그래픽 아티스트 워크숍에서 프레젠테이션을 다운로드하세요. 단어 예술가의 스튜디오에서의 프레젠테이션
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니콜라예프스카야 기차역에서 철도두 친구가 만났습니다. 한 명은 뚱뚱하고 다른 한 명은 날씬했습니다. 그 뚱뚱한 남자는 방금 역에서 식사를 했고 기름칠된 그의 입술은 잘 익은 체리처럼 빛났다. 그에게서는 셰리주와 플뢰르드 "오렌지 향이 났다. 슬림은 막 차에서 내려 여행가방과 꾸러미, 판지를 잔뜩 싣고 있었다. 그에게서는 햄과 커피 찌꺼기 냄새가 났다. 뒤에서 턱이 긴 마른 여자, 즉 그의 아내가 엿보였다. , 그리고 눈이 가늘고 키가 큰 남학생이 그의 아들입니다. Nikolaev 철도 역에서 두 친구가 만났습니다. 한 명은 뚱뚱하고 다른 한 명은 얇습니다. 뚱뚱한 사람은 역에서 방금 식사를했고 그의 입술은 기름으로 덮여 있었고 잘 익은 체리처럼 윤기가 나고 셰리 향과 플뢰르드 오렌지 향이 났다. 얇은 것은 방금 차에서 내려 여행가방, 꾸러미, 상자를 가득 실었습니다. 그에게서 햄과 커피 찌꺼기 냄새가 났다. 그의 뒤에서는 긴 턱을 가진 마른 여자, 즉 그의 아내와 눈을 가늘게 뜬 키가 큰 남학생, 그의 아들이 엿보였습니다.
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수업 - 여행 "작가의 작업실에서" 4학년
목표 :
미술 연구 주제에 대한 학생들의 지식 일반화;
창의적 사고 개발, 지평 강화;
집단주의와 협력의식을 함양합니다.
작업:
단순한 미술 장르에서 학생들이 얻은 지식을 확인하십시오.
어린이의 독창성, 논리적 사고, 환상, 학식의 발달을 촉진합니다.
급우들의 의견을 듣고, 그들의 관점을 논리적으로 진술하는 능력을 기릅니다.
(테이블 위의 구아슈, 작업용 파란색 베이스... 보드 근처에 닫힌 이젤이 있습니다)
선생님: 안녕하세요! 내 이름은 A.A입니다. 오늘은 미술 수업을 할게요. 말해 보세요, 여행을 좋아하시나요? (아이들이 대답한다)
선생님: 놀라운! 신비와 마법, 창의성이 가득한 놀라운 곳으로 가보시길 권합니다. 가는 길에 당신이 필요합니다 좋은 분위기건강이 좋으니 서로를 바라보며 미소를 짓고, 똑바로 앉고, 등을 곧게 펴자고 제안합니다. 잘하셨어요!
선생님: 얘들아! 어떤 여행에서든 사람들은 가장 필요한 것을 가져갑니다. 나는 당신을 돕기로 결심하고 작은 가방을 모아서 오늘 당신에게 필요한 것을 넣었습니다. 나는 이러한 물건을 추측하고 고려할 것을 제안합니다 (나는 가방을 들고 수업을 진행합니다-구 아슈 6 색, 브러쉬, 팔레트 ..., 수수께끼를 풀고 난 후 아이는 가방에서 물건 하나를 꺼냅니다)
노트를 널리 퍼뜨리려면,
음악가에게는 악보대가 있습니다
그리고 색상을 희석시키기 위해,
이를 위해서는…(팔레트)
- 두려움 없는 당신의 변발
그녀는 색깔에 몸을 담근다
그럼 염색된 땋은 머리
앨범에서 페이지로 이동합니다. (술.)
- 다채로운 자매
물이 없어서 심심했어요.
삼촌은 길고 가늘어요
수염으로 물을 운반합니다.
그리고 그와 자매
집을 그리고 담배를 피우세요.
이 자매들은 뭐죠? (그림 물감.)
선생님: 페인트, 브러쉬, 팔레트 - 이 항목이 누구에게 속할 수 있는지 말해주세요. (예술가에 대한 어린이의 답변). 작가는 이 모든 물건을 어디에 보관할 수 있나요? (아이들의 대답은 워크숍에 있습니다)
선생님: 우리가 누구를 방문할지 짐작하신 것 같나요? (아이들이 대답한다)
선생님: 당신 말이 맞아요, 오늘 우리는 여행하고 방문할 것입니다"예술가의 작업실에서". (이젤을 열면 그 위에 파란색 종이가 있고 화면에 비디오 클립이 30초 동안 표시됩니다.)슬라이드 2 작가의 작업실은 창의성과 환상으로 가득 찬 세상입니다.
선생님: 내내 좋은 날씨만 있도록 여행 내내 우리를 따뜻하게 해줄 태양을 그릴 것을 제안합니다. 테이블 위에는 파란색 바탕이 있는데, 그것을 앞에 놓고 노란색 바탕을 가져다가 주황색, 브러시를 물에 담그고... 태양을 그립니다. (선생님은 이젤을 작업하고 있습니다.) 브러시를 시트 표면에 부드럽게 바르면서 스트로크로 작업해 보세요. 일어난? (아이들이 대답한다)
여러분, 노란색과 주황색이 어떤 색상 그룹에 속하는지 알려주세요. (아이들의 대답 - 따뜻함을 위해) 또 어떤 따뜻한 색을 알고 있나요? (아이들의 대답은 노란색, 빨간색, 주황색, 녹색입니다). 우리가 이름을 잊어버린 꽃 그룹은 무엇입니까? (추운). 멋진 색상(파란색, 파란색, 보라색)을 알려주세요. 이 모든 색상은 오늘 확실히 도움이 될 것이지만, 조금 나중에요.
