Die Geschichte von E. Seton-Thompson „Lobo

"Es fällt mir schwer, Bruder, zu erwähnen ..." (nach G. Sholokhovs Geschichte "Das Schicksal eines Mannes") Sholokhov fühlte seine moralische Pflicht gegenüber dem russischen Soldaten und seine große Leistung und schrieb 1956 seine berühmte Geschichte"Schicksal des Menschen". Die Geschichte von Andrei Sokolov, der personifiziert Volkscharakter und das Schicksal einer ganzen Nation ist in seinem historischen Rahmen ein Roman, der sich in den Rahmen der Geschichte einfügt. Protagonist…

Oscar Wildes Roman „Das Bildnis des Dorian Gray“ ist für viele Menschen unverständlich. Natürlich wurde das Werk des Schriftstellers bis vor kurzem nicht ganz angemessen interpretiert: Literaturkritiker betrachteten den Ästhetizismus als ein fremdes Phänomen, außerdem als unmoralisch. In der Zwischenzeit gibt das sorgfältig analysierte Werk von Oscar Wilde eine Antwort auf die Frage, die die Menschheit seit ihrer Geburt beschäftigt: Was ist Schönheit, welche Rolle spielt sie beim Werden ...

Shevchenko ist der Begründer der neuen ukrainischen Literatur. Schewtschenko ist der Begründer der neuen ukrainischen Literatur und der Ahnherr ihrer revolutionär-demokratischen Richtung. In seiner kreativen Arbeit wurden die Prinzipien, die für die Fortgeschrittenen richtungsweisend wurden Ukrainische Schriftsteller zweite Hälfte des 19. - Anfang des 20. Jahrhunderts. Die Tendenzen der Nationalitäten und des Realismus waren bereits im Werk von Schewtschenkos Vorgängern weitgehend angelegt. Shevchenko ist der erste...

1937 Eine schreckliche Seite in unserer Geschichte. Namen fallen mir ein: V. Shalamov, O. Mandelstam, O. Solzhenitsyn ... Dutzende, Tausende von Namen. Und dahinter verkrüppeltes Schicksal, hoffnungslose Trauer, Angst, Verzweiflung, Vergessenheit, aber die Erinnerung an einen Menschen ist überraschend geordnet. Sie spart die Miete, Liebes. Und beängstigend ... Weiße Kleidung" V. Dudintseva, "Children of the Arbat" von A. Rybakov, "By Right of Memory" von O. Tvardovsky, "The Problem of Bread" von V. ...

Das Thema dieser Arbeit regt einfach meine poetische Fantasie an. Die Grenze des 19. und 20. Jahrhunderts ist eine so bunte, lebendige Seite der Literatur, dass man sich sogar darüber beschwert, dass man damals nicht leben musste. Oder vielleicht musste ich auch, weil ich so etwas in mir spüre ... Die Turbulenzen von damals treten so deutlich hervor, als sähe man all diese literarischen Auseinandersetzungen ...

Anton Pawlowitsch Tschechow in der Welt Literarischer Prozess nimmt sowohl als Prosaautor als auch als Dramatiker einen ebenso herausragenden Platz ein. Aber als Dramatiker entschied er sich früher. Im Alter von achtzehn Jahren begann Tschechow mit der Arbeit an seinem ersten Theaterstück, das zu Lebzeiten des Autors nicht in der Welt erschien. Großer Job Tschechow, der Dramatiker, begann viel später, achtzehn Jahre später, mit The Seagull, das ...

Eine Geschichte über die Natur im Frühling des Jahres Der Beginn des Frühlings des Lichts Frühlingsfrost Die Straße Ende März Die ersten Bäche Der Quellbach Die Wasserquelle Das Lied des Wassers Die Frühlingssammlung Vogelkirsche Frühlingsumbruch Der Anfang von Die Lichtquelle Am 18. Januar war es morgens minus 20, und mitten am Tag tropfte es vom Dach. Dieser ganze Tag, von morgens bis abends, schien zu blühen und ...

Eines der schwerwiegendsten sozialpsychologischen Probleme, das seit jeher gelöst wurde moderne Literatur, setzt sich zusammen aus der Richtigkeit der Lebensplatzwahl des Helden, der Genauigkeit seiner Zielbestimmung. Die Betrachtung unseres Zeitgenossen und seines Lebens, seines Zivilcourages und seiner moralischen Haltung wird von einem der Naitalaniten geleitet zeitgenössische Schriftsteller-Valentin Rasputin in seinen Geschichten "Abschied von Mutter", "Feuer". Wenn du liest...

Dekorieren liegt in der Natur des Menschen eigenes Leben, und zwar nicht nur für die Augen anderer, sondern auch für die eigenen. Das ist verständlich, sogar natürlich. So wie ein Vogel sein eigenes Nest baut, schafft sich ein Mensch darin Trost eigenem Haus, Ordnung und Traditionen in der Familie, Lebensstil. Es spielt keine Rolle, nur wenn es zum Selbstzweck wird, nicht zum Hintergrund, sondern zur Haupthandlung, wenn ernsthafte Gespräche allmählich ausgeblendet werden und ...

Schwäne fliegen, gurren, tragen ihre Flügel Mutterliebe. Mutter, Mutter, liebe Mutter – wie viele Wörter gibt es auf der Welt, die wir Nayridnish einer Person nennen?! Und ist es möglich, mit ihnen all die Liebe für die Mutter zu vermitteln - die einzige Frau, die Sie trotz Schmerz, Tränen und Leid niemals betrügen wird? Sie wird immer an deiner Seite sein...

Literatur. Lektion außerschulisches Lesen. „Wir sind Kinder derselben Mutter – der Natur!“

(basierend auf den Geschichten von E. Seton-Thompson über die Natur)

Ziele: Schüler in die Atmosphäre einführen künstlerische Welt funktioniert

E. Seton-Thompson; auf das in den Werken des Naturforschers aufgeworfene Problem des Tierschutzes aufmerksam machen; Verbesserung der Fähigkeiten zur Analyse von Schlüsselepisoden Kunstwerk; Beitrag zur Bildung eines Weltbildes, Verständnis der Beziehung zwischen Mensch und Natur.

Ausstattung: Porträt von E. Seton-Thompson, Ausstellung seiner Bücher, Bildmaterial zum Unterrichtsthema.

Form des Unterrichts: Unterricht des außerschulischen Lesens.

Während des Unterrichts

I. Organisationsphase

II. Aktualisierung des Grundwissens.

Erinnern Sie sich an die russischen Schriftsteller, die ihre Arbeit der Darstellung der Natur widmeten.

Haben Sie den Namen des Schriftstellers E. Seton-Thompson gehört?

Ernest Seton-Thompson ist weltweit als naturwissenschaftlicher Schriftsteller und Künstler bekannt. Seine Bücher sind von Liebe zur Natur durchdrungen, sie halfen vielen Menschen sauber zu bleiben und zu bleiben vorsichtige Haltung zu Tieren und Pflanzen.

Ernest wurde Künstler, Ruhm kam zu ihm. Er malte Vögel und wilde Tiere, überzeugt von seiner Berufung - dem Zeichnen. Bücher brachten ihm jedoch wirklichen Ruhm. Zum ersten Mal wurden Geschichten über Tiere so wahrheitsgetreu und lebendig geschrieben, mit einem äußerst genauen und tiefen Wissen über das Verhalten und den Lebensstil der Charaktere. Die Bücher von Seton-Thompson wurden hunderte Male veröffentlicht und nachgedruckt. Die bekanntesten von ihnen sind "Domino", "Geschichten über Tiere", "Tiere-Helden", "Mein Leben".

III. Motivation Aktivitäten lernen. Über das Thema und die Ziele der Lektion berichten

Haben Sie schon einmal darüber nachgedacht, dass wir Menschen Teil der Natur sind und daher das Ganze mögen? Tierwelt gehorchen wir ihr? Und wenn eines der Naturgesetze verletzt wird, dann leiden alle darunter: Menschen, Tiere und Pflanzen.

Besonders deutlich wurde dies Ende des 20. Jahrhunderts, als eine reale Bedrohung für die Existenz von Mutter Natur und uns, den Menschen darin, drohte. Mensch und Natur... In diesen beiden Worten ist alles miteinander verbunden, es ist eine ganze Welt. Wir müssen uns immer daran erinnern: "Wir sind Kinder derselben Mutter - der Natur!". Es hat seine eigene Seele, Sprache. Es muss nur verstanden werden.

IV. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion.

Die Geschichte „Lobo“: Bestätigung in der Geschichte der Liebe zu allen Lebewesen.

Präsentationen der Studierenden zu den von ihnen am Vortag vorgeschlagenen Fragen.

Wie wird der Wolf in der Geschichte „Lobo“ dargestellt?

Warum würden Viehzüchter froh sein, eine Herde auszurotten?

Warum gelang es den Jägern lange Zeit nicht, Lobos Skalp zu ergattern?

