिन्त्सेव और बाकी लोगों ने संगीनों के साथ काम करना शुरू कर दिया, लाल सेना के सैनिकों के बहुत पीछे, जो आगे बढ़ रहे थे, सार्जेंट ल्युबचेंको एक बैनर पकड़े हुए, अपने घायल पैर पर जोर से चल रहा था एक हाथ से, दूसरे अग्रस्वचालित से प्रदर्शित बैनर को अपनी ओर दबाते हुए; घायल कैप्टन सुम्सकोव एक गोले से टूटी हुई खाई से रेंगकर बाहर निकला... (45) अपने बाएं हाथ पर झुककर, कैप्टन अपने सैनिकों का पीछा करते हुए ऊंचाई से नीचे रेंगता रहा। (46) उसके नींबू-सफेद चेहरे पर खून का एक भी धब्बा नहीं था, लेकिन वह फिर भी आगे बढ़ा और, अपना सिर पीछे फेंकते हुए, बचकानी पतली, टूटी हुई आवाज में चिल्लाया: - ओरेलिकी! (47) मेरे प्रियजनों, आगे बढ़ो!.. (48) उन्हें जीवन दो!

3. निकोलाई स्ट्रेल्टसोव ने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान एक पैदल सेना रेजिमेंट में सेवा की। संगत वाक्य: (7) पैदल सेना रेजिमेंट फार्मस्टेड से निकली। (8) ज़िवागिन्त्सेव ने निकोलाई को अपनी कोहनी से धक्का दिया और, उसकी आँखें एनिमेटेड रूप से चमकती हुई बोलीं: "एक बैनर के साथ युद्ध में जाना उचित है, लेकिन इसके साथ पीछे हटना भगवान न करे!" (9) क्या आपको लगता है हम विरोध करेंगे? (10) निकोलाई ने निर्णायक रूप से सिर हिलाया।

4. कठोर युद्धकाल में, निकोलाई स्ट्रेल्टसोव को अनजाने में अपने बेटे की याद आ गई। संगत वाक्य: (13) और निकोलाई ने उसे ध्यान से देखा और आश्चर्य से अपनी आँखें खोल दीं: कितना समान! (14) उसके सबसे बड़े बेटे के समान, चौड़ी-चौड़ी नीली आँखें, वही चमकीले बाल... (15) मायावी समानता यह चेहरे की विशेषताओं और पूरे छोटे, कसकर निर्मित शरीर में थी। (16) वह अब कहाँ है, उसकी छोटी, असीम प्रिय निकोलेंका स्ट्रेल्टसोव? (17) मैं उस लड़के को फिर से देखना चाहता था, जो बिल्कुल उसके बेटे जैसा दिखता था, लेकिन निकोलाई ने खुद को रोक लिया: लड़ाई से पहले उसे उन यादों की ज़रूरत नहीं थी जो उसके दिल को नरम कर दें।

№22 निम्नलिखित बयानों में से कौन सा सही हैं? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।

1) वाक्य 10 में वाक्य 4 में पूछे गए प्रश्न का उत्तर है।
2) वाक्य 12, 14 में विवरण है।
3) प्रस्ताव 16 और 17 सामग्री में विरोधाभासी हैं।
4) वाक्य 27-31 कथा प्रस्तुत करते हैं।
5) वाक्य 37, 38 तर्क प्रस्तुत करते हैं।

उत्तर: 24

स्पष्टीकरण: 2. वाक्य 12 और 14 में विवरण है।

(12) पवनचक्की के पास, लगभग सात साल का एक नंगे पैर, सफेद सिर वाला लड़का, जो हंस चरा रहा था, सड़क के करीब दौड़ा, रुका, अपने गुलाबी होंठों को थोड़ा हिलाया, और पास से गुजर रहे लाल सेना के सैनिकों को प्रशंसापूर्वक देखा। (14) बड़े बेटे के समान, चौड़ी-चौड़ी नीली आंखें, वही भूरे बाल...

4. वाक्य 27-31 कथा प्रस्तुत करते हैं।
(27) पहला टैंक कंटीली झाड़ियों के एक समूह तक पहुंचने से पहले रुक गया, दूसरा भड़क गया, पीछे मुड़ गया और आसमान की ओर तारकोल-काली, थोड़ा डगमगाती हुई धुएँ वाली मशाल पकड़ कर खड़ा हो गया। (31) अंत में वह उठी और कुछ ही देर में पास आने लगी, लेकिन इस समय टैंक तेजी से मुड़ गए और पीछे चले गए, जिससे छह जलते और क्षतिग्रस्त वाहन ढलान पर रह गए।

№23 वाक्य 34-35 से, एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई लिखिए

उत्तर: वास्तव में

स्पष्टीकरण:वाक्य 35 में वाक्यांशविज्ञान।
(34) निकोलाई ने खाली डिस्क लोड की, फ्लास्क से कुछ घृणित गर्म पानी पिया, और अपनी घड़ी की ओर देखा। (35) उसे ऐसा लग रहा था कि लड़ाई कई मिनटों तक चली, लेकिन वास्तव में हमले की शुरुआत को आधे घंटे से अधिक समय बीत चुका था, सूरज पश्चिम की ओर डूब गया था, और उसकी किरणें पहले से ही अपना हाल खोना शुरू कर चुकी थीं दुष्ट डंक. भाषण में उनके लगातार उपयोग के कारण, कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ पाठ में "खो" जाती हैं, और उन्हें तुरंत पहचानना बहुत मुश्किल होता है।

№24 वाक्य 12-17 में से, एक संयोजन और एक व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करके ऐसा वाक्य खोजें जो पिछले वाक्य से संबंधित हो। इस वाक्य(वाक्यों) की संख्याएँ लिखिए।

उत्तर: 13

स्पष्टीकरण:वाक्य 13 एक संयोजन और एक व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करके पिछले वाक्य से जुड़ा है।
(12) पवनचक्की के पास, लगभग सात साल का एक नंगे पैर सफेद सिर वाला लड़का, जो हंस चरा रहा था, सड़क के करीब दौड़ा, रुका, अपने गुलाबी होठों को थोड़ा हिलाते हुए, वहां से गुजर रहे लाल सेना के सैनिकों की प्रशंसा करते हुए देखा। (13) और निकोलाई ने उसे गौर से देखा और आश्चर्य से अपनी आँखें खोल दीं: वह कितना समान है! (14) बड़े बेटे के समान, चौड़ी-चौड़ी नीली आँखें, वही चमकीले बाल... (15) चेहरे की विशेषताओं और पूरे छोटे, कसकर निर्मित शरीर में एक मायावी समानता थी। (16) वह अब कहाँ है, उसकी छोटी, असीम प्रिय निकोलेंका स्ट्रेल्टसोव? (17) मैं उस लड़के को फिर से देखना चाहता था, जो बिल्कुल उसके बेटे जैसा दिखता था, लेकिन निकोलाई ने खुद को रोक लिया: लड़ाई से पहले उसे उन यादों की ज़रूरत नहीं थी जो उसके दिल को नरम कर दें।

कार्य 21-24 को पूरा करते समय आपने जिस पाठ का विश्लेषण किया था, उसके आधार पर समीक्षा का एक अंश पढ़ें।
यह अंश चर्चा करता है भाषा सुविधाएंमूलपाठ। समीक्षा में प्रयुक्त कुछ शब्द गायब हैं। सूची से पदों की संख्या के अनुरूप संख्याएँ रिक्त स्थान (ए, बी, सी, डी) में डालें। प्रत्येक अक्षर के नीचे तालिका में संबंधित संख्या लिखिए।
उत्तर प्रपत्र संख्या 1 में कार्य संख्या 25 के दाहिनी ओर, प्रथम कक्ष से प्रारंभ करते हुए संख्याओं का क्रम लिखें, कोई रिक्त स्थान, अल्पविराम या अन्य अतिरिक्त वर्ण नहीं.
प्रत्येक संख्या को प्रपत्र में दिए गए नमूनों के अनुसार लिखें।

№25 “एम.ए. शोलोखोव ने युद्ध की सभी अविश्वसनीय कठिनाइयों और कठिनाइयों पर काबू पाने वाले सामान्य सैनिकों पर विशेष ध्यान दिया। पाठ अक्सर अभिव्यक्ति के वाक्यात्मक साधनों का उपयोग करता है: (ए)________ (वाक्य 6, 11, 13) और (बी)_______ (वाक्य 9, 16)। पाठ में एक विशेष भूमिका युद्ध की वास्तविकताओं के चित्रण की है। और यहां निम्नलिखित ट्रॉप्स एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं: (बी) _______ (वाक्य 35 में "बुरी जलन") और (डी) ________ (वाक्य 38 में "लौ की जीभ इधर-उधर दौड़ती है")।
शर्तों की सूची:
1)संवाद
2) विशेषण
3) रूपक
4) अतिशयोक्ति
5) पार्सलेशन
6) अनाफोरा
7) विस्मयादिबोधक वाक्य
8) तुलना
9)प्रश्नवाचक वाक्य

उत्तर: 7923

स्पष्टीकरण:वाक्य 6, 11, 13 विस्मयादिबोधक हैं। वाक्य 6 और 11 प्रश्नवाचक हैं। बी - विशेषण (अर्थ का स्थानांतरण नहीं), जी - रूपक (अर्थ का स्थानांतरण)।

भाग 2

इस कार्य का उत्तर देने के लिए उत्तर प्रपत्र संख्या 2 का उपयोग करें।

№26 आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर एक निबंध लिखें।
पाठ के लेखक द्वारा प्रस्तुत समस्याओं में से एक का निरूपण करें।
तैयार की गई समस्या पर टिप्पणी करें। अपनी टिप्पणी में आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से दो उदाहरणात्मक उदाहरण शामिल करें जो आपको लगता है कि स्रोत पाठ में समस्या को समझने के लिए महत्वपूर्ण हैं (अत्यधिक उद्धरण से बचें)।
लेखक (कहानीकार) की स्थिति निरूपित करें। लिखें कि आप जो पाठ पढ़ रहे हैं उसके लेखक के दृष्टिकोण से आप सहमत हैं या असहमत। समझाइए क्यों। अपनी राय पर बहस करें, मुख्य रूप से पढ़ने के अनुभव, साथ ही ज्ञान और जीवन टिप्पणियों पर भरोसा करते हुए (पहले दो तर्कों को ध्यान में रखा जाता है)।
निबंध की मात्रा कम से कम 150 शब्द है।
पढ़े गए पाठ के संदर्भ के बिना लिखे गए कार्य (इस पाठ पर आधारित नहीं) को वर्गीकृत नहीं किया जाता है। यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को 0 अंक का दर्जा दिया जाता है।
निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।

विकल्प 3

पाठ पढ़ें, कार्य 1-3 पूरा करें

(1) प्रारंभिक मध्य युग में पश्चिमी रोमन साम्राज्य की मृत्यु के कारण मंदिरों, आलीशान देशी विलाओं का विनाश, पूरे शहरों का विनाश और कई कार्यों का नुकसान हुआ। दृश्य कला, अतीत के लिखित स्मारकों का विनाश और, परिणामस्वरूप, समग्र रूप से संस्कृति का पतन। (2) प्राचीन सभ्यता की विरासत, धूल में बदल गई, बिना किसी निशान के गायब नहीं हुई। (3) मूल में नई संस्कृतिरोमनस्क्यू, सेल्टिक, जर्मनिक लोगों की परंपराओं और प्राचीन संस्कृति की कई उपलब्धियों का संश्लेषण करना, और ईसाई धर्म वह कारक बन गया जिसने इस तरह के क्रमिक एकीकरण की सुविधा प्रदान की विभिन्न संस्कृतियांएक ही संस्कृति में मध्ययुगीन यूरोप.

