Σύνθετος-θεματικός προγραμματισμός ανάγνωση μυθοπλασίας στη δεύτερη ομάδα. Προοπτικός σχεδιασμός για ανάγνωση μυθοπλασίας στη δεύτερη ομάδα νεανίδων Fiction society 2 junior group

Σχεδιασμός ανάγνωσης μυθιστόρημα V junior groupνηπιαγωγείο

1 Σεπτεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

S. Cherny "Private";

G Tsyferov "Σχετικά με τους φίλους",

"Όταν δεν υπάρχουν αρκετά παιχνίδια"(από το βιβλίο)

"Δύο άπληστα αρκουδάκια"(Ουγγρικά· αρρ. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;

"Το δάχτυλο είναι αγόρι...", "Braves" , αγγλικά, αρρ. Από τον Marshak.

2 Σεπτεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Cat Rooster and Fox", αρρ. Bogolyubskaya; Κ. Β.;

K. Balmont "Φθινόπωρο";

A. N. Tolstoy "Σκαντζόχοιρος";

K. D. Ushinsky "Petushka με την οικογένεια";

“Χορός λαγού…”;

"Λύκος και κατσίκες".

Mitten», Ουκρανικά, αρρ. E. Blaginina;

Κ. Τσουκόφσκι. "Σύγχυση",

B. Zhitkov. "Πώς πήγαμε στον ζωολογικό κήπο"(από το βιβλίο "Τι είδα");

M. Zoshchenko. «Έξυπνο πουλί»

Π. Βορόνκο. - Πονηρός σκαντζόχοιρος, μετάφρ. από την Ουκρανία S. Marshak;

απομνημόνευση: N. Saxon. «Πού είναι το δάχτυλό μου;»

3 Σεπτεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ «Πάω στη γιαγιά μου, στον παππού μου».,.

"Γάτα, κόκορας και αλεπού", αρρ. M. Bogolyubskaya;

"Τι βουητό" , ανά. από τα Λετονικά. S. Marshak;

Κ. Balmont. "Φθινόπωρο" ;

A. Maikov. « Νανούρισμα» ,

S. Cherny., "About Katyusha";

Α. Μιλν. "Τρεις Τσαντέλες"

Χ. Γιαντσάρσκι. "Παιχνίδια" "Σκούτερ" (από το βιβλίο "Οι περιπέτειες του Mishka Ushastik"

απομνημόνευση: «Αγγούρι, αγγούρι».

4 Σεπτεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Λαγός, χόρεψε».

«Επίμονες κατσίκες» , ουζμπ., αρρ. Sh. Sagdulla;

Α, Πούσκιν. «Άνεμος, άνεμος! Είσαι δυνατός»., (από );

Κ. Τσουκόφσκι "Ο κλεμμένος ήλιος",

Τ. Αλεξάντροβα. "Bear Cub Burik";

L. Muur. «Το μικρό ρακούν και. Αυτός που κάθεται στη λιμνούλα

"Βοήθεια!" ανά. από την Τσεχία. S. Marshak.

απομνημόνευση:

«Τα ποντίκια οδηγούν έναν στρογγυλό χορό. ,."- Ρωσική ναρ. ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ;

1η Οκτωβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Λαγός, χόρεψε».,

"Βοήθεια!" ανά. από την Τσεχία. S. Marshak.

«Πεισμωμένοι τράγοι», Ουζμπεκικά, αρρ. SH.

S. Cherny "Private";

Κ. Τσουκόφσκι. "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Ζέβρα", (από το βιβλίο "Τι είδα");

M. Zoshchenko. "Έξυπνο πουλί"?

Ε. Βιέρου. "Σκαντζόχοιρος και τύμπανο", ανά. με καλούπι. I. Akima;

απομνημόνευση:. A. Pleshcheev. "Εξοχικό τραγούδι";

2 εβδομάδες Οκτωβρίου

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Kolobok" , αρρ. K. Ushinsky;

"Τι βουητό" , ανά. από τα Λετονικά. S. Marshak;

S. Marshak. "Ζωολογικός κήπος", (από τον κύκλο "Παιδιά σε ένα κλουβί");

K. Chukovsky., "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Πώς έκανε μπάνιο ο ελέφαντας"(από το βιβλίο "Τι είδα");. Α. Μιλν. "Τρεις Τσαντέλες" , ανά. από τα Αγγλικά. N. Slepakova; Λ. Μιλέβα."Swift Foot and Grey Clothes", ανά. από τα βουλγαρικά Μ. Μαρίνοβα;

απομνημόνευση:. V. Berestov. "Petushki"?

3 Οκτωβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Σαράντα, σαράντα.

"Kolobok" , αρρ. K. Ushinsky;

ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ. "Πλοίο" , αγγλικά, αρρ. S. Marshak;

A. Pleshcheev. «Έφτασε το φθινόπωρο».,

S. Marshak. "Καμηλοπάρδαλη", "Ζέβρες", (από τον κύκλο "Παιδιά σε ένα κλουβί") B. Zhitkov. "Ελέφαντες" (από το βιβλίο"Αυτό που είδα");

Χ. Γιαντσάρσκι. "Παιχνίδια", "Σκούτερ" (από το βιβλίο "Οι περιπέτειες του Mishka Ushastik", ανά. από τα πολωνικά. V. Prikhodko

4 Οκτωβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

Α. Μπλοκ. "Λαγουδάκι";

«Τιλι-μπομ! Τιλι-μπομ».;

A. Pleshcheev. «Έφτασε το φθινόπωρο».,

A. Maikov. "Νανούρισμα",.» (από νεοελληνικά τραγούδια);

S. Marshak "Πολικές αρκούδες", "Στροθούκος", (από τον κύκλο "Παιδιά σε ένα κλουβί");

Κ. Τσουκόφσκι. "Σύγχυση",

M. Zoshchenko. "Έξυπνο πουλί"?

D. Bisset. "Βάτραχος στον καθρέφτη", per, από τα αγγλικά. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Βρώμικο κορίτσι";

2 Νοεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Σαράντα, σαράντα.

"Γάτα, κόκορας και αλεπού", αρρ. M. Bogolyubskaya;

Α, Πούσκιν. «Άνεμος, άνεμος! Είσαι δυνατός»., "(από «Ιστορίες για νεκρή πριγκίπισσαΚαι. επτά ήρωες");

S. Marshak. "Penguin", "Camel", (από τον κύκλο "Παιδιά σε ένα κλουβί") G. Tsyferov. «Σχετικά με τους φίλους», από το βιβλίο "Σχετικά με το κοτόπουλο, τον ήλιο και το αρκουδάκι");

Κ. Τσουκόφσκι. "Έτσι και όχι έτσι"?

απομνημόνευση:. V. Berestov. "Petushki"?

3 Νοεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Ψευτογάντι" , Ουκρανικά, αρ. Ε. Μπλαγινίνα

S. Marshak. "Εκεί που δείπνησε το σπουργίτι"(από τον κύκλο "Παιδιά σε ένα κλουβί");

Κ. Τσουκόφσκι. "Κλεμμένος ήλιος",. "Έτσι και όχι έτσι"?

Α. Μιλν. "Τρεις Τσαντέλες" , ανά. από τα Αγγλικά. N. Slepakova;

4 Νοεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Ήρθε η νύχτα». ,

"Δύο άπληστα αρκουδάκια", Hung., arr. A. Krasnova and V, Vazhdaeva;

Κ. Balmont. "Φθινόπωρο" ;

Α. Μπλοκ. "Λαγουδάκι";

Κ. Τσουκόφσκι "Έτσι και όχι έτσι"?

Ε. Βιέρου. "Σκαντζόχοιρος και τύμπανο", ανά. με καλούπι. I. Akima;

L. Muur. , ανά. από τα Αγγλικά. Ο. Υποδειγματικός

απομνημόνευση: Κ. Τσουκόφσκι. "Χριστουγεννιάτικο δέντρο"

1 Δεκεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Snow Maiden and the Fox"αρ. Μ. Μπουλάτοβα

«Σαν τη γάτα μας».,

«Ο ήλιος επισκέπτεται»

S. Grodetsky, "Ποιος είναι αυτός;" ;

D. Mamin-Sibiryak.;

απομνημόνευση: A. Pleshcheev. "Εξοχικό τραγούδι";

2 Δεκεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Snow Maiden and the Fox"αρ. Μ. Μπουλάτοβα

«Ένας σκίουρος κάθεται σε ένα κάρο».,

"Μικρές Νεράιδες" , αγγλικά, αρρ. S. Marshak;

"Nanny Fox" , ανά. από τα φινλανδικά Ε. Σοΐνη;

Α, Πούσκιν. "Το φως μας, ο ήλιος!", (από "Tales of the Dead Princess" επτά ήρωες");

D. Mamin-Sibiryak."The Tale of the Brave Hare - Μακριά αυτιά, λοξά μάτια, κοντή ουρά";

Ν. Ζαμπίλα. "Μολύβι"

3 Δεκεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Αι, κάτσι-κάτσι-κάτσι".»,

"Κύκνοχηνες" ;, αρρ. Μ. Μπουλάτοβα;

«Αγόρασε ένα κρεμμύδι». "Γενναίος φίλος", ανά. από τα βουλγαρικά L. Gribovoy;

Α, Πούσκιν. «Μήνας, μήνας». (από "Tales of the Dead Princess" επτά ήρωες");

Σ. Καπουγκιάν. "Ποιος είναι πιο πιθανό να τελειώσει το ποτό", ανά. με μπράτσο. Τ. Σπεντιάροβα

Ε. Μπεχλέροβα. "Φύλλα λάχανου", ανά. από τα πολωνικά. G. Lukin;

Α. Μπόσεφ. "Τρία" , λωρίδα, από τα βουλγαρικά. V. Viktorova;

4 Δεκεμβρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Ζούσαμε με τη γιαγιά μου». ,

"Snow Maiden and the Fox"; αρ. Μ. Μπουλάτοβα

V. Berestov. "Κότα με κοτόπουλα",

Λ. Βορόνκοβα. "It's Snowing" (από το It's Snowing);

Α. Μπόσεφ. "Τρία" , λωρίδα, από τα βουλγαρικά. V. Viktorova

απομνημόνευση: Ε. Ηλυίνα. "Το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας" (συντομογραφία).

