การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา "การจัดเกมกลางแจ้งกับเด็กก่อนวัยเรียน องค์กรและการดำเนินเกมกลางแจ้งในโรงเรียนอนุบาล

หัวข้อ: "คุณลักษณะขององค์กร

เกมกลางแจ้งในระบอบการปกครอง

คะแนนตาม GEF DO"

ดำเนินการโดยนักการศึกษา:

Vasilenko T.N.

ให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา

หัวข้อ: "คุณสมบัติขององค์กรเกมกลางแจ้ง

ในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง

สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือการฝึกอบรมวิชาชีพของนักการศึกษา การสังเกตการสอน และการมองการณ์ไกล กระตุ้นความสนใจของเด็กในเกม ดึงดูดเขาด้วยกิจกรรมเกม ครูสังเกตเห็นและเน้นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาและพฤติกรรมของเด็ก จำเป็นต้องกำหนด (บางครั้งโดยการสัมผัสแต่ละครั้ง) การเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงในความรู้ ทักษะ และความสามารถ สิ่งสำคัญคือต้องช่วยให้เด็กรวบรวมคุณสมบัติเชิงบวกและค่อยๆ เอาชนะคุณสมบัติเชิงลบ
การสังเกตการสอนความรักต่อเด็กช่วยให้ครูเลือกวิธีการจัดการกิจกรรมของเด็กอย่างรอบคอบแก้ไขพฤติกรรมของเด็กและของเขาเองสร้างบรรยากาศที่สนุกสนานและเป็นกันเองในกลุ่ม ความสุขของเด็กที่มาพร้อมกับการเล่นเป็นปัจจัยที่ทรงพลังในการสร้างหลักการทางร่างกาย จิตใจ จิตวิญญาณ ความงาม และศีลธรรมในการพัฒนาเด็ก
วิธีการเล่นเกมกลางแจ้งสำหรับเด็ก วัยก่อนเรียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ความรู้แก่เด็กที่มีอารมณ์และมีสติในการแสดงความสามารถอย่างเต็มที่และมีทักษะยนต์ที่หลากหลาย ภายใต้คำแนะนำที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ของผู้สอนอย่างสร้างสรรค์ เด็กกำลังคิดผู้ที่รู้วิธีนำทางในสภาพแวดล้อม กระตือรือร้นเอาชนะความยากลำบากที่พบ แสดงทัศนคติที่ดีต่อสหาย ความอดทน การควบคุมตนเอง
วิธีการดำเนินการเกมกลางแจ้งสะท้อนให้เห็นในผลงานของนักวิทยาศาสตร์: E.A. Arkina, V.V. Gorinevsky, N.A. เมตโลวา, A.V. Keneman, M.M. Kontorovich, L.I. Mikhailova, T.I. Osokina, E. A. Timofeeva และคนอื่น ๆ
สถาบัน.
ประสบการณ์ N.N. Kilpio, N.G. Kozhevnikova, V.I. Vasyukova และคนอื่น ๆ แสดงให้เห็นถึงอิทธิพลของโครงเรื่องของเกมต่อพัฒนาการที่ครอบคลุมของเด็ก ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการดำเนินเกมกลางแจ้งที่ประสบความสำเร็จคือการคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน พฤติกรรมของเขาในเกมส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับทักษะยนต์ คุณลักษณะแบบแผนของระบบประสาท รถไฟกิจกรรมมอเตอร์ที่ใช้งานอยู่ ระบบประสาทเด็กช่วยปรับสมดุลกระบวนการกระตุ้นและ
การเบรก
การเลือกและการวางแผนเกมกลางแจ้งขึ้นอยู่กับสภาพการทำงานของแต่ละคน กลุ่มอายุ: ระดับทั่วไปของการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจของเด็ก, ทักษะยนต์, สุขภาพของเด็กแต่ละคน, ลักษณะเฉพาะทางลักษณะเฉพาะของเขา, ช่วงเวลาของปี, คุณลักษณะของระบบการปกครอง, สถานที่, ความสนใจของเด็ก เมื่อเลือกเกมพล็อต การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับพล็อตที่กำลังเล่นจะถูกนำมาพิจารณาด้วย เพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับโครงเรื่องของเกม ครูดำเนินงานเบื้องต้นกับเด็ก: อ่านงานศิลปะ จัดระเบียบการสังเกตธรรมชาติ นิสัยของสัตว์ กิจกรรมของผู้คนในอาชีพต่างๆ (นักผจญเพลิง คนขับรถ นักกีฬา ฯลฯ) , ดูวิดีโอ, ภาพยนตร์และแถบฟิล์ม, ดำเนินการสนทนา
ครูให้ความสนใจอย่างมากกับการเตรียมคุณลักษณะของเกม ครูทำให้พวกเขาร่วมกับเด็ก ๆ หรือต่อหน้า (ขึ้นอยู่กับอายุ)
สิ่งสำคัญคือต้องจัดระบบเกมให้ถูกต้องตามเนื้อหา ลำดับของงาน สามารถทำได้พร้อมกันกับเด็กทุกคนหรือกับกลุ่มเล็กๆ ครูมีวิธีการจัดเกมที่หลากหลายขึ้นอยู่กับโครงสร้างและลักษณะของการเคลื่อนไหว เขาคิดหาวิธีรวบรวมเด็ก ๆ เพื่อเล่นเกมและแนะนำคุณสมบัติของเกม ทำความรู้จักกับเด็กๆ เกมส์ใหม่ดำเนินการอย่างชัดเจน กระชับ เป็นรูปเป็นร่าง อารมณ์ 1.5-2 นาที คำอธิบายเกี่ยวกับการเล่นบนมือถือตามพล็อตตามที่ระบุไว้แล้วจะได้รับหลังจากการทำงานเบื้องต้นกับเด็กเกี่ยวกับการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับภาพการเล่น เรื่องของเกมกลางแจ้งมีความหลากหลาย: อาจเป็นตอนจากชีวิตผู้คน ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ การเลียนแบบนิสัยของสัตว์ ในระหว่างการอธิบายเกม มีการกำหนดเป้าหมายของเกมสำหรับเด็ก ซึ่งมีส่วนช่วยในการกระตุ้นความคิด การรับรู้กฎของเกม การก่อตัวและการพัฒนาทักษะยนต์ เมื่ออธิบายเกมเป็นรูปเป็นร่างสั้น ๆ เรื่องพล็อต. มันเปลี่ยนแปลงเพื่อเปลี่ยนเด็กให้กลายเป็นภาพที่ขี้เล่นเพื่อพัฒนาการแสดงออกความงามความสง่างามของการเคลื่อนไหว จินตนาการและจินตนาการของเด็ก โครงเรื่องคล้ายกับเทพนิยายซึ่งกระตุ้นจินตนาการที่สร้างสรรค์ในเด็กราวกับว่าการรับรู้ภาพในทุกสถานการณ์ของเกมและการกระทำที่กระตุ้นให้พวกเขารับรู้ทางอารมณ์
เมื่ออธิบายถึงเกมที่ไม่มีโครงเรื่อง ครูจะเปิดเผยลำดับของการกระทำในเกม กฎของเกม และสัญญาณ เขาระบุตำแหน่งของผู้เล่นและแอตทริบิวต์ของเกมโดยใช้คำศัพท์เชิงพื้นที่ (ในกลุ่มอายุน้อยกว่าที่มีการอ้างอิงถึงวัตถุ เมื่ออธิบายเกมครูไม่ควรเสียสมาธิโดยความคิดเห็นกับเด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือของคำถาม เขาตรวจสอบว่าเด็ก ๆ เข้าใจเกมอย่างไร หากกฎของเกมชัดเจนสำหรับพวกเขา มันก็จะสนุกและน่าตื่นเต้น
อธิบายเกมที่มีองค์ประกอบของการแข่งขัน ครูอธิบายกฎ เทคนิคเกม เงื่อนไขการแข่งขัน เขาแสดงความมั่นใจว่าเด็ก ๆ ทุกคนจะพยายามรับมือได้ดีกับประสิทธิภาพของงานเกมซึ่งไม่เพียงเกี่ยวข้องกับความเร็วสูง แต่ยังรวมถึงประสิทธิภาพระดับสูงด้วย (“ใครจะวิ่งไปหาธงเร็วกว่ากัน”, “ทีมใดจะไม่ทิ้ง ลูกบอล"). การเคลื่อนไหวที่ถูกต้องทำให้เด็ก ๆ มีความสุขความมั่นใจและความปรารถนาที่จะปรับปรุง
ครูคำนึงถึงพัฒนาการทางร่างกายและลักษณะเฉพาะของเด็กโดยการรวมผู้เล่นเป็นกลุ่มและทีมเข้าด้วยกัน ในทีม ครูจะเลือกเด็กที่มีกำลังเท่ากัน เพื่อเปิดใช้งานเด็กขี้อายที่ไม่ปลอดภัยรวมกับตัวหนาและ
คล่องแคล่ว.
ความสนใจของเด็ก ๆ ในเกมที่มีองค์ประกอบของการแข่งขันจะเพิ่มขึ้นหากพวกเขาสวมเครื่องแบบ กัปตันทีม ผู้ตัดสิน และผู้ช่วยของเขาได้รับเลือก สำหรับการทำงานที่ถูกต้องและรวดเร็วทีมจะได้รับคะแนน ผลลัพธ์ของการคำนวณจะเป็นตัวกำหนดการประเมินคุณภาพของงานและการดำเนินการร่วมกันของแต่ละทีม การดำเนินเกมที่มีองค์ประกอบของการแข่งขันต้องใช้ไหวพริบในการสอน ความเที่ยงธรรม และความยุติธรรมในการประเมินกิจกรรมของทีมและสมาชิก ซึ่งนำไปสู่ความเป็นมิตรและความสนิทสนมกันในความสัมพันธ์ของเด็ก
คู่มือนักการศึกษาเกี่ยวกับเกมกลางแจ้งประกอบด้วยการแจกจ่ายบทบาทในเกม ครูสามารถแต่งตั้งคนขับรถ เลือกด้วยความช่วยเหลือของการนับคำ สามารถเชิญเด็ก ๆ ให้เลือกคนขับเอง แล้วขอให้พวกเขาอธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงมอบหมายบทบาทให้เด็กคนนี้โดยเฉพาะ เขาสามารถเป็นผู้นำด้วยตัวเองหรือเลือกคนที่อยากจะเป็นผู้นำ ในกลุ่มอายุน้อยกว่า บทบาทของผู้นำนั้นเริ่มต้นโดยนักการศึกษาเอง เขาทำมันด้วยอารมณ์เปรียบเปรย บทบาทนำได้รับความไว้วางใจให้กับเด็กทีละน้อย
ในระหว่างเกมครูให้ความสนใจกับการปฏิบัติตามกฎของเด็ก เขาวิเคราะห์สาเหตุของการละเมิดอย่างรอบคอบ เด็กอาจละเมิดกฎของเกมใน กรณีดังต่อไปนี้: หากคุณไม่เข้าใจคำอธิบายของอาจารย์อย่างถูกต้องเพียงพอ อยากจะชนะจริงๆ ไม่เอาใจใส่เพียงพอ ฯลฯ
ครูควรติดตามการเคลื่อนไหว ความสัมพันธ์ โหลด สภาพอารมณ์ของเด็กในเกม
เขาให้ความสนใจอย่างมากกับตัวเลือกของเกมกลางแจ้งซึ่งไม่เพียงเพิ่มความสนใจของเด็กในเกมเท่านั้น แต่ยังทำให้งานทางร่างกายและจิตใจซับซ้อนขึ้นปรับปรุงการเคลื่อนไหวและปรับปรุงคุณสมบัติทางจิต
เด็ก.
ในขั้นต้น ครูประดิษฐ์หรือเลือกตัวเลือกเกมจากชุดเกมกลางแจ้ง คำนึงถึงความซับซ้อนของกฎอย่างค่อยเป็นค่อยไปเพิ่มข้อกำหนดสำหรับการนำไปใช้ เสียงสูงต่ำของครูจะแตกต่างกันไปตามช่วงเวลาของสัญญาณ: "หนึ่ง สอง , สาม - จับ!"; “หนึ่ง-สอง-สาม-จับ” เป็นต้น
สามารถเปลี่ยนตำแหน่งของเด็กและเครื่องช่วยออกกำลังกายในเกมได้ เลือกไดรเวอร์หลายตัว รวมถึงกฎที่ต้องใช้ความยับยั้งชั่งใจ การควบคุมตนเอง ฯลฯ จากเด็ก
เด็ก ๆ ก็มีส่วนร่วมในการรวบรวมตัวเลือกต่าง ๆ ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา
เป็นผู้นำเกมครูให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับศีลธรรม ก่อให้เกิดความภาคภูมิใจในตนเองที่ถูกต้องความสัมพันธ์ของเด็ก ๆ ซึ่งกันและกันมิตรภาพและความช่วยเหลือซึ่งกันและกันสอนให้เด็กเอาชนะความยากลำบาก P.F. Kapterev เรียกว่าการเอาชนะความยากลำบาก การทำให้จิตใจแข็งกระด้าง โดยเชื่อมโยงกับการก่อกำเนิดศักยภาพทางจิตวิญญาณที่สูงส่ง แนวทางการสอนที่เหมาะสมของเกมช่วยให้เด็กเข้าใจตัวเอง สหายของเขา พัฒนาและตระหนักถึงพลังสร้างสรรค์ของเขา มีผลทางจิต จิตอายุรเวท
เกมกลางแจ้งจบลงด้วยการเดิน ค่อยๆ ลดการออกกำลังกายและทำให้ชีพจรของเด็กกลับมาเป็นปกติ การประเมินเกม ครูบันทึกคุณสมบัติเชิงบวกของเด็ก ๆ ตั้งชื่อผู้ที่ปฏิบัติตามบทบาทได้สำเร็จ แสดงความกล้าหาญ ความอดทน ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความคิดสร้างสรรค์ จากนั้นวิเคราะห์สาเหตุของการฝ่าฝืนกฎ

งานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่คือการให้การศึกษาที่ครอบคลุมแก่เด็ก งานนี้ดำเนินการด้วยวิธีการต่าง ๆ ซึ่งเป็นสถานที่สำคัญของเกม

ในการฝึกโรงเรียนอนุบาลมีการใช้บทบาทสมมุติการสอนการก่อสร้างเกมมือถือเกมที่มีการร้องเพลง ฯลฯ แต่ในบรรดาเกมที่หลากหลายโดยเฉพาะเกมมือถือซึ่งผู้เล่นทุกคนจำเป็นต้องมีส่วนร่วม การกระทำของมอเตอร์ที่ใช้งานอยู่ การกระทำเหล่านี้ถูกกำหนดโดยโครงเรื่องและกฎของเกมและมีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามเงื่อนไขที่กำหนดไว้สำหรับเด็ก

เกมมือถือมีความสำคัญอย่างยิ่งโดยส่วนใหญ่เป็นวิธีการพลศึกษา เกมกลางแจ้งประกอบด้วยการเคลื่อนไหวพื้นฐาน: การเดิน การวิ่ง การขว้าง การปีน การทรงตัว ตลอดจนการเคลื่อนไหวพิเศษบางอย่างเพื่อเสริมสร้างและพัฒนากล้ามเนื้อแต่ละกลุ่ม การเคลื่อนไหวที่รวมอยู่ในเกมหากได้รับจากครูในปริมาณที่ถูกต้องจะพัฒนาและเสริมสร้างร่างกายปรับปรุงการเผาผลาญกิจกรรมการทำงานของอวัยวะและระบบทั้งหมด (ช่วยให้หายใจคล่องขึ้นเพิ่มการไหลเวียนโลหิต) ในเกมทักษะการเคลื่อนไหวได้รับการแก้ไขซึ่งแม่นยำยิ่งขึ้นประสานงานกัน เด็กเรียนรู้ที่จะเคลื่อนไหวในสภาพการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ เพื่อนำทางในสิ่งแวดล้อม

สิ่งที่สำคัญที่สุดในเกมกลางแจ้งคือการที่เด็กได้รับความสัมพันธ์เฉพาะระหว่างผู้เล่น พวกเขาไม่เพียงกำหนดลักษณะทั่วไป รูปแบบของการต่อสู้เพื่อการแข่งขันและมิตรภาพซึ่งกันและกันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณลักษณะของประสิทธิภาพของเกมแอ็คชั่นต่างๆ ความรุนแรงของประสบการณ์บางอย่างด้วย การเล่น, การเคลื่อนไหว, เด็กจะแข็งแกร่งขึ้น, คล่องแคล่ว, อดทน, มั่นใจในตนเอง, ความเป็นอิสระของเขาเพิ่มขึ้น

เกมกลางแจ้งเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่เด็กๆ ชื่นชอบและมีประโยชน์มากที่สุด ไม่น่าแปลกใจเพราะการมีส่วนรวมเกิดขึ้นในเกมจึงแสดงคุณสมบัติที่มีค่าเช่นความแข็งแกร่งความอดทนความคล่องแคล่วและความเฉลียวฉลาด

ยุติธรรม ภูมิปัญญาชาวบ้านระบุว่า "ผู้ชายคนหนึ่งเป็นที่รู้จักในปัญหาและเด็กในเกม" ดังที่เราได้กล่าวไว้ข้างต้น ในกระบวนการของกิจกรรมการเล่น ลักษณะเฉพาะของเด็กจะแสดงออกมาอย่างชัดเจน เนื่องจากศูนย์ควบคุมได้รับการปลดปล่อย ทักษะทางจิตใจและร่างกายจึงแสดงออกอย่างเป็นธรรมชาติมากขึ้น

เกมมือถือมีความหลากหลายในเนื้อหาและองค์กร เกมบางเกมมีเรื่องราว บทบาท และกฎที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับเรื่องราว การกระทำในเกมจะดำเนินการตามข้อกำหนด บทบาทและกฎที่กำหนด ในเกมอื่น ๆ ไม่มีโครงเรื่องและบทบาท มีเพียงงานมอเตอร์เท่านั้นที่เสนอ ควบคุมโดยกฎที่กำหนดลำดับ ความเร็ว และความคล่องแคล่วของการใช้งาน ประการที่สาม โครงเรื่อง การกระทำของผู้เล่นถูกกำหนดโดยข้อความซึ่งกำหนดลักษณะของการเคลื่อนไหวและลำดับของการเคลื่อนไหว

เมื่อเลือกเกมที่ส่งเสริมพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน ขอแนะนำให้เน้นที่คุณลักษณะของเนื้อหา ซึ่งหมายถึงก่อนอื่น โครงเรื่อง ธีมของเกม กฎและการเคลื่อนไหว เป็นเนื้อหาของเกมที่กำหนดความสำคัญทางการศึกษาและการศึกษา การกระทำในเกมของเด็ก ความคิดริเริ่มขององค์กรและลักษณะของการปฏิบัติงานของยานยนต์ขึ้นอยู่กับเนื้อหา

เกมทั้งหมดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนตามการเคลื่อนไหวสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่: เกมกลางแจ้งที่มีกฎและเกมกีฬา กลุ่มแรกประกอบด้วยเกมที่มีเนื้อหาแตกต่างกันในองค์กรของเด็ก ๆ ความซับซ้อนของกฎและความคิดริเริ่มของงานยานยนต์ ในหมู่พวกเขาเป็นเกมวางแผนและเกมสนุก ๆ กลุ่มที่สอง - เกมกีฬา: เมือง, แบดมินตัน, บาสเก็ตบอล, เทเบิลเทนนิส, ฟุตบอล, ฮอกกี้ ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนจะใช้กฎง่ายๆ

วิธีการสำหรับเกมกลางแจ้ง

หลักการระเบียบวิธี

ทางเลือกของเกมเกมได้รับการคัดเลือกตามงานด้านการศึกษา ลักษณะอายุของเด็ก สุขภาพ ความพร้อม สถานที่ของเกมในโหมดของวัน, ช่วงเวลาของปี, อุตุนิยมวิทยาและสภาพอากาศและเงื่อนไขอื่น ๆ ก็ถูกนำมาพิจารณาด้วย นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องคำนึงถึงระดับการจัดระเบียบของเด็ก ๆ ระเบียบวินัยของพวกเขา: หากพวกเขาไม่ได้รับการจัดการที่เพียงพอ ก่อนอื่นคุณต้องเลือกเกมที่มีความคล่องตัวต่ำและเล่นเป็นวงกลม

รวบรวมเด็กเล่นมีหลายวิธีในการให้เด็กเล่น ใน กลุ่มจูเนียร์ครูเริ่มเล่นกับเด็ก 3-5 คน ที่เหลือก็ค่อยๆ บางครั้งเขาก็กดกริ่งหรือรับ ของเล่นที่สวยงาม(กระต่าย, หมี) ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ และทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในเกมทันที

กับเด็ก ๆ ของกลุ่มที่มีอายุมากกว่าคุณควรตกลงล่วงหน้าก่อนเข้าไซต์ว่าพวกเขาจะรวมตัวกันที่ไหนจะเล่นเกมอะไรและสัญญาณอะไรที่พวกเขาจะเริ่ม (คำ, ตีกลอง, ระฆัง, คลื่นของธง ฯลฯ ) ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า ครูสามารถสั่งให้ผู้ช่วยของเขาซึ่งเป็นเด็กที่กระตือรือร้นที่สุดรวบรวมทุกคนสำหรับเกม มีเคล็ดลับอีกประการหนึ่ง: หลังจากแจกจ่ายเด็ก ๆ ไปตามลิงค์แล้วให้ส่งสัญญาณให้รวบรวมในสถานที่ที่กำหนดโดยเร็วที่สุด (สังเกตว่าลิงค์ใดรวบรวมเร็วกว่า) จำเป็นต้องรวบรวมเด็กอย่างรวดเร็ว (1-2 นาที) เนื่องจากความล่าช้าใด ๆ จะลดความสนใจในเกม

วางแผนเกมกลางแจ้ง

สร้างความสนใจในเกม. ก่อนอื่นคุณต้องสร้างความสนใจในเกมให้กับเด็ก จากนั้นพวกเขาจะเรียนรู้กฎได้ดีขึ้น เคลื่อนไหวได้ชัดเจนขึ้น สัมผัสกับอารมณ์ที่พลุ่งพล่าน ตัวอย่างเช่น คุณสามารถอ่านบทกวี ร้องเพลงในหัวข้อที่เหมาะสม แสดงสิ่งของสำหรับเด็ก ของเล่นที่จะได้พบในเกม มักจะเป็นไปได้ที่จะนำไปสู่เกมโดยการถามคำถาม เดาปริศนา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คุณสามารถถามว่า “วันนี้คุณวาดอะไร” ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ จะตอบว่า: "ฤดูใบไม้ผลิ การมาถึงของนก" “ดีมาก” ครูพูด “วันนี้เราจะเล่นเกม Bird Flight”

องค์กรของเด็ก คำอธิบายของเกม. เมื่ออธิบายเกมสิ่งสำคัญคือต้องวางเด็กให้ถูกต้อง ครูส่วนใหญ่มักจะให้เด็ก ๆ ในกลุ่มอายุน้อยกว่าในลักษณะที่จำเป็นสำหรับเกม (ในวงกลม) เขาสามารถสร้างกลุ่มที่มีอายุมากกว่าเป็นแถวเป็นครึ่งวงกลมหรือรวมตัวกันรอบ ๆ ตัวเขา (เป็นฝูง) ครูต้องยืนเพื่อให้ทุกคนเห็นเขา (หันหน้าไปทางเด็ก ๆ เมื่อสร้างเป็นแถวในครึ่งวงกลมถัดจาก ถ้าเด็กรวมตัวกันเป็นวงกลม)

ในกลุ่มเก่า ครูจะประกาศชื่อ เปิดเผยเนื้อหา และอธิบายกฎ ก่อนเริ่มเกมด้วยซ้ำ หากเกมมีความซับซ้อนมาก เราไม่แนะนำให้อธิบายรายละเอียดทันที แต่ควรทำเช่นนี้: อธิบายสิ่งสำคัญก่อน จากนั้นจึงเสริมเนื้อเรื่องหลักด้วยรายละเอียดในระหว่างเกม เมื่อเกมกลับมาเล่นอีกครั้ง กฎจะถูกชี้แจง หากเด็กคุ้นเคยกับเกมนี้ คุณสามารถให้พวกเขามีส่วนร่วมในการอธิบายได้ คำอธิบายเนื้อหาและกฎของเกมควรกระชับ แม่นยำ และเข้าถึงอารมณ์ ในกรณีนี้ น้ำเสียงมีความสำคัญอย่างยิ่ง อธิบาย จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเน้นกฎของเกม สามารถแสดงการเคลื่อนไหวก่อนหรือระหว่างเกมได้ โดยปกติแล้วจะทำโดยครูเอง และบางครั้งก็ทำโดยเด็กคนใดคนหนึ่งที่เขาเลือก คำอธิบายมักจะมาพร้อมกับการแสดง: รถขับออกไปอย่างไร, กระต่ายกระโดดอย่างไร

การดำเนินเกมที่ประสบความสำเร็จส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการกระจายบทบาทที่ประสบความสำเร็จ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องคำนึงถึงลักษณะของเด็ก: ขี้อาย คนที่นั่งนิ่งไม่สามารถรับมือกับบทบาทที่รับผิดชอบได้เสมอไป แต่ต้องค่อยๆ นำมาสู่สิ่งนี้ ในทางกลับกัน เราไม่สามารถมอบหมายหน้าที่ความรับผิดชอบให้กับเด็กคนเดียวกันได้เสมอไป เป็นที่พึงปรารถนาที่ทุกคนสามารถปฏิบัติตามบทบาทเหล่านี้ได้

ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า เกมจะได้รับการอธิบายก่อน จากนั้นจึงกำหนดบทบาทและวางเด็ก หากเล่นเกมเป็นครั้งแรกครูจะทำและจากนั้นผู้เล่นเอง เมื่อแบ่งออกเป็นคอลัมน์, ลิงก์, ทีม จำเป็นต้องจัดกลุ่มเด็กที่แข็งแกร่งกับเด็กที่อ่อนแอกว่า โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเกมที่มีองค์ประกอบของการแข่งขัน (“ลูกบอลไปที่คนขับ”, “รีเลย์เป็นวงกลม”)

ทำเครื่องหมายสนามเด็กเล่นได้ล่วงหน้าหรือระหว่างการอธิบายและจัดวางผู้เล่น สินค้าคงคลัง ของเล่น และคุณลักษณะต่างๆ มักจะแจกก่อนเริ่มเกม บางครั้งก็วางไว้ในที่ที่กำหนด และเด็กๆ ก็รับไประหว่างเกม

การเล่นเกมและการจัดการ. กิจกรรมการเล่นของเด็ก ๆ นำโดยนักการศึกษา บทบาทของมันขึ้นอยู่กับลักษณะของเกมในองค์ประกอบของตัวเลขและอายุของกลุ่มพฤติกรรมของผู้เข้าร่วม: ยิ่งเด็กอายุน้อยครูก็ยิ่งแสดงตัวมากขึ้น เล่นกับเด็กเล็ก ๆ เขาทำตัวเท่าเทียมกับพวกเขาและมักจะแสดง บทบาทนำและในขณะเดียวกันก็จัดการเกม ในกลุ่มระดับกลางและระดับอาวุโสในตอนแรกครูก็มีบทบาทหลักเช่นกันจากนั้นจึงส่งต่อไปยังเด็ก ๆ นอกจากนี้เขายังมีส่วนร่วมในเกมเมื่อมีคู่ไม่เพียงพอ ("ค้นหาคู่") การมีส่วนร่วมโดยตรงของนักการศึกษาในเกมทำให้เกิดความสนใจทำให้มีอารมณ์มากขึ้น

ครูให้คำสั่งหรือสัญญาณเสียงและภาพเมื่อเริ่มเกม: ตีแทมบูรีน, กลอง, สั่น, คอร์ดเพลง, ตบมือ , โบกธงสี , มือ. สัญญาณเสียงไม่ควรดังเกินไป: การเป่าอย่างแรง เสียงแหลมๆ จะทำให้เด็กเล็กตื่นเต้น

ครูให้คำแนะนำทั้งในระหว่างเกมและก่อนที่จะทำซ้ำ ประเมินการกระทำและพฤติกรรมของเด็ก อย่างไรก็ตาม เราไม่ควรละเมิดข้อบ่งชี้ของการดำเนินการเคลื่อนไหวที่ไม่ถูกต้อง: ความคิดเห็นสามารถลดอารมณ์เชิงบวกที่เกิดขึ้นระหว่างเกมได้ เป็นการดีกว่าที่จะให้คำแนะนำในทางบวก, รักษาอารมณ์ที่สนุกสนาน, ส่งเสริมความเด็ดขาด, ความคล่องแคล่ว, ความมีไหวพริบ, ความคิดริเริ่ม - ทั้งหมดนี้ทำให้เด็ก ๆ ต้องการปฏิบัติตามกฎของเกมอย่างแน่นอน

ครูแนะนำว่าควรเคลื่อนไหวอย่างไร จับและหลบ (เปลี่ยนทิศทาง ลื่นไถลโดยไม่มีใครสังเกต หรือวิ่งผ่าน "กับดัก" หยุดอย่างรวดเร็ว) เตือนว่าควรอ่านบทกวีอย่างชัดเจนและไม่ดังเกินไป

ครูตรวจสอบการกระทำของเด็ก ๆ และไม่อนุญาตให้มีท่าทางคงที่เป็นเวลานาน (นั่งยอง ๆ ยืนบนขาข้างหนึ่งยกแขนไปข้างหน้าขึ้น) ทำให้หน้าอกแคบลงและความผิดปกติของการไหลเวียนโลหิต สภาพทั่วไปและความเป็นอยู่ที่ดีของเด็กแต่ละคน

ครูควบคุมการออกกำลังกายซึ่งควรเพิ่มขึ้นทีละน้อย ตัวอย่างเช่น หากในครั้งแรกที่เล่นเกม เด็กจะได้รับอนุญาตให้วิ่งเป็นเวลา 10 วินาที จากนั้นเมื่อเล่นซ้ำ โหลดจะเพิ่มขึ้นเล็กน้อย ในการทำซ้ำครั้งที่สี่ถึงบรรทัดฐานที่ จำกัด และในวันที่ห้าหรือหกจะลดลง สามารถเพิ่มภาระได้โดยการเปลี่ยนจังหวะการเคลื่อนไหว

เกมที่มีความคล่องตัวสูงซ้ำแล้วซ้ำอีก 3-4 ครั้ง สงบมากขึ้น - 4-6 ครั้ง หยุดระหว่างการทำซ้ำ 0.3-0.5 นาที ในช่วงที่หยุดชั่วคราว เด็ก ๆ จะทำแบบฝึกหัดเบา ๆ หรือพูดคำศัพท์ของข้อความ ระยะเวลารวมของเกมกลางแจ้งจะค่อยๆ เพิ่มขึ้นจาก 5 นาทีในกลุ่มอายุน้อยกว่าเป็น 15 นาทีในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

จบเกมและบรรยายสรุป. ในกลุ่มอายุน้อยกว่า ครูจบเกมด้วยข้อเสนอให้ทำกิจกรรมอื่นที่มีลักษณะผ่อนคลายมากขึ้น ในกลุ่มที่เก่ากว่า ผลลัพธ์ของเกมจะสรุป: ผู้ที่ทำการเคลื่อนไหวอย่างถูกต้อง แสดงความคล่องแคล่ว ความเร็ว ความเฉลียวฉลาด ความเฉลียวฉลาด ปฏิบัติตามกฎ ช่วยเหลือสหายของพวกเขา ครูยังระบุชื่อผู้ที่ละเมิดกฎและรบกวนเพื่อนของพวกเขา เขาวิเคราะห์ว่าเขาประสบความสำเร็จในเกมได้อย่างไร เหตุใด "กับดัก" จึงจับบางคนได้อย่างรวดเร็วในขณะที่คนอื่นจับเขาไม่ได้ การสรุปผลของเกมควรเกิดขึ้นในลักษณะที่น่าสนใจและสนุกสนานเพื่อทำให้เกิดความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จมากขึ้นในครั้งต่อไป ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด. เด็กทุกคนควรมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับเกม สิ่งนี้สอนให้พวกเขาวิเคราะห์การกระทำทำให้เกิดทัศนคติที่ใส่ใจมากขึ้นต่อการดำเนินการตามกฎของเกมและการเคลื่อนไหว

เกมกลางแจ้งเป็นวิธีที่ขาดไม่ได้ในการเติมเต็มความรู้และความคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา พัฒนาความคิด ความเฉลียวฉลาด ความคล่องแคล่ว ความคล่องแคล่ว และคุณสมบัติทางศีลธรรมและความตั้งใจอันมีค่า

“คุณลักษณะของเกมกลางแจ้งในกลุ่มอายุต่างๆ สถานที่สำหรับเล่นเกมกลางแจ้งในชีวิตประจำวัน

ความรู้และทักษะเริ่มต้นของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี เรา ครู ต้องอยู่ในวัยก่อนเรียนของเด็ก ทัศนคติของเด็กต่อสุขภาพของเขาเป็นรากฐานที่จะสร้างความต้องการในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

เป็นที่ทราบกันดีว่าการออกกำลังกายที่จัดอย่างเหมาะสม - ปัจจัยที่สำคัญที่สุดการก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและการส่งเสริมสุขภาพของมนุษย์โดยไม่คำนึงถึงอายุ ทั้งหมดนี้เป็นจริงมากขึ้นในความสัมพันธ์กับเด็กซึ่งกระบวนการเติบโตและการพัฒนาเป็นส่วนสำคัญและผลกระทบของกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่เหมาะสมกับวัยมีความสำคัญเป็นพิเศษ เด็กตระหนักถึงอิสระในการกระทำในเกมกลางแจ้งซึ่งถือเป็นวิธีการหลักและวิธีการพลศึกษาและเป็นปัจจัยในการก่อตัวของวัฒนธรรมทางกายภาพ

ในทฤษฎีและวิธีการพลศึกษา ประเภทของเกมต่อไปนี้ได้รับการยอมรับ: เกมกลางแจ้งที่มีกฎรวมถึงเกมวางแผนและเกมที่ไม่มีการวางแผน สำหรับเกมกีฬา - บาสเก็ตบอล, แบดมินตัน, เมือง, เทเบิลเทนนิส, ฮอกกี้, ฟุตบอล, ฯลฯ เกมกลางแจ้งยังแตกต่างกัน: ในความซับซ้อนของการเคลื่อนไหว ตามเนื้อหาของโครงเรื่อง ตามจำนวนกฎและบทบาท โดยธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างผู้เล่น โดยการปรากฏตัวขององค์ประกอบการแข่งขันและการคลอด้วยวาจา

ในกลุ่มอายุต่างๆ การจัดการเกมสำหรับเด็กมีลักษณะเฉพาะของตนเอง
กับเด็กๆ อายุน้อยกว่าครูเล่นตัวเองอย่างแข็งขันซึ่งทำให้เด็ก ๆ มีความสุขเป็นพิเศษให้รูปแบบพฤติกรรมการเล่นแก่พวกเขา จำนวนบทบาทในเกมของเด็กเล็กนั้นไม่มีนัยสำคัญ (1–2) ครูเล่นบทบาทหลักและเด็ก ๆ แสดงตัวละครเดียวกันเช่นครูเป็นแมวเด็ก ๆ ทุกคนเป็นหนู ("แมวกับหนู")

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าคนขับแกล้งทำเป็นจับเด็กเท่านั้น: เทคนิคการสอนนี้ใช้เพื่อไม่ให้เด็ก ๆ กลัวและไม่สนใจเกม เด็กวัยเตาะแตะสนใจเกมโดยส่วนใหญ่มาจากกระบวนการของการกระทำ: พวกเขาสนใจที่จะวิ่ง ไล่ตาม ขว้างปา ฯลฯ สิ่งสำคัญคือต้องสอนพวกเขาให้ทำตามสัญญาณอย่างถูกต้อง ปฏิบัติตามกฎง่ายๆ ของเกม ในเกมสำหรับเด็กเล็กไม่มีองค์ประกอบของการแข่งขันเพราะ เด็กไม่สนใจในผลลัพธ์ แต่สนใจในกระบวนการเท่านั้น ควรเลือกเกมด้วยเนื้อหาที่เด็กคุ้นเคย เมื่ออธิบายหลักสูตรของเกม ให้ใช้นิทานสั้นๆ หรือโครงเรื่อง สอดแทรกสัญญาณและกฎของเกมเข้าไป: วันหนึ่งมีรถสีแดงคันใหญ่แล่นมาและส่งเสียง "บี๊บ บี๊บ" นกกระจอกตกใจบินหนีไปที่รังของมัน มาเล่นเกมนี้กันเถอะ คุณจะเป็นนกกระจอกตัวน้อยและฉันจะเป็นตัวแทนของรถ คำอธิบายของเกมดังกล่าวแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับภาพ ส่งผลต่อจินตนาการของพวกเขา และกระตุ้นความสนใจของพวกเขา เมื่อเล่นเกมจำเป็นต้องเตือนเด็กเกี่ยวกับรูปเกมอย่างต่อเนื่อง คุณลักษณะต่าง ๆ ทำให้เกมมีชีวิตชีวาขึ้นอย่างมาก: ผ้าโพกศีรษะที่มีรูปนก, พวงมาลัยรถยนต์ ฯลฯ เกมกลางแจ้งซ้ำสองหรือสามครั้งในบทเรียน หลังจากนั้นก็จำเป็นต้องประเมินการกระทำของเด็ก ๆ ทุกคน (“นกกระจอกทุกตัวคล่องแคล่ว ไม่มีใครถูกจับได้ พวกมันเล่นได้ดี ทำได้ดีมาก!”)

เด็กเล็กมีความสนใจเป็นพิเศษในเกมนิทาน ("แตงกวา - แตงกวา ... ", "หมาขนดก", "แมวกับหนู", "นกกระจอกและแมว", "ฟักไข่และไก่" ฯลฯ ) ซึ่งเป็นโครงเรื่องที่ง่ายที่สุด เกม (“เสียงเรียกเข้าที่ไหน?”, “หาบ้านของคุณ”, “จับยุง”, “กับดัก” ฯลฯ) รวมถึงเกมสนุกๆ

นอกจากนี้สำหรับกลุ่มอายุน้อย แนะนำให้ใช้เกมที่มีข้อความ เกมกลางแจ้งของเด็กเล็กมักมาพร้อมกับคำศัพท์ - บทกวี, เพลง, บทบรรยายซึ่งเปิดเผยเนื้อหาของเกมและกฎของเกม อธิบายการเคลื่อนไหวและวิธีดำเนินการ ทำหน้าที่เป็นสัญญาณเริ่มต้นและสิ้นสุด แนะนำจังหวะและจังหวะ ("บนทางเรียบ", "ม้า", "กระต่ายสีเทาล้าง ... ", "กาลครั้งหนึ่งมีกระต่าย ... ", "ขาเล็กและใหญ่", "เงียบ", " มาร่วมกับเรา ... ") เกมดังกล่าวพัฒนาความรู้สึกของจังหวะในเด็ก

เมื่ออายุสี่ขวบเด็ก ๆ จะสะสมประสบการณ์การเคลื่อนไหวการเคลื่อนไหวจะประสานกันมากขึ้น ด้วยปัจจัยนี้ ครูทำให้เงื่อนไขของเกมซับซ้อนขึ้น: เพิ่มระยะทางในการวิ่ง การขว้าง การกระโดดสูง เลือกเกมที่ใช้ความคล่องแคล่ว ความกล้าหาญ ความอดทน
ในเกมของเด็กโต จำนวนบทบาทจะเพิ่มขึ้น (มากถึง 3–4) ตัวอย่างเช่นมีคนเลี้ยงแกะหมาป่าห่าน (“ ห่านหงส์”) อยู่แล้วในกลุ่มกลางครูได้แจกจ่ายบทบาทให้กับเด็ก ๆ ทุกคนแล้ว จำนวนกฎเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก ๆ มีความซับซ้อนมากขึ้น ในกลุ่มกลาง เกมนิทานเช่น "แมวกับหนู", "ลูกแมวและลูกสุนัข", "กับดักหนู", "ในป่าของหมี", "รถสี", "ม้า", "นักล่าและกระต่าย" ฯลฯ เป็นเกมที่ใช้กันแพร่หลาย ไม่ใช่เกมวางแผน: "หาเพื่อน", "ลิงก์ของใครน่าจะเจอมากกว่ากัน", "ค้นหาสีของคุณ", "โยนห่วง", "โยนเชือก" ฯลฯ เช่นเดียวกับในเกม กลุ่มอายุน้อยกว่า ครู ดำเนินเกมวางแผน ใช้เรื่องราวที่เป็นรูปเป็นร่าง ในตอนท้ายของเกมครูบันทึกความคืบหน้าของเด็ก ๆ
ในเกมกลางแจ้งของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจะใช้การเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนกว่า เด็กๆ ได้รับมอบหมายให้ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของสถานการณ์ในเกมทันที แสดงความกล้าหาญ ความเฉลียวฉลาด ความอดทน ความเฉลียวฉลาด ความคล่องแคล่ว

เกมที่มาพร้อมกับข้อความยังมีให้ในกลุ่มที่เก่ากว่า และคำต่างๆ มักจะออกเสียงพร้อมกัน (“พวกเราเป็นคนตลก” เป็นต้น)

การเคลื่อนไหวของเด็กอายุ 5-6 ปีมีการประสานงานและแม่นยำมากขึ้นพร้อมกับพล็อต ("ห่านห่าน", "แมวและหนู", "นักผจญเพลิงในการฝึกอบรม", "นักล่ากระต่ายและสุนัข" เป็นต้น ) และไม่ใช่พล็อต (“ ม้าหมุน”, “กับดักหนู”, “อย่าอยู่บนพื้น”, “คันเบ็ด”, “กับดัก”, “ความบันเทิง” ฯลฯ) เป็นเกมที่ใช้กันอย่างแพร่หลายโดยมีองค์ประกอบของการแข่งขัน ซึ่งในตอนแรกขอแนะนำให้แนะนำเป็นการแข่งขันระหว่างเด็กหลายคนเท่ากัน กองกำลังทางกายภาพและระดับการพัฒนาทักษะยนต์

ในกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน เด็กส่วนใหญ่มีความสามารถในการเคลื่อนไหวพื้นฐานได้ดี ครูให้ความสนใจกับคุณภาพของการเคลื่อนไหว ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีน้ำหนักเบา สวยงาม มีความมั่นใจ เด็ก ๆ จะต้องนำทางไปในอวกาศอย่างรวดเร็ว แสดงความยับยั้งชั่งใจ ความกล้าหาญ ความมีไหวพริบ การแก้ปัญหาทางการเคลื่อนไหวอย่างสร้างสรรค์ จำเป็นต้องกำหนดงานสำหรับพวกเขาในเกมสำหรับโซลูชันอิสระ ในหลาย ๆ เกม เด็ก ๆ จะต้องมีตัวเลือกสำหรับการเคลื่อนไหว ชุดต่าง ๆ ของพวกเขา (เกมเช่น "สร้างรูป", "กลางวันและกลางคืน", "ลิงและนักล่า" เป็นต้น) ในขั้นต้น ครูมีบทบาทนำในการคิดค้นทางเลือกในการเคลื่อนไหว เขาค่อย ๆ เชื่อมโยงเด็ก ๆ กับสิ่งนี้

