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Fases da pesquisa psicológica. Folha de dicas: Organizando e conduzindo pesquisas psicológicas

INTRODUÇÃO

Existem muitas sutilezas no trabalho de um psicólogo pesquisador, neste tipo de atividade profissional inusitadamente complexa, sem a qual qualquer ótimos planos pode permanecer não realizado. Além dos princípios, a pesquisa psicológica também possui tecnologia própria. Sem o conhecimento da tecnologia básica da pesquisa psicológica moderna, sem a capacidade de construir um procedimento de pesquisa, é impossível conduzir até mesmo um pequeno trabalho científico. O conhecimento dos princípios da tecnologia para a realização de pesquisas psicológicas é especialmente relevante em nossa época.

A relevância deste problema leva à hipótese de pesquisa: a pesquisa psicológica terá sucesso se o experimentador conhecer sua estrutura e dominar a tecnologia de sua conduta.

Alvo trabalho de teste- considerar as principais etapas da investigação psicológica.

O objeto do teste é a pesquisa psicológica.

O tema do teste são as etapas da pesquisa psicológica.

ETAPAS DA PESQUISA PSICOLÓGICA

A pesquisa em psicologia, como em qualquer outra ciência, é realizada em várias etapas. Alguns deles são obrigatórios, alguns, em alguns casos, podem estar ausentes, mas a sequência de passos deve ser lembrada para não cometer erros básicos.

Apresentaremos as três principais etapas da pesquisa psicológica e consideraremos brevemente seu conteúdo: 1) preparatória; 2) principal; 3) definitivo.

As etapas acima podem ser desagregadas e então obtemos um diagrama mais detalhado.

I. Fase preparatória

Formulação do problema.

Propondo uma hipótese.

Planejamento de estudo.

II. Palco principal

Coleção de dados.

III. A fase final

Processamento de dados.

Interpretação de resultados.

Conclusões e inclusão dos resultados no sistema de conhecimento.

É preciso dizer que esta sequência de etapas não deve ser considerada um esquema rígido que deve ser rigorosamente seguido.

Este é antes um princípio geral para a algoritmização das atividades de pesquisa. Em algumas condições, a ordem das etapas pode mudar, o pesquisador pode retornar às etapas concluídas sem concluir ou mesmo iniciar as subsequentes, determinadas etapas podem ser parcialmente concluídas e algumas podem até ser abandonadas. Essa liberdade de execução de etapas e operações está prevista no chamado planejamento flexível.

ESTÁGIO PREPARATÓRIO

Formulação do problema. Um problema (do grego problema - tarefa, tarefa) é uma questão teórica ou factual que requer resolução. Essa questão pode surgir diante do pesquisador como uma certa lacuna nos conhecimentos e habilidades exigidas na prática, inclusive na prática científica.

A formulação de um problema científico envolve uma certa sequência de ações:

Detectando lacunas de informação.

Consciência da necessidade de eliminar este défice.

Descrição (verbalização) de uma situação problema em linguagem natural.

A execução competente e qualificada dos pontos listados é predeterminada por um profundo conhecimento da situação nesta área e uma boa orientação na mesma. Esta orientação é adquirida, regra geral, através de dois canais: familiaridade com publicações sobre este tema e troca de informação com colegas envolvidos nesta área. Normalmente, a pesquisa científica é precedida por uma apresentação dessa introdução ao problema na forma de uma revisão da literatura.

A formulação do problema é inevitavelmente acompanhada pela definição do objeto e sujeito da pesquisa. Por objeto queremos dizer aquele fragmento mundo real, para o qual se dirigem as atividades e os esforços de investigação. O tema do estudo determina o aspecto do estudo do objeto selecionado e as especificidades do estudo. Em outras palavras, “o objeto da cognição é a forma da realidade objetiva dada ao sujeito” da cognição, e o “sujeito conhecimento científico- esta é a forma da doação de um objeto cognoscível ao sujeito cognoscente."

Propondo uma hipótese. A definição de um assunto não pode ser feita sem conexão com qualquer sistema de visões e conceitos científicos. O conceito escolhido determina todo o foco, toda a ideologia da pesquisa: por que ela está sendo realizada, os objetivos da pesquisa, a posição metodológica do pesquisador e, portanto, os métodos utilizados, e a ética do comportamento do cientista.

A partir deste ou daquele conceito, o investigador apresenta um pressuposto que, na sua opinião, pode colmatar a falta de informação existente sobre este problema. Esta suposição assume a forma de uma hipótese científica e deverá ser testada no futuro por atividades de investigação. Uma hipótese é uma afirmação de natureza probabilística com base científica sobre a essência dos fenômenos da realidade que estão sendo estudados. Se a hipótese for confirmada, ela será aceita; se não for confirmada, será rejeitada. A hipótese aceita pode posteriormente, com evidências adicionais apropriadas de sua viabilidade e fecundidade, ser transformada em teoria. Uma hipótese apresentada antes da pesquisa empírica é geralmente chamada de hipótese de pesquisa ou de trabalho. Uma hipótese de trabalho fornece um primeiro rascunho de solução para o problema. Dependendo do caminho lógico de desenvolvimento, distinguem-se hipóteses: hipóteses indutivas e dedutivas. Os primeiros nascem da observação de fatos individuais, os segundos derivam de relações ou teorias já conhecidas.

Planejamento de estudo. Nesta fase, todo o processo de pesquisa é pensado e as questões organizacionais são resolvidas. É planejada uma sequência de ações, seu espaçamento no tempo. É selecionado um arsenal metodológico e técnico adequado às tarefas. Um contingente específico de sujeitos ou respondentes é determinado. Opções de estimulação estão sendo consideradas.

Seleção de métodos e técnicas de pesquisa psicológica. Amostra para pesquisa empírica

Os principais métodos de pesquisa científica são: observação, experimento, modelagem. A escolha dos métodos de pesquisa é determinada pelas características do objeto e sujeito da pesquisa e pelos objetivos traçados.

Um método é uma forma de fazer algo, trabalhar ordenadamente com fatos e conceitos, um princípio e método de coleta, processamento ou análise de dados, bem como um princípio de influenciar um objeto.

Metodologia é uma forma de implementação de um método, um conjunto de técnicas e operações (sua sequência e inter-relação), um procedimento ou conjunto de procedimentos para atingir um objetivo específico. Na pesquisa psicológica: regras formalizadas para coleta, processamento e análise de informações. Usando a técnica, as características do comportamento são registradas e influenciadas pelo objeto. Na maioria dos casos, diferentes técnicas podem ser utilizadas para estudar aspectos semelhantes de um objeto, o que garante a verificação mútua dos dados obtidos por diferentes técnicas.

A etapa de escolha de métodos e técnicas está intimamente relacionada à especificação das hipóteses de pesquisa.

Na escolha dos métodos, deve-se levar em consideração as capacidades e limitações de cada método incluído no conjunto em termos de precisão e confiabilidade no registro da expressão das qualidades em estudo. Deve-se dar preferência aos métodos que estejam suficientemente descritos nos manuais para seu uso. O grau de desenvolvimento da metodologia é muito importante. O manual deve apresentar interpretações detalhadas das escalas, descrever os testes da metodologia, refletir os resultados quantitativos e qualitativos dos testes, dar recomendações quanto à forma e conteúdo da conclusão e outros componentes necessários do manual de acordo com os requisitos de As normas.

Ao compilar um conjunto de técnicas, é aconselhável guiar-se pelo princípio da adição. Os dados qualitativos e quantitativos, os indicadores subjetivos e objetivos devem complementar-se.

Conclusões mais confiáveis são obtidas quando os fatos científicos obtidos usando um método, uma técnica, podem ser confirmados e duplicados por dados obtidos usando outros métodos e técnicas.

Os principais grupos de diagnósticos psicológicos incluem os seguintes métodos:

* métodos de medição de indicadores funcionais, utilizando indicadores psicofisiológicos de fenômenos mentais;

* métodos observacionais - métodos de observação e auto-observação;

* métodos praximétricos baseados na análise de produtos de atividade;

* subjetivo-avaliativo, baseado na análise das respostas dos sujeitos do teste às questões e julgamentos dos questionários, na análise da seleção de julgamentos alternativos, na seleção de gradações de escala, e assim por diante;

* projetivo, associado à análise das peculiaridades de interpretação do material externamente incerto que se torna objeto de projeção;

* associativo, baseado na análise de respostas associativas e escolhas de sujeitos. Métodos associativos de cores associados à análise das escolhas de cores de acordo com o grau de agradabilidade e associação com conceitos, cuja lista é proposta pelo diagnosticador.

Apresentaremos as três principais etapas da pesquisa psicológica e consideraremos brevemente seu conteúdo: 1) preparatória; 2) principal; 3) definitivo.

As etapas acima podem ser desagregadas e então obtemos um diagrama mais detalhado.

I. Fase preparatória

Formulação do problema.

Propondo uma hipótese.

Planejamento de estudo.

Seleção de métodos e técnicas de pesquisa psicológica.

II. Palco principal

Coleção de dados.

III. A fase final

Processamento de dados.

Interpretação de resultados.

Conclusões e inclusão dos resultados no sistema de conhecimento.

É preciso dizer que esta sequência de etapas não deve ser considerada um esquema rígido que deve ser rigorosamente seguido.

ESTÁGIO PREPARATÓRIO

Formulação do problema. Um problema (do grego problema - tarefa, tarefa) é uma questão teórica ou factual que requer resolução. Essa questão pode surgir diante do pesquisador como uma certa lacuna nos conhecimentos e habilidades exigidas na prática, inclusive na prática científica.

A formulação de um problema científico envolve uma certa sequência de ações:

Detectando lacunas de informação.

Consciência da necessidade de eliminar este défice.

Descrição (verbalização) de uma situação problema em linguagem natural.

A declaração do problema é acompanhada por inevitavelmente, definindo o objeto e o assunto da pesquisa.

Propondo uma hipótese. A definição de um assunto não pode ser feita sem conexão com qualquer sistema de visões e conceitos científicos. O conceito escolhido determina todo o foco, toda a ideologia da pesquisa: por que ela está sendo realizada, os objetivos da pesquisa, a posição metodológica do pesquisador e, portanto, os métodos utilizados, e a ética do comportamento do cientista.

Com base neste ou naquele conceito, o pesquisador faz uma suposição, o que, na sua opinião, pode colmatar a falta de informação existente sobre este problema. Esta suposição assume a forma de uma hipótese científica e deverá ser testada no futuro por atividades de investigação. Se a hipótese for confirmada, ela será aceita; se não for confirmada, será rejeitada. A hipótese aceita pode posteriormente, com evidências adicionais apropriadas de sua viabilidade e fecundidade, ser transformada em teoria. Uma hipótese apresentada antes da pesquisa empírica é geralmente chamada de hipótese de pesquisa ou de trabalho. Uma hipótese de trabalho fornece um primeiro rascunho de solução para o problema. Dependendo do caminho lógico de desenvolvimento, distinguem-se hipóteses: hipóteses indutivas e dedutivas. Os primeiros nascem da observação de fatos individuais, os segundos derivam de relações ou teorias já conhecidas.

Planejamento de estudo. Nesta fase, todo o processo de pesquisa é pensado e as questões organizacionais são resolvidas. É planejada uma sequência de ações, seu espaçamento no tempo. É selecionado um arsenal metodológico e técnico adequado às tarefas. Um contingente específico de sujeitos ou respondentes é determinado. Opções de estimulação estão sendo consideradas.

Seleção de métodos e técnicas para pesquisa psicológica. Amostra para pesquisa empírica.

A escolha dos métodos de pesquisa é determinada pelas características do objeto e sujeito da pesquisa e pelos objetivos traçados.

A etapa de escolha de métodos e técnicas está intimamente relacionada à especificação das hipóteses de pesquisa.

Ao compilar um conjunto de técnicas, é aconselhável guiar-se pelo princípio da adição. Os dados qualitativos e quantitativos, os indicadores subjetivos e objetivos devem complementar-se.

PALCO PRINCIPAL

Coleção de dados. O processo de pesquisa direta envolve o contato entre o pesquisador e o objeto, a partir do qual se obtém um conjunto de características desse objeto. As características obtidas são o principal material para testar a hipótese de trabalho e resolver o problema. Dependendo do assunto e da finalidade do estudo, essas características podem aparecer na forma de vários parâmetros do objeto (espacial, temporal, energético, informacional, integração), na forma de relações entre partes do objeto ou ele mesmo com outros objetos , na forma de várias dependências de seus estados em vários fatores etc. Todo o conjunto dessas informações é denominado dados sobre um objeto, ou melhor, dados primários, a fim de enfatizar a natureza direta dessas informações e a necessidade de sua posterior análise, processamento e compreensão. Dados são elementos a serem analisados; trata-se de qualquer informação que possa ser classificada para fins de processamento. Na pesquisa teórica Coletar dados significa pesquisar e selecionar já fatos conhecidos, sua sistematização, descrição sob um novo ângulo. EM pesquisa empírica Os sujeitos são entendidos como reflexos de objetos, fenômenos, signos ou conexões da realidade objetiva. Assim, estes não são os objetos em si, mas suas representações sensório-linguísticas. Os objetos reais são fragmentos do mundo e os dados sobre eles são a base da ciência. Esses dados são a “matéria-prima” da pesquisa científica para hipóteses indutivas e o objetivo para hipóteses dedutivas.

Procedimento de coleta de dados. A recolha de dados como um todo deve corresponder ao algoritmo de ações delineado na fase anterior, de forma a evitar tanto lacunas no conhecimento necessário como custos de mão-de-obra desnecessários. É muito importante registrar com precisão e clareza todas as ações e informações recebidas. Para tanto, costuma-se manter um protocolo de pesquisa e utilizar meios especiais de gravação (vídeo, áudio, etc.). O contato do pesquisador com o objeto em estudo nesta fase não deve causar prejuízos a este; o procedimento de coleta de dados deve ser extremamente humano. O processo de coleta de dados é especificado dependendo do método escolhido e dos objetivos da pesquisa.

A ETAPA FINAL

Processamento de dados. Após coletar um conjunto de dados, o pesquisador passa a processá-los, obtendo informações de nível superior denominadas resultados. Ele é comparado a um alfaiate que tirava medidas (dados) e agora correlaciona todos os tamanhos registrados entre si, reunindo-os em um sistema holístico na forma de um padrão e, em última análise, na forma desta ou daquela roupa. Os parâmetros corporais do cliente são os dados e o vestido acabado é o resultado. Nesta fase podem ser descobertos erros de medidas e ambiguidades na coordenação de detalhes individuais do vestuário, o que requer novas informações, sendo o cliente convidado para uma prova onde são feitos os ajustes necessários. O mesmo acontece na investigação científica: os dados “brutos” obtidos na fase anterior, através do seu processamento, são trazidos para um determinado sistema equilibrado, que se torna a base para futuras análises, interpretações e conclusões científicas significativas e recomendações práticas. Se o processamento de dados revelar quaisquer erros, lacunas ou inconsistências que impeçam a construção de tal sistema, então eles poderão ser eliminados e corrigidos através da repetição de medições.

Interpretação de resultados. Ao tratamento qualitativo dos dados segue-se a fase decisiva da investigação científica – a interpretação dos resultados. Esta fase é frequentemente chamada de processamento teórico, enfatizando sua diferença em relação ao processamento estatístico empírico. Esta fase é a etapa mais emocionante da pesquisa, na qual a natureza criativa do processo científico é especialmente pronunciada.

O processamento teórico desempenha duas funções principais:

1) transformação de dados preparados estatisticamente (“dados secundários”, resultados) em conhecimento empírico.

2) obtenção de conhecimentos teóricos a partir deles. Assim, nesta fase a unidade e interligação do conhecimento empírico e teórico é especialmente evidente.

Explicação dos resultados. Assim, o processamento de dados apenas leva à constatação de alguns fatos relativos ao objeto em estudo. A descrição dá uma ideia descritiva do objeto como um todo. A seguir, você deve encontrar uma explicação para os fatos descobertos e revelar a essência do objeto. É no esclarecimento da essência de um objeto que reside o significado da explicação, embora um número considerável de cientistas (especialmente da escola positivista) acredite que a explicação é a redução do incomum ao familiar, do desconhecido ao familiar. Perto desta visão de explicação está a definição dada por uma das autoridades da ciência psicológica, P. Fress: “Dar uma explicação significa, em cada caso específico, determinar se o tipo de relação estabelecida é um caso especial de um conhecido e já mais ou menos verificada a lei mais geral.” .

Generalização de resultados. Generalização– esta é a identificação das características mais significativas para um grupo de objetos (fenômenos), que determinam suas características qualitativas mais importantes. As propriedades específicas de objetos individuais (únicos e especiais) são rejeitadas. Do ponto de vista lógico, este é um processo indutivo: do particular ao geral. Os resultados obtidos na pesquisa geralmente dizem respeito a algumas situações particulares, pessoas específicas, fenômenos e reações individuais. Estes factos individuais requerem, após a sua explicação, uma projecção em conjuntos maiores. Na linguagem das estatísticas, isto significa transferir os resultados da amostra para toda a população, ou, no limite, para a população em geral.

Na prática experimental, a generalização costuma dizer respeito a quatro pontos principais do processo de pesquisa: a situação, as respostas, a personalidade do sujeito e a relação entre esses componentes.

Generalizar a situação envolve transferir os resultados para uma gama mais ampla de circunstâncias.

Generalização de respostas significa reunir reações diferentes sob uma categoria geral que as une. É necessário comprovar que as diferenças nos tipos de respostas específicas não são significativas, são de natureza privada e não afetam o resultado final e a relação entre a causa (situação) e o efeito (reação).

Generalização de relacionamentos. O estabelecimento de uma relação entre variáveis (geralmente na prática experimental entre duas variáveis) pode ser feito em diferentes níveis de generalização. No nível mais baixo, esta relação é descritiva. À medida que o leque de ligações se expande, torna-se possível comparar variáveis através de um número crescente de indicadores. A forma generalizada de comunicação já está se tornando um fator explicativo em relação a determinados tipos de comportamento. Assim, o reflexo condicionado era inicialmente uma conexão privada: um chamado - a liberação de saliva em um cachorro (experiências de I.P. Pavlov). Então foi encontrada uma relação semelhante entre uma ampla gama de estímulos e reações diversas. O reflexo tornou-se um indicador generalizado da relação entre a situação e a resposta. A expansão da composição de animais experimentais (incluindo até mesmo humanos) estendeu a generalização às conexões entre o contingente, a situação e a resposta. Agora podemos falar sobre o reflexo condicionado como um fenômeno universal para animais altamente organizados (incluindo humanos).

Conclusões e inclusão dos resultados no sistema de conhecimento. A investigação científica termina com a formulação de conclusões. Devem refletir a essência do problema e ser breves, ou seja, as conclusões, antes de tudo, devem ser concisas. É necessário que as conclusões sejam consistentes com as metas e objetivos formulados no início do estudo, ou seja, as conclusões indicam se as tarefas foram resolvidas, se os objetivos do estudo foram alcançados e, em última análise, se o problema foi foi resolvido.

De acordo com a forma de apresentação, as conclusões não precisam necessariamente ser apresentadas na forma de afirmações verbais. Em alguns casos aceitável imagens gráficas, fórmulas matemáticas, modelos físicos, etc. Mas, via de regra, são acompanhados de breves explicações.

A realização de estudos psicológicos específicos pode ser bem diferente. No entanto, a maioria deles geralmente envolve algumas etapas comuns.

Portanto, qualquer pesquisa tem as seguintes etapas:

1) a (primeira) etapa preparatória do estudo, durante a qual se estuda a literatura sobre o tema de interesse e se realiza um primeiro conhecimento dos assuntos. Os métodos mais comuns usados para isso são observação, conversação e questionários. Esta etapa termina com a definição do tema do estudo, suas principais hipóteses e o desenvolvimento dos pontos de partida para a construção da metodologia.

2) A segunda etapa é a etapa de criação de uma metodologia de pesquisa. Aqui é determinado o método de organização do estudo (longitudinal ou comparativo e possíveis combinações dos mesmos), são selecionados os principais métodos de coleta de material factual e preparado o equipamento experimental necessário.

3) A terceira etapa é a coleta principal de material factual utilizando os métodos escolhidos para este estudo.

4) A quarta etapa é a análise qualitativa e quantitativa dos materiais de pesquisa, sua interpretação e apresentação dos resultados obtidos.

O sistema de métodos é unido pela presença de uma metodologia comum da ciência. Cada estágio do desenvolvimento da psicologia como ciência teve sua própria compreensão dos métodos de pesquisa. O assunto da psicologia é frequentemente determinado com base em métodos básicos.

Requisitos para organizar pesquisas psicológicas
(veja a figura 1.)

1. Planejamento de estudo inclui seleção e teste de métodos e técnicas. Uma consideração abrangente e multinível das questões deve levar em conta a variedade de fatores (externos e internos) que influenciam o curso e a eficácia da atividade mental a ser estudada. O planejamento é também a elaboração de um esquema lógico e cronológico de pesquisa, a seleção de um contingente e o número de sujeitos ou o número necessário de medições (observações), um plano de processamento matemático e descrição de todo o estudo, etc.

2. Localização do estudo deve proporcionar isolamento de interferências externas (pelo menos essas influências devem ser levadas em consideração), atender aos requisitos sanitário-higiênicos e psicológicos de engenharia, ou seja, proporcionar certo conforto e ambiente de trabalho descontraído.

3. Equipamento técnico A investigação deve corresponder às tarefas a resolver, a todo o percurso da investigação e ao nível de análise dos resultados obtidos.

4. Seleção de assuntos devem garantir a sua homogeneidade qualitativa.

5. investigador(ou o experimentador) influencia inevitavelmente o andamento do trabalho realizado em todas as suas etapas, desde o planejamento até as conclusões e recomendações.

6. Instruçõesé compilado na fase de planejamento do trabalho. As instruções devem ser claras, concisas e inequívocas.

7. Protocolo a pesquisa deve ser completa e direcionada (seletiva).

8. Processando os resultados A pesquisa é uma análise quantitativa e qualitativa e uma síntese dos dados obtidos durante o estudo.

O princípio básico da construção da pesquisa psicológica é o princípio da análise qualitativa das características do curso de processos mentais. É importante não apenas quantas e quais tarefas o sujeito realizou, o principal é como ele trabalhou. Qual é a natureza dos erros?

Princípios metodológicos básicos que deve ser observado com qualquer método:

· o método deve partir de uma ideia dialético-materialista do sujeito da ciência e refletir sua especificidade;

· o método científico da psicologia deve ser objetivo;

· cumprimento do princípio genético (evolutivo);

· a necessidade de generalizações científicas que tenham em conta as diferenças individuais.

Em psicologia existem quatro grupos de métodos (de acordo com B.G. Ananiev):

Grupo I – métodos organizacionais . Esses incluem método comparativo(comparação de diferentes grupos por idade, atividade, etc.); método longitudinal(múltiplos exames dos mesmos indivíduos durante um longo período de tempo); método complexo(representantes de diferentes ciências participam da pesquisa; neste caso, via de regra, um objeto é estudado por diferentes meios. Pesquisas deste tipo permitem estabelecer conexões e dependências entre fenômenos de diferentes tipos, por exemplo, entre fisiológicos, psicológico e desenvolvimento Social personalidade).

Grupo II – métodos empíricos, incluindo: observação e auto-observação; métodos experimentais, métodos psicodiagnósticos(testes, questionários, questionários, sociometria, entrevistas, conversação), análise de produtos de atividade, métodos biográficos.

Grupo III – métodos de tratamento de dados, incluindo: quantitativo(estatística) e qualitativo(diferenciação de material em grupos, análise).

Grupo IV – métodos interpretativos, Incluindo genético(análise do material em termos de desenvolvimento, destacando fases individuais, etapas, momentos críticos, etc.) e estrutural(estabelece conexões estruturais entre todas as características de personalidade).

Observação(ver) geralmente é realizado em condições naturais, sem interferência no andamento da atividade. Ações e palavras são registradas detalhadamente e depois analisadas. A observação científica é caracterizada não pelo simples registro de um fato, mas pela transição da sua descrição para a explicação. Esse monitoramento requer um plano claro.

A entrada poderá ser sólido E seletivo. A gravação contínua é usada no estudo da personalidade como um todo, a gravação seletiva – onde apenas as manifestações individuais da atividade mental são registradas.

Um tipo de observação é introspecção.

No entanto, o principal método de pesquisa psicológica é experimentar. Vamos listar suas vantagens:

· o pesquisador não espera a manifestação aleatória de processos mentais de seu interesse, mas ele mesmo cria as condições para evocá-los nos sujeitos;

· o pesquisador pode alterar propositalmente as condições e o curso dos processos mentais;

· num estudo experimental, é necessária uma consideração rigorosa das condições da experiência (que estímulos foram dados, quais foram as respostas);

· o experimento pode ser realizado com um grande número de sujeitos, o que permite estabelecer padrões gerais de desenvolvimento dos processos mentais.

Dependendo do grau de intervenção do experimentador no curso dos fenômenos mentais, o experimento é dividido em:

· afirmando, que identifica certas características mentais e o nível de desenvolvimento da qualidade correspondente, e

· educacional (formativo)(ver), que envolve uma influência direcionada sobre o sujeito, a fim de desenvolver nele certas qualidades. Ele poderia ter ensinar e educar personagem.

As limitações do experimento de apuração (incapacidade de traçar o processo de aquisição de conhecimento, formação de qualidades, etc.) são superadas com o uso método de fatiamento. Uma fatia é uma declaração de curto prazo do estado do objeto que está sendo estudado em vários estágios de seu desenvolvimento. Entre os métodos psicológicos existem transversal E longitudinal fatias.

Cruzamentos reduzem-se a comparar diferentes grupos de sujeitos, mas não permitem levar em conta as características individuais e acompanhar se os traços de personalidade individuais são estáveis ou mutáveis com a idade e como se relacionam entre si.

Seções longitudinais permitem rastrear mudanças nas qualidades mentais individuais das mesmas pessoas ao longo de um longo período de tempo, o que, em última análise, ajuda a estudar a personalidade em sua integridade.

Vantagens testes(ver) são que é possível obter dados comparáveis de grandes conjuntos de assuntos.

A dificuldade da utilização de testes é que nem sempre é possível identificar como e por que foi alcançado o resultado obtido durante o processo de teste.

Na psicologia ocidental, os testes são frequentemente utilizados para discriminar certos grupos da população no momento da contratação, em Estabelecimentos de ensino etc. Em psicologia, os testes são utilizados como métodos de pesquisa científica, bem como métodos de diagnóstico para seleção profissional e resolução de alguns outros problemas.

Experimentar. Método principal trabalho de pesquisa psicólogo é experimentar. Famoso psicólogo doméstico S. L. Rubinshtein(1889-1960) identificou as seguintes qualidades de um experimento, que determinam sua importância para a obtenção de fatos científicos: “1) Em um experimento, o pesquisador ele mesmo causa o fenômeno que está estudando, em vez de esperar, como na observação objetiva, até que um fluxo aleatório de fenômenos lhe dê a oportunidade de observá-lo. 2) Tendo a oportunidade de causar o fenômeno que está sendo estudado, o experimentador pode variar, mudar as condições sob as quais um fenômeno ocorre, em vez de, como acontece com a simples observação, aceitá-las conforme o acaso as proporciona. 3) Ao isolar as condições individuais e alterar uma delas enquanto mantém as outras inalteradas, o experimento revela assim o significado dessas condições individuais e estabelece as conexões naturais que determinam o processo que está estudando. O experimento, portanto, é uma ferramenta metodológica muito útil para identificar padrões. 4) Ao identificar conexões regulares entre fenômenos, um experimento pode muitas vezes variar não apenas as próprias condições no sentido de sua presença ou ausência, mas também suas relações quantitativas. Como resultado, o experimento estabelece leis quantitativas que podem ser formuladas matematicamente.” Existem três tipos principais de experimento: laboratorial, natural e formativo.

Experimento de laboratórioé realizado em sala especialmente adaptada para a condução precisa do experimento, controle de todas as influências sobre o sujeito e registro de suas respostas e ações. O laboratório psicológico está equipado com equipamentos especiais, que podem ser muito complexos - instalações especialmente concebidas, equipamentos ligados a um computador - ou muito simples. Às vezes, papel e lápis são suficientes para realizar um experimento. E cronômetro. É importante que o equipamento garanta a implementação das qualidades básicas do experimento.

Experimento natural, proposto por um psicólogo russo A. F. Lazursky(1874-1917), envolve a realização de pesquisas sob o controle de um experimentador, mas em condições naturais. Por exemplo, para descobrir quais fatores contribuem para a redução do medo dos exames, o psicólogo americano I. Sarason conduziu várias séries de experimentos imediatamente antes dos exames. As disciplinas foram divididas em três grupos, cada um contendo alunos que tinham medo das provas e as tratavam com calma. No primeiro grupo, o experimentador admitiu que ele próprio tinha medo dos exames e descreveu suas experiências que o impediram de se concentrar na resposta. Na segunda, acrescentou que sabe superar o medo e sugeriu alguns métodos e técnicas específicas. Por fim, na terceira, disse que nunca teve medo de provas. O critério foi o sucesso das disciplinas no exame. Descobriu-se que os alunos que tinham medo dos exames tiveram o pior desempenho no primeiro caso, quando o experimentador apenas lhes disse que também tinha medo dos exames. Melhores resultados eles conseguiram isso quando lhes foram oferecidas maneiras de superar o medo. Nesse caso, superaram até mesmo os alunos que não tinham ansiedade com as provas. Experimentos naturais são amplamente utilizados, por exemplo, em psicologia social, educacional, psicologia gerencial. Tanto experimentos laboratoriais quanto naturais podem ser afirmando E formativo.

Experimento de verificação revela fatos e padrões que se desenvolveram durante o desenvolvimento humano. Os exemplos acima referem-se a experimentos de verificação.

Experimento formativo revela padrões, condições, mecanismos psicológicos desenvolvimento de certas qualidades, habilidades, propriedades através de sua formação ativa. Por exemplo, o famoso psicólogo doméstico P.Ya. Galperin, estudando a atenção, ele levantou a hipótese de que a atenção pode ser entendida como uma atividade de controle mental e pode ser formada por meio do desenvolvimento da capacidade de uma pessoa controlar a si mesma e suas ações. O critério para a correção da hipótese era que a habilidade assim formada correspondesse aos sinais de atenção.

Treinamentos(do inglês trem - ensinar, educar, treinar) - formas de trabalho em grupo que visam desenvolver habilidades de comunicação, autorregulação, competências profissionais, etc. Os mais comuns são o treinamento de interação interpessoal - desenvolvimento de habilidades para resolver problemas que surgem na comunicação, compreensão e previsão dos pensamentos, sentimentos, ações de outras pessoas, treinamento de autoconfiança. Nos sistemas de formação e formação avançada, são comuns as formações relacionadas com o desenvolvimento de qualidades profissionalmente significativas. Assim, na formação de professores, as formações mais comuns são a comunicação pedagógica e a competência pedagógica.

Psicoterapia de grupo, ou psicocorreção de grupo, - uma forma de trabalho psicológico que utiliza padrões de interação interpessoal em grupos para implementar mudanças pessoais, prestar assistência psicológica ou para fins terapêuticos. O conteúdo do trabalho em grupo é determinado pelas visões teóricas do psicólogo (Gestalt-terapia, psicanálise de grupo, psicodrama, análise transacional, etc.), bem como pelos tipos de aulas predominantes. Existem muitos tipos de psicoterapia de grupo. Grupos de reunião focado no desenvolvimento de relacionamentos entre as pessoas baseados na abertura e na sinceridade; V grupos de arteterapia os participantes se expressam através do desenho, escultura, grupos de coreoterapia, ou terapia de dança. EM terapia orientada para o corpo os membros do grupo aprendem a estar conscientes de suas sensações corporais, a compreender como as necessidades e os sentimentos se manifestam em vários estados corporais e também a dominar maneiras ideais de superar adversidades, resolver conflitos, etc. Na psicologia infantil prática, incluindo a psicologia educacional, a psicoterapia lúdica e a coterapia de contos de fadas tornaram-se difundidas. E etc.

Menção especial deve ser feita aos métodos psicoterapia sugestiva e psicocorreção(de lat. sugestão - sugestão). Esses métodos são baseados no uso de palavras para sugestões E auto-hipnose. Na psicologia, a sugestão é uma forma de interação interpessoal em que uma pessoa passivamente, sem avaliação crítica, assimila pensamentos, imagens, ideias expressas por um psicólogo. A forma mais famosa de sugestão hipnose(do grego hipnos sono) é um estado de consciência temporário induzido artificialmente, caracterizado por um estreitamento do escopo de atenção e concentração no estado de sugestão realizado pelo hipnotizador. A auto-hipnose é uma sugestão dirigida a si mesmo. A auto-hipnose é amplamente utilizada em treinamento autogênico – um sistema de técnicas que permite a uma pessoa relaxar, atingir um estado de equilíbrio mental e concentrar a atenção. A forma mais elevada de treinamento autogênico é meditação autogênica.

Meditação(de lat. meditar - pensamento movendo-se em direção ao centro) é um estado de concentração que permite à pessoa ir além dos limites de sua própria psique, olhar-se de fora. O cientista indiano Chowdhurri descreveu a meditação desta forma: “... a abordagem radical começa com a decisão de não pensar em nada, de não fazer nenhum esforço; é preciso relaxar completamente e permitir que a mente e o corpo saiam do fluxo em constante mudança de pensamentos e sensações, e observe até mesmo o ataque desse fluxo. Metaforicamente, podemos dizer - observe o voo de seus pensamentos, sentimentos e desejos pelo céu, como um bando de pássaros. Deixe-os voar livremente, apenas observe. Não deixe que os pássaros te carreguem para o céu." A meditação é amplamente utilizada em muitas religiões, como o budismo. Na psicologia e na psicoterapia, é utilizado como um método que permite à pessoa aliviar a tensão neuropsíquica, distanciar-se dos seus problemas e olhá-los como se fossem de fora.

A implementação de todos os métodos de terapia sugestiva requer treinamento especial. Assim, a hipnose para fins psicoterapêuticos só pode ser realizada por especialistas com formação médica. Dominar as técnicas de treinamento autogênico e meditação só é possível sob a orientação de um especialista experiente.

É claro que o arsenal metodológico da ciência e da prática pedagógica não se limita aos métodos listados; é muito mais rico. Focamos apenas naqueles que são mais comuns e cujas referências são mais frequentemente encontradas na literatura.

Os testes podem ser:

Individual E grupo; verbal E eficaz.

As respostas às tarefas de teste podem variar. Estes incluem respostas gratuitas e a escolha de uma das várias propostas, etc.

A título de exemplo de testes utilizados para determinar o nível geral de habilidade, segue abaixo um teste composto por 40 problemas, do livro do famoso psicólogo inglês, Professor G. Eysenck.

É apresentada uma das classificações modernas de métodos de pesquisa psicológica de maior sucesso.

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Tópico 1

MÉTODOS DE PESQUISA PSICOLÓGICA

Pesquisa psicológica: requisitos para a organização e suas etapas

Características do principal métodos empíricos psicologia

O domínio dos métodos de estudo da psicologia da personalidade é um dos componentes necessários da atividade profissional do advogado. Um advogado deve ser capaz de identificar, analisar e levar em consideração os aspectos psicológicos individuais. traços de personalidade(testemunha, suspeito, acusado) objetivos de suas ações e ações, motivos ocultos de comportamento. A escolha dos métodos de estudo da personalidade dos sujeitos das diversas relações jurídicas na actividade profissional do advogado, bem como a adequação dos próprios métodos, depende em grande medida dos objectivos que enfrenta e da natureza das questões que requerem resolução. .

Pesquisa psicológica:
requisitos para a organização e suas etapas

A pesquisa científica é uma forma de obter conhecimento objetivo sobre a realidade circundante.Pesquisa psicológica− Esta é uma forma de conhecimento científico da essência dos fenômenos mentais e seus padrões.

A pesquisa psicológica inclui uma série de etapas obrigatórias (Fig. 1) .

Qualquer investigação científica, incluindo investigação psicológica, deve cumprir uma série de requisitos rigorosos:

Planejamento de estudo envolve o desenvolvimento de um esquema de pesquisa lógico e cronológico, que consiste no desenho detalhado de todas as suas etapas.
Localizaçãoa pesquisa deve garantir o isolamento de interferências externas, atender aos requisitos sanitários, higiênicos, de engenharia e psicológicos.

1. Estude a situação do problema. Enunciado do problema, seleção do objeto e tema de pesquisa

2. Desenvolvimento ou refinamento do conceito geral de pesquisa inicial. Hipotetizando

3. Planejamento de estudo

4. Recolha de dados e descrição factual. Na pesquisa teórica - busca e seleção de fatos, sua sistematização

5. Processamento de dados

Determinando as metas e objetivos do estudo

Definição de projetos experimentais

Seleção de métodos e técnicas de pesquisa

Definição de métodos de processamento matemático dados

6 . Avaliar os resultados dos testes de hipóteses, interpretando os resultados dentro da estrutura do conceito original da pesquisa

7. Correlação dos resultados com conceitos e teorias existentes. Formulação de conclusões gerais. Avaliando as perspectivas para um maior desenvolvimento do problema

Arroz. 1. Principais etapas da pesquisa psicológica

3. Equipamento técnicodeve corresponder às tarefas a resolver, a todo o percurso da investigação e ao nível de análise dos resultados obtidos.

4. Seleção de assuntosdepende dos objetivos de um determinado estudo edevem garantir a sua homogeneidade qualitativa.

5. Instruções para os assuntos devem ser claros, concisos e inequívocos.

6. Protocolo a pesquisa deve ser completa e direcionada (seletiva).

7. Processando os resultadosa pesquisa inclui métodos quantitativos e qualitativos de análise de dados empíricos obtidos durante o estudo .

Classificação dos métodos de pesquisa

Usando métodos psicológicosnomear as técnicas e meios básicos de compreensão dos fenômenos mentais e seus padrões.

Deve-se notar que, embora todos os métodos visem revelar os padrões da psique e do comportamento humano, cada método o faz de acordo com suas características inerentes.

Os futuros advogados precisam compreender claramente as características de cada método para utilizá-los ativamente em suas atividades profissionais. Na psicologia, existem quatro grupos de métodos de pesquisa (Fig. 2) .

Métodos organizacionais.Este grupo inclui métodos comparativos, longitudinais e complexos que são utilizados ao longo do estudo e representam diversas abordagens organizacionais e de pesquisa.

Método comparativoenvolve comparar os objetos que estão sendo estudados de acordo com vários sinais, indicadores.

Método longitudinalenvolve exames repetidos dos mesmos indivíduos durante um longo período de tempo.

Método complexoa pesquisa consiste em considerar um objeto sob a perspectiva de várias ciências ou de vários pontos de vista.

Classificação

Métodos de pesquisa psicológica

Organizacional

Métodos de processamento de dados

Métodos interpretativos

Empírico

Comparativo

Filogenética

Ontogenética

Tipologia

Métodos de análise matemática e estatística de dados

Métodos de análise qualitativa

Genético

Estrutural

Complexo

Longitudinal

Análise de processos e produtos de atividade

Biográfico

Observação

Experimentar

Métodos psicodiagnósticos

Método de avaliação especializada

Arroz. 2. Classificação dos métodos de pesquisa psicológica
B.G. Ananyeva

Métodos empíricos.Trata-se, em primeiro lugar, da observação e da experimentação, bem como dos métodos psicodiagnósticos (conversação, questionamento, teste, etc.), do método de avaliação pericial, do método de análise do processo e dos produtos da atividade, do método biográfico (Fig. 3).

Básico

Auxiliar

Psicodiagnóstico
métodos:

conversação
enquete
testando

Observação

Observação:

abrir
escondido
passiva
ativo
laboratório
natural
aleatório
sistemático
incluído
não incluso
sólido
seletivo
longitudinal
periódico
solteiro

Experimentar:

laboratório
natural
afirmando
formativo

Método especializado
classificações

Método de análise de processo e produto
Atividades

Método biográfico

Métodos de pesquisa empírica

Observação

Arroz. 3. Métodos empíricos básicos de psicologia

Métodos de processamento de dados.Estes incluem dados quantitativos(estatística) e qualitativa(diferenciação do material em grupos, sua análise) métodos.

Métodos interpretativos.Este grupo inclui genética (análise do material em termos de desenvolvimento, destacando fases individuais, etapas, momentos críticos, etc.) e estrutural(identificando a conexão entre todas as características de personalidade).

Características dos principais métodos empíricos
psicologia

Método de observação

Observação – um dos principais métodos empíricos da psicologia, que consiste na percepção deliberada, sistemática e orientada para objetivos dos fenômenos mentais, a fim de estudar suas mudanças específicas em determinadas condições e buscar o significado desses fenômenos, que não é dado diretamente .

Uma descrição de fenômenos baseada na observação é científica se a compreensão psicológica nela contida do lado interno do ato observado fornece uma explicação lógica para sua manifestação externa.

Apenas manifestações exteriorizadas (externas) de comportamento verbal e não verbal estão disponíveis para observação:

pantomima (postura, marcha, gestos, poses, etc.);
expressões faciais (expressão facial, expressividade, etc.);
fala (silêncio, tagarelice, verbosidade, laconicismo; características estilísticas, conteúdo e cultura da fala; riqueza de entonação, etc.);
comportamento para com outras pessoas (posição na equipa e atitude perante esta, forma de estabelecer contacto, natureza da comunicação, estilo de comunicação, posição na comunicação, etc.);
a presença de contradições no comportamento (demonstração de formas de comportamento diferentes e opostas em significados em situações semelhantes);
manifestações comportamentais de atitude em relação a si mesmo (em relação à aparência, deficiências, vantagens, oportunidades, pertences pessoais);
comportamento em situações psicologicamente significativas (conclusão de tarefas, conflito);
comportamento na atividade principal (trabalho).

Os fatores que determinam a dificuldade de conhecer o interno através da observação do externo são:

a ambigüidade das conexões entre a realidade mental subjetiva e sua manifestação externa;

Existe a seguinte classificação de tipos de observação
(Fig. 4) .

Do ponto de vista cronológico da organização observações

Dependendo

Da posição

observador

Por ordem

Dependendo

regularidade

Dependendo da atividade

observador

Ativo

Aleatório

Sistemático

Seletivo

Sólido

Aleatório

Escondido

Passiva

Abrir

Laboratório

Natural

Clínico

Solteiro

Periódico

Longitudinal

Observação

Não incluso

Incluído

Não incluso

Arroz. 4. Classificação dos tipos de observação

Dependendo da posição do observador:

abrir - observação, em que os observados têm consciência do seu papel como objeto de estudo;
escondido - uma observação sobre a qual os sujeitos não são informados, realizada despercebida por eles.

2. Dependendo da atividade do observador:

passiva – observação sem qualquer direção;
ativo – observação de fenômenos específicos, ausência de interferência no processo observado;

laboratório (experimental)– observação em condições criadas artificialmente. O grau de artificialidade pode ser diferente: desde o mínimo em uma conversa casual em ambiente familiar até o máximo em um experimento utilizando instalações especiais, meios técnicos e instruções forçadas. Na prática médica, esse tipo de observação é frequentemente chamado clínico observação, ou seja, monitorar o paciente durante seu tratamento;
natural (campo)– observação de objetos em suas condições naturais Vida cotidiana e atividades.

3. Dependendo da regularidade:

aleatório – observação não planejada com antecedência, realizada devido a circunstâncias inesperadas;

sistemático– observação deliberada, realizada de acordo com um plano premeditado e, em regra, de acordo com um cronograma pré-determinado;
incluído – observação, em que o observador faz parte do grupo em estudo e o estuda como se fosse por dentro;
não incluso – observação de fora, sem interação do observador com o objeto de estudo. Este tipo de observação, em essência, é uma observação objetiva (externa).

4. Por encomenda:

aleatório - observação não planejada com antecedência, realizada devido a circunstâncias inesperadas;
sólido – monitoramento constante do objeto sem interrupção. Geralmente é utilizado para estudos de curto prazo ou quando é necessário obter informações mais completas sobre a dinâmica dos fenômenos em estudo;
seletivo – observação realizada em intervalos de tempo distintos escolhidos pelo pesquisador a seu critério;
sistemático- observação deliberada, realizada de acordo com um plano premeditado e, via de regra, de acordo com um cronograma pré-determinado.

5. Do ponto de vista da organização cronológica da observação:

longitudinal – observação durante um longo período de tempo;
periódico – observação por determinados períodos

horário de trabalho;

solteiro – descrição de um caso individual.

O método de observação possui características próprias (Fig. 5).

Características da aplicação do método de observação

A riqueza das informações coletadas (análise de informações verbais e ações, movimentos, ações)

Subjetividade (os resultados dependem em grande parte da experiência, visões científicas, qualificações, interesses e desempenho do pesquisador)

Manter a naturalidade das condições operacionais

É aceitável usar uma variedade de meios técnicos

Não é necessário obter o consentimento prévio dos sujeitos

Consumo significativo de tempo devido à passividade do observador

Incapacidade de controlar a situação, interferir no curso dos acontecimentos sem distorcê-los

Arroz. 5. Características do uso do método de observação

Uma descrição de fenômenos baseada na observação é científica se a compreensão psicológica nela contida do lado interno (subjetivo) do ato observado fornece uma explicação lógica para sua manifestação externa. A forma tradicional de registrar dados é um diário de observação, que consiste em anotações especiais do observador, refletindo fatos da vida da pessoa observada.

Requisitos para registrar dados no diário de observação:

transmissão adequada do significado dos fenômenos observados;
precisão e figuratividade das formulações;
descrição obrigatória da situação (antecedentes, contexto) em que ocorreu o comportamento observado.

O método de observação é amplamente utilizado na prática jurídica. Para psicólogos e advogados, a observação externa é um dos principais métodos de estudo não só do comportamento humano, mas também de seu caráter e características mentais. Com base nas manifestações externas, o investigador julga as razões internas do comportamento de uma pessoa, o seu estado emocional, as dificuldades em perceber, por exemplo, uma testemunha de um crime, a sua atitude para com os participantes na investigação, a justiça, etc. Este método é usado na prática jurídica e para fins educacionais (por exemplo, por um investigador durante ações investigativas). Durante uma busca, interrogatório, experimento investigativo, o investigador tem a oportunidade de observar propositalmente o comportamento das pessoas de seu interesse, suas reações emocionais e, a partir disso, mudar as táticas de sua observação.

O domínio do método do “retrato comportamental” por psicólogos jurídicos e advogados permite-lhes criar uma imagem mais completa de pessoa específica pessoa monitorada (estado mental de uma pessoa, traços de caráter, status social). Um retrato comportamental ajuda os investigadores e trabalhadores operacionais na identificação de suspeitos, acusados, testemunhas e vítimas, e na busca e apreensão de criminosos fugitivos.

Auto-observação (introspecção)- esta é a observação dos próprios processos mentais internos, mas ao mesmo tempo a observação de suas manifestações externas.

Na prática jurídica, o depoimento de vítimas e testemunhas representa, na verdade, auto-relatos sobre as suas condições e experiências. A auto-observação pode ser utilizada pelo advogado como método de autoconhecimento, permitindo-lhe identificar suas características caracterológicas, traços de personalidade para melhor controlar seu próprio comportamento, a tempo de neutralizar, por exemplo, a manifestação de reações emocionais desnecessárias. , explosões de irritabilidade em condições extremas causadas por sobrecarga neuropsíquica.

Experimentar

Experimentar é um método de coleta de dados empíricos sob condições especialmente planejadas e controladas nas quais o experimentador influencia o fenômeno que está sendo estudado e registra mudanças em seu estado. . Distinguem-se os seguintes tipos de experimento: laboratorial, natural, apurador, formativo (Fig. 6, Tabela 1).

Experimentar

Natural

(realizado em real
condições de vida)

Laboratório

(realizado em condições
laboratórios)

b

Experimentar

Formativo

(envolve a influência proposital do experimentador no fenômeno mental que está sendo estudado)

Verificando

(limitado a indicar alterações no estudo
fenômenos mentais)

Arroz. 6. Classificação dos tipos de experimento:

A – dependendo das condições experimentais;
b – dependendo da posição do experimentador no estudo

Fenômenos psíquicos

Tabela 1.

Características do uso de experimentos laboratoriais e naturais

Experimento de laboratório	Experimento natural
Garante alta precisão dos resultados	Precisão relativa dos resultados
Estudos repetidos sob condições semelhantes são possíveis	Estudos repetidos em condições semelhantes são excluídos.
É exercido controle quase completo sobre todas as variáveis	Falta de controle completo sobre todas as variáveis
As condições de funcionamento dos sujeitos não correspondem à realidade	As condições operacionais correspondem à realidade
Os sujeitos estão cientes de que são sujeitos de pesquisa	Os sujeitos não sabem que são sujeitos de pesquisa

Um experimento psicológico, em contraste com a observação, pressupõe a possibilidade de atividade ativainterferência do pesquisador nas atividades do sujeito (Tabela 2) .

mesa 2

Análise comparativa de observação e experimento

Observação	Experimentar
Dependendo da natureza das perguntas
A questão permanece em aberto. O observador não sabe a resposta ou tem uma vaga ideia sobre ela	A questão se torna uma hipótese, ou seja, pressupõe a existência de algum tipo de relação entre os fatos. O experimento visa testar a hipótese
Dependendo do controle da situação
As situações observacionais são definidas de forma menos estrita do que na experiência. Estágios de transição da observação natural para a observação provocada	A situação experimental está claramente definida
Dependendo da precisão do registro
O procedimento para registrar as ações do sujeito é menos rigoroso do que no experimento	O procedimento exato para registrar as ações do sujeito

Na prática da pesquisa psicológica e jurídica, tanto os experimentos laboratoriais quanto os naturais tornaram-se difundidos. Experimentos de laboratório são comuns principalmente em pesquisa científica, bem como durante exames psicológicos forenses. Ao realizar um experimento de laboratório, são utilizados equipamentos de laboratório complexos (osciloscópios multicanais, taquistoscópios, etc.).

