การวิเคราะห์ตารางการทำงานของกล้ามเนื้อมือในดาวโจนส์ การศึกษาก่อนวัยเรียน Fgos เกี่ยวกับพัฒนาการทางดนตรีของเด็ก
อเล็กซานดรา บาราโนวา
เอกสาร ผู้อำนวยการเพลงโรงเรียนอนุบาล "เพื่อช่วยมืออาชีพรุ่นเยาว์"
1. แผนการศึกษาและการเลี้ยงดูบุตร งาน:
* แผนมุมมองสำหรับสามเดือน;
* แผนปฏิทินสำหรับสัปดาห์;
2. ตารางสรุปตามผลการวินิจฉัยเด็ก
3. ตารางการทำงาน;
4. รายงานเชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับงานที่ทำสำหรับปี
ใน แผนมุมมอง ผู้อำนวยการเพลงกำหนดงานด้านการศึกษาและการพัฒนาสำหรับทุกประเภท กิจกรรมดนตรี(ฟัง,ร้องเพลง, ดนตรีและการเคลื่อนไหว, เกม, เด็ก ความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรี กำหนดละครโดยคำนึงถึงรูปแบบหลัก กิจกรรมดนตรี, เนื้อหาของกิจกรรมที่วางแผนไว้, ช่วงเวลาของปี, ความสนใจของเด็ก, ความสามารถและโอกาสของพวกเขา; เนื้อหาของงานกับนักการศึกษาและผู้ปกครอง
ปฏิทินสรุปแบบฟอร์มหลัก กิจกรรมดนตรี: เรียนดนตรี, มหรสพ (การเตรียมการหรือการถือ เกมเพลง(การสอน - ด้วยการร้องเพลง, จังหวะ - ภายใต้คำ, การแสดงละคร, วันหยุด (การเตรียมการหรือการดำเนินการ).
วางแผนการทำงานร่วมกันกับครูและผู้ปกครอง งานจะแยกตามประเภทโดยระบุเทคนิควิธีการที่ต้องใช้การฝึกอบรมพิเศษ
แบบบันทึก-พล.
ผู้อำนวยการเพลงวินิจฉัยเด็กโดยสังเกตระดับของพวกเขา พัฒนาการทางดนตรี. ข้อมูลเหล่านี้รวมอยู่ในรายงานประจำปี
ตารางการทำงานได้รับการอนุมัติ ผู้นำก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษารวบรวมไว้ที่จุดเริ่มต้น ปีการศึกษา. เป็นการกำหนดเนื้อหา สัปดาห์การทำงานคำนึงถึงภาระของมืออาชีพ
รายงานเชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับงานที่ทำสำหรับปีจะรับฟังในขั้นสุดท้าย สภาการสอน. เป็นรูปแบบอิสระ (ข้อความ แผนภูมิ กราฟิก)และรวมถึงการวิเคราะห์เชิงคุณภาพของการปฏิบัติงาน การศึกษาดนตรีของเด็กสั่งสมประสบการณ์และระบุปัญหาความยุ่งยาก ทิศทางที่มีแนวโน้มที่ทำงาน.
อายุการเก็บรักษา เอกสาร 1 ปี
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
เรื่องย่อของบทเรียนดนตรีแบบบูรณาการในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาลเรื่องย่อของบทเรียนดนตรีแบบบูรณาการในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กรู้สึกถึงอารมณ์ผ่านการรับรู้
การแสดงที่ดีและมีคุณภาพสูงเป็นการรับประกันความสำเร็จที่ยอดเยี่ยมและความช่วยเหลือที่ยอดเยี่ยม - ผู้กำกับเพลงทุกคนรู้เรื่องนี้ ที่นี่.
Quest สำหรับกลุ่มโรงเรียนอนุบาลที่มีอายุมากกว่า "เพื่อช่วยหนูน้อยหมวกแดง"หนูน้อยหมวกแดงเข้ามาในห้อง สวัสดีทุกคน คุณรู้ไหมว่าฉันคือใคร? ยายของฉันป่วยและฉันกำลังถือตะกร้ายา แต่ทันใดนั้น
วันหยุดปีใหม่วี โรงเรียนอนุบาล- นี่คือความคาดหวังของเทพนิยาย ปาฏิหาริย์ ของขวัญ การตกแต่งการเปลี่ยนแปลงของห้องโถงดนตรีทำให้เป็นไปได้
สร้างมุมดนตรีในกลุ่มอนุบาล สำหรับการพัฒนากิจกรรมดนตรีอิสระของเด็กเป็นสิ่งสำคัญมาก
การใช้ ICT ในการทำงานของผู้อำนวยการดนตรีของโรงเรียนอนุบาล - จากประสบการณ์การทำงาน Kuzmina Tatyana Dmitrievna ผู้อำนวยการดนตรี การใช้ ICT ในการทำงานของผู้อำนวยการเพลงของโรงเรียนอนุบาล - จากประสบการณ์การทำงาน
เคล็ดลับผู้กำกับเพลงพัฒนาการทางดนตรีเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กทุกคน แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าจำเป็นต้องเลี้ยงดูนักดนตรีที่ยอดเยี่ยมจากทารกจากเปล
หนังสือเดินทางของห้องโถงดนตรีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลประเภทรวม อนุบาลที่ 9 "กุญแจทอง"
อำเภอเมือง Bor ภูมิภาค Nizhny Novgorod
รับรองที่คุรุสภา วันที่ 09/03/2557
ฉันอนุมัติ: หัวหน้า __________________
หนังสือเดินทางของ Music Hall
นามบัตร
ผู้อำนวยการดนตรี:
Boldankova Irina Gennadievna,
อุดมศึกษา,
จบการศึกษาจาก Nizhny Novgorod Regional College of Culture
คุณสมบัติที่ได้รับรางวัล: ครู-ผู้จัด,
หัวหน้าคณะนักร้องประสานเสียงพื้นบ้านสมัครเล่น
Volga Engineering and Pedagogical Academy
ในปี 2547 คุณสมบัติ: ผู้จัดการฝ่ายสังคม
ประสบการณ์การสอน: 14 ปี
ประเภทแรก (2014)
รายการเอกสารของผู้อำนวยเพลง
- แผน (มุมมองและปฏิทิน) สำหรับรายบุคคล กลุ่มย่อย และชั้นเรียนส่วนหน้ากับเด็ก
- รายงานวิเคราะห์ผลงานประจำปี (ผลการตรวจสอบระดับพัฒนาการทางดนตรีของเด็ก)
- ตารางการทำงานของผู้กำกับเพลงซึ่งกำหนดเนื้อหาของสัปดาห์การทำงานโดยคำนึงถึงภาระงานระดับมืออาชีพ
วางแผนการศึกษาด้วยตนเอง
คำแนะนำสำหรับครูและผู้ปกครอง
ชั้นเรียนจัดขึ้นตามข้อกำหนดของ SanPin สองครั้งต่อสัปดาห์ในห้องดนตรี:
กลุ่ม 3-4 ปี -15 นาที
กลุ่ม ป.4-5 ป.20 น
กลุ่มอายุ 5-6 ปี - 25 นาที
กลุ่มอายุ 6-7 ปี - 30 นาที
วิธีการทางเทคนิค
1. เปียโน
2. ซินธิไซเซอร์
3. ไมโครโฟน - 2 ชิ้น
4. แล็ปท็อป
5. คอมพิวเตอร์
6. ศูนย์ดนตรี
7. เครื่องฉายภาพ
8. หน้าจอ
9. เครื่องเล่นวิดีโอ
10. ทีวี
11. เครื่องบันทึกเทป - 2 ชิ้น
12. จอภาพ - 2 ชิ้น
วัสดุสาธิตภาพ:
ภาพเหมือนของคีตกวีระดับโลก
ชุดโสตทัศนูปกรณ์ " งานร้องและประสานเสียงในโรงเรียนอนุบาล"
สื่อการสอน "เครื่องดนตรี"
งานนำเสนอเรื่อง: "เมืองบ่อดีจัง"
"แม่ ผมรักคุณ"
"รัสเซียของฉันมีผมเปียยาว"
"คริสต์มาส"
"คริสต์มาส"
"เพลงแห่งความสนุกสนาน ฤดูกาล"
"23 กุมภาพันธ์"
"สิ่งแวดล้อมดนตรี"
"การเต้นรำรอบฤดูใบไม้ร่วง"
"Ave Maria" (การผลิตซ้ำของศิลปินที่มีชื่อเสียง)
ตารางช่วยจำ
การวินิจฉัยพัฒนาการทางดนตรีของเด็ก
การแจงนับดนตรี- เกมการสอน
เกมสำหรับเด็ก กลุ่มจูเนียร์(3-4 ก.)
"นกและลูกไก่" วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็ก ๆ ในการรับรู้และแยกแยะเสียงสองเสียง (สูงสุด 1 ถึง 2)
วัตถุประสงค์ "เดา": เพื่อฝึกเด็ก ๆ ในการรับรู้และแยกแยะเสียงของอ็อกเทฟ (สูงสุด 1 ถึง 2)
สำหรับฟังเพลงวัตถุประสงค์ "ร่าเริงเศร้า": เพื่อพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติของดนตรี (ร่าเริงเศร้า) "เด็ก ๆ กำลังทำอะไรอยู่" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคิดเกี่ยวกับแนวเพลงในเด็กความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างระหว่างเพลงมาร์ชเพลงเพลงกล่อมเด็ก
"เพลงที่ดังและเงียบ" วัตถุประสงค์: เพื่อรับรู้ถึงดนตรีของตัวละครที่ร่าเริงและเต้นรำ เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างเฉดสีไดนามิก “ แขกมาหาเรา” วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการได้ยินเสียงต่ำของเด็ก
เกมสำหรับเด็ก กลุ่มกลาง(4-5 ปี)
เพื่อพัฒนาการด้านการได้ยิน“นกกับไก่” วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการรับรู้และการแยกแยะเสียงสองเสียง (do1-do2) “Swing” วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการรับรู้และการแยกแยะเสียงที่เจ็ด (do2-re1)
"Echo" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการรับรู้ของเสียงที่หก (re1 -si1) "ไก่" วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็ก ๆ ในการรับรู้และแยกแยะเสียงที่ห้า (fa1-do 2)
วัตถุประสงค์ "หมีสามตัว": เพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างความสูงของเสียง (การลงทะเบียน)
“ใครเดินอย่างไร” วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการรับรู้และแยกแยะสำเนียงในรูปแบบจังหวะสามแบบ
"ท่อตลก" วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็ก ๆ ในการรับรู้และความแตกต่างของรูปแบบจังหวะสามรูปแบบที่สอดคล้องกับจังหวะของเสียงของเครื่องดนตรีต่อไปนี้: ท่อ (หมีเล่น); ท่อ (สุนัขจิ้งจอกเล่น); ท่อ (เมาส์เล่น)
เพื่อพัฒนาการของเสียงต่ำและการได้ยินแบบไดนามิก
“รู้จักเครื่องดนตรีของคุณ” จุดประสงค์: เพื่อฝึกเด็กให้แยกแยะเสียงต่ำของเสียงเปียโน กระดิ่ง และท่อ
"เสียงดัง-เงียบ" วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักแยกแยะระหว่างเสียงที่ดังและเสียงเบา
เกมสำหรับเด็ก กลุ่มอาวุโส(อายุ 5-6 ปี)
เกี่ยวกับการรับรู้ของดนตรี
วัตถุประสงค์ของ "Three Dances": เพื่อพัฒนาความคิดเกี่ยวกับประเภทการเต้นรำของเด็ก ๆ ความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างระหว่างการเต้นรำ polka, waltz
เพื่อพัฒนาการด้านการได้ยิน
"ท่อ" วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กฝึกแยกแยะความแตกต่างระหว่างสองเสียงของควอร์ต (sol1-do2)
“ใครจะเอาตุ๊กตาเข้านอนเร็วกว่ากัน” วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กให้แยกแยะเสียงของเสียงที่สาม (mi1-sol1)
“ฮาโมนิก้าตลก” วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กฝึกแยกแยะระหว่างสองเสียงของวินาที (sol1-la1)
“ รู้จักเพลงด้วยสองเสียง” วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็ก ๆ ในช่วงเวลาที่แตกต่าง: ห้า (เพลง "Chicken" ของ E. Tilicheeva), ควอต (เพลง "Pipe"), สาม (เพลง "Sleep, dolls"), วินาที (เพลง " หีบเพลง” ).
เพื่อพัฒนาการด้านการได้ยินเป็นจังหวะ
"ไก่ ไก่ ไก่" วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กฝึกแยกแยะระหว่างรูปแบบจังหวะสามรูปแบบ
วัตถุประสงค์ของ "Rhythmic Lotto": เพื่อฝึกเด็ก ๆ ในการแยกแยะรูปแบบจังหวะของเพลงของ E. Tilicheeva จาก "Musical Primer" ของ N.A. Vetlugina: "เรากำลังเดินด้วยธง", "ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า", "เดือนพฤษภาคม", "กล้าหาญ นักบิน".
เพื่อพัฒนาการของเสียงต่ำและการได้ยินแบบไดนามิก
“เดาสิว่าฉันกำลังเล่นอะไรอยู่” วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการแยกแยะเสียงเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก: ระนาด, พิณ, ขลุ่ย, มาราคัส (หรือเขย่าแล้วมีเสียง), เมทัลโลโฟน
"รู้จักเสียงหีบเพลงของคุณ"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กฝึกแยกแยะความแตกต่างระหว่างเฉดสีไดนามิก เสียงดนตรี: ดังมาก ดังปานกลาง และเงียบ
เกมสำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมการ (อายุ 6-7 ปี)
เกี่ยวกับการรับรู้ของดนตรี
"หยิบเพลง" วัตถุประสงค์: เพื่อแยกความแตกต่างของธรรมชาติของดนตรี (โคลงสั้น ๆ การ์ตูน วีรบุรุษ)
"เลือกเครื่องดนตรี" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับความเป็นไปได้ทางภาพของดนตรี "แต่งเพลง" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างระหว่างรูปร่างในเด็ก ชิ้นดนตรี(ร้องและขับร้องในเพลง) ถ่ายทอดโครงสร้างของเพลงที่ประกอบด้วยองค์ประกอบซ้ำๆ กัน ในลักษณะภาพเงื่อนไข
เพื่อพัฒนาการด้านการได้ยิน
“ รู้จักเพลงด้วยสองเสียง” วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็ก ๆ ในช่วงเวลาที่แตกต่าง: อ็อกเทฟ (เพลง "Bird and Chicks"), ที่เจ็ด (เพลง "Swing"), ที่หก (เพลง "Echo"), ที่ห้า (เพลง " Chickens") , ควอต (เพลง "Pipe"), เพลงที่สาม (เพลง "Sleep, dolls"), วินาที (เพลง "Accordion"), พรีมา (เพลง "Andrey-Sparrow" r.n.m.)
“ซาลาเปาเจอใคร” เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับการลงทะเบียน (สูง กลาง ต่ำ)
"Jingles" วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กฝึกแยกแยะเสียงสามเสียง ความสูงต่างกัน(เสียงของหลักสาม): "do2-la1-fa1"
"บันไดเสียงดนตรี" วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการรับรู้และการแยกแยะลำดับขั้นบันไดสาม สี่ ห้าขั้นที่ขึ้นและลง
"Circus Dogs" วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กให้แยกแยะความแตกต่างระหว่างสเกลเต็ม (เจ็ดขั้น) สเกลที่ไม่สมบูรณ์ (ห้าขั้น) ลำดับเสียงสามเสียงของเสียงหลักสามเสียง
เพื่อพัฒนาการด้านการได้ยินเป็นจังหวะ
วัตถุประสงค์ของ "Rhythmic Lotto": เพื่อฝึกเด็ก ๆ ในการแยกแยะรูปแบบจังหวะของเพลงของ E. Tilicheeva จาก "Musical Primer" ของ N.A. Vetlugina: "เรากำลังเดินด้วยธง", "ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า", "เดือนพฤษภาคม", "กล้าหาญ นักบิน”, “ Cockerel "r.n.m.
เพื่อพัฒนาการของเสียงต่ำและการได้ยินแบบไดนามิก
"เครื่องดนตรี" วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการแยกแยะเสียงของเครื่องดนตรี: ไวโอลิน, หีบเพลง, กลอง, แทมบูรีน, พิณ, ดอมรา, เมทัลโลโฟน
“ใครตั้งใจฟังมากที่สุด” จุดประสงค์: เพื่อฝึกเด็กให้แยกแยะความแตกต่างระหว่างเสียงดนตรีที่มีไดนามิกสี่เฉด: ดัง, ดังปานกลาง, เบาปานกลาง, เงียบ
"ระฆัง" วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะพลังของเสียง "ปริศนาดนตรี" วัตถุประสงค์: ใช้เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับตำแหน่งของตัวโน้ตบนไม้เท้าและชื่อ มีส่วนทำให้เกิดความสนใจในความรู้ทางดนตรี พัฒนาทักษะจินตนาการ ความเป็นอิสระ
สถานการณ์วันหยุดและความบันเทิง
กลุ่มจูเนียร์:
ความบันเทิง "Radiant Sun"
เทศกาลฤดูใบไม้ร่วง
วันหยุด "สวัสดีฤดูใบไม้ร่วง!"
วันหยุด "ปาฏิหาริย์ปีใหม่"
ความบันเทิง "นิทานฤดูหนาว"
วันหยุด "นิทานปีใหม่"
วันหยุด "สวัสดีปีใหม่"
วันหยุด "ส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปีใหม่"
ความบันเทิงในฤดูใบไม้ร่วง "Golden Autumn"
วันหยุดฤดูใบไม้ร่วงกับองค์ประกอบของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
8 มีนาคม ขอแสดงความยินดีกับคุณแม่ของเรา"
วันหยุด "แม่ขอแสดงความยินดีกับลูก"
ความบันเทิง "ในหมู่บ้านถึงยาย"
ความบันเทิง "เด็กมีวันเกิด"
นิทานพื้นบ้านบันเทิง "ตะวันฉาย"
ความบันเทิง "ตัวตลกและตัวตลก"
กลุ่มกลาง:
ความบันเทิง "นั่นเป็นวิธีที่เราใหญ่"
ความบันเทิง“ ฤดูใบไม้ร่วงมีอะไรอยู่ในตะกร้า”
เทศกาลฤดูใบไม้ร่วงในป่า
ความบันเทิง "ฤดูใบไม้ร่วงที่มีสีสัน"
ความบันเทิง "แม่มด - ฤดูใบไม้ร่วง"
วันหยุดปีใหม่ "เมจิกซานตาคลอส"
ความบันเทิง "ฤดูหนาวทำให้เรามีวันหยุดที่ร่าเริง"
ความบันเทิง "สวัสดี zimushka-winter"
วันหยุด "มาเลย ต้นคริสต์มาส จุดไฟ!"
ความบันเทิง "ไปที่สถานี Kiskino กันเถอะ"
ความบันเทิงสำหรับวันผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ "เรียนรู้ที่จะเป็นทหาร"
วันหยุด "คุณแม่ที่รักเราภูมิใจในตัวคุณเสมอ!"
ความบันเทิง “8 มีนาคม Teremok ร่าเริงของเรา "
การบันเทิง "สวัสดีฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดง!"
บันเทิง "เยี่ยมชมฤดูใบไม้ผลิ"
ความบันเทิง "Masha และหมี"
วันหยุดของโรงเรียนอนุบาล - บ้านของเรา
วันหยุดฤดูร้อน "มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่ง"
ความบันเทิง "กระต่าย, เต้นรำ, เดิน"
บันเทิง "แดง เหลือง เขียว"
กลุ่มอาวุโส
วันหยุดฤดูใบไม้ร่วง
วันหยุดของนิทานพื้นบ้าน "การชุมนุมในฤดูใบไม้ร่วง"
วันหยุด "เมืองบอร์ดีจัง ดีกว่าเมืองคุณจะไม่พบ"
ความบันเทิง "Nahum - ความรู้"
การบันเทิง "Autumn Ball at the Autumn Queen"
วันหยุดของครอบครัว "พ่อแม่ฉันเป็นครอบครัวที่เป็นมิตร!"
ความบันเทิงที่อุทิศให้กับวันแม่สากล "My mother is my sun"
ความบันเทิงสำหรับวันแม่สากล "เหมือนอยู่บนหอสูง"
วันหยุดที่ทุ่มเทให้กับ วันสากลแม่
ฉลองปีใหม่
วันหยุด "สวัสดีสวัสดีปีใหม่!"
วันหยุด "การผจญภัยปีใหม่"
วันหยุด "เทพนิยายที่ต้นไม้ปีใหม่!"
ความบันเทิง "ดูฤดูหนาว"
ความบันเทิง "การแข่งขัน Bogatyr"
การบันเทิง "เกี่ยวกับวิธีที่ Baba Yaga ส่งหลานชายของเธอไปที่กองทัพ"
วันหยุดที่อุทิศให้กับวันที่ 8 มีนาคม "มาเลยแม่"
วันหยุด "นี่คือแม่ของเรา"
วันหยุด " ดีกว่าแม่ไม่พบ"
ความบันเทิงเชิงนิเวศน์ "Forest Teremok"
ความบันเทิง "ลาร์ค"
ความบันเทิง "Kolobok - เพื่อนนักดับเพลิง"
ความบันเทิง "หนูน้อยหมวกแดงกำลังมองหาฤดูใบไม้ผลิ"
วันหยุดของนิทานพื้นบ้าน "ฤดูใบไม้ผลิกำลังมาหาเราด้วยเสียงนกดังสนั่น - สีแดง"
ความบันเทิง "วันหยุด - อุกอาจ"
การประพันธ์ดนตรีและวรรณกรรม "ในการเต้นรำรอบ"
ความบันเทิง "บริษัท ถ่ายทำ Cat Leopold"
ความบันเทิง "สนุกและทำงานเคียงข้างกัน"
ความบันเทิง "Guys เกี่ยวกับสัตว์"
ความบันเทิง "ฤดูร้อนสีแดง"
วันหยุด "ฤดูร้อนมาหาเราอีกแล้ว!"
วันหยุดฤดูร้อนสำหรับวันเด็ก
ความบันเทิง "ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย - เติบโตอย่างแข็งแรงแข็งแรง!"
กลุ่มเตรียมการ:
ความบันเทิงในฤดูร้อน "นักท่องเที่ยวที่ร่าเริง"
วันหยุดชาวบ้าน "ฤดูใบไม้ร่วง"
การชุมนุมในฤดูใบไม้ร่วง "Kuzminki"
วันหยุด "ดีในฤดูใบไม้ร่วงในรัสเซีย"
การแข่งขันสนุกวันแม่
วันหยุดที่อุทิศให้กับวันแม่สากล "Miss Mom"
วันมาตุภูมิ "รัสเซีย รัสเซีย - ดินแดนที่รัก"
วันหยุดของนิทานพื้นบ้าน "Pokrovskaya Fair"
วันหยุดปีใหม่ "Snezhenika"
วันหยุดปีใหม่ "เทพนิยายที่ต้นคริสต์มาส"
วันหยุด "ความมหัศจรรย์ปีใหม่ของซานตาคลอสและชายชรา Hottabych"
วันหยุดปีใหม่ "ความสุขรอทุกคนอยู่วันนี้"
วันหยุดพื้นบ้าน "แครอลมาถึงคริสต์มาสได้อย่างไร"
วันหยุดที่อุทิศให้กับวันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ "มาเถอะพ่อ"
ความบันเทิงที่อุทิศให้กับวันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ "หลักสูตรของนักสู้รุ่นเยาว์"
ความบันเทิง "โรงเรียนของพ่อที่แท้จริง"
ความบันเทิง "เราพบกันในฤดูใบไม้ผลิด้วยกัน"
ความบันเทิง "ในการค้นหาสมุดปกแดง"
วันหยุด "8 มีนาคมบนเกาะทะเลทราย"
เทพนิยายดนตรี วิธีการใหม่"หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด"
ความบันเทิง "ผ่านปากของทารก"
การบันเทิง “ทุกคนควรจำไว้ว่าคุณไม่สามารถเล่นกับไฟได้”
ความบันเทิง "วันหยุดอุกอาจ" (1 เมษายน)
งานเลี้ยงน้ำชา "เราไม่เบื่อที่กาโลหะ - เราคุยกันเรื่องน้ำชา"
มาสเลนิตซา
งานพรอม
วันหยุด "ลาก่อนโรงเรียนอนุบาลที่รัก"
ลูกบอลสำเร็จการศึกษา "Fly-Tsokotuha เข้าสู่โรงยิม"
ลูกบอลรับปริญญา "ซินเดอเรลล่าไปโรงเรียน"
ลูกบอลรับปริญญา "สายลมแห่งการเปลี่ยนแปลง"
ลูกบอลรับปริญญา "Vovka ในอาณาจักรที่สามสิบ"
ลูกบอลสำเร็จการศึกษา "ขอบคุณโรงเรียนอนุบาล"
เครื่องดนตรี.
1. กระดิ่ง - 25 ชิ้น
2. นกหวีด - 2 ชิ้น
3. ท่อ - 1 ชิ้น
4. รุมบ้า - 5 ชิ้น
5. ค้อนดนตรี - 25 ชิ้น
6. หีบเพลงปาก
7. สามเหลี่ยม - 3 ชิ้น
8. มาราคัส - 4 ชิ้น
9. ท่อ - 5 ชิ้น
10. สั่น - 30 ชิ้น
11. ดรัม - 10 ชิ้น
12. ระนาด - 5 ชิ้น
13. เมทัลโลโฟน - 25 ชิ้น
14. วงล้อ - 1 ชิ้น
15. ช้อน - 50 ชิ้น
16. แทมบูรีน - 5 ชิ้น
17. พิณ
18. หีบเพลง - 3 ชิ้น
19. บาลาไลก้า - 3 ชิ้น
20. หีบเพลง
คลังเพลง ซีดี และแผ่น mp3
“ปาฏิหาริย์ไม่ใช่เหรอ”
"พ่อมดรุ่งอรุณ"
"โกลเด้นฮิลล์"
"เยี่ยมชมเทพนิยาย"
"อังกอร์"
"9 พฤษภาคม"
"เรือเหาะ"
"มาร์ชเก่า"
"วอลซ์"
"น้ำผึ้งป่า"
"เสียงแห่งธรรมชาติ"
"เกมมือถือ นาทีกายภาพ และแบบฝึกหัดพัฒนาการทั่วไป" พร้อมเสียงพูดและดนตรี
"Golden Collection" 170 เพลงสำหรับเด็ก
"ดนตรีและเพลงสำหรับชั้นเรียนกับเด็กอายุ 4-7 ปี"
"ABC เพลงกล่อมเด็ก"
"ระดับเสียงสัมบูรณ์ตั้งแต่ 0-5"
"วิ่งกันเถอะ กระโดดกันเถอะ"
"เพลงวายร้าย"
"การเต้นรำสำหรับเด็ก"
วัฏจักรเพลงสำหรับเด็ก "My Kindergarten" โดย P. Tchaikovsky
"เสียง เสียง และเสียงรบกวนของโลกรอบตัว" พิมพ์ครั้งที่ 1: ดนตรี, โรงละคร
"เสียง เสียง และเสียงของโลก" 2 ฉบับ: การขนส่ง
ชุดนิทานพื้นบ้านสำหรับเด็ก "Wide Maslenitsa" "Belfry"
"เด็กก่อนวัยเรียน" นิทานพื้นบ้านของเด็กและเยาวชน "Igranchiki"
"เหมือนเราที่ประตู" องค์ประกอบของการเต้นรำของรัสเซีย
"วันหยุดรัสเซีย"
เพลง The Nutcracker โดย P. Tchaikovsky
เทพนิยาย "ซินเดอเรลล่า"
เทพนิยาย "หัวผักกาด" ในรูปแบบใหม่
เทพนิยาย "10 หนู"
"Rhythmic Mosaic" โดย A.I. Burenina (4 แผ่น)
« ผลงานชิ้นเอกทางดนตรี» O.P.Radynova (10 แผ่น)
เพลงของ Igor Russkikh (6 แผ่น)
เพลงเด็ก กลุ่ม "Barbariki"
เพลงเด็ก กลุ่ม "Street Magic"
เพลงเด็ก กลุ่ม "Fidgets"
"ขึ้นแท่นชาร์จ"
"ตัวตลกปุยยิมนาสติก"
"เต้นรำอย่างร่าเริง" ดิสโก้สำหรับเด็กสมัยใหม่
ยิมนาสติกนิ้วพร้อมดนตรี
การเต้นรำของผู้คนในโลก
ไฟล์บัตรสื่อการสอนเรื่องดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน
1. Anisimova G.I. 100 เกมดนตรีเพื่อพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน (อาวุโสและ กลุ่มเตรียมการ). ยาโรสลาฟล์: Academy of Development, 2008
2. Anisimova G.I. เพลงใหม่สำหรับชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาลการพูดบำบัด เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: KARO, 2008.-64p
3. Bodrachenko I. เกมดนตรีในโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กอายุ 3-7 ปี / อิริน่า โบดราเชนโก. – อ.: Iris Press, 2009.
4. Boromykova O.S. การแก้ไขการพูดและการเคลื่อนไหวด้วยดนตรีประกอบ ชุดแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการพูดในเด็ก วัยก่อนเรียนด้วยความผิดปกติของคำพูดอย่างรุนแรง - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: "CHILDHOOD-PRESS", 1999 -64s.
5. Burenina A.I. , Tyutyunnikova T.E. Tutti: โปรแกรมการศึกษาดนตรีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: RJ "Musical Palette", 2012.-144 p.
6. Burenina A.I. "โรงละครแห่งทุกสิ่ง" ฉบับที่ 1: จากเกมสู่การแสดง: วิธีการศึกษา เผื่อ.-แก้ไขครั้งที่ 2 และเพิ่ม -SPb., 2002. -114 p.
7. วลาเซนโก โอ.พี. อำลาโรงเรียนอนุบาล: สคริปต์สำหรับงานเลี้ยงรับปริญญาและความบันเทิงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน / ed. O.P. วลาเซนโก - โวลโกกราด: ครู, 2550-319 น.
8. Gavrisheva L.B. ดนตรี ละครเวที! สถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมเกมละครสำหรับเด็ก กลุ่มบำบัดการพูดสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: "Childhood-Press", 2547-80
9. Gavrisheva L.B., Nishcheva N.V. บทพูดบำบัด ยิมนาสติกดนตรีและเกมกลางแจ้ง: เพื่อช่วยครูก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: "CHILDHOOD-PRESS", 2009 -32s
10. Gorbina E.V. , Mikhailova M.A. ในโรงละครของเรา เราร้องเพลงและเต้นรำเพื่อคุณ นิทานดนตรี– การแสดงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน / ศิลปิน V.Kh. Yanaev, V.N. Kurov.- Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2000.-112p.
11. Gorohova L.A., Makarova T.N. กิจกรรมดนตรีและการแสดงละครในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: ชั้นเรียนแบบบูรณาการ / เอ็ด K.ยู สีขาว.- M: TC Sphere, 2005.
12. Gromova O.N. , Prokopenko T.A. เกมสนุก ๆ สำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็ก 50 แบบฝึกหัดพร้อมดนตรีประกอบ คู่มือการศึกษาและการปฏิบัติ - ม.: สำนักพิมพ์ GNOM และ D, 2544-64
13. Devyatova T.N. "ตัวช่วยสร้างเสียง" โปรแกรมการศึกษาเพื่อการเลี้ยงดูลูกในวัยอนุบาล -ม.: 2549.
14. โรงเรียนอนุบาล: วันธรรมดาและวันหยุด / คู่มือระเบียบวิธีสำหรับพนักงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / Comp. T.N.Doronova, R.A. ริซอฟ. - ม.: LINKA-PRESS, 2549-320 น.
15. Doronova T.N. ตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจนถึงโรงเรียน คู่มือสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (การวางแผนบทเรียนโดยประมาณ) - M.: LINKA-PRESS 2007 - 232 p.
16. ชั้นเรียนและความบันเทิงกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า: การพัฒนาชั้นเรียน การสนทนา เกมและความบันเทิงในหัวข้อศีลธรรม / ผู้รวบรวมผู้แต่ง L.G. Arstanova - Volgograd: Teacher, 2009 - 247 p.
17. ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับศิลปะพื้นบ้านของรัสเซีย หมายเหตุของชั้นเรียนและสถานการณ์ของวันหยุดตามปฏิทิน - พิธี: คู่มือระเบียบวิธีสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / Ed.- คอมพ์ L.S. Kuprina, T.A. Budarina, O.A. Markeeva, O.N. Korepanov และคนอื่น ๆ - แก้ไขครั้งที่ 3 และเพิ่มเติม - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: "CHILDHOOD-PRESS" 2544-400
18. ซามิตสกายา แอล.เอส. Krasheninnikova N.B. การสอนเด็กก่อนวัยเรียนร้องเพลงที่แสดงออกในกระบวนการพัฒนาทักษะทางดนตรีและการพูด: คู่มือระเบียบวิธี - Nizhny Novgorod: Nizhny Novgorod Humanitarian Center, 2003-134p
19. ซาเร็ตสกายา เอ็น.วี. การเต้นรำสำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียน: คู่มือสำหรับผู้ปฏิบัติงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / N.V. Zaretskaya .- M.: Iris press, 2005
20. Zaretskaya N.V., Root Z.Ya. วันหยุดในโรงเรียนอนุบาล: สถานการณ์ เพลงและการเต้นรำ - 4th ed. มอสโก: ไอริสเพรส 2548
21. ซาเร็ตสกายา เอ็น.วี. วันหยุดดนตรีในปฏิทินสำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียนตอนต้นและอายุน้อยกว่า: คู่มือสำหรับผู้ปฏิบัติงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - 3rd ed.-M.: Iris press, 2005-144s
22. ซาคาโรวา เอส.เอ็น. วันหยุดในโรงเรียนอนุบาล - ม.: มนุษยศาสตร์. เอ็ด ศูนย์ VLADOS, 2000.-256p.: บันทึก
23. Zatsepina M.B. การศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาล โปรแกรมและแนวทาง.- M.: Mosaic-Synthesis, 2005.
24. Zatsepina M.B. กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการในโรงเรียนอนุบาล คำแนะนำเกี่ยวกับโปรแกรมและระเบียบวิธี - ม.: การสังเคราะห์โมเสค, 2548-64
25. Zatsepina M.B. , Antonova T.V. วันหยุดพื้นบ้านในโรงเรียนอนุบาล คู่มือระเบียบวิธีสำหรับครูและผู้นำทางดนตรี / เอ็ด ที.เอส. Komarova.-M.: การสังเคราะห์โมเสค, 2548
26. Zatsepina M.B. , Antonova T.V. วันหยุดและความบันเทิงในโรงเรียนอนุบาล คู่มือระเบียบวิธีสำหรับครูและผู้นำทางดนตรี./สังกัด. เอ็ด T.S. Komarova.- ม.: การสังเคราะห์โมเสค, 2548
27. Kartushina M.Yu งานร้องและร้องเพลงในโรงเรียนอนุบาล -M.: สำนักพิมพ์ "Scriptorium 2003", 2010-176s.
28. Kartushina M.Yu วันหยุดในโรงเรียนอนุบาล วัยอนุบาล. วัยอนุบาลก่อนวัยเรียน -ม.: "สำนักพิมพ์ Scriptorium 2003", 2008.
29. Kartushina M.Yu สถานการณ์กิจกรรมสันทนาการสำหรับเด็กอายุ 3-7 ปี -ม.: TC Sphere, 2004.
30. Knyazeva O.L. , Makhaneva M.D. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของภาษารัสเซีย วัฒนธรรมพื้นบ้าน: โปรแกรม. การศึกษาและระเบียบวิธีเบี้ยเลี้ยง. - แก้ไขครั้งที่ 2 และเพิ่มเติม .- เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Childhood-Press "2000-304p.
31. Kostina E. P. ส้อมเสียง: โปรแกรม การศึกษาดนตรีเด็กปฐมวัยและก่อนวัยเรียน – ม.: Linka-Press, 2551-320 น.
32. คอสติน่า อี.พี. ทางดนตรี เกมการสอน: วิธี. ค่าเบี้ยเลี้ยง / ก.พ. Kostina - Rostov n / D: ฟีนิกซ์, 2553-2555
33. คอสติน่า อี.พี. การจัดการคุณภาพการศึกษาด้านดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนตามการตรวจสอบการสอนแบบบูรณาการ: เอกสาร - นิจนี นอฟโกรอด: "ภูเขา Dyatlovy", 2555-424
34. Kostina E.P. , Kochneva N.N. , Karimova L.G. , Semikova L.A. ของฉัน บ้านพื้นเมือง. โปรแกรม (สำหรับเด็กอายุ 4-7 ปี) เครื่องช่วยสอน.- N.Novgorod: Talam, 2000-96 p.
35. Krasheninnikova N.B. การพัฒนาสังคมเด็กก่อนวัยเรียนด้วยดนตรี: คู่มือระเบียบวิธี / N.B. Krasheninnikova, I.A. Makarova - Nizhny Novgorod: Nizhny Novgorod Humanitarian Center, 2549-132 หน้า
36. คูเรวิน่า โอ.เอ. การสังเคราะห์ศิลปะในสุนทรียศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนและวัยเรียน – ม.: LINKA-PRESS, 2546-2560
37. ม.ล.ลาซาเรฟ Hello!: โครงการสร้างเสริมสุขภาพเด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือให้ความรู้. โดช ภาพ สถาบัน.-ม.: Academy of Health, 1997.-376s.
38. ม.ล.ลาซาเรฟ Intonika (การค้นพบทางดนตรีของโลก) –ม., ผู้แต่ง, 2537.-160 น.
39. Lapshina G.A. ปฏิทินและวันหยุดพื้นบ้านในโรงเรียนอนุบาล ฉบับที่ 1 ฤดูใบไม้ร่วง-ฤดูหนาว. - โวลโกกราด: ครู, 2545-84
40. Lapshina G.A. ปฏิทินและวันหยุดพื้นบ้านในโรงเรียนอนุบาล ฉบับที่ 2 ฤดูใบไม้ผลิ - โวลโกกราด: ครู, 2545-2544
41. Ledyaykina E.G., Topnikova L.A. วันหยุดสำหรับเด็กสมัยใหม่ / VN Kurov.-Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding: 2002-160s
42. เมดเวเดวา ไอ.ยา รอยยิ้มแห่งโชคชะตา. บทบาทและตัวละคร / Medvedeva I.Ya., Shishova T.L.; ศิลปิน บี.แอล. อาคิม - ม.: "MINKA-PRESS" 2545 - 240 น.
