डॉव उदाहरणों में नवीन प्रौद्योगिकियां। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों और स्कूलों में नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियां, उनका उपयोग

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां अक्सर शैक्षिक संस्थानों से संबंधित मुख्य राज्य दस्तावेजों में दिखाई देती हैं। वर्गीकरण, तालिका, विशेषताएँनीचे प्रस्तुत हैं।

आधुनिक शिक्षा के सिद्धांत

आधुनिक विद्यालय में उपयोग की जाने वाली विचारधारा में सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में तीन मुख्य बिंदुओं का आवंटन शामिल है:

• युवा पीढ़ी के विकास के प्रभावी साधनों की खोज;
• रूसी समाज के सुधार में स्कूल का एक आशाजनक कारक में परिवर्तन;
• नई शैक्षिक तकनीकों की शुरूआत के माध्यम से रूसी शिक्षा प्रणाली में सुधार

रूसी स्कूलों के विकास के साधन के रूप में नवाचार

वर्गीकरण क्या है (संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार तालिका) व्यावहारिक रूप से शास्त्रीय प्रणाली से भिन्न नहीं है, यह स्कूली बच्चों के विभिन्न स्तरों पर शिक्षकों द्वारा उपयोग किए जाने वाले सभी समान नवीन तरीकों को प्रस्तुत करता है। कक्षाओं की कक्षा-पाठ प्रणाली में विषय में कुछ कार्यक्रमों के शिक्षकों द्वारा उपयोग शामिल है, इसलिए शैक्षणिक शिक्षण तकनीकों का वर्गीकरण प्रत्येक विशिष्ट शैक्षणिक अनुशासन की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है।

तकनीक क्या है?

"प्रौद्योगिकी" शब्द ही है विभिन्न व्याख्याएँ. उदाहरण के लिए, एक सामान्य अर्थ में, यह चुनी हुई पद्धति के आधार पर एक निश्चित गतिविधि करने का एक विस्तृत तरीका है। शैक्षिक शैक्षणिक तकनीकों के बारे में, हम ध्यान दें कि हम शिक्षक की गतिविधि को इस तरह से बनाने के बारे में बात कर रहे हैं कि इसमें एक अनुमानित परिणाम के अनिवार्य प्रचार के साथ सख्त अनुक्रम में किए गए कार्य शामिल हैं।

प्रौद्योगिकी सुविधाएँ

कार्यप्रणाली प्रणाली को निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देना चाहिए: "कैसे पढ़ाना है?", "क्या पढ़ाना है?", "क्यों पढ़ाना है?"।

शैक्षिक प्रौद्योगिकी में प्रभावी शिक्षा शामिल है। कुछ मानदंड हैं जिनके अनुसार शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का सार तैयार किया गया है:

• प्रशिक्षण के उद्देश्य की सख्त और स्पष्ट पहचान;
• सामग्री की पसंद, सामग्री की संरचना;
• शैक्षिक गतिविधियों का इष्टतम संगठन;
• तकनीक, तरीके, शिक्षण सहायक सामग्री।

इसके अलावा, शिक्षक की योग्यता को ध्यान में रखा जाना चाहिए, और ग्रेडिंग का एक वस्तुनिष्ठ तरीका बनाया जाना चाहिए।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के संकेत

सेल्वको के अनुसार शैक्षणिक तकनीकों का वर्गीकरण क्या है? लेखक द्वारा प्रस्तावित तालिका कुछ विशेषताओं को ध्यान में रखती है:

• निर्धारित लक्ष्य की गारंटीकृत उपलब्धि, सीखने की प्रक्रिया की प्रभावशीलता;
• प्रशिक्षण के घंटे के रिजर्व की लाभप्रदता;
• कम से कम समय अंतराल में शिक्षक की गतिविधियों और नियोजित परिणामों की उपलब्धि का अनुकूलन;
• विभिन्न प्रकार के इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटिंग और दृश्य-श्रव्य उपकरणों का उपयोग;
• विभिन्न उपदेशात्मक सहायक सामग्री और दृश्य सामग्री का डिजाइन और उपयोग।

शैक्षणिक तकनीक किस पर केंद्रित है?

नीचे तालिका है: "शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां"। वर्गीकरण कुछ मापदंडों पर आधारित है:

• शैक्षिक प्रक्रिया के लिए सकारात्मक प्रेरणा का गठन;
• संचारी वातावरण की गहनता;
• एक व्यक्तित्व का विकास जो अनुसंधान और शैक्षिक गतिविधियों में सक्षम है, बाद में शिक्षा की निरंतरता, जागरूक पेशेवर विकल्प;
• स्कूली बच्चों की स्वास्थ्य सुरक्षा।

शिक्षाशास्त्र में प्रौद्योगिकियों की विशिष्टता

विदेशी और घरेलू शिक्षाशास्त्र में शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार वर्गीकरण अलग-अलग लेखकों द्वारा बिल्कुल अलग तरीके से किया जाता है। इस तथ्य के कारण कि, नए शैक्षिक मानकों के अनुसार, बच्चे का व्यक्तित्व ही सामने आता है, निम्नलिखित तकनीकों को प्राथमिकताओं के रूप में पहचाना जाता है:

1. विभेदित शिक्षा। ऐसी शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां क्या हैं? वर्गीकरण, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में तालिका को बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है, जो प्रत्येक बच्चे के लिए बहु-स्तरीय दृष्टिकोण पर आधारित है। शैक्षिक सामग्री का संकलन करते समय, शिक्षक अपने वार्डों की संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रेरणा पर ध्यान केंद्रित करता है। अनुभवी शिक्षकएन पी गुज़िक द्वारा प्रस्तावित अंतर दृष्टिकोण के अपने व्यावसायिक गतिविधियों के तत्वों में शामिल हैं।
2. परियोजना गतिविधि। आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों के वर्गीकरण में इस तकनीक को एक अलग ब्लॉक में आवंटित करना शामिल है। यह डिजाइन प्रक्रिया में है कि आधुनिक प्रीस्कूलर और शैक्षिक संस्थानों के छात्र एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करते हैं। शिक्षक एक संरक्षक के रूप में कार्य करता है, इसलिए युवा पीढ़ी को आत्म-विकास करने, आधुनिक समाज में अपनी भूमिका को समझने का अवसर मिलता है। प्रोजेक्ट तकनीक में महारत हासिल करने वाले लोग अपनी पढ़ाई में अधिक सफल होते हैं, वे आधुनिक वास्तविकताओं को जल्दी अपना लेते हैं।
3. खेल प्रौद्योगिकियां। आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों के वर्गीकरण में पूर्वस्कूली और कनिष्ठों में प्रशिक्षण और शिक्षा के प्रभावी साधन के रूप में खेल का आवंटन शामिल है विद्यालय युग. खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में, बच्चे संचार कौशल प्राप्त करते हैं, सामान्यीकरण करते हैं और नए ज्ञान को व्यवस्थित करते हैं।

लेकिन यह पूरी तालिका नहीं है: "शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां"। शैक्षिक प्रणाली में पेश किए गए नवाचारों को ध्यान में रखते हुए वर्गीकरण को लगातार उन्नत किया जा रहा है। नवीनतम रुझानों में - इंटरैक्टिव प्रौद्योगिकियां। संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, "शैक्षणिक तकनीकों" तालिका का आधुनिकीकरण किया गया था। जी के सेल्वको के अनुसार वर्गीकरण में अब समूह शिक्षण विधियां भी शामिल हैं। उनके लिए धन्यवाद, शर्तों के तहत गठन माध्यमिक विद्यालयनेतृत्व गुणों के साथ सहिष्णु, मिलनसार व्यक्ति। ऐसी प्रौद्योगिकियां स्कूली बच्चों द्वारा कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने की दक्षता में काफी वृद्धि करती हैं।

सीखने में समस्या

यह तकनीक एक अनुमानी (समस्या) दृष्टिकोण पर आधारित है। छात्र स्वतंत्र गतिविधि की प्रक्रिया में कौशल और क्षमताएं प्राप्त करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप उनकी रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमता विकसित होती है।

दूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों द्वारा आधुनिक शिक्षा प्रणाली में उन्नत शिक्षा के उपयोग की अनुमति है। बच्चे स्थिति की बारीकियों के आधार पर विशिष्ट ज्ञान को लागू करते हुए, विभिन्न तरीकों से समस्या को हल करना सीखते हैं। इस दृष्टिकोण के साथ, प्रत्येक बच्चे को स्वतंत्र रूप से समस्याओं को हल करने के तरीके निर्धारित करने का अवसर मिलता है।

शैक्षणिक कार्यशालाओं की तकनीक

तालिका "शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां" क्या है? सभी तरीकों और तकनीकों का वर्गीकरण, जिसकी प्रभावशीलता व्यवहार में सिद्ध हुई है, बच्चे की उम्र, विषय की कार्यप्रणाली को ध्यान में रखता है।

आधुनिक स्कूल में अनुसंधान

अनुसंधान तकनीकों के उपयोग के बिना मॉडलिंग, प्रयोग, परियोजना पद्धति असंभव है। एक स्कूल प्रयोगशाला की स्थितियों में, बच्चे खाद्य उत्पादों की व्यक्तिगत विशेषताओं की पहचान करने के लिए विभिन्न फलों और उत्पादों में एस्कॉर्बिक एसिड की मात्रात्मक सामग्री का निर्धारण करना सीखते हैं। अनुसंधान करते समय, एक शिक्षक एक संरक्षक के रूप में बच्चों से जुड़ा होता है। एक अनुभवी शिक्षक केवल प्रयोग में साथ देता है, अपने वार्ड को आवश्यक सैद्धांतिक जानकारी प्रदान करता है, और व्यावहारिक कौशल सिखाता है। नवाचारों के बीच, हम आविष्कारशील (अनुसंधान) TRIZ समस्याओं को हल करने के लिए प्रौद्योगिकी पर ध्यान देते हैं। छात्र को स्वतंत्र रूप से शिक्षक द्वारा उसे सौंपी गई समस्या को हल करने के तरीकों की तलाश करने के लिए, वह पहले वैज्ञानिक साहित्यिक स्रोतों का अध्ययन करता है। शिक्षक के साथ मिलकर, युवा शोधकर्ता कार्य निर्धारित करता है, प्रासंगिकता निर्धारित करता है, अपने प्रयोगों की परिकल्पना को सामने रखता है। किसी भी डिजाइन और प्रायोगिक गतिविधि में एक महत्वपूर्ण चरण प्राप्त परिणामों का प्रसंस्करण है, प्रारंभिक परिकल्पना के साथ उनकी तुलना।

आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का वर्गीकरण क्या है? सेल्वको द्वारा प्रस्तावित तालिका में सार्वभौमिक तरीके शामिल हैं। वे सभी के लिए समान रूप से उपयुक्त हैं शैक्षिक क्षेत्रों. उदाहरण के लिए, विभिन्न प्रकार की आईसीटी प्रौद्योगिकियां इलेक्ट्रॉनिक हैं शैक्षिक संसाधन(ईओआर)। बच्चों को सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने का कौशल मिलता है, वे स्वतंत्र रूप से अपने शैक्षिक मार्गों की रचना करते हैं।

सहयोग शिक्षाशास्त्र

छात्र के लिए एक मानवीय-व्यक्तिगत दृष्टिकोण को लागू करने के लिए, आधुनिक स्कूल बच्चों को उनकी भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों के लिए सचेत रूप से दिशा चुनने के लिए सभी परिस्थितियों का निर्माण करते हैं।

पारंपरिक सोवियत शिक्षा प्रणाली के अस्तित्व के दौरान सामूहिक रचनात्मक गतिविधियाँ विशेष रूप से लोकप्रिय थीं। पूरी कक्षा के लोगों ने बुजुर्गों को जलाऊ लकड़ी साफ करने, पानी ढोने में मदद की। वर्तमान में, यह तकनीक शिक्षण संस्थानों में शिक्षकों के रूप में लौट रही है, अपने विद्यार्थियों के साथ मिलकर उन लोगों की निस्वार्थ मदद करने की कोशिश कर रहे हैं जिन्हें उनकी मदद की जरूरत है। MAO (सक्रिय सीखने की विधि) शैक्षणिक तकनीकों और क्रियाओं का योग है जो सीखने की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के उद्देश्य से हैं। कुछ साधनों की मदद से ऐसी परिस्थितियाँ निर्मित होती हैं जो बच्चों को सक्रिय, स्वतंत्र और सक्रिय होने के लिए प्रेरित करती हैं रचनात्मक अध्ययनशैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में नई सामग्री।

