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Kim in tutto il mondo. Prospettiva UMK. Relazioni interetniche Cosa aiuta a costruire buone relazioni tra le nazioni

SOGGETTOIV "SIAMO CITTADINI"

LEZIONE 31 Quali dovrebbero essere le relazioni tra i popoli in uno stato democratico multinazionale.

Soggetto. Quali dovrebbero essere le relazioni tra i popoli in uno stato democratico multinazionale.

Scopo: introdurre i bambini ai concetti chiave della lezione; parlare dell'etica delle relazioni tra i popoli in una società democratica; come relazionarsi con le caratteristiche culturali e nazionali delle persone che vivono in Ucraina; come mostrare rispetto per le tradizioni nazionali, i costumi e i rituali di altre nazioni.

Attrezzatura: libro di testo, cartella di lavoro; illustrazioni (Babi Yar); registrazioni audio: "Sinfonia n. 7" di D. Shostakovich, "Il tema dell'invasione fascista"; "Big Round Dance" (parole di O. Zhigalkinoya, musica di A. Khait); frammenti di melodie da ballo popoli diversi.

Epigrafe: “Tutti hanno difetti: alcuni ne hanno di grandi, altri ne hanno di più piccoli. Per questo l'amicizia, l'aiuto, la comunicazione sarebbero impossibili se tra noi non ci fosse tolleranza reciproca” (F. Guicciardini).

Dichiarazioni: "Le persone, di regola, cambiano sotto l'influenza del sistema sociale in cui vivono" (A. Apsheronі).

"Ogni nazione ha il suo cristallo unico, che deve essere in grado di evidenziare" (I. Shevelev).

Concetti chiave: stato multinazionale; nazione; tolleranza; intolleranza; nazionalità; persone; patriottismo; fascismo; Nazismo; sciovinismo.

Tipo di lezione: integrata.

Struttura della lezione

I. Parte introduttiva.

1. Congratulazioni.

II. Parte principale.

1. Qual è l'etica delle relazioni tra i popoli in una società democratica.

3. Come mostrare rispetto per le tradizioni, i costumi e i rituali nazionali di altre nazioni.

III. Parte finale.

IV. Compiti a casa.

Durante le lezioni

I. INTRODUZIONE.

1. Congratulazioni.

Insegnante. Ciao Bambini! Nella lezione precedente abbiamo discusso l'argomento "Cosa significa essere cittadino di uno stato democratico".

2. Attualizzazione delle conoscenze di base.

Cosa intendiamo con le parole "civile"; "sentimenti civici"; "qualità civili"; "posizione civile"? (Risposte dei bambini.) Civile - caratteristica di un cittadino consapevole, finalizzato al beneficio della società.

Sentimenti civici - sentimenti di amore per la Patria, senso del dovere di difenderla; sentimenti di rispetto per i simboli dello Stato, la sua cultura, lingua, storia, dignità civica.

Qualità civiche: la capacità di dirigere il proprio lavoro e la propria vita a beneficio della Patria; la capacità di assumersi la responsabilità per il futuro del proprio paese.

Cittadinanza: il desiderio di discutere e risolvere problemi comuni, un atteggiamento responsabile nei confronti del dovere civico.

Quali articoli della Costituzione dell'Ucraina riguardano i diritti e gli obblighi di un cittadino? (Articoli 65, 66, 67, 68.)

Check-in del lavoro cartella di lavoro su questo argomento

Cosa significa essere cittadino di uno stato democratico?

1-2. Dai una risposta positiva o negativa.

La carità testimonia la cittadinanza di una persona? (Opzione A. Così.)

La sincerità è un esempio di sentimenti civici? (Opzione B. No.)

3-4. Annota le parole appropriate pubblico o civile.

Pyotr Ivanchenko ha dedicato il suo tempo libero dallo studio all'università alle attività sociali.

La partecipazione alle elezioni è un dovere civico di tutti.

5-6. Fai 2-3 esempi di cittadinanza attiva. (Considero una manifestazione di cittadinanza attiva: partecipazione alle elezioni, sostegno a decisioni giuste, protesta contro decisioni ingiuste; sistemazione del territorio scolastico.)

7-8. Magazzini un piccolo saggio-riflessione sui proverbi ucraini nel titolo: "Fa bene a un fiume con ruscelli".

9-10. Fai un elenco di tre questioni che vorresti discutere durante la riunione. incontro generale scuole.

(Risposta individuale dello studente.)

11-12. Commenta la parabola con domande.

L'ultimo fiocco di neve era più pesante degli altri? (NO.)

Perché ha rotto il ramo? (L'ultimo fiocco di neve era "una goccia che ha fatto traboccare la coppa". Tutti i fiocchi di neve caduti sul ramo lo hanno reso così pesante che si è rotto sotto l'ultimo fiocco di neve.)

Quale delle due affermazioni pensi sia alla base della parabola? (Le grandi cose sono fatte di molte cose ordinarie che le persone fanno; forse solo la tua partecipazione non è sufficiente per cambiare in meglio.)

3. Motivazione dell'attività educativa.

Insegnante. Sai che sul territorio dell'Ucraina vivono rappresentanti di diversi popoli e nazioni. L'appartenenza di una persona a una nazione o nazionalità si chiama nazionalità. Il nostro paese è considerato multinazionale, poiché ucraini, russi, bielorussi, bulgari, moldavi, rumeni, ungheresi, tedeschi, polacchi, tartari, tartari di Crimea hanno vissuto a lungo in Ucraina,

Greci, ebrei, albanesi, zingari. Sono anche cittadini ucraini e hanno gli stessi diritti e doveri. Nessun cittadino dello Stato può avere più o meno diritti di altri per la sua origine nazionale.

Ciò è dimostrato dagli articoli 9, 10, 11, 12 della Costituzione dell'Ucraina. Ricordi quando in quinta elementare alla lezione sull'argomento "Quali sono le norme morali del popolo ucraino?" abbiamo parlato del motivo per cui è necessario conoscere le usanze dei diversi popoli che vivono in Ucraina, abbiamo chiamato tali proverbi: "Ogni regione ha le sue usanze"; “Ciò che è lato è anche novità”; "Di chi è la casa, questo è il punto"; "Sul carro di chi cavalchi, canta una canzone" - e hanno individuato una norma così morale, caratteristica del popolo ucraino, come tolleranza.

Cosa intendiamo per tolleranza?

La tolleranza è un atteggiamento benevolo e tollerante nei confronti dei pensieri, delle opinioni, dei sentimenti di qualcuno, ecc.

L'opposto del concetto di "tolleranza" è il concetto di "intolleranza". Cosa intendiamo con questo concetto?

Intolleranza - riluttanza, incapacità di tollerare qualcuno - o qualcosa.

4. Presentazione dell'argomento della lezione e dei risultati attesi.

Insegnante. Il tema della lezione di oggi è: "Quali dovrebbero essere i rapporti tra i popoli in uno stato democratico multinazionale".

E parleremo di cosa intendiamo per concetti di "stato multinazionale"; "persone"; "nazionalità"; "nazione"; "Nazismo"; "patriottismo"; "fascismo"; "sciovinismo"; scoprire quali sono le etiche delle relazioni tra i popoli in una società democratica; come relazionarsi con le caratteristiche culturali e nazionali delle persone che vivono in Ucraina; come mostrare rispetto per le tradizioni nazionali, i costumi e i rituali di altre nazioni.

II. PARTE PRINCIPALE.

1. Qual è l'etica delle relazioni tra i popoli in democratico società.

Insegnante. Prima di tutto, per svelare l'argomento, dobbiamo familiarizzare con i concetti di "stato multinazionale"; "persone"; "nazionalità"; "nazione". Questi concetti con spiegazioni sono presentati nel libro di testo a pagina 177. Leggiamoli e analizziamoli.

Uno stato multinazionale è uno stato composto da molte nazioni, creato da diverse nazioni.

Nazione - forma storica comunità di persone unite da un'unica lingua, territorio, profondi legami economici interni, certi tratti caratteriali, culturali.

Nazionalità: l'appartenenza di una persona a qualsiasi nazione. Persone: l'intera popolazione, tutti gli abitanti di un determinato paese o parte degli abitanti, collegati da una lingua, tradizioni e cultura comuni.

Lavora con il libro di testo.

Leggi il testo nel compito 3 a pagina 177.

Com'è la regolamentazione dei diritti di tutti i popoli che vivono in Ucraina e le relazioni tra di loro? (Attraverso la legge (Costituzione) e le norme morali, la tolleranza).

Insegnante. La storia conosce molti esempi di forte amicizia tra i popoli. Un ottimo esempio tale amicizia è la seconda Guerra mondiale, in cui molti popoli d'Europa hanno combattuto fianco a fianco contro un nemico comune: il fascismo. Presto celebreremo il Giorno della Vittoria. E quando guardi film su questa guerra, presta attenzione a come persone di diverse nazioni, nazionalità hanno dimostrato con le loro azioni che la felicità e la pace sulla terra dipendono dalla capacità di fare amicizia, amare e resistere insieme al male e alla crudeltà.

2. Come relazionarsi con le caratteristiche culturali e nazionali delle persone che vivono in Ucraina.

Insegnante. Parlando degli eventi della Grande Guerra Patriottica, abbiamo toccato diversi concetti contemporaneamente: patriottismo; fascismo; Nazismo; sciovinismo.

Il patriottismo è amore per un determinato paese, lealtà nei suoi confronti. Il fascismo è un movimento politico i cui rappresentanti hanno propagandato l'esclusività nazionale del proprio popolo, l'odio per le altre nazionalità e incitato all'inimicizia tra i popoli.

Il nazismo è una tendenza del fascismo che è stata piantata nella Germania nazista.

Sciovinismo: idee politiche che predicano la superiorità, la priorità di una nazione rispetto alle altre.

(Il tema dell'invasione fascista suona dalla 7a sinfonia di D. Shostakovich.)

Insegnante. Il fascismo è stato un terribile crimine contro l'umanità. Babi Yar è un tratto nella parte nord-occidentale di Kiev, tra i distretti di Lukyanovka e Syrets. Babi Yar - il luogo delle esecuzioni di massa della popolazione civile da parte delle forze di occupazione tedesche nel 1941. Oggi sul territorio di Babi Yar ci sono diversi monumenti e complessi commemorativi alle vittime dell'Olocausto.

Lavora con il libro di testo.

Leggi il testo "Come relazionarsi con le caratteristiche culturali e nazionali delle persone che vivono in Ucraina" alle pagine 177-180.

Trova le parole che possono servire come conclusione di questo testo. (La coesistenza di popoli e nazioni in un paese è sempre la via per il loro reciproco arricchimento, reciproca scoperta e creazione cultura comune tutta l'umanità.)

Completa l'attività 5 a pagina 179 e determina le regole per la convivenza di popoli diversi in uno stato democratico multinazionale. (Rispettare la parità di diritti e riconoscere il valore della cultura di tutti i popoli che vivono in Ucraina.

Sforzati di interessarti alla cultura dei tuoi vicini.

Cooperare, aiutarsi a vicenda nell'interesse dello sviluppo del Paese. Scambiare opinioni, esperienze, idee con rappresentanti di altri popoli.

Raggiungere accordi nel prendere decisioni congiunte.)

3 . Come mostrare rispetto per le tradizioni nazionali, i costumi e i rituali di altre nazioni.

Insegnante. Durante un viaggio in Ucraina, incontri rappresentanti di diversi popoli, i loro rituali e tradizioni. Molti di loro non sono molto chiari. Ma in ogni caso, dobbiamo trattare con rispetto tutti i riti e le tradizioni degli altri popoli.

Lavora con il libro di testo.

A pagina 180 del libro di testo c'è un estratto dal libro "Sull'etichetta del popolo tartaro di Crimea" e un estratto dal libro "Usanze del nostro popolo" di Oleksa Voropay. Leggili a casa.

Dimmi, con quali paesi confina l'Ucraina? (Con Russia, Ungheria, Slovacchia, Polonia, Moldavia, Bielorussia, Romania.) O dovremmo rispettare i costumi e le tradizioni di tutti i popoli che vivono sulla Terra?

III. Con parte chiave.

Insegnante. Quali dovrebbero essere le relazioni tra i popoli in uno stato democratico multinazionale? (Gentile, uguale, tollerante, rispettoso. Si dovrebbe rispettare e apprezzare la cultura, i costumi e le tradizioni di altri popoli sia nel nostro paese che all'estero.)

Completa i compiti nella cartella di lavoro sull'argomento "Quali dovrebbero essere le relazioni tra i popoli in uno stato democratico multinazionale".

Introduzione. 2

Perché ho scelto questo argomento?. 2

Cos'è una nazione? 3

identità nazionale. 4

Relazioni internazionali. 5

essenza del nazionalismo. 8

Conclusione. 10

Riferimenti.. 11

introduzione

Qual è la grandezza di una persona: nazionalità o cultura? Può una nazione rendere felice l'umanità? Cos'è il nazionalismo: amore per la propria nazione o campo minato tra le nazioni?

Circa tremila popoli diversi costituiscono l'umanità moderna. E ci sono solo circa 200 stati sulla terra, quindi quasi tutti sono multinazionali.
Il benessere, e spesso la vita stessa delle persone, l'esistenza delle loro comunità dipendono in gran parte dalla capacità dei popoli al rispetto reciproco, al dialogo finalizzato alla comprensione reciproca; tolleranza della società e di ciascuno di noi verso le peculiarità, i costumi, i costumi, le opinioni di altri popoli; rispetto delle differenze tra le persone.

Perché ho scelto questo argomento?

Ho scelto questo argomento perché il problema delle relazioni interetniche oggi si sta sviluppando in modo molto netto tra i cittadini di tutti i paesi del mondo.

Cos'è una nazione?

Una nazione è la comunità di persone storica e culturale più sviluppata. Si sviluppa nel tempo come risultato della connessione e dell'intreccio di varie tribù e nazionalità. Tra le proprietà di una nazione si possono individuare la comunanza del territorio di residenza, l'economia nazionale, l'autogoverno e le caratteristiche culturali. Di solito i rappresentanti di una nazione parlano e scrivono la stessa lingua. Ma la lingua non è un segno indiscutibile di una nazione.
Ad esempio, gli inglesi e gli americani parlano lingua inglese ma sono nazioni diverse. L'unità della nazione è facilitata dalla comunanza del loro percorso storico. Ogni nazione ha le sue radici nella storia, ha superato il proprio percorso unico.

