Plan rada za samoobrazovanje na temu: "Fikcija kao sredstvo sveobuhvatnog razvoja predškolskog djeteta." Popis djela beletristike za čitanje djeci na leksičke teme Čitanje beletristike tema cvijeće stariji gr

Maria Mochalova
Popis djela beletristike za čitanje djeci o leksičkim temama. Starija predškolska dob (2. dio)

Tema: Zimska koliba za životinje

1. S. Kozlov "Kako je jež s medvjedićem trljao zvijezde"

2. N. Sladkov "Medvjed i sunce"

3. A. Milne "Winnie the Pooh i svi-svi-svi"

4. V. Shulzhik "Bijeli medvjed"

5. V. Bianchi "Kupanje mladunaca"

6. E. Charushin "Medvjed"

7. I. Sokolov-Nikitov "Obitelj medvjeda", "Medvjedi"

8. R. n. sa "Medvjed lipa noga"

9. R. n. S. "Starac i medvjed"

10. I. Sokolov-Nikitov "U jazbini"

Tema: Drveće zimi

1. N. Pavlova "Drveće zimi"

2. Kaplan "Drveće u zimskom snu"

3. Puškin "Zimsko jutro"

4. Ostrovski "Zimska šuma", "Drveće zimi"

5. M. Prishvin "Aspen je hladan"

6. S. Jesenjin "Breza"

7. Braća Grimm "Tri sretnika"

8. R. n. S. Priča o stablu jabuke koja se pomlađuje i živoj vodi"

9. S. Voronjin. "Plava smreka", "Ostava za ptice"

10. P. Solovyova "Rowan".

Tema: Životinje vrućih zemalja. Životinje hladnih zemalja.

1. B. Zakhoder "Kornjača", "Žirafa".

2. Tadžikistanska bajka "tigar i lisica"

3. K. Čukovski "Kornjača"

4. Priče J.R. Kiplinga iz Knjige o džungli

5. B. Zhitkov "O slonu".

6. N. Sladkov "U ledu".

7. E. Charushin "Slon", Majmuni".

8. L. Tolstoj "Lav i pas".

9. L. Rožkovski "U menažeriji", "Tri krokodila", "Dugi vrat".

10. V. Stepanov "Tigar".

11. D. Rodovich "Krokodil".

12. M. Moskvina "Što se dogodilo s krokodilom."

13. Yu. Dmitriev "Deva i magarac".

14. A. I. Kuprin "Slon"

15. S. Baruzdin "Deva".

16. Hmjelnicki "Gusjenica i krokodil"

17. B. S. Zhitkov “Kako je slon spasio vlasnika od tigra.”

Tema: Alati

1. "Loš čekić i nestašni čavli."

2. Marshak, "Što su čekići."

1. 3. S. Crni "Šrafciger".

2. M. Shapiro "Igla i konac".

3. Bajka "O igli i nestašnom koncu."

4. Bajka „Kako su se prsti svađali tko da nosi naprstak“.

5. R. Boyko "Naša vojska draga"

6. I Shamov "Na dalekoj granici"

7. A. Zharov "Graničar"

8. Bajka "Kaša iz sjekire."

Tema: Kraj zime 1. I. Nikitin "Čarobnjak zime". S. Ivanov "Što je snijeg."

2. R. Snegirev "Preko noći zimi".

3. V. Sukhomlinsky "Ostava za ptice", "Kako je vjeverica pasla djetlića", "Radoznali djetlić", Što su djetlići.

4. Sokolov-Mikitov "Capercaillie".

5. F. Tyutchev "Očaravajuća zima".

6. S. Kozlov "Zimska priča"

7. K. D. Ushinsky "Vjetar i sunce".

8. N. Nekrasov Ne vjetar bjesni nad šumom "Zimska zabava".

9. S. Marshak "12 mjeseci" bajka.

10. I. Surikov "Zima"

11. V. Dal "Starac godinu dana"

12. A. S. Puškin “Za proljeće ljepote prirode” (vremena

13. B. Grimm "Bijelo i ruža"

Predmet: Moja obitelj. ljudski.

1. G. Brailovskaya "Naše majke, naši očevi."

2. V. Oseeva "Samo stara žena."

3. I Segel "Kako sam bila mama."

4. P. Voronko "Boy Help"

5. D. Gabe "Moja obitelj".

6. I Barto "Vovka - ljubazna duša"

7. R. n. S. Sestra Alyonushka i brat Ivanushka.

8. L. N. Tolstoj " stari djed i unuke."

9. E. Blaginina "Alyonushka".

Predmet: Kuća i njeni dijelovi. Namještaj.

1. Yu. Tuvim "Stol".

2. S. Marshak "Odakle je došao stol?".

4. Priča u obradi A. Tolstoja "Tri debela čovjeka".

5. A. Lindgren "Carlson, koji živi na krovu" (prvo poglavlje)

Tema: Riba

1. A. S. Puškin "Priča o ribaru i ribici".

2. N. Nosov "Karasik"

3. R. n. S. "Po štuka naredba"," Lisičarka-sestra i sivi vuk.

4. G.-H. Andersen "Mala sirena".

5. E. Permyak "Prva riba".

6. L. N. Tolstoj "Morski pas".

7. V. Danko "Punoglavac".

8. O. Grigoriev "Som"

9. B. Zakhoder "Kit i mačka".

Tema: Igračke. Ruska narodna igračka.

1. B. Zhitkov "Ono što sam vidio."

2. S Marshakom "Lopta"

3. A. Barto "Uže", "Igračke".

4. V. Kataev "Cvijet - sedam cvjetova"

5. E. Serova "Loša priča".

6. V. Dragunsky "Prijatelj djetinjstva"

Tema: Zanimanja.

1. J. Rodari "Koje je boje letjelica?" Kako mirišu zanati?

2. Ja sam Akim "Neumejka".

3. A. Shibarev "Poštanski sandučić".

4. V. V. Majakovski "Tko biti"

5. S. Mikhalkov "Što imaš?"

6. K Chukovsky "Doktor Aibolit"

7. R. n. S. Sedam Semeona - sedam radnika"

8. C. Pierro "Pepeljuga"

9. G. H. Anderson "Svinjar"

10. G. Srebitsky "Četiri umjetnika"

Tema: Branitelji domovine. vojna zanimanja.

1. O. Vysotskaya “Moj brat je otišao na granicu”, “Kod TV-a”.

2. A. Tvardovsky "Tankman's Tale".

3. Aleksandrov "Gledaj".

4. L. Kassil "Vaši branitelji."

Tema: Sobne biljke.

1. V. Kataev "Cvijet-sedam-cvijet"

2. S. T. Aksakov "Grimizni cvijet".

3. G.-H. Andersen "Palčica".

1. M. Domovina "Mmine ruke".

2. E. Blaginina "Majčin dan", "Sjednimo u tišini", "Maslačak", "Proljeće"

3. J. Rodari "Kako mirišu zanati?"

4. E. Permyak "Mamin posao"

5. V. Sukhomlinsky “Moja majka miriše na kruh”, “Šuma u proljeće”

6. L. Kvitko "Bakine ruke".

7. S. Mikhalkov "Što imaš?".

8. N. Nekrasov "Djed Mazai i zečevi."

9. I. Tyutchev "Zima je ljuta s razlogom"

10. S. Marshak "Cijele godine"

11. G. Skrebitsky "Travanj", "Ožujak".

12. V. Bianchi "Tri proljeća", "Travanj"

13. "Priča o snjegoviću"

14. G. Ladonshchikov "Pomagači proljeća

15. I. Sokolov-Mikitov Rano proljeće, Šumske slike, Proljeće u šumi

16. M. Prishvin “Proljeće u šumi”, “Koje je boje proljeće?”, “Drveće u zatočeništvu”

17. N. Sladkov "Medvjed i sunce", "Proljetni potoci", "Ljubavnik cvijeća", "Let cvijeća"

18. W. Stuart "Snjegulja"

19. I. Lopukhina "Pomagač"

20. G. Armand - Tkachenko "Početak proljeća"

21. P. Radimov "Ožujak"

22. N. Plavinovshchikov "Kapi, otopljene mrlje"

23. O. Vysotskaya "Razgovor s proljećem", "Mimoza"

24. "Dvanaest mjeseci" (slavenska bajka)

25. bajka "Proljetna pjesma"

26. E. Shim "Kamen, potok, ledenica i sunce"

27. I. Tokmakova "Proljeće"

28. V. Bianchi Kako životinje i ptice dočekuju proljeće»

29. “Opet je doletio Carlson koji živi na krovu” (skraćena poglavlja, prijevod sa švedskog L. Lungina

30. Ruska narodna priča "Zajuškina koliba"

31. S. Aksakov "Grimizni cvijet"

32. P. Solovyova "Snjegulja"

Tema: Dolazak ptica

1. I. Sokolov-Mikitov "Iznad močvare", "Čaplja"

2. N. Sladkov “Ptice su donijele proljeće”, “Ozbiljna ptica”, “Godine kukavice”

3. V. Chaplin "Grapovi su stigli", "Ptice u našoj šumi"

4. V. Bianchi "Majstori bez sjekire", "Rokovi su otvorili proljeće"

5. M. Prishvin "Tap koji govori"

6. V. A. Sukhomlinsky “Kao vrapci su čekali sunce”

7. K. Krevet "Ždralovi", "Sterkh", "Oriole"

8. A. Prokofjev "Proljetni telegram", "Rooks"

9. A. Krylov "Kukavica i pijetao"

10. N. Batsanova "Kukavica"

12. Armija Grimm "Kralj Drozdovik"

13. R. n. S. Varljiva znanost"

14. Bajka "Proljeće bijele i plave"

15. B. Asanalis "Boje proljeća"

16. W. Stewart "Stiglo je proljeće"

17. V. Kremen. "Ptice"

18. V. Permyak "Kuće za ptice"

19. V. Chaplin "Ptice u našoj šumi"

20. "Kukavica" Nenecka bajka

21. I. Akim "Proljeće"

22. A. A. Pleshcheev "Lasta", "Proljeće"

23. G. Glukhov "Bird Trouble".

24. Slovačka bajka "U posjetu suncu"

25. S. Yesenin Bijela breza

26. S. Osipov "Ptičja blagovaonica".

27. Aranžirao S. Marshak "Skretna lasta"

28. N. Nosov "Kuc-kuc-kuc"

29. N. Romanova "Kotka i ptica".

30. „Guske labudovi“ str. n. S

Predmet: Pošta.

1. S. Marshak "Pošta".

2. J. Rodari "Koje je boje letjelica?"

3. “Kako miriše rukotvorina?”

4. Ja sam Akim "Neumejka".

5. A. Shibarev "Poštanski sandučić".

Predmet: Građevinarstvo. Zanimanja, strojevi i mehanizmi.

1. S. Baruzdin "Tko je sagradio ovu kuću?"

3. M. Požarova "Malyars"

4. G. Lyushnin "Graditelji"

5. E. Permyak "Mamin posao".

Tema: Posuđe

1. A. Gaidar "Plava čaša".

2. K. Chukovsky "Fedorino tuga", "Fly-Tsokotuha", "Moydodyr"

3. Br. Grimm "Lonac kaše".

4. R. n. S. "lisica i ždral".

5. L. Berg "Pete and the Sparrow"

6. R. n. S. "Tri medvjeda"

7. "Priča o šalici"

8. "Kako je Alenka razbila šalicu"

9. G. Gorbovsky "Večera", "Drvena žlica".

10. Z. Aleksandrova "O tavi", "Velika žlica"

Tema: Svemir. Dan kozmonautike.

1. A. Barto "Uže".

2. S. Ya. Marshak "Priča o nepoznatom junaku".

3. Yu. A. Gagarin "Vidim zemlju."

Tema: Insekti.

1. V. Bianchi "Mravljeva avantura".

2. I. A. Krylov "Vilin konjic i mrav".

3. K. Ushinsky "Kupus"

4. Yu. Arakcheev "Priča o zelenoj zemlji."

5. Yu. Moritz "Sretna buba".

6. V. Lunin "Buba"

7. V. Bryusov "Zeleni crv".

8. N. Sladkov "Kućni leptir"

9. I. Maznin "Pauk".

Predmet: Hrana.

1. I. Tokmakova "Kaša"

2. Z. Aleksandrova "Ukusna kaša".

3. E. Moshkovskaya "Masha i kaša"

4. M. Plyatskovsky "Tko voli što."

5. V. Oseeva "Kolačići".

6. R. n. S. "Lonac kaše"

Tema: Dan pobjede.

1. S. Alekseev "Prvi noćni ovan", "Kuća"

2. M Isakovsky "Ovdje je pokopan vojnik Crvene armije."

3. A. Tvardovsky "Tankman's Tale".

4. A. Mityaev "Vreća zobene kaše", "Dan pobjede"

5. M. Isakovsky "Zauvijek zapamtiti."

6. S. Baruzdin "Slava".

7. K. Simonov "Sin topnika".

8. L. Serova "Djedova galoša"

9. B. Zakhoder Siva zvijezda"

10. V. Oseeva "Taran", "Šumski partizani", "Što je lakše", Izravna vatra"

11. V. Stepanov "Praznik"

12. A. Smirnov "Tko je bio u ratu"

13. V. Lebedev - Kumach "Mi smo hrabri ljudi"

Tema: Naša domovina Rusija. Moskva je glavni grad Rusije.

1. A. Prokofjev "Domovina".

2. Z. Aleksandrova "Domovina".

3. M. Yu. Lermontov "Domovina"

4. S. Baruzdin "Za domovinu".

Predmet: Škola. Školski pribor.

1. V. Berestov "Čitatelj".

2. L. Voronkova "Djevojke idu u školu."

3. S. Ya. Marshak "Prvi dan kalendara."

4. V. Oseeva "Čarobna riječ".

5. L. N. Tolstoj "Phillipok".

Predmet: Električni uređaji

1. "Priča o tome kako su se električni uređaji u trgovini posvađali"

2. "Priča o suncu i električnoj svjetiljci"

3. Bajka "Pegla i haljina"

4. Mačka Barsik i perilica rublja.

5. "Zagorjeli kolačić"

6. "Luster je pametnjaković"

7. A. Maslennikova "Usisivač"

8. "Ja sam čajnik - gunđalo"

9. N. Nosov "Telefon"

Tema: ljeto, Ljetna odjeća, cipele, kape.

1. K. Ushinsky "Četiri želje".

2. A. Pleščejev "Starac"

3. E. Blaginina "Maslačak".

4. Z. Aleksandrova "Sarafan".

5. V. A. Zhukovsky "Ljetna večer".

Tema: Glazbeni instrumenti

1. Braća Grimm "Glazbenici iz Bremena"

2. "Koliko ima cijevi"

3. "Flauta i vjetar"

4. Edie Fireflower "Dudka" "Tambura", Činele" "Skipka"

5. U Semerinu "Glazba živi svuda"

6. Yu. V. Gurin "Glazbena mačka"

Čitanje fikcije o leksičkim temama za svaki dan
(starija skupina)
RUJAN
1 TJEDAN "Dječji vrtić"
Čitanje "Klinac i Carlson, koji živi na krovu" (ulomci iz priče)
upoznati djecu s radom A. Lindgren; dovesti djecu do razumijevanja obilježja bajke; naučiti odgovarati na pitanja koristeći složene rečenice u govoru; poticati ih na razgovor o svom viđenju pojedinog čina književnog junaka; odgajati interes za stvaralaštvo stranih književnika.
Čitanje bajke B. Shergina "Rhymes", pjesme E. Moshkovskaya "Pristojna riječ"
Upoznati djecu s neobičnom bajkom B. Shergina "Rhymes", pjesmom E. Moshkovskaya "Pristojna riječ". Obogatite dječji rječnik uljudnim riječima.
Učenje napamet pjesme M. Yasnova "Mirna brojalica". Izreke o prijateljstvu.

Čitanje A. Bartoa "Uže" (Zatulina str. 141)
Nastaviti razvijati interes za beletristiku, odnosno zbirke pjesama. Razlikujte žanrove književnih djela, argumentirajte svoj odgovor: "Ovo je pjesma, jer ..." Da biste učvrstili sposobnost djece da identificiraju emocionalno raspoloženje pjesme.
Čitanje pjesme Yu. Moritza "Kuća s cijevi"
Upoznati se s pjesmom Yu. Moritza "Kuća s cijevi". Probuditi interes za pjesmu i želju za slušanjem; naučiti djecu da iza riječi vide slike i raspoloženje djela. Gajite ljubav prema poeziji dobri odnosi, probuditi emocionalnu osjetljivost djece.
Čitanje pjesme Y. Akima "Pohlepni čovjek".
Naučiti djecu da pažljivo slušaju, ponuditi im da govore o postupcima heroja, da ih procijene, daju djeci priliku da govore o tome kako bi svaki od njih postupio.
2. TJEDAN "Odrastat ću zdrav: osoba, dijelovi tijela, moje tijelo"
Čitajući priču V. Oseeva "Samo stara žena"
Učite djecu emocionalnoj percepciji djela. Razvijati sposobnost analize književnog teksta, vrednovanja postupaka likova, izražajnog prenošenja dijaloga likova. Gajite poštovanje prema starijima.
Čitanje dječje pjesmice "Rano, rano ujutro"
Nastavite upoznavati djecu s folklorom, razvijati pamćenje, pažnju.
Čitanje Y. Tuwima "Pismo svoj djeci o jednoj vrlo važnoj stvari"
Konsolidirati formiranje kulturnih higijenskih vještina kod djece. Obogatiti dječji rječnik. naučiti shvatiti sadržaj pjesme. Njegujte pristojnost, sposobnost popuštanja jedni drugima.
Priča E. Permyak "O nosu i jeziku"
učvrstiti vokabular na temu "Dijelovi tijela"; konsolidirati sposobnost odabira antonima; aktivirati rječnik glagola; naučiti slagati brojeve i imenice; na pitanja odgovarati punim odgovorom, pravilno formulirajući rečenicu; razvijati pamćenje, pažnju, razmišljanje.
Čitanje Migunova "Zašto prati zube?"
naučiti djecu kako se brinuti o svojim zubima; utvrditi pravila kulturne prehrane; dati informacije o zdravoj junk hrani; uvesti mjere prevencije zubobolje, oralne higijene; kultivirati netoleranciju na nepoštivanje higijenskih pravila.
3. TJEDAN “Zlatna jesen. Šuma. Drveće"
Čitanje priče M. Prishvina "Šumski podovi"
Naučiti djecu da osjećaju i razumiju prirodu slika umjetničkih djela, da asimiliraju slijed razvoja radnje; obogatiti govor frazeološkim jedinicama. Razvijati sposobnost uočavanja izražajnih i likovnih sredstava. Njegujte ekološki pogled, promatranje.
Čitanje priče K. Ushinsky "Spor stabala"
razjasniti dječje znanje o znakovima jeseni (trava je požutjela, biljke su izblijedjele, lišće je palo s drveća itd.) Nastavite učiti kako klasificirati floru šume. Vježba određivanja vrste drveća prema izgledu lišća. Dovesti do razumijevanja važnosti različitih vrsta drveća u životu životinjskog svijeta i čovjeka
čitanje pjesme A. Puškina “Već je nebo disalo u jesen ...” (Zatulina. 28; Ushakova 145)
Usadite djeci ljubav prema poeziji, pomozite im da vide ljepotu jesenska priroda, razumjeti figurativnost pjesničkog jezika, proširiti ideju Puškinove pejzažne lirike.
memorizacija "Ti ćeš kucati na hrast ..." Rus. nar. pjesma
upoznati djecu s ruskom usmenom narodnom umjetnošću, nastaviti učiti djecu da pamte kratke basne. Razviti pamćenje, poboljšati jasan izgovor riječi, intonacijsku izražajnost govora.
Čitajući J. Reevesa "Bučni prasak"
Naučiti djecu razlikovati glasove c - h; predstaviti pjesmu J. Reevesa "Bučan prasak" (prev. M. Borovitskaja).
4. TJEDAN “Povrće i voće. Rad ljudi u poljima i vrtovima
Priča o ruskoj narodnoj priči "Čovjek i medvjed"
Naučiti razumjeti figurativni sadržaj i ideju bajke, procijeniti karakter i postupke likova, obogatiti rječnik djece. Razvijati sposobnost djece da pažljivo slušaju književna djela. Njegujte ljubav prema ruskoj narodnoj umjetnosti.
Čitanje J. Rodarija "Cipollino".
Predstavite novi posao otkriti recepciju oživljavanja; u bajci, svako povrće, voće, autor je obdario posebnim izgledom, karakterom; razgovarati o karakterima likova; formirati osobne kvalitete: poštenje, odgovornost, prijateljstvo, odnos pun poštovanja ljudima oko sebe. Obrazovati dječji interes i ljubav prema bajkama .. Čitanje priče L. Tolstoja "Kost". (Zatulina str. 114; Ušakova, 224)
Upoznati se s pričom L. Tolstoja "Kost". Naučiti djecu da osjećaju i razumiju prirodu slika umjetničkih djela, asimilirati slijed razvoja radnje, uočiti izražajna i vizualna sredstva koja pomažu otkriti sadržaj; obogatiti govor frazeološkim jedinicama.
Čitanje ruske narodne priče "Vrhovi i korijeni"
Upoznajte djecu s bajkama. Naučite razumjeti ideju bajke, procijenite karakter likova. Obogatiti dječji rječnik. Potaknite pokušaj izražavanja svog stajališta u odgovoru na postavljeno pitanje učitelja. Njegujte kulturu verbalnog komuniciranja: sudjelujte u razgovoru, slušajte djecu, pojašnjavajte njihove odgovore.
Čitanje V. Suteeva "Vreća jabuka"
Proširite dječje znanje o moderne bajke. Konsolidirati znanje o žanrovskim značajkama bajke, o pojmovima "narodne" i "književne" bajke. Razvijati sposobnost saslušanja drugoga i donošenja zajedničkog mišljenja, odluke.
LISTOPAD
1. TJEDAN “Gljive. Bobice"
Čitanje P. Sinyavskog "Vlak s gljivama"
Formiranje kod djece ideje o jestivom i nejestive gljive. Formirati shvaćanje da se samo jestive gljive mogu jesti i nakon obrade. Razviti kod djece logično razmišljanje, sposobnost analize, usporedbe, izvlačenja zaključaka.
Čitanje V. Kataeva "Gljive"
razjasniti i obnoviti znanje o jestivim i nejestivim gljivama; Naučiti djecu da pričaju polako, pronalaze prave riječi, izraze da govore dovoljno glasno. Vježbajte pravilan izgovor svih glasova. Učvrstiti sposobnost sastavljanja rečenica od tri, četiri riječi i dijeljenja riječi na slogove. Odgajati skromnost, zapažanje i dobronamjernost prema odgovorima i pričama druge djece, odgajati suzdržanost.
Zagonetke o bobicama. Čitanje Ya. Taitsa "Bobice"
upoznavanje s novom pričom Ya. M. Taitsa "Bobice". Razvijati sposobnost izražavanja mišljenja o pročitanom; nastaviti raditi na razvoju govora, nadopuniti vokabular. Usaditi ljubav i poštovanje prema prirodi, poštovanje i brigu za starije. podučavati djecu koherentnom monološkom govoru; razvijati pažnju, pamćenje.
V. Zotov. "Šumski mozaik" ("Bruznica", "Jagoda", "Malina", "Amanita", "Vrganj"). Z. Alexandrova "U kraljevstvu gljiva." Prema N. Sladkovu. Drozd i gljive. V. Suteev. U šumi smo.
2. TJEDAN "Ptice selice"
Čitanje kineske bajke "Žuta roda"
Nastaviti upoznavati djecu s pričama naroda svijeta; dati ideje o zemlji u kojoj je bajka nastala i živjela; učiti djecu razmišljati moralni osjećaj
Čitanje D. N. Mamin-Sibiryaka "Sivi vrat"
razvoj interesa za slušanje književnog djela D. N. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat". Doprinijeti uspostavljanju poveznica u sadržaju rada; poticati ispoljavanje stalne komunikacije s knjigom.
Čitanje pjesme E. Blaginina "Odleti, odletio"
izazvati emocionalni odgovor kod djece umjetničko djelo
3. TJEDAN “Moja zemlja. Moj grad"
Čitajući priču S.A. Baruzdin "Zemlja u kojoj živimo"
Učiti djecu da pažljivo i sa zanimanjem slušaju rad, da odgovaraju na pitanja o sadržaju. Ojačati sposobnost pamćenja slijeda razvoja radnje. Odgajati ljubav prema domovini, svom gradu, ljudima oko sebe.
Čitanje pjesama istarskih pjesnika o rodna zemlja, Grad.
Razvijati usmeni govor, formirati sposobnost analize znakova jeseni, promicati razvoj kreativnih sposobnosti djece, njegovati ljubav prema rodnoj prirodi
Učenje napamet pjesme M. Isakovskog "Idite izvan mora, oceana." (Zatulina, 157)
Upoznajte djecu s novom pjesmom, naučite je napamet. Naučiti odgovarati na pitanja iz teksta. Razvijati pažnju, pamćenje, izražajnost intonacije. Gajiti ljubav prema domovini.
Čitanje V. Dragunskog "Od vrha do dna, ukoso"
Nastaviti upoznavati djecu s pričama V. Dragunskog, pomoći u razumijevanju likova i ponašanja likova, izazvati emocionalni odgovor. Pojasnite što je priča; upoznati djecu s novom šaljivom pričom. Aktivirajte dječji vokabular.
Čitanje djela "The House That Jack Built" (engleski folklor prev. S. Marshak).
Skrenuti pozornost djece na konstrukciju djela (brojna ponavljanja), podučiti osnove uzoraka u pretpostavci razvoja radnje pjesme. Razviti smisao za humor, pamćenje.
4. TJEDAN "Dan narodnog jedinstva"
čitanje Natalije Maidanik "DAN NACIONALNOG JEDINSTVA", "JEDINSTVO ZAUVIJEK"
Predstavite pjesmu promicati svijest o važnosti domovine za svaku osobu njegovati ljubav prema domovini, poštovanje prema njezinoj povijesti.
Čitajući N. Rubtsova "Zdravo, Rusija!"
Predstavite pjesmu "Zdravo, Rusija!". Razviti ljubav prema domovini, rodnoj prirodi, patriotizam.
Čitajući Z. Aleksandrova: "Domovina"
Predstavite pjesmu "Domovina". Razviti emocionalni i senzualni odnos prema prirodi, prema domovini. Razviti ljubav prema domovini, rodnoj prirodi, patriotizam.
Čitanje priče K. Ushinsky: "Naša domovina" (ulomak)
upoznati priču K. Ushinskog "Naša domovina", poslovice i izreke o domovini; formirati sposobnost analize teksta, isticati glavnu misao, povezivati ​​je s poslovicom, formirati predodžbu o velikoj i maloj domovini, promicati svijest o važnosti domovine za svakog čovjeka, njegovati ljubav prema Domovina, poštovanje njene povijesti, državljanstvo.
STUDENI
1 TJEDAN "Kasna jesen"
Čitajući A. Tolstoja "Jesen, cijeli naš siromašni vrt je posut .." Priložiti percepciju pjesničkih djela o prirodi. Naučiti povezati slike prirode opisane u pjesmi s njezinim uočenim jesenskim mijenama.
Čitanje V. Garshina "Žaba putnik"
upoznavanje s bajkom V. Garshina "Žaba putnik"; osiguravanje cjelovitog sagledavanja i razumijevanja teksta.
Čitanje I. Bunina "Prvi snijeg"
Upoznajte djecu s pjesmama o zimi, upoznajte ih s visokom poezijom. razviti interes za fikciju; paziti na oblikovanje knjige, na ilustracije, njegovati interes za umjetničku riječ.
Čitanje pjesme "Zimski sastanak" Nikitin
Pridružiti se percepciji pjesničkih djela o prirodi. Upoznati djecu s novom pjesmom, pomoći im da osjete ljepotu i izražajnost jezika, usaditi osjetljivost na pjesničku riječ. naučiti razumjeti dubinu sadržaja djela, njegovati ljubav prema svojoj domovini
2. TJEDAN "Moja obitelj"
Pripovijedanje ruske narodne bajke "Havrošečka" (Ušakova127,253; Gavriš, 111)
Upoznati se s bajkom "Havroshechka" (u obradi A. N. Tolstoja), pomoći zapamtiti početnu frazu i završetak djela. Naučite analizirati umjetničko djelo, izrazite svoj stav prema likovima bajke. Razvijati sposobnost razlikovanja situacija iz bajke od stvarnih.
Učenje napamet pjesme E. Blaginine "Sjedimo u tišini" (Zatulina, 112)
Upoznajte djecu s poezijom. Nastavite učiti djecu da izražajno recitiraju pjesmu o majci. Konsolidirati sposobnost osjećanja, razumijevanja i reprodukcije figurativnog jezika pjesme; vježbati u izboru epiteta, usporedbi. Razviti slušno pamćenje. Odgajati osjetljivost za umjetničku riječ, želju da uz pomoć pjesme učinite ugodnu majku.
Čitanje bajke "Zlatokosa"
Da biste naučili djecu da pažljivo slušaju, zapamtite slijed radnji, razgovarajte o razvoju radnje.
Čitanje M. Tsvetaeva "Uz krevet"
Upoznati se sa životom i radom pjesnikinje M. I. Tsvetaeve. Sluhom percipirati umjetničko djelo, odrediti značajke pjesničke kreativnosti, promišljati o njegovom sadržaju.
Čitanje "Kako su braća pronašla očevo blago"
učvrstiti koncept obiteljskih odnosa. Dovesti djecu do razumijevanja dobrote, kao temelja odnosa među ljudima, osoba se prepoznaje po djelima.
Čitanje engleske narodne pjesme "The Old Woman" u prijevodu S. Marshaka.
Da biste naučili djecu da prate svoje emocionalno stanje, njegove promjene uzrokovane radom, razgovarajte o tome je li im se pjesma svidjela.
3. TJEDAN “Namještaj. Posuđe"
Čitajući K. Chukovsky "Fedorino žalost"
Konsolidirati sposobnost djece da razumiju moralno značenje onoga što čitaju; motiviran za procjenu postupaka junaka. Produbiti dječje ideje o podudarnosti naslova teksta s njegovim sadržajem. Usustaviti znanje o jelima. Gajite želju za urednošću.
Čitajući pjesmu S. Marshaka "Odakle je došao stol?"
Obogatiti znanje djece o namještaju, njegovoj izradi. Nastavite učiti emocionalno percipirati figurativni sadržaj djela, shvatiti njegovu ideju. Konsolidirati dječje ideje o žanrovskim značajkama književnih djela.
Pričanje bajke "Lisica i vrč"
Nastavite upoznavati djecu s djelima usmene narodne umjetnosti, naučiti ih odgovarati na pitanja o tekstu, razgovarati o postupcima likova, njihovom karakteru, o njihovom dojmu o novoj bajci.
Čitanje R. Sefa "Vijeće"
Nastavite uvježbavati djecu u sposobnosti da budu pristojni.
Daniil Kharms Samovar Ivan Ivanovich. V. Oseev "Zašto"
4. TJEDAN “Odjeća. Cipele"
Čitajući priču N. Nosova " živi šešir(Ušakova, 228, 94; Gavriš, 93)
Naučiti djecu razumjeti humor, komičnost situacije, razjasniti ideje o značajkama priče, njezinoj kompoziciji i razlici od drugih književnih žanrova.
Čitanje priče N. Nosova "Patch"
Nastaviti upoznavati djecu s piščevim djelom, učiti ih odgovarati na pitanja o sadržaju, pobuditi želju za slušanjem njegovih drugih djela. Pomozite djeci da se prisjete priča koje znaju
Čitanje priče K. Ushinskog "Kako je košulja rasla u polju"
Dajte ideju o ruskoj narodnoj nošnji. Recite djeci o uzgoju i preradi lana, tkanju. Njegovati kulturu govorne komunikacije, poštovanje prema radu odraslih, zanimanje za djela usmene narodne umjetnosti.
Čitanje ruske narodne bajke "Kako je starica našla cipelu"
upoznati djecu s najvećim bogatstvom ruske narodne kulture - bajkama, razviti interes za ruske narodne priče, njegovati želju za čitanjem istih. voditi djecu da razumiju moralno značenje priče, procijeniti postupke i karakter glavnog lika
I. Mileva. Tko ima kakve cipele. G. H. Andersen "Kraljeva nova haljina".
5. TJEDAN "Igračke"
Čitanje bajke V. Kataeva "Cvijet-sedam-cvijet". (Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
Dovesti djecu do razumijevanja moralnog značenja bajke, do motivirane procjene postupaka i karaktera glavnog lika, učvrstiti dječje znanje o žanrovskim značajkama bajke. Razviti sposobnost slušanja odgovora drugova. Gajite ljubav prema književnosti.
Čitanje D. Rodarija "Čarobni bubanj" (Gavrish, 115)
Formirati kod djece sposobnost emocionalne percepcije figurativnog sadržaja bajke, razumijevanja likova bajkovitih likova. Razviti koherentan govor, naučiti koristiti figurativne izraze.
Čitajući priču B. Zhitkova "Kako sam uhvatio male ljude"
Kako bi pomogli djeci da se sjećaju priča koje znaju, predstaviti priču B. Zhitkova "Kako sam uhvatio male ljude".
Čitanje priče V. Dragunskog "Prijatelj iz djetinjstva" (Gavrish, 196)
Upoznati se s radom V. Dragunskog. Formirati sposobnost pažljivog slušanja djela, odgovoriti na pitanja o sadržaju, procijeniti postupke i radnje likova.
Čitanje češke bajke "Tri zlatne dlake djeda-Vseveda" u prijevodu s češkog N. Arosjeva.
Formirati kod djece sposobnost percipiranja figurativnog sadržaja bajke; dodijelite izražajna i vizualna sredstva, odgovorite na pitanja o sadržaju, razgovarajte o svojim dojmovima, omiljenim likovima, njihovim najboljim osobinama.
PROSINAC
1. TJEDAN “Zima. Priroda zimi»
Čitanje pjesama S. Jesenjina "Breza". (Gavrish, 184; Ushakova, 161)
Naučiti slušati ritam i melodiju pjesme, vidjeti ljepotu ruske prirode, koju je autor prenio kroz umjetničku riječ. Naučite osjetiti i reproducirati figurativni jezik pjesme.
Čitanje priče „Guba starice-zime“. Konstantin Ušinski
Upoznajte djecu s novim radom o zimi; identificirati i sažeti znanje djece o zimi, o znakovima zime. Razvijati usmeni govor, pažnju, razmišljanje, pamćenje.
Čitanje pjesama o zimi
Upoznajte djecu s pjesmama o zimi, upoznajte ih s visokom poezijom.
Učenje dječje pjesmice "Ti si mraz, mraz, mraz" u obradi I. Karnaukhove.
Nastaviti upoznavati djecu s malim folklornim oblicima. Pomozite zapamtiti dječju pjesmicu, naučite je ispričati koristeći sredstva izražavanja koja odgovaraju sadržaju.
Čitanje pjesme A. S. Puškina " Zimska večer».
Pomozite djeci razumjeti sadržaj pjesme, njezino raspoloženje. Usaditi ljubav prema pjesničkoj riječi, razvijati maštu.
"12 mjeseci"
Upoznati slovačku bajku u obradi S. Marshaka. Razjasniti i učvrstiti dječje znanje o mjesecima u godini.
2. TJEDAN "Zimska zabava"
Prepričavanje priče N. Kalinjina "O snježnoj punđi".
Učite djecu blisku tekstu da intonacijski ekspresivno pričaju kratke priče. Formirati vještinu prevođenja neizravnog govora u izravni govor. Razviti spoznajni interesi djece. Poticati interes za fenomene nežive prirode.
Čitanje priče N. Nosova "Na brdu"
Nastavite učiti djecu da osjećaju i razumiju prirodu slika umjetničkih djela, da asimiliraju slijed razvoja radnje, da uočavaju izražajna i vizualna sredstva koja pomažu otkrivanju sadržaja. Obogatiti govor frazeološkim jedinicama; naučiti razumjeti figurativno značenje nekih fraza, rečenica.
Učenje napamet pjesme I. Surikova "Ovdje je moje selo".
Upoznajte djecu s poezijom. Pomozite u pamćenju i izražajnom čitanju pjesama. Razviti pamćenje, umjetničke sposobnosti.
Čitanje pjesme „Kao tanak led“, čitanje priče „Na klizalištu“ V.A. Oseeva
Nastavite upoznavati djecu s folklornim djelima, naučiti slušati melodiju pjesnički tekst; razvijati koherentan govor kreativna mašta, vizualno-figurativno razmišljanje, usaditi interes za čitanje; odgajati ljubazan, pun poštovanja odnos djece jedni prema drugima, drugima, osjetljivost, nastaviti raditi na formiranju visokih moralnih osjećaja.
Čitanje pjesme Sashe Chernyja "Na klizaljkama". "Zimska zabava".
Naučite djecu pažljivo slušati, osjetiti raspoloženje junaka. Razvijati maštovito mišljenje, koherentan govor.
3. TJEDAN Zimske ptice
L. Klambotskaja. Ptice koje zimuju.
formiranje znanja o pticama koje zimuju i njihovim osobitostima, razvijaju osjetljivost, dobru volju, ljubav prema prirodi, ptice, želju da im pomognu, brinu se o njima.
Čitanje basne "Vrana i lisica"
Nastavite upoznavati djecu sa žanrovskim značajkama basne, naučiti ih razumjeti alegoriju, njezino općenito značenje, istaknuti moral basne; skrenuti pozornost djece na jezična figurativna sredstva književnoga teksta. Razvijati osjetljivost za uočavanje figurativnog ustrojstva jezika basne. Njegujte poštenje i dobrotu.
Čitanje V. Bianchija "Sova"
Naučiti djecu pažljivo slušati priču, razumjeti značenje onoga što čitaju, prenijeti svoj stav prema sadržaju djela.
Čitanje priče M. Gorkog "Vrabac".
Učiti djecu pažljivo slušati, razumjeti karaktere likova, uspostaviti vezu između opisanog događaja i stvarnosti; odgovoriti na pitanja o sadržaju.
4. TJEDAN "Novogodišnji praznici"
Čitajući priču „Jolka“ M.M. Zoščenko
uvesti novu priču, pronaći glavne likove, karakterizirati likove kroz njihove postupke; izazvati želju za činjenjem dobrih djela, želju za dobrim odnosom prema drugima.
Pamćenje pjesama o Novoj godini.
Razviti pamćenje, figurativni govor kod djece, pratiti izgovor zvuka, pomoći stvoriti radosnu atmosferu iščekivanja novogodišnjih praznika.
Čitanje priče S. Georgieva "Spasio sam Djeda Mraza"
Uvesti djecu u novo umjetničko djelo, pomoći razumjeti zašto je ovo priča, a ne bajka.
Čitanje ruske narodne priče "Morozko".
Nastavite upoznavati djecu s djelima usmene narodne umjetnosti, naučiti ih procijeniti postupke heroja, izraziti svoj stav prema njima.
Čitanje poglavlja iz priče-bajke O. Preuslera "Mala Baba Yaga".
Naučiti djecu razlikovati događaje iz bajke od stvarnih, pogoditi kako bi oni postupili u određenoj situaciji na mjestu junaka bajke.
Čitanje " Snježna kraljica»
upoznati učenike s bajkom "Snježna kraljica", razviti interes učenika za čitanje bajki G.Kh. Andersen, do strane bajke, njegovati ljubav prema čitanju.
V. Golyavkin. Kako sam proslavio Novu godinu. I. Tokmakova. Živi, drvo!
V.Stepanov. Novogodišnja noć. P. Sinjavski. Slavili smo Novu godinu.
SIJEČANJ
1-2 TJEDNA "Praznici"
Čitanje obredne pjesme
upoznati djecu s drevnim ruskim praznicima (Božić, Carols); naučiti razlikovati žanrovske značajke obredne pjesme; naučiti razumjeti glavnu ideju pjesama; otkriti djeci bogatstvo ruskog jezika, naučiti ih figurativno i izražajno govoriti.
Čitanje poglavlja iz knjige A. Volkova "Čarobnjak smaragdnog grada".
Nastavite upoznavanje s bajkom, pobudite želju da saznate koje su se avanture sljedeće dogodile likovima, poučite cjelovitu percepciju djela.
Čitanje ruske narodne priče "Finist - jasni soko"
Provjeriti znaju li djeca glavne značajke narodne priče. Upoznati se s bajkom "Finist - jasni sokol".
Čitanje poglavlja iz bajke H. Mäkela u prijevodu s finskog E. Uspenskog “Gospodin Au”.
Upoznati klasike svjetske fikcije, naučiti razumjeti likove i radnje junaka iz bajki.
Čitanje T. Jansona "O posljednjem zmaju na svijetu" u prijevodu sa švedskog I. Konstantinove.
Nastavite upoznavati djecu s radovima strane književnosti, natjerati vas da pročitate cijelu priču do kraja. Naučite razumjeti likove i postupke likova.
Čitanje bajke "Moroz Ivanovich" (V. Odoevsky)
Upoznati djecu s bajkom, naučiti ih da izraze svoje mišljenje o postupcima junaka. Učvrstiti sposobnost potpunog odgovora na pitanja o sadržaju teksta. Razviti interes i ljubav prema ruskim narodnim pričama.
3. TJEDAN "Kućni ljubimci i perad"
Čitanje pjesme S. Marshaka "Pudlica".
Učiti djecu razumjeti sadržaj djela. Razvijati interes i ljubav prema poeziji, smisao za humor.
Čitanje priče K. Paustovskog "Mačka lopov"
Upoznajte djecu s pričom. Naučiti djecu pažljivo slušati priču, razumjeti prirodu djela i odnos opisanog sa stvarnošću. Razviti koherentan govor djece. Njegujte pažljiv stav prema odgovorima druge djece.
Čitanje V. Levina "Škrinja"
Upoznajte djecu s novom pjesmom V. Levina "Škrinja". Naučite uočavati figurativne riječi i izraze. Razvijati pjesnički sluh, emocionalni odgovor na djelo. Njegovati interes za umjetničku riječ.
Čitanje "Kako je pas tražio prijatelja" Mordovska bajka
formiranje interesa djece za čitanje kroz upoznavanje s mordovskom narodnom pričom "Kao da je pas tražio prijatelja". Doprinijeti formiranju sposobnosti slušanja i prenošenja sadržaja teksta, uspostaviti jednostavne uzročno-posljedične odnose u radnji djela. Promicati razvoj dječjeg govora, aktivirati vokabular. Razvijati osjetljivost, ljubazan odnos prema životinjama, želju da im se pomogne.
Čitanje pjesme A. Feta "Mačka pjeva, oči su mu se zeznule."
Naučiti djecu izražajno recitirati pjesmu, istaknuti vizualna sredstva jezika kojim se pjesnik služi, odabrati sredstva izražajnosti govora koja odgovaraju sadržaju. Razvijati interes za čitanje
Rješavanje zagonetki o životinjama.
Konsolidirati dječje znanje o žanrovskim značajkama zagonetki; naučiti razlikovati zagonetke od minijatura drugih žanrova. Formirati sposobnost rješavanja zagonetki na temelju jednostavnog opisa. Naučite koristiti znanje o životinjama pri rješavanju zagonetki.
Gorodetsky "Mačić" Čitanje u licima
upoznati s radom S. Gorodetskog; razvijati, pamćenje i pažnju, usmeni govor; obogatiti rječnik; educirati promatranje, ljubazan odnos prema kućnim ljubimcima.
E. Charushin. "Priče o životinjama" I. Vasiliev "Farma".
4. TJEDAN “Divlje životinje. Životinje naših šuma»
Priča o ruskoj narodnoj priči "Zec-izbacivač" i izreke "Naše bajke počinju ..."
Prisjetite se s djecom imena ruskih narodnih priča i upoznajte ih s novim djelima: bajkom "Hare-hvalisavac" (u obradi O. Kapitse) i izrekom "Naše bajke počinju ...
Čitanje pjesme Sashe Chernyja "Vuk".
Naučiti djecu pažljivo slušati, razumjeti izražajna sredstva jezika, figurativne izraze; obogatiti dječji rječnik.
Pričanje slovačke bajke "Sunce je u posjeti."
Upoznajte djecu s novom bajkom, naučite ih razumjeti njezin sadržaj. Nastaviti učiti djecu odgovarati na pitanja o sadržaju djela. Razviti interes za bajke različitih naroda.
Čitanje priče G. Skrebitskog "Tko kako hibernira".
Učite pažljivo, slušajte rad. Naučiti razumjeti sadržaj djela. Nastaviti učiti govoriti o sadržaju djela. Razvoj sposobnosti koherentnog govora.
Pričanje bajke P. Bazhova "Srebrno kopito"
Upoznajte djecu s bajkom P. Bazhova "Srebrno kopito". Naučiti percipirati i prenijeti sadržaj djela, sastaviti portretni opis junaka, proširiti horizonte čitatelja, obogatiti rječnik, razviti pažnju, njegovati osjećaj dobrote, ljubavi prema prirodi, životinjama, brizi za slabe.
Čitanje I. Sokolova-Mikitova "Godina u šumi" (pogl. "Vjeverica". "Obitelj medvjeda") V. Bianchija "Kako se životinje pripremaju za zimu".
VELJAČA
1. TJEDAN „Životinje vrućih zemalja i njihova mladunčad. Životinje sjevera i njihovi mladunci»
Čitajući priču B. Zhitkova "Kako je slon spasio vlasnika od tigra"
Proširiti znanje djece o divljim životinjama juga. Naučiti pažljivo slušati umjetničko djelo, odgovarati na pitanja o sadržaju. Razvijte ekološki način razmišljanja. Njegujte interes za okolinu, znatiželju.
Čitanje priče L. N. Tolstoja "Lav i pas".
Naučiti analizirati umjetničko djelo, izraziti svoj stav prema likovima priče.
Čitanje bajke "Čudesne priče o zecu po imenu Lek" (priče naroda zapadna Afrika preveli O. Kustova i V. Andreev).
Naučiti djecu odgovarati na pitanja o pročitanom tekstu, govoriti o likovima i postupcima likova, dati im svoju ocjenu.
Čitanje G. Snegereva "Tragom jelena"
razvijati interes za život životinja sjevera
Čitanje bajke R. Kiplinga „Slon“ u prijevodu K. Čukovskog.
Predstavite bajku, pomozite procijeniti postupke likova, dramatizirajte ulomak iz djela
Čitanje djela G. Snegireva "Penguin Beach"
Upoznati se s pričom G. Snegireva "Penguin Beach", male priče iz života pingvina. naučiti pažljivo slušati, odgovarati na pitanja o tekstu, govoriti o svojim dojmovima. Njegujte ljubav i poštovanje prema prirodi.
Jukagirska bajka. Zašto polarni medvjed ima crni nos?
K. Čukovski "Kornjača", S. Baruzdin "Deva".
2. TJEDAN Ribe. Morska stvorenja"
Čitajući bajku A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribici".
Nastaviti upoznavanje s radom pjesnika; njegovati sposobnost emocionalnog percipiranja figurativnog sadržaja bajke, naučiti djecu da osude pohlepu kao ljudska kvaliteta, ali ne i samu osobu, pokazati djeci da negativne osobine prije svega štete sebi, naučiti ih suosjećati i suosjećati s junacima; ukratko prepričati sadržaj bajke pomoću slika; njegovati ljubav prema poeziji; aktivirati rječnik. Čitanje E. Permyaka "Prva riba"
učiti djecu prepričavati priču u blizini teksta i prema planu; proširiti i aktivirati vokabular o temi; razviti kod djece sposobnost da gramatički ispravno izgrade svoj iskaz; odgajati samokontrolu nad govorom.
Čitanje Snegereva "Do mora"
Nastavite upoznati s pričom G. Snegireva "Penguin Beach"; naučiti pažljivo slušati, odgovarati na pitanja o tekstu, govoriti o svojim dojmovima. Njegujte ljubav i poštovanje prema prirodi.
Norveška narodna priča "Zašto je voda slana".
Upoznajte djecu s novom bajkom, naučite ih razumjeti njezin sadržaj. Potaknuti zanimanje za bajke različitih naroda.
G. Kosova "ABC podvodnog svijeta". S. Sakharnov "Tko živi u moru?".
G. H. Andersen "Mala sirena". Ruska narodna priča "Po zapovijedi štuke".
3. TJEDAN "Dan branitelja domovine"
Priča o ruskoj narodnoj priči "Nikita-Kožemjak".
Upoznati se s bajkom, pomoći u procjeni postupaka likova. Formirati kod djece sposobnost isticanja sredstava izražavanja u tekstu, razumijevanja svrhe njihove upotrebe. Razvijati pažnju, maštu.
Čitanje poglavlja iz priče A. Gaidara "Chuk i Gek".
Formirati kod djece sposobnost pažljivog slušanja, izraziti svoje mišljenje o karakteru i postupcima likova; podučavati djecu da govore o emocijama izazvanim pričom.
Čitanje pjesama o vojsci.
Proširite dječje ideje o vojsci, o značajkama Vojna služba. Gajite osjećaj ponosa prema vojsci svoje zemlje.
Čitanje pjesama T. Bokova. 23. veljače - Dan slave vojske!
Formirati osjećaj patriotizma, ljubavi prema domovini, ispravnu percepciju koncepta imenovanja i uloge dječaka kao branitelja svoje domovine. Obrazovati kod dječaka želju da postanu jaki, hrabri, spretni. Doprinijeti podizanju prestiža vojske.
4. TJEDAN "Masnice"
Čitanje ruske narodne priče "Krilati, krzneni i masni." (Gavrish, 96; Ushakova 115(245))
Uvesti rusku narodnu priču "Krilati, krzneni i masni" (priredila I. Karnaukhova), pomoći razumjeti njezino značenje; uočiti i razumjeti figurativne izraze; uvesti frazeološke jedinice u govor djece ("duša u dušu", "nećeš proliti vodu"); naučite smisliti drugačiji, drugačiji završetak bajke.
Čitanje indijske bajke u prijevodu N. Hodže „O mišu koji je bio mačka, pas i tigar“.
Nastavite upoznavati djecu s folklorom naroda svijeta, naučiti ih razumjeti sadržaj priče, procijeniti likove i postupke likova.
K. Stupnitsky "Masnice"
Upoznavanje djece s ruskom tradicionalnom narodnom kulturom; upoznavanje s ritualima i tradicijama koje su postojale u Rusiji. Usaditi ljubav i poštovanje prema tradiciji i kulturi svoje zemlje, njegovati osjećaj patriotizma.
Čitanje A. Mityaeva "Priča o tri gusara"
OŽUJAK
1. TJEDAN "Majčin dan 8. ožujka"
Učenje napamet pjesme G. Vierua "Majčin dan"
Pomozite zapamtiti i izražajno pročitati pjesmu. Razviti slušno pamćenje. Odgajati osjetljivost za umjetničku riječ, želju da uz pomoć pjesme učinite ugodnu majku.
Čitanje "Legende o majkama" Ivana Fedoroviča Pankina
Naučite vidjeti ljubav majke prema djeci. Naučite oblikovati glavnu ideju djela. Odgajati emocionalnu osjetljivost, poštovanje prema ženi - majci, pažljiv odnos prema njoj.
Pričanje nenetske bajke "Kukavica" (Zatulina, 119)
Formirati moralne pojmove kod djece, poticati na razmišljanje o zajedništvu težnji i stremljenja svih naroda, učvrstiti predodžbu o bajci kao riznici narodne mudrosti, o poučnosti kao žanrovskom obilježju bajke.
S.Pogorelovskiy. Laku noć.
V. Berestov "Mamin dan".
V. Suteev. Mamin praznik.
N. Bromley. Glavna riječ.
L. Kvitko. Bakine ruke.
Ya.Akim. Mama.
E. Blaginina. To je ono što mama.
N.Sakonskaya. Razgovaraj o mami.
V. Sukhomlinsky "Moja majka miriše na kruh"
2. TJEDAN « Rano proljeće. Priroda u proljeće"
Učenje napamet pjesme N. Belousova "Proljetni gost"
Pomozite zapamtiti i izražajno pročitati jednu od pjesama
Čitanje pjesme S. Jesenjina "Ptičja trešnja". (Gavriš, 123)
Naučiti djecu recitirati pjesmu, odabrati sredstva izražavanja u skladu sa sadržajem djela i raspoloženjem koje im se prenosi. Naučiti odabrati epitete, usporedbe za figurativni opis proljetne prirode.
Čitanje pjesme "Rooks-kirichi ..", V. Bianki Tri proljeća.
upoznati djecu s ruskom usmenom narodnom umjetnošću, nastaviti učiti djecu da pamte kratke basne. Razviti pamćenje, poboljšati jasan izgovor riječi, intonacijsku izražajnost govora. Podignite ljubav i poštovanje prema Rusima narodni praznici, tradicije.
Čitanje bajki E. Shima "Sunce, mraz, vjetar", "Kamen, potok, ledenica i sunce."
Upoznati djecu s novim bajkama, naučiti ih razumjeti značenje djela, figurativne izraze u tekstu. Ojačati sposobnost točnog odgovaranja na pitanja o sadržaju. Razviti interes za bajke i ljubav prema prirodi.
Čitanje pjesme F. Tyutcheva "Zima je ljuta s razlogom." (Zatulina, 125)
Naučiti emocionalno percipirati sadržaj pjesme. Razgovarajte o osjećajima i iskustvima koje izaziva.
“Kako su životinje i ptice dočekale proljeće” V. Bianchija N. Nekrasova “Djed Mazai i zečevi”
G. Skrebitsky "Ožujak" I. Sokolov-Mikitov "Rano proljeće".
3 TJEDAN « narodna kultura i tradicije"
Čitanje ruske narodne bajke "Princeza žaba". (Ushakova, 136; Gavrish 156)
Upoznajte djecu s bajkom "Princeza žaba".
Učenje napamet pjesme A. S. Puškina "U Lukomoryeu postoji hrast zelen ..." (odlomak iz pjesme "Ruslan i Ljudmila"). (Zatulina, 50)
Naučiti izražajno ispričati kratku pjesmu, aktivno i ljubazno komunicirati s učiteljem.
Čitanje poglavlja iz knjige T. Alexandrova "Kuzya Brownie".
Razviti kod djece interes za fikciju, potaknuti želju za slušanjem djela. Pozovite djecu da smisle nove avanture za kolačić, razvijaju fantaziju, verbalnu maštu, aktiviraju vokabular
Čitanje: A. S. Puškin "Priča o caru Saltanu ...".
Naučiti djecu da vide značajke konstrukcije djela, da predvide događaje koji se ponavljaju. Razvijati umjetnički ukus, razvijati maštu.
Priča ruske narodne bajke "Sivka-burka". (Ušakova, 138; Zatulina, 26; Gavriš, 160)
Naučite djecu da pažljivo slušaju djelo, prepričavaju ulomke koji im se sviđaju. Razvijte emocionalnu osjetljivost.
4. TJEDAN "Prijevoz"
Čitanje priče E. Ilyina "Automobili u našoj ulici"
Naučiti djecu da shvate sadržaj onoga što čitaju, razumiju žanrovske značajke priče, njezinu razliku od bajke. Razvijati vještine prepričavanja književnoga teksta. Poticati sigurno ponašanje na ulicama grada.
Čitanje nizozemske pjesme "Sretan put!" u obradi I. Tokmakova.
Naučiti djecu da cjelovito percipiraju djelo, razumiju njegovu glavnu ideju, odaberu rimu.
Rješavanje zagonetki o prometu.
Konsolidirati dječje znanje o žanrovskim značajkama zagonetki; naučiti razlikovati zagonetke od minijatura drugih žanrova. Formirati sposobnost rješavanja zagonetki na temelju jednostavnog opisa.
Čitajući Ciardi "O onome koji ima tri oka"
S. Mihalkov. Od kočije do rakete.
5. TJEDAN "Hrana"
Prepričavanje Y. Thaitsa "Sve je ovdje."
Naučiti prepričati književno djelo blisko tekstu. Oblikujte intonacijsku izražajnost govora. Razviti pamćenje i kognitivne interese kod djece
Čitanje bajke N. Teleshova "Krupenička"
Uvesti djecu u novu bajku, s autorom - N. D. Teleshov. Podići interes za bajke, za ruske tradicije. Razvijati aktivan rječnik djece, koherentan govor, pažnju, pamćenje, mišljenje, maštu. Nastavite učiti djecu da se naviknu na slušanje bajke, da mogu izraziti svoje emocije: iznenađenje, radost, iskustvo.
Čitanje A. Milnea "Balada o kraljevskom sendviču".
Izazvati emocionalni odgovor na ovo djelo, voditi razgovor o tome koji se proizvodi mogu dobiti od mlijeka. Skrenite pozornost djece na novu knjigu u kutku za knjige, odredite pravila poštovanja
Dijamanti za čitanje "Gorbuška"
Upoznati se s novim radom B. Almazova "Grba"; Naučite štedjeti kruh; Nastaviti upoznavanje s ciklusom djela o životu ljudi tijekom ratnih godina; Proširiti i obogatiti znanja djece o značaju kruha u životu čovjeka;
R.n. bajka. Tri kiflice i jedan pecivo. Kaša od sjekire
TRAVANJ
1 TJEDAN Jaglaci
Čitanje "Maslačka" Z. Aleksandrova
nastavite učiti djecu da pamte kratke pjesme, odgovorite na pitanja o sadržaju stihovima iz pjesme. Razvijati pažnju, pamćenje, izražajnost intonacije. Gajiti estetske osjećaje, ljubav prema poeziji.
E. Serova "Snjegulja".
Poučavanje djece da razumiju sadržaj pjesničko djelo, nauči ga napamet. Vježbajte intonacijsku izražajnost govora, naučite odgovarati na pitanja o tekstu. Gajiti ljubav prema prirodi, prema poeziji.
Čitanje priče M. Prishvina "Zlatna livada"
naučiti djecu da percipiraju figurativni sadržaj djela, njegovo moralno značenje; Izrazite svoje misli točno, izražajno i jasno. Razvijati pjesnički sluh - sposobnost da se čuje i isticanje izražajnih sredstava u tekstu; razvijati sposobnost emocionalnog reagiranja na ljepotu prirode i sadržaj književnog djela; naučiti uživati ​​u komunikaciji s prirodom, razumjeti vrijednost svake biljke.
N. Nishcheva "Majka-i-maćeha".
Razjasniti i proširiti ideje o prvom proljetnom cvijeću; naučiti diviti se uzgoju cvijeća, vidjeti i uočiti njegovu ljepotu, čuvati prekrasne kreacije prirode; nastojati pobuditi osjećaj zahvalnosti prirodi što nam je podarila divno cvijeće. Njegujte brižan odnos prema jaglacima.
2. TJEDAN "Dan kozmonautike"
Čitajući priču L. Obukhova "Vidim zemlju"
Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju djelo, odgovaraju na pitanja o sadržaju, pamte slijed razvoja radnje. Razviti sposobnost slušanja odgovora drugova. Gajiti poštovanje prema teškoj i opasnoj profesiji astronauta, naučiti maštati i sanjati.
N. Godvilina. Astronauti imaju odmor. Ya. Serpina. Rakete.
V.Stepanov. Jurija Gagarina. G.Sapgir. Na nebu je medvjed.
V.Orlov. Dan kozmonautike. Povratak. A.Hite. Sve planete po redu.
Ya.Akim. Na mjesecu je živio astrolog.
3. TJEDAN "Profesije"
Čitajući G. Rodarija "Kako mirišu zanati?"
Proširiti dječje ideje o profesijama odraslih, važnosti njihovog rada. Nastavite učiti uočavati izražajna i likovna sredstva u tekstu koja pomažu u otkrivanju njegovog sadržaja. Razviti pažnju, upornost. Razvijte sposobnost slušanja.
Čitanje B. Zakhoder "Pjesme o profesijama."
Naučiti djecu da shvate ideju pjesama, produbiti razumijevanje značaja raznih zanimanja. Razgovarajte o zanimanjima koja su djeci poznata.
Čitanje bajke K. I. Čukovskog "Ajbolit".
Naučiti djecu da pažljivo slušaju djelo, razumiju njegov sadržaj, odgovaraju na pitanja o tekstu, procjenjuju postupke likova
Čitanje djela G. Ladonshchikova "Cirkus".
Upoznajte djecu s radom, razgovarajte o cirkusu i cirkuskim profesijama, razmotrite ilustracije za knjigu. Obogatiti rječnik, proširiti vidike.
G. H. Andersen "Svinjar". V. Majakovski "Tko biti?".
S. Marshak. Kako je knjiga tiskana. Graničar.
B. Zakhoder. Šofer. Graditelji. Postolar. Krojačica. Knjigovezac.
4. TJEDAN "Praznik rada"
Čitanje pjesme S. Marshaka "Pošta".
Nastavite upoznavati djecu s radom poštanskih radnika, naučiti ih odgovarati na pitanja u tekstu i sistematizirati primljene informacije.
Upoznavanje s malim folklornim oblicima
Nastavite upoznavati djecu s malim folklornim oblicima: poslovicama, izrekama, govorom. Naučite reproducirati figurativne izraze, razumjeti figurativno značenje riječi i fraza. Razviti sposobnost izmišljanja zagonetki. Poticati interes za usmenu narodnu umjetnost.
Čitanje poglavlja iz bajke T. Jansona "Čarobnjakov šešir" u prijevodu V. Smirnova.
Upoznajte djecu s novim dijelom dječje sobe strane klasike, izazvati želju da saznate više o daljnjim avanturama junaka i pročitate cijelu bajku.
Ch. Perrot "Pepeljuga".
SVIBANJ
1. TJEDAN "9. svibnja - Dan pobjede!"
Učenje pjesme napamet za Dan pobjede
Učiti djecu izražajno i smisleno čitati pjesmu napamet. Nastaviti razvijati pamćenje pjesničkog sluha. Odgajati osjetljivost za umjetničku riječ. Gajite osjećaj patriotizma.
A. Tvardovsky "Tankman's Tale" - čitanje priče.
Proširiti znanje djece o braniteljima domovine; razjasniti ideje o vrstama trupa, izazvati želju da budu poput jakih i hrabrih ratnika; razvijati maštu, pjesnički ukus; njegovati poštovanje, ljubav i zahvalnost prema ljudima koji brane domovinu.
2. TJEDAN "Cvijeće na mjestu"
Čitanje djela A. Bloka "Nakon oluje".
Konsolidirati znanje djece o promjenama u prirodi u proljeće; izazvati želju da izraze svoje dojmove slikovitom riječju.
T. Tkachenko "Bajke o cvijeću". D.Rodari. Zašto ruže trebaju trnje?
V. Orlov "Kako su se pojavile tratinčice", "Cvijet".
3. TJEDAN "Livada, šuma, polje, kukci"
Čitanje basne I.A. Krylova "Vilin konjic i mrav"
Nastavite upoznavati djecu s bajkama, s njihovim žanrovskim značajkama; dovesti do razumijevanja ideje, značenja poslovica o radu. Razvijati sposobnost djece da shvate alegoriju basne, procijene karakter likova. Razviti osjetljivost na figurativni sustav jezik basne.
Čitanje D. Mamin-Sibiryak "Šumska priča".
Obnoviti, usustaviti i dopuniti dječja znanja o šumi i njezinim stanovnicima. Formirati sposobnost prepričavanja sadržaja bajke na temelju pitanja.
Čitanje poziva " Bubamara».
Upoznati djecu s pojmom "poziv", objasniti čemu služe, kako se koriste. Pomozite zapamtiti i izgovorite čaroliju s izražajem.
Čitanje bajke V. Bianchija "Kao mrav požurio kući."
Pozovite djecu da prepoznaju likove ovog djela na ilustracijama, da pogode o kome i o čemu govore. Tijekom čitanja bajke, zamolite djecu da maštaju o tome što će se sljedeće dogoditi, predložiti kako je bolje da mrav pita, koje ljubazne riječi reći.
K. Ushinsky "Pčele u izviđanju." G. Snjegirev. Bug. O. Grigoriev. komarci.
I Surikov "Na livadi". V.Sef. Mrav. I. Maznin. krijesnica.
K. Čukovskog. Fly Tsokotukha. žohar.
N. Sladkov. Domaći leptir. Mrav i stonoga.
4. TJEDAN “Ljeto. Priroda ljeti"
Čitanje na licima pjesme V. Orlova "Reci mi, šumska rijeka ..."
. Pomozite djeci zapamtiti programske pjesme i zapamtiti pjesmu V. Orlova "Reci mi, šumska rijeka ...".
K.Ušinski. Kad dođe ljeto
A.Usachev. Što je ljeto.
S. Marshak. Lipanj. Srpanj. Kolovoz.
G. Kružkov. Lijepo vrijeme.
5 TJEDANA pregled obrađenog materijala
Završni književni kviz
Konsolidirati i sistematizirati znanje djece o poznatim književnim djelima, njihovim značajkama. Razvijati sposobnost djece da izražavaju detaljne sudove. Razviti interes za književnost.
Čitanje djeci književnog djela "Siva zvjezdica" B. Zakhodera
upoznavanje djece s fikcijom.
Čitanje pjesme V. Majakovskog "Što je dobro, a što loše."
Skrenuti pozornost djece na različite situacije, naučiti ih procjenjivati ​​postupke ljudi, formirati kritički stav prema lošim djelima.