선생님: 시간은 냉혹하게 앞으로 나아갑니다! 그래서 우리는 어느새 작가의 작업실에 들어갔습니다(슬라이드 3 ) 당신이 본 것을 말해주세요. (아이들의 대답은 그림, 붓, 물감 ...) 작가는 무엇을 묘사합니까? (꽃병에 담긴 해바라기)
선생님: (아이에게 '해바라기' 모자를 씌워주었습니다.) 선생님이 그려주신 해바라기가 자신이라고 상상해 보세요. 어떤 느낌이 드나요? (아이들이 대답한다)
(나는 아이에게 손에 붓을 준다.) 그리고 바로 주인이자 예술가인 당신은 이 꽃의 아름다움을 전달하기 위해 당신의 작품에 어떤 색을 사용하시겠습니까? (아이의 대답)
선생님:
예술가는 예술가이다.
사진에 반영되네요
사건, 자연, 감정,
세대와 시대의 연결.
선생님: “예술이란 무엇인가?”라는 질문에 누가 대답할 수 있습니까? (아이들이 대답한다)
( 주인의 현실 이해, 그의 외부와 반영 내면의 평화)
선생님: 아티스트 스튜디오에서 보실 수 있는 다른 종류시각 예술. 나는 당신이 그들을 식별하는 것이 좋습니다. 테이블 위에는 흰색의 작은 시트가 있고, 테이블을 작성해야 하며, 화면에 다양한 종류의 미술 작품이 있을 것입니다. 이를 기억하고 적어야 합니다. (슬라이드 4 )
선생님: 데스크메이트와 작업물을 교환해 보세요. 간단한 연필을 들고 표가 올바르게 채워졌는지 확인하세요. 정답이 화면에 나타났습니다. 확인해 보셨나요? 주인에게 주세요. 책상 위에는 색칠된 원이 있습니다(노란색, 빨간색, 파란색이 그림의 주요 색상입니다). 실수를 한 번 이상 안 했다면 빨간색(잘 했어요), 실수 한 번 하면 노란색(과제를 잘 했어요), 실수를 한 번 이상 한 사람은 위로 올려야 합니다. 미술을 배우세요.(바람 소리)
선생님: ( 슬라이드 5 ) 미술의 종류를 반복하던 중, 작가 작업실에 재난이 발생해 폭발이 일어났습니다. 강한 바람, 창문이 열리고 모든 그림이 떨어져서 뒤섞였습니다. 작가는 매우 슬퍼하며 우리에게 그를 도와달라고 요청하고 모든 그림을 장르별로 정리했습니다. 말해 보세요, 동의하시나요? (아이들이 대답한다)
선생님: 레슨 초반에 작가님의 물건을 담는 작은 가방을 보여드렸는데, 지금 당장은 이 아이템들이 도움이 될 것 같아요. (나는 구 아슈를 꺼내고 작업은 항아리에서 처리됩니다) 당신과 나는 차가운 것을 기억했습니다. 난색, 우리가 첫 번째 획을 어떤 색으로 만들었나요?(아이들의 대답은 노란색입니다) 이 페인트를 열어볼까요?(아이가 열립니다) 거기에는 무엇이 있습니까?(종이) 읽다!
어린이: 사진 속 꽃과 과일, 케이크.
우리는 이것을 사진이라고 부른다...(정물) ( 슬라이드 6 )
선생님: 얘들아 미술 장르가 뭔지 알려줘 예술이 온다연설?(아이들의 대답은 정물이다) 정물화를 그린 적이 있나요? 어떤 주제?학교 주제로 정물화를 그리려면 어떤 과목을 선택하시겠습니까?(아이들이 대답한다)
선생님: 이 장르의 4가지 작품을 여러분께 알려드립니다. ( 슬라이드 7 )
MP Konchalovsky "야채"
N.T. 흐루츠키 <꽃과 과일>
I.I. 마시코프 "스네드 모스크바"
L.P. Konchalovsky "라일락"
이 사진을 볼 때 어떤 감정이 생겼습니까? 왜?
(아이들의 진술 )
그림을 보면 마치 묘사된 물체가 실제인 것처럼 만지고 싶고, 물고 싶고, 냄새를 맡고 싶게 됩니다.
선생님: 보세요, 작가의 작업실에 첫 번째 그림이 나타났습니다. (화면에 정물이 나타납니다.)( 슬라이드 8 )
선생님: 다음 페인트를 열 수 있을까요?(나는 아이에게 빨간색 페인트를 준다)
어린이: 나는 내 동생을 연기할 것이다
적어도 그 사람은 다섯 살이에요.
나는 수채화와 친구다
행위...(초상화) ( 슬라이드 8 )
선생님: 여러분, 화가가 초상화 장르에서 작업할 때 어떤 인물을 그릴 수 있을까요?(아이들이 대답한다)
선생님: 설명에서 그림을 알아보는 것이 좋습니다. 조심하세요! (화면에 사진이 나타남)
I. 수리코프 “보야르 모로조바”
– 겨울 수레 위에 두 손가락을 높이 들고 있는 오만한 여인.