1. दो वाक्यों को इंगित करें जो पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से व्यक्त करते हैं। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

1) प्रारंभिक मध्य युग में पश्चिमी रोमन साम्राज्य की मृत्यु के कारण प्राचीन सभ्यता द्वारा बनाई गई महान संस्कृति का पतन और विनाश हुआ।

2) प्राचीन संस्कृति के आधार पर, जो प्रारंभिक मध्य युग में लगभग नष्ट हो गई थी, और रोमन, सेल्टिक और जर्मनिक लोगों की परंपराओं, ईसाई धर्म से एकजुट होकर, एक नई यूरोपीय संस्कृति का गठन किया गया था।

3) खोए हुए पश्चिमी रोमन साम्राज्य की विरासत, रोमन, सेल्टिक और जर्मनिक लोगों की परंपराओं और ईसाई धर्म की एकीकृत शक्ति के साथ मिलकर, एक नए का आधार बन गई यूरोपीय संस्कृतिमध्य युग।

4) नई संस्कृति के पतन की अवधि के दौरान ईसाई धर्म मुख्य एकीकृत शक्ति बन गया यूरोपीय मध्य युग, सेल्टिक, रोमन और जर्मनिक लोगों की परंपराओं के आधार पर गठित।

5) रोमन साम्राज्य की मृत्यु स्वाभाविक थी, क्योंकि प्राचीन सभ्यता को रोमन, जर्मनिक और सेल्टिक लोगों की मजबूत परंपराओं को रास्ता देना पड़ा।

2. निम्नलिखित में से कौन सा शब्द या शब्दों का संयोजन पाठ के दूसरे (2) वाक्य में गायब होना चाहिए? इस शब्द (शब्दों के संयोजन) को लिखिए।

इसके अलावा, इस बीच, क्योंकि तथ्य यह है कि तो

3. शब्दकोश प्रविष्टि का एक अंश पढ़ें जो संस्कृति शब्द का अर्थ बताता है। निर्धारित करें कि पाठ के तीसरे (3) वाक्य में इस शब्द का प्रयोग किस अर्थ में किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।

संस्कृति, -y, w.

1) उत्पादन, सामाजिक और आध्यात्मिक दृष्टि से मानवीय उपलब्धियों की समग्रता। संस्कृति का इतिहास.

2) संस्कृति के समान। उच्च संस्कृति का व्यक्ति.

3) प्रजनन, कुछ बढ़ रहा है. पौधा या जानवर. के. रेशमकीट.

4) उच्च स्तरकुछ, उच्च विकास, कौशल। के. भाषण.

4. नीचे दिए गए शब्दों में से एक में, तनाव के स्थान पर एक त्रुटि हुई थी: तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को दर्शाने वाले अक्षर को गलत तरीके से हाइलाइट किया गया था। इस शब्द को लिख लें.

मोज़ेक

तह

नहीं

5. नीचे दिए गए वाक्यों में से एक में हाइलाइट किए गए शब्द का गलत उपयोग किया गया है। गलती सुधारें और इस शब्द को सही लिखें।

संपूर्ण यूरोपीय जगत को वैश्विक परिवर्तनों से गुजरना होगा।

यदि आपका सूट थोड़ा ढीला है, तो यह पूरी तरह से नैतिक दोष है, यह केवल उपस्थिति की चिंता करता है, और इसके अलावा, इसे आसानी से ठीक किया जा सकता है।

यह आदमी पूरी तरह से निर्दयी विनम्र, विडंबनापूर्ण, सख्त और समझदार था।

इसके अलावा स्थापित किया गया विशेष पुरस्कारसरकार, सिटी हॉल, सर्कस हस्तियों के संघ का पुरस्कार और दर्शकों की सहानुभूति।

शादी के दिन, पिता ने कंधे पर रिबन के साथ एक औपचारिक पोशाक पहनी थी और अपनी बेटी के विवाह समारोह में असामान्य रूप से सुंदर लग रहे थे।

6. नीचे हाइलाइट किए गए शब्दों में से एक में शब्द रूप के निर्माण में त्रुटि हो गई है। गलती को सही करोऔर शब्द को सही ढंग से लिखें।

चार सौ समीक्षाएँ

पृथ्वी की आंतें

शैम्पू से धोएं

चक्की पर अनाज पीसें

बर्फ पर फिसल गया

व्याकरण संबंधी त्रुटियों और उन वाक्यों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें जिनमें वे बनाए गए थे: पहले कॉलम में प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

व्याकरणिक त्रुटि

ऑफ़र

ए) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग बी) विषय और विधेय के बीच संबंध का विघटन सी) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन डी) सहभागी वाक्यांश के साथ वाक्य का गलत निर्माण डी) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन

1) किनारे पर बैठकर, हमने सूर्यास्त की सुंदरता और एक-दूसरे के प्रसन्न चेहरे दोनों की प्रशंसा की। 2) भंडारण अवधि समाप्त होने पर ऑर्डर रद्द कर दिया जाएगा। 3) वह अपनी कुर्सी पर लेटी हुई थी और सौवीं बार उन वाक्यांशों को दोहरा रही थी जो उसने आज सुने थे। 4) मैं अपने पसंदीदा पेड़ को नहीं पहचान पाया: इसकी निचली शाखाएँ काट दी गईं। 5) जंगल में रहते हुए कई चीजें खतरनाक होती हैं, इसलिए सावधान और चौकस रहें। 6) युवा कलाकारों के इस समूह की पेंटिंग न केवल मामूली क्लबों और शहर के स्थानों में प्रदर्शित की गईं, बल्कि बड़े संग्रहालय हॉल में भी प्रदर्शित की गईं। 7) कुछ छात्र अपना होमवर्क नहीं करते हैं। 8) मैं और मेरे दोस्त सामाजिक अध्ययन पर एक शहरव्यापी सम्मेलन की तैयारी कर रहे हैं। 9) प्रोफेसर द्वारा दिया गया व्याख्यान एक बड़ी सफलता थी, क्योंकि इसमें वर्तमान समस्याओं पर चर्चा की गई थी।

8. उस शब्द को पहचानें जिसमें मूल का बिना तनाव वाला अनियंत्रित स्वर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इस शब्द को लिखिए।

द्रव्यमान..वसा

टी..अच्छा

sv..detel

बड़े हो जाओ

(चुनाव अभियान

9. उस पंक्ति को पहचानें जिसमें दोनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इन शब्दों को लिखिए।

पीआर..शरण, पीआर..बीन (शहर में)

और..हटो, नहीं..स्वागत है

इन..एट (रस्सी), अंडर..लिंगुअल

नीचे..ग्रल, ऊपर..माँ

ओ..था (सजा), पर..धक्का दिया गया

10.

माइग्रेट..मान्य

आज्ञा

शर्मीला

तामचीनी...वी

(गेहूं) बुआई

11. जिस शब्द में I अक्षर लिखा है उसे रिक्त स्थान के स्थान पर लिखिए।

अस्वीकार्य..मेरे

पंक्तिवाला

(कोहरा) छा जाता है

थोड़ा सो लो

बह गया (हवा से)

12. वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें शब्द के साथ NOT भी लिखा हो। कोष्ठक खोलें और इस शब्द को लिखें।

बरामदे का दरवाज़ा बंद (नहीं) था।

यह पांडुलिपि एक ऐसे देश पर प्रकाश डालती है जिसके बारे में अब तक कोई भी विस्तार से नहीं जानता था।

ओब्लोमोव की आंखों में यह लबादा (यूएन) मूल्यवान गुणों का अंधेरा था।

यहाँ की हवा हमारी (नहीं) थी, विदेशी थी, और मेरा दिल डूब गया।

बक्सा कारतूसों के भंडारण क्षेत्र के अलावा कुछ भी नहीं निकला।

13. वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें दोनों हाइलाइट किए गए शब्द लगातार लिखे गए हैं। कोष्ठक खोलें और इन दो शब्दों को लिख लें।

(प्रति) ट्रेन से मिलें, खंभे, पुलिस और स्टेप्स उड़ गए; मैं खिड़की के पास बैठ गया और भोलेपन से (बच्चों की तरह) मुस्कुराया।

अपने पत्र में मैं आपको यह भी सूचित करता हूं कि मेरे द्वारा सभी मामले सफलतापूर्वक पूरे कर लिए गए हैं, इसलिए अब आपको इस बारे में चिंता करने की आवश्यकता नहीं है।

रायसा पावलोवना (एटी) शुरुआत में शर्मिंदा थी, यहां तक ​​​​कि (जैसे) उसने स्थिति पर नियंत्रण खो दिया था, लेकिन जल्दी से खुद को संभाला और बातचीत जारी रखी।

(ज्यादा दूर नहीं पाइन के वनहमने फिर भी (एसओ) रुकने की व्यवस्था करने का निर्णय लिया।

14. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर NN लिखा है।

दुखद रूप से तीव्र (1), विरोधाभासों और अंतर्विरोधों से भरा हुआ, एफ.एम. की कलात्मक (4) दुनिया में आदर्श की निरंतर (3) खोज से भीतर से प्रकाशित (2) दोस्तोवस्की की झलक उनके कार्यों की भाषा में स्पष्ट रूप से झलकती है।

15. विराम चिन्ह लगाना. दो वाक्य निर्दिष्ट करें जिनमें आपको रखना है एकअल्पविराम। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

1) नदियों के किनारे, करंट की झाड़ियाँ और विलो, एल्डर और जंगली रास्पबेरी की झाड़ियाँ एक साथ मिलीं।

2) दूर, चाक चट्टानी तट सफेद था और ओक और देवदार की युवा हरियाली चमकीली हरी थी।

3) मैं खुद को किसी भी चीज़ के बारे में सोचने से मना करता हूं और मानसिक रूप से अपनी किसी भी भावना पर लौटता हूं और धारणा बनाने से बचता हूं।

4) उसने केवल अपने दिल की तेज़ धड़कन और सिर में खून की धीमी आवाज सुनी।

5) नताल्या ने अपनी माँ को छोड़ दिया और या तो सोचा या काम पर लग गयी।

16. सभी विराम चिह्न लगाएं:

निकिता (1) कठिनाई से अपने पैरों को सीधा कर रही थी (2) और (3) उन पर बर्फ डाल रही थी (4) खड़ी हो गई, और तुरंत एक दर्दनाक ठंड उसके शरीर में फैल गई।

स्पष्टीकरण।

17. सभी छूटे हुए विराम चिह्न लगाएं:उन संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

(1) प्रिय बेटी (2) आपके ध्यान के लिए हार्दिक धन्यवाद। यह मुझे कितना प्रसन्न करेगा (3) मेरी दयालु, प्रिय किटी (4) आपके स्वास्थ्य के बारे में अधिक संतोषजनक समाचार के लिए आपको धन्यवाद देना। आख़िरकार, (5) आपका स्वास्थ्य मेरी चिंताओं से कम नहीं है, और मैं आपको चेतावनी देता हूं कि (6) मैं दृढ़ता से (7) उस वीर विनम्रता को साझा करने के लिए सहमत नहीं हूं जिसके साथ (8) आप (9) अपनी वर्तमान स्थिति को स्वीकार करते हैं कुछ अपूरणीय.