पारंपरिक तरीकों की बारीकियां

पारंपरिक प्रौद्योगिकियां व्याख्यात्मक और व्याख्यात्मक शिक्षण पर आधारित हैं। ऐसी तकनीक का उपयोग करने के मामले में, शिक्षक अपने काम में तैयार शैक्षिक सामग्री के हस्तांतरण पर विशेष ध्यान देता है। पाठ की तैयारी में, शिक्षक नए ज्ञान को प्रस्तुत करने के सबसे प्रभावी तरीकों की तलाश कर रहा है, वह दृश्य जो उसकी कहानी के साथ है। सूचना की प्रस्तुति, जो पाठ्यक्रम की सीमाओं द्वारा निर्धारित की जाती है, में मुख्य रूप से शिक्षक का एकालाप शामिल होता है। यही कारण है कि शैक्षिक प्रक्रिया में अक्सर कई समस्याएं सामने आती हैं:

• स्कूली बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि का महत्वहीन कौशल;
• संचार की कम संस्कृति;
• विचाराधीन प्रश्न पर स्कूली बच्चों की विस्तृत पूर्ण प्रतिक्रिया का अभाव;
• दर्शकों का न्यूनतम ध्यान, टीम में काम करने की इच्छा की कमी।

इसका कारण बच्चों के काम करने और अध्ययन करने की अनिच्छा में नहीं है, बल्कि स्वयं शैक्षणिक तकनीक की बारीकियों में है। शिक्षक को प्रदान की गई सामग्री को बताने के लिए मजबूर होना पड़ता है पाठ्यक्रम, बच्चा जानकारी सीखता है, उत्तर के लिए मूल्यांकन प्राप्त करता है। शिक्षक एक तैयार कार्य के साथ कक्षा में आता है, उसका कार्य कक्षा को एक निश्चित शासन के अधीन करना है, बच्चों को शैक्षिक गतिविधियों में शामिल करना है। इस मामले में, व्यक्तित्व के किसी भी व्यक्तिगत विकास का कोई सवाल ही नहीं है। सभी विद्यार्थियों को जानकारी की न्यूनतम मात्रा सीखने के लिए, सामग्री की बार-बार पुनरावृत्ति होती है, मध्यवर्ती, अंतिम प्रकार के नियंत्रण का उपयोग किया जाता है।

पुराने शिक्षक काम के इस तरीके के आदी हैं, वे आश्वस्त हैं कि "क्रैमिंग" के माध्यम से ही युवा पीढ़ी को ज्ञान, कौशल और व्यावहारिक कौशल का एक ठोस भंडार दिया जा सकता है। सांख्यिकीय अध्ययनों के परिणाम बताते हैं कि 73% शिक्षण कर्मचारी आश्वस्त हैं कि संपर्क स्थापित करना महत्वपूर्ण है। बच्चे स्वतंत्र गतिविधि की आवश्यकता पर ध्यान देते हैं, उनकी समझ में, शिक्षक को एक सहायक और संरक्षक बनना चाहिए, न कि "पर्यवेक्षक"।

निष्कर्ष

मांगें कि आधुनिक समाजशिक्षक के लिए, शैक्षिक प्रक्रिया, नवीन विधियों और कार्य विधियों के उपयोग को शामिल करती है। दूसरी पीढ़ी के संघीय शैक्षिक मानकों में काम के ऐसे तरीकों का विकल्प शामिल है जो स्कूली बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देगा। वे दिन गए जब शिक्षक पाठ का मुख्य पात्र होता था। संघीय राज्य शैक्षिक मानक स्वयं छात्र की शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदारी का अर्थ है, बौद्धिक स्तर को बढ़ाने के प्रभावी तरीके खोजने में उसकी सहायता करना और भविष्य की पेशेवर गतिविधि के लिए दिशा चुनना। शैक्षिक शैक्षणिक तकनीकों की सभी किस्में, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार वर्गीकरण, जो शैक्षिक संस्थान में प्रस्तुत किया जाता है, शिक्षक को रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा सौंपे गए कार्यों का सफलतापूर्वक सामना करने में मदद करता है।

MBDOU "किंडरगार्टन" रायबिनुष्का "पी। कोरोबिट्सिनो"

शिक्षक द्वारा तैयार और संचालित: Nurtdinova N.Yu।

2014

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियांपूर्वस्कूली में

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की शैक्षणिक टीमें गहन रूप से नवीन तकनीकों को अपने काम में शामिल कर रही हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली शिक्षकों का मुख्य कार्य- बच्चों के साथ काम के आयोजन के तरीकों और रूपों को चुनने के लिए, नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां जो व्यक्तिगत विकास के लक्ष्य के अनुरूप हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा में आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां पूर्वस्कूली शिक्षा के राज्य मानकों के कार्यान्वयन के उद्देश्य से हैं।

शैक्षणिक तकनीक में मौलिक रूप से महत्वपूर्ण पहलू परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चे की स्थिति है, बच्चे के प्रति वयस्कों का रवैया। एक वयस्क, बच्चों के साथ संवाद करने में, स्थिति का पालन करता है: "उसके बगल में नहीं, उसके ऊपर नहीं, बल्कि एक साथ!"। इसका उद्देश्य एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास में योगदान देना है।

आज हम पूर्वस्कूली संस्थान में शैक्षणिक तकनीकों और उनके प्रभावी उपयोग के बारे में बात करेंगे। सबसे पहले, आइए याद करें कि "प्रौद्योगिकी" शब्द का अर्थ क्या है।

तकनीकी - यह किसी भी व्यवसाय, कौशल, कला (व्याख्यात्मक शब्दकोश) में प्रयुक्त तकनीकों का एक समूह है।

शैक्षणिक तकनीक- यह मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोणों का एक समूह है जो रूपों, विधियों, विधियों, शिक्षण विधियों, शैक्षिक साधनों के एक विशेष सेट और लेआउट को निर्धारित करता है; यह शैक्षणिक प्रक्रिया (बी.टी. लिकचेव) का एक संगठनात्मक और पद्धतिगत टूलकिट है।

आज सौ से अधिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां हैं।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की बुनियादी आवश्यकताएं (मानदंड):

आधुनिक शैक्षिक तकनीकों में शामिल हैं:

• स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां;
• डिज़ाइन प्रौद्योगिकी
• तकनीकी अनुसंधान गतिविधियाँ
• सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी;
• व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियां;
• प्रीस्कूलर और शिक्षक का प्रौद्योगिकी पोर्टफोलियो
• गेमिंग तकनीक
• ट्राइज़ तकनीक
• विषय-विकासशील पर्यावरण की प्रौद्योगिकियां

1. स्वास्थ्य को बचाने वाली प्रौद्योगिकियां

उद्देश्य स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां बच्चे को स्वास्थ्य बनाए रखने, स्वस्थ जीवन शैली के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और आदतों के निर्माण का अवसर प्रदान करना है।

स्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक तकनीकों में विभिन्न स्तरों पर बच्चे के स्वास्थ्य पर शिक्षक के प्रभाव के सभी पहलू शामिल हैं - सूचनात्मक, मनोवैज्ञानिक, जैव-ऊर्जावान।

आधुनिक परिस्थितियों में, मानव विकास उसके स्वास्थ्य के गठन के लिए एक प्रणाली के निर्माण के बिना असंभव है। स्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक तकनीकों का विकल्प इस पर निर्भर करता है:

• पूर्वस्कूली संस्था के प्रकार पर,
• इसमें बच्चों के रहने की अवधि पर,
• उस कार्यक्रम से जिसके तहत शिक्षक काम करते हैं,
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की विशिष्ट शर्तें,
• शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता,
• बच्चों के स्वास्थ्य के संकेतक

आवंटन (पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के संबंध में) स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का निम्नलिखित वर्गीकरण:

सभी स्वास्थ्य-बचत तकनीकों को 4 समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

• स्वास्थ्य को बनाए रखने और उत्तेजित करने के लिए प्रौद्योगिकियां।
• गतिशील ठहराव (भौतिक मिनटों के परिसर, जिसमें श्वास, उंगली, आर्टिकुलेटरी जिम्नास्टिक, नेत्र जिम्नास्टिक, आदि शामिल हो सकते हैं)
• मोबाइल और खेल खेल
• कंट्रास्ट ट्रैक, व्यायाम उपकरण
• खींच
• रिदमोप्लास्टी
• विश्राम
• एक स्वस्थ जीवन शैली सिखाने के लिए प्रौद्योगिकियाँ।
• सुबह के अभ्यास
• शारीरिक शिक्षा कक्षाएं
• पोखर
• एक्यूप्रेशर (आत्म-मालिश)
• खेल मनोरंजन, छुट्टियां
• स्वास्थ्य दिवस
• मीडिया (परिस्थितिजन्य छोटे खेल - रोल-प्लेइंग इमिटेटिव सिमुलेशन गेम)
• खेल प्रशिक्षण और खेल चिकित्सा
• "स्वास्थ्य" श्रृंखला से कक्षाएं

सुधारात्मक प्रौद्योगिकियां

• व्यवहार सुधार तकनीक
• कला चिकित्सा
• संगीत प्रभाव प्रौद्योगिकियों
• परी कथा चिकित्सा
• रंग जोखिम प्रौद्योगिकी
• मनो-जिमनास्टिक
• ध्वन्यात्मक लय

जो शिक्षक बच्चे के स्वास्थ्य की रक्षा करता है, बच्चे और माता-पिता के स्वास्थ्य की संस्कृति को शिक्षित करता है, सबसे पहले खुद को स्वस्थ होना चाहिए, वातशास्त्र का ज्ञान होना चाहिए, अधिक काम नहीं करना चाहिए, अपने स्वयं के गुणों और अवगुणों का वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने में सक्षम होना चाहिए साथ पेशेवर गतिविधि, आवश्यक स्व-सुधार के लिए एक योजना तैयार करें और इसके कार्यान्वयन के लिए आगे बढ़ें।
समृद्ध शारीरिक विकास और बालवाड़ी में बच्चों के पुनर्वास के कार्यान्वयन के लिए, काम के अपरंपरागत तरीकों का उपयोग किया जाता है। प्रत्येक समूह को "स्वास्थ्य कार्नर" से सुसज्जित किया जाना चाहिए। वे दोनों पारंपरिक सहायक उपकरण (मालिश मैट, मालिश, खेल उपकरण, आदि) और शिक्षकों द्वारा बनाए गए गैर-मानक उपकरण से लैस हैं:
1 "ड्राई एक्वेरियम", जो तनाव, थकान को दूर करने में मदद करता है, कंधे की कमर की मांसपेशियों को आराम देता है
2 कॉर्क मैट पर चलना जहां पैरों की मालिश होती है
3 भाषण श्वास के विकास और फेफड़ों की क्षमता में वृद्धि के लिए, हम पारंपरिक और गैर-पारंपरिक उपकरण (सुल्तान, टर्नटेबल्स) का उपयोग करते हैं।
4 यह सर्वविदित है कि हाथों की हथेलियों पर कई बिंदु होते हैं, जिनकी मालिश करने से शरीर के विभिन्न बिंदु प्रभावित हो सकते हैं। ऐसा करने के लिए, हम घर के बने सहित विभिन्न मालिश करने वालों का उपयोग करते हैं।
5 पैरों की मालिश करने और आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के लिए गांठों के साथ रस्सी मैट का उपयोग किया जाता है।
6 मेटल कॉर्क से बने रास्तों पर नंगे पैर चलना।
7 रोजाना सोने के बाद संगीत की धुन पर नंगे पांव स्वास्थ्यवर्धक जिम्नास्टिक करें।

