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Lettura in 2 ml g. Pianificazione a lungo termine per la lettura di narrativa nel secondo gruppo junior

Pianificazione tematica completa

Anno accademico 2017-2018

OOD (tipo di attività ) Lettura finzione

Fascia di età 2 gruppo juniores n.1

Parte del programma: Variabile V

Invariante _

Preparato da: Orlova N.A.

1. Completo programma educativo educazione prescolare. Sviluppato in conformità con gli standard educativi dello stato federale.

2. Pianificare il processo educativo organizzazione prescolare: approcci e tecnologie moderne. Sviluppato in conformità con gli standard educativi dello stato federale.

3. Un lettore completo per bambini in età prescolare. Libro 1. AST, Serie: Planet of Childhood, Anno di uscita: 2015;

4. Introdurre i bambini in età prescolare alla letteratura e sviluppare il linguaggio dei bambini. In conformità con lo standard educativo dello Stato federale,

data		Organizzato attività educative					Argomenti conformi alla pianificazione tematica globale
Mese	Una settimana		Argomento OOD	Obiettivo del programma	Ulteriori supporto metodologico

novembre		N. 1 OS “Come siamo arrivati allo zoo” B. Zhitkov - lettura		Imparare a comprendere il contenuto principale dell'opera. Sviluppa la capacità di eseguire azioni di gioco in conformità con il contenuto delle poesie. Presenta ai bambini le regole della guida delle auto su strada, ascolta attentamente un nuovo pezzo. Promuovere un comportamento educato e culturale nei trasporti pubblici.		"Trasporto"
		N. 2 OS "Lezione di amicizia" - lettura di una storia di M. Plyatskovsky.		Impara a usare una semplice frase comune nel discorso; la capacità di stabilire l'ordine degli eventi nel testo, immaginare mentalmente eventi e personaggi; formare idee sulle azioni e sugli atti in cui si manifesta buoni rapporti l'uno all'altro.	Un libro con una storia di M. Plyatskovsky “Una lezione di amicizia, illustrazioni sul contenuto dell'opera.	“Io sto bene, tu stai bene. Come comportarsi? Imparare ad essere amici"
		N. 3 OS "Come è stato trattato il gallo" - lettura di una fiaba di A. Krylov		Entra in empatia con i personaggi di una fiaba mentre leggi una fiaba, migliora il discorso dialogico, insegna ai bambini a fornire assistenza medica di base. Coltivare il desiderio di prendere l'iniziativa.	Introdurre i bambini in età prescolare alla letteratura e sviluppare il linguaggio dei bambini. O.S. Ushakova	“Crescere sani e forti”
		N. 4 OS "La nonna aveva una nipote" - Rivisitazione di Tolstoj L.N.		Sviluppare la capacità di raccontare una storia precedentemente sconosciuta, ottenendo la trasmissione del suo contenuto senza omissioni o distorsioni; Incoraggiare l'uso di parole e frasi originali; Sviluppare la capacità di nominare la posizione della nipote (fuori dalla finestra, sotto il tavolo...). Sviluppare la capacità di ascoltare l'interlocutore e di non interromperlo inutilmente.	Tolstoj L.N.	"La mia famiglia. Festa della mamma"
Dicembre		N. 1 sistema operativo “Boy - finger” - memorizzazione		Continua a sviluppare la capacità di percepire emotivamente la poesia e comprenderne il contenuto testi poetici, senti il ritmo della poesia, trasmetti intonazionalmente il contenuto figurativo. Sviluppare la capacità di designare parti e segni con parole e azioni aspetto soggetto. Coltivate il desiderio di comunicare con calma senza urlare, senza interrompervi a vicenda.		“Io e il mio corpo, cosa so di me stesso?”
		N. 2 OS - Narrazione "La fanciulla di neve e la volpe" di RNS Guardando le illustrazioni		Sviluppare la capacità di esaminare attentamente le illustrazioni, spiegandone il contenuto. Presenta i bambini al nuovo RNS, all'immagine di una volpe (diversa dalle volpi di altre fiabe). Esercitati lettura espressiva estratto - il lamento della fanciulla di neve. Sviluppare le capacità comunicative dei bambini (risposte in coro, individualmente), la capacità di ascoltarsi a vicenda. Arricchisci il tuo discorso con il vocabolario delle fiabe. Promuovere relazioni amichevoli tra i bambini.	Illustrazioni per la fiaba
		Sistema operativo n. 3 - "La capanna di Zayushkina" - Racconto RNS Estratti drammatici		Continua a insegnare ai bambini a riprodurre emotivamente e coerentemente il contenuto di una fiaba, utilizzando il metodo di modellazione. Sviluppare la capacità di evidenziare e nominare caratteristiche peculiari personaggi delle fiabe. Esercitati nella formazione delle parole. Coltiva un atteggiamento amichevole nei confronti dei personaggi della fiaba, il desiderio di aiutarli.	Libro illustrativo, tavola mnemonica, marionette a guanto	"La mia casa"
		N. 4 OS "Elka" - LetturaK. Chukovsky		Suscita gioia per le prossime vacanze, attiva nomi e verbi nel discorso. Coltivate un atteggiamento gentile l'uno verso l'altro.		« Capodanno»
		N. 5 OS "Il nostro albero di Natale" - Memorizzazione di E. Ilyin Narrazione da esperienza personale		Sviluppa la capacità di esprimere le tue impressioni Vacanze di Capodanno in dichiarazioni coerenti. Sviluppa la capacità di trasmettere gioia e trionfo attraverso l'intonazione quando racconti una poesia. Continuare ad educare atteggiamento rispettoso per gli altri.	Illustrazioni, dipinti di storie Festeggiamenti di Capodanno	"Capodanno"
Gennaio				VACANZE
		N. 2 OS Piccole forme folcloristiche: “Sto andando dalla mia donna, da mio nonno...”, “Tili-bom! Tili-bom!..."; "Come il nostro gatto...", "Uno scoiattolo è seduto su un carro...", "Sì, altalena-rotola-rotola..."		Introdurre i bambini al significato e al contenuto delle filastrocche. Coltivare l'interesse per l'orale arte popolare. Esercitatevi a recitare filastrocche in coro insieme all'insegnante. Sviluppa la capacità di rispondere alle domande dell'insegnante sul contenuto in frasi complete, ascolta le risposte di altri bambini.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1.	"Arte popolare russa"
		N. 3 OS “Oche-cigni” Lettura dell'RNS		Sviluppa la capacità di rispondere alle domande dell'insegnante sul contenuto in frasi complete, ascolta le risposte di altri bambini. Continua ad arricchire il tuo discorso con il vocabolario delle fiabe. Introdurre in modi semplici formazione dei diminutivi dei sostantivi.	Libro con illustrazioni, teatro da tavolo	"Ragazzi e ragazze"
		N. 4 OS - "Dov'è il mio dito?"; - Memorizzazione di N. Sakonskaya; Lettura di L. Voronkov “Masha è confusa”		Continua a sviluppare la capacità di percepire emotivamente la poesia, comprendere il contenuto dei testi poetici, sentire il ritmo di una poesia e trasmettere il contenuto figurativo a livello intonazionale. Sviluppare la capacità di correlare un verbo con l'azione che denota e con il soggetto che ha compiuto tale azione. Sviluppa la capacità di ascoltare il tuo interlocutore e di non interromperlo inutilmente.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1.	"Stoffa"
Febbraio		Sistema operativo n. 1 “Il racconto di stupido topo» S. Marshak - lettura		Arricchire lessico aggettivi di qualità. Coltiva la gentilezza e il desiderio di aiutare.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1.	"Sono nella società"
		Sistema operativo n. 2 "Rukavichka" Leggendo ONS		Utilizzando il metodo di modellazione, continua a sviluppare la capacità di percepire emotivamente il contenuto di una fiaba e ricordare caratteri e la sequenza degli eventi. Fornire ai bambini l’opportunità di finire parole e frasi facili da riprodurre. Introduci il proverbio "In condizioni anguste, non si offendano". Esercitati a completare le frasi iniziate dall'insegnante. Per coltivare la reattività nei bambini, insegna loro a entrare in empatia e comprendere gli eroi di una fiaba.	Libro con illustrazioni, tabella mnemonica	"Maslenitsa"