Warum geriet Lobo dennoch in die Hände der Jäger und nahm seinen Tod so demütig in Kauf? Wie sieht sie dich?

Auf wessen Seite steht die Lesersympathie – auf der Seite des Wolfes Lobo oder des Jägers?

Entspricht die Beschreibung der Gewohnheiten und des Verhaltens des Wolfes in der Seton-Thompson-Geschichte den vorherrschenden Vorstellungen über ihn in der Tierwissenschaft?

Snaps Geschichte

Studentische Nachricht.

Der Bullterrier ist eine Hunderasse, die es gewohnt ist, Bullen zum Spaß zu schikanieren. 1835

Das englische Parlament hat diese Unterhaltung verboten. Der Bullterrier ist der Gladiator unter den Hunden. Er sollte kräftig gebaut, muskulös, harmonisch gebaut und agil sein. Bei all seiner Erscheinung drückt er Wachheit, Scharfsinn und Entschlossenheit aus. Er ist voller Feuer und absolut unerschrocken, aber ausgeglichen und gut erzieherisch. Trotz des eher wilden Aussehens ist der Bullterrier eigentlich sehr anhänglich, man kann ihm Kinder anvertrauen. Aber wenn der Bullterrier von einem anderen Hund berührt wird, wird er furchtlos in die Schlacht stürmen und bis zum Ende kämpfen - er wird niemals aufgeben!

Gespräch.

- Wie hat sich Snap verhalten, als er seinen neuen Besitzer zum ersten Mal traf?

- Welche Methode zum Aufziehen von Snap hat der Erzähler gewählt?

- In dem Telegramm wurde Snap aus gutem Grund ein wunderbarer Welpe genannt. Wann und unter welchen Umständen hat Snap das Laudatiotelegramm begründet?

- "Die Jagdhunde haben schöne Nasen, die Windhunde haben schnelle Beine, die Wolfshunde und starke Hunde sind stark, aber sie sind alle wertlos, denn nur der Bullterrier hat selbstlosen Mut." Wann kam der Erzähler zu diesem Schluss?

- Was brachte den alten Penroof dazu, mit zitternder Stimme zu murmeln: „Ich wünschte, ich hätte zwanzig Bullen verloren“?

- Denken Sie darüber nach, welche Wörter aus der Geschichte als Inschrift stehen könnten

zu dieser Arbeit.

Kreative Aufgabe. Komponieren Sie einen Syncwine zu den Worten von Lobo oder Snap.

V. Reflexion. Zusammenfassung der Lektion

1. Rezeption „Mikrofon“. Stellen Sie sich vor, wir haben einen Ehrengast in unserer Stunde – Ernest Seton-Thompson höchstpersönlich.

Welche Frage würden Sie ihm stellen?

2. Letztes Wort Lehrer

In welchem ​​Namen hat der Schriftsteller seine Werke geschaffen? Natürlich im Namen des Schutzes von Tieren vor menschlicher Grausamkeit, barbarischer Ausrottung und den verheerenden Folgen menschlicher Eingriffe in ihre Populationen. Die Charaktere der Seton-Thompson-Geschichten sprechen einstimmig den menschlichen Verstand an. Seton-Thompson-Bücher wurden vorhergesagt langes Leben: "Während eine Generation erwachsen wird, wird eine andere bereits bereit sein, Ihnen zuzuhören." Diese Worte haben sich bewahrheitet...

VI. Hausaufgaben

Zeichnen Sie eine Illustration für die Geschichten von E. Seton-Thompson.

in der 6. Klasse.

Thema: Geschichten vom schwarzen Wolf.

Routing Lektion

Etappen des Unterrichts.	Zusammenfassung.	Techniken der Aktivität
ICH . Einführungs-Motivationsphase.	1. Aktualisierung von Wissen. Brief vom Schwarzen Wolf: Menschen und Tiere Was könnte das bedeuten? 2. Angabe des Problems
II.	Welche Lobo hast du? Die Füße des Wolfs werden gefüttert wölfischer Appetit Gerast wie ein Rudel Wölfe Einzelgänger heulen wie ein Wolf Der Mensch ist ein Wolf Grauer Wolf 4. Die Handlung der Geschichte "Lobo" 5. Fragen zur Diskussion: Ist er gerechtfertigt? 6. Arbeiten mit Text: 7. Wolf in Märchen und Wissenschaft. A. Brems Aussagen 8. Problematische Themen: Wer hat sein Herz übernommen? 10. Hat eine Person immer recht? 11. Beschreibung von Lobos Tod.	Kommentieren der Zeichnung, Erörtern von "geflügelten" Ausdrücken, Vergleichen von alltäglichen und wissenschaftlichen Informationen, Gruppenarbeit Erläuterung der Abbildung, Text
III. Reflektierend-evaluative Phase.	Emotionale Bewertung des Unterrichts.	Organisation der Zusammenarbeit.

"Routing"

Technologische Karte der integrierten Lektion zum Werk von E. Seton-Thompson.. In der 6. Klasse. Thema: Geschichten vom schwarzen Wolf. Ziel: Herausbildung einer humanen, umweltbewussten und zu bewusstem Handeln befähigten Persönlichkeit durch Entwicklung intellektueller Kompetenz.
Etappen des Unterrichts.	Zusammenfassung.	Intellektuelle Kompetenzen
ICH . Einführungs-Motivationsphase.	Wissensaktualisierung. Darstellung des Schriftstellers E. Seton-Thompson. Biographie des Schriftstellers (Schülerbericht) Naturforscher ( Einführung Biologie Lehrer) Künstler - Tiermaler (Wort des Kunstlehrers einfügen) Schriftsteller (Einführungsvortrag eines Literaturlehrers)	Arbeiten mit verbalen und visuellen Informationen, Informationsanalyse. Suchen Sie nach Informationen und heben Sie die Hauptsache hervor.
	Begründung des Unterrichtszwecks „Wir müssen die Bandbreite sehen kreative Persönlichkeit Mann, um die Originalität seines Talents zu verstehen "	Verallgemeinerung.
II. Operativ-kognitive Phase	Tiere im Werk von Seton-Thompson.	Arbeiten mit verbalen und visuellen Informationen
	Fragen zum Nachdenken.	Fähigkeit, Ziele zu setzen und zu planen
	Problemfragen.	Analyse, Auswahl der wichtigsten
	Analyse von "geflügelten" Ausdrücken	Vergleich von alltäglichen und wissenschaftlichen Informationen
	Kommentieren Sie Ihre eigenen Zeichnungen	Informationen kollabieren und entfalten, Ihre Urteile argumentieren.
	Arbeiten Sie mit Text	Analyse von Informationen, Hervorhebung der wichtigsten
	Modellierung, ein Referenzschema, das Vorstellungen über den Helden grafisch widerspiegelt.	Informationen zusammenfalten und entfalten, das Produkt der eigenen Tätigkeit nach selbstbestimmten Kriterien entsprechend dem Ziel der Tätigkeit bewerten.
	Ausdrucksstarkes Lesen	Übersetzung von verbalen Informationen in emotionale, die Fähigkeit zu verwenden verschiedene Typen Speicher
	Problematische Themen	Informationsbeschaffung, Fähigkeit, Basisinformationen von Sekundärinformationen zu trennen, Fähigkeit zur verbalen Kommunikation, Teilnahme an einem Dialog, Fähigkeit, eigene Urteile mit Beispielen zu untermauern.
	Ausfüllen der Diskussionskarte	Analyse, Hervorhebung der Hauptsache, die Fähigkeit, die Hauptinformationen von den Nebeninformationen zu trennen.
	Aufgabe voraus. Tierische Geschichte.	Informationssuche, Informationsverarbeitung, die Fähigkeit, grundlegende Informationen von sekundären Informationen zu trennen, die Fähigkeit, in verbale Kommunikation einzutreten
III. Reflektierend-evaluative Phase.	Betrachtung. Folgen wir der Spur des Wolfs. Emotionale Bewertung des Unterrichts.	Reflexion, die Fähigkeit, die Hauptsache hervorzuheben und das Produkt der eigenen Aktivität zu bewerten
	Hausaufgabe: Aufsatz, Geschichte über die Beziehung zwischen Mensch und Tier. Der Aufsatz sollte von Zeichnungen begleitet werden, die die Hauptidee widerspiegeln.	Verarbeitung von Informationen, die Fähigkeit, die Hauptinformationen von den sekundären zu trennen, die Übersetzung verbaler Informationen in Grafiken.