प्रत्येक समूह के स्वास्थ्य शासन की संरचना में, चिकित्सा और पुनर्स्थापना तकनीकों, तकनीकों, विधियों का स्पेक्ट्रा बुना जाना चाहिए:
- मिमिक वर्कआउट
- आंखों के लिए जिम्नास्टिक (आंखों की मांसपेशियों, रक्त परिसंचरण में स्थिर तनाव को दूर करने में मदद)
- फिंगर जिम्नास्टिक (प्रशिक्षण फ़ाइन मोटर स्किल्स, भाषण, स्थानिक सोच, ध्यान, रक्त परिसंचरण, कल्पना, प्रतिक्रिया की गति को उत्तेजित करता है)
- साँस लेने के व्यायाम (छाती के विकास और मजबूती को बढ़ावा देता है)
- एक्यूप्रेशर
-खेल, फ्लैट पैर और मुद्रा की रोकथाम और सुधार के लिए व्यायाम।
नतीजतन, स्वास्थ्य-बचत गतिविधि बच्चे में एक स्वस्थ जीवन शैली, पूर्ण और सरल विकास के लिए एक मजबूत प्रेरणा बनती है।
निर्धारित लक्ष्यों को व्यवहार में सफलतापूर्वक लागू किया जाता है।
- गतिशील विराम, जो शिक्षक द्वारा कक्षाओं के दौरान 2-5 मिनट में किए जाते हैं, क्योंकि बच्चे थक जाते हैं। गतिविधि के प्रकार के आधार पर आंखों के लिए जिम्नास्टिक के तत्व, श्वास व्यायाम और अन्य शामिल हो सकते हैं।
उचित श्वास की मदद से आप साइनसाइटिस, अस्थमा, न्यूरोसिस से बच सकते हैं, सिरदर्द, बहती नाक, सर्दी, अपच और नींद से छुटकारा पा सकते हैं और मानसिक और शारीरिक थकान के बाद जल्दी से प्रदर्शन बहाल कर सकते हैं। उचित साँस लेने के लिए, निम्नलिखित नियमों का पालन करना चाहिए: आपको केवल नाक से समान रूप से और लयबद्ध रूप से साँस लेने की आवश्यकता है; जितना संभव हो सके श्वास लेने और छोड़ने पर फेफड़ों को हवा से भरने की कोशिश करें; अगर आपको थोड़ी सी भी तकलीफ महसूस हो तो सांस लेने के व्यायाम करना बंद कर दें।
- आपको एक अच्छी तरह हवादार क्षेत्र में, अंदर साँस लेने के व्यायाम करने की आवश्यकता है शांत वातावरण. कॉम्प्लेक्स का विकास धीरे-धीरे किया जाना चाहिए, हर हफ्ते एक व्यायाम जोड़ना।
- शारीरिक शिक्षा के व्यवस्थित उपयोग से मनो-भावनात्मक स्थिति में सुधार होता है, अपने और अपने स्वास्थ्य के प्रति दृष्टिकोण में बदलाव आता है। भौतिक का सुझाव देना संभव है बच्चों में से एक को मिनट।
- मोबाइल और खेल खेल. खर्च करना शिक्षक, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख। शारीरिक शिक्षा पाठ के भाग के रूप में, टहलने पर, समूह कक्ष में - गतिहीन खेल।
- विश्राम। खर्च करना शिक्षकों, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख, मनोवैज्ञानिक किसी भी उपयुक्त कमरे में। सभी आयु समूहों के लिए। आप शांत प्रयोग कर सकते हैं शास्त्रीय संगीत(त्चिकोवस्की, राचमानिनोव), प्रकृति की आवाज़।
- फिंगर जिम्नास्टिक. से आयोजित किया गया कम उम्रएक शिक्षक या भाषण चिकित्सक द्वारा व्यक्तिगत रूप से या एक उपसमूह के साथ दैनिक। सभी बच्चों के लिए अनुशंसित, विशेष रूप से भाषण समस्याओं वाले। यह किसी भी सुविधाजनक समय के साथ-साथ कक्षाओं के दौरान भी आयोजित किया जाता है।
- आँखों के लिए जिम्नास्टिक. रोजाना 3-5 मिनट के लिए। किसी पर खाली समयऔर कक्षाओं के दौरान बच्चों में दृश्य तनाव दूर करने के लिए।
- श्वसन जिम्नास्टिक. भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य के विभिन्न रूपों में, भौतिक पर। कक्षाओं के दौरान और नींद के बाद मिनट: जिम्नास्टिक के दौरान।
- जिम्नास्टिक स्फूर्तिदायक. रोजाना दिन में सोने के बाद 5-10 मि. प्रदर्शन का रूप अलग है: बिस्तर पर व्यायाम, व्यापक धुलाई; रिब्ड तख्तों पर चलना। संचालन एक शिक्षिका ने किया।
- जिम्नास्टिक सुधारात्मक और आर्थोपेडिक. भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य के विभिन्न रूपों में। शिक्षकों, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख द्वारा संचालित।
- व्यायाम शिक्षा।सप्ताह में 2-3 बार एक अच्छी तरह हवादार कमरे में किया जाता है जिम. छोटी आयु - 15-20 मिनट, मध्यम आयु - 20-25 मिनट, वरिष्ठ आयु - 25-30 मिनट। शिक्षकों, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख द्वारा संचालित।
- समस्या-खेल की स्थिति।यह खाली समय में किया जाता है, यह दोपहर में संभव है। शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्यों के आधार पर, समय सख्ती से तय नहीं होता है। खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में शिक्षक को शामिल करके पाठ को बच्चों के लिए अदृश्य रूप से आयोजित किया जा सकता है।
मोबाइल के माध्यम से 5 वर्ष की आयु के बच्चों में मानसिक आत्म-नियमन की नींव के उद्देश्यपूर्ण गठन की संभावना प्राप्त की जाती है, भूमिका निभाने वाले खेल, शारीरिक शिक्षा मिनट।
- एम.वी.करेपनोवा और ई.वी.खरलमपोवा द्वारा पाठ्यक्रम "स्वयं को जानना" पर संचार खेल।
30 मिनट के लिए प्रति सप्ताह 1 बार। बड़ी उम्र से। उनमें बातचीत, रेखाचित्र और गतिशीलता की अलग-अलग डिग्री के खेल शामिल हैं, ड्राइंग कक्षाएं जो बच्चों को एक टीम में अनुकूलित करने में मदद करती हैं। संचालन एक मनोवैज्ञानिक ने किया।
- संज्ञानात्मक विकास के रूप में बच्चों और माता-पिता के लिए जीवन सुरक्षा पर श्रृंखला "स्वास्थ्य" से कक्षाएं।30 मिनट के लिए प्रति सप्ताह 1 बार। कला से। उम्र दोपहर में संचालन शिक्षकों ने किया।

आत्म मालिश। सर्दी से बचाव के लिए शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य के विभिन्न रूपों में या भौतिक मिनटों के दौरान। संचालन शिक्षकों ने किया।
- मनो-जिमनास्टिक. 25-30 मिनट के लिए वृद्धावस्था से प्रति सप्ताह 1 बार। संचालन एक मनोवैज्ञानिक ने किया।
- परियों की कहानियों के माध्यम से प्रभाव की तकनीक
एक परी कथा एक प्रतिबिंबित दर्पण है असली दुनियाव्यक्तिगत धारणा के लेंस के माध्यम से। इसमें शायद वह सब कुछ है जो जीवन में नहीं होता है. परी कथा चिकित्सा कक्षाओं में, बच्चे मौखिक चित्र बनाना सीखते हैं। वे पुराने को याद करते हैं और नई छवियों के साथ आते हैं, बच्चे अपने आलंकारिक प्रदर्शनों को बढ़ाते हैं, और भीतर की दुनियाबच्चा अधिक दिलचस्प, समृद्ध हो जाता है। यह खुद को और दुनिया को समझने और स्वीकार करने, आत्म-सम्मान बढ़ाने और वांछित दिशा में बदलने का एक सच्चा मौका है।
चूँकि भावनाएँ न केवल सकारात्मक होती हैं, बल्कि नकारात्मक भी होती हैं, इसलिए बच्चों में चित्र न केवल हर्षित होते हैं, बल्कि भयावह भी होते हैं। इन अध्ययनों के महत्वपूर्ण लक्ष्यों में से एक परिवर्तन करना है नकारात्मक छवियांसकारात्मक में, ताकि बच्चे की दुनिया सुंदर और आनंदमय हो।
तंत्रिका तंत्र की शांत स्थिति बच्चे को स्वास्थ्य में लौटाती है।
एक परी कथा एक वयस्क द्वारा बताई जा सकती है, या यह एक समूह कहानी हो सकती है, जहां कथाकार एक व्यक्ति नहीं है, बल्कि बच्चों का एक समूह है।
- संगीत प्रभाव की तकनीकें. भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य के विभिन्न रूपों में। उनका उपयोग तनाव दूर करने, भावनात्मक मनोदशा बढ़ाने आदि के लिए किया जाता है। शिक्षकों और संगीत निर्देशक द्वारा संचालित।
इसके अतिरिक्त, सख्त विधियों का उपयोग किया जा सकता है:
- जड़ी-बूटियों (नीलगिरी, ऋषि, कैमोमाइल, कैलेंडुला, आदि) के समाधान के साथ गले और मुंह को धोना, जो श्वसन पथ के श्लेष्म झिल्ली पर एक एंटीसेप्टिक प्रभाव होता है, या समुद्री नमक के समाधान के साथ दैनिक रूप से किया जाता है। रात का खाना 2 सप्ताह के लिए बारी-बारी से।
- दिन में सोने के बाद ठंडे पानी से धोना।
- शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में और दिन की नींद के बाद वायु स्नान के संयोजन में नंगे पैर चलना।
- एक स्वस्थ जीवन शैली में पर्याप्त शारीरिक गतिविधि, तर्कसंगत पोषण, व्यक्तिगत स्वच्छता, परिवार में एक स्वस्थ मनोवैज्ञानिक जलवायु, स्कूल में, बालवाड़ी में, कोई बुरी आदत नहीं, किसी के स्वास्थ्य के प्रति चौकस रवैया शामिल है।

खींच रहा है। 30 मिनट से पहले नहीं। भोजन के बाद, सप्ताह में 2 बार 30 मिनट के लिए। मध्यम आयु से शारीरिक शिक्षा में या संगीत हॉलया एक समूह के कमरे में, एक अच्छी तरह हवादार क्षेत्र में सुस्त मुद्रा और फ्लैट पैर वाले बच्चों के लिए अनुशंसित। शारीरिक शिक्षा के प्रमुख की मांसपेशियों पर अनुपातहीन तनाव से सावधान रहें

रिदमोप्लास्टी . 30 मिनट से पहले नहीं। भोजन के बाद, सप्ताह में 2 बार 30 मिनट के लिए। मध्यम आयु से कलात्मक मूल्य, शारीरिक गतिविधि की मात्रा और बच्चे के शारीरिक शिक्षा प्रमुख, संगीत निर्देशक के आयु संकेतकों के अनुपात पर ध्यान दें।

एक्यूप्रेशर।यह महामारी की पूर्व संध्या पर आयोजित किया जाता है, किसी भी समय शरद ऋतु और वसंत की अवधि में शिक्षक के लिए वृद्धावस्था से सुविधाजनक होता है। यह एक विशेष तकनीक के अनुसार सख्ती से किया जाता है यह बच्चों के लिए लगातार सर्दी और ऊपरी श्वास पथ के रोगों के लिए संकेत दिया गया है। दृश्य सामग्री का प्रयोग किया जाता है। शिक्षक, सेंट। नर्स, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख।

कला चिकित्सा . 30-35 मिनट के 10-12 पाठों के सत्र। मध्य समूह से। कक्षाएं 10-13 लोगों के उपसमूहों में आयोजित की जाती हैं, कार्यक्रम में नैदानिक ​​​​उपकरण हैं और कक्षाओं के लिए प्रोटोकॉल शामिल हैं। शिक्षक, मनोवैज्ञानिक.