		Sistema operativo n. 3 “Nel nostro esercito” di A. Oshnurov - memorizzazione		Impara a trasmettere l'atmosfera dell'opera, l'atteggiamento dell'autore nei confronti degli eventi descritti. Sviluppare l'intonazione espressiva del discorso. Coltiva un senso di orgoglio per tuo padre.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1.	"I nostri papà sono ferrovieri"
		N. 4 OS - “Il lupo e i sette capretti” Narrazione di RNS		Sviluppare la capacità di raccontare una fiaba familiare in modo completo e coerente, utilizzando ripetizioni di fiabe; Incoraggia i bambini in età prescolare a recitare i passaggi che preferiscono in modo espressivo, ricorrendo a cambiamenti nell'intonazione, nella velocità del discorso e nel tono della voce. Esercita i bambini nella pronuncia chiara delle parole. Coltivare l'interesse per le opere d'arte popolare russa.	Introdurre i bambini in età prescolare alla letteratura e sviluppare il linguaggio dei bambini. O.S. Ushakova, tabella mnemonica	"La mia casa"
Marzo		N. 1 OS "She's All" legge una poesia di I. Kosyakov		Presenta i bambini alla poesia, migliora il loro discorso dialogico, amplia il loro vocabolario con i verbi e coltiva un atteggiamento rispettoso nei confronti della madre. D/U “Amo moltissimo la mamma, perché...”	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1.	"Le nostre madri sono le migliori"
		Sistema operativo n. 2 "Cosa è buono e cosa è cattivo?" - Lettura di V. Mayakovsky		Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente il lavoro. Quando parli con i bambini del bene e del male, migliora il loro discorso dialogico, rifletti le loro impressioni grammaticalmente correttamente nel discorso. Coltiva il desiderio di compiere solo azioni buone e gentili.	V. Majakovskij	"Siamo aiutanti"
		Sistema operativo n. 3 “Due orsetti golosi” - Narrativa		Continua a sviluppare la tua capacità di comprendere correttamente significato morale funziona, per valutare le azioni dei personaggi in modo motivato. Sviluppare la capacità di utilizzare le forme plurali dei sostantivi. in R.p. (ci sono tanti orsi, lepri, volpi...). . Coltiva il desiderio di condividere con un amico.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1.	"Piatti"
		N. 4 OS "Tanya conosceva le lettere" - rivisitazione di L. Tolstoy		Sviluppare la capacità di raccontare in modo espressivo utilizzando parole e schemi vocali del testo. Sviluppare la capacità di formare forme plurali. numero di verbi (le mani prendono, disegnano...; i denti masticano, mordono, rosicchiano...; gli occhi guardano, ammiccano... Continuare a favorire le relazioni amichevoli tra i bambini	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1.	"Settimana del libro"
		N. 5 OS “La volpe e la lepre” - Lettura RNS		Interessato ad ascoltare una nuova fiaba, aiuta a comprendere il significato dell'opera (piccolo audace, ma coraggioso), sviluppa la capacità di ripetere accuratamente le canzoni di una fiaba a livello intonazionale e pratica la formazione delle parole. Sviluppare la capacità di ascoltarsi a vicenda.	Illustrazioni, testo di fiaba	"Settimana della sicurezza"
aprile		Sistema operativo n. 1 “La primavera è arrivata” - Leggendo L.N. Tolstoj		Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente testo letterario, rispondi alle domande dell'insegnante utilizzando il copyright mezzi di espressione. Continua a sviluppare la capacità di selezionare parole con significati opposti. Continuate a coltivare l’abitudine di lavorare insieme, negoziare e aiutarci a vicenda.	L.N. Tolstoj, dipinti di trama, illustrazioni	"La primavera è rossa"
		N. 2 OS "La neve si sta già sciogliendo, i ruscelli scorrono" - leggendo una poesia di A. Pleshcheev		Da notare la comparsa delle prime pozzanghere e ruscelli. Impara a confrontare le tue impressioni con il contenuto di un'opera di finzione. Arricchisci le idee sui cambiamenti nella natura associati all'arrivo della primavera e al riscaldamento. Coltiva la gioia dell'arrivo della primavera.	Considerazione illustrazioni di libri, dipinti di trama.	"Giornata della Cosmonautica"
		N. 3 OS “Petushki” - Memorizzazione V. Berestov		Sviluppare la capacità di recitare una poesia a memoria con intonazione ed espressività. Introduci nel dizionario attivo nomi che denotano fenomeni naturali invernali, uccelli svernanti e parti del loro corpo (Cos'è questo? - Questa è un'ala, un becco, delle gambe... Chi è questo? - Questa è una colomba, un corvo, una cinciallegra ... Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli, insegna ad aiutarli) .	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1.	"La natura della nostra regione"
		Sistema operativo n. 4 "Bambini in gabbia" S.Ya.Marshak		Incoraggia i bambini ad ascoltare il testo poetico e a ripeterlo con l'insegnante. Sviluppare attenzione uditiva, discorso coerente, memoria visiva. Coltivare l'interesse e il desiderio di partecipare ad attività congiunte.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1.	"Uccelli e animali della nostra regione"
		Sistema operativo n. 1 "Cat House" S.Ya Marshak		Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente una fiaba, a comprenderne il contenuto e a rispondere alle domande. Continua a insegnare come percepire emotivamente il contenuto di una fiaba, ricordare i personaggi e la sequenza delle azioni	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1.	« Piante d'appartamento»
		№2 OS Familiarizzazione con piccole forme folcloristiche. Imparare la filastrocca “Bucket Sun”		Introdurre i bambini al significato e al contenuto delle filastrocche. Sviluppare la capacità di recitare a memoria in modo espressivo e ritmico la filastrocca “Bucket Sun”. Aiutami a ricordare il detto "L'acqua scorreva dalle montagne e portava la primavera". Esercitati a creare e indovinare enigmi. Coltivare l'interesse per l'arte popolare orale.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1.
		N. 3 OS Story di K. Chukovsky “The Tsokotuha Fly”		Continuare a sviluppare la capacità di percepire emotivamente opera poetica, realizzare l'argomento, il contenuto. Suscita il desiderio di memorizzare e riprodurre espressamente le quartine. Arricchisci il vocabolario dei bambini. Coltivare un atteggiamento rispettoso verso gli altri.	Libro di K. Chukovsky con illustrazioni “La mosca Tsokotukha”	"Insetti"
		N. 4 “Beloved City” - Leggere la storia di R.A. Pervutinsky; Conversazione "La nostra città".		Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente nuova storia, rispondere in modo coerente alle domande dell’insegnante. Incoraggia i bambini a diventare attivi durante la conversazione. Nella situazione proposta, consolidare la capacità dei bambini di applicare le conoscenze acquisite nella vita; espandere il vocabolario, coltivare un senso di amore e orgoglio città natale, il desiderio di saperne di più sulle sue attrazioni.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1.	"La mia città Nakhodka"

Pianificazione per la lettura di narrativa in gruppo più giovane asilo

Settembre 1 settimana

Lettura

S. Cherny “Ufficiale giudiziario”;

G. Tsyferov “Sugli amici”,

"Quando non ci sono abbastanza giocattoli"(dal libro);

"Due orsi golosi"(Ungherese; campionato da A. Krasnov, V. Vazhdaev) ;

"Finger è un ragazzo...", "Coraggioso" , inglese, arr. Da Marshak.

2a settimana di settembre

Lettura

"Gatto Gallo e Volpe", arr. Bogoljubskaja; KB;

K. Balmont “Autunno”;

A. N. Tolstoj “Riccio”;

K. D. Ushinsky "Galletto con la sua famiglia";

“Danza coniglietto…”;

"Il lupo e le capre".

