A imagem da criança na ficção. Heróis imortalizados da literatura infantil Personalidades fortes nas obras infantis

Revisão da Jornada Virtual

Especialista de renome no desenvolvimento de habilidades de leitura em crianças Irina Ivanovna Tikhomirova, Candidato a Ciências Pedagógicas, Professor Associado do Departamento de Literatura Infantil de São Petersburgo Universidade Estadual cultura e as artes estabeleceram os nomes dos personagens - crianças e adolescentes, os principais heróis da literatura infantil incluídos em seu fundo dourado. Ela contou cerca de 30 desses heróis na publicação científica "Encyclopedia of Literary Heroes" (M., Agraf, 1997) e no livro "1000 Great Literary Heroes" (M., Veche, 2009). Ela desenterrou quase o mesmo número de monumentos para crianças-heróis literários. Quem são esses heróis, como explicar sua imortalidade e a capacidade de ajudar as crianças a se tornarem seres humanos?

A jornada virtual irá familiarizá-lo com os filhos-heróis literários, que foram imortalizados pelos clássicos e os leitores agradecidos ergueram monumentos em sua homenagem.

ALICE- heroína inteligente, gentil, engraçada e ao mesmo tempo triste de dois contos de fadas de Lewis Carroll "Alice no País das Maravilhas" e "Alice Através do Espelho" (1875). O autor é um professor de matemática de Oxford e um pensador não trivial, e seus contos de fadas são obras profundas, aparentemente cheias de risos e brincadeiras de "bobagens". Eles refletem a capacidade do autor de olhar o mundo com um novo olhar de criança, parodiando a moralidade entediante, a sabedoria escolar e os clichês coloquiais. Monumentos a Alice estão instalados na cidade inglesa de Golford e no Central Park de Nova York.

BURATINO- o herói da história de Alexei Nikolayevich Tolstoy "A Chave de Ouro ou as Aventuras de Pinóquio" (1936), um brinquedo de madeira favorito com nariz comprido, esculpido em um tronco pelo pai Carlo. Ele é uma versão russificada do homem de madeira Pinóquio, criado pelo escritor italiano Carlo Collodi. Pinóquio ganhou grande popularidade na Rússia: ele é o herói de muitas canções, desenhos animados, filmes e apresentações. As crianças admiram sua curiosidade, independência, bom coração, fidelidade na amizade. As pessoas carregam a imagem desse herói em seus corações ao longo de suas vidas. Pinóquio é um personagem positivo incomum. Ele tem muitas deficiências: muitas vezes se mete em encrencas, é fácil de enganar, não obedece às regras. Mas os leitores acreditam nele e se reconhecem nele. Graças a incrível aventura Pinóquio muda e começa a entender melhor a vida. O caminho que ele percorreu é o caminho do conhecimento das realidades da vida e da superação do egoísmo. O monumento ao herói foi erguido na cidade russa de Samara, Chisinau (Moldávia), Gomel (Bielorrússia).

TUMILE- a heroína do conto de fadas de Hans Christian Andersen (1836). Ela nasceu de uma linda flor. Tudo o que acontece com ela depende da vontade dos outros. Ela é ameaçada de casamento com o filho de um sapo, com Besouro, toupeira e vivem em um ambiente estranho. Mas aconteceu que ela salvou a andorinha da morte, e então a andorinha a salvou. Thumbelina tornou-se esposa de um elfo, a rainha das flores. Essa heroína é a personificação do bem, mas ela mesma é indefesa e frágil, causando simpatia no leitor. Um monumento a ela foi erguido na Dinamarca, na terra natal de Andersen - na cidade de Odense. Existe um monumento na Rússia, na cidade de Kaliningrado. E em Kiev (Ucrânia) foi construída uma fonte musical "Thumbelina".

PATO FEIO- o herói do conto de fadas de mesmo nome de Hans Christian Andersen (1843). O destino do herói está próximo da parábola do eterno choque do bem e do mal. Transformação de uma garota feia em lindo cisne- apenas o lado externo da trama. A essência da imagem está na nobreza original do pintinho, generosamente recompensado pela natureza com gentileza e amor aberto. Perseguido por todos que tentaram "refazê-lo", não se amargurou. O leitor é cativado pela pureza original e humildade desta imagem. Um monumento ao herói do conto de fadas e seu autor foi erguido em Nova York.

CHAPEUZINHO VERMELHO- a heroína do conto de fadas de mesmo nome de Charles Perrault (1697). Nos últimos séculos, desde a sua criação, a imagem de Chapeuzinho Vermelho na crítica e entre o povo se transformou visivelmente. Da interpretação religiosa original - a deusa do céu - no sentido moderno, ele se transformou na imagem de um personagem positivo - uma garota ingênua e prestativa. Monumentos a Chapeuzinho Vermelho podem ser encontrados em diferentes países: em Munique (Alemanha), em Barcelona (Espanha), em Buenos Aires (Argentina). Na Rússia, um monumento ao Chapeuzinho Vermelho está instalado em Yalta, no Parque dos Contos de Fadas.

UM PEQUENO PRÍNCIPE- o herói do conto de fadas de mesmo nome do piloto francês Antoine de Saint-Exupéry, criado no auge da Segunda Guerra Mundial. Este é um símbolo de honra, desinteresse, naturalidade e pureza, portador da infância, vivendo de acordo com o "ditado do coração". O Pequeno Príncipe tem um coração bondoso e uma visão razoável do mundo. Ele é fiel ao amor e à amizade. É interpretado como uma imagem da infância na alma de um adulto. Isso também se aplica ao autor da história. Monumento pequeno Príncipe instalado em diferentes cidades - na cidade francesa de Lyon, na georgiana Tbilisi. Na Rússia, existem monumentos em Abakan, na região de Kaluga, no parque Etnomir.

MALCHISH-KIBALCHISH- o herói do conto épico criado por Arkady Petrovich Gaidar em 1935 sobre um menino com alma de um verdadeiro guerreiro, fiel aos seus ideais e heroicamente obstinado em servi-los. Natka conta esta história sobre o feito sacrificial de Malchish para crianças em um acampamento pioneiro. Uma grande bandeira vermelha foi colocada sobre o túmulo do falecido Malchish. O pathos de um conto de fadas eleva-se a generalizações épicas, interpretando tema eterno luta entre o bem e o mal. O mal no conto de fadas é personificado por Plokhish - um covarde e um traidor, por cuja culpa Malchish-Kibalchish morre. No final da história, trens que passam, navios a vapor que passam e aviões voadores saúdam em memória de Malchish. O monumento ao herói foi erguido em Moscou, nas Colinas dos Pardais, próximo ao Palácio da Criatividade Juvenil.

MOWGLI- um personagem dos romances de Rudyard Kipling, The Jungle Book e The Second Jungle Book (1894-95). Este é um menino perdido na selva, alimentado por uma loba e que se tornou membro da matilha. Mowgli é um dos personagens chamados de "os companheiros eternos da humanidade". Assim são os outros heróis de Kipling - o bravo mangusto Rikki-Tikki-Tavi, o curioso Bebê Elefante ... A trajetória de crescimento de um menino entre o mundo animal torna o livro relacionado ao "romance da educação": moral importante as lições são apresentadas aqui de forma discreta. Na imagem de Mowgli, o escritor mostrou de forma convincente que uma pessoa só pode viver no planeta Terra em harmonia com a natureza. O monumento a Mowgli foi erguido na Ucrânia, na cidade de Nikolaev, na entrada do zoológico. Na Rússia, existe um monumento a esse herói na cidade de Priozersk, região de Leningrado.

NAKHALYONOK- Mishka, de oito anos, o herói de uma história trágica e ao mesmo tempo afirmativa de Mikhail Aleksandrovich Sholokhov (1925). A história refletia o tema da formação do poder soviético no Kuban, do qual Mishka também participou, seguindo o exemplo de seu falecido pai. Foi dito sobre a história: "A concisão é cheia de vida, tensão e verdade." Seu herói, um nativo do povo comum, defende o povo, mesmo que não possa mudar nada. Ele não pode superar o mal. Lendo a história, a criança esquece que Mishka é uma invenção da fantasia do escritor, ela o percebe como real, como um menino vivo. O monumento a Nakhalyonok foi erguido na cidade de Rostov-on-Don, onde o escritor costumava visitar.

NÃO SEI- o herói da trilogia de contos de fadas de Nikolai Nikolaevich Nosov "As Aventuras de Dunno and His Friends" (1954), "Dunno in cidade ensolarada(1958), Não sei na lua (1965). Essa é a baixinha mais famosa da Cidade das Flores, que dizem não saber de nada. Ele preenche sua ignorância com imaginação, criando fábulas e contando-as aos outros. Dunno é um sonhador e um fanfarrão, um inquieto e um valentão que adora vagar pelas ruas. Como pessoa, ele é mais atraente do que o correto Znayka e outros habitantes da cidade. Ele continua as tradições dos famosos personagens de contos de fadas - Chipollino, Murzilka, Pinóquio, mas não os copia. O monumento a Dunno foi criado na cidade de Prokopyevsk, região de Kemerovo.

NILS HOLGERSON- o herói do conto de fadas da escritora sueca Selma Lagerlöf " Jornada incrível Nils Holgerson na Suécia" (1906). Nils é um menino de quatorze anos, uma criança comum, colocada pelo autor em condições extraordinárias. Ele, reduzido por um gnomo por preguiça e grosseria, faz uma das viagens mais incríveis da história de um conto de fadas - em um ganso doméstico, junto com um bando de gansos selvagens, ele circula por toda a Suécia. Durante a viagem, Niels penetra em lugares fechados para ele mundos anteriores: florestas, campos, cidades e aldeias, entra em contato com o mundo dos mitos e do folclore. Ele aprende a história e a geografia de seu país. O conto de fadas das andanças se transforma em um conto de fadas da educação para Nils. No final da jornada, ele está transformado internamente. Um monumento a Nils foi erguido na cidade de Karlskrona (Suécia).

PETER PAN- o herói do conto de James M. Barry "Peter Pan e Wendy" (1912). É um símbolo da infância insuperável. Peter Pan já foi um pássaro e se transformou em um menino. Quando ele tinha 7 dias de idade, ele lembrou que podia voar, voou pela janela e voou para Bird Island em Kensington Park. Esse triste história sobre um pássaro branco voltando a ser um menino. Mas Pedro não saiu de seu amado Parque e começou a empinar a cabra em seus cantos mais distantes e chamar as crianças que ali se perdiam com a melodia de sua flauta. Todas as noites ele patrulha todos os caminhos do jardim em busca de bebês perdidos e os leva até a Casa Mágica, onde é quentinho e aconchegante. Ele tem certeza: meninos de verdade nunca deixam os fracos em apuros. O próprio James Barry ergueu um monumento a seu herói no décimo aniversário do lançamento do livro. É no mesmo parque.

O RESISTENTE SOLDADO DE ESTANHO- o herói do conto de fadas de mesmo nome de Hans Christian Andersen (1838). Este pequeno soldado de brinquedo de uma perna só feito de uma colher de estanho é um símbolo de coragem inflexível. Ele vive no mundo das pessoas, animais e brinquedos. Havia muitas coisas maravilhosas no mundo dos brinquedos onde ele e seus irmãos foram parar, mas o que mais atraiu o Soldier foi a dançarina de papel, que também ficava em uma perna só. O soldado decidiu que eles eram amigos no infortúnio. O destino do Soldado de Chumbo foi extremamente surpreendente, embora ele tenha vivido vida curta e morreu junto com a dançarina. Um monumento a ele foi erguido na terra natal de Andersen - na cidade dinamarquesa de Odense.

TIMUR- o herói da história de Arkady Petrovich Gaidar "Timur e sua equipe" (1940). A obra reflete a capacidade de Gaidar de tocar os fios ocultos da alma de um adolescente, uma compreensão incrível das necessidades e habilidades espirituais das crianças. Gaidar tinha certeza de que qualquer adolescente, se tratado com gentileza, se esforça para participar de um trabalho verdadeiramente útil. Timur se tornou a personificação da prontidão para o romance ativo. O conceito de "Timurovites" tornou-se firmemente estabelecido na vida cotidiana. Milhões de meninos leitores começaram a imitar Timur e milhões de meninas começaram a imitar Zhenya. O livro marcou o início do movimento Timurov em nosso país e no exterior. Atualmente, tornou-se um movimento de voluntários - voluntários. O próprio escritor tinha certeza: "Se houver poucos timures agora, haverá muitos deles." E assim aconteceu. o melhor monumento O herói é a própria vida.

TOM SAWYER e HUCKLEBERRY FINN- os heróis dos romances de Mark Twain (1876, 1884). Esses meninos são sonhadores, companheiros de brincadeiras e divertidos. Tom Sawyer é um órfão que mora com a tia Polly, um mestre em pregar peças nos amigos, brincar, inventar fábulas, brincar de índios, piratas, ladrões. O humor inerente ao escritor dá calor e alegria ao leitor adolescente. Ele é atraído por um verdadeiro reflexo do mundo interior de um personagem que não perdeu sua pureza espiritual e encanto poético. Um clima um tanto diferente é inerente ao livro sobre Huck Finn. O escritor denuncia o mal e canta a beleza espiritual do herói que desafia a injustiça. Huck aparece diante do leitor como um homem que está pronto para se sacrificar em nome da liberdade do oprimido Negro Jim. Um monumento aos amigos foi erguido na cidade de Hannibal (Missouri, EUA).

CHIK- o herói de uma série de histórias de Fazil Abdulovich Iskander. As histórias sobre Chica foram criadas pela escritora em tempo diferente, e podem ser encontrados em vários acervos do autor. Chick é amado há muito tempo por leitores adolescentes. Este é um menino engraçado, e "tudo que é engraçado tem uma dignidade inegável: é sempre verdade", como disse o próprio F. Iskander. As aventuras de Chick são mundanas - por exemplo, ganhar e manter a liderança em uma luta de quintal e vencer. O menino tem um forte instinto de autopreservação espiritual, algo que está acima da mente. Uma luta comum aparece como um torneio justo, como um ajuste para futuros testes da alma. Em meio à desarmonia geral, o escritor estabeleceu uma escola de felicidade. Ele discretamente deixou os leitores infantis entenderem por que uma pessoa nasce e vive na Terra. Um monumento a Chik foi erguido na terra natal do escritor - na Abkhazia, na cidade de Sukhumi.

CIPOLLINO- o herói do conto de fadas Gianni Rodari "As Aventuras de Cipollino" (1951). Este é um corajoso menino cebola que sabe fazer amigos. Ele atrai o leitor com sua espontaneidade, comovente, boa índole. Ele mantém firmemente sua palavra e sempre age como um protetor dos fracos. Ele Chipollino não tem medo do formidável Signor Tomato e corajosamente defende o ofendido padrinho Pumpkin. A imagem de Cipollino, apesar de toda a sua fabulosidade, é muito verdadeira, todas as suas ações são psicologicamente confiáveis, sua capacidade de ajudar os outros é convincente e contagiante. Diante de nós está um menino vivo de família simples, dotado dos melhores qualidades humanas. Ao mesmo tempo, Chipollino é um símbolo de amizade, coragem e devoção. Monumentos a ele foram erguidos na Itália e na Rússia (Myachino, Kolomna, Voskresensk).

Isso conclui nossa revisão de personagens infantis refletidos na literatura infantil clássica e imortalizados em monumentos. Claro, esta lista não é exaustiva.

Seria possível contar de maneira semelhante sobre outros personagens infantis de literatura nacional- por exemplo, sobre Artyomka da história de D. Vasilenko "The Magic Box", cujo monumento de bronze adorna a cidade de Taganrog, ou sobre Vanka Zhukov da história de A.P. Chekhov (um monumento a Vanka foi erguido em Perm). Vanya Solntsev da história de V. Kataev "O Filho do Regimento", cujo monumento foi erguido em Minsk (Bielorrússia), também merecia ser imortalizado.

Há um monumento a Petya e Gavrik da história do mesmo autor "A vela solitária fica branca". Juntos, você pode ver mais dois em bronze - o soldado desmobilizado Andrei Sokolov e Vanyushka, adotado por ele, um pequeno maltrapilho "com olhinhos como estrelas" da história de M.A. Sholokhov "O Destino do Homem", um monumento a eles foi erguido na cidade de Uryupinsk, região de Volgogrado.

E muitos outros personagens, não menos significativos para o desenvolvimento infantil, poderiam ser contados. Quem vai se juntar a eles, o tempo dirá. Sabe-se, por exemplo, que Harry Potter, criado pela escritora JK Rowling recentemente, já foi erguido um monumento em Londres.

A tarefa do bibliotecário é sugerir aos jovens leitores os títulos das obras. E então você pode organizar Dias de Bons Heróis e Livros na biblioteca e observar como os jovens leitores se tornam mais brilhantes e humanos de livro em livro. É preciso apontar livros, após a leitura dos quais a criança vai querer se tornar uma pessoa de verdade - para deleite dela e dos outros. Para que, quando questionado sobre como você ficou assim, ele pudesse dizer: “Significa que li os livros necessários quando criança”. E ele não apenas leu, mas os colocou em seu coração para sempre, para depois transmiti-los a seus filhos e netos.

FONTE

Tikhomirova, I.I. Sobre heróis literários humanizando a infância / I.I. Tikhomirov. - Biblioteca da escola. - 2018. - No. 2. - P. 35-43.

chefe do departamento de informação e bibliografia

Zulfiya Elistratova

Enviar seu bom trabalho na base de conhecimento é simples. Use o formulário abaixo

Alunos, alunos de pós-graduação, jovens cientistas que usam a base de conhecimento em seus estudos e trabalhos ficarão muito gratos a você.

postado em http://www.allbest.ru/

TRABALHO DO CURSO

EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE DA CRIANÇA NA LITERATURA DE ARTE

Introdução

Conclusão

Introdução

A maioria das crianças nos tempos modernos cresce com problemas de saúde, o número de crianças que usam drogas e álcool aumentou e a delinquência juvenil está aumentando. Uma das razões para o surgimento de todas essas manifestações negativas é o declínio da espiritualidade, o desaparecimento das diretrizes morais. A criança é privada do direito de voto, ela precisa proteger seus direitos e interesses.

O desenvolvimento da moralidade, da inteligência, da estética na criança está diretamente relacionado ao alimento espiritual que ela recebe.

Especialmente lugar significativo a mídia e os livros brincam no processo de socialização da personalidade da criança. As crianças entram no universo dos livros antes de mais nada com a ajuda da ficção para crianças. A literatura infantil nutre a mente e a imaginação das crianças, abre novos mundos, imagens e comportamentos para a criança, é o meio mais forte desenvolvimento espiritual personalidade.

Atenção especial deve ser dada ao encontro da criança com o livro já em jovem, tendo acesso aos livros, apoiando e incentivando a leitura.

Um dos fatores mais importantes que afetam a leitura de uma criança é o acesso a um livro. É importante que o interesse da criança pela leitura não se apague, por isso o processo de leitura deve ser apoiado. Os livros devem ser acessíveis às crianças e o repertório de leitura deve ser amplo e variado.

As crianças como leitoras têm suas especificidades: ao contrário dos adultos, as crianças não podem "adiar" a leitura, pois durante a infância os interesses da criança mudam intensamente. Se a criança não receber os livros necessários a tempo, ela começa a ler outros livros ou não lê nada.

A atividade editorial de literatura infantil exige muito mais do que outros tipos de despesas, e a literatura infantil começa a subir de preço, torna-se inacessível à população. As dificuldades financeiras e o declínio do padrão de vida da maioria da população levaram à redução da capacidade de suprir as necessidades de compra de livros. A única fonte gratuita de introdução à leitura de uma criança é a biblioteca.

O pequeno financiamento levou a uma deterioração na aquisição de literatura para crianças nas bibliotecas. Surgiu uma situação de “fome de livros” para a maioria das crianças privadas da oportunidade de exercer o direito à leitura.

O significado e a importância da ficção no desenvolvimento da personalidade de uma criança determinam relevância nosso trabalho.

Alvo trabalho de conclusão de curso- explorar as questões da influência das obras de ficção na formação e desenvolvimento da personalidade da criança.

De acordo com o objetivo, o tarefas funciona:

Estudar a literatura sobre o tema de investigação;

Tendo em conta os fundamentos psicológicos e pedagógicos, estudar as características da influência da ficção, incluindo a literatura moderna, na personalidade da criança.

trabalho do curso contém uma introdução, quatro capítulos, uma conclusão e uma lista de referências.

1. Livro e leitura na vida de uma criança

O declínio do interesse das crianças pela leitura de livros em seu tempo livre é motivo de grande preocupação. Há um empobrecimento das esferas emocional e intelectual do desenvolvimento da criança, o que afeta a formação da personalidade da criança, o relacionamento com outras pessoas. Há um aumento do desequilíbrio de temas no repertório de leitura: as crianças praticamente não se interessam por livros de "orientação profissional" e "arte", são dominadas por livros de fantasia, misticismo e "terror", histórias de detetive. A maior parte dessa literatura não pode fornecer Influência positiva sobre a formação da moralidade e da ética, avaliações estéticas corretas e desenvolvimento vocabulário criança.

A existência de uma relação direta entre a habilidade de leitura sistemática no tempo livre e a leitura intensiva fora dos livros escolares tem um efeito indireto no desempenho escolar e na formação da cultura da criança.

A maioria das crianças não gosta de ler. Os sociólogos observam uma diminuição no interesse das crianças pela leitura e a transferência da leitura para um dos últimos lugares no tempo livre. A formação de atitudes em relação à leitura, a formação da cultura de leitura de uma criança depende muito dos padrões de comportamento do leitor que são oferecidos à criança pelos adultos. criança de personalidade de ficção

Em geral, podemos falar de uma redução da proporção de leitura no tempo livre por parte da geração mais jovem. A leitura não é uma das atividades favoritas da maioria das crianças de todas as idades. Nomeadamente, no nosso tempo, torna-se especialmente importante o desenvolvimento de uma cultura de leitura, literacia informacional, capacidade de encontrar e avaliar criticamente a informação oferecida (Dmitrieva, 2007).

Um processo negativo que está ocorrendo atualmente na leitura infantil é a rápida penetração no repertório infantil de produtos modernos. cultura de massa a oeste de baixo mérito artístico - "kitsch", "pulp fiction", "paraliteratura". São thrillers, detetives, ficção científica, aventuras, horrores e misticismo.

A criança é caracterizada pelo surgimento do interesse por tudo que é incomum, misterioso. Portanto, esse interesse é satisfeito pelas crianças em maior medida não pela literatura científica e educacional, mas pela literatura sobre astrologia, magia e religião. A criança muitas vezes demonstra interesse pela literatura adulta, e a maior parte dessa literatura tem conteúdo duvidoso.

No processo de socialização da personalidade da criança, aumenta a influência da mídia. Uma cultura chamada "visual", "cultura do vídeo", "cultura eletrônica" começa a se desenvolver. Há uma mudança no ambiente doméstico em que as crianças crescem, e uma biblioteca de música, uma videoteca e uma biblioteca de jogos de computador são adicionadas à biblioteca doméstica. Na Rússia, a “crise da leitura” está ganhando força rapidamente.

O surgimento da ansiedade na comunidade mundial está associado à diminuição da leitura infantil e ao aumento do hábito de assistir televisão. Tudo isso contribui para o surgimento de uma "cultura do mosaico", ou seja, um conjunto assistemático de fragmentos de conhecimento sobre o mundo circundante, para a geração da consciência passiva. O efeito negativo sobre a leitura das crianças pela mídia também está aumentando.

Os principais motivos para recorrer à televisão em crianças são interesses cognitivos e recreativos e de entretenimento. A televisão desperta na criança o interesse pela realidade que a cerca e isso pode estimular a leitura de livros de ficção pelas crianças. Mas a televisão também causa a geração de uma percepção superficial da informação. No processo, a capacidade dessa criança de se concentrar por muito tempo durante a leitura começa a se perder. A criança não divide os programas em infantis e adultos, ela assiste a tudo. Como resultado, os interesses e preferências cinematográficas específicas das crianças são nivelados, e há uma convergência e coincidência deles com os adultos. Os alunos começam a assistir a filmes contendo erotismo, violência e assassinatos em igualdade de condições com os adultos. As crianças começam a ser inconscientemente imbuídas da opinião de que os verdadeiros valores não são tanto verdade e bondade, mas sim violência brutal, força e armas sobrenaturais e conhecimento de artes marciais (Golovanova, 2011).

Portanto, a leitura de ficção positiva por crianças é o principal problema nacional, e a saúde espiritual e o futuro da nação dependerão de sua solução.

2. Percepção da ficção como fator de desenvolvimento da personalidade da criança

O desenvolvimento do problema da influência das obras literárias no desenvolvimento da personalidade de uma criança é de grande importância no quadro da tarefa trinitária de ensinar, educar e desenvolver, que enfrenta a escola de educação geral moderna.

O desenvolvimento da personalidade das crianças é um dos aspectos do processo educacional na escola. As obras de ficção são um fator importante que tem um caráter de desenvolvimento tanto para toda a personalidade da criança como um todo quanto para seus aspectos individuais (em particular, a esfera emocional).

A ampla cobertura de questões teóricas do papel da ficção no processo de se tornar a personalidade de uma criança é refletida nas obras de muitos psicólogos, incluindo L. S. Vygotsky, A. V. Zaporozhets, V. P. Zinchenko, R. A. Zobov, L. N. Rozhina, V. M. Rozin, B. S. Meilakh, A. M. Mostapenko, G. G. Shpet e muitos outros. As possibilidades de utilização de obras de ficção para o desenvolvimento da personalidade de uma criança são enormes.

A leitura de ficção desempenha funções informativas, relaxantes, estéticas, formadoras de significado e emocionais.

As obras de ficção apelam, antes de tudo, para a esfera emocional da personalidade da criança. EM Literatura científica para denotar emoções decorrentes da percepção de trabalho literário, são utilizados os conceitos de “emoções estéticas”, “experiência estética”, “experiências artísticas”, “catarse”, “emoções artísticas” (L. S. Vygotsky, S. L. Rubinshtein, N. B. Berkhin e outros). Este tipo de emoção enriquece mundo interior personalidade da criança (Semanova, 1987).

Apelo infantil para ficção, contribui para uma formação mais completa de uma imagem artística do mundo, subjetiva em seu significado, pois expressa de forma figurativa e emocional o mundo interior de uma pessoa, a relação das pessoas entre si, com a natureza, com o mundo como um todo, as propriedades estéticas da realidade. Imagem científica do mundo, dando uma imagem holística do mundo com base em métodos científicos conhecimento, perde as questões de figurativamente - emocional, valor, desenvolvimento estético da realidade.

As obras de ficção como ferramenta de arte são um padrão cognitivo e um meio para a formação da emoção artística - empatia imagem artística. As obras literárias são uma fonte de conhecimento sobre uma pessoa.

A ideia do conteúdo psicológico inerente à literatura se origina nas obras de L. S. Vygotsky, B. G. Ananiev, I. V. Strakhov, B. M. Teplov. A ficção atua como portadora do conhecimento psicológico, sendo assim não apenas um objeto, mas também um sujeito da psicologia (Yakobson, 1971).

O impacto dos livros de ficção na criança se expressa no estímulo à manifestação de emoções e sentimentos; transformação do núcleo da personalidade (formações semânticas), familiarização com significados e valores humanos universais.

L. N. Rozhina introduz o conceito de "percepção artística" para se referir ao processo de percepção, compreensão e avaliação de uma pessoa que é objeto de ficção. Textos literários foram usados ​​​​para estudar a percepção artística e sua influência no desenvolvimento da personalidade de uma criança nos estudos de L. N. Rozhina. L. N. Rozhina enfatiza que a atividade educacional especialmente organizada permite diagnosticar e formar simultaneamente nos alunos a capacidade de distinguir os significados e avaliações do autor expressos por meio do sistema de meios artísticos e da atmosfera emocional da obra. Quanto mais profunda e precisa for a percepção artística do leitor, mais fácil será para ele entrar em diálogo com o escritor.

No estudo de LN Rozhina, foi comprovado experimentalmente que a percepção artística está incluída em muitas conexões e relacionamentos com vários fenômenos do desenvolvimento da personalidade de uma criança. As características de uma pessoa, que é o objeto principal da imagem nos livros, refletida pelo destinatário, somam-se a um determinado sistema de conhecimento e ideias sobre uma pessoa cujo conhecimento artístico é um processo complexo de interpretação de um texto literário. O conteúdo e a estrutura da imagem de uma pessoa, formada no processo de percepção artística, são ambíguos. Inclui uma análise da descrição de suas ações e comportamento não verbal, diversas atitudes em relação a si mesmo, outras pessoas, natureza, obras de arte, motivos de comportamento e atividade, a determinação de seu caráter, a complexidade de seu mundo interior (Rozhina , 1976).

O conhecimento artístico de uma pessoa garante o desenvolvimento da esfera emocional e semântica da personalidade do aluno, a reestruturação de componentes estruturais da personalidade como sensibilidade e impressionabilidade estética, forma uma posição estética ao avaliar obras de arte, bem como fenômenos e objetos do mundo circundante.

Um alto nível de análise psicológica de um personagem literário garante a revelação da diversidade, multivariação de seus lados e propriedades inerentes, complexidade, ambigüidade e possível inconsistência de suas qualidades e motivos inerentes.

OI Leinova conclui que o enriquecimento das ideias dos alunos sobre a pessoa como sujeito do trabalho tornou-se possível por meio do uso ativo das informações contidas em sua representação artística em livros.

Na obra de A. M. Gadiliya, é determinada uma relação estreita entre a percepção da ficção pelos alunos e o desenvolvimento de sua esfera emocional. Em particular, existe uma estreita relação entre a percepção trabalho poético e ampliação da representação verbal das emoções em alunos do ensino médio.

A pesquisa realizada indica que os alunos do ensino médio não possuem habilidades suficientes na análise psicológica de um texto poético. A falta de formação dessas habilidades é a razão de sua percepção insuficientemente completa e abrangente da imagem-experiência.

Segundo A. M. Gadiliya, um trabalho especialmente orientado para o domínio das habilidades de análise literária e psicológica da experiência da imagem pelos alunos garante sua percepção em toda a sua diversidade e versatilidade.

Os alunos formam uma ideia de uma ampla gama de sentimentos e experiências inerentes a uma pessoa, o que leva à expansão de sua representação verbal de emoções. Isso encontrou sua expressão na variedade de termos usados ​​pelos alunos das classes experimentais para descrever a imagem-experiência percebida, bem como sua própria esfera emocional; conteúdo semântico desses termos; ver as diversas formas de manifestação da experiência descrita; variedade de características da experiência percebida; compreensão adequada das próprias emoções; diferenciação sutil e nuances de sentimentos e experiências inerentes à personalidade.

A percepção de um texto literário pelos escolares depende da capacidade de extrair informações de todos os elementos de uma frase e reuni-las com sua própria experiência de vida. Assim como nas obras de L. N. Rozhina, a necessidade e importância do diálogo com o autor, o texto é enfatizado. A leitura real é a cocriação como um diálogo entre o texto e o leitor.

A capacidade de expressar adequadamente as próprias emoções e sentimentos verbalmente e não verbalmente, de controlar e compreender as causas dos estados emocionais, de ler as emoções e sentimentos de outras pessoas, a riqueza do vocabulário emocional são necessárias para uma ampla gama de manifestações pessoais do aluno como sujeito do processo educativo.

O diagnóstico e o desenvolvimento da esfera emocional são necessários para estimular o autoaperfeiçoamento da criança, para aumentar a eficácia de sua interação com seus pares e adultos. Especialmente importante é o apelo à adolescência mais velha, que na esfera emocional é considerada a mais polêmica e complexa.

O processo de percepção por uma criança de obras de ficção é um processo complexo atividade criativa mediada por todo o conhecimento vital, estético, de leitura e emocional da criança.

A percepção da ficção pela criança não deve ocorrer isoladamente das principais tarefas da educação, a formação da personalidade, a percepção do mundo, mundo espiritual.

A relação entre a percepção inicial de uma obra literária e seu posterior aprofundamento no processo de análise é uma questão particularmente atual.

A percepção de obras de ficção tem características próprias, que são características da percepção de uma pessoa sobre a realidade circundante em toda a sua complexidade, a percepção de obras de qualquer tipo de arte. Essas características são integridade, atividade e criatividade (Neverov, 1983).

Na percepção das obras de ficção, o principal é entender que a literatura dá ao leitor uma imagem completa do mundo, o julgamento do escritor sobre a realidade que o cerca. Conhecer a imagem contida em uma obra literária vida humana o leitor conhece a si mesmo. Expandindo o escopo da vida espiritual de uma criança, a ficção ensina independência de pensamento.

A percepção da ficção não é simplesmente a recepção de informações. É uma atividade ativa na qual a motivação positiva, a necessidade e o interesse desempenham um papel importante.

O objetivo desta atividade é criar uma imagem adequada da realidade que cerca uma pessoa, tanto dada a ela diretamente quanto refratada nas mentes dos autores das obras. O conhecimento do mundo circundante e o domínio dos valores da cultura espiritual são necessários para cada pessoa não apenas em si, mas também para uso prático, para interação com o meio ambiente e, finalmente, para satisfazer suas necessidades.

A criança está interessada em uma pessoa como portadora de certos traços de personalidade. Da "inclusão" na vida da obra, ele passa gradativamente para sua percepção objetiva, o círculo das propriedades morais percebidas da personalidade de uma pessoa cresce entre os alunos, há um interesse na formação de seu caráter, nos motivos de seu comportamento.

No entanto, a criança nem sempre é capaz de avaliar a personalidade de um herói literário como um todo, de levar em conta e pesar as várias circunstâncias e motivos de seu comportamento. Mas, ao mesmo tempo, muitas crianças se interessam pelo complexo mundo interior do herói, buscam conhecer a cosmovisão criativa do autor.

A maioria dos escolares é capaz de avaliar o significado artístico de uma obra usando generalizações de natureza estética em suas avaliações.

A questão da natureza da percepção do aluno-leitor tem outro aspecto relacionado ao esclarecimento não só da idade, mas também das capacidades individuais dos alunos.

Vários psicólogos chegaram à conclusão sobre 3 tipos principais de percepção dos alunos:

1) No primeiro tipo, predominam elementos visuais e figurativos.

2) No segundo - a predominância de momentos verbais e lógicos de percepção.

3) O terceiro tipo é misto.

Cada um dos três tipos de percepção é caracterizado, além disso, por uma maior ou menor capacidade dos alunos de perceber adequadamente um trabalho com mínimo ou constante trabalho de orientação do professor.

Em todos os casos, é importante preservar na percepção do aluno um elemento de prazer que não pode ser substituído por qualquer outro, que é mediado pela quantidade de conhecimento e erudição do aluno, sua emocionalidade, bem como sua necessidade de perceber obras de arte.

A percepção de uma obra individual deve ser pensada como parte de um todo, como elemento da formação literária dos alunos, como indicador de seu desenvolvimento mental, amadurecimento social e suscetibilidade emocional e estética.

O estudo da percepção do aluno na ciência metodológica tem como objetivo principal aprimorar a análise escolar de uma obra literária.

É necessário levar em consideração as peculiaridades da percepção do leitor sobre os vários tipos de literatura, o que ajudará a revelar com mais clareza a natureza da percepção inicial e seu posterior aprofundamento.

A principal característica da percepção das letras é o poder da impressão emocional direta. Os alunos da 5ª à 8ª série são mais receptivos à poesia lírica do que os alunos da 8ª à 9ª série, quando muitos adolescentes têm uma "surdez" temporária para a poesia lírica. Nas séries 10-11, o interesse pelas letras retorna, mas em uma qualidade nova e superior. A maior dificuldade é a percepção não apenas do significado específico, mas também generalizado das imagens poéticas, bem como do papel emocional e semântico da forma poética.

O aluno leitor com mais frequência e acima de tudo se comunica com o mundo artístico trabalho de prosa. A experiência de estudar trabalhos em prosa nas séries 7-9 é a base de todo o trabalho subseqüente no ensino médio (Marantsman, 1974).

A compreensão dos alunos sobre o amor pelo homem e pela natureza deve ajudar a formar as qualidades de atividade do indivíduo, o desejo de trazer beleza à atitude para com os companheiros, ao estilo de comportamento, ao relacionamento com os membros da família, à percepção da natureza, monumentos culturais e vida cotidiana.

Não se trata apenas de saturar os escolares com as informações artísticas e estéticas mais significativas. A formação do mundo espiritual do indivíduo envolve a expansão várias áreas atividades, inclusive artísticas e estéticas. É na atividade independente que mais se revela a percepção do leitor sobre os escolares.

O mundo das ideias do escritor, seus princípios estéticos não são imediatamente revelados ao aluno leitor, porém, a falta de atividade conjunta proposital do professor e dos alunos nessa direção dá origem a uma percepção inferior e fragmentada, quando os alunos não combinam o o significado de cenas e episódios individuais em uma única imagem, não sente a função significativa da composição e do gênero, pensa em meios de expressão poética fora de contato com a própria essência da obra.

A escolha de livros para leitura independente, a assimilação do potencial moral os melhores trabalhos literatura, a percepção da diversidade estética da literatura mundial - essas são as principais questões que preocupam o professor de línguas e que só podem ser resolvidas em sistema comum educação literária escolar.

3. Características da ficção moderna para crianças

A ficção é parte integrante da vida de uma pessoa, seu tipo de fotografia, que descreve perfeitamente todos os estados internos, bem como as leis sociais e regras de conduta.

Como a história, assim como os grupos sociais, a literatura se desenvolve, muda, torna-se qualitativamente nova. Não faz sentido dizer que a ficção infantil moderna - poesia e prosa, é melhor ou pior que isso, que foi antes. Ela é apenas diferente.

A literatura infantil é um fenômeno relativamente tardio em nossa cultura nacional e na cultura da humanidade como um todo.

A literatura infantil permaneceu um fenômeno periférico, não há atenção para seus problemas, não há tentativas de uma interpretação moderna de seu fenômeno.

A questão das especificidades da literatura infantil ainda se reduz à repetição de verdades sobre trama dinâmica, acessibilidade, clareza.

Uma das funções da ficção infantil é a função divertida. Sem ela, todo o resto é inconcebível: se uma criança não se interessa, é impossível desenvolvê-la ou educá-la.

A ficção contém o “alfabeto da moralidade”, com o qual a criança aprende em muitos aspectos “o que é bom e o que é mau”.

A função estética da ficção infantil é muito importante: o livro deve incutir um verdadeiro gosto artístico, a criança deve ser apresentada aos melhores exemplos da arte da palavra. O papel do adulto é enorme na compreensão da criança sobre os tesouros da ficção mundial e doméstica.

As impressões da infância são as mais fortes, as mais importantes.

Não há dúvida sobre a função cognitiva da ficção infantil. Em relação à ficção, a função cognitiva é dividida em dois aspectos: primeiro, existe um gênero especial de prosa científica e artística, onde certos conhecimentos são apresentados às crianças em forma literária (por exemplo, o conto de história natural de V. Bianchi) . Em segundo lugar, as obras que sequer têm uma orientação cognitiva contribuem para ampliar o círculo de conhecimento da criança sobre o mundo, a natureza e o homem.

O enorme papel das ilustrações no berçário livro de ficção. Um dos principais tipos de memória é a visual, e aparência livros desde a infância está firmemente conectado com seu conteúdo. Até o leitor adulto, sem falar nas crianças, começa a conhecer o livro justamente pelo design externo.

não pode ser ignorado e características psicológicas percepção da criança sobre a ficção:

1) Identificação - identificação de si mesmo com um herói literário. Isto é especialmente verdadeiro para a adolescência.

2) Escapismo - retirada para o mundo imaginário do livro. Adicionando ao seu mundo real o mundo dos livros lidos por uma criança, ela enriquece assim sua vida, sua experiência espiritual.

Um grande papel na seleção e percepção da ficção é desempenhado por sua função compensatória. Por que tipo de livro uma pessoa prefere, fica perfeitamente claro o que lhe falta na realidade.

Crianças, e depois adolescentes e jovens, buscando superar o comum vida circundante, ansiando por um milagre, escolhem primeiro os contos de fadas, depois a fantasia e a ficção científica (Podrugina, 1994).

A principal característica da adolescência é a formação de uma personalidade única, a consciência do seu lugar no mundo. Um adolescente não está mais apenas obtendo informações sobre o mundo, ele está tentando determinar sua atitude em relação a ele.

A ficção para adolescentes coloca diante do leitor uma série de questões globais sobre a natureza do homem e o significado de sua vida e, ao responder a essas perguntas, ele aprende a viver no mundo das pessoas. As relações humanas ganham destaque nas obras para adolescentes, a trama é baseada não só em viagens e aventuras, mas também em conflitos. As imagens dos heróis tornam-se mais complexas, aparecem características psicológicas. O componente avaliativo, instrutivo e edificante fica em segundo plano: o adolescente aprende a pensar de forma independente, não está inclinado a confiar em verdades prontas, preferindo verificá-las com seus próprios erros. Portanto, os livros e seus personagens nessa idade não se tornam mais professores e conselheiros, mas interlocutores que ajudam o leitor adulto a entender seus próprios pensamentos, sentimentos e experiências (Zagvyazinsky, 2011).

Assim, podemos falar sobre as especificidades da ficção infantil com base no fato de que ela lida com a consciência emergente e acompanha o leitor durante seu período de intenso crescimento espiritual.

Entre as principais características da ficção infantil, nota-se a riqueza informativa e emocional, a forma lúdica e uma combinação peculiar de componentes instrutivos e artísticos.

4. Originalidade estilística da ficção moderna para crianças

No final do século XX, como na virada do século XIX para o XX, a sociedade passa por grandes convulsões e o processo de transformação social ainda não foi concluído. Há certas mudanças em consciência pública que não pode deixar de influenciar o curso de todo o processo literário.

A literatura infantil, como a literatura em geral, está tentando dominar uma nova realidade, o que significa que ela inevitavelmente se volta para novos tópicos e busca novos. meios artísticos para refletir a realidade em mudança. Mas, ao mesmo tempo, a ficção infantil moderna continua a se desenvolver na direção que tomou forma ao longo do século XX, e os escritores infantis modernos contam com as conquistas de seus predecessores.

Como já foi observado mais de uma vez, a principal descoberta da ficção infantil do século XX foi a imagem vida íntima criança em toda a sua complexidade e plenitude. Ao longo do século, a ideia da criança como uma personalidade independente de pleno direito, pensando, sentindo, avaliando o mundo. Para os autores modernos, tal compreensão da personalidade homem pequeno torna-se um ponto de partida e não requer prova, então o psicologismo não é mais inovador, mas uma característica integrante da literatura infantil. Ao mesmo tempo, o princípio didático é enfraquecido, a conversa com o leitor segue em pé de igualdade (Borytko, 2009).

Como muitas gerações de escritores infantis, os autores modernos também contam com tradições folclóricas. Como antes, um dos gêneros mais populares da ficção infantil continua sendo um conto de fadas literário, no qual histórias de folclore e imagens.

Os personagens principais dos livros infantis ainda são as próprias crianças. Os temas que entraram na literatura infantil no século XX também são preservados, principalmente o tema da relação das crianças com os adultos e com os pares.

Porém, em nossa época, a literatura infantil não só preserva as tradições do século XX, mas também adquire características que não eram de forma alguma características das obras infantis do século passado.

As mudanças na vida da sociedade que ocorreram na última década mudaram significativamente a situação da literatura. Pode-se dizer sem exagero que a década de 1990 tornou-se uma crise para a literatura em geral e para a ficção infantil em particular. A circulação de livros infantis caiu significativamente, algumas revistas infantis fecharam e as bibliotecas infantis foram esvaziadas. Somente nos últimos anos a situação começou a mudar.

Além disso, a tradição está sendo revivida concursos literários, descobrindo cada vez mais novos nomes de autores que escrevem para crianças.

Porém, outro problema surge aqui - as crianças param de ler livros, a cultura da leitura, o nível de leitura está caindo. Isso é facilitado por vários fatores, incluindo o desenvolvimento de novos tecnologias de informação, uma revolução nas telecomunicações (Zhabitskaya, 1994).

Uma notável diminuição do interesse pela leitura não poderia deixar de afetar o processo literário, e uma das tendências no desenvolvimento da ficção infantil em nossa época é a predominância do entretenimento sobre todos os outros méritos da obra.

Não é por acaso que gêneros como detetives e thrillers são tão difundidos. No esforço de atrair a qualquer custo a atenção do leitor, os autores utilizam diversos meios, inclusive os nada infantis.

No entanto, também existem exemplos de uma combinação bem-sucedida de entretenimento e mérito artístico, quando os escritores procuram novas maneiras de transmitir à criança ideias sobre valores eternos e padrões morais.

No geral, a ficção infantil moderna é um fenômeno móvel e contraditório em processo de formação, e só será possível tirar conclusões sobre quais tendências prevalecerão depois de algum tempo, quando a situação se estabilizar.

Conclusão

A ficção desenvolve muitas habilidades nas crianças: ensina-as a buscar, compreender, amar - todas as qualidades que uma pessoa deve possuir.

São os livros que formam o mundo interior de uma criança. Em grande parte graças a eles, as crianças sonham, fantasiam e inventam.

Sem livros fascinantes interessantes, é impossível imaginar uma infância real. No entanto, hoje os problemas de leitura infantil, publicação de livros e periódicos para crianças e adolescentes tornaram-se ainda mais agudos.

Apresentar uma criança ao "mundo da beleza" expande os horizontes de visão do mundo ao seu redor, cria novas necessidades, melhora o gosto.

A formação da capacidade da criança de perceber plenamente, sentir profundamente e compreender a beleza na arte, na natureza, nas ações das pessoas, na vida cotidiana é a tarefa mais importante da educação.

A iniciação ao belo em qualquer forma é a educação do entusiasmo, o despertar de uma atitude ativa e criativa em relação ao mundo.

O principal meio de familiarização com o “mundo da beleza” é a atividade artística de uma pessoa, atuando tanto como assimilação quanto como criação de valores estéticos (Bordovskaya, 2011).

A atividade artística de uma pessoa é um processo ativo que requer das forças criativas do indivíduo, certos conhecimentos e habilidades, que são adquiridos e manifestados nessa atividade.

A formação de uma personalidade completa de uma criança é impensável sem a influência da ficção.

Incutir na criança o amor pela leitura é especialmente importante na adolescência, quando há um novo nível de desenvolvimento do autoconhecimento, brilho de sentimentos, desejo constante de novas experiências, comunicação e autoexpressão.

A ficção é incompatível com a indiferença, o ócio, a monotonia e o tédio, tão perigosos nessa idade.

A satisfação e o desenvolvimento dos interesses artísticos da criança criam condições favoráveis ​​​​para a formação de sua personalidade, tornam significativos seus momentos de lazer, suas atividades favoritas.

A formação de interesses artísticos depende da individualidade da criança, de suas habilidades, das condições de vida da família.

A percepção da ficção como apropriação de valores artísticos é impossível sem a capacidade de olhar e ver, ouvir e ouvir. É um processo complexo com suas próprias especificidades e sutilezas.

Percebendo uma obra de ficção, as crianças podem se limitar apenas à atenção ao desenvolvimento do enredo, à dinâmica da ação.

Idéias morais profundas, relações entre personagens literários, suas experiências permanecerão além da percepção das crianças. Essa percepção inferior e limitada geralmente é determinada pela influência dos colegas, sua reação.

Para que uma obra de ficção cumpra seu papel educativo, ela deve ser adequadamente percebida.

Isso implica uma importante tarefa psicológica - entender como as obras de arte são percebidas por crianças de diferentes idades, qual é a especificidade dessa percepção (Moldavskaya, 1976).

Portanto, o estudo do problema da percepção da ficção é de interesse indubitável. A comercialização do mercado do livro teve um impacto negativo na produção de ficção infantil e no quadro da leitura infantil em geral: houve uma queda acentuada na publicação de ficção infantil; com a expansão da temática dos livros infantis, a melhoria de sua qualidade, os preços dos livros infantis, inacessíveis à população, aumentaram significativamente.

Lista de literatura usada

1. Análise de uma obra de arte: Obras de arte no contexto da obra do escritor / Ed. ML Semananova. M.: Editora "Iluminismo", 1987. - 175 p.

2. Bogdanova O.Yu. O desenvolvimento do pensamento de alunos do ensino médio nas aulas de literatura. M.: Editora "Pedagogia", 1979. - p. 2 - 24.

3. Bordovskaya N.V. Pedagogia. M.: Editora "Peter", 2011. -304 p.

4. Borytko N. M. Pedagogia. M.: Editora "Academy", 2009. - 496 p.

5. Formação de um leitor criativo: Problemas do trabalho extracurricular e extracurricular em literatura / Ed. SV Mikhalkova, T. D. Polozova. M.: Editora "Iluminismo", 1981. - 240 p.

6. Golovanova N. F. Pedagogia. M.: Editora "Academy", 2011. - 240 p.

7. Dmitrieva I.A. Pedagogia. Rostov-on-Don: Phoenix Publishing House, 2007. - 192 p.

8. Zagvyazinsky V. I. Pedagogia. M.: Editora "Academia", 2011. - 352 p.

9. Zhabitskaya L.G. Percepção de ficção e personalidade. Chisinau: Editora "Shtiintsa" 1994. - 134 p.

10. Leontiev A.N. Atividade, consciência, personalidade. M.: Editora "Academia", 2005. - 352 p.

11. Marantsman V.G. Análise de uma obra literária e a percepção do leitor sobre escolares. L.: Editora LGPI im. A.I. Herzen, 1974. - 154 p.

12. Marantsman V.G., Chirkovskaya T.V. Estudo problemático de uma obra literária na escola. M.: Editora "Iluminismo", 1977. - 208 p.

13. Moldavskaya N.D. desenvolvimento literário escolares no processo de aprendizagem. - M.: Editora "Pedagogia", 1976. - 224 p.

14. Moldavskaya N.D. Trabalho independente alunos sobre a linguagem de uma obra de arte. M.: Editora "Iluminismo", 1964. - 144 p.

15. Neverov V.V. Conversas sobre ficção. L.: Editora "Iluminismo", 1983. - 162 p.

16. Nikiforova O.I. Psicologia da percepção da ficção. M.: Editora "Livro", 1972. - 152 p.

17. Podruga I.A. Análise de revisão de texto literário em classes sênior. M.: Editora "Iluminismo", 1994. - 78 p.

18. Rozhina L.N. Psicologia da percepção da ficção. M.: Editora "Iluminismo", 1977. - 176 p.

19. Tikhomirova I.I. Psicologia da leitura infantil de A a Z: Dicionário metódico-livro de referência para bibliotecários. M.: Editora Biblioteca Escolar, 2004. - 248 p.

20. Ushinsky K.D. Trabalhos pedagógicos selecionados. M.: Editora "Iluminismo", 1968. - 557 p.

21. Yakobson P.M. Psicologia percepção artística. M.: Editora "Arte", 1971. - 85 p.

Hospedado em Allbest.ru

...

Documentos Similares

O papel do jogo teatral no desenvolvimento da personalidade da criança. Contente atividade pedagógica destinado a introduzir pré-escolares à ficção e à formação da atividade criativa infantil no processo de atividades teatrais e lúdicas.

tese, adicionada em 06/05/2012


Problema Educação moral pré-escolares. Características da percepção das crianças sobre as obras de ficção. O papel educativo dos contos de fadas. Formação de relações amistosas em crianças em idade pré-escolar primária por meio desse gênero.

trabalho final, adicionado em 20/02/2014


Os principais objetivos do uso da ficção nas aulas de história. O lugar da ficção na aula de história e os princípios de sua seleção. Classificação das obras de ficção. Metodologia para o uso da ficção.

trabalho final, adicionado em 24/06/2004


Análise do potencial pedagógico da ficção e seu significado nas condições da realidade moderna. O estudo das características da influência da ficção em crianças de diferentes idades. Impacto negativo da literatura de baixa qualidade.

trabalho final, adicionado em 27/04/2018


Família e suas funções sociais. Estilos e tipos de educação. Fatores que influenciam a formação da personalidade. Educação de escolares mais jovens em famílias de estrutura diferente. O papel dos pais na formação da personalidade da criança. Formas de resolver problemas na educação familiar.

Trabalho de conclusão de curso, adicionado em 01/11/2014


A história da formação da literatura infantil. periodização por idade crianças pré-escolares. Características psicofisiológicas e etárias da criança leitora. Meios, métodos e técnicas de uso da ficção no trabalho com pré-escolares.

Trabalho de conclusão de curso, adicionado em 12/12/2014


O papel da ficção na educação dos sentimentos e no desenvolvimento da fala infantil. Características do desenvolvimento do dicionário de pré-escolares, métodos de seu enriquecimento e ativação. O desenvolvimento do vocabulário de crianças de 6 a 7 anos no processo de uso da ficção, sua dinâmica.

tese, adicionada em 25/05/2010


Dinâmica da percepção na infância pré-escolar. Análise da percepção da ficção por pré-escolares. Características da percepção dos contos de fadas por crianças em idade pré-escolar. Identificação experimental de características de percepção de pré-escolares.

trabalho final, adicionado 11/08/2014


Conceitos de cultura artística. Usando obras de arte para se conectar com ele. Cultura artística em condições associação infantil. O uso de obras: literatura, pintura e música para ensinar crianças em idade escolar sênior.

trabalho final, adicionado em 25/02/2015


Fundamentos psicológicos e pedagógicos da educação familiar, sua influência na formação da personalidade da criança. Percepções dos pais sobre a criança como pessoa e tipos de relações na família Trabalho experimental de análise da família como sistema pedagógico.

Épicos sobre Ilya Muromets

Herói Ilya Muromets, filho de Ivan Timofeevich e Efrosinya Yakovlevna, camponeses da aldeia de Karacharova perto de Murom. O personagem épico mais popular, o segundo herói russo mais poderoso (depois de Svyatogor) e o primeiro super-homem doméstico.

Às vezes, uma pessoa real é identificada com o épico Ilya Muromets, o Monge Ilya das Cavernas, apelidado de Chobotok, enterrado no Kiev-Pechersk Lavra e canonizado em 1643.

Anos de criação. séculos XII-XVI

Qual é o ponto. Até os 33 anos, Ilya ficou paralisado no fogão da casa de seus pais, até ser milagrosamente curado por errantes ("passando pedras"). Tendo ganhado força, ele arrumou a casa de seu pai e foi para Kiev, capturando no caminho Nightingale, o Ladrão, que aterrorizou a vizinhança. Em Kiev, Ilya Muromets juntou-se ao esquadrão do Príncipe Vladimir e encontrou o herói Svyatogor, que lhe deu a espada-tesoureira e o místico "poder real". Nesse episódio, ele demonstrou não apenas força física, mas também altas qualidades morais, não respondendo aos avanços da esposa de Svyatogor. Mais tarde, Ilya Muromets derrotou a "grande força" perto de Chernigov, abriu a estrada direta de Chernigov a Kiev, inspecionou as estradas de Alatyr-stone, testou o jovem herói Dobrynya Nikitich, resgatou o herói Mikhail Potyk do cativeiro no reino sarraceno, derrotou Idolishche, caminhou com seu esquadrão para Tsargrad, um derrotou o exército de Kalin Tsar.

Ilya Muromets não era estranho e simples alegrias humanas: em um dos episódios épicos, ele caminha por Kiev com "gols da taberna", e seu filho Sokolnik nasceu fora do casamento, o que mais tarde leva a uma briga entre pai e filho.

Com o que se parece. Super homen. Os épicos descrevem Ilya Muromets como "um bom sujeito remoto e corpulento", ele luta com um clube "em noventa libras" (1440 quilos)!

Pelo que ele está lutando. Ilya Muromets e seu esquadrão formulam claramente o objetivo de seu serviço:

“... ficar sozinho pela fé pela pátria,

... para ficar sozinho para Kiev-grad,

... para ficar sozinho para as igrejas para a catedral,

... ele salvará o príncipe e Vladimir.

Mas Ilya Muromets não é apenas um estadista - ele também é um dos lutadores mais democráticos contra o mal, pois está sempre pronto para lutar "pelas viúvas, pelos órfãos, pelos pobres".

A maneira de lutar. Um duelo com o inimigo ou uma batalha com forças inimigas superiores.

Com que resultado. Apesar das dificuldades causadas pela superioridade numérica do inimigo ou pela atitude desdenhosa do príncipe Vladimir e dos boiardos, ele invariavelmente vence.

Contra o que ele está lutando? Contra os inimigos internos e externos da Rus' e seus aliados, violadores da lei e da ordem, migrantes ilegais, invasores e agressores.

2. Arcipreste Avvakum

"A Vida do Arcipreste Avvakum"

Herói. O arcipreste Avvakum passou de padre de aldeia a líder da resistência à reforma da igreja, Patriarca Nikon, e se tornou um dos líderes dos Velhos Crentes, ou cismáticos. Avvakum é a primeira figura religiosa dessa magnitude, que não apenas sofreu por suas crenças, mas também as descreveu.

Anos de criação. Aproximadamente 1672-1675.

Qual é o ponto. Natural da aldeia do Volga, Avvakum desde a juventude se distinguia tanto pela piedade quanto pelo temperamento violento. Tendo se mudado para Moscou, ele participou ativamente da igreja e das atividades educacionais, era próximo do czar Alexei Mikhailovich, mas se opôs veementemente às reformas da igreja realizadas pelo Patriarca Nikon. Com seu temperamento característico, Avvakum travou uma luta feroz contra Nikon, defendendo a velha ordem do ritual da igreja. Avvakum, nada envergonhado em suas expressões, conduziu atividades públicas e jornalísticas, pelas quais foi repetidamente preso, foi amaldiçoado e destituído do cargo e exilado em Tobolsk, Transbaikalia, Mezen e Pustozersk. Do local do último exílio, continuou a escrever apelos, pelos quais foi preso num "poço de terra". Tinha muitos seguidores. Os hierarcas da igreja tentaram persuadir Avvakum a renunciar a seus "delírios", mas ele permaneceu inflexível e acabou sendo queimado.

Com o que se parece. Só podemos adivinhar: Avvakum não se descreveu. Talvez seja assim que o padre se parece na pintura de Surikov "Boyar Morozova" - Feodosia Prokopyevna Morozova era uma fiel seguidora de Avvakum.

Pelo que ele está lutando. Para pureza fé ortodoxa para a preservação da tradição.

A maneira de lutar. Palavra e ação. Avvakum escreveu panfletos acusatórios, mas ele poderia derrotar pessoalmente os bufões que entraram na aldeia e quebrá-los instrumentos musicais. Considerava a autoimolação como uma forma de resistência possível.

Com que resultado. O sermão apaixonado de Avvakum contra a reforma da igreja tornou a resistência maciça a ela, mas ele próprio, junto com três de seus associados, foi executado em 1682 em Pustozersk.

Contra o que ele está lutando? Contra a profanação da Ortodoxia por "novidades heréticas", contra tudo o que é estranho, "sabedoria externa", isto é, conhecimento científico, contra o entretenimento. Ele suspeita da vinda iminente do Anticristo e do reinado do diabo.

3. Taras Bulba

"Taras Bulba"

Herói.“Taras era um dos indígenas, velhos coronéis: foi todo criado para uma ansiedade abusiva e se distinguia pela rude franqueza de seu temperamento. Então a influência da Polônia já estava começando a aparecer na nobreza russa. Muitos já adotaram os costumes poloneses, começaram o luxo, criados magníficos, falcões, caçadores, jantares, pátios. Taras não gostou. Ele amava a vida simples dos cossacos e brigava com os de seus camaradas que se inclinavam para o lado de Varsóvia, chamando-os de servos dos senhores poloneses. Eternamente inquieto, ele se considerava o legítimo defensor da Ortodoxia. Entraram arbitrariamente nas aldeias, onde apenas reclamaram do assédio aos inquilinos e do aumento de novos impostos sobre o fumo. Ele próprio realizou represálias contra seus cossacos e estabeleceu como regra para si mesmo que em três casos sempre se deve empunhar um sabre, a saber: quando os comissários não respeitavam os capatazes em nada e ficavam diante deles de chapéu, quando eles zombou da Ortodoxia e não honrou a lei ancestral e, finalmente, quando os inimigos eram os busurmans e os turcos, contra os quais ele considerava pelo menos permissível pegar em armas para a glória do cristianismo.

Ano de criação. A história foi publicada pela primeira vez em 1835 na coleção Mirgorod. A edição de 1842, na qual, de fato, todos nós lemos Taras Bulba, difere significativamente da versão original.

Qual é o ponto. Ao longo de sua vida, o arrojado cossaco Taras Bulba lutou pela libertação da Ucrânia dos opressores. Ele, o glorioso ataman, não pode suportar a ideia de que seus próprios filhos, carne de sua carne, não possam seguir seu exemplo. Portanto, Taras mata o filho de Andriy, que traiu a causa sagrada, sem hesitar. Quando outro filho, Ostap, é capturado, nosso herói penetra deliberadamente no coração do acampamento inimigo - mas não para tentar salvar seu filho. Seu único objetivo é garantir que Ostap, sob tortura, não demonstre covardia e não renuncie a altos ideais. O próprio Taras morre como Joana d'Arc, tendo anteriormente presenteado a cultura russa com a frase imortal: "Não há laços mais sagrados do que a camaradagem!"

Com o que se parece. Extremamente pesado e gordo (20 libras, em termos de - 320 kg), olhos sombrios, sobrancelhas preto-esbranquiçadas, bigode e topete.

Pelo que ele está lutando. Pela libertação do Zaporozhian Sich, pela independência.

A maneira de lutar. Hostilidades.

Com que resultado. Com lamentável. Todos morreram.

Contra o que ele está lutando? Contra os opressores poloneses, o jugo estrangeiro, o despotismo policial, os latifundiários do velho mundo e os sátrapas da corte.

4. Stepan Paramonovich Kalashnikov

"Uma canção sobre o czar Ivan Vasilievich, um jovem guarda e um ousado mercador Kalashnikov"

Herói. Stepan Paramonovich Kalashnikov, classe mercantil. Comércio de sedas - com vários graus de sucesso. Moscou. Ortodoxo. Tem dois irmãos mais novos. Ele é casado com a bela Alena Dmitrievna, por quem toda a história surgiu.

Ano de criação. 1838

Qual é o ponto. Lermontov não gostava do tema do heroísmo russo. Ele escreveu poemas românticos sobre nobres, oficiais, chechenos e judeus. Mas ele foi um dos primeiros a descobrir que o século 19 é rico apenas nos heróis de seu tempo, mas os heróis de todos os tempos devem ser procurados no passado remoto. Lá, na Moscou de Ivan, o Terrível, um herói foi encontrado (ou melhor, inventado) com o agora falante sobrenome Kalashnikov. O jovem oprichnik Kiribeevich se apaixona por sua esposa e a ataca à noite, persuadindo-a a se render. No dia seguinte, o marido ofendido desafia o oprichnik para uma briga e o mata com um golpe. Pelo assassinato de seu amado oprichnik e pelo fato de Kalashnikov se recusar a citar o motivo de seu ato, o czar Ivan Vasilyevich ordena a execução de um jovem comerciante, mas não deixa sua viúva e filhos com misericórdia e cuidado. Tal é a justiça real.

Com o que se parece.

"Seus olhos de falcão estão queimando,

Ele olha atentamente para o oprichnik.

Em frente a ele, ele se torna

Puxa luvas de combate

Ombros poderosos se endireitam.