เกมบอลมีบทบาทสำคัญในการทำงานกับเด็ก ฟรีดริช วิลเฮล์ม ออกุสต์ โฟรเบล ครูชาวเยอรมัน นักทฤษฎีการศึกษาก่อนวัยเรียน ผู้สร้างแนวคิดของ "โรงเรียนอนุบาล" เขียนว่า "ลูกบอลเกือบทุกอย่างที่เด็กต้องการได้รับจากเขา มันมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาการประสานงาน การพัฒนากล้ามเนื้อมือและดังนั้นและในการปรับปรุงกระบวนการประสาทในเปลือกสมอง เด็กในขณะที่เล่นดำเนินการจัดการกับลูกบอลต่างๆ: เล็ง, ตี, โยน, ขว้าง, รวมการเคลื่อนไหวด้วยการตบมือ, การหมุนต่างๆ ฯลฯ เกมเหล่านี้พัฒนาดวงตา, ​​ฟังก์ชั่นการประสานงานของมอเตอร์, ปรับปรุงกิจกรรมของเปลือกสมอง Alexander Lowen กล่าวว่าการตีลูกบอลช่วยเพิ่มอารมณ์ บรรเทาความก้าวร้าว ช่วยกำจัดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ และทำให้มีความสุข

สถานที่พิเศษถูกครอบครองโดยเกมกับเด็ก ๆ ที่เดินเล่น ท้ายที่สุดมันเป็นการเดินที่นานพอที่จะทำให้คุณสามารถจัดเกมกับเด็ก ๆ ได้หลากหลาย และครูจะต้องสวมบทบาทเป็นผู้จัดและเป็นผู้นำของเกมระหว่างการเดิน ไม่ว่าในกรณีใด ๆ จะละเมิดตัวละครมือสมัครเล่น เมื่อเลือกเกม คุณต้องคำนึงถึงช่วงเวลาของปี สภาพอากาศ ในการเดินเล่นตอนเย็นเพื่อไม่ให้เด็ก ๆ ตื่นเต้นเกินไปควรจัดเกมที่มีการเคลื่อนไหวปานกลาง

เมื่อเลือกเกมในแต่ละวัน คุณต้องคำนึงถึงเวลาที่พวกเขาถือครองและสถานที่ในกิจวัตรประจำวัน ในขณะเดียวกันก็ไม่ควรลืมเกี่ยวกับกิจกรรมก่อนหน้าหรือกิจกรรมที่ตามมาของเด็ก

ในระหว่างกิจกรรมที่จัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเกี่ยวข้องกับท่าทางคงที่ (การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การพัฒนาคำพูดและการแสดงทางคณิตศาสตร์) เกมที่มีการเคลื่อนไหวปานกลางและต่ำจะมีประโยชน์ (“สร้างตัวเลข”, “ทำตามที่ฉันทำ”, “ โรงเรียนสอนบอล”, บิลบอค) จุดประสงค์ของเกมเหล่านี้คือการพักผ่อนหย่อนใจดังนั้นพวกเขาจึงควรคุ้นเคยกับเด็ก ๆ
เมื่อเลือกเกมสำหรับการเดินเล่นในเวลากลางวัน ครูจะคำนึงถึงกิจกรรมก่อนหน้าของเด็ก หลังจากกิจกรรมเงียบ ๆ (การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง) ที่ต้องใช้สมาธิ ขอแนะนำเกมที่มีลักษณะเคลื่อนที่มากกว่า พวกเขาจะต้องดำเนินการกับทั้งกลุ่มในช่วงเริ่มต้นของการเดิน ขอแนะนำให้มีสองเกม: เกมแรกควรมีภาระหนัก (“ Hunter and Hares”) เกมที่สองควรสงบกว่านี้ (“ Day and Night”)
หลังพลศึกษาและ เรียนดนตรีแนะนำให้ใช้เกมที่มีการเคลื่อนไหวปานกลาง ("นกฮูก", "รถสี" ฯลฯ ) พวกเขาจะต้องดำเนินการในช่วงกลางหรือท้ายของการเดิน
สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าควรเล่นเกมที่มีลักษณะเคลื่อนที่มากกว่า 25-30 นาทีหลังรับประทานอาหารและไม่ว่าในกรณีใดก่อนรับประทานอาหาร: การยกระดับอารมณ์และการออกกำลังกายจะเพิ่มความตื่นเต้นง่ายซึ่งอาจส่งผลเสียต่อความอยากอาหารของเด็ก
หากจัดให้มีการอาบน้ำในอากาศหลังการนอนหลับในตอนกลางวัน เกมที่จัดขึ้นในเวลานี้ควรมีความคล่องตัวสูง และเกมที่เด็กทุกคนกำลังเล่นอยู่ ("ฟักไข่และไก่", "สิบห้า" เป็นต้น)
ในการเดินเล่นตอนเย็นจะเป็นประโยชน์ในการจัดเกมที่มีความคล่องตัวสูงและปานกลางซึ่งเด็ก ๆ ทุกคนมีส่วนร่วมในเวลาเดียวกัน

ดังนั้นเกมกลางแจ้งจึงเป็นวิธีที่ขาดไม่ได้ในการเติมเต็มความรู้และความคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา พัฒนาการทางความคิด ความเฉลียวฉลาด ความคล่องแคล่ว ทักษะ คุณธรรมอันทรงคุณค่าและเจตจำนง วัฒนธรรมทางกายภาพและการทำงานด้านสุขภาพกับเด็กก่อนวัยเรียนควรมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความคิดและความรู้เกี่ยวกับปัจจัยหลักประการหนึ่งของสุขภาพ - การเคลื่อนไหว งานของครูผู้สอนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่มีวัตถุประสงค์เพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก ลดการเจ็บป่วย สร้างความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับสุขภาพและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี และพัฒนาทักษะการปฏิบัติของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การเลี้ยงดูบุคคลที่ดูแลสุขภาพของเขาอย่างมีสติตลอดชีวิตเป็นงานที่สำคัญของโรงเรียนอนุบาลซึ่งต้องมีการรวมผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการศึกษาในการดำเนินการ

คำแนะนำการปฏิบัติ

"เกมมือถือและการหยุดชั่วคราวในช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อน"

เกมกลางแจ้งเป็นกิจกรรมการเคลื่อนไหวทางอารมณ์ที่ซับซ้อน เนื่องจากมีกฎที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนซึ่งทำให้สามารถระบุผลลัพธ์เชิงปริมาณหรือผลลัพธ์เชิงคุณภาพได้

เกมกลางแจ้งเป็นหนึ่งในรูปแบบหลักของงานพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน มันเป็นวิธีการ การพัฒนาที่ครอบคลุมบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน งานด้านการพัฒนาสุขภาพการศึกษาและการศึกษาได้รับการแก้ไขในกระบวนการเล่นกิจกรรมในคอมเพล็กซ์ เกมกลางแจ้งพื้นบ้านของรัสเซียเป็นชั้นสำคัญของวัฒนธรรมประจำชาติรัสเซีย ดังนั้นพวกเขาจึงมีส่วนช่วยในการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่ เกมกลางแจ้งพื้นบ้านของรัสเซียมีประวัติศาสตร์อันยาวนาน พวกเขาได้รับการอนุรักษ์และสืบทอดมาจนถึงทุกวันนี้ตั้งแต่สมัยโบราณ สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่น ซึมซับประเพณีประจำชาติที่ดีที่สุด เกมเหล่านี้มีคุณค่าในแง่ของการสอนพวกเขามีอิทธิพลอย่างมากต่อการศึกษาของจิตใจ, ลักษณะนิสัย, เจตจำนง, พัฒนาความรู้สึกทางศีลธรรม, เสริมสร้างร่างกายของเด็ก, สร้างอารมณ์ทางจิตวิญญาณที่น่าสนใจในศิลปะพื้นบ้าน

เกมเริ่มต้นที่ไหน

พวกเขามักจะเลือกผู้นำหรือคนขับ ในบางกรณีพวกเขาจะแบ่งออกเป็นทีม และพวกเขาช่วยด้วย นับจังหวะโครงสร้างเน้นที่เป้าหมายเดียวและการกระทำแบบแผนเดียว ซึ่งสร้างความเรียบง่ายแบบคลาสสิกของเกมพื้นบ้าน เกมพื้นบ้านยังมีเกมที่แนะนำเด็กให้รู้จักเกม ช่วยกระจายบทบาท ทำหน้าที่จัดระเบียบตนเองของเด็ก

ลักษณะเด่นของเกมกลางแจ้งคือลักษณะการแข่งขัน ความคิดสร้างสรรค์ ฉันไม่สงสัยเลยว่าคุณเคยมีส่วนร่วมและผู้จัดงานเกมกลางแจ้งมากกว่าหนึ่งครั้ง ดังนั้นอย่าลืมว่าอะไรสำคัญที่สุดในการจัดการเกมดังกล่าว แต่ละเกมมีภารกิจของเกมของตัวเอง: "ไล่ตาม", "จับ", "ค้นหา" ฯลฯ พยายามดึงดูดพวกเขาด้วยเกมนี้เพื่อให้พวกเขาสนใจ วาดต่อหน้าเด็ก ภาพที่สดใสการกระทำในปัจจุบัน โปรดจำไว้ว่าจะเป็นการดีกว่าถ้าคุณเป็นผู้มีส่วนร่วมเดียวกันกับพวกเขา แต่ละเกมมีกฎของตัวเอง อธิบายให้ชัดเจน หากในระหว่างเกมไม่ปฏิบัติตามกฎ ให้หยุดเกมชั่วคราวและแสดงว่าข้อผิดพลาดคืออะไร

เกมส์เต้นรอบ- ความสำคัญของเกมเต้นรำรอบรัสเซียสำหรับประเทศของเรานั้นยอดเยี่ยมมาก โดยครอบครองสามยุคประจำปีในชีวิตของชาวรัสเซีย: ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง พวกเขาเปิดเผยพลังสร้างสรรค์ของบทกวีและการเล่น การเต้นรำรอบรัสเซียสามารถเข้าถึงได้และน่าสนใจสำหรับเด็กทุกวัย การเต้นรำรอบรัสเซียมาพร้อมกับเพลงและเกมพิเศษที่ถ่ายทอดชีวิตของผู้คนในรูปแบบต่างๆ

ไม่ใช่ชาวรัสเซียคนเดียว วันหยุดไม่ได้ทำโดยไม่มีการเต้นรำและเกมกลางแจ้ง ดึงดูดเด็ก ๆ ให้เข้าร่วมเทศกาลพื้นบ้านเกมนำไปสู่ความต้องการ อารมณ์เชิงบวกความปรารถนาที่จะอยู่ร่วมกันตลอดจนมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาในการฟื้นฟูประเพณี วันหยุดพื้นบ้าน.

ภาคปฏิบัติ: อธิบายกฎและเล่นกับครู

"ห่านหงส์"

เกมพื้นบ้านรัสเซีย

ที่ปลายด้านหนึ่งของห้องโถงมีบ้านซึ่งมีห่านอยู่ ด้านข้างเป็นรูหมาป่า ฝั่งตรงข้ามคือแม่ห่าน บทสนทนาเกิดขึ้น:

แม่:ห่าน ห่าน!

ห่าน: ครับ ครับ ครับ ครับ!

แม่: อยากกินมั้ย?

ห่าน: ครับ ครับ ครับ ครับ!
แม่: บินเลย!

ห่าน: เราทำไม่ได้; หมาป่าสีเทาใต้ภูเขาไม่อนุญาตให้เรากลับบ้าน

แม่:บินตามที่คุณต้องการเพียงแค่ดูแลปีกของคุณ

ห่านบินข้ามทุ่งหญ้าไปหาแม่ ส่วนหมาป่าวิ่งออกจากรูพยายามจับพวกมัน

"หัวเผา"

เกมพื้นบ้านรัสเซีย

เด็ก ๆ ยืนเป็นคู่ในคอลัมน์นำหน้า เด็ก ๆ พูดพร้อมกัน:

แผดเผาแผดเผามิให้มอดดับ

ดูท้องฟ้า: นกกำลังบิน, ระฆังดังขึ้น!

หนึ่ง สอง สาม - วิ่งคู่สุดท้าย!

คู่สุดท้ายปล่อยมือและวิ่งไปทั้งสองข้างของคนขับพยายามเชื่อมต่อมือและคนขับต้องทำให้ใครก็ตามเสื่อมเสีย ซึ่งผู้นำคราบโดยที่เขาสร้างคู่ที่ออกมาข้างหน้า

"ฟรอสต์ - จมูกแดง"

เกมพื้นบ้านรัสเซีย

บ้านสองหลังถูกทำเครื่องหมายไว้ที่ฝั่งตรงข้ามของห้องโถง ผู้เล่นจะอยู่ในบ้านหลังใดหลังหนึ่ง มีคนขับรถสองคน พวกเขายืนอยู่กลางห้องโถงหันหน้าไปทางเด็ก ๆ แล้วพูดว่า:

น้ำค้างแข็ง: เราสองคนเป็นพี่น้องกัน

ลบ Frosts สองตัวแล้ว

ฉันฟรอสต์จมูกแดง

ฉันจมูกฟรอสต์บลู

ท่านใดตัดสินใจ

ระหว่างทาง - เส้นทางจะเริ่มขึ้นหรือไม่?

เด็ก: เราไม่กลัวภัยคุกคาม

และเราไม่กลัวน้ำค้างแข็ง

หลังจากนั้นเด็ก ๆ ก็วิ่งไปที่อีกฟากหนึ่งของห้องโถงไปที่บ้านของพวกเขา หรือหนีจากน้ำค้างแข็งจนกว่าพวกเขาจะแช่แข็งทุกคน

"ประตูทอง"

นักการศึกษาสองคนจับมือกันที่ประตู เด็ก ๆ ยืนเรียงกันและผลัดกันผ่านประตูพูดว่า:

Golden Gate เข้ามาสุภาพบุรุษ

แม่คนแรกจะจากไป เธอจะนำลูกๆ ทุกคน

ครั้งแรก ลาก่อน

ครั้งที่สองห้าม

และครั้งที่สามเราจะไม่พลาด!

ขนมปัง เกลือ น้ำ ปิดประตู!

ด้วยคำพูดสุดท้าย ประตูปิด เด็กที่ถูกจับกลายเป็นประตู

"Tyata ซื้อม้าให้ฉัน"

เลือกเด็กชั้นนำเขายืนหันหลังให้กับวงกลมของเด็ก ๆ แล้วเดินถอยหลังโดยถือไม้สองอัน (ม้า) ไว้ในมือ เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมและพูดว่า:

ซื้อม้าให้พ่อขาดำ

ฉันจะกลิ้งสาวไปตามรางใหญ่

ด้วยคำพูดสุดท้าย ผู้นำวางหลังของเขากับเด็กสองคนจากวงกลม พวกเขาหันหลังให้กัน ขี่ม้า และพูดว่า: "หนึ่ง สอง สาม วิ่ง!" วิ่งไปรอบ ๆ ใครจะแตะคนขับเร็วกว่ากัน ใครชนะก็ได้เป็นคนขับ

ส่วนที่ใช้ได้จริง: การใช้การหยุดทางกายภาพในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง

(ยิมนาสติกสำหรับแปรง)

มีที่ล็อคประตู	เราจับมือกันในปราสาท
ใครเปิดได้	หมุนล็อคไปมา
ดึงดึงดึง	เราเหยียดมือไปในทิศทางต่างๆ
พวกเขาเคาะ พวกเขาเคาะ พวกเขาเคาะ	เราเคาะฝ่ามือซึ่งกันและกัน
บิด, บิด, บิด,	หงายมือขึ้นและลง
และ - ล็อคของเราถูกเปิด!	ปลดตะขอของคุณ

พาย

(ยิมนาสติกสำหรับแปรง)

(เพลงพื้นบ้านของฮังการีใน

แก้ไขโดย Elmir Kotlyar)

เราถามเตาอบของเรา: วันนี้เราจะอบอะไรดี?	มือยื่นไปข้างหน้ากำและคลายนิ้ว
เราถามเตา แป้งถูกนวด	นวดแป้ง
แป้งถูกรีดออกด้วยไม้นวดแป้ง รีดออก - ไม่เหนื่อย	"แผ่ออก" แป้ง
ยัดไส้ด้วยชีสกระท่อม และพวกเขาเรียกมันว่าพาย!	"ทำพาย"
มาเลย เตา มาเลย เตา ให้ไอ้เวรนั่น!	"ใส่" เค้กในเตาอบ

แพนเค้ก

(ยิมนาสติกนิ้ว)

ถ้าแม่นวดแป้ง มันน่าสนใจอย่างมาก.	มือซ้าย"ถือชาม" ขวา "รบกวนด้วยช้อน"
อัลมอนด์, อัลมอนด์, คุณอบอะไร แพนเค้ก.	ปรบมือ เป็นต้น มือ "จับกระทะ" สิงโต เทแป้งด้วยมือ
ครั้งหนึ่ง - แพนเค้กสำหรับแม่ สอง - แพนเค้กสำหรับพ่อ สาม - แพนเค้กสำหรับคุณปู่ สี่ - แพนเค้กสำหรับ	"วางบนจาน" เรียกชื่อ
และเด็ก ๆ ก็เป็นเพื่อนกัน รับพาย!	"เราอบพาย"

แผ่นลงทะเบียน MBDOUDSKV หมายเลข 10 MO เขต Yeysk เพื่อขอคำปรึกษา: "ลักษณะเฉพาะของการจัดเกมกลางแจ้ง

ในช่วงเวลาระบอบการปกครองของ GEF DO 01/20/2016

ประสบการณ์ในหัวข้อ

« เกมพื้นบ้านรัสเซีย"

“เด็กน้อย… เล่นเหมือนนกร้อง” คำเหล่านี้เน้นย้ำถึงสิ่งสำคัญอย่างครอบคลุมและเป็นรูปเป็นร่าง: เกมคือสภาพธรรมชาติของเด็กซึ่งเป็นอาชีพหลักของเขา พวกเขาเป็นของ N.K. Krupskaya ซึ่งมุมมองเกี่ยวกับสาระสำคัญของเกมเป็นพื้นฐานของการสอนเด็กก่อนวัยเรียน

เกมที่ใช้ในการพลศึกษามีความหลากหลายมาก

พวกเขาสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่: มือถือและกีฬา

เกมกลางแจ้ง:

มือถือจริง ๆ : พล็อต ไร้พล็อต เกมสนุก ๆ สถานที่ท่องเที่ยว

กีฬา: ฟุตบอล, วอลเลย์บอล, บาสเก็ตบอล, แบดมินตัน, เทนนิส, โกรอดกี้, ฮอกกี้

แต่สังเกตได้ว่าการละเล่นพื้นบ้านแทบจะหายไปจากวัยเด็กในปัจจุบัน การอนุรักษ์และฟื้นฟูวัฒนธรรมของชาติเป็นภารกิจหลักประการหนึ่งในปัจจุบัน เพื่อให้เด็กมีความรู้สึกรักมาตุภูมิจำเป็นต้องให้ความรู้แก่เขาด้วยทัศนคติเชิงบวกต่อสถานที่ที่เขาเกิดและอาศัยอยู่เพื่อพัฒนาความสามารถในการมองเห็นและเข้าใจความงามของพวกเขาความปรารถนาที่จะ เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับพวกเขาเพื่อสร้างความปรารถนาที่จะให้ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดแก่ผู้คนรอบข้าง ดังนั้นเราต้องจำไว้ว่าการละเล่นพื้นบ้านเป็นประเภทของศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า ความมั่งคั่งของชาติและเราต้องทำให้ลูกหลานของเราเข้าถึงได้ ดังนั้นฉันจึงต้องสร้างวงกลมของเกมกลางแจ้งพื้นบ้านของรัสเซีย

ฉันได้ตั้งภารกิจดังต่อไปนี้:

1. ทำการวิเคราะห์วรรณกรรม

2. กำหนดความสัมพันธ์ของพลศึกษากับความเป็นไปได้ของประเพณีพื้นบ้าน

3. เพื่อศึกษาประสบการณ์ที่มีอยู่

ฉันเริ่มทำงานด้วยการเรียน วรรณกรรมระเบียบวิธี. นอกเหนือจากการศึกษานวัตกรรมด้านระเบียบวิธีแล้ว เธอยังศึกษาเกมกลางแจ้งและองค์กรของพวกเขาด้วย “ Russian Folk Outdoor Games” โดย M.F. Litvinova กลายเป็นหนังสืออ้างอิงของฉัน

จากนั้น งานเริ่มสร้างเงื่อนไขสำหรับการจัดเกม: เพื่อจุดประสงค์นี้ มุมเล่นในกลุ่มได้รับการติดตั้งใหม่ การออกแบบที่สวยงามของพวกเขาได้รับการพิจารณา และเหตุผลของการจัดเรียงเนื้อหาของเกม

เป็นครั้งแรกที่ฉันศึกษาเกมนี้หรือเกมนั้นกับเด็ก ๆ ฉันเล่าประวัติความเป็นมาของการสร้างเกมให้พวกเขาฟัง