Etappen des Unterrichts.	Zusammenfassung.	Techniken der Aktivität		Intellektuelle Kompetenzen
		Lehrer	Lehrer
ICH . Einführungs-Motivationsphase.	1. Aktualisierung von Wissen. Brief vom Schwarzen Wolf: Menschen und Tiere wir sind Kinder einer Mutter - der Natur" Was könnte das bedeuten? Könnte das ein Wolf geschrieben haben? Warum? Darstellung des Schriftstellers E. Seton-Thompson. Biographie des Schriftstellers (Schülerbericht) Naturalist (Einführungsvortrag des Biologielehrers) Künstler - Tiermaler (Eröffnungsrede des Kunstlehrers) Schriftsteller (Einführungsvortrag eines Literaturlehrers) 2. Angabe des Problems "Wir müssen die Bandbreite der kreativen Persönlichkeit eines Menschen sehen, die Originalität seines Talents verstehen"	Gespräch, Diskussion, vor den Hausaufgaben Problemstellung, Problemlösung	ihre Meinung äußern, mit Anschauungsmaterial arbeiten, eine Nachricht zum Thema "Biographie des Schriftstellers" Aussage über das Ziel des Unterrichts.	Arbeit mit grafischen Informationen, Informationsanalyse, Informationssuche, Hervorhebung der Hauptsache, Verallgemeinerung
II. Operativ-kognitive Phase	1. Tiere im Werk von Seton-Thompson. Die Geschichte vom Wolf Lobo ist eine davon die besten Werke. Fragen, die am Ende der Lektion beantwortet werden sollen: Welche Episode aus dem Leben des jungen Seton-Thompson hat Sie am meisten beeindruckt und warum? In welchem ​​Namen schuf der kanadische Schriftsteller seine Werke? Was bedeutet der Begriff „Tierkünstler“? Wie nutzte Seton-Thompson das Talent eines Tiermalers in seinem Schreiben? Auf welcher Seite stehen die Lesersympathien – auf der Seite des Wolfes Lobo oder der des Jägers? Hat die Beschreibung des Verhaltens und der Gewohnheiten des Wolfs in der Geschichte und wissenschaftliche Ideenüber ein Tier? Kennen Sie die Werke anderer Naturschriftsteller? Mussten Sie jemals unsere beschützen? kleinere Brüder, Hilf ihnen? 2. Die Geschichte „Lobo“ erfreute sich der besonderen Liebe des Autors. Es ist kein Zufall, dass er den Helden dieser Geschichte in dem Gemälde "Lobo - der König der Wölfe" dargestellt hat. Welche Lobo hast du? Sagen Sie uns, warum Sie ihn so dargestellt haben? 3. Da es in der Geschichte um einen Wolf geht, denken Sie daran, dass wir ihn als Tier kennen. Verwenden wir in unserer Sprache oft stabile oder „geflügelte“ Ausdrücke? Die Füße des Wolfs werden gefüttert wölfischer Appetit Gerast wie ein Rudel Wölfe Einzelgänger Wolfsherz (Wolfsfigur) heulen wie ein Wolf Der Mensch ist ein Wolf Grauer Wolf 4. Die Handlung der Geschichte "Lobo" 5. Fragen zur Diskussion: Wie fühlt sich das Ende der Geschichte an? Was ist die Intention des Autors? Ist er gerechtfertigt? 6. Arbeiten mit Text: Finden Sie im Text eine Beschreibung des Rudelführers, die ihn als hochbegabten Menschen charakterisiert. Modellieren Sie ein "Porträt" von Lobo, erstellen Sie ein grundlegendes Diagramm, das Ihre Urteile grafisch widerspiegelt, erklären Sie Ihre Vorstellung von einem Helden. Lesen Sie einen Auszug aus der Geschichte „Lobo und Fallen“ vor Warum wird der Wolf dann im Märchen als dumm dargestellt? 7. Wolf in Märchen und Wissenschaft. A. Brems Aussagen 8. Problematische Aspekte: Was ist passiert? Was hat Lobo getötet? Wer hat sein Herz übernommen? Beweisen Sie Ihre Meinung, bestätigen Sie sie mit Passagen aus dem Text. 9. Reflexion von Verhaltensmerkmalen in den Zeichnungen. 10. Hat eine Person immer recht? Ausfüllen der Diskussionskarte 11. Beschreibung von Lobos Tod. 12. Tiere und das Problem des Naturschutzes in den Werken von Seton-Thompson. 13. Beispiele Missbrauch mit Tieren. 14. Die Werke des Schriftstellers sind ein Aufruf an die Menschheit.	Gespräch, Diskussion voraus Hausaufgaben, Zugang zu problematischen, Diskussion, Vergleich von Haushalts- und wissenschaftlichen Informationen, Arbeit mit Textinformationen Organisation der Zusammenarbeit, Beratung Gegenüberstellung von Haushalts- und Wissenschaftsinformationen, Arbeit mit Textinformationen Erläuterung der Abbildung, Text Organisation der Zusammenarbeit, Beratung Gegenüberstellung von Haushalts- und Wissenschaftsinformationen, Arbeit mit Textinformationen Problemstellung	Äußern Sie ihre Meinung, arbeiten Sie mit illustrativen Material, Kommentieren der Zeichnung, Erörtern von "geflügelten" Ausdrücken, Vergleichen von Haushalts- und wissenschaftlichen Informationen, Gruppenarbeit Gruppenarbeit, Informationsgewinnung, Diskussion, Teilnahme am Dialog, expressives Lesen, Modellieren Diskussion, Teilnahme am Dialog, ausdrucksstarkes Lesen. Gruppenarbeit, Informationsgewinnung, Diskussion, Teilnahme an einem Dialog, expressives Lesen, Ausfüllen einer Diskussionskarte. Erzählung, Diskussion, expressives Lesen	Informationen zusammenfassen und erweitern, Urteile argumentieren, das Produkt der eigenen Tätigkeit nach Kriterien bewerten, die in Übereinstimmung mit dem Ziel der Tätigkeit unabhängig festgelegt werden, Analyse, das Wesentliche hervorheben Informationen beschaffen, Informationen falten und entfalten, analysieren, das Wesentliche hervorheben, Grundinformationen von Nebeninformationen trennen können, sich verbal verständigen können, an einem Dialog teilnehmen können, eigene Urteile mit Beispielen untermauern können, Falt- und Entfaltungsinformationen. Analyse und Synthese, Informationen falten und entfalten, Urteile argumentieren, verallgemeinern, das Wesentliche hervorheben, Informationen extrahieren und verarbeiten. Fähigkeit, Informationen zu extrahieren und zu verarbeiten, Schlussfolgerungen zu ziehen
III. Reflektierend-evaluative Phase.	1. Reflexion. Folgen wir der Spur des Wolfs. Emotionale Bewertung des Unterrichts. 2. Hausaufgabe: ein Aufsatz, eine Geschichte über die Beziehung zwischen Mensch und Tier. Hat der Mensch das moralische Recht, über die Tierwelt zu verfügen? Sind Tiere wirklich unsere „kleinen Brüder“ und wenn ja, welche Verantwortung tragen wir? Der Aufsatz sollte von Zeichnungen begleitet werden, die die Hauptidee widerspiegeln.	Kooperationsorganisation		Reflexion, die Fähigkeit, die Hauptsache hervorzuheben und das Produkt der eigenen Aktivität zu bewerten

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"Geschichten des schwarzen Wolfs (Text)"

Integrierte Lektion über die Arbeit von E. Seton-Thompson

in der 6. Klasse.

Mashinskaya Elena Anatolyevna - Lehrerin der russischen Sprache, Vyguzova Alexandra Vladimirovna - Lehrerin für Biologie, Erisova Natalia Nikolaevna - Zeichenlehrerin

GU "Durchschnitt allgemein bildende Schule Nr. 4 benannt nach Kamal Makpaleev aus der Stadt Pavlodar.

Thema: Geschichten vom schwarzen Wolf.

Ziel: Herausbildung einer humanen, umweltbewussten und zu bewusstem Handeln befähigten Persönlichkeit durch Entwicklung intellektueller Kompetenz.

Bedingungen schaffen, um die Bandbreite der kreativen Persönlichkeit des Schriftstellers, die Originalität seines Talents, die Ziele und Ziele seiner Arbeit zu verstehen und zu verstehen.

Entwickeln Sie intellektuelle Kompetenzen: Analyse und Synthese, Falten und Entfalten von Informationen, Argumentieren der eigenen Urteile, Verallgemeinern, Hervorheben der Hauptsache, Extrahieren und Verarbeiten von Informationen.

Bildung fördern humane Behandlung zu Tieren, zum Verständnis der persönlichen Verantwortung für Gegenwart und Zukunft.

Unterrichtsart: Unterricht - Analyse der Arbeit.

Methoden: verbal, Problemsuche, praktisch.

Ausstattung: der Text der Geschichte „Lobo“, Illustrationen, Kinderzeichnungen, eine Ausstellung mit Büchern über Tiere, eine PPT-Präsentation, Karten mit Fragen zur Verstärkung.

Einführungs-Motivationsphase.

Zusammenfassung:

1. Aktualisierung von Wissen.

Brief vom Schwarzen Wolf: Menschen und Tiere

wir sind Kinder einer Mutter - der Natur"

Was könnte das bedeuten?

Könnte das ein Wolf geschrieben haben? Warum?

Darstellung des Schriftstellers E. Seton-Thompson.

Biographie des Schriftstellers (Schülerbericht)

Naturalist (Einführungsvortrag des Biologielehrers)

Künstler - Tiermaler (Eröffnungsrede des Kunstlehrers)

Schriftsteller (Einführungsvortrag eines Literaturlehrers)

2. Angabe des Problems "Wir müssen die Bandbreite der kreativen Persönlichkeit eines Menschen sehen, die Originalität seines Talents verstehen"

Aktivitätsmethoden:

Gespräch, Besprechung der vorausschauenden Hausaufgaben

Problemstellung, Problemlösung

Intellektuelle Kompetenzen:

Arbeit mit grafischen Informationen, Informationsanalyse, Informationssuche, Hervorhebung der Hauptsache, Verallgemeinerung

Operativ-kognitive Phase.

Zusammenfassung:

1. Tiere im Werk von Seton-Thompson.

Die Geschichte vom Wolf Lobo ist eines der besten Werke.

Fragen, die am Ende der Lektion beantwortet werden sollen:

Welche Episode aus dem Leben des jungen Seton-Thompson hat Sie am meisten beeindruckt und warum?

In welchem ​​Namen schuf der kanadische Schriftsteller seine Werke?

Was bedeutet der Begriff „Tierkünstler“? Wie nutzte Seton-Thompson das Talent eines Tiermalers in seinem Schreiben?

Auf welcher Seite stehen die Lesersympathien – auf der Seite des Wolfes Lobo oder der des Jägers?

Entspricht die Beschreibung des Verhaltens und der Gewohnheiten des Wolfs der Geschichte und den wissenschaftlichen Vorstellungen über das Tier?

Kennen Sie die Werke anderer Naturschriftsteller?

Musstest du unsere kleineren Brüder beschützen, ihnen helfen?

2. Die Geschichte „Lobo“ erfreute sich der besonderen Liebe des Autors. Es ist kein Zufall, dass er den Helden dieser Geschichte in dem Gemälde "Lobo - der König der Wölfe" dargestellt hat.

Welche Lobo hast du?

Sagen Sie uns, warum Sie ihn so dargestellt haben?

3. Da es in der Geschichte um einen Wolf geht, denken Sie daran, dass wir ihn als Tier kennen. Verwenden wir in unserer Sprache oft stabile oder „geflügelte“ Ausdrücke?

Die Füße des Wolfs werden gefüttert

wölfischer Appetit

Gerast wie ein Rudel Wölfe

Einzelgänger

Wolfsherz (Wolfsfigur)

heulen wie ein Wolf

Der Mensch ist ein Wolf

Grauer Wolf

4. Die Handlung der Geschichte "Lobo"

5. Fragen zur Diskussion:

Wie fühlt sich das Ende der Geschichte an?

Was ist die Intention des Autors?

Ist er gerechtfertigt?

6. Arbeiten mit Text:

Finden Sie im Text eine Beschreibung des Rudelführers, die ihn als hochbegabten Menschen charakterisiert.

Modellieren Sie ein "Porträt" von Lobo, erstellen Sie ein grundlegendes Diagramm, das Ihre Urteile grafisch widerspiegelt, erklären Sie Ihre Vorstellung von einem Helden.

Lesen Sie einen Auszug aus der Geschichte „Lobo und Fallen“ vor

Warum wird der Wolf dann im Märchen als dumm dargestellt?

7. Wolf in Märchen und Wissenschaft.

A. Brems Aussagen

8. Problematische Aspekte:

Was ist passiert? Was hat Lobo getötet?

Wer hat sein Herz übernommen?

Beweisen Sie Ihre Meinung, bestätigen Sie sie mit Passagen aus dem Text.

9. Reflexion von Verhaltensmerkmalen in den Zeichnungen.

10. Hat eine Person immer recht?

Ausfüllen der Diskussionskarte

11. Beschreibung von Lobos Tod.

12. Tiere und das Problem des Naturschutzes in den Werken von Seton-Thompson.

13. Beispiele für Tierquälerei.

14. Die Werke des Schriftstellers sind ein Aufruf an die Menschheit.

Konferenz zu Seton-Thompsons Geschichte „Lobo“

Konferenzziele:

1. Wecken Sie das Interesse an der Arbeit des Schriftstellers, an seinen Werken über die Natur.

2. Einführung in Literarisches Genre- Zoogeschichte.

3. Entwicklung der Fähigkeit, das Leben von Tieren zu beobachten, die Fähigkeit, aus einer großen Menge an Informationen das notwendige Wissen auszuwählen.

4. Wecken des Interesses am Tierleben.

5. Erweiterung des Lesehorizonts der Schüler, Entwicklung des kognitiven Interesses.

Konferenzziele :

1. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Text zu arbeiten.

2. Zum Verständnis eines literarischen Textes beitragen.

3. Lernen Sie, den Text auf Russisch und Englisch nachzuerzählen.

Vorbereitungsphase: Schüler lesen Seton-Thompsons Geschichte „Lobo“; Berichte über das Leben eines Wolfs in freier Wildbahn erstellen; Illustrationen für die Geschichte zeichnen; Nacherzählungen von Episoden auf Russisch und Englisch vorbereiten; Berichte über das Leben und Werk des Schriftstellers und Naturforschers erstellen.

Ausrüstung:Computerpräsentation, Ausstellung seiner Bücher, Studentenzeichnungen.

Methodische Methoden: Lehrergeschichte, expressives Lesen, Gespräch über Fragen, selektives Lesen, Testen, künstlerisches Nacherzählen, Arbeit mit Illustrationen.

Themenaktualisierung

Leute, stellen Sie sich vor, Sie hätten einen Brief erhalten, in dem Sie die folgenden Worte lesen: „Menschen und Tiere, wir sind Kinder derselben Mutter – der Natur“, und anstelle einer Unterschrift wird ein Wolfsfußabdruck gezeichnet. Was könnte das bedeuten? Könnte Black Wolf das geschrieben haben? Nein? Weil der Wolf nicht schreiben kann? Tatsächlich weiß ein gewöhnlicher Wolf nicht wie, aber der Schwarze Wolf wusste es. Er schrieb viele Geschichten über Tiere, die auf der ganzen Welt gelesen werden. Schließlich ist der Schwarze Wolf ein Mann. Diesen Namen gaben die kanadischen Indianer ihrem Freund - dem Schriftsteller, Künstler und Naturforscher Ernest Seton-Thompson.

ICH.Einführung durch den Lehrer.

Die Konferenz ist dem Werk des kanadischen Schriftstellers Seton-Thompson gewidmet.

Was bedeutet das Wort „Konferenz“? (Ein Treffen, ein Treffen von Gruppen von Menschen, um bestimmte Probleme, Themen zu diskutieren.) Vor der Konferenz wurde viel vorbereitet: Sie lasen ein Buch, beantworteten Fragen, zeichneten malerische Porträts der Helden der Geschichte, schrieben Miniaturen Essays, einen Film gesehen. Aber wir werden nur über das Buch streiten, wir werden uns nicht auf den Film beziehen. Beginnen wir also mit unserer Konferenz. Die Fragen der Konferenz wurden von den Kindern vorab erhalten, sie werden auf separaten Blättern ausgedruckt.

Heute ist die Konferenz der Geschichte „Lobo“ gewidmet.

Berufung auf das Epigraph

Der bekannte Journalist, Naturforscher und Schriftsteller V. M. Peskov erinnert sich, welchen großen Eindruck das Seton-Thompson-Buch „Animal Heroes“ auf ihn, einen 9-jährigen Jungen, gemacht hat. In seinen Notizen schreibt er: „Erst jetzt, wo du schon in der Mitte bist, verstehst du, wie wichtig es ist, rechtzeitig die richtige Saat in die Erde zu werfen. Über 30 In den nächsten Jahren Ich habe vielleicht kein Buch gelesen, das notwendiger ist als dieses ... ".

- Was wissen wir darüber unglaubliche Person Wer hat die Geschichte „Lobo“ geschrieben?

ICH. Geschichten von Studenten über das Leben und Werk des Schriftstellers in russischer und englischer Sprache .

1. Seton-Thompson wurde 1860 in England geboren, verbrachte aber seine Kindheit und Jugend in Kanada, wohin die ganze Familie kurz nach der Geburt zog.

Die ersten Lebensjahre der Eltern von Seton-Thompson und seinen neun Brüdern lebten auf einer Farm in der Nähe der Stadt Lindsay. Ernest wird sich immer an diese Zeit als die glücklichste seiner Kindheit erinnern. Der Junge fand sich zum ersten Mal in freier Wildbahn wieder und verbrachte seine gesamte Freizeit in den Feldern und Wäldern, obwohl er natürlich kein Ignorant blieb. Im Laufe der Jahre lernte der Junge schreiben und lesen und ging sogar zur Schule.

2. C frühe Jahre Ernest träumte davon, Naturforscher zu werden. Heimlich von seinem Vater, der die Wahl seines Sohnes für naiv und dumm hielt, beobachtete der Junge die Gewohnheiten von Tieren und Vögeln, kaufte von seinem eigenen Geld Bücher über seine zotteligen und gefiederten Lieblinge, schrieb die interessantesten Dinge in ein Notizbuch, führte sein eigenes Tagebuch der Beobachtungen. Eines Tages sah Ernest in einer Buchhandlung ein wunderschön gedrucktes Nachschlagewerk, The Birds of Canada. Das Buch hat einen ganzen Dollar gekostet! Vater würde niemals Geld geben, um sich so einen, wie er sagt, "Unsinn" zu kaufen. Ich musste sie mir selbst verdienen. Ganzer Monat der junge hackte und stapelte feuerholz im hof eines reichen bauern. Und als er feststellte, dass sein verdientes Geld immer noch nicht zu der begehrten Summe reichte, fing er an, Insekten für die Sammlung einer in Kanada angekommenen Engländerin zu fangen. Und hier ist das gewünschte Buch in seinen Händen. Überrascht und ängstlich blickten die Vögel von den Seiten auf Ernest. „Ich war vor Glück im siebten Himmel“, erinnerte sich Seton-Thompson viele Jahre später in seiner Autobiografie an diesen Tag.

3. 1870 änderte sich das Leben der Familie Thompson dramatisch. Sie zogen nach Kanada und ließen sich in Toronto nieder. Dort begann der Vater in der Stadtverwaltung zu arbeiten und identifizierte die Kinder in der Schule. Der Umzug in die Stadt änderte nichts an Ernests Einstellung zur Natur.

4. Er versuchte, jede freie Minute außerhalb der Stadt oder im Park zu verbringen. In einer abgelegenen Ecke des Parks baute sich der Junge eine Hütte, in der er all seine freien Stunden verbrachte. Diese kleine Hütte wurde das zweite Zuhause des Jungen. Er freundete sich mit Tieren an, fütterte streunende Hunde und Katzen, beobachtete ihr Leben und ihre Gewohnheiten.

Die Schule schloss er mit Auszeichnung ab.

5. Der junge Mann begann, Unterricht bei dem Künstler zu nehmen, weil er sich zu diesem Zeitpunkt fest entschlossen hatte, einzutreten Kunstschule. In Toronto erhielt Ernest nach dem ersten Jahr Goldmedaille, was ihm erlaubte, nach London zu gehen, um seine Fähigkeiten zu verbessern. Dort trat Thompson in die Royal School of Painting and Sculpture an der Royal Academy of Arts ein. Er lernte gut und wurde bald einer der die besten Schüler Akademie. In denselben Jahren hatte Ernest ein weiteres bemerkenswertes Ereignis. Seine Zeichnungen wurden vom Direktor des Britischen Museums gesehen, und sie schockierten ihn so sehr, dass er dem jungen Mann eine lebenslange Bescheinigung überreichte, alle Depots und die Bibliothek des Museums zu besuchen, damit er Tiere zeichnen könne.

- Wussten Sie, dass Seton-Thompson selbst Illustrationen für seine Werke gezeichnet hat?

Bis 1896 studierte er Kunst in London, Paris, New York.

6. Zu dieser Zeit weckte Thompson und Interesse an Ornithologie (die Wissenschaft der Vögel). Er begann viel über Vögel zu lesen, studierte alle ihre Arten, zeichnete Bilder neu, zeichnete sie aus der Erinnerung und aus dem Leben. Er zieht auf einen Bauernhof, der seinem Bruder gehört. Dort traf sich Ernest mit den Helden seiner Werke. Auf der Farm schrieb er sein erstes Buch, An Illustrated Description of the Birds of Manitoba. Die Veröffentlichung dieses Buches war ein echtes Ereignis nicht nur im Leben von Thompson, sondern für die gesamte wissenschaftliche Welt.
Während er illustrierte, fand Thompson auch Zeit, große Gemälde zu malen. Mit dem erhaltenen Geld ging er nach Europa und stellte sein Gemälde „Schlafender Wolf“ in Paris in einem großen Kunstsalon aus, der von der Kritik begeistert aufgenommen wurde. Thompson erwartete hier Ruhm und Ehre, zumal vor ihm nur wenige Künstler das Bild von Wildtieren und wilden Tieren aufgegriffen haben.

Aber der Künstler blieb nicht in Europa und kehrte bald in die Vereinigten Staaten zurück.
8. 1893 stellte er mehrere Gemälde aus Internationale Ausstellung in Chicago. Als US-Präsident Theodore Roosevelt sie sah, wollte er den Künstler treffen und bestellte ihm ein Porträt eines Leitwolfs.

Ernest wurde Künstler, Ruhm kam zu ihm. Er malte Vögel und wilde Tiere, überzeugt von seiner Berufung - dem Malen.

Bücher brachten ihm jedoch wirklichen Ruhm. Zum ersten Mal wurden Geschichten über Tiere so wahrheitsgetreu und lebendig geschrieben, mit einem äußerst genauen und tiefen Wissen über ihr Verhalten und ihren Lebensstil. Im selben Jahr wurde Thompson vom größten amerikanischen Verlag, Scribner, angesprochen. Er lud den Künstler ein, ein Buch seiner Geschichten mit seinen eigenen Zeichnungen zu veröffentlichen. Der Erfolg von Thompsons erstem Buch My Wild Friends übertraf alle Erwartungen. Es wurde nicht nur mehrfach nachgedruckt, sondern fast sofort in fremde Sprachen übersetzt.
Nun sind Ruhm und Wohlstand nach Thompson gekommen.

9. Geschichten über die Indianer, mit denen ich während der Reise kommunizieren musste, durchdrungen von einem eigentümlichen Humor und der Sorge um die Zukunft der amerikanischen Ureinwohner, sind voller Respekt vor den Indianern, die unter den schwierigen Bedingungen des kanadischen Nordens leben.

Diese Geschichten sind keine erfundenen Geschichten, keine Märchen. Sie legten „den Beginn einer neuen, realistischen Richtung in der Tierliteratur“ fest. „Bisher waren nur Fabeln, Tiergeschichten und solche Geschichten bekannt, in denen Tiere sprechen und sich verhalten wie Menschen, die in Tierfelle gekleidet sind.“ Wir sehen solche Tiere in Walt-Disney-Filmen. Und bei Seton-Thompson bleiben Tiere immer Tiere, wenn auch mit eigenen Charakteren, Gewohnheiten, Gewohnheiten, aber Tiere ...

Seton_ Thompson - Schriftsteller - Naturforscher.

Lehrerfrage:

Und welcher der russischen Schriftsteller wurde sein Nachfolger?

(V.V. Bianki, G.A. Skrebitsky, N.N. Sladkov, E.I. Charushin.)

Kreuzworträtsel

1. Der Name des Landes, in dem Seton-Thompson den Großteil seiner Kindheit verbrachte. (Kanada) 2. Der Name einer der Städte, in denen Seton-Thompson Zeichnen studierte. (London) 3. Ureinwohner Amerikas. (Inder) 4. Wildpferd herein Nordamerika. (Mustang) 6. Die Hauptfigur der Geschichte "Lobo" (Wolf) 7. Das Studienobjekt eines Ornithologen. (Vögel) 8. Ein Vogel, der Glück bringt. (Storch) 9. Steppenwolf. (Kojote) Wer ist das, mein aufmerksamer Tiermaler? Wissen Sie, welcher der russischen Schriftsteller-Naturforscher gleichzeitig ein Tiermaler wie Seton-Thompson ist? (E. I. Charushin)

Das Wort des Literaturlehrers:

Viele Menschen dieser Zeit, sogar Wissenschaftler, glaubten, dass die Tierwelt für sich allein existiert und in keiner Weise mit der menschlichen Welt verbunden ist. Die bloße Vorstellung, dass Mensch und Tier einen Ursprung haben, erschien den Menschen anstößig. Und die Helden literarische Werke Tiere wurden nur in Märchen und Fabeln. Seton-Thompson war der erste Schriftsteller, der echte Vögel und Bestien zu Helden seiner Werke machte. Seton-Thompson kannte sie gut, verstand sie und liebte sie sehr. Sehr oft denken Menschen an Tiere als Wesen, die nicht fühlen, erfahren, nicht in der Lage sind, Fürsorge oder Selbstlosigkeit zu zeigen. Bücher von Seton-Thompson helfen, solche Ansichten zu überwinden, lehren, Tiere zu verstehen, erklären ihr Verhalten. Seton-Thompson hat sein ganzes Leben lang nie aufgehört, die Menschen daran zu erinnern, dass nur die Kommunikation mit Wildtieren und der Respekt vor ihr eine Quelle der Freude sein kann. Er reiste viel, besuchte die Wälder, an Orten, die noch nicht von Menschen bewohnt waren. Seton-Thompson war mit den Indianern befreundet, adoptierte das Mädchen Dee und benannte den von ihm entdeckten See nach seinem Freund, dem Indianer Chasky. Und die Inder liebten ihren orthodoxen Freund, also verliehen sie ihm alle ihre höchsten Auszeichnungen und Titel und blieben ihm bis dahin treu letzten Tage Leben. Ernest Seton-Tempson starb am 23. Oktober 1946, und seine Asche wurde seinem Willen entsprechend über die Hügel seiner geliebten Tierwelt verstreut. Die Natur erscheint in seinen Geschichten als ungewöhnliche Figur, und doch war die Hauptsache in seinem Werk die Beschreibung des Lebens und Kampfes der Tiere.