Pelo que ele está lutando. Pela honra de sua mulher e família. O ataque de Kiribeevich a Alena Dmitrievna foi visto pelos vizinhos e agora ela não pode ser vista pessoas honestas. Embora, saindo para lutar com o guarda, Kalashnikov declare solenemente que está lutando "pela sagrada mãe da verdade". Mas os heróis às vezes distorcem.

A maneira de lutar. Briga fatal. Na verdade, um assassinato em plena luz do dia na frente de milhares de testemunhas.

Com que resultado.

“E eles executaram Stepan Kalashnikov

A morte é feroz, vergonhosa;

E a cabeça sem talento

Ela rolou no bloco de corte em sangue.

Mas, por outro lado, Kiribeevich também foi enterrado.

Contra o que ele está lutando? O mal no poema é personificado por um oprichnik com um patronímico estrangeiro Kiribeevich, e até mesmo um parente de Malyuta Skuratov, ou seja, um inimigo ao quadrado. Kalashnikov o chama de "filho do basurman", aludindo à falta de registro de Moscou de seu inimigo. E o primeiro (e também o último) golpe que esta pessoa de nacionalidade oriental inflige não no rosto de um comerciante, mas em uma cruz ortodoxa com relíquias de Kiev, que está pendurada em um baú valente. Ele diz a Alena Dmitrievna: “Não sou um ladrão, um assassino da floresta, / sou um servo do rei, o terrível rei ...” - isto é, ele se esconde atrás da maior misericórdia. Portanto, o ato heróico de Kalashnikov nada mais é do que um assassinato deliberado com base no ódio étnico. Lermontov, que participou das campanhas do Cáucaso e escreveu muito sobre as guerras com os chechenos, o tema "Moscou para os moscovitas" em sua seção anti-Basurman estava próximo.

5. Danko "Velha Izergil"

Herói Danko. Biografia desconhecida.

“Antigamente, apenas pessoas viviam no mundo, florestas impenetráveis ​​cercavam os acampamentos dessas pessoas por três lados, e no quarto havia uma estepe. Eram pessoas alegres, fortes e corajosas... Danko é uma dessas pessoas..."

Ano de criação. O conto "Velha Izergil" foi publicado pela primeira vez na Samarskaya Gazeta em 1895.

Qual é o ponto. Danko é fruto da imaginação irreprimível da velhinha Izergil, cujo nome é o conto de Gorky. Uma velha sensual da Bessarábia com um passado rico conta uma bela lenda: na época do ona, houve uma redistribuição de propriedades - houve desmembramentos entre as duas tribos. Não querendo permanecer no território ocupado, uma das tribos foi para a floresta, mas ali o povo sofreu uma grande depressão, porque "nada - nem o trabalho nem as mulheres esgotam os corpos e as almas das pessoas como pensamentos exaustivos e sombrios". Em um momento crítico, Danko não permitiu que seu povo se curvasse aos conquistadores, mas se ofereceu para segui-lo - em uma direção desconhecida.

Com o que se parece.“Danko… um jovem bonito. As belas são sempre ousadas.

Pelo que ele está lutando. Vá saber. Por sair da floresta e assim garantir a liberdade do seu povo. Onde estão as garantias de que a liberdade está exatamente onde termina a floresta, não está claro.

A maneira de lutar. Uma operação fisiológica desagradável, indicando uma personalidade masoquista. Auto-desmembramento.

Com que resultado. Com duplo. Ele saiu da floresta, mas morreu imediatamente. A zombaria sofisticada do próprio corpo não é em vão. O herói não recebeu gratidão por sua façanha: seu coração, arrancado do peito com as próprias mãos, foi pisoteado pelo calcanhar sem coração de alguém.

Contra o que ele está lutando? Contra o colaboracionismo, a conciliação e a submissão aos conquistadores.

6. Coronel Isaev (Stirlitz)

Corpus de textos, de "Diamantes para a Ditadura do Proletariado" a "Bomba para o Presidente", o mais importante dos romances - "Dezessete Momentos de Primavera"

Herói. Vsevolod Vladimirovich Vladimirov, também conhecido como Maxim Maksimovich Isaev, também conhecido como Max Otto von Stirlitz, também conhecido como Estilitz, Bolsen, Brunn. Funcionário da assessoria de imprensa do governo de Kolchak, chekista clandestino, oficial de inteligência, professor de história, expondo a conspiração dos seguidores do nazismo.

Anos de criação. Romances sobre o coronel Isaev foram criados ao longo de 24 anos - de 1965 a 1989.

Qual é o ponto. Em 1921, o chekista Vladimirov liberta Extremo Oriente dos remanescentes do Exército Branco. Em 1927, decidiram mandá-lo para a Europa - foi então que nasceu a lenda do aristocrata alemão Max Otto von Stirlitz. Em 1944, ele salvou Cracóvia da destruição ajudando o grupo do Major Whirlwind. No final da guerra, ele foi encarregado da missão mais importante - interromper as negociações separadas entre a Alemanha e o Ocidente. Em Berlim, o herói faz seu trabalho árduo, salvando a operadora de rádio Kat no caminho, o fim da guerra já está próximo e o Terceiro Reich está desmoronando ao som da música de Marika Rekk "Seventeen Moments of April". Em 1945, Stirlitz recebeu o título de Herói da União Soviética.

Com o que se parece. Das características partidárias de um membro do NSDAP desde 1933 von Stirlitz, SS Standartenführer (VI departamento do RSHA): “Um verdadeiro ariano. Caráter - nórdico, temperado. Mantém boas relações com os colegas de trabalho. Cumpre seu dever sem falta. Impiedoso com os inimigos do Reich. Excelente atleta: campeão de tênis de Berlim. Solteiro; ele não foi notado em conexões que o desacreditavam. Marcado com prêmios do Fuhrer e agradecimentos do Reichsfuehrer SS ... "

Pelo que ele está lutando. Pela vitória do comunismo. É desagradável para si mesmo admitir isso, mas em algumas situações - para a pátria, para Stalin.

A maneira de lutar. Inteligência e espionagem, em alguns lugares o método dedutivo, engenhosidade, habilidade-disfarce.

Com que resultado. Por um lado, ele salva todos que precisam e realiza atividades subversivas com sucesso; revela redes secretas de inteligência e derrota o principal inimigo - o chefe da Gestapo Muller. Porém, o país soviético, pela honra e vitória pela qual luta, agradece ao seu herói à sua maneira: em 1947, ele, que acabara de chegar à União em um navio soviético, foi preso e, por ordem de Stalin , sua esposa e filho foram baleados. Stirlitz é libertado da prisão somente após a morte de Beria.

Contra o que ele está lutando? Contra brancos, fascistas espanhóis, nazistas alemães e todos os inimigos da URSS.

7. Nikolai Stepanovich Gumilyov "Olhe nos olhos dos monstros"

Herói Nikolai Stepanovich Gumilyov, poeta simbolista, super-homem, conquistador, membro da Ordem da Quinta Roma, executor história soviética e destemido matador de dragões.

Ano de criação. 1997

Qual é o ponto. Nikolai Gumilyov não foi baleado em 1921 nas masmorras da Cheka. Ele foi salvo da execução por Yakov Wilhelmovich (ou James William Bruce), um representante ordem secreta Quinta Roma, criada no século XIII. Tendo adquirido o dom da imortalidade e do poder, Gumilyov percorre a história do século XX, deixando nela generosamente os seus vestígios. Ele coloca Marilyn Monroe na cama, ao longo do caminho construindo galinhas para Agatha Christie, dá conselhos valiosos a Ian Fleming, por absurdo de caráter inicia um duelo com Mayakovsky e, deixando seu cadáver frio na passagem de Lubyansky, foge, deixando a polícia e a literatura críticos para compor uma versão do suicídio. Ele participa do congresso de escritores e se senta no xerion - uma droga mágica baseada em sangue de dragão, que dá imortalidade aos membros da ordem. Tudo ficaria bem - os problemas começam mais tarde, quando as forças malignas do dragão começam a ameaçar não apenas o mundo em geral, mas também a família Gumilyov: a esposa Annushka e o filho Stepa.

Pelo que ele está lutando. Primeiro, por bondade e beleza, então ele não tem mais ideias elevadas - ele simplesmente salva sua esposa e filho.

A maneira de lutar. Gumilyov participa de um número impensável de batalhas e batalhas, possui técnicas de combate corpo a corpo e todos os tipos de armas de fogo. É verdade que, para alcançar um truque especial, destemor, onipotência, invulnerabilidade e até imortalidade, ele precisa lançar xerion.

Com que resultado. Ninguém sabe. O romance "Olhe nos olhos dos monstros" termina sem dar uma resposta a esta questão candente. Todas as continuações do romance (tanto a Peste Hiperbórea quanto a Marcha do Eclesiastes), em primeiro lugar, são muito menos reconhecidas pelos fãs de Lazarchuk-Uspensky e, em segundo lugar, e o mais importante, também não oferecem pistas ao leitor.

Contra o que ele está lutando? Aprendendo sobre razões reais desastres que se abateram sobre o mundo no século 20, ele luta antes de tudo com esses infortúnios. Em outras palavras, com uma civilização de lagartos malignos.

8. Vasily Terkin

"Vasily Terkin"

Herói. Vasily Terkin, soldado da reserva, soldado de infantaria. Um nativo de Smolensk. Solteira, sem filhos. Ele tem um prêmio para a totalidade dos feitos.

Anos de criação. 1941–1945

Qual é o ponto. Ao contrário da crença popular, a necessidade de tal herói apareceu antes mesmo do Grande guerra patriótica. Tvardovsky surgiu com Terkin durante a campanha finlandesa, onde ele, junto com os Pulkins, Mushkins, Protirkins e outros personagens de folhetins de jornais, lutou com os finlandeses brancos por sua pátria. Então, em 1941, Terkin entrou em um lutador já experiente. Em 1943, Tvardovsky estava cansado de seu herói inafundável e queria mandá-lo para a aposentadoria devido a lesão, mas cartas de leitores devolveram Terkin à frente, onde passou mais dois anos, ficou em estado de choque e foi cercado três vezes, conquistou alto e alturas baixas, liderou lutas nos pântanos, libertou aldeias, tomou Berlim e até falou com a Morte. Sua inteligência rústica, mas brilhante, invariavelmente o salvava de inimigos e censores, mas ele definitivamente não atraía garotas. Tvardovsky até se dirigiu aos leitores com um apelo para amar seu herói - assim mesmo, de coração. Ainda não têm heróis soviéticos a destreza de James Bond.

Com o que se parece. Dotado de beleza Ele não era excelente, Nem alto, nem tão pequeno, Mas um herói - um herói.

Pelo que ele está lutando. Pela causa da paz pela vida na terra, ou seja, sua tarefa, como a de qualquer soldado libertador, é global. O próprio Terkin tem certeza de que está lutando “pela Rússia, pelo povo / E por tudo no mundo”, mas às vezes, por precaução, ele também menciona o governo soviético - não importa o que aconteça.

A maneira de lutar. Na guerra, como você sabe, qualquer meio é bom, então tudo é usado: um tanque, uma metralhadora, uma faca, uma colher de pau, punhos, dentes, vodca, poder de persuasão, uma piada, uma música, um acordeão ...

Com que resultado. Várias vezes esteve à beira da morte. Ele deveria receber uma medalha, mas devido a um erro de digitação na lista, o prêmio não encontrou o herói.

Mas os imitadores o encontraram: no final da guerra, quase todas as empresas já tinham seu próprio “Terkin”, e algumas até tinham dois.

Contra o que ele está lutando? Primeiro contra os finlandeses, depois contra os nazistas e às vezes contra a Morte. Na verdade, Terkin foi chamado para combater o humor depressivo na frente, o que ele fez com sucesso.

9. Anastasia Kamenskaya

Uma série de histórias de detetive sobre Anastasia Kamenskaya

Heroína. Nastya Kamenskaya, major do MUR, a melhor analista de Petrovka, uma operacional brilhante, à maneira de Miss Marple e Hercule Poirot investigando crimes graves.

Anos de criação. 1992–2006

Qual é o ponto. O trabalho de um operativo envolve uma vida cotidiana difícil (a primeira evidência disso é a série de televisão "Streets of Broken Lights"). Mas é difícil para Nastya Kamenskaya correr pela cidade e pegar bandidos em becos escuros: ela é preguiçosa, tem problemas de saúde e ama a paz mais do que tudo no mundo. Por causa disso, ela periodicamente tem dificuldades de relacionamento com a administração. Apenas seu primeiro chefe e professor, apelidado de Kolobok, acreditava em suas habilidades analíticas sem limites; o resto tem que provar que ela é a melhor em investigar crimes sangrentos, sentada no escritório, tomando café e analisando, analisando.

Com o que se parece. Alta, loira magra, suas feições inexpressivas. Ela nunca usa maquiagem e prefere roupas casuais e confortáveis.

Pelo que ele está lutando. Definitivamente, não por um salário modesto de policial: conhecendo cinco línguas estrangeiras e tendo algumas conexões, Nastya pode deixar Petrovka a qualquer momento, mas ela não o faz. Acontece que ele está lutando pelo triunfo da lei e da ordem.

A maneira de lutar. Em primeiro lugar, análises. Mas às vezes Nastya tem que mudar seus hábitos e entrar em pé de guerra por conta própria. Nesse caso, são usadas habilidades de atuação, a arte da reencarnação e o charme feminino.

Com que resultado. Na maioria das vezes - com brilhante: os criminosos são expostos, pegos, punidos. Mas, em casos raros, alguns deles conseguem se esconder, e então Nastya não dorme à noite, fuma um cigarro após o outro, enlouquece e tenta aceitar a injustiça da vida. No entanto, até agora há claramente mais finais felizes.

Contra o que ele está lutando? Contra a criminalidade.

10. Erast Fandorin

Uma série de romances sobre Erast Fandorin

Herói. Erast Petrovich Fandorin, um nobre, filho de um pequeno proprietário de terras que perdeu a fortuna da família nas cartas. Ele começou sua carreira na polícia de detetives como registrador colegiado, conseguiu visitar a guerra russo-turca de 1877-1878, servir no corpo diplomático no Japão e incorrer no desfavor de Nicolau II. Ele ascendeu ao posto de Conselheiro de Estado e se aposentou. Detetive particular e consultor de várias pessoas influentes desde 1892. Fenomenalmente sortudo em tudo, especialmente no jogo. Solteiro. Tem vários filhos e outros descendentes.

Anos de criação. 1998–2006

Qual é o ponto. A virada dos séculos XX-XXI voltou a ser uma era que busca heróis no passado. Akunin encontrou seu protetor dos fracos e oprimidos no galante século XIX, mas no campo profissional que está se tornando especialmente popular agora - nos serviços especiais. De todos os empreendimentos estilísticos de Akunin, Fandorin é o mais encantador e, portanto, o mais duradouro. Sua biografia começa em 1856, a ação do último romance remonta a 1905, e o final da história ainda não foi escrito, então você sempre pode esperar novas conquistas de Erast Petrovich. Embora Akunin, como Tvardovsky antes, desde 2000 esteja tentando acabar com seu herói e escrever seu último romance sobre ele. A coroação tem como subtítulo O último dos romances; o "Amante da Morte" e "A Senhora da Morte" escritos depois dela foram publicados como um bônus, mas então ficou claro que os leitores de Fandorin não desistiriam tão facilmente. O povo precisa, precisa, de um detetive elegante que conheça idiomas e seja extremamente popular entre as mulheres. Nem todos os mesmos "Cops", na verdade!

Com o que se parece.“Ele era um jovem muito bonito, com cabelos pretos (dos quais secretamente se orgulhava) e olhos azuis (infelizmente, seria melhor também pretos), bastante alto, com pele branca e um rubor maldito e indestrutível nas bochechas. ” Após a experiência do infortúnio, sua aparência adquire um detalhe intrigante para as mulheres - têmporas cinza.

Pelo que ele está lutando. Por uma monarquia iluminada, ordem e lei. Fandorin sonha com nova Rússia- enobrecidos à maneira japonesa, com leis firmes e razoavelmente estabelecidas e sua execução escrupulosa. Sobre a Rússia, que não passou pela Rússia-Japonesa e Primeira guerra Mundial, revolução e guerra civil. Ou seja, sobre a Rússia, o que poderia ser se tivéssemos sorte e bom senso para construí-la.

A maneira de lutar. Uma combinação do método dedutivo, técnicas de meditação e artes marciais japonesas com uma sorte quase mística. A propósito, também existe o amor feminino, que Fandorin usa em todos os sentidos.

Com que resultado. Como sabemos, a Rússia com que Fandorin sonha não aconteceu. Então, globalmente, ele sofre uma derrota esmagadora. Sim, e nas pequenas coisas também: quem ele tenta salvar na maioria das vezes morre, e os criminosos nunca vão para a cadeia (morrem, ou pagam o tribunal, ou simplesmente desaparecem). No entanto, o próprio Fandorin invariavelmente permanece vivo, assim como a esperança do triunfo final da justiça.

Contra o que ele está lutando? Contra a monarquia não iluminada, os bombardeiros revolucionários, os niilistas e o caos sociopolítico, que na Rússia pode surgir a qualquer momento. Ao longo do caminho, ele tem que lutar contra a burocracia, a corrupção nos mais altos escalões do poder, os tolos, as estradas e os criminosos comuns.

Ilustrações: Maria Sosnina

A ficção fala sobre coisas incríveis que podem nunca acontecer conosco em Vida real. Junto com os heróis dos livros, você pode viajar sem parar, se apaixonar, superar dificuldades e, claro, ganhar experiência de vida. Os livros, como bons amigos, podem sugerir soluções para problemas pessoais. Para quem perdeu o chão sob os pés, aconselha 7 trabalhos de arte que podem ajudá-lo a olhar para este mundo com outros olhos.

"O Apanhador no Campo de Centeio" (1951)

Jerome David Salinger

Holden Caulfield sofre de agressão desmotivada, irritabilidade patológica e cinismo absoluto. Tendo perdido o sentido da vida e perdido a oportunidade de influenciar o curso de situações significativas, ele começa a negar a realidade. Não, ele não é estranho. Ele tem apenas 17 anos.

O livro não tem um enredo distorcido para 1000 páginas. Tem a alma das gerações jovens, rebeldes e lutadores contra o sistema.

"É bom ficar quieto" (1999)

Stephen Chbosky

Charlie é muito ingênuo para seus quinze anos. Expressar uma opinião pessoal, lutar por um lugar ao sol não é para ele. Charlie entende os livros melhor do que as pessoas. Ele é cosmicamente solitário, embora sempre haja alguém ao lado dele. O herói guarda um segredo terrível até de si mesmo.

Não há palavras difíceis neste trabalho. Tem um mundo mostrado pelos olhos de um introvertido.

"Laranja Mecânica" (1962)

Anthony Burgess

Alex combina dentro de si o amor pela violência e pela beleza. Ele é uma vítima de seu tempo, que também é o carrasco do sistema. Depois que um jovem delinquente entra em um programa experimental de reforma, ele perde a parte de si mesmo que era responsável pela vontade de viver. Sem impulsos internos, Alex se torna subumano. E a música favorita de Beethoven agora causa apenas náusea.

Final feliz não é esperado aqui. Este livro é uma reflexão sobre a natureza da crueldade humana e a busca pela beleza.

"Martin Éden" (1909)

Jack London

O simples marinheiro Martin Eden, cego por seus objetivos, está completamente absorto na leitura de livros e na escrita de suas próprias obras. Até o sono parece a um jovem uma perda de tempo. A diligência é boa, mas em excesso leva a resultados completamente inesperados.

Neste romance, Jack London não revela novas verdades, mas mais uma vez lembra que o valor de uma pessoa não depende do grau de seu reconhecimento.

"Tudo tranquilo na Frente Ocidental" (1929)

Erich Maria Remarque

Paul Bäumer amava a vida, mas a guerra tinha outros planos para isso. Ela jogou o jovem alemão em uma trincheira fria e o condenou à sobrevivência. Seus colegas de trabalho são como ele. Gente sem passado e sem futuro.

Há pouco patriotismo neste livro. Ele contém muitos arrependimentos sobre a geração perdida.

"Adolescente" (1875)

Fedor Mikhailovich Dostoiévski

O protagonista, um jovem de alma sensível mas pouco desenvolvida, vive as tentações do seu tempo. Dostoiévski mistura habilmente romance e vulgaridade, dor e vingança, paixão e falta de jeito, amor e rejeição, autoconfiança e medo que tudo consome, banalidade e originalidade, pseudoexclusividade e venalidade, maximalismo juvenil e demência em seu trabalho.

Este livro é um recorte de uma época com toda uma paleta de humores característicos dos jovens abandonados pela geração mais velha.

"Dois Capitães" (1940)

Veniamin Kaverin

Sanya Grigoriev é teimosa, orgulhosa e contraditória. Dele lema de vida“Lute e busque, encontre e nunca desista.” A personalidade de Alexander para todos, sem exceção, torna-se uma diretriz que você deseja seguir. Uma história brilhante e ligeiramente idealizada sobre o romance da pesquisa científica ainda atrai jovens que buscam a verdade da vida.

Não há tragédia no livro. Tem uma biografia que você quer acreditar.

Se o material foi útil para você, não esqueça de colocar "gostei" em nossas redes sociais