ปรากฎว่าไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กที่จะถ่ายทอดลักษณะการเคลื่อนไหวของสัตว์บางชนิด ในการทำเช่นนี้ฉันพยายามพูดคุยเกี่ยวกับนิสัยของสัตว์มากขึ้น - ตัวละครของเกมเช่น "At the Bear in the Forest", "The Fox in the Chicken Coop", "Hares and the Wolf" เป็นต้น ครูอ่านนิทานดัง ๆ เพลงพื้นบ้านพร้อมกับเด็ก ๆ ที่สร้างคุณสมบัติที่จำเป็นทั้งหมด

ในกลุ่มผู้สูงอายุ เรียนเกมกับเด็ก ๆ เธอพูดคุยเกี่ยวกับชนชาติต่าง ๆ ที่อาศัยอยู่ในรัสเซีย แนะนำให้รู้จักกับประวัติศาสตร์และประเพณีของชนชาติเหล่านี้

ฉันเลือกเกมกลางแจ้งพื้นบ้านตามงานพลศึกษาที่ฉันทำอยู่ ช่วงเวลานี้และทักษะยนต์ที่เด็ก ๆ เชี่ยวชาญแล้วรวมถึงตามคำแนะนำของโปรแกรมและตามหลักการของความคล้ายคลึงกันของคุณลักษณะที่ใช้หรืองานที่แก้ไขด้วยความช่วยเหลือของเกม

หลังจากนั้นวงกลม "เกมกลางแจ้งพื้นบ้านของรัสเซีย" ก็เริ่มทำงาน ฉันตั้งภารกิจให้ตัวเอง:

กระตุ้นความสนใจของเด็กในการละเล่นพื้นบ้าน เรียนรู้ที่จะจัดระเบียบพวกเขาด้วยตัวคุณเอง

เพราะ เนื่องจากเกมเป็นกิจกรรมหลักของเด็ก เมื่อร่างแผน ฉันจึงตัดสินใจใช้เกมกลางแจ้งอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ซึ่งไม่เพียงแต่กระตุ้นกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็กเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาและปรับปรุงการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานอีกด้วย

เกมที่เด็ก ๆ ยอมรับมากที่สุดคือเกมที่มีโครงเรื่องที่ง่ายและเข้าถึงได้รวมถึงแบบฝึกหัดเกมตามประสิทธิภาพของงานมอเตอร์เฉพาะ ฉันเลือกงานเหล่านี้ในเกมและแบบฝึกหัดเกมในลักษณะที่สอดคล้องกับความสามารถของเด็ก ประการแรกคือการเคลื่อนไหว เช่น การเดิน การวิ่ง การขว้าง การคลาน ฉันพยายามแจกจ่ายเนื้อหาของเกมทั้งหมดในลำดับที่แน่นอนโดยคำนึงถึงความซับซ้อนของการเคลื่อนไหว

ในช่วงเวลาของการควบคุมเด็กด้วยสภาพแวดล้อมใหม่ เกมกลางแจ้งทำให้สามารถสอนให้พวกเขาเล่นด้วยกัน ร่วมกัน ไม่ชนกันขณะวิ่ง เพื่อนำทางในอวกาศ (เกม "Ordinary Fifteen")

ในอนาคตฉันพยายามเลือกเกมกลางแจ้งและแบบฝึกหัดเกมในลักษณะที่พวกเขารับประกันการพัฒนาการเคลื่อนไหวของเด็กที่หลากหลาย เมื่อวางแผนเกม ฉันมักจะคำนึงถึงการพัฒนาทักษะยนต์และความสามารถที่ต้องการความสนใจเป็นพิเศษในช่วงนี้

สถานที่ขนาดใหญ่ในการทำงานกับเด็ก ๆ ถูกครอบครองโดยเกมกลางแจ้ง ในเกมเหล่านี้พร้อมกับการพัฒนาและปรับปรุงการเคลื่อนไหว ฉันสอนให้เด็ก ๆ ปฏิบัติตามกฎของเกม ประการแรกการบรรลุภารกิจเหล่านี้ขึ้นอยู่กับเรานักการศึกษาว่าเราสนใจเด็ก ๆ ในเกมมากน้อยเพียงใด ดังนั้นฉันจึงพยายามอธิบายเกมด้วยอารมณ์และการแสดงออกและมีส่วนร่วมโดยตรงในเกมแสดงความสนใจในการกระทำของเด็ก ๆ ทั้งหมดนี้ช่วยให้การกระทำที่กระตือรือร้นทำให้เกิดความปรารถนาที่จะทำซ้ำการเคลื่อนไหวครั้งแล้วครั้งเล่า การแสดงบทบาทนี้หรือบทบาทนั้นในเกม ฉันไม่เพียงแต่แนะนำวิธีการเคลื่อนไหวเท่านั้น แต่ยังแสดงตัวอย่างการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องด้วย

ดังนั้นในเกม "Cockfight" จึงแสดงวิธีการกระโดดด้วยขาข้างเดียวและผลักกันด้วยไหล่ในขณะเดียวกันก็ให้กำลังใจเด็ก ๆ ที่เคลื่อนไหวได้ดีที่สุด

เมื่อพิจารณาว่าความสามารถของเด็กโตนั้นมีขนาดใหญ่ เกมจึงให้ทุกคนได้ฝึกการเคลื่อนไหว ฉันพยายามไม่ จำกัด พื้นที่สำหรับการเคลื่อนไหว อย่าลดเวลาของการกระทำเพิ่มปริมาณการวิ่งและการกระโดดในเกม

เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเล่นเกมกลางแจ้งได้ดี อย่างไรก็ตาม การสังเกตพบว่าความสนใจของเด็ก ๆ ในเกม กิจกรรมการเคลื่อนไหวจะลดลงอย่างเห็นได้ชัด หากเกมที่คุ้นเคยเล่นในรูปแบบเดียวกันเป็นเวลานานโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงใด ๆ สถานการณ์นี้ทำให้ฉันจริงจังกับรูปแบบต่างๆ ของเกมมากขึ้น

เพื่อให้แน่ใจถึงความสนใจของเด็ก ๆ ในเกมกลางแจ้ง จำเป็นต้องทำการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาเป็นครั้งคราว: ซับซ้อน เพิ่มการเคลื่อนไหว ฯลฯ ตัวเลือกต่างๆการดำเนินเกมกลางแจ้งเป็นการรักษากฎและปรับปรุงการเคลื่อนไหวของเด็กโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของพวกเขา

ตัวอย่างเช่นทุกคนรู้จักเกม "Cunning Fox" และตัวเลือกของเธอคือ:

ผู้นำสัมผัสกับเด็ก 2 หรือ 3 คนที่กลายเป็นผู้นำ

มีการแนะนำข้อจำกัดสำหรับสุนัขจิ้งจอก: เกลือด้วยมือซ้าย

ไม่ใช่เด็กที่เล่นเกม แต่เป็นสัตว์ต่างๆ เช่น กระต่าย เป็ด หมี และอื่นๆ ดังนั้นพวกเขาจึงต้องเคลื่อนไหวระหว่างเกมตามภาพ

วิธีการที่น่าสนใจในการอธิบายเกมกลางแจ้งในรูปแบบของนิทานที่ฉันยืมมาจากอาจารย์ของมหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐมอสโก E.Ya Stepanenkova ข้อกำหนดหลักสำหรับนิทานขนาดเล็กดังกล่าวคือความเป็นรูปเป็นร่างและอารมณ์ความรู้สึกการมีเนื้อหาเฉพาะของเกมและสัญญาณที่ชัดเจนสำหรับการเริ่มต้นของการกระทำ

ตัวอย่างเช่นสำหรับเกม "Owl" เทพนิยายอาจเป็นเช่นนี้

“สัตว์มักจะรวมตัวกันเพื่อเล่นในป่า: กระต่าย, ลูก, กระรอก พวกเขาวิ่ง กระโดด ปีนขึ้นไปอย่างดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ และทุกคนก็สนุกสนาน และในโพรงไม้มีนกฮูกอาศัยอยู่ - นกฮูก เธอนอนตอนกลางวันและออกล่าสัตว์ตอนกลางคืน เธอจะเห็นว่าคืนนี้มาถึงแล้ว เธอจะตะโกน: "ว้าว!" - และบินหาเหยื่อ สัตว์จะได้ยินเสียงบีบแตรของมันและรีบวิ่งไปที่บ้าน และเมื่อรุ่งเช้า สัตว์เหล่านั้นก็วิ่งเล่นที่ลานโล่งอีกครั้ง

จุดสำคัญมากในเกมคือการกระจายบทบาท คุณสามารถเลือกเด็กสำหรับบทบาทบางอย่างได้โดยใช้วิธีการต่างๆ: มอบหมายบทบาทให้ใครบางคน เลือกสัมผัส ฯลฯ เพื่อให้เด็ก ๆ ไม่ใช้เพลงคล้องจองที่ได้ยินโดยบังเอิญกับเนื้อหาเชิงลบ เราเรียนรู้เพลงในชั้นเรียนเป็นวงกลม นอกจากนี้ เราใช้การนับจังหวะกับคำถาม การสมรู้ร่วมคิด การจับฉลาก การคาดเดา ฉันกำลังจัดการแข่งขันเพื่อสัมผัสเพลงที่ดีที่สุดสำหรับเกม การแข่งขันดังกล่าวช่วยเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเกมพื้นบ้าน ส่งเสริมรสนิยม จินตนาการ พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ ซึ่งจำเป็นมากในเกมกลางแจ้งพื้นบ้าน อัลบั้มที่มีเพลงโปรดและน่าสนใจที่สุดได้รับการออกแบบ

ฉันให้ความสำคัญกับการใช้วัสดุธรรมชาติในเกมพื้นบ้าน: ก้อนกรวด, ไม้, กิ่งไม้, กรวย ฉันสนับสนุนให้ใช้การละเล่นพื้นบ้านในกิจกรรมฟรี

ฉันให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการปฏิบัติตามกฎของเด็ก กฎมีค่าทางการศึกษาอย่างยิ่ง การเชื่อฟังกฎทำให้เด็กมีเจตจำนง ความอดทน ความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวอย่างมีสติ เพื่อทำให้ช้าลง

ดังนั้นเกมพื้นบ้านร่วมกับวิธีการศึกษาอื่น ๆ จึงเป็นพื้นฐาน ชั้นต้นการสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืน

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา บัณฑิต นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณมาก

โฮสต์ที่ http://www.allbest.ru/

หน่วยงานรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา

สถาบันการศึกษาของรัฐ

การศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้น

รัฐมนุษยธรรมตะวันออกไกล

มหาวิทยาลัย

กรมพลศึกษาและกีฬา

หัวข้อ: องค์กรและวิธีการของเกมกลางแจ้ง

คาบารอฟสค์

การแนะนำ

1. ประวัติของเกมกลางแจ้ง

2. คุณค่าของการละเล่นกลางแจ้ง

3. ระเบียบวิธี องค์กร และการดำเนินเกมกลางแจ้งและการแข่งขันวิ่งผลัด

3.1 ลักษณะเฉพาะเกมกลางแจ้งและการแข่งขันวิ่งผลัด

3.2 ข้อกำหนดการสอนสำหรับเกม

3.2.1 การกระจายไปยังทีม

3.2.2 การแต่งตั้งกัปตันทีม

3.2.3 คำอธิบายของเกม

3.2.4 การให้ยาระหว่างการเล่น

บทสรุป

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้

การแนะนำ

เกมดังกล่าวเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมที่ก่อตัวขึ้นในอดีต ซึ่งเป็นกิจกรรมอิสระประเภทหนึ่งที่มีอยู่ในตัวมนุษย์ เกมสามารถเป็นวิธีการหาความรู้ด้วยตนเอง, ความบันเทิง, การพักผ่อนหย่อนใจ, วิธีการศึกษาทางกายภาพและสังคมทั่วไป, วิธีการเล่นกีฬา เกมเป็นขุมสมบัติของวัฒนธรรมมนุษย์ ความหลากหลายของมันใหญ่มาก พวกมันสะท้อนถึงทุกส่วนของวัสดุและ ความคิดสร้างสรรค์ทางจิตวิญญาณของผู้คน โดยธรรมชาติแล้วความรู้หลายสาขาได้รับและมีส่วนร่วมในการศึกษาเกม: ประวัติศาสตร์, ชาติพันธุ์วิทยา, มานุษยวิทยา, การสอน, ทฤษฎีและวิธีการพลศึกษา ฯลฯ

โดยธรรมชาติแล้ว เกมจะกระตุ้นให้ผู้เข้าร่วมใช้ความรู้ ทักษะ และความสามารถอย่างลึกซึ้งและเต็มที่มากขึ้นในการประสานงานกับเพื่อนร่วมทีม พัฒนาความสนใจ ความคิดเชิงปฏิบัติการ และคุณสมบัติที่มีประโยชน์

ในเรื่องนี้ เกมกลางแจ้งที่เลือกสำหรับบทเรียนวัฒนธรรมทางกายภาพควรช่วยให้เชี่ยวชาญหรือรวบรวมความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็น

โดยการเล่นเกมกลางแจ้งเฉพาะทางหรือเกมเสริมที่ครูเลือกอย่างเชี่ยวชาญและเป็นระบบ นักเรียนจะเชี่ยวชาญทักษะในการคิดเร็วขึ้นและดีขึ้น วิเคราะห์สถานการณ์ปัจจุบัน เสริมสร้างสุขภาพและปรับปรุง ฟังก์ชันการทำงานสิ่งมีชีวิตต้นแบบวิธีการที่แท้จริงของกิจกรรมการเพาะเลี้ยงทางกายภาพกับการวางแนวทางประยุกต์ทั่วไปและกีฬาและนันทนาการของเรื่อง

เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพโดยรวมของชั้นเรียน เกมที่แนะนำได้รับการออกแบบในลักษณะที่นำไปปฏิบัติจริงในลักษณะที่นักเรียนทุกคนเล่นในเวลาเดียวกัน และเนื้อหาของเกมนั้นสามารถเปลี่ยนแปลงได้ง่ายและรวดเร็ว - ซับซ้อนขึ้นหรือง่ายขึ้นขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูโดยขึ้นอยู่กับสถานการณ์การศึกษาเฉพาะที่กำลังพัฒนา

ดังนั้น เกมกลางแจ้งและการแข่งขันวิ่งผลัดจึงมีบทบาทสำคัญในกระบวนการนี้ อาชีวศึกษาเยาวชน นักเรียน ให้ความรู้พื้นฐานทางกายภาพและที่สำคัญ คุณสมบัติที่สำคัญจำเป็นสำหรับมืออาชีพในอนาคต

1. ประวัติของเกมกลางแจ้ง

เกมดังกล่าวเป็นส่วนสำคัญของชีวิตมนุษย์มานานแล้ว ใช้เพื่อจุดประสงค์ด้านการศึกษาและการพัฒนาร่างกายของบุคคล

การออกกำลังกายในสังคมดึกดำบรรพ์มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับกระบวนการแรงงาน พิธีกรรมทางศาสนา การศึกษา และการทหารมากที่สุด

วัฒนธรรมทางกายภาพเริ่มเป็นรูปเป็นร่างในระดับหนึ่งของการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมในยุคนั้น ยุคหินบน, เช่น. ประมาณ 50,000 ปีที่แล้ว

เครื่องมือแรงงานที่ก้าวหน้ามากขึ้น เช่นเดียวกับการเกิดขึ้นของสมาคมชนเผ่า ทำให้ผู้คนมีโอกาสไม่จำกัดกิจกรรมของพวกเขาเพียงการผลิตสิ่งของที่ตอบสนองความต้องการดั้งเดิมที่สุดของชีวิต สิ่งที่สำคัญที่สุดคือความเข้าใจของผู้คนในข้อเท็จจริงที่ว่านักล่าจะต้องสามารถวิ่งได้อย่างรวดเร็ว ย่องเบาอย่างระมัดระวังในเกมที่ขี้อาย ต้องแข็งแกร่งในการต่อสู้กับสัตว์ขนาดใหญ่ และเมื่อพบกับสัตว์ที่ว่องไว เขาต้องช่ำชองและไม่มี พลาดเป้า ดังนั้นผู้ล่าจึงต้องฝึกฝนพัฒนาพละกำลัง ความคล่องแคล่ว และความแม่นยำอย่างต่อเนื่อง ในการผลิตโพรเจกไทล์สำหรับขว้าง ต้องทำการทดลองโยน แบบฝึกหัดดังกล่าวได้กลายเป็นส่วนสำคัญในการเตรียมคนรุ่นใหม่ให้บรรลุภารกิจที่ชีวิตในฝูงชนเผ่าเผ่าวางไว้ข้างหน้าพวกเขา ในสังคมดึกดำบรรพ์ เด็กและผู้ใหญ่มีส่วนร่วมในเกมกลางแจ้งด้วยลูกบอลและไม้ ชัยชนะในการแข่งขันสร้างชื่อเสียงให้กับเผ่า และผู้ชนะจะได้รับรางวัล

2. คุณค่าของการละเล่นกลางแจ้ง

เกมเป็นแนวคิดที่กว้างมากและครอบคลุมปรากฏการณ์ที่หลากหลาย ตั้งแต่การเคลื่อนไหวที่ง่ายที่สุดของทารกไปจนถึงกีฬาฮ็อกกี้น้ำแข็ง เกมดังกล่าวมาพร้อมกับเส้นทางชีวิตของบุคคล - ตั้งแต่วัยเด็กจนถึงวัยชรา

ทัศนคติที่มีต่อเกมนั้นขึ้นอยู่กับความสำคัญที่มอบให้กับเกม

เกมดังกล่าวเป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมที่สร้างโลกทัศน์ของบุคคล ทัศนคติของเขาต่อทีม ไม่เหมือนกิจกรรมประเภทอื่น เกมนี้มีความสามารถในการฝึกฝนทักษะของการกระทำร่วมกัน มันสร้างวินัยให้กับผู้คน สอนให้พวกเขาปฏิบัติตามกฎ เคารพซึ่งกันและกัน

ตามทฤษฎีของพลังงานส่วนเกิน กิจกรรมการเล่นเกิดขึ้นเนื่องจากการสะสมของพลังงานส่วนเกินที่ไม่ได้ใช้ในร่างกาย ซึ่งจะต้องถูกกำจัดออกไป ซึ่งสามารถทำได้ผ่านเกม

ความสำคัญพิเศษของเกมกลางแจ้งอยู่ที่ความจริงที่ว่าเกมเหล่านี้สามารถเล่นได้อย่างกว้างขวางสำหรับคนทุกวัย เกมกลางแจ้ง แม้จะมีความหลากหลายอย่างมากที่เกี่ยวข้องกับลักษณะทางชาติพันธุ์และลักษณะอื่นๆ แต่ก็ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งก็สะท้อนถึงลักษณะทั่วไปดังกล่าวที่มีอยู่ในกิจกรรมรูปแบบนี้ เช่น ความสัมพันธ์ของผู้เล่นกับ สิ่งแวดล้อมและความรู้ตามความเป็นจริง ความเด็ดเดี่ยวและความได้เปรียบของพฤติกรรมในการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งใจไว้ซึ่งเกี่ยวข้องกับเงื่อนไขที่เกิดขึ้นอย่างฉับพลันและเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาความต้องการสำหรับการกระทำที่หลากหลายต้องมีการสำแดง ความคิดสร้างสรรค์,กิจกรรม,ความคิดริเริ่ม. การใช้โอกาสอย่างกว้างๆ เช่นนี้ แสดงออกในความเป็นอิสระและเสรีภาพสัมพัทธ์ในการดำเนินการ ผนวกกับการปฏิบัติตามอนุสัญญาที่ยอมรับหรือกำหนดขึ้นโดยสมัครใจ ขณะที่ผลประโยชน์ส่วนตนด้อยกว่าส่วนรวม มีความสัมพันธ์กับการแสดงอารมณ์อย่างชัดเจน ทั้งหมดนี้จากมุมมองของระเบียบวิธีทำให้เกมกลางแจ้งเป็นเกมที่มีหลายแง่มุมและซับซ้อนในแง่ของผลกระทบซึ่งเป็นวิธีการสอน ความซับซ้อนแสดงออกในการก่อตัวของทักษะยนต์ การพัฒนาและปรับปรุงคุณสมบัติทางร่างกาย จิตใจ และศีลธรรมที่สำคัญ อย่างไรก็ตามผลกระทบที่หลากหลายดังกล่าวไม่ได้ขัดขวางการเลือกทิศทางในการใช้เกมกลางแจ้งพื้นบ้าน

การปรากฏตัวขององค์ประกอบการแข่งขันในประเภทการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติช่วยให้สามารถใช้เกมกลางแจ้งพื้นบ้านเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับเกมกีฬา การเลือกและการจัดการเกมที่เหมาะสมมีความสำคัญอย่างยิ่งในการปลูกฝังให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความรู้สึกร่วม กิจกรรม ความคิดริเริ่ม และระเบียบวินัยที่ใส่ใจ ความอุตสาหะในการบรรลุเป้าหมายความกล้าหาญ

เกมกลางแจ้งมีคุณค่าในการพัฒนาสุขภาพ การศึกษา และความรู้ และสามารถเข้าถึงได้ง่ายสำหรับพลศึกษาของครอบครัว ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประโยชน์ต่อระบบประสาทและปรับปรุงสุขภาพ

3. ระเบียบวิธี องค์กร และการดำเนินเกมกลางแจ้งและการแข่งขันวิ่งผลัด

เกมกลางแจ้งและการแข่งขันวิ่งผลัดถูกนำมาใช้ในชั้นเรียนพลศึกษาเพื่อปรับปรุงสมรรถภาพทางกายโดยรวมของนักเรียน

เกมกลางแจ้งที่จัดอย่างเป็นระบบเมื่อดำเนินการอย่างถูกต้อง อิทธิพลในเชิงบวกเกี่ยวกับพลวัตของการพัฒนาทางกายภาพของผู้ที่เกี่ยวข้อง ครูต้องให้ความสนใจไม่เพียง แต่กับขนาดของทีมซึ่งควรจะเท่ากัน แต่ยังต้องแน่ใจว่าจุดแข็งของผู้เล่นนั้นใกล้เคียงกัน

ครูควรให้ความรู้แก่นักเรียน ทัศนคติที่จริงจังสำหรับเกมมือถือ ควรอธิบายว่าเกมนี้หรือเกมนั้นมีคุณค่าทางการศึกษาและการฝึกอบรม ทำตามภารกิจของเกมอย่างตั้งใจ นักเรียนจะมีส่วนร่วมในเกมกลางแจ้งด้วยความสนใจที่เพิ่มขึ้นและมีระเบียบวินัยที่ดีขึ้น

เมื่อพิจารณาถึงเกมกลางแจ้งและการแข่งขันวิ่งผลัดตามการจัดองค์กรของผู้เล่นแล้ว สามารถแยกแยะได้ดังต่อไปนี้:

ก) โดยไม่แบ่งทีมออกเป็นทีม (เกมตามความสัมพันธ์ที่ง่ายที่สุดระหว่างผู้เข้าร่วม)

b) ด้วยการแบ่งทีมออกเป็นทีม (เกมที่มุ่งให้ความรู้แก่การกระทำร่วมกัน)

เกมสามารถเกิดขึ้นได้ในรูปแบบต่างๆ:

ก) เกมที่มีศิลปะการต่อสู้ที่ใช้งานอยู่

b) เกมที่ไม่มีการติดต่อกับคู่ต่อสู้;

c) เกมการแข่งขันวิ่งผลัดซึ่งการกระทำของผู้เข้าร่วมแต่ละคนได้รับการชี้นำอย่างเท่าเทียมกัน เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานแต่ละงาน

การแข่งขันวิ่งผลัด ขึ้นอยู่กับรูปแบบของผู้เล่น อาจเป็นแบบเส้นตรง (ผู้เข้าแข่งขันยืนอยู่ในเสาคู่ขนาน) ที่กำลังจะมาถึง (แต่ละทีมจะอยู่ในสองเสาที่เรียงต่อกันหลังเส้นตรงข้ามของสนาม)

เนื่องจากหนึ่งในภารกิจหลักของการพลศึกษาคือการพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพทางกายภาพของผู้ที่เกี่ยวข้อง จึงจำเป็นต้องประเมินเกมที่ใช้ในแง่ของกิจกรรมการเคลื่อนไหวของผู้เข้าร่วม ความเข้มข้นของกิจกรรมการเล่นเกม (ตารางที่ 1) .

