Εξάσκηση με μουσικά όργανα. Περίληψη του μαθήματος «Εισαγωγή στα μουσικά όργανα

Στόχος:δείξτε στα παιδιά μια ποικιλία μουσικών οργάνων, γενικεύστε και εμβαθύνετε τις ιδέες της ζωής των παιδιών για ήδη γνωστά μουσικά όργανα.

Καθήκοντα:να επεκτείνει και να γενικεύσει τη μουσική και ακουστική εμπειρία των παιδιών, τις ιδέες τους για μουσική κουλτούρα, να αναπτύξουν την ακοή του ήχου, την ικανότητα αναγνώρισης του ήχου ενός οργάνου.

Κύριος:Αγαπητοί επισκέπτες, σήμερα σας προσκαλέσαμε μουσική συνομιλίααφιερωμένο στη μουσική και τα μουσικά όργανα.

Στην καθημερινή ζωή, ένα άτομο περιβάλλεται από πολλούς ήχους και θορύβους. Κάποια από αυτά μας εκνευρίζουν, έχουμε συνηθίσει τόσο πολύ σε άλλα που απλά δεν τους δίνουμε σημασία, άλλα χαϊδεύουν το αυτί. Τι είδους θόρυβο γνωρίζετε;

Για εμάς αυτοί είναι οι πιο συνηθισμένοι ήχοι, αλλά ο συνθέτης χάρη στο χάρισμά του τους μεταμορφώνει σε μουσική, θεατρικό έργο, τραγούδι.

"Η μουσική ζει παντού" Semerin

Ο άνεμος μόλις ακούγεται.
Η Linden αναστενάζει στον κήπο -
Η ευαίσθητη μουσική ζει παντού -
Αρκεί να ακούσεις.
Τα πουλιά καλωσορίζουν την ανατολή.
Το χελιδόνι χαίρεται με τον ήλιο!
Η ευαίσθητη μουσική ζει παντού.
Αρκεί να ακούσεις.

Το έργο του Grieg "Morning" ακούγεται στην ηχογράφηση.

Κύριος:Η μουσική δημιουργείται από τον συνθέτη και σε αυτό τον βοηθούν τα μουσικά όργανα. Ποια μουσικά όργανα γνωρίζετε;

Όταν ήμουν μικρή, η μητέρα μου με πήγε σε ένα ενδιαφέρον μεγάλο κουτί. καταπληκτική φωτογραφίαεμφανίστηκε μπροστά μου! Τα ξύλινα σφυριά έπαιζαν κάποιο είδος παιχνιδιού με τις μεταλλικές χορδές. Υπήρχαν πολλοί. Τα σφυριά άγγιξαν τις χορδές και ξαφνικά, σαν τρομαγμένα, αναπήδησαν πίσω. Και οι χορδές βρόντηξαν από τις φρενήρεις επιθέσεις των σφυριών. έκλαψε. σαν συγκινημένοι στο γρήγορο, τραγούδησαν τρυφερά κάτω από απαλές πινελιές, γέλασαν και χάρηκαν, ήταν αγανακτισμένοι, λυπημένοι και αναστέναξαν. Όλο το παιχνίδι λεγόταν Πιάνο.

Και τότε μια μέρα άκουσα μια συνομιλία μεταξύ δύο οργάνων. Ήταν ένα πιάνο και ένα πιάνο.

Το πιάνο εξήγησε:Το όνομά μου προέρχεται από δύο ιταλικές λέξεις - forte και piano. Στα ρωσικά θα έπρεπε να με λένε Γκρομκοτίχο.

Και με λένε Royal, που σημαίνει βασιλικός. Τρία είδη μουσικών οργάνων διασταυρώθηκαν πάνω μου: Τύπος έγχορδων. Είδος πληκτρολογίων, είδος ντραμς.

Ο δικός μου πατέρας είναι ένα ευγενές τσέμπαλο. Από αυτόν κληρονόμησα την εμφάνιση και την καρδιά μου - τον μηχανισμό του πληκτρολογίου. Η μητέρα μου είναι κύμβαλα. Η μουσική πάνω του ακούγεται από τα χτυπήματα των ραβδιών στις χορδές. Αυτό είναι πολύ αρχαίο όργανο. Και με έφτιαξε ο Ιταλός κύριος Bartolomeo Cristofori. Και τώρα στέκομαι σε μεγάλες αίθουσες συναυλιών. Και τώρα ας ακούσουμε πώς μπορεί να μιλήσει το ευγενές πιάνο μας.

Φοιτητής του τμήματος πιάνου ερμηνεύει το «Βαλς» του P.I. Tchaikovsky από το μπαλέτο «Η Ωραία Κοιμωμένη».

Από μακριά ακούγονται οι απαλοί ήχοι ενός βιολιού.

Κύριος:Σε αναγνώρισα! Είσαι διάσημο βιολί. Ποιο άλλο μουσικό όργανο τραγουδάει πιο ψυχολογικά, πιο γλυκό κι από ένα μικρό βιολί. Ένιωθα ότι κάτι απαλό και ζεστό είχε αγγίξει την καρδιά μου. Και η καρδιά μου χτύπαγε.

Μου Ρωσικό όνομα- μπιπ. Αγγλικά - giga, δηλ. ζαμπόν (έμοιαζε με ζαμπόν – κομμάτι χοιρινό).

Εκεί που μόνο το βιολί δεν τραγουδούσε. Ήταν τρομερά επιπόλαιη. Και ήταν σε ένα στρατόπεδο τσιγγάνων, και σε ένα μοντέρνο εστιατόριο - όπου υπάρχουν χοροί και εγώ - είπε. Ήταν πάντα στη διάθεση της δασκάλας χορού. Το έκρυψε στην τσέπη του παλτού του. Και την έκανε αυτό που είναι τώρα Ιταλοί δάσκαλοι Amati. Stradivari, Guarnenri. Και της έδωσε τη φωνή της θεϊκής ομορφιάς.

Σε ερμηνεία μαθητή του τμήματος εγχόρδων, ακούγεται η «Μαγική Χορωδία» από την όπερα του Βέμπερ «Magic Shooter».

Κύριος:Παιδιά. Κοιτάξτε τον Bayan - τι όμορφος άντρας!

Η ψυχή αυτού του εργαλείου είναι μια ειδική πνευματική συσκευή. Τροφοδοτείται από πεπιεσμένο αέρα. Φυσάει αέρας και δονείται ελαστικές μεταλλικές πλάκες - γλώσσες. Το ακορντεόν με κουμπί θα ανοίξει την ψυχή - οι γλώσσες χορεύουν εύθυμα, κι αν σε στεναχωρεί, οι γλώσσες τρέμουν στη σκέψη. Το Bayan προέρχεται από την αρχαία ρωσική πόλη Τούλα. Δημιουργήθηκε από τον πλοίαρχο P. Sterligov και του έδωσε ένα περήφανο επικό όνομα. Γιατί η ηρωική δύναμη είναι εγγενής σε αυτόν, και μπορεί να παίξει οποιαδήποτε μουσική. Συχνά από κάτω τραγουδιούνται ντιτιτ, λαϊκά τραγούδια.

Ερμηνεύει ένα ντουέτο ακορντεονιστών.

Κύριος:Εκεί ζούσε μια μπαλαλάικα. Της άρεσε να παίζει φάρσες και να συνομιλεί. Έκανε φίλους με χαρούμενους ανθρώπους - σε στρογγυλούς χορούς, σε γιορτές. Όλα θα συνεχίζονταν έτσι, αλλά είχε έναν αντίπαλο - μια χαρούμενη, ξένη επτάχορδη κιθάρα. Άρχισαν να ξεχνούν σιγά σιγά το γέλιο μας. Όλο και περισσότερο τους άρεσε η απαλή, στοχαστική κιθάρα. Πόσα ειλικρινή ειδύλλια μπορούν να τραγουδηθούν με μια κιθάρα!