Cambiamenti significativi nella comprensione della nazione si sono verificati nell'ultimo terzo del XX secolo. Secondo le idee moderne, possiamo dare la seguente definizione di nazione: questa è la comunità storica e culturale più sviluppata di persone, formata da molto tempo a seguito della combinazione e della mescolanza di varie tribù e nazionalità. Tra i segni di una nazione si possono individuare un territorio comune di residenza, autogoverno, economia comune, identità nazionale e altri.

identità nazionale

L'identità nazionale è un fattore importante caratterizzando la nazione come comunità e una persona come membro di questa comunità.

L'individuo, considerandosi parte inseparabile della nazione, è consapevole della storia del suo popolo, dei valori sociali e nazionali, come la scrittura, la lingua nazionale, le varie conquiste nella cultura spirituale, apprezza il contributo del popolo a cultura mondiale condivide i successi della nazione e contribuisce al suo sviluppo. Pertanto, l'autocoscienza nazionale si basa sulla memoria storica, sulla conoscenza della storia, sulle tradizioni di un certo tipo. Include anche una valutazione emotivamente preziosa del passato della propria nazione, del suo stato attuale, delle sue relazioni con altri popoli. Tutto ciò arricchisce il mondo spirituale dell'individuo, crea un certo atteggiamento psicologico nei confronti degli obiettivi e della direzione dell'attività.

Grazie all'autocoscienza nazionale, una persona sente acutamente gli interessi del suo popolo, li confronta con gli interessi di altri popoli, la comunità mondiale. La consapevolezza degli interessi nazionali induce una persona ad attività nel processo in cui questi interessi si realizzano.

Notiamo due aspetti degli interessi nazionali. In primo luogo, è necessario preservare la propria peculiarità, l'originalità nel flusso della storia umana, l'unicità della propria cultura. Conserva i tuoi monumenti, conserva e arricchisci la tua lingua. Non solo per opporsi risolutamente alla scomparsa fisica delle persone, ma anche per sforzarsi di compensare la sua naturale perdita, la crescita della popolazione, garantendo un livello sufficiente di sviluppo economico basato sui fattori economici regionali esistenti. In secondo luogo, gli interessi della nazione risiedono anche nel non essere psicologicamente recintati da altre nazioni e popoli, nel non trasformare i confini statali in una "cortina di ferro". Dobbiamo arricchire la nostra cultura con contatti, prestiti da altre culture, riempire il nostro mondo interiore e culturale con la comprensione di valori universalmente significativi per l'umanità. La diversità culturale è la ricchezza di un paese.

La politica culturale del nostro Stato procede dal riconoscimento della pari dignità della cultura, pari diritti e libertà nel campo della cultura di tutti i popoli che vivono nel Paese. Lo stato contribuisce alla creazione di pari condizioni per la conservazione e lo sviluppo di queste culture, rafforzando l'integrità della cultura russa.

Relazioni interetniche

Passando alla storia, vediamo che durante l'esistenza di nazioni e nazionalità, i rapporti tra loro erano spesso tesi, persino tragici. E oggi, purtroppo, i conflitti interetnici non appartengono al passato.

Negli scontri interetnici le persone muoiono, i valori vengono distrutti. Ci sono molte ragioni per questo, e vanno cercate non solo nel calo della produzione, nell'aumento dei prezzi, nella disoccupazione, in un forte deterioramento della situazione ambientale, nelle leggi antidemocratiche, ecc. La soppressione della nazione (violazione dei diritti delle persone su base nazionale) o la sua umiliazione, l'abbandono dei sentimenti nazionali provoca conseguenze particolarmente gravi.

I sentimenti nazionali sono molto vulnerabili. Secondo le osservazioni degli psicologi, le manifestazioni di violenza nazionale provocano nelle persone uno stato di profondo pessimismo, disperazione, disperazione. Consapevolmente o inconsciamente, cercano supporto in un ambiente ristretto a livello nazionale, credendo che sia in esso che troveranno tranquillità e protezione. La nazione, per così dire, si chiude in se stessa, si isola, si isola.

La storia mostra che in questi casi c'è spesso il desiderio di trovare il colpevole in tutti i guai. E poiché le loro vere cause sottostanti rimangono spesso nascoste alla coscienza di massa, il principale colpevole sembra essere spesso persone di nazionalità diversa che vivono in questo o territorio vicino. L '"immagine del nemico" sta gradualmente prendendo forma - un fenomeno sociale molto pericoloso. Anche l'ideologia nazionalista può diventare una forza distruttiva.

Il destino di un individuo non può essere separato dal destino del suo popolo. Le azioni criminali dei nazisti per distruggere interi popoli, inclusi slavi (russi, ucraini, bielorussi, polacchi, ecc.), Ebrei, hanno spezzato il destino di milioni di famiglie, portato sfortuna a molte persone e dimostrato che una persona non può essere indifferente a i guai del suo popolo. Le persone hanno un senso di orgoglio nazionale. Ma capiscono l'orgoglio nazionale in modo diverso. Ad esempio, i migliori rappresentanti del popolo russo sono sempre stati orgogliosi delle creazioni dei maestri, delle straordinarie conquiste della cultura russa e della dedizione dei combattenti contro lo sfruttamento e l'oppressione. orgoglio nazionale Il popolo russo include il rispetto per gli interessi nazionali degli altri popoli, il riconoscimento che anche gli altri popoli hanno il diritto all'orgoglio nazionale.

A questa posizione se ne oppone un'altra: "Tutto ciò che è nostro è buono, tutto ciò che è straniero è cattivo". Le persone che condividono una tale posizione sono pronte a giustificare il bene e il male accaduti nella storia del loro popolo e ad offuscare la storia di un altro popolo. Tale ristrettezza porta a conflitti nazionali, a guai non solo per gli altri popoli, ma anche per i propri.

Nel passato storico, diversi popoli hanno avuto pagine gloriose. Sono associati alle conquiste della cultura materiale e spirituale, che hanno suscitato e suscitano ancora l'ammirazione di molte nazioni. Ma ci sono pagine cupe della storia che si percepiscono con dolore e che non si possono nascondere. I fatti scomodi del passato storico non vanno nascosti, ma vanno valutati come meritano.

Il percorso storico di ogni nazione è l'emergere e l'affermazione di tradizioni e costumi nazionali, il cui atteggiamento è ambiguo. Molti popoli hanno una buona tradizione di ospitalità, una gloriosa tradizione di aiutare altri popoli in difficoltà. Così, dopo il terribile terremoto del 1988. in Armenia, i popoli del nostro paese e di altri paesi del mondo hanno fornito aiuto disinteressato al popolo armeno - hanno donato sangue, inviato medicine e vestiti, aiutato a smantellare le macerie e restaurare città e villaggi.

L'esperienza della storia della civiltà mostra che i conflitti nazionali possono essere prevenuti o mitigati attuando i principi dell'autonomia territoriale, nazionale-territoriale e rispettando i diritti umani. Queste disposizioni si riflettono nella Dichiarazione dei diritti delle libertà dell'uomo e del cittadino. Afferma che ogni cittadino russo ha il diritto di determinare liberamente la propria nazionalità. Nessuno può costringerlo a indicare la sua nazionalità. La persona stessa si classifica come una nazionalità particolare, basata sull'autocoscienza, sulla conoscenza della lingua in cui parla e considera la sua nativa. Adesione alle tradizioni e ai costumi che osserva, alla cultura che gli è vicina.

E allo stesso tempo, ogni discorso che inciti all'odio nazionale, razziale o religioso o rappresenti incitamento alla discriminazione, all'ostilità o alla violenza è proibito dalla legge. In accordo con questa norma, la Dichiarazione dei diritti e delle libertà dell'uomo e del cittadino afferma che l'oltraggio alla dignità nazionale di una persona è punibile dalla legge. Le leggi della Russia prevedono la responsabilità penale per limitare i diritti o stabilire vantaggi diretti o indiretti dei cittadini per motivi razziali e nazionali, nonché per predicare l'esclusività o l'abbandono razziale e nazionale.

La cooperazione e la comprensione reciproca tra le nazioni è una grande conquista dei popoli del nostro Paese, che deve essere preservata e rafforzata a tutti i costi.

L'essenza del nazionalismo

Cosa si intende di solito oggi quando si parla di nazionalismo? Molto spesso, nient'altro che oppressione e persecuzione su base nazionale, indipendentemente dal fatto che assumano la forma della politica statale. Tuttavia, se ricordiamo la differenza tra fenomeno ed essenza, diventa chiaro che le azioni discriminatorie sono solo manifestazioni di nazionalismo. Il nazionalismo è un certo tipo di visione del mondo che sta dietro queste azioni e che si esprime sotto forma di un sistema di idee o ideologia connesso internamente. Spinge individui o interi stati alla discriminazione basata sulla nazionalità, e la giustifica anche ai loro occhi, poiché, senza dubbio, va contro la moralità elementare e universale. Affermare che nell'esaltazione del proprio popolo e in un atteggiamento dispregiativo e maleducato nei confronti degli altri significa, a nostro avviso, illecito semplificare la questione. Se una persona commette un atto moralmente inaccettabile, non è perché gli piace quell'atto in sé, ma perché in questo modo spera di realizzare qualche ideale positivo. Ad esempio, un ladro intraprende un furto non perché gli piaccia proprio la sequenza di azioni che chiamiamo furto, ma perché vede un grande valore nei beni materiali che acquisisce. Allo stesso modo, il nazionalista chiede l'oppressione, l'espulsione o addirittura, come nel caso del nazismo, lo sterminio di persone di altra nazionalità, per niente dovute a proprietà innaturali del carattere e della psiche. Altrimenti, si potrebbe sostenere, come alcuni, che tutti i nazionalisti sono persone mentalmente non del tutto normali, e questa sarebbe una riduzione ingiustificata del problema di un ordine socio-filosofico e, in definitiva, un allontanamento dal problema. Il nazionalista si concede tali appelli perché professa un certo ideale positivo, e questo ideale lo attrae così tanto che è pronto anche per appelli e azioni chiaramente immorali. È chiaro che definire questo ideale come il benessere del proprio popolo significa tacere, poiché tutte le forze politiche, sia liberali che comuniste, ecc., parlano del benessere del popolo. Il nazionalismo differisce dalle altre visioni del mondo proprio in quanto rappresenta il benessere delle persone in un modo molto particolare. Per ogni nazionalista, il raggiungimento dell'indipendenza nazionale del suo popolo, cioè, è di fondamentale importanza. la creazione di un desiderabile stato monoetnico e per quanto possibile autosufficiente. Solo in questo caso, secondo il nazionalista, è possibile il normale e fruttuoso sviluppo della cultura del popolo. Questa sua convinzione discende da un'altra, più generale, metafisica, che il nazionalista non sempre formula apertamente e coerentemente, ma alla quale si ispira quando considera i problemi della comunicazione interetnica generati dalla vita stessa. Consiste nel fatto che gli interessi di popoli diversi presumibilmente possono coincidere solo in senso tattico, ma in realtà sono opposti, e in questo, in generale, non c'è nulla di anormale, perché. questo corrisponde alla natura eterna delle cose. Pertanto, dal punto di vista di un nazionalista, ogni popolo ha bisogno del proprio stato - per sopravvivere nella lotta competitiva con altri popoli, passando da tempo immemorabile non alla vita, ma alla morte, e per difendere e sviluppare il proprio identità culturale e la cultura in generale, a cui nessun altro si preoccupa veramente. Cioè, secondo la visione del mondo del nazionalismo, un tale stato-nazione, nel risolvere tutte le questioni politiche, dovrebbe procedere esclusivamente dai propri interessi, che sono essenzialmente due: sopravvivenza e conservazione dell'originalità nella lotta competitiva tra i popoli. Allo stesso tempo, gli interessi di altri popoli e stati possono non essere presi in considerazione da lui o presi solo nella misura in cui coincidono con i propri interessi.

Tuttavia, considerando gli stati del mondo antico e medievale (come ad esempio il Sacro Romano Impero, Califfato arabo, Impero russo, Impero cinese) si può concludere che non possono in alcun modo essere definiti nazionalisti. Sono tutti imperi che uniscono molti popoli diversi, oltre ad avere un linguaggio culturale comune e, di regola, una religione comune che incarna l'ideale della cultura per gli altri popoli dell'impero. Ma allo stesso tempo, osserviamo qui una chiara tolleranza e persino indifferenza verso gli altri popoli. Questi imperi sono costruiti su valori religiosi tradizionali che hanno un impatto significativo anche sulla loro vita economica.

Conclusione

Il nazionalismo porta pericolo mortale non solo come strumento politico, ma in sé e per sé. Il nazionalismo è una sorta di alienazione, ma senza comunicazione e riavvicinamento sinceri e reciprocamente tolleranti con altre nazioni sviluppo creativo persone è impossibile.

La pace e il benessere delle persone, il destino del Paese dipendono in gran parte dalla soluzione dei problemi delle relazioni interetniche.

Ecco perché è necessario attuare misure per normalizzare le relazioni interetniche, per risolvere i problemi accumulati in quest'area sulla base dei principi dell'amicizia e della cooperazione dei popoli. E allo stesso tempo, molto dipende da ogni persona. Nessuno dovrebbe sopportare le manifestazioni nazionaliste, l'opposizione artificiale delle nazioni. Dobbiamo essere guidati dal criterio fondamentale: ogni persona, indipendentemente dalla nazione a cui appartiene, dovrebbe sentirsi un cittadino paritario in qualsiasi parte del nostro Paese, avere la possibilità di godere di tutti i diritti garantiti dalla legge. L'uguaglianza delle nazioni e dei popoli è indissolubilmente legata all'uguaglianza delle persone, indipendentemente dalla loro nazionalità.

Bibliografia

1. LN Bogolyubov "Scienze sociali", Mosca, "Prosveshchenie", 2006, pp. 184-190.

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3. Yu.N. Smooth "Geografia globale", Mosca, "Drofa", 2007, pp. 190-194.

4. Internet http://ru.wikipedia.org

5. Internet http://www.situation.ru

Soluzione dettagliata Paragrafo § 15 sulle scienze sociali per studenti di grado 8, autori Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. 2016

Domanda 1. Cosa significano le parole "popolo multinazionale della Russia" nel testo della Costituzione del nostro paese?

Uno stato multinazionale o uno stato multietnico è uno stato sul cui territorio vivono vari gruppi etnici: nazioni, nazionalità, gruppi nazionali ed etnografici. Storicamente, gli stati multinazionali si sono formati dove si è svolto il raduno statale di territori più o meno vasti prima che iniziasse la formazione delle nazioni e si sviluppassero i movimenti nazionali (un certo numero di paesi dell'Europa orientale, tra cui Russia e Asia), nonché durante l'espansione coloniale (paesi in Africa, dove molti gruppi etnici erano separati da confini tra stati); e come risultato di migrazioni intense (ad esempio, gli Stati Uniti). Uno stato multinazionale è composto da più di uno gruppo etnico in contrasto con le società etnicamente omogenee.