ตารางที่ 1 - การจัดกลุ่มเกมตามการแสดงคุณสมบัติทางกายภาพของผู้ที่เกี่ยวข้อง (อ้างอิงจาก V.G. Yakovlev)

คุณภาพ ประจักษ์ใน	ลักษณะของการกระทำในเกม
ความคล่องตัว	เกมที่ปลุกให้คุณเปลี่ยนจากการกระทำหนึ่งไปสู่อีกการกระทำในทันที เกมที่ต้องใช้ความสามารถในการจดจ่อกับการกระทำหลายอย่างพร้อมกัน (วิ่ง กระโดด หลบหลีก)	Kick-outs, Circle bast shoes, Shootout, Challenges for the ball, Passing ball in the column
ความรวดเร็ว	เกมที่ต้องการการตอบสนองของมอเตอร์ต่อภาพอย่างทันท่วงที สัญญาณเสียง, มีขีดสั้น; เอาชนะระยะทางสั้น ๆ ในเวลาที่สั้นที่สุด ด้วยความเร็วที่วิ่งในสภาวะที่เปลี่ยนแปลง	ตามทัน, รุก, ผลัดวงกลม, ผลัดหัวใครเร็วกว่ากัน
	เกมที่มีความตึงของกล้ามเนื้อในระยะสั้นของไดนามิก และอักขระคงที่	วิ่งผลัดพร้อมห่วงและเชือกกระโดด เชือกเป็นคู่ รีเลย์ปีนเขาและปีนเขา, เปลี่ยนสถานที่
ความอดทน	เกมที่มีการเคลื่อนไหวซ้ำๆ ซ้ำๆ ของการกระทำที่กระฉับกระเฉงและมีพลังที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวอย่างเข้มข้นอย่างต่อเนื่อง ซึ่งการกระทำที่เคลื่อนไหวสลับกับการหยุดชั่วคราวสั้นๆ เพื่อพัก การเปลี่ยนจากการเคลื่อนไหวประเภทหนึ่งไปสู่อีกประเภทหนึ่ง	ท้าทายลูกบอล, วอลเล่ย์บอลผ่านเน็ต, วอลเล่ย์บอลสองลูก

3.1 คุณลักษณะเฉพาะของเกมกลางแจ้งและการแข่งขันวิ่งผลัด

คุณลักษณะเฉพาะของเกมกลางแจ้งและการแข่งขันวิ่งผลัดคือความสมัครใจและอารมณ์ความรู้สึก อิสระสัมพัทธ์, ความเป็นอิสระของการกระทำในเกมด้วยการยอมรับภาระหน้าที่ในการปฏิบัติตามข้อกำหนดเงื่อนไขจำนวนหนึ่ง

กิจกรรมของเกมนั้นมีลักษณะที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการเปลี่ยนแปลงการทำงานบางอย่างในร่างกาย

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าอาการทางประสาทที่สูงขึ้นนั้นมักจะถูกกำหนดโดยการทำงานของบริเวณ subcortical ของสมองในระดับหนึ่งและภายใต้เงื่อนไขบางประการสามารถเชื่อมโยงกับปฏิกิริยาทางสัญชาตญาณบางอย่างได้ การพึ่งพาอาศัยกันนี้เห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการกระทำทางอารมณ์ของนักเรียน การออกแบบโดยเป็นรูปเป็นร่างหรือแบบมีเงื่อนไขของเกมช่วยให้บรรลุเป้าหมายบางอย่างในเงื่อนไขของสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง (ถาวรหรือสุ่ม) แผนเกมสามารถสร้างขึ้นตามภารกิจเฉพาะของผลกระทบทางกายภาพ

คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของเกมกลางแจ้งและการแข่งขันวิ่งผลัดต้องพิจารณาถึงภาพสะท้อนของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่มีลักษณะเฉพาะและสำคัญสองประเภท: การแข่งขันมวยปล้ำ; ความร่วมมือ

องค์ประกอบของการแข่งขันมวยปล้ำมีอยู่ในเกมกลางแจ้งและการแข่งขันวิ่งผลัดทั้งหมด และพวกเขาครองตำแหน่งผู้นำในเนื้อหาภาคปฏิบัติของเกมแอ็คชั่นพื้นฐานทั้งหมด

ความร่วมมือระหว่างผู้เล่นจะดำเนินการในเกมกลางแจ้งส่วนใหญ่ ตามกฎแล้วความร่วมมือในเกมกลางแจ้งเป็นสิ่งสำคัญมากโดยมีเงื่อนไขและภารกิจเฉพาะของการต่อสู้เพื่อการแข่งขันที่เกิดขึ้น ในเกมกลางแจ้ง การกระทำที่จำเป็นทั้งหมดจะดำเนินการภายใต้เงื่อนไขของกิจกรรมร่วมกันของผู้เล่นบางกลุ่ม ในกรณีนี้ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องติดต่อกับผู้เล่นคนอื่นและโต้ตอบกับพวกเขา

คุณลักษณะที่สำคัญของเกมกลางแจ้งและการแข่งขันวิ่งผลัดคือ การดำเนินการของเกมจะดำเนินการในสภาวะภายนอกที่เปลี่ยนแปลงโดยไม่คาดคิด ผู้เล่นแต่ละคนพยายามที่จะทำให้ตัวเองอยู่ในตำแหน่งที่ได้เปรียบที่สุดเมื่อเทียบกับคู่ต่อสู้ของเขาและในขณะเดียวกันก็สร้างความยากลำบากที่เป็นไปได้มากที่สุดสำหรับการดำเนินการตามเป้าหมายของเกม

ความแปรปรวนของสถานการณ์ในเกมทำให้ผู้เข้าร่วมเล่นเกมนำทางอย่างต่อเนื่องและรอบคอบ ซึ่งนำไปสู่การแสดงคุณสมบัติต่างๆ เช่น การสังเกต ความสามารถในการวิเคราะห์และประเมินสถานการณ์ปัจจุบัน

3.2 ข้อกำหนดการสอนสำหรับเกม

เกมสอนวิ่งผลัด

เมื่อเลือกเกมใดเกมหนึ่งควรคำนึงถึงความพร้อมของกลุ่มและงานที่จะแก้ไขในระหว่างเกม ควรคำนึงถึงปัจจัยต่างๆ เช่น องค์ประกอบของกลุ่ม สถานที่ และความพร้อมของอุปกรณ์

แต่ละเกมเริ่มต้นด้วยการจัดระเบียบของผู้เข้าร่วม - การกระจายเป็นทีมการแต่งตั้งกัปตัน เมื่อดำเนินการ เกมของทีมและพวกเขาเป็นที่สุด เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการรวมทักษะ จำเป็นต้องแน่ใจว่าทุกทีมมีความแข็งแกร่งเท่าเทียมกัน

3.2.1 การกระจายไปยังทีม

ผู้เล่นจะถูกแจกจ่ายตามดุลยพินิจของผู้นำในกรณีที่จำเป็นต้องสร้างทีมที่มีความแข็งแกร่งเท่ากัน (ระหว่างเกมกีฬาที่ซับซ้อน)

ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นทีมตามการคำนวณ: พวกเขายืนอยู่ในแถว พวกเขาถูกคำนวณเป็นครั้งแรกหรือครั้งที่สอง หมายเลขแรกจะรวมกันเป็นทีมที่สอง - อื่น ๆ นี่เป็นวิธีที่เร็วที่สุด มักใช้ในชั้นเรียนพลศึกษา แต่ด้วยวิธีการแยกทีมนี้ ความแข็งแกร่งของทั้งสองทีมไม่เท่ากันเสมอไป

การแยกตามการเดินขบวนหรือการคำนวณคอลัมน์การขับขี่ แต่ละแถวควรมีคนมากเท่าจำนวนทีมที่ต้องการเล่น องค์ประกอบของทีมด้วยวิธีนี้เป็นแบบสุ่มและมักมีความแข็งแกร่งไม่เท่ากัน

การจัดสรรให้กับทีมสมรู้ร่วมคิด เด็กๆ เลือกกัปตัน แบ่งเป็นคู่ๆ ตกลงกันว่าใครจะเป็นใคร และกัปตันเลือกตามชื่อ ด้วยการกระจายนี้ ทั้งสองทีมมีความแข็งแกร่งเท่ากันเสมอ ใช้ได้ในกรณีที่เกมไม่จำกัดเวลาเท่านั้น

การกระจายโดยการแต่งตั้งกัปตัน เด็ก ๆ เลือกกัปตัน 2 คนซึ่งผลัดกันเลือกผู้เล่นสำหรับทีมของพวกเขา วิธีนี้ค่อนข้างเร็วและทั้งสองทีมมีความแข็งแกร่งเท่ากัน ด้านลบคือกัปตันไม่เต็มใจที่จะจัดการกับผู้เล่นที่อ่อนแอ ซึ่งมักจะนำไปสู่ความไม่พอใจและการทะเลาะวิวาท

ทีมถาวรไม่เพียงสำหรับเกมกีฬาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเกมกลางแจ้งที่ซับซ้อนและเกมวิ่งผลัดด้วย

3.2.2 การแต่งตั้งกัปตันทีม

เป็นที่พึงปรารถนาที่ผู้เข้าร่วมให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในบทบาทของกัปตัน มีหลายวิธีในการเลือกกัปตัน:

ตามที่หัวหน้าสั่ง หัวหน้าแต่งตั้งกัปตันโดยคำนึงถึงบทบาทของเขาในเกม ข้อดีของวิธีนี้คือเลือกกัปตันที่เหมาะสมที่สุดได้อย่างรวดเร็ว แต่ในขณะเดียวกันความคิดริเริ่มของผู้เล่นก็ถูกระงับ ผู้จัดการแต่งตั้งกัปตันในกรณีที่ผู้เล่นไม่รู้จักกัน เมื่อได้รับการแต่งตั้ง ผู้จัดการต้องอธิบายการเลือกของเขาโดยสังเขป

โดยมาก โดยการคำนวณการโยนและด้วยวิธีอื่นๆ บ่อยครั้งที่พวกเขาใช้วิธีการนับการขว้าง - ผู้ที่ขว้างไม้เท้าหินลูกบอล ฯลฯ นำไปสู่ ​​วิธีนี้ใช้เวลานาน

ทางเลือกของผู้เล่น วิธีนี้เป็นวิธีที่ดีในแง่ของการสอน ช่วยให้คุณระบุกัปตันที่คู่ควรที่สุดได้ เป็นการดีที่จะจัดลำดับความสำคัญของการเลือกกัปตันเพื่อให้ผู้เข้าร่วมแต่ละคนอยู่ในบทบาทนี้ สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะและกิจกรรมขององค์กร

ตามผลงานในเกมที่แล้ว สิ่งนี้จะต้องแจ้งให้ผู้เข้าร่วมทราบล่วงหน้าเพื่อให้พวกเขาพยายามแสดงคุณสมบัติที่จำเป็นในเกม

วิธีการเลือกกัปตันที่ระบุไว้จะต้องสลับกันขึ้นอยู่กับงาน เงื่อนไขของบทเรียน ลักษณะและจำนวนของผู้เล่นและอารมณ์ของพวกเขา

3.2.3 คำอธิบายของเกม

ความสำเร็จของเกมส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับคำอธิบาย เริ่มอธิบาย ผู้นำต้องจินตนาการถึงเกมทั้งหมดอย่างชัดเจน

ชื่อของเกม;

บทบาทของผู้เล่นและตำแหน่งของพวกเขา

ความคืบหน้าของเกม

วัตถุประสงค์ของเกม

กฎของเกม

เรื่องราวไม่ควรซ้ำซากจำเจ เนื้อเรื่องไม่ควรใช้คำที่ซับซ้อน ต้องอธิบายแนวคิดใหม่ คำศัพท์ใหม่

เพื่อให้การเล่นเกมดีขึ้น ขอแนะนำให้นำเรื่องราวไปกับการสาธิต อาจไม่สมบูรณ์หรือสมบูรณ์ เมื่ออธิบายจำเป็นต้องคำนึงถึงอารมณ์ของนักเรียน เมื่อสังเกตเห็นว่าความสนใจของพวกเขาอ่อนลง ผู้นำควรทำให้คำอธิบายสั้นลงหรือรื้อฟื้นคำอธิบาย

3.2.4 การให้ยาระหว่างการเล่น

ในเกมกลางแจ้ง เป็นการยากที่จะคำนึงถึงความสามารถของผู้เข้าร่วมแต่ละคน สภาพร่างกายของเขา เวลาที่กำหนด. ดังนั้นจึงไม่แนะนำให้ตึงของกล้ามเนื้อมากเกินไป จำเป็นต้องจัดเตรียมโหลดที่เหมาะสมที่สุด การโหลดแบบเข้มข้นควรสลับกับการพักผ่อน

เมื่อเริ่มดำเนินการจำเป็นต้องคำนึงถึงธรรมชาติของกิจกรรมก่อนหน้าและอารมณ์ของเด็ก ๆ (หลังจากความพยายามทางร่างกายหรือจิตใจอย่างมาก - เกมที่มีความเข้มข้นน้อยกว่า)

ควรระลึกไว้เสมอว่าเมื่อสถานะทางอารมณ์ของผู้เล่นเพิ่มขึ้นภาระในเกมก็เพิ่มขึ้น ผู้เล่นที่คลั่งไคล้ในเกมจะสูญเสียความรู้สึกถึงสัดส่วน ต้องการที่จะเหนือกว่าซึ่งกันและกัน ไม่คำนวณความสามารถของตนเองและออกแรงมากเกินไป จำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ให้ควบคุมและควบคุมการกระทำของพวกเขาในเกม ภาระของนักเรียนอายุน้อยควรค่อยๆ เพิ่มขึ้นมากกว่านักเรียนที่มีอายุมากกว่า บางครั้งจำเป็นต้องขัดจังหวะเกมแม้ว่าผู้เล่นจะยังไม่รู้สึกว่าจำเป็นต้องพักผ่อน

คุณสามารถจัดช่วงพักสั้นๆ เพื่อใช้วิเคราะห์ข้อผิดพลาด นับคะแนน ชี้แจงกฎ ย่นระยะทาง ลดจำนวนการทำซ้ำ คุณสามารถเพิ่มความคล่องตัวของผู้เข้าร่วมในเกม เสริมสิ่งกีดขวาง เพิ่มระยะทาง

เป็นที่พึงปรารถนาที่ผู้เล่นทุกคนจะได้รับการโหลดที่เท่ากันโดยประมาณ ดังนั้น คุณสามารถลบผู้แพ้ออกจากเกมได้ในระยะเวลาอันสั้นเท่านั้น

ระยะเวลาของเกมกลางแจ้งขึ้นอยู่กับสภาพอากาศด้วย ในเกมกลางแจ้งฤดูหนาว นักกีฬาต้องเคลื่อนไหวอย่างหนักโดยไม่หยุดชะงัก เป็นไปไม่ได้ที่จะให้ผู้เล่นออกแรงมาก ตามด้วยการพักผ่อน เพื่อไม่ให้เหงื่อออก และเย็นลงอย่างรวดเร็ว เกมฤดูหนาวควรสั้น

ทิศทางในเกมขึ้นอยู่กับขนาดของไซต์ และยิ่งมีขนาดใหญ่เท่าใด ผู้เข้าร่วมจะได้รับทิศทางมากขึ้นเท่านั้น

เมื่อพิจารณาจากปัจจัยเหล่านี้ทั้งหมดแล้ว จึงเป็นไปได้ที่จะจัดระเบียบและดำเนินเกมให้เกิดประโยชน์สูงสุด

บทสรุป

ในสภาวะของอารยธรรมสมัยใหม่ซึ่งเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการเคลื่อนไหวของมนุษย์ที่ลดลงอย่างรวดเร็วบทบาทของการออกกำลังกายอย่างเป็นระบบและเกมกลางแจ้งก็เพิ่มขึ้น

เกมกลางแจ้งต่างๆ ช่วยพัฒนากลุ่มกล้ามเนื้อต่างๆ ของร่างกาย การประสานงานของการเคลื่อนไหว และมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิด

แต่เพื่อให้ผลของเกมเป็นไปในเชิงบวกจำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะทางสรีรวิทยาของคนในวัยต่าง ๆ เมื่อเลือก ในหลาย ๆ ด้านความสำเร็จของเกมขึ้นอยู่กับการเลือกสถานที่ถือครองและการเตรียมสถานที่นี้สำหรับเกม คำอธิบายกฎ การแบ่งทีมและการเลือกกัปตัน

สำหรับปริมาณในระหว่างเกมไม่แนะนำให้ตึงของกล้ามเนื้อมากเกินไป จำเป็นต้องจัดเตรียมโหลดที่เหมาะสมที่สุด การโหลดแบบเข้มข้นควรสลับกับการพักผ่อน

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้

1. Geller E. M. เกมกลางแจ้งในการฝึกกีฬาของนักเรียน - Minsk: Higher School, 1977. - 172 p.

2. จูคอฟ M.N. เกมกลางแจ้ง - มอสโก: อุดมศึกษา, 2543. - 157 น.

3. Kodzhaspirov Yu.G. การพัฒนาเกมในบทเรียนวัฒนธรรมทางกายภาพ - มอสโก: Drofa, 2003 - 170 น.

4. โปเปนเชนโก วี.วี. พลศึกษาที่มหาวิทยาลัย - มอสโก: โรงเรียนมัธยม, 2522 - 120 น.

5. Yakovlev V.G. , Ratnikov V.P. - ม.: การตรัสรู้, 2520. - 144 น.

โฮสต์บน Allbest.ru

เอกสารที่คล้ายกัน

งานรับปริญญา, เพิ่ม 03/14/2015


ครูที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับความสำคัญของการเล่นกลางแจ้งในชีวิตของเด็ก ลักษณะและประเภทของเกมกลางแจ้งสำหรับวัยรุ่น (อายุ 13-15 ปี) วิธีการของเกม เกมกลางแจ้งกลางแจ้ง: เลือกเกมและเตรียมสถานที่ เกมของทีม

บทคัดย่อ เพิ่ม 26/12/2550


บทบาทและความสำคัญของเกมกลางแจ้งต่อพัฒนาการทางร่างกายของเด็กนักเรียน ลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของนักเรียนชั้นประถมศึกษา วิธีการดำเนินการเกมกลางแจ้งต่าง ๆ เพื่อพัฒนาคุณภาพร่างกายในเด็กวัยประถม

ภาคนิพนธ์ เพิ่ม 05/07/2011


ความแตกต่างของเกมกลางแจ้งในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ บทบาทในการพัฒนาทางกายภาพ คุณสมบัติอายุของเด็กอายุ 6 ปี วิธีการพัฒนาความสามารถด้านความเร็วและความแข็งแรงของเด็กอายุ 6 ปีโดยเกมกลางแจ้ง หลักการในการพัฒนาคำแนะนำที่เหมาะสม

วิทยานิพนธ์, เพิ่ม 06/20/2013


ข้อกำหนดเบื้องต้นทางประวัติศาสตร์สำหรับการเกิดขึ้นของเกม แนวคิด สาระสำคัญ และคุณสมบัติของเกม การใช้เกมกลางแจ้งในค่ายสุขภาพเด็ก อิทธิพลของการเล่นต่อพัฒนาการทางร่างกายของเด็ก ศึกษาบทบาทของเกมกลางแจ้งในค่ายสุขภาพเด็ก

วิทยานิพนธ์, เพิ่ม 10/27/2010


คุณค่าทางการศึกษาและสังคมของเกมกลางแจ้ง กายวิภาคและสรีรวิทยาและ คุณสมบัติทางจิตวิทยาเด็กวัยประถม การวิเคราะห์โปรแกรมเกมกลางแจ้งและการออกกำลังกายใน โปรแกรมบูรณาการพลศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษา

ภาคนิพนธ์ เพิ่ม 07/26/2011


ลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของเด็กอายุ 13-14 ปี คุณค่าการสอนของเกมกลางแจ้ง การใช้เกมกลางแจ้งเพื่อการเรียนรู้และพัฒนาเทคนิควอลเลย์บอล แบบฝึกหัดเพิ่มเติมในระบบวิธีการที่ใช้ในกระบวนการฝึก

ภาคนิพนธ์ เพิ่ม 05/27/2014


ลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของเด็กอายุ 6-7 ปี วิธีการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพและทักษะยนต์ในเด็กก่อนวัยเรียน การพัฒนาโปรแกรมเพื่อพัฒนาคุณภาพร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้เกมกลางแจ้ง

วิทยานิพนธ์, เพิ่ม 09/06/2015


ศึกษาประวัติการพัฒนาฮอกกี้รัสเซียและโลก ลักษณะของกระสุน, คุณสมบัติของลานฮอกกี้, เทคนิคของเกม การวิเคราะห์แบบฝึกหัดสำหรับการเรียนรู้การไถล เกมกลางแจ้งระหว่างการฝึก กฎการเลี้ยว การหยุดและการเบรก

บทคัดย่อ เพิ่ม 01/24/2012


วิธีการเตรียมและดำเนินการทัศนศึกษาสำหรับนักกีฬา ลักษณะของการทัศนศึกษา ขั้นตอนการเตรียมการ สถานที่และรูปแบบการดำเนินการ ประเภทของเส้นทาง วิธีการขนส่ง คุณสมบัติของการนำเสนอข้อความทัศนศึกษา ข้อกำหนดของไกด์

วิธีการดำเนินเกมกลางแจ้งรวมถึงความเป็นไปได้ที่ไม่ จำกัด สำหรับการใช้เทคนิคต่าง ๆ ที่ซับซ้อนซึ่งมุ่งสร้างบุคลิกภาพของเด็กคำแนะนำในการสอนที่มีทักษะ สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือการฝึกอบรมวิชาชีพของนักการศึกษา การสังเกตการสอน และการมองการณ์ไกล

การจัดระเบียบของเกมรวมถึงการเตรียมการสำหรับการดำเนินการ เช่น ทางเลือกของเกมและสถานที่สำหรับเกม, เลย์เอาต์ของเว็บไซต์, การเตรียมสินค้าคงคลัง, การวิเคราะห์เบื้องต้นของเกม

วิธีการดำเนินการเกมกลางแจ้งประกอบด้วย: รวบรวมเด็ก ๆ เพื่อเล่นเกม สร้างความสนใจ อธิบายกฎของเกม แจกจ่ายบทบาท และจัดการหลักสูตรของเกม การสรุปเป็นขั้นตอนระเบียบวิธีคือการประกาศผล การผ่อนคลาย การสรุปเกมและการประเมินผล

เมื่อเล่นเกมกลางแจ้งควรจำไว้ว่าจำเป็นต้องรวบรวมเด็ก ๆ ในสถานที่บนเว็บไซต์ซึ่งจะเริ่มดำเนินการเกมคอลเลกชันควรรวดเร็วและน่าสนใจ คำอธิบายของเกมคือคำแนะนำ ควรสั้น เข้าใจ น่าสนใจ และสะเทือนอารมณ์ บทบาทกำหนดพฤติกรรมของเด็ก ๆ ในเกม การเลือกบทบาทหลักควรได้รับการมองว่าเป็นการให้กำลังใจและความไว้วางใจ

รวบรวมเด็กเล่น เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ารักและรู้วิธีเล่น ในการรวบรวมเด็ก ๆ เพื่อเล่นเกมและสร้างความสนใจ คุณสามารถตกลงสถานที่และสัญญาณการรวมตัวกันได้นานก่อนที่จะเริ่มเกม รวบรวมด้วยความช่วยเหลือของคนเห่า ("หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า - ฉันเรียกทุกคนให้ เล่น); แนะนำให้เด็กแต่ละคนรวบรวมส่วนที่เหลือภายในเวลาที่กำหนด (เช่น ขณะที่กำลังเล่นเพลง) ใช้สัญญาณเสียงและภาพ ใช้งานที่น่าประหลาดใจ: ตัวอย่างเช่นผู้ที่วิ่งภายใต้เชือกที่หมุนได้จะเล่น

การเลือกเกม การเลือกเกม นักการศึกษาอ้างถึงโปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นอันดับแรก โรงเรียนอนุบาล. รายชื่อโปรแกรมของเกมนั้นรวบรวมโดยคำนึงถึงความฟิตทั่วไปและการเคลื่อนไหวของเด็กในช่วงอายุหนึ่ง ๆ และมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหาการศึกษาที่เกี่ยวข้อง ข้อกำหนดของซอฟต์แวร์ยังเป็นเกณฑ์สำหรับการเลือกเกมพื้นบ้านและเกมกลางแจ้งแบบดั้งเดิมสำหรับภูมิภาคที่กำหนด สำหรับงานมอเตอร์ที่แตกต่างกันในเกมที่คุ้นเคย

การเลือกและการวางแผนของเกมกลางแจ้งขึ้นอยู่กับสภาพการทำงานของแต่ละกลุ่มอายุ: ระดับทั่วไปของการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจของเด็ก, ทักษะยนต์, สถานะสุขภาพของเด็กแต่ละคน, ลักษณะเฉพาะของเขา, ช่วงเวลาของปี, คุณสมบัติของระบอบการปกครอง สถานที่ ความสนใจของเด็ก

เมื่อเลือกเกมพล็อต การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับพล็อตที่กำลังเล่นจะถูกนำมาพิจารณาด้วย เพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับโครงเรื่องของเกม ครูดำเนินงานเบื้องต้นกับเด็ก: อ่านงานศิลปะ จัดระเบียบการสังเกตธรรมชาติ นิสัยของสัตว์ กิจกรรมของผู้คนในอาชีพต่างๆ (นักผจญเพลิง คนขับรถ นักกีฬา ฯลฯ) , ดูวิดีโอ, ภาพยนตร์และแถบฟิล์ม, ดำเนินการสนทนา ครูให้ความสนใจอย่างมากกับการเตรียมคุณลักษณะของเกม ครูทำให้พวกเขาร่วมกับเด็ก ๆ หรือต่อหน้า (ขึ้นอยู่กับอายุ)

แต่ละเกมควรให้การเคลื่อนไหวและเอฟเฟกต์ทางอารมณ์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ดังนั้น คุณไม่ควรเลือกเกมที่มีการเคลื่อนไหวที่ไม่คุ้นเคยสำหรับเด็ก เพื่อไม่ให้การดำเนินเกมช้าลง เนื้อหาของเกมจะต้องสอดคล้องกับเงื่อนไขของเกม เกมที่วิ่งด้วยความเร็ว ขว้างใส่เป้าหมายที่กำลังเคลื่อนที่ หรือโยนจากระยะไกลจะไม่มีผลในที่ร่ม สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงช่วงเวลาของปีและสภาพอากาศด้วย ตัวอย่างเช่น สำหรับการเดินเล่นในฤดูหนาว เกมลอจิคัลจะมีไดนามิกมากกว่า แต่บางครั้งพื้นลื่นก็ขัดขวางการวิ่งหลบ ในฤดูร้อนจะสะดวกในการแข่งขันวิ่งเร็ว แต่ในสภาพอากาศที่ร้อนจัดจะเป็นการดีกว่าที่จะไม่จัดการแข่งขันดังกล่าว

ควบคุมการเลือกของเกมและสถานที่ในกิจวัตรประจำวัน แนะนำให้เล่นเกมที่มีไดนามิกมากขึ้นในการเดินครั้งแรก โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากนำหน้าด้วยชั้นเรียนที่มีความเครียดทางจิตใจอย่างมากและท่าทางของร่างกายที่ซ้ำซากจำเจ ในการเดินครั้งที่สอง คุณสามารถเล่นเกมต่างๆ ในแง่ของลักษณะเครื่องยนต์ แต่เนื่องจากความเหนื่อยล้าของเด็ก ๆ ในตอนท้ายของวันคุณไม่ควรเรียนรู้เกมใหม่

สร้างความสนใจในเกม ตลอดทั้งเกมจำเป็นต้องรักษาความสนใจของเด็ก ๆ ไว้เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างมันขึ้นมาในตอนเริ่มเกมเพื่อให้การเล่นมีจุดมุ่งหมาย วิธีการสร้างความสนใจมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับวิธีการรวบรวมเด็ก บางครั้งก็เหมือนกัน ตัวอย่างเช่น คำถามที่น่าสนใจสำหรับเด็ก: "คุณอยากเป็นนักบินไหม? วิ่งไปสนามบิน!" การเล่นด้วยคุณสมบัติมีผลอย่างมาก เด็กที่มีระเบียบวินัยเกมกลางแจ้ง

ตัวอย่างเช่น ครูสวมหน้ากากหมวก: "ดูสิ เด็ก ๆ หมีตัวใหญ่จอมซุ่มซ่ามมาเล่นอะไรกับคุณ ... " หรือ: "ตอนนี้ฉันจะสวมหมวกให้ใครบางคน แล้วเราจะมี กระต่าย ... จับเขา!” หรือ "ทายสิว่าใครแอบอยู่ข้างหลังฉัน" - ครูพูดโดยจัดการกับของเล่นที่มีเสียง

ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า เทคนิคการสร้างความสนใจจะใช้เป็นหลักเมื่อเรียนรู้เกม ส่วนใหญ่มักจะเป็นบทกวี เพลง ปริศนา (รวมถึงยานยนต์) ในธีมของเกม การตรวจสอบรอยเท้าบนหิมะหรือไอคอนบนพื้นหญ้า ซึ่งคุณต้องค้นหาที่ซ่อน เปลี่ยนเสื้อผ้า ฯลฯ

ความสนใจของเด็ก ๆ ในเกมที่มีองค์ประกอบของการแข่งขันจะเพิ่มขึ้นหากพวกเขาสวมเครื่องแบบ กัปตันทีม ผู้ตัดสิน และผู้ช่วยของเขาได้รับเลือก สำหรับการทำงานที่ถูกต้องและรวดเร็วทีมจะได้รับคะแนน ผลลัพธ์ของการคำนวณจะเป็นตัวกำหนดการประเมินคุณภาพของงานและการดำเนินการร่วมกันของแต่ละทีม การดำเนินเกมที่มีองค์ประกอบของการแข่งขันต้องใช้ไหวพริบในการสอน ความเที่ยงธรรม และความยุติธรรมในการประเมินกิจกรรมของทีมและสมาชิก ซึ่งนำไปสู่ความเป็นมิตรและความสนิทสนมกันในความสัมพันธ์ของเด็ก

คำอธิบายของกฎ ผู้นำควรระบุกฎของเกมสั้น ๆ เนื่องจากเด็ก ๆ พยายามทำซ้ำทุกอย่างที่ระบุไว้ในการกระทำโดยเร็วที่สุด วิธีการแสดงออกทั้งหมด - น้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และในเกมเนื้อเรื่องและการเลียนแบบ ควรหาทางใช้อย่างเหมาะสมในการอธิบายเพื่อเน้นสิ่งสำคัญ สร้างบรรยากาศแห่งความสุขและให้จุดมุ่งหมายในการดำเนินเกม ดังนั้นคำอธิบายของเกมจึงเป็นทั้งคำแนะนำและช่วงเวลาของการสร้างสถานการณ์ของเกม

ลำดับของคำอธิบายมีความสำคัญโดยพื้นฐาน: ตั้งชื่อเกมและแนวคิดของเกม ระบุเนื้อหาโดยสังเขป เน้นกฎ จำการเคลื่อนไหว (หากจำเป็น) กระจายบทบาท กระจายคุณสมบัติ วางผู้เล่นในสนาม เริ่มเกม หากเกมนี้คุ้นเคยกับเด็ก ๆ แทนที่จะอธิบาย คุณต้องจำกฎกับเด็ก ๆ หากเกมยาก เราไม่แนะนำให้อธิบายรายละเอียดในทันที แต่ควรอธิบายสิ่งสำคัญก่อน จากนั้นจึงค่อยลงรายละเอียดทั้งหมดเมื่อเกมดำเนินไป

การทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับเกมใหม่นั้นดำเนินไปอย่างชัดเจน รัดกุม เป็นรูปเป็นร่าง อารมณ์เป็นเวลา 1.5-2 นาที คำอธิบายของเนื้อเรื่องของเกมมือถือจะได้รับหลังจากการทำงานเบื้องต้นกับเด็กในการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับภาพเกม

เรื่องของเกมกลางแจ้งมีความหลากหลาย: อาจเป็นตอนจากชีวิตผู้คน ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ การเลียนแบบนิสัยของสัตว์ ในระหว่างการอธิบายเกม มีการกำหนดเป้าหมายของเกมสำหรับเด็ก ซึ่งมีส่วนช่วยในการกระตุ้นความคิด การรับรู้กฎของเกม การก่อตัวและการพัฒนาทักษะยนต์

เมื่ออธิบายถึงเกมที่ไม่มีโครงเรื่อง ครูจะเปิดเผยลำดับของการกระทำในเกม กฎของเกม และสัญญาณ โดยจะระบุตำแหน่งและแอตทริบิวต์ของเกมของผู้เล่นโดยใช้คำศัพท์เชิงพื้นที่ เมื่ออธิบายเกมครูไม่ควรเสียสมาธิโดยความคิดเห็นกับเด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือของคำถาม เขาตรวจสอบว่าเด็ก ๆ เข้าใจเกมอย่างไร หากกฎของเกมชัดเจนสำหรับพวกเขา มันก็จะสนุกและน่าตื่นเต้น

อธิบายเกมที่มีองค์ประกอบของการแข่งขัน ครูอธิบายกฎ เทคนิคของเกม เงื่อนไขการแข่งขัน เขาแสดงความมั่นใจว่าเด็ก ๆ ทุกคนจะพยายามรับมือได้ดีกับประสิทธิภาพของงานเกมซึ่งไม่เพียงเกี่ยวข้องกับความเร็วสูง แต่ยังรวมถึงประสิทธิภาพระดับสูงด้วย (“ใครจะวิ่งไปหาธงเร็วกว่ากัน”, “ทีมใดจะไม่ทิ้ง ลูกบอล"). การเคลื่อนไหวที่ถูกต้องทำให้เด็ก ๆ มีความสุขความมั่นใจและความปรารถนาที่จะปรับปรุง

ครูคำนึงถึงพัฒนาการทางร่างกายและลักษณะเฉพาะของเด็กโดยการรวมผู้เล่นเป็นกลุ่มและทีมเข้าด้วยกัน ในทีม ครูจะเลือกเด็กที่มีกำลังเท่ากัน เพื่อเปิดใช้งานเด็กขี้อายที่ไม่ปลอดภัยรวมกับเด็กที่กล้าได้กล้าเสียและกระตือรือร้น

การกระจายบทบาท บทบาทกำหนดพฤติกรรมของเด็กในเกม เด็กอายุ 6 ขวบมีความกระตือรือร้นมากและโดยพื้นฐานแล้วทุกคนต้องการเป็นคนขับ ดังนั้นผู้นำจะต้องแต่งตั้งพวกเขาเองตามความสามารถของพวกเขา เด็กควรเลือกบทบาทหลักเพื่อเป็นกำลังใจ คุณยังสามารถกำหนดให้ผู้เล่นที่ชนะเกมที่แล้วเป็นคนขับ ให้กำลังใจเขาเพื่อไม่ให้ถูกจับได้ ทำภารกิจให้สำเร็จดีกว่าคนอื่น ทำท่าที่สวยที่สุดในเกม ฯลฯ

มีหลายวิธีในการเลือกไดรเวอร์: ครูแต่งตั้งโดยจำเป็นต้องโต้แย้งทางเลือกของเขา ด้วยความช่วยเหลือของสัมผัส (ป้องกันความขัดแย้ง); ด้วยความช่วยเหลือ " ไม้กายสิทธิ์»; โดยลอตเตอรี; ผู้ขับขี่สามารถเลือกเปลี่ยนได้ ตามกฎแล้วเทคนิคเหล่านี้ทั้งหมดจะใช้ในตอนเริ่มเกม สำหรับการแต่งตั้งไดรเวอร์ใหม่เกณฑ์หลักคือคุณภาพของการเคลื่อนไหวและกฎ การเลือกผู้นำควรมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการประเมินจุดแข็งและจุดแข็งของเพื่อนได้อย่างถูกต้อง ขอแนะนำให้เปลี่ยนไดรเวอร์บ่อยขึ้นเพื่อให้เด็กสามารถมีบทบาทนี้ได้มากที่สุด

การจัดการเกม โดยทั่วไป ความเป็นผู้นำของเกมกลางแจ้งของนักการศึกษาประกอบด้วยการควบคุมความคืบหน้าของเกมและมุ่งเป้าไปที่การเติมเต็มเนื้อหาของโปรแกรม

เป็นผู้นำเกมครูให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับศีลธรรม ก่อให้เกิดความภาคภูมิใจในตนเองที่ถูกต้องความสัมพันธ์ของเด็ก ๆ ซึ่งกันและกันมิตรภาพและความช่วยเหลือซึ่งกันและกันสอนให้เด็กเอาชนะความยากลำบาก แนวทางการสอนที่เหมาะสมของเกมช่วยให้เด็กเข้าใจตัวเอง สหายของเขา พัฒนาและตระหนักถึงพลังสร้างสรรค์ของเขา มีผลทางจิต จิตอายุรเวท

ในระหว่างเกม ครูให้ความสนใจกับการปฏิบัติตามกฎของเด็ก วิเคราะห์สาเหตุของการละเมิดอย่างรอบคอบ ครูติดตามการเคลื่อนไหว ความสัมพันธ์ โหลด สภาพอารมณ์ของเด็กในเกม

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าส่วนใหญ่จะเก่งเรื่องการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน ครูให้ความสนใจกับคุณภาพของการเคลื่อนไหว ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีน้ำหนักเบา สวยงาม มีความมั่นใจ เด็ก ๆ จะต้องนำทางไปในอวกาศอย่างรวดเร็ว แสดงความยับยั้งชั่งใจ ความกล้าหาญ ความมีไหวพริบ การแก้ปัญหาทางการเคลื่อนไหวอย่างสร้างสรรค์ ในเกมจำเป็นต้องกำหนดงานให้เด็ก ๆ แก้ด้วยตัวเอง ดังนั้นในเกม "ตัวเลขสี" เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นลิงค์และในแต่ละลิงค์จะถูกเลือก ตามสัญญาณของครู เด็ก ๆ ที่มีธงอยู่ในมือจะกระจายไปทั่วห้องโถง ที่คำสั่ง "เป็นวงกลม!" พวกเขาพบผู้นำของพวกเขาและสร้างวงกลม จากนั้นงานจะซับซ้อนขึ้น: เด็ก ๆ ก็กระจายไปทั่วห้องโถงและตามคำสั่ง "เป็นวงกลม!" ถูกสร้างขึ้นรอบ ๆ ผู้นำ และในขณะที่ครูนับถึง 5 พวกเขาจะร่างบางส่วนจากธง ความซับซ้อนของงานดังกล่าวต้องการให้เด็ก ๆ สามารถเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปยังอีกกิจกรรมหนึ่งได้อย่างรวดเร็ว - ในกรณีนี้ ตั้งแต่การวิ่งไปจนถึงการทำงานสร้างสรรค์ส่วนรวม

โดยการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวบางอย่างในเกมกลางแจ้ง เด็ก ๆ เองก็ได้รับความรู้ และความรู้ที่ได้รับจากความพยายามของตัวเองจะถูกหลอมรวมอย่างมีสติและตราตรึงในความทรงจำอย่างแน่นหนายิ่งขึ้น การแก้ปัญหาต่าง ๆ ทำให้เด็กมั่นใจในความแข็งแกร่งของตัวเองทำให้เกิดความสุขจากการค้นพบเล็ก ๆ ที่เป็นอิสระ ด้วยคำแนะนำที่เชี่ยวชาญของนักการศึกษาเกี่ยวกับเกมกลางแจ้ง กิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กๆ จึงก่อตัวขึ้นได้สำเร็จ: พวกเขามาพร้อมกับตัวเลือกเกม โครงเรื่องใหม่ และงานเกมที่ซับซ้อนมากขึ้น

ในหลาย ๆ เกม เด็ก ๆ จะต้องสามารถคิดตัวเลือกการเคลื่อนไหวต่าง ๆ ได้ เกมเหล่านี้คือเกม "สร้างร่าง", "กลางวันและกลางคืน", "ลิงและนักล่า" เป็นต้น

ในขั้นต้นครูมีบทบาทนำในการรวบรวมตัวเลือกการเคลื่อนไหว เขาค่อยๆเชื่อมโยงเด็ก ๆ กับสิ่งนี้ เมื่อเข้าสู่บทบาทการถ่ายทอดธรรมชาติของการเคลื่อนไหวโดยเป็นรูปเป็นร่างจะอำนวยความสะดวกโดยการประดิษฐ์แบบฝึกหัดโดยเด็ก ๆ ในหัวข้อที่กำหนด ตัวอย่างเช่น คิดแบบฝึกหัดที่เลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์ นก สัตว์ต่างๆ (นกกระสา สุนัขจิ้งจอก กบ) หรือคิดและตั้งชื่อแบบฝึกหัดนั้นแล้วแสดง ("ปลา", "เครื่องกวาดหิมะ" เป็นต้น ).

มีบทบาทสำคัญในการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กโดยให้พวกเขามีส่วนร่วมในกฎที่ซับซ้อน ในตอนแรกบทบาทนำในรูปแบบต่างๆ ของเกมเป็นของผู้สอน แต่เด็กๆ จะค่อยๆ ได้รับความเป็นอิสระมากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้นเมื่อเล่นเกม "Two Frosts" กับเด็ก ๆ ก่อนอื่นครูจะเสนอตัวเลือกต่อไปนี้: ใครก็ตามที่ "น้ำค้างแข็งสัมผัส" เขายังคงอยู่ในสถานที่และเด็ก ๆ ที่วิ่งข้ามไปฝั่งตรงข้ามไม่ควรสัมผัส " แช่แข็ง”; จากนั้นครูทำให้งานซับซ้อนขึ้น: วิ่งหนีจาก "น้ำค้างแข็ง" เด็ก ๆ จะต้องสัมผัสสหายที่ "แช่แข็ง" และ "อุ่น" พวกเขา หลังจากนั้นครูเสนอให้เด็ก ๆ มีตัวเลือกสำหรับเกม สิ่งที่น่าสนใจที่สุดจะถูกเลือกจากตัวเลือกที่เสนอ ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ ตัดสินใจว่า "น้ำค้างแข็ง" จะ "หยุด" นักกีฬาได้ยากขึ้น ดังนั้นในระหว่างการวิ่ง เด็ก ๆ จะเลียนแบบการเคลื่อนไหวของนักเล่นสกีและนักสเก็ต

ดังนั้นตัวบ่งชี้ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ในเกมไม่เพียง แต่ความเร็วของปฏิกิริยา, ความสามารถในการสวมบทบาท, ถ่ายทอดความเข้าใจในภาพ, ความเป็นอิสระในการแก้ปัญหาการเคลื่อนไหวเนื่องจากสถานการณ์ในเกมที่เปลี่ยนไป แต่ยังรวมถึง ความสามารถในการสร้างการผสมผสานของการเคลื่อนไหว ตัวเลือกเกม ความซับซ้อนของกฎ การแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์สูงสุดในเด็กคือการประดิษฐ์เกมกลางแจ้งและความสามารถในการจัดระเบียบอย่างอิสระ การเข้าสู่บทบาทในเด็กทำให้เกิดความสามารถในการจินตนาการว่าตัวเองอยู่ในสถานที่ของคนอื่นซึ่งกลับชาติมาเกิดทางจิตใจในตัวเขาทำให้เขาได้สัมผัสกับความรู้สึกที่ธรรมดา สถานการณ์ชีวิตอาจไม่สามารถใช้ได้ ดังนั้นในเกม "นักผจญเพลิงในการฝึกอบรม" เด็ก ๆ จินตนาการว่าตัวเองเป็นผู้กล้าหาญ ว่องไว กล้าหาญที่ไม่กลัวความยากลำบาก พร้อมที่จะเสียสละตนเองเพื่อช่วยผู้อื่น เนื่องจากเกมเกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวอย่างแข็งขัน และการเคลื่อนไหวเกี่ยวข้องกับการพัฒนาภาคปฏิบัติของโลกแห่งความจริง เกมจึงให้การสำรวจอย่างต่อเนื่อง ข้อมูลใหม่ๆ ที่หลั่งไหลเข้ามาอย่างต่อเนื่อง

สัญญาณในเกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนนั้นดีที่สุดไม่ใช่เสียงนกหวีด แต่ด้วยคำสั่งด้วยวาจาซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาระบบการส่งสัญญาณที่สองซึ่งยังไม่สมบูรณ์ในวัยนี้

การบรรยายก็ดีเช่นกัน คำคล้องจองที่พูดพร้อมกันพัฒนาคำพูดในเด็กและในขณะเดียวกันก็ช่วยให้พวกเขาเตรียมพร้อมสำหรับการแสดง คำสุดท้ายบรรยาย

การประเมินเกม ครูบันทึกคุณสมบัติเชิงบวกของเด็ก ๆ ตั้งชื่อผู้ที่ทำหน้าที่ของตนได้สำเร็จ แสดงความกล้าหาญ ความอดทน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความคิดสร้างสรรค์ ปฏิบัติตามกฎ จากนั้นวิเคราะห์สาเหตุของการฝ่าฝืนกฎ ครูวิเคราะห์ความสำเร็จในเกม บทสรุปของเกมควรเกิดขึ้นในรูปแบบที่น่าสนใจและสนุกสนาน เด็กทุกคนควรมีส่วนร่วมในการอภิปรายของเกม สิ่งนี้สอนให้พวกเขาวิเคราะห์การกระทำของพวกเขา ทำให้เกิดทัศนคติที่ใส่ใจมากขึ้นต่อการดำเนินการตามกฎของเกม ผลลัพธ์ของเกมควรเป็นแง่ดี สั้น และเฉพาะเจาะจง เด็กต้องได้รับคำชมเชย

เกมกลางแจ้งจบลงด้วยการเดิน ค่อยๆ ลดการออกกำลังกายและทำให้ชีพจรของเด็กกลับมาเป็นปกติ ควรสังเกตว่าเด็ก ๆ จะแสดงกิจกรรมการเคลื่อนไหวในเกมมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่มีการกระโดด การวิ่ง และการกระทำอื่น ๆ ที่ต้องใช้ความพยายามและพลังงานอย่างมากสลับกับช่วงพักสั้น ๆ เป็นอย่างน้อย กิจกรรมกลางแจ้ง. อย่างไรก็ตามพวกเขาจะเหนื่อยอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อทำการกระทำที่ซ้ำซากจำเจ จากที่กล่าวมาข้างต้น การออกกำลังกายระหว่างเกมกลางแจ้งต้องได้รับการควบคุมและจำกัดอย่างเคร่งครัด เกมไม่ควรยาวเกินไป เป็นที่พึงปรารถนาที่จะเสนอเกมกลางแจ้งระยะสั้นซึ่งมีความคล่องตัวสูงสลับกับการพักผ่อนระยะสั้น

ในส่วนเตรียมการ (ขั้นสุดท้าย) คุณสามารถรวมเกมที่มีการเดินเป็นจังหวะและการเคลื่อนไหวทางยิมนาสติกเพิ่มเติมซึ่งต้องการให้ผู้เล่นได้รับการจัดระเบียบ การเคลื่อนไหวที่เอาใจใส่และประสานกันซึ่งนำไปสู่การพัฒนาทางกายภาพโดยรวม (เช่น เกม "ใครมา"); ในส่วนหลัก หลังจากทำการเคลื่อนไหวหลัก เช่น วิ่ง เพื่อพัฒนาความเร็วและความคล่องแคล่ว การเล่นเกมวิ่งจะดีกว่า (“Two Frosts”, “Wolves in the Ditch”, “Geese-Swans”) ซึ่งเด็ก ๆ หลังจากวิ่งหลบอย่างรวดเร็วกระโดดกระโดดสามารถพักผ่อนได้ เมื่อแบ่งผู้เล่นออกเป็นกลุ่มที่แข่งขันกัน ผู้นำจะต้องคำนึงถึงความสอดคล้องของธรรมชาติของการกระทำในเกมกับสมรรถภาพทางกายของเด็ก และระบุผลลัพธ์ของการกระทำของผู้เล่นแต่ละคนสำหรับทีมของเขาทันที สถานที่เด่นถูกครอบครองโดยเกมที่มีเส้นประสั้น ๆ ในทุกทิศทางเป็นเส้นตรงเป็นวงกลมโดยเปลี่ยนทิศทางเกมที่มีการวิ่งแบบ "ตามทัน - วิ่งหนี" และหลบ;

เกมที่มีการกระโดดด้วยขาเดียวหรือสองขาโดยกระโดดข้ามสิ่งกีดขวางแบบมีเงื่อนไข ("คูน้ำ" ที่ดึงออกมา) และเหนือวัตถุ (ม้านั่งเตี้ย) เกมที่มีการผ่าน การขว้าง การจับและการขว้างลูกบอล กรวย ก้อนกรวดในระยะไกลและที่เป้าหมาย เกมที่มีการเคลื่อนไหวต่างๆ ในลักษณะเลียนแบบหรือสร้างสรรค์ แต่ละเกมประกอบด้วยการเคลื่อนไหวประเภทหนึ่งหรือสองประเภทข้างต้นเป็นส่วนใหญ่ และโดยปกติจะใช้แยกกันหรือสลับกัน และบางครั้งก็ใช้ร่วมกัน

สามารถเล่นเกมได้ทุกเวลาตลอดทั้งปีกลางแจ้ง ระยะเวลาของเกมขึ้นอยู่กับความรุนแรงและความซับซ้อนของการเคลื่อนไหวของมอเตอร์ ลักษณะของการพัฒนาทางกายภาพของเด็ก สุขภาพของเขา และโดยเฉลี่ยแล้วสามารถใช้เวลา 10-20 นาที โหลดสามารถทำได้โดยวิธีต่อไปนี้: ลดหรือเพิ่มจำนวนผู้เล่น; ระยะเวลาของเกมในเวลา ขนาดของสนามเด็กเล่น จำนวนครั้งของการทำซ้ำ ความรุนแรงของวัตถุและการหยุดพัก ในตอนท้ายของเกมจำเป็นต้องให้กำลังใจทารกโดยสังเกตความคล่องแคล่ว ความแข็งแกร่ง ความคิดริเริ่ม

ดังนั้น เกมกลางแจ้งจึงเป็นหนึ่งในวิธีการศึกษาที่ซับซ้อน: มุ่งเป้าไปที่สมรรถภาพทางกายที่ครอบคลุม (ผ่านการเรียนรู้โดยตรงเกี่ยวกับพื้นฐานของการเคลื่อนไหวและการกระทำที่ซับซ้อนในสภาวะที่เปลี่ยนแปลงของกิจกรรมส่วนรวม) การปรับปรุงการทำงานของร่างกาย ลักษณะนิสัยของ ผู้เล่น

วิธีการที่คิดมาอย่างดีในการเล่นเกมกลางแจ้งมีส่วนช่วยในการเปิดเผยความสามารถส่วนบุคคลของเด็กช่วยให้เขามีสุขภาพแข็งแรงแข็งแรงร่าเริงกระตือรือร้นสามารถแก้ไขงานที่หลากหลายได้อย่างอิสระและสร้างสรรค์

เชิงนามธรรม.

การจัดและจัดเกมกลางแจ้งในกิจกรรมต่างๆ

วิธีการจัดและดำเนินการเกมกลางแจ้งในโรงเรียนอนุบาล

วัตถุประสงค์ของเกมมือถือ

ไม่มีความลับใดที่อารมณ์ดีมีส่วนช่วยในการพัฒนาและการทำงานของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้นรวมถึงเด็กที่กำลังเติบโต การเคลื่อนไหวที่กระฉับกระเฉงช่วยให้ทารกใช้พลังงานไม่ จำกัด รับทักษะยนต์ที่จำเป็น

จุดประสงค์ของเกมมือถือคือ: ปลดปล่อยพลังงานสำรองของเด็ก การพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว เพิ่ม ทัศนคติเชิงบวกและทำให้สุขภาพจิตดีขึ้น การพัฒนาทักษะการสื่อสาร ความสามารถในการประเมินสถานการณ์และสรุปผลที่เหมาะสม พัฒนาการตอบสนอง เกมมือถือ: เทคนิค เกมใด ๆ ที่มุ่งแก้ปัญหาเพื่อพัฒนาและปรับปรุงเด็ก ภารกิจหลักของเกมรวมถึงเกมกลางแจ้งในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์คือ เกี่ยวกับการศึกษา. เป้าหมายนี้ทำได้โดยการสร้างกระบวนการ

งานของเกมกลางแจ้ง การขยายประสบการณ์ด้านยานยนต์และการเพิ่มคุณค่าด้วยการเคลื่อนไหวแบบใหม่ที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นการพัฒนาทักษะยนต์และการใช้ในการเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ของเกมการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และคุณภาพทางกายภาพการศึกษาความเป็นอิสระและกิจกรรมด้วยการเคลื่อนไหวใหม่ที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับบรรทัดฐานเบื้องต้นและกฎความสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่เพื่อความสำเร็จของเกมจำเป็นต้องพิจารณา ความซับซ้อนของการเคลื่อนไหวและความเป็นไปได้ของการผสมผสานโดยคำนึงถึงความพร้อมของเด็กๆการปฏิบัติตามเนื้อหาของเกมและแบบฝึกหัดกับสภาพอากาศและฤดูกาลการใช้วิธีต่างๆ ในการคัดเลือกเด็กเพื่อรับบทนำความแปรปรวนของเกมกลางแจ้งเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และแรงจูงใจในเชิงบวกสำหรับการแสดงออกในการเคลื่อนไหวการจำแนกประเภทของเกมกลางแจ้ง เรื่องราวไม่มีพล็อตเกม - สนุกเกมส์กีฬาการเลือกและคำอธิบายของเกมกลางแจ้ง เกมที่มีความคล่องตัวต่ำ เกมดังกล่าวได้รับการแนะนำเพื่อบรรเทาการออกกำลังกายอย่างหนัก ความเมื่อยล้า ความวิตกกังวล ความตึงเครียด เกมเหล่านี้เป็นเกมที่มีการเคลื่อนไหวอย่างสงบ การเคลื่อนไหวที่มีแอมพลิจูดไม่มาก ในจังหวะที่สงบและปานกลาง (การเดินอย่างสงบ การเดินกับงาน การเคลื่อนไหวแขน การเคลื่อนไหวเป็นวงกลม การหมุนตัว ฯลฯ) .

« นกฮูก นกฮูก"

เด็กวาดภาพนกตัวเล็ก ๆ เด็กคนหนึ่งเป็นนกฮูก คนขับพูดว่า: "เช้า สาย บ่าย เย็น กลางคืน!" "นก" บิน จิกเมล็ดข้าว ร้องเจี๊ยกๆ ฯลฯ ด้วยคำว่า "กลางคืน" ทุกคนหยุดนิ่ง "นกฮูก" ซึ่งเคยนอนในรังบินออกไป พวกที่ทำเสียงและเคลื่อนไหวถูก "นกฮูก" พาไปที่รังของพวกมัน

"รูปร่าง"

ตามสัญญาณของผู้นำ เด็ก ๆ จะเดินเป็นวงกลมหรือรอบ ๆ สนามเด็กเล่น เมื่อได้สัญญาณที่สอง พวกเขาหยุดและทำท่าตามที่ตกลงกันไว้ล่วงหน้า คุณไม่สามารถย้าย คนขับเดินและเลือกร่างและเปลี่ยนสถานที่กับเขา อย่าลืมถามว่าผู้เล่นต้องการให้แสดงเป็นใคร

"มหาสมุทรกำลังสั่นสะเทือน"

ตามจังหวะการนับ คนขับจะถูกเลือก คนขับออกเสียงคำว่า: "ทะเลกังวลครั้งเดียว, ทะเลกังวลสอง, ทะเลกังวลสาม, ร่าง ......... หยุดอยู่กับที่" พวกเขาหยุดนิ่งในท่าทางที่สอดคล้องกับร่างที่คนขับ ขอตัวอย่างเช่นนักเล่นสกี คนขับเดินไปมาระหว่างผู้เล่นเลือกร่างที่เขาชอบ เด็กคนนี้จะเป็นคนขับคนต่อไป

ตัวแปรของเกม

เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมหรือเป็นวงกลม

ตามคำสั่ง:

"ทะเลสงบ" - ทุกคนหยุดนิ่ง

"ทะเลเป็นห่วง" - พวกเขายกมือขึ้นแล้วโบกมือ

"มีพายุในทะเล" - พวกมันกระจัดกระจาย

"ทะเลสงบ" - พวกเขาพยายามนั่งในที่ของตน

เกมการเคลื่อนไหวปานกลาง โหลดมอเตอร์ในเกมดังกล่าวทำได้โดยการเดินอย่างเข้มข้น, การวิ่งอย่างสงบ, การหมอบ, การกระโดด, การกระทำกับวัตถุ, การเลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์, แบบฝึกหัดการพัฒนาทั่วไป, การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหวบ่อยและรวดเร็ว, การแสดงบทบาทต่างๆ

เกม "ตีลูก"

งาน:

อุปกรณ์: สนามเด็กเล่น ลูกคิวบอล ลูกใหญ่.

กฎของเกม

สามารถมีส่วนร่วมในเกมได้มากกว่า 2 คน เด็ก ๆ ผลัดกันกลิ้งลูกคิวบอลในลักษณะที่จะทำให้ลูกออกไป สนามแข่งขันโดยไม่ต้องใช้คิว

ภาวะแทรกซ้อน เด็ก ๆ เคาะบอลในพื้นที่ใดพื้นที่หนึ่งหรือในสนามใดสนามหนึ่งโดยได้รับคะแนนมากที่สุด

เกม "คะแนน"

งาน: เรียนรู้การคำนวณแรงกระแทกที่เหมาะสม พัฒนาความแม่นยำ ตา

อุปกรณ์: สนามเด็กเล่น ลูกคิว ลูกเล็ก.

กฎของเกม ด้วยการตีลูกคิวบอลหนึ่งครั้ง ให้ทำลายลูกทั้งหมดจากจุดศูนย์กลางรอบๆ สนามแข่งขันทั้งหมด หลังจากที่พวกเขาหยุด ให้นับจำนวนคะแนน เด็กที่มีคะแนนมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ ลูกบอลที่กลิ้งออกจากสนามจะนับเป็น 0 คะแนน

เกม "เตะบอล"

งาน: เรียนรู้การคำนวณแรงกระแทกที่เหมาะสม พัฒนาความแม่นยำ ตา

อุปกรณ์: สนามเด็กเล่น, ลูกคิวบอล, ลูกเล็กตั้งแต่ 2 ถึง 6 ลูกเท่ากันสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคน

กฎของเกม

เกมนี้สามารถเล่นได้ 2 หรือ 4 คน ผู้เล่นแต่ละคนวางลูกบอลหลายลูกในพื้นที่ของตน ผู้เล่นทุกคนหมุนคิวบอลในทางกลับกัน พยายามเขี่ยบอลออกจากเซกเตอร์ของฝ่ายตรงข้ามให้ได้มากที่สุด ผู้เล่นที่เคาะลูกบอลของฝ่ายตรงข้ามทั้งหมดก่อนชนะ

เกมที่มีความคล่องตัวสูง

โหลดมอเตอร์ในเกมดังกล่าวทำได้โดยการเดินอย่างเข้มข้น, วิ่งอย่างสงบ, squats, กระโดด, การกระทำกับวัตถุ, การเลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์, แบบฝึกหัดการพัฒนาทั่วไป, การเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหวบ่อยและรวดเร็ว, การแสดงบทบาทต่าง ๆ และการแสดงทางเลือก
ที่หมีในป่า

จำนวนผู้เล่น:ใดๆ

นอกจากนี้:เลขที่

มีการเลือก "หมี" ซึ่งนั่งอยู่ข้างๆ ส่วนที่เหลือแสร้งทำเป็นหยิบเห็ดและผลเบอร์รี่ใส่ตะกร้าเข้าหา "หมี" ร้องเพลง (พูดว่า):

ที่หมีในป่า

เห็ดฉันกินผลเบอร์รี่

หมีกำลังนั่ง

มองมาที่เรา

(ตัวเลือก: หมีไม่นอน

และคำรามใส่เรา!

หรือ: หมีเป็นหวัด

แช่แข็งบนเตา!)

ตะกร้าพนันพลิกคว่ำ (เด็ก ๆ แสดงท่าทางว่าตะกร้าพนันพลิกคว่ำอย่างไร)

หมีตามเรามา!

เด็ก ๆ กระจัดกระจาย "หมี" จับพวกเขา ตัวแรกที่จับได้จะกลายเป็น "หมี"

ขยายฟอง

จำนวนผู้เล่น:ใดๆ

นอกจากนี้:เลขที่

คุณสามารถเล่นได้กับสองคน สามคนหรือมากกว่านั้น เราจับมือกันเป็นวงกลม อันดับแรก เรายืนหยัดให้ได้มากที่สุด เพื่อนสนิทกับเพื่อนแล้วเราก็แยกย้ายกันขยายวงกลมและพูดว่า: "พองฟอง (หรือลูกโป่ง) แค่มองอย่าแตก บวมแค่อย่าแตก ... อย่าแตก ... ". เราแยกย้ายกันไปเท่าที่มือของเราอนุญาตแล้ว "ระเบิด" ฟองสบู่: "ปัง! ฟองสบู่แตก!