43. มิคาอิโลวา M.A. และที่ประตูของเรามีการเต้นรำรอบที่ร่าเริง วันหยุดพื้นบ้าน การละเล่น และความบันเทิง / ศิลปิน วี.เอ็น. Kurov. - Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2545-224p
44. มิคาอิโลวา M.A. วันหยุดเด็กๆ. เกม เทคนิค ความสนุกสนาน คู่มือสำหรับผู้ปกครองและครู/ ศิลปิน G.V. Sokolov, VN. Kurov-Yaroslavl: "สถาบันพัฒนา", 2540
45. Mikhailova M.A. , Voronina N.V. การเต้นรำ เกม การออกกำลังกายสำหรับ การเคลื่อนไหวที่สวยงาม. เพื่อช่วยผู้กำกับดนตรี นักการศึกษา ผู้ปกครอง / ศิลปิน Yu.V.Turilova, V.N.Kurov - Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2000-112p
46. โมเรวา เอ็น.เอ. ชั้นเรียนดนตรีและความบันเทิงในโรงเรียนอนุบาล: วิธีการ คู่มือสำหรับครูและดนตรี มือ โดช อร๊าย สถาบัน / กศน. Moreva.- 2nd ed.- M.: การตรัสรู้, 2549
47. หนังสือสุขภาพของฉัน: ภาคผนวกของโปรแกรม "สวัสดี!": หนังสือสำหรับเด็ก ศิลปะ กลุ่มอนุบาล / Aut.-stat. M. L. Lazarev .- M.: Academy of Health, 1997-80s
48. ดนตรีในโรงเรียนอนุบาล: การวางแผน, ชั้นเรียนเฉพาะเรื่องและซับซ้อน / เปรียบเทียบ เอ็นจี Barsukova (และอื่น ๆ ) - Volgograd: ครู, 2010-191s
49. ศิลปะพื้นบ้านในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน หนังสือสำหรับครูก่อนวัยเรียน ครู โรงเรียนประถมหัวหน้าสตูดิโอศิลปะ / เอ็ด ที.เอส. โคมาโรว่า สมาคมการสอนแห่งรัสเซีย, ม.: 2548
50. ปฏิทินวันหยุดพื้นบ้านในเพลง นิทาน เกม พิธีกรรม ตอนที่ 1: ฤดูร้อน-ฤดูใบไม้ร่วง ตอนที่ 2: ฤดูหนาว-ฤดูใบไม้ผลิ ปูมวรรณกรรมและดนตรี ฉบับที่ 3,4 2542.
51. Naumenko G.M. วันหยุดนิทานพื้นบ้านในโรงเรียนอนุบาลและที่โรงเรียน เพลง เกม ปริศนา การแสดงละครในบันทึกของผู้ประพันธ์ การถอดเสียงดนตรีและการตัดต่อ -M.: LINKA-PRESS, 2000, 224p.
52. นิกิติน่า อี.เอ. สวัสดีฤดูใบไม้ร่วง! สถานการณ์วันหยุดฤดูใบไม้ร่วงพร้อมแอปพลิเคชันดนตรีสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - M.: TTs Sphere, 2002
53. นิกิติน่า อี.เอ. วันหยุดปีใหม่ในโรงเรียนอนุบาล สคริปต์พร้อมโน้ตดนตรี ฉบับที่ 1.- ม.: TC Sphere, 2551-48
54. โนวิโคว่า G.P. การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียน: หลักเกณฑ์สำหรับครู นักการศึกษา และผู้นำทางดนตรี บทคัดย่อของชั้นเรียน สถานการณ์ของการพักผ่อน ความบันเทิง วันหยุด -2nd ed., rev. และเพิ่มเติม - - ม.: ARKTI, 2546.-224 น.
55. การเต้นรำรอบปีใหม่: สคริปต์โน้ตสำหรับโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถม / ข้อความโดย Bezymyannaya O. ดนตรีโดย Korchevsky V. -M.: Iris Press 2545-80
56. ฤดูใบไม้ร่วงมาเยี่ยมเรา: สคริปต์สำหรับการแสดงตอนเช้าและความบันเทิงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน / คอมพ์ N.M.Amirova, O.P.Vlasenko, T.A.Luneva, G.P.Popova - โวลโกกราด: ครู, 2550 - 316 น.
57. Petrov V.M. , Grishina G.N. , Korotkova L.D. วันหยุด เกมและความสนุกสนานสำหรับเด็ก -M.: TC "Sphere", 1999.
58. Radynova O.P. ผลงานชิ้นเอกทางดนตรี: ดนตรีเกี่ยวกับสัตว์และนก –ม.: TC Sphere, 2009-128s.
59. ราก Z.Ya วันหยุดปีใหม่ในโรงเรียนอนุบาล ฉบับที่ 2 สถานการณ์พร้อมแอปพลิเคชันดนตรี - ม.: TC Sphere, 2551-48
60. ราก Z.Ya วันหยุดฤดูใบไม้ร่วงในโรงเรียนอนุบาล ฉบับที่ 2 สถานการณ์จำลองพร้อมแอปพลิเคชันดนตรี - M: TC Sphere, 2008
61. Root Z. เต้นรำกับโน้ตสำหรับโรงเรียนอนุบาล / ไซไนดา รูท. - 2nd ed.-M.: Iris Press, 2007-112s.
62. Rodina M.I. , Burenina A.I. กุลยานันท์: วิธีการสอน. คู่มือสำหรับกิจกรรมการแสดงละคร - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ Musical Palette, 2551. -112 น.: ป่วย
63. ริชโควา เอ็น.เอ. จังหวะโลพีดิกส์. การวินิจฉัยและแก้ไขการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจในเด็กที่พูดติดอ่าง หลักเกณฑ์ - ม.: สำนักพิมพ์ GNOM และ D "-32s (การฝึกพูดบำบัด.), 2543.
64. สลุตสกายา เอส.แอล. โมเสกเต้นรำ ท่าเต้นในโรงเรียนอนุบาล - ม.: LINKA-PRESS, 2549. - 272 น. + รวม
65. Solomennikova O.A. ความสุขของการสร้างสรรค์ ทำความรู้จักกับเด็กอายุ 5-7 ปี ศิลปท้องถิ่น. แก้ไขครั้งที่ 2 รายได้ และเพิ่มเติม - ม.: การสังเคราะห์โมเสก, 2548.
66. สถานการณ์วันหยุดของเด็ก ๆ พร้อมเพลงและโน้ต / คอมพ์ Yu.G.Grishkova. - Mn.: Unipress LLC, 2547 - 432 น.
67. Terentyeva L.A. วิธีการทำงานกับเด็ก ชุดชาวบ้าน: Proc. ค่าเผื่อ -Samara: สำนักพิมพ์ของ SGAKI, 2000-105s
68. Tikhonova M.V. , Smirnova N.S. กระท่อมสีแดง ... ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย, งานฝีมือ, ชีวิตในพิพิธภัณฑ์โรงเรียนอนุบาล - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: "Childhood-Press", 2000-208s
69. Tubelskaya G.N. วันหยุดในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถม - ม.: "LINKA-PRESS", 2544 - 256 น.
70. ยูสโคว่า เอส.บี. วันหยุดเป็นสิ่งที่คุ้นเคยและไม่ธรรมดา สถานการณ์: เพื่อช่วยครูโรงเรียนประถม - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "Childhood-Press", 2000-160s
71. Firileva Zh.E. , Saikina E.G. "สะ-ฟี-แดนซ์". ยิมนาสติกเต้นรำสำหรับเด็ก: อุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับครูก่อนวัยเรียนและสถาบันการศึกษา - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: "Childhood-press", 352 p., ill.
72. ละครเพลงพื้นบ้าน: โปรแกรมและโน้ตสำหรับครู การศึกษาเพิ่มเติมการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน: วิธีโปรแกรม เบี้ยเลี้ยง/กศน. S.I Merzlyakova – ม.: มนุษยศาสตร์. เอ็ด ศูนย์ VLADOS, 1999-216s
73. นิทานพื้นบ้าน-นิเวศวิทยากับเด็กอายุก่อนวัยเรียนอาวุโส / ed. จอร์เจีย Lapshina - โวลโกกราด: ครู, 2549-257p
74. โฟเมนโคว่า เอ็น.เอ. โรงเรียนอนุบาลแห่งความสุขของฉัน: สถานการณ์วันหยุด, ละครและความบันเทิง, บันทึกบทเรียน, บทกวี, เพลง, ปริศนา / ภูมิภาควลาดิมีร์ สถาบันปรับปรุง อาจารย์ - Vladimir, 1997 - 256 p.
75. Shein V.A. Gamma: สถานการณ์เกมการศึกษาดนตรีสำหรับสอนเด็กอายุ 3-6 ปีในการอ่านดนตรี ประเด็นที่ 1, 2, 3 คู่มือดนตรี หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอาจารย์ของสตูดิโอเพลง - M.: สำนักพิมพ์ GNOM and D, 2545
76. ยูดินา เอส.อี. เราขอเชิญเพื่อน ๆ มาที่วันหยุด: สคริปต์เพลงและเพลงสำหรับเด็ก/ศิลปิน ว.น. Kurov - Yaroslavl: Academy of Development: Academy Holding, 2545.-128p
นิตยสาร:
1. "ผู้กำกับเพลง" นิตยสารที่มีระเบียบแบบแผนสำหรับผู้กำกับเพลง พ.ศ.2551-2557
2. นิตยสาร "Kolokolchik" สำหรับผู้กำกับเพลง
3. "Musical Palette" การศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาล ครอบครัว และโรงเรียน
4. " การศึกษาก่อนวัยเรียน» วารสารวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีวิทยารายเดือน 2539-2556
5. "คู่มือนักการศึกษาระดับสูง" สำหรับสถานศึกษาก่อนวัยเรียน พ.ศ. 2553-2557
เลื่อน เครื่องแต่งกายงานรื่นเริงสำหรับผู้ใหญ่.
1. ซานตาคลอส
2. สาวหิมะ
3. มนุษย์หิมะ
4. คาร์ลสัน
5. แม่ลูกดก
6. กระต่าย
7. ผักชีฝรั่ง - 2 ชิ้น
8. เครื่องแต่งกายพื้นบ้าน - 5 ชิ้น
9. แม่ลูกดก
10. อีวาน ซาเรวิช
11. ชื่อ
12. ก็อบลิน
13. บาบายากะ - 2 ชิ้น
14. คิคิโมระ
15. พุซอินบูทส์
16. ฤดูหนาว
17. ฤดูใบไม้ร่วง
18. ฤดูใบไม้ผลิ
19. แมวบาซิลิโอ
20. ฟ็อกซ์อลิซ
21. ชายชรา Hottabych
22. ชาโปกลียัก
23. หญิงชราร่าเริง - 2 ชิ้น
24. แมรี่ ป๊อปปิ้นส์
25. คิง
26. เจ้าหญิงเนสเมยานา
27. เจ้าหญิงกบ
28. Karabas-บาราบัส
29. ความปรารถนาสีเขียว
30. น้ำ
31. วัว
32. หมี
รายชื่อชุดคาร์นิวัลสำหรับเด็ก
1. หมาป่า - 3 ชิ้น
2. แมว - 4 ชิ้น
3. นกไฟ
4. ม้าน้อยหลังค่อม
5. เสือ
6. ป๊อปปี้ - 4 ชิ้น
7. เม่น - 2 ชิ้น
8. กระรอก - 3 ชิ้น
9. ศิลปิน - 2 ชิ้น
10. หมี - 5 ชิ้น
11. ฟ็อกซ์ - 9 ชิ้น
12. ทาจิก
13. อาทิตย์
14. สเกิร์ต - 15 ชิ้น
15. เสื้อเบลาส์ - 5 ชิ้น
16. ชุดกีฬาผู้หญิง - 5 ชิ้น
17. หนูน้อยหมวกแดง - 5 ชิ้น
18. ไก่ตัวผู้
19. อีกา
20. ตุ๊กตา - 5 ชิ้น
21. นักดูดาว
22. พินอคคิโอ - 2 ชิ้น
23. นกเพนกวิน - 4 ชิ้น
24. แพะ - 5 ชิ้น
25. เมาส์ - 5 ชิ้น
26. เห็ด - 6 ชิ้น
27. นักบินอวกาศ - 6 ชิ้น
28. มนุษย์หิมะ - 6 ชิ้น
29. เชฟ - 2 ชิ้น
30. โนมส์ - 10 ชิ้น
31. ผักชีฝรั่ง - 2 ชิ้น
32. Matryoshka - 2 ชิ้น
33. ชุดนอนของผู้คน - 5 ชิ้น
34. เสื้อพื้นบ้านสำหรับเด็กผู้หญิง - 5 ชิ้น
35. โคโซโวโรตกิ - 5 ชิ้น
36. กระโปรงสีเหลือง - 6 ชิ้น
37. เสื้อยืดสีขาว - 5 ชิ้น
38. เสื้อยืดสีน้ำเงิน - 5 ชิ้น
39. เสื้อยืดสีแดง - 3 ชิ้น
40. เสื้อยืดสีส้ม - 10 ตัว
41. กางเกงเลกกิ้งสีดำ - 10 ชิ้น
คุณสมบัติของการเต้นรำ, เกม - การแสดงละคร,
สถานที่ท่องเที่ยวเอกสารประกอบคำบรรยาย
1. ผ้าเช็ดหน้าหลากสี - 30 ชิ้น
2. ผ้าเช็ดหน้าสีส้ม - 30 ผืน
3. ผ้าพันคอ - 5 ชิ้น
4. ผ้าพันคอเบอร์กันดี - 10 ชิ้น
5. ขนมหวาน - 3 ชิ้น
6. กระเป๋า - 3 ชิ้น
7. วิกผม - 10 ชิ้น
8. กระเป๋า - 15 ชิ้น
9. หมวกกระดาษแข็ง - 150 ชิ้น
10. สุลต่าน - 50 ชิ้น
11. สุลต่าน (ฝนปีใหม่) - 24 ชิ้น
12. ก้อนหิมะ - 30 ชิ้น
13. ธง - 30 ชิ้น
14. หู - 30 ชิ้น
15. ดอกไม้ - 60 ชิ้น
16. หมวก ใหญ่ กลาง เล็ก
17. สโนว์บอล - 3 ชิ้น
18. ต้นเบิร์ช - 2 ชิ้น
19. หน้าจอ
20. ต้นไม้ใหญ่
21. ต้นคริสต์มาสขนาดเล็ก - 4 ชิ้น
22. โปสเตอร์ (ออกแบบตามฤดูกาล)
23. ดอกบัว - 1 ใหญ่ 5 เล็ก
24. กล่อง - 2 ชิ้น
25. ลูกนก - 2 ชิ้น
26. Teremok ใหญ่
27. บ้านกระดาษแข็ง - 3 ชิ้น
28. ตุ๊กตา - 10 ชิ้น
29. ของเล่นยัดไส้- 30 ชิ้น
30. พวงหรีด - 15 ชิ้น
31. ไม้กวาด - 3 ชิ้น
32. แว่นตา - 3 ชิ้น
33. หนังสติ๊ก - 2 ชิ้น
34. โยกกับถัง - 2 ชิ้น
35. ตะกร้า - 10 ชิ้น
36. อ่างล้างหน้า - 10 ชิ้น
37. ถัง - 4 ชิ้น
38. แอปเปิ้ลปริศนา - 5 ชิ้น
39. พัดลม - 4 ชิ้น
40. อาทิตย์
41. เหรียญทอง - 5 ชิ้น
42. ไข่ - 2 ชิ้น
43. ขวดโหล (เกลือ พริกไทย หิมะ ดิ้น)
44. ลูกศรของเจ้าหญิงกบ
45. เกม - สถานที่ท่องเที่ยว "เก็บดอกไม้" (ดอกป๊อปปี้, ดอกไม้ชนิดหนึ่ง, ทิวลิป, ดอกคาโมไมล์)
46. ปุ่มขนาดใหญ่ - 2 ชิ้น
47. เห็ด 10 ชิ้น
48. พุดเดิ้ล 8 ชิ้น
49. ฤดูใบไม้ร่วง 30 ชิ้น
50. หมวก - 10 ชิ้น
51. ผ้ากันเปื้อนผ้าไหม 2 ชิ้น
52. พิน็อคคิโอกุญแจสีทอง
53. ริบบิ้นยางยืด (คละแบบ)
54. แครอท - 10 ชิ้น
55. ฝนปีใหม่
56. ไฟฉาย - 20 ชิ้น
57. พัสดุ
58. กระเป๋าเอกสาร - 5 ชิ้น
59. "กระท่อมรัสเซีย" (เตา, ม้านั่ง 2, โต๊ะ, กาโลหะ, หน้าอก, ผ้าเช็ดตัว, กล่อง, เครื่องใช้ในครัวเรือน)
60. หุ่นโชว์(Teremok, กระท่อมกระต่าย, หมู 3 ตัว, Kolobok, หัวผักกาด)
มาริน่า เมลนิโคว่า
GEF DO: แนวทางใหม่ในการทำงานของผู้กำกับเพลง
นำมาใช้ในปี 2013 มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การศึกษาก่อนวัยเรียน (จีอีเอฟ โด) เรียกร้องให้ผู้ปฏิบัติงานแก้ไขไม่เพียงแต่เนื้อหาของการศึกษาก่อนวัยเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีการ เทคนิค และรูปแบบของกิจกรรมการศึกษากับเด็กก่อนวัยเรียนด้วย ครูก่อนวัยเรียนทุกวันนี้อยู่ในความลำบากมาก เงื่อนไข: นักวิทยาศาสตร์ยังไม่มีเวลาเตรียมอุปกรณ์ช่วยสอนคุณภาพสูง และในขณะเดียวกันครูก่อนวัยเรียนก็ต้องสร้างโปรแกรมการศึกษาของตนเอง
สิ่งแรกที่ควรทราบหลังจากทำความคุ้นเคยกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน (ต่อไปนี้จะเรียกว่ามาตรฐาน) คือการวางแนวของเอกสารใหม่ต่อการขัดเกลาทางสังคมและการพัฒนาของเด็กตั้งแต่อายุ 2 ขวบ เดือนถึง 8 ปี องค์กรการศึกษา (ต่อไปนี้ - DOO)ถูกสร้างขึ้นเป็นโปรแกรมของการสนับสนุนทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับการขัดเกลาทางสังคมในเชิงบวกและการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นรายบุคคล ในเรื่องนี้เนื้อหาการศึกษาทั้งหมดของโปรแกรมรวมถึงและ ดนตรีกลายเป็นเงื่อนไขและวิธีการของกระบวนการนี้ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ดนตรีและดนตรีสำหรับเด็กกิจกรรมเป็นวิธีและเงื่อนไขสำหรับเด็กที่จะเข้าสู่โลก ความสัมพันธ์ทางสังคมการค้นพบและการนำเสนอของ "ฉัน"สังคม. นี่คือจุดอ้างอิงหลักสำหรับผู้เชี่ยวชาญและนักการศึกษาในการหักเห ดนตรีเนื้อหารายการเป็นไปตามมาตรฐาน
พื้นที่การศึกษา
เนื้อหาหลัก สาขาการศึกษา « ดนตรี» ซึ่งเราคุ้นเคยกับตรรกะของข้อกำหนดของรัฐบาลกลางสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาหลักทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียนแล้ว ขณะนี้ได้นำเสนอในสาขาการศึกษา "ศิลปะ การพัฒนาความงาม» พร้อมด้วยวิชวลและ วรรณศิลป์. นี่เป็นข้อดีอย่างมากเนื่องจากการแบ่งศิลปะออกเป็นพื้นที่การศึกษาทำให้กระบวนการบูรณาการทำได้ยาก และในความสัมพันธ์กับเด็กวัยก่อนเรียนสิ่งนี้ไม่มีเหตุผลเลยมันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเราที่จะสอนให้เด็กสื่อสารกับงานศิลปะโดยทั่วไปเพื่อพัฒนา การรับรู้ทางศิลปะ, ทรงกลมแห่งราคะ, ความสามารถในการตีความภาพศิลปะ, และในสิ่งนี้ศิลปะทุกประเภทก็คล้ายคลึงกัน. พวกเขาโดดเด่นด้วยวิธีการ การแสดงออกทางศิลปะในงานเหล่านี้เราสามารถแตกต่างกันได้ แต่โดยทั่วไปแล้ว วัตถุประสงค์ของศิลปะประเภทใดก็ตามคือการสะท้อนความเป็นจริงใน ภาพศิลปะและวิธีการที่เด็กเรียนรู้ที่จะรับรู้ คิดเกี่ยวกับพวกเขา ถอดรหัสความคิดของศิลปิน นักแต่งเพลง ผู้กำกับขึ้นอยู่กับ งานมืออาชีพและนักการศึกษาทุกคน
ดังนั้นเขตพื้นที่การศึกษา “พัฒนาการทางศิลปะและสุนทรียภาพ” แนะนำ:
การพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการรับรู้คุณค่าและความหมายและความเข้าใจในงานศิลปะ (วาจา, ดนตรี, ดี, โลกธรรมชาติ;
การก่อตัวของทัศนคติที่สวยงามต่อสิ่งแวดล้อม โลก:
การก่อตัวของความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับประเภทของศิลปะ
การรับรู้ ดนตรี, นิยายชาวบ้าน;
การกระตุ้นการเอาใจใส่ต่อตัวละครในงานศิลปะ
การดำเนินการอิสระ กิจกรรมสร้างสรรค์เด็ก ๆ (ดี, สร้างสรรค์ - แบบจำลอง, ดนตรี ฯลฯ.).
งาน ดนตรีการศึกษาในสาขาการศึกษาต่างๆ
ในพื้นที่การศึกษาอื่น ๆ ที่ระบุไว้ในมาตรฐานงานจะถูกเปิดเผย ดนตรีการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็ก
ตัวอย่างเช่นในด้านการศึกษา "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร" เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคุณค่าทางสังคมและวัฒนธรรมของคนของเราเกี่ยวกับประเพณีในประเทศและวันหยุด
พื้นที่การศึกษา "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ"เกี่ยวข้องกับการพัฒนาจินตนาการและกิจกรรมสร้างสรรค์ การก่อตัวของแนวคิดหลักเกี่ยวกับตนเอง บุคคลอื่น วัตถุของโลกรอบข้าง เกี่ยวกับคุณสมบัติและความสัมพันธ์ของวัตถุรอบโลก (เสียง จังหวะ จังหวะ เกี่ยวกับโลกในฐานะที่อยู่อาศัยของผู้คนทั่วไป เกี่ยวกับคุณลักษณะของ ธรรมชาติความหลากหลายของประเทศและผู้คนในโลกเกี่ยวกับ บ้านเกิดเล็ก ๆและปิตุภูมิเกี่ยวกับประเพณีและวันหยุดในประเทศ
ในด้านการศึกษา « การพัฒนาคำพูด» เรากำลังพูดถึงการพัฒนาเสียงและน้ำเสียงของวัฒนธรรมการพูด, การเพิ่มพูนคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่, การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูด
พื้นที่การศึกษา "พัฒนาการทางร่างกาย"หมายถึงงานในการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพเช่นการประสานงานและความยืดหยุ่น การพัฒนาความสมดุล การประสานกันของการเคลื่อนไหว ทักษะการเคลื่อนไหวของมือทั้งใหญ่และเล็ก การก่อตัวของความเด็ดเดี่ยวและการควบคุมตนเองในทรงกลมของมอเตอร์
ช่วงของงาน ดนตรีการศึกษาและพัฒนาการของเด็กในช่วงก่อนวัยเรียนกำลังขยายตัว งานเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการเข้ามาของเด็กและโลก ดนตรี, งานพัฒนา ดนตรีความรู้และวัฒนธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน ทัศนคติที่มีคุณค่าต่อ ดนตรีเป็นรูปแบบศิลปะ, ดนตรีประเพณีและวันหยุด งานเหล่านี้ยังเป็นงานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาประสบการณ์การรับรู้ ผลงานดนตรี, ความเข้าอกเข้าใจ ภาพดนตรี, อารมณ์และความรู้สึก , หน้าที่ในการพัฒนาประสาทสัมผัสทางเสียงและประสบการณ์การใช้น้ำเสียงของเด็กก่อนวัยเรียน ดนตรีทำหน้าที่เป็นหนึ่งในภาษาที่เป็นไปได้ในการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับโลกรอบตัวพวกเขา โลกแห่งวัตถุและธรรมชาติ และที่สำคัญที่สุดคือโลกของมนุษย์ อารมณ์ ประสบการณ์ และความรู้สึกของเขา
ทางดนตรี- กิจกรรมมอเตอร์ การเล่นสำหรับเด็ก เครื่องดนตรี, ดนตรี- เกมนิ้ว จัดเมื่อวันที่ เรียนดนตรี , พัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพของเด็ก, ทักษะยนต์และความสามารถของยนต์, ช่วยในการพัฒนาการควบคุมตนเองในทรงกลมยนต์
ชนิด กิจกรรมดนตรี
มาตรฐานกำหนดกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย รวมถึงและ กิจกรรมดนตรีสำหรับเด็ก.
