4. argumentos

A principal tarefa do escritor é contar ao leitor sobre a vida, alertar contra os erros, ensinar a escolha certa com base na experiência dos personagens em suas obras. Lemos - e, portanto, aprendemos a viver. A esse respeito, ainda na primeira infância, fiquei impressionado com pequeno romance Alexander Sergeevich Pushkin chamou de "a filha do capitão".

Nesta obra, o árduo caminho de crescimento do personagem principal, Pyotr Grinev, é claramente visível: do mimado e caprichoso Petruchenka, até o final da história, um digno e sóbrio

Homem pensante Pyotr Andreevich. Toda vez que eu leio de novo filha do capitão”, Parece que voltei a crescer um pouco com ele.

Vamos ver como era Peter no início do romance. Um típico filho nobre, sem nenhuma educação especial, acostumado com o tio Savelyich fazendo tudo por ele e esperando uma vida feliz enquanto servia em São Petersburgo. No entanto, o pai de Grinev calculou todos os pensamentos do filho infeliz e, portanto, o enviou para servir fora da capital: aprender a mente em condições adversas. No início da jornada, Petrusha ainda difere pouco de sua casa: em Simbirsk perde uma quantia impressionante para Zurin

Nas cartas e até se permite gritar com um servo fiel: “Fica quieto, grunhido! ... você com certeza está bêbado, vá para a cama ... e me coloque na cama.

No entanto, as metamorfoses começam ainda mais. No caminho, os viajantes são pegos por uma nevasca: “O vento, entretanto, ficava mais forte a cada hora. A nuvem se transformou em uma nuvem branca, que subiu pesadamente, cresceu e gradualmente envolveu o céu. Uma neve fina começou a cair - e de repente caiu em flocos. O vento uivava; houve uma nevasca. Em um instante, o céu escuro se misturou ao mar nevado." E, como você sabe, a natureza reflete o estado interior do herói: significa que Grinev já pressentiu as próximas mudanças, a necessidade de crescer, ficou agitado. Aqui encontramos Pugachev pela primeira vez, ainda na forma de um simples camponês barbudo, que ao longo do romance será o mentor espiritual tácito de Pedro, mesmo que oficialmente considerado um inimigo da Pátria do "nobre".

E então girou. Uma rivalidade tácita com Shvabrin pela localização de Masha, filha do comandante, inúmeras escaramuças nas quais pela primeira vez vemos Grinev como um personagem indubitavelmente positivo. Esta fase de crescimento (pacífico) termina com um verdadeiro duelo em que Shvabrin se mostrou do lado mais nojento.

Então vem a longa fase do levante de Pugachev. Grinev lembra-se perfeitamente da ordem do pai: "Cuide da sua honra desde tenra idade" e não se desvia do juramento nem por um segundo. imperatriz russa(embora pudesse): “Não ... sou um nobre natural; Jurei lealdade à imperatriz: não posso servi-lo ”, ele responde à oferta de Pugachev de entrar em sua gangue. É que agora Grinev é uma pessoa forte e obstinada e Pugachev sente isso, é por isso que ele solta duas vezes, ele não quer destruir tal personalidade forte. Peter mostra nobreza, salvando Masha Mironova... Agora este não é mais o passado Petrush, mas um jovem oficial completamente estabelecido que é capaz de cometer um ato. Ele salva a garota que ama, sem pensar nas consequências para si mesmo.

E ainda mais. Vale a pena considerar a atitude de Grinev em relação a Savelich separadamente. O jovem percebeu que o tio não era apenas um criado, mas o mais um amigo verdadeiro que nunca, jamais trairá. É por isso que no final do romance ele dá a Savelich o que ele tem de mais precioso - Masha.

No final, Peter é libertado e está pronto para continuar a digna família de seu pai, o que aprendemos de seus próprios lábios.

Foi assim que um todo se desenrolou diante de nossos olhos vida humana, pelo menos, sua parte mais interessante - a formação da personalidade. Circunstâncias imprevistas, a ausência dos pais por perto - tudo isso ajudou Grinev a se tornar uma pessoa independente, honesta e obstinada. Quem sabe o que teria acontecido com ele se tivesse ido "servir" em São Petersburgo e se dissolvido na companhia de pessoas como Zurin. E aqui ... Provações severas temperaram o personagem. Mas, por outro lado, afinal, Shvabrin se encontrava exatamente nas mesmas condições, mas não conseguia se tornar uma pessoa eficiente. Aparentemente, não só as dificuldades ajudam a crescer, mas também a dignidade hereditária, o sangue poderoso (lembre-se que o pai do protagonista é nobre nascimento, nobre hereditário).

E mesmo que esses tempos já tenham passado e agora você não consiga encontrar nobres nobres, devemos levar em consideração a experiência dos séculos anteriores, é provável que possamos prever as consequências de ações semelhantes, distinguir a moral de as pessoas ao nosso redor e até, talvez, facilitem nossa vida de alguma forma. E onde encontrar essa sabedoria dos ancestrais, senão nas maravilhosas obras de nossos grandes clássicos?

Eu não reivindico especial profundidade filosófica, mas mesmo assim. . .
A influência da arte é um tema tão multifacetado que reduzi-lo à tese “A arte educa a alma” é uma simplificação inaceitável. Aproximadamente o mesmo que Platão fez, em resposta ao pedido de um de seus alunos para definir uma pessoa: "O homem é um animal com duas pernas, sem penas".

Cerca de dez anos atrás, visitei a Tate Modern Gallery. Esta é uma galeria arte contemporânea. Muito famosa galeria em que são exibidos artista famoso e escultores. Provavelmente, depois do Uffizi, involuntariamente esperava algo significativo, incrível, mas ... Claro, eu sabia para onde estava indo, fui atraído pela magia da arte, ou melhor, pela magia da palavra "arte".

O que vi não correspondia exatamente ao meu entendimento de arte. Em primeiro lugar, não correspondia à impressão causada. Você pode, é claro, falar sobre a individualidade da percepção e sobre a profundidade inacessível intenção do autor… Não é isso que quero dizer: nem todo ato de criatividade leva ao surgimento de uma obra de arte!

A qualidade distintiva da arte real é sua capacidade de influenciar uma pessoa de uma maneira específica, causando experiências estéticas (ou, se preferir, espirituais). Além disso, a arte é consciente atividade criativa! Nem tudo o que é comumente chamado de arte hoje atende a esses critérios. Além disso, nem toda obra de arte “educa a alma”! Posso facilmente imaginar uma obra que prejudique não apenas uma natureza particularmente impressionável, mas também toda uma geração de pessoas, até mesmo um país inteiro!

experiências estéticas. Simplificando a interpretação acadêmica de “fenômenos mentais complexos”, direi que as experiências estéticas (sentimento estético) estão diretamente relacionadas a dois conceitos: beleza e moralidade. Como exemplos de sentimento estético, posso citar a admiração por um pôr do sol (beleza) e a admiração por ato heroico(moral). Não se deve pensar que os sentimentos estéticos só podem ser positivos. Por exemplo, um sentimento de repulsa pela traição também é um sentimento estético. Em geral, o significado é claro: admiração pelo belo e moral e repulsa pelo feio e imoral.

Assim: arte, senso estético, beleza e moralidade estão intrinsecamente ligados em nossas mentes. O autor cria uma obra, guiado por seu senso estético, a obra, por sua vez, evoca um certo sentimento no espectador ou ouvinte.

A que estou levando? E eis o seguinte: não apenas a beleza e a moralidade afetam a arte, mas a arte também as afeta. Obras talentosas podem mudar a definição de "beleza" e "moralidade", apresentando novos modelos ao público. Nesse sentido, "a arte educa a alma", MAS COMO EXATAMENTE?

Na Tate Gallery of Modern Art, em Londres, a princípio pensei ter sido enganado. Então esse sentimento foi substituído por um sentimento de total estupidez. Tentei, se não entender, pelo menos acreditar que o que vejo era bonito, ou pelo menos atencioso. Para ser honesto, eu não poderia. Mas há quem consiga! Há uma grande massa de pessoas que consideram o "Quadrado Negro" de Malevich uma obra de arte notável. Existem até várias dezenas de pessoas que acreditam no que fizeram " Pussy Riot' também é uma arte.

Gente, meus queridos amigos, cuidem-se, cuidem da pureza da sua percepção, cuidem da pureza da sua alma! O poder da arte é grande e, quando você recorrer a ela, lembre-se de que mentes talentosas, mas "perdidas", podem destruir não apenas suas próprias almas, mas também algumas das almas frágeis de seus fãs. Portanto, mesmo um olhar de admiração deve ser com um estrabismo crítico.

