การอ่านนิยายแนววางแผนที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง การวางแผนการอ่านนิยายในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง สังคมนิยาย 2 กลุ่มจูเนียร์

การวางแผนการอ่าน นิยายวี กลุ่มจูเนียร์โรงเรียนอนุบาล

1 กันยายน สัปดาห์

การอ่าน

S. Cherny "ส่วนตัว";

G Tsyferov "เกี่ยวกับเพื่อน"

"เมื่อมีของเล่นไม่เพียงพอ"(จากหนังสือ );

"หมีน้อยจอมตะกละสองตัว"(ฮังการี; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;

"นิ้วเป็นเด็ก ... ", "ผู้กล้า" , อังกฤษ , arr. จาก Marshak

สัปดาห์ที่ 2 กันยายน

การอ่าน

"แมวไก่และสุนัขจิ้งจอก", arr. โบโกยูบสกายา; เค.บี.;

K. Balmont "ฤดูใบไม้ร่วง";

A. N. Tolstoy "เม่น";

เค.ดี.อูชินสกี้ "เปตุชกากับครอบครัว";

“กระต่ายเต้น…”;

"หมาป่ากับแพะ".

นวม", ยูเครน, arr อี. บลาจินินา;

เค. ชูคอฟสกี้. "ความสับสน",

B. Zhitkov "เราไปสวนสัตว์อย่างไร"(จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น");

เอ็ม. โซชเชนโก. "สมาร์ทเบิร์ด"

ป. โวรอนโก. - เม่นเจ้าเล่ห์ทรานส์ จากยูเครน ส. มาชาค;

การท่องจำ: น. แซกซอน. “นิ้วฉันอยู่ไหน”

สัปดาห์ที่ 3 กันยายน

การอ่าน "ฉันจะไปหายายไปหาปู่ของฉัน",.

"แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก", arr. ม. Bogolyubskaya;

“โวยวายอะไร” ต่อ จากลัตเวีย. ส. มาชาค;

เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง" ;

อ.ไมคอฟ. « เพลงกล่อมเด็ก» ,

S. Cherny., "เกี่ยวกับ Katyusha";

เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles"

ช. ยานชาร์สกี้. "เกม" "สกู๊ตเตอร์" (จากหนังสือ "การผจญภัยของ Mishka Ushastik"

การท่องจำ: "แตงกวา แตงกวา"

สัปดาห์ที่ 4 กันยายน

การอ่าน

"กระต่ายเต้นรำ"

"แพะปากแข็ง" , uzb., arr. ช. ซักดุลลา;

อาพุชกิน “ลม ลม! คุณมีพลัง", (จาก );

K. Chukovsky "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย"

ที. อเล็กซานโดรวา. "ลูกหมี บูริก";

แอล. มูร์. "แรคคูนน้อยและ. ผู้นั่งอยู่ในสระ

"ช่วย!" ต่อ. จากเช็ก ส. มาร์ชาค.

การท่องจำ:

“หนูนำการเต้นรำเป็นวงกลม ,”- รัสเซีย นา เพลง;

1 ตุลาคม สัปดาห์

การอ่าน

"กระต่ายเต้นรำ",

"ช่วย!" ต่อ. จากเช็ก ส. มาร์ชาค.

"แพะปากแข็ง" อุซเบกิสถาน ช.

S. Cherny "ส่วนตัว";

เค. ชูคอฟสกี้. "มอยโดดีร์",

B. Zhitkov "ม้าลาย" (จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น");

เอ็ม. โซชเชนโก. "นกฉลาด";

อี วิเอรู "เม่นกับกลอง"ต่อ ด้วยแม่พิมพ์ I. อากิมะ;

การท่องจำ:. A. Pleshcheev "เพลงลูกทุ่ง";

2 ตุลาคม สัปดาห์

การอ่าน

"โคโลบอค" , arr. เค. ยูชินสกี้;

“โวยวายอะไร” ต่อ จากลัตเวีย. ส. มาชาค;

ส. มาร์ชาค. "สวนสัตว์", (จากวัฏจักร "เด็กในกรง");

K. Chukovsky., "มอยโดดีร์",

B. Zhitkov "ช้างอาบน้ำอย่างไร"(จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น");. เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles" ต่อ จากอังกฤษ. N. Slepakov; แอล. มิเลวา."สวิฟต์ฟุตกับเสื้อผ้าสีเทา"ต่อ จากบัลแกเรีย ม. มาริโนวา;

การท่องจำ:. วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";

สัปดาห์ที่ 3 ตุลาคม

การอ่าน

“สี่สิบ สี่สิบ.,

"โคโลบอค" , arr. เค. ยูชินสกี้;

เพลง. "เรือ" , อังกฤษ , arr. ส. มาชาค;

A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว",

ส. มาร์ชาค. "ยีราฟ", "ม้าลาย", (จากวงจร "เด็กในกรง"); B. Zhitkov "ช้าง" (จากหนังสือ"สิ่งที่ฉันเห็น");

ช. ยานชาร์สกี้. "เกม", "สกู๊ตเตอร์" (จากหนังสือ "การผจญภัยของ Mishka Ushastik"ต่อ จากโปแลนด์ วิ. ปริคฺโค

สัปดาห์ที่ 4 ตุลาคม

การอ่าน

ก. บล๊อก. "กระต่าย";

“ทิลิบอม! ทิลิบอม”;

A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว",

อ.ไมคอฟ. "เพลงกล่อมเด็ก",.» (จากเพลงกรีกสมัยใหม่);

S. Marshak "หมีขั้วโลก", "นกกระจอกเทศ" (จากวงจร "เด็กในกรง");

เค. ชูคอฟสกี้. "ความสับสน",

เอ็ม. โซชเชนโก. "นกฉลาด";

ง. บิสเซ็ต "กบในกระจก"ต่อจากภาษาอังกฤษ N. Shereshevskaya; อ. บาร์โต, พี. บาร์โต."สาวสกปรก";

สัปดาห์ที่ 2 พฤศจิกายน

การอ่าน

“สี่สิบ สี่สิบ.,

"แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก", arr. ม. Bogolyubskaya;

อาพุชกิน “ลม ลม! คุณมีพลัง", "(จาก "เรื่องเล่าของ เจ้าหญิงที่ตายแล้วและ. เจ็ดวีรบุรุษ");

ส. มาร์ชาค. "นกเพนกวิน", "อูฐ" (จากวัฏจักร "เด็กในกรง"); G. Tsyferov "เกี่ยวกับเพื่อน" จากหนังสือ "เกี่ยวกับไก่ พระอาทิตย์ และตุ๊กตาหมี");

เค. ชูคอฟสกี้. "ไม่เป็นเช่นนั้น";

การท่องจำ:. วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";

สัปดาห์ที่ 3 พฤศจิกายน

การอ่าน

"นวม" , ยูเครน, arr. อี. บลาจินินา

ส. มาร์ชาค. "ที่นกกระจอกกิน"(จากลูป "เด็กในกรง");

เค. ชูคอฟสกี้. "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย",. "ไม่เป็นเช่นนั้น";

เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles" ต่อ จากอังกฤษ. N. Slepakov;

สัปดาห์ที่ 4 พฤศจิกายน

การอ่าน

"คืนนี้มาถึงแล้ว" ,

"หมีน้อยจอมตะกละสองตัว", ฮุ., arr. A. Krasnova และ V, Vazhdaeva;

เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง" ;

ก. บล๊อก. "กระต่าย";

K. Chukovsky "ไม่เป็นเช่นนั้น";

อี วิเอรู "เม่นกับกลอง"ต่อ ด้วยแม่พิมพ์ I. อากิมะ;

แอล. มูร์. ต่อ จากอังกฤษ. อจ.แบบอย่าง

การท่องจำ: เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส"

1 ธันวาคม สัปดาห์

การอ่าน

"สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"อร๊าย เอ็ม. บูลาโตวา

"เหมือนแมวของเรา",

"ตะวันมาเยือน"

S. Grodetsky "นี่คือใคร" ;

ด. มามิน-สิบริยัก.;

การท่องจำ: อ. Pleshcheev. "เพลงลูกทุ่ง";

สัปดาห์ที่ 2 ธันวาคม

การอ่าน

"สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"อร๊าย เอ็ม. บูลาโตวา

"กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน",

"นางฟ้าตัวน้อย" , อังกฤษ , arr. ส. มาชาค;

"พี่เลี้ยงจิ้งจอก" ต่อ จากภาษาฟินแลนด์ อี. โซนี่;

อาพุชกิน "แสงของเรา พระอาทิตย์!", (จาก "นิทานเจ้าหญิงมรณะ" เจ็ดวีรบุรุษ");

ด. มามิน-สิบริยัก."นิทานกระต่ายผู้กล้า หูยาว ตาเอียง หางสั้น";

เอ็น. ซาบิลา. "ดินสอ"

สัปดาห์ที่ 3 ธันวาคม

การอ่าน

“อ๊ะ คาจิ คาจิ คาจิ”.»,

"ห่านหงส์" ;, arr. ม. บูลาโตวา;

"ซื้อหัวหอม" "เพื่อนผู้กล้า"ต่อ จากบัลแกเรีย L. Gribovoy;

อาพุชกิน "เดือน เดือน" (จาก "นิทานเจ้าหญิงมรณะ" เจ็ดวีรบุรุษ");

ส. กาปูกิกิยัน. "ใครมีแนวโน้มที่จะดื่มไม่จบ"ต่อ ด้วยแขน ที. สเพนเทียโรวา

อี. เบคห์เลโรวา. "ใบกะหล่ำปลี"ต่อ จากโปแลนด์ G. ลูกิน;

อ. โบเซฟ "สาม" ,เลน,จากบัลแกเรีย. วี. วิกโตโรวา;

สัปดาห์ที่ 4 ธันวาคม

การอ่าน

"เราอาศัยอยู่กับยายของฉัน" ,

"สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"; อร๊าย เอ็ม. บูลาโตวา

วี. เบเรสตอฟ "ไก่กับลูกไก่",

L. Voronkova "หิมะตก" (จาก It's Snowing);

อ. โบเซฟ "สาม" ,เลน,จากบัลแกเรีย. V. Viktorova

การท่องจำ: อี. อิลลีน่า. "ต้นคริสต์มาสของเรา" (ย่อ);

สัปดาห์ที่ 2 มกราคม

การอ่าน

"รุ่งเช้า";

"ห่านหงส์" ; อร๊าย ม. บูลาโตวา;

"นางฟ้าตัวน้อย" , อังกฤษ , arr. ส. มาชาค;

ส. มาร์ชาค. "เรื่องเงียบ"

เอ. เอ็น. ตอลสตอย. "เปตุชกี้".

