വീട് › വിവിധ › ബാലസാഹിത്യവും അതിന്റെ പ്രത്യേകതയും. "കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യം", "കുട്ടികൾക്കുള്ള സാഹിത്യം", "കുട്ടികളുടെ വായനാ വൃത്തം" എന്നീ ആശയങ്ങൾ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള കുട്ടികളുടെ വായനാ വലയം കൃതികളെ ഒഴിവാക്കുന്നു.

ബാലസാഹിത്യവും അതിന്റെ പ്രത്യേകതയും. "കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യം", "കുട്ടികൾക്കുള്ള സാഹിത്യം", "കുട്ടികളുടെ വായനാ വൃത്തം" എന്നീ ആശയങ്ങൾ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള കുട്ടികളുടെ വായനാ വലയം കൃതികളെ ഒഴിവാക്കുന്നു.

4-5 വയസ്സിലാണ് ഭാവിയിൽ ആരായിരിക്കും വായനക്കാരൻ, ആരായിരിക്കരുത് എന്ന് തീരുമാനിക്കുന്നത്. ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ പുസ്തകത്തിന്റെ സുവർണ്ണ ഫണ്ടിലേക്ക് കുട്ടിയെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. "റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥകൾ", "ഒരിക്കൽ" എന്ന ശേഖരങ്ങൾ മികച്ച പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടു.

നിന്ന് കവിത 4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക്, കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യത്തിലെ ക്ലാസിക്കുകളുടെ കൃതികൾ വാങ്ങുന്നത് നല്ലതാണ്. എ. പുഷ്കിൻ, എൻ. നെക്രസോവ്, എ. ബ്ലോക്ക്, കെ. ചുക്കോവ്സ്കി, എസ്. മാർഷക്ക്, വി. ബെറെസ്റ്റോവ്, ഐ. ടോക്മാകോവ എന്നിവരുടെ കൃതികൾ അവയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. E. Uspensky, S. Kozlov, A. Barto, E. Blaginina എന്നിവരുടെ കവിതകളും കഥകളും കുട്ടികൾക്കിടയിൽ വളരെ ജനപ്രിയമാണ്.
റഷ്യൻ എഴുത്തുകാരുടെ കഥകളിലും യക്ഷിക്കഥകളിലും, പ്രമുഖ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ കെ. N. Nosov "Live hat", "Bobik visiting Barbos" എന്ന കഥകൾ 4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് വളരെ ഇഷ്ടമാണ്.

ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ജി. ആൻഡേഴ്സന്റെ യക്ഷിക്കഥകൾ "തുംബെലിന", "ദ സ്റ്റെഡ്ഫാസ്റ്റ് ടിൻ സോൾജിയർ", സഹോദരൻ ഗ്രിം "ദി ബ്രെമെൻ ടൗൺ മ്യൂസിഷ്യൻസ്" എന്നിവ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയും.
4-5 വയസ്സുള്ള കുട്ടികളുടെ ഒന്നിലധികം തലമുറകൾ കിപ്ലിംഗിന്റെ "എലിഫന്റ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിലെ "പിഫ്സ് അഡ്വഞ്ചർ" എന്ന ചിത്ര പുസ്തകത്തിൽ വളർന്നു.
കൂട്ടത്തിൽ മികച്ച പുസ്തകങ്ങൾവന്യജീവികളെ ഇ. ചരുഷിൻ "വലിയതും ചെറുതുമായ" എന്ന് വിളിക്കണം, വി. ബിയാഞ്ചിയുടെയും വി. സ്ലാഡ്‌കോവിന്റെയും കൃതികളുടെ നിരവധി പതിപ്പുകൾ.

മുതിർന്നവർക്കുള്ള കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം മുമ്പ് സ്കൂൾ പ്രായം, അതായത്, 6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക്, അതിൽ ഒരു വലിയ സ്ഥലം ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവും ജനപ്രിയവുമായ ശാസ്ത്ര സാഹിത്യം, ഒരു വിജ്ഞാനകോശ സ്വഭാവമുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ, വിജ്ഞാനത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിലെ ഫോട്ടോ പുസ്തകങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.
നാടോടിക്കഥകളുടെ പതിപ്പുകളെക്കുറിച്ച് നമ്മൾ സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവ കടങ്കഥകളുടെയും പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെയും ശേഖരങ്ങളാൽ സമ്പന്നമായിരുന്നു. "സ്മാർട്ട് ഇവാൻ, ഫയർബേർഡ്, ഗോൾഡൻ ഗ്രെയ്ൻ" എന്നീ കടങ്കഥകളുടെ ശേഖരം ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. യക്ഷിക്കഥകളുടെ ശേഖരത്തെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, മറ്റ് പലതിലും, വർണ്ണാഭമായ വിവർത്തനം ചെയ്ത പുസ്തകം "ട്രഷേഴ്സ് യക്ഷികഥകൾ"ഒപ്പം സമാഹാരം" സുവർണ്ണ പുസ്തകം മികച്ച യക്ഷിക്കഥകൾസമാധാനം."
പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കായുള്ള ഹോം ലൈബ്രറിയിലെ കാവ്യാത്മക കൃതികളിൽ, ക്ലാസിക്കൽ കവികളുടെ കൃതികൾ ആദ്യം ഉണ്ടായിരിക്കണം - എ. 6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ വായനാ വലയത്തിലേക്ക് I. ക്രൈലോവിന്റെ "കെട്ടുകഥകൾ" അവതരിപ്പിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, അവയിൽ പലതും സ്കൂളിൽ പഠിക്കും. പ്രാഥമിക വായനയുടെ സാരാംശം കെട്ടുകഥകളുടെ ധാർമ്മികത മനസ്സിലാക്കുകയല്ല (ഇത് പിന്നീട് വരും), മറിച്ച് നേറ്റീവ് ആലങ്കാരിക സംഭാഷണത്തിന്റെ മാതൃക സ്പർശിക്കുക എന്നതാണ്.
കെ.ചുക്കോവ്സ്കി, എസ്. മാർഷക്ക്, ബി. സഖോദർ, എസ്. മിഖാൽക്കോവ്, വി. മായകോവ്സ്കി, എ. ബാർട്ടോ എന്നിവരുടെ കാവ്യ പാരമ്പര്യത്തിന് അടുത്തായി, എസ്. ചെർണി, ഡി. ഖാർംസ്, ടി. സോബാകിയ, എം. ബോറോഡിറ്റ്സ്കായ എന്നിവരുടെ കവിതാസമാഹാരങ്ങൾ. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ പുസ്തക ഷെൽഫിൽ ആയിരിക്കുക , R. Makhotina, M. Yasnova സ്‌കൂളിന് മുമ്പുതന്നെ കുട്ടി അവരെ അറിയുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.
പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി എഴുത്തുകാരുടെ നിരവധി കഥകളുടെയും യക്ഷിക്കഥകളുടെയും ശേഖരങ്ങൾ പുറത്തിറക്കിയിട്ടുണ്ട് വിവിധ രാജ്യങ്ങൾ. റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥകളിലേക്കും കഥകളിലേക്കും 19-ലെ എഴുത്തുകാർപിച്ച്, 4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ വായിക്കാൻ ഇതിനകം ശുപാർശ ചെയ്തിട്ടുണ്ട്, എസ്. അക്സകോവിന്റെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ ചേർത്തു " സ്കാർലറ്റ് ഫ്ലവർ", ഡി. മാമിൻ-സിബിരിയാക്കിന്റെ "അലിയോനുഷ്കയുടെ കഥകൾ", ഗാർഷിൻ എഴുതിയ "ദ ഫ്രോഗ് ട്രാവലർ", വി. ഒഡോവ്സ്കിയുടെ "ദ ടൗൺ ഇൻ ദി സ്നഫ്ബോക്സ്". കഥകളിൽ നിന്ന് നമുക്ക് എൻ. ഗാരിൻ എഴുതിയ "തീം ആൻഡ് ബഗ്" ശുപാർശ ചെയ്യാം- മിഖൈലോവ്സ്കി, എൽ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "ജമ്പ്", എ. കുപ്രിൻ എഴുതിയ "വൈറ്റ് പൂഡിൽ", എ. ചെക്കോവിന്റെ "കഷ്തങ്ക". ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ എഴുത്തുകാരിൽ, മാതാപിതാക്കളുടെ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ പി. ബസോവിന് നൽകണം (" വെള്ളി കുളമ്പ്"), ബി. സിറ്റ്കോവ് ("മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ"), എ. ടോൾസ്റ്റോയ് ("ഗോൾഡൻ കീ അല്ലെങ്കിൽ പിനോച്ചിയോയുടെ സാഹസികത"), എം. സോഷ്ചെങ്കോ (" തിരഞ്ഞെടുത്ത കഥകൾകുട്ടികൾക്കായി"), കെ. ചുക്കോവ്സ്കി "ഡോക്ടർ ഐബോലിറ്റ്". ഒരുതരം ബെസ്റ്റ് സെല്ലർ കുട്ടികളുടെ വായനഎ വോൾക്കോവിന്റെ പുസ്തകമാണ് "ദ മാന്ത്രികൻ മരതകം നഗരം- പുസ്തകത്തിന്റെ സൗജന്യ പുനരാഖ്യാനം അമേരിക്കൻ എഴുത്തുകാരൻഫ്രാങ്ക് ബൗമിന്റെ ദി വിസാർഡ് ഓഫ് ഓസ്.
ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ രണ്ടാം പകുതിയിലെ എഴുത്തുകാരിൽ, വി. ഡ്രാഗൺസ്കി തന്റെ "ഡെനിസ്കിൻ കഥകൾ", വി. ഗോലിയാവ്കിൻ തന്റെ "നോട്ട്ബുക്കുകൾ ഇൻ ദ റെയിൻ", എൻ. നോസോവ്, പ്രശസ്തമായ "അഡ്വഞ്ചേഴ്സ് ഓഫ് ഡുന്നോയുടെയും സുഹൃത്തുക്കളുടെയും" ഇ. . "ക്രോക്കോഡൈൽ ജെന", "അങ്കിൾ ഫെഡോർ" എന്നിവരോടൊപ്പം ഉസ്പെൻസ്കി, "കുസ്ക" എന്നിവയ്ക്കൊപ്പം ടി. അലക്സാന്ദ്രോവ. കൂടാതെ, കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ "ക്ലാസിക്കുകളിൽ" മറ്റ് എഴുത്തുകാരുടെ കൃതികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, അവയിൽ സെർജി കോസ്ലോവിന്റെയും അദ്ദേഹത്തിന്റെ പുസ്തകമായ "ദി ഹെഡ്ജ്ഹോഗ് ഇൻ ദി ഫോഗിന്റെയും" പേര് നൽകുന്നതിൽ പരാജയപ്പെടാൻ കഴിയില്ല. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക്, എഴുത്തുകാരനായ ജി. സിഫെറോവും അദ്ദേഹത്തിന്റെ "ദ സ്റ്റോറി ഓഫ് എ പിഗ്ലെറ്റ്" എന്ന പുസ്തകവും രസകരമാണ്.
യക്ഷിക്കഥകളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം വിദേശ എഴുത്തുകാർ XIX നൂറ്റാണ്ടിൽ, കുട്ടികൾ പ്രധാനമായും യക്ഷിക്കഥകൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നത് E. T. A. ഹോഫ്മാൻ ("ദി നട്ട്ക്രാക്കർ ആൻഡ് മൗസ് രാജാവ്"), വി. ഗൗഫ് ("ലിറ്റിൽ മക്ക്", "ഡ്വാർഫ് നോസ്"), ഡി. ഹാരിസ് ("ടേൽസ് ഓഫ് അങ്കിൾ റെമസ്"), കെ. കൊളോഡി ("ദി അഡ്വഞ്ചേഴ്സ് ഓഫ് പിനോച്ചിയോ") ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ എഴുത്തുകാരിൽ, കുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു യഥാർത്ഥ സമ്മാനത്തോടൊപ്പം ആർ. കിപ്ലിംഗിനെ പരാമർശിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, എ. മിൽനെയുടെ "വിന്നി ദ പൂഹ് ആൻഡ് എവരിതിങ്ങ്-എവരിതിംഗ്-എവരിതിംഗ്, അതിലേറെയും" എന്ന വലിയ പുസ്തകവും ആയിരിക്കും.

ഡി.റോഡാരിയുടെ "ദി അഡ്വഞ്ചേഴ്സ് ഓഫ് ചിപ്പോളിനോ" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ ഒന്നിലധികം പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ വളർന്നു. 6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഇതിനകം തന്നെ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഒന്നിലേക്ക് പ്രവേശനമുണ്ട് പ്രശസ്തമായ കൃതികൾആസ്ട്രിഡ് ലിൻഡ്ഗ്രെൻ "കുട്ടിയെയും കാൾസണെയും കുറിച്ചുള്ള മൂന്ന് കഥകൾ". മറ്റൊരു പുസ്തകത്തെക്കുറിച്ച് പറയാതിരിക്കാൻ കഴിയില്ല - ഓസ്ട്രിയൻ എഴുത്തുകാരനായ എഫ്. സെൽറ്റൻ "ബാംബി" എന്ന പുസ്തകം. വ്യത്യസ്ത തലമുറകളിലെ ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം എം. മെയ്റ്റർലിങ്കിന്റെ "ദി ബ്ലൂ ബേർഡ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയാണ്. . ഒരിക്കലെങ്കിലും വായിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, കുട്ടിക്കാലത്ത് അത് വായിച്ചപ്പോൾ അനുഭവിച്ച അതേ സന്തോഷം അവരുടെ കുട്ടിക്ക് നൽകുന്നതിനായി മാതാപിതാക്കൾ തീർച്ചയായും വീട്ടിൽ ഒരു പുസ്തകം ഉണ്ടായിരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കും.
മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, 6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക്, പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുടെ ശ്രേണി ഗണ്യമായി വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പുസ്തകംപ്രത്യേകിച്ച് പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ച്. I. Akimushkin, V. Biapki, M. Prishvin, N. Sladkov, E. Charushin, I. Sokolov-Mikitov, മറ്റുള്ളവരും, കുട്ടിക്ക് വനങ്ങൾ, കടലുകൾ, നദികൾ, ആകാശം, ഭൂമി, മൃഗങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ജീവിതം വെളിപ്പെടുത്താൻ കഴിഞ്ഞു. പ്രാണികളും, അവ കുട്ടിയെ വിജ്ഞാനത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു തരം വിജ്ഞാനകോശമായി മാറിയിരിക്കുന്നു.

സൃഷ്ടികളുടെ തരം മൗലികത

ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സാക്ഷാത്കാരത്തിന് ആവശ്യമായ ഒരു സൃഷ്ടിയുടെ രൂപത്തെ തരം എന്ന ആശയം നിർവചിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യത്തിന്റെ വിഭാഗങ്ങൾ അതിന്റെ വികസന പ്രക്രിയയിൽ രൂപപ്പെട്ടു, വിവിധ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ ധാരണയുടെ പ്രത്യേകതകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

"മുതിർന്നവർക്കുള്ള" സാഹിത്യത്തിൽ വികസിപ്പിച്ച മിക്കവാറും എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളും ഈ സാഹിത്യത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് പറയാം. അതേ സമയം, കുട്ടികൾ ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നതും മറ്റുള്ളവരെ അപേക്ഷിച്ച് കൂടുതൽ തവണ ഉപയോഗിക്കുന്നതുമായ വിഭാഗങ്ങളുണ്ട്. അതിനാൽ, ഗദ്യത്തിൽ - ഇവ യക്ഷിക്കഥകൾ, കഥകൾ, നോവലുകൾ, കവിതകളിൽ - കവിതകളും പാട്ടുകളും. നാടകത്തിൽ - ഒന്നോ രണ്ടോ പ്രവൃത്തികൾ അടങ്ങുന്ന ചെറുനാടകങ്ങൾ.

കടങ്കഥകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ തുടങ്ങിയ വിഭാഗങ്ങൾ പ്രത്യേകിച്ചും വ്യത്യസ്തമാണ് - പ്രധാനമായും കുട്ടികൾക്കായി വായനക്കാർക്കായി സ്വതന്ത്രമായി പ്രസിദ്ധീകരിച്ച കൃതികൾ.

കുട്ടികൾക്കായി ചെറുപ്പക്കാർമുൻഗണന ചെറിയ പ്രവൃത്തികൾ. മാത്രമല്ല, സ്പേഷ്യൽ ചട്ടക്കൂട് ഇടുങ്ങിയതും പരിമിതവും താൽക്കാലികവും - നീട്ടിയും വേണം. ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തോടുള്ള കുട്ടികളുടെ മനോഭാവത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകളാണ് ഇതിന് കാരണം, കുട്ടിക്ക് ദിവസം എത്രത്തോളം തോന്നുന്നു, അവന്റെ കിന്റർഗാർട്ടൻ എത്ര അകലെയാണ്! പക്ഷേ, ക്രമേണ വളർന്നുവരുമ്പോൾ, ദിവസത്തിന് കുറച്ച് സമയമെടുക്കുമെന്ന് അയാൾക്ക് തോന്നിത്തുടങ്ങുന്നു, സ്കൂളിൽ പോകുമ്പോൾ, കിന്റർഗാർട്ടൻ വീട്ടിൽ നിന്ന് ഒരു കല്ല് എറിയുകയാണെന്ന് അദ്ദേഹം കുറിക്കുന്നു.

അതുകൊണ്ടാണ് കുട്ടികൾക്കുള്ള സൃഷ്ടികളിൽ, ചട്ടം പോലെ, പ്രവർത്തന രംഗം പരിമിതമാണ്, കൂടാതെ രംഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ചെറിയ സമയങ്ങൾ കടന്നുപോകുന്നു. അതിനാൽ, അതിലൊന്ന് തരം സവിശേഷതകൾപ്രവൃത്തികൾ - അവയുടെ താരതമ്യേന ചെറിയ വോള്യം.

സ്വാഭാവികമായും, ഇളയ കുട്ടികൾ, ലളിതമായ ജോലി രചനയിൽ ആയിരിക്കണം. കുട്ടികളുടെ ധാരണയുടെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ ചെറുതാക്കൽ നടപ്പിലാക്കുന്നു.

പുസ്തക പ്രസിദ്ധീകരണത്തിലെ "കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യം", "കുട്ടികൾക്കുള്ള സാഹിത്യം", "കുട്ടികളുടെ വായനാ വലയം" എന്നീ ആശയങ്ങൾ

കുട്ടികൾക്കായി പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ മാത്രമല്ല, "മുതിർന്നവർക്കുള്ള" സാഹിത്യവും ഉപയോഗിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഇൻ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നുഎഡിറ്റിംഗ്, കുട്ടികൾക്കും യുവാക്കൾക്കുമായി സാഹിത്യ പ്രസിദ്ധീകരണ മേഖലയുടെ സവിശേഷതയായ നിരവധി ആശയങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

"കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യം", "കുട്ടികൾക്കുള്ള സാഹിത്യം", "കുട്ടികളുടെ വായനാ വൃത്തം" തുടങ്ങിയ ആശയങ്ങളുണ്ട്. പേരുകളിൽ നിന്ന് തന്നെ അവ പരസ്പരം വിഭജിക്കുന്നുണ്ടെന്നും അതേ സമയം ഒരു സ്വതന്ത്ര ഉള്ളടക്കമുണ്ടെന്നും വ്യക്തമാണ്.

ഈ പദങ്ങളിൽ ഓരോന്നിലും നിക്ഷേപിച്ചിരിക്കുന്ന അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുന്നത് പ്രധാനമാണ്, ഒന്നാമതായി, പുസ്തക പ്രസിദ്ധീകരണത്തിനായുള്ള ഒരു പൊതു സമീപനത്തിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, അവ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുടെ ശേഖരം രൂപീകരിക്കുന്ന ഓർഗനൈസേഷനും രീതിയും നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനാൽ, തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള ഉറവിടങ്ങൾ സൃഷ്ടികൾ, രചയിതാക്കളുള്ള ഒരു എഡിറ്ററുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ.

"കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യം" എന്ന ആശയം പരിഗണിക്കുക; കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുടെ മുഴുവൻ മേഖലയും ചിത്രീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ആരംഭ പോയിന്റ് ഇതാണ്.

കുട്ടികളുടെ വായനക്കാർക്കായി പ്രത്യേകം സൃഷ്ടിച്ചതാണ് ബാലസാഹിത്യങ്ങൾ. എഴുത്തുകാരൻ കുട്ടികളുടെ ധാരണയുടെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു, ഒരു നിശ്ചിത പ്രായത്തിലുള്ള വായനക്കാർ തന്റെ കൃതി നന്നായി മനസ്സിലാക്കുകയും സ്വാംശീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ മനഃശാസ്ത്രം തിരിച്ചറിയാനുള്ള രചയിതാവിന്റെ കഴിവ്, കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക, കുട്ടികളുടെ മുൻകരുതലുകൾ, ചില വസ്തുതകൾ ഗ്രഹിക്കാനുള്ള അവരുടെ കഴിവ് എന്നിവയാണ് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം. കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യത്തിന്റെ ഒരു സൃഷ്ടി സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, "ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ കാഴ്ചപ്പാട്" സംരക്ഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് അവർ പറയുന്നു, ഇത് കുട്ടികളുടെ ധാരണയുടെ ഗുണങ്ങളും ഗുണങ്ങളും വ്യക്തമായി സങ്കൽപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. ഒരു ബാലസാഹിത്യകാരൻ കുട്ടിയെ മനസ്സിലാക്കുകയും അറിയുകയും വേണം, തീർച്ചയായും, രചയിതാവിന്റെ കഴിവ് നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഒരു പ്രത്യേക കഴിവ് ഉണ്ടായിരിക്കണം - ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ ഉജ്ജ്വലവും അവിസ്മരണീയവുമായ ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള കഴിവ്, കുട്ടിക്ക് തിരിച്ചറിയാനും അവനെ പഠിപ്പിക്കാനും കഴിയും.

കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യം സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, ഒരു നിശ്ചിത പ്രായത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

വ്യക്തമായും, ബാലസാഹിത്യത്തിലേക്ക് തിരിയുന്ന ഒരു എഴുത്തുകാരനെ ജീവിതത്തോടുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മനോഭാവത്താൽ വേർതിരിച്ചറിയണം, ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യം കുട്ടി എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക, അസാധാരണവും ശോഭയുള്ളതും ശ്രദ്ധിക്കുക - അവന്റെ ഭാവി വായനക്കാർക്ക് രസകരമായത്.

പ്രത്യേകിച്ച് കുട്ടികൾക്കായി ഒരു സാഹിത്യകൃതി എഴുതുന്നതിന് ചില രീതികൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. സൃഷ്ടിയുടെ രചയിതാവിന്റെ പ്രത്യേക സ്ഥാനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വളരെ സാധാരണമായ ഒരു സാങ്കേതികത ഇതാ - അദ്ദേഹം നോക്കുന്നു ലോകംകുട്ടിക്കാലം മുതൽ എന്നപോലെ, അത് വിവരിക്കുന്നു. എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ കഥാപാത്രങ്ങളെ വശത്ത് നിന്ന് നിരീക്ഷിക്കുന്നില്ല, മറിച്ച് അവരുടെ കണ്ണുകളിലൂടെ സംഭവങ്ങളെ പരിഗണിക്കുന്നു. എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ കഥാപാത്രങ്ങളിൽ പുനർജന്മം ചെയ്യുന്നു, ഒരു മിനിറ്റ് പോലും പിന്നോട്ട് പോകാനും മുതിർന്നവരുടെ കണ്ണിലൂടെ അവരെ നോക്കാനും അനുവദിക്കുന്നില്ല. പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, കുട്ടിക്കാലം മുതലുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കാഴ്ചപ്പാടാണ് പുസ്തകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിലേക്ക് ബാലസാഹിത്യ കൃതികൾക്ക് ഏറ്റവും ആവശ്യമായ ഗുണങ്ങളിൽ ഒന്ന് നൽകുന്നത് - വിവരിച്ചതിന്റെ വിശ്വാസ്യതയുടെ ഗുണനിലവാരം, വായനക്കാരന് മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ്.

അങ്ങനെ, ബാലസാഹിത്യങ്ങൾ പ്രത്യേകമായി ഒരു നിശ്ചിത അടിസ്ഥാനത്തിൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു പ്രായ വിഭാഗംവായനക്കാർ, കുട്ടികളുടെ ധാരണയുടെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

ബാലസാഹിത്യകാരന്മാരുടെ ഒരു ആസ്തി സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് എഡിറ്ററുടെ പ്രധാന ചുമതലകളിൽ ഒന്ന്. എന്നിട്ടും ഈ എഴുത്തുകാരെ കണ്ടെത്തുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, കാരണം ബാലസാഹിത്യകാരന്മാർ എഴുത്തുകാരാണ് പ്രത്യേക സമ്മാനം- കുട്ടിക്കാലം ഓർക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും. വി.ജി. ബെലിൻസ്കി എഴുതി: “ഒരാൾ ജനിക്കണം, കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരനാകരുത്. ഒരുതരം വിളിയാണത്. അതിന് കഴിവ് മാത്രമല്ല, ഒരുതരം പ്രതിഭയും ആവശ്യമാണ് ... വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഒരുപാട് സാഹചര്യങ്ങൾ ആവശ്യമാണ് ബാലസാഹിത്യകാരൻ… കുട്ടികളോടുള്ള സ്നേഹം, ആവശ്യങ്ങൾ, സവിശേഷതകൾ, ഷേഡുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള അറിവ് കുട്ടിക്കാലംപ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു വ്യവസ്ഥയുണ്ട്.

വിശാലമായ ഒരു ആശയം പരിഗണിക്കുക - "കുട്ടികൾക്കുള്ള സാഹിത്യം." ഈ ആശയം കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യത്തെയും മുതിർന്നവരുടെ സാഹിത്യത്തെയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു, അത് കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ളതും അവർക്ക് മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമാണ്.

എഴുത്തുകാരൻ എൻ. ടെലിഷോവ് അനുസ്മരിച്ചു: "കുട്ടികളുടെ" സാഹിത്യം ഇല്ലെന്ന് ചെക്കോവ് ഉറപ്പുനൽകി. “എല്ലായിടത്തും ഷാരിക്കോവിനെക്കുറിച്ച് മാത്രം, അതെ, അവർ ബാർബോസോവിനെക്കുറിച്ച് എഴുതുന്നു. എന്താണ് ഈ "കുഞ്ഞ്"? ഇത് ഒരുതരം "നായ സാഹിത്യം" ആണ്.

1900 ജനുവരി 21-ന് റോസോലിമോയ്ക്ക് എഴുതിയ കത്തിൽ എ.പി. ചെക്കോവ് കുറിക്കുന്നു: “കുട്ടികൾക്കായി എങ്ങനെ എഴുതണമെന്ന് എനിക്കറിയില്ല, പത്തുവർഷത്തിലൊരിക്കൽ ഞാൻ അവർക്കുവേണ്ടി എഴുതാറുണ്ട്, ബാലസാഹിത്യമെന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവ എനിക്കിഷ്ടമല്ല, തിരിച്ചറിയുന്നില്ല. ആൻഡേഴ്സൺ, "പല്ലഡ ഫ്രിഗേറ്റ്", ഗോഗോൾ എന്നിവ കുട്ടികളും മുതിർന്നവരും ഇഷ്ടത്തോടെ വായിക്കുന്നു. കുട്ടികൾക്കായി എഴുതരുത്, മുതിർന്നവർക്കായി എഴുതിയതിൽ നിന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കണം.

ഒപ്പം എ.പി. ചെക്കോവ് പ്രത്യേകമായി കുട്ടികളുടെ കൃതികൾ സൃഷ്ടിച്ചിട്ടില്ല, പക്ഷേ അദ്ദേഹത്തിന്റെ കഥകളായ "കഷ്ടങ്ക", "ബോയ്സ്", ഉദാഹരണത്തിന്, കുട്ടികൾ ആകാംക്ഷയോടെ വായിക്കുന്നു.

ഇവിടെ ഒരു അഭിപ്രായം ഉണ്ട് സമകാലിക എഴുത്തുകാരൻ. ബാലസാഹിത്യ പ്രസിദ്ധീകരണശാലയുടെ ഹൗസ് ഓഫ് ചിൽഡ്രൻസ് ബുക്‌സിന്റെ പ്രത്യേക ചോദ്യാവലിയിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന ബാലസാഹിത്യത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകളെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യത്തിന് മറുപടിയായി എ. മാർകുഷ എഴുതി: “ഇപ്പോൾ കുട്ടികളുടെ പ്രത്യേകതകളെക്കുറിച്ച് ധാരാളം ചർച്ചകൾ നടക്കുന്നു. സാഹിത്യം. ഒരു പ്രത്യേകതയിലും ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നില്ല. സാഹിത്യമുണ്ട് (അതിൽ കുറവുണ്ട്), തുടർന്ന് "സാഹിത്യം" ഉണ്ട് (അതിൽ ധാരാളം ഉണ്ട്). കുട്ടികൾ യഥാർത്ഥ യജമാനന്മാർ എഴുതിയ മുതിർന്നവർക്കുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കണം, അവരെ മനസ്സിലാക്കാൻ അനുവദിക്കുക, എല്ലാവരേയും അല്ല, കുറഞ്ഞത് അവർ യഥാർത്ഥ കലയിൽ ഉപയോഗിക്കും, സറോഗേറ്റുകളിൽ വളർത്തരുത് ... കുട്ടികൾ മുതിർന്നവരെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ അറിയേണ്ടതുണ്ട്! (ചിൽഡ്രൻസ് ബുക്ക് ഹൗസിന്റെ മെറ്റീരിയലുകളിൽ നിന്ന്).

അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ വായന പ്രത്യേകമായി എഴുതിയ കൃതികൾ മാത്രമല്ല, മുതിർന്നവരുടെ സാഹിത്യത്തിന്റെ ചെലവിൽ നിറയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുടെ ശേഖരം രൂപപ്പെടുന്നത് ഇങ്ങനെയാണ്. ഇതിൽ ബാലസാഹിത്യവും മുതിർന്നവർക്കായി എഴുതിയ കൃതികളും ഉൾപ്പെടുന്നു, എന്നാൽ കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്.

കുട്ടികളുടെ വായനയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, വായനയുടെ വൃത്തത്തിന് അതിന്റേതായ സവിശേഷതകളുണ്ട്. അവയിൽ നമുക്ക് താമസിക്കാം.

കുട്ടികളുടെ വായനാ വലയത്തിൽ കുട്ടിക്കാലത്ത് വായിക്കേണ്ടതും ഒരു പ്രത്യേക പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടിയുടെ വായനയെ നിർവചിക്കുന്നതുമായ പുസ്തകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇത് ഒരു ചലനാത്മക പ്രതിഭാസമാണ്, കാരണം കുട്ടി വളരുമ്പോൾ, അവൻ വായിക്കുന്ന സാഹിത്യത്തിന്റെ വ്യാപ്തി വികസിക്കുന്നു. വായനാ വൃത്തം ഒരു വ്യക്തിയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളും അഭിനിവേശങ്ങളും കാണിക്കുന്നു, വായനക്കാരൻ ഒന്നിലധികം തവണ അവരെ പരാമർശിച്ചാൽ വ്യക്തിഗത പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ "മടങ്ങുക". കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളിലുള്ള മാറ്റത്തെയും പ്രസിദ്ധീകരിച്ച പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുടെ ശേഖരത്തെയും ആശ്രയിച്ച് പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുടെ ഘടന നിരന്തരം മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ സമ്പന്നമായ, കൂടുതൽ വൈവിധ്യമാർന്ന ശേഖരം, കുട്ടിയെ സ്വാധീനിക്കാനുള്ള കൂടുതൽ അവസരങ്ങൾ, കാരണം അവന്റെ വായനാ വലയം ഒരു പരിധിവരെ ഇത് പ്രതിഫലിപ്പിക്കും. സമ്പത്തും വൈവിധ്യവും.

ബാലസാഹിത്യം ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വായനാ വലയം രൂപപ്പെടുത്തുകയും നിർവചിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതിന്റെ ഘടന മാറ്റുകയും രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു, ഈ സാഹിത്യം ക്രമേണ "മുതിർന്നവർക്കുള്ള" സാഹിത്യം ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു, ബാലസാഹിത്യത്തെ വായനക്കാരന്റെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്ക് പുറത്ത് വിടുന്നു. ചില പുസ്തകങ്ങൾ അവ ഉദ്ദേശിക്കുന്ന വായനക്കാരനെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായി ബാധിക്കുമെന്നതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ സർക്കിളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള സാഹിത്യം ഉചിതമായ പ്രായത്തിൽ വായിക്കണമെന്ന് പരിഗണിക്കാം; യഥാസമയം വായനക്കാരനെ "പിടിക്കാത്ത" പുസ്തകങ്ങൾ രചയിതാവ് തേടുന്ന സ്വാധീനം അവനിൽ ചെലുത്താൻ കഴിയില്ല, തൽഫലമായി, അവയുടെ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾനിർവ്വഹിക്കുക, പൂർണ്ണമായും അല്ല. ഓരോ പ്രായത്തിലും ജോലിയുടെ “അവരുടെ സ്വന്തം” വശങ്ങൾ താൽപ്പര്യമുള്ളതിനാൽ, ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ, പ്രായമായ ഒരു സ്കൂൾ കുട്ടി, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ മുതിർന്നവർ എന്നിവരിൽ ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനം വ്യത്യസ്തമാണ്. തൽഫലമായി, വായനയുടെ സർക്കിൾ സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വായനക്കാരനിൽ ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനത്തിന്റെ അളവും സ്വഭാവവും നിർണ്ണയിക്കുന്നു, കൂടാതെ വിവിധ തരം വായനക്കാരുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾക്കായി പുസ്തക പ്രസിദ്ധീകരണം സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, പ്രത്യേകിച്ച് ഒരു ശേഖരം രൂപീകരിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, എഡിറ്റർ കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ സർക്കിളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, വീണ്ടും അച്ചടിക്കുന്നതിനുള്ള കൃതികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും പ്രസിദ്ധീകരണ സംവിധാനത്തിൽ പുതിയ സാഹിത്യം ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

എവ്ജീനിയ റാക്കോവ
ബാലസാഹിത്യവും അതിന്റെ പ്രത്യേകതയും

ബാലസാഹിത്യവും അതിന്റെ പ്രത്യേകതയും

കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറിയിൽ

പുസ്തകങ്ങൾ അലമാരയിൽ നിരത്തിയിരിക്കുന്നു.

ധാരാളം എടുക്കുക, വായിക്കുക, അറിയുക

എന്നാൽ പുസ്തകത്തെ വെറുക്കരുത്.

അവൾ ഒരു വലിയ ലോകം തുറക്കും

പിന്നെ അസുഖം ഉണ്ടാക്കിയാലോ

നിങ്ങൾ ഒരു പുസ്തകമാണ് - എന്നേക്കും

അപ്പോൾ പേജുകൾ നിശബ്ദമായിരിക്കും (ടി. ബ്ലാഷ്നോവ)

ബാലസാഹിത്യത്തിന്റെ ആവിർഭാവം 15-ആം നൂറ്റാണ്ടിലാണെന്ന് പറയപ്പെടുന്നു, എന്നിരുന്നാലും യഥാർത്ഥ ബാലസാഹിത്യങ്ങൾ പിന്നീട് വികസിച്ചു.

ലോക സാഹിത്യത്തിന്റെ ഗതിയിൽ നിന്ന് ബാലസാഹിത്യത്തിന്റെ കോഴ്സ് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗം വായനക്കാരെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. മുൻകാലങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾക്കായി പ്രത്യേക സാഹിത്യം സൃഷ്ടിച്ചിട്ടില്ല, പൊതുവിൽ നിന്നാണ് സാഹിത്യ പൈതൃകംകുട്ടികളുടെ വായനയുടെ വലയത്തിൽ പ്രവേശിച്ച കൃതികൾ വേറിട്ടുനിന്നു.

0 മുതൽ 15-16 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളും കുട്ടികളും വായിക്കുന്ന കൃതികളെ ബാലസാഹിത്യത്തെ സാധാരണയായി വിളിക്കുന്നു. എന്നാൽ കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ വൃത്തത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നത് കൂടുതൽ ശരിയാണ്, കാരണം ഈ ആശയത്തിൽ മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകൾ :

1. കുട്ടികൾക്കായി പ്രത്യേകം എഴുതിയ പുസ്തകങ്ങളാണിവ (ഉദാഹരണത്തിന്, എൽ. എൻ. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ യക്ഷിക്കഥകൾ, എം. യാസ്നി, വോൾക്കോവിന്റെ കവിതകൾ)

2. ഇവ മുതിർന്ന വായനക്കാർക്കായി എഴുതിയ കൃതികളാണ്, പക്ഷേ കുട്ടികളുടെ വായനയിലേക്ക് കടന്നുപോയി, മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ സർക്കിളിൽ പ്രവേശിച്ച സാഹിത്യം (ഉദാഹരണത്തിന്, എ.എസ്. പുഷ്കിൻ, പി.പി. എർഷോവിന്റെ യക്ഷിക്കഥകൾ, ഐ.എസ്. തുർഗനേവിന്റെ കഥകൾ, എ.പി. . ചെക്കോവ്)

3. കുട്ടികൾ തന്നെ രചിച്ച കൃതികളാണിത്, അതായത് കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യ സർഗ്ഗാത്മകത

കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യം വാക്കിന്റെ കലയാണ്, അതിനാൽ ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ ജൈവിക ഭാഗമാണ്, അതിനാൽ, എല്ലാവരുടെയും സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ ഇതിന് ഉണ്ട്. ഫിക്ഷൻ. ഇത് പെഡഗോഗിയുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കാരണം ഇത് കുട്ടിയുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ, കഴിവുകൾ, ആവശ്യങ്ങൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്.

ബാലസാഹിത്യത്തിന് ഒരു സംശയവുമില്ല പൊതു സാഹിത്യം, പക്ഷേ ഇപ്പോഴും അത് ഒരു പ്രതിഭാസമാണ്. ഒരാൾക്ക് കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരനാകാൻ കഴിയില്ലെന്ന് വിജി ബെലിൻസ്കി വാദിച്ചതിൽ അതിശയിക്കാനില്ല - അവർ ജനിക്കണം: “ഇത് ഒരുതരം തൊഴിലാണ്. അതിന് കഴിവ് മാത്രമല്ല, ഒരുതരം പ്രതിഭയും ആവശ്യമാണ്. ഒരു കുട്ടികളുടെ പുസ്തകം മുതിർന്നവർക്കുള്ള ഒരു പുസ്തകത്തിന് ബാധകമായ എല്ലാ ആവശ്യകതകളും പാലിക്കണം, കൂടാതെ, കണക്കിലെടുക്കുകയും വേണം ബാലിശമായ നോട്ടംഒരു അധിക കലാപരമായ ആവശ്യകതയായി ലോകത്തിൽ.

കൃത്യമായി പറഞ്ഞാൽ, കുട്ടികൾക്കുള്ള സാഹിത്യത്തെ മാത്രമേ ബാലസാഹിത്യമെന്ന് വിളിക്കാൻ കഴിയൂ. കുട്ടികൾക്കായി കൃതികൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ ശ്രമിച്ച എല്ലാ എഴുത്തുകാരും ശ്രദ്ധേയമായ വിജയം നേടിയില്ല. പോയിന്റ് എഴുത്ത് കഴിവിന്റെ തലത്തിലല്ല, മറിച്ച് അതിന്റെ പ്രത്യേക ഗുണനിലവാരത്തിലാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, അലക്സാണ്ടർ ബ്ലോക്ക് കുട്ടികൾക്കായി നിരവധി കവിതകൾ എഴുതി, പക്ഷേ അവ ബാലസാഹിത്യത്തിൽ ശ്രദ്ധേയമായ ഒരു അടയാളം അവശേഷിപ്പിച്ചില്ല, ഉദാഹരണത്തിന്, സെർജി യെസെനിന്റെ പല കവിതകളും കുട്ടികളുടെ മാസികകളിൽ നിന്ന് കുട്ടികളുടെ വായനക്കാരിലേക്ക് എളുപ്പത്തിൽ നീങ്ങി.

അതുകൊണ്ടാണ് ബാലസാഹിത്യത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകളെക്കുറിച്ച് ഊഹിക്കുന്നത് യുക്തിസഹമാണ്.

പ്രത്യേകതയെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യം ആവർത്തിച്ച് വിവാദ വിഷയമായി. മുതിർന്നവരിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി കുട്ടികൾ എഴുതേണ്ടതുണ്ടെന്ന് മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ പോലും മനസ്സിലാക്കിയിരുന്നു. അതേസമയം, തിരിച്ചറിയുന്നവർ മാത്രം എപ്പോഴും ഉണ്ടായിരുന്നു പൊതു നിയമങ്ങൾകലയും പുസ്തകങ്ങളെ നല്ലതും ചീത്തയുമായി വിഭജിച്ചു. ചിലർ ബാലസാഹിത്യത്തെ ചിത്രങ്ങളിലെ പെഡഗോഗിയായി കണ്ടു. കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യം തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം വിഷയത്തിൽ മാത്രമാണെന്ന് മറ്റുള്ളവർ വിശ്വസിച്ചു, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ലഭ്യതയെക്കുറിച്ചോ ഒരു പ്രത്യേക കാര്യത്തെക്കുറിച്ചോ സംസാരിച്ചു. കുട്ടികളുടെ ഭാഷ" തുടങ്ങിയവ.

ബാലസാഹിത്യത്തിന്റെ വികാസത്തിലെ ചരിത്രപരവും ആധുനികവുമായ അനുഭവങ്ങൾ സംഗ്രഹിച്ചുകൊണ്ട്, ബാലസാഹിത്യം കവലയിൽ ഉടലെടുത്തുവെന്ന് നമുക്ക് പറയാം. കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതവിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളും. അതിൽ നിങ്ങൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസം ലക്ഷ്യമാക്കിയുള്ള പ്രത്യേക സവിശേഷതകൾ കാണാൻ കഴിയും കുട്ടികളെ വളർത്തൽ, ഒപ്പംഎങ്ങനെ ഇളയ കുട്ടി, ഈ സവിശേഷതകൾ ശക്തമാണ്. അതനുസരിച്ച്, ബാലസാഹിത്യത്തിന്റെ പ്രത്യേകത നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, ഒന്നാമതായി, വായനക്കാരന്റെ പ്രായം. വളരുന്ന വായനക്കാരനോടൊപ്പം, അദ്ദേഹത്തിന്റെ പുസ്തകങ്ങൾ "വളരുന്നു", മുൻഗണനകളുടെ മുഴുവൻ സംവിധാനവും ക്രമേണ മാറുകയാണ്.

അടുത്തത് വ്യതിരിക്തമായ സവിശേഷതരണ്ട് വിലാസങ്ങളുള്ള കുട്ടികളുടെ പുസ്തകമാണ് ബാലസാഹിത്യം. ബാലസാഹിത്യകാരന്റെ പ്രത്യേകത അവൻ ലോകത്തെ രണ്ട് വശങ്ങളിൽ നിന്ന് കാണുന്നു എന്നതാണ്; ഒരു കുട്ടിയുടെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്നും മുതിർന്നവരുടെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്നും. ഇതിനർത്ഥം കുട്ടികളുടെ പുസ്തകത്തിൽ ഈ രണ്ട് കാഴ്ചപ്പാടുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, മുതിർന്നവരുടെ ഉപവാചകം മാത്രം കുട്ടിക്ക് ദൃശ്യമാകില്ല.

പിന്നെ മൂന്നാമത്തേത് പ്രത്യേക സവിശേഷതകുട്ടികളുടെ പുസ്തകം അത് (പുസ്തകം) ഉണ്ടായിരിക്കണം പ്രത്യേക ഭാഷ, അത് നിർദ്ദിഷ്ടവും കൃത്യവും അതേ സമയം ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും കുട്ടിയെ വിദ്യാഭ്യാസപരമായി സമ്പന്നമാക്കുന്നതും ആയിരിക്കണം.

ബേബി ബുക്കിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും എഴുത്തുകാരന്റെ ഒരു സമ്പൂർണ്ണ സഹ-രചയിതാവ് ഉണ്ടെന്നും ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു - കലാകാരൻ. ഒരു ചെറിയ വായനക്കാരനെ ചിത്രങ്ങളില്ലാതെ ദൃഢമായ അക്ഷരമാല വാചകം കൊണ്ട് ആകർഷിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഇതും ബാലസാഹിത്യത്തിന്റെ സവിശേഷതയാണ്.

അതിനാൽ, മേൽപ്പറഞ്ഞവയിൽ നിന്ന്, ബാലസാഹിത്യത്തിന്റെ ഒരു വിഭാഗം ഉയർന്ന കലയുടെ തലക്കെട്ടിന് അർഹമാണെന്ന് നമുക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം, അതിന് അതിന്റേതായ പ്രത്യേകതകളും ചരിത്രവും അതിന്റെ ഉന്നത നേട്ടങ്ങളുമുണ്ട്.

അനുബന്ധ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ:

വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും തിരുത്തൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ സമ്പ്രദായത്തിൽ, വികസനത്തിന് ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾഅവന്റെ കൈകളിൽ.

"പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ സങ്കീർണ്ണവും സംയോജിതവുമായ ക്ലാസുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷനും പെരുമാറ്റവും. അവയുടെ പ്രത്യേകതയും വ്യത്യാസവുംസങ്കീർണ്ണവും സംയോജിതവുമായ ക്ലാസുകൾ തമ്മിലുള്ള പ്രത്യേകതയും വ്യത്യാസവും എന്താണ്? സങ്കീർണ്ണമായ ക്ലാസുകളുടെയും സംയോജിത ക്ലാസുകളുടെയും ആശയങ്ങൾ അർത്ഥമാക്കുന്നത്;

"ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനവും കുടുംബവും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ ഒരു പ്രീ-സ്കൂളിന്റെ അനുരൂപീകരണത്തിനായി"കുട്ടികളുടെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിന് വലിയ സംഭാവന ചെറുപ്രായംവ്യവസ്ഥകളിലേക്ക് പ്രീസ്കൂൾഉണ്ടാക്കി ആഭ്യന്തര സാഹിത്യം. IN.

ബാലസാഹിത്യവും കുട്ടികളുംഅതിലൊന്ന് മുൻഗണനാ വിഷയങ്ങൾനമ്മുടെ സമൂഹം കുട്ടിയെ വായനയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുകയാണ്. നിർഭാഗ്യവശാൽ, നമ്മുടെ വിവരവൽക്കരണ കാലഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ മനോഭാവം.

അധ്യാപകർക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷൻ "ജീവിതത്തിന്റെ ആറാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളിൽ മൂല്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ"മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിന് ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം ഉണ്ട് കിന്റർഗാർട്ടൻ. ഒരു വശത്ത്, ശേഖരിച്ച അറിവ് ചിട്ടപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് അധ്യാപകന്റെ ചുമതല.

ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ആദ്യത്തെ പുസ്തകങ്ങൾ: കളിപ്പാട്ട പുസ്തകങ്ങൾ, തലയിണ പുസ്തകങ്ങൾ, കുളിക്കാനുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ. ഒന്നര മുതൽ രണ്ടു വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ പുസ്തകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിഷയ-അർഥവത്തായ ധാരണ. വിശകലനത്തിന്റെയും വികസനത്തിലും പുസ്തക ചിത്രങ്ങളുടെ മൂല്യം ആലങ്കാരിക ചിന്തകുട്ടി. പുസ്തകത്തിന്റെ ചിത്രീകരണ പാഠം "വായന" ചെയ്യുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ.

2 മുതൽ 5 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ സവിശേഷതയാണ് അസാധാരണമായ ട്രാക്ഷൻസംഭാഷണത്തിന്റെ താളാത്മകമായി ചിട്ടപ്പെടുത്തിയ ഘടനയിലേക്ക്, സോണറസ് താളങ്ങളും റൈമുകളും, പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന സ്വരവും. കുട്ടികൾ കവിത കേൾക്കാനും വായിക്കാനും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, ഗദ്യത്തേക്കാൾ വ്യക്തമായി ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. അതേ സമയം, അവർ ചലനാത്മക താളങ്ങളിലേക്കും, സന്തോഷകരമായ, നൃത്ത മെലഡികളിലേക്കും ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു.

ഇക്കാര്യത്തിൽ, യുവ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ വായനാ വലയം പ്രധാനമായും റഷ്യൻ നാടോടിക്കഥകളുടെ കൃതികളാണ്. ഇതാണ് കുട്ടികളുടെ നാടോടിക്കഥകൾ - ഡിറ്റികൾ, നഴ്സറി റൈമുകൾ, പാട്ടുകൾ, ഗെയിമുകൾ. ഈ പ്രവൃത്തികൾ ഏറ്റവും മികച്ച മാർഗ്ഗംആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുക ഇളയ പ്രീസ്‌കൂൾ, അവർ വാക്ക്, താളം, സ്വരസൂചകം, രാഗം, ചലനം എന്നിവ കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ നാടോടിക്കഥകളുടെ വിഭാഗങ്ങളിൽ, ലളിതവും ആഡംബരരഹിതവും ഹ്രസ്വവുമായ കവിതകളിൽ, കുട്ടിയോട് വ്യക്തിഗത ശുചിത്വ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചും (ഉദാഹരണത്തിന്, “വെള്ളം, വെള്ളം, എന്റെ മുഖം കഴുകുക”), ആളുകൾക്കിടയിലുള്ള ജീവിത നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചും പറയുന്നു. മനുഷ്യനിൽ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ട ഉന്നതത്തെക്കുറിച്ചും, അത് അവനെ ഒരു ധാർമ്മിക മനുഷ്യനാക്കുന്നു. കുട്ടി തന്റെ ആദ്യ ചുവടുകൾ എടുക്കാൻ തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഭാവിയിലെ മുതിർന്ന ജീവിതത്തിൽ അവനെ കാത്തിരിക്കുന്നത് എന്താണെന്ന് ഇതിനകം തന്നെ അവനോട് പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്.

നാടോടിക്കഥകളുടെ സഹായത്തോടെ, ജീവിതത്തെയും ധാർമ്മികതയെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ കൈമാറുക മാത്രമല്ല, കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. നാടോടിക്കഥകൾക്ക് കുട്ടികളിൽ സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ പ്രഭാവം ഉണ്ട്: അത് സന്തോഷകരമായ വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു, ചലനങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നു, ഭയത്തെ മറികടക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ നാടോടിക്കഥകൾപ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു സൗന്ദര്യാത്മക വികസനംകുട്ടികൾ.

4 വയസ്സ് മുതൽ, കുട്ടികൾ കെട്ടുകഥകൾ-ഷിഫ്റ്ററുകൾ മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഈ പ്രത്യേക തരംകുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ബുദ്ധി പരിശീലിപ്പിക്കാൻ തമാശകൾ ആവശ്യമാണ്.

ജീവിതത്തിന്റെ 3-ഉം 4-ഉം വർഷങ്ങളിലെ കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥകൾ, കഥകൾ, ചെറുകവിതകൾ, റഷ്യൻ കൃതികൾ എന്നിവ കേൾക്കേണ്ടതുണ്ട്. സോവിയറ്റ് എഴുത്തുകാർ. ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കേണ്ടതില്ല, മറിച്ച് അവ പറയുകയും അഭിനയിക്കുകയും ചെയ്യുക, മുഖത്ത്, ചലനത്തിലൂടെ പ്രവർത്തനം അറിയിക്കുക. അത്തരം കഥകളിൽ ക്യുമുലേറ്റീവ് ("കൊലോബോക്ക്", "ടേണിപ്പ്", "ടെറെമോക്ക്" എന്നിവയും മറ്റുള്ളവയും ഉൾപ്പെടുന്നു); നാടോടി (മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ച്, മാജിക് "ബബിൾ, വൈക്കോൽ, ബാസ്റ്റ് ഷൂസ്", "ഗീസ്-സ്വാൻസ്", ഏതെങ്കിലും വിരസമായ കഥകൾ). കുട്ടികളുടെ ചിന്താഗതിയുടെ വികാസത്തിന്, ക്ലാസിക്കൽ അഡാപ്റ്റേഷനുകളിലെ നാടോടി കഥകൾ (റഷ്യൻ, ലോകത്തിലെ ജനങ്ങൾ) ഏറ്റവും ഫലപ്രദമാണെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. വ്യത്യസ്ത ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുടെ വിശകലനം ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു ബഹുമുഖ മാതൃകയായി ഒരു നാടോടി കഥയെ കാണാൻ കഴിയും.

ഒരു സാഹിത്യ സംഭവം കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന് സമാനമായ എന്തെങ്കിലും പുനർനിർമ്മിക്കുമ്പോൾ മാത്രമേ ചെറിയ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി പ്രത്യേകമായി എഴുതിയ ഒരു കൃതിയുടെ ആശയം കുട്ടി മനസ്സിലാക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യം, സവിശേഷതകളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു എന്നതാണ് വസ്തുത മാനസിക വികസനംചെറിയ വായനക്കാരൻ, വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നില്ല സങ്കീർണ്ണമായ പ്ലോട്ടുകൾഒപ്പം പ്ലോട്ട്, സങ്കീർണ്ണമായ ആശയങ്ങൾ. അവ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടിയുടെ മനസ്സിലേക്കുള്ള വഴികൾ അവൾ തേടുന്നു കലാപരമായ മാർഗങ്ങൾ, ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ വായനക്കാരന് ലഭ്യമാകും - അതിനാൽ കുട്ടികൾക്കുള്ള കൃതികളുടെ ശൈലിയുടെ പ്രത്യേകതകൾ. കുട്ടി ആശയം ഉരുത്തിരിഞ്ഞത് വാചകത്തിൽ നിന്നല്ല, മറിച്ച് വ്യക്തിപരമായ അനുഭവം. എങ്ങനെയാണ്, എന്തുകൊണ്ടാണ് അദ്ദേഹം അത്തരമൊരു തീരുമാനം എടുത്തത്, ചെറിയ വായനക്കാരന് വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല, അതിനാൽ "എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ അങ്ങനെ തീരുമാനിച്ചത്, എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ അങ്ങനെ ചിന്തിക്കുന്നത്?" പോലുള്ള ഞങ്ങളുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. കുട്ടികൾക്കായി പ്രത്യേകം എഴുതിയ ഒരു കൃതിയുടെ ആശയം ദൈനംദിന ആശയങ്ങളുടെ തലത്തിൽ ഒരു ഇളയ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് സ്വതന്ത്രമായി മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് പറയുന്നത് ശരിയാണ്, പക്ഷേ അദ്ദേഹത്തിന് അത് എല്ലാ ആഴത്തിലും മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല, കൂടാതെ കലാപരമായ സാമാന്യവൽക്കരണത്തിന്റെ തലത്തിലേക്ക് ഉയരുക. മുതിർന്നവരുടെ സഹായം: പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസമില്ലാത്ത ഒരു ചെറിയ കുട്ടിക്ക് ഉപപാഠം മനസ്സിലാകുന്നില്ല.

ക്ലാസ് മുതൽ ക്ലാസ് വരെയുള്ള വായനാ വലയം ക്രമേണ കുട്ടികളുടെ വായനാ കഴിവുകളും അവരുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ അറിവും അവരുടെ സമപ്രായക്കാരെക്കുറിച്ചും അവരുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചും ഗെയിമുകളെക്കുറിച്ചും സാഹസികതകളെക്കുറിച്ചും പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ സംരക്ഷണത്തെക്കുറിച്ചും നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചും സഹായിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവും ധാർമ്മികവുമായ അനുഭവം ശേഖരിക്കുക, "വായനക്കാരന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യം" എന്ന ഗുണങ്ങൾ നേടുക.

ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വായനാ വലയം പ്രധാനമായും നിർണ്ണയിക്കുന്നത് സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി(പ്രധാനമായും ബാലസാഹിത്യത്തിന്റെ ക്ലാസിക്കുകൾ പഠിക്കപ്പെടുന്നു), എന്നിരുന്നാലും, 7-10 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് പ്രോഗ്രാമിന് അതീതമായ വായനാ ശേഖരം വോളിയത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ ഗണ്യമായ ഒരു വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ആർ.പോഗോഡിൻ, വി.വോസ്കോബോയ്നിക്കോവ്, വി.ക്രാപിവിൻ, വി.മെദ്വദേവ്, ഇ.വെൽക്റ്റിസ്റ്റോവ്, യു.ഒലെഷ, അതുപോലെ എ.ടോൾസ്റ്റോയ്, എം. Zoshchenko, E. Schwartz മറ്റുള്ളവരും.

ചെറുപ്പക്കാരായ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് പ്രത്യേക താൽപ്പര്യമുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ തങ്ങളെപ്പോലെയുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികളാണ്, ഉദാഹരണത്തിന്: എൻ. നോസോവയുടെ "വിത്യ മാലേവ് സ്കൂളിലും വീട്ടിലും", "ദുഷ്കരവും പ്രയാസങ്ങളും അപകടങ്ങളും നിറഞ്ഞ ഇവാൻ സെമെനോവിന്റെ ജീവിതം, രണ്ടാമത്തേത് -ഗ്രേഡറും റിപ്പീറ്ററും" L Davydychev, "Olga Yakovleva" S. Ivanova മറ്റുള്ളവരും.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കായി, എസ്. ലാഗർലെഫിന്റെ പുസ്തകങ്ങൾ "ദി അഡ്വഞ്ചേഴ്സ് ഓഫ് നീൽസ് വിത്ത് കാട്ടു ഫലിതം", പ്രീസ്ലർ "ലിറ്റിൽ ബാബ യാഗ", ഒ. വൈൽഡ് ("സ്റ്റാർ ബോയ്"), ഡി. ടോൾകീൻ ("ലോർഡ് ഓഫ് ദ റിംഗ്സ്"), ആർ. കിപ്ലിംഗ് ("മോഗ്ലി"), എ. എക്സുപെറി (" ഒരു ചെറിയ രാജകുമാരൻ"), ജെ. കോർസാക്ക് ("കിംഗ് മാറ്റ് I"). ഇ. റാസിയുടെ "ദി അഡ്വഞ്ചേഴ്സ് ഓഫ് മഞ്ചൗസൻ", ഡി. സ്വിഫ്റ്റ് "ഗള്ളിവേഴ്‌സ് ട്രാവൽസ്", ഡി. ഡിഫോ "റോബിൻസൺ ക്രൂസോ" എന്നിവരുടെ പുസ്തകങ്ങൾ ആസ്ട്രിഡ് ലിൻഡ്ഗ്രെന്റെ മിക്ക കൃതികളും. പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഇതിനകം തന്നെ മാർക്ക് ട്വെയ്ൻ "ദി അഡ്വഞ്ചേഴ്സ് ഓഫ് ടോം സോയർ", "ദി അഡ്വഞ്ചേഴ്സ് ഓഫ് ഹക്കിൾബെറി ഫിൻ", "ദി പ്രിൻസ് ആൻഡ് ദ പാവർ" എന്നീ കഥകളിലേക്ക് ആക്സസ് ഉണ്ട്. വ്യക്തിഗത പ്രവൃത്തികൾസി. ഡിക്കൻസ്. ഉള്ള പെൺകുട്ടികൾക്ക് കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങൾപരമ്പരയിൽ " അപരിചിതമായ ക്ലാസിക്. ആത്മാവിനുള്ള ഒരു പുസ്തകം" ഒരു കഥ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു അമേരിക്കൻ എഴുത്തുകാരൻ E. പോർട്ടർ "പോളിയാന", ഇത് കുട്ടികളെ മാത്രമല്ല, മുതിർന്നവരെയും ആകർഷിക്കുന്നു. പെൺകുട്ടികളെ വായിക്കാൻ, എഫ്. ബർണറ്റിന്റെ "ദി ലിറ്റിൽ പ്രിൻസസ്" എന്ന പുസ്തകവും ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ആൺകുട്ടികൾക്കായി, ജി, ബെൽ "വാലി ഓഫ് തണ്ടറിംഗ് ഹൂവ്സ്", എഫ്. ബർനെറ്റ് "ലിറ്റിൽ ലോർഡ് ഫോണ്ട്ലെറോയ്" എന്നിവരുടെ പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, അത് വലിയ ഡിമാൻഡാണ്. ഈ പുസ്തകങ്ങൾ കുട്ടികളിൽ ദയയുടെയും അനുകമ്പയുടെയും വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പുസ്തക ശേഖരത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം ബൈബിളിനും അതുപോലെ തന്നെ "മിത്തുകൾക്കും പുരാതന ഗ്രീസ്", വായിക്കാതെ അവരുടെ പ്ലോട്ടുകളിൽ സൃഷ്ടിച്ച മഹത്തായ കലാസൃഷ്ടികൾ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല. അതിനാൽ, "ബാബേൽ ഗോപുരം, മറ്റ് ബൈബിൾ പാരമ്പര്യങ്ങൾ" എന്ന പുസ്തകം യുവ വിദ്യാർത്ഥികളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികളുടെ ബൈബിളിന്റെ പുനർമുദ്രണങ്ങൾക്ക് പ്രത്യേക മൂല്യമുണ്ട്. തിരഞ്ഞെടുത്ത വായനയ്ക്കായി, എൻ. കുഹിന്റെ പുസ്തകം "പുരാതന ഗ്രീസിലെ ഇതിഹാസങ്ങളും മിഥ്യകളും" അല്ലെങ്കിൽ വി., എൽ. ഉസ്പെൻസ്കി എന്നിവരുടെ പുസ്തകം "പുരാതന ഗ്രീസിന്റെ മിത്ത്സ്" എന്നിവയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികളെ ശുപാർശ ചെയ്യാൻ കഴിയും.

ചരിത്ര പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന്, വിപ്ലവത്തിന് മുമ്പ് ആദ്യമായി പ്രസിദ്ധീകരിച്ച നമ്മുടെ പിതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങൾക്ക് പ്രത്യേക മൂല്യമുണ്ട്, അതായത്: ഗോലോവിൻ എൻ. "എന്റെ ആദ്യത്തെ റഷ്യൻ ചരിത്രം: കുട്ടികൾക്കുള്ള കഥകളിൽ", എ. ഇഷിമോവയുടെ "കുട്ടികൾക്കുള്ള കഥകളിൽ റഷ്യയുടെ ചരിത്രം" ".

R. N. Buneev, E. V. Buneeva എന്നിവരുടെ പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ ധാരാളം യക്ഷിക്കഥകൾ ഉണ്ട്. വ്യത്യസ്ത ജനവിഭാഗങ്ങൾലോകം, ഉദാഹരണത്തിന്, "ഇവാൻ കർഷക മകനും അത്ഭുതം യുഡോയും" (റഷ്യൻ നാടോടി കഥ), "ദി ഗോൾഡൻ ക്രെസ്റ്റ് ബോയ് ആൻഡ് ദി ഗോൾഡൻ ബ്രെയ്ഡ് ഗേൾ" (ലിത്വാനിയൻ ഫെയറി ടെയിൽ), "ഡൈക്കൻബായ് ആൻഡ് ദി മെയ്ഡൻ" (കിർഗിസ് യക്ഷിക്കഥ), "ബൊഗതിർ നസ്നെ" (ഡാഗെസ്താൻ ഫെയറി ടെയിൽ), "ദി അഡ്വഞ്ചേഴ്സ് ഓഫ് വൈൽഡ് ക്യാറ്റ് സിംബ" (ആഫ്രിക്കൻ യക്ഷിക്കഥ), “മുയൽ എന്തിനാണ് ചുണ്ട് മുറിക്കുന്നത്” (എസ്റ്റോണിയൻ യക്ഷിക്കഥ), “കോഴി കുറുക്കനെ എങ്ങനെ ചതിച്ചു” (ലാത്വിയൻ യക്ഷിക്കഥ).

കുട്ടികൾക്കായി പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ മാത്രമല്ല, "മുതിർന്നവർക്കുള്ള" സാഹിത്യവും ഉപയോഗിക്കുന്നു. അതിനാൽ, പ്രസിദ്ധീകരണത്തിലും എഡിറ്റിംഗിലും, കുട്ടികൾക്കും യുവാക്കൾക്കുമുള്ള സാഹിത്യ പ്രസിദ്ധീകരണ മേഖലയുടെ സവിശേഷതയായ നിരവധി ആശയങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ബാലസാഹിത്യത്തിന്റെ തന്നെ ഒരു കൃതി സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, ഒരു നിശ്ചിത പ്രായത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

വ്യക്തമായും, കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യത്തിലേക്ക് തിരിയുന്ന ഒരു എഴുത്തുകാരനെ ജീവിതത്തോടുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മനോഭാവത്താൽ വേർതിരിക്കേണ്ടതാണ്, ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യം കുട്ടി എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക, അസാധാരണവും തിളക്കവുമുള്ളത് ശ്രദ്ധിക്കുക - അവന്റെ ഭാവി വായനക്കാർക്ക് രസകരമായത്.

പ്രത്യേകിച്ച് കുട്ടികൾക്കായി ഒരു സാഹിത്യകൃതി എഴുതുന്നതിന് ചില രീതികൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. കൃതിയുടെ രചയിതാവിന്റെ പ്രത്യേക സ്ഥാനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു സാധാരണ സാങ്കേതികത ഇതാ - കുട്ടിക്കാലം മുതലുള്ളതുപോലെ അവൻ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ നോക്കുന്നു, അത് അദ്ദേഹം വിവരിക്കുന്നു. എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ കഥാപാത്രങ്ങളെ വശത്ത് നിന്ന് നിരീക്ഷിക്കുന്നില്ല, മറിച്ച് അവരുടെ കണ്ണുകളിലൂടെ സംഭവങ്ങളെ പരിഗണിക്കുന്നു. എൽ.ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "കുട്ടിക്കാലം", എം.ഗോർക്കിയുടെ "ചൈൽഡ്ഹുഡ്", എ.ഗൈദറിന്റെ "ദ ബ്ലൂ കപ്പ്" എന്നീ കഥകളിൽ ആഖ്യാനം വികസിക്കുന്നത് ഇങ്ങനെയാണ്. എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ കഥാപാത്രങ്ങളിൽ പുനർജന്മം ചെയ്യുന്നു, ഒരു മിനിറ്റ് പോലും പിന്നോട്ട് പോകാനും മുതിർന്നവരുടെ കണ്ണിലൂടെ അവരെ നോക്കാനും അനുവദിക്കുന്നില്ല. പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, കുട്ടിക്കാലം മുതലുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കാഴ്ചപ്പാടാണ് ഈ കഥകളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിലേക്ക് ബാലസാഹിത്യ കൃതികൾക്ക് ഏറ്റവും ആവശ്യമായ ഗുണങ്ങളിലൊന്ന് നൽകുന്നത് - വിവരിച്ചതിന്റെ വിശ്വാസ്യതയുടെ ഗുണനിലവാരം, വായനക്കാരന് മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ്.

അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ ധാരണയുടെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് ഒരു നിശ്ചിത പ്രായത്തിലുള്ള വായനക്കാർക്കായി കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യം പ്രത്യേകം സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നു.

ബാലസാഹിത്യകാരന്മാരുടെ ഒരു ആസ്തി സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് എഡിറ്ററുടെ പ്രധാന ചുമതലകളിൽ ഒന്ന്. അതേസമയം, ഈ എഴുത്തുകാരെ കണ്ടെത്തുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, കാരണം കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാർ ഒരു പ്രത്യേക സമ്മാനം ഉള്ള എഴുത്തുകാരാണ് - കുട്ടിക്കാലം ഓർമ്മിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും. വി.ജി. ബെലിൻസ്കി എഴുതി: “ഒരാൾ ജനിക്കണം, കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരനാകരുത്. ഒരുതരം വിളിയാണത്. അതിന് കഴിവ് മാത്രമല്ല, ഒരുതരം പ്രതിഭയും ആവശ്യമാണ് ... ഒരു ബാലസാഹിത്യകാരന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് നിരവധി സാഹചര്യങ്ങൾ ആവശ്യമാണ് ... കുട്ടികളോടുള്ള സ്നേഹം, ബാല്യകാലത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ, സവിശേഷതകൾ, ഷേഡുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള അറിവ് ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ്. .

കുട്ടികൾ എളുപ്പത്തിൽ വായിക്കുന്ന പല എഴുത്തുകാരും കുട്ടികൾക്കായി പ്രത്യേകമായി എഴുതിയിട്ടില്ലെന്ന് അറിയാം. ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രശസ്ത റഷ്യൻ എഴുത്തുകാരൻ I.A. ഗോഞ്ചറോവ് സമ്മതിച്ചു: “ഇത് കുട്ടികൾക്കുള്ളതാണ്, നിങ്ങൾക്ക് എഴുതാൻ കഴിയില്ല, അതിൽ കൂടുതലൊന്നും ഇല്ല എന്ന ചിന്തയിൽ നിങ്ങൾ എത്ര പെട്ടെന്നാണ് എഴുതുന്നത്. ഈ സാഹചര്യം മറക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് ഇത് എങ്ങനെ മറക്കാനാകും? നിങ്ങൾക്ക് അവർക്ക് വേണ്ടി എഴുതാൻ കഴിയില്ല, അതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാതെ ... ഉദാഹരണത്തിന്, തുർഗനേവ്, ഒന്നും സംശയിക്കാതെ, ശ്രമിക്കാതെ, തന്റെ "ബെജിൻ മെഡോ" യും മറ്റ് ചില കാര്യങ്ങളും - കുട്ടികൾക്കായി എഴുതി. യുവാക്കൾക്കായി ഞാൻ ആകസ്മികമായി ഒരു പുസ്തകം എഴുതി, "പല്ലട" (അർത്ഥം "ഫ്രിഗേറ്റ്" പല്ലട. - എസ്.എ.) ... കുട്ടികൾക്കായി എഴുതുന്നത് യഥാർത്ഥത്തിൽ അസാധ്യമാണെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളുടെ മാസികയിൽ റെഡിമെയ്ഡ് എന്തെങ്കിലും ഇടാം. ഒരു ബ്രീഫ്‌കേസിൽ എഴുതി കിടക്കുന്നത്, ഒരു യാത്ര, ഒരു കഥ, ഒരു കഥ - മുതിർന്നവർക്ക് അനുയോജ്യമായതും കുട്ടികളുടെ മനസ്സിനെയും ഭാവനയെയും ദോഷകരമായി ബാധിക്കാത്ത ഒന്നും തന്നെയില്ല.

എഴുത്തുകാരൻ എൻ. ടെലിഷോവ് അനുസ്മരിച്ചു: "കുട്ടികളുടെ" സാഹിത്യം ഇല്ലെന്ന് ചെക്കോവ് ഉറപ്പുനൽകി. “എല്ലായിടത്തും അവർ ഷാരിക്കോവിനെയും ബാർബോസോവിനെയും കുറിച്ച് മാത്രമേ എഴുതൂ. എന്താണ് ഈ "കുഞ്ഞ്"? ഇത് ഒരുതരം "നായ സാഹിത്യം" ആണ്.

നമുക്ക് ഒരു ആധുനിക എഴുത്തുകാരന്റെ അഭിപ്രായം പറയാം. ബാലസാഹിത്യ പ്രസിദ്ധീകരണശാലയുടെ ഹൗസ് ഓഫ് ചിൽഡ്രൻസ് ബുക്‌സിന്റെ പ്രത്യേക ചോദ്യാവലിയിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന ബാലസാഹിത്യത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകളെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യത്തിന് മറുപടിയായി എ. മാർകുഷ എഴുതി: “ഇപ്പോൾ കുട്ടികളുടെ പ്രത്യേകതകളെക്കുറിച്ച് ധാരാളം ചർച്ചകൾ നടക്കുന്നു. സാഹിത്യം. ഒരു പ്രത്യേകതയിലും ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നില്ല. സാഹിത്യമുണ്ട് (അതിൽ കുറവുണ്ട്), തുടർന്ന് "സാഹിത്യം" ഉണ്ട് (അതിൽ ധാരാളം ഉണ്ട്). കുട്ടികൾ യഥാർത്ഥ യജമാനന്മാർ എഴുതിയ മുതിർന്നവർക്കുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കണം, അവരെ മനസ്സിലാക്കാൻ അനുവദിക്കുക, എല്ലാവരേയും അല്ല, കുറഞ്ഞത് അവർ യഥാർത്ഥ കലയിൽ ഉപയോഗിക്കും, സറോഗേറ്റുകളിൽ വളർത്തരുത് ... കുട്ടികൾ മുതിർന്നവരെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ അറിയേണ്ടതുണ്ട്! (ചിൽഡ്രൻസ് ബുക്ക് ഹൗസിന്റെ മെറ്റീരിയലുകളിൽ നിന്ന്).

ബാലസാഹിത്യത്തിൽ നിന്നും കുട്ടികൾക്കുള്ള സാഹിത്യത്തിൽ നിന്നും, കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ വൃത്തം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവ സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നു. എൻസൈക്ലോപീഡിക് നിഘണ്ടു "നിഗോവെഡെനി" വായനയുടെ വൃത്തത്തെ ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ നിർവചിക്കുന്നു: "ഒരു പ്രത്യേക വായനക്കാരുടെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ പ്രധാന താൽപ്പര്യങ്ങളും വായന ആവശ്യങ്ങളും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം അച്ചടിച്ച കൃതികൾ. വായനയുടെ വലയം സാമൂഹികമായും ചരിത്രപരമായും വ്യവസ്ഥാപിതമാണ്. വായനയുടെ വ്യാപ്തി വെളിപ്പെടുത്തുന്നത് വായനാ മേഖലയിലെ പ്രത്യേക സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ഗവേഷണത്തിന്റെ പ്രധാന കടമകളിലൊന്നാണ്.

കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ ഒരു സർക്കിളിന്റെ രൂപീകരണം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾക്കായി പ്രത്യേകം എഴുതപ്പെട്ട ആ സാഹിത്യം കുട്ടികളുടെ രൂപവും സ്വഭാവവും പെരുമാറ്റവും പല കാര്യങ്ങളിലും നിർണ്ണയിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, ഇത് ഒരു ഉറവിടവുമാണ് സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങൾവായനക്കാർക്ക് ഒരു പ്രത്യേക അനുഭവം നൽകുന്നു. യാദൃശ്ചികമല്ല വി.ജി. കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ വൃത്തം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിൽ ബെലിൻസ്കി പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തി. അതിന്റെ രചനയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുമ്പോൾ, വിമർശകൻ ആദ്യം പുസ്തകത്തിന്റെ ജീവിതം, കല, "അഗാധത", ആശയത്തിന്റെ മാനവികത, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ പവിത്രത, ലാളിത്യം, ദേശീയത എന്നിവയുമായുള്ള ബന്ധം ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ വലയത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ട കൃതികളിൽ, അദ്ദേഹം കവിതകളും യക്ഷിക്കഥകളും എ.എസ്. പുഷ്കിൻ, റോബിൻസൺ ക്രൂസോയുടെ സാഹസികതയെക്കുറിച്ചുള്ള ഡി.ഡിഫോയുടെ നോവൽ.

ബാലസാഹിത്യം ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വായനാ വലയം രൂപപ്പെടുത്തുകയും നിർവചിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതിന്റെ ഘടന മാറ്റുകയും രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു, ഈ സാഹിത്യം ക്രമേണ "മുതിർന്നവർക്കുള്ള" സാഹിത്യം ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു, ബാലസാഹിത്യത്തെ വായനക്കാരന്റെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്ക് പുറത്ത് വിടുന്നു. ചില പുസ്തകങ്ങൾ അവ ഉദ്ദേശിക്കുന്ന വായനക്കാരനെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായി ബാധിക്കുമെന്നതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ സർക്കിളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള സാഹിത്യം ഉചിതമായ പ്രായത്തിൽ വായിക്കണമെന്ന് പരിഗണിക്കാം; കൃത്യസമയത്ത് വായനക്കാരനെ "പിടിക്കാത്ത" പുസ്തകങ്ങൾക്ക് രചയിതാവ് അന്വേഷിച്ച അവന്റെമേൽ സ്വാധീനം ചെലുത്താൻ കഴിയില്ല, അതിനാൽ അവയുടെ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും നിറവേറ്റുന്നില്ല. തീർച്ചയായും, ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ, പ്രായമായ ഒരു സ്കൂൾ കുട്ടി, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ മുതിർന്നയാൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, "ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്", വ്യത്യസ്തമാണ്, കാരണം ഓരോ പ്രായത്തിലും ജോലിയുടെ "അവരുടെ സ്വന്തം" വശങ്ങൾ താൽപ്പര്യമുള്ളതാണ്. തൽഫലമായി, വായനയുടെ സർക്കിൾ സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വായനക്കാരനിൽ ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനത്തിന്റെ അളവും സ്വഭാവവും നിർണ്ണയിക്കുന്നു, കൂടാതെ വിവിധ തരം വായനക്കാരുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

വിഭാഗത്തിൽ ജനപ്രിയമായത്: