लोगों के बीच सही संबंधों के लिए तीन शर्तें। अन्य लोगों के लिए सम्मान की शिक्षा.docx - अन्य लोगों के लिए सम्मान की शिक्षा विभिन्न देशों के लोगों के बीच संबंध कैसे विकसित होते हैं

अवरोध पैदा करना पाठ्येतर गतिविधियां"पाठ्यपुस्तक के पन्नों के पीछे"

में शिक्षक की गतिविधि एक्स्ट्रा करिकुलर, एक्स्ट्रा करिकुलर एक्टिविटीज का ब्लॉक "टेक्स्टबुक के पन्नों के पीछे"चौथी कक्षा के कार्यक्रम की सामग्री से सीधे अनुसरण करता है और यह घरेलू और विश्व संस्कृति के मूल्य-अर्थ संबंधी क्षमता पर आधारित है। आइए इस काम की विशेषताओं पर अधिक विस्तार से विचार करें।

चौथी श्रेणी. वर्ष का विषय: "अतीत को जानना - भविष्य को बदलना!"

पिछले के दौरान काम करें तीन सालसामान्य रूप से पर्सपेक्टिवा प्रणाली में शिक्षा और पाठ्यपुस्तकों के अनुसार "द वर्ल्ड अराउंड" ने विशेष रूप से बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण किया, उनमें प्रकृति के प्रति प्रेम, देशभक्ति की भावना और नागरिकता की भावना पैदा की। न केवल कक्षा में, बल्कि पाठ्येतर गतिविधियों में भी, अगली, चौथी कक्षा के कार्यक्रम पर काम करने के लिए यह एक अच्छी नींव है। पिछले सालकार्यक्रम के अनुसार कक्षाओं में परिचित सामग्री का सामान्यीकरण, इसके विकास पर और अधिक शामिल है उच्च स्तर, साथ ही पहले से संचित प्राकृतिक विज्ञान और मानवतावादी ज्ञान की सीमा का विस्तार, कक्षा में नैतिक विचार "पाठ्यपुस्तक के पन्नों के पीछे।"
बच्चों की चिंता करने वाली रोजमर्रा की समस्याओं से शुरू करते हुए, इन कक्षाओं के दौरान, यदि संभव हो तो, नायकों के बारे में देशभक्ति के विषयों पर अपना ध्यान स्थानांतरित करने का प्रयास करना चाहिए - मातृभूमि के रक्षक, उनके साहस, सहनशक्ति और कर्तव्य के प्रति निष्ठा, जो सैनिक रहते थे कई साल पहले, न केवल हमारे राज्य की स्वतंत्रता का बचाव किया, बल्कि हमारी व्यक्तिगत स्वतंत्रता, हम में से प्रत्येक की स्वतंत्रता, जीवित दशकों और यहां तक ​​​​कि उनके कारनामों की सिद्धि के बाद भी। महाकाव्य नायक और आत्मा के नायक - हमारे पवित्र राजकुमार, महान वैज्ञानिक, निर्माता घरेलू कलाऔर महान के सैनिक देशभक्ति युद्धसम्मान और प्रशंसा के समान रूप से योग्य। हमारे समकालीनों को उनके नाम, उपलब्धियों और कारनामों को जानने की जरूरत है ताकि वे दिखावटी बहादुरी से सच्चे साहस, संसाधनशीलता से ईमानदारी, खाली हठ से कर्तव्य के प्रति निष्ठा, क्षणभंगुर मनोरंजन की इच्छा से अपने पसंदीदा रचनात्मक कार्य के प्रति समर्पण सीख सकें। अपने छात्रों के नायकों को जानने के बाद, शिक्षक के लिए समस्याग्रस्त स्थितियों पर चर्चा करने और जीवन में अच्छे और बुरे की व्याख्या करने के लिए अपने अधिकार का उपयोग करना आसान हो जाएगा। नैतिक सत्य, आचरण के नियम बच्चों के लिए सीखना तब आसान हो जाता है जब उन्हें चंचल तरीके से और उनके पसंदीदा पात्रों की ओर से संप्रेषित किया जाता है।
प्रत्येक राष्ट्र के लोककथाओं, किंवदंतियों, कहानियों, किंवदंतियों की ऐतिहासिक शैलियों की सामग्री के आध्यात्मिक अर्थ में अपार और गहरा; स्थानीय गायन, नृत्यकला, कला और शिल्प परंपराओं की सुंदरता और विविधता, लोक अनुभव, लोक वास्तुकला हमें लोक संस्कृति के आधार पर पाठ्येतर गतिविधियों और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की सामग्री में एक और दिशा देती है। इस अमीर को धन्यवाद सांस्कृतिक विरासतयह स्पष्ट रूप से संभव है कि रूस के लोगों के राष्ट्रीय चरित्र और आत्म-चेतना का ऐतिहासिक गठन और विकास कैसे हुआ और हो रहा है; सुंदर मंदिरों, महाकाव्यों, ऐतिहासिक और की छवियों के रूप में गेय गाने, शिल्प की विशेषताओं में, रोजमर्रा की जिंदगी, महान के प्रत्येक चरण में जीवन का रास्ताहमारे देश का, इसके सभी लोगों की संस्कृति का विकास, जिन्होंने हमेशा एक-दूसरे को परस्पर समृद्ध किया है। कैलेंडर और परिवार की सामग्री के साथ "मनुष्य और इतिहास" की समस्या के चश्मे के माध्यम से लोक संस्कृति की इस परत का उपयोग अनुष्ठान परंपरा- प्रत्येक क्षेत्र, शहर, गांव, स्कूल के लिए पाठ्येतर गतिविधियों के कार्यक्रमों में क्षेत्रीय, स्थानीय बारीकियों के गहन विकास के लिए उपजाऊ जमीन। शिक्षकों के विशिष्ट कार्य के लिए, उनके सबसे विविध के कार्यान्वयन के लिए अटूट अवसर हैं कलात्मक क्षमता, झुकाव, एक या दूसरे प्रकार की लोक कलाओं की लत; यहाँ प्राचीन लोक के वास्तविक पुनरुद्धार और विकास की संभावनाएँ हैं कलात्मक परंपराएं, और भविष्य में - और उनके जीवन देने वाले झरनों में नए कलात्मक रुझानों का निर्माण। पितृभूमि की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत की व्यक्तिगत समझ के ऐसे स्कूल को पास करने के बाद, एक जूनियर स्कूली छात्र न केवल अतीत के दुर्लभ और खंडित स्मारकों के बारे में सार ज्ञान प्राप्त करेगा। वह अपने लिए नागरिक-देशभक्ति नैतिकता की समस्याओं को सक्रिय रूप से हल करेगा, यह महसूस करता है व्यक्तिगत संबंधइतिहास के साथ, रूस और दुनिया के वर्तमान और भविष्य के साथ, जो विश्व ऐतिहासिक सर्पिल के वर्तमान मोड़ पर अत्यंत प्रासंगिक है।
चौथी कक्षा का कार्यक्रम, "पाठ्यपुस्तक के पन्नों के पीछे", हमारी मातृभूमि के पवित्र स्थानों के लिए पूर्णकालिक और अंशकालिक यात्राओं की पेशकश करना संभव बनाता है: फिर से मास्को क्रेमलिन के लिए, ट्रिनिटी-सर्जियस लावरा के लिए, वालम द्वीप, सोलावेटस्की द्वीप समूह - ये सभी मंदिर देश के इतिहास और संस्कृति में एक महत्वपूर्ण स्थान रखते हैं। बच्चों को न केवल इनका एक सामान्य विचार देने के लिए अनुपस्थिति यात्रा गंभीर तैयारी से पहले होती है अद्भुत स्थान, बल्कि उनकी रुचि जगाने और किसी दिन उनसे मिलने की इच्छा जगाने के लिए भी।
पाठ्येतर गतिविधियों में यात्रा का विषय "मूल विस्तार के पार" इसे पूरा करना संभव बनाता है सबसे दिलचस्प परियोजनाएंरूस के विभिन्न प्राकृतिक क्षेत्रों की प्रकृति के बारे में अधिक विस्तृत जानकारी के लिए। इस प्रकार, पौधों और जानवरों की दुनिया की विविधता, चेतन और निर्जीव प्रकृति की महानता परियोजना गतिविधियों और कक्षा में अध्ययन की जाने वाली सामग्री की निरंतरता का उद्देश्य बन जाती है। यह स्पष्ट है कि प्राकृतिक विज्ञान के कई विषयों में एक नैतिक आरोप है, खासकर जब से एक व्यक्ति प्रकृति के साथ अपने संबंध के बारे में तेजी से जागरूक हो रहा है, इसके अनुचित उपयोग के लिए उसकी जिम्मेदारी पर्यावरण. ए. एक्सुपरी के प्रसिद्ध शब्द "हम उन लोगों के लिए जिम्मेदार हैं जिन्हें हमने वश में किया है" आज अत्यंत प्रासंगिक लगते हैं और ग्रह पर सभी जीवन के अंतर्संबंध का अर्थ प्राप्त करते हैं।
फिर से, शिष्टाचार के कुछ मुद्दों पर चर्चा की जा सकती है: सड़क पर, किसी अजनबी घर में, सार्वजनिक स्थानों पर कैसे व्यवहार करें। और OBZH पर कार्यपुस्तिका में प्रस्तावित विषयों में महारत हासिल करने के लिए भी। दरअसल, उनमें अध्ययन का विषय एक व्यक्ति का जीवन है, आश्चर्य से भरा और कभी-कभी खतरनाक स्थितियां। नतीजतन, बच्चे समझते हैं कि इस स्थिति से बाहर निकलने का तरीका, एक नियम के रूप में, सही नैतिक विकल्प बनाने की क्षमता पर निर्भर करता है।
वर्ष का विषय घरेलू और विश्व संस्कृति और इतिहास में महत्वपूर्ण योगदान देने वाले लोगों के साथ बल्कि जटिल घटनाओं से परिचित होने पर केंद्रित है। बच्चे कलाकारों, वैज्ञानिकों, यात्रियों, विचारकों के बारे में रुचि के साथ सीखते हैं, जिन्होंने अपने जीवन और कार्य के साथ, लोगों के लिए उच्च, सही मायने में नैतिक सेवा का एक उदाहरण स्थापित किया, जो अपने सैन्य और आध्यात्मिक कारनामों, अपनी रचनात्मकता के लिए प्रसिद्ध हुए, वैज्ञानिक खोज. उनका साहस और दया, धैर्य और ज्ञान बुराई और क्रूरता का विरोध करते हैं। इन लोगों की छवियां सभी - बच्चों और वयस्कों - को बेहतर बनने में मदद करती हैं। उनके जीवन को जानना और साथ ही उन पर ध्यान केंद्रित करना नैतिक चरित्रवीरों के पास अपनी आत्मा की ताकत के बारे में, मातृभूमि की खातिर खुद को बलिदान करने की क्षमता के बारे में, आप बेहतर समझते हैं कि अपनी कई कमियों से कैसे निपटें: आलस्य और उदासीनता, लालच और स्वार्थ।
चौथी कक्षा के कार्यक्रम की सामग्री की ख़ासियत यह है कि इसके विषयों की चौड़ाई शिक्षक को वास्तविक जीवन और उन समस्याओं पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देती है जो अक्सर उत्पन्न होती हैं। विषयगत रूपरेखा केवल काम की एक निश्चित दिशा चुनने में मदद करती है, लेकिन इसे विवश नहीं करती है। कार्यक्रम आपको पाठ्येतर गतिविधियों में एक निश्चित स्थिरता और निरंतरता प्राप्त करने की अनुमति देता है, जिससे बच्चों को आध्यात्मिक और नैतिक जीवन के अपेक्षाकृत सरल से अधिक जटिल मुद्दों तक ले जाना संभव हो जाता है। अंत में सीधे प्रश्न की ओर ले जाने के लिए कि हम में से प्रत्येक एक निर्माता बन सकता है और बनना चाहिए खुद की नियतिऔर, अपने आप से शुरू करके, अपने भीतर की दुनिया में सुधार करते हुए, अपनी क्षमताओं को विकसित करते हुए, रूस के भविष्य के निर्माता बनें। और हमारे आसपास की दुनिया को बदलने के लिए, हमारी गतिविधियों में संरक्षित और विकसित करना जो हमारे पूर्ववर्तियों ने हमसे पहले और हमारे लिए किया है।
पिछले तीन वर्षों के अध्ययन की तरह, पाठ्यक्रम की शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करना और समझना पाठ्यपुस्तक के पन्नों के पीछेपढ़ने, तर्क करने, साथ ही बाहरी दुनिया के बच्चे के अतिरिक्त अवलोकन के दौरान इसके विस्तार के माध्यम से होना चाहिए। द्वारा कार्यों की श्रेणी पाठ्येतर पठनरूस के लिए पारंपरिक - रूढ़िवादी, इस्लाम, यहूदी धर्म, बौद्ध धर्म (पसंद से) के लिए आध्यात्मिक अर्थों से संबंधित लेखकों के कार्यों का विस्तार किया जा सकता है।
बच्चों के साथ काम करने में, संग्रहालय शिक्षाशास्त्र के तरीकों को लागू किया जाना चाहिए, जिससे बच्चे की स्मृति और भावनाओं को शामिल किया जा सके विभिन्न आइटमइसका या उस ऐतिहासिक महत्व का होना या उनका अनुकरण करना। किसी वस्तु को अपने हाथों में पकड़ना जिसका अपना "जीवन" है, बच्चा आसानी से उस व्यक्ति की कल्पना कर सकता है जिससे वह संबंधित है। वह समय और पीढ़ियों के बीच के संबंध के बारे में सोचेंगे, अतीत का सम्मान करने की आवश्यकता का एहसास करेंगे, इसके भौतिक साक्ष्यों की सराहना करेंगे और उनकी रक्षा करेंगे - पुरानी किताबें, पारिवारिक तस्वीरें, पत्र। ये सुलभ ऐतिहासिक अवशेष दिलचस्प और गंभीर बातचीत का अवसर बनेंगे। इसके अलावा, ऐसी तकनीकें उन गुणों को विकसित करने के लिए उपयोगी हैं जो शैक्षिक गतिविधियों के लिए भी महत्वपूर्ण हैं: वे स्मृति, ध्यान को प्रशिक्षित करते हैं और आंतरिक मुक्ति को बढ़ावा देते हैं। उसी समय, सूचना के सभी चैनल सक्रिय होते हैं - दृश्य, श्रवण, पेशी, मोटर - और - परिणामस्वरूप - विश्व दृष्टि के दायरे का विस्तार, साहचर्य संबंध, अंतर्ज्ञान विकसित होता है, भावनात्मक क्षेत्र समृद्ध हो जाता है। ऐसी तकनीकें ध्यान केंद्रित करने, कल्पना को जगाने, रचनात्मक माहौल बनाने में मदद करती हैं। उनकी मदद से, स्थितियां अधिक प्रभावी ढंग से बनाई जाती हैं जो संज्ञानात्मक और को उत्तेजित करती हैं रचनात्मक गतिविधिबच्चे।
उपरोक्त उदाहरण दिखाते हैं कि पाठ्येतर गतिविधियों में कैसे पाठ्यपुस्तक के पन्नों के पीछेबुनियादी और अतिरिक्त शिक्षा का वास्तविक एकीकरण है।
वर्ष के दौरान आध्यात्मिक और नैतिक मुद्दों पर बातचीत की सामग्री को प्रत्येक खंड के लिए अस्थायी रूप से निम्नलिखित तरीके से प्रस्तुत किया जा सकता है:
मैं खंड:

1. गर्मियों में क्या बदल गया है: हम या दुनिया?
2. विश्वास, आशा, प्रेम: लोग एक साथ क्यों आते हैं और समाज क्या है?
3. बच्चे के अधिकार क्या हैं और उसकी जिम्मेदारियां कब होती हैं?
4. रूस और विदेशों में लोगों के बीच अच्छे संबंध बनाने में क्या मदद करता है?

खंड द्वितीय:

1. हम रूस को एक महान देश क्यों कहते हैं?
2. रूस के विभिन्न क्षेत्रों में पृथ्वी की सतह की विशेषताएं लोगों के जीवन और गतिविधियों, उसमें रहने वाले लोगों के रीति-रिवाजों और परंपराओं को कैसे प्रभावित करती हैं?
3. रूस की किन नदियों और झीलों को पवित्र माना जाता है?
4. मैं रूस के किस प्राकृतिक क्षेत्र का पता लगाना चाहूंगा और क्यों?

द्वितीयमैंअध्याय

1. अपने शहर (गाँव) के अतीत की स्मृति को संजोए रखने के लिए अब हम क्या कर सकते हैं?
2. कौन से विचार आधार हैं नैतिक पसंदहमारे हमवतन के लिए और हमारे लिए? गुप्त रूप से भलाई करने का क्या अर्थ है?
3. विचार की व्याख्या कैसे करें: "प्रेम आत्मा का कार्य है"? हमारे कौन से प्रसिद्ध देशवासी इस विचार के अनुसार जीते और जीते हैं?
4. क्या "दया, दया और दान" शब्द अलग-अलग हैं? मेरे कौन से हमवतन और मेरे रिश्तेदार लोगों के प्रति दयालु रवैये के उदाहरण के रूप में काम कर सकते हैं?
5. मृत्यु और अमरता: हमारे देश के इतिहास में किन कर्मों और घटनाओं को अमर कहलाने का अधिकार है और क्यों?

मैंखंड वी

1. रूस में कृषि का विकास क्यों महत्वपूर्ण है?
2. विज्ञान का राष्ट्रमंडल क्यों है और औद्योगिक उत्पादनहमारे देश में?
3. रूस के लोगों के पारंपरिक शिल्प को क्यों संरक्षित करें?
4. रूस के भविष्य के लिए मेरी परियोजना क्या है?

