Anaokulunda müzik terapisi. “Çocuğun psiko-duygusal alanının düzeltilmesinde müziğin kullanımı”

Müzik var sihirli güç Ve

Bir vahşiyi bastırabilir, bir taşı yumuşatabilir ya da kalın bir meşeyi bükebilir.

W. Congreve

Müzik terapisi, çocuğun ruh sağlığını etkileyen en önemli metodolojik araçlardan biridir.

Dzgoeva E.A.

MKDOU No. 7'nin müzik direktörü

Proje “Okul öncesi çocukların sağlığını iyileştirmenin araçlarından biri olarak müzik terapisi.”

Şu anda biz modern toplumun öğretmenleri için, okul öncesi ve ilkokul çağındaki davranış bozukluklarının yanı sıra zihinsel ve kişisel gelişimi olan çocukların sayısının artması sorunu akut hale geldi. Psikologlar, eğitimciler ve diğer uzmanlar bu sorun üzerinde çalışıyor. Birçoğu yeni alışılmadık yöntemler arıyor pedagojik yardımçocuklar. Bir müzik yönetmeni olarak müzik terapisi gibi çok az çalışılmış bir düzeltme yöntemine yöneldim.

Modern araştırmalar, müzik terapisinin hem psikolojik hem de pedagojik düzeltmede ve tedavi edici ve koruyucu tıpta kullanılma olanaklarının oldukça geniş olduğunu ve çeşitli programları içerebileceğini göstermiştir. Bu materyalleri inceledikten sonra müziğin yaratıcı enerjisini düzeltmeye yönlendirmeye karar verdim. duygusal davranış Kıdemli okul öncesi çocuklar ve “Bir çocuğun duygusal refahını düzenlemenin bir yöntemi olarak müzik terapisi” konseptini geliştirdi.

Kendime bir hedef belirledim: müzik terapisinin duygusal durumlarında anormallikler ve diğer davranış bozuklukları olan çocuklar üzerindeki etkisini incelemek.

Araştırmamın amacı gruptaki çocukların genel duygusal durumuydu.

Kendime aşağıdaki görevleri belirledim:

• Bu sorunla ilgili uzmanların deneyimlerini inceleyin.
• Okul öncesi çağındaki çocukların duygusal refahını belirlemek için bir teşhis çalışması yapın.
• Tekniklerin etki sürecini keşfedin müzik terapisiÇocukların genel duygusal durumu üzerindeki olumlu etkisi hakkındaki hipotezi doğrulayın.
• Öğretmenlere ve ebeveynlere müzik terapisinin kullanımı konusunda pratik öneriler sunmak ortak faaliyetlerçocuklarla.

Hipotez : Müzik terapisinin çocukların genel duygusal durumu üzerinde olumlu bir etkisi olacak ve aşağıdaki durumlarda grubun statüsünü artıracaktır:

1. aşamada çocuklarla müzik terapi dersleri için uygun koşullar yaratıldı:

• Aletler
• Malzeme ve teknik temel
• Sorunla ilgili metodolojik literatürün seçimi.

2. aşamada metodolojik tekniklerin geliştirilmesi : özel müzik egzersizleri, oyunlar, görevler;

Özel müzik eserlerinden bir seçki.

Aşama 3 Müzikal etkinin diğer aktivitelerle entegrasyonu : sanat terapisi, masal terapisi, koreografi, tiyatro etkinlikleri.

Şu yöntemleri kullandım: gözlem, deney, konuşma, masal terapisi yöntemi.

PROJE UYGULAMA MODELİ

TEŞHİS

METODOLOJİK ÇALIŞMA

ÇOCUKLARLA ÇALIŞIN

EBEVEYNLERLE ETKİLEŞİM

ÖĞRETMEN OLARAK ÇALIŞMAK

Müzikal aktivite türleri

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler

Giriş yürüyüşü

Nefes egzersizleri

Müzikal ve motor egzersizler

Artikülasyon jimnastiği

Müzik dinlemek

Parmak oyunları

İlahi söylemek

Müzik terapisi (aktif)

Pasif müzik terapisi

Şarkı söyleme, şarkı yaratıcılığı

Oyunlar, yuvarlak danslar, performanslar

Konuşma oyunları

Danslar, dans yaratıcılığı

Öğretmenlerle etkileşim

Anaokulu öğretmenleriyle birlikte çalışıyoruz. Repertuarın seçimi sürüyor. Bir senaryo hazırlamak ve onu tartışmak. Bazı etkinliklere ortak hazırlanıyoruz.

Ebeveynlerle çalışmak

Ebeveynlerle eğitim çalışmaları yürütülmektedir.

Çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişimi için ebeveynlerin dikkatini okul öncesi eğitim kurumunun yeni çalışma biçimlerine çekmek.

Ebeveynleri sorgulamak

Ebeveynler, ailede müzik eğitiminin nasıl gittiğini belirlediğim soruları yanıtlıyor.

1. Siz ve çocuklarınız evde müzik dinliyor musunuz?

2. Dinlediğiniz müzikle ilgili izlenim alışverişinde bulunuyor musunuz?

3. Çocuklarla şarkı söyler misiniz?

4. Müzik aletleri var mı?

5.Müzik enstrümanı çalıyor musunuz?

6. Ciddi müziği sever misiniz?

Müzik dinlemek

Müzik kullanmak, duygusal tepkilerin, izolasyonun ve uygunsuz davranışların yoğunluğunu azaltmaya yardımcı olacaktır; bu nedenle çocuğun duygusal durumunu dikkate alarak doğru melodiyi seçmek çok önemlidir.

Bir çocuk deneyimliyorsa üzüntü, ardından yavaş küçük müziği açabilirsiniz:

• Çaykovski - VI'nın tanıtımı ve IV senfonilerinin finali;
• Bach - Re minör 5 numaralı konçertonun ikinci hareketi.

Şu tarihte: tahriş, öfke, heyecan ve endişe, hızlı küçük müziği açmak iyidir: örneğin,

• Schumann - “Acele”;
• Chopin Scherzo No.1;
• Debussy - “Karda Adımlar”, “Sirenler”.

Sakin ruh hali yavaş ana müzik yaratacak:

• Schubert - "Ave Maria";
• Yaylı Çalgılar Dörtlüsü'nden Borodin-nocturne;
• Ravel - "Pavane".

Neşe, eğlence, kutlama hızlı ana melodileri ifade edin:

• 6,12 numaralı rapsodilerin final yaprakları;
• Ravel - "Bolero"

Müzikal ve motor egzersizler

• Temel hareketler . İkonik hareketler ve jestler.

İle başlayan genç gruplar usta “Jest Jimnastiği” -

Çocukların temel işaret dilini öğrendikleri özel olarak seçilmiş oyun alıştırmaları: sevgi, sevinç, öfke, ağlama, istek, korku, rıza vb.

• Müzikal ve motor çalışmalar.

Müzikal hareketin ana tekniği figüratif bir müzikal-motor etüddür.

Müzikal ve motor etütler, çocukların yalnızca müzikalitesini ve hayal gücünü geliştirmekle kalmayıp aynı zamanda çocuğun kişiliğinin düzeltilmesine ve özgürleşmesine de katkıda bulunan küçük mini performanslardır.

Şarkı söylemek ve sağlık

İnsan ses aparatı alışılmadık bir müzik enstrümanıdır; tını zenginliği ve müzik tonlarının ifadesinin inceliği açısından hiçbir şey onunla kıyaslanamaz. Ama asıl önemli olan onun “konuşan” bir müzik aleti olmasıdır. Eğer söz kişinin bilincine hitap ediyorsa, sesin tınısı da doğrudan onun duygularına hitap etmektedir.

Şarkı söyleme sırasında oluşan sesin yalnızca %15-20'si dış alana gider. Ses dalgasının geri kalanı iç organlar tarafından emilerek onların titreşmesine neden olur. İç organlara uygulanan bu eşsiz titreşim masajı, onların işleyişini uyarabilir ve geliştirebilir.

Ayrıca sistematik şarkı söyleme egzersizleri ekonomik nefes almayı geliştirir ve sadece solunum aparatlarının işlevleri üzerinde değil aynı zamanda kan damarlarının duvarları üzerinde de faydalı bir etki yaparak onları güçlendirir.

Kendini ifade etme aracı olarak şarkı söylemenin önemine gelince, onu abartmak zordur. Bir kişinin psiko-duygusal durumu üzerinde çok iyi bir etkisi vardır.

Muhtemelen birçok uzun ömürlü şarkıcının olmasının nedeni budur.

Şarkı söylemenin bir diğer önemli avantajı da rahatlamanıza yardımcı olması, stresi azaltması ve iletişimi kolaylaştırmasıdır. Şarkı söylemenin bu özellikleri özellikle modern çocuklar için değerlidir.

Dolayısıyla şan dersleri, klasik tekniklerde ve halk şarkı sanatının her türünde ustalaşmak sağlığa giden yollardan biri ve çok önemli bir bileşendir. sağlıklı görüntü hayat.

Oyunlar, performanslar ve yuvarlak danslar

Müzikal dramatizasyon oyunları, etkinliğin görselleri ve içeriği açısından çocukların erişimine açık olmalıdır.

Müzikal algı önemli bir rol oynar çünkü aktif bir yaratıcı süreçtir. Çocuklar müziğin doğasındaki değişiklikleri ayırt edebilirlerse bağlantı kurabilirler. müzikal görseller Yaşam olgularıyla birlikte müziği algılama deneyimini yaratıcı doğaçlamalarda kullanabileceklerdir.

Müzikal aktivitenin gelişiminin teşhisi

Mayıs 2012

Duygusal-duygusal alanın teşhisi

Mayıs 2012

Müzik terapisinin tarihi birkaç bin yıl öncesine dayanıyor. Antik çağda Pisagor, Aristoteles ve Platon da müziğin iyileştirici etkilerine dikkat çekmişlerdir. Büyük hekim İbn Sina, sinir ve akıl hastalıklarının tedavisinde müzik terapisini kullanmıştır. Modern Avrupa tıbbından bahsedersek, müzik terapisinin kullanımından ilk söz 19. yüzyılın başlarına kadar uzanıyor - benzer bir tedavi, Fransız doktor Esquirol tarafından psikiyatri kurumlarında uygulanıyordu.

Başlangıçta hastalara müzik terapisinin reçete edilmesi tamamen ampirik karakter ve dayanıyordu sezgi doktor Daha sonra altında Bu method ciddi bir başarısızlıktı bilimsel temel . Günümüzde birçok müzik terapisti çalışmalarında aktif olarak kullanmaktadır.Bilgisayar teknolojileri.

Müzik terapisi kime yardımcı olur?

Müzik terapisi, kalp krizi, kafa travması sonrası rehabilitasyon ve ağrıyı hafifletmek için kullanılır. Psikiyatride nevrozlar ve bazı şizofreni türleri müzikle tedavi edilir. Müzik terapisi, kör ve dilsiz fiziksel engelli kişilerin uyum sağlamasına yardımcı olur ve aynı zamanda utangaç insanlar için de vazgeçilmez bir araçtır. Müzik terapisinin yardımıyla öz kontrolü ve başkalarıyla iletişimi öğrenirler.