2 Ιανουαρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Αυγή-αυγή».;

"Κύκνοχηνες" ; αρ. Μ. Μπουλάτοβα;

"Μικρές Νεράιδες" , αγγλικά, αρρ. S. Marshak;

S. Marshak. "Ήσυχο παραμύθι"

Α. Ν. Τολστόι. "Petushki".

Y. Chapek. "Hard Day", "(από το βιβλίο , τρανς .. Τσεχ. G. Lukin;

3 Ιανουαρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Chiki-chiki-chikalochki».,

"Κύκνοχηνες" ; αρ. Μ. Μπουλάτοβα;

V. Berestov. "Ταύρος";

N. Nosov "Βήματα";

Β. Πότερ. "Uhti-Tukhti" , ανά. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός;

4 Ιανουαρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Κύκνοχηνες" ;

"Ψευτογάντι" , Ουκρανικά, αρ. Ε. Μπλαγινίνα

«Κισόνκα-μουριζένκα».,

«Η αλεπού και ο λαγός», αρ. V. Dahl;

"Nanny Fox" , ανά. από τα φινλανδικά Ε. Σοΐνη;

N. Zabolotsky. "Πώς μάλωναν τα ποντίκια με μια γάτα";

D. Kharms. "Γενναίος σκαντζόχοιρος"?

απομνημόνευση: Κ. Τσουκόφσκι. "Χριστουγεννιάτικο Δέντρο" (συντομογραφία)

1 Φεβρουαρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Σαν τη γάτα μας».,

«Αγόρασε ένα κρεμμύδι». , ανά. με shotl. N. Tokmakova;

«Ο ήλιος επισκέπτεται», ανά, από τη Σλοβακική. S. Mogilevskaya και L. Zorina;

Y. Chapek. "Στο δάσος", (από το βιβλίο "Οι περιπέτειες του σκύλου και της γατούλας", τρανς .. Τσεχ. G. Lukin;

2 Φεβρουαρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Ένας σκίουρος κάθεται σε ένα κάρο».,

«Η αλεπού και ο λαγός», αρ. V. Dahl;

Κ. Τσουκόφσκι. " "Fly Tsokotukha" ,

Y. Chapek. «Δύσκολη μέρα"Κούκλα Yarinka" (από το βιβλίο "Οι περιπέτειες του σκύλου και της γατούλας", τρανς .. Τσεχ. G. Lukin;

απομνημόνευση: N. Sakonskaya. «Πού είναι το δάχτυλό μου;»

Φεβρουάριος 3 εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Αι, κάτσι-κάτσι-κάτσι".»,

D. Kharms. "Γενναίος σκαντζόχοιρος"?

Ν. Ζαμπίλα. "Μολύβι" , ανά. από την Ουκρανία 3. Αλεξάντροβα;

«Σαν τη γάτα μας».,

απομνημόνευση: Κ. Τσουκόφσκι. "Χριστουγεννιάτικο δέντρο"

4 Φεβρουαρίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

V. Berestov. "Petushki"?

«Ζούσαμε με τη γιαγιά μου». ,

Α, Πούσκιν. "Το φως μας, ο ήλιος!", "Μήνας, μήνας." (από "Tales of the Dead Princess" επτά ήρωες");

Ε. Μπεχλέροβα. "Φύλλα λάχανου", ανά. από τα πολωνικά. G. Lukin;

απομνημόνευση:. V. Berestov. "Petushki"?

1 Μαρτίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Γενναίος φίλος", ανά. από τα βουλγαρικά L. Gribovoy;

S. Marshak. "Σιωπηλό παραμύθι"

Β. Μαγιακόφσκι. «Τι είναι καλό και τι κακό;»,ΕΝΑ. Ν. Τολστόι. «Σκαντζόχοιρος», «Κόκκοι».

Β. Πότερ. "Uhti-Tukhti" , ανά. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός;

2 Μαρτίου εβδομάδες

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

P. Kosyakov. "Όλη της"?

«Ζιζάνιο-μυρμήγκι. ,.",

αρ. Μ. Μπουλάτοβα;

"Φούσκα" , Λευκορωσικά, αρ. Ν. Μυαλίκα;

K. Balmont, "Κουνούπια-Μακαρική";

Λ. Τολστόι. «Το πουλί έφτιαξε μια φωλιά».;

3 Μαρτίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Έξω είναι τρία κοτόπουλα».

"Goby - μαύρο βαρέλι, λευκές οπλές", αρρ. Μ. Μπουλάτοβα;

«Τρεις παγιδευτές» Αγγλικά, αρ. S. Marshak;

"Η αρκούδα του δάσους και το άτακτο ποντίκι", Λετονικό, αρ. Yu. Vanaga, μτφρ. L. Voronkova;

P. Kosyakov. "Όλη της"?

Κ. Ουσίνσκι. "Βάσκα"

4 Μαρτίου εβδομάδες

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Σκιά, σκιά, ιδρώτα».,

"Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια", αρρ. Μ. Serova;

D. Kharms. "Γενναίος σκαντζόχοιρος"?

A. Maikov. «Το χελιδόνι ήρθε τρέχοντας».(από νεοελληνικά τραγούδια);

K. Chukovsky "Aibolit"

Λ. Τολστόι. «Η Τάνια ήξερε τα γράμματα».;

"Ο σπίνος τραγουδάει"

απομνημόνευση:. «Τα ποντίκια οδηγούν έναν στρογγυλό χορό. ,."- Ρωσική ναρ. ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ;

1 Απριλίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Βροχή, βροχή, κι άλλο».,

"Teremok" , αρρ. Ε. Χαρουσίνα

"Κόκορας και αλεπού" , ανά. με shotl. M, Klyagina-Kondratieva;

K. Chukovsky "Aibolit"

Λ. Τολστόι. «Η Βάρη είχε μια σικινιά».,

M. Carem. "Η γάτα μου" , ανά. από τα γαλλικά M. Kudinova.

2 Απριλίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

A. Pleshcheev. "Άνοιξη" (συντομογραφία)?

« Πασχαλίτσα. ,» ,

"Δυσίαστο τσαλακωμένο", ανά. από την Τσεχία. S. Marshak.

"Το γουρούνι και ο χαρταετός", παραμύθι των λαών της Μοζαμβίκης, μτφρ. από τα Πορτογαλικά. Y. Chubkova

A. Barto, P. Barto."Βρώμικο κορίτσι";

Κ. Ουσίνσκι. "Lisa-Patrikeevna";

"Ο σπίνος τραγουδάει" , ανά. από τα βουλγαρικά I. Tokmakova;

Σ. Καπουγκιάν. "Η Μάσα δεν κλαίει"ανά. με μπράτσο. T. Spendiarova;

Ο. Αλφάρο. "Ήρωας κατσίκας" , ανά. από τα ισπανικά T. Davitants;

4 Απριλίου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Ουράνιο τόξο-τόξο." ,

"Κόκορας και αλεπού" , ανά. με shotl. M, Klyagina-Kondratieva· S. Μάρσακ."Η ιστορία του έξυπνου ποντικιού";

Κ. Τσουκόφσκι. "Χελώνα" ;

Λ. Τολστόι. «Ήρθε η άνοιξη». ;

O. Panku-Yash. "Καληνύχτα, Dooku!", ανά. από τα ρουμανικά. M. Olsufieva,«Όχι μόνο μέσα νηπιαγωγείο »

1 Μαΐου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

A. Pleshcheev. "Άνοιξη" (συντομογραφία)?

«Κότα Ribouche».

"Frog Talk", ανά. από την Τσεχία. S. Marshak.

Β. Μαγιακόφσκι «Όποια και αν είναι η σελίδα, τότε ο ελέφαντας, μετά η λέαινα»;ΣΕ. Bianchi. "Λούζω τα μωρά";

«Όχι μόνο στο νηπιαγωγείο» (συντομογραφία, μετάφραση από τα ρουμανικά. T. Ivanova.

Μάιος 2 εβδομάδες

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Ζιζάνιο-μυρμήγκι. ,.",

Σ. Μιχάλκοφ. "Το τραγούδι των φίλων";

Ε. Μοσκόφσκαγια. "Απληστος";

Y. Dmitriev. "Μπλε καλύβα"?

"Ο σπίνος τραγουδάει" , ανά. από τα βουλγαρικά I. Tokmakova;

3 Μαΐου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

"Goby - μαύρο βαρέλι, λευκές οπλές", αρρ. Μ. Μπουλάτοβα;

«Σκιά, σκιά, ιδρώτα».,

"Δυσίαστο τσαλακωμένο", ανά. από την Τσεχία. S. Marshak.

"Φούσκα" , Λευκορωσικά, αρ. Ν. Μυαλίκα;

Ι. Τοκμάκοβα. "Αρκούδα".