ในวัยทารก (2 เดือน - 1 ปี)- นี่คือการสื่อสารทางอารมณ์โดยตรงกับผู้ใหญ่ การจัดการกับวัตถุและการดำเนินการวิจัยทางปัญญา การรับรู้ ดนตรีเพลงและบทกวีสำหรับเด็ก กิจกรรมทางกาย และเกมที่ใช้กล้ามเนื้อสัมผัส
ใน วัยเด็ก (1 ปี - 3 ปี)- กิจกรรมเหล่านี้เป็นกิจกรรมและเกมตามวัตถุประสงค์ที่มีของเล่นประกอบและไดนามิก การสื่อสารกับผู้ใหญ่และเกมร่วมกับเพื่อนรุ่นเดียวกัน คำแนะนำของผู้ใหญ่. การรับรู้ความหมาย ดนตรี, นิทาน, บทกวี, ดูรูปภาพ, ออกกำลังกาย
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (3 ปี - 8 ปี)- นี้ เล่นกิจกรรม, รวมทั้ง สวมบทบาทเกมเป็นกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียนเช่นเดียวกับเกมที่มีกฎและเกมประเภทอื่น ๆ การสื่อสาร (การสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และเพื่อน ๆ การรับรู้เรื่องแต่งและนิทานพื้นบ้าน ดนตรี(การรับรู้และเข้าใจความหมาย ผลงานดนตรี,ร้องเพลง, ทางดนตรีการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ เกมสำหรับเด็ก เครื่องดนตรี) และมอเตอร์ (เชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน)กิจกรรมของเด็ก
เป้าหมายเมื่อจบชั้นอนุบาล การศึกษา:
ข้อกำหนดของมาตรฐานสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมนั้นกำหนดในรูปแบบของเป้าหมายสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งเป็นลักษณะอายุทางสังคมและกฎเกณฑ์ของความสำเร็จที่เป็นไปได้ของเด็กในขั้นตอนของการสำเร็จระดับก่อนวัยเรียน การศึกษา:
เด็กเชี่ยวชาญวิธีการทางวัฒนธรรมหลักของกิจกรรมแสดงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระใน ประเภทต่างๆกิจกรรมของเกม การสื่อสาร การออกแบบ ฯลฯ สามารถเลือกอาชีพผู้เข้าร่วมกิจกรรมร่วมกันได้
มีทัศนคติที่ดีต่อโลก, ผู้อื่นและตัวเขาเอง, มีศักดิ์ศรี, มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่อย่างกระตือรือร้น, มีส่วนร่วมในเกมร่วมกัน สามารถเจรจา, คำนึงถึงผลประโยชน์และความรู้สึกของผู้อื่น, เอาใจใส่กับความล้มเหลวและชื่นชมยินดีในความสำเร็จของผู้อื่น, แสดงความรู้สึกของเขาอย่างเพียงพอ, รวมถึงศรัทธาในตัวเอง, พยายามแก้ไขความขัดแย้ง;
มีจินตนาการที่พัฒนาซึ่งรับรู้ในกิจกรรมต่าง ๆ และเหนือสิ่งอื่นใดในเกม เป็นเจ้าของรูปแบบและประเภทของเกมที่แตกต่างกัน แยกแยะความแตกต่างระหว่างเงื่อนไขและสถานการณ์จริง รู้วิธีปฏิบัติตามกฎและบรรทัดฐานทางสังคมที่แตกต่างกัน
เขาพูดได้อย่างคล่องแคล่วเพียงพอสามารถใช้คำพูดเพื่อแสดงความคิดความรู้สึกและความปรารถนาของเขาสร้างคำพูดในสถานการณ์การสื่อสารสามารถแยกแยะเสียงในคำพูดเด็กพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการรู้หนังสือ
ลูกมีขนาดใหญ่และ ทักษะยนต์ปรับ; เขาเคลื่อนที่ได้ อดทน เชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน สามารถควบคุมการเคลื่อนไหวและจัดการพวกมันได้
มีความมุ่งมั่นตั้งใจ สามารถปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางสังคมเกี่ยวกับพฤติกรรมและกฎในกิจกรรมต่างๆ ในความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และเพื่อน สามารถปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยและส่วนบุคคล สุขอนามัย:
แสดงความอยากรู้อยากเห็น, ถามคำถามกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง, สนใจในความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ, พยายามหาคำอธิบายเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและการกระทำของผู้คนอย่างอิสระ; ชอบสังเกตทดลอง. มีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับตนเอง เกี่ยวกับโลกธรรมชาติและสังคมที่เขาอาศัยอยู่ คุ้นเคยกับงานวรรณกรรมสำหรับเด็ก มีความคิดเบื้องต้นจากสาขาสัตว์ป่า วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ คณิตศาสตร์ ประวัติศาสตร์ ฯลฯ สามารถตัดสินใจได้ด้วยตนเองโดยอาศัยความรู้ความสามารถในกิจกรรมต่างๆ
เนื้อหาดนตรีและดนตรีกิจกรรมอย่างเป็นกลางช่วยให้เด็กเชี่ยวชาญตามเป้าหมายที่ตั้งไว้
เอกสารของผู้อำนวยการดนตรีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ตัวอย่างการตั้งชื่อกรณีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐ
เอกสาร ผู้อำนวยการเพลงคือ:
แผนงานการศึกษาซึ่งรวมถึงแผนระยะยาวสามเดือนและแผนปฏิทินสำหรับหนึ่งสัปดาห์
ตารางสรุปตามผลการวินิจฉัย
กำหนดการ;
รายงานเชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับงานที่ทำสำหรับปี
วางแผน ขอแนะนำให้ครูมือใหม่ดำเนินงานด้านการศึกษาและการศึกษาในรูปแบบของรายละเอียด แผนปฏิทินครูต้นแบบ (ที่มีประสบการณ์มากกว่า 25 ปี) - ในรูปแบบของแผนระยะยาว
ในระยะยาว ผู้กำกับดนตรีจะกำหนดงานด้านการศึกษาและการพัฒนาสำหรับกิจกรรมดนตรีทุกประเภท (การรับรู้ดนตรี การร้องเพลง ดนตรีและการเคลื่อนไหว การทำดนตรีระดับประถมศึกษา ความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีสำหรับเด็ก) กำหนดละครโดยคำนึงถึงรูปแบบหลักของ กิจกรรมดนตรี เนื้อหาของกิจกรรมที่วางแผนไว้ ช่วงเวลาของปี ความสนใจของเด็ก ความสามารถและโอกาสของพวกเขา เนื้อหาของงานกับนักการศึกษาและผู้ปกครอง
บนปฏิทินมีการระบุรูปแบบหลักของกิจกรรมดนตรี: ชั้นเรียนดนตรี, ความบันเทิง (การเตรียมการหรือการแสดง), เกมดนตรี (การสอน - ด้วยการร้องเพลง, จังหวะ - ด้วยคำพูด, การแสดงละคร), วันหยุด (การเตรียมการหรือการประพฤติ)
วางแผนการทำงานร่วมกันกับครูและผู้ปกครอง งานจะแยกตามประเภทโดยระบุเทคนิควิธีการที่ต้องใช้การฝึกอบรมพิเศษ
แบบบันทึกได้ตามอำเภอใจ
ในตอนท้ายของแต่ละขั้นตอน (สามเดือน) ผู้อำนวยเพลงจะวินิจฉัยเด็ก ๆ โดยสังเกตระดับพัฒนาการทางดนตรีของพวกเขา โดยคำนึงถึงการสอบของเด็ก ๆ ครูวางแผนกิจกรรมสำหรับสามเดือนข้างหน้า งานเพิ่มเติม. ข้อมูลเหล่านี้รวมอยู่ในรายงานประจำปี
กำหนดการ ได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งรวบรวมโดยต้นปีการศึกษา กำหนดเนื้อหาของสัปดาห์การทำงานโดยคำนึงถึงภาระงานระดับมืออาชีพ
รายงานเชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับงานที่ทำในปีนี้จะได้ยินที่สภาการสอนขั้นสุดท้าย มันถูกรวบรวมในรูปแบบอิสระ (ข้อความ, ไดอะแกรม, กราฟิก) และรวมถึงการวิเคราะห์เชิงคุณภาพของการปฏิบัติภารกิจด้านดนตรีของเด็ก ๆ ประสบการณ์ที่สะสมและการระบุปัญหาความยากลำบากและพื้นที่การทำงานที่มีแนวโน้ม
ห้องดนตรี
"อุปกรณ์ห้องดนตรีและห้องแสดงดนตรี"
เลขที่ p / p | รายการวัสดุและอุปกรณ์ที่จะ ในห้องดนตรี | เครื่องหมายความพร้อมใช้งาน |
ไลบรารีผู้อำนวยการเพลง โปรแกรมการศึกษาดนตรีของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน วรรณกรรมระเบียบวิธีในการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน (ตู้เก็บเอกสาร) รายชื่อบทความในวารสารเกี่ยวกับดนตรีและสุนทรียศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน คอลเลคชันเพลง (ตู้เก็บเอกสาร) คลังเพลง (พร้อมรายการเสียงและการบันทึก) รายการอุปกรณ์:
| ||
เอกสารกำกับเพลง:
มีเอกสารคำแนะนำเกี่ยวกับกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ
วัสดุจากประสบการณ์การทำงาน
ประสบการณ์การทำงาน (การจัดระบบ ความสวยงามของการออกแบบ) ทำงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเอง (มีส่วนร่วมในงานสัมมนาที่มีปัญหา, สมาคมระเบียบวิธี, ฯลฯ ) | ||
ในห้องโถงดนตรีและในห้องทำงานของผู้อำนวยเพลง - เครื่องดนตรีสำหรับผู้ใหญ่ (เปียโน หีบเพลง ปุ่มหีบเพลง) | ||
เครื่องดนตรีสำหรับเด็ก ด้วยเสียงระดับหนึ่ง: เขย่าแล้วมีเสียง, แทมบูรีน, ระฆังและระฆัง, มาราคาส, เขย่าแล้วมีเสียง | ||
เมทัลโลโฟน (ไดอะโทนิกและโครมาติก) | ||
พิณ, ฉิ่ง | ||
ระนาด | ||
เครื่องช่วยทางดนตรีและการสอน ภาพเหมือนของนักแต่งเพลง วัสดุการถ่ายภาพ การถอดแบบ; | ||
เกมดนตรีและการสอนและคู่มือ | ||
ไม่ออกเสียง ของเล่นดนตรี: เปียโน บาลาไลก้า ออร์แกน | ||
ของเล่นมีเสียงดนตรี (โลงศพ ลูกข่าง หนังสือดนตรี) | ||
ของเล่นแสนสนุก | ||
โสตทัศนูปกรณ์และอุปกรณ์ มิวสิคเซ็นเตอร์ | ||
เครื่องอัดเสียง | ||
โทรทัศน์ | ||
เครื่องอัดวีดีโอ | ||
เทปเสียง เทปวิดีโอ | ||
อุปกรณ์สำหรับละครเพลง-ละคร เครื่องแต่งกายคาร์นิวัล | ||
แอตทริบิวต์สำหรับเกม, หมวก-หน้ากาก | ||
จอภาพสำหรับโรงละครหุ่นกระบอก | ||
ทิวทัศน์ | ||
โรงละครประเภทต่างๆ: ตั้งโต๊ะ ระนาบ นิ้ว หุ่นบิบาโบะ หุ่นขนาดเท่าคนจริง ฯลฯ | ||
ความได้เปรียบในการสอนและความสวยงามของการออกแบบคู่มือ การจัดวางของเล่น | ||
สรุป: | ||
ขึ้นอยู่กับวัสดุของ S.I. Merzlyakova รองศาสตราจารย์ภาควิชาการสอนและวิธีการศึกษาก่อนวัยเรียน MIEO | ||
บัตรรับรองห้องดนตรีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
I. วัสดุและฐานทางเทคนิคของตู้
1.อุปกรณ์ตู้:
1.1. สถานที่ทำงานผู้อำนวยการเพลง:
โต๊ะทำงาน;
โต๊ะคอมพิวเตอร์;
สถานที่ทำงานกับเด็ก (มีห้องดนตรี เก้าอี้เด็ก)
1.2.ตู้, ชั้นวางสำหรับจัดเก็บเอกสาร, โฟลเดอร์, วรรณกรรม
1.3 ขาตั้ง
1.4. กระดานแบบพกพา:
เรียงราย;
แม่เหล็ก;
แฟลนเนลกราฟ.
1.5. ขาตั้ง
1.6. TCO:
โทรทัศน์;
เครื่องอัดวีดีโอ;
จานเสียง;
ศูนย์ดนตรี;
คอมพิวเตอร์ (ถ้าเป็นไปได้)
และอื่น ๆ.