18. सभी विराम चिह्न लगाएं:उन संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

कार्यालय एक ऊँचे कोने वाला कमरा था जिसकी दो खिड़कियाँ एक छायादार बगीचे की ओर खुलती थीं (1) टूटी हुई रेखा के पीछे से (2) जिसमें से (3) एक कारखाने के तालाब की एक पट्टी (4) और उभरे हुए पहाड़ों की रूपरेखा देखी जा सकती थी।

19. सभी विराम चिह्न लगाएं:उन संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

यह देखना आवश्यक है (1) शुद्ध कला के अनुयायी स्वयं किस भावना से लिखते हैं (2) और जिन कार्यों को वे अनुमोदित करते हैं वे किस भावना से लिखे जाते हैं (3) और (4) जब हम इसे देखते हैं (5) हम देखेंगे (6) जिसकी उन्हें कोई परवाह नहीं है शुद्ध कला, लेकिन साहित्य को एक प्रवृत्ति की सेवा के अधीन करना चाहते हैं, जिसका विशुद्ध रूप से रोजमर्रा का महत्व है।

20. वाक्य संपादित करें: शाब्दिक त्रुटि सुधारें, अनावश्यक को छोड़करशब्द। इस शब्द को लिख लें.

जब तोपों का गोला थम गया और वे अंततः घर में दाखिल हुए, तो उन्होंने फर्श पर एक पूरी तरह से मृत व्यक्ति को पाया।

पाठ पढ़ें और कार्य 21-26 पूरा करें

(1) मुझे हाल ही में एक पत्र मिला जिसमें एक स्कूली छात्रा अपने दोस्त के बारे में लिखती है। (2) साहित्य शिक्षक ने सुझाव दिया कि यह मित्र एक बहुत महत्वपूर्ण सोवियत लेखक के बारे में एक निबंध लिखे। (3) और इस निबंध में, स्कूली छात्रा ने लेखक की प्रतिभा और साहित्य के इतिहास में उनके महत्व दोनों को श्रद्धांजलि देते हुए लिखा कि उनसे गलतियाँ हुई हैं। (4) अध्यापक ने यह सब अनुचित समझा और उसे बहुत डांटा। (5) और इसलिए उस स्कूली छात्रा का एक दोस्त मेरे पास एक सवाल लेकर आया: क्या महान लोगों की गलतियों के बारे में लिखना संभव है? (6) मैंने उसे उत्तर दिया कि महान लोगों की गलतियों के बारे में लिखना न केवल संभव है, बल्कि आवश्यक भी है, कि कोई व्यक्ति इसलिए महान नहीं है क्योंकि उसने कभी गलतियाँ नहीं की हैं। (7) हमारे जीवन में गलतियों से कोई भी अछूता नहीं है मुश्किल जिंदगी.

(8) किसी व्यक्ति के लिए क्या महत्वपूर्ण है? (9) जीवन कैसे जियें? (10) सबसे पहले, ऐसा कोई कार्य न करें जिससे उसकी गरिमा कम हो। (11) आप जीवन में बहुत कुछ नहीं कर सकते हैं, लेकिन यदि आप अपने विवेक के विरुद्ध कुछ भी नहीं करते हैं, यहां तक ​​​​कि छोटी चीजें भी, तो इस तथ्य से आपको बहुत बड़ा लाभ होता है। (12) हमारे रोजमर्रा के जीवन में भी, रोजमर्रा की जिंदगी. (13) लेकिन जीवन में कठिन, कड़वी परिस्थितियाँ भी आ सकती हैं जब किसी व्यक्ति को पसंद की समस्या का सामना करना पड़ता है - दूसरों की नज़र में या अपनी नज़र में अपमानित होना। (14) मुझे यकीन है कि अपनी अंतरात्मा के सामने अपमानित होने की तुलना में दूसरों के सामने अपमानित होना बेहतर है। (15) व्यक्ति को अपना बलिदान देने में सक्षम होना चाहिए। (16) बेशक, ऐसा बलिदान है वीरतापूर्ण कार्य. (17) लेकिन आपको इसमें जाने की जरूरत है।

(18) जब मैं कहता हूं कि किसी व्यक्ति को अपने विवेक के विरुद्ध नहीं जाना चाहिए, उसके साथ कोई सौदा नहीं करना चाहिए, तो मेरा मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि कोई व्यक्ति गलती नहीं कर सकता या ठोकर नहीं खा सकता है। (19) हमारे जटिल जीवन में कोई भी गलतियों से मुक्त नहीं है। (20) हालाँकि, ठोकर खाने वाला व्यक्ति गंभीर खतरे में है: वह अक्सर निराशा में पड़ जाता है। (21) उसे ऐसा लगने लगता है कि उसके आस-पास हर कोई बदमाश है, हर कोई झूठ बोलता है और बुरा काम करता है। (22) निराशा आती है, और निराशा, लोगों में विश्वास की हानि, शालीनता में - यह सबसे बुरी बात है।

(23) हाँ, वे कहते हैं: "छोटी उम्र से ही अपने सम्मान का ख्याल रखें।" (24) लेकिन भले ही आप कम उम्र से अपने सम्मान को बनाए रखने में कामयाब नहीं हुए, आपको जरूरत है और वयस्कता में इसे वापस हासिल कर सकते हैं, खुद को तोड़ सकते हैं, गलतियों को स्वीकार करने का साहस और साहस पा सकते हैं।

(25) मैं एक ऐसे व्यक्ति को जानता हूं जिसकी अब हर कोई प्रशंसा करता है, जिसकी बहुत सराहना की जाती है, जिसे मैंने उसके जीवन के अंतिम वर्षों में भी प्यार किया था। (26) इस बीच, अपनी युवावस्था में उसने एक बुरा काम किया, बहुत बुरा। (27) और उन्होंने बाद में मुझे इस कृत्य के बारे में बताया। (28) उन्होंने स्वयं इसे स्वीकार किया। (29) बाद में, हम उसके साथ एक जहाज पर चल रहे थे, और उसने डेक की रेलिंग पर झुकते हुए कहा: "और मैंने सोचा कि तुम मुझसे बात भी नहीं करोगे।" (30) मुझे यह भी समझ नहीं आया कि वह किस बारे में बात कर रहा था: उसके प्रति मेरा दृष्टिकोण उसके युवावस्था के पापों को स्वीकार करने से बहुत पहले ही बदल गया था। (31) मैं खुद पहले ही समझ चुका था कि उसे इस बात का ज्यादा एहसास नहीं था कि वह क्या कर रहा है...

(32) पश्चाताप का मार्ग लंबा और कठिन हो सकता है। (33) लेकिन अपने अपराध को स्वीकार करने का साहस कितना सराहनीय है - यह व्यक्ति और समाज दोनों को शोभा देता है।

(34) विवेक की चिंता... (35) वे संकेत देते हैं, सिखाते हैं; वे उल्लंघन न करने में मदद करते हैं नैतिक मानकों, गरिमा बनाए रखें - एक नैतिक रूप से जीवित व्यक्ति की गरिमा।

(डी.एस. लिकचेव* के अनुसार)

*दिमित्री सर्गेइविच लिकचेव(1906-1999) - सोवियत और रूसी भाषाविज्ञानी, सांस्कृतिक आलोचक, कला समीक्षक, रूसी विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद।

21. इनमें से कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।

1) साहित्य शिक्षक ने उस छात्र को डांटा जिसने महान लेखक के कार्यों के बारे में बात करते समय कई गलतियाँ कीं, और छात्रा को असंतोषजनक ग्रेड दिया।

2) यदि किसी व्यक्ति ने कोई बुरे कर्म नहीं किए हैं, अपने विवेक से एक भी लेन-देन नहीं किया है, तो इसका मतलब यह नहीं है कि वह अच्छा आदमीजिससे मानवता को लाभ हो।

3) किसी व्यक्ति को इस बात से ही निराशा हो सकती है कि उसने गलती की है।

4) आपको छोटी उम्र से ही अपने सम्मान का ख्याल रखना होगा, क्योंकि अन्यथा बाद में आपका अच्छा नाम बहाल करना असंभव होगा।

5) एक बार एक आदमी ने वर्णनकर्ता के सामने अपनी बात स्वीकार की बुरा काम, लेकिन इससे इस आदमी के बारे में वर्णनकर्ता की राय नहीं बदली।

22. निम्नलिखित में से कौन से कथन हैं वफादार? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।

संख्याओं को आरोही क्रम में दर्ज करें.

1) वाक्य 2-4 में एक कथा है।

2) वाक्य 7 वाक्य 6 में कही गई बात की स्थिति को दर्शाता है।

3) वाक्य 10 में वाक्य 8 और 9 में पूछे गए प्रश्न का उत्तर है।

4) प्रस्ताव 35 वाक्य 34 में कही गई बात का कारण बताता है।

5) वाक्य 23-24 तर्क प्रस्तुत करते हैं।

23. वाक्य 1-5 से वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई लिखिए।

24. वाक्य 1-7 में से, गुणवाचक, प्रदर्शनवाचक और व्यक्तिगत सर्वनामों का उपयोग करके एक ऐसा वाक्य खोजें जो पिछले वाक्य से संबंधित हो।

25. “स्टाइल डी.एस. लिकचेव बेहद पहचानने योग्य हैं। इसके अलावा, यह मान्यता पाठ संगठन के शाब्दिक और वाक्य-विन्यास दोनों स्तरों से संबंधित है। पाठ के प्रस्तुत अंश के वाक्य-विन्यास में, (ए)______ (वाक्य 34) और (बी)________ (वाक्य 8-10) जैसे साधन ध्यान देने योग्य हैं। और शब्दावली में - (बी)________(वाक्य 24 में "साहस", "साहस", वाक्य 18 में "गलती करना", "ठोकर खाना")। पूरे पाठ में, लेखक बार-बार (जी)______ (वाक्य 33 में "सजाता है", वाक्य 35 में "गरिमा") जैसे उपकरण का उपयोग करता है।

शर्तों की सूची

1) समानार्थक शब्द

2) नामवाचक वाक्य

3) पार्सलेशन

4) शाब्दिक दोहराव

5) एपिफोरा

6) अलंकारिक अपील

7) रूपक

9)प्रस्तुति का प्रश्न-उत्तर रूप

26. आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर एक निबंध लिखें।

पाठ के लेखक द्वारा प्रस्तुत समस्याओं में से एक का निरूपण करें।

तैयार की गई समस्या पर टिप्पणी करें। अपनी टिप्पणी में आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से दो उदाहरणात्मक उदाहरण शामिल करें जो आपको लगता है कि स्रोत पाठ में समस्या को समझने के लिए महत्वपूर्ण हैं (अत्यधिक उद्धरण से बचें)।

लेखक (कहानीकार) की स्थिति निरूपित करें। लिखें कि आप जो पाठ पढ़ रहे हैं उसके लेखक के दृष्टिकोण से आप सहमत हैं या असहमत। समझाइए क्यों। अपनी राय पर बहस करें, मुख्य रूप से पढ़ने के अनुभव, साथ ही ज्ञान और जीवन टिप्पणियों पर भरोसा करते हुए (पहले दो तर्कों को ध्यान में रखा जाता है)।

निबंध की मात्रा कम से कम 150 शब्द है

उत्तर:

1 .उत्तर: 23|32.

2. उत्तर: इस बीच.

3. उत्तर 1।

4. उत्तर: अभ्यास.

5. उत्तर: सौन्दर्यपरक।

6. उत्तर: पीसना.

7. उत्तर: 2,8,5,4,6

8. उत्तर: अभियान

9. उत्तर: परिणाम अच्छा नहीं रहा

10. उत्तर: शर्मीला

11. उत्तर: थोड़ी नींद लें

12. उत्तर: अप्रशंसित

13. उत्तर: के बारे में भी

14. उत्तर: 1234.

15. उत्तर: 15

16. उत्तर: 14

17. उत्तर: 1234

18. उत्तर 1।

19. उत्तर: 1356.

20. उत्तर: बिल्कुल.

21. उत्तर: 35

22. उत्तर: 135.

