Høyere utdanning i Georgia. Å bryte myter om utdanning i utlandet

Og , og . Og i dag skal vi til Georgia, hvor Alina Luneva bor, moren til syv år gamle Oscar.

Jeg heter Alina Luneva. Sønnen min Oscar er syv år gammel. Vi bor i Georgia, i Tbilisi.

Hva er skolene

Skoler i Georgia er veldig forskjellige. Det er offentlige skoler der utdanningssystemet er enhetlig på statlig nivå, og det er mange der utdanningssystemet er unikt for hver skole. Offentlige skoler i Georgia er de overfylte, i klasser - 30-40 personer, barn studerer i flere skift. Med private litt enklere. Der færre folk i klasserommet er det alltid etterskole, barn bærer uniform. Oscar går i andre klasse på en privat georgisk skole. georgisk - det vil si at opplæringen gjennomføres på det georgiske språket. Før skolen gikk sønnen i en russisk barnehage.

Det er mange russiske barnehager i Tbilisi, de er etterspurt ikke bare av de russisktalende innbyggerne i byen, men også av urbefolkningen. For eksempel, i sønnens gruppe var 80 % av barna georgiere. Foreldre sender dem til russiske barnehager slik at barna snakker russisk.

Studieåret starter i midten av september og avsluttes i midten av juli. Ferier - en uke om høsten, rundt midten av november, en uke om våren, i mars, de sammenfaller med den georgiske morsdagen, og 8. mars. Vinterferien er lang - 2,5 uker. Sommer - vanlig, som i Russland, 3 måneder.

Daglig rutine på georgisk skole

Skolen starter kl 9.00, skoledagen slutter kl 17.30-18.00. Det er 18 barn i klassen til sønnen min. Vanligvis har gutta 5-6 leksjoner som hver varer 35 minutter. Læreplanen inkluderer det georgiske språket, matematikk og tyske språk, kroppsøving, dans, musikk, kor, tegning og kunstklasser.

Kl. 12.00 på skolen er det andre frokost, og kl. 14.30 - lunsj. Til frokost tilbys barna vann og noe slags bakverk - lobiani, khachapuri eller en bolle. Lunsj er kompleks: det er alltid suppe og hovedrett. Vanlig mat for barn med georgisk preg: for eksempel gupta (georgiske kjøttboller), chikhirtma (georgisk kyllingsuppe), kharcho. Etter lunsj går barna litt i gården og går tilbake til klasserommet for å gjøre hjemmelekser. Du kan hente barnet tidligere, men da må du ta med deg oppgaven og gjøre den hjemme. Jeg henter vanligvis sønnen min kl. 16.30, da timene allerede er unnagjort. Rundt 17.00 går de ut igjen hvis været er bra.

Barn gjør leksene sine på skolen. Hver dag unntatt fredag. På fredag ​​henter vi bøker og notatbøker på skolen og gjør lekser. Oppgavene er gjennomførbare, volumet deres også, det er ikke noe slikt du trenger å bruke en halv dag på å fullføre. Maks en og en halv time. Sønnen lager dem som regel selv med 80%. Jeg forklarer noen oppgaver, overvåker hvordan han fullfører oppgaver på georgisk språk, oversetter og memorerer ord og uttrykk sammen. Vi lærer poesi sammen.

Hvordan er tilpasningen

Hele personalet på barneskolen hjalp barnet: kuratoren i klassen, lærerne og nestlederen. De viste tålmodighet, forklarte, tok hensyn til at sønnen ikke snakket georgisk helt fra begynnelsen. De delte med meg og ba om støtte i en situasjon der. Men det var virkelig sjeldent.

Sønnen min er hyperaktiv og veldig leken, så han flørter noen ganger og kommer ut av kontroll. En gang var han frekk mot læreren, hadde en kamp med en klassekamerat. Læreren snakket med meg i det øyeblikket jeg skulle hente barnet på skolen, beskrev situasjonen, vi snakket om det med læreren og sønnen. Spørsmålet er avgjort.

De første månedene av første klasse var det vanskelig for sønnen min å sitte i klasserommet, han gikk ut i korridoren, gikk. Underdirektøren brukte denne situasjonen til å vise ham skolen, biblioteket og chatte. Så sønnen ble upåfallende vant til skolemiljøet.

Foreldre på skolen har mulighet til å snakke med skolepsykolog. Før opplæringsstart, på introduksjonsmøtet, holdt psykologen en generell forelesning for alle foreldre. Hun snakket om hvordan dette kan vise seg, ga hvordan man skal oppføre seg med barn. Selv forberedte jeg meg internt til skolestart, leste, snakket med andre foreldre.

skoletradisjoner

Foreldrene våre er lite involvert i fritidslivet. Vi er invitert til å delta på arrangementer, men ikke organisere dem. I første klasse var det et møte-bekjentskap, hvor hver mor sammen med barnet kunne vise noe som de gjør sammen, eller på en eller annen måte uttrykke seg, for eksempel synge eller danse sammen. Det var et arrangement som "Merry Starts", messer holdes, men det er ingen felles utflukter. Barn reiser og ekskursjoner med lærere. Hovedmøtestedet for foreldre er barnebursdager, som vanligvis holdes her i spesielle barnesentre for ferier. Min favorittbegivenhet er skolen veldedighetsmesse. Barn selger selv det håndverket de har laget i kunstklasser.

De viktigste forskjellene på den georgiske skolen

Det er mindre stress, mer lojalitet til barn, en fleksibel tilnærming. Ikke alle, selvfølgelig, lærere, men ikke desto mindre. Oscar brukte for eksempel lang tid på å venne seg til skolen. Allerede i andre halvdel av året fikk jeg vite av en kunstlærer at han de to første ukene ikke ville sitte ved skrivebordet sitt, gikk rundt i klassen, sov ved bordet. Barnet fikk imidlertid tid til å venne seg til det uten undertrykkelse og uten involvering av foreldre. Etter å ha sett Oscar, krever ikke læreren at han fullfører programoppgaver, men lar ham gjøre andre ting i kunstklasser, leder utviklingen, men uten ønske om å utligne.

Og i Georgia er det ingen endeløse foreldremøter. Foreldremøte - en gang hvert halvår. Resten av problemene løses gjennom Facebook-gruppen. Hvis det er en personlig forespørsel, kan du møte direktøren eller læreren personlig og diskutere.

Spesielt på skolen vår liker jeg den humanitære tilnærmingen: gutta lærer mange språk, utvikler kreativitet, det er gode sirkler på skolen, slik at du ikke trenger å haste rundt i byen med barnet ditt, transportere ham fra seksjon til seksjon . Men det er også ulemper. Jeg ønsker for eksempel mer klarhet. Men i Georgia vil du ha mer klarhet overalt.

Foto: Africa Studio/Zaitsava Olga/unguryanu/ZouZou/holbox/Pressmaster/Shutterstock.com

"The Higher Retorical School" - Colchis Academy ble grunnlagt. Utdanning her ble gjennomført på georgisk og gresk. Retorikk, filosofi, fysikk, matematikk, logikk ble studert ved akademiet.

Middelalderen

På begynnelsen av 1000-tallet ble Georgia en sentralisert stat, noe som påvirket utviklingen av håndverk, handel og kultur. Utviklingen av kultur ble reflektert i utviklingen av utdanning. Gelati-akademiet ble grunnlagt i 1106 av byggmesteren kong David IV, og ble et av de største vitenskapelige og pedagogiske sentrene i Midtøsten. Tenkere som Ioane Petritsi og Ioane Shavsheli jobbet ved akademiet. De var engasjert i oversettelser og skapte originale verk. Akademiet underviste i geometri, aritmetikk, astronomi, filosofi, grammatikk, retorikk og musikk.

Innflytelsen fra det vesteuropeiske utdanningssystemet og Byzantium på skolen i middelalderens Georgia var ganske sterk. Samtidig ble det brukt læremidler i skolen, som reflekterte nasjonale tradisjoner, trekk ved historie, språk og kultur.

1800-tallet

I 1804 ble en skole for adelige barn åpnet i Tbilisi, som i 1830 ble omgjort til en gymsal. Det var den første offisielle sekulære skolen som noen eminente skikkelser ny georgisk kultur: Grigol Orbeliani, Dmitry Kipiani, Nikoloz Baratashvili. I 1850 åpnet en gymsal i Kutaisi. På den tiden fantes det internat både ved mannlige og kvinnelige gymsaler.

I 1830 ble sekulære barneskoler åpnet i syv distrikter i Georgia. Å trene presteskap kongemakt opprettet åndelige skoler. I 1817 ble et teologisk seminar åpnet i Tbilisi. Siden 1818 begynte teologiske distrikts- og menighetsskoler å åpne. Representanter for alle klasser ble tatt opp i seminaret.

I stort bosetninger private skoler begynte å dukke opp, der barn fra velstående familier studerte. På 1940-tallet var det få landlige skoler for bøndene, spesielt i det vestlige Georgia. I 1860 var det 145 utdanningsinstitusjoner av alle slag i Georgia, der det var 7850 studenter.

Det 20. århundre

I 1914-1915, 1765 allmennpedagogiske skoler, hvorav 1 677 er grunnskoler , med 157 100 elever og 5 858 lærere .

På begynnelsen av århundret var leseferdigheten blant befolkningen 21,9 %. I 1927 hadde dette tallet steget til 47,5%. Til tross for statlige handlinger som hadde som mål å øke antallet lesekyndige borgere, var analfabetismen for voksne fortsatt høy.

Modernitet

Videregående opplæring

Starter i en alder av seks. Har tre nivåer: Grunnskole(6 år), grunnskole (3 år), ungdomsskole (3 år). Ved slutten av grunnskolen får elevene et sertifikat for grunnopplæring, og ved slutten av tolvte klasse - et sertifikat for fullført videregående opplæring. Akseptert ti-punkts system rangeringer .

Obligatoriske fag inkluderer kjemi, fysikk, biologi, geografi, historie, georgisk språk, litteratur, et av fremmedspråkene og matematikk.

Skoler styres av forstanderskap som velger skoleledere etter nominasjon fra Kunnskapsdepartementet.

Fra og med 2012 deltar 92,1% av personer i alderen 5 til 14 år utdanningsinstitusjoner. Det er 14-16 elever for hver lærer. Lønn til lærere avhenger av deres erfaring og kvalifikasjoner og er omtrent lik 137-200 amerikanske dollar.

Videregående spesialundervisning

Etter 9. trinn på skolen kan du gå inn på første trinn i yrkesfaglig videregående opplæring. Tre trinn til et sekundært vitnemål yrkesopplæring det utstedes bevis for fullført videregående opplæring ved en yrkesfaglig/teknisk videregående skole eller en spesialisert ungdomsskole.

Høyere utdanning

Høyere utdanning er betalt. For opptak til et universitet må du bestå Unified National Examination (UNE). Dette er en eksamen i 4 fag: logiske ferdigheter, georgisk språk og litteratur, et fremmedspråk og en valgfri eksamen.

Det er 4 nivåer av høyere utdanning:

• Sertifisert spesialist (bachelor i første trinn)
• Bachelor
• herre
• Doktorgrad student

100 % (poeng) og bokstavscoringssystem (fra A til F) brukes.

Det er tre typer høyere utdanning grader: universitet, utdannet og høyskole.

Undervisningsspråk

I henhold til georgisk lovgivning er undervisningsspråket georgisk i generelle utdanningsinstitusjoner, og i Abkhasia, som ikke kontrolleres av georgiske myndigheter, er det abkhasisk og georgisk. Borgere i Georgia, for hvem georgisk ikke er morsmålet deres, har rett til å motta utdanning på sitt eget språk. morsmål i samsvar med læreplan. På spesialskoler, hvis virksomhet er rettet mot å lære barn med hørsels- og synshemninger, brukes henholdsvis tegnspråk og blindeskrift.

Skriv en anmeldelse om artikkelen "Education in Georgia"

Notater

Litteratur

• Colchis Academy // Great Soviet Encyclopedia: [i 30 bind] / kap. utg. A. M. Prokhorov
• Gelati Academy // Great Soviet Encyclopedia: [i 30 bind] / kap. utg. A. M. Prokhorov. - 3. utg. - M. : Sovjetisk leksikon, 1969-1978.

Linker

Et utdrag som karakteriserer Education in Georgia

- Hvor søt hun er, hun vil bli, - sa Denisov.
- WHO?
"Mr. Athena Natasha," svarte Denisov.
– Og hvordan hun danser, for en g «asjon!» Etter en pause sa han igjen.
- Hvem snakker du om?
"Om søsteren din," ropte Denisov sint.
Rostov humret.
– Mon cher comte; vous etes l "un de mes meilleurs ecoliers, il faut que vous dansiez," sa lille Yogel og nærmet seg Nikolai. "Voyez combien de jolies demoiselles. [Kjære greve, du er en av mine beste elever. Du må danse. Se hvordan mye pene jenter!] - Han henvendte seg med samme forespørsel til Denisov, også hans tidligere elev.
- Non, mon cher, je fe "ai tapisse" dvs. [Nei, min kjære, jeg skal sitte ved veggen,] sa Denisov. "Husker du ikke hvor dårlig jeg brukte timene dine?"
- Å nei! – trøstet ham raskt, sa Yogel. – Du var bare uoppmerksom, men du hadde evnen, ja, du hadde evnen.
Den nylig introduserte mazurkaen begynte å spille; Nikolai kunne ikke nekte Yogel og inviterte Sonya. Denisov satte seg ned ved siden av de gamle kvinnene og støttet seg på sabelen sin, trampet i takt, fortalte noe lystig og fikk de gamle damene til å le mens de så på den dansende ungdommen. Yogel i det første paret danset med Natasha, hans stolthet og beste elev. Mykt og forsiktig beveget føttene i skoene hans, var Yogel den første som fløy over gangen sammen med Natasha, som var engstelig, men flittig som gjorde skrittene hennes. Denisov tok ikke blikket fra henne og banket tiden med sabelen sin, med en luft som tydelig sa at han selv ikke danset bare fordi han ikke ville, og ikke fordi han ikke kunne. I midten av figuren kalte han til seg Rostov, som gikk forbi.
"Det er ikke det i det hele tatt," sa han. - Er dette en polsk mazu "ka? Og hun danser godt." Da han visste at Denisov til og med var kjent i Polen for sin dyktighet i å danse den polske mazurkaen, løp Nikolai opp til Natasha:
- Fortsett, velg Denisov. Her danser hun! Mirakel! - han sa.
Da det var Natasja sin tur igjen, reiste hun seg og satte raskt fingeren på skoene sine med buer, sjenert, løp alene gjennom gangen til hjørnet der Denisov satt. Hun så at alle så på henne og ventet. Nikolai så at Denisov og Natasha kranglet med et smil, og at Denisov nektet, men smilte fornøyd. Han løp.
"Vær så snill, Vasily Dmitritch," sa Natasha, "la oss gå, vær så snill."
"Ja takk, fru Athena," sa Denisov.
"Vel, det er nok, Vasya," sa Nikolai.
"Det er som om Vaska blir overtalt," sa Denisov på spøk.
"Jeg skal synge for deg hele kvelden," sa Natasha.
– Trollkvinnen vil gjøre alt med meg! - sa Denisov og løsnet sabelen. Han gikk ut bak stolene, tok dama i hånden, løftet hodet og la foten til side, i ventet takt. Bare på hesteryggen og i mazurka var Denisovs lille vekst ikke synlig, og han så ut til å være den samme fine karen som han selv følte. Etter å ha ventet på et slag, så han på dama si fra siden, seirende og spøkefullt, banket uventet med den ene foten, og som en ball spaltet han spenstig fra gulvet og fløy i en sirkel og dro damen med seg. Han fløy lydløst halve salen på ett ben, og så ut til å ikke se stolene stå foran seg og skyndte seg rett på dem; men plutselig, mens han knipset sporene og spredte bena, stoppet han på hælene, ble stående slik et sekund, med et brøl av sporer, føttene banket på ett sted, snudde seg raskt og knakk venstre fot med høyre, igjen fløy i en sirkel. Natasha gjettet hva han hadde til hensikt å gjøre, og uten å vite hvordan hun selv fulgte ham - overga seg til ham. Nå sirklet han rundt henne, nå på høyre, så på venstre hånd, så falt han på kne, sirklet henne rundt seg, og hoppet igjen opp og skyndte seg frem med en slik hurtighet, som om han hadde tenkt å løpe uten å puste. på tvers av alle rommene; så ville han plutselig stoppe igjen og lage et nytt og uventet kne. Da han raskt sirklet rundt damen foran setet hennes, klikket på sporen sin og bøyde seg foran henne, satte seg ikke engang Natasha ned til ham. Hun festet øynene på ham forvirret og smilte som om hun ikke kjente ham igjen. - Hva er det? hun sa.
Til tross for at Yogel ikke anerkjente denne mazurkaen som ekte, var alle fornøyde med ferdigheten til Denisov, de begynte ustanselig å velge ham, og de gamle menneskene, smilende, begynte å snakke om Polen og om de gode gamle dagene. Denisov, skylt fra mazurkaen og tørket seg med et lommetørkle, satte seg ved siden av Natasha og forlot henne ikke hele ballen.

To dager etter dette så Rostov ikke Dolokhov hjemme og fant ham ikke hjemme; den tredje dagen fikk han en lapp fra ham. "Siden jeg ikke lenger har til hensikt å besøke huset ditt av grunner kjent for deg og jeg skal til hæren, i kveld gir jeg vennene mine en avskjedsfest - kom til et engelsk hotell." Rostov klokken 10, fra teatret, hvor han var sammen med vennene sine og Denisov, ankom det engelske hotellet på den avtalte dagen. Han ble umiddelbart ført til det beste rommet på hotellet, okkupert av Dolokhov den natten. Rundt tjue mennesker stimlet rundt bordet, foran hvilket Dolokhov satt mellom to lys. Gull og sedler lå på bordet, og Dolokhov kastet banken. Etter forslaget og avslaget fra Sonya hadde Nikolai ennå ikke sett ham og var forvirret ved tanken på hvordan de ville møtes.
Dolokhovs lyse, kalde blikk møtte Rostov ved døren, som om han hadde ventet på ham lenge.
"Jeg har ikke sett lenge," sa han, "takk for at du kom." Det er bare hjemme, og Ilyushka vil dukke opp sammen med koret.
"Jeg var innom for å se deg," sa Rostov og rødmet.
Dolokhov svarte ham ikke. "Du kan satse," sa han.
Rostov husket i det øyeblikket en merkelig samtale han en gang hadde hatt med Dolokhov. "Bare tullinger kan spille for flaks," sa Dolokhov da.
Eller er du redd for å leke med meg? sa Dolokhov nå, som om han hadde gjettet Rostovs tanke, og smilte. På grunn av smilet hans så Rostov i ham den stemningen han hadde under middagen på klubben og generelt på de tidspunktene da Dolokhov, som om han var lei av hverdagen, følte behovet for å komme seg ut av det på en merkelig måte, for det meste. grusom handling..
Rostov følte seg ukomfortabel; han lette og fant ikke i tankene en vits som ville svare på Dolokhovs ord. Men før han kunne gjøre dette, sa Dolokhov, og så rett inn i ansiktet til Rostov, sakte og bevisst, slik at alle kunne høre, til ham:
- Husker du, vi snakket om spillet med deg ... en tosk som vil spille for flaks; Jeg burde nok spille, men jeg vil prøve.
"Prøv lykken, eller kanskje?" tenkte Rostov.
«Dessuten, ikke spill,» la han til, og han tok knekken på et revet kortstokk og la til: «En bank, mine herrer!
Da han presset pengene fremover, forberedte Dolokhov seg på å kaste. Rostov satte seg ved siden av ham og spilte først ikke. Dolokhov så på ham.
Hvorfor spiller du ikke? sa Dolokhov. Og merkelig nok følte Nikolai behov for å ta et kort, legge en liten sum på det og starte spillet.
"Jeg har ingen penger med meg," sa Rostov.
- Jeg tror!
Rostov satte 5 rubler på kortet og tapte, satte en til og tapte igjen. Dolokhov drepte, det vil si at han vant ti kort på rad fra Rostov.
«Gentlemen,» sa han etter en liten stund, «vær så snill å legg penger på kort, ellers kan jeg bli forvirret i regnskapet.»
En av spillerne sa at han håpet han kunne stole på.
– Du kan tro, men jeg er redd for å bli forvirret; Jeg ber deg sette penger på kort, - svarte Dolokhov. "Ikke vær sjenert, vi skal håndtere deg," la han til Rostov.
Spillet fortsatte: fotmannen serverte champagne uten opphør.
Alle kortene til Rostov ble slått, og opptil 800 tonn rubler ble skrevet på det. Han skrev 800 tonn rubler over ett kort, men mens han ble servert champagne, ombestemte han seg og skrev igjen en vanlig kush, tjue rubler.
- La det være, - sa Dolokhov, selv om han ikke så ut til å se på Rostov, - du vil snart vinne tilbake. Jeg gir til andre, men jeg slår deg. Eller er du redd meg? gjentok han.
Rostov adlød, forlot den skrevne 800 og plasserte en syv hjerter med et hjørne revet av, som han plukket opp fra bakken. Han husket henne godt etterpå. Han plasserte de syv hjerter, skrev 800 over den med avbrutt kritt, i runde, rette figurer; drakk det serverte glasset med oppvarmet champagne, smilte til Dolokhovs ord, og med tilbakeholdt pust, mens han ventet på de syv, begynte han å se på Dolokhovs hender og holdt dekket. Å vinne eller tape disse syv hjertene betydde mye for Rostov. Søndag i forrige uke ga grev Ilya Andreich sønnen 2000 rubler, og han, som aldri likte å snakke om økonomiske vanskeligheter, fortalte ham at disse pengene var de siste til mai, og at han derfor ba sønnen om å være mer økonomisk denne gangen . Nikolai sa at det ble for mye for ham, og at han ga sitt æresord for ikke å ta mer penger til våren. Nå gjensto 1200 rubler av disse pengene. Derfor betydde de syv hjerter ikke bare tapet på 1600 rubler, men også behovet for å endre dette ordet. Med tilbakeholdt pust så han på Dolokhovs hender og tenkte: «Vel, skynd deg, gi meg dette kortet, så tar jeg capsen min, drar hjem til middag med Denisov, Natasha og Sonya, og det vil sikkert aldri bli et kort i mine hender." I det øyeblikket presenterte hjemmelivet hans, vitser med Petya, samtaler med Sonya, duetter med Natasha, en streiket med faren, og til og med en stille seng i kokkens hus, seg for ham med en slik kraft, klarhet og sjarm, som om alt dette var for lengst forbi, tapt og uvurderlig lykke. Han kunne ikke tillate at en dum ulykke, som tvang de syv til å ligge først til høyre enn til venstre, kunne frarøve ham all denne nyforståtte, nyopplyste lykken og kaste ham ned i avgrunnen av en ennå uerfaren og ubestemt ulykke. Det kunne ikke være det, men han ventet likevel med tilbakeholdt pust på bevegelsen til Dolokhovs hender. Disse bredbenede, rødlige hendene, med håret synlig fra under skjortene, la fra seg en kortstokk og tok opp glasset og pipen som ble servert.

Barn kommer til skolen i en alder av 6 år og studerer i 12 år (klasser). I løpet av denne tiden går barna gjennom 3 stadier:

• Grunnskole - 6 år.
• Grunnskole - 3 år.
• videregående skole- 3 år.

Mye oppmerksomhet rettes mot databehandling i georgiske skoler: hver elev i første klasse mottar en nettbok (en gave fra presidenten) for å ta opp og gjøre lekser. Disse datamaskinene er produsert i Georgia basert på Intel-prosessorer. Installert på datamaskiner spesialprogram som gjør læringsprosessen mer interessant. Bemerkelsesverdig nok gjelder dette ikke bare urbane, men også landlige skoler. Men hovedopplæringen gjennomføres tradisjonelt, ifølge lærebøker. Lærebøker gis ut gratis ved årets begynnelse, og ved årsslutt leveres de tilbake til biblioteket.

Lære fremmedspråk

Fremmed språk undervist fra første klasse. I Georgia snakker flertallet av skolebarn som allerede er på grunnskolen flytende engelske språk. Fra femte klasse begynner skolebarn å studere et andre fremmedspråk etter eget valg, mange skoler velger russisk. Tidligere begynte de å lære et andre fremmedspråk fra sjuende klasse, men det var mye misnøye blant lærere og foreldre, så fra og med i år studeres det andre fremmedspråket fra femte klasse, og det tredje, valgt av elever, fra tiende klasse.

Georgia har tatt i bruk et ti-punkts karaktersystem. Etter 9. klasse får eleven et dokument som bekrefter at han har fullført grunnskolen. Etter ytterligere tre år utstedes bevis for fullført videregående opplæring.

Organisasjon Skole livet i Georgia er overvåket forstanderskap(Skolens forstanderskap består av lærere, foreldre og elever). Forstanderskap, med deltakelse av Kunnskapsdepartementet, velger skoleledere. Etter utprøving, intervju i Kunnskapsdepartementet, presenterer kandidater til direktørposten sin strategiske plan for utvikling av skolen for forstanderskapet, og forstanderskapet velger en styremedlem fra flere kandidater.

For opptak til høyere utdanningsinstitusjoner er det nødvendig å bestå eksamen i obligatoriske fag:

• Fremmedspråk (valgfritt).
• Matematikk.
• georgisk språk.

Og også for de fagene som universitetet tilbyr for opptak til en bestemt spesialitet:

• Litteratur.
• Historie.
• Geografi.
• Biologi.
• Kjemi.
• Fysikk.

På 12. trinn gis det i tillegg til de obligatoriske hovedfagene for søkere tilleggstimer i de fagene som de tar ved opptaksprøver til tilsvarende program. Oppmøte på disse timene blir ikke overvåket.

I stedet for kroppsøvingstimer holdes det idrettstimer, skoleligaer for forskjellige typer sport.

Nye emner som studeres: Verdenskultur, sivilt selvforsvar og sikkerhet. Fra 11. klasse studeres et annet emne - "Veiskilt og trafikksikkerhet".

Lærere i Georgia

Lærere ved georgiske skoler fortjener spesiell oppmerksomhet. Deres lønn avhenger direkte av resultatene av spesiell testing. Hvert femte år overvåker Kunnskapsdepartementet generell kunnskap: georgisk språk og historie, samt faget læreren har spesialisert seg på. I tillegg til de grunnleggende bestemmelsene omfatter kontrollsystemet kunnskap i engelsk språk og kunnskap om IKT. Hvis læreren består sertifiseringen med utmerkede resultater, vil han motta en betydelig lønnsøkning. Sertifisering og oppfriskningskurs er påkrevd.

I år gjennomføres ny ordning faglig utvikling av lærere. Fagsertifiseringseksamenene forblir gyldige, men Professional Skills eksamen, Integrert eksamen (IKT + engelsk) er ikke lenger nødvendig. Den viktigste nyvinningen er at lærere er delt inn i tre kategorier:

• Kategori 1 - ikke-sertifiserte lærere
• Kategori 2 er alle sertifiserte lærere
• Kategori 3 - Doctors of Science som praktiserer ved skolen

For å flytte fra en kategori til en annen, må du samle det nødvendige antallet "kreditter" innen 3-4 år. En form for å samle «poeng» er å bestå en eksamen i et fag, men det finnes også mange andre alternativer: opplæring, lærerkonferanser, integrerte leksjoner, forfatterskap og medforfatterskap av en trykt bok, inkluderende opplæring, med mer.

Etter reformer innen utdanning og intensive studier av det engelske språket, har mer enn 1000 utenlandske lærere som snakker engelsk og andre språk kommet inn i Georgia. Dette er lærere fra USA, Canada, New Zealand, Australia, Storbritannia og andre land. Lærere inviteres på forespørsel fra skolen.

Sammen med statlige skoleinstitusjoner i Georgia er de engasjert i pedagogisk virksomhet og private skoler. De er mest vanlige ved store høyere utdanningsinstitusjoner.

Programmet har pågått siden 2012. "Georgisk språk for fremtidig velstand". Det innebærer undervisning i det georgiske språket i Kvemo-Kartli (Nedre Kartli) og Samtskhe-Javakheti (avsidesliggende regioner i Georgia), der hovedbefolkningen er armenere og aserbajdsjanere. Mer enn 500 frivillige drar til disse stedene og lærer lokalbefolkningen det georgiske språket på ikke-georgiske skoler. For større motivasjon får de elevene som fullfører klasse 12 med et gjennomsnitt av de høyeste poengsummene en sølv eller gullmedalje, og elever som fullførte karakteren 9 med 10 poeng, belønnes med personlige datamaskiner.

Det er også nasjonale olympiader, hvor vinnerne premieres med pengepremier og turer til sommerleire. I 2012 åpnet mer enn 100 skoler i Georgia de såkalte fremtidens klasserom, utstyrt med toppmoderne teknologi.

All bistand ytes av staten til utvikling inkluderende utdanning. Alle skoler har en spesiallærer som hjelper lærere i arbeid med barn med nedsatt funksjonsevne.

Samhandling med foreldre

Samhandlingsordningen mellom skole og elever, skole og foreldre har endret seg. Staten sluttet å finansiere skolene selv men finansierer studenter. En økonomisk kupong, som gis til studenten gratis, lar ham velge hvilken skole han vil studere ved og bidra med pengene sine. Foreldre kan selv være med på å styre skolebudsjettet ved å gå inn i forstanderskapet. Forstanderskapet består av lærere, foreldre og elever.

De såkalte «mandat»-skolene er involvert i skolene, deres hovedoppgave er å sørge for trygghet og disiplin. Takket være deres arbeid på skolene ble voldstilfeller redusert med 94 %, hærverk med 98 %, og fakta om våpenbæring med 97 %.

Hver skole er en selvstendig juridisk enhet. Dette lar deg ha en uavhengig bankkonto. Skolen kan ta imot donasjoner, leie ut lokaler for å motta ytterligere midler.

Eksamens- og opptaksprøver

For å redusere korrupsjon har Kunnskapsdepartementet trukket attestasjon og opptaksprøver fra kompetansen til skoler og høyere utdanningsinstitusjoner. For disse formålene ble det opprettet et spesielt eksamenssenter.

De to studenttestsystemene er helt forskjellige. Sertifiseringseksamener er satt sammen av et uavhengig automatisert program online med en lukket Internett-tilkobling. Elevene svarer på spørsmål mens de er i klasserommene. Eksamen holdes under lyd- og videoovervåking. Også på test er observatører fra andre skoler. Innholdet i eksamen inkluderer et kunnskapsprogram med start fra 6. trinn.

Faktisk ble det utviklet et unikt program for å teste georgiske skolebarn, som uavhengig tilpasser seg kunnskapen til studenten. Hvis barnet svarte feil, vil det neste spørsmålet automatisk være mindre vanskelig, hvis det er sant, er den nye oppgaven en størrelsesorden høyere både i kompleksitet og i poeng.

Ved å bestå opptaksprøvene til en høyere utdanningsinstitusjon, må studenten forberede seg i 4 emner:

• georgisk språk.
• Fremmedspråk (oftest engelsk - ca. 70%).
• Ferdigheter (logikk). Inkluderer en verbal del og en matteprøve. Testen er basert på testen av logisk tenkning.
• Valgfag (avhengig av kravene til det valgte universitetet).

Engelsk er et must. For opptak til et universitet kan studentene velge en annen:

• russisk.
• Fransk.
• Tysk.

I I det siste Engelsk var det mest populære, etterfulgt av russisk, tysk og fransk.

For opptak til et bestemt universitet er poengene oppnådd under opptaksprøvene viktige. Verken karakterene på skolebeviset eller tilstedeværelsen av en gullmedalje påvirker resultatet.

Videregående spesialisert og høyere utdanning

Bak siste tiår Utdanningssektoren har gått gjennom mange reformer. Ifølge lærerne og tjenestemennene selv er korrupsjonen på dette området redusert til null. For eksempel, før 2003, var det nesten umulig å komme inn på en høyere utdanningsinstitusjon uten en seriøs sum penger eller innflytelsesrike slektninger. Nå er alt bestemt på grunnlag av resultatene fra Unified National Exam - en analog av Unified State Exam, som er gyldig på territoriet til den russiske føderasjonen.

Prioriteringen av utdanningsreformer er resultatet, åpenhet og likeverd for innbyggerne.

Elever som har fullført 9. trinn har mulighet til å komme inn på første trinn i yrkesfaglig videregående opplæring. Etter tre års studier, i tillegg til vitnemål fra videregående yrkesutdanning, mottar studenten et sertifikat for fullført videregående opplæring fra teknisk/fagskole.

Høyere utdanning i Georgia er delt inn i 4 nivåer:

• Bachelorgrad av første trinn (utdannet spesialist).
• Undergraduate.
• Mastergrad.
• Doktorgrad.

Karakterer har enten poengsystem, eller alfabetisk.

All høyere utdanning i Georgia er betalt. Regjeringen har fastsatt en spesifikk kostnad for utdanning. For eksempel er prisen for et studieår på en bachelorgrad 2225 lari, som er omtrent 56 tusen rubler. Private institusjoner kan øke kostnadene uavhengig av regjeringens samtykke, så kostnadene for utdanning i slike institusjoner kan nå 200 tusen rubler.

Ved bestått en enkelt opptaksprøve tas det hensyn til antall poeng som barnet oppnår. For høye poengsummer mottar studenten et stipend fra staten for å betale for undervisning. Med høyest resultat finansierer staten 100 % av utgiftene til utdanning, da kan du få hjelp til å refundere 70, 50 prosent.

Studenten har rett til å overføre fra en institusjon for høyere utdanning til en annen mot et gebyr. Siden Georgia er en deltaker i Bologna-prosessen, er skolebarns sertifikater gyldige i enhver stat i verden med et lignende system.

For tiden tar de fleste større utdanningsinstitusjoner imot utenlandske studenter fra Midtøsten og nabolandene. Er spesielt etterspurt medisinske universiteter. Og omvendt, georgiske studenter blir ikke en sjeldenhet, men et mønster i fremmede land. utdanningsinstitusjoner toppnivå: Yale, Cambridge, Oxford. På bekostning av et eget fond får de beste studentene midler til å bo og studere i utlandet.

Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Georgia følger sin utdanningspolitikk på en konkret, offentlig måte, som er anerkjent over hele verden. Spesialister som er flytende i engelsk og datateknologi vil alltid være etterspurt, ikke bare i sitt eget land, men også i utlandet.

Foto: Georgy Bazaev, Privatskole"Intellekt", Tbilisi, Georgia.Takk for hjelpen med å skrive artikkelen: Nestan Beridze (tillegg ogredigeringer), Irma Pkhakadze, Lelu Chorgolashvili, Nikolaz Chkhartishvili.

BAKU, 7. oktober – Sputnik, Irada Jalil. Problemet med mangel på personell på skoler som underviser på aserbajdsjansk språk i Georgia vil bli ekstremt forverret i løpet av de neste årene, det er nødvendig å slå alarm og handle nå.

"Det er vedtatt internasjonale lover over hele verden, i henhold til hvilke borgere kan gå inn på utenlandske universiteter uten eksamen, gjennom et intervju. Men aserbajdsjanere som kommer for å studere fra Georgia blir ikke sett på som utlendinger og består opptaksprøver," sa han.

Samtidig bemerket han at våre landsmenn fra Georgia, som kommer inn på aserbajdsjanske universiteter, kan, som utlendinger, kun studere ved en betalt avdeling. Som et resultat er det nesten ingen georgiske aserbajdsjanere ved aserbajdsjanske universiteter, klaget han.

Ifølge Asadov er den mest optimale måten å løse personalproblemet på å åpne en aserbajdsjansk Pedagogisk universitet, og dette kan bare skje med støtte fra den aserbajdsjanske staten. Et annet alternativ er å opprette en filial eller avdeling ved et av universitetene i Georgia, men dette alternativet vil ikke være effektivt, fortsatte han.

Det er også mulig å hjelpe studenter med å returnere til Georgia etter å ha studert i Gazakh eller Baku, men dette vil mest sannsynlig ikke gi ønsket resultat: "Slike studenter, som har bodd flere år borte fra Georgia, vil glemme det georgiske språket. Og studenter av et aserbajdsjansk pedagogisk universitet i Georgia kunne lære å undervise i fag på aserisk og samtidig forbedre deres georgiske.»

Samtidig pekte Asadov på hensiktsmessigheten av å sende aserbajdsjanske lærere til Georgia, i stedet for lokale studenter til Aserbajdsjan.

Utdanningssystemet i Georgia ble dannet på originale nasjonale prinsipper. Det mest kjente senteret, hvor opprinnelsen til utdanningen til Georgia, tilhører det 17. århundre. Dette er Gelati-klosteret, som sto på nivå med universitetene i Paris og Bologna.

På begynnelsen av 1900-tallet overvant nasjonale tradisjoner og ønsket om et nytt liv masseanalfabetismen i republikken, og sikret på 80-tallet med rette omdømmet til en utdannet nasjon for den georgiske nasjonen. I dag, i 75% av de georgiske skolene for allmennutdanning, foregår undervisningen på det georgiske språket. Og i utdanningsinstitusjoner for høyere utdanning - på 100%. Men den økonomiske og politiske ustabiliteten på 90-tallet forutbestemte de påfølgende problemene med ødeleggelse og vanskelighetene med å bevare republikkens utdanningssystem. Suverenitet, som ikke var lett for Georgia, krenket alle økonomiske tilskudd fra budsjettet Den russiske føderasjonen, og dermed eliminere den nest viktigste finansieringskilden.

førskoleutdanning

Vanskelighetene med å finansiere utdanningssystemet til suverene Georgia ga først og fremst et håndgripelig slag for funksjonen og utviklingen av georgiske førskoleinstitusjoner. I løpet av kort tid (2 år) har antall barn som går i barnehager gått betydelig ned på grunn av innføringen av en månedlig foreldreavgift, hvor beløpet i gjennomsnitt var $14. Heldigvis er de resterende førskoleinstitusjoner med et mindre gebyr kunne de generelt sørge for både vedlikehold og mat til barna som bodde. Men kvaliteten på disse tjenestene etterlot mye å være ønsket. Systemet med kommunale matinnkjøp til barnehager har vært møysommelig regulert arbeidet siden 1992 og i 3 år.

Fremveksten av private allmennutdanningsskoler i Georgia er en klar indikator på den ustabile situasjonen som råder i det kommunale utdanningssystemet og videregående opplæring i Georgia som helhet. Problemene er de samme: vedlikehold, ernæring, utvikling. Avgiftene i private skoler er uoverkommelig høye, men, som resultatene av eksamensprøver viser, berettiget. Kommunale skoler komme ut av en vanskelig situasjon på tradisjonell måte: de leter etter veldedig partnerhjelp i Vesten, og oftere - representanter fra lokal patronage. Og i dag er det den eneste riktig avgjørelse ledere for georgiske utdanningsinstitusjoner. Som et resultat av denne oppdelingen oppstår en objektiv konkurransesituasjon. Men derfor har alle utdanningsinstitusjoner i Vesten gått veien.

En lignende situasjon er nå observert på høyere utdanningsnivå. Strukturen til universitetene er merkbart delt inn i offentlige og kommersielle. Unødvendig å si er antallet søkere til sistnevnte mye høyere enn antallet søkere (og studenter) i staten, som bare har én ting igjen: å registrere seg og åpne lisensierte private utdanningstjenester. Dette er noen spesialiteter og fakulteter i økonomiens og moderne politikks ånd. Selvfølgelig støttes landets ære i retning av å trene høyt kvalifisert personell av statsoverhodet - universiteter åpnes med den grunnleggende retten til partnerskap mellom Georgia og utlandet. Men dette alternativet gir ikke absolutte garantier på lang sikt, først og fremst finansiell stabilitet. Derfor vil ikke betalingen for utdanning reduseres, men vokse. Den berømte School of European Management Education i Georgia er finansiert av Shevardnadze Foundation.

Selvfølgelig er all undervisning gitt av det beste personalet av europeisk skala og spesialopplæring. Imidlertid er undervisningsavgiften for denne skolen minst $500 per år, som er i tråd med vestlige standarder, men neppe rimelig for den gjennomsnittlige georgiske studenten og familien. Tbilisi-grenen til universitetet på Hawaii, opprettet ikke uten innflytelse fra statsoverhodet, utdanner unge talenter innen diplomati, regjering og medielov for 7 tusen dollar i året, mens en nyutdannet bare kan søke om en bachelorgrad. Det forventede resultatet "overgikk" seg selv: Antall påmeldte søkere sommeren 1994 utgjorde 20 personer.

Felles med National Academy of Public and statsvitenskap med Institute of Public Administration of Georgia forbereder spesialister i treningsprogrammer ved hjelp av læremidler, analoger som bare eksisterer på amerikanske universiteter. Studieavgiften er over $10 000. Selvfølgelig er kvalitet hovedoppgaven, men hvor mange spesialister mottar og vil Georgia motta til slutt? Hvor nyutdannede fra disse universitetene skal ansettes er fortsatt et åpent spørsmål, eller kanskje et bevisst stengt spørsmål.Men i republikken Abkhasia ( et godt eksempel– Gali-distriktet) er politikken overfor utdanningssystemet helt motsatt.Regjeringen i republikken vedtok en resolusjon om russisk språk som et obligatorisk og grunnleggende språk for undervisning i skolen. Det georgiske språket i utdanningssystemet i Abkhasia er gitt til glemselen. Selv om de fleste av studentene (henholdsvis deres familier) er georgiere.

For å oppsummere alt som er sagt, bør én ting tas i betraktning: Utdanningssystemet i Georgia går gjennom en vanskelig tid i sin historie. Regjeringen ser ennå ikke en mulighet til å forbedre dagens situasjon, og det løses ikke over natten. Å subsidiere utdanningsbransjen er en enda vanskeligere sak. Svarene fra amerikanske investorer har hatt sine resultater så langt - gode resultater av resultatene fra Unified State Examination. Men det patriarkalske Georgia vet godt at inntil orden er gjenopprettet inne i huset, vil ingen medfølende gjest gjøre det. Og derfor må lederen av den georgiske staten i forhold til utdanningssystemet ta umiddelbare og kardinale beslutninger.