Kollegen! In diesem Forum diskutieren und bieten wir interaktive Methoden in der Museumspädagogik an! Ausflug ins Schulmuseum „Koffer der Erinnerung“ Das Museum im Koffer ist die Entstehungsgeschichte des Briefgenres.

Szenarioäh Ausflüge

„Museum im Koffer“

Vervollständigt von: Ivanova Margarita Petrovna,

Lehrer Tschuwaschische Sprache

MBOU „Sekundarschule Nr. 57“, Tscheboksary

Inhaltsverzeichnis

I. Einleitung …………………………………………………………………….. Seite 2

II. Hauptteil …………………………………………………………… Seite 3-8

1. Entwicklung der Exkursion „Museum im Koffer“

III. Fazit ………………………………………………………………… Seite 9

IV. Referenzen ……………………………………………………….. Seite 10

V. Anhang ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….

Einführung

IN In letzter Zeit Um die Arbeit mit Exponaten und Besuchern zu verbessern, nutzen Museen aktiv eine Vielzahl von Möglichkeiten innovative Technologien, die die Teilnahme von Besuchern (Theater, Intellektuelle und Rollenspiele, Eintauchen in die historische Atmosphäre, integrierter Unterricht, Museumsferien usw.)

Aber die üblichen Exponate in den Regalen wecken bei den Jungs nicht das gebührende Interesse, also standen wir vor der Frage: Muss da etwas geändert werden?Eine der interaktiven Formen der Arbeit mit musealen Objekten, Dokumenten und Materialien ist das „Museum im Koffer“, das heute aktiv in die Praxis umgesetzt wird.Der Rat des Museums unserer Schule hat sich auch über die Entwicklung des Projekts „Museum im Koffer“ geeinigt:„Lasst uns die Vergangenheit nicht vergessen.“ SolchDas Museum bietet neue Form Bekanntschaft mit der Geschichte des Heimatlandes. Der Reiseführer lädt Sie ein, in den „Zauberkoffer“ zu blicken und die Reichtümer unserer Region kennenzulernen.Warum machen wir das? Wir haben uns solche Ziele gesetzt.

Zweck der Veranstaltung: das Wissen der Kinder über ihr Heimatland, seine Geschichte erweitern, bereichern, systematisieren und festigen,bei den Schülern Interesse an den Haushaltsgegenständen ihres Volkes wecken; ein Gefühl des Stolzes auf ihr Volk entwickeln.

Aufgaben: das Leben und die Haushaltsgegenstände des tschuwaschischen Volkes vorzustellen, das Wissen der Kinder über die Geschichte ihres Heimatlandes, des tschuwaschischen Volkes, zu erweitern und zu vertiefen;

logisches Denken, Neugier und Handlungsfähigkeit entwickeln vergleichende Analyse;

die Liebe zum Heimatland, den Respekt vor unseren Vorfahren und den Stolz auf ihr Volk zu kultivieren;

Kindergärten und Schulen in die Museumstätigkeit einzubeziehen.

Auch„Museum im Koffer“, tragbar oder mobil, wird aufgrund seiner Mobilität aktiv für die Organisation von Wanderausstellungen, die Durchführung von Kursen in abgelegenen Gebieten, Bildungsinstitutionen.

Hauptteil

Exkursion „Museum im Koffer“

(Drehbuch einer Theaterführung für Kinder von 5-11 Jahren)

Figuren: Großmutter - Hüterin, Enkelin, Brownie Fuka (Manager Hukka).

Ausrüstung: ein Computer, ein Projektor, eine Projektionsfläche, Lautsprecher, ein „Dorfofen“ aus Pappe.

Artikel:ein Koffer, ein Bügeleisen, ein Rubel und eine Rolle, Bastschuhe, ein Topf, ein gusseiserner Topf, eine Zange, eine Bratpfanne, eine Papierrolle mit der Aufschrift: „Setzen Sie sich neben die Bank. Ich sitze bei dir, ich werde Rätsel für dich erraten, wer auch immer ich sehe, ist schlauer.

Der Ablauf der Exkursion

(Großmutter – Hüterin und Enkelin treten ein).

Hüter: Guten Tag, liebe Leute, meine Enkelin und ich freuen uns, euch zu sehen. Heute haben wir ein ungewöhnliches Treffen mit Ihnen, wir sind aus der Schule zu Ihnen gekommen Ethnographisches Museum und mit ungewöhnlichen Überraschungen. Errate mein Rätsel:

Puzat Großvater Alendey

Dinge verschluckt.

Was ist das? (Folie 2 ).

Schauen Sie bitte, was ist das? Wo haben Sie so einen Artikel gesehen? Dies ist der Gegenstand in unserem Museum.(zeigt auf den Koffer).

Leute, dieser Koffer ist magisch! Dort werden magische Gegenstände aufbewahrt.

Möchten Sie heute wissen, was sich in diesem Koffer verbirgt?(Antworten der Kinder).

Hüter: Dieser Koffer ist nicht einfach, er ist magisch, er wurde mir von meiner Großmutter und ihr von ihrer Großmutter geschenkt. Ein Koffer ist eine tragbare Tasche mit rechteckiger Form, die zum Aufbewahren und Transportieren verschiedener Dinge dient.

Heute enthält es Dinge, die in der Hütte „verloren gegangen“ sind, versehentlich in einen Koffer geraten sind und jetzt nicht wissen, wer sie sind und warum die Leute sie brauchen.

Aus der fernen Antike

Diese Dinge sind zu uns gekommen.

Wenn man sie in die Hand nimmt

Und schau, du wirst es verstehen

Wozu werden sie benötigt?

Wie nützlich und wichtig

Früher war der Mensch

Was für einen Dienst sie geleistet haben.

Können Sie mir helfen, die Dinge wieder an ihren Platz zu bringen? (Antworten von Kindern).

Das ist gut, das ist in Ordnung. Öffnet man den Koffer, sprechen die Dinge von selbst. Aber jemand, der weiß, wie alt Tscheboksary im Jahr 2019 sein wird, wird es öffnen können.

Enkelin: Ich weiß, dass die Stadt Tscheboksary im Jahr 1469 gegründet wurde, also wird die Stadt im Jahr 2019 550 Jahre alt sein. (Folie 4) (Musikintro des tschuwaschischen Liedes „Ilemlĕ, ilemlĕ“).

Oh, Mit Schau dir den Koffer an, er lädt dich ein zu kommen... Ich sehe hier eine Art Bündel, lass es uns auseinanderfalten (entfaltet das Bündel) (Folie 5).

Hüter: Nun, womit sollte uns der Koffer überraschen? ? Lies es, Enkelin, ich bin schon blind geworden, ich kann nichts erkennen - die Buchstaben schweben ...

Enkelin: Okay, Oma... (liest die Notiz).

„Um herauszufinden, was ich verstecke, musst du Rätsel lösen …“ (schüttelt überrascht den Kopf) ) Ja...

Hüter: Hmm ... Na ja, ein Koffer, na ja, ein schlauer!

Enkelin: Sollen wir raten? (fragt die Kinder) Okay, hör zu ... (Folie 6).

In einem Leinenland;

Auf dem Flussblatt

Das Dampfschiff fährt

Zurück, dann vorwärts

Und hinter ihm eine so glatte Oberfläche,

Keine Falte zu sehen.

(hört zu, hustet, niest)

Leute, hört ihr jemanden schnaufen, niesen, husten ...?

Oh Leute, still, still...

Ich höre hier jemandes Schritte!

ich höre Musik erklingt,

Jemand hat es eilig, uns zu besuchen.

(Alle hören zu. Kriecht hinter dem Ofen hervor Märchenheld Brownie Fuka ( Verwaltung von Hukka )

Hüter: Leute, wisst ihr, wer das ist?

Hukka: Ich bin ein Brownie, mein Name ist Hukka. Und das Rätsel ist einfach: Das Eisen ist es (zieht Eisen aus dem Koffer) (Folie 7-8).

Enkelin: Ja, Hukka, das stimmt... Eisen. Moment, was machst du hinter dem Ofen?

Hukka: Was, was... Ich sammle Kohle.

Enkelin: Wofür brauchst du Kohle, Hukka?

Hukka: Lacht. Was für Leute sind gegangen, sie verstehen überhaupt nicht, wofür Kohle ist.

Hüter: Leute, wisst ihr, wozu Kohle da ist?

Hüter: Hukka, sag uns, wofür du Kohle brauchst.

Hukka: Nun wie! Du bist gekommen, um mich in der Hütte zu besuchen. Ich wollte dir ein Geschenk machen. Gib dir ein Taschentuch. Aber das Taschentuch hatte keine Zeit zum Streicheln. Jetzt hebe ich die Kohlen auf, lege sie in das Bügeleisen und bügele sie. Beachten Sie, dass die Oberseite des Bügeleisens geöffnet werden kann.