23. उत्तर - 4

25. उत्तर: 2914

समस्याओं की अनुमानित सीमा
1. मानव जीवन में गलतियों की समस्या। (क्या बिना गलती किये जीवन जीना संभव है?)	1. हमारे जटिल जीवन में कोई भी गलतियों से मुक्त नहीं है। गलतियाँ करना और उन्हें महसूस करना एक स्वाभाविक प्रक्रिया है
2. किसी व्यक्ति की महानता और उसके द्वारा की गई गलतियों के बीच संबंध की समस्या। महान लोगों की गलतियों को प्रचारित करने की समस्या. (क्या किसी व्यक्ति की महानता इस बात में समाहित हो सकती है कि उसने कभी गलतियाँ नहीं कीं? क्या "महानता" की अवधारणा उस व्यक्ति द्वारा की गई गलतियों से जुड़ी है? क्या महान लोगों की गलतियों के बारे में बात करना संभव है या इसे छिपाया जाना चाहिए) ?)	2. किसी व्यक्ति की महानता इस बात में नहीं है कि उसने कोई गलती नहीं की है. इसलिए, हमें महान लोगों की गलतियों के बारे में बात करनी चाहिए।
3. मानव जीवन में विवेक की भूमिका की समस्या। (किसी व्यक्ति के जीवन में विवेक की क्या भूमिका है? क्या "विवेक के अनुसार" जीने से गलतियों से बचाव होता है? क्या "विवेक के अनुसार" जीने से लाभ होता है?)	3. "विवेक के अनुसार" जीना गलतियों से रक्षा नहीं करता है, लेकिन विवेक वह है जो नैतिक मानकों का उल्लंघन न करने के लिए प्रेरित करता है, सिखाता है, मदद करता है और नैतिक रूप से जीवित व्यक्ति की गरिमा बनाए रखता है। भले ही किसी व्यक्ति ने जीवन में बहुत कुछ नहीं किया हो, लेकिन अपने विवेक के अनुसार जीया हो, वह पहले ही महत्वपूर्ण लाभ पहुंचा चुका है।
4. स्थलों के चयन की समस्या जीवन का रास्ता. (किसी व्यक्ति को अपना जीवन कैसे जीना चाहिए? उसके लिए सबसे पहले किस चीज़ पर ध्यान देना ज़रूरी है?)	4. व्यक्ति को ऐसा कोई कार्य नहीं करना चाहिए जिससे उसकी गरिमा कम हो। अपने विवेक के विरुद्ध जाने की कोई आवश्यकता नहीं है। इसलिए, मुख्य दिशानिर्देश आपका अपना विवेक होना चाहिए।
5. पसंद की समस्या: दूसरों की नज़रों में अपमानित होना - या अपनी नज़रों में। (क्या बेहतर है: दूसरों की नज़रों में अपमानित होना या अपनी नज़रों में सम्मान और प्रतिष्ठा खोना?)	5. अपने जमीर के सामने बेइज्जत होने से बेहतर है दूसरों के सामने बेइज्जत होना. बेशक, दूसरों की नज़रों में बेइज्जती एक महान बलिदान है, लेकिन यह करना ही होगा...
6. मान-सम्मान की समस्या. (क्या यह संभव है, युवावस्था में कोई बुरा काम किया हो, बेईमान कृत्य, वयस्कता में अपना सम्मान पुनः प्राप्त करें?)	6. यदि छोटी उम्र से सम्मान बनाए रखना संभव नहीं था, तो इसे वयस्कता में पुनः प्राप्त किया जाना चाहिए।
7. पश्चाताप की समस्या. (क्या आपको अपनी गलतियों पर पश्चाताप करने की आवश्यकता है?)	7. इस तथ्य के बावजूद कि पश्चाताप का मार्ग लंबा और कठिन हो सकता है, क्योंकि अपनी गलतियों को स्वीकार करना बहुत कठिन है, यह बहुत उपयोगी है, यह व्यक्ति को सजाता है, क्योंकि पश्चाताप साहस की अभिव्यक्ति है
8. त्रुटियों के परिणामों की समस्या. (गलती करने वाले व्यक्ति को कौन से खतरे इंतजार करते हैं? गलती के सबसे भयानक परिणामों में से एक क्या है?)	8. गलती करने वाला व्यक्ति निराशा में पड़ सकता है। तब निराशा घर कर सकती है, लोगों में, शालीनता में विश्वास खो सकता है, और यह सबसे बुरी बात है।

* किसी समस्या को तैयार करने के लिए, परीक्षार्थी तालिका में प्रस्तुत शब्दावली से भिन्न शब्दावली का उपयोग कर सकता है। समस्या को मूल पाठ से भी उद्धृत किया जा सकता है या लेकिन के संदर्भ में संकेत दिया जा सकता है

2018 की चुनौतियों को पहले स्वयं पूरा करने का प्रयास करें।

रूसी में एकीकृत राज्य परीक्षा 2018। प्रारंभिक विकल्प. उत्तर और स्पष्टीकरण

1

(1) खगोल विज्ञान, अन्य सभी विज्ञानों की तरह, मनुष्य की व्यावहारिक आवश्यकताओं से उत्पन्न हुआ। (2) समाज के विकास के साथ, खगोल विज्ञान को अधिक से अधिक नए कार्यों का सामना करना पड़ा, जिसके समाधान के लिए अधिक उन्नत अवलोकन विधियों और अधिक सटीक गणना विधियों की आवश्यकता थी। (3)<…>धीरे-धीरे, सबसे सरल खगोलीय उपकरण बनाए जाने लगे और अवलोकनों को संसाधित करने के लिए गणितीय तरीके विकसित किए गए।

दो वाक्यों को इंगित करें जो पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से व्यक्त करते हैं। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

1) मनुष्य की व्यावहारिक आवश्यकताओं के कारण खगोल विज्ञान का उदय हुआ, जो मानव समाज के विकास से स्वतंत्र रूप से विकसित हुआ।
2) खगोल विज्ञान का उद्भव एवं विकासनज़दीकी रिश्ता व्यावहारिकमानव की जरूरतेंऔर अधिक की आवश्यकता है उत्तम तरीकेअवलोकन और गणना के तरीके, जिसके संबंध में बनाया जाने लगासबसे सरल खगोलीय उपकरण और अधिक विकसित किये जा रहे हैंअवलोकनों को संसाधित करने के लिए उन्नत गणितीय तरीके.
3) मानव समाज के विकास के साथ, खगोल विज्ञान को कार्यों का सामना करना पड़ा, जिसके समाधान के लिए अधिक उन्नत अवलोकन विधियों और अधिक सटीक गणना विधियों की आवश्यकता थी।
4) खगोल विज्ञान की उत्पत्ति एवं विकासव्याख्या की मानव की जरूरतें, जिसने मांग की अधिक उन्नत अवलोकन विधियाँ और विधियाँगणना, जिसके लिए खगोलीय उपकरण बनाए जाने लगे और
प्रेक्षणों को संसाधित करने के लिए गणितीय तरीके विकसित करना.
5) सरलतम खगोलीय उपकरणों के निर्माण और अवलोकनों को संसाधित करने के लिए गणितीय तरीकों के सुधार से खगोल विज्ञान का विकास हुआ।

हम अनुशंसा करते हैं पहले पाठ को न पढ़ें, बल्कि दो समान कथन खोजें. ऐसा करने के लिए आपको कीवर्ड पर जोर देना चाहिए। ऐसा करना अक्सर आसान नहीं होता. लेकिन इस टास्क में FIPI ने गिवेअवे खेलने का फैसला किया। विकल्प 2 और 4 लगभग पूरी तरह समान हैं। जैसा कि वे कहते हैं, 10 अंतर खोजें। बेशक, आपको उत्तर की जांच करने और कार्य 2 पर आगे बढ़ने के लिए अभी भी पाठ पढ़ना चाहिए।

उत्तर: 24

2

निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल में आना चाहिए? इस शब्द (शब्दों का संयोजन) को लिखिए।

आख़िरकार
इसीलिए
हालांकि
बावजूद इसके,
तथापि

यदि रूसी आपकी मूल भाषा नहीं है और आप भाषण के कार्यात्मक भागों के अर्थों की बारीकियों को नहीं समझते हैं, तो संकेत पिछले कार्य में आसानी से पाया जा सकता है। हमारे सही विकल्प 2 में "इसलिए" शब्द के अर्थ के स्थान पर "किसके संबंध में" शब्द हैं।

उत्तर: इसलिए

3

शब्दकोश प्रविष्टि का एक अंश पढ़ें जो समाज शब्द का अर्थ बताता है। वह अर्थ निर्धारित करें जिसमें पाठ के दूसरे (2) वाक्य में इस शब्द का प्रयोग किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि के दिए गए अंश में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।

समाज, -ए, सीएफ।
1) कुलीनों के बीच: संकीर्ण ठंडाजीचयनित लोगों की. समाज में स्वीकृत. समाज में रहो.
2) स्वैच्छिक, स्थायी लोगों को एक साथ लानाकिसी भी लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए. ओ. पुस्तक प्रेमी. अखिल रूसी ओ. प्रकृति संरक्षण। खेल समाज.
3) एक या दूसरा बुधवार लोगों की, कंपनी । किसी बुरी जगह पर पहुँच जाओ. समाज की आत्मा.
4) लोगों का संग्रह, संयुक्त जीवन और गतिविधि के ऐतिहासिक रूप से निर्धारित सामाजिक रूपों से एकजुट. सामंती ओ. पूंजीवादी ओ.
5) कोई या कुछ। साझा प्रवासकिसी के साथ किसी का त्याग करना। समाज। पुराने दोस्तों की संगति में.

प्रत्येक विशिष्ट पाठ में बहुअर्थी शब्दों का उपयोग केवल उनके एक अर्थ में किया जाता है (जब तक कि यह शब्दों के साथ जानबूझकर किया गया खेल न हो)। वाक्य में "समाज" शब्द का क्या अर्थ है विकास के साथसमाज खगोल विज्ञान को अधिक से अधिक नई चुनौतियों का सामना करना पड़ा।"? हम प्रत्येक व्याख्या में मुख्य शब्दों पर जोर देते हैं (अनुभाग बोल्ड में है)। पांचवां बिंदु तुरंत गायब हो जाता है. हम समाज के विकास की बात कर रहे हैं, लेकिन साथ रहने से किसी भी तरह का विकास नहीं हो सकता. पहले चार अर्थों को एक सामान्य श्रेणी के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है - लोगों का एकीकरण। आइए देखें कि प्रत्येक एसोसिएशन की क्या विशेषता है (हरे रंग में हाइलाइट किया गया)। चूंकि पूरा विज्ञान बदलने में कामयाब रहा है, पाठ लंबे समय और के बारे में बात कर रहा है ऐतिहासिक प्रक्रियाएँ. अभिजात वर्ग का एक संकीर्ण दायरा, एक स्वैच्छिक संघ और कंपनी इतने लंबे समय तक नहीं चल पाती। वह विकल्प 4 छोड़ता है।

उत्तर - 4

4.

नीचे दिए गए शब्दों में से एक में, तनाव के स्थान पर एक त्रुटि हुई थी: तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को दर्शाने वाले अक्षर को गलत तरीके से हाइलाइट किया गया था। इस शब्द को लिख लें.