Οι μαθητές ερμηνεύουν το ειδύλλιο του A. Rybnikov "I will never harroni you"

Κύριος:Η Ντόμπρα είναι ένα λαϊκό όργανο του Καζακστάν. Το Dombra χρησιμοποιείται ως σόλο όργανο και ως όργανο συνόλου. Έχει σώμα σε σχήμα αχλαδιού και πολύ μακριά ταστιέρα. Οι άνθρωποι έφτιαξαν έναν θρύλο για την προέλευση της ντόμπρα. Εκεί ζούσαν πριν από πολύ καιρό δύο αδέρφια. Ο μικρότερος είχε μια ντόμπρα, την οποία του άρεσε να παίζει. Ο μεγαλύτερος αδερφός ήταν πολύ περήφανος, αλαζονικός. Αποφάσισε να φτιάξει μια γέφυρα. Ενώ έφτιαχνε τη γέφυρα, ο μικρότερος αδερφός έπαιζε ντόμπρα όλη την ώρα. Ο μεγάλος αδερφός θύμωσε, άρπαξε τη ντόμπρα από τα χέρια του μικρότερου και την έσπασε στα βράχια. Μόνο το αποτύπωμα της ντόμπρας έμεινε στα βράχια του βράχου... Πέρασαν πολλά χρόνια. Οι άνθρωποι βρήκαν αυτό το αποτύπωμα και άρχισαν να φτιάχνουν νέες ντόμπρες σε αυτό.

Το kui του Kurmangazy "Balbyrauyn" ερμηνεύεται από το ντόμπρα σύνολο.

Παρουσιαστής Γνωριστήκαμε λοιπόν με τα μουσικά όργανα και τώρα ας ακούσουμε μουσικά κομμάτια που ερμηνεύουν μαθητές και καθηγητές του σχολείου μας.

Πραγματοποιείται μια μικρή συναυλία όπου δάσκαλοι και μαθητές παρουσιάζουν.

Κύριος:Εν κατακλείδι, θέλουμε να σας πούμε μια ευχή με τα λόγια του Ρώσου συνθέτη D.D. Shostakovich: «Αγαπήστε και μελετήστε τη μεγάλη τέχνη της μουσικής. Θα ανοίξει έναν ολόκληρο κόσμο υψηλών συναισθημάτων για εσάς. Θα σας κάνει πνευματικά πλουσιότερους, πιο αγνούς, πιο τέλειους. Χάρη στη μουσική, θα βρείτε νέα, άγνωστα προηγουμένως δυνάμεις στον εαυτό σας. Θα δείτε τη ζωή σε νέους τόνους και χρώματα.

Βιβλιογραφία

1. Καζακικά μουσικά όργανα. Almatykitap 2006, K.Konyratbay
2. Στον κόσμο των μουσικών οργάνων. Gazaryan S.S. 2η έκδ. - Μ.: Διαφωτισμός, 1989.
3. Ιστορίες για ρωσικά λαϊκά όργανα. Vasiliev Yu., Shirokov A. 1986
4. Η γέννηση του πιάνου. Μαρκ Σίλμπερκουιτ. 1984. Εκδοτικός οίκος: Σοβιετικός συνθέτης

Δημοτικό Νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμανηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου Νο 28 "Aistenok" Podolsk

Σύνοψη των κύριων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για μουσική παιδείασε προπαρασκευαστική
στη σχολική ομάδα

Θέμα: Γνωριμία με τα μουσικά όργανα«
Ηχητική χορδή. »

Ερμηνεύει ο μουσικός διευθυντής του ΜΔΟΥ Νο 28 "Aistenok"
Musina Irina Mikhailovna

Podolsk 2016

Little Pipe, Drum και
Ηχητική χορδή.

Στόχος : Γνωριμία των παιδιών με την ιστορία των μουσικών οργάνων.

Καθήκοντα :

Να εξοικειώσει τα παιδιά με διάφορες ομάδες εργαλείων.

Γνωρίστε τον ήχο.

Κίνηση ενδιαφέροντος για περαιτέρω μελέτη της ιστορίας της μουσικής και των μουσικών οργάνων

Προσφέρετε χαρά και ευχαρίστηση από την εξοικείωση με την τέχνη της μουσικής.

Εξοπλισμός μουσικής αίθουσας: ένας υπολογιστής, ένας προβολέας με οθόνη, δύο εκθεσιακά τραπέζια με μουσικά όργανα σε ομάδες. Ηχογράφηση, τύμπανο, βιολί.

Πρόοδος μαθήματος

(Διαφάνεια 1) Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική, βλέπουν την έκθεση με όργανα, κάθονται σε καρέκλες. Οι καρέκλες είναι τοποθετημένες σε ημικύκλιο μπροστά από την οθόνη.

ΚΥΡΙΟΣ: (τραγουδάει)Γεια σας παιδιά!

Παιδιά: (τραγουδώ)Γειά σου!

ΚΥΡΙΟΣ:Έχουμε μια ασυνήθιστη επιχείρηση σήμερα. Σήμερα θέλω να σας συστήσω στους φίλους μου και θέλω πολύ να κάνετε φίλους μαζί τους. Θέλω να? (Ναί)Καλά τότε...

(Διαφάνεια 2)Μια φορά, πριν από πολύ καιρό, που κανείς σας δεν ζούσε (διαφάνεια 3),ναι, όμως, και οι γονείς σου δεν ήταν εκεί (διαφάνεια 4)και οι παππούδες επίσης (διαφάνεια 5).Δεν υπήρχαν αυτοκίνητα (διαφάνεια 6), αεροσκάφος (διαφάνεια 7), Υπολογιστές (διαφάνεια 8)και το Διαδίκτυο (διαφάνεια 9), δεν υπήρχε καν μετρό και τραμ (διαφάνεια 10). Συνολικά, δεν υπήρχε τίποτα παρά ένα πολύ όμορφη φύση, άγρια ​​ζώα και ανθρώπους (διαφάνεια 11). Μια μέρα λοιπόν, (διαφάνεια 12)ένας άντρας πήγε για κυνήγι (επειδή έτρωγε ότι έπαιρνε στο κυνήγι ή μεγάλωσε) στο γρήγορο ποτάμι. Όμως... ξεχνώντας την πείνα, σταμάτησε όταν άκουσε υπέροχους ήχους. Το «δείπνο» του έφυγε εδώ και πολύ καιρό (διαφάνεια 13), και στεκόταν ακόμα, γοητευμένος από αυτόν τον μυστηριώδη, βγαλμένο από το πουθενά, ήχο.

(Διαφάνεια 14) Αυτόακούστηκε ένας απίστευτος ήχος ανέμου μπλεγμένος στα καλάμια. Ο Kamysh δημοσίευσε τις πιο αληθινές μελωδίες. Μόνο ένας άνθρωπος δεν ήξερε πώς βγαίνει τόσο υπέροχη μουσική.

Ο άντρας έκοψε ένα καλάμι και φύσηξε μέσα του σαν τον άνεμο. (Διαφάνεια 15) (Παίζω το φλάουτο του καλαμιού). ΚΑΙ…ω θαύμα! Εδώ είναι η μουσική! Και η Μικρή ΠΙΠΕ (όπως την αποκαλούσε), μόλις γεννήθηκε, άρχισε αμέσως να διασκεδάζει και να παίζει με κάθε τρόπο. (Παίζω το φλάουτο του καλαμιού).Ο άντρας χάρηκε που κατάφερε να δαμάσει τον άνεμο τόσο καλά, και το έκανε τόσο καλά.