I. Kramskoy "알 수 없음"
– 열린 마차에는 모자를 쓴 신비로운 표정의 여인이 앉아 있다.
V.A. Serov "복숭아를 가진 소녀"
– 분홍색 블라우스를 입은 귀여운 이목구비의 소녀가 테이블에 앉아 있고 테이블 위에는 복숭아가 놓여 있습니다.
선생님: 초상화는 미술의 가장 오래되고 복잡한 장르 중 하나입니다.
초상화는 다릅니다. 화면을보세요.( 슬라이드 9 ) 이들초상화의 차이점은 무엇인가요?
안에 전체 높이(앞), - 어깨에 (챔버) - 자화상 (자신의 이미지)
미술에는 의식, 실내, 자화상이 있습니다.
선생님: 질문에 정확하게 답하면 작가 작업실의 모든 그림을 장르별로 정리하겠습니다.( 슬라이드 10 )
선생님: 모든 여행에는 항상 정지가 있습니다. 너는 피곤하지 않아?(아이들이 대답한다) 이제 휴식을 취할 시간이 된 것 아닐까요?(아이들이 대답한다) 내가 그 문구를 부를 것입니다. 맞다면 당신은 말하고 엄지 손가락을 보여주세요. 문구가 정확하지 않으면 아니오라고 말하고 손가락을 아래로 내리십시오. 준비가 된?
선생님: 다양한 장르가 있나요? - (좋아요)
그리고 예술가는 이것을 알고 있습니까? - (좋아요)
사람을 그려 봅시다. 정물이 있을까요? - (아니요)
야채와 과일, 사과가 다른 품종이라면? (좋아요)
그렇다면 확실할 것입니다. 정물인가요? (좋아요)
따뜻한 색은 따뜻하다? (좋아요)
흰색, 말해 보세요, 그렇죠? (아니요)
우리가 당신 때문에 힘든 시간을 보내고 있나요? (좋아요)
지금 우리는 같은 팀인가요? (좋아요)
선생님: 훌륭한 여러분, 우리는 쉬었습니다. 이제 아티스트를 계속 도울 시간입니다. 우리는 가방을 열고 작업을 받습니다(아이에게 다가가서 다음 색상을 꺼내서 엽니다).
어린이:
왕이 아니라 왕관을 쓰고
라이더가 아니라 박차를 가하여,
알람시계는 아니지만 모두를 깨웁니다(수탉).
선생님: 화면에서 어떤 장르를 보게 될 것 같나요?(아이들이 대답한다)
안에동물적인 장르 동물을 표현합니다. 일러스트레이터는 동물을 그리는 것을 매우 좋아합니다. 러시아 회화에서 동물의 이미지는 특정한 의미적 부하를 담고 있습니다. 예를 들어, Krylov의 우화 삽화를 만드는 예술가 Serov는 동물에게 옷을 입히고 동물은 인간의 모습을 취합니다. (슬라이드 11 ) 내 생각에 당신은 동화를 많이 좋아하고 알고 있는 것 같나요?(아이들이 대답한다)
화면을 보고 오류를 찾으셨나요?(동물이 포함된 일러스트가 나오는데, 한 일러스트가 일치하지 않습니다. 일하다) ( 슬라이드 12 )
- "고양이집"
- <곰 세 마리>
- "새끼 돼지 세 마리"
그림 "Alyonushka"(사람을 묘사하기 때문에 불필요함)
선생님: 그 자리와 동물적인 장르로 돌아왔다!( 슬라이드 13 ) 머지않아 작가의 작업실에 있는 모든 그림이 제자리에 있게 될 것입니다.(나는 다음 아이에게 가서 페인트를 엽니 다)
어린이:
클로포툰 예고르카
처리한 내용:
나는 방 주위를 춤추러 갔다.
나는 주위를 둘러 보았다 – 깨끗한 바닥 .... (비)
선생님: 흥미롭네요. 여기 빗자루가 있나요? 당신은 어떻게 생각하십니까?(아이들이 대답한다) 여러분, 이 복제품을 자세히 보세요 (4개 그림) ( 슬라이드 14 ) , 이 모든 사진을 하나로 묶는 것이 무엇인지 말해주세요. (사건과 장면 일상 생활) 너가 확실히 맞아? 예술가들이 사람들의 일상을 묘사하는 장르의 이름은 무엇입니까?(아이들이 대답한다)
선생님: 우리가 기억하는 네 가지 장르( 슬라이드 15 ) 우리 가방 속에 다음 장르가 숨겨져 있을지 궁금해요.(나는 아이에게 간다) 열려 있는!
