बगीचे में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां। प्रस्तुति "पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां

MBDOU "किंडरगार्टन" रायबिनुष्का "पी। कोरोबिट्सिनो"

शिक्षक द्वारा तैयार और संचालित: Nurtdinova N.Yu।

2014

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियांपूर्वस्कूली में

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की शैक्षणिक टीमें गहन रूप से नवीन तकनीकों को अपने काम में शामिल कर रही हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली शिक्षकों का मुख्य कार्य- बच्चों के साथ काम के आयोजन के तरीकों और रूपों को चुनने के लिए, नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां जो व्यक्तिगत विकास के लक्ष्य के अनुरूप हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा में आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां पूर्वस्कूली शिक्षा के राज्य मानकों के कार्यान्वयन के उद्देश्य से हैं।

शैक्षणिक तकनीक में मौलिक रूप से महत्वपूर्ण पहलू परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चे की स्थिति है, बच्चे के प्रति वयस्कों का रवैया। एक वयस्क, बच्चों के साथ संवाद करने में, स्थिति का पालन करता है: "उसके बगल में नहीं, उसके ऊपर नहीं, बल्कि एक साथ!"। इसका उद्देश्य एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास में योगदान देना है।

आज हम पूर्वस्कूली संस्थान में शैक्षणिक तकनीकों और उनके प्रभावी उपयोग के बारे में बात करेंगे। सबसे पहले, आइए याद करें कि "प्रौद्योगिकी" शब्द का अर्थ क्या है।

तकनीकी - यह किसी भी व्यवसाय, कौशल, कला में प्रयुक्त तकनीकों का एक समूह है ( शब्दकोष).

शैक्षणिक तकनीक- यह मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोणों का एक समूह है जो रूपों, विधियों, विधियों, शिक्षण विधियों, शैक्षिक साधनों के एक विशेष सेट और लेआउट को निर्धारित करता है; यह शैक्षणिक प्रक्रिया (बी.टी. लिकचेव) का एक संगठनात्मक और पद्धतिगत टूलकिट है।

आज सौ से अधिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां हैं।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की बुनियादी आवश्यकताएं (मानदंड):

आधुनिक शैक्षिक तकनीकों में शामिल हैं:

• स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां;
• डिज़ाइन प्रौद्योगिकी
• अनुसंधान प्रौद्योगिकी
• सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी;
• व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियां;
• प्रीस्कूलर और शिक्षक का प्रौद्योगिकी पोर्टफोलियो
• गेमिंग तकनीक
• ट्राइज़ तकनीक
• विषय-विकासशील पर्यावरण की प्रौद्योगिकियां

1. स्वास्थ्य को बचाने वाली प्रौद्योगिकियां

उद्देश्य स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां बच्चे को स्वास्थ्य बनाए रखने, स्वस्थ जीवन शैली के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और आदतों के निर्माण का अवसर प्रदान करना है।

स्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक तकनीकों में विभिन्न स्तरों पर बच्चे के स्वास्थ्य पर शिक्षक के प्रभाव के सभी पहलू शामिल हैं - सूचनात्मक, मनोवैज्ञानिक, जैव-ऊर्जावान।

में आधुनिक परिस्थितियाँउसके स्वास्थ्य के गठन के लिए एक प्रणाली के निर्माण के बिना मानव विकास असंभव है। स्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक तकनीकों का विकल्प इस पर निर्भर करता है:

• पूर्वस्कूली संस्था के प्रकार पर,
• इसमें बच्चों के रहने की अवधि पर,
• उस कार्यक्रम से जिसके तहत शिक्षक काम करते हैं,
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की विशिष्ट शर्तें,
• पेशेवर संगतताअध्यापक,
• बच्चों के स्वास्थ्य के संकेतक

आवंटन (पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के संबंध में) स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का निम्नलिखित वर्गीकरण:

सभी स्वास्थ्य-बचत तकनीकों को 4 समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

• स्वास्थ्य को बनाए रखने और उत्तेजित करने के लिए प्रौद्योगिकियां।
• गतिशील विराम (भौतिक मिनटों के परिसर, जिसमें श्वसन, उंगली, शामिल हो सकते हैं) आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक, आंखों के लिए जिम्नास्टिक, आदि)
• मोबाइल और खेल खेल
• कंट्रास्ट ट्रैक, व्यायाम उपकरण
• खींच
• रिदमोप्लास्टी
• विश्राम
• एक स्वस्थ जीवन शैली सिखाने के लिए प्रौद्योगिकियाँ।
• सुबह के अभ्यास
• शारीरिक शिक्षा कक्षाएं
• पोखर
• एक्यूप्रेशर (आत्म-मालिश)
• खेल मनोरंजन, छुट्टियां
• स्वास्थ्य दिवस
• मीडिया (परिस्थितिजन्य छोटे खेल - रोल-प्लेइंग इमिटेटिव सिमुलेशन गेम)
• खेल प्रशिक्षण और खेल चिकित्सा
• "स्वास्थ्य" श्रृंखला से कक्षाएं

सुधारात्मक प्रौद्योगिकियां

• व्यवहार सुधार तकनीक
• कला चिकित्सा
• संगीत प्रभाव प्रौद्योगिकियों
• परी कथा चिकित्सा
• रंग जोखिम प्रौद्योगिकी
• मनो-जिमनास्टिक
• ध्वन्यात्मक लय

जो शिक्षक बच्चे के स्वास्थ्य की रक्षा करता है, बच्चे और माता-पिता के स्वास्थ्य की संस्कृति को शिक्षित करता है, सबसे पहले खुद को स्वस्थ होना चाहिए, वातशास्त्र का ज्ञान होना चाहिए, अधिक काम नहीं करना चाहिए, अपने स्वयं के गुणों और अवगुणों का वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करने में सक्षम होना चाहिए साथ पेशेवर गतिविधि, आवश्यक स्व-सुधार के लिए एक योजना तैयार करें और इसके कार्यान्वयन के लिए आगे बढ़ें।
समृद्ध शारीरिक विकास और बालवाड़ी में बच्चों के पुनर्वास के कार्यान्वयन के लिए, काम के अपरंपरागत तरीकों का उपयोग किया जाता है। प्रत्येक समूह को "स्वास्थ्य कार्नर" से सुसज्जित किया जाना चाहिए। वे दोनों पारंपरिक सहायक उपकरण (मालिश मैट, मालिश, खेल उपकरण, आदि) और शिक्षकों द्वारा बनाए गए गैर-मानक उपकरण से लैस हैं:
1 "ड्राई एक्वेरियम", जो तनाव, थकान को दूर करने में मदद करता है, कंधे की कमर की मांसपेशियों को आराम देता है
2 कॉर्क मैट पर चलना जहां पैरों की मालिश होती है
3 भाषण श्वास के विकास और फेफड़ों की क्षमता में वृद्धि के लिए, हम पारंपरिक और गैर-पारंपरिक उपकरण (सुल्तान, टर्नटेबल्स) का उपयोग करते हैं।
4 यह सर्वविदित है कि हाथों की हथेलियों पर कई बिंदु होते हैं, जिनकी मालिश करने से शरीर के विभिन्न बिंदु प्रभावित हो सकते हैं। ऐसा करने के लिए, हम घर के बने सहित विभिन्न मालिश करने वालों का उपयोग करते हैं।
5 पैरों की मालिश करने और आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के लिए गांठों के साथ रस्सी मैट का उपयोग किया जाता है।
6 मेटल कॉर्क से बने रास्तों पर नंगे पैर चलना।
7 रोजाना सोने के बाद संगीत की धुन पर नंगे पांव स्वास्थ्यवर्धक जिम्नास्टिक करें।

प्रत्येक समूह के स्वास्थ्य शासन की संरचना में, चिकित्सा और पुनर्स्थापना तकनीकों, तकनीकों, विधियों का स्पेक्ट्रा बुना जाना चाहिए:
- मिमिक वर्कआउट
- आंखों के लिए जिम्नास्टिक (आंखों की मांसपेशियों, रक्त परिसंचरण में स्थिर तनाव को दूर करने में मदद)
- फिंगर जिम्नास्टिक (प्रशिक्षण फ़ाइन मोटर स्किल्स, भाषण, स्थानिक सोच, ध्यान, रक्त परिसंचरण, कल्पना, प्रतिक्रिया की गति को उत्तेजित करता है)
- साँस लेने के व्यायाम (छाती के विकास और मजबूती को बढ़ावा देता है)
- एक्यूप्रेशर
-खेल, फ्लैट पैर और मुद्रा की रोकथाम और सुधार के लिए व्यायाम।
नतीजतन, स्वास्थ्य-बचत गतिविधि बच्चे में एक स्वस्थ जीवन शैली, पूर्ण और सरल विकास के लिए एक मजबूत प्रेरणा बनती है।
निर्धारित लक्ष्यों को व्यवहार में सफलतापूर्वक लागू किया जाता है।
- गतिशील विराम, जो शिक्षक द्वारा कक्षाओं के दौरान 2-5 मिनट में किए जाते हैं, क्योंकि बच्चे थक जाते हैं। गतिविधि के प्रकार के आधार पर आंखों के लिए जिम्नास्टिक के तत्व, श्वास व्यायाम और अन्य शामिल हो सकते हैं।
उचित श्वास की मदद से आप साइनसाइटिस, अस्थमा, न्यूरोसिस से बच सकते हैं, सिरदर्द, बहती नाक, सर्दी, अपच और नींद से छुटकारा पा सकते हैं और मानसिक और शारीरिक थकान के बाद जल्दी से प्रदर्शन बहाल कर सकते हैं। उचित साँस लेने के लिए, निम्नलिखित नियमों का पालन करना चाहिए: आपको केवल नाक से समान रूप से और लयबद्ध रूप से साँस लेने की आवश्यकता है; जितना संभव हो सके श्वास लेने और छोड़ने पर फेफड़ों को हवा से भरने की कोशिश करें; अगर आपको थोड़ी सी भी तकलीफ महसूस हो तो सांस लेने के व्यायाम करना बंद कर दें।
- आपको एक अच्छी तरह हवादार क्षेत्र में, अंदर साँस लेने के व्यायाम करने की आवश्यकता है शांत वातावरण. कॉम्प्लेक्स का विकास धीरे-धीरे किया जाना चाहिए, हर हफ्ते एक व्यायाम जोड़ना।
- शारीरिक शिक्षा के व्यवस्थित उपयोग से मनो-भावनात्मक स्थिति में सुधार होता है, अपने और अपने स्वास्थ्य के प्रति दृष्टिकोण में बदलाव आता है। भौतिक का सुझाव देना संभव है बच्चों में से एक को मिनट।
- मोबाइल और खेल खेल. खर्च करना शिक्षक, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख। शारीरिक शिक्षा पाठ के भाग के रूप में, टहलने पर, समूह कक्ष में - गतिहीन खेल।
- विश्राम। खर्च करना शिक्षकों, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख, मनोवैज्ञानिक किसी भी उपयुक्त कमरे में। सभी के लिए आयु के अनुसार समूह. आप शांत शास्त्रीय संगीत (त्चिकोवस्की, राचमानिनॉफ), प्रकृति की आवाज़ का उपयोग कर सकते हैं।
- फिंगर जिम्नास्टिक. से आयोजित किया गया कम उम्रएक शिक्षक या भाषण चिकित्सक द्वारा व्यक्तिगत रूप से या एक उपसमूह के साथ दैनिक। सभी बच्चों के लिए अनुशंसित, विशेष रूप से भाषण समस्याओं वाले। यह किसी भी सुविधाजनक समय के साथ-साथ कक्षाओं के दौरान भी आयोजित किया जाता है।
- आँखों के लिए जिम्नास्टिक. रोजाना 3-5 मिनट के लिए। किसी भी खाली समय में और कक्षाओं के दौरान बच्चों में दृश्य तनाव दूर करने के लिए।
- श्वसन जिम्नास्टिक. भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य के विभिन्न रूपों में, भौतिक पर। कक्षाओं के दौरान और नींद के बाद मिनट: जिम्नास्टिक के दौरान।
- जिम्नास्टिक स्फूर्तिदायक. रोजाना दिन में सोने के बाद 5-10 मि. प्रदर्शन का रूप अलग है: बिस्तर पर व्यायाम, व्यापक धुलाई; रिब्ड तख्तों पर चलना। संचालन एक शिक्षिका ने किया।
- जिम्नास्टिक सुधारात्मक और आर्थोपेडिक. भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य के विभिन्न रूपों में। शिक्षकों, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख द्वारा संचालित।
- व्यायाम शिक्षा।सप्ताह में 2-3 बार एक अच्छी तरह हवादार कमरे में किया जाता है जिम. छोटी आयु - 15-20 मिनट, मध्यम आयु - 20-25 मिनट, वरिष्ठ आयु - 25-30 मिनट। शिक्षकों, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख द्वारा संचालित।
- समस्या-खेल की स्थिति।यह खाली समय में किया जाता है, यह दोपहर में संभव है। शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्यों के आधार पर, समय सख्ती से तय नहीं होता है। इस प्रक्रिया में शिक्षक को शामिल करके पाठ को बच्चों के लिए अदृश्य रूप से आयोजित किया जा सकता है गेमिंग गतिविधि.
मोबाइल, रोल-प्लेइंग गेम्स और शारीरिक शिक्षा सत्रों के माध्यम से 5 वर्ष की आयु के बच्चों में मानसिक आत्म-नियमन की नींव के उद्देश्यपूर्ण गठन की संभावना प्राप्त की जाती है।
- एम.वी.करेपनोवा और ई.वी.खरलमपोवा द्वारा पाठ्यक्रम "स्वयं को जानना" पर संचार खेल।
30 मिनट के लिए प्रति सप्ताह 1 बार। बड़ी उम्र से। उनमें बातचीत, रेखाचित्र और गतिशीलता की अलग-अलग डिग्री के खेल शामिल हैं, ड्राइंग कक्षाएं जो बच्चों को एक टीम में अनुकूलित करने में मदद करती हैं। संचालन एक मनोवैज्ञानिक ने किया।
- संज्ञानात्मक विकास के रूप में बच्चों और माता-पिता के लिए जीवन सुरक्षा पर श्रृंखला "स्वास्थ्य" से कक्षाएं।30 मिनट के लिए प्रति सप्ताह 1 बार। कला से। उम्र दोपहर में संचालन शिक्षकों ने किया।

आत्म मालिश। सर्दी से बचाव के लिए शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य के विभिन्न रूपों में या भौतिक मिनटों के दौरान। संचालन शिक्षकों ने किया।
- मनो-जिमनास्टिक. 25-30 मिनट के लिए वृद्धावस्था से प्रति सप्ताह 1 बार। संचालन एक मनोवैज्ञानिक ने किया।
- परियों की कहानियों के माध्यम से प्रभाव की तकनीक
एक परी कथा एक प्रतिबिंबित दर्पण है असली दुनियाव्यक्तिगत धारणा के लेंस के माध्यम से। इसमें शायद वह सब कुछ है जो जीवन में नहीं होता है. परी कथा चिकित्सा कक्षाओं में, बच्चे मौखिक चित्र बनाना सीखते हैं। वे पुराने को याद करते हैं और नई छवियों के साथ आते हैं, बच्चे अपने आलंकारिक प्रदर्शनों को बढ़ाते हैं, और भीतर की दुनियाबच्चा अधिक दिलचस्प, समृद्ध हो जाता है। यह खुद को और दुनिया को समझने और स्वीकार करने, आत्म-सम्मान बढ़ाने और वांछित दिशा में बदलने का एक सच्चा मौका है।
चूँकि भावनाएँ न केवल सकारात्मक होती हैं, बल्कि नकारात्मक भी होती हैं, इसलिए बच्चों में चित्र न केवल हर्षित होते हैं, बल्कि भयावह भी होते हैं। इन अध्ययनों के महत्वपूर्ण लक्ष्यों में से एक परिवर्तन करना है नकारात्मक छवियांसकारात्मक में, ताकि बच्चे की दुनिया सुंदर और आनंदमय हो।
तंत्रिका तंत्र की शांत स्थिति बच्चे को स्वास्थ्य में लौटाती है।
एक परी कथा एक वयस्क द्वारा बताई जा सकती है, या यह एक समूह कहानी हो सकती है, जहां कथाकार एक व्यक्ति नहीं है, बल्कि बच्चों का एक समूह है।
- संगीत प्रभाव की तकनीकें. भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य के विभिन्न रूपों में। उनका उपयोग तनाव दूर करने, भावनात्मक मनोदशा बढ़ाने आदि के लिए किया जाता है। शिक्षकों और संगीत निर्देशक द्वारा संचालित।
इसके अतिरिक्त, सख्त विधियों का उपयोग किया जा सकता है:
- जड़ी-बूटियों (नीलगिरी, ऋषि, कैमोमाइल, कैलेंडुला, आदि) के समाधान के साथ गले और मुंह को धोना, जो श्वसन पथ के श्लेष्म झिल्ली पर एक एंटीसेप्टिक प्रभाव होता है, या समुद्री नमक के समाधान के साथ दैनिक रूप से किया जाता है। रात का खाना 2 सप्ताह के लिए बारी-बारी से।
- दिन में सोने के बाद ठंडे पानी से धोना।
- शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में और दिन की नींद के बाद वायु स्नान के संयोजन में नंगे पैर चलना।
-स्वस्थ छविजीवन में पर्याप्त शारीरिक गतिविधि, तर्कसंगत पोषण, व्यक्तिगत स्वच्छता, परिवार में एक स्वस्थ मनोवैज्ञानिक जलवायु, स्कूल में, बालवाड़ी में, कोई बुरी आदत नहीं, किसी के स्वास्थ्य के प्रति चौकस रवैया शामिल है।

खींच रहा है। 30 मिनट से पहले नहीं। भोजन के बाद, सप्ताह में 2 बार 30 मिनट के लिए। मध्यम आयु से शारीरिक शिक्षा में या संगीत हॉलया एक समूह के कमरे में, एक अच्छी तरह हवादार क्षेत्र में सुस्त मुद्रा और फ्लैट पैर वाले बच्चों के लिए अनुशंसित। शारीरिक शिक्षा के प्रमुख की मांसपेशियों पर अनुपातहीन तनाव से सावधान रहें

रिदमोप्लास्टी . 30 मिनट से पहले नहीं। भोजन के बाद, सप्ताह में 2 बार 30 मिनट के लिए। मध्यम आयु से कलात्मक मूल्य, शारीरिक गतिविधि की मात्रा और बच्चे के शारीरिक शिक्षा प्रमुख, संगीत निर्देशक के आयु संकेतकों के अनुपात पर ध्यान दें।

एक्यूप्रेशर।यह महामारी की पूर्व संध्या पर आयोजित किया जाता है, किसी भी समय शरद ऋतु और वसंत की अवधि में शिक्षक के लिए वृद्धावस्था से सुविधाजनक होता है। यह एक विशेष तकनीक के अनुसार सख्ती से किया जाता है यह बच्चों के लिए लगातार सर्दी और ऊपरी श्वास पथ के रोगों के लिए संकेत दिया गया है। दृश्य सामग्री का प्रयोग किया जाता है। शिक्षक, सेंट। नर्स, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख।

कला चिकित्सा . 30-35 मिनट के 10-12 पाठों के सत्र। सह मध्य समूह. कक्षाएं 10-13 लोगों के उपसमूहों में आयोजित की जाती हैं, कार्यक्रम में नैदानिक ​​​​उपकरण हैं और कक्षाओं के लिए प्रोटोकॉल शामिल हैं। शिक्षक, मनोवैज्ञानिक.

रंग एक्सपोजर तकनीक।कार्यों के आधार पर महीने में 2-4 बार विशेष पाठ के रूप में। विशेष ध्यान देने की जरूरत है रंग योजनाडॉव अंदरूनी। उचित रूप से चयनित रंग तनाव दूर करते हैं और बच्चे के भावनात्मक मूड को बढ़ाते हैं। शिक्षकों, मनोवैज्ञानिक द्वारा संचालित।

ध्वन्यात्मक लय।सप्ताह में 2 बार कम उम्र से 30 मिनट के बाद पहले नहीं। खाने के बाद। जिम या संगीत हॉल में। एमएल। उम्र - 15 मिनट, वरिष्ठ उम्र - 30 मिनट। सुनने की समस्या वाले बच्चों या निवारक उद्देश्यों के लिए कक्षाओं की सिफारिश की जाती है। कक्षाओं का उद्देश्य ध्वन्यात्मक है व्याकरणिक रूप से सही भाषणकोई संचलन नहीं। शिक्षक, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख, भाषण चिकित्सक।

व्यवहार सुधार प्रौद्योगिकियां।25-30 मिनट के 10-12 पाठों के सत्र। बड़ी उम्र से। 6-8 लोगों के छोटे समूहों में विशेष विधियों द्वारा संचालित। समूह एक आधार पर नहीं बनते - विभिन्न समस्याओं वाले बच्चों को एक ही समूह में शामिल किया जाता है। कक्षाएं चंचल तरीके से आयोजित की जाती हैं, उनके पास नैदानिक ​​​​उपकरण और कक्षाओं के प्रोटोकॉल होते हैं। शिक्षकों, एक मनोवैज्ञानिक द्वारा संचालित।

माता-पिता के साथ काम करने में कौन सी स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक तकनीकों का उपयोग किया जाता है?
- बीमारी की रोकथाम, व्यक्तिगत स्वच्छता, विभिन्न खेल वर्गों में अतिरिक्त सैर और कक्षाओं के लाभों पर माता-पिता के साथ परामर्श, सिफारिशें और बातचीत, इन मुद्दों को माता-पिता की बैठकों में भी उजागर करना; स्लाइड फोल्डर; एक शिक्षक का व्यक्तिगत उदाहरण, माता-पिता के साथ काम के अपरंपरागत रूप, व्यावहारिक प्रदर्शन (कार्यशालाएं); पूछताछ; संयुक्त प्रचार: खेल अवकाश, स्वास्थ्य दिवस; मेमो, "फिंगर जिम्नास्टिक" श्रृंखला की पुस्तिकाएं, "कैसे एक बच्चे को सही तरीके से गुस्सा करना है?", दिन दरवाजा खोलें; माता-पिता को बच्चों को ठीक करने की तकनीक और तरीके सिखाना (प्रशिक्षण, कार्यशाला); अखबार डॉव का मुद्दा और काम के अन्य रूप।
बच्चों के पालन-पोषण और विकास की स्वास्थ्य-बचत प्रक्रिया के लिए शैक्षणिक स्थिति बनानाएक पूर्वस्कूली संस्था में हैं: बच्चों के लिए विभिन्न गतिविधियों का एक चंचल तरीके से संगठन; संस्कृति के मॉडल के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण; पूर्वस्कूली बच्चों की सांस्कृतिक रचनात्मकता का संगठन; बच्चों की गतिविधियों को उपकरण, खिलौने, खेल, खेल अभ्यास और नियमावली से लैस करना
यह सब काम बड़े पैमाने पर, पूरे दिन और चिकित्सा की भागीदारी के साथ किया जाता है शिक्षण कर्मचारी: शिक्षक, शिक्षक - भाषण चिकित्सक, शिक्षक - मनोवैज्ञानिक, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक, संगीत निर्देशक।
बच्चे के मुख्य शिक्षक माता-पिता होते हैं। बच्चे के दिन के आहार को कैसे ठीक से व्यवस्थित किया जाता है, माता-पिता बच्चे के स्वास्थ्य पर क्या ध्यान देते हैं, उसकी मनोदशा, शारीरिक आराम की स्थिति पर निर्भर करता है। एक बच्चे की एक स्वस्थ जीवन शैली, जिसके लिए उसे एक शैक्षिक संस्थान में पढ़ाया जाता है, या तो घर पर दैनिक समर्थन पा सकता है, और फिर उसे ठीक किया जा सकता है, या नहीं पाया जा सकता है, और फिर प्राप्त जानकारी बच्चे के लिए अतिश्योक्तिपूर्ण और दर्दनाक होगी।
स्वास्थ्य देखभाल प्रत्येक व्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। सभी सांसारिक आशीर्वादों में से स्वास्थ्य मनुष्य को प्रकृति द्वारा दिया गया एक बहुमूल्य उपहार है, जिसे किसी भी चीज़ से बदला नहीं जा सकता है, लेकिन लोग स्वास्थ्य की देखभाल नहीं करते क्योंकि यह आवश्यक है।
लेकिन यह समझना महत्वपूर्ण है कि आज हमारे बच्चों के स्वास्थ्य की देखभाल करना निकट भविष्य में हमारे देश की पूर्ण श्रम क्षमता है।
हम सभी, माता-पिता, डॉक्टर, शिक्षक, चाहते हैं कि हमारे बच्चे अच्छी तरह से पढ़ें, साल-दर-साल मजबूत बनें, बड़े हों और ऐसे लोगों के रूप में एक महान जीवन में प्रवेश करें जो न केवल जानकार हों, बल्कि स्वस्थ भी हों। आखिर स्वास्थ्य एक अनमोल तोहफा है।

2. परियोजना गतिविधि की प्रौद्योगिकियां

लक्ष्य: पारस्परिक संपर्क के क्षेत्र में बच्चों को शामिल करने के माध्यम से सामाजिक और व्यक्तिगत अनुभव का विकास और संवर्धन।

शिक्षक जो पूर्वस्कूली के पालन-पोषण और शिक्षा में परियोजना प्रौद्योगिकी का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं, वे सर्वसम्मति से ध्यान देते हैं कि किंडरगार्टन में इसके अनुसार आयोजित जीवन गतिविधि आपको विद्यार्थियों को बेहतर तरीके से जानने, बच्चे की आंतरिक दुनिया में प्रवेश करने की अनुमति देती है।

शैक्षिक परियोजनाओं का वर्गीकरण:

• "गेमिंग" - बच्चों की गतिविधियाँ, सामूहिक गतिविधियों में भागीदारी (खेल, लोक नृत्य, नाटकीयता, विभिन्न प्रकार के मनोरंजन);
• "भ्रमण",आसपास की प्रकृति और सामाजिक जीवन से संबंधित समस्याओं का अध्ययन करने के उद्देश्य से;
• "आख्यान"जिसके विकास के दौरान बच्चे मौखिक, लिखित, मुखर कला (चित्र), संगीतमय (पियानो बजाना) रूपों में अपने छापों और भावनाओं को व्यक्त करना सीखते हैं;
• "रचनात्मक"एक विशिष्ट उपयोगी उत्पाद बनाने के उद्देश्य से: एक बर्डहाउस को एक साथ दस्तक देना, फूलों के बिस्तरों की व्यवस्था करना।

परियोजना प्रकार:

1. प्रमुख विधि द्वारा:

• शोध करना,
• जानकारी,
• रचनात्मक,
• गेमिंग,
• साहसिक काम,
• अभ्यास उन्मुख।

1. सामग्री की प्रकृति के अनुसार:

• बच्चे और उसके परिवार को शामिल करें,
• बच्चा और प्रकृति
• बच्चे और मानव निर्मित दुनिया,
• बच्चा, समाज और सांस्कृतिक मूल्य.

1. परियोजना में बच्चे की भागीदारी की प्रकृति से:

• ग्राहक,
• विशेषज्ञ,
• निष्पादक,
• एक विचार की शुरुआत से एक परिणाम की उपलब्धि तक भागीदार।

1. संपर्कों की प्रकृति के अनुसार:

• एक ही आयु वर्ग के भीतर किए गए
• अन्य आयु वर्ग के संपर्क में,
• डॉव के अंदर
• परिवार के संपर्क में
• सांस्कृतिक संस्थान,
• सार्वजनिक संगठन(ओपन प्रोजेक्ट)।

1. प्रतिभागियों की संख्या से:

• व्यक्ति,
• दोहरा,
• समूह,
• ललाट।

1. अवधि के द्वारा:

• छोटा,
• औसत अवधि,
• दीर्घकालिक।

3. अनुसंधान प्रौद्योगिकी

बालवाड़ी में अनुसंधान गतिविधियों का उद्देश्य- प्रीस्कूलरों में मुख्य प्रमुख दक्षताओं का निर्माण करना, अनुसंधान प्रकार की सोच की क्षमता।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि TRIZ तकनीक (आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए प्रौद्योगिकी) के उपयोग के बिना डिजाइन और अनुसंधान प्रौद्योगिकियों का उपयोग मौजूद नहीं हो सकता है। इसलिए, प्रयोगों का आयोजन या संचालन करते समय।

प्रायोगिक अनुसंधान के आयोजन के लिए तरीके और तकनीक

गतिविधियाँ:

अनुमानी बातचीत;

समस्या प्रकृति की समस्याओं को उठाना और हल करना;

प्रेक्षण;

मॉडलिंग (निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन के बारे में मॉडल बनाना);

अनुभव;

परिणामों को ठीक करना: अवलोकन, प्रयोग, प्रयोग, श्रम गतिविधि;

- प्रकृति के रंगों, ध्वनियों, गंधों और छवियों में "विसर्जन";

कलात्मक शब्द का प्रयोग;

डिडक्टिक गेम्स, गेम शैक्षिक और रचनात्मक रूप से विकासशील

स्थितियां;

नौकरी असाइनमेंट, क्रियाएं।

1. प्रयोग (प्रयोग)

• राज्य और पदार्थ का परिवर्तन।
• हवा, पानी की आवाजाही।
• मिट्टी और खनिज गुण।
• संयंत्र जीवन की स्थिति।

1. संग्रह (वर्गीकरण कार्य)

• पौधों के प्रकार।
• जानवरों के प्रकार।
• भवन संरचनाओं के प्रकार।
• परिवहन के प्रकार।
• व्यवसायों के प्रकार।

1. मानचित्र यात्रा

• दुनिया के पक्ष।
• मैदानी राहतें।
• प्राकृतिक परिदृश्य और उनके निवासी।
• दुनिया के हिस्से, उनके प्राकृतिक और सांस्कृतिक "निशान" - प्रतीक।

1. "समय की नदी" के साथ यात्रा

• भौतिक सभ्यता के "निशान" में मानवता का अतीत और वर्तमान (ऐतिहासिक समय) (उदाहरण के लिए, मिस्र - पिरामिड)।
• आवास और सुधार का इतिहास।

4. सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी

जिस दुनिया में एक आधुनिक बच्चा विकसित होता है वह मूल रूप से उस दुनिया से अलग है जिसमें उसके माता-पिता बड़े हुए हैं। यह आजीवन शिक्षा में पहली कड़ी के रूप में पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए गुणात्मक रूप से नई आवश्यकताएं बनाता है: आधुनिक शिक्षा का उपयोग करना सूचना प्रौद्योगिकी(कंप्यूटर, इंटरैक्टिव बोर्ड, टैबलेट, आदि)।

समाज का सूचनाकरण पूर्वस्कूली शिक्षकों के सामने रखता हैकार्य:

• समय के साथ चलने के लिए,
• नई तकनीकों की दुनिया के लिए बच्चे के लिए एक मार्गदर्शक बनें,
• कंप्यूटर प्रोग्राम के चयन में एक संरक्षक,
• उनके व्यक्तित्व की सूचना संस्कृति की नींव बनाने के लिए,
• शिक्षकों के पेशेवर स्तर और माता-पिता की क्षमता में सुधार।

सूचना के संदर्भ में किंडरगार्टन के सभी क्षेत्रों को अद्यतन और संशोधित किए बिना इन समस्याओं का समाधान संभव नहीं है।

करने के लिए आवश्यकताएँ कंप्यूटर प्रोग्रामडॉव:

• खोजपूर्ण प्रकृति
• बच्चों के स्वाध्याय के लिए सुगमता
• कौशल और धारणाओं की एक विस्तृत श्रृंखला का विकास करना
• आयु अनुपालन
• मनोरंजन।

कार्यक्रम वर्गीकरण:

• कल्पना, सोच, स्मृति का विकास
• बात करने वाले शब्दकोश विदेशी भाषाएँ
• सबसे सरल ग्राफिक संपादक
• यात्रा खेल
• पढ़ना सीखना, गणित
• मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग करना

कंप्यूटर के फायदे:

• कंप्यूटर स्क्रीन पर जानकारी को चंचल तरीके से प्रस्तुत करना बच्चों के लिए बहुत रुचिकर है;
• पूर्वस्कूली के लिए समझने योग्य एक आलंकारिक प्रकार की जानकारी वहन करती है;
• आंदोलनों, ध्वनि, एनीमेशन लंबे समय तक बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं;
• बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए उत्तेजना है;
• प्रशिक्षण के वैयक्तिकरण का अवसर प्रदान करता है;
• कंप्यूटर पर उनकी गतिविधियों की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर आत्मविश्वास हासिल करता है;
• आपको मॉडलिंग करने की अनुमति देता है जीवन की स्थितियाँजिसमें नहीं देखा जा सकता है रोजमर्रा की जिंदगी.

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते समय त्रुटियाँ:

• शिक्षक की अपर्याप्त पद्धतिगत तैयारी
• कक्षा में सूचनात्मक भूमिका और आईसीटी के स्थान की गलत परिभाषा
• आईसीटी का अनिर्धारित, आकस्मिक उपयोग
• प्रदर्शन अधिभार।

एक आधुनिक शिक्षक के काम में आईसीटी:

1. कक्षाओं के लिए और स्टैंड, समूहों, कक्षाओं (स्कैनिंग, इंटरनेट, प्रिंटर, प्रस्तुति) के डिजाइन के लिए उदाहरण सामग्री का चयन।

2. कक्षाओं के लिए अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री का चयन, छुट्टियों और अन्य घटनाओं के परिदृश्यों से परिचित होना।

3. अनुभव का आदान-प्रदान, पत्रिकाओं से परिचय, रूस और विदेशों में अन्य शिक्षकों का विकास।

4. समूह प्रलेखन, रिपोर्ट का पंजीकरण। कंप्यूटर आपको हर बार रिपोर्ट और विश्लेषण लिखने की अनुमति नहीं देगा, लेकिन यह योजना को एक बार टाइप करने और भविष्य में केवल आवश्यक परिवर्तन करने के लिए पर्याप्त है।

5. माता-पिता की बैठक आयोजित करने की प्रक्रिया में बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता और माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लिए पावर प्वाइंट कार्यक्रम में प्रस्तुतियों का निर्माण।

5. व्यक्ति उन्मुख प्रौद्योगिकी

छात्र-केंद्रित प्रौद्योगिकियां बच्चे के व्यक्तित्व को पूर्वस्कूली शिक्षा की संपूर्ण प्रणाली के केंद्र में रखती हैं, परिवार और पूर्वस्कूली संस्था में आरामदायक स्थिति सुनिश्चित करती हैं, इसके विकास के लिए संघर्ष-मुक्त और सुरक्षित स्थिति और मौजूदा प्राकृतिक क्षमता की प्राप्ति।

छात्र-केंद्रित प्रौद्योगिकी एक विकासशील वातावरण में कार्यान्वित की जाती है जो नए शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री की आवश्यकताओं को पूरा करती है।

विकासशील स्थान में बच्चों के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के लिए स्थितियां बनाने का प्रयास किया जाता है, जिससे बच्चे को अपनी गतिविधि दिखाने की अनुमति मिलती है, जिससे वह खुद को पूरी तरह से महसूस कर सके।

हालांकि, वर्तमान स्थिति में पूर्वस्कूली संस्थानहमें हमेशा यह कहने की अनुमति नहीं देता है कि शिक्षकों ने व्यक्तित्व-उन्मुख तकनीकों के विचारों को पूरी तरह से लागू करना शुरू कर दिया है, अर्थात् बच्चों को खेल में आत्म-साक्षात्कार के अवसर प्रदान करना, जीवन का तरीका विभिन्न गतिविधियों से भरा हुआ है, बहुत कम समय है खेल के लिए छोड़ दिया।

व्यक्तित्व-उन्मुख तकनीकों के ढांचे के भीतर, स्वतंत्र क्षेत्र हैं:

मानवीय-व्यक्तिगत प्रौद्योगिकियां, एक पूर्वस्कूली संस्था की शर्तों के अनुकूलन की अवधि के दौरान, खराब स्वास्थ्य वाले बच्चे की मदद करने पर उनके मानवतावादी सार, मनोवैज्ञानिक और चिकित्सीय ध्यान से प्रतिष्ठित।

इस तकनीक को नए पूर्वस्कूली संस्थानों में लागू करना अच्छा है (उदाहरण के लिए: किंडरगार्टन नंबर 2), जहां मनोवैज्ञानिक अनलोडिंग के लिए कमरे हैं - यह असबाबवाला फर्नीचर है, बहुत सारे पौधे कमरे को सजाते हैं, खिलौने जो व्यक्तिगत खेलों को बढ़ावा देते हैं, के लिए उपकरण व्यक्तिगत पाठ. संगीत और खेल हॉल, आफ्टरकेयर रूम (बीमारी के बाद), एक प्रीस्कूलर और उत्पादक गतिविधियों के पारिस्थितिक विकास के लिए एक कमरा, जहाँ बच्चे रुचि की गतिविधि चुन सकते हैं। यह सब बच्चे के लिए व्यापक सम्मान और प्यार में योगदान देता है, रचनात्मक ताकतों में विश्वास करता है, कोई जबरदस्ती नहीं है। एक नियम के रूप में, ऐसे पूर्वस्कूली संस्थानों में, बच्चे शांत, आज्ञाकारी होते हैं, संघर्ष में नहीं।

• सहयोग तकनीकपूर्वस्कूली शिक्षा के लोकतंत्रीकरण के सिद्धांत को लागू करता है, शिक्षक और बच्चे के बीच संबंधों में समानता, "वयस्क - बच्चे" संबंधों की प्रणाली में साझेदारी। शिक्षक और बच्चे विकासशील वातावरण के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं, छुट्टियों के लिए मैनुअल, खिलौने, उपहार बनाते हैं। साथ में वे विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों (खेल, काम, संगीत, छुट्टियां, मनोरंजन) का निर्धारण करते हैं।

एक प्रक्रियात्मक अभिविन्यास, व्यक्तिगत संबंधों की प्राथमिकता, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, लोकतांत्रिक प्रबंधन और सामग्री के उज्ज्वल मानवतावादी अभिविन्यास के साथ शैक्षणिक संबंधों के मानवीकरण और लोकतंत्रीकरण पर आधारित शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। नए शैक्षिक कार्यक्रम "इंद्रधनुष", "बचपन से किशोरावस्था तक", "बचपन", "जन्म से स्कूल तक" में यह दृष्टिकोण है।

तकनीकी परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया का सार दी गई प्रारंभिक सेटिंग्स के आधार पर बनाया गया है: सामाजिक व्यवस्था (माता-पिता, समाज) शैक्षिक दिशानिर्देश, लक्ष्य और शिक्षा की सामग्री। इन शुरुआती दिशा-निर्देशों को प्रीस्कूलरों की उपलब्धियों का आकलन करने के लिए आधुनिक दृष्टिकोणों को ठोस बनाना चाहिए, साथ ही व्यक्तिगत और अलग-अलग कार्यों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए।

विकास की गति की पहचान शिक्षक को प्रत्येक बच्चे को उसके विकास के स्तर पर समर्थन करने की अनुमति देती है।

इस प्रकार, तकनीकी दृष्टिकोण की विशिष्टता यह है कि शैक्षिक प्रक्रिया को लक्ष्यों की प्राप्ति की गारंटी देनी चाहिए। इसके अनुसार, सीखने के तकनीकी दृष्टिकोण में, निम्नलिखित प्रतिष्ठित हैं:

• लक्ष्य निर्धारित करना और उनका अधिकतम परिशोधन (परिणाम प्राप्त करने पर ध्यान देने के साथ शिक्षा और प्रशिक्षण;
• शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार शिक्षण सहायक सामग्री (प्रदर्शन और हैंडआउट) तैयार करना;
• प्रीस्कूलर के वर्तमान विकास का आकलन, लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से विचलन का सुधार;
• परिणाम का अंतिम मूल्यांकन प्रीस्कूलर के विकास का स्तर है।

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख प्रौद्योगिकियां पारंपरिक प्रौद्योगिकी में बच्चे के लिए सत्तावादी, अवैयक्तिक और आत्माहीन दृष्टिकोण का विरोध करती हैं - प्यार, देखभाल, सहयोग का माहौल, व्यक्ति की रचनात्मकता के लिए स्थितियां बनाती हैं।

6. प्रीस्कूलर का टेक्नोलॉजी पोर्टफोलियो

विभाग - यह विभिन्न गतिविधियों में बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियों, उसकी सफलताओं, सकारात्मक भावनाओं, उसके जीवन के सुखद क्षणों को फिर से जीने का अवसर है, यह बच्चे के विकास के लिए एक तरह का मार्ग है।

कई पोर्टफोलियो विशेषताएं हैं:

• डायग्नोस्टिक (समय की एक निश्चित अवधि में परिवर्तन और वृद्धि को ठीक करता है),
• सार्थक (प्रदर्शन किए गए कार्य की पूरी श्रृंखला का खुलासा करता है),
• रेटिंग (बच्चे के कौशल और क्षमताओं की सीमा दिखाता है), आदि।

पोर्टफोलियो बनाने की प्रक्रिया एक तरह की शैक्षणिक तकनीक है। बहुत सारे पोर्टफोलियो विकल्प हैं। प्रीस्कूलर की क्षमताओं और उपलब्धियों के अनुसार अनुभागों की सामग्री धीरे-धीरे भरी जाती है।आई रुडेंको

खंड 1 आइए एक दूसरे को जानें।अनुभाग में बच्चे की एक तस्वीर, उसका अंतिम नाम और पहला नाम, समूह संख्या शामिल है; आप शीर्षक "आई लव ..." ("मुझे पसंद है ...", "आई लव इट व्हेन ...") दर्ज कर सकते हैं, जिसमें बच्चे के उत्तर दर्ज किए जाएंगे।

धारा 2 "मैं बढ़ रहा हूँ!"।एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा को अनुभाग (कलात्मक और ग्राफिक डिज़ाइन में) में दर्ज किया गया है: "मैं यहाँ हूँ!", "मैं कैसे बड़ा हुआ", "मैं बड़ा हुआ", "मैं बड़ा हूँ"।

धारा 3 "मेरे बच्चे का चित्र।"इस खंड में माता-पिता के अपने बच्चे के बारे में निबंध हैं।

धारा 4 "मैं सपने देखता हूं ..."।खंड वाक्यांशों को जारी रखने के प्रस्ताव पर स्वयं बच्चे के बयानों को दर्ज करता है: "मैं सपना देखता हूं ...", "मैं बनना चाहूंगा ...", "मैं इंतजार कर रहा हूं ...", "मैं देखता हूं खुद ...", "मैं खुद को देखना चाहता हूं ...", "मेरी पसंदीदा चीजें ..."; सवालों के जवाब: "मैं बड़ा होकर कौन और क्या बनूंगा?", "मुझे क्या सोचना पसंद है?"।

धारा 5 "यहाँ है जो मैं कर सकता हूँ।"इस खंड में बच्चे की रचनात्मकता (चित्र, कहानियां, घर की किताबें) के नमूने हैं।

धारा 6 "मेरी उपलब्धियां"।अनुभाग प्रमाण पत्र, डिप्लोमा (से विभिन्न संगठन: किंडरगार्टन, मीडिया होल्डिंग प्रतियोगिताएं)।

धारा 7 "मुझे सलाह दें ..."।यह खंड शिक्षक और बच्चे के साथ काम करने वाले सभी विशेषज्ञों द्वारा माता-पिता को सिफारिशें प्रदान करता है।

धारा 8 "पूछो, माता-पिता!"।अनुभाग में, माता-पिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विशेषज्ञों के लिए अपने प्रश्न तैयार करते हैं।

एल। ओरलोवा एक ऐसा पोर्टफोलियो विकल्प प्रदान करता है, जिसकी सामग्री माता-पिता के लिए पहली जगह में रुचिकर होगीपोर्टफोलियो को किंडरगार्टन और घर दोनों में भरा जा सकता है और बच्चे के जन्मदिन पर मिनी प्रस्तुति के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है। लेखक निम्नलिखित पोर्टफोलियो संरचना का प्रस्ताव करता है। शीर्षक पेज, जिसमें बच्चे के बारे में जानकारी होती है (अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक, जन्म तिथि), पोर्टफोलियो को बनाए रखने की आरंभ तिथि और समाप्ति तिथि, पोर्टफोलियो शुरू होने के समय बच्चे के हाथ की छवि और बच्चे की छवि पोर्टफोलियो के अंत में हाथ।

खंड 1 "मुझे जानें"इसमें "मेरी प्रशंसा करें" आवेषण शामिल हैं, जहां एक बच्चे के चित्र बनाए गए हैं अलग सालउसके जन्मदिन पर, और "मेरे बारे में", जिसमें बच्चे के जन्म के समय और स्थान के बारे में जानकारी होती है, बच्चे के नाम का अर्थ, उसके नाम दिवस के उत्सव की तारीख, माता-पिता की एक छोटी कहानी, यह नाम क्यों चुना गया, उपनाम कहाँ से आया, प्रसिद्ध नामों और प्रसिद्ध नामों के बारे में जानकारी, बच्चे की व्यक्तिगत जानकारी (राशि चक्र, कुंडली, तावीज़, आदि)।

खंड 2 "मैं बढ़ रहा हूँ"आवेषण "विकास गतिशीलता" शामिल है, जो जीवन के पहले वर्ष से बच्चे के विकास के बारे में जानकारी प्रदान करता है, और "वर्ष के लिए मेरी उपलब्धियां", जो इंगित करता है कि बच्चा कितने सेंटीमीटर बड़ा हो गया है, उसने पिछले वर्ष क्या सीखा है , उदाहरण के लिए, पाँच तक गिनें, कलाबाजी, आदि।

धारा 3 "मेरा परिवार"।इस खंड की सामग्री में परिवार के सदस्यों के बारे में संक्षिप्त कहानियाँ शामिल हैं (व्यक्तिगत डेटा के अलावा, आप पेशे, चरित्र लक्षण, पसंदीदा गतिविधियों, परिवार के सदस्यों के साथ समय बिताने की विशेषताओं का उल्लेख कर सकते हैं)।

धारा 4 "मैं किसी भी तरह से मदद करूँगा"इसमें बच्चे की तस्वीरें हैं, जिसमें उसे होमवर्क करते हुए दिखाया गया है।

धारा 5 "हमारे आसपास की दुनिया"।इस खंड में छोटे होते हैं रचनात्मक कार्यभ्रमण पर बच्चा, शैक्षिक सैर।

धारा 6 "सर्दियों की प्रेरणा (वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु)"।इस खंड में बच्चों के काम (चित्र, परियों की कहानी, कविताएँ, मैटिनीज़ से तस्वीरें, कविताओं के रिकॉर्ड जो बच्चे ने मैटिनी में बताए हैं, आदि) शामिल हैं।

वी. दिमित्रिवा, ई. एगोरोवा भी एक विशिष्ट पोर्टफोलियो संरचना प्रदान करते हैं:

अनुभाग 1 माता-पिता की जानकारी,जिसमें एक शीर्षक है "चलो एक दूसरे को जानें", जिसमें बच्चे के बारे में जानकारी, उसकी उपलब्धियाँ शामिल हैं, जिन्हें स्वयं माता-पिता ने नोट किया था।

धारा 2 "शिक्षकों की जानकारी"चार प्रमुख क्षेत्रों में किंडरगार्टन में रहने के दौरान बच्चे के शिक्षकों की टिप्पणियों के बारे में जानकारी शामिल है: सामाजिक संपर्क, संचारी गतिविधियाँ, स्वतंत्र उपयोगसूचना और गतिविधियों के विभिन्न स्रोत जैसे।

धारा 3 "अपने बारे में बच्चे की जानकारी"इसमें स्वयं बच्चे से प्राप्त जानकारी शामिल है (चित्र, खेल जो बच्चा स्वयं लेकर आया है, अपने बारे में कहानियाँ, दोस्तों के बारे में, पुरस्कार, डिप्लोमा, प्रमाण पत्र)।

एल। आई। एडमेंको निम्नलिखित पोर्टफोलियो संरचना प्रदान करता है:

ब्लॉक "व्हाट ए गुड चाइल्ड",जिसमें बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: बच्चे के बारे में माता-पिता का निबंध; बच्चे के बारे में शिक्षकों के विचार; अनौपचारिक बातचीत के दौरान बच्चे के सवालों के जवाब "मुझे अपने बारे में बताएं"; बच्चे के बारे में बताने के अनुरोध पर दोस्तों, अन्य बच्चों के जवाब; बच्चे का आत्म-सम्मान ("सीढ़ी" परीक्षण के परिणाम); बच्चे की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं; "इच्छाओं की टोकरी", जिसमें बच्चे का आभार शामिल है - दया, उदारता, एक अच्छे काम के लिए; माता-पिता को धन्यवाद पत्र - एक बच्चे की परवरिश के लिए;

"कितना कुशल बच्चा है" को ब्लॉक करेंबच्चा क्या कर सकता है, वह क्या जानता है, इसके बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: प्रश्नावली के माता-पिता के उत्तर; बच्चे के बारे में शिक्षकों की समीक्षा; एक बच्चे के बारे में बच्चों की कहानियाँ; उन शिक्षकों की कहानियाँ जिनके पास बच्चा मंडलियों और वर्गों में जाता है; कार्यों में बच्चे की भागीदारी का आकलन; बच्चे के संज्ञानात्मक हितों के मनोवैज्ञानिक लक्षण वर्णन; नामांकन में डिप्लोमा - जिज्ञासा, कौशल, पहल, स्वतंत्रता के लिए;

ब्लॉक "क्या सफल बच्चा है"के बारे में जानकारी रखता है रचनात्मकताबच्चे और इसमें शामिल हैं: बच्चे के बारे में माता-पिता की प्रतिक्रिया; उसकी सफलताओं के बारे में बच्चे की कहानी; रचनात्मक कार्य (चित्र, कविताएँ, परियोजनाएँ); डिप्लोमा; सफलता के उदाहरण, आदि।

इस प्रकार, पोर्टफोलियो (बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियों का फ़ोल्डर) प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की अनुमति देता है और किंडरगार्टन से स्नातक होने पर बच्चे और उसके परिवार को उपहार के रूप में प्रस्तुत किया जाता है

7. प्रौद्योगिकी "शिक्षक का पोर्टफोलियो"

आधुनिक शिक्षा को एक नए प्रकार के शिक्षक की आवश्यकता है:

• रचनात्मक सोच,
• मालिक आधुनिक प्रौद्योगिकियांशिक्षा,
• मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के तरीके,
• विशिष्ट व्यावहारिक गतिविधियों की स्थितियों में शैक्षणिक प्रक्रिया के स्वतंत्र निर्माण के तरीके,
• अपने अंतिम परिणाम की भविष्यवाणी करने की क्षमता।

प्रत्येक शिक्षक के पास सफलता का रिकॉर्ड होना चाहिए, जो एक शिक्षक के जीवन में होने वाली सभी आनंददायक, रोचक और योग्य चीजों को दर्शाता है। एक शिक्षक का पोर्टफोलियो ऐसा डोजियर बन सकता है।

पोर्टफोलियो शिक्षक द्वारा विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (शैक्षिक, शैक्षिक, रचनात्मक, सामाजिक, संचार) में प्राप्त परिणामों को ध्यान में रखने की अनुमति देता है, और शिक्षक की व्यावसायिकता और प्रदर्शन का आकलन करने का एक वैकल्पिक रूप है।

एक व्यापक पोर्टफोलियो बनाने के लिए, निम्नलिखित वर्गों में प्रवेश करने की सलाह दी जाती है:

धारा 1 "शिक्षक के बारे में सामान्य जानकारी"

• यह खंड आपको शिक्षक के व्यक्तिगत व्यक्तिगत विकास (अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक, जन्म का वर्ष) की प्रक्रिया का न्याय करने की अनुमति देता है;
• शिक्षा (क्या और कब उन्होंने स्नातक किया, विशेषता प्राप्त की और डिप्लोमा योग्यता);
• कार्य और शिक्षण अनुभव, इस शैक्षणिक संस्थान में कार्य अनुभव;
• उन्नत प्रशिक्षण (संरचना का नाम जहां पाठ्यक्रम लिए गए थे, वर्ष, माह, पाठ्यक्रमों की विषय वस्तु);
• शैक्षणिक और मानद उपाधियों और डिग्री की उपलब्धता की पुष्टि करने वाले दस्तावेजों की प्रतियां;
• सबसे महत्वपूर्ण सरकारी पुरस्कार, डिप्लोमा, धन्यवाद पत्र;
• विभिन्न प्रतियोगिताओं के डिप्लोमा;
• शिक्षक के विवेक पर अन्य दस्तावेज।

धारा 2 "परिणाम शैक्षणिक गतिविधि» .

• बच्चों द्वारा कार्यान्वित किए जा रहे कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों वाली सामग्री;
• बच्चों के विचारों और कौशल के विकास के स्तर को दर्शाने वाली सामग्री, व्यक्तिगत गुणों के विकास का स्तर;
• शैक्षणिक निदान के परिणामों के आधार पर तीन वर्षों के लिए शिक्षक की गतिविधियों का तुलनात्मक विश्लेषण, विभिन्न प्रतियोगिताओं और ओलंपियाड में विद्यार्थियों की भागीदारी के परिणाम;
• पहली कक्षा में विद्यार्थियों के सीखने के परिणामों का विश्लेषण, आदि।

धारा 3 "वैज्ञानिक और पद्धतिगत गतिविधियाँ"

• सामग्री जो बच्चों के साथ गतिविधियों में शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीकों का वर्णन करती है, उनकी पसंद को सही ठहराती है;
• पद्धतिगत संघ में कार्य की विशेषता वाली सामग्री, रचनात्मक टीम;
• पेशेवर और रचनात्मक शैक्षणिक प्रतियोगिताओं में भागीदारी की पुष्टि करने वाली सामग्री;
• शिक्षण के सप्ताहों में;
• सेमिनार, गोलमेज, मास्टर कक्षाएं आयोजित करने में;
• लेखक के कार्यक्रम, पद्धतिगत विकास;
• रचनात्मक रिपोर्ट, सार, रिपोर्ट, लेख और अन्य दस्तावेज।

धारा 4 "विषय-विकासशील वातावरण"

समूहों और कक्षाओं में विषय-विकासशील वातावरण के संगठन के बारे में जानकारी शामिल है:

• विषय-विकासशील वातावरण के आयोजन की योजना;
• रेखाचित्र, तस्वीरें, आदि।

धारा 5 "माता-पिता के साथ काम करना"

विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम करने के बारे में जानकारी शामिल है (कार्य योजना; घटना परिदृश्य, आदि)।

इस प्रकार, पोर्टफोलियो शिक्षक को महत्वपूर्ण व्यावसायिक परिणामों, उपलब्धियों का विश्लेषण करने और प्रस्तुत करने की अनुमति देगा, और उनके पेशेवर विकास की निगरानी सुनिश्चित करेगा।

8. गेमिंग तकनीक

यह एक समग्र शिक्षा के रूप में बनाया गया है, जो शैक्षिक प्रक्रिया के एक निश्चित भाग को कवर करता है और एक सामान्य सामग्री, कथानक, चरित्र द्वारा एकजुट होता है। इसमें क्रम शामिल है:

• खेल और अभ्यास जो मुख्य की पहचान करने की क्षमता बनाते हैं, विशेषताएँवस्तुएं, तुलना करें, उनके विपरीत;

• कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं के सामान्यीकरण के लिए खेलों के समूह;
• खेलों के समूह, जिसके दौरान प्रीस्कूलर वास्तविक घटनाओं को असत्य से अलग करने की क्षमता विकसित करते हैं;
• खेलों के समूह जो स्वयं को नियंत्रित करने की क्षमता लाते हैं, एक शब्द की प्रतिक्रिया की गति, ध्वन्यात्मक सुनवाई, सरलता आदि।

व्यक्तिगत खेलों और तत्वों से खेल तकनीकों का संकलन प्रत्येक शिक्षक की चिंता का विषय है।

खेल के रूप में शिक्षा रोचक, मनोरंजक हो सकती है और होनी चाहिए, लेकिन मनोरंजक नहीं। इस दृष्टिकोण को लागू करने के लिए, यह आवश्यक है कि प्रीस्कूलरों को पढ़ाने के लिए विकसित शैक्षिक तकनीकों में खेल कार्यों और विभिन्न खेलों की स्पष्ट रूप से परिभाषित और चरण-दर-चरण वर्णित प्रणाली हो, ताकि इस प्रणाली का उपयोग करके शिक्षक यह सुनिश्चित कर सके कि परिणामस्वरूप वह आत्मसात करने का एक गारंटीकृत स्तर प्राप्त होगा। एक या किसी अन्य विषय सामग्री का बच्चा। बेशक, बच्चे की उपलब्धि के इस स्तर का निदान किया जाना चाहिए, और शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीक को इस निदान को उपयुक्त सामग्री प्रदान करनी चाहिए।

गेमिंग तकनीकों की मदद से गतिविधियों में, बच्चे मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करते हैं।

खेल प्रौद्योगिकियां बालवाड़ी के शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों के सभी पहलुओं और इसके मुख्य कार्यों के समाधान से निकटता से जुड़ी हुई हैं। कुछ आधुनिक शैक्षिक कार्यक्रम बच्चों के व्यवहार के शैक्षणिक सुधार के साधन के रूप में लोक खेल का उपयोग करने का सुझाव देते हैं।

9. प्रौद्योगिकी "ट्राईज़"

आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए प्रौद्योगिकी

मुख्य उद्देश्य , जो TRIZ- शिक्षक अपने लिए निर्धारित करते हैं: - बच्चों में रचनात्मक सोच का निर्माण, अर्थात। पालना पोसना रचनात्मक व्यक्तित्वगतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में गैर-मानक कार्यों के स्थिर समाधान के लिए तैयार। TRIZ कार्यप्रणाली को एक रचनात्मक व्यक्ति का स्कूल कहा जा सकता है, क्योंकि इसका आदर्श वाक्य हर चीज में रचनात्मकता है: एक प्रश्न प्रस्तुत करने में, इसे हल करने के तरीकों में, सामग्री प्रस्तुत करने में

TRIZ (आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत), जिसे वैज्ञानिक-आविष्कारक टी.एस. अल्टशुलर।

शिक्षक काम के अपरंपरागत रूपों का उपयोग करता है जो बच्चे को एक विचारशील व्यक्ति की स्थिति में रखता है। पूर्वस्कूली उम्र के लिए अनुकूलित TRIZ तकनीक एक बच्चे को "हर चीज में रचनात्मकता" के आदर्श वाक्य के तहत शिक्षित करने और सिखाने की अनुमति देगी। पूर्वस्कूली उम्र अद्वितीय है, क्योंकि जैसे-जैसे बच्चा बनता है, वैसे-वैसे उसका जीवन भी बनेगा, यही कारण है कि प्रकटीकरण के लिए इस अवधि को याद नहीं करना महत्वपूर्ण है। रचनात्मकताप्रत्येक बच्चा।

किंडरगार्टन में इस तकनीक का उपयोग करने का उद्देश्य एक ओर, लचीलेपन, गतिशीलता, स्थिरता, द्वंद्वात्मकता जैसे सोच के गुणों को विकसित करना है; दूसरी ओर, खोज गतिविधि, नवीनता के लिए प्रयास; भाषण और रचनात्मक कल्पना.

TRIZ तकनीक का उपयोग करने का मुख्य कार्य विद्यालय युगबच्चे में खुशी पैदा करना है रचनात्मक खोजें.

बच्चों के साथ काम करने में मुख्य मानदंड सामग्री की प्रस्तुति में और एक जटिल प्रतीत होने वाली स्थिति के निर्माण में सुगमता और सरलता है। सरल उदाहरणों का उपयोग करते हुए मुख्य प्रावधानों को समझने वाले बच्चों के बिना TRIZ की शुरूआत को मजबूर करना आवश्यक नहीं है। परियों की कहानी, खेल, रोजमर्रा की परिस्थितियाँ - यह वह वातावरण है जिसके माध्यम से बच्चा अपने सामने आने वाली समस्याओं के लिए ट्रिज़ समाधानों को लागू करना सीखता है। जैसा कि विरोधाभास पाया जाता है, वह स्वयं कई संसाधनों का उपयोग करके आदर्श परिणाम के लिए प्रयास करेगा।

काम में केवल TRIZ तत्वों (उपकरणों) का उपयोग किया जा सकता है यदि शिक्षक ने TRIZ तकनीक में पर्याप्त महारत हासिल नहीं की है।

विरोधाभासों की पहचान करने की विधि का उपयोग करके एक योजना विकसित की गई है:

• पहला चरण किसी वस्तु या घटना की गुणवत्ता के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों का निर्धारण है जो बच्चों में लगातार जुड़ाव पैदा नहीं करता है।
• दूसरा चरण समग्र रूप से किसी वस्तु या घटना के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों का निर्धारण है।
• बच्चे को यह समझने के बाद ही कि वयस्क उससे क्या चाहते हैं, वस्तुओं और घटनाओं पर विचार करना शुरू करना चाहिए जो लगातार संघों का कारण बनते हैं।

अक्सर, शिक्षक पहले से ही इस पर संदेह किए बिना, तीन-स्तरीय कक्षाएं संचालित करता है। आखिरकार, सोच की मुक्ति और कार्य को हल करने में अंत तक जाने की क्षमता रचनात्मक शिक्षाशास्त्र का सार है।

10. एकीकृत शिक्षण तकनीक

अंतःविषय कनेक्शन के उपयोग में एक एकीकृत पाठ पारंपरिक एक से भिन्न होता है, जो अन्य विषयों से केवल कभी-कभी सामग्री को शामिल करने के लिए प्रदान करता है।

एकीकरण - ज्ञान को विभिन्न से मिलाएं शैक्षिक क्षेत्रोंसमान आधार पर, एक दूसरे के पूरक। साथ ही, कई विकास कार्यों को हल किया जाता है। एकीकृत कक्षाओं के रूप में, सामान्य कक्षाओं, विषयों की प्रस्तुतियों और अंतिम पाठों का संचालन करना बेहतर होता है।

अधिकांश प्रभावी तरीकेऔर एकीकृत पाठ में तकनीक:

तुलनात्मक विश्लेषण, तुलना, खोज, अनुमानी गतिविधि।

समस्याग्रस्त मुद्दे, उत्तेजना, खोजों की अभिव्यक्ति, "साबित", "व्याख्या" जैसे कार्य।

नमूना संरचना:

परिचयात्मक भाग: एक समस्या की स्थिति बनाई जाती है जो इसके समाधान की खोज के लिए बच्चों की गतिविधि को उत्तेजित करती है (उदाहरण के लिए, अगर ग्रह पर पानी नहीं होगा तो क्या होगा?);

मुख्य हिस्सा : दृश्यता के आधार पर विभिन्न क्षेत्रों की सामग्री के आधार पर नए कार्य; शब्दकोश का संवर्धन और सक्रियण;

अंतिम भाग: बच्चों को किसी भी व्यावहारिक कार्य की पेशकश की जाती है ( उपदेशात्मक खेल, चित्रकला);

प्रत्येक पाठ का नेतृत्व 2 या अधिक शिक्षक करते हैं।

तैयारी और आचरण की विधि:

क्षेत्र चयन

सॉफ्टवेयर आवश्यकताओं के लिए लेखांकन;

मूल दिशा;

पाठ प्रणाली के निर्माण के मूल सिद्धांत की पहचान करने के लिए;

विकासशील कार्यों पर विचार करें;

विभिन्न गतिविधियों का उपयोग करें;

विकास के गठन की सुविधाओं को ध्यान में रखें विभिन्न प्रकारविचार;

अधिक विशेषताओं और दृश्य सामग्री का उपयोग;

उत्पादक प्रकृति के तरीकों और तकनीकों का उपयोग करें;

एक व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण को ध्यान में रखें;

"अनुभूति और भौतिक संस्कृति" क्षेत्रों का अधिक उपयुक्त एकीकरण; "अनुभूति: गणित और कलात्मक रचनात्मकता"; "संगीत और अनुभूति", " कलात्मक सृजनात्मकताऔर संगीत"; "संचार और कला। निर्माण"

11. विषय-विकासशील वातावरण बनाने के लिए प्रौद्योगिकियाँ

जिस वातावरण में बच्चा स्थित होता है, वह काफी हद तक उसके विकास की गति और प्रकृति को निर्धारित करता है और इसलिए कई शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों द्वारा व्यक्तित्व विकास के कारक के रूप में माना जाता है।

किंडरगार्टन में शिक्षकों का कार्य एक सामाजिक-सांस्कृतिक, स्थानिक-उद्देश्य विकासात्मक वातावरण को मॉडल करने की क्षमता है जो बच्चे को क्षमताओं को दिखाने, विकसित करने, कल्पनात्मक रूप से दुनिया और कला की भाषा को फिर से बनाने के तरीके सीखने, संज्ञानात्मक-सौंदर्य और महसूस करने की अनुमति देगा। मुक्त विकल्प में सांस्कृतिक-संवादात्मक आवश्यकताएं। विषय पर्यावरण की मॉडलिंग बच्चों की बातचीत, सहयोग और आपसी सीखने की स्थिति बनाती है।

एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण शैक्षणिक प्रक्रिया की बाहरी स्थिति है, जो एक वयस्क की देखरेख में अपने आत्म-विकास के उद्देश्य से बच्चे की स्वतंत्र गतिविधि को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है।

पर्यावरण को शैक्षिक, विकासशील, शिक्षित, उत्तेजक, संगठनात्मक, संचारी कार्य करने चाहिए। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह बच्चे की स्वतंत्रता और आत्म-गतिविधि के विकास के लिए काम करे।

निष्कर्ष: एक तकनीकी दृष्टिकोण, यानी नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, एक प्रीस्कूलर की उपलब्धियों की गारंटी देती हैं और आगे उनकी सफल स्कूली शिक्षा की गारंटी देती हैं।

प्रत्येक शिक्षक प्रौद्योगिकी का निर्माता है, भले ही वह उधार लेने का काम करता हो। रचनात्मकता के बिना प्रौद्योगिकी का निर्माण असंभव है। एक शिक्षक के लिए जिसने तकनीकी स्तर पर काम करना सीखा है, यह हमेशा मुख्य दिशानिर्देश होगा संज्ञानात्मक प्रक्रियाइसकी विकासशील अवस्था में। सब कुछ हमारे हाथ में है, इसलिए उन्हें छोड़ा नहीं जा सकता।

सभी रचनात्मक सफलता!!!

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां

पूर्वस्कूली शिक्षा में आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां पूर्वस्कूली शिक्षा के राज्य मानकों के कार्यान्वयन के उद्देश्य से हैं।

शैक्षणिक तकनीक में मौलिक रूप से महत्वपूर्ण पहलू परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चे की स्थिति है, बच्चे के प्रति वयस्कों का रवैया। एक वयस्क, बच्चों के साथ संवाद करने में, स्थिति का पालन करता है: "उसके बगल में नहीं, उसके ऊपर नहीं, बल्कि एक साथ!"। इसका उद्देश्य एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास में योगदान देना है।

तकनीकी- यह किसी भी व्यवसाय, कौशल, कला (व्याख्यात्मक शब्दकोश) में प्रयुक्त तकनीकों का एक समूह है।

शैक्षणिक तकनीक- यह मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोणों का एक समूह है जो रूपों, विधियों, विधियों, शिक्षण विधियों, शैक्षिक साधनों के एक विशेष सेट और लेआउट को निर्धारित करता है; यह शैक्षणिक प्रक्रिया (बी.टी. लिकचेव) का एक संगठनात्मक और पद्धतिगत टूलकिट है।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की बुनियादी आवश्यकताएं (मानदंड):

संकल्पनात्मकता

· गाढ़ापन

प्रबंधन क्षमता

· क्षमता

reproducibility

संकल्पनात्मकता- शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक, उपदेशात्मक और सामाजिक-शैक्षणिक औचित्य सहित एक निश्चित वैज्ञानिक अवधारणा पर निर्भरता।

गाढ़ापन- तकनीक में सिस्टम की सभी विशेषताएं होनी चाहिए:

प्रक्रिया तर्क,

इसके भागों का परस्पर संबंध

अखंडता।

प्रबंधनीयता -परिणामों को सही करने के लिए नैदानिक ​​लक्ष्य-निर्धारण, नियोजन, सीखने की प्रक्रिया को डिजाइन करने, चरण-दर-चरण निदान, अलग-अलग साधनों और विधियों की संभावना।

क्षमता -विशिष्ट परिस्थितियों में मौजूद आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां परिणामों के मामले में प्रभावी और लागत के मामले में इष्टतम होनी चाहिए, शिक्षा के एक निश्चित मानक की उपलब्धि की गारंटी देती हैं।

पुनरुत्पादन -शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक प्रौद्योगिकी के उपयोग (पुनरावृत्ति, प्रजनन) की संभावना, अर्थात। एक शैक्षणिक उपकरण के रूप में प्रौद्योगिकी को किसी भी शिक्षक के हाथों में उसके अनुभव, सेवा की अवधि, आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं की परवाह किए बिना प्रभावी होने की गारंटी दी जानी चाहिए।

शैक्षिक प्रौद्योगिकी की संरचना

शैक्षिक प्रौद्योगिकी की संरचना में शामिल हैं तीन हिस्से:

· वैचारिक भाग प्रौद्योगिकी का वैज्ञानिक आधार है, अर्थात मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विचार जो इसकी नींव में रखे गए हैं।

· प्रक्रियात्मक भाग - बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों के रूपों और तरीकों का एक सेट, शिक्षक के काम के तरीके और रूप, सामग्री को आत्मसात करने की प्रक्रिया के प्रबंधन में शिक्षक की गतिविधियाँ, सीखने की प्रक्रिया का निदान।

तो जाहिर है:अगर एक निश्चित प्रणाली होने का दावा करती है प्रौद्योगिकियों, इसे ऊपर सूचीबद्ध सभी आवश्यकताओं को पूरा करना होगा।

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के खुले शैक्षिक स्थान (बच्चों, कर्मचारियों, माता-पिता) के सभी विषयों की सहभागिता आधुनिक शैक्षिक तकनीकों के आधार पर की जाती है।

आधुनिक शैक्षिक तकनीकों में शामिल हैं:

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां;

परियोजना गतिविधियों की प्रौद्योगिकियां

अनुसंधान प्रौद्योगिकी

सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी;

· व्यक्तित्व उन्मुख प्रौद्योगिकियां;

पूर्वस्कूली और शिक्षकों के लिए पोर्टफोलियो प्रौद्योगिकी

खेल प्रौद्योगिकी

TRIZ तकनीक, आदि।

· स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां

उद्देश्यस्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां बच्चे को स्वास्थ्य बनाए रखने, स्वस्थ जीवन शैली के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और आदतों के निर्माण का अवसर प्रदान करना है।

स्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक तकनीकों में विभिन्न स्तरों पर बच्चे के स्वास्थ्य पर शिक्षक के प्रभाव के सभी पहलू शामिल हैं - सूचनात्मक, मनोवैज्ञानिक, जैव-ऊर्जावान।

आधुनिक परिस्थितियों में, मानव विकास उसके स्वास्थ्य के गठन के लिए एक प्रणाली के निर्माण के बिना असंभव है। स्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक तकनीकों का विकल्प इस पर निर्भर करता है:

पूर्वस्कूली संस्था के प्रकार पर,

इसमें बच्चों के रहने की लंबाई से,

उस कार्यक्रम से जिस पर शिक्षक काम करते हैं,

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की विशिष्ट शर्तें,

शिक्षक की पेशेवर क्षमता,

बच्चों के स्वास्थ्य के संकेतक

आवंटन (पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के संबंध में) स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का निम्नलिखित वर्गीकरण:

1. चिकित्सा और निवारक(चिकित्सा आवश्यकताओं और मानकों के अनुसार चिकित्सा कर्मियों के मार्गदर्शन में बच्चों के स्वास्थ्य का संरक्षण और वृद्धि प्रदान करना, चिकित्सा साधनों का उपयोग करना - प्रीस्कूलरों के स्वास्थ्य की निगरानी के आयोजन के लिए प्रौद्योगिकियां, बच्चों के पोषण की निगरानी, ​​​​निवारक उपाय, एक स्वास्थ्य-बचत वातावरण पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में);

2. भौतिक संस्कृति और मनोरंजन(शारीरिक विकास और बच्चे के स्वास्थ्य को मजबूत करने के उद्देश्य से - भौतिक गुणों के विकास के लिए प्रौद्योगिकियां, सख्त, साँस लेने के व्यायाम, आदि);

3. बच्चे की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक भलाई सुनिश्चित करना(बच्चे का मानसिक और सामाजिक स्वास्थ्य प्रदान करना और किंडरगार्टन और परिवार में साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में बच्चे के भावनात्मक आराम और सकारात्मक मनोवैज्ञानिक कल्याण को सुनिश्चित करना; के विकास के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के लिए प्रौद्योगिकियां पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षणिक प्रक्रिया में बच्चा);

4. शिक्षकों के स्वास्थ्य की बचत और स्वास्थ्य संवर्धन(एक स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता को विकसित करने के लिए पेशेवर स्वास्थ्य की संस्कृति सहित शिक्षकों की एक स्वास्थ्य संस्कृति विकसित करने के उद्देश्य से; स्वास्थ्य को बनाए रखना और उत्तेजित करना (मोबाइल का उपयोग करने के लिए प्रौद्योगिकी और खेल - कूद वाले खेल, जिम्नास्टिक (आंखों के लिए, श्वास, आदि), रिदमोप्लास्टी, गतिशील ठहराव, विश्राम);

5. शिक्षात्मक(पूर्वस्कूली बच्चों के स्वास्थ्य की संस्कृति की शिक्षा, व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षा और प्रशिक्षण);

6. स्वस्थ जीवन शैली शिक्षा(शारीरिक शिक्षा के उपयोग के लिए प्रौद्योगिकियां, संचार खेल, "फुटबॉल सबक" श्रृंखला से कक्षाओं की एक प्रणाली, समस्या-आधारित खेल (खेल प्रशिक्षण, खेल चिकित्सा), आत्म-मालिश); सुधारात्मक (कला चिकित्सा, संगीत प्रभाव की तकनीक, परी कथा चिकित्सा, मनो-जिम्नास्टिक, आदि)

7. स्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक तकनीकों को भी शामिल किया जाना चाहिए एक सक्रिय संवेदी-विकासशील वातावरण की शैक्षणिक तकनीक,जिसे समझा जाता है साथशैक्षणिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उपयोग किए जाने वाले सभी व्यक्तिगत साधन और पद्धतिगत साधनों के कामकाज का एक गहरा समग्रता और क्रम।

2. परियोजना गतिविधि की प्रौद्योगिकियां

लक्ष्य: पारस्परिक संपर्क के क्षेत्र में बच्चों को शामिल करने के माध्यम से सामाजिक और व्यक्तिगत अनुभव का विकास और संवर्धन।

शिक्षक जो पूर्वस्कूली के पालन-पोषण और शिक्षा में परियोजना प्रौद्योगिकी का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं, वे सर्वसम्मति से ध्यान देते हैं कि किंडरगार्टन में इसके अनुसार आयोजित जीवन गतिविधि आपको विद्यार्थियों को बेहतर तरीके से जानने, बच्चे की आंतरिक दुनिया में प्रवेश करने की अनुमति देती है।

शैक्षिक परियोजनाओं का वर्गीकरण:

· "गेमिंग" - बच्चों की गतिविधियाँ, समूह गतिविधियों में भागीदारी (खेल, लोक नृत्य, नाटक, विभिन्न प्रकार के मनोरंजन);

· "भ्रमण", आसपास की प्रकृति और सामाजिक जीवन से संबंधित समस्याओं का अध्ययन करने के उद्देश्य से;

· "आख्यान" जिसके विकास के दौरान बच्चे मौखिक, लिखित, मुखर कला (चित्र), संगीतमय (पियानो बजाना) रूपों में अपने छापों और भावनाओं को व्यक्त करना सीखते हैं;

· "रचनात्मक" एक विशिष्ट उपयोगी उत्पाद बनाने के उद्देश्य से: एक बर्डहाउस को एक साथ दस्तक देना, फूलों के बिस्तरों की व्यवस्था करना।

परियोजना प्रकार:

1. प्रमुख विधि द्वारा:

2. अनुसंधान,

3. सूचना,

4. रचनात्मक,

5. गेमिंग,

6. साहसिक कार्य,

7. अभ्यास उन्मुख।

1. सामग्री की प्रकृति के अनुसार:

8. बच्चे और उसके परिवार को शामिल करें,

9. बालक और प्रकृति,

10. बालक और मानव निर्मित संसार,

11. बच्चा, समाज और उसके सांस्कृतिक मूल्य।

1. परियोजना में बच्चे की भागीदारी की प्रकृति से:

12. ग्राहक,

13. विशेषज्ञ,

14. कलाकार,

15. एक विचार की अवधारणा से परिणाम तक प्रतिभागी।

1. संपर्कों की प्रकृति के अनुसार:

16. एक ही आयु वर्ग के भीतर किए गए,

17. अन्य आयु वर्ग के संपर्क में,

18. पूर्वस्कूली के अंदर,

19. परिवार के संपर्क में,

20. सांस्कृतिक संस्थान,

21. सार्वजनिक संगठन (ओपन प्रोजेक्ट)।

1. प्रतिभागियों की संख्या से:

22. व्यक्ति,

23. दुगुना,

24. समूह,

25. ललाट ।

1. अवधि के द्वारा:

26. अल्पकालीन,

27. मध्यम अवधि,

28. दीर्घकालीन ।

3. अनुसंधान प्रौद्योगिकी

बालवाड़ी में अनुसंधान गतिविधियों का उद्देश्य- प्रीस्कूलरों में मुख्य प्रमुख दक्षताओं का निर्माण करना, अनुसंधान प्रकार की सोच की क्षमता।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि TRIZ तकनीक (आविष्कारशील समस्याओं को हल करने की तकनीक) के उपयोग के बिना डिजाइन प्रौद्योगिकियों का उपयोग मौजूद नहीं हो सकता है। इसलिए, एक रचनात्मक परियोजना पर काम का आयोजन करते समय, छात्रों को एक समस्याग्रस्त कार्य की पेशकश की जाती है जिसे किसी चीज़ पर शोध करके या प्रयोग करके हल किया जा सकता है।

प्रायोगिक अनुसंधान के आयोजन के लिए तरीके और तकनीक

गतिविधियाँ:

अनुमानी बातचीत;

समस्या प्रकृति की समस्याओं को उठाना और हल करना;

प्रेक्षण;

मॉडलिंग (निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन के बारे में मॉडल बनाना);

परिणामों को ठीक करना: अवलोकन, प्रयोग, प्रयोग, श्रम गतिविधि;

- प्रकृति के रंगों, ध्वनियों, गंधों और छवियों में "विसर्जन";

कलात्मक शब्द का प्रयोग;

डिडक्टिक गेम्स, गेम शैक्षिक और रचनात्मक रूप से विकासशील

स्थितियां;

नौकरी असाइनमेंट, क्रियाएं।

1. प्रयोग (प्रयोग)

o पदार्थ की अवस्था और परिवर्तन।

ओ हवा, पानी की आवाजाही।

o मिट्टी और खनिज गुण।

ओ संयंत्र जीवन की स्थिति।

2. संग्रह (वर्गीकरण कार्य)

3. पौधों के प्रकार।

4. जानवरों के प्रकार।

5. भवन संरचनाओं के प्रकार।

6. परिवहन के प्रकार।

7. व्यवसायों के प्रकार।

1. मानचित्र यात्रा

दुनिया के पक्ष।

मैदानी राहतें।

प्राकृतिक परिदृश्य और उनके निवासी।

दुनिया के हिस्से, उनके प्राकृतिक और सांस्कृतिक "निशान" - प्रतीक।

0. "समय की नदी" के साथ यात्रा

भौतिक सभ्यता के "निशान" में मानवता का अतीत और वर्तमान (ऐतिहासिक समय) (उदाहरण के लिए, मिस्र - पिरामिड)।

आवास और सुधार का इतिहास।

4. सूचना और संचार प्रौद्योगिकी

जिस दुनिया में एक आधुनिक बच्चा विकसित होता है वह मूल रूप से उस दुनिया से अलग है जिसमें उसके माता-पिता बड़े हुए हैं। यह पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए आजीवन शिक्षा की पहली कड़ी के रूप में गुणात्मक रूप से नई आवश्यकताएं बनाता है: आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी (कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, टैबलेट, आदि) का उपयोग करके शिक्षा।

समाज का सूचनाकरण पूर्वस्कूली शिक्षकों के सामने रखता है कार्य:

· समय के साथ चलने के लिए,

नई तकनीकों की दुनिया में बच्चे के लिए एक मार्गदर्शक बनें,

कंप्यूटर प्रोग्राम के चयन में एक संरक्षक,

उनके व्यक्तित्व की सूचना संस्कृति का आधार बनाने के लिए,

शिक्षकों के पेशेवर स्तर और माता-पिता की क्षमता में सुधार करना।

सूचना के संदर्भ में किंडरगार्टन के सभी क्षेत्रों को अद्यतन और संशोधित किए बिना इन समस्याओं का समाधान संभव नहीं है।

कंप्यूटर प्रोग्राम DOE के लिए आवश्यकताएँ:

अनुसंधान चरित्र

बच्चों के लिए स्वयं अभ्यास करना आसान है

कौशल और दृष्टिकोण की एक विस्तृत श्रृंखला का विकास करना

आयु मिलान

· दिमागीपन।

कार्यक्रम वर्गीकरण:

कल्पना, सोच, स्मृति का विकास

· विदेशी भाषाओं के बोलने वाले शब्दकोश

सबसे सरल ग्राफिक संपादक

यात्रा खेल

पठन पाठन, गणित

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग

कंप्यूटर के फायदे:

कंप्यूटर स्क्रीन पर जानकारी को चंचल तरीके से प्रस्तुत करना बच्चों के लिए बहुत रुचिकर है;

पूर्वस्कूली के लिए समझने योग्य एक आलंकारिक प्रकार की जानकारी वहन करती है;

आंदोलन, ध्वनि, एनीमेशन लंबे समय तक बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं;

इसमें बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए उत्तेजना है;

प्रशिक्षण के वैयक्तिकरण का अवसर प्रदान करता है;

कंप्यूटर पर अपनी गतिविधियों की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर आत्मविश्वास हासिल करता है;

आपको ऐसी जीवन स्थितियों का अनुकरण करने की अनुमति देता है जिन्हें रोजमर्रा की जिंदगी में नहीं देखा जा सकता है।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते समय त्रुटियाँ:

शिक्षक की अपर्याप्त पद्धतिगत तैयारी

कक्षा में सूचनात्मक भूमिका और आईसीटी के स्थान की गलत परिभाषा

आईसीटी का अनिर्धारित, यादृच्छिक उपयोग

प्रदर्शन अधिभार।

एक आधुनिक शिक्षक के काम में आईसीटी:

1. कक्षाओं के लिए और स्टैंड, समूहों, कक्षाओं (स्कैनिंग, इंटरनेट, प्रिंटर, प्रस्तुति) के डिजाइन के लिए उदाहरण सामग्री का चयन।

2. कक्षाओं के लिए अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री का चयन, छुट्टियों और अन्य घटनाओं के परिदृश्यों से परिचित होना।

3. अनुभव का आदान-प्रदान, पत्रिकाओं से परिचय, रूस और विदेशों में अन्य शिक्षकों का विकास।

4. समूह प्रलेखन, रिपोर्ट का पंजीकरण। कंप्यूटर आपको हर बार रिपोर्ट और विश्लेषण लिखने की अनुमति नहीं देगा, लेकिन यह योजना को एक बार टाइप करने और भविष्य में केवल आवश्यक परिवर्तन करने के लिए पर्याप्त है।

5. माता-पिता की बैठक आयोजित करने की प्रक्रिया में बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता और माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लिए पावर प्वाइंट कार्यक्रम में प्रस्तुतियों का निर्माण।

1. व्यक्ति-केंद्रित प्रौद्योगिकी

छात्र-केंद्रित प्रौद्योगिकियां बच्चे के व्यक्तित्व को पूर्वस्कूली शिक्षा की संपूर्ण प्रणाली के केंद्र में रखती हैं, परिवार और पूर्वस्कूली संस्था में आरामदायक स्थिति सुनिश्चित करती हैं, इसके विकास के लिए संघर्ष-मुक्त और सुरक्षित स्थिति और मौजूदा प्राकृतिक क्षमता की प्राप्ति।

छात्र-केंद्रित प्रौद्योगिकी एक विकासशील वातावरण में कार्यान्वित की जाती है जो नए शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री की आवश्यकताओं को पूरा करती है।

विकासशील स्थान में बच्चों के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के लिए स्थितियां बनाने का प्रयास किया जाता है, जिससे बच्चे को अपनी गतिविधि दिखाने की अनुमति मिलती है, जिससे वह खुद को पूरी तरह से महसूस कर सके।

हालांकि, पूर्वस्कूली संस्थानों में वर्तमान स्थिति हमें हमेशा यह कहने की अनुमति नहीं देती है कि शिक्षकों ने व्यक्तित्व-उन्मुख तकनीकों के विचारों को पूरी तरह से लागू करना शुरू कर दिया है, अर्थात् बच्चों को खेल में आत्म-साक्षात्कार के अवसर प्रदान करना, जीवन का तरीका अतिभारित है विभिन्न गतिविधियों के साथ, खेल के लिए बहुत कम समय बचा है।

व्यक्तित्व-उन्मुख तकनीकों के ढांचे के भीतर, स्वतंत्र क्षेत्र हैं:

· मानवीय-व्यक्तिगत प्रौद्योगिकियां, एक पूर्वस्कूली संस्था की शर्तों के अनुकूलन की अवधि के दौरान, खराब स्वास्थ्य वाले बच्चे की मदद करने पर उनके मानवतावादी सार, मनोवैज्ञानिक और चिकित्सीय ध्यान से प्रतिष्ठित।

इस तकनीक को नए पूर्वस्कूली संस्थानों में लागू करना अच्छा है जहां मनोवैज्ञानिक अनलोडिंग के लिए कमरे हैं - यह असबाबवाला फर्नीचर है, बहुत सारे पौधे जो कमरे को सजाते हैं, खिलौने जो व्यक्तिगत खेलों को बढ़ावा देते हैं, व्यक्तिगत पाठ के लिए उपकरण। संगीत और खेल हॉल, आफ्टरकेयर रूम (बीमारी के बाद), एक प्रीस्कूलर और उत्पादक गतिविधियों के पारिस्थितिक विकास के लिए एक कमरा, जहाँ बच्चे रुचि की गतिविधि चुन सकते हैं। यह सब बच्चे के लिए व्यापक सम्मान और प्यार में योगदान देता है, रचनात्मक ताकतों में विश्वास करता है, कोई जबरदस्ती नहीं है। एक नियम के रूप में, ऐसे पूर्वस्कूली संस्थानों में, बच्चे शांत, आज्ञाकारी होते हैं, संघर्ष में नहीं।

· सहयोग तकनीकपूर्वस्कूली शिक्षा के लोकतंत्रीकरण के सिद्धांत को लागू करता है, शिक्षक और बच्चे के बीच संबंधों में समानता, "वयस्क - बच्चे" संबंधों की प्रणाली में साझेदारी। शिक्षक और बच्चे विकासशील वातावरण के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं, छुट्टियों के लिए मैनुअल, खिलौने, उपहार बनाते हैं। साथ में वे विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों (खेल, काम, संगीत, छुट्टियां, मनोरंजन) का निर्धारण करते हैं।

एक प्रक्रियात्मक अभिविन्यास, व्यक्तिगत संबंधों की प्राथमिकता, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, लोकतांत्रिक प्रबंधन और सामग्री के उज्ज्वल मानवतावादी अभिविन्यास के साथ शैक्षणिक संबंधों के मानवीकरण और लोकतंत्रीकरण पर आधारित शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। नए शैक्षिक कार्यक्रम "इंद्रधनुष", "बचपन से किशोरावस्था तक", "बचपन", "जन्म से स्कूल तक" में यह दृष्टिकोण है।

तकनीकी परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया का सार दी गई प्रारंभिक सेटिंग्स के आधार पर बनाया गया है: सामाजिक व्यवस्था (माता-पिता, समाज) शैक्षिक दिशानिर्देश, लक्ष्य और शिक्षा की सामग्री। इन शुरुआती दिशा-निर्देशों को प्रीस्कूलरों की उपलब्धियों का आकलन करने के लिए आधुनिक दृष्टिकोणों को ठोस बनाना चाहिए, साथ ही व्यक्तिगत और अलग-अलग कार्यों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए।

विकास की गति की पहचान शिक्षक को प्रत्येक बच्चे को उसके विकास के स्तर पर समर्थन करने की अनुमति देती है।

इस प्रकार, तकनीकी दृष्टिकोण की विशिष्टता यह है कि शैक्षिक प्रक्रिया को लक्ष्यों की प्राप्ति की गारंटी देनी चाहिए। इसके अनुसार, सीखने के तकनीकी दृष्टिकोण में, निम्नलिखित प्रतिष्ठित हैं:

लक्ष्य निर्धारित करना और उनका अधिकतम परिशोधन (परिणाम प्राप्त करने पर ध्यान देने के साथ शिक्षा और प्रशिक्षण;

शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार शिक्षण सहायक सामग्री (प्रदर्शन और हैंडआउट) तैयार करना;

प्रीस्कूलर के वर्तमान विकास का आकलन, लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से विचलन का सुधार;

परिणाम का अंतिम मूल्यांकन - प्रीस्कूलर के विकास का स्तर।

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख प्रौद्योगिकियां पारंपरिक प्रौद्योगिकी में बच्चे के लिए सत्तावादी, अवैयक्तिक और आत्माहीन दृष्टिकोण का विरोध करती हैं - प्यार, देखभाल, सहयोग का माहौल, व्यक्ति की रचनात्मकता के लिए स्थितियां बनाती हैं।

6. प्रीस्कूलर का टेक्नोलॉजी पोर्टफोलियो

एक पोर्टफोलियो एक बच्चे की विभिन्न गतिविधियों में व्यक्तिगत उपलब्धियों, उसकी सफलताओं, सकारात्मक भावनाओं, उसके जीवन के सुखद क्षणों को एक बार फिर से जीने का अवसर है, यह बच्चे के विकास के लिए एक तरह का मार्ग है।

कई पोर्टफोलियो विशेषताएं हैं:

डायग्नोस्टिक (समय की एक निश्चित अवधि में परिवर्तन और वृद्धि को ठीक करता है),

पोर्टफोलियो बनाने की प्रक्रिया एक तरह की शैक्षणिक तकनीक है। बहुत सारे पोर्टफोलियो विकल्प हैं। प्रीस्कूलर की क्षमताओं और उपलब्धियों के अनुसार अनुभागों की सामग्री धीरे-धीरे भरी जाती है। आई रुडेंको

खंड 1 आइए एक दूसरे को जानें। अनुभाग में बच्चे की एक तस्वीर, उसका अंतिम नाम और पहला नाम, समूह संख्या शामिल है; आप शीर्षक "आई लव ..." ("मुझे पसंद है ...", "आई लव इट व्हेन ...") दर्ज कर सकते हैं, जिसमें बच्चे के उत्तर दर्ज किए जाएंगे।

धारा 2 "मैं बढ़ रहा हूँ!"। एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा को अनुभाग (कलात्मक और ग्राफिक डिज़ाइन में) में दर्ज किया गया है: "मैं यहाँ हूँ!", "मैं कैसे बड़ा हुआ", "मैं बड़ा हुआ", "मैं बड़ा हूँ"।

धारा 3 "मेरे बच्चे का चित्र।" इस खंड में माता-पिता के अपने बच्चे के बारे में निबंध हैं।

धारा 4 "मैं सपने देखता हूं ..."। खंड वाक्यांशों को जारी रखने के प्रस्ताव पर स्वयं बच्चे के बयानों को दर्ज करता है: "मैं सपना देखता हूं ...", "मैं बनना चाहूंगा ...", "मैं इंतजार कर रहा हूं ...", "मैं देखता हूं खुद ...", "मैं खुद को देखना चाहता हूं ...", "मेरी पसंदीदा चीजें ..."; सवालों के जवाब: "मैं बड़ा होकर कौन और क्या बनूंगा?", "मुझे क्या सोचना पसंद है?"।

धारा 5 "यहाँ है जो मैं कर सकता हूँ।" इस खंड में बच्चे की रचनात्मकता (चित्र, कहानियां, घर की किताबें) के नमूने हैं।

धारा 6 "मेरी उपलब्धियां"। अनुभाग प्रमाण पत्र, डिप्लोमा (विभिन्न संगठनों से: किंडरगार्टन, मीडिया होल्डिंग प्रतियोगिताओं) को रिकॉर्ड करता है।

धारा 7 "मुझे सलाह दें ..."। यह खंड शिक्षक और बच्चे के साथ काम करने वाले सभी विशेषज्ञों द्वारा माता-पिता को सिफारिशें प्रदान करता है।

धारा 8 "पूछो, माता-पिता!"। अनुभाग में, माता-पिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विशेषज्ञों के लिए अपने प्रश्न तैयार करते हैं।

एल। ओरलोवा एक ऐसा पोर्टफोलियो विकल्प प्रदान करता है, जिसकी सामग्री मुख्य रूप से माता-पिता के लिए रुचिकर होगी, पोर्टफोलियो को किंडरगार्टन और घर दोनों में भरा जा सकता है और बच्चे के जन्मदिन पर मिनी-प्रेजेंटेशन के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है। लेखक निम्नलिखित पोर्टफोलियो संरचना का प्रस्ताव करता है। शीर्षक पृष्ठ, जिसमें बच्चे के बारे में जानकारी होती है (अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक, जन्म तिथि), पोर्टफोलियो को बनाए रखने की आरंभ तिथि और समाप्ति तिथि, पोर्टफोलियो शुरू होने के समय बच्चे के हाथ की छवि और पोर्टफोलियो के अंत में हाथ की छवि।

खंड 1 "मुझे जानें"आवेषण शामिल हैं "मुझे स्वीकार करें", जहां बच्चे के चित्र क्रमिक रूप से चिपकाए जाते हैं, उसके जन्मदिन पर अलग-अलग वर्षों में बनाए जाते हैं, और "मेरे बारे में", जिसमें बच्चे के जन्म के समय और स्थान के बारे में जानकारी होती है, बच्चे के नाम का अर्थ होता है, उसके नाम दिवस के उत्सव की तिथि, माता-पिता की एक छोटी कहानी, यह नाम क्यों चुना गया, उपनाम कहाँ से आया, प्रसिद्ध नामों और प्रसिद्ध नामों के बारे में जानकारी, बच्चे की व्यक्तिगत जानकारी (राशि चक्र, राशिफल, तावीज़, वगैरह।)।

खंड 2 "मैं बढ़ रहा हूँ"आवेषण "विकास गतिशीलता" शामिल है, जो जीवन के पहले वर्ष से बच्चे के विकास के बारे में जानकारी प्रदान करता है, और "वर्ष के लिए मेरी उपलब्धियां", जो इंगित करता है कि बच्चा कितने सेंटीमीटर बड़ा हो गया है, उसने पिछले वर्ष क्या सीखा है , उदाहरण के लिए, पाँच तक गिनें, कलाबाजी, आदि।

धारा 3 "मेरा परिवार"।इस खंड की सामग्री में परिवार के सदस्यों के बारे में संक्षिप्त कहानियाँ शामिल हैं (व्यक्तिगत डेटा के अलावा, आप पेशे, चरित्र लक्षण, पसंदीदा गतिविधियों, परिवार के सदस्यों के साथ समय बिताने की विशेषताओं का उल्लेख कर सकते हैं)।

धारा 4 "मैं किसी भी तरह से मदद करूँगा"इसमें बच्चे की तस्वीरें हैं, जिसमें उसे होमवर्क करते हुए दिखाया गया है।

धारा 5 "हमारे आसपास की दुनिया"।इस खंड में सैर-सपाटे, शैक्षिक सैर पर बच्चे के छोटे-छोटे रचनात्मक कार्य शामिल हैं।

धारा 6 "सर्दियों की प्रेरणा (वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु)"।इस खंड में बच्चों के काम (चित्र, परियों की कहानी, कविताएँ, मैटिनीज़ से तस्वीरें, कविताओं के रिकॉर्ड जो बच्चे ने मैटिनी में बताए हैं, आदि) शामिल हैं।

वी. दिमित्रिवा, ई. एगोरोवा भी एक विशिष्ट पोर्टफोलियो संरचना प्रदान करते हैं:

अनुभाग 1 माता-पिता की जानकारी,जिसमें एक शीर्षक है "चलो एक दूसरे को जानें", जिसमें बच्चे के बारे में जानकारी, उसकी उपलब्धियाँ शामिल हैं, जिन्हें स्वयं माता-पिता ने नोट किया था।

धारा 2 "शिक्षकों की जानकारी"चार प्रमुख क्षेत्रों में किंडरगार्टन में रहने के दौरान बच्चे के शिक्षकों की टिप्पणियों के बारे में जानकारी शामिल है: सामाजिक संपर्क, संचार गतिविधि, सूचना के विभिन्न स्रोतों का स्वतंत्र उपयोग और गतिविधि।

धारा 3 "अपने बारे में बच्चे की जानकारी"इसमें स्वयं बच्चे से प्राप्त जानकारी शामिल है (चित्र, खेल जो बच्चा स्वयं लेकर आया है, अपने बारे में कहानियाँ, दोस्तों के बारे में, पुरस्कार, डिप्लोमा, प्रमाण पत्र)।

एल। आई। एडमेंको निम्नलिखित पोर्टफोलियो संरचना प्रदान करता है:

ब्लॉक "व्हाट ए गुड चाइल्ड",जिसमें बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: बच्चे के बारे में माता-पिता का निबंध; बच्चे के बारे में शिक्षकों के विचार; अनौपचारिक बातचीत के दौरान बच्चे के सवालों के जवाब "मुझे अपने बारे में बताएं"; बच्चे के बारे में बताने के अनुरोध पर दोस्तों, अन्य बच्चों के जवाब; बच्चे का आत्म-सम्मान ("सीढ़ी" परीक्षण के परिणाम); बच्चे की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं; "इच्छाओं की टोकरी", जिसमें बच्चे का आभार शामिल है - दया, उदारता, एक अच्छे काम के लिए; माता-पिता को धन्यवाद पत्र - एक बच्चे की परवरिश के लिए;

ब्लॉक "क्या कुशल बच्चा है"बच्चा क्या कर सकता है, वह क्या जानता है, इसके बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: प्रश्नावली के माता-पिता के उत्तर; बच्चे के बारे में शिक्षकों की समीक्षा; एक बच्चे के बारे में बच्चों की कहानियाँ; उन शिक्षकों की कहानियाँ जिनके पास बच्चा मंडलियों और वर्गों में जाता है; कार्यों में बच्चे की भागीदारी का आकलन; बच्चे के संज्ञानात्मक हितों के मनोवैज्ञानिक लक्षण वर्णन; नामांकन में डिप्लोमा - जिज्ञासा, कौशल, पहल, स्वतंत्रता के लिए;

ब्लॉक "क्या सफल बच्चा है"बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: बच्चे के बारे में माता-पिता की प्रतिक्रिया; उसकी सफलताओं के बारे में बच्चे की कहानी; रचनात्मक कार्य (चित्र, कविताएँ, परियोजनाएँ); डिप्लोमा; सफलता के उदाहरण, आदि।

इस प्रकार, पोर्टफोलियो (बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियों का फ़ोल्डर) प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की अनुमति देता है और किंडरगार्टन से स्नातक होने पर बच्चे और उसके परिवार को उपहार के रूप में प्रस्तुत किया जाता है

7. प्रौद्योगिकी "शिक्षक का पोर्टफोलियो"

आधुनिक शिक्षा को एक नए प्रकार के शिक्षक की आवश्यकता है:

रचनात्मक सोच,

· शिक्षा की आधुनिक तकनीकों को अपनाना,

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के तरीके,

विशिष्ट व्यावहारिक गतिविधियों की स्थितियों में शैक्षणिक प्रक्रिया के स्वतंत्र निर्माण के तरीके,

आपके अंतिम परिणाम की भविष्यवाणी करने की क्षमता।

प्रत्येक शिक्षक के पास सफलता का रिकॉर्ड होना चाहिए, जो एक शिक्षक के जीवन में होने वाली सभी आनंददायक, रोचक और योग्य चीजों को दर्शाता है। एक शिक्षक का पोर्टफोलियो ऐसा डोजियर बन सकता है।

पोर्टफोलियो शिक्षक द्वारा विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (शैक्षिक, शैक्षिक, रचनात्मक, सामाजिक, संचार) में प्राप्त परिणामों को ध्यान में रखने की अनुमति देता है, और शिक्षक की व्यावसायिकता और प्रदर्शन का आकलन करने का एक वैकल्पिक रूप है।

एक व्यापक पोर्टफोलियो बनाने के लिए, निम्नलिखित वर्गों में प्रवेश करने की सलाह दी जाती है:

धारा 1 "शिक्षक के बारे में सामान्य जानकारी"

यह खंड आपको शिक्षक के व्यक्तिगत व्यक्तिगत विकास (अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक, जन्म का वर्ष) की प्रक्रिया का न्याय करने की अनुमति देता है;

शिक्षा (क्या और कब उन्होंने स्नातक किया, प्राप्त विशेषता और डिप्लोमा के अनुसार योग्यता);

कार्य और शिक्षण अनुभव, इस शैक्षणिक संस्थान में कार्य अनुभव;

· उन्नत प्रशिक्षण (संरचना का नाम जहां पाठ्यक्रम लिए गए थे, वर्ष, माह, पाठ्यक्रम की विषय वस्तु);

· अकादमिक और मानद उपाधियों और डिग्री की उपलब्धता की पुष्टि करने वाले दस्तावेजों की प्रतियां;

सबसे महत्वपूर्ण सरकारी पुरस्कार, प्रमाण पत्र, धन्यवाद पत्र;

विभिन्न प्रतियोगिताओं के डिप्लोमा;

शिक्षक के विवेक पर अन्य दस्तावेज।

धारा 2 "शैक्षणिक गतिविधि के परिणाम" .

इस खंड की सामग्री एक निश्चित अवधि के लिए शिक्षक की गतिविधियों के परिणामों की गतिशीलता का एक विचार बनाती है। अनुभाग में शामिल हो सकते हैं:

· बच्चों द्वारा कार्यान्वित कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों वाली सामग्री;

सामग्री जो बच्चों के विचारों और कौशल के विकास के स्तर की विशेषता है, व्यक्तिगत गुणों के विकास का स्तर;

· शैक्षणिक निदान के परिणामों, विभिन्न प्रतियोगिताओं और ओलंपियाड में विद्यार्थियों की भागीदारी के परिणामों के आधार पर तीन वर्षों के लिए शिक्षक की गतिविधियों का तुलनात्मक विश्लेषण;

पहली कक्षा में विद्यार्थियों के सीखने के परिणामों का विश्लेषण, आदि।

धारा 3 "वैज्ञानिक और पद्धतिगत गतिविधियाँ"

सामग्री जो बच्चों के साथ गतिविधियों में शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीकों का वर्णन करती है, उनकी पसंद को सही ठहराती है;

एक व्यवस्थित संघ, एक रचनात्मक समूह में काम की विशेषता वाली सामग्री;

पेशेवर और रचनात्मक शैक्षणिक प्रतियोगिताओं में भागीदारी की पुष्टि करने वाली सामग्री;

शिक्षण के सप्ताहों में;

सेमिनार, गोलमेज, मास्टर कक्षाएं आयोजित करने में;

· रचनात्मक रिपोर्ट, सार, रिपोर्ट, लेख और अन्य दस्तावेज।

धारा 4 "विषय-विकासशील वातावरण"

समूहों और कक्षाओं में विषय-विकासशील वातावरण के संगठन के बारे में जानकारी शामिल है:

विषय-विकासशील वातावरण के आयोजन की योजना;

रेखाचित्र, तस्वीरें, आदि।

धारा 5 "माता-पिता के साथ काम करना"

विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम करने के बारे में जानकारी शामिल है (कार्य योजना; घटना परिदृश्य, आदि)।

इस प्रकार, पोर्टफोलियो शिक्षक को महत्वपूर्ण व्यावसायिक परिणामों, उपलब्धियों का विश्लेषण करने और प्रस्तुत करने की अनुमति देगा, और उनके पेशेवर विकास की निगरानी सुनिश्चित करेगा।

8. गेमिंग तकनीक

यह एक समग्र शिक्षा के रूप में बनाया गया है, जो शैक्षिक प्रक्रिया के एक निश्चित भाग को कवर करता है और एक सामान्य सामग्री, कथानक, चरित्र द्वारा एकजुट होता है। इसमें क्रम शामिल है:

खेल और अभ्यास जो वस्तुओं की मुख्य, विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करने, उनकी तुलना करने, उनके विपरीत करने की क्षमता बनाते हैं;

· कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं के सामान्यीकरण पर खेलों के समूह;

खेलों के समूह, जिसके दौरान प्रीस्कूलर वास्तविक घटनाओं को असत्य से अलग करने की क्षमता विकसित करते हैं;

खेलों के समूह जो स्वयं को नियंत्रित करने की क्षमता, किसी शब्द की प्रतिक्रिया की गति, ध्वन्यात्मक सुनवाई, सरलता आदि को सामने लाते हैं।

व्यक्तिगत खेलों और तत्वों से खेल तकनीकों का संकलन प्रत्येक शिक्षक की चिंता का विषय है।

खेल के रूप में शिक्षा रोचक, मनोरंजक हो सकती है और होनी चाहिए, लेकिन मनोरंजक नहीं। इस दृष्टिकोण को लागू करने के लिए, यह आवश्यक है कि प्रीस्कूलरों को पढ़ाने के लिए विकसित शैक्षिक तकनीकों में खेल कार्यों और विभिन्न खेलों की स्पष्ट रूप से परिभाषित और चरण-दर-चरण वर्णित प्रणाली हो, ताकि इस प्रणाली का उपयोग करके शिक्षक यह सुनिश्चित कर सके कि परिणामस्वरूप वह आत्मसात करने का एक गारंटीकृत स्तर प्राप्त होगा। एक या किसी अन्य विषय सामग्री का बच्चा। बेशक, बच्चे की उपलब्धि के इस स्तर का निदान किया जाना चाहिए, और शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीक को इस निदान को उपयुक्त सामग्री प्रदान करनी चाहिए।

गेमिंग तकनीकों की मदद से गतिविधियों में, बच्चे मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करते हैं।

खेल प्रौद्योगिकियां किंडरगार्टन के शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों के सभी पहलुओं और इसके मुख्य कार्यों के समाधान से निकटता से संबंधित हैं। कुछ आधुनिक शैक्षिक कार्यक्रम बच्चों के व्यवहार के शैक्षणिक सुधार के साधन के रूप में लोक खेल का उपयोग करने का सुझाव देते हैं।

9. प्रौद्योगिकी "ट्राईज़"

TRIZ (आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत), जिसे वैज्ञानिक-आविष्कारक टी.एस. अल्टशुलर।

शिक्षक काम के अपरंपरागत रूपों का उपयोग करता है जो बच्चे को एक विचारशील व्यक्ति की स्थिति में रखता है। पूर्वस्कूली उम्र के लिए अनुकूलित TRIZ तकनीक एक बच्चे को "हर चीज में रचनात्मकता" के आदर्श वाक्य के तहत शिक्षित करने और सिखाने की अनुमति देगी। पूर्वस्कूली उम्र अद्वितीय है, क्योंकि जैसे-जैसे बच्चा बनता है, वैसे-वैसे उसका जीवन भी बनेगा, यही कारण है कि प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने के लिए इस अवधि को याद नहीं करना महत्वपूर्ण है।

किंडरगार्टन में इस तकनीक का उपयोग करने का उद्देश्य एक ओर, लचीलेपन, गतिशीलता, स्थिरता, द्वंद्वात्मकता जैसे सोच के गुणों को विकसित करना है; दूसरी ओर, खोज गतिविधि, नवीनता के लिए प्रयास; भाषण और रचनात्मकता।

TRIZ-प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने का मुख्य कार्य पूर्वस्कूली उम्रबच्चे में रचनात्मक खोजों की खुशी पैदा करना है।

बच्चों के साथ काम करने में मुख्य मानदंड सामग्री की प्रस्तुति में और एक जटिल प्रतीत होने वाली स्थिति के निर्माण में सुगमता और सरलता है। सरल उदाहरणों का उपयोग करते हुए मुख्य प्रावधानों को समझने वाले बच्चों के बिना TRIZ की शुरूआत को मजबूर करना आवश्यक नहीं है। परियों की कहानी, खेल, रोजमर्रा की परिस्थितियाँ - यह वह वातावरण है जिसके माध्यम से बच्चा अपने सामने आने वाली समस्याओं के लिए ट्रिज़ समाधानों को लागू करना सीखता है। जैसा कि विरोधाभास पाया जाता है, वह स्वयं कई संसाधनों का उपयोग करके आदर्श परिणाम के लिए प्रयास करेगा।

काम में केवल TRIZ तत्वों (उपकरणों) का उपयोग किया जा सकता है यदि शिक्षक ने TRIZ तकनीक में पर्याप्त महारत हासिल नहीं की है।

विरोधाभासों की पहचान करने की विधि का उपयोग करके एक योजना विकसित की गई है:

पहला चरण किसी वस्तु या घटना की गुणवत्ता के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों का निर्धारण है जो बच्चों में लगातार जुड़ाव पैदा नहीं करता है।

दूसरा चरण समग्र रूप से किसी वस्तु या घटना के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों का निर्धारण है।

· बच्चे के यह समझने के बाद कि वयस्क उससे क्या चाहते हैं, वस्तुओं और परिघटनाओं पर विचार करने के लिए आगे बढ़ना चाहिए जो लगातार संघों का कारण बनती हैं।

अक्सर, शिक्षक पहले से ही इस पर संदेह किए बिना, तीन-स्तरीय कक्षाएं संचालित करता है। आखिरकार, सोच की मुक्ति और कार्य को हल करने में अंत तक जाने की क्षमता रचनात्मक शिक्षाशास्त्र का सार है।

निष्कर्ष: एक तकनीकी दृष्टिकोण, यानी नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, एक प्रीस्कूलर की उपलब्धियों की गारंटी देती हैं और आगे उनकी सफल स्कूली शिक्षा की गारंटी देती हैं।

प्रत्येक शिक्षक प्रौद्योगिकी का निर्माता है, भले ही वह उधार लेने का काम करता हो। रचनात्मकता के बिना प्रौद्योगिकी का निर्माण असंभव है। एक शिक्षक के लिए जिसने तकनीकी स्तर पर काम करना सीख लिया है, उसकी विकासशील अवस्था में मुख्य दिशानिर्देश हमेशा संज्ञानात्मक प्रक्रिया होगी। सब कुछ हमारे हाथ में है, इसलिए उन्हें छोड़ा नहीं जा सकता।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां अक्सर शैक्षिक संस्थानों से संबंधित मुख्य राज्य दस्तावेजों में दिखाई देती हैं। वर्गीकरण, तालिका, विशिष्ट विशेषताएं नीचे प्रस्तुत की गई हैं।

आधुनिक शिक्षा के सिद्धांत

आधुनिक विद्यालय में उपयोग की जाने वाली विचारधारा में सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में तीन मुख्य बिंदुओं का आवंटन शामिल है:

• युवा पीढ़ी के विकास के प्रभावी साधनों की खोज;
• रूसी समाज के सुधार में स्कूल का एक आशाजनक कारक में परिवर्तन;
• नई शैक्षिक तकनीकों की शुरूआत के माध्यम से रूसी शिक्षा प्रणाली में सुधार

रूसी स्कूलों के विकास के साधन के रूप में नवाचार

वर्गीकरण क्या है (संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार तालिका) व्यावहारिक रूप से शास्त्रीय प्रणाली से भिन्न नहीं है, यह स्कूली बच्चों के विभिन्न स्तरों पर शिक्षकों द्वारा उपयोग किए जाने वाले सभी समान नवीन तरीकों को प्रस्तुत करता है। कक्षाओं की कक्षा-पाठ प्रणाली में विषय में कुछ कार्यक्रमों के शिक्षकों द्वारा उपयोग शामिल है, इसलिए शैक्षणिक शिक्षण तकनीकों का वर्गीकरण प्रत्येक विशिष्ट शैक्षणिक अनुशासन की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है।

तकनीक क्या है?

"प्रौद्योगिकी" शब्द की अपने आप में विभिन्न व्याख्याएँ हैं। उदाहरण के लिए, एक सामान्य अर्थ में, यह चुनी हुई पद्धति के आधार पर एक निश्चित गतिविधि करने का एक विस्तृत तरीका है। शैक्षिक शैक्षणिक तकनीकों के संबंध में, हम ध्यान दें कि हम बात कर रहे हैंशिक्षक की गतिविधि के निर्माण पर इस तरह से कि इसमें पूर्वानुमेय परिणाम के अनिवार्य प्रचार के साथ सख्त अनुक्रम में किए गए कार्य शामिल हैं।

प्रौद्योगिकी सुविधाएँ

कार्यप्रणाली प्रणाली को निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देना चाहिए: "कैसे पढ़ाना है?", "क्या पढ़ाना है?", "क्यों पढ़ाना है?"।

शैक्षिक प्रौद्योगिकी में प्रभावी शिक्षा शामिल है। कुछ मानदंड हैं जिनके अनुसार शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का सार तैयार किया गया है:

• प्रशिक्षण के उद्देश्य की सख्त और स्पष्ट पहचान;
• सामग्री की पसंद, सामग्री की संरचना;
• शैक्षिक गतिविधियों का इष्टतम संगठन;
• तकनीक, तरीके, शिक्षण सहायक सामग्री।

इसके अलावा, शिक्षक की योग्यता को ध्यान में रखा जाना चाहिए, और ग्रेडिंग का एक वस्तुनिष्ठ तरीका बनाया जाना चाहिए।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के संकेत

सेल्वको के अनुसार शैक्षणिक तकनीकों का वर्गीकरण क्या है? लेखक द्वारा प्रस्तावित तालिका कुछ विशेषताओं को ध्यान में रखती है:

• निर्धारित लक्ष्य की गारंटीकृत उपलब्धि, सीखने की प्रक्रिया की प्रभावशीलता;
• प्रशिक्षण के घंटे के रिजर्व की लाभप्रदता;
• कम से कम समय अंतराल में शिक्षक की गतिविधियों और नियोजित परिणामों की उपलब्धि का अनुकूलन;
• विभिन्न प्रकार के इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटिंग और दृश्य-श्रव्य उपकरणों का उपयोग;
• विभिन्न उपदेशात्मक सहायक सामग्री और दृश्य सामग्री का डिजाइन और उपयोग।

शैक्षणिक तकनीक किस पर केंद्रित है?

नीचे तालिका है: "शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां"। वर्गीकरण कुछ मापदंडों पर आधारित है:

• शैक्षिक प्रक्रिया के लिए सकारात्मक प्रेरणा का गठन;
• संचारी वातावरण की गहनता;
• एक व्यक्तित्व का विकास जो अनुसंधान और शैक्षिक गतिविधियों में सक्षम है, बाद में शिक्षा की निरंतरता, जागरूक पेशेवर विकल्प;
• स्कूली बच्चों की स्वास्थ्य सुरक्षा।

शिक्षाशास्त्र में प्रौद्योगिकियों की विशिष्टता

विदेशी और घरेलू शिक्षाशास्त्र में शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार वर्गीकरण अलग-अलग लेखकों द्वारा बिल्कुल अलग तरीके से किया जाता है। इस तथ्य के कारण कि, नए शैक्षिक मानकों के अनुसार, बच्चे का व्यक्तित्व ही सामने आता है, निम्नलिखित तकनीकों को प्राथमिकताओं के रूप में पहचाना जाता है:

1. विभेदित शिक्षा। ऐसी शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां क्या हैं? वर्गीकरण, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में तालिका को ध्यान में रखते हुए संकलित किया गया है मनोवैज्ञानिक विशेषताएंबच्चे, प्रत्येक बच्चे के लिए एक बहु-स्तरीय दृष्टिकोण पर आधारित है। शैक्षिक सामग्री का संकलन करते समय, शिक्षक अपने वार्डों की संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रेरणा पर ध्यान केंद्रित करता है। एक अनुभवी शिक्षक एन पी गुज़िक द्वारा प्रस्तावित विभेदक दृष्टिकोण के अपने पेशेवर गतिविधि तत्वों में शामिल हैं।
2. परियोजना गतिविधि। आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों के वर्गीकरण में इस तकनीक को एक अलग ब्लॉक में आवंटित करना शामिल है। यह डिजाइन प्रक्रिया में है कि आधुनिक प्रीस्कूलर और शैक्षिक संस्थानों के छात्र एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करते हैं। शिक्षक एक संरक्षक के रूप में कार्य करता है, इसलिए युवा पीढ़ी को आत्म-विकास करने, आधुनिक समाज में अपनी भूमिका को समझने का अवसर मिलता है। प्रोजेक्ट तकनीक में महारत हासिल करने वाले लोग अपनी पढ़ाई में अधिक सफल होते हैं, वे आधुनिक वास्तविकताओं को जल्दी अपना लेते हैं।
3. खेल प्रौद्योगिकियां। आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों के वर्गीकरण में पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र में प्रशिक्षण और शिक्षा के प्रभावी साधन के रूप में खेल का आवंटन शामिल है। खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में, बच्चे संचार कौशल प्राप्त करते हैं, सामान्यीकरण करते हैं और नए ज्ञान को व्यवस्थित करते हैं।

लेकिन यह पूरी तालिका नहीं है: "शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां"। शैक्षिक प्रणाली में पेश किए गए नवाचारों को ध्यान में रखते हुए वर्गीकरण को लगातार उन्नत किया जा रहा है। नवीनतम रुझानों में - इंटरैक्टिव तकनीक। संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, "शैक्षणिक तकनीकों" तालिका का आधुनिकीकरण किया गया था। जी के सेल्वको के अनुसार वर्गीकरण में अब समूह शिक्षण विधियां भी शामिल हैं। उनके लिए धन्यवाद, शर्तों के तहत गठन माध्यमिक विद्यालयनेतृत्व गुणों के साथ सहिष्णु, मिलनसार व्यक्ति। ऐसी प्रौद्योगिकियां स्कूली बच्चों द्वारा कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने की दक्षता में काफी वृद्धि करती हैं।

सीखने में समस्या

यह तकनीक एक अनुमानी (समस्या) दृष्टिकोण पर आधारित है। छात्र स्वतंत्र गतिविधि की प्रक्रिया में कौशल और क्षमताएं प्राप्त करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप उनकी रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमता विकसित होती है।

दूसरी पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों द्वारा आधुनिक शिक्षा प्रणाली में उन्नत शिक्षा के उपयोग की अनुमति है। बच्चे स्थिति की बारीकियों के आधार पर विशिष्ट ज्ञान को लागू करते हुए, विभिन्न तरीकों से समस्या को हल करना सीखते हैं। इस दृष्टिकोण के साथ, प्रत्येक बच्चे को स्वतंत्र रूप से समस्याओं को हल करने के तरीके निर्धारित करने का अवसर मिलता है।

शैक्षणिक कार्यशालाओं की तकनीक

तालिका "शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां" क्या है? सभी तरीकों और तकनीकों का वर्गीकरण, जिसकी प्रभावशीलता व्यवहार में सिद्ध हुई है, बच्चे की उम्र, विषय की कार्यप्रणाली को ध्यान में रखता है।

आधुनिक स्कूल में अनुसंधान

अनुसंधान तकनीकों के उपयोग के बिना मॉडलिंग, प्रयोग, परियोजना पद्धति असंभव है। एक स्कूल प्रयोगशाला की स्थितियों में, बच्चे खाद्य उत्पादों की व्यक्तिगत विशेषताओं की पहचान करने के लिए विभिन्न फलों और उत्पादों में एस्कॉर्बिक एसिड की मात्रात्मक सामग्री का निर्धारण करना सीखते हैं। अनुसंधान करते समय, एक शिक्षक एक संरक्षक के रूप में बच्चों से जुड़ा होता है। एक अनुभवी शिक्षक केवल प्रयोग में साथ देता है, अपने वार्ड को आवश्यक सैद्धांतिक जानकारी प्रदान करता है, और व्यावहारिक कौशल सिखाता है। नवाचारों के बीच, हम आविष्कारशील (अनुसंधान) TRIZ समस्याओं को हल करने के लिए प्रौद्योगिकी पर ध्यान देते हैं। छात्र को स्वतंत्र रूप से शिक्षक द्वारा उसे सौंपी गई समस्या को हल करने के तरीकों की तलाश करने के लिए, वह पहले वैज्ञानिक साहित्यिक स्रोतों का अध्ययन करता है। शिक्षक के साथ मिलकर, युवा शोधकर्ता कार्य निर्धारित करता है, प्रासंगिकता निर्धारित करता है, अपने प्रयोगों की परिकल्पना को सामने रखता है। किसी भी डिजाइन और प्रायोगिक गतिविधि में एक महत्वपूर्ण चरण प्राप्त परिणामों का प्रसंस्करण है, प्रारंभिक परिकल्पना के साथ उनकी तुलना।

आधुनिक शैक्षणिक तकनीकों का वर्गीकरण क्या है? सेल्वको द्वारा प्रस्तावित तालिका में सार्वभौमिक तरीके शामिल हैं। वे सभी शैक्षिक क्षेत्रों के लिए समान रूप से उपयुक्त हैं। उदाहरण के लिए, विभिन्न प्रकार की आईसीटी प्रौद्योगिकियां इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन (ईईआर) हैं। बच्चों को सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने का कौशल मिलता है, वे स्वतंत्र रूप से अपने शैक्षिक मार्गों की रचना करते हैं।

सहयोग शिक्षाशास्त्र

छात्र के लिए मानवीय-व्यक्तिगत दृष्टिकोण को लागू करने के लिए, में आधुनिक स्कूलबच्चों को उनकी भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों के लिए दिशा का सचेत विकल्प बनाने के लिए सभी परिस्थितियाँ बनाई जाती हैं।

पारंपरिक सोवियत शिक्षा प्रणाली के अस्तित्व के दौरान सामूहिक रचनात्मक गतिविधियाँ विशेष रूप से लोकप्रिय थीं। पूरी कक्षा के लोगों ने बुजुर्गों को जलाऊ लकड़ी साफ करने, पानी ढोने में मदद की। वर्तमान में, यह तकनीक शिक्षण संस्थानों में शिक्षकों के रूप में लौट रही है, अपने विद्यार्थियों के साथ मिलकर उन लोगों की निस्वार्थ मदद करने की कोशिश कर रहे हैं जिन्हें उनकी मदद की जरूरत है। MAO (सक्रिय सीखने की विधि) शैक्षणिक तकनीकों और क्रियाओं का योग है जो सीखने की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के उद्देश्य से हैं। कुछ साधनों की सहायता से, ऐसी परिस्थितियाँ निर्मित होती हैं जो बच्चों को शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में नई सामग्री के सक्रिय, स्वतंत्र और रचनात्मक अध्ययन के लिए प्रेरित करती हैं।

पारंपरिक तरीकों की बारीकियां

पारंपरिक प्रौद्योगिकियां व्याख्यात्मक और व्याख्यात्मक शिक्षण पर आधारित हैं। ऐसी तकनीक का उपयोग करने के मामले में, शिक्षक अपने काम में तैयार शैक्षिक सामग्री के हस्तांतरण पर विशेष ध्यान देता है। पाठ की तैयारी में, शिक्षक सबसे अधिक खोज रहा है प्रभावी तरीकेनए ज्ञान की प्रस्तुति, उनकी कहानी के साथ दृश्यता। सूचना की प्रस्तुति, जो पाठ्यक्रम की सीमाओं द्वारा निर्धारित की जाती है, में मुख्य रूप से शिक्षक का एकालाप शामिल होता है। यही कारण है कि शैक्षिक प्रक्रिया में अक्सर कई समस्याएं सामने आती हैं:

• स्कूली बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि का महत्वहीन कौशल;
• संचार की कम संस्कृति;
• विचाराधीन प्रश्न पर स्कूली बच्चों की विस्तृत पूर्ण प्रतिक्रिया का अभाव;
• दर्शकों का न्यूनतम ध्यान, टीम में काम करने की इच्छा की कमी।

इसका कारण बच्चों के काम करने और अध्ययन करने की अनिच्छा में नहीं है, बल्कि स्वयं शैक्षणिक तकनीक की बारीकियों में है। शिक्षक को पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान की गई सामग्री को बताने के लिए मजबूर किया जाता है, बच्चा जानकारी सीखता है, उत्तर के लिए मूल्यांकन प्राप्त करता है। शिक्षक कक्षा में आता है तैयार कार्य, उसका कार्य कक्षा को एक निश्चित शासन के अधीन करना है, बच्चों को शैक्षिक गतिविधियों में शामिल करना है। इस मामले में, व्यक्तित्व के किसी भी व्यक्तिगत विकास का कोई सवाल ही नहीं है। सभी विद्यार्थियों को जानकारी की न्यूनतम मात्रा सीखने के लिए, सामग्री की बार-बार पुनरावृत्ति होती है, मध्यवर्ती, अंतिम प्रकार के नियंत्रण का उपयोग किया जाता है।

पुराने शिक्षक काम के इस तरीके के आदी हैं, वे आश्वस्त हैं कि "क्रैमिंग" के माध्यम से ही युवा पीढ़ी को ज्ञान, कौशल और व्यावहारिक कौशल का एक ठोस भंडार दिया जा सकता है। सांख्यिकीय अध्ययनों के परिणाम बताते हैं कि 73% शिक्षण कर्मचारी आश्वस्त हैं कि संपर्क स्थापित करना महत्वपूर्ण है। बच्चे स्वतंत्र गतिविधि की आवश्यकता पर ध्यान देते हैं, उनकी समझ में, शिक्षक को एक सहायक और संरक्षक बनना चाहिए, न कि "पर्यवेक्षक"।

निष्कर्ष

आधुनिक समाज शिक्षक, शैक्षिक प्रक्रिया के लिए जो आवश्यकताएं रखता है, उनमें नवीन विधियों और कार्य विधियों का उपयोग शामिल है। दूसरी पीढ़ी के संघीय शैक्षिक मानकों में काम के ऐसे तरीकों का विकल्प शामिल है जो स्कूली बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देगा। वे दिन गए जब शिक्षक प्रभारी थे अभिनेतासबक पर। संघीय राज्य शैक्षिक मानक स्वयं छात्र की शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदारी का अर्थ है, बौद्धिक स्तर को बढ़ाने के प्रभावी तरीके खोजने में उसकी सहायता करना और भविष्य की पेशेवर गतिविधि के लिए दिशा चुनना। शैक्षिक शैक्षणिक तकनीकों की सभी किस्में, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार वर्गीकरण, जो शैक्षिक संस्थान में प्रस्तुत किया जाता है, शिक्षक को रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा सौंपे गए कार्यों का सफलतापूर्वक सामना करने में मदद करता है।

टूमेन क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान विभाग

टूमेन क्षेत्र का स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान

विशेषज्ञों की अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा (उन्नत प्रशिक्षण)।

"टूमेन क्षेत्रीय राज्य संस्थान

क्षेत्रीय शिक्षा का विकास"

पूर्वस्कूली शिक्षा टूमेन की आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां

Belkovich V.Yu., पूर्वस्कूली और प्राथमिक शिक्षा विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर, TOGIRRO, पीएच.डी.

मेनचिंस्काया ई.ए., प्रीस्कूल और प्राथमिक शिक्षा विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर, टोगिरो, पीएच.डी.

संग्रह में TOGIRRO शिक्षकों की सामग्री शामिल है:

गैडीवा आर.जी., शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार; करसेवा ई.जी., शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार; कुचिंस्काया जी.के., शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार; थर्मल जेडआई, पीएच.डी.; याकोवलेवा आई.वी., पीएच.डी. n।, साथ ही लोबोदा एन.वी., शिक्षक MADOU d / s No. 14, इशिम।

पूर्वस्कूली शिक्षा की आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां।

टूलकिट। -

टूमेन: टोगिरो, 2013 - 64 पी।

प्रस्तावित कार्यप्रणाली मैनुअल "पूर्वस्कूली शिक्षा की आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां" शैक्षणिक तकनीकों को प्रस्तुत करती हैं जो शिक्षकों को न केवल पूर्वस्कूली संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने में मदद करेंगी, बल्कि उनके आधार पर पूर्वस्कूली बच्चों के साथ बातचीत में अपने स्वयं के व्यवस्थित दृष्टिकोण विकसित करेंगी।

प्रत्येक शैक्षणिक तकनीक में विधियों, तकनीकों और सूचना के स्रोत (साहित्यिक और इलेक्ट्रॉनिक) के हाइपरलिंक का विवरण होता है।

प्रस्तावित मैनुअल शैक्षणिक विश्वविद्यालयों, कॉलेजों के पूर्वस्कूली संकायों के छात्रों के साथ-साथ प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों और अभिभावकों के लिए रुचिकर हो सकता है।

© टोगिरो, 2013

परिचय 3

स्वास्थ्य बचाने वाली तकनीकें 5

विकासशील पर्यावरण और बच्चे की गतिविधियों के संगठन की शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ 9

खेल प्रौद्योगिकी 16

इलेक्ट्रॉनिक संसाधन 23

विषय चुनने के नियम 48

प्लास्टिसिन से कार्टून बनाने के लिए सामग्री और कार्यक्रम: प्लास्टिसिन, कैमरा, कंप्यूटर, माइक्रोफोन और वीडियो एडिटिंग प्रोग्राम (उदाहरण के लिए, विंडोज लाइव मूवी मेकर, विंडोज लाइव मूवी मेकर, नीरो, या प्लास्टिसिन कार्टून बनाने के लिए प्रोग्राम क्लेमेशन स्टूडियो, मोहो, एनीमे स्टूडियो प्रो)। इस तकनीक का उपयोग हाथ से बने या कठपुतली कार्टून बनाने के लिए भी किया जा सकता है। 50

सुधार और विकास प्रौद्योगिकियां 53

परिचय

रूसी शिक्षा में, विकासात्मक शिक्षा, मानवीकरण, विभेदीकरण और वैयक्तिकरण के सिद्धांतों की घोषणा की जाती है, जो पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षण कर्मचारियों को क्षेत्रीय और स्थानीय परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए अपने स्वयं के मॉडल के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया को चुनने और डिजाइन करने का अवसर देते हैं। साथ ही, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के सामाजिक रूप से सफल व्यक्तित्व के गठन के तंत्र पर मुख्य ध्यान दिया जाता है।

एक सफलतापूर्वक कार्य करने वाली शैक्षिक प्रणाली को आज बच्चों के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए, जिसमें आत्म-विकास के लिए तंत्र, तेजी से बदलती सामाजिक परिस्थितियों में व्यक्ति का आत्म-नियमन शामिल है। यह सर्वविदित है कि व्यक्तित्व का विकास उसकी अपनी गतिविधि की प्रक्रिया में सुनिश्चित होता है। और संयुक्त गतिविधियों की प्रक्रिया में शिक्षा और प्रशिक्षण को सफलतापूर्वक लागू किया जाता है। यह एक गतिविधि दृष्टिकोण के आधार पर शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करने की आवश्यकता की व्याख्या करता है, जो व्यक्ति के पालन-पोषण, शिक्षा और विकास में बच्चों की सक्रिय स्वतंत्र और संयुक्त गतिविधियों को लागू करता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रगति इसकी सामग्री के लिए विभिन्न विकल्पों को विकसित करने, नए विचारों और प्रौद्योगिकियों की खोज और वैज्ञानिक विकास की दिशा में है।

शैक्षिक प्रक्रिया के तकनीकीकरण की बुनियादी बातों में महारत हासिल करने के महत्व को कई कारकों द्वारा समझाया गया है। सबसे पहले, आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा एक लेखक के निर्माण के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के डिजाइन से संबंधित शैक्षणिक समस्याओं को हल करने में एक व्यवस्थित दृष्टिकोण को लागू करने की प्रवृत्ति की विशेषता है। शैक्षणिक प्रणालीऔर बच्चों की गतिविधियों को डिजाइन करना। दूसरे, शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां शैक्षिक प्रक्रिया को काफी तेज करती हैं, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के लिए स्थितियां बनाती हैं। तीसरा, सक्षम शिक्षकों की बढ़ती आवश्यकता है जो प्रीस्कूलरों की शिक्षा के लिए मॉडल, प्रोजेक्ट, लेखक के कार्यक्रम, प्रौद्योगिकियां विकसित करने में सक्षम हैं।

राज्य शैक्षिक मानकों की शुरूआत के साथ, शैक्षिक स्थान के आधुनिकीकरण और तकनीकीकरण से जुड़ी नई सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों में पूर्वस्कूली संस्थानों में शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की शुरूआत विशेष रूप से आवश्यक हो जाती है।

इस प्रकार, एक सामाजिक घटना के रूप में शैक्षिक गतिविधि का मुख्य लक्ष्य आज "तकनीकी" क्षेत्र के बाहर प्राप्त नहीं किया जा सकता है - पेशेवर शैक्षणिक गतिविधि का वह क्षेत्र जो आधुनिक वैज्ञानिक विचारों से मेल खाता है।

शैक्षिक प्रौद्योगिकी

एक शैक्षणिक घटना के रूप में

शिक्षा और परवरिश की तकनीक की अवधारणा (शैक्षणिक तकनीक) शैक्षणिक विज्ञान में एक दिशा है जो इष्टतम शिक्षण प्रणालियों के डिजाइन, शैक्षिक प्रक्रियाओं के डिजाइन से संबंधित है। यह तरीकों, तकनीकों, कदमों की एक प्रणाली है, जिसका क्रम शिक्षा, प्रशिक्षण और छात्र के व्यक्तित्व के विकास की समस्याओं का समाधान प्रदान करता है।

साइकोलॉजिकल एंड पेडागोगिकल डिक्शनरी (1998) में, "लर्निंग टेक्नोलॉजी" की अवधारणा को रूपों, विधियों, तकनीकों और सामाजिक अनुभव को स्थानांतरित करने के साधनों के साथ-साथ तकनीकी उपकरणयह प्रोसेस।

"पेडागोगिकल डिक्शनरी" (2001) में यह नोट किया गया है कि शिक्षा और परवरिश की तकनीक (शैक्षणिक तकनीक) तरीकों, तकनीकों, कदमों की एक प्रणाली है, जिसका क्रम शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास की समस्याओं का समाधान सुनिश्चित करता है। पुतली का व्यक्तित्व, और गतिविधि को ही प्रक्रियात्मक रूप से प्रस्तुत किया जाता है, अर्थात। क्रियाओं की एक निश्चित प्रणाली के रूप में; एक गारंटीकृत परिणाम प्रदान करने वाली क्रियाओं की एक प्रणाली के रूप में शैक्षणिक प्रक्रिया के घटकों का विकास और प्रक्रियात्मक कार्यान्वयन। शैक्षणिक तकनीक कार्यप्रणाली के एक ठोसकरण के रूप में कार्य करती है। शिक्षा और परवरिश की तकनीक शैक्षिक प्रक्रिया के पूर्ण नियंत्रण, शैक्षिक और शैक्षिक चक्रों के डिजाइन और पुनरुत्पादन के विचार पर आधारित है।

तकनीकी- यह किसी भी व्यवसाय, कौशल, कला (व्याख्यात्मक शब्दकोश) में प्रयुक्त तकनीकों का एक समूह है।

शैक्षणिक तकनीक- मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण का एक सेट जो रूपों, विधियों, विधियों, शिक्षण विधियों, शैक्षिक साधनों के एक विशेष सेट और लेआउट को निर्धारित करता है; यह शैक्षणिक प्रक्रिया (बी.टी. लिकचेव) का एक संगठनात्मक और पद्धतिगत टूलकिट है।

शैक्षणिक तकनीक- यह शैक्षिक प्रक्रिया (वी.पी. बेस्पाल्को) के कार्यान्वयन के लिए एक सार्थक तकनीक है।

शैक्षणिक तकनीक- यह नियोजित सीखने के परिणामों (I.P. Volkov) को प्राप्त करने की प्रक्रिया का विवरण है।

तकनीकी- यह कला, कौशल, कौशल, प्रसंस्करण विधियों का एक सेट, राज्य में परिवर्तन (वी.एम. शेपेल) है।

सीखने की तकनीकउपदेशात्मक प्रणाली (एम। चोशनोव) का एक अभिन्न प्रक्रियात्मक हिस्सा है।

शैक्षणिक तकनीक- यह छात्रों और शिक्षकों (वी. एम. मोनाखोव) के लिए आरामदायक परिस्थितियों के बिना शर्त प्रावधान के साथ शैक्षिक प्रक्रिया को डिजाइन करने, व्यवस्थित करने और संचालित करने के लिए सभी विवरणों में सोची गई संयुक्त शैक्षणिक गतिविधि का एक मॉडल है।

शैक्षणिक तकनीकएक प्रणालीगत है निर्माण विधिशिक्षण और सीखने की पूरी प्रक्रिया का अनुप्रयोग और परिभाषा, तकनीकी और मानव संसाधनों और उनकी बातचीत को ध्यान में रखते हुए, जो शिक्षा के रूपों (यूनेस्को) के अनुकूलन को अपना कार्य निर्धारित करता है।

शैक्षणिक तकनीकका अर्थ है एक व्यवस्थित समग्रता और शैक्षणिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उपयोग किए जाने वाले सभी व्यक्तिगत, सहायक और पद्धतिगत साधनों के कामकाज का क्रम (M.V. Klarin)।

पाठ्यपुस्तक में "शिक्षा प्रणाली में नई शैक्षणिक और सूचना प्रौद्योगिकी" एड। ई.एस. पोलाट के अनुसार, सीखने की तकनीक को न केवल तकनीकों के एक सेट के रूप में समझा जाता है, बल्कि एक निश्चित क्रम में किए गए छात्रों के कार्यों के रूप में भी, एक या किसी अन्य शिक्षण पद्धति के कार्यान्वयन की अनुमति देता है, सीखने के लिए एक निश्चित दृष्टिकोण के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है। एक निश्चित उपदेशात्मक प्रणाली का कार्यान्वयन।

शैक्षणिक अभ्यास एक रचनात्मक प्रक्रिया है। ए.ए. Leontiev ने तर्क दिया कि कोई तकनीक सीखकर शिक्षक नहीं बन सकता है। कोई भी तकनीक अपने आप में सफलता की गारंटी नहीं होती। प्रगतिशील तकनीकों और शिक्षक के व्यक्तित्व का एक जैविक संयोजन आवश्यक है। प्रौद्योगिकियों को रचनात्मक रूप से लागू किया जाना चाहिए, बुनियादी सिद्धांतों और प्रावधानों के आधार पर जो इस तकनीक की विशेषता रखते हैं, लेकिन साथ ही शिक्षक को जिस सांस्कृतिक स्थिति का सामना करना पड़ता है, साथ ही साथ उनके अपने व्यक्तित्व और उनके विद्यार्थियों के व्यक्तित्व की विशेषताओं पर भी।

आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा की एक विशिष्ट विशेषता एक छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण का कार्यान्वयन है, जिसमें शामिल है: बच्चे के व्यक्तित्व का समर्थन करना; सभी को अपनी गति से काम करने देना; गतिविधि की सफलता; "समीपस्थ विकास" का क्षेत्र सुनिश्चित करना; गतिविधियों, भागीदारों, आदि को चुनने का अधिकार प्रदान करना; रचनात्मक क्षमताओं के विकास के अवसरों का निर्माण; रिश्ते की लोकतांत्रिक शैली।

किसी भी शैक्षिक प्रौद्योगिकी का कार्यान्वयन निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

मानवीकरण- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में बच्चे के व्यक्तिगत, व्यक्तिगत विकास की प्राथमिकता;

दुनिया की छवि की अखंडता, शिक्षा की सामग्री के एकीकरण के निर्माण के माध्यम से लागू किया गया, दुनिया की तस्वीर की अखंडता को फिर से बनाने और बनाए रखने की क्षमता, वस्तुओं और घटनाओं के बीच विभिन्न संबंध स्थापित करने के लिए, एक ही वस्तु को विभिन्न कोणों से देखने के लिए;

बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुएस्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक प्रक्रिया के आयोजन के दौरान उम्र के मुख्य रसौली के उपयोग के आधार पर;

बच्चे के व्यक्तिपरक गुणों और गुणों को ध्यान में रखते हुए और विकसित करना- विशिष्ट गतिविधियों के लिए बच्चे के हितों और अभिविन्यास की शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में उसकी गतिविधि, स्वतंत्रता, पहल को बनाए रखना;

आरामशैक्षिक में विषय-विषय बातचीत के आधार पर प्रक्रिया- संगठन के विभिन्न रूपों में अभिव्यक्ति और व्यवहार की स्वतंत्रता; इस तरह की बातचीत के दौरान, बच्चा उन प्रकार की बच्चों की गतिविधियों को चुन सकता है जिसमें वह जितना संभव हो सके खुद को महसूस कर सके;

शैक्षणिक समर्थन- किसी विशेष बच्चे को स्वीकार्य तरीकों और तकनीकों में बच्चे के साथ मिलकर एक कठिन परिस्थिति को हल करना; इस सिद्धांत के कार्यान्वयन के लिए मुख्य मानदंड गतिविधि और उसके परिणामों के साथ बच्चे की संतुष्टि है, भावनात्मक तनाव को दूर करना;

पेशेवर सहयोग और सह-निर्माण- स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन की प्रक्रिया में शिक्षकों और विशेषज्ञों की पेशेवर बातचीत।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां

वर्तमान में, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की शैक्षणिक टीमें गहन रूप से नवीन तकनीकों को अपने काम में शामिल कर रही हैं। इसलिए, पूर्वस्कूली शिक्षकों का मुख्य कार्य - बच्चों के साथ काम के आयोजन के तरीकों और रूपों को चुनने के लिए, नवीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां जो व्यक्तिगत विकास के लक्ष्य के अनुरूप हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा में आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां पूर्वस्कूली शिक्षा के राज्य मानकों के कार्यान्वयन के उद्देश्य से हैं।

शैक्षणिक तकनीक में मौलिक रूप से महत्वपूर्ण पहलू परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चे की स्थिति है, बच्चे के प्रति वयस्कों का रवैया। एक वयस्क, बच्चों के साथ संवाद करने में, स्थिति का पालन करता है: "उसके बगल में नहीं, उसके ऊपर नहीं, बल्कि एक साथ!"। इसका उद्देश्य एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास में योगदान देना है।

आज हम पूर्वस्कूली संस्थान में शैक्षणिक तकनीकों और उनके प्रभावी उपयोग के बारे में बात करेंगे। सबसे पहले, आइए याद करें कि "प्रौद्योगिकी" शब्द का अर्थ क्या है।

तकनीकी- यह किसी भी व्यवसाय, कौशल, कला (व्याख्यात्मक शब्दकोश) में प्रयुक्त तकनीकों का एक समूह है।

शैक्षणिक तकनीक- यह मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोणों का एक समूह है जो रूपों, विधियों, विधियों, शिक्षण विधियों, शैक्षिक साधनों के एक विशेष सेट और लेआउट को निर्धारित करता है; यह शैक्षणिक प्रक्रिया (बी.टी. लिकचेव) का एक संगठनात्मक और पद्धतिगत टूलकिट है।

आज सौ से अधिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियां हैं।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की बुनियादी आवश्यकताएं (मानदंड):

आधुनिक शैक्षिक तकनीकों में शामिल हैं:

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां;

डिज़ाइन प्रौद्योगिकी

अनुसंधान प्रौद्योगिकी

सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी;

व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियां;

प्रीस्कूलर और शिक्षक का प्रौद्योगिकी पोर्टफोलियो

गेमिंग तकनीक

ट्राइज़ तकनीक

विषय-विकासशील पर्यावरण की प्रौद्योगिकियां

स्वास्थ्य को बचाने वाली प्रौद्योगिकियां

उद्देश्यस्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां बच्चे को स्वास्थ्य बनाए रखने, स्वस्थ जीवन शैली के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और आदतों के निर्माण का अवसर प्रदान करना है।

स्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक तकनीकों में विभिन्न स्तरों पर बच्चे के स्वास्थ्य पर शिक्षक के प्रभाव के सभी पहलू शामिल हैं - सूचनात्मक, मनोवैज्ञानिक, जैव-ऊर्जावान।

आधुनिक परिस्थितियों में, मानव विकास उसके स्वास्थ्य के गठन के लिए एक प्रणाली के निर्माण के बिना असंभव है। स्वास्थ्य-बचत शैक्षणिक तकनीकों का विकल्प इस पर निर्भर करता है:

पूर्वस्कूली संस्था के प्रकार पर,

इसमें बच्चों के रहने की अवधि पर,

उस कार्यक्रम से जिसके तहत शिक्षक काम करते हैं,

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की विशिष्ट शर्तें,

शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता,

बच्चों के स्वास्थ्य के संकेतक

आवंटन (पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के संबंध में) स्वास्थ्य-बचत तकनीकों का निम्नलिखित वर्गीकरण:

सभी स्वास्थ्य-बचत तकनीकों को 4 समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

स्वास्थ्य को बनाए रखने और उत्तेजित करने के लिए प्रौद्योगिकियां।

गतिशील ठहराव (भौतिक मिनटों के परिसर, जिसमें श्वास, उंगली, आर्टिकुलेटरी जिम्नास्टिक, नेत्र जिम्नास्टिक, आदि शामिल हो सकते हैं)

मोबाइल और खेल खेल

कंट्रास्ट ट्रैक, व्यायाम उपकरण

खींच

रिदमोप्लास्टी

विश्राम

एक स्वस्थ जीवन शैली सिखाने के लिए प्रौद्योगिकियाँ।

सुबह के अभ्यास

शारीरिक शिक्षा कक्षाएं

• एक्यूप्रेशर (आत्म-मालिश)

  खेल मनोरंजन, छुट्टियां

  स्वास्थ्य दिवस

  मीडिया (परिस्थितिजन्य छोटे खेल - रोल-प्लेइंग इमिटेटिव सिमुलेशन गेम)

  खेल प्रशिक्षण और खेल चिकित्सा

  "स्वास्थ्य" श्रृंखला से कक्षाएं

सुधारात्मक प्रौद्योगिकियां

व्यवहार सुधार तकनीक

कला चिकित्सा

संगीत प्रभाव प्रौद्योगिकियों

परी कथा चिकित्सा

रंग जोखिम प्रौद्योगिकी

मनो-जिमनास्टिक

ध्वन्यात्मक लय

शिक्षक जो बच्चे के स्वास्थ्य की रक्षा करता है, बच्चे और माता-पिता के स्वास्थ्य की संस्कृति को शिक्षित करता है, सबसे पहले, स्वयं स्वस्थ होना चाहिए, वातशास्त्रीय ज्ञान होना चाहिए, अधिक काम नहीं करना चाहिए, अपने स्वयं के फायदे और नुकसान का निष्पक्ष मूल्यांकन करने में सक्षम होना चाहिए पेशेवर गतिविधियों के साथ, आवश्यक स्व-सुधार के लिए एक योजना तैयार करें और इसके कार्यान्वयन के लिए आगे बढ़ें।
समृद्ध शारीरिक विकास और बालवाड़ी में बच्चों के पुनर्वास के कार्यान्वयन के लिए, काम के अपरंपरागत तरीकों का उपयोग किया जाता है। प्रत्येक समूह को "स्वास्थ्य कार्नर" से सुसज्जित किया जाना चाहिए। वे दोनों पारंपरिक सहायक उपकरण (मालिश मैट, मालिश, खेल उपकरण, आदि) और शिक्षकों द्वारा बनाए गए गैर-मानक उपकरण से लैस हैं:
1 "ड्राई एक्वेरियम", जो तनाव, थकान को दूर करने में मदद करता है, कंधे की कमर की मांसपेशियों को आराम देता है
2 कॉर्क मैट पर चलना जहां पैरों की मालिश होती है
3 भाषण श्वास के विकास और फेफड़ों की क्षमता में वृद्धि के लिए, हम पारंपरिक और गैर-पारंपरिक उपकरण (सुल्तान, टर्नटेबल्स) का उपयोग करते हैं।
4 यह सर्वविदित है कि हाथों की हथेलियों पर कई बिंदु होते हैं, जिनकी मालिश करने से शरीर के विभिन्न बिंदु प्रभावित हो सकते हैं। ऐसा करने के लिए, हम घर के बने सहित विभिन्न मालिश करने वालों का उपयोग करते हैं।
5 पैरों की मालिश करने और आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के लिए गांठों के साथ रस्सी मैट का उपयोग किया जाता है।
6 मेटल कॉर्क से बने रास्तों पर नंगे पैर चलना।
7 रोजाना सोने के बाद संगीत की धुन पर नंगे पांव स्वास्थ्यवर्धक जिम्नास्टिक करें।

प्रत्येक समूह के स्वास्थ्य शासन की संरचना में, चिकित्सा और पुनर्स्थापना तकनीकों, तकनीकों, विधियों का स्पेक्ट्रा बुना जाना चाहिए:
- मिमिक वर्कआउट
- आंखों के लिए जिम्नास्टिक (आंखों की मांसपेशियों, रक्त परिसंचरण में स्थिर तनाव को दूर करने में मदद)
- फिंगर जिम्नास्टिक (ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित करता है, भाषण, स्थानिक सोच, ध्यान, रक्त परिसंचरण, कल्पना, प्रतिक्रिया की गति को उत्तेजित करता है)
- साँस लेने के व्यायाम (छाती के विकास और मजबूती को बढ़ावा देता है)
- एक्यूप्रेशर
-खेल, फ्लैट पैर और मुद्रा की रोकथाम और सुधार के लिए व्यायाम।
नतीजतन, स्वास्थ्य-बचत गतिविधि बच्चे में एक स्वस्थ जीवन शैली, पूर्ण और सरल विकास के लिए एक मजबूत प्रेरणा बनती है।
निर्धारित लक्ष्यों को व्यवहार में सफलतापूर्वक लागू किया जाता है।
-गतिशील विराम , जो शिक्षक द्वारा कक्षाओं के दौरान 2-5 मिनट में किए जाते हैं, क्योंकि बच्चे थक जाते हैं। गतिविधि के प्रकार के आधार पर आंखों के लिए जिम्नास्टिक के तत्व, श्वास व्यायाम और अन्य शामिल हो सकते हैं।
उचित श्वास की मदद से आप साइनसाइटिस, अस्थमा, न्यूरोसिस से बच सकते हैं, सिरदर्द, बहती नाक, सर्दी, अपच और नींद से छुटकारा पा सकते हैं और मानसिक और शारीरिक थकान के बाद जल्दी से प्रदर्शन बहाल कर सकते हैं। उचित साँस लेने के लिए, निम्नलिखित नियमों का पालन करना चाहिए: आपको केवल नाक से समान रूप से और लयबद्ध रूप से साँस लेने की आवश्यकता है; जितना संभव हो सके श्वास लेने और छोड़ने पर फेफड़ों को हवा से भरने की कोशिश करें; अगर आपको थोड़ी सी भी तकलीफ महसूस हो तो सांस लेने के व्यायाम करना बंद कर दें।
- आपको शांत वातावरण में, हवादार कमरे में श्वास अभ्यास करने की ज़रूरत है। कॉम्प्लेक्स का विकास धीरे-धीरे किया जाना चाहिए, हर हफ्ते एक व्यायाम जोड़ना।
- शारीरिक शिक्षा के व्यवस्थित उपयोग से मनो-भावनात्मक स्थिति में सुधार होता है, अपने और अपने स्वास्थ्य के प्रति दृष्टिकोण में बदलाव आता है। भौतिक का सुझाव देना संभव है बच्चों में से एक को मिनट।
-मोबाइल और खेल खेल . शिक्षकों, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख द्वारा संचालित। शारीरिक शिक्षा पाठ के भाग के रूप में, टहलने पर, समूह कक्ष में - गतिहीन खेल।
-विश्राम। किसी भी उपयुक्त कमरे में शिक्षकों, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख, मनोवैज्ञानिक द्वारा संचालित। सभी आयु समूहों के लिए। आप शांत शास्त्रीय संगीत (त्चिकोवस्की, राचमानिनॉफ), प्रकृति की आवाज़ का उपयोग कर सकते हैं।
-फिंगर जिम्नास्टिक . यह एक शिक्षक या भाषण चिकित्सक द्वारा व्यक्तिगत रूप से या एक उपसमूह के साथ एक छोटी उम्र से किया जाता है। सभी बच्चों के लिए अनुशंसित, विशेष रूप से भाषण समस्याओं वाले। यह किसी भी सुविधाजनक समय के साथ-साथ कक्षाओं के दौरान भी आयोजित किया जाता है।
-आँखों के लिए जिम्नास्टिक . रोजाना 3-5 मिनट के लिए। किसी भी खाली समय में और कक्षाओं के दौरान बच्चों में दृश्य तनाव दूर करने के लिए।
-श्वसन जिम्नास्टिक . भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य के विभिन्न रूपों में, भौतिक पर। कक्षाओं के दौरान और नींद के बाद मिनट: जिम्नास्टिक के दौरान।
-जिम्नास्टिक स्फूर्तिदायक . रोजाना दिन में सोने के बाद 5-10 मि. प्रदर्शन का रूप अलग है: बिस्तर पर व्यायाम, व्यापक धुलाई; रिब्ड तख्तों पर चलना। संचालन एक शिक्षिका ने किया।
-जिम्नास्टिक सुधारात्मक और आर्थोपेडिक . भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य के विभिन्न रूपों में। शिक्षकों, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख द्वारा संचालित।
-व्यायाम शिक्षा। उन्हें जिम में सप्ताह में 2-3 बार अच्छी तरह हवादार कमरे में रखा जाता है। छोटी आयु - 15-20 मिनट, मध्यम आयु - 20-25 मिनट, वरिष्ठ आयु - 25-30 मिनट। शिक्षकों, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख द्वारा संचालित।
- समस्या-खेल की स्थिति। यह खाली समय में किया जाता है, यह दोपहर में संभव है। शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्यों के आधार पर, समय सख्ती से तय नहीं होता है। खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में शिक्षक को शामिल करके पाठ को बच्चों के लिए अदृश्य रूप से आयोजित किया जा सकता है।
मोबाइल, रोल-प्लेइंग गेम्स और शारीरिक शिक्षा सत्रों के माध्यम से 5 वर्ष की आयु के बच्चों में मानसिक आत्म-नियमन की नींव के उद्देश्यपूर्ण गठन की संभावना प्राप्त की जाती है।
- एम.वी.करेपनोवा और ई.वी.खरलमपोवा द्वारा पाठ्यक्रम "स्वयं को जानना" पर संचार खेल।
30 मिनट के लिए प्रति सप्ताह 1 बार। बड़ी उम्र से। उनमें बातचीत, रेखाचित्र और गतिशीलता की अलग-अलग डिग्री के खेल शामिल हैं, ड्राइंग कक्षाएं जो बच्चों को एक टीम में अनुकूलित करने में मदद करती हैं। संचालन एक मनोवैज्ञानिक ने किया।
- संज्ञानात्मक विकास के रूप में बच्चों और माता-पिता के लिए जीवन सुरक्षा पर श्रृंखला "स्वास्थ्य" से कक्षाएं। 30 मिनट के लिए प्रति सप्ताह 1 बार। कला से। उम्र दोपहर में संचालन शिक्षकों ने किया।

- आत्म मालिश . सर्दी से बचाव के लिए शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य के विभिन्न रूपों में या भौतिक मिनटों के दौरान। संचालन शिक्षकों ने किया।
-मनो-जिमनास्टिक . 25-30 मिनट के लिए वृद्धावस्था से प्रति सप्ताह 1 बार। संचालन एक मनोवैज्ञानिक ने किया।
-परियों की कहानियों के माध्यम से प्रभाव की तकनीक
एक परी कथा व्यक्तिगत धारणा के चश्मे के माध्यम से वास्तविक दुनिया को दर्शाती दर्पण है। इसमें शायद वह सब कुछ है जो जीवन में नहीं होता है . परी कथा चिकित्सा कक्षाओं में, बच्चे मौखिक चित्र बनाना सीखते हैं। वे पुराने को याद करते हैं और नई छवियों के साथ आते हैं, बच्चे अपने आलंकारिक प्रदर्शनों को बढ़ाते हैं, और बच्चे की आंतरिक दुनिया अधिक दिलचस्प, समृद्ध हो जाती है। यह खुद को और दुनिया को समझने और स्वीकार करने, आत्म-सम्मान बढ़ाने और वांछित दिशा में बदलने का एक सच्चा मौका है।
चूँकि भावनाएँ न केवल सकारात्मक होती हैं, बल्कि नकारात्मक भी होती हैं, इसलिए बच्चों में चित्र न केवल हर्षित होते हैं, बल्कि भयावह भी होते हैं। इन गतिविधियों का एक महत्वपूर्ण लक्ष्य नकारात्मक छवियों को सकारात्मक में बदलना है ताकि बच्चे की दुनिया सुंदर और आनंदमय हो।
तंत्रिका तंत्र की शांत स्थिति बच्चे को स्वास्थ्य में लौटाती है।
एक परी कथा एक वयस्क द्वारा बताई जा सकती है, या यह एक समूह कहानी हो सकती है, जहां कथाकार एक व्यक्ति नहीं है, बल्कि बच्चों का एक समूह है।
-संगीत प्रभाव की तकनीकें . भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य के विभिन्न रूपों में। उनका उपयोग तनाव दूर करने, भावनात्मक मनोदशा बढ़ाने आदि के लिए किया जाता है। शिक्षकों और संगीत निर्देशक द्वारा संचालित।
इसके अतिरिक्त, सख्त विधियों का उपयोग किया जा सकता है:
- जड़ी-बूटियों (नीलगिरी, ऋषि, कैमोमाइल, कैलेंडुला, आदि) के समाधान के साथ गले और मुंह को धोना, जो श्वसन पथ के श्लेष्म झिल्ली पर एक एंटीसेप्टिक प्रभाव होता है, या समुद्री नमक के समाधान के साथ दैनिक रूप से किया जाता है। रात का खाना 2 सप्ताह के लिए बारी-बारी से।
- दिन में सोने के बाद ठंडे पानी से धोना।
- शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में और दिन की नींद के बाद वायु स्नान के संयोजन में नंगे पैर चलना।
- एक स्वस्थ जीवन शैली में पर्याप्त शारीरिक गतिविधि, तर्कसंगत पोषण, व्यक्तिगत स्वच्छता, परिवार में एक स्वस्थ मनोवैज्ञानिक जलवायु, स्कूल में, बालवाड़ी में, कोई बुरी आदत नहीं, किसी के स्वास्थ्य के प्रति चौकस रवैया शामिल है।

- खींच रहा है। 30 मिनट से पहले नहीं। भोजन के बाद, सप्ताह में 2 बार 30 मिनट के लिए। मध्यम आयु से जिम या संगीत कक्ष में या एक समूह कक्ष में, एक अच्छी तरह हवादार क्षेत्र में सुस्त आसन और सपाट पैरों वाले बच्चों के लिए अनुशंसित। शारीरिक शिक्षा के प्रमुख की मांसपेशियों पर अनुपातहीन तनाव से सावधान रहें

- रिदमोप्लास्टी . 30 मिनट से पहले नहीं। भोजन के बाद, सप्ताह में 2 बार 30 मिनट के लिए। मध्यम आयु से कलात्मक मूल्य, शारीरिक गतिविधि की मात्रा और बच्चे के शारीरिक शिक्षा प्रमुख, संगीत निर्देशक के आयु संकेतकों के अनुपात पर ध्यान दें।

- एक्यूप्रेशर। यह महामारी की पूर्व संध्या पर आयोजित किया जाता है, किसी भी समय शरद ऋतु और वसंत की अवधि में शिक्षक के लिए वृद्धावस्था से सुविधाजनक होता है। यह एक विशेष तकनीक के अनुसार सख्ती से किया जाता है यह बच्चों के लिए लगातार सर्दी और ऊपरी श्वास पथ के रोगों के लिए संकेत दिया गया है। दृश्य सामग्री का प्रयोग किया जाता है। शिक्षक, सेंट। नर्स, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख।

- कला चिकित्सा . 30-35 मिनट के 10-12 पाठों के सत्र। मध्य समूह से। कक्षाएं 10-13 लोगों के उपसमूहों में आयोजित की जाती हैं, कार्यक्रम में नैदानिक ​​​​उपकरण हैं और कक्षाओं के लिए प्रोटोकॉल शामिल हैं। शिक्षक, मनोवैज्ञानिक।

- कलर एक्सपोजर टेक्नोलॉजी। कार्यों के आधार पर महीने में 2-4 बार विशेष पाठ के रूप में। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के अंदरूनी हिस्सों की रंग योजना पर विशेष ध्यान देना आवश्यक है। उचित रूप से चयनित रंग तनाव दूर करते हैं और बच्चे के भावनात्मक मूड को बढ़ाते हैं। शिक्षकों, मनोवैज्ञानिक द्वारा संचालित।

- ध्वन्यात्मक लय। सप्ताह में 2 बार कम उम्र से 30 मिनट के बाद पहले नहीं। खाने के बाद। जिम या संगीत हॉल में। एमएल। उम्र - 15 मिनट, वरिष्ठ उम्र - 30 मिनट। सुनने की समस्या वाले बच्चों या निवारक उद्देश्यों के लिए कक्षाओं की सिफारिश की जाती है। कक्षाओं का उद्देश्य बिना आंदोलनों के ध्वन्यात्मक साक्षर भाषण है। शिक्षक, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख, भाषण चिकित्सक।

- व्यवहार सुधार प्रौद्योगिकियां। 25-30 मिनट के 10-12 पाठों के सत्र। बड़ी उम्र से। 6-8 लोगों के छोटे समूहों में विशेष विधियों द्वारा संचालित। समूह एक आधार पर नहीं बनते - विभिन्न समस्याओं वाले बच्चों को एक ही समूह में शामिल किया जाता है। कक्षाएं चंचल तरीके से आयोजित की जाती हैं, उनके पास नैदानिक ​​​​उपकरण और कक्षाओं के प्रोटोकॉल होते हैं। शिक्षकों, एक मनोवैज्ञानिक द्वारा संचालित।

माता-पिता के साथ काम करने में कौन सी स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक तकनीकों का उपयोग किया जाता है?
- बीमारी की रोकथाम, व्यक्तिगत स्वच्छता, विभिन्न खेल वर्गों में अतिरिक्त सैर और कक्षाओं के लाभों पर माता-पिता के साथ परामर्श, सिफारिशें और बातचीत, इन मुद्दों को माता-पिता की बैठकों में भी उजागर करना; स्लाइड फोल्डर; एक शिक्षक का व्यक्तिगत उदाहरण, माता-पिता के साथ काम के अपरंपरागत रूप, व्यावहारिक प्रदर्शन (कार्यशालाएं); पूछताछ; संयुक्त क्रियाएं: खेल अवकाश, स्वास्थ्य के दिन; मेमो, "फिंगर जिम्नास्टिक" श्रृंखला की पुस्तिकाएं, "कैसे एक बच्चे को ठीक से कठोर करें?", खुले दिन; माता-पिता को बच्चों को ठीक करने की तकनीक और तरीके सिखाना (प्रशिक्षण, कार्यशाला); अखबार डॉव का मुद्दा और काम के अन्य रूप।
के लिएबच्चों के पालन-पोषण और विकास की स्वास्थ्य-बचत प्रक्रिया के लिए शैक्षणिक परिस्थितियों का निर्माणएक पूर्वस्कूली संस्था में हैं: बच्चों के लिए विभिन्न गतिविधियों का एक चंचल तरीके से संगठन; संस्कृति के मॉडल के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण; पूर्वस्कूली बच्चों की सांस्कृतिक रचनात्मकता का संगठन; बच्चों की गतिविधियों को उपकरण, खिलौने, खेल, खेल अभ्यास और नियमावली से लैस करना
यह सबकाम बड़े पैमाने पर, पूरे दिन और चिकित्सा और शैक्षणिक कर्मचारियों की भागीदारी के साथ किया जाता है: एक शिक्षक, एक भाषण चिकित्सक, एक मनोवैज्ञानिक, एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक और एक संगीत निर्देशक।
बच्चे के मुख्य शिक्षक माता-पिता होते हैं। बच्चे के दिन के आहार को कैसे ठीक से व्यवस्थित किया जाता है, माता-पिता बच्चे के स्वास्थ्य पर क्या ध्यान देते हैं, उसकी मनोदशा, शारीरिक आराम की स्थिति पर निर्भर करता है। एक बच्चे की एक स्वस्थ जीवन शैली, जिसके लिए उसे एक शैक्षिक संस्थान में पढ़ाया जाता है, या तो घर पर दैनिक समर्थन पा सकता है, और फिर उसे ठीक किया जा सकता है, या नहीं पाया जा सकता है, और फिर प्राप्त जानकारी बच्चे के लिए अतिश्योक्तिपूर्ण और दर्दनाक होगी।
स्वास्थ्य देखभाल प्रत्येक व्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। सभी सांसारिक आशीर्वादों में से स्वास्थ्य मनुष्य को प्रकृति द्वारा दिया गया एक बहुमूल्य उपहार है, जिसे किसी भी चीज़ से बदला नहीं जा सकता है, लेकिन लोग स्वास्थ्य की देखभाल नहीं करते क्योंकि यह आवश्यक है।
लेकिन यह समझना महत्वपूर्ण है कि आज हमारे बच्चों के स्वास्थ्य की देखभाल करना निकट भविष्य में हमारे देश की पूर्ण श्रम क्षमता है।
हम सभी, माता-पिता, डॉक्टर, शिक्षक, चाहते हैं कि हमारे बच्चे अच्छी तरह से पढ़ें, साल-दर-साल मजबूत बनें, बड़े हों और ऐसे लोगों के रूप में एक महान जीवन में प्रवेश करें जो न केवल जानकार हों, बल्कि स्वस्थ भी हों। आखिर स्वास्थ्य एक अनमोल तोहफा है।

2. परियोजना गतिविधि की प्रौद्योगिकियां

लक्ष्य: पारस्परिक संपर्क के क्षेत्र में बच्चों को शामिल करने के माध्यम से सामाजिक और व्यक्तिगत अनुभव का विकास और संवर्धन।

शिक्षक जो पूर्वस्कूली के पालन-पोषण और शिक्षा में परियोजना प्रौद्योगिकी का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं, वे सर्वसम्मति से ध्यान देते हैं कि किंडरगार्टन में इसके अनुसार आयोजित जीवन गतिविधि आपको विद्यार्थियों को बेहतर तरीके से जानने, बच्चे की आंतरिक दुनिया में प्रवेश करने की अनुमति देती है।

शैक्षिक परियोजनाओं का वर्गीकरण:

"गेमिंग" - बच्चों की गतिविधियाँ, समूह गतिविधियों में भागीदारी (खेल, लोक नृत्य, नाटक, विभिन्न प्रकार के मनोरंजन);

"भ्रमण", आसपास की प्रकृति और सामाजिक जीवन से संबंधित समस्याओं का अध्ययन करने के उद्देश्य से;

"आख्यान" जिसके विकास के दौरान बच्चे मौखिक, लिखित, मुखर कला (चित्र), संगीतमय (पियानो बजाना) रूपों में अपने छापों और भावनाओं को व्यक्त करना सीखते हैं;

"रचनात्मक" एक विशिष्ट उपयोगी उत्पाद बनाने के उद्देश्य से: एक बर्डहाउस को एक साथ दस्तक देना, फूलों के बिस्तरों की व्यवस्था करना।

परियोजना प्रकार:

प्रमुख विधि द्वारा:

शोध करना,

जानकारी,

रचनात्मक,

• साहसिक काम,

  अभ्यास उन्मुख।

सामग्री की प्रकृति के अनुसार:

बच्चे और उसके परिवार को शामिल करें,

बच्चा और प्रकृति

बच्चे और मानव निर्मित दुनिया,

बच्चा, समाज और उसके सांस्कृतिक मूल्य।

परियोजना में बच्चे की भागीदारी की प्रकृति से:

ग्राहक,

• निष्पादक,

  एक विचार की शुरुआत से एक परिणाम की उपलब्धि तक भागीदार।

संपर्कों की प्रकृति के अनुसार:

एक ही आयु वर्ग के भीतर किए गए

अन्य आयु वर्ग के संपर्क में,

डॉव के अंदर

परिवार के संपर्क में

सांस्कृतिक संस्थान,

सार्वजनिक संगठन (ओपन प्रोजेक्ट)।

प्रतिभागियों की संख्या से:

व्यक्ति,

• समूह,

  ललाट।

अवधि के द्वारा:

छोटा,

औसत अवधि,

दीर्घकालिक।

3. अनुसंधान प्रौद्योगिकी

बालवाड़ी में अनुसंधान गतिविधियों का उद्देश्य- प्रीस्कूलरों में मुख्य प्रमुख दक्षताओं का निर्माण करना, अनुसंधान प्रकार की सोच की क्षमता।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि TRIZ तकनीक (आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए प्रौद्योगिकी) के उपयोग के बिना डिजाइन और अनुसंधान प्रौद्योगिकियों का उपयोग मौजूद नहीं हो सकता है। इसलिए, प्रयोगों का आयोजन या संचालन करते समय।

प्रायोगिक अनुसंधान के आयोजन के लिए तरीके और तकनीक

गतिविधियाँ:

अनुमानी बातचीत;

समस्या प्रकृति की समस्याओं को उठाना और हल करना;

प्रेक्षण;

मॉडलिंग (निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन के बारे में मॉडल बनाना);

परिणामों को ठीक करना: अवलोकन, प्रयोग, प्रयोग, श्रम गतिविधि;

- प्रकृति के रंगों, ध्वनियों, गंधों और छवियों में "विसर्जन";

कलात्मक शब्द का प्रयोग;

डिडक्टिक गेम्स, गेम शैक्षिक और रचनात्मक रूप से विकासशील

स्थितियां;

नौकरी असाइनमेंट, क्रियाएं।

प्रयोग (प्रयोग)

राज्य और पदार्थ का परिवर्तन।

हवा, पानी की आवाजाही।

मिट्टी और खनिज गुण।

संयंत्र जीवन की स्थिति।

संग्रह (वर्गीकरण कार्य)

पौधों के प्रकार।

जानवरों के प्रकार।

भवन संरचनाओं के प्रकार।

परिवहन के प्रकार।

व्यवसायों के प्रकार।

मानचित्र यात्रा

दुनिया के पक्ष।

मैदानी राहतें।

प्राकृतिक परिदृश्य और उनके निवासी।

दुनिया के हिस्से, उनके प्राकृतिक और सांस्कृतिक "निशान" - प्रतीक।

"समय की नदी" के साथ यात्रा

भौतिक सभ्यता के "निशान" में मानवता का अतीत और वर्तमान (ऐतिहासिक समय) (उदाहरण के लिए, मिस्र - पिरामिड)।

आवास और सुधार का इतिहास।

4. सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी

जिस दुनिया में एक आधुनिक बच्चा विकसित होता है वह मूल रूप से उस दुनिया से अलग है जिसमें उसके माता-पिता बड़े हुए हैं। यह पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए आजीवन शिक्षा की पहली कड़ी के रूप में गुणात्मक रूप से नई आवश्यकताएं बनाता है: आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी (कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, टैबलेट, आदि) का उपयोग करके शिक्षा।

समाज का सूचनाकरण पूर्वस्कूली शिक्षकों के सामने रखता है कार्य:

समय के साथ चलने के लिए,

नई तकनीकों की दुनिया के लिए बच्चे के लिए एक मार्गदर्शक बनें,

कंप्यूटर प्रोग्राम के चयन में एक संरक्षक,

उनके व्यक्तित्व की सूचना संस्कृति की नींव बनाने के लिए,

शिक्षकों के पेशेवर स्तर और माता-पिता की क्षमता में सुधार।

सूचना के संदर्भ में किंडरगार्टन के सभी क्षेत्रों को अद्यतन और संशोधित किए बिना इन समस्याओं का समाधान संभव नहीं है।

कंप्यूटर प्रोग्राम DOE के लिए आवश्यकताएँ:

खोजपूर्ण प्रकृति

बच्चों के स्वाध्याय के लिए सुगमता

कौशल और धारणाओं की एक विस्तृत श्रृंखला का विकास करना

आयु अनुपालन

मनोरंजन।

कार्यक्रम वर्गीकरण:

कल्पना, सोच, स्मृति का विकास

विदेशी भाषाओं के बोलने वाले शब्दकोश

सबसे सरल ग्राफिक संपादक

यात्रा खेल

पढ़ना सीखना, गणित

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों का उपयोग करना

कंप्यूटर के फायदे:

कंप्यूटर स्क्रीन पर जानकारी को चंचल तरीके से प्रस्तुत करना बच्चों के लिए बहुत रुचिकर है;

पूर्वस्कूली के लिए समझने योग्य एक आलंकारिक प्रकार की जानकारी वहन करती है;

आंदोलनों, ध्वनि, एनीमेशन लंबे समय तक बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं;

बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए उत्तेजना है;

प्रशिक्षण के वैयक्तिकरण का अवसर प्रदान करता है;

कंप्यूटर पर उनकी गतिविधियों की प्रक्रिया में, प्रीस्कूलर आत्मविश्वास हासिल करता है;

आपको ऐसी जीवन स्थितियों का अनुकरण करने की अनुमति देता है जिन्हें रोजमर्रा की जिंदगी में नहीं देखा जा सकता है।

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते समय त्रुटियाँ:

शिक्षक की अपर्याप्त पद्धतिगत तैयारी

कक्षा में सूचनात्मक भूमिका और आईसीटी के स्थान की गलत परिभाषा

आईसीटी का अनिर्धारित, आकस्मिक उपयोग

प्रदर्शन अधिभार।

एक आधुनिक शिक्षक के काम में आईसीटी:

1. कक्षाओं के लिए और स्टैंड, समूहों, कक्षाओं (स्कैनिंग, इंटरनेट, प्रिंटर, प्रस्तुति) के डिजाइन के लिए उदाहरण सामग्री का चयन।

2. कक्षाओं के लिए अतिरिक्त शैक्षिक सामग्री का चयन, छुट्टियों और अन्य घटनाओं के परिदृश्यों से परिचित होना।

3. अनुभव का आदान-प्रदान, पत्रिकाओं से परिचय, रूस और विदेशों में अन्य शिक्षकों का विकास।

4. समूह प्रलेखन, रिपोर्ट का पंजीकरण। कंप्यूटर आपको हर बार रिपोर्ट और विश्लेषण लिखने की अनुमति नहीं देगा, लेकिन यह योजना को एक बार टाइप करने और भविष्य में केवल आवश्यक परिवर्तन करने के लिए पर्याप्त है।

5. माता-पिता की बैठक आयोजित करने की प्रक्रिया में बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता और माता-पिता की शैक्षणिक क्षमता में सुधार के लिए पावर प्वाइंट कार्यक्रम में प्रस्तुतियों का निर्माण।

5. व्यक्ति उन्मुख प्रौद्योगिकी

छात्र-केंद्रित प्रौद्योगिकियां बच्चे के व्यक्तित्व को पूर्वस्कूली शिक्षा की संपूर्ण प्रणाली के केंद्र में रखती हैं, परिवार और पूर्वस्कूली संस्था में आरामदायक स्थिति सुनिश्चित करती हैं, इसके विकास के लिए संघर्ष-मुक्त और सुरक्षित स्थिति और मौजूदा प्राकृतिक क्षमता की प्राप्ति।

छात्र-केंद्रित प्रौद्योगिकी एक विकासशील वातावरण में कार्यान्वित की जाती है जो नए शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री की आवश्यकताओं को पूरा करती है।

विकासशील स्थान में बच्चों के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के लिए स्थितियां बनाने का प्रयास किया जाता है, जिससे बच्चे को अपनी गतिविधि दिखाने की अनुमति मिलती है, जिससे वह खुद को पूरी तरह से महसूस कर सके।

हालांकि, पूर्वस्कूली संस्थानों में वर्तमान स्थिति हमें हमेशा यह कहने की अनुमति नहीं देती है कि शिक्षकों ने व्यक्तित्व-उन्मुख तकनीकों के विचारों को पूरी तरह से लागू करना शुरू कर दिया है, अर्थात् बच्चों को खेल में आत्म-साक्षात्कार के अवसर प्रदान करना, जीवन का तरीका अतिभारित है विभिन्न गतिविधियों के साथ, खेल के लिए बहुत कम समय बचा है।

व्यक्तित्व-उन्मुख तकनीकों के ढांचे के भीतर, स्वतंत्र क्षेत्र हैं:

मानवीय-व्यक्तिगत प्रौद्योगिकियां, एक पूर्वस्कूली संस्था की शर्तों के अनुकूलन की अवधि के दौरान, खराब स्वास्थ्य वाले बच्चे की मदद करने पर उनके मानवतावादी सार, मनोवैज्ञानिक और चिकित्सीय ध्यान से प्रतिष्ठित।

इस तकनीक को नए पूर्वस्कूली संस्थानों में लागू करना अच्छा है (उदाहरण के लिए: किंडरगार्टन नंबर 2), जहां मनोवैज्ञानिक अनलोडिंग के लिए कमरे हैं - यह असबाबवाला फर्नीचर है, बहुत सारे पौधे जो कमरे को सजाते हैं, खिलौने जो व्यक्तिगत खेलों को बढ़ावा देते हैं, उपकरण व्यक्तिगत पाठों के लिए। संगीत और खेल हॉल, आफ्टरकेयर रूम (बीमारी के बाद), एक प्रीस्कूलर और उत्पादक गतिविधियों के पारिस्थितिक विकास के लिए एक कमरा, जहाँ बच्चे रुचि की गतिविधि चुन सकते हैं। यह सब बच्चे के लिए व्यापक सम्मान और प्यार में योगदान देता है, रचनात्मक ताकतों में विश्वास करता है, कोई जबरदस्ती नहीं है। एक नियम के रूप में, ऐसे पूर्वस्कूली संस्थानों में, बच्चे शांत, आज्ञाकारी होते हैं, संघर्ष में नहीं।

सहयोग तकनीकपूर्वस्कूली शिक्षा के लोकतंत्रीकरण के सिद्धांत को लागू करता है, शिक्षक और बच्चे के बीच संबंधों में समानता, "वयस्क - बच्चे" संबंधों की प्रणाली में साझेदारी। शिक्षक और बच्चे विकासशील वातावरण के लिए परिस्थितियाँ बनाते हैं, छुट्टियों के लिए मैनुअल, खिलौने, उपहार बनाते हैं। साथ में वे विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों (खेल, काम, संगीत, छुट्टियां, मनोरंजन) का निर्धारण करते हैं।

एक प्रक्रियात्मक अभिविन्यास, व्यक्तिगत संबंधों की प्राथमिकता, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण, लोकतांत्रिक प्रबंधन और सामग्री के उज्ज्वल मानवतावादी अभिविन्यास के साथ शैक्षणिक संबंधों के मानवीकरण और लोकतंत्रीकरण पर आधारित शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। नए शैक्षिक कार्यक्रम "इंद्रधनुष", "बचपन से किशोरावस्था तक", "बचपन", "जन्म से स्कूल तक" में यह दृष्टिकोण है।

तकनीकी परवरिश और शैक्षिक प्रक्रिया का सार दी गई प्रारंभिक सेटिंग्स के आधार पर बनाया गया है: सामाजिक व्यवस्था (माता-पिता, समाज) शैक्षिक दिशानिर्देश, लक्ष्य और शिक्षा की सामग्री। इन शुरुआती दिशा-निर्देशों को प्रीस्कूलरों की उपलब्धियों का आकलन करने के लिए आधुनिक दृष्टिकोणों को ठोस बनाना चाहिए, साथ ही व्यक्तिगत और अलग-अलग कार्यों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए।

विकास की गति की पहचान शिक्षक को प्रत्येक बच्चे को उसके विकास के स्तर पर समर्थन करने की अनुमति देती है।

इस प्रकार, तकनीकी दृष्टिकोण की विशिष्टता यह है कि शैक्षिक प्रक्रिया को लक्ष्यों की प्राप्ति की गारंटी देनी चाहिए। इसके अनुसार, सीखने के तकनीकी दृष्टिकोण में, निम्नलिखित प्रतिष्ठित हैं:

लक्ष्य निर्धारित करना और उनका अधिकतम परिशोधन (परिणाम प्राप्त करने पर ध्यान देने के साथ शिक्षा और प्रशिक्षण;

शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार शिक्षण सहायक सामग्री (प्रदर्शन और हैंडआउट) तैयार करना;

प्रीस्कूलर के वर्तमान विकास का आकलन, लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से विचलन का सुधार;

परिणाम का अंतिम मूल्यांकन प्रीस्कूलर के विकास का स्तर है।

व्यक्तिगत रूप से उन्मुख प्रौद्योगिकियां पारंपरिक प्रौद्योगिकी में बच्चे के लिए सत्तावादी, अवैयक्तिक और आत्माहीन दृष्टिकोण का विरोध करती हैं - प्यार, देखभाल, सहयोग का माहौल, व्यक्ति की रचनात्मकता के लिए स्थितियां बनाती हैं।

6. प्रीस्कूलर का टेक्नोलॉजी पोर्टफोलियो

विभाग- यह विभिन्न गतिविधियों में बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियों, उसकी सफलताओं, सकारात्मक भावनाओं, उसके जीवन के सुखद क्षणों को फिर से जीने का अवसर है, यह बच्चे के विकास के लिए एक तरह का मार्ग है।

कई पोर्टफोलियो विशेषताएं हैं:

डायग्नोस्टिक (समय की एक निश्चित अवधि में परिवर्तन और वृद्धि को ठीक करता है),

पोर्टफोलियो बनाने की प्रक्रिया एक तरह की शैक्षणिक तकनीक है। बहुत सारे पोर्टफोलियो विकल्प हैं। प्रीस्कूलर की क्षमताओं और उपलब्धियों के अनुसार अनुभागों की सामग्री धीरे-धीरे भरी जाती है। आई रुडेंको

खंड 1 आइए एक दूसरे को जानें। अनुभाग में बच्चे की एक तस्वीर, उसका अंतिम नाम और पहला नाम, समूह संख्या शामिल है; आप शीर्षक "आई लव ..." ("मुझे पसंद है ...", "आई लव इट व्हेन ...") दर्ज कर सकते हैं, जिसमें बच्चे के उत्तर दर्ज किए जाएंगे।

धारा 2 "मैं बढ़ रहा हूँ!"। एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा को अनुभाग (कलात्मक और ग्राफिक डिज़ाइन में) में दर्ज किया गया है: "मैं यहाँ हूँ!", "मैं कैसे बड़ा हुआ", "मैं बड़ा हुआ", "मैं बड़ा हूँ"।

धारा 3 "मेरे बच्चे का चित्र।" इस खंड में माता-पिता के अपने बच्चे के बारे में निबंध हैं।

धारा 4 "मैं सपने देखता हूं ..."। खंड वाक्यांशों को जारी रखने के प्रस्ताव पर स्वयं बच्चे के बयानों को दर्ज करता है: "मैं सपना देखता हूं ...", "मैं बनना चाहूंगा ...", "मैं इंतजार कर रहा हूं ...", "मैं देखता हूं खुद ...", "मैं खुद को देखना चाहता हूं ...", "मेरी पसंदीदा चीजें ..."; सवालों के जवाब: "मैं बड़ा होकर कौन और क्या बनूंगा?", "मुझे क्या सोचना पसंद है?"।

धारा 5 "यहाँ है जो मैं कर सकता हूँ।" इस खंड में बच्चे की रचनात्मकता (चित्र, कहानियां, घर की किताबें) के नमूने हैं।

धारा 6 "मेरी उपलब्धियां"। अनुभाग प्रमाण पत्र, डिप्लोमा (विभिन्न संगठनों से: किंडरगार्टन, मीडिया होल्डिंग प्रतियोगिताओं) को रिकॉर्ड करता है।

धारा 7 "मुझे सलाह दें ..."। यह खंड शिक्षक और बच्चे के साथ काम करने वाले सभी विशेषज्ञों द्वारा माता-पिता को सिफारिशें प्रदान करता है।

धारा 8 "पूछो, माता-पिता!"। अनुभाग में, माता-पिता पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विशेषज्ञों के लिए अपने प्रश्न तैयार करते हैं।

एल। ओरलोवा एक ऐसा पोर्टफोलियो विकल्प प्रदान करता है, जिसकी सामग्री माता-पिता के लिए पहली जगह में रुचिकर होगीपोर्टफोलियो को किंडरगार्टन और घर दोनों में भरा जा सकता है और बच्चे के जन्मदिन पर मिनी प्रस्तुति के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है। लेखक निम्नलिखित पोर्टफोलियो संरचना का प्रस्ताव करता है। शीर्षक पृष्ठ, जिसमें बच्चे के बारे में जानकारी होती है (अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक, जन्म तिथि), पोर्टफोलियो को बनाए रखने की आरंभ तिथि और समाप्ति तिथि, पोर्टफोलियो शुरू होने के समय बच्चे के हाथ की छवि और पोर्टफोलियो के अंत में हाथ की छवि।

खंड 1 "मुझे जानें"आवेषण शामिल हैं "मुझे स्वीकार करें", जहां बच्चे के चित्र क्रमिक रूप से चिपकाए जाते हैं, उसके जन्मदिन पर अलग-अलग वर्षों में बनाए जाते हैं, और "मेरे बारे में", जिसमें बच्चे के जन्म के समय और स्थान के बारे में जानकारी होती है, बच्चे के नाम का अर्थ होता है, उसके नाम दिवस के उत्सव की तिथि, माता-पिता की एक छोटी कहानी, यह नाम क्यों चुना गया, उपनाम कहाँ से आया, प्रसिद्ध नामों और प्रसिद्ध नामों के बारे में जानकारी, बच्चे की व्यक्तिगत जानकारी (राशि चक्र, राशिफल, तावीज़, वगैरह।)।

खंड 2 "मैं बढ़ रहा हूँ"आवेषण "विकास गतिशीलता" शामिल है, जो जीवन के पहले वर्ष से बच्चे के विकास के बारे में जानकारी प्रदान करता है, और "वर्ष के लिए मेरी उपलब्धियां", जो इंगित करता है कि बच्चा कितने सेंटीमीटर बड़ा हो गया है, उसने पिछले वर्ष क्या सीखा है , उदाहरण के लिए, पाँच तक गिनें, कलाबाजी, आदि।

धारा 3 "मेरा परिवार"।इस खंड की सामग्री में परिवार के सदस्यों के बारे में संक्षिप्त कहानियाँ शामिल हैं (व्यक्तिगत डेटा के अलावा, आप पेशे, चरित्र लक्षण, पसंदीदा गतिविधियों, परिवार के सदस्यों के साथ समय बिताने की विशेषताओं का उल्लेख कर सकते हैं)।

धारा 4 "मैं किसी भी तरह से मदद करूँगा"इसमें बच्चे की तस्वीरें हैं, जिसमें उसे होमवर्क करते हुए दिखाया गया है।

धारा 5 "हमारे आसपास की दुनिया"।इस खंड में सैर-सपाटे, शैक्षिक सैर पर बच्चे के छोटे-छोटे रचनात्मक कार्य शामिल हैं।

धारा 6 "सर्दियों की प्रेरणा (वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु)"।इस खंड में बच्चों के काम (चित्र, परियों की कहानी, कविताएँ, मैटिनीज़ से तस्वीरें, कविताओं के रिकॉर्ड जो बच्चे ने मैटिनी में बताए हैं, आदि) शामिल हैं।

वी. दिमित्रिवा, ई. एगोरोवा भी एक विशिष्ट पोर्टफोलियो संरचना प्रदान करते हैं:

अनुभाग 1 माता-पिता की जानकारी,जिसमें एक शीर्षक है "चलो एक दूसरे को जानें", जिसमें बच्चे के बारे में जानकारी, उसकी उपलब्धियाँ शामिल हैं, जिन्हें स्वयं माता-पिता ने नोट किया था।

धारा 2 "शिक्षकों की जानकारी"चार प्रमुख क्षेत्रों में किंडरगार्टन में रहने के दौरान बच्चे के शिक्षकों की टिप्पणियों के बारे में जानकारी शामिल है: सामाजिक संपर्क, संचार गतिविधि, सूचना के विभिन्न स्रोतों का स्वतंत्र उपयोग और गतिविधि।

धारा 3 "अपने बारे में बच्चे की जानकारी"इसमें स्वयं बच्चे से प्राप्त जानकारी शामिल है (चित्र, खेल जो बच्चा स्वयं लेकर आया है, अपने बारे में कहानियाँ, दोस्तों के बारे में, पुरस्कार, डिप्लोमा, प्रमाण पत्र)।

एल। आई। एडमेंको निम्नलिखित पोर्टफोलियो संरचना प्रदान करता है:

ब्लॉक "व्हाट ए गुड चाइल्ड",जिसमें बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: बच्चे के बारे में माता-पिता का निबंध; बच्चे के बारे में शिक्षकों के विचार; अनौपचारिक बातचीत के दौरान बच्चे के सवालों के जवाब "मुझे अपने बारे में बताएं"; बच्चे के बारे में बताने के अनुरोध पर दोस्तों, अन्य बच्चों के जवाब; बच्चे का आत्म-सम्मान ("सीढ़ी" परीक्षण के परिणाम); बच्चे की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं; "इच्छाओं की टोकरी", जिसमें बच्चे का आभार शामिल है - दया, उदारता, एक अच्छे काम के लिए; माता-पिता को धन्यवाद पत्र - एक बच्चे की परवरिश के लिए;

ब्लॉक "क्या कुशल बच्चा है"बच्चा क्या कर सकता है, वह क्या जानता है, इसके बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: प्रश्नावली के माता-पिता के उत्तर; बच्चे के बारे में शिक्षकों की समीक्षा; एक बच्चे के बारे में बच्चों की कहानियाँ; उन शिक्षकों की कहानियाँ जिनके पास बच्चा मंडलियों और वर्गों में जाता है; कार्यों में बच्चे की भागीदारी का आकलन; बच्चे के संज्ञानात्मक हितों के मनोवैज्ञानिक लक्षण वर्णन; नामांकन में डिप्लोमा - जिज्ञासा, कौशल, पहल, स्वतंत्रता के लिए;

ब्लॉक "क्या सफल बच्चा है"बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के बारे में जानकारी शामिल है और इसमें शामिल हैं: बच्चे के बारे में माता-पिता की प्रतिक्रिया; उसकी सफलताओं के बारे में बच्चे की कहानी; रचनात्मक कार्य (चित्र, कविताएँ, परियोजनाएँ); डिप्लोमा; सफलता के उदाहरण, आदि।

इस प्रकार, पोर्टफोलियो (बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियों का फ़ोल्डर) प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की अनुमति देता है और किंडरगार्टन से स्नातक होने पर बच्चे और उसके परिवार को उपहार के रूप में प्रस्तुत किया जाता है

7. प्रौद्योगिकी "शिक्षक का पोर्टफोलियो"

आधुनिक शिक्षा को एक नए प्रकार के शिक्षक की आवश्यकता है:

रचनात्मक सोच,

शिक्षा की आधुनिक तकनीकों के मालिक,

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के तरीके,

विशिष्ट व्यावहारिक गतिविधियों की स्थितियों में शैक्षणिक प्रक्रिया के स्वतंत्र निर्माण के तरीके,

अपने अंतिम परिणाम की भविष्यवाणी करने की क्षमता।

प्रत्येक शिक्षक के पास सफलता का रिकॉर्ड होना चाहिए, जो एक शिक्षक के जीवन में होने वाली सभी आनंददायक, रोचक और योग्य चीजों को दर्शाता है। एक शिक्षक का पोर्टफोलियो ऐसा डोजियर बन सकता है।

पोर्टफोलियो शिक्षक द्वारा विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (शैक्षिक, शैक्षिक, रचनात्मक, सामाजिक, संचार) में प्राप्त परिणामों को ध्यान में रखने की अनुमति देता है, और शिक्षक की व्यावसायिकता और प्रदर्शन का आकलन करने का एक वैकल्पिक रूप है।

एक व्यापक पोर्टफोलियो बनाने के लिए, निम्नलिखित वर्गों में प्रवेश करने की सलाह दी जाती है:

धारा 1 "शिक्षक के बारे में सामान्य जानकारी"

यह खंड आपको शिक्षक के व्यक्तिगत व्यक्तिगत विकास (अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक, जन्म का वर्ष) की प्रक्रिया का न्याय करने की अनुमति देता है;

शिक्षा (क्या और कब उन्होंने स्नातक किया, विशेषता प्राप्त की और डिप्लोमा योग्यता);

कार्य और शिक्षण अनुभव, इस शैक्षणिक संस्थान में कार्य अनुभव;

उन्नत प्रशिक्षण (संरचना का नाम जहां पाठ्यक्रम लिए गए थे, वर्ष, माह, पाठ्यक्रमों की विषय वस्तु);

शैक्षणिक और मानद उपाधियों और डिग्री की उपलब्धता की पुष्टि करने वाले दस्तावेजों की प्रतियां;

सबसे महत्वपूर्ण सरकारी पुरस्कार, डिप्लोमा, धन्यवाद पत्र;

विभिन्न प्रतियोगिताओं के डिप्लोमा;

शिक्षक के विवेक पर अन्य दस्तावेज।

धारा 2 "शैक्षणिक गतिविधि के परिणाम" .

बच्चों द्वारा कार्यान्वित किए जा रहे कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों वाली सामग्री;

बच्चों के विचारों और कौशल के विकास के स्तर को दर्शाने वाली सामग्री, व्यक्तिगत गुणों के विकास का स्तर;

शैक्षणिक निदान के परिणामों के आधार पर तीन वर्षों के लिए शिक्षक की गतिविधियों का तुलनात्मक विश्लेषण, विभिन्न प्रतियोगिताओं और ओलंपियाड में विद्यार्थियों की भागीदारी के परिणाम;

पहली कक्षा में विद्यार्थियों के सीखने के परिणामों का विश्लेषण, आदि।

धारा 3 "वैज्ञानिक और पद्धतिगत गतिविधियाँ"

सामग्री जो बच्चों के साथ गतिविधियों में शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीकों का वर्णन करती है, उनकी पसंद को सही ठहराती है;

एक पद्धतिगत संघ, एक रचनात्मक समूह में काम की विशेषता वाली सामग्री;

पेशेवर और रचनात्मक शैक्षणिक प्रतियोगिताओं में भागीदारी की पुष्टि करने वाली सामग्री;

शिक्षण के सप्ताहों में;

सेमिनार, गोलमेज, मास्टर कक्षाएं आयोजित करने में;

रचनात्मक रिपोर्ट, सार, रिपोर्ट, लेख और अन्य दस्तावेज।

धारा 4 "विषय-विकासशील वातावरण"

समूहों और कक्षाओं में विषय-विकासशील वातावरण के संगठन के बारे में जानकारी शामिल है:

विषय-विकासशील वातावरण के आयोजन की योजना;

रेखाचित्र, तस्वीरें, आदि।

धारा 5 "माता-पिता के साथ काम करना"

विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम करने के बारे में जानकारी शामिल है (कार्य योजना; घटना परिदृश्य, आदि)।

इस प्रकार, पोर्टफोलियो शिक्षक को महत्वपूर्ण व्यावसायिक परिणामों, उपलब्धियों का विश्लेषण करने और प्रस्तुत करने की अनुमति देगा, और उनके पेशेवर विकास की निगरानी सुनिश्चित करेगा।

8. गेमिंग तकनीक

यह एक समग्र शिक्षा के रूप में बनाया गया है, जो शैक्षिक प्रक्रिया के एक निश्चित भाग को कवर करता है और एक सामान्य सामग्री, कथानक, चरित्र द्वारा एकजुट होता है। इसमें क्रम शामिल है:

खेल और अभ्यास जो वस्तुओं की मुख्य, विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करने, उनकी तुलना करने, उनके विपरीत करने की क्षमता बनाते हैं;

कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं के सामान्यीकरण के लिए खेलों के समूह;

खेलों के समूह, जिसके दौरान प्रीस्कूलर वास्तविक घटनाओं को असत्य से अलग करने की क्षमता विकसित करते हैं;

खेलों के समूह जो स्वयं को नियंत्रित करने की क्षमता लाते हैं, एक शब्द की प्रतिक्रिया की गति, ध्वन्यात्मक सुनवाई, सरलता आदि।

व्यक्तिगत खेलों और तत्वों से खेल तकनीकों का संकलन प्रत्येक शिक्षक की चिंता का विषय है।

खेल के रूप में शिक्षा रोचक, मनोरंजक हो सकती है और होनी चाहिए, लेकिन मनोरंजक नहीं। इस दृष्टिकोण को लागू करने के लिए, यह आवश्यक है कि प्रीस्कूलरों को पढ़ाने के लिए विकसित शैक्षिक तकनीकों में खेल कार्यों और विभिन्न खेलों की स्पष्ट रूप से परिभाषित और चरण-दर-चरण वर्णित प्रणाली हो, ताकि इस प्रणाली का उपयोग करके शिक्षक यह सुनिश्चित कर सके कि परिणामस्वरूप वह आत्मसात करने का एक गारंटीकृत स्तर प्राप्त होगा। एक या किसी अन्य विषय सामग्री का बच्चा। बेशक, बच्चे की उपलब्धि के इस स्तर का निदान किया जाना चाहिए, और शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीक को इस निदान को उपयुक्त सामग्री प्रदान करनी चाहिए।

गेमिंग तकनीकों की मदद से गतिविधियों में, बच्चे मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करते हैं।

खेल प्रौद्योगिकियां बालवाड़ी के शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों के सभी पहलुओं और इसके मुख्य कार्यों के समाधान से निकटता से जुड़ी हुई हैं। कुछ आधुनिक शैक्षिक कार्यक्रम बच्चों के व्यवहार के शैक्षणिक सुधार के साधन के रूप में लोक खेल का उपयोग करने का सुझाव देते हैं।

9. प्रौद्योगिकी "ट्राईज़"

आविष्कारशील समस्याओं को हल करने के लिए प्रौद्योगिकी

मुख्य उद्देश्य, जो TRIZ- शिक्षक अपने लिए निर्धारित करते हैं: - बच्चों में रचनात्मक सोच का निर्माण, अर्थात। गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में गैर-मानक कार्यों के स्थिर समाधान के लिए तैयार एक रचनात्मक व्यक्तित्व की शिक्षा। TRIZ कार्यप्रणाली को एक रचनात्मक व्यक्ति का स्कूल कहा जा सकता है, क्योंकि इसका आदर्श वाक्य हर चीज में रचनात्मकता है: एक प्रश्न प्रस्तुत करने में, इसे हल करने के तरीकों में, सामग्री प्रस्तुत करने में

TRIZ (आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत), जिसे वैज्ञानिक-आविष्कारक टी.एस. अल्टशुलर।

शिक्षक काम के अपरंपरागत रूपों का उपयोग करता है जो बच्चे को एक विचारशील व्यक्ति की स्थिति में रखता है। पूर्वस्कूली उम्र के लिए अनुकूलित TRIZ तकनीक एक बच्चे को "हर चीज में रचनात्मकता" के आदर्श वाक्य के तहत शिक्षित करने और सिखाने की अनुमति देगी। पूर्वस्कूली उम्र अद्वितीय है, क्योंकि जैसे-जैसे बच्चा बनता है, वैसे-वैसे उसका जीवन भी बनेगा, यही कारण है कि प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने के लिए इस अवधि को याद नहीं करना महत्वपूर्ण है।

किंडरगार्टन में इस तकनीक का उपयोग करने का उद्देश्य एक ओर, लचीलेपन, गतिशीलता, स्थिरता, द्वंद्वात्मकता जैसे सोच के गुणों को विकसित करना है; दूसरी ओर, खोज गतिविधि, नवीनता के लिए प्रयास; भाषण और रचनात्मकता।

पूर्वस्कूली उम्र में TRIZ तकनीक का उपयोग करने का मुख्य कार्य बच्चे को रचनात्मक खोजों का आनंद देना है।

बच्चों के साथ काम करने में मुख्य मानदंड सामग्री की प्रस्तुति में और एक जटिल प्रतीत होने वाली स्थिति के निर्माण में सुगमता और सरलता है। सरल उदाहरणों का उपयोग करते हुए मुख्य प्रावधानों को समझने वाले बच्चों के बिना TRIZ की शुरूआत को मजबूर करना आवश्यक नहीं है। परियों की कहानी, खेल, रोजमर्रा की परिस्थितियाँ - यह वह वातावरण है जिसके माध्यम से बच्चा अपने सामने आने वाली समस्याओं के लिए ट्रिज़ समाधानों को लागू करना सीखता है। जैसा कि विरोधाभास पाया जाता है, वह स्वयं कई संसाधनों का उपयोग करके आदर्श परिणाम के लिए प्रयास करेगा।

काम में केवल TRIZ तत्वों (उपकरणों) का उपयोग किया जा सकता है यदि शिक्षक ने TRIZ तकनीक में पर्याप्त महारत हासिल नहीं की है।

विरोधाभासों की पहचान करने की विधि का उपयोग करके एक योजना विकसित की गई है:

पहला चरण किसी वस्तु या घटना की गुणवत्ता के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों का निर्धारण है जो बच्चों में लगातार जुड़ाव पैदा नहीं करता है।

दूसरा चरण समग्र रूप से किसी वस्तु या घटना के सकारात्मक और नकारात्मक गुणों का निर्धारण है।

बच्चे को यह समझने के बाद ही कि वयस्क उससे क्या चाहते हैं, वस्तुओं और घटनाओं पर विचार करना शुरू करना चाहिए जो लगातार संघों का कारण बनते हैं।

अक्सर, शिक्षक पहले से ही इस पर संदेह किए बिना, तीन-स्तरीय कक्षाएं संचालित करता है। आखिरकार, सोच की मुक्ति और कार्य को हल करने में अंत तक जाने की क्षमता रचनात्मक शिक्षाशास्त्र का सार है।

10. एकीकृत शिक्षण तकनीक

अंतःविषय कनेक्शन के उपयोग में एक एकीकृत पाठ पारंपरिक एक से भिन्न होता है, जो अन्य विषयों से केवल कभी-कभी सामग्री को शामिल करने के लिए प्रदान करता है।

एकीकरण - एक दूसरे के पूरक, समान आधार पर विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों से ज्ञान को मिलाएं। साथ ही, कई विकास कार्यों को हल किया जाता है। एकीकृत कक्षाओं के रूप में, सामान्य कक्षाओं, विषयों की प्रस्तुतियों और अंतिम पाठों का संचालन करना बेहतर होता है।

एक एकीकृत पाठ में सबसे प्रभावी तरीके और तकनीकें:

तुलनात्मक विश्लेषण, तुलना, खोज, अनुमानी गतिविधि।

समस्या प्रश्न, उत्तेजना, खोजों की अभिव्यक्ति, "साबित", "व्याख्या" जैसे कार्य।

नमूना संरचना:

परिचयात्मक भाग: एक समस्या की स्थिति बनाई जाती है जो इसके समाधान की खोज के लिए बच्चों की गतिविधि को उत्तेजित करती है (उदाहरण के लिए, अगर ग्रह पर पानी नहीं होगा तो क्या होगा?);

- मुख्य हिस्सा : दृश्यता के आधार पर विभिन्न क्षेत्रों की सामग्री के आधार पर नए कार्य; शब्दकोश का संवर्धन और सक्रियण;

- अंतिम भाग : बच्चों को किसी भी व्यावहारिक कार्य (उपदेशात्मक खेल, ड्राइंग) की पेशकश की जाती है;

प्रत्येक पाठ का नेतृत्व 2 या अधिक शिक्षक करते हैं।

तैयारी और आचरण की विधि:

क्षेत्र चयन

सॉफ्टवेयर आवश्यकताओं के लिए लेखांकन;

मूल दिशा;

पाठ प्रणाली के निर्माण के मूल सिद्धांत की पहचान करने के लिए;

विकासशील कार्यों पर विचार करें;

विभिन्न गतिविधियों का उपयोग करें;

विभिन्न प्रकार की सोच के विकास के गठन की विशेषताओं को ध्यान में रखें;

अधिक विशेषताओं और दृश्य सामग्री का उपयोग;

उत्पादक प्रकृति के तरीकों और तकनीकों का उपयोग करें;

एक व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण को ध्यान में रखें;

"अनुभूति और भौतिक संस्कृति" क्षेत्रों का अधिक उपयुक्त एकीकरण; "अनुभूति: गणित और कलात्मक रचनात्मकता"; "संगीत और ज्ञान", "कलात्मक रचनात्मकता और संगीत"; "संचार और कला। निर्माण"

11. विषय-विकासशील वातावरण बनाने के लिए प्रौद्योगिकियाँ

जिस वातावरण में बच्चा स्थित होता है, वह काफी हद तक उसके विकास की गति और प्रकृति को निर्धारित करता है और इसलिए कई शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों द्वारा व्यक्तित्व विकास के कारक के रूप में माना जाता है।

किंडरगार्टन में शिक्षकों का कार्य एक सामाजिक-सांस्कृतिक, स्थानिक-उद्देश्य विकासात्मक वातावरण को मॉडल करने की क्षमता है जो बच्चे को क्षमताओं को दिखाने, विकसित करने, कल्पनात्मक रूप से दुनिया और कला की भाषा को फिर से बनाने के तरीके सीखने, संज्ञानात्मक-सौंदर्य और महसूस करने की अनुमति देगा। मुक्त विकल्प में सांस्कृतिक-संवादात्मक आवश्यकताएं। विषय पर्यावरण की मॉडलिंग बच्चों की बातचीत, सहयोग और आपसी सीखने की स्थिति बनाती है।

एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण शैक्षणिक प्रक्रिया की बाहरी स्थिति है, जो एक वयस्क की देखरेख में अपने आत्म-विकास के उद्देश्य से बच्चे की स्वतंत्र गतिविधि को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है।

पर्यावरण को शैक्षिक, विकासशील, शिक्षित, उत्तेजक, संगठनात्मक, संचारी कार्य करने चाहिए। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह बच्चे की स्वतंत्रता और आत्म-गतिविधि के विकास के लिए काम करे।

निष्कर्ष: एक तकनीकी दृष्टिकोण, यानी नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, एक प्रीस्कूलर की उपलब्धियों की गारंटी देती हैं और आगे उनकी सफल स्कूली शिक्षा की गारंटी देती हैं।

प्रत्येक शिक्षक प्रौद्योगिकी का निर्माता है, भले ही वह उधार लेने का काम करता हो। रचनात्मकता के बिना प्रौद्योगिकी का निर्माण असंभव है। एक शिक्षक के लिए जिसने तकनीकी स्तर पर काम करना सीख लिया है, उसकी विकासशील अवस्था में मुख्य दिशानिर्देश हमेशा संज्ञानात्मक प्रक्रिया होगी। सब कुछ हमारे हाथ में है, इसलिए उन्हें छोड़ा नहीं जा सकता।

सभी रचनात्मक सफलता!!!