मौज़ेक
इससे यह आसान हो जाएगा
आयोजन
बंद
सुविधाएँ

यह संभव नहीं है कि किसी को पहले से ही यह याद न हो कि अंतिम तीन शब्द कैसे बोलने चाहिए। वे किसी न किसी रूप में प्रसिद्ध हैं। परीक्षा में, सबसे अधिक संभावना है कि आपको पहले दो शब्दों में से चयन करना होगा। दरअसल, आस-पास के कई लोग कहते हैं, "इससे यह आसान हो जाएगा।"
शायद किसी को स्मृति कविता याद होगी: "पीड़ा को कम करने के लिए घावों का इलाज किया जाना चाहिए," और किसी को याद होगा कि इस कार्य में आने वाली क्रियाओं में अक्सर अंतिम शब्दांश पर तनाव होता है।

यदि प्रश्न 4 से आपको कठिनाई होती है, तो हमारा प्रश्न खरीदें, और आप प्रसन्न होंगे। एक घंटे में आपको सभी सही उच्चारण याद हो जायेंगे।

उत्तर: मोज़ेक.

5.

नीचे दिए गए वाक्यों में से एक में हाइलाइट किए गए शब्द का गलत उपयोग किया गया है। हाइलाइट किए गए शब्द के लिए एक समानार्थी शब्द चुनकर शाब्दिक त्रुटि को ठीक करें। चुने गए शब्द को लिखिए.

जब युवा विशेषज्ञ को मंच दिया गया तो हॉल में सन्नाटा छा गया।
फारवर्ड ने दो गोल किये और एक सहायता की।
कार्यक्रम का लक्ष्य पेशेवर विकास और आविष्कारी गतिविधियों के लिए प्रतिभाशाली छात्रों के अवसरों का विस्तार करना है।
भारी बारिश के दौरान, बगीचे में बैरल पानी से भर जाते हैं।
महान अभिनेता की अद्भुत भूमिका ने उन्हें देश भर में प्यार और प्रसिद्धि दिलाई।

ये काम आसान हो गया. व्यक्ति आविष्कारशील होता है, क्रियाकलाप नहीं। इसे समझने के लिए, आपको पर्यायवाची शब्दों का अर्थ जानना होगा:

आविष्कारशील- साधन संपन्न, त्वरित सोचने वाला, आविष्कार करने में सक्षम: आविष्कारशील गृहिणी, आविष्कारशील शिल्पकार, आविष्कारशील बच्चा।
आविष्कारशील-आविष्कार से संबंधित, आविष्कारक से: आविष्कार ब्यूरो, कानून, रचनात्मकता, प्रतियोगिता।

उत्तर: आविष्कारशील

6

नीचे हाइलाइट किए गए शब्दों में से एक में शब्द रूप के निर्माण में त्रुटि हो गई है। गलती सुधारें और शब्द सही लिखें।

जल्द स्वस्थ हो जाओ
एक पाई बेक करें
दोनों टेबल
पत्ते हिलते हैं
प्रसिद्ध निर्माता

टेबलें एम.आर. हैं, इसलिए "दोनों" आकार बिल्कुल सही है। "दोनों" "बेड" या "बेडसाइड टेबल" के लिए उपयुक्त होंगे।
कंस्ट्रक्टर या कंस्ट्रक्टर? हम निर्देशिका में प्लेट की जाँच करते हैं। सामान्य तौर पर, कुछ लोग "डिज़ाइनर" कहते हैं; गलती करना कठिन है। आप डॉक्टरों, प्रोफेसरों और पैरामेडिक्स से परेशानी में पड़ सकते हैं। सामग्री सीखें!
"जल्द ही" और "लहराना" आम तौर पर संदेह से परे हैं। हम यही कहते हैं.
क्रिया को संयुग्मित करते समय पकाना सही रूप- मैं पकाऊंगा, लेकिन: पकाओ, पकाओ, पकाओ, पकाओ।

इस कार्य की तैयारी के लिए, आपको हमारा वर्ड फॉर्म गाइड उपयोगी लग सकता है (यह मुफ़्त है)।
हमारी वेबसाइट पर वेबिनार "एकीकृत राज्य परीक्षा में कार्य 6" की रिकॉर्डिंग है। रिकॉर्डिंग खरीदें और देखें.

उत्तर: सेंकना

7

व्याकरणिक त्रुटि ए) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि बी) पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस रूप का गलत उपयोग सी) क्रियाविशेषण वाक्यांश के साथ वाक्य का गलत निर्माण डी) सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन डी) क्रिया रूपों के पहलू-लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन

ऑफर 1) यूनिट में पहुंचने के बाद ही हमें अंदर जाने की अनुमति मिली। 2) लेख प्राचीन संस्कृति के साथ-साथ आधुनिक कला के बारे में भी बात करता है। 3) रूसी शिक्षक कार्यान्वित करनाप्रतिवर्ष पेशेवर प्रतियोगिताएं, जिसके दौरान साझाएक दूसरे को उनके संचित कार्य अनुभव के आधार पर। 4) ऐसे बहुत से लोग नहीं थे जिन्होंने आर्ट गैलरी का दौरा न किया हो। 5) कार्नेशन की कलियाँ पतली टांगों पर झूल रही हैं, अभी पूरी तरह से खिली नहीं हैं यहां थे. 6) करने के लिए धन्यवादइस्तेमाल किया गया और मैंनवीन प्रौद्योगिकियों ने उत्पादों की गुणवत्ता में उल्लेखनीय सुधार किया है। 7) यह विश्वास कि कोई भी नवजात शिशु आवश्यक रूप से कोई न कोई भाषा बोलता है, ने प्रयोगों की एक पूरी श्रृंखला को जन्म दिया है। 8) युवा कलाकार न केवलशास्त्रीय संगीत पसंद था लेकिनजाज 9) नाटक का शीर्षक बदलना, तैयार थानया पोस्टर.

हम इस कार्य को सुडोकू की तरह हल करने की सलाह देते हैं, धीरे-धीरे सरल और सटीक उत्तर विकल्पों को हटा दें।

हम सही कॉलम को देखते हैं और जो खोजना सबसे आसान है उसे चुनते हैं। ए के तहत - सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य बनाने में त्रुटि। यह सूत्रीकरण सजातीय शब्दों से जुड़ी एक दर्जन प्रकार की त्रुटियों को शामिल करता है। कभी भी ऐसे बिंदु से शुरुआत न करें.

हमारा मानना ​​है कि बी से शुरुआत करना आसान है - पूर्वसर्ग के साथ संज्ञा के केस फॉर्म का गलत उपयोग। आम तौर पर सही उत्तर पूर्वसर्गों द्वारा दिया जाता है धन्यवाद, के अनुसार, इसके बावजूद, इसके विपरीत, मूल मामले की आवश्यकता होती है। अन्य व्युत्पन्न पूर्वसर्ग कम आम हैं - आगमन पर, प्रस्थान पर। और हमारे पास बस है " करने के लिए धन्यवादइस्तेमाल किया गया और मैं"डी.पी. में उपयोग होगा. तो हमें त्रुटि मिली. बी और 6 को काटना न भूलें ताकि ये पाठ आपको परेशान न करें।

आइए अब सहभागी और सहभागी वाक्यांशों की तलाश करें। यह भी आसान है.
हमारे पास केवल एक सहभागी वाक्यांश है - वाक्य 5 में। हम पढ़ते हैं, हम देखते हैं कि यह पूरी तरह से टेढ़ा लिखा गया है। शब्दों की असंगति अद्भुत है.

आइए गेरुंड्स के प्रश्नों को याद करें: क्या कर रहे हैं? आपने क्या किया? दो सहभागी वाक्यांश हैं. हम वाक्य 1 और 9 में से चुनते हैं। हम क्रांतियों पर जोर देते हैं, हम बुनियादी बातों पर जोर देते हैं। हम यह सुनिश्चित करते हैं कि ऑफर अवैयक्तिक न हों। यदि आप कुछ अवैयक्तिक देखते हैं, तो निश्चित रूप से वहां कोई गलती है। अवैयक्तिक वाक्यों में सहभागी वाक्यांशों का प्रयोग नहीं किया जा सकता। अब हम यह सुनिश्चित करते हैं कि क्रियाविशेषण वाक्यांश में वर्णित क्रिया विषय में नामित व्यक्ति द्वारा की जाती है। हम यूनिट तक पहुंच सके, लेकिन पोस्टर से नाम नहीं बदला जा सका।

क्रिया रूपों के पहलू-लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन भी खोजना काफी आसान है। हम शेष वाक्यों में क्रियाओं को रेखांकित करते हैं और उनके रूपों को देखते हैं। हम अस्थायी या प्रजाति विविधता की तलाश कर रहे हैं। .
हमें एक विसंगति मिलती है: किया गया - एन.वी., विभाजित - पी.वी.

और अब हमारे पास सबसे कठिन काम बचा है, लेकिन अब आधे-अधूरे ऑफर हैं. 1, 2, 4, 7, 8 बचे हैं।
1, 4 और 7 में कोई भी सजातीय सदस्य नहीं हैं। 2 और 8 बचे हैं.
दूसरे वाक्य में, "और भी" आपको तुरंत सचेत कर देना चाहिए। कभी-कभी आपको गैर-मौजूद संयोजन वाले वाक्य मिलते हैं "न केवल, ... और भी"। लेकिन यहाँ कोई "न केवल" है। ये सही विकल्प है.
आइए वाक्य 8 के सजातीय सदस्यों को देखें। पिता की! यह एक विधेय और एक जोड़ है! वे सजातीय नहीं हो सकते!

उत्तर:

ए	बी	में	जी	डी
8	6	9	5	3

उस शब्द की पहचान करें जिसमें परीक्षण किए जा रहे मूल का बिना तनाव वाला स्वर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इस शब्द को लिखिए।

अब..नेमेंट
pr..stizh
परिस्थितिकी
बिल्ली
पी..आरकेईटी

परीक्षण शब्द केवल एक से मेल खाता है: पारिस्थितिकी - पारिस्थितिकीविज्ञानी.

उत्तर: पारिस्थितिकी

उस पंक्ति को पहचानें जिसमें दोनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब है। लुप्त अक्षर डालकर इन शब्दों को लिखिए।

रा..रखी, और..वितरण
निरंतर, निरंतर, निरंतर लड़ाई
नेन..दृष्टिकोण, ज़..जाओ
रा..गिनो और..देना
ओ..खींचा, पर..बिट

स्थिति, गणना - बहरे के सामने एस,
उत्पाद, संपादित करें - ध्वनि वाले से पहले Z,
उपसर्ग OT और NAD नहीं बदलते।
निरंतर - उपसर्ग PRE का अर्थ - PRE के करीब एक रुकावट।
सर्फ - उपसर्ग पीआर का अर्थ - निकट आना।
उपसर्ग NA और ZA बदलते नहीं हैं और हमेशा इसी तरह लिखे जाते हैं।

उत्तर: प्रियतम अंदर आओ

जिस शब्द में E अक्षर लिखा है उसे रिक्त स्थान में लिखिए।

साहसी
मैला
निहित..शाफ़्ट
छोड़ा हुआ
रंग

यह और कार्य 11 शब्दों का उच्चारण करके सबसे अच्छा पूरा किया जाता है। यदि आप देशी वक्ता हैं, तो संभवतः आप सही संस्करण सुनेंगे। खैर, आप सुन सकते हैं: गर्भित. बेशक, आप सीख सकते हैं कि प्रत्यय CHIV और LIV I के साथ लिखे गए हैं और क्रिया प्रत्यय के बारे में सभी नियमों को दोहराते हैं।

उत्तर: निहित.