Mitten", ucraino, arr. E. Blaginina;

K. Chukovsky. "Confusione"

B. Zhitkov. “Come siamo andati allo zoo”(dal libro “Quello che ho visto”);

M. Zoshchenko. "Uccello intelligente"

P. Voronko. - Riccio sornione", trad. dall'ucraino S. Marshak;

Imparare a memoria: N. Saxonskaya. "Dov'è il mio dito?"

3a settimana di settembre

Lettura "Sto andando da mia nonna, da mio nonno."

"Gatto, Gallo e Volpe", arr. M. Bogolyubskaya;

"Che rumore" , trad. dal lettone S. Marshak;

K. Balmont. "Autunno";

A. Maikov. « Ninna nanna» ,

S. Cherny., “A proposito di Katyusha”;

A. Milne. "Tre piccole volpi"

Ch. Yancharsky. “Giochi” “Scooter” (dal libro "Le avventure di Mishka Ushastik"

Imparare a memoria: "Cetriolo, cetriolo."

Settimana 4 settembre

Lettura

"Coniglietto, balla."

"Capre testarde" , Usb., arr. Sh. Sagdully;

Ah, Puskin. “Vento, vento! Sei potente.", (da );

K. Chukovsky "Sole rubato",

T. Alexandrova. "Burik l'orso";

L.Muur. “Piccolo Procione e. Quello che siede nello stagno"

"Aiuto!" sentiero dal ceco S. Marshak.

Imparare a memoria:

“I topi ballano in tondo. ,."- Russo avv. canzoni;

1 settimana ottobre

Lettura

"Coniglietto, balla.",

"Aiuto!" sentiero dal ceco S. Marshak.

“Capre testarde”, uzbeko, arr. Sh.

S. Cherny “Ufficiale giudiziario”;

K. Chukovsky. "Moidodyr"

B. Zhitkov. “Zebra”, (dal libro “Quello che ho visto”);

M. Zoshchenko. "Uccello intelligente";

E. Vierù. "Riccio e tamburo", trad. con muffa. Y.Akima;

Imparare a memoria:. A. Plescheev. "Canzone rurale";

2a settimana di ottobre

Lettura

"Kolobok" , arr. K. Ušinsky;

"Che rumore" , trad. dal lettone S. Marshak;

S. Marshak. “Zoo”, (dalla serie "Bambini in gabbia");

K. Chukovsky., “Moidodyr”,

B. Zhitkov. "Come si bagnava l'elefante"(dal libro “Quello che ho visto”);. A. Milne. "Tre piccole volpi" , trad. dall'inglese N. Slepakova; L. Mileva."Gambe veloci e vestiti grigi", trad. dal bulgaro M. Marinova;

Imparare a memoria:. V. Berestov. "Galletti";

3a settimana di ottobre

Lettura

"Quaranta, quaranta.,

"Kolobok" , arr. K. Ušinsky;

Canzoni. "Nave" , inglese, arr. S. Marshak;

A. Plescheev. "L'autunno è arrivato.",

S. Marshak. “Giraffa”, “Zebre”, (dalla serie "Bambini in gabbia"); B. Zhitkov. "Elefanti", (dal libro"Cosa ho visto");

Ch. Yancharsky. "Giochi", "Scooter" (dal libro "Le avventure di Mishka Ushastik", trad. dal polacco V. Prikhodko

Settimana 4 ottobre

Lettura

A. Blok. "Coniglietto";

“Tili-bom! Tili-bom.";

A. Plescheev. "L'autunno è arrivato.",

A. Maikov. "Ninnananna",.» (dalle canzoni greche moderne);

S. Marshak “Orsi polari”, “Piccolo struzzo”, (dalla serie "Bambini in gabbia");

K. Chukovsky. "Confusione"

M. Zoshchenko. "Uccello intelligente";

D. Bisset. "Rana allo specchio", traduzione, dall'inglese. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Ragazza grassa";

Novembre 2 settimana

Lettura

"Quaranta, quaranta.,

"Gatto, Gallo e Volpe", arr. M. Bogolyubskaya;

Ah, Puskin. “Vento, vento! Sei potente.", "(da "Racconti di principessa morta E. sette eroi");

S. Marshak. “Pinguino”, “Cammello”, (dalla serie "Bambini in gabbia"); G. Tsyferov. “About Friends”, dal libro "A proposito della gallina, del sole e dell'orsetto");

K. Chukovsky. “Così e non così”;

Imparare a memoria:. V. Berestov. "Galletti";

3a settimana di novembre

Lettura

"guanto" , regno unito, arr. E. Blaginina

S. Marshak. "Dove pranzava il passero"(dalla serie "Bambini in gabbia");

K. Chukovsky. "Sole rubato",. “Così e non così”;

A. Milne. "Tre piccole volpi" , trad. dall'inglese N. Slepakova;

Settimana 4 novembre

Lettura

"La notte è arrivata." ,

"Due orsi golosi", Appeso, arr. A. Krasnova e V. Vazhdaeva;

K. Balmont. "Autunno";

A. Blok. "Coniglietto";

K. Chukovsky “Così e non così”;

E. Vierù. "Riccio e tamburo", trad. con muffa. Y.Akima;

L.Muur. , trad. dall'inglese O. Obraztsova

Imparare a memoria: K. Chukovsky. "Albero di Natale"

Dicembre 1 settimana

Lettura

"La fanciulla di neve e la volpe" arr. M. Bulatova

"Come il nostro gatto.",

"Visitare il sole"

S. Grodetsky, "Chi è questo?" ;

D. Mamin-Sibiryak.;

Imparare a memoria: A. Plescheev. "Canzone rurale";

Dicembre 2 settimana

Lettura

"La fanciulla di neve e la volpe" arr. M. Bulatova

"Lo scoiattolo è seduto su un carro.",

"Piccole Fate" , inglese, arr. S. Marshak;

"Tata Volpe" , trad. dal finlandese E. Soini;

Ah, Puskin. "La nostra luce, il sole!", (da "I racconti della principessa morta e... sette eroi");

D. Mamin-Sibiryak."La storia della lepre coraggiosa - Orecchie lunghe, occhi obliqui, coda corta";

N. Segnato. "Matita"

3a settimana di dicembre

Lettura

"Sì, kachi-kachi-kachi".»,

"Oche cigno" ;, arr. M. Bulatova;

"Compra un arco." "Un ragazzo coraggioso", trad. dal bulgaro L. Gribova;

Ah, Puskin. "Un mese, un mese." (da "I racconti della principessa morta e... sette eroi");

S. Kapugikyan. "Chi finirà di bere prima", trad. dall'armeno T. Spendiarova

E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", trad. dal polacco G. Lukina;

A. Bosev. "Tre" , traduzione, dal bulgaro V. Viktorova;

Settimana 4 dicembre

Lettura

"Vivevamo con la nonna." ,

"La fanciulla di neve e la volpe"; arr. M. Bulatova

V. Berestov. "Gallina con pulcini",

L. Voronkova. "Sta nevicando" (dal libro "Sta nevicando");

A. Bosev. "Tre" , traduzione, dal bulgaro V. Viktorova

Imparare a memoria: E. Ilyina. “Il nostro albero di Natale” (abbr.);

Settimana 2 gennaio

Lettura

"Zarya-Zaryanica.";

"Oche cigno" ; arr. M. Bulatova;

"Piccole Fate" , inglese, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Una storia tranquilla"

A. N. Tolstoj. "Galletti".

J. Capek. “Una giornata dura”, “(dal libro , trad.. ceco. G. Lukina;

3a settimana di gennaio

Lettura

"Chicky-chicky-chickalochka.",

"Oche cigno" ; arr. M. Bulatova;

V. Berestov. "Toro";

N. Nosov “Passi”;

B. Potter. "Uhti-Tukhti" , trad. dall'inglese O. Obraztsova;

Settimana 4 gennaio

Lettura

"Oche cigno";