어린이:
그리고과거에 대한 이야기,
사건의 순서
그것은 모든 것을 구현합니다! … (이야기)
선생님: 너희들이 옳았어 역사 장르, 이미지 전용 역사적 사건. 여러분 중에는 "역사 감정가"가 있다고 생각합니다. (한 아이에게 전화하기) 조심하세요. 그림의 이야기에서 무대를 결정하려고 노력하세요. ( 슬라이드 16 )
A.A. Deineki "세바스토폴 방어"(Great 애국 전쟁)
B.I. Ivanov "Dashing Hussars"(애국 전쟁 1812)
K.P. Bryullov "폼페이의 마지막 날"(베수비오 화산 폭발)
선생님: 잘하셨어요!(아이가 앉는다) ( 슬라이드 17 ) 보세요, 거의 다 왔어요. 마지막 장르가 남았습니다. 우리 가방이 마지막으로 우리를 도와줄 거예요!(아이가 페인트를 꺼냈지만 비어있습니다) 여러분, 가방은 우리에게 힌트를 주지 않았습니다. 화면에 나타난 모든 장르를 보세요. 어떤 장르가 빠졌다고 생각하시나요?(아이들이 대답한다)
선생님: 당신 말이 맞아요 - 이것은 풍경입니다! 말해 보세요, 당신은 어떤 풍경을 알고 있나요?(아이들이 대답한다) 도시, 시골, 산업, 해양은 모든 유형의 풍경입니다. 여러분, 우리 가방은 완전히 비어 있습니다. 즉, 마지막 장르를 아티스트 스튜디오로 반환하지 않을 것입니다. 풍경 이미지가 없습니다. 누가 우리를 도울 수 있다고 생각하나요?(아이들이 대답한다) 태양은 내내 우리를 위해 빛나고 있었는데, 왜?(아이들의 대답) - 우리는 그것을 그리고 우리 영혼의 일부를 그 안에 넣었습니다. 긍정적인 감정. 여러분, 풍경화를 마무리하면 이 장르는 꼭 작가 작업실로 돌아오겠죠?(아이들이 대답한다)
선생님: 바다를 묘사하겠습니다. 이름이 뭔지 말해봐 바다 풍경? (마리나), 바다를 그리는 예술가 (해양 화가).
( 슬라이드 18 ) 바다에는 언제나 거대하고, 인력예술가를 위한. 일부는 격렬한 바다를 묘사했고 다른 일부는 잔잔했습니다.태양에 꿰뚫리거나, 흐린 날에 우울하거나, 폭풍우 속에서 으르렁거리는 것 - 항상 움직이고 있습니다. 자연을 묘사하면서 작가는 항상 자신의 기분과 삶에 대한 태도를 표현합니다.
선생님: 사람이 태양을 볼 때 일어나는 일은 무엇입니까? 차가운 바람, 비, 뇌우, 밤 눈이 내리나요?(아이들이 대답한다)
예술가가하는 모든 일은 인간의 영혼에 대한 것이며 모든 것은 인간의 감정을 말합니다. 사람뿐만 아니라 자연 자체에도 고유한 성격과 분위기가 있는데, 이를 작가는 보고, 이해하고, 표현하고자 한다. 자연에서는 다른 사람과 마찬가지로 기분이 다를 수 있습니다. 풍경은 불안할 수도 있고, 슬프고, 차분하고, 즐거울 수도 있습니다.
선생님: 몇 획을 긋고 (이젤 작업을 하면서) 노을을 그렸거든요. 우리의 여행은 끝이 난다...
기분을 전달하는 데 무엇이 도움이 되었는지 말해 보세요. (색상)
선생님: 오늘 수업에서 경험한 감정을 반영할 나만의 바다를 써보실 것을 제안합니다.
(실무) MUSIC (선생님이 조언을 해주신다) 일을 마치자마자 칠판에 걸어두는데...
선생님: 수고하셨습니다. 풍경에 대해 알려주세요(3명)
선생님: 보세요, 모든 그림이 화가의 작업실로 돌아왔습니다. 그건 우리가 훌륭한 일을 했다는 뜻이에요! 모든 예술가에게 가장 중요한 것은 창의성입니다. 어떻게 우리 주인이 가만히 앉아 있을 수 있겠습니까? 보세요, 그는 해바라기를 완성했습니다.( 슬라이드 19 ) 그리고 이 해바라기가 내 앞에 있어요. 간단하지 않아요 꽃 - 꽃소원을 담아. 그는 당신을 원해요끝이 없었으면 좋겠어 영감. 허락하다 화려한 이야기 당신의 캔버스는 꿈속에서 당신에게 다가옵니다. 뮤즈는 당신의 재능을 키우는 데 결코 지치지 않습니다. 그리고 당신의 붓의 모든 스트로크는 완벽한 . 여러분의 미술 수업에 있는 이 해바라기가 항상 여러분의 창의적 활동에 도움이 되기를 바랍니다! 강의해주셔서 감사합니다!