Usando um experimento de laboratório, estudamos, em particular, tais qualidade profissional advogado, como atenção, observação, etc. O experimento natural é amplamente utilizado por funcionários que combatem o crime, principalmente por investigadores. No entanto, a sua aplicação em nenhum caso deve ultrapassar o quadro das normas processuais penais. Refere-se à realização de experiências investigativas, cujo objetivo é testar certas qualidades psicofisiológicas de vítimas, testemunhas e outras pessoas. EM casos difíceis Recomenda-se convidar um psicólogo especialista para participar deles.

Conversação

Conversação – um método auxiliar de obtenção de informações baseado na comunicação verbal (verbal). O pesquisador faz perguntas e o sujeito as responde. A forma da conversa pode ser uma pesquisa gratuita ou padronizada (Fig. 7).

Pesquisa padronizada

Enquete gratuita

Erros na redação das perguntas são eliminados

Os dados obtidos são mais difíceis de comparar entre si

Os dados obtidos são facilmente comparáveis entre si

Tem um toque de artificialidade (lembra um questionário oral)

Permite ajustar com flexibilidade as táticas de pesquisa, o conteúdo das perguntas feitas e receber respostas não padronizadas para elas

Arroz. 7. Características de utilização de uma pesquisa padronizada e gratuita

Pesquisa padronizada− uma pesquisa caracterizada por um conjunto e ordem predeterminados de perguntas.

Uma pesquisa gratuita tem formato semelhante a uma conversa normal e é natural e informal. Também é realizada de acordo com um plano específico, e as questões principais são desenvolvidas antecipadamente, mas durante a entrevista o pesquisador pode fazer perguntas adicionais, bem como modificar a redação das questões planejadas. Uma pesquisa desse tipo permite ajustar com flexibilidade as táticas de pesquisa, o conteúdo das perguntas feitas e obter respostas não padronizadas para elas.

Na prática jurídica, esse tipo de conversa pode ser utilizado como coleta de anamnese (amnese - informações sobre o passado do sujeito, obtidas dele mesmo ou - com anamnese objetiva - de pessoas que o conhecem bem).

Uma conversa casual permite ao investigador estudar os principais traços de personalidade do interlocutor, desenvolver uma abordagem individual e entrar em contato com o interrogado. Tal conversa muitas vezes precede a parte principal do interrogatório e o alcance do objetivo principal - a obtenção de informações objetivas e completas sobre o evento do crime. Durante a conversa, o investigador precisa estar atento para estabelecer contato pessoal com o interlocutor. Um clima favorável para conversação é criado por:

frases e explicações introdutórias claras, concisas e significativas;
demonstrar respeito pela personalidade do interlocutor, atenção à sua opinião e interesses;
comentários positivos (cada pessoa tem traços positivos);
manifestação hábil de expressão (tom, timbre de voz, entonação, expressões faciais, etc.), que visa confirmar a convicção de uma pessoa sobre o que estamos falando sobre, seu interesse pelas questões levantadas.

Conversa com psicólogo do departamento órgãos internos com uma vítima em consequência de um crime pode e deve causar um efeito psicoterapêutico. Compreender os estados emocionais de outra pessoa, expressar simpatia por ela, a capacidade de se colocar no seu lugar, demonstrar atenção solidária às necessidades imediatas de uma pessoa é uma condição importante para o contacto com um interlocutor.

Conduzir uma conversa é uma grande arte que tanto psicólogos quanto advogados devem dominar. Este método requer especial flexibilidade e clareza, capacidade de ouvir o interlocutor, compreender os seus estados emocionais, responder às suas mudanças e registar as manifestações externas desses estados. Além disso, a conversa ajuda o advogado a demonstrar suas qualidades positivas e o desejo de compreender objetivamente determinados fenômenos. A conversa é uma ferramenta importante para estabelecer e manter contato psicológico com testemunhas, suspeitos, etc.

Questionário

Questionário é uma coleção de fatos baseados no autorrelato escrito do sujeito, de acordo com um programa especialmente projetado. Questionário é um questionário com um sistema pré-compilado de perguntas, cada uma delas logicamente relacionada à hipótese centralpesquisar. O procedimento de pesquisa envolve três etapas:

1 . Determinar o conteúdo do questionário. Esta poderia ser uma lista de perguntas sobre fatos da vida, interesses, motivos, avaliações, relacionamentos.

2 . Selecionando o tipo de perguntas. As questões são divididas em abertas, fechadas e semifechadas.Perguntas abertaspermitir ao sujeito construir uma resposta de acordo com seus desejos, tanto no conteúdo quanto na forma. Processar respostas a perguntas abertas é difícil, mas elas permitem descobrir julgamentos completamente inesperados e imprevistos.Perguntas fechadasfornecer a escolha de uma ou mais opções de resposta incluídas no questionário. Esses tipos de respostas são facilmente processados quantitativamente.Perguntas meio fechadasenvolvem a escolha de uma ou mais opções de resposta entre uma série de propostas, ao mesmo tempo que o sujeito tem a oportunidade de formular de forma independente uma resposta à pergunta. O tipo de pergunta pode influenciar a integridade e a sinceridade da resposta.

3. Determinar o número e a ordem das perguntas feitas.

Ao compilar um questionário, você deve seguir uma série de regras e princípios gerais:

a formulação das questões deve ser clara e precisa, o seu conteúdo compreensível para o respondente e consistente com o seu conhecimento e formação;
palavras complexas e ambíguas devem ser excluídas;
não deve haver muitas perguntas, pois o interesse se perde devido ao aumento do cansaço;

inclua perguntas que testem o grau de sinceridade.

O método de pesquisa é amplamente utilizado no estudo do perfil profissional dos funcionários, sua idoneidade profissional e deformação profissional. Atualmente, este método é amplamente utilizado para estudar certos aspectos das causas do crime (por exemplo, o mecanismo de formação da intenção criminosa, etc.).

Método de teste

Teste é a coleta de fatos sobre a realidade mental usando ferramentas padronizadas – testes.

Teste – um método de medição psicológica, que consiste numa série de tarefas curtas e que visa diagnosticar a expressão individual de traços e estados de personalidade . Com a ajuda de testes, você pode estudar e comparar as características psicológicas de diferentes pessoas, dar avaliações diferenciadas e comparáveis.

Dependendo da área a ser diagnosticada, existem testes intelectuais; testes de desempenho e habilidades especiais; testes de personalidade; testes de interesses, atitudes, testes de diagnóstico relações interpessoais etc. Existe um grande número de testes que visam avaliar personalidade, habilidades e características comportamentais.

Os seguintes tipos de testes são diferenciados:

questionário de teste - baseado em um sistema pré-pensado e cuidadosamente

cuidadosamente selecionados e testados quanto à validade e confiabilidade

perguntas cujas respostas podem ser usadas para julgar o nível de expressão dos traços de personalidade;

tarefa de teste - inclui uma série de tarefas especiais, com base nos resultados

cuja implementação é julgada pela presença (ausência) e nível de expressão dos imóveis em estudo;

teste projetivo– contém um mecanismo de projeção, de acordo com

ao qual uma pessoa tende a atribuir qualidades pessoais inconscientes ao material de estímulo não estruturado do teste, por exemplo, manchas de tinta. Nas diversas manifestações de uma pessoa, seja criatividade, interpretação de acontecimentos, declarações, etc., sua personalidade é incorporada, incluindo motivos ocultos e inconscientes, aspirações, experiências, conflitos. O material de teste pode ser interpretado de várias maneiras, onde o principal não é o seu conteúdo objetivo, mas o significado subjetivo, a atitude que evoca na pessoa. Deve-se lembrar que os testes projetivos exigem cada vez mais o nível de escolaridade, a maturidade intelectual do indivíduo e também exigem alto profissionalismo por parte do pesquisador.

O desenvolvimento e utilização de quaisquer testes devem atender aos seguintes requisitos básicos:

estandardização, que consiste na criação de um procedimento uniforme para conduzir e avaliar a implementação tarefas de teste(transformação linear ou não linear das pontuações dos testes, cujo significado é substituir as pontuações originais por novas, derivadas, que facilitem a compreensão dos resultados dos testes usando métodos de estatística matemática);
confiabilidade, significa a consistência dos indicadores obtidos dos mesmos sujeitos durante testes repetidos (reteste) utilizando o mesmo teste ou sua forma equivalente;
validade (adequação) – até que ponto o teste mede exatamente o que se pretende medir;
praticidade, aqueles. economia, simplicidade, eficiência de uso e valor prático para as mais diversas situações (testes) e atividades.

As características do teste incluem baixa capacidade prognóstica, “adesão” dos resultados a uma situação de teste específica, a atitude do sujeito em relação ao procedimento e do pesquisador, a dependência dos resultados do estado da pessoa que está sendo testada (fadiga, estresse , irritabilidade, etc.).

Os resultados dos testes, via de regra, fornecem apenas um instantâneo atual da qualidade que está sendo medida, enquanto a maioria das características de personalidade e comportamento podem mudar dinamicamente. Assim, testar uma pessoa acusada de cometer um crime (que se encontra em um centro de detenção provisória), ao resolver os problemas de um exame psicológico forense, pode dar uma ideia incorreta e distorcida da personalidade devido a um estado de ansiedade , possível depressão, desespero, raiva, etc.

A utilização de testes por especialistas exige o cumprimento de um conjunto de requisitos processuais, dos quais o advogado que avalia os resultados dos testes constantes do relatório do exame psicológico forense deve conhecer. O teste deve ser realizado em condições favoráveis para o sujeito do teste em termos de tempo, ambiente de exame, seu bem-estar, atitude do psicólogo para com ele, que lhe define tarefas e conduz o exame com competência profissional.

Desvios destes requisitos obrigatórios podem indicar competência científica insuficiente de um psicólogo e afetar negativamente a avaliação da sua conclusão pelo tribunal.

Método de avaliação especializada

Método de avaliação especializadaconsiste em especialistas que conduzem uma análise intuitiva-lógica de um problema com um julgamento fundamentado quantitativamente e processamento formal dos resultados.

Um dos mais pontos importantes na utilização deste método é a escolha dos especialistas. Os especialistas podem ser pessoas que conheçam bem o assunto e o problema que está sendo estudado: um inspetor de assuntos juvenis, pais, amigos, etc. A avaliação pericial é derivada na forma de uma avaliação quantitativa da gravidade das propriedades em estudo. O pesquisador resume e analisa avaliações de especialistas.

Na prática jurídica, este método permite recolher o máximo possível de informações independentes sobre a identidade do arguido, a fim de formar uma opinião objetiva sobre ele. Assim, por exemplo, para caracterizar completamente o arguido, uma característica do seu último lugar trabalho não é suficiente. Portanto, é muito importante que a investigação considere características dos locais onde o acusado estudou ou trabalhou, a opinião de vizinhos, colegas de trabalho, parentes e conhecidos sobre ele.

Método de análise do processo e produtos da atividade

Este método envolve o estudo dos resultados materializados da atividade mental de uma pessoa, os produtos materiais de sua atividade anterior. Os produtos da atividade revelam a atitude de uma pessoa em relação à atividade em si, ao mundo ao seu redor e refletem o nível de desenvolvimento das habilidades intelectuais, sensoriais e motoras. Este método é mais frequentemente utilizado como auxiliar, pois com base nele nem sempre é possível revelar toda a diversidade da atividade mental humana. Na prática jurídica, o método de análise do processo e dos produtos da atividade, em conjunto com outros métodos, é utilizado para estudar a identidade dos criminosos procurados. Assim, com base nos resultados da atividade criminosa, julgam não só o grau de periculosidade social do ato, mas também certas características caracterológicas do indivíduo, o estado mental do arguido no momento do crime, os motivos do crime , habilidades intelectuais, etc.

Método biográfico

Método biográfico− é uma forma de pesquisa e design caminho da vida personalidade, com base no estudo de documentos de sua biografia ( diários pessoais, correspondência, etc.). O método biográfico envolve a utilização da análise de conteúdo como técnica de processamento quantitativo e qualitativo da documentação.

Na prática jurídica, o objetivo deste método é recolher informações sobre factos e acontecimentos de significado psicológico na vida de uma pessoa, desde o momento do nascimento até ao período que interessa ao investigador e ao tribunal. O investigador, durante interrogatórios de testemunhas que conhecem bem o assunto, e durante uma conversa com ele mesmo, descobre as informações necessárias à investigação: sobre seus pais, sobre seu relacionamento com outras pessoas, trabalho, interesses, inclinações, caráter, doenças passadas , lesões. Se necessário, são estudados diversos documentos médicos, arquivos pessoais, diários, cartas, etc.

Para futuros advogados e professores de direito, o estudo e a aplicação de métodos científicos da psicologia têm grande valor prático. Eles são necessários quando se trabalha com adolescentes, grupos sociais, funcionários; além disso, auxiliam na construção correta das relações interpessoais profissionais, empresariais e cotidianas, e também têm como objetivo auxiliar no autoconhecimento para uma abordagem racional próprio destino e crescimento pessoal.

Tópico 1.1. Introdução à Psicologia.

Pergunta 1.1.1. Assunto e tarefas da psicologia moderna. Métodos de psicologia. Categorias básicas de psicologia.

Perguntas para estudar:

1. O conceito de psicologia como ciência.

2. Estágios de desenvolvimento da ciência.

3. Conceito geral de psique.

4. Psicologia científica e cotidiana.

5. Fundamentos metodológicos e teóricos da psicologia.

6. Relação entre a psicologia e outras ciências. A estrutura da psicologia moderna.

7. Tarefas da psicologia.

8. Métodos de psicologia.

9. Etapas da pesquisa psicológica.

O conceito de psicologia como ciência.

A psicologia é a ciência dos padrões de surgimento, desenvolvimento e manifestação da psique humana. O tema da psicologia, no sentido clássico, é conteúdo da vida interior de uma pessoa (psique), dado diretamente a ele em sensações, imagens, pensamentos, sentimentos e outras manifestações objetivas.

Estágios de desenvolvimento da ciência.

ESTÁGIO 1	ESTÁGIO 2	ESTÁGIO 3	ESTÁGIO 4
A psicologia como ciência da alma	A psicologia como ciência da consciência.	A psicologia como ciência do comportamento.	A psicologia como ciência que estuda fatos, padrões e mecanismos da psique.
Esta definição de psicologia foi dada há mais de 2 mil anos. Eles tentaram explicar todos os fenômenos incompreensíveis da vida humana pela presença de uma alma.	Começa no século XVII. em conexão com o desenvolvimento das ciências naturais. A capacidade de pensar, sentir, desejar foi chamada de consciência.O principal método é a introspecção e a descrição dos fatos.	Começa no século XX. As tarefas da psicologia são observar o que pode ser visto diretamente: comportamento humano, ações, reações. Os motivos que motivaram as ações não foram levados em consideração.	Foi formado com base em uma visão materialista do mundo. A base da psicologia russa moderna é a compreensão da teoria da reflexão.

Conceito geral de psique.

A definição tradicional da psique dentro materialismo dialético soa assim: psique é uma propriedade da matéria viva e altamente organizada, que consiste na capacidade de refletir ativamente o mundo circundante em suas conexões e relações.

À luz da abordagem sistêmica a psique é um sistema multinível, auto-organizado, dinâmico e aberto, caracterizado por uma série de propriedades e características específicas.

A psique como um sistema holístico, dinâmico e expedito pode ser avaliada de acordo com 3 parâmetros característicos (fenômenos mentais):

Estados mentais;
processos/funções mentais;
propriedades mentais.

O estado mental é um complexo de indicadores do funcionamento mental em um momento específico.. Esses incluem atividade, passividade, vigor, fadiga, apatia, etc.

O processo mental é um aspecto dinâmico do funcionamento do psiquismo, expresso na mudança sequencial de seus estados ao longo do tempo; os processos mentais fornecem a reflexão primária e a consciência de uma pessoa sobre os impactos da realidade circundante. Os processos mentais são divididos em cognitivo, emocional e volitivo.

As propriedades mentais são os traços de personalidade mais estáveis e constantemente manifestados, proporcionando um certo nível qualitativo e quantitativo de comportamento e atividade típico de uma determinada pessoa. As propriedades mentais mais estudadas incluem temperamento, caráter, habilidades e orientação do indivíduo.

4. Psicologia científica e cotidiana.

EM ciências modernas sobre a cognição, nota-se a existência de duas formas qualitativamente diferentes de cognição da realidade, a saber científico organizado de acordo com certos princípios e regras metodológicas, e comum, todos os dias, que é de natureza espontânea e depende das ideias comuns partilhadas na sociedade.

Características distintivas psicologia cotidiana:

-especificidade, aqueles. apego a situações, pessoas, tarefas específicas da atividade humana;

-intuíção, indicando falta de consciência da sua origem e padrões de funcionamento;

-limitação , ou seja fraca compreensão humana das especificidades e áreas de funcionamento de fenômenos psicológicos específicos;

O conhecimento é baseado em observações e reflexões , portanto não sujeito à compreensão científica;

-materiais limitados, ou seja uma pessoa que tem certas observações psicológicas cotidianas não pode compará-las com outras semelhantes.

Peculiaridades psicologia cotidiana:

-generalidade , ou seja a significância de um fenômeno psicológico específico com base nas especificidades de sua manifestação em muitas pessoas, em muitas condições, em relação a muitas tarefas da atividade humana;

-racionalismo, indicando que o conhecimento psicológico científico foi pesquisado e compreendido ao máximo;

-ilimitação , ou seja podem ser usados por muitas pessoas;

Baseado em experimentar, aqueles. conhecimento psicológico científico obtido em condições diferentes;

-limitação fraca em materiais , o que significa que o conhecimento psicológico científico foi acumulado e compreendido em ramos especiais da ciência psicológica ao longo de décadas de seu desenvolvimento.

Fundamentos metodológicos e teóricos da psicologia.

Metodologiaé uma doutrina sobre as posições ideológicas da ciência, a lógica e os métodos de sua pesquisa. Por sua vez, teoria- trata-se de um conjunto de visões que resultam do conhecimento e da compreensão da prática de vida, permitindo construir raciocínios específicos sobre os fenômenos e processos em estudo.

Metodologia especial A psicologia baseia-se em seus princípios metodológicos:

O princípio do determinismo, aqueles. a causalidade dos fenômenos mentais significa que eles são mediados por condições naturais e sociais e mudam com as mudanças nessas condições.
O princípio da unidade de consciência e atividade significa que consciência e atividade não são opostas, mas também não são idênticas, mas formam uma unidade inextricável. A consciência surge, se desenvolve e se manifesta em atividade. A atividade atua como uma forma de atividade da consciência, e a própria consciência garante a natureza ativa da atividade.
Princípio de desenvolvimento significa que o psiquismo pode ser corretamente compreendido e explicado adequadamente se for considerado como produto do desenvolvimento e no processo desse desenvolvimento.
O princípio de uma abordagem pessoal orienta os pesquisadores no estudo de todas as características individuais e sócio-psicológicas de uma pessoa.

Metodologia privada A ciência psicológica consiste em seus métodos (observação, experimento, pesquisas, testes, generalização de características independentes, análise de resultados de desempenho, etc.) e métodos para estudar fenômenos psicológicos específicos.

Fundamentos metodológicos da psicologia.	Base teórica psicologia.
Abordagem dialético-materialista para a compreensão da realidade e da psique circundantes.	A ideia da psique como função do cérebro.
A ideia da primazia da matéria e da natureza secundária da consciência.	A ideia da consciência como o estágio mais elevado do desenvolvimento mental.
Ideias sobre as forças motrizes do desenvolvimento da realidade e da psique circundantes.	Idéias sobre a essência das manifestações mentais.
Compreender a unidade do externo, material, atividade e interno, mental.	O conceito de metodologia da ciência psicológica.
Consciência do condicionamento social da psique humana.	Ideias sobre métodos e técnicas de estudo dos fenómenos psicológicos.

A conexão entre a psicologia e outras ciências. Estrutura

Psicologia moderna.

As relações entre a psicologia e outros ramos do conhecimento científico são fortes e naturais.

Por um lado, filosofia, sociologia e outras ciências sociais fornecer à psicologia a oportunidade de abordar com precisão metodológica e teoricamente correta a compreensão da psique e da consciência humanas, sua origem e papel na vida e nas atividades das pessoas.

Ciências Históricas A psicologia mostra como a psique e a consciência das pessoas se desenvolveram nas diversas fases da formação da sociedade e das relações humanas.

Fisiologia e Antropologia permitir que a psicologia compreenda com mais precisão a estrutura e as funções sistema nervoso, seu papel e significado na formação dos mecanismos de funcionamento mental.

Ciências sobre atividade laboral orientar a psicologia no sentido da correta compreensão do funcionamento do psiquismo e da consciência nas condições de trabalho e descanso, suas exigências para as qualidades individuais e sócio-psicológicas das pessoas.

Ciências Médicas ajudar a psicologia a entender a patologia desenvolvimento mental pessoas e encontrar formas de psicocorreção e psicoterapia.

Ciências Pedagógicas fornecer à psicologia informações sobre as principais direções de formação e educação das pessoas, permitindo-lhe desenvolver recomendações para o apoio psicológico desses processos.

Por outro lado, psicologia, estudando as condições e especificidades do curso dos fenômenos e processos mentais, permite às ciências naturais e sociais interpretar mais corretamente as leis de reflexão da realidade objetiva, para especificar a causalidade dos fenômenos e processos sociais ou outros.

Ao explorar os padrões de funcionamento da personalidade em circunstâncias sócio-históricas específicas, a psicologia fornece certa assistência e ciências históricas.

Ciências Médicas Actualmente, também não podem prescindir dos resultados da investigação psicológica, uma vez que muitas doenças, como mostram os resultados dos mais pesquisas mais recentes, são de origem psicológica.

Psicologia dá recomendações a gestores e organizadores produção econômica, quais meios e métodos psicológicos podem ser usados para aumentar a eficiência da atividade de trabalho, reduzir conflitos durante a mesma, etc.

A psicologia é de particular importância para pedagogia, porque o conhecimento dos padrões de desenvolvimento da personalidade, da idade e das diferenças individuais das pessoas serve de base teórica para o desenvolvimento dos métodos mais eficazes de formação e educação.

Numerosas seções e ramos da psicologia científica são classificados por vários motivos, que incluem:

1) o objetivo da atividade científica é obter ou aplicar conhecimentos; De acordo com este critério, distinguem-se secções fundamentais (básicas) e ramos especiais (aplicados);

2) áreas de aplicação dos conhecimentos adquiridos na prática social ou em sistemas específicos da atividade humana, cuja otimização se consegue através do aumento dos dados científicos (psicologia do trabalho, psicologia militar, psicologia da engenharia, psicologia médica e educacional, psicologia da criatividade, psicologia do desporto, psicologia jurídica, etc.);

3) estágios e níveis de desenvolvimento mental na filogênese e ontogênese (zoopsicologia, psicologia relacionada à idade, psicologia infantil, psicologia do adolescente, gerontopsicologia, etc.)

4) a estrutura das relações sócio-psicológicas entre uma pessoa e uma comunidade, indivíduos e grupos (psicologia da comunicação, psicologia de grupo, etnopsicologia, psicologia de massas, etc.);

5) conexões interdisciplinares, interação com outras ciências (psicofisiologia, psicologia médica, psicolinguística, etc.).

PARA seções fundamentais a psicologia geralmente inclui:

Psicologia Geral,
psicologia diferencial (psicologia das diferenças individuais e tipológicas),
psicologia do desenvolvimento,
Psicologia Social,
psicologia da personalidade,
psicofisiologia,

e história da psicologia, permitindo-nos revelar os padrões históricos de formação e desenvolvimento do conhecimento psicológico, sua formação gradual em uma ciência independente.

O núcleo teórico e metodológico da psicologia moderna é Psicologia Geral.

Psicologia Geral– uma disciplina fundamental, cujo objetivo é encontrar respostas para questões fundamentais que a ciência psicológica como um todo enfrenta; é um conjunto de estudos teóricos e experimentais que revelam a maioria leis gerais e mecanismos de funcionamento mental, definindo princípios teóricos e métodos de cognição psicológica, conceitos básicos de psicologia e sua estrutura categórica.

7. Problemas de psicologia.

A principal tarefa da psicologia como ciência é o estudo de padrões objetivos de funcionamento de processos e fenômenos mentais como um reflexo da realidade objetiva.

Ao mesmo tempo, a psicologia estabelece uma série de outras tarefas:

1. O estudo das características qualitativas (estruturais) dos fenômenos e processos mentais, que não é apenas teórico, mas também de grande importância prática.

2. Análise da formação e desenvolvimento de fenômenos e processos mentais em conexão com o determinismo (condicionalidade) da psique pelas condições objetivas de vida e atividades das pessoas.

3. Estudo dos mecanismos fisiológicos subjacentes aos fenómenos mentais, pois sem o seu conhecimento é impossível dominar corretamente os meios práticos da sua formação e desenvolvimento.

4. Promover a implementação sistemática do conhecimento científico da psicologia na prática (desenvolvimento de métodos científicos e práticos de formação e educação, racionalização do processo de trabalho nos vários tipos de atividade humana).

8. Métodos de psicologia.

Método é um caminho, um caminho de conhecimento. Existem muitas classificações de métodos psicológicos.

1. Um deles distingue dois grupos de métodos: principais e auxiliares. PARA principal incluem observação e experimento. Observação– percepção deliberada, sistemática e proposital do comportamento externo de uma pessoa para fins de análise e explicação subsequentes. As observações cotidianas e científicas são diferenciadas (ver tópico 1.1.), incluídas e não incluídas (dependendo da participação do pesquisador na atividade que está observando). Experimentar Caracteriza-se pela intervenção ativa na situação por parte do pesquisador, manipulação sistemática de uma ou mais variáveis (fatores) e registro das mudanças que a acompanham. O experimento pode ser

1) laboratorial (realizado em condições artificiais, muitas vezes utilizando equipamentos especiais) e natural (em condições normais para os sujeitos do teste); 2) apuração (determinação da presença ou nível de desenvolvimento de um determinado fenômeno mental), formativa (influência ativa sobre o sujeito para fins de mudanças no psiquismo) e controle (para verificar eventuais dependências).

Métodos auxiliares:

O método de generalização de características independentes é a identificação e análise de opiniões sobre determinados fenômenos ou processos psicológicos obtidos de várias pessoas.

A análise dos produtos da atividade é um estudo indireto dos fenômenos psicológicos baseado em resultados práticos, que incorporam os poderes e habilidades criativas das pessoas (desenhos, criatividade verbal).

Um teste é um método de diagnóstico psicológico que utiliza perguntas e tarefas padronizadas que possuem uma determinada escala de valores.

O método biográfico é o estudo das características da psicologia de uma pessoa com base em sua biografia (por exemplo, a psicologia de figuras históricas).

Pesquisas – obtenção de informações por meio da comunicação direta entre o pesquisador e o sujeito. Pesquisas orais - conversas e entrevistas, escritas - questionários e pesquisas.

A sociometria é um método de estudar a microestrutura de um grupo e determinar o status de seus membros.

O método dos cortes - corte longitudinal - o estudo de quaisquer características psicológicas nos mesmos sujeitos durante um longo período de tempo e a análise e comparação das alterações relacionadas com a idade; seção transversal - o estudo da comparação de certas características psicológicas em diferentes grupos de sujeitos (por idade, desenvolvimento específico) durante um curto período de tempo.

2. B.G.Ananyev distingue os seguintes grupos de métodos:

Organizacional - método comparativo (comparação de grupos por idade, atividade, etc.), longitudinal (múltiplos exames dos mesmos indivíduos durante um longo período de tempo), complexo (estudo de um objeto por representantes de diferentes ciências e vários meios).

Empírico - observação e introspecção, experimento, psicodiagnóstico (testes, inquéritos, sociometria), análise de produtos de atividade, biográfico).

Métodos de processamento de dados - quantitativos (estatísticos), qualitativos (analíticos).

Interpretativo - genético (análise do material em termos de desenvolvimento, destacando fases individuais, etapas, momentos críticos, etc.), estrutural (identificação de conexões estruturais entre todas as características da personalidade).

3. LA Karpenko identifica métodos de observação de acordo com os seguintes critérios:

Por contato, as observações podem ser diretas (contato) e indiretas (por exemplo, através de câmeras de vídeo).

De acordo com as condições de atividade – laboratório e campo.

Pela natureza da interação com o objeto - incluído - não incluído; oculto (anônimo) - aberto.

Em termos de objetivos - direcionados - aleatórios.

De acordo com a ordem das atividades - seletiva - contínua (no tempo), estruturada - arbitrária.

Ao registrar os resultados - avaliadores - verificadores.

Etapas da pesquisa psicológica.

Preparatório – estudar o estado da questão, definir os objetivos e hipóteses de trabalho do estudo, desenvolver uma metodologia.
Recolha de dados factuais para garantir a fiabilidade das conclusões. Para isso, vários métodos são utilizados e divididos em várias etapas - séries.
Processamento qualitativo e quantitativo de dados de pesquisa – determinação de valores médios, coeficientes de correlação, construção de gráficos.

4. Interpretação de dados, formulação de conclusões, recomendações práticas, previsão do desenvolvimento de fenómenos para o futuro.

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