Trekk ved regissørens konsept for produksjonen Ve fra Wit. Plottet og komposisjonen til "Wee from Wit"

Lag en oppsummeringstabell "Prestasjoner av kultur i USSR på 1920-1930-tallet." Bruk tilleggslitteratur

Hvilke konsekvenser fikk denne politikken for kirken og samfunnet som helhet? Vurdere statens politikk overfor kirke og religion.

Den sovjetiske regjeringen blandet seg aktivt inn i tilståelsessaker. Kirkens eiendom ble konfiskert, og kirkelig vigsel ble ikke anerkjent. Allerede i 1918 ble det vedtatt en lov om atskillelse av kirke og stat og skole fra kirke. Snart ble presteskapet fratatt stemmeretten, og under Borgerkrig, industrialisering og kollektivisering var undertrykkelse av presteskapet. Spesialavdelingen til NKVD klassifiserte "kirkemedlemmene" som "anti-sovjetiske elementer." Det var massearrestasjoner og henrettelser av presteskap. Politikken overfor dem myknet litt etter at kirken ba om forsvar av fedrelandet under den store patriotiske krigen.

Hvorfor i historien Sovjetisk kultur periode x år kalles " Kulturell revolusjon"? Leksjonsoppgave.

Økonomiske transformasjoner i USSR satte oppgaven med å øke utdanningsnivået til befolkningen. Pedagogiske eksperimenter på 20-tallet var uegnet for dette. I 1930 ble overgangen til universell grunnskoleutdanning, i 1937 - innen det syvende året. Leksjoner, en fast timeplan, karakterer osv. kom tilbake til skolen Nye programmer og lærebøker ble opprettet. I 1934 ble undervisningen i historie og geografi gjenopprettet, og deretter andre. gee disipliner. 1. Utvikling av utdanning. Skole på kollektivgården oppkalt etter Karl Marx. Kabardino-Balkaria.

Det ble åpnet 20 tusen nye skoler i landet, på 30-tallet. I USSR var det 35 millioner studenter. I følge folketellingen fra 1939 var leseferdigheten 87,4%. Videregående spesialisert og høyere utdanning utviklet seg raskt. Når det gjelder antall studenter og studenter, tok USSR 1. plass i verden. Opplagsbøker i 1937 utgjorde 700 millioner eksemplarer. De ble utgitt på 110 språk av folkene i USSR. 1. Utvikling av utdanning. Bygdeskole for voksne.

Utviklingen av vitenskapen i USSR foregikk under kraftig ideologisk press. De som var uenige i denne tilnærmingen ble utsatt for forfølgelse og undertrykkelse. I biologisk vitenskap forfulgte en gruppe ledet av T. Lysenko sovjetiske genetikere - N. Vavilov, N. Koltsov, A Serebrovsky Lysenko forklarte handlingene sine ved å forsvare darwinismen og Michurins teori fra "borgerlig vitenskap." Deretter ble mange genetikere undertrykt, og genetikken i seg selv ble forbudt. 2. Vitenskap under ideologisk press. D. Nalbandyan. Sesjon av USSR Academy of Sciences.

Stalin ga stor oppmerksomhet til historisk vitenskap.Historien begynte å bli tolket som historien om klassekamp. I 1938, " Kort kurs CPSUs historie (b), personlig redigert av Stalin. Han opphøyet Stalin og ble faktisk den offisielle tolkningen av grunnlaget for marxismen-leninismen og SUKPs historie (b) På grunnlag av den ble uoffisielle skoler i historisk vitenskap ødelagt, uopprettelig skade ble påført den. 2. Vitenskap under ideologisk press. S. Vavilov, N. Koltsov, A. Serebrovsky

Til tross for ideologisk press var representanter for naturvitenskapene i stand til å oppnå enestående suksess. S. Vavilov (optikk), A. Ioffe (krystallfysikk), P. Kapitsa (mikrofysikk), I. Kurchatov (kjernefysikk) og andre beriket verdensvitenskapen. Kjemikere N. Zelinsky, A. Bakh, S. Lebedev gjorde grunnleggende funn innen feltet for å skaffe kunstige stoffer og organiske matprodukter. 3. Prestasjoner av sovjetisk vitenskap. A. Ioffe og P. Kapitsa