रंग एक्सपोजर तकनीक।कार्यों के आधार पर महीने में 2-4 बार विशेष पाठ के रूप में। रंगों पर विशेष ध्यान दें डॉव अंदरूनी. उचित रूप से चयनित रंग तनाव से राहत देते हैं और वृद्धि करते हैं भावनात्मक मनोदशाबच्चा। शिक्षकों, मनोवैज्ञानिक द्वारा संचालित।

ध्वन्यात्मक लय।सप्ताह में 2 बार कम उम्र से 30 मिनट के बाद पहले नहीं। खाने के बाद। जिम या संगीत हॉल में। एमएल। उम्र - 15 मिनट, बड़ी उम्र - 30 मिनट। सुनने की समस्या वाले बच्चों या निवारक उद्देश्यों के लिए कक्षाओं की सिफारिश की जाती है। कक्षाओं का उद्देश्य ध्वन्यात्मक है व्याकरणिक रूप से सही भाषणकोई संचलन नहीं। शिक्षक, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख, भाषण चिकित्सक।

व्यवहार सुधार प्रौद्योगिकियां।25-30 मिनट के 10-12 पाठों के सत्र। बड़ी उम्र से। 6-8 लोगों के छोटे समूहों में विशेष विधियों द्वारा संचालित। समूह एक आधार पर नहीं बनते - विभिन्न समस्याओं वाले बच्चों को एक ही समूह में शामिल किया जाता है। कक्षाएं चंचल तरीके से आयोजित की जाती हैं, उनके पास नैदानिक ​​​​उपकरण और कक्षाओं के प्रोटोकॉल होते हैं। शिक्षकों, एक मनोवैज्ञानिक द्वारा संचालित।

माता-पिता के साथ काम करने में कौन सी स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक तकनीकों का उपयोग किया जाता है?
- बीमारी की रोकथाम, व्यक्तिगत स्वच्छता, विभिन्न खेल वर्गों में अतिरिक्त सैर और कक्षाओं के लाभों पर माता-पिता के साथ परामर्श, सिफारिशें और बातचीत, इन मुद्दों को माता-पिता की बैठकों में भी उजागर करना; स्लाइड फोल्डर; शिक्षक का व्यक्तिगत उदाहरण गैर-पारंपरिक रूपमाता-पिता के साथ काम, व्यावहारिक प्रदर्शन (कार्यशालाएं); पूछताछ; संयुक्त प्रचार: खेल अवकाश, स्वास्थ्य दिवस; मेमो, "फिंगर जिम्नास्टिक" श्रृंखला की पुस्तिकाएं, "कैसे एक बच्चे को ठीक से कठोर करें?", खुले दिन; माता-पिता को बच्चों को ठीक करने की तकनीक और तरीके सिखाना (प्रशिक्षण, कार्यशाला); अखबार डॉव का मुद्दा और काम के अन्य रूप।
बच्चों के पालन-पोषण और विकास की स्वास्थ्य-बचत प्रक्रिया के लिए शैक्षणिक स्थिति बनानाएक पूर्वस्कूली संस्था में हैं: संगठन अलग - अलग प्रकारचंचल तरीके से बच्चों की गतिविधियाँ; संस्कृति के मॉडल के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण; पूर्वस्कूली बच्चों की सांस्कृतिक रचनात्मकता का संगठन; बच्चों की गतिविधियों को उपकरण, खिलौने, खेल, खेल अभ्यास और नियमावली से लैस करना
यह सब काम बड़े पैमाने पर, पूरे दिन और चिकित्सा की भागीदारी के साथ किया जाता है शिक्षण कर्मचारी: शिक्षक, शिक्षक - भाषण चिकित्सक, शिक्षक - मनोवैज्ञानिक, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक, संगीत निर्देशक.
बच्चे के मुख्य शिक्षक माता-पिता होते हैं। बच्चे के दिन के आहार को कैसे ठीक से व्यवस्थित किया जाता है, माता-पिता बच्चे के स्वास्थ्य पर क्या ध्यान देते हैं, उसकी मनोदशा, शारीरिक आराम की स्थिति पर निर्भर करता है। एक बच्चे की एक स्वस्थ जीवन शैली, जिसके लिए उसे एक शैक्षिक संस्थान में पढ़ाया जाता है, या तो घर पर दैनिक समर्थन पा सकता है, और फिर उसे ठीक किया जा सकता है, या नहीं पाया जा सकता है, और फिर प्राप्त जानकारी बच्चे के लिए अतिश्योक्तिपूर्ण और दर्दनाक होगी।
स्वास्थ्य देखभाल प्रत्येक व्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। सभी सांसारिक आशीर्वादों में से स्वास्थ्य मनुष्य को प्रकृति द्वारा दिया गया एक बहुमूल्य उपहार है, जिसे किसी भी चीज़ से बदला नहीं जा सकता है, लेकिन लोग स्वास्थ्य की देखभाल नहीं करते क्योंकि यह आवश्यक है।
लेकिन यह समझना महत्वपूर्ण है कि आज हमारे बच्चों के स्वास्थ्य की देखभाल करना निकट भविष्य में हमारे देश की पूर्ण श्रम क्षमता है।
हम सभी, माता-पिता, डॉक्टर, शिक्षक, चाहते हैं कि हमारे बच्चे अच्छी तरह से पढ़ें, साल-दर-साल मजबूत हों, बड़े हों और प्रवेश करें महान जीवनलोग न केवल जानकार हैं, बल्कि स्वस्थ भी हैं। आखिर स्वास्थ्य एक अनमोल तोहफा है।

2. परियोजना गतिविधि की प्रौद्योगिकियां

लक्ष्य: पारस्परिक संपर्क के क्षेत्र में बच्चों को शामिल करने के माध्यम से सामाजिक और व्यक्तिगत अनुभव का विकास और संवर्धन।

शिक्षक जो पूर्वस्कूली के पालन-पोषण और शिक्षा में परियोजना प्रौद्योगिकी का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं, वे सर्वसम्मति से ध्यान देते हैं कि किंडरगार्टन में इसके अनुसार आयोजित जीवन गतिविधि आपको विद्यार्थियों को बेहतर तरीके से जानने, बच्चे की आंतरिक दुनिया में प्रवेश करने की अनुमति देती है।

शैक्षिक परियोजनाओं का वर्गीकरण:

• "गेमिंग" - बच्चों की गतिविधियाँ, सामूहिक गतिविधियों में भागीदारी (खेल, लोक नृत्य, नाटकीयता, विभिन्न प्रकार के मनोरंजन);
• "भ्रमण",पर्यावरण से संबंधित समस्याओं का अध्ययन करने के उद्देश्य से और सामाजिक जीवन;
• "आख्यान"जिसके विकास के दौरान बच्चे मौखिक, लिखित, मुखर कला (चित्र), संगीतमय (पियानो बजाना) रूपों में अपने छापों और भावनाओं को व्यक्त करना सीखते हैं;
• "रचनात्मक"एक विशिष्ट उपयोगी उत्पाद बनाने के उद्देश्य से: एक बर्डहाउस को एक साथ दस्तक देना, फूलों के बिस्तरों की व्यवस्था करना।

परियोजना प्रकार:

1. प्रमुख विधि द्वारा:

• शोध करना,
• जानकारी,
• रचनात्मक,
• गेमिंग,
• साहसिक काम,
• अभ्यास उन्मुख।

1. सामग्री की प्रकृति के अनुसार:

• बच्चे और उसके परिवार को शामिल करें,
• बच्चा और प्रकृति
• बच्चे और मानव निर्मित दुनिया,
• बच्चा, समाज और उसके सांस्कृतिक मूल्य।

1. परियोजना में बच्चे की भागीदारी की प्रकृति से:

• ग्राहक,
• विशेषज्ञ,
• निष्पादक,
• एक विचार की शुरुआत से एक परिणाम की उपलब्धि तक भागीदार।

1. संपर्कों की प्रकृति के अनुसार:

• एक ही आयु वर्ग के भीतर किया गया
• अन्य आयु वर्ग के संपर्क में,
• डॉव के अंदर
• परिवार के संपर्क में
• सांस्कृतिक संस्थान,
• सार्वजनिक संगठन (ओपन प्रोजेक्ट)।

1. प्रतिभागियों की संख्या से:

• व्यक्ति,
• दोहरा,
• समूह,
• ललाट।

1. अवधि के द्वारा:

• छोटा,
• औसत अवधि,
• दीर्घकालिक।

3. अनुसंधान प्रौद्योगिकी

बालवाड़ी में अनुसंधान गतिविधियों का उद्देश्य- प्रीस्कूलरों में मुख्य प्रमुख दक्षताओं का निर्माण करना, अनुसंधान प्रकार की सोच की क्षमता।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि TRIZ प्रौद्योगिकी (आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए प्रौद्योगिकी) के उपयोग के बिना डिजाइन और अनुसंधान प्रौद्योगिकियों का उपयोग मौजूद नहीं हो सकता है। इसलिए, प्रयोगों का आयोजन या संचालन करते समय।

प्रायोगिक अनुसंधान के आयोजन के लिए तरीके और तकनीक

गतिविधियाँ:

अनुमानी बातचीत;

समस्या प्रकृति की समस्याओं को उठाना और हल करना;

प्रेक्षण;

मॉडलिंग (निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन के बारे में मॉडल बनाना);

अनुभव;

परिणामों को ठीक करना: अवलोकन, प्रयोग, प्रयोग, श्रम गतिविधि;

- प्रकृति के रंगों, ध्वनियों, गंधों और छवियों में "विसर्जन";

कलात्मक शब्द का प्रयोग;

डिडक्टिक गेम्स, गेम शैक्षिक और रचनात्मक रूप से विकासशील

स्थितियां;

नौकरी असाइनमेंट, क्रियाएं।

1. प्रयोग (प्रयोग)

• राज्य और पदार्थ का परिवर्तन।
• हवा, पानी की आवाजाही।
• मिट्टी और खनिज गुण।
• संयंत्र जीवन की स्थिति।

1. संग्रह (वर्गीकरण कार्य)

• पौधों के प्रकार।
• जानवरों के प्रकार।
• भवन संरचनाओं के प्रकार।
• परिवहन के प्रकार।
• व्यवसायों के प्रकार।

1. मानचित्र यात्रा

• दुनिया के पक्ष।
• मैदानी राहतें।
• प्राकृतिक परिदृश्य और उनके निवासी।
• दुनिया के हिस्से, उनके प्राकृतिक और सांस्कृतिक "निशान" - प्रतीक।

1. "समय की नदी" के साथ यात्रा

• भौतिक सभ्यता के "निशान" में मानवता का अतीत और वर्तमान (ऐतिहासिक समय) (उदाहरण के लिए, मिस्र - पिरामिड)।
• आवास और सुधार का इतिहास।

4. सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी

जिस दुनिया में एक आधुनिक बच्चा विकसित होता है वह मूल रूप से उस दुनिया से अलग है जिसमें उसके माता-पिता बड़े हुए हैं। यह आजीवन शिक्षा की पहली कड़ी के रूप में पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए गुणात्मक रूप से नई आवश्यकताएं बनाता है: आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी (कंप्यूटर, इंटरैक्टिव बोर्ड, टैबलेट, आदि)।

समाज का सूचनाकरण पूर्वस्कूली शिक्षकों के सामने रखता हैकार्य:

• समय के साथ चलने के लिए,
• नई तकनीकों की दुनिया के लिए बच्चे के लिए एक मार्गदर्शक बनें,
• कंप्यूटर प्रोग्राम के चयन में एक संरक्षक,
• उनके व्यक्तित्व की सूचना संस्कृति की नींव बनाने के लिए,
• शिक्षकों के पेशेवर स्तर और माता-पिता की क्षमता में सुधार।

सूचना के संदर्भ में किंडरगार्टन के सभी क्षेत्रों को अद्यतन और संशोधित किए बिना इन समस्याओं का समाधान संभव नहीं है।

करने के लिए आवश्यकताएँ कंप्यूटर प्रोग्रामडॉव:

• खोजपूर्ण प्रकृति
• बच्चों के स्वाध्याय के लिए सुगमता
• कौशल और धारणाओं की एक विस्तृत श्रृंखला का विकास करना
• आयु अनुपालन
• मनोरंजन।

कार्यक्रम वर्गीकरण:

• कल्पना, सोच, स्मृति का विकास
• विदेशी भाषाओं के बोलने वाले शब्दकोश
• सबसे सरल ग्राफिक संपादक
• यात्रा खेल
• पढ़ना सीखना, गणित
• मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग करना

कंप्यूटर के फायदे:

• कंप्यूटर स्क्रीन पर जानकारी को चंचल तरीके से प्रस्तुत करना बच्चों के लिए बहुत रुचिकर है;
• पूर्वस्कूली के लिए समझने योग्य एक आलंकारिक प्रकार की जानकारी वहन करती है;
• आंदोलनों, ध्वनि, एनीमेशन लंबे समय तक बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं;
• बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए उत्तेजना है;
• प्रशिक्षण के वैयक्तिकरण का अवसर प्रदान करता है;
• कंप्यूटर पर उनकी गतिविधियों की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर आत्मविश्वास हासिल करता है;
• आपको मॉडलिंग करने की अनुमति देता है जीवन की स्थितियाँजिसे रोजमर्रा की जिंदगी में नहीं देखा जा सकता है।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते समय त्रुटियाँ:

• शिक्षक की अपर्याप्त पद्धतिगत तैयारी
• कक्षा में सूचनात्मक भूमिका और आईसीटी के स्थान की गलत परिभाषा
• आईसीटी का अनिर्धारित, आकस्मिक उपयोग
• प्रदर्शन अधिभार।

एक आधुनिक शिक्षक के काम में आईसीटी:

1. कक्षाओं के लिए और स्टैंड, समूहों, कक्षाओं (स्कैनिंग, इंटरनेट, प्रिंटर, प्रस्तुति) के डिजाइन के लिए उदाहरण सामग्री का चयन।

2. कक्षाओं के लिए अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री का चयन, छुट्टियों और अन्य घटनाओं के परिदृश्यों से परिचित होना।

3. अनुभव का आदान-प्रदान, पत्रिकाओं से परिचय, रूस और विदेशों में अन्य शिक्षकों का विकास।

4. समूह प्रलेखन, रिपोर्ट का पंजीकरण। कंप्यूटर आपको हर बार रिपोर्ट और विश्लेषण लिखने की अनुमति नहीं देगा, लेकिन यह योजना को एक बार टाइप करने और भविष्य में केवल आवश्यक परिवर्तन करने के लिए पर्याप्त है।

5. माता-पिता की बैठक आयोजित करने की प्रक्रिया में बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता और माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लिए पावर प्वाइंट कार्यक्रम में प्रस्तुतियों का निर्माण।

5. व्यक्ति उन्मुख प्रौद्योगिकी

छात्र-केंद्रित प्रौद्योगिकियां बच्चे के व्यक्तित्व को पूर्वस्कूली शिक्षा की संपूर्ण प्रणाली के केंद्र में रखती हैं, परिवार और पूर्वस्कूली संस्था में आरामदायक स्थिति सुनिश्चित करती हैं, इसके विकास के लिए संघर्ष-मुक्त और सुरक्षित स्थिति और मौजूदा प्राकृतिक क्षमता की प्राप्ति।

छात्र-केंद्रित प्रौद्योगिकी एक विकासशील वातावरण में कार्यान्वित की जाती है जो नए शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री की आवश्यकताओं को पूरा करती है।

विकासशील स्थान में बच्चों के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के लिए स्थितियां बनाने का प्रयास किया जाता है, जिससे बच्चे को अपनी गतिविधि दिखाने की अनुमति मिलती है, जिससे वह खुद को पूरी तरह से महसूस कर सके।

हालांकि, पूर्वस्कूली संस्थानों में वर्तमान स्थिति हमें हमेशा यह कहने की अनुमति नहीं देती है कि शिक्षकों ने व्यक्तित्व-उन्मुख तकनीकों के विचारों को पूरी तरह से लागू करना शुरू कर दिया है, अर्थात् बच्चों को खेल में आत्म-साक्षात्कार के अवसर प्रदान करना, जीवन का तरीका अतिभारित है विभिन्न गतिविधियाँखेल के लिए बहुत कम समय बचा है।

व्यक्तित्व-उन्मुख तकनीकों के ढांचे के भीतर, स्वतंत्र क्षेत्र हैं:

मानवीय-व्यक्तिगत प्रौद्योगिकियां, एक पूर्वस्कूली संस्था की शर्तों के अनुकूलन की अवधि के दौरान, खराब स्वास्थ्य वाले बच्चे की मदद करने पर उनके मानवतावादी सार, मनोवैज्ञानिक और चिकित्सीय ध्यान से प्रतिष्ठित।

इस तकनीक को नए पूर्वस्कूली संस्थानों में लागू करना अच्छा है (उदाहरण के लिए: किंडरगार्टन नंबर 2), जहां मनोवैज्ञानिक अनलोडिंग के लिए कमरे हैं - यह असबाबवाला फर्नीचर है, बहुत सारे पौधे कमरे को सजाते हैं, खिलौने जो इसमें योगदान करते हैं व्यक्तिगत खेल, के लिए उपकरण व्यक्तिगत पाठ. संगीत और खेल हॉल, आफ्टरकेयर रूम (बीमारी के बाद), एक प्रीस्कूलर और उत्पादक गतिविधियों के पारिस्थितिक विकास के लिए एक कमरा, जहाँ बच्चे रुचि की गतिविधि चुन सकते हैं। यह सब बच्चे के लिए व्यापक सम्मान और प्यार में योगदान देता है, रचनात्मक ताकतों में विश्वास करता है, कोई जबरदस्ती नहीं है। एक नियम के रूप में, ऐसे पूर्वस्कूली संस्थानों में, बच्चे शांत, आज्ञाकारी होते हैं, संघर्ष में नहीं।

• सहयोग तकनीकपूर्वस्कूली शिक्षा के लोकतंत्रीकरण के सिद्धांत को लागू करता है, शिक्षक और बच्चे के बीच संबंधों में समानता, "वयस्क - बच्चे" संबंधों की प्रणाली में साझेदारी। शिक्षक और बच्चे विकासशील वातावरण के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं, छुट्टियों के लिए मैनुअल, खिलौने, उपहार बनाते हैं। साथ में वे विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों (खेल, काम, संगीत, छुट्टियां, मनोरंजन) का निर्धारण करते हैं।

एक प्रक्रिया अभिविन्यास, व्यक्तिगत संबंधों की प्राथमिकता, व्यक्तिगत दृष्टिकोण, लोकतांत्रिक प्रबंधन और उज्ज्वल के साथ शैक्षणिक संबंधों के मानवीकरण और लोकतंत्रीकरण पर आधारित शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां मानवतावादी अभिविन्याससंतुष्ट। यह तरीका नया है शिक्षण कार्यक्रम"इंद्रधनुष", "बचपन से किशोरावस्था तक", "बचपन", "जन्म से स्कूल तक"।

तकनीकी परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया का सार दी गई प्रारंभिक सेटिंग्स के आधार पर बनाया गया है: सामाजिक व्यवस्था (माता-पिता, समाज) शैक्षिक दिशानिर्देश, लक्ष्य और शिक्षा की सामग्री। इन शुरुआती दिशा-निर्देशों को प्रीस्कूलरों की उपलब्धियों का आकलन करने के लिए आधुनिक दृष्टिकोणों को ठोस बनाना चाहिए, साथ ही व्यक्तिगत और अलग-अलग कार्यों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए।

विकास की गति की पहचान शिक्षक को प्रत्येक बच्चे को उसके विकास के स्तर पर समर्थन करने की अनुमति देती है।

इस प्रकार, तकनीकी दृष्टिकोण की विशिष्टता यह है कि शैक्षिक प्रक्रिया को लक्ष्यों की प्राप्ति की गारंटी देनी चाहिए। इसके अनुसार, सीखने के तकनीकी दृष्टिकोण में, निम्नलिखित प्रतिष्ठित हैं:

• लक्ष्य निर्धारित करना और उनका अधिकतम परिशोधन (परिणाम प्राप्त करने पर ध्यान देने के साथ शिक्षा और प्रशिक्षण;
• शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार शिक्षण सहायक सामग्री (प्रदर्शन और हैंडआउट) तैयार करना;
• प्रीस्कूलर के वर्तमान विकास का आकलन, लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से विचलन का सुधार;
• परिणाम का अंतिम मूल्यांकन प्रीस्कूलर के विकास का स्तर है।

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख प्रौद्योगिकियां पारंपरिक प्रौद्योगिकी में बच्चे के लिए सत्तावादी, अवैयक्तिक और आत्माहीन दृष्टिकोण का विरोध करती हैं - प्यार, देखभाल, सहयोग का माहौल, व्यक्ति की रचनात्मकता के लिए स्थितियां बनाती हैं।

6. प्रीस्कूलर का टेक्नोलॉजी पोर्टफोलियो

विभाग - यह विभिन्न गतिविधियों में बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियों, उसकी सफलताओं का गुल्लक है, सकारात्मक भावनाएँएक बार फिर अपने जीवन के सुखद क्षणों को अनुभव करने का अवसर, यह बच्चे के विकास का एक प्रकार का मार्ग है।

कई पोर्टफोलियो विशेषताएं हैं:

• डायग्नोस्टिक (समय की एक निश्चित अवधि में परिवर्तन और वृद्धि को ठीक करता है),
• सार्थक (प्रदर्शन किए गए कार्य की पूरी श्रृंखला का खुलासा करता है),
• रेटिंग (बच्चे के कौशल और क्षमताओं की सीमा दिखाता है), आदि।

पोर्टफोलियो बनाने की प्रक्रिया एक तरह की शैक्षणिक तकनीक है। बहुत सारे पोर्टफोलियो विकल्प हैं। प्रीस्कूलर की क्षमताओं और उपलब्धियों के अनुसार अनुभागों की सामग्री धीरे-धीरे भरी जाती है।आई रुडेंको

खंड 1 आइए एक दूसरे को जानें।अनुभाग में बच्चे की एक तस्वीर, उसका अंतिम नाम और पहला नाम, समूह संख्या शामिल है; आप शीर्षक "आई लव ..." ("मुझे पसंद है ...", "आई लव इट व्हेन ...") दर्ज कर सकते हैं, जिसमें बच्चे के उत्तर दर्ज किए जाएंगे।

धारा 2 "मैं बढ़ रहा हूँ!"।एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा को अनुभाग (कलात्मक और ग्राफिक डिज़ाइन में) में दर्ज किया गया है: "मैं यहाँ हूँ!", "मैं कैसे बड़ा हुआ", "मैं बड़ा हुआ", "मैं बड़ा हूँ"।

धारा 3 "मेरे बच्चे का चित्र।"इस खंड में माता-पिता के अपने बच्चे के बारे में निबंध हैं।

धारा 4 "मैं सपने देखता हूं ..."।खंड वाक्यांशों को जारी रखने के प्रस्ताव पर स्वयं बच्चे के बयानों को दर्ज करता है: "मैं सपना देखता हूं ...", "मैं बनना चाहूंगा ...", "मैं इंतजार कर रहा हूं ...", "मैं देखता हूं खुद ...", "मैं खुद को देखना चाहता हूं ...", "मेरी पसंदीदा चीजें ..."; सवालों के जवाब: "मैं बड़ा होकर कौन और क्या बनूंगा?", "मुझे क्या सोचना पसंद है?"।

धारा 5 "यहाँ है जो मैं कर सकता हूँ।"इस खंड में बच्चे की रचनात्मकता (चित्र, कहानियां, घर की किताबें) के नमूने हैं।

धारा 6 "मेरी उपलब्धियां"।अनुभाग प्रमाण पत्र, डिप्लोमा (विभिन्न संगठनों से: किंडरगार्टन, मीडिया होल्डिंग प्रतियोगिताओं) को रिकॉर्ड करता है।

धारा 7 "मुझे सलाह दें ..."।यह खंड शिक्षक और बच्चे के साथ काम करने वाले सभी विशेषज्ञों द्वारा माता-पिता को सिफारिशें प्रदान करता है।

धारा 8 "पूछो, माता-पिता!"।अनुभाग में, माता-पिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विशेषज्ञों के लिए अपने प्रश्न तैयार करते हैं।

एल। ओरलोवा एक ऐसा पोर्टफोलियो विकल्प प्रदान करता है, जिसकी सामग्री माता-पिता के लिए पहली जगह में रुचिकर होगीपोर्टफोलियो को किंडरगार्टन और घर दोनों में भरा जा सकता है और बच्चे के जन्मदिन पर मिनी प्रस्तुति के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है। लेखक निम्नलिखित पोर्टफोलियो संरचना का प्रस्ताव करता है। शीर्षक पृष्ठ, जिसमें बच्चे के बारे में जानकारी होती है (अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक, जन्म तिथि), पोर्टफोलियो को बनाए रखने की आरंभ तिथि और समाप्ति तिथि, पोर्टफोलियो शुरू होने के समय बच्चे के हाथ की छवि और पोर्टफोलियो के अंत में हाथ की छवि।

खंड 1 "मुझे जानें"इसमें "मेरी प्रशंसा करें" आवेषण शामिल हैं, जहां एक बच्चे के चित्र बनाए गए हैं अलग सालउसके जन्मदिन पर, और "मेरे बारे में", जिसमें बच्चे के जन्म के समय और स्थान के बारे में जानकारी होती है, बच्चे के नाम का अर्थ, उसके नाम दिवस के उत्सव की तारीख, माता-पिता की एक छोटी कहानी, यह नाम क्यों चुना गया, उपनाम कहाँ से आया, प्रसिद्ध नामों और प्रसिद्ध नामों के बारे में जानकारी, बच्चे की व्यक्तिगत जानकारी (राशि चक्र, कुंडली, तावीज़, आदि)।

खंड 2 "मैं बढ़ रहा हूँ"आवेषण "विकास की गतिशीलता" शामिल है, जो जीवन के पहले वर्ष से बच्चे के विकास के बारे में जानकारी प्रदान करता है, और "वर्ष के लिए मेरी उपलब्धियां", जो इंगित करता है कि बच्चा कितने सेंटीमीटर बड़ा हो गया है, उसने क्या सीखा है पिछले साल, उदाहरण के लिए, पाँच तक गिनें, कलाबाजी, आदि।

धारा 3 "मेरा परिवार"।इस खंड की सामग्री में परिवार के सदस्यों के बारे में संक्षिप्त कहानियाँ शामिल हैं (व्यक्तिगत डेटा के अलावा, आप पेशे, चरित्र लक्षण, पसंदीदा गतिविधियों, परिवार के सदस्यों के साथ समय बिताने की विशेषताओं का उल्लेख कर सकते हैं)।

धारा 4 "मैं किसी भी तरह से मदद करूँगा"इसमें बच्चे की तस्वीरें हैं, जिसमें उसे होमवर्क करते हुए दिखाया गया है।

धारा 5 "हमारे आसपास की दुनिया"।इस खंड में छोटे होते हैं रचनात्मक कार्यभ्रमण पर बच्चा, शैक्षिक सैर।

धारा 6 "सर्दियों की प्रेरणा (वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु)"।इस खंड में बच्चों के काम (चित्र, परियों की कहानी, कविताएँ, मैटिनीज़ से तस्वीरें, कविताओं के रिकॉर्ड जो बच्चे ने मैटिनी में बताए हैं, आदि) शामिल हैं।

वी. दिमित्रिवा, ई. एगोरोवा भी एक विशिष्ट पोर्टफोलियो संरचना प्रदान करते हैं:

अनुभाग 1 माता-पिता की जानकारी,जिसमें एक शीर्षक है "चलो एक दूसरे को जानें", जिसमें बच्चे के बारे में जानकारी, उसकी उपलब्धियाँ शामिल हैं, जिन्हें स्वयं माता-पिता ने नोट किया था।

धारा 2 "शिक्षकों की जानकारी"चार प्रमुख क्षेत्रों में किंडरगार्टन में रहने के दौरान बच्चे के शिक्षकों की टिप्पणियों के बारे में जानकारी शामिल है: सामाजिक संपर्क, संचार गतिविधि, सूचना के विभिन्न स्रोतों का स्वतंत्र उपयोग और गतिविधि।

धारा 3 "अपने बारे में बच्चे की जानकारी"इसमें स्वयं बच्चे से प्राप्त जानकारी शामिल है (चित्र, खेल जो बच्चा स्वयं लेकर आया है, अपने बारे में कहानियाँ, दोस्तों के बारे में, पुरस्कार, डिप्लोमा, प्रमाण पत्र)।

एल। आई। एडमेंको निम्नलिखित पोर्टफोलियो संरचना प्रदान करता है:

ब्लॉक "व्हाट ए गुड चाइल्ड",जिसमें बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: बच्चे के बारे में माता-पिता का निबंध; बच्चे के बारे में शिक्षकों के विचार; अनौपचारिक बातचीत के दौरान बच्चे के सवालों के जवाब "मुझे अपने बारे में बताएं"; बच्चे के बारे में बताने के अनुरोध पर दोस्तों, अन्य बच्चों के जवाब; बच्चे का आत्म-सम्मान ("सीढ़ी" परीक्षण के परिणाम); बच्चे की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं; "इच्छाओं की टोकरी", जिसमें बच्चे का आभार शामिल है - दया, उदारता, एक अच्छे काम के लिए; माता-पिता को धन्यवाद पत्र - एक बच्चे की परवरिश के लिए;

"कितना कुशल बच्चा है" को ब्लॉक करेंबच्चा क्या कर सकता है, वह क्या जानता है, इसके बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: प्रश्नावली के माता-पिता के उत्तर; बच्चे के बारे में शिक्षकों की समीक्षा; एक बच्चे के बारे में बच्चों की कहानियाँ; उन शिक्षकों की कहानियाँ जिनके पास बच्चा मंडलियों और वर्गों में जाता है; कार्यों में बच्चे की भागीदारी का आकलन; बच्चे के संज्ञानात्मक हितों के मनोवैज्ञानिक लक्षण वर्णन; नामांकन में डिप्लोमा - जिज्ञासा, कौशल, पहल, स्वतंत्रता के लिए;

ब्लॉक "क्या सफल बच्चा है"बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: बच्चे के बारे में माता-पिता की प्रतिक्रिया; उसकी सफलताओं के बारे में बच्चे की कहानी; रचनात्मक कार्य (चित्र, कविताएँ, परियोजनाएँ); डिप्लोमा; सफलता के उदाहरण, आदि।

इस प्रकार, पोर्टफोलियो (बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियों का फ़ोल्डर) प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की अनुमति देता है और किंडरगार्टन से स्नातक होने पर बच्चे और उसके परिवार को उपहार के रूप में प्रस्तुत किया जाता है

7. प्रौद्योगिकी "शिक्षक का पोर्टफोलियो"

आधुनिक शिक्षा को एक नए प्रकार के शिक्षक की आवश्यकता है:

• रचनात्मक सोच,
• मालिक आधुनिक प्रौद्योगिकियांशिक्षा,
• मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के तरीके,
• विशिष्ट व्यावहारिक गतिविधियों की स्थितियों में शैक्षणिक प्रक्रिया के स्वतंत्र निर्माण के तरीके,
• आपके अंतिम परिणाम की भविष्यवाणी करने की क्षमता।

प्रत्येक शिक्षक के पास सफलता का रिकॉर्ड होना चाहिए, जो एक शिक्षक के जीवन में होने वाली सभी आनंददायक, रोचक और योग्य चीजों को दर्शाता है। एक शिक्षक का पोर्टफोलियो ऐसा डोजियर बन सकता है।

पोर्टफोलियो शिक्षक द्वारा विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (शैक्षिक, शैक्षिक, रचनात्मक, सामाजिक, संचार) में प्राप्त परिणामों को ध्यान में रखने की अनुमति देता है, और शिक्षक की व्यावसायिकता और प्रदर्शन का आकलन करने का एक वैकल्पिक रूप है।

एक व्यापक पोर्टफोलियो बनाने के लिए, निम्नलिखित वर्गों में प्रवेश करने की सलाह दी जाती है:

धारा 1 "शिक्षक के बारे में सामान्य जानकारी"

• यह खंड आपको शिक्षक के व्यक्तिगत व्यक्तिगत विकास (अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक, जन्म का वर्ष) की प्रक्रिया का न्याय करने की अनुमति देता है;
• शिक्षा (क्या और कब उन्होंने स्नातक किया, विशेषता प्राप्त की और डिप्लोमा योग्यता);
• कार्य और शिक्षण अनुभव, इस शैक्षणिक संस्थान में कार्य अनुभव;
• उन्नत प्रशिक्षण (संरचना का नाम जहां पाठ्यक्रम लिए गए थे, वर्ष, माह, पाठ्यक्रमों की विषय वस्तु);
• शैक्षणिक और मानद उपाधियों और डिग्री की उपलब्धता की पुष्टि करने वाले दस्तावेजों की प्रतियां;
• सबसे महत्वपूर्ण सरकारी पुरस्कार, डिप्लोमा, धन्यवाद पत्र;
• विभिन्न प्रतियोगिताओं के डिप्लोमा;
• शिक्षक के विवेक पर अन्य दस्तावेज।

धारा 2 "शैक्षणिक गतिविधि के परिणाम".

• बच्चों द्वारा कार्यान्वित किए जा रहे कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों वाली सामग्री;
• बच्चों के विचारों और कौशल के विकास के स्तर को दर्शाने वाली सामग्री, व्यक्तिगत गुणों के विकास का स्तर;
• शैक्षणिक निदान के परिणामों के आधार पर तीन वर्षों के लिए शिक्षक की गतिविधियों का तुलनात्मक विश्लेषण, विभिन्न प्रतियोगिताओं और ओलंपियाड में विद्यार्थियों की भागीदारी के परिणाम;
• पहली कक्षा में विद्यार्थियों के सीखने के परिणामों का विश्लेषण, आदि।

धारा 3 "वैज्ञानिक और पद्धतिगत गतिविधियाँ"

• सामग्री जो बच्चों के साथ गतिविधियों में शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीकों का वर्णन करती है, उनकी पसंद को सही ठहराती है;
• पद्धतिगत संघ में कार्य की विशेषता वाली सामग्री, रचनात्मक टीम;
• पेशेवर और रचनात्मक शैक्षणिक प्रतियोगिताओं में भागीदारी की पुष्टि करने वाली सामग्री;
• शिक्षण के सप्ताहों में;
• सेमिनारों में, गोल मेज", मास्टर वर्ग;
• लेखक के कार्यक्रम, पद्धतिगत विकास;
• रचनात्मक रिपोर्ट, सार, रिपोर्ट, लेख और अन्य दस्तावेज।

धारा 4 "विषय-विकासशील वातावरण"

समूहों और कक्षाओं में विषय-विकासशील वातावरण के संगठन के बारे में जानकारी शामिल है:

• विषय-विकासशील वातावरण के आयोजन की योजना;
• रेखाचित्र, तस्वीरें, आदि।

धारा 5 "माता-पिता के साथ काम करना"

विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम करने के बारे में जानकारी शामिल है (कार्य योजना; घटना परिदृश्य, आदि)।

इस प्रकार, पोर्टफोलियो शिक्षक को महत्वपूर्ण व्यावसायिक परिणामों, उपलब्धियों का विश्लेषण करने और प्रस्तुत करने की अनुमति देगा, और उनके पेशेवर विकास की निगरानी सुनिश्चित करेगा।

8. गेमिंग तकनीक

यह एक समग्र शिक्षा के रूप में बनाया गया है, जो शैक्षिक प्रक्रिया के एक निश्चित भाग को कवर करता है और एक सामान्य सामग्री, कथानक, चरित्र द्वारा एकजुट होता है। इसमें क्रम शामिल है:

• खेल और अभ्यास जो मुख्य की पहचान करने की क्षमता बनाते हैं, विशेषताएँवस्तुएं, तुलना करें, उनके विपरीत;

• कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं के सामान्यीकरण के लिए खेलों के समूह;
• खेलों के समूह, जिसके दौरान प्रीस्कूलर वास्तविक घटनाओं को असत्य से अलग करने की क्षमता विकसित करते हैं;
• खेलों के समूह जो स्वयं को नियंत्रित करने की क्षमता लाते हैं, एक शब्द की प्रतिक्रिया की गति, ध्वन्यात्मक सुनवाई, सरलता आदि।

व्यक्तिगत खेलों और तत्वों से खेल तकनीकों का संकलन प्रत्येक शिक्षक की चिंता का विषय है।

खेल के रूप में शिक्षा रोचक, मनोरंजक हो सकती है और होनी चाहिए, लेकिन मनोरंजक नहीं। इस दृष्टिकोण को लागू करने के लिए, यह आवश्यक है कि प्रीस्कूलरों को पढ़ाने के लिए विकसित शैक्षिक तकनीकों में खेल कार्यों और विभिन्न खेलों की स्पष्ट रूप से परिभाषित और चरण-दर-चरण वर्णित प्रणाली हो, ताकि इस प्रणाली का उपयोग करके शिक्षक यह सुनिश्चित कर सके कि परिणामस्वरूप वह आत्मसात करने का एक गारंटीकृत स्तर प्राप्त होगा। एक या किसी अन्य विषय सामग्री का बच्चा। बेशक, बच्चे की उपलब्धि के इस स्तर का निदान किया जाना चाहिए, और शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीक को इस निदान को उपयुक्त सामग्री प्रदान करनी चाहिए।

गेमिंग तकनीकों की मदद से गतिविधियों में, बच्चे मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करते हैं।

खेल प्रौद्योगिकियां बालवाड़ी के शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों के सभी पहलुओं और इसके मुख्य कार्यों के समाधान से निकटता से जुड़ी हुई हैं। कुछ आधुनिक शैक्षिक कार्यक्रम उपयोग करने का सुझाव देते हैं लोक खेलबच्चों के व्यवहार के शैक्षणिक सुधार के साधन के रूप में।

