hjem › Kropp › Leser skjønnlitteratur i 2. juniorgruppa. Kartotek over skjønnlitteratur i den yngre gruppen

Leser skjønnlitteratur i 2. juniorgruppa. Kartotek over skjønnlitteratur i den yngre gruppen

Fiske Margarita Viktorovna
Jobbtittel: LÆRER
Utdanningsinstitusjon: MB førskole utdanningsinstitusjon "Zhuravushka"
Lokalitet: NOVIY URENGOY
Navn på materiale: artikkel
Emne: Lesning skjønnlitteratur i den andre yngre gruppe
Publiseringsdato: 14.11.2018
Kapittel: førskoleutdanning

Bruke skjønnlitteratur i klasserommet barnehage -

det kraftigste middelet for å utvikle en harmonisk personlighet. Lesing hjelper

forbedre barnets mentale, estetiske, taleevner og ferdigheter.

I den andre yngre gruppen må mer og mer oppmerksomhet rettes mot lesing,

dyrke en kjærlighet til bøker. Du kan bygge selve leksjonsprosessen

helt annerledes - det avhenger av oppgavene og temaene

valgt arbeid.

Å lese skjønnlitteratur utvikler seg kreativ tenking,

fremmer en kjærlighet til lesing, natur og miljø

til verden. Kollektiv lesing i gruppe hjelper læreren til å oppdage

barn verden av relasjoner mellom mennesker, trekk ved livet i

samfunn.

Kollektiv lesing av skjønnlitteratur i 2. juniorgruppe

lar læreren oppdage gjennom poetisk og kunstnerisk

bilder til sine elever av en verden av relasjoner og menneskelige følelser,

naturens skjønnhet, trekk ved livet i samfunnet. Det er dette som beriker

følelsesmessig verden barn, fremmer utviklingen av deres fantasi, introduserer

Med fantastiske bilder litterært russisk språk. Slike bilder

forskjellig i mekanismen for innflytelse på barnets psyke.

førskolelesing skjønnlitteratur? 2. juniorgruppe (kartotek over bøker

kan kompileres for enkelhets skyld) kjennetegnes ved bruk av en stor

antall dikt og eventyr som vil hjelpe læreren til å utvikle seg hos barn

stabil interesse for lesing.

standard, det er russisk folklore: Eventyr: "Kolobok", "Teremok", "Ulv og

syv små geiter”, “Gjessvaner”, “Rev og hare”, “Snøjomfru”, “Katt, hane og

rev". Dikt: «Maurgress...», «Fingergutt...», «Et ekorn sitter på

vogn...", "Regnbuebue...", "Soroka, førti...", "Chiki-chiki-

chikalochki ...", "Som katten vår ...", "Det er tre kyllinger på gaten ...", "Zarya-

lyn." «Vi bodde hos bestemor...», «Skygge, skygge, skygge...», «Jeg er på vei til bestemor, til

bestefar...", "Tili-bom! Tili-bom! I tillegg til å lese eventyr, dikt

også i førskoleinstitusjoner læreren bruker til utvikling

kreativitet og kommunikasjonsevner hos elevene

fengende barnesanger. For eksempel mens du lærer en sang

"Båt" barna utvikler en idé om havet,

Barns første bekjentskap med yrkesverdenen. Blant de poetiske

"Rim på svar" av J. Baltvilks; «Rain» av A. Bosev; "Pinnsvin og tromme"

G. Vieru; «Den slu pinnsvinet», P. Voronko; "Blyant", N. Zabila; "Hvem vil helst

Vil han fullføre drinken sin?», «Masha Doesn't Cry» av S. Kaputikyan.

Dannelse av menneskeheten Lese skjønnlitteratur i 2. junior

gruppe, for eksempel folkeeventyr, hjelper førskolebarn å bli kjent med

uttrykksfull russisk språk, figurativ tale, humor, figurativ

sammenligninger. Ved hjelp av folkeeventyr, interesse for

den yngre generasjonen til tradisjonene til sine forfedre, er en følelse lagt

stolthet for landet ditt. Barnet som er førskolealder vil lære

empati litterære helter, vil ikke oppleve problemer med

kommunikasjon med jevnaldrende og voksne. Den er i ferd med å leses

den yngre generasjonen lærer slike humane egenskaper som vennlighet,

medfølelse, rettferdighet, omsorg.

Estetisk utdanning Ved hjelp av kunstneriske ord forstår barn

skjønnheten i lyden av russisk tale. Det gir barna en idé om

moralske egenskaper som en person skal ha. V.A.

Sukhomlinsky sa at lesing er en vei langs hvilken

en tenkende og intelligent lærer vil finne en tilnærming til barnets hjerte.

Fremmer dannelsen av språklige former, verbale

kjennetegn ved lesing i barnehagen. 2. juniorgruppe er tiden

når det er viktig å forme den yngre generasjonen poetisk vokabular,

emosjonell stemning, metaforer, sammenligninger, epitet.

For at førskolebarn skal utvikle en stabil interesse for

lesing er det viktig å ha med i programmet førskoleutdanning Lese bøker

dra nytte av myke leker. Når du introduserer barn til

lærer med K. Balmonts dikt "Mosquitoes-Makariki"

Samtidig gjennomfører hun miljøundervisning for elevene sine. D.

Mamin-Sibiryak i sine historier "The Tale of modig hare- Langt

ører, skrå øyne, kort hale"; "Lignelsen om melk, havregrøt og

grå katt Murka" legger spesiell vekt på naturens skjønnhet, viktigheten

omsorgsfull holdning til miljøet. Det er derfor han

ungdomsgruppe i barnehagen. Hvilke andre verk er inkludert i dette

rulle? Dette er for eksempel historiene til K. Ushinsky: "Vaska", "Hane med

familie", "Fox Patrikeevna", "Ender", "Vind og sol". Ikke uten oppmerksomhet

Verkene til A.S. Pushkin bør også forbli i barnehagen. For eksempel i

I denne alderen vil barn være interessert i hans "The Tale of død prinsesse og om

Lese skjønnlitteratur i 2. juniorgruppa er på en flott måte for intellektuelle og estetisk utdanning den yngre generasjonen. Det har en positiv effekt på kommunikasjonsevner, så vel som på utvikling av taleferdigheter.

