namai › Degalų sistema › Meninės detalės elgeta Turgeneve. Literatūros pamoka: „I.S

Meninės detalės elgeta Turgeneve. Literatūros pamoka: „I.S

Rusų poetas ir prozininkas Ivanas Turgenevas išvyko ne tik kūrybinis paveldas bet gerumo ir meilės sandėlis. Jo maži prozos eilėraščiai gali suminkštinti net kietą širdį.

Miniatiūra „Ubagas“ pasakoja, kokia svarbi bet kokia ne tik materialinė, bet ir moralinė pagalba. Pagrindinis veikėjas istorija – paprastas praeivis, pakeliui sutikęs vargšą, nelaimingą senuką.

Elgetos apibūdinimą autorius išdėstė labai smulkiai: uždegusios akys ir mėlynos lūpos bylojo apie galimą ligą nuo nešvarių žaizdų, drabužiai buvo nušiurę. Jis ištiesė ranką pagrindiniam veikėjui, tikėdamasis išmaldos. Tuo pat metu elgeta ne tik paklausė, bet jau sumurmėjo, kaip sužeistas gyvulys.

Pasakotojas mechaniškai ėmė kišenėse ieškoti mainų, bet nieko nerado, net nosinės ar laikrodžio. Su siaubu jis suprato, kad niekuo negali padėti šiam skurdo graužiamam senoliui. Ir jam buvo labai gėda ir įskaudinta.

Negalėdamas padėti finansiškai, mūsų herojus tvirtai spaudžia nešvarią elgetos ranką – ranką, kurią dauguma niekintų paspausti. Jis tai daro nuoširdžiai ir prašo elgetos atleidimo, kaip ir jo brolis.

Kad ir kaip būtų keista, senolis nusišypsojo ir padėkojo pagrindiniam veikėjui už tokį nuoširdų gestą.

Galbūt herojus nepadėjo finansiškai, bet parodė elgetai žmogišką pagarbą ir gerumą, kuris yra svarbus, o kartais ir vertingesnis už pinigus, kurie dažniausiai dovanojami neapgalvotai.

Pasakotojas savo ruožtu taip pat gavo savotišką „išmaldą“ iš savo „brolio“ – toli gražu ne viskas matuojama pinigais, ir kad kartais turtingieji, psichiškai vargšai yra ir vargšai. Kai herojus norėjo parodyti paprastą dosnumą ir padovanoti elgetai smulkmeną, jis pavadino jį nelaimingu padaru. Bet kai supratau, kad aš Šis momentas vargšas, - vadino senį savo broliu.

Turgenevas sumaniai naudojasi turtingu rusų kalbos žodynu, parinkdamas sėkmingus elgetos epitetus. Tačiau labiausiai skaitytojas prisimena metoniminę konstrukciją, kad vargšas senis buvo „negražiai graužtas skurdo“. Šie žodžiai labai tiksliai apibūdina elgetos būklę.

Trumpuose eilėraščiuose prozoje Ivanas Sergejevičius Turgenevas pasidalino su žmonėmis savo intymiausiais išgyvenimais ir patirtais jausmais. gyvenimo patirtis, rašytojo išmintis. Jo pasirinkta pasakojimo forma visiškai pasiteisina – emocijoms perteikti rimas visai nebūtinas. Lyrinė proza suteikia autoriui daugiau galimybių atskleisti pagrindinę kūrinio mintį.

Skyriai: Literatūra, Konkursas „Pristatymas pamokai“

Klasė: 7

Pamokos pristatymas

Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrės peržiūra skirta tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visos pristatymo apimties. Jeigu tu susidomėjai Šis darbas atsisiųskite pilną versiją.

Pamokos tikslas– atskleisti meninis originalumas I. S. Turgenevo eilėraščiai prozoje „Ubagas“.

Užduotys:

atskleisti eilėraščio idėją;

Įranga: rašytojo portretas, pristatymas.

Mokinio parengiamieji darbai:

Dviejų grupinių informacinių mini projektų sukūrimas temomis „Ciklo „Eilėraščiai prozoje“ sukūrimo istorija“ ir „Žanro ypatybės“ prozos eilėraštis».
Sukurkite grupę kūrybinis projektas- filmas „Ubagai“ (su tam reikiamu mokinių pasirengimu).
Individualios užduotys:
- pranešimas apie rankos paspaudimo ritualo istoriją;
- pranešimai apie leksinę žodžių reikšmę elgeta Ir brolis.
- individuali tiriamoji užduotis „Išraiškos morfologijos priemonės eilėraštyje „Ubagas““.
- individuali tiriamoji užduotis „Eilėraščio kompozicijos analizė“.
- kūrybinė užduotis „Ubago monologas“.
Namų darbai visiems klasės mokiniams:
- skaityti eilėraštį „Ubagas“;
- raštu atlikti užduotį Nr.4-5 (p. 71) in darbo knyga Literatūra 7 klasei.
- žodžiu atlikti vadovėlio Nr.3, 5 (p. 261) užduotis.

1. Temos aktualizavimas ir pamokos tikslo bei uždavinių nustatymas.

Mokytojas:Šiandien kreipiamės į kitos Turgenevo kūrybos – prozos eilėraščio „Ubagas“ – skaitymą ir analizę. Namuose susipažinote su šiuo kūriniu, bandėte savarankiškai susitvarkyti su jo turiniu ir meniniais bruožais. Kokias užduotis norite išsikelti sau šios dienos pamokoje?

Mokiniai: Priminti eilėraščio žanro ypatumus prozoje, pagilinti jo idėją; suprasti pagrindinę mintį, darbe iškeltą problemą; apsvarstykite priemones, kuriomis autorius perteikia mums eilėraščio idėją.

Mokytojas: Kitaip tariant, suvokti šio eilėraščio meninį originalumą. Tai bus mūsų pamokos tikslas.

(1 skaidrė.) Taigi, pamokos tema: „Eilėraščio meninis originalumas I. S. Turgenevo prozoje „Ubagas““.

(2 skaidrė.) Mūsų užduotys:

pagilinti žanro „poezija prozoje“ idėją;
nustatyti pagrindinę eilėraščio „Ubagas“ idėją;
analizuoti autoriaus naudojamas priemones meninis išraiškingumas;
tobulinti monologinio kalbėjimo įgūdžius.

2. Miniprojekto „Ciklo „Eilėraščiai prozoje“ sukūrimo istorija“ gynimas.

Mokytojas: Siekdami pirmojo tikslo, pagalbos kreipiamės į grupę, tyrinėjusią eilėraščių ciklo „Prozos eilėraščiai“ kūrimo istoriją.

Mokiniai: (3 skaidrė) Ciklą „Eilėraščiai prozoje“ didysis rašytojas sukūrė toli nuo gimtinės, Prancūzijoje, Bougival miestelyje. Pirma, bloga sveikata, o vėliau sunki ilgalaikė Turgenevo liga, „ramus, senatviškas saulėlydžio gyvenimas“, vienatvė, kurią žmogus ypač smarkiai išgyvena senatvėje, mirties baimė, artimų žmonių mirtis. liūdnos nuotaikos. Jis vis dar kuria istorijas ir romanus, bet nuo 1877 metų atranda naujas žanras- eilėraščiai prozoje. Būtent šis žanras leis jam trumpai, bet glaustai nusakyti momentinius įspūdžius, nepagaunamo gyvenimo nuotaiką.

(4 skaidrė) Pagrindiniai ciklo motyvai – prisiminimai apie seną meilę, apmąstymai apie mirties neišvengiamybę, apmąstymai apie gyvenimo menkumą prieš gamtos amžinybę.

(5 skaidrė) Už šių miniatiūrų pasirodymą skaitytojas turėtų būti dėkingas žurnalo „Vestnik Evropy“ redaktoriui Michailui Maksimovičiui Stasyulevičiui, su kuriuo ilgus metus bendradarbiavo su Turgenevu. Iš Michailo Maksimovičiaus atsiminimų sužinojome, kad jis ne kartą lankėsi pas rašytoją jo prancūzų dvare. Štai ką jis sako: Turgenevas pasakė: „... jei nori, aš tau praktiškai įrodysiu, kad ne tik nerašau romano, bet ir niekada nerašysiu! Tada pasilenkė ir išėmė iš šoninio stalčiaus rašomasis stalas portfelį, iš kurio ištraukė didelį pluoštą įvairių formatų ir spalvų raštų lapų. Mano nuostabos išraiška: kas tai galėtų būti? - jis paaiškino, kad tai yra kažkas panašaus į tai, ką menininkai vadina eskizais, eskizais iš gamtos, kuriuos vėliau naudoja piešdami didelį paveikslą.

Be to, Turgenevas pripažino, kad šios medžiagos būtų buvusios panaudotos, jei jis būtų pasiryžęs puikus darbas, tačiau norėdamas įrodyti, kad daugiau nieko nerašys, nusprendė medžiagas užantspauduoti ir saugoti iki mirties. Michailas Maksimovičius paprašė Turgenevo perskaityti kelis lapus ir pasakė: „Ne, Ivanai Sergejevičiau, aš nesutinku su jūsų pasiūlymu; jei visuomenė turi laukti jūsų mirties, kad susipažintų su šiuo žavesiu, tuomet turėsite palinkėti, kad mirtumėte; ir mes tiesiog viską išspausdinsime dabar“. Po dviejų savaičių Turgenevas atsiuntė Stasyulevičiui 50 eilėraščių lapų.

(6 skaidrė) Eilėraščių rinkinys yra dviejų dalių kompozicijos. Pirmojoje dalyje – „Senilas“ – 50 paties Turgenevo atrinktų eilėraščių, pirmą kartą paskelbtų „Europos biuletenyje“. Antroji dalis – „Nauji eilėraščiai prozoje“ – tai 33 eilėraščiai, išleisti gerokai vėliau nei rašytojo mirtis Paryžiuje 1930 m.