"컴퓨터 활용 능력의 기초" 과정에 대한 테스트 작업 주제에 대한 프레젠테이션: "화가의 작업장에서" 프로그램 "현실과 환상" 연구 1년차 6-7년 저자: SCHEKOTOVA MARINA ANATOLYEVNA - 추가 교육 교사 DDT "On the 세스트라 강" 상트페테르부르크 2012 contentURL" src="http://images.myshared.ru/9/865039/slide_3.jpg" width="800" align="left" alt=" 수업 목적: 아이들에게 색상의 유채색 및 무채색 척도의 개념 목표: 어린이들에게 인간 생활에서 색상의 중요성을 보여줍니다. 유채색과 무채색을 구별하는 방법을 가르칩니다. 어린이의 지식 확인 교사 추가 이미지" title="수업 목적: 어린이들에게 유채색과 무채색의 개념을 소개합니다. 과제: 어린이들에게 인간 생활에서 색의 중요성을 보여주기 위해 유채색과 무채색을 한 번 구별하는 방법을 가르칩니다."> !}
Knitting-Info.Forum 뜨개질-디자인(디자인 및 모델링) 모델링 및 디자인 아이디어 COLOR SCIENCE: 이론 및 뜨개질- Info.Forum info.ru/index.php?s=5da93239d5392d5ed60179f2780a6bfa&showtopic=826 모델링) 모델링 및 디자인 아이디어 COLOR SCIENCE: 이론 그리고 뜨개질- Info.Forum info.ru/index.php?s=5da93239d5392d5ed60179f2780a6bfa&showtopic=826 0 Pro 컬러 서클 html 색상환 정보 html 페인팅의 기초. 색상의 본질에 대하여 html 회화의 기초. 색상 HTML 드로잉 수업의 성격에 대해. 색상 과학 그림. 색상 과학 미술 수업을 위한 프레젠테이션 usarova.narod.ru/kurs/page 미술 수업을 위한 프레젠테이션 usarova.narod.ru/kurs/page 예술가 백과사전 usarova.narod.ru/kurs/page htm 백과사전 아티스트 usarova.narod.ru/kurs /page htm Tkachenko E.I. 신비한 세계그림 물감. -M .: 젊은 예술가, 1999 USED SOURCES N.L. 네멘스카야 " 미술", N. L. Nemenskaya "인간 삶의 예술"
마음은 지식뿐만 아니라 실제로 지식을 적용하는 능력으로도 구성되어 있습니다.
아리스토텔레스
수업의 목적:논리적 사고, 정보 검색 및 체계화 능력, 다양한 교육 과정에서 얻은 지식을 적용하는 능력을 개발합니다.
작업:
- 습득한 지식, 기술 및 활동 방법을 기반으로 세계에 대한 전체적인 관점을 형성합니다.
- 다양한 활동, 지식 및 자기 지식에 대한 경험 습득;
- 시스템 형성 화학적 지식세계의 자연과학 그림의 구성요소로서;
- 학생의 개인적 발전, 지적, 도덕적 향상;
- 일상생활에서 사용되는 물질의 안전한 취급을 위한 기술의 형성;
- ~에 구체적인 예이론과 실천을 연결하는 교훈적 원리를 구현합니다.
- 기술 구축 독립적 인 일실용적인 창작 작업을 수행할 때;
- 호기심, 지식에 대한 관심, 자신감을 키우십시오.
수업 유형:결합.
교육 활동 조직 형태:정면 작업, 학생 그룹과의 작업, 개인 창의적인 작품, 검색 및 연구 활동, 집단 정신 활동.
장비:다양한 그림의 삽화가 만들어졌습니다. 간단한 연필로, 수채화, 구아슈, 유채, 템페라, 아크릴 물감, 파스텔, 실험실 실험을 위한 지침 카드, 실험실 실험을 위한 광물 및 암석 모음: 광물, 페인트 준비용 시약, 실험실 스탠드, 도가니 집게, 알코올 램프, 도자기 컵, 화학 비커, 깔때기, 여과지; 주기율표 화학 원소디. 멘델레예프; 수채화 종이.
- 조직적인 순간(3분)
- 수업 1단계: 소개(5분)
- 수업 2 단계. 실험실 워크샵 " 물감 얻기 "(15분)
- 수업 3단계. 창작 워크숍. (17분)
- 수업 4단계. 성찰. (5 분)
조직적인 순간(3분)
교실에 입장하면 학생들은 색깔 있는 토큰을 가지고 다음과 같이 나누어집니다.
실험실에서 작업하기 위한 7개 그룹.
슬라이드 번호 1. 수업 주제.(부록 1- 프레젠테이션)
단계수업1. 소개(5분)
| 선생님 | 콘텐츠 |
| 미술 선생님 | 세상이 기억하는 한, 사람들은 늘 그림을 그려왔습니다. 우리 앞에는 "vernissage"가 있습니다. 먼 조상들이 동굴 벽을 꼼꼼하게 그렸습니다. 그림 기술과 색상 지식을 능숙하게 습득 한 고대 아이콘 화가들은 사원에 놀라운 프레스코 화를 만들었습니다. 고대 아이콘은 이미지의 깊이와 불멸의 색상으로 우리를 바라보고 있습니다. 성과 궁전에서는 스테인드 글라스 창문의 레이스를 통해 쏟아지는 태양이 우리를 환상적인 색상의 세계로 몰입시킵니다. 박물관 벽에서 옛 거장의 캔버스가 우리를 바라보고 있으며 동시대 사람들의 친숙하고 친밀한 그림 플롯이 있습니다. 예술가가 되려면 무엇이 필요합니까? |
| 재학생 | 연필, 붓, 종이, 영감 및 페인트... |
| 미술 선생님 | 이제 페인트를 제외한 모든 것이 있습니다 ... |
| 화학 교사 | 괜찮아요! 화학이 당신을 도울 것입니다! 결국, 자연은 우리에게 너무나 많은 색깔을 주었습니다! 석기시대 사람들은 무엇을 그렸을 것이라고 생각하시나요? (숯, 황토, 분필). “염료는 어디서 찾을 수 있나요?” (이것들은 천연 광물과 암석입니다). 슬라이드 #3 – 이제 너와 나는 천연광물과 암석의 화학물질을 이용해 학교 연구실에서 수채화를 만들어 보자. 먼저 실험실 유리 제품의 이름과 용도를 기억해 봅시다. 슬라이드 #4 – 작업을 시작하기 전에 안전 지침을 주의 깊게 들으십시오. 슬라이드 #5 화학 실험실에서는 물질을 맛볼 수 없다는 것을 잊지 마십시오. 가열하기 전에 정신 난로의 작업 준비 상태를 확인해야합니다. 가열할 때 시험관 입구가 자신과 이웃에게서 멀어지도록 하십시오. 물질은 지침에 표시된 양만큼 혼합되어야 합니다. 퇴근 후 청소 직장그리고 손을 깨끗이 씻으세요. 토큰의 색상에 따라 실험실 테이블에 앉으세요. 테이블에는 특정 페인트를 얻는 방법에 대한 지침이 적힌 카드가 있습니다. ( 부록 2– 학생들을 위한 지침 카드) |
레슨 2단계. 실험실 실습 " 물감 얻기 "(15분)
제안된 작업은 소규모 연구 작업입니다. 소그룹(2~3명)으로 활동하는 것이 바람직합니다.
