namai › Stabdžių sistema › Motinos širdis. Shukshin V.M. sūnus? Apie ką ji galvoja, kai skuba jo gelbėti

Motinos širdis. Shukshin V.M. sūnus? Apie ką ji galvoja, kai skuba jo gelbėti

Pamoka popamokinis skaitymas 7 klasėje

Motinos įvaizdis V.M. Šuksino istorijose

Gamira Zyalyaeva, pirmosios kvalifikacinės kategorijos rusų kalbos ir literatūros mokytoja Kamskopolianskaja vidurinė mokykla"1

Tikslai:

Sužadinti susidomėjimą V.M.Shukshin kūryba;

plėtoti kalbą ir Kūrybiniai įgūdžiai studentai;

Ugdykite įgūdžius ir analizės įgūdžius meninė analizė tekstą.

Įranga: V.M. portretas. Shukshin, pristatymas.

Išankstinė užduotis:

1-oji grupė ruošia medžiagą apie V.M.Šukšino mamą;

2 grupė skaito ir analizuoja istoriją „Mamos sapnai“

Klausimai teksto analizei:

Kokia pagrindinė istorijos tema?

Kodėl istorija vadinasi Motinos sapnai?

Kuris meninės detalės atskleisti moralines savybes Maria Sergeevna: gerumas, teisingumas?

3 grupė skaito ir analizuoja istoriją „Gyvatės nuodai“

Klausimai teksto analizei:

Kaip atsiskleidžia herojaus charakteris, sužinojus apie mamos ligą?

Kokią kaltę jis jautė prieš savo motiną?

Kokios meninės istorijos detalės atskleidžia moralinę visuomenės atmosferą: grubumas, nepagarba žmogui, dėkingumas?

4-oji grupė skaito ir analizuoja istoriją „Toli žiemos vakarais»

Klausimai teksto analizei:

Kokia pagrindinė istorijos mintis?

Kokios meninės detalės rodo, kad kūrinys yra apie karą?

Literatūros teorija: tema, idėja, meninė detalė.

įžanga mokytojai.

Aštuntojo dešimtmečio viduryje Altajaus Srostki kaimas tapo plačiai žinomas mūsų šalyje ir užsienyje. Čia gimė ir gyveno V, M, Shukshin. Kaimo apylinkės vaizdingos: kalvota lyguma su beržiniais kaiščiais, gražus Katūnas su daugybe salų ir kanalų, Piket kalnas, žinomas tūkstančiams rusų. Piketo papėdėje, ant kalvos, V. M. Šuksino motinos namas-muziejus stovi visame kaime. Šį namą Vasilijus Makarovičius nupirko savo motinai 1965 metais už didelį honorarą, gautą už romaną „Lubaviny“.

V.M.Shukshin mylėjo šį namą. O atėjęs pas mamą nepasotino ir atsikvėpė tos valios pilnatvės ir dvasios ramybės, kurią žmogus gali patirti tik gimtajame krašte, mamos namuose.

Mūsų pamokos tema – „Motinos įvaizdis V.M. Šuksino istorijose“.

Literatūros teorijos. Tema. Idėja. Meninė detalė.

1 grupė.

Motina Shukshina Maria Sergeevna sūnui reiškė daug. Jis mylėjo ją dėkinga, sūniška meile, ja didžiavosi. Būdama jauna moteris, likusi viena su mažais vaikais, ji pakėlė Vasilijų ir Natašą ant kojų, užaugino juos, mokė valstiečių darbo ir suteikė jiems išsilavinimą.

2-oji grupė analizuoja istoriją „Mamos sapnai“.

1 grupė.

V. Šukšino sesuo Natalija Makarovna Zinovjeva pasakojo: „Kartą mama susirgo – susirgo išialgiu. Ji buvo visiškai bekojė, negalėjo nei sulenkti, nei ištiesinti nugaros. Ji parašė laišką Vasijai apie savo ligą. Iš tiesų, Vasya ilgai ir agresyviai ieškojo gyvatės nuodų, ką jai rekomendavo gydytojas. Tada šio vaisto trūko. Iš nevilties, bijodamas, kad neras šių nuodų, Vasilijus atsiuntė telegramą: „Gavau laišką, ieškau vaistų. Mama tada susirūpino, kad parašė laišką. Dabar, anot jo, bėga pusė Maskvos. Tačiau netrukus ji gavo siuntinį su gyvatės nuodais. Ši istorija tapo istorijos „Gyvatės nuodai“ rašymo siužetu.

3-ioji grupė analizuoja istoriją „Serpantino eilė“.

Sunkiais karo laikais Marija Sergeevna turėjo labai sunkų gyvenimą su dviem vaikais. Mama siuvinėjo, siuvo, audė žmonėms ir sau, vienu žodžiu, užsidirbdavo už bulves, miltus, javus. Tada žiemos buvo šaltos ir snieguotos. Niekas neišgelbėjo nuo šalčio: nei antklodžių ant langų, nei skudurų ant slenksčio prie durų. Išgelbėjo tik rusiška krosnis, kurią reikėjo kažkuo kūrenti. Marija Sergeevna ir Vasya nuvyko į Talitsky salą į beržyną (tai yra maždaug trys kilometrai palei užšalusį Katuną vėlai vakare).

Istorija „Toli žiemos vakarai“ pasakoja apie šiuos Vasilijaus Makarovičiaus vaikystės metus.

4 grupė analizuoja istoriją „Toli žiemos vakarai“

1 grupė. Marija Sergeevna buvo labai nusiminusi dėl savo mylimo sūnaus mirties, jos sielvartas buvo didelis ir negailestingas. Motina vis dar siuntė laiškus savo sūnui, dabar jau ant jo kapo.

„... Mano vaikeli, vaikeli, atleisk: aš tave paskandinau savo karčia ašara. Negaliu pamiršti nė akimirkos. Jei turėčiau sparnus, kiekvieną dieną skrisčiau į tavo kapą. Man būtų lengviau... Tu mano mylimas sūnus, tau šviesus atminimas, tu mano nelemtas glostymas.

Marija Sergeevna mirė 1979 m. sausio 17 d., ketveriais metais pralenkusi savo sūnų. Ji buvo palaidota Srostkuose, kaimo kapinėse.

Pamokos rezultatai.

Koks bendras pasakojimų įspūdis?

Kuris pasirodė įdomesnis?

Kodėl?

Mokinių žinių įvertinimas.

Namų darbai: parašyti atsiliepimą pagal grupes

Vieša pamoka tema „Motinos širdis“ (pagal V.M. Šuksino istoriją Motinos širdis»)
Pamokos tikslai:
edukacinis: apsvarstykite dvasinis pasaulis istorijos herojai V.M. Shukshin „motinos širdis“ (darbas su suvokimu ir supratimu moralines problemas darbai, tolesnis darbo su prozos tekstu įgūdžių mokymas)
plėtojimas: išplėsti studentų skaitymo pomėgių spektrą, gebėjimą pabrėžti pagrindinį dalyką literatūriniame tekste.
ugdomas: dorinių charakterio bruožų formavimas – atsakomybė už savo veiksmus artimiesiems, visuomenei, savęs, kaip asmenybės, suvokimas.
Pamokos tipas – žinių, įgūdžių ir gebėjimų įtvirtinimo ir tobulinimo pamoka.
Žiūrėti pamoka – pamoka- atspindys.
Metodas – iš dalies – paieška, analitinis pokalbis
Formos – darbas su pagrindinės sąvokos, problemų sprendimas
Įranga - rašytojo portretas, paveikslų reprodukcijos, S.I.Ožegovo žodynas, muzikinis garso takelis, dalomoji medžiaga.
„Yra pati gražiausia būtybė, kuri turi
esame skolingi – tai mama „N. Ostrovskij
Per užsiėmimus.
Laiko organizavimas.
1 skaidrė. Pažiūrėkite į skaidrę. Tikiuosi, kad atpažinsite šį asmenį. Tai rašytojas, scenaristas ir aktorius V.M. Shukshin. Laiške seseriai jis rašė: "Pažiūrėkite į mūsų mamą. Tai vyras iš didžiosios raidės." Šiandien analizės pamokoje istorija „Motinos širdis“.
2 skaidrė. Pamokos tema „Mamos širdis“ (įrašas temos sąsiuvinyje, epigrafas)
3 skaidrės numeris. Išanalizuosime pasakojimo tekstą, pasitelkdami herojaus gyvenimo pavyzdį, atskleisime nusikaltimo problemą ir jo priežastis, bandysime prisiliesti prie intymiausio – sielos, pažvelgti į ją, sutrikdyti kartais miegančią sąžinę.
mokytojo žodis
Motinos įvaizdis Poetai ir rašytojai, kompozitoriai ir menininkai visais laikais kreipdavosi į jį, nes tai mums artimiausias žmogus – tai mama.
Skaidrė Nr. 3 Motina Mama Jie visada yra brangesni savo vaikui – net jei jis ne Mocartas, ne garsus mokslininkas, ne vadas – nugalėtojas, net jei jam nelabai sekasi, net apgailėtinas.
Jų nesavanaudiškumas, ištikimybė ir atsidavimas savo pareigoms yra tikrai neriboti. Gebėjimas tokiam nesavanaudiškumui stumia seno namo sienas, vienos šeimos ribas – moteris, be pėdsakų atsiduodanti savo vaikams, sukuria aplinkui širdingo ir gerumo atmosferą. Tai tikrosios žmonijos prigimtis. Būti sūnumi ar dukra – taip pat aukštas likimas.
"Pasirūpinkite mamomis!" – skelbė R. Gamzatovas.
Tegul šitas žodis visada pasilieka Ir, pralaužęs bet kokį kamštį, Net akmeninėje širdyje jis pažadins Priekaištą užgniaužtai sąžinei.
Galite pridėti: rūpinkitės, kaip jie rūpinasi mumis! Šis skambutis būtų gražus, bet nerealus: ką gali mama, tą gali tik ji pati. Ir vis dėlto suteikti ramybę ir džiaugsmą yra mūsų rankose.
5 skaidrė. V.M.Shukshin buvo labai malonus savo motinai M.S.Shukshina (jis mylėjo, rašė šiltus laiškus, siuntė pinigus ir buvo nusiminęs; kad ji jų neišleido).
„Išmok, aš padėsiu. Kaip nors išgyvensiu“. „Paleisk jį, jis ten atneš daugiau naudos“, – sakė jo mama.
V.M. Šukshinas visada prisimindavo ir suprasdavo, ką dėl jo padarė motina iš esmės – trokšdama, kad sūnus taptų tikru žmogumi. Ir sūnus jai atsakė tuo pačiu. Klausykite eilučių iš jo laiškų: „Aš miegu ir matau, mama, kaip mes gyvename kartu“. „Brangioji, mano siela tavęs ilgisi, mamyte, kaip tavo sveikata, brangioji?
„Mama, mieloji!
Jaučiu, kad tu manęs pasiilgai, mano brangioji.
Palaukim rudens. būtinai ateisiu. Rugsėjį. Tiesiog viską atidėsiu ir bent pusantros savaitės, bet ateisiu.
Laiške savo seseriai Shukshin rašė: "Pažiūrėkite į mūsų motiną. Tai tauta iš didžiosios raidės."
3. Istorijos analizė
Teksto diskusija.
– Kaip manote, ar šiuos žodžius galima priskirti tik Šuksino mamai?
Studentas: Šiuos žodžius galima priskirti mamai, kuri myli savo vaiką, juo rūpinasi, nerimauja.
– Būtent apie tokią mamą ir aptarinėjama V.M.Šuksino istorija „Motinos širdis“.
Kiek dalių turi istorija? Kuri dalis didesnė?
Mokinys: Istorija susideda iš dviejų dalių. Pirmajame Mes kalbame apie Vitką ir aprašo jo nusikaltimą. Antroji, didžioji istorijos dalis, skirta Vitkos Borzenkovo motinai.
– Kodėl istorija vadinasi „Motinos širdis“, nes joje kalbama apie elgesį jaunas vyras? (daug potyrių teko mamai).
- Patvirtinkite tekstu motinos išgyvenimus ir jos išbandymą išlaisvinant sūnų. (Mama išsigando, meldėsi, lakstė po kaimą, atėjo į policiją, sušuko, mama suprato ir nutilo, perdavė sūnų ir pan.)
"Kiekvienas žodis - širdyje duoda"
Pamąstykime apie žodžio „širdis“ reikšmę 6 skaidrė
Žodžio širdis apibrėžimas:
Centrinis kraujotakos organas raumenų maišelio pavidalu (žmonėms kairėje krūtinės pusėje, krūtinė). Širdis plaka. Širdies liga (viena iš ligų).
Vaizdinė reikšmė. Šis organas kaip žmogaus išgyvenimų, jausmų, nuotaikų simbolis. Kažkas turi auksinę širdį (apie labai malonų žmogų).
Vaizdinė reikšmė. Svarbiausia kažko vieta, dėmesys. Maskva yra mūsų Tėvynės širdis. (Ožegovo žodynas)
Ką pasakojimo pavadinime reiškia žodis „širdis“?
Žodžio širdis 2 reikšmių įrašymas į sąsiuvinius.
Pokalbis ir atsitiktinis diagramos lentelės sudarymas:
– Kas nutiko Vitkai, ar tai nelaimingas atsitikimas?
Studentas: herojaus poelgio negalima pavadinti atsitiktiniu. Gėrė, nors gerti nemokėjo, nuo gėrimo pasidarė bloga; jis nešiojo jūrinį diržą, į kurį buvo pilamas švinas: jis ketino vesti be meilės (jis taip lengvai nepažįstama mergina); mama negailėjo; darbe ne viskas tvarkoje, jei Geras pasirodymas pažadu parašyti, tada tik iš palankumo, iš užuojautos mamai. (Darbas su žodžiu „permirkęs“, „permirkęs“.)
– Ką mes žinome apie Vitkos mamą?
Mokinys: Motina gyveno sunkus gyvenimas Jai ir dabar nelengva. Iš pasakojimo teksto skaitome: „Vitkos mama pagimdė penkis vaikus, anksti liko našle (Vitka slaugė, kai keturiasdešimt antraisiais metais atėjo tėvo laidotuvės). Jos vyriausias sūnus taip pat žuvo kare keturiasdešimt penktais metais, mergaitė mirė nuo išsekimo keturiasdešimt šeštais, kiti du sūnūs išgyveno, o dar berniukai, bėgdami nuo didžiojo bado, išvyko verbuoti į FZU (mokyklą). gamyklos pameistrystės) ir dabar gyveno skirtinguose miestuose. Vitkos mama buvo išsekusi, viską pardavė, liko elgeta, bet sūnus išėjo - užaugo stiprus, išvaizdus, malonus Viskas būtų gerai, bet girtas - kvailiu tampa, kvailiu tampa.
4. Ar Vitka suvokia, kad yra skolingas mamai ne tik už gimimą, bet ir už tai, kad išgyveno karo metais? Ar jis vykdo savo sūnaus pareigą? Ar jis tapo jos maitintoju, atrama?
5. Kaip jaučiasi mama, kai skuba gelbėti sūnaus? Rasti tekste, ką apie tai rašo autorius?
Studentas: „Sunku buvo žiūrėti į mamą. Kiek sielvarto ir sielvarto, kiek nevilties buvo jos balse, kuris tapo nemalonus. Ir nors policininkai yra gailiai nenorintys žmonės, net jie - kas nusisuko, kas pradėjo rūkyti.
6. Kodėl atrodo, kad mama nelabai girdi, kai jai pasakojama apie nusikaltimą? Raskite atsakymą tekste.
Mokinys: „Motinos širdis yra išmintinga, bet ten, kur jos pačios vaikui grėsė bėda, mama nesugeba suvokti pašalinio proto, o logika su tuo neturi nieko bendra“.
Studentė: „Tą akimirką mamos sieloje buvo kažkas kita: ji staiga visiškai nustojo suprasti, kas yra pasaulyje - policija, prokuroras, teismas, kalėjimas. Jos vaikas sėdėjo netoliese, kaltas, bejėgis ir kas ar dabar gali jį iš jos atimti, kai jai – tik jai, niekam kitam – ar jam reikia?
7. Kaip jaučiasi mama, eidama į pasimatymą su sūnumi? Rasti tekste.
Mokinys: "Mamos akyse viskas buvo miglota ir plūduriavo. Ji tyliai verkė, šluostėsi ašaras, bet vaikščiojo įprastai greitai, kartais tik užkliūdavo už išsikišusių šaligatvio lentų. vaikščiojo ir ėjo, skubėjo. Dabar ji suprato, kad ji turi paskubėti, turėjo suspėti, kad paduotų jį į teismą, kitaip vėliau bus sunku jį ištraukti. Ji tuo patikėjo. Visą gyvenimą ji nedarė nieko kito, tik susidorojo su sielvartu, ir viskas buvo taip - netrukus kelyje, šluostydama ašaras nosinės galu. Nesunaikinamai gyveno savo tikėjimu geri žmonės tai padės. Šie – gerai – įsižeidė už savo, o tie – toli nuo jų – padės. Ar jie nepadėtų? Ji jiems viską pasakys – padės. Keista, mama niekada negalvojo apie sūnų, kad jis padarė nusikaltimą, žinojo viena: sūnui atsitiko didelė nelaimė. Ir kas jį išgelbės nuo bėdų, jei ne mama? PSO? Viešpatie, taip, ji eis pėsčiomis į šias regionines organizacijas, ji eis dieną naktį ir eis. Ji suras šiuos gerus žmones, ji ras.
8. Kas kelia nerimą mamai, kai ji sutinka sūnų?
Mokinys: „Motina išmintinga širdimi suprato, kokia neviltis slegia jos vaiko sielą.
Mokinys: „Viešpatie, padėk man, tėve“, – mintyse nepaliaujamai kartojo ji. – Neleisk savo sūnui blogai galvoti, samprotaukite su juo. Jis yra šiek tiek zanoloshny - nesvarbu, kaip jis kažką padarė sau.
9. Kaip mama elgiasi, kodėl?
Studentas: Jis bando nuraminti Vitką, eina tiek, kad meluoja apie auką ir kad jie pažadėjo jai padėti. Ji ramina sūnų, kad viskas bus gerai. Bando jį palaikyti morališkai.
10. Taigi, ar Vitka kalta? Ką tu dabar pasakysi?
11. Prieš ką jis kaltas?
Studentas: Prieš aukas, prieš visuomenę, prieš motiną. Pagrindinė Vitkos kaltė, žinoma, yra jos akivaizdoje.
12. Ar tau gaila herojų? Kas yra daugiau ir kodėl?
13. Kodėl Šuksinas savo kūriniui suteikė tokį pavadinimą?
Studentas: Istorija turi tokį pavadinimą ne veltui. Šukshinui buvo svarbu aprašyti, kokie sunkumai užgriuvo motinos širdį, kiek jai teko iškęsti, todėl jis taip išsamiai aprašo mamos veiksmus po to, kas nutiko jos sūnui.
14. Ar Vitkos mamą galima vadinti turtinga? Ne medžiagoje, o dvasinis jausmas? Kas tai per turtas?
Studentai daro išvadą, kad pagrindinis jos turtas yra meilėje.
Mokytojas: XIX ir XX amžių sandūros belgų rašytojas Maurice'as Maeterlinckas taip pat mano: „Visos motinos yra turtingos, jei myli savo vaikus“.
Mokytojas. Ar Vitka Borzenkovas atgailauja? Kaip manote, kodėl Vitka savo mamai nepasako visos tiesos apie tai, kas nutiko?
-Ar istorijoje yra kitų artimų giminaičių, padėjusių Vitkai bėdoje? (Mama viena. Ir tai ją užgriuvę nelaimė. Jai sunku. Perėjo visas instancijas, niekur nerado pagalbos.)
– Į ką dar mama kreipiasi pagalbos? (Dievui)
- Kodėl mama, atsigręžusi į Dievą, sako: „Bėgsiu, uždegsiu žvakutę už Nikolajų Malonųjį, paklausiu jo“? (Nikolajus Ugodnikas padeda tokiems žmonėms kaip Vitka)
Mokytojo žodis: Rusijoje Nikolajus Ugodnikas vadinamas Nikolajumi gynėju, Nikolajumi stebukladariu, jis padeda pasmerktiesiems, būtent suklupusiesiems.
(Vitka nerimauja, jam gėda, bet kodėl atsitiko tai, kas atsitiko? (neatsakingumas, lengvabūdiškumas).
-Koks buvo Vitkos auklėjimas?
– Sprendžiant iš to, kokio amžiaus jis jau ketino tuoktis, kurti šeimą, ar galima daryti prielaidą, koks buvo sūnus Vitka? (Ne visai paklusnus, ne visada dėmesingas, ne visada privalomas).
- Kodėl Vitka, o ne Viktoras?
(Matyt, pagarbos jam iš autoriaus pusės nėra. Pats kreipimasis patvirtina, kad prieš juos ne visada rimtas, ne itin autoritetingas kaime žmogus).
– Ar pasakojime yra mamos vardas? Ką tai reiškia?) Autorius sukūrė apibendrintą tikros, mylinčios, viską atleidžiančios motinos įvaizdį)
– Kokia yra autoriaus pozicija? (Jis smerkia Vitką)
– Kas išreiškiama autoriaus pozicija? (Vienas neapgalvotas sūnaus poelgis atsimuša į motinos širdį ir viso pasakojimo metu stebime, kaip kenčia mama)
– Taip, neapgalvotas poelgis, rezultatas – begalinės mamos kančios. Kiekvienas žmogus siekia dvasios ramybės, harmonijos (nuoseklumo, harmonijos). Jei viską, kas vyksta, sudėlioti ant svarstyklių, gaunamas neproporcingas vaizdas.
Skaidrės numeris 6 Užduotis: patalpinti iš šio sąrašo neigiamą ir teigiamų savybių kurie sudaro žmogaus elgesį (gundymas, atsakomybė, meilė motinai, lengvabūdiškumas, perdėtas patiklumas, alkoholizmas, nuoširdumas, tikslingumas)
Viena vertus, lengvas, lengvai įveikiamas sūnaus poelgis, o iš kitos – tokios mamos kančios ir išbandymai. Juk mama nuolat veikia.
- Kas yra Pagrindinė mintis istorija? (Žmogaus atsakomybė už savo veiksmus. Rašymas sąsiuvinyje)
– Ką dabar galima padaryti išvadą? (Taigi Šuksinas ragina savo herojus ir skaitytojus laikytis moralinių gairių, kurias turėtų įvaldyti žmogus, kuris moka vertinti ir labai nešti šeimos garbę. Rašymas sąsiuvinyje)
4. kūrybinis darbas pagal grupes (žr. priedą)
5. Galutinis žodis mokytojai.
jūs, kurie stovite ant slenksčio šeimos gyvenimas, reikia prisiminti: visos vaikų nedorybės palieka žaizdas, žymes motinos širdyje.
Labai džiaugiuosi, vaikinai, kad istorija palietė jūsų sielas, privertė susimąstyti apie save, apie gyvenimą, apie savo mamą. V.M.Shukshin padėjo mums suprasti save. Lapkričio 29 d., paskutinis mėnesio sekmadienis, Rusijoje nuo 1998 metų minima Motinos diena. Norėčiau palinkėti būti dėmesingoms savo brangioms mamoms ne tik bet kurią dieną, mylėti jas, rūpintis jomis, būti vertais savo mamų sūnumis ir dukromis.
O pamokos pabaigoje palyginimas apie Dm. Kedrin apmąstymams
Dmitrijus Kedrinas
motinos širdis
Mergaitę prie tvoros kankina kazokas:
- Kada tu, Oksana, mane pamilsi?
Aš gausiu kardą, kad pavogčiau manąjį
Ir ryškūs blizgučiai, ir skambūs rubliai!
Mergina atsakydama pynė pynę:
– Apie tai man miške pasakė būrėja.
Ji pranašauja: aš mylėsiu tą
Kas atneš mamos širdį dovanų.
Nereikia blizgučių, nereikia rublių,
Duok man savo senos motinos širdį.
Aš jo pelenus užpilsiu apyniais,
Aš prisigersiu ir mylėsiu tave!
Tos dienos kazokas nutilo, susiraukė,
Negurkšnojau barščių, nevalgiau salamatos.
Ašmenimis perpjovė motinai krūtinę
Ir su branginama našta pajudėjo
Jis yra jos širdis ant spalvoto rankšluosčio
Kohanoi įneša gauruotą ranką.
Pakeliui jo akys apsiliejo,
Užlipęs į prieangį kazokas suklupo.
Ir motinos širdis, krintanti ant slenksčio,
Aš jo paklausiau: „Ar tu sužeistas, sūnau?

Taikymas
Tezė: „Jėga motiniška meilė- jos širdyje

Argumento variantas. Apie mamas galima kalbėti be galo. Mielos, išdidžios, drąsios mamos! Kiek gyvybių išgelbėjo jų rankos, kiek nelaimių nuvylė jų geri žodžiai, kiek žygdarbių padarė jų drąsi širdis. Apie juos rašomos dainos, eilėraščiai, gražios legendos, rašomos rimtos knygos.

Tezė: " Gera knyga- tai upelis, kuriuo gėris skverbiasi į žmogaus sielą“ (F. Abramovas)

Argumentas:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pavyzdys:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Išvada:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Argumento variantas (atpasakojant) ... Knygos tikslas – padėti žmogui suprasti save, kelti tikėjimą savimi ir ugdyti jame tiesos troškimą, kovoti su žmonių vulgarumu, gebėti rasti gėrį jiems, sužadinkite gėdą ir pyktį savo sielose , drąsos, daryti viską, kad žmonės kilniai sustiprėtų ir galėtų sudvasinti savo gyvenimą šventa grožio dvasia... (M. Gorkis)

Tezė: „Yra tik vienas kelias į didybę, ir tas kelias – per kančią“ (Albertas Einšteinas)

Arba: „Kai žmogus nežino, į kurį uostą eina, nė vienas vėjas jam nebus palankus“ (Seneka).

Argumento variantas. Kiekvienas žmogus yra individualus, nes jis turi savo istoriją. Šios individualios istorijos eigoje pasitaiko ir savų „įvykių“ – esminių gyvenimo kelio momentų ir lūžių, kai konkretaus sprendimo priėmimas daugiau ar mažiau ilgam nulemia. gyvenimo kelias asmuo.

Vitka Borzenkovas
Motina

IN tautinis švietimasŠiandien buvo paskelbtas visuotinių žmogiškųjų vertybių ir laisvo individo vystymosi prioritetas. Šuksino kūryba aktuali ir šiandien. Ši pamoka prisideda prie domėjimosi rašytojo kūryba ugdymo. Todėl analizei pamokoje buvo paimtas pasakojimo „Motinos širdis“ tekstas. Emocinio klimato palaikymas klasėje studijuojant šią temą leido laikytis medžiagos vizualizavimo, prieinamumo principų, atsižvelgiant į mokinių pasirengimo lygį, amžių ir individualias galimybes bei ypatybes, taip pat racionalų derinį. kolektyvinės ir individualios formos bei metodai. akademinis darbas kurios užtikrina mokinių komunikacinės, asmeninės, vertybinės-semantinės kompetencijos ugdymą. Darbas su tekstu leidžia lavinti moksleivių bendravimo įgūdžius, lavinti tiek žodinės, tiek rašytinės kalbos įgūdžius. Dirbdami su tekstu mokiniai naudojasi gyvenimo žiniomis ir patirtimi. Darbas prie tokių pamokų numato paieškos motyvų kūrimą. Pamokos metu mokiniai mokosi teksto. Plėtojasi ir bunda ryšys tarp tyrimų ir kūrybos intelektualinis gebėjimas Vaikinai.

Atvira pamoka tema „Motinos žvakės širdis...“ (pagal V.M. Šuksino pasakojimą „Motinos širdis“)

Tikslai:

analizuoti pasakojimo „Motinos širdis“ tekstą;

vieno Šuksino kūrinio pavyzdžiu parodyti tikrą gyvenimo vaizdą, gilų veikėjų charakterių atskleidimą;

pažadinti gyvą atsaką į mūsų laikų problemas;

suformuoti jautrią ir pagarbus požiūris motinai, sužadinti norą būti vertais sūnumis;

mokyti analizuoti, samprotauti, daryti išvadas, lyginti;

ugdyti mokinių kūrybinius gebėjimus;

prisidėti prie teisingų atsakymų į klausimą įgūdžių formavimo;

suaktyvinti emocines mokinių reakcijas, pasiekti empatiją;

skatinti bendravimo įgūdžių formavimąsi;

prisidėti prie esė rašymo įgūdžių formavimo (naudojimo lygis)

Pamokos tipas: sujungti.

Metodai:

žodinis (pokalbis, pasakojimas);

vizualinis;

probleminio metodo elementai (komponavimas-esė, žodinės verbalinės piešimo technikos, savarankiškas mąstymas);

dedukcinis (gebėjimas analizuoti, daryti išvadas);

klausimų-atsakymų bendravimas.

Įranga pamokai: V.M.Shukshin portretas, Šukšino motinos – M.S.Shukshinos portretas, tekstai su V.M. Šuksinas.

Organizavimo formos mokymosi veikla:

priekinis,

grupė,

individualus.

Epigrafas:

“Mes nesame našlaičiai... tol, kol turime MAMŲ.
(V.M. Šuksinas)

Per užsiėmimus

aš. Laiko organizavimas(išorinis ir vidinis psichologinis pasirengimas, klasės vardinė).

II. Pamokos pradžia.

1. Muzikos fone skamba Raisos Kaškirovos eilėraštis.

(skaitė pasiruošęs studentas)

Motinos širdies džiaugsmas -

Išgirskite begalinį meilės kvietimą.

Tu esi mano viltis ir atlygis

Aš ateisiu – tu tik paskambink.

Tiesiog paskambink mano sūnui

Ir skaudanti širdis, tyra šviesa

Kelias pas tave bus rodomas net naktį,

Jei palikai ženklą.

Per kliūtis, pamiršdamas nuovargį,

Aš skrisiu tau į pagalbą

Uždegti likusį mažą -

Motinos širdies žvakė!

2. Mokytojas: Mama... Kiekvienam žmogui – dideliam ar mažam, jaunam ar senam – mama yra pati didžiausia vietinis asmuo ant žemės. Visa, kas geriausia žmoguje, kyla iš gyvybę dovanojusios motinos... Motiniška globa, meilė, šiluma, kantrybė, rūpestis mumis supa mus nuo gimimo iki paskutinių Motinos gyvenimo akimirkų.

Mokytojas: Kaip manote, apie ką mes šiandien kalbėsime?

Mokytojas: Tai va, apie mamą, apie požiūrį į ją, apie nenuilstamą, beribę motinos širdį.

Pamokos temos ir uždavinių pristatymas.

Mūsų pamokos tema, aš paėmiau eilutę iš Raisos Kaškirovos eilėraščio. „Motinos žvakės širdis ...“ (pagal V.M. Šuksino istoriją „Motinos širdis“).

Išanalizuosime pasakojimo tekstą, bandysime įvardyti autoriaus šiame darbe iškeltas problemas, kiekvienas iš jūsų bandys išreikšti savo poziciją.

3. Pamokos temos ir epigrafo įrašymas į sąsiuvinį.

Mokytojas: Visi, kurie asmeniškai pažinojo Shukshiną, vienu balsu kalba apie jo ypatingą požiūrį į savo motiną Mariją Sergeevną. Pateikiame ištraukas iš rašytojos laiškų: „Kai numirsiu, jei būsiu sąmoningas, paskutinę akimirką turėsiu laiko pagalvoti apie mamą, apie vaikus, apie manyje gyvenančią tėvynę. Daugiau nieko neturiu“.

„Mano mama... sunkiai, pavojingai serga... O dabar skauda viską ir skauda sielą. Mes nesame našlaičiai... kol turime MAMŲ... Staiga įkvėpiau siaubo ir šalto kvapo: jei neteksiu mamos, liksiu APVALIA našlaitė. Tada kažkas pasikeičia su mano gyvenimo prasme.

Žodžiai iš laiško V.M. Shukshin V. Belova mes paimsime kaip epigrafą į mūsų pamoką.

(temos ir epigrafo įrašymas į sąsiuvinį)

III. Naujos medžiagos paaiškinimas.

1. Mokytojas: V.M. Šukshinas visada prisimindavo ir suprasdavo, ką dėl jo padarė motina iš esmės – trokšdama, kad sūnus taptų tikru žmogumi. O sūnus jai atsakė savo meile.

Siūlau pažiūrėti trumpą pristatymą apie neįprastai švelnius mamos ir sūnaus santykius, kurį parengė mūsų klasės vaikinai.

Po pamokos galima susipažinti su V.M.Šukšinui skirta fotografijų ir knygų paroda. Tai irgi rezultatas grupinis darbas vaikinai iš mūsų klasės.

2. Išplėstinių grupinių namų darbų vykdymas.

(žiūrėti pristatymą)

"Motinos žvakės širdis..."

Marijos Sergeevnos biografijoje ypač jaudina, kaip moteris ištvėrė likimo išbandymus.

Pati Shukshin šeimos istorija pakartoja daugelio Altajaus gyventojų likimą. Marija Sergeevna gimė 1909 m. spalio 14 d. Srostki mieste. Jos paauglystė sutapo su revoliucijos laikotarpiu ir civilinis karas, jai nereikėjo mokytis, dėl ko gailėjosi visą gyvenimą. Ji ištekėjo ir susilaukė dviejų vaikų. Tačiau naujo gyvenimo laimę sugriovė represijų kūjis, jos vyrą nušovė. Ji dirbo kolūkyje, viena augino vaikus. Ji ištekėjo iš naujo ir vėl smūgis - jos vyras mirė fronte. Vėlgi, viena, dabar visą likusį gyvenimą, kurį ji visiškai skyrė vaikams.

Ji norėjo, kad jos vaikai mokytųsi. Ji išsiuntė Nataliją į institutą, vėliau palaimino sūnų studijuoti Maskvoje, tikėjo, kad jo likimas kitoks... Viską neigė sau, padėjo savo studentams vaikams. Tada Maria Sergeevna dirbo kaimo kirpykloje ir turėjo nedideles pajamas. O dabar, atrodė, vaikai atsistojo ant kojų, galima atsikvėpti, bet... Natalijos vyras anksti mirė, palikdamas ją su dviem penkerių metų vaikais. Marija Sergeevna tuo metu tapo atrama tiek dukrai, tiek anūkams.

Ir tada baisiausia - sūnaus mirtis ...

Kaip išgyventi visa tai ir netapti psichiškai palūžusiu žmogumi? Jie sako, kad Marija Sergeevna buvo griežta, bet teisinga moteris. Tai viešai, bet ji kitaip elgėsi su vaikais, ypač su sūnumi. Savo vaikams Marija Sergeevna buvo ir tėvas, ir motina, ji gerbė mažąjį Vasilijų, nežemino jos bausmėmis - juk jis buvo vienintelis vyras namuose.

Visame epistoliniame pavelde labiausiai paliečia jo laiškai motinai. Kur, nepaisant visų savo griežtumo, jis galėtų rasti tokius žodžius savo motinai, kad ne kiekvienas sūnus - ir net dukra!

Klausykite, ką Vasilijus Makarovičius rašo savo motinai. Šis laiškas buvo parašytas iš Leningrado. Galbūt 1940-ųjų pabaigoje rengiant projektą.

""Sveiki!

Su šiltais sūnaus sveikinimais - Vasilijus. Gavau tavo laišką. Pirmas laiškas iš namų. Ar įsivaizduoji, mano brangioji, kaip mane nudžiugino ir sujaudino šie du jūsų parašyti lapai. Pamiršau, kai man iššoko akys Paskutinį kartą ašara, (tai atsitiko ir karčiai, ir įžeidžiamai), bet čia jis negalėjo susilaikyti. Aš negaliu išreikšti šio jausmo žodžiais. Nuo jų alsavo ant manęs tėvynė, laukai, namai, tavo ranka juos palietė... Tu

tu priekaištauji man, mama, kad taip ilgai nepasakiau mano adreso. Jūs netgi sakote tokius dalykus kaip: „Ar tau nerūpi žinoti savo motina gyva ar ne." Mama, ar tu tikrai taip manai? Taip, kaip aš galėjau pamiršti savo mamą. Ne, mano brangioji, mano neįkainojama, mintis apie tave visada buvo mano ištikimas bendražygis. Ji mane palaikė sunkių akimirkų Ji visada mane vedė teisingu keliu. Galėčiau pamiršti apie bet ką, tik ne apie savo mamą. Ir jei aš nenurodžiau adreso, tai buvo priežasčių, stipresnių nei mano sūniška meilė ... “

Mirus sūnui, Marija Sergeevna ir toliau jam rašė. Ir per draugus siuntė laiškus ant jo kapo Novodevičiaus kapinės.

Štai Marijos Sergejevnos laiškas, parašytas po V.M.Shukshin mirties. "Sūnau, mano brangus vaike, aš negaliu tau paskambinti. Mano širdyje nėra pakankamai vietos krūtinėje, gerklę spaudžia, noriu garsiai šaukti - nėra balso. negaliu nuraminti . Jie kalba su manimi - aš jų negirdžiu, žmonės vaikšto - aš jų nematau. Turiu tik vieną mažą mintį - pasaulyje nėra mano brangaus vaiko. Tu mano pilkasparnis balandis, tu ar mano Raudona saule, sapnuok tave, mielas vaikeli, man sapne, tu sušildyk mano kankinamą širdį. Mano brangus, brangus vaike, papasakok apie savo nelaimingą mirtį, kas tau atsitiko, mano vaikeli? Aš apie tai negalvojau didelis sielvartas.Sūnau,sapnok,pasakyk,vaikeli,laukiu tavęs,vaikeli,laukiu,iš kur laukiu - pats nežinau.Brangusis mano brangusis,kam dariau tu mus visus paliksi?"

Vasilijus Makarovičius labai bijojo pergyventi savo motiną, nes jautė joje palaikymą. Jis tiesiog neįsivaizdavo savo gyvenimo be jos. Na, o mama tuo labiau neįsivaizdavo savęs be „milaus vaiko“, bet taip atsitiko...

TOKIA mama

galėjo būti tik toks sūnus

Mokytojas: Taip, tikra V.M.Shukshin atrama yra jo mama.

„Išmok, aš padėsiu. Kaip nors išgyvensiu“. „Paleisk jį, jis ten atneš daugiau naudos“, – sakė jo mama.

Grįžkime prie epigrafo.

– Kaip jūs suprantate šiuos Šuksino žodžius? Kodėl jis taip pasakė? Kas ji tikra mama, pagal Shukshin?

Taip, tai mama, kuri myli savo vaiką, juo rūpinasi, nerimauja. Visada pasiruošęs jam padėti.

Tokios mamos atvaizdas pavaizduotas V.M. Šuksino apsakyme „Motinos širdis“.

Pokalbis apie istoriją „Motinos širdis“:

1. Koks jūsų pirmasis įspūdis apie istoriją?

2. Apie ką ši istorija? Suformuluokite temą.

(Pasakojimas atskleidžia nesavanaudiškos motiniškos meilės temą)

Beatodairiškos, aklos motinos meilės vaikui problema;

Santykiai tarp vaikų ir jų tėvų.

4. Ar manote, kad Vitka kaltas dėl to, kas jam atsitiko? Kodėl autorius jį vadina Vitka?

Neįmanoma pavadinti atsitiktinio herojaus poelgio. Gėrė, nors gerti nemokėjo, nuo gėrimo pasidarė bloga; nešiojo jūrinį diržą, į kurį buvo pilamas švinas: ketino vesti be meilės (taip lengvai ėjo su nepažįstama mergina); mama negailėjo; darbe ne viskas tvarkoje, jei žada parašyti gerą atsiliepimą, tai tik iš palankumo, iš užuojautos mamai.

5. Ar lengvas buvo Vitkos mamos gyvenimas? Kokie išbandymai teko motinai? Ar Vitka tapo motinos maitintoju, atrama?

Mama gyveno sunkų gyvenimą, jai ir dabar nelengva. Iš pasakojimo teksto skaitome: „Vitkos mama pagimdė penkis vaikus, anksti liko našle (Vitka slaugė, kai keturiasdešimt antraisiais metais atėjo tėvo laidotuvės). Jos vyriausias sūnus taip pat žuvo kare keturiasdešimt penktais metais, mergina mirė nuo išsekimo keturiasdešimt šeštais, kiti du sūnūs išgyveno, nes berniukai, bėgdami nuo didelio bado, išvyko verbuoti į FZU ir dabar. gyveno skirtinguose miestuose. Vitkos mama buvo išsekusi, viską pardavė, liko elgeta, bet sūnus išėjo – užaugo stiprus, išvaizdus, malonus... Viskas būtų gerai, bet girtas – kvailiu tampa, kvailiu tampa.

6. Kodėl mama, jūsų nuomone, jau senyvo amžiaus moteris, užsiėmusi savo nelaimėliu

sūnus? Apie ką ji galvoja, kai skuba jo gelbėti?

„Mamos akyse viskas buvo miglota ir plūduriavo... Ji tyliai verkė, šluostėsi ašaras, bet vaikščiojo įprastai greitai, kartais tik užkliūdavo už išsikišusių šaligatvio lentų... Bet ji ėjo ir ėjo, skubėdama. Dabar ji suprato, kad ji turi paskubėti, turėjo suspėti, kad paduotų jį į teismą, kitaip vėliau bus sunku jį ištraukti. Ji tuo patikėjo. Visą gyvenimą ji nedarė nieko kito, tik susidorojo su sielvartu, ir viskas buvo taip - netrukus kelyje, šluostydama ašaras nosinės galu. Tikėjimas joje nesunaikinamai gyveno gerais žmonėmis, kurie padėtų. Šie – gerai – įsižeidė už savo, o tie – toli nuo jų – padės. Ar jie nepadėtų? Ji jiems viską pasakys – padės. Keista, mama niekada negalvojo apie sūnų, kad jis padarė nusikaltimą, žinojo viena: sūnui atsitiko didelė nelaimė. Ir kas jį išgelbės nuo bėdų, jei ne mama? PSO? Viešpatie, taip, ji eis pėsčiomis į šias regionines organizacijas, ji eis ir eis dieną ir naktį... Ji ras šiuos gerus žmones, ji ras.

7. Pažiūrėkite į Vitkos mamos ir policininko pokalbio sceną.

Grupinės užduoties įgyvendinimas (atlieka du mokiniai)

Ir tada įėjo Vitkos mama... Ir, peržengusi slenkstį, parpuolė ant kelių ir staugė, raudojo:

Taip, jūs mano brangūs Andeliai, taip, jūsų protingos galvos! .. Taip, jūs galite kažkaip susitvarkyti su savo įžeidimu - atleisk jam, prakeiktajam! Jis buvo girtas... Išsiblaivęs išleis paskutinius marškinius, niekada nieko neįžeidė...

Prabilo vyriausias, kuris sėdėjo prie stalo ir rankose laikė Vitkos diržą. Kalbėjo smulkiai, ramiai, paprasčiau – kad mama viską suprastų.

Palauk, mama. Kelkis, kelkis – čia ne bažnyčia. Eik pažiūrėk...

Motina atsistojo, šiek tiek nuramino geranoriško aukštesnio balso tono.

Žiūrėk, tavo sūnaus diržas... Ar jis tarnavo kariniame jūrų laivyne, ar panašiai?

Kariniame jūrų laivyne, laivyne - laivuose, šiuose ...

Dabar pažiūrėk: ar matai? - viršininkas apvertė ženkliuką, pasisvėrė ant rankos: - Žmogų nužudyti tuo pačiu - du kartus du. Pataikė vakar kam nors su šituo daiktu su kraštu – galas. Žmogžudystė. Taip, ir butas trys liko taip, kad dabar gydytojai kovoja už savo gyvybę. O tu sakai atleisk. Juk jis tikrai tris žmones, galima sakyti, padarė invalidais. Ir vienas – eidamas pareigas. Pats galvoji: kaip iš tikrųjų gali atleisti už tokius dalykus?

Taip, jūs mano brangūs sūnūs! - sušuko mama ir pradėjo verkti. - Taip, kažkas neįvyksta išgėrus ?! Taip, visko gali nutikti - jie kovojo... Pasigailėk jo! ..

Aš turiu vieną - su manimi, tada: ir mano girtuoklis, ir maitintojas. Ir dar galvojo susituokti – kaip tada su mergina, jei jis įkalintas? Ar jis lauks? Nebus. O mergina maloni, iš geros šeimos, gaila...

Kodėl jis atėjo į miestą? – paklausė viršininkas.

Sala parduoti. Į turgų – parduok lašinius. Reikia šiek tiek pinigų, nes vestuvės planuojamos – kur jų daugiau gauti?

Su savimi pinigų neturėjo.

Šventieji Tėvai! - išsigandusi mama. - O kur jie?

Reikėtų jo to paklausti.

Taip, jie pavogė! Jie pavogė! .. Taip, brangus sūnau, todėl, matyt, jis susimušė - jie jį iš jo pavogė! Sukčiai pavogė...

Sukčiai jį pavogė, bet ką su tuo turi mūsų darbuotojas – kodėl jis jo?

Taip, matyt, patekau po karšta ranka...

Na, o jei kaskart pakliūsite po tokia karšta ranka, greitai nebeliksime policijos. Jie per karšti, jūsų sūnūs! – tvirtumo įgijo viršininkas. – Už tai nebus atleista, jis gaus savo – pagal įstatymą.

Taip, jūs mano andeliai, geri žmonės, – vėl maldavo mama, – pasigailėk manęs, senolės, tik dabar šiek tiek pamačiau šviesą... Jis darbštus vaikinas, bet jei ištekėtų. , jis būtų visiškai kompetentingas žmogus. Aš bent jau savo anūkus prižiūrėčiau...

Tai net ne apie mus, mama, supranti. Yra prokuroras! Na, mes jį paleidome, o mūsų paklaus: kuo remiantis? Mes neturime nuotaikos. Mes net neturime tokios teisės. Aš nesėdėsiu jo vietoje.

O gal kaip nors nuraminti tą policininką? Aš turiu drobę, dabar audžiau drobę - bedugnė! Jie viską paruošė...

Taip, jis nieko iš tavęs neatims, neatims! - jau sušuko viršininkas. - Tikrai nestatykite žmonių į juokingą padėtį. Tai ne krikštatėvis su krikštatėviu ginčijosi, tai pasikėsinimas į organus!

Kur man dabar eiti, sūnūs? Ar yra kas nors aukštesnis už tave, ar nėra nieko?

Tegul eina pas prokurorą, – patarė vienas iš susirinkusių.

7. Kodėl atrodo, kad mama nelabai girdi, kai jai pasakojama apie nusikaltimą?

Mama supranta, kad sūnus turi bėdų, bet ką jis padarė, nesupranta, tiksliau, nenori suprasti. Svarbiausia jį išgelbėti, išgelbėti iš kalėjimo. Ji net ieško jam pasiteisinimo, esą Vitka tai padarė girta ranka. Mama net pasirengusi papirkti policininką.

„Motinos širdis yra išmintinga, bet ten, kur bėda užklupo jos pačios vaiką, mama nesugeba suvokti pašalinio proto, o logika su tuo neturi nieko bendra.

„Tą akimirką motinos sieloje buvo kažkas kita: ji staiga visiškai nustojo suprasti, kas yra pasaulyje - policija, prokuroras, teismas, kalėjimas ... Jos vaikas sėdėjo netoliese, kaltas, bejėgis. .. O kas dabar gali jį iš jos atimti, kai jai – tik jai, niekam kitam – reikia?

8. Ar manote, kad mama teisi, kai gina savo sūnų ir prašo policininkų jį paleisti?

9. O kaip į mamą reaguoja policininkai ir prokuroras? Kodėl?

„Buvo sunku žiūrėti į mamą. Kiek sielvarto ir sielvarto, kiek nevilties buvo jos balse, kuris tapo nemalonus. Ir nors policininkai yra gailiai nenorintys žmonės, net ir jie - kurie nusisuko, pradėjo rūkyti ... “.

10. Taigi, kokią išvadą padarėte: ar Vitka kalta? Jei jis kaltas, kokia jo kaltė? Kodėl jis „laukė ir bijojo“ susitikti su mama? Dėl ko jis pirmiausia kaltas?

Jam gėda dėl savo elgesio. „Tai gėdingai gėdinga. Atsiprašau mamos. Jis žinojo, kad ji ateis pas jį, peržengs visus įstatymus, jis to laukė ir bijojo.

Vitka kaltas, kad nusprendė išgerti su nepažįstamais žmonėmis. Turėdamas nuotaką, jis užmezga santykius su abejotinos išvaizdos moterimi. Vitka yra neatsakingas ir lengvabūdiškas žmogus.

Siekdamas „greitai džiaugsmo, dėl“ gyvybingo, geidžiamo gyvenimo, „jis pamiršta, kad tik jis yra motinos atrama ir viltis sulaukti ramios senatvės. Tai jo pagrindinė kaltė.

11. Kaip mama elgiasi, kai jos atsisakoma?

Policijoje, prokurore, sulaukusi atsisakymo atleisti Vitkai, mama nepasidavė. Juk Vitka yra vienintelė iš 5 čia gyvenusių, su ja gyvenusių, gerai dirbusių ir geros būklės vaikų. Ji gavo leidimą susitikti su juo, nuramino, suteikė vilties, o pati atsidususi ruošėsi naujiems susitikimams su aukšto rango žmonėmis, kad apsaugotų savo Vitką.

„Tačiau mama pasielgė. Ji jau mintyse buvo kaime, galvojo, ką jai reikia pasiekti prieš išvykstant, kokius popierius pasiimti. Ir tas nesugriaunamas tikėjimas, kad geri žmonės jai padės, vedė ir vedė, mama niekur neužsibuvo, nesiliovė pakankamai verkti, taip pat pulti į neviltį – tai buvo mirtis, ji žinojo. Ji vaidino.

Apie trečią valandą po pietų mama vėl išvažiavo iš kaimo – į regionines organizacijas.

12. Kodėl Šuksinas savo kūriniui suteikė tokį pavadinimą?

Šukshinui svarbiausia parodyti ne tai, kas atsitiko Vitkai, o kaip atkakliai mama saugo savo vaiką, kokie sunkumai krito ant motinos širdies, kiek jai teko iškęsti.

Pats Shukshinas taip pasakė apie savo mamą: „Mama yra gerbiamas dalykas gyvenime, pati brangiausia - viskas susideda iš gailesčio. Ji myli savo vaiką, gerbia, pavydi, nori jam gero – daug ko, bet visada – visą gyvenimą – gailisi.

Štai ji, motinos širdis! Ar pragyvenimui neužtenka visko: dejonių, maldų, raginimų? Tik Šukšinas galėjo taip skvarbiai rašyti apie savo motiną.

13. Ką Pagrindinė mintis norėjo mums perduoti Shukshin? Suformuluokite jo autoriaus poziciją.

Mokytojas: Motinos širdis akla savo meilei. Mama yra pagrindinė atrama kiekvieno žmogaus gyvenime, tik ji sugeba suprasti ir atleisti savo vaiką.

14 . Kokiuose dar literatūros kūriniuose iškilo „tėvų ir vaikų“ santykių tema?

(I. S. Turgenevas „Tėvai ir sūnūs“ (motinos meilė Bazarovui), F. M. Dostojevskis „Nusikaltimas ir bausmė“ (motinos meilė Rodionui Raskolnikovui), K. G. Paustovskio „Telegrama“)

15. Istorija „Motinos širdis“ parašyta 1969 m. Ar Šuksino iškeltos problemos aktualios šiandien?

16. Deja, vaikai ne visada pasiruošę mokėti už motinišką šilumą ir rūpestį vienodai.

Atkreipiu jūsų dėmesį į vaizdo įrašą apie šiuolaikinių vaikų ir mamų santykius.

Žiūrėti vaizdo įrašą „Perteklinis ...“ ir kalbėtis su klase.

(Peržiūrėkite ir kalbėkite)

17. Tikriausiai nei vienas iš jūsų neliko abejingas šios dienos pamokoje iškeltoms problemoms. Išreikškite savo poziciją dėl vienos iš problemų.

IV. Pasiruošimas rašyti esė apie pasakojimo tekstą (užduotis NAUDOJIMO lygiui).

Mokytojas: Istorija perskaityta. Namuose turite parašyti esė apie istoriją „Motinos širdis“ (naudojimo lygis). Dirbdami pamokoje padarėme pastabas, kurios padės jums rašyti esė, taip pat labai padės namų darbai jums bus suteikta medžiaga, kuri guli ant jūsų stalų.

Apibrėžkime pagrindinius jūsų rašinio punktus:

pasakojimo tema;

argumentai, patvirtinantys jūsų poziciją;

V. Apibendrinant pamoką.

Vaš. Namų darbai.

(parašykite esė apie egzamino lygį pagal V.M. Šuksino istoriją „Motinos širdis“)

Istorija atskleidžia tema besąlyginė motiniška meilė.

Problema beatodairiška, akla mamos meilė savo vaikui;

Problema vaikų santykiai su tėvais.

Autoriaus išvada akivaizdu: Vitka yra neatsakingas ir lengvabūdiškas žmogus. Siekdamas „greitai džiaugsmo, dėl“ gyvybingo, geidžiamo gyvenimo, „jis pamiršta, kad tik jis yra motinos atrama ir viltis sulaukti ramios senatvės.

Argumentai iš skaitymo patirties:

I.S. Turgenevas „Tėvai ir sūnūs“ (motinos meilė Bazarovui);

F.M. Dostojevskis „Nusikaltimas ir bausmė“ (motinos meilė Rodionui Raskolnikovui);

KILOGRAMAS. Paustovskio „Telegrama“ (Nastya ir Katerina Ivanovna);

V. Rasputinas “ Terminas(Sena moteris ir jos vaikai).

Kategorija: Santrauka

Pasakojimas (1969)

Vitka Borzonkovas nuėjo į rajono miestelio turgų, pardavė už šimtą penkiasdešimt rublių lašinių (ketino tuoktis, jam labai reikėjo pinigų) ir nuėjo į vyno kioską „sutepti“ taurės ar dviejų raudono. Jauna mergina priėjo ir paprašė: „Leisk man uždegti šviesą“. — Pagirios? - tiesiai paklausė Vitka. - Na, - paprastai atsakė mergina. – Ir nėra ko pagirti, tiesa? - "Ar turi?" Vitka nusipirko daugiau. Mes gėrėme. Abu tapo geri. – Gal dar kokių? - paklausė Vitka. "Ne čia. Tu gali ateiti pas mane." Vitkos krūtinėje kažkas saldaus ir slidaus vizgino uodegą. Merginos namai pasirodė švarūs – užuolaidos, staltiesės ant stalų. Pasirodė mergina. Jie išpylė vyną. Vitka pabučiavo merginą prie pat stalo, ir ji tarsi atsistūmė, bet ji prilipo prie jos, apkabino kaklą. Kas tada atsitiko, Vitka neprisimena – kaip buvo nukirsta. Vėlai naktį pabudau po kažkokia tvora. Jo galva zvimbė, burna išdžiūvo. Jis apieškojo kišenes – pinigų nebuvo. O kol atvyko į autobusų stotį, jis buvo sukaupęs tiek pykčio prieš miesto aferistus, jų taip nekentė, kad net skausmas galvoje atslūgo. Autobusų stotyje Vitka nusipirko dar vieną butelį, viską išgėrė tiesiai iš butelio ir išmetė į parką. „Žmonės gali ten sėdėti“, – jam buvo pasakyta. Vitka išsitraukė laivinį diržą, apsivijo jį ranka, palikdamas sunkų ženklelį laisvą. – Ar šiame niūriame miestelyje yra žmonių? Ir prasidėjo kova. Atbėgo policija, Vitka vienam iš jų kvailai smogė ženkleliu į galvą. Policininkas nukrito... Ir nuvežė į bulių gardą.

Apie nelaimę Vitkino mama kitą dieną sužinojo iš rajono policijos pareigūno. Vitka buvo jos penktasis sūnus; Viena bėda: kaip jis geria, kvailys tampa kvailiu. – Kas jam dabar iš to? – „Kalėjimas. Jie gali jums duoti penkerius metus“. Mama nuskubėjo į teritoriją. Peržengusi policijos slenkstį, mama parpuolė ant kelių, aimanavo: „Jūs mano brangūs angelai, bet jūsų protingos galvytės! .. Atleisk jam, prakeiktasis! „Kelkis, kelkis, čia ne bažnyčia“, – pasakė jie. – Pažiūrėk į savo sūnaus diržą – tu gali taip žudytis. Jūsų sūnus išsiuntė tris žmones į ligoninę. Mes neturime teisės jų paleisti“. - Pas ką dabar turėčiau eiti? – „Eik pas prokurorą“. Prokuroras meiliai pradėjo su ja pokalbį: „Kiek jūsų, vaikai, jūsų tėvas užaugo jūsų tėvo šeimoje? – Šešiolika, tėve. – „Čia! Ir jie klausėsi savo tėvo. Ir kodėl? Niekam nenusivyliau, ir visi matė, kad neklaužada negalima. Taip yra ir visuomenėje – leisime vienam išsisukti, kiti pradės. Motina tik suprato, kad šis irgi nemėgsta savo sūnaus. – Tėve, ar yra kas nors aukštesnis už tave? - "Valgyk. Ir dar. Tiesiog nenaudinga su jais susisiekti. Niekas teismo neatšauks“. - „Leisk man pasimatyti su mano sūnumi“. - "Tai įmanoma".

Su prokuroro išduotu popieriumi mama vėl kreipėsi į policiją. Viskas jos akyse aptemo ir plaukė, ji tyliai verkė, šluostydama ašaras nosinės galais, bet vaikščiojo įprastai greitai. – Na, prokuroras? jos paklausė policija. „Jis liepė man eiti į regionines organizacijas“, – gudri mama. – O čia – į pasimatymą. Ji padavė popierių. Policijos viršininkas kiek nustebo, o mama, tai pastebėjusi, pagalvojo: „Ai“. Ji pasijuto geriau. Naktį Vitka pasidarė apšiurusi, apaugo – skaudu žiūrėti. Ir mama staiga nustojo suprasti, kad yra policija, teismas, prokuroras, kalėjimas... Šalia sėdėjo jos vaikas, kaltas, bejėgis. Išmintinga širdimi ji suprato, kokia neviltis slegia jos sūnaus sielą. „Viskas yra dulkės! Visas tavo gyvenimas apsivertė aukštyn kojomis! - „Atrodo, tu jau nuteistas! - priekaištingai tarė mama. – Iš karto – gyvenimo salto. Kažkoks silpnas tu... Ar bent iš pradžių paklaustum: kur aš buvau, ką pasiekiau? - "Kur buvai?" – „Pas prokurorą... Tegul sako, kol nesijaudina, tegu išmeta iš galvos visas mintis... Mes, sako, patys čia nieko negalime padaryti, nes neturime teisės. O jūs, sako, nešvaistykite laiko, o sėskite ir eikite į regionines organizacijas... Palauk, aš eisiu į namus, paimsiu apie jus liudijimą. O tu imi ir melskis mintyse. Nieko, tu esi pakrikštytas. Mes atvyksime iš visų pusių. Jūs, svarbiausia, negalvokite, kad dabar viskas yra salto.

Motina pakilo nuo gulto, nežymiai sukryžiavo sūnų ir tik lūpomis sušnibždėjo: „Kristu, gelbėk tave.“ Ji ėjo koridoriumi ir vėl nieko nuo ašarų nematė. Darėsi apgailėtina. Bet mama dirbo. Ji mintimis jau buvo kaime, svarstė, ką reikia nuveikti prieš išvykstant, kokius popierius pasiimti. Ji žinojo, kad sustoti, pulti į neviltį – tai mirtis. Vėlai vakare ji įsėdo į traukinį ir nuėjo. – Nieko, geri žmonės padės. Ji tikėjo, kad jie padės.

analizuoti pasakojimo „Motinos širdis“ tekstą. Herojaus gyvenimo pavyzdžiu atskleiskite nusikaltimo ir bausmės priežasties ir pasekmės ryšius. Pažadinti atsakomybės už tai, kas buvo padaryta, jausmą, apmąstyti „moteriškos pareigos“ sąvoką;
formuoti jautrų ir pagarbų požiūrį į motiną, žadinti norą būti vertais sūnumis;
mokyti analizuoti, samprotauti, daryti išvadas, lyginti;
ugdyti mokinių kūrybinius gebėjimus;
prisidėti prie teisingų atsakymų į klausimą įgūdžių formavimo;
suaktyvinti emocines mokinių reakcijas, pasiekti empatiją;
skatinti bendravimo įgūdžių formavimąsi.

Pamokos tipas: kombinuotas.

žodinis (pokalbis, pasakojimas);
vizualinis;
probleminio metodo elementai (miniatiūrinis rašinys, žodinės verbalinės piešimo technikos, savarankiškas mąstymas);
dedukcinis (gebėjimas analizuoti, daryti išvadas);
klausimų-atsakymų bendravimas.

Pamokos įranga: V.M. Šuksino portretas, Šukšino mamos M. S. Šukshinos portretas, tekstai su V. M. Šuksino istorija „Motinos širdis“, vaizdo kasetė su įrašu. vaidybinis filmas„Kalina Krasnaja“, garso kasetė su muzika, vaizdo kasetė su O. Gazmanovo vaizdo klipu „Mama“, vaizdo registratorius, televizorius, magnetofonas, plakatas su užrašu „atgaila“, „sąžinė“. “, mokinių piešinių pagal V. M. Šuksino pasakojimus paroda, signalinės kortelės, klausimai pokalbiui, atmintinės „Kaip dirbti grupėje“.

Švietimo veiklos organizavimo formos:

priekinis,
grupė,
individualus.

Pamokos struktūra:

I. Organizacinis etapas.

II. Pamokos pradžia:

tikslų nustatymas;
poezijos puslapį.

III. Naujos medžiagos paaiškinimas:

V. M. Shukshin požiūris į savo motiną.
Vaidybinio filmo „Kalina Krasnaja“ fragmento peržiūra.
Panagrinėkite žodžių „sąžinė“, „atgaila“ reikšmę,

IV. ZUN konsolidavimas (esė-miniatiūra ).

V. UD („Jaunasis skulptorius“) rezultato kontrolė.

VI. Apibendrinant pamoką.

Epigrafai:

“Pažvelk į mūsų mamą... Tai žmonės iš didžiosios raidės“.
(V.M. Šuksinas)

„Visos motinos yra turtingos, jei myli savo vaikus“.
(M. Maeterlinckas)

Per užsiėmimus

aš. Laiko organizavimas(išorinis ir vidinis psichologinis pasirengimas, klasės vardinė).

II. Pamokos pradžia.

Skamba O. Gazmanovo atliekama daina „Mama“ (vaizdo įrašas).

Mokytojas: Kaip manai, apie ką šiandien kalbėsime?

Mokiniai: Apie mamą.

Mokytojas: Taip, apie mamą, apie meilę jai, apie jos širdį.

Mūsų pamokos tema pavadinta „Motinos širdis“ pagal mūsų tautiečio V.M. Šuksino pasakojimą „Motinos širdis“. Jūs žinote, kad 2009-ieji Altajuje paskelbti Šuksino metais.

Išanalizuosime pasakojimo tekstą, pasitelkdami herojaus gyvenimo pavyzdį, atskleisime nusikaltimo problemą ir jo priežastis, bandysime prisiliesti prie intymiausio – sielos, pažvelgti į ją, sutrikdyti kartais miegančią sąžinę.

Ar prisimename savo mamas? Ar artimiesiems dėl mūsų neskaudėjo širdžių, ar nepamiršome gero žodžio, ar netyčia neįžeidžiame mums brangiausio žmogaus?

Keletas mokinių šios dienos pamokai rašė eilėraščius apie mamą. Išgirskime juos (plg. 1 priedas).

III. Naujos medžiagos paaiškinimas.

Mokytojas: Prisiminkime, kaip V.M. Šuksinas elgėsi su savo mama M. S. Šuksina (mylėjo, rašė šiltus laiškus, siuntė pinigus ir buvo nusiminęs; kad ji ir X Ne išleidžia).

Taip, tikra V.M.Shukshin atrama yra jo mama.

„Išmok, aš padėsiu. Kaip nors išgyvensiu“. „Paleisk jį, jis ten atneš daugiau naudos“, – sakė jo mama.

V.M. Šukshinas visada prisimindavo ir suprasdavo, ką dėl jo padarė motina iš esmės – trokšdama, kad sūnus taptų tikru žmogumi. Ir sūnus jai atsakė tuo pačiu. Klausykite eilučių iš jo laiškų: „Aš miegu ir matau, mama, kaip mes gyvename kartu“. „Brangioji, mano siela tavęs ilgisi, mamyte, kaip tavo sveikata, brangioji?

Laiške savo seseriai Shukshin rašė: „Pažiūrėkite į mūsų motiną ... Tai žmonės su didžiosiomis raidėmis“. Šiuos žodžius paimsime kaip epigrafą savo pamokoje.

Užsirašykite datą, temą, epigrafą. Pamokos planas lentoje.

– Kaip manote, ar šiuos žodžius galima priskirti tik Šuksino mamai?

Studentas: Šiuos žodžius galima priskirti mamai, kuri myli savo vaiką, juo rūpinasi, nerimauja.

– Būtent apie tokią mamą ir aptarinėjama V.M.Šuksino istorija „Motinos širdis“.

Pokalbis apie istoriją „Motinos širdis“.

1. Kiek dalių turi istorija?

Mokinys: Istorija susideda iš dviejų dalių. Pirmajame kalbama apie Vitką ir aprašomas jo nusikaltimas. Antroji, didžioji istorijos dalis, skirta Vitkos Borzenkovo motinai.

2. Kas nutiko Vitkai, ar tai nelaimingas atsitikimas?

Studentas: herojaus poelgio negalima pavadinti atsitiktiniu. Gėrė, nors gerti nemokėjo, nuo gėrimo pasidarė bloga; nešiojo jūrinį diržą, į kurį buvo pilamas švinas: ketino vesti be meilės (taip lengvai ėjo su nepažįstama mergina); mama negailėjo; darbe ne viskas tvarkoje, jei žada parašyti gerą atsiliepimą, tai tik iš palankumo, iš užuojautos mamai. (Darbas su žodžiais „išlieti“, „užpildytas“.)

3. Ką mes žinome apie Vitkos mamą?

Studentė: Mama gyveno sunkų gyvenimą, jai ir dabar nelengva. Iš pasakojimo teksto skaitome: „Vitkos mama pagimdė penkis vaikus, anksti liko našle (Vitka slaugė, kai keturiasdešimt antraisiais metais atėjo tėvo laidotuvės). Jos vyriausias sūnus taip pat žuvo kare keturiasdešimt penktais metais, mergina mirė nuo išsekimo keturiasdešimt šeštais, kiti du sūnūs išgyveno, nes berniukai, bėgdami nuo didelio bado, išvyko verbuoti į FZU ir dabar. gyveno skirtinguose miestuose. Vitkos mama buvo išsekusi, viską pardavė, liko elgeta, bet sūnus išėjo – užaugo stiprus, išvaizdus, malonus... Viskas būtų gerai, bet girtas – kvailiu tampa, kvailiu tampa.

4. Ar Vitka suvokia, kad yra skolingas mamai ne tik už gimimą, bet ir už tai, kad išgyveno karo metais? Ar jis vykdo savo sūnaus pareigą? Ar jis tapo jos maitintoju, atrama?

5. Kaip jaučiasi mama, kai skuba gelbėti sūnaus? Rasti tekste, ką apie tai rašo autorius?

Studentas: „Sunku buvo žiūrėti į mamą. Kiek sielvarto ir sielvarto, kiek nevilties buvo jos balse, kuris tapo nemalonus. Ir nors policininkai yra gailiai nenorintys žmonės, net ir jie - kurie nusisuko, pradėjo rūkyti ... “.

6. Kodėl atrodo, kad mama nelabai girdi, kai jai pasakojama apie nusikaltimą? Raskite atsakymą tekste.

Mokinys: „Motinos širdis yra išmintinga, bet ten, kur jos pačios vaikui grėsė bėda, mama nesugeba suvokti pašalinio proto, o logika su tuo neturi nieko bendra“.

Studentė: „Motinos sieloje tuo metu buvo kažkas kita: ji staiga visiškai nustojo suprasti, kas yra pasaulyje - policija, prokuroras, teismas, kalėjimas... Jos vaikas sėdėjo netoliese, kaltas, bejėgis. ... O kas dabar gali jį iš jos atimti, kai jai – tik jai, niekam kitam – jo reikia?

7. Kaip jaučiasi mama, eidama į pasimatymą su sūnumi? Rasti tekste.

Studentė: „Mamos akyse viskas buvo miglota ir plūduriavo... Ji tyliai verkė, šluostėsi ašaras, bet vaikščiojo įprastai greitai, kartais užkliūdavo tik ant išsikišusių šaligatvio lentų. .. Bet ji ėjo ir ėjo, skubėdama. Dabar ji suprato, kad ji turi paskubėti, turėjo suspėti, kad paduotų jį į teismą, kitaip vėliau bus sunku jį ištraukti. Ji tuo patikėjo. Visą gyvenimą ji nedarė nieko kito, tik susidorojo su sielvartu, ir viskas buvo taip - netrukus kelyje, šluostydama ašaras nosinės galu. Tikėjimas joje nesunaikinamai gyveno gerais žmonėmis, kurie padėtų. Šie – gerai – įsižeidė už savo, o tie – toli nuo jų – padės. Ar jie nepadėtų? Ji jiems viską pasakys – padės. Keista, mama niekada negalvojo apie sūnų, kad jis padarė nusikaltimą, žinojo viena: sūnui atsitiko didelė nelaimė. Ir kas jį išgelbės nuo bėdų, jei ne mama? PSO? Viešpatie, taip, ji eis pėsčiomis į šias regionines organizacijas, ji eis ir eis dieną ir naktį... Ji ras šiuos gerus žmones, ji ras.

8. Kas kelia nerimą mamai susitikus su sūnumi?

Mokinys: „Motina išmintinga širdimi suprato, kokia neviltis slegia jos vaiko sielą.

Mokinys: „Viešpatie, padėk man, tėve, mintyse ji vis kartojo. – Neleisk savo sūnui blogai galvoti, samprotaukite su juo. Jis yra šiek tiek zanoloshny - nesvarbu, kaip jis kažką padarė sau.

9. Kaip mama elgiasi, kodėl?

Studentas: Jis bando nuraminti Vitką, eina tiek, kad meluoja apie auką ir kad jie pažadėjo jai padėti. Ji ramina sūnų, kad viskas bus gerai. Bando jį palaikyti morališkai.

10. Taigi, ar Vitka kalta? Ką tu dabar pasakysi?

11. Prieš ką jis kaltas?

Studentas: Prieš aukas, prieš visuomenę, prieš motiną. Pagrindinė Vitkos kaltė, žinoma, yra jos akivaizdoje.

12. Ar tau gaila herojų? Kas yra daugiau ir kodėl?

13. Kodėl Šuksinas savo kūriniui suteikė tokį pavadinimą?

Studentas: Istorija turi tokį pavadinimą ne veltui. Šukshinui buvo svarbu aprašyti, kokie sunkumai užgriuvo motinos širdį, kiek jai teko iškęsti, todėl jis taip išsamiai aprašo mamos veiksmus po to, kas nutiko jos sūnui.

14. Ar Vitkos mamą galima vadinti turtinga? Ne materialine, o dvasine prasme? Kas tai per turtas?

Studentai daro išvadą, kad pagrindinis jos turtas yra meilėje.

Mokytojas: XIX ir XX amžių sandūros belgų rašytojas Maurice'as Maeterlinckas taip pat mano: „Visos motinos yra turtingos, jei myli savo vaikus“.

Mokytojas: Motinos tema skamba daugelyje V.M. Shukshin kūrinių. Pavyzdžiui, filme „Kalina Krasnaja“, kuriame Pagrindinis veikėjas Egoras Prokudinas, septyniolika metų, nematė savo motinos. Pažiūrėkite šio filmo fragmentą.

Vaizdo įrašo peržiūra.

Mokytojas: O kaip šiame filme pagrindinis veikėjas elgiasi su savo mama? Ar jis jaučiasi prieš ją kaltas? Ar jis atgailauja? Ar jis turi sąžinės?

Pažiūrėkite, kaip apie tai rašo V.M.Shukshin filmo istorijoje „Kalina Krasnaja“: „Jis (Jegoras Prokudinas) matė, girdėjo, sužinojo, kad niekada ežiuko neprašys už didžiausią žmogaus nuodėmę – nuodėmę prieš motiną, serganti sąžinė niekada neišgyvens“.

Mokytojas. Ar Vitka Borzenkovas atgailauja? Kaip manote, kodėl Vitka savo mamai nepasako visos tiesos apie tai, kas nutiko?

Mokytojau, kaip jūs suprantate žodžių „sąžinė“ ir „atgaila“ reikšmę? Pažiūrėkite, kaip šie žodžiai paaiškinami Rusų kalbos žodyne.

(Pakabinamas plakatas su žodžiais „sąžinė“ ir „atgaila“.)

Sąžinė – tai moralinės atsakomybės už savo elgesį jausmas prieš aplinkinius žmones, visuomenę.

Atgaila – tai savo kaltės suvokimas, gailėjimasis dėl padaryto nusižengimo.

Mokytojas: Užsirašykite šių žodžių reikšmę savo sąsiuvinyje.

IV. ZUN taisymas.

Mokytojas: Galbūt po šios pamokos vienas iš jūsų persvarstys savo požiūrį į mamą, parašys jai malonų šiltą laišką ir dėl ko nors atgailaus prieš ją.

Siūlau jums parašyti trumpą esė-samprotavimą „Išpažintis mamai“, kurioje atsakysite į tokį klausimą: apie ką mane privertė susimąstyti V.M.Shukshin istorija „Motinos širdis“?

Perskaičius keletą esė (plg. Taikymas2).

V. UD kontrolė.

Grupinis darbas.

Pedagogas: Ką manote, tokios mamos kaip Vitkos Borzenkovo mama, kuri kare neteko vyro ir vyriausio sūnaus, palaidojo vienintelę iš bado mirusią dukrą, tačiau vis tiek sugebėjo užauginti tris sūnus ir neprarado dosnumo, šiluma ir meilė savo vaikams verta paminklo?

Įsivaizduokite save kaip skulptorių. Jums patikėta sukurti paminklo Motinai su didžiąja raide projektą. Kaip tai padarytum? Pasikonsultuokite ir pateikite atsakymą žodžiu. Galite piešti. Popierius ir pieštukai ant stalų.

Kontrolieriai grupėse bus... Jūsų užduotis – reguliuoti santykius grupėse.

Redaktoriai bus ... Jūsų funkcijos apima užduoties teisingumo stebėjimą.

Kuri grupė finišuoja pirma, pakelkite signalinę kortelę.

Atmintinė „Kaip dirbti grupėje“ yra ant jūsų stalų (žr. Taikymas3).

Skamba rami muzika.

Darbo tikrinimas.

VI. Apibendrinant pamoką.

Mokytojas: Vaikinai, kas nepaliko abejingų istorijai „Motinos širdis“? Kodėl? Kas tau labiausiai patiko šios dienos pamokoje?

Pedagogas: Labai džiaugiuosi, vaikinai, kad istorija palietė jūsų sielas, privertė susimąstyti apie save, apie gyvenimą, apie savo mamą. V.M.Shukshin padėjo mums suprasti save.

Populiarus kategorijoje: