Dom › Šasija › Čitanje beletristike 2 junior. Perspektivni plan fikcije u drugoj mlađoj skupini

Čitanje beletristike 2 junior. Perspektivni plan fikcije u drugoj mlađoj skupini

Korištenje fikcija u razredu na Dječji vrtić- najmoćnije sredstvo za razvoj skladne osobnosti. Čitanje pomaže poboljšanju mentalnih, estetskih, govornih sposobnosti i vještina djeteta. U drugom juniorska grupa sve više pažnje treba posvetiti čitanju, njegovati ljubav prema knjizi. Proces lekcije možete graditi na potpuno različite načine - ovisi o postavljenim zadacima i predmetu odabranog rada.

Prednosti čitanja fikcije za djecu od 3-4 godine

Kod djece od 3-4 godine postoji aktivan razvoj mašte, kognitivne procese. Dijete je već u stanju emocionalno procijeniti i razumjeti tekstove djela: suosjećati s likovima, dati procjenu, izvući zaključke.

Čitanje fikcije razvija maštovito mišljenje, potiče ljubav prema čitanju, prirodi, svijetu oko sebe. Kolektivno čitanje u skupini pomaže učitelju da djeci otkrije svijet odnosa među ljudima, značajke života u društvu.

Čitanje fikcije razvija maštovito mišljenje

Čitanje knjiga je put kojim vješt, inteligentan, misleći odgajatelj nalazi put do srca djeteta.

V.A. Suhomlinskog

Za nastavu čitanja u drugoj mlađoj skupini postavljeni su sljedeći ciljevi:

razvoj cjelovite slike svijeta;
razvoj vještina kolokvijalni govor;
nastavak upoznavanja umjetničke riječi;
razvijanje sposobnosti konstruiranja odgovora na pitanja;
razvoj percepcije umjetničkih slika;
upoznavanje s kulturom čitanja, stvaranje ljubavi prema knjizi;
razvoj emocionalne reakcije na zbivanja u umjetničkim djelima.

Knjige pomažu djeci da istražuju i razumiju svijet oko sebe.

Ciljevi pojedine lekcije mogu biti:

upoznavanje djece s književnim djelima, upoznavanje s novim piscima;
nadopunjavanje vokabular, upoznavanje s novim riječima;
formiranje vještine izražajnog čitanja, intonacije;
proširivanje znanja o svijetu oko nas (na primjer, upoznavanje profesija tijekom proučavanja pjesme S. Mikhalkova "Što imaš?").

Kako čitati s djecom druge mlađe skupine

U drugoj mlađoj skupini bit će korisno koristiti sljedeće tehnike u učionici:

umjetnička riječ - čitanje teksta;
učiteljeva priča - ovdje možete pročitati tekst ili ga prepričati uz pomoć raznih sredstava: igračke, lutkarsko kazalište, slike, filmske trake;
učenje napamet;
samostalno čitanje i zborni izgovor;
kombinacija dviju vrsta umjetnosti - gledanje slika, slušanje glazbe uz čitanje;
dramatizacija (npr. igranje bajke "Repa" uz pomoć igračke za prste ili figurice)
didaktičke igre.

Djeci treba čitati svakodnevno. Potrebno je opremiti kutak za knjige kojem će djeca imati stalan pristup. Tu je potrebno staviti nekoliko knjiga koje se izučavaju u okviru programa, kao i knjige preporučene za učenje slobodno vrijeme. U dobi od 3-4 godine obavezno je svakodnevno čitanje prije spavanja nakon večere.

Bolje je kada i roditelji podržavaju djetetove navike čitanja.

Prije nego što djelo pročita djeci, odgajatelj ga treba sam pročitati i analizirati. Ovdje morate obratiti pozornost na sljedeće točke:

Odredite što dijete može razumjeti u knjizi, a što treba objasniti za bolju asimilaciju.
Označite odlomke i riječi u tekstu koji će pomoći u razvoju govora kada se ponavljaju (na primjer, učitelj čita ulomak: "Djeco, djeco! Otvorite, otvorite! Vaša majka je došla - donijela je mlijeko ..." (" Vuk i sedam kozlića”), zatim više puta pročita frazu i zamoli dečke da je završe).
Intonacijski trenutak: nastavnik treba intonacijom istaknuti emocionalne trenutke.
Izbor ilustracija za knjigu.

Provođenje ugodnije lekcije bez preopterećenja djece nepotrebnim informacijama i umorom olakšat će:

mijenjanje metoda podučavanja u sviranje (na primjer, nakon čitanja pjesme S. Marshaka „Priča o glupi mali miš"Možete igrati igru" Pronađi miša ");
izmjena grupnih i individualnih odgovora beba (i verbalnih i motoriziranih);
uključivanje demonstracijskih materijala (igračke, figurice, crteži itd.) u lekciju - to raduje djecu, pomaže u fokusiranju njihove pažnje;
korištenje radnji koje će zahtijevati od dečki da promijene svoj položaj, pomaknu se (na primjer - "Djeco, potražimo gdje se mačka sakrila" - i pogledajmo ispod stolica i stolova). Ova tehnika uvelike oživljava lekciju, oživljava bebinu maštu i sprječava umor.

Organizacija čitanja na primjeru ruske narodne priče "Kolobok"

Ciljevi lekcije su upoznati djecu s bajkom "Gingerbread Man", naučiti ih oblikovati riječi.