1.7. คลังเพลง (แยกตามกลุ่ม)
2.1. ระเบียบควบคุมกิจกรรมการศึกษา
อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก;
รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในการรับประกันขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิเด็กของสหพันธรัฐรัสเซีย";
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา";
การตัดสินใจของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียด้านการศึกษา
รัฐบาลกลาง โปรแกรมระดับภูมิภาค แนวคิดสำหรับวิจิตรศิลป์
จดหมายระเบียบวิธีของรัฐบาลกลาง, ภูมิภาค, อนุภูมิภาคในระดับการศึกษา (ในพื้นที่นี้);
มาตรฐานการศึกษาเพื่อพัฒนาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน
- "ประกาศการศึกษา" (ไฟล์การ์ดในทิศทางนี้)
2.2. เอกสารกำกับดูแลที่ควบคุมกิจกรรมของผู้กำกับเพลง:
ลักษณะงานของครู
แผนการทำงานเฉพาะเรื่องของผู้กำกับเพลง (สำหรับหนึ่งปี, เดือน);
2.3. การสนับสนุนซอฟต์แวร์ OS และระเบียบวิธี:
โปรแกรมการศึกษาดนตรีศึกษาที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
โปรแกรมระดับภูมิภาค
สื่อการสอนที่ผู้อำนวยการดนตรีของสถาบันทำงาน:
b) สมุดงานสำหรับเด็ก
โปรแกรมของแวดวงตามที่ผู้อำนวยการเพลงทำงานได้รับการอนุมัติจากสภาระเบียบวิธีของสถาบัน
2.4. การสนับสนุนข้อมูลและวิธีการของสถาบันการศึกษา:
2.4.1. ธนาคารข้อมูลการสอน:
A) ธนาคารแห่งโปรแกรมการศึกษา
C) ธนาคารแห่งเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่
D) ธนาคารแห่งเทคนิคสมัยใหม่
E) ข้อมูลและโมดูลการสอนเกี่ยวกับประสบการณ์ของครูอนุบาลในหัวข้อ: "การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กในกิจกรรมดนตรี"
ระดับรัสเซีย
ระดับภูมิภาค
ระดับเมือง
2.4.2. วรรณกรรม:
เอกสารอ้างอิง (ตามทิศทาง):
สารานุกรม;
พจนานุกรม;
หนังสืออ้างอิง;
วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม
วรรณกรรมระเบียบแบบแผนสำหรับครู
ความแปลกใหม่ของวรรณกรรมระเบียบแบบแผน
สิ่งพิมพ์สมัครสมาชิก (ถ้าเป็นไปได้);
การเลือกบทความจากนิตยสารและหนังสือพิมพ์ที่มีระเบียบในหัวข้อ "ดนตรีศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน"
คอลเลกชันเพลง
นิยายเด็ก;
2.4.3 . เกี่ยวกับการศึกษา โสตทัศนูปกรณ์.
ตัวอย่าง ช่วยสอน(สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านการสอน ความได้เปรียบทางจิตวิทยาและการสอน ตัวละครมัลติฟังก์ชั่น)
ความซับซ้อนของวัสดุสำหรับการเรียนดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน
ของเล่น (ตามหัวข้อ);
เกมดนตรีและการสอนที่พิมพ์บนเดสก์ท็อป
คุณสมบัติของเกมเต้น (ตามรายการละคร);
หุ่นโชว์.
การทำสำเนาภาพวาด ภาพประกอบ สำหรับงานดนตรี
ภาพเหมือนของผู้แต่ง;
อัลบั้มเกี่ยวกับผลงานของนักแต่งเพลง
เครื่องดนตรีสำหรับครู (ไม่บังคับ):
เปียโน;
หีบเพลง;
ไวโอลิน;
กีตาร์;
ดอมรา ;
ลม.
เครื่องดนตรีสำหรับเด็ก:
เครื่องดนตรีที่มีเสียงสูงไม่แน่นอน (มาราคัส, แทมบูรีน, กลอง, สามเหลี่ยม, รัมบ้า, แคสทาเน็ต, แท่ง, เขย่าแล้วมีเสียง);
เครื่องดนตรีที่ทำเสียงเดียว (ท่อ, ท่อ);
เครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย (ช้อน, หีบเพลงปาก, กล่อง, เขย่าแล้วมีเสียง);
เครื่องดนตรีที่มีสเกลไดอะโทนิกและโครมาติก (เฟมี, ไซโลโฟน, เครื่องสาย);
เครื่องดนตรีที่มีทำนองคงที่
เครื่องมือสำหรับโปรแกรม "Elementary Music Making" (ผู้เขียน K. Orff)
2.4.4. ระเบียบและคำแนะนำ:
เกี่ยวกับการแข่งขันในเมือง:
ตู้สำหรับชื่อ "ตัวอย่าง"
คำแนะนำด้านความปลอดภัย
2.4.5. การพัฒนา:
ชั้นเรียน;
ความบันเทิง;
กิจกรรมกับผู้ปกครอง.
2.4.6. โสตทัศนูปกรณ์ช่วยสอน:
ชุดเทปวิดีโอ
ชุดเทปเสียงและดิสก์
ชุดแผ่นใส
ชุดโปรแกรมฝึกสอนคอมพิวเตอร์ ฟล็อปปี้ดิสก์
3. กิจกรรมวิเคราะห์และพยากรณ์
3.1 เอกสารเกี่ยวกับการวินิจฉัยกระบวนการศึกษา:
โปรแกรมสำหรับติดตามการพัฒนาทักษะและความสามารถของนักเรียน (ตามส่วน)
โปรแกรมสำหรับติดตามการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน
รวม ตารางข้อมูลสำหรับการวินิจฉัย
รายงานเชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับผลการวินิจฉัย
3.2 แพ็คเกจวิธีการวินิจฉัย:
แบบสอบถาม;
การทดสอบ;
บัตรเจาะ;
และอื่น ๆ.
3.3 รายงาน:
สำหรับการใช้งานโปรแกรม
และอื่นๆ (ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของสถาบัน).
4. แท่นวางสะท้อนกิจกรรมของผู้อำนวยการเพลงในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน:
บรรทัดฐานการประเมินระดับทักษะและความสามารถทางดนตรีของเด็ก
ประสบการณ์ของอาจารย์ของสถาบัน
ครู:
ข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาของกิจกรรมดนตรีสำหรับเด็กที่เป็นอิสระ
ผู้ปกครอง:
ข้อกำหนดสำหรับงานดนตรีสำหรับการได้ยินของเด็ก
ข้อกำหนดสำหรับการออกแบบมุมบ้าน "Domisol-ka"
ครั้งที่สอง การจัดระบบของวัสดุ
3.1. หนังสือเดินทางของคณะรัฐมนตรี:
รายการอุปกรณ์และเอกสารตู้;
แนวโน้มการพัฒนาของคณะรัฐมนตรี
3.2. ตำแหน่งของวัสดุตู้ตามหนังสือเดินทาง
ข้อมูล (ตู้หมายเลข, ชั้นวาง)
3.3. โหมดสำนักงาน
สาม. สอดคล้องกับตู้สันน้ำพุ
(การปฏิบัติตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยของตู้ TB และ PB.
ความพร้อมของชุดปฐมพยาบาล)
IV. สุนทรียภาพในการออกแบบสำนักงาน.
(วัสดุทั้งหมดต้องส่งในรูปแบบการพิมพ์ตาม GOST สำหรับการออกแบบ)
V. ความคิดสร้างสรรค์ของผู้อำนวยเพลงในการออกแบบสำนักงาน
วิธีการศึกษาดนตรี
วิธี N.A. Vetlugina
ในช่วงที่สหภาพโซเวียตดำรงอยู่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่ของประเทศทำงานตามโปรแกรมการศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาลของ N.A. Vetlugina ในช่วงเวลานี้มีหลายโปรแกรมสำหรับการศึกษาด้านดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนผู้นำของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแต่ละแห่งมีโอกาสเลือกโปรแกรมที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการศึกษาดนตรีและพัฒนาการของเด็ก ให้เราพิจารณาสั้น ๆ เกี่ยวกับระเบียบวิธีการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน N.A. Vetlugina
จุดประสงค์ของเทคนิคนี้คือเพื่อพัฒนาการแสดงละครทั่วไปของเด็ก สิ่งนี้เกิดขึ้นได้จากกิจกรรมทางดนตรีของเด็ก Vetlugina แยกแยะกิจกรรม 4 ประเภท: การรับรู้ดนตรี การแสดง ความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรมดนตรีและการศึกษา โปรแกรมเน้นชั้นเรียน 3 รูปแบบ - หน้าผาก (กับทั้งกลุ่ม), รายบุคคล, กลุ่มเล็ก ในแต่ละรูปแบบของชั้นเรียนควรมีการแสดงทุกประเภท: การร้องเพลง, การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ, การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก ขอบเขตของการแสดงประเภทหลักกำลังขยายเนื่องจากการรวมองค์ประกอบของเพลง เกม ความคิดสร้างสรรค์การเต้น
ทำงานกับเด็ก กลุ่มอายุงานเดียวกันได้รับการแก้ไขซึ่งซับซ้อนขึ้นเรื่อย ๆ เช่น ใช้วิธีศูนย์กลางในการสร้างโปรแกรม
ภารกิจหลักคือการเรียนรู้การกระทำ ทักษะ และความสามารถในด้านการรับรู้ดนตรี การร้องเพลง การเคลื่อนไหว และการเล่นเครื่องดนตรี
ละครเพลงของ N.A. Vetlugina สำหรับการฟังเพลงขึ้นอยู่กับผลงานของนักแต่งเพลงคลาสสิก เพื่อการรับรู้ที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นเกี่ยวกับงานของเด็ก ๆ ผู้เขียนแนะนำให้ใช้ทัศนูปกรณ์ต่าง ๆ - ข้อความวรรณกรรม, สัญลักษณ์ , บัตรตรงกับลักษณะของการบรรเลง , การเคลื่อนที่ของทำนอง. แนะนำให้ฟังงานชิ้นเดียวหลายๆ บทเรียนติดต่อกัน โดยเน้นที่รูปแบบของงาน วิธีการแสดงออก จังหวะ ฯลฯ
ในส่วนของการร้องเพลงในบทเรียนดนตรี ความสนใจมุ่งเน้นไปที่การใช้บทสวด - แบบฝึกหัด การทำซ้ำซ้ำๆ ซึ่งพัฒนาความถูกต้องและความบริสุทธิ์ของน้ำเสียง N.A. Vetlugina เชื่อว่าสำหรับ การรับรู้อย่างเต็มที่ดนตรี จำเป็นต้องสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้ร้องเพลงจากโน้ต เทคนิคการสอนร้องเพลงจากตัวโน้ตมีอยู่ใน "Musical Primer"
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะช่วยให้เด็กรับรู้ถึงดนตรีได้อย่างเต็มที่ ภาพดนตรี. สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามการแสดงออกของการเคลื่อนไหวในห้องเรียน สำหรับบทเรียนจังหวะจะใช้ดนตรีพื้นบ้านและดนตรีสำหรับเด็กโดยนักแต่งเพลงโซเวียตเป็นหลัก
สำหรับการแสดงของวงออร์เคสตรา N.A. Vetlugina แนะนำให้ใช้ผลงานที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้จากโปรแกรมสำหรับการร้องเพลง การฟัง หรือจังหวะ ในกระบวนการเล่นเครื่องดนตรี ทักษะการแสดงเบื้องต้นจะก่อตัวขึ้นโดยที่เด็กสามารถแสดงอารมณ์ความรู้สึกทางดนตรีของเขาได้
วิธีการ เอ็ด อปพร. ราดีโนวา
วิธีการสอนดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนนี้รวบรวมโดยกลุ่มผู้แต่ง: O.P. Radynova, A.I. Katinene, M.P. Palavandishvili แก้ไขโดย O.P. Radynova เหล่านี้เป็นผู้ติดตามและนักเรียนของ N.A. Vetlugina ดังนั้นหลักการพื้นฐานของการศึกษาดนตรีของเด็กในวิธีการเหล่านี้จึงเหมือนกัน
“การศึกษาด้านดนตรีในโรงเรียนอนุบาลเป็นกระบวนการสอนที่เป็นระบบซึ่งมุ่งให้ความรู้ วัฒนธรรมดนตรีการพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็กโดยมุ่งสู่การเป็น บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์เด็ก." ทั้งหมดนี้สามารถทำได้ ผู้เขียนเชื่อว่าผ่านการพัฒนาการรับรู้ของดนตรี การได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถไม่ควรเป็นจุดจบในตัวของมันเอง แต่ควรนำไปสู่การสร้างความชอบ ความสนใจ ความต้องการ รสนิยมของเด็ก เช่น องค์ประกอบของจิตสำนึกทางดนตรีและสุนทรียภาพ
ผู้เขียนวิธีการเชื่อและพิสูจน์ว่าในกระบวนการของกิจกรรมดนตรีของเด็ก (การร้องเพลง, จังหวะ, การฟัง, การเล่นเครื่องดนตรี) หลัก ความสามารถทางดนตรีเด็ก. โปรแกรมนี้สร้างขึ้นในลักษณะที่กิจกรรมดนตรีทุกประเภทของเด็กเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิดและเสริมซึ่งกันและกัน ดังนั้นงานที่เด็ก ๆ ฟังผู้เขียนเสนอให้จัดและเพื่อให้รู้สึกถึงดนตรีได้ดีขึ้นจึงเสนอให้เรียนรู้ ท่าเต้นสอดคล้องกับลักษณะของเพลง
การสอนเด็กให้เล่นเครื่องดนตรี ผู้เขียนเน้นว่าสิ่งสำคัญคือต้องปลูกฝังไม่เพียงแต่ทักษะการเล่นเครื่องดนตรีเท่านั้น แต่ยังต้องสอนให้เด็กรู้สึกถึงความเป็นไปได้ที่แสดงออกของเครื่องดนตรีแต่ละชนิดด้วย
การติดตาม "โปรแกรมประสาทสัมผัส" ของงานดนตรีเกี่ยวข้องกับการทำงานของจิต - การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การก่อตัวของ "พจนานุกรมอารมณ์" ที่เป็นรูปเป็นร่างในเด็กซึ่งช่วยให้ขยายความคิดเกี่ยวกับความรู้สึกของบุคคลที่แสดงออกในดนตรีเชื่อมโยงพวกเขากับชีวิตบางทีอาจอยู่ในกระบวนการ ชนิดต่างๆกิจกรรมดนตรี
จำเป็นต้องใช้การ์ดและอุปกรณ์ช่วยเหลือด้านดนตรีและการสอนอื่น ๆ ในห้องเรียน เนื่องจากเด็กมีการรับรู้ภาพเป็นรูปเป็นร่างมากกว่า
ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นรายบุคคล กลุ่มย่อย ส่วนหน้า เนื้อหาของบทเรียนสามารถเป็นแบบฉบับ เด่น ใจความ ซับซ้อน
การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะตามวิธีของ A.I. บูเรนิน่า.