Domanda 2. Come viene determinata la nazionalità di una persona? Le parole "nazione" e "nazionalità" sono sinonimi? Perché sorgono conflitti etnici? Come prevenirli?

Nazionalità - nel russo moderno, un termine che denota l'appartenenza di una persona a una determinata comunità etnica.

La causa immediata dell'emergere di conflitti interetnici è la divergenza e lo scontro di interessi dei soggetti delle relazioni interetniche (formazioni di stati-nazione, nazioni, nazionalità, gruppi nazionali). Il conflitto sorge quando la risoluzione di tali contraddizioni è incoerente e prematura. Un potente catalizzatore per lo sviluppo del conflitto è la politicizzazione degli interessi nazionali, l'intersezione tra nazionale e statale. Provocato dall'intreccio di interessi politici nel conflitto nazionale, raggiunge il più alto stadio di esacerbazione, si trasforma in antagonismo nazionale.

Domanda 3. Cos'è una nazione? Qual è la relazione tra i concetti di "nazione" e "ethnos"?

Una nazione è una comunità socio-economica, culturale, politica e spirituale dell'era industriale. Esistono due approcci principali per comprendere una nazione: come comunità politica di cittadini di un certo stato e come comunità etnica (una forma di esistenza di uno o più gruppi etnici che vivono insieme) con un'unica lingua e autocoscienza.

La parola "nazione" è spesso usata anche per denotare un gruppo etnico (in questo caso si può usare il termine "etno-nazione"). Tuttavia, è più corretto usare la parola "nazione" (nazione civile) per designare tutti i cittadini di un determinato paese, indipendentemente dalle loro differenze etniche. Molti paesi sono abitati da persone appartenenti a diversi gruppi etnici.

Domanda 4. Quali sono i diversi concetti di orgoglio nazionale?

L'orgoglio nazionale è sentimenti patriottici d'amore per la propria patria e il proprio popolo, consapevolezza della propria appartenenza a una particolare nazione, espressa nella comprensione degli interessi comuni, cultura nazionale, lingua e religione.

L'orgoglio nazionale è un sentimento che è alla base di un complesso fenomeno socio-psicologico, in cui si accumula e si manifesta l'intero spettro di tratti morali e psicologici come la dignità nazionale, la consapevolezza del contributo storico della propria nazione, in particolare, N. g. culturale valori.

L'orgoglio nazionale è la realizzazione di una persona con la coscienza di appartenere alla sua nazione, un legame inestricabile con essa, unito a un sentimento di amore per la sua patria natale e una comprensione della sacra responsabilità del sangue per il suo destino.

Domanda 5. Qual è l'importanza delle tradizioni nazionali?

Tradizioni nazionali - formate sulla base di una lunga esperienza della vita della nazione e saldamente radicate coscienza ordinaria regole, norme e stereotipi di comportamento, forme di comunicazione tra le persone.

Le persone di qualsiasi nazione hanno un senso di orgoglio nazionale. Ma comprendono l'orgoglio nazionale in modi diversi. Ad esempio, i migliori rappresentanti del popolo russo sono sempre stati orgogliosi delle creazioni delle mani dei maestri russi, delle straordinarie conquiste della cultura russa, delle gesta dei loro soldati sui campi di battaglia. L'orgoglio nazionale del miglior popolo russo includeva il rispetto per i sentimenti nazionali degli altri popoli, il riconoscimento che anche gli altri popoli hanno diritto all'orgoglio nazionale.

C'erano pagine gloriose nel passato storico di diversi popoli. Le conquiste della cultura materiale e spirituale del popolo sono ammirate non solo dalle persone appartenenti a questa nazione, ma anche dai rappresentanti di altre nazioni. Ma se ci sono pagine cupe nella storia, allora devono essere percepite di conseguenza - con dolore o indignazione, non per nascondere i fatti "scomodi" del passato storico, ma per valutarli come meritano.

Il percorso storico di ogni nazione spiega l'emergere di tradizioni e costumi nazionali. Molte nazioni hanno una tradizione di ospitalità. Si è sviluppata una tradizione per aiutare altre nazioni in difficoltà.

Domanda 6. Perché tutte le nazioni sono interessate alla cooperazione?

Se i popoli cooperano, ciò garantisce l'improbabilità di conflitti tra loro. e dove non ci sono conflitti, non ci sono guerre. Inoltre, c'è il lato economico della questione. L'interazione tra i popoli crea una situazione economica stabile e un sostegno reciproco nei casi di emergenza.

Domanda 7. Qual è il pericolo dei conflitti etnici?

Le parti in conflitto hanno una struttura complessa. Una nazione o un gruppo etnico non sempre agisce come un soggetto aggregato. Possono essere un individuo, una certa organizzazione o movimento che assume la rappresentazione di una nazione o di un gruppo etnico. Le persone non solo non realizzano i loro interessi nazionali, ma perdono molto di ciò che avevano, fino ai diritti dell'uomo e del cittadino.

Un conflitto interetnico ha le sue fasi, fasi, meccanismi di sviluppo e soluzioni. Il più grande pericolo per la società sono i conflitti armati.

In una società multietnica, i conflitti sono inevitabili. Il pericolo non è in loro, ma nelle modalità della loro risoluzione. Ogni conflitto etnico ha il suo periodo di tempo. IN mondo moderno paesi e popoli sono così interconnessi che anche conflitti minori in un paese possono fungere da miscela incendiaria per l'intera comunità mondiale, specialmente in paesi come la Federazione Russa che dispongono di armi nucleari.

Domanda 8. Come si possono prevenire i conflitti interetnici?

La pace e il benessere delle persone, il destino del Paese dipendono in gran parte dalla soluzione dei problemi delle relazioni interetniche. È importante capire bene che l'aggravarsi dei rapporti tra persone di diversa nazionalità è pericoloso per la società, per ogni famiglia, per ogni persona. È necessario attuare misure per normalizzare le relazioni interetniche e risolvere i problemi che si sono accumulati in quest'area.

Molto dipende da ogni persona. Nessuno dovrebbe sopportare manifestazioni di conflitto nazionale in qualsiasi forma, con un'opposizione artificiale delle nazioni, con l'atteggiamento di estromettere alcune nazioni da altre. Queste manifestazioni sono umilianti dal punto di vista della dignità umana.

Dobbiamo essere guidati da un criterio fondamentale: ogni persona, indipendentemente dall'etnia a cui appartiene, dovrebbe sentirsi un cittadino paritario in qualsiasi parte del nostro Paese, avere la possibilità di godere di tutti i diritti garantiti dalla legge.

L'esperienza della civiltà umana mostra che i conflitti nazionali possono essere eliminati o mitigati combinando i principi dell'autonomia nazionale-territoriale e nazionale-culturale. Grande importanza avere garanzie dei diritti umani: il diritto all'autodeterminazione nazionale, all'autonomia culturale, alla libertà di movimento, alla protezione economica e politica, indipendentemente dal luogo di residenza. Questi diritti si riflettono nella legislazione della Federazione Russa.

Domanda 9. Quali sono le regole sullo sviluppo delle nazioni e delle relazioni nazionali contenute nelle leggi della Russia?

La Costituzione della Federazione Russa afferma: “Ognuno ha il diritto di determinare e indicare la propria nazionalità. Nessuno può essere obbligato a determinare ed indicare la propria nazionalità” (art. 26). Autodeterminazione nazionale significa che una persona stessa può determinare la propria identità nazionale non dalla nazionalità dei suoi genitori, ma dall'autocoscienza, dalla lingua in cui parla e pensa sempre e che quindi gli è nativa; secondo le tradizioni e le usanze che osserva; secondo la cultura che gli è più vicina.

Le leggi della Russia proclamano che ognuno ha il diritto di usare la propria lingua madre, di scegliere liberamente la lingua della comunicazione, dell'educazione, dell'educazione e della creatività. A tal fine, vengono create scuole per bambini appartenenti a minoranze nazionali, con insegnamento nella loro lingua madre.

Domanda 10. Trova nel libro di testo di storia una descrizione del processo di piegatura delle nazionalità. In quali gruppi etnici esistevano mondo antico, nel Medioevo, sai? Nomina le nazioni e le nazionalità che vivono in diversi paesi nel nostro tempo.

Questa volta fu piena di eventi turbolenti: la nascita e la morte di imperi, campagne di conquistatori e rivolte popolari, la nascita di nuove religioni e insegnamenti.

Per quanto riguarda i popoli che abitavano terre diverse nel medioevo, poi, ce n'erano molti, ad esempio:

1. Rus '(Rus, Ruteni) - le persone che hanno dato il nome al primo stato degli slavi orientali - Kievan Rus.

2. I Normanni che abitavano l'Europa occidentale.

3. Baltici (o popoli baltici) - popoli di origine indoeuropea, parlanti lingue baltiche, che in passato abitavano i territori dei moderni stati baltici.

4. Nelle foreste pluviali Africa centrale vivevano tribù di pigmei, boscimani e altri. Erano cacciatori e raccoglitori.

Popoli dell'Australia e dell'Oceania

Australiani, Kiribati, Maori, Micronesiani, Nauru, Neozelandesi, Norfolk, Papuani, Polinesiani, Tahitiani, Tokelaus, Tuvaluani, Figiani, Futuna, Yap

Popoli dell'Asia

arabi, armeni, vietnamiti, georgiani, cinesi, coreani, libanesi, malesi, mongoli, persiani, sauditi, tatari, uzbeki, filippini, giapponesi

popoli dell'africa

Bantu, berbero, wolof, egiziano, zulu, capoverdiano, libico, marocchino, masai, pigmeo, rundi, sudanese, tuareg, tunisino, sudafricano

Popoli d'Europa

britannici, bielorussi, olandesi, greci, danesi, spagnoli, italiani, lituani, moldavi, polacchi, portoghesi, russi, finlandesi, francesi, svedesi

Popoli del Nord America

Americani, aztechi, haitiani, honduregni, canadesi, comanche, cubani, maya, messicani, micmac, navajo, panamensi, salvadoregni, chiroques, giamaicani

Popoli del Sud America

Argentini, boliviani, brasiliani, venezuelani, guyanesi, guianani, guarani, indiani, caraibici, colombiani, peruviani, surinamesi, tucunesi, cileni, ecuadoriani

Domanda 11. Fornisci esempi di conflitti tra i popoli, l'oppressione di alcuni popoli da parte di altri in diversi periodi della storia.

Conflitti: guerre greco-persiane; Guerre puniche tra Roma e Cartagine.

Oppressione: giogo tataro-mongolo; Conquista persiana dell'Asia Minore; Conquista spagnola del Messico: occupazione giapponese della Cina e della Corea.

Domanda 12. Nella parabola dei tempi antichi, si racconta di due tribù in guerra tra loro, che vivevano sulle rive opposte del fiume. Accadde che il mago incontrò un uomo di una tribù e gli disse: "Ti darò tutto quello che vuoi, a condizione che il rappresentante della tribù che vive dall'altra parte riceva il doppio". E l'uomo rispose: "Cavami uno degli occhi". Voleva che quello della tribù nemica perdesse entrambi gli occhi.

Pensa a cosa tratta questa parabola. Spiega come valuti la risposta della persona al mago.

Fammi sentire male, allora il mio nemico sarà ancora peggio: questa è una breve descrizione di questa persona. Odia così tanto la tribù ostile che è pronto a soffrire in modo che il nemico soffra doppiamente. Ciò significa che l'inimicizia e la malizia di questa persona sono superiori alla propria felicità e salute. Questo è ciò di cui parla questa parabola, e questa parabola testimonia anche l'inimicizia tra le nazioni da tempo immemorabile.

Domanda 13. Scrittore francese V. Hugo ha detto: “Non ci sono piccole nazioni al mondo. La grandezza di un popolo non si misura affatto dai suoi numeri, così come la grandezza di un uomo non si misura dalla sua altezza. Sei d'accordo con lo scrittore? Mostra con esempi che la grandezza di un popolo non dipende dal suo numero.

Victor Hugo ha richiamato l'attenzione sull'equivalenza di tutte le persone, indipendentemente dalla loro nazionalità, sono d'accordo con questo, ma esistono persone matematicamente piccole e persone sottodimensionate.

Domanda 14. Ci sono molte famiglie nel nostro paese in cui il padre è di una nazionalità e la madre è di un'altra. Spiega cosa indica questo fatto. Immagina come i bambini di queste famiglie determinerebbero la loro nazionalità.

Il fatto che il nostro paese sia multinazionale, i matrimoni misti apportano molti cambiamenti diversi alla nostra cultura, la rendono più luminosa e interessante e la mescolanza di sangue la rinnova.

Sai Alessandra

Astratto. Esamina le caratteristiche principali della nazione, l'identità nazionale, le relazioni tra le nazioni, la storia e le tradizioni del popolo. Un posto speciale è occupato da questioni come le relazioni interetniche, nonché le cause principali dell'emergere e le modalità di superamento dei conflitti interetnici.

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Istituto scolastico statale municipale

"Media scuola comprensiva Insediamento n. 14 Prietoka

NAZIONI E RELAZIONI INTERNAZIONALI

Saggio

Preparato da:

Studente di 9a elementare

Sai Alessandra

anno 2014

introduzione

Nazione e le sue caratteristiche principali
identità nazionale
Rapporti tra le nazioni
Atteggiamento verso la storia e le tradizioni delle persone

Conflitti interetnici: principali cause e modi per superarli

Libri usati

introduzione

Oggi, la tolleranza nella società è una componente necessaria di ulteriore sviluppo di successo. La tolleranza, cioè il riconoscimento uguale della possibilità di tutte le persone di realizzarsi nella società, indipendentemente dalle differenze religiose, nazionali, razziali, è la chiave della stabilità economica e politica nella società. La tolleranza offre alle persone l'opportunità di realizzarsi, di cooperare tra loro. In una società in cui esiste un alto livello di tolleranza, le persone sono protette e si sentono libere, il che significa che lavoreranno per rafforzare tale società. A questo proposito, è necessario considerare gli aspetti teorici e pratici dell'educazione alla tolleranza nell'ambiente giovanile.

La tua attenzione è invitata a un saggio che aiuterà ad approfondire la conoscenza delle forme storicamente stabilite della società sociale delle persone, delle principali tendenze nello sviluppo delle nazioni e delle relazioni interetniche nel mondo moderno e nel nostro paese, modi possibili integrazione interetnica armonizzazione delle relazioni interetniche. Prenderemo in considerazione una serie di idee che costituiscono la base di valori della cultura delle relazioni interetniche come parte di una cultura morale e giuridica generale. Si basa sull'accettato civiltà moderna il principio di un approccio umanistico ai problemi etnici, la cui essenza è considerata in astratto.

Nazione e le sue caratteristiche principali

L'umanità nel corso della storia prevedibile era composta da vari popoli o, in termini di scienza, gruppi etnici. Confrontiamo il numero totale di persone che vivono oggi sulla Terra (secondo varie stime, da due a tremila, se si prendono in considerazione le piccole nazioni), con totale stati sovrani attualmente esistenti (circa duecento). Quasi tutto stati moderni multinazionale. Multinazionali tutte le capitali del mondo, tutte le principali città e persino i grandi villaggi. I collettivi con una composizione nazionale eterogenea oggi sono diventati la norma non solo negli angoli più remoti della terra, ma anche nello spazio.

Un ambiente multinazionale è una caratteristica e una condizione di vita oggettivamente esistente, tipica. uomo moderno, i popoli non solo convivono, ma interagiscono anche attivamente, anche il processo di interazione si è svolto quasi nel corso della storia dell'umanità.

Dalla storia conosciamo l'interazione di popoli e continenti, stati diversi e civiltà diverse, gruppi nazionali e individui. Moderno rivoluzione scientifica e tecnologica ha innalzato l'intensità dell'interazione a un nuovo livello: è diventata completamente globale. Ovunque le persone convivono, cooperano, interagiscono, non solo affari, ma anche contatti personali, fisici hanno avuto luogo e stanno avendo luogo. Ci sono i cosiddetti matrimoni misti di vari popoli, nati nuova famiglia, in cui i bambini combinano diversi rami etnici in un unico albero vita umana. La scienza dice: oggi non c'è solo popoli di razza, ma anche singole persone, tra i cui antenati non sarebbero stati presenti per certi (o con maggior grado di probabilità) rappresentanti di diverse etnie.

Il principale etnologo russo L.N.

Sulla base di argomenti scientifici convincenti, formuliamo una posizione moralmente importante: qualsiasi pretesa di "purosangue" sia dal punto di vista della scienza che dal punto di vista della moralità è fantasia razzista o prudente demagogia politica, inganno. E l'inganno non è innocuo: è su questo terreno che crescono il nazionalismo, lo sciovinismo, il fascismo, a significare un vicolo cieco sulla via del futuro, e un vicolo cieco sanguinario, come testimoniano sia l'esperienza della storia sia l'esperienza del nostro giorni.

L'appartenenza a una particolare nazione non è né una virtù né uno svantaggio. L'affiliazione nazionale generalmente non è soggetta ad alcuna valutazione morale, perché non c'è nulla da valutare: non contiene alcun atto, azione, relazione, realizzazione umana (sociale), ecc., Che potrebbe essere considerata dal punto di vista del bene e del male. Allo stesso tempo, in realtà, non sono rari i casi in cui la dignità di una persona viene gravemente sminuita e offesa. Tale comportamento può essere considerato solo come immorale, come un atto vile. Indegno di una persona perbene, perché di fatto umilia la dignità personale di una persona, che, sulla base di principi civili e umani, dovrebbe essere intesa come il diritto di tutti al rispetto, indipendentemente dall'origine, dallo stato sociale, dalla visione del mondo, ecc. In primo luogo e in secondo luogo, tale comportamento è illegale. In tutto il mondo civilizzato esistono norme di diritto internazionale che tutelano i diritti e la dignità dell'individuo, indipendentemente da origine nazionale(Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, Art. 1-2), operano in tutti i paesi (Costituzione della Federazione Russa, Art. 19.21).

Come dovresti costruire le tue relazioni con persone di altre nazionalità, come dovresti trattarle? Come comportarsi con loro?

La moderna etica civilizzata delle relazioni interetniche dà una risposta chiara e del tutto definitiva: queste relazioni dovrebbero sempre, in ogni situazione, essere costruite solo sulla base di principi morali e disposizioni di legge. Questa idea può essere espressa in modo più specifico: poiché abbiamo sempre vissuto e vivremo in un ambiente multinazionale, ognuno di noi è tenuto a mostrare particolare delicatezza e responsabilità nei confronti delle persone di un'altra nazionalità. Una persona responsabile deve sempre prevedere le conseguenze delle sue azioni e sapere che dovrà rispondere di esse secondo le leggi della morale e della legge. E la parola "delicatezza" in russo ha sempre significato e significa gentilezza, cortesia, tatto, sottigliezza nel maneggiare.

identità nazionale

Se parli di identità nazionale, allora la conversazione toccherà concetti così complessi e intimi come "patriottismo" e "orgoglio nazionale". Questi concetti sono interconnessi dalla comunanza dei loro aspetti costitutivi. Questi aspetti comprendono, in primo luogo, la coscienza di appartenere al proprio popolo e il sentimento di amore per la Patria. Il sentimento stesso dell'amore è infinitamente complesso. mondo interiore, che include un senso di rispetto per il patrimonio storico (materiale e spirituale), un senso di responsabilità per il destino della Patria e dolore per esso, e allo stesso tempo un atteggiamento critico nei confronti delle carenze, un desiderio di vedere la Patria prospero, libero, ecc. Non c'è posto per l'arroganza, l'orgoglio e l'arroganza in esso, ma include certamente un senso di rispetto per l'esperienza creativa di altri popoli e valori umani universali.

Rapporti tra le nazioni

Nella struttura della società umana, un posto importante è occupato da grandi gruppi (comunità) che uniscono le persone lungo linee etniche. La nazionalità di una persona è la sua appartenenza a una particolare nazione o nazionalità. Ora ci sono circa 2mila nazioni, nazionalità, tribù sulla terra. Fanno parte di 180 stati. Non è difficile rendersi conto che ci sono molte più nazioni e nazionalità che stati nel mondo, quindi tra questi stati ce ne sono molti che sono multinazionali.

Dal corso della storia sappiamo che in società primitiva le persone erano unite dalla tribù. Dopo la comparsa di classi e stati (durante il periodo della società schiavista e feudale), si formano le nazionalità: sulla base del rafforzamento dei legami intertribali e della mescolanza delle tribù, si forma un'unica lingua per una data nazionalità e una territoriale e sorge una comunità culturale.

Il capitalismo ha notevolmente rafforzato i legami economici all'interno della nazionalità, grazie ai quali le nazionalità sono diventate nazioni. Le nazioni sono nate da tribù e nazionalità sia imparentate che non imparentate come risultato della loro combinazione, "mescolanza", "fusione". Le persone appartenenti a una nazione sono unite da legami economici, territorio e cultura comuni. Parlano la stessa lingua. Sono inerenti caratteristiche comuni carattere nazionale.

La storia dei rapporti tra tribù, nazionalità, nazioni è complessa e drammatica. Spesso tra loro c'erano faide, sanguinosi conflitti. classi dirigenti, cercando di aumentare il territorio e la ricchezza che possedevano, più di una volta misero un popolo contro l'altro. Incitando al conflitto etnico, hanno sfruttato l'atmosfera di tensione per rafforzare i regimi antidemocratici. E nel mondo moderno, i conflitti nazionali continuano.

sogno Le migliori persone di tutti i tempi e di tutti i popoli è stata la creazione di uno stato di amicizia e fratellanza, una società di armonia tra le nazioni. A. S. Pushkin pensava “ai tempi a venire, quando i popoli, dimenticando il conflitto, entreranno famiglia fantastica unire."

Atteggiamento verso la storia e le tradizioni delle persone.

Il destino di un individuo non può essere separato dal destino del suo popolo. Quando i fascisti tedeschi progettarono di distruggere intere nazioni o una parte significativa di esse - slavi (russi, ucraini, bielorussi, polacchi, ecc.), Ebrei, zingari - le loro azioni criminali spezzarono il destino di milioni di famiglie, portarono sfortuna a innumerevoli persone . Pertanto, una persona non può essere indifferente ai successi o ai problemi della sua gente. Le persone di qualsiasi nazione hanno un senso di orgoglio nazionale. Ma comprendono l'orgoglio nazionale in modi diversi. Ad esempio, i migliori rappresentanti del popolo russo sono sempre stati orgogliosi delle creazioni delle mani dei maestri russi, delle straordinarie conquiste della cultura russa, delle gesta dei loro soldati sui campi di battaglia. L'orgoglio nazionale del miglior popolo russo includeva il rispetto per i sentimenti nazionali degli altri popoli, il riconoscimento che anche gli altri popoli hanno diritto all'orgoglio nazionale.

A questa posizione se ne oppone un'altra: "Tutto ciò che è nostro è buono, tutto ciò che è estraneo (cioè caratteristico di un'altra nazione) è cattivo". Le persone che condividono una tale posizione sono pronte, senza esitazione, a giustificare tutto ciò che è accaduto nella storia del loro popolo, sia buono che cattivo, e ad annerire tutto ciò che è accaduto nella storia di un altro popolo. Tale ristrettezza mentale porta a conflitti nazionali, e quindi a nuovi problemi non solo per altri popoli, ma anche per i nostri.

C'erano pagine gloriose nel passato storico di diversi popoli. Le conquiste della cultura materiale e spirituale del popolo sono ammirate non solo dalle persone appartenenti a questa nazione, ma anche dai rappresentanti di altre nazioni. Ma se ci sono pagine cupe nella storia, dovrebbero essere percepite di conseguenza con dolore o indignazione. Non per nascondere i fatti "scomodi" del passato storico, ma per valutarli come meritano.

Ma ci sono anche altre tradizioni. Ad esempio, vendetta di sangue.

Le giovani generazioni non possono percepire ciecamente alcuna tradizione e costume nazionale. Deve determinare autonomamente cosa nell'esperienza storica è degno di ammirazione e cosa è condanna.

I fascisti tedeschi attaccarono nel 1941. sull'Unione Sovietica, contavano sull'emergere di scontri nazionali nell'URSS. Hanno calcolato male. Tutti i popoli del paese hanno difeso coraggiosamente la loro patria comune, hanno combattuto fianco a fianco al fronte, si sono aiutati a vicenda nelle retrovie. Tra gli 11mila eroi dell'Unione Sovietica ci sono migliaia di russi e ucraini, centinaia di bielorussi, tatari, ebrei, dozzine di kazaki, georgiani, armeni, uzbeki, mordviniani, ciuvasci, azeri, baschiri, osseti, maris, turkmeni, Tagiki, lettoni, kirghisi, soldati di tante altre nazionalità.

La cooperazione e la comprensione reciproca tra le nazioni, raggiunta in qualsiasi paese multinazionale, è una grande conquista dei popoli, che deve essere protetta e rafforzata in ogni modo possibile.

Le relazioni interetniche nella società moderna

Nella seconda metà degli anni '80 si è verificato in alcune regioni del nostro Paese un inasprimento delle relazioni interetniche. In alcune regioni sono sorti intolleranza, attriti, conflitti su base interetnica. Hanno buttato fuori le persone da una normale routine di vita e in alcuni casi si sono trasformate in numerose vittime umane. Le persone hanno sofferto, compresi gli anziani, le donne, i bambini. Sono apparsi istigatori che vorrebbero utilizzare le tensioni etniche per scopi criminali. Tali azioni possono portare a un disastro generale.

La pace e il benessere delle persone, il destino del Paese dipendono in gran parte dai problemi delle relazioni interetniche. È importante comprendere bene il pericolo di inasprimento dei rapporti tra persone di diversa nazionalità, il pericolo per la società, per ogni famiglia, per ogni persona. È necessario adottare misure per normalizzare le relazioni interetniche e risolvere i problemi che si sono accumulati in quest'area.

Dobbiamo essere guidati da un criterio fondamentale: ogni persona, indipendentemente dalla nazione a cui appartiene, dovrebbe sentirsi un cittadino paritario in qualsiasi parte del nostro Paese, avere la possibilità di godere di tutti i diritti garantiti dalla legge. L'uguaglianza delle nazioni e dei popoli è indissolubilmente legata all'uguaglianza delle persone, indipendentemente dalla loro nazionalità. Questo è il più alto principio dell'umanesimo.

L'esperienza della civiltà umana mostra che i conflitti nazionali possono essere eliminati o mitigati combinando i principi dell'autonomia territoriale, nazionale-territoriale e personale. Quest'ultimo significa la garanzia dei diritti umani: i diritti di autodeterminazione nazionale, autonomia culturale, libertà di movimento, protezione economica e politica, indipendentemente dal luogo di residenza. Questi diritti si riflettono nella legislazione della Federazione Russa. Innanzitutto, afferma che ognuno ha il diritto di determinare liberamente la propria nazionalità. Nessuno dovrebbe essere costretto a determinare e indicare la sua nazionalità. Autodeterminazione nazionale significa che una persona stessa determina la propria nazionalità non secondo la nazionalità dei suoi genitori, ma secondo l'autocoscienza, secondo la lingua in cui parla e pensa sempre e che quindi gli è nativa, secondo il tradizioni e costumi che osserva, secondo la cultura che gli è più vicina.

Le leggi della Russia proclamano che tutti hanno il diritto di usare la propria lingua madre, compresa l'istruzione e l'educazione nella lingua madre. A tal fine, vengono create scuole con insegnamento nella loro lingua madre per bambini appartenenti a minoranze nazionali.

Le persone che si identificano con una nazione e vivono tra persone di altre nazionalità possono unirsi per preservare e sviluppare la loro cultura, comunicare nella loro lingua madre, creare scuole, circoli, teatri, pubblicare libri e riviste. Il diritto internazionale contiene la seguente norma: nei Paesi in cui sono presenti minoranze etniche, religiose e linguistiche, alle persone appartenenti a tali minoranze non può essere negato il diritto, in comune con altri membri dello stesso gruppo, di godere della propria cultura, professare la propria religione e pratica i loro riti e usa la loro lingua madre.

E un'altra norma importante del diritto internazionale: qualsiasi discorso volto a incitare all'odio nazionale, razziale o religioso, che sia un incitamento alla discriminazione, all'ostilità o alla violenza, deve essere proibito dalla legge. Le leggi del nostro Paese prevedono la responsabilità penale per azioni volte a incitare all'odio nazionale, razziale o religioso, all'umiliazione della dignità nazionale. Qualsiasi propaganda di esclusività, superiorità o inferiorità dei cittadini sulla base del loro atteggiamento nei confronti della religione, della nazionalità o della razza comporta anche sanzioni penali.