Djeci mlađih predškolska dob lakše razumjeti tekst, popraćen ilustracijama

Lekcija se može strukturirati na sljedeći način:

Uvodni dio. Učitelj vodi razgovor s djecom, pita tko je Gingerbread Man, jesu li dečki već čuli za njega (iz domaćeg čitanja, crtića).
Zatim čitanje odlomka iz bajke: "Zamijesio sam tijesto s kiselim vrhnjem, smotao lepinju ..." (djeca rukama pokazuju kako se oblikuje lepinja).
Izražajno čitanje bajke (ovdje valja emotivno istaknuti trenutke radosti kada Kolobok uspije pobjeći od životinja pa se djeca raduju i trenutak žalosti kada ga je lisica prevarila svojom lukavštinom).
Učitelj ponavlja s djecom što su različite životinje rekle koloboku ("Kolobok, kolobok, pojest ću te!").
Igra riječi ("Dečki, sad se igrajmo! Ja ću vam reći riječi koje označavaju veliki predmet, a vi izgovarajte riječi koje označavaju iste predmete, samo manje: stol - stol, šalica - šalica").
Zatim učitelj pokazuje djeci crteže za bajku "Gingerbread Man", govoreći da ih je mnogo poznati umjetnici portretirao Koloboka.

Učitelj mora u potpunosti koristiti potrebne metodičke tehnike za svladavanje gradiva, razvijanje sposobnosti slušanja, razumijevanje pročitanog. Izražajno čitanje djela pomaže djeci da bolje zapamte gradivo i procijene ga. Kada razgovarate o pročitanom, možete koristiti usporedbu situacije u knjizi s usporedbom slučaja iz života, sugerirajte prilikom odgovaranja.

Izražajno čitanje pomoći će vam da bolje zapamtite gradivo.

Prilikom odabira teme za lekciju, bit će vrlo korisno povezati je s nekom vrstom praznika, doba godine za bolju asimilaciju materijala od strane djece.

Tablica: dugoročni plan za fikciju (fragment, autor Natalija Aleksandrovna Artjuhova)

Mjesec	Predmet	Čemu služe lekcije?
rujan	Pjesma "Pomagač" Sashe Chernyja	Upoznati se s radom Sashe Chernyja; pobuditi kod djece sućut prema vršnjacima uz pomoć učiteljeve priče.
	ruski narodna priča"Mačka, pijetao i lisica"	Upoznati djecu s ruskim narodnim pričama; naučiti odgovarati na pitanja o sadržaju bajke; razviti slušna percepcija; njegovati interes za književnost.
	Ruska narodna priča "Tri medvjeda"	Nastaviti upoznavati djecu s ruskim narodnim pričama; njegovati poslušnost i osjećaj empatije prema djevojčici izgubljenoj u šumi.
listopad	Čitanje ruske narodne priče "Kolobok"	Predstaviti bajku "Gingerbread Man"; naučiti slušati umjetničko djelo; odgovoriti na pitanja o njegovom sadržaju; pogledati ilustracije; razvijati slušnu percepciju.
	Čitanje pjesama A. Barta iz ciklusa "Igračke"	Upoznati djecu s pjesmama A. Bartoa; njegovati dobre osjećaje, pozitivne emocije; naučiti slušati; naučiti reproducirati fraze iz teksta i same katrene.
	Čitanje pjesama A. Bloka "Zeko" i A. Pleščejeva "Jesen"	Priložiti poeziji; razvijati pjesnički sluh; pobuditi simpatije prema junaku pjesme; naučiti pamtiti poeziju.
studeni	Ruske narodne pjesme-rime "Kisonka-murysenka", "Mačka je otišla na tržnicu"	Upoznajte djecu s ruskim narodnim pjesmama; izazvati primjeren emocionalni odnos prema likovima.
	Ruska narodna priča "Sestra Aljonuška i brat Ivanuška"	Dovesti ideju bajke do svijesti djece; pomoć u procjeni likova; usaditi djeci dobre osjećaje prema voljenima.
	Čitanje pjesama o majci	Upoznati djecu s poezijom; razvijati pjesnički ukus; oblik dobri odnosi svojoj majci, želju da joj ugodi.
	Čitanje bajke u stihovima K.I. Čukovski "Moydodyr"	Naučiti djecu da emocionalno percipiraju pjesničko djelo, da budu svjesni teme, sadržaja; izazvati želju za pamćenjem i izražajnom reprodukcijom katrena.
prosinac	Ruska narodna priča "Maša i medvjed"	Upoznati rusku narodnu priču "Maša i medvjed"; pomozite djeci da shvate skrivenu namjeru djevojčice Mašenke (kako je prevarila medvjeda da je odvede baki i djedu).
	S.Ya. Marshak "Priča o blesavom mišu"	Predstavite bajku "O glupom mišu"; učiniti da želite ponovno slušati; pokazati slike heroja; njegovati interes za umjetnička djela.
	Ruska narodna priča "Lisica i vuk"	Upoznati rusku narodnu priču "Lisica i vuk"; upoznati se sa slikama lisice i vuka, s likovima junaka bajke; njegovati ljubav prema ruskoj narodnoj umjetnosti.
siječnja	L. Voronkova priča "Pada snijeg"	Upoznati se s umjetničkim djelom, oživljavajući u sjećanju djece vlastite dojmove snježnih padalina.
	Ruska narodna priča "Snježna djevojka i lisica"	Nastaviti upoznavati djecu s ruskom narodnom umjetnošću; upoznati rusku narodnu bajku "Snježna djevojka i lisica", sa likom lisice iz drugih bajki; naučiti slušati djela, odgovarati na pitanja.
	E. Charushin priča "Volchishko"	Dati djeci ideju o načinu života životinja; njegovati ljubav prema životinjama, suosjećanje s njihovim mladuncima u nevolji.
veljača	Ruska narodna priča "Vuk i sedam kozlića"	Predstavite bajku, poželite ponovno poslušati djelo i prisjetiti se jarčeve pjesme; njegovati ljubav prema životinjama; sućut za mladunce u nevolji.
	Z. Aleksandrova pjesma "Moj medvjed"	Predstavite pjesmu Z. Alexandrova "Moj medvjed"; gajiti dobre osjećaje; donijeti pozitivne emocije.
	Ruska narodna priča "Rukavica"	Upoznati djecu s ruskom narodnom pričom "Rukavica"; promicati opći emocionalni razvoj; naučiti govoriti o karakteru likova u priči.
	Ruska narodna bajka "Pjetlić i grah"	Nastaviti upoznavanje s ruskom narodnom pričom; naučiti razumjeti likove.
ožujak	E. Blaginina, pjesma "Takva je majka"	Upoznati se s pjesmom E. Blaginine "To je ono što je majka"; obrazovati djecu Dobar osjećaj, ljubav prema mami.
	Čitanje pjesme A. Pleščejeva "Proljeće"	Predstavite pjesmu naučiti imenovati znakove proljeća; razvijati pjesnički sluh; njegovati interes za umjetnost.
	Ruska narodna priča "U straha su oči velike"	Upoznati djecu s ruskom narodnom bajkom i prisjetiti se poznatih narodnih bajki; naučiti prepričati bajku; vježbati govor.
	Priča L. N. Tolstoja "Istina je najskuplja"	Osvijestite djeci misao autora (uvijek morate govoriti istinu); pomoći zapamtiti priču razvijati pamćenje, razmišljanje.
travanj	Čitanje ruske narodne priče "Guske-labudovi"	Upoznati rusku narodnu priču "Guske-labudovi"; doprinose odgoju poslušnosti; naučiti odgovarati na pitanja o sadržaju djela.
	K. Čukovski čita priču "Kokoš"	Upoznati se s pričom K. Chukovsky "Pile"; proširiti znanje djece o životu životinja; naučiti razumjeti ilustracije.
	Ruska narodna priča "Guby-crna bačva, bijela kopita"	Upoznati rusku narodnu priču; odgajati osjećaj empatije prema junacima bajke.
svibanj	Čitanje priče „Odmor“ Y. Thaisa	Upoznati se s pričom Y. Thais "Holiday"; održati u djeci radosno raspoloženje i interes za opisivanje svečanog događaja.
	V. V. Mayakovsky "Što je dobro - što je loše?"	Upoznati pjesmu Majakovskog; naučiti razlikovati dobra od loših djela.
	Pjesma S. Marshaka "Djeca u kavezima"	Upoznati živopisne pjesničke slike životinja u Marshakovoj pjesmi; razvijati pjesnički sluh, pamćenje, pažnju.