ในกระบวนการศึกษาดนตรีและจังหวะฉันใช้โปรแกรม "Rhythmic Mosaic" โดย A.I. Burenina เนื่องจากมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาพื้นฐานทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของบุคลิกภาพซึ่งมีส่วนช่วยในการปลดปล่อยจิตใจของเด็กแต่ละคนผ่านการพัฒนาของเขา ร่างกายของตัวเองเป็นเครื่องดนตรี ("ดนตรี") ที่แสดงออก จุดสนใจหลักของโปรแกรมนี้คือการมุ่งเน้นที่ไม่เพียงแต่การพัฒนาเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการปรับปรุงความเป็นมืออาชีพของครูเองในด้านการเคลื่อนไหวแบบเข้าจังหวะ การระบุรูปแบบกิจกรรมของแต่ละคน และในเรื่องนี้ การแก้ไขเนื้อหาของงาน "เพื่อตัวเอง", "เพื่อตัวเองในการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็ก" - นั่นคือประการแรก ลักษณะเด่นโปรแกรมนี้
คุณสมบัติที่สองคือใช้เป็น ดนตรีประกอบตามกฎแล้วงานรวม - ในการบันทึกและการแสดง "สด" โดยตรงและไม่ใช่ข้อความที่ตัดตอนมาจาก 8, 16 บาร์ตามธรรมเนียมในการฝึกเข้าจังหวะดนตรีแบบดั้งเดิม จากง่ายไปซับซ้อน ตั้งแต่เพลงเด็กไปจนถึงผลงานซิมโฟนีของนักแต่งเพลงคลาสสิก (M. Mussorgsky, P. Tchaikovsky, E. Grieg, C. Saint-Saens ฯลฯ) เด็กค่อยๆ เข้าร่วมโลกแห่งความงาม ผ่านไป ขณะที่ มันคือเพลง "ผ่านตัวเธอเอง" โลกที่ซับซ้อนความรู้สึกและภาพ เล่นกับร่างกายของเขาซึ่งเป็นโครงสร้างทางดนตรีของงาน อารมณ์และเนื้อหาของงาน และในขณะเดียวกันก็เข้าใจภาษาเฉพาะของการแสดงออกทางดนตรีในระดับร่างกาย ภาพ และอารมณ์
คุณลักษณะที่สามของโปรแกรมนี้คือการเน้นความสนใจของครูไม่มากนักในด้านภายนอกของการสอนการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะของเด็ก ๆ (นั่นคือการพัฒนาทักษะยนต์) แต่เป็นการวิเคราะห์สิ่งเหล่านั้น กระบวนการภายในซึ่งเป็นพื้นฐานข้อบังคับของการเคลื่อนไหวสู่ดนตรี สิ่งเหล่านี้คือกระบวนการทางประสาทสัมผัส จิตใจ อารมณ์ และการเคลื่อนไหวเป็นหลัก การเคลื่อนไหวเป็นเหมือนภูเขาน้ำแข็งที่มองเห็นได้ของกระบวนการทางจิตส่วนลึก และปฏิกิริยาของกลไกต่อเสียงดนตรีสามารถใช้ในการวินิจฉัยได้ในระดับที่เพียงพอ ทั้งพัฒนาการทางดนตรีและจิตประสาทของเด็ก
โปรแกรมนี้เป็นการฝึกจิตตามจังหวะดนตรีสำหรับเด็กและครู พัฒนาความสนใจ เจตจำนง ความจำ ความคล่องตัว และความยืดหยุ่นของกระบวนการคิด มุ่งพัฒนาดนตรีและอารมณ์ความรู้สึก จินตนาการที่สร้างสรรค์, จินตนาการ, ความสามารถในการด้นสดในการเคลื่อนไหวไปกับดนตรีซึ่งต้องการการครอบครองร่างกายอย่างอิสระและมีสติ โปรแกรมประกอบด้วยการเต้นรำและการแต่งจังหวะที่หลากหลาย ฉันมีคำถามอยู่เสมอสำหรับการทำงานหนึ่งปี - การเลือกสื่อการเต้นโปรแกรมนำเสนอการประพันธ์เพลงที่แตกต่างกัน 100 รายการสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 9 ปี คุณสมบัติอื่น ๆ ของมันคือการเลือกดนตรีประกอบ ตามกฎแล้วนี่คือเพลงและท่วงทำนองสำหรับเด็ก เพลงที่มีชื่อเสียงจากภาพยนตร์ ลูก ๆ ของฉันมีโอกาสร้องเพลงไม่เพียง แต่เพลงโปรดของพวกเขาเช่น "Antoshka", "Cheburashka" โดย V. Shainsky, "Colorful Game" โดย Saveliev, " ดอกไม้วิเศษ» V. Chichkov แต่ยังเต้นรำกับพวกเขาด้วย สิ่งนี้ทำให้พวกเขามีความสุขมากและหากเด็ก ๆ สนุกกับการทำสิ่งนี้ก็สามารถคาดหวังผลลัพธ์ที่ดีได้เสมอ
ในบรรดาความหลากหลายทั้งหมดนี้ A.I. Burenina เสนอเกมเต้นเพื่อการสื่อสารให้กับเราซึ่งเป็นสถานที่พิเศษเพราะพวกเขาทั้งพัฒนาและให้ความบันเทิง และถ้าทำตามสูตรที่ว่า “เรียนให้สนุก…” แล้วล่ะก็ วัสดุที่ดีที่สุดสำหรับชั้นเรียนกับเด็ก ๆ ที่คุณนึกไม่ถึง ลักษณะเฉพาะของเกมเต้นเพื่อการสื่อสารอยู่ที่การเคลื่อนไหวที่เรียบง่าย รวมถึงองค์ประกอบต่างๆ การสื่อสารที่ไม่ใช้คำพูด, เปลี่ยนคู่ , งานเกม (ใครเต้นดีกว่ากัน) ฯลฯ การเคลื่อนไหวและรูปร่างในการเต้นรำนั้นง่ายมาก เข้าถึงได้แม้แต่เด็กเล็ก ตามกฎแล้วการเต้นรำเหล่านี้มีโครงเรื่องของเกมซึ่งทำให้จดจำได้ง่ายขึ้น ดังนั้นจึงมีการดำเนินงานด้านการศึกษาดังต่อไปนี้:
การพัฒนาด้านไดนามิกของการสื่อสาร: ความสะดวกในการติดต่อ ความคิดริเริ่ม ความพร้อมในการสื่อสาร
การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจต่อคู่ครอง อารมณ์ และการแสดงออก วิธีการที่ไม่ใช่คำพูดการสื่อสาร;
การพัฒนาความรู้สึกเชิงบวกของตนเอง ซึ่งสัมพันธ์กับสถานะของการปลดปล่อยตนเอง ความมั่นใจในตนเอง ความรู้สึกเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของตนเอง ความสำคัญในทีมของเด็ก และการสร้างความภาคภูมิใจในตนเองในเชิงบวก
เนื่องจากการเต้นรำเพื่อการสื่อสารส่วนใหญ่สร้างขึ้นจากท่าทางและการเคลื่อนไหวในชีวิตประจำวันที่แสดงถึงความเป็นมิตร ทัศนคติที่เปิดกว้างต่อกัน โดยทั่วไปแล้วพวกเขาสร้างอารมณ์เชิงบวกและสนุกสนาน การสัมผัสที่สัมผัสได้ซึ่งดำเนินการในการเต้นรำมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กและทำให้บรรยากาศทางสังคมในกลุ่มเด็กเป็นปกติ
เป็นที่ทราบกันดีว่าในประเพณีพื้นบ้านไม่มีการแบ่งแยกระหว่างนักแสดงและผู้ชม และผู้ที่เข้าร่วมในปัจจุบันคือผู้เข้าร่วมและผู้สร้างเกมแอคชั่น ช่วงเวลานี้มีความสำคัญมาก เนื่องจากเป็นการนำกลไกการประเมินออก ปลดปล่อยเด็ก และให้ความหมายกับกระบวนการมีส่วนร่วมในเกมเต้นรำ
คุณค่าและประโยชน์ของเกมเต้นเพื่อการสื่อสารนั้นชัดเจน คุณสามารถใช้มันได้หลายรูปแบบกับเด็กๆ (ไม่ใช่เฉพาะกับเด็กๆ) - ในห้องเรียน วันหยุด และเพื่อความบันเทิง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปัจจุบันเนื่องจากวันหยุดร่วมกับผู้ปกครองและความบันเทิงเริ่มจัดขึ้นเกือบทุกที่ ในวันหยุดดังกล่าวผู้ปกครองไม่เพียง แต่เป็นแขกและผู้ชมเท่านั้น แต่ยังเป็นนักแสดงที่มีส่วนร่วมในการเต้นรำต่าง ๆ ที่ซึ่งเด็กต่างวัยมารวมตัวกัน (เด็กก่อนวัยเรียน, นักเรียนชั้นประถม, มัธยมและรุ่นพี่)
ทิศทางที่สำคัญอีกประการหนึ่งในการใช้เนื้อหาดังกล่าวคืองานแก้ไขกับเด็ก เพราะว่า วัสดุที่กำหนดสามารถเข้าถึงได้และในขณะเดียวกันก็มีเสน่ห์ทำให้เกิดความสดใส อารมณ์เชิงบวกมันสามารถรวมเข้ากับงานแก้ไขกับเด็กที่มีโรคพัฒนาการต่าง ๆ ได้สำเร็จ (ตามกฎแล้วเด็กทุกคนที่มีปัญหาพัฒนาการจะมีขอบเขตทางอารมณ์ที่บกพร่อง)
อย่างที่คุณทราบ ตามกฎแล้วเด็กพิเศษต้องทนทุกข์ทรมานจากการเบี่ยงเบนหลายอย่างพร้อมกัน: เขาถูกบีบ (หรือถูกห้ามมากเกินไป) เขาไม่มีความนับถือตนเองเพียงพอและส่งผลให้มีปัญหาในการสื่อสาร ในเกมเต้นที่เรียบง่ายแต่สนุกและเคลื่อนไหว เด็ก ๆ จะได้รับความสุขจากกระบวนการเคลื่อนไหวไปตามเสียงดนตรี จากข้อเท็จจริงที่ว่าทุกอย่างเป็นไปตามที่พวกเขาต้องการ ตั้งแต่โอกาสในการแสดงตัวตน อวดโฉม รับรางวัล ฯลฯ ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดผลที่ยอดเยี่ยม ในการแก้ไขพัฒนาการของเด็กพิเศษนั้นไม่ต้องการคำแนะนำเพิ่มเติมใด ๆ (นอกเหนือจากคำแนะนำพิเศษซึ่งแพทย์ผู้บกพร่องจะชี้แจงเกี่ยวกับแต่ละกรณี)
เกมเพื่อการสื่อสารเป็นเนื้อหาสากลในงานสอน
ความพร้อมใช้งานของเนื้อหานี้ช่วยให้เราสามารถใช้งานได้หลากหลายรูปแบบกับเด็ก (และไม่ใช่เฉพาะกับเด็ก) - ทั้งในห้องเรียนและในวันหยุดและในความบันเทิงและในการทำงานแก้ไขกับเด็ก