Viktigheten av lesing i førskolealder

Samlet litteratur i 2. juniorgruppen lar læreren oppdage gjennom poetisk og kunstneriske bilder til hans elever en verden av relasjoner og menneskelige følelser, naturens skjønnhet, særegenhetene ved livet i samfunnet. Det er dette som beriker den emosjonelle verdenen til barn, fremmer utviklingen av fantasien deres og introduserer dem til de fantastiske bildene av det litterære russiske språket. Slike bilder er forskjellige i mekanismen for innflytelse på barnets psyke.

For eksempel, lesing av skjønnlitteratur i 2. junior-gruppen i form av fortellinger introduserer barna til nøyaktigheten og konsisiteten til ord. Diktene gir en idé om musikalitet og rytme.

Hygieniske aspekter

Å lese verket "Moidodyr" i 2. juniorgruppen er ikke bare rettet mot å introdusere førskolebarn til poesi. Sammen med barna trekker læreren frem det grunnleggende sunt bilde liv, utvikler hygiene ferdigheter i sine kostnader. Dette verket kan betraktes som en oppslagsbok for det første bekjentskapet med menneskelig hygiene. Lesing av verket «Moidodyr» i 2. juniorgruppe kan gjennomføres i skjemaet dukketeater, slik at gutta ikke bare hører, men også ser hvordan de vasker ansiktet for ikke å være slurvete mennesker.

Hva er den beste måten å lese skjønnlitteratur på i en førskoleutdanningsinstitusjon? Den andre juniorgruppen (en kartotek over bøker kan settes sammen for enkelhets skyld) utmerker seg ved bruk av et stort antall dikt og eventyr, som vil hjelpe læreren til å danne en stabil interesse for lesing blant barna.

Eventyr: “Kolobok”, “Teremok”, “Ulven og de syv små geitene”, “Gjess og svaner”, “Reven og haren”, “Snøjenta”, “Katten, hanen og reven ".
Dikt: «Maurgress...», «Fingergutt...», «Et ekorn sitter på en vogn...», «Regnbuebue...», «Magpie, skjære...» , "Chicky-chicky-chickalochka ...", "Som katten vår ...", "Det er tre høner på gaten ...", "Zarya-Zaryanitsa." «Vi bodde hos bestemor...», «Skygge, skygge, skygge...», «Jeg skal, skal til bestemor, til bestefar...», «Tili-bom! Tili-bom!

I tillegg til å lese eventyr og dikt, bruker lærere også minneverdige barnesanger i førskoleinstitusjoner for å utvikle kreativitet og kommunikasjonsevner hos elevene.

For eksempel, mens de lærer sangen "Båt", utvikler barna en idé om havet, og barna blir kjent med yrkenes verden for første gang.

"Rim på svar" av J. Baltvilks;
«Rain» av A. Bosev;
"Hedgehog and Drum", G. Vieru;
«Den slu pinnsvinet», P. Voronko;
"Blyant", N. Zabila;
"Hvem blir ferdig med å drikke før?", "Masha gråter ikke" av S. Kaputikyan;
«Swift Legs and Grey Clothes» av L. Mileva.

Liste over prosaverk for førskolebarn

Blant verkene til dette litterær sjanger som anbefales for lesing i førskoleinstitusjoner, kan skilles:

"Kålblad", forfatter E. Bekhlerova.
«Frosken i speilet» av D. Bisset.
“Lille andunge”, forfatter A. Karaliychev.
«Uhti-Tukhti», forfatter B. Potter.
"I leketøysbutikken", "Venner", "Spill", "Scooter", forfatter Ch. Yancharsky.

Å forme menneskeheten

Å lese skjønnlitteratur i 2. juniorgruppen, for eksempel folkeeventyr, hjelper førskolebarn til å bli kjent med det ekspressive russiske språket, figurativ tale, humor og figurative sammenligninger. Ved hjelp av folkeeventyr blir interessen for tradisjonene til deres forfedre dannet i den yngre generasjonen, og en følelse av stolthet over landet deres er etablert. Et barn som i førskolealder lærer å ha empati med litterære karakterer, vil ikke oppleve problemer med å kommunisere med jevnaldrende og voksne. Det er i leseprosessen at slike humane egenskaper som vennlighet, sympati, rettferdighet og omsorg dannes i den yngre generasjonen.

Hva annet betyr det? kunstnerisk lesning? 2. juniorgruppen er den optimale alderen for å utvikle kommunikasjonsevner og danne grunnlaget for medborgerskap.

Estetisk utdanning

Ved hjelp av kunstneriske uttrykk forstår barn skjønnheten i lyden av russisk tale. Det gir barna en ide om de moralske egenskapene som en person bør ha. V. A. Sukhomlinsky sa at lesing er veien som en tenkende og intelligent lærer vil finne en tilnærming til et barns hjerte. Lesing i barnehagen bidrar til dannelsen av språklige former og verbale kjennetegn hos førskolebarn. 2. juniorgruppen er en tid hvor det er viktig å danne poetisk vokabular, emosjonell stemning, metaforer, sammenligninger, epitet hos den yngre generasjonen.

Lesefunksjoner

Lesing av litteratur i 2. juniorgruppe har en pedagogisk funksjon. Barnepsykologer anser denne prosessen som en kompleks mental aktivitet som kombinerer emosjonelle-viljemessige og intellektuelle motiver. Som karakteristisk trekk oppfatning kunstverk vi kan fremheve den mentale overføringen av helten i arbeidet til det virkelige liv. Lærere bruker ofte rollespill under leseprosessen, og legger vekt på visse kvaliteter ved hovedpersonene i det aktuelle litterære verket.

Metodikk for å introdusere førskolebarn til litterære verk

Hvorfor er det sånn veldig viktig Har barnehagen lesing for barn? Juniorgruppe 2 er tiden da psykologer anbefaler å utvikle fantasifull tenkning. For å gjøre boken som læreren leser interessant for barn, kan du bruke rollespill og dukketeater.

Mens han leser en bok, endrer læreren intonasjon, med fokus på positive og negative egenskaper helt, fremhever visse historielinjer. Et obligatorisk element etter å ha lest et verk er diskusjonen. Læreren stiller spørsmål til barna, ved å svare som barna utvikler sine taleferdigheter. De lærer ikke bare å uttrykke tankene sine, men utvikler også kommunikasjonsevner.

Hvordan gjøre å lese eventyret «Pepperkakehuset» til en ekte forestilling? 2 yngre grupper kan ta aktiv del i å "revitalisere" dette arbeidet. Ved hjelp av ansiktsuttrykk, bevegelser, bevæpnet med myke leker, kan barn "lese" dette arbeidet sammen med læreren.