Κ. Τσουκόφσκι. "Wonder Tree"

Σ. Προκόφιεφ. Μάσα και Οίκα

A. N. Tolstoy "Η αλεπού",

"Ο σπίνος τραγουδάει" , ανά. από τα βουλγαρικά I. Tokmakova;

4 Μαΐου εβδομάδα

ΑΝΑΓΝΩΣΗ

«Κότα Ribouche».,

L. Muur. "Το μικρό ρακούν και αυτός που κάθεται στη λίμνη", ανά. από τα Αγγλικά. Ο. Υποδειγματικός

K. Balmont, "Κουνούπια-Μακαρική";

P. Kosyakov. "Όλη της"?

Σ. Προκόφιεφ. «Η ιστορία του κακομαθημένου ποντικιού»(από το βιβλίο "Μηχανές ενός παραμυθιού");

«Τα ποντίκια οδηγούν έναν στρογγυλό χορό. ,."- Ρωσική ναρ. ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ;

Εκπαιδευτικός ΜΔΟΥ «CRR - Νηπιαγωγείο Νο 247», Σαράτοφ

Εκπαιδευτική και μεθοδική ανάπτυξη. Μακροπρόθεσμο σχέδιο σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο για την ανάγνωση μυθοπλασίας για τη νεότερη ομάδα στο πλαίσιο του προγράμματος "Kindergarten 2100" σύμφωνα με το FGT, λαμβάνοντας υπόψη τον θεματικό σχεδιασμό.

Επισυνάπτονται κείμενα.

Σεπτέμβριος "Εμείς και το νηπιαγωγείο μας"
	"Παιχνίδια" «Πώς μοιάζει ο ήλιος» Τ. Μπόκοφ	Θυμηθείτε ότι το καλοκαίρι τα παιδιά έπαιζαν πολύ με παιχνίδια. βοηθήστε να θυμηθείτε γνωστούς στίχους Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια της «ρίμας». αναπτύξουν τη σκέψη
	«Τα παιχνίδια μου» του Ζ. Πετρόφ «Μια φορά» του B. Iovle	Βοηθήστε τα παιδιά να μάθουν να ακούν ποιητικά κείμενα. αναφέρω προσεκτική στάσηστα παιχνίδια Καλλιεργήστε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ καλών και κακών πράξεων
	«Καλοκαίρι» Β. Ορλόφ «Πρωινές Ακτίνες» Κ. Ουσίνσκι	Διορθώστε τα κύρια σημάδια του καλοκαιριού Αναπτύξτε δεξιότητες ακρόασης διηγήματα; συνεχίζουν να μυούν τα παιδιά στα εποχιακά σημάδια
	Ν. Καλίνινα "Στο δάσος" Ποίημα "Φθινόπωρο"	Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά να ακούν μικρά έργα. εμπέδωση γνώσεων για τα δέντρα, τα λουλούδια Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα σημάδια του φθινοπώρου. διευρύνει τους ορίζοντές του
Οκτώβριος "Εμείς και η φύση"
	Το ποίημα «Grass. θάμνοι. δέντρα" Ι. Τοκμάκοβα " Φύλλα του φθινοπώρου»	Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα είδη της βλάστησης Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα κύρια ζώδια του φθινοπώρου
	F. Gurinovich "Garden" «Μούρα» του Y. Taits	Να εδραιώσει τις γνώσεις για τα λαχανικά και τον τόπο ανάπτυξής τους Συνεχίστε να μαθαίνετε να ακούτε μικρά έργα; καλλιεργήστε την αγάπη για τους αγαπημένους σας
	N. Kisileva "Γατάκι και κουτάβι" Ρωσικό λαϊκό τραγούδι "Korovki"	Διατηρήστε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια. ενοποίηση γνώσεων σχετικά με τα κατοικίδια· μυήσει τα παιδιά στους βασικούς κανόνες του δρόμου Συνεχίστε να συναντάτε τα μικρά λαογραφικά είδη; εμπέδωση γνώσεων για τα κατοικίδια ζώα· μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις από το κείμενο
	S. Marshak "Παιδιά σε ένα κλουβί" K. Chukovsky "Aibolit"	Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν ποιητικά έργα; εμπέδωση γνώσεων για τα άγρια ​​ζώα Συνεχίστε να μαθαίνετε να ακούτε ποιητικά έργα μεγάλης κλίμακας, απαντήστε σε ερωτήσεις. εμπέδωση γνώσεων για τα άγρια ​​ζώα
Νοέμβριος" έγχρωμη χώρα»
	L. Razumova "Red" «Φανάρι» B. Zhitkov	Εδραίωση γνώσεων για το κόκκινο χρώμα. συνεχίστε να μαθαίνετε στα παιδιά να βρίσκουν κόκκινα αντικείμενα στο περιβάλλον Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να ακούτε ιστορίες. εμπέδωση της γνώσης του κόκκινου χρώματος. συνεχίσει να εξοικειώνεται με τους στοιχειώδεις κανόνες του δρόμου
	Κ. Τσουκόφσκι «Κοτόπουλο «Ο ήλιος, σαν μάνα» Α. Παβλόφ	Διατηρήστε σταθερό ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία. ενισχύουν τη γνώση του κίτρινου. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με φυσικά φαινόμενα. διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν κίτρινα αντικείμενα στο περιβάλλον
	V. Suteev "Άτακτη γάτα" «Πολύχρωμο δώρο» Π. Σινιάβσκι	Μάθετε να αξιολογείτε τις ενέργειες των ηρώων. εμπεδώστε τις γνώσεις των βασικών χρωμάτων Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν ποίηση. εμπεδώστε τις γνώσεις των βασικών χρωμάτων
	"Μολύβι" Y. Taits «The Tale of How Paints Beinted» του M. Shkurina	Μάθετε να κατανοείτε το χιούμορ κυριολεκτικά δουλεύει; εμπεδώσουν τις γνώσεις μπλε χρώματος Για να εισαγάγετε τα παιδιά στο γεγονός ότι κατά την ανάμειξη χρωμάτων, προκύπτει διαφορετικό χρώμα.
Δεκέμβριος "Χειμώνας"
	M. Klochkova "Νιφάδες χιονιού" Χειμώνας για την υγεία Z. Aleksandrova	Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με τα κύρια σημάδια του χειμώνα, με τις ιδιότητες του χιονιού Βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν τα οφέλη του παγωμένου αέρα
	Ποίημα "Πουλί" Ποίημα "Wintering Birds"	Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά σήματα κατατεθένταπουλιά Ενοποιήστε τις υπάρχουσες γνώσεις σχετικά με τα πουλιά που διαχειμάζουν, καλλιεργήστε την επιθυμία να βοηθήσετε τα πουλιά το χειμώνα
	Ποίημα "Θηρία τον χειμώνα" «Σαν χιόνι σε λόφο» της Ι. Τοκμάκοβα	Παρουσιάστε στα παιδιά πώς τα άγρια ​​ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με το τι κάνουν τα ζώα το χειμώνα
	O. Chusovitina «Σύντομα, σύντομα Νέος χρόνος» N. Migunova "Πρωτοχρονιά"	Βοηθήστε τα παιδιά να απομνημονεύσουν το ποίημα Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους στίχους της Πρωτοχρονιάς
Ιανουάριος "Εμείς και η οικογένειά μας"
	ομοιοκαταληξία "Εδώ είναι τα στυλό μας" Σχετικά με τη μύτη και τη γλώσσα. Permyak E. A.	Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με μικρές μορφές λαογραφίας. εμπέδωση της γνώσης των μερών του ανθρώπινου σώματος Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στον σκοπό των μερών του σώματος
	Ζ. Αλεξάντροβα «Κακό κορίτσι» «Σαμ» Β. Στεπάνοφ	Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν ότι όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί και να ενεργούν διαφορετικά. μάθουν να αξιολογούν τις πράξεις των ηρώων Ενσταλάξτε θετικές συνήθειες στα παιδιά
	Ε. Μπλαγινίνα "Γυμνό - μωρό" "Εκατό Ρούχα"	Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τα είδη ένδυσης Επεκτείνουν λεξικόπαιδικά ονόματα ειδών ένδυσης
Φεβρουάριος "Η οικογένειά μας"
	Ν. Πάβλοβα «Ποιανού τα παπούτσια» "Μόδα και παπούτσια" Viktor Polyanskikh	Συνεχίστε να μαθαίνετε να ακούτε μικρά έργα. εμπεδώσουν τις γνώσεις για τα παπούτσια Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε μια ποικιλία τύπων παπουτσιών
	Το ποίημα "Η οικογένειά μου" «Βοηθός» Ε. Μπλαγινίνα	Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν ποια είναι η οικογένειά τους Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν πώς να βοηθήσουν στο σπίτι
	Απολαύστε, παιχνίδια! Ε. Μπλαγινίνα Ελάτε να ρίξετε μια ματιά! Ε. Μπλαγινίνα	Αυξήστε την επιθυμία να βοηθήσετε τους ενήλικες Ενθαρρύνετε τα παιδιά να κάνουν καλές πράξεις
	Ζ. Αλεξάντροβα "Βροχή" Ι. Πιβοβάροβα " μαγικά ραβδιά»	Αναπτύξτε την επιμονή, την προσοχή. εμπεδώσουν τις γνώσεις για μωβ Να αναπτύξουν την ικανότητα αντίληψης ποιητικών κειμένων. εμπεδώστε τις γνώσεις των βασικών χρωμάτων
Μάρτιος "Εμείς και το σπίτι μας"
	Ζ. Αλεξάντροβα «Ό,τι πήρες - βάλτο πίσω» «Το τραπέζι έχει τέσσερα πόδια» S. Ya. Marshak	Βοηθήστε να κατανοήσετε το νόημα του ποιήματος. εμπεδώσει τις γνώσεις επίπλων Συνεχίστε να μυείτε τα παιδιά στα έπιπλα
	Τι δεν μπορεί να αγοραστεί; Βλαντιμίρ Ορλόφ «Τρία καπίκια για αγορές» Σ. Γκαλίεφ	Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν ότι δεν μπορούν να αγοραστούν τα πάντα με χρήματα Βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν ότι τα παιχνίδια είναι ακριβά. καλλιεργούν τη σεμνότητα
	I. Tokmakova "Ah yes soup" “Ω, πόσο νόστιμα μυρίζει το shami”	Βοηθήστε στην απομνημόνευση μικρών στίχων. εμπέδωση γνώσεων κουζίνας και επιτραπέζιων σκευών Εμπεδώστε γνώσεις σε επιτραπέζια και μαγειρικά σκεύη
	D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar" K. Chukovsky "Fly-clatter"	Μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το κείμενο. εμπέδωση γνώσεων για τα σκεύη τσαγιού Μάθετε να ακούτε ποιητικά έργα μεγάλης κλίμακας. συνεχίστε να μαθαίνετε να απαντάτε σε ερωτήσεις
Απρίλιος "Άνοιξη και εποχές"
	A. Pleshcheev "Ο κήπος μου" R.s.s. "Η καλύβα του Zayushkina"	Μάθετε να βρίσκετε εποχιακά σημάδια σε ένα ποίημα Εισάγετε ένα νέο παραμύθι. βοηθήστε να κατανοήσετε τον λόγο για την καλύβα της αλεπούς που λιώνει
	«Ο γέρος και οι μηλιές» Λ. Τολστόι «The Tale of the Kitten Kuzka and a Beautiful Flower» του M. Shkurin	Να γνωρίσουν τα παιδιά το γεγονός ότι τα οπωροφόρα δέντρα φυτεύονται την άνοιξη Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη φύση
	V. Suteev "Ship" « ηλιακή βαφή» Μ. Σκρυάμπτσοβα	Βοηθήστε να κατανοήσετε το νόημα της εργασίας: εμπέδωση γνώσεων μπλε χρώμα Να φέρει στη συνείδηση ​​των παιδιών το νόημα της ιστορίας. διορθώστε το μπλε χρώμα
	E. Moshkovskaya «Τρέξαμε μέχρι το βράδυ» Ν. Καλίνινα "Το πρωί"	Εμπεδώστε τις γνώσεις για τα μέρη της ημέρας Συνεχίστε να εισάγετε μέρη της ημέρας
Μάιος «Ό,τι ξέρουμε και μπορούμε να κάνουμε»
	Ρυθμός "Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι" Καλοκαίρι L. Korchagin	Βοηθήστε να απομνημονεύσετε την ομοιοκαταληξία μέτρησης. εμπέδωση γνώσεων για τα φρούτα Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στα εποχιακά σημάδια
	«Αρκούδα» G. Ladonshchikov «Εποχές» του A. Kuznetsov	Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για τις εποχές. καλλιεργήστε την αίσθηση του χιούμορ Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για εποχιακές αλλαγέςστη φύση
	V. Oseeva "Bad" « τρομακτική ιστορία» Ε. Charushin	Βοηθήστε τα παιδιά να κατανοήσουν το νόημα της ιστορίας. καλλιεργήστε την καλοσύνη, τη συμπόνια Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε έργα μεγάλου όγκου. κάνουν νόημα στα παιδιά
	«Γεια σου, καλοκαίρι» του T. Bokov Γρίφοι για τα παιχνίδια	Να αναπτύξουν την ικανότητα αντίληψης ενός ποιητικού κειμένου, τονίζοντας εποχιακά σημάδια Αναπτύξτε την ικανότητα να μαντεύετε γρίφους. σκέψη

Πώς μοιάζει ο ήλιος; Τατιάνα Μπόκοβα

Πώς μοιάζει ο ήλιος;

στο στρογγυλό παράθυρο.

Φακός στο σκοτάδι.

Μοιάζει με μπάλα

Χαμηλό ζεστό επίσης

Και στην πίτα στο μάτι της κουζίνας.

Σε ένα κίτρινο κουμπί.

Σε μια λάμπα. Σε ένα κρεμμύδι.

Σε ένα έμπλαστρο χαλκού.

Σε ένα cheesecake.

Λίγο πορτοκάλι

Και μάλιστα στον μαθητή.

Μόνο αν ο ήλιος είναι μπάλα - Γιατί είναι καυτός;

Αν ο ήλιος είναι τυρί

Γιατί δεν βλέπετε τρύπες;

Αν ο ήλιος είναι τόξο

Όλοι θα έκλαιγαν τριγύρω.

Λάμπει λοιπόν στο παράθυρό μου

Ούτε μια δεκάρα, ούτε μια τηγανίτα, αλλά ο ήλιος!

Αφήστε το να μοιάζει με όλα

ακόμα ΠΑΝΤΑ ΑΚΡΙΒΑ!

Κατεβάστε μακροπρόθεσμο σχέδιοσχετικά με την ανάγνωση μυθοπλασίας για τη νεότερη ομάδα

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός

ακαδημαϊκό έτος 2016-2017

OOD (είδος δραστηριότητας) Ανάγνωση μυθοπλασίας

Ηλικιακή ομάδα2 junior γκρουπ №1

Μέρος του προγράμματος: Παραλλαγή V

Αμετάβλητο _

Προετοιμασία: Λιχώτα Ε.Β.

UMC:

1. Περιεκτική εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολική εκπαίδευση. Αναπτύχθηκε σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.

2. Σχεδιασμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας προσχολική οργάνωση: σύγχρονες προσεγγίσεις και τεχνολογία. Αναπτύχθηκε σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.

3. Ολοκληρώστε Σ. Τομίλοβα , Εκδότης: AST , Σειρά: Πλανήτης της παιδικής ηλικίας , Έτος κυκλοφορίας: 2015;

4. Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη λογοτεχνία και ανάπτυξη του παιδικού λόγου. Σύμφωνα με το GEF DO, Έτος κυκλοφορίας: 2014.

ημερομηνία		Οργάνωσε εκπαιδευτικές δράσεις			Θέματα σύμφωνα με τον Περιεκτικό Θεματικό Σχεδιασμό
Μήνας	Μια εβδομάδα	Θέμα OOD	Στόχος του προγράμματος	Πρόσθετη μεθοδολογική υποστήριξη
Σεπτέμβριος		Νο 1 ΟΣ «Φθινόπωρο» A. K. Balmont		Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα ; εικονογραφήσεις πτώσης	Εργασία έργου« Το φθινόπωρο είναι μια υπέροχη εποχή»
		№2 OS "Το φθινόπωρο ήρθε" A. Pleshcheev	Για να δημιουργήσετε μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά στη διαδικασία ανάγνωσης ενός ποιήματος, να μάθουν να ονομάζουν τα σημάδια των εποχών, να συγκρίνουν τα σημάδια του φθινοπώρου και του καλοκαιριού, να καλλιεργούν την αγάπη για την ομορφιά, να απολαμβάνουν τη γοητεία της φύσης	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα ; εικονογραφήσεις πτώσης	Εργασία έργου« Το φθινόπωρο είναι μια υπέροχη εποχή»
		Νο 3 ΟΣ «Επίσκεψη σε παραμύθι» - θέατρο	Να προκαλέσει συναισθηματική αντίδραση στα παιδιά για να δείξουν ένα παραμύθι. Καλλιεργήστε μια αίσθηση ενσυναίσθησης για τους χαρακτήρες. Αναπτύξτε τον τονισμό. Μάθετε να διαπραγματεύεστε προτάσεις με τον δάσκαλο.	Πόροι Διαδικτύου, γάντι μαριονέτες, οθόνη.	"Το Νηπιαγωγείο μου"
		№4 OS "Aibolit" - θέατρο	Να συμπάσχει με τους ήρωες ενός παραμυθιού στη διαδικασία παρακολούθησης της θεατροποίησης ενός ποιήματος, να βελτιώσει τον διαλογικό λόγο, να διδάξει στα παιδιά να παρέχουν στοιχειώδη ιατρική φροντίδα. Καλλιεργήστε την επιθυμία για ανάληψη πρωτοβουλίας.	Chukovsky K.I, Κούκλες Bi-ba-bo, οθόνη	«Επαγγέλματα. Ημέρα του εργάτη προσχολικής ηλικίας
Οκτώβριος		Νο 1 OS "Kid" A. Barto - απομνημόνευση ενός ποιήματος	Μαθαίνοντας ένα ποίημα του A. Barto. Μάθετε να κατανοείτε το κύριο περιεχόμενο της εργασίας. Αναπτύξτε την ικανότητα εκτέλεσης ενεργειών παιχνιδιού σύμφωνα με το περιεχόμενο των ποιημάτων. Παιχνίδι-αυτοσχεδιασμός με βάση το κείμενο του ποιήματος.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα	"κατοικίδια"
		Νο 2 OS "Σκαντζόχοιρος" - διαβάζοντας την ιστορία του Λ.Ν. Τολστόι	Ακούστε προσεκτικά νέα ιστορία, να διδάξουν απαντούν με συνοχή στις ερωτήσεις του εκπαιδευτικού. Ενεργοποιήστε τα παιδιά κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. Στην προτεινόμενη κατάσταση, να εδραιωθεί η ικανότητα των παιδιών να εφαρμόζουν τις αποκτηθείσες γνώσεις στη ζωή. Διευρύνετε τη γνώση των λέξεων. Μάθε να λύνεις γρίφους.	Τολστόι A.N. Εικονογράφηση σύμφωνα με το περιεχόμενο του έργου	"ΜΟΥΣΙΚΗ"
		Νο 3 OS "Moydodyr" - ανάγνωση	Να καλλιεργήσει την ικανότητα να ακούει ένα παραμύθι, να παρακολουθεί την εξέλιξη της δράσης. δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να ολοκληρώσουν λέξεις και φράσεις που είναι εύκολο να αναπαραχθούν. να εμπεδώσουν γνώσεις για την ανάγκη καθαριότητας, για είδη υγιεινής.	Chukovsky K.I.	"Είμαι άνθρωπος"
		Νο. 4 OS "Σκαντζόχοιρος" α - ανάγνωση και αποστήθιση	Να διδάξουν τα παιδιά να ακούν ένα ποίημα, να κατανοούν την πλοκή, να απαντούν σε ερωτήσεις. αναπτύξει την ικανότητα να ακούει τις εξηγήσεις του εκπαιδευτικού. συμβάλλουν στην απομνημόνευση του ποιητικού κειμένου· αναπτύξουν ενδιαφέρον για αντικείμενα της φύσης, αγάπη γι 'αυτά. καλλιεργήστε την αγάπη για τη λογοτεχνία.	B. Zakhoder	"Αγρια ζώα"
Νοέμβριος		Νο 1 OS "Πώς φτάσαμε στο ζωολογικό κήπο" B. Zhitkov - ανάγνωση	Μάθετε να κατανοείτε το κύριο περιεχόμενο της εργασίας. Αναπτύξτε την ικανότητα εκτέλεσης ενεργειών παιχνιδιού σύμφωνα με το περιεχόμενο των ποιημάτων. Για να εξοικειώσετε τα παιδιά με τους κανόνες για την κίνηση των αυτοκινήτων στο δρόμο, ακούστε προσεκτικά ένα νέο έργο. Καλλιεργήστε ευγενική, καλλιεργημένη συμπεριφορά στα μέσα μαζικής μεταφοράς.	B. Zhitkov	"Μεταφορά"
		Νο. 2 OS "Μάθημα Φιλίας" - ανάγνωση της ιστορίας του M. Plyatskovsky.	Μάθετε να χρησιμοποιείτε μια απλή κοινή πρόταση στην ομιλία. την ικανότητα να καθιερώνει τη σειρά των γεγονότων στο κείμενο, να αναπαριστά διανοητικά γεγονότα και χαρακτήρες. σχηματίζουν ιδέες για τις πράξεις και τις πράξεις στις οποίες εκδηλώνεται καλές σχέσειςο ένας στον άλλον.	Ένα βιβλίο με ιστορία του M. Plyatskovsky «Μάθημα φιλίας, εικονογραφήσεις σύμφωνα με το περιεχόμενο του έργου.	«Εγώ είμαι καλός, εσύ είσαι καλός. Πως να συμπεριφερεσαι? Μαθαίνουμε να είμαστε φίλοι"
		Νο. 3 OS "Πώς φέρθηκε ο κόκορας" - ανάγνωση του παραμυθιού του A. Krylov	Να συμπάσχουν με τους ήρωες ενός παραμυθιού στη διαδικασία της ανάγνωσης ενός παραμυθιού, να βελτιώσουν τον διαλογικό λόγο, να διδάξουν στα παιδιά να παρέχουν στοιχειώδη ιατρική φροντίδα. Καλλιεργήστε την επιθυμία για ανάληψη πρωτοβουλίας.	Ο.Σ. Ο Ουσάκοφ	«Μεγαλώνοντας υγιείς και δυνατοί»
		Νο. 4 OS «Η γιαγιά είχε μια εγγονή» - Retelling of Tolstoy L.N.	Να διαμορφώσει τη δυνατότητα επανάληψης μιας ιστορίας άγνωστης στο παρελθόν, επιτυγχάνοντας τη μεταφορά του περιεχομένου της χωρίς παραλείψεις και παραμορφώσεις. Ενθαρρύνετε τη χρήση λέξεων και φράσεων του συγγραφέα. Να αναπτύξει την ικανότητα να κατονομάζει την τοποθεσία της εγγονής (έξω από το παράθυρο, κάτω από το τραπέζι...) Να καλλιεργήσει την ικανότητα να ακούει τον συνομιλητή και να μην τον διακόπτει άσκοπα.	Τολστόι Λ.Ν.	"Η οικογένειά μου. Ημέρα της μητέρας"
Δεκέμβριος		Νο 1 ΛΣ "Αγόρι - δάχτυλο" - απομνημόνευση	Συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά την ποίηση, να κατανοείτε το περιεχόμενο ποιητικά κείμενα, να νιώσει το ρυθμό του ποιήματος, να αποδώσει τον τονισμό εικονιστικού περιεχομένου. Να σχηματίσει την ικανότητα να προσδιορίζει με λέξη και δράση μέρη και σημάδια εμφάνισηθέμα. Καλλιεργήστε την επιθυμία να επικοινωνείτε ήρεμα χωρίς να φωνάζετε, χωρίς να διακόπτετε ο ένας τον άλλον.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα	«Εγώ και το σώμα μου, τι ξέρω για τον εαυτό μου;»
		No. 2 OS - "Snow Maiden and the Fox" RNS ιστορία Εξετάζοντας τις εικονογραφήσεις	Να σχηματίσουν την ικανότητα να εξετάζουν προσεκτικά τις εικονογραφήσεις, εξηγώντας το περιεχόμενό τους. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με το νέο RNS, με την εικόνα μιας αλεπούς (διαφορετική από τις αλεπούδες από άλλα παραμύθια). Άσκηση στην εκφραστική ανάγνωση του αποσπάσματος - ο θρήνος της Χιονάτης. Να εκπαιδεύσει τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών (απαντήσεις σε χορωδία, ατομικά), την ικανότητα να ακούν ο ένας τον άλλον. Εμπλουτίστε την ομιλία με υπέροχο λεξιλόγιο. Καλλιεργήστε φιλίες μεταξύ των παιδιών.	Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη λογοτεχνία και ανάπτυξη του παιδικού λόγου.Ο.Σ. Ουσάκοφ, Εικονογράφηση παραμυθιού	"Χειμώνας"
		Νο. 3 OS - "Η καλύβα του Zayushkina" - Η ιστορία του RNS Δραματοποίηση αποσπασμάτων	Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά συναισθηματικά, αναπαράγετε με συνέπεια το περιεχόμενο ενός παραμυθιού χρησιμοποιώντας τη μέθοδο μοντελοποίησης. Αναπτύξτε την ικανότητα αναγνώρισης και ονομασίας Χαρακτηριστικάχαρακτήρες παραμυθιού. Εξάσκηση στον σχηματισμό λέξεων. Να καλλιεργήσουν μια καλοπροαίρετη στάση απέναντι στους ήρωες ενός παραμυθιού, μια επιθυμία να τους βοηθήσουν.	Βιβλίο με εικονογραφήσεις, μνημονικό τραπέζι, γάντι μαριονέτες	"Το σπίτι μου"
		№4 OS "Yolka" - ΑνάγνωσηΚ. Τσουκόφσκι	Προκαλέστε χαρά από τις επερχόμενες διακοπές, ενεργοποιήστε ουσιαστικά και ρήματα στην ομιλία. Καλλιεργήστε μια καλή σχέση μεταξύ σας.		"Νέος χρόνος"
		Νο. 5 OS «Το Δέντρο μας» - Μάθηση Ε. Ilyin Μιλώντας από προσωπική εμπειρία	Αναπτύξτε την ικανότητα να εκφράζετε τα συναισθήματά σας διακοπές του νέου έτουςσε σχετικές δηλώσεις. Για να αναπτύξετε την ικανότητα να μεταφέρετε χαρά, θριαμβεύστε με τονισμό όταν λέτε ένα ποίημα. Συνεχίστε να εκπαιδεύεστε σεβαστική στάσηστους γύρω σου.	εικονογραφήσεις, εικόνες πλοκήςεορτασμοί του νέου έτους	"Νέος χρόνος"
Ιανουάριος			ΔΙΑΚΟΠΕΣ
		Νο 2 Ο.Σ Μικρές λαογραφικές μορφές: «Πηγαίνω στη γιαγιά μου, στον παππού μου…», «Τίλι-μπομ! Τιλι-μπομ!...”; "Όπως η γάτα μας ...", "Ο σκίουρος κάθεται σε ένα καρότσι ...", "Αι, kachi-kachi-kachi .."	Να εξοικειώσει τα παιδιά με το νόημα και το περιεχόμενο των παιδικών ρίμων-κλήσεων. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για το στόμα παραδοσιακή τέχνη. Άσκηση στην προφορά παιδικών ρίμων σε χορωδία μαζί με τον δάσκαλο. Για να σχηματίσετε την ικανότητα να απαντάτε στις ερωτήσεις του εκπαιδευτικού σχετικά με το περιεχόμενο με πλήρεις προτάσεις, ακούστε τις απαντήσεις των άλλων παιδιών.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα	"Ρωσική λαϊκή τέχνη"
		Νο. 3 OS "Geese-Swans" Ανάγνωση RNS	Για να σχηματίσετε την ικανότητα να απαντάτε στις ερωτήσεις του εκπαιδευτικού σχετικά με το περιεχόμενο με πλήρεις προτάσεις, ακούστε τις απαντήσεις των άλλων παιδιών. Συνεχίστε να εμπλουτίζετε την ομιλία με υπέροχο λεξιλόγιο. Παρουσιάζω απλούς τρόπουςσχηματισμός υποκοριστικού τύπου ουσιαστικών.	Βιβλίο με εικονογράφηση, επιτραπέζιο θέατρο	"Αγόρια και κορίτσια"
		No. 4 OS - "Πού είναι το δάχτυλό μου;"; - Απομνημόνευση N. Sakonskaya. Διαβάζοντας τον Λ. Βορόνκοφ «Η Μάσα είναι μια σύγχυση»	Για να συνεχίσετε να διαμορφώνετε την ικανότητα συναισθηματικής αντίληψης της ποίησης, κατανόησης του περιεχομένου των ποιητικών κειμένων, αίσθησης του ρυθμού του ποιήματος και του τονισμού μεταφέρετε εικονιστικό περιεχόμενο. Να αναπτύξουν την ικανότητα συσχέτισης του ρήματος με τη δράση που δηλώνει και με το υποκείμενο που έκανε αυτή την ενέργεια. Να καλλιεργήσει την ικανότητα να ακούει τον συνομιλητή και να μην τον διακόπτει άσκοπα.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα	"Πανί"
Φεβρουάριος		Νο 1 Ο.Σ. «The Tale of ηλίθιο ποντικάκι» S. Marshak - ανάγνωση	Εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας με ποιοτικά επίθετα. Καλλιεργήστε την καλοσύνη, την επιθυμία να βοηθήσετε.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα	«Είμαι στην κοινωνία»
		№2 OS "Mitten" ONS Reading	Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο μοντελοποίησης, συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το περιεχόμενο ενός παραμυθιού, να απομνημονεύετε ηθοποιοίκαι η σειρά των γεγονότων. Δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να ολοκληρώσουν λέξεις και φράσεις που μπορούν να αναπαραχθούν εύκολα. Να εξοικειωθεί με το ρητό "Σε στριμωγμένες συνθήκες, αλλά όχι προσβεβλημένος". Άσκηση στη συμπλήρωση προτάσεων που ξεκίνησε ο δάσκαλος. Να εκπαιδεύσει την ανταπόκριση στα παιδιά, να διδάξει να συμπάσχει και να κατανοήσει τους ήρωες ενός παραμυθιού.	Βιβλίο με εικονογραφήσεις, μνημονικός πίνακας	"Μασλένιτσα"
		Νο. 3 OS "Στον στρατό μας" A. Oshnurov - απομνημόνευση	Μάθετε να μεταφέρετε τη διάθεση του έργου, τη στάση του συγγραφέα στα γεγονότα που περιγράφονται. Αναπτύξτε την τονική εκφραστικότητα του λόγου. Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας για τον μπαμπά σας.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα	«Οι μπαμπάδες μας είναι σιδηροδρομικοί»
		Νο. 4 OS - "The Wolf and the Seven Kids" ιστορία RNS	Να σχηματίσουν την ικανότητα να επαναλαμβάνετε ένα οικείο παραμύθι πλήρως και με συνέπεια, χρησιμοποιώντας υπέροχες επαναλήψεις. Ενθαρρύνετε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να πουν εκφραστικά τα αγαπημένα τους αποσπάσματα, καταφεύγοντας σε μια αλλαγή στον τονισμό, τον ρυθμό ομιλίας, τον τόνο της φωνής. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μιλούν καθαρά. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα έργα της ρωσικής λαϊκής τέχνης.	Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη λογοτεχνία και ανάπτυξη του παιδικού λόγου.Ο.Σ. Ουσάκοφ, μνημονικός πίνακας	"Το σπίτι μου"
Μάρτιος		Νο 1 OS "All of it" διαβάζοντας ένα ποίημα του I. Kosyakov	Να εξοικειώσει τα παιδιά με ένα ποίημα, να βελτιώσει τη διαλογική ομιλία των παιδιών, να συμπληρώσει το λεξιλόγιο με ρήματα, να καλλιεργήσει μια στάση σεβασμού προς τη μητέρα. D/U «Αγαπώ πολύ τη μητέρα μου, γιατί…»	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα	«Οι μητέρες μας είναι οι καλύτερες»
		№2 ΛΣ "Τι είναι καλό και τι κακό;" - Διαβάζοντας Β. Μαγιακόφσκι	Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά τη δουλειά. Η συζήτηση με τα παιδιά για τα καλά και τα κακά, βελτιώνει τη διαλογική τους ομιλία, αντικατοπτρίζει σωστά γραμματικά τις εντυπώσεις τους στην ομιλία. Καλλιεργήστε την επιθυμία να κάνετε μόνο καλές, καλές πράξεις.	Β. Μαγιακόφσκι	«Είμαστε βοηθοί»
		Νο. 3 OS "Δύο άπληστα αρκουδάκια" - διήγηση μύθων	Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα κατανόησης ηθική αίσθησηέργα, με κίνητρο να αξιολογήσουν τις ενέργειες των χαρακτήρων. Να σχηματίσουν την ικανότητα να χρησιμοποιούν πληθυντικούς τύπους ουσιαστικών. σε R.p. (έγιναν πολλές αρκούδες, λαγοί, αλεπούδες ...). . Καλλιεργήστε την επιθυμία να μοιραστείτε με έναν φίλο.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα	"Πιάτα"
		Νο. 4 OS «Η Τάνια γνώριζε τα γράμματα» - αναδιήγηση του Λ. Τολστόι	Αναπτύξτε την ικανότητα εκφραστικής επανάληψης χρησιμοποιώντας λέξεις και στροφές λόγου του κειμένου. Να σχηματίσουν την ικανότητα σχηματισμού μορφής πλ. αριθμός ρημάτων (τα χέρια παίρνουν, ζωγραφίζουν...; δόντια μασούν, δαγκώνουν, ροκανίζουν .... μάτια κοιτάζουν, αναβοσβήνουν... Συνεχίστε να καλλιεργείτε φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα	"Εβδομάδα βιβλίου"
		Νο. 5 OS "Fox and Hare" - Ανάγνωση RNS	Ενδιαφέρομαι να ακούσω ένα νέο παραμύθι, για να βοηθήσετε στην κατανόηση του νοήματος του έργου (μικρό τολμηρό, αλλά γενναίο), αναπτύξτε την ικανότητα του επιτονισμού να επαναλάβετε με ακρίβεια τραγούδια από ένα παραμύθι, άσκηση στο σχηματισμό λέξεων. Καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε ο ένας τον άλλον.	Εικονογραφήσεις, κείμενο παραμυθιού	"Εβδομάδα Ασφάλειας"
Απρίλιος		Νο. 1 OS "Η άνοιξη ήρθε" ​​- Διαβάζοντας L.N. Τολστόι	Αναπτύξτε δεξιότητες ακρόασης λογοτεχνικό κείμενο, απαντήστε στις ερωτήσεις του καθηγητή, χρησιμοποιώντας πνευματικά δικαιώματα μέσα έκφρασης. Συνεχίστε να διαμορφώνετε τη δυνατότητα επιλογής λέξεων με αντίθετη σημασία. Συνεχίστε να καλλιεργείτε τη συνήθεια της συνεργασίας, της διαπραγμάτευσης και της αλληλοβοήθειας.	L.N. Τολστόι, πίνακες ιστοριών, εικονογραφήσεις	"Η άνοιξη είναι κόκκινη"
		Νο. 2 OS "Το χιόνι λιώνει ήδη, τα ρέματα τρέχουν" - διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Pleshcheev	Σημειώστε την εμφάνιση των πρώτων λακκούβων και ρεμάτων. Μάθετε να συγκρίνετε τις εντυπώσεις σας με το περιεχόμενο ενός έργου μυθοπλασίας. Εμπλουτίστε τις ιδέες για αλλαγές στη φύση που σχετίζονται με την άφιξη της άνοιξης, τη θέρμανση. Καλλιεργήστε τη χαρά της έναρξης της άνοιξης.	θεώρηση εικονογραφήσεις βιβλίων, εικόνες πλοκής.	"Ημέρα Κοσμοναυτικής"
		Νο 3 OS "Petushki" - Learning V. Berestov	Να διαμορφώσει την ικανότητα εκφραστικής απαγγελίας ενός ποιήματος από την καρδιά. Εισαγάγετε ουσιαστικά στο ενεργό λεξικό, που δηλώνουν χειμωνιάτικα φυσικά φαινόμενα, πουλιά που διαχειμάζουν και μέρη του σώματός τους (Τι είναι αυτό; - Αυτό είναι ένα φτερό, ράμφος, πόδια ... Ποιος είναι; - Αυτό είναι ένα περιστέρι, ένα κοράκι, ένα tit . .. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά, μάθετε να τα βοηθάτε) .	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα , εικονογραφήσεις	«Η φύση της περιοχής μας»
		Νο 4 OS "Children in a Cage" S.Ya.Marshak	Ενθαρρύνετε την επιθυμία των παιδιών να ακούσουν το ποιητικό κείμενο, επαναλάβετε το με τον δάσκαλο. Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, τη συνεκτική ομιλία, την οπτική μνήμη. Αύξηση ενδιαφέροντος και επιθυμίας για συμμετοχή σε κοινές δραστηριότητες.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα	«Πουλιά και ζώα της περιοχής μας»
Ενδέχεται		Νο 1 OS "Cat's House" S.Ya. Marshak	Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά ένα παραμύθι, να κατανοούν το περιεχόμενό του και να απαντούν σε ερωτήσεις. Συνεχίστε να διδάσκετε να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το περιεχόμενο της ιστορίας, να απομνημονεύετε τους χαρακτήρες και την ακολουθία των ενεργειών	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα	"Φυτά σπιτιού"
		№2 OS Γνωριμία με μικρές λαογραφικές μορφές. Εκμάθηση της παιδικής ομοιοκαταληξίας "Sun-bucket"	Να εξοικειώσει τα παιδιά με το νόημα και το περιεχόμενο των παιδικών ρίμων-κλήσεων. Να διαμορφώσει την ικανότητα εκφραστικής και ρυθμικής απαγγελίας της παιδικής ομοιοκαταληξίας "Sun-bucket" από καρδιάς. Βοηθήστε να θυμηθείτε το ρητό "Το νερό έρεε από τα βουνά - έφερε την άνοιξη". Εξασκηθείτε στο να μαντέψετε και να μαντέψετε αινίγματα. Αυξήστε το ενδιαφέρον για την προφορική λαϊκή τέχνη.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα	"Λουλούδια"
		Νο. 3 OS Η ιστορία του K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha"	Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά ποιητικό έργονα γνωρίζει το θέμα, το περιεχόμενο. Ξυπνήστε την επιθυμία να απομνημονεύσετε και να αναπαράγετε εκφραστικά τετράστιχα. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τους άλλους.	Βιβλίο K. Chukovsky με εικονογράφηση "Fly-Tsokotuha"	"Έντομα"
		№4 "Beloved City" - Διαβάζοντας την ιστορία του R.A. Pervutinsky; Συνομιλία «Η πόλη μας».	Μάθετε να ακούτε προσεκτικά μια νέα ιστορία, απαντήστε με συνέπεια στις ερωτήσεις του δασκάλου. Ενεργοποιήστε τα παιδιά κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. Στην προτεινόμενη κατάσταση, να εδραιωθεί η ικανότητα των παιδιών να εφαρμόζουν τις αποκτηθείσες γνώσεις στη ζωή. επεκτείνετε το λεξιλόγιο, καλλιεργήστε μια αίσθηση αγάπης και υπερηφάνειας ιδιαίτερη πατρίδα, την επιθυμία να μάθουμε περισσότερα για τα αξιοθέατα της.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. Σ. Τομίλοβα	"Η πόλη μου Σεβερομπαϊκάλσκ"

Δείγμα λίσταςανάγνωση λογοτεχνίας για παιδιά

στο 2ο γκρουπ junior.

Ρωσική λαογραφία

Τραγούδια, ρίμες, ξόρκια. "Finger-boy ...", "Λαγός, χορός ...", "Ήρθε η νύχτα ...", "Σαράντα, σαράντα ...;", "Πηγαίνω στη γιαγιά μου, στον παππού μου .. . »,« Τίλι-μπομ! Τιλι-μπομ!...”; "Όπως η γάτα μας ...", "Ένας σκίουρος κάθεται σε ένα κάρο ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Ζούσαμε με τη γιαγιά μου ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..", "Kisonka-murysenka ...", "Αυγή-αυγή ..."; "Χλόη-μυρμήγκι ...", "Υπάρχουν τρία κοτόπουλα στο δρόμο ...", "Σκιά, σκιά, ιδρώτας ...", "Ribushka κότα ...", "Βροχή, βροχή, περισσότερα ... », « Πασχαλίτσα ..,», «Ουράνιο τόξο...».

Παραμύθια."Kolobok", αρρ. K. Ushinsky; «Λύκος και κατσίκες», αρρ. A. N. Tolstoy; «Γάτα, κόκορας και αλεπού», αρρ. M. Bogolyubskaya; "Κύκνο χήνες"? "Snow Maiden and the Fox"? «Goby - μαύρο βαρέλι, άσπρες οπλές», αρρ. Μ. Μπουλάτοβα; «Η αλεπού και ο λαγός», αρ. V. Dahl; «Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια», αρ. Μ. Serova; «Teremok», αρρ. Ε. Χαρουσίνα.

Λαογραφία των λαών του κόσμου

ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ.«Ship», «Braves», «Little Fairies», «Three Trappers» Αγγλικά, αρ. S. Marshak; «What a Rumble», μετάφρ. από τα Λετονικά. S. Marshak; «Αγόρασε ένα φιόγκο…», μετάφρ. με shotl. N. Tokmakova; "Frog Talk", "Intractable Hoopoe", "Help!" ανά. από την Τσεχία. S. Marshak.

Παραμύθια."Mitten", "Goat-Dereza" Ουκρανίας, αρ. E. Blaginina; «Δυο άπληστα αρκουδάκια», Κρεμ., αρ. A. Krasnova and V, Vazhdaeva; «Πεισμωμένοι τράγοι», Ουζμπεκικά, αρρ. Sh. Sagdulla; «Επίσκεψη στον ήλιο», μετάφρ., από τα Σλοβακικά. S. Mogilevskaya και L. Zorina; «Nanny Fox», μετάφρ. από τα φινλανδικά Ε. Σοΐνη; «Ο γενναίος φίλος», μετάφρ. από τα βουλγαρικά L. Gribovoy; "Puff", Λευκορωσικά, αρρ. Ν. Μυαλίκα; “Forest bear and άτακτο ποντίκι”, Λετονικό, αρ. Yu. Vanaga, μτφρ. L. Voronkova; «Ο κόκορας και η αλεπού», μετάφρ. με shotl. M, Klyagina-Kondratieva; «Το γουρούνι και ο χαρταετός», παραμύθι των λαών της Μοζαμβίκης, μτφρ. από τα Πορτογαλικά. Y. Chubkova.

Έργα ποιητών και συγγραφέων της Ρωσίας

Ποίηση. Κ. Balmont. "Φθινόπωρο"; Α. Μπλοκ. "Λαγουδάκι"; Α. Κολτσόφ. "Οι άνεμοι φυσούν ..." (από το ποίημα "Ρωσικό τραγούδι"). A. Pleshcheev. "Το φθινόπωρο ήρθε ...", "Άνοιξη" (συντομογραφία). A. Maikov. "Νανούρισμα", "Το χελιδόνι ορμούσε..." (από νεοελληνικά τραγούδια); Α, Πούσκιν. «Άνεμος, άνεμος! Είσαι δυνατός!..», «Το φως μας, ο ήλιος!.», «Μήνας, μήνας...» (από το «The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs»); Γ. Μαύρο. "Private", "About Katyusha"; S. Marshak. "Ζωολογικός κήπος", "Καμηλοπάρδαλη", "Ζέβρες", "Πολικές αρκούδες", "Στροθούκος", "Πιγκουίνος", "Καμέλα", "Εκεί που δειπνούσε το Σπουργίτι" (από τον κύκλο "Παιδιά σε ένα κλουβί"). "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; Κ. Τσουκόφσκι. "Confusion", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Ποιος είναι αυτός;"; V. Berestov. "Κότα με κοτόπουλα", "Goby"; N. Zabolotsky. "Πώς πάλεψαν τα ποντίκια με μια γάτα"; Β. Μαγιακόφσκι. «Τι είναι καλό και τι κακό;», «Όποια και αν είναι η σελίδα, τότε ένας ελέφαντας, μετά μια λέαινα». K. Balmont, "Mosquitoes-makariki"; P. Kosyakov. "Όλη της"? A. Barto, P. Barto. "Κορίτσι βρώμικο"? Σ. Μιχάλκοφ. "Τραγούδι των φίλων"? Ε. Μοσκόφσκαγια. "Απληστος"; Ι. Τοκμάκοβα. "Αρκούδα".

Πεζογραφία. Κ. Ουσίνσκι. "Κόκορα με την οικογένεια", "Πάπιες", "Βάσκα", "Λίζα-Πατρικέβνα"· Τ. Αλεξάντροβα. "Bear cub Burik"? B. Zhitkov. "Πώς πήγαμε στο ζωολογικό κήπο", "Πώς φτάσαμε στο ζωολογικό κήπο", "Ζέβρα", "Ελέφαντες", "Πώς έκανε μπάνιο ο ελέφαντας" (από το βιβλίο "Τι είδα"). M. Zoshchenko. "Έξυπνο πουλί"? G. Tsyferov. "Σχετικά με τους φίλους", "Όταν δεν υπάρχουν αρκετά παιχνίδια" από το βιβλίο "Σχετικά με ένα κοτόπουλο, τον ήλιο και ένα αρκουδάκι"). Κ. Τσουκόφσκι. "Έτσι και όχι έτσι"? D. Mamin-Sibiryak. "Η ιστορία του γενναίου λαγού - μακριά αυτιά, λοξά μάτια, κοντή ουρά"; Λ. Βορόνκοβα. "Masha the Confused", "It's Snowing" (από το βιβλίο "It's Snowing") N. Nosov "Βήματα"; D, Kharms. "Γενναίος σκαντζόχοιρος"? Λ. Τολστόι. «Το πουλί έκανε φωλιά...»· "Η Τάνια ήξερε τα γράμματα..." «Η Βάρη είχε ένα σισκιν, ..», «Ηρθε η άνοιξη...»· W. Bianchi. "Μωρά για μπάνιο"? Y. Dmitriev. "Μπλε καλύβα"? Σ. Προκόφιεφ. "Μάσα και Οίκα", "Όταν μπορείς να κλάψεις", "Η ιστορία ενός κακομαθημένου ποντικιού" (από το βιβλίο "Μηχανές ενός παραμυθιού"). V. Suteev. "Τρία γατάκια"? Α. Ν. Τολστόι. «Σκαντζόχοιρος», «Αλεπού», «Κόκκοι».

Έργα ποιητών και συγγραφέων από διάφορες χώρες

Ποίηση. Ε. Βιέρου. «Ο Σκαντζόχοιρος και το Τύμπανο», μτφρ. με καλούπι. I. Akima; Π. Βορόνκο. «Πονηρός Σκαντζόχοιρος», μτφρ. από την Ουκρανία S. Marshak; Λ. Μιλέβα. «Swift Foot and Grey Clothes», μετάφρ. από τα βουλγαρικά Μ. Μαρίνοβα; Α. Μιλν. «Three Chanterelles», μετάφρ. από τα Αγγλικά. N. Slepakova; Ν. Ζαμπίλα. «Μολύβι», μετάφρ. από την Ουκρανία 3. Αλεξάντροβα; Σ. Καπουγκιάν. «Ποιος θα προτιμήσει να τελειώσει το ποτό», «Μάσα δεν κλαίει» μεταφρ. με μπράτσο. T. Spendiarova; Α. Μπόσεφ. «Βροχή», μετάφρ. από τα βουλγαρικά I. Maznina; «The Finch Sings», μτφρ. από τα βουλγαρικά I. Tokmakova; M. Carem. «Η γάτα μου», μετάφρ. από τα γαλλικά M. Kudinova.

Πεζογραφία.D. Bisset. "Ο βάτραχος στον καθρέφτη", μτφρ., από τα αγγλικά. N. Shereshevskaya; L. Muur. «Το μικρό ρακούν και αυτός που κάθεται στη λίμνη», μτφρ. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός; Χ. Γιαντσάρσκι. «Παιχνίδια», «Σκούτερ» (από το βιβλίο «Οι περιπέτειες της αρκούδας Ουσάστικ»), μτφρ. από τα πολωνικά. V. Prikhodko; Ε. Μπεχλέροβα. «Λαχανόφυλλο», μετάφρ. από τα πολωνικά. G. Lukin; Α. Μπόσεφ. "Three", lane, από τα βουλγαρικά. V. Viktorova; Β. Πότερ. «Uhti-Tukhti», μτφρ. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός; Y. Chapek. «A Hard Day», «Into the Forest», «Yarinka Doll» (από το βιβλίο «The Adventures of a Dog and a Kitty»), μτφρ. . Τσέχοι. G. Lukin; Ο. Αλφάρο. «Ήρωας Κατσίκας», μετάφρ. από τα ισπανικά T. Davitants; O. Panku-Yash. «Καληνύχτα, Ντούκου!», μετάφρ. από τα ρουμανικά. M. Olsufieva, «Όχι μόνο στο νηπιαγωγείο» (συντομογραφία), μετάφρ. από τα ρουμανικά. Τ. Ιβάνοβα.

Δείγμα λίστας για απομνημόνευση

"Finger-boy ...", "Όπως η γάτα μας ...", "Αγγούρι, αγγούρι ...", "Τα ποντίκια οδηγούν έναν στρογγυλό χορό.,.", Rus. ναρ. ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ; Α. Μπάρτο. "Bear", "Ball", "Ship"; V. Berestov. "Petushki"? Κ. Τσουκόφσκι. "Χριστουγεννιάτικο δέντρο" (συντομογραφία). E. Ilyina. "Our Tree" (συντομογραφία) A. Pleshcheev. "Αγροτικό τραγούδι"? Ν. Σακόνσκαγια. «Πού είναι το δάχτυλό μου;»

Ψάρεμα Margarita Viktorovna
Τίτλος εργασίας:Παιδαγωγός
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MB DOU DS "ZHURAVUSHKA"
Τοποθεσία: NOVY URENGOY
Όνομα υλικού:άρθρο
Θέμα:Ανάγνωση μυθοπλασίας στη δεύτερη ομάδα
Ημερομηνία έκδοσης: 14.11.2018
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση

Η χρήση της μυθοπλασίας στην τάξη στο νηπιαγωγείο -

το πιο ισχυρό μέσο για την ανάπτυξη μιας αρμονικής προσωπικότητας. Το διάβασμα βοηθάει

βελτιώσει τις νοητικές, αισθητικές, ομιλητικές ικανότητες και δεξιότητες του παιδιού.

Στη δεύτερη νεότερη ομάδα, πρέπει να δίνεται όλο και μεγαλύτερη προσοχή στο διάβασμα,

αναπτύξουν αγάπη για το βιβλίο. Μπορείτε να δημιουργήσετε την ίδια τη διαδικασία μάθησης

εντελώς διαφορετικό - εξαρτάται από τις εργασίες και τα θέματα

επιλεγμένη εργασία.

Η ανάγνωση μυθοπλασίας αναπτύσσει τη φαντασία,

καλλιεργεί την αγάπη για το διάβασμα, τη φύση, το περιβάλλον

ο κόσμος.Η συλλογική ανάγνωση σε μια ομάδα βοηθά τον εκπαιδευτικό να ανακαλύψει για

παιδιά ο κόσμος των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων, χαρακτηριστικά της ζωής μέσα

κοινωνία.

Συλλογική ανάγνωση μυθοπλασίας στη Β' ομάδα

επιτρέπει στον εκπαιδευτικό να ανακαλύψει μέσα από την ποιητική και καλλιτεχνική

εικόνες στους μαθητές τους από τον κόσμο των σχέσεων και των ανθρώπινων συναισθημάτων,

την ομορφιά της φύσης, τα χαρακτηριστικά της ζωής στην κοινωνία. Αυτό είναι που εμπλουτίζει

συναισθηματικό κόσμο των παιδιών, συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας τους, εισάγει

Με καταπληκτικές εικόνεςλογοτεχνική ρωσική γλώσσα. Τέτοιες εικόνες

διαφέρουν ως προς τον μηχανισμό επιρροής στην ψυχή του παιδιού.

Διαβάζεις μυθοπλασία; 2 junior group (φακέτο με βιβλία

μπορεί να συνταχθεί για ευκολία) διακρίνεται από τη χρήση ενός μεγάλου

τον αριθμό των ποιημάτων, των παραμυθιών που θα βοηθήσουν τον δάσκαλο να σχηματίσει παιδιά

διαρκές ενδιαφέρον για την ανάγνωση.

πρότυπο, υπάρχει ρωσική λαογραφία: Παραμύθια: "Kolobok", "Teremok", "Wolf and

επτά παιδιά», «Κύκνοι χήνες», «Αλεπού και λαγός», «Snow Maiden», «Γάτα, κόκορας και

αλεπού". Ποιήματα: "Grass-ant ...", "Finger-boy ...", "Ο σκίουρος κάθεται

καλάθι…», «Rainbow-arc…», «Σαράντα, σαράντα…», «Chiki-chiki-

τσικαλότσκι…», «Σαν τη γάτα μας…», «Τρεις κότες στο δρόμο…», «Αυγή-

κοκκινολαίμης." «Ζούσαμε με μια γιαγιά…», «Σκιά, σκιά, ιδρώτας…», «Θα πάω, θα πάω σε μια γυναίκα, για να

παππούς…», «Τιλι-μπομ! Τιλι-μπομ! Εκτός από την ανάγνωση παραμυθιών, ποιημάτων

επίσης σε προσχολικά ιδρύματαχρησιμοποιεί ο εκπαιδευτικός για την ανάπτυξη

τη δημιουργικότητα και τις επικοινωνιακές ιδιότητες των μαθητών τους

πιασάρικα παιδικά τραγούδια. Για παράδειγμα, μαθαίνοντας ένα τραγούδι

«Πλοίο» οι τύποι σχηματίζουν μια ιδέα για τη θάλασσα, πραγματοποιήθηκε

η πρώτη γνωριμία των παιδιών με τον κόσμο των επαγγελμάτων. Ανάμεσα στα ποιητικά

“Rhyme with riddles” του J. Baltvilks; «Βροχή» του A. Bosev; "Σκαντζόχοιρος και τύμπανο"

G. Vieru; «Πονηρός σκαντζόχοιρος», P. Voronko; "Μολύβι", Ν. Ζαμπίλα; «Ποιος είναι πιο πιθανό

τελειώστε το ποτό;», «Η Μάσα δεν κλαίει» του Σ. Καπουτικιάν.

Διαμόρφωση ανθρωπιάς Ανάγνωση μυθοπλασίας στο 2ο junior

ομάδα, για παράδειγμα παραμύθιαβοηθά τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να γνωρίσουν

εκφραστική ρωσική γλώσσα, μεταφορική ομιλία, χιούμορ, μεταφορική

συγκρίσεις. Με τη βοήθεια των λαϊκών παραμυθιών, δημιουργείται ενδιαφέρον

η νεότερη γενιά στις παραδόσεις των προγόνων τους, δημιουργείται μια αίσθηση

περηφάνια για τη χώρα σου. Το παιδί που είναι ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑθα μάθει

συμπάσχει λογοτεχνικοί ήρωες, δεν θα αντιμετωπίσετε προβλήματα με

αλληλεπίδραση με συνομηλίκους και ενήλικες. Είναι σε διαδικασία ανάγνωσης

η νεότερη γενιά έχει τέτοιες ανθρώπινες ιδιότητες όπως η ευγένεια,

συμπάθεια, δικαιοσύνη, φροντίδα.

Αισθητική αγωγή Με τη βοήθεια καλλιτεχνική λέξητα παιδιά καταλαβαίνουν

την ομορφιά του ήχου της ρωσικής ομιλίας. Δίνει στα παιδιά μια ιδέα για

ηθικές ιδιότητες που πρέπει να διαθέτει ένα άτομο. V.A.

Ο Sukhomlinsky είπε ότι η ανάγνωση είναι μια διαδρομή κατά μήκος της οποίας

Ένας σκεπτόμενος και έξυπνος παιδαγωγός θα βρει μια προσέγγιση στην καρδιά ενός παιδιού.

Προωθεί το σχηματισμό γλωσσικών μορφών, λεκτικών

χαρακτηριστικά ανάγνωσης στο νηπιαγωγείο. 2 junior group - αυτή είναι η ώρα,

όταν είναι σημαντικό να διαμορφωθεί ποιητικό λεξιλόγιο στη νεότερη γενιά,

συναισθηματική διάθεση, μεταφορές, συγκρίσεις, επιθέματα.

Προκειμένου τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αναπτύξουν σταθερό ενδιαφέρον για

ανάγνωση, είναι σημαντικό να ενταχθεί η ανάγνωση βιβλίων στο πρόγραμμα της προσχολικής αγωγής

εκμεταλλευόμενος μαλακά παιχνίδια. Όταν συστήνετε τα μωρά στο

ποίημα K. Balmont «Κομαρική-μακάρικη» παιδαγωγός

παράλληλα πραγματοποιεί περιβαλλοντική εκπαίδευση των θαλάμων τους. ΡΕ.

Ο Mamin-Sibiryak στις ιστορίες του "The Tale of the Brave Hare - Long

αυτιά, λοξά μάτια, κοντή ουρά». «Η παραβολή του γάλακτος, της βρώμης και

γκρίζα γάτα Murka» δίνει ιδιαίτερη σημασία στην ομορφιά της φύσης, τη σημασία

σεβασμό στο περιβάλλον. Γι' αυτό

νεότερη ομάδα νηπιαγωγείου. Ποια άλλα έργα περιλαμβάνονται σε αυτό

πάπυρος? Αυτές είναι, για παράδειγμα, οι ιστορίες του K. Ushinsky: «Vaska», «Cockerel with

οικογένεια», «Lisa Patrikeevna», «Ducks», «Wind and Sun». Όχι χωρίς προσοχή

πρέπει να παραμείνει στο νηπιαγωγείο και τα έργα του A. S. Pushkin. Για παράδειγμα, σε

Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά θα ενδιαφέρονται για το «The Tale of the Dead Princess και