De sovjetiske biologene N. oppnådde verdensomspennende anerkjennelse. Vavilov, V. Pustovoy, V. Williams og andre. Betydelige suksesser ble oppnådd innen matematikk, astronomi, mekanikk, fysiologi. Geologi og geografi fikk en enorm utvikling i denne perioden. Dette var assosiert med begynnelsen av den industrielle utviklingen av Sibir og det fjerne Øst .Nye forekomster av mineraler ble oppdaget: olje i Volga-regionen, kull i Moskva-regionen og Kuzbass, jern i Ural, etc. 3. Fremskritt av sovjetisk vitenskap. V.S. Pustovoit

På 30-tallet Elimineringen av meningsforskjeller i kunstnerisk kultur ble fullført. Fra nå av må kunsten følge én retning – sosialistisk realisme og vise livet slik det burde være i partiledernes hode. Kunst begynte å plante myter og skape en illusjon om at Den lykkelige tiden var allerede kommet. Ved å bruke den, manipulerte myndighetene på en dyktig måte opinionen og ledet den i riktig retning. 4. Sosialistisk realisme. P. Belov. Timeglass.

Kino ga et stort bidrag til dannelsen av en ny bevissthet. Dokumentarkrønikken dekket aktuelle hendelser i riktig lys. Den skyldte mye av suksessen til fremragende regissører - D. Vertov, E. Tisse, E. Schub. I 1931 i USSR Den første lydfilmen ble satt opp - "A Start to Life". Den andre fargefilmen var "Grunya Kornakova". De historiske filmene "Chapaev", "We are from Kronstadt", trilogien om Maxim var spesielt populære. 5.Sovjetisk kino. Still fra filmen "Chapaev"

5.Sovjetisk kino. I. Ilyinsky og L. Orlova i filmen "Volga-Volga". Musikalfilmene "Volga-Volga", "Jolly Guys", "Pig Farm and the Shepherd", etc. var spesielt populære blant seerne. Barnekino begynte å ta form - "Timur og hans team", "Golden Key", " The Lonely Sail Whitens.» På tampen av krigen dukket det opp en hel rekke patriotiske filmer – Alexander Nevsky, Peter I, Minin og Pozharsky. De mest kjente regissørene var S. Eisenstein, N. Eck, G. Alesandrov, I. Pyryev, V. Pudovkin.

Utviklingen av musikk ble assosiert med navnene til S. Prokofev, D. Shostakovich, T. Khrennikov, I. Dunaevsky. Musikalske grupper dukket opp - Det store symfoniorkesteret, Beethoven-kvartetten, etc. Ved vurderingen av komponistenes arbeid spilte ledernes smak en stor rolle, så D. Shestakovich ble utsatt for hard kritikk. Sangkreativiteten nådde sin storhetstid. Verkene av I. Dunaevsky, B. Mokrousov, M. Blanter og Pockrass-brødrene var kjent over hele landet. 6.Musikk og maleri. I. Dunaevsky og V. Lebedev-Kumach.

6.Musikk og maleri. B.Ioganson. Avhør av kommunister. I kunst det var ikke kunstnerens dyktighet som ble ansett som viktig, men ideologisk orientering plot, overholdelse av prinsippene for sosialistisk realisme. Hans klassiker var B. Ioganson, hvis maleri "Forhør av kommunistene" ble tildelt alle mulige priser. A. Deineka, Yu. Pimenov, M. Nesterov jobbet i denne stilen. I landskapet sjanger, M .Saryan, P.Konchalovsky, A. Lentulov.

7.Teater.Litteratur. M.I. Kalinin blant de prisbelønte forfatterne. Strenge sensur satte sitt preg på litteraturens kvalitet.Mange ephemera-verk ble publisert. Likevel jobbet mange dyktige forfattere i denne perioden. M. Gorky skriver "The Life of Klim Samgin", "Yegor Bulychev and Others". A. Tolstoy avsluttet "Walking in Torment" og begynner arbeidet med romanen "Peter I". Et stort bidrag til litteraturhistorien ble gitt av M. Sholokhov, M. Bulgakov, V. Kaverin, A. Platonov og andre.

På slutten av 20-tallet. skuespill av sovjetiske dramatikere begynte å ta tak på scenene til sovjetiske teatre. «The Man with a Gun» av N. Pogodin, «Optimistic Tragedy» av V. Vishnevsky, «Tanya» av A. Arbuzov – utgjorde «det gylne fondet» i repertoaret til mange teatre. M. Gorkys skuespill ble fremført over hele landet.Sovjetiske mennesker ble introdusert til kultur takket være den raske veksten i antall teatre, museer, filharmoniske samfunn og biblioteker.Talentshow ble holdt over hele landet. 7.Teater.Litteratur. B. Shchukin som Lenin i stykket «Man with a Gun»

utdanning

30-tallet er en av de mest kontroversielle periodene i historien til ikke bare politiske, økonomiske, men også kulturell utvikling sovjetisk stat. På utdanningsområdet fortsatte kampen mot analfabetisme. Den første femårsplanen sørget for innføring innen 1932 av universell grunnskoleopplæring for barn i grunnskolealder. Men magre midler, svake materielle ressurser og mangel på et tilstrekkelig antall lærere og lærebøker gjorde at universell utdanning ikke ble fullført i tide. Universell obligatorisk innledende opplæring i hele landet ble den innført ved slutten av den andre femårsplanen (1937). Økt finansiering gjorde det mulig på 1930-tallet å bygge mer enn 30 tusen skolebygg, publisere rundt 300 millioner eksemplarer av stabile lærebøker i alle fag, og doble nettverket av pedagogisk utdanningsinstitusjoner for lærerutdanning. I 1937 ble universell obligatorisk syvårig (ufullstendig videregående) utdanning innført i byer, og i 1939 ble oppgaven med overgang til universell videregående opplæring (ti år) satt. Utdanning i videregående skole ble betalt i 1940 (300 rubler per år). Mest urban ungdom etter ungdomsskolen gikk til fagskoler og fabrikkopplæringsskoler (FZO), som utarbeidet en personellreserve av kvalifisert arbeidskraft.

På begynnelsen av 1930-tallet ble teorien om skolens visnelse, som var dominerende på 1920-tallet, forkastet. Universell utdanning ble ledsaget av en seriøs reform av grunnskolen og videregående skole, en vending til tradisjonene i den førrevolusjonære skolen. Skolene introduserte en strengt definert timeplan og streng regulering av det pedagogiske og sosiale arbeidet til skolebarn. Hovedformen for organisering av utdanningsprosessen var leksjonen. Sammen med de «løse bøkene» ble det introdusert stabile lærebøker om det grunnleggende innen vitenskap. Men som på 20-tallet forsøkte de å bringe trening nærmere produksjonen. De fleste skoleelever utførte sosialt arbeid innenfor rammen av pioner- og Komsomol-organisasjoner.

I 1934, ved dekret fra sentralkomiteen for Bolsjevikenes kommunistiske parti og Council of People's Commissars of the USSR, ble historieundervisningen på skolene gjenopprettet, og historieavdelinger ble åpnet ved universitetene i Moskva og Leningrad, og trente høyt. kvalifiserte historikerlærere.

1930-tallet så store endringer i høyere utdanning. Hvis det i 1928 ble tatt et kurs mot akselerert opplæring av spesialister, et forkortet studieløp, snever spesialisering, som reduserte studiekvaliteten, så har det siden 1932 vært lagt vekt på kvaliteten og fundamentaliteten i opplæringen av spesialister. Opptaksprøver til universiteter ble gjenopprettet, brigade-laboratorieundervisningsmetoden ble erstattet av forelesninger og seminarer, og kollektivt ansvar for studiekvaliteten ble erstattet av individuelt ansvar. Partimobiliseringer for å studere ved universiteter (partitusen medlemmer), reservasjon av plasser for kvinner, sosiale restriksjoner på opptak til universiteter og til slutt de berømte arbeiderfakultetene ble avskaffet. For å øke lærernes ansvar og rolle i utdanningsprosessen etablerte Council of People's Commissars akademiske grader og titler i 1934. Økningen i utgiftene til høyere utdanning har gjort det mulig ikke bare å forbedre kvaliteten på opplæringen av spesialister, men også å utvide geografien til høyere utdanning betydelig. På slutten av 1930-tallet hadde mer enn 100 byer i alle republikkene i USSR universiteter og institutter. Mer enn 800 tusen studenter studerte ved 820 universiteter, hvorav omtrent 60% var kvinner. 1. januar 1941 i nasjonal økonomi USSR ansatte 908 tusen spesialister med høyere utdanning. Mer enn halvparten av dem kom fra et arbeider-bondemiljø.

Hundrevis av universiteter og tusenvis av tekniske skoler bidro til den raske veksten av den sovjetiske intelligentsiaen. På begynnelsen av 1940-tallet nådde antallet 14 millioner mennesker, hvorav 2,4 millioner hadde høyere og videregående utdanning. spesialopplæring(17 %). Andelen utøvere forble betydelig, d.v.s. spesialister uten nødvendig utdanning, hovedsakelig engasjert i mentalt arbeid. Generelt ble intelligentsiaen i USSR den samme typen i sosioøkonomiske og ideologisk-politiske termer. Grunnloven av 1936 proklamerte det til en fungerende og fullstendig redigert del av samfunnet. Imidlertid nektet partiet og statsledelsen i Sovjetunionen det en uavhengig rolle i samfunnets liv, og betraktet det som et "lag" som stod på tredjeplass etter arbeiderklassen og kollektive bondegårder.

Vitenskapen

På 1930-tallet hovedfunksjon Utviklingen av vitenskapen har blitt en skarp vending til behovene til landets økonomiske utvikling. Som før, det viktigste vitenskapelig senter landet var USSR Academy of Sciences, hvis grener begynte å bli opprettet i hovedstedene i unionsrepublikkene i 1932. Mer enn tusen forskningsinstitutter ved USSR Academy of Sciences og økonomiske folks kommissariater utviklet de viktigste vitenskapelige og tekniske problemene gitt av statlige planer.

På begynnelsen av 1930-tallet, basert på utviklingen av sovjetiske kjemikere ledet av akademiker S.V. Lebedev, ble produksjonen av syntetisk gummi fra etylalkohol etablert. I 1932 oppdaget geologer under ledelse av akademiker I.M. Gubkin nye oljeførende områder i Ural og Bashkiria, kalt "Andre Baku". Akademiker N.I. Vavilov satte sammen verdens største unik samling kulturplanter fra fem kontinenter for studier og praktisk bruk. Spesielt viktig var den vitenskapelige utviklingen til fysikere - A.F. Ioffe, S.I. Vavilov, D.S. Rozhdestvensky, P.L. Kapitsa, I.E. Tamm, I.V. Kurchatov, L.D. Landau og mange andre som jobbet for forsvar. I 1933 opprettet og lanserte Jet Propulsion Research Group (GIRD) de første sovjetiske rakettene. Denne gruppen inkluderte den fremtidige skaperen av verdens første jetvåpen (Katyusha) A.G. Kostikov og den fremtidige sjefdesigneren for romfartøyet S.P. Korolev. Begynnelsen av studiet av stratosfæren av sovjetiske forskere går tilbake til denne tiden. I 1933 steg den første sovjetiske stratosfæriske ballongen "USSR" til en høyde på 19 km. I 1934 steg den andre stratosfæriske ballongen "Osoaviakhim-1" med sitt mannskap til en høyde på 22 km. Den andre romutforskningen endte med at mannskapet døde, men dette stoppet ikke den vitenskapelige utviklingen.

Spesialside Arktiske forskere ledet av O.Yu. Schmidt gikk inn i den vitenskapelige kronikken på 30-tallet. I juli 1933 ledet han en vitenskapelig ekspedisjon over Polhavet på skipet Chelyuskin, som snart falt i iskompresjon og sank i februar 1934. I det fjerne Chukchihavet, på et drivende isflak, skapte polfarere "Schmidt-leiren". Det var først i april at de ble fjernet fra isflaket. For heltemot ved å redde polfarere tildelte den sovjetiske regjeringen tittelen helt for første gang Sovjetunionen piloter I 1937 ble studiet og utviklingen av Arktis videreført av I.D. Papanin, E.T. Krenkel, E.K. Fedorov, P.P. Shirshov. På 274 dager drev de fire polfarerne på et isflak i havet i mer enn 2500 km. Referansevær og radiostasjoner ble opprettet i Nordpolområdet. Takket være dem, i 1937, foretok pilotene V.P. Chkalov, G.F. Baidukov og A.V. Belyakov den første direkte flyturen over polen til USA langs den korteste rette linjen.

Den sovjetiske flyindustrien oppnådde også betydelig suksess (utvikling av design av et metallfly av A.N. Tupolev og andre), men på slutten av 1930-tallet ble mange forskere, inkludert flydesignere, arrestert. Noen av dem fortsatte arbeidet sitt i varetekt i spesielle laboratorier i NKVD-systemet.

Innenfor samfunnsvitenskapene ble det lagt særlig vekt på en ny lesning av kommunistpartiets historie. Historikernes arbeid ble tett fulgt av J.V. Stalin personlig, som krevde at trotskistiske konsepter skulle utryddes fra historisk partivitenskap. I 1938, under redaksjonen av sentralkomiteen for bolsjevikenes kommunistiske parti, med deltakelse av I.V. Stalin, ble "A Short Course in the History of the All-Union Communist Party of Bolsheviks" publisert, som for mange år ble hovedretningslinjen for samfunnspolitisk forskning. Oppvokst til dogme ble "Kortkursen" i hovedsak en historisk begrunnelse for regimet med personlig makt.

I 1937-1938 Den vitenskapelige historiske skolen til akademiker M.N. Pokrovsky, som døde i 1932, ble skarpt kritisert. Navnet hans ble fjernet fra navnet Moskva statlig universitet, som i 1940 ble oppkalt etter M.V. Lomonosov.

I andre halvdel av 1930-årene ble prosessen med politisering og ideologisering av sovjetisk vitenskap kraftig intensivert. Politiske merkelapper har begynt å bli aktivt brukt i vitenskapelige diskusjoner. Motstandere ble ofte frarøvet ikke bare arbeid i sin spesialitet, men også frihet og liv. Presidenten for VASKhNIL N.I. Vavilov ble fjernet fra ledelsen av akademiet i 1935 og ble snart arrestert. To påfølgende presidenter ble skutt, og VASKHNIL ble ledet av T.D. Lysenko, som lovet Stalin å løse kornproblemet ved å avle forgrenet hvete. Idealiseringen og politiseringen av vitenskapen hadde en skadelig effekt på utviklingen Vitenskapelig forskning i USSR.

Litteratur og kunst

Litteratur- og kunstarbeidere på 1930-tallet måtte ledes av dekretet fra sentralkomiteen til Bolsjevikenes kommunistiske parti "Om restrukturering av litterære og kunstneriske organisasjoner" (1932). Alle sammenslutninger av den kreative intelligentsiaen ble likvidert, og prosessen med å opprette nye enhetlige "industri"-organisasjoner av republikansk og all-union-skala begynte. I 1932, Union of Soviet Architects, Union sovjetiske forfattere, republikanske fagforeninger av sovjetiske komponister og kunstnere. Stor begivenhet i kulturliv landet ble den første kongressen for sovjetiske forfattere, holdt i august 1934 og valgte A.M. Gorky som styreleder for forfatterforbundet. Gorky, som til slutt vendte tilbake til hjemlandet i 1931, ble en aktiv propagandist sosialistisk realisme, som ble utropt til hoved kunstnerisk metode. Han krevde å kombinere den historiske spesifisiteten til den kunstneriske virkelighetsskildringen med utdanningen av arbeidere «i sosialismens ånd». J.V. Stalin betraktet sosialistisk realisme som det viktigste middelet for å skape sovjetisk kultur - "nasjonal i form, sosialistisk i innhold."

I 1936-1937 Kampen mot formalismen i litteratur og kunst begynte. Innovasjon innen musikalsk og teaterkunst ble fordømt; utviklingen av sjangrene satire, kjærlighetstekster og moderne drama ble ikke oppmuntret; ikke-politiske temaer ble innskrenket. I bøker, filmer, skuespill dominerte musikken militært tema. Dette ble forklart med behovet for å "moralsk bevæpne" folket på tampen av en uunngåelig og forestående krig. Det var ikke lett å avvike fra partiets generelle linje i litteratur og kunst, og det var farlig å kritisere det.

Blant de viktigste prestasjonene Sovjetisk litteratur 1930-tallet inkluderer romanene "The Life of Klim Samgin" av A.M. Gorky, "Virgin Soil Upturned" av M.A. Sholokhov, "How the Steel Was Tempered" av N.A. Ostrovsky, "Peter the Great" av A.N. Tolstoy, bøker for barn av A.P. Gaidar, K.I. Chukovsky og andre. Den poetiske kreativiteten til A.A. Akhmatova, B.L. Pasternak, O.E. Mandelstam fortsatte. Det bør også bemerkes dramaturgien til N. Pogodin, L. Leonov, vs Vishnevsky og andre.

De største begivenhetene i musikkliv ble verk av S.S. Prokofiev (musikk til filmen "Alexander Nevsky"), A.I. Khachaturian (musikk til filmen "Masquerade"), D.D. Shostakovich (opera "Lady Macbeth" Mtsensk-distriktet", forbudt i 1936 "for formalisme"). Sangene til I. Dunaevsky, A. Aleksandrov, V. Solovyov-Sedoy fikk stor popularitet.

Kinematografi har tatt et betydelig skritt i utviklingen (filmene "Chapaev" av S. og G. Vasilyev, "The Baltic Deputy" av I. Kheifits og A. Zarkhi, "Alexander Nevsky" av S. Eisenstein, komediene av G. Alexandrov "Jolly Fellows" og "Circus" ").

Historiske og revolusjonære temaer ble aktivt utviklet i maleriet ("Death of a Commissar" av K. Petrov-Vodkin, "Defense of Petrograd" av A. Deineka, "Trumpeters of the First Cavalry Army" av M. Grekov, etc.), i tillegg til portrett sjanger(verk av M. Nesterov, P. Korin, etc.). Mest enestående skulpturelt arbeid På 1930-tallet dukket monumentet til V. Mukhina «Arbeider og kollektiv gårdskvinne» opp.

Bibliografi

1. Russlands historie siden tidlig XIX før begynnelsen av XXIårhundre: Lærebok for universiteter / Red. A.N. Sakharov. T. 2. M.: Institutt russisk historie RAS, 2005.

2. Russlands historie. IX–XX århundrer Forelesningskurs / Red. V.V. Levanova. – M.: Utdanning, 2008.

3. Russlands historie. Opplæringen Til selvstendig arbeid/Red. L.I. Semennikova. – M.: Bokhuset "Universitetet", 2006.

4. Russlands historie: Fra begynnelsen av 1700-tallet til slutten av 1900-tallet / Rep. utg. A.N. Sakharov. – M.: AST, 2006.

5. Historien om russisk og Sovjetisk kunst. Redigert av D.V. Sarabyanov. Uch. en manual for universitetsstudenter med hovedfag i historie. – M., 1995.

6. Historie moderne Russland. 1917 – 2004: Forelesningskurs / Red. I OG. Hvitt skjegg. – N. Novgorod: Nizhny Novgorod State University, 2007.

7. Kondakov I.V. Historien om russisk kultur. – M., 1994.

8. Kondakov I.V. Russlands kultur. – M., 1999.

9. Kravchenko A. I. Kulturologi. – M., 2001.

10. Kuznetsova T.F., Knabe G.S. Kulturologi. Verdenskulturens historie. 2. utg. – M., 2006.

11. Fedrelandets nyere historie. XX århundre Lærebok i 2 bind / Utg. A.F. Kiseleva, E.M. Shchagin. – M.: Videregående skole, 2006.

12. Orlov A.S., Georgiev V.A., Georgieva N.G., Sivokhina T.A. russisk historie. Lærebok./A.S. Orlov, V.A. Georgiev, N.G. Georgieva, T.A. Sivokhina. – M.: Prospekt, LLC “TK Velby”, 2006.

13.Rudnev V.P. Ordbok for det 20. århundres kultur. – M., 1997.

14.Encyclopedia. En verden av russisk kultur. – M., 2000.

15.Encyclopedia. Russisk maleri (XI-XX århundrer). – M., 2001.