Müzik terapisi çok popüler bir tedavi yöntemidirotizmli çocuklar. Bu tür çocuklar için çevrelerindeki dünyada olup biten her şey ilgi çekici değildir, yalnızca kendi iç dünyalarıyla ilgilenirler. Bu tür çocuklar kendi ebeveynleriyle iletişim kurmakta zorluk çekerler, bu nedenle onları tedavi etmek için onlarda duyguları uyandırabileceğiniz yolları seçmeniz gerekir. Bu tür çocuklar için müzik terapisi, dış dünyayla temasın geliştirilmesine yardımcı olur.

Müzik terapisi aynı zamanda aile sorunlarına da yardımcı olur. Eşler, her ikisinin de sevdiği birkaç müzik parçasını seçmeye davet edilir. İÇİNDE bu durumda Müzik terapisi ortak aktivitelerin düzenlenmesine yardımcı olur.

Müzik terapisi giderek daha popüler hale geliyor. Artık hiç kimse müziğin ağrının üstesinden gelmeye yardımcı olduğunu ve psiko-duygusal ve kas gerginliğini hafiflettiğini iddia etmiyor. Bu nedenle müzik terapisi tıbbın çeşitli alanlarında giderek artan bir şekilde ve sürekli bir başarı ile kullanılmaktadır.

Tüm insanlara yardımcı olacak hiçbir müzik parçası yoktur. Ancak çoğu insan Mozart'ın müziğini rahatlatıcı buluyor. Popülerliğin ardından Çaykovski ve Chopin geliyor.

Burada müzik bestelerini farklı durumlarda kullanmaya yönelik bazı ipuçları bulacaksınız.

Kaygı ve belirsizlik duyguları nasıl azaltılır?

Ortalamanın altında tempoya sahip majör melodiler bu konuda size yardımcı olacaktır. Halk ve çocuk müziği güven duygusu verir. Etnik kompozisyonlar ve klasikler iyi bir etkiye sahip olabilir: F. Chopin'in “Mazurkaları” ve “Prelüdleri”, Strauss'un “Valsları”, Rubinstein'ın “Melodiler”i.

Müzik terapisi- Bir okul öncesi eğitim kurumunun hayatındaki umut verici yönlerden biri. Çocukların yaşam sürecindeki psikofiziksel sağlıklarının düzeltilmesine yardımcı olur.

Müzik terapisinin aktif (müziğin doğasına uygun olarak sözlü yorumların eşlik ettiği motor doğaçlamalar) ve pasif (özellikle veya arka planda uyarıcı, sakinleştirici veya dengeleyici müzik dinlemek) türleri vardır. Doğru seçilmiş müziği dinlemek çocukların bağışıklığını geliştirir, gerginliği ve sinirliliği, baş ağrılarını ve kas ağrısını hafifletir ve nefes almayı sakinleştirir.

Üzerine eklenen güncel bilgiler eski bilgi, farklı müzik enstrümanlarının seslerinin insan vücudu üzerinde farklı etkileri olduğunu gösterin: ses vurmalı çalgılar istikrar hissi verebilir, geleceğe güven verebilir, fiziksel olarak canlandırıcı, kişiye güç verebilir.

Üflemeli çalgılar duygusal alanın oluşumunu etkiler. Üstelik üflemeli çalgılar kişiyi anında uykudan uyandırır, onu uyanık ve aktif hale getirir.

Entelektüel alan icra edilen müziğe karşılık gelir klavye aletleriözellikle piyano. Piyano sesinin en matematiksel müzik olarak adlandırılması tesadüf değildir ve piyanistler, açık düşünceye ve çok iyi bir hafızaya sahip olan müzikal seçkinler arasında sayılmaktadır.

Yaylı çalgılar doğrudan kalbi etkiler. Özellikle keman, çello ve gitarlar insanda şefkat duygusunu geliştirir. Vokal müzik tüm vücudu etkiler ama en çok da boğazı etkiler.

"Büyüleyici ses" ifadesi şu anda çok alakalı, çünkü bir fili anlamlı bir şekilde telaffuz etme yeteneği, insanları kişinin iradesine tabi kılmanın, bir politikacı, lider ve için son derece önemli olan belirli bir imaj yaratmanın gerçek bir sanatı haline geldi. iletişim becerilerine ihtiyaç duyan herkes.

Nefesimiz ritmiktir. Ağır egzersiz yapmadığımız veya sessizce uzanmadığımız sürece genellikle dakikada ortalama 25-35 nefes alırız. Yavaş müzikten sonra hızlı, yüksek sesli müzik dinlemek, Nietzsche'nin şöyle tanımladığı etkiyi yaratabilir: “Wagner'in müziğine olan itirazlarım fizyolojiktir. Onun müziği beni etkilediğinde nefes almakta zorlanıyorum.” Bir müzik parçasının temposunu yavaşlatarak nefesinizin daha derin ve sakin olmasını sağlayabilirsiniz. Genellikle ilahiler, modern orkestrasyonlar ve halk müziği bu etkiyi yaratır.

Anaokulunda çocukların gün boyu müziğe ihtiyacı vardır. Bu, sürekli ve yüksek sesle ses çıkarması gerektiği anlamına gelmez. Çocuklar günün saatine, aktivite türüne ve hatta ruh hallerine göre değişen dozlarda müzik dinlemelidir.

Gruptaki çocukların sabahları güneşli ana tonlu klasik müziği ihtiyatlı bir şekilde açacak arkadaş canlısı bir öğretmen tarafından karşılanması iyidir, iyi şarkılarİle iyi metin. Sonuçta, bir çocuk her gün, fark edilmese bile, travmadan, yani evden ve ebeveynlerinden ayrılma durumundan muzdariptir. Bu nedenle okul öncesi eğitim kurumlarının sağlığı geliştirici ve önleyici görevlerinden biri de bu olmalıdır. çocukların günlük kabulü için en uygun koşulları yaratmak ikinci evlerine - bir anaokuluna. Ve müzik bu konuda çok değerli bir hizmet sağlıyor.

Rahatlamak, duygusal ve fiziksel stresi azaltmak ve gündüz uykusuna keyifli bir şekilde dalmak için, doğanın sesleriyle (yaprakların hışırtısı, kuş sesleri) dolu melodik klasik ve modern rahatlatıcı müziğin faydalı etkisinden yararlanmalısınız. , böceklerin cıvıltısı, deniz dalgalarının sesi ve yunusların çığlığı, bir derenin gevezeliği). Çocuklar bilinçaltı düzeyde sakinleşir ve rahatlarlar.

Öğretmenler, çocukların müzikal refleks uyanışlarına özellikle dikkat etmelidir. kestirme. Bu teknik, çocukların öğretmenin yüksek sesle “Yüksel!” komutuyla uyandırılmasının aksine N. Efimenko tarafından geliştirildi. Bu amaçla sessiz, yumuşak, hafif, neşeli müzik kullanılır.

Bebeğin uyanma refleksini geliştirmesi için küçük bir kompozisyonun yaklaşık bir ay boyunca sabit tutulması gerekir. Tanıdık müziğin sesini duyan çocukların tam bir dinlenme durumundan aktif aktiviteye geçmesi daha kolay ve daha sakin olacaktır. Ayrıca çocuklarınızı yataktan kaldırmadan müzik eşliğinde egzersiz setleri yapabilirsiniz.

UYANIŞ İÇİN EGZERSİZ KOMPLEKSLERİ

tavşanlar

Çocuklar metne göre hareketler yaparlar.

İşte beşiklerinde huzur içinde uyuyan tüylü tavşanlar.

Ama tavşanların yeterince uykusu var.

Küçüklerin uyanma zamanı geldi.

Sağ kolu çekelim.

Sol kolu çekelim,

Gözlerimizi açıyoruz,

Bacaklarla oynuyoruz:

Bacaklarımızı içeri çekiyoruz

Bacaklarınızı düzeltin

Şimdi hızla koşalım

Orman yolu boyunca.

Bir yandan diğer yana dönelim

Ve tamamen uyanık olacağız!

Uyan, küçük gözler!

Uyan, küçük gözler! Gözlerin uyanık mı?

Çocuklar sırtüstü yatarlar ve kapalı gözlerini hafifçe okşarlar.

Uyan, kulaklar! Kulaklarınız uyanık mı?

Avuç içlerinizle kulaklarınızı ovalayın.

Uyan, eller! Ellerin uyanık mı?

Kollarınızı elden omuza doğru ovalayın.

Uyan, bacaklar! Bacakların uyanık mı?

Topuklarını yatağa vuruyorlar.

Uyanın çocuklar!

Uyandık!

Esniyorlar, sonra ellerini çırpıyorlar.

Uzatmak

Kim zaten uyandı?

Kim bu kadar tatlı bir şekilde uzandı?
Uzat ve esnet

Ayak parmaklarından başın tepesine kadar.

Uzatacağız, uzatacağız,

Küçük kalmayacağız

Zaten büyüyoruz, büyüyoruz, büyüyoruz!

N. Pikuleva

Çocuklar esniyor, dönüşümlü olarak sağ kollarını, sonra sol kollarını uzatarak sırtlarını büküyorlar.

yavru kedi

Küçük kedi yavruları komik adamlardır:

Bir top gibi kıvrılıyorlar, sonra tekrar açılıyorlar.

Çocuklar sırtüstü yatarlar, kolları vücut boyuncadır. Dizlerinizi bükün, bacaklarınızı göğsünüze çekin, dizlerinizi ellerinizle sıkın ve ona geri verin.

Sırtın esnek olmasını sağlamak için,

Böylece bacaklarınız hızlı olur.

Yavru kediler sırt egzersizleri yapar.

Çocuklar sırtüstü yatar, eller başlarının arkasında "kilitlenir", bacaklar dizlerden bükülür.. Dizler sola, içeri ve dışarı doğru eğilir. s., dizleri sağa, içeri doğru bükün ve. P.

Lokomotif şişti ve yavru kedileri yürüyüşe çıkardı.

Çocuklar ayakları bitişik ve elleri arkalarında olacak şekilde otururlar. Bacaklarınızı dizlerinizden bükün, nefes verirken “f-f” sesiyle göğsünüze doğru çekin.

Yavru kedilerin öğleden sonra atıştırmalıklarını yeme zamanı geldi mi? Karınları guruldamaktadır.

Çocuklar bir eli karnının, diğeri göğsünün üzerinde bağdaş kurup otururlar. Mideyi çekerek burundan nefes alın; mideyi şişirerek ağızdan nefes verin.

Yavru kediler kalkıp güneşe ulaştı.

Çocuklar yerde durur, kollarını yukarı kaldırır ve esnerler.

BEBEKLER İÇİN NİNNİLER

Küçük çocuklar

Küçük çocuklar uyuyor

Herkes burnuyla horluyor,

Herkes burnuyla horluyor,

Herkes büyülü bir rüyayı izliyor.

Rüya büyülü ve renkli,

Ve biraz komik.

Haylaz bir tavşan hayal ediyorum

Aceleyle evine gider.

Rüyada pembe bir bebek fil görmek -

O küçük bir çocuk gibi

Gülüyor, oynuyor,

Ama uyuyamıyor.

Uyuyın küçük çocuklar!

Bir serçe bir dalda oturuyor.

Tweet atıyor ve şunları duyabiliyorsunuz:

Sus, sus, sus, sus...

N. Baydavletova

Küçük Ayıların Ninnisi

Sus, Küçük Bebek, Tek Kelime Söyleme!

Sasha'ya bir şarkı söylüyorum

Komik oyuncak ayılar hakkında,

Ağacın altında ne oturuyorlar?

Biri pençesini emer

Diğeri ise tohumları kemiriyor.

Üçüncüsü bir ağaç kütüğünün üzerine oturdu.

Yüksek sesle bir şarkı söyler:

“Sasha, uyu, uyu,

Gözlerini kapat..."

Beşik

(Ural Kazaklarının ninnisi)

Sus, Küçük Bebek, Tek Kelime Söyleme!

Kenarda bir ev var.

O fakir değil, zengin değil,

Oda adamlarla dolu.

Oda adamlarla dolu

Herkes banklarda oturuyor

Herkes banklarda oturuyor

Tatlı yulaf lapası yerler.

Maslenaya lapası,

Kaşıklar boyalı.

Kedi yakınlarda oturuyor,

Çocuklara bakıyor.

Sen, küçük kedi,

Kasıklarınız gri

Beyaz cilt,

Sana kokurka (tereyağlı kurabiye) vereceğim.

Gel küçük kedi, bebeklerimi sallamaya, bebeklerimi sallamaya, onları uyutmaya.

Ve gecenin sonu gelecek...

(Rus halk ninnisi)

Güle güle, güle güle,

Ve gecenin bir sonu olacak.

Ve çocuklar iken

Sabaha kadar beşikte uyur.

İnek uyuyor, boğa uyuyor

Bahçede bir böcek uyuyor.

Ve kedinin yanındaki kedi yavrusu

Sobanın arkasında bir sepet içinde uyuyor.

Çim çimenlerin üzerinde uyuyor,

Yapraklar ağaçlarda uyuyor,

Saz nehir kenarında uyuyor,

Yayın balığı ve levrekler uyuyor.

Güle güle, Sandman gizlice yaklaşıyor.
Rüyalarını evin her yerine taşıyor.

Ve o sana geldi bebeğim

Zaten çok tatlı uyuyorsun.

Çocuklarla tanışmak için müzik ve onların ücretsiz etkinlikleri

Klasik eserler:

1. Bach I. “Do majör Prelüd.”

2. Bach I. “Şaka”.

3. Brahms I. “Vals”.

4. Vivaldi A. “Mevsimler”.

5. Haydn I. “Serenat”.

6. Kabalevsky D. “Palyaçolar”.

7. Kabalevsky D. “Peter ve Kurt.”

8. Lyadov A. “Müzikal enfiye kutusu.”

9. Mozart V. “Küçük Gece Serenadı.”

10. Mozart V. “Türk Rondo'su”.

11. Mussorgsky M. “Bir Sergiden Resimler.”

12. Rubinstein A. “Melodi”.

13. Sviridov G. “Askeri Yürüyüş”.

14. Çaykovski P. “Çocuk Albümü.”

15. Çaykovski P. “Mevsimler”.

16. Çaykovski P. “Fındıkkıran” (baleden alıntılar).

17. Chopin F. “Valslar”.

18. Strauss I. “Valslar”.

19. Strauss I. "Trick-Truck Polka."

Çocuklar için şarkılar:

1. “Antoshka” (Yu. Entin, V. Shainsky).

2. “Bu-ra-ti-no” (“Pinokyo” filminden, Y. Entin, A. Rybnikov).

3. “Nazik olun” (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

4. “Neşeli Gezginler” (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky).

5. “Her şeyi ikiye bölüyoruz” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

6. “Büyücülerin Nerede Olduğu” (“Bahçemizden Dunno” filminden, Yu. Entin, M. Minkov).

7. “Yaşasın sürpriz” (“Bahçemizden Dunno” filminden, Yu. Entin, M. Minkov).

8. “Nazikseniz” (“Kedi Leopold'un Maceraları” filminden, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

9. “Çanlar” (“Elektroniğin Maceraları” filminden, Yu. Entin, E. Krylatov).

10. “Kanatlı salıncak” (“Elektroniğin Maceraları” filminden, Yu. Entin, G. Gladkov).

11. “Umut ve iyilik ışınları” (E. Voitenko'nun sanatı ve müziği).

12. " Gerçek bir arkadaş"("Timka ve Dimka" filminden, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

13. "Şarkı" Bremen Mızıkacıları"(Yu. Entin, G. Gladkov).

14. “Büyücüler hakkında şarkı” (V. Lugovoi, G. Gladkov).

15. “Cesur Denizcinin Şarkısı” (“Mavi Köpek Yavrusu” filminden, Yu. Entin, G. Gladkov).

16. “Güzel Çok Uzakta” ​​(“Gelecekten Konuk” filminden, Yu. En-tin, E. Krylatov).

17. “Ördek Yavrularının Dansı” (Fransız halk şarkısı).

Uykudan sonra uyanmak için müzik

Klasik eserler:

1. Boccherini L. “Minuet”.

2. Grieg E. “Sabah”.

3. Dvorak A. “Slav dansı”.

4. Lavta müzik XVII yüzyıl.

5. Liszt F. “Teselliler”.

6. Mendelssohn F. “Sözsüz şarkı.”

7. Mozart V. “Sonatlar”.

8. Mussorgsky M. “Kuluçkalanmamış Civcivlerin Balesi.”

9. Mussorgsky M. “Moskova Nehri'nde Şafak.”

10. Saint-Sane K. “Akvaryum”.

11. Çaykovski P. “Çiçeklerin Valsi.”

12. Çaykovski P. “Kış Sabahı”.

13. Çaykovski P. “Tarlakuşunun Şarkısı.”

14. Shostakovich D. “Romantik”.

15. Schumann R. “Mayıs, sevgili Mayıs!”

Rahatlama için müzik Klasik eserler:

1. Albinoni T. “Adagio”.

2. Bach I. “3 No'lu Süitten Aria.”

3. Beethoven L. “Ayışığı Sonatı”.

4. Gluck K. “Melodi”.

5. Grieg E. “Solveig'in Şarkısı.”

6. Debussy K." Ay ışığı».

7. Ninniler.

8. Rimsky-Korsakov N. “Deniz”.

9. Sviridov G. “Romantizm”.

10. Saint-Sane K. “Kuğu”.

11. Çaykovski P. “Sonbahar Şarkısı.”

12. Çaykovski P. “Duygusal Vals.”

13. Chopin F. “Sol minör gece.”

Boyut: piksel

Sayfadan göstermeye başlayın:

Deşifre metni

1 Anaokulunda müzik terapisi. "Çocuğun psiko-duygusal alanının düzeltilmesinde müziğin kullanımı." Müzik bizi her zaman ve her yerde kuşatır. Onu dinlemeyi (bazıları klasik, bazıları folk, bazıları modern), şarkı söylemeyi, dans etmeyi, hatta bazen sadece ıslık çalmayı seviyoruz. Ancak muhtemelen çok azımız bunun faydalarını düşünüyor. Ancak eski çağlardan beri müziğin herhangi bir organizma üzerinde zihinsel ve fiziksel bir etkiye sahip olduğu bilinmektedir. Antik uygarlığın armatürleri Pisagor, Aristoteles, Platon çağdaşlarının dikkatini müziğin iyileştirici gücüne çekti; onlara göre, evrendeki bozulmuş uyum da dahil olmak üzere Evrende orantılı düzen ve uyum sağlıyor. insan vücudu. "Müzik her neşeyi artırır, her üzüntüyü dindirir, hastalıkları uzaklaştırır, her acıyı yumuşatır ve bu nedenle Antik Çağ Bilgeleri Ruhun, Melodinin ve Şarkının Tek Gücüne tapıyorlardı." Orta Çağ'da, Aziz Vitus dansı olarak adlandırılan hastalığın salgınını tedavi etmek için müzik terapisi yöntemi kullanıldı. Aynı zamanda İtalya'da tarentizm (zehirli bir tarantula örümceğinin ısırmasından kaynaklanan ciddi bir akıl hastalığı) için müzikle tedavi yaygınlaştı. Bu olguyu bilimsel olarak açıklamaya yönelik ilk girişimler 17. yüzyıla, kapsamlı deneysel araştırmalar ise 19. yüzyıla kadar uzanıyor. S.S., akıl hastalarının tedavi sisteminde müziğe büyük önem veriyordu. Korsakov, V.M. Bekhterev ve diğer ünlü Rus bilim adamları. Müzik terapisi, müziği terapötik bir ajan olarak kullanan ve aynı zamanda çocuğun psiko-duygusal alanının düzeltilmesinde müziğin kontrollü kullanımını kullanan psikoterapötik bir yöntemdir. Müziğin çocukların nöropsikotik alanı üzerindeki doğrudan terapötik etkisi, pasif veya aktif algısı yoluyla gerçekleşir. Müzik terapisi bir dizi sorunu çözmenize olanak tanır: çocuğun psikolojik savunmasının üstesinden gelin, sakinleşin veya tersine uyum sağlayın, etkinleştirin, ilgi gösterin, bir yetişkin ile arasında iletişim kurun ve

2 çocuk, iletişimin gelişmesine yardımcı olur ve yaratıcı olanaklarÇocuğu müzikli oyunlar, şarkı söyleme, dans etme, müziğe yönelme, müzik enstrümanları üzerinde doğaçlama yapma gibi heyecan verici aktivitelerle meşgul edin. Okul öncesi çağda müziğin harekete geçirici etkisi elde edilir müzik düzenlemesiçeşitli oyunlar, özel ıslah sınıflarıçocuklarla. Müzik terapisi, ritmik oyunlar, nefes egzersizleri, belirli bir ritmin tempoda kademeli bir yavaşlama ile çoğaltılmasıyla alt grup dersleri şeklinde gerçekleştirilir. Müziğin ses seviyesi kesinlikle ölçülmelidir. Müzik nefes almayı etkiler. Bir müzik parçasının yavaş temposu nefes almayı yavaşlatır ve derinleştirir. Dansın hızlı ve ritmik nabzı, nefesi kendi hızına tabi kılar ve bizi daha sık nefes almaya zorlar. Kalp atışında da durum aynıdır: ne kadar yavaş ve sessiz olursa, kalp atışı ritmi de o kadar sakin olur. Müzik ayrıca kas gerginliğini azaltır ve vücut hareketliliğini ve koordinasyonunu geliştirir. Otonom sinir sistemi aracılığıyla işitme sinirleri iç kulağı vücut kaslarına bağlar. Bu nedenle güç, esneklik ve kas tonusu sese ve titreşime bağlıdır. Norveç'te 1980'lerin ortasında öğretmen Olav Skille, müziği ciddi fiziksel ve zihinsel engeli olan çocukların tedavisinde terapötik bir araç olarak kullanmaya başladı. Çocukların sanki suya dalmış gibi sese daldığı özel bir ortam olan "müzikli banyo" yu geliştirdi. Bilim adamı, modern orkestrasyonun, halk müziğinin, klasik müziğin ve popüler müziğin kas gerginliğini azaltıp çocukları sakinleştirebileceği sonucuna vardı. Skille'in "vibroakustik terapi" olarak adlandırılan yöntemi birçok Avrupa ülkesinde kullanıldı. Şiddetli kramplardan mustarip hastalar üzerinde yapılan bir araştırmada araştırmacılar, vibroakustik egzersizlerin hastaların sırt, kol, kalça ve bacaklarında daha fazla hareketliliğe katkıda bulunduğunu buldu. Stresten kim kaçınabilir? Belki düzenli olarak sakin, rahatlatıcı müzik dinleyecek biri. Bu tür sesler stres azaltıcı hormonların salınımını düzenler. Bu nedenle sürekli stres altında olan öğretmenlerin birkaç dakikasını hoş melodiler dinleyerek geçirmeleri yeterlidir.

