Κόμβος στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα τα εργαλεία. Σύνοψη του GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα για τη μουσική ανάπτυξη «Στη σπηλιά του βασιλιά του βουνού

Nizamova Leysan Madekhatovna,

παιδαγωγός

MBDOU DS KV "Crane"

Novy Urengoy

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

"η γνώση"

"επικοινωνία"

"διαβάζοντας μυθοπλασία"

"υγεία"

"κοινωνικοποίηση"

Δραστηριότητες:

Διαχυτικός

Μοτέρ

Αντίληψη της μυθοπλασίας

Υλικό και εξοπλισμός:Εικόνες θέματος και πλοκής, φάκελοι με χωριστές εικόνες που απεικονίζουν άτομα με διαφορετικά επαγγέλματα, μαγνητικός πίνακας, παρουσίαση "Επαγγέλματα", κάρτες με εικόνες ανθρώπων με διαφορετικά επαγγέλματα, κάρτες με εικόνες διαφορετικών εργαλείων.

Εργασίες προγράμματος:

Εκπαιδευτικός

Αποσαφηνίστε, επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα.

Εξασκηθείτε στη συγγραφή περιγραφικών ιστοριών

Να εμπεδώσουν τη γνώση των παιδιών ότι διαφορετικά πράγματα βοηθούν τους ανθρώπους στη δουλειά τους – εργαλεία.

Εκπαιδευτικός

Συνεχίστε να προσανατολίζετε τα παιδιά σε περιοχές ανθρώπινη δραστηριότητα(επιστήμη, τέχνη, παραγωγή και υπηρεσίες, Γεωργία), τη σημασία τους για τη ζωή του παιδιού, της οικογένειάς του, του νηπιαγωγείου και της κοινωνίας συνολικά

Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε και να ακούτε την ερώτηση. ικανότητα γενίκευσης? λογική σκέψη; ενδιαφέρον των παιδιών για τη διαδικασία κοινές δραστηριότητες; οπτική προσοχή και αντίληψη.

Εκπαιδευτικός

Να καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για τα μαθήματα, τη διαμόρφωση δεξιοτήτων συνεργασίας, αμοιβαίας κατανόησης.

Αύξηση ενδιαφέροντος και σεβασμού στα παιδιά για τους ανθρώπους που εργάζονται στο νηπιαγωγείο

Πρόοδος δραστηριότητας:

ΣΕ. :Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω. Και σήμερα έχουμε έναν καλεσμένο. Μαντέψτε το αίνιγμα και μάθετε ποιος είναι.

Είναι, φυσικά, ο πιο σημαντικός
Το άτακτο άτακτο είναι αστείο.
Φοράει ένα μεγάλο μπλε καπέλο
Αδέξιος και μπερδεμένος. (Δεν ξέρω)

Παιδιά:Δεν ξέρω

ΣΕ.:Σωστά.

Μπαίνει ο Dunno στη μουσική, στα χέρια ενός σεντούκι μεσαίου μεγέθους.

Δεν ξέρω: Καλό απόγευμα! (Σκουπίζει το μέτωπό του με το μανίκι του) Κουρασμένος, βρήκε αυτό το σεντούκι στο φεγγάρι. Άνοιξε και κοίταξε το περιεχόμενο. Και εκεί, κάποιο είδος φακέλων, δεν κατάλαβα τίποτα;! Νόμιζα ότι είχα βρει θησαυρούς. Αποφάσισα να σας το φέρω. Μπορεις να βοηθησεις?

ΣΕ.:Λοιπόν, μπορείτε να βοηθήσετε;

Παιδιά: Ναι, ναι!!!

Ο Dunno βγάζει τον πρώτο φάκελο και τον δίνει στον δάσκαλο.

ΣΕ.:"Μάντεψε τους γρίφους"

ΣΕ.:παιδιά για αυτό πρέπει να πάμε στην οθόνη. Θα σου διαβάσω έναν γρίφο, αν απαντήσεις σωστά, θα εμφανιστεί μια εικόνα στην οθόνη.

Διαδραστική παρουσίαση.λήψη professions.pptx (275,26 KB)

Εμφάνιση της παρουσίασης "Επαγγέλματα σε γρίφους"

Δεν ξέρω:Μπράβο παιδιά!

ΣΕ.:Και ας παίξουμε.

Παιδιά και Dunno: Συμφωνούμε.

Παιχνίδι για κινητά "Ποιος χρειάζεται αυτό το αντικείμενο;"
(ένας δείκτης, ένα ραβδί, ένα βιβλίο, μια κουτάλα, ένα τιμόνι, ένα βιολί, μια βούρτσα, ένας κουβάς, μια σκούπα, ένα στηθοσκόπιο είναι στο χαλί)
Τα παιδιά κινούνται σε κύκλο στη μουσική. Η μουσική σταματά - τα παιδιά παίρνουν τα αντικείμενα και λένε ποιος χρειάζεται αυτό το αντικείμενο.

Δεν ξέρω:Έχω άλλον φάκελο. (δίνει στον δάσκαλο)

ΣΕ.:Παιχνίδι "Συλλέξτε την εικόνα"

Για αυτό το παιχνίδι πρέπει να σταθείτε σε ζευγάρια. Θα διανείμουμε σε κάθε ζευγάρι Dunno χωρισμένες εικόνεςκαι προσπαθήστε να τα μαζέψετε.

Θέμα: Εργαλεία. Εργαλεία

Στόχος: Επινοώντας μίνι παραμύθια για διάφορα «μαγικά» εργαλεία.
Καθήκοντα :
Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:
αποσαφηνίστε, επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών σχετικά με το θέμα «Εργαλεία και εργαλεία.
αναπτύξουν την ικανότητα οικοδόμησης ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδηλώσεις, παρατηρώντας τη δομή τους.
βελτίωση της προφορικής πλευράς του λόγου: εμπέδωση της δεξιότητας του ορθού και καθαρή προφοράήχους, να μπορεί να βρει τη θέση του ήχου σε μια δεδομένη λέξη, να αναπτύξει μια ευδιάκριτη προφορά λέξεων και φράσεων.
εμπλουτίστε την ομιλία των μαθητών με γραμματικούς τύπους και κατασκευές, διευκρινίζοντας την κατανόηση της σημασίας των σύνθετων λέξεων.
ενεργοποιήστε τη νοητική δραστηριότητα των παιδιών.
Διόρθωση-ανάπτυξη:
- Ανάπτυξη φωνητικών διαδικασιών.
- ανάπτυξη αρθρωτικών, γενικών κινητικών δεξιοτήτων, αναπνοής, φωνής.
- ανάπτυξη νοητικές διεργασίες: προσοχή, μνήμη, σκέψη.
- ανάπτυξη επικοινωνιακής ικανότητας.
Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:
- να καλλιεργήσουν το αίσθημα καλής θέλησης, ευθύνης και συνεργασίας.
- να διαμορφώσει επικοινωνιακή, δραστηριότητα, πληροφόρηση, ικανότητα εξοικονόμησης υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
- να διαμορφώσει μια θετική στάση των παιδιών στον δάσκαλο και μεταξύ τους.

Πρόοδος του μαθήματος.

1. Οργάνωση χρόνου.

Μαντέψτε τους γρίφους:
Έσκαψα τη γη - δεν ήμουν σχεδόν κουρασμένος. Κι όποιος έσκαψε μαζί μου είναι κουρασμένος. (Φτυάρι)
Ένας χοντρός θα νικήσει έναν λεπτό, ένας λεπτός θα νικήσει κάτι. (Σφυρί και καρφιά).
Τα φύλλα πέφτουν στον κήπο, τα σκουπίζω γρήγορα. (τσουγκράνα)
Έφαγε, έφαγε δρυς, βελανιδιά. Σπασμένο δόντι, δόντι. (Είδε).

1. Άσκηση «Ποιος χρειάζεται τι».

Ένας μηχανικός χρειάζεται ένα κλειδί για να ξεβιδώσει και να σφίξει τα παξιμάδια.

Ένας κηπουρός χρειάζεται ένα ποτιστήρι για να ποτίσει τα λουλούδια.

Ένας ξυλουργός χρειάζεται πριόνι για να κόβει σανίδες.

Ένας καλλιεργητής λαχανικών χρειάζεται ένα φτυάρι για να σκάβει κρεβάτια.

Οι κομμωτές χρειάζονται ψαλίδι για να κόψουν τα μαλλιά τους.

Ένας ξυλουργός χρειάζεται ένα σφυρί για να σφυρίζει καρφιά.

3. «Πες μου μια λέξη»:
Οι ξυλοκόποι κόβουν βόριο - όλοι έχουν ... (τσεκούρι)
Ένα ξύλινο βοήθησε τον μπαμπά να σφυρίσει σε ένα καρφί ... (σφυρί)
Ξεσκονίστε στο πάτωμα - σερβίρετε .... (σκούπα)
Κοντά στο σχολείο, όλα τα παιδιά αφαιρούν το χιόνι ... (με ένα φτυάρι)
4." Από τι - τι;
Επιλέξτε μια λέξη για το εργαλείο.
Μαντεμένιο - μαντεμένιο
καουτσούκ - μέταλλο -
Κατασκευασμένο από χάλυβα - κατασκευασμένο από πλαστικό -
Από πέτρα - από δρυς -

5. Γυμναστική δακτύλων:
Έχω, όπως στο εργαστήριο,
Όλα όσα χρειάζεστε είναι κοντά σας (Εναλλακτικά χτυπάτε παλαμάκια, γροθιές)
Τρυπάνι, κατσαβίδι και πριόνι,
Και μια δακτυλήθρα και μια βελόνα
Και ένα τσεκούρι και δύο τρυπάνια,
Σφυρί και τσιμπίδες.
(Εναλλακτικά λυγίζοντας τα δάχτυλα)
Δάσκαλε, μην λυπάσαι
Στο χώρο εργασίας (Εναλλακτικά χειροκροτήματα, γροθιές
6. "Ονομάστε τη δράση"
Φτυάρι - σκάβω
Βελόνα-
είδε-
με τσεκούρι
τσουγκράνα-
βούρτσες-
ψαλίδι-
7. Άσκηση "Τι περιττεύει;"

Τσουγκράνα, αριθμομηχανή, κλαδευτήρι, φτυάρι.

Κονίαμα, μυστρί, σύριγγα, τούβλο.

Φωνεντοσκόπιο, αλεξίπτωτο, ιατρική, θερμόμετρο.

Πλάνη, πριόνι, κουτάλα, σμίλη.

Βελόνα, κλωστή, χτένα, ψαλίδι.

Πινέλο, παλέτα, φτυάρι, μπογιές.

8. Κινητή άσκηση «Old Maple».

Στην εκκαθάριση -

Πριονίζει παλιό σφενδάμι.

σταυρό πριόνι

Πήρε μισό βαρέλι

Σκίζει το φλοιό και κόβει τις φλέβες,

Πιτσιλίσματα κίτρινου πριονιδιού.

Τα παιδιά στέκονται σε ζευγάρια, απεικονίζουν εργασία με ένα πριόνι.

Μόλις γρύλισε το παλιό μπαούλο

Και πήγε, πήγε, πήγε.

Σηκώστε τα χέρια σας προς τα πάνω, σκύψτε αργά.

Έτρεξε στο έδαφος με την αριστερή του πλευρά,

Πνίγηκε στο βαθύ χιόνι.

Ξαπλώστε στην αριστερή πλευρά, τεντώστε

1. Ανάγνωση από τον παιδαγωγό της ιστορίας του L. Chersky «Η σκούπα και το παλιό κριάρι».

Υπήρχε ένα παλιό σπασμένο τύμπανο και μια σκούπα στη γωνία. Και το τύμπανο παραπονέθηκε:

Είναι κρίμα να στέκομαι δίπλα σε μια σκούπα! Άλλωστε εγώ είμαι απαραίτητο πράγμα κι εσύ σκούπα σκουπίζεις μόνο τα σκουπίδια.

Ο Μπρουμ άκουσε και απάντησε:

Εσύ, ντράμερ, πες την αλήθεια. Η δουλειά μου είναι να σκουπίζω τα σκουπίδια και τέτοια περιττά πράγματα όπως ένα παλιό σπασμένο τύμπανο.

Συνεδρία ανάγνωσης.

Ποια ήταν τα αντικείμενα στη γωνία;

Τι παραπονιόταν το τύμπανο;

Τι είπε η σκούπα σε αυτό;

Πώς ήταν το τύμπανο;

Τι μπορείτε να πείτε για τη σκούπα;

Ξαναδιάβασμα της ιστορίας από τον δάσκαλο.

Συλλογική συλλογή μιας επανάληψης.

1. Τέλος μαθήματος.

Θέμα: Θησαυρός Περίληψη άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητεςστην προπαρασκευαστική ομάδα.

Συγγραφέας: Volkova Gulzifa Sagymbaevna.
Παιδαγωγός MKDOU Kidyshevsky νηπιαγωγείο "Teremok". Περιοχή Uisky, περιοχή Τσελιάμπινσκ.
Περιφερειακή ένταξη: "γνωστική ανάπτυξη", "Ανάπτυξη του λόγου», «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη», «Φυσική ανάπτυξη».
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων:Παιχνιδιάρικο, γνωστικό-ερευνητικό, μουσικοκαλλιτεχνικό, επικοινωνιακό.
Στόχος:Προώθηση της ανάπτυξης γνωστικά ενδιαφέροντα, νοητικές ικανότητες και επιθυμία για δημιουργική δραστηριότητα.
Καθήκοντα:
1. Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να διακρίνουν και να αφαιρούν ιδιότητες, να αναλύουν, να συσχετίζουν την πραγματικότητα και να μοντελοποιούν, να «διαβάζουν» σύμβολα.
2. Μάθετε να συνδυάζετε ήχους σε συλλαβές από τους πρώτους ήχους των ονομάτων των αντικειμένων.
3. Συμβάλετε στην ανάπτυξη της ταχύτητας αντίδρασης, αναπτύξτε την ικανότητα να ακολουθείτε τους κανόνες, να εργάζεστε σε ομάδα.
4. Μάθετε να συντονίζετε τις ενέργειές σας και συνεργαστείτε για να πετύχετε τον στόχο.
5. Να αναπτύξουν τις μουσικές ικανότητες των παιδιών, τη δημιουργικότητα.Συλλογικές δεξιότητες παιχνιδιού σε μουσικά όργανα.
Υλικά:Μίνι μουσείο στην αίθουσα μουσικής, μάρκες για το παιχνίδι: "Γάτες και ποντίκια", κάρτες με αριθμούς, κάρτες με εικόνες, κάρτες για τη σύνθεση συλλαβών γραμμάτων.
Προκαταρκτικές εργασίες:Συζήτηση με παιδιά για θησαυρούς: "Θα ήθελαν να βρουν έναν θησαυρό;" Επίσκεψη σε ένα μίνι μουσείο " Λαϊκά όργανα», παιχνίδια: «Γάτα και Ποντίκι», «Ήχος Λόττο», Βρείτε το νόημα», «Αριθμητική». Παίζοντας παιδιά στην ορχήστρα σε μουσικά όργανα.

Πρόοδος GCD.

(Το πρωί μετά το πρωινό, ο ταχυδρόμος φέρνει στα παιδιά ένα γράμμα που περιέχει ένα σχέδιο όπου μπορεί να βρεθεί ο θησαυρός. Ρωτάω αν θα ήθελαν να βρουν τον θησαυρό; Οι απαντήσεις των παιδιών είναι ναι! Σύμφωνα με το σχέδιο, τα παιδιά καθορίζουν ότι ο θησαυρός βρίσκεται στην αίθουσα μουσικής κατά μήκος του τοίχου όπου βρίσκεται το μίνι μουσείο ).
-Εδώ, παιδιά, φτάσαμε αίθουσα συναυλιώνπου σύμφωνα με το σχέδιο είναι ο θησαυρός Τι ξεκινάμε;
- Παιδιά, τι λαϊκές παροιμίεςξέρεις για τον θησαυρό;
Οι απαντήσεις των παιδιών: «Όπου υπάρχει τρόπος, υπάρχει θησαυρός», «Ο θησαυρός του θεραπευτή είναι απαραίτητος», «Σίγουρα, υπάρχει θησαυρός εδώ», «Ο θησαυρός δεν δίνεται σε όλους».
-Μπράβο!«Ο θησαυρός δεν δίνεται σε όλους!» -Έτσι είναι!
Και θα προσπαθήσουμε να βρούμε τον θησαυρό μας. Ο θησαυρός είναι κρυμμένος εδώ, πίσω από τις κάρτες, και πού ακριβώς θα μάθουμε μόνο όταν ολοκληρώσουμε την εργασία. Τι εργασία πρέπει επίσης να μαντέψουμε από τον προσδιορισμό.
Ασκηση 1.«Διαλέξτε το νόημα».
-Τι εικόνα να συμπεριλάβω;
(Σε ένα λευκό χαρτί υπάρχει μια λωρίδα με 4 κελιά, το πρώτο δείχνει τη μέρα, το δεύτερο δείχνει τον ήλιο, το τρίτο δείχνει τη νύχτα, στις 4 τα παιδιά παίρνουν μια κάρτα με την εικόνα του ήλιου).
-Έτσι είναι!(άνοιξε μια μεγάλη κάρτα (χαρτί ζωγραφικής) και δες μια μπαλαλάικα).
-Τι είναι; (Απαντήσεις παιδιών-μπαλαλάικα).
- Μπράβο!Πάμε στο επόμενο φύλλο.
Εργασία 2:«Κάνε μια λέξη».
- Από τους πρώτους ήχους των ονομάτων των αντικειμένων, παιδιά, πρέπει να φτιάξετε συλλαβές και μετά μια λέξη.
(Στις εικόνες - αρκούδα, σαλιγκάρι, ζέβρα, ρακούν, γιαούρτι - η λέξη "μουσείο").
-Τι συλλαβές πήρατε; (απαντήσεις παιδιών)
-Τι λέξη διαβάζουμε; (Μουσείο). Τι σημαίνει αυτή η λέξη, παιδιά; (απαντήσεις των παιδιών).
- Ναι, ένα μουσείο είναι μια συλλογή από σπάνια πράγματα, υπέροχα αντικείμενα σε κάθε κλάδο της επιστήμης και της τέχνης, αρχαιότητες.
- Μπράβο!Ανοίξτε την κάρτα!(Βλέπουμε ακορντεόν,ντόμρα,μπαλαλάικα).
- Παιδιά, σε τι χρησιμεύουν αυτά τα μουσικά όργανα; (Απαντήσεις παιδιών: για να φτιάξετε τη διάθεση των ανθρώπων, να τα παίξετε όταν είναι λυπημένοι, να διασκεδάσετε) - Μπράβο, σωστά! Ας προχωρήσουμε στην επόμενη εργασία!
Εργασία 3:«Ονομάστε τον ήρωα της ιστορίας».
(Στην εικόνα, τα παιδιά της Emelya αποκαλούν τον ήρωα ενός παραμυθιού).
-Πού αλλού συναντάμε αυτόν τον ήρωα του παραμυθιού;(Απαντήσεις παιδιών στο τραγούδι «Εμέλια») Σωστά, ανοίγουμε την κάρτα. Τι είναι; (Όργανα θορύβου στο κουτί) Οι απαντήσεις των παιδιών είναι κρουστά με θόρυβο.
-Που είναι; (Για να παίξουμε μαζί με τους τραγουδοποιούς) Ας τραγουδήσουμε το τραγούδι "Emelya" και μαζί μας θα παίξουν ο Ροντιόν, ο Μίσα, η Κάτια, η Βίκα.
(Τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι "Emelya". Σολίστες: Ο Μίσα παίζει με κουτάλια, ο Ροντιόν σε μια κουδουνίστρα, η Βίκα στα κουδούνια, η Κάτια σε ένα ντέφι) - Ας προχωρήσουμε στην επόμενη κάρτα.
Εργασία 4:παιχνίδι "Γάτες και ποντίκια", στα μπλοκ του Gyenesh.
Τα παιδιά καθορίζουν από τον προσδιορισμό στην εικόνα ότι η γάτα είναι από το παιχνίδι "Cats and Mouse." Σιγά, ποντίκια, μην κάνετε θόρυβο, μην ξυπνάτε τη γάτα Vaska. Η Vaska η γάτα θα ξυπνήσει και θα σκορπίσει τον στρογγυλό χορό . "Μετά από αυτά τα λόγια, τα παιδιά σταματούν, στρέφονται προς τη γάτα. Η γάτα στέκεται στη μέση και με τελευταίες λέξειςβάζει ένα κουπόνι γάτας και λέει τις ακόλουθες λέξεις: "Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, αρχίζω να προλαβαίνω" και, για παράδειγμα, βάζει ένα κουπόνι με ένα κίτρινο σύμβολο τριγωνικού σχήματος. Αυτό σημαίνει ότι το κίτρινο και ποντίκια τριγωνικού σχήματος τρέχουν μακριά. Υπάρχουν συνολικά 4 μάρκες γάτας: ένα παχύ μπλε σύμβολο, ένα κόκκινο σύμβολο, ένα κίτρινο στρογγυλό σύμβολο, ένα τριγωνικό σύμβολο) δεξιόστροφα από τα μέρη ένας ολόκληρος κύκλος "τυρί" Κάθε παιδί λαμβάνει ένα κομμάτι γενικά, λαμβάνονται 2 ολόκληροι κύκλοι «τυρί» σε μπλε και κόκκινο χρώμα.
-Εδώ παίξαμε και μαζέψαμε "τυρί" - μπράβο ρε παιδιά !!! Ας προχωρήσουμε στην επόμενη εργασία.
Εργασία 6:"Βάλτε κάτω κάρτες αριθμού."
-Πρέπει να σηκώσετε μια κάρτα με έναν αριθμό, μια κάρτα με την εικόνα του αντίστοιχου αριθμού αντικειμένων. (Τα παιδιά λαμβάνουν το καθένα από μια κάρτα με έναν αριθμό και ολοκληρώνουν την εργασία.) - Μπράβο και καταφέρατε αυτό το έργο, ανοίξτε την κάρτα.
Τι και ποιον βλέπουμε; (Ένα κορίτσι που περπατά για νερό με κόκκινους κουβάδες). - Τι είδους κορίτσι πιστεύεις; (Οι παιδικές απαντήσεις είναι η Κάτια από το τραγούδι "Έστειλαν μια νεαρή γυναίκα"). - Ποια όργανα θα χρειαστούν για αυτό το τραγούδι; Τα παιδιά καλούν: ντέφι, ρουμπέλ, κουτάλια, ένα κλακέτα, ένα κουδούνι. Τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι "Έστειλαν μια νεαρή γυναίκα" και παίζουν μαζί με τα όργανα: Κάτια σε ντέφι, Ντάσα σε ντέφι, Στέπα σε ρουμπέλ, Ροντιόν σε κουτάλια με τη Μίσα, Η Καρίνα σε κλακέτα και η Βίκα σε κουδούνια.(Ενώ τα παιδιά παίζουν και τραγουδούν, υπομένω ανεπαίσθητα τον «θησαυρό»).
-Παιδιά, τι είναι αυτό που λάμπει εκεί; (Οι απαντήσεις των παιδιών είναι θησαυρός! Τα παιδιά παρατηρούν ένα σεντούκι που είναι γυαλιστερό, λαμπερό (φώτα του χριστουγεννιάτικου δέντρου) μέσα του είναι χάντρες, παιχνίδια, επιτραπέζια παιχνίδια).
- Ναι ρε παιδιά «Ο θησαυρός δεν δίνεται σε όλους» αλλά εσείς, μπράβο, προσπαθήσατε σήμερα και φυσικά σας αξίζει!Τώρα θα πάρουμε αυτό το σεντούκι και θα κοιτάξουμε μαζί τον «θησαυρό» μας.
Υπό τη μουσική, τα παιδιά βγαίνουν από το δωμάτιο.

Εδραίωση, διαμόρφωση και ανάπτυξη μουσική ικανότηταπαιδιά, επιτρέποντάς τους να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους στο παίξιμο διαφόρων παιδικών μουσικών οργάνων και σε δημιουργικές προσπάθειες .

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Σύνοψη απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη μουσική για παιδιά προπαρασκευαστική ομάδα"Στον κόσμο των μουσικών οργάνων"

Στόχος:

Εδραίωση, διαμόρφωση και ανάπτυξη των μουσικών ικανοτήτων των παιδιών, που τους επιτρέπει να εφαρμόζουν τις γνώσεις τους στο παίξιμο διαφόρων παιδικών μουσικών οργάνων και σε δημιουργικές προσπάθειες(απαιτείται για εκμάθηση μουσικών οργάνων).

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

• Εμπέδωση και συστηματοποίηση γνώσεων για την ταξινόμηση των μουσικών οργάνων.
• Εμπλουτίζω λεξικόμουσικούς όρους.
• Να διαμορφώσει την ικανότητα αναγνώρισης μουσικών οργάνων με ήχο. τραγουδούν αρμονικά και εκφραστικά, αποδίδοντας τον χαρακτήρα του τραγουδιού στο τραγούδι.

Ανάπτυξη:

• αναπτύξουν μουσικά και Δημιουργικές δεξιότητεςδιά μέσου διάφορα είδημουσική δραστηριότητα.

Εκπαιδευτικός:

• Να καλλιεργήσουν επικοινωνιακές δεξιότητες, ενδιαφέρον για τα μουσικά όργανα και την επιθυμία να τα παίξουν.

Ενσωμάτωση:

• Φυσικός Πολιτισμός.
• Κοινωνικοποίηση.
• Ανάγνωση μυθοπλασίας.
• Επικοινωνία.

Προκαταρκτικές εργασίες:

• Διαβάστε ρωσικά στα παιδιά λαϊκό παραμύθι«Γογγύλι», και μετά, μαζί με τα παιδιά, επιλέξτε μουσικά όργανα για να «ηχήσουν» τα βήματα του παππού, της γιαγιάς, της εγγονής, των ζωύφιων, των γατών, του ποντικιού.

Εξοπλισμός:

• Εγκατάσταση πολυμέσων για προβολή διαφανειών.
• Μουσικά όργανα: τύμπανο, κουδουνίστρα, κουτάλια, ντέφι, μαράκες, καμπάνα. σπιτικά εργαλεία (μπότες - δρομείς).
• Οπτικό βοήθημα: τραπέζια - σπιτάκια για τοποθέτηση εικόνων που απεικονίζουν μουσικά όργανα.

κίνηση

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα μουσικής.

Ήχοι E. Grieg "Morning" από τη σουίτα "Peer Gynt",

Μουσικός Διευθυντής (χαιρετισμός)Γεια σας παιδιά!

Τα παιδιά απαντούν στους χαιρετισμούς.

Μουσικός διευθυντής. Παιδιά, σήμερα θα πάμε σε μια ασυνήθιστη χώρα. Δεν υπάρχει τέτοια χώρα σε καμία από αυτές γεωγραφικούς χάρτες, αλλά είναι εκεί που αγαπούν τη μουσική. Αυτή είναι μια χώρα μουσικά όργανα. Και σε αυτή τη χώρα θα πάμε μαζί σας με μπότες - δρομείς. Ντύστε τα σύντομα.

Τα παιδιά φορούν «μπότες – δρομείς» από kinder – έκπληξη.

Μουσικός διευθυντής. Λοιπόν, είστε έτοιμοι να βγείτε στο δρόμο; Πάμε!

Ας περπατήσουμε μαζί στο βήμα

Η εύθυμη πορεία θα μας βοηθήσει!

Ακούγεται μουσική "Μαρτίου". F. Nadenenko (1 ώρα πορείας)

Εδώ τρέχουμε στα δάχτυλα των ποδιών.

Ακούγεται μουσική "Μαρτίου". F. Nadenenko. (ΙΙ ώρα τρέξιμο)

Μουσικός διευθυντής. Παιδιά, εδώ είμαστε μαζί σας. Κοίτα πόσο όμορφη είναι η χώρα των μουσικών οργάνων μας. Πόσα διαφορετικά μουσικά όργανα υπάρχουν σε αυτό(αριθμούμε). Είναι όλα τόσο διαφορετικά, αλλά και πάλι μπορούν να συνδυαστούν σε τέσσερις κύριες ομάδες. Πώς ονομάζονται αυτές οι ομάδες;

Τα παιδιά ταξινομούν τα μουσικά όργανα σε ομάδες:τύμπανα, πνευστά, έγχορδα, πλήκτρα.

Μουσικός διευθυντής:Μπράβο παιδιά! Τα μουσικά όργανα ετοιμάζονταν να σε γνωρίσουν, αλλά ήταν τόσο ενθουσιασμένα και φασαριόζικα που όλοι μπερδεύτηκαν. Τώρα εσύ κι εγώ πρέπει να τους βοηθήσουμε να βρουν τα σπίτια τους. Μπορούμε να βοηθήσουμε;

Παιδιά . Ναί!

Ο δάσκαλος δείχνει τα σπίτια στα παιδιά.

Όλοι στη γη έχουν ένα σπίτι.

Ωραίο και διασκεδαστικό και άνετο σε αυτό.

Ο σκύλος έχει ένα ρείθρο, η αλεπού έχει μια τρύπα,

Μια κουκουβάγια έχει μια κοιλότητα, μια κοκκινολαίμη έχει μια φωλιά.

Λοιπόν, μουσικά όργανα ζουν σε αυτά τα σπίτια.

Το πρώτο που θα βοηθήσουμε θα είναι τα κρουστά μουσικά όργανα, γιατί ήταν τα πρώτα που εμφανίστηκαν στη Γη, και είναι τα πιο απλά και ανεπιτήδευτα. Το παιχνίδι θα μας βοηθήσει να τους βάλουμε στη θέση τους« Μουσική εικασία.

Παιχνίδι "Musical Guess"

Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά αινίγματα για τα μουσικά όργανα.

1. Ποιος στην ορχήστρα θα σας βοηθήσει,

Μπορεί να νικήσει έναν πολύπλοκο ρυθμό.

Οποιοσδήποτε ρυθμός, από διαφορετικές χώρες.

Λοιπόν, φυσικά……………….(Τύμπανο)

Το παιδί που μάντεψε το αίνιγμα επισυνάπτει μια εικόνα με την εικόνα ενός τυμπάνου στο κελί του τραπεζιού.

Μουσικός διευθυντής:Στην αρχαιότητα, το τύμπανο κατασκευαζόταν από δέρματα ζώων που προέρχονταν από το κυνήγι και ήταν σημαντικό στη ζωή των ανθρώπων. Το χρησιμοποιούσαν, για παράδειγμα, ως τηλέφωνο, για να μεταδίδουν πληροφορίες σε μεγάλες αποστάσεις ή για να προειδοποιούν για τον κίνδυνο των γειτόνων τους που ζούσαν πολύ μακριά.

1. ξύλινα ψίχουλα,

Χτύπησε λίγο.

Μπορείτε να τα πιείτε

Και μπορείτε να παίξετε το "Lady".(Ξύλινα κουτάλια)

Τα παιδιά τοποθετούν μια κάρτα με την εικόνα των ξύλινων κουταλιών σε ένα επιτραπέζιο κελί.

1. Η παλάμη χτυπά πάνω του,

Κουνιέται ελεύθερα.

Και χτυπάει, βροντάει.

Δεν πονάει καθόλου.(Τυμπάνιο)

Τα παιδιά τοποθετούν μια κάρτα με την εικόνα ενός ντέφι σε ένα επιτραπέζιο κελί.

1. Με παίρνεις στα χέρια σου.

Κούνησε μου το χέρι.

Ξύλινο, άτακτο.(Αναστολεύς)

Μια κάρτα με την εικόνα μιας καστάνιας τοποθετείται σε ένα κελί πίνακα.

Μουσικός διευθυντής:Ο Ratchet δεν τραγούδησε μόνο μαζί με το ντέφι και τα κουτάλια λαϊκές γιορτές, αλλά και προστάτευε τον κήπο από τα παράσιτα. Τρίσανε δυνατά στον αέρα και τρόμαξε κοράκια και πύργους.

1. Το παίρνεις στην παλάμη του χεριού σου

Θα ακουστεί μια κλήση.

Ντινγκ-ντινγκ-ντινγκ, ντονγκ-ντονγκ-ντόνγκ

Ποιανού είναι αυτή η κλήση; (Κουδούνι)

Μια κάρτα με την εικόνα ενός κουδουνιού τοποθετείται στον πίνακα.

1. Μοιάζει με κουδουνίστρα

Μόνο που δεν είναι παιχνίδι!Μαράκας)

Μια κάρτα με την εικόνα μιας μαράκας τοποθετείται σε ένα κελί πίνακα.

Μουσικός διευθυντής:Παιδιά, τα κρουστά μας δεν είναι μόνο αστείοι μουσικοί, αλλά και επιδέξιοι αφηγητές. Ας πούμε στους καλεσμένους μας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Γογγύλι» μαζί τους.

Τα παιδιά με τη βοήθεια κρουστάεξέφρασε το παραμύθι «Γογγύλι».

Παραμύθι "Γογγύλι".

Ο «παραμυθάς» (δάσκαλος ή παιδί) λέει ένα παραμύθι και τα παιδιά παίζουν.

Παππούς (περπατάει βαριά, κουτσαίνει) - τύμπανο, αργός βηματισμός, ρυθμικό μοτίβο με παύσεις.

Γιαγιά (περπατάει γρήγορα και ψιλοκόβει) - καστάνια, το ρυθμικό μοτίβο είναι πιο ήρεμο, μέτριος ρυθμός.

Εγγονή (τρέχει παρακάμπτοντας) - ντέφι, ρυθμικό μοτίβο αποτελείται από νότες όγδοων και τετάρτων, γρήγορος ρυθμός.

Bug (τρέχει και γαβγίζει δυνατά) - κουτάλια.

Γάτα (δεν βιάζεται και γουργουρίζει) - μαράκες, ρυθμικό μοτίβο με όγδοη διάρκεια, γρήγορος ρυθμός.

Ποντίκι (σπεύδει και κοιτάζει τριγύρω) - ένα κουδούνι, ένα ρυθμικό μοτίβο με όγδοες διάρκειες.

Μουσικός διευθυντής:Σαν αυτό ένα ενδιαφέρον παραμύθισας είπαμε μαζί με τα εργαλεία. Παιδιά, τα πνευστά μουσικά όργανα σας έχουν ετοιμάσει και ένα παιχνίδι. Το παιχνίδι ονομάζεται "Μάντεψε ποιος τραγουδά;" Και για αρχή, ας θυμηθούμε ποια πνευστά συναντήσαμε στα προηγούμενα μαθήματα;

Τα παιδιά απαριθμούν τα πνευστά με τα οποία γνώρισανπροηγούμενα μαθήματα: φλάουτο, τρομπέτα, σαξόφωνο, κρίμα.

Μουσικός διευθυντής: πνευστά όργαναθα τραγουδήσει για σένα με τη σειρά σου και πρέπει να βρεις ποιο όργανο τραγούδησε για σένα;

Το παιχνίδι "Μάντεψε ποιος τραγουδάει;"

Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά να ακούσουν τα soundtracks του ήχου διαφόρων πνευστών. Τα παιδιά, έχοντας αναγνωρίσει αυτό το εργαλείο, βρίσκουν μια κάρτα με την εικόνα της και τη στερεώνουν στο κελί του τραπεζιού - το σπίτι.

Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, δείτε τα υπέροχα σπίτια μας. Δύο είναι ήδη κατειλημμένα. Τα όργανα τοποθετούνται άνετα στα παράθυρά τους. Αυτό δείχνει ότι έχετε ακούσει πολύ προσεκτικά στα προηγούμενα μαθήματα και ότι έχετε πολλούς φίλους που είναι μουσικά όργανα.

Απόσπασμα από το κονσέρτο για βιολί του Βιβάλντι.

Μουσικός διευθυντής:

Ομαλές κινήσεις τόξων

Οι χορδές τρέμουν.

Το κίνητρο ακούγεται από μακριά,

Τραγουδάει για ένα φεγγαρόλουστο βράδυ.

Πόσο καθαρή είναι η υπερχείλιση των ήχων.

Έχουν χαρά και χαμόγελα.

Ακούγεται σαν ονειρική μελωδία

Το όνομά του είναι βιολί!

Ήρθε η ώρα, παιδιά, να μιλήσουμε για έγχορδα. Εγχορδαετοίμασε για εμάς πολύχρωμες διαφάνειες, μιλώντας για την ποικιλομορφία τους.

διαφάνεια 1

Κάθε βιολί έχει ένα φιόγκο.

Είναι ένας πιστός, αφοσιωμένος φίλος.

Όταν ο βιολιστής οδηγεί το τόξο

Και το βιολί κλαίει και τραγουδά.

διαφάνεια 2

"Η άρπα είναι ένα μαγικό όργανο" -

Είπε ο στοχαστικός ποιητής.

Μόλις οι χορδές αγγίξουν το χέρι -

Και θα ρέουν απαλοί ήχοι.

διαφάνεια 3

Οι κιθάρες ακούγονται δίπλα στη φωτιά.

Υπάρχει τόσο φως και καλοσύνη μέσα τους.

Σαν τον πιο οικείο φίλο

Ο μελωδικός, απαλός ήχος της.

διαφάνεια 4

Κάτω από την άρπα, ηχηρές μελωδίες

Αγόρια και κορίτσια ερωτεύτηκαν.

Στους γάμους το ψαλτήρι τραγουδούσε,

Και οι νέοι ήταν ευλογημένοι

διαφάνεια 5

Πιο δυνατά από μπαλαλάικα

Όχι σε όλο τον κόσμο.

Είναι γηγενής Ρωσίδα

Λαϊκό όργανο.

Το τραγούδησαν, χόρευαν

Πένθησαν και αναστέναξαν.

Στις διακοπές κάτω από αχ, ωχ

Οι μπουφόν διασκέδασαν.

(Παράρτημα 2)

Μουσικός διευθυντής:Παιδιά, μόνο ένα σπίτι έμεινε ελεύθερο. Τι ομάδα οργάνων θα βάλουμε σε αυτό;

Τα παιδιά απαντούν: Πληκτριακά όργανα.

Μουσικός διευθυντής:Πρώτα τόπος τιμήςπρέπει να απασχολεί το καλό μας πιάνο, που παίζει πολύ για εμάς μουσικά έργα, και είναι ο κύριος βοηθός στις διακοπές και τα μαθήματά μας.

Μια κάρτα με την εικόνα ενός πιάνου τοποθετείται στο κελί του τραπεζιού - το σπίτι.

Μουσικός διευθυντής:Με άλλο τρόπο, αυτό το όργανο ονομάζεται πιάνο. Εάν το όνομά του μεταφραστεί στα ρωσικά, τότε θα ακούγεται σαν "δυνατό - ήσυχο". Τα σφυριά ζουν μέσα στα πληκτρολόγια που χτυπούν σφιχτά τεντωμένες χορδές, και δημιουργούν όμορφους ήχους μουσικής που μπορούν να πουν για ένα όμορφο πρωινό, έναν κρύο χειμώνα, ένα καλό παραμύθι της γιαγιάς και έναν κακό Baba Yaga, όμορφες πεταλούδες και υπέροχα λουλούδια.

Μουσικός διευθυντής:Παιδιά, τι πλήκτρα οργάνωνξέρεις ακόμα;

Απαντήσεις παιδιών: Πιάνο, ακορντεόν, συνθεσάιζερ.

Οι κάρτες με την εικόνα αυτών των εργαλείων παίρνουν τις θέσεις τους στον πίνακα.

Μουσικός διευθυντής:Παιδιά, βοηθήσαμε λοιπόν τα μουσικά όργανα να βρουν τα σπίτια τους. Είμαι σίγουρος ότι δεν θα ξεχάσετε ποτέ μια τόσο όμορφη χώρα Μουσικών Οργάνων. Σίγουρα θα επιστρέψουμε εδώ, αλλά προς το παρόν, πριν πάμε νηπιαγωγείο, θα κάνουμε δώρο στους φίλους μας - εργαλεία. Ας τους πούμε ένα τραγούδι και το πιάνο μας θα μας βοηθήσει.

Ερμηνεύεται το τραγούδι "The World of Music" λόγια και μουσική του E. V. Mashechkova.

Μουσικός διευθυντής:Ας πούμε αντίο στους φίλους μας - τα όργανα. Κλείστε τα μάτια σας και μετρήστε μέχρι το 5

1, 2, 3, 4, 5

Πίσω στο νηπιαγωγείο.

Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας;

Τα παιδιά μιλούν για το τι έκαναν στο μάθημα, τι τους άρεσε.

Ο μουσικός διευθυντής αποχαιρετά τα παιδιά, τα παιδιά φεύγουν από την αίθουσα.

Έλενα Λουπικίνα
"Εργαλεία". Σύνοψη του GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα

Περίληψη του GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα "Εργαλεία"

Τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται: Dybina O. Στο "What was before ..."; Ushakova O. D "Γρίφοι, ομοιοκαταληξίες, στριφογυριστές γλώσσας"

Σκοπός του μαθήματος:

Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙεργαλεία, σχετικά με τη χρήση τους στην εργασία των ανθρώπων διαφορετικά επαγγέλματα.

Καθήκοντα:

εκπαιδευτικός

Για να διδάξετε στα παιδιά να μαντεύουν αινίγματα, να σχηματίζουν επίθετα από ουσιαστικά, να συμπληρώνουν το λεξιλόγιο.

ανάπτυξη

αναπτύξουν τη μνήμη των παιδιών, τη λογική σκέψη, τη συνεκτική ομιλία.

Εκπαιδευτικός

Εκπαιδεύστε στα παιδιά σεβαστική στάσηστη δουλειά των ενηλίκων.

Υλικά για το μάθημα:Παρουσίαση με θέμα "Εργαλεία" (συγγραφέας,

Υ/και "Ποιος χρειάζεται τι;"

Πρόοδος μαθήματος:

I. Οργανωτική στιγμή:

Παιδιά, σήμερα θα μιλήσουμε για εργαλεία. Τι είναι τα εργαλεία; (Τα εργαλεία είναι στοιχεία που βοηθούν τους ανθρώπους στην εργασία τους) - διαφάνεια 1.

II. Τα πρώτα εργαλεία εμφανίστηκαν πριν από πολύ καιρό. Χρησιμοποιούνταν ακόμα πρωτόγονους ανθρώπους. Στην αρχή ήταν απλώς μια πέτρα δεμένη σε ένα ραβδί.

Ποιο πιστεύετε σύγχρονο όργανομοιάζει με? (μοιάζει με τσεκούρι). Σωστά. Με τη βοήθεια τέτοιων εργαλείων, οι άνθρωποι έχτισαν μια κατοικία, πήραν φαγητό, έκαναν αντικείμενα απαραίτητα για τη ζωή - διαφάνεια 2.

Στη συνέχεια, οι άνθρωποι έμαθαν πώς να φτιάχνουν εργαλεία σιδήρου - διαφάνεια 3. Το επάγγελμα του σιδερά είναι ακόμη περιζήτητο σήμερα.

ΣΕ σύγχρονος κόσμοςεμφανίστηκε ένα ηλεκτρικό εργαλείο, το οποίο διευκόλυνε σημαντικά την εργασία των ανθρώπων - διαφάνεια 4.

III. Παιχνίδι "Μάντεψε τα αινίγματα"

Θέλετε να λύσετε γρίφους για εργαλεία; (Ναί)

(ο δάσκαλος διαβάζει το αίνιγμα, τα παιδιά μαντεύουν, μετά την οποία η εικόνα εμφανίζεται στη διαφάνεια και στη συνέχεια εξηγούν την απάντησή τους)

1. Πολλά δόντια, αλλά δεν τρώει τίποτα; (Πριόνι) - Διαφάνεια 5

(χρειάζεται ένα πριόνι για να ξεκολλήσει κάτι)

2. Ένας χοντρός χτυπάει ένα λεπτό, ένας λεπτός θα σπάσει κάτι. (Σφυρί και καρφί) - διαφάνεια 6

(Χρειάζεται ένα σφυρί για να σφυρίσετε ένα καρφί)

3 Έχουν βαρέα εργασία, όλη την ώρα κάτι σφίγγει. (Μέγγενη) - διαφάνεια7

(Διαφορετικά μέρη στερεώνονται σε μέγγενη έτσι ώστε να είναι βολικό να τα επεξεργαστείτε)

4. Άρχισε να χορεύει με τη βίδα, κι εκείνος κόλλησε στη σανίδα να γυρίζει! (Βίδα και κατσαβίδι) - διαφάνεια 8

(Οι βίδες βιδώνονται)

5. Στον καθρέφτη στο παγοδρόμιο

Σε ένα μόνο πατίνι.

Καβάλησε μια φορά -

Και όλο το παγοδρόμιο διαλύθηκε. (Κόφτης γυαλιού) - διαφάνεια 9

(Γυαλοκόφτης απαιτείται για την κοπή γυαλιού)

6. Στο καμπουρητό άλογο

ξύλινες πλευρές

Από κάτω από τις οπλές του

Λευκά ροκανίδια τρέχουν

ξύλινο ποτάμι

ξύλινη βάρκα

Και αιωρείται πάνω από το σκάφος

Καπνός ξύλου. (Planer) - διαφάνεια 10

(Η πλάνη κόβει τις σανίδες ώστε να είναι λείες)

7. Θα σφίξουμε το νύχι με το νύχι μας, Π- μια φορά και κανένα καρφί. (Τσιμπούρια) - διαφάνεια11

(Χρειάζονται πένσες για να τραβήξετε τα καρφιά από τις σανίδες)

8. Αυτός ο πέτρινος κύκλος

Ο καλύτερος φίλος των οργάνων

Στρόβιλος σπινθήρες από πάνω του

Η Sharp κάνει αμβλύ. (Whetstone) - διαφάνεια 12

(Χρειάζεται ξύστρα για εργαλεία ακονίσματος)

IV. Λεπτό φυσικής αγωγής

Tyusha Plush tostyachok (ελατήρια)

Καρφώθηκε ένα γάντζο στον τοίχο (η γροθιά χτυπά τη γροθιά)

Χτύπησε, ναι χτύπησε

Χτύπησε, ναι χτύπησε

Το παλιό νύχι λύγισε ξαφνικά (τα χέρια σε γροθιές λυγίζουν και ξελυγίζουν)

Το νύχι είναι λυγισμένο σαν σκουλήκι

Και ο χοντρός από την καρέκλα σπάει! (να κάθομαι οκλαδόν)

Μύρισε τη μύτη του χαρούμενα,

Bloomers σηκώθηκαν, (σηκωθούν στα πόδια τους)

Μέτρησε τις φακίδες μου

Λίασε τις μπούκλες μέχρι το στέμμα

Το Tyusha Plush δεν βρυχάται (πηδώντας στα 2 πόδια)

Ακόμα κι αν είσαι άτυχος!

v. Διδακτικό παιχνίδι"Ποιος χρειάζεται τι να δουλέψει;"

Άνθρωποι διαφορετικών επαγγελμάτων χρησιμοποιούν εργαλεία στη δουλειά τους.

Ας παίξουμε το παιχνίδι «Ποιος χρειάζεται τι;». Ακολουθούν φωτογραφίες ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων. Ονομάστε τα επαγγέλματα των ανθρώπων στις εικόνες και αντιστοιχίστε τα με εικόνες με τα εργαλεία που χρειάζονται στη δουλειά τους.

Επιλογές εικόνας:

Joiner (Planer, καλέμι, πριόνι, σφυρί)?

Ξυλουργός (Τσεκούρι, πριόνι, σφυρί).

Υδραυλικός (κλειδί, μηχανή κοπής, σιδηροπρίονο)?

Μηχανικός αυτοκινήτων (Σιδηροπρίονο, κλειδί, μέγγενη).

Κηπουρός (Χορδευτής, φτυάρι, τσουγκράνα, ποτιστήρι).

Ξυλοκόπος (αλυσοπρίονο, τσεκούρι);

Γιατρός (σύριγγα, τσιμπιδάκι, θερμόμετρο);

Κομμωτήριο (Ψαλίδι, πιστολάκι μαλλιών, χτένα, κουρευτική μηχανή).

Glazier (Ρουλέτα, κόφτης γυαλιού);

Μοδίστρα (Σίδερο, βελόνες, ψαλίδι, καρφίτσες)?

Υποδηματοποιός (Σφυρί, μαχαίρι, σουβλί).

VI. Παιχνίδι "Τέλος της πρότασης"

Για παράδειγμα:

Οι οικοδόμοι χρειάζονται εργαλεία κατασκευής.

Ο κηπουρός χρειάζεται ... (εργαλεία κήπου).

Ο γιατρός χρειάζεται ... (ιατρικά εργαλεία).

Η μοδίστρα χρειάζεται ... (εργαλεία ραπτικής)?

Ο μάστορας χρειάζεται ... (ξυλουργικά εργαλεία)?

Ζητείται τσαγκάρης. (εργαλεία παπουτσιών).

VII. Το παιχνίδι "Τι συμβαίνει;"

Τσεκούρι, λαβίδες, κόφτης γυαλιού, τρυπάνι. Slide 13 (Το τρυπάνι είναι ηλεκτρικό εργαλείο και το τσεκούρι, η λαβίδα, ο κόφτης γυαλιού είναι χειροκίνητα)

Μέγγενη, βελόνα και κλωστή, σφυρί, τρυπάνι. Διαφάνεια 14 (Η βελόνα είναι εργαλείο ραπτικής και η μέγγενη, το σφυρί και η πλάνη είναι εργαλεία κατασκευής)

Λαβίδες, σύριγγα, θερμόμετρο, μεζούρα. Διαφάνεια 15 (Η ρουλέτα είναι ένα εργαλείο κατασκευής και τα τσιμπιδάκια, μια σύριγγα, ένα θερμόμετρο είναι ιατρικά)

Σουβίλι, ποτιστήρι, σπάτουλα, τσουγκράνα. Διαφάνεια 16 (Το σουβλί είναι ένα εργαλείο για παπούτσια και ένα ποτιστήρι, το φτυάρι, η τσουγκράνα είναι ένα εργαλείο κήπου)

VIII. Περίληψη του μαθήματος.

Παιδιά, τι συζητήσαμε στο μάθημά μας; (Σχετικά με τα εργαλεία)

Τι είδους όργανα θυμάστε; (κηπουρική, ξυλουργική κ.λπ.)

Σχεδιάστε και χρωματίστε τα εργαλεία που έχετε στο σπίτι, στην εξοχή ή που χρησιμοποιούν οι γονείς σας στη δουλειά.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Σύνοψη της μαθηματικής ψυχαγωγίας για παιδιά της ομάδας Tic-Tac-Toe που προετοιμάζονται για το σχολείοΠερίληψη της μαθηματικής ψυχαγωγίας "Tic-tac-toe" στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο Περιεχόμενο προγράμματος: διατήρηση ενδιαφέροντος.

Κοινή εκπαιδευτική κατάσταση του παιδαγωγού με τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας Θέμα: «Εργαλεία» Σκοπός: Να δημιουργηθούν προϋποθέσεις εδραίωσης.

Περίληψη αθλητικού ελεύθερου χρόνου "Χειμερινά παιχνίδια και διασκέδαση" για παιδιά ηλικιωμένων και προπαρασκευαστικών ομάδωνΠεριεχόμενο λογισμικού. Εκπαιδευτικός χώρος"Σωματική ανάπτυξη" - για τη βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων σε μια χαλαρή ατμόσφαιρα.

Σύνοψη ενός αθλητικού φεστιβάλ στο νερό για τα παιδιά των ηλικιωμένων και των προπαρασκευαστικών ομάδων για το σχολείο.Καθήκοντα: 1. Να εδραιωθεί η ικανότητα κολύμβησης έρποντας στο στήθος. 2. Αναπτύξτε σωματικές ιδιότητες: ταχύτητα, ευκινησία. 3. Καλλιεργήστε τη φιλικότητα, το συναίσθημα.