(Hukka zeigt, wie man legt und bügelt…)

Hüter: Hukka, können die Jungs und ich uns dein Bügeleisen ansehen?

Hukka: Natürlich kannst du. Lass es bloß nicht fallen, es ist sehr schwer für mich.

( Kinder untersuchen den Gegenstand sorgfältig, versuchen ihn aufzuheben usw.)

„Als ich jünger war, hatte ich ein anderes Eisen. Reine Qual ... Früher wusch man Kleidung, trocknete sie ein wenig, wickelte sie dann um diesen Stock und bügelte sie mit einem Rubel ...“ (Folie 9).

Früher war Eisen nicht billig und oft auch nicht billig Haushaltsgerät, aber auch ein Zeichen von Wohlstand, Wohlergehen der Familie, ein Element von Luxus. Das Bügeleisen im Haus wurde an prominenter Stelle auf einer bestickten oder Spitzenserviette neben dem Samowar platziert und allen Gästen stolz gezeigt. Vor diesem Hintergrund versuchten die Handwerker, Eisen elegant und schön zu machen, indem sie sie mit Tier-, Vogel- und Blumenornamenten verzierten. Eisen wurden von der Mutter an die Tochter vererbt und dienten manchmal als starkes Argument bei der Partnervermittlung. „Geh und heirate ihn, Tochter, sei nicht stur, denn in diesem Haus gibt es ein Eisen“, befahl die Mutter ihrer Tochter ...

Hukka: Hören Sie sich ein weiteres meiner Rätsel an:

„Aus einer Linde ist ein tropfender Trog gedreht,

Tagsüber geschlossen und nachts geöffnet.

Er geht in den Wald - er legt Käfige,

Aus dem Wald kommt - Schichten“

Was ist das?

Enkelin: Das ist derselbe Bast. Bastschuhe sind Alltagsschuhe der Bauern aus Bast.

(Folie 10).

Hukka: Genau, es sind Bastschuhe. Und wie genau merkt man, dass sie ähnlich sind – dann sind sie im Trog! In Einfallsreichtum und Beobachtungsgabe werden Sie unseren Vorfahren nicht widerstehen! Die Sohle der Bastschuhe wurde als Rückseite bezeichnet, der vordere Teil als Kopf, die Ohren als Seile, die die Bastschuhe am Bein hielten. Tagsüber werden Bastschuhe an den Füßen einer Person befestigt, was bedeutet, dass sie verschlossen sind. Nachts wurden sie von den Füßen abgenommen – sie sind also offen. Die Spur von Bastschuhen ähnelt Zellen. Im Wald sind die Zellen in eine Richtung gerichtet, vom Wald aus in die entgegengesetzte Richtung. Diese tollen Schuhe wurden früher von unseren Urgroßmüttern und Urgroßvätern getragen. Man konnte es auf dem Jahrmarkt kaufen, aber in jeder Familie mussten Männer in der Lage sein, Bastschuhe zu weben, und Jungen wurde dieses Handwerk ab dem 6. Lebensjahr beigebracht. Und sie haben Bastschuhe aus Bast geflochten. Lyko sind Streifen aus Linden- oder Birkenrinde. das sind die Schlaufen, in die sie eingefädelt wurden ...“Und daneben liegt kalăp (Anhang 5), Form für Bastschuhe. Sie verwendeten es beim Weben von Bastschuhen.

Enkelin: Hören Sie sich ein weiteres Rätsel an.

„Ich wurde ausgegraben, ich wurde zertrampelt,

War am Feuer, war auf dem Markt.

Wie viel Kraft er hatte, er ernährte die ganze Familie.

Er ertrug es – aß nichts.

Er wurde alt, begann zu wickeln.

Und als er fiel, verschwand er.

Sie haben es aus dem Fenster geworfen, und die Hunde brauchen es nicht ...“ (Folie 11).

Enkelin:„Und woraus waren die Töpfe?“ (Antworten der Kinder).

Hukka:„Das stimmt, Ton. Zuerst musste der Ton ausgegraben und dann geknetet werden. Lehm wurde zertreten oder mit Füßen getreten, und dann ging es weiter Töpferscheibe- Kruzhal - Sie machten einen Topf, brannten ihn in einem Ofen und verkauften ihn dann auf dem Basar. Für die Familie war der Topf ein unverzichtbarer Gegenstand. Es kochte Kohlsuppe, Brei und alles andere leckeres Gericht. Direkt im Topf wurde das Gericht auf dem Tisch serviert ... Als der Topf alt wurde und die ersten Risse bekam, wurde er mit Birkenrindenstreifen umwickelt und diente den Menschen weiterhin (Folie 12). Es wurde zwar nicht mehr in den Ofen gestellt. Nun, wenn es fiel und zerbrach, wurden die Scherben aus dem Fenster geworfen .

Hüter:Und weißt du, Enkelin Der Pot hat einen Zwillingsbruder, der noch nie gekämpft hat.

Unten schmal, oben breit

kein Topf...

War auf dem Markt

befand sich in einem Feuer.

Keine Angst vor Feuer

Darin schmachtet Brei (Folie 13-14).

Enkelin: Ich weiß nicht. Vielleicht helfen die Kinder (Antworten der Kinder).

Hukka:Ich kann erkennen, dass es Gusseisen ist.

Hüter: Ja. Das ist ein Gusseisen. Er war wie der Topf im Haushalt unverzichtbar, ist aber schwerer, da er aus Gusseisen besteht, besondere Art Metall, das nicht schlug undhalten selbst höchsten Temperaturen stand. In ihmÖfen kochten sowohl Kohlsuppe als auch Brei.

Enkelin: Aber wie haben sie es mit bloßen Händen aus dem Ofen geholt?

Hüter: Sie können nicht mit bloßen Händen in den Ofen gehen. Dafür gab es spezielle Ofenwerkzeuge. Dies ist ein Griff oder ein Horn.(Folie 14).Die Gastgeberin stellte sowohl einen Topf als auch einen Gusseisentopf in den Ofen. Der Gegenstand wird nach seiner Funktion benannt: wörtlich – „das, womit sie greifen, nehmen.“Wenn Gusseisen in den Ofen gestellt und mit einem Hirschgriff angehoben wurden, dann Bratpfannen – mit einem speziellen Haken an einem langen Griff – eine Bratpfanne.

Alle:

So lebten – waren die Dinge

Und sie dienten ihren Herren.

Und jetzt sind sie im Museum

Damit wir sie uns ansehen

Und stolz auf das Alte

Genau wie ich und du und ich ...

Quiz…

Hüter:

Aber jetzt ist es Zeit, sich zu trennen.

Auf Wiedersehen, auf Wiedersehen!

Abschluss.

Während Design-Arbeit Wir erfuhren viel Interessantes über unser Heimatland und lernten das Leben und die Haushaltsgegenstände des tschuwaschischen Volkes kennen. Das Minimuseum „Wir vergessen die Antike nicht“ spielt eine wichtige Rolle in der Ausbildung der Schüler, es lehrt die Liebe Heimat, erinnere dich an deine Vorfahren. Wir können alle mit Stolz sagen, dass es keine Zukunft ohne Vergangenheit gibt.

Auch diese Tour führten wir mit den Guides vor den Augen der Schüler durch Grundschule. Die Tour hat ihnen sehr gut gefallen. Ich denke, dass die Ziele und Ziele erreicht wurden.

Referenzen und Internetressourcen

1. http://kladraz.ru/zagadki-dlja-detei/zagadki-o-predmetah-byta.html „Rätsel um Haushaltsgegenstände“.

Anwendung

Anhang 1

Präsentation „Museum im Koffer“: „Wir vergessen die Antike nicht.“

Anlage 2

Quiz.

1. In welchem ​​Jahr wurde unsere Stadt Tscheboksary zum ersten Mal erwähnt?

(1469)

2. Warum wurde ein Koffer im Alltag verwendet?

( Ein Koffer ist eine tragbare Tasche mit rechteckiger Form, die zum Aufbewahren und Transportieren verschiedener Dinge dient.)