3 Müzik hafızayı ve öğrenmeyi geliştirebilir. Derslerde ortaçağ bestecilerinin eserlerinin arka plan olarak kullanılması çocukların konsantre olmasına, yeni eğitim materyallerini daha iyi algılamasına ve şiirleri ezberlemesine yardımcı olur. Lozanov şunu keşfetti: "Barok müzik beyni bir uyum durumuna getirir. Özellikle süper hafızanın duygusal anahtarını sağlar: Beynin limbik sistemini açar. Bu sistem sadece duyguları işlemekle kalmıyor, aynı zamanda beynin bilinçli ve bilinçaltı kısımları arasındaki bağlantı hattını da oluşturuyor.” Hızlandırılmış Müzikle Öğrenme: Öğretmen Kılavuzu kitabında T. Wyler ve W. Douglas şöyle diyor: "Müzik hafızaya giden en hızlı yoldur." Müzikal ve estetik izlenimler, okul öncesi bir çocuğun entelektüel gelişimi için önemli olan zihinsel aktiviteyi aktive ederek beynin duygusal merkezlerinin gelişmesine katkıda bulunur. Müziğin sinir ve solunum sistemlerinin aktivitesi, dolaşım sistemi ve beynin elektriksel aktivitesi üzerindeki etkisine ilişkin psikofizyolojik araştırmalar V. Bekhterev, I. R. Tarkhanov, I. M. Dogel vb. gibi ünlü Rus bilim adamları tarafından başlatılmıştır. Müziğin kişiyi etkileyen, onu daha sağlıklı hale getirdiği bilimsel olarak kanıtlanmıştır. Müzikal algının gelişiminin özelliklerini inceleyen öğretmenler şu sonuca vardı: büyük önem sadece eğitim değil, aynı zamanda müzik algısı, tonlama rezervi konusunda kendiliğinden bir deneyim birikimine de sahiptir. Her çocuğun ruhunu en etkili şekilde etkileyen sevdiği bir müzik vardır. Çok sayıda farklı tür, tarz ve trendle çevrilidir. Bu müzik materyali bolluğundan nasıl anlam çıkarılabilir ve çocuğun bedeni için en yararlı olanın nasıl vurgulanması gerekir? Müzik çalışmaları Müziğin çocuğun bedeni üzerindeki etkisi 1 2 Gregoryen şarkısı Stresi azaltın, rahatlayın ve sakinleşin. Marş müziği Kas performansını artırır. W. Mozart J. Haydn'ın çalışmaları Hafıza ve dikkat gelişir, olumlu bir atmosfer yaratılır ve ruh hali iyileşir. Romantik bestecilerin müziği (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. komşu. Schubert) A. Dvorak ve J.'nin "Humoresques" adlı eserine olan aşk duygusunu harekete geçirir. Migrenlere yardımcı olur. Gershwin, “Bahar Şarkısı”, F.

4 Mendelssohn Senfonik müzik 19. yüzyılın Rus bestecileri (P. Tchaikovsky, M. Glinka). Vokal müzik Empresyonist bestecilerin müziği (C. Debussy, M. Ravel) Kalbi etkiler. Yaylı çalgılar, özellikle keman, çello ve gitar, çocukta şefkat duygusunu geliştirir. Tüm vücudu etkiler, ancak en çok boğazı etkiler. Rüyalarda olduğu gibi hoş görüntüler uyandırır, yaratıcı dürtüleri uyandırır. Kas germe egzersizleriyle iyi gider. Dans ritimleri ruh halini yükseltir, ilham verir, üzüntüyü giderir, neşe duygusunu artırır ve çocuğun sosyalliğini artırır. Rock müzik Motor aktiviteyi uyarır, ağrıyı hafifletir; Aynı zamanda gerginlik yaratır ve strese neden olabilir. Bilim insanları beynimizin biyolojik olarak belirli müziklere duyarlı olduğunu buldu. Bir kişinin yaşamının ilk 3 yılında müzik dinlemenin, beynin etrafındaki dünya hakkında fikir oluşturmasına yardımcı olduğuna inanıyorlar. Beyin ilk yıllarda kolayca adapte olur, bu nedenle müzik repertuarını genişletmek gerekir. Çocuk şarkıları: - “Antoshka” (Yu. Entin, V. Shainsky) - “Bu-ra-ti-no” (Yu. Entin, A. Rybnikov) - “Nazik ol” (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - “Neşeli Gezginler” (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) - “Her Şeyi Yarıya Bölüyoruz” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) - “Büyücülerin Nerede Olduğu” “Yaşasın Sürpriz” (“Dunno from” filminden) Bizim Bahçemiz” “Yu. Entin, M. Minkov) - “Nazikseniz” (“Kedinin Leopold'un Maceraları” M. Plyatskovsky, B. Savelyev filminden) - “Çanlar”, “Kanatlı Salıncak” (filmden) "Elektroniğin Maceraları" filmi ", Y. Entin, G. Gladkov) - "Gerçek Dost" ("Timka ve Dimka" filminden, M. Plyatskovsky, B. Savelyev) - "Bremen Mızıkacılarının Şarkısı" (Yu. Entin, G. Gladkov)

5 - “Çok Uzakta Güzel” (Yu. Entin, E. Krylatov'un “Gelecekten Konuk” filminden) - “Küçük Ördek Yavrularının Dansı” (Fransız halk şarkısı). Müzik sanatının potansiyelini kullanma seçeneklerinden biri, sınıfta bilinçli algı kurulmadan "arka planda" ses veren fon müziğidir. Fon müziğinin kullanımı, bir eğitim kurumunda çocuk üzerinde psikolojik ve pedagojik etkinin erişilebilir ve etkili yöntemlerinden biridir ve eğitim sürecindeki birçok sorunun çözülmesine yardımcı olur. Hangileri? 1. Olumlu bir duygusal arka plan oluşturmak, sinir gerginliğini ortadan kaldırmak ve çocukların sağlığını korumak. 2. Süreçte hayal gücünün geliştirilmesi yaratıcı aktivite, artan aktivite. 3. Zihinsel aktivitenin etkinleştirilmesi, bilgi edinme kalitesinin artırılması. 4. İşgücü eğitim materyallerini incelerken dikkati değiştirmek, yorgunluk ve bitkinliği önlemek. 5. Antrenman yükü sonrasında, psikolojik molalarda psikolojik ve fiziksel rahatlama, beden eğitimi tutanakları. Konuşma gelişimi, matematik gelişimi, el emeği, tasarım, çizim derslerinde müziği kullanan öğretmen, çocukların aktif ve pasif algılama olasılıklarına odaklanmalıdır. Aktif algılamayla öğretmen kasıtlı olarak çocukların dikkatini müziğin sesine, onun mecazi ve duygusal içeriğine ve ifade araçlarına çeker. Pasif algılamada müzik ana faaliyetin arka planını oluşturur. Böylece matematiksel kavramların oluşumuna ilişkin ders sırasında entelektüel aktiviteyi geliştirmek, konsantrasyonu artırmak ve dikkati yoğunlaştırmak amacıyla arka planda müzik çalınır. Anaokulunda çocukların gün boyu müziğe ihtiyacı vardır. Bu, sürekli ve yüksek sesle ses çıkarması gerektiği anlamına gelmez. Çocuklar günün saatine, aktivite türüne ve hatta ruh hallerine göre değişen dozlarda müzik dinlemelidir.

6 Gruptaki çocukların sabahları, güneşli ana tonlu klasik müziği, iyi sözlere sahip iyi şarkıları ihtiyatlı bir şekilde açacak arkadaş canlısı bir öğretmen tarafından karşılanması iyidir. Bu durumda müzik, çocukların psikofiziksel durumunu düzelten terapötik bir araç görevi görecektir. Sonuçta, bir çocuk her gün, fark edilmeden de olsa, evinden ve ebeveynlerinden ayrılmaktan kaynaklanan travma yaşıyor. Ve anaokulu onların ikinci evidir. Ve müzik bu konuda çok değerli bir hizmet sağlıyor. Müzik terapisi şunları içerir: müzik eserlerini dinlemek, şarkı söylemek, müzikte ritmik hareketler, derslerde müzik molaları, müzik ve görsel etkinliklerin birleşimi, çocuk müzik aletlerinin çalınması, müzik egzersizleri vb. Düzeltme çalışmalarında müzik terapisinin kullanımına ilişkin öneriler çocuklarla: 1) yalnızca tüm çocukların kesinlikle beğendiği bir parçayı dinleyebilirsiniz; 2) çocukların aşina olduğu müzik parçalarını dinlemek daha iyidir; 3) Dersin tamamı boyunca dinleme süresi 10 dakikayı geçmemelidir. Rahatlamak, duygusal ve fiziksel stresi azaltmak ve gündüz uykusuna keyifli bir şekilde dalmak için, doğanın sesleriyle (yaprakların hışırtısı, kuş sesleri) dolu melodik klasik ve modern rahatlatıcı müziğin faydalı etkisinden yararlanmalısınız. , böceklerin cıvıltısı, deniz dalgalarının sesi ve yunusların çığlığı, bir derenin gevezeliği). Bilinçaltı düzeyde çocuklar sakinleşir ve rahatlar; - Albioni T. “Adagio” - Beethoven L. “Ay Işığı Sonatı” - Gluck K. “Melodi” - Grieg E. “Solveig'in Şarkısı” - Debussy K. “Ayışığı” - Rimsky-Korsakov N. “Deniz” - Saint- Sans K. “Kuğu” Rahatlama Müziği:

7 - Çaykovski P.I. “Sonbahar Şarkısı”, “Duygusal Vals” - Chopin F. “Sol Minor Gecesi” - Schubert F. “Ave Maria”, “Serenat” Öğretmenlerin dikkatini hak eden bir sonraki nokta, çocukları müzikle refleksif olarak uyandırma yöntemidir. uzanmak. Bu teknik, çocukların öğretmenin yüksek sesle "kalk!" komutuyla standart uyandırılmasına karşı N. Efimenko tarafından geliştirildi. Bebekleri kaldırmak için bu seçenek çocukta, özellikle de gecikmiş tipte belirli bir zihinsel travmaya neden olur. gergin sistem. Uyanmak için sessiz, yumuşak, hafif, neşeli müzik kullanmanız gerekir. Çocuğun uyanma refleksini geliştirmesi için on dakikalık kompozisyonun yaklaşık bir ay boyunca sabit kalması gerekir. Tanıdık müziğin sesini duyan çocuklar, tam bir dinlenme durumundan aktif aktiviteye daha kolay ve sakin bir şekilde geçeceklerdir. Ayrıca çocuklarınızı yataktan kaldırmadan müzik eşliğinde set egzersizleri yapabilirsiniz. Bir günlük uykudan sonra uyanmak için müzik: - Boccherini L. "Minuet" - Grieg E. "Sabah" - 18. yüzyılın Lavta müziği - Mendelssohn F. "Sözsüz şarkı" - Mozart V. "Sonatlar" - Mussorgsky M. "Moskova'da Şafak" -nehir" - Sens-sans K. "Akvaryum" - Çaykovski P.I. “Çiçeklerin Valsi”, “Kış Sabahı”, “Lark Şarkısı” Gün içindeki fon müziğinin yaklaşık programı, çocukların resepsiyonu neşeli geliyor, sakin müzikli kahvaltı, derse kendinden emin hazırlık, müzikli öğle yemeğinin aktif temposu, derse hazırlık Yatakta huzurlu, nazik bir arka plan, çocukların kalkması iyimser, aydınlanmış, müziğin sakin doğası. Çocukların serbest aktivitesi için müzik: - Bach I. “Do majör Prelüd”, “Şaka” - Brahms I. “Waltz” - Vivaldi A. “Mevsimler”

8 - Kabalevsky D. “Palyaçolar”, “Peter ve Kurt” - Mozart V. “Küçük Gece Serenadı”, “Türk Rondo” - Mussorgsky M. “Sergiden Resimler” - Tchaikovsky P. “Çocuk Albümü”, “Mevsimler ” , “Fındıkkıran” (baleden alıntılar) - Chopin F. “Valslar” - Strauss I. “Valslar” Bununla birlikte, müzik terapisinin kontrendike olduğu unutulmamalıdır: ciddi durumdaki çocuklar için sarhoşluğun eşlik ettiği vücut; orta kulak iltihabı olan hastalar; kafa içi basıncının keskin bir şekilde arttığı çocuklar; nöbetlere yatkınlığı olan bebekler. Hiçbir durumda küçük çocukların kulaklıkla müzik dinlemesine izin verilmemelidir. Kulaklarımız doğal olarak dağınık ses için tasarlanmıştır. Yönlendirilmiş ses, olgunlaşmamış bir beyinde akustik travmaya neden olabilir. Ahlaki, estetik, entelektüel ve fiziksel gelişimi etkileyen müzik temeldir Eğitim sistemi okul öncesi eğitim kurumu koşullarında. Anaokulu öğretmenlerinin çalışmalarında müziğin içerdiği muazzam olumlu potansiyelden daha fazla yararlanmaları gerekiyor. Müzik bir sihirbazdır; bir çocuğun kişiliğinin uyumlu gelişimi için çok gerekli olan psikolojik rahatlık duygusunun verilmesine yardımcı olmak için okul öncesi kurumundaki tüm öğretmenlerin çabalarını birleştirebilir.

9 Gevşeme jimnastiği. Çocukların motor aktivitesinin düzenlenmesine yönelik geleneksel (sabah egzersizleri, beden eğitimi dersleri, açık hava oyunları ve beden eğitimi dakikaları) ve ek (göz egzersizleri, masaj, kötü duruşu düzeltmeye yönelik bireysel çalışma) türlerine ek olarak, yapılmasını tavsiye ederim. Profesör E. Jacobson'un (ABD) yöntemlerine göre egzersiz setleri: gevşeme esnemesi, bireysel kas gruplarının gevşemesi ve gerilmesi için egzersizler, sunumla kas gevşemesi, gevşeme nefes egzersizleri. Bu egzersizlerin çocukların fiziksel durumu ve gruptaki duygusal atmosfer üzerinde olumlu etkisi vardır. Sadece uzmanlaşmış okullarda değil sıradan anaokullarında da yapılabilirler. Ebeveynler her egzersiz sırasında hangi kas gruplarının çalıştığını bilmeli, egzersiz sırasında ve sonrasında çocuklarının durumunu takip etmelidir. Gevşeme tekniklerinin doğru kullanımı şu şekilde kanıtlanmıştır: dış görünüşçocuk: sakin yüz ifadesi, eşit, ritmik nefes alma, halsiz, itaatkar eller, uyuşukluk. Dersler ancak çocuklar için eğlenceliyse etkilidir. Çocuğa sadece büyük kol ve bacak kaslarını değil, aynı zamanda her egzersizi yaparken belirli kas gruplarının gevşeme ve gerginlik durumunu da ayırt etmesi öğretilmelidir. Talimatlar açıkça ifade edilmiş ve grafiksel olmalıdır. Bu, çocukların ilgisini çekmeye ve sürdürmeye yardımcı olacak ve egzersiz yaparken belirli kas gruplarını otomatik olarak çalıştırmalarını sağlayacaktır. Örneğin: "Eller paçavra gibi sarkıyor, kollar gevşek, ağır vb." Unutulmamalıdır: Bir seansta en fazla üç kas grubunun çalıştırılması tavsiye edilmez; gevşeme gerginlikten daha uzun olmalıdır; Çocukların bireysel özellikleri ve duygusal durumları dikkate alınarak bazı talimatlar notlarda belirtilenden daha fazla veya daha az tekrarlanmalıdır. Egzersizlerin yapıldığı odanın havalandırılması gerekiyor, hava sıcaklığı 10 derece. Gevşeme esnemesi Optimum kas fonksiyonu sağlar, omurganın yükünü hafifletir ve dinamik gerginliği azaltır. Eğitici ve üretken dersler arasında, sessiz, sakin müzik eşliğinde, loş ışıkta gerçekleştirilir.

Ortak girişimin müzik direktörü 6 GBOU Okulu 283 Yulia Valentinovna Gorelova Bilim adamları, sağlığın insan vücudunun duygusal merkezine bağlı olduğunu uzun zamandır tespit etmişlerdir. Duyguları farklı şekillerde etkileyebilirsiniz

Öğretmenlere konuyla ilgili danışmanlık: “Kritik anlarda müzik kullanmak.” Sevgili iş arkadaşlarım! Kapsamlı ve uyumlu bir şekilde gelişmiş bir çocuk yetiştiren sen ve ben, fiziksel sorunları kapsamlı bir şekilde çözüyoruz,

Müzik terapisi Öğretmenler ve ebeveynler için danışmanlık Krykhivskaya O.L., müzik direktörü Müzik terapisi, bir okul öncesi eğitim kurumunun hayatında umut verici alanlardan biridir. Psikofiziksel sağlığın düzeltilmesine katkıda bulunur

BELEDİYE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU Anaokulu 29 (ebeveynlere danışma) Hazırlayan: Anna Viktorovna Straukh müzik direktörü 2017 1 Amaç: 1. Ebeveynlere şunları tanıtmak:

GBOU ortaokul 2035, Moskova Konuyla ilgili ÖĞRETMENLERE DANIŞMA: ANAOKULUNDAKİ MÜZİK DERSLERİNDE ÇOCUKLARIN FİZİKSEL VE ​​RUH SAĞLIĞININ KORUNMASI, GBOU ORTAOKULU MÜZİK MÜDÜRÜ TARAFINDAN HAZIRLANMIŞTIR.

Müzik en eski sanat türlerinden biridir. İnsanın gelişimi, duygusallığının oluşumu üzerinde büyük etkisi vardır. ruhsal gelişim, konuşma ve zeka. Bir çocuk için müzik tükenmez

OKUL ÖNCESİ PEDAGOJİSİ Zhirnova Oksana Vladimirovna öğretmen Shatokhina Natalya Nikolaevna müzik direktörü Plotnikova Olga Ivanovna öğretmen MBDOU "D/S 45 "Rosinka" Stary Oskol, Belgorodskaya

BİR GRUP ERKEN ÇOCUKLARDA DÜZENLİ ANLARDA MÜZİĞİN KULLANIMI Martynova Svetlana Mikhailovna, okul öncesi eğitim kurumu anaokulu müzik direktörü 44 “Bell”, Serpukhov Antik çağlardan beri insanlar

Bamburina Zhanna Vladimirovna müzik direktörü Marulina Angela Vyacheslavovna eğitmen fiziksel Kültür MBDOU TsRR D/S 215 "Spikelet" Ulyanovsk, Ulyanovsk bölgesi MÜZİK TERAPİ VE FİZİKSEL

Öğretmenlere danışmanlık “Yemek yerken hangi müzik dinlenmeli” Müziğin vücudumuz için gerçek mucizeler yaratabileceğini herkes biliyor. Bizi ağlatabilir ya da gülümsetebilir, üzebilir

MÜZİK TERAPİ “Çocuğunuzu müziğin beşiğine bırakın, sesler vücudunun her hücresini uyandıracak, dünyanın uyumunu keşfedecek” Mikhail Lazarev Antik çağlardan beri müzik iyileştirici bir faktör olarak kullanılmıştır. Çoktan

Çocuğun müzik eğitimi ne kadar erken başlarsa, müzik onun ruhsal ve ruhsal gelişimine o kadar etkili bir şekilde hizmet edecektir. Fiziksel gücü. Müzik herkesin sağlıklı gelişimine büyük katkı sağlar

BELEDİYE BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU ANAOKULU 33 KOMBİNE TÜR "GOLDBALIK" Müziği çocukların sağlığını iyileştirme aracı olarak kullanma olanakları. Ebeveynler için öneriler.

Etkilemek klasik müzik insan vücudunda Sanırım her birimiz müzik terapisi gibi bir kavramı duymuşuzdur. Ancak muhtemelen herkes müziğin bir insanı nasıl etkilediğini tam olarak bilmiyor. ben birlikteyim

Pek çok ünlü şahsiyet, müziğin çocuğun gelişimindeki faydalarından bahsetmiştir. tarihsel dönemler. Örneğin, antik Yunan filozofu Aristoteles, müziğin "belirli bir etki yaratma" yeteneğine dikkat çekiyor.

“Psiko-duygusal stresi azaltmak için sanat terapisinin kullanılması” Çalıştayı Hazırlayan: Öğretmen-konuşma terapisti Ozerova E.Kh. Öğretmen-psikolog Belova A.S. Sanat terapisi (İngiliz sanatından, sanattan) bir tür

Danışma Süresi: Müzik direktörü: Svetlana Yurievna Kulagina, Novocheboksarsk 2016 “Müzik ve Gebelik” Danışma (“Okul Öncesi Eğitim” Dergisi 2/2003) Müzik çevreleri

OKUL ÖNCESİ PEDAGOJİSİ Pravdina Svetlana Yuryevna MBU “D/S 25 “Katyusha” müzik direktörü, Tolyatti, Samara Bölgesi MANEVİ VE PSİKOLOJİK GELİŞTİRME VE KORUNMA ARACI OLARAK MÜZİK TERAPİ

RUH İÇİN BİLGİSAYAR MÜZİĞİ NE ZAMAN?! Ayırt edici özellik içinde yaşadığımız zaman hızlı bir nüfuzdur Bilişim Teknolojileri hayatın her alanında. Bilgisayarlar derinlemesine ve güvenli bir şekilde girdi

“Düzeltici ve önleyici bir tedavi olarak müzik terapisi” Müzik direktörü G.V. Tuchin tarafından hazırlanmıştır. Okul öncesi kurumlardaki öğretmenlerin ve eğitim psikologlarının uygulamaları şunu göstermektedir:

Belediye okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 1 “Alyonushka” Konuyla ilgili iş deneyiminden rapor: “Okul öncesi çocukların müzik ve valeolojik eğitimi” Müzik direktörü: Martynyuk A.V.

“ANAOKULUNDA MÜZİK TERAPİSİ” müzik direktöründen ebeveynlere DANIŞMA Birçok kişi, etkisini tam olarak anlamadan müzik dinlemeyi sever. Tepkimiz ne olursa olsun müziğin zihinsel bir etkisi vardır.

Ebeveynlere yönelik danışma “Müzik terapisi” Müzik direktörü tarafından derlenen: Zainullina N.Kh. Müzik terapisi Çeşitli seslerin, ritimlerin, melodilerin algılanmasının psikolojik ve fizyolojik bir etkisi vardır.

Müzikli oyunlar, “Müzik ve Hareket” dersinde öğrencileri motive etmenin etkili bir yoludur. Eğitim sürecinde çocuk etkinliği ilkesi pedagojinin temel ilkelerinden biri olmuştur ve olmaya devam etmektedir. oluşur

“Anaokulunda sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler.” “Sağlık, insanların en çok korumaya ve en az korumaya çalıştığı şeydir” Jean de La Bruyère Her okul öncesi eğitimin temel görevlerinden biri

“Bir müzik yönetmeninin çalışmasında sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler” Hazırlayan: MDOAU müzik direktörü “Novotroitsk, Orenburg Bölgesi Anaokulu 9” Shitikova Tatyana Anatolyevna I yeterliliği

Çocuklar ve müzik: Dinlemek mi dinlememek mi? İşte sorun! Bugün son derece zor ve bazen basitçe çelişkili bir soruyu çözmeye ve cevaplamaya çalışacağız - çocuklar müzik dinlemeli mi ve gerekirse,

Sunum “Okul öncesi çocukların müzik aktivitelerinde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler” “Telafi edici tipte Anaokulu 40”, Ukhta 2016 Dyachkova Tatyana Nikolaevna Müzik direktörü Görevler:

MBDOU 4 “Semitsvetik” Konusu: “Kalkınma yaratıcılık okul öncesi çocuklar müzik eğitimi» Hazırlayan müzik yönetmeni: Moshkina Ekaterina Viktorovna Alanların entegrasyonu: “iletişim”,

BELEDİYE BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU NOVOPORTOVSK ANAOKULU “TEREMOK” “Ailede eğitim aracı olarak müzik” Hazırlayan: müzik direktörü Kazantseva A. I. 2015

Belediye Özerk Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Moskova Bölgesi Stupino Kent Bölgesi'nin birleşik tip 26 "Rechenka" Anaokulu Bölgesel metodolojik derneğinde konuşma

Ebeveynlere danışma Çocuklar ve müzik: dinlemek mi dinlememek mi? Bugün son derece zor ve bazen basitçe çelişkili bir soruyu çözmeye ve cevaplamaya çalışacağız - çocuklar müzik dinlemeli mi, eğer öyleyse?

ÇOCUK İLE İLETİŞİMDE MÜZİK Müzik hem ebeveynlere hem de çocuklara ortak yaratıcılığın sevincini verir, hayatı doyurur canlı izlenimler. Düzenli olarak gitmek için müzik geçmişiniz olmasına gerek yok

Turova Elena Nikolaevna Öğretmen psikolog MADOU TsRR-anaokulu Tyumen şehrinin 123. Yüksek öğrenim Yeterlilik kategorisi birincisi Pozisyonunda iş deneyimi 7 yıl “Hayatta asıl mesele net bir doğruya sahip olmaktır.

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu "Thumbelina" s. Tyva Cumhuriyeti'nden Khov-Aksy Chedi-Kholsky kozhuun Ebeveynlere yönelik "Bir çocuğun hayatında müzik" konulu istişare Hazırlayan:

BEDEN EĞİTİMİNİN BAZI YÖNLERİ: MÜZİK TÜRLERİNİN SPOR EGZERSİZLERİNİN ETKİNLİĞİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ Adaibekova A.M., Foshina G.D. Astrakhansky Devlet Üniversitesi Astrahan, Rusya (414056,

CUMHURBAŞKANLIĞI ENDÜSTRİSİNDE METODOLOJİK ÇALIŞMA MBDOU "D/S kombine tip 59 "Yagodka" Tambov, Tambov bölgesi müzik direktörü Lygina Natalya Vasilievna MÜZİKALİN DÜZENLENMESİ İÇİN METODOLOJİK ÖNERİLER

Anaokulunda MODERN SAĞLIK TASARRUFU TEKNOLOJİLERİ Eğitimci L.S. Riyazutdinova “Sağlık, yalnızca hastalıkların yokluğu değil, tam bir fiziksel, zihinsel ve sosyal refah durumudur

“Müziğin okul öncesi çocuğun gelişimine etkisi” Müzik sakinleştirir, müzik iyileştirir, müzik neşelendirir... Çocuklara müziği öğreterek sağlıklarını güçlendiririz. “Müzik güçlü bir düşünce kaynağıdır.

Ebeveynlere yönelik danışma “Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanmasının bir parçası olarak okul öncesi eğitim kurumlarının sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri” Sağlık, sadece bir eksiklik değil, tam bir fiziksel, zihinsel ve sosyal refah durumudur

GBOU "Okul 2083" Okul Öncesi bölümü "Ivushka" Çocukların inisiyatifini müzik yoluyla destekleme yöntemleri Projenin geliştirilmesi için çalışma grubu: Kıdemli öğretmen Chikina O.B., metodolog Kravtsova O.A., öğretmenler

Müzik, belki de başka hiçbir sanat gibi, ruh halini etkileyebilir ve duygusal stresi hafifletmenin güçlü bir yoludur. Yaşamın birçok alanına aşağıdaki ana faktörler aracılığıyla etki etmektedir:

Rutin anların günlük organizasyonunun açıklaması Organizasyondaki günlük rutin, çocukların kaldığı süre boyunca çeşitli aktivite türlerinin ve çocukların geri kalanının rasyonel süresi ve makul değişimidir.

VELİLER İÇİN TOPLANTISI konusu: “OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN MÜZİK EĞİTİMİ” Tartışma planı: 1. Bir çocuğun kapsamlı gelişimi için müziğin önemi. 2. Anaokulunda müzik eğitimi biçimleri: a) Müzik dersleri;

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Çocuk Gelişim Merkezi Anaokulu 97" Danışma "Öğretmenin rolü müzikal etkinlikler"(öğretmenler için) Hazırlayan: Müzikal

Pedagoji Konseyi 2"Çağdaş eğitim teknolojileri okul öncesi çocuklarla sağlığı iyileştirme çalışmalarında. “Çocukların sağlığına bakmak bir öğretmenin en önemli işidir. Hayati aktiviteden, canlılığa

“Anaokulunda modern sağlık tasarrufu teknolojileri” Sunumu öğretmen Tatyana Petrovna Bystrova hazırladı: “Çocuklar da tıpkı yetişkinler gibi sağlıklı ve güçlü olmak isterler, sadece

Çocuğunuzun neden müziğe ihtiyacı var? Sevgili ebeveynler, bugün sizlerle birlikte şu soruları cevaplamaya çalışacağız: 1. Çocuğunuzun neden müziğe ihtiyacı var? 2. Çocuklar için müzik neden gereklidir? Erken yaş?

Bir müzik direktöründen tavsiyeler Müziğin çocuk sağlığı üzerindeki etkisi. Müziğin çocuk sağlığı üzerindeki çok faydalı etkisi bilim adamları ve tıp pratisyenleri tarafından defalarca kanıtlanmıştır. Müziğin yapabileceğini biliyor musun?

Modern toplumun yoğun gelişimi son zamanlarda insanlardan ve onların sağlıklarından giderek artan talepler ortaya çıkarmıştır. Sağlığa dikkat etmek her insanın en önemli görevlerinden biridir. bu devlet

Okul öncesi eğitim kurumlarında sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri kullanma olanakları. Belirli bir okul öncesi eğitim kurumunda sağlık tasarrufu sağlayan pedagojik teknolojileri kullanma seçiminin gerekçesi Şu anda analiz ediliyor konu edebiyatı

BAŞKANLIK DÜZENİNDE MÜZİK DERSLERİNİN BİR UNSURU OLARAK LOGORİTMA TEKNİKLERİ Lyubov Illarionovna Rokosh Müzik direktörü Irkutsk şehrinin belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 129

AÇIKLAYICI NOT Müzik doğrudan ve güçlü bir sanattır duygusal etkiÇocuğu hayatının ilk günlerinden itibaren en derinden ve doğrudan etkiler. Karl müziğin etkisi hakkında harika bir şekilde konuştu

İçerik eğitici programİlk eğitim yılı 4-5 yaş 1 yıllık çocuklar için ders süresi 30 dakika, haftalık ders sayısı 2 defadır. Toplam - yılda 64 saat. Öncelikli görevler:

Turova Elena Nikolaevna Öğretmen psikolog MADOU CRR-anaokulu Tyumen şehrinin 123. Yüksek öğrenim Yeterlilik kategorisi birincisi İş deneyimi 7 yıl Her şeyin karanlık olduğu yeri görmeyi ve duymayı öğrenin,

Okul öncesi çocuğun çok yönlü gelişiminde müzikal ve ritmik hareketlerin rolü. Eğitim sisteminin modernleşme sürecine yerli ve yabancı eğitim teori ve pratiğinin yeniden düşünülmesi eşlik ediyor,

Klasik müziğin çocuğun hayatındaki rolü Aşıklar ve uzmanlar doğmaz, uzman olurlar... Müziği sevmek için önce onu dinlemek gerekir... Müziğin büyük sanatını sevin ve inceleyin. Açılacak

Ritimoplasti dersleri Lider: Yulia Nikolaevna Kulikova Beden eğitimi eğitmeni En yüksek yeterlilik kategorisi Yu.N. Kulikova kullanarak ritimoplasti derslerini düzenler.

ERKEN ÇOCUKLARIN SAĞLIĞI Elena Mikhailovna Kharkova, okul öncesi eğitim kurumu öğretmeni - anaokulu 44 Serpukhov'daki “Zil” Günümüzde okul öncesi kurumlar sağlık tasarrufuna büyük önem veriyor

Khanty-Mansiysk BELEDİYESİ Özerk Okrug-Ugra Kentsel Okrug Pyt-Yakh Belediye bütçe eğitim kurumu ek eğitimçocuklar "ÇOCUK SANAT OKULU"

Tugova, N.A. İşitme güçlüğü çeken öğrencilere eğitim vermek birincil sınıflar müzikal-ritmik derslerinde müzik dinlemek [Metin] / N.A. Tugova // Defektoloji. 1988. 2. sayfa 57-59. İŞİTME ZORLUKLU OKUL ÇOCUKLARINA ÖĞRETİM

Ebeveynler için not “Çocuğunuzla nasıl müzik dinleyebilirsiniz?” Ne kadardır? 3-4 yaş çocuğunun sürekli dikkati sondaj müziği 1-2,5 dakika boyunca sabit bir şekilde ve parçalar arasında seste küçük kesintilerle

“Anaokulunda müzik ve eğlence çalışmaları” Toplumun refahı büyük ölçüde çocukların sağlığına bağlıdır. Yaşamın ilk günlerinden itibaren çocuğun bazı kalıtsal biyolojik özellikleri vardır.

Müzik dünyasında müziği tanımanın yaşı yoktur. Bebeğinizi uyum ve güzel seslerin dünyasına nasıl yönlendireceğinize zaten karar verdiniz mi? Uzun zamandır nazik, hoş müziğin olduğu biliniyordu.

MBDOU Ds 45 Kolchina L.A. Başkanı tarafından ONAYLANDI. Vesaire. 20'den itibaren. 2017-2018 eğitim-öğretim yılı için çocukların sağlığını güçlendirmeye ve korumaya yönelik çalışma planı Ekim Eylül Ayı Etkinlikler Amaç Resepsiyon ve sabah

Moskova'daki çocuklar için ek eğitim sağlayan devlet bütçeli eğitim kurumu "Çocuklar Müzik Okulu M. M. Ippolitov-Ivanov'un adını taşıyan" Direktör O.V. Cherezova'nın emrini ONAYLADIM

Okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecinde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanımı İş tecrübesine sahip öğretmenler için danışmanlık Tamamlayan: Vorobyova Zinaida Valerievna, öğretmen MBDOU DS 43, Doğu

Melnikova T.Yu. Belarus Devleti Pedagoji Üniversitesi onlara. M. Tanka, Minsk GELECEK BİRİNCİ SINIF ÇOCUKLARININ UYUM ÖNCESİ DÖNEMİNDE PSİKOLOJİK VE PEDAGOJİK BİR YÖNÜ OLARAK MÜZİKAL ORTAM Giriş.

Müzik terapisi, herhangi bir biçimde müzik kullanan çocuklarla çalışmanın özel bir şeklidir (kaset kaydediciye kayıt yapmak, plak dinlemek, müzik aletleri çalmak, şarkı söylemek vb.). Müzik terapisi çocuğu harekete geçirmeyi, olumsuz tutumların üstesinden gelmeyi ve olumsuz tutumların üstesinden gelmeyi mümkün kılar. ilişkileri iyileştirir ve duygusal durumu iyileştirir.

Müzik terapisi hem ana yöntem olarak hem de yardımcı yöntemlerden biri olarak kullanılabilir. Müzik terapisi yönteminin karakteristiği olan iki ana psikolojik düzeltme mekanizması vardır.

İlk mekanizma müzik sanatının travmatik bir çatışma durumunu özel bir sembolik biçimde yeniden yapılandırmaya ve böylece çözümünü bulmaya olanak sağlamasıdır.

İkinci mekanizma Estetik reaksiyonun doğasıyla ilişkili olan bu durum, "duygulanımın etkisini acı verici olmaktan zevk getirmeye doğru değiştirmenize olanak tanır."

Tipik olarak müzik terapisinin geriye dönük ve ileriye dönük aşamaları arasında bir ayrım yapılır. Geriye dönük aşama, katılımcıyı iç çatışmanın aktif olarak ifşa edilmesi ihtiyacını deneyimlemeye teşvik etme görevine sahiptir. Müzik dinlemek insanı kendiyle yüzleşmeye sevk etmelidir. iç yaşam. Daha önce bilinçsiz veya kısmen bilinçli kalan deneyimler somut fikirlere dönüştürülür. Bu aşamada senfonik müzik gibi duygusal içeriği derin olan müzikler kullanılmalıdır.19. yüzyıl. İleriye dönük aşamada iki yaklaşım mümkündür. Birincisi, ifadesi kas gerginliği olabilen zihinsel gerginliğin serbest bırakılmasıdır. İkincisi, müzik dinleme ihtiyacının gelişmesi, deneyim yelpazesinin genişletilmesi ve refahın istikrara kavuşturulmasıdır.

Bireysel ve grup müzik terapisi vardır. Bireysel müzik terapisi üç versiyonda gerçekleştirilir: ayırt edici bir iletişimsel, reaktif ve düzenleyici etkiye sahip. İlk durumda müzikal kompozisyonöğretmen ve çocuk tarafından dinlenir, burada müzik bu ilişkilerin geliştirilmesine yardımcı olur. İkincisinde arınma sağlanır. Üçüncüsünde nöropsikotik gerginlik giderilir. Her üç form da bağımsız olarak veya kombinasyon halinde kullanılabilir. Onlar temsil ediyor belli bir anlamda pasif müzik terapisi. Bununla birlikte iletişim bozukluklarının giderilmesini amaçlayan aktif bireysel müzik terapisi de bulunmaktadır. Öğretmen ve çocuk arasında müzik dersleri şeklinde gerçekleştirilir.

Grup müzik terapisi, katılımcıların birbirleriyle aktif olarak iletişim kuracağı, aralarında iletişimsel ve duygusal ilişkilerin ortaya çıkacağı, dolayısıyla bu sürecin oldukça dinamik olacağı şekilde yapılandırılmıştır.

Yaratıcı aktivite en güçlü stres gidericidir. Bu özellikle “konuşamayanlar” için önemlidir; Fantezilerinizi yaratıcılıkta ifade etmek, onlar hakkında konuşmaktan çok daha kolaydır. Kağıt üzerinde veya seslerle tasvir edilen fanteziler çoğu zaman deneyimlerin sözlü olarak ifade edilmesini hızlandırır ve kolaylaştırır. Yaratıcılık, çocuk için anlamlı, diğer herkes için alışılmadık bir biçimde kendini gösteren bilinçdışı fikirlerin ve fantezilerin ifade edilmesine yol açar.

Müzik terapisi yardımcı olur Öğretmen ve çocuk arasındaki ilişkiyi geliştirir, iç kontrol duygusunu geliştirir, yeni yetenekler keşfeder, özgüvenini artırır.

Müziğin uyumlaştırıcı etkisi zihinsel süreçlerÇocuklarla çalışırken kullanılabilir ve bazen de kullanılmalıdır.

Çocukların müzik terapi kullanırken duygularını ifade etmelerini kolaylaştıracak yöntemlerin sayısı sonsuzdur. Çocuğun ve öğretmenin etkinlikleri için ne seçerse seçsin, öğretmenin temel amacı her zaman aynıdır: Çocuğun kendisinin ve dünyasındaki varlığının farkına varmasına yardımcı olmak. Öğretmenin ana emrini unutmamalıyız - zarar verme.

Müzik bir sanattır ve her sanat gibi ruh tarafından öğrenilir. Müziği dinleyerek veya yaratımına katılarak algılayabilirsiniz.

Derslerden birinde, uygulama sırasında hiperaktif çocuklar (4-5 yaş arası) bir araya getirildi ve onlardan P. Çaykovski'nin “Çocuk Albümü”nden “Anne” oyununu dinlemeleri istendi ve hemen oyun hakkında bir konuşma yapıldı. işin doğası. Sonraki birkaç ders boyunca, E. Grieg'in yukarıda bahsedilen “Sabah”ı da dahil olmak üzere, artan sürelere göre çeşitli eserler dinlendi. Bu süre zarfında çocuklar müziği daha derinden hissetmeyi ve anlamayı, dikkati daha uzun süre korumayı ve saldırganlık belirtilerini bastırmayı öğrendiler; dinledikten sonra her zamankinden daha sakin davranırlar.

Müzik dinlemeyle ilgili aktiviteler için çok önemlidir:
Müzik repertuarını ve onunla çalışma yöntemlerini özel olarak seçin;
Sınıflarda çocuklar için diğer müzik aktivitelerini kullanın: müzikal hareket, şarkı söyleme, orkestrada çalma, orkestra şefliği;
Başta güzel sanatlar ve kurgu olmak üzere diğer sanat türlerinden eserlerin kullanılması.

Bu tür teknikler müzikal algıyı daha yüksek bir seviyeye çıkarır ve müziği aktif olarak analiz etmenin bir yoludur.

Dinlemek üzere bir parça seçerken, müziğin iki ana prensibi karşıladığı gerçeğine güveniyoruz: yüksek sanatsallık ve erişilebilirlik. Daha sonra müzik çocuklarda ilgi ve olumlu duygular uyandırır.

Müzik dinlemenin yanı sıra aktif müzik çalmayı kullanmak da önemlidir. bu da özgüvenin artmasına ve kararsız davranışların üstesinden gelinmesine yardımcı olur. Çoğu zaman, etkinliklerin gerçekleştirilmesiyle ilişkili müzik terapisi gruptur. Aktif müzik terapisi, müzik enstrümanlarının çalınmasını, şarkı söyleme terapisini (vokal terapi, koro halinde şarkı söyleme) ve dans etmeyi (koreoterapi) içerir.

Basit parçaları gerçekleştirmek için böyle bile kullanabilirsiniz basit araçlar davul, üçgen, ksilofon gibi. Dersler en basit melodik, ritmik, armonik formların araştırılmasıyla sınırlıdır ve doğaçlama bir oyundur. Dinamik uyum ve birbirini dinleme yeteneği gelişir. Grup müzik terapisi olduğu için oyun, katılımcıların birbirleriyle aktif olarak iletişim kurmasını, aralarında iletişimsel ve duygusal ilişkilerin ortaya çıkmasını sağlayacak şekilde yapılandırılmıştır ve bu süreç oldukça dinamiktir. En önemlisi çocuğun müzik aleti çalarak kendini ifade etmesidir.

Vokal terapi özellikle depresif, çekingen, benmerkezci çocuklar için endikedir. Grup vokal terapisinin avantajı her katılımcının sürece dahil olmasıdır. Aynı zamanda, temas bozukluklarının üstesinden gelmenin, olumlamanın ön koşulunu oluşturan duyguların "anonimlik" anı, genel kitlede "saklanma" anı burada büyük önem taşıyor. kendi duyguları ve bedensel duyularınızın sağlıklı deneyimi.

Şarkı söyleme odaklanılmalıdır halk şarkıları. 5 yıl boyunca Rus halk sanatı üzerine eğitim aldığımızda, çocukların Rus halk sanatına olan ilgisinin arttığını, çocukların özgürleştiklerini, duygusallaştıklarını, Rus eserlerine yönelik ahlaki ve kişisel nitelikler geliştirmeye başladıklarını fark ettik. Halk sanatı, şarkıları, dansları ve yuvarlak dansları, çocukların müzik aletlerini çalması. İyimser nitelikteki şarkıların yanı sıra, düşünmeye ve derin duyguları teşvik eden şarkılar da kullanıyoruz. Şarkılar grubun ruh haline göre seçiliyor. Grup konaklaması – kısır döngü. Lider herkesle birlikte şarkı söyler. Grubun belirli bir durumuna ulaşıldığında, her katılımcıya bir şarkı önerme ve solisti aday gösterme fırsatı verilir. Baş şarkıcı ilgi odağı haline geldiğinden, birçok kişi için baş şarkıcı utangaçlığın üstesinden gelmekle ilişkilendirilir.

Bu işi yönetmek için müzik bilgi ve becerisi gereklidir; eğer öğretmen kendisi müzisyen değilse, gerekli danışmanlıkları veren bir müzik direktörü ile birlikte çalışır.