1개 그룹. 페인트는 검은 색입니다.숯은 석기시대부터 사용되어 왔습니다. 2만여 년 전에 만들어진 스페인 알타미라 동굴, 프랑스 라스코 동굴의 그림은 황토와 분필, 목탄을 이용해 만들어졌다.
그을음 형태의 탄소많은 응용 분야가 있으며 그 중 하나가 제조입니다. 예술적 페인트. 검은색 페인트를 얻으려면 석탄을 절구에 넣어 고운 가루로 만든 다음 물로 조심스럽게 갈아주세요.
2 그룹. 흰색 페인트. 요리 아연백색(ZnO)반응식에 따르면:
ZnSO4 + Na2CO3 \u003d ZnCO3↓ + Na2SO4.
침전물을 여과하고, 증류수로 세척하고, 건조시킨 후 2800 ℃의 온도에서 소성합니다. 결과적으로 산화 아연이 형성됩니다 - 기성 페인트 용 안료 :
1780년에는 최초로 유독한 백연 대신 아연백이 제조되었습니다. 페인트 가격이 너무 비싸서 특별한 성공하지 않았다. 1840년이 되어서야 아연백을 더 저렴한 방법으로 얻을 수 있었습니다. 페인트는 그림과 그림에 사용되었습니다.
3 그룹. 녹색으로 칠하다. 이제 녹색 페인트는 주로 합성으로 얻습니다. 이들 중 다수는 산화크롬(III) Cr 2 O 3을 함유하고 있습니다. 크롬 그린. 에 대한최대 30%의 산화크롬(III) Cr 2 O 3을 함유하는 매우 희귀한 광물 볼콘스코이테아름다운 것을 가지고 있다 채색짙은 녹색에서 밝은 녹색까지 다양한 색조.
이제 우리는 간단하지만 효과적인 실험을 통해 이러한 색소를 얻을 수 있습니다.
1. 반응식에 따라 "화산 분출" 실험을 진행해 보겠습니다.
(NH 4) 2 Cr 2 O 7 \u003d N 2 + Cr2O3+ 4H2O
2. 혼합물을 냉각시키고, 물로 여러 번 세척하고, 여과하고, 건조시키고, 절구에 잘 문지르고, 물을 첨가해야 합니다.
4그룹. 페인트는 짙은 녹색입니다. Rus'에서는 녹색 페인트로 잘게 닳아서 장식용 돌로 잘 알려진 것이 자주 사용되었습니다. – 공작석.
공작석 - 탄산염과 수산화구리의 복합 화합물 CuCO 3 Cu(OH) 2.
말라카이트는 절구에서 고운 가루로 분쇄된 후 물과 함께 조심스럽게 분쇄됩니다.
공작석은 보석과 장식품을 만드는 데 사용됩니다.
5그룹. 페인트는 파란색입니다.철이온을 함유한 안료의 제조로 넘어가면, 잘 알려진 청색안료는 프러시안블루(Prussian blue)이다. 그것을 준비하려면 철염 FeCl 3이 필요하며 이를 페로시안화칼륨 K 4 용액과 혼합합니다. 프러시안 블루 Fe 4 3의 파란색 침전물이 즉시 형성됩니다.
4FeCl 3 + 3K 4 = Fe 4 3 ↓ + 12KCl
침전물을 여과하고 증류수로 세척합니다.
6그룹. 페인트는 노란색입니다. "철" 노란색 수채화 물감철염 FeCl 3을 사용하여 얻을 수 있으며, 이를 크롬산 칼륨 K 2 CrO 4 용액과 혼합합니다. Fe 2 (CrO 4) 3 의 노란색 침전물이 즉시 형성됩니다.
2FeCl 3 + 3K 2 CrO 4 = Fe 2 (CrO 4) 3 ↓ + 6KCl
7그룹. 페인트는 빨간색입니다.황토는 산화철(III)을 기본으로 하는 천연 색소입니다. 붉은 황토의 구성에는 두 개의 산화철, 즉 산화철(II)과 산화철(III)이 동시에 포함되어 있으므로 이러한 물질의 화학적 조성은 일반적으로 Fe3O4라는 공식으로 표현됩니다.
황천연황토를 소성할 때 수분이 제거되어 형성된다. "아이언 미니엄"빨간색.
Fe 2 O 3 ● nH 2 O \u003d nH 2 O + Fe 2 O 3
그것을 준비하려면 알칼리 용액과 혼합하는 철 FeCl 3 염이 필요합니다. 생성된 수산화철(III)은 적색 안료 Fe 2 O 3 가 얻어질 때까지 하소됩니다.