3. Warum wurden Eisen Kohle genannt?

(Kohlen wurden zum Heizen gelegt)

4. Welche Gegenstände wurden vor dem Aufkommen des Bügeleisens zum Bügeln von Kleidung verwendet?

(Valek und Rubel)

5. Seit wie vielen Jahren wird Jungen das Weben von Bastschuhen beigebracht?

(ab 6 Jahren)

6. Was ist der Unterschied zwischen Töpfen und Gusseisen?

(Produktionsmaterial)

7. Wozu dient der Griff?

(zum Bewegen von Töpfen und Gusseisen im Ofen)

„Der Bedarf an Erfindungen ist gerissen.“ Dieses Sprichwort eignet sich mehr denn je für Lehrer, deren Eifer und Wunsch, „bis zum Äußersten“ zu arbeiten, nicht von der Sache abweichen. So geschah es in unserer nach Alexander Newski benannten weiterführenden Schule. Obwohl die Schule seit 20 Jahren über ein wunderbares Museum „Söhne des Vaterlandes“ verfügt, das aus zwei Sälen – Alexander und Kavalersky – besteht, ist es kreativen und außergewöhnlichen Lehrern gelungen, den alten Traum von der Schaffung eines mobilen Museums zu verwirklichen – „Museum in a Koffer". Der Unterschied zwischen einem solchen Museum und einem stationären Museum besteht darin, dass die Exponate nicht nur angeschaut, sondern auch berührt und sogar anprobiert werden können. Dies steigert insbesondere das Interesse der Studierenden Grundschule zu den untersuchten Fächern. Die Idee besteht darin, schnell bereitstellen zu können mobile Ausstellung, in dem man Museumsobjekte manipulieren kann, was für Kinder sehr wichtig ist, da sie die Welt aktiv und praktisch erkunden.

Ein solcher Koffer landete im Zwischengeschoss eines unserer Lehrer. Der besondere Wert dieses Koffers erwies sich dadurch, dass er 1978 im Ust-Plywood-Werk hergestellt wurde, neben dem sich unsere Schule befindet. Hier ist die Geschichte für Sie! Und dann begann die Arbeit zu kochen! Das erste, was mir in den Sinn kam, war die Schaffung einer Ausstellung zum Zweiten Weltkrieg und anlässlich seines 70. Jahrestages Großer Sieg. Durch gemeinsame Anstrengungen sammelten sie Gegenstände, die auf die eine oder andere Weise mit dem Kampfalltag der Soldaten in Zusammenhang standen. Dies ist eine Armee-Melone mit einer Flasche, einem Soldaten-Seesack, einer Weste und einer Jacke, einer Mütze und einem Soldatenbrief – einem Dreieck. Bei einem solchen Exkursionsprojekt lernten die Kinder auch, welche Militärlieder den Menschen nicht nur zum Überleben, sondern auch zum Sieg verhalfen.

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Vorschau:

„Der Bedarf an Erfindungen ist gerissen.“ Dieses Sprichwort eignet sich mehr denn je für Lehrer, deren Eifer und Wunsch, „bis zum Äußersten“ zu arbeiten, nicht von der Sache abweichen. So geschah es in unserer nach Alexander Newski benannten weiterführenden Schule. Obwohl die Schule seit 20 Jahren über ein wunderbares Museum „Söhne des Vaterlandes“ verfügt, das aus zwei Sälen – Alexander und Kavalersky – besteht, ist es kreativen und außergewöhnlichen Lehrern gelungen, den alten Traum von der Schaffung eines mobilen Museums zu verwirklichen – „Museum in a Koffer". Der Unterschied zwischen einem solchen Museum und einem stationären Museum besteht darin, dass die Exponate nicht nur angeschaut, sondern auch berührt und sogar anprobiert werden können. Dadurch steigt das Interesse der Studierenden, insbesondere der Grundschüler, an den studierten Fächern. Die Idee besteht darin, schnell eine mobile Ausstellung bereitzustellen, in der Museumsobjekte manipuliert werden können, was für Kinder sehr wichtig ist, da sie die Welt aktiv und praktisch erkunden.Alles begann mit einem wunderbaren Gedicht von Tatyana Lavrova „Ode an einen alten Koffer“

Irgendwo in der hinteren Ecke des Zwischengeschosses

Kunstleder, mit Staub bedeckt,

Koffer schäbig, vergessen.

Es enthält Fragmente von Geschichten.

Ein solcher Koffer landete im Zwischengeschoss eines unserer Lehrer. Der besondere Wert dieses Koffers erwies sich dadurch, dass er 1978 im Ust-Plywood-Werk hergestellt wurde, neben dem sich unsere Schule befindet. Hier ist die Geschichte für Sie! Und dann begann die Arbeit zu kochen! Das erste, was mir in den Sinn kam, war die Schaffung einer Ausstellung zum Zweiten Weltkrieg und anlässlich des 70. Jahrestages des Großen Sieges. Durch gemeinsame Anstrengungen sammelten sie Gegenstände, die auf die eine oder andere Weise mit dem Kampfalltag der Soldaten in Zusammenhang standen. Dies ist eine Armee-Melone mit einer Flasche, einem Soldaten-Seesack, einer Weste und einer Jacke, einer Mütze und einem Soldatenbrief – einem Dreieck. Bei einem solchen Exkursionsprojekt lernten die Kinder auch, welche Militärlieder den Menschen nicht nur zum Überleben, sondern auch zum Sieg verhalfen.

In Anbetracht dieser neuen Form Museumsarbeit Es ist zu beachten, dass „Museum im Koffer“ in zwei Versionen verwendet werden kann: „Museum im Koffer“ aus dem Museum (wenn die Gegenstände eines Museums daraus entnommen werden); „Museum im Koffer“ für ein Museum (wenn seltene Gegenstände in Koffern für ein bestimmtes Museum gesammelt, Ausstellungen organisiert und dann an ihre Besitzer zurückgegeben werden). „Museum im Koffer“, als tragbares oder mobiles Gerät, kann aufgrund seiner Mobilität für die Organisation von Ausstellungen im Freien, die Durchführung von Unterricht in abgelegenen Gebieten, verschiedenen Städten, Bildungseinrichtungen und Kindergärten verwendet werden und steht den breitesten Bevölkerungsschichten zur Verfügung. Diese Form der Museumsarbeit ermöglicht eine Lösung ganze Zeile Forschungs-, Bildungs- und gesellschaftlich bedeutsame Aufgaben moderner Museen.

Projekt „Museum im Koffer“,

gewidmet dem 70. Jahrestag des Großen Sieges

Ziele des Projekts sind die Förderung bürgerlich-patriotischer und moralische Erziehung Studenten.

Unterrichtsfortschritt:

Ich Org. Moment

II Motivation Aktivitäten lernen Studenten.

Heute startet ein ungewöhnliches Projekt namens „Museum im Koffer“. Dies ist ein ungewöhnliches mobiles Museum, das wir nicht nur besichtigen, sondern auch mit seinen Exponaten vertraut machen werden. Die Besonderheit unseres Museums besteht darin, dass es von Klasse zu Klasse wandert und seine Exponate zum Anfassen und sogar Anprobieren geöffnet werden können. Die heutige Ausstellung ist dem Zweiten Weltkrieg gewidmet.

III Aktualisierung des Wissens.

1. Reisetasche der Armeemit der die Soldaten einst mehr als eine Kampfschlacht absolvierten - ein sehr einfaches, aber gleichzeitig sehr funktionelles Stück Munition. Im Aussehen ähnelt die Reisetasche einem formlosen Rucksack aus dichtem Khaki-Stoff. Das Design des Seesacks wurde für die kaiserliche Armee Russlands entwickelt und bis heute hat sich sein Modell nicht verändert, es ist das gleiche wie in den Jahren 1800-1917. Später wurde es während des Großen Vaterländischen Krieges von Soldaten und Offizieren der Roten Armee genutzt. Die Einfachheit und Schnelligkeit der Herstellung dieser Reisetasche ermöglichte die vollständige Ausrüstung der Armee. Der Taschenhals wird mit Riemen geschlossen.
2. Betrachtet man die Uniformen der Matrosen verschiedener Flotten, fällt auf, dass sie alle ein gemeinsames Detail haben – einen Streifen Weste . Wie kam sie zur Marine und warum ist sie gestreift? Das Wort „Weste“ kommt vom Wort „Weste“, einem Unterhemd für einen „nackten“ Körper. Die Geschichte der Weste ist faszinierend. Das blau-weiß gestreifte Gewand wurde Mitte des 18. Jahrhunderts, als die Flotte noch segelte, Teil der Uniform der englischen Militärseeleute. Der auf den Mast kletternde Matrose wurde von den anderen Besatzungsmitgliedern perfekt gesehen, aber der aus der Ferne näherkommende Feind konnte ihn kaum erkennen – der Matrose verschmolz mit dem weißen Segel und dem blauen Himmel. Übrigens tragen russische Seeleute seit 1860 Westen.
3. Die Verzierung des Hemdes des Marineanzugs ist groß Kragen blau mit drei weißen Streifen am Rand. Die Entstehungsgeschichte ist sehr merkwürdig. Früher mussten Seeleute gepuderte Perücken und geölte Rosshaarzöpfe tragen. Zöpfe verschmutzten das Gewand, und die Matrosen wurden dafür bestraft, und so kamen sie auf die Idee, eine Lasche unter den Zopf zu hängen. Zöpfe werden in der Marine nicht mehr getragen, und aus der Lasche ist ein blauer Kragen geworden, der uns an die alten Zeiten erinnert. Die Funktion der Streifen: Es wird allgemein angenommen, dass sie zur Erinnerung an drei Siege der russischen Flotte eingeführt wurden: bei Gangut im Jahr 1714, bei Chesma im Jahr 1770 und bei Sinop im Jahr 1853. Aber es stellt sich heraus, dass es sich hierbei um nichts weiter als eine schöne und höchst patriotische Legende handelt. Eigentlich ist das die Geschichte. Peter I. hatte drei Staffeln in der Flotte. Die erste Staffel hatte einen weißen Streifen am Kragen. Der zweite hat zwei und der dritte, besonders nah an Peter, hat drei Streifen. So begannen die drei Streifen eine besondere Nähe zu Peter der Flottenwache zu bedeuten. Ein geformter Kragen wird auch Guis genannt.
4. Zeremonienoffiziermütze -das Wort cap kommt vom Wort „Pilot“ und gehörte früher zu den Piloten. Ähnliche Mützen wurden von Piloten während der Flugzeugwartung getragen. Sie schützten die Köpfe vor herabfallendem Schmutz und Öl. Später wurden Mützen zu einem festen Bestandteil der Matrosenuniform.
5. Armee-Bowlerhut- praktische, leichte, ovale Form, die es Ihnen ermöglicht, die Melone kompakt in einer Reisetasche zu verstauen. Die Melone des Soldaten wird zum Kochen am Feuer sowie zur Lagerung und zum Transport verwendet. Es handelt sich um einen Behälter mit ovalem Bodenprofil, das auf einer Seite konkav ist. Der Deckel kann als Bratpfanne zum Erhitzen von Speisen und als Teller oder Becher verwendet werden. Der Wasserkocher ist mit einem Griff zum Aufhängen und Tragen am Gürtel oder Rucksack ausgestattet, der Deckel schließt mit einem Riegel. Hergestellt aus Lebensmittelaluminium und khakifarben lackiert. Bei der Verteilung von Speisen auf dem Feld (die in einer Feldküche zubereitet werden) schüttet der Koch den ersten Teller in den Topf selbst und legt den zweiten Teller und eine Ration Brot in den Deckel.
6. Die nächste Ausstellung unseres Museums ist ungewöhnlich. Das ist eine Gasmaske. Er verteidigte den Krieg gegen chemische Giftstoffe, die bei Feindseligkeiten eingesetzt wurden. Im Zweiten Weltkrieg wurden keine chemischen Massenwaffen eingesetzt. Forscher sprechen nur von ein paar kleinen Episoden. Dafür gibt es viele Gründe. Auf den Einsatz giftiger Stoffe wurde verzichtet, da der Einsatz von Gasen nicht besonders wirksam war: Damals gab es zahlreiche Möglichkeiten zum Schutz vor chemischen Angriffen, da 1941 mit der Massenproduktion von Gasmasken begonnen wurde. Indem sie die gleichen Bomben und Granaten mit OM füllten, und zwar in großen Mengen, verringerten die Truppen ihre Kampfkraft.Während der Freisetzung giftiger Gase müssen günstige Wetterbedingungen herrschen.Und das wiederum kann zu Schwierigkeiten führen, denn der Angriff muss zu einem bestimmten Zeitpunkt und in eine bestimmte Richtung erfolgen und nicht erst, wenn die nötigen Wetterbedingungen geschaffen sind. Der Kampfeinsatz von OV konnte nicht außer Gefecht gesetzt werden militärische Ausrüstung aber nur Menschen töten.Andere Waffen waren ebenfalls in der Lage, Ausrüstung außer Gefecht zu setzen, und wirkten gegen Menschen, d. h. war im Vergleich zu Chemikalien universell.Darüber hinaus besteht das Hauptziel der Schlacht nicht darin, möglichst viele Menschen zu töten, sondern sich dem Willen des Feindes zu unterwerfen. Chemische Waffen hätten in dieser Richtung „nicht funktioniert“. Nach der Freisetzung giftiger Substanzen wird der Vormarsch der eigenen Truppen erschwert und das Territorium verschmutzt. Doch später würden die Deutschen die eroberten Gebiete bevölkern. vor allem wollte sie ihr Heimatland nicht vergiften.
7. Heute gedenken wir in unserer Ausstellung nicht nur derer, die auf den Schlachtfeldern starben, sondern auch derer, die in der belagerten Stadt lebten und überlebten. Das sind Kinder belagerte Leningrad. Aus meinen Erinnerungen ... Ich erinnere mich, wie meine Mutter, als sie noch ging, drei Scheiben Brot auf den Tisch legte, jede davon in drei Teile schnitt und sagte: „Das ist Frühstück, das ist Mittagessen, das ist Abendessen.“ " Die Stücke waren klein, und als man sie in drei Teile teilte, wurden sie ganz winzig. Mama hat mir beigebracht, dass man Brot nicht abbeißen, sondern von Krümeln abkneifen, in den Mund nehmen und nicht gleich schlucken, sondern lutschen sollte. Jetzt denke ich, dass sie dachte, dass sie sich so satt fühlte. Frühstück, Mittag- und Abendessen fanden zu einer genau festgelegten Zeit statt, deren Erwartung wahrscheinlich der Sinn meines gesamten Kindheitslebens war. Von dieser Angewohnheit – Stücke abzuknipsen und in den Mund zu stecken und nicht vom Brot abzubeißen – konnte ich mich sehr lange, viele Jahre lang nicht entwöhnen. Und auch jetzt bin ich meiner Meinung nach noch nicht ganz davon losgekommen. Manchmal, wenn ich Brot in der Hand habe und plötzlich tief über etwas nachdenke, ertappe ich mich dabei, wie ich kleine Stücke abknipse, sie mechanisch in den Mund stecke und lutsche ... „Bewohner des belagerten Leningrads“ wird an diejenigen verliehen, die dafür gelebt haben mindestens vier Monate in Leningrad während des ZeitraumsBlockade (Mit 8. September 1941 Von 27. Januar 1944 ). Runde Messingmedaille mit einem Durchmesser von 27,0 mm; auf der Vorderseite - ein Bild eines zerbrochenen Rings vor dem Hintergrund der Hauptadmiralität, eine Flammenzunge, ein Lorbeerzweig und die Aufschrift „900 Tage – 900 Nächte“; auf dem Rücken -Hammer und Sichel und die Inschrift „Bewohner des belagerten Leningrads“. Rechteckiger Metallblock, emailliert in der Farbe des BandesMedaillen „Für die Verteidigung Leningrads“ .
8. Während des Krieges gab es eine Feldpost für die Übergabe von „Soldatendreiecken“ an ihre Angehörigen, die für alle kostenlos war. Feldbriefe wurden in der Regel in ruhigen Momenten auf Papierbögen aus einem gewöhnlichen Notizbuch geschrieben, meist mit einem mit Speichel befeuchteten unauslöschlichen Bleistift, auf den Knien, auf einem Baumstumpf, im Licht einer Fackel oder des Mondes. Der Text wurde aus dem Herzen geschrieben und mit der Nachricht, dass es dem Soldaten gut geht, dass er lebt. Geschriebene Briefe wurden nach einem einfachen Schema zu einem „Soldatendreieck“ gefaltet, sie gaben statt der Absenderadresse die Zieladresse an – die Nummer der Militäreinheit oder die Nummer der Feldpost. Außerdem wurden alle Briefe in Leinentaschen mit einem vorbeifahrenden Transport nach hinten geschickt. Alle Feldbriefe wurden von militärischen Zensoren gelesen, daher war es verboten, sie zu versiegeln. Briefe erreichten nicht immer den Adressaten und wurden daher sehr oft geschrieben. Laut Statistik erreichte nur jeder zehnte Brief, den Soldaten pro Tag schrieben, ihre Angehörigen. Das „Dreieck“ eines Soldaten zu erhalten, war ein großes Glück. Doch die Frontleute hatten Angst davor, Briefe in Umschlägen zu erhalten, da sie Beerdigungen oder Vermisstenmeldungen verschickten. Es gab nur wenige Menschen, die als Postboten arbeiten wollten, da es notwendig war, den Menschen sowohl gute als auch schlechte Nachrichten in Umschlägen zu überbringen. Feldbriefe während der Großen Vaterländischer Krieg inspirierte Hoffnung auf den Sieg, auf ein lang erwartetes Treffen mit geliebten Menschen. In vielen Familien werden solche Frontdreiecke immer noch aufbewahrt und immer wieder neu gelesen.
9. Und wir beenden unsere Ausstellung mit einem so einfachen, aber sehr symbolischen Gegenstand – einem blauen Taschentuch. Können Sie erraten, was dieses Thema mit dem Zweiten Weltkrieg zu tun hat? „Schon in den ersten Kriegstagen war das neben den geschmiedeten Saiten hörbar Es herrscht Krieg Volk, heiliger Krieg“ im Herzen des Soldaten schimmern die ruhigen lyrischen Worte des Liedes „Ein kleines blaues, bescheidenes Taschentuch“. Und so war es. Darüber hinaus sangen die Soldaten in den Schützengräben und Unterständen in kurzen Momenten der Ruhe nicht nur die frühere Vorkriegsversion des Blauen Taschentuchs. (Videonutzung)

Kleines blaues Taschentuch

Von hängenden Schultern gefallen.

Du sagtest,

Was Sie nicht vergessen werden

Liebevolle, freudige Begegnungen.

Manchmal nächtlich

Wir haben uns von Ihnen verabschiedet.

Keine vorherigen Nächte

Wo bist du, Taschentuch,

Lieber, begehrenswerter, lieber? ..

Und ganz vorne sang Claudia Schulschenko erstaunlich aufrichtig über das blaue Taschentuch. Doch immer öfter quälte sie ein Gefühl: die falschen Worte ... Anfang April zweiundvierzig, in letzten Tage Aufgrund der Existenz der Straße des Lebens (die Autos fuhren bereits auf Schmelzwasser) kamen die Sängerin und ihre Musiker aus dem belagerten Leningrad nach Wolchow. Nach dem Konzert traf sie einen Mitarbeiter der Zeitung der 54. Armee der Wolchow-Front „V Entscheidungsschlacht» Leutnant Michail Maksimow. Als sie erfuhr, dass ihr Gesprächspartner Gedichte schrieb, fragte sie: „Vielleicht die neuen Wörter des Blauen Taschentuchs zusammenzählen? Das Lied ist beim Volk sehr beliebt, aber heute sind andere Verse gefragt – über unseren Kampf gegen den Faschismus. Und hier ist die Kampfmission: einer alten Melodie neue Wörter zu schreiben. Die Gedichte entstanden in der Nacht vom 8. auf den 9. April und am 12. sang Klavdiya Shulzhenko zum ersten Mal im Eisenbahndepot des Wolchow-Bahnhofs:

Ich erinnere mich an einen unvergesslichen Abend

Dein Taschentuch fiel von deinen Schultern,

Wie hast du dich verabschiedet?

Und versprochen

Bewahren Sie das blaue Taschentuch auf.

Und lass mich

Heute gibt es keine Geliebte, Liebes,

Ich weiß es mit Liebe

Du zum Kopf

Ein Taschentuch verstecken, Schatz.

Der Erfolg übertraf alle Erwartungen: Sowohl der Sänger als auch der Dichter erhielten ein damals noch nie dagewesenes Geschenk – ein Stück Kuchen und ein Glas Preiselbeeren.

Bald wurde der Text des Liedes von vielen Frontzeitungen veröffentlicht. „Blaues Taschentuch“ erschien auf Postkarte, erklang von einer Schallplatte. Kein einziger Auftritt von Shulzhenko könnte ohne ihn auskommen ...

Empfang Ihrer Briefe,

Und zwischen den Zeilen

blauer Schal

Steht wieder vor mir.

Und oft im Kampf

Dein Bild leitet mich.

Ich fühle mich nah

Liebevoller Blick

Du bist immer bei mir.

Irgendwie sagte der Pilot, Gardekapitän Wassili Golubew, nach einem Konzert im 4. Garde-Jagdregiment der Luftwaffe der Rotbanner-Baltikflotte zum Sänger: „Verbeuge dich vor deiner Kunst, vor gefühlvollen Liedern ... deinem blauen Taschentuch.“ , Klavdia Ivanovna, wird uns in allen Schlachten begleiten, und wir werden Ihnen die allerersten von uns abgeschossenen „Junkers“ oder „Messer“ widmen. Der Künstler musste nicht lange warten: Am nächsten Tag zündete Golubev einen faschistischen Geier an. Und wieder kam ein Transporter mit einer Frontkonzertbrigade, die viel gesehen hatte, am Standort der Fliegereinheit an, und das „Blaue Taschentuch“ ertönte erneut, und zwar fünfmal!

Wie viele geschätzte Taschentücher

Wir tragen Mäntel bei uns ...

zärtliche Worte,

mädchenhafte Schultern

Wir erinnern uns auf dem Schlachtfeld.

Für sie, Verwandte,

Gewünscht, geliebt,

Kritzelnder Maschinengewehrschütze -

Für ein blaues Taschentuch

Was lag auf den Schultern meiner Lieben!

IV Erste Überprüfung des Verständnisses

Und jetzt werde ich ein paar Fragen stellen und prüfen, wie aufmerksam Sie der Tour zugehört haben.

1. Wurden im Zweiten Weltkrieg Gasmasken verwendet und warum?

2. Wie heißt ein Matrosen-Unterhemd? Warum ist sie gestreift?

3. Warum war der Brief des Soldaten nicht in einem Umschlag versiegelt?

4.Was ist Guis? Erinnern Sie sich an die Geschichte seines Erscheinens.

Szenario der Tour Schulmuseum. „Koffer der Erinnerung“ Zweck: Erweiterung des Wissens von Schülern über die Geschichte des Vaterlandes durch Poesie und Museumsarbeit. Aufgaben: die Kinder mit den Dingen des Soldatenlebens vertraut machen; Patriotismus und Respekt für die ältere Generation erziehen; entwickeln ästhetische Bildung Kinder durch die emotionale Wahrnehmung der präsentierten Objekte und Ereignisse. Ausrüstung: ein alter Koffer, eine Soldatenflasche, eine Melone, eine Kopie des Dreiecksbuchstabens von vorne, ein Soldatengürtel. Lehrergedicht „KOFFER“ Simonov K. M. Wie viel ein schäbiger Koffer kann Erzählen Sie uns von seinem Besitzer, wo er war und wie er sein Leben lebt, ob er schwer oder leicht zu heben ist! Wir waren in unserer Jugend unterwegs, unser Koffer ist kaum zu einem Drittel gefüllt, doch sobald wir etwas älter werden, beginnt er nach und nach anzuschwellen. Wir beschützen es immer zärtlicher, wir sind mit dem zweiten und dritten überwuchert, wir haben lange keine Zeit, aus dem Fenster zu schauen, wir müssen nur den Überblick über das Gepäck behalten. Säulen pfeifen, Jahre und Daten vergehen wie im Flug. Außerirdische Gesichter, mit einem Abzeichen auf der Brust, Stöhnend schleppen sie hinter uns her Unsere Sachen, die einst so wenig wogen. Gedichte von Tatjana Lawrowa „Ode an einen alten Koffer“ Irgendwo in der hinteren Ecke des Zwischengeschosses, mit Staub bedecktes Kunstleder, ein schäbiger, vergessener Koffer. Es enthält Fragmente von Geschichten. Heute werden wir versuchen, uns das Leben eines einfachen Soldaten vorzustellen. Und dabei hilft uns ein alter, schäbiger, aber kein einfacher Koffer, sondern ein „Erinnerungskoffer“. Der Lehrer stellt eine Leitfrage, damit die Kinder verstehen, welches Thema besprochen wird: „Jeder Soldat und Offizier hatte diesen Gegenstand, sie konnten nicht ohne ihn auskommen, aber manchmal benutzten sie ihn nur einmal am Tag und sehr selten, wie es sein sollte.“ - dreimal am Tag“ . Was ist das? Für den Fall, dass die Jungs nicht richtig geraten haben, geben wir einen zweiten Hinweis: „Mit diesem Gegenstand gewann der Soldat an Kraft und aß sich satt.“

Die Schüler sind die Melone. Lehrer: Die Army-Bowlermütze ist bequem, leicht und hat eine ovale Form, sodass Sie die Melone kompakt in einer Reisetasche verstauen können. Die Melone des Soldaten wird zum Kochen am Feuer sowie zur Lagerung und zum Transport verwendet. Es handelt sich um einen Behälter mit ovalem Bodenprofil, das auf einer Seite konkav ist. Der Deckel kann als Bratpfanne zum Erhitzen von Speisen und als Teller oder Becher verwendet werden. Der Wasserkocher ist mit einem Griff zum Aufhängen und Tragen am Gürtel oder Rucksack ausgestattet, der Deckel schließt mit einem Riegel. Hergestellt aus Lebensmittelaluminium und khakifarben lackiert. Bei der Verteilung von Speisen auf dem Feld (die in einer Feldküche zubereitet werden) schüttet der Koch den ersten Teller in den Topf selbst und legt den zweiten Teller und eine Ration Brot in den Deckel. Student – ​​liest ein Gedicht über die Melone eines Soldaten. Die Inschrift auf der Melone eines Soldaten Du warst mit mir im Kuban und auf der Krim, In den Bergen und Tälern Europas - Und du warst rußig im marschierenden Rauch, Faltig bei den Angriffen, in den Schützengräben. Alle Jahre des Krieges bist du untrennbar mit mir durch die Mauern der Feuersbrünste gegangen. Du hast dem Soldaten Wasser mit lebendigem Wasser zu trinken gegeben, Mein Begleiter, mein treuer Kamerad! Und ich entferne den Ruß an der Front nicht - Ihre Biografie der Schlacht ... Bleiben Sie am Ende, Kamerad, bei mir, bleiben Sie am Ende bei mir. 1984 V. Kuznetsov Lehrer Schauen wir noch einmal in unseren Koffer. Dieser Gegenstand rettet vor dem Durst, er ist ein obligatorisches Attribut eines Soldaten, es gab viele Fälle, in denen „sie“ den Soldaten das Leben rettete. Was ist das? STUDENTEN Das ist eine Flasche für Wasser. Lehrer-Armeeflasche. Armeeflasche (Soldat) von 1935, hergestellt aus lebensmittelechtem Aluminium und hat eine ovale Form. Das Volumen der Flasche beträgt 0,7 Liter, sie ist mit einer schützenden Farbfarbe überzogen, es gibt aber auch unbemalte. Die Nase des Kolbens ist mit einer Leinwandhülle überzogen, deren Farbgebung sehr unterschiedlich ist. In einem Etui am Gürtel getragen ist es beim Laufen nicht sehr praktisch, es schlägt spürbar auf den Körper. Damit sich die Flüssigkeit nicht erwärmt, kann der Deckel benetzt werden, der Kolben muss durch Verdunstung der Flüssigkeit aus dem Stoff gekühlt werden. Armee-Flasche aus Kunststoff. Diese Flasche wurde für Soldaten entwickelt, die an Orten mit heißem Klima dienen. Jeder erhielt zwei 1,5-Liter-Flaschen. Die Flasche wurde am Gürtel befestigt

Gürtel in einem Canvas-Etui. Der Kolben wurde mit einem Plastikbecher vervollständigt, der den Hals während des Transports bedeckte. Hauptsächlich in Afghanistan und Tadschikistan eingesetzt. Ein Gedicht über eine Frontflasche Das Leben rollt unaufhaltsam! Narben von Narben, die in der Seele eines Menschen zurückbleiben. Und diejenigen, die früher lebten, und alle, die jetzt leben, Sekund Rascheln lässt Sie zuhören. Und nur das Familienalbum ist voll. Von Zeit zu Zeit wurde das Foto dort gelb. Unsere lieben Augen werden es uns ermöglichen, uns zu erinnern, und die Hände, die uns alle in der Kindheit gewärmt haben. Und das Foto, auf dem Großvater in Militäruniform mit Orden und einer Flasche am Gürtel dasteht, wird Sie nicht vergessen lassen, es wird Sie noch einmal daran erinnern, dass er im Krieg gekämpft und verwundet wurde. Und diese Flasche, die mein Großvater seinem Sohn hinterlassen hat, und mein Vater hat sie mir einmal gegeben. Und lasst Jahrhunderte, Jahre, Momente in militärischen Buchstaben, in Linien aus verblasster Tinte einfrieren! Und diese Flasche, ein russischer Soldat, wollte ich unbedingt an meinen Sohn weitergeben ... Aber das Leben verlief anders, also muss ich für alle leben und mich an Großvater erinnern ... Lehrer Wer ist das? Er schöpft Brei auf und steckt ihn sich in den Mund. Ein Gedicht über den Löffel eines Soldaten. Anhalten, auf einem Rasen. Langsam vergiftende Geschichten. Um sich ein wenig auszuruhen, einen heißen Schluck Kohlsuppe zu trinken. Eine Hand greift leise nach oben zum Stiefel. Sie holt einen Löffel heraus und der ganze Zug isst zu Mittag. Diese friedliche Einheit freut sich, einen Soldaten zu ernähren. Lass die Helden essen, sie brauchen immer Kraft, beschütze Mutter Russland, es ist notwendig, Kraft zu besitzen. Unsere Heimat ist eine, die uns für alle Altersgruppen geschenkt wurde! Um eine Waffe zu halten, muss man Kraft besitzen!

Der Löffel füllt sich mit Kraft. Mit einer Waffe auf Augenhöhe. Serviert dem Land einen Löffel! Ein Gedicht von Klimova N.V. An der Front hatte jeder Soldat oder Offizier seinen eigenen Löffel, meist von zu Hause mitgenommen, zum Gedenken an seine Familie. Ein Soldat an der Front ohne Löffel ist ein hungriger Soldat, und ein hungriger Soldat ist kein Kämpfer. Deshalb trugen sie immer einen Löffel hinter ihren Stiefeln, hinter ihrem Gürtel. Um nicht mit fremden Löffeln verwechselt zu werden, markierte die Rote Armee ihre Löffel mit Initialen, sie konnten sogar einen Nachnamen darauf kritzeln. Es gab einen Glauben: Wenn man die Einlage eines Todesmedaillons ausfüllt, wird man im nächsten Kampf sterben. Die Soldaten waren eher bereit, persönliche Gegenstände zu signieren – Bowler, Tassen, Pionierschaufeln, Gürtel, Mützen, Zigarettenetuis. Vielleicht glaubten sie, sie später anhand dieser Initialen identifizieren zu können. Wir hören oft, dass jugendliche Suchtrupps mittlerweile viele solcher Löffel an Grabstätten finden und namenlosen Überresten dadurch ein Name verliehen wird. Ein Aluminiumlöffel, wie schön, wie einfach, aber dieser Löffel liegt einem Soldaten sehr, sehr am Herzen! Ein Soldat trennt sich nicht von ihr, weder im Stillstand noch im Kampf. Ein Aluminiumlöffel hilft ihm beim Leben. Denn ohne Löffel und ohne Kohlsuppe wird unser Soldat schwächer sein! Und er kann nicht schwächer werden. Das ganze Land steht hinter ihm. Ganz Russland steht hinter dem Soldaten. Und er braucht so viel Kraft! Mit einem Maschinengewehr auf Augenhöhe dient der Löffel dem ganzen Land! Ein Gedicht von Klimova N.V. Lehrer Jungs In diesem Gedicht wird ein Soldatengürtel erwähnt, wir haben auch ein solches Attribut – wir nehmen es aus dem Koffer und zeigen den alten Frontgürtel. Der Monolog eines Soldatengürtels Ich strahle mit einem Abzeichen bei der Parade, diejenigen, die mich tragen, sind stolz auf mich. In einer tapferen Formation und selbst im Hinterhalt wird mich jeder als Ehre betrachten. Ja, es ist sehr schwierig, auf mich aufzupassen. Damit ich immer an dir strahle, musst du die Schnalle mit GOI-Paste* reinigen. Und Sie brauchen keine Spiegel. Ich habe den Gürtel so entworfen, dass die Uniform nicht ausbeult, aber glauben Sie mir, ohne jegliche Schmierung können Sie mit einem Tyrannen argumentieren. Ich bin manchmal dickhäutig