ย. ชาเปก. "วันที่ยากลำบาก", "(จากหนังสือ ทรานส์..เช็ก. G. ลูกิน;

สัปดาห์ที่ 3 มกราคม

การอ่าน

"ชิกิ-ชิกิ-ชิคาลอชกิ",

"ห่านหงส์" ; อร๊าย ม. บูลาโตวา;

วี. เบเรสตอฟ "วัว";

N. Nosov "ขั้นตอน";

ข. พอตเตอร์. "อุตฺติ-ตุคฺติ" ต่อ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง;

สัปดาห์ที่ 4 มกราคม

การอ่าน

"หงส์ห่าน" ;

"นวม" , ยูเครน, arr. อี. บลาจินินา

"Kisonka-murysenka",

"สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" arr ว. ดาห์ล;

"พี่เลี้ยงจิ้งจอก" ต่อ จากภาษาฟินแลนด์ อี. โซนี่;

เอ็น. ซาโบลอตสกี "หนูต่อสู้กับแมวได้อย่างไร";

ง. คัมส์ "เม่นกล้าหาญ";

การท่องจำ: เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส" (ย่อ);

1 กุมภาพันธ์ สัปดาห์

การอ่าน

"เหมือนแมวของเรา",

"ซื้อหัวหอม" ต่อ ด้วยช็อตแอล N. Tokmakova;

"ตะวันมาเยือน", per จากภาษาสโลวัก S. Mogilevskaya และ L. Zorina;

ย. ชาเปก. "ในป่า", (จากหนังสือ "การผจญภัยของน้องหมากับคิตตี้"ทรานส์..เช็ก. G. ลูกิน;

สัปดาห์ที่ 2 กุมภาพันธ์

การอ่าน

"กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน",

"สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" arr ว. ดาห์ล;

เค. ชูคอฟสกี้. " "บิน Tsokotukha" ,

ย. ชาเปก. "วันที่ยากลำบาก"ตุ๊กตา ญารินกา" (จากหนังสือ "การผจญภัยของน้องหมากับคิตตี้"ทรานส์..เช็ก. G. ลูกิน;

การท่องจำ: น. สกลสกายา. “นิ้วฉันอยู่ไหน”

3 กุมภาพันธ์สัปดาห์

การอ่าน

“อ๊ะ คาจิ คาจิ คาจิ”.»,

ง. คัมส์ "เม่นกล้าหาญ";

เอ็น. ซาบิลา. "ดินสอ" ต่อ จากยูเครน 3. อเล็กซานโดรวา;

"เหมือนแมวของเรา",

การท่องจำ: เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส"

สัปดาห์ที่ 4 กุมภาพันธ์

การอ่าน

วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";

"เราอาศัยอยู่กับยายของฉัน" ,

อาพุชกิน "แสงของเรา พระอาทิตย์!", "เดือน, เดือน" (จาก "นิทานเจ้าหญิงมรณะ" เจ็ดวีรบุรุษ");

อี. เบคห์เลโรวา. "ใบกะหล่ำปลี"ต่อ จากโปแลนด์ G. ลูกิน;

การท่องจำ:. วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้";

1 มีนาคม สัปดาห์

การอ่าน

"เพื่อนผู้กล้า"ต่อ จากบัลแกเรีย L. Gribovoy;

ส. มาร์ชาค. "เทพนิยายเงียบ"

วี. มายาคอฟสกี้. "อะไรดี อะไรไม่ดี",อ. เอ็น. ตอลสตอย. "เม่น", "ไก่"

ข. พอตเตอร์. "อุตฺติ-ตุคฺติ" ต่อ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง;

มีนาคม 2 สัปดาห์

การอ่าน

พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ";

“วัชพืช-มด. ,”,

อร๊าย ม. บูลาโตวา;

"พัฟ" , เบลารุส, arr. น. มัยลิกะ;

เค. บัลมอนต์ “ยุง-มาการิกิ”;

แอล. ตอลสตอย. "นกมาทำรัง";

สัปดาห์ที่ 3 มีนาคม

การอ่าน

"มีไก่สามตัวอยู่ข้างนอก"

"ปลาบู่กระบอกดำกีบขาว", arr. ม. บูลาโตวา;

"สามพราน" อังกฤษ, arr. ส. มาชาค;

"หมีป่ากับหนูจอมซน", ลัตเวีย, arr. ยู. วานากะทรานส์. L. Voronkova;

พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ";

เค. ยูชินสกี้. "วาสก้า"

4 มีนาคม สัปดาห์

การอ่าน

"เงา เงา เหงื่อ",

"ความกลัวทำให้ตาโต", arr. ม. เซโรวา;

ง. คัมส์ "เม่นกล้าหาญ";

อ.ไมคอฟ. “นกนางแอ่นวิ่งมาแล้ว”(จากเพลงกรีกสมัยใหม่);

เค. ชูคอฟสกี้ "ไอโบลิท"

แอล. ตอลสตอย. "ทันย่ารู้จักจดหมาย";

"นกฟินช์ร้องเพลง"

การท่องจำ:. “หนูนำการเต้นรำเป็นวงกลม ,”- รัสเซีย นา เพลง;

1 เมษายน สัปดาห์

การอ่าน

"ฝน ฝน อีกแล้ว",

"เทเรม็อก" , arr. อี. ชารุชินะ

"ไก่กับจิ้งจอก" ต่อ ด้วยช็อตแอล M, Klyagina-Kondratieva;

เค. ชูคอฟสกี้ "ไอโบลิท"

แอล. ตอลสตอย. "Vari มีน้องสาว",

เอ็ม.แคร์ม. "แมวของฉัน" ต่อ จากภาษาฝรั่งเศส เอ็ม. คูดิโนวา.

สัปดาห์ที่ 2 เมษายน

การอ่าน

A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ผลิ" (ตัวย่อ);

« เต่าทอง. ,» ,

"กะรางหัวขวานว่ายาก"ต่อ จากเช็ก ส. มาร์ชาค.

"หมูกับว่าว"เทพนิยายของชาวโมซัมบิกทรานส์ จากภาษาโปรตุเกส วาย. ชับโควา

อ. บาร์โต, พี. บาร์โต."สาวสกปรก";

เค. ยูชินสกี้. "ลิซ่า-แพทริเกเยฟน่า";

"นกฟินช์ร้องเพลง" ต่อ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;

ส. กาปูกิกิยัน. "มาช่าไม่ร้องไห้"ต่อ. ด้วยแขน ที. สเพนเทียโรวา;

โอ.อัลฟาโร่. "แพะฮีโร่" ต่อ จากภาษาสเปน ต. Davityants;

สัปดาห์ที่ 4 เมษายน

การอ่าน

"รุ้ง-อาร์ค" ,

"ไก่กับจิ้งจอก" ต่อ ด้วยช็อตแอล M, Klyagina-Kondratieva; S. มาร์ชัค."นิทานหนูฉลาด";

เค. ชูคอฟสกี้. "เต่า" ;

แอล. ตอลสตอย. "ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว" ;

โอ. ปันคู-ยัช. "ราตรีสวัสดิ์ ดูกู!"ต่อ จากโรมาเนีย. ม. โอลซูฟีวา“ไม่ใช่แค่ใน. โรงเรียนอนุบาล »

พฤษภาคม 1 สัปดาห์

การอ่าน

A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ผลิ" (ตัวย่อ);

"ไก่ Ribouche"

"กบพูด"ต่อ จากเช็ก ส. มาร์ชาค.

วี. มายาคอฟสกี้ “ไม่ว่าหน้าไหน ก็ช้าง แล้วก็สิงโต”;ใน. เบียงกี้. "อาบน้ำลูก";

"ไม่เฉพาะในโรงเรียนอนุบาล" (ย่อมาจากภาษาโรมาเนีย T. Ivanova.