Taleutvikling

Hvilken annen funksjon utfører lesing i 2. juniorgruppen? Nedenfor er en liste over de verkene som anbefales av de nye føderale utdanningsstandardene, men vi gjør oppmerksom på at alle bøker skal bidra til utviklingen av kommunikasjonsevner til den yngre generasjonen.

Førskoleprogrammet involverer dannelsen hos barn av en bestemt kategori ord som betegner navn på objekter, elementære handlinger og setninger. Alle av dem er til stede i de litterære verkene som inngår i førskoleopplæringsprogrammet.

Spesiell oppmerksomhet rettes mot å utvide orienteringen til førskolebarn i eksisterende virkelighet. Noveller, barnerim og dikt som diskuteres i denne perioden i klassene, bidrar til utvikling av aktiv tale, utvikling av evnen til å stille spørsmål og formidle inntrykk av et kunstverk som er hørt.

Rollespill mens du leser

Spesialtimer om taleutvikling, som er et obligatorisk element i programmet i førskoleinstitusjoner, innebærer bruk av fysisk aktivitet og selvstendig rollespill. Bruken av visuelle hjelpemidler: levende og livløse gjenstander, bilder, leker, bilder er ledsaget av ord og kopier, slik at barn kan berike talen sin.

Folkeverk muntlig kreativitet, kunstnerisk ord, barnerim, vitser, eventyr - alt dette innebærer bruk av visuelle hjelpemidler i tidlig førskolealder. Læreren viser handlinger og bevegelser ved hjelp av leker. Et barn, som lytter til figurativ tale, oppfatter bevegelser i full samsvar med den stemte teksten, gjengir små utdrag fra et eventyr eller et dikt han hørte.

Spesielt viktig er bruken pedagogiske metoder, fremme utvikling og forbedring av uavhengighet for førskolebarn. Oppgavene som førskolebarn må gjennomføre blir gradvis mer komplekse. For eksempel hører de ikke bare på et eventyr, men må også beskrive utseende helt, liste opp egenskapene han besitter. Slike oppgaver utvikler logisk tenkning hos den yngre generasjonen, danner fantasi og lærer dem å observere og analysere fenomenene og hendelsene de ser.

Mens læreren leser bøker, som er supplert med lyse og fargerike illustrasjoner, fokuserer læreren elevenes oppmerksomhet på bildet og ber barna beskrive bildet. Etter å ha lyttet til arbeidet, inviterer læreren barna til å gjengi utdrag fra boken de leser. I tillegg, i prosessen med å lese poesi, bruker læreren metoden for kollektiv memorering. Barn gjentar 1-2 linjer av diktet etter tur; ved å gjenta det gjentatte ganger lærer de et kort dikt utenat.

Takket være denne arbeidsmetoden oppfyller læreren fullt ut oppgaven som er tildelt ham av Federal State Education Standard, nemlig å danne en harmonisk utviklet personlighet.

I løpet av rollespill Barn lærer å kommunisere med jevnaldrende og bruke tale til å forklare sine egne handlinger.

Konklusjon

For at førskolebarn skal utvikle en stabil leseinteresse, er det viktig å inkludere lesebøker av innenlandske og utenlandske forfattere i førskoleopplæringen.

For eksempel kan du lese A. Bloks dikt «Bunny» med barna, og deretter leke med det ved hjelp av myke leker. Når han introduserte barn for K. Balmonts dikt "Mygg-Makariki", gir læreren samtidig miljøundervisning for elevene sine.

D. Mamin-Sibiryak i sine historier "The Tale of the Brave Hare - Lange ører, skrå øyne, kort hale"; "Lignelsen om melk, havregrøt og den grå katten Murka" legger spesiell vekt på naturens skjønnhet og viktigheten av å ta vare på miljøet. Derfor er verkene hans inkludert i listen over bøker som anbefales til lesing i 2. ungdomsgruppe i barnehagen.

Hvilke andre verk er inkludert i denne listen? Dette er for eksempel historiene til K. Ushinsky: "Vaska", "Cockerel med familien", "Fox Patrikeevna", "Ducks", "Vind og sol".

Verkene til A. S. Pushkin bør ikke stå uten oppmerksomhet i barnehagen. For eksempel vil barn i denne alderen være interessert i hans "Fortellingen om den døde prinsessen og de syv ridderne."

På listen over anbefalte barnebøker for den nest yngste førskole utdanningsinstitusjoner grupper, det er også dikt av S. Marshak: “Siraff”, “Zoo”, “Little struts”, “Zebras”, “Polar Bears”, “Penguin”, “Baby Swan”, “Camel”, “Eskimo Dog”, "Ape", "Hvor spiste spurven middag?", "Fortellingen om en smart mus", "En stille fortelling".

Alle barnebøker lærer barn å respektere omkringliggende natur, andre mennesker, bidrar til dannelsen av en harmonisk utviklet personlighet til førskolebarn.

"Barnehage"

september

Lesning

S. Cherny "Pstavalka";

G. Tsyferov "Om venner"

«Når det ikke er nok leker» (fra boken «Om kylling, solskinn og lille bjørn»);

"To grådige små bjørner" (ungarsk; arr. av A. Krasnov, V. Vazhdaev);

“Finger is a boy...”, “Brave Men”, engelsk, arr.. Fra Marshak.

Lesning

"Cat Rooster and Fox", arr. Bogolyubskaya; K.B.;

K. Balmont "Høst";

A. N. Tolstoy "Pinnsvin";

K. D. Ushinsky "Hane med familien";

"Dansekanin...";

"Ulv og barn."

Votten", ukrainsk, arr. E. Blaginina;

K. Chukovsky. "Forvirring",

B. Zhitkov. "Hvordan vi gikk til dyrehagen" (fra boken "Hva jeg så");

M. Zosjtsjenko. "Smart fugl"

P. Voronko. - Slurt pinnsvin", overs. fra ukrainsk S. Marshak;

Lær utenat: N. Sachsen. "Hvor er fingeren min?"

Lesning"Jeg er på vei til min bestemor, min bestefar..."

K. Balmont. "Høst";

A. Maikov. " nattasang»,

S. Cherny., "Om Katyusha";

Ch. Yancharsky. "Spill" "Scooter" (fra boken "The Adventures of Mishka Ushastik"), overs. fra polsk V. Prikhodko

Lær utenat:"Agurk, agurk..."

Liste over skjønnlitteratur

« jeg og min familie"

september

Lesning

"Kanin, dans..."

“Stædige geiter”, usbekisk, arr. Sh. Sagdully;

Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig!...” (fra “Fortellingen om den døde prinsessen og de syv ridderne”);

K. Chukovsky "Stålet sol",

T. Alexandrova. "Bjørnen Burik";

K. Chukovsky. "Så og ikke så";

L. Muur. «Lille vaskebjørn og. Den som sitter i dammen», trans. fra engelsk O. Obraztsova;

Lær utenat:

oktober

Lesning

"Kanin, dans..."

"Hjelp!" kjørefelt fra tsjekkisk S. Marshak.

“Stædige geiter”, usbekisk, arr. Sh.

S. Cherny "Pstavalka";

K. Chukovsky. "Moidodyr"

B. Zhitkov. "Zebra", (fra boken "What I Saw");

M. Zosjtsjenko. "Smart Bird";

Lær utenat:. A. Pleshcheev. "Rural Song";

Liste over skjønnlitteratur

" Høst"

oktober

Lesning

"Kolobok", arr. K. Ushinsky;

"For en rumling", overs. fra latvisk S. Marshak;

S. Marshak. "Zoo" (fra serien "Children in a Cage");

K. Chukovsky., "Moidodyr",

B. Zhitkov. "Hvordan elefanten badet" (fra boken "Hva jeg så"); . A. Milne. "Tre små rever", overs. fra engelsk N. Slepakova; L. Mileva. "Raske ben og grå klær", overs. fra bulgarsk M. Marinova;

Lær utenat:. V. Berestov. "Haner";

Lesning

«Førti, førti...?,

"Kolobok", arr. K. Ushinsky;

Sanger. "Ship", engelsk, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Giraffe", "Zebras" (fra serien "Children in a Cage"); B. Zhitkov. "Elephants", (fra boken "What I Saw");

Ch. Yancharsky. "Spill", "Scooter" (fra boken "The Adventures of Mishka Ushastik"), overs. fra polsk V. Prikhodko

Lesning

A. Blok. "Kanin";

«Tili-bom! Tili-bom!...";

A. Pleshcheev. "Høsten har kommet..."

A. Maikov. "Vuggevise,"..." (fra moderne greske sanger);

S. Marshak "Polar Bears", "Little Ostrich" (fra serien "Children in a Cage");

K. Chukovsky. "Forvirring",

M. Zosjtsjenko. "Smart Bird";

D. Bisset. "The Frog in the Mirror", oversettelse, fra engelsk. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto. "Fet jente";

Liste over skjønnlitteratur

"Mitt hjem, min landsby"

november

Lesning

«Førti, førti...?,

"Katt, hane og rev", arr. M. Bogolyubskaya;

Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig!...", "(fra "Fortellingen om den døde prinsessen og de syv ridderne");

S. Marshak. "Penguin", "Camel" (fra serien "Children in a Cage"); G. Tsyferov. "Om venner", fra boken "Om kyllingen, solen og den lille bjørnen");

K. Chukovsky. "Så og ikke så";

Lær utenat:. V. Berestov. "Haner";

Lesning

S. Marshak. "Where the Sparrow Dined" (fra serien "Children in a Cage");

K. Chukovsky. "Stjålet sol" "Så og ikke så";

A. Milne. "Tre små rever", overs. fra engelsk N. Slepakova;

Liste over skjønnlitteratur

« Nyttår»

november

Lesning

"Natten har kommet..."

"To grådige små bjørner", ungarsk, arr. A. Krasnova og V. Vazhdaeva;

K. Balmont. "Høst";

A. Blok. "Kanin";

K. Chukovsky "Så og ikke så";

E. Vieru. "Pinnsvinet og trommelen", overs. med mugg. Y. Akima;

Lær utenat: K. Chukovsky. "Juletre"

desember

Lesning

"Som katten vår..."

"The Fox and the Hare", arr. V. Dahl;

S. Grodetsky, "Hvem er dette?";

Lær utenat: A. Pleshcheev. "Rural Song";

Lesning

«The Snow Maiden and the Fox» arr. M. Bulatova

"Et ekorn sitter på en vogn ..."

Ah, Pushkin. "Vårt lys, solskinn!", (fra "Fortellingen om den døde prinsessen og de syv ridderne");

D. Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - Lange ører, skrå øyne, kort hale";

Lesning

"Ja, kachi-kachi-kachi...",

"Gjess-svaner";, arr. M. Bulatova;

"Kjøp løk...", overs. med skotsk N. Tokmakova; "The Brave Well Done", overs. fra bulgarsk L. Gribova;

Ah, Pushkin. «En måned, en måned...» (fra «Fortellingen om den døde prinsessen og de syv ridderne»);

S. Kapugikyan. "Hvem blir ferdig med å drikke før", overs. fra armensk T. Spendiarova

A. Bosev. "Tre", oversettelse, fra bulgarsk. V. Viktorova;

Lesning

“Vi bodde hos bestemor...”

"The Snow Maiden and the Fox"; arr. M. Bulatova

V. Berestov. "Høne med kyllinger"

L. Voronkova. «It’s Snowing» (fra boken «It’s Snowing»);

A. Bosev. "Tre", oversettelse, fra bulgarsk. V. Viktorova

Lær utenat: E. Ilyina. «Vårt juletre» (forkortelse);

Liste over skjønnlitteratur

" Vinter"

januar

Lesning

"Zarya-Zaryanitsa...";

"Little Fairies", engelsk, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Et stille eventyr"

A.N. Tolstoj. "Haner".

J. Capek. "A Hard Day", "(fra boken "The Adventures of a Dog and a Cat"), overs. . tsjekkisk G. Lukina;

Lesning

“Chicky-chicky-chickalochka...”

"Svanegjess"; arr. M. Bulatova;

V. Berestov. "Okse";

N. Nosov "Trinn";

Lesning

"Svanegjess";

“Votte”, ukrainsk, arr. E. Blaginina

“Lille pus-murysenka...”