A arte cria pessoas boas,
formas alma humana.
K. G. Paustovsky
meu objetivo principal atividade pedagógica- forma mundo espiritual alunos, através da beleza da arte para encontrar o caminho para o coração da criança, para desenvolver potencial criativo preservar ao máximo sua saúde.
O principal meio de atingir o objetivo são reuniões sistemáticas com o museu, conhecimento de imagens grandiosas Criatividade artística, atividades de pesquisa para o estudo terra Nativa.
A crise do século passado, acompanhada do desrespeito pelos monumentos da cultura e da arte, lugar onde se nasce e vive, para a geração mais velha, colocou a questão da educação humanizadora, centrada na educação espiritual, moral, patriótica dos o indivíduo. A educação patriótica é entendida como a formação gradual e constante do amor dos alunos por sua pátria. O patriotismo é um dos qualidades importantes uma personalidade bem arredondada.
Não é por acaso que o meu tema trabalho metódico Escolhi "Educação patriótica de alunos na sala de aula da pedagogia do museu".
A pedagogia do museu é uma fonte de educação espiritual e moral dos alunos; usa o potencial herança cultural mantidos em museus; contribui para a atualização da personalidade do aluno através do desenvolvimento de valores culturais.
Isso dá possibilidades ilimitadas para a implementação das tarefas:
- educação do patriotismo: a exemplo das obras de arte russa, desenvolver um sentimento de orgulho por sua pátria, seu povo, incutir amor por natureza nativa, Arte folclórica.
- anexo para valores morais as pessoas como princípio fundamental do homem (bondade, amor, beleza) através da análise e compreensão do conteúdo das obras de arte.
Lagolovskaya principal escola compreensiva distrito de Lomonosovsky região de Leningrado trabalha no programa Hello, Museum! há muitos anos. O programa é implementado com o apoio centro russo pedagogia do museu e criatividade infantil Museu Estatal Russo e Departamento de Educação do Distrito Lomonosovsky. tema metódico escola: "Aprimorando o processo educacional por meio da pedagogia do museu."
Planejamento trabalho educacional com as crianças da minha turma é realizada de acordo com as orientações da pedagogia do museu. Os principais meios para alcançar os objetivos são os seguintes:
- conhecimento de grandes exemplos de criatividade artística em exposições de museus;
- atividades de pesquisa para estudar a terra natal.
É no desenvolvimento da capacidade de empatia com a vida (natureza, homem, grupo de pessoas) que reside o grande poder educativo e função da arte. A arte torna a pessoa mais moral e pura. Nas exposições do museu, as crianças aprendem a olhar e ver, entender o conteúdo obra de arte, analise, torne-se participante direto do que está acontecendo. Comunicando-se com obras de arte, as crianças aprendem a amar e proteger a natureza de sua terra natal, a respeitar as pessoas que vivem ao seu lado.
Os alunos da escola Lagolovskaya têm a oportunidade de conhecer a história do país, com os melhores trabalhos arte armazenada no Museu Estatal Russo sem sair das paredes da escola. Em 23 de maio de 2008, nossa escola sediou a abertura de um informativo centro educacional"Museu Russo. Filial virtual. Com muito interesse, as crianças conheceram as obras dos artistas dos anos de guerra, trabalhando no programa “O Caminho da Vitória”.
A principal forma de trabalho educativo com as crianças na escola é a realização de atividades criativas coletivas (caso contrário, chamamos no tópico de “Dias (ou semanas) de imersão”). Pode ser vários temas: Relacionado mudanças sazonais na natureza (“Rumo à Primavera”, “Caleidoscópio de Outono”); cognitivo (“Festival de Artesanato Russo”, “História da Escrita”, “900 Dias e Noites”) e outros. No processo de condução de tal KTD, a relação de destino do trabalho educacional e educacional é realizada. Por exemplo, ao estudar o tema “Água na vida humana”, foram realizadas as seguintes atividades com as crianças:
- Excursão ao reservatório local,
- conversa "História do encanamento",
-lição integrada do mundo circundante e Artes visuais"Água nas obras dos artistas",
- "Encontros" No poço "na escola museu de história local,
- trabalho criativo "Por que precisamos de água",
-exposição de desenhos "Água e Homem",
- exposição de livros "Habitantes subaquáticos",
- Excursão ao Museu da Água.
Coletivos na forma e integrados no conteúdo, os eventos formam uma percepção holística do mundo entre os alunos, ajudam a estudar e amar sua terra. Muita coisa conecta uma pessoa com o lugar onde ela nasceu e foi criada. A terra nativa, seu povo, a natureza, tendo passado pela consciência, tornam-se parte de destino humano. Onde quer que vivamos, não importa a língua que falemos, a Rússia é nossa grande pátria comum, única. Porém, cada um de nós também tem o seu doce cantinho da terra, onde viu a luz do sol, deu os primeiros passos, começou a vida. Este lugar é incomparável a qualquer outro. Este é o nosso limiar de vida pequena pátria.
Um lugar importante na educação do patriotismo nas crianças é ocupado por trabalho de história local. A escola Lagolovskaya tem um museu de história local há 5 anos. O museu da escola coletou material sobre a história da vila de Lagolovo, veteranos de guerra e trabalho, a história da escola e utensílios domésticos. Além de exposições permanentes que guardam a história da sua terra natal, o museu organiza constantemente exposições temáticas em que participam todos os alunos e seus pais: “Do fogo à lâmpada elétrica”, “História do baú”, “Falar pasta". Os alunos realizam constantemente várias tarefas criativas, envolvendo os pais e outros membros da família. Um novo tradição familiar: para discutir questões de arte juntos, para estudar a história de sua terra natal. O museu abriga competições, feriados, lições de coragem. As crianças gostam de pesquisar e pesquisar trabalhos no estudo de sua terra natal. Utilizando diversas fontes de informação (jornais, revistas, livros, histórias dos antigos moradores da vila), exploraram temas como: “Minha árvore genealógica”, “De onde veio o pão”, “Minha rua”, “História de artesanato” e outros.
As crianças ajudam muito na coleta de materiais do museu: pratos antigos, roupas, utensílios domésticos.
Todos os anos, nos dias de comemoração do levantamento do bloqueio de Leningrado e no Dia da Vitória, são realizadas aulas de coragem. Veteranos do Grande guerra patriótica falar sobre eventos militares. Para veteranos, os alunos preparam números de concerto, Cartões.
A escola realiza exposições de desenhos infantis, concursos de leitores e jornais sobre temas militares.
As crianças da minha classe são participantes ativos em competições em vários níveis:
- "Primavera da Vida" dedicado ao dia mães (municipal);
- "Arquivo da Família" e "A Voz da Criança 2008", dedicados ao ano da família;
- concursos de desenhos e leitores sobre tema militar-patriótico;
-Proteção de projetos lugares memoráveis Petersburgo”, “Minha pequena pátria”, “Minha
genealogia" e outros.
Em 2007-2008, a equipe da escola Lagolovskaya começou a realizar um trabalho experimental sobre o tema "Adaptação social de crianças e adolescentes em uma escola rural por meio da pedagogia do museu". O objetivo do projeto é criar um sistema de socialização dos alunos de uma escola rural por meio da educação humanitária e artística e educação estética. O projeto é implementado no sistema de interação entre instituições de ensino, cultura, administração do volost assentamento rural Lagolovo.
As crianças da minha classe são participantes ativos na vida da aldeia. Uma variedade de atividades dos alunos envolvidos em vários círculos e seções, comunicação com estruturas públicas e estaduais (casa da cultura, escola de arte, escola de esportes, biblioteca rural, museu da escola, Ramo virtual "Museu Russo"), participação nos assuntos da escola, aldeia ajuda as crianças a alcançar a harmonia com mundo exterior e a sociedade, consigo mesma, para ser gente integralmente desenvolvida.
Conhecimento de obras de arte nas exposições do museu, pesquisa de trabalho no museu escolar do folclore local, trabalhos criativos na aula de pedagogia do museu- o principal meio de incutir nas crianças o sentimento de patriotismo, orgulho da sua pátria e do seu povo, respeito pelas suas grandes conquistas e dignas páginas do passado.