ในฐานะ "คน" หนึ่งเดียวในเกมนี้ คุณสามารถรับตุ๊กตาหรือหมี

หากเด็กไม่รู้ว่าฟองสบู่หรือลูกโป่งคืออะไร ขอแนะนำให้แสดงให้เขาเห็นก่อนด้วยการเป่าฟองสบู่หรือลูกโป่ง จากนั้นเกมจะเข้าท่า

มีหนูอยู่ในตู้เสื้อผ้า

เด็ก ๆ แกล้งทำเป็นหนู หนูนั่งบนเก้าอี้หรือม้านั่งด้านหนึ่งของไซต์ แต่ละคนอยู่ในหลุมของตัวเอง ฝั่งตรงข้ามของพื้นที่มีเชือกยืดสูง 50-40 ซม. นี่คือรูในตู้กับข้าว ด้านข้างของผู้เล่นมีผู้ดูแลแมวนั่งอยู่ แมวเผลอหลับ หนูวิ่งเข้าไปในตู้กับข้าว ก้มลงคลานใต้เชือก ในตู้กับข้าว หนูหมอบลงและแทะแครกเกอร์ จู่ๆแมวก็ตื่นวิ่งไล่จับหนู หนูวิ่งหนีและซ่อนตัวอยู่ในโพรง แมวกระจายหนูทั้งหมดนอนลงเพื่องีบหลับกลางแดด เกมดำเนินต่อไป

องค์กรและการจัดเกมกลางแจ้งในกลุ่มอายุต่างๆ กลุ่มย่อยที่ 2 จัดระเบียบเกมด้วยกฎที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นเกมที่แนะนำพร้อมข้อความครูเล่นกับเด็กการใช้แอตทริบิวต์กลุ่มกลาง ทำให้เงื่อนไขของเกมซับซ้อนขึ้นครูกระจายบทบาทให้กับเด็กบทบาทของผู้นำได้รับมอบหมายให้เด็ก ๆใช้เรื่องราวที่เป็นรูปเป็นร่างกลุ่มอาวุโส โดยใช้การเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนมากขึ้นเด็กได้รับมอบหมายให้ตอบสนองต่อสัญญาณมีการแนะนำการใช้เกมที่มีองค์ประกอบของการแข่งขันการแข่งขันตามลิงค์ภายใต้การแนะนำของอาจารย์ คนขับจะถูกเลือกในเกมกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน ครูให้ความสำคัญกับคุณภาพของการเคลื่อนไหวมีการกำหนดงานสำหรับโซลูชันอิสระโดยใช้ตัวอย่างเกมหนึ่งเกม ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ เสนอทางเลือกในการทำให้กฎซับซ้อนเลือกไดรเวอร์ที่มีสัมผัสการนับอย่างอิสระการใช้งาน เกมกีฬา,รีเลย์โครงสร้างของเกมกลางแจ้ง รวบรวมเด็กเล่นสร้างความสนใจในเกมการจัดระเบียบผู้เล่น คำอธิบายของเกมคำนิยามตะกั่วการเล่นเกมจบเกมและบรรยายสรุป

เกมส์เรื่อง

หัวข้อ: "ครอบครัว"

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับครอบครัวเกี่ยวกับความรับผิดชอบของสมาชิกในครอบครัว

พัฒนาความสนใจในเกม

สอนเด็กต่อไปให้กำหนดบทบาทและแสดงตามบทบาทที่พวกเขาคิดเพื่อพัฒนาโครงเรื่อง

ส่งเสริมให้เด็กเล่นอย่างสร้างสรรค์ในเกมแห่งชีวิตครอบครัว

มีส่วนร่วมในการสร้างปฏิสัมพันธ์และความสัมพันธ์ระหว่างผู้เล่นในเกม

เรียนรู้ที่จะแสดงในสถานการณ์จินตนาการใช้ รายการต่างๆ- เจ้าหน้าที่

เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อสมาชิกในครอบครัวและการงานของพวกเขา

อุปกรณ์. เฟอร์นิเจอร์, เครื่องใช้, คุณลักษณะสำหรับเตรียมบ้าน, "โรงเรียนอนุบาล", นักออกแบบขนาดใหญ่, รถของเล่น, ตุ๊กตาทารก, รถเข็นเด็กของเล่น, กระเป๋า, สิ่งของต่างๆ - ทดแทน

งานเบื้องต้น.

บทสนทนา: “ครอบครัวของฉัน”, “ฉันจะช่วยแม่ได้อย่างไร”, “ใครทำงานให้ใคร”

การพิจารณาภาพพล็อตภาพถ่ายในหัวข้อ

อ่านนิยาย: N. Zabila "Yasochkin's garden", A. Barto "Mashenka", B. Zakhoder "Builders", "Driver", D. Gabet จากซีรีส์ "My Family": "Mom", "Brother", "Work ", E. Yanikovskaya "ฉันไปโรงเรียนอนุบาล", A. Kardashova "ล้างครั้งใหญ่"

เรื่องราว - เกมเล่นตามบทบาท; "Treat", "Kindergarten", "Construction", "Little Helpers", "Daughters - Mothers"

เล่นบทบาท:

1 ครอบครัว: แม่ พ่อ ยาย ลูกสาวคนโต ลูกสาวคนเล็ก

2 ครอบครัว: แม่ พ่อ ลูกสาว ตุ๊กตา - ลูก

ตัวอย่างการเล่นเกม.

เวลาจัดงาน. เด็ก ๆ เข้ากลุ่ม ยืนต่อหน้าครู

พวกเมื่อเร็ว ๆ นี้เราได้พูดคุยเกี่ยวกับครอบครัวดูภาพประกอบรูปถ่าย บอก. ครอบครัวคืออะไร?(คำตอบของเด็ก). บอกเราเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ: มีกี่คนที่อาศัยอยู่ในนั้น ใครทำอะไร(เด็กพูดได้ตามใจ)

คุณต้องการเล่นเกมครอบครัวหรือไม่?(ใช่). ในการสร้างเกมที่น่าสนใจ อันดับแรกเราต้องตัดสินใจว่า “เราจะมีกี่ครอบครัว”, “พวกเขาจะมีสมาชิกในครอบครัวกี่คน”, “สมาชิกในครอบครัวจะทำอะไร”, “ใครจะมีบทบาทอะไร”

การกระจายบทบาทการพัฒนาพล็อต

พวกดู (ท่าทางที่มุมเล่น) มีสองบ้านที่นี่ดังนั้นเราจะมี .... กี่ครอบครัว?(สอง).

ในครอบครัวแรกเราจะมี: แม่ พ่อ ยาย ลูกสาวคนโตและคนเล็ก แม่จะทำอะไร(คำตอบของเด็ก). และให้แม่ทำงานในโรงเรียนอนุบาล - ครู ใครจะเป็นแม่-ครู? คุณจะทำอะไรในที่ทำงาน?(คำตอบของเด็ก). พ่อจะทำอะไร(คำตอบของเด็ก). พ่อจะทำงานก่อสร้าง ใครจะรับบทเป็นพ่อ? คุณจะทำงานให้ใคร (เด็กเลือกบทบาทของพ่อ - ผู้สร้างหรือคนขับ) คุณยายกำลังทำอะไร(คำตอบของเด็ก). ฉันจะเป็นคุณย่าและฉันจะช่วยเหลือพวกคุณทุกคน แล้วลูกจะทำอย่างไร(คำตอบของเด็ก). ใครจะเป็นลูก?

ในครอบครัวที่สองเราจะมี: แม่พ่อลูกสาวและลูกชายตัวน้อย - ตุ๊กตา Andryushka ใครจะเป็นแม่? พ่อ? ลูกสาว? พวกเขาจะทำอย่างไร?(คำตอบของเด็ก).

ครอบครัวแรกจะอยู่ที่ไหน ที่สองอยู่ที่ไหน?(เด็กตัดสินใจเลือกบ้านเอง).

ดี. ถ้าบ้านเราจะอยู่ที่นี่แล้วเราจะมีไซต์ก่อสร้างที่พ่อทำงานที่ไหน? เราจะมี "โรงเรียนอนุบาล" ที่ไหนดี?(เด็กเลือกสถานที่).

ตอนนี้เราได้ตัดสินใจทุกอย่างแล้ว เราสามารถเริ่มเกมได้ พ่อกับแม่พาลูกกลับบ้าน(ผู้เล่นไปที่บ้านและอธิบายว่าพวกเขานอนหลับอย่างไร (กลางคืน) .

ครูในบทบาทของคุณยายเริ่มเกม

บทสรุปของเกม

จบเกม. คุณชอบเกมนี้หรือไม่? เราเล่นเกมอะไร คุณเล่นบทบาทอะไรในเกม? ตัวละครของคุณกำลังทำอะไรอยู่? ทำได้ดีมาก เรามีเกมที่น่าสนใจ ขอบคุณ!

พล็อต - เกมเล่นตามบทบาท"โรงพยาบาล"

เป้าหมาย: ทำความคุ้นเคยกับกิจกรรมของบุคลากรทางการแพทย์ กำหนดชื่อเครื่องมือแพทย์ เพื่อสร้างความสามารถในการพัฒนาเนื้อเรื่องของเกมอย่างสร้างสรรค์ สอนเด็ก ๆ ให้ปฏิบัติตามแผนเกม การใช้ไอเทมทดแทนในเกม สร้างความเคารพต่อวิชาชีพแพทย์ ปฏิสัมพันธ์ในเกมซึ่งกันและกัน พัฒนาความสามารถในการสวมบทบาท

วัสดุและอุปกรณ์ : ชุดเกม "หุ่นหมอ", ของเล่น - สัตว์, ม้านั่งสำหรับรถพยาบาล, ตุ๊กตา, อุปกรณ์ชงชาสำหรับร้านกาแฟ, เสื้อคลุมอาบน้ำและหมวกสำหรับแพทย์, หมวกที่มีเครื่องหมายกากบาทสีแดงสำหรับบุคลากรทางการแพทย์, รถของเล่นสองคัน

บทบาทของเกม . แพทย์ในคลินิก แพทย์ประจำรถพยาบาล พยาบาล พนักงานขับรถ คนงานร้านขายยา พนักงานร้านกาแฟ คนงานสวนสัตว์

ความคืบหน้าของเกม

แรงจูงใจของเกม . เด็ก ๆ ดูสิว่าคลินิกสมัยใหม่ที่เราสร้างขึ้นนั้นเป็นอย่างไร นี่คือห้องทำงานของแพทย์สำหรับรับผู้ป่วย และนี่คือห้องรักษาสำหรับการรักษาผู้ป่วย ที่นี่พยาบาลรักษาคนป่วย และนี่คือสถานีรถพยาบาล พวกเขารับสายจากผู้ป่วยที่นี่ โดยรถพยาบาลแพทย์จะโทรหาผู้ป่วยเพื่อให้การรักษาพยาบาล และนี่คือร้านขายยา ที่นี่ผู้ป่วยสามารถซื้อยาที่จำเป็นได้ และนี่คือคาเฟ่ ระหว่างรอคิวผู้ป่วยสามารถดื่มกาแฟและชาร้อน ๆ กินพายร้อน ๆ น้องๆ วันนี้แผนกบุคคลรับสมัครที่คลินิกนะคะ มีน้องๆคนไหนอยากทำงานในคลินิกบ้างมั้ยคะ? (คำตอบ). แล้วมาหาฉัน ฉันจะจ้างผู้มาทั้งหมด

เด็กไปหาครู ครูถามว่าเด็กอยากทำงานในคลินิกใคร? หากได้มอบบทบาทนี้ให้กับเด็กคนอื่นแล้ว ครูจะเสนอบทบาทใหม่ให้ สิ่งสำคัญคือในระหว่างเกมเด็ก ๆ จะต้องเปลี่ยนบทบาท

เด็ก ๆ รับงานของคุณ (หมายถึงเด็กที่ได้รับบทบาทเป็นหมอ) . Karina ได้โปรดให้ฉันเป็นหมอสักพัก แล้วคุณจะเป็นผู้ช่วยของฉันไหม? (คาริน่าเห็นด้วย) เด็ก ๆ ไปเล่นที่สถานที่สวมเสื้อคลุมอาบน้ำและหมวก ผู้ป่วยรายแรกที่มีตุ๊กตาขึ้นมา

ผู้ดูแล . สวัสดี กรุณานั่งลงบนเก้าอี้ตัวนี้ บอกฉันว่าอะไรทำให้คุณเจ็บปวด? (เด็กบอกว่าตุ๊กตา Katya เป็นหวัด เธอมีไข้สูงและไอ) ให้วางเทอร์โมมิเตอร์ไว้ใต้วงแขนแล้ววัดอุณหภูมิ (วางเทอร์โมมิเตอร์ลง) Katya มีอุณหภูมิ 39 องศาซึ่งเป็นอุณหภูมิสูง มาดูคอกันบ้าง (ดูที่คอด้วยไม้พาย). คอเป็นสีแดง คุณต้องฟังการหายใจของ Katya (ฟังการหายใจ). มีอาการหายใจดังเสียงฮืด ๆ ฉันจะเขียนใบสั่งยาให้คุณ คุณจะซื้อยาแก้ไอที่ร้านขายยาและคุณจะกินวันละสามครั้ง ยาฉีดลดไข้ วิตามิน และชาร้อนกับแยมราสเบอร์รี่เสมอ และนอนพัก พยาบาลจะฉีดยาให้คุณในห้องทรีตเมนต์

ผู้ป่วยที่มีตุ๊กตาไปที่ร้านขายยา ซื้อยา และไปที่ห้องรักษา ซึ่งพยาบาลจะพาผู้ป่วยไปฉีดยา ครูบอกว่าวันทำงานของเขาสิ้นสุดลงแล้วและจากไป เด็กคนอื่นมาแทนที่หมอ รับผู้ป่วย

รถพยาบาลดังขึ้นจากสวนสัตว์ แพทย์ฉุกเฉินรับโทรศัพท์และฟัง ผู้ดูแลสวนสัตว์บอกว่าลูกหมีเล่น วิ่ง และล้มลง ตอนนี้นอนและไม่ลุกขึ้น เขาคงขาหักไปแล้ว ต้องการความช่วยเหลือทางการแพทย์ แพทย์ประจำรถพยาบาลฟังทางโทรศัพท์ จากนั้นหยิบกระเป๋าเดินทางพร้อมเวชภัณฑ์และขึ้นรถอย่างเป็นระเบียบไปที่สวนสัตว์ ที่สวนสัตว์ เขาตรวจสอบขาของลูกหมี ใส่เฝือกที่ขา และบอกว่าควรเอ็กซเรย์โดยด่วน เจ้าหน้าที่สวนสัตว์พร้อมพยาบาลวางลูกหมีบนเปลหามและนำลูกหมีไปโรงพยาบาล มีการเอ็กซเรย์ที่โรงพยาบาล ตุ๊กตาหมีมีรอยร้าว มีการใส่เฝือกปูนปลาสเตอร์และนำกลับไปที่สวนสัตว์ พวกเขาเอาลูกหมีเข้านอนและให้น้ำผึ้งแก่มัน

เกมดำเนินต่อไป ผู้ป่วยมาพบแพทย์ พวกเขาซื้อยาที่ร้านขายยา พยาบาลฉีดยาให้. ผู้ป่วยในร้านกาแฟดื่มชากับแยมราสเบอร์รี่และเค้กร้อน วางตุ๊กตาป่วยเข้านอน ให้ยา

ครูในระหว่างเกมสังเกต แนะนำ แนะนำ พอเอาตุ๊กตาเข้านอนก็บอกว่าหมดวันทำงานแล้ว

เกมที่ไม่มีพล็อต

ติดตามฉัน

คำอธิบาย . เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้หรือม้านั่งด้านหนึ่งของสนามเด็กเล่นหรือห้อง ครูเชิญชวนให้พวกเขาไล่ตามเขาและวิ่งไปในทิศทางตรงกันข้าม เด็ก ๆ วิ่งตามครูพยายามจับเขา เมื่อพวกเขาวิ่งไปหาเขา ครูก็หยุดและพูดว่า: "หนีไป หนีไป ฉันจะตามให้ทัน!" เด็ก ๆ วิ่งกลับไปที่ที่นั่งของพวกเขา

คำแนะนำในการดำเนินการ . ในตอนแรกขอแนะนำให้เล่นเกมกับกลุ่มเด็กเล็ก (4-6 คน) จากนั้นจำนวนผู้เล่นจะเพิ่มขึ้นเป็น 10-12 คน ครูไม่ควรหนีจากเด็กเร็วเกินไป: พวกเขาสนใจที่จะจับเขา คุณไม่ควรวิ่งตามเด็กเร็วเกินไป เพราะเด็กอาจชนเก้าอี้ได้ ในตอนแรกการวิ่งจะดำเนินการในทิศทางเดียวเท่านั้น เมื่อลูกวิ่งไปหาครู ต้องเชยชม ชมว่าวิ่งได้เร็ว เมื่อเกมเล่นซ้ำ ครูสามารถเปลี่ยนทิศทาง วิ่งหนีเด็กได้ เวอร์ชันที่เรียบง่ายของเกมนี้คือเกม "วิ่งมาหาฉัน" จากนั้นเด็ก ๆ จะวิ่งไปในทิศทางเดียวไปหาครูและกลับไปยังสถานที่ของพวกเขา

อัก ซูเย็ก

ผู้เข้าร่วมในเกมเข้าแถว เจ้าภาพหยิบกระดูกสีขาว (คุณสามารถใช้ลูกบอลยาง, กุญแจไม้, ไม้แกะสลัก ฯลฯ) และร้องเพลง: กระดูกสีขาวเป็นสัญลักษณ์ของความสุข, กุญแจ, บินไปดวงจันทร์, สู่ยอดเขาหิมะสีขาว! คนที่มีความสามารถและมีความสุขคือคนที่จะพบคุณในทันที!

หลังจากนั้นผู้นำโยนกระดูกให้กับผู้เล่น ณ จุดนี้ไม่มีใครควรมองย้อนกลับไปเพื่อดูว่ากระดูกกำลังบินไปทางไหน เมื่อกระดูกหล่น พิธีกรประกาศ : ตามหากระดูก - พบความสุขเร็วๆ นี้! และผู้ที่เร็วกว่าและคล่องแคล่วกว่าจะพบมัน!

เกม - สนุก

ทุชกี้.

ยกเด็กให้สูงในอ้อมแขนหรือบนเข่า ผู้ใหญ่ร้องเพลง:

ซาก - tutushki

กับชีสเค้กคอทเทจชีส

พายข้าวสาลี

กระโดด! กระโดด! กระโดด! กระโดด!

เพื่อน!

ลูกของคุณจะชอบเกม "Fists" แน่นอน ด้วยกำปั้นหรือข้อต่อของนิ้วที่งอของเด็กผู้ใหญ่จะแตะบนโต๊ะพร้อมกับเพลง:

อ๊ะ ตุ๊กกี้ ตุ๊กกี้ ตุ๊กกี้

ค้อนกระแทก

ค้อนกระแทก

กำปั้นเล่น

ก๊อก ก๊อก ก๊อก

Lenochka ของเราอายุหนึ่งขวบ!

(Mishenka ของเราอายุหนึ่งขวบ!)

อีกเกมง่ายๆ สำหรับเด็กเล็กคือ "The Hen Cackles" เด็กนั่งบนตักผู้ใหญ่ ด้วยนิ้วมือข้างเดียวของเด็ก ผู้ใหญ่ค่อย ๆ สะกิดมืออีกข้างของเขาลงบนฝ่ามืออีกข้างของเขาและร้องเพลง:

แม่ไก่ส่งเสียง

ลูกสาวโผล่จมูก:

โอ้ ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน

เฮ้ เอามานี่!

เกมที่รู้จักกันดี "บนเส้นทางแคบ" มีความหลากหลายโดยตัวเลือกต่อไปนี้

"ขี่บนน้ำแข็ง"

ทารกนั่งบนตักของผู้ใหญ่ เข่ากดเข้าหากันแน่น ผู้ใหญ่จะยกขาขึ้น "ปลายเท้า" แล้วย่อลง "ส้นเท้า" เด็กจึงกระดอน ผู้ใหญ่ร้องเพลง:

ฉันจะขี่บนน้ำแข็ง

ฉันจะไม่ตกหลุมรักอะไรทั้งนั้น!

จากนั้นเธอกางเข่าเล็กน้อย ประคองเด็ก แล้วเสริมว่า:

แซ่บ! - บนน้ำแข็ง!

โชคไม่ดี!

รุ่นอื่นของเกมนี้คือ "จิ้งจอกแดง":

ฉันคือจิ้งจอกแดง

ฉันเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการวิ่ง

ฉันวิ่งผ่านป่า

ฉันไล่กระต่าย

และบูมในหลุม!

โอรามาล

ผู้นำให้ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งผูกผ้าพันคอเป็นปม ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลมรอบคนขับ ตามคำสั่งของคนขับ "หนึ่ง สอง สาม!" ผู้เข้าร่วมทั้งหมดวิ่งหนี ผู้ขับขี่ต้องจับผ้าพันคอให้ทันกับผู้เล่น แตะไหล่และรับผ้าพันคอ ในช่วงเวลาของการไล่ตาม ผู้เล่นที่มีผ้าพันคอสามารถส่งต่อให้เพื่อนได้ เขาสามารถส่งต่อไปยังคนถัดไปได้ เป็นต้น หากผู้ขับขี่จับผ้าพันคอของผู้เล่นได้ เขาต้องปฏิบัติตามความปรารถนาใด ๆ ของเขา: ร้องเพลง อ่านบทกวี ฯลฯ หลังจากนั้นเขาก็กลายเป็นผู้นำ