"The Fox and the Hare", arr. V. Dahl;

"Nanny Fox", overs. fra finsk E. Soini;

N. Zabolotsky. "Hvordan musene kjempet med katten";

D. Harms. "Modig pinnsvin";

Lær utenat: K. Chukovsky. "juletre" (forkortelse);

Liste over skjønnlitteratur

"Defender of the Fatherland Day"

februar

en uke

Lesning

"Som katten vår..."
"Kjøp løk...", overs. med skotsk N. Tokmakova;

"Besøke solen", oversatt fra slovakisk. S. Mogilevskaya og L. Zorina;

J. Capek. "I skogen", (fra boken "Eventyrene til en hund og en katt"), overs. . tsjekkisk G. Lukina;

Lesning

"Et ekorn sitter på en vogn ..."
"The Fox and the Hare", arr. V. Dahl;
K. Chukovsky. " "Fly Tsokotukha",

J. Capek. "En hard dag "Yarinka the Doll" (fra boken "The Adventures of a Dog and a Cat"), overs. . tsjekkisk G. Lukina;

. Lær utenat: N. Sakonskaya. "Hvor er fingeren min?"

Lesning

"Ja, kachi-kachi-kachi...",
D. Harms. "Modig pinnsvin";

N. Scoret. "Blyant", overs. fra ukrainsk 3. Alexandrova;

"Som katten vår..."

Lær utenat: K. Chukovsky. "Juletre"

Liste over skjønnlitteratur

februar

Lesning

V. Berestov. "Haner";
“Vi bodde hos bestemor...”
Ah, Pushkin. «Vårt lys, solskinn!», «En måned, en måned...» (fra «Fortellingen om den døde prinsessen og de syv ridderne»);

E. Bekhlerova. "Kålblad", overs. fra polsk G. Lukina;

Lær utenat:. V. Berestov. "Haner";

mars

en uke

Lesning

"The Brave Well Done", overs. fra bulgarsk L. Gribova;

S. Marshak. "En stille fortelling"

V. Majakovskij. "Hva er bra og hva er dårlig?", A. N. Tolstoj. "Pinnsvin", "Haner".

B. Potter. "Ukhti-Tukhti", overs. fra engelsk O. Obraztsova;

Liste over skjønnlitteratur

" Helse"

mars

en uke

Lesning

P. Kosyakov. "Hun er alt";

"Maurgress...",

L. Tolstoj. "Fuglen laget et rede ...";

Lesning

“Det er tre kyllinger på gaten...”

"Goby - svart tønne, hvite hover", arr. M. Bulatova;
«Three Trappers» engelsk, arr. S. Marshak;

«Skogsbjørnen og den slemme musa», latvisk, arr. Y. Vanaga, pr. L. Voronkova;

P. Kosyakov. "Hun er alt";

K. Ushinsky. "Vaska"

Lesning

"Skygge, skygge, skygge...",
"Frykt har store øyne", arr. M. Serova;

D. Harms. "Modig pinnsvin";

A. Maikov. «Svalen har ruset...» (fra moderne greske sanger);

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoj. "Tanya kunne bokstavene...";

Lær utenat:. "Musene danser i en sirkel." - Russisk adv. sanger;

Liste over skjønnlitteratur

"Vår"

april

Lesning

"Regn, regn, mer...,"
"Teremok", arr. E. Charushina

"Hanen og reven", overs. med skotsk M, Klyagina-Kondratieva;

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoj. "Varya hadde en siskin ...,"

M. Karem. "Katten min", overs. fra fransk M. Kudinova.

Lesning

A. Pleshcheev. "Vår" (forkortelse);

« Marihøne..,»,

"The Pig and the Kite", et eventyr om folkene i Mosambik, trans. fra Portugal Yu. Chubkova

A. Barto, P. Barto. "Fet jente";

K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";

"Fiken synger", overs. fra bulgarsk I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. "Masha gråter ikke" trans. fra armensk T. Spendiarova;

O. Alfaro. "Heltegeit", overs. fra spansk T. Davityants;

Liste over skjønnlitteratur

"Seiers dag"

april

Lesning

"Regnbuebue..."
"Hanen og reven", overs. med skotsk M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak. "Fortellingen om en smart mus";

K. Chukovsky. "Skilpadde";

L. Tolstoj. "Våren kom...";

O. Panku-Yash. "God natt, Dooku!", overs. fra rumenere M. Olsufieva, "Ikke bare i barnehagen" (forkortelse), overs. fra rumenere T. Ivanova.

Lesning

A. Pleshcheev. "Vår" (forkortelse);

“Rabushka høne ...”

"Samtale om frosker", overs. fra tsjekkisk S. Marshak.

V. Mayakovsky "Hver side er enten en elefant eller en løvinne"; V. Bianchi. «Badende bjørneunger»;

"Ikke bare i barnehagen" (forkortelse), overs. fra rumenere T. Ivanova.

Liste over skjønnlitteratur

"Sikkerhet"

Lesning

"Maurgress...",
S. Mikhalkov. "Song of Friends";

E. Moshkovskaya. "Grådig";

Yu. Dmitriev. "Blå hytte";

"Fiken synger", overs. fra bulgarsk I. Tokmakova;

Lesning

"Goby - svart tønne, hvite hover", arr. M. Bulatova;

"Skygge, skygge, skygge...",
"The Uncooperative Hoopoe", overs. fra tsjekkisk S. Marshak.

"Pykh", hviterussisk, arr. N. Myalika;

I. Tokmakova. "Bjørn".

K. Chukovsky. "mirakeltre"

S. Prokofiev. "Masha og Oika"

A.N. Tolstoy "Reven",

"Fiken synger", overs. fra bulgarsk I. Tokmakova;

Lesning

"Rock-høne...",
L. Muur. "Lille vaskebjørn og den som sitter i dammen", overs. fra engelsk O. Obraztsova

K. Balmont, "Mygg-Makariki";

P. Kosyakov. "Hun er alt";

S. Prokofiev. «Fortellingen om en dårlig oppførsel» (fra boken «Eventyrmaskiner»);

"Musene danser i en sirkel." - Russisk adv. sanger;

Kolybelnikova Olga Vladimirovna

Lærer ved Barnas førskoleutdanningsinstitusjon "CRR - Barnehage nr. 247", Saratov

Pedagogisk og metodisk utvikling. Perspektivplan i førskoleopplæringsinstitusjon

Langtidsplan for lesing av skjønnlitteratur for den yngre gruppen etter programmet “Barnehage 2100” i henhold til FGT, tatt i betraktning tematisk planlegging.

Tekster er vedlagt.

september «Vi og barnehagen vår»

"Leker"

«Hvordan ser solen ut» av T. Bokov

Husk at om sommeren lekte barn mye med leker; hjelpe med å huske kjente dikt

Introduser barna til begrepet "rim"; utvikle tenkning

«Mine leker» av Z. Petrov

«Det var en gang» av B. Iovle

Hjelpe barn å lære å lytte til poetiske tekster; bringe opp forsiktig holdning til leker

Utvikle evnen til å skille mellom gode og dårlige gjerninger

"Sommer" V. Orlov

«Morgenstråler» K. Ushinsky

Forsterk de viktigste tegnene på sommeren

Utvikle lytteferdigheter noveller; fortsett å lære barn om årstidens tegn

N. Kalinina «I skogen»

Dikt "Høst"

Fortsett å lære barna å lytte til korte verk; konsolidere kunnskap om trær, blomster

Fortsett å introdusere barn til høstens tegn; utvide horisonten din

oktober "Vi og naturen"

Dikt «Gress. Busker. trær"

I. Tokmakova " Høstløv»

Styrke barns kunnskap om vegetasjonstyper

Fortsett å introdusere barn til høstens viktigste tegn

F. Gurinovitsj "Grønnsakshage"

«By the Berries» av Ya. Tayts

Styrke kunnskapen om grønnsaker og hvor de vokser

Fortsett å lære å lytte små verk; dyrke kjærlighet til sine kjære

N. Kisileva “Kattunge og valp”

Russisk folkesang "Cows"

Opprettholde interessen for eventyr; konsolidere kunnskap om husdyr; introdusere barn til grunnleggende trafikkregler

Fortsett å introdusere unge mennesker folklore sjangere; konsolidere kunnskap om husdyr; lære å svare på spørsmål basert på tekst

S. Marshak «Barn i et bur»

K. Chukovsky "Aibolit"

Fortsett å lære barna å lytte poetiske verk; konsolidere kunnskap om ville dyr

Fortsett å lære å lytte til store diktverk og svare på spørsmål; konsolidere kunnskap om ville dyr

november" Farget land»

L. Razumova “Rød farge”

"Trafikklys" B. Zhitkov

Konsolidere kunnskap om fargen rød; fortsett å lære barn å finne røde gjenstander i omgivelsene

Fortsette å utvikle evnen til å lytte til historier; konsolidere kunnskap om fargen rød; fortsette å innføre grunnleggende trafikkregler

K. Chukovsky "Kylling"

«The Sun, Like a Mother» av A. Pavlov

Opprettholde en vedvarende interesse for skjønnlitteratur; konsolidere kunnskapen om fargen gul.

Fortsett å introdusere barn til naturfenomener; lære barna å finne gule gjenstander i omgivelsene

V. Suteev "Lunefull katt"

"En flerfarget gave" av P. Sinyavsky

Lær å evaluere handlingene til helter; konsolidere kunnskap om primærfarger

Fortsett å lære barna å lytte til poesi; konsolidere kunnskap om primærfarger

«Blyant» av Ya. Taits

"Fortellingen om hvordan maling ble malt" av M. Shkurin

Lær å forstå humor bokstavelig talt virker; konsolidere kunnskap av blå farge

Introduser barna for at når du blander maling, får du en annen farge.

desember "Vinter"

M. Klochkova "Snøfnugg"

Vinter for helse Z. Alexandrova

Fortsett å introdusere hovedtegnene på vinteren, egenskapene til snø

Hjelp barna til å forstå fordelene med iskald luft

Diktet "Fugl"

Dikt "Vinterfugler"

Fortsett å introdusere barn til særegne trekk fugler

Konsolidere eksisterende kunnskap om overvintrende fugler, dyrke et ønske om å hjelpe fugler om vinteren

Dikt "Beasts in Winter"

«Like Snow on a Hill» av I. Tokmakov

Introduser barna til hvordan ville dyr overvintrer

Fortsett å introdusere barn til hva dyr gjør om vinteren

O. Chusovitina «Snart, snart nyttår»

N. Migunova «nyttår»

Hjelp barna å huske diktet

Fortsett å introdusere barn til nyttårsdikt

januar «Vi og familien vår»

Barnerim "Her er hendene våre"

Om nesen og tungen. Permyak E.A.

Fortsett å introdusere små former for folklore; konsolidere kunnskap om menneskelige kroppsdeler

Fortsett å introdusere barn til formålet med kroppsdeler

Z. Alexandrova «Bad Girl»

"Seg selv" V. Stepanov

Hjelp barn til å forstå at alle mennesker er forskjellige og handler forskjellig; lære å evaluere handlingene til helter

Innføre positive vaner hos barn

E. Blaginina "Baby Naked"

"Hundre klær"

Styrke barnas kunnskap om typer klær

Utvide leksikon barnas navn på klær

februar "Familien vår"

N. Pavlova «Hvis sko»

"Fashionista og sko"

Victor Polyanskikh

Fortsett å lære å lytte til verk i små størrelser; konsolidere kunnskap om sko

Fortsett å introdusere barn til en rekke typer sko

Dikt "Min familie"

«Helper» av E. Blaginina

Hjelp barna til å forstå hvem familien deres er

Hjelp barna til å forstå hvordan de kan hjelpe hjemme

Se på lekene!

E. Blaginina

Kom og ta en titt!

E. Blaginina

Dyrk et ønske om å hjelpe voksne

Oppmuntre barn til å gjøre gode gjerninger

Z. Alexandrova «Regn»

I. Pivovarova " Tryllestaver»

Utvikle utholdenhet og oppmerksomhet; konsolidere kunnskap om lilla farge

Utvikle evnen til å oppfatte poetiske tekster; konsolidere kunnskap om primærfarger

mars «Vi og vårt hjem»

Z. Alexandrova «Det du tok, legg det tilbake»

"Bordet har fire ben" S. Ya. Marshak

Hjelp til å forstå meningen med diktet; konsolidere kunnskap om møbler

Fortsett å introdusere barn til møbler

Hva kan du ikke kjøpe?

Vladimir Orlov

"Tre kopek for shopping" Sh. Galiev

Hjelp barna til å forstå at ikke alt kan kjøpes for penger.

Hjelp barna å forstå at leker er dyre; dyrke beskjedenhet

I. Tokmakova "Å ja suppe"

"Å, så deilig kålsuppe lukter"

Hjelp til å huske korte dikt; konsolidere kunnskap om kjøkken og servise

Styrk kunnskapen om servise og kjøkkenutstyr

D. Kharms «Ivan Ivanovich Samovar»

K. Chukovsky «Den rotende fluen»

Lær å svare på spørsmål basert på teksten; konsolidere kunnskap om teredskaper

Lær å lytte til store dikt; fortsett å lære hvordan du svarer på spørsmål

april "Vår og årstider"

A. Pleshcheev "Min barnehage"

R.s.s. "Zayushkinas hytte"

Lær å finne årstidstegn i et dikt

Introdusere et nytt eventyr; bidra til å forstå årsaken til smeltingen av revehytta

«Den gamle mannen og epletrærne» av L. Tolstoy

"Fortellingen om kattungen Kuzka og den vakre blomsten" av M. Shkurin

Introduser barna til det faktum at frukttrær plantes om våren

Fremme respekt for naturen

V. Suteev "Båt"

« Solar maling» M. Skryabtsova

Hjelp til å forstå meningen med arbeidet: konsolidere kunnskap blå farge

Bringe til bevisstheten til barna betydningen av historien; fikse blå farge

E. Moshkovskaya "Løp til kvelden"

N. Kalinina «Om morgenen»

Styrke kunnskapen om dagens deler

Fortsett å introdusere delene av dagen

mai "Hva vi vet og kan gjøre"

Tellebok "Vi delte en appelsin"

Sommer av L. Korchagin

Hjelp meg å huske tellerimet; konsolidere kunnskap om frukt

Fortsett å lære barna om årstidens tegn

«Bear» av G. Ladonshchikov

"Sesonger" av A. Kuznetsov

Styrke barnas kunnskap om årstidene; dyrke en sans for humor

Styrke barns kunnskap om sesongmessige endringer i naturen

V. Oseeva "Dårlig"

« Skremmende historie» E. Charushin

Hjelp barna å forstå meningen med historien; dyrke godhet, medfølelse

Utvikle evnen til å lytte til store verk; formidle meningen til barna

«Hei, sommer» av T. Bokov

Gåter om leker

Utvikle evnen til å oppfatte poetisk tekst, fremheve sesongmessige egenskaper

Utvikle evnen til å løse gåter; tenker

Hvordan ser solen ut? Tatyana Bokova

Hvordan ser solen ut?

På det runde vinduet.

Lommelykt i mørket.

Det ser ut som en ball

Jammen varmt også

Og på paien i komfyren.

På en gul knapp.

På en lyspære. Løk.

På en kobberlapp.

På et osteflatbrød.

Litt for en appelsin

Og til og med på eleven.

Bare hvis solen er en ball - Hvorfor er det varmt?

Hvis solen er ost

Hvorfor er det ingen synlige hull?

Hvis solen er en bue,

Alle ville gråte rundt.

Så det skinner i vinduet mitt

Ikke en nikkel, ikke en pannekake, men solen!

La det se ut som alt annet

det er fortsatt ALT DYRERE!

nedlasting Langsiktig plan om lesing av skjønnlitteratur for den yngre gruppen

Å lese skjønnlitteratur i 2. juniorgruppen er en utmerket måte for den intellektuelle og estetiske utdanningen til den yngre generasjonen. Det har en positiv effekt på kommunikasjonsevner, så vel som på utvikling av taleferdigheter.

Viktigheten av lesing i førskolealder

Kollektiv lesing av skjønnlitteratur i 2. junior-gruppen lar læreren åpne for sine elever gjennom poetiske og kunstneriske bilder verden av relasjoner og menneskelige følelser, naturens skjønnhet og særegenheter ved livet i samfunnet. Det er dette som beriker den emosjonelle verdenen til barn, fremmer utviklingen av fantasien deres og introduserer dem til de fantastiske bildene av det litterære russiske språket. Slike bilder er forskjellige i mekanismen for innflytelse på barnets psyke.

For eksempel, lesing av skjønnlitteratur i 2. junior-gruppen i form av fortellinger introduserer barna til nøyaktigheten og konsisiteten til ord. Diktene gir en idé om musikalitet og rytme.

Hygieniske aspekter

Å lese verket "Moidodyr" i 2. juniorgruppen er ikke bare rettet mot å introdusere førskolebarn til poesi. Sammen med barna fremhever læreren det grunnleggende om en sunn livsstil og utvikler hygieneferdigheter hos elevene. Dette verket kan betraktes som en oppslagsbok for det første bekjentskapet med menneskelig hygiene. Å lese verket «Moidodyr» i 2. juniorgruppen kan gjøres i form av et dukketeater, slik at barna ikke bare hører, men også ser hvordan de vasker seg for ikke å være slurvete mennesker.

Dikt: «Maurgress...», «Fingergutt...», «Et ekorn sitter på en vogn...», «Regnbuebue...», «Magpie, skjære...» , "Chicky-chicky-chickalochka ...", "Som katten vår ...", "Det er tre høner på gaten ...", "Zarya-Zaryanitsa." «Vi bodde hos bestemor...», «Skygge, skygge, skygge...», «Jeg skal, skal til bestemor, til bestefar...», «Tili-bom! Tili-bom!

I tillegg til å lese eventyr og dikt, bruker lærere også minneverdige barnesanger i førskoleinstitusjoner for å utvikle kreativitet og kommunikasjonsevner hos elevene.

For eksempel, mens de lærer sangen "Båt", utvikler barna en idé om havet, og barna blir kjent med yrkenes verden for første gang.

"Rim på svar" av J. Baltvilks; «Rain» av A. Bosev; "Hedgehog and Drum", G. Vieru; «Den slu pinnsvinet», P. Voronko; "Blyant", N. Zabila; "Hvem blir ferdig med å drikke før?", "Masha gråter ikke" av S. Kaputikyan; «Swift Legs and Grey Clothes» av L. Mileva.

Eksempelliste over lesemateriell for barn

i 2. juniorgruppen.

Russisk folklore

Sanger, barnerim, sang.«Finger-gutt...», «Zainka, dans...», «Natt har kommet...», «Magpie, skjære...?», «Jeg skal, se bestemor, til bestefar ...”, “ Tili-bom! Tili-bom!..."; "Som katten vår ...", "Ekornet sitter på en vogn ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vi bodde hos bestemor ...", "Chicky-chicky-chickalochka.. .”, “Kisonka-murysenka...”, “Zarya-zaryanitsa...”; «Maurgress...», «Det er tre høner på gata...», «Skygge, skygge, mørke...», «Stengehøne...», «Regn, regn, mer.. .”, “Mariehøne...,” “Regnbue-bue...”.