(7 skaidrė) Yra žinoma, kad Turgenevas labai ilgai galvojo apie ciklo pavadinimą. Pirmiausia jis pavadino jį „Posthuma“ („Eilėraščiai prozoje“), paskui – „Senilia“ („Senis“), o galiausiai sutiko su M.M.Stasyulevičiaus siūlymu ciklą pavadinti „Eilėraščiai prozoje“.

3. Miniprojekto „Žanro „poezija prozoje“ ypatumai“ gynimas.

Mokytojas: Suteikime žodį grupei literatūros kritikų, kurie tyrinėjo šio žanro ypatybes.

Mokiniai: (8 skaidrė) Literatūros vadovėlyje 5 klasei pateikiamas toks apibrėžimas šis žanras: "Eilėraštis prozoje yra lyrinis kūrinys prozos forma."

Lyrika yra viena iš trijų literatūros rūšių. IN lyrinis kūrinys vaizduojama žmogaus būsena atskiru jo gyvenimo momentu, išreiškiami herojaus jausmai, mintys, išgyvenimai. Galima vadinti bendrus eilėraščio bruožus prozoje su lyrika (9 skaidrė) maža apimtis (paprastai ne daugiau kaip teksto puslapis); dažnai - skirstymas į mažas pastraipas, pavyzdžiui, posmus; dažniausiai be siužeto kompozicija; lyrinio prado vyravimas (pasakojimas pirmuoju asmeniu, tai yra lyrinio herojaus vardu); padidėjęs emocionalumas.

(10 skaidrė) Proza yra literatūros forma. Eilėraštis prozoje grafiškai suprojektuotas kaip proza, jam trūksta ritmo ir rimo.

Taigi eilėraštis prozoje yra tarpinė forma tarp poezijos ir prozos.

(11 skaidrė) Pats I.S.Turgenevas šiuos darbus vadino eskizais, eskizais iš gamtos, fragmentais.

Mokytojas: Ką sužinojote apie žanrą?

4. Eilėraščio skaitymas ir analitinis pokalbis su mokiniais.

Mokytojas: Vaikinai, anksčiau jūs jau susipažinote su eilėraščiais Turgenevo prozoje. Kuris iš jų jums įsiminė labiausiai?

Šiandien kreipiamės į kitą eilėraštį. Prieš skaitydamas noriu pacituoti autoriaus žodžius (12 skaidrė): „Gerasis mano skaitytojau, neperleisk šių eilėraščių iš eilės... Bet skaityk juos po truputį: šiandien viena, rytoj kita; ir vienas iš jų galbūt ką nors pasodins jūsų sieloje.

Tikiuosi, kad šis eilėraštis nepaliks abejingų ir „įmes“ ką nors svarbaus į jūsų sielą.

Pereikime prie leksinės žodžio „ubagas“ reikšmės.

Studentas: (13 skaidrė) Elgeta – 1) Labai prastas, prastas. Pavyzdžiui: vargana trobelė, prastas gyvenimas. Žmogus, kuris gyvena iš išmaldos, renka išmaldą. Pavyzdžiui: duoti elgetai. 2) Žodis gali būti vartojamas ir perkeltine reikšme: atimtas vidinių interesų, dvasiškai nusiaubtas žmogus. Pavyzdžiui: vargšas dvasios.

Mokytojas: Paaiškinkite žodžių reikšmę išmalda, labdara. Kokia jų etimologija?

Mokytojas: Skiriasi leksinės reikšmės giminės išmalda Ir sop?

Mokiniai: Dalomoji medžiaga duodama iš nuolaidžiavimo, net paniekos. O išmalda – nuo nuoširdaus dalyvavimo.

Mokytojas: Ar kada nors sutikote elgetų?

Kurkime kartu tokio žmogaus portretą?

Mokiniai: Lieknas, bjauriai dvokiantis, nesveikos išvaizdos žmogus, apsirengęs nešvariais, senais drabužiais.

Mokytojas: Koks požiūris į juos visuomenėje?

Mokiniai: Neigiamas. Pasiturintys žmonės dažnai stengiasi jų nepastebėti, nukreipti akis ir praeiti pro šalį. Kartais elgetų atžvilgiu rodoma net agresija: jie gali būti nuvaryti ir net sumušti.

Mokytojas: (skaidrė 15) O kaip IS Turgenevas jaučiasi šiems žmonėms? Jo požiūris išreikštas eilėraštyje „Ubagas“.

(Skaitydamas mokytojo eilėraštį.)

Mokytojas: Kokius jausmus patyrėte skaitydamas kūrinį?

Mokiniai: Gailestingumo jausmas, užuojauta nelaimingam žmogui, atsidūrusiam keblioje situacijoje. Jaučiu gėdą, kad pasaulyje yra žmonių, kuriems mažai kas nori padėti...

Mokytojas: Būtent tokį jausmą ir išgyveno pats autorius kurdamas šį kūrinį, nes skaitydami talentingą lyrinį kūrinį esame persmelkti tų pačių emocijų kaip ir jų kūrėjas.

Ar galima teigti, kad darbas turi viską žanro ypatybės poezija prozoje? Pavadinkite juos.

Mokiniai:

darbas nedidelis;
jis suskirstytas į mažas pastraipas;
yra lyrinė pradžia - pasakojimas vedamas iš 1 asmens;
Darbas emocingas.

Tačiau, skirtingai nei daugumoje eilėraščių, čia yra siužetas. Kūrinys parašytas scenos forma. Ir tai yra vienas iš meninių bruožųšis eilėraštis.

Mokiniai: Pirmasis pasiūlymas – herojų susitikimas.

Mokytojas: Kokios meninės detalės padeda pristatyti lyrinį herojų?

Mokiniai: Jų yra trys: skarelė, laikrodis, piniginė.

Mokytojas: Nupieškite jo portretą.

Mokiniai: Griežtas kostiumas, kepurė, paltas, baltas duslintuvas... Tai turtingas, klestintis žmogus, intelektualas, bajoras.

Mokytojas: O kaip herojus pamatė elgetą? Sukurkime vaizdo liniją.

studentai: Veidas: "uždegusios, ašarojančios akys, mėlynos lūpos"; „ištinusios akys“, „mėlynos lūpos“. Autorius naudoja kartojimą meninė detalė.

rankos: „raudona, patinusi, nešvari ranka“, „nešvari, drebanti ranka“.
drabužiai: "šiurkštūs skudurai"
sveikatos būklė: „nešvarios žaizdos“.

Mokytojas: Sutikite, išsamus portretas sukurtas tik su keliomis detalėmis! Neatsitiktinai Turgenevas vadinamas meninių detalių meistru.

Kurią kalbos dalį autorius aktyviau vartoja kurdamas elgetos portretą?

Mokiniai: Būdvardžiai.

Mokytojas: Tiesiogine ar perkeltine prasme?

Mokiniai: Dauguma būdvardžių vartojami pažodžiui.

Mokytojas: Esame įpratę, kad žodžiai įgauna ypatingo išraiškingumo, jei vartojami perkeltine prasme. Kodėl tuomet atrodo, kad Turgenevas sąmoningai vengia naudoti tropus?

Mokiniai: Rašytojui svarbiausia pataisyti žiaurią, negražią tikrovę. Todėl jis renkasi paprastus žodžius, neturinčius potekstės, dvigubo aiškinimo. Ko gero, elgetos portrete atsiras tik vienas epitetas, išreiškiantis lyrinio herojaus suvokimą apie šį nelaimingąjį: „dreba ranka“.

Mokytojas: Kokios yra tekste vartojamų kalbos dalių raiškos galimybės?

Studentas(individuali tyrimo užduotis – morfologinė teksto analizė): eilėraštyje vartojama 12 būdvardžių. Visi jie charakterizuoja elgetą: aiškiai ir tiksliai pabrėžia jo išvaizdos ir kalbos ypatybes.

Veiksmažodžiai buvo naudojami ne dinamikai sukurti, o elgetams apibūdinti: „ištiesė ... ranką“, „dejojo“, „murmėjo pagalbos“, „laukė“, „ranka silpnai siūbavo ir drebėjo“, „nurodė į aš... akys“.

Miniatiūroje dominuoja daiktavardžiai (jų yra 30), nes autorius nori įamžinti gyvenimišką paveikslą.

Ypatingą nuoširdumo atspalvį eilėraščiui suteikia asmeninis ir savybiniai įvardžiai„Aš“, „aš“, „mano“.

Taigi galime daryti išvadą, kad I. S. Turgenevas meistriškai naudojo išraiškos priemones morfologija.

Mokytojas: Kokią išraiškingą kalbą vartojo autorius?

Mokiniai: Turgenevas naudojo garso tapybą. Aliteracija ant Ш, Х, С, Х, Ш perteikia vargšo seno skudurų ošimą ir jo vos girdimą kalbą.

Mokytojas: Grįžkime prie lyrinio herojaus. Kaip jis jautėsi pamatęs vargšą senuką?

Mokiniai:Šokas, sumišimas, sumišimas, siaubas...

Mokiniai: Retorinis šūksnis „O, koks bjaurus skurdas sugraužė šį nelaimingą padarą!“.

Mokytojas: Kokią šio pasiūlymo ypatybę matote?

Mokiniai: Tai vienintelis šaukiamasis sakinys tekste. Šios retorinės figūros efektą sustiprina metafora – „skurdas graužia“. Taigi šį sakinį galima pavadinti vienu iš emocinių eilėraščio centrų.

Mokytojas: Kaip kitaip išreiškiamas herojaus šokas, sumišimas?

Mokiniai: Autorius naudoja daug taškų. Jų meninis vaidmuo slypi tame, kad pats skaitytojas turi atspėti, kas galėjo būti toliau aptariama staiga nutrūkusiame teiginyje. Pavyzdžiui: „Pradėjau krapštytis visose kišenėse... Nei piniginės, nei laikrodžio, nei nosinės... Nieko su savimi nepasiėmiau“. Suprantame, kad herojus susigėdęs, sutrikęs, nes niekaip negali padėti elgetai.

Mokytojas: Kokia yra kulminacinė eilėraščio dalis?

Mokiniai: Herojaus rankos paspaudimas.

(Skaityti fragmentą.)

Studentas(individuali užduotis): (16 skaidrė)

Rankos paspaudimo ritualo istorija yra tokia. Senovėje šis ritualas įrodė, kad žmogus neslepia ginklų.

IN riterių laikai turėjo tokią reikšmę: aš neginkluotas, aš su tavimi nekovosiu.

XIX amžiuje rankos paspaudimas tapo susitarimo ženklu komerciniuose sandoriuose.

O mūsų laikais šis ritualas demonstruoja jo dalyvių geranoriškumą, yra pasisveikinimo ir pagarbos vienas kitam ženklas.

Studentas(individuali užduotis: darbas su aiškinamaisiais žodynais): (17 skaidrė) Išanalizavęs įvairius šaltinius priėjau prie išvados, kad žodis brolis vartojamas tokiomis leksinėmis reikšmėmis.

Sūnus kitų tų pačių tėvų vaikų atžvilgiu. Pavyzdžiui: brolis, įbrolis.
Pažįstamas ar draugiškas kreipimasis į vyrą (šnekamoji kalba)
Draugas, draugas. Pavyzdžiui: dvasios broliai.
Jūsų brolis (šnekamosios kalbos), artimas, jūsų asmuo, taip pat (paprastai) artimi žmonės, kurie supranta vienas kitą. Pavyzdžiui: jūsų brolis yra darbuotojas.

Mokytojas: Kokia prasme šis žodis vartojamas abiejų veikėjų kalboje?

Mokiniai: 3 ir 4 reikšmėmis.

Mokytojas: Apsvarstykite kulminacijos fragmento sudėtį.

Studentas(individuali tyrimo užduotis – epizodo kompozicijos analizė.) (18 skaidrė) Mano nuomone, šio fragmento kompozicija Turgenevas pabrėžia pirminę žmonių lygybę, kuri nepriklauso nuo jų socialinės padėties. Autorius parodo, kad noras suprasti, pamatyti žmoguje žmogų padaro juos išties lygiaverčiais.

Pirma, lyrinis herojus, susigėdęs, nes negali duoti išmaldos, prašo elgetos atleidimo: „Neieškok, broli...“. O jis su dėkingumu atsako: „... ir ačiū už tai“. Jame nėra kartėlio prieš žmogų, kuris negalėtų duoti pinigų, maisto, kažko materialaus. Jis sugebėjo įžvelgti nuoširdų gėdą ir netektį lyriniame herojuje.

Antra, dialoge veikėjai ištaria po vieną eilutę, kiekvienoje iš jų po du kartus skamba kreipimasis „brolis“.

Trečia, veikėjai vienodai spaudžia rankas. Lyrinio herojaus, ištiesusio ranką elgetai, sergančiam žmogui, poelgį jis suvokė kaip sau lygybės pripažinimą.

Pagaliau visi gauna išmaldą. Elgeta – tai žmogaus atpažinimas jame, o lyrinis herojus – elgetos atleidimas už tai, kad pasaulis toks neteisingas, ir dėkingumas.

Mokytojas:Čia mes turime tokią simetrišką lentelę. Analizėje dar kartą akcentuojama mintis, kad prieš Dievą visi žmonės lygūs, kiekvienas turime teisę tikėtis kito žmogaus supratimo, pagalbos ir paramos, o svarbiausia – pagarbos savo asmenybei. O norint suprasti žmogų, kartais užtenka pabandyti atsistoti į jo vietą.

Studentas(individuali kūrybinė užduotis – „Ubago monologas“).

4. Tirto apibendrinimas.

Mokytojas: Apibendrinant, ką šis eilėraštis „palaidojo“ jūsų sieloje, rašysime sinchronizaciją, tačiau prieš šią nelengvą kūrybinę užduotį pažiūrėsime filmą „Ubagai“ – trečiosios projekto grupės darbą.

Sinchronų kūrimas ir skaitymas.

Mokytojas: Baigdamas norėčiau pacituoti A. P. Čechovo žodžius: „Būtina, kad už kiekvieno patenkinto durų laimingas žmogus kažkas stovėjo su plaktuku ir belsdamas nuolat primindavo, kad yra nelaimingų žmonių...“. Toks žmogus šiandien mums buvo didysis rusų rašytojas Ivanas Sergejevičius Turgenevas.

5. Pamokos apibendrinimas.

Mokytojas: Koks yra eilėraščio „Ubagas“ meninis originalumas?

6. Namų darbai.

Pasirinkimas:

atsakyti raštu į vadovėlio klausimą Nr.1 (p. 260);
daryti lyginamoji analizė I. S. Turgenevo eilėraščiai prozoje „Ubagas“ ir „Išmalda“.

(19 skaidrė)

Nuorodos:

Borovitskaya V.N. Epilogas. - M .: MGP "Šventasis bulvaras", 1992.- 288s.
Zaicevas B.K. Turgenevo gyvenimas: Literatūrinė biografija. - Tula: Grifas ir K, 2007. - 222 p.
Literatūrinis enciklopedinis žodynas.- M.: Sovietinė enciklopedija, 1987.- P.425.
Turgenevas savo amžininkų atsiminimuose. – M.: Pravda, 1988.- S.413-431.
rusų literatūra XIX amžiaus. Antroji pusė. 10 klasė. 1 leidimas / Red. L.G. Maksidonova. - M.: OLMA-PRESS Edukacija, 2002. - 254 p. - (Pamokų suvestinė literatūros mokytojui).

Bloko plotis px

Nukopijuokite šį kodą ir įklijuokite jį į savo svetainę

Kharitonova Olga Nikolaevna, MBOU mokytojas gimnazija juos. I.A. Bunino miestas Voronežas

SKUBĖK DARYTI GERO!

Eilėraščiai I. S. Turgenevo prozoje „Ubagas“, „Imalda“, „Du turtingi vyrai“.

6 Klasė

giluminis tyrimas), skaitymui ir studijavimui siūlomi eilėraščiai prozoje „Dvyniai“,

„Rusų kalba“, „Du turtingi vyrai“. Manėme, kad galima ir tikslinga įtraukti

papildomi tekstai, temiškai susiję su pastaruoju, yra „Ubagas“, „Imalda“.

Pamokos tipas : naujos medžiagos mokymosi pamoka.

Pamokos tikslai:

1) suvokti eilėraščių prozoje humanistinę reikšmę ir ideologinį bei moralinį turinį

„Ubagas“, „Du turtuoliai“, „Išmalda“;

2) nustatyti poezijos žanro specifiką prozoje.

Užduotys:

2) tobulinti įgūdį išraiškingas skaitymas ;

3) formuoti literatūrinės teksto analizės įgūdžius;

4) ugdyti mokinių kūrybinius gebėjimus.

Reikalavimai studentų parengimo lygiui

Besimokantieji turėtų žinoti, suprasti:

- I.S. eilėraščių prozoje kūrimo istorija. Turgenevas;

Ideologiškai - moralinis eilėraščių turinys prozoje „Ubagas“, „Du turčiai“, „Išmalda“,

jų pamokomoji reikšmė;

- sąvokų reikšmė literatūros teorijoje: eilėraštis prozoje, parabolė.

Besimokantieji turėtų sugebėti :

- atkurti atskirų epizodų turinį ir visą kūrinį kaip visumą;

- analizuoti ir interpretuoti literatūrinis kūrinys naudojant istorinę informaciją ir

literatūros teorija ir reikalingi literatūros terminai;

- susieti tiriamą darbą su faktais viešasis gyvenimas ir kultūra;

- argumentuotai suformuluoti savo požiūrį į skaitomą kūrinį

(monologinis teiginys apie nagrinėjamą problemą, taip pat diskusijos, pokalbio metu).

Tobulintinos kompetencijos švietėjiška veikla pamokoje: skaitykla,

vertybiniai-idėjiniai, kultūrologiniai, kalbiniai, komunikaciniai.

Mokinių veiklos organizavimo klasėje formos : kolektyvas, grupė,

individualus.

Mokytojo veiklos organizavimo klasėje formos : organizacinis.

Numatyti rezultatai :

- mokinių pažintinės veiklos aktyvinimas;

- reflektavimo įgūdžių ugdymas;

- mokinių kalbos kultūros tobulinimas;

- plėtra asmeninis potencialas Ir kūrybiškumas studentai;

- mokinių bendravimo kultūros tobulinimas.

Asmeninis : išmokti naujų įgūdžių, tobulinti esamus.

Reguliavimo : priimti ir išsaugoti mokymosi užduotį, nustatyti tikslinius prioritetus.

pažinimo : suvokti užduotį, skaityti ir klausytis, išgauti reikiamą

informacija.

Komunikabilus : organizuoti ir planuoti edukacinį bendradarbiavimą, rodyti kalboje

Techninė pamokos pagalba: eilėraščių tekstai prozoje „Imalda“, „Ubagas“ "Du

turtingas žmogus “(teksto spausdinimas kiekvienam studentui), žodynas literatūros terminai,

pristatymas in PowerPoint, kompiuteris, projektorius, ekranas, miesto garso įrašas

romansas „Ubagas“, kurį atliko A. Malininas.

Pamoka atidaroma paruoštas pranešimas vienas iš mokinių skirta

Turgenevo eilėraščių ciklo prozoje sukūrimo istorija. Čia yra teksto pavyzdys

žinutes.

Eilėraščius prozoje sukūrė Turgenevas 1877 m. 1882 m. Iš pradžių rašytojas

eilėraščius prozoje laikė eskizais būsimiems kūriniams. Kai kurie nauji

rašytojas juos atspausdinti. Gruodžio numeryje pasirodė 51 eilėraščio ciklas

žurnalas „Europos biuletenis“ 1882 m.

Kr Prozos eilėraščių temų spektras yra platus: mirties tema, karo tema,

žygdarbio ir didvyriškumo tema, Rusijos žmonių dabarties ir ateities tema. reikšminga vieta V

eilėraščiai prozoje perima žmogaus silpnybių ir ydų įvaizdį. Daugelyje

ciklo kūriniai skamba viską nugalinčios meilės galios, pasiaukojimo vardan

kaimynas, gyvenimo pranašumas prieš mirtį.

garai. Vaikai gauna lapus su informacija iš žodynų ir žinynų. Užduotis

moksleiviai – atrinkti pagrindinė informacija, sudaryti ir užrašų knygelėje užrašyti trumpą

eilėraščio žanro apibrėžimas prozoje 2-3 žmonių grupei mokytojas nurodo surasti

informacijos apie šį žanrą internete.

Medžiaga darbui poromis:

Literatūra. Pamatinės medžiagos. Knyga studentams. (M.: Švietimas, 1988):

"Eilėraštis prozoje - mažas prozos kūrinys lyrinis personažas

grafiškai pateikiama kaip proza.Eilėraštyje prozoje kartojimas yra apčiuopiamas

ritmiškai panašus sintaksinės konstrukcijos, garsiniai skambučiai, rečiau - rimai ir pan.,

tai yra tos išraiškos priemonės, kurios naudojamos poetinėje kalboje,

nurodyta viename iš literatūros žinynų.

Žodynas literatūros terminai ( sudarytojai L.I. Timofejevas ir S.V. Turajevas):

„Eilėraštis prozoje yra mažas lyrinio pobūdžio prozos kūrinys. IN

eilėraštis prozoje, kaip taisyklė, nepasakojamas, kaip subjektyvus-

vertinimo momentas, didelę reikšmęįgauna emocinį kalbos spalvą ir

eilėraštis prozoje išsiskiria tuo, kad jo garsinė organizacija nėra išlaikoma kaip

sistema, nors ji įgyja tam tikrą meninę vertę, tekstas grafiškai

pristatoma kaip proza.

Literatūrinis enciklopedinis žodynas (redagavo V.M. Koževnikovas, P.A. Nikolajevas):

« Eilėraštis prozoje- lyrinis kūrinys prozos forma; turi tokį

lyrinės poemos, kaip mažos apimties, ženklai, padidėjęs emocionalumas,

dažniausiai be siužeto kompozicija, bendra aplinka subjektyviam įspūdžiui reikšti

ar išgyvenimai, bet ne tokiomis priemonėmis kaip metras, ritmas, rimas. Todėl neturėtų

supainioti prozos poeziją su formomis, tarpinėmis tarp poezijos ir prozos būtent todėl

metrinis ženklas, - su ritmine proza ir laisva eilėraščiu. Eilėraščio forma

proza Europos poezijoje vystėsi romantizmo epochoje, remiantis bibline tradicija

religiniai dainų tekstai prozoje ir į prancūzų paprotį prozoje versti eilėraščius užsienio kalba;

pirmuoju eilėraščio pavyzdžiu prozoje laikoma A. Bertrano knyga „Gasparas iš tamsos“

(red. 1842); terminas "Art. in Ave." pristatė S. Baudelaire'as „Blogio gėlėse“; įstojo į rusų literatūrą

pas I.S. Turgenevas 1878–1882 metų darbų cikle.Žanras nebuvo plačiai paplitęs.

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E8%F5%EE%F2%E2%EE%F0%E5%ED%E8%E5_%E2_%EF

http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/stihotvorenie-v-proze/?q=458&n=216

http://enc-dic.com/lit/Stihotvorenie-v-proze-499/

http://slovar.lib.ru/dictionary/stihotvorenijevproze.htm

Po 3 minučių, užduotis patikrinama. Vaikai skaito parašyta

apibrėžimus, lyginti, žodžiu įvertinti vienas kito darbus.

Tęsia pamoką išraiškingas jų kūrybos skaitymas prozoje „Ubagas“(tekstai

yra ant kiekvieno stalo) ir literatūrinio teksto analizė . Pagrindinė darbo forma

kolektyvas: pokalbis .

Mokytojas . Eilėraštyje prozoje yra įvykių eilutę arba tiesiog paminėtas

įvykis, paskatinęs parašyti kūrinį. Lyrinis serialas – kreipimasis į

žmogaus jausmų sfera - eilėraštyje prozoje, taip pat lyrikoje apskritai, pirmame plane;

sukeltų šių įvykių, įspūdžių apie tai, ką jie matė ar girdėjo. Įvykio eilutė

paprastai mažas.

Pokalbis prasideda klausimu:

- Ka Koks įvykis yra istorijos centre? veikia?

Pagrindinis kūrinyje aprašomas įvykis – lyrinio herojaus susitikimas su vargšu senoliu.

Susitikimas yra kaip susitikimas. Tuo metu elgetos Maskvos ir Sankt Peterburgo gatvėse buvo įprastas reiškinys. Taip

o mūsų dienomis galima sutikti išmaldos elgetaujančių žmonių. Tačiau šis žmogus yra ypatingas.

Klasės užduotis:

- Perskaitykite seno žmogaus išvaizdos aprašymą. Kokią išvadą daro lyrinis herojus, apmąstydamas

neigi ką?

Senis vadinamas „nusivykusiu“. Jis yra „uždegęs, ašarojantis akys“, „mėlynos lūpos“

(tikriausiai dėl ilgo šalčio poveikio), „nešvarios žaizdos“ (ligos pasekmė ir, taip sakant,

« nepaisyti » , trūksta tinkamos priežiūros pagyvenusiam žmogui), jis yra apsirengęs

„šiurkštūs skudurai“. Ranka, kurią jis ištiesė maldaudamas, yra „raudona, patinusi, nešvari“.

padaras!" Bet čia, aišku, reikalas. ne tiek skurde, kiek kitoje: asmuo pasirodė esąs

nenaudingas, jis neturi kam ištiesti pagalbos rankos. Ir "jis dejavo, nusileido pagalbos".

- Kokiam tikslui V dirbti naudojamas Veiksmažodžiai „dejavo“, „murmėjo“? Kodėl autorius ne

vadovavo elgetos žodžiai, nes jis turėjo kalbėti konkrečiomis frazėmis, bandant pritraukti

dėmesį vyko pro bajorą? Atkreipkite dėmesį, kad atsisveikinant su lyriniu herojumi, senu žmogumi

kalba aiškiai ir glaustai .

atspindi lyriniam herojui padarytą įspūdį elgetos atsivertimas. Kalba

išsekęs senis susilieja lyrinio herojaus galvoje į vieną nenutrūkstamą dejonę. Herojus nėra

priima šį prašymą jo žodinė išraiška, o konkretūs žodžiai nėra svarbūs

susidariusią situaciją. Žvilgsnis, ištiesta ranka, visa į neviltį varomo žmogaus išvaizda,

kalbėti iškalbingiau nei bet kokios frazės. Senis elgeta yra įkūnytas pagalbos prašymas. IR

lyrinis herojus negalėjo praeiti pro šalį, negalėjo neatsiliepti į šį maldą: „Aš pradėjau blaškytis

visos kišenės... Jokios piniginės, jokio laikrodžio, net nosinės... Nieko su savimi nepasiėmiau“. „Ir elgeta

laukė... o ištiesta ranka siūbavo ir drebėjo.

Klausimas studentams:

- Kokie tolimesni lyrinio herojaus veiksmai ir išgyvenimai?

Herojus susigėdęs ir sutrikęs, jis patiria gilias tikras kančias dėl to, ką jis patiria

nieko senoliui duoti. Emocinį jaudulį išduoda „šalti rankų pirštai“. Tačiau herojus

sugebėjo tiesiogine prasme ištempti tikra ranka padėti artimui: „Paklydusi,

paklusdamas nuoširdžiam, nuoširdžiam impulsui. Aristokratas nepaniekino paliesti „nešvarių,

patinusi" benamio elgetos, kuriai reikia paramos, delnas. Jūsų veiksmo reikšmė

jis suprato vėliau. Leksika atkreipia mokinių dėmesį į epitetų kaitą,

prašantįjį išmaldos lyrinis herojus mato kaip „nešvarų, išsipūtusį“; vėliau ji pavadinta

"virpėjimas". Epitetų pasirinkimas fiksuoja lyrinio herojaus dvasinių judesių kaitą.

- Kokia buvo elgetos reakcija? Kodėl jis pasakė: „Tai irgi išmalda...“?

Senis stebisi - pirma, kreipimasis "brolis" į savo kuklų asmenį iš

"barina". Iš posakių tikriausiai jau seniai prarado įprotį užjausti. Gerai, jei praeiviai duoda

cento, nenuvarys, nebars. O kiek žmonių tiesiog abejingai praeina pro šalį!

Todėl senolį šokiruoja požiūris į save kaip į lygiavertį. Ir lyrinis herojus gavo abipusis

rankos paspaudimas ir sugrįžimas „brolis“.

- Paskaitykime autoriaus santrauka eilėraščio pabaigoje: „Supratau, kad išmaldos gavau ir iš

Mano brolis". Kokią šią išmaldą gavo aristokratas iš elgetos?

Dažnai praeiviai (net ir tie, kurie nėra „godūs“ ) neturi tikros užuojautos

tie, kurie duoda išmaldą . Moralinė gyventojų „vizija“ neleidžia suvokti

gatvės ragamuffins kaip jų broliai. Jie jiems ne tik kaimynai, kuriuos, anot

įsakymus Jėzau Kristau, mes turime mylėti save, bet, priešingai, visiškai svetimus,

tolimas, nevalingai tampantis kliūtimi, trikdantis jų savijautą Lyrinė apysaka

Turgeneva užfiksavo itin svarbų „epizodą“ – suartėjimą, „braniškumą“

žmonių, kurių socialinio statuso skirtumas, švelniai tariant, didžiulis - neatsispiriamas .