พฤษภาคม 2 สัปดาห์

การอ่าน

“วัชพืช-มด. ,”,

เอส. มิคาลคอฟ "เพลงเพื่อน";

อี. มอชคอฟสกายา. "โลภ";

Y. Dmitriev "กระท่อมสีน้ำเงิน";

"นกฟินช์ร้องเพลง" ต่อ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;

3 พฤษภาคม สัปดาห์

การอ่าน

"ปลาบู่กระบอกดำกีบขาว", arr. ม. บูลาโตวา;

"เงา เงา เหงื่อ",

"กะรางหัวขวานว่ายาก"ต่อ จากเช็ก ส. มาร์ชาค.

"พัฟ" , เบลารุส, arr. น. มัยลิกะ;

I. Tokmakova "หมี" .

เค. ชูคอฟสกี้. "วันเดอร์ทรี"

S. Prokofiev Masha และ Oika

A. N. Tolstoy "สุนัขจิ้งจอก"

"นกฟินช์ร้องเพลง" ต่อ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova;

พฤษภาคม 4 สัปดาห์

การอ่าน

"ไก่ Ribouche",

แอล. มูร์. "แรคคูนน้อยและผู้ที่นั่งอยู่ในสระน้ำ"ต่อ จากอังกฤษ. อจ.แบบอย่าง

เค. บัลมอนต์ “ยุง-มาการิกิ”;

พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ";

S. Prokofiev "นิทานหนูนิสัยไม่ดี"(จากหนังสือ "เครื่องจักรแห่งเทพนิยาย");

“หนูนำการเต้นรำเป็นวงกลม ,”- รัสเซีย นา เพลง;

MDOU นักการศึกษา "CRR - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 247", Saratov

การพัฒนาการศึกษาและวิธีการ แผนระยะยาวในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

แผนระยะยาวสำหรับการอ่านนิยายสำหรับกลุ่มอายุน้อยภายใต้โครงการ "Kindergarten 2100" ตาม FGT โดยคำนึงถึงการวางแผนเฉพาะเรื่อง

มีการแนบข้อความ

กันยายน "เราและโรงเรียนอนุบาลของเรา"
	"ของเล่น" "ดวงอาทิตย์เป็นอย่างไร" T. Bokov	โปรดจำไว้ว่าในฤดูร้อนเด็ก ๆ เล่นของเล่นมากมาย ช่วยจำข้อที่คุ้นเคย แนะนำเด็กให้รู้จักแนวคิดของ "สัมผัส" พัฒนาความคิด
	"ของเล่นของฉัน" โดย Z. Petrov "ครั้งเดียว" โดย B. Iovle	ช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะฟังบทกวี นำขึ้น ทัศนคติที่ระมัดระวังถึงของเล่น ปลูกฝังความสามารถในการแยกแยะระหว่างการกระทำที่ดีและไม่ดี
	"ฤดูร้อน" V. Orlov "รุ่งอรุณ" K. Ushinsky	แก้ไขสัญญาณหลักของฤดูร้อน พัฒนาทักษะการฟัง เรื่องสั้น; แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักสัญญาณตามฤดูกาลต่อไป
	N. Kalinina "ในป่า" บทกวี "ฤดูใบไม้ร่วง"	สอนเด็ก ๆ ให้ฟังงานเล็ก ๆ ต่อไป รวมความรู้เรื่องต้นไม้ ดอกไม้ แนะนำให้เด็กรู้จักสัญญาณฤดูใบไม้ร่วงต่อไป เปิดโลกทัศน์ให้กว้างขึ้น
ตุลาคม "เรากับธรรมชาติ"
	บทกวี "หญ้า พุ่มไม้ ต้นไม้" I. Tokmakova " ฤดูใบไม้ร่วง»	เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเภทของพืช แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักสัญญาณหลักของฤดูใบไม้ร่วงต่อไป
	F. Gurinovich "สวน" "ผลเบอร์รี่" โดย Y. Taits	เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับผักและแหล่งปลูก เรียนรู้ที่จะฟังต่อไป งานเล็กๆ; ปลูกฝังความรักให้กับคนที่รัก
	N. Kisileva "ลูกแมวและลูกสุนัข" เพลงพื้นบ้านรัสเซีย "Korovki"	รักษาความสนใจในเทพนิยาย รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง แนะนำเด็กเกี่ยวกับกฎพื้นฐานของถนน ไปเจอเจ้าตัวเล็กกันต่อ ประเภทคติชนวิทยา; รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง เรียนรู้ที่จะตอบคำถามจากข้อความ
	S. Marshak "เด็กในกรง" เค. ชูคอฟสกี้ "ไอโบลิท"	สอนลูกฟังต่อไป งานกวี; รวมความรู้เรื่องสัตว์ป่า เรียนรู้ที่จะฟังผลงานบทกวีขนาดใหญ่ตอบคำถามต่อไป รวมความรู้เรื่องสัตว์ป่า
พฤศจิกายน " ประเทศที่มีสี»
	แอล. ราซูโมว่า "แดง" "สัญญาณไฟจราจร" B. Zhitkov	รวบรวมความรู้สีแดง สอนเด็ก ๆ ให้ค้นหาวัตถุสีแดงในสิ่งแวดล้อมต่อไป พัฒนาความสามารถในการฟังเรื่องราวต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีแดง ทำความคุ้นเคยกับกฎพื้นฐานของถนนต่อไป
	K. Chukovsky "ไก่ "ดวงอาทิตย์เหมือนแม่" A. Pavlov	รักษาความสนใจอย่างต่อเนื่องในนวนิยาย เสริมความรู้สีเหลือง ทำความรู้จักกับเด็ก ๆ ด้วยปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่อไป สอนเด็ก ๆ ให้หาวัตถุสีเหลืองในสิ่งแวดล้อม
	V. Suteev "แมวซน" "ของขวัญหลากสีสัน" P. Sinyavsky	เรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำของฮีโร่ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับแม่สี สอนเด็ก ๆ ให้ฟังบทกวีต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับแม่สี
	"ดินสอ" Y. Tais "เรื่องราวของการทาสีด้วยสี" โดย M. Shkurina	เรียนรู้ที่จะเข้าใจอารมณ์ขัน งานวรรณกรรม; รวบรวมความรู้ สีฟ้า เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักความจริงที่ว่าเมื่อผสมสีจะได้สีที่ต่างกัน
ธันวาคม "ฤดูหนาว"
	M. Klochkova "เกล็ดหิมะ" ฤดูหนาวเพื่อสุขภาพ Z. Aleksandrova	ทำความคุ้นเคยกับสัญญาณหลักของฤดูหนาวด้วยคุณสมบัติของหิมะ ช่วยให้เด็กเข้าใจถึงประโยชน์ของอากาศหนาวจัด
	บทกวี "นก" บทกวี "นกฤดูหนาว"	แนะนำเด็กต่อไป จุดเด่นนก รวบรวมความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับนกในฤดูหนาวปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยนกในฤดูหนาว
	บทกวี "สัตว์ร้ายในฤดูหนาว" "เหมือนหิมะบนเนินเขา" โดย I. Tokmakova	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้ว่าสัตว์ป่าจำศีลอย่างไร ทำความรู้จักกับเด็ก ๆ ต่อไปว่าสัตว์ทำอะไรในฤดูหนาว
	O. Chusovitina “เร็วๆ นี้ เร็วๆ นี้ ปีใหม่» N. Migunova "ปีใหม่"	ช่วยให้เด็กจดจำบทกวี ทำความรู้จักกับเด็ก ๆ ด้วยโองการปีใหม่ต่อไป
มกราคม "เราและครอบครัวของเรา"
	สัมผัส "นี่คือปากกาของเรา" เกี่ยวกับจมูกและลิ้น. เพิ่มยัก E. A.	ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรูปแบบเล็ก ๆ ต่อไป รวมความรู้เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายมนุษย์ แนะนำเด็กให้รู้จักจุดประสงค์ของส่วนต่างๆ ของร่างกายต่อไป
	Z. Alexandrova "ผู้หญิงเลว" "แซม" วี. สเตปานอฟ	ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าทุกคนแตกต่างกันและปฏิบัติต่างกัน เรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำของฮีโร่ ปลูกฝังนิสัยเชิงบวกให้กับเด็ก
	E. Blaginina "เปล่า - ทารก" “หนึ่งร้อยเสื้อผ้า”	รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเภทของเสื้อผ้า ขยาย พจนานุกรมเด็ก น. ชื่อสิ่งของเครื่องนุ่งห่ม
กุมภาพันธ์ "ครอบครัวของเรา"
	N. Pavlova "รองเท้าของใคร" "แฟชั่นนิสต้ากับรองเท้า" วิคเตอร์ โปเลียนสกี้	เรียนรู้ที่จะฟังงานเล็ก ๆ ต่อไป รวบรวมความรู้เรื่องรองเท้า แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักรองเท้าประเภทต่าง ๆ ต่อไป
	บทกวี "ครอบครัวของฉัน" "ผู้ช่วย" E. Blaginina	ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าครอบครัวของพวกเขาคือใคร ช่วยให้เด็กเข้าใจวิธีการช่วยเหลือที่บ้าน
	สนุกของเล่น! อี. บลาจินินา มาดู! อี. บลาจินินา	ชูชกวอนผู้ใหญ่ช่วย ส่งเสริมให้ลูกทำความดี
	Z. อเล็กซานโดรวา "ฝน" I. Pivovarova " ไม้กายสิทธิ์»	พัฒนาความเพียร ความสนใจ; รวมความรู้เกี่ยวกับ สีม่วง พัฒนาความสามารถในการรับรู้ข้อความบทกวี รวบรวมความรู้เกี่ยวกับแม่สี
มีนาคม "เราและบ้านของเรา"
	Z. Alexandrova "สิ่งที่คุณเอาไป - นำกลับมา" “ โต๊ะมีสี่ขา” S. Ya. Marshak	ช่วยให้เข้าใจความหมายของบทกวี รวบรวมความรู้ด้านเฟอร์นิเจอร์ แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเฟอร์นิเจอร์ต่อไป
	อะไรที่ไม่สามารถซื้อได้? วลาดิเมียร์ ออร์โลฟ "สาม kopecks สำหรับการซื้อ" Sh. Galiev	ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าเงินซื้อไม่ได้ทุกอย่าง ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าของเล่นมีราคาแพง ปลูกฝังความสุภาพเรียบร้อย
	I. Tokmakova "ใช่ซุป" “โอ้ กลิ่นชามิช่างหอมอร่อยเสียนี่กระไร”	ช่วยในการจดจำข้อเล็ก ๆ ; รวบรวมความรู้ด้านครัวและเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารและเครื่องครัว
	D. Kharms "อีวาน อิวาโนวิช ซาโมวาร์" K. Chukovsky "บินส่งเสียงดัง"	เรียนรู้ที่จะตอบคำถามในข้อความ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์ชงชา เรียนรู้ที่จะฟังงานกวีขนาดใหญ่ เรียนรู้ที่จะตอบคำถามต่อไป
เมษายน "ฤดูใบไม้ผลิและฤดูกาล"
	A. Pleshcheev "สวนของฉัน" ร.ส. "กระท่อมของ Zayushkina"	เรียนรู้ที่จะค้นหาสัญญาณตามฤดูกาลในบทกวี แนะนำเทพนิยายใหม่ ช่วยให้เข้าใจสาเหตุของกระท่อมจิ้งจอกละลาย
	"ชายชราและต้นแอปเปิ้ล" L. Tolstoy "เรื่องราวของลูกแมว Kuzka และดอกไม้ที่สวยงาม" โดย M. Shkurin	เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับความจริงที่ว่ามีการปลูกไม้ผลในฤดูใบไม้ผลิ ปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ
	V. Suteev "เรือ" « สีพลังงานแสงอาทิตย์» ม. Skryabtsova	ช่วยให้เข้าใจความหมายของงาน: รวมความรู้ สีฟ้า เพื่อให้เด็กเข้าใจความหมายของนิทาน แก้ไขสีฟ้า
	E. Moshkovskaya “เราวิ่งจนถึงเย็น” N. Kalinina "ในตอนเช้า"	รวบรวมความรู้ในส่วนของวัน แนะนำส่วนต่างๆ ของวันต่อไป
ขอให้ "สิ่งที่เรารู้และทำได้"
	จังหวะ "เราแบ่งส้ม" ฤดูร้อนของ L. Korchagin	ช่วยจำสัมผัสการนับ; รวมความรู้เรื่องผลไม้ แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักสัญญาณตามฤดูกาลต่อไป
	"หมี" G. Ladonshchikov "ฤดูกาล" โดย A. Kuznetsov	เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูกาล ปลูกฝังอารมณ์ขัน รวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ
	V. Oseeva "ไม่ดี" « เรื่องน่ากลัว» อี. ชารูชิน	ช่วยให้เด็กเข้าใจความหมายของเรื่อง ปลูกฝังความเมตตากรุณา พัฒนาความสามารถในการฟังงานปริมาณมาก เข้าท่ากับเด็กๆ
	“ สวัสดีฤดูร้อน” โดย T. Bokov ปริศนาเกี่ยวกับของเล่น	พัฒนาความสามารถในการรับรู้ข้อความบทกวีโดยเน้นสัญญาณตามฤดูกาล พัฒนาความสามารถในการเดาปริศนา กำลังคิด

ดวงอาทิตย์มีลักษณะอย่างไร? ทัตยานา โบโกวา

ดวงอาทิตย์มีลักษณะอย่างไร?

ที่หน้าต่างกลม

ไฟฉายในที่มืด

ดูเหมือนลูกบอล

ร้อนนรกด้วย

และบนพายในเตา

บนปุ่มสีเหลือง

ไปจนถึงหลอดไฟ บนหัวหอม

บนแพทช์ทองแดง

บนชีสเค้ก

สีส้มเล็กน้อย

และแม้แต่กับรูม่านตา

เฉพาะในกรณีที่ดวงอาทิตย์เป็นลูกบอล - ทำไมมันถึงร้อน?

หากดวงอาทิตย์เป็นชีส

ทำไมคุณมองไม่เห็นหลุม?

ถ้าดวงอาทิตย์เป็นธนู

ทุกคนคงร้องไห้เป็นแถวๆ

มันจึงส่องมาที่หน้าต่างของฉัน

ไม่ใช่เงินไม่ใช่แพนเค้ก แต่เป็นดวงอาทิตย์!

ให้เหมือนทุกที

ทุกอย่างยังแพง!

ดาวน์โหลด แผนระยะยาวในการอ่านนิยายสำหรับกลุ่มอายุน้อย

การวางแผนเฉพาะเรื่องแบบบูรณาการ

ประจำปีการศึกษา 2559-2560

OOD (ประเภทกิจกรรม) อ่านนิยาย

กลุ่มอายุ2 กลุ่มจูเนียร์№1

ส่วนหนึ่งของโปรแกรม: การเปลี่ยนแปลงวี

ไม่แปรผัน _

จัดทำโดย: Likhota E.V.

ยูเอ็มซี:

1. ครอบคลุม โปรแกรมการศึกษา การศึกษาก่อนวัยเรียน. พัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

2. วางแผนกระบวนการศึกษา องค์กรก่อนวัยเรียน: แนวทางและเทคโนโลยีสมัยใหม่ พัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

3. เสร็จสมบูรณ์ เอส. โทมิโลวา สำนักพิมพ์: อสส , ชุด: โลกในวัยเด็ก , ปีที่ออก: 2558;

4. การทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนด้วยวรรณกรรมและการพัฒนาคำพูดของเด็ก สอดคล้องกับ GEF DO,; ปีที่วางจำหน่าย: 2014