U pedagoškoj praksi postoji ogromna količina materijala koji pomažu učiteljima u izvođenju nastave.

Tablica: primjeri GCD sažetaka u drugoj mlađoj skupini u fikciji

Autor i naslov sažetka	opis materijala
Tatjana Osipova. "Čitanje ruske narodne priče "Guske-labudovi"	Sažetak za čitanje ruske narodne priče "Guske-labudovi" (namijenjen općenitoj umjetnički razvoj djece, služi i u druge obrazovne svrhe).
Ksenija Jakovljeva. „Čitanje bajke „Vuk i sedam kozlića“	Sažetak će pomoći u planiranju lekcije čitanja bajke, čija je svrha probuditi u djece ljubav prema životinjama, naučiti ih suosjećati s njima.
Olga Yantsen. "Čitanje bajke "Gingerbread Man"	Sažetak je usmjeren na razvoj kolokvijalnog govora kod djece druge mlađe skupine.
Galina Kočulova. Integrirana lekcija u drugoj mlađoj skupini o upoznavanju s fikcijom "Teremok"	Sažetak lekcije pomoću netradicionalna tehnika aplikacije ("Dlanovi").

Video: čitanje pjesama Agnije Barto u razredu u drugoj mlađoj skupini

Čitanje knjiga uči djecu da se brinu o prirodi, vole svoju domovinu, doprinosi formiranju figurativno mišljenje. Pažljivo pripremljena lekcija o čitanju fikcije u drugom razredu predškolska grupa jamči uspjeh njegove provedbe i dobru asimilaciju materijala od strane djece.

Čitanje fikcije u 2. mlađoj skupini je odličan način za intelektualne i estetski odgoj generacija koja raste. Pozitivno djeluje na komunikacijske vještine, kao i na razvoj govornih vještina.

Važnost čitanja u predškolskoj dobi

Kolektivno čitanje beletristike u 2. mlađoj skupini omogućuje učitelju otvaranje kroz poetske i umjetničke slike svojim učenicima svijet odnosa i ljudskih osjećaja, ljepotu prirode, osobitosti života u društvu. To je ono što obogaćuje emocionalni svijet djece, pridonosi razvoju njihove mašte, upoznaje nevjerojatne slike književni ruski jezik. Takve se slike razlikuju u mehanizmu utjecaja na djetetovu psihu.

Na primjer, čitanje fikcije u 2. mlađoj skupini u obliku priča uvodi djecu u točnost i jezgrovitost riječi. Pjesme daju ideju o muzikalnosti i ritmu.