Tačiau ši bedugnė buvo „sumažinta“, nes lyrinis herojus parodė meilę artimui joje

vienintelis tikras supratimas. Ir tai, kad vargšas įvertino ir priėmė pagarbos ženklą , – taip pat e

išmalda. Lyrinis herojus gavo tikros filantropijos pamoką, - ir reikia pasakyti, be

Pamoka tęsiasi darbas grupėse. Mokytojas kviečia vaikus susivienyti į 4 grupės skirtos

užduočių atlikimas.

1 mokinių grupė dirba su eilėraščiu prozoje „Išmalda“ .

Paskyrimas mokinių grupei Nr.1

1. Paruoškite raišką eilėraščio skaitymą prozoje „Išmalda“.

2. Pateikite atsakymus į klausimus:

- Kas yra lyrinio romano herojus? Vadovauti raktinius žodžius ir posakius, kad

veikėjo išvaizdos aprašymas.

- Kaip herojus atsidūrė nelaimėje? Kokia jo kančių priežastis?

- Kas yra proto būsena senas vyras? Kodėl jis nedrįsta elgetauti?

- Kaip atrodo nepažįstamasis, atsigręžęs į herojų? Kaip manai, kas tai?

- Kokį patarimą senoliui davė dieviškasis pasiuntinys? Ką daro argumentas svetimas?

Kodėl senolis „užsivedė“ po nepažįstamo žmogaus žodžių?

- Kai kūrinio herojus ištiesė ranką išmaldos, kaip reagavo pirmasis praeivis? A

antra? Ar dabar senolis gėdijasi elgetauti? Kodėl?

Informacija mokytojui

„Išmaldoje“ jokio lyrinio herojaus, todėl nėra ir subjektyvus - įvertintas

vaizduojamojo suvokimas situacijos. Šis darbas veikiau nešioja palyginimo prigimtis. Tačiau

„Išmalda“ eilėraščių prozoje žanrui.

Gailestingumo herojus įvairiais būdais panašus eilėraščio „Ubagas“ personažas. Tai senas,

ligonis“, klajodamas kartu greitkelis. „Jis susvyravo judėdamas“ iš nuovargio. Jo

„plonos kojos“ „smarkiai ir silpnai žingsniavo“, „drabužiai ant jo kabėjo suplyšę“. Žodyje,

„jis buvo išsekęs“ po psichinių ir fizinių kančių jungu.

« ... Jis kažkada buvo sveikas ir turtingas ... jis išleido savo sveikatą ir dalijo turtus kitiems ... Ir dabar

dabar jis neturi duonos riekės – ir visi jį paliko, draugai dar prieš priešus... „Herojė įpratusi

žeminti save, todėl jaučia kartėlį ir gėdą galvodamas apie išmaldą .

"Veidas ramus ir svarbus, bet ne griežtas; akys ne švytinčios, o šviesios; skvarbus žvilgsnis,

bet ne blogis - taip nepažįstamasis pasirodė prieš herojų.Sprendžiant iš išvaizda, staiga

išvaizda ir tas pats dingimas, taip pat atsižvelgiant į tai, kad nepažįstamasis vadina senuką

Sužinojęs, kad senis nepaisant kitų nedėkingumo, nesigaili išdalinto

turtus ir tobulus darbus, nepažįstamasis įtikina herojų tuo turėtų

gėdytis elgetauti. Prašyti pinigų - reiškia duoti kitiems žmonėms

tikra galimybė daryti gera.

Po to Turgenevo kūrinio veikėjas nebesigėdija, kad turi

stovėti ištiesta ranka. Jis viltingai žvelgia į praeivių akis. Pirmas

praeivis rūsčiu veidu nusisuko. Na, žmonių yra visokių. Yra tokių, kurių nėra

suprasti, kad tai yra jų dvasinio dosnumo išbandymas - arba šykštumas ir skurdas. Bet iš tikro

išmalda - mainų procesas. Ir nežinia, kas gauna daugiau: kas kam

duokite išmaldą arba vieną kas jį pateikia . Ir tikrai neturtingi dvasia visi, kurie praeina pagal, ne

klausytis pagalbos prašymų .

2 mokinių grupė dirba su M.Yu eilėraščiu. Lermontovas „Ubagas“ » (1 - aya ir 2 -

strofa).

Priskyrimas mokymo grupei jų numeris 1

1. Pasiruoškite išraiškingas skaitymas fragmentas kad eilėraštis atidarymas M.Yu. Lermontovas "elgeta" » (1 -

aya ir 2 - strofa) :

Prie šventojo vienuolyno vartų

Išmaldos prašydamas stovėjo

Vargšas nuvytęs, šiek tiek gyvas

Nuo alkio, troškulio ir kančios.

Jis paprašė tik gabalėlio duonos,

Ir žvilgsnis rodė gyvą kančią,

Ir kas - tada padėjo akmenį

Į jo ištiestą ranką.

2. Pateikite atsakymus į klausimus:

- Ką išorės išvaizda Lermontovas elgeta? Palyginti jo Su portretas herojus pagaminta eniya

Turgenevas „Ubagas“.

- Kuo skiriasi siužetinės situacijos kūriniuose x Turgenevas ir Lermontovas?

- Palyginkite žodžio reikšmę« gyvas» 1 ir 2 posmuose?

- Koks yra akmens motyvo vaidmuo Lermontovo poemoje?

Informacija mokytojui:

panašumo Lermontovas elgeta Su T Urgenevas senas vyras P beveik pažodžiui: "vargšas žmogus

nudžiūvęs, šiek tiek gyvas“, „pažiūrėk gyvą yu m uku" .

Elgetos įvaizdis - priešprieša parapijiečiams: jis vargšas ots adresu mamos visi palaiminimai, kol

aplinkinių demonstruoti rovali absoliutus d adresu hovn Oho skurdas. At jam « nudžiūvo Shay" tie miškas

apvalkalas - Jis Ir tas pats nepataisomai užgrūdintas ext ryto. Netgi žvilgsnis, rodantis "gyvai m uku" , Ne

smogas išmaišyti žmogus širdelės: elgeta Taigi Ir n e laukė gyvas reakcijos – tiesioginis

jautrumas, tikras reagavimas. Dar blogiau eiti O: «… Į Tai- Tai padėjo akmenį // IN jo pratęstas adresu T adresu Yu

įskaitant motyvas suakmenėjęs nia, nekrozė sielos, aiškiai iš numeriai tie, kam V n arodavo yra vadinami

„nekrikščionys“. iis ūsai Kristus, Į ak Mes P omnim, kilnojamas filantropija, P revratil ka galvoti V

kepaliukai. Ir žmogaus bedugnė shi, to kaip liūdna, kartais gali elgtis priešingai. .

Mokinių grupė Nr. 3 dirba su eilėraščiu prozoje "Du turtingi vyrai".

Priskyrimas mokymo grupei jų numeris 1

1. Paruoškite išraiškingą skaitymą pagal vaidmenis eilėraščiai prozoje „Du turtingi vyrai».

2. Pateikite atsakymus į klausimus (žr. vadovėlį, p.:

Informacija už mokytoją

Pagrindinis herojus sti kūrinius – kaimiškas mu žikas, priimtas dukterėčia - našlaičių adresu V mano

sugriautas namas. Jam Dabar b adresu kvaln O „Ne n A Ką… druskos gauti, P krūtinėlė P druskos » , Taigi

Kaip n A "Katka neseniai centus » P paliko. Bet V valstietis šeima niekas Ne niurzga Ir Visi Su

džiaugsmas valgo « Ir Ne sūrus adresu Yu » sriuba adresu , Štai kodėl Ką žinoti: Pagrindinis dalykas V zhi zni – Ne palikti V bėda

šalia, išsitiesti R adresu Į adresu padėti vargstantiems V parama Ir užuojauta. Turgenevas

skiriant „ištisus tūkstančius ir augina vaikus pacientų gydymui, bet gaila seno . Ne

menkinimas nuopelnus paskutinis jo, X menininkas co visi atsakomybė pareiškia: „Taip lengva Rotšildas adresu prieš

kaimyno vardu.

Grupė mokymas jų № 4 atlieka pasirinkimas patarlės rusų žmonių Ir aforizmai ,

IN pastaraisiais metais I.S. Turgenevas gyveno Paryžiuje, kalbėjosi su žymiais prancūzų rašytojais, o ypač su nuostabiu stilistu Gustave'u Flaubert'u, puikiai žinojo visas knygų naujoves ir mados tendencijas. Todėl ieškodamas jis atkreipė dėmesį į Charleso Baudelaire'o ir kitų ateinančios dekadanso (ty nuosmukio) eros poetų eilėraščius. Kaip tik ten iškilo nedidelio eilėraščio prozoje žanras.

Iš pradžių Turgenevas prozos eilėraščius laikė būsimų kūrinių „eskizais“. Pirmajame leidime autorius parašė tokią pratarmę:

„Gerasis mano skaitytojau, neperbėgk šių eilėraščių iš eilės: tau tikriausiai nuobodu – ir knyga iškris iš rankų. Tačiau skaitykite juos pamažu: šiandien viena, rytoj kita, ir vienas iš jų, ko gero, ką nors pasodins jūsų sieloje.

(I. S. Turgenevas)

Eilėraščius prozoje parašė I. S. Turgenevas tarp 1877 ir 1882 m metų, tuo metu, kai rašytojas miršta liga. Taigi jis jiems sugalvojo pavadinimą: "Senilija"- išvertus iš lotynų kalbos "senatvinis".Žurnalo „Europos biuletenis“, kuriame pirmą kartą buvo paskelbti eilėraščiai, redaktorius pakeitė pavadinimą kitu, kuris liko amžinai - „Eilėraščiai prozoje“.

Kolekcijos kompozicija

1 dalis - "senatvinis"

(50 eilėraščių atrinko I. S. Turgenevas ir

2 dalis - "Nauji eilėraščiai"

prozoje"

(Rašytojo juodraščiuose buvo išsaugoti 33 eilėraščiai, paskelbti 1930 m

„Eilėraščiai prozoje“ laikomi ciklu. Ciklas – ne paprasta tema ar žanru panašių kūrinių rinktinė ar rinkinys, cikle tikrai iškeliama ir išsprendžiama kokia nors problema. Šis mažas ciklas – tai viskas, kas jaudino, traukė, atstūmė Turgenevą žmogų ir Turgenevą rašytoją: senos mintys apie žmogaus gyvenimo ir mirties prasmę, meilę ir meną, jaunystę ir senatvę. Žmogaus gyvenimas rašytojui atrodo trumpalaikis, momentinis, pasmerktas, o tai ypač karčiai juntama smunkančiais metais, karčių apmąstymų valandomis.

„Posthuma“ („Po mirties“)

"Senilia" ("senatvinis")

„Eilėraščiai prozoje“

Eilėraštis prozoje Tai lyrinis kūrinys prozos pavidalu. Eilėraščiui prozoje būdingi visi lyrikos ženklai.

Lyrinės poemos ženklai

mažas tūris;
dažnai - skirstymas į mažas pastraipas, pavyzdžiui, posmus;
dažniausiai be siužeto kompozicija;
lyrinės pradžios vyravimas (1 lapas);
padidėjęs emocionalumas.

Kai kurie eilėraščiai prozoje yra pasakojamieji, turi siužetą („Žvirblis“).

Grafinis dizainas;
ritmo trūkumas
rimo trūkumas.

Eilėraščiai labai skirtingi savo charakteriu. Bet jie yra sujungti bendrų bruožų :
Autobiografinis pasakojimas pirmuoju asmeniu.
Dienoraščio įrašo išpažintis.
Filosofiniai apmąstymai apie svarbiausius klausimus.
Konfidencialus bendravimas su skaitytoju.

Jie skiriasi pagal žanrą :

pasaka("Sena moteris"), satyra (" Patenkintas žmogus„Gyvenimo taisyklė“),
legenda(„Rytų legenda“),
dialogą(„Darbininkas ir Beloruchka“) ir kt.

Ciklo eilėraščiai charakteristika malonus atsiskyrimas nuo kasdienio patikimumo; vaizdas yra sukurtas dėl kelių aštrių bruožų ir daugeliu atvejų įgaunamas kontūro charakteris ; konkrečios detalės ir juos pakeičiant apibendrinimai dažniausiai greta vienas kito – pagal principą paprasta kaimynystė ; kalba neskubus, iškilmingas, optimistiškas, emociškai prisotintas.

Naratyvas skirtas aktyviems spėliojant Ir empatija skaitytojas, nes kiekvienas šios struktūros elementas yra apgaubtas daugybe asociacijų, aliuzijų.
Ciklo vienovė pasireiškia visuose jo fragmentuose būdingu alegoriškumu, ypatingu romantišku pakilumu, pasakojimo išskirtinumu ar neįprastumu, morale.

Eilėraščio pavadinimas – „Ubagas“. Ar tai tik apie vargšą žmogų?

Išraiškingas eilėraščio skaitymas

Elgeta

Leksinis darbas

ELGETA -

1. Labai prastas, prastas.

2. Žmogus, gyvenantis iš išmaldos, renkantis išmaldą.

3. Netekę vidinių interesų, dvasiškai suniokoti.

Individuali užduotis

parengti reportažą apie V.M.Vasnecovo paveikslus „Elgetaujantys giesmininkai“, V.G.Perovo „Arbatos vakarėlis Mitiščiuose“.

Kokių meninių detalių pagalba Turgenevas detaliai apdirba elgetos portretą? Ką rašytojas pabrėžia herojaus įvaizdyje? Užsirašykite pagrindinius žodžius ir frazes.

Uždegusios, ašarojančios akys, mėlynos spalvos lūpos, nešvarios žaizdos, suglebęs senis, nelaimingas padaras, raudona, ištinusi, purvina, drebanti ranka.

Aprašymas padeda savo akimis pamatyti seną elgetą, net išgirsti jo balsą, skudurų ošimą. Kaip autorius perteikia šiuos garsus?

Aliteracija ([w], [x], [s], [h], [u] – elgeta, apleistas, šiurkštus skuduras, nešvarus, nelaimingas padaras, sumurmėjęs, išsipūtęs ir kt.) padėti mums ne tik matyti, bet ir girdėti.

Kokie veiksmažodžiai perteikia elgetos būklę? Ką rodo žodyno pasirinkimas?

Dejavo, dejavo, murmėjo.

Pasiklydęs, sutrikęs, šaltas

Išrašykite dalyvius, perteikiančius eilėraščio lyrinio herojaus būseną.

Kiek kartų tekste pasirodo sakiniai su elipsėmis? Skaitykite juos garsiai. Kaip vadinasi ši išraiška? Kokia taškelių funkcija I.S. eilėraščio tekste? Turgenevas?

Sakiniai su elipsėmis pasitaiko 7 kartus. Numatytoji figūra. Taškų pagalba perteikiamas itin didelis lyrinio herojaus jaudulys ir autoriaus troškimas: skaitytojas turi tai pajusti pats.

Kokios perkeltinės ir išraiškingos priemonės pabrėžia lyrinio herojaus nuotaiką?

Retorinis šūksnis „O, koks bjaurus skurdas sugraužė šį nelaimingą padarą! perteikia lyrinio herojaus pasipiktinimą ir užuojautą.

Kaip vadinasi lyrinis elgetos herojus? Suskaičiuokite panaudotų žodžių skaičių. Koks yra žodyno pasirinkimas

Lyrinis herojus elgetą vadina „nelaiminga būtybe“, „elgeta“ 3 kartus (2 kartus kaip daiktavardis ir 1 kartą kaip būdvardis), žodis „brolis“ pavartotas 5 kartus (3 kartus lyrinis herojus ir 2). kartus elgeta).

Lyrinis herojus geba mąstyti ir jausti. Jis įžvelgė sename vyrą, vertą pagarbos ir užuojautos.

Kaip lyrinis herojus pasireiškia I.S. Turgenevas?

Leksinis darbas

Rankos paspaudimas -

Senais laikais:

Aš neslepiu ginklų;

2. riterių laikai:

Aš neginkluotas, aš su tavimi nekovosiu;

sutikimo ženklas sudarant sandorius;

4. Mūsų laikas:

geros valios demonstravimas.

Leksinis darbas

Brolis-

1. Sūnus kitų tų pačių tėvų vaikų atžvilgiu;

2. pažįstamas ar draugiškas kreipimasis į vyrą (šnekamoji kalba)

3. Draugas, bendramintis.

4. Tavo brolis (šnekamosios kalbos), artimas, tavo asmuo, taip pat (paprastai) artimi, supratingi žmonės .

gudrybės

Pavyzdžiai

Epitetais

Drebanti ranka, šiurkštūs skudurai, pasimetę

Įvairiais pasikartojimais, kalbos intonacine struktūra

„Neieškok, broli; Neturiu nieko brolio

Šauktuose, kreipimuose, tiesioginiuose vertinimuose

„O, koks bjaurus skurdas sugraužė šią nelaimingą būtybę!

Elgeta

Ėjau gatve... Mane sustabdė elgeta, suglebęs senis.

Uždegusios, ašarojančios akys, mėlynos lūpos, šiurkščios šukės, nešvarios žaizdos... Oi, kaip bjaurus skurdas graužė šią nelaimingą būtybę!

Jis ištiesė man raudoną, ištinusią, purviną ranką... Dejavo, šaukėsi pagalbos.

Pradėjau krapštytis visose kišenėse... Ne piniginės, nei laikrodžio, net nosinės... Nieko nepasiėmiau.

Ir elgeta laukė... ir jo ištiesta ranka silpnai siūbavo ir drebėjo.

Pasiklydęs, susigėdęs, aš tvirtai paspaudžiau šią purviną, drebančią ranką... Neieškok, broli; Aš nieko neturiu, broli.

Elgeta įsmeigė į mane uždegusias akis; jo mėlynos lūpos nusišypsojo – ir jis savo ruožtu suspaudė mano šaltus pirštus.

- Na, broli, sumurmėjo jis, ačiū už tai. Tai irgi išmalda, broli.

Supratau, kad iš brolio gavau ir išmaldos.

Koks paveikslas šauna į galvą?

Kartu su pauzių gausa(trumpos pastraipos, skyrybos sakiniuose, autoriaus brūkšniai, cezūrai) visa tai sukuria savitą lyrinės ir filosofinės prozos ritmą- neskubus, su atskirų motyvų pasikartojimais, su pasikartojančiais sugrįžimais - kaip priešprieša upės upelyje.

Toks ritmas atitinka sudėtingą, sodrią ciklo nuotaiką ir padeda sužadinti skaitytoje nuotaiką, reikalingą rašytojui įspūdingiausiai suvokti savo išvadas.

Kiek pastraipų yra eilėraštyje? Ką rodo toks teksto skirstymas į pastraipas?

Ištrauka iš teksto

daiktavardžiai (1 parinktis) ,

būdvardžiai (2 variantas) ,

veiksmažodžiai ir veiksmažodžių formos (3 variantas) ,

įvardžiai (4 variantas).

Suskaičiuokite panaudotų žodžių skaičių. Ką tai rodo? Kokie yra eilėraščio bruožai?

Daiktavardžiai

būdvardžiai

Gatvė, senis, akys, lūpos, skudurai, žaizdos, skurdas, padaras, ranka, pagalba, kišenės, piniginė, laikrodis, nosinė, elgeta, ranka, brolis, posūkis, pirštai, išmalda. – 20

Veiksmažodžiai ir veiksmažodžių formos

Vargšas, apleistas, ašarojantis, mėlynas, šiurkštus, nešvarus, apgailėtinas, raudonas, purvinas, virpantis, mėlynas. - vienuolika

Įvardžiai

Praėjo, sustojo, graužė, išsilaikė, dejavo, sumurmėjo, pradėjo, krūptelėjo, neėmė, laukė, siūbavo, drebėjo, purtė, nereikalauja, pataisė, išsišiepė, suspaudė, sumurmėjo, suprato, gavo, pametė, susigėdo, uždegimas, šaltas. – 24

Aš, aš, jis, su manimi, aš, visi, jis, šis, mano, mano, mano. - vienuolika

Tekste yra daug daiktavardžiai(atsižvelgiant į pasikartojimus), o tai rodo apie statinį vaizdą. I.S. Turgenevas siekė atkurti tikrovės vaizdą iki smulkiausių detalių. Veiksmažodžiai, dalyviai ir būdvardžiai tarnauti herojaus būsenos charakterizavimo priemonė. Tekste vyrauja neutrali ir didinga žodynas. Tekste yra daug įvardžiai, Ką suteikia nuoširdumo, susijaudinimo užuominą.

Apibendrinti

Kas yra Pagrindinė mintis eilėraščiai prozoje „Ubagas“, jo meninė idėja?

Eilėraštis I.S. Turgenevas „Ubagas“ yra kvietimas pasigailėti, gerbti žmogaus orumą, suprasti visų žmonių brolybės idėją ir kiekvieno žmogaus reikšmę.

Leksinis darbas

Gailestingumas -

tai noras kam nors padėti arba kam nors atleisti iš užuojautos, filantropijos. (Žodynas Rusų kalba S.I. Ožegovas)

Padarykime cinquain!

Atspindys

Dirbkime grupėse

cinquain- tai ne paprastas eilėraštis, o eilėraštis, parašytas pagal šias taisykles:

1 eilutė – vienas daiktavardis išreiškiantis Pagrindinė tema cinquain.

2 eilutė – du būdvardžiai, išreiškiantys pagrindinę mintį.

3 eilutė – trys veiksmažodžiai, apibūdinantys veiksmus temoje.

4 eilutė - frazė, turinti tam tikrą reikšmę.

5 eilutė - išvada daiktavardžio forma (susiejimas su pirmuoju žodžiu).

2.Individualios užduotys:

Paruoškite žinutę "istorikas""Sennaya aikštė";

Paruoškite žinutę "literatūrologas" apie mūzos įvaizdį N. A. Nekrasovo poezijoje;

Išraiškingas N. A. Nekrasovo eilėraščio „Aš nežinomas. Aš tavęs nesupratau…”

Savistabos kortelė

Aš šiandienos pamokoje...

Sužinojau ir išmokau, kas yra eilėraštis prozoje, literatūros ciklas

Užsiėmė teksto analize, dirbo su literatūros terminais ir sąvokomis

buvo aktyvus

Gerai suformuluoti atsakymai į klausimus

Eilėraščio prasmę supratau I. S. prozoje. Turgenevas „Ubagas“ ir iš to padarė išvadas

Įdėkite + kiekviename tuščiame langelyje po teiginiu, jei sutinkate su juo.

Turgenevas

Ivanas Sergejevičius

https:// img-fotki.yandex.ru/get/9740/112265771.7cb/0_c2d4c_c32e39b6_XL.png

http:// dic.academic.ru/pictures/wiki/files/73/Ivan_Turgenev_Signature.jpg

Šriftas – Agatha-Modern

http:// narodna-osvita.com.ua/uploads/posts/2014-01/1389586509_turgenev.png

darbinė skaidrė

Pavadinimo skaidrė

TEMA: I.S. TURGENEVAS. „EILĖRAŠČIAI PROZOJE“. TEMA, MENINĖ EILĖRAŠČIŲ TURTAS. „ELGATAS“.

TIKSLAI:

gilinant supratimą apie žanrinė priklausomybė eilėraščiai prozoje.

Atskleidžiantis meninė idėja ir „Eilėraščiai prozoje“ meninis originalumas.

Raiškiojo skaitymo įgūdžių formavimas, darbas su iliustracijomis, lentelėmis ir terminais, leksinis darbas, savarankiškas tiriamasis darbas su tekstu.

Studentų moralinių ir estetinių idėjų plėtojimas nustatant meninę kūrinio idėją, kurią sudaro visų žmonių lygybės ir brolybės idėjos patvirtinimas.

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU:

1. Organizacinis momentas:

2. Darbas pamokos tema.

Taigi, Mūsų pamokos tema „Eilėraščiai prozoje“. Ką tu žinai šia tema?( Ką Mes kalbame apie I. S. Turgenevo kūrybą; mes žinome, kad yra eilėraščių, bet mes nežinome, kas yra prozos eilėraščiai, kas neįprasta pavadinime)

Ko mes mokysimės klasėje? (Kas yra prozos eilėraščiai, apie ką jie; jų bruožai);

2.1. Ciklo „Eilėraščiai prozoje“ sukūrimo istorija.

Ciklą „Eilėraščiai prozoje“ didysis rašytojas sukūrė toli nuo gimtinės, Prancūzijoje, Bougival miestelyje. Pirma, bloga sveikata, o vėliau sunki ilgalaikė Turgenevo liga, „ramus, senatviškas saulėlydžio gyvenimas“, vienatvė, kurią žmogus ypač smarkiai išgyvena senatvėje, mirties baimė, artimų žmonių mirtis. liūdnos nuotaikos. Jis iki šiol kuria istorijas ir romanus, bet nuo 1877 metų atranda naują žanrą – eilėraščius prozoje. Būtent šis žanras leis jam trumpai, bet glaustai nusakyti momentinius įspūdžius, nepagaunamo gyvenimo nuotaiką.

Pagrindiniai ciklo motyvai – prisiminimai apie seną meilę, apmąstymai apie mirties neišvengiamybę, apmąstymai apie gyvenimo menkumą prieš gamtos amžinybę.

Šių miniatiūrų pasirodymas skaitytojas turėtų būti įpareigotas Michailui Maksimovičiui Stasyulevičiui, žurnalo „Europos biuletenis“ redaktoriui, su kuriuo Turgenevas bendradarbiavo daugelį metų. Iš Michailo Maksimovičiaus atsiminimų sužinojome, kad jis ne kartą lankėsi pas rašytoją jo prancūzų dvare. Štai ką jis sako: Turgenevas pasakė: „... jei nori, aš tau praktiškai įrodysiu, kad ne tik nerašau romano, bet ir niekada nerašysiu! Tada pasilenkė ir iš šoninio rašomojo stalo stalčiaus paėmė portfelį, iš kurio ištraukė didelį pluoštą įvairių dydžių ir spalvų rašytų lapų. Mano nuostabos išraiška: kas tai galėtų būti? - jis paaiškino, kad tai yra kažkas panašaus į tai, ką menininkai vadina eskizais, eskizais iš gamtos, kuriuos vėliau naudoja piešdami didelį paveikslą.

Be to, Turgenevas pripažino, kad šios medžiagos būtų panaudotos, jei jis būtų ėmęsis didesnio darbo, tačiau norėdamas įrodyti, kad daugiau nieko nerašys, nusprendė medžiagas užantspauduoti ir saugoti iki mirties. Michailas Maksimovičius paprašė Turgenevo perskaityti kelis lapus ir pasakė: „Ne, Ivanai Sergejevičiau, aš nesutinku su jūsų pasiūlymu; jei visuomenė turi laukti jūsų mirties, kad susipažintų su šiuo žavesiu, tuomet turėsite palinkėti, kad mirtumėte; ir mes tiesiog viską išspausdinsime dabar“. Po dviejų savaičių Turgenevas atsiuntė Stasyulevičiui 50 eilėraščių lapų.

Eilėraščių rinkinys yra dviejų dalių kompozicijos. Pirmojoje dalyje – „Senilas“ – 50 paties Turgenevo atrinktų eilėraščių, pirmą kartą paskelbtų „Europos biuletenyje“. Antroji dalis – „Nauji eilėraščiai prozoje“ – tai 33 eilėraščiai, išleisti gerokai vėliau nei rašytojo mirtis Paryžiuje 1930 m.

Yra žinoma, kad Turgenevas labai ilgai galvojo apie ciklo pavadinimą. Pirmiausia jis pavadino jį „Posthuma“ („Eilėraščiai prozoje“), paskui – „Senilia“ („Senis“), o galiausiai sutiko su M.M.Stasyulevičiaus siūlymu ciklą pavadinti „Eilėraščiai prozoje“.

2.2. Žanro ypatybės eilėraščiai prozoje.

Literatūros vadovėlyje 5 klasei pateikiamas toks šio žanro apibrėžimas: „Eilėraštis prozoje – tai lyrinis kūrinys prozos forma“.

Lyrika yra viena iš trijų literatūros rūšių. Lyriniame kūrinyje vaizduojama žmogaus būsena konkrečiu jo gyvenimo momentu, išreiškiami herojaus jausmai, mintys, išgyvenimai. Prozos eilėraščio bruožai, būdingi lyrikai eilėraščiui, apima mažą apimtį (paprastai ne daugiau kaip teksto puslapis); dažnai - skirstymas į mažas pastraipas, pavyzdžiui, posmus; dažniausiai be siužeto kompozicija; lyrinio prado vyravimas (pasakojimas pirmuoju asmeniu, tai yra lyrinio herojaus vardu); padidėjęs emocionalumas.

Proza yra literatūros forma. Eilėraštis prozoje grafiškai suprojektuotas kaip proza, jam trūksta ritmo ir rimo.

Taigi eilėraštis prozoje yra tarpinė forma tarp poezijos ir prozos.

Pats I.S.Turgenevas šiuos darbus vadino eskizais, eskizais iš gamtos, fragmentais.

2.3. Eilėraščio skaitymas ir analitinis pokalbis su mokiniais.

Šiandien kreipiamės į eilėraštį „Ubagas“. Prieš skaitydamas noriu pacituoti autoriaus žodžius: „Mano gerasis skaitytojau, neperleisk šių eilėraščių iš eilės... Bet skaityk juos po truputį: šiandien viena, rytoj kita; ir vienas iš jų galbūt ką nors pasodins jūsų sieloje.

Tikiuosi, kad šis eilėraštis nepaliks abejingų ir „įmes“ ką nors svarbaus į jūsų sielą.

Pereikime prie leksinės žodžio „ubagas“ reikšmės.

Elgeta – 1) Labai prastas, prastas. Pavyzdžiui: vargana trobelė, prastas gyvenimas. Žmogus, kuris gyvena iš išmaldos, renka išmaldą. Pavyzdžiui: duoti elgetai. 2) Žodis gali būti vartojamas ir perkeltine reikšme: atimtas vidinių interesų, dvasiškai nusiaubtas žmogus. Pavyzdžiui: vargšas dvasios.

Paaiškinkite žodžių reikšmęišmalda, labdara . Kokia jų etimologija?

Leksinės vienašaknių žodžių reikšmės skiriasiišmalda Irsop ? (Dalojamoji medžiaga duodama iš atlaidumo, net paniekos. O išmalda – iš nuoširdaus dalyvavimo).

Ar kada nors sutikote elgetų? Kurkime kartu tokio žmogaus portretą? (Plonas, apsirengęs nešvariais, senais drabužiais, bjauriai dvokiantis, nesveikos išvaizdos žmogus).

Koks požiūris į juos visuomenėje? (Neigiamas. Pasiturintys žmonės dažnai stengiasi jų nepastebėti, nukreipia akis ir praeina pro šalį. Vargšų atžvilgiu kartais rodoma net agresija: gali būti nuvaryti ir net sumušti).

O kaip I.S.Turgenevas elgiasi su šiais žmonėmis? Jo požiūris išreikštas eilėraštyje „Ubagas“.

Eilėraščio klausymas.

Kokius jausmus patyrėte skaitydamas kūrinį? (Gailės jausmas, užuojauta nelaimingam žmogui. Gėdos jausmas, kad pasaulyje yra žmonių, kuriems mažai kas nori padėti).

Būtent tokį jausmą ir patyrė pats autorius kurdamas šį kūrinį.

Ar galima teigti, kad kūrinys turi visus eilėraščio prozoje žanrinius bruožus? Įvardykite juos (kūrinys nedidelės apimties; suskirstytas į mažas pastraipas; yra lyrinė pradžia - pasakojimas vyksta iš 1 žmogaus; kūrinys emocingas).

Tačiau, skirtingai nei daugumoje eilėraščių, čia yra siužetas. Kūrinys parašytas scenos forma. Ir tai yra vienas iš šio eilėraščio meninių bruožų.

Pakalbėkime apie eilėraščio veikėjus.Kokios meninės detalės padeda pristatyti lyrinį herojų? (Jų yra trys: šalikas, laikrodis, piniginė).

Kaip LG pasirodo prieš mus? (Tai turtingas, klestintis žmogus, intelektualas, bajoras).

O kaip herojus pamatė elgetą? (Veidas: „uždegusios, ašarojančios akys, mėlynos lūpos“; „uždegusios akys“, „mėlynos lūpos“. Rankos: „raudona, patinusi, nešvari ranka“, „nešvari, drebanti ranka“. Drabužiai: „šiurkščios suplyšusios“. sveikata: „nešvarios žaizdos“.

žiūrėk,pilnas portretas, sukurtas tik su keliomis detalėmis! Neatsitiktinai Turgenevas vadinamas meninių detalių meistru.

O dabar pažiūrėkime, kaip autorius išnaudojo kalbos dalių išraiškingumo galimybes. Kokia kalbos dalis tekste vyrauja? (Miniatiūroje vyrauja daiktavardžiai (jų yra 30), nes autorė nori labai detaliai užfiksuoti gyvenimišką paveikslą).

Eilėraštyje vartojama 12 būdvardžių. Visi jie charakterizuoja elgetą: aiškiai ir tiksliai pabrėžia jo išvaizdos ir kalbos ypatybes.

Ypatingą nuoširdumo, jaudulio atspalvį eilėraščiui suteikia įvardžiai „aš“, „aš“, „mano“.

Grįžkime prie lyrinio herojaus. Kaip jis jautėsi pamatęs vargšą senuką? (Šokas, sumišimas, sumišimas, siaubas ...).

Kaip autorius perteikia šią būseną? (Retorinis šūksnis „O, koks bjaurus skurdas sugraužė šitą nelaimingą būtybę!“). Tai vienintelis šaukiamasis sakinys tekste. Šios retorinės figūros efektą sustiprina metafora – „skurdas graužia“. Taigi šį sakinį galima pavadinti vienu iš emocinių eilėraščio centrų.

Kiek kartų tekste pasirodo sakiniai su elipsėmis? (7 kartus). Kam? (Jų meninis vaidmuo yra tas, kad pats skaitytojas turi atspėti, ką buvo galima toliau aptarinėti staiga nutrūkusiame pareiškime. Pavyzdžiui: „Pradėjau raustis visose kišenėse... Ne piniginės, nei laikrodžio, nei nosinės... . Ne, pasiėmiau su savimi." Suprantame, kad herojus susigėdęs, sutrikęs, nes niekaip negali padėti elgetai).

Ką LG vadina elgeta? (ubagui - 3 rubliai, broliui - 5 rubliai). Ką tai sako? (LG geba mąstyti ir jausti. Sename žmoguje jis įžvelgė pagarbos ir atjautos vertą žmogų).Kas n gauna savoišmalda . Elgeta – tai žmogaus atpažinimas jame, o lyrinis herojus – elgetos atleidimas už tai, kad pasaulis toks neteisingas, ir dėkingumas.

5. Pamokos apibendrinimas.

Koks yra eilėraščio „Ubagas“ meninis originalumas?

6. Namų darbai.

Atlikite lyginamąją I. S. Turgenevo eilėraščių prozoje analizę „Ubagas“ ir „Imalda“.

TEMA: BŪTINA.

TIKSLAS: taisyklingai parašyti liepiamuosius veiksmažodžius, žodžiu ir grafiškai paaiškinti rašymą.

UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU:

1. Organizacinis momentas. Sveikinimai. Patikrinkite pasirengimą pamokai. Tikrinama, ar nėra pravaikštų.

2. Leksikos diktantas. Puslapis 75.76.

Akvarelė, piešimo popierius, karikatūra, spalvinimas, natiurmortas, rėminimas, paletė. Peizažas, eskizas, studija, molbertas, mozaika, miniatiūra, marinistas, plakatas, kontrastas, asketizmas, humanizmas, magnetizmas, pesimizmas, cinizmas, despotizmas, individualizmas, entuziazmas.

LZ: I amžius: asketizmas, marinistas.

LZ: II amžius: pesimizmas, karikatūra.

3. Naujos medžiagos paaiškinimas.

3.1. AOZ. Imperatyvi nuotaika.

Skaityti. Rašykite sakinius su liepiamaisiais veiksmažodžiais.

Rūpinkis savo mylima žeme, kaip brangi mama. Jūs negalite užgesinti gaisro sniegu. Neskubėk liežuviu, paskubėk savo darbais. Kur skrenda varna, visur bus blogiau nei sakalas. Gyvenk ir mokykis.

Kokią išvadą galite padaryti? (2-oje l. pl. veiksmažodžiams 2 sp. nurodomoji ir liepiamoji nuosaka rašoma -ITE).Kodėl? (Kadangi liepiamieji veiksmažodžiai formuojami iš esamojo laiko veiksmažodžių kamieno, pridedant galūnę -i).

3.3. Konsolidavimas.

Ant kortelių: nurašykite įterpdami trūkstamus rašybos žodžius.

1) Eik į mišką, papildyk savo herbariumą. 2) Ar šokate polką? Ar tu negali? As tave ismokysiu. 3) Ištraukite pačiūžas ant savo namo frontono. Kai išeisite, namas pasikeis, atgis. 4) Parašykite .. tuos apsakymas apie savo mėgstamą veiklą.

3.4. Kalbinės medžiagos stebėjimas.

Suformuokite 2-ojo l formas. vienetų ir pl. liepiamoji nuotaika iš kiekvieno stulpelio veiksmažodžių:

įdėti - įdėti - nupjauti - nupjauti - nupjauti

atsisėsti - atsisėsti - atsisėsti slėptis - slėptis - slėptis

– Kuo skiriasi suformuotos 1 ir 2 stulpelio veiksmažodžių formos? (Jie baigiasi švelniu priebalsiu ir šnypščiu.)

–Ką jie turi bendro? (Pabaigoje ir prieš _TE rašomas minkštas ženklas).

Liepiamosios nuotaikos veiksmažodžio pabaigoje po švelnių priebalsių ir šnypštimo rašoma raidė ь.

3.5. Konsolidavimas.

Pvz. 309.310.

4. Apatinė eilutė.

5. D.Z.: 56 p., buv. 312. Kitas žodis 79 puslapis

3.2. Kalbinės medžiagos stebėjimas.

Nustatykite šių veiksmažodžių konjugaciją ir užrašykite jų žodžių formas su nurodytomis reikšmėmis. Kurios nuotaikos veiksmažodžių rašybai svarbu žinoti sangrąžą?

3.2. Kalbinės medžiagos stebėjimas.

Nustatykite šių veiksmažodžių konjugaciją ir užrašykite jų žodžių formas su nurodytomis reikšmėmis. Kurios nuotaikos veiksmažodžių rašybai svarbu žinoti sangrąžą?

3.2. Kalbinės medžiagos stebėjimas.

Nustatykite šių veiksmažodžių konjugaciją ir užrašykite jų žodžių formas su nurodytomis reikšmėmis. Kurios nuotaikos veiksmažodžių rašybai svarbu žinoti sangrąžą?

Populiarus kategorijoje: