विभाजक ь और ъ की वर्तनी। विभाजक चिह्न के रूप में ъ और ь का उपयोग करना

विषय:ъ (er) और ь (ер) का उपयोग। किसी शब्द के अंत में सिबिलेंट्स के बाद सॉफ्ट साइन लिखना।

लक्ष्य:नरम और कठोर संकेतों की वर्तनी का एक ठोस विचार तैयार करना, बी और बी संकेतों का उपयोग करने की स्थितियों में अंतर करने की क्षमता विकसित करना; शब्दों में बी और बी चिह्नों के प्रयोग में अंतर देखें; सैद्धांतिक सामग्री के ज्ञान को लिखित भाषण में लागू करने में सक्षम हो; सक्षम भाषण की इच्छा पैदा करें; अपनी भाषा और उसकी विशिष्टता पर गर्व।

कार्य:

सैद्धांतिक सिद्धांतों का उपयोग करने के लिए छात्रों को व्यावहारिक तकनीक सिखाना;

विशिष्ट व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में विभिन्न तरीकों का उपयोग करने के लिए छात्रों द्वारा कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण;

रचनात्मक पेशेवर सोच, पेशेवर और संज्ञानात्मक प्रेरणा का विकास;

ज्ञान की पुनरावृत्ति और समेकन;

वैज्ञानिक सोच और भाषण का विकास;

दर्शकों के साथ सहयोग कौशल और संचार का अनुप्रयोग।

उपकरण:मेज़ " नरम संकेतकिसी शब्द के अंत में हिसिंग शब्दों के बाद", पाठ "प्रारंभिक अक्षरों एरब (Ъ) और एर' (बी) का उपयोग", समूह "एलिस" के गीत का पाठ (एल्बम "सिंगल", 2010) "हार्ड साइन ”।

पाठ का प्रकार:एकीकृत।

शैक्षिक प्रौद्योगिकी : इंटरैक्टिव, शैक्षिक, गेमिंग।

तरीकों कक्षाएं:मौखिक, दृश्य और चित्रण, अनुसंधान, प्रजनन, अनुमानी बातचीत, समस्या की स्थिति पैदा करना, विश्राम विराम, शब्दावली कार्य, संघों का एक बादल बनाना, संदर्भ आरेखों के साथ काम करना।

मूल्यांकन के मानदंड:

यदि छात्र ने सभी कार्यों को सही ढंग से पूरा किया तो "5" दिया जाता है।

यदि छात्र ने कम से कम 3/4 कार्य सही ढंग से पूरा किया तो "4" दिया जाता है।

"3" उस कार्य के लिए दिया जाता है जिसमें कम से कम आधे कार्य सही ढंग से पूरे किये गये हों।

"2" उस कार्य के लिए दिया जाता है जिसमें आधे से अधिक कार्य पूरे नहीं हुए हों।

यदि छात्र ने कोई असाइनमेंट पूरा नहीं किया है तो "1" दिया जाता है।

पाठ की प्रगति

I. संगठनात्मक चरण

1. नमस्कार.

2. उपस्थित लोगों की जाँच करना।

3. पाठ के विषय और उद्देश्यों की रिपोर्ट करें।

4. शिक्षक द्वारा परिचय

अक्सर हम बी और बी चिन्ह वाले शब्दों में गलती कर बैठते हैं। क्या समानताएं हैं, क्या अंतर हैं, ये पत्र दिलचस्प क्यों हैं?

अक्षर बी और बी को नरम और कठोर संकेत कहा जाता है, लेकिन यह नाम मनमाना है। आपको यह नहीं सोचना चाहिए कि बी चिह्न हमेशा व्यंजन की कोमलता को इंगित करता है, और बी चिह्न हमेशा कठोरता को इंगित करता है। उनके कार्य अक्सर मेल खाते हैं: दोनों चिह्न विभाजित हो सकते हैं, और फिर कठोर चिह्न के साथ-साथ नरम चिह्न के सामने खड़े कई व्यंजन धीरे से उच्चारित किए जाते हैं (तुलना करें: सहायक - घोड़ा)।

अन्य मामलों में, बी चिह्न का उपयोग व्यंजन की कोमलता को इंगित नहीं करता है, उदाहरण के लिए: माउस, मान लीजिए, कट ( डब्ल्यू, औररूसी में वे हमेशा कठिन होते हैं)।

हालाँकि, ऐसी वर्तनी भी हैं जिनमें बी चिन्ह व्यंजन ध्वनि (प्रेम, भाग्य) के नरम होने का संकेत देता है। यह सब b और b का उपयोग करते समय वर्तनी संबंधी कठिनाइयों का कारण बनता है।

द्वितीय. ज्ञान को अद्यतन करना।

1. विचार-मंथन विधि का उपयोग करते हुए, एक संदर्भ तालिका बनाएं "बी और बी संकेतों का उपयोग"

शिक्षक स्पष्टीकरण:

आधुनिक रूसी में अक्षर ъ (er) और ь (ерь) ध्वनियाँ नहीं दर्शाते हैं, हालाँकि प्राचीन काल में वे बहुत छोटी ध्वनियाँ थीं [o] और [e]। अब अक्षर ъ और ь व्यंजन ध्वनियों के औपचारिक सीमांकक हैं, जिनमें से एक है [j],

cf.: कांग्रेस [sjest], शूटिंग [sjomka], पिटाई [b"jyt], मातम [byp"jan], आदि।

ъ का उपयोग

अलग करने वाला b अक्षर e, e, yu, i से पहले लिखा जाता है:

1) व्यंजन में समाप्त होने वाले उपसर्गों के बाद: जीभ रहित, रफ़ल, एक्सप्रेस, इंटरटियर, एसोसिएशन, प्रवेश, हटाने योग्य, आदि। एक ही मूल वाले शब्दों में, हटाएं, गले लगाओ, विशाल, गले लगाओ, दूर ले जाओ, अभिन्न, आदि, यह है लिखित बी, चूँकि ऐतिहासिक रूप से जड़ यहाँ है -я- (जड़ों के अनुरूप -im-, -em-, cf.: टेक-या-टी - टेक-इम-एट, ओटी-या-टी - फ्रॉम-वाई- पर - बोलचाल), और उपसर्ग एक व्यंजन में समाप्त होते हैं। हम वॉल्यूम, राइज़, डिस्कनेक्ट इत्यादि शब्दों में एक ही मूल पाते हैं)।

शिक्षक स्पष्टीकरण:

1) यह नियम जटिल संक्षिप्त शब्दों पर लागू नहीं होता है जैसे कि डित्यास्ली, इनयाज़ (विदेशी भाषाओं का संस्थान), ऑर्गेडिनित्सा, साथ ही जटिल शब्द जो एक हाइफ़न के साथ लिखे गए हैं, जैसे कि आधा-यर्ट, आधा-कोर, ट्रेड यूनियन;

2) जटिल शब्दों में अंकों के बाद दो-, तीन-, चार-:

दो-स्तरीय, त्रिभाषी, चार-यार्ड (cf.: दो-अंक, तीन-अंक, चतुर्भुज);

3) किसी व्यंजन में समाप्त होने वाले विदेशी भाषा उपसर्गों के बाद:

नरक-, दिस-, इन-, कॉन-,

4) उपसर्गों के करीब मर्फीम के बाद: काउंटर- (जिसका अर्थ है "विरुद्ध"), पैन-, ट्रांस-: एडजंक्ट, एडजुटेंट, डिसजंक्टिव, इंजेक्शन, कंजंक्शन, कंजंक्टिव, काउंटर-टियर, पैन-यूरोपियन, ट्रांस-जापानी।

शिक्षक स्पष्टीकरण:

Ъ अन्य स्वरों से पहले नहीं लिखा जाता है: कॉन्ट्राज़ुर, कॉन्ट्राटक, कॉन्ट्रूडैट, पैनाटलांटिक, ट्रांसयूरानिक, आदि।

टिप्पणी।शब्द के अंदर (उपसर्ग के बाद नहीं) Ъ केवल कुछ शब्दों में लिखा जाता है: कूरियर, वस्तु, विषय। इंटीरियर शब्द में इसे b लिखा जाता है, क्योंकि इसमें कोई उपसर्ग नहीं है।

बी का उपयोग

अक्षर ь का उपयोग न केवल विभाजक के रूप में किया जाता है, बल्कि व्यंजन की कोमलता को दर्शाने के संकेत के रूप में और भेद करने के साधन के रूप में भी किया जाता है। रूपात्मक विशेषताएँ.

1. बी को अलग करते हुए लिखा गया है:

1) ई, ई, यू, आई अक्षरों से पहले एक शब्द के अंदर (उपसर्ग के बाद नहीं): थोपना, बर्फ़ीला तूफ़ान, मातम, साक्षात्कार, लोमड़ी, आदि;

2) ओ से पहले कुछ उधार लिए गए शब्दों में: बटालियन, शोरबा, गिलोटिन, साथी, मंडप, डाकिया, हस्ताक्षरकर्ता, शैंपेनन; वी उचित नाम: कोला ब्रुग्नन.

शिक्षक स्पष्टीकरण:

पियानो शब्द और इसके व्युत्पन्न पियानो के वर्तनी भिन्न रूप हैं: पियानो, पियानो।

2. पूर्ववर्ती व्यंजन की कोमलता को इंगित करने के साधन के रूप में, अक्षर b लिखा गया है:

1) शब्दों के अंत में: शिपयार्ड, आठ, सूजन, पकना, खून; जटिल शब्दों के पहले भाग के अंत में: तांबा युक्त, आटा चक्की, नमक खोना।

शिक्षक स्पष्टीकरण:

निकट संज्ञा के विपरीत, पूर्वसर्ग निकट एक नरम संकेत के बिना लिखा जाता है;

संज्ञा ग्नुस (मिज) और ग्नुस (सरल "कुछ नीच, नीच") भी प्रतिष्ठित हैं;

2) दो नरम व्यंजनों के बीच एक शब्द के बीच में, यदि एक शब्द या संबंधित शब्दों को बदलते समय, दूसरा व्यंजन कठोर हो जाता है, और पहला अपनी नरमता बरकरार रखता है: ले (ले), आठ (आठवां), एक अनुरोध के बारे में ( अनुरोध),

लेकिन:धनुष (धनुष), भीड़ (करीब), नरसंहार (कट);

3) दो व्यंजनों के बीच एक शब्द के मध्य में, यदि पहला नरम है और दूसरा कठोर है: घास काटना, खलिहान, कड़वा, आदि; नरम एल [एल "] के बाद भी, चाहे वह कठोर या नरम व्यंजन हो, इसके बाद आता है: अल्टो, बाम, लापरवाही से, शेरनी, लिनन, चापलूसी, लाभ।

3. रूपात्मक विशेषताओं को अलग करने के साधन के रूप में, बी का उपयोग स्त्रीलिंग संज्ञाओं में किया जाता है (संज्ञाओं के विपरीत) पुरुष), cf.: रात, ओवन, बिजली,

लेकिन:तलवार, लबादा;

क्रिया के अनिवार्य रूप में: रोना - रोना,

लेकिन:रोना (जोर से);

क्रियाविशेषणों और कणों में हिसिंग में समाप्त होता है (क्रियाविशेषण को छोड़कर वास्तव में, असहनीय रूप से, विवाहित): सरपट, असहनीय रूप से, पूरी तरह से, केवल, आदि।

4. अक्षर b नहीं लिखा है निम्नलिखित मामले:

1) दो नरम व्यंजनों के बीच एल: गली, आकर्षण, अपील, पोरथोल, भ्रम, रैली, आदि;

2) संयोजनों में एनएन, एनसीएच, आरसीएच, आरएसएच, सीएचके, सीएचएन, एसएचएन: धोखा, समाप्त, मधुशाला, टाइपसेटर, रसदार, शक्तिशाली, आदि;

3) किसी शब्द के पूर्ण अंत में दो नरम व्यंजनों के बीच (एल के बाद बी लिखने के अपवाद के साथ: समानांतर): कील, बदला, अलग, मौत, बवंडर, शक्ति, आदि। यहां अंतिम व्यंजन से पहले वाले व्यंजन की कोमलता मौलिक नहीं है, बल्कि आसन्न नरम व्यंजन से प्राप्त की गई है (cf.: [gvos "t"], [cm "er" t"])।

द्वितीय. ज्ञान के प्रारंभिक स्तर का नियंत्रण

1. स्कूल में पढ़ी गई सामग्री को याद करते हुए तालिका स्वयं भरें।

	शब्द भेद		नहीं लिखा
	संज्ञा
	विशेषण

2. स्वतंत्र कार्य की जाँच करना।

बी शब्दों के अंत में हिसिंग शब्दों के बाद

	शब्द भेद		नहीं लिखा
	संज्ञा	स्त्रीलिंग तीसरी ढलान. आई.एम.पी. में चुप रहो बेटी	1. पुल्लिंग दूसरा ढलान। नाम में: चाकू, तलवार 2. स्त्रीलिंग प्रथम श्रेणी. बहुवचन: समस्या समाधान
	विशेषण		संक्षिप्त विशेषण: शक्तिशाली, मधुर
		खूब खुला, खूब खुला	बहिष्करण: पहले से ही, विवाहित, असहनीय
		1. एन.एफ. में क्रिया: संरक्षित करना, जलाना 2. कमान में. झुकना. क्रिया: छिपाना, छिपाना 3. 2 व्यक्ति इकाइयाँ। संख्याएँ: आप तय करें, आप गाएँ
		देखो, देखो, बस, देखो

3. कार्डों पर कार्य करना

अभ्यास 1।

जहां आवश्यक हो वहां बी या बी डालकर इसे लिखें।

एडजुटेंट, एडजुटेंट, बिना...परमाणु, लॉग...चैटी, बुर...यान, गिल...ओटिना, रेसर, इंटर...यू, से...यान, बेग...टू, साथी। ..पर, क्यूर...एर, आठ...सौ, मिलियन...वह, विशाल...के बारे में, के बारे में...जलाओ, के बारे में...यात, उद्देश्य, हतोत्साहित, आज्ञाकारी...सवार, प्रकट, वर्तमान, प्रदान करना, प्रदान करना, पूर्व...शरद ऋतु, कुरसी...पेडस्टल, पूर्व...वर्षगांठ, पैन...यूरोपीय, जमींदार..., एक बार...साहसी, बंदूक...खाओ, मछुआरा ...उसे, एक बार...आश्वस्त, क्रोधित...पर...जहरीला, साथ...बचाने वाला, अति...प्राकृतिक, गहरा, तीन...भाषी, दो...मंजिला, तीन... .अक्षीय.

तृतीय. अध्ययन की गई सामग्री का समेकन।

1. समूहों में काम करें. समस्या कार्य.

शब्दों की वर्तनी स्पष्ट करें और उनसे वाक्यांश बनाएँ। यदि आपको कोई कठिनाई हो तो शब्दकोशों से परामर्श लें।

1 समूह

सहायक - पर्याप्त,

परमाणु रहित - परमाणु रहित,

दो-तत्व - दो-लंगर,

इंजेक्शन - निर्देश,

काउंटरप्ले - काउंटर टियर।

दूसरा समूह

अंतरसंस्थागत - अंतरभाषी,

सिखाओ - घोषणा करो,

पैन-अमेरिकन - पैन-जापानी,

अलग करना - अलग करना,

उन्मुक्त करना - क्रोधित करना।

2. व्यक्तिगत सर्वेक्षण. दर्शकों के सामने बोलना.

कोष्ठक खोलकर उपसर्ग सहित शब्द बनाइये। जहां आवश्यक हो वहां ъ और ь का प्रयोग करें। दर्शकों को शब्दों की वर्तनी और अर्थ समझाएं।

(5 छात्रों का सर्वेक्षण):

बिना- (आपातकालीन, कैपेसिटिव, अपील);

ओब- (व्याख्यात्मक, प्रकट होना, सिखाना, जाना, खाना);

से- (जांचना, प्रकट करना, अध्ययन करना, सवारी करना, हराना);

डिस- (एकजुट, यात्रा, उद्यान, संवाद);

ओवर- (मापा हुआ, क्षमतावान, प्राकृतिक, नियमित, अनुसूचित)।

3. टिप्पणी श्रुतलेख।

शब्दों की वर्तनी समझाते हुए डिक्टेट करें।

(छात्र श्रृंखला में निर्देश देते हैं):

1. क्रोधित होकर, मैं हिमस्खलन की तरह बैठक में घुस गया (मायाकोवस्की)।

2. प्रति...याद आया कि राजकुमारी के साथ हमेशा साथी होते थे (एल. टॉल्स्टॉय)।

3. मुझे मुख्य रूप से रोजमर्रा की जिंदगी (चेखव) से डर लगता है।

4. रातों की घाटियाँ... अभी भी घिरी हुई हैं (पुश्किन)।

5. वह प्रतिमा के सामने कुरसी पर झुककर खड़ी होती है और उसे (गोंचारोव) देखती है।

6. और वास्तव में...मैं अपने (पुश्किन) सामने बीते दिनों के गौरवपूर्ण निशान देखता हूं।

7. कश्टंका ने बहुत खाया, लेकिन पर्याप्त नहीं मिला, लेकिन केवल भोजन से नशे में आ गया (चेखव)।

8. चढ़ाई की शुरुआत में, हर्बर्ट ने ताजा ट्रैक देखे जो कुछ बड़े जानवरों, संभवतः खतरनाक शिकारियों (जूल्स वर्ने) के थे।

9. जीवन को इतनी शैतानी कुशलता से व्यवस्थित किया गया है कि, नफरत करना जाने बिना, ईमानदारी से प्यार करना असंभव है (एम. गोर्की)।

10. बागेशन ने पहाड़ से उसे धारा से आगे न जाने के लिए चिल्लाया, लेकिन रोस्तोव ने ऐसा दिखावा किया जैसे उसने उसके शब्द नहीं सुने हों (एल. टॉल्स्टॉय)।

11. शूटिंग रचनात्मक रूप से अनुत्पादक थी (चर्कासोव)।

12. और चारों ओर गड़गड़ाहट उठती है (लेर्मोंटोव)।

13. उसने अपने आप को काठी में समायोजित किया और अपने घोड़े को एक बार फिर से अपने हुस्सर (एल. टॉल्स्टॉय) के चारों ओर घुमाने के लिए छुआ।

14. निकोलाई, जैसा कि उसे लग रहा था, इस स्थिति को अब और सहन नहीं कर सका और अपनी माँ (एल. टॉल्स्टॉय) को समझाने गया।

15. पिछले (आई. पावलोव) पर महारत हासिल किए बिना कभी भी अगला कदम न उठाएं।

16. सितंबर का महीना था, हवा और नमी थी, जब आर्टामोनोव ड्रेमोव (एम. गोर्की) के पास पहुंचा।

17. दुबले-पतले व्यक्ति ने आह भरी और कंधे उचकाए (चेखव)।

4. व्यापक विश्लेषणमूलपाठ।

पाठ पढ़ें और पाठ के बाद प्रश्नों के उत्तर दें।

प्रारंभिक अक्षरों एरब (Ъ) और एरज (बी) का उपयोग

स्कूल में प्रवेश करने से पहले, प्रत्येक बच्चे को रूसी वर्णमाला के अक्षर सीखने के लिए मजबूर किया जाता है: ए, बी, सी, डी, डी, आदि। और लगभग सभी के लिए सीखने की प्रक्रिया देशी भाषाशुरुआत में ही यह यातना में बदल जाता है। बच्चा अपने सामने एक गेंद देखता है और आसानी से "गेंद" शब्द को याद कर लेता है। "कार", "गुड़िया", "किताब"... प्रत्येक शब्द उसके हाथ में एक वस्तु से जुड़ा है और आसानी से याद किया जाता है। ए, बी, सी, डी, डी क्या हैं? इस प्रश्न का उत्तर किसी बच्चे की चेतना के लिए खोजना आसान नहीं है। और प्रत्येक वयस्क अपनी मूल वर्णमाला के शब्दार्थ को समझाने में सक्षम नहीं होगा। रूसी वर्णमाला में ये अक्षर नाम क्यों हैं? मूल वर्णमाला का इतिहास क्या है, विभिन्न ऐतिहासिक युगों में अक्षर प्रणाली कैसी थी? कुछ अक्षर कहाँ गायब हो गए, उदाहरण के लिए, Ъ और ь? बहुत सारे प्रश्न हैं, और उससे भी अधिक उत्तर हैं।

पुराने रूसी लेखन में प्रारंभिक अक्षर एर और एर लघु स्वर ध्वनियों को दर्शाते थे और विभिन्न चरणों में सृजन की छवि बताते थे:

एर का मतलब है कि इसे बनाने की जरूरत है (सृजन की प्रक्रिया)।

एर का अर्थ है कि यह पहले ही बनाया जा चुका है (सृष्टि का पूर्ण संस्करण)।

इन पत्रों द्वारा बताए गए अर्थ को समझना आसान है विशिष्ट उदाहरण: शब्द "नींद" पर पुरानी रूसी भाषावर्तनी СЪНЪ थी (वैसे, विकल्प की उपस्थिति आधुनिक भाषाओ//शून्य ध्वनि को इस शब्द की वर्तनी द्वारा कम स्वर के माध्यम से सटीक रूप से समझाया गया है), शब्द की जड़ में Ъ (एर) का उपयोग ध्वनि व्यक्त करने के लिए किया गया था, शब्द का अर्थ हमें कुछ स्थितियों के निर्माण का अर्थ बताता है घटना की प्राप्ति के लिए, और शब्द ПНь (आधुनिक "स्टंप") में अक्षर बी उस वस्तु का अर्थ बताता है जो पहले से ही वस्तु के साथ किया जा चुका है। वास्तव में, यह सच है: पेड़ पहले ही कट जाने के बाद ठूंठ में बदल गया।

और यदि शुरू में वे कम से कम संक्षिप्त रूप से ध्वनि करते थे, तो ईसाइयों द्वारा प्रतिस्थापन (एर - लघु "ओ"; एर - लघु "ई") करने के बाद, वे केवल तनाव के तहत ध्वनि करना शुरू कर देते थे।

इन प्रारंभिक अक्षरों के उपयोग के उदाहरण यहां दिए गए हैं:

तेज़ (स्वयं के शरीर की पूर्ण सफाई) - अर्थात हम शरीर की सफाई करते हैं, सिस्टम निर्माण की प्रक्रिया में है, इसीलिए एर अक्षर लिखा जाता है।

LSЪ (वन) - इस शब्द में दो रूपों का उपयोग किया जाता है, अर्थात। जंगल पहले से ही मौजूद है (बी), लेकिन साथ ही यह बढ़ता जा रहा है, जिसका अर्थ है कि यह निर्माण की प्रक्रिया में है (बी)।

सन (आलस्य)- यहाँ कोई रचना नहीं है, सब कुछ रुक गया है।

स्टंप (स्टंप) - अब कुछ भी नहीं उगता। "गुलाबी" या "किक" का बहुवचन रूप, अर्थात्। जोर अंतिम अक्षर पर स्थानांतरित कर दिया गया है। लेकिन इसे "स्टंप" शब्द के साथ भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए - नीचे फर्श पर सिर पर एक थप्पड़ (सिर्फ मजाक कर रहा हूं)।

MЪХЪ (moss) "moss" का बहुवचन रूप है, जोर स्थानांतरित किया गया है, और सामान्य संकेत "maхъмъ" (moss या moss) सभी अतिवृद्धि है।

РъТъ (मुंह) - जब बच्चों से पूछा जाता है: "आपको किससे सांस लेना चाहिए?", तो वे उत्तर देते हैं "рътьмъ" (मुंह), यानी। बच्चे अपनी मातृभाषा को बेहतर जानते हैं... लेकिन फिर वे उन्हें "सिखाना" शुरू कर देते हैं। सोवियत साक्षर लोगों ने अक्षरों को गायब करने का नियम बनाया, जिससे बच्चे भ्रमित होने लगे कि अक्षर तो है, लेकिन वह गायब हो गया है। वह कब चली गई? और उन्हें उत्तर दिया जाता है: "ऐसा ही होना चाहिए," और उन्हें गलत तरीके से बोलना सिखाया जाता है।

रिवेंज (बदला) - और "मेस्टिल" का दूसरा रूप (बदला लिया), यानी। जोर बदल गया है.

चापलूसी (चापलूसी) - चापलूसी (चापलूसी)।

KЪNIGA (konig या पुस्तक) - शब्द "KЪN" (kon) का आधार उच्चतम आधार है; "मैं" एक संयोजक रूप है; "जीए" रास्ता है. वे। किताब एक बुनियाद है जो जीवन के रास्तों का वर्णन करती है, या हम दाहिनी ओर पढ़ते हैं - "नींव के अनुसार आगे बढ़ना।" KЪN एक आधार है, कुछ ऐसा जो हमारे रिश्तेदारों द्वारा स्वीकार किया जाता है। और जो कुछ भी नींव से परे है, जो इसमें फिट नहीं बैठता, वह "कानून" है।

KNYAZ (घोड़ा) - नींव का रक्षक, शाब्दिक रूप से "पृथ्वी पर नींव का उज्ज्वल रक्षक," यानी। जिसे कोना को संरक्षित करने के लिए चुना गया था। सही वाचन "घोड़ा" है, चौथा अक्षर Enъ (e-nasal)।

कोनुंग (कोनुंग) - जिसे कोन को दूसरी जगह ले जाने का काम सौंपा गया है। वे। उन्होंने एक ऐसे व्यक्ति को चुना जिस पर भरोसा किया गया था, और उसने नियमों को आगे बढ़ाया, लोगों को समझाया कि उन्हें उनका पालन करना होगा। इसलिए, जब हमारे कबीले स्कैंडिनेविया के लिए रवाना हुए, तो राजा वहां प्रकट हुए। अब अनुवादक कहते हैं कि कोनुंग भी एक राजकुमार है; परन्तु ऐसा नहीं है, राजा स्थानान्तरण करता है, और राजकुमार रखता है।

आप देखिये कि छवियाँ कितनी समृद्ध और गहरी हैं।

इसके अलावा, ज्ञानोदय भाइयों सिरिल और मेथोडियस द्वारा बनाई गई पहली रूसी वर्णमाला में, अक्षर Ъ एक सुपर-शॉर्ट स्वर ध्वनि को दर्शाने वाला 29 वां अक्षर था, और इसका उपयोग शब्दों में एक पंक्ति को सही ढंग से तोड़ने के लिए किया गया था (उपयोग पर स्विच करने से पहले) रिक्त स्थान)। उदाहरण के लिए: भगवान के चुने हुए राजा के लिए।

"बी" और "बी" की हानि ने "ज़े" और "एस" के साथ उपसर्गों की वर्तनी को भी प्रभावित किया; एक नया नियम सामने आया: एक ध्वनिरहित शब्द से पहले हम ध्वनिरहित लिखते हैं, एक ध्वनिरहित शब्द से पहले हम ध्वनिरहित लिखते हैं। उदाहरण के लिए, शब्द "शक्तिहीनता"। उपसर्ग के अंत में हम "es" अक्षर लिखते हैं, क्योंकि मूल ध्वनिहीन व्यंजन [s] से शुरू होता है। यह आधुनिक नियम. और पहले सब कुछ सरल था, उपसर्ग "दानव" बिल्कुल भी मौजूद नहीं था, अक्षर "ज़े" हमेशा इस स्थान पर लिखा जाता था, शक्तिहीन, क्योंकि उपसर्ग के बाद ध्वनि कम हो गई थी। कोई नियम याद रखने की जरूरत नहीं थी. जब भाषा से "अनावश्यक" अक्षर हटा दिए गए, तो एक नया नियम सामने आया।

डिजाइनर, सदी की शुरुआत में पाठ को शैलीबद्ध करते हुए, "ए ला रुसे" फ़ॉन्ट का उपयोग करने का प्रयास करते हैं और शब्द में प्रत्येक अंतिम व्यंजन के बाद एक ठोस चिह्न लगाते हैं। मूलतः, ऐसी रचनात्मकता अत्यंत ख़राब रुचि और निरक्षरता का उदाहरण है। पुरानी वर्तनी के नियम थोड़े अधिक जटिल थे और शब्दों के अंत में कठोर चिह्न लगाने तक ही सीमित नहीं थे।

पाठ से प्रश्न

पाठ की शैली और प्रकार निर्धारित करें.

पाठ के विषय और मुख्य विचार को पहचानें।

पाठ के लिए एक योजना बनाएं.

पाठ के आधार पर अपने सहपाठी के लिए 3 प्रश्न तैयार करें।

संघों का एक बादल संकलित करना

सृजन की प्रक्रिया  सृजन  रचना  कला  संसार  ईश्वर  परिणाम  क्रिया।

भूमिका निभाने वाले खेलपाठ आधारित

"मैं एक लेखक हूं" (इस पाठ को बनाने का विचार स्पष्ट करें),

"मैं एक टूर गाइड हूं" (पुराने रूसी वर्णमाला के माध्यम से एक टूर का नेतृत्व करें)।

चतुर्थ. संक्षेपण।विश्राम अवकाश.

समूह "ऐलिस" द्वारा प्रस्तुत गीत "सॉलिड साइन" सुनना

(एल्बम "सिंगल", 2010)

गाने के बोल के साथ काम करना

जहां अहंकार अपना गुस्सा दिखाता है,
जहां बोहेमिया अधिक बार बोलता है,
समय रेत की तरह है,
पश्चाताप के लिए पत्थर बन जाता है,
टूटी-फूटी हरकतों में पिघल जाता है
एड़ी से पैर तक.

छिपी हुई कैसुइस्ट्री में
रॉटन रहस्यवाद से सत्य को बदनाम करता है,
कीचड़ पानी की तरह है.
वहाँ अंतिम संस्कार की दावतों के बीच बहस में,
अपने आप को व्यंजना से पोंछते हुए,
तीन पंक्तियों में रखा गया।

मैं कैसे करूं
डर और संदेह
इसे अपनी मुट्ठी में ले लो.

शब्दों की लड़ाई में
आनंदित होने का कारण
एक ठोस संकेत.

जहाँ वे गोल घेरे में घूमते हैं,
टोड को बाज़ कहना -
एक निकल के लिए विश्वास.
"और लघु" के लिए व्यंजन कहाँ हैं?
तीखे को चिकने में बदल देता है,
मैं इसे "पक्का संकेत" देता हूं।

सार और वाचन के बीच
जलता हुआ प्रक्षेप पथ,
क्या आपको व्याख्या करनी चाहिए?
जो कोई पकड़ लेगा वह उसके साथ रहेगा,
जो लेगा, वैसा ही होगा -
आप कठोर लोगों को कुचल नहीं सकते!

पाठ के लिए असाइनमेंट

वाक्यांशों का अर्थ स्पष्ट करें "अहंकार क्रोध के साथ घमंड करता है", "बोहेमिया अक्सर बोलता है", "समय रेत की तरह है", "पश्चाताप के लिए पत्थर बन जाता है", "पर्दे के पीछे की बातें", "सड़ा हुआ सच को बदनाम करता है" रहस्यवाद”

कलात्मक भाषण लेखक के इरादे की अभिव्यक्ति में कैसे योगदान देता है?

कार्य की शैली और विशिष्टता स्पष्ट करें।

वी. स्वतंत्र कार्य के लिए असाइनमेंट।

पूर्ण परीक्षण कार्य:

विकल्प 1

1. सभी शब्दों में b किस पंक्ति में लिखा है?

1) नदी..का, बंदर..याना, लिश..

2) छुपना.., मैं..चोरी करना, नानी..धोखा देना

3) तालु..., चौड़ा..., नीचे...

4) बिना..परमाणु, इसके बारे में सोचो..., चाकू..

2) शव का प्रदर्शन करें.., हवा ताजी है..

3) अपना ध्यान चीजों से हटाओ, पांच दिन...

4) पहाड़ से नीचे भागना, सर्दियों में बच्चे को जन्म देना...

1) पाई काट दो, कोई टीवी शो नहीं हैं..

2) बहुत पतला.., पहले से ही शेविंग कर रहा हूँ..

3) प्रिय ब्रोच.., ध्यान रखना.. आग से

4) पीछे की ओर गिरना.., नाशपाती खाद..

1) घाटी की एक लिली चुनें..., स्पष्ट रूप से नकली...

2) एथलीट ताकतवर है.., मदद करो.. दोस्तों

3) आशा है.. सर्वश्रेष्ठ के लिए, इंतजार नहीं कर सकता..

4) आप रात में जागते हैं और खेलों में रुचि लेने लगते हैं

1) आप संकीर्ण कंधों से सब कुछ समझ जायेंगे...

2) युद्धघोष.., उल्लंघन करना..

3) सूप गरम है.., भाग्य को सौंप दो.

4) पतला करें.. पूरी तरह से, क्षार खरीदें..

1) मजा आ रहा है.. दिल से, घना जंगल..

2) आग लग गई... हवा से, बंजर भूमि में समाप्त हो गई..

3) एक किश्ती आ गया है.., तुम्हारा प्रतिबिम्ब ख़राब है..

4) लेट जाओ.. आराम करो, स्टू खेलो..

1) सुबह की शुरुआत माँ की मुस्कान से होती है.

2) हमें दोस्तों से अधिक बार मिलने की जरूरत है।

3) काम में व्यस्त दिन के बाद अच्छी नींद लें।

4) आप एक हाथ से गांठ नहीं बांध सकते.

विकल्प 2

1. दोनों स्थितियों में गैप के स्थान पर किस पंक्ति में b लिखा है?

1) लोगों की नज़रों में जाओ, रेनकोट पहनो..