"guanto" , regno unito, arr. E. Blaginina

"Piccola gattina-murysenka.",

"La volpe e la lepre", arr. V.Dahl;

"Tata Volpe" , trad. dal finlandese E. Soini;

N. Zabolotsky. “Come i topi litigavano con il gatto”;

D. Danni. "Riccio coraggioso";

Imparare a memoria: K. Chukovsky. “albero di Natale” (abbr.);

Febbraio 1 settimana

Lettura

"Come il nostro gatto.",

"Compra un arco." , trad. con lo scotch N. Tokmakova;

"Visitare il sole", tradotto, dallo slovacco. S. Mogilevskaya e L. Zorina;

J. Capek. "Nella foresta" (dal libro "Le avventure di un cane e di un gatto", trad.. ceco. G. Lukina;

Febbraio 2 settimana

Lettura

"Lo scoiattolo è seduto su un carro.",

"La volpe e la lepre", arr. V.Dahl;

K. Chukovsky. " "Vola Tsokotukha",

J. Capek. "Giornata difficile“La bambola di Yarinka” (dal libro "Le avventure di un cane e di un gatto", trad.. ceco. G. Lukina;

Imparare a memoria: N. Sakonskaya. "Dov'è il mio dito?"

3 febbraio settimana

Lettura

"Sì, kachi-kachi-kachi".»,

D. Danni. "Riccio coraggioso";

N. Segnato. "Matita" , trad. dall'ucraino 3. Aleksandrov;

"Come il nostro gatto.",

Imparare a memoria: K. Chukovsky. "Albero di Natale"

Settimana 4 febbraio

Lettura

V. Berestov. "Galletti";

"Vivevamo con la nonna." ,

Ah, Puskin. "La nostra luce, il sole!", "Mese, mese." (da "I racconti della principessa morta e... sette eroi");

E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", trad. dal polacco G. Lukina;

Imparare a memoria:. V. Berestov. "Galletti";

Marzo 1 settimana

Lettura

"Un ragazzo coraggioso", trad. dal bulgaro L. Gribova;

S. Marshak. "Una storia tranquilla"

V. Majakovskij. "Cosa è bene e cosa è male?",UN. N. Tolstoj. "Riccio", "Galletti".

B. Potter. "Uhti-Tukhti" , trad. dall'inglese O. Obraztsova;

2a settimana di marzo

Lettura

P. Kosyakov. "Lei è tutto";

“Formica erbaccia. ,.",

Arr. M. Bulatova;

"Sbuffo" , bielorusso, arr. N. Myalika;

K. Balmont, "Komariki-makariki";

L. Tolstoj. "L'uccello ha fatto un nido.";

3a settimana di marzo

Lettura

"Ci sono tre galline fuori."

"Toro: fianco nero, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova;

"Tre cacciatori di pellicce" Inglese, arr. S. Marshak;

"L'orso della foresta e il topo cattivo", lettone, arr. Y.Vanaga, per. L. Voronkova;

P. Kosyakov. "Lei è tutto";

K. Ušinsky. "Vaska"

Settimana 4 marzo

Lettura

“Ombra, ombra, ombra”.,

"La paura ha gli occhi grandi", arr. M. Serova;

D. Danni. "Riccio coraggioso";

A. Maikov. "La rondine è arrivata correndo."(dalle canzoni greche moderne);

K. Chukovsky “Aibolit”

L. Tolstoj. "Tanya conosceva le lettere.";

"Il fringuello canta"

Imparare a memoria:. “I topi ballano in tondo. ,."- Russo avv. canzoni;

1 settimana aprile

Lettura

“Pioggia, pioggia, ancora pioggia”.,

"Teremok" , arr. E. Charushina

"Il Gallo e la Volpe" , trad. con lo scotch M, Klyagina-Kondratieva;

K. Chukovsky “Aibolit”

L. Tolstoj. "Varya aveva un lucherino.",

M. Karem. "Il mio gatto" , trad. dal francese M. Kudinova.

2 aprile settimana

Lettura

A. Plescheev. "Primavera" (abbr.);

« Coccinella. ,» ,

"L'upupa non collaborativa", trad. dal ceco S. Marshak.

"Il maiale e l'aquilone", racconto dei popoli del Mozambico, trad. dal Portogallo Yu Chubkova

A. Barto, P. Barto."Ragazza grassa";

K. Ušinsky. "Lisa-Patrikeevna";

"Il fringuello canta" , trad. dal bulgaro I. Tokmakova;

S. Kapugikyan. "Masha non piange"sentiero dall'armeno T. Spendiarova;

O. Alfaro. "Capra dell'eroe" , trad. dallo spagnolo T. Davitanti;

Settimana 4 aprile

Lettura

"Arco arcobaleno." ,

"Il Gallo e la Volpe" , trad. con lo scotch M, Kliagina-Kondratieva; S. Marshak."La storia di un topo intelligente";

K. Chukovsky. "Tartaruga" ;

L. Tolstoj. "Arrivò la primavera." ;

O. Panku-Yash. "Buonanotte, Dooku!", trad. dai rumeni M. Olsufieva,"Non solo all'asilo"

Maggio 1 settimana

Lettura

A. Plescheev. "Primavera" (abbr.);

"Gallina Rocktail."

"Conversazione delle rane", trad. dal ceco S. Marshak.

V. Majakovskij “Ogni pagina è un elefante o una leonessa”;IN. Bianchi. "Cuccioli d'orso al bagno";

"Non solo all'asilo" (abbr., tradotto dal rumeno da T. Ivanova.

2a settimana di maggio

Lettura

“Formica erbaccia. ,.",

S. Mikhalkov. "Canzone degli amici";

E. Moshkovskaja. "Avido";

Yu Dmitriev. "Capanna blu";

"Il fringuello canta" , trad. dal bulgaro I. Tokmakova;

3a settimana di maggio

Lettura

"Toro: fianco nero, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova;

“Ombra, ombra, ombra”.,

"L'upupa non collaborativa", trad. dal ceco S. Marshak.

"Sbuffo" , bielorusso, arr. N. Myalika;

I. Tokmakova. "Orso" .

K. Chukovsky. "Albero miracoloso"

S. Prokofiev. "Masha e Oika"

A. N. Tolstoj “Fox”,

"Il fringuello canta" , trad. dal bulgaro I. Tokmakova;

Settimana del 4 maggio

Lettura

"Gallina Rocktail.",

L.Muur. "Il piccolo procione e colui che siede nello stagno", trad. dall'inglese O. Obraztsova

K. Balmont, "Komariki-makariki";

P. Kosyakov. "Lei è tutto";

S. Prokofiev. "La storia di un topo maleducato"(dal libro “Macchine da favola”);

“I topi ballano in tondo. ,."- Russo avv. canzoni;

Elenco dei campioni letteratura da leggere ai bambini

nel 2° gruppo juniores.

Folclore russo

Canzoni, filastrocche, cori. "Fingerboy...", "Zainka, balla...", "È venuta la notte...", "Gazza, gazza...?", "Vado, vado a trovare la nonna, dal nonno ...”, “ Tili-bom! Tili-bom!..."; "Come il nostro gatto...", "Lo scoiattolo è seduto su un carro...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vivevamo con la nonna...", "Chicky-chicky-chickalochka.. .”, “Kisonka-murysenka...”, “Zarya-zaryanitsa...”; “Formicaio...”, “Ci sono tre galline per strada...”, “Ombra, ombra, tenebra...”, “Gallina di roccia...”, “Pioggia, pioggia, altro ancora...”. .”, “ Coccinella...”, “Arco arcobaleno...”.