Conflitti interetnici:

cause principali e modi per superarle

Quali cause vitali di tensione interetnica sono considerate rilevanti

Oggi? Ora tutti i soggetti della Federazione, secondo la Costituzione della Federazione Russa, sono uguali, cresce la tendenza alla crescita dell'autogoverno. Vengono corretti errori di calcolo nella politica culturale e linguistica: è previsto un aumento dell'autonomia culturale, ecc. si può concludere che il processo di riforma, democratizzazione vita pubblica, la costruzione di uno Stato di diritto nel nostro Paese ha un effetto positivo sulla natura delle relazioni interetniche. E viceversa: quando la politica nazionale manca di saggezza, quando deviano dai principi democratici, calpestano i diritti umani, nascono tensioni e persino conflitti.

Sempre e ovunque ci sono persone interessate a incitare all'odio etnico. Loro chi sono? Forse si tratta di politici carrieristi che, sull'onda del nazionalismo, vorrebbero salire a posizioni amministrative chiave, o leader incompetenti a cui piace cancellare i propri errori a spese di "stranieri" che costantemente "vomitano" qualcosa di "molto brutto e dannoso per il popolo”; questi sono gli scrittori e i giornalisti che cercano di guadagnare popolarità a buon mercato inventando idee scioviniste nei loro scritti. Questi sono, ovviamente, gruppi mafiosi, affamati di soldi facili in condizioni di instabilità e debolezza delle forze dell'ordine; infine, si tratta di persone con una psiche malata, un complesso di inferiorità, che cercano di affermarsi insultando e perseguitando persone di diversa nazionalità.

È possibile vivere senza conflitti etnici? Ci sono paesi dove questione nazionale risolto con successo? Quali sono i modi per armonizzare le relazioni interetniche?

Analizzando l'esperienza relativamente riuscita dell'armonizzazione delle relazioni interetniche in un certo numero di paesi del mondo (Svizzera, Svezia, Finlandia, Belgio, Stati Uniti), gli esperti ritengono che la democratizzazione coerente, l'osservanza dei principi dell'umanesimo nella risoluzione dei problemi etnici e, come condizione principale per la libertà di tutto il popolo, la protezione dei diritti umani si manifesta in una serie di condizioni specifiche, tra cui:

Nel concedere a tutti i popoli che vivono in un dato paese la più ampia autogoverno possibile - autonomia (in tutte le sue forme);

Nel rifiuto delle minoranze nazionali dal separatismo, vale a dire separazione, separazione al fine di creare un nuovo stato indipendente, che viola la sovranità del paese, rappresenta una minaccia per la sua integrità, crea una massa problemi difficili(La Russia è un problema della Cecenia; il Canada è un problema dei canadesi francesi; la Spagna è un problema dei baschi; l'India è un problema dei sikh, dei tamil; l'Etiopia è un problema degli eritrei; l'Indonesia è un problema delle Molucche, dei separatisti di Sumran, ecc. .);

IN ricerca costante consenso

Infine, in una lotta persistente contro un vizio insormontabile: il nazionalismo quotidiano e lo sciovinismo, opponendosi ad esso con un'attuazione coerente del principio del rispetto per le persone di diversa nazionalità. Questo è il dovere di ogni cittadino pensante, solo una persona perbene.

In conclusione, vorrei sentire il parere di esperti. La scienza dice: in senso assoluto no, ma in senso relativo sì. In altre parole, costruire relazioni interetniche armoniose non è un compito senza speranza. Il moderato ottimismo degli scienziati è giustificato. Il mondo è pieno di contraddizioni e conflitti: questa è una realtà che non può essere abbellita. E finché ci sono conflitti sociali e persino interpersonali (e apparentemente esisteranno sempre), in qualsiasi società multinazionale c'è il pericolo di trasferire il conflitto su un piano interetnico, cioè la possibilità di incolpare tutti i guai "stranieri". Oltre a una saggia politica nazionale in generale, solo una cosa può opporsi a questo: cultura personale relazioni interetniche e più in generale interpersonali, che ognuno deve sviluppare in se stesso. Tale cultura, ha affermato lo scienziato russo L.N. Gumilyov, che considerava l'amicizia dei popoli un dono inestimabile, si basa su una semplice formula:rispetta l'identità nazionale dell'altro, sii tollerante, comprensivo e sinceramente benevolo, in breve, mostra agli altri l'atteggiamento che ti aspetti da loro.

Libri usati

Introduzione alle scienze sociali: proc. indennità per 8-9 celle. educazione generale istituzioni / L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova, A.I. Matveev e altri; ed. LN Bogolyubova. - 6a ed. - M.: Istruzione, 2001.
Ognuno è diverso - tutti sono uguali: libro di testo sab. Idee, mezzi, metodi e lavoro nel campo dell'educazione interculturale degli adulti e dei giovani/europei Centro Giovanile. - Strasburgo.
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Melnikova E.V. Cultura e tradizioni dei popoli del mondo: [aspetto etnopsicologico] / E.V. Melnikova. – M.: Dialogo delle culture, 2006.
Selishcheva L. La tolleranza è la chiave del benessere della società / L. Selishcheva // Bibliopole. - 2008. - N. 5.
Eliasberg N.I. Scienze sociali. Pratica sociale: proc. indennità per studi sociali per 6-7 celle. generale principale scuola - San Pietroburgo: Soyuz, 2006.
http://www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/8.html

Controllo e misurazione dei materiali
nell'oggetto "Mondo intorno"
a UMK "Perspektiva" AA Pleshakov, M.Yu Novitskaya
Nota esplicativa
Il programma in tutto il mondo è stato sviluppato sulla base dei requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione generale primaria. Lavorando sui materiali didattici "Perspektiva", gli insegnanti devono affrontare il problema di testare la conoscenza degli studenti del mondo che li circonda.
Il lavoro sistematico con materiali di controllo e misurazione, costituito da test tematici per le lezioni, nonché test finali per il trimestre e l'anno accademico, contenuti in questa raccolta, aiuterà a preparare gli studenti alla certificazione statale.
La verifica è un elemento costitutivo del controllo, la cui principale funzione didattica è quella di garantire feedback tra un insegnante e uno studente, l'insegnante riceve informazioni oggettive sul grado di padronanza del materiale educativo, rilevamento tempestivo di carenze e lacune nella conoscenza.
Scopo: creare una raccolta di test volti a identificare le conoscenze e le abilità della materia e della meta-materia degli studenti di 4a elementare.
L'uso delle attività di test consente di:
- misurare il livello di assimilazione concetti chiave, verificare la totalità delle competenze e abilità disciplinari e meta-disciplinari; - verificare, rispetto alle consuete forme di verifica, una quantità molto maggiore di conoscenze acquisite; - dare una valutazione più obiettiva delle conoscenze degli studenti; - verificare il lavoro svolto molto più veloce rispetto alle solite forme; - valutare ogni studente.
La raccolta contiene test sul corso "Il mondo intorno" per il grado 4. Tutti i compiti sono conformi al programma delle istituzioni educative e ai requisiti dello standard educativo statale federale per la scuola elementare. Il lavoro sistematico con i materiali della collezione consentirà di insegnare agli studenti come lavorare con i test, che aiuteranno in futuro a completare con successo i compiti della certificazione finale.
Struttura di prova
Tutti i test sono composti da tre parti. Parte A - compiti n. 1-5 (n. 1-12), prevedono la scelta di una risposta corretta tra quelle proposte. Questi compiti mettono alla prova le conoscenze di base sull'argomento della lezione o della sezione.
Parte B - le attività consistono in domande che richiedono di scrivere una risposta in una frase o di correlare concetti e definizioni. Questi compiti aiutano a verificare come gli studenti hanno imparato a elaborare le informazioni ricevute: confrontare e raggruppare fatti e fenomeni; determinare le cause di fenomeni, eventi; convertire le informazioni da una forma all'altra; lavorare secondo il piano, confrontare le proprie azioni con l'obiettivo e, se necessario, correggere gli errori.
La parte C contiene una domanda, alla quale è necessario dare una risposta coerente di 2-5 frasi. L'insegnante monitora la capacità degli studenti di elaborare le informazioni ricevute: trarre conclusioni basate sulla generalizzazione delle conoscenze; convertire le informazioni da una forma all'altra: presentare le informazioni sotto forma di testo; trasmettere la propria posizione agli altri: formulare i propri pensieri per iscritto, tenendo conto del proprio educativo e situazioni di vita, esprimi il tuo punto di vista e cerca di giustificarlo Le sezioni principali del corso:
- Siamo cittadini della Patria unita
- Negli spazi nativi
- Viaggio lungo il fiume del tempo
- Stiamo costruendo il futuro della Russia
Requisiti generali per il livello di preparazione degli studenti che si diplomano alla scuola primaria
Come risultato dello studio del mondo che lo circonda, lo studente dovrebbe:
sapere/capire
- simboli di stato e giorni festivi della Russia moderna; cos'è la Costituzione; diritti fondamentali del bambino;
- il ruolo speciale della Russia nella storia mondiale; mostrare un senso di orgoglio per i risultati, le scoperte, le vittorie nazionali;
- eventi principali e grandi personaggi della storia nazionale;
- un'idea delle peculiarità della natura della loro regione: le forme della superficie terrestre, i minerali, i bacini idrici, le comunità naturali;
- l'essenza delle vittorie storiche della Russia, che ha svolto un ruolo decisivo nella storia del mondo:
essere in grado di
- notare e spiegare quali azioni delle persone sono contrarie alla coscienza umana, alle regole di condotta (morale e legge), ai diritti umani e ai diritti del bambino;
- avere un'idea iniziale dell'unicità della Russia come un unico stato indivisibile, del ruolo storico del popolo multinazionale della Russia come creatore di persone, custode della statualità russa;
- fornire esempi di patriottismo, valore, nobiltà sulla base della storia nazionale;
- identificare relazioni causali tra vari eventi storici, fenomeni della realtà sociale;
- manifesto atteggiamento rispettoso in Russia terra natia, la sua famiglia, la storia, la cultura, la natura del nostro paese, la sua vita moderna;
- essere in grado di valutare le attività delle persone in situazioni educative e reali in una forma accessibile;
- trovare autonomamente nel libro di testo e ulteriori fonti di informazione su un argomento specifico di storia naturale e natura delle scienze sociali, presentarle sotto forma di messaggio, storia.
Valutazione del lavoro
Per ogni risposta corretta del blocco A viene assegnato un punto, nel blocco B la valutazione va da 1 a 2 punti, il blocco C viene valutato da 1-4 punti.
Tabella dei voti di prova
Giudizi
"2" "3" "4" "5"
Test sugli argomenti delle lezioni 0 - 5 punti 6 punti 7-10 punti 11 - 13 punti
Prove di sezione 0 - 6 punti 6 - 10 punti 11 - 16 punti 17 - 20 punti
Prova finale 0-7 punti 8-15 punti 16-20 punti 21-24 punti
È molto importante durante il test indicare il tempo necessario agli studenti per lavorare. Il tempo è un fattore che determina la qualità dei risultati ottenuti durante il processo di test. L'aumento del tempo porta all'affaticamento dello studente, che a sua volta influirà sui risultati del test. Viene assegnato un certo tempo per completare i test: per un test sull'argomento della lezione - 15 minuti; per il test nella sezione - 25-30 minuti; per la prova finale - 40 minuti. Agli studenti vengono forniti moduli pre-preparati o singoli fogli con domande e opzioni di risposta (per compiti a tipo chiuso).
Pertanto, i vantaggi innegabili per l'insegnante degli elementi di prova sono i seguenti:
identificare le conoscenze e le abilità di ogni studente;
rilevamento tempestivo delle lacune nella conoscenza;
velocità di attuazione;
facilità di verifica.
E per lo studente:
questo tipo di lavoro non stanca i bambini;
mostrare interesse per il materiale didattico; motivazione all'attività educativa e cognitiva;
capacità di eseguire l'autoesame.
Ma non dobbiamo dimenticare che per gli studenti delle scuole elementari è importante lo sviluppo della parola in tutte le lezioni, compreso il mondo che li circonda. UN compiti di prova non contribuire a questo. Pertanto, non dovrebbero essere l'unica forma di verifica, ma abilmente utilizzate nel processo di apprendimento insieme alla conversazione, al lavoro indipendente, al lavoro di controllo e al lavoro pratico.
Istruzioni per gli studenti
Nella parte A, leggi attentamente la domanda e scegli una delle risposte suggerite.
Nella parte B, devi rispondere con una frase (parola, frase) o correlare le parti sinistra e destra dell'attività.
Nella parte C, devi dare una risposta coerente a una domanda di 2-5 frasi.
Test 1 sull'argomento "La costituzione della Russia"
A1. Qual è un altro nome per il nostro paese?
Impero russo
repubblica russa
Federazione Russa
Paese russo
A2. Cos'è una costituzione?
diritto fondamentale del nostro paese
un altro nome per il nostro paese
struttura del nostro paese

A3. Come tradurre dal latino la parola "costituzione"?
associazione, sindacato
accordo
dichiarazione
dispositivo
A4. Quando è stata adottata l'ultima Costituzione della Federazione Russa?
nel 1977
nel 1917
nel 1922
nel 1993
A5. E i diritti umani e le libertà?
formazione scolastica
lavoro
cura del bambino
difesa della patria
IN 1. Perché la Costituzione è chiamata la legge fondamentale del nostro Paese?

ALLE 2. Collega i diritti e i doveri scritti nella Costituzione con le favole che illustrano queste regole morali.
Diritto/dovere Fiaba
1. Tutti hanno diritto alla vita.
2. Ogni persona ha diritto alla libertà e alla sicurezza.
3. Tutti hanno diritto alla casa.
4. La cura dei figli è un uguale diritto e dovere dei genitori.
5. Tutti hanno diritto al riposo. R. "Teremok"
B. Charles Perrault "Cenerentola"
V. J. Rodari "Le avventure di Cipollino"
G. "Ivan Tserevich e il lupo grigio"
D. A. Reznikov "Le avventure di Leopoldo il gatto"
C. Come intendi le parole “Il nostro paese è diventato Federazione Russa con una forma di governo repubblicana? Scrivi la tua risposta sotto forma di un testo coerente di 2-4 frasi.
Test 2 sul tema "Diritti del bambino"

Convenzione sui diritti del fanciullo

A2. Fino a che età un cittadino di un paese è considerato un bambino?
fino a 1 anno
sotto i 18
fino a 14 anni
sotto i 21
A3. Come si traduce la parola "convenzione" dal latino?
Unione
decreto
accordo
dispositivo
A4. Chi si prende cura del bambino se rimane senza genitori?
parenti
vicinato
insegnanti
stato
A5. Quando è stata adottata la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia?
nel 1989
nel 1948
nel 1945
nel 2004
IN 1. Che diritto ti danno le istituzioni educative?
______________________________________________
ALLE 2. Quali diritti ha un giovane cittadino?

C. Come interpreta il decimo principio della Dichiarazione dei diritti dell'uomo: “il bambino deve essere educato nello spirito della comprensione reciproca, della tolleranza, dell'amicizia tra i popoli…….”? Scrivi la tua risposta sotto forma di un testo coerente di 2-3 frasi.
Test 3 sull'argomento "Struttura statale della Russia"
A1. Chi ha la massima autorità nel risolvere i problemi statali in Russia?
Presidente 3. Primo Ministro
Persone 4. Deputati della Duma di Stato
A2. Chi elegge il Presidente della Russia?
Deputati della Duma di Stato3.governo
Persone 4. Primo Ministro
A3. Quale organo di governo ha il potere legislativo?
Al governo della Russia 3. Amministrazione presidenziale
Corte suprema 4. Assemblea federale
A4. Quale agenzia governativa ha il potere esecutivo?
Al governo della Russia3.al popolo
Consiglio della Federazione 4. Duma di Stato
A5. A che età un cittadino ha il diritto di partecipare al governo?
dai 18 anni
dai 21 anni
dai 25 anni
dai 14 anni
B1 Inserisci le parole mancanti nelle frasi.
Il potere supremo in Russia appartiene a ………………….. . Il potere esecutivo appartiene a …………………………. Il potere legislativo appartiene a …………………………….
ALLE 2. Quali sono i poteri del Presidente della Federazione Russa?

C. Perché è necessario assumere un atteggiamento responsabile nei confronti delle elezioni del Presidente e dei deputati della Duma di Stato?
Test 4 sull'argomento "Confine di stato della Russia"
A1. Quale paese non ha un confine comune con la Russia?
Norvegia
Polonia
Bielorussia
Francia
A2. Quale paese è il nostro vicino marittimo?
Cina
Kazakistan
Giappone
Ucraina
A3. Quale paese ha la popolazione più numerosa?
negli Usa
in Cina
in Mongolia
in Polonia
A4. Quale paese confina a nord con la Russia?
Norvegia
Azerbaigian
Georgia
Corea del nord
A5. Quale paese ha il confine più breve con la Russia?
Polonia
Bielorussia
Mongolia
Corea del nord
IN 1. Quali paesi sono in Europa?
________________________________________________________
ALLE 2. Quali paesi sono in Asia?
_________________________________________________________
S. Quale paese vorresti visitare? Spiega perchè.
Test 5 - Lavoro di prova sulla sezione "Siamo cittadini di un'unica Patria".
Opzione 1.
A1. Qual è la caratteristica della società "famiglia"?
azienda agricola comune
la propria lingua
frontiere
Simboli di stato
A2. Chi è il capo di stato nel nostro paese?
imperatore
re
il presidente
sultano
A3. Qual è il nome della legge fondamentale del nostro paese?
la legge federale
costituzione
dichiarazione
convenzione
A4. A che età un cittadino russo riceve il passaporto?
A 18 anni
alle 21
alle 16
alle 14
A5. Come si chiama il documento che tutela i diritti dei giovani abitanti del pianeta?
dichiarazione Universale dei Diritti Umani
Costituzione della Federazione Russa
Convenzione sui diritti del fanciullo
Decreto del Presidente della Federazione Russa
IN 1. Cosa fa la Duma di Stato?
__
ALLE 2. Cosa simboleggia l'aquila bicipite sullo stemma della Russia?
__

Prova 5 - Opzione 2.
A1. Cosa si riferisce alla caratteristica della società "il popolo"?
territorio
Costume nazionale
azienda agricola comune
capitale

Repubblica Democratica
monarchia
repubblica presidenziale
repubblica socialista
A3. A che età un cittadino ha il diritto di partecipare al governo?
dai 18 anni
dai 21 anni
dai 2 anni
dai 14 anni
A4. Cos'è una costituzione?
diritto fondamentale del nostro paese
un altro nome per il nostro paese
struttura del nostro paese
unificazione dei popoli del nostro paese
A5. Quali sono i diritti di un cittadino?
protezione dell'onore e del buon nome
conservazione della natura
applicazione delle leggi dello Stato
prendersi cura di tuo figlio
IN 1. Quali sono i simboli dello stato?
_______________________________________________________
ALLE 2. Cosa fa la Duma di Stato?
____
C. Cosa aiuta a costruire buone relazioni tra i popoli in Russia e all'estero?
Prova 6 sul tema "Alla ricerca di magazzini sotterranei"
A1. Quale minerale è il più resistente?
calcare
granito
carbone
torba
A2. Quale minerale può essere fuso?
argilla
sabbia
olio
minerale di ferro
A3. Di quale minerale è fatto il combustibile liquido?
dall'argilla
dal minerale di ferro
dall'olio
dalla torba
A4. Quale minerale ha plasticità?
argilla
sabbia
calcare
granito
A5. Quale minerale si chiama "oro nero"?
olio
gas naturale
carbone
torba
IN 1. Quali minerali sono combustibili?
_________________________________________________________
ALLE 2. Quali minerali vengono utilizzati nella costruzione?
_________________________________________________________
C. Perché le persone estraggono i minerali?
Test 7 sull'argomento "Attraverso il mare"
A1. Quale di questi mari è il mare dell'Oceano Atlantico?
Bianco
Okhotsk
baltico
Cara
A2. Qual è il mare più caldo?
Nero
baltico
Beringov
Barents
A3. Qual è il lago più profondo del mondo?
Baikal
Seliger
Ladoga
Onega
A4. Quale fiume scorre attraverso la pianura dell'Europa orientale?
Amur
Volga
Lena
YeniseA5. Quale lago si chiama mare?
Baikal
Ladoga
Onega
Caspio
IN 1. I mari di quali oceani lavano le coste della Russia?
_________________________________________________________
ALLE 2. Di quale lago parli?
Questo lago si trova sul territorio delle regioni di Carelia, Leningrado e Vologda. È il secondo lago più grande d'Europa dopo il Ladoga. Il nome del lago tradotto dall'antico finlandese significa "lago fumante". La gente chiama affettuosamente il lago "padre". Ne scorre un fiume: lo Svir, che poi sfocia nel Ladoga.
sul lago Seliger
su Teletsky
sull'Onega
sul Bajkal
C. Perché i mari sono inquinati? Come possiamo aiutare a preservare la loro ecologia?
Test 8 sull'argomento "Nel deserto ghiacciato"
A1. Dove si trova la zona del deserto artico?
ai tropici
nella zona temperata
all'equatore
nella zona polare
A2. Qual è la temperatura nell'Artico in estate?
sopra +20°С
leggermente superiore a 0°C
inferiore a -10 °C inferiore a -40 °С3. Quale gruppo di piante domina nei deserti artici?
fioritura
licheni
conifere
felci
A4. Cosa mangiano gli uccelli nei deserti artici?
crostacei
impianti
pescare
insetti
A5. Cosa fanno le persone nell'Artico?
studio della natura
allevamento di animali
estrazione
a caccia
IN 1. Quale problema ambientale esiste nell'Artico?
_
ALLE 2. Quali schemi di catena alimentare si possono trarre da questi esseri viventi: crostacei, merluzzo polare, murre, orso polare, foca, alghe?

C. In che modo la flora e la fauna si sono adattate alle condizioni del rigido Artico?
Test 9 sull'argomento "Nella fredda tundra"
A1. Quali sono le condizioni meteorologiche della tundra?
inverno freddo, estate calda
inverno rigido, estate calda
inverno rigido, estate fredda
inverno rigido, nessuna estate
A2. Quale pianta è l'alimento principale per i cervi?
lampone
salice nano
uva di monte
muschio di renna
A3. Qual è l'occupazione principale dei popoli del nord?
colture foraggere
colture in crescita
avicoltura
allevamento di renne
A4. Come si adattano gli uccelli alle dure condizioni della tundra?
ibernare per l'inverno
si nutrono di insetti, che abbondano nella tundra
hanno piume spesse e lunghe sul ventre e sulle zampe
volare a sud per l'inverno
A5. Che danno fa l'attività umana alla tundra?
superficie del suolo disturbata a causa dell'estrazione di petrolio
l'aria è inquinata
le foreste vengono abbattute
molti pesci vengono catturati
IN 1. Leggi il prossimo. Determina se questo è possibile.
Di notte cavalcavamo su una slitta attraverso un fitto bosco di betulle. All'improvviso vediamo: sopra le betulle, i cappucci dei funghi sporgono in lontananza. Ci siamo fermati e abbiamo iniziato a cercare di più. Allontana due o tre betulle e troverai un buon fungo. Abbiamo raccolto un intero cesto di funghi. Guardiamo l'orologio, è mezzanotte passata, è ora di andare a letto. E il sole non tramonterà. Mettiamo i nostri sacchi a pelo sulle betulle e ci addormentiamo profondamente.
_
ALLE 2. Perché le piante nella tundra sono sottodimensionate?
_________________________________________________________________
S. Scrivi almeno un problema ambientale della Tundra e suggerisci modi per risolverlo.
Prova 10 sul tema "Tra le foreste"
A1. Qual è la differenza tra le condizioni meteorologiche della zona forestale?
caldo inverno
calda estate
poca umidità
il sole sorge basso all'orizzonte
A2. Quale albero non è una conifera?
pino cedro
larice
cenere
abete
A3. Quale albero appartiene alle foglie piccole?
quercia
betulla
acero
Tiglio
A4. Quale uccello aiuta a disperdere i semi di cedro?
gallo cedrone
gallo cedrone
schiaccianoci
falco-derbnikA5. Quale animale è "extra"?
scoiattolo
cervo
lince
lepre
IN 1. Scrivi una breve descrizione della zona forestale?
__________________________________________________________________
ALLE 2. Di quale uccello della foresta stiamo parlando?
Questo uccello appartiene all'ordine dei polli. I maschi sono più grandi e più luminosi delle femmine. In primavera, i maschi si riuniscono per il lekking. Gli uccelli attuali emettono suoni speciali e talvolta combattono violentemente. Durante l'attuale "canto" perdono l'udito, motivo per cui questi uccelli hanno preso il loro nome.
___________________________________________________________.
C. Come interpreta l'espressione: “il bosco è un luogo di riposo”?
Test 11 sull'argomento "Nell'ampia steppa"
A1. Quali sono le condizioni meteorologiche nelle steppe?
estate calda, poca umidità
estate breve e fredda
inverno rigido, estate fresca
estate piovosa e calda
A2. Quale copertura vegetale prevale nelle steppe?
boschi di latifoglie
alberi e arbusti
varie piante erbacee
foreste di conifere
A3. Quale pianta ha radici bulbose?
festuca
erba piuma
tulipano
carice
A4. Quale animale è un predatore?
pernice grigia
otarda
puledra
vipera della steppa
A5. Quali animali della steppa sono elencati nel Libro rosso?
demoiselle crane2.criceto
3. gheppio4. Gopher
IN 1. Di quale fenomeno naturale nelle steppe stiamo parlando?
Si verifica nelle steppe durante una siccità, specialmente dove la terra viene arata. Con questo fenomeno, la visibilità è nettamente ridotta. La polvere portata dal vento entra ovunque, danneggiando i meccanismi e rendendo difficoltosa la respirazione. Di conseguenza, il terreno viene distrutto, spesso già con i semi. Possono cadere a terra a migliaia di chilometri di distanza.
__________________________________________________________
ALLE 2. Perché così tanti uccelli muoiono nelle steppe?
_________________________________________________________
S. Scrivi come le piante si sono adattate alla lunga estate secca?
Test 12 sull'argomento "Nel deserto caldo"
A1. Quali sono le condizioni meteorologiche nel deserto?
estate calda, poche precipitazioni
estate calda, inverno rigido
calda estate piovosa
breve estate calda
A2. Quale pianta spinosa mangiano i cammelli?

cactus

saiga
cammello
corsac
scarabeo
A4. Cosa sono le dune?
animali
impianti
banchi di sabbia
tempeste di polvere
A5. Quale animale salta fino a 3 m di altezza con l'aiuto di gambe lunghe e forti?
saiga
corsac
afta epizootica veloce
jerboa
IN 1. Come si adattano gli animali alle condizioni del deserto?
_____________________________________________________________-
D2 Qual è il problema ambientale nei deserti?
_________________________________________________________________
C. Pensa a cosa accadrà nel deserto se i cammelli scompariranno completamente?
Test13 sul tema "Attraverso le pagine del Libro rosso"
A1. Quali animali sono protetti nella riserva di Taimyr?
oca dalla gola rossa
lemming
cervo
Falco pellegrino
A2. Quale animale della steppa è elencato nel Libro rosso?
Viper2.hamster
3. steppa dybka 4. puledra
A3. Quali animali sono protetti nella riserva sull'isola di Wrangel?
senza uscita
tricheco
orso polare
bue muschiato
A4. Quale animale della foresta è elencato nel Libro rosso?
alce
gufo
orso
cervo volante
A5. Quale mammifero è elencato nel Libro rosso?
Delfino tursiope del Mar Nero
capriolo
lepre
arvicola
IN 1. Collegare il problema ambientale alla zona di appartenenza.
Problema ambientale Area naturale
1. Distruzione del suolo da parte di macchinari pesanti.
2. Inquinamento dei mari e delle coste da petrolio.
3. Deforestazione.
4. Formazione di sabbie mobili.
5. Bracconaggio. A. Deserti artici
B. Steppa
V. Tundra
G. Costa del Mar Nero
D. Deserto
E. Zona forestale
__________________________________________________________________
ALLE 2. Perché il lago Bajkal è incluso nella lista del patrimonio naturale mondiale?
______________________________________________________________
C. Leggi la poesia.
Albero, erba e uccello
Non sempre sanno difendersi.
Se vengono distrutti
Saremo soli sul pianeta.
Quali azioni dovrebbero essere intraprese in modo che una persona non sia lasciata sola sul pianeta?
Prova 14 - Lavoro di verifica sulla sezione "Negli spazi nativi"
Opzione 1.
A1. In che modo la foresta protegge il suolo?
impedisce al sole di seccare il terreno
nella foresta è difficile arare e seminare
non consente al vento e all'acqua di lavare via il terreno, lo mantiene
gli animali nella foresta non calpestano il suolo?
A2. Quale pianta della steppa ha radici - bulbi?
festuca
erba piuma
iris
carice
A3. Quale animale è chiamato la "nave del deserto"?
saiga
cammello
corsac
lucertola monitor
A4. Cosa sono le travi?
grappolo di colline

pendii di alte montagne
montagne allineate
A5. Cos'è un afflusso?
inizio del fiume
il luogo in cui il fiume sfocia nel mare

sponda destra del fiume
A6. Quale minerale ha plasticità?
argilla
sabbia
calcare
granito
A7. Qual è il tipo di terreno più fertile?
tundra
prato
podzolic
terra nera
A8. Quale uccello vive e nidifica nel prato?
Quaglia
picchio
rigogolo
tordo
A9. Quali foreste crescono sulle pendici delle montagne della costa del Mar Nero?
a foglia larga
conifere
misto
arbusti
A10. Quale animale salta fino a 3 m di altezza con l'aiuto di gambe lunghe e forti?
saiga
corsac
afta epizootica veloce
jerboa
IN 1. Perché l'erba del prato dovrebbe essere falciata dal centro, muovendosi in cerchio?
______________________________________________________________
ALLE 2. Cosa attrae i coltivatori di grano nella steppa?
_____________________________________________________________
ALLE 3. Quali siti del patrimonio naturale mondiale si trovano in Russia?
_____________________________________________________________
C. Quali posti in Russia vorresti visitare? Perché?
Prova 14-Opzione 2
A1. Quali alberi crescono nella taiga?
betulla, pioppo
quercia, acero
pino, abete
frassino, olmo
A2. Quale animale della steppa sono i predatori?
pernice grigia
otarda
puledra
vipera della steppa
A3. Cosa sono i burroni?
pendii ripidi
cavo tra le montagne
buche sui pendii
alte colline
A4. Cos'è una fonte?
inizio del fiume
il luogo in cui il fiume sfocia nel mare
un fiume che sfocia in un altro fiume
banco di sabbia sulla costa
A5. Quale minerale è fusibile?
argilla
sabbia
olio
minerale di ferro
A6. Che tipo di terreno è comune nelle steppe?
terreno forestale grigio
terreno del prato
terreno podzolico
terra nera
A7. Quale pianura si estende dai confini occidentali della Russia agli Urali?
est europeo
Privolzskaya
Altopiano siberiano centrale
Siberia occidentale A8. Qual è la caratteristica della tundra?
il sole non sorge mai alto sopra l'orizzonte, ci sono licheni della vegetazione sulle pietre, gli animali si nutrono di pesci
breve estate. Il terreno si scongela a 1,5 m di profondità, l'acqua non viene assorbita, quindi ci sono molte paludi, le piante strisciano lungo il terreno
le estati sono calde, ma gli inverni sono rigidi, predominano le conifere, meno esigenti in termini di calore; il mondo animale è vario
piante a foglia larga amanti del calore crescono nelle foreste; flora e fauna sono ricche e varie

la cintura è sempre rivolta verso il sole
ci sono molti vulcani

A10. Quali sono le montagne più alte della Russia?
caucasico
montagne della Kamčatka
Sayans
Urali
IN 1. Perché il lago Bajkal è incluso nella lista del patrimonio naturale mondiale?
______________________________________________________________
ALLE 2. Come si adattano le piante alle lunghe estati secche?
_____________________________________________________________
ALLE 3. Che danno fa l'attività umana all'ecologia della tundra?
________________________________________________________________
C. Quali posti in Russia vorresti visitare? Perché?
Test 15 sul tema "Mosca è il successore di Vladimir"
A1. Quale principe ha sfidato l'Orda d'oro?
Ivan KalitaYuri Dolgoruky
Aleksandr Nevskij
Dmitry Ivanovic
A2. Quale soprannome ha ricevuto il principe Dmitry dopo la battaglia di Kulikovo?
Donsky
Nevsky
Dolgoruky
Sole rosso
A3. Quando ebbe luogo la battaglia di Kulikovo?
nel 1240
nel 1380
nel 1237
nel 1300
A4. Quale città era la capitale della Rus' nel XIII secolo?
Kiev
Vladimir
Mosca
Velikij Novgorod
A5. Quali monaci furono inviati da Sergio di Radonezh con il principe Dmitry?
Ilya Muromets
Nikitich
PeresvetVladimir
IN 1. Perché Dmitry Donskoy ha chiesto benedizioni al Monastero della Trinità prima della battaglia?
_______________________________________________________________-
ALLE 2. Quali tre problemi sono venuti a Rus'?
_________________________________________________________________.
C. Pensa al motivo per cui il principe Daniele di Mosca alla fine fu chiamato dal popolo il padrone della terra russa?
Test 16 sull'argomento "L'inizio del regno di Mosca"
A1. Dove ha avuto luogo l'incontro dei rati russi con l'esercito di Akhmat?
sul fiume Nepryadvena, il fiume Don
sul fiume Ugra
sul fiume Neva
A2. Quale Mongol Khan condusse le sue truppe al fiume Ugra?
Mamma
Batù
Ahmat
KasymA3. Quale Cremlino fu costruito sotto Ivan III?
pietra bianca
quercia
da sbarre di ferro
mattone rosso
A4. Quale simbolo è apparso sul sigillo di Ivan III?
Giorgio il Vittorioso
aquila bicipite
orso
scudo e spada
A5. Quale dei governanti divenne il primo zar in Russia?
IvanIII
Ivan groznyj
Ivan KalitaDmitry Donskoy
IN 1. Perché Ivan III ha deciso di respingere l'Orda d'Oro?
__________________________________________________________________
ALLE 2. Abbina il concetto alla sua definizione.
Definizione del concetto
A.Cosacchi
B. Moschea
IN. Zemsky Sobor 1. Edificio di culto per persone di fede islamica.
2. Persone libere fuggite dai tatari nelle steppe disabitate.
3. L'organo di governo della Rus', un insieme di persone fedeli e ragionevoli.
S. Cosa noti in comune nella politica dei principi di Kiev e dei sovrani moscoviti?
Test 17 sul tema "Asceti della Rus' ed esploratori"
A1. Quale zar ordinò la fondazione di una tipografia a Mosca?
IvanIII
Ivan KalitaYaroslav il Saggio
Ivan groznyj
A2. Come si chiamava il maestro che creò la prima tipografia a Mosca?
Kirill
Metodio
Ivan Fedorov
monaco Nestore
A3. Quale libro ha creato Ivan Fedorov per insegnare l'alfabetizzazione?
"Il racconto degli anni passati"
"Il racconto della campagna di Igor"
"Apostolo"
primo primer russo
A4. Dov'è eretto il monumento a Ivan Fedorov?
a Kiev
A mosca
a Yaroslavl
a Vladimir
A5. In quale anno è stato pubblicato il primo libro stampato in Rus'?
nel 1480
nel 1564
nel 1612
nel 1500
IN 1. Quali città furono costruite in Siberia nei secoli XVI-XVII?
_________________________________________________________________
ALLE 2. Dai definizioni.
Un uomo che scopre il mondo, posa nuovo modo - ……………………………….. .
Una persona che serve la bontà, la giustizia, la cura di una persona - …………………………………… Persone che hanno padroneggiato una nuova attività messa in moto il mondo - ………………………… .
C. In che modo il proverbio: "Come vivi, così sarai conosciuto", caratterizza la visione del mondo del metropolita Filippo?
Prova 18 sul tema "Sulla via dell'unità"
A1. Quando gli invasori polacchi si sono rivoltati contro la Russia?
nell'XI secolo
nel XIV secolo
nel XVI secolo
nel XVII secolo
A2. Dove si nascondevano gli invasori polacchi?
a Novgorod
a Kiev
A mosca
a Ryazan
A3. Quale del popolo russo ha invitato il popolo a resistere ai nemici?
Ivan Fedorov
Dmitry Donskoj
Ivan groznyj
Kozma Minin
A4. Chi era a capo dell'esercito russo?
Kozma Minin
Dmitry Pozarskij
Aleksandr Nevskij
Ivan groznyj
A5. Quando furono sconfitti i polacchi?
nel 1612
nel 1610
nel 1604
nel 1613
IN 1. Quale impresa compiuta durante questa guerra è descritta nella poesia di K. Ryleev?
La foresta diventa sempre più selvaggia!
E improvvisamente il sentiero davanti a loro scompare;
E pini e abeti, rami folti
Inchinandosi cupamente a terra,
Intrecciato un debry muro di rami.
Ecco un orecchio ansioso più vigile:
Tutto in quell'entroterra è morto e sordo...
"Dove ci hai portato?" - gridò il vecchio Lyakh.
"Dove devi andare!" disse Susanin.
Uccisione! tortura! - la mia tomba è qui!
Ma sappi e affrettati: ho salvato Mikhail!
_____________________________________________________________.
ALLE 2. Collega una persona al suo ruolo nella liberazione della Rus 'durante il periodo dei guai.
Figura Ruolo nella storia
1.Kozma Minin
2. Dmitry Pozarskij
3. Patriarca Ermogene. A. Ha dato il primo contributo alla creazione dell'esercito, ha invitato i cittadini a "non risparmiare nulla" in difesa della Patria.
B. Rifiutato di firmare la carta per il regno del principe polacco.
V. era a capo delle truppe della milizia popolare.
C. Perché è diventata possibile la vittoria in Rus' con turbolenze e invasioni straniere?
Test 19 sull'argomento "L'inizio dell'Impero russo"
A1. Qual era il nome dello zar Pietro I?
Donsky
Sole rosso
Saggio
Grande
A2. Cosa amava Peter I da bambino?
giochi di guerra
ballare
astronomia
arte
A3. Quando San Pietroburgo è diventata la capitale della Russia?
nel 1480
nel 1612
nel 1703
nel 1712
A4. Cosa ha creato Peter I in Russia?
prima università
Marina Militare
Accademia delle Scienze
Prima nave
A5. A che età fu proclamato zar Pietro I?
alle 26
all'età di 20 anni
alle 10
A 18 anni
IN 1. Perché era importante per la Russia creare una flotta?
__________________________________________________________
ALLE 2. Quali scienze conoscevo bene Pietro I?
___________________________________________________________
C. Perché il moderno incrociatore missilistico nucleare prende il nome da Pietro I? Test 20 sull'argomento "La vita è per la Patria, l'onore non è per nessuno"
A1. Cosa ha fondato Mikhail Lomonosov al suo ritorno a San Pietroburgo dalla Germania?
Accademia delle Scienze2. osservatorio
3. laboratorio chimico4. Istituto di Fisica
A2. Quale monumento fu eretto da Caterina II in onore di Pietro I?
Cattedrale di Pietro e Paolo
Palazzo d'Inverno
Cavaliere di bronzo
Ammiragliato
A3. Quale comandante è diventato famoso per la sua vittoria sulla fortezza di Izmail?
AV Suvorov
FF Ushakov
MI. Kutuzov
Dmitry Pozarskij
A4. Quale comandante navale ha preso d'assalto la fortezza marina sull'isola di Corfù?
AV Suvorov
FF Ushakov
MI. Kutuzov
Pietro I
A5. Quali difficoltà ha dovuto affrontare Lomonosov mentre studiava a Mosca?
le scienze erano difficili. non abbastanza soldi per vivere
3. proveniva dalla gente comune4. non c'erano libri
IN 1. Perché in Svizzera viene eretto un monumento ai soldati guidati da A.V. Suvorov?
_________________________________________________________________
ALLE 2. Collega il cognome e l'azione del nostro connazionale.
Figura Ruolo nella storia
1.MV Lomonosov
2.AV Suvorov
3.F.F.Ushakov A. Ha preso d'assalto la fortezza del mare sull'isola di Corfù.
B. Ha scritto un libro di testo di arti marziali "La scienza vince".
V. Ha sviluppato un progetto per l'Università di Mosca.
C. Come interpreta l'espressione: "L'onore di uno scienziato, soldato, cittadino"?
Test 21 sull'argomento "Guerra patriottica del 1812"

nel 1480
nel 1612
nel 1812
nel 1704
A2. Chi è stato nominato comandante in capo delle truppe russe?
AV Suvorov
FF Ushakov
MI. Kutuzov
MI. Platov
A3. Dove ebbe luogo la battaglia decisiva con l'esercito di Napoleone?
vicino al villaggio di Borodino
vicino al fiume Nepryadvyu Poltava
sul campo Kulakovsky
A4. Chi è M.I. Platone?
comandante russo
capo dei cosacchi
comandante partigiano
aiutante M.I. Kutuzov
A5. Quale comandante era il mentore di M.I. Kutuzov negli affari militari?
AV Suvorov2. FF Ushakov
3. Napoleone Bonaparte4. Peter il grande
IN 1. Perché la guerra del 1812 è rimasta nella storia sotto il nome di "Patriotico"?
________________________________________________________________
ALLE 2. Completa le parole mancanti nel testo.
Napoleone iniziò la guerra con la Russia il 12 giugno………….. . Sulla strada per Mosca, il nemico era sfinito dagli attacchi…………………….. . La battaglia decisiva si svolse sul campo …………………………. Kutuzov ha deciso di dare ……………………. e ritirarsi.
S. Cosa pensi che sognassero allora i nostri compatrioti? Che piani hanno fatto?
Test 22 sul tema "Alla ricerca della giustizia"
A1. Chi è stato l'ultimo zar russo?
Ivan VI
Alessandro II
Nicola II
Pietro I
A2. Quale re abolì la servitù?
Ivan IV
Alessandro II
Nicola I
Pietro I
A3. Qual è la definizione della parola "rivoluzione"?

un gruppo di persone che propone il proprio programma per lo sviluppo della società
azione militare contro gli invasori

A4. Cos'è una guerra civile?
azione decisiva per un cambiamento profondo della società
guerra tra cittadini di uno stesso paese
guerra dei cittadini per la loro patria
azione militare contro il re
A5. Quando ha abdicato lo zar russo?
nel 1917
nel 1918
nel 1914
nel 1922

_________________________________________________________________
ALLE 2. Chi ha combattuto durante la guerra civile?
_________________________________________________________________
S. Pensa che fosse possibile impedire la rivoluzione e la guerra civile?
Test 23 sull'argomento "Age of Troubles and Victories"
A1. Qual era il nome del nostro paese nel 1922?

Impero russo
repubblica russa
A2. Quante repubbliche erano incluse nell'URSS?
quindici
sedici
due
sei
A3. Quale città divenne la capitale del nostro paese nel 1918?
Kiev
Nizhny Novgorod
Mosca
San Pietroburgo
A4. Quale simbolo incoronava il padiglione sovietico all'Esposizione Universale di Parigi?
Torre Spasskaya con una stella a cinque punte
Monumento "Operaia e contadina collettiva"
Il rompighiaccio "Krasin"
stemma della Russia
A5. Chi ha governato il nostro paese dagli anni '20? 20 ° secolo?
parlamento
zar
il presidente
Consiglio
IN 1. Perché i contadini non volevano unirsi nei colcos?
_________________________________________________________________
ALLE 2. Come è stato liquidato l'analfabetismo nel paese sovietico?
__________________________________________________________________
S. Come puoi immaginare perché i nostri compatrioti abbiano costruito fabbriche, fabbriche e scuole in primo luogo dopo la rivoluzione?
Test 24 sull'argomento "Alzati, il paese è enorme!"
A1. Quando è iniziata la seconda guerra mondiale?
nel 1939
nel 1941
nel 1945
nel 1922
A2. Quale paese ha attaccato il nostro nel 1941?
Germania
Francia
Giappone
Mongolia
A3. Quale città è stata bloccata per 9000 giorni?
Mosca
Stalingrado
Kursk
Leningrado
A4. Quando celebriamo il Giorno della Vittoria?
22 giugno
9 maggio
23 febbraio
12 giugno
A5. Chi guidò l'assalto a Berlino?
Maresciallo Konev
Maresciallo Rokossovsky
Maresciallo Zhukov
Generale Panfilov
IN 1. Perché il nostro esercito ha fallito in primo luogo?
_______________________________________________________________
ALLE 2. Quali furono le conseguenze della Grande Guerra Patriottica?
________________________________________________________________
C. Perché, nonostante il nostro Paese non fosse pronto per la guerra e l'attacco delle truppe fasciste fu improvviso, il nostro popolo seppe resistere e scacciare il nemico?
Test 25 - Lavoro di prova sulla sezione "Viaggio lungo il fiume del tempo"
Opzione 1.
A1. Quando l'esercito francese ha invaso la Russia?
nel 1480
nel 1612
nel 1812
nel 1704
A2. Chi è stato l'ultimo zar russo?
Nicola II
Ivan IV
Alessandro II
Pietro I
A3. Qual era il nome del nostro paese nel 1922?
Repubblica Federativa Russa
Unione delle Repubbliche Socialiste Sovietiche
Impero russo
repubblica russa
A4. Quando è iniziata la seconda guerra mondiale?
nel 1939
nel 1941
nel 1945
nel 1922
A5. Quale città divenne la capitale dell'antica Rus'?
Costantinopoli
Kiev
Mosca
Novgorod
A6. Chi ha creato l'alfabeto slavo?
Yaroslav il Saggio
Vladimir Sole Rosso
Cirillo e Metodio
Yuri Dolgoruky
A7. Quale principe ha sconfitto l'esercito svedese sulla Neva?
Il principe Oleg
Principe Vladimir
Principe Yaroslav
Principe Alessandro
A8. Come si chiamava il maestro che creò la prima tipografia a Mosca?
Kirill
Metodio
Ivan Fedorov
monaco Nestore
A9. Quando gli invasori polacchi si sono rivoltati contro la Russia?
nell'XI secolo
nel XIV secolo
nel XVI secolo
nel XVII secolo
A10. Quando è stato il primo cittadino sovietico nello spazio?
nel 1957
nel 1961
nel 1991
nel 1945
IN 1. Perché Peter ho ricevuto il soprannome il Grande?
________________________________________________________________
ALLE 2. Quali risultati riguardano la storia del dopoguerra del nostro paese?
_________________________________________________________________
ALLE 3. Perché Ivan III ha deciso di respingere l'Orda d'oro?
__________________________________________________________________

Opzione 2.
A1. Dove ebbe luogo la battaglia decisiva con l'esercito di Napoleone nel 1812?
vicino al villaggio di Borodino
vicino al fiume Nepryadvyu Poltava
sul campo Kulakovsky
A2. Chi guidò l'assalto a Berlino?
Maresciallo Konev
Maresciallo Rokossovsky
Maresciallo Zhukov
Generale Panfilov
A3. Quale nome si riferisce al nostro leggendario equipaggiamento militare della guerra del 1941-1945?
"Momento"
"Squalo"
Burano
"Katiusa"
A4. In quale Città russa eretto un monumento "Patria" in memoria delle battaglie della Grande Guerra Patriottica?
ad Astrakan
a Samara
a Ul'janovsk
A Volgograd
A5. Chi è passato alla storia come il battezzatore della Rus'?
Principe Vladimir
Yaroslav il Saggio
Aleksandr Nevskij
Peter il grande
A6. Quale città durante la Grande Guerra Patriottica è stata bloccata per 900 giorni?
Mosca
Stalingrado
Kursk
Leningrado
A7. Qual era il nome dell'astronave su cui Yuri Gagarin volò nello spazio?
"Vostok-1"
Burano
"Mondo"
"Sfidante"
A8. Quando si celebra il Giorno della Vittoria nel nostro paese?
22 giugno
9 maggio
23 febbraio
12 giugno
A9. Chi era a capo dell'esercito russo contro gli invasori polacchi?
Kozma Minin
Dmitry Pozarskij
Aleksandr Nevskij
Ivan groznyj
A10. Quante repubbliche erano incluse nell'URSS?
quindici
sedici
due
sei
IN 1. Perché la guerra del 1914 si chiama guerra mondiale?
_________________________________________________________________
ALLE 2. Perché la guerra del 1812 è rimasta nella storia sotto il nome di "Patriotico"?
_________________________________________________________________
ALLE 3. Perché le truppe russe di Ivan III sconfissero l'Orda d'oro?
_________________________________________________________________
S. Perché pensi che il popolo russo sia stato in grado di sopportare così tanto dolore e vincere in tutte le guerre?

Opzione 1.
A1. Qual è il nome della legge fondamentale del nostro paese?
la legge federale
costituzione
dichiarazione
convenzione
A2. Chi è il capo del nostro stato?
imperatore
re
il presidente
sultano
A3. Cosa significa l'espressione "BC"?
nel secolo scorso
nell'ultimo millennio
prima di Natale
dopo Natale
A4 Che tipo di pianura si estende dai confini occidentali della Russia ai monti Urali?
est europeo
Privolzskaya
Altopiano siberiano centrale
Siberia occidentale A5. Quale animale è chiamato la "nave del deserto"?
saiga
cammello
corsac
lucertola monitor
A6. Quale minerale è fusibile?
argilla
sabbia
olio
minerale di ferro
A7. Qual è il terreno più fertile?
suolo della tundra
terreno del prato
terreno podzolico
terra nera
A8. Quale pianta della steppa ha radici - bulbi?
festuca
erba piuma
iris
carice
A9. Cosa sono le travi?
grappolo di colline
pendii piantati
pendii di alte montagne
montagne allineate
A10. Chi è passato alla storia come il battezzatore della Rus'?
Principe Vladimir
Yaroslav il Saggio
Aleksandr Nevskij
Peter il grande
A11. Come si chiamava il maestro che creò la prima tipografia a Mosca?
Kirill
Metodio
Ivan Fedorov
monaco Nestore
A12. Quale principe ha sconfitto l'esercito svedese sulla Neva?
Il principe Oleg
Principe Vladimir
Principe Yaroslav
Principe Alessandro
IN 1. Cos'è la sovranità?
____________________________________________________________
ALLE 2. Cos'è una guerra civile?
________________________________________________________________
ALLE 3. Quale affermazione si riferisce alla sicurezza alimentare del Paese?
_______________________________________________________________
ALLE 4. Qual era il significato del battesimo della Rus'?
____________________________________________________________

Prova 26– Finale test in un anno
Opzione 2.
A1. Come si chiama il documento che tutela i diritti dei giovani abitanti del pianeta?
dichiarazione Universale dei Diritti Umani
Costituzione della Federazione Russa
Convenzione sui diritti del fanciullo
Decreto del Presidente della Federazione Russa
A2. Quale stato, secondo la Costituzione della Federazione Russa, è il nostro paese?
Repubblica Democratica
monarchia
repubblica presidenziale
repubblica socialista
A3. Quale cronologia è accettata in Russia ai nostri tempi?
dal giorno della nascita di Cristo
fin dalla fondazione di Roma
dal regno del faraone
dal giorno della presidenza
A4. Quali sono le montagne più alte della Russia?
caucasico
montagne della Kamčatka
Sayans
Urali
A5. Quale pianta spinosa mangiano i cammelli?
juzgungrassbread spina di cammello
cactus
A6. Cos'è una fonte?
inizio del fiume
il luogo in cui il fiume sfocia nel mare
un fiume che sfocia in un altro fiume
banco di sabbia sulla costa
A7. Che tipo di terreno all'Esposizione Mondiale di Parigi è stato chiamato "diamante nero"?
terreno forestale grigio
terreno del prato
terreno podzolico
terra nera
A8. Quale minerale ha plasticità?
argilla
sabbia
calcare
granito
A9. Perché le zone subtropicali sono più calde delle zone temperate?
i raggi del sole cadono laggiù
la cintura è sempre rivolta verso il sole
ci sono molti vulcani
dovuto alla rotazione della terra attorno al sole
A10. Quale città divenne la capitale dell'antica Rus'?
Costantinopoli
Kiev
Mosca
Novgorod
A11. Chi ha creato l'alfabeto slavo?
Yaroslav il Saggio
Vladimir Sole Rosso
Cirillo e Metodio
Yuri Dolgoruky
A12. Chi era a capo dell'esercito russo contro gli invasori polacchi?
Kozma Minin
Dmitry Pozarskij
Aleksandr Nevskij
Ivan groznyj
IN 1. Perché la guerra del 1914 si chiama guerra mondiale?
______________________________________________________________
ALLE 2. Quale fenomeno nella vita pubblica del paese negli anni '80? chiamata perestrojka?
________________________________________________________________
ALLE 3. Quando nuova legge entra in vigore?
____________________________________________________________
ALLE 4. Quali problemi sono sorti nell'economia del nostro Paese negli anni '80?
_______________________________________________________________
S. Che tipo di Russia vuoi vedere in futuro?
Risposte ai test.
No. А1А2А3 А4А5 В1В21 3 1 4 4 1-2 Tutte le altre leggi non devono contraddirlo 1D, 2c, 3A, 4B, 5D
2 3 2 3 4 1 Istruzione o istruzione gratuita Assistenza sanitaria o istruzione gratuita
3 2 2 4 1 1 Al popolo, al governo o all'assemblea federale Emette decreti, comandante in capo
4 4 3 2 1 1 Lituania, Polonia, Germania Cina, Mongolia
5-
c.1 1 3 2 4 3 Approva leggi o respinge leggi Potere, forza, saggezza
5-
c.2 1 1 1 1 4 Emblema di Stato o sovrano. flag Approva leggi o rifiuta leggi
6 2 4 3 1 1 Sabbia, granito, argilla Torba, petrolio, gas naturale
7 3 1 1 2 4 Atlantico, Nord, Pacifico A proposito di Onega
8 4 2 2 3 1 Cattura predatoria di pesci o foche Guillemot-sea
Orso merluzzo polare artico
9 3 4 4 3 1 Può essere solo nella tundra Warmer vicino al suolo
10 2 3 2 3 3 Area con molta vegetazione gallo cedrone
11 1 3 3 4 1 Sulla tempesta di polvere A causa del lavoro sul campo
12 1 3 2 3 4 Seppellirsi nella sabbia durante il giorno. L'umidità viene prelevata dalle piante. Inquinamento del suolo. Riduzione del numero di saiga.
13 1 4 4 4 1 A1, B5, V1, G2, D4, E3 Il più pulito. Alcune piante e animali esistono solo qui
15 4 1 2 3 3 La fede unisce o credeva in Dio e nel suo potere Tataro-mongoli, svedesi, tedeschi
16 3 3 4 2 2 La Rus' è diventata più forte o le terre russe si sono unite A2, B1, c3
17 4 3 4 2 2 Tyumen, Tobolsk, Tomsk Pathfinder, giusti, asceti
18 4 3 4 2 1 Ivan Susanin B3, A1, B2
19 4 1 4 2 3 Andare per mare, commerciare Geografia, navigazione, matematica
20 3 3 1 2 2 Spostato l'esercito attraverso le Alpi (passo) 1B, 2B, 3A
21 3 3 1 2 1 Il popolo si è alzato per combattere (il popolo ha difeso la Patria nel 1812, partigiani, Borodino, Mosca
22 3 2 1 2 1 Molti stati entrarono in guerra Rosso e Bianco (popolo russo che era diviso in Rosso e Bianco)
23 2 1 3 2 4 Stile di vita sconvolto Scuole aperte
24 2 1 4 2 3 Attacco a sorpresa (non eravamo pronti per la guerra) Molte persone sono morte (devastazione)
Risposte delle prove finali per sezioni:
Appunti
e A1A2A3 A4A5 A6A7A8 A9A10 B1B2B3
14-v.1 3 3 2 2 3 1 4 1 1 4 Insetti e uccelli potranno volare via Suoli fertili della steppa Altai, Lago Baikal
14-in.2 3 4 1 1 4 4 1 2 1 1 Il più puro. Alcune piante e animali esistono solo qui Le foglie strette evaporano poca umidità Distruzione del suolo, pascolo improprio
25-v.1 3 1 2 2 2 3 4 3 4 2 “Aperta una finestra” sull'Europa, introdotto un nuovo calendario Istruzione obbligatoria, ripristino della cultura La Rus' si rafforzò, le terre russe si unirono
25-v.2 1 3 4 4 1 4 1 2 2 1 Il mondo intero è coinvolto nella guerra Il popolo si è alzato per combattere per la Patria L'esercito russo ha preso una posizione vantaggiosa
Risposte al test finale per l'anno:
opzione 1
A1 - 2A9 - 2B1 - indipendenza statale (stato indipendente)
A2 - 3A10 - 1B2 - guerra tra cittadini di un paese
A3 - 3A11 - 3B3 - il paese stesso produce cibo
A4 - 1A12 - 4B4 - la nuova fede ha radunato le persone (i legami con altri paesi si sono rafforzati)
A5-2
A6 - 4
A7 - 4
LA8-3
opzione 2
A1 - 3A9 - 2B1 - molti stati hanno combattuto (gli stati del mondo sono entrati in guerra)
A2 - 1A10 - 2B2 - riforme (misure) per una svolta nello sviluppo del Paese
A3 - 1A11 - 3B3 - quando il presidente lo ha firmato
A4 - 1A12 - 2B4 - beni di bassa qualità (l'agricoltura è in declino)
A5-3
A6 - 1
A7 - 4
A8 - 1