Lehrerfrage:

- Da es in der Geschichte um einen Wolf geht, erinnern wir uns, was dieses Tier aus zoologischer Sicht ist.

• Welches Leben führen Wölfe?
• Wie ist ein Wolfsrudel organisiert?
• Wie jagen Wölfe?

2. Kurze Nacherzählung Handlung der Geschichte "Lobo"

( Die Handlung der Geschichte „Lobo“ ist geradlinig. In der Hirtenregion namens Kurumpo, im Land der "reichen Weiden" und "riesigen Herden", erschien ein Rudel Wölfe, dessen Anführer der alte Lobo war. Die Herde war klein. Sie versetzte Herdenbesitzer jedoch mit ihrer Unverschämtheit und verheerenden Überfällen in Angst und Schrecken.

Die waghalsigen und schnellen Überfälle dieses Rudels überraschten die Viehzüchter und endeten in der Regel mit einem leichten Sieg der Wölfe und der Verzweiflung der Cowboys, die ihre Kühe und Schafe nicht retten konnten. Die Jäger, die den Wunsch äußerten, den Bewohnern von Currumpo zu helfen, konnten die Raubtiere nicht vernichten, so sehr sie es auch versuchten. Ihre jagdliche, weltliche Erfahrung entpuppte sich als leeres Geräusch: Jedes Mal, wenn Lobo die aufgestellten Fallen umging, vernachlässigte er die geschickt gestreuten Giftköder. Der Wolfsgeist schien dem Menschen in nichts nachzustehen. Die Angst vor einem listigen und zwielichtigen Raubtier führte zu Aberglauben. Die Einheimischen nannten den alten Lobo einen Werwolf. Und doch bestätigte die Auflösung die Vorherrschaft des Menschen über die natürliche Welt. Der unbesiegbare Lobo wurde besiegt. Die Viehzüchter von Currumpo atmeten erleichtert auf. Der Jäger, der den Hartgesottenen traf, erhielt den versprochenen Bonus. Das ist alles. Was ist einfacher. Aber die Einfachheit der Handlung verstärkt nur den Psychologismus der Geschichte, ihre dramatische Intensität.

- Wie endet die Konfrontation zwischen dem Wolf und dem Mann in der Geschichte?

Wie wirkt diese Konfrontation beim Leser?

(Die Konfrontation zwischen einem Mann und einem Wolf, die mit dem Tod eines Raubtiers endet, verursacht beim Leser anscheinend nicht das einzig normale Gefühl für eine Person, den Mut und die Intelligenz des Jägers zu bewundern, sondern ein völlig unerwartetes Gefühl von Mitleid mit dem Wolf.)

3. Fragen für die Konferenz

1. Halten Sie Lobo für ein hochbegabtes Wesen?

(Lobo ist ein hochbegabtes Wesen. Er ist ein klarer Beweis dafür, wie großzügig und reich die Natur ist, wie perfekt ihre Kreationen sein können und wie naiv wir sind, wenn wir glauben, dass unsere Überlegenheit gegenüber allen anderen auf der Erde lebenden Kreaturen absolut ist. Lobo ging den Weg entlang und befand sich bereits zwischen zwei parallelen Fallenreihen, als er die einzige versteckte Falle auf dem Weg selbst bemerkte. Er hielt rechtzeitig an. Wie und warum er erriet, was geschah, weiß ich nicht. Jedenfalls Lobo nicht entweder nach rechts oder nach links abbiegen, aber er wich langsam und vorsichtig zurück und versuchte, jede Pfote auf seine vorherige Spur zu setzen, bis er aus der gefährlichen Stelle herauskam. Dann ging er um die Fallen auf der anderen Seite herum und begann Steine ​​und Erdklumpen mit seinen Hinterbeinen zu kratzen, bis er alle Fallen zuschlug, und in vielen anderen Fällen, und egal wie ich meine Methoden variierte, entkam er immer unversehrt.)

2. Lassen Sie uns im Text eine Beschreibung des Anführers des Rudels und Sätze finden, die ihn als ein hochbegabtes Individuum charakterisieren, das den Rest der Wölfe überragt.

(„Der alte Lobo war der riesige Anführer des Rudels grauer Wölfe, die das Currumpo-Tal verwüsteten für lange Jahre'.' Lobo wollte keine große Herde anführen, oder vielleicht verhinderte sein wildes Temperament ihre Vermehrung.

"Einer von ihnen, Lobos Assistent, war ein echter Riese, aber selbst er war Lobo an Kraft und Beweglichkeit unterlegen."

"Sein subtiler Instinkt gab ihm die Möglichkeit, die Berührung menschlicher Hände und das Vorhandensein von Gift sofort zu erkennen und die Herde zu schützen."

"Der alte Lobo war gut darin, das Gelände auszuwählen."

"Ich habe schnell die Spuren des Rudels in Lobo angegriffen - seine Spur war immer leicht zu unterscheiden, da er viel größer als ein gewöhnlicher Wolf war."

„Ich ritt weiter auf seiner Spur und sah, dass auch der dritte Köder verschwunden war und die Spur weiter zum vierten führte. Und dann war ich davon überzeugt, dass Lobo keinen von ihnen geschluckt, sondern nur in den Mund gezerrt und dann auf einen Haufen geworfen und mit Fäkalien verschmutzt hatte, um seine völlige Verachtung für seine List auszudrücken.

„Der alte Lobo, der „Werwolf“, wusste nicht schlechter als die Hirten, dass die moralische Stärke der Herde gerade die Ziegen sind ...“

3. Lassen Sie uns nun ein "Porträt" des Helden der Seton-Thompson-Geschichte machen.

(Lobo ist ein starkes, intelligentes, umsichtiges und gerissenes Raubtier. Er findet zielsicher einen Ausweg aus den schwierigsten und gefährlichsten Situationen. Er ist ein ungewöhnlicher Wolf. Seine Fähigkeiten verblüffen die menschliche Vorstellungskraft. Deshalb nennen sie ihn einen Werwolf. Lobo ist ein Anführer, Anführer. Er kontrolliert willkürlich das Rudel, sein wildes Temperament flößt seinen Untertanen Angst ein.)

4. Ich würde gerne wissen, ob der Autor die Fähigkeiten seines Helden übertrieben hat? Sind Wölfe wirklich so schlaue Tiere? Wir sind es gewohnt, die biologischen Fähigkeiten von Affen und Delfinen zu bewundern, aber für Wölfe ... Es ist allgemein anerkannt, dass Märchen menschliche Beobachtungen von Naturphänomenen und das Verhalten von Tieren widerspiegeln. Warum wird dann in ihnen in der Regel der Wolf als dumm dargestellt, während ein anderer Waldbewohner, der Fuchs, als listiges, findiges, unternehmungslustiges Wesen vor uns erscheint? (Ein Märchen ist eine Frucht der Fantasie. Und die Fantasie geht oft an Wunschdenken vorbei. Seit Jahrhunderten haben Menschen Angst vor Wölfen und staunten über ihre außergewöhnlichen Fähigkeiten. Dies spiegelt sich übrigens in den Mythen verschiedener Völker wider. Erinnern wir uns wenigstens Isländische Sagen oder die römische Legende über die Wölfin, die Romulus und Remus, die Gründer Roms, aufzog... Was die Beobachtungen von Naturwissenschaftlern betrifft, stimmen sie fast vollständig mit der Beschreibung des Verhaltens und der Gewohnheiten des Wolfs im Seton-Thompson überein Geschichte. Wenden wir uns Tierleben zu, einem hervorragenden Buch des deutschen Naturforschers Alfred Brehm: „In Märchen und Fabeln wird der Wolf als dummes Wesen dargestellt, das sich ständig vom Fuchs überlisten und täuschen lässt, aber dieses Bild tut es nicht überhaupt nicht der Realität entsprechen, da der Wolf in List, Schlauheit, Vortäuschungsfähigkeit und Vorsicht dem Fuchs in nichts nachsteht, sondern ihn in vielerlei Hinsicht übertrifft. In den meisten Fällen weiß er, wie man sich perfekt an die Umstände anpasst, denkt über seine Handlungen nach und weiß, wie man einen Ausweg aus einer schwierigen Situation findet.

5. Lobo hat nur eine Schwäche. Wem hat er erlaubt, gegen das seit Jahrtausenden bestehende „Wolfs“-Gesetz zu verstoßen – man kann den Rudelführer nicht überholen, man darf die „Autorität“ der Mutter nicht vernachlässigen?

(Sie war eine wunderschöne weiße Wölfin, die die „Mexikaner Blanca“ nannten, seine Freundin, seine „Wolf“-Zuneigung.)

6. Was hat Lobo getötet? (Er wurde zerstört von einem Gefühl, das, wie lange geglaubt wurde, nur einem Menschen innewohnen kann - etwas zwischen Liebe und Zuneigung, zwischen Fürsorge für das Liebesobjekt und Hingabe.)

7. Wie hast du es geschafft, ihn zu fangen? ( Lobos Indiskretion, basierend auf seinem seltenen Tiersinn, war die einzige Möglichkeit, ihn für seine waghalsigen Überfälle auf Cowboyherden zu bestrafen, und die Jäger nutzten dies aus. Fallen wurden aufgestellt und Blanca wurde in einer davon gefangen. Die Jäger erschlugen sie und freuten sich darüber, dass sie Lobo den ersten tödlichen Schlag versetzt hatten.)

8. Wie hat Lobo Blancas Tod erlebt? ( Lobos Zuneigung zu der Wölfin Blanca übertraf die Erwartungen des Jägers. Er erlebte ihren Tod mit Angst und Verzweiflung, die vielleicht nur für ein vernünftiges Wesen charakteristisch sind.

Den ganzen Tag über hörten wir sein klagendes Heulen, und ich sagte zu einem der Cowboys:

Jetzt habe ich keinen Zweifel daran, dass Blanca wirklich seine Freundin war.

Am Abend steuerte Lobo offensichtlich auf unsere Schlucht zu, als die Stimme näher und näher klang. In dieser Stimme lag Trauer. Er heulte nicht wie früher wütend, sondern langgezogen und klagend. Er schien seine Freundin zu rufen: „Blanca, Blanca!“ Irgendwann muss er uns auf die Spur gekommen sein, und als er den Ort erreichte, an dem sie getötet wurde, stieß er ein herzzerreißendes, klagendes Heulen aus. Ich hätte vorher nie gedacht, dass es mir so schwer fallen würde, ihm zuzuhören. Sogar die strengen Cowboys waren von diesem jämmerlichen Geheul überrascht.)

9. Warum ist Lobo Ihrer Meinung nach gestorben? Schließlich haben die Jäger ihn nicht getötet.(Aus Sehnsucht, als er seine Freundin verlor) (Aber aus Angst vor Lobos Rache beschlossen die listigen Jäger, ihn um jeden Preis zu vernichten. Sie stellten 133 starke Wolfsfallen auf, versteckten sie sicher unter dem Baum und stellten eine von Blancas abgeschnittenen Fallen ab Pfoten oben. Wenn Sie diese Zeilen lesen, fühlen Sie sich unwohl, Sie beginnen, die Jäger zu verurteilen und haben Mitleid mit Lobo. Schließlich kam er zu dieser Falle und roch seine Geliebte. Als die Jäger an diesen Ort kamen, sahen sie Lobo Der arme alte Held, er hörte nicht auf, nach seiner Geliebten zu suchen und folgte rücksichtslos ihrer Spur und geriet in eine Falle. Vier eiserne Schraubstöcke hielten seine vier Pfoten. Mit großer Mühe gelang es ihm, ihn zu fesseln und keinen Hof zurückzubringen. Die Jäger hat Lobo nicht getötet, er starb selbst, nachdem er Kraft, Freiheit und eine Freundin verloren hatte, und diejenigen, die ihn vergiftet haben und die ihn von Blanca getrennt haben, scheinen mir am Ende der Geschichte die letzte Hommage an ihn zu sein.Der Schriftsteller schreibt: „Wir schleppten die Leiche unter den Baldachin, wo Blancas Überreste lagen, legten sie neben sie, und der Cowboy sagte: - Sie haben nach ihr alles gesucht? Jetzt seid ihr also wieder zusammen!

10. In welchem ​​Namen schrieb der Autor seine Geschichten?

Natürlich im Namen des Schutzes von Tieren vor menschlicher Grausamkeit, barbarischer Ausrottung und den verheerenden Folgen menschlicher Eingriffe in ihre Population. Die Charaktere der Seton-Thompson-Geschichten sprechen einstimmig den menschlichen Verstand an. Selbst die gefühlloseste Seele sollte nach der Kommunikation mit seinen Büchern von einem Gefühl des Mitgefühls und Mitleids für unsere kleineren Brüder durchdrungen sein. Die Gedanken des Schriftstellers werden durch die Worte des Jägers Jan aus der Geschichte "Auf den Spuren eines Hirsches" ausgedrückt, die an einen stolzen, gutaussehenden Mann mit "prachtvollen Asthörnern" gerichtet sind:

Lange Zeit waren wir Feinde: Ich war der Verfolger, du warst das Opfer. Aber jetzt hat sich alles geändert. Wir schauen uns in die Augen, wir sind Kinder derselben Mutter - der Natur. Wir können nicht reden, aber wir können uns ohne Worte verstehen. Jetzt verstehe ich dich wie nie zuvor. Und ich bin mir sicher, dass du keine Angst mehr vor mir hast ...

Gluschtschewskaja Elena Wladimirowna
Bildungseinrichtung: MOU "Sekundarschule Nr. 62, Makeevka"
Kurze Stellenbeschreibung:
Veröffentlichungsdatum: 2018-11-17 Zusammenfassung einer Lektion über Literatur zum Thema. „Natur, von der wir alle lernen.“ Gluschtschewskaja Elena Wladimirowna MOU "Sekundarschule Nr. 62, Makeevka" Die Entwicklung eines Literaturunterrichts in der 5. Klasse wurde mit dem Ziel ins Leben gerufen, den Schülern weiterhin die Persönlichkeit eines Schriftstellers, Künstlers, Tierkenners und sein Werk näher zu bringen, nachzuvollziehen, wie das Bild des Wolfes interpretiert wird Volkskunst und Literatur; enthüllen die Entstehungsgeschichte der Geschichte "Lobo"; vertiefen Sie Ihre Analysefähigkeiten epische Arbeit, ausdrucksstarkes Lesen und mündliche Rede, entwickeln die Fähigkeiten des logischen Denkens und der Suchaktivität; kultiviere die Liebe zur Natur, zu den Tieren

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Zusammenfassung einer Lektion über Literatur zum Thema. „Natur, von der wir alle lernen.“

Lektion 2. Die Natur, von der wir alle lernen. (Die Beobachtungen des Autors der natürlichen Welt in der Geschichte von Ernest Seton-Thompson„Lob“).
Ziel: weiterhin die Persönlichkeit des Schriftstellers, Künstlers, Tierkenners und sein Werk näher bringen, nachvollziehen, wie das Bild des Wolfes in Volkskunst und Literatur interpretiert wird; enthüllen die Entstehungsgeschichte der Geschichte "Lobo"; die Fähigkeiten der Analyse eines epischen Werks, des ausdrucksstarken Lesens und Sprechens vertiefen, die Fähigkeiten des logischen Denkens und der Suchaktivität entwickeln;
Liebe zur Natur, zu Tieren erziehen.

Ausstattung: Porträt von E. Seton-Thompson, Buchausstellung, Foto von Wölfen, Illustrationen zur Geschichte „Lobo“; Texte von E. Seton-Thompsons Erzählung "Lobo".

Unterrichtstyp: kombiniert

während des Unterrichts

Epigraph:
Menschen und Tiere! Wir sind Kinder derselben Mutter Natur. Schwarzer Wolf

Guten Morgen für dich!

Guten Morgen!

Wen lassen wir zuerst sitzen? (Mädchen)

Erst Schönheit und dann Stärke (Jungs setzen sich)

I. Aktualisierung von Grundkenntnissen.
Empfang "Schneeball".
– Was können Sie über E. Seton-Thompson sagen.
II. Vorbereitung auf die Wahrnehmung von Unterrichtsmaterial.

Einführungsrede des Lehrers
Sobald wir anfangen zu sprechen, umgeben uns verschiedene Tiere und Vögel in einem dichten Ring. Manchmal erstaunlich, manchmal einfach, gewöhnlich: Chicken Ryaba, Kotik und Cockerel, Puss in Boots, Das kleine bucklige Pferd... Bei Lukomorye Spaziergänge Wissenschaftler Katze Er zieht seinen Schlitten Bolto in die verschneite Wüste, Bagheera schleicht sich heran. Unsere Haustiere, unsere wundervollen Freunde, unsere Gefährten. Nach und nach treten die Namen der Menschen, die uns davon erzählt haben, in unser Leben.

Und heute lernen wir weiterhin die Arbeit von Seton-Thompson kennen.

III. Nachrichten zum Thema, Aufgaben, Inschrift.
ICHV. Assimilation von neuem Material.
1. Gespräch.
Welche Geschichten dieser Autorin haben Sie gelesen?
- Hat Ihnen die Arbeit gefallen?
Welche Gefühle kamen beim Lesen auf?
- Welche anderen Werke hast du gelesen, die über einen Wolf sprechen?
Wie wurde er darin dargestellt?
- Was ist Ihrer Meinung nach der Unterschied zwischen Seton-Thompsons Wolf und dem, was Sie in Volks- und Literaturgeschichten gesehen haben?
2. Das Wort des Lehrers über die Entstehungsgeschichte der Geschichte "Lobo".
Ernest Seton-Thompson verwendete eine solche literarische Form als Biographie eines Tieres. Diese Technik ermöglichte es, das Tier in verschiedenen Entwicklungsstadien darzustellen, um die Beziehungen aufzuzeigen, die in der Tierwelt bestehen. Lebensweg so dargestellt, dass der Adel der Tiere und der Mut betont werden. Eine solche Arbeit ist die Geschichte "Lobo".
Die Grundlage dieser Arbeit ist ein Vorfall, der dem Schriftsteller im Jahr 1893 widerfahren ist. Fitz Randolph, einer seiner Bekannten, lud den Autor auf eine der Farmen in New Mexico ein, um im Curumpo Valley zu jagen. Dieses Tal ist eines der besten Viehzuchtgebiete. Und wo viele Tiere sind, gibt es viele Wölfe.
Der Anführer eines Rudels war ein riesiger Wolf, stark und schlau. Ernest beschloss, ihn zu fangen. Die Geschichte von Lobo (auf Spanisch - Wolf), die Geschichte der Jagd, bildete die Grundlage der Handlung.
3. Prüfen der Lookahead-Task.
. Da es in der Geschichte um einen Wolf geht, sollten wir uns daran erinnern, dass wir ihn als Tier kennen. Verwenden wir in unserer Sprache oft stabile oder „geflügelte“ Ausdrücke?
- Füße füttern den Wolf
- Wahnsinniger Appetit
- Hetzte wie ein Rudel Wölfe
- Einzelgänger
– Wolfsherz (Wolfscharakter)
- Peitsche wie ein Wolf
- Der Mensch ist ein Wolf
- Grauer Wolf
Botschaft über den Wolf als Vertreter der Säugetierklasse. Bericht zum Bild des Wolfes in Literatur und Volkskunst. Das Bild vom Wolf ist seit langem bekannt, verschiedene Völker es wird unterschiedlich interpretiert. Der Wolf ist ein Symbol für Böses, Gier, Grausamkeit, Heuchelei, Lügen, Blutdurst. Bei den alten Römern und Ägyptern ist es ein Symbol für Tapferkeit, Ehre und Mut. In vielen Mythologien wird er mit dem Kriegsgott oder dem Anführer in Verbindung gebracht. Manchmal ist der Wolf der Vorfahr des Stammes. Dies wird im Mythos von Romulus und Remus erwähnt, die von einer Wölfin gefunden und gefüttert wurden, die dann Rom gründete.
In der biblischen Tradition symbolisiert der Wolf Grausamkeit und Blutdurst.
Im Matthäusevangelium ist der Wolf ein Symbol für Heuchelei und Lüge.
In Märchen erscheint er oft als weises und mutiges Tier. Und in ukrainischen Märchen hat er auch die Gabe, Teufel zu vernichten. Die Slawen kennen noch die Geschichte über Werwölfe
4. Wortschatzarbeit.
Werwolf - ein Fabelwesen, ein Mann, verwandelt sich in einen Wolf oder verwandelt sich in einen Wolf, dh einen Werwolf.
5. Das Wort des Lehrers. Was ist er also wirklich, dieser Wolf? Die Verkörperung des Bösen und der Grausamkeit, ein echter Ritter, wie ihn Seton-Thompson nennt? . Zu Hause haben Sie die Geschichte von E. Seton - Thompson „Lobo“ gelesen und festgestellt, dass der Autor eine ziemlich eigenartige Herangehensweise an die Darstellung von Wölfen hat. Was ist es? Dies kann durch die Analyse der Geschichte "Lobo" geschlossen werden.

6. Übung „Unfertige Sätze“ Methodischer Kommentar: Der Lehrer formuliert einen offenen Satz und fordert die Schüler auf, ihn zu vervollständigen.
1. Corumpo ist ....
2. Alt grauer Wolf, heißt der Rudelführer ....
3. Die Herde des alten Anführers bestand aus ...

4. Blanca ist ....
5. Lobo hatte nur Angst vor ….
6. Ernennung für seinen Kopf ....
7. Werkdarstellung. Gespräch.
Welcher Moment ist Ihrer Meinung nach in der Illustration dargestellt?
- Stimmen die in Ihrer Vorstellung entstandenen Bilder mit den abgebildeten überein?
8. Ausdrucksstarkes Lesen.
- Finden und lesen Sie die Episode, die von den Gewohnheiten des Lobo-Rudels erzählt.
Lesen Sie die Beschreibungen der Wölfe.
– Lesen Sie die Episode, die Lobos Agilität als Jäger zeigt.
– Beweisen Sie, dass Lobo sehr vorsichtig und weise ist.
9. Gespräch zum Selbstlesen.
- Welche Gewohnheiten hat sich das Rudel als nützlich erwiesen, um Fallen zu vermeiden?
- Wie haben die Menschen versucht, der Willkür der Wölfe ein Ende zu setzen?
- Auf welche Weise versuchten die Menschen, die herrschsüchtige Herde zu bekämpfen?
- Zu welchem ​​Schluss sind die Menschen gekommen, als alle Versuche, Wölfe zu fangen, vergeblich waren?
V. Verallgemeinerung und Ergebnisse.
1. Das Wort des Lehrers.
Oft denken die Menschen an Tiere als Wesen, die keine Gefühle, Erfahrungen haben, mit einem Wort, als etwas Geringeres als wir Menschen. Dies ist jedoch nicht der Fall. Und es sind die Bücher von Seton-Thompson, die uns helfen, unsere Ansichten zu ändern, uns lehren, Tiere zu verstehen, ihr Verhalten zu erklären. Nachdem wir nur den ersten Teil der Geschichte gelesen haben, erfahren wir so viel über Wölfe, vielleicht hat jemand seine Einstellung zu diesen Raubtieren geändert?
2. Arbeiten mit einem Epigraph.
Die Inschrift unserer Lektion waren die Worte von E. Seton-Thompson selbst, den die Indianer den Schwarzen Wolf nannten und der seine Briefe unterschrieb oder einfach eine Wolfsspur zeichnete: „Menschen und Tiere! Wir sind Kinder derselben Mutter Natur. »

3. „Mikrofon“-Empfänger.
Methodischer Kommentar: Nur der Student, der ein imaginäres Mikrofon hält, antwortet.
– Stimmen Sie dieser Aussage zu?
Welche Beweise hast du im Unterricht gehört, die ihre Wahrheit bestätigen?

gab die Hoffnung nicht auf, Lobo Blanca zu treffen
Heulte klagend, gedehnt ... Trauer ist deutlich hörbar,
Die ganze Nacht fuhr er fort, seine Freundin anzurufen,
Und in den Fußstapfen fand ich, wo alles in ihrem Blut war ... Sie haben mich getötet!
Und ein herzzerreißendes Heulen ertönte ... Worte können es nicht beschreiben ...

Dann trat er in die Fußstapfen des Hofes,
Er wollte sich rächen ... Er suchte nach Blancas Leiche,
Aber er konnte den Hund nur in Stücke reißen
Wie ein Wahnsinniger kreiste er um den Hof herum
Und Thompson fing an, ihm Fallen zu stellen.

Er beschloss, den Anführer zu fangen, während er von Sinnen war
Und er lockte Blancas Leiche und der Plan ging auf.
Mit gebrochenem Herzen spürte Lobo plötzlich die Spur seiner Freundin
Und rücksichtslos zu ihr geeilt und so erwischt wurde,
Ich bin in mehrere Fallen getappt und es gibt keine Chance mich zu befreien.

Lobo lag zwei Tage so da und verlor Blut,
Geschwächt, aber er rief den Rest mit einem beschwörenden Heulen,
Aber niemand kam ihm zu Hilfe.
Jeder verriet, wen er so lange am Leben gehalten hatte.
Der Anführer geriet in Schwierigkeiten und er war dem Untergang geweiht.

WIDERSTAND NICHT und ließ sich von den Jägern fesseln
Und er wartete auf das Ende, er blickte sehnsüchtig zur Schlucht
Wie kann das Herz überleben? Verlorene Freiheit, Kraft und Freundin,
Aber tot neben Blanca, wieder zusammen,
Jetzt für immer unzertrennlich...

Basierend auf einer Geschichte von Ernest Seton-Thompson

vICH. Hausaufgaben.
Für alle.
Lies den zweiten Teil der Geschichte und erledige die Aufgabe im Heft.
Individuelle Aufgaben.
1. Verfolgen Sie im Text, wie sich die Einstellung des Autors zu Lobo verändert (benennen Sie diese Momente).
2. Erstellen Sie Ihre eigenen Illustrationen für die Geschichte und schreiben Sie einen Kommentar dazu.

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