9. प्रौद्योगिकी "ट्राईज़"

आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए प्रौद्योगिकी

मुख्य उद्देश्य , जो TRIZ- शिक्षक अपने लिए निर्धारित करते हैं: - बच्चों में रचनात्मक सोच का निर्माण, अर्थात। पालना पोसना रचनात्मक व्यक्तित्वगतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में गैर-मानक कार्यों के स्थिर समाधान के लिए तैयार। TRIZ कार्यप्रणाली को एक रचनात्मक व्यक्ति का स्कूल कहा जा सकता है, क्योंकि इसका आदर्श वाक्य हर चीज में रचनात्मकता है: एक प्रश्न प्रस्तुत करने में, इसे हल करने के तरीकों में, सामग्री प्रस्तुत करने में

TRIZ (आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत), जिसे वैज्ञानिक-आविष्कारक टी.एस. अल्टशुलर।

शिक्षक काम के अपरंपरागत रूपों का उपयोग करता है जो बच्चे को एक विचारशील व्यक्ति की स्थिति में रखता है। पूर्वस्कूली उम्र के लिए अनुकूलित TRIZ तकनीक एक बच्चे को "हर चीज में रचनात्मकता" के आदर्श वाक्य के तहत शिक्षित करने और सिखाने की अनुमति देगी। पूर्वस्कूली उम्र अद्वितीय है, क्योंकि जैसे-जैसे बच्चा बनता है, वैसे-वैसे उसका जीवन भी बनेगा, यही कारण है कि प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने के लिए इस अवधि को याद नहीं करना महत्वपूर्ण है।

किंडरगार्टन में इस तकनीक का उपयोग करने का उद्देश्य एक ओर, लचीलेपन, गतिशीलता, स्थिरता, द्वंद्वात्मकता जैसे सोच के गुणों को विकसित करना है; दूसरी ओर, खोज गतिविधि, नवीनता के लिए प्रयास; भाषण और रचनात्मकता।

पूर्वस्कूली उम्र में TRIZ तकनीक का उपयोग करने का मुख्य कार्य बच्चे को रचनात्मक खोजों का आनंद देना है।

बच्चों के साथ काम करने में मुख्य मानदंड सामग्री की प्रस्तुति में और एक जटिल प्रतीत होने वाली स्थिति के निर्माण में सुगमता और सरलता है। सरल उदाहरणों का उपयोग करते हुए मुख्य प्रावधानों को समझने वाले बच्चों के बिना TRIZ की शुरूआत को मजबूर करना आवश्यक नहीं है। परियों की कहानी, खेल, रोजमर्रा की परिस्थितियाँ - यह वह वातावरण है जिसके माध्यम से बच्चा अपने सामने आने वाली समस्याओं के लिए ट्रिज़ समाधानों को लागू करना सीखता है। जैसा कि विरोधाभास पाया जाता है, वह स्वयं कई संसाधनों का उपयोग करके आदर्श परिणाम के लिए प्रयास करेगा।

काम में केवल TRIZ तत्वों (उपकरणों) का उपयोग किया जा सकता है यदि शिक्षक ने TRIZ तकनीक में पर्याप्त महारत हासिल नहीं की है।

विरोधाभासों की पहचान करने की विधि का उपयोग करके एक योजना विकसित की गई है:

• पहला चरण किसी वस्तु या घटना की गुणवत्ता के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों का निर्धारण है जो बच्चों में लगातार जुड़ाव पैदा नहीं करता है।
• दूसरा चरण समग्र रूप से किसी वस्तु या घटना के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों का निर्धारण है।
• बच्चे को यह समझने के बाद ही कि वयस्क उससे क्या चाहते हैं, वस्तुओं और घटनाओं पर विचार करना शुरू करना चाहिए जो लगातार संघों का कारण बनते हैं।

अक्सर, शिक्षक पहले से ही इस पर संदेह किए बिना, तीन-स्तरीय कक्षाएं संचालित करता है। आखिरकार, सोच की मुक्ति और कार्य को हल करने में अंत तक जाने की क्षमता रचनात्मक शिक्षाशास्त्र का सार है।

10. एकीकृत शिक्षण तकनीक

अंतःविषय कनेक्शन के उपयोग में एक एकीकृत पाठ पारंपरिक एक से भिन्न होता है, जो अन्य विषयों से केवल कभी-कभी सामग्री को शामिल करने के लिए प्रदान करता है।

एकीकरण - एक दूसरे के पूरक, समान आधार पर विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों से ज्ञान को मिलाएं। साथ ही, कई विकास कार्यों को हल किया जाता है। एकीकृत कक्षाओं के रूप में, सामान्य कक्षाओं, विषयों की प्रस्तुतियों और अंतिम पाठों का संचालन करना बेहतर होता है।

एक एकीकृत पाठ में सबसे प्रभावी तरीके और तकनीकें:

तुलनात्मक विश्लेषण, तुलना, खोज, अनुमानी गतिविधि।

समस्या प्रश्न, उत्तेजना, खोजों की अभिव्यक्ति, "साबित", "व्याख्या" जैसे कार्य।

नमूना संरचना:

परिचयात्मक भाग: एक समस्या की स्थिति बनाई जाती है जो इसके समाधान की खोज के लिए बच्चों की गतिविधि को उत्तेजित करती है (उदाहरण के लिए, अगर ग्रह पर पानी नहीं होगा तो क्या होगा?);

मुख्य हिस्सा : दृश्यता के आधार पर विभिन्न क्षेत्रों की सामग्री के आधार पर नए कार्य; शब्दकोश का संवर्धन और सक्रियण;

अंतिम भाग: बच्चों को किसी भी व्यावहारिक कार्य की पेशकश की जाती है ( उपदेशात्मक खेल, चित्रकला);

प्रत्येक पाठ का नेतृत्व 2 या अधिक शिक्षक करते हैं।

तैयारी और आचरण की विधि:

क्षेत्र चयन

सॉफ्टवेयर आवश्यकताओं के लिए लेखांकन;

मूल दिशा;

पाठ प्रणाली के निर्माण के मूल सिद्धांत की पहचान करने के लिए;

विकासशील कार्यों पर विचार करें;

विभिन्न गतिविधियों का उपयोग करें;

विभिन्न प्रकार की सोच के विकास के गठन की विशेषताओं को ध्यान में रखें;

अधिक विशेषताओं और दृश्य सामग्री का उपयोग;

उत्पादक प्रकृति के तरीकों और तकनीकों का उपयोग करें;

एक व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण को ध्यान में रखें;

"अनुभूति और भौतिक संस्कृति" क्षेत्रों का अधिक उपयुक्त एकीकरण; "अनुभूति: गणित और कलात्मक रचनात्मकता"; "संगीत और ज्ञान", "कलात्मक रचनात्मकता और संगीत"; "संचार और कला। निर्माण"

11. विषय-विकासशील वातावरण बनाने के लिए प्रौद्योगिकियाँ

जिस वातावरण में बच्चा स्थित होता है, वह काफी हद तक उसके विकास की गति और प्रकृति को निर्धारित करता है और इसलिए कई शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों द्वारा व्यक्तित्व विकास के कारक के रूप में माना जाता है।

किंडरगार्टन में शिक्षकों का कार्य एक सामाजिक-सांस्कृतिक, स्थानिक-उद्देश्य विकासात्मक वातावरण को मॉडल करने की क्षमता है जो बच्चे को क्षमताओं को दिखाने, विकसित करने, कल्पनात्मक रूप से कला की दुनिया और भाषा को फिर से बनाने के तरीके सीखने, संज्ञानात्मक-सौंदर्य और महसूस करने की अनुमति देगा। मुक्त विकल्प में सांस्कृतिक-संवादात्मक आवश्यकताएं। विषय पर्यावरण की मॉडलिंग बच्चों की बातचीत, सहयोग और आपसी सीखने की स्थिति बनाती है।

एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण शैक्षणिक प्रक्रिया की बाहरी स्थिति है, जो एक वयस्क की देखरेख में अपने आत्म-विकास के उद्देश्य से बच्चे की स्वतंत्र गतिविधि को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है।

पर्यावरण को शैक्षिक, विकासशील, शिक्षित, उत्तेजक, संगठनात्मक, संचारी कार्य करने चाहिए। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह बच्चे की स्वतंत्रता और आत्म-गतिविधि के विकास के लिए काम करे।

निष्कर्ष: एक तकनीकी दृष्टिकोण, यानी नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, एक प्रीस्कूलर की उपलब्धियों की गारंटी देती हैं और आगे उनकी सफल स्कूली शिक्षा की गारंटी देती हैं।

प्रत्येक शिक्षक प्रौद्योगिकी का निर्माता है, भले ही वह उधार लेने का काम करता हो। रचनात्मकता के बिना प्रौद्योगिकी का निर्माण असंभव है। एक शिक्षक के लिए जिसने तकनीकी स्तर पर काम करना सीखा है, यह हमेशा मुख्य दिशानिर्देश होगा संज्ञानात्मक प्रक्रियाइसकी विकासशील अवस्था में। सब कुछ हमारे हाथ में है, इसलिए उन्हें छोड़ा नहीं जा सकता।

सभी रचनात्मक सफलता!!!

फिलहाल, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में, जिसमें एक क्षतिपूर्ति प्रकार के किंडरगार्टन, एक संयुक्त प्रकार, एक सामान्य विकासशील प्रकार, या देखभाल और पुनर्वास शामिल हैं, स्थापित शैक्षणिक दृष्टिकोणों का क्रमिक नवीनीकरण होता है। बच्चों को नए संघीय राज्य मानकों (एफएसईएस) के अनुसार लाया और प्रशिक्षित किया जा रहा है, दोनों परिवर्तित पद्धतिगत उपकरण और व्यावहारिक नवीन तकनीकों का उपयोग कर रहे हैं। तो क्या विकास गुणात्मक रूप से अलग है आधुनिक तरीकेशैक्षणिक और शैक्षिक विद्यालय पहले क्या जानते थे, उससे तरीके और तकनीकें?

प्राथमिकताओं

रूसी संघ के राज्य ड्यूमा के प्रतिनिधि और शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के अधिकारी, प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से संघीय मानकों के विकास में शामिल हैं, शिक्षक को एक ऐसे व्यक्ति की भूमिका सौंपते हैं जो एक बच्चे में बहुमुखी व्यक्तित्व प्रकट करने में सक्षम है . यह गतिविधियों के निर्माण के लिए एक जटिल विषयगत दृष्टिकोण के साथ ही संभव है।

शिक्षा के रूपों को नियमित अंतराल पर एक दूसरे की जगह लेनी चाहिए, और शिक्षा को एक मिनट के लिए भी नहीं रोकना चाहिए, भले ही यह नियमित क्षणों की बात हो (उदाहरण के लिए, बिस्तर के लिए तैयार होना, खाना, स्वच्छता प्रक्रियाओं का प्रदर्शन करना आदि)। यह अवधारणा निम्नलिखित कौशल के विकास को प्राप्त करने में मदद करती है, जिसे शिक्षा मंत्रालय समाज में एक पूर्वस्कूली के आगे के समाजीकरण और सफल अध्ययन के लिए आवश्यक शर्तें बनाने के लिए आवश्यक मानता है:

• सामाजिक और संचारी;
• संज्ञानात्मक;
• भाषण;
• कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण;
• भौतिक।

यही कारण है कि सबसे महत्वपूर्ण अवधारणाओं में से एक "प्रवर्धन" शब्द है - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संदर्भ में, इसका अर्थ है बचपन की अवधि को एक स्वतंत्र के रूप में जीने से बच्चे का सबसे पूर्ण संवर्धन, न कि एक प्रारंभिक चरण।

किंडरगार्टन की यात्रा के परिणामस्वरूप प्रत्येक प्रीस्कूलर में छिपे भंडार की खोज होनी चाहिए, और उन्हें सिद्धांत पर तर्कसंगत ध्यान देना चाहिए: "खुद को जानें, और दूसरों के स्पष्टीकरण से न सीखें।" यहीं पर नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियां शिक्षक की मदद करती हैं।

विकासात्मक शिक्षा

इस पद्धति के अनुसार, लगभग सभी की गतिविधियाँ पूर्वस्कूली संस्थान. यह शिक्षा और परवरिश के पारंपरिक परिसर के विपरीत एक संपूर्ण शैक्षणिक प्रणाली है। यदि उत्तरार्द्ध में, बच्चे आमतौर पर नए ज्ञान प्राप्त करने और उनके आसपास की दुनिया की खोज करने की लालसा खो देते हैं, तो इस मामले में सभी तकनीकों का उद्देश्य विशेष रूप से इस फ्यूज को उनमें रखना है।

अवधारणा के निर्माता सोवियत मनोविज्ञान के सिद्धांतकार थे, जिन्होंने अग्रानुक्रम में काम किया - डेनियल बोरिसोविच एल्कोनिन और वासिली वासिलीविच डेविडॉव। 1960 और 70 के दशक में, उन्होंने बच्चों के सिर में न केवल मौजूदा तथ्यों के संदर्भ में तर्क करने की क्षमता, बल्कि अधिक सामान्यीकृत और अमूर्त कारण संबंध बनाने के आधार पर एक नई शैक्षिक तकनीक विकसित की।

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों में शिक्षा का विकास, हालांकि अनुभवजन्य ज्ञान (दृश्य टिप्पणियों और बाहरी छवियों) के आधार पर तुलना, विश्लेषण और निष्कर्ष निकालने का सहारा लेना जारी रखता है, मौलिक सार्थक सैद्धांतिक निष्कर्ष बनाने का कार्य भी निर्धारित करता है, जिसे फिर से याद किया जा सकता है और स्वतंत्र रूप से लागू किया जा सकता है।

यदि हम विशेष रूप से पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में इस नई शैक्षिक तकनीक के उपयोग के रूपों के बारे में बात करते हैं, तो यह इसके माध्यम से प्रकट होता है:

1. बच्चे को उसके सभी चरणों में गतिविधि के पूर्ण विषय के रूप में स्थान देना। वह स्वयं मुख्य रूप से लक्ष्य-निर्धारण, योजना, संगठन, लक्ष्यों का कार्यान्वयन और परिणामों का विश्लेषण, या प्रतिबिंब करता है। शिक्षक को एक संरक्षक की भूमिका सौंपी जाती है जो यह सुनिश्चित करता है कि संज्ञानात्मक कार्य पूर्वस्कूली की उम्र और क्षमताओं के अनुरूप हैं, और परिणामस्वरूप उनका गठन हासिल किया गया है।
2. समस्याकरण की विधि, जिसमें बच्चे अपनी स्वयं की धारणाओं और परिकल्पनाओं को सामने रखते हुए एक पूर्ण वैज्ञानिक खोज के भागीदार बन जाते हैं।
3. सामूहिक-वितरणात्मक मानसिक गतिविधि। प्रारंभिक चरण में बच्चे विरोधियों के साथ संवाद करना सीखते हैं, एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए साथियों के साथ प्रभावी ढंग से बातचीत करते हैं, राय व्यक्त करते हैं, सांस्कृतिक रूप से प्राथमिक तर्कों और सबूतों के आधार पर सही समाधानों का बचाव करते हैं। यह तकनीक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के कर्मचारियों को ऐसे बच्चे पैदा करने की अनुमति देती है जो एक महत्वपूर्ण मूल्यांकन के लिए पारस्परिक संचार और विषय की जानकारी देने में सक्षम हैं।

अगली नई शैक्षणिक तकनीक 20वीं सदी के सोवियत और रूसी शिक्षक बोरिस पावलोविच निकितिन और प्रारंभिक विकास पद्धति के संस्थापकों में से एक, बोरिस पावलोविच निकितिन की बदौलत पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में दिखाई दी।

इस पद्धति का सार विभिन्न प्रकार के खेलों के माध्यम से बच्चों की क्षमता के विकास में निहित है, क्योंकि यह गतिविधि का यह रूप है जो मुक्त और आनंदमय रचनात्मकता के वातावरण की उपस्थिति के कारण बच्चों को दूसरों की तुलना में अधिक आकर्षित करता है और इसके विपरीत, जबरदस्ती का अभाव। निकितिन की गेमिंग प्रौद्योगिकियां पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पेश किए गए नए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के साथ पूरी तरह से संगत हैं, क्योंकि यहां सभी आवश्यक शैक्षिक और शैक्षिक दक्षताओं का गठन किया गया है, और प्रयोग किया जाता है विभिन्न सामग्रीऔर संसाधन। यह कंस्ट्रक्टर, क्यूब्स, कार्ड, प्लान, मोंटेसरी आवेषण, रंग भरने वाली किताबें, कार आदि हो सकते हैं।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर, पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों में निम्नलिखित नई शैक्षिक गेमिंग तकनीकों का उपयोग किया जाता है (एस। एल। नोवोसेलोवा के वर्गीकरण के अनुसार):

• सहज, शिक्षक से समर्थन की आवश्यकता, पहल को प्रोत्साहित करना और पूर्वस्कूली के लिए आवश्यक समय और स्थान प्रदान करना;
• प्रायोगिक (प्राकृतिक वस्तुओं, लोगों, खिलौनों और यहां तक ​​कि कंप्यूटर उपकरणों के साथ);
• प्लॉट शौकिया (भूमिका निभाना, निर्देशन, नाट्य, आदि);
• शैक्षिक (उपदेशात्मक, मोबाइल, संगीत, शैक्षिक और विषय);
• अवकाश (मज़ा, मनोरंजन, उत्सव कार्निवाल);
• अनुष्ठान (पारिवारिक, धार्मिक, मौसमी);
• प्रशिक्षण (संवेदी-मोटर, अनुकूली)।

यह महत्वपूर्ण है कि खेल के अंत में, शिक्षक के नेतृत्व में समूह प्रदर्शन किए गए कार्यों और प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करे।

शैक्षिक-खेल अंतःक्रिया के पाठ्यक्रम को याद करना, सिम्युलेटेड स्थिति पर चर्चा करना और इसे वास्तविक जीवन के साथ सहसंबंधित करना पर्याप्त है। यदि यह सब सही ढंग से, व्यवस्थित रूप से और उपदेशात्मक अभ्यासों के साथ किया जाता है, तो यह नई टेक्नोलॉजीपूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया को और अधिक सार्थक बना देगा।

आईसीटी

शिक्षक गणित के पाठों को उज्ज्वल और भावनात्मक कैसे बना सकते हैं, उन्हें हर बच्चे के लिए दिलचस्प बना सकते हैं?

आधुनिक पूर्वस्कूली बच्चों का ध्यान कैसे आकर्षित करें, जिनके जीवन में पहले से ही टेलीविजन और यहां तक ​​​​कि इंटरनेट भी मजबूती से प्रवेश कर चुका है?

संघीय राज्य मानक ने इन मुद्दों को ध्यान में रखा, और इसलिए परिसर को सुसज्जित करने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान को बाध्य किया आवश्यक धनप्रशिक्षण और शिक्षा के लिए, जैसा कि आधिकारिक दस्तावेज़ के अध्याय III, पैराग्राफ 3.3.4 में बताया गया है। यहाँ यह भी कहा गया है कि वस्तु-स्थानिक वातावरण में आवश्यक रूप से तकनीकी उपकरण शामिल होने चाहिए, जिसमें नई सूचना और संचार प्रौद्योगिकियाँ भी शामिल हैं।

आधुनिक कंप्यूटर प्रौद्योगिकी और मल्टीमीडिया उपकरणों के लिए धन्यवाद, जो सामग्री को समृद्ध चित्रों, आकर्षक वीडियो रिकॉर्डिंग और अद्वितीय ध्वनि फ़ाइलों के साथ संभव बनाता है, संज्ञानात्मक गतिविधि बच्चों के लिए नए रंगों के साथ खेलना शुरू कर देती है। शिक्षकों की मदद से, जिन्हें न केवल नई सूचना प्रौद्योगिकी को संभालने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि उन पर लागू होने वाले सैनिटरी और उपयोगकर्ता मानकों को भी जानना चाहिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रीस्कूलर:

• "इलेक्ट्रॉनिक बोर्ड" पर इंटरैक्टिव कार्य करें।
• वे पावर प्वाइंट और अन्य विशेष कार्यक्रमों में सामूहिक प्रस्तुतियां तैयार करते हैं।
• धारणा के चैनल विकसित करें (दृश्य, श्रवण, तार्किक, आदि)।
• उन्हें विभिन्न इलेक्ट्रॉनिक रूप से सिम्युलेटेड स्थितियों और वातावरण (प्रौद्योगिकी आभासी यात्रा, एकीकृत कक्षाएं, आदि)।
• सुसंगत भाषण के विकास के लिए उन्हें नए सॉफ्टवेयर सिस्टम के आधार पर पढ़ना और लिखना सिखाया जाता है। आमतौर पर, इस तरह के पद्धतिगत उत्पादों में एक डिस्क होती है, जिस पर ध्वन्यात्मक सामग्री दर्ज की जाती है (उदाहरण के लिए, गैर-भाषण, ओनोमेटोपोइक और भाषण ध्वनियाँ, वाक्य बनाने के लिए सीखने वाला एक खंड, आदि), और मैनुअल शैक्षिक संस्था. इसमें भाषण चिकित्सा और उपचारात्मक कक्षाओं के लिए संसाधन भी शामिल हो सकते हैं।

स्वास्थ्य का संरक्षण और संवर्धन

हालाँकि, जहाँ एक कंप्यूटर है, एक वयस्क स्वस्थ जीवन शैली के सिद्धांतों को बनाने के महत्व को नहीं भूल सकता है। इस तरह की नई प्रौद्योगिकियां, भौतिक संस्कृति गतिविधियों के एक परिसर को कवर करती हैं, सैनिटरी और महामारी विज्ञान के मानकों का अनुपालन करती हैं और एक वैलेओलॉजिकल संस्कृति की नींव रखती हैं (जो कि अपने स्वयं के शरीर की स्वतंत्र देखभाल का अर्थ है), "उन लोगों का स्वास्थ्य जो बचाते हैं।"

आज, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में बड़ी संख्या में पारंपरिक तकनीकों और विधियों का उपयोग जारी है। सोवियत शैक्षणिक स्कूल की उपलब्धियां वास्तव में प्रभावी थीं - अधिकांश बच्चों ने किंडरगार्टन को मजबूत, सक्रिय और शारीरिक रूप से कठोर छोड़ दिया। हालाँकि, बाद में कुछ प्रावधानों को फिर भी संशोधित किया गया, जिसके परिणामस्वरूप शिक्षक अब निम्नलिखित गतिविधियाँ करते हैं:

• चिकित्सा और रोगनिरोधी (चिकित्सा परीक्षाओं का संगठन, बच्चों की स्थिति की निगरानी, ​​​​खानपान की गुणवत्ता की निगरानी, ​​​​रोगों की रोकथाम और रोकथाम, स्वच्छता और स्वच्छता मानकों का अनुपालन, आदि);
• आउटडोर खेल और खेलकूद गतिविधियां, सख्त प्रक्रियाएं, चलता है;
• माता-पिता और बच्चों की शिक्षा (उन्हें एक स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करने के लिए प्रोत्साहित करना, स्वरविज्ञान के बुनियादी सिद्धांतों से परिचित होना, पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की उम्र से संबंधित विशेषताओं के बारे में ज्ञान का विस्तार करना)।

आमतौर पर, शिक्षक इस तरह की विशिष्ट स्वास्थ्य-बचत प्रथाओं का सहारा लेते हैं:

• शारीरिक शिक्षा मिनट;
• साँस लेने के व्यायाम;
• उंगली जिम्नास्टिक;
• आँखों के लिए जिम्नास्टिक;
• मनो-जिमनास्टिक;
• रिदमोप्लास्टी;
• खेल चिकित्सा;
• अरोमाथेरेपी;
• रेत चिकित्सा, आदि।

वी.एफ. ओडोएव्स्की

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प्रासंगिकता

शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करने के लिए शिक्षकों को ऐसी दक्षताओं को विकसित करने की आवश्यकता होती है जो उन्हें आवश्यकताओं के अनुसार संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करने में मदद करे। इसका अर्थ है अपने काम में आधुनिक तरीकों, शिक्षा के रूपों और परवरिश, आधुनिक शैक्षणिक शिक्षण तकनीकों का उपयोग करना।

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प्रौद्योगिकी किसी भी व्यवसाय, कौशल, कला में उपयोग की जाने वाली तकनीकों का एक समूह है।

(शब्दकोष)।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की बुनियादी आवश्यकताएं:

• संकल्पनात्मकता
• गाढ़ापन
• controllability
• क्षमता
• reproducibility