Crie um homem

problemas

1. O papel da arte (ciência, mídia de massa) na vida espiritual da sociedade

2. O impacto da arte no desenvolvimento espiritual de uma pessoa

3. A função educativa da arte

Afirmando teses

1. A arte genuína enobrece uma pessoa.

2. A arte ensina a amar a vida.

3. Traga às pessoas a luz das altas verdades, "ensinamentos puros de bondade e verdade" - este é o significado da verdadeira arte.

4. O artista deve colocar toda a sua alma na obra para contagiar outra pessoa com seus sentimentos e pensamentos.

III. Citações

1. Sem Chekhov, seríamos muitas vezes mais pobres de espírito e coração (K Paustovsky. Escritor russo).

2. Toda a vida da humanidade está consistentemente estabelecida em livros (A. Herzen, escritor russo).

3. A consciência é o sentimento que a literatura é obrigada a excitar (N. Evdokimova, escritora russa).

4. A arte é chamada a preservar o humano em uma pessoa (Yu. Bondarev, escritor russo).

5. O mundo do livro é o mundo de um verdadeiro milagre (L. Leonov, escritor russo).

6. Bom livro- apenas um feriado (M. Gorky, escritor russo).

7. A arte cria boas pessoas, molda a alma humana (P. Tchaikovsky, compositor russo).

8. Eles foram para a escuridão, mas seu rastro não desapareceu (W. Shakespeare, escritor inglês).

9. A arte é uma sombra da perfeição divina (Michelangelo, escultor e artista italiano).

10. A finalidade da arte é condensar a beleza dissolvida no mundo (filósofo francês).

11. Não existe carreira de poeta, existe destino de poeta (S. Marshak, escritor russo).

12. A essência da literatura não é a ficção, mas a necessidade de falar com o coração (V. Rozanov, filósofo russo).

13. O negócio do artista é dar à luz a alegria (K Paustovsky, escritor russo).

4. argumentos

1) Cientistas e psicólogos há muito argumentam que a música pode ter efeitos diferentes sobre sistema nervoso, no tom de uma pessoa. É geralmente aceito que as obras de Bach aumentam e desenvolvem o intelecto. A música de Beethoven desperta compaixão, limpa os pensamentos e sentimentos de negatividade de uma pessoa. Schumann ajuda a entender a alma de uma criança.

3) Muitos soldados da linha de frente falam sobre o fato de que os soldados trocaram fumaça e pão por recortes de um jornal da linha de frente, onde foram publicados capítulos do poema "Vasily Terkin" de A. Tvardovsky. Isso significa que uma palavra encorajadora às vezes era mais importante para os lutadores do que a comida.

4) O destacado poeta russo Vasily Zhukovsky, falando sobre suas impressões sobre a pintura de Rafael "A Madona Sistina", disse que a hora que passou na frente dela pertence a horas mais felizes sua vida, e pareceu-lhe que esta imagem nasceu em um momento de milagre.

5) Famosos escritor infantil N. Nosov contou um incidente que aconteceu com ele na infância. Uma vez ele perdeu o trem e passou a noite na praça da estação com crianças sem-teto. Eles viram um livro em sua bolsa e pediram que ele o lesse. Nosov concordou, e as crianças, privadas do calor dos pais, começaram a ouvir sem fôlego a história de um velho solitário, comparando mentalmente sua vida amarga e sem-teto com seu próprio destino.

6) Quando os nazistas sitiaram Leningrado, a 7ª Sinfonia de Dmitry Shostakovich teve um grande impacto nos habitantes da cidade. o que, como testemunham testemunhas oculares, deu às pessoas novas forças para lutar contra o inimigo.

7) Na história da literatura, muitas evidências foram preservadas relacionadas à história do palco do Undergrowth. Dizem que muitos filhos nobres, reconhecendo-se à imagem do vadio Mitrofanushka, experimentaram um renascimento genuíno: começaram a estudar com afinco, leram muito e cresceram como filhos dignos de sua pátria.

8) Em Moscou por muito tempo operado por uma gangue que se distinguia por uma crueldade particular. Quando os criminosos foram capturados, eles admitiram que seu comportamento, sua atitude em relação ao mundo foi muito influenciado por filme americano"Natural Born Killers", que eles assistiam quase todos os dias. Eles tentaram copiar os hábitos dos heróis desta foto na vida real.

10) Na infância, muitos de nós lemos o romance de A. Dumas "Os Três Mosqueteiros". Athos, Porthos, Aramis, d "Artagnan - esses heróis nos pareciam a personificação da nobreza e do cavalheirismo, e o cardeal Richelieu, seu oponente, a personificação do engano e da crueldade. Mas a imagem do novo vilão tem pouca semelhança com o real figura histórica. Afinal, foi Richelieu quem introduziu as palavras “francês”, “pátria”, quase esquecidas durante as guerras religiosas. Ele proibiu duelos, acreditando que os jovens, homens fortes deve derramar sangue não por causa de brigas mesquinhas, mas por causa de sua pátria. Mas sob a pena do romancista, Richelieu adquiriu uma aparência completamente diferente, e a ficção de Dumas afeta o leitor com muito mais força e brilho do que a verdade histórica.