Eventyr."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Ulven og de små geitene", arr. A. N. Tolstoj; "Katt, hane og rev", arr. M. Bogolyubskaya; "Svanegjess"; "The Snow Maiden and the Fox"; "Goby - svart tønne, hvite hover", arr. M. Bulatova; "The Fox and the Hare", arr. V. Dahl; "Frykt har store øyne", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folklore fra verdens folk

Sanger.«The Ship», «The Brave Men», «Little Fairies», «The Three Trappers» engelsk, arr. S. Marshak; "For en rumling", overs. fra latvisk S. Marshak; "Kjøp løk...", overs. med skotsk N. Tokmakova; "Samtale om frosker", "Usamarbeidsvillig bøyle", "Hjelp!" kjørefelt fra tsjekkisk S. Marshak.

Eventyr.«Votte», «Goat-dereza» på ukrainsk, arr. E. Blaginina; "To grådige små bjørner", ungarsk, arr. A. Krasnova og V. Vazhdaeva; “Stædige geiter”, usbekisk, arr. Sh. Sagdully; "Besøke solen", oversatt fra slovakisk. S. Mogilevskaya og L. Zorina; "Nanny Fox", overs. fra finsk E. Soini; "The Brave Well Done", overs. fra bulgarsk L. Gribova; "Pykh", hviterussisk, arr. N. Myalika; «Skogsbjørnen og den slemme musa», latvisk, arr. Y. Vanaga, pr. L. Voronkova; "Hanen og reven", overs. med skotsk M, Klyagina-Kondratieva; "The Pig and the Kite", et eventyr om folkene i Mosambik, trans. fra Portugal Yu. Chubkova.

Verk av diktere og forfattere i Russland

Poesi. K. Balmont. "Høst"; A. Blok. "Kanin"; A. Koltsov. «Vindene blåser...» (fra diktet «Russisk sang»); A. Pleshcheev. «Høsten har kommet...», «Våren» (fork.); A. Maikov. «Vuggevise», «Svalen har ruset...» (fra moderne greske sanger); Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig!..”, “Vårt lys, solskinn!.”, “En måned, en måned...” (fra “Fortellingen om den døde prinsessen og de syv ridderne”); S. Cherny. "Predikanten", "Om Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Isbjørner", "Little struts", "Penguin", "Camel", "Where the Sparrow Dined" (fra serien "Children in a Cage"); "A Quiet Tale", "The Tale of a Smart Mouse"; K. Chukovsky. «Forvirring», «Stjålet sol», «Moidodyr», «Tsokotukha Fly», «Hedgehogs Laugh», «Christmas Tree», «Aibolit», «Miracle Tree», «Turtle»; S. Grodetsky, "Hvem er dette?"; V. Berestov. "Høne med kyllinger", "Bull"; N. Zabolotsky. "Hvordan musene kjempet med katten"; V. Majakovskij. "Hva er bra og hva er dårlig?", "Hver side er enten en elefant eller en løvinne"; K. Balmont, "Mygg-Makariki"; P. Kosyakov. "Hun er alt"; A. Barto, P. Barto. "Fet jente"; S. Mikhalkov. "Song of Friends"; E. Moshkovskaya. "Grådig"; I. Tokmakova. "Bjørn".

Prosa. K. Ushinsky. "Hane med familien", "Ender", "Vaska", "Fox-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Bjørnen Burik"; B. Zhitkov. "Hvordan vi gikk til dyrehagen", "Hvordan vi kom til dyrehagen", "Sebra", "Elefanter", "Hvordan elefanten badet" (fra boken "Hva jeg så"); M. Zosjtsjenko. "Smart fugl" G. Tsyferov. "Om venner", "Når det ikke er nok leker" fra boken "Om kyllingen, solen og den lille bjørnen"); K. Chukovsky. "Så og ikke så"; D. Mamin-Sibiryak. "Fortellingen om den modige haren - lange ører, skrå øyne, kort hale"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (fra boken "It's Snowing"); N. Nosov "Trinn"; D, Kharms. "Modig pinnsvin"; L. Tolstoj. "Fuglen laget et rede ..."; "Tanya kunne bokstavene..."; "Varya hadde en siskin ...", "Våren har kommet ..."; V. Bianchi. «Badende bjørneunger»; Yu. Dmitriev. "Blå hytte"; S. Prokofiev. «Masha og Oika», «When you can cry», «The Tale of an ill-mannered mouse» (fra boken «Fairy Tale Machines»); V. Suteev. "Tre kattunger"; A.N. Tolstoj. «Pinnsvin», «Rev», «Haner».

Verk av poeter og forfattere fra forskjellige land

Poesi. E. Vieru. "Pinnsvinet og trommelen", overs. med mugg. Y. Akima; P. Voronko. "The Sly Hedgehog", overs. fra ukrainsk S. Marshak; L. Mileva. "Raske ben og grå klær", overs. fra bulgarsk M. Marinova; A. Milne. "Tre små rever", overs. fra engelsk N. Slepakova; N. Scoret. "Blyant", overs. fra ukrainsk 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Hvem vil slutte å drikke før", "Masha gråter ikke" trans. fra armensk T. Spendiarova; A. Bosev. "Regn", overs. fra bulgarsk I. Maznina; "Fiken synger", overs. fra bulgarsk I. Tokmakova; M. Karem. "Katten min", overs. fra fransk M. Kudinova.

Prosa. D. Bisset. "The Frog in the Mirror", oversettelse, fra engelsk. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Lille vaskebjørn og den som sitter i dammen", overs. fra engelsk O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. "Spill", "Scooter" (fra boken "The Adventures of Mishka Ushastik"), overs. fra polsk V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Kålblad", overs. fra polsk G. Lukina; A. Bosev. "Tre", oversettelse, fra bulgarsk. V. Viktorova; B. Potter. "Ukhti-Tukhti", overs. fra engelsk O. Obraztsova; J. Capek. "En hard dag", "Inn i skogen", "Yarinkas dukke" (fra boken "Eventyrene til en hund og en katt"), overs. . tsjekkisk G. Lukina; O. Alfaro. "Heltegeit", overs. fra spansk T. Davityants; O. Panku-Yash. "God natt, Dooku!", overs. fra rumenere M. Olsufieva, "Ikke bare i barnehagen" (forkortelse), overs. fra rumenere T. Ivanova.

Eksempelliste for læring utenat

«Finger-gutt...», «Som katten vår...», «Agurk, agurk...», «Musene danser i ring...», russisk. adv. sanger; A. Barto. "Bjørn", "Ball", "Båt"; V. Berestov. "Haner"; K. Chukovsky. "juletre" (forkortelse); E. Ilyina. «Vårt juletre» (forkortelse); A. Pleshcheev. "Rural Song"; N. Sakonskaya. "Hvor er fingeren min?"

Populært i kategorien: