Ernest Seton Thompson Lobo-Unterricht. E
Lektion 2. Die Natur, von der wir alle lernen. (Die Beobachtungen des Autors der natürlichen Welt in der Geschichte von Ernest Seton-Thompson„Lob“).
Ziel: weiter an die Persönlichkeit des Schriftstellers, Künstlers, Tierkenners und sein Werk heranführen, nachvollziehen, wie das Bild des Wolfes interpretiert wird Volkskunst und Literatur; enthüllen die Entstehungsgeschichte der Geschichte "Lobo"; vertiefen Sie Ihre Analysefähigkeiten epische Arbeit, ausdrucksstarkes Lesen und mündliche Rede, entwickeln die Fähigkeiten des logischen Denkens und der Suchaktivität;
Liebe zur Natur, zu Tieren erziehen.
Ausstattung: Porträt von E. Seton-Thompson, Buchausstellung, Foto von Wölfen, Illustrationen zur Geschichte „Lobo“; Texte von E. Seton-Thompsons Erzählung "Lobo".
Unterrichtstyp: kombiniert
während des Unterrichts
Epigraph:
Menschen und Tiere! Wir sind Kinder derselben Mutter Natur.
Schwarzer Wolf
Guten Morgen für dich!
Guten Morgen!
Wen lassen wir zuerst sitzen? (Mädchen)
Erst Schönheit, dann Stärke (Jungs setzen sich)
I. Aktualisierung von Grundkenntnissen.
Empfang "Schneeball".
- Was können Sie über E. Seton-Thompson sagen.
II
. Wahrnehmung vorbereiten Unterrichtsmaterial.
Einführung Lehrer
Sobald wir anfangen zu sprechen, umgeben uns verschiedene Tiere und Vögel in einem dichten Ring. Manchmal erstaunlich, manchmal einfach, gewöhnlich: Chicken Ryaba, Kotik und Cockerel, Puss in Boots, Das kleine bucklige Pferd... Bei Lukomorye Spaziergänge Wissenschaftler Katze Er zieht seinen Schlitten Bolto in die verschneite Wüste, Bagheera schleicht sich heran. Unsere Haustiere, unsere wundervollen Freunde, unsere Gefährten. Nach und nach treten die Namen der Menschen, die uns davon erzählt haben, in unser Leben.
Und heute lernen wir weiterhin die Arbeit von Seton-Thompson kennen.
III
. Nachrichten zum Thema, Aufgaben, Inschrift.
ICH
V. Assimilation von neuem Material.
1. Gespräch.
Welche Geschichten dieser Autorin haben Sie gelesen?
- Hat Ihnen die Arbeit gefallen?
Welche Gefühle kamen beim Lesen auf?
- Welche anderen Werke hast du gelesen, die über einen Wolf sprechen?
Wie wurde er darin dargestellt?
- Was ist Ihrer Meinung nach der Unterschied zwischen Seton-Thompsons Wolf und dem, was Sie in Volks- und Literaturgeschichten gesehen haben?
2. Das Wort des Lehrers über die Entstehungsgeschichte der Geschichte "Lobo".
Ernest Seton-Thompson verwendete eine solche literarische Form als Biographie eines Tieres. Diese Technik ermöglichte es, das Tier in verschiedenen Entwicklungsstadien darzustellen, um die Beziehungen aufzuzeigen, die in der Tierwelt bestehen. Lebensweg so dargestellt, dass der Adel der Tiere und der Mut betont werden. Eine solche Arbeit ist die Geschichte "Lobo".
Die Grundlage dieser Arbeit ist ein Vorfall, der dem Schriftsteller im Jahr 1893 widerfahren ist. Fitz Randolph, einer seiner Bekannten, lud den Autor auf eine der Farmen in New Mexico ein, um im Curumpo Valley zu jagen. Dieses Tal ist eines der besten Viehgebiete. Und wo viele Tiere sind, gibt es viele Wölfe.
Der Anführer eines Rudels war ein riesiger Wolf, stark und schlau. Ernest beschloss, ihn zu fangen. Die Geschichte von Lobo (auf Spanisch - Wolf), die Geschichte der Jagd, bildete die Grundlage der Handlung.
3. Prüfen der Lookahead-Task.
. Da es in der Geschichte um einen Wolf geht, sollten wir uns daran erinnern, dass wir ihn als Tier kennen. Verwenden wir in unserer Sprache oft stabile oder „geflügelte“ Ausdrücke?
- Die Beine des Wolfes werden gefüttert
- Wolfs Appetit
- Zugesprungen wie ein Rudel Wölfe
- Einzelgänger
- Wolfsherz (Wolfscharakter)
- Peitsche wie ein Wolf
- Der Mensch ist ein Wolf
- Grauer Wolf
Botschaft über den Wolf als Vertreter der Säugetierklasse. Bericht zum Bild des Wolfes in Literatur und Volkskunst. Das Bild vom Wolf ist seit langem bekannt, verschiedene Völker es wird unterschiedlich interpretiert. Der Wolf ist ein Symbol für Böses, Gier, Grausamkeit, Heuchelei, Lügen, Blutdurst. Bei den alten Römern und Ägyptern ist es ein Symbol für Tapferkeit, Ehre und Mut. In vielen Mythologien wird er mit dem Kriegsgott oder dem Anführer in Verbindung gebracht. Manchmal ist der Wolf der Vorfahr des Stammes. Dies wird im Mythos von Romulus und Remus erwähnt, die von einer Wölfin gefunden und gefüttert wurden, die dann Rom gründete.
In der biblischen Tradition symbolisiert der Wolf Grausamkeit und Blutdurst.
Im Matthäusevangelium ist der Wolf ein Symbol für Heuchelei und Lüge.
In Märchen erscheint er oft als weises und mutiges Tier. Und in ukrainischen Märchen hat er auch die Gabe, Teufel zu vernichten. Die Slawen kennen noch die Geschichte über Werwölfe
4. Wortschatzarbeit.
Werwolf - ein Fabelwesen, ein Mann, verwandelt sich in einen Wolf oder verwandelt sich in einen Wolf, dh einen Werwolf.
5. Das Wort des Lehrers. Was ist er also wirklich, dieser Wolf? Die Verkörperung des Bösen und der Grausamkeit, ein echter Ritter, wie ihn Seton-Thompson nennt? . Zu Hause haben Sie die Geschichte von E. Seton - Thompson "Lobo" gelesen und festgestellt, dass der Autor eine ziemlich eigenartige Herangehensweise an die Darstellung von Wölfen hat. Was ist es? Dies kann durch die Analyse der Geschichte "Lobo" geschlossen werden.
6. Übung „Unfertige Sätze“ Methodischer Kommentar: Der Lehrer formuliert einen offenen Satz und fordert die Schüler auf, ihn zu vervollständigen.
1. Corumpo ist ....
2. Der alte graue Wolf, der Rudelführer heißt ....
3. Die Herde des alten Anführers bestand aus ...
4. Blanca ist ....
5. Lobo hatte nur Angst vor ....
6. Ernennung für seinen Kopf ....
7. Werkdarstellung. Gespräch.
Welcher Moment ist Ihrer Meinung nach in der Illustration dargestellt?
- Stimmen die in Ihrer Vorstellung entstandenen Bilder mit den abgebildeten überein?
8. Ausdrucksstarkes Lesen.
- Finden und lesen Sie die Episode, die von den Gewohnheiten des Lobo-Rudels erzählt.
- Lesen Sie die Beschreibungen der Wölfe.
- Lesen Sie die Episode, die Lobos Agilität als Jäger zeigt.
- Beweisen Sie, dass Lobo sehr vorsichtig und weise ist.
9. Gespräch zum Selbstlesen.
- Welche Gewohnheiten waren für die Herde nützlich, halfen, Fallen zu vermeiden?
- Wie haben die Menschen versucht, der Willkür der Wölfe ein Ende zu setzen?
- Auf welche Weise versuchten die Menschen, die herrschsüchtige Herde zu bekämpfen?
- Zu welchem Schluss sind die Menschen gekommen, als alle Versuche, Wölfe zu fangen, vergeblich waren?
V. Verallgemeinerung und Ergebnisse.
1. Das Wort des Lehrers.
Oft denken die Menschen an Tiere als Wesen, die keine Gefühle, Erfahrungen haben, mit einem Wort, als etwas Geringeres als wir Menschen. Dies ist jedoch nicht der Fall. Und es sind die Bücher von Seton-Thompson, die uns helfen, unsere Ansichten zu ändern, uns lehren, Tiere zu verstehen, ihr Verhalten zu erklären. Nachdem wir nur den ersten Teil der Geschichte gelesen haben, erfahren wir so viel über Wölfe, vielleicht hat jemand seine Einstellung zu diesen Raubtieren geändert?
2. Arbeiten mit einem Epigraph.
Das Motto unserer Lektion waren die Worte von E. Seton-Thompson selbst, den die Indianer den Schwarzen Wolf nannten und der seine Briefe unterschrieb oder einfach eine Wolfsspur zeichnete: „Menschen und Tiere! Wir sind Kinder derselben Mutter Natur. »
3. Empfangen Sie "Mikrofon".
Methodischer Kommentar: Nur der Student, der ein imaginäres Mikrofon hält, antwortet.
- Stimmen Sie dieser Aussage zu?
Welche der Dinge, die Sie im Unterricht gehört haben, bestätigen ihre Wahrheit?
gab die Hoffnung nicht auf, Lobo Blanca zu treffen
Heulte klagend, gedehnt ... offensichtlich ist Trauer hörbar,
Die ganze Nacht fuhr er fort, seine Freundin anzurufen,
Und in den Fußstapfen fand ich, wo alles in ihrem Blut war ... Sie haben sie getötet!
Und ein herzzerreißendes Heulen ertönte ... Worte können es nicht beschreiben ...
Dann trat er in die Fußstapfen des Hofes,
Er wollte sich rächen ... Er suchte nach Blancas Leiche,
Aber er konnte den Hund nur in Stücke reißen
Wie ein Wahnsinniger kreiste er um den Hof herum
Und Thompson fing an, ihm Fallen zu stellen.
Er beschloss, den Anführer zu fangen, während er von Sinnen war
Und er lockte Blancas Leiche und der Plan ging auf.
Mit gebrochenem Herzen spürte Lobo plötzlich die Spur seiner Freundin
Und rücksichtslos zu ihr geeilt und so erwischt wurde,
Ich bin in mehrere Fallen getappt und es gibt keine Chance mich zu befreien.
Lobo lag zwei Tage so da und verlor Blut,
Geschwächt, aber er rief den Rest mit einem beschwörenden Heulen,
Aber niemand kam ihm zu Hilfe.
Jeder verriet, wen er so lange am Leben gehalten hatte.
Der Anführer geriet in Schwierigkeiten und er war dem Untergang geweiht.
WIDERSTAND NICHT und ließ sich von den Jägern fesseln
Und er wartete auf das Ende, er blickte sehnsüchtig zur Schlucht
Wie kann das Herz überleben? Verlorene Freiheit, Kraft und Freundin,
Aber tot neben Blanca, wieder zusammen,
Jetzt für immer unzertrennlich...
Basierend auf einer Geschichte von Ernest Seton-Thompson
vICH
. Hausaufgaben.
Für alle.
Lies den zweiten Teil der Geschichte und erledige die Aufgabe im Heft.
Individuelle Aufgaben.
1. Verfolgen Sie im Text, wie sich die Einstellung des Autors zu Lobo verändert (benennen Sie diese Momente).
2. Erstellen Sie Ihre eigenen Illustrationen für die Geschichte und schreiben Sie einen Kommentar dazu.
Das Ziel des Unterrichts: Schüler mit der Geschichte von E. Seton-Thompson „Lobo“ vertraut zu machen, den Wunsch des Autors zu zeigen, das Interesse der Leser an der Tierwelt zu wecken, den Wunsch, sie zu retten, zu schützen, Schüler in Liebe zur Natur zu erziehen.
Ausrüstung: Präsentation für den Unterricht, Porträt von E. Seton-Thompson, Bildmaterial, Text der Geschichte, Melodie "Sounds of Nature".
Epigraph:"Wir sind Kinder derselben Mutter Natur." E. Seton-Thompson
Während des Unterrichts:
ICH. Motivation Aktivitäten lernen.
Wir haben mehrere Unterrichtsstunden hintereinander mit Ihnen über Werke gesprochen, die mit der Natur zu tun haben. Die heutige Lektion ist keine Ausnahme. Die Natur ist ein unbezahlbares Geschenk, das uns Menschen zuteil wurde. Die Natur umgibt uns seit unserer Kindheit: grüne saftige Gräser, verzweigte Bäume, Vogelgezwitscher, blauer wolkenloser Himmel, Flüsse, Seen, Meere, Haustiere.
Schütze die Umwelt
Ich bin in der sengenden Sommerhitze
Ich werde den kühlen Wald betreten,
Das ist also das Echte
Die Welt der Märchen und Wunder
Ich werde eine kalte Quelle finden
Ich werde sein Wasser trinken
Und würdevoll
Ich werde meinen eigenen Weg gehen
Die Natur schenkt Glück
Und gibt Kraft
Oh, ich hätte gerne kostenlose Vögel
Spüre den Flug.
Die Natur ist die Muse
Was bewahrt werden muss
Ladungshaftung
Nicht von deinen Schultern
Das Thema Natur ist in der Literatur seit jeher relevant. Menschen, Pflanzen, Vögel und Tiere sind ein fester Bestandteil der Natur. Daher habe ich als Epigraph zu unserer Lektion die Worte von E. Seton-Thompson genommen (in Bezug auf den Epigraph). Und wer ist E. Seton-Thompson? Ein Mann, der einen Wissenschaftler, einen Schriftsteller und einen Künstler, der schrieb, in einer Person vereinte interessante Geschichtenüber Tiere. Und heute treffen wir uns im Unterricht mit einem ungewöhnlichen Helden eines seiner Werke - dem mächtigen Wolf "Lobo".
II. Aktualisierung des Wissens der Schüler
1. Gespräch
- Welche Märchen kennst du, wo der Wolf der Held wäre? ("Der Wolf und die Ziege", "Iwan Zarewitsch und grauer Wolf“, „Wolf und sieben Geißlein“, „Drei kleine Schweinchen“, „Schwester Fuchs und Wolf“).
Wie sehen wir einen Wolf in Märchen? (böse, feige, gierig, egoistisch, listig, listig, Heuchler und Schurke, immer hungrig).
Anders wird es in Schlafliedern gezeigt: „Ein grauer Kreisel wird kommen und ins Fass beißen.“
- Denken Sie an die Sprichwörter und Redewendungen über dieses Tier:
"Die Füße füttern den Wolf"
"Vor Wölfen Angst haben - nicht in den Wald gehen"
"Der Wolf hatte Mitleid mit der Stute: Schweif und Mähne ließ er zurück"
"Mit Wölfen leben - wie ein Wolf heulen"
"Eine freundliche Herde und der Wolf nimmt nicht."
- Und welche Arbeit haben wir kürzlich studiert, wo dieses Tier erwähnt wird?
(„Mowgli“ von R. Kipling. Ich glaube, jeder war beeindruckt von der noblen Seele des Wolfsvaters und der Wolfsmutter, die nicht zuließen, dass das wehrlose Menschenjunge gefressen wurde. Wir bewundern die Weisheit und Klugheit von Akela , der graue einsame Wolf, der Anführer des Rudels).
- Und was für ein Wolf aus wissenschaftlicher Sicht?
(Nachricht eines vorbereiteten Schülers).
Der Wolf (Canislupus) ist ein fleischfressendes Säugetier aus der Familie der Hunde. Seine Körperlänge kann 160 cm erreichen, die Schwanzlänge - bis zu 52 cm, die Höhe - bis zu 90 cm; Das Körpergewicht kann bis zu 80 kg erreichen. Das Weibchen ist etwas kleiner als die Männchen. Der Wolf ist weit verbreitet in Europa, Asien, Nordamerika. Ein Rudel Wölfe nimmt in der Regel ein „Jagdgebiet“ von bis zu 400 km2 ein. Tagsüber läuft der Wolf 180-200 km.
Sie bewegen sich in verschiedenen Gangarten. Normalerweise traben sie. Schritt für Schritt an die Beute herankriechen.
Mann und Frau bilden endgültig eine Familie, nur der Tod des einen zwingt den anderen, sich einen Partner zu suchen. Gemeinsam ziehen sie Wolfsjungen auf, bringen ihnen bei, wie man gemeinsam jagt, beschützen sie vor Gefahren.
Wölfe sind intelligente Raubtiere. Sie richten großen Schaden in der Viehzucht und Jagd an.
III. Nachricht über das Thema und den Zweck der Lektion
Deshalb werden wir heute über einen anderen Wolf sprechen: weise, treu, geduldig, hingebungsvoll und in der Lage, um sein Leben zu kämpfen.
IV. Neues Material lernen
Was ist die Grundlage für das Schreiben dieser Geschichte?
1. Geschichte des Schreibens der Geschichte "Lobo"(Nachricht eines vorbereiteten Schülers)
Diese Geschichte basiert auf einem Vorfall, der dem Autor im Jahr 1893 widerfahren ist. Fitz Randolph, einer seiner Bekannten, lud Seton-Thompson zum Jagen auf seine Farm in New Mexico ein. Das Currumpo Valley galt als eines der reichsten Weidegebiete des Staates. Und wo viel Vieh ist, da sind viele Wölfe. Der riesige Anführer des Rudels dort war ein Wolf, ungewöhnlich intelligent und mutig. Seton-Thompson beschloss, dieses Biest zu fangen.
Was bedeutet der Name "Lobo"? (Lobo bedeutet "Wolf" auf Spanisch).
Warum nannten die Mexikaner den alten Wolf den Herrn?
2. Wortschatzarbeit.
Im Wörterbuch lesen wir:
Herr
1. Derjenige, der die Macht hat, der Herrscher.
2. Der Herrscher, der die volle Macht hat, der Herr.
Was erfahren wir über Lobo und sein Rudel? (Im Text suchen und lesen).
3. Arbeiten Sie in Gruppen.
- Machen Sie einen assoziativen Busch und wählen Sie Epitheta, die die Hauptfigur der Arbeit charakterisieren (grausam, eigensinnig, schlau, gefährlich, gigantisch, räuberisch, weise, mutig, alt, grau, mächtig, schlagfertig).
- Welchen Eindruck hat dieses Raubtier zu Beginn der Geschichte auf uns gemacht?
Finden Sie im Text die Wörter, die der Autor seinen Helden nennt (großes altes Raubtier, Held unzähliger gesetzloser Überfälle, Herr des Landes, Riesenführer, Riesenwolf, Wolfsführer, listiger Räuber, Werwolf, König der Wölfe, graues Raubtier).
4. Arbeiten mit Text
Versuchen wir mit Hilfe von Zitaten zu beweisen, dass Lobo der Wolf ein sehr intelligentes Wesen ist.
„Der alte Lobo war ein Riese unter den anderen Wölfen, und seine List und Stärke entsprachen seiner Größe.“
„Das Lobo-Rudel war klein. Lobo hatte nur so viele, wie er wollte; Es ist sogar möglich, dass sein wildes Temperament das Wachstum des Rudels verhinderte.
„Sie haben bestimmt alle Jäger verspottet, alles Gift verachtet …“.
„Diese Raubtiere waren fett, wohlgenährt und sehr wählerisch in Bezug auf das Essen. Sie haben nie ein Tier berührt, das eines natürlichen Todes gestorben ist, krank oder schmutzig …“
"Er (Lobo) hat das Vorhandensein des Giftes immer geahnt und es vermieden."
„Er hatte nur vor einem Angst – Schusswaffen.“
„Lobo hat nie eine Person angegriffen und versucht, nicht mit ihm auszugehen.“
"Sein subtiler Instinkt gab ihm die Möglichkeit, die Berührung menschlicher Hände und das Vorhandensein von Gift sofort zu erkennen."
„Der alte Wolfskönig war zu schlau und ich konnte ihn nicht überlisten …“
Lobo ist ein starkes, kluges und gerissenes Raubtier. Er kann eine Gefahrensituation einschätzen und dem gesamten Rudel das Leben retten. Lobo ist ein ungewöhnlicher Wolf. Seine Fähigkeiten bringen die Menschen zum Staunen. Deshalb wurde er auch „Werwolf“ genannt.
5. Gespräch.
- Warum hat es der Mann trotzdem geschafft, den unbesiegbaren Wolf zu besiegen?
(Zitat S. 241-242 Lehrbuch).
(Lobo kümmerte sich um Blanca, aber Blanca spürte die besondere Haltung des alten Wolfs und erlaubte sich, dem Anführer "ungehorsam" zu sein. Deshalb fiel sie in eiserne Fallen).
- Was denkst du, warum hat sich der beeindruckende Anführer des Rudels in Blanca „verliebt“?
(Zitat S. 243 Lehrbuch).
– Was bezeugt, dass der Verlust von Blanca für Lobo eine schreckliche Trauer ist?
("Mitleiderregendes Heulen", "langgezogenes Heulen", "Trauer war in seiner Stimme zu hören", "als würde er seine Freundin anrufen", "herzzerreißendes, trauriges Heulen").
Der König des Wolfsrudels, der weise und unbesiegbare Lobo, wird getäuscht und besiegt. Er wurde zerstört durch das ewige Gefühl von Liebe, Hingabe, Zuneigung. Der sorglose Lobo, dem das Leben ohne die treue Blanca gleichgültig gegenüberstand, ging selbst zur Strafe.
„Sie sagen, dass ein Löwe, der seine Kraft verloren hat, ein Adler, der seine Freiheit verloren hat, und eine Taube, die von ihrem Partner getrennt wurde, sterben gebrochenes Herz. Und wie konnte man glauben, dass das Herz dieses wilden Raubtiers einer solchen dreifachen Prüfung standhalten würde? Er verlor Kraft, Freiheit und eine Freundin.
So endete die Geschichte des kanadischen Naturforschers E. Seton-Thompson über den majestätischen und stolzen Wolf Lobo, den Herrscher von Currumpo. Einsame, getäuschte, verwundete Bestie, gestorben.
– Welche Einstellung zu Lobo haben wir am Ende der Geschichte?
(sein Stolz; Ungehorsam, Hingabe lassen uns das Tier lieben, Bewunderung dafür).
V. Zusammenfassung der Lektion
Spiel "Beende den Satz."
Heute bei der Lektion habe ich gelernt (gelernt) ....
VI. Hausaufgaben:
Senkan komponieren ( Stichwort„Lob“).
Lehrerin der russischen Sprache und Literatur Grubykh Elena Vasilievna, Kushmurunskaya Mittelschule №121.Literaturunterricht in Klasse 6 (mit inklusive).
Thema: Ernest Seton-Thompson „Lobo“
Vorbereitung vor dem Unterricht.
Gruppenaufgaben.
Lesen Sie die Geschichte, erstellen Sie einen Bericht darüber kreative Biografie Ernest Seton-Thompson.
Die Meldung "Was weiß ich über Wölfe?" Weiterführende Literatur: Wissenschaftlich pädagogische Literatur aus der Serie "Bewohner der Erde". Tierwelt Amerikas. Moskau "Rosmen")
Zusammenstellen eines Kreuzworträtsels basierend auf der Geschichte.
Zeichnungen zur Geschichte "Meine Vision von Lobo", "Tod von Lobo".
Ausstattung: Lehrbuch, Werk, Portrait von Ernest Seton-Thompson,
Präsentation geschmückt mit verschiedenen Porträts des Schriftstellers und Illustrationen zu seinen Werken.
Unterrichtstyp: Unterricht zur Verbesserung von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten.
Art des Unterrichts: Unterrichtsprojekt
Ziele: 1) Schülerinnen und Schüler mit dem Inhalt der Geschichte „Lobo“ vertraut zu machen und sie in den Diskussionsprozess einzubeziehen, die Entdeckung einer neuen, unbekannten Tierwelt;
2) Leserinteresse wecken ausländische Literatur und Kindern ein Verantwortungsbewusstsein für „unsere kleineren Brüder“ zu vermitteln;
3) die Entwicklung der kognitiven Aktivität der Schüler, die Fähigkeit, Fragen zu analysieren, schnell und kompetent zu beantworten und das Wissen über die Welt um sie herum zu erweitern.
Etappen des Unterrichts.
Epigraph. Ich bin davon überzeugt, dass jedes dieser Tiere repräsentiert
kostbares Erbe, das wir nicht ohne weiteres zerstören dürfen
notwendig und hat kein Recht, unsere Kinder zu quälen.
Ernest Seton-Thompson.
1. Psychische Stimmung der Schüler.
2. Vermittlung von Thema und Zweck des Unterrichts.
Heute im Unterricht
Ernst
Seton-Thompson
"Lobo"
Während Sie an der Geschichte arbeiten, müssen Sie Fragen beantworten.
Grundlegend
Können Tiere denken und leiden?
Problem
Können wir ohne einander existieren:
Mensch und Natur,
Natur und Mensch?
Ausbildung
Welche neuen Dinge haben Sie in der Tierwelt entdeckt, nachdem Sie Seton-Thompsons Geschichte „Lobo“ gelesen haben?
Z. Einführungsrede des Lehrers. Der kanadische Schriftsteller Ernest Seton-Thompson veröffentlichte die erste Sammlung seiner Geschichten unter dem allgemeinen Titel Animals I Have Known ganz am Ende des letzten Jahrhunderts (1898). Die Sammlung war ein großer Erfolg und eine kurze Zeit in mehreren Auflagen erschienen. Das Buch eröffnete den damaligen Lesern eine neue Welt, die ihnen völlig unbekannt war.
Bis zur Hälfte des letzten Jahrhunderts, die meisten sogar gelehrte Leute glaubte, dass Tierwelt existiert für sich, und die Menschheit existiert für sich. Die einfache Vorstellung, dass Mensch und Tier einen Ursprung haben, erschien den Menschen anstößig. Seton-Thompson war der erste auf der Welt, der sich Geschichten einfallen ließ, in denen die Charaktere echte Tiere und Vögel waren. Er widmete sein Leben dem Studium dieser Helden und kannte sie gut. Seton-Thompson kannte Tiere und Vögel nicht nur, sondern verstand und liebte sie sehr. In seiner Autobiographie (Mein Leben) sagt er zu Recht über seine erste Sammlung: „Dieses Buch hat zweifellos einen neuen, realistischen Trend in der Tierliteratur gesetzt. Es ist das erste Mal, dass das Verhalten von Tieren wirklich dargestellt wird. Bisher waren nur Fabeln, Tiergeschichten und solche Geschichten bekannt, in denen Tiere wie Menschen sprechen und sich verhalten; in Tierhäute gekleidet.
Das ist das große Verdienst des bemerkenswerten Schriftstellers, das erklärt die rasche Verbreitung seiner Bücher in allen Ländern der Welt.
Die Botschaft der Studenten über die kreative Biografie des Schriftstellers wird von einer Präsentation begleitet.
1 Schüler. Es ist immer interessant, warum und wie eine Person auf der ganzen Welt berühmt wird. Die Biografie einer solchen Person ist immer interessant.
Ernest Seton-Thompson wurde 1860 in England geboren. Aber sechs Jahre später zog seine Familie nach Kanada. Aus diesen Jahren erinnerte er sich gut. Im ersten Winter ging Ernst zur Schule. „Dieser Winter hat sich sehr, sehr lange hingezogen“, erinnert er sich. - Im März kam endlich ein echter Frühlingstag ... Ein kleiner Vogel flog zur Pappel in der Nähe unseres Hauses und sang leise ... Es schien mir, als hätte ich seinen blauen Rücken gesehen. Immer wieder sang sie ihr zärtliches Lied. Ich weiß nicht warum, aber ich brach plötzlich in Tränen aus. Ich war zutiefst begeistert von diesem Lied. Seitdem warte ich jedes Jahr auf meinen blauen Vogel und mit ihm auf den Frühling.
2 Schüler Woher wissen? Vielleicht hat dieser „blaue Vogel“ etwas in ihm geweckt starkes Gefühl das machte es weltweit berühmter Autor. Ernest war nicht nur tüchtig, sondern auch ein sturer Junge. Eines Tages sah er im Laden das Buch „Birds of Canada“ und beschloss, es um jeden Preis zu kaufen. Das Buch hat einen Dollar gekostet. Um dieses Geld aufzubringen, verkaufte Ernest seine Kaninchen, trug Brennholz zu Nachbarn, sammelte Insekten für die Sammlung einer Engländerin und konkurrierte einen Monat lang mit seinem Bruder im Holzhacken, um die letzten fünfundzwanzig Cent zu verdienen, die fehlten. Und das gewünschte Buch war in seinen Händen. 1 Schüler. Vögel und Tiere begeisterten ihn mehr als alles andere auf der Welt, und je mehr er wuchs, desto mehr. Seton-Thompson hat viele wissenschaftliche Arbeiten zur Zoologie. Für diese Arbeiten wurde er mit der höchsten in den Vereinigten Staaten vergebenen Auszeichnung ausgezeichnet wissenschaftliche Arbeiten, - Goldmedaille "Eliot". Er hat sein Ziel erreicht: Er wurde ein bemerkenswerter Naturforscher, Schriftsteller und Künstler. In Kanada erhielt er die Stelle eines „staatlichen Naturforschers“, was ihm die Möglichkeit gab, sich kopflos dem Studium der Tiere zu widmen. Schüler 2 In Amerika las Seton-Thompson seine Geschichten mit großem Erfolg der breiten Öffentlichkeit vor. Nacheinander erschienen seine Bücher: "Das Leben der Verfolgten", "Tierhelden", "Biographie der Bären", "Mustang Pacer", "Boy and Lynx" und andere. 1 Schüler An den Rändern seiner Bücher fertigte Seton-Thompson Zeichnungen an, die den Skizzen eines Naturforschers ähneln. Diese Zeichnungen vermitteln nicht nur Aussehen Tier oder Vogel, sondern auch deren Charakter, Stimmung und immer auch die Einstellung des Autors ihnen gegenüber, voller Liebe und guter Laune). Beispielloser Erfolg seine Geschichten u Zeichnungen von jungen und erwachsene Leser - erklärt sich vor allem aus internen Gründen: sein mächtige Liebe zum Leben und Glauben daran.
Brainstorming Was ich über den Autor weiß. Fragen:
1. Warum gilt Seton-Thompson als großer Schriftsteller und was ist sein Verdienst? 2. Warum wurde Seton-Thompson die Eliot-Goldmedaille verliehen? 3. Wer sind die Helden der Werke von Seton-Thompson?
Zweck: Ermittlung der Wahrnehmungsebene des Wissens der Schüler über den Autor.
4. Frontalarbeit mit kreativen Aufgaben.
Zweck: Überprüfung der Hausaufgaben im Voraus, Bestimmung des Leseniveaus der Schüler und der Fähigkeit, den Text zu analysieren, Entwicklung kreativer Fähigkeiten (Erstellen eines Kreuzworträtsels).
1. Kreuzworträtsel (Zusammengestellt auf der Grundlage von Kreuzworträtseln von Olkhovy V. und Shumkina Yu - individuelle Aufgabe)
1. Der Held der Arbeit, der die Geschichten von Seton-Thompson "Lobo" und Mukhtar Auezov "Gray Fierce" kombiniert. 2. Spitzname des Rudelführers. 3. Der Ort, an dem die Geschichte spielt. 4. Freundin des alten Wolfs. 5. Gemeinschaft der Wölfe. 6. Wovor hatten die Wölfe am meisten Angst? 7. So nannten die mexikanischen Hirten den alten Wolf. 8. Wen haben die Wölfe vernichtet und was haben sie verachtet? 9. Der Name des texanischen Jägers, der Lobo vernichten wollte. 10-11. Die Mittel, die von Jägern verwendet werden, um die Herde zu vernichten.
2 Leute, wie gut kennen wir diese Tiere? Was ist der Wolf in unserem Kopf? (Literatur, die von den Kindern zur Beantwortung dieser Frage verwendet wurde. Wissenschaftliche und pädagogische Literatur aus der Reihe "Bewohner der Erde". Wildlife of America. Moskau "Rosmen")
GEWÖHNLICHER WOLF Seit Jahrhunderten ist das Bild des Wolfes in andere Zeiten und hat sich viele Male zwischen verschiedenen Völkern geändert. Der Wolf galt als böse und heimtückisch, wie zum Beispiel im Märchen vom Rotkäppchen. Oder er rettete im Gegenteil kleine Kinder - wie in der alten römischen Legende von Romulus und Remus (die Gründer Roms, gefüttert von einer Wölfin). Es gibt auch weithin bekannte Geschichten über Kinder, die sich im Wald verirrt haben und von Wölfen sorgfältig aufgezogen wurden.
Menschen schreiben Wölfen außergewöhnliche Wildheit und Blutdurst zu, obwohl sie in Wirklichkeit selten eine Person angreifen, es sei denn, sie werden vom Hunger dazu getrieben.
Holzwölfe leben in Rudeln. In einem Wolfsrudel gibt es eine sehr strenge Hierarchie (Unterordnungsordnung), in der jeder Wolf seine eigene Rolle hat. Schon die Balz eines Männchens um ein Weibchen ist bei Wölfen sehr komplex und langwierig. Männchen veranstalten alle möglichen Spiele, schleichen sich aneinander an und tun so, als würden sie angreifen, um die Aufmerksamkeit eines Partners zu erregen.
Andere hervorstechendes Merkmal Wolf - seine Angewohnheit, morgens oder beim Treffen nach einer langen Trennung die Schnauzen seiner Stammesgenossen zu lecken. Das Gleiche tun sie mit großem Enthusiasmus nach erfolgreicher Jagd und auch dann, wenn die Herde nach einer Spur der vermeintlichen Beute sucht. Die Einheit und der Zusammenhalt des Rudels manifestieren sich auch in einem Moment der Gefahr: Erwachsene Wölfe versuchen mit Hilfe verschiedener ausgeklügelter Tricks, den Feind von Jungen und Jungtieren abzulenken.
3. Fragen zum Text. (Gleiten)
Zusammenstellung des Clusters "Lobo - der Heldenwolf" (Einzelaufgabe). Wie wird der Wolf in der Geschichte „Lobo“ dargestellt?
Warum würden Viehzüchter gerne eine Herde ausrotten (vernichten)?
Warum gelang es den Jägern lange Zeit nicht, Lobos Skalp in Besitz zu nehmen? 4. Bewerbung künstlerische Methode"Meine Vision von Lobo" (Zeichnungen der Jungs und Kommentar dazu).
Warum geriet Lobo dennoch in die Hände von Jägern und nahm seinen Tod so demütig in Kauf? Wie siehst du sie? (Zeichnungen der Kinder „Death of Lobo“) 5. Reflexion: 1. Was haben wir in der Tierwelt Neues entdeckt, nachdem wir die Geschichte „Lobo“ gelesen haben?
2. Können Tiere denken und leiden? 3. Können wir ohne einander existieren: Mensch und Natur, Natur und Mensch?
Abschluss. "Erinnern! Alles auf dieser Welt ist durch schwer fassbare Fäden miteinander verbunden. Und Sie müssen jeden respektieren, vom winzigen Spatz bis zur schnellfüßigen Antilope. Wir bilden mit ihnen einen großen Lebenskreis.
Haus. Beruf: differenzierter Beruf:
1. Versuchen Sie, Ihr eigenes Ende der Geschichte zu schreiben;
2. einen „Moralkodex des Menschen“ erstellen
(basierend auf der Arbeit von E. Seton-Thompson)
Epigraph:
Die Sympathie, die ein Mensch für alle Lebewesen empfindet, macht ihn zu einer realen Person.
Albert Schweizer
Lernziele:
geben Brief Informationüber den Schriftsteller
Achten Sie auf die Vielseitigkeit der Persönlichkeit des Autors, Naturforschers, Künstlers und Schriftstellers, die sich in jeder seiner Geschichten widerspiegelt.
verbinden das Werk des kanadischen Schriftstellers mit zeitgenössische ThemenÖkologie.
Fortgeschrittene Hausaufgaben: Die Klasse wird nach den Geschichten "Arno", "Domino", "Snap" in drei Gruppen eingeteilt, die Schüler müssen Präsentationen zu den Fragen zu den Geschichten vorbereiten.
Unterrichtsart: Portrait Lektion.
Während des Unterrichts
I. Vorbereitung auf die Wahrnehmung von Unterrichtsmaterial
1. Erstellen von Unterrichtsintrigen: Auf jedem Schreibtisch sind Buchstaben mit den Worten:„Menschen und Tiere, wir sind Kinder derselben Mutter Natur“ , und anstelle der Signatur wird ein Wolfsfußabdruck gezeichnet.
2. Heuristische Konversation:
- Was denkst du könnte das bedeuten? Könnte der Schwarze Wolf das geschrieben haben? (Nein, weil Wölfe nicht schreiben können).
- In der Tat können gewöhnliche Wölfe nicht schreiben, aber der Schwarze Wolf könnte es. Warum? (Der Schwarze Wolf ist sehr ungewöhnlicher Name Person).
II. Die Botschaft des Themas, Zwecks, Inschrift der Lektion
Hauptsächlich problematisches Thema Lektion: Warum nannten die kanadischen Indianer E. Seton-Thompson den Schwarzen Wolf?
Dein H Die Herausforderung besteht darin, ein Porträt des Schwarzen Wolfs zu erstellen: Schriftsteller, Künstler, Naturforscher. (Jeder Schüler, der sich die Erklärung des Lehrers und die Botschaften seiner Kameraden anhört, gibt die Fakten der Biographie des Schriftstellers ein und bestätigt diese Definitionen). Am Ende der Arbeit in den Schülerheften sollte es sich herausstellen Tisch:
| SCHWARZER WOLF |
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| SCHRIFTSTELLER | KÜNSTLER | NATURFORSCHER |
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III. Wahrnehmung von neuem Material
Das Wort eines Lehrers zu Seton-Thompson:
Schon in jungen Jahren träumte Ernest davon, Naturforscher zu werden. Heimlich von seinem Vater, der die Wahl seines Sohnes für naiv und dumm hielt, kaufte der Junge mit dem Geld, das er mit seinen eigenen Händen verdiente, Bücher über seine zotteligen und gefiederten Haustiere, schrieb die interessantesten Dinge in ein Notizbuch und führte sein eigenes Tagebuch Beobachtungen. Eines Tages sah Ernest in einer Buchhandlung ein wunderschön gedrucktes Nachschlagewerk, The Birds of Canada. Das Buch hat einen ganzen Dollar gekostet! Vater würde niemals Geld geben, um sich so einen, wie er sagte, "Unsinn" zu kaufen. Ich musste sie mir selbst verdienen. Ganzer Monat der junge hackte und stapelte feuerholz im hof eines reichen bauern. Und als er feststellte, dass sein verdientes Geld immer noch nicht zu der begehrten Summe reichte, fing er an, Insekten für die Sammlung einer in Kanada angekommenen Engländerin zu fangen. Und hier ist das gewünschte Buch in seinen Händen. Überrascht und ängstlich blickten die Vögel von den Seiten auf Ernest. „Ich war vor Glück im siebten Himmel“, erinnerte sich Seton-Thompson viele Jahre später in seiner Autobiografie an diesen Tag.
Die Geschichte der Schüler.
| Informationskarte 1 Die Werke des kanadischen Schriftstellers können eine Art Handbuch für junge Naturforscher sein: sie echte Enzyklopädie Waldleben für diejenigen, die die Natur und ihre Schöpfungen, insbesondere Tiere und Vögel, lieben und bereit sind, sie zu schützen. Wir notieren solche von ihnen: „Wilde Tiere, wie ich sie kenne“ (1898), „Biographie des Grizzly“ (1900), „Aus dem Leben der Verfolgten“ (1901), „Heldentiere“ (1906), „Biographie of the Silver Fox“ (1909) … Er schrieb auch Bücher im Genre eines Abenteuerromans: „Little Savages, or The Tale of How Two Boys Led the Life of Indians in the Forest and What They Learned“ (1903 ), „Rolf „Ich bin überzeugt“, schrieb Seton-Thompson, „dass jedes der Tiere ein wertvolles Erbe ist, das wir nicht ohne äußerste Notwendigkeit zerstören und nicht der Qual unserer Kinder ausliefern dürfen.“ Ein bekannter Naturforscher beschrieb die Gewohnheiten und das Verhalten von Vögeln und Tieren wahrheitsgemäß und genau. Wer, wenn nicht er, sollte ihr Leben kennen! Für Forschungen auf dem Gebiet der Zoologie erhielt er den Posten eines „State Naturalist“ in Kanada. Und für wissenschaftliche Arbeiten erhielt er die höchste Auszeichnung, die in den USA vergeben wird - den goldenen "Eliot". |
| Informantenkarte 2 Neben seinem Interesse an Zoologie und Literatur hatte Seton-Thompson von Kindheit an eine Leidenschaft für die Malerei. Die Welt kennt ihn auch als talentierten Tiermaler. Der Vater entdeckte früh die Fähigkeit seines Sohnes zu zeichnen. „Was ist es, ein Naturforscher zu sein? Unsinn! Ist das ein Beruf? - dachte er und schickte den Jungen, um die Fähigkeiten des Malers von einem nahe gelegenen Künstler zu lernen. „Bilder malen und verkaufen ist eine Sache, die Aufmerksamkeit verdient!“ Dem älteren Seton-Thompson kam nie der Gedanke, dass es möglich wäre, ein Interesse an der Tierwelt mit dem Talent eines Künstlers zu verbinden. Der junge Ernest bewies, dass es möglich war. Das erste Ölgemälde, das der Junge malte, war ein Porträt eines Falken. |
Wortschatzarbeit: Tiermaler.
Interview mit Studierenden:
- In welchem Namen hat der kanadische Schriftsteller seine Werke geschaffen?
- Was bedeutet das Konzept „Künstler-Tierist“? Wie hat Seton-Thompson, der das Talent eines Tiermalers hatte, es in seinem Schreiben verwendet?
– Kennen Sie die Werke anderer in- und ausländischer Naturschriftsteller?
- Gibt es in Ihrem Haus eine Ecke mit Wildtieren? Mussten Sie jemals unsere beschützen? kleinere Brüder, Hilf ihnen.
Ein Lehrerwort zu den Seton-Thompson-Geschichten:
6. Gruppenarbeit zu Seton-Thompson-Geschichten ( Gruppenauftritte zu vorgegebenen Fragen zu den Geschichten):
"Lobo"
Wofür war dieser Wolf berühmt? (Er war ein riesiger Wolf, und sein Mut und seine Stärke entsprachen seinem Wachstum, sein Rudel verwüstete regelmäßig die Herden und nahm "jeden Tag Tribut von einer Kuh").
Finden und lesen Sie die Beschreibung des Tieres. Was haben Sie Neues über ein solches Tier wie einen Wolf gelernt?
Wie hast du es geschafft, ihn zu fangen? (Lobo geriet in eine Falle, als er nach seiner Freundin Blanca suchte).
Was den Tod des Wolfskönigs verursacht hat ? („Sie sagen, dass ein Löwe, der seine Kraft verloren hat, ein Adler, der seine Freiheit verloren hat, und eine Taube, die von ihrem Partner getrennt wurde, an gebrochenem Herzen sterben. Und wie könnte man glauben, dass das Herz dieses wilden Raubtiers würde eine dreifache Prüfung bestehen.“)
- Welche menschlichen Charaktereigenschaften verleiht der Autor dem Helden?
- Auf welcher Seite magst du Leser - auf der Seite des Wolfes Lobo oder des Jägers?
- Entspricht die Beschreibung der Gewohnheiten und des Verhaltens des Wolfes in der Seton-Thompson-Geschichte den vorherrschenden Vorstellungen über ihn in der Tierwissenschaft?
| Informantenkarte 4 Sie haben schon vor Seton-Thompson über Tiere und Vögel geschrieben. Aber, wie der Autor richtig feststellte, „bekannt waren nur Fabeln, Geschichten über Tiere und solche Geschichten, in denen Tiere sprechen und sich verhalten wie Menschen, die in Tierfelle gekleidet sind.“ Der kanadische Schriftsteller war der erste, der ausschließlich über die Tiere selbst schrieb. In Bezug auf das Wissen über die Gewohnheiten des Verhaltens von Wölfen ist Seton-Thompson vielen Naturforschern voraus. „Wölfe waren schon immer ein beliebtes Thema meiner Zeichnungen“, schrieb die Autorin von Tiergeschichten. Seton-Thompson widmete diesem Thema ganze Leinwände. Einer von ihnen, The Chase (1895), war weithin bekannt und wurde wiederholt in Kunstsalons ausgestellt. Die Handlung des Gemäldes übermittelte der Künstler in einem Brief: „Wald, russische Schlitten eilen einen frischen Weg entlang, und hinter ihnen jagt ein Rudel von zwölf Wölfen.“ US-Präsident Theodore Roosevelt, ein leidenschaftlicher Jäger, sah dieses Werk und rief voller Bewunderung aus: „Ich habe noch nie ein Bild gesehen, auf dem Wölfe so schön dargestellt wurden!“ |
"Arno"
Hast du Tauben? Welche Taubenrassen kennst du?
Welche Tauben werden als Pfandtauben bezeichnet? (Die zu ihrem Taubenschlag zurückkehren).
Warum werden Rückholtauben benötigt? ( für die Postzustellung).
Worauf wird bei einer Brieftaube Wert gelegt: äußere Schönheit oder die Fähigkeit, so schnell wie möglich zum Taubenschlag zurückzukehren?
Wie wird die Leistung einer Taube gefeiert? (Ein silberner Ring mit einer Nummer und einem Namen wird auf die Pfote gelegt, und auf den Federn werden unauslöschliche Markierungen angebracht).
Wer wurde von 50 hervorragenden Tauben am besten? (Arno).
Wie hat es Arno geschafft, das Schiff zu retten? ( Das Schiff geriet in den Nebel, sein Motor ging aus; Arno flog im Nebel in 4 Stunden und 40 Minuten 210 Meilen über das Meer und das Schiff wurde gerettet).
Womit vergleicht der Schriftsteller den kleinen Arno? (Mit Lichtstrahl, blauer Strahl).
Wie wurde die Taube gefangen? (Arno ging hinunter, um auf dem Taubenschlag eines anderen zu trinken, und der Besitzer erwischte ihn und ließ ihn zurück, "um die Rasse zu verbessern").
Wie lange war die Taube in Gefangenschaft? ( Zwei Jahre, aber sobald sich die Gelegenheit bot, flog er sofort davon).
Was ist mit Arno in der Nähe des Hauses passiert? (Arno ist wegen des Windes zu tief gesunken, und einige " böser Geist verführte den Jäger, "und zwei Falken flogen in den verwundeten Arno).
- Was sind die Hauptmerkmale von Arnos Charakter, die Ihnen am attraktivsten erschienen? ( Ausdauer, Treue, Mut, Liebe zum Vaterland).
Welche Gedanken und Gefühle löst diese Geschichte aus? (Mitleid, Schmerz, Mitgefühl, Stolz auf die Taube).
- Kann man sagen, dass sich Arnos Charakter im Gegensatz zu seinem Aussehen offenbart?
8. Gruppengeschichte:
"Domino"
Welches Tier ist die Hauptfigur in der Geschichte? (Schwarzbrauner Fuchs).
Warum heißt er Domino? (Auf seiner Schnauze zwischen den Augen, als ob eine Dominomaske aufgesetzt wäre).
Wie bestimmt man das beste Kätzchen, Fuchsjunge, Wolfsjunge in einem Wurf? (Sie müssen sie aus ihrem gewohnten Lebensraum abholen und sehen, welches der Babys die Mutter zuerst tragen wird).
Wie und warum machte Domino die Entdeckung: „Er hat einen wahren Freund in einem Moment der Gefahr“? (Treuer Freund Domino - Fluss: Wasser verbirgt Spuren; das Eis wird vom Fuchs gehalten, bricht aber unter dem Hund und dem Menschen; in der Nähe einer felsigen Klippe war ein schmaler Pfad, durch den nur ein Fuchs schlüpfen konnte; Essen war immer in der Nähe des Flusses verfügbar).
Wie hat Domino seine Freundin gefunden?
Was ist das: "Eine Kreuzung zwischen einer Fuchsfalle und einer Dampfsirene?" (Hekla, Hund).
Was schreckt Füchse (Tiere) vor einer Falle ab? (Der Geruch von Metall und Mensch).
Wie hat es Domino geschafft, aus der Falle zu kommen? Was hat er als Ergebnis verstanden? (Er hatte Glück: Das Reh, das gerade dabei war, den gefangenen Fuchs zu treffen, schlug mit seinem Huf auf die Falle, und sie öffnete sich; Domino erkannte, dass die Gefahr nicht unbedingt der Geruch einer Person oder Rauch oder Eisen ist; jeder ungewöhnliche Geruch ist eine Feind).
Welche Gräueltaten wurde dem schwarzbraunen Fuchs vorgeworfen? (In einem Angriff auf die Schafe, und Hekla tat dies.)
Von wem versuchte Domino während der Verfolgungsjagd Erlösung zu finden? (Für ein Mädchen).
Wie ist Domino entkommen? (Er sprang auf das Eis, das sich bereits entlang des Flusses bewegte, gefolgt von Hekla, aber der Fuchs schaffte es, zum gegenüberliegenden Ufer zu gelangen, und der Hund wurde in den Wasserfall getragen).
Was ist der Leitgedanke in der Geschichte?
Haben Sie Ihre Vorstellung von Füchsen geändert, nachdem Sie vom Mut von Domino erfahren haben?
Was wollte der Autor mit dieser Geschichte sagen?
Warum denkst du, dass die Seton-Thompson-Geschichten denkwürdig sind?
"Schnapp"
Wer spricht über den Welpen: er selbst, der Autor oder der Besitzer? (Meister).
Wie traf der Held der Geschichte den Bullterrier-Welpen? (Zusendung per Post).
Was geschah, als Snap seinen Besitzer zum ersten Mal traf? ( Der aus dem Paketkasten befreite Welpe griff sofort den zukünftigen Besitzer an und zwang ihn, auf den Tisch zu klettern).
Mit wem vergleicht der Autor den Welpen? (Mit einem Kobold, mit einer Klapperschlange).
Das Elternsystem von Snap (Er war aufmerksam auf den Welpen, höflich, gab aber keinen Launen nach: Hunger ist keine Tante).
Hatten der Welpe und der Besitzer gemeinsame Hobbys? (Jagd).
Wie unterscheidet sich Snap von anderen Hunden? (Er wusste nicht, was Angst war).
Warum hat ein Rudel Hunde aus Windhunden, Jagdhunden, Deutschen Doggen und Wolfshunden nie mit Raubtieren fertig werden können? (Sie konnten einholen und umzingeln, aber keiner wagte es, zuerst zu eilen).
Welche tragische Geschichte passierte Snap während einer der Jagden? (Sie müssen diese Beschreibung lesen.) Mit welchen Worten vermittelt der Autor die Intensität des Kampfes mit dem Wolf?
Bestätigen Sie mit Worten aus dem Text, dass nicht nur der Eigentümer von den Ereignissen schwer getroffen wurde?
Wie hat sich der Welpe bei Ihnen angefühlt? ( Überraschung, Bewunderung, Respekt).
Ist das Ende der Geschichte hoffnungslos?
- Glaubst du, Snaps Besitzer bekommt wieder einen Hund und welche Rasse wird es sein?
- Warum trägt die Geschichte den Untertitel „Bullterrier-Geschichte“ und nicht Erzählung „Geschichte“? (Denn die Geschichte erzählt vom Leben eines Bullterriers vom Anfang bis zum tragischen Ende, wie er sich entwickelt, aufgewachsen ist usw.).
– Warum wecken die Charaktere von Seton Thompson Ihre Sympathie und Ihr Interesse? (Dargestellt nicht als Tiere, sondern als Menschen, mit ihren eigenen Charakteren, Gewohnheiten).
– Diese Technik nennt sich Anthropomorphismus (Humanisierung), die typisch für das gesamte Werk von Seton-Thompson ist: Seine Figuren sind besorgt, glücklich, traurig. Warum, glauben Sie, verwendet der Autor diese Technik? ? (Um besser zu zeigen, dass wir alle Kinder derselben Mutter Erde sind).
IV. Zusammenfassung der Lektion
1. Letztes Wort Lehrer:
- In seiner literarischen und soziale Aktivitäten Seton-Thompson hat sich ein praktisches Ziel gesetzt: die sinn- und ziellose Ausrottung von Tieren möglichst zu stoppen. „Ich bin überzeugt“, sagte er, „dass jedes dieser Tiere ein wertvolles Erbe ist, das wir nicht der Qual unserer Kinder überlassen dürfen.“ „Ein Mensch wird nicht schweigen, wenn er beleidigt ist, aber für wen findet ein stummes Tier Schutz?“, „Ein paar Jahre werden vergehen, und es wird hier keine Bäume geben, und Weisheit wird zum Wahnsinn. Eine große Streitmacht hat sich in diesem Land niedergelassen, und sein Name ist Handel. Es frisst alles, sogar Menschen." Die bitteren Vorhersagen des Schreibers werden dadurch weitgehend bestätigt moderne ZivilisationÄra der wissenschaftlichen und technologischen Revolution, verheerende Wälder, Flüsse, Vergiftung der Meere, Ozeane und der Luftatmosphäre der Erde. Sein ganzes Leben lang rief er unermüdlich zur Harmonie und Brüderlichkeit zwischen den Menschen und allen Menschen auf der Erde auf.
2. Antwort auf die Frage: "Warum haben die Indianer Seton-Thompson den Schwarzen Wolf genannt?"
V. Hausaufgaben: einen Aufsatz zum Thema „Ein Fall aus meinem Leben“ (mit Bezug zu Tieren oder Vögeln) schreiben.
FANTASTISCH UND ECHT IN DER NATUR (Klasse 6)
Unterrichtsthema:"FEEN UND ECHT IN DER NATUR"
(basierend auf der Geschichte von N.V. Gogol „May Night, or the Drowned Woman“)
Epigraph:
Alles, was die Natur haben kann, ist schön,
ländliches Leben verführerischer Bürger,
alles, was die Leute haben können, ist original,
typisch - alles in Regenbogenfarben
leuchtet in Gogols poetischen Träumen.
V.G. Belinsky
Ziele:
enthüllen Gogols Geschick auf dem Gebiet der Wortmalerei, seine grenzenlose Liebe zu seiner heimischen Natur;
enthüllen das Verhältnis von Magisch und Realistisch in der Geschichte;
bereichern Wortschatz Studenten;
Entwicklung der Fähigkeit, poetische Naturbilder und die Kultur der mündlichen und schriftlichen Rede zu analysieren;
Pflegen Sie die Liebe zur Heimat, zur heimischen Natur.
Unterrichtsart: Unterrichtsanalyse.
Während des Unterrichts
I. Botschaft des Themas, Ziele, Inschrift der Lektion
1. Wort des Lehrers:
„Das klangvolle Lied floss wie ein Fluss durch die Straßen des Dorfes. Es gab eine Zeit, in der sich die Burschen und Mädchen, müde von der Arbeit und den Sorgen des Tages, im Glanz eines klaren Abends lärmend im Kreis versammelten, um ihren Spaß in Klänge auszugießen, die immer untrennbar mit Niedergeschlagenheit verbunden sind. Und der nachdenkliche Abend umarmte verträumt den blauen Himmel und verwandelte alles in Ungewissheit und Distanz“, so eine der poetischsten Geschichten von N.V. Gogol, enthalten in der Sammlung "Abende auf einem Bauernhof in der Nähe von Dikanka", "May Night oder die Ertrunkene". Lyrik, Charme geben der Geschichte eine Beschreibung der Natur. Sie umrahmen nicht nur das Geschehen und sind eine farbenfrohe Kulisse. Sie bilden emotionale Stimmung Werke, ermöglichen es Ihnen, die Charaktere der Charaktere aus einem bestimmten Blickwinkel zu betrachten.
Versuchen wir herauszufinden, wann Naturbeschreibungen im Text erscheinen, welche Rolle sie spielen, was ihre Originalität ist. Beachten wir, dass der Autor selbst auf die Wichtigkeit und Bedeutung der Beschreibungsarbeit hingewiesen und die Geschichte „May Night oder die Ertrunkene“ genannt hat.
2. Arbeiten Sie mit dem Epigraph:
V.G. Belinsky nannte "Abende ..." "Poetische Träume" von Herrn Gogol. Stimmen Sie den Worten von V.G. Belinsky? Wie verstehen Sie die Bedeutung des Epigraphs?
3. Wortschatzarbeit:
Traum- ein Traum, eine gespenstische Vision, ein Traum.
1. Expressives Lesen Schüler der Passage „Kennst du die ukrainische Nacht?…“
2. Wortschatzarbeit:
göttlich - 1. In Bezug auf die Religion. 2. Charmant, schön;
charmant - fesselnd, schön, entzückend;
fromm - nach den Geboten der Religion, der Kirche.
- Göttliche Nacht! Bezaubernde Nacht! Wie greifbar nachempfunden vom Autor. Versuchen wir zu verstehen, warum wir uns die mondbeschienene Mainacht so lebhaft vorstellen können. Der Autor benennt Gegenstände, die seine Bewunderung hervorrufen. Finde sie im Text Himmelsgewölbe, Mond, Erde, Wälder, Teiche, Gärten...), das ist alles umgebende Helden Die Natur.
- Welche Beinamen verleiht der Autor diesen Objekten? ("Die Erde ist ganz in silbernem Licht"(Denken Sie darüber nach, warum - "Silber"?); Wälder „voller Dunkelheit“; Gärten sind "dunkelgrün", "Hüttenmassen" werden weiß und leuchten im Laufe des Monats ...).
Was drücken diese Beinamen aus? ( Sie vermitteln genau die Farbpalette; Wir sehen deutlich das Bild des Ländlichen Mai Nacht wie auf Leinwand gemalt).
4. Malerarbeiten A. Kuindzhi "Ukrainische Nacht", "Nacht am Dnjepr":
Betrachten Sie sorgfältig die Reproduktionen von Gemälden von A. Kuindzhi.
Was ist darauf abgebildet?
Welche Farbpalette herrscht?
Beschreiben Sie beide Gemälde mit Gogols Beinamen.
Gibt es einen Unterschied zwischen Gogol poetischer Text von einem mit Farben gemalten Bild? ( Ja. Die Natur erscheint uns nicht nur in ihrer ganzen Farbigkeit deutlich vor Augen, die Natur atmet, bewegt sich).
Achten Sie auf die Verben, die der Autor verwendet. ( Luft "bewegt einen Ozean von Düften"; Wälder "warfen einen riesigen Schatten von sich selbst"; Vogelkirsch- und Süßkirschdickichte "streckten ängstlich ihre Wurzeln in die Frühlingskälte und plappern gelegentlich mit ihren Blättern, als ob sie wütend und empört wären"; das gewaltige Himmelsgewölbe ertönte, noch gewaltiger geteilt").
Wofür verwendet der Autor sie? ( Mit ihrer Hilfe vermittelt er das Gefühl, dass die Natur lebt. Die Luft ist „voller Glückseligkeit“; Vogelkirsche und Süßkirsche strecken "schüchtern" ihre Wurzeln aus, sie "plappern mit ihren Blättern, als ob sie wütend und empört wären"; Nachtwind - "schöne Anemone"; das Dorf, "wie verzaubert", "dösend").
Was ist sonst noch ungewöhnlich in dieser Landschaft? (Hilfe des Lehrers : „Schau, wie harmonisch die irdische und die himmlische Welt ineinander übergehen! Der Monat "in der Mitte des Himmels" "hörte" die Nachtigall).
Was verbindet diese beiden Welten? ("Göttliche Nacht").
Denken wir über die Frage nach: Wer fragt uns: "Kennen Sie die ukrainische Nacht?" ( Der Autor, der in der Beschreibung der Nacht unsichtbar präsent ist).
Aber ist es unsichtbar? Finden Sie in der Passage Worte, die seine Anwesenheit bestätigen, seine Einschätzung der Welt, die er beschreibt. („Und in der Seele ist es sowohl immens als auch wunderbar ...“ - Charme mondhelle Nacht wir erleben es, weil Gogol es so gesehen hat).
Beachten Sie, wie die Sätze in diesem Abschnitt aufgebaut sind. ( Der Autor verwendet rhetorische Appelle „Kennen Sie die ukrainische Nacht?“, rhetorische Ausrufe „Göttliche Nacht! Bezaubernde Nacht!).
Dieser Satz wird zweimal wiederholt. Zu welchem Zweck meinst du? Wie sieht sich der Autor beim Lesen dieser Passage?
– Neben der Beschreibung der Nacht finden sich im Text viele weitere Landschaftsskizzen. Finden wir sie, finden wir heraus, welche emotionale und künstlerische Last sie tragen.
Die Legende von der Tochter des Hauptmanns und der Hexe, die Levko Hanna erzählt, ist umrahmt von einer Beschreibung der Natur. Hier ist die Stimme der Figuren eng mit der Stimme des Autors verflochten.
Ausdrucksstarke Lektüre der Episode.
Literatur. Lektion des außerschulischen Lesens. „Wir sind Kinder derselben Mutter – der Natur!“
(basierend auf den Geschichten von E. Seton-Thompson über die Natur)
Ziele: Schüler in die Atmosphäre einführen künstlerische Welt funktioniert
E. Seton-Thompson; auf das in den Werken des Naturforschers aufgeworfene Problem des Tierschutzes aufmerksam machen; Verbesserung der Fähigkeiten zur Analyse von Schlüsselepisoden Kunstwerk; Beitrag zur Bildung eines Weltbildes, Verständnis der Beziehung zwischen Mensch und Natur.
Ausstattung: Porträt von E. Seton-Thompson, Ausstellung seiner Bücher, Bildmaterial zum Unterrichtsthema.
Form des Unterrichts: Unterricht des außerschulischen Lesens.
Während des Unterrichts
I. Organisationsphase
II. Aktualisierung des Grundwissens.
Erinnern Sie sich an die russischen Schriftsteller, die ihre Arbeit der Darstellung der Natur widmeten.
Haben Sie den Namen des Schriftstellers E. Seton-Thompson gehört?
Ernest Seton-Thompson ist weltweit als naturwissenschaftlicher Schriftsteller und Künstler bekannt. Seine Bücher sind von Liebe zur Natur durchdrungen, sie halfen vielen Menschen sauber zu bleiben und zu bleiben vorsichtige Haltung zu Tieren und Pflanzen.
Ernest wurde Künstler, Ruhm kam zu ihm. Er malte Vögel und wilde Tiere, überzeugt von seiner Berufung - dem Zeichnen. Bücher brachten ihm jedoch wirklichen Ruhm. Zum ersten Mal wurden Geschichten über Tiere so wahrheitsgetreu und lebendig geschrieben, mit einem äußerst genauen und tiefen Wissen über das Verhalten und den Lebensstil der Charaktere. Die Bücher von Seton-Thompson wurden hunderte Male veröffentlicht und nachgedruckt. Die bekanntesten von ihnen sind "Domino", "Geschichten über Tiere", "Tiere-Helden", "Mein Leben".
III. Motivation der pädagogischen Tätigkeit. Über das Thema und die Ziele der Lektion berichten
Haben Sie schon einmal darüber nachgedacht, dass wir Menschen Teil der Natur sind und ihr deshalb, wie auch die übrige Tierwelt, gehorchen? Und wenn eines der Naturgesetze verletzt wird, dann leiden alle darunter: Menschen, Tiere und Pflanzen.
Besonders deutlich wurde dies Ende des 20. Jahrhunderts, als eine reale Bedrohung für die Existenz von Mutter Natur und uns, den Menschen darin, drohte. Mensch und Natur... In diesen beiden Worten ist alles miteinander verbunden, es ist eine ganze Welt. Wir müssen uns immer daran erinnern: "Wir sind Kinder derselben Mutter - der Natur!". Es hat seine eigene Seele, Sprache. Es muss nur verstanden werden.
IV. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion.
Die Geschichte „Lobo“: Bestätigung in der Geschichte der Liebe zu allen Lebewesen.
Präsentationen der Studierenden zu den von ihnen am Vortag vorgeschlagenen Fragen.
Wie wird der Wolf in der Geschichte „Lobo“ dargestellt?
Warum würden Viehzüchter froh sein, eine Herde auszurotten?
Warum gelang es den Jägern lange Zeit nicht, Lobos Skalp zu ergattern?
Warum geriet Lobo dennoch in die Hände der Jäger und nahm seinen Tod so demütig in Kauf? Wie sieht sie dich?
Auf wessen Seite steht die Lesersympathie – auf der Seite des Wolfes Lobo oder des Jägers?
Entspricht die Beschreibung der Gewohnheiten und des Verhaltens des Wolfes in der Seton-Thompson-Geschichte den vorherrschenden Vorstellungen über ihn in der Tierwissenschaft?
Snaps Geschichte
Studentische Nachricht.
Der Bullterrier ist eine Hunderasse, die es gewohnt ist, Bullen zum Spaß zu schikanieren. 1835
Das englische Parlament hat diese Unterhaltung verboten. Der Bullterrier ist der Gladiator unter den Hunden. Er sollte kräftig gebaut, muskulös, harmonisch gebaut und agil sein. Bei all seiner Erscheinung drückt er Wachheit, Scharfsinn und Entschlossenheit aus. Er ist voller Feuer und absolut unerschrocken, aber ausgeglichen und gut erzieherisch. Trotz des eher wilden Aussehens ist der Bullterrier eigentlich sehr anhänglich, man kann ihm Kinder anvertrauen. Aber wenn der Bullterrier von einem anderen Hund berührt wird, wird er furchtlos in die Schlacht stürmen und bis zum Ende kämpfen - er wird niemals aufgeben!
Gespräch.
- Wie hat sich Snap verhalten, als er seinen neuen Besitzer zum ersten Mal traf?
- Welche Methode zum Aufziehen von Snap hat der Erzähler gewählt?
- In dem Telegramm wurde Snap aus gutem Grund ein wunderbarer Welpe genannt. Wann und unter welchen Umständen hat Snap das Laudatiotelegramm begründet?
- "Die Jagdhunde haben schöne Nasen, die Windhunde haben schnelle Beine, die Wolfshunde und starke Hunde sind stark, aber sie sind alle wertlos, denn nur der Bullterrier hat selbstlosen Mut." Wann kam der Erzähler zu diesem Schluss?
- Was brachte den alten Penroof dazu, mit zitternder Stimme zu murmeln: „Ich wünschte, ich hätte zwanzig Bullen verloren“?
- Denken Sie darüber nach, welche Wörter aus der Geschichte als Inschrift stehen könnten
zu dieser Arbeit.
Kreative Aufgabe. Komponieren Sie einen Syncwine zu den Worten von Lobo oder Snap.
V. Reflexion. Zusammenfassung der Lektion
1. Rezeption „Mikrofon“. Stellen Sie sich vor, wir haben einen Ehrengast in unserer Stunde – Ernest Seton-Thompson höchstpersönlich.
Welche Frage würden Sie ihm stellen?
2. Schlusswort des Lehrers
In welchem Namen hat der Schriftsteller seine Werke geschaffen? Natürlich im Namen des Schutzes von Tieren vor menschlicher Grausamkeit, barbarischer Ausrottung und den verheerenden Folgen menschlicher Eingriffe in ihre Populationen. Die Charaktere der Seton-Thompson-Geschichten sprechen einstimmig den menschlichen Verstand an. Seton-Thompson-Bücher wurden vorhergesagt langes Leben: "Während eine Generation erwachsen wird, wird eine andere bereits bereit sein, Ihnen zuzuhören." Diese Worte haben sich bewahrheitet...
VI. Hausaufgaben
Zeichnen Sie eine Illustration für die Geschichten von E. Seton-Thompson.