काम के लिए खास टिप्स पाठ्यपुस्तक के पन्नों के पीछेकक्षा में कक्षाओं के पाठ विवरण में "पारिवारिक गतिविधियों के लिए अनुशंसाएँ" शीर्षक के तहत दिए गए हैं। यह ग्रेड 4 में पाठ्यपुस्तक के पन्नों के पीछे काम की सामान्य सामग्री है। अब हम इसे पाठ्यपुस्तक "द वर्ल्ड अराउंड" के खंडों के अनुसार संक्षिप्त करते हैं।

पाठ्यपुस्तक के पन्नों के पीछे (अनुभाग "हम संयुक्त पितृभूमि के नागरिक हैं")

गणराज्यों और अन्य देशों की काल्पनिक यात्राएँ करना जारी रखें रूसी संघ. इस खेल में भाग लेने के लिए अपने दोस्तों और पुराने रिश्तेदारों को आमंत्रित करें। अपनी यात्रा के परिणामों के आधार पर, "रूसी संघ के विषयों के कोट, झंडे और राजधानियाँ" प्रदर्शनी की व्यवस्था करें। रूस के लोगों की कलात्मक रचनात्मकता और पारंपरिक गेमिंग संस्कृति का एक उत्सव आयोजित करें। समानांतर कक्षा के दोस्तों के साथ और अपने स्कूल के हाई स्कूल के छात्रों की मदद से, इंटरनेट से सामग्री के आधार पर "मेरी पितृभूमि की प्रकृति की सुंदरता" वीडियो प्रस्तुतियों की एक प्रतियोगिता आयोजित करें।

पाठ्यपुस्तक के पन्नों के पीछे (अनुभाग "मूल स्थानों में")

अपनी मूल भूमि की प्रकृति को बेहतर ढंग से जानने की कोशिश करें, इसकी पर्यावरणीय समस्याओं को समझें, पर्यावरण परियोजनाओं में भाग लें जो आपके लिए दिलचस्प हों। "क्षेत्र की पर्यावरणीय समस्याओं को कैसे हल करें" विषय पर कक्षा में एक सम्मेलन आयोजित करें। अपनी कक्षा के साथ या अपने परिवार के साथ देश के विभिन्न हिस्सों, प्रकृति भंडारों और राष्ट्रीय उद्यानों में, खुली हवा वाले संग्रहालयों में जाने का प्रयास करें, जो आपको इस या उस क्षेत्र के लोगों की पारंपरिक आर्थिक गतिविधियों और घरेलू जीवन से परिचित कराते हैं। आप जो देखते हैं उसकी तस्वीरें लें और अपना "यात्रा एल्बम" बनाएं। कक्षा में ऐसे एल्बमों की एक प्रदर्शनी आयोजित करें। "रूस की लाल किताब", "भंडार और" विषयों पर क्विज़ आयोजित करें राष्ट्रीय उद्यानरूस", "खुले आसमान के नीचे संग्रहालय"।
रूस के विभिन्न हिस्सों की प्रकृति और संस्कृति के बारे में पुस्तकें पढ़ें। छुट्टी बिताएं "एक किताब के साथ - प्रकृति में।" छुट्टी के दिन, आप "सबसे चौकस पाठक" प्रतियोगिता आयोजित कर सकते हैं। प्रदर्शनी में हमारे पितृभूमि के लोगों की प्रकृति और संस्कृति के बारे में अपनी पसंदीदा पुस्तकें प्रस्तुत करें।
अपने क्षेत्र के लोगों के प्राचीन गीतों और किंवदंतियों से परिचित हों, जहाँ उन कार्यों का वर्णन है जो लंबे समय से उनके जीवन का आधार रहे हैं।

पाठ्यपुस्तक के पन्नों के पीछे(अनुभाग "समय की नदी पर यात्रा")

पता करें कि शहर, गाँव, गाँव, गली, जहाँ आप रहते हैं, की उत्पत्ति के बारे में लोक किंवदंतियाँ क्या हैं, आपके निवास स्थान, नदियों, झीलों के नाम क्या हैं। यह भी पता करें कि आप जिस क्षेत्र, प्रदेश, ज़िले में रहते हैं, उसका जन्म कब हुआ, उसके संस्थापक और प्रथम निवासी कौन थे, क्या वहाँ के इतिहास से संबंधित मौखिक परंपराएँ या लिखित दस्तावेज़ हैं।
अपने परिवार सहित अपने क्षेत्र, शहर (गाँव) के दर्शनीय स्थलों व तीर्थों के दर्शन करें। पता करें कि आपके क्षेत्र के मंदिरों द्वारा रूसी इतिहास की किन घटनाओं को याद किया गया था। रूस के गोल्डन रिंग के शहरों के पूर्णकालिक या अंशकालिक पर्यटन का आयोजन करें। अपनी यात्रा के परिणामों के आधार पर फोटो कहानियां या रेखाचित्रों की प्रदर्शनियां तैयार करें।
जैसा कि आपको पता चलता है रूसी इतिहास"हमारे पितृभूमि की यादगार तिथियों का कैलेंडर" बनाएं, जिसमें आपके क्षेत्र और आपके साथी देशवासियों के इतिहास की घटनाओं को समर्पित पृष्ठ शामिल हैं।
विजय दिवस तक, "महान देशभक्ति युद्ध के दौरान मेरे देशवासी" प्रदर्शनी की व्यवस्था करें। पारिवारिक यादों के अनुसार, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान रिश्तेदारों और पारिवारिक मित्रों के जीवन के बारे में "बुक ऑफ़ मेमोरी" संकलित करें। वहाँ फ्रंट-लाइन पत्रों और युद्धकालीन दस्तावेजों के टुकड़े शामिल करें।

पाठ्यपुस्तक के पन्नों के पीछे(अनुभाग "हम रूस के भविष्य का निर्माण कर रहे हैं")

विशेषज्ञों के साथ बैठक में भाग लें कृषिया कर्मचारी खाद्य उद्योगआपका क्षेत्र; स्थानीय खाद्य उत्पादों की प्रदर्शनियों पर जाएँ। अपने क्षेत्र में स्वास्थ्यप्रद कृषि उत्पादों को उगाने, भंडारण और कटाई करने के प्राचीन रहस्यों और आधुनिक उन्नत तरीकों के बारे में जानने का प्रयास करें।
अपने क्षेत्र में एक औद्योगिक उद्यम के भ्रमण का आयोजन करें। यह पता लगाने की कोशिश करें कि इसे विकसित करने के लिए कौन से नए वैज्ञानिक विकास का उपयोग किया जा रहा है, काम करने की स्थिति में सुधार करने और अपने कर्मचारियों के जीवन को बेहतर बनाने के लिए क्या किया जा रहा है, क्या कोई संभावना है रोचक कामयुवा लोगों के लिए।
हाई स्कूल के छात्रों और उनके परिवारों के सदस्यों की भागीदारी के साथ "मैं रूस के भविष्य का निर्माण कर रहा हूं" परियोजनाओं की एक प्रतियोगिता की व्यवस्था करें। प्रतियोगिता की आयोजन समिति को शहर (जिला, गांव) के स्थानीय अधिकारियों के प्रतिनिधियों को आमंत्रित करें।

खोजी जाने वाली प्रमुख अवधारणाएँ:
अंतर्राष्ट्रीयतावाद,
दोस्ती,
आपसी समझ, राष्ट्रमंडल, राष्ट्रीय पहचान
प्रारंभिक प्रावधान
लोगों की मित्रता रूसी देशभक्ति की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता है।
भाईचारे की दोस्ती, आपसी मदद और समर्थन ने हमारे लोगों की मदद की
सबसे कठिन परीक्षणों का सामना करना। इसका एक उदाहरण समेकन है
हमारे लोग और सभी लोग सोवियत संघद्वितीय विश्व युद्ध के वर्षों के दौरान।
हमारी मातृभूमि के सभी लोगों के प्रतिनिधि सोवियत संघ के हीरो बन गए,
आदेश और पदक प्रदान किए गए।
रूसी देशभक्ति का राष्ट्रवाद से कोई लेना-देना नहीं है और
अंधराष्ट्रवाद, यह अंतरराष्ट्रीयता के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है। i
रूस अन्य देशों के लोगों, उनकी संस्कृति, रीति-रिवाजों का सम्मान करता है
परंपराओं, साथ ही साथ अन्य लोगों के विचारों और विश्वासों की परवाह किए बिना
राष्ट्रीयता, नस्ल, नास्तिक या धार्मिक विचार।
उसी समय, रूस का एक नागरिक-देशभक्त, सार्वभौमिक मानव को पहचानता है
मूल्यों, मातृभूमि के हितों के बारे में नहीं भूलना चाहिए।
शैक्षिक लक्ष्य:
- अपने लोगों में अपनेपन की भावना जगाना, जगाना
इसके इतिहास, संस्कृति, परंपराओं और रीति-रिवाजों, आध्यात्मिक आदर्शों और में रुचि
रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों के मूल्य;
- राष्ट्रीय गौरव की भावना का निर्माण, मौलिकता का सम्मान
किसी अन्य राष्ट्रीयता (सहिष्णुता) के प्रतिनिधि, जानने की इच्छा
इतिहास, संस्कृति, परंपराएं और रीति-रिवाज, दूसरों के आध्यात्मिक मूल्यों का पदानुक्रम
लोग, शांति और सद्भाव में अन्य जातीय समूहों के प्रतिनिधियों के साथ रहने की क्षमता;
- अन्य राष्ट्रीयताओं के लोगों के प्रति सहिष्णुता को बढ़ावा देना
(कार्य: अंतर्राष्ट्रीयवादी होना सिखाना, के प्रति असहिष्णुता दिखाना
राष्ट्रीय और नस्लीय शत्रुता, राष्ट्रीय गरिमा का अपमान
व्यक्ति; समझना सीखो राष्ट्रीय विशेषताएंएक या दूसरा
एक देश में, एक घर में रहने वाले लोग);
- लोगों के बीच मित्रता की परंपराओं को पुनर्जीवित करने की प्रक्रिया में भागीदारी;
- सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण में बातचीत के विज्ञान में महारत हासिल करने में सहायता
सहयोग और सह-निर्माण पर आधारित गतिविधियाँ।

समस्या को लागू करने का मतलब है
जी ओ एन सी ई (ज्ञानोदय)
संचार के लिए संभावित विषय:
"हम दूसरों से बेहतर या बुरे नहीं हैं, हम अलग हैं";
- "सोना, लोगों का सुनहरा दिल";
- "आत्मा अकथनीय";
- "हमारी आत्मा उच्च है";
- "हमारी गहरी विशेषताएं राष्ट्रीय चेतना»;
- "रूस के लोग: शिष्टाचार, परंपराएं, रीति-रिवाज, चरित्र";
- "लोगों का आध्यात्मिक खजाना";
- "हमारे लोगों के सच्चे आदर्श और मूल्य";
- "लोगों की दोस्ती के बारे में लोक ज्ञान का पाठ";
- "हमारे लोगों के सम्मान की संहिता" (कहावत और कहावत में प्रतिबिंब);
- "नियम जो अप्रचलित नहीं हैं";
- "लोगों का शिष्टाचार";
- "मानवता क्या है इसकी हमारी समझ";
- "दोस्ती, प्यार, दया, शांति, करुणा, देखभाल में
रूस के लोगों का प्रतिनिधित्व";
- "रूस नाम के देश में हम कितने अलग रहते हैं?";
- "रूस के लोगों के अतीत और आधुनिक चित्र ("हम बेहतर नहीं हैं और
दूसरों से बदतर, हम अलग हैं");
- "रूसियों की पुरानी और युवा पीढ़ी का चित्र: सामान्य और विशेष।"
मुख्य बात पर हमारे विचार: "दोस्ती, प्यार, दया, शांति,
करुणा, हमारी समझ में परवाह”; क्या हम दूसरों को समझ सकते हैं
हम इंसानों से अलग? "दोस्ती: यह कैसा है?"; "क्या हम कर सकते हैं
दोस्त बनो?"; "हम किस तरह के दोस्त हैं?"; "हमारे दोस्त: वे क्या हैं?"; "हमारे शब्द के रूप में
जवाब देना?"; “अशिष्टता, अश्लीलता, निंदक, गंदे शब्दों के प्रति हमारा रवैया
और अन्य लोगों के प्रति अनैतिक कार्य करता है।
कार्यशाला "अन्य लोगों के साथ एक संबंध में रहना सीखना।"
शामें वास्तविक समस्याएं: "अंतरजातीय संघर्ष: कैसे करें
कन्नी काटना?"; "एक समझदार दुनिया क्या है और इसके लिए क्या आवश्यक है
निर्माण?"

सामग्री के संग्रह का संकलन:
"लोक ज्ञान के एबीसी के बारे में
रिश्तों"; "सुंदर और बदसूरत पर
इंसान
मानवीय संबंध।"
गतिविधि
अभियान: "हमारी आत्म-चेतना की उत्पत्ति के लिए", "हमारी उत्पत्ति के लिए
सभ्यता"; "हमारी मानसिकता की उत्पत्ति के लिए", "लोक की उत्पत्ति के लिए
ज्ञान" (लोक ज्ञान हमारे लोगों के गुणों और दोषों के बारे में, के बारे में
लोगों के बीच संबंध; हमारे लोगों के सम्मान की नैतिक संहिता)।
विषयगत अवधि: "रूस के लोगों का दौरा", "एक साथ - अनुकूल
परिवार"।
मानवता का स्कूल:
- दया, सुंदरता, न्याय, शांति, दया का पाठ,
सहिष्णुता, नैतिकता और रिश्तों की संस्कृति;
- आपसी समझ का पाठ (हम एक दूसरे को देखना, सुनना और समझना सीखते हैं);
- शिष्टाचार पाठ (रूस के लोगों का शिष्टाचार);
- संचार की कला में पाठ (सुंदरता के उच्च स्तर पर संवाद करना सीखना
मानवीय रिश्तों)
- आत्मा को आत्मा को छूने का पाठ (जादू शब्दों का पाठ);
- क्षमा और धन्यवाद का पाठ;
- संघर्षशास्त्र पाठ;
- दोस्ती और सहयोग का पाठ "दोस्त बनना सीखना, एक दूसरे के साथ बातचीत करना
मित्र के संग"।
दया का आंदोलन "और हम सभी दयालु और अधिक मानवीय बनेंगे।"
गेमिंग और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परियोजनाओं का विकास और कार्यान्वयन:
"यह जादुई शब्द- हम"; "हम दोस्ती का पुल बना रहे हैं"; "दुनिया का हमारा शहर हम
आइए इसे स्वयं बनाएं"; मित्र हिंडोला।
प्रतिनिधियों की शाम अलग-अलग लोगरूस "हम आपके नागरिक हैं,
रूस"।
कार्रवाई "युवा पीढ़ी शांति, दोस्ती, सहयोग के बीच चुनती है
रूस और पूरी दुनिया के लोग।
मैत्री डाकघर।
रूस के लोगों के बीच दोस्ती की रिले रेस "हमारी दोस्ती, हमारी
भाईचारा हमारा मुख्य धन है।
प्रश्नोत्तरी "हम रूस के लोगों के इतिहास और संस्कृति के बारे में क्या जानते हैं?"।
लोक खेलों का स्पार्टाकीड।

रचनात्मक कार्यशालाएं "प्रेरणा के पंखों पर"।
मैत्री अवकाश "मैं, तुम, वह, वह - एक साथ एक दोस्ताना परिवार।"

समस्या सेमिनार, चर्चा, सम्मेलन, नागरिक
मंचों, शांति और लोगों के बीच दोस्ती, बातचीत और के विषयों पर कांग्रेस
में सहयोग विभिन्न क्षेत्रजीवन, सभी के लिए महत्वपूर्ण हल करने में
समस्याओं के लोग ("आइए अपने देश को शांति, अच्छाई और कारण का देश बनाएं",
रूस के लोग: हमारा चक्र अविभाज्य है)।
वयस्कों के लिए स्कूल:
- "अन्य लोगों के प्रति सम्मान की भावना से बच्चों की परवरिश करना, एक अलग विश्वास के लोग,
अन्य राष्ट्रीयता";
"हम खुद से शुरुआत करते हुए एक समझदार दुनिया का निर्माण कर रहे हैं।"
कार्य:
1. अपने परिवारों में, स्कूल और कक्षा समूहों में विकास करें
नैतिक और नैतिक मूल्यों की प्रणाली, जो आध्यात्मिक पर आधारित हैं
हमारे लोगों के मूल्य: सच्चे आदर्श मानव जीवन(आदर्श
प्राकृतिक, जिसने हमारे पूर्वजों को उनके जीवन में मार्गदर्शन किया, हमारा
लोग: अच्छाई, सच्चाई, सच्चाई, सुंदरता, स्वतंत्रता, न्याय)।
2. अपने जीवन की व्यवस्था में नैतिक परंपराओं का परिचय दें
नैतिक योजना: स्मृति, निष्ठा, मित्रता, राष्ट्रमंडल और की परंपराएं
सहयोग, आतिथ्य। उनकी सामग्री विकसित करें, रास्तों की रूपरेखा तैयार करें
विशिष्ट महत्वपूर्ण मामलों में उनका कार्यान्वयन।
रिश्ता
गतिविधि और संचार (ज्ञान) के परिणामस्वरूप, यह माना जाता है
भावनाओं के आधार पर बच्चों और किशोरों में संबंध बनाने के लिए
प्यार और दोस्ती, कर्तव्य की भावना: सम्मान, विश्वास, दया और
करुणा; सहनशीलता,
समानुभूति,
सहायता, सहयोग, पारस्परिक सहायता।
आपसी समझ,
आवेदन
लोक ज्ञान के विश्वकोश से
नीतिवचन और बातें रूसी राष्ट्रीय की विशेषताओं को प्रकट करती हैं
चरित्र - कुशाग्रता, बुद्धिमत्ता, धैर्य, में छिपी प्रचंड शक्ति का संकेत देते हैं
लोग:
रूसी कलाच या तलवार से मजाक नहीं करता है।

रूस में सभी क्रूसियन नहीं हैं, रफ हैं।
रूसी शुरुआत से ही धैर्यवान है।
एक रूसी व्यक्ति की एक विशिष्ट विशेषता, सभी में विशद रूप से अंकित
लोक कला की शैलियाँ, आशावाद, बेहतर भविष्य में विश्वास है:
सभी खराब मौसम नहीं, एक बाल्टी होगी।
सूरज हमारे आँगन में उगेगा।
हर कुत्ते का दिन आता है।
लोक ज्ञान लोगों के बीच मित्रता और भाईचारे को परिभाषित करता है
मुख्य धन:
मित्रता और भाईचारा ही मुख्य धन है।

नियंत्रण और माप सामग्री
"दुनिया भर में" विषय में
यूएमके "पर्सपेक्टिवा" ए.ए. प्लाशकोव, एम.यू. नोवित्स्काया
व्याख्यात्मक नोट
प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के आधार पर दुनिया भर में कार्यक्रम विकसित किया गया था। शिक्षण सामग्री "पर्सपेक्टिवा" पर काम करते हुए, शिक्षकों को उनके आसपास की दुनिया के छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करने की समस्या का सामना करना पड़ता है।
नियंत्रण और माप सामग्री के साथ व्यवस्थित कार्य, जिसमें पाठों के लिए विषयगत परीक्षण शामिल हैं, साथ ही तिमाही और शैक्षणिक वर्ष के लिए अंतिम परीक्षण, जो इस संग्रह में निहित हैं, छात्रों को राज्य प्रमाणन के लिए तैयार करने में मदद करेंगे।
सत्यापन नियंत्रण का एक घटक तत्व है, जिसका मुख्य उपदेशात्मक कार्य सुनिश्चित करना है प्रतिक्रियाएक शिक्षक और एक छात्र के बीच, शिक्षक शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने की डिग्री के बारे में वस्तुनिष्ठ जानकारी प्राप्त करता है, ज्ञान में कमियों और अंतराल का समय पर पता लगाता है।
उद्देश्य: चौथी कक्षा के छात्रों के विषय और मेटा-विषय ज्ञान और कौशल की पहचान करने के उद्देश्य से परीक्षणों का एक संग्रह तैयार करना।
परीक्षण कार्यों का उपयोग आपको इसकी अनुमति देता है:
- आत्मसात के स्तर को मापें महत्वपूर्ण अवधारणाएं, विषय और मेटा-विषय कौशल और क्षमताओं की समग्रता की जांच करें - परीक्षण के सामान्य रूपों की तुलना में अर्जित ज्ञान की अधिक मात्रा की जांच करें; - छात्रों के ज्ञान का अधिक वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन दें; - किए गए कार्य की अधिक जांच करें सामान्य रूपों की तुलना में तेज़; - प्रत्येक छात्र का मूल्यांकन करें।
संग्रह में ग्रेड 4 के लिए "वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम पर परीक्षण शामिल हैं। सभी कार्य शैक्षिक संस्थानों के कार्यक्रम और प्राथमिक विद्यालय के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं का अनुपालन करते हैं। संग्रह की सामग्री के साथ व्यवस्थित कार्य छात्रों को परीक्षणों के साथ काम करने का तरीका सिखाने की अनुमति देगा, जो भविष्य में अंतिम प्रमाणीकरण के कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा करने में मदद करेगा।
परीक्षण संरचना
सभी परीक्षणों में तीन भाग होते हैं। भाग ए - कार्य संख्या 1-5 (संख्या 1-12), प्रस्तावित लोगों में से एक सही उत्तर के विकल्प के लिए प्रदान करें। ये कार्य पाठ या खंड के विषय पर बुनियादी ज्ञान का परीक्षण करते हैं।
भाग बी - कार्यों में ऐसे प्रश्न होते हैं जिनके लिए एक वाक्य में उत्तर लिखने या अवधारणाओं और परिभाषाओं को सहसंबंधित करने की आवश्यकता होती है। ये कार्य यह जाँचने में मदद करते हैं कि छात्रों ने प्राप्त जानकारी को संसाधित करना कैसे सीखा है: तथ्यों और परिघटनाओं की तुलना करना और उनका समूह बनाना; घटना, घटनाओं के कारणों का निर्धारण; सूचना को एक रूप से दूसरे रूप में परिवर्तित करना; योजना के अनुसार काम करें, लक्ष्य के साथ अपने कार्यों की तुलना करें और यदि आवश्यक हो तो त्रुटियों को ठीक करें।
भाग सी में एक प्रश्न है, जिसके लिए आपको 2-5 वाक्यों का सुसंगत उत्तर देना होगा। शिक्षक प्राप्त जानकारी को संसाधित करने के लिए छात्रों की क्षमता पर नज़र रखता है: ज्ञान के सामान्यीकरण के आधार पर निष्कर्ष निकालना; सूचना को एक रूप से दूसरे रूप में परिवर्तित करना: सूचना को पाठ के रूप में प्रस्तुत करना; किसी की स्थिति को दूसरों तक पहुँचाना: किसी के विचारों को लिखित रूप में तैयार करना, किसी की शैक्षिक और ध्यान में रखना जीवन की स्थितियाँ, अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें और इसे सही ठहराने का प्रयास करें। पाठ्यक्रम के मुख्य भाग:
- हम संयुक्त पितृभूमि के नागरिक हैं
- देशी स्थानों में
- समय की नदी के किनारे यात्रा करें
- हम रूस के भविष्य का निर्माण कर रहे हैं
प्राथमिक विद्यालय से स्नातक करने वाले छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए सामान्य आवश्यकताएं
छात्र के आसपास की दुनिया का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप:
जानना/समझना
- आधुनिक रूस के राज्य प्रतीक और सार्वजनिक अवकाश; संविधान क्या है; बच्चे के मौलिक अधिकार;
- विश्व इतिहास में रूस की विशेष भूमिका; राष्ट्रीय उपलब्धियों, खोजों, जीतों में गर्व की भावना दिखाएं;
- राष्ट्रीय इतिहास की सबसे महत्वपूर्ण घटनाएं और महान लोग;
- उनके क्षेत्र की प्रकृति की ख़ासियत का एक विचार: पृथ्वी की सतह, खनिज, जलाशयों, प्राकृतिक समुदायों के रूप;
- रूस की ऐतिहासिक जीत का सार, जिसने विश्व इतिहास में निर्णायक भूमिका निभाई:
करने में सक्षम हों
- ध्यान दें और समझाएं कि लोगों के कार्य मानव विवेक, आचरण के नियमों (नैतिकता और कानून), मानवाधिकारों और बच्चे के अधिकारों के विपरीत हैं;
- एक अविभाज्य राज्य के रूप में रूस की विशिष्टता का प्रारंभिक विचार है, ऐतिहासिक भूमिकारूस के बहुराष्ट्रीय लोग एक जन-निर्माता के रूप में, रूसी राज्य के संरक्षक;
- राष्ट्रीय इतिहास के आधार पर देशभक्ति, वीरता, कुलीनता के उदाहरण दें;
- विभिन्न ऐतिहासिक घटनाओं, सामाजिक वास्तविकता की घटनाओं के बीच कारण संबंधों की पहचान करें;
- घोषणापत्र सम्मानजनक रवैयारूस को, उसकी जन्मभूमि को, उसके परिवार, इतिहास, संस्कृति, हमारे देश की प्रकृति, उसके आधुनिक जीवन को;
- शैक्षिक और वास्तविक स्थितियों में लोगों की गतिविधियों का एक सुलभ रूप में आकलन करने में सक्षम होना;
- स्वतंत्र रूप से प्राकृतिक इतिहास और सामाजिक विज्ञान प्रकृति के एक विशिष्ट विषय पर पाठ्यपुस्तक और जानकारी के अतिरिक्त स्रोतों को खोजें, उन्हें एक संदेश, एक कहानी के रूप में प्रस्तुत करें।
कार्य का मूल्यांकन
ब्लॉक ए के प्रत्येक सही उत्तर के लिए, एक बिंदु दिया जाता है, ब्लॉक बी में मूल्यांकन 1 से 2 अंक तक होता है, ब्लॉक सी में 1-4 अंक का अनुमान लगाया जाता है।
टेस्ट ग्रेडिंग टेबल
रेटिंग
"2" "3" "4" "5"
पाठ के विषयों पर टेस्ट 0 - 5 अंक 6 अंक 7-10 अंक 11 - 13 अंक
खंड परीक्षण 0 - 6 अंक 6 - 10 अंक 11 - 16 अंक 17 - 20 अंक
अंतिम परीक्षा 0-7 अंक 8-15 अंक 16-20 अंक 21-24 अंक
छात्रों के काम करने के लिए आवश्यक समय को इंगित करने के लिए परीक्षण करते समय यह बहुत महत्वपूर्ण है। समय एक कारक है जो परीक्षण प्रक्रिया के दौरान प्राप्त परिणामों की गुणवत्ता निर्धारित करता है। समय बढ़ने से छात्रों को थकान होने लगती है, जिसका असर परीक्षा परिणाम पर पड़ता है। परीक्षणों को पूरा करने के लिए एक निश्चित समय आवंटित किया जाता है: पाठ के विषय पर परीक्षण के लिए - 15 मिनट; अनुभाग में परीक्षण के लिए - 25-30 मिनट; अंतिम परीक्षण के लिए - 40 मिनट। छात्रों को प्रश्न और उत्तर विकल्प (बंद प्रकार के असाइनमेंट के लिए) के साथ पूर्व-तैयार फॉर्म या अलग-अलग शीट दिए जाते हैं।
इस प्रकार, परीक्षण वस्तुओं के शिक्षक के लिए निर्विवाद लाभ इस प्रकार हैं:
प्रत्येक छात्र के ज्ञान और कौशल की पहचान करना;
ज्ञान में अंतराल का समय पर पता लगाना;
कार्यान्वयन की गति;
सत्यापन में आसानी।
और छात्र के लिए:
इस प्रकार का काम बच्चों को नहीं थकाता;
रुचि दिखाता है सीखने की सामग्री; शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए प्रेरणा;
आत्मनिरीक्षण करने की क्षमता।
लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए, उनके आसपास की दुनिया सहित सभी पाठों में भाषण का विकास महत्वपूर्ण है। ए परीक्षण कार्यइसमें योगदान न दें। इसलिए, उन्हें सत्यापन का एकमात्र रूप नहीं होना चाहिए, बल्कि बातचीत, स्वतंत्र कार्य, नियंत्रण कार्य और व्यावहारिक कार्य के साथ-साथ सीखने की प्रक्रिया में कुशलता से उपयोग किया जाना चाहिए।
छात्रों के लिए निर्देश
भाग ए में, प्रश्न को ध्यान से पढ़ें और सुझाए गए उत्तरों में से एक का चयन करें।
भाग बी में, आपको एक वाक्य (शब्द, वाक्यांश) के साथ उत्तर देना होगा या कार्य के बाएँ और दाएँ भागों को सहसंबंधित करना होगा।
भाग सी में, आपको 2-5 वाक्यों के प्रश्न का सुसंगत उत्तर देने की आवश्यकता है।
"रूस का संविधान" विषय पर टेस्ट 1
ए 1। हमारे देश का दूसरा नाम क्या है?
रूस का साम्राज्य
रूसी गणराज्य
रूसी संघ
रूसी देश
ए2. एक संविधान क्या है?
हमारे देश का मौलिक कानून
हमारे देश का दूसरा नाम
हमारे देश की संरचना

ए3. लैटिन से "संविधान" शब्द का अनुवाद कैसे करें?
संघ, संघ
समझौता
कथन
उपकरण
ए 4। रूसी संघ का अंतिम संविधान कब अपनाया गया था?
1977 में
1917 में
1922 में
1993 में
ए 5। मानवाधिकारों और स्वतंत्रता के बारे में क्या?
शिक्षा
काम
बच्चे की देखभाल
मातृभूमि की रक्षा
पहले में। संविधान को हमारे देश का मौलिक कानून क्यों कहा जाता है?

दो पर। संविधान में लिखे अधिकारों और दायित्वों को इन नैतिक नियमों को दर्शाने वाली परियों की कहानियों से जोड़िए।
सही/कर्तव्य परी कथा
1. प्रत्येक व्यक्ति को जीवन का अधिकार है।
2. प्रत्येक व्यक्ति को व्यक्ति की स्वतंत्रता और सुरक्षा का अधिकार है।
3. प्रत्येक व्यक्ति को आवास का अधिकार है।
4. बच्चों की देखभाल माता-पिता का समान अधिकार और कर्तव्य है।
5. प्रत्येक व्यक्ति को आराम करने का अधिकार है। ए "टेरेमोक"
बी चार्ल्स पेरौल्ट "सिंड्रेला"
वी. जे. रोडारी "द एडवेंचर्स ऑफ़ सिपोलिनो"
जी। "इवान त्सेरेविच और ग्रे वुल्फ"
डीए रेज़निकोव "द एडवेंचर्स ऑफ़ लियोपोल्ड द कैट"
C. आप इन शब्दों को कैसे समझते हैं "हमारा देश सरकार के एक गणतांत्रिक रूप के साथ रूसी संघ बन गया है"? 2-4 वाक्यों के सुसंगत पाठ के रूप में अपना उत्तर लिखें।
"बच्चे के अधिकार" विषय पर टेस्ट 2



बाल अधिकारों पर सम्मेलन

ए2. किसी देश के नागरिक को किस उम्र तक बच्चा माना जाता है?
1 वर्ष तक
18 के नीचे
14 साल की उम्र तक
21 से कम
ए3. लैटिन से अनुवादित "सम्मेलन" शब्द कैसे है?
मिलन
हुक्मनामा
समझौता
उपकरण
ए 4। अगर बच्चे को माता-पिता के बिना छोड़ दिया जाए तो उसकी देखभाल कौन करेगा?
सगे-संबंधी
पड़ोसियों
शिक्षकों की
राज्य
ए 5। बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र सम्मेलन कब अपनाया गया था?
1989 में
1948 में
1945 में
2004 में
पहले में। शिक्षण संस्थान आपको क्या अधिकार देते हैं?
______________________________________________
दो पर। एक युवा नागरिक के पास क्या अधिकार हैं?

सी. आप मानव अधिकारों की घोषणा के दसवें सिद्धांत को कैसे समझते हैं: "बच्चे को आपसी समझ, सहिष्णुता, लोगों के बीच दोस्ती की भावना में लाया जाना चाहिए ..."? 2-3 वाक्यों के सुसंगत पाठ के रूप में अपना उत्तर लिखें।
"रूस की राज्य संरचना" विषय पर टेस्ट 3
ए 1। रूस में राज्य के मुद्दों को हल करने का सर्वोच्च अधिकार किसके पास है?
राष्ट्रपति 3. प्रधान मंत्री
लोग4. राज्य ड्यूमा के प्रतिनिधि
ए2. रूस के राष्ट्रपति का चुनाव कौन करता है?
राज्य ड्यूमा3.सरकार के प्रतिनिधि
लोग 4. प्रधान मंत्री
ए3. किस सरकारी निकाय के पास विधायी शक्ति है?
रूस सरकार को 3. राष्ट्रपति प्रशासन
सुप्रीम कोर्ट 4. संघीय विधानसभा
ए 4। किस सरकारी एजेंसी के पास कार्यकारी शक्ति है?
रूस की सरकार को 3. लोगों को
फेडरेशन काउंसिल4. स्टेट ड्यूमा
ए 5। किस उम्र में एक नागरिक को सरकार में भाग लेने का अधिकार है?
18 साल की उम्र से
21 साल की उम्र से
25 साल की उम्र से
14 साल की उम्र से
B1. छूटे हुए शब्दों को वाक्यों में डालें।
रूस में सर्वोच्च सत्ता ………………….. की है। कार्यकारी शक्ति ………………………… के अंतर्गत आती है। विधान मंडलके अंतर्गत आता है …………………………… .
दो पर। रूसी संघ के राष्ट्रपति की शक्तियां क्या हैं?

C. राष्ट्रपति और राज्य ड्यूमा के प्रतिनिधियों के चुनाव के लिए एक जिम्मेदार रवैया अपनाना क्यों आवश्यक है?
"रूस की राज्य सीमा" विषय पर टेस्ट 4
ए 1। किस देश की रूस के साथ साझा सीमा नहीं है?
नॉर्वे
पोलैंड
बेलोरूस
फ्रांस
ए2. हमारा समुद्री पड़ोसी देश कौन सा है?
चीन
कजाखस्तान
जापान
यूक्रेन
ए3. सबसे ज्यादा जनसंख्या वाला देश कौन सा है?
संयुक्त राज्य अमेरिका में
चाइना में
मंगोलिया में
पोलैंड में
ए 4। उत्तर में रूस की सीमा किस देश की है?
नॉर्वे
आज़रबाइजान
जॉर्जिया
उत्तर कोरिया
ए 5। किस देश की रूस के साथ सबसे छोटी सीमा है?
पोलैंड
बेलोरूस
मंगोलिया
उत्तर कोरिया
पहले में। यूरोप में कौन से देश हैं?
________________________________________________________
दो पर। एशिया में कौन से देश हैं?
_________________________________________________________
स. आप किस देश की यात्रा करना चाहेंगे? समझाइए क्यों।
टेस्ट 5 - "हम एक पितृभूमि के नागरिक हैं" खंड पर परीक्षण कार्य।
विकल्प 1।
ए 1। समाज "परिवार" की विशेषता क्या है?
संयुक्त खेत
खुद की भाषा
सीमाओं
राज्य के प्रतीक
ए2. हमारे देश में राज्य का मुखिया कौन होता है?
सम्राट
राजा
अध्यक्ष
सुलतान
ए3. हमारे देश के मौलिक कानून का क्या नाम है?
संघीय कानून
संविधान
घोषणा
सम्मेलन
ए 4। एक रूसी नागरिक को किस उम्र में पासपोर्ट प्राप्त होता है?
18 साल की उम्र में
21 बजे
16 बजे
14 बजे
ए 5। ग्रह के युवा निवासियों के अधिकारों की रक्षा करने वाले दस्तावेज़ का नाम क्या है?
मानव अधिकारों का सार्वजनिक घोषणापत्र
रूसी संघ का संविधान
बाल अधिकारों पर सम्मेलन
रूसी संघ के राष्ट्रपति का फरमान
पहले में। राज्य ड्यूमा क्या करता है?
__
दो पर। रूस के हथियारों के कोट पर दो सिरों वाला बाज क्या दर्शाता है?
__

टेस्ट 5 - विकल्प 2।
ए 1। समाज "लोगों" की विशेषता को क्या दर्शाता है?
इलाका
राष्ट्रीय कॉस्टयूम
संयुक्त खेत
राजधानी

प्रजातांत्रिक गणतंत्र
साम्राज्य
राष्ट्रपति गणराज्य
समाजवादी गणतंत्र
ए3. किस उम्र में एक नागरिक को सरकार में भाग लेने का अधिकार है?
18 साल की उम्र से
21 साल की उम्र से
2 साल की उम्र से
14 साल की उम्र से
ए 4। एक संविधान क्या है?
हमारे देश का मौलिक कानून
हमारे देश का दूसरा नाम
हमारे देश की संरचना
हमारे देश के लोगों का एकीकरण
ए 5। एक नागरिक के अधिकार क्या हैं?
सम्मान और अच्छे नाम की सुरक्षा
प्रकृति का संरक्षण
राज्य के कानूनों का प्रवर्तन
अपने बच्चे की देखभाल करना
पहले में। राज्य के प्रतीक क्या हैं?
_______________________________________________________
दो पर। राज्य ड्यूमा क्या करता है?
____
C. रूस और विदेशों में लोगों के बीच अच्छे संबंध बनाने में क्या मदद करता है?
"भूमिगत भंडारगृहों की तलाश में" विषय पर परीक्षण 6
ए 1। कौन सा खनिज सबसे अधिक टिकाऊ होता है?
चूना पत्थर
ग्रेनाइट
कोयला
पीट
ए2. किस खनिज को गलाया जा सकता है?
मिट्टी
रेत
तेल
लौह अयस्क
ए3. तरल ईंधन किस खनिज से बनता है?
मिट्टी से
लौह अयस्क से
तेल से
पीट से
ए 4। किस खनिज में नमनीयता होती है?
मिट्टी
रेत
चूना पत्थर
ग्रेनाइट
ए 5। किस खनिज को "काला सोना" कहा जाता है?
तेल
प्राकृतिक गैस
कोयला
पीट
पहले में। कौन से खनिज दहनशील हैं?
_________________________________________________________
दो पर। निर्माण में किन खनिजों का उपयोग किया जाता है?
_________________________________________________________
C. लोग खनिज क्यों निकालते हैं?
"समुद्र के पार" विषय पर टेस्ट 7
ए 1। इनमें से कौन सा समुद्र अटलांटिक महासागर का समुद्र है?
सफ़ेद
ओखोट्सक
बाल्टिक
काड़ा
ए2. कौन सा समुद्र सबसे गर्म है?
काला
बाल्टिक
बेरिंगोवो
बेरिंट
ए3. विश्व की सबसे गहरी झील कौन सी है?
बाइकाल
सेलिगर
लाडोगा
ओनेगा
ए 4। कौन सी नदी पूर्वी यूरोपीय मैदान से होकर बहती है?
कामा
वोल्गा
लेना
येनिसA5. किस झील को समुद्र कहा जाता है?
बाइकाल
लाडोगा
ओनेगा
कैस्पियन
पहले में। किस महासागर के समुद्र रूस के तटों को धोते हैं?
_________________________________________________________
दो पर। आप किस झील की बात कर रहे हैं?
यह झील करेलिया, लेनिनग्राद और के क्षेत्र में स्थित है वोलोग्दा क्षेत्र. लाडोगा के बाद यह यूरोप की दूसरी सबसे बड़ी झील है। पुरानी फिनिश से अनुवादित झील का नाम "धूम्रपान झील" है। लोग प्यार से झील को "फादर" कहते हैं। इसमें से एक नदी बहती है - स्विर, जो फिर लाडोगा में बहती है।
सेलिगर झील के बारे में
Teletskoye के बारे में
वनगा के बारे में
बैकाल के बारे में
C. समुद्र प्रदूषित क्यों होते हैं? हम उनकी पारिस्थितिकी को संरक्षित करने में कैसे मदद कर सकते हैं?
"बर्फीले रेगिस्तान में" विषय पर टेस्ट 8
ए 1। आर्कटिक मरुस्थलीय क्षेत्र कहाँ स्थित है?
उष्णकटिबंधीय में
समशीतोष्ण क्षेत्र में
भूमध्य रेखा पर
ध्रुवीय क्षेत्र में
ए2. गर्मियों में आर्कटिक में तापमान क्या है?
+20 डिग्री सेल्सियस से ऊपर
0 डिग्री सेल्सियस से थोड़ा ऊपर
नीचे -10 डिग्री सेल्सियस नीचे -40 डिग्री सेल्सियस3। आर्कटिक रेगिस्तान में पौधों का कौन सा समूह हावी है?
कुसुमित
लाइकेन
शंकुधर
फर्न
ए 4। आर्कटिक रेगिस्तान में पक्षी क्या खाते हैं?
क्रसटेशियन
पौधे
मछली
कीड़े
ए 5। लोग आर्कटिक में क्या करते हैं?
प्रकृति अध्ययन
पशुपालन
खुदाई
शिकार करना
पहले में। आर्कटिक में कौन सी पर्यावरणीय समस्या मौजूद है?
_
दो पर। इन जीवित प्राणियों से कौन सी खाद्य श्रृंखला योजनाएँ तैयार की जा सकती हैं: क्रस्टेशियन, ध्रुवीय कॉड, मुर्रे, ध्रुवीय भालू, सील, शैवाल?

C. कठोर आर्कटिक की स्थितियों के लिए वनस्पतियों और जीवों ने कैसे अनुकूलन किया?
"ठंडे टुंड्रा में" विषय पर टेस्ट 9
ए 1। टुंड्रा की मौसम स्थितियां क्या हैं?
कड़ाके की सर्दी, गर्म गर्मी
कठोर सर्दी, तेज गर्मी
कठोर सर्दी, ठंडी गर्मी
कठोर सर्दी, गर्मी नहीं
ए2. हिरण का मुख्य भोजन कौन सा पौधा है?
क्लाउडबेरी
बौना विलो
काउबेरी
बारहसिंगा काई
ए3. उत्तर के लोगों का मुख्य व्यवसाय क्या है ?
चारा फसलें
बढ़ती फस्लें
मुर्गी पालन
बारहसिंगा चराना
ए 4। टुंड्रा की कठोर परिस्थितियों के लिए पक्षी कैसे अनुकूलित होते हैं?
सर्दियों के लिए हाइबरनेट करें
टुंड्रा में प्रचुर मात्रा में पाए जाने वाले कीड़ों को खाते हैं
उनके पेट और पंजों पर मोटे, लंबे पंख होते हैं
सर्दियों के लिए दक्षिण की ओर उड़ें
ए 5। मानव गतिविधि टुंड्रा को क्या नुकसान पहुंचाती है?
तेल निकालने के कारण मिट्टी की सतह खराब हो जाती है
वायु प्रदूषित है
जंगल काटे जा रहे हैं
बहुत सारी मछलियाँ पकड़ी जाती हैं
पहले में। टेक्स्ट को पढ़ें। निर्धारित करें कि क्या यह संभव है।
हम रात में घने सन्टी जंगल के माध्यम से एक बेपहियों की गाड़ी पर सवार हुए। अचानक हम देखते हैं: बिर्च के ऊपर, मशरूम की टोपी दूरी में चिपक जाती है। हम रुक गए और और तलाशने लगे। दो या तीन बर्च के पेड़ों को अलग करें और आपको एक अच्छा कवक मिलेगा। हमने मशरूम की एक पूरी टोकरी एकत्र की। हम घड़ी देखते हैं, आधी रात बीत चुकी है, सोने का समय हो गया है। और सूरज अस्त नहीं होगा। हमने अपना स्लीपिंग बैग बिर्च पर रखा और गहरी नींद सो गए।
_
दो पर। टुंड्रा में पौधों का आकार छोटा क्यों होता है?
_________________________________________________________________
C. कम से कम एक लिखिए पर्यावरण संबंधी परेशानियाँटुंड्रा और इसे हल करने के तरीके सुझाएं।
"जंगलों के बीच" विषय पर टेस्ट 10
ए 1। वन क्षेत्र की मौसम स्थितियों में क्या अंतर है?
हल्की सर्दी
गर्म गर्मी
थोड़ी नमी
सूरज क्षितिज पर कम उगता है
ए2. कौन सा पेड़ शंकुधारी नहीं है?
देवदार पाइन
एक प्रकार का वृक्ष
राख
देवदार
ए3. छोटे पत्तों वाला कौन सा पेड़ है?
ओक
बर्च
मेपल
एक प्रकार का वृक्ष
ए 4। कौन सा पक्षी देवदार के बीजों को बिखेरने में मदद करता है?
शरारत
गुनगुनानेवाला
सरौता
बाज़-derbnikA5. कौन सा जानवर "अतिरिक्त" है?
चीपमक
हिरन
बनबिलाव
खरगोश
पहले में। वन क्षेत्र का संक्षिप्त विवरण लिखें?
__________________________________________________________________
दो पर। हम किस वन पक्षी की बात कर रहे हैं?
यह पक्षी मुर्गियों के क्रम से संबंधित है। नर मादाओं की तुलना में बड़े और चमकीले होते हैं। वसंत में, नर लीकिंग के लिए इकट्ठा होते हैं। वर्तमान पक्षी विशेष आवाज करते हैं, और कभी-कभी हिंसक रूप से लड़ते हैं। वर्तमान "गायन" के दौरान वे अपनी सुनवाई खो देते हैं, यही वजह है कि इन पक्षियों को उनका नाम मिला।
___________________________________________________________.
C. आप अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं: "जंगल विश्राम का स्थान है"?
"वाइड स्टेपी में" विषय पर टेस्ट 11
ए 1। स्टेपीज़ में मौसम की स्थिति क्या है?
तेज गर्मी, थोड़ी नमी
ठंडी छोटी गर्मी
कठोर सर्दी, ठंडी गर्मी
बरसात और गर्म गर्मी
ए2. स्टेपीज में कौन-सा वनस्पति आवरण पाया जाता है?
चौड़ी पत्ती वाले जंगल
पेड़ और झाड़ियाँ
विभिन्न शाकाहारी पौधे
शंकुधारी वन
ए3. किस पौधे की जड़ें बल्बनुमा होती हैं?
हुक्म
पंख घास
ट्यूलिप
सेज
ए 4। कौन सा जानवर शिकारी है?
ग्रे तीतर
उल्लू का पट्टा
बछेड़ी
स्टेपी वाइपर
ए 5। रेड बुक में कौन से स्टेपी जानवर सूचीबद्ध हैं?
डिमोइसेल क्रेन2.हैम्स्टर
3. केस्ट्रेल 4. धानीमूष
पहले में। हम किस प्राकृतिक घटना के बारे में बात कर रहे हैं?
यह सूखे के दौरान घास के मैदानों में होता है, विशेषकर जहाँ भूमि की जुताई की जाती है। इस घटना के साथ, दृश्यता तेजी से कम हो जाती है। हवा से उड़ने वाली धूल हर जगह पहुंच जाती है, तंत्र को नुकसान पहुंचाती है और सांस लेना मुश्किल कर देती है। नतीजतन, मिट्टी नष्ट हो जाती है, अक्सर पहले से ही बीज के साथ। ये हजारों किलोमीटर दूर जमीन पर गिर सकते हैं।
__________________________________________________________
दो पर। स्टेपीज़ में इतने सारे पक्षी क्यों मरते हैं?
_________________________________________________________
एस। लिखें कि पौधों ने लंबी शुष्क गर्मी के लिए कैसे अनुकूलित किया है?
"गर्म रेगिस्तान में" विषय पर टेस्ट 12
ए 1। रेगिस्तान में मौसम की स्थिति क्या है?
तेज गर्मी, कम बारिश
तेज गर्मी, कठोर सर्दी
गर्म बरसाती गर्मी
छोटी गर्मी
ए2. ऊंट कौन सा कांटेदार पौधा खाते हैं?

कैक्टस

साइगा
ऊंट
कोर्सेक
scarab
ए 4। टीले क्या होते हैं?
जानवरों
पौधे
रेत के किनारे
तूफानी धूल
ए 5। कौन सा जानवर लंबे मजबूत पैरों की मदद से 3 मीटर ऊंचाई तक कूदता है?
साइगा
कोर्सेक
खुरपका-मुंहपका रोग तेजी से
एक प्रकार का जानवर
पहले में। जानवर रेगिस्तानी परिस्थितियों के अनुकूल कैसे होते हैं?
_____________________________________________________________-
Q2.रेगिस्तान में पर्यावरणीय समस्या क्या है?
_________________________________________________________________
ग. सोचिए कि अगर ऊंट पूरी तरह गायब हो जाएं तो रेगिस्तान में क्या होगा?
"लाल किताब के पन्नों के माध्यम से" विषय पर टेस्ट 13
ए 1। तैमिर रिजर्व में कौन से जानवर संरक्षित हैं?
लाल गले वाला हंस
लेम्मिंग
हिरन
घुमन्तु बाज
ए2. रेड बुक में किस स्टेपी जानवर को सूचीबद्ध किया गया है?
वाइपर2.हैम्स्टर
3. स्टेपी डाइबका 4. फिल्ली
ए3. रैंगल द्वीप पर रिजर्व में कौन से जानवर संरक्षित हैं?
गतिरोध
वालरस
ध्रुवीय भालू
कस्तूरी बैल
ए 4। रेड बुक में कौन सा वन जानवर सूचीबद्ध है?
गोज़न
उल्लू
भालू
स्टाग बिट्ल
ए 5। रेड बुक में कौन सा स्तनपायी सूचीबद्ध है?
काला सागर बॉटलनोज़ डॉल्फ़िन
आरओई
खरगोश
वोल
पहले में। पर्यावरणीय समस्या को उस क्षेत्र से जोड़ें जिससे वह संबंधित है।
पर्यावरणीय समस्या प्राकृतिक क्षेत्र
1. भारी मशीनरी द्वारा मिट्टी का विनाश।
2. तेल से समुद्रों और तटों का प्रदूषण।
3. वनों की कटाई।
4. मोबाइल रेत का निर्माण।
5. अवैध शिकार। A. आर्कटिक रेगिस्तान
बी स्टेपी
वी. टुंड्रा
जी काला सागर तट
डी रेगिस्तान
ई वन क्षेत्र
__________________________________________________________________
दो पर। बैकाल झील को विश्व प्राकृतिक विरासत सूची में क्यों शामिल किया गया है?
______________________________________________________________
सी। कविता पढ़ें।
पेड़, घास और पक्षी
वे हमेशा नहीं जानते कि अपना बचाव कैसे किया जाए।
यदि वे नष्ट हो जाते हैं
हम ग्रह पर अकेले होंगे।
क्या कार्रवाई की जानी चाहिए ताकि एक व्यक्ति ग्रह पर अकेला न रह जाए?
टेस्ट 14 - "मूल स्थानों में" अनुभाग पर सत्यापन कार्य
विकल्प 1।
ए 1। जंगल मिट्टी की रक्षा कैसे करते हैं?
सूरज को मिट्टी को सूखने से रोकता है
जंगल में हल चलाना और बोना मुश्किल है
हवा और पानी को मिट्टी को धोने नहीं देता, रखता है
जंगल में जानवर मिट्टी नहीं रौंदते?
ए2. किस स्टेपी पौधे की जड़ें - बल्ब हैं?
हुक्म
पंख घास
आँख की पुतली
सेज
ए3. किस जानवर को "रेगिस्तान का जहाज" कहा जाता है?
साइगा
ऊंट
कोर्सेक
मॉनीटर गोधिका
ए 4। किरणें क्या हैं?
पहाड़ियों का समूह

ऊंचे पहाड़ों की ढलान
पहाड़ पंक्तिबद्ध
ए 5। अंतर्वाह क्या है?
नदी की शुरुआत
वह स्थान जहाँ नदी समुद्र में गिरती है

नदी का दाहिना किनारा
ए 6। किस खनिज में नमनीयता होती है?
मिट्टी
रेत
चूना पत्थर
ग्रेनाइट
ए 7। किस प्रकार की मिट्टी सबसे अधिक उपजाऊ होती है?
टुंड्रा
घास का मैदान
पोडज़ोलिक
काली मिट्टी
ए 8। घास के मैदान में कौन सा पक्षी रहता है और घोंसला बनाता है?
बटेर
कठफोड़वा
ओरियल
थ्रश
ए9. काला सागर तट के पहाड़ों की ढलानों पर कौन से जंगल उगते हैं?
ब्रॉड-त्यागा
शंकुधर
मिला हुआ
झाड़ियां
ए10। कौन सा जानवर लंबे मजबूत पैरों की मदद से 3 मीटर ऊंचाई तक कूदता है?
साइगा
कोर्सेक
खुरपका-मुंहपका रोग तेजी से
एक प्रकार का जानवर
पहले में। घास के मैदान में घास को एक घेरे में घुमाते हुए केंद्र से क्यों काटा जाना चाहिए?
______________________________________________________________
दो पर। अनाज उगाने वालों को स्टेपी की ओर क्या आकर्षित करता है?
_____________________________________________________________
तीन बजे। कौन से विश्व प्राकृतिक विरासत स्थल रूस में स्थित हैं?
_____________________________________________________________
ग. आप रूस में किन जगहों की यात्रा करना चाहेंगे? क्यों?
टेस्ट 14-विकल्प 2
ए 1। टैगा में कौन से पेड़ उगते हैं?
सन्टी, ऐस्पन
ओक, मेपल
पाइन, प्राथमिकी
राख, एल्म
ए2. स्टेपी के कौन से जानवर शिकारी हैं?
ग्रे तीतर
उल्लू का पट्टा
बछेड़ी
स्टेपी वाइपर
ए3. खड्ड क्या होते हैं?
खड़ी ढलान
पहाड़ों के बीच खोखला
पहाड़ियों पर गड्ढे
ऊंची पहाड़ियों
ए 4। एक स्रोत क्या है?
नदी की शुरुआत
वह स्थान जहाँ नदी समुद्र में गिरती है
एक नदी जो दूसरी नदी में मिल जाती है
तट पर सैंडबैंक
ए 5। कौन सा खनिज घुलनशील है?
मिट्टी
रेत
तेल
लौह अयस्क
ए 6। स्टेपीज़ में किस प्रकार की मिट्टी आम है?
ग्रे वन मिट्टी
घास की मिट्टी
पोडज़ोलिक मिट्टी
काली मिट्टी
ए 7। रूस की पश्चिमी सीमा से लेकर यूराल पर्वत तक कौन सा मैदान फैला हुआ है?
पूर्वी यूरोपीय
Privolzhskaya
मध्य साइबेरियाई पठार
वेस्ट साइबेरियन ए 8। टुंड्रा की विशेषता क्या है?
सूरज कभी भी क्षितिज से ऊपर नहीं उठता, पत्थरों पर वनस्पति से लाइकेन होते हैं, जानवर मछली खाते हैं
छोटी गर्मी। जमीन 1.5 मीटर गहरी पिघलती है, पानी अवशोषित नहीं होता है, इसलिए कई दलदल हैं, पौधे जमीन के साथ रेंगते हैं
ग्रीष्मकाल गर्म होता है, लेकिन सर्दियाँ गंभीर होती हैं, शंकुधारी पौधे प्रबल होते हैं, क्योंकि वे गर्मी पर कम माँग करते हैं; प्राणी जगतविविध
जंगलों में गर्मी से प्यार करने वाले व्यापक-पौधे उगते हैं; वनस्पति और जीव समृद्ध और विविध हैं


बेल्ट हमेशा सूरज का सामना करती है
कई ज्वालामुखी हैं

ए10। रूस में सबसे ऊंचे पहाड़ कौन से हैं?
कोकेशियान
कामचटका के पहाड़
सायंस
यूराल
पहले में। बैकाल झील को विश्व प्राकृतिक विरासत सूची में क्यों शामिल किया गया है?
______________________________________________________________
दो पर। पौधे लंबे शुष्क ग्रीष्मकाल के लिए कैसे अनुकूल होते हैं?
_____________________________________________________________
तीन बजे। टुंड्रा की पारिस्थितिकी को मानव गतिविधि से क्या नुकसान होता है?
________________________________________________________________
ग. आप रूस में किन जगहों की यात्रा करना चाहेंगे? क्यों?
"मॉस्को व्लादिमीर का उत्तराधिकारी है" विषय पर टेस्ट 15
ए 1। किस राजकुमार ने गोल्डन हॉर्डे को चुनौती दी?
इवान कालिता यूरी डोलगोरुकि
अलेक्जेंडर नेवस्की
दिमित्री इवानोविच
ए2. कुलिकोवो की लड़ाई के बाद प्रिंस दिमित्री को क्या उपनाम मिला?
तुला
Nevsky
डोलगोरुकी
लाल सूरज
ए3. कुलिकोवो का युद्ध कब हुआ था?
1240 में
1380 में
1237 में
1300 में
ए 4। 13वीं शताब्दी में कौन सा शहर रूस की राजधानी था?
कीव
व्लादिमीर
मास्को
वेलिकि नोवगोरोड
ए 5। रेडोनज़ के सर्जियस ने प्रिंस दिमित्री के साथ क्या भिक्षु भेजे थे?
इल्या मुरोमेट्स
निकितिच
Peresvetव्लादिमीर
पहले में। लड़ाई से पहले दिमित्री डोंस्कॉय ने ट्रिनिटी मठ में आशीर्वाद क्यों मांगा?
_______________________________________________________________-
दो पर। रूस पर कौन सी तीन मुसीबतें आईं?
_________________________________________________________________.
सी। इस बारे में सोचें कि मास्को के राजकुमार डैनियल को आखिरकार लोगों ने रूसी भूमि का स्वामी क्यों कहा?
"मॉस्को साम्राज्य की शुरुआत" विषय पर टेस्ट 16
ए 1। अखमत की सेना से रूसी रति का मिलन कहाँ हुआ था ?
नेप्रीएडवेना नदी, डॉन नदी पर
उग्रा नदी पर
नेवा नदी पर
ए2. कौन मंगोलियाई खानउग्रा नदी तक अपनी सेना का नेतृत्व किया?
ममई
बातू
अखमत
कसिमा3. इवान III के तहत कौन सा क्रेमलिन बनाया गया था?
सफ़ेद पत्थर
ओक
लोहे की सलाखों से
लाल ईंट
ए 4। इवान III की मुहर पर कौन सा प्रतीक दिखाई दिया?
जॉर्ज द विक्टोरियस
दो सिरों वाला चील
भालू
ढाल और तलवार
ए 5। कौन सा शासक रूस में पहला ज़ार बना?
इवान III
इवान ग्रोज्नीज
इवान कलितादिमित्री डोंस्कॉय
पहले में। इवान III ने गोल्डन होर्डे को खदेड़ने का फैसला क्यों किया?
__________________________________________________________________
दो पर। इसकी परिभाषा के साथ अवधारणा का मिलान करें।
अवधारणा परिभाषा
ए. कोसैक्स
बी मस्जिद
वी। ज़ेम्स्की सोबोर 1. इस्लामी आस्था के लोगों के लिए एक पंथ भवन।
2. मुक्त लोग जो टाटर्स से निर्जन कदमों की ओर भाग गए।
3. रूस में शासी निकाय, वफादार और उचित लोगों का संग्रह।
ग. आप राजनीति में क्या सामान्य देखते हैं? कीव राजकुमारोंऔर मास्को संप्रभु?
टेस्ट 17 "रूस के तपस्वी और खोजकर्ता" विषय पर
ए 1। किस ज़ार ने मॉस्को में एक प्रिंटिंग हाउस की स्थापना का आदेश दिया था?
इवान III
इवान कालिता यारोस्लाव द वाइज़
इवान ग्रोज्नीज
ए2. मॉस्को में पहला प्रिंटिंग हाउस बनाने वाले मास्टर का नाम क्या था?
किरिल
मेथोडियास
इवान फेडोरोव
भिक्षु नेस्टर
ए3. साक्षरता सिखाने के लिए इवान फेडोरोव ने कौन सी किताब बनाई?
"द टेल ऑफ़ बायगोन इयर्स"
"इगोर के अभियान की कथा"
"प्रेरित"
पहला रूसी प्राइमर
ए 4। इवान फेडोरोव का स्मारक कहाँ बनाया गया है?
कीव में
मास्को में
यारोस्लाव में
व्लादिमीर में
ए 5। रूस में पहली मुद्रित पुस्तक किस वर्ष प्रकाशित हुई थी?
1480 में
1564 में
1612 में
1500 में
पहले में। 16वीं-17वीं शताब्दी में साइबेरिया में कौन से शहर बसाए गए थे?
_________________________________________________________________
दो पर। परिभाषाएँ दें।
एक आदमी दुनिया की खोज कर रहा है, बिछा रहा है नया रास्ता - ……………………………….. .
अच्छाई, न्याय की सेवा करने वाला व्यक्ति, किसी व्यक्ति की देखभाल करने वाला - ………………………………………। जिन लोगों ने एक नए व्यवसाय में महारत हासिल की, उन्होंने दुनिया को गति प्रदान की - ……………………………।
सी। कहावत कैसे है: "जैसा कि आप रहते हैं, इसलिए आपको जाना जाएगा", मेट्रोपॉलिटन फिलिप की विश्वदृष्टि की विशेषता है?
"एकता की राह पर" विषय पर टेस्ट 18
ए 1। पोलिश आक्रमणकारियों ने रूस का विरोध कब किया?
11वीं शताब्दी में
14वीं शताब्दी में
16वीं शताब्दी में
17वीं शताब्दी में
ए2. पोलिश आक्रमणकारी कहाँ छिपे थे?
नोवगोरोड में
कीव में
मास्को में
रियाज़ान में
ए3. किस रूसी लोगों ने लोगों से दुश्मनों का विरोध करने का आह्वान किया?
इवान फेडोरोव
दिमित्री डोंस्कॉय
इवान ग्रोज्नीज
कोज़मा मिनिन
ए 4। रूसी सेना के सिर पर कौन खड़ा था?
कोज़मा मिनिन
दिमित्री पॉज़र्स्की
अलेक्जेंडर नेवस्की
इवान ग्रोज्नीज
ए 5। डंडे कब हारे थे?
1612 में
1610 में
1604 में
1613 में
पहले में। इस युद्ध के दौरान हासिल की गई कौन सी उपलब्धि का वर्णन के. राइलदेव की कविता में किया गया है?
जंगल जंगली और जंगली होता जा रहा है!
और अचानक उनके सामने का रास्ता गायब हो जाता है;
और चीड़ और देवदार, मोटी शाखाएँ
जमीन पर उदास होकर झुकना,
टहनियों की एक डेब्री दीवार बुनी।
यहाँ एक अधिक सतर्क चिंतित कान है:
उस बाहरी इलाके में सब कुछ मृत और बहरा है ...
"आप हमें कहाँ ले गए?" - बूढ़ा पोलिस्तानी चिल्लाया।
"आपको कहाँ जाना है!" सुसानिन ने कहा।
मारना! यातना! - मेरी कब्र यहाँ है!
लेकिन जानो और जल्दी करो: मैंने मिखाइल को बचा लिया!
_____________________________________________________________.
दो पर। संकट के समय में एक व्यक्ति को रूस की मुक्ति में उसकी भूमिका से जोड़ें।
इतिहास में चित्रा भूमिका
1. कोज़मा मिनिन
2. दिमित्री पॉज़र्स्की
3. पैट्रिआर्क हेर्मोजेन्स। A. ने सेना के निर्माण में पहला योगदान दिया, पितृभूमि की रक्षा में नागरिकों को "कोई अच्छा नहीं बख्शने" का आह्वान किया।
B. ने पोलिश राजकुमार के शासन के लिए चार्टर पर हस्ताक्षर करने से इनकार कर दिया।
वी। लोगों के मिलिशिया के सैनिकों के सिर पर खड़ा था।
C. उथल-पुथल और विदेशी आक्रमण के साथ रूस में जीत क्यों संभव हुई?
"रूसी साम्राज्य की शुरुआत" विषय पर टेस्ट 19
ए 1। ज़ार पीटर I का क्या नाम था?
तुला
लाल सूरज
ढंग
महान
ए2. बचपन में पीटर प्रथम को क्या पसंद था?
युद्ध खेल
नृत्य
खगोल
कला
ए3. सेंट पीटर्सबर्ग रूस की राजधानी कब बनी?
1480 में
1612 में
1703 में
1712 में
ए 4। पीटर I ने रूस में क्या बनाया?
पहला विश्वविद्यालय
नौसेना
विज्ञान अकादमी
पहला जहाज
ए 5। पीटर I को किस उम्र में ज़ार घोषित किया गया था?
26 पर
20 साल की उम्र में
दस पर
18 साल की उम्र में
पहले में। रूस के लिए एक बेड़ा बनाना क्यों महत्वपूर्ण था?
__________________________________________________________
दो पर। पीटर I किस विज्ञान को अच्छी तरह से जानता था?
___________________________________________________________
C. आधुनिक परमाणु मिसाइल क्रूजर का नाम पीटर I के नाम पर क्यों रखा गया? "जीवन जन्मभूमि के लिए है, सम्मान किसी के लिए नहीं" विषय पर परीक्षण 20
ए 1। जर्मनी से सेंट पीटर्सबर्ग लौटने पर मिखाइल लोमोनोसोव ने किसकी स्थापना की थी?
विज्ञान अकादमी 2. बेधशाला
3. रासायनिक प्रयोगशाला 4। भौतिकी संस्थान
ए2. पीटर I के सम्मान में कैथरीन II द्वारा कौन सा स्मारक बनाया गया था?
पीटर और पॉल कैथेड्रल
शीत महल
कांस्य घुड़सवार
नौवाहनविभाग
ए3. कौन-सा सेनापति इस्माइल के दुर्ग पर अपनी विजय के लिए प्रसिद्ध हुआ?
ए.वी. सुवोरोव
एफ.एफ. उशाकोव
एम.आई. कुतुज़ोव
दिमित्री पॉज़र्स्की
ए 4। किस नौसैनिक कमांडर ने कोर्फू द्वीप पर समुद्री किले पर धावा बोल दिया?
ए.वी. सुवोरोव
एफ.एफ. उशाकोव
एम.आई. कुतुज़ोव
पीटर आई
ए 5। मॉस्को में पढ़ाई के दौरान लोमोनोसोव को किन मुश्किलों का सामना करना पड़ा?
विज्ञान कठिन थे। जीने के लिए पर्याप्त पैसा नहीं
3. वह आम लोगों में से था 4. किताबें नहीं थीं
पहले में। स्विट्जरलैंड में ए.वी. के नेतृत्व में सैनिकों के लिए एक स्मारक क्यों बनाया गया है? सुवोरोव?
_________________________________________________________________
दो पर। हमारे हमवतन का उपनाम और विलेख कनेक्ट करें।
इतिहास में चित्रा भूमिका
1.एम.वी. लोमोनोसोव
2. ए वी सुवोरोव
3.F.F.Ushakov A. उसने कोर्फू द्वीप पर समुद्री किले पर धावा बोल दिया।
बी। मार्शल आर्ट की एक पाठ्यपुस्तक लिखी "विज्ञान जीतता है।"
वी। मास्को विश्वविद्यालय के लिए एक परियोजना विकसित की।
सी। आप अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं: "एक वैज्ञानिक, सैनिक, नागरिक का सम्मान"?
"1812 का देशभक्ति युद्ध" विषय पर टेस्ट 21

1480 में
1612 में
1812 में
1704 में
ए2. रूसी सैनिकों का कमांडर इन चीफ किसे नियुक्त किया गया था?
ए.वी. सुवोरोव
एफ.एफ. उशाकोव
एम.आई. कुतुज़ोव
एम.आई. प्लैटोव
ए3. नेपोलियन की सेना से निर्णायक युद्ध कहाँ हुआ था ?
बोरोडिनो गांव के पास
नेप्रीदाव्यू पोल्टावा नदी के पास
कुलकोवस्की मैदान पर
ए 4। कौन हैं एमआई प्लाटोव?
रूसी सेनापति
कज़ाकों का सरदार
पक्षपातपूर्ण कमांडर
सहायक एम.आई. कुतुज़ोव
ए 5। कौन सा सेनापति एम. आई. का परामर्शदाता था? सैन्य मामलों में कुतुज़ोव?
ए.वी. सुवोरोव2. एफ.एफ. उशाकोव
3.नेपोलियन बोनापार्ट4. महान पीटर
पहले में। 1812 का युद्ध "देशभक्ति" के नाम से इतिहास में क्यों बना रहा?
________________________________________________________________
दो पर। पाठ में छूटे हुए शब्दों को भरें।
नेपोलियन ने 12 जून को रूस के साथ युद्ध की शुरुआत की………….. मास्को के रास्ते में, दुश्मन हमलों से थक गया था …………………… ..। निर्णायक युद्ध ………………………… मैदान पर हुआ। कुतुज़ोव ने देने का फैसला किया ……………………। और पीछे हटना।
एस। आपको क्या लगता है कि हमारे हमवतन लोगों ने तब क्या सपना देखा था? उन्होंने क्या योजनाएँ बनाईं?
"न्याय की तलाश में" विषय पर टेस्ट 22
ए 1। अंतिम रूसी ज़ार कौन था?
इवान VI
अलेक्जेंडर द्वितीय
निकोलस द्वितीय
पीटर आई
ए2. किस राजा ने भूदास प्रथा को समाप्त किया?
इवान चतुर्थ
अलेक्जेंडर द्वितीय
निकोलस आई
पीटर आई
ए3. "क्रांति" शब्द की परिभाषा क्या है?

लोगों का एक समूह जो समाज के विकास के लिए अपना कार्यक्रम प्रस्तुत करता है
आक्रमणकारियों के खिलाफ सैन्य कार्रवाई

ए 4। गृहयुद्ध क्या है?
करने के लिए निर्णायक कार्रवाई गहरा परिवर्तनसमाज में
एक देश के नागरिकों के बीच युद्ध
अपने पितृभूमि के लिए नागरिकों का युद्ध
राजा के खिलाफ सैन्य कार्रवाई
ए 5। रूसी ज़ार ने कब गद्दी छोड़ी?
1917 में
1918 में
1914 में
1922 में

_________________________________________________________________
दो पर। गृह युद्ध के दौरान कौन लड़े?
_________________________________________________________________
एस। क्या आपको लगता है कि क्रांति और गृहयुद्ध को रोकना संभव था?
"मुसीबतों और जीत की उम्र" विषय पर टेस्ट 23
ए 1। 1922 में हमारे देश का क्या नाम था?


रूस का साम्राज्य
रूसी गणराज्य
ए2. यूएसएसआर में कितने गणराज्य शामिल थे?
पंद्रह
सोलह
दो
छह
ए3. 1918 में कौन सा शहर हमारे देश की राजधानी बना?
कीव
निज़नी नावोगरट
मास्को
सेंट पीटर्सबर्ग
ए 4। पेरिस में विश्व प्रदर्शनी में सोवियत मंडप को किस प्रतीक ने ताज पहनाया?
Spasskaya टॉवर एक पाँच-नुकीले तारे के साथ
स्मारक "कार्यकर्ता और सामूहिक कृषि महिला"
आइसब्रेकर "कसीन"
रूस के हथियारों का कोट
ए 5। 1920 के दशक से हमारे देश पर किसने शासन किया है? 20 वीं सदी?
संसद
ज़ार
अध्यक्ष
सलाह
पहले में। किसान सामूहिक खेतों में एकजुट क्यों नहीं होना चाहते थे?
_________________________________________________________________
दो पर। सोवियत देश में निरक्षरता को कैसे समाप्त किया गया?
__________________________________________________________________
एस। आप कैसे कल्पना कर सकते हैं कि हमारे हमवतन लोगों ने क्रांति के बाद सबसे पहले कारखानों, कारखानों और स्कूलों का निर्माण क्यों किया?
टेस्ट 24 विषय पर "उठो, देश बहुत बड़ा है!"
ए 1। WWII कब शुरू हुआ था?
1939 में
1941 में
1945 में
1922 में
ए2. 1941 में किस देश ने हमारे देश पर हमला किया?
जर्मनी
फ्रांस
जापान
मंगोलिया
ए3. कौन सा शहर 9000 दिनों तक नाकाबंदी के अधीन था?
मास्को
स्टेलिनग्राद
कुर्स्क
लेनिनग्राद
ए 4। हम विजय दिवस कब मनाते हैं?
22 जून
9 मई
23 फरवरी
12 जून
ए 5। बर्लिन पर हमले का नेतृत्व किसने किया?
मार्शल कोनेव
मार्शल रोकोसोव्स्की
मार्शल झूकोव
जनरल पैनफिलोव
पहले में। हमारी सेना पहले स्थान पर विफल क्यों हुई?
_______________________________________________________________
दो पर। महान देशभक्ति युद्ध के परिणाम क्या थे?
________________________________________________________________
C. इस तथ्य के बावजूद कि हमारा देश युद्ध के लिए तैयार नहीं था और फासीवादी सैनिकों का हमला अचानक हुआ था, हमारे लोग दुश्मन को दूर रखने और खदेड़ने में सक्षम थे?
टेस्ट 25 - "समय की नदी के साथ यात्रा" खंड पर परीक्षण कार्य
विकल्प 1।
ए 1। फ्रांस की सेना ने रूस पर आक्रमण कब किया?
1480 में
1612 में
1812 में
1704 में
ए2. अंतिम रूसी ज़ार कौन था?
निकोलस द्वितीय
इवान चतुर्थ
अलेक्जेंडर द्वितीय
पीटर आई
ए3. 1922 में हमारे देश का क्या नाम था?
रूसी संघीय गणराज्य
सोवियत संघ समाजवादी गणराज्य
रूस का साम्राज्य
रूसी गणराज्य
ए 4। WWII कब शुरू हुआ था?
1939 में
1941 में
1945 में
1922 में
ए 5। कौन सा शहर प्राचीन रूस की राजधानी बना'?
कांस्टेंटिनोपल
कीव
मास्को
नोव्गोरोड
ए 6। स्लाव वर्णमाला किसने बनाई?
यारोस्लाव द वाइज़
व्लादिमीर रेड सन
सिरिल और मेथोडियस
यूरी डोलगोरुकी
ए 7। किस राजकुमार ने नेवा पर स्वीडिश सेना को हराया?
प्रिंस ओलेग
प्रिंस व्लादिमीर
प्रिंस यारोस्लाव
राजकुमार अलेक्जेंडर
ए 8। मॉस्को में पहला प्रिंटिंग हाउस बनाने वाले मास्टर का नाम क्या था?
किरिल
मेथोडियास
इवान फेडोरोव
भिक्षु नेस्टर
ए9. पोलिश आक्रमणकारियों ने रूस का विरोध कब किया?
11वीं शताब्दी में
14वीं शताब्दी में
16वीं शताब्दी में
17वीं शताब्दी में
ए10। अंतरिक्ष में पहला सोवियत नागरिक कब था?
1957 में
1961 में
1991 में
1945 में
पहले में। पीटर I को उपनाम द ग्रेट क्यों मिला?
________________________________________________________________
दो पर। हमारे देश के युद्धोपरांत इतिहास की कौन-सी उपलब्धियाँ संबंधित हैं?
_________________________________________________________________
तीन बजे। इवान III ने गोल्डन होर्डे को खदेड़ने का फैसला क्यों किया?
__________________________________________________________________

विकल्प 2।
ए 1। 1812 में नेपोलियन की सेना के साथ निर्णायक युद्ध कहाँ हुआ था?
बोरोडिनो गांव के पास
नेप्रीदाव्यू पोल्टावा नदी के पास
कुलकोवस्की मैदान पर
ए2. बर्लिन पर हमले का नेतृत्व किसने किया?
मार्शल कोनेव
मार्शल रोकोसोव्स्की
मार्शल झूकोव
जनरल पैनफिलोव
ए3. क्या नाम हमारे पौराणिक को संदर्भित करता है सैन्य उपकरणों 1941-1945 के युद्ध के दौरान?
"पल"
"शार्क"
बुरान
"कत्यूषा"
ए 4। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की लड़ाइयों की याद में किस रूसी शहर में मातृभूमि स्मारक बनाया गया था?
अस्त्रखान में
समारा में
उल्यानोस्क में
वोल्गोग्राड में
ए 5। इतिहास में रूस के बपतिस्मा देने वाले के रूप में कौन गया?
प्रिंस व्लादिमीर
यारोस्लाव द वाइज
अलेक्जेंडर नेवस्की
महान पीटर
ए 6। महान देशभक्ति युद्ध के दौरान कौन सा शहर 900 दिनों के लिए नाकाबंदी के अधीन था?
मास्को
स्टेलिनग्राद
कुर्स्क
लेनिनग्राद
ए 7। उस अंतरिक्ष यान का नाम क्या था जिस पर यूरी गगारिन ने अंतरिक्ष में उड़ान भरी थी?
"वोस्तोक -1"
बुरान
"दुनिया"
"चैलेंजर"
ए 8। हमारे देश में विजय दिवस कब मनाया जाता है?
22 जून
9 मई
23 फरवरी
12 जून
ए9. पोलिश आक्रमणकारियों के खिलाफ रूसी सेना के प्रमुख कौन थे?
कोज़मा मिनिन
दिमित्री पॉज़र्स्की
अलेक्जेंडर नेवस्की
इवान ग्रोज्नीज
ए10। यूएसएसआर में कितने गणराज्य शामिल थे?
पंद्रह
सोलह
दो
छह
पहले में। 1914 के युद्ध को विश्व युद्ध क्यों कहा जाता है?
_________________________________________________________________
दो पर। 1812 का युद्ध "देशभक्ति" के नाम से इतिहास में क्यों बना रहा?
_________________________________________________________________
तीन बजे। इवान III के रूसी सैनिकों ने गोल्डन होर्डे को क्यों हराया?
_________________________________________________________________
एस। आपको क्यों लगता है कि रूसी लोग इतना दुःख सहने और सभी युद्धों में जीतने में सक्षम थे?

विकल्प 1।
ए 1। हमारे देश के मौलिक कानून का क्या नाम है?
संघीय कानून
संविधान
घोषणा
सम्मेलन
ए2. हमारे राज्य का मुखिया कौन है?
सम्राट
राजा
अध्यक्ष
सुलतान
ए3. "बीसी" अभिव्यक्ति का क्या अर्थ है?
पिछली सदी में
अंतिम सहस्राब्दी में
क्रिसमस से पहले
क्रिसमस के बाद
A4.रूस की पश्चिमी सीमा से लेकर यूराल पर्वत तक किस प्रकार का मैदान फैला हुआ है?
पूर्वी यूरोपीय
Privolzhskaya
मध्य साइबेरियाई पठार
वेस्ट साइबेरियन A5। किस जानवर को "रेगिस्तान का जहाज" कहा जाता है?
साइगा
ऊंट
कोर्सेक
मॉनीटर गोधिका
ए 6। कौन सा खनिज घुलनशील है?
मिट्टी
रेत
तेल
लौह अयस्क
ए 7। कौन सी मिट्टी सबसे उपजाऊ होती है?
टुंड्रा मिट्टी
घास की मिट्टी
पोडज़ोलिक मिट्टी
काली मिट्टी
ए 8। किस स्टेपी पौधे की जड़ें - बल्ब हैं?
हुक्म
पंख घास
आँख की पुतली
सेज
ए9. किरणें क्या हैं?
पहाड़ियों का समूह
लगाए गए ढलान
ऊंचे पहाड़ों की ढलान
पहाड़ पंक्तिबद्ध
ए10। इतिहास में रूस के बपतिस्मा देने वाले के रूप में कौन गया?
प्रिंस व्लादिमीर
यारोस्लाव द वाइज
अलेक्जेंडर नेवस्की
महान पीटर
ए11. मॉस्को में पहला प्रिंटिंग हाउस बनाने वाले मास्टर का नाम क्या था?
किरिल
मेथोडियास
इवान फेडोरोव
भिक्षु नेस्टर
ए12. किस राजकुमार ने नेवा पर स्वीडिश सेना को हराया?
प्रिंस ओलेग
प्रिंस व्लादिमीर
प्रिंस यारोस्लाव
राजकुमार अलेक्जेंडर
पहले में। संप्रभुता क्या है?
____________________________________________________________
दो पर। गृहयुद्ध क्या है?
________________________________________________________________
तीन बजे। कौन सा कथन देश की खाद्य सुरक्षा को संदर्भित करता है?
_______________________________________________________________
4 पर। रस के बपतिस्मा का क्या महत्व था?
____________________________________________________________

टेस्ट 26- फाइनल परीक्षाएक वर्ष में
विकल्प 2।
ए 1। ग्रह के युवा निवासियों के अधिकारों की रक्षा करने वाले दस्तावेज़ का नाम क्या है?
मानव अधिकारों का सार्वजनिक घोषणापत्र
रूसी संघ का संविधान
बाल अधिकारों पर सम्मेलन
रूसी संघ के राष्ट्रपति का फरमान
ए2. रूसी संघ के संविधान के अनुसार हमारा देश कौन सा राज्य है?
प्रजातांत्रिक गणतंत्र
साम्राज्य
राष्ट्रपति गणराज्य
समाजवादी गणतंत्र
ए3. हमारे समय में रूस में किस कालक्रम को स्वीकार किया जाता है?
ईसा मसीह के जन्म के दिन से
रोम की स्थापना के बाद से
फिरौन के शासनकाल के बाद से
राष्ट्रपति पद के दिन से
ए 4। रूस में सबसे ऊंचे पहाड़ कौन से हैं?
कोकेशियान
कामचटका के पहाड़
सायंस
यूराल
ए 5। ऊंट कौन सा कांटेदार पौधा खाते हैं?
juzgunघास की रोटी ऊंट कांटा
कैक्टस
ए 6। एक स्रोत क्या है?
नदी की शुरुआत
वह स्थान जहाँ नदी समुद्र में गिरती है
एक नदी जो दूसरी नदी में मिल जाती है
तट पर सैंडबैंक
ए 7। पेरिस में विश्व प्रदर्शनी में किस प्रकार की मिट्टी को "काला हीरा" कहा गया था?
ग्रे वन मिट्टी
घास की मिट्टी
पोडज़ोलिक मिट्टी
काली मिट्टी
ए 8। किस खनिज में नमनीयता होती है?
मिट्टी
रेत
चूना पत्थर
ग्रेनाइट
ए9. समशीतोष्ण क्षेत्रों की तुलना में उपोष्णकटिबंधीय गर्म क्यों हैं?
वहां सूर्य की किरणें पड़ती हैं
बेल्ट हमेशा सूरज का सामना करती है
कई ज्वालामुखी हैं
सूर्य के चारों ओर पृथ्वी के घूमने के कारण
ए10। कौन सा शहर प्राचीन रूस की राजधानी बना'?
कांस्टेंटिनोपल
कीव
मास्को
नोव्गोरोड
ए11। स्लाव वर्णमाला किसने बनाई?
यारोस्लाव द वाइज़
व्लादिमीर रेड सन
सिरिल और मेथोडियस
यूरी डोलगोरुकी
ए12. पोलिश आक्रमणकारियों के खिलाफ रूसी सेना के प्रमुख कौन थे?
कोज़मा मिनिन
दिमित्री पॉज़र्स्की
अलेक्जेंडर नेवस्की
इवान ग्रोज्नीज
पहले में। 1914 के युद्ध को विश्व युद्ध क्यों कहा जाता है?
______________________________________________________________
दो पर। में क्या घटना है सार्वजनिक जीवन 1980 के दशक में देश। पेरेस्त्रोइका कहा जाता है?
________________________________________________________________
तीन बजे। कब नया कानूनप्रभाव में आता है?
____________________________________________________________
4 पर। 1980 के दशक में हमारे देश की अर्थव्यवस्था में क्या समस्याएँ उत्पन्न हुईं?
_______________________________________________________________
एस। आप भविष्य में किस तरह का रूस देखना चाहते हैं?
परीक्षणों के उत्तर।
सं. А1А2А3 А4А5 В1В21 3 1 4 4 1-2 अन्य सभी कानूनों को इसका खंडन नहीं करना चाहिए 1D, 2c, 3A, 4B, 5D
2 3 2 3 4 1 शिक्षा या मुफ्त शिक्षा स्वास्थ्य देखभाल या मुफ्त शिक्षा
3 2 2 4 1 1 लोगों के लिए, सरकार या संघीय विधानसभा, कमांडर इन चीफ, फरमान जारी करती है
4 4 3 2 1 1 लिथुआनिया, पोलैंड, जर्मनी चीन, मंगोलिया
5-
c.1 1 3 2 4 3 कानूनों को स्वीकार करता है या कानूनों को अस्वीकार करता है शक्ति, शक्ति, ज्ञान
5-
c.2 1 1 1 1 4 राज्य प्रतीक या संप्रभु। फ़्लैग कानूनों को स्वीकृति दें या कानूनों को अस्वीकार करें
6 2 4 3 1 1 रेत, ग्रेनाइट, क्ले पीट, तेल, प्राकृतिक गैस
7 3 1 1 2 4 अटलांटिक, उत्तरी, प्रशांत वनगा के बारे में
8 4 2 2 3 1 मछली या सील का हिंसक शिकार गुइलमोट-सील
आर्कटिक कॉड-पोलर भालू
9 3 4 4 3 1 केवल टुंड्रा वार्मर में जमीन के पास हो सकता है
10 2 3 2 3 3 बहुत अधिक वनस्पति वाला क्षेत्र सपेराकेली
11 1 3 3 4 1 फील्ड वर्क के कारण धूल भरी आंधी के बारे में
12 1 3 2 3 4 दिन में खुद को रेत में गाड़ना। नमी पौधों से ली जाती है। मिट्टी का प्रदूषण। सागाओं की संख्या कम करना।
13 1 4 4 4 1 A1, B5, V1, G2, D4, E3 सबसे साफ। कुछ पौधे और जानवर केवल यहीं मौजूद हैं
15 4 1 2 3 3 विश्वास एकजुट करता है या ईश्वर और उसकी शक्ति में विश्वास करता है तातार-मंगोल, स्वीडन, जर्मन
16 3 3 4 2 2 रस 'मजबूत हो गया या रूसी भूमि एकजुट हो गई A2, B1, c3
17 4 3 4 2 2 टूमेन, टोबोल्स्क, टॉम्स्क पाथफाइंडर, धर्मी, तपस्वी
18 4 3 4 2 1 इवान सुसानिन बी3, ए1, बी2
19 4 1 4 2 3 समुद्र में जाना, भूगोल, नेविगेशन, गणित का व्यापार करना
20 3 3 1 2 2 आल्प्स (दर्रा) 1B, 2B, 3A के माध्यम से सेना को आगे बढ़ाया
21 3 3 1 2 1 लोग लड़ने के लिए खड़े हुए (लोगों ने 1812 में पितृभूमि का बचाव किया, पक्षपातपूर्ण, बोरोडिनो, मास्को
22 3 2 1 2 1 कई राज्यों ने युद्ध में प्रवेश किया लाल और सफेद (रूसी लोग जो लाल और सफेद में विभाजित थे)
23 2 1 3 2 4 बाधित जीवन शैली स्कूल खुल गए
24 2 1 4 2 3 आश्चर्यजनक हमला (युद्ध के लिए तैयार नहीं थे) कई लोग मारे गए (तबाही)
अनुभागों द्वारा अंतिम परीक्षणों के उत्तर:
टिप्पणियाँ
और A1A2A3 A4A5 A6A7A8 A9A10 B1B2B3
14-v.1 3 3 2 2 3 1 4 1 1 4 कीड़े और पक्षी उर्वर स्टेपी मिट्टी अल्ताई, बैकाल झील को उड़ाने में सक्षम होंगे
14-इन.2 3 4 1 1 4 4 1 2 1 1 सबसे शुद्ध। कुछ पौधे और जानवर केवल यहाँ मौजूद हैं संकीर्ण पत्तियाँ थोड़ी नमी वाष्पित करती हैं मिट्टी का विनाश, अनुचित चराई
25-v.1 3 1 2 2 3 4 3 4 2 "एक खिड़की खोली" यूरोप के लिए, एक नया कैलेंडर पेश किया अनिवार्य शिक्षा, संस्कृति की बहाली रस 'मजबूत हुआ, रूसी भूमि एकजुट हुई
25-v.2 1 3 4 4 1 4 1 2 2 1 पूरी दुनिया युद्ध में शामिल है लोग पितृभूमि के लिए लड़ने के लिए खड़े हुए रूसी सेना ने एक लाभप्रद स्थिति ली
वर्ष के लिए अंतिम परीक्षा उत्तर:
विकल्प 1
A1 - 2A9 - 2B1 - राज्य की स्वतंत्रता (स्वतंत्र राज्य)
A2 - 3A10 - 1B2 - एक देश के नागरिकों के बीच युद्ध
A3 - 3A11 - 3B3 - देश स्वयं भोजन का उत्पादन करता है
A4 - 1A12 - 4B4 - नए विश्वास ने लोगों को एकजुट किया (अन्य देशों के साथ संबंध मजबूत हुए हैं)
ए 5 - 2
ए 6 - 4
ए 7 - 4
ए8 - 3
विकल्प 2
A1 - 3A9 - 2B1 - कई राज्य लड़े (दुनिया के राज्यों ने युद्ध में प्रवेश किया)
A2 - 1A10 - 2B2 - देश के विकास में बदलाव के लिए सुधार (उपाय)
A3 - 1A11 - 3B3 - जब राष्ट्रपति ने इस पर हस्ताक्षर किए
A4 - 1A12 - 2B4 - निम्न गुणवत्ता वाली वस्तुएँ (कृषि में गिरावट आ रही है)
ए 5 - 3
ए 6 - 1
ए 7 - 4
ए 8 - 1

• किसी व्यक्ति की राष्ट्रीयता कैसे निर्धारित की जाती है?
• क्या "राष्ट्र" और "राष्ट्रीयता" शब्द पर्यायवाची हैं?
• जातीय संघर्ष क्यों उत्पन्न होते हैं?
• उन्हें कैसे रोका जाए?

राष्ट्रों के बीच संबंध. संरचना में मनुष्य समाजएक महत्वपूर्ण स्थान पर बड़े समूहों (समुदायों) का कब्जा है जो लोगों को जातीय आधार पर एकजुट करते हैं। किसी व्यक्ति की राष्ट्रीयता किसी विशेष राष्ट्र या राष्ट्रीयता से संबंधित है।

पृथ्वी पर अब लगभग 2 हजार राष्ट्र, राष्ट्रीयताएँ, जनजातियाँ हैं। उनमें से कई और छोटे हैं, बाद वाले को जातीय अल्पसंख्यक कहा जाता है। ये सभी लगभग 200 राज्यों का हिस्सा हैं। यह महसूस करना मुश्किल नहीं है कि दुनिया में राज्यों की तुलना में कई अधिक राष्ट्र और राष्ट्रीयताएं हैं, इसलिए इन राज्यों में कई ऐसे हैं जो बहुराष्ट्रीय हैं।

इतिहास के पाठ्यक्रम से आप जानते हैं कि एक आदिम समाज में लोग एक जनजाति द्वारा एकजुट थे। राज्यों की उपस्थिति के बाद (गुलाम-मालिक और सामंती समाज की अवधि के दौरान), राष्ट्रीयताएँ बनती हैं: अंतर्जातीय संबंधों को मजबूत करने और जनजातियों के मिश्रण के आधार पर, किसी दिए गए राष्ट्रीयता के लिए एक ही भाषा बनती है, और एक क्षेत्रीय और सांस्कृतिक समुदाय बनता है उत्पन्न होता है।

राष्ट्रीयताओं के भीतर और उनके बीच आर्थिक संबंधों के विकास के कारण उनका राष्ट्रों में परिवर्तन हुआ। उनके संयोजन, "मिश्रण" के परिणामस्वरूप संबंधित और असंबंधित जनजातियों और राष्ट्रीयताओं दोनों से राष्ट्र उत्पन्न हुए। एक राष्ट्र के लोग एक समान आर्थिक संबंधों, क्षेत्र और संस्कृति से एकजुट होते हैं। वे एक ही भाषा बोलते हैं। उनके पास राष्ट्रीय चरित्र की सामान्य विशेषताएं हैं।

जनजातियों, राष्ट्रीयताओं, राष्ट्रों के बीच संबंधों का इतिहास जटिल और नाटकीय है। उनके बीच अक्सर झगड़े, खूनी संघर्ष होते थे। और में आधुनिक दुनियाराष्ट्रीय संघर्ष जारी है। मध्य पूर्व में अरबों और इस्राइलियों के बीच कई वर्षों से सशस्त्र संघर्ष होते रहे हैं। अक्सर एशिया और अफ्रीका के अन्य देशों में राष्ट्रीय संघर्ष होते हैं। संयुक्त राज्य अमेरिका, बेल्जियम, कनाडा में कभी-कभी राष्ट्रीय विरोधाभास तेज हो जाते हैं। पूर्व यूगोस्लाविया के लोगों के बीच एक लंबा संघर्ष सामने आया। पड़ी तीव्र संघर्षऔर पूर्व यूएसएसआर के क्षेत्र में।

सपना सबसे अच्छा लोगोंहर समय और लोगों की दोस्ती और भाईचारे की स्थिति का निर्माण था, राष्ट्रों के बीच सद्भाव का समाज, "जब लोग, संघर्ष को भूलकर, महान परिवारएकजुट ”, जैसा कि ए.एस. पुश्किन ने लिखा है।

लोगों के इतिहास और परंपराओं के प्रति दृष्टिकोण. किसी व्यक्ति के भाग्य को उसके लोगों के भाग्य से अलग नहीं किया जा सकता। जब जर्मन फासीवादियों ने पूरे राष्ट्रों या उनके एक महत्वपूर्ण हिस्से को नष्ट करने की योजना बनाई - स्लाव (रूसी, यूक्रेनियन, बेलारूसियन, डंडे, आदि), यहूदी, जिप्सी - उनके आपराधिक कार्यों ने लाखों परिवारों के भाग्य को तोड़ दिया, अनगिनत लोगों के लिए दुर्भाग्य लाया . इसलिए, एक व्यक्ति अपने लोगों की सफलताओं या परेशानियों के प्रति उदासीन नहीं हो सकता। किसी भी राष्ट्र के लोगों में राष्ट्रीय गौरव की भावना होती है। लेकिन वे राष्ट्रीय गौरव को अलग तरह से समझते हैं। उदाहरण के लिए, रूसी लोगों के सर्वश्रेष्ठ प्रतिनिधियों को हमेशा रूसी आकाओं के हाथों की कृतियों, रूसी संस्कृति की उत्कृष्ट उपलब्धियों, युद्ध के मैदान में अपने सैनिकों के कारनामों पर गर्व रहा है। राष्ट्रीय गौरवसर्वश्रेष्ठ रूसी लोगों में अन्य लोगों की राष्ट्रीय भावनाओं का सम्मान शामिल था, यह मान्यता कि अन्य लोगों को भी राष्ट्रीय गौरव का अधिकार है।

इस स्थिति का दूसरे द्वारा विरोध किया जाता है: "जो कुछ भी हमारा है वह अच्छा है, जो कुछ भी विदेशी है (जो किसी अन्य राष्ट्र की विशेषता है) बुरा है।" जो लोग इस तरह की स्थिति साझा करते हैं, वे बिना किसी हिचकिचाहट के, अपने लोगों के इतिहास में जो कुछ भी अच्छा और बुरा हुआ, उसे सही ठहराने के लिए तैयार हैं, और साथ ही दूसरे लोगों के इतिहास में जो कुछ भी हुआ है, उसे बदनाम करते हैं। इस तरह की संकीर्णता राष्ट्रीय संघर्ष की ओर ले जाती है, और इसलिए न केवल अन्य लोगों के लिए बल्कि हमारे अपने लोगों के लिए भी नई मुसीबतें खड़ी करती हैं।

विभिन्न लोगों के इतिहास के गौरवशाली पृष्ठ थे। लोगों की भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति की उपलब्धियों की न केवल इस राष्ट्र के लोग, बल्कि अन्य राष्ट्रों के प्रतिनिधि भी सराहना करते हैं। लेकिन अगर इतिहास में उदास पन्ने हैं, तो उन्हें तदनुसार दर्द या आक्रोश के साथ माना जाना चाहिए - ऐतिहासिक अतीत के "असुविधाजनक" तथ्यों को छिपाने के लिए नहीं, बल्कि उनका मूल्यांकन करने के लिए कि वे किस लायक हैं।

प्रत्येक राष्ट्र का ऐतिहासिक मार्ग राष्ट्रीय परंपराओं और रीति-रिवाजों के उद्भव की व्याख्या करता है। कई देशों में आतिथ्य की परंपरा है। अन्य राष्ट्रों को मुसीबत में मदद करने के लिए एक परंपरा विकसित हुई है। इस प्रकार, 1988 में आर्मेनिया में भयानक भूकंप के बाद, हमारे देश और अन्य देशों के अन्य लोगों के प्रतिनिधियों ने रक्तदान किया, दवाएं और कपड़े भेजे, मलबे को हटाने और शहरों और गांवों को बहाल करने में मदद की।

लेकिन दूसरी परंपराएं भी हैं, जैसे खून के झगड़े।

युवा पीढ़ी किसी भी राष्ट्रीय परंपराओं और रीति-रिवाजों को आंख मूंदकर नहीं देख सकती। इसे स्वतंत्र रूप से निर्धारित करना चाहिए कि ऐतिहासिक अनुभव में क्या प्रशंसा के योग्य है और क्या निंदा है।

1941 में सोवियत संघ पर हमला करने वाले जर्मन फासीवादियों ने यूएसएसआर में राष्ट्रीय असमानता, राष्ट्रीय संघर्षों के उदय पर गिना। उन्होंने गलत हिसाब लगाया। देश के सभी लोगों ने साहसपूर्वक अपनी सामान्य मातृभूमि का बचाव किया, कंधे से कंधा मिलाकर मोर्चे पर लड़ाई लड़ी, पीछे एक दूसरे की मदद की। सोवियत संघ के 11 हजार नायकों में हजारों रूसी और यूक्रेनियन, सैकड़ों बेलारूसियन, तातार, यहूदी, दर्जनों कजाख, जॉर्जियाई, अर्मेनियाई, उज्बेक्स, मोर्डविंस, चुवाश, अजरबैजान, बश्किर, ओस्सेटियन, मैरिस, तुर्कमेन्स शामिल हैं। ताजिक, लातवियाई, किर्गिज़, कई अन्य राष्ट्रीयताओं के योद्धा।

किसी भी बहुराष्ट्रीय में प्राप्त राष्ट्रों के बीच सहयोग और समझ देश, महानलोगों की विजय, जिसे हर संभव तरीके से संरक्षित और मजबूत किया जाना चाहिए।

आधुनिक समाज में अंतरजातीय संबंध. 80 के दशक की दूसरी छमाही में। 20 वीं सदी यूएसएसआर के कुछ गणराज्यों में अंतरजातीय संबंधों में वृद्धि हुई थी। कई क्षेत्रों में असहिष्णुता, घर्षण, अंतर्जातीय आधार पर संघर्ष उत्पन्न हुए हैं। इनमें अल्मा-अता - 1986, सुमगायित - 1987, अबकाज़िया - 1988, फ़रगना - 1989, 1988 से नागोर्नो-करबाख अर्मेनियाई-अज़रबैजानी संघर्ष का क्षेत्र बन गया है, आदि की घटनाएँ हैं। इन कई संघर्षों ने लोगों को एक सामान्य स्थिति से बाहर कर दिया। जीवन लीक, और कुछ मामलों में कई मानव पीड़ितों में बदल गया। बुजुर्ग, महिलाएं, बच्चे समेत लोगों को परेशानी हुई। भड़काने वाले सामने आए हैं जो आपराधिक उद्देश्यों के लिए जातीय तनाव का उपयोग करना चाहते हैं। इस तरह के कार्यों से एक सामान्य आपदा हो सकती है।

इन संघर्षों के कारण क्या हैं? मुख्य कारणों में से एक क्षेत्रीय विवाद है। अक्सर इन विवादों में इतिहास का हवाला दिया जाता था। इतिहास के पाठ्यक्रम से, आप जानते हैं कि इसके विभिन्न कालखंडों में कुछ लोगों का आंदोलन, विजय, पलायन हुआ, जिसमें एक या दूसरे लोगों के कब्जे वाले क्षेत्र बार-बार बदलते रहे। यदि कोई क्षेत्रीय विवाद उत्पन्न होता है, तो एक "अनुकूल" ऐतिहासिक अवधि को अक्सर मनमाने ढंग से एक तर्क के रूप में चुना जाता है: "एक बार हम इस क्षेत्र में रहते थे।" चूंकि क्षेत्रीय सीमाएं हमेशा स्पष्ट रूप से चिह्नित नहीं होती हैं और बार-बार बदली जाती हैं, इसलिए कुछ भी साबित करना मुश्किल है, और बल द्वारा इस समस्या को हल करने का प्रयास अकल्पनीय आपदाओं को शामिल करता है।

संघर्ष का कारण उन सामाजिक-आर्थिक स्थितियों की असमानता भी है जिनमें कुछ लोग रहते हैं। जीवन स्तर में अंतर, अत्यधिक भुगतान वाले व्यवसायों में अलग प्रतिनिधित्व, सरकार में - यह सब असंतोष का स्रोत बन सकता है, संघर्ष की स्थिति को जन्म दे सकता है।

संघर्षों के कारणों में, अल्पसंख्यक लोगों की भाषा के उपयोग से संबंधित अंतर्विरोधों द्वारा एक विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया गया है। यदि राज्य इस भाषा के उपयोग पर प्रतिबंध लगाता है, तो बच्चों को पढ़ाने पर रोक लगा दी जाती है मातृ भाषाराष्ट्रीय आन्दोलन अपनी भाषा और संस्कृति की रक्षा के लिए उत्पन्न होते हैं, समाज में सम्बन्ध तनावपूर्ण हो जाते हैं।

राष्ट्रीय आधार पर अधिकारों का कोई भी उल्लंघन, किसी विशेष व्यक्ति के खिलाफ दमन और मनमानी, सार्वजनिक असंतोष, न्याय को बहाल करने की इच्छा का कारण बनता है। घरेलू स्तर पर कुछ विवाद उत्पन्न होते हैं।

कुछ लोग मानते हैं कि "बुरी" और "अच्छी" राष्ट्रीयताएँ हैं, वे उन लोगों से नाराज़ हैं जो भाषा, धर्म, जीवन शैली में उनसे भिन्न हैं। पूर्वाग्रह जो अन्य लोगों के इतिहास, परंपराओं, संस्कृति की अज्ञानता का परिणाम हैं, और अक्सर दुर्भावनापूर्ण झूठ का परिणाम होते हैं, एक अलग राष्ट्रीयता के लोगों के खिलाफ आपत्तिजनक बयानों को जन्म देते हैं, और कभी-कभी ऐसी कार्रवाइयाँ होती हैं जिनके परिणामस्वरूप अंतर-जातीय संघर्ष होते हैं। इस तरह के शब्द और कार्य, एक नियम के रूप में, निम्न संस्कृति का प्रतिबिंब हैं, व्यक्तियों की आक्रामकता में वृद्धि हुई है। घरेलू संघर्ष बाजारों में, गृहणियों के बीच, परिवहन में उत्पन्न होते हैं। वे अंतरजातीय संघर्ष को मजबूत करने के खतरे से भरे हुए हैं।

लोगों की शांति और भलाई, देश का भाग्य काफी हद तक अंतरजातीय संबंधों की समस्याओं के समाधान पर निर्भर करता है। विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के बीच संबंधों के बिगड़ने के खतरे को अच्छी तरह से समझना महत्वपूर्ण है, समाज के लिए खतरा, हर परिवार के लिए, हर व्यक्ति के लिए। अंतर-जातीय संबंधों को सामान्य करने और इस क्षेत्र में जमा हुई समस्याओं को हल करने के लिए उपाय करना आवश्यक है।

बहुत कुछ प्रत्येक व्यक्ति पर निर्भर करता है। किसी को भी किसी भी रूप में राष्ट्रीय संघर्ष की अभिव्यक्ति को, राष्ट्रों के कृत्रिम विरोध के साथ, कुछ राष्ट्रों को दूसरों से बाहर करने के रवैये के साथ नहीं रखना चाहिए। ये अभिव्यक्तियाँ मानवीय गरिमा की दृष्टि से अपमानजनक हैं।

हमें एक मूलभूत मानदंड द्वारा निर्देशित होना चाहिए: प्रत्येक व्यक्ति, चाहे वह किसी भी राष्ट्र का हो, हमारे देश के किसी भी हिस्से में एक समान नागरिक की तरह महसूस करना चाहिए, कानून द्वारा गारंटीकृत सभी अधिकारों का आनंद लेने का अवसर होना चाहिए।

राष्ट्रों और लोगों की समानता उनकी राष्ट्रीयता की परवाह किए बिना लोगों की समानता के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है। यह सर्वोच्च सिद्धांतमानवतावाद।

मानव सभ्यता के अनुभव से पता चलता है कि क्षेत्रीय, राष्ट्रीय-क्षेत्रीय और व्यक्तिगत स्वायत्तता के सिद्धांतों को मिलाकर राष्ट्रीय संघर्षों को समाप्त या कम किया जा सकता है। उत्तरार्द्ध का अर्थ मानवाधिकारों की गारंटी है: निवास स्थान की परवाह किए बिना राष्ट्रीय आत्मनिर्णय, सांस्कृतिक स्वायत्तता, आंदोलन की स्वतंत्रता, आर्थिक और राजनीतिक सुरक्षा के अधिकार। ये अधिकार रूसी संघ के कानून में परिलक्षित होते हैं। सबसे पहले, यह बताता है कि प्रत्येक व्यक्ति को अपनी राष्ट्रीयता को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने का अधिकार है। किसी को भी अपनी राष्ट्रीयता निर्धारित करने और इंगित करने के लिए मजबूर नहीं किया जाना चाहिए। राष्ट्रीय आत्मनिर्णय का अर्थ है कि एक व्यक्ति स्वयं अपनी राष्ट्रीयता का निर्धारण अपने माता-पिता की राष्ट्रीयता के अनुसार नहीं, बल्कि आत्म-चेतना के अनुसार करता है, उस भाषा के अनुसार जिसमें वह हमेशा बोलता और सोचता है और इसलिए जो उसके लिए मूल है, उसके अनुसार। परंपराओं और रीति-रिवाजों का वह पालन करता है, उस संस्कृति के अनुसार जो उसके सबसे करीब है।

रूस के कानून घोषणा करते हैं कि सभी को अपनी मूल भाषा का उपयोग करने का अधिकार है, जिसमें शिक्षा और पालन-पोषण अपनी मूल भाषा में शामिल है। इस उद्देश्य के लिए, राष्ट्रीय अल्पसंख्यकों के बच्चों के लिए उनकी मूल भाषा में पढ़ाने वाले स्कूल बनाए जा रहे हैं।

जो लोग एक राष्ट्र के साथ अपनी पहचान रखते हैं और अन्य राष्ट्रीयताओं के लोगों के बीच रहते हैं, वे अपनी संस्कृति को संरक्षित और विकसित करने के लिए एकजुट हो सकते हैं, अपनी मूल भाषा में संवाद कर सकते हैं, स्कूल, क्लब, थिएटर बना सकते हैं, किताबें और पत्रिकाएँ प्रकाशित कर सकते हैं। अंतर्राष्ट्रीय कानून में निम्नलिखित नियम शामिल हैं: उन देशों में जहां जातीय, धार्मिक और भाषाई अल्पसंख्यक हैं, इन अल्पसंख्यकों से संबंधित व्यक्तियों को अपनी संस्कृति का आनंद लेने, अपने धर्म का पालन करने और एक ही समूह के अन्य सदस्यों के समान अधिकार से वंचित नहीं किया जा सकता है। अपने संस्कारों का अभ्यास करें, और अपनी मूल भाषा का प्रयोग करें।

और दूसरा महत्वपूर्ण नियम अंतरराष्ट्रीय कानून: राष्ट्रीय, नस्लीय या धार्मिक घृणा को भड़काने के उद्देश्य से कोई भी भाषण, जो भेदभाव के लिए उकसाता है, यानी अधिकारों का उल्लंघन, शत्रुता या हिंसा, कानून द्वारा निषिद्ध होना चाहिए। हमारे देश के कानून राष्ट्रीय, नस्लीय या धार्मिक घृणा, राष्ट्रीय गरिमा के अपमान को भड़काने के उद्देश्य से किए गए कार्यों के लिए आपराधिक दायित्व प्रदान करते हैं। धर्म, राष्ट्रीयता या नस्ल के प्रति उनके दृष्टिकोण के आधार पर नागरिकों की विशिष्टता, श्रेष्ठता या हीनता का कोई भी प्रचार भी आपराधिक दंड की आवश्यकता है।

बुनियादी अवधारणाओं

• जातीयता, राष्ट्र, राष्ट्रीयता, अंतर-जातीय संबंधों की संस्कृति।

शर्तें

• शर्तें: जनजाति, राष्ट्रीयता।

आत्मनिरीक्षण के लिए प्रश्न

1. एक राष्ट्र क्या है? "राष्ट्र" और "नृवंशविज्ञान" की अवधारणाओं के बीच क्या संबंध है?
2. राष्ट्रीय गौरव की विभिन्न अवधारणाएँ क्या हैं?
3. राष्ट्रीय परंपराओं का क्या महत्व है?
4. सभी राष्ट्र सहयोग में रुचि क्यों रखते हैं?
5. अंतरजातीय संघर्षों का खतरा क्या है?
6. राष्ट्रीय संघर्षों को कैसे रोका जा सकता है?
7. रूस के कानूनों में राष्ट्रों और राष्ट्रीय संबंधों के विकास पर क्या मानदंड निहित हैं?

कार्य

1. इतिहास की पाठ्यपुस्तक में राष्ट्रीयताओं को तह करने की प्रक्रिया का विवरण खोजें। इस अवधि के दौरान कौन सी राष्ट्रीयताएं मौजूद थीं प्राचीन इतिहासऔर मध्य युग का इतिहास, क्या आप जानते हैं? हमारे समय में विभिन्न देशों में रहने वाले राष्ट्रों और राष्ट्रीयताओं को आप जानते हैं।
2. इतिहास के विभिन्न कालखंडों में लोगों के बीच संघर्षों, कुछ लोगों द्वारा दूसरों के दमन का उदाहरण दें।
3. प्राचीन काल का दृष्टांत नदी के विपरीत किनारों पर रहने वाले दो युद्धरत जनजातियों के बारे में बताता है। ऐसा हुआ कि जादूगर एक जनजाति के एक व्यक्ति से मिला और उससे कहा: "मैं तुम्हें वह सब कुछ दूंगा जो तुम चाहते हो, बशर्ते कि दूसरी तरफ रहने वाले जनजाति के प्रतिनिधि को दोगुना मिले।" और उस आदमी ने जवाब दिया, "मेरी एक आँख निकाल दो।" वह चाहता था कि शत्रुतापूर्ण जनजाति से दोनों को खो दिया जाए।

   इस बारे में सोचें कि यह दृष्टांत किस बारे में बात कर रहा है। व्याख्या करें कि आप विज़ार्ड के प्रति व्यक्ति की प्रतिक्रिया का मूल्यांकन कैसे करते हैं।

4. वर्तमान समय में दुनिया के विभिन्न देशों में राष्ट्रीय अंतर्विरोधों के विषय को समाचार पत्रों से सामग्री का उपयोग करके स्पष्ट करें।

   फ्रांसीसी लेखक वी। ह्यूगो ने लिखा: “दुनिया में कोई छोटे राष्ट्र नहीं हैं। जैसे किसी व्यक्ति की महानता उसकी ऊंचाई से नहीं मापी जाती, वैसे ही किसी जाति की महानता उसकी संख्या से नहीं मापी जाती।

   क्या आप लेखक से सहमत हैं? उदाहरणों द्वारा सिद्ध कीजिए कि किसी व्यक्ति की महानता उसकी संख्या पर निर्भर नहीं करती।

5. रूस में, रूसियों के अलावा, अन्य राष्ट्रीयताओं के 24 मिलियन प्रतिनिधि रहते हैं, और 24 मिलियन रूसी अन्य सीआईएस देशों में रहते हैं। यूक्रेन में, यूक्रेनियन के अलावा, अन्य राष्ट्रीयताओं के 13 मिलियन लोग हैं, और लगभग 6 मिलियन यूक्रेनियन यूक्रेन के बाहर रहते हैं।

   इस डेटा का उपयोग करके एक निष्कर्ष निकालें।

6. हमारे देश में ऐसे कई परिवार हैं जहां पिता एक राष्ट्रीयता के होते हैं और माता दूसरी जाति की। स्पष्ट कीजिए कि यह तथ्य क्या दर्शाता है।

   कल्पना कीजिए कि आप उनके बच्चों की राष्ट्रीयता को कैसे परिभाषित करेंगे।

7. कुछ का मानना ​​है कि विभिन्न राष्ट्रों के लोग एक-दूसरे के साथ नहीं मिल सकते। आप क्या सोचते हैं? अपने दृष्टिकोण के लिए तर्क दीजिए।
8. जब 1988 में नागोर्नो-काराबाख स्वायत्त क्षेत्र में अर्मेनियाई और अजरबैजानियों के बीच संबंध बढ़े, तो औद्योगिक उद्यम यहां रुक गए। उनके रुकने का परिणाम देश के विभिन्न क्षेत्रों में अन्य गणराज्यों में सैकड़ों उद्यमों के काम की लय का विघटन था। इससे कई परिवारों की आय प्रभावित हुई और उन्हें नुकसान हुआ।

   गौर कीजिए कि यह तथ्य क्या दर्शाता है। क्या यह स्थानीय राष्ट्रीय संघर्षों का एकमात्र खतरा है?

9. विभिन्न राष्ट्रों के लोगों के बीच संबंधों में पालन किए जाने वाले नियमों को बनाने का प्रयास करें।

लोगों के बीच सही संबंधों के लिए पहली शर्त उनकी जागरूकता है कि दुनिया में एक शक्तिशाली ताकत है जो उनके विनाश में रूचि रखती है। और न केवल रुचि रखते हैं, बल्कि उन्हें नष्ट करने और उन्हें बहुत सफलतापूर्वक नष्ट करने में सक्षम हैं। यह बल पूँजीवाद है जिसकी मेसोनिक और अन्य संरचनाएँ फ्रीमेसोनरी पर निर्भर हैं। इस तरह के विनाश का एक उदाहरण यूरोपीय लोगों के रूप में काम कर सकता है, जो स्वाभाविक रूप से हार गए थे राष्ट्रीय लक्षणआगे, और अधिक। लेकिन वास्तव में, इन लोगों को नष्ट किया जा रहा है क्योंकि उन्हें ऐसी परिस्थितियों में रखा गया है जिसमें वे नष्ट हुए बिना नहीं रह सकते। यदि उनके विनाश की वर्तमान गति जारी रही, तो जनसांख्यिकी के अनुसार, ये लोग लगभग सौ वर्षों में लगभग पूरी तरह से गायब हो जाएंगे।

लोगों के प्रति मेसोनिक नेताओं की शत्रुता का अंतर्निहित कारण यह तथ्य है कि वे ईश्वर द्वारा बनाए गए हैं और उनके प्राणियों के रूप में, ऐसे सिद्धांत हैं जो उनके विरोधियों की विजय को रोकते हैं। वे। वही राजमिस्त्री। इसलिए, ईश्वर के विरोधी ईश्वर की इन कृतियों को नष्ट नहीं कर सकते।

यदि आप विध्वंसक के तर्क में प्रवेश करते हैं, तो यह समझना मुश्किल नहीं है कि उन्हें इस व्यवसाय को सभी लोगों के विनाश के साथ नहीं, बल्कि उनके लिए सबसे खतरनाक लोगों के विनाश और उपयोग के साथ शुरू करना चाहिए इस कारण से कम खतरनाक हैं। और उनके लिए सबसे खतरनाक लोग पूर्व ईसाई लोग हैं, जिनके वंशज अपने धार्मिक और राष्ट्रीय पुनरुत्थान की संभावना को अपनी गहराई में रखते हैं।

ईसाई लोगों में से, विध्वंसक के लिए सबसे खतरनाक रूसी लोग हैं। यह उन असाधारण प्रयासों से स्पष्ट होता है जो विध्वंसक इसे अन्य लोगों की नज़र में बदनाम करने और इसके जीवन के लिए ऐसी परिस्थितियाँ बनाने के लिए कर रहे हैं जिनमें इसे विशेष रूप से जल्दी से नष्ट किया जाना चाहिए।

इसके विनाश के बाद, या कम से कम इसके आध्यात्मिक तटस्थीकरण के बाद, विध्वंसक रूसी लोगों को नष्ट करना शुरू कर देंगे, जो अब उनके द्वारा रूसी लोगों के खिलाफ उकसाए गए हैं। और फिर हम जिस देश-विरोधी ताकत की बात कर रहे हैं, उसके आगे वे पूरी तरह बेबस हो जाएंगे। तभी वे समझेंगे कि उनका उद्धार रूसी लोगों के उद्धार और उनके साथ गठबंधन में था। लेकिन बहुत देर हो चुकी होगी।

सामान्य तौर पर सभी लोगों के बारे में यही कहा जाना चाहिए। उनका उद्धार उन्हीं में है आम संघउनके विध्वंसक के खिलाफ। उनका उद्धार यथाशीघ्र एक दूसरे के प्रति अपनी शत्रुता को समाप्त करने में निहित है। क्योंकि एक-दूसरे के साथ संघर्ष में वे खुद को कमजोर कर लेते हैं और इस तरह अपने नश्वर दुश्मनों की मदद करते हैं।

रूस की तबाही और पृथ्वी के सभी लोगों की बाद की तबाही को रोकने के लिए, बड़े या छोटे हर देश को यह समझना चाहिए कि उनमें से कोई भी अकेला नहीं बचा होगा। हम केवल एक साथ बचाए जा सकते हैं। और जितने अधिक लोग इस सत्य को समझेंगे और अपने सामान्य मिलन में प्रवेश करेंगे, उनके उद्धार के अवसर उतने ही अधिक होंगे। क्योंकि आज उनके शत्रुओं के पास उनसे कहीं अधिक वैज्ञानिक, तकनीकी, सैन्य और अन्य क्षमताएं हैं। लेकिन क्या ये अवसर विध्वंसक की जीत के लिए पर्याप्त होंगे, यह एक सवाल है।

तो, यहाँ लोगों के बीच सही संबंधों के लिए पहली शर्त है। यह रूसी लोगों के उद्धार की पहली शर्त भी है।

लोगों के सही संबंध के लिए दूसरी शर्त उनका सही स्व-संगठन है। यदि यह अस्तित्व में नहीं है, तो उनके रिश्ते का कोई सही मानदंड उन्हें नहीं बचाएगा। भले ही वे आधिकारिक तौर पर घोषित किए गए हों। वे कागज पर ही रहेंगे। और में वास्तविक जीवनलोगों का एक-दूसरे के खिलाफ आत्मघाती संघर्ष जारी रहेगा, जो न केवल उन्हें कमजोर करेगा, बल्कि उन्हें भ्रष्ट भी करेगा, जिससे वे अपने विध्वंसक के सामने समर्पण के लिए तैयार होंगे।

भविष्य में अपने स्वयं के उद्धार के लिए रूढ़िवाद की अस्वीकृति में रूढ़िवादी या अंधराष्ट्रवादी रूसी लोगों का सही स्व-संगठन। यदि ये लोग आधुनिक जीवन की दिशा और उससे निकलने वाले तार्किक निष्कर्ष को महसूस करने में सक्षम हैं, तो वे सभी रूसी लोगों के सामान्य हितों की सेवा के लिए खुद को फिर से बनाना शुरू कर देंगे। और, सबसे पहले, अखिल रूसी एकता के आधार के रूप में रूसी लोगों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंधों को मजबूत करना।

मैं यह नहीं कह रहा हूं कि यह अनिवार्य रूप से होगा, लेकिन यह केवल इस पुनर्गठन के बिना होगा राष्ट्रीय चेतनाआज के अहंकारी लोग अपने सामान्य पतन का सामना करेंगे।

कोई केवल यह कह सकता है कि रूसी लोगों की मनोदशा रूसी आबादी में प्रचलित मनोदशाओं पर बहुत हद तक निर्भर करेगी। अगर वह वैचारिक और सांगठनिक दृष्टि से अपनी पूरी बेबसी का प्रदर्शन करता रहा तो सबसे अच्छी ताकतेंवी रूसी लोगरूसी लोगों के रूप में इंगित करने वाला कोई नहीं होगा। वह कहाँ है, तुम्हारा यह रूसी लोग? - उनके साथी आदिवासी उनसे मुस्कराहट के साथ पूछेंगे। और वे अपने तरीके से सही होंगे।

लेकिन अगर रूसी आबादी में मूड बदलना शुरू हो जाए बेहतर पक्ष; यदि रूसी अंततः नीचे से अपने राष्ट्रीय स्व-संगठन की आवश्यकता को समझते हैं; यदि वे अपने निवास स्थान पर रूसी लोगों की यूनियनों में शामिल होना शुरू करते हैं (अपनी स्थानीय समस्याओं को संयुक्त रूप से हल करने के लिए, जहाँ तक वे कर सकते हैं, और धीरे-धीरे अपने राष्ट्रीय कार्यों की समझ विकसित करते हैं), तो रूसियों के प्रति रवैया रूसी लोगों की स्थिति भी बदल जाएगी। तुरंत नहीं, धीरे-धीरे, लेकिन यह होगा। यदि यह प्रक्रिया कमोबेश बड़े पैमाने पर हो जाती है।

केवल एक बिखरी हुई और इसलिए शक्तिहीन आबादी को एक वैचारिक और नैतिक रूप से संगठित रूसी लोगों में बदलकर ही रूसी लोगों के संघ के अपने विचार को रूसी लोगों तक पहुंचाएंगे। और न केवल रूसी लोगों के लिए।

और रूसी लोग बनने के लिए, रूसियों को एक परिपक्व रूसी राष्ट्रीय विचारधारा की आवश्यकता है, अर्थात्। विचारों की एक प्रणाली उन्हें विश्वदृष्टि और सामाजिक-राजनीतिक दृष्टि से यथोचित रूप से उन्मुख करती है। यदि इसे विकसित किया जाता है, तो इसके बाद रूसी जीवन के मानदंडों की एक परिपक्व प्रणाली विकसित की जाएगी। इस मामले में, रूसियों को एक सामान्य विचार होगा कि सही व्यक्ति कैसा होना चाहिए, सही परिवार कैसा होना चाहिए, सही राष्ट्रीय समुदाय कैसा होना चाहिए। सही स्थिति क्या होनी चाहिए। सही आंतरिक और क्या होना चाहिए विदेश नीतिराज्यों।

इस मामले में, रूसियों में आपसी समझ होगी, और परिणामस्वरूप, वे एक-दूसरे का खंडन नहीं करेंगे और एक-दूसरे से जलन में नहीं हटेंगे, बल्कि एक-दूसरे की मदद करेंगे। और तब उनका जीवन आज से कहीं अधिक सुखद होगा। उनके पास ऐसी शक्तियाँ होंगी जो आज उनके पास नहीं हैं।

लेकिन इस परिपक्व रूसी विचारधारा को कौन विकसित और आत्मसात करेगा? यह स्पष्ट है कि अधिकांश आधुनिक रूसी स्पष्ट रूप से इसके लिए सक्षम नहीं हैं। अपनी धार्मिक और राष्ट्रीय शिक्षा के उस लगभग शून्य स्तर के साथ, वे न केवल उन विचारों को खोजने में सक्षम हैं जो उन्हें पैदा करते हैं, बल्कि उन विचारों को भी सही ढंग से समझने में सक्षम हैं जो पहले ही मिल चुके हैं। और रूढ़िवादी राष्ट्रवादी बुद्धिजीवी भी अपने विखंडन के कारण आज ऐसा करने में सक्षम नहीं हैं।

एक परिपक्व रूसी राष्ट्रीय विचारधारा बनाने के लिए, इस क्षेत्र में रुचि रखने वाले अन्य व्यक्तियों के प्रयासों के साथ इस क्षेत्र में व्यक्तिगत प्रयासों को जोड़ना आवश्यक है। इस बड़े विषय पर संयुक्त चर्चा के लिए उनकी नियमित बैठकें आवश्यक हैं। एक राष्ट्रीय विचारधारा क्या है? इसमें कौन से वैचारिक ब्लॉक शामिल होने चाहिए? अतीत में यह किस रूप में अस्तित्व में था, और यह अतीत में रूसी लोगों को संगठित करने में क्यों विफल रहा? आज इसे किस रूप में प्रकट किया जाना चाहिए? ये और अन्य महत्वपूर्ण प्रश्न पूछे जाने चाहिए ताकि बैठकों में भाग लेने वाले उनके लिए अधिक से अधिक सही और अधिक पूर्ण उत्तर खोज सकें।

जिस चीज की जरूरत है वह सिर्फ रूसी राष्ट्रीय विचारधारा के बारे में बात करने की नहीं है, बल्कि इसके विकास की है, यानी। सबसे का चयन सही विचारकिसी विशेष बैठक में अधिकांश प्रतिभागियों के दृष्टिकोण से। यह बहुमत कुछ या कई मायनों में गलत हो सकता है, लेकिन अगर यह आधुनिक रूसी विचारधारा (यहां तक ​​​​कि अपने सरलतम रूप में) की अपनी परियोजना विकसित करता है, तो यह उस अल्पसंख्यक को अनुमति देगा जो इस परियोजना को आलोचना के अधीन करने के लिए इससे सहमत नहीं है। . यदि आलोचना ठोस है, तो अधिकांश लोग देर-सवेर इससे सहमत होंगे और अपनी परियोजना को ठीक करेंगे। और अगर वे सहमत नहीं हैं, तो अल्पसंख्यक अपनी परियोजना विकसित करेंगे, और दोनों की तुलना रूसी दिमाग के काम में योगदान देगी। यह उनके विचार के निरंतर सुधार में योगदान देगा कि सही रूसी विचारधारा क्या होनी चाहिए।

लेकिन यहां तक ​​\u200b\u200bकि सबसे सही रूसी विचारधारा भी रूसियों को नहीं बचाएगी यदि वे यह नहीं समझते हैं कि, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, उनके भारी बहुमत में, वे धार्मिक और राष्ट्रीय मामलों में अज्ञानी हैं, और इस खोज से सही निष्कर्ष नहीं निकालते हैं।

इनमें से पहला सही निष्कर्ष यह होगा कि इतने महत्वपूर्ण मामले में उनकी अज्ञानता ही उनका आध्यात्मिक अंधापन है। और आध्यात्मिक रूप से अंधे राष्ट्र शक्तिहीन होते हैं भले ही वे संख्या में बड़े हों और उनके पास बड़ी शारीरिक शक्ति हो। इन लोगों के प्रतिनिधि रैलियों के लिए इकट्ठा हो सकते हैं और एक स्वर में नारे लगा सकते हैं, लेकिन वे उचित आत्म-संगठन के लिए सक्षम नहीं हैं। और इसके बिना वे अन्य लोगों के साथ उचित संबंध बनाने में सक्षम नहीं हैं। और अन्य लोगों के साथ उचित संबंधों के बिना, भविष्य में केवल मृत्यु उनकी प्रतीक्षा करती है, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है।

दूसरा सही निष्कर्ष यह होगा कि रूसियों को एक राष्ट्र के रूप में अपने उद्धार के लिए धार्मिक और राष्ट्रीय स्व-शिक्षा की व्यवस्था की आवश्यकता है। वर्तमान औपचारिक शिक्षा प्रणाली महानगरीय और आम तौर पर गैर-धार्मिक है। यह आध्यात्मिक अज्ञानियों का निर्माण करता है जो बड़ी संख्या में सेवाओं और वस्तुओं का उत्पादन और उपभोग करने में सक्षम हैं, लेकिन जो मानव जीवन के अर्थ और मानवता में होने वाली प्रक्रियाओं के बारे में सोचना नहीं जानते हैं। और यदि वे सबसे महत्वपूर्ण बात के बारे में सोचना नहीं जानते हैं, तो वे एक उचित समाज का निर्माण करने में सक्षम नहीं हैं। यदि रूसी स्व-शिक्षा की अपनी सकारात्मक प्रणाली के साथ इस शातिर व्यवस्था का विरोध करने में विफल रहते हैं, तो उनका भविष्य एक राष्ट्र के रूप में उनके पिघलने और गायब होने का समय होगा।

यह, निश्चित रूप से, मौजूदा की अनदेखी करने वाले रूसियों के बारे में नहीं है शैक्षणिक संस्थानों. उन्हें उनसे वह सब ज्ञान लेना चाहिए जिसकी उन्हें जीवन में आवश्यकता हो सकती है। मुद्दा यह है कि एक व्यक्ति के योग्य जीवन के लिए इस ज्ञान की अपर्याप्तता को महसूस करते हुए, उन्हें धार्मिक और राष्ट्रीय स्व-शिक्षा के लक्ष्य के साथ अपने घरों में अपनी नियमित राष्ट्रीय बैठकों के आयोजन को गंभीरता से लेना चाहिए।

ये बैठकें कैसी होनी चाहिए, इसे चंद शब्दों में नहीं कहा जा सकता। इसलिए, मैं यहां इतने महत्वपूर्ण विषय पर स्पर्श नहीं करूंगा। जो लोग इसमें रुचि रखते हैं वे दो लेखों में रूसी विधानसभाओं पर मेरे विचार पढ़ सकते हैं। उनमें से पहले को कहा जाता है: "रूसी बैठकों पर।" दूसरे का शीर्षक "रूसी विधानसभाओं की माफी" है। वे मेरी वेबसाइट पर स्थित हैं (दूसरा लेख "यंग गार्ड", 2010 के लिए नंबर 4 के अलावा प्रकाशित हुआ था)।

एक परिपक्व राष्ट्रीय विचारधारा का विकास और धार्मिक और राष्ट्रीय स्व-शिक्षा के उद्देश्य से रूसी और रूसी लोगों के बीच नियमित छोटी बैठकों का आयोजन, मेरी राय में, लोगों के बीच सही संबंधों के लिए तीसरी शर्त होगी।