2) प्रेम करो... विज्ञान, रक्षा करो... विपत्ति से

3) शुभ दिन.., अदम्य शक्ति..

4) बड़ा प्रसार.., ब्रेड काट लें

2. दोनों स्थितियों में गैप के स्थान पर किस पंक्ति में b लिखा है?

1) पकी सब्जी.., छाननी पड़ी..

2) नरम रोल.., ब्रेड पर मक्खन फैलाएं

3) बिस्तर पर जाओ.. बकवास से भरा..

4) आप उनसे प्रतिस्पर्धा करते हैं, वे स्टू खेलते हैं...

3. दोनों स्थितियों में गैप के स्थान पर किस पंक्ति में b लिखा है?

1) मजबूती.. पोजीशन, स्वादिष्ट रोल..

2) पाई खाओ, यह कड़वा है.. तुम्हारे मुँह में

3) विलासिता पैदा करो.., शादी करो..

4) सामान की रखवाली.., लंबा भाषण..

4. दोनों स्थितियों में गैप के स्थान पर किस पंक्ति में b लिखा है?

1) एक कुशल तुरही वादक.., जाम में पड़ जाओ..

2)जब आप जल्दी बूढ़े हो जाएं तो बैकहैंड मारो..

3) दुश्मन पर हमला करो, सूट अच्छा है

4) जलाओ..कचरा, पाँच समस्याएँ सुलझाओ..

5. दोनों स्थितियों में गैप के स्थान पर किस पंक्ति में b लिखा है?

1) भेजो..वो, बोर्ड.., छिपाओ..

2) कट.., ज्वलनशील.., प्यारी युवतियां..

3)इतना.., समझे.. ज़िया, नौ.. सौ

4) क्रूर.., छुपी.., वाणी..

6. दोनों स्थितियों में गैप के स्थान पर किस पंक्ति में b लिखा है?

1)पर्दा..वो,चेरी का एक गिलास..,खाली..

2) तरंग..सोच, प्रणय निवेदन.., प्राचीन कटोरे से..

3) वफ़ल.. कटोरा, उपेक्षित.., किसी प्रकार का आनंद..

4) तुम चले जाओगे.., अंधेरी झाड़ियों से.., छोटा सा सफेद।

7. कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी उदाहरणों को सही ढंग से इंगित करता है जहां अंतराल के स्थान पर बी लिखा गया है?

1) घंटी एक अद्भुत ध्वनि से भरी हुई है।

2) केवल मूर्ख लोग ही छोटी-छोटी बातों पर झगड़ सकते हैं।

3) हम आज प्रदर्शन में शामिल नहीं हो पाएंगे.

4) आप हवा के साथ नहीं चल सकते।

VI. गृहकार्य।

1. प्रश्नों का उत्तर देते हुए एक संदेश तैयार करें:

प्रारंभिक अक्षर ईआर और ईआर का इतिहास।

अंत में हिसिंग शब्द के बाद b कब लिखा जाता है?

किन मामलों में b का उपयोग किया जाता है?

2. इनमें से यथासंभव अधिक से अधिक शब्दों का प्रयोग करते हुए एक लघु निबंध लिखें:

जंगल, घाटी की लिली, केवल, सुगंधित, तुम जाओ, प्रशंसा करो, देखो, लेट जाओ, शक्तिशाली, ख्याल रखना।

मुख्य:

ग्लेज़ुनोवा ओ.आई. रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति [पाठ]: उच्च शिक्षा के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक शिक्षण संस्थानों/ ओ.आई. ग्लेज़ुनोव। - दूसरा संस्करण, मिटा दिया गया। - मॉस्को: नोरस, 2015। - 243 पी।

रुडेंको ए.एम. आरेखों और तालिकाओं में भाषण संस्कृति और व्यावसायिक संचार [पाठ]: ट्यूटोरियल/ पूर्वाह्न। रुडेंको। - रोस्तोव-ऑन-डॉन: फीनिक्स, 2015। - 334 पी।

चेर्नायक वी.डी. रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति [पाठ]: स्नातक के लिए पाठ्यपुस्तक / [चेर्न्याक वी.डी. और आदि।]; द्वारा संपादित वी.डी. चेर्न्याक; रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय का नाम रखा गया ए.आई. हर्ज़ेन। - मॉस्को: युरेट, 2014. - 505 पी।

अतिरिक्त:

वल्गिना एन.एस. रूसी वर्तनी और विराम चिह्न के नियम: एक संपूर्ण शैक्षणिक संदर्भ पुस्तक रूसी वर्तनी और विराम चिह्न के नियम। संपूर्ण शैक्षणिक संदर्भ पुस्तक / एड. वी.वी. लोपेटिना. - एम: एएसटी, 2009. - 432 पी।

व्लासेनकोव ए.आई. रूसी भाषा। ग्रेड 10-11 [पाठ]: सामान्य शिक्षा संगठनों के लिए पाठ्यपुस्तक: बुनियादी स्तर / ए.आई. व्लासेनकोव, एल.एम. रयबचेनकोवा। - छठा संस्करण। - मॉस्को: शिक्षा, 2014. - 287 पी।

रूसी वर्तनी और विराम चिह्न के नियम: संपूर्ण शैक्षणिक संदर्भ पुस्तक / एड। वी.वी. लोपेटिना. - एम.: एक्स्मो, 2011।

रोसेन्थल डी.ई. रूसी भाषा पर सार्वभौमिक संदर्भ पुस्तक [पाठ]: वर्तनी, विराम चिह्न, व्यावहारिक शैली विज्ञान / डी.ई. रोसेंथल. - मॉस्को: शांति और शिक्षा, 2015। - 702 पी।

इंटरैक्टिव श्रुतलेख

पाठ्यपुस्तक: वर्तनी

साहित्य पाठ्यपुस्तक: विराम चिह्न

नाम और उपाधियाँ. इंटरैक्टिव सिम्युलेटर

उपयोगी कड़ियां

ग्रीष्मकालीन पढ़ना

मेमो

भाषा के बारे में उद्धरण

बोलने में कठिन शब्द

कहावतें और कहावतें

सही उत्तर विकल्प चुनें. पूर्ण किए गए कार्य की जाँच करने के लिए, "चेक" बटन पर क्लिक करें।

विभाजक बी और बी की वर्तनी

हालाँकि अक्षर b और b स्वयं किसी ध्वनि का प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं, फिर भी उन्हें शब्दों का सही उच्चारण करने के लिए लिखा जाता है। उदाहरण के लिए तुलना करें: बीज (मुलायम चिह्न के बिना) और परिवार (अलग करने वाले नरम चिह्न के साथ)। यह याद रखने के लिए कि कब सॉफ्ट साइन लिखना है और कब हार्ड साइन लिखना है, आपको निम्नलिखित नियम सीखने होंगे।

विभाजन बी को एक शब्द के अंदर (मूल या प्रत्यय में, लेकिन उपसर्ग के बाद नहीं) अक्षरों ई, ई, यू, आई, आई (ब्लिजार्ड, वीड्स, फॉक्स ट्रेसेस) से पहले लिखा जाता है, साथ ही कुछ उधार (विदेशी) में भी लिखा जाता है। ) अक्षर O से पहले के शब्द ( BROTH, SIGNOR, GUILLOTINE)। एक नरम संकेत आमतौर पर उसके पहले की व्यंजन ध्वनि को नरम कर देता है और इसके अलावा, हमें एक अतिरिक्त ध्वनि [Y] का उच्चारण करने के लिए मजबूर करता है।

यदि उपसर्ग एक व्यंजन में समाप्त होता है, और शब्द का मूल अक्षर E, Ё, Yu, I से शुरू होता है, तो अलग करने वाला Ъ (हार्ड साइन) उपसर्ग और मूल के जंक्शन पर लिखा जाना चाहिए। उदाहरण के लिए: प्रवेश द्वार , अर्क, इंजेक्शन, ट्रांस-यूरोपीय। इसके अलावा, विभाजक Ъ को अंकों के साथ जटिल शब्दों में लिखा जाता है: द्विभाषी, त्रिभाषी।

कृपया ध्यान दें: अन्य स्वरों से पहले Ъ नहीं लिखा जाता है: दुर्घटना-मुक्त, जवाबी हमला, ट्रांसअर्कटिक।

अपवाद जटिल संक्षिप्त शब्द (चिल्ड्रेन, इन्याज़, ऑर्गेडिनित्सा) और हाइफ़न (पोल-युर्टी) के साथ लिखे गए जटिल शब्द हैं। इन शब्दों के लिए न तो कठोर और न ही नरम संकेत की आवश्यकता होती है।

1. समाचार पत्रों ने ईमानदारी और साहसपूर्वक, सख्त स्पष्टता के साथ बताया कि "काल्पनिक लेखक" बानेव ने बातचीत के दौरान की गई सभी टिप्पणियों और स्पष्टीकरणों के लिए श्रीमान राष्ट्रपति को ईमानदारी से धन्यवाद दिया। (ए. और बी. स्ट्रुगात्स्की, "अग्ली स्वांस.")

2. सुबह पढ़ाई_ई, प्लेपेन; रेजिमेंटल कमांडर के साथ या यहूदी सराय में दोपहर का भोजन; शाम को पंच और कार्ड। (ए.एस. पुश्किन, "शॉट।")

3. माशा ने खुद को एक शॉल में लपेटा, एक गर्म हुड लगाया, अपना बक्सा अपने हाथों में लिया और बाहर बरामदे में चली गई। (ए.एस. पुश्किन, "बर्फ़ीला तूफ़ान।")

4. इसके अलावा, उससे, सुअर _ और, एक चित्र बनाएं! (एन.वी. गोगोल, "पोर्ट्रेट।")

5. क्या _ के साथ साल में दो बार मिरगोरोड जाना आसान नहीं है? (एन.वी. गोगोल, "डिकंका के पास एक खेत पर शाम।")

6. चित्र अधिकतर चित्रित थे तैलीय रंग. (एन.वी. गोगोल, "पोर्ट्रेट।")

7. हाल ही में लिसे मेयेन, एड_युटेंट कुतुज़ोव से शादी हुई, वह आज यहां होंगे। (एल.एन. टॉल्स्टॉय, "युद्ध और शांति।")

8. वसंत ऋतु में जैकडॉ, गौरैया और कबूतर खुशी से चहचहाते हैं। (एल.एन. टॉल्स्टॉय, "अन्ना कैरेनिना।")

9. सज्जनो, आपके पास थोड़ा है_ मेरे पास नहीं है! (आई. एस. तुर्गनेव, "नया")

10. उदास लोगों के लिए, हम यहाँ नहीं रहते हैं, लेकिन मास्लेनित्सा! (साल्टीकोव-शेड्रिन, "पागलों के लिए अस्पताल में।")

11. - चलो, सड़क के किनारे! - पुलिसकर्मी ने असंतुष्ट चेहरे के साथ आदेश दिया। - और दस्तावेज़ दिखाएँ। (ए. और बी. स्ट्रुगात्स्की, "अग्ली स्वांस.")

12. सामान्य शैतानी की गंध आ रही थी, फर्शबोर्ड अपने आप कहीं चरमरा रहे थे, पीठ की त्वचा उनकी आँखों के सामने सिकुड़ गई थी। (ए. और बी. स्ट्रुगात्स्की, "अग्ली स्वांस.")

13. उसे चचेरे भाई बहिनऔर मेरा भाई _ मैं काली खांसी और कण्ठमाला से बीमार था - वह संक्रमित नहीं हुआ, हालाँकि _ उसने उन्हें उबले हुए दलिया के साथ दूध सूजी दलिया खिलाया, जिसे उनके सूजे हुए गले के कारण निगलना मुश्किल था। (ए चुडाकोव। "पुरानी सीढ़ियों पर अंधेरा छा जाता है।")

14. मेरे पास एक पदक था - सोने के फ्रेम में एक छोटा पदक, याद है? (एफ. एम. दोस्तोवस्की, "अपमानित और अपमानित।")

15. - अच्छा, आपने यह दिखाने की जहमत क्यों उठाई कि यह हास्यपूर्ण है?! (एफ. एम. दोस्तोवस्की, "क्रॉलर।")

16. आओ और देखो कि क्या वह चाचा के लिए तैयार है! (एल.एन. टॉल्स्टॉय, "युद्ध और शांति।")

17. जैसे ही आप चर्च से गुजरें, दो मंजिला घर से दाईं ओर मुड़ें। (एल.एन. टॉल्स्टॉय, "पुनरुत्थान।")

18. वह छोटे कद का, अस्त-व्यस्त, काले चेहरे वाला एक सज्जन व्यक्ति था। (आई. एस. तुर्गनेव, "रुडिन।")

19. उस ने वह बड़ी रकम राजकोष के लिथे बचाकर रखी। (एन.वी. गोगोल।)

20. पैरों के नीचे कांच टूटा हुआ था, झुर्रियों वाली पेंट ट्यूब चारों ओर पड़ी हुई थीं, टीवी स्क्रीन के एक खाली आयत की तरह दिख रहा था, और मेज अव्यवस्थित थी गंदे बर्तनसड़े हुए भोजन के साथ. (ए. और बी. स्ट्रुगात्स्की, "अग्ली स्वांस.")

21. और निम्न जीवन के लिए संख्याएँ थीं, जैसे पालतू, जुगुलर मवेशियों के नीचे, क्योंकि एक स्मार्ट संख्या अर्थ के सभी रंगों को बताती है। (एन. गुमिल्योव, “द वर्ड।”)

22. प्रचार, विज्ञापन में खुद को सफलतापूर्वक साबित करने वाले साधनों द्वारा किया गया, सभी विकसित देशों की सरकारों के मान्यता प्राप्त तरीकों में से एक बन गया है, और विशेष रूप से वह तरीका जिसके साथ इसे बनाया गया है जनता की राय. (बी. रसेल, “सोचने की कला।”)

23. उसकी आंखें सिकुड़ गईं, और चेहरे की विशेषताएं खिंच गईं। (एफ. एम. दोस्तोवस्की, "अपराध और सजा।")

24. इसलिए, न्यूयॉर्क राज्य के कानून के अनुसार, क्राइस्ट और जॉर्ज वाशिंगटन नैतिक रूप से इतने अस्थिर होंगे कि उन्हें युवा लोगों की शिक्षा की जिम्मेदारी नहीं सौंपी जा सकेगी। (बी. रसेल, “सोचने की कला।”)

25. एक उज्ज्वल अंगूठी ने एक बार हमें जीवित आग की तरह एकजुट किया, और संगीत ने आपके चेहरे को बदल दिया और जला दिया। (ए. ब्लोक)

यह अभ्यास ए. कोपेइना और बी. ए. पनोव ("स्कूलों की लीग") द्वारा तैयार किया गया था।

बी और बी का उपयोग करना

डिवाइडिंग बी (गौरैया);

नरमी बी (घोड़ा, लड़ाई);

ई, ई, यू, आई अक्षरों से पहले व्यंजन उपसर्ग के बाद (प्रवेश वृद्धि, पूर्व-वर्षगांठ, घोषणा)।

विदेशी भाषा उपसर्ग: AD- (सहायक) IN- (इंजेक्शन) CON- (नेत्रश्लेष्मलाशोथ) OB- (चक्कर) SUB- (विषय)

बी शब्दों के व्याकरणिक रूप को अलग करने के लिए (रोना एक संज्ञा है, रोना अनिवार्य मनोदशा की एक क्रिया है)।

बी और बी को अलग करना

जटिल शब्दों में, जिसका पहला भाग दो, तीन, चार (द्विस्तरीय, त्रिभाषी) अंकों से बनता है।

अक्षरों ए, ओ, यू, ई से पहले (आंदोलन, खिड़की दासा, संकीर्ण, बचाओ);

यौगिक शब्दों में (बच्चे)।

ई, ई, यू, आई, आई अक्षरों से पहले शब्द के मूल में (खेलना, डालना, पीने वाला, जोशीला, कोकिला);

कुछ में विदेशी शब्दओ (शोरबा, शैंपेनन) से पहले।

b व्यंजन की कोमलता को दर्शाने के लिए

1. शब्दों के अंत में, सिबिलेंट व्यंजन (दिन) को छोड़कर।

2. किसी शब्द के बीच में:

नरम एल (हेरिंग) के बाद;

एक नरम व्यंजन के बाद एक कठोर व्यंजन (कुज़्मा) के सामने खड़ा होना;

दो व्यंजनों के बीच यदि शब्द बदलने पर दूसरा कठोर हो जाता है और पहला नरम रह जाता है (अनुरोध में निवेदन होता है)।

सीएचके, सीएचएन, एनसी, आरएसएच, आरएफ संयोजन बिना नरम चिह्न के लिखे गए हैं;

दो नरम एलएलएस के बीच बी नहीं लिखा है (भ्रम);

संयोजनों में: ZN, NT, CH, ZD, ST (प्रसिद्ध दिलचस्प यहाँ फिर से खड़ा है)।

b व्याकरणिक रूपों को निरूपित करने के लिए

तीसरी घोषणा (रात) की संज्ञाओं में;

क्रियाओं में (दूसरा व्यक्ति एकवचन, अनिश्चित रूप, अनिवार्य मनोदशा: लिखना, सेंकना, फैलाना);

क्रियाविशेषणों में (संपूर्णतः)।

दूसरी संज्ञा (डॉक्टर) की संज्ञा में;

संक्षिप्त विशेषणों में (गंध);

जनन मामले में कई संज्ञाएँ होती हैं

संख्या (कई बादल, नाशपाती)।

अपवाद: पहले से ही, विवाहित, असहनीय;

कणों में तुम देखते हो, तुम देखते हो, तुम देखते हो;

कुछ संज्ञाओं और अंकों (चार) के वाद्य मामले में।

1. बी और बी की वर्तनी के लिए गलत स्पष्टीकरण इंगित करें।

ए) क्लर्क - आई से पहले शब्द के मूल में बी को अलग करना

बी) साथी - ओ से पहले विदेशी शब्दों में बी को अलग करना

ग) छिपाना - विभाजक बी को आदेशात्मक क्रियाओं के मूल में लिखा जाता है

घ) त्रिस्तरीय - I से पहले अंक तीन के बाद मिश्रित शब्दों में b को विभाजित करना

2. बी और बी की वर्तनी के लिए सही स्पष्टीकरण बताएं।

a) रात का भोजन किया - U से पहले व्यंजन उपसर्ग के बाद b नहीं लिखा जाता है

बी) शांत - हिसिंग शब्दों के बाद शब्द के मूल में बी को विभाजित करना लिखा जाता है

ग) दूर - शब्द के मूल में b को विभाजित करना

घ) विष - ख हिसिंग वाले के बाद क्रियाविशेषण में लिखा जाता है

3. सभी शब्दों में Ъ किस पंक्ति में लिखा है?

ए) प्रीमियर, स्पष्टीकरण, करियर

बी) बर..यान, ई..कंटेनर, इंजेक्शन

ग) से..प्रस्थान, चारों ओर जाना..बाईपास, विज्ञापन..डेकैंप

घ) rel..ef, from..em, con..erzhka

4. सभी शब्दों में b किस पंक्ति में लिखा है?

ए) वे जा रहे हैं, पदक..वह, बी..स्ट्राइकिंग

बी) कोन..याक, मेडल..ऑन, इन..साउथ

ग) दूर हटो, लेंस, सिकुड़ो

घ) शीट..आई, प्लेट..ई, फिल्म..हटाना

5. किस पंक्ति में b और b लिखते समय वर्तनी की गलती हो गई?

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1.11. बी और बी अक्षरों का प्रयोग

रूसी भाषा में कठोर व्यंजन और नरम व्यंजन को दर्शाने के लिए दो प्रकार के अक्षर नहीं हैं। लेखन में, युग्मित कठोर और नरम व्यंजन को एक ही अक्षर द्वारा दर्शाया जाता है (पैराग्राफ 1.5 देखें। भाषण ध्वनियाँ और अक्षर)।

रूसी में लिखित रूप में एक नरम व्यंजन को इंगित करने के लिए एक विशेष अक्षर ь है ( नरम संकेत, या "एर'")।

बुध: टेबल - तो, ​​बैंक - स्नानघर।

शब्दों में नानी का, तेरी वहदूसरा व्यंजन कठोर है, पहले व्यंजन की कोमलता को ь अक्षर से दर्शाया जाता है।

शब्दों में nya पहले, फिर सर्वोत्तम nch का एक संयोजन है, जो ь के बिना लिखा जाता है।

2) दो l और दो n के बीच b नहीं लिखा गया है।

1.11.2. उपयोग बीव्याकरणिक रूपों को इंगित करने के लिए

नरम चिह्न, या ер (ь), का उपयोग एक निश्चित व्याकरणिक रूप के संकेतक के रूप में किया जा सकता है।

1.11.3. विभाजक का उपयोग बीऔर Kommersant

जैसा कि उल्लेख किया गया है, अलग-अलग ъ और ь शब्द में ध्वनि [जे] की उपस्थिति का संकेत देते हैं (व्यंजन अक्षर के बाद और स्वर ई, ई, यू, आई से पहले)।

1. विभाजक b निम्नलिखित मामलों में अक्षर e, e, yu, i से पहले व्यंजन के बाद लिखा जाता है:

किसी व्यंजन में समाप्त होने वाले उपसर्ग के बाद;

सालगिरह से पहले यात्रा पर, वॉल्यूम की घोषणा करने के लिए।

मिश्रित शब्दों में, जिसके पहले भाग में अंक दो-, तीन-, चार- होते हैं;

दो-स्तरीय, तीन-स्तरीय।

व्यंजन उपसर्ग के बाद विदेशी मूल के शब्दों में: विज्ञापन-, डिज़-, इन-, इंटर-, कॉन-, काउंटर-, ओबी-, सब-, सुपर-, ट्रांस- या यौगिक कण पैन-।

एडजुटेंट, डिसजंक्शन, इंजेक्शन, इंटरजेक्शन, कंजंक्शन, काउंटर टियर, ऑब्जेक्ट, सब्जेक्ट, ट्रांस-यूरोपियन, पैन-यूरोपियन।

बुध: अंतर-परमाणु, जवाबी हमला, ट्रांस-महासागर, तीन मंजिला।

2) अक्षर ъ किसी शब्द के बीच में नहीं लिखा जाता है (उपसर्ग के बाद नहीं!)।

बुध: पोशाक, क्लर्क अपवाद – फेल्ड और हंट्समैन।

3) किसी मिश्रित शब्द के भागों के जंक्शन पर ъ अक्षर नहीं लिखा जाता है।

बुध: बच्चे(नर्सरी), विदेशी भाषा(विदेशी भाषा विश्वविद्यालय)।

4) संज्ञा में ъ अक्षर नहीं लिखा जाता है याची के तहत(इस शब्द में कोई उपसर्ग नहीं है!) शब्द के मध्य में, एक विभाजक ь लिखा जाता है, क्योंकि उपसर्ग पो- और मूल डायक (-ड्याच-) यहां स्पष्ट रूप से दिखाई देता है।

5) किसी शब्द के मध्य में (मूल में) अर एर्गर्डविभक्त करने पर ь लिखा जाता है, ъ नहीं, क्योंकि रूसी भाषा में कोई उपसर्ग ar- नहीं है।

6) एक शब्द में ъ यांग से(तुर्किक) क्रिया के अनुरूप ъ लिखा गया जब्त.

2. पृथक्करण b निम्नलिखित मामलों में लिखा गया है:

किसी शब्द के मध्य में (उपसर्ग के बाद नहीं!) अक्षरों ई, ई, यू, आई से पहले एक व्यंजन के बाद, यदि स्वर से पहले व्यंजन के बाद यह लगता है [जे];

कुछ उधार लिए गए शब्दों में (ध्वनि संकेत के रूप में [जे]) अक्षर ओ से पहले एक व्यंजन के बाद।

शोरबा[बुलजोन], महोदय[सिंजोर], कृपापात्र[मिन'जोन]।

"ъ" और "ь" को अलग करना

अक्षर "ъ" और "ь"।

डिवाइडिंग ъ अक्षरों से पहले व्यंजन के बाद लिखा जाता है मैं, यू, यो, ई , संदेश संयोजन [ जे] स्वरों के साथ, निम्नलिखित मामलों में।

1. व्यंजन में समाप्त होने वाले उपसर्गों के बाद। उदाहरण:

ए)रूसी उपसर्गों वाले शब्दों में: गैर-परमाणु, प्रकट, क्रोधित, क्रुद्ध हो जाना, घिसा-पिटा, अंतर्भाषी, तंग आ जाना, इधर-उधर जाना, प्रस्थान, उठाना, पूर्व-वर्षगांठ, वर्तमान, तितर-बितर, वियोज्य, खाना, सिकुड़ना, व्यंग्यात्मक, अलौकिक, अति-क्षमतापूर्ण, श्रेष्ठ -चमकदार ;

बी)विदेशी मूल के उपसर्गों वाले शब्दों में: काउंटर-टियर, पोस्ट-न्यूक्लियर, पोस्ट-एनिवर्सरी, सबयूनिट, सब-कोर, सुपरयाच, ट्रांस-यूरोपीय .

प्रारंभिक भागों के साथ विदेशी मूल के शब्द भी लिखे गए हैं एबी, हेल, डिज़, इन, इंटर, कॉन, ओबी, सब, जो स्रोत भाषा में उपसर्ग हैं, लेकिन आमतौर पर रूसी भाषा में उपसर्ग के रूप में प्रतिष्ठित नहीं हैं। इसमे शामिल है: विलोपन, विशेषण, विशेषण, सहायक, समायोजन, सहायक, विच्छेदन, अंतःक्षेपण, अंतःक्षेपण, समायोजक, अनुमान, संयुग्म, संयुग्मन, कंजंक्टिवा, कंजंक्टिवा, कंजंक्टिवाइटिस, कंजंक्चर, संयोजन, वस्तु, उद्देश्य, विषय, व्यक्तिपरक.

2. मिश्रित शब्दों में:

ए)प्रारंभिक भागों के बाद दो तीन चार, उदाहरण के लिए: दो-एंकर, दो-क्षमता, तीन-कोर, चार-स्तरीय;

बी)शब्दों में पैन-यूरोपीय, कूरियर.

3. पत्र ъ यह विदेशी उचित नामों और उनसे प्राप्त शब्दों को संप्रेषित करते समय भी लिखा जाता है (अक्षरों के बाद जिनमें युग्मित कठोर व्यंजन होते हैं), उदाहरण के लिए: Kizilyurt(दागेस्तान में शहर), टोरियल(मैरी एल गणराज्य में गांव), गुओ हेंगयु(चीनी व्यक्तिगत नाम), हेंगयांग(चीन में शहर), तज़ाबग्यब संस्कृति(पुरातात्विक), ज्यवसजर्वी(फिनलैंड में झील), मन्योशु(प्राचीन जापानी कविता का संकलन)।

सभी मामलों में, ऊपर बताए गए मामलों को छोड़कर, अक्षरों से पहले व्यंजन के बाद मैं, यू, यो, ई , और , संदेश संयोजन [ जे] स्वरों के साथ पृथक् करने वाला लिखा जाता है बी .

उदाहरण: फिर : शैतान, युद्याची, बंदर, बिलियर्ड्स, परिवार, शराबी, मकई के कान, ड्रा, चरवाहा, लुक्यान; यू : लोच, साक्षात्कार, डालना, परिवार, पीना, दुलकी चाल, पचास, सीना, फूट(विक्षेप); यो : बुलबुल, बंदूक, शराब पीना, कौआ, गंभीर, जीवन, किसका, सिलाई; तु : प्रीमियर, नाटक, कूरियर, मनोरंजनकर्ता, जैम, शांत, वियतनाम, फूरियर; यी : राहगीर, बुलबुल, पेनकेक्स, मंदी, भिन्न, लेख, जिसका, विग्नी.

विभाजक बी और बी की वर्तनी विभाजक बी की वर्तनी (हार्ड साइन)।

65. विभाजक बी और बी की वर्तनी विभाजक बी की वर्तनी (हार्ड साइन)।

1. अलग करने वाला ъ (हार्ड साइन) स्वर ई, ई, यू, आई से पहले लिखा जाता है:

किसी व्यंजन में समाप्त होने वाले उपसर्ग के बाद: प्रवेश, चक्कर;

किसी व्यंजन में समाप्त होने वाले उपसर्गों के बाद विदेशी भाषा मूल के शब्दों में (एबी-, एड-, डिज़-, इन-, इंटर-, कॉन-, काउंटर-, ओबी-, सब-, प्रति-, ट्रांस-) या यौगिक के बाद कण पैन-: सहायक, ट्रांस-यूरोपीय;

मिश्रित शब्दों में, जिसका पहला भाग अंक दो-, तीन-, चार- है: दो-स्तरीय, तीन-स्तरीय;

2. यह नियम जटिल संक्षिप्त शब्दों पर लागू नहीं होता: बच्चे।

विभाजक की वर्तनी ь (नरम चिह्न)।

अलग करने वाला ь (मुलायम चिह्न) लिखा है:

• स्वरों से पहले शब्द के अंदर ई, ई, यू, आई: किसान, बर्फ़ीला तूफ़ान;
• ओ अक्षर से पहले विदेशी मूल के कुछ शब्दों में: मेडलियन, शैंपेनन।

प्रत्ययों और अंत में सिबिलेंट्स और टीएस के बाद स्वरों की वर्तनी।

1. संज्ञा, विशेषण और क्रियाविशेषण के प्रत्यय के अंत और प्रत्यय में, ओ को हिसिंग के बाद तनाव में लिखा जाता है और क्यू, बिना तनाव के - ई (नोज़ो"एम, बिग"गो, बुक", कोंटसोम"एम, ओकोल'त्सो" वो-वत; लेकिन एकिला "गहना, पी"इस्के, लाल", व्यापारी, अंगूठी")।

2. फुसफुसाहट वाले शब्दों के बाद तनाव में ё लिखा जाता है:

• क्रियाओं के अंत में (झगड़ा करना, झूठ बोलना),
• क्रिया के प्रत्यय में -yovyva- (उखाड़ना),
• संज्ञा प्रत्यय में -ёr- (प्रशिक्षु),
• मौखिक संज्ञा के प्रत्यय में -yovk- (उखाड़ना),
• निष्क्रिय कृदंत के प्रत्यय के साथ -योन(एन)- (मारा गया, परेशान किया गया),
• मौखिक विशेषणों के प्रत्यय में (zhzheny) और इन विशेषणों से प्राप्त शब्दों में (zhzhenka),
• सर्वनाम में किस बारे में,
• शब्दों से कोई लेना-देना नहीं.

राज्य स्वायत्त शैक्षिक संस्थान

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा

नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र

"बाराबिंस्की मेडिकल कॉलेज"

सामान्य मानविकी का चक्रीय पद्धति आयोग,

सामाजिक-आर्थिक अनुशासन

पद्धतिगत विकास

संयुक्त पाठ

शिक्षक के लिए

अनुशासन:रूसी भाषा

धारा 2।

विषय 2.9. बी और बी का उपयोग. बी फुफकारने के बाद

विशेषता: 02/34/01 "नर्सिंग" प्रशिक्षण का बुनियादी स्तर

कुंआमैं

डेवलपर:रूसी भाषा के शिक्षक ख्रीतनकोवा एन.यू.

विषय 4 का अध्ययन करने के लिए प्रेरणा

से निकालें विषयगत योजनाअनुशासन "रूसी भाषा" 5

पाठ 6 के लिए अनुमानित समय मानचित्र

सूचना खंड 7

विद्यार्थी स्वतंत्र कार्य योजना 8

परिशिष्ट 1 9

परिशिष्ट 2 10

परिशिष्ट 3 11

नमूना उत्तर 13

प्रयुक्त स्रोतों की सूची 16

कार्यप्रणाली पत्रक

गतिविधि के प्रकार: संयुक्त.

सूचना अवशोषण का स्तर:पहला (मान्यता) + दूसरा (प्रजनन)।

सीखने के मकसद:भाषा की बुनियादी इकाइयों और स्तरों, उनकी विशेषताओं और संबंधों की अवधारणा तैयार करना; अपने भाषण को भाषाई, संचारात्मक और के अनुसार बनाना सीखें नैतिक मानकों; आधुनिक साहित्यिक रूसी भाषा के विराम चिह्न मानदंडों की अवधारणा तैयार करना; अपने भाषण का उसकी मानकता, उपयुक्तता और समीचीनता के दृष्टिकोण से विश्लेषण करना सीखें; किसी के मौखिक भाषण में त्रुटियों और कमियों को दूर करने की क्षमता विकसित करना, वर्तनी और लेखन का अभ्यास करना विराम चिह्न मानदंडआधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा.

शैक्षिक लक्ष्य: भाषण आत्म-नियंत्रण करने की क्षमता के गठन को बढ़ावा देना, डिजाइन के दृष्टिकोण से लिखित बयानों का मूल्यांकन करना; लेखन अभ्यास में आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के विराम चिह्न मानदंडों का पालन करें।

विकासात्मक लक्ष्य:विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करें जीवन परिस्थितियाँ, निष्कर्ष निकालें, स्वतंत्र निर्णय लें, संगठित और अनुशासित रहें; व्यावहारिक रचनात्मक सोच, किसी के सार और सामाजिक महत्व की समझ बनाना और विकसित करना भविष्य का पेशा, इसमें स्थायी रुचि

शिक्षण विधियों- प्रजनन.

कक्षा का समय: 90 मिनट.

विषय का अध्ययन करने के लिए प्रेरणा

लिखित भाषण के मानदंडों का अध्ययन माध्यमिक विद्यालय में रूसी भाषा के पाठों के दौरान किया जाता है। यह स्कूल में है कि छात्र वर्तनी और विराम चिह्न के नियमों के साथ-साथ अक्षरांकन के नियम भी सीखते हैं। हालाँकि, प्रत्येक स्कूल स्नातक लिखित भाषण के मानदंडों में पूरी तरह से महारत हासिल नहीं करता है, और, जैसा कि आप जानते हैं, कोई भी अभिव्यंजक, तार्किक, सटीक और समृद्ध भाषण सही प्रभाव नहीं डालेगा यदि भाषण का लेखक अनपढ़ लिखता है या विराम चिह्न लगाने में गलतियाँ करता है। निशान। इस संबंध में, भविष्य के चिकित्साकर्मियों सहित प्रत्येक शिक्षित व्यक्ति के लिए रूसी साहित्यिक भाषा के लिखित भाषण के मानदंडों के क्षेत्र में अपने ज्ञान को फिर से भरना आवश्यक है। इस पाठ में जीवन स्थितियों का विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने, स्वतंत्र निर्णय लेने, संगठित एवं अनुशासित रहने की क्षमता का निर्माण एवं विकास किया जाता है।

से निकालें कार्यक्रमअनुशासन "रूसी भाषा"

अनुभागों और विषयों का नाम		घंटे की मात्रा	महारत का स्तर
धारा 2।	आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंड	84
विषय2.9. बी और बी का उपयोग. बी फुफकारने के बाद		2
	स्वर वर्तनी. व्यंजन की वर्तनी. बी और बी अक्षरों का प्रयोग. रूसी साहित्यिक भाषा के वर्तनी मानदंडों के साथ लेखन अभ्यास में अनुपालन।
	प्रयोगशाला कार्य
	व्यावहारिक पाठ
	परीक्षण पत्र
	छात्रों का स्वतंत्र कार्य: पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना, अभ्यास करना; व्याख्यान नोट्स के साथ कार्य करना।

एक कक्षा का नमूना क्रोनोकार्ड

	मंच का नाम	समय	मंच का उद्देश्य	गतिविधि			उपकरण
				अध्यापक	छात्र
	संगठनात्मक चरण		कक्षाओं की शुरुआत का आयोजन करना, छात्रों के कार्यस्थल की तैयारी करना	अनुपस्थित विद्यार्थियों को लॉग में अंकित करें	मुखिया ने अनुपस्थित छात्रों को बुलाया. छात्र संरेखित करें उपस्थिति, नौकरियाँ तैयार करना।	पत्रिका, नोटबुक
	प्रेरक चरण		किसी नये विषय में रुचि विकसित करना	छात्रों को इस विषय के अध्ययन का महत्व समझाते हैं	सुनो, प्रश्न पूछो
	पाठ मकसद		किसी विषय का अध्ययन करते समय प्राथमिकताएँ निर्धारित करना	पाठ के उद्देश्यों को आवाज़ देता है	सुनो और एक नोटबुक में लिखो नया विषय	पद्धतिगत विकासकक्षाओं
	छात्रों के प्रारंभिक ज्ञान का नियंत्रण				असाइनमेंट पूरा करें और शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें	परिशिष्ट 1।
	पृष्ठभूमि जानकारी की प्रस्तुति		लेखन अभ्यास में आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा की वर्तनी और विराम चिह्न मानदंडों का पालन करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना; अपने भविष्य के पेशे के सार और सामाजिक महत्व को समझना, उसमें स्थायी रुचि	निर्धारित करना नई सामग्री	सुनो, पाठ्यपुस्तक की सामग्री पढ़ो, लिखो	पाठ का पद्धतिगत विकास
	ज्ञान को समेकित करने के लिए कार्यों को पूरा करना		ज्ञान को समेकित करना, जीवन स्थितियों का विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने, स्वतंत्र निर्णय लेने, संगठित और अनुशासित होने की क्षमता विकसित करना	कार्यों को पूरा करने का निर्देश और नियंत्रण करता है, उत्तरों की शुद्धता पर चर्चा करता है	कार्य पूर्ण करें, जाँच करें, समायोजन करें	परिशिष्ट 2 (कार्य 1, 2)
	नए ज्ञान का अंतिम नियंत्रण		पाठ की प्रभावशीलता का आकलन करना और नए ज्ञान में कमियों की पहचान करना	निर्देश और पर्यवेक्षण करता है	कार्य पूर्ण करें	परिशिष्ट 3
	छात्रों के स्वतंत्र पाठ्येतर कार्य के लिए असाइनमेंट		ज्ञान का गठन और समेकन	छात्रों के स्वतंत्र पाठ्येतर कार्य के लिए असाइनमेंट देता है, उन्हें सही निष्पादन का निर्देश देता है	कार्य लिखिए	पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना, अभ्यास करना; व्याख्यान नोट्स के साथ कार्य करना।
	सारांश		व्यवस्थितकरण, सामग्री का समेकन, भावनात्मक स्थिरता का विकास, किसी के कार्यों का आकलन करने में निष्पक्षता, समूह में काम करने की क्षमता	समग्र रूप से समूह के कार्य का मूल्यांकन करता है, व्यक्तिगत रूप से मूल्यांकन के लिए प्रेरणा देता है	सुनें, प्रश्न पूछें, चर्चा में भाग लें	ग्रुप जर्नल

सूचना ब्लॉक

उपयोग

1. व्यंजन की कोमलता (सिबिलेंट को छोड़कर) को इंगित करने के लिए ь अक्षर लिखा जाता है:

1) एक शब्द के अंत में (क्रिया के अनिश्चित रूप और अनिवार्य मनोदशा सहित): आठ, डालना, घोड़ा;

2) एक शब्द के बीच में - एक नरम एल के बाद, किसी भी व्यंजन (कठोर या नरम) से पहले खड़ा होना: एल्बम, चापलूसी, लड़का, लेकिन दो एल के बीच अक्षर ь नहीं लिखा है: चित्रण, एलर्जी; कठोर व्यंजन (चोटी) से पहले नरम व्यंजन के बाद; नरम व्यंजन के बाद नरम जी, के, बी, एम से पहले खड़े होते हैं, जो संबंधित कठोर व्यंजन (झुमके - बाली) में बदलाव का परिणाम होते हैं। अन्य मामलों में, व्यंजन की कोमलता (कस्ट) को इंगित करने के लिए किसी शब्द के बीच में ь नहीं लिखा जाता है।

ध्यान दें: यह याद रखना उपयोगी है कि अक्षर ь अन्य व्यंजनों के साथ संयोजन ch और sch में नहीं लिखा गया है: chk, chn, nch, nsch, schn, rch, rsch (नर्स) (हालांकि नानी), शिकारी); अक्षर ь को क्रिया के अनिश्चित रूप में प्रत्यय -sya से पहले, अनिवार्य मनोदशा में अंत -te से पहले (मिलना - मिलना) संरक्षित किया जाता है।

2. चूँकि हिसिंग शब्द या तो केवल कठोर ([zh], [sh]), या केवल नरम ([h], [sch]) होते हैं, लिखते समय, उनके बाद का अक्षर ь कोमलता के संकेतक के रूप में काम नहीं करता है। सिबिलेंट्स के बाद, अक्षर ь का उपयोग मुख्य रूप से शब्द के व्याकरणिक रूप को इंगित करने के लिए किया जाता है और निम्नलिखित मामलों में लिखा जाता है:

1) संज्ञा में जी. आर। इकाई रूप में 3 घोषणाएँ। एच. (एक छोटी सी बात, लेकिन एक संज्ञा एम. आर. अमीर आदमी बिना नरम संकेत के);

2) क्रिया के निम्नलिखित रूपों में: अनिश्चित रूप में (मोहित करना, बहकाना); अनिवार्य मनोदशा में (छिपाना, छिपाना); दूसरे व्यक्ति एकवचन में. ज. वर्तमान (और भविष्य) काल (धोना, धोना)। इसके अलावा, परंपरा के अनुसार, हिसिंग शब्दों के बाद यह लिखा जाता है: क्रियाविशेषण में), असहनीय रूप से छोड़कर, पहले से ही, विवाहित (व्यापक रूप से खुला, पूरी तरह से); कणों में (केवल, ईश)।

3. ь को विभाजित करना निम्नलिखित मामलों में लिखा गया है:

1) शब्द के अंदर ई, ई, यू, आई से पहले, उपसर्गों के बाद नहीं: करियर, पासरीन;

2) ओ से पहले कुछ विदेशी शब्दों में: शोरबा, साथी।

ъ का उपयोग

निम्नलिखित मामलों में विभाजक ъ अक्षर e, e, yu, i से पहले लिखा जाता है:

एक व्यंजन में समाप्त होने वाले उपसर्ग के बाद (प्रवेश, आंतरिक);

2) उन विदेशी शब्दों में जिनमें एक व्यंजन में समाप्त होने वाला उपसर्ग होता है (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, count-, ob-, Sub-, trans-), यौगिक कण पैन- (इंजेक्शन);

3) जटिल शब्दों में, जिसका पहला भाग दो-, तीन-, चार- (दो-स्तरीय) अंकों से बनता है।

एक नियम के रूप में, अक्षर ъ स्वरों a, o, u, e (बादल रहित, बोझ) से पहले संकेतित स्थितियों में नहीं लिखा जाता है।

ध्यान दें: यह नियम जटिल संक्षिप्त शब्दों पर लागू नहीं होता है: विदेशी भाषा, बच्चे।

विद्यार्थी स्वतंत्र कार्य योजना

	मंच का नाम	मंच का वर्णन
	प्रशिक्षण के स्तर का निर्धारण ज्ञान के प्रारंभिक स्तर का नियंत्रण	ज्ञान के प्रारंभिक स्तर को नियंत्रित करने के लिए कार्यों को पूरा करना। परिशिष्ट संख्या 1	पाठ के लिए छात्रों की तैयारी की डिग्री और इस विषय पर सामग्री की महारत की डिग्री की पहचान स्कूल के पाठ्यक्रम
	वर्तमान सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान को समेकित करने के लिए असाइनमेंट पूरा करना	1. कार्यों को पूरा करना विभिन्न मामलेवर्तनी ь और ъ. परिशिष्ट संख्या 2	व्यवस्थितकरण, सामग्री का समेकन, कौशल का निर्माण, सटीकता पैदा करना, एक समूह में काम करने की क्षमता। वर्तनी ь और ъ को सही ढंग से निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना, साथ ही अपने लेखन में मानदंडों के ज्ञान का उपयोग करना
		छात्र किए गए कार्यों पर रिपोर्ट करते हैं और अपनी बात साबित करते हैं	बहस करने और अपनी बात का बचाव करने की क्षमता विकसित करना
	परम नियंत्रण	अंतिम नियंत्रण के लिए कार्यों का निष्पादन. परिशिष्ट संख्या 3	यह पता लगाना कि पाठ का लक्ष्य किस हद तक प्राप्त किया गया है

परिशिष्ट 1

छात्रों के ज्ञान के प्रारंभिक स्तर को नियंत्रित करने का कार्य

छूटे हुए अक्षर डालकर पुनः लिखें।

1. लेकिन शुरका रो भी नहीं सका। वह चूल्हे को, उग्र कालों के ढेर को देखता रहा और किसी कारण से उसने सोचा कि जीवन में सब कुछ खुशी की ओर काम करता है, - यही चाची नस्तास्या ने कहा, और उसके शब्द एक बार असंभव-चमत्कारिक रूप से पूरे हुए: पिता मृतकों में से जी उठे। और दादी ने मांग की कि पहले बर्तन को बेतरतीब ढंग से टुकड़ों में तोड़ दिया जाए। ख़ुशी कहाँ है? (मुस्कुराते हुए) 2. "हाँ, यह सच है, चाहे कुछ भी हो!" - मित्री सिदोरोव ने खांसी के साथ अपना गला साफ करते हुए जोर से आवाज लगाई। उसने अपना चेहरा लाल कर लिया... अपनी शर्ट की आस्तीन से, चतुराई से अपनी पुरानी श...न...लेंका को एक कंधे पर लटका लिया..., किसी तरह चतुराई से और सुखद ढंग से अपनी गोरी बालों वाली ब...ब को हिलाया, चुपचाप ह...ह...खटखटाया और वही पुराना बकवादी...झूठा बन गया। (स्मिर्ना।) 3. गर्मी बढ़ती जा रही थी, और अच्छी आग के सबसे करीब वाले लड़के और लड़कियाँ चुपचाप दूर जाने लगे, सपने देखने लगे, बिना अपनी उत्साह से चौड़ी, गतिहीन आँखों को लौ से हटाए। (मुस्कान।) 4. एक सैनिक के लिए यह संभव है कि वह किसी अन्य नौकर के साथ सूखी... रयाख, लिनेन... से... वॉल्यूम और दूर... सड़क के बारे में चुपचाप गुप्त शब्दों का आदान-प्रदान करे। (स्मिर्ना।) 5. एक बार काली, शायद किश्ती के पंख से भी अधिक काली, चोटी थोड़ी मुड़ी हुई थी... दीना के साथ, लेकिन भौहें, जो युवावस्था में सेमी...पत्तेदार थीं, वैसी ही रहीं। (बाबेव।) 6. जलते हुए मलबे से ढका हुआ, टैंक स्व-चालित बंदूकों पर चढ़ गया, जो पहले से ही राजमार्ग पर पीछे हट रहे थे। (चमड़ा) 7. बिल्डर अपने डिज़ाइन के अनुसार बढ़ती फ़ैक्टरी इमारतों, नई आवासीय इमारतों, हॉल, थिएटरों को देखने का आनंद लेता है। (ओव.) 8. लेकिन व्यर्थ में यह भड़क गया, और स्टेपी से हवा नीली-नीली नदी की ओर बह गई। (एआईटीएम।) 9। श्वेदचेंको की काली, दुष्ट, जिप्सी की आंखों की तरह, पीटर ने एक मूक प्रश्न देखा। (वर्श.) 10. बाकी सारी गर्मी थी: पंप, एस...एन...लेटा, दो सूती...प्रिंट वाली पोशाकें, दो श्री...पंखे और एक अन्य पोशाक - रेशम... रेशम, बिना हथियार...में। (सिम.) 11. तैरती बर्फ के...क्षेत्रों में...वास्तव में प्रकट हुए, और उनके बीच में साफ़ियां भी थीं। (कैप.) 12. पुराने एस... रशा... के लिए मेडिकल सेवायह मेरे फेफड़े थे जिन्होंने किसी कारण से प्रतिकूल प्रभाव डाला... क्षय। (के.) 13. टिमको ने काली ताकतों को देखा... आप बैलों में से थे और एक छोटा आदमी था जो उनके पास मंडरा रहा था। (ट्युटुन।)

परिशिष्ट 2

ज्ञान को समेकित करने के कार्य

अभ्यास 1।वाक्यों को सुनें, केवल उन्हीं शब्दों को चुनें और लिखें जिनमें वर्तनी बी या बी की आवश्यकता है।

1. क्रोधित होकर, मैं हिमस्खलन की तरह बैठक में घुस गया (एम)। 2. प्रति...याद आया कि राजकुमारी के साथ सदैव साथी (एल.टी.) रहते थे। 3. मुझे मुख्य रूप से रोजमर्रा की जिंदगी से डर लगता है (अध्याय)। 4. रात की घाटियाँ... अभी भी छाई हुई हैं (प.)। 5. वह चौकी पर झुककर खड़ा है (गॉथ)। 6. और वास्तव में...मैं अपने सामने बीते दिनों के गौरवपूर्ण निशान देखता हूं (पी.)। 7. कश्टंका ने बहुत खाया, लेकिन पर्याप्त नहीं मिला, लेकिन केवल भोजन से नशे में आ गया (चौ.)। 8. चढ़ाई अधिक तीव्र और कठिन हो गई (बंद)। 9. जीवन को इतनी शैतानी कुशलता से व्यवस्थित किया गया है कि, नफरत करना जाने बिना, ईमानदारी से प्यार करना असंभव है (एम.जी.)। 10. बागेशन ने पहाड़ से उसे चिल्लाया ताकि वह धारा से आगे न जाए, लेकिन रोस्तोव ने ऐसा दिखावा किया जैसे उसने उसके शब्द नहीं सुने हों (एल. टी.)। 11. शूट रचनात्मक रूप से अनुत्पादक था (चेर्क)। 12. और चारों ओर गड़गड़ाहट उठती है (एल.)। 13. उसने खुद को काठी में समायोजित किया और अपने घोड़े को एक बार फिर से अपने हुस्सर (एल. टी.) के चारों ओर घुमाने के लिए छुआ। 14. निकोलाई, जैसा कि उसे लग रहा था, इस स्थिति को अब और सहन नहीं कर सका और अपनी माँ (एल. टी.) को समझाने गया। 15. पिछले वाले (आईपी) पर महारत हासिल किए बिना कभी भी अगला काम न करें। 16. सितंबर का महीना था, हवा और नमी थी, जब आर्टामोनोव ड्रेमोव (एम.जी.) के पास पहुंचा। 17. दुबले-पतले व्यक्ति ने आह भरी और कंधे उचकाए।

कार्य 2. ъ और ь के विभिन्न उपयोग वाले शब्दों को लिखें, इन शब्दों को नियमों के अनुसार समूहित करें।

1. डेरा जल्दी उठ गया, अभी भोर ही हुई थी। (फेडोस।) 2. पोलीना वासिलिवेना अब इस अनैच्छिक झूठ के लिए अपनी बेटी और खुद दोनों के सामने शर्मिंदा हैं। (होंठ) 3. मेरा विश्वास करो, स्टैशेक, युद्ध में एक साधारण सैनिक की तुलना में सार्जेंट मेजर बनना बेहतर है, और कर्नल की तुलना में जनरल बनना बेहतर है। (सार्ट।) 4. आपको एक सफेद घोड़े पर विज्ञान में प्रवेश करने की आवश्यकता है, न कि भिखारियों के दरवाजे पर दस्तक देने की, जिनके पास आपकी आत्मा में कुछ भी नहीं है। (ग्रैन) 5. अब समय आ गया है कि हम अपना सूटकेस लेकर प्रवेश द्वार की ओर चलें। (माल्ट्ज़।) 6. पृथ्वी कैसे अलग नहीं हुई और मार्क बोवकुन को निगल नहीं गई, उसने सड़कों पर चलने की हिम्मत कैसे की, उसी हवा में सांस ली ईमानदार लोग! (सोबको) 7. पेड़ों पर पत्ते मुरझाए नहीं, बल्कि सुंदर को श्रद्धांजलि देते हुए रंग बदल दिए। (बी) 8. रोगी को प्रतिदिन दिया जाता था चिकन शोरबा. (पोक्र.) 9. दिसंबर की शुरुआत में ठंढ ने धरती को जकड़ लिया। (कज़ान।) 10. सोवियत राज्य की सीमा साठ हजार किलोमीटर से अधिक तक फैली हुई है। (कवर।) 11. सेब के पेड़ों की हरी-भरी शाखाएँ जम गईं। (बेथ.)

परिशिष्ट 3

अंतिम नियंत्रण कार्य

अभ्यास 1. जहाँ आवश्यक हो, छूटे हुए अक्षरों को सम्मिलित करते हुए पुनः लिखें।

I. 1. सवेटे ने ब्लैक ग्राउज़ पर... सौभाग्य से... प्रयास करने की सलाह दी। उन्होंने खेत के मैदान का रास्ता समझाया, जहां इस समय पतझड़ के दौरान खाए हुए पक्षी ठंढ से छुए हुए जामुनों को चुगते हैं। (पोलव्व) 2. यह एक उमस भरी दोपहर थी... - बादल नहीं... आसमान में, स्टेपी पर धुंध थी, आपके पैर आपके जूतों में जल रहे थे, और आपने अपने जूते उतार दिए... , तुम्हारे कदम... दर्द हुआ... लेकिन: ठूंठ कांटेदार था... वैसा ही। (केतली) 3. लेकिन हर बार वे... ड्राइव करते हैं... शहर की सड़कों पर, अब उमस भरी... गर्मियों में धूल भरी, अब ठंडी और देर से शरद ऋतु में गंदगी से चिपचिपी..., अब आसानी से पॉलिश स्लेज... सर्दियों में धावक, यह उसके लिए एक अवर्णनीय खुशी थी... यू। (सार्ट।) 4. इसलिए भूरे बालों वाले सीर-डार को अपने वश में करो... अपनी इच्छा के अनुसार, ढूंढो... उसकी दौड़ती हुई... उस रास्ते पर पानी जो तुम खुद उसे दिखाओगे..., उसे बनने का आदेश दो। .. सोवियत भूमि का एक सेवक, और आप एक बार फिर सुनेंगे... आपकी ताकत और दृढ़ता की भाईचारापूर्ण प्रशंसा। (भीड़।) 5. प्रस्थान को सुविधाजनक रूप से, सरलता से और साहसपूर्वक ... इस परेशानी को हल करना चाहिए था..., और क्रायलोव अब डैन से, उसकी बेचैन मांग... से, आवश्यकता से मुक्ति की एक मीठी अनुभूति का अनुभव कर रहा था। ...करें...क्या, इसमें आप विश्वास नहीं करते... (ग्रैन) 6. पेड़...मैं गीली बर्फ के भार से झुका हुआ था...; सभी आँगनों में बच्चे बर्फ के किले बना रहे थे, बर्फ़ की औरतें, वे गीली आस्तीन और गिरी हुई स्कर्ट के साथ घर आए, और गलियारे में, छिपते हुए... अपनी माँ की सब देखने वाली आँखों से, वे कपड़े उतारने लगे। (प्रोस्क।) 7. मिजस..., अब भूमिगत में बैठा है... दीवार के पास, विस्तार से याद किया गया... और खुशी के साथ भी, कैसे एक शांत, गर्म रात में..., बारिश से तरोताजा होकर, वह बाहर चला गया नया ऑपरेशन- फिर... सावा पर। (नील) 8. यहां तक ​​कि जो लोग बहुत... वयस्क हैं, मानसिक रूप से मजबूत हैं..., लंबे समय से... अपनी अदालत... को प्रबंधित करने के... दृढ़ता और गंभीरता से लड़ने के आदी हैं, कभी-कभी ऐसी स्थिति में आ जाते हैं। जब वे चाहते हैं... कोई और यह सोचे कि उनके साथ क्या होगा... कम से कम एक दिन में... या एक घंटे में - भले ही... यह दिन... या घंटा उन्हें धमकी दे... गंभीर रूप से परेशानियाँ. (नील।) 9. एक समय में, स्निगिरेव ने लिफ्ट बाल्टी से सामग्री की रिहाई को समझाते हुए एक सिद्धांत प्रस्तावित किया था। लिफ्ट की उत्पादकता हर समय बढ़नी चाहिए। सबसे आसान काम है... बड़ी बाल्टियाँ बनाना। लेकिन साथ ही मशीन का आयाम और वजन भी बढ़ जाता है। यानि... बाल्टियों के चलने की... गति... बढ़ानी जरूरी है। लेकिन फिर, केन्द्रापसारक बल के कारण, सामग्री बाल्टी से सभी दिशाओं में उड़ जाती है, उसी स्थान पर गिरती है जहां से बाल्टियों ने इसे लिया था। और इसलिए ओलेग और अनातोली, जो स्निगिरेव के सिद्धांत से परिचित थे, उन्होंने दो साल से अधिक समय तक बाल्टियों के साथ छेड़छाड़ की और उन्हें एक ऐसा आकार दिया, जिसमें वे अभी भी अपनी गति बढ़ा सकते थे... अपनी गति को पांचवें हिस्से तक। परिणाम उत्कृष्ट है, उत्पादन को काम की आवश्यकता है, हर कोई खुश है। (डेम.)

द्वितीय. और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि क्लिमोविच और उसके टैंक दल अपने दिल में कितना सही महसूस करते थे और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि जर्मनों को कितनी लड़ाइयाँ और नुकसान हुए थे... उनके पीछे गाड़ी चलाना अभी भी असहनीय था... इस अवरुद्ध राजमार्ग पर गाड़ी चलाना अभी भी उनके लिए असहनीय था। लोग, इस बात की परवाह नहीं कर रहे हैं... कि वे क्यों और क्यों पूर्व की ओर जा रहे हैं, यह समझा रहे हैं, क्योंकि वे समझाएँगे... उन्हें इसका अधिकार नहीं दिया गया। तो यह सत्रह अक्टूबर को था। और आज, बीस... दिनों में, वह और उसके आठ... तीस... टैंक रेड स्क्वायर से गुजरेंगे...। छह... दस... "तीस... चार" - वाहन जिनके बारे में कोई भी टैंकर केवल बात कर सकता है... जैसे..., और बीस... "केवी" - भारी, इतना गतिशील नहीं, लेकिन व्यावहारिक रूप से नहीं छोटे-कैलिबर तोपखाने द्वारा प्रवेश किया गया... ओह, यदि केवल... उन्हें युद्ध के पहले ही दिन... ब्रिगेड में शामिल कर लिया गया हो! अस्सी... टैंक... (के. सिमोनोव)

नमूना उत्तर

परिशिष्ट 1

1. लेकिन शुरका रो भी नहीं सका। वह सब कुछ देखता है हेस्टोव पर ट्रिल, उग्र एच के ढेर पर इआर इपकोव और किसी कारण से सोचा कि सब कुछ ठीक था औरज्ञान केन्द्र की ओर धड़कता है एस्टू - तो एसके एहॉल आंटी नस्तास्या, और उनके शब्द हेएक बार, एक असंभव और चमत्कारी पूर्ति पूरी हुई: पिता मृतकों में से जी उठे। और दादी ने मांग की कि पहला बर्तन बेतरतीब ढंग से तोड़ दिया जाए हेटुकड़ों को इ zgi. खाता कहां है एखाओ? (मुस्कुराते हुए) 2. "हाँ, यह सच है, चाहे कुछ भी हो!" - फटी हुई आवाज इमित्री सिदोरोव ने खाँसी से अपना गला साफ़ करते हुए कहा। उसने अपना चेहरा लाल कर लिया हेउसकी शर्ट की आस्तीन, चतुराई से उसके पुराने श को लटका दिया औरएक कंधे का पट्टा हेकिसी तरह सफलतापूर्वक और सुखद ढंग से उसके सुनहरे बालों को हिलाया परबूम, चुपचाप एक्स हेएक्स हेइशारा किया और वही बेकार बात करने वाला बन गया हेएम-झूठा। (मुस्कुराते हुए) 3. गर्मी बढ़ रही थी, और लड़के और लड़कियाँ अच्छी आग के करीब थे हेऔरतें चुपचाप हटने लगीं, इउत्साहपूर्वक चौड़ी, गतिहीन आँखों से अपनी आँखें लौ से हटाए बिना स्वप्न देखें। (मुस्कुराते हुए) 4. यह संभव है हे Ldatu अनजाने में गुप्त शब्दों का आदान-प्रदान करता है हेमैं दूसरी सेवा के साथ हूं औरकितना सूखा एरयाख, कैनवास हेबाहर हेटॉम्स्क और दूर हेसींग। (मुस्कुराते हुए) 5. एक बार की बात है इठीक है, शायद यहाँ तक कि इकिश्ती के पंख से पहले, दरांती का समय थोड़ा मुड़ा हुआ होता है औरलो एस इदीना, लेकिन मेरी युवावस्था में भौहें कैसी थीं, देखो हेपत्तेदार, और वैसे ही बने रहे. (बाबेव।) 6. छिड़का हुआ हेमलबा बिखेरते हुए, टैंक स्व-चालित बंदूकों पर चढ़ गया, जो पहले से ही किनारे पर पीछे हट रहे थे हेएस.एस.ई. (चमड़ा) 7. एनएसएल बिल्डर एफॉर्म पी द्वारा अपेक्षित एमौजूदा फ़ैक्टरी भवन, नई रेलवे औरनंगी इमारतें, में हेकज़ालोव, टी इएट्रोस को उसके प्रो के अनुसार खड़ा किया गया इ ktam. (ओव.) 8. ए ज़ेड एसमुद्र भड़क उठा, और हवा इआर स्टेपी से नीले-नीले आर की ओर प्रवाहित हुआ इसंकोची। (एआईटीएम।) 9. एच में इअभिमानी, दुष्ट, टीएस की तरह एसघाना, श्वेदचेंको पेट्र सेंट की नज़र में। हेएक मौन प्रश्न पूछा. (वर्श.) 10. बाकी सारी गर्मी थी: नावें, साथ एरा एवर्ष, दो केलिको इशाम के कपड़े, दो के साथ एआर एफना और दूसरी पोशाक - श इझुको, कोई हाथ नहीं एद्वितीय विश्व युद्ध के (सिम.) 11. चौ इसचमुच पीओके एखेत भर गए एबहुत सारी बर्फ़, और उनके बीच साफ़ जगहें हैं। (कैप.) 12. पुराने को इमुझे तुमसे प्यार है योआरएसएचयू चिकित्सा सेवा यह मेरे फेफड़े थे जिन्होंने किसी कारण से प्रतिकूल प्रभाव डाला एसुलग रहा है. (केए.) 13. टिमको ने अंधेरी ताकतें देखीं उहआप बैल और छोटे आदमी हैं जो सु इउनके पास मंडराया. (ट्युटुन।)

परिशिष्ट 2

अभ्यास 1।

वीज़ ъयारेनी, पी बीएर, कंपनी बीओन्की, रोजमर्रा की जिंदगी, रात बीके बारे में ъएम्लेट, पी बीमें खाया ъवास्तविकता, के साथ ъखा लिया, ओह बीयानेला, अंतर्गत ъखाओ, डी बीजवोल्स्की, रुच बीमैं साथ हूं ъकंटेनर, के अंतर्गत ъइसके बारे में ъजाओ, माँ बीयू, पिछला, सितंबर, नीचे ъचलाई, उप ъ ect.

कार्य 2.

बी एक शब्द के अंत में एक व्यंजन ध्वनि को नरम करने के लिए: शिविर, लेना, श्रद्धांजलि, सेब का पेड़, होना, अलग होना, चलना, सांस लेना, दिन।

बी शब्द के मध्य में: भोर, अनैच्छिक, सार्जेंट मेजर, बीमार, साठ।

विभाजन बी: ​​वासिलिवेना, बेटी, लोग, पेड़, दिसंबर।

बी फुसफुसाते हुए शब्दों के बाद: झूठ, केवल।

बी क्रिया में: दस्तक, मेरा विश्वास करो, नीचे जाओ।

बी विदेशी शब्दों में: शोरबा।

ई, ई, यू, आई से पहले कोमर्सेंट: प्रवेश करें, प्रवेश करें।

परिशिष्ट 3

अभ्यास 1.

I. 1. साववेटी ने कोशिश करने की सलाह दी बीखुश बीमैं ब्लैक ग्राउज़ पर हूँ. उन्होंने फील्डफेयर का रास्ता बताया, उस समय कहां से ъशरद ऋतु में खाया जाता है बीपक्षी ठंढ से क्षतिग्रस्त जामुनों को चोंच मारते हैं। (पोलव्व.) 2. वह उमस भरी दोपहर थी बी- आसमान में एक भी बादल नही है जचए, चरण के ऊपर बीवहाँ धुंध है, आपके पैर आपके जूतों में जल रहे हैं, और आप बेहोश हो जाएँगे बीजूते, कदम बीअधिक बीमगर इससे क्या? टीमैं ठूंठ हूँ. (केतली.) 3. लेकिन हर बार ъजाना बीशहर की सड़कों पर, फिर उमस भरा उत्साह बीगर्मियों में गर्म, फिर देर से शरद ऋतु की कीचड़ से ठंडी और चिपचिपी बीयू, फिर सुचारू रूप से पॉलिश किए गए धावक बीयामी सर्दियों में स्लेजिंग करती थी, उसके लिए यह एक अवर्णनीय खुशी थी बीयु. (सार्ट।) 4. इसलिए भूरे बालों वाले सीर-डार को अपनी इच्छा के अधीन कर लें बीयू, चौकी बीउसे दौड़ाया जा रहा है बीउस पथ पर पानी जो आप स्वयं दिखाते हैं बी,उसके जीवन को व्यवस्थित करें बीसोवियत भूमि का सेवक, और आप फिर सुनेंगे बीउसकी ताकत और दृढ़ता के लिए भाईचारे से प्रशंसा। (भीड़) 5. से ъयात्रा आरामदायक, सरल और साहसी होनी चाहिए थी बीयह नौटंकी बी,और क्रायलोव को अब डैन से, उसकी बेचैन, माँगों से मुक्ति की मधुर अनुभूति का अनुभव हो रहा था बीलेकिन अनुसूचित जनजातिऔर, आवश्यकता से अनुसूचित जनजातिऔर वे करते हैं बीकुछ ऐसा जिस पर आप विश्वास नहीं करते बी. (ग्रैन.) 6. लकड़ी बीमैं दबाव में हूं बीयू गीली बर्फ ग्नुलिस बी; छोटा बीसभी आँगनों में चूज़े बर्फ की क्रेप बना रहे थे अनुसूचित जनजातिऔर, हिम महिलाएं, वे गीली आस्तीन और गिरी हुई स्कर्ट के साथ घर आईं बीफिर और गलियारे में भी छिपकर बीसब कुछ देखने वाली माँ की आँखों से, वे कपड़े उतारने लगे बीज़िया. (प्रोस्क.) 7. मिजस बी,अभी बेसमेंट में बैठे हैं बीयह दीवार के सामने है, मुझे विस्तार से याद आया अनुसूचित जनजातिहाँ और आनंद के साथ भी, जैसे किसी शांत, गर्म रात में बी, बारिश से तरोताजा होकर, वह एक नए ऑपरेशन के लिए बाहर गया - फिर से बीसावा पर. (नील.) 8. यहां तक ​​कि लोग भी बहुत हैं बीवयस्क, मानसिक रूप से मजबूत बीनया, लंबे समय से दृढ़ता का आदी बीयू और गंभीरता नियंत्रित होती है बीअपना न्यायालय बीलड़ते-झगड़ते हैं, कभी-कभी वे जब चाहते हैं तब ऐसी स्थिति में आ जाते हैं टीमैं चाहता हूं कि कोई और इस बारे में सोचे कि कम से कम एक दिन में उनके साथ क्या होगा बीया घंटा - भले ही इस दिन बीया घंटा धमकी देगा बीमैं सेर बीयह अप्रिय है अनुसूचित जनजातियामी. (नील।) 9. एक समय में, स्निगिरेव ने लिफ्ट बाल्टी से सामग्री की रिहाई को समझाते हुए एक सिद्धांत प्रस्तावित किया था। उत्पादकता वहाँ हैलिफ्ट हर समय बढ़नी चाहिए। इसे करना सबसे आसान काम है बीअधिक बीहम बात कर रहे हैं ъउसके लिए बाल्टियाँ. लेकिन साथ ही मशीन का आयाम और वजन भी बढ़ जाता है। इसका मतलब है कि इसमें बढ़ोतरी होनी चाहिए बीजल्द ही वहाँ हैबाल्टी की हरकतें. लेकिन फिर सामग्री केन्द्रापसारक बल से अलग हो जाती है टीमैं सभी दिशाओं में बाल्टी से बाहर हूं, उसी स्थान पर गिर रहा हूं जहां से बाल्टियों ने इसे लिया था। और यहाँ ओलेग और अनातोली, मंजिल है बीज़ुयास बीस्निगिरव का सिद्धांत, और अधिक बीदो वर्षों से अधिक समय से चक्कर लगा रहा हूँ बीबाल्टियों के साथ और उन्हें एक ऐसा आकार दिया जिसमें आप अभी भी पाँचवें भाग की गति बढ़ा सकते हैं बीउनका आंदोलन. रेज़ुल बीयह उत्कृष्ट है, प्रोडक्शन को काम की जरूरत है, मैं हर चीज से खुश हूं बीहम। (डेम.)

द्वितीय. और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि क्लिमोविच और उसके टैंक क्रू और स्कोल ने अपने दिल में कितना सही महसूस किया बीजर्मनों को हुई लड़ाइयों और हानियों से कोई फर्क नहीं पड़ता बीचाहे उनके पीछे कुछ भी हो, फिर भी उनके लिए गाड़ी चलाना असहनीय था बीइस वंचित लोगों के लिए बीएमआई हाईवे, किसी की चिंता मत करो ъयह समझाते हुए कि वे पूर्व की ओर क्यों और क्यों जा रहे हैं, क्योंकि इसके बारे में ъयह स्पष्ट करना बीउन्हें यह अधिकार नहीं दिया गया. तो यह सत्रह अक्टूबर को था। और आज, बीस में बीदिन, वह और उसका बीएम बीदस बीटैंक रेड स्क्वायर से होकर गुजरेंगे बी. पोल बीसाढ़े दस" बीफोर" - कारें जिनके बारे में बात की जा सकती है बीमेरे लिए गुरुपर बीकोई भी टैंकर, और बीस बी"केवी" - भारी, इतना गतिशील नहीं, लेकिन व्यावहारिक रूप से छोटे-कैलिबर तोपखाने द्वारा प्रवेश नहीं किया गया... ओह, अगर केवल ऐसा होता बीवे पहले दिन ब्रिगेड में थे बीयुद्ध! अस्सी टीटैंक... (के. सिमोनोव)

मूल्यांकन के लिए मानदंड

श्रेणी " 5 "यदि छात्र ने सभी कार्यों को सही ढंग से पूरा किया तो दिया जाता है।

श्रेणी " 4 " दिया जाता है यदि छात्र ने कम से कम ¾ कार्य सही ढंग से पूरा कर लिया है।

श्रेणी " 3 "उस कार्य के लिए पुरस्कार दिया जाता है जिसमें कम से कम आधे कार्य सही ढंग से पूरे किए जाते हैं।

श्रेणी " 2 "यह पुरस्कार उस कार्य के लिए दिया जाता है जिसमें आधे से अधिक कार्य पूरे नहीं हुए हों।

टिप्पणी . ग्रेड की गणना करते समय अतिरिक्त कार्यों को पूरा करते समय की गई वर्तनी और विराम चिह्न त्रुटियों को ध्यान में रखा जाता है।

रेटिंग "5"त्रुटि रहित कार्य के लिए पुरस्कार दिया जाता है, साथ ही यदि इसमें एक छोटी वर्तनी या एक छोटी विराम चिह्न त्रुटि है।

रेटिंग "4"यदि दो वर्तनी और दो विराम चिह्न त्रुटियाँ हैं, या 1 वर्तनी और 3 विराम चिह्न त्रुटियाँ हैं, या 4 विराम चिह्न त्रुटियाँ हैं, यदि कोई वर्तनी त्रुटियाँ नहीं हैं, तो सेट किया जाता है। 3 वर्तनी त्रुटियों के लिए "4" का अंक दिया जा सकता है, यदि उनमें से समान त्रुटियां हैं।

रेटिंग "3"उस श्रुतलेख के लिए सम्मानित किया जाता है जिसमें 4 वर्तनी और 4 विराम चिह्न त्रुटियाँ, या 3 वर्तनी और 5 विराम चिह्न त्रुटियाँ, या वर्तनी त्रुटियों के अभाव में 7 विराम चिह्न त्रुटियाँ होती हैं। ग्रेड 4 में, 5 वर्तनी और 4 विराम चिह्न त्रुटियों के साथ श्रुतलेख के लिए "3" ग्रेड की अनुमति है। यदि 6 वर्तनी और 6 विराम चिह्न त्रुटियाँ हैं, तो "3" की रेटिंग भी दी जा सकती है, यदि दोनों में समान और गैर-सकल त्रुटियाँ हैं।

रेटिंग "2"उस श्रुतलेख के लिए सम्मानित किया जाता है जिसमें 7 वर्तनी और 7 विराम चिह्न त्रुटियाँ, या 6 वर्तनी और 8 विराम चिह्न त्रुटियाँ, या 5 वर्तनी और 9 विराम चिह्न त्रुटियाँ, या 8 वर्तनी और 6 विराम चिह्न त्रुटियाँ की गई हों।

यदि अधिक त्रुटियाँ हैं, तो श्रुतलेख को "1" अंक दिया जाता है।

प्रयुक्त स्रोतों की सूची

ग्रीकोव, वी.एफ. वरिष्ठ नागरिकों में रूसी भाषा कक्षाओं के लिए एक मैनुअल
कक्षाएं [पाठ]/ - एम.: शिक्षा, 2008. - 286 पी.

रोसेन्थल डी.ई. / निर्देशिका [ इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] / एक्सेस मोड http://evartist.naroad.ru/।

श्रुतलेख / वर्तनी और विराम चिह्न पर श्रुतलेखों का संग्रह [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] / एक्सेस मोड http://dictations.ru/

10वीं कक्षा में रूसी भाषा पाठ का सारांश

पाठ विषय"व्याकरणिक रूपों को दर्शाने के लिए ь का प्रयोग करें"

शिक्षक: मिखाल्ट्सोवा तात्याना सर्गेवना

एमसीओयू "माध्यमिक" समावेशी स्कूलनंबर 11", मियास, चेल्याबिंस्क क्षेत्र

पाठ का प्रकार: ज्ञान के सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण पर पाठ

पाठ मकसद:
1. व्याकरणिक रूपों को इंगित करने के लिए बी चिह्न के उपयोग के बारे में जानकारी को दोहराएं और समेकित करें,विषय के प्रमुख शब्दों को दोहराते हुए, वर्तनी का अध्ययन किया।
2. वर्तनी सतर्कता और आत्म-नियंत्रण विकसित करें, लिखित भाषण में सैद्धांतिक सामग्री के ज्ञान को लागू करने में सक्षम हो।
3. शिक्षित करनाविषय में रुचिसक्षम भाषण की इच्छा;

कार्य के स्वरूप : ललाट, स्वतंत्र कार्य, स्व-जाँच, जोड़ियों में कार्य, पारस्परिक जाँच।

कार्य की प्रक्रिया में निम्नलिखित बनते हैं:

विषय परिणाम : पाठ में वर्तनी पहचानें, उनका वर्गीकरण करें, नियम जानें।

मेटाविषय:

नियामक नियंत्रण प्रणाली : परिणाम की योजना बनाने, अपने कार्यों को नियंत्रित करने और उनका मूल्यांकन करने की क्षमता, पाठ्यपुस्तक सामग्री के साथ काम करने के आधार पर अपनी धारणाओं को व्यक्त करने की क्षमता; अपने काम के परिणामों का मूल्यांकन करें।

शिक्षात्मक - उपयोग की वर्तनी जानेंबी , शब्दों की वर्तनी में अंतर करने में सक्षम होबी , विश्लेषण करना, तार्किक श्रृंखला बनाना, लापता घटकों के पूरा होने के साथ एक तालिका संकलित करते समय सामग्री को संश्लेषित करना;

मिलनसार : जोड़ियों में काम करने की क्षमता, अपना निर्णय व्यक्त करने की क्षमता, दूसरों को सुनने और समझने की क्षमता;

निजी : अपने सीखने के लक्ष्य निर्धारित करें।

उपकरण:

1. व्यक्तिगत और जोड़ी कार्य के लिए पाठ
2 पाठ्यपुस्तक “रूसी भाषा। 10-11 ग्रेड. लेखक वी.एफ. ग्रीकोव, एस.ई. क्रायचकोव, एल.ए. चेश्को"

3. परीक्षण.

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण. सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा.

लक्ष्य: शैक्षिक गतिविधियों में शामिल करने की आंतरिक आवश्यकता के उद्भव के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

अभिवादन, पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना।

नमस्कार दोस्तों, प्रिय अतिथियों! मुझे आपमें से प्रत्येक को देखकर खुशी हुई! मुझे आशा है तुम्हारे पास अच्छा मूडऔर हम आज एक साथ काम करेंगे।

मैं आपकी सफलता और अच्छे ग्रेड की कामना करता हूं।

2. शैक्षिक गतिविधियों के लिए प्रेरणा.पिछली सामग्री के आत्मसात की जाँच करना।

पाठ की शुरुआत में, हम पिछले पाठों में पढ़ी गई सामग्री पर होमवर्क की जाँच करेंगे। कुछ बच्चे बोर्ड पर और अपनी नोटबुक में व्यक्तिगत रूप से काम करेंगे। पाठ के अंत में, अभ्यास 108 पूरा होने पर सत्यापन के लिए अपनी नोटबुक सौंप दें। उनकी जाँच और मूल्यांकन किया जाएगा। क्या आपको यह अभ्यास करने में कोई कठिनाई हुई?

ब्लैकबोर्ड पर छात्र उत्तर देने की तैयारी करते हैं:

1 छात्र. प्रश्न का मौखिक उत्तर "व्यंजन की कोमलता को इंगित करने के लिए बी का उपयोग करना":

किसी भी नरम व्यंजन के बाद (हिसिंग वाले को छोड़कर) शब्दों के अंत में (एक मिश्रित शब्द के पहले भाग के अंत सहित): छाया, घोड़ा, लालटेन, चक्की, तांबा युक्त।

एक शब्द के बीच में:

ए) नरम एल के बाद, किसी भी स्वर से पहले खड़ा होना (बीमार, हेरिंग, सायर)

बी) एक नरम व्यंजन के बाद एक कठोर व्यंजन से पहले खड़ा होना (कुज़्मा, अधिक)

सी) दो नरम व्यंजनों के बीच, जब शब्द बदलता है, तो दूसरा व्यंजन कठोर हो जाता है, और पहला नरम रहता है: एक अनुरोध (अनुरोध) के बारे में, संघर्ष (संघर्ष) के बारे में, लेकिन! छाता।

b नहीं लिखा है:

अन्य व्यंजनों के साथ अक्षर संयोजन ch और sch में (l+ch और l+sch को छोड़कर): नदी, नर्स, लैंपलाइटर।

दो नरम एल के बीच: भ्रम, गली.

-н, -рь में समाप्त होने वाली संज्ञाओं से बने विशेषणों में प्रत्यय -sk- से पहले: घोड़ा - घोड़ा, जानवर - क्रूर।

2 छात्र. कार्य: शब्द का ध्वन्यात्मक विश्लेषण करें और वियतनाम शब्द में ь चिह्न की भूमिका निर्धारित करें

क्या b एक ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है? (नहीं)।

मुझे बताओ जब अक्षर ई, ई, यू, आईमतलब 2 ध्वनियाँ?

विभाजक ь स्वरों से पहले लिखा जाता है: ई, ё, यु, या, और (प्ले, लिनेन, बर्फ़ीला तूफ़ान, उत्साही, नाइटिंगेल्स)।

3 छात्र निष्पादित पदच्छेदऑफर:

वादिम तेजी से किनारे की ओर मुड़ा, भाग गया, नीचे उतरा, अपने घोड़े को एक घने बर्च के पेड़ से बांध दिया और जमीन पर बैठ गया। (एम.यू. लेर्मोंटोव)

2 . ज्ञान को अद्यतन करना . आप में से प्रत्येक के डेस्क पर एक डायग्नोस्टिक कार्ड है, जिसकी सहायता से आप पाठ के दौरान अपनी गतिविधियों का मूल्यांकन करेंगे।

3. ऑर्थोएपिक वार्म-अप . रूसी में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी (कार्य A1)

विद्यार्थियों के लिए असाइनमेंट (बोर्ड पर लिखे शब्द): उच्चारण मानकों के अनुरूप जोर लगाएं

ज़ैक यू कोड़े लगाना, लिप्त करना, अनुभव करना, अंधा करना, बुलाना, व्यस्त, जंग, फुर्सत, लाड़-प्यार करना, लगाना, लाड़-प्यार करना, सुंदर बनाना, केक, तेल पाइपलाइन, औषधालय

उपयोगी जानकारी: कुछ शब्दों में तनाव के सही स्थान को याद रखने से आप उनके लिए छंदों का चयन कर सकते हैं और परिणामी जोड़ियों से दोहे बना सकते हैं। . ऐसी कविताएँ पढ़ें जो आपको शब्दों को याद रखने में मदद करें।

उदाहरण के लिए:

चलो मुस्कुराओ मत

चारों ओर बेवकूफ बनाना बंद करो।

प्रिय हमारे महोदय,

औषधालय का दौरा करें.

आप शॉर्ट्स में फिट नहीं होंगे

अगर आप सिर्फ केक खाते हैं.

दरियाई घोड़ा फिर से

तेल पाइपलाइन तोड़ दी.

आइए देखें कि लोगों ने बोर्ड में कैसे काम किया। जो सलाहकार बनकर कार्य का मूल्यांकन करना चाहता है। (उत्तर पूर्ण (अपूर्ण), उदाहरण सहित, मूल्यांकन...)

निष्कर्ष - लोगों के उत्तरों के आधार पर संकेत की क्या भूमिका है?

1. नरम चिन्ह का प्रयोग किया जाता है के लिएलेखन में नरमी के संकेत.

2. नरम संकेत प्रदर्शन कर सकते हैं पृथक्करण समारोह.

3. इसका उपयोग और किस लिए किया जाता है? (मुलायम चिह्न का उपयोग किया जा सकता है किसी शब्द के व्याकरणिक रूप का पदनाम ) - एक समस्याग्रस्त स्थिति पैदा करना।

पाठ के मुख्य विषय पर काम करें।

प्रस्तावित वर्तनी कार्य का विश्लेषण:

ब्लैकबोर्ड पर जिस वाक्य का विश्लेषण किया जा रहा था, उसमें हमें यह शब्द मिलादूर , इसमें साइन क्यों लिखा है? (यह सिबिलेंट स्टेम वाला एक क्रियाविशेषण है)।

मृदु चिह्न व्याकरणिक स्वरूप को इंगित करने का भी कार्य करता है।

आइए तालिका को देखें (हर किसी के डेस्क पर) और छूटी हुई वर्तनी डालें। क्या मुझे उनमें कोई चिन्ह लिखने की आवश्यकता है? क्या वे सभी भाषण के समान भाग हैं? बी चिह्नों की वर्तनी के नियम, भाषण के कुछ हिस्सों की व्याकरणिक विशेषताएं याद रखें।

- इसका उपयोग किसके लिए होता है? (किसी शब्द के व्याकरणिक रूप को इंगित करने के लिए)

- आज के पाठ का विषय क्या है?? व्याकरणिक रूपों को दर्शाने के लिए ь का प्रयोग करें। आइए विषय को अपनी नोटबुक में लिखें।

- शब्दकोष। व्याकरण क्या है?

-व्याकरणिक रूप?

- क्या भाषण के सभी भागों का व्याकरणिक रूप समान होता है?

(संज्ञा के लिए - लिंग, संख्या, मामला; क्रिया के लिए - काल, व्यक्ति, संख्या, क्रिया का अनिश्चित रूप)।

हमारे पाठ का उद्देश्य? (बी साइन इन की वर्तनी कौशल को मजबूत करें विभिन्न भागभाषण, शब्द के व्याकरणिक रूप को ध्यान में रखते हुए)।

- इसे फिर से पढ़ो सैद्धांतिक सामग्रीपी पर पाठ्यपुस्तक में। 86-87 या तालिका में

निष्कर्ष: यह निर्धारित करने के लिए कि किसी शब्द में किसी चिन्ह की आवश्यकता है या नहीं, आपको भाषण के भाग और शब्द के व्याकरणिक रूप को निर्धारित करने की आवश्यकता है।

छात्र: वह बहुत विनम्र है, एक नरम संकेत!

उसे बहस या लड़ाई पसंद नहीं है:

वह हर किसी की मदद करने की कोशिश करता है!

यह "माँ" शब्द में और "बेटी" शब्द में है,

वह शांत है चन्द्र शब्द"रात"।

ताकि किसी को परेशानी न हो,

वह हर चीज़ को नरम करने की कोशिश करता है:

काटो काटो!

खाओ खाओ!

इसे ठीक करो - इसे ठीक करो!

छोड़ो-छोड़ो! –

तो धीरे से एक नरम संकेत मांगता है,

कि मना करने का कोई उपाय नहीं है.

चतुर्थ . समेकन।

1. वर्तनी संबंधी समस्या का समाधान करें.

विकल्पों के अनुसार कार्य: जोड़ियों में . यदि कुछ स्पष्ट नहीं है, तो आप अपने डेस्क पड़ोसी से प्रश्न पूछ सकते हैं, और पाठ्यपुस्तक सामग्री और तालिका भी देख सकते हैं।

1 संस्करण . पूर्व। 112(1)

2 संस्करण. पूर्व। 112(2)

3 संस्करण . पूर्व। 113 - 2 पंक्तियाँ

4 संस्करण . उदाहरण के अनुसार शब्द बदलें. कार्य: विशेषण का संक्षिप्त रूप बनाइये। उदाहरण के लिए: ताजा - ताजा.

गर्म, गंधयुक्त, जलनयुक्त, चिपचिपा, शक्तिशाली, कांटेदार, पिघला हुआ, अच्छा, लाल, फ़ीस्टी।

5 संस्करण. कार्य 3. लुप्त अक्षर T या Т भरें। मौखिक रूप से प्रश्नों के साथ स्वयं का परीक्षण करें: क्या करें? क्या करें? वह क्या कर रहा है? आपका क्या करते हैं?

1. हर कोई काम करता है..., हमें काम करना चाहिए... 2. हमने अध्ययन करने का निर्णय लिया..., और हम में से प्रत्येक ने लगन से अध्ययन किया... 3. कॉमरेड विश्वविद्यालय परीक्षाओं की तैयारी के बारे में सोच रहा है...और, शायद, तैयारी...के लिए।

पूर्ण किये गये कार्यों की जाँच करना।

इसलिए, चिह्न का सही ढंग से उपयोग करने के लिए, कुछ नियम हैं।

आधुनिक रूसी में अक्षर ь का उपयोग किया जा सकता है:

ए) जैसे सेपरेटर;

बी) किसी व्यंजन की कोमलता को इंगित करने के लिए;

ग) व्याकरणिक रूपों को इंगित करने के लिए।

स्वतंत्र काम . असाइनमेंट: परीक्षा दें, अपने सैद्धांतिक ज्ञान की जांच करें।

परीक्षा

1. शब्दों की उस पंक्ति को चिह्नित करें जिसमें ь लिखा है

ए) मुझे देखकर मुस्कुराती है, एक सपना देखती है, वह जल्दी में है

बी) खुलकर मुस्कुराएं, अपने स्वास्थ्य का ख्याल रखें, खुद को सर्दी से बचाएं।

2. उन शब्दों की पंक्ति को चिह्नित करें जिनमें ь नहीं लिखा है

ए) चलना..., मुस्कुराना..., खिलखिलाना...

बी) जलना..., चिपचिपा..., चटकना...

3. शब्दों की उस पंक्ति को चिह्नित करें जिसमें b लिखा है

ए) हर तरफ..., सरपट..., पूरी तरह खुला...।

बी) पहले से ही..., शादीशुदा..., असहनीय...

4. शब्दों की उस पंक्ति को चिह्नित करें जिसमें b लिखा है

ए) जन्म..., रात..., चूहा...

बी) रूक..., बॉल..., लैंडस्केप...

5. शब्दों की उस पंक्ति को चिन्हित करें जिसमें ь नहीं लिखा है

ए) नियुक्त...वे, सांत्वना...वे, काटे...वे

बी) स्कूलों से..., दचाओं के पीछे से..., बादलों के पीछे से...

सफलता का मूल्यांकन कैसे करें:

"5" - सब कुछ सही है

"4" - एक त्रुटि

"3" - 2 त्रुटियाँ"

कागजात का आदान-प्रदान करें और उत्तर जांचें। इसे रेट करें। मानक के अनुसार आत्म-नियंत्रण. (1बी, 2बी, 3ए, 4ए, 5बी)।

प्रतिबिंब

पाठ किस बारे में था?

आपको किन कठिनाइयों का अनुभव हुआ?

आपको उनसे उबरने में किस बात ने मदद की?

वी. गृहकार्य: मैं आपकी कठिनाइयों को दूर करने के लिए निम्नलिखित को चुनने का सुझाव देता हूँ:

1. § 19, टेबल, अभ्यास 114

2. § 19, तालिका। किसी अध्ययन किए गए विषय पर 35 शब्दों सहित एक शब्दावली श्रुतलेख लिखें

अतिरिक्त कार्य "सोचो!"

/कल्पना करें कि आपको क्या मिला प्राचीन पांडुलिपि. इस भाषा का व्याकरण वही है जो अब हमारा है, लेकिन अधिकांश शब्दों के अर्थ लुप्त हो गए हैं। यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि बी कहाँ रखा जाए।

मेलेस्टवेनाया मैडेनहुड...ने कॉमेडी बोरोमेज़ तैयार की है...

गोरा बादल... चमड़ी वाली बाइक को चकमा दे गया...

डायग्नोस्टिक कार्ड

!!!

मैंने सिबिलेंट्स के बाद और कुछ मामलों में मौखिक रूपों में ь चिह्न का उपयोग करके वर्तनी की पहचान करना सीखा। मैं इसे अपने दोस्त को समझा सकता हूं। मैं अपने आप से कहूंगा: "बहुत बढ़िया!"

रूसी भाषा में कठोर व्यंजन और नरम व्यंजन को दर्शाने के लिए दो प्रकार के अक्षर नहीं हैं। लेखन में, युग्मित कठोर और नरम व्यंजन को एक ही अक्षर से दर्शाया जाता है (अनुभाग 1.5 देखें। वाक् ध्वनियाँ और अक्षर)।

लिखित रूप में नरम व्यंजन को इंगित करने के लिए, रूसी में एक विशेष पत्र है बी (नरम संकेत, या "एर'")।

बुध: टेबल - तो, ​​बैंक - स्नानघर।

बी लिखा है	उदाहरण
1. किसी शब्द के अंत में.	एक धागा[नहीं'], सात[सैम']।
2. किसी शब्द के मध्य में नरम व्यंजन के बाद कठोर व्यंजन के पहले।	भाग्य[सुद'बा], अँधेरा[t'ma].
3. किसी शब्द के बीच में दो नरम व्यंजनों के बीच में यदि किसी शब्द में या संबंधित शब्दों में परिवर्तन किया जाए तो दूसरा व्यंजन कठोर हो जाता है और पहले की कोमलता बरकरार रहती है।	कुज़्मिच[कुज़'मीच'] - कुज़्मा[कुज़'मा], लेकिन: झुकना[बैन्टिक] - झुकना[झुकना]।
4. मृदु व्यंजन के बाद एल[एल'] किसी भी व्यंजन से पहले।	बॉलरूम[बॉल'नीज], हिलसा[s'el'd']।
5. वाद्य रूपों में बहुवचन.	लोग, बच्चे, घोड़े.
6. अंत में आने वाले अंकों के मध्य में -दस सौ.	पचास, नौ सौ.
7. अंत में आने वाले अंकों के अंत में -बीस.	ग्यारह पन्द्रह.
8. महीनों के नामों से बनने वाले विशेषणों में प्रत्यय का प्रयोग होता है -स्क.	सितंबर अक्टूबर(लेकिन: जनवरी).

b संयोजनों में नहीं लिखा गया है	उदाहरण
-चक-	बैरल, नदी, स्टोव.
-chn-	परम, हृदयस्पर्शी
-एलएफ-	व्हिस्क, बेबीसिट।
-nsch-	स्नान परिचारक, राजमिस्त्री।
-rsch-	लैम्प्लाइटर, वेल्डर।
-rch-	खराब।
-अनुसूचित जनजाति-	पुल, पूँछ.
-नहीं-	एक पेंच, एक धनुष.
-schn-	सहायक।

टिप्पणी!

1) शब्दों के बीच अंतर करना आवश्यक है: न्यानबी काऔर न्यावामो यह; सुरबी वहऔर वहवामो महानतम.

• शब्दों में न्यानबी का, टोनबी वहदूसरा व्यंजन कठोर है, पहले व्यंजन की मृदुता अक्षर से सूचित होती है बी .
• शब्दों में न्यावामो यह तोवामो महानतमएक संयोजन है वामो , जो बिना लिखा है बी .

2) बी दो के बीच नहीं लिखा एल और दो एन .

एडालूँगा वह वहडालूँगा युलोज़ा, राएन Y y।

1.11.2. उपयोग बीव्याकरणिक रूपों को इंगित करने के लिए

नरम संकेत, या एर ( बी ), एक निश्चित व्याकरणिक रूप के संकेतक के रूप में उपयोग किया जा सकता है।

बी लिखा है	उदाहरण
1. तीसरी संज्ञा के स्त्रीवाचक संज्ञा में सहोदर के बाद नामवाचक और कर्मवाचक मामले के एकवचन रूप में।	रात[रात'], मौन[टीश]।
2. क्रियाविशेषणों में सहोदर के बाद (अपवाद: मैं शादी करना बर्दाश्त नहीं कर सकता).	पूरी तरह[ठोस], सरपट[fskach']।
3. वर्तमान और सरल भविष्य काल के दूसरे व्यक्ति एकवचन में हिसिंग क्रियाओं के बाद - प्रश्न आप क्या कर रहे हो? क्या करेंगे आप?	क्या आप जा रहें है?[इद्दोश], आप लेकर चलते हैं[voz'ish]।
4. अनिवार्य मनोदशा में सिबिलेंट्स और अन्य व्यंजन के बाद - प्रश्न आप क्या कर रहे हो)? तुम्हे क्या करना चाहिए?	खाओ[सजेश], खाओ; खड़े हो जाओ[fstan'], खड़े हो जाओ.
5. बी अनिश्चित रूपक्रिया (बाद टीऔर एच) - प्रशन क्या करें? क्या करें?	लेना[भाई'], लो, काटो[स्ट्रिच'], बाल कटवाओ.
6. संज्ञाओं के जनन बहुवचन में, -न्या(मैं घोषणा करता हूं), यदि पहले -न्याएक स्वर है, साथ ही चार अपवाद संज्ञाओं में ( ).	सेब का पेड़ - सेब के पेड़, गुलाम - गुलाम। युवा महिला - युवा महिलाएं, नागफनी - नागफनी, गांव - गांव, रसोई - रसोई।

बी नहीं लिखा है	उदाहरण
1. नामवाचक मामले के एकवचन रूप में दूसरी घोषणा के पुल्लिंग संज्ञा में सहोदर के बाद।	चाकू[नोश], चिकित्सक[चिकित्सक']।
2. फुफकारने के बाद संक्षिप्त रूपविशेषण (पुल्लिंग)।	गर्म, ज्वलनशील.
3. तीन अपवाद क्रियाविशेषणों में सहोदर के बाद।	मैं शादी करना बर्दाश्त नहीं कर सकता.
4. स्त्रीवाचक संज्ञाओं के जनन बहुवचन में सहोदर के बाद -ए(मैं घोषणा करता हूं)।	बादल - बादल, उपवन - उपवन।
5. संज्ञाओं के जनन बहुवचन में, -न्या(मैं घोषणा करता हूं), यदि पहले -न्याएक व्यंजन के लिए खड़ा है (अपवाद: युवा महिला, नागफनी, गांव, रसोई).	टावर - टावर्स, चेरी - चेरी.
6. तृतीय पुरुष क्रियाओं में वर्तमान और सरल भविष्य काल के एकवचन और बहुवचन रूप - प्रश्न वह क्या कर रहा है? आपका क्या करते हैं? वे क्या कर रहे हैं? वे क्या करेंगे?	वह आशा करता है, वह इस पर विश्वास नहीं करता, वे आशा करते हैं।

1.11.3. विभाजक का उपयोग बीऔर Kommersant

जैसा कि उल्लेख किया गया है, विभाजन ъ और बी किसी शब्द में ध्वनि की उपस्थिति का संकेत देना [जे](व्यंजन के बाद और स्वर से पहले ई, ई, यू, आई ).

1. डिवाइडिंग Kommersant अक्षरों से पहले व्यंजन के बाद लिखा जाता है ई, ई, यू, आई निम्नलिखित मामलों में:

• किसी व्यंजन में समाप्त होने वाले उपसर्ग के बाद;

मेंъ सवारी, पहलेъ सालगिरह, के बारे मेंъ के बारे में खुलासा करेंъ खाओ।

• यौगिक शब्दों में, जिसका पहला भाग अंक होता है दो तीन चार- ;

दोस्तरित,तीन स्तरित

• किसी व्यंजन के उपसर्ग के बाद विदेशी मूल के शब्दों में: विज्ञापन-, डिस-, इन-, इंटर-, कॉन-, काउंटर-, ओबी-, सब-, सुपर-, ट्रांस- या एक यौगिक कण कड़ाही- .

नरकयुटेंट,जिले संगम,इंग भाषण,इंटर भाषण,घोड़ा संगम,विरोध करना स्तर,आयतन ect,विषय ect,ट्रांस यूरोपीय,कड़ाही यूरोपीय.

टिप्पणी!

1) पत्र ъ अक्षरों से पहले नहीं लिखा जाता ए, ओ, वाई, ई, और, एस .

बुध: बीच में परमाणु,विरोध करना मार,ट्रांस महासागर,तीन मंजिला

2) पत्र ъ किसी शब्द के मध्य में नहीं लिखा जाता (उपसर्ग के बाद नहीं!)।

बुध: पोशाक, क्लर्क अपवाद – फ़ेल्डъ शिकारी.

3) पत्र ъ किसी मिश्रित शब्द के भागों के जंक्शन पर नहीं लिखा जाता।

बुध: बच्चे(नर्सरी), विदेशी भाषा(विदेशी भाषा विश्वविद्यालय)।

4) पत्र ъ संज्ञा में नहीं लिखा है अंतर्गतबी याची(इस शब्द में कोई उपसर्ग नहीं है अंतर्गत- !) शब्द के मध्य में विभाजक लिखा होता है बी , चूँकि यहाँ उपसर्ग स्पष्ट है द्वारा- और जड़ लिपिक (-सैक्रिस्टन- ).

5) किसी शब्द के मध्य में (मूल में) एआरबी एर्गर्डविभाजन लिखा है बी , लेकिन नहीं ъ , उपसर्गों के बाद से ar- रूसी में नहीं.

6) एक शब्द में सेъ यांग(तुर्किक) लिखा हुआ ъ एक क्रिया के अनुरूप जब्त.

2. डिवाइडिंग बी निम्नलिखित मामलों में लिखा गया है:

• किसी शब्द के मध्य में (उपसर्ग के बाद नहीं!) अक्षरों से पहले व्यंजन के बाद ई, ई, यू, आई , यदि स्वर से पहले व्यंजन के बाद लगता है [जे];

वियत [v'jot], loach [v'jun], क्लर्क [d'jak])।

• कुछ उधार शब्दों में (ध्वनि संकेत के रूप में)। [जे]) एक अक्षर से पहले एक व्यंजन के बाद हे .

शोरबा[बुलजोन], महोदय[सिंजोर], कृपापात्र[मिन'जोन]।