Kartoteka GCD sažetaka u starijoj skupini predškolske obrazovne ustanove. Obrazovno područje "Čitanje beletristike"

Odjel za obrazovanje uprave Balashovskog općinski okrug Saratovska regija

Općinska autonomna predškolska ustanova obrazovna ustanova "Dječji vrtić kombiniranog tipa "Ivuška" grad Balashov, regija Saratov.

Razvoj govora (Čitanje fikcije)

Logopedska grupa "Kapljica" .

Tema kartice: "Cvijet - sedam cvjetova" Programski zadaci:

1. Razjasniti i obogatiti znanje djece o usmenoj narodnoj umjetnosti, o

djela ruskih pisaca.

2. Naučite djecu povezivati ​​sadržaj likovnog djela s određenom bojom.

3. Bogatiti rječnik djece izrazima verbalne uljudnosti.

U razvoju:

1. Vježbajte sposobnost pogađanja bajki, zagonetki, zapamtite redoslijed

pojava junaka u bajkama.

2. Vježba u odabiru pridjeva suprotnog značenja od imenice.

3. Razvijati govor, maštu, fantaziju, razmišljanje, sposobnost zajedničkog djelovanja.

Obrazovni:

1. Podići interes za rusku kulturu i ljubav prema usmenoj narodnoj umjetnosti.

Oprema:

Flanelograf sa shemom za bajku "kolobok" , sanduk, lopta sa slovom, sedmobojni cvijet (na pultu), latice cvijeta sedam cvjetova, kapa od lisice, košara, ilustracije za bajke, kartice s prikazima likova iz bajki, latice za ocjenjivanje dječjih aktivnosti, darovi za djecu.

Napredak lekcije:

Djeca ulaze u sobu. Sjednite na stolice

Učitelj: Pozdrav dečki! Danas imamo zanimanje koje nije obično, već fantastično.

Djeca su čekala priču

Djeca su pozvala bajku u posjet!

Bajka je već tu prijatelji

Priča je opet tu!

Ljudi, dobili smo pismo. (čita). Sad ću ti pročitati:

"Dragi momci! Ja sam brownie Kuzya! živim u tvojoj Dječji vrtić Noću ga čuvam. A danju te jako volim slušati kako pjevaš dobre pjesme, slušaš bajke! Pa sam ti odlučio dati poklon.

Moj dar leži na dnu

U mojoj čarobnoj škrinji

Otvorite škrinju pomoći će, djeco,

Čarobni cvijet-sedmocvijet.

Dok sakupiš lišće, odmah ćeš uzeti moj dar!

To je to, kolačić Kuzya! Zadaj nam zagonetku! Škrinja stoji, na njoj dvorac teži. A dvorac stvarno nije lak - to je sredina cvijeta. Dakle, ako nađemo latice sedmobojnog cvijeta, možemo otvoriti škrinju. Jeste li spremni za putovanje? Ali kamo idemo na našem putovanju? Nemamo ni auto, ni vlak, ni brod. Ali imamo top-top-tobus!

govorna igra "Šumskom stazom"

Šumskom stazom (hodaju jedno za drugim)

Idemo u bajku.

Polu-cvijet

Pokupimo to brzo.

brezove grančice (rukovanje)

Nježno šuškaju.

Šuma čuda i bajke,

Uzmite momci! (nakloniti se)

Gdje si, latice (naizmjenično gleda ispod desne i lijeve ruke) Nađimo te, prijatelju!

Pomozite ubrati cvijet

Riješite sve zagonetke! (pljeskati).

Odgajatelj: Došli smo s vama u bajku. Pogledajte, ovdje je procvjetao sedmocvjetni cvijet. On će nam reći koju boju treba pronaći laticu. Počnimo od ove latice. Koje je on boje?

Djeca: Žuto

Odgojitelj: Dečki, na koju sezonu podsjeća ova boja?

Djeca: Jesen. Odgajatelj: Naravno! Žuta boja podsjeća na ljepotu jeseni. Što ljudi rade u jesen u vrtu?

Djeca: U jesen ljudi u vrtu beru.

Odgajatelj: Vidite, kakva neshvatljiva slika. Što je na njemu prikazano? Možda bajka?

Djeca: Bajka "kolobok" .

Odgajatelj:

Odgajatelj: Koji je od likova prikazan na dijagramu?

Djeca: Djed, baka, medenjak, zec, vuk, medvjed, lisica

Odgajatelj: Bravo, ispunili ste zadatak i dobili ste žutu laticu.

Odgajatelj: Koje ćemo latice boje sljedeće tražiti.

Djeca: Plava.

Odgajatelj: Plava boja kao beskrajno more. U kojim se bajkama nalazi more?

Djeca: A.S. Puškina "Bajka o ribaru i ribici"

Odgojitelj: Sada ćemo se pretvoriti u morske valove i igrati igru – Brine se more!

Brine se more - vrijeme!

Brine more – dva!

Brine se more – tri!

Morska figura zamrzni!

Odgojitelj: Dečki, evo plave latice. Dobro napravljeno!

Odgajatelj: Recite mi, koje će boje biti sljedeći list?

Djeca: Narančasta.

Odgajatelj: Kako se drugo zove naranča?

Djeca: Crveno.

Odgojitelj: Tko je najpoznatiji crvenokosi junak u ruskim narodnim pričama?

Djeca: Lisa.

Odgajatelj: Koje su bajke u kojima susrećemo lisicu?

Djeca: Priče "kolobok" , "Zayushkina koliba" , "Lisica i vrč" , "Teremok" , "Lisica sa kamenom" , "rukavica"

Odgajatelj: Znate li zagonetke o lisici?

1 dijete:

Lukava varalica, crvenokosa

Pahuljasti rep - ljepota

I zove se (lisica)

2 dijete:

Pahuljasti rep, zlatno krzno

Živi u šumi, krade kokoši u selu

3. dijete:

Koja od životinja

Rep pahuljast i dugačak?

Djeco, danas nam je došla lisica (dijete) igrati s nama.

(djeca se igraju s Lisom "Leteći šal" )

Odgajatelj: Lisičica, što si nam donijela u košari?

Lisica: Narančasta latica.

Odgajatelj: Hvala, lisice. Sada imamo narančastu laticu.

Koje će boje latice biti sljedeće?

Djeca: Zeleno.

Odgojitelj: Pogodite, momci, moju novu zagonetku: "A strelica Ivana Carevića pogodila je samu močvaru ..." Koju priču sada slušaš?

Djeca: Odlomak iz ruske narodne priče "Princeza žaba" .

Odgojitelj: Može li se ova bajka nazvati zelenom? Zašto?

djeca: glavni likžaba, ona živi u zelenoj močvari.

Odgojitelj: Dečki, želite li se pretvoriti u smiješne žabe?

Učitelj: Hajdemo onda igrati igru "Žabe i čaplje"

(Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom).

Odgajatelj: Dat ću žabama zelenu laticu,

Tako da brzo sakupite svoj cvijet!

Koja je latica sljedeće boje?

Djeca: Ljubičasta.

Odgojitelj: Dečki, pogledajte, ljubičaste strelice vode ovdje (na ekran) Dakle, ovdje je skrivena ljubičasta latica. Hajdemo igrati igru

"Odaberi riječ" . U ovoj bajci (pokazati):

1. Zmija Gorynych je zla, a Mashenka (dobro).
2. Zec je kukavica, a lisica (lukav).
3. Bik i medvjed su kukavice, ali pijetao (hrabar).
4. Teremok je mali, ali Medvjed (velik).

Pogodili ste sve priče

I zvali su usporedbe.

I za točan odgovor

Ljubičasta je tvoja boja.

Ljudi, koje je boje latica sljedeća?

Djeca: Crna.

Kakva čudna boja - crna. Što mislite, što on predstavlja?

Dobro ili loše

Djeca: Zlo

Odgajatelj: Igrajmo igru: ja ću zagonetke, ako je odgovor na zagonetku pozitivan lik, tada ćete pljesnuti rukama, a ako je negativan, stukat ćete.

Pokucao na naša vrata

Neobična čudesna zvijer -

On je u smeđoj košulji

Široko otvorene tanjuriće uši. ČEBURAŠKA

• Njegov život leži u lijesu

I onaj kovčeg u palači,

A palača je u gustoj šumi,

Šuma raste na crnom oblaku. KOSHCHEY BESMRTNI

• Jučer sam letio na metli

Pao s velike visine.

Hej, kolibo, pileće nogice,

Žuri do bake stazom. BABA JAGA

• Nosi crvenu kapu

Sa sobom nosi pite.

Vuk sjedi iza grmlja

A djevojka gleda. CRVENKAPICA

Bravo, dečki, točno ste pogodili sve zagonetke. Dobivate crnu laticu.

Koje će boje biti sljedeća latica?

Djeca: Crveno.

Odgojitelj: Nazovite bajku Ch.Perraulta u odjeći junaka kojeg

postoji crvena.

Djeca: Mačak u čizmama

Učitelj: Sada ćemo igrati igru. "Odaberi par" i pomoći Mačku u čizmama i drugim junacima bajki da pronađu svog partnera. Dok glazba svira, hodat ćemo po tepihu, glazba će prestati - formiramo par slika.

Dečki, bilo vam je zabavno igrati, uzmite crvenu laticu. super si! Potrudili su se i skupili sve latice jednog cvijeta – sedmocvijeta. Sada se otvara brava na škrinji, au njoj su darovi za djecu. (Djeca dobivaju darove).

Učitelj: Što smo danas radili na satu? (odgovori djece) Vidi, imam raznobojne latice. dođi (djetetovo ime) i odaberite laticu boje koja vam se najviše sviđa. Sada će dječaci ići ocjenjivati ​​lekciju, a zatim djevojčice. Ovdje je naša lekcija završila.

Kartica

Tema: "Ruska narodna priča "Havrošečka"

Svrha: razvoj fantazije, maštovitog razmišljanja, mašte kroz kazališne aktivnosti. Stvaranje pozitivne atmosfere za ublažavanje emocionalnog i fizičkog stresa djece.

Zadaci:

• Probudite maštu i maštovitost djece kroz putovanje kroz bajku "Havrošečka" .
• Vježbajte djecu u sposobnosti prikazivanja stanja osobe u različitim situacijama uz pomoć skica. životne situacije razumjeti moralnu stranu postupaka drugih.
• Poučavanje djece koja su emocionalno ispražnjena, osloboditi se stega, "osvojiti natrag" duboko u podsvijesti skriveni strah, tjeskoba, tjeskoba. Sudjelovanjem u bajci uravnotežite dječju psihu, oslobodite se emocionalne i tjelesne napetosti. Formirati sposobnost regulacije procesa pobude i inhibicije: razviti sposobnost brzog prelaska s aktivne na pasivnu aktivnost i obrnuto.
• Nastavite s aktiviranjem i obogaćivanjem dječjeg rječnika. Razvijte sposobnost pažljivog slušanja bajke, odgovaranja na pitanja odrasle osobe, izražavanja svojih misli kada odgovarate na pitanja.
• Razvijati koordinaciju pokreta, sposobnost slušanja glazbe, samostalno mijenjati pokrete u skladu s promjenjivom prirodom glazbe i brzo reagirati na promjene tempa.
• Razvijte maštu, pamćenje, pažnju, sposobnost da se što više koncentrirate na ono što se događa.

Napredak lekcije

Org moment: djeca s učiteljicom stoje na tepihu, smiješe se jedni drugima

Pogledajte kako je danas divno vrijeme, sunce sija, svi su odlično raspoloženi.

Sva su se djeca okupila u krug

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke i nasmiješimo se jedno drugom.

Ulazak u bajku

- Dečki, danas ćemo imati neobičan sastanak. Gle, došla nam je krava u goste (mekana igračka).

Što znaš o kravi?

D.Korova je kućni ljubimac. Muškarac se brine za nju. Koristi: mlijeko, meso. Ona mumlja i udara. Krava je biljožder. Krava ima tele.

- Želiš li se upoznati s bajkom iz koje nam je došla?

A da biste ušli u bajku, morate se uhvatiti za ruke i jasno ponavljati za mnom čarobne riječi:

“Ra-ra-ra - vrijeme je da idemo u bajku.

Gi-gi-gi - pomozi nam, kravo, pomozi.

Djeca sjede na stolicama. Glazba zvuči.

Ima dobrih ljudi na svijetu, a ima i onih koji se brata svoga ne stide. Tiny-Khavroshechka je došla do toga i toga. Ostala je siroče, ovi su je primili, nahranili i izgladnjivali da radi: ona prede, ona čisti, ona je za sve odgovorna.

Vježba 1. "Čišćenje lonca"

- Dečki, Tiny-Khavroshechka je također morala čistiti tave. Pokažite kako je jednom rukom držala veliki lonac, a drugom je napeto, na silu čistila stijenke i dno posude.

Tijekom izvođenja zadatka igre, učitelj skreće pozornost na napetost mišića ruku djece tijekom vježbe.

Djeca se nakon toga odmaraju "čišćenja" , rukuju se lagano naginjući cijelim tijelom naprijed. Promijenite ruke i ponovite vježbu.

Vježba 2. "Čišćenje poda"

- Zamislite i predstavite kao Khavroshechka "umočio krpu u kantu" i snagom "stisnut" nju.

Djeca izvode vježbu.

- Dečki, u kojem dijelu ruku osjećate najveći umor, najveći stres? Odmorimo se malo.

djeca "bacanje" krpa na podu, trese se četkama. (Gimnastika za prste)

Daj mlijeko Burenushka

Čak i kap na dnu

Mačići me čekaju

mali momci

Dajte im žlicu vrhnja

Malo svježeg sira

Maslac, kiselo mlijeko,

Mlijeko za kašu

Daje zdravlje svima

Vlasnik je imao tri kćeri. Stariji je Jednooki, srednji je Dvooki, a manji je Trooki. Kćeri su samo znale da sjede na vratima i gledaju na ulicu, a Tiny-Khavroshechka je radila za njih: šivala ih je, prela i tkala za njih - i nikada nije čula lijepu riječ. Nekad bi Tiny-Khavroshechka izašla u polje, zagrlila svoju kravu s bogavicama, legla joj na vrat i ispričala kako joj je bilo teško živjeti i živjeti.

Vježba 3 "Tuga Tiny-Khavroshechka"

- Ljudi, je li Khavroshechki bilo teško? Kakve je osjećaje doživjela? (tuga, žalost, ljutnja, ljutnja itd.) Pokušajte prikazati kako je Khavroshechka plakala? (pokrila lice rukama, obrisala suze i sl.)

- A kako možete žaliti Khavroshechku? Što joj možete reći ili učiniti?

- Sažalimo se na Khavroshechku i kažemo joj lijepe riječi.

Krava reče Khavroshechki:

"Crvena djevo, stani mi u jedno uho, a ispuzi u drugo - sve će se srediti."

Tako se i dogodilo. Khavroshechka će stati u kravu u jednom uhu, izaći će iz drugog: tkana je, i pobijeljena, i smotana u cijevi.

Ona će platna odnijeti domaćici. Ona će gledati, gunđati, sakriti se u škrinju, a Tiny-Khavroshechka će tražiti još više posla.

Domaćica se naljutila, pozvala ćerku Jednooku i rekla joj:

- Dobra je moja kćer, zgodna je moja kćer, idi vidi tko siroti pomaže: i tka, i prede, i u lule se mota.

Jednooka je otišla s Khavroshkom u šumu, otišla s njom u polje i zaboravila majčinu naredbu i zaspala.

Vježba 4 "Ples livadskog cvijeća"

- Na proplanku je bilo mnogo raznog cvijeća, mirisalo je na bilje. Zaplesimo ples cvijeća na livadi. Naše se cvijeće kreće uz glazbu glatko, tiho, lijepo. Sada mirno sjednimo na prostirku i zaspimo.

Jednooki spava, a Khavroshechka kaže:

- Spavaj, špijunko, spavaj, špijunko!

Oko u Jednookog i zaspao. Dok je Jednooki spavao, krava je sve isplela, i pobijelila, i smotala u cijevi. Dakle, domaćica nije ništa znala.

Poslala je svoju drugu kćer Dvuhglazku. Otišla je s Khavroshkom i zaboravila majčine naredbe. Ispekla se na suncu, legla na travu i zaspala. Krava plela, bijelila, u lule smotala. A Dvooki je još spavao.

Vježba 5 "Dragocjene riječi"

Djeca ponavljaju riječi od kojih je Dvooki zaspao "Spavaj špijunku, spavaj drugu" (gimnastika za oči)

Starica se naljuti i pošalje treću kćer, a siročetu dade još više posla. Trooka skakala, skakala, umorila se na suncu i pala na travu.

Khavroshechka pjeva:

- Spavaj, špijunko, spavaj, drugo! A na treće oko sam zaboravio.

Dva Triglazkina oka su zaspala, a treće oko sve gleda i vidi: kako se Khavroshechka popela na jedno uho krave, ispuzala u drugo i pokupila gotova platna.

Triglazka se vratila kući i sve ispričala majci.

Starica je bila oduševljena, sutradan je došla mužu:

- Reži bogavu kravu!

Ništa za raditi. Starac je počeo oštriti svoj nož. Khavroshechka je to shvatio, otrčao u polje, zagrlio kravu s rupama i rekao:

- Mama krava! Žele te rezati. A krava joj odgovara:

„Ali ti, crvena djevo, ne jedi moje meso, nego skupi moje kosti, sveži ih u rubac, zakopaj ih u vrtu i nikad me ne zaboravi. Khavroshechka je učinio sve što je krava ostavila.

I stablo jabuke je naraslo, ali kakvo! Vise jabuke na njemu nasute, lišće zlatno šušti, srebrne se grančice povijaju. Tko projaše - stane, tko prođe blizu - pogleda. Koliko je vremena prošlo, nikad se ne zna - Jednooki, Dvooki i Trooki šetali su jednom vrtom.

Vježba 6 "Ples u vrtu"

Zamislite kako su se sestre zabavljale u vrtu. I zamisli ih kako plešu. Da biste to učinili, možete uzeti rupčiće.

U to vrijeme prolazio je snažan čovjek - bogat, kovrdžav, mlad. Vidio sam velike jabuke u vrtu, počeo pitati djevojke:

- Lijepa djevojko, koja mi od vas donese jabuku, ona će se za mene udati.

Tri sestre jurile su jedna pred drugom na stablo jabuke. Sestre htjele srušiti - lišće oka zaspati, htjele iščupati - čvorove pletenice rasplesti. Kako god da su se borili, ili jurili, ruke su kidali, ali ih nisu mogli dobiti.

Vježba 7 "Nezadovoljstvo slikom"

- Kakve su osjećaje doživjele sestre kad nisu uspjele ubrati jabuke? (zloba, zavist, nezadovoljstvo, jad itd.)

- Ljudi, što mislite, kad je čovjek ljubomoran, kakvo lice ima? (zao, grub, napet, ružan). Tako je, jer kada je osoba ljuta, zavidna, pokazuje nezadovoljstvo, nestrpljenje, onda se to stanje odražava u pokretima i na licu. Prikažimo njihovo nezadovoljstvo.

– I sada izostavljamo ostatke ljutnje, grubosti, napetosti. Dišemo mirno, tiho. Postajemo lijepi, ljubazni i slušamo bajku dalje.

Khavroshechka je došla - grančice su joj se poklonile, a jabuke su joj pale. Liječila je tog snažnog čovjeka, a on ju je oženio. I počela je dobro živjeti. Teško je ne znati.

Zaključak

I tako je završilo naše putovanje kroz bajku.

Koju ste bajku danas upoznali?

Imenuj glavne likove priče

Tko je pomogao Khavroshechki?

Kako se domaćica odnosi prema Khavroshechki; a svojim kćerima?

Zašto je gospodarica naredila da se krava zakolje?

Koji vam se lik u priči sviđa i zašto?

Kakva je bila Khavroshechka?

Kako se zove osoba koja voli raditi?

Kako je završila bajka?

Čemu vas je ova priča naučila?

Vrijeme je da se djeca vrate u vrtić. Ustanimo i ponovimo čarobne riječi

"Ra-ra-ra - vrijeme je da se vratimo"

A u znak sjećanja na današnje putovanje, Khavroshechka vam je poslala poslastice - jabuke sa svog čarobnog stabla jabuke.

Kartica

Tema: "U posjeti piscu S. Ya. Marshaku."

Ciljevi i zadaci: Sažeti znanje djece o piscu, njegovim djelima. Nastavite učiti djecu da pamte pjesme. Razviti intonacijsku izražajnost govora, umjetničke sposobnosti predškolaca.

Gajiti interes za književnost, želju da se upoznate s radom Marshaka.

Oprema: knjige S. Ya. Marshaka, ilustracije za njegova djela, portret pisca, atributi kostima za čitanje i dramatiziranje poezije, shematski crteži za pamćenje, origami obrti, olovke u boji.

Pripremni radovi:

Čitanje djeci i slušanje audio zapisa djela S.Ya. Marshak. Igre riječima i vježbe za razvoj tempa, zvuka, melodije govora i logičkog naglaska. Učenje napamet odlomaka iz pjesama “Brkovi – prugasti”, “Tako je rasejano”, “Prtljaga”, “Lekcija uljudnosti” i njihovo uprizorenje. Izrada origami "mačka" obrta s djecom

Napredak lekcije

Danas ćemo ići u posjet piscu i pjesniku S. Ya. Marshaku. Pogledajte njegov portret. Živio je dug život - 77 godina. Vi, vaše majke, očevi pa čak i bake i djedovi znate njegove knjige.

Sada će djeca naše grupe nastupiti pred vama. A ti gledaj, slušaj i pamti nazive tih djela.

1) Djevojčica je počela učiti mačića da govori:

- Kitty, reci: lopta.

I kaže mijau!

- Reci konj.

I kaže mijau!

- Reci e-lek-tri-stvar.

I kaže mijau mijau!

Sve "mijau" da "mijau"!

Kakva glupa maca!

2) Ujutro je sjeo na krevet,

Počeo oblačiti košulju.

Stavi mu ruke u rukave

Ispostavilo se da su to bile hlače.

Otišao je u bife

Kupi si kartu.

A onda odjurio do blagajne

Kupite bocu kvasa.

3) Izdano gospođi na postaji

Četiri zelene potvrde

O primljenoj prtljazi:

Sofa, kofer, torba,

Slika, košara, karton

I malog psa.

4) Medvjed od pet ili šest godina

Naučio kako se ponašati

- Odlazi, medo

Ne možeš revati

Ne možete biti nepristojni i bahati.

Poznanici se moraju pokloniti

Skidaj im kapu

Ne staj na šapu.

Sada pogledajte ove ilustracije. Znate li koje bajke ili pjesme ih privlače?

Fizmunutka: “Pudlica”

Jednog dana starica (hodanje u mjestu)

Otišao u šumu.

Vraća se, (Skreće lijevo-desno s

I pudlica je nestala. podizanje ramena)

Starica je tražila (Odmahujući glavom,

Četrnaest dana, obavijajući ruke oko nje)

A pudlica po sobi (Skače u mjestu,

Trčao za njom. ruke prekrižene ispred prsa

Ljudi, znate, pokazalo se da je Marshak studirao u Engleskoj na Sveučilištu u Londonu i puno putovao po zemlji. Tijekom tih putovanja naučio je razne engleske pjesmice, dječje pjesmice i prevodio nam ih na ruski.

Danas ćemo naučiti napamet pjesmicu "Razgovor"

Teta Trot i mačak

Sjeo kraj prozora

Navečer su sjedili jedno do drugog

Popričajte malo.

Trot upita: Maco-maco,

Možete li uhvatiti štakore?

"Murr", reče mačak,

Nakon kraće šutnje.

Raščlanjivanje teksta. Primjeri pitanja za djecu.

1. Imenuj glavne likove pjesme.
2. Što mislite kakva je teta Trot kao gazdarica svojoj mački? Opišite njezin karakter.
3. Kako teta Trot razgovara s mačkom?
4. Kakva je intonacija u njezinu glasu?
5. Što misliš o mački? Pričaj mi o njoj.
6. Što mislite, što je mačka htjela reći svojim "mrmljanjem"?

Razmotrite shematske crteže koji će vam pomoći da naučite ovu pjesmu.

Djeca samovoljno recitiraju pjesmu prema shemi uz pomoć učitelja, a zatim samostalno.

Na kraju naše lekcije predlažem slikanje origami "mačaka" koje smo unaprijed napravili s vama. Neka vaša mačka ima svoju posebnu boju i karakter.

Kartica

Tema: "U Vilinskom dvorištu".

Ciljevi i zadaci: Prisjetite se s djecom značenja riječi "bajka". Sažmite dječje znanje o poznatim bajkama. Podučavanje djece kreativnom pripovijedanju povezati u jedno priča odabranih predmeta, formirati sposobnost sastavljanja nevjerojatnog teksta. Naučiti djecu, na temelju poznate radnje bajke, izmisliti novu bajku, ispričati je smisleno i emocionalno, koristeći izražajna sredstva, tradiciju početka i kraja bajke. Razvijati govornu kreativnost djece predškolske dobi. Odgajati interes za književnost, ljubav prema knjizi, prijateljski i korektan odnos jednih prema drugima.

Oprema: set ravnih figura junaka iz bajki, multimedijska oprema (projektor, platno).

Napredak lekcije

Dečki, danas ćemo razgovarati o bajkama. Što je bajka? Kako misliš?

(odgovori djece)

Tko izmišlja bajke?

Ako bajka pokuca na vrata,

Brzo si je pustio unutra

Jer bajka je ptica

Malo se uplašite - i nećete ga pronaći.

Predlažem da se igrate bajkama.

Sakupimo hrpu bajki koje poznaješ i voliš. Imenujte bajke i pažljivo gledajte u ekran.

Interaktivna igra "Buket bajki"

- A sada ću provjeriti koliko dobro poznajete bajke.

Slušajte pažljivo i pogodite koja je ovo bajka:

Interaktivna igra "Pogodi bajku"

Ostavio je djeda

Ostavio je baku.

Okrugla sama, rumena strana,

I zove se... (kolobok)

Tek iza koze vrata su se zatvorila,

Ovdje već postoji gladna zvijer ...

Svaki od momaka zna bajku:

Ovo… (sedmero djece)

Emelya je ležala na peći,

Dugo je patio od besposlice.

A onda je došla sreća

Svi … (Po naredbi štuke)

Nije nizak, nije visok

I ne zaključana

Sve od balvana, od dasaka

Stojeći u polju... (Teremok)

Gdje i kada se to dogodilo?

Miš je razbio zlatno jaje.

Djed je tugovao. A baka je bila tužna ...

Samo zakucao... (kokoš Ryaba)

Djed, baka, unuka vuku,

Povlači malu bubu,

Mačka i miš snažno vuku...

pogodio? Ovo… (Repa)

Sjajna tjelesna minuta "Pinokio"

Pinokio se rastegnuo,

Jednom sagnut, dvaput sagnut,

Ruke podignute u stranu,

Očito ključ nije pronađen.

Da nam donese ključ

Moraš se dići na prste.

Ljudi, volite li pisati bajke? Pokušajte to učiniti sami sada. Mislim da ćeš uspjeti.

Predlažem da se podijelite u tri skupine prema boji bedževa. Svaka grupa ide za svoj stol. Likovi iz kojih bajki su vam došli u goste? (Rjaba kokoš, Medenjak, Tri medvjeda). Ali obratite pozornost, među bajkovitim junacima koje poznajete ima i novih likova. Pokušajte sada sastaviti bajku novi put, u isto vrijeme, tako da je radnja sačuvana, ali je kraj promijenjen. Što bi se dogodilo u tvojoj bajci da su u njoj novi likovi?

Vaša bajka treba biti mala, cjelovita. Upamtite, u bajci dobro uvijek pobjeđuje zlo.

(Rad u malim grupama s bajkama)

Sada poslušajmo tvoje priče. (slušanje bajki)

Dečki, kako ste dobri momci! Ispale su vam zanimljive, neobične, ne slične bajke. Nešto kasnije, u slobodno vrijeme možete crtati slike za svoje nove bajke.

Kartica

Tema: “Putovanje kroz bajke K. I. Čukovskog”.

Ciljevi i zadaci: Sažeti znanje djece o piscu, njegovim djelima. Formirati sposobnost određivanja sadržaja književnih djela prema ulomcima iz knjiga i ilustracijama. Razvijati maštu, govornu kreativnost kod djece. Gajiti interes za književnost, ljubav prema knjigama i čitanju.

Oprema: Knjige K. I. Čukovskog, portret pisca, ilustracije za njegova djela, atributi kostima za čitanje - dramatizacija pjesama, crteži temeljeni na bajkama K. I. Čukovskog.

Pripremni rad: Čitanje djeci i slušanje audio zapisa djela Čukovskog. Izlet u gradsku knjižnicu. Izložba crteža djece i roditelja „Moji prijatelji iz knjiga Čukovskog.

Napredak lekcije

Odgojiteljica. Danas ćemo ići na putovanje. A gdje - pogodite sami. Iz koje su pjesme ovi stihovi i tko je autor?

Kao naši na kapiji

Čudo stablo raste

Čudo čudo, čudo, čudo

Predivno.

Ni lista na njemu

Nema cvijeta na njemu.

I čarape i cipele,

Kao jabuke!

Maša će proći kroz vrt,

Maša će trgati sa stabla

Cipele, čizme,

Nove galoše.

I za Murochku takav

sitna plava

pletene cipele,

I to s pomponima

Evo takvog stabla!

Djeca: “Čudesno drvo” K.I. Čukovski.

Odgajatelj: Točno. (Zvoni telefon, učiteljica podiže slušalicu.) Telefon mi je zazvonio. Tko govori?

Djeca: Slon.

Odgojiteljica. Gdje?

djeca. Od deve.

Odgojiteljica. Što trebaš?

djeca. čokolada.

Odgojiteljica. A kako ti sve to znaš?

djeca. Iz knjige K.I. Čukovski "Telefon"

Odgojiteljica. Tako je, ove pjesme napisao je K.I. Čukovski.

Pogledajte njegov portret. Kornej Ivanovič Čukovski živio je davno, kada su vaši baka i djed bili mali kao vi sada. Imao je četvero djece: dvije kćeri i dva sina. Jako ih je volio, često se s njima igrao skrivača, tegova, plivao s njima, vozio ih u čamcu, čitao im knjige. Ali jednog dana dogodila se nesreća. Njegov se sinčić teško razbolio. Dječak je imao visoku temperaturu, nije mogao spavati, plakao je. Čukovskom je bilo jako žao njegovog sina, htio ga je smiriti, a u hodu je počeo izmišljati i pričati mu bajku. Dječaku se priča svidjela, prestao je plakati, pozorno je slušao i konačno zaspao, a nakon nekoliko dana potpuno je ozdravio. Nakon ovog incidenta, Čukovski je počeo sastavljati bajke. I smislio sam ih puno.

- Volite li bajke?

Naša djeca su vam pripremila iznenađenje. Oni će vam reći ulomke iz djela Korneja Čukovskog, a vi pokušajte pogoditi ime.

1 dijete:

Skoči, da skoči

Da cvrkut cvrkut

Chicky ricky cvrkut cvrkut!

Uzeo je i kljucao žohara,

Nema Diva.

Posluži div je dobio,

I brkovi su mu nestali. ("Žohar")

2 dijete:

Oj vi, moja jadna siročad,

Pegle i tave su moji!

Ideš kući neoprana,

ja ću te oprati vodom,

Ja ću te brusiti

Polit ću te kipućom vodom,

I hoćeš opet

Sunce sja. (“Fedorino tuga”)

4 dijete:

Ubio sam zlikovca!

Oslobodio sam te!

A sada, duševna djevojko,

Zelim te ozeniti! ("Fly Tsokotukha")

5 dijete:

Kažem ti zlikovče

Uskoro ispljuni sunce!

A ne to, vidi - uhvatit ću ga,

Prepolovit ću ga.

Hoćeš li, neznalice, znati

Ukradi nam sunce! ("Ukradeno sunce")

- Kojim likovima pripadaju ova nevjerojatna imena?

Aibolit - (liječnik)

Barmaley - (razbojnik)

Fedora - (baka)

Doodle - (morski pas)

Moidodyr - (umivaonik)

Totoshka, Kokoshka - (krokodili)

Tsokotuha - (letjeti)

Kartica

Čitanje priče N. Nosova "Sanjari"

Sadržaj programa:

1. Odgojni zadaci:

• Nastaviti upoznavati predškolce s radom dječjeg pisca N. Nosova;
• Formirati sposobnost davanja kratkih i iscrpnih odgovora na pitanja o tekstu;
• Unaprijediti vještine zaključivanja, sastaviti kratke fantastične priče;

2. Odgojni zadaci:

• Potaknuti interes za djela fikcije;

3. Razvojni zadaci:

• Razviti smisao za humor, kreativnu sliku.

Metodičke tehnike: motivacija igrom (dolazak Neznalice); di "Nauči priču po predmetu" ; čitanje priče N. Nosova "Sanjari" ; pitanja nastavnika; tjelesna minuta "Fantastičan" ; analiza lekcije; domaća zadaća "Moje fantazije" .

Pripremni rad: Čitanje priča N. Nosova po izboru odgajatelja, ispitivanje i crtanje ilustracija za priče; čitanje pjesme B. Zakhodera "Moja mašta" , rasprave na temu "Fantazija" .

Materijali i oprema:

1. Dunno lutka;
2. Zbirka priča N. Nosova;
3. Ilustracije za priču;
4. Demonstracijska ploča;
5. Divna torbica;
6. Predmeti za priče N. Nosova: šešir, krastavac, pištolj, pisaći stroj, lizalica, telefon, tava.

Individualno diferenciran pristup:

1. Naučiti djecu s visokim stupnjem razvoja da daju detaljne odgovore na pitanja odgajatelja, potkrijepljujući svoje odgovore logičnim zaključcima;
2. Djeca s prosječnom razinom razvoja uče se da daju potpune odgovore na pitanja odgajatelja, prepričavajući određene odlomke teksta;
3. Potaknite djecu s niskim stupnjem razvoja da odgovore na predložena pitanja, dovedite ih do ispravnih zaključaka.

Napredak lekcije

Odgojitelj: Dečki, volite li maštati?

Djeca: Da, volimo.

Odgajatelj: Što mislite, zašto ljudi maštaju?

Djeca: Da razvesele drugu osobu. Da mu udovoljim.

Kucanje na vrata.

Odgojitelj: Dečki, slušajte, netko kuca. Došao nas posjetiti junak bajke koji voli maštati, izmišljati, komponirati. A tko je on, mislim da ćete odgovoriti u refrenu, u rimi:

Nestašan, smiješan dječak,

On je umjetnik i pjesnik.

On je smiješan mali tip

Pozdrav svima vama od njega!

Sad ga poznaješ!

Heroj je stigao... (Ne znam)

Tko je smislio Dunna i sve njegove prijatelje? (N. N. Nosov)

Odgojitelj: Dečki, ne znam puno Nosovih priča i jako ih voli. Skupljao je razne predmete iz svojih omiljenih priča, ali je slučajno pobrkao koji je predmet iz koje priče. Možemo li mu pomoći da shvati?

Djeca: Upomoć

D/Igra "Naučite priču N. Nosova na tu temu" :

Telefon - "Telefon" , šešir - "Živi šešir" , lonac i kutlača - "Mishkina kaša" , rowan kist - "Kuc kuc" , krastavac - "krastavci" , pijesak - "Na brdu" , lopata - "Vrtlari" , hlače sa zakrpom - "Zakrpa" .

Odgajatelj: Bravo, momci, pomogli ste Dunnou da to shvati. Vidiš, Dunno, i naša djeca znaju puno Nosovljevih priča i vole ih, jeste li čitali priču "Sanjari" ?

Ne znam: Da, i ja sam dobar sanjar! Ali nisam čitao takvu priču, volio bih znati kakvi sanjari postoje.

Odgojitelj: Pa, onda poslušajte s dečkima još jednu priču Nikolaja Nosova "Sanjari"

Čitanje priče N. Nosova "Sanjari"

Tekstna pitanja:

1. Svidjela vam se ova priča N. Nosova?
2. . Kako se zove?
3. Što mislite zašto se priča zove "Sanjari" ?
4. Tko se od junaka može sa sigurnošću nazvati sanjarima, zašto?
5. Jesu li svi dječaci pričali izmišljene priče?
6. I po čemu se Igorova priča razlikovala od priča Mišutke i Stasika?
7. Kakvu im je priču ispričao?
8. Zašto dečki nisu htjeli biti prijatelji s Igorom?
9. Kako razlikovati laži od fantazije?

Fizkultminutka. Sada ćemo se odmoriti. Odradimo fantastičnu vježbu.

Jedan dva tri četiri pet

Počinjemo igrati!

Sve zatvorene oči (pokrij oči rukama)

I spustiše glave (čučanj)

A kad otvorimo oči (digni se)

Uđimo u priče, bajke, (podići ruke)

Priča će nas odmoriti.

Uzmimo pauzu i vratimo se na cestu!

Malvina nam savjetuje:

Bit će struka od jasike,

Ako se savijemo

Lijevo - desno 10 puta, (naginje lijevo-desno)

Evo riječi Palčice:

• Da držite leđa ravno

Podignite se na prste

Kao da posežete za cvijećem. (Ustati na prste, ruke gore)

Jedan dva tri četiri pet

Ponovi opet:

Jedan dva tri četiri pet, (ponoviti)

Savjet Crvenkapice:

Ako skačeš, trči,

Živjet ćeš mnogo godina.

Jedan dva tri četiri pet, (skakanje na mjestu)

Ponovi opet:

Jedan dva tri četiri pet, (ponoviti)

Dao nam bajku za odmor!

Odmori se? Ponovno na putu!

Brzo zatvori oči (zatvorite oči rukama, čučnite)

Vratili smo se u vrtić! (Ustati, ruke gore)

Odgojitelj: Pa, ne znam, je li ti se svidjelo naše putovanje?

Ne znam: Meni se jako svidjelo, a vama?

Odgajatelj: A što vam se najviše svidjelo i zapamtilo?

Djeca: Igra, fantastičan tjelesni odgoj.

Ne znam: I momci, stvarno su mi se svidjele priče Mishutke i Stasika! Vratit ću se danas sunčan grad našim prijateljima, i zajedno sastavljamo takve priče! Šteta što je došlo vrijeme da se s tobom oprostim. Doviđenja momci!

Djeca: Zbogom, neznalice!

Odgojitelj: Dečki, danas smo naučili kakvi su sanjari junaci naše priče. A ja vam predlažem da i vi večeras sanjarite s mamama i tatama, smišljate svoje priče, a sutra ih pričajte jedni drugima u vrtiću.

Kartica

Predmet: "Srebrno kopito" . Sažetak lekcije o čitanju fikcije

Sadržaj programa:

Gajiti ljubav prema umjetnosti, zanimanje za folklor. Kultivirajte osjetljivost.

Naučiti razlikovati bajke od epa. Naučiti vidjeti i razumjeti ljepotu književnih djela.

Upoznati pisca P. P. Bazhova, njegove priče.

Razvijati osjećaj empatije i podrške, komunikacijske vještine.

Oprema:

P. P. Bazhov « Uralske priče» , sa. 233

Napredak lekcije

Odgajatelj:

Prisjetite se i recite što je folklor?

Iz kojeg je jezika došla ova riječ?

Koja su djela folklorna?

Imenuj epove? Glavni likovi?

“Danas bih vas želio upoznati s piscem koji je jako volio usmeno narodna umjetnost a svoja književna djela nazivao pripovijetkama.

"Skaz" - riječ vrlo slična rječ "bajka" . Doista, priča je usmena tradicija u kojoj je priča zamršeno isprepletena stvaran život. U ovim pričama likovi su obični zemaljski ljudi. A pored njih - bajno.

Ovo su priče koje je napisao pisac Pavel Petrovič Bažov. Ovaj je čovjek postao pisac u vrlo zreloj dobi. Kada je objavljeno njegovo prvo djelo, imao je 57 godina. Pavel Petrovič Bažov rođen je 1879 (Prije 150 godina, u obitelji majstora koji je radio u rudarskoj tvornici u blizini Jekaterinburga (grad na Uralu). Dječak je imao sreće s učiteljem ruskog jezika i književnosti. Učitelj je volio rusku književnost i tu je ljubav prenosio na svoje učenike. U dobi od devet godina, Bazhov je znao cijele zbirke pjesama ruskih pjesnika napamet. Pavel Bazhov mogao bi postati svećenik - diplomirao je na Bogoslovnom sjemeništu u Permu. Ali postao je učitelj ruskog jezika, predavao je najprije u Jekaterinburgu, zatim u Kamišlovu. Za vrijeme rata (civil) borio se u Crvenoj armiji, bio zarobljen, a nakon bijega - u odredu crvenih partizana. Nakon rata bavi se novinarstvom. Bazhov se od mladosti zanimao za folklor, proučavao je narodnu mudrost. U svojim pričama Bazhov govori o teškom radu u rudarskim postrojenjima, o radosti kreativnosti, o brižan stav prirodi. Pisac je rekao: "Ruski čovjek ne živi bez duge" . Bazhov je sakupio sve svoje priče i objavio knjigu "Kutija od malahita" . Danas ćemo se upoznati s bajkom iz ove knjige. I on se zove "Srebrno kopito" .

Čitanje priče "Srebrno kopito"

Odgajatelj:

Navedite naziv priče.

WHO glavni lik ovaj posao?

Kako se zvala djevojka?

Zašto je završila kod Kokovanija?

Kako zamišljate Darenka? Kokovan?

Koju je priču starac ispričao djevojčici?

Postoji li bajkovit trenutak u priči? Koji?

Navedi obične heroje i one nevjerojatne?

Zašto je Silverhoof djevojci dao dragulje?

Svidjela vam se priča? Zašto?

Vježba emocija

"Oprosti, učinimo dobro"

Minute tjelesnog odgoja "Božićna drvca"

Odgajatelj:

Kojeg smo pisca upoznali u razredu?

Kako je nazvao svoja književna djela?

Što se dogodilo "priča" ?

Imenuj likove u priči?

Koju ste priču naučili u razredu?

Kartica

Predmet: "Uvod u rusku narodnu bajku "Princeza žaba"

Svrha: formiranje interesa i potrebe za čitanjem knjiga (bajke)

Zadaci: Formirati kod djece pojam žanra "bajka" ,; konsolidirati sposobnost korištenja rečenica u govoru različiti tipovi (samostalno i uz pomoć odrasle osobe); njegovati kognitivni interes; razvijati govor, pažnju, pamćenje, njegovati osjećaj prijateljstva, sposobnost popuštanja jedni drugima.

Integracija obrazovnih područja: "Čitanje fikcije, "Komunikacija" , "Znanje" , "Umjetničko stvaralaštvo"

Napredak aktivnosti

1. -Vidi tko nam je danas došao u posjet? Da, ovo je poznati pripovjedač bajki. Pa kamo idemo danas? Pravo.

Danas nastavljamo naše putovanje kroz Zemlju bajki. Želim?

Prisjetimo se što je bajka?

Što su bajke?

Dobro napravljeno! Danas ćemo i mi ići u bajku. Koju saznat ćete pogađajući zagonetku.

Poletjela je strijela i pogodila močvaru,

I u ovoj močvari netko ga je podigao.

Koji, oprostivši se od zelene kože,

Jesi li odmah postala lijepa, zgodna?

Tako je, ovo je bajka Kraljevna žaba.

2. -Želiš li znati što se dogodilo u ovoj bajci? (Da)

Zatim zauzmite poziciju slušatelja. (čitanje bajke)

3. Razgovor nakon čitanja:

Svidjela vam se bajka? Kako?

Koja obilježja narodne priče možete navesti?

Imenuj glavne likove. Koji vam se od njih najviše svidio?

Što je Ivan Tsarevich u bajci? A Vasilisa Mudra?

Zašto se Vasilisa zove Mudra?

Koju ste čaroliju uočili u bajci?

Zašto su čuda potrebna u bajkama?

Koja je to vrsta bajke?

Zašto se priča zove "Princeza žaba" ?

Minute tjelesnog odgoja "Dvije žabe" .

Vidimo ih kako skaču po rubu

(Okreće se u stranu.)

Dvije zelene žabe.

(Polučučnjevi lijevo i desno.)

Skok-skok, skok-skok,

(Korak s prstiju na petu.)

Skok s pete na prste.

Dvije djevojke u močvari

Dvije zelene žabe

(Ruke na pojasu, polučučnjevi desno i lijevo.)

Oprano rano ujutro

Istrljana ručnikom.

(Izvodi pokrete u skladu s tekstom.)

Lupali su nogama,

Ruke zapljeskale.

Naginjući se udesno

Nagnite ulijevo.

Evo tajne zdravlja

(Hoda u mjestu.)

Prijatelji tjelesnog odgoja!