जिस शब्द में I अक्षर लिखा है उसे रिक्त स्थान के स्थान पर लिखिए।

बनाओ...सिलाई करो
चुक होना
अस्वीकार्य (शर्तें)
गायब..श
बहुत..मेरे

यहां सुनना थोड़ा मुश्किल है. "मिस्ड" और "गायब" स्पष्ट रूप से सुना जा सकता है, बाकी का उच्चारण अलग-अलग तरीकों से किया जा सकता है। तो आइए प्रत्येक अक्षर की व्याख्या करें।

यदि आप इसे बनाते हैं - बहिष्कृत। शेव करना, रखना, रखना - 1 एसपीआर, व्यक्तिगत अंत में ई।
छोड़ा गया - पी. दृष्टांत, इनफ़िनिटिव स्किप At-Yat में नहीं है, इसलिए हम प्रत्यय EN(N) लिखते हैं
यदि तुम गायब हो जाओ तो तुम क्या करोगे? क्या करें - गायब हो गया ऊ. पहली किताब, व्यक्तिगत अंत में ई.
अस्वीकार्य, पीड़ायुक्त - मौखिक विशेषणों और कृदंत EM/IM के प्रत्ययों की जाँच संयुग्मन द्वारा की जाती है। यातना - 2 प्रतिनिधि।

उत्तर: सताया हुआ.

वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें NOT और हाइलाइट किया गया शब्द CONCLUSION लिखा हो। कोष्ठक खोलें और इस शब्द को लिखें।

विलो लताएँ और ओक की पत्तियाँ हाथ से पोंछे गए होंठों की तरह चमकती हैं (नहीं)।
जब अजीब मेहमान अचानक चला गया तो हम (यूएन) कंसिस्टेंसी में रह गए थे।
(नहीं) अपने उद्देश्य को पहचानते हुए, ए.पी. के नाटकों के नायक। चेखव अक्सर अपना जीवन अर्थहीन तरीके से जीते हैं।
बगीचों में आलू अभी भी खोदे नहीं गए हैं।
किसी व्यक्ति की छोटी-छोटी त्रासदियों पर किसी का ध्यान नहीं जाता।

कार्य 12 को पूरा करते समय, सबसे पहले, हमेशा प्रत्येक शब्द की जाँच करें कि क्या इसका उपयोग NOT के बिना किया गया है। "संदेह" शब्द ही नहीं है। उत्तर सतह पर था।
सुनिश्चित करने के लिए, शेष शब्दों की जाँच करें:
हाथ से नहीं पोंछा गया, किसी ने ध्यान नहीं दिया - आश्रित शब्दों वाले कृदंत,
बिना एहसास के - गेरुंड के साथ नहीं,
खोदा नहीं गया - एक संक्षिप्त सहभागिता के साथ नहीं।

उत्तर: हैरान हूं

वह वाक्य निर्धारित करें जिसमें दोनों हाइलाइट किए गए शब्द लगातार लिखे गए हैं। कोष्ठक खोलें और इन दो शब्दों को लिख लें।

1. (तब) उसने कम्पास रूलर को (उस दिशा में) घुमाया जिस दिशा में लड़का गायब हो गया था।

2. अर्टोम के चेहरे पर निर्णायक कार्रवाई के लिए तत्परता की वही अभिव्यक्ति दिखाई दी जो हमारी पहली मुलाकात में थी, (जबकि) उसकी आँखों में भी वही आत्मविश्वास था।

3. मैं (वह) घंटा तातारिनोव्स के पास इस तरह गया कि मैं निकोलाई एंटोनोविच को पकड़ न सकूं।

4. (सी) कुछ समय के लिए, वेरा को उसके लिए एक अज्ञात व्यक्ति से उत्साही और भावुक प्रेम पत्र मिलते हैं, लेकिन (अभी भी) वह उन्हें कोई महत्व नहीं देती है।

5. वनगिन, बी. कॉन्स्टेंट के नायक की तरह, चतुर है, लेकिन अपने आस-पास के लोगों के प्रति सशक्त रूप से उदासीन है और (नहीं) जीवन में अपने आध्यात्मिक प्रयासों के योग्य कुछ भी नहीं देखता है।

इस कार्य को पूरा करने से पहले वाक्यों को कोष्ठक से अलग करना सुनिश्चित करें। सुनिश्चित करें कि उनमें से पाँच हैं।

हम एक एल्गोरिदम प्रस्तावित करते हैं:

1. सबसे पहले, ऐसे शब्द ढूंढें जो बिल्कुल हाइफ़न के साथ लिखे गए हैं: कुछ, -वह, -या, -कुछ भी, आख़िरकार, दोहरा क्रियाविशेषण (यह आसान है)। लेकिन यहां कोई नहीं है.
2. देखें कि क्या ऐसे शब्द हैं जो निश्चित रूप से अलग-अलग लिखे गए हैं। संज्ञा और सर्वनाम के साथ पूर्वसर्ग, शब्द बस, वैसे भी, मानो, या कुछ और। वाक्य 1 को काटा जा सकता है। "उसमें" कभी भी एकजुट नहीं होगा। सर्वनाम के साथ पूर्वसर्ग.
3. "दौरान" और "निरंतरता" शब्द खोजें। वे अक्सर दिए जाते हैं और अर्थ की परवाह किए बिना हमेशा अलग-अलग लिखे जाते हैं। ऐसी ही एक बात है. प्रस्ताव 4 को हटाया जा सकता है।
4. देखें कि क्या ऐसे शब्द हैं जो(होगा), वही(समान) और तोह(समान)। उनके साथ भी सब कुछ सरल है. देखें कि क्या आप कण को ​​हटा सकते हैं। प्रस्ताव 2 और 5 निरस्त किये जाते हैं।

बस, एक ही विकल्प बचा है. लेकिन आइए जाँच करें यदि: "तुरंत" एक साथ लिखा गया है, तो "इतना" से "होगा" को हटाना या पुनर्व्यवस्थित करना असंभव है।

उत्तर: तुरंत

N द्वारा प्रतिस्थापित सभी संख्याओं को इंगित करें।

(1) राज्य (2) पुरस्कार प्रदान करने के समारोह के उत्सव में, एक (3) उग्र भाषण दिया गया, जिसने हॉल में एकत्रित घरेलू मोर्चे के कार्यकर्ताओं (5) पर एक मजबूत प्रभाव डाला।

यहां कोई विशेष तरकीबें नहीं हैं। हम बस प्रत्येक शब्द को नियमों के अनुसार समझाते हैं।
गंभीर, राज्य, उग्र - पीड़ित। सर्वनाम विशेषणों में ईएनएन,
उच्चारित - एन के साथ लघु कृदंत,
ठग ने एक कर्मचारी से एक एन चुरा लिया।

यदि आप एन और एनएन को नहीं हरा सकते हैं, तो हमारे सिम्युलेटर को आज़माएं

उत्तर: 35

विराम चिह्न लगाएं. दो वाक्यों की सूची बनाएं जिनमें एक अल्पविराम की आवश्यकता है। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

1) मूल स्थानों और बर्फ से ढके विस्तार के प्रति हार्दिक प्रेम आकर्षित करता है और नुकसान की कड़वाहट और भविष्य के लिए चिंता के बारे में विचारों को जन्म देता है।
2) भाषा में स्वयं बिंब, लय, छंद और अनुप्रास समाहित होते हैं।
3) भाषा विविध और बहुध्वनिक और बहुरंजित है।
4) या तो विचार या यादें या सपने उसके दिमाग में घूमते रहते थे।
5) हवा हल्की और स्वच्छ है और नदी जमी हुई है।

1) मूल स्थानों और बर्फ से ढके विस्तार के प्रति गहरा प्रेम आकर्षित करता है, जिससे नुकसान की कड़वाहट और भविष्य के लिए चिंता के बारे में विचार पैदा होते हैं। सजातीय विधेय.
2) भाषा में स्वयं बिंब, लय, छंद और अनुप्रास समाहित होते हैं। दोहरावदार संयोजन.
3) भाषा विविध, बहुध्वनिक और बहुरंजित है। पुनः दोहराया गया संयोजन।
4) या तो विचार, या यादें, या सपने उसके दिमाग में घूमते रहे। दोहरे संघ वाले तीन सजातीय सदस्य।
5) हवा हल्की और स्वच्छ है, और नदी जमी हुई है। एसएसपी.

उत्तर: 15 (क्या समरूपता: कार्य 15 और उत्तर 15!)

तैयारी का पहला चरण (1) पूरा करने के बाद, आप डिश में (2) बारीक कटे हुए ट्रफ़ल्स (3) या (4) पहले से पके हुए शैंपेन जोड़ सकते हैं।

हम सहभागी वाक्यांश पर प्रकाश डालते हैं।
सहभागी वाक्यांशपरिभाषित शब्दों से पहले. परिभाषित शब्द व्यक्तिगत सर्वनाम नहीं हैं। क्रांतियों का कोई अतिरिक्त अर्थ नहीं है. इन मोड़ों को अलग करने का कोई कारण नहीं है।

उत्तर 1

सभी लुप्त विराम चिह्न लगाएं: उन संख्याओं को इंगित करें जिन्हें अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

मैं प्यार करता हूँ (1) तुम (2) मेरा जामदानी (3) खंजर (4)
कॉमरेड उज्ज्वल और ठंडा है.
विचारशील जॉर्जियाई ने तुम्हें बदला लेने के लिए तैयार किया,
आज़ाद सर्कसियन एक भयानक लड़ाई की तैयारी कर रहा था।<...>
तुम मुझे एक साथी के रूप में दिए गए थे (5) प्यार की प्रतिज्ञा (6) गूंगा (7)
और आपके अंदर के पथिक के लिए उदाहरण बेकार नहीं है:
हां, मैं नहीं बदलूंगा और आत्मा में मजबूत रहूंगा,
आप कैसे हैं, आप कैसे हैं (8) मेरे दोस्त (9) लोहा।

(एम.यू. लेर्मोंटोव)

यदि आप कविता को अंत तक ध्यानपूर्वक पढ़ें, तो आप अपीलों को आसानी से उजागर कर सकते हैं। इस कार्य में ग़लतियाँ करने वाले वे लोग थे जिन्होंने शब्दों को अपनी आँखों से पकड़ लिया और पंक्तियों को पढ़ना पूरा नहीं किया।
निस्संदेह, हमें अंतिम पंक्तियों के अर्थ के बारे में भी सोचने की ज़रूरत है। यदि हम नौवां अल्पविराम लगाएं, तो वह प्राप्त होता है गीतात्मक नायकसचमुच लोहा बनना चाहता है।

उत्तर: 24578

विराम चिह्न लगाएं: उस संख्या(संख्याओं) को इंगित करें जिनके स्थान(स्थानों) पर वाक्य में अल्पविराम होना चाहिए।

तब से, हर बार (1) जब हमारा सामना कहीं किसी संगीतकार से होता है (2) तो उसे यह घटना याद नहीं रहती (3) जिसके (4) हम बिना हंसे अनजाने गवाह बन जाते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह कार्य उन लगभग समान अठारहवें कार्यों की तुलना में थोड़ा अधिक जटिल है जो हमें KIMs में मिलते हैं। आपको बुनियादी बातों पर जोर देने और एक चित्र बनाने की जरूरत है। अल्पविराम लगा दिया जाएगा! खैर, हमें याद है कि इस कार्य में सर्वनाम "जो" हमेशा अधीनस्थ उपवाक्य के अंदर गहराई में स्थित होता है।

[तब से, हर बार (जब हम संगीतकार से कहीं मिलते हैं), वह इस घटना को हंसे बिना याद नहीं कर पाते हैं], (जिसके हम अनजाने गवाह बन गए हैं)।

उत्तर: 123

विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिन्हें वाक्य में अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

मैं वास्तव में अपने पूर्व सहपाठियों (1) और (2) को देखना चाहता था जब हमारी बैठक हुई (3) मैंने उनसे पूछा (4) क्या वे स्कूल नहीं गए।

यहां हमारे पास समन्वय और अधीनस्थ संयोजनों का एक जंक्शन है। सबसे कठिन हिस्सा यह तय करना है कि दूसरे अल्पविराम का उपयोग किया जाए या नहीं। इसे जाँचने के लिए, हम मानसिक रूप से अधीनस्थ उपवाक्य को हटाते हैं और देखते हैं कि वाक्य इसके बिना सामान्य रूप से पढ़ा जाता है या नहीं।

मैं वास्तव में अपने पूर्व सहपाठियों को देखना चाहता था, और मैंने उनसे पूछा...

यह अच्छी तरह से पढ़ता है, इसलिए दूसरे अल्पविराम की आवश्यकता है।
यदि यह कुछ इस तरह होता तो कोई अल्पविराम नहीं होता:
मैं वास्तव में अपने पूर्व सहपाठियों को देखना चाहता था, और वहमैंने उनसे पूछा था...

दूसरी कठिनाई: गौण उपवाक्यसंघ एलआई के साथ। खैर, हर कोई उसे नहीं पहचानता, यह दुर्लभ है। सामग्री सीखें.

[मैं वास्तव में अपने पूर्व सहपाठियों को देखना चाहता था], और, (जब हमारी बैठक हुई), [मैंने उनसे पूछा], (क्या वे स्कूल नहीं गए)।

वाक्य संपादित करें: गलत तरीके से प्रयुक्त शब्द को प्रतिस्थापित करके शाब्दिक त्रुटि को ठीक करें। आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों का पालन करते हुए, चयनित शब्द लिखें।

विश्व रिकॉर्ड जीतने के लिए एथलीटों को एक वर्ष से अधिक समय तक गहन प्रशिक्षण लेना पड़ता है।

जैसा कि हमें उम्मीद थी, इस कार्य में वही समस्याएँ उत्पन्न हुईं जो OGE में कार्य 6 के साथ थीं। यह सब इस तथ्य के कारण है कि रूसी भाषा में कई समानार्थी शब्द हैं और पाठ को विभिन्न तरीकों से सही किया जा सकता है। साफ है कि रिकॉर्ड नहीं जीते जाते, पदक जीते जाते हैं. प्रतिस्थापन के लिए उपयुक्त शब्द हराना, सेट करना, सेट करना (?)।हम केवल यह आशा कर सकते हैं कि FIPI की प्रतिक्रियाएँ सभी संभावित विकल्पों को ध्यान में रखेंगी।

उत्तर: पीटा गया, स्थापित किया गया। शायद उन्होंने किया.

इनमें से कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? कृपया उत्तर संख्या प्रदान करें।

हम पाठ में ऐसे शब्दों या पर्यायवाची शब्दों को खोजते और रेखांकित करते हैं।

1) गोला फटने के बाद घायल कैप्टन सुमस्कोव ने लाल सेना के सैनिकों का मनोबल बनाए रखा।

(44) आगे निकल जानाभागते हुए जर्मनों की खड्ड, ज़िवागिन्त्सेव और बाकी लोगों ने संगीनों के साथ काम करना शुरू कर दिया,लाल सेना के सिपाहियों के बहुत पीछे, जो आगे बढ़ रहे थे, भारी पड़ रहे थेघायल पैर, सार्जेंट ल्युबचेंको एक हाथ में बैनर और दूसरे हाथ में बैनर पकड़े हुए चल रहा थामशीन गन को दबाते हुए आगे की ओर इशारा किया गया;टूटे हुए से रेंग कर बाहर निकला
कैप्टन सुम्सकोव ट्रेंच शेल से घायल हो गए थे... (45) अपने बाएँ हाथ पर झुककर, कप्तान अपने सैनिकों का पीछा करते हुए ऊंचाई से नीचे रेंगता हुआ नीचे आया। (46) खून की एक बूंद भी नहींउसका चेहरा नींबू-सफ़ेद था, लेकिन वह फिर भी आगे बढ़ा और,अपना सिर पीछे फेंकते हुए,बचकानी, पतली, टूटी आवाज़ में चिल्लाया:
- ईगलेट्स! (47) मेरे प्रियजनों, आगे बढ़ो!.. (48) उन्हें जीवन दो!

सही!

2) लाल सेना की भारी लड़ाई कई मिनट तक चली, लेकिन दुश्मन का नुकसान भारी था।

(35)उसे ऐसा लग रहा था कि लड़ाई लंबी चलेगीकुछ मिनट, लेकिन वास्तव में हमले की शुरुआत को आधे घंटे से अधिक समय बीत चुका है,
सूर्य पश्चिम की ओर स्पष्ट रूप से झुक गया था, और उसकी किरणों ने पहले से ही अपना हालिया बुरा प्रभाव खोना शुरू कर दिया था।

नहीं।

3) निकोलाई स्ट्रेल्टसोव ने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान एक पैदल सेना रेजिमेंट में सेवा की।

(7)इन्फैंट्री रेजिमेंटखेत छोड़ दिया. (8) ज़िवागिन्त्सेव ने धक्का दिया निकोलसकोहनी और, उसकी आँखें एनिमेटेड रूप से चमकती हुई बोलीं:
- एक बैनर के साथ युद्ध में जाना उचित है, लेकिन भगवान इसके साथ पीछे हटने से मना करें! (9) क्या आपको लगता है हम विरोध करेंगे?
(10)निकोलेनिर्णायक रूप से सिर हिलाया.

सही!

4) कठोर युद्धकाल में, निकोलाई स्ट्रेल्टसोव को अनजाने में अपने बेटे की याद आ गई।

(13) और निकोलाई ने उसे गौर से देखा और आश्चर्य से अपनी आँखें खोल दीं: कितना समान!(14) वही पुराने वाले की तरहबेटों, चौड़ी-चौड़ी नीली आँखें, वही चमकीले बाल... (15) चेहरे की विशेषताओं और पूरे छोटे, कसकर बुनी हुई आकृति में एक मायावी समानता थी। (16) वह अब कहीं है, उसका छोटा, असीम प्रियनिकोलेंका स्ट्रेल्टसोव?(17) मैं इसे दोबारा करना चाहता था लड़के को ऐसे देखोबिल्कुल अपने बेटे के समान, लेकिन निकोलाई ने खुद को रोक लिया: लड़ाई से पहले जरूरत नहींउसके लिए यादें, जिससे हृदय नरम हो जाता है।

सही!

5) टैंक इकाइयाँ ऊंचाइयों की रक्षा कर रहे लाल सेना के सैनिकों की सहायता के लिए आईं।

टैंक थे, लेकिन वे जर्मन थे।

उत्तर: 134

निम्नलिखित बयानों में से कौन सा सही हैं? कृपया संख्याएं प्रदान करें
उत्तर.

5) वाक्य 37, 38 तर्क प्रस्तुत करते हैं

1) वाक्य 10 में वाक्य 4 में पूछे गए प्रश्न का उत्तर है।

यहाँ कुछ थे. यदि आप इसे ध्यान से नहीं पढ़ते हैं, तो सब कुछ बिल्कुल वैसा ही दिखता है: एक प्रश्न है, इसका एक उत्तर है। आपको इसे ध्यान से पढ़ना होगा और देखना होगा कि हीरो किसी अलग सवाल का जवाब दे रहा है।

2) वाक्य 12, 14 में विवरण है।

ऐसी ही एक बात है.

(12)पवनचक्की के पासनंगे पाँव सफ़ेद सिर वाले लड़कासात साल की उम्र , लाल सेना के सैनिक.
(14) पुराने वाले के समानबेटों,चौड़ी-चौड़ी नीली आंखें, वही भूरे बाल …

3) प्रस्ताव 16 और 17 सामग्री में विरोधाभासी हैं।

नहीं। यह पास में नहीं था. यहां कोई विरोध नहीं है.

(16) अब वह कहीं है, उसका छोटा, असीम प्रियउसकी यादें जो उसके दिल को नरम कर देती हैं।

4) वाक्य 27-31 कथा प्रस्तुत करते हैं।

निश्चित रूप से। वस्तुओं की भौतिक क्रियाओं को सूचीबद्ध किया गया है। आप एक वीडियो सबमिट कर सकते हैं.

(27) प्रथम टैंक रुक गयाकंटीली झाड़ियों के समूह तक पहुँचने से पहले ही दूसरा भड़क उठा, चालूवापस आ गया था और बन गया, आकाश की ओर एक तार-काली, थोड़ी-थोड़ी घूमती हुई धुएँ वाली मशाल पकड़े हुए।
(31) अंततः वह उठ बैठी, लघु डैश गयाकरीब आने के लिए, लेकिन इस समय टैंकठंडा
घूम गया, घूम गयाछह जलती और क्षतिग्रस्त कारों को ढलान पर छोड़कर वापस आ गए।

5) वाक्य 37, 38 तर्क प्रस्तुत करते हैं।

नहीं, किसी के दिमाग में एक भी विचार नहीं है। वर्णनात्मक तत्वों सहित वर्णन.

(37) जले हुए लोहे और गैसोलीन की भारी गंध, जली हुई घास की कड़वी, राख जैसी गंध के साथ मिलकर, उसके नथुनों में भर गई। (38) निकटतम टैंक के पास, घास जल रही थी, छोटी लपटें, दिन के उजाले में लगभग अदृश्य, पंख वाली घास के शीर्ष पर दौड़ रही थीं, और गतिहीन टैंकों के जले हुए, काले कंकाल ढलान पर धूम्रपान कर रहे थे।

उत्तर: 24

वाक्य 34-35 से, एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई लिखिए।

ये काफी मुश्किल काम था. परिच्छेद को देखो. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई आकर्षक नहीं है:

(34) निकोलाई ने खाली डिस्क लोड की, थोड़ा घृणित गर्म पियाफ्लास्क से पानी निकालते हुए, उसकी घड़ी की ओर देखा। (35) उसे ऐसा लग रहा था कि लड़ाई चलीकुछ मिनट, लेकिन वास्तव में हमले को शुरू हुए आधे घंटे से अधिक समय बीत चुका है,
सूरज काफ़ी हद तक पश्चिम की ओर झुक गया है, और उसकी किरणें पहले से ही क्षीण होने लगी हैंहाल की बुरी जलन।

तथ्य यह है कि बार-बार उपयोग के कारण वे हमारे भाषण में इतने "ओवरराइट" हो गए हैं कि कभी-कभी उन्हें पाठ में ढूंढना मुश्किल हो जाता है। यहां कुछ सामान्य रूप से उपयोग की जाने वाली वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की सूची दी गई है जो हाल के वर्षों में एकीकृत राज्य परीक्षा परीक्षणों में पाई गई हैं।

आमतौर पर प्रयुक्त वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की सूची

 बहुत करीब - हर जगह, अक्सर; जैसे कुछ हुआ ही नहीं था - बिना शर्मिंदा हुए; मुझे बेचैनी महसूस हुई - चिंतित, बुरा; स्पष्ट विवेक के साथ - बिना अपराधबोध के; समय के साथ चलते रहना - युग की भावना के अनुरूप; जब कभी - अक्सर; खून खराब करो - तुम्हें चिंतित करना; मेरा दिल कांप उठा - मैंने खेद महसूस किया; यह आपकी आंख को पकड़ लेता है - ध्यान देने योग्य हो जाता है; हमेशा के लिये - एक बार; ग्रीष्म और शिशिर - हमेशा; कब्जा - जीतना, आगे निकलना; अपने हाथ लहराओ - किसी के बदलाव की उम्मीद करना बंद करें, किसी को प्रभावित करना बंद करें; ध्यान रखें - दृष्टि में रखो; एक भाषण है - कहते हैं; मेरा दिल बैठ गया - डर के बारे में; वास्तव में - पाना; चरम सीमा के वेग से - तेजी से, शीघ्रता से; आप कभी नहीं जानते - अनुमोदन, सुदृढ़ीकरण; दैनिक - हमेशा; नहीं आख़िरी शब्दसंबंधित - किसी के सकारात्मक मूल्यांकन के कारण मजबूती; अपनी पूरी ताकत से - तेज़; मोची क्या है - तनाव के साथ, शक्तिशाली ढंग से; किसी भी कीमत पर पेय कैसे दें - निश्चित रूप से, निश्चित रूप से; कभी-कभी - कभी-कभी; नजाने कहां से - अचानक; अप्रत्याशित समय पर - अचानक; चारो ओर - हर जगह.

"घिसी-पिटी" वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की पूरी सूची डाउनलोड करें

उत्तर: वास्तव में

24

वाक्य 12-17 में से, एक संयोजन और एक व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करके ऐसा वाक्य खोजें जो पिछले वाक्य से संबंधित हो। इस वाक्य(वाक्यों) की संख्याएँ लिखिए।

(12) पवनचक्की के पास, लगभग सात साल का एक नंगे पैर सफेद सिर वाला लड़का,जो हंसों की देखभाल कर रहा था, सड़क के करीब भागा, रुक गया, थोड़ा हिल गयागुलाबी होंठों के साथ, पास से गुजरने वालों को प्रशंसा भरी दृष्टि से देखते हुएलाल सेना के सैनिक. (13) एनिकोलाई ने गौर से देखा उसेऔर आश्चर्य मेंउसने अपनी आँखें पूरी तरह से खोलीं: कितना समान! (14) पुराने वाले के समानछोटे बेटे, चौड़ी-चौड़ी नीली आंखें, वही सुनहरे बाल...(15) चेहरे की विशेषताओं और पूरे छोटे घनत्व में एक मायावी समानता थीमूर्ति को गिरा दिया. (16) कहीं वहअब, उसका छोटा, असीम प्रियनिकोलेंका स्ट्रेल्टसोव? (17) मैं लड़के को दोबारा देखना चाहता था, इसलिएअपने बेटे के समान ही, लेकिन निकोलाई ने खुद को संयमित किया: उन्हें इसकी आवश्यकता नहीं हैउसेयादें जो आपके दिल को नम कर देती हैं।

आइए सभी व्यक्तिगत सर्वनामों पर प्रकाश डालें और आस-पास के संयोजनों की तलाश करें। कोई व्यक्ति "कहीं" शब्द को संयोजन समझकर भूल कर सकता है। याद रखें: हाइफ़न के साथ कोई संयोजन नहीं हैं।

उत्तर: 13

25

“एम.ए. शोलोखोव ने युद्ध की सभी अविश्वसनीय कठिनाइयों और कठिनाइयों पर काबू पाने वाले सामान्य सैनिकों पर विशेष ध्यान दिया। पाठ अक्सर उपयोग करता है अभिव्यक्ति के वाक्यात्मक साधन: (ए)________ (वाक्य 6, 11, 13) और (बी)_______ (वाक्य 9, 16)। पाठ में एक विशेष भूमिका युद्ध की वास्तविकताओं के चित्रण की है। और यहां वे एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं पगडंडियाँ: (बी)_______ (वाक्य 35 में "बुराई जलाना") और (डी)________ (वाक्य 38 में "लौ की जीभ चारों ओर दौड़ गई")।

शर्तों की सूची:
1)संवाद
2) विशेषण
3) रूपक
4) अतिशयोक्ति
5) पार्सलेशन
6) अनाफोरा

8) तुलना

सबसे पहले, आइए देखें कि परीक्षण संकलकों ने हमें क्या सुझाव दिए। हमें अभिव्यक्ति के 2 वाक्य-विन्यास साधन और दो ट्रॉप्स खोजने की आवश्यकता है।

इसलिए। सूची में हमारे पास कौन सी वाक्यात्मक विशेषताएँ हैं?

5) पार्सलेशन
6) अनाफोरा
7) विस्मयादिबोधक वाक्य
9)प्रश्नवाचक वाक्य

रास्ते क्या हैं?

2) विशेषण
3) रूपक
4) अतिशयोक्ति
8) तुलना

यदि आप नहीं जानते कि संकेतों का उपयोग कैसे करें, तो तालिका डाउनलोड करें। शर्तों के पत्राचार की तालिका डाउनलोड करें

ए और बी शब्दों को परिभाषित करना आसान है। आइए वाक्य 6, 11, 13 को देखें। वे सभी विस्मयादिबोधक हैं। उत्तर 7. 6 और 11 प्रश्नवाचक हैं। आपको सोचने की भी जरूरत नहीं है. बालवाड़ी स्तर.

आइए पगडंडियों से निपटें। प्रस्तावित वाक्यांशों में निश्चित रूप से कोई अतिशयोक्ति (अतिशयोक्ति) नहीं है। तुलना थोड़ी अधिक कठिन है. रूपक भी एक उपमा है, केवल छिपा हुआ। जो कोई भी अभिव्यक्ति के साधनों पर अधिक काम नहीं करता, वह रुक सकता है। तुलना में हमेशा यह लिखा होता है कि किसकी तुलना किससे की जा रही है। यहां आग की चमक की तुलना जीभ से की गई है। लेकिन केवल "रीड" लिखा जाता है, केवल वही लिखा जाता है जिसकी तुलना की जाती है। आइए तुलना के औपचारिक संकेतों पर नजर डालें। जैसे, जैसे, यदि, बिल्कुल, जैसे, यदि, क्या जैसे कोई शब्द नहीं हैं। कोई वाद्य मामला नहीं है. यहां निश्चित रूप से कोई तुलना नहीं है।
इसका मतलब यह है कि सही उत्तर विशेषण और रूपक हैं। बी एक विशेषण है (यहां अर्थ का स्थानांतरण नहीं है), जी एक रूपक है (यहां अर्थ का हस्तांतरण है)।

उत्तर: 7923

संघटन

समस्याओं की अनुमानित सीमा
1. महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान रूसी सैनिकों की वीरता की समस्या (महान में फासीवाद पर जीत किस कीमत पर हासिल की गई थी) देशभक्ति युद्ध?)	1. महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में फासीवाद पर विजय सोवियत सैनिकों की सामूहिक वीरता की कीमत पर हासिल की गई थी।
2. एक योद्धा के दिल में मानवता, घर, परिवार, बच्चों की स्मृति को संरक्षित करने की समस्या (किस चीज ने योद्धा को अमानवीय युद्ध की स्थितियों में जीवित रहने की अनुमति दी?)	2. बच्चों, परिवार की स्मृति, घर, जिसकी रक्षा के लिए सैनिक खड़ा हुआ, उसे मानव बने रहने और गंभीर सैन्य परीक्षणों की स्थितियों में जीवित रहने का अवसर मिला।
3. मातृभूमि के प्रति कर्तव्य और जिम्मेदारी की भावना बनाए रखने की समस्या।	3. यदि कोई सैनिक युद्ध की तैयारी कर रहा है, तो उसे अपने अंदर के भावुक गुणों को ख़त्म कर देना चाहिए ताकि सतर्कता और लड़ाई की भावना न खोए।

पहली समस्या के लिए

यदि आप वीरता के बारे में लिखते हैं, तो लड़के के साथ प्रकरण को छोड़ दें, युद्ध के विवरण, घायल कमांडर आदि पर ध्यान केंद्रित करें। यह दिखाया जाना चाहिए कि जीत बड़ी कीमत पर और लोगों की दृढ़ता के कारण हासिल की गई थी।

बहुत सारे तर्क हैं. कोई भी किताब ले लो सोवियत कालयुद्ध के बारे में.

पी.एस. आपको स्वयं यह समझना होगा कि वास्तव में यहां कोई समस्या नहीं है। वीरता एक विषय है, लेकिन ऐसे मामलों में FIPI चाहता है कि इसे एक समस्या कहा जाए।

दूसरी समस्या पर.

लेखक को यकीन है कि सैनिक की मानसिक स्थिति उसकी यादों पर निर्भर करती है। इस मार्ग में हम एक लड़के की छवि देखते हैं जिसने स्ट्रेल्टसोव को अपने बेटे की याद दिला दी। वह घर की यादों से अभिभूत था। घर, परिवार, बच्चों के प्रति प्रेम का विचार सैनिक का आध्यात्मिक सहारा बन गया।

तर्क "युद्ध और शांति" (निकोलाई रोस्तोव), "और यहां की सुबहें शांत हैं..." (लड़कियों की यादें), लेव कासिल की कहानियों से ली जा सकती हैं (उदाहरण के लिए, "अनुपस्थित की कहानी एक")।

युद्ध के बारे में शोलोखोव के कई कार्यों में, मनुष्य में मानव के संरक्षण पर जोर दिया गया है ("द बर्थमार्क", "द फ़ॉल", "द शिबालकोवो सीड", "द फेट ऑफ़ ए मैन")। उन्होंने खोई हुई पीढ़ी के साहित्य की तुलना उन कार्यों से की जो युद्ध में जीवित रहने वाले व्यक्ति में विश्वास की पुष्टि करते हैं नैतिक मूल. और घर, परिवार, बच्चों के प्रति प्रेम का विचार सैनिक का आध्यात्मिक सहारा बन गया। ऊपर सूचीबद्ध सभी कहानियों में यह है। और "उन्होंने मातृभूमि की रक्षा की" कोई अपवाद नहीं है।

तीसरी समस्या पर.

युद्ध में, उनके अपने कानून, और घर, परिवार और बच्चों की यादों ने सैनिकों को इस विचार से विचलित कर दिया कि मातृभूमि के प्रति कर्तव्य और जिम्मेदारी की भावना बाकी सब से ऊपर है। लड़के के साथ मुलाकात का प्रकरण मातृभूमि के प्रति जिम्मेदार होने पर खुद को एक साथ खींचने की आपकी क्षमता का परीक्षण है, और साथ ही प्रेरणा भी है: आप किसके लिए यह जिम्मेदारी निभाते हैं। (टिप्पणी के लिए हम प्रस्ताव संख्या 5 और संख्या 18-19 देखें)।

लड़के ने हाथ क्यों हिलाया? वह सैनिक रक्षक पर विश्वास करता है; वह उनके लिए एक आदर्श हैं। इसलिए, धनु को इस छवि के अनुरूप होना चाहिए।

पी.एस. 2 कृपया ध्यान दें : दूसरी और तीसरी स्थितियाँ एक दूसरे के विपरीत हैं। लेकिन दोनों को सिद्ध करना संभव है.

एक छोटे से विचार-मंथन सत्र के दौरान "आई कैन राइट" के लेखकों और उपयोगकर्ताओं द्वारा समस्याओं की पहचान की गई। विचारों के लिए दिमित्री वासिलिव, इरीना इवलेवा, मरीना बालुनोवा को धन्यवाद।

यदि आपको समस्याओं को उजागर करने में समस्या हो रही है (टॉटोलॉजी के लिए खेद है), तो यूलिया क्रासोवस्किख के साथ वेबिनार "यूनिफाइड स्टेट एग्जाम में कंपोजिशन" की रिकॉर्डिंग सुनें।
यदि आप नहीं जानते कि अपने तर्कों का चयन कैसे करें, तो स्वेतलाना गुज़ेव्स्काया के पाठ्यक्रम "एकीकृत राज्य परीक्षा निबंध में तर्क" लेने के लिए आपका स्वागत है।
वैसे, इन पाठ्यक्रमों के लेखक वेबिनार रिकॉर्डिंग खरीदने वालों के काम की जाँच करते हैं। आपको वीके पर निजी संदेश के माध्यम से एक समीक्षा प्राप्त होगी और आप अपने निबंध के बारे में प्रश्न पूछ सकेंगे।