Fiabe."Kolobok", arr. K. Ušinsky; “Il lupo e le capre”, arr. A. N. Tolstoj; “Gatto, gallo e volpe”, arr. M. Bogolyubskaya; "Oche cigno"; "La fanciulla di neve e la volpe"; “Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi”, arr. M. Bulatova; "La volpe e la lepre", arr. V.Dahl; “La paura ha gli occhi grandi”, arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folklore dei popoli del mondo

Canzoni.“La nave”, “The Brave Men”, “Little Fairies”, “The Three Trappers” inglese, arr. S. Marshak; “Che rimbombo”, trad. dal lettone S. Marshak; “Compra cipolle...”, trad. con lo scotch N. Tokmakova; "Conversazione di rane", "Upupa non collaborativa", "Aiuto!" sentiero dal ceco S. Marshak.

Fiabe.“Mitten”, “Goat-dereza” in ucraino, arr. E. Blaginina; “Due orsetti golosi”, ungherese, arr. A. Krasnova e V. Vazhdaeva; “Capre testarde”, uzbeko, arr. Sh. Sagdully; “Visitare il sole”, tradotto dallo slovacco. S. Mogilevskaya e L. Zorina; "Tata Fox", trad. dal finlandese E. Soini; “Il coraggioso ben fatto”, trad. dal bulgaro L. Gribova; “Pykh”, bielorusso, arr. N. Myalika; “L'orso della foresta e il topo cattivo”, lettone, arr. Y.Vanaga, per. L. Voronkova; "Il Gallo e la Volpe", trad. con lo scotch M, Klyagina-Kondratieva; "Il maiale e l'aquilone", una fiaba dei popoli del Mozambico, trad. dal Portogallo Yu Chubkova.

Opere di poeti e scrittori russi

Poesia. K. Balmont. "Autunno"; A. Blok. "Coniglietto"; A. Koltsov. “Soffiano i venti...” (dalla poesia “Canzone russa”); A. Plescheev. “L'autunno è arrivato...”, “Primavera” (abbr.); A. Maikov. “Lullaby”, “The Swallow Has Rushed...” (da canzoni greche moderne); Ah, Puskin. “Vento, vento! Sei potente!..”, “La nostra luce, sole!.”, “Un mese, un mese...” (da “La storia della principessa morta e dei sette cavalieri”); S. Cherny. "Il predicatore", "A proposito di Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraffa", "Zebre", "Orsi polari", "Piccolo struzzo", "Pinguino", "Cammello", "Dove cenava il passero" (dalla serie "Bambini in gabbia"); "Una storia tranquilla", "La storia di un topo intelligente"; K. Chukovsky. "Confusion", "Stolen Sun", "Moidodyr", "Tsokotukha Fly", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Miracle Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Chi è questo?"; V. Berestov. “Gallina con pulcini”, “Toro”; N. Zabolotsky. “Come i topi litigavano con il gatto”; V. Majakovskij. “Cosa è bene e cosa è male?”, “Ogni pagina è un elefante o una leonessa”; K. Balmont, “Zanzare-Makariki”; P. Kosyakov. "Lei è tutto"; A. Barto, P. Barto. “Ragazza grassa”; S. Mikhalkov. "Canzone degli amici"; E. Moshkovskaja. "Avido"; I. Tokmakova. "Orso".

Prosa. K. Ušinsky. "Galletto con la sua famiglia", "Anatre", "Vaska", "Fox-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Burik l'orso"; B. Zhitkov. “Come siamo andati allo zoo”, “Come siamo arrivati allo zoo”, “Zebra”, “Elefanti”, “Come si lavava l'elefante” (dal libro “Quello che ho visto”); M. Zoshchenko. "Uccello intelligente" G. Tsyferov. “About Friends”, “Quando non ci sono abbastanza giocattoli” dal libro “About the Chicken, the Sun and the Little Bear”); K. Chukovsky. “Così e non così”; D. Mamin-Sibiryak. "La storia della lepre coraggiosa - orecchie lunghe, occhi a mandorla, coda corta"; L. Voronkova. “Masha la Confusa”, “Sta nevicando” (dal libro “Sta nevicando”); N. Nosov “Passi”; D, Kharms. "Riccio coraggioso"; L. Tolstoj. “L'uccello fece un nido...”; "Tanya conosceva le lettere..."; "Varya aveva un lucherino...", "La primavera è arrivata..."; V.Bianchi. “Cuccioli d'orso che fanno il bagno”; Yu Dmitriev. "Capanna blu"; S. Prokofiev. “Masha e Oika”, “Quando puoi piangere”, “La storia di un topo maleducato” (dal libro “Fairy Tale Machines”); V. Suteev. "Tre gattini"; A. N. Tolstoj. “Riccio”, “Volpe”, “Galletti”.

Opere di poeti e scrittori di diversi paesi

Poesia. E. Vierù. "Il riccio e il tamburo", trad. con muffa. Y.Akima; P. Voronko. "Il riccio sornione", trad. dall'ucraino S. Marshak; L. Mileva. "Gambe veloci e vestiti grigi", trad. dal bulgaro M. Marinova; A. Milne. "Le tre piccole volpi", trad. dall'inglese N. Slepakova; N. Segnato. "Matita", trad. dall'ucraino 3. Aleksandrov; S. Kapugikyan. “Chi finirà di bere prima”, “Masha non piange” trans. dall'armeno T. Spendiarova; A. Bosev. "Pioggia", trad. dal bulgaro I. Maznina; “Il Fringuello canta”, trad. dal bulgaro I. Tokmakova; M. Karem. "Il mio gatto", trad. dal francese M. Kudinova.

Prosa.D. Bisset. “La rana allo specchio”, traduzione dall'inglese. N. Shereshevskaya; L.Muur. "Il piccolo procione e colui che siede nello stagno", trad. dall'inglese O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. “Giochi”, “Scooter” (dal libro “Le avventure di Mishka Ushastik”), trad. dal polacco V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", trad. dal polacco G. Lukina; A. Bosev. “Tre”, traduzione dal bulgaro. V. Viktorova; B. Potter. "Ukhti-Tukhti", trad. dall'inglese O. Obraztsova; J. Capek. “Una giornata dura”, “Nella foresta”, “La bambola di Yarinka” (dal libro “Le avventure di un cane e di un gatto”), trad. . ceco G. Lukina; O. Alfaro. "Capra dell'Eroe", trad. dallo spagnolo T. Davitanti; O. Panku-Yash. "Buona notte, Dooku!", trad. dai rumeni M. Olsufieva, “Non solo all'asilo” (abbr.), trad. dai rumeni T.Ivanova.

Elenco esempi per imparare a memoria

“Fingerboy...”, “Come il nostro gatto...”, “Cetriolo, cetriolo...”, “I topi ballano in cerchio...”, russo. avv. canzoni; A. Barto. “Orso”, “Palla”, “Barca”; V. Berestov. "Galletti"; K. Chukovsky. “albero di Natale” (abbr.); E. Ilyina. “Il nostro albero di Natale” (abbr.); A. Plescheev. "Canzone rurale"; N. Sakonskaya. "Dov'è il mio dito?"

Pianificazione tematica completa

Anno accademico 2016-2017

OOD (tipo di attività) Leggere narrativa

Fascia di età2 gruppo juniores n.1

Parte del programma: Variabile V

Invariante_

Preparato da: Likhota E.V.

UMK:

1. Programma educativo completo per l'istruzione prescolare. Sviluppato in conformità con gli standard educativi dello stato federale.

2. Pianificazione del processo educativo di un'organizzazione prescolare: approcci e tecnologie moderni. Sviluppato in conformità con gli standard educativi dello stato federale.

3. Pieno S. Tomilova , Editore: AST , Serie: Il pianeta dell'infanzia , Anno di uscita: 2015;

4. Introdurre i bambini in età prescolare alla letteratura e sviluppare il linguaggio dei bambini. In conformità con lo standard educativo statale federale dell'istruzione; Anno di uscita: 2014.

data		Attività didattiche organizzate			Argomenti conformi alla pianificazione tematica globale
Mese	Una settimana	Argomento OOD	Obiettivo del programma	Ulteriore supporto metodologico	Argomenti conformi alla pianificazione tematica globale

settembre		N. 1 OS “Autunno” A. K. Balmont		Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova ; illustrazioni sul tema dell'autunno	Lavoro di progetto« L'autunno è un periodo meraviglioso»
		Sistema operativo n. 2 "L'autunno è arrivato" A. Plescheev	Crea uno stato d'animo gioioso nei bambini mentre leggono una poesia, insegna loro a nominare i segni delle stagioni, confrontare i segni dell'autunno e dell'estate, coltivare l'amore per la bellezza e godersi il fascino della natura	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova ; illustrazioni sul tema dell'autunno	Lavoro di progetto« L'autunno è un periodo meraviglioso»
		N. 3 OS “Visitare una fiaba” - teatro	Evocare una risposta emotiva nei bambini quando si mostra una fiaba. Coltiva un senso di empatia per i personaggi. Sviluppare l'espressività dell'intonazione. Impara a finire le frasi con il tuo insegnante.	Risorse Internet, pupazzi con guanti, schermo.	"Il mio asilo"
		N. 4 OS "Aibolit" - teatro	Entra in empatia con gli eroi della fiaba mentre guardi la teatralizzazione della poesia, migliora il discorso dialogico, insegna ai bambini a fornire cure mediche di base. Coltivare il desiderio di prendere l'iniziativa.	Chukovsky K.I. Bambole Biba-bo, schermo	“Professioni. Giornata del lavoratore in età prescolare"
ottobre		N. 1 OS “Little Goat” di A. Barto - memorizzazione di una poesia	Memorizzare una poesia di A. Barto. Imparare a comprendere il contenuto principale dell'opera. Sviluppa la capacità di eseguire azioni di gioco in conformità con il contenuto delle poesie. Un gioco di improvvisazione basato sul testo di una poesia.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova	"Animali domestici"
		N. 2 OS “Hedgehog” - lettura della storia di L.N. Tolstoj	Ascolta attentamente una nuova storia, impara a rispondere in modo coerente alle domande dell'insegnante. Incoraggia i bambini a diventare attivi durante la conversazione. Nella situazione proposta, consolidare la capacità dei bambini di applicare le conoscenze acquisite nella vita; Espandi la conoscenza delle parole. Impara a risolvere enigmi.	Tolstoj A.N. Illustrazioni sul contenuto dell'opera	"Musica"
		N. 3 OS "Moidodyr" - lettura	Sviluppare la capacità di ascoltare una fiaba, seguire lo sviluppo dell'azione; fornire ai bambini l'opportunità di finire parole e frasi facili da riprodurre; consolidare la conoscenza sulla necessità di articoli per la pulizia e l'igiene.	Chukovsky K.I.	"Sono umano"
		N. 4 OS “Hedgehog” a – lettura e memorizzazione	Insegna ai bambini ad ascoltare una poesia, capire la trama, rispondere alle domande; sviluppare la capacità di ascoltare le spiegazioni dell’insegnante; promuovere la memorizzazione del testo poetico; sviluppare interesse per gli oggetti naturali, amore per loro; coltivare l'amore per la finzione.	B. Zakhoder	"Animali selvaggi"
novembre		N. 1 OS “Come siamo arrivati allo zoo” B. Zhitkov - lettura	Imparare a comprendere il contenuto principale dell'opera. Sviluppa la capacità di eseguire azioni di gioco in conformità con il contenuto delle poesie. Presenta ai bambini le regole della guida delle auto su strada, ascolta attentamente un nuovo pezzo. Promuovere un comportamento educato e culturale nei trasporti pubblici.	B. Zhitkov	"Trasporto"
		N. 2 OS "Lezione di amicizia" - lettura di una storia di M. Plyatskovsky.	Impara a usare una semplice frase comune nel discorso; la capacità di stabilire l'ordine degli eventi nel testo, immaginare mentalmente eventi e personaggi; formare idee su azioni e atti che dimostrino un atteggiamento gentile l'uno verso l'altro.	Un libro con una storia di M. Plyatskovsky “Una lezione di amicizia, illustrazioni sul contenuto dell'opera.	“Io sto bene, tu stai bene. Come comportarsi? Imparare ad essere amici"
		N. 3 OS "Come è stato trattato il gallo" - lettura di una fiaba di A. Krylov	Entra in empatia con i personaggi di una fiaba mentre leggi una fiaba, migliora il discorso dialogico, insegna ai bambini a fornire assistenza medica di base. Coltivare il desiderio di prendere l'iniziativa.	O.S. Ushakova	“Crescere sani e forti”
		N. 4 OS "La nonna aveva una nipote" - Rivisitazione di Tolstoj L.N.	Sviluppare la capacità di raccontare una storia precedentemente sconosciuta, ottenendo la trasmissione del suo contenuto senza omissioni o distorsioni; Incoraggiare l'uso di parole e frasi originali; Sviluppare la capacità di nominare la posizione della nipote (fuori dalla finestra, sotto il tavolo...). Sviluppare la capacità di ascoltare l'interlocutore e di non interromperlo inutilmente.	Tolstoj L.N.	"La mia famiglia. Festa della mamma"
Dicembre		N. 1 sistema operativo “Boy - finger” - memorizzazione	Continua a sviluppare la capacità di percepire emotivamente la poesia, comprendere il contenuto dei testi poetici, sentire il ritmo di una poesia e trasmettere il contenuto figurativo a livello intonazionale. Sviluppare la capacità di designare in parole e azioni parti e segni dell'aspetto di un oggetto. Coltivate il desiderio di comunicare con calma senza urlare, senza interrompervi a vicenda.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova	“Io e il mio corpo, cosa so di me stesso?”
		N. 2 OS - Narrazione "La fanciulla di neve e la volpe" di RNS Guardando le illustrazioni	Sviluppare la capacità di esaminare attentamente le illustrazioni, spiegandone il contenuto. Presenta i bambini al nuovo RNS, all'immagine di una volpe (diversa dalle volpi di altre fiabe). Pratica la lettura espressiva del brano: il lamento della fanciulla di neve. Sviluppare le capacità comunicative dei bambini (risposte in coro, individualmente), la capacità di ascoltarsi a vicenda. Arricchisci il tuo discorso con il vocabolario delle fiabe. Promuovere relazioni amichevoli tra i bambini.	Introdurre i bambini in età prescolare alla letteratura e sviluppare il linguaggio dei bambini. O.S. Ushakova, Illustrazioni per la fiaba	"Inverno"
		Sistema operativo n. 3 - "La capanna di Zayushkina" - Racconto RNS Estratti drammatici	Continua a insegnare ai bambini a riprodurre emotivamente e coerentemente il contenuto di una fiaba, utilizzando il metodo di modellazione. Sviluppare la capacità di identificare e nominare i tratti caratteristici dei personaggi delle fiabe. Esercitati nella formazione delle parole. Coltiva un atteggiamento amichevole nei confronti dei personaggi della fiaba, il desiderio di aiutarli.	Libro illustrativo, tavola mnemonica, marionette a guanto	"La mia casa"
		N. 4 OS “Elka” - Lettura K. Chukovsky	Suscita gioia per le prossime vacanze, attiva nomi e verbi nel discorso. Coltivate un atteggiamento gentile l'uno verso l'altro.		"Capodanno"
		N. 5 OS "Il nostro albero di Natale" - Memorizzazione di E. Ilyin Raccontare per esperienza personale	Sviluppa la capacità di esprimere le tue impressioni sulle vacanze di Capodanno in dichiarazioni coerenti. Sviluppa la capacità di trasmettere gioia e trionfo attraverso l'intonazione quando racconti una poesia. Continuare a sviluppare un atteggiamento rispettoso verso gli altri.	Illustrazioni, dipinti della trama della celebrazione del nuovo anno	"Capodanno"
Gennaio			VACANZE
		N. 2 OS Piccole forme folcloristiche: “Sto andando dalla mia donna, da mio nonno...”, “Tili-bom! Tili-bom!..."; "Come il nostro gatto...", "Uno scoiattolo è seduto su un carro...", "Sì, altalena-rotola-rotola..."	Introdurre i bambini al significato e al contenuto delle filastrocche. Coltivare l'interesse per l'arte popolare orale. Esercitatevi a recitare filastrocche in coro insieme all'insegnante. Sviluppa la capacità di rispondere alle domande dell'insegnante sul contenuto in frasi complete, ascolta le risposte di altri bambini.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova	"Arte popolare russa"
		N. 3 OS “Oche-cigni” Lettura dell'RNS	Sviluppa la capacità di rispondere alle domande dell'insegnante sul contenuto in frasi complete, ascolta le risposte di altri bambini. Continua ad arricchire il tuo discorso con il vocabolario delle fiabe. Introdurre modi semplici per formare i diminutivi dei sostantivi.	Libro illustrato, teatro da tavolo	"Ragazzi e ragazze"