Koro şarkı söyleme dır-dir en etkili araçÇocukların sadece estetik zevkini değil aynı zamanda inisiyatif, hayal gücü ve yaratıcı yeteneklerini de besleyerek müzik yeteneklerinin gelişmesine en iyi şekilde katkıda bulunur ( şarkı söyleyen ses, ritim duygusu, müzikal hafıza), şarkı söyleme becerilerinin gelişmesi, müziğe olan ilginin artmasını teşvik eder, duygusal ve vokal-koro kültürünü arttırır. Koro halinde şarkı söylemek çocukların grubun rolünü anlamalarına yardımcı olur. insan aktivitesi Böylece çocukların dünya görüşünün oluşmasına katkıda bulunur, çocukları örgütleyici ve disipline edici etki yapar, kolektivizm ve dostluk duygusunu geliştirir.

Şarkının yanı sıra, gerilim ve rahatlama egzersizlerine indirgenen temel melodik ve ritmik doğaçlamalar da kullanılıyor.

Özellikle değerli olan şarkı söyleme ve dans hareketlerinin kombinasyonu klasik müziğin seslerine göre serbest dansın doğaçlamasının yanı sıra. Dans bir sosyal iletişim biçimidir; dans aracılığıyla birbirimizle ilişki kurma ve birbirimizi anlama yeteneği gelişir. Üç vuruşta müzikle yapılan ritmik, salınımlı hareketler tedavi edici değere sahiptir.

Dans hareketi terapisi bilinç dünyası ile bilinçdışı arasında bir köprü görevi görebilir. Dans hareketi terapisinin yardımıyla çocuk, hareketi kendisini daha iyi ifade etmek ve diğer çocuklarla iletişimde bireyselliğini korumak için kullanabilir. Dans hareketi terapisi, çok fazla boş alan kullanan tek terapi türüdür. Motor davranış dansta genişleyerek çatışmaların, arzuların anlaşılmasına yardımcı olur ve olumsuz duyguları deneyimlemeye ve onlardan kurtulmaya yardımcı olabilir.

Özel anlarda müzik terapi kullanımı

Rejim anları.	Ne için kullanılır?	Etkinin sonucu.	Yaş grubu.	Önerilen müzik repertuvarı.
Sabah. Çocukların kabulü. Sabah egzersizleri.	Duygusal bir arka plan oluşturmak için kullanılır. Duygusal aktiviteyi ve canlılığı arttırmak için kullanılır.	Çocuğa neşe getirir ve vücudu üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir. Sadece çocuklar üzerinde değil ebeveynleri üzerinde de olumlu bir etkisi vardır - güven aşılar ve insanlar arasında iletişim kurmak daha kolaydır. Müzik, duygusal düzeltmenin aktif ve etkili bir aracıdır ve istenen duygusal duruma girmeye yardımcı olur.	Genç grup. Orta grup. Kıdemli grup. Hazırlanacak. grup. Ortalama gram Kıdemli gr. Tedarikli gr.	P.I. Çaykovski'nin “Fındıkkıran” balesinden “Çiçeklerin Valsi”, M. Mussorgsky "Moskova Nehri'nde Şafak." W. Mozart “Küçük Gece Serenadı”, M.I. Glinka "Vals Fantezisi". P.I. Çaykovski “Nisan”, G.V. Sviridov “Müzik kutusu”. N.A.Rimsky-Korsakov. Giriş "Üç Harika" I. Strauss. "Güzel mavi Tuna Nehri üzerinde." Müzik direktörünün müzik eşliğinde. Ritmik müziğin ses kasetleri.
Yürümek. (sıcak mevsimde). Büyük hareketlilik gerektiren oyunlardan sonra iş faaliyetleri sırasında gözlemler	Belirli bir yaşam ritmini belirler, eğlenceli bir biçimde ifade edilen harekete geçirici bir etkiye sahiptir. Canlı doğadaki nesneleri gözlemlerken duygusal bir tepkiye neden olur. Artan kas yükünü hafifletmek için.	Çocuğun sinir sisteminin gelişimini olumlu etkiler.	Tüm yaş grupları.	Gözlemler: S.V. Rachmaninov “İtalyan Polkası”, V.Agafonnikov. "Çanlı kızak." Çocuk işçiliği: R.n.p. "Ah, sen gölgelik...", I. Strauss. Polka "Trik-truk". Gevşeme: N.A.Rimsky-Korsakov. Opera "Snow Rock", şarkılar, kuş dansları.
Rüya. (uykuya dalmak ve uyanmak)	Çocuğun sinir sistemi ve kaslarının duygusal olarak rahatlatılması için kullanılır. Sakin, yumuşak müzik çocukların uykuya dalmasına yardımcı olur.	Kan basıncı normalleştirilir ve nefes alma uyarılır.	Kreş gr. Genç gruplar. Kıdemli gruplar.	Ninniler:"Sessizlik. Sessizlik" “Uyu, uyu küçük prenses”, “Baharın gelişi”, “Bebek uykuya dalıyor”, “Rahat uyu”, “Uyu yavrum, uyu”. G.V. Sviridov “Hüzünlü Şarkı”, F. Schubert. “Ave Maria”, “Serenat”, Ts.A. Cui. "Ninni". W. A. ​​Mozart. “Müzik Kutusu”, N.A. Rimsky - Korsakov. “Üç mucize. Belka”, P.I. Çaykovski. "Küçük Kuğuların Dansı"
Bireysel müzik terapisi.	Çocuğun duygusal durumunu optimize etmek; çocuğun hiperaktivitesinin üstesinden gelmek; bireysel aktiviteler sırasında yaratıcı yetenekleri teşvik etmek.	Duygusal durumun normalleşmesi, fiziksel ve duygusal stresin hafifletilmesi, yaratıcı performansın arttırılması, inisiyatif gösterilmesi. İletişim artar.	Tüm yaş grupları. Ortalama gr. Kıdemli gr. Tedarikli gr.	A.T.Grechaninov. “Büyükannenin Valsi”, A.T.Grechaninov. "Annemin okşamaları." P.I. Çaykovski. Fa diyez minör vals, L.V. Beethoven. “Marmot”, N.A. Rimsky-Korsakov. "Snow Maiden" Operası, Snow Maiden'ın erime sahnesi. N. A. Rimsky - Korsakov. “Deniz” (“Çar Saltan Masalı” operasının 1. perdesinin finali), K.V. Gluck. Opera “Orpheus ve Eurydice”, “Melodi”, R. Shchedrin. Mizahi bir şey.

Çeşitli çocuk aktivitelerinde müzik terapisinin kullanımı.

çeşitler aktiviteler.	Ne için kullanılır?	Etkinin sonucu.	Yaş grubu.	Kullanılan müzik repertuvarı.
Müzik dersleri.	Müzik algısı genel entelektüel ve duygusal gelişime katkıda bulunur.	Müziğe ilginin geliştirilmesi, bir zevk ve hayranlık durumu.	Genç grup. Orta grup. Kıdemli grup. Hazırlanacak. grup.	AK Lyadov. “Yağmur-Yağmur”, Ts.A.Kui. "Ninni". M.I.Glinka “Çocuk Polkası”, Rusça. Zarf şarkı "Ah sen, gölgelik..." M.I. Glinka “Vals Fantezisi”, P.I. Çaykovski “Mazurka”. P.I. Çaykovski “Mevsimler”, S.V. Rachmaninov “İtalyan Polkası”
Beden eğitimi dersleri.	Gevşeme yöntemi - çocukları rahatlatmak ve nefes almayı yeniden sağlamak için kullanılır.	Kas yükünü hafifletmek, genel fiziksel durumu normalleştirmek.	Tüm yaş grupları.	I. Strauss. "Viyana Ormanı Masalları", P.I. Çaykovski. “Nisan”, A. Vivaldi. “Kış”, I. Strauss. "Güzel mavi Tuna Nehri üzerinde."
ISO.	geliştirir yaratıcı hayal gücü ve fantezi, belirli bir psikolojik ve duygusal ruh hali, ilişkisel bağlantılar.	Çocuklarda estetik duygular oluşturur, duygusal tepki uyandırır ve yaratıcı üretkenliği artırır.	Tüm yaş grupları.	Rus halk melodileri, E. Grieg. “Günaydın”, M. Mussorgsky. “Moskova Nehri'nde Şafak”, C. Debussy. “Ay Işığı”, P.I. Çaykovski. "Fındıkkıran" balesinden Çiçeklerin Valsi.
Kurgu (şiirsel metinlere aşinalık, tanımlayıcı hikayeler.)	Edebi imajın daha eksiksiz algılanması için belirli bir duygusal ruh hali yaratmak.	İlginin artması Edebi çalışmalar, estetik duyguların oluşumu.	Orta grup. Kıdemli okul öncesi yaşı.	Chopin. Nocturne No. 1,2., P.I. Çaykovski “Mevsimler”, C. Debussy “Ay Işığı”, R. Schumann “Düşler”, D. Son “Yalnız Çoban”, K. Sinding “Baharın Hışırtısı”, K. Saint-Saens'in "Hayvanlar Karnavalı" süitinden "Kuğu", P.I. Çaykovski "Küçük Kuğuların Dansı".

Müzik terapisinde iki yön vardır:

Birinci – bebeğe şarkı söylendiğinde, bir enstrüman çalındığında ve bebek dinlediğinde algısal aktivite;

Saniye – “yaratıcı güçleri serbest bırakma” yöntemine dayanır, bu sayede çocuk müzikte yaratır, dans eder, sesiyle veya bir müzik aletiyle doğaçlama melodiler yaratır.

Müzik terapisi çocukluk çağı nevrozlarının tedavisinde etkili bir yöntem olabilir günümüzde gittikçe daha fazla çocuğu etkileyen bir durumdur. Bu nedenle, bugün çocuklar yavaş yavaş yalnızca entelektüel işlemler alanındaki iyi becerilerde değil, aynı zamanda yaşamdaki beceri ve yeteneklerde de ustalaşmalıdır. modern toplum, talepleriyle nasıl başa çıkacağını ve her insanın yaşam yolunda kaçınılmaz olarak ortaya çıkan öznel zorlukların üstesinden nasıl gelineceğini bilin. Bu yöntemlerden biri de müzik terapisidir.

Müzik terapisi yardımıyla çocukların gelişimi, estetik duyu ve zevklerinin beslenmesi, komplekslerden kurtulma, yeni yeteneklerin keşfedilmesi için en uygun koşulları yaratmak mümkündür.

Müzik terapisi karakter oluşumunu, davranış normlarını teşvik eder, çocuğun iç dünyasını canlı deneyimlerle zenginleştirir, aynı zamanda müzik sanatına olan sevgiyi geliştirir ve bireyin ahlaki niteliklerini ve çevreye karşı estetik bir tutum oluşturur. Çocuklar bilgi yoluyla gelişmelidir kültürel Miras artırabilecek şekilde yetiştirilmesidir.

Geleneksel öğretim ve yetiştirme biçimleri, yöntemleri ve araçları müzik terapisi ile birleştirilirse, okul öncesi kurumlardaki çocukların gelişim düzeyi daha yüksek olacaktır.

Bu mesaj 28 Eylül 2013 Cumartesi günü saat 17:05'te bölümüne yazıldı. Akışa abone olarak mesaj alabilirsiniz. Yapabilirsiniz