Αλλά η Μικρή Πάιπερ βαριόταν μόνη της και έπαιξε μια θλιβερή μελωδία. (Παίζω μια λυπημένη μελωδία στο φλάουτο του καλαμιού)Έξω έβρεχε ... (Διαφάνεια 16).Και τότε ο άντρας άκουσε βροντή. Ακούστηκαν πολύ μακριά, και ο άντρας αποφάσισε ότι έπρεπε να προσπαθήσει να δαμάσει τη βροντή. Αλλά πώς να το κάνουμε αυτό; Βρήκε το δέρμα ενός ζώου, το τράβηξε πάνω από ένα παλιό κούτσουρο και το χτύπησε με το χέρι του. (Παίρνω το τύμπανο). (Διαφάνεια 17)Και τότε ένας ήχος πέταξε κάτω από τα χέρια του, ακριβώς όπως η ίδια βροντή.

(Διαφάνεια 18)Ο Little Pipe και το DRUM - όπως αποκαλούσε ο άνθρωπος αυτό το όργανο - άρχισαν να παίζουν πολύ χαρούμενα μαζί. Πόσο υπέροχο είναι να είμαστε φίλοι!

(Διαφάνεια 19)Μια φορά, ενώ βρισκόταν σε ένα κανονικό κυνήγι, ένας άνδρας, έχοντας εκτοξεύσει ένα βέλος, άκουσε τον ήχο μιας ταλαντευόμενης χορδής τόξου. Η δόνηση της τον εξέπληξε και τον εξέπληξε τόσο πολύ, σαν να κοιτούσε στις πιο εσωτερικές γωνίες της ψυχής. Ήθελε να επαναλάβει αυτόν τον ήχο και άρχισε να χρησιμοποιεί ένα τόξο για το κυνήγι ως μουσικό όργανο. (Διαφάνεια 20)Έπειτα τράβηξε στο τόξο μια σειρά από χορδές (όπως έλεγε το τόξο) διαφόρων μηκών και πάχους. Το αποτέλεσμα ήταν ένα όργανο που ονόμασε LIRA. (Διαφάνεια 21)

Πέρασαν χρόνια, δεκαετίες, αιώνες και εποχές. (Διαφάνεια 22) Little Pipe, Lyra και τους πραγματικός φίλοςΤο τύμπανο περπάτησε μαζί στο χρόνο, συνοδεύοντας ένα άτομο σε αυτό το μονοπάτι. (Διαφάνεια 23)Ο άντρας ερωτεύτηκε πολύ τη μουσική και κάθε φορά προσπαθούσε να διακοσμήσει τη ζωή του με αυτήν.

(Διαφάνεια 24)Ένα άτομο χρησιμοποιούσε το Little Pipe παντού - ήταν χαρούμενος και λυπημένος μαζί της, δούλευε και ξεκουράστηκε. (Διαφάνεια 25)Με την πάροδο του χρόνου, το Little Pipe εμφανίστηκε αδερφές και αδέρφια. (Διαφάνειες 26, 27, 28)Στο διαφορετικούς λαούςΑυτά ήταν διάφορα μπιπ, σωλήνες, ακροφύσια, zhaleyka, κόρνες, γκάιντες και φλάουτα. (Διαφάνεια 29)Αλλά αυτό το ασυνήθιστο όργανο ονομάζεται αλπικό κόρνο. Το μήκος του φτάνει τα 5 μέτρα! Ακούστε πώς ακούγεται.

(Διαφάνεια 30)Ελάτε να βγούμε μαζί σας στο χαλί και να παίξουμε. Μπείτε σε κύκλο. Ακούσατε ότι οι ήχοι είναι δυνατοί και ... (ήσυχοι), ψηλοί και ... (χαμηλά), μακρύι και ... (σύντομοι). Τώρα θα πάμε σε κύκλο στη μουσική και θα επαναλάβουμε μετά από μένα μια συγκεκριμένη σειρά κινήσεων. Πρόσεχε! (Μετά το παιχνίδι, τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες)

(Διαφάνειες 31 - 37)Στο Αντηχώμενο Τόξο της Λύρας προστέθηκαν οι συγγενείς της: γκουσλί, άρπα, κύμβαλα, λαούτο, κιθάρα και τη ρωσική μας μπαλαλάικα. (Διαφάνεια 38)Αλλά ο άντρας ήθελε να παρατείνει τον ήχο της μικρής Λύρας, και ήρθε με το Φιόγκο - ένα ειδικό μπαστούνι με τεντωμένα μαλλιά. Οι τρίχες αλόγου ήταν το καλύτερο για αυτό. Με τη βοήθειά του, η χορδή δονούσε και ακουγόταν για όσο αρκούσε το μήκος του τόξου. (Διαφάνειες 39, 40)Ο άνθρωπος ονόμαζε τέτοια όργανα Βιόλα. Έγιναν οι μεγαλύτερες αδερφές της καλλονής (διαφάνεια 41)ΒΙΟΛΙ - το πιο ιδιότροπο και πιο όμορφο όργανο που δημιουργήθηκε από τον άνθρωπο. (Παίζω βιολίΑΒΕ ΜΑΡΙΑΜπαχ-Γκουνό)

(Διαφάνεια 42)Τα αρχαία μουσικά όργανα έχουν αλλάξει πολύ: το Little Pipe έχει μετατραπεί σε μια ολόκληρη οικογένεια πνευστών οργάνων με επικεφαλής τον Queen Flute (διαφάνειες 43 - 46). Ο παλιός μας φίλος Ντράμερ (διαφάνεια 47)απέκτησε επίσης πολλούς συγγενείς: αυτά ήταν διάφορα ντέφια, ντέφι, τομ-τομ, κύμβαλα, τύμπανα, ξυλόφωνα, μεταλλόφωνα και πολλά πολλά άλλα. Το τόξο που ηχούσε έγινε ο γενάρχης δύο τεράστιων οικογενειών ταυτόχρονα (διαφάνειες 48, 49)- έγχορδα μαδημένα και τοξωτά έγχορδα μουσικά όργανα. (Διαφάνεια 50)Μια άλλη οικογένεια έγχορδων είναι τα πλήκτρα (κρουστά, μαδημένα, πνευστά) όργανα - τσέμπαλα, πιάνο, ακορντεόν κ.λπ.

(Διαφάνειες 51, 52)Όλοι τους είναι ακόμα φίλοι μεταξύ τους και με ανθρώπους. Έμαθαν να ακούγονται όλοι μαζί σε μια λαϊκή και συμφωνική ορχήστρα, με τον παλιό λαϊκό και κλασικό τρόπο, σε μοντέρνα και μουσική ποπ. (Διαφάνεια 53) Παίζω βιολί S. Joplin "Variety Artist"

(Διαφάνειες 54 - 56)Οι άνθρωποι εξακολουθούν να βρίσκουν όλο και περισσότερες νέες μορφές μουσικών οργάνων, αλλά είναι όλοι άμεσοι απόγονοι της Little Pipe, της φίλης της Drummer και της φίλης τους Little Sounding Bowstring.

Παιδιά, λοιπόν, το σημερινό μας ταξίδι υπέροχη χώραη μουσική και οι πιστοί της υπηρέτες – μουσικά όργανα. Ποια όργανα σας ήταν άγνωστα; (απαντήσεις παιδιών), και ποιες από αυτές θυμάστε περισσότερο; (απαντήσεις παιδιών), και σε ποιες οικογένειες ανήκουν τα όργανα που ονομάσατε; (απαντήσεις παιδιών). Μπράβο παιδιά! Σας άρεσε το δικό μας μαγικό ταξίδι? (απαντήσεις των παιδιών) Και μου άρεσε πολύ επίσης. Με άκουσες πολύ προσεκτικά και πήρες ενεργό μέρος στη συνομιλία μας. Ας ρίξουμε άλλη μια ματιά στην έκθεσή μας με τα μουσικά όργανα και ας αποχαιρετήσουμε για λίγο.

(τραγουδώ)«Αντίο, παιδιά!»

Παιδιά: (τραγουδώ)"Αντιο σας!"

Υπό τη μουσική, τα παιδιά φεύγουν από την αίθουσα μουσικής.

Στόχος:

Δημιουργία συνθηκών που ευνοούν την αύξηση της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών, τη διεύρυνση των μουσικών τους οριζόντων, την αφύπνιση του ενδιαφέροντος για όλα τα είδη μουσικής δραστηριότητας.

Εκπαιδευτικός:
Συμμετέχετε τα παιδιά στη σωστή εκτέλεση των καθηκόντων, αναπτύξτε σταθερή προσοχή όταν ολοκληρωθούν.
Αναπτύξτε την ικανότητα να ονομάζετε σωστά όργανα θορύβου, παίξτε τα ρυθμικά, ακούστε ο ένας τον άλλον.
Εμπλουτίζω λεξικόπαιδιά.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Γνωριμία με τη μουσική εργαλεία

Στόχος:
Ανάπτυξη μουσικών ικανοτήτων μέσα από το παίξιμο θορυβωδών οργάνων.
Δημιουργία συνθηκών που ευνοούν την αύξηση της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών, τη διεύρυνση των μουσικών τους οριζόντων, την αφύπνιση του ενδιαφέροντος για όλα τα είδη μουσικής δραστηριότητας.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:
Συμμετέχετε τα παιδιά στη σωστή εκτέλεση των καθηκόντων, αναπτύξτε σταθερή προσοχή όταν ολοκληρωθούν.
Για να σχηματίσετε την ικανότητα να ονομάζετε σωστά όργανα θορύβου, να τα παίζετε ρυθμικά, να ακούτε ο ένας τον άλλον.
Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Μέθοδοι:
Λεκτική (αινίγματα, συνομιλία).
Οπτικά (παρουσίαση, όργανα θορύβου).
Πρακτικό (παίζοντας με κουτάλια, παιχνίδι με ντέφι, χορός με κουδουνίστρες, τραγούδι-χορός).
Παιχνίδι (παιχνίδι με ντέφι).

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική, στέκονται σε έναν γενικό κύκλο.

Μουσικός χαιρετισμός "Hello".
Τα παιδιά τραγουδούν επίσης χαιρετισμούς.

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ "HELLO"

Γεια σας, χέρια παλαμάκια - παλαμάκια - παλαμάκια
Γεια σου ποδαράκια - πάνω - πάνω - πάνω
Γεια σου αυτά τα μάτια - μυργκ, μυργκ, μυργκ
Γεια σου μύτη μου - μπιπ - μπιπ - μπιπ
Γεια σας αυτιά - ε - ω - ε
Γεια σας παιδιά, γεια σας!

Μουσικός Διευθυντής: Παιδιά, θέλετε να πάμε μια εκδρομή στην πόλη των μουσικών οργάνων;

Απαντήσεις παιδιών.

Πρόστιμο. Για να πάμε εκδρομή πρέπει να κάνουμε ρυθμική προθέρμανση. Είσαι έτοιμος? Να είστε πολύ προσεκτικοί, να ακούτε τη μουσική συνοδεία, να εκτελείτε κινήσεις ρυθμικά.

ΡΥΘΜΙΚΗ ΖΕΣΤΑΣΗ

Μετά το ρυθμικό ζέσταμα τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες.

Μουσικός διευθυντής.

Παιδιά, φτάσαμε στην πόλη των μουσικών οργάνων.

Τι εργαλεία γνωρίζετε;

Απαντήσεις παιδιών.

Για κάποιο λόγο δεν μας βλέπει κανείς. Ας χορέψουμε και να παίξουμε. Ίσως βγει κάποιος από το σπίτι;

Εμφάνιση χορού.

Ας χτυπήσουμε το πρώτο σπίτι, μάθε ποιος μένει σε αυτό το σπίτι. Ο δάσκαλος θέτει ένα ρυθμικό μοτίβο, τα παιδιά επαναλαμβάνουν. Ένας γρίφος αναδύεται από ένα σπίτι.

Είμαι στρογγυλός σαν τον ήλιο, μόνο με καμπάνες
Ακούγομαι πολύ δυνατά, θα ακούσετε μόνοι σας,
Όταν με πάρεις στα χέρια σου, χτύπα με την παλάμη σου
θα ακούγομαι δυνατά
Μαντέψτε ποιος είμαι;

Τυμπάνιο

Απαντήσεις παιδιών.

Σωστά παιδιά, αυτό είναι ντέφι. Το ντέφι είναι κρουστό όργανο, γιατί το χτυπάμε, και μας απαντά με τον ηχητικό ήχο του. Ας παίξουμε με ένα ντέφι.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΕΝΑ ΝΤΕΦΙ

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, τρία παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο με τα ντέφια. Τα παιδιά με ντέφι χτυπούν ρυθμικά το ντέφι από κάτω μουσική συνοδεία, τα υπόλοιπα παιδιά κινούνται κυκλικά. Για το δεύτερο μέρος της μουσικής, τα παιδιά κάθονται και «κοιμούνται», και τα παιδιά με το ντέφι φεύγουν ήσυχα από τον κύκλο, βάζουν τα ντέφια πίσω από τους συντρόφους τους και κάθονται δίπλα τους. Σε μια δυνατή συγχορδία, τα παιδιά ξυπνούν, κοιτάζουν τριγύρω, βρίσκουν ντέφι, στέκονται σε κύκλο και το παιχνίδι συνεχίζεται.

Μπράβο παιδιά, καθίστε. Τι αστείο ντέφι, έπαιζε κιόλας μαζί μας. Αναρωτιέμαι ποιος μένει στο διπλανό σπίτι; Ας χτυπήσουμε.

Δύο φίλες είναι απομακρυσμένες, βαμμένες, Khokhloma Είναι αδύνατο να είσαι μόνος, μας αναγνωρίσατε, φίλοι;

κουτάλια

Σωστά, παιδιά, αυτά είναι κουτάλια. Κοίτα πόσο όμορφα, λαμπερά, βαμμένα, φτιαγμένα από ξύλο είναι. Παίζουν κουτάλια με την πλάτη - καμπούρες, χαϊδεύοντάς τα. Ας προσπαθήσουμε πώς μπορούμε να το κάνουμε.

Το τραγούδι του κουταλιού

Μπράβο, εσύ κι εγώ έχουμε ένα σύνολο από κουτάλια. Ας επαναλάβουμε το «σύνολο του κουταλιού». Πρόστιμο. Ξαναβάζουμε τα κουτάλια στην κατσαρόλα και τα αφήνουμε να ξεκουραστούν. Και κοιτάμε σε ένα άλλο σπίτι και μαθαίνουμε ποιος μένει εκεί;

Ο μουσικός διευθυντής θέτει ένα ρυθμικό μοτίβο, τα παιδιά το επαναλαμβάνουν. Ένας γρίφος αναδύεται από το σπίτι.

Θα πέσω στα χέρια ενός παιδιού
Θα παίξω δυνατά - δυνατά
Δεν είναι περίεργο ότι είναι ένα διασκεδαστικό παιχνίδι
Και με λένε...
Beanbag

Σωστά παιδιά, είναι κουδουνίστρα.