Higijenski aspekti

Čitanje djela "Moydodyr" u 2. juniorskoj skupini usmjereno je ne samo na upoznavanje predškolaca s poezijom. Učiteljica zajedno s djecom ističe osnove Zdrav stil životaživota, formira higijenske navike u svojim štićenicima. Ovo se djelo može smatrati referentnom knjigom za prvo upoznavanje s ljudskom higijenom. Čitanje djela "Moydodyr" u 2. juniorskoj skupini može se provesti u obliku kazalište lutaka tako da dečki ne samo čuju, nego i vide kako se operu, kako ne bi bili aljkavi ljudi.

Koji je najbolji način vježbanja dow čitanje fikcija? 2. mlađa skupina (radi praktičnosti može se sastaviti kartoteka knjiga) odlikuje se upotrebom velikog broja pjesama, bajki koje će pomoći učitelju da kod djece stvori stabilan interes za čitanje.

Pjesme: “Trava-mrav ...”, “Dječak prstić ...”, “Vjeverica sjedi na kolima ...”, “Dugin luk ...”, “Svraka, svraka ...”, “ Chiki-chiki-chikalochki ...", "Kao naša mačka ...", "Na ulici su tri kokoši ...", "Zarya-Zaryanitsa". “Živjeli smo s bakom ...”, “Sjena, sjena, znoj ...”, “Idem, idem kod bake, kod djeda ...”, “Tili-bom! Tili-bom!

Osim čitanja bajki, pjesama također u predškolske ustanove odgajatelj nezaboravnim dječjim pjesmama razvija kreativnost i komunikacijske vještine kod svojih učenika.

Na primjer, dok uče pjesmu "Brod", djeca formiraju ideju o moru, provodi se prvo upoznavanje djece sa svijetom zanimanja.

“Rima sa zagonetkama” J. Baltvilksa; "Kiša" A. Boševa; "Jež i bubanj", G. Vieru; "Lukavi jež", P. Voronko; „Olovka“, N. Zabila; "Tko će prije popiti?", "Maša ne plače" S. Kaputikyana; "Hitra i siva odjeća" L. Mileve.

Primjer popisa lektire za djecu

u 2. ml.

ruski folklor

Pjesme, rime, bajanja.“Prstić ...”, “Zec, pleši ...”, “Došla je noć ...”, “Četrdeset, četrdeset ...?,” Idem kod bake, kod djeda .. .”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; “Kao naša mačka ...”, “Vjeverica sjedi na kolicima ...”, “Aj, kachi-kachi-kachi”, “Živjeli smo s mojom bakom ...”, “Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Zora-zora ...”; “Mrav-trava ...”, “Tri kokoši su na ulici ...”, “Sjena, hlad, znoj ...”, “Kokoš ribuška ...”, “Kiša, kiša, još ... ”, “ Bubamara..,", "Dugin luk...".

Bajke."Kolobok", arr. K. Ušinski; "Vuk i koze", ar. A. N. Tolstoj; "Mačka, pijetao i lisica", ar. M. Bogolyubskaya; "Labudove guske"; "Snježna djevojka i lisica"; "Guby - crna bačva, bijeli papci", ar. M. Bulatova; "Lisica i zec", ar. V. Dahl; “Strah ima velike oči”, arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folklor naroda svijeta

Pjesme."Brod", "Hrabri", "Male vile", "Tri lovca" engleski, ar. S. Marshak; "Kakva tutnjava", prev. s latvijskog. S. Marshak; "Kupite luk ...", trans. sa shotl. N. Tokmakova; "Žablji razgovor", "Neukrotivi udnik", "Upomoć!" po. iz češkog. S. Marshak.

Bajke."Rukavica", "Koza-Dereza" ukrajinski, ar. E. Blaginina; "Dva pohlepna mala medvjeda", mađ., ar. A. Krasnova i V, Vazhdaeva; "Tvrdoglavi jarci", uzbečki, ar. Sh.Sagdulla; “U posjetu suncu”, prev. sa slovačkog. S. Mogilevskaja i L. Zorina; "Lisica dadilja", prev. iz finskog E. Soini; "Hrabri momak", prev. iz bugarskog L. Gribovoj; "Puff", bjeloruski, arr. N. Myalika; “Šumski medvjed i nestašni miš”, latvijski, ar. Yu. Vanaga, prev. L. Voronkova; "Pijetao i lisica", prev. sa shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Svinja i zmaj", priča naroda Mozambika, prev. s portugalskog. Y. Chubkova.

Djela pjesnika i pisaca Rusije

Poezija. K. Balmont. "Jesen"; A. Blok. "Zeka"; A. Kolcov. "Vjetrovi pušu ..." (iz pjesme "Ruska pjesma"); A. Pleščejev. “Jesen je došla ...”, “Proljeće” (skraćeno); A. Maikov. " Uspavanka”,“ Lastavica je požurila ... ”(iz modernih grčkih pjesama); Ah, Puškin. “Vjetar, vjetar! Ti si moćan! ..”, “Naše svjetlo, sunce!.”, “Mjesec, mjesec ...” (iz “Priče o mrtva princeza i sedam junaka"); C. Crni. "Privatno", "O Katjuši"; S. Marshak. "Zoološki vrt", "Žirafa", "Zebre", "Polarni medvjedi", "Noj", "Pingvin", "Deva", "Gdje je vrabac večerao" (iz ciklusa "Djeca u kavezu"); "Tiha priča", "Bajka o pametnom mišu"; K. Čukovskog. "Zabuna", "Ukradeno sunce", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Ježevi se smiju", "Božićno drvce", "Aibolit", "Čudesno drvo", "Kornjača"; S. Grodetsky, "Tko je ovo?"; V. Berestov. "Kokoš s pilićima", "Goby"; N. Zabolotski. "Kako su se miševi borili s mačkom"; V. Majakovskog. “Što je dobro, a što loše?”, “Što je stranica, pa slon, pa lavica”; K. Balmont, "Komarci-makariki"; P. Kosjakov. "Sva ona"; A. Barto, P. Barto. "Djevojka prljava"; S. Mihalkov. "Pjesma prijatelja"; E. Moškovskaja. "Pohlepan"; I. Tokmakova. "Snositi".

Proza. K. Ušinskog. "Pjetlić s obitelji", "Patke", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Aleksandrova. "Medvjedić Burik"; B. Žitkov. “Kako smo išli u zoološki vrt”, “Kako smo stigli u zoološki vrt”, “Zebra”, “Slonovi”, “Kako se slon kupao” (iz knjige “Što sam vidio”); M. Zoščenko. "Pametna ptica"; G. Ciferov. „O prijateljima“, „Kad nema dovoljno igračaka“ iz knjige „O piletu, suncu i medvjediću“); K. Čukovskog. "Tako i ne tako"; D. Mamin-Sibiryak. "Priča o hrabrom zecu - duge uši, kose oči, kratak rep"; L. Voronkova. „Maša zbunjena“, „Pada snijeg“ (iz knjige „Pada snijeg“); N. Nosov "Koraci"; D, Kharms. "Hrabri jež"; L. Tolstoj. „Ptica svila gnijezdo...“; "Tanja je znala slova..."; "Vari je imao sikin, ..", "Došlo je proljeće ..."; W. Bianchi. "Mladunci za kupanje"; Y. Dmitriev. "Plava koliba"; S. Prokofjev. “Maša i Oika”, “Kad možeš plakati”, “Priča o neodgojenom mišu” (iz knjige “Strojevi bajke”); V. Suteev. "Tri mačića"; A. N. Tolstoj. "Jež", "Lisica", "Pjetlovi".

Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja

Poezija. E. Vieru. "Jež i bubanj", prev. s plijesni. I. Akima; P. Voronko. "Lukavi jež", prev. iz ukrajinskog S. Marshak; L. Mileva. „Hitra noga i siva odjeća“, prev. iz bugarskog M. Marinova; A. Milne. "Tri lisičarke", prev. s engleskog. N. Slepakova; N. Zabila. "Olovka", prev. iz ukrajinskog 3. Aleksandrova; S. Kapugikyan. "Tko će prije popiti", "Maša ne plače" prev. s rukom. T. Spendiarova; A. Bosev. "Kiša", prev. iz bugarskog I. Maznina; "Zeba pjeva", prev. iz bugarskog I. Tokmakova; M. Carem. "Moja mačka", prev. s francuskog M. Kudinova.

Proza. D. Bisset. "Žaba u ogledalu", prev. s engleskog. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Mali rakun i onaj koji sjedi u ribnjaku", prev. s engleskog. O. Uzorno; Ch. Yancharsky. "Igre", "Skuter" (iz knjige "Avanture medvjeda Ushastika"), prev. s poljskog. V. Prihodko; E. Bekhlerova. „List kupusa“, prev. s poljskog. G. Lukin; A. Bosev. "Tri", traka, s bugarskog. V. Viktorova; B. Lončar. "Uhti-Tukhti", prev. s engleskog. O. Uzorno; Y. Chapek. “Težak dan”, “U šumu”, “Lutka Yarinka” (iz knjige “Avanture psa i mace”), prev. . Česi. G. Lukin; O. Alfaro. "Koza heroj", prev. iz španjolskog T. Davityants; O. Panku-Yash. "Laku noć, Dooku!", prev. s rumunjskog. M. Olsufieva, “Ne samo u vrtiću” (skraćeno), prev. s rumunjskog. T. Ivanova.

Popis uzoraka za pamćenje

"Finger-boy ...", "Kao naša mačka ...", "Krastavac, krastavac ...", "Miševi vode okrugli ples.,.", Rus. nar. Pjesme; A. Barto. "Medvjed", "Lopta", "Brod"; V. Berestov. "Petushki"; K. Čukovskog. "Božićno drvce" (skraćeno); E. Iljina. „Naše stablo“ (skraćeno); A. Pleščejev. „Seoska pjesma“; N. Sakonskaya. "Gdje je moj prst?"

Kartoteka fikcije u mlađoj skupini

Tema: "Ponavljanje pjesama A. Barta iz ciklusa" Igračke ""

Svrha: stvaranje uvjeta za pamćenje pjesama A. Barta, kroz njihov samostalni izgovor.

Tema: "Recenzije omiljenih knjiga (po želji djece)"

Svrha: stvoriti uvjete za pažljivo slušanje bajke, kroz gledanje ilustracija.

Predmet: Naslov: V. Dragoon "Ono što volim"»

Svrha: Stvaranje uvjeta za

Tema: „K. Čukovskog "Fedorina tuga"»

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj govorne aktivnosti upoznavanjem djece s radom K. Chukovskog.

Tema: N. Nosov "Zupčanik, Shpuntik i usisivač"

Svrha: Stvaranje uvjeta za

upoznavanje sa sadržajem bajke kroz pregled ilustracija.

Tema: "Auto i metro" N. Nosov

Svrha: Stvaranje uvjeta za

formiranje vještina slušanja književni tekst kroz razvijanje kulture govora.

Tema: "Ujak Styopa" S. Mikhalkov

Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti upoznavanjem djece s radom S. Mikhalkova.

Tema: "Pchelnikova A. - Ptica"

Cilj: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje uz glazbenu pratnju.

Predmet:V. Golyavkin

Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti upoznavanjem djece s radom V. Golyavkina.

Tema: "Priče naroda svijeta"

Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti upoznavanjem djece s bajkama naroda svijeta.

Tema: Ruska narodna priča "Pjetlić i kokoš"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje upoznavanjem djece s ruskim narodnim pričama.

Predmet: Olesya Emelyanova "Doktor"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i ustrajnosti upoznavanjem djece s radom O. Emelyanova "Doktor".

Tema: Andrej Ošnurov "Naša vojska"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje upoznavanjem djece s radom A. Oshnurova.

Tema: pjesma A. i P. Bartoa "The Roaring Girl"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje upoznavanjem djece s radom A. Barto.

Predmet: ruski narodni nadimak "Sun-kanta"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i upornosti upoznavanjem djece s ruskim narodnim nadimcima.

Tema: A. Barto "U kazalištu"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i ustrajnosti upoznavanjem djece s radom A. Barto.

Tema: V.G. Kvashin "Kako se more smjestilo"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i upornosti upoznavanjem djece s radom V.G. Kvashina.

Tema: "Cvijet od sedam cvjetova" V. Kataev

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i ustrajnosti upoznavanjem djece s radom V. Kataeva.

Tema: Vitaly Bianchi "Kao mrav požurio kući"

Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti, kroz upoznavanje s radom V. Bianchija.

Tema: K.Ushinsky "Ljeto"

Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj interesa za pjesničku riječ, kroz upoznavanje s radom K. Ushinskog.

Natalija Samotoeva
Prospektivno planiranje čitanja fikcije u drugoj mlađoj skupini

rujan

№1. Priča Y. Thaisa "Kocka na kocku" Razvijati interes za čitanje i pričanje likovnih djela za odrasle; skrenuti pozornost na pravila igre s drugom djecom u skupini. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 29

№2. Priča V. Stepanova "Igra" Razvijati interes za čitanje i kazivanje književnih djela odraslima; izazvati želju za govorom, za stupanjem u verbalnu komunikaciju. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 31

№3. Bajka N. Pavlova "U autu" Razvijati slušnu percepciju, interes i želju za slušanjem odraslog koji čita ili priča; sudjelovati u općem razgovoru. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 32

№4. Bajka V. Suteeva “Jabuka Razvijati slušnu percepciju, interes i želju za slušanjem čitanja odrasle osobe; naučiti pažljivo razmotriti ilustracije, ako je potrebno, postavljati pitanja, sudjelovati u općem razgovoru o sadržaju priče. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 33

OKO listopad

№5. Bjeloruska narodna priča "Puff" Održavati interes za čitanje knjiga; razvijati sposobnost pažljivog slušanja, gledanja ilustracija, uključivanja u raspravu, odgovaranja na pitanja odraslih. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 34

№6. Rima o pijetlu Razviti slušnu percepciju, interes i želju za slušanjem poetskog govora, razumjeti njegovo glavno značenje; uključiti se u učenje male pjesme napamet; naučiti pažljivo razmatrati ilustracije. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 35

№7. Bajka V. Stepanova "Kuća za vrapca" Razvijati vještine slušanja čitanja ilustracije zajedno sa skupinom djece razumjeti glavno značenje; razviti emocionalnu osjetljivost, želju za sudjelovanjem u razgovoru. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 37

№8. Priče V. Bianchija "Belkinova sušilica", G. Skrebitsky, V. Chaplina "Kako vjeverica spava zimski san" Razviti sposobnost pažljivog slušanja čitanja umjetničkog djela, razumijevanja glavnog značenja; razviti emocionalnu osjetljivost, želju za sudjelovanjem u razgovoru. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 39

studeni

№9. Bajka S. Marshaka "Brkati - prugasti" Razviti interes za čitanje knjiga; poboljšati slušnu percepciju, emocionalnu osjetljivost; izazvati želju za sudjelovanjem s drugom djecom u nekim aktivnostima igre. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 40

№10. Ruska narodna priča "Maša i medvjed"(u obradi M. Bulatov) Razvijati sposobnost slušanja učiteljeve priče zajedno sa skupinom vršnjaka; razvijati interes za bajke, emocionalnu osjetljivost, želju za sudjelovanjem u razgovoru, odgovaranje na jednostavna pitanja. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 42

№11. Ukrajinska narodna priča "Rukavica"(prevela E. Blagina) Razvijati interes za čitanje knjiga, sposobnost percipiranja teksta na sluh; izazvati želju za preuzimanjem uloge jednog od likova, za sudjelovanje u igranje uloga prema bajci. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 43

№12. Bajka M. Plyatskovskog "Jež kojeg možete pogladiti" Probuditi interes za čitanje knjiga, emocionalni odgovor na pročitano djelo. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 44

prosinac

№13. Uspavanke Razvijati slušnu percepciju, emocionalnu osjetljivost, interes za pjesničku riječ; stvoriti situaciju igre koju će u budućnosti djeca moći prenijeti na samostalnu igre uloga. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 45

№14. Priča L. Voronkova "Pada snijeg" Razvijati slušnu percepciju, sposobnost pažljivog slušanja opisnog teksta, razumijevanja općeg značenja, pobuditi želju za odgovaranjem na pitanja; povezati sadržaj djela s osobno iskustvo djece. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 48

№15. Pjesme o pticama Razvijati slušnu pažnju, zanimanje za pjesničku riječ; kroz literarna djela obogatiti predodžbe o životu ptica zimi; obogatiti vokabular. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 49

№16. Novogodišnje pjesme Naučite pratiti napredak radnje u kratka djela; korelirati sadržaj djela s osobnim iskustvom. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 52