4. Čarobnica iz zemlje bajki poslala je pitanja za vas i želi provjeriti jeste li pažljivo slušali bajku.

Pregledavanje prezentacije.

• -Bravo dečki. Što ova priča uči?

5. -Odgovorili ste na sva pitanja, a pripovjedačica vas poziva da saznate u koju ćemo bajku sljedeći put. Znat ćete ako ste pravilno složili slagalice. (Djeca slažu puzzle)

Koja nas bajka čeka sljedeći put? (Lisica i ždral)

Sažetak aktivnosti

Koju ste bajku danas upoznali? Koja je ovo bajka? Što ona podučava?

Što vam se danas najviše svidjelo?

Navečer možete nacrtati ilustracije za ovu priču.

Kartica

Predmet:. Učenje napamet pjesme E. Blaginine "Sjedimo u tišini"

Ciljevi:

1. Naučiti djecu naučiti pjesmu napamet, čitati dovoljno glasno, s izrazom. Razviti pamćenje, proširiti kognitivne interese djece. Potaknuti zanimanje za fikciju različitih žanrova
2. Uključiti djecu u razgovor dok gledaju slike, predmete. Ponavljanje zanimljivih odlomaka
3. Razvijati slobodnu komunikaciju s odraslima. Slušajte i odgovorite postavljena pitanja. Proširite dječji vokabular
4. Neka djeca budu zdrava
5. Naučite slušati glazbu
6. Donesite radost djeci.
7. Učvrstiti pamćenje pjesama
8. Formirati sposobnost izražajnog čitanja pjesme, izraziti emocije intonacijom

Oprema:

Ploča na kojoj su ispisane slike koje odgovaraju stihovima pjesme. ogledalo.

Aktivnosti:

Pripremni rad: Pročitat ću djeci pjesmu G. Vierua "Majčin dan"

Uvodni dio: Djeca sjede u polukrugu na stolicama. Uzmem ogledalo i uperim sunčevu zraku u jedno dijete, pa u drugo i tako redom. (Djeca gledaju u sunčevu zraku)

Zatim djeci pokazujem slike na ploči. Djeca se sjećaju da su ujutro čitali pjesmu G. Vierua "Majčin dan" (Djeca gledaju slike)

Pozivam djecu da slušaju pjesmu E. Blaginina Sjedimo u tišini "

Glavni dio

Pročitao sam pjesmu

(Djeca sjede

stolice u polukrugu)

Mama spava, umorna je...

Pa nisam igrao!

Ne počinjem top

I sjedim i sjedim.

Moje igračke ne prave buku

Tišina u praznoj sobi.

I to na maminom jastuku

Greda se krade zlatna.

I rekoh gredi:

I ja se želim preseliti!

Htio bih puno:

Pjevao bih pjesmu

Mogla bih se nasmijati

Što god želim!

Ali mama spava, a ja šutim.

Zraka je letjela duž zida,

A onda kliznuo prema meni.

"Ništa", šapnuo je,

Sjedimo u tišini.

Postavljam pitanja djeci: – Je li vam se svidjela pjesmica (sviđa mi se) Zašto djevojka nije igrala? (mama spava, umorna je)

Koga djevojka ne pali (vrh)

Tko ne pravi buku u sobi (igračke)

Tko se šulja po maminom jastuku (Zraka)

Što je rekla djevojka gredi (I ja se želim preseliti)

Što bi djevojčica radila da mama ne spava (Volio bih puno čitati, kotrljati loptu, pjevati, smijati se)

(Nekoliko djece gleda sliku i čita pjesmu)

Ponovno čitam, pa se okrećem djeci:

Imam ogledalo, tko želi objaviti sunčevu zraku kao da je zraka? Idi Leila (dajem djevojčici ogledalo u ruke i pomažem joj usmjeriti zraku prema djeci. Leila gleda u cortinki i čita pjesmu, tijekom poteškoća pomažem joj i potičem je.

mobilna igra "Uhvati zeku"

Uključim glazbu u vrijeme kada se oglasi na leni, bljesne sunčeva zraka, glazba završi, glazba zeko nestane, sljedeći koji počne sunčeva zraka probudi najaktivnije dijete (igra se nastavlja 5-6 puta)

Kažem djeci da ovu igru ​​možemo igrati u šetnji

(Djeca ustaju i hvataju se za zid sunčeva zraka)

Završni dio

Kako se zove pjesma (Sjedimo u tišini, tko je napisao (E. Blaginina, što smo igrali danas (uhvatili sunčanog zeku) (Ne zaboravite odgovoriti na pitanja)

Naknadni rad

Hodati

Igrajte igru ​​s djecom. Prisjetite se pjesme i izgovorite je.

(Sva djeca se vesele na verandi)

Individualni rad sa Sashom, izgovorite s njom nekoliko redaka koje je teško razumjeti

Kartica

Razgovor o nanajskoj bajci "Ajoga"

Svrha: nastaviti upoznavati djecu s radom malih naroda Sjevera; njegovati poštovanje prema kulturi drugih naroda; nastaviti uvoditi emocionalno-ocjenjivački rječnik u govor; unaprijediti umjetničke i govorne izvedbene vještine; njegovati sposobnost doživljavanja suosjećanja, suosjećanja; formirati kvalitete: osjetljivost, ljubaznost, simpatiju.

Oprema: crteži Nanai djevojaka, maske, glazbena snimka. odlomci

Napredak lekcije

Dečki, stanite u krug držeći se za ruke sa svojim prijateljima. Nasmiješite se jedno drugome. Slušajte otkucaje srca.

Kako možete reći o srcu? (ljubazan, ravnodušan)

Govoreći o srcu, govorimo o samoj osobi, o njenom karakteru.

Sada ćemo čitati nanai bajku i upoznati dvije djevojčice

(pokaži slike)

Jedan ljubazan, privržen, drugi ravnodušan, hladan.

Priča se zove "Ajoga"

Čitanje bajke

Razgovor:

Koja slika prikazuje Ayogu, desna ili lijeva?

Kako si pogodio?

Reci mi, što je bila Ayoga? (ponosan, ljut)

Tko je na drugoj slici? (djevojka iz susjedstva)

Pričaj o njoj.

Oni kažu: “Čovjek nije lijep po svom licu, već po svojim postupcima” .

Kako to razumiješ?

Ova poslovica odgovara priči "Ajoga" ?

Koji vam se postupci Ayogi nisu svidjeli?

Što se dogodilo s Ayogom?

Fizmunutka

Pokušajte zamisliti sebe na Ayoginom mjestu.

Pretvorite se u guske. (letio)

-Sjetite se kako Ayoga maše rukama, isteže vrat:

"Ne trebam ništa"

(govoriti)

Da, Ayoga se uvrijedila, majka joj nije dala kolač.

Dao sam ga djevojci iz susjedstva.

Zašto je to učinila?

Majka je dugo tražila Ayogu da ode po vodu. Prisjetimo se kako je bilo, Tanya, Lisa, Anya će nam pomoći.

Dramatizacija ulomka iz bajke

Na koga biste željeli biti poput?

Što ti se svidjelo kod djevojke?

Koja dobra djela činiš? (brišemo pod, peremo suđe)

Sada ćete čuti dvije muze. izvod.

Odredite koja melodija odražava karakter Ayogi, a koja odgovara djevojci iz susjedstva?

(slušanje melodije)

Koju si djevojku upoznao?

Kakva je priroda glazbe? (nježan, nježan)

Pokretima dočarajte karakter djevojčica.

Glazbena improvizacija

Dečki, danas smo se susreli s bajkom "Ajoga" .

Kakvo je njezino raspoloženje? (tužan)

Što Ayoga mora postati da bi se ponovno pretvorila u djevojku? (ljubazan)

Vjerujete li da će se Ayoga promijeniti?

Želite li da priča završi drugačije?

Sutra ćemo smisliti nastavak bajke sa sretnim završetkom.

Kartica

Predmet: „Pričanje ruske narodne bajke „Sivka-burka“

Sadržaj programa:

obrazovni ciljevi

Naučiti djecu da razumiju značenje bajke, moral sadržan u njoj.

Učvrstiti znanje o žanrovskim značajkama bajke;

Razvojni ciljevi

Razviti osjetljivost na figurativnu strukturu jezika bajke, sposobnost reprodukcije i razumijevanja figurativnih izraza;

Edukativni

Obrazovati kod djece emocionalnu osjetljivost na figurativni sadržaj bajke, sposobnost suosjećanja s likovima;

Pripremni radovi.

Posjet izložbi "grad majstora" , ispitujući rasporede raznih bajki.

Ispitivanje ilustracija koje prikazuju različite junake ruskih narodnih priča.

Razgovor o tome kakva djeca znaju bajke, gdje različite životinje pomažu glavnim likovima.

Organizacija skupne izložbe knjiga koje su djeca donijela "Moje omiljene priče"

Oprema i materijali.

Knjige bajki "Čarolijom" , "Ivan Carević i sivi vuk" , "Sivka-burka" , "Mali grbavi konj" P. Ershova, ilustracije za bajke.

Napredak tečaja.

1. Uvod

Grupni posjet izložbi knjiga, razgovor:

Ljudi, pozivam vas na otvorenje naše izložbe "Moje omiljene priče" . Pogledajmo knjige koje si donio.

(2, 3 djece govore o svojim knjigama)

Zapamtite nazive ovih priča. (ruski državljanin). A zašto se tako zovu? (nemaju autora, bajke je narod odavno slagao i prenosio od usta do usta)

Ljudi, navedite neke od glavnih likova ovih bajki? (Emelya, Ivan Tsarevich, itd.)

U svim tim bajkama različite su životinje pomagale glavnim likovima: u bajci o Emelji. (štuka, u bajci o Ivanu Careviću. (sivi vuk).

I u svakoj bajci, junaci su znali dragu riječ kojom bi pozvali svog prijatelja Teško vrijeme. Sjećate li se koje je riječi rekla Emelya?

("Na zapovijed štuke, na moju volju" )

2. Čitanje bajke

-Sada ćete čuti rusku narodnu priču "Sivka-burka" , u kojoj glavnom junaku pomaže i životinja, no koja, morate saznati sami slušajući ovu pjesmu:

Galantni konj

Pa galop!

Ti leti, konju, uskoro, uskoro,

Kroz rijeke, kroz planine!

Svejedno, u galopu - gop-hop!

Kolot-kolot!

Trot, dragi prijatelju!

Uostalom, to će biti snaga za suzdržavanje.

Kas, kas, moj dragi konju!

Rut-rut-rut!

Ne spotiči se, prijatelju!

Tako je dečki. U bajci "Sivka-burka" , konj će pomoći glavnom liku, pažljivo slušajte i zapamtite koju će dragu riječ Ivanushka nazvati konjem i kako će mu konj pomoći.

(Učitelj čita bajku)

3. Razgovor o sadržaju bajke

Tko su glavni likovi priče "Sivka-burka" ? Koje biste od likova nazvali pozitivnim, a koje negativnim?

Zašto ste tako odlučili.

Recite nam kako je počelo prijateljstvo između Ivanuške i konja? Kojom biste poslovicom mogli ovo opisati? (Ne bi bilo sreće, ali nesreća je pomogla.) Zašto ova poslovica?

Kako je Sivka-Burka opisana u bajci, razlikuje li se od običnih konja (opis koristeći točne izraze iz bajke)

Kojom je dragom riječju Ivanuška nazvao Sivku-burku? Kako bajka kaže, kako je nazvao konja?

(“Izići će na otvoreno polje, zviždati, gurati…” )

U ruskim bajkama svi važni događaji obično se događaju tri puta, ponavljaju se tri puta. Što se dogodilo tri puta u bajci "Sivka-burka" ?

(“Tri noći, tri brata, tri puta u grad išli, tri puta konja zvali” )

4. Pričanje priče

Dečki, sada ćemo pokušati sami ispričati bajku "Sivka-burka" .

Pričamo izražajno kako bismo razumjeli kako se likovi osjećaju, kako bi bajka oživjela. Tko bi želio započeti?

(Sva djeca govore, prema malom odlomku, učitelj pazi da tekst bude što bliži izvorniku, koriste se isti verbalni obrati, figurativni izrazi)

5. Završni dio

Proučavanje ilustracija s pristupom produktivnim aktivnostima

Ljudi, jeste li vam se svidjelo kako ste ispričali priču?

Pogledaj ploču, što vidiš? Ovo su ilustracije za bajku. "Sivka-burka" i druge ruske narodne priče.

Što osjećate kada gledate ove ilustracije? Osjeti se karakter i raspoloženje junaka.

Svaki od vas ima svoju omiljenu bajku, predlažem da nacrtate svog omiljenog lika iz bajke, a mi ćemo ukrasiti našu grupu vašim crtežima, napraviti izložbu "Omiljeni likovi iz bajke" .

Kartica

Predmet: "Čitanje djeci književnog djela "Siva zvijezda" B. Zakhoder.

Svrha: upoznati djecu s fikcijom.

Vrsta: čitanje djeci.

Tema: čitanje bajke Borisa Zakhodera "Siva zvijezda" .

Sadržaj programa:

1. Obrazovni i spoznajni zadaci: prenijeti ideološki sadržaj radi djeci: ružno ne znači loše i beskorisno. Proširiti znanje djece o značajkama života žaba krastača. Budite motivirani da se povežete s postupcima heroja, da karakterizirate heroje.
2. Govorni zadatak: nastavite učiti djecu da govore koherentno, jasno, dosljedno.
3. vokabular zadatak:

• Obogatiti: puž, gusjenica.
• Razjasniti, popraviti: drveće, grmlje, cvijeće.
• Aktiviraj: zvjezdica, leptir, krastača, čvorak, trnje.

4. Obrazovni zadatak: njegovati interes za rad Borisa Zakhodera.

5. Razvojni zadatak: razvijati pamćenje, pažnju, opažanje, mišljenje.

6. Korektivni zadaci: razvijati aktivan vokabular; naučiti pravilno mijenjati riječi u rodu, broju, padežu; naučiti povezivati ​​riječi u rečenicu; naučiti koristiti pravilan tempo, govorno disanje.

Priprema djece: upoznavanje s drugim djelima B. Zakhodera (bajka "Rusačok" , pjesma "Slovo "ja" ) .

Priprema odgajatelja: pokupio rad, vidljivost; napravio sažetak.

Oprema: magnetska ploča, ilustracije za rad, magneti.

Logika izravno obrazovnih aktivnosti:

rastajem se. Uvodni.

Dečki, danas imamo vrlo zanimljivu lekciju, ali prije nego što vam kažem koju, napravit ću vam zagonetke. Pa, vrlo su jednostavni, pa ih možete brzo pogoditi. Spreman?

1. Pod borovima, ispod drveća

Tu je vrećica s iglama. (Jež.)

Kako si pogodio?

2. Ni zvijer, ni ptica,

Svi se boje

Hvatajte muhe -

I pljusnite u vodu! (žaba krastača.)

Kako si pogodio?

3. Na stupu - palača,

U palači - pjevač,

I zove se... (Čvorak.)

Kako si pogodio?

II dio. Glavni.

1. Kako ste dobri momci! Dečki, sada ću vam pročitati djelo o žabi krastači, o učenom čvorku, o ježevima i još mnogo toga o tome. I zove se "Siva zvijezda" i napisao ovo djelo Boris Zakhoder.

• Ljudi, što znate o ježevima? Što su oni?
• A žaba krastača? Kako zamišljate žabu krastaču? Počinjem čitati djelo i ujedno stavljam slike prema radnji na magnetnu ploču.
• A što su maćuhice, tratinčice, ruže, zvončići, Ivan - da - Marija, asteri? Što sve ovo cvijeće ima?

Bravo, puno znaš. Pa, sad se zavalite, počinjem čitati. Slušajte pažljivo, nakon čitanja ću postavljati pitanja i shvatiti koliko se dobro sjećate i koliko ste pažljivo slušali. (Čitanje djela.)

2. Razgovor o sadržaju pročitanog. Djeci postavljam pitanja:

• Ljudi, o čemu je ovo djelo? (O sivoj zvijezdi (žaba krastača koju su svi voljeli i koja je koristila cvijeću.)
• Čega se najviše sjećate? (Da ju je cvijeće voljelo takvu kakva je bila.)
• Tko je napisao ovo djelo? (Djelo je napisao Boris Zahoder.)
• Zašto su svi voljeli Sivu zvijezdu? (Zbog činjenice da je zaštitila cvijeće i grmlje od neprijatelja - puževa i gusjenica.)
• Zašto je blesavi dječak bacao kamenje na Sivu zvijezdu? (Jer je mislio da je otrovna.)
• Je li glupi dječak učinio pravu stvar? (Ne.)
• Mislite li da je Grey Star napravio dobar posao? (Da, štitio je biljke od neprijatelja.)
• Je li vam se svidio ovaj komad? (Da.)
• I što podučava? (Činjenica da ne možete gledati samo vanjske znakove, morate vidjeti suštinu.)

Dečki, svi smo ostali predugo, ajmo se dići na fizikalnu minutu.

(Hodamo u mjestu.)

(Plješćemo rukama.)

Možemo i odmoriti.

(Skakućući u mjestu.)

Stavite ruke iza leđa

(Ruke iza leđa.)

Podignimo glave više

(Podignite glavu.)

I odahnimo.

(Duboko udahni-izdahni.)

Podignite se na prste -

Toliko puta

Točno onoliko koliko i prstiju

(Pokazali su koliko prstiju ima na rukama.)

Na tvojoj ruci.

(Podignite se na prste 10 puta.)

3. Ponovno čitanje ulomaka iz djela.

4. Zaključci. Djeci postavljam pitanja:

• Dakle, što nam je autor htio reći? (Te žabe krastače zapravo nisu loše, iako su ružne. Korisne su.)

III dio. Konačna.

Hajdemo sada igrati igru. To se zove "Imenuj prvi zvuk" . Ja ću izgovoriti riječ i naizmjence vam bacati loptu. Morat ćete imenovati prvi glas u riječi i dobaciti mi loptu. Ne možete reći, budite strpljivi, svi sudjelujete u igri.

Svrha igre: konsolidirati sposobnost imenovanja prvog glasa u riječi.

ja dajem opća analiza razredi: dečki, aktivno ste odgovarali na pitanja, bili ste pažljivi, posebno Tanya, Katya, Misha, jer kad sam čitao, nisu bili ometeni i vrlo su me pažljivo slušali.

Kartica

Predmet: Priča V. Bianchija "Šumske kuće" .

Sadržaj programa:

Komunikacija. Čitanje beletristike.

1. Upoznati djecu s radom Vitalija Bianchija.
2. Proširite ideju da svaka ptica gradi posebno gnijezdo za sebe i zašto.
3. Upoznajte djecu s poslovicama koje odražavaju čovjekovu ljubav prema domu.

Obogaćivanje rječnika: plovak, gnjurac.

Aktivacija: lastavica, sokol, zvjezdica, golubica, vulica, cvrčica.

Materijal za demonstraciju: Ilustracije, razglednice i druge slike ptica: lastavica, sokol, plovak, golub, vuga, pevka, gnjurac.

1. Upoznavanje s radom Vitalija Bianchija.

Odgojitelj: Dečki, danas vas želim upoznati s pričama i bajkama divnog pisca Vitalija Bianchija.

(Razmatranje portreta književnika)

Vi i ja smo već čitali puno priča V. Bianchija, na primjer: priče o šumi, životinjama. V. Bianchi je s pet godina krenuo na svoje prvo šumsko putovanje. Od tada je šuma za njega postala čarobna zemlja. Bianki je svog oca smatrao svojim glavnim šumskim učiteljem. On je bio taj koji je naučio svog sina da zapisuje svoja zapažanja. Nakon mnogo godina pretočene su u fascinantne priče i bajke. Sam Bianchi nazvao je svoja djela "bajke" . Nemaju "čarobni štapić" , ili nešto što se ne događa, ali, čitajući ih, čini nam se da živimo zajedno s pticama i životinjama, slušamo njihove razgovore, sudjelujemo u njihovim pustolovinama.

2. Čitanje priče "Šumske kuće"

Učiteljica: danas vas pozivam da poslušate priču koja se zove: "Šumske kuće"

3. Razgovor o sadržaju priče.

Odgajatelj: A sada predlažem da odgovorim na pitanja.

Tko je bio glavni lik u ovoj priči (djeca odgovaraju)-lastavica - obala.

Kako se dogodilo da je Beregovushka izgubila dom? (ulomak prepričavanja događaja jednog od djece koja žele)

Koga je Beregovushka prvog upoznala? (mala žuta ptica s crnom kravatom oko vrata po imenu Plover.)

Recite nam kakav su razgovor vodili. (ulomak prepričavanja)

Kakvu je kuću Zuyk imao i je li Beregovushka u njoj mogla prenoćiti?

Je li se Beregovushki svidjela golubinja kuća? Reci mi kakav je bio?

Koje je ptice posjetila lastavica? Recite nam nešto o njihovim kućama.

(Kod Ivolge je kuća napravljena od stabljika, dlaka, vune i kore breze: visi na grani i njiše se. Kod Penočke je koliba od suhe trave, savijena na zemlji. Kod Čemge je plutajući otok od suhe trske.

Zašto je Penočki bilo neugodno u tim gnijezdima?

A kakve domove imaju lastavice? (Kao rupe na strmoj obali rijeke, kao kune.)

Što smo zanimljivo naučili iz ove priče? (Svaka ptica ima svoju kućicu, a ne kao druge.)

4. Gledanje slika različitih ptičjih gnijezda.

(gledam slike)

Što mislite, zašto je obalna lasta najviše voljela svoju kuću? (Budući da je njezina majka bila tamo, njezin topli krevet od trave i perja je bio tamo.)

5. Upoznavanje s poslovicama o kući.

Odgajatelj: Svaki čovjek više od svega voli svoj dom, mjesto gdje je rođen, gdje živi.

Predlažem da poslušate poslovice o svom domu, na primjer: "Dobro je biti odsutan, ali doma je bolje" , "Gdje se rodio, tu mu i dobro došao" . Učiteljica poziva djecu da objasne značenje poslovica.

Razred:

Što mislite zašto ptice imaju tako različite kućice, o čemu to ovisi? (Svaka ptica gradi svoje gnijezdo tamo gdje živi: u travi, na granama drveća, na vodi itd. Štoviše, pokušava ga učiniti nevidljivim za znatiželjne oči)

Učitelj daje objektivnu procjenu aktivnosti djece u učionici, kao opciju, traži da sami ocijene svoje drugove.

Kartica

Prepričavanje ukrajinske narodne priče "klasić"

Tema: Prepričavanje ukrajinske narodne bajke "Klasić".

Ciljevi: 1. Naučiti djecu da sami prepričavaju bajku, intonacijom prenose likove likova, njihov odnos prema likovima; naučite razlikovati lica (promjena glasa, intonacije); naučiti razumjeti figurativni sadržaj i značenje poslovica.

2. razvijati sposobnost invencije razne opcije nove epizode bajke; razvijati maštu, fantaziju; koherentan govor djece; nastaviti razvijati pažnju.

3. njegovati prijateljske odnose, interes za lekciju.

Materijal: knjiga s ilustracijama; inscenacijski atributi.

Napredak lekcije:

Dobro vam je poznata poslovica “Tko ne radi, taj ne jede”.

Što ona znači?

(odgovori djece)

Sada ću vam pročitati ukrajinsku narodnu priču "Klasić".

Čitanje bajke.

Kako bajka otkriva smisao poslovice „Tko ne radi, taj ne jede“?

Dečki, razmislite o kakvim miševima? Koje se riječi mogu reći o njima? Kako si to dobio?

Kakav pijetao? Kojim se riječima to može opisati?

Reci mi kako je pijetao radio. Što je učinio s klasjem?

Što su miševi radili za to vrijeme? Kako nas je pjetlić naučio lekciju? Što im je rekao?

Poslušajte ovu priču ponovo. Nakon toga ćete ga prepričati.

Prepričavanje bajke od strane djece (pojedinačno, skupno prepričavanje)

Ljudi, bajka kaže: "A miševi su znali samo da skaču i plešu." Razmislite kako su se miševi zabavljali, a kada budete prepričavali priču, recite o njoj.

Analiza dječjih priča. Nagrada u obliku pohvale.

Dramatizacija bajke uz pomoć pribora.

Kartica

Predmet: Prepričavanje priče L. N. Tolstoja "Kost"

PROGRAMSKE ZADAĆE: Razvijati monološki govor, sposobnost smislenog i izražajnog prepričavanja književnog teksta, gramatički pravilno građenje rečenica. Aktivirajte rječnik na leksičku temu. Razviti slušna percepcija; vježba razlikovanja negovornih glasova, boja glasa. Obogatiti vokabular figurativni izrazi Jezik. Razviti književni govor; vezati se za verbalnu umjetnost, uključujući razvoj umjetničke percepcije i estetskog ukusa. Razviti pamćenje, logično razmišljanje, proizvoljnu pažnju. Odgajati osjetljivost, pravednost, sposobnost priznavanja pogreške.

RJEČNIK: gornja soba, pocrvenio kao rak, razmislio, problijedio.

METODE I TEHNIKE: čitanje priče, razgovor, pitanja, poticanje.

OPREMA: zdjela za voće; portret Lava Tolstoja; predmetne slike s prikazom kuhanih rakova, gornja soba; magnetofon, snimajući zvukove jeseni.

I. Uvod

Djeca su u grupi glazbena kompozicija A. Vivaldi "Jesen" .

Ljudi, je li vam se svidjela ova glazba?

Kakvo je raspoloženje izazvalo u vama?

Za koje je doba godine ova glazba najbolja?

Da, doista, jesen je toliko drugačija i samo u jesen postoji takav nemir boja. To je sve i pokazao slavni talijanski skladatelj Antonio Vivaldi, u svom glazbenom radu "Jesen" , čiji smo odlomak sada poslušali.

Skladatelji skladaju glazbu o svim godišnjim dobima, umjetnici slikaju slike, pjesnici posvećuju pjesme. Prisjetimo se ulomka iz pjesme A. S. Puškina "Jesen" .

Čitanje pjesme djetetu.

Veliki urod sazrijeva u jesen. Što?

Povrće, voće, žitarice (raž, pšenica)

Vidi, koja je žetva na mom stolu?

Berba voća.

Koje voće? (breskve, marelice, šljive)

Gdje raste voće?

U vrtu sa voćkama.

Znam da svi jako volite voće. I zašto? Što se nalazi unutar svakog voća?

Svaki plod ima sjeme unutra.

Koji je pravi način jesti voće?

Moraju se oprati da nema klica. Bacite kost u kantu za smeće.

Bravo momci.

UPOZNAVANJE S TEMOM, NAMJENA.

Danas ću vas upoznati s istinitom pričom o Lavu Tolstoju "kost" (portretni prikaz)

II GLAVNI DIO

1. Čitanje priče
2. Razgovor o sadržaju

Učiteljica: Što je mama kupila?

Djeca: Mama je kupila šljive.

Odgojitelj: Kako se Vanya ponašao?

Djeca: Vanja je hodao oko šljiva i sve ih mirisao.

Odgojitelj: Zašto su se zanimali za Vanju?

Djeca: Jako ih je volio, nikad nije jeo šljive.

Odgojitelj: Kako se Vanya ponašao kad je ostao sam u sobi?

Djeca: Vanja nije mogao odoljeti, zgrabio je jednu šljivu i pojeo je.

Odgajatelj: Tko je primijetio da nema jedne šljive?

Djeca: Mama je prebrojala šljive i primijetila da jedna nedostaje.

Odgojitelj: Je li Vanya priznao svoj čin?

Djeca: Djeca su odgovorila da ne jedu šljive, a Vanja je također rekao da on ne jede šljive.

Odgajatelj: Zašto je tata bio zabrinut?

Djeca: Rekao je da ako neko od djece pojede šljivu, nije dobro; ali nevolja je u tome što u šljivama ima koštica i ako ko košticu proguta, umrijet će za koji dan.

Odgojitelj: Što je Vanja odgovorila?

Djeca: Vanja je rekao da je bacio kost kroz prozor. Odgojitelj: Zašto je Vanja plakala?

Djeca: Vanja je plakao jer se sramio svog čina.

Odgajatelj: A što biste vi učinili na Vanjinom mjestu?

Djeca: Ja bih čekao da mi mama sama da drenažu. Da sam bez pitanja pojeo šljivu, sam bih to priznao.

Odgajatelj: Postoji poslovica "Tajna uvijek postaje jasna" . Kako to razumiješ?

Djeca: Morate odmah priznati što ste učinili loša stvar jer oni ionako znaju za to.

3. Rad na rječniku

Postoji ovaj izraz u priči: "pocrvenio kao rak" što to znači?

Djeca: Od srama pocrvenio, ko kuhani rak.

Odgajatelj: A što je gornja soba?

Djeca: Svijetla, lijepa soba.

Odgajatelj: Kako razumijete riječ "smatran" ?

Djeca: Brojio sam.

Odgajatelj: Problijedio?

Djeca: Pobijelio, problijedio od straha.

Ljudi, rekli ste da voće raste u vrtu na voćki. Pokušajmo ih dobiti.

4. Govor s pokretom "Na grani"

Ovdje na grani - marelica, Ispruži ruke gore,

Odrastao je na suncu! Ispružite ruke sa strane

Posegneš za njim, posegneš, Podigneš se na prste, ispružiš ruke gore,

Ali gledajte, nemojte posrnuti! brzo čučnuti

5. Ponovno čitanje priče s načinom razmišljanja za prepričavanje

Odgajatelj: Sada ću vam ponovo pročitati priču, a vi pažljivo slušajte i prepričavajte je. (Ponovno čitanje priče)

6. Prepričavanje priče od strane djece

Odgojitelj: Ispričajte priču o dječaku Vanji. (dječja dramatizacija priče)

A sada ćemo zakomplicirati zadatak i pokušati osobno prepričati ovu priču. Zatim prepričavanje u ime mame i u ime tate, u ime kosti.

Š. Završni dio

Zaključak, procjena:

Kako se zove priča koju pričate? Tko je njezin autor u svom glazbenom djelu? Čija vam se priča najviše svidjela i zašto?

Kako se zove glazbeno djelo koje smo slušali? Tko je skladatelj?

Svidjele su mi se sve tvoje priče, trudio si se prepričati blizu teksta. Dobro napravljeno!

Ne zaboravite ispričati priču o dječaku Vanji roditeljima, sestrama i braći kod kuće.

Kartica

Predmet: "Čitanje nenetske narodne priče" Kukavica "

Svrha: razumijevanje morala priče

Zadaci: naučiti razumjeti moral bajke, proširiti dječje ideje o bajkama različitih naroda, o tradicijama i običajima naroda sjevera. Razvijati pažnju, razmišljanje, pamćenje, pažnju. Razviti sposobnost suosjećanja, osjetljivosti, poštovanja prema majci.

Rječnik: prijatelj, malica, pima, tundra.

Oprema: ilustracije: kuga, malici, pimov, lijes, zlatni ključ, naprstak, pruge u boji (plava, crvena, žuta) za svako dijete, mala knjiga - bajka "Kukavica", rebus.

Napredak lekcije

1. Trenutak igre. „Ključ, zlatni ključ!

Otvorite novu priču! "

Tko može pročitati naslov priče? Što mislite o kome govori ova priča? Tko je ova kukavica? Što znaš o njoj? Pripremljeno dijete odgovara. (Kukavica je ptica selica. Ne gradi gnijezdo, već nosi svoja jaja u tuđa gnijezda. Nikad ne brini za svoje potomstvo.)

Što su bajke? (o životinjama, magiji, kućanstvu) Koje bajke znaš? (ruski, kazahstanski, ukrajinski itd.)

"Kukavica" je nenecka narodna priča. Tko su Nenci? Pripremljeno dijete odgovara. (Nenci su stanovnici sjevera. Bave se uzgojem sobova. Na sjeveru je zima vrlo duga i hladna, pa ljudi nose toplu odjeću od krzna i jelenjih koža.)

2. "Radionica riječi"

Ima nešto u kutiji. (ilustracije)Što je prijatelj? Pripremljeno dijete: chum je prebivalište sjevernih naroda, prekriveno jelenjim kožama, sličnog oblika kolibi. Što je malica? Pripremljeno dijete: malica je odjevni predmet od jelenske kože s kapuljačom s krznom iznutra. Što su pimovi? Pripremljeno dijete: pimy su krznene čizme kod sjevernih naroda.

3. Pričanje bajke od strane učitelja.

4. Fizička minuta. (učitelj čita, djeca pokazuju akcije)

Na zemlji je živjela jedna siromašna žena. Djeca će smočiti odjeću, a žena će je sušiti. Odvući će snijeg, i odnijeti majku. I pecala je u rijeci. Od teškog života majka mu se razboljela. Leži u kugi, traži da joj donesu vode. Ustala majka usred kuge, stavila malicu. Majka uzima dasku, ona se pretvara u rep. Umjesto ruku izrasla su krila. Majka se pretvorila u pticu, poletjela iz kuge.

5. Individualni zadatak. (5 djece pogađa rebus po prvim slovima predmetnih slika. Svako ima jednu riječ.)

6. Razgovor o bajci: Zašto se majka pretvorila u pticu i napustila svoj dom? Kako se osjećate prema svojim mamama? Kako pomažete svojoj obitelji i prijateljima? Koje riječi govorite svojim majkama kada su umorne?

7. Poslovice i izreke. Koje poslovice i izreke o majci znaš? ("Na suncu je toplo, u mami dobro", "Nema majke kao prijatelja", "Majčinoj ljubavi nema kraja")Što one znače?

Djeca su riješila zagonetku. Imenujte svoje riječi. ("Majčino srce bolje grije od sunca") Tko može ponoviti poslovicu? Kako razumjeti?

8. Zaključak. Odraz. Kako se zove bajka? Tko je njegov autor? Koja je ovo bajka? Je li vam se svidio kraj priče? Kakav biste završetak priče predložili? Odaberite dvije od tri pruge u boji: prva je vaše raspoloženje na početku bajke, a druga je vaše raspoloženje na kraju bajke. Koje pruge ste odabrali? Zašto? Odabrala sam tri pruge: na početku bajke sam bila mirna, dakle žuta traka, plava u sredini jer se majka razboljela i djeca joj nisu dala vode, crvena traka na kraju bajke jer je majka odletjela i djeca su ostala sama.

Kartica

Predmet: "Pričanje ruske narodne priče" Zec - hvalisavac " .

Svrha: Prisjetite se s djecom naziva ruskih narodnih priča i upoznajte ih s novim djelom: bajkom "Zec - hvalisavac" . Formirati sposobnost prepričavanja bajke pomoću dijagrama blizu teksta. Proširenje vokabulara riječima: štala, snop, hvaliti se.

Napredak tečaja.

Djeca sjede u polukrugu ispred učitelja. Učitelj na ruci ima zeca iz kazališta BI-BA-BO.

Odgojitelj: Dečki, sjetimo se kakav se zec događa u bajkama?

Djeca: kukavica, koso, s brkovima i dugim ušima.

Odgajatelj: Danas ću vam ispričati bajku pod nazivom „Zec je izbacivač, slušajte pažljivo, a onda ćemo je prepričati s vama.

Učiteljica čita priču. Nakon čitanja priče učiteljica postavlja pitanja.

Odgajatelj: Zašto se zec zvao izbacivač?

Djeca: Zato što se zec hvalio.

Odgojitelj: Kako se zec pohvalio?

Djeca: Nemam brkove, nego brkove. Ne šape, nego šape. Ne zubi, nego zubi.

Odgojitelj: Gdje je živio zec i kako je živio? (Odgovori).

Gdje je zec otišao zimi? (Odgovori. Učitelj objašnjava značenje riječi: ambar, snop).

Što su zečevi rekli svojoj teti - vrani? (Odgovori).

Kako je vrana kaznila zeca? (Odgovori).

Što se dogodilo s vranom? (odgovori).

Tko joj je pomogao? (Odgovori).

Što je vrana rekla zecu?

Djeca: Super ste! Ne hvalisanje, nego hrabro!

Odgojitelj: Prisjetimo se i zamislimo kako se zec hvalio pred drugim zečevima.

Igra se igra – dramatizacija ovog odlomka. Učitelj stavlja masku za zeca. Procjenjuje intonacijsku izražajnost izvedbe.

Odgajatelj: A sada ćemo prepričati ovu priču. Da bismo vam olakšali prepričavanje, sada ćemo nacrtati dijagram.

Učiteljica na papiru crta dijagram bajke, prepričava je i postavlja djeci pitanja „Što se zatim dogodilo? Što je zec rekao? Kako crtamo brkove? itd. Kada je shema spremna, učiteljica pita djecu: Tko želi ispričati bajku?

Dijete koje želi priča bajku prema shemi.

Odgajatelj: Bravo! Ljudi, što ako vi i ja ne znamo crtati? Što bi nam moglo pomoći u prepričavanju priče? (Odgovori). Postoji takva igra "Čarobni krugovi" . (Učitelj vadi kutiju s igrom). Bijeli krug je zec, crni je vrana, svijetlosmeđi su psi. Želi li netko pokušati ispričati priču s krugovima?

Dijete koje želi priča priču. Učiteljica pomaže ako dijete ima poteškoća. Zatim učitelj pita još 1 ili 2 djece.

Odgajatelj: Ispričali smo bajku, a sada se igrajmo. Igra se zove "Zeko beskućnik" .

Odgajatelj: Naš glavni lik danas je bio zec. Sada ćemo napraviti zeca za stolno kazalište kojim ćete se onda igrati.

Kartica

Predmet: (prema djelu N. N. Nosova "Živi šešir" )

Svrha: Formiranje holističke slike svijeta kroz upoznavanje djece s radom N. Nosova.

Zadaci:

Razvijati sposobnost prirodnog izražajnog prepričavanja odlomaka iz priče N. Nosova "Živi šešir" .

Promicati razvoj osjetljivosti na izražajna sredstva umjetnički govor, sposobnost reproduciranja tih sredstava u svojim pričama.

Konsolidirati sposobnost ukrašavanja gotovih predmeta pomoću raznih materijala za ukrašavanje šešira, razvijanje estetskog ukusa, pozornost urednosti.

Formirajte ideju o kompoziciji.

Gajite interes i ljubav prema fikciji.

Vrste dječjih aktivnosti: komunikacijske, radne, kognitivne i istraživačke.

Integracija obrazovnih područja: komunikacija, umjetničko stvaralaštvo, rad, sigurnost, socijalizacija, glazba, čitanje beletristike.

Planirani rezultati i razvoj integrativnih kvaliteta: dijete pokazuje znatiželju, zanimanje za informacije koje dobiva u procesu komunikacije, zna održavati razgovor, izražava svoje stajalište, slaže se ili ne slaže s odgovorom prijatelja, sposobni rasuđivati. Dijete je razvilo vještine potrebne za rad. Živo, zainteresirano sudjeluje u obrazovnom procesu. Vlada monološkim govorom i konstruktivnim načinima interakcije s djecom i odraslima.

Materijali za lekciju: portret N. N. Nosova, sheme temeljene na priči N. Nosova "Živi šešir" , piktogrami, tepih, šešir za igru, šeširi za dekoraciju, praznine za nakit, ljepilo, klamerica, ljepljiva traka, audio zapis glazbene pratnje.

Djeca se u skupini igraju sama. Obraćanje djeci:

Dečki, želite li se igrati sa mnom? Onda vas pozivam na putovanje u grad majstora.

Djeca stoje u krugu, čitam pjesmu:

U širokom krugu vidim

Svi moji prijatelji su ustali.

Ići ćemo odmah

Sada idemo lijevo

Okupite se u središtu kruga

I svi ćemo se vratiti na svoje mjesto.

Nasmiješimo se, namignimo

Počnimo putovati.

Ljudi, kako možete putovati? (odgovori djece). A na što ćemo ići na izlet, shvatit ćete pogađajući zagonetku.

"Ovo vozilo je pravokutnog oblika,

leti kroz zrak, događa se samo u bajkama" (Čarobni tepih).

A evo i tepiha – aviona. (Raširim ga, djeca stoje na tepihu jedno uz drugo.) Stanite bliže jedno drugome, stisnite se tako da svi stanu na njega. Sjećate li se izreke o stegnutosti?

Djeca pričaju "U gužvi, ali ne ljuto"

Zvuči svemirska glazba.

Ti, tepih, tepih, leti

Zakotrljaj nas po nebu

Više, više

Tiho, tiho, ne zamahni.

Nemojte me plašiti

Pa vrijede toga.

Evo nas u gradu majstora. Pogledajte koliko različitih šešira postoji.

Koji su materijal koristili majstori za izradu ovih šešira? (tkanina, karton, umjetna vlakna). Što su oni? Tko danas nosi šešire? (muškarci, žene, djeca)

Zvuči glazba, djeci nudim igru "Šešir" . Šešir se prenosi glazbi u krug, kada glazba prestane, dijete koje se pokazalo ovaj trenutakšešir, odnosi se na bilo koju vrstu pokrivala za glavu.

Ovo što ste upravo naveli u igrici nazovite jednom riječju. (šeširi) Intervjuiranje više djece

Recite mi, postoje li živi šeširi? (Djeca govore) Zašto to misliš? Tko je napisao priču o živom šeširu? (N. Nosov) Kako se zove? ("Živi šešir" ) .

Dečki, prisjetimo se zajedno priče o živom šeširu. I geometrijski oblici će nam pomoći.

- Tko su glavni likovi u priči? (dječaci - Vovka i Vadik i mačić Vaska). Koja geometrijska figura može zamijeniti glavne likove

Vadik i Vovka? (ovalan) Mačka Vaska? (krug)

Sjećate li se koji su predmeti bili u priči? (komoda, šešir, stol, žarač, krumpir).

Koja geometrijska figura može zamijeniti komodu? (stol, krumpir, žarač, šešir).

Tko želi razgovarati o prvoj shemi?

Sheme ulomaka iz priče postavljaju se naizmjenično u skladu s redoslijedom radnji likova. (1- kako je šešir pao, 2- kako je šešir oživio, a dječaci se uplašili, 3- posvađali se sa šeširom žaračem, 4- tajna je otkrivena). Djeci nazivam plan slijeda priče pomoću dijagrama. Izlažem prvi dijagram i pozivam djecu da na temelju njega ispričaju. I tako dalje za sve sheme.

Ljudi, što mislite, sve je rečeno u ovom odlomku ili se može nešto dodati. (Pohvala za dobro i detaljno prepričane odlomke)

N. Nosov je divan dječji pisac, toliko je dobro razumio djecu, te tako precizno i ​​slikovito opisivao njihove osjećaje u različitim životnim situacijama, da smo ih i vi i ja lako mogli zamisliti u svojoj mašti. Ti osjećaji koje su Vadik i Vovka doživjeli kroz priču nazivaju se emocijama, koje prikazujemo na piktogramima.

Što su Vova i Vadik osjećali kad je šešir puzao? (strah)

Pokažite koliko su uplašeni. (djeca glume strah).

Predlažem prikazati željenu ikonu. Djeca pokazuju, a jedno dijete stavlja svoj piktogram ispod dijagrama odgovarajuće epizode.

Kakav su osjećaj imali dečki kada su pronašli mačku ispod šešira.? (čuđenje).

Koji je osjećaj zamijenio iznenađenje? (radost).

Opišite kako su djeca izrazila svoju radost. (rad s piktogramima i dijagramima.)

Dečki, danas smo u gradu majstora i igrali smo se i sjetili priče N. Nosova "Živi šešir" ali gdje su majstori?

Vodim djecu u radionicu šešira.

Što misliš odakle smo došli? (odgovori djece).

Ovo je radionica za izradu modernih šešira. Tko radi ovdje? (obrtnice). Obratimo se majstorima, neka vam oni kažu što mogu?

Majstorica: “Mi u ovoj radionici izrađujemo šešire i šešire za dame i gospodu. Svatko bi trebao biti lijep i moderan. Želite li naučiti kako ukrasiti šešire? Hoćeš li nam pomoći?"

Djeca i majstorice zajedno ukrašavaju šešire, koristeći materijale i ukrase pripremljene na stolovima. Rad se obavlja stojeći. Djeca stavljaju šešire i hodaju u krug uz glazbu, pokazujući svoje elegantne ukrase za glavu. Djeca se opraštaju od majstorica, ustaju na tepih, zvuči svemirska glazba,

Ti, tepih, tepih, leti

Zakotrljaj nas po nebu

Više, više

Tiho, tiho, ne zamahni.

Nemojte me plašiti

Pa vrijede toga.

Tako smo se vratili našoj grupi.

Predlažem da se nastave ranije započete igre, kape ostaju u uporabi djeci na njihov zahtjev.

Kartica

Predmet: “Čitanje bajke N. Teleshova “Krupenička”

Svrha: upoznati djecu s novom bajkom, s autorom - N. D. Teleshov.

Zadaci:

Obrazovni: podići interes za bajke, za ruske tradicije.

Razvijanje: Razviti aktivan rječnik djece, koherentan govor, pažnju, pamćenje, razmišljanje, maštu.

Obrazovni: Nastavite učiti djecu da se prilagode slušanju bajke, da mogu izraziti svoje emocije: iznenađenje, radost, iskustvo.

Očekivani rezultat: Izražava pozitivne emocije (iznenađenje, divljenje) slušajući bajku N. Teleshove "Krupenička" ; zna voditi razgovor o sadržaju djela, aktivno i dobronamjerno komunicira s učiteljem i vršnjacima.

Metode i tehnike: čitanje, pitanja, razgovor,

Vizualna nastavna sredstva: knjiga N. Teleshova "Krupenička" , heljda, portret žene - Yaga (nekoliko opcija, kaša, knjiga "Priče o Babi Yagi" .

Pripremni rad: Čitanje ruskih narodnih priča, gledanje ilustracija, razgovor o ekonomskim kulturama, d/i "Žitarice"

GCD struktura

I. Org. trenutak (razmatranje izložbe na temu "Ruske narodne priče" ) .

II. Glavni dio.

1. Gledanje portreta Babe Yage i razgovor o njoj.
2. Čitanje bajke, razgovor o sadržaju.

I. Djeca dolaze na izložbu i razgledavaju knjige.

II. 1) Volite li bajke?

2) Zašto ih voliš?

3) Dečki, znamo puno bajki.

4) A koji se bajkoviti junak najčešće nalazi u bajkama?

Pa, naravno, - Baba Yaga?

U različitim pričama, B. Yaga je drugačija. Sada idemo pogledati našu izložbu. Ovdje B. Yagi (bake) raspisati natjecanje. Pogledaj ih pobliže i reci mi jesu li svi isti ili različiti?

Da, sve B. Yage su različite, ima dobrih, ima i zlih i bijesnih.

Prisjetimo se bajki, gdje B. Yaga živi i kakva je. (odgovori djece)

1. Guske - labudovi - zlo?
2. Princeza - žaba - vrsta?
3. Jesu li sestra Alyonushka i brat Ivanushka zli?
4. Masha i B. Yaga - ljubazni?
5. Car - djevojka - B. Yagi?

Pa, danas ću vas, ljudi, upoznati s novom bajkom, napisao ju je N. D. Teleshov. To se zove bajka "Krupenička" , a zašto se tako zove, sada ćete razumjeti.

Učitelj čita priču i nakon čitanja postavlja pitanja.

1. Tko je Krupenichka?
2. Što joj se dogodilo?
3. Tko je pomogao Krupenichki iz nevolje?

Ljudi, želite li znati zašto princeza ima takvo ime?

Dobila je slučajno, tako se zvala jednostavna žena koja je upoznala svog oca. Što se dalje dogodilo s Krupenichkom - znate. I gdje se od prosta zrna opet pretvorila u djevojku. rastu ružičasti mali cvjetovi, iz njih se pojavljuju zrna. U čast djevojke - princeze, ove su se žitarice zvale krupica, Krupenichka. Prave vrlo ukusnu kašu, (pokaži zrna).

A onda se međusobno časte kašom, pjevaju pjesme kako bi lijepa princeza čula i pomogla u uzgoju dobre žetve heljde.

I nakon što su pojeli ovu kašu, ljudi su rekli: “Heljdina kaša je naš hranitelj!”

III. O kojoj priči danas pričamo?

Koje bajke postoje?

Što ti se svidjelo kod nje?

A sada vas pozivam za stol da probate pravu kašu - "krupenička" .

Kartica

Tema: Učenje napamet ulomka iz pjesme I. Surikova "Djetinjstvo" .

Zadaci: Aktivirati vokabular riječima "višekatnica" , "jednokatnica" , "zabava" ; jačati djetetovo iskustvo u tvorbi pretjeranog značenja pridjeva; naučiti odabrati znakove za zadane imenice; razvijati djetetovu sposobnost tvorbe jednokorijenskih riječi bez imenovanja pojma. Gajite ljubav prema književnosti.

Napredak lekcije

Ispred djece su obješene ilustracije koje prikazuju kuće.

Učitelj: Što vidite na ovim slikama?

Djeca kod kuće

Odgajatelj: Kakve su ove kuće? Usporedi!

Djeca: Visoko i nisko.

Odgajatelj: Gdje se grade visoke kuće? Gdje su oni niski?

Djeca: U gradu se grade visoke kuće, u selu niske.

Učiteljica: B visoka kuća mnogo katova. Zove se višekatnica. Niska kuća naziva se jednokatnica.

Odgajatelj: Tko živi u kućama?

Djeca: Ljudi.

3. Odgajatelj: A sada igrajmo igru "dobar" . Saznat ćemo kakvi ljudi žive u kućama. Na primjer: ja izgovorim riječ ljubazan, a ti na početak riječi dodaš – pre. Pre znači vrlo.

ljubazan – ljubazan

Zlo – zlo

Veselo - veselo

lukav – lukav

Zgodan - lijep

Neuredan – neuredan

hrabar - hrabar

4. Djeca također žive u kućama. Sva djeca vole jedno godišnje doba, a koje, pomoći će vam riješiti zagonetka.

Imam puno posla -

Ja sam bijeli pokrivač

pokrivam svu zemlju

Čistim rijeke u ledu,

Bijelim njive, kod kuće.

Moje ime je…

Djeca: Zima.

Odgajatelj: Što djeca vole raditi zimi?

Djeca: Trčite, skačite, vozite se na klizanju, napravite snjegovića.

Odgajatelj: Kako sve ovo možete nazvati jednom riječju? (Zabava).

Što je zabavno? (Ovo su šale zabavne igre, zabava, zanimljive aktivnosti)

5. O jednoj od ovih zabava, sada ću vam pročitati ulomak iz pjesme I. Surikova "Djetinjstvo" .

Učitelj čita:

Ovdje je moje selo

Ovdje je moj dom

Evo me na sanjkama

Uzbrdo strmo.

Ovdje su se sanjke zakotrljale

A ja sam na svojoj strani - bang!

Prevrnem se glavom bez obzira

Nizbrdo u snježni nanos.

A prijatelji su dječaci

stojeći nada mnom

veselo se smijati

Preko moje nevolje.

Sve lice i ruke

Napravio mi snijeg

Ja sam u snježnoj tuzi,

I dečki se smiju.

Učitelj: Sada ponovno poslušajte odlomak. Slušajte pažljivo, zapamtit ćemo.

Da lakše zapamtimo pjesmu, pomoći će nam simboli.

(Učitelj čita pjesmu, razgovarajući s djecom o nazivima).

(Zatim 2-3 djece čita)

Minute tjelesnog odgoja "Zabava"

Lako je zabavno

Skreće lijevo - desno

Svi znamo odavno

Postoji zid, a postoji i prozor.

Čučnemo brzo, spretno

Ovdje je potrebna spretnost.

Za razvoj mišića

Moram puno sjediti

A sada hodanje u mjestu

Ovo je također zanimljivo!

6. Igre riječima

Igra "Tko je što"

Odgajatelj: Ja imenujem riječ, a vi znak (Koji).

Odgajatelj: Sanjke

Djeca: Brzo

Odgajatelj: Dječaci, tobogan, kuća, snježni nanos, lice, ruke, smijeh.

(Djeca imenuju pridjeve za ove riječi)

Igra "Tko radi što"

Odgajatelj: Ja imenujem predmet, a vi imenujete radnju (što on radi)

Odgajatelj: Sanjke

Djeca: idi

Odgajatelj:

dečki

Sunce

Pahuljica

Igra "Pogodi akcijom"

Odgajatelj: Ja pozivam radnju, a vi imenujete onoga tko može izvršiti ovu radnju.

Učitelj: Skoči

Djeca: Dijete, lopta, skakavac

Odgajatelj:

nasmiješen

vikao

oprati im lica

Pogledao van

Igra "Profesije"

Odgajatelj: Dječaci i djevojčice imaju očeve i majke koji rade. Ja ću navesti zanimanje, a vi - ono što rade na poslu.

Odgajatelj – odgaja

Šofer – šofer

Prodavač

Graditelj

Odgajatelj: A sada ću ponovo pročitati odlomak. Jeste li uživali u današnjoj lekciji? Bio je jedan danas u razredu. zanimljiv zadatak. Koji? A postojao je jedan lak lak zadatak. Koji?

Kartica

Tema: prepričavanje priče Lava Tolstoja "Lav i pas"

Programski sadržaj: učiti djecu prepričavati tekst, usavršavati intonacijsku izražajnost govora, postizati dosljednost u izlaganju sadržaja, obogaćivati ​​rječnik definicijama, prilozima, glagolima, anonimnim imenima.

Napredak lekcije

Dečki slušaju jedno od djela L. Tolstoja "Lav i pas" (učitelj čita priču).

Ljudi, što mislite koji je ovo žanr? Bajka, pjesma, priča?

Zašto? (nema zapleta bajke, nema rime).

Ovo je istinita priča, budući da se temelji na stvarni događaji to se zapravo dogodilo.

Koji su se događaji dogodili: tužni ili smiješni?

Kojim se drugim riječima može nazvati ovo djelo, ovi događaji? (tužno, tužno, turobno).

Gdje se odvijaju događaji? (u zvjerinjaku).

Tko je glavni lik? (lav i pas).

Što možete reći o lavu? Što je on? (veličanstven, velik, moćan, čupav, kralj zvijeri, lijep, graciozan).

A kakav pas? (mali, kukavički, žalosni, ljubazni, razigrani, veseli, prijateljski nastrojeni).

Što je bilo na početku? (pas je bačen u lavlji kavez da ga pojedu).

Kako se lav ponašao kad su mu bacili psa? (lav je ponjušio psa, dodirnuo ga šapom, pogledao psa, okrećući glavu s jedne strane na drugu, i nije dirao psa).

Kako se pas ponašao? Što je napravila? (prvo je podvila rep i stisnula se u kut kaveza, zatim je legla na leđa, podigla šape i počela mahati repom, stala na stražnje noge ispred lava).

Kako su lav i pas živjeli u istom kavezu? (Oni su se sprijateljili. Kad je lav dobio komad mesa, on je otkinuo komad i ostavio ga psu. Pas je spavao s glavom na lavljoj šapi. Zajedno su jeli, spavali i ponekad se igrali.)

Što se jednom dogodilo? (gospodar je došao u zvjerinjak i, prepoznavši svog psa, htio ga je uzeti natrag.)

Kako se lav ponašao kada su psa pokušali izvući iz kaveza? (Lav se nakostriješio i rikao).

Koliko dugo su lav i pas živjeli u istom kavezu? (Cijelu godinu.)

Što se dogodilo sljedeće? (pas se razbolio i uginuo).

Kako se lav ponašao nakon smrti psa? (Prestao je jesti, njušio, lizao psa, dirao ga šapom. Bio je tužan, tužan, bunio se, režao).

Kada je još jedan živi pas bačen u lavlji kavez, što je lav učinio?

(Odmah sam ga raskomadao. Zagrlio je psa šapama i tako ležao pet dana)

Što se dogodilo s lavom? (On je umro.).

Ljudi, što mislite zašto je lav umro? (Umro je od tuge, čežnje, boli, tuge.).

Kako biste nazvali ovu priču? (« Tužna priča» , "Incident u menažeriji" , "Kako se lav zaljubio u psa" , "Pas i lav" .) .

Ljudi, biste li voljeli da kraj ove priče bude drugačiji?

Što mislite kako bi ova priča mogla završiti?

Sada ću vam pročitati priču L. Tolstoja "Lav i pas" opet; pažljivo slušajte i zapamtite.

Pročitao sam tekst.

Dečki, kada prepričavate, ne zaboravite da morate govoriti jasno, jasno, jasno, glasno, dosljedno i izražajno.

Prepričavanje priče.

Kartica

Predmet: “Učenje napamet pjesme I. Belousova “Proljetni gost”

Sadržaj programa: njegovati ljubav prema rodnoj prirodi, razvijati interes za poeziju. Naučiti pažljivo slušati, pamtiti, odgovarati na pitanja, izražajno čitati pjesmu. Razvijati pamćenje, percepciju, kreativnost.

Materijal: ilustracije koje prikazuju proljeće, ptice selice, blokovi za crtanje, olovke u boji.

1. uvodni govor:

- Koje je godišnje doba u dvorištu?

Kakve su to ptice k nama doletjele?

Prikazivanje slike lastavice

Tko je to?

2. Predmet objave.

Izražajno čitanje pjesme I. Belousova "Proljetni gost" odgajatelj bez postavke za učenje napamet.

3. Provjera percepcije.

Što ste mentalno zamislili kao da ste vidjeli tijekom mog čitanja?

Kakvo ste raspoloženje dobili? Zašto?

4. Razgovor o sadržaju pjesme i kako je treba čitati.

5. Ponovljeno čitanje pjesme od strane odgajatelja s instalacijom pamćenja.

6. Čitanje pjesme od strane djece.

7. Završno čitanje nastavnika.

Minute tjelesnog odgoja

Ponudite da nacrtate sliku za pjesmu

Sažetak lekcije

Kartica

Predmet: „Učenje napamet pjesme E. Trutneve „Jesen“

Programski zadaci:

Popravni i obrazovni:

1. Aktivirati upotrebu glagola;
2. Učvrstiti vještinu zvučne, slogovne analize riječi.
3. Aktivirajte i proširite vokabular po temama "Jesen" ,
4. nastaviti razvijati dječje pjesničko uho: sposobnost osjećanja, razumijevanja i reproduciranja figurativnog jezika pjesme;
5. vježbati odabir epiteta, usporedbi, metafora za opis jesenskih krajolika;
6. nastaviti razvijati dječji pjesnički sluh;
7. Učiti djecu izražajnom recitiranju pjesme "Jesen" - prenošenje intonacije smirenosti, tuge, jesenske prirode.

Korekcija-razvijanje:

1. Razvijati fine pokrete prstiju i koordinaciju.
2. Razvijati pažnju, pamćenje, logično razmišljanje i kreativnu maštu.
3. Razvijati i poticati kognitivnu aktivnost kod djece, interes za učenje novih stvari.
4. Razviti logično razmišljanje, sposobnost donošenja zaključaka.
5. Razvijte sposobnost građenja izjava kao što je rezoniranje.

Popravni i obrazovni:

1. Formirati vještine suradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti.
2. Razvijte sposobnost da branite svoje mišljenje, da dokažete svoj slučaj.
3. Formirati znanje o odnosu svih živih bića u prirodi.

Oprema: Dječji crteži na temu: "Breza u zlatnom jesenskom ukrasu" , lišće topole, breze, lipe, hrasta, javora.

Vrste aktivnosti: igranje, komunikativna, motorička, produktivna.

Pripremni radovi:

1. Gledanje ilustracija drveća, lišća;
2. Čitanje "dječja enciklopedija o životinjama" ,
3. Preslušavanje audio zapisa "Buka šume" ; foto kviz "Učite pomoću letka" .

Oblik GCD: grupa.

Ukupno trajanje obrazovne aktivnosti: 30 minuta

Tijek neposredno obrazovnih aktivnosti

Glavni dio:

Pjesma E. Trutneva "Jesen"

Odjednom je postalo dvostruko svjetlije,

Dvorište obasjano suncem

Ova haljina je zlatna

Kod breze na ramenima

Ujutro idemo u dvorište

Lišće pada poput kiše

Šuškati pod nogama

I lete... lete. lete

Gossamer mreže lete

S paucima u sredini.

I visoko od zemlje

Proletjeli su ždralovi.

Sve leti! Mora biti

Naše ljeto leti.

Odgojitelj: Dečki, o kojem razdoblju jeseni govori ova pjesma? (Zlatna jesen)

Učitelj: Kako ste to razumjeli? Zašto je u dvorištu postalo dvostruko svjetlije? (Drveće je postalo zlatno.)

Odgajatelj: Zapamtite što je rečeno o jesenskom ukrasu breze. (“Ova haljina je zlatna na brezi na ramenima” ) .

Odgajatelj: I doista, breza, poput djevojke u zlatnoj haljini, stoji modna djevojka, nosila je zelenu haljinu ljeti, a zlatnu u jesen. Ili je možda bolje reći "U zlatnom kaputu" ? Zašto ne bolje?

Odgajatelj: Vjetar siječe lišće, a što oni rade? (Leti, pada, šušti.)

Odgajatelj: Pjesma kaže: lišće pada kao kiša. Razmislite zašto je pjesnikinja tako rekla? (Opadanje lišća).

Učitelj ponovno čita pjesmu.

Odgojitelj: Od kraja ljeta do samog pada lišća, pauci pletu paučinu, kao da žele zadržati lišće na drveću, ali vjetar puše i paukove zajedno s lišćem. Prisjetite se što o tome kaže pjesma.

Minuta fizičke kulture s lišćem.

Učitelj: Ponovno ću pročitati pjesmu. Pokušajte ga zapamtiti. Primijetite kako ću čitati. A sada ćete sami pročitati pjesmu.

Djeca čitaju pjesmu napamet, ako ima poteškoća, učitelj pomaže.

Nakon čitanja pjesme učiteljica pristupa crtežima.

Učitelj: Pogledajte svoje crteže. Pronađite u njima ono što je rečeno u pjesmi.

Učitelj: pjesma govori o zlatnoj odjeći, ali jesen ima druge boje. Koje je drveće u jesen? Šareno, raznobojno. …

Odgojitelj: Kako izgleda jesensko lišće? Odaberi usporedbe za riječ lišće. Lišće leti kao... (ptice, padobrani, kao da plešu). Javorov list izgleda (zvjezdica, na konju, bagremov list na (novčić, brezov list na ( zlatno srce) . Što lišće radi? Lete, lete okolo, lome se, šušte, lete, nose se.

Odgajatelj: A ako želimo reći da se to već dogodilo lišću, kako onda reći?: (požutjela, letjela okolo).

Odgajatelj: Bravo, svi su dobro obavili posao

Kartica

Tema: Čitanje bajke V. Kataeva "Cvijet - sedam cvjetova" .

Nasmiješimo se jedno drugome. Drago mi je vidjeti vaša lica, osmijehe. Hajdemo igrati igru "Ja ću početi, a ti ćeš nastaviti..." .

(djeca stoje u polukrugu na tepihu).

Na magnetskoj ploči: portret - V. Kataev; crtež - djevojka Zhenya; crtanje - "Cvijet - sedam cvjetova" .

Didaktička igra "Ja ću početi, a ti ćeš nastaviti..." stvaranje motivacije za rad.

Pravilo igre: Ja ću početi, a onaj na koga pokažem nastavit će...

Jesu li vam poznate ove riječi:

Leti, leti, latice,

Kroz zapad na istok

Kroz sjever, kroz jug,

Vrati se, napravi krug,

Čim dodirnete tlo

Biti po mom mišljenju!

Tko je rekao te čarobne riječi? (djevojka Zhenya)

Iz koje bajke? ("Cvijet - sedam cvjetova" )

Tko je napisao ovu priču? (V. Kataev, pokazuje portret pisca)

(djeca prelaze u drugu zonu)

motorička vježba "Mi hodamo" .

Hodamo stazama

Hodamo stazama.

Hodao stazom

I pronašla cvijet.

(djeca sjede na stolicama)

Rad s modelom čarobnog cvijeta.

Na štafelaju "Cvijet - sedam cvjetova" s nedostajućim laticama.

1. latica -
2. latica -
3. latica -
4. latica -
5. latica - narančasta,
6. latica - ljubičasta
7. latica je plava.

Što se dogodilo s čarobnim cvijetom? (odgovori djece)

Koje latice nedostaju? (žuta, crvena, plava, zelena)

Gdje su nestale latice? (odgovori djece: ispunjene Ženjine želje)

(na stolu su slike iz bajke "Cvijet-sedam-cvijet" )

Zadatak: zapamtite boju latice i želju djevojke.

Žuto - Reci mi da budem kod kuće s pecivima!

Crveno - Naredi da majčina omiljena vaza postane cijela!

Plavo - Reci mi da sam sada na Sjevernom polu!

Zeleno - Reci mi da se smjesta opet nađem u našem dvorištu!

Poteškoće u situaciji igre.

"Igra labirinta iz bajke" (TRIZ)

Ljudi, želite li da vam Sedmobojni cvijet ispuni želju? (odgovori djece)

Pa on će ti ispuniti želju pod uvjetom da odeš na pusti otok i tamo budeš sam.

Hoćete li iskoristiti želju?

Kako ćeš izaći s pustog otoka ako ti dosadi biti sam? (odgovori djece)

motorička vježba "Trčimo" .

Bježimo, bježimo

Samo su se noge klatile.

Put vodi kroz šumu

Ovdje je breza, ovdje je planinski pepeo.

Istrčali su na livadu

I tamo su se zabavljali.

(zaustavi se na signal "ritam tamburice" )

(djeca sjede na stolicama)

Otkriće novog znanja ili vještine.

Ljudi, želite li znati koje je želje ispunio Zhenyi čarobni cvijet "Cvijet - sedam cvjetova" ? (odgovori djece)

Bajka nas poziva u čarobni svijet, tako da su čuda od djece

iznenaditi i zabaviti i nečemu naučiti.

Čitanje novog teksta sa zastojima.

(glavne metode čitanja ovog teksta su zajednički izgovor i dogovor)

Otkinula je laticu naranče, bacila je i rekla: (Leti, leti...)

Zhenya na stepenicama - (igračke iza nje)

Zhenya na balkonu - (igračke iza nje)

Zhenya na tavanu - (igračke iza nje)

Otkinula je ljubičastu laticu i rekla: (Leti, leti...)

Otkinula je zadnju laticu - plavu ...... ... (i zapjevala tankim glasom drhteći od sreće: Leti, leti...)

Razgovor o lektiri

Koja je djevojčina želja bila najbolja?

(liječenje bolesnog dječaka)

Zašto ispunjenje drugih želja nije Zhenyi donijelo veliku radost? (odgovori djece)

Reprodukcija novoga u tipičnoj situaciji.

Na štafelaju je slika: djevojčica Zhenya okružena igračkama.

Pokušajmo "oživjeti" junaci bajki.

(maske i igračke na stolu)

Glazba zvuči.

"Revitalizacija" Slike.

Zadaci za ponavljanje i razvijanje.

(djeca sjedaju za stolove)

Na štafelaju: slika - djevojka u ruskom narodnom sarafananu; slika - djevojčica u dječjoj haljini.

Djevojke su na prvi pogled različite, ali odat ću vam tajnu da su donekle slične jedna drugoj. Želite znati... Pomoć!

Igra "Zbunjenost" .

(na stolovima su slike iz bajki)

Zadatak: koja od djevojaka posjeduje ove stvari?

Usporedba bajki "Kao…"

Djevojke su hirovite: jedna - ne želim, druga - želim!

Putovanje: Guske - labudovi, pas.

Pomoćnik: jež, čarobni cvijet.

Radnja: spašava brata, liječi dječaka Vityu.

Predviđanje teme buduće lektire.

Na magnetnoj ploči: crtež djevojčice iz bajke "Ajoga" .

Sljedeći put ćemo čitati bajku "Ajoga" i naučite puno zanimljivih i poučnih stvari.

Sažetak lekcije.

Zašto je važno činiti dobro?

Koja dobra djela možete učiniti sami, a da se ne oslanjate na magiju? (biti ljubazan, pošten, pažljiv prema drugima)

Želim vam da uvijek budete ljubazni i suosjećajni, pažljivi i pošteni, tako da Tsvetik - sedmobojni ne mora ispravljati vaše pogreške.

Uostalom, magija se događa samo u bajkama!

Kartica

Predmet: "Čitanje bajke "Moroz Ivanovič" (V. Odojevski)»

Programski zadaci:

1. Upoznajte djecu s novom bajkom, naučite ih da izraze svoje mišljenje o postupcima junaka.
2. Učvrstiti sposobnost potpunog odgovora na pitanja o sadržaju teksta.
3. Rječnik: iglarica, lijenčina, privržena, nepristojna, poštena.
4. Razviti interes i ljubav prema ruskim narodnim pričama.
5. Razvoj kazališnih i umjetničkih vještina.

Pripremni radovi:

Čitanje bajki, gledanje ilustracija, razgovor o junacima bajki.

Materijali i oprema:

Pripremite papir i markere za crtanje. Omotnica s pismom, kostimi Moroza Ivanoviča, Ljenjivca i Rukavice. Fonogram pjesme "djed mraz"

Napredak tečaja.

1 dio. Uvodni:

Vrijeme organiziranja:

Sjedam djecu u stolice.

Kreiraj potencijalnog klijenta:

Odgojiteljica. Ljudi, pogledajte neku omotnicu na stolu. Učitelj otvara kovertu i iz nje vadi poruku. Čita. “Djeco, želite li dobiti dar od mene? Zatim morate napraviti omotnice, napisati adresu i staviti sliku poklona koji želite predavati u omotnicu.

Vaš Djed Božićnjak.

Djeco, kakav ljubazan Djed Mraz! Želi svima učiniti dobro djelo. Čini li svima dobra djela? Poslušajte priču o Djedu Mrazu, pa ćete iz nje saznati nešto o tome.

2 dio. Glavni:

Učiteljica čita priču.

Odgojiteljica. Kako se zove bajka? Ovo je ruska narodna priča.

Kako su se zvale djevojčice u bajci? - Rukarica i ljenjivac.

Zašto su jednu djevojčicu nazvali šivačica? - Znala je sve raditi: pomesti, kuhati, vezati.

Odgojiteljica. Zašto je Lenivitsa bila drugačija? - Bila je lijena i nije htjela ništa raditi i ništa nije znala raditi.

Koja je djevojka bila dobra? - Rukarica, jer je bila i dobra, privržena i strpljiva. Što god ju je Djed Mraz zamolio, sve je učinila.

A onaj drugi? - Sloth je bio loš: lijen, nepristojan.

Koga je i kako Djed Mraz nagradio darovima, recite nam. Djeca pričaju.

Zašto u ovoj priči nije samo Djed Mraz, već Moroz Ivanovič? - Ljubazan je i pravedan.

Takvi se ljudi poštuju i s poštovanjem nazivaju imenom i patronimom. Učiteljica čita odlomke na zahtjev djece.

Tjelesna i zdravstvena kultura:

Odgojiteljica. Zapjevajmo pjesmu o njemu. Djeca stoje u okruglom plesu, pjevaju i izvode pokrete (Djed Mraz)

A sada ćemo vidjeti scenu u šumi, kada Moroz Ivanovič razgovara sa Igličarkom, a zatim sa Ljenjivcem.

Učiteljica dodjeljuje uloge, a djeca igraju.

Završni dio:

Pa, to je kraj naše lekcije. Što ste novog i zanimljivog naučili iz bajke? Što vam se najviše svidjelo? Sada će svi dečki pomagati svojim roditeljima i učiteljima, u našoj grupi će biti samo Rukalice, a ne ljenjivci. A kod kuće, zajedno s roditeljima, zalijepite kovertu i napišite pismo Djedu Mrazu, ovo će biti vaša domaća zadaća.

Kartica

Predmet: „Učenje napamet pjesme S. Jesenjina „Breza“

Zadaci: nastaviti poboljšavati umjetničke i govorne izvedbene vještine djece kada čitaju pjesmu, intonacijom prenoseći nježnost, diveći se slici zimske prirode. Nastavite razvijati interes djece za fikciju. Koristite izražajna sredstva (figurativne riječi i izrazi, usporedbe). Pomozite da osjetite ljepotu i izražajnost jezika djela. Razvijati produktivne aktivnosti djece. Gajite ljubav prema rodnoj prirodi sredstvima likovne umjetnosti. Pomozite djeci objasniti glavne razlike između književnih žanrova: bajka, priča, pjesma.

Reprezentativni rad: zapažanja u šetnji iza breze, gledanje ilustracija, izlet u knjižnicu, crtanje breze, oblikovanje stabla.

Aktivacija vokabulara: obrub, kistovi, srebro, rese, osjećaj, umjetnik, pjesnik, skladatelj.

Samostalni rad: usavršiti likovno-govorne vještine pri čitanju pjesme.

Demonstracijski materijal: reprodukcije slika o prirodi ruskih umjetnika, portret S. Jesenjina, CD - snimka P. I. Čajkovskog "Godišnja doba", rub, rub.

Materijal: karton u boji, gvaš, kistovi, plastelin, salvete, lak za nokte.

Djeco, nalazimo se u umjetničkoj mini-galeriji, gdje su izložene reprodukcije slika.

Tko slika slike?

Umjetnik Isaac Ilyich Levitan naslikao je sliku "Proljeće. Velika voda."

Igor Grabar prikazao je brezu u veljači, a poznati umjetnik I. Šiškin "Brezov gaj".

Jesu li vam se svidjele ove slike? Sto volis?

Kakvo raspoloženje u vama izazivaju ove slike? Što ih sve spaja?

Nije bilo slučajno što su umjetnici na svojim slikama prikazivali rusku brezu. Breza je simbol ruske prirode.

Sada ću pročitati djelo Sergeja Jesenjina "Breza".

U ovom se djelu nalaze riječi obrub, rese, jer autor uspoređuje četke, ukras od breze. (Učitelj s djecom ispituje rub i rub). Čitanje.

Pitanja za djecu:

Koji književna vrsta odnosi se na djelo S. Jesenjina "Breza"?

Koja je razlika između pjesme i priče? A iz bajke?

O čemu govori ova pjesma?

Je li ti se svidjelo?

Ponovno pročitajte pjesmu.

Bijela breza

Pod mojim prozorom

Što je prekrilo bijelu brezu?

pokriven snijegom,

Upravo srebro.

S čime pjesnik uspoređuje snijeg?

Na kojim granama su procvale četke?

Na pahuljastim granama

snježna granica,

raširene četke,

Bijele rese.

U kakvoj tišini stoji breza?

A tu je i breza

U pospanoj tišini

A pahulje gore

U zlatnoj vatri

A zora je lijena

Šetati uokolo.

posipa grane,

Novo srebro.

S čime biste usporedili snježne pahulje?

Umetnite svoje riječi u pjesmu. Imate li rimu?

Sergej Jesenjin pokupio je riječi rime

A pahulje gore

U zlatnoj vatri

Čitanje pjesme djeci (cijelo, par, lanac)

Priroda je oduvijek bila izvor inspiracije za pjesnike, pisce, umjetnike, skladatelje. A sada ćete biti mali kreatori u izradi novogodišnjih čestitki.

Učitelj nudi djeci izbor kartona u boji, gvaša, plastelina, četkica za produktivne aktivnosti.

Tijekom rada zvuči glazba P. I. Čajkovskog "Godišnja doba".

Koja je tvoja breza?

Koje se riječi iz pjesme Sergeja Jesenjina mogu reći o vašoj brezi?

Kartica

Predmet: "Bajka" Frosty "

Zadaci:

Formirati sposobnost razlikovanja bajki od drugih žanrova.

Razvijati sposobnost razgovora o svojoj percepciji određenog čina književni lik.

Potaknite ih da odrede svoj stav prema situaciji spora, da objasne svoje gledište.

Formirati sposobnost modeliranja bajke pomoću geometrijskih oblika, prepričati je pomoću algoritma.

Razvijati sposobnost razumijevanja bajke, sposobnost prepričavanja po modelima.

Materijali: domaće knjige za bebe, geometrijski oblici od ljepljivog papira, raznobojni krugovi za samopoštovanje, Su-Jok lopte za gimnastiku za prste.

1. Organizacijski trenutak

Gdje možete vidjeti čuda?

Svugdje, posvuda! Uđeš u šumu, pogledaš u nebesa.

Priroda nam daje svoje tajne.

Samo dobro pogledaj oko sebe.

Gdje su životinje kao što ljudi kažu?

I tamo dobri čarobnjaci čine čuda?

Odgovorit ćete bez upita.

Pa naravno da jeste... (Bajke)

2. Pogađanje zagonetki.

Kao što ste možda pogodili, danas ćemo govoriti o bajci, a kako se zove pomoći će vam da razumijete zagonetke.

Crta bez ruku

Grize bez zuba (smrzavanje)

Ne vatra, nego gori (smrzavanje)

Da se jesen ne smoči,

Nije kiselo od vode

Pretvarao je lokve u staklo

Učinio vrtove snijegom (smrzavanje)

Tko gradi mostove bez balvana? (smrzavanje)

– Točno ste pogodili da je odgovor na sve ove zagonetke isti – Mraz. I naša se bajka zove "Morozko" .

Ustali smo zajedno

Rastegnut.

Mi smo breze

Probudili smo se.

Naše su se grane zanjihale

Sunce je dobilo snagu

Sada je vrijeme da sjednemo.

Vi, prijatelji, imate pitanja.

3. Razgovor o bajkama

Dečki, nedavno smo upoznali Morozkovu bajku.

Svidjela vam se bajka? (Da)

Zašto je ovo djelo klasificirano kao bajka? (Zato što ima bajkovite likove Morozka, Babu Jagu, starca Lesovičoka, psa koji govori, čarobnu cestu).

- Usporedimo pastorku i rođenu kćer iz bajke. Njihov odnos prema drugim ljudima, prema poslu, njihova inteligencija i skromnost.

- Koje su osobine svojstvene pokćerki? (ljubazan, vrijedan, skroman, poštuje starije).

- A ženina vlastita kći? (Lijen, ljut, pokazuje nepoštovanje prema starijima).

- Na koga želiš biti poput? (Nastjenki)

- Objasniti junake bajke "Morozko"

Koji lik vam se najviše sviđa i zašto?

Kakva je bila starčeva kći? (Loše)

Zašto je starac odveo kćer u šumu? (maćeha je naredila)

- Zašto je Morozku bilo žao Nastenke? (Zato što je ljubazna, skromna i odnosila se prema njemu s poštovanjem).

Zašto je starica poslala kćer u šumu? (Iz pohlepe je htjela da Morozko da i njezinoj kćeri škrinju srebra).

Čemu nas uči bajka? (Bajka nas uči dobroti, snalažljivosti, poštovanju starijih, radišnosti. Ismijava loše karakterne osobine. Uči nas ne suditi čovjeka po izgledu, gledati dublje, procjenjivati ​​ljude po njihovim duhovnim vrlinama, njihovim djelima.)

Dečki, sad predlažem da se malo igrate, slažete li se?

4. Igra na otvorenom.

Na stazi, na stazi

Skačemo na desnu nogu,

I duž ove staze,

Skačemo na lijevoj nozi.

Trčimo stazom

Istrčimo na travnjak.

Na travnjaku, na travnjaku

Skačemo kao zečići.

Stop. Idemo se malo odmoriti

Nastavimo priču. (Izvođenje pokreta na tekstu).

5. Problemska situacija

Ne možeš vjerovati u bajku

Priča se može provjeriti

Priča je možda istinita

Priča se ne smije zaboraviti.

A da je ne bismo zaboravili, napravila sam male slikovnice da gledamo i prisjećamo se radnje bajke. Ali da su sve slike iz moje bajke nestale, vjerojatno je Baba Yaga ta koja je ukrala sve slike. Što sada učiniti, što učiniti? (može se nacrtati).

Možete, ali će trajati dugo.

Što može zamijeniti slike? (Mogu se zamijeniti modelima geometrijskih oblika).

6. Zavjera za modeliranje bajke.

Za modeliranje bajke koristit ćemo geometrijske oblike od ljepljivog papira: krug, trokut, kvadrat.

Dečki, u našoj bajci postoje i pozitivni i negativni likovi. Istaknimo i ovo. Tko zna kako se to može učiniti?

Prisjetimo se i imenujemo pozitivne likove. (Nastenka, Morozko, stari Lesovichok).

negativni likovi. (Maćeha, Marfusha, Baba Yaga, starac).

Negativne junake iz bajke označit ćemo crnim geometrijskim oblicima, i dobrote u crvenoj ili plavoj boji.

7. Situacija neuspjeha.

8. Gimnastika za prste

Dečki, prije početka zadatka, predlažem da protegnemo prste i igramo se s našim ježićem. Slažeš li se?

U šumi je živio bodljikavi jež,

Bila je to lopta i bez nogu.

Jež je bodljikav, ali nije zao!

jež, bodljikavi jež

Sakrij svoje igle.

Jednom, i nema igle!

Počnite izrađivati ​​knjige.

9. Modeliranje bajke (Samostalan rad djece).

10. Prepričavanje bajke po algoritmu.

Ljudi, je li vam sve uspjelo, što mislite?

Je li bilo teško složiti radnju bajke uz pomoć modela?

Sada ćemo to provjeriti. Uz pomoć svoje knjige prepričat ćeš priču. Ispričat ćete jednu stranicu iz knjige, prenoseći je jedni drugima. (Prepričavanje bajke od strane djece na temelju algoritma).

11. Odraz

Pokušao si, savladao si, teško je bilo ne umoriti se! Vrijedno radite, svi radovi su dobri!

Zašto pravimo ove knjige? (Da se ne zaboravi bajka).

Zašto se ova priča ne bi zaboravila?

Čemu nas ona uči? (Ljubaznost, snalažljivost, poštovanje starijih, marljivost, ne sudi čovjeka po izgledu, gledaj dublje, procjenjuj ljude po njihovim duhovnim vrlinama, njihovim djelima).

Kartica

Tema: ruska narodna priča "Havrošečka"

Svrha: Formiranje emocionalnog stava prema književnom djelu

Zadaci:

Razvijati interes djece za fikciju.

Skrenuti pozornost djece na dizajn knjiga, na ilustracije

Formirati sposobnost pažljivog i zainteresiranog slušanja bajki.

Izgradite emocionalni odnos književna djela.

Razvijati konverzacijske vještine.

Usavršiti dijaloški oblik govora.

Razvijati govor kao sredstvo komunikacije.

Poboljšati sposobnost prenošenja slika likova u bajkama.

Oprema: Knjiga i ilustracije; misterija; igračka krava sa zvonom oko vrata; bajka "Havroshechka"; olovke u boji; list albuma A4.

Prethodni rad. Ujutro sam stavio knjigu "Khavroshechka" u kutak za knjige, ako je moguće - odvojeno crteže umjetnika na temelju ovog djela. Djeca, gledajući ilustracije, pokušavaju odrediti o kakvoj se knjizi radi, o čemu govori. Na početku GCD-a pitam djecu o njihovim pretpostavkama.

Napredak tečaja.

Uvodni dio.

Zadajem djeci zagonetku:

Postoje kopita i rogovi

Ljeti ide na livade.

Da svi budu zdravi

Daju mlijeko. (krave)

Tako je dečki. Gle, došla nam je krava u goste. -Želite li se upoznati s bajkom iz koje nam je stigla? Djeca: Da. -Da biste to učinili, trebate je dotaknuti, zazvoniti zvoncem koje joj je na vratu, a onda ćemo se s vama prenijeti u bajku. Spreman? Djeca: Da. -Zatvori oči i čekaj moj dodir. Koga sam dodirnuo, odmah će se naći u bajci pod nazivom "Havrošečka".

Glavni dio. Čitam bajku, povremeno pokazujući ilustracije. Nepoznate riječi i izrazi (dosadno, smrznuo se, pozdraviti, namamiti, teško, sutra, pogledati, ispljunuti, nije saznao, zatvoriti, pao, ostavio u naslijeđe, lišće, kovrčav, dirnut, poletan da ne zna) Zamjenjujem sinonimima bez prekidanja čitanja.

Ljudi, je li vam se svidjela priča? Djeca: Da. - Kako se zove? Djeca: Khavroshechka. - Kakvim je ljudima došla Tiny-Havroshechka? Sonya: Zloj maćehi i njezinim lijenim kćerima. - Koliko je bilo kćeri i kako su se zvale? Masha: Maćeha je imala tri kćeri - Jednooku, Dvooku , Trooki. - A što su oni bili? Rita : Bili su lijeni. - A što je Khavroshechka radila? Oleg: Radila je za njih. - Tko je pomogao Khavroshechki? Nastya: Krava joj je pomogla. - Što joj je pomogla učiniti Varya: Krava je pomogla obaviti sav posao. - Što je rekla u isto vrijeme Borya: Uđi na jedno uho, izađi na drugo i sve će biti spremno. - Kako je domaćica saznala tko pomaže Khavroshechki? Alina: Domaćica je poslala svoje kćeri da sve saznaju. - A koja je od kćeri sve rekla svojoj maćehi? Zakhar: Triglazka je sve rekla svojoj majci. - Što se zatim dogodilo? Rita: Maćeha je naredila da se zakolje krava. - I što je Khavroshechka učinila? Dasha: Sakupila je sve kosti i posadila ih. - Što je raslo na mjestu gdje je Khavroshechka posadila kosti? Oleg: Na tom je mjestu izraslo stablo jabuke s jabukama koje se lijevaju - Tko se vozio pokraj vrta i što dogodilo sljedeće? Vika: Jedan gospodin je prošao pokraj vrta i tražio da ga počaste jabukom. - Zašto maćehine kćeri nisu mogle liječiti gospodara? Maša: Zato što ih je stablo jabuke počelo tući i bičevati granama. - A tko je liječio majstora? Maxim: Tiny - Khavroshechka. - Kako je priča završila? Grisha: Gospodar ju je oženio. - Bravo djeco.

Ljudi, odmorimo se malo. Uđite u krug. Idemo malo vježbati:

Jedan, dva, tri, četiri, pet Igrajmo se! Sve zatvorene oči (pokrij oči rukama) I spustiše glave (čučanj) A kad otvorimo oči (digni se) Uđimo u priče, bajke (podići ruke) Priča će nas odmoriti. Uzmimo pauzu i vratimo se na cestu.

Završni dio.

Ljudi, tko vam se sviđa u ovoj bajci i zašto? Rita: Svidjela mi se Khavroshechka, bila je vrlo ljubazna i marljiva. Kakve su bile maćeha i njezine kćeri? Maša: Bili su zli i zavidni. Čemu nas ova priča uči? djeca (u redu): Bajka nas uči da budemo dobri, vrijedni, pomažemo jedni drugima, volimo jedni druge.

(uzimam zvono i zvonim)

Bajka je završila, oglasilo se zvono i bajka nas je vratila u našu grupu. - Pogledajte oko sebe, vidite, u znak sjećanja na današnju lekciju Khavroshechka vam je poslala poslastice - jabuke sa svog čarobnog stabla jabuke. - Dečki, naša lekcija je gotova, svi dobri momci pažljivo su slušali i aktivno odgovarali na pitanja.

Kartica

Sinopsis integriranog GCD-a za OO "Razvoj govora" (fikcija)

Predmet: Vaši zaštitnici. Čitanje i prepričavanje priče L. Kassila "Zrak"

Svrha: Nastaviti upoznavati djecu s braniteljima ruske vojske. Razviti interes za fikciju kroz priču o Levu Kassilu "Zrak" iz knjige "Vaši branitelji"

Zadaci:

Obrazovni:

• Upoznajte djecu s pričom o Levu Kassilu "Zrak" iz knjige "Vaši branitelji"
• Naučiti razumjeti sadržaj djela.

U razvoju:

• Razvijati sposobnost odgovaranja na pitanja složenim i složenim rečenicama.
• Razviti sposobnost prepričavanja priče na temelju dijagrama (zajednička parafraza), slušaj drugove, ne prekidaj, ne ponavljaj.

Odgajatelji:

• Gajiti domoljubne osjećaje, emocionalno pozitivan odnos prema vojnicima koji su se branili.
• Konsolidirati ideju djece o braniteljima ruske vojske.
• "Razvoj govora" (razvoj govora)
• Razviti koherentan govor, pamćenje, razmišljanje kod djece.

Pripremni radovi:

• Razgovori o ruskoj vojsci, o domovini, vojnicima;
• učenje napamet pjesama o vojsci;
• učenje pjesama za praznik 23. veljače;
• pregledavanje albuma, ilustracija koje prikazuju vrste trupa, vojne opreme;
• ispitivanje slike - V. Vasnetsova "Tri heroja" ;
• epsko štivo "Ilya Muromets i slavuj razbojnik" ,

priče L. Kassila iz knjige o vojsci "Vaši branitelji" ,

pripovijetke S. Baruzdina "Vojnik je hodao ulicom"

Odgojitelj: Dečki, sada stojim ispred vas u vojnoj uniformi, pogodite o kome ćemo danas razgovarati? (O vojsci, o braniteljima naše domovine)

U antičko doba, u drevna Rusija, stražarili su nad našom Domovinom, vrlo jaki ljudi - heroji. Ljudi su o njima skladali pjesme, bajke, epove. U naše vrijeme, branitelj zemlje je ruska vojska. Kao i prije, našu domovinu brane snažni, hrabri ljudi. Naše ratnike odlikuje snalažljivost i izdržljivost.

Dečki, koji će praznik naša zemlja slaviti 23. veljače? (Dan branitelja domovine)

A što mislite, tko su branitelji Domovine? (To su oni koji štite, štite, brane domovinu. To su ratnici koji upozoravaju na opasnost. To su vojnici, časnici, vojni mornari, tenkisti, padobranci...)

Koje kvalitete treba imati branič? (Moraju biti hrabri, odvažni, odvažni, jaki, strpljivi, spretni, odvažni. Moraju biti pošteni, hrabri, prekaljeni, izdržljivi, disciplinirani. Moraju moći podnijeti teškoće, znati puno, znati se baviti sportom, pucati. pa, trči brzo.)

1. Pogodite zagonetke i navedite zanimanje branitelja.

Di: "Pogodi zanimanje"

1. Tvrđava juri sva u oklopu.

Nošenje pištolja

(Tenk, zanimanje - tanker)

4. Kakva hrabra ptica

Jurio preko neba?

Samo je put bijel

Lijevo od nje.

(Zrakoplov, zanimanje - pilot)

2. Postoji tako ogromna kuća,

On ne miruje.

Ne ulazite u to

Uostalom, on trči po valovima.

(Brod, zanimanje - pomorac)

5. Rakete se lansiraju u zrak,

I oružje puca glasno,

U borbi su uvijek spremni

Ispalite projektil na neprijatelja!

(Topnici)

3. Pod vodom, željezni kit,

Kit ne spava dan i noć.

Nema vremena za tog kita,

Danonoćno dežurstvo

(podmornica - podmorničar)

6. Čuva granicu,

Sve zna i zna.

U svemu, vojnik je izvrstan učenik

zove li se (Graničar)

Ljudi, o čemu su bile zagonetke. (O vojsci koja čuva našu domovinu)

2. A koje pjesme znaš o vojsci. Tko od vas želi čitati.

Djeca recitiraju pjesme o vojsci

graničari

Ptice spavaju na granama

Zvijezde na nebu ne gore.

Odred graničara sakrio se u blizini granice.

Graničari ne spavaju na svojoj rodnoj granici:

Čuva se naše more, naša zemlja, naše nebo. S. Marshak

Na jarbolu je naša zastava trobojka,

Na palubi je mornar.

I on zna da mora zemlje,

granice oceana

I dan i noć trebaju biti -

Pod budnom stražom.

N. Ivanova

Svuda kao terensko vozilo,

Tenk će proći po gusjenicama

Puškarska cijev naprijed

Opasno, neprijatelje, kloni se!

Tenk je teško oklopljen

I moći će zadovoljiti borbu! N. Ivanova

Padobranac

Padobranaca u minuti

Oni silaze s neba.

raspetljani padobrani,

Pročešljajte mračnu šumu

Jaruge, planine i livade.

Pronađite opasnog neprijatelja. N. Ivanova

3. Danas bih vas želio upoznati s pričom o Levu Kassilu "Zrak" iz njegove knjige o vojsci "Vaši branitelji"

Lev Kassil "ZRAK!" (čitanje korak po korak pomoću dijagrama)

1. Nekada je bilo ovako. Noć. Ljudi spavaju. Tišina okolo. Ali neprijatelj ne spava.

Crnim nebom visoko lete fašistički avioni. Žele baciti bombe na naše kuće. Ali po gradu, po šumi i po polju krili su se naši branitelji.

Dan i noć su na straži. Ptica će proletjeti - i to će se čuti. Zvijezda će pasti - i to će se primijetiti.

Ljudi, što piše u tekstu? (odgovori djece)

(Neprijatelj ne spava, ali naši branitelji stražare nad domovinom)

2. Branitelji grada pali su na slušne cijevi. Čuju tutnjavu motora u zraku. Ne naši motori. Fašistički. I odmah poziv šefu gradske protuzračne obrane:

Neprijatelj leti! Budi spreman!

Ljudi, koji to avioni lete i žele napasti našu domovinu? (odgovori)

Što su učinili naši branitelji?

(Branitelji su čuli tutnjavu fašističkih zrakoplova i upozorili načelnika PZO-a grada na opasnost)

3. Sada, na svim ulicama grada iu svim kućama, radio je glasno govorio:

"Građani, uzbuna za zračni napad!"

Istog trenutka daje se naredba:

Ljudi, o čemu je radio obavijestio stanovnike grada!

(Tako je, o opasnosti, o uzbuni za zračni napad)

4. I borbeni piloti pokreću motore svojih aviona.

I pale se dalekovidni reflektori. Neprijatelj se htio neopaženo ušuljati.

Nije išlo. On već čeka. Branitelji grada na terenu.

Daj mi gredu!

A po cijelom nebu snopovi reflektora pjevali su.

Vatra na fašističke avione!

I stotine žutih zvijezda skakutalo je nebom. Gađano je protuavionskim topništvom. Protuavionski topovi pucaju visoko.

"Evo neprijatelja, tuci ga!" kažu projektori. I direktni svjetlosni snopovi jure fašističke avione. Ovdje su se zrake skupile - fašistički avion se zapleo u njih, poput muhe u mreži.

Kako su branitelji grada počeli braniti grad?

(Reflektori su uperili žute zrake u neprijateljske avione, a protuavionski topnici su pucali u fašističke avione)

5. Sada ga svi mogu vidjeti. Protuavionski topnici su nanišanili.

Vatra! Vatra! Još jednom pali!

Protuavionski strijelci imaju oštro oko, vjernu ruku, precizne puške. Reflektori imaju jak snop. Ne bježite od fašista.

Vatra! Vatra! Još jednom pali! - A granata protuavionskog topa pogodila je neprijatelja u sam motor.

Iz aviona je sukljao crni dim. I fašistički avion se srušio na zemlju.

Relevantnost teme

Svatko zna da je beletristika učinkovito sredstvo mentalnog, moralnog i estetskog odgoja djece i ima ogroman utjecaj na razvoj i obogaćivanje djetetovog govora.

Trenutno je relevantan problem upoznavanja djece predškolske dobi s fikcijom. Gotovo svaka obitelj ima računalo, internet, televiziju, a roditelji ne smatraju potrebnim čitati svojoj djeci. U tom smislu pedagogija se suočava s problemom promišljanja vrijednosnih orijentacija. obrazovni sustav, posebice sustav odgoja i obrazovanja predškolskog djetinjstva. I tu je od velike važnosti ovladavanje narodnom baštinom, koja prirodno uvodi dijete u osnove beletristike. Prema V.A. Suhomlinskog, "čitanje knjiga je put kojim vješt, inteligentan, misleći odgajatelj pronalazi put do srca djeteta."

Kako je pokazala analiza prakse upoznavanja djece s fikcijom, u odgoju i obrazovanju djece predškolske dobi nedovoljno se koristi upoznavanje s fikcijom, a bit će zahvaćen samo njezin površinski sloj. Osim toga, postoji javna potreba za očuvanjem i prijenosom obiteljsko čitanje. Obrazovanje djece predškolske dobi fikcijom ne samo da im donosi radost, emocionalni i kreativni uzlet, već postaje i sastavni dio ruskog književnog jezika.

U radu s djecom posebno je važno obraćanje fikciji. Dječje pjesmice, čarolije, rečenice, šale, obrate itd., koje su došle iz dubine stoljeća, najbolji način otvoriti i objasniti djetetu život društva i prirode, svijet ljudskih osjećaja i odnosa. Fikcija razvija razmišljanje i maštu djeteta, obogaćuje njegove emocije.

Treba imati na umu da je fikcija glavni izvor obrazovanja, potiče razvoj mašte, razvija govor, ulijeva ljubav prema domovini, prema prirodi.

V. G. Belinsky smatrao je da "knjige koje su posebno napisane za djecu trebaju biti uključene u plan odgoja kao jedan od njegovih najvažnijih aspekata." Teško je ne složiti se s riječima V. G. Belinskog, budući da umjetnička riječ utječe na upoznavanje djece s razvojem kulture govora, na to su ukazali i mnogi učitelji, psiholozi i lingvisti.

Fikcija otvara i objašnjava život društva i prirode, svijet osjećaja i odnosa. Također, čitanje umjetničkih djela doprinosi razvoju mišljenja i mašte djeteta, obogaćuje dijete emocijama.

Ne zaboravite da je knjiga prije svega izvor znanja. Iz knjiga djeca uče mnogo o životu društva, o prirodi. A sposobnost percipiranja umjetničkog djela i elemenata likovnog izražavanja ne dolazi djetetu sama od sebe, ona se mora razvijati i obrazovati od djetinjstva.

Jedna od glavnih vrijednosti čitanja beletristike je da uz njegovu pomoć odrasla osoba može lako uspostaviti emocionalni kontakt s djetetom.

Posebno je važno suvremenim roditeljima prenijeti koliki značaj knjiga ima za razvoj djeteta.

Svrha rada na temu samoobrazovanja: osigurati sveobuhvatan razvoj djece predškolske dobi kroz formiranje održivog interesa za fikciju, poboljšati svoje profesionalne vještine.

Zadaci:

Analizirati metodičku literaturu o ovoj temi;

Povećajte vlastitu razinu znanja proučavanjem potrebne literature;

Razviti interes roditelja za zajednički rad u ovom pravcu;

Napravite kartoteku igara dramatizacije pomoću književnih tekstova s ciljem razvoja dječjeg govora, mašte, kreativnih sposobnosti.

Razviti niz promatranja u prirodi za djecu predškolske dobi koristeći književne tekstove koji doprinose razvoju pozitivnog estetskog stava prema djelu, sposobnosti osjećanja figurativnog jezika poezije i razvoju umjetničkog ukusa.

Stvoriti uvjete za estetski razvoj kroz nadopunjavanje predmetno-razvojnog okruženja (kazališni kutak, knjižni kutak).

Plan rada za godinu

Poglavlje	Vrijeme		praktične rezultate
studiranje metodička literatura	rujan - svibanj	1. Bogolyubskaya M. K., Shevchenko V. V. Umjetničko čitanje i pripovijedanje u dječjem vrtiću. ur. -3 in. M., "Prosvjeta", 1970. 2. Gerbova VV, Upoznavanje djece s fikcijom. Programske i metodičke preporuke. Mozaik-Sinteza. Moskva, 2008. 3. Gurovich L. M., Beregova L. B., Loginova V. I., Piradova V. I. Dijete i knjiga: St. Petersburg: 1999. 4. Karpinskaya N. S. Umjetnička riječ u odgoju djece. M., "Pedagogija", 1972. 5. Naydenov B. S. Izražajnost govora i čitanja. M., "Prosvjeta", 1969. 6. Ushakov O. S., Gavrish N. V. Predstavljanje književnosti predškolcima. - M., 1998.	Analiza proučene literature (u smislu samoobrazovanja).
Rad s djecom	rujan-svibanj	Čitanje odgajatelja iz knjige ili napamet, kazivanje likovnih djela.	Dnevna večer čitanja.
	studeni	Čitanje bajki A.S. Puškina.	Izložba crteža prema bajkama A.S. Puškina.
	siječnja	Čitanje i smišljanje zagonetki, brzalica i brojalica.
	ožujak	Čitanje omiljenih pjesama.	Zabava "Reci stihove svojim rukama"
	travanj	Igre dramatizacije temeljene na vašim omiljenim umjetničkim djelima.	Predstava u kojoj sudjeluju djeca prema ruskim narodnim pričama "Ruska narodna priča očima djece".
	svibanj	Čitanje djela o domovini, Velikom domovinskom ratu, njegovim herojima.	Večer za pamćenje.
Obiteljski rad	rujan		Informacije u kutku za znatiželjne roditelje.
	listopad	Uključivanje roditelja u život vrtića.
	siječnja	Otvoreni prikaz obrazovnih aktivnosti na temu "Čitanje bajke V. Suteeva" Čarobni štapić ""	Otvoreni dan.
	travanj

Čuvam ga za sebe! dijelim s vama. Hvala svima!

Starija grupa. Popis literature za djecu od 5-6 godina.

Fikcija

Nastavite razvijati interes za fikciju. Naučite pažljivo i sa zanimanjem slušati bajke, priče, pjesme. Različitim tehnikama i posebno organiziranim pedagoškim situacijama poticati formiranje emocionalnog odnosa prema književnim djelima. Potaknite ih da govore o svom odnosu prema određenom činu književnog lika. Pomozite djeci da razumiju skrivene motive ponašanja likova u djelu. Nastavite objašnjavati (na temelju pročitanog djela) glavne žanrovske značajke bajki, priča, pjesama. Nastaviti njegovati osjetljivost za umjetničku riječ; čitati odlomke s najživljim, nezaboravnim opisima, usporedbama, epitetima. Naučiti slušati ritam i melodiju pjesničkoga teksta. Pomagati izražajno, s prirodnim intonacijama čitati poeziju, sudjelovati u čitanju teksta po ulogama, u dramatizacijama. Nastavite čitati knjige. Skrenite pozornost djece na dizajn knjige, na ilustraciju. Usporedite ilustracije različitih umjetnika za isto djelo. Recite djeci o svojim omiljenim dječjim knjigama, saznajte njihove želje i sklonosti.

Za čitanje djeci

ruski folklor
Pjesme.

“Kao led tanak...”, “Kao babina koza...”,

"Ti, mraz, mraz, mraz ...", "Rano, rano ujutro ...",

"Zabavljam klinove ...", "Nikolenka gusa ...",

— Kucneš o dub, poleti sinji cik.

Pozivi.

"Rooks-kirichi ...", "Ladybug ...", "Lastavica-lastavica ...",

“Ti si već ptičica, ti si lutalica ...”, “Kiša, kiša, više zabave.”

ruske narodne priče.

"Zec-izbacivač", "Lisica i vrč", ar. O. Kapitsa;

"Krilati, dlakavi i masni", ar. I. Karnaukhova;

"Princeza žaba", "Sivka-Burka", ar. M. Bulatova;

"Finist-Clear Falcon", ar. A. Platonova;

"Havrošečka", ar. A. N. Tolstoj;

"Nikita Kozhemyaka" (iz zbirke bajki A. N. Afanasjeva); "Prljave priče".

Djela pjesnika i pisaca Rusije

Poezija.

V. Brjusov. "Uspavanka";

I. Bunin. "Prvi snijeg";

S. Gorodecki. "Mače";

S. Jesenjin. "Breza", "Ptičja trešnja";

A. Maikov. "Ljetna kiša";

N. Nekrasov. "Zelena buka" (skraćeno);

I. Nikitin. "Sastanak zime";

A. Puškin. “Nebo je već disalo u jesen ...” (iz romana u stihovima “Evgenije Onjegin”), “Zimska večer” (skraćeno);

A. Pleščejev. "Moj vrt";

A. K. Tolstoj. "Jesen, cijeli naš siromašni vrt je posut ..." (skraćeno);

I. Turgenjev. "Vrabac";

F. Tjutčev. “Zima je s razlogom ljuta”;

A. Fet. "Mačka pjeva, škiljeći očima ...";

M. Tsvetaeva. "U krevetu";

C. Crni. "Vuk";

Ja sam Akim. "Pohlepan";

A. Barto. "Uže";

B. Zakhoder. "Pasja tuga", "O somovima", "Ugodan susret";

V. Levin. "Škrinja", "Konj";

S. Marshak. "Pošta", "Pudlica"; S. Marshak,

D. Kharms. " smiješne siskine»;

Y. Moritz. "Kuća s cijevi";

R. Sef. „Vijeće“, „Beskrajne pjesme“;

D. Kharms. „Trčao sam, trčao, trčao...“;

M. Yasnov. "Mirno prebrojavanje".

Proza.

V. Dmitrieva. "Beba i buba" (poglavlja);

L. Tolstoj. "Lav i pas", "Kost", "Skok";

C. Crni. "Mačka na biciklu";

B. Almazov. "Grbavac";

M. Borisova. "Nemojte uvrijediti Zhakonyu";

A. Gajdar. "Chuk i Gek" (poglavlja);

S. Georgiev. „Spasio sam Djeda Mraza“;

V. Dragunski. "Prijatelj iz djetinjstva", "Odozgo prema dolje, ukoso";

B. Žitkov. "Bijela kuća", "Kako sam hvatao čovječuljke";

Y. Kazakov. "Greedy Chick i mačka Vaska";

M. Moskvina. "Dijete";

N. Nosov. "Živi šešir";

L. Pantelejev. "Veliko pranje" (iz "Priča o Beločki i Tamaročki"), "Pismo" ti ";

K. Paustovski. "Mačka-kradljivac";

G. Snjegirev. "Pingvinova plaža", "Do mora", "Hrabri pingvin".

Folklor naroda svijeta

Pjesme.

“Prali su heljdu”, lit., arr. Yu.Grigorieva;

"Prijatelj za prijatelja", tadžički, ar. N. Grebneva (skraćeno);

"Vesnjanka", ukrajinski, ar. G. Litvak;

"The House That Jack Built", "The Old Lady", engleski, prev. S. Marshak;

"Sretan put!", nizozemski, arr. I. Tokmakova;

"Let's dance", škotski, arr. I. Tokmakova.

Bajke.

"Kukavica", Nenec, arr. K. Šavrova;

“Kako su braća pronašla očevo blago”, Mold., Arr. M. Bulatova;

"Šumska djeva", prev. iz češkog. V. Petrova (iz zbirke bajki B. Nemcova);

"Žuta roda", kineski, prev. F. Yarilina;

„O malom mišu koji je bio mačka, pas i tigar“, ind., prev. N. Khodzy;

„Čudesne priče o zecu po imenu Lek“, Priče naroda zapadne Afrike, prev. O. Kustova i V. Andreev;

"Zlatokosa", prev. iz češkog. K. Paustovski;

"Tri zlatne dlake djeda-Vseveda", prev. iz češkog. N. Arosyeva (iz zbirke bajki K. Ya. Erbena).

Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja

Poezija.

I. Bzhehva. "Na otocima horizonta", prev. s poljskog. B. Zakhoder;

A. Milne. "Balada o kraljevom sendviču", prev. s engleskog. S. Marshak;

J. Reevesa. "Bučan prasak", prev. s engleskog. M. Borodicskaya;

Y. Tuvim. "Pismo svoj djeci o jednoj vrlo važnoj stvari", prev. s poljskog. S. Mihalkov;

W. Smith. „O letećoj kravi“, prev. s engleskog. B. Zakhoder;

D. Ciardi. "O onome tko ima tri oka", prev. s engleskog. R. Sefa.

Književne priče.

R. Kipling. "Slon", prev. s engleskog. K. Čukovski, pjesme u traci. S. Marshak;

A. Lindgren. “Opet je doletio Carlson, koji živi na krovu” (poglavlja, u skraćenom obliku), prev. sa švedskog L. Lungina;

X. Myakelya. "Gospodin Au" (poglavlja), prev. iz finskog E. Uspenski;

O. Preusler. "Mala Baba Jaga" (poglavlja), prev. s njim. Y. Korintsa;

J. Rodari. "Čarobni bubanj" (iz "Priče s tri kraja"), prev. iz talijanskog. I. Konstantinova;

T. Jansson. "O posljednjem zmaju svijeta", prev. sa švedskog

L. Braude. "Čarobnjakov šešir" (poglavlje), prev. V. Smirnova.

Učiti napamet

"Kucni o hrast...", rus. nar. pjesma;

I. Belousov. "Proljetni gost";

E. Blaginina. "Sjednimo u tišini";

G. Vieru. "Majčin dan", prev. s plijesni. I. Akima;

S. Gorodecki. "Pet malih štenaca";

M. Isakovski. "Idi iza mora-oceana";

M. Carem. "Mirna brojalica", prev. s francuskog V. Berestov;

A. Puškin. "Na obali mora zeleni hrast ..." (iz pjesme "Ruslan i Ljudmila");

A. Pleščejev. „Jesen je stigla...“;

I. Surikov. – Ovo je moje selo.

Čitati na licima

Y. Vladimirov. "Nakaze";

S. Gorodecki. "Mače";

V. Orlov. „Reci mi, rječice...“;

E. Uspenskog. "Uništenje". (volimo ovaj crtić))))

Književne priče.

A. Puškin. "Priča o caru Saltanu, o njegovom sinu (slavnom i moćnom bogatašu princu Gvidonu Saltanoviču i prekrasnoj princezi labudovi");

N. Teleshov. "Krupenička";

T. Aleksandrova. "Domovenok Kuzka" (poglavlja);

P. Bazhov. "Srebrno kopito";

W. Bianchi. "Sova";

A. Volkov. "Čarobnjak smaragdnog grada" (poglavlja);

B. Zakhoder. "Siva zvijezda";

V. Kataev. "Cvijet-sedam-cvijet";

A. Mityaev. "Priča o tri gusara";

L. Petruševskaja. "Mačka koja je znala pjevati";

G. Sapgir. “Kako je prodana žaba”, “Smeyantsy”, “Basne u licima”.