바인더는 꿀, 글리세린, 사탕 설탕, 젤라틴, 생선 접착제가 될 수 있습니다.
색상을 받은 후 학생들은 각자의 자리로 이동합니다.
수업 3단계. 창작 워크숍. (17분)
P.I의 음악 차이콥스키의 "계절"(11월)
| 선생님 | 콘텐츠 |
| 화학 교사 | 이제 색상이 준비되었으며 그림 (그림) 만들기를 시작할 수 있으며 주제는 P. I. Tchaikovsky가 "The Seasons"(11 월) 및 B. Okudzhava 사이클의 작품과 함께 제공합니다. |
| 선생님 ISO |
화가들이여, 붓을 담그라 아르바트 안뜰과 새벽의 분주함 속에서, 당신의 브러쉬가 나뭇잎처럼 되도록, 나뭇잎처럼, 11월의 나뭇잎처럼. 브러쉬를 파란색으로 담그세요 잊혀진 도시의 전통에 따르면, 사랑으로 부지런히 그리며, 우리는 Tverskaya를 사랑으로 걷는 방법. 깨어나자마자 포장도로를 흔들어 보세요! 아직 시작하지 않은 일을 시작해 보세요! 네가 그려, 네가 그려 당신은 얻을 것이다… B. 오쿠자바 |
| 재학생 | 수업시간에 받은 물감을 활용하여 그림을 그려보세요 |
수업 4단계. 성찰. (5 분)
사람들은 보드에서 작업을 하고 사진에 대한 검토와 토론이 있습니다.
DZ 완료된 작업 유형 결정 화학 반응그리고 물질의 이름을 말해 보세요.
서지:
- 수채화. 기본 기술 및 기술. - M .: LLC TD "책의 출판 세계", 2008.
- 화학 교사를 위한 핸드북. I.M. Titov "예술가의 손에 있는 물질과 재료", - M .: 출판사 MIROS, 1994.
- 카트키나 M.A. 미술. - 광범위한 지식. 『책의 세계』, 2003.
- 화학: 교육 기관 8학년 학생들을 위한 교과서 / Kuznetsova N.E., Titova I.M. 기타 - M .: 출판사 "Ventana-Graf", 2010.
- 화학. 수업 개발 프로그램. 과학적이고 체계적인 자료. - 상트페테르부르크: SMIO Press, 2006.
인터넷 리소스:
- 아리스토텔레스. 격언; www.aphorism.info
- B. Okudzhava; www.bokudjava.ru
- 차이코프스키 P.I. "러시아 작곡가의 삶과 작품"; www.tchaikov.ru
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A.P. Chekhov "Chameleon"의 이야기를 바탕으로 한 수업 저자: 최초의 러시아어 및 문학 교사 자격 카테고리 MOU Novomansurkinskaya 중등학교 Fatkullina Ruzalia Muzagitovna슬라이드 2
수업 목표: 1) "카멜레온" 이야기의 예를 통해 식별 스타일 특징 유머러스한 이야기 AP 체호프; 2) 작가의 개념6 스타일, 구성을 확장하고 심화시킨다. 삽화; 3) 학생들에게 예술적 단어에 대한 조심스럽고 세심한 태도를 기르기 위해
슬라이드 3
예심판사 앞에는 얼룩덜룩한 셔츠와 패치 바지를 입은 작고 아주 마른 농부가 서 있었습니다. 털이 많고 마가목을 먹은 얼굴과 두껍고 늘어진 눈썹 때문에 거의 보이지 않는 눈은 우울하고 엄숙한 표정을 짓고 있습니다. 그의 머리에는 길게 빗지 않은 엉킨 머리카락이 모자 전체로 덮여 있어 그에게 훨씬 더 거미처럼 가혹한 느낌을 줍니다. 그는 상사입니다
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조금 후에 그는 주인에게 부름을 받았습니다. -기억나? 장군이 물었다. - 아니요, 각하. - 아마도 Konyavsky일까요? 기병? 아니요? 그리고 집에서는 모두가 서로 경쟁하여 성을 발명하기 시작했습니다. 그들은 말의 모든 연령, 성별 및 품종을 거치고 갈기, 발굽, 마구를 기억했습니다. 집, 정원, 하인의 방, 부엌에서 사람들은 구석 구석을 걸으며 긁었습니다. 그들의 이마는 성을 찾았습니다 ...
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- 사소한 일 ... - 구급대원은 겸손하며 옷장에 접근하여 도구를 뒤집니다. "수술은 사소한 일입니다 ... 그것은 모두 습관입니다. 손의 단단함 ... 그냥 침을 뱉으십시오 ... 저번에도 당신처럼 지주 알렉산더 이바노비치 이집트인이 병원에 왔습니다 ... 또한 치아 ... 교육받은 사람은 모든 사람에게 모든 것이 들어가는 방법과 내용에 대해 묻습니다. 그는 이름과 후원으로 악수합니다 ... 그는 상트 페테르부르크에서 7 년 동안 살았고 모든 교수들의 냄새를 맡았습니다 ... 우리는 오랫동안 여기에있었습니다 ... 그는 그리스도 하나님 께기도합니다. 세르게이 쿠즈미치! 꺼내보는 건 어떨까요? 뽑아낼 수 있습니다. 여기에서만 이해해야합니다. 개념 없이는 불가능합니다 ... 치아는 다릅니다. 하나는 집게로, 다른 하나는 염소 다리로, 세 번째는 열쇠로 찢습니다. 누가 신경 쓰나요?
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두 친구가 Nikolaev 철도 역에서 만났습니다. 하나는 뚱뚱하고 다른 하나는 날씬했습니다. 그 뚱뚱한 남자는 방금 역에서 식사를 했고 기름칠된 그의 입술은 잘 익은 체리처럼 빛났다. 그에게서는 셰리주와 플뢰르드 "오렌지 향이 났다. 슬림은 막 차에서 내려 여행가방과 꾸러미, 판지를 잔뜩 싣고 있었다. 그에게서는 햄과 커피 찌꺼기 냄새가 났다. 뒤에서 턱이 긴 마른 여자, 즉 그의 아내가 엿보였다. , 키가 크고 눈이 좁은 남학생이 그의 아들입니다.
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그녀의 이름을 듣자 작업대 아래에서 닥스훈트와 잡종이 섞인 개가 나왔고, 그녀는 그곳에서 나무 대패 위에서 잠을 자고 달콤하게 몸을 쭉 뻗고 주인을 따라 달렸습니다. Luka Alexandritch의 고객은 매우 멀리 살았으므로 각 고객에게 다가가기 전에 목수는 선술집에 여러 번 가서 기분을 상쾌하게 해야 했습니다. Kashtanka는 도중에 그녀가 극도로 외설적으로 행동했다는 것을 기억했습니다. 그들이 그녀를 산책시킨 것을 기쁘게 생각하여 그녀는 뛰어 오르고 말이 끄는 마차를 향해 짖으며 마당으로 달려가 개들을 쫓았습니다. 목수는 이따금 그녀를 보지 못하고 멈춰 서서 그녀에게 화를 내며 소리쳤다. 한 번도 얼굴에 탐욕스러운 표정을 지으며 여우의 귀를 주먹에 대고 두드리며 강조하며 말했습니다. -그래서 ... 당신은 ... ...에서 ... 죽은 ... 콜레라!
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작가의 특별한 글쓰기 방식, 화합 창의적인 기능이 작가 특징
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"카멜레온" 따뜻한 나라의 도마뱀의 CHAMELEON m.속. 남쪽 별자리 중 하나. * 사람은 변할 수 있고 양면적입니다. 사전블라디미르 달의 살아있는 위대한 러시아어
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작곡(라틴어 compositio - 편집, 작곡), 1) 내용, 성격 및 목적으로 인해 예술 작품의 구성 및 인식 박람회 플롯 클라이막스 비난을 크게 결정함
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Ochumelov와 Eldyrin은 시장 광장을 따라 걷고 있습니다. 금세공인 Khryukin이 개에게 물렸습니다 - Zhigalov 장군인 것 같습니다! - 군중 중 누군가가 말합니다. 군중은 Khryukin을 비웃습니다.
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-이 사람은 Zhigalov 장군 인 것 같습니다! 군중 속에서 누군가가 소리친다. - Zhigalov 장군? 흠!.. 벗어, 엘디린, 내 코트를 벗어... 끔찍하다, 얼마나 더워! 비가 내리기 전이겠지... 내가 이해하지 못하는 게 딱 하나 있다: 그녀가 어떻게 당신을 물 수 있단 말인가? - Ochumelov는 Khryukin으로 향합니다 - 그녀가 손가락에 닿을까요? 그녀는 작고 당신은 너무 건강합니다! 손톱으로 손가락을 부러뜨린 것이 틀림없으며, 그것을 떼어내야겠다는 생각이 머리에 떠올랐습니다. 당신은... 유명한 사람들! 난 당신을 알아요, 젠장! - 그 사람, 재판장님, 머그잔에 담배를 담아 웃었고, 그녀는 - 바보처럼 굴지 말고 찌르지 마세요 ... 말도 안되는 사람, 재판장! - 비뚤어지게 누워있잖아! 본 적도 없는데 왜 거짓말을 하는 걸까요? 그들의 귀족은 똑똑한 주인이며 누군가가 거짓말을하고 있는지, 누가 하나님 앞에서와 같이 양심에 있는지 이해합니다. 그리고 내가 거짓말을하고 있다면 세상이 판단하게하십시오. 그의 법은 말합니다 ... 오늘은 모두가 평등합니다 ... 나 자신도 헌병대에 형제가 있습니다 ... 알고 싶다면 ... - 논쟁하지 마십시오! -아니, 이건 장군의 것이 아닙니다 ... -경찰관이 신중하게 언급합니다 -장군은 그런 것이 없습니다. 그는 점점 더 많은 경찰을 가지고 있습니다 ...
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예술적 디테일은 작가가 자연, 사물, 캐릭터, 인테리어, 초상화 등의 그림을 만드는 수단 중 하나인 특정 감정적이고 의미 있는 부하를 전달하는 그래픽적이고 표현적인 디테일입니다.
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... 빨간 머리 경찰관이 압수 된 구스베리로 가득 찬 체를 들고 그 뒤에 걸어갑니다 ... -Zhigalov 장군? 흠!.. 벗어, 엘디린, 내 코트... 끔찍하다, 얼마나 더워! 비가 내리기 전이겠지... - 흠!.. 엘디린 형제님, 코트를 입으세요...