วันที่		จัดกิจกรรมให้ความรู้			หัวข้อที่สอดคล้องกับการวางแผนใจความที่ครอบคลุม
เดือน	สัปดาห์	ธีมโอดี	เป้าหมายของโปรแกรม	การสนับสนุนระเบียบวิธีเพิ่มเติม
กันยายน		หมายเลข 1 OS "ฤดูใบไม้ร่วง" A.K. Balmont		ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา ; ภาพประกอบฤดูใบไม้ร่วง	งานโครงการ« ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยม»
		№2 OS "ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว" A. Pleshcheev	เพื่อสร้างอารมณ์ที่สนุกสนานให้กับเด็ก ๆ ในกระบวนการอ่านบทกวี, เรียนรู้การตั้งชื่อสัญญาณของฤดูกาล, เปรียบเทียบสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงและฤดูร้อน, เพื่อปลูกฝังความรักในความงาม, เพลิดเพลินไปกับเสน่ห์ของธรรมชาติ	ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา ; ภาพประกอบฤดูใบไม้ร่วง	งานโครงการ« ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยม»
		หมายเลข 3 OS "การเยี่ยมชมเทพนิยาย" - โรงละคร	เพื่อกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็กเพื่อแสดงนิทาน ปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจต่อตัวละคร พัฒนาน้ำเสียง เรียนรู้ที่จะเจรจาประโยคกับครู	แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต หุ่นถุงมือ หน้าจอ	"โรงเรียนอนุบาลของฉัน"
		№4 OS "Aibolit" - โรงละคร	เพื่อทำความเข้าใจกับฮีโร่ในเทพนิยายในกระบวนการดูการแสดงละครของบทกวีเพื่อปรับปรุงคำพูดโต้ตอบเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ดูแลทางการแพทย์เบื้องต้น ปลูกฝังความปรารถนาที่จะริเริ่ม	Chukovsky K.I, ตุ๊กตาบิบาโบะสกรีน	“วิชาชีพ. วันของคนงานก่อนวัยเรียน
ตุลาคม		หมายเลข 1 OS "Kid" A. Barto - ท่องจำบทกวี	เรียนรู้บทกวีโดย A. Barto เรียนรู้เพื่อทำความเข้าใจเนื้อหาหลักของงาน พัฒนาความสามารถในการดำเนินการเกมตามเนื้อหาของบทกวี เกมด้นสดตามข้อความของบทกวี	ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา	"สัตว์เลี้ยง"
		หมายเลข 2 OS "Hedgehog" - อ่านเรื่องราวของ L.N. ตอลสตอย	หูผึ่ง เรื่องใหม่เพื่อสอนให้ตอบคำถามของนักการศึกษาอย่างสอดคล้องกัน เปิดใช้งานเด็ก ๆ ในระหว่างการสนทนา ในสถานการณ์ที่เสนอเพื่อรวมความสามารถของเด็กในการใช้ความรู้ที่ได้รับในชีวิต ขยายความรู้คำศัพท์ เรียนรู้ที่จะแก้ปริศนา	ตอลสตอย เอ.เอ็น. ภาพประกอบตามเนื้อหาของงาน	"ดนตรี"
		หมายเลข 3 OS "Moydodyr" - การอ่าน	เพื่อปลูกฝังความสามารถในการฟังนิทานติดตามการพัฒนาของการกระทำ ให้โอกาสเด็กในการจบคำและวลีที่ง่ายต่อการทำซ้ำ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความจำเป็นด้านความสะอาด สุขอนามัย สิ่งของต่างๆ	Chukovsky K.I.	"ฉันเป็นมนุษย์"
		หมายเลข 4 OS "Hedgehog" a - การอ่านและการท่องจำ	เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ฟังบทกวี ทำความเข้าใจเนื้อเรื่อง ตอบคำถาม; พัฒนาความสามารถในการฟังคำอธิบายของผู้สอน มีส่วนร่วมในการท่องจำข้อความบทกวี พัฒนาความสนใจในวัตถุแห่งธรรมชาติรักพวกเขา ปลูกฝังความรักในวรรณคดี	บี ซาโคเดอร์	"สัตว์ป่า"
พฤศจิกายน		หมายเลข 1 OS "เรามาถึงสวนสัตว์ได้อย่างไร" B. Zhitkov - กำลังอ่าน	เรียนรู้เพื่อทำความเข้าใจเนื้อหาหลักของงาน พัฒนาความสามารถในการดำเนินการเกมตามเนื้อหาของบทกวี เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับกฎการเคลื่อนที่ของรถยนต์บนท้องถนน ฟังงานใหม่อย่างระมัดระวัง ปลูกฝังพฤติกรรมมารยาทที่สุภาพในการขนส่งสาธารณะ	B. Zhitkov	"ขนส่ง"
		หมายเลข 2 OS "บทเรียนแห่งมิตรภาพ" - อ่านเรื่องราวของ M. Plyatskovsky	เรียนรู้การใช้ประโยคทั่วไปในการพูด ความสามารถในการสร้างลำดับของเหตุการณ์ในข้อความ จิตใจแสดงถึงเหตุการณ์และตัวละคร สร้างความคิดเกี่ยวกับการกระทำและการกระทำที่แสดงออกมา ความสัมพันธ์ที่ดีซึ่งกันและกัน.	หนังสือที่มีเรื่องราวของ M. Plyatskovsky "บทเรียนแห่งมิตรภาพ ภาพประกอบ ตามเนื้อหาของงาน	“ฉันสบายดี คุณก็ดี ปฏิบัติตัวอย่างไร? เรียนรู้ที่จะเป็นเพื่อน"
		หมายเลข 3 OS "ไก่ได้รับการปฏิบัติอย่างไร" - อ่านนิทานโดย A. Krylov	เพื่อทำความเข้าใจกับฮีโร่ในเทพนิยายในกระบวนการอ่านเทพนิยายเพื่อปรับปรุงการพูดโต้ตอบเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ดูแลทางการแพทย์เบื้องต้น ปลูกฝังความปรารถนาที่จะริเริ่ม	อส. อูชาคอฟ	"เติบโตอย่างมีสุขภาพแข็งแรง"
		หมายเลข 4 OS“ คุณยายมีหลานสาว” - การเล่าเรื่องของ Tolstoy L.N.	เพื่อสร้างความสามารถในการเล่าเรื่องราวที่ไม่คุ้นเคยก่อนหน้านี้ บรรลุการถ่ายโอนเนื้อหาโดยไม่มีการละเว้นและการบิดเบือน สนับสนุนการใช้คำและวลีของผู้เขียน เพื่อพัฒนาความสามารถในการตั้งชื่อตำแหน่งของหลานสาว (นอกหน้าต่าง, ใต้โต๊ะ ... ) เพื่อปลูกฝังความสามารถในการฟังคู่สนทนาและไม่รบกวนเขาโดยไม่จำเป็น	ตอลสตอย แอล.เอ็น.	"ครอบครัวของฉัน. วันแม่"
ธันวาคม		หมายเลข 1 OS "Boy-finger" - การท่องจำ	สร้างความสามารถในการรับรู้อารมณ์บทกวีต่อไปเข้าใจเนื้อหา ข้อความบทกวี, สัมผัสจังหวะของบทกวี, เพื่อสื่อความหมายเชิงเปรียบเทียบของเนื้อหา เพื่อสร้างความสามารถในการกำหนดด้วยคำพูดและการกระทำและเครื่องหมาย รูปร่างเรื่อง. ปลูกฝังความปรารถนาที่จะสื่อสารอย่างสงบโดยไม่ต้องตะโกนโดยไม่ขัดจังหวะซึ่งกันและกัน	ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา	“ฉันและร่างกายของฉัน ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับตัวฉันบ้าง”
		หมายเลข 2 OS - เรื่องราวของ "Snow Maiden and the Fox" RNS ตรวจสอบภาพประกอบ	เพื่อสร้างความสามารถในการพิจารณาภาพประกอบอย่างรอบคอบอธิบายเนื้อหา เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับ RNS ใหม่พร้อมรูปสุนัขจิ้งจอก (แตกต่างจากสุนัขจิ้งจอกจากเทพนิยายอื่น ๆ ) ออกกำลังกายในการอ่านข้อความที่แสดงออก - คร่ำครวญของ Snow Maiden เพื่อให้ความรู้แก่ทักษะการสื่อสารของเด็ก (ตอบพร้อมกันทีละคน) ความสามารถในการฟังซึ่งกันและกัน เสริมสร้างคำพูดด้วยคำศัพท์ที่ยอดเยี่ยม ปลูกฝังมิตรภาพระหว่างเด็ก	การทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับวรรณกรรมและการพัฒนาคำพูดของเด็กอส. อูชาคอฟ ภาพประกอบเทพนิยาย	"ฤดูหนาว"
		หมายเลข 3 OS - "กระท่อมของ Zayushkina" - เรื่องราวของ RNS การแสดงละครของข้อความที่ตัดตอนมา	สอนเด็ก ๆ ทางอารมณ์อย่างต่อเนื่องทำซ้ำเนื้อหาของเทพนิยายอย่างสม่ำเสมอโดยใช้วิธีการสร้างแบบจำลอง พัฒนาความสามารถในการระบุและตั้งชื่อ ลักษณะเฉพาะตัวละครในเทพนิยาย ฝึกฝนการสร้างคำ เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อวีรบุรุษในเทพนิยายความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา	หนังสือพร้อมภาพประกอบ ตารางช่วยจำ หุ่นถุงมือ	"บ้านของฉัน"
		№4 OS "Yolka" - การอ่านเค. ชูคอฟสกี้	ทำให้เกิดความสุขจากวันหยุดที่จะมาถึง เปิดใช้งานคำนามและคำกริยาในการพูด ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน		"ปีใหม่"
		หมายเลข 5 OS "ต้นไม้ของเรา" - การเรียนรู้ E. Ilyin พูดจากประสบการณ์ส่วนตัว	พัฒนาความสามารถในการแสดงความรู้สึกของคุณ วันหยุดปีใหม่ในงบที่เกี่ยวโยงกัน เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดความยินดี ชัยชนะ ด้วยเสียงสูงต่ำเมื่อเล่าบทกวี ให้ความรู้ต่อไป ทัศนคติที่เคารพให้กับคนรอบข้าง	ภาพประกอบ, พล็อตรูปภาพฉลองปีใหม่	"ปีใหม่"
มกราคม			วันหยุด
		หมายเลข 2 OS รูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก: "ฉันจะไปหาคุณย่าของฉันไปหาปู่ของฉัน ... ", "Tili-bom! ทิลิบอม!..."; "เหมือนแมวของเรา ... ", "กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน ... ", "Ay, kachi-kachi-kachi .. "	เพื่อให้เด็กรู้จักความหมายและเนื้อหาของเพลงกล่อมเด็ก ปลูกฝังความสนใจในช่องปาก ศิลปท้องถิ่น. ฝึกออกเสียงเพลงกล่อมเด็กร่วมกับครู เพื่อสร้างความสามารถในการตอบคำถามของนักการศึกษาเกี่ยวกับเนื้อหาในประโยคเต็ม ฟังคำตอบของเด็กคนอื่น ๆ	ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา	"ศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย"
		หมายเลข 3 OS "ห่านหงส์" อ่าน RNS	เพื่อสร้างความสามารถในการตอบคำถามของนักการศึกษาเกี่ยวกับเนื้อหาในประโยคเต็ม ฟังคำตอบของเด็กคนอื่น ๆ ต่อยอดคำพูดด้วยคำศัพท์ที่ยอดเยี่ยม แนะนำ วิธีง่ายๆการก่อตัวของรูปนามขนาดเล็ก	หนังสือพร้อมภาพประกอบ ละครเวที	"เด็กชายและเด็กหญิง"
		หมายเลข 4 OS - "นิ้วของฉันอยู่ที่ไหน"; - N. Sakolskaya ท่องจำ; การอ่าน L. Voronkov "Masha คือความสับสน"	เพื่อสร้างความสามารถในการรับรู้อารมณ์บทกวีต่อไป เข้าใจเนื้อหาของบทกวี รู้สึกถึงจังหวะของบทกวี และน้ำเสียงสื่อถึงเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่าง เพื่อพัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงคำกริยากับการกระทำที่แสดงถึงและกับบุคคลที่ทำการกระทำนี้ เพื่อปลูกฝังความสามารถในการฟังคู่สนทนาและไม่ขัดจังหวะเขาโดยไม่จำเป็น	ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา	"ผ้า"
กุมภาพันธ์		อันดับ 1 OS "เรื่องของ หนูน้อยโง่» S. Marshak - การอ่าน	เติมเต็มคำศัพท์ของคุณด้วยคำคุณศัพท์ที่มีคุณภาพ ปลูกฝังความกรุณาความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ	ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา	"ฉันอยู่ในสังคม"
		№2 ระบบปฏิบัติการ "นวม" การอ่าน ONS	ใช้วิธีการสร้างแบบจำลองเพื่อสร้างความสามารถในการรับรู้อารมณ์เนื้อหาของเทพนิยายจดจำ นักแสดงและลำดับเหตุการณ์ เปิดโอกาสให้เด็กได้จบคำและวลีที่ง่ายต่อการทำซ้ำ เพื่อให้คุ้นเคยกับคำพูดที่ว่า "ในสภาพคับแคบ แต่ไม่โกรธเคือง" แบบฝึกหัดในการเติมประโยคที่เริ่มโดยครู เพื่อให้ความรู้เรื่องการตอบสนองในเด็ก สอนให้เอาใจใส่และเข้าใจฮีโร่ในเทพนิยาย	หนังสือพร้อมภาพประกอบ ตารางช่วยจำ	"มาสเลนิตซา"
		หมายเลข 3 OS "ในกองทัพของเรา" A. Oshnurov - การท่องจำ	เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดอารมณ์ของงานทัศนคติของผู้เขียนต่อเหตุการณ์ที่อธิบาย พัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียง ปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจในตัวพ่อของคุณ	ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา	"พ่อของเราเป็นพนักงานรถไฟ"
		หมายเลข 4 OS - เรื่องราว RNS "หมาป่ากับเด็กทั้งเจ็ด"	เพื่อสร้างความสามารถในการเล่านิทานที่คุ้นเคยได้อย่างสมบูรณ์และสม่ำเสมอโดยใช้การทำซ้ำที่ยอดเยี่ยม กระตุ้นให้เด็กก่อนวัยเรียนบอกข้อความโปรดของพวกเขาอย่างชัดเจน โดยใช้การเปลี่ยนน้ำเสียง จังหวะการพูด ระดับเสียงพูด กระตุ้นให้เด็กพูดได้ชัดเจน เพิ่มความสนใจในงานศิลปะพื้นบ้านของรัสเซีย	การทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับวรรณกรรมและการพัฒนาคำพูดของเด็กอส. อูชาคอฟ ตารางช่วยจำ	"บ้านของฉัน"
มีนาคม		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 1 "ทั้งหมด" กำลังอ่านบทกวีของ I. Kosyakov	เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับบทกวี, ปรับปรุงคำพูดโต้ตอบของเด็ก, เติมคำศัพท์ด้วยคำกริยา, ปลูกฝังทัศนคติที่เคารพต่อแม่ D/U “ฉันรักแม่มาก เพราะ…”	ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา	"แม่ของเราดีที่สุด"
		№2 OS "อะไรดีอะไรไม่ดี" - การอ่าน V. Mayakovsky	สอนเด็กให้ตั้งใจฟังงานต่อไป พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่ดีและไม่ดี ปรับปรุงคำพูดโต้ตอบของพวกเขา สะท้อนความประทับใจในการพูดอย่างถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำความดีและความเมตตาเท่านั้น	วี. มายาคอฟสกี้	"เราคือตัวช่วย"
		หมายเลข 3 OS "ลูกหมีจอมตะกละสองตัว" - การเล่าเรื่อง	พัฒนาความสามารถในการทำความเข้าใจต่อไป ความรู้สึกทางศีลธรรมทำงานมีแรงจูงใจในการประเมินการกระทำของตัวละคร เพื่อสร้างความสามารถในการใช้คำนามพหูพจน์ ใน R.p. (กลายเป็นหมีกระต่ายจิ้งจอก ... ) . ปลูกฝังความปรารถนาที่จะแบ่งปันกับเพื่อน	ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา	"จาน"
		หมายเลข 4 OS“ Tanya รู้ตัวอักษร” - เล่าโดย L. Tolstoy	พัฒนาความสามารถในการเล่าซ้ำอย่างชัดเจนโดยใช้คำและการเปลี่ยนคำพูดของข้อความ เพื่อสร้างความสามารถในการสร้างแบบฟอร์ม pl จำนวนกริยา (เอามือ วาด ​​...; ฟันเคี้ยว กัด แทะ ... ตามอง กะพริบ ... ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กต่อไป	ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา	"สัปดาห์หนังสือ"
		หมายเลข 5 OS "Fox and Hare" - อ่าน RNS	สนใจอยากฟัง เทพนิยายใหม่เพื่อช่วยให้เข้าใจความหมายของงาน (ความกล้าหาญเล็ก ๆ แต่กล้าหาญ) พัฒนาความสามารถในการออกเสียงซ้ำเพลงจากเทพนิยายอย่างแม่นยำออกกำลังกายในการสร้างคำ ปลูกฝังความสามารถในการฟังซึ่งกันและกัน	ภาพประกอบข้อความในเทพนิยาย	"สัปดาห์แห่งความปลอดภัย"
เมษายน		ระบบปฏิบัติการอันดับ 1 "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว" - การอ่าน L.N. ตอลสตอย	พัฒนาทักษะการฟัง ข้อความวรรณกรรม, ตอบคำถามของอาจารย์โดยใช้ลิขสิทธิ์ หมายถึงการแสดงออก. สร้างความสามารถในการเลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้ามต่อไป ปลูกฝังนิสัยการทำงานร่วมกัน เจรจาต่อรอง และช่วยเหลือกันต่อไป	แอล.เอ็น. ตอลสตอย, ภาพวาดเรื่องราว, ภาพประกอบ	"ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดง"
		ระบบปฏิบัติการหมายเลข 2 “ หิมะกำลังละลายแล้วลำธารกำลังไหล” - อ่านบทกวีของ A. Pleshcheev	สังเกตลักษณะของแอ่งน้ำและลำธารแรก เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบความประทับใจของคุณกับเนื้อหาของนิยาย เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับการมาถึงของฤดูใบไม้ผลิ ภาวะโลกร้อน ปลูกฝังความสุขของการเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิ	การพิจารณา ภาพประกอบหนังสือพล็อตรูปภาพ	"วันอวกาศ"
		หมายเลข 3 OS "Petushki" - การเรียนรู้ V. Berestov	เพื่อสร้างความสามารถในการท่องบทกวีอย่างชัดแจ้งด้วยหัวใจ แนะนำคำนามในพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่ซึ่งแสดงถึงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูหนาวนกที่หลบหนาวและส่วนต่างๆของร่างกาย (มันคืออะไร - นี่คือปีก, จะงอยปาก, ขา ... มันคือใคร - นี่คือนกพิราบ, อีกา, หัวนม . .. ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใยนกเรียนรู้ที่จะช่วยเหลือพวกเขา) .	ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา ,ภาพประกอบ	"ธรรมชาติของภูมิภาคของเรา"
		หมายเลข 4 OS "เด็กในกรง" S.Ya. Marshak	กระตุ้นความปรารถนาของเด็ก ๆ ที่จะฟังบทกวีซ้ำกับครู พัฒนาความสนใจการได้ยิน, คำพูดที่สอดคล้องกัน, หน่วยความจำภาพ เพิ่มความสนใจและความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน	ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา	"นกและสัตว์ในภูมิภาคของเรา"
อาจ		อันดับ 1 OS "Cat's House" S.Ya.Marshak	สอนเด็กต่อไปให้ตั้งใจฟังนิทาน ทำความเข้าใจเนื้อหา และตอบคำถาม สอนต่อไปเพื่อรับรู้อารมณ์เนื้อหาของนิทาน จดจำตัวละครและลำดับของการกระทำ	ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา	"พืชในร่ม"
		№2 OS ทำความคุ้นเคยกับรูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก เรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก "ถังดวงอาทิตย์"	เพื่อให้เด็กรู้จักความหมายและเนื้อหาของเพลงกล่อมเด็ก เพื่อสร้างความสามารถในการท่องเพลงกล่อมเด็ก "Sun-bucket" อย่างชัดเจนและเป็นจังหวะด้วยหัวใจ ช่วยจำคำกล่าวที่ว่า "น้ำไหลมาจากภูเขา - นำมาซึ่งฤดูใบไม้ผลิ" ฝึกเดาและเดาปริศนา เพิ่มความสนใจในศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า	ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา	"ดอกไม้"
		หมายเลข 3 OS เรื่องราวของ K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha"	พัฒนาความสามารถในการรับรู้อารมณ์ต่อไป งานกวีเพื่อให้ทราบหัวข้อเนื้อหา กระตุ้นความปรารถนาที่จะจดจำและทำซ้ำ quatrains อย่างชัดแจ้ง เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ปลูกฝังความเคารพต่อผู้อื่น	หนังสือ K. Chukovsky พร้อมภาพประกอบ "Fly-Tsokotuha"	"แมลง"
		№4 "เมืองที่รัก" - อ่านเรื่องราวของ R.A. เพอร์วูทินสกี้; บทสนทนา "เมืองของเรา".	เรียนรู้ที่จะฟังเรื่องใหม่อย่างระมัดระวังตอบคำถามของครูอย่างสอดคล้องกัน เปิดใช้งานเด็ก ๆ ในระหว่างการสนทนา ในสถานการณ์ที่เสนอเพื่อรวมความสามารถของเด็กในการใช้ความรู้ที่ได้รับในชีวิต ขยายคำศัพท์ปลูกฝังความรักและความภาคภูมิใจใน บ้านเกิดความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยว	ผู้อ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เล่มที่ 1. เอส. โทมิโลวา	"เมือง Severobaikalsk ของฉัน"

รายการตัวอย่างอ่านวรรณกรรมสำหรับเด็ก

ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เพลงคำคล้องจอง. "Finger-boy ... ", "กระต่ายเต้น ... ", "คืนมา ... ", "สี่สิบสี่สิบ ... ?," ฉันจะไปหายายไปหาปู่ .. . "," ทิลิบอม! ทิลิบอม!..."; "เหมือนแมวของเรา ... ", "กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน ... ", "Ay, kachi-kachi-kachi", "เราอาศัยอยู่กับยายของฉัน ... ", "Chiki-chiki-chikalochki . .. ", "Kisonka-murysenka ... ", "รุ่งอรุณ ... "; “ มดหญ้า ... ”, “ มีไก่สามตัวอยู่บนถนน ... ”, “ เงา, เงา, เหงื่อ ... ”, “ Ribushka hen ... ”, “ ฝน, ฝน, อื่น ๆ ... ", " เต่าทอง .. , "Rainbow-arc ... "

เทพนิยาย"โคโลบอค" arr. เค. ยูชินสกี้; "หมาป่ากับแพะ" arr เอ. เอ็น. ตอลสตอย; "แมว ไก่ และจิ้งจอก" arr. ม. Bogolyubskaya; "หงส์ห่าน"; "สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก"; "ปลาบู่กระบอกดำกีบขาว" arr. ม. บูลาโตวา; "สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย" arr ว. ดาห์ล; “ความกลัวทำให้ตาโต”, arr. ม. เซโรวา; "เทเรม็อก" arr. อี. ชารุชินะ.

นิทานพื้นบ้านของชาวโลก

เพลง."เรือ", "ผู้กล้า", "นางฟ้าน้อย", "Three Trappers" ภาษาอังกฤษ arr. ส. มาชาค; "ดังก้องอะไร" ทรานส์ จากลัตเวีย. ส. มาชาค; "ซื้อคันธนู ... ", ทรานส์ ด้วยช็อตแอล N. Tokmakova; "กบพูดได้", "กะรางหัวขวานว่ายาก", "ช่วยด้วย!" ต่อ. จากเช็ก ส. มาร์ชาค.

เทพนิยาย"Mitten", "Goat-Dereza" ยูเครน, arr. อี. บลาจินินา; "หมีน้อยจอมตะกละสองตัว", ฮุง., arr. A. Krasnova และ V, Vazhdaeva; "แพะปากแข็ง" อุซเบกิสถาน ช. ซักดุลลา; “เยี่ยมดวงอาทิตย์” แปลจากภาษาสโลวัก S. Mogilevskaya และ L. Zorina; "แนนนี่ฟ็อกซ์" ทรานส์ จากภาษาฟินแลนด์ อี. โซนี่; "เพื่อนผู้กล้าหาญ" ทรานส์ จากบัลแกเรีย L. Gribovoy; "พัฟ" ชาวเบลารุส arr น. มัยลิกะ; “หมีป่ากับหนูจอมซน” ภาษาลัตเวีย arr ยู. วานากะทรานส์. L. Voronkova; "ไก่ตัวผู้กับสุนัขจิ้งจอก" ทรานส์ ด้วยช็อตแอล M, Klyagina-Kondratieva; "หมูกับว่าว" นิทานของชาวโมซัมบิก ทรานส์ จากภาษาโปรตุเกส วาย. ชับโควา.

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

กวีนิพนธ์. เค. บัลมอนต์. "ฤดูใบไม้ร่วง"; ก. บล๊อก. "กระต่าย"; อ. Koltsov "ลมพัด ... " (จากบทกวี "เพลงรัสเซีย"); A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว ... ", "ฤดูใบไม้ผลิ" (ตัวย่อ); อ.ไมคอฟ. "Lullaby", "The Swallow Rushed..." (จากเพลงกรีกสมัยใหม่); อาพุชกิน “ลม ลม! คุณยิ่งใหญ่!..”, “แสงสว่างของเรา, ดวงอาทิตย์!”, “เดือน เดือน...” (จาก “The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs”); ค. สีดำ. "ส่วนตัว", "เกี่ยวกับ Katyusha"; ส. มาร์ชาค. "สวนสัตว์", "ยีราฟ", "ม้าลาย", "หมีขั้วโลก", "นกกระจอกเทศ", "เพนกวิน", "อูฐ", "ที่นกกระจอกกิน" (จากวงจร "เด็กในกรง"); "นิทานเงียบ", "นิทานของหนูอัจฉริยะ"; เค. ชูคอฟสกี้. "ความสับสน", "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky "นี่คือใคร"; วี. เบเรสตอฟ "ไก่กับไก่", "ปลาบู่"; เอ็น. ซาโบลอตสกี "หนูต่อสู้กับแมวอย่างไร"; วี. มายาคอฟสกี้. “อะไรดี อะไรไม่ดี”, “หน้าอะไร ช้างก็สิงโต”; K. Balmont, "ยุง-มาการิกิ"; พี. คอสยาคอฟ. "ทั้งหมดของเธอ"; อ. บาร์โต, พี. บาร์โต. "สาวสกปรก"; เอส. มิคาลคอฟ "เพลงของเพื่อน"; อี. มอชคอฟสกายา. "โลภ"; I. Tokmakova "หมี".

ร้อยแก้ว. เค. ยูชินสกี้. "กระทงกับครอบครัว", "เป็ด", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. อเล็กซานโดรวา. "ลูกหมีบูริก"; B. Zhitkov "เราไปสวนสัตว์อย่างไร", "เรามาถึงสวนสัตว์ได้อย่างไร", "ม้าลาย", "ช้าง", "ช้างอาบน้ำอย่างไร" (จากหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น"); เอ็ม. โซชเชนโก. "นกฉลาด"; G. Tsyferov "เกี่ยวกับเพื่อน", "เมื่อมีของเล่นไม่เพียงพอ" จากหนังสือ "เกี่ยวกับไก่, ดวงอาทิตย์และลูกหมี"); เค. ชูคอฟสกี้. "ไม่เป็นเช่นนั้น"; ด. มามิน-สิบริยัก. "เรื่องราวของกระต่ายผู้กล้าหาญ - หูยาว, ตาเอียง, หางสั้น"; L. Voronkova "Masha the Confused", "It's Snowing" (จากหนังสือ "It's Snowing"); N. Nosov "ขั้นตอน"; ด. คามส์. "เม่นกล้าหาญ"; แอล. ตอลสตอย. "นกทำรัง..."; "ทันย่ารู้ตัวอักษร ... "; "วารีมีน้องสาว .. ", "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว ... "; ว. เบียงกี้. "ลูกอาบน้ำ"; Y. Dmitriev "กระท่อมสีน้ำเงิน"; S. Prokofiev “ Masha และ Oika”, “ เมื่อคุณร้องไห้ได้”, “ เรื่องราวของหนูที่มีมารยาทไม่ดี” (จากหนังสือ“ Machines of a Fairy Tale”); V. Suteev "ลูกแมวสามตัว"; เอ. เอ็น. ตอลสตอย. "เม่น", "จิ้งจอก", "ไก่"

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

กวีนิพนธ์. อี วิเอรู "เดอะเฮดจ์ฮ็อกกับกลอง" ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ I. อากิมะ; ป. โวรอนโก. "เม่นเจ้าเล่ห์" ทรานส์ จากยูเครน ส. มาชาค; แอล. มิเลวา. "เท้าเร็วและเสื้อผ้าสีเทา" ทรานส์ จากบัลแกเรีย ม. มาริโนวา; เอ. มิลน์. "สาม Chanterelles", ทรานส์ จากอังกฤษ. N. Slepakov; เอ็น. ซาบิลา. "ดินสอ" ทรานส์ จากยูเครน 3. อเล็กซานโดรวา; ส. กาปูกิกิยัน. "ใครจะดื่มให้เสร็จ", "Masha ไม่ร้องไห้" ทรานส์ ด้วยแขน ที. สเพนเทียโรวา; อ. โบเซฟ "ฝน" ทรานส์ จากบัลแกเรีย I. มาซนีน่า; "นกฟินช์ร้องเพลง" ทรานส์ จากบัลแกเรีย I. Tokmakova; เอ็ม.แคร์ม. "แมวของฉัน" ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส เอ็ม. คูดิโนวา.

ร้อยแก้ว.ง. บิสเซ็ต "กบในกระจก" แปลจากภาษาอังกฤษ N. Shereshevskaya; แอล. มูร์. "แรคคูนน้อยและผู้ที่นั่งอยู่ในสระน้ำ" ทรานส์ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง; ช. ยานชาร์สกี้. "เกม", "สกู๊ตเตอร์" (จากหนังสือ "The Adventures of the Ushastik Bear"), ทรานส์ จากโปแลนด์ วิ. ปริคฺโค; อี. เบคห์เลโรวา. "ใบกะหล่ำปลี" ทรานส์ จากโปแลนด์ G. ลูกิน; อ. โบเซฟ "สาม" เลนจากบัลแกเรีย วี. วิกโตโรวา; ข. พอตเตอร์. "Uhti-Tukhti", ทรานส์ จากอังกฤษ. O. แบบอย่าง; ย. ชาเปก. “A Hard Day”, “Into the Forest”, “Yarinka Doll” (จากหนังสือ “The Adventures of a Dog and a Kitty”), ทรานส์ . เช็ก G. ลูกิน; โอ.อัลฟาโร่. "ฮีโร่แพะ" ทรานส์ จากภาษาสเปน ต. Davityants; โอ. ปันคู-ยัช. "ราตรีสวัสดิ์ ดูกู!" ทรานส์ จากโรมาเนีย. M. Olsufieva, "ไม่ใช่แค่ในโรงเรียนอนุบาล" (ตัวย่อ), ทรานส์ จากโรมาเนีย. ที. อิวาโนวา.

รายการตัวอย่างสำหรับการท่องจำ

"Finger-boy ... ", "เหมือนแมวของเรา ... ", "แตงกวา, แตงกวา ... ", "หนูนำการเต้นรำรอบ ๆ ..,", มาตุภูมิ นา เพลง; เอ. บาร์โต. "หมี", "บอล", "เรือ"; วี. เบเรสตอฟ "เปตุสกี้"; เค. ชูคอฟสกี้. "ต้นคริสต์มาส" (ย่อ); อี. อิลิน่า. "ต้นไม้ของเรา" (ย่อ); A. Pleshcheev "เพลงชนบท"; เอ็น. สกลสกายา. “นิ้วฉันอยู่ไหน”

ตกปลา Margarita Viktorovna
ชื่องาน:นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา: MB DOU DS "ZHURAVUSHKA"
ท้องที่:โนวี ยูเรนกอย
ชื่อวัสดุ:บทความ
เรื่อง:อ่านนิยายในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
วันที่เผยแพร่: 14.11.2018
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

การใช้นิยายในห้องเรียนในโรงเรียนอนุบาล -

วิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการพัฒนาบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน การอ่านช่วยให้

ปรับปรุงจิตใจ, สุนทรียภาพ, ความสามารถในการพูดและทักษะของเด็ก

ในกลุ่มอายุน้อยกว่าที่สองควรให้ความสนใจกับการอ่านมากขึ้น

พัฒนาความรักต่อหนังสือ คุณสามารถสร้างกระบวนการเรียนรู้ได้เอง

แตกต่างอย่างสิ้นเชิง - ขึ้นอยู่กับงานและหัวข้อ

งานที่เลือก.

การอ่านนิยายพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ

ส่งเสริมการรักการอ่าน รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม

โลก.การอ่านเป็นกลุ่มช่วยให้นักการศึกษาค้นพบ

เด็ก ๆ โลกแห่งความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนคุณลักษณะของชีวิตใน

สังคม.

รวมการอ่านนิยายในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

ช่วยให้นักการศึกษาค้นพบผ่านบทกวีและศิลปะ

ภาพต่อลูกศิษย์ของพวกเขาเกี่ยวกับโลกแห่งความสัมพันธ์และความรู้สึกของมนุษย์

ความสวยงามของธรรมชาติ วิถีชีวิตในสังคม นั่นคือสิ่งที่เพิ่มพูน

โลกแห่งอารมณ์ของเด็ก ๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการของพวกเขา

กับ ภาพที่น่าทึ่งภาษารัสเซียวรรณกรรม ภาพดังกล่าว

กลไกการมีอิทธิพลต่อจิตใจของเด็กแตกต่างกัน

อ่านนิยาย? กลุ่มจูเนียร์ 2 คน (แฟ้มการ์ดหนังสือ

สามารถรวบรวมเพื่อความสะดวก) มีความโดดเด่นด้วยการใช้ขนาดใหญ่

จำนวนบทกวีนิทานที่จะช่วยให้ครูสร้างเด็ก

ความสนใจอย่างต่อเนื่องในการอ่าน

มาตรฐานมีนิทานพื้นบ้านรัสเซีย: นิทาน: "Kolobok", "Teremok", "Wolf and

เด็กเจ็ดคน", "ห่านหงส์", "สุนัขจิ้งจอกและกระต่าย", "สาวหิมะ", "แมวไก่และ

สุนัขจิ้งจอก". บทกวี: "มดหญ้า ... ", "นิ้วเด็ก ... ", "กระรอกนั่งอยู่บน

รถเข็น…”, “Rainbow-arc…”, “สี่สิบ, สี่สิบ…”, “Chiki-chiki-

chikalochki…”, “เหมือนแมวของเรา…”, “ไก่สามตัวข้างถนน…”, “Dawn-

โรบิน" “ เราอาศัยอยู่กับย่า ... ”, “ เงา, เงา, เหงื่อ ... ”, “ ฉันจะไป, ฉันจะไปหาผู้หญิงคนหนึ่ง, ไป

ปู่…”, “ทิลิบอม! ทิลิบอม! นอกเหนือจากการอ่านนิทานบทกวี

เข้าไปด้วย สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนนักการศึกษาใช้ในการพัฒนา

ความคิดสร้างสรรค์และคุณภาพในการสื่อสารของนักเรียน

เพลงเด็กที่ติดหู เช่น ขณะเรียนร้องเพลง

"เรือ" พวกเขาสร้างความคิดเกี่ยวกับทะเล

ความใกล้ชิดครั้งแรกของเด็ก ๆ กับโลกแห่งอาชีพ ในบรรดากวี

“สัมผัสปริศนา” โดย J. Baltvilks; "ฝน" โดย A. Bosev; "เม่นกับกลอง"

G. Vieru; "เจ้าเล่ห์เม่น", P. Voronko; "ดินสอ", N. Zabila; "ใครมีโอกาสมากกว่ากัน

ดื่มเสร็จแล้วเหรอ?”, “ Masha ไม่ร้องไห้” โดย S. Kaputikyan

การก่อตัวของมนุษยชาติ อ่านนิยายใน 2 จูเนียร์

ตัวอย่างเช่นกลุ่ม นิทานพื้นบ้านช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนได้รู้จัก

ภาษารัสเซียที่แสดงออก, คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง, อารมณ์ขัน, เป็นรูปเป็นร่าง

การเปรียบเทียบ ด้วยความช่วยเหลือของนิทานพื้นบ้านทำให้เกิดความสนใจ

อนุชนรุ่นหลังตามประเพณีของบรรพบุรุษ

ความภาคภูมิใจในประเทศของคุณ ลูกที่เป็น วัยก่อนเรียนจะได้เรียนรู้

เอาใจใส่ วีรบุรุษวรรณกรรมก็จะไม่ประสบปัญหากับ

มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่ อยู่ระหว่างการอ่าน

รุ่นน้องสร้างคุณสมบัติที่มีมนุษยธรรมเช่นความมีน้ำใจ

ความเห็นอกเห็นใจ ความยุติธรรม การดูแล

การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ ด้วยความช่วยเหลือ คำศิลปะเด็กเข้าใจ

ความงดงามของเสียงพูดภาษารัสเซีย ทำให้เด็กมีความคิด

คุณสมบัติทางศีลธรรมที่บุคคลพึงมี เวอร์จิเนีย

Sukhomlinsky กล่าวว่าการอ่านเป็นเส้นทางที่

นักการศึกษาที่มีความคิดและชาญฉลาดจะหาทางเข้าถึงหัวใจของเด็ก

ส่งเสริมการก่อตัวของรูปแบบภาษา วาจา

ลักษณะการอ่านอย่างแม่นยำในโรงเรียนอนุบาล 2 กลุ่มจูเนียร์ - นี่คือเวลา

เมื่อการสร้างคำศัพท์กวีมีความสำคัญต่อคนรุ่นใหม่

อารมณ์ความรู้สึก อุปลักษณ์ การเปรียบเทียบ ฉายา

เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาความสนใจที่มั่นคงใน

การอ่าน สิ่งสำคัญคือต้องรวมการอ่านหนังสือไว้ในโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียน

การใช้ประโยชน์จาก ของเล่นนุ่ม. เมื่อแนะนำทารกให้รู้จัก

บทกวีโดย K. Balmont นักการศึกษา "Komariki-makariki"

ในขณะเดียวกันก็ดำเนินการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของหอผู้ป่วย ง.

Mamin-Sibiryak ในนิทานของเขา "นิทานกระต่ายผู้กล้าหาญ - ยาว

หูตั้ง ตาเอียง หางสั้น"; "อุปมาเรื่องนม ข้าวโอ๊ต และ

แมวสีเทา Murka" ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับความงามของธรรมชาติ

เคารพต่อสิ่งแวดล้อม นั่นคือเหตุผลที่มัน

กลุ่มน้องของโรงเรียนอนุบาล มีผลงานอื่นๆ รวมอยู่ในนี้ด้วย

เลื่อน? ตัวอย่างเช่นเรื่องราวของ K. Ushinsky: "Vaska", "Cockerel with

ครอบครัว”, “Lisa Patrikeevna”, “Ducks”, “Wind and Sun” ไม่ขาดความสนใจ

ควรอยู่ในโรงเรียนอนุบาลและผลงานของ A. S. Pushkin ตัวอย่างเช่นใน

ในวัยนี้ เด็ก ๆ จะสนใจเรื่อง "The Tale of the Dead Princess and