		N. 4 OS - "Dov'è il mio dito?"; - Memorizzazione di N. Sakonskaya; Lettura di L. Voronkov “Masha è confusa”	Continua a sviluppare la capacità di percepire emotivamente la poesia, comprendere il contenuto dei testi poetici, sentire il ritmo di una poesia e trasmettere il contenuto figurativo a livello intonazionale. Sviluppare la capacità di correlare un verbo con l'azione che denota e con il soggetto che ha compiuto tale azione. Sviluppa la capacità di ascoltare il tuo interlocutore e di non interromperlo inutilmente.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova	"Stoffa"
Febbraio		N. 1 OS "La storia di uno stupido topo" S. Marshak - lettura	Arricchisci il tuo vocabolario con aggettivi di qualità. Coltiva la gentilezza e il desiderio di aiutare.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova	"Sono nella società"
		Sistema operativo n. 2 "Rukavichka" Leggendo ONS	Utilizzando il metodo di modellazione, continua a sviluppare la capacità di percepire emotivamente il contenuto di una fiaba, ricordare i personaggi e la sequenza degli eventi. Fornire ai bambini l’opportunità di finire parole e frasi facili da riprodurre. Introduci il proverbio "In condizioni anguste, non si offendano". Esercitati a completare le frasi iniziate dall'insegnante. Per coltivare la reattività nei bambini, insegna loro a entrare in empatia e comprendere gli eroi di una fiaba.	Libro con illustrazioni, tabella mnemonica	"Maslenitsa"
		Sistema operativo n. 3 “Nel nostro esercito” di A. Oshnurov - memorizzazione	Impara a trasmettere l'atmosfera dell'opera, l'atteggiamento dell'autore nei confronti degli eventi descritti. Sviluppare l'intonazione espressiva del discorso. Coltiva un senso di orgoglio per tuo padre.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova	"I nostri papà sono ferrovieri"
		N. 4 OS - “Il lupo e i sette capretti” Narrazione di RNS	Sviluppare la capacità di raccontare una fiaba familiare in modo completo e coerente, utilizzando ripetizioni di fiabe; Incoraggia i bambini in età prescolare a recitare i passaggi che preferiscono in modo espressivo, ricorrendo a cambiamenti nell'intonazione, nella velocità del discorso e nel tono della voce. Esercita i bambini nella pronuncia chiara delle parole. Coltivare l'interesse per le opere d'arte popolare russa.	Introdurre i bambini in età prescolare alla letteratura e sviluppare il linguaggio dei bambini. O.S. Ushakova, tabella mnemonica	"La mia casa"
Marzo		N. 1 OS "She's All" legge una poesia di I. Kosyakov	Presenta i bambini alla poesia, migliora il loro discorso dialogico, amplia il loro vocabolario con i verbi e coltiva un atteggiamento rispettoso nei confronti della madre. D/U “Amo moltissimo la mamma, perché...”	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova	"Le nostre madri sono le migliori"
		Sistema operativo n. 2 "Cosa è buono e cosa è cattivo?" - Lettura di V. Mayakovsky	Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente il lavoro. Quando parli con i bambini del bene e del male, migliora il loro discorso dialogico, rifletti le loro impressioni grammaticalmente correttamente nel discorso. Coltiva il desiderio di compiere solo azioni buone e gentili.	V. Majakovskij	"Siamo aiutanti"
		Sistema operativo n. 3 “Due orsetti golosi” - Narrativa	Continuare a sviluppare la capacità di comprendere correttamente il significato morale di un'opera e di valutare in modo motivato le azioni dei personaggi. Sviluppare la capacità di utilizzare le forme plurali dei sostantivi. in R.p. (ci sono tanti orsi, lepri, volpi...). . Coltiva il desiderio di condividere con un amico.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova	"Piatti"
		N. 4 OS "Tanya conosceva le lettere" - rivisitazione di L. Tolstoy	Sviluppare la capacità di raccontare in modo espressivo utilizzando parole e schemi vocali del testo. Sviluppare la capacità di formare forme plurali. numero di verbi (le mani prendono, disegnano...; i denti masticano, mordono, rosicchiano...; gli occhi guardano, ammiccano... Continuare a favorire le relazioni amichevoli tra i bambini	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova	"Settimana del libro"
		N. 5 OS “La volpe e la lepre” - Lettura RNS	È interessante ascoltare una nuova fiaba, aiutare a comprendere il significato dell'opera (piccolo audace, ma coraggioso), sviluppare la capacità di ripetere accuratamente le canzoni di una fiaba a livello intonazionale e praticare la formazione delle parole. Sviluppare la capacità di ascoltarsi a vicenda.	Illustrazioni, testo di fiaba	"Settimana della sicurezza"
aprile		Sistema operativo n. 1 “La primavera è arrivata” - Leggendo L.N. Tolstoj	Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente un testo letterario, rispondere alle domande dell'insegnante, utilizzando i mezzi espressivi dell'autore. Continua a sviluppare la capacità di selezionare parole con significati opposti. Continuate a coltivare l’abitudine di lavorare insieme, negoziare e aiutarci a vicenda.	L.N. Tolstoj, dipinti di trama, illustrazioni	"La primavera è rossa"
		N. 2 OS "La neve si sta già sciogliendo, i ruscelli scorrono" - leggendo una poesia di A. Pleshcheev	Da notare la comparsa delle prime pozzanghere e ruscelli. Impara a confrontare le tue impressioni con il contenuto di un'opera di finzione. Arricchisci le idee sui cambiamenti nella natura associati all'arrivo della primavera e al riscaldamento. Coltiva la gioia dell'arrivo della primavera.	Esame delle illustrazioni di libri e dei quadri di trama.	"Giornata della Cosmonautica"
		N. 3 OS “Petushki” - Memorizzazione V. Berestov	Sviluppare la capacità di recitare una poesia a memoria con intonazione ed espressività. Introduci nel dizionario attivo nomi che denotano fenomeni naturali invernali, uccelli svernanti e parti del loro corpo (Cos'è questo? - Questa è un'ala, un becco, delle gambe... Chi è questo? - Questa è una colomba, un corvo, una cinciallegra ... Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli, insegna ad aiutarli) .	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova , illustrazioni	"La natura della nostra regione"
		Sistema operativo n. 4 "Bambini in gabbia" S.Ya.Marshak	Incoraggia i bambini ad ascoltare il testo poetico e a ripeterlo con l'insegnante. Sviluppare attenzione uditiva, discorso coerente, memoria visiva. Coltivare l'interesse e il desiderio di partecipare ad attività congiunte.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova	"Uccelli e animali della nostra regione"
Maggio		Sistema operativo n. 1 "Cat House" S.Ya Marshak	Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente una fiaba, a comprenderne il contenuto e a rispondere alle domande. Continua a insegnare come percepire emotivamente il contenuto di una fiaba, ricordare i personaggi e la sequenza delle azioni	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova	"Piante d'appartamento"
		№2 OS Familiarizzazione con piccole forme folcloristiche. Imparare la filastrocca “Bucket Sun”	Introdurre i bambini al significato e al contenuto delle filastrocche. Sviluppare la capacità di recitare a memoria in modo espressivo e ritmico la filastrocca “Bucket Sun”. Aiutami a ricordare il detto "L'acqua scorreva dalle montagne e portava la primavera". Esercitati a creare e indovinare enigmi. Coltivare l'interesse per l'arte popolare orale.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova	"Fiori"
		N. 3 OS Story di K. Chukovsky “The Tsokotuha Fly”	Continuare a sviluppare la capacità di percepire emotivamente un'opera poetica, di comprenderne il tema e il contenuto. Suscita il desiderio di memorizzare e riprodurre espressamente le quartine. Arricchisci il vocabolario dei bambini. Coltivare un atteggiamento rispettoso verso gli altri.	Libro di K. Chukovsky con illustrazioni “La mosca Tsokotukha”	"Insetti"
		№4 “Beloved City” - Leggendo la storia di R.A. Pervutinsky; Conversazione "La nostra città".	Impara ad ascoltare attentamente una nuova storia e a rispondere in modo coerente alle domande dell’insegnante. Incoraggia i bambini a diventare attivi durante la conversazione. Nella situazione proposta, consolidare la capacità dei bambini di applicare le conoscenze acquisite nella vita; amplia il tuo vocabolario, coltiva un senso di amore e orgoglio per la tua città natale e il desiderio di saperne di più sulle sue attrazioni.	Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S. Tomilova	"La mia città Severobaykalsk"