№17. Pjesma E. Moshkovskaya "Pohlepa" Razviti interes za čitanje knjiga, slušnu percepciju, emocionalni odgovor; akumulirati iskustvo u prenošenju sadržaja djela gestama i radnjama; njeguju negativan stav prema pohlepi. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 54

siječnja

№18. Narodne pjesme i dječje pjesmice o mački i mačkici Formirati interes za pjesničku riječ, sposobnost pažljivog razmatranja ilustracija uz tekst, povezivanja njihovog sadržaja s onim što su čuli; razviti emocionalnu osjetljivost, sposobnost prenošenja radnji likova gestama. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 56

№19. Polarni medvjed (priče E. Charushin i S. Sakharnov) Razvijati interes za čitanje, pažnju i koncentraciju pri slušanju opisne prirodoslovne priče, razumijevanje njezinog općeg značenja na temelju ilustracije. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 58

veljača

№20.Bajka S. Kozlova "Lav i kornjača" Stvoriti uvjete za književni likovi, ponovni susret kroz gledanje crtića; razviti emocionalnu osjetljivost, želju za sudjelovanjem u općim akcijama imitacije, pjevanje. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 59

№21. Bajka V. Suteeva "Mačka - ribar" Formirati interes za čitanje knjiga, pozornost i koncentraciju pri slušanju, razumijevanje općeg značenja djela (na temelju ilustracija); razvijati želju za odgovaranjem na pitanja, govoriti. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 61

№22. Priča o V. Suteevu "Različiti kotači" Razviti interes za čitanje, sposobnost pažljivog slušanja, razumijevanja općeg značenja; dati ideju o kolovratu, bunaru, mlinu; obogatiti rječnik novim riječima. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 62

ožujak

№23. Bajka K. Chukovsky "Fly-clatter" Razviti slušnu i vizualnu percepciju, interes i želju za slušanjem čitanja, emocionalno reagirati na događaje koji se događaju u knjizi, odgovarati na pitanja; uvesti nove riječi u rječnik: samovar, kukavički, hrabar, zlikovac, pobijediti. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 63

№24. Ruska narodna priča "Vuk i sedam kozlića"(u obradi A. Tolstoja) Razviti slušnu i vizualnu percepciju, emocionalni odgovor na događaje iz bajke; pobuditi interes za čitanje knjiga, želju za odgovaranjem na pitanja, govoriti. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 64

№25. Sunce, pokaži se (narodne pjesme i pjesmice) Razviti interes djece za žanr folklora, emocionalni odgovor, želju za sudjelovanjem u razgovoru; naučiti pažljivo razmatrati ilustracije, povezujući tekst dječje pjesmice sa slikom, uočavajući male dijelove govoreći o onome što su vidjeli. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 66

№26. Priča K. Čukovskog "Moydodyr" Razviti interes za knjige, čitanje; emocionalna osjetljivost na književno djelo, sposobnost pažljivog slušanja čitanja odrasle osobe, želja da se govori o značenju pročitanog; naučiti razmatrati ilustracije, povezujući ih s tekstom djela. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 68

№27. Upoznajte ptice Razvijati slušnu pažnju, razumijevanje općeg značenja pjesama; obogatiti predodžbe o životu ptica. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 70

travanj

№28. Bajka M. Plyatskovskog "Kako su dvije lisice dijelile rupu" Razviti emocionalnu osjetljivost; pratiti razvoj radnje, prenijeti opći zaplet riječima, gestama, odgovarati na pitanja. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 72

№29. Priča E. Charushin "Sparrow" Razvijati emocionalnu osjetljivost na književno djelo; moći povezati ono što su pročitali s osobnim iskustvom, razgovarati o tome. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 74

№30. Priče V. Charushina o životinjama Naučite pažljivo slušati proznih tekstova, povezati verbalni opis s ilustracijama, izraziti svoje dojmove; dovesti do zagonetki verbalni opis. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 75

№31. Kiša, kiša, jača, trava će biti zelenija Razvijati sposobnost slušanja pjesnička djela, emocionalno reagirati na njihov sadržaj; stvoriti uvjete za različite improvizacije na temelju pročitanih pjesmica i pjesmica. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 77

№32. Ruska narodna priča "Bučak - bure katrana" Razviti interes za bajku, sposobnost slušanja, razumijevanja glavnog sadržaja, pridružiti se opći razgovor kada odgovara odrasloj osobi; naučiti mijenjati intonaciju i boju glasa, izgovarajući tekst u ime različitih likova. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 80

№33. Pjesma S. Marshaka "Dobar dan" Naučite pažljivo slušati izražajno čitanje pjesme, razumjeti njezino značenje, pratiti razvoj radnje; povezati sadržaj s osobnim iskustvom, razgovarati o tome. N. E. Vasyukova Beletristika za djecu od 3-5 godina str. 82

E-mail

Detalji Objavljeno: 27.04.2014 19:37 Pregleda: 29599

Približan popis literature za čitanje djeci u 2. mlađoj skupini.

ruski folklor

Pjesme, rime, bajanja. “Prstić ...”, “Zec, pleši ...”, “Došla je noć ...”, “Četrdeset, četrdeset ...?,” Idem kod bake, kod djeda .. .”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; “Kao naša mačka ...”, “Vjeverica sjedi na kolicima ...”, “Aj, kachi-kachi-kachi”, “Živjeli smo s mojom bakom ...”, “Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Zora-zora ...”; “Mrav-trava ...”, “Tri kokoši su na ulici ...”, “Sjena, hlad, znoj ...”, “Kokoš ribuška ...”, “Kiša, kiša, još ... “, “ Bubamara .., ", "Dugin luk ...".