Κουδουνίστρες παρμένες στο χέρι
Ακούστηκαν δυνατά
Οι κουδουνίστρες είναι διασκεδαστικές
Δεν επιτρέπεται να κάθεται ακίνητος
Σηκωθείτε σε κύκλο, όλοι
Ξεκινήστε να χορεύετε μαζί τους!

ΧΟΡΟΣ ΜΕ ΚΡΟΔΟΥΛΕΣ

Μπράβο παιδιά. Χόρεψαν από καρδιάς. Αλλά έχουμε ένα ακόμη σπίτι που δεν είναι ανοιχτό. Ποιος μένει σε αυτό; Τώρα θα μάθουμε.

Ο μουσικός διευθυντής θέτει ένα ρυθμικό μοτίβο, τα παιδιά το επαναλαμβάνουν. Ένας γρίφος αναδύεται από το σπίτι.

Εργαλεία για όλους
Κοίτα - μια γιορτή για τα μάτια
Έχουν φασόλια και ζυμαρικά - απλά νόστιμα
Πώς ακούγονται; Δεν ξέρουμε
Θέλω πολύ να μάθω
Πρέπει με τόλμη να τα πάρουμε στα χέρια μας
Και όλοι μπορούν να παίξουν μαζί!

Παιδιά τι εργαλεία είναι αυτά; Και έχουμε ένα στήθος εδώ. Θέλετε να μάθετε τι περιέχει; Τώρα θα το ανοίξουμε. Ωχ, μερικά άγνωστα όργανα. Εάν υπήρχε ένας γρίφος σχετικά με αυτά τα εργαλεία; Κοιτάξτε, εδώ είναι τα φασόλια, και εδώ είναι τα ζυμαρικά, και εδώ είναι το ρύζι, ο αρακάς... Ας τα παίξουμε και ας ακούσουμε πώς ακούγονται.

Τα παιδιά παίζουν τα όργανα του παλιού υλικού τους και μετά μιλούν για τις εντυπώσεις τους.

Μπράβο παιδιά, κοιτάξτε καλά, είναι όλα τα σπίτια ανοιχτά;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδιά, σας άρεσε η περιοδεία;

Πού ήμασταν; Τι εργαλεία συναντήσατε;

Θα θέλατε να πάτε στο Town of Musical Instruments;

Ήταν χαρά μου να ταξιδέψω μαζί σας σήμερα. Αλλά ήρθε η ώρα να πούμε αντίο.

Ο μουσικός διευθυντής τραγουδά το «Αντίο».

Τα παιδιά τραγουδούν το «Αντίο» και φεύγουν για την ομάδα.

Αναστασία Σαββίνα
Αφηρημένη μάθημα μουσικής"Εισαγωγή στα εργαλεία"

Γέννηση ΜΟΥΣΙΚΗ

Κύριος:

Γεια σας αγαπητά παιδιά! Ο κόσμος γύρω μας είναι γεμάτος με διάφορα ήχους: αυτό είναι το μουρμουρητό ενός ρυακιού και το θρόισμα των φύλλων, το γρύλισμα ενός βραστήρα που βράζει και ο θόρυβος της μεταφοράς, η βροντή και το τραγούδι των πουλιών, το πιτσίλισμα των κυμάτων και ένα θυμωμένο ουρλιαχτό του ανέμου. Δείτε τι ποικιλία ήχων μας περιβάλλει.

Τι είναι ο ήχος; Ο ήχος είναι μια δόνηση που επηρεάζει οποιοδήποτε αντικείμενο, έναν ζωντανό οργανισμό, συμπεριλαμβανομένου ενός ανθρώπου.

Οι ήχοι χωρίζονται σε θόρυβο και μιούζικαλ.

Όλα τα παιδιά στον κόσμο ξέρουν:

Οι ήχοι είναι διαφορετικοί.

Οι γερανοί κραυγάζουν αποχαιρετιστήριο,

Αεροσκάφος δυνατό μουρμουρητό.

Το βουητό των αυτοκινήτων στην αυλή,

Σκύλος που γαβγίζει σε ένα ρείθρο

Ο ήχος των τροχών και ο θόρυβος της μηχανής,

Ήσυχο αεράκι.

Αυτοί είναι ήχοι θορύβου.

Μόνο που υπάρχουν άλλοι:

Χωρίς θρόισμα, χωρίς χτυπήματα -

Τα μιούζικαλ έχουν ήχους.

Ο θόρυβος περιλαμβάνει: τρίξιμο πόρτας, βουητό βροχής, βρυχηθμός κινητήρα κ.λπ. Μιούζικαλοι ήχοι κάνουν μια ανθρώπινη φωνή και μουσικά όργανα. Και τώρα θα πάμε στα βάθη της ιστορίας για να μάθουμε πώς το πρώτο εργαλεία.

Οι άνθρωποι ανησυχούν εδώ και καιρό ερώτηση: «Όταν υπήρχε ΜΟΥΣΙΚΗ?» . Ακόμη και στην αρχαιότητα, πολλοί θρύλοι για την προέλευση του ΜΟΥΣΙΚΗ. Οι αρχαίοι Έλληνες το πίστευαν μουσική που τους δόθηκε από τους θεούς. Οι επιστήμονες, βάσει αρχαιολογικών και εθνογραφικών μελετών, το έχουν διαπιστώσει ΜΟΥΣΙΚΗεμφανίστηκε σε πρωτόγονη κοινωνία. Στους αρχαίους ανθρώπους, συνδέθηκε με τους καθημερινή ζωή. Οι γυναίκες τραγούδησαν, κρατώντας τα παιδιά, πολεμοχαρήςοι κραυγές των ανδρών τρομοκρατούσαν τους εχθρούς. ΜΟΥΣΙΚΗ, ο ρυθμός και η μελωδία του είχαν έντονη συναισθηματική επίδραση. Ποιο ήταν το πρωτότυπο ΜΟΥΣΙΚΗ, δεν ξέρουμε, αλλά μάλλον όχι πολύ ευφωνικό. Είχε πολλά ονοματοποιία: σε τραγούδια πρωτόγονους ανθρώπουςεπανέλαβαν τους ήχους του κόσμου γύρω τους - τις κραυγές των άγριων ζώων και των πουλιών. Το κύριο στοιχείο του πρωτόγονου η μουσική ήταν ρυθμός. Όταν οι αρχαίοι χόρευαν γύρω από τη φωτιά, έδιναν τον ρυθμό του χορού χτυπώντας πέτρα σε πέτρα. Στη συνέχεια οι άνθρωποι αντικατέστησαν τα κουκούτσια με σφύρα, κουδουνίστρες, κουδουνίστρες από αποξηραμένα φρούτα, μέσα στα οποία τοποθετούνταν μικρά βότσαλα. Από αυτά βγήκαν τα τύμπανα όργανα - τύμπανο, ντέφι, τρίγωνο, καμπάνες, κύμβαλα, ξυλόφωνο, τυμπάνι. Σε αυτά εμφανίζονται ήχοι εργαλεία χειρός, ένα μεταλλικό ραβδί ή ένα ειδικό σφυρί. Τα κύμβαλα πρέπει να χτυπηθούν το ένα πάνω στο άλλο, και το ντέφι να κουνηθεί.

Εκείνες τις μακρινές εποχές, όταν οι άνθρωποι κυνηγούσαν άγρια ​​ζώα με τόξα και βέλη, παρατήρησαν ότι αν αγγίξεις ελαφρά το σφιχτά τεντωμένο κορδόνι με τα δάχτυλά σου, αρχίζει να ακούγεται, βγάζοντας όμορφους ήχους. Τότε ήταν που κόπηκε η πρώτη χορδή εργαλεία: κιθάρα, λύρα, άρπα.

Αυτά μαδημένα χορδή όργανα λέγονται επειδήπου έχουν σφιχτά τεντωμένες χορδέςπου ξεκινούν "τραγουδώ", εάν τα αγγίξετε ή τα τσιμπήσετε με τα δάχτυλα. ΣΕ αρχαία Ρωσία μουσικούςσε εύθυμες γιορτές σε πριγκιπικούς θαλάμους έπαιζαν άρπα, μπαλαλάικα και ντόμρα. Πριν από περίπου τριακόσια χρόνια, ένα νέο έγχορδο όργανο εμφανίστηκε στην Ισπανία εργαλείο, τόσο δημοφιλής και αγαπημένη στις μέρες μας είναι η κιθάρα. Έγχορδα είναι και βιολί, τσέλο και κοντραμπάσο εργαλεία, αλλά ο ήχος δεν εξάγεται με τα δάχτυλα, αλλά με τη βοήθεια ενός τόξου. Το τόξο είναι ένα μακρύ μπαστούνι με α μαλλιά αλόγου. Το τόξο κρατιέται στο δεξί χέρι και οδηγείται κατά μήκος των χορδών.

Τα παλιά χρόνια, οι βοσκοί στα χωριά έπαιζαν συχνά σε ένα σωλήνα από ένα συνηθισμένο καλάμι με πολλές τρύπες. Ο ήχος ενός τέτοιου σωλήνα είναι μελωδικός, απαλός, παρόμοιος με το βουητό ενός ανοιξιάτικου ρεύματος. Αργότερα, άρχισαν να κατασκευάζονται σωλήνες διαφορετικές ράτσεςδέντρα. Έτσι εμφανίστηκαν το φλάουτο, το όμποε και το κλαρίνο. Τέτοιος τα μουσικά όργανα ονομάζονται πνευστά.

στη ρωσική λαϊκή ορχήστρα εργαλείαμπορείτε να ακούσετε ένα κρίμα - ένα μικρό σωλήνα από ξύλο ή καλάμι. Υπάρχουν τρύπες στα πλαϊνά τοιχώματα του zhaleyka. Τσιμπώντας τα με τα δάχτυλά σας, μπορείτε να εξαγάγετε ήχους διαφορετικών στόχων.

Ο καιρός πέρασε…. Οι άνθρωποι συνεχίζουν να εφευρίσκουν νέα πράγματα εργαλεία.

πιάνο - εργαλείοπληκτρολόγιο χορδή-σφυρί. Αυτό εργαλείοίσως το πιο δημοφιλές στον κόσμο. Είναι απαραίτητος βοηθός και τραγουδιστής και συνθέτης. Οι μεγάλες αίθουσες συναυλιών είναι συνήθως διακοσμημένες με ένα πιάνο με ουρά. Το πιάνο είναι παρόμοιο με το πιάνο, αλλά πιο ογκώδες από αυτό. Το όργανο είναι το μεγαλύτερο εργαλείο. Παίζεται σαν πιάνο με το πάτημα των πλήκτρων. Αυτό είναι ακριβώς αυτό το όργανο δεν είναι έγχορδο, αλλά άνεμος. Ένας πρόγονος του οργάνου μπορεί να θεωρηθεί αρχαίος εργαλείο, που αποτελείται από συνδεδεμένο σε μια σειρά ή σε κύκλο σωλήνες: αέρας στον οποίο φυσούσε από το στόμα. Το όργανο όχι απλή μοίρα. Στο Βυζάντιο παιζόταν στην αυλή του αυτοκράτορα και στο τσίρκο. Τότε η εκκλησία απαγόρευσε το όργανο. Αυτό το κλειδωμένο λειτούργησε για τριακόσια χρόνια. Κάθε όργανο είναι μοναδικό και κατασκευάζεται σύμφωνα με ένα ειδικό έργο. Στο εσωτερικό έχει δωμάτια, σκάλες, ταβάνια. Πριν από εκατό χρόνια, εργάτες δούλευαν σε αυτά τα δωμάτια κατά τη διάρκεια μιας συναυλίας, κούνησαν χειροκίνητα τις γούνες. Σήμερα, αυτή η εργασία γίνεται με ηλεκτροκινητήρες. Τα σύγχρονα όργανα έχουν χιλιάδες σωλήνες. Τα μεγαλύτερα είναι πάνω από δέκα μέτρα, τα μικρότερα είναι δέκα χιλιοστά. Είναι πολύ δύσκολο να παίζεις το όργανο. Ο ερμηνευτής κάθεται σε ένα μακρύ παγκάκι, συνήθως υπάρχει ένας βοηθός κοντά. Μπροστά από τον οργανοπαίκτη υπάρχουν πολλά κουμπιά, πόμολα και διακόπτες, πολλά πληκτρολόγια χεριών και ένα πεντάλ ποδιού. Ο ήχος του οργάνου κάνει ανεξίτηλη εντύπωση. ΜΟΥΣΙΚΗΠολλοί συνθέτες έχουν γράψει για το όργανο. Τα πιο αξιόλογα έργα δημιουργήθηκαν από τον J. S. Bach.

Και με την έλευση του ηλεκτρισμού, υπήρχαν και ηλεκτρικά μουσικά όργανα: συνθεσάιζερ, ηλεκτρικές κιθάρες κ.λπ.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Την παραμονή της Ημέρας του Υπερασπιστή της Πατρίδας, σκεφτήκαμε τι να δώσουμε στους αγαπημένους μας μπαμπάδες και παππούδες. Τους ντύσαμε ήδη με «πουκάμισα» και τους στείλαμε.

Παιχνίδι-γνωριμία με μουσικά όργανα για παιδιά δημοτικής προσχολικής ηλικίας Μουσικά όργανα. Παιχνίδι-γνωριμία με μουσικά όργανα για παιδιά μικρότερης ηλικίας σχολική ηλικία. Περιγραφή παιχνιδιού: Τα παιδιά στέκονται.

Περίληψη GCD με χρήση της παρουσίασης "Εισαγωγή στα μουσικά όργανα και τον ήχο τους."Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη «Εισαγωγή στα μουσικά όργανα.

Διαβούλευση με εκπαιδευτικούς "Παιχνίδια λόγου με μουσικά όργανα"«ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΗ» ΕΙΣ τα τελευταία χρόνιαΔυστυχώς, αυξάνεται ο αριθμός των παιδιών με διαταραχές λόγου. Για καλά αποτελέσματα.

Αγαπητοί συνάδελφοιΘα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας εκπαιδευτικές δραστηριότητεςγια το έργο που οδηγούμε φέτος στην ανώτερη ομάδα.

Ο κύκλος των μαθημάτων απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής και δημοτικής ηλικίας και εισάγει τα παιδιά σε μουσικά όργανα συμφωνικής και λαϊκές ορχήστρες. Προσανατολισμένο για χρήση από μουσικούς διευθυντές νηπιαγωγείων, δασκάλους μουσικών σχολείων και επιπρόσθετη εκπαίδευση, για οικογενειακή προβολή.

Ο ψυχισμός του παιδιού αντιλαμβάνεται καλύτερα τις πληροφορίες με παιχνιδιάρικο τρόπο, όταν είναι ντυμένος με ένα ενδιαφέρον, κατανοητό κέλυφος.

Πώς να μυήσετε τα παιδιά Συμφωνική ορχήστραή μια ορχήστρα λαϊκά όργαναγια να μην βαριούνται; Για να μάθετε να ξεχωρίζετε τα όργανα ανά χροιά, μην μπερδεύεστε στο πλήθος των ονομάτων και των ομάδων τους;

Δυστυχώς, είναι μάλλον προβληματικό να προβάλλονται και να ακούν ζωντανά τα όργανα της ορχήστρας, ειδικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας, που εξακολουθούν να αναπτύσσουν μια κουλτούρα ακρόασης μουσικής και συμπεριφοράς στο Μέγαρο Μουσικής. Έτσι, προέκυψε η ιδέα ενός κύκλου μαθημάτων όπου τα παιδιά θα εξοικειωθούν με τα όργανα με παιχνιδιάρικο τρόπο. Πρώτα από όλα, ήθελα τα παιδιά να δουν τα όργανα σε ένα ασυνήθιστο, παραμυθένιο σκηνικό. Αποφάσισα να χρησιμοποιήσω το παραμύθι στα ποιήματα του Σεργκέι Βολκόφ «Για τα παιδιά για τη μουσική». Τα προτεινόμενα βίντεο προστατεύονται από πνευματικά δικαιώματα. Η διάρκεια των βίντεο είναι μικρή, από 2 έως 3,5 λεπτά. Αυτό επιτρέπει ακόμη και στα παιδιά προσχολικής ηλικίας να συγκεντρωθούν και δεν κουράζει.

Στόχος:Χρησιμοποιώντας τεχνολογίες ΤΠΕ, μυήστε τα παιδιά στα μουσικά όργανα των συμφωνικών και λαϊκών ορχήστρων.

Καθήκοντα:

• να αναπτύξουν την ακοή και τη γενική μουσική γνώση των παιδιών.
• μαθαίνουν από το αυτί και διακρίνουν οπτικά τις κύριες ομάδες οργάνων της συμφωνικής και λαϊκής ορχήστρας.
• να δώσει μια ιδέα για τα κύρια χαρακτηριστικά της δομής των οργάνων, την εξαγωγή ήχου και τις τεχνικές παιχνιδιού.

Πόροι:Σύστημα πολυμέσων ή τηλεόραση με DVD player. Έντυπα διδακτικά βοηθήματα, βιβλία ζωγραφικής (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών). Σετ παιδικά μουσικά όργανα, μουσικά παιχνίδια του K. Orff.

Θεματικό σχέδιο

• Οκτώβριος- Γνωριμία με τα πλήκτρα και τα πνευστά (ακορντεόν, ακορντεόν με κουμπί, ακορντεόν).
• Νοέμβριος- Εισαγωγή στα πληκτρολόγια κρουστά(πιάνο, πιάνο).
• Δεκέμβριος- γνωριμία με έγχορδα όργανα(βιολί, τσέλο, κοντραμπάσο).
• Ιανουάριος- Γνωριμία με τα κρουστά (τιμπάνι, κύμβαλα, μπάσο τύμπανο).
• Φεβρουάριος- εξοικείωση με χάλκινα όργανα (τρομπέτα, τρομπόνι, τούμπα).
• Μάρτιος- γνωριμία με μαδημένα έγχορδα όργανα(άρπα, κιθάρα, μπαλαλάικα).
• Απρίλιος- Εισαγωγή στα ξύλινα πνευστά (φλάουτο, σαξόφωνο, φαγκότο).
• Ενδέχεται- επανάληψη και εμπέδωση του καλυπτόμενου υλικού.

Κατά προσέγγιση δομή μαθήματος:

1. Μουσικός χαιρετισμός
2. Προβολή βίντεο
3. Απαντήσεις σε ερωτήσεις
4. Δημιουργική εργασία, διδακτικό παιχνίδι
5. Μουσικό παιχνίδι, παίζοντας στην ορχήστρα παιδικών μουσικών οργάνων
6. Εργασία για το σπίτι
7. Αντανάκλαση

Συνιστάται διδακτικό υλικόκαι δημιουργικές εργασίεςΒίντεο συγγραφέα (7 μέρη), βίντεο παραστάσεων συμφωνικών και λαϊκών ορχήστρων, εικονογραφήσεις, εκπαιδευτικές πληροφορίες (πώς λειτουργεί το όργανο, ιστορία του οργάνου, πώς χρησιμοποιείται). ανάπτυξη εργασιών ("Σχεδιάστε το που λείπει", "Το τέταρτο επιπλέον", "Σχεδιάστε από τη μνήμη", "Ζωγραφίστε σύμφωνα με το μοντέλο"). χωρισμένες εικόνες, μιούζικαλ "Lotto", διδακτικά παιχνίδιαγια την ανάπτυξη της χροιάς.

Αποτέλεσμα:τα παιδιά βελτιώνουν τη μνήμη, τη σκέψη, τη φαντασία, την προσοχή, αναπτύσσουν δημιουργικότητα και μουσική ικανότητα, περιέργεια.

Λάβετε μπόνους ρούβλια για τη δραστηριότητά σας!

Σε επαφή με

Συμμαθητές

Σχόλια (19)

17.04.2011 στις 12:40

Oksana Anatolyevna, καλό απόγευμα! Παρουσίαση φυσικά SUPER!!! Είσαι έξυπνος!!! Έχετε μέσα νηπιαγωγείοτοσο δημιουργικος μουσικός διευθυντήςμόνο ευτυχία! Αλλά κατά τη γνώμη και το γούστο μου, θα άλλαζα το χρώμα της γραμματοσειράς. Το μαύρο είναι το χρώμα του πένθους, της θλίψης, και έχεις τέτοια ομορφιά εκεί!!! Κατά κάποιο τρόπο δεν χωράει σε τέτοια πολύχρωμα βίντεο. Αλλά αυτή είναι η γνώμη μου!!! Σας ευχαριστώ πολύ για τη δουλειά σας, είναι απλά καταπληκτικό! Θα σου έδινα ευχαρίστως 100 πόντους.
Σας εύχομαι δημιουργική έμπνευση, καλή επιτυχία στον διαγωνισμό!
Με εκτίμηση, Irina Nikolaevna

17/04/2011 στις 14:12

17/04/2011 στις 21:00

Irina Nikolaevna, ναι, εγώ ο ίδιος το ήθελα έτσι. Άλλωστε, έχω ένα έργο που συμμετέχει στον διαγωνισμό, αρκεί. Η δημοσίευση της δουλειάς μου είναι ήδη πολύ καλή, ευχαριστώ πολύ την Έλενα Βιατσεσλάβοβνα! Παρά το γεγονός ότι ήταν πολύ απασχολημένη, δημοσίευσε πολύ γρήγορα την εξωαγωνιστική μου δουλειά. Ευχαριστώ και πάλι!

21/04/2011 στις 08:34

Μόνιμη, ικανή, πρακτικά σημαντική δουλειά! Ξέρω από τη δική μου εμπειρία ότι τα παιδιά δεν αντιλαμβάνονται καλά μια τέτοια «φλοράρικη» γραμματοσειρά, ειδικά αν τα περισσότερα απλά μαθαίνουν να διαβάζουν. Δεν υπάρχει όριο στην τελειότητα, καλή τύχη στον συγγραφέα και νέες δημιουργικές ιδέες! Με εκτιμιση...

21.04.2011 στις 10:18

Άννα Νικολάεβνα, ευχαριστώ! Θα έπρεπε να είχα δώσει συστάσεις για την ανάγνωση του κειμένου στον σχολιασμό ώστε να μην υπάρχουν αποκλίσεις. Το κείμενο προορίζεται για εκφραστική ανάγνωση από τον δάσκαλο, αυτή είναι μια υπόδειξη μόνο για αυτόν. Δεδομένου ότι το κείμενο αλλάζει σαφώς στη μουσική, τα παιδιά δεν θα έχουν χρόνο να το διαβάσουν ούτως ή άλλως. Αρχαιότερος ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑπροέρχεται από 5 χρονών, τα πεντάχρονα μου ( ανώτερη ομάδα) παρακολούθησα με ευχαρίστηση, και διάβαζα και έδωσα σύντομα σχόλια καθώς παρακολουθούσα. Για να χρησιμοποιήσετε το βίντεο στις κατώτερες τάξεις του σχολείου, έχετε δίκιο, μπορείτε να αλλάξετε γραμματοσειρά. Ευχαριστώ!

28/04/2011 στις 15:16

Lyudmila Alekseevna, σας ευχαριστώ για το σχόλιό σας. Προσπαθώ πάντα να ανταποκρίνομαι επαρκώς στην κριτική, αλλά δεν καταλαβαίνω ακριβώς τι εννοούσατε (παραθέτω) - το κείμενο είναι πολύ δύσκολο για παιδιά αυτής της ηλικίας. Δύσκολο να το διαβάσετε ή να το καταλάβετε; Διευκρινίστε παρακαλώ. Αν για διάβασμα - εξήγησα παραπάνω στην ανάρτησή μου ότι το κείμενο προορίζεται για ανάγνωση από δάσκαλο, αν για κατανόηση .... Ο Sergey Yuryevich Volkov έγραψε το βιβλίο ποιημάτων του "Παιδιά για τη μουσική" ειδικά για παιδιά. Είναι εικονογραφημένο με σχέδια του Vyacheslav Mikhailovich Kotenochkin. Ήθελα να κάνω κάτι δικό μου, σε μουσικό σχήμα. Κανείς στα σχόλια, δυστυχώς, δεν μίλησε για το ρόλο της μουσικής που ανατίθεται σε αυτά τα βίντεο - άλλωστε εδώ δεν υπάρχει μόνο οπτική γνωριμία με τα όργανα, αλλά και ακουστική! Είμαι πολύ χαρούμενος που τα βίντεό μου εκτιμήθηκαν ιδιαίτερα από τον S. Volkov ως ποιητή. Ναι, δεν είναι τέλειοι, αλλά δεν υπάρχει όριο στην τελειότητα! Ευχαριστώ πολύ όλους όσους άφησαν ένα σχόλιο, τις ευχές τους! Θα οριστικοποιήσω σίγουρα τα βίντεο, ίσως τα φωνάξω. Αν κάποιος έχει ερωτήσεις σχετικά με τη λήψη βίντεο από το YouTube, γράψτε! Θα χαρώ να βοηθήσω! Για μένα, το κύριο πράγμα είναι αν η δουλειά μου δεν «απλώνεται στο ράφι», αλλά βοηθά τα παιδιά να εξοικειωθούν με τα μουσικά όργανα με παιχνιδιάρικο τρόπο. Ευχαριστώ!

30/04/2011 στις 00:16

Oksana Anatolyevna, γεια. Μου αρέσει πολύ όλη η δουλειά σου. Συγκεκριμένα για αυτό: εξαιρετικά βίντεο, εξαιρετική επιλογή μουσικής, πλοκή, διαδραστική. Ο γιος της πρώτης δημοτικού είναι ενθουσιασμένος, κοιτάζει μαζί μου, ζητά να το κατεβάσουμε για την τάξη μας. Έτσι, με την άδειά σας, θα ήθελα να χρησιμοποιήσω τα υλικά σας για να μυήσω τα παιδιά σε ομάδες μουσικών οργάνων, την εμφάνιση και τον ήχο τους. Και πραγματικά είχα προβλήματα με τη λήψη. Ζητώ τη βοήθειά σας. Με εκτίμηση, Irina Vladimirovna.

30/04/2011 στις 08:02

Irina Vladimirovna, χαίρομαι πολύ που όχι μόνο σε σένα, αλλά και στον γιο σου άρεσαν τα βίντεο! Θα χαρώ να προσπαθήσω να βοηθήσω.
1. Κάντε κλικ στο εικονίδιο You Tube στο ενσωματωμένο πρόγραμμα αναπαραγωγής βίντεο - μεταβείτε στη σελίδα όπου έχει ανέβει.
2. Στη γραμμή διευθύνσεων του προγράμματος περιήγησης, πριν από τη λέξη youtube, πληκτρολογήστε δύο γράμματα ss (αυτός ο σύνδεσμος θα μοιάζει με αυτό: www.ssyoutube.com/watch?v=RcIlB3z1wb4&feature=player_embedded) και μετά πατήστε enter.
3. Πήγατε στη σελίδα όπου μπορείτε να το κατεβάσετε - SaveFrom.net
4. Στη συνέχεια, επιλέξτε τη μορφή στην οποία θέλετε να κάνετε λήψη βίντεο - FLV HQ, FLV ή MP4. Επιλέγω πάντα τη μορφή mp4 γιατί Άλλες μορφές αλλοιώνουν πολύ την ποιότητα της εικόνας.
5. Η λήψη θα ξεκινήσει. Εάν πρόκειται να παρακολουθήσετε ένα βίντεο σε υπολογιστή ή να το εγγράψετε σε δίσκο, είναι προτιμότερο να το διαμορφώσετε ξανά αφού το κατεβάσετε σε οποιαδήποτε άλλη μορφή βίντεο που υποστηρίζει η συσκευή αναπαραγωγής σας. Μπορώ να προτείνω το Format Factory - έναν δωρεάν αλλά πολυλειτουργικό μετατροπέα πολυμέσων. Μπορείτε να το βρείτε για λήψη στο Ελεύθερη πρόσβασηστο διαδίκτυο.
Αυτά είναι τα "μπελάδες από το βαρέλι" ... λήψη, επαναδιαμόρφωση ... αλλά δεν θα λειτουργήσει διαφορετικά από το YouTube. Έχοντας μάθει όμως μια φορά, θα σας ανοίξει τις πόρτες στον κόσμο του εκπληκτικού βίντεο!

05/12/2012 στις 23:38

Οξάνα Ανατόλιεβνα! Είμαι σίγουρος ότι ο κύκλος των μαθημάτων θα ενδιαφέρει ένα ευρύ κοινό. Πρώτα από όλα επαγγελματίες μουσικοί. Ενημερωτικό, αναπτυσσόμενο, συναρπαστικό, έτοιμο πρακτικό υλικό! Τεχνικά, αυτές είναι κορυφές στην παιδαγωγική. Τέλος, είναι ένα υπέροχο δώρο για τα παιδιά. Καλά ευρήματα: του ήχου των οργάνων προηγούνται οι ήχοι της φύσης - αυτό λεπτό συντονισμό ακουστική αντίληψη; τα όργανα ακούγονται ξεχωριστά και εναρμονισμένα με άλλα. ήρεμη βόλτα, κοντινό πλάνοστις λεπτομέρειες του σώματος του εργαλείου, σας επιτρέπει να το δείτε καλά. Μην βιαστείτε να μεταγλωττίσετε το βίντεο: δεν θα ακούγεται το κείμενο ταυτόχρονα με τον ήχο του οργάνου; Μπορείτε να διαβάσετε ποιήματα ή να τα γράψετε προσκλητήριασε μια συναυλία και να μάθουν... Το κυριότερο είναι τα παιδιά να ακούν τη φωνή του οργάνου, να το θυμούνται και μετά να μπορούν να ξεχωρίζουν το ηχόχρωμα του ήχου του σε ντουέτο, κουαρτέτο και, τέλος, ορχήστρα. Σημαντικός και άκρως ενδιαφέρουσα εμπειρίαβρήκατε ήδη τη χρήση του; Με εκτίμηση, Natalya Pavlovna.