Leggere narrativa nel 2o gruppo junior lo è in un modo fantastico per intellettuale e educazione estetica la generazione più giovane. Ha un effetto positivo sulle capacità comunicative e sullo sviluppo delle capacità linguistiche.

L’importanza della lettura in età prescolare

La lettura collettiva della narrativa nel 2o gruppo junior consente all'insegnante di scoprire attraverso la poesia e immagini artistiche ai suoi allievi il mondo delle relazioni e dei sentimenti umani, la bellezza della natura, le peculiarità della vita in società. È questo che arricchisce mondo emotivo bambini, promuove lo sviluppo della loro immaginazione, introduce immagini straordinarie lingua russa letteraria. Tali immagini differiscono nel meccanismo di influenza sulla psiche del bambino.

Ad esempio, la lettura di narrativa nel 2o gruppo junior sotto forma di storie introduce i bambini all'accuratezza e alla concisione delle parole. Le poesie danno un'idea di musicalità e ritmo.

Aspetti igienici

La lettura dell'opera "Moidodyr" nel 2o gruppo junior ha lo scopo non solo di introdurre i bambini in età prescolare alla poesia. Insieme ai bambini l'insegnante evidenzia le nozioni di base immagine sana vita, sviluppa abilità igieniche nelle sue responsabilità. Questo lavoro può essere considerato un libro di consultazione per la prima conoscenza dell'igiene umana. La lettura dell'opera "Moidodyr" nel 2o gruppo junior può essere eseguita sotto forma teatro delle marionette, in modo che i ragazzi non solo sentano, ma vedano anche come lavarsi la faccia per non essere persone sciatte.

Qual è il modo migliore per implementare lettura prescolare finzione? Il 2o gruppo junior (per comodità è possibile compilare un schedario dei libri) si distingue per l'uso di un gran numero di poesie e fiabe, che aiuteranno l'insegnante a formare nei bambini un interesse stabile per la lettura.

Poesie: “Formicaio...”, “Fingerboy...”, “Uno scoiattolo è seduto su un carro...”, “Arcobaleno...”, “Gazza, gazza...” , “Chicky-chicky-chickalochka...”, “Come il nostro gatto...”, “Ci sono tre galline per strada...”, “Zarya-Zaryanitsa”. “Vivevamo con la nonna...”, “Ombra, ombra, ombra...”, “Vado, vado dalla nonna, dal nonno...”, “Tili-bom! Tili-bom!

Oltre a leggere fiabe, anche poesie istituzioni prescolari L'insegnante utilizza canzoni per bambini memorabili per sviluppare la creatività e le capacità comunicative dei suoi alunni.

Ad esempio, imparando la canzone “Barca”, i bambini sviluppano un'idea del mare e i bambini conoscono per la prima volta il mondo delle professioni.

“Rima con risposte” di J. Baltvilks; “Pioggia” di A. Bosev; “Riccio e tamburo”, G. Vieru; “Il riccio sornione”, P. Voronko; “Matita”, N. Zabila; "Chi finirà di bere prima?", "Masha non piange" di S. Kaputikyan; “Gambe veloci e vestiti grigi” di L. Mileva.

Elenco campione di materiali di lettura per bambini

nel 2° gruppo juniores.

Folclore russo

Canzoni, filastrocche, cori."Fingerboy...", "Zainka, balla...", "È venuta la notte...", "Gazza, gazza...?", "Vado, vado a trovare la nonna, dal nonno ...”, “ Tili-bom! Tili-bom!..."; "Come il nostro gatto...", "Lo scoiattolo è seduto su un carro...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vivevamo con la nonna...", "Chicky-chicky-chickalochka.. .”, “Kisonka-murysenka...”, “Zarya-zaryanitsa...”; “Formicaio...”, “Ci sono tre galline per strada...”, “Ombra, ombra, tenebra...”, “Gallina di roccia...”, “Pioggia, pioggia, altro ancora...”. .”, “ Coccinella...”, “Arco arcobaleno...”.

Folklore dei popoli del mondo

Opere di poeti e scrittori russi

Prosa. K. Ušinsky. "Galletto con la sua famiglia", "Anatre", "Vaska", "Fox-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Burik l'orso"; B. Zhitkov. “Come siamo andati allo zoo”, “Come siamo arrivati allo zoo”, “Zebra”, “Elefanti”, “Come si lavava l'elefante” (dal libro “Quello che ho visto”); M. Zoshchenko. "Uccello intelligente" G. Tsyferov. “About Friends”, “Quando non ci sono abbastanza giocattoli” dal libro “About the Chicken, the Sun and the Little Bear”); K. Chukovsky. “Così e non così”; D. Mamin-Sibiryak. "La storia della lepre coraggiosa: orecchie lunghe, occhi obliqui, coda corta"; L. Voronkova. “Masha la Confusa”, “Sta nevicando” (dal libro “Sta nevicando”); N. Nosov “Passi”; D, Kharms. "Riccio coraggioso"; L. Tolstoj. “L'uccello fece un nido...”; "Tanya conosceva le lettere..."; "Varya aveva un lucherino...", "La primavera è arrivata..."; V.Bianchi. “Cuccioli d'orso che fanno il bagno”; Yu Dmitriev. "Capanna blu"; S. Prokofiev. “Masha e Oika”, “Quando puoi piangere”, “La storia di un topo maleducato” (dal libro “Fairy Tale Machines”); V. Suteev. "Tre gattini"; A. N. Tolstoj. “Riccio”, “Volpe”, “Galletti”.

Opere di poeti e scrittori di diversi paesi

Prosa. D. Bisset. “La rana allo specchio”, traduzione dall'inglese. N. Shereshevskaya; L.Muur. "Il piccolo procione e colui che siede nello stagno", trad. dall'inglese O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. “Giochi”, “Scooter” (dal libro “Le avventure di Mishka Ushastik”), trad. dal polacco V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", trad. dal polacco G. Lukina; A. Bosev. “Tre”, traduzione dal bulgaro. V. Viktorova; B. Potter. "Ukhti-Tukhti", trad. dall'inglese O. Obraztsova; J. Capek. “Una giornata dura”, “Nella foresta”, “La bambola di Yarinka” (dal libro “Le avventure di un cane e di un gatto”), trad. . ceco G. Lukina; O. Alfaro. "Capra dell'Eroe", trad. dallo spagnolo T. Davitanti; O. Panku-Yash. "Buona notte, Dooku!", trad. dai rumeni M. Olsufieva, “Non solo all'asilo” (abbr.), trad. dai rumeni T.Ivanova.

Elenco esempi per imparare a memoria

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