aber ich werde dir immer zu Hilfe kommen und die Gesichter meiner Feinde leicht reinigen und dort einen Stern einprägen. Ich bin ein unverzichtbarer Gegenstand für jeden, wie eine dicke Panzerung für einen Panzer. Schließlich kann das Land ohne meinen Soldatengürtel nicht unbesiegbar sein! Viktor Boikov Lehrer Und jetzt werden wir mit einem Dreieck arbeiten, was denken Sie? Studenten – gehen davon aus, dass es sich um einen Brief handelt. Lehrer Während des Krieges gab es eine Feldpost für die Übergabe von „Soldatendreiecken“ an ihre Angehörigen, die für alle kostenlos war. Feldbriefe wurden in der Regel in ruhigen Momenten auf Papierbögen aus einem gewöhnlichen Notizbuch geschrieben, meist mit einem mit Speichel befeuchteten unauslöschlichen Bleistift, auf den Knien, auf einem Baumstumpf, im Licht einer Fackel oder des Mondes. Der Text wurde aus dem Herzen geschrieben und mit der Nachricht, dass es dem Soldaten gut geht, dass er lebt. Geschriebene Briefe wurden nach einem einfachen Schema zu einem „Soldatendreieck“ gefaltet, sie gaben statt der Absenderadresse die Zieladresse, die Nummer der Militäreinheit oder die Nummer der Feldpost an. Außerdem wurden alle Briefe in Leinentaschen mit einem vorbeifahrenden Transport nach hinten geschickt. Alle Feldbriefe wurden von militärischen Zensoren gelesen, daher war es verboten, sie zu versiegeln. Briefe erreichten nicht immer den Adressaten und wurden daher sehr oft geschrieben. Laut Statistik erreichte nur jeder zehnte Brief, den Soldaten pro Tag schrieben, ihre Angehörigen. Das „Dreieck“ eines Soldaten zu erhalten, war ein großes Glück. Doch die Frontleute hatten Angst davor, Briefe in Umschlägen zu erhalten, da sie Beerdigungen oder Vermisstenmeldungen verschickten. Es gab nur wenige Menschen, die als Postboten arbeiten wollten, da es notwendig war, den Menschen sowohl gute als auch schlechte Nachrichten in Umschlägen zu überbringen. Feldbriefe während des Großen Vaterländischen Krieges weckten die Hoffnung auf einen Sieg, auf ein lang erwartetes Treffen mit den Lieben. In vielen Familien werden solche Frontdreiecke immer noch aufbewahrt und immer wieder neu gelesen. Ein Gedicht über einen Soldatenbrief Nein, keine Rakete, sondern ein Soldatenbrief, Alles, was eine verwundete Brust atmete, Geschrieben, einmal gesendet, Es fliegt, und der Weg ist endlos. Vergib mir, Mutter, dass ich nicht aus dem Krieg zurückgekehrt bin. Ich schreibe dir, Mutter, mit meinen Augen auf einer Wolke. Der letzte Brief in meinem Leben. Über meinem Kopf blühte ein roter Mohn, wie gern würde ich dir diese Blume schenken. Aber schließlich gibt es keine solchen Kräfte, die ihn erreichen könnten. Wie ist sein Name? Nachname? Er hat Hunderte von Namen, Tausende von Nachnamen. Er hat blondes oder schwarzes Haar, weiße oder dunkle Haut. Weit geöffnete graue oder braune Augen.

Er ist 17, 20, vielleicht 30 ... Vielleicht ist er direkt hinter der Schulbank hervorgekommen. Er ist in einem anderen Dienstgrad, dieser Soldat. Er ist anders, er hat viele Gesichter, Namen und Ränge Und gleichzeitig ist er in allen Gesichtern eins, unser unbekannter tapferer Soldat. Ein Armee-Seesack, mit dem einst Soldaten mehr als eine Kampfhandlung bestritten haben, ist ein sehr einfacher, aber gleichzeitig sehr funktioneller Munitionsgegenstand. Im Aussehen ähnelt die Reisetasche einem formlosen Rucksack aus dichtem Khaki-Stoff. Das Design des Seesacks wurde für die kaiserliche Armee Russlands entwickelt und bis heute hat sich sein Modell nicht verändert, es ist das gleiche wie in den Jahren 1800-1917. Später wurde es während des Großen Vaterländischen Krieges von Soldaten und Offizieren der Roten Armee genutzt. Die Einfachheit und Schnelligkeit der Herstellung dieser Reisetasche ermöglichte die vollständige Ausrüstung der Armee. Der Taschenhals wird mit Riemen geschlossen. Lehrer, Leute, in meinem Koffer ist noch ein Gegenstand übrig. Es ist jedem bekannt, heute verwenden wir es bei Bedarf, es ist in jedem Zuhause, dieses Ding ist ein Symbol der Erinnerung, des Opfers. Was ist das? STUDENTEN Ist das eine Kerze? Lehrer: Tatsächlich ist dies eine gewöhnliche Kerze. Wir verteilen Kerzen an alle Teilnehmer der Veranstaltung, zünden sie an... Der Krieg ist vorbei. Und die Wunden heilen, und am Tag des Sieges marschieren Veteranen durch das entzückte Land, strahlend mit Auszeichnungen, Frontsoldaten, Helden, das Gewissen unserer Tage. Der Krieg ist vorbei. Aber jedes Jahr werden die glorreichen Verwandten der Garde dünner, und alle Frühlingsblumen weben sich zu einem Kranz und verneigen sich damit. ewige Flamme!

Muchina Irina
Bericht zum Wettbewerb „Museum im Koffer“

Idee « Museum im Koffer» Es war sehr interessant für mich, ich habe darin viele nützliche Dinge gefunden.

Unser « Museum im Koffer» klein, aber es hat viel Tugenden:

Es kann verschoben werden

Zugänglichkeit für Kinder zum Spielen

Möglichkeit, das Thema zu ändern

Ansammlung von Material verschiedene Themen und als Aktenschrank nutzen verschiedene Arten Aktivitäten

Erfordert keine Materialkosten bei der Herstellung (Sie können es selbst aus alten Postkarten, Karten, Illustrationen machen)

Die Möglichkeit, Eltern einzubeziehen, um bei der Materialsammlung behilflich zu sein

Die Möglichkeit für Kinder, in Zukunft ein beliebiges Thema für das Spiel auszuwählen

Ausstellungskarten sind bequem aufzubewahren, sie nehmen nicht viel Platz ein.

Wir haben unsere benannt « Museum im Koffer» - „Gespräche über Karelien“.

Und sie haben es so genannt, weil das Konzept sehr umfangreich und breit ist und viel enthält verschiedene Themen. Sie können mit den Kindern über die Sehenswürdigkeiten Kareliens und über die Stadt Petrosawodsk, über Tiere, Vögel, Insekten, die Flora Kareliens, das Rote Buch Kareliens, Kriegsdenkmäler usw. sprechen und ihnen erzählen.

Die von uns präsentierte Ausstellung heißt „Tiere des Karelischen Waldes“. Am Beispiel dieser Ausstellung wollen wir zeigen, wie das geht „funktioniert“ unser Museum im Koffer.

Wir haben Ausstellungskarten mit Tieren erstellt, die im Karelischen Wald leben. Mine Koffer verwandelte sich in einen Wald Dort wurden Tiere untergebracht.

Wir haben auch Karten mit den Sehenswürdigkeiten der Stadt Petrosawodsk und Karten mit den wichtigsten Sehenswürdigkeiten der Republik Karelien angefertigt (Wasserfall Kivach, Kizhi, Valaam usw.). Wir haben Minimodelle der Städte Petrosawodsk und Karelien bekommen.

Die Kinder halfen mir gerne beim Basteln der Karten. Sie waren daran interessiert, sie zu untersuchen, in den Händen zu halten und hineinzulegen Museum.

Die Kinder hatten Spaß, und das ist das Wichtigste. Deshalb werden wir diese Idee auch in Zukunft gerne in unseren Aktivitäten nutzen.

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

Grundschule Michaleninskaja

Museum für Geschichte und Heimatkunde

SOZIALES PROJEKT

„MUSEUM IM KOFFER“

Museumswert

Wissenschaftlicher Leiter :

Sigaeva Elena Valentinovna,

Museumsdirektor

d. Michalenino

-2017-

PROJEKTPASS.

606763 Gebiet Nischni Nowgorod

Bezirk Varnavinsky

Dorf Mikhalenino, Shkolnaya Str., 2

Sigaeva Elena Valentinovna (Leiterin des Schulmuseums), Aktivistin des Museums

Wer führt das Projekt durch?

Seniorengruppe Kinderverein Lokalgeschichte „Erinnerung“

Finanzielle Unterstützung des Projekts

wird nicht erforderlich sein, weil Für Exkursionen notwendige Ausstellungsstücke werden im Schulmuseum aufbewahrt.

Für wen ist es gedacht? dieses Projekt

Beliebig Altersgruppe

Ziel Projekt :

Einbindung in die Aktivitäten des Museums durch Zugang zur Gesellschaft.

Projektziele:

Tragen Sie durch die Kommunikation mit den Exponaten zur Bildung eines Gefühls für die Präsenz der Vergangenheit in der Gegenwart und Zukunft bei.

Führen Sie Ausflüge für diejenigen durch, die nicht zu uns kommen können (ältere Dorfbewohner, Behinderte).

Inklusion fördern eine Vielzahl Kinder und Erwachsene zur Bewahrung des historischen Gedächtnisses.

Hauptidee des Projekts

Von passiven Zuhörern werden sie zu aktiven Zuhörern, da das Projekt zur Entwicklung eines Dialogs mit dem Museumsleiter, dem Führer, beiträgt. Museumsausstellung Seien Sie aktiv, beteiligen Sie sich selbst an der Forschung. Voraussetzung ist außerdem eine kollektive kreative Art gemeinsam mit Gleichgesinnten in einem informellen Rahmen.

2. ANALYSE DER SITUATION. FORMULIERUNG DES PROBLEMS.

Unsere Schule ist 5 km entfernt. vom Regionalzentrum. Nicht alle Bewohner der umliegenden Dörfer haben die Möglichkeit zu reisen und vor allem Museen und Theater zu besuchen. Die Schule ist das Bindeglied der ländlichen Gesellschaft. Darüber hinaus verfügt unsere Schule über ein wunderbares Museum. Viele Exponate unseres Museums werden am Feiertag unserer Siedlung – dem Tichonow-Jahr, am Feiertag des Dorfes Varnavino – dem Varnavin-Jahr – ausgestellt.

Die Bewohner unseres Museums können keine Stammgäste sein, da es sich im Mikhaleninsky-Gebäude befindet Kindergarten Teremok. Um hineinzukommen, muss man den gesamten Kindergarten durchlaufen, was unerwünscht ist – es ist von SANPIN verboten.

Aber das Kapital des Museums ist, dass Mitglieder des Kindervereins für Lokalgeschichte „Memory“, die an den Aktivitäten des Museums teilnehmen, Exkursionen für Schulkinder, Kindergartenkinder, Dorfbewohner und Gäste durchführen. Im Laufe der Jahre der Museumstätigkeit wurden alle Exponate untersucht und begutachtet. Die bekannten Exponate in den Fenstern wecken bei den Kindern nicht das gebührende Interesse, sie können nicht berührt werden und so verstehen, wofür sie gedacht sind, ein Bild entstehen.

Die Frage ist also: Was muss geändert werden? Die Vermögenswerte des Museums konzentrierten sich auf die Schaffung des Projekts „Museum im Koffer“.

Warum machen wir das?

Beziehen Sie die Dorfbewohner in die Aktivitäten des Museums ein.

Bringen Sie Neuheiten ein.

Den Projektteilnehmern die Möglichkeit zu geben, die Präsenz der Vergangenheit in der Gegenwart und Zukunft durch die Kommunikation mit dem kulturellen Erbe zu spüren.

ZIEL DES PROJEKTS : Einbindung in die Aktivitäten des Museums durch Zugang zur Gesellschaft.

PROJEKTZIELE :

Tragen Sie durch die Kommunikation mit den Exponaten zur Bildung eines Gefühls für die Präsenz der Vergangenheit in der Gegenwart und Zukunft bei.

Führen Sie Ausflüge für diejenigen durch, die nicht zu uns kommen können (ältere Dorfbewohner, Behinderte).

Tragen Sie dazu bei, dass ein breites Spektrum von Kindern und Erwachsenen an der Bewahrung des historischen Gedächtnisses beteiligt wird.

ERWARTETE ERGEBNISSE:

Als Ergebnis der Projektumsetzung wird erwartet, dass:

Von passiven Zuhörern werden sie zu aktiven Zuhörern, da das Projekt dazu beiträgt, einen Dialog mit dem Museumsleiter, einem Führer, einer Museumsausstellung zu entwickeln, aktiv zu sein und selbst an der Forschung teilzunehmen. Voraussetzung ist außerdem eine kollektive kreative Art gemeinsam mit Gleichgesinnten in einem informellen Rahmen.

Das Projekt basiert auf der Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten, des kritischen und kreativen Denkens der Schüler, der Fähigkeit, ihr Wissen selbstständig aufzubauen, sich im Informationsraum zurechtzufinden und zu lernen kulturelles Erbe, Schülerinteraktion mit materielle Objekte Schulmuseum usw.

Die Zahl der Besucher des Schulmuseums wird steigen;

Während der Umsetzung des Projekts werden Exkursionen für alle Schüler der Schule, Kinder und Mitarbeiter des Kindergartens, die lokale Bevölkerung und Gäste der Schule durchgeführt. Auch eine Outbound-Option ist möglich. Zunächst muss jedoch ein Ausflug zu den älteren Dorfbewohnern und Behinderten angekündigt werden. Generell können wir während des Projekts eine große Anzahl von Menschen erreichen.

RESSOURCEN:

Für die Umsetzung des Projekts verfügen wir über die meisten Ressourcen, nämlich:

Ausstellungen

Tourmaterial

Reiseleiter (erfahren in der Durchführung von Ausflügen).

Wir benötigen zusätzliche personelle Ressourcen für die Ausbildung von Reiseführern und zusätzliche Inhalte für Ausflüge. Deshalb wenden wir uns um Hilfe an die Schul- und Dorfbibliothekarin sowie an das Varnavinsky Regional Museum für Geschichte und Kunst.

Um ein Informationsordner-Album zu entwerfen, wenden wir uns an den Lehrer-Organisator. Außerdem benötigen wir einen Koffer, in dem wir die Ausstellungsstücke transportieren. Digitalkamera Die Schule stellt uns zur Verfügung. Die Fotos werden von der Schulleitung gedruckt.

ERGEBNISBEWERTUNG

Die Bewertung des Projekts erfolgt auf Basis der Analyse der Umfrage, des Feedbacks des Publikums und der Beobachtung von Veröffentlichungen in den Medien.

Einzigartigkeit des Projekts Die Tatsache, dass jetzt das Museum selbst zu Besuch kommt, unsere Exponate anfassen, Neues über sie erfahren, sich ein Märchen oder eine Geschichte darüber ausdenken, es erkunden kann.

Besorgen Sie sich ein „Field Book of Reviews“, das Sie mitnehmen müssen. Am Ende der Tour kann jeder, der möchte, darin eine Bewertung schreiben.

INHALT

IMPLEMENTIERUNGSPLAN

Entwicklung geplanter Exkursionen:

Das darf nicht vergessen werden!

Der Große Vaterländische Krieg;

Die Region Lapshang ist 400 Jahre alt!

Strasse ins Nichts...

März 2017

Sammeln von Material zur Erstellung von Exkursionstexten. Ein Element der Kommunikation mit dem Publikum (Fragen, praktische Aufgaben) wurde eingeführt.

Auswahl der für Ausflüge notwendigen Exponate, Suche nach einem Koffer.

März 2017

E.V. Sigaeva, Leiterin des Museums, Museumsaktivistin

Ausgewählte Exponate werden im Museum für Exkursionen aufbewahrt. Koffer gefunden.

Vorbereitung von Ausflügen

April 2017

E.V. Sigaeva, Leiterin des Museums, Museumsaktivistin

Es wurden vorbereitende Arbeiten durchgeführt

Reiseleiter zu den Themen Ausflüge.

Abfahrt zum regionalen Geschichts- und Kunstmuseum zur Arbeit mit Führern.

April 2017

E.V. Sigaeva, Leiterin des Museums, Museumsführer.

Durchführung einer Meisterklasse für Guides

Führungen

April-Oktober

2017

E.V. Sigaeva, Leiterin des Museums, Führer.

Führungen 1

Medienberichterstattung über die Projektumsetzung

Während Projektaktivitäten

E.V. Sigayeva Leiterin des Museums, Museumsvermögen, Öffentlichkeit

Erstellung eines Albums, eines Standes über die Aktivitäten des Projekts

Während das Projekt voranschreitet

E.V. Sigaeva, Leiterin des Museums, Museumsaktivistin

Erstellung von Fotoalben, Stände zu jedem Ausflugsthema.

Durchführung einer Umfrage zur geleisteten Arbeit

Dezember 2017

Vermögenswert des Schulmuseums

Projektbewertung

Antrag Nr. 1

Fragebogen zur Ermittlung des Projektbedarfs:

1. Glauben Sie, dass unser Museum neue Arbeitsformen braucht?

Ja, sie werden gebraucht. Die Zeit schreitet voran, alles verändert sich, auch das Museum muss sich verändern.

Sicherlich.

Ich hätte gerne etwas Neues...

2. Welche Tourthemen möchten Sie hören?

Die beliebtesten Antworten:

UM berühmte Menschen Dörfer, Regionen, vor allem wir haben jemanden, auf den wir stolz sein können ...

Über Landsleute - Frontsoldaten, also moderne Generation vergessen

Über uns, die wir gelebt haben, leben und das Dorf aufbauen werden

Über die Traditionen der Dorfbewohner