Bajke."Kolobok", arr. K. Ušinski; "Vuk i koze", ar. A. N. Tolstoj; "Mačka, pijetao i lisica", ar. M. Bogolyubskaya; "Labudove guske"; "Snježna djevojka i lisica"; “Goby - crna bačva, bijela kopita”, arr. M. Bulatova; "Lisica i zec", ar. V. Dahl; “Strah ima velike oči”, arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folklor naroda svijeta

Pjesme. "Brod", "Hrabri", "Male vile", "Tri lovca" engleski, ar. S. Marshak; "Kakva tutnjava", prev. s latvijskog. S. Marshak; "Kupite luk ...", trans. sa shotl. N. Tokmakova; "Žablji razgovor", "Neukrotivi udnik", "Upomoć!" po. iz češkog. S. Marshak.

Bajke. "Rukavica", "Koza-Dereza" ukrajinski, ar. E. Blaginina; "Dva pohlepna mala medvjeda", mađ., ar. A. Krasnova i V, Vazhdaeva; "Tvrdoglavi jarci", uzbečki, ar. Sh.Sagdulla; “U posjetu suncu”, prev. sa slovačkog. S. Mogilevskaja i L. Zorina; "Lisica dadilja", prev. iz finskog E. Soini; "Hrabri momak", prev. iz bugarskog L. Gribovoj; "Puff", bjeloruski, arr. N. Myalika; “Šumski medvjed i nestašni miš”, latvijski, ar. Yu. Vanaga, prev. L. Voronkova; "Pijetao i lisica", prev. sa shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Svinja i zmaj", priča naroda Mozambika, prev. s portugalskog. Y. Chubkova.

Djela pjesnika i pisaca Rusije

Poezija. K. Balmont. "Jesen"; A. Blok. "Zeka"; A. Kolcov. "Vjetrovi pušu ..." (iz pjesme "Ruska pjesma"); A. Pleščejev. “Jesen je došla ...”, “Proljeće” (skraćeno); A. Maikov. „Uspavanka“, „Hurila lastavica...“ (iz novogrčkih pjesama); Ah, Puškin. “Vjetar, vjetar! Ti si moćan!..”, “Svjetlo naše, sunce!.”, “Mjesec, mjesec...” (iz “Priče o mrtvoj princezi i. Sedam bogataša”); C. Crni. "Privatno", "O Katjuši"; S. Marshak. "Zoološki vrt", "Žirafa", "Zebre", "Polarni medvjedi", "Noj", "Pingvin", "Deva", "Gdje je vrabac večerao" (iz ciklusa "Djeca u kavezu"); "Tiha priča", "Bajka o pametnom mišu"; K. Čukovskog. "Zabuna", "Ukradeno sunce", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Ježevi se smiju", "Božićno drvce", "Aibolit", "Čudesno drvo", "Kornjača"; S. Grodetsky, "Tko je ovo?"; V. Berestov. "Kokoš s pilićima", "Goby"; N. Zabolotski. "Kako su se miševi borili s mačkom"; V. Majakovskog. “Što je dobro, a što loše?”, “Što je stranica, pa slon, pa lavica”; K. Balmont, "Komarci-makariki"; P. Kosjakov. "Sva ona"; A. Barto, P. Barto. "Djevojka prljava"; S. Mihalkov. "Pjesma prijatelja"; E. Moškovskaja. "Pohlepan"; I. Tokmakova. "Snositi".

Proza. K. Ušinskog. "Pjetlić s obitelji", "Patke", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Aleksandrova. "Medvjedić Burik"; B. Žitkov. “Kako smo išli u zoološki vrt”, “Kako smo stigli u zoološki vrt”, “Zebra”, “Slonovi”, “Kako se slon kupao” (iz knjige “Što sam vidio”); M. Zoščenko. -Pametna ptica"; G. Ciferov. „O prijateljima“, „Kad nema dovoljno igračaka“ iz knjige „O piletu, suncu i medvjediću“); K. Čukovskog. "Tako i ne tako"; D. Mamin-Sibiryak. "Priča o hrabrom zecu - duge uši, kose oči, kratak rep"; L. Voronkova. „Maša zbunjena“, „Pada snijeg“ (iz knjige „Pada snijeg“); N. Nosov "Koraci"; D, Kharms. "Hrabri jež"; L. Tolstoj. „Ptica svila gnijezdo...“; "Tanja je znala slova..."; "Vari je imao sikin, ..", "Došlo je proljeće ..."; W. Bianchi. "Mladunci za kupanje"; Y. Dmitriev. "Plava koliba"; S. Prokofjev. “Maša i Oika”, “Kad možeš plakati”, “Priča o neodgojenom mišu” (iz knjige “Strojevi bajke”); V. Suteev. "Tri mačića"; A. N. Tolstoj. "Jež", "Lisica", "Pjetlovi".

Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja

Poezija . E. Vieru. "Jež i bubanj", prev. s plijesni. I. Akima; P. Voronko. "Lukavi jež", prev. iz ukrajinskog S. Marshak; L. Mileva. „Hitra noga i siva odjeća“, prev. iz bugarskog M. Marinova; A. Milne. "Tri lisičarke", prev. s engleskog. N. Slepakova; N. Zabila. "Olovka", prev. iz ukrajinskog 3. Aleksandrova; S. Kapugikyan. "Tko će prije popiti", "Maša ne plače" prev. s rukom. T. Spendiarova; A. Bosev. "Kiša", prev. iz bugarskog I. Maznina; "Zeba pjeva", prev. iz bugarskog I. Tokmakova; M. Carem. "Moja mačka", prev. s francuskog M. Kudinova.

Popis uzoraka za pamćenje

Popularno u kategoriji: