"स्प्रिंग लैंडस्केप" थीम पर टूटे हुए कागज के साथ ड्राइंग। हाई स्कूल प्रतिबिंब कक्षाओं में वसंत परिदृश्य के विषय पर परिदृश्य पाठ के लिए दिशानिर्देश

पाठ का तकनीकी कार्ड

विषय: "लैंडस्केप - ललित कला की एक शैली"

शैक्षिक विषय: कला

पूरा नाम। शिक्षकों की: इसेवा अंजेलिका व्लादिमीरोवाना

कक्षा: 2

पाठ्यचर्या लेखक: बी.एम. नेमेंस्की “कलाग्रेड 2"। एम।, 2010।

ईएमसी "रूस का स्कूल"

पाठ प्रकार: नई सामग्री सीखना

लक्ष्य:

"लैंडस्केप" की अवधारणा के साथ परिचित। ड्राइंग सिखाओ अपरंपरागत तकनीक- स्प्रे; क्षमता का पता लगाएं और विकसित करें कलात्मक क्षमताबच्चे में निहित।

सावधान, जिम्मेदार का विकास, सम्मानजनक रवैयाप्रकृति के लिए (पेंटिंग, विकास के माध्यम से प्रकृति की सुंदरता को देखने की क्षमता रचनात्मक कल्पना, कल्पना, बच्चों का कलात्मक स्वाद)।

बच्चों को अवलोकन से प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करना सिखाएं सर्दियों की प्रकृतिपरिचित कार्यों की सामग्री के आधार पर।

पेंट और अन्य सामग्रियों के साथ काम करने के कौशल को गहरा करें। ललित कलाओं के लिए प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना।

तरीके: व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक (सामग्री की प्रस्तुति); व्यावहारिक (कौशल विकास)।

काम के रूप: ललाट, व्यक्तिगत

उपकरण: संगीत अंश: पी.आई. त्चैकोव्स्की "मौसम। दिसंबर", वीडियो क्लिप " शीतकालीन परी कथा" - लेखकबेलोज़रोवा तात्याना व्लादिमीरोवाना. छात्रों के लिए - कागज की चादरें, गौचे, ब्रश, लाठी। स्क्रीन, प्रोजेक्टर, कंप्यूटर।

अवस्था

- प्रकृति का सौंदर्य, ऋतुओं का परिवर्तन, कवियों, संगीतकारों और कलाकारों के लिए सदैव प्रेरणा का स्रोत रहा है। कैनवस प्रसिद्ध स्वामीचित्रों को आश्चर्यजनक रूप से उज्ज्वल, स्पर्श करने वाला, सच्चा लिखा गया है। वे हममें ऐसी भावनाएँ जगाते हैं जो उनके रचनाकारों के स्वामित्व में हैं: हमारे मूल स्थानों के लिए उदार सुंदरता, प्यार और स्नेह के लिए प्रशंसा, जिससे हम परिचित, परिचित और करीबी हैं। (स्लाइड 3,4,5)

सहमत हूँ, जब आप सर्दियों की इन तस्वीरों को देखते हैं, तो आपको तुरंत सर्दियों के बारे में सुंदर कविताएँ याद आती हैं, सर्दियों की प्रकृति की शानदार पोशाक के बारे में। (स्लाइड 6)

ऐसे चित्रकार हैं जिन्होंने अपना सारा काम प्रकृति को चित्रित करने के लिए समर्पित कर दिया।उन्हें लैंडस्केप पेंटर कहा जाता है। ये हैं ए. सावरसोव, (स्लाइड 7) आई. शिश्किन, (स्लाइड 8) आई. लेविटन, (स्लाइड 9)।

एक वास्तविक कलाकार, पेंटिंग परिदृश्य, प्रकृति की स्थिति और मनोदशा, इसकी सुंदरता और विविधता को व्यक्त करता है।

तस्वीर देखने के बाद आपको क्या आभास हुआ?

एक परिदृश्य क्या है? (स्लाइड 10)

लैंडस्केप प्रकार। (स्लाइड 11)

कलाकारों, कवियों, संगीतकारों में हमेशा देशी प्रकृति के गायक रहे हैं।

कवियों ने कविता में, कलाकारों ने चित्रों में और संगीतकारों ने संगीत रचनाओं में प्रकृति का गायन किया।

सबसे बड़ा गुरुरूसी प्रकृति के चित्रों की ध्वनि छवि प्रसिद्ध रूसी संगीतकार पी। आई। त्चैकोव्स्की है। (स्लाइड 12) उनकी कई रचनाओं में, पक्षियों के गायन, और एक बर्फ़ीले तूफ़ान की आवाज़, और बर्फ के टुकड़ों के वाल्ट्ज नृत्य, हमारे खेतों की चौड़ाई और विस्तार, और सर्दियों के जंगल की विचारशीलता को स्पष्ट रूप से सुना जा सकता है। त्चैकोव्स्की को सभी मौसम पसंद थे और उन्होंने उनमें से प्रत्येक के बारे में अद्भुत संगीत लिखा - पियानो "द सीजन्स" के लिए टुकड़ों का एक चक्र।

अब सर्दी के पहले महीने "दिसंबर" नाटक का मंचन किया जाएगा। संगीत सुनकर, हम यह महसूस करने की कोशिश करेंगे: त्चैकोव्स्की इस संगीत के साथ हमें क्या बताना चाहते थे?

क्या संगीत हमें रूसी प्रकृति की सुंदरता को बेहतर महसूस करने में मदद करता है?

- इस पाठ में आपने क्या सीखा?- काम के दौरान किस वजह से मुश्किलें आईं?- आप क्या लेना पसंद करते है?आप किस मूड के साथ पाठ छोड़ते हैं?- अपने चित्र के लिए एक शीर्षक के बारे में सोचें।-कला के लोग, कलाकार हमेशा प्रकृति से सीखते हैं। वह हमें बहुत खुशी देती है, आनंद देती है, हमें उसकी रक्षा करनी चाहिए, उसकी रक्षा करनी चाहिए, उसकी देखभाल करनी चाहिए। प्रकृति के बारे में कला के कामों को देखते हुए, हम संगीत सुन सकते हैं, और प्रकृति के चित्रों के बारे में संगीत सुनते हुए, हम इसकी करामाती छवियों की कल्पना कर सकते हैं।- आपके काम को देखते हुए, मुझे तुरंत एक कविता याद आ गई, जो बहुत सटीक रूप से दर्शाती है कि आपने क्या चित्रित किया है।

एफ टुटेचेव

जादूगरनी-सर्दी

विह्वल, जंगल खड़ा है

और बर्फीले किनारे के नीचे,

गतिहीन, गूंगा

वह एक अद्भुत जीवन से चमकता है।

और वह खड़ा है, विह्वल,

मृत नहीं और जीवित नहीं

नींद से जादुई रूप से मुग्ध

सब उलझे हुए, सब बंधे हुए

लाइट चेन डाउन...

शारीरिक शिक्षा "शीतकालीन वन":

हम सर्दियों के जंगल में आ गए।

यहाँ कितने चमत्कार हैं!

दाईं ओर एक फर कोट में एक सन्टी है,

बाईं ओर पेड़ हमें देख रहा है।

बर्फ के टुकड़े आसमान में घूम रहे हैं

वे जमीन पर अच्छे से लेट गए।

तो बन्नी कूद गया

वह लोमड़ी से दूर भाग गया।

यह ग्रे वुल्फतलाशी लेना,

वह शिकार की तलाश में है!

तब वह हमें नहीं मिलेगा!

केवल एक भालू खोह सो रहा है,

इसलिए वह पूरी सर्दी सोता है।

हिममानव उड़ रहे हैं

वे कितने सुंदर हैं!

जंगल में सौंदर्य और शांति

और यह हमारे घर जाने का समय है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में पाठ के लिए आधुनिक आवश्यकताओं के अनुसार, कई कार्यक्रम विकसित किए गए हैं जो आधुनिक शिक्षक को एक विकल्प देते हैं।

दूसरी पीढ़ी के कार्यक्रमों में परिदृश्य शिक्षण पर पाठों की सामग्री का विश्लेषण करने के बाद, हमने चुना कार्यक्रमबी.एम. द्वारा संपादित नेमेंस्की और विकसित तकनीकी नक्शेप्राथमिक और माध्यमिक कक्षाओं के लिए पाठ। लैंडस्केप सबक ठीक सीखने

ग्रेड 3 "हमारे चारों ओर कला"।

चतुर्थ तिमाही। "कलाकार और दर्शक"।

विषय: “एक पेंटिंग एक विशेष दुनिया है। परिदृश्य चित्रकला"।

उद्देश्य: व्यक्ति की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि का निर्माण, सौंदर्य भावनाओं की शिक्षा, ललित कलाओं में रुचि, परिदृश्य शैली के साथ छात्रों का परिचय।

उद्देश्य: यह समझने के लिए कि चित्र एक कलाकार द्वारा बनाई गई एक विशेष दुनिया है, जो उसके विचारों, भावनाओं, अनुभवों से भरी हुई है; सबसे बड़े रूसी परिदृश्य चित्रकारों के नाम खोजें; एक स्पष्ट मनोदशा के साथ एक प्रतिनिधित्व के अनुसार एक परिदृश्य को चित्रित करना सीखें; के बारे में बात करना सीखो रचनात्मक कार्यदर्शक, ललित कला के कार्यों की धारणा के अपने अनुभव के बारे में।

2. मेटासब्जेक्ट: कलात्मक संस्कृति की अभिव्यक्तियों को देखने और अनुभव करने की क्षमता में महारत हासिल करना आसपास का जीवन; कला के साथ संवाद करना चाहते हैं, सामग्री की चर्चा में भाग लेते हैं और अभिव्यक्ति के साधनकला का काम करता है; एक कलात्मक विचार की प्राप्ति के लिए साधनों का चयन करने के लिए स्वतंत्र कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि को व्यवस्थित करना सीखें; कलात्मक के परिणामों का मूल्यांकन करने की क्षमता में महारत हासिल करें रचनात्मक गतिविधि, अपने और सहपाठियों।

3. व्यक्तिगत: आसपास की दुनिया के लिए भावनात्मक और मूल्यवान रवैया; सांस्कृतिक घटनाओं की विविधता को सहिष्णु रूप से स्वीकार करें; कला के कार्यों और आसपास के जीवन की घटनाओं के सौंदर्य मूल्यांकन के लिए कलात्मक स्वाद और क्षमता में सुधार; कौशल में महारत हासिल करो पानी के रंग का पेंट; सुंदर चीजें बनाने के लिए कलात्मक कौशल का उपयोग करना चाहते हैं।

व्यावहारिक कार्य: प्रस्तुति के अनुसार शरद ऋतु के परिदृश्य को चित्रित करें।

छात्रों के लिए उपकरण और सामग्री: 2 शीट पानी के रंग का कागज a4, 2 लैंडस्केप शीट, ग्रेफाइट पेंसिल, इरेज़र, ब्रश, वॉटर कप, वॉटरकलर।

दृश्य पंक्ति: परिदृश्य चित्रकारों I. लेविटन "ऑन द वोल्गा", "व्लादिमीरका", ए। वालम द्वीप पर" , " चाँदनी रात»; शिक्षण सहायक सामग्री "एक परिदृश्य में रचना", "रैखिक परिप्रेक्ष्य", "हवाई परिप्रेक्ष्य", आंखों के लिए एक व्यायाम।

संगीत श्रृंखला: वाई। एंटिन "डांस ऑफ़ द लिटिल डकलिंग्स", लुडविग वैन बीथोवेन "साइलेंस"।

पाठ का तकनीकी मानचित्र:

पाठ के चरण और कार्य।	शिक्षक गतिविधि	छात्र गतिविधियाँ
1. संगठनात्मक चरण
बच्चों का ध्यान आकर्षित करें।	संग्रहालयों, आवासीय भवनों, शैक्षणिक संस्थानों में चित्रों की तस्वीरों के साथ स्लाइड दिखाता है: समग्र रूप से चित्र के बारे में बात करता है: एक परिभाषा देता है, समझाता है कि हम चित्रों के साथ कहाँ और क्यों मिलते हैं, चित्र में दुनिया के बारे में बात करते हैं, चित्र के फ्रेम की भूमिका के बारे में। बिना सजावट के और एक फ्रेम के साथ आई। शिश्किन "लैंडस्केप विथ पाइंस" (1882) के काम के पुनरुत्पादन के साथ एक स्लाइड प्रदर्शित करता है:
"परिप्रेक्ष्य"। बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें।	ललित कलाओं में एक शैली की परिभाषा देता है, फिर परिदृश्य की परिभाषा। कहता है एक संक्षिप्त इतिहासपरिदृश्य। पाठ के उद्देश्य और उद्देश्यों को बनाता है। बताते हैं कि किस प्रकार के परिदृश्य मौजूद हैं, काम के उदाहरणों के साथ स्लाइड दिखा रहे हैं: ग्रामीण परिदृश्य। शहरी परिदृश्य। के कोरो। माउंटेन लैंडस्केप, 1860। एफ अलेक्सेव। सिटी स्क्वायर, 1790। लोगों के साथ लैंडस्केप। जानवरों के साथ लैंडस्केप। एफ. मिलिस। कान इकट्ठा करने वाले, 1857। डी फत्तोरी। आराम, 1873। नदी का परिदृश्य। आकाश के साथ लैंडस्केप। एस डेनिस। नदी, 1891। निकोलस रोरिक। स्वर्ग के फरमान, 1915। पहाड़ का परिदृश्य। एक मैदान के साथ लैंडस्केप। ई। हूपर। ग्रेन हिल, 1930। जे मिशेल। महानता। 1812. घेरने वाला परिदृश्य। नयनाभिराम परिदृश्य। जे कोरोट। फॉनटेनब्लियू, 1864 में घास के मैदान। एल गोफियर। वलोम्ब्रोसा का दृश्य, 1890। ए सावरसोव द्वारा पेंटिंग के पुनरुत्पादन के साथ एक स्लाइड दिखाता है "द रूक्स हैव अराइव्ड", 1871: एम। लेर्मोंटोव की एक कविता पढ़ता है " वसंत परिदृश्य»: जब वसंत में टूटी बर्फ एक उत्तेजित नदी जाती है जब स्थानों में घास के मैदानों के बीच नंगी धरती काली हो जाती है और अंधेरा बादलों में गिर जाता है अर्ध-युवा खेतों पर, एक बुरा सपना दुख को संजोता है मेरी अनुभवहीन आत्मा में; मैं देख रहा हूं कि प्रकृति जवान हो रही है केवल उसके लिए छोटा मत बनो; लैनिट शांत लौ लाल अपने साथ समय बिताएं और जिसने इतना सहा, वही हुआ, उसे अपने दिल में प्यार नहीं मिलेगा। अपने छात्रों के साथ मिलकर, वह चित्र का विश्लेषण करता है: परिदृश्य में किस मनोदशा को व्यक्त किया गया है, मन की स्थिति, कलाकार किस विवरण के साथ अपने काम में मौसम को व्यक्त करता है। ए। कुइंदज़ी की पेंटिंग "मूनलाइट नाइट", 1895 के पुनरुत्पादन के साथ एक स्लाइड प्रदर्शित करता है: मुझे बारिश की आवाज खींचो शरारती स्वभाव की हँसी, कोकिला की ट्रिल की किरण, और प्राणपोषक सर्फ। मौन में सूर्यास्त खींचो तारे स्फटिक का प्रकीर्णन हैं, रात के बीच में झील और जो सारी पृथ्वी में सांस लेता है। हवा की सांस खींचो एक युवा नदी की आह, क्षितिज जो भोर की प्रतीक्षा करता है और पानी के ऊपर धुंध। कपड़े में पेड़ खींचे और घास एक बड़ा कालीन है, और चाँद रात को गले लगा ले आकाश एक शानदार तंबू है। खींचना। इसे लोगों को दें यह रहस्यमय परिदृश्य शायद तब प्रकृति वे कम अपमान करेंगे! छात्रों के साथ मिलकर, वह चित्र का विश्लेषण करता है: लेखक ने किन भावनाओं को दर्शकों को बताने की कोशिश की, काम की मन: स्थिति। बताते हैं कि कलाकार कुछ तकनीकों के माध्यम से परिदृश्य में अभिव्यंजना प्राप्त करता है। वह उनके बारे में बात करने लगता है। दर्शाता टूलकिट"परिदृश्य में रचना", रचना के प्रकारों के बारे में बात करती है: परिदृश्य की रचनाओं के प्रकार की योजनाएँ: 1 - क्षैतिज स्थानिक योजनाओं की योजना, 2 - क्षैतिज स्थानिक योजनाएँ और केंद्रीय तल; 3 - क्षैतिज स्थानिक योजनाएँ और विपरीत विमानों की लय, 4 - क्षैतिज स्थानिक योजनाएँ और पंखों का तल, 5 - क्षैतिज स्थानिक योजनाएँ और पंखों के 2 तल, 6 - क्षैतिज स्थानिक योजनाएँ और एक ऊर्ध्वाधर रेखा, 7 - क्षैतिज स्थानिक योजनाएँ योजनाएं और लंबवत रेखाओं के 2 पंख, 8 - क्षैतिज स्थानिक योजनाएं और लंबवत रेखाएं, 9 - एक विकर्ण दिशा की स्थानिक योजनाएं, 10 - तस्वीर के केंद्र में लुप्त बिंदु तक गहराई में त्रिकोणीय चाल, 11 - गहराई में त्रिकोणीय चाल चित्र के केंद्र में लुप्त बिंदु तक, 12 - चित्र के किनारे पर स्थित बिंदु वंश की गहराई में एक त्रिकोणीय चाल, 13 - गहराई में त्रिकोणीय चाल, जिसका लुप्त बिंदु किनारे पर स्थित है चित्र, 14 - धनुषाकार दिशा की गहराई में जाना, 15 - धनुषाकार और त्रिकोणीय दिशाओं की गहराई में जाना, 16 - धनुषाकार दिशा की गहराई में जाना, 17 - धनुषाकार और त्रिकोणीय दिशाओं की गहराई में कई चालें I. लेविटन "ऑन द वोल्गा", 1888। रचना का प्रकार - गहराई में एक त्रिकोणीय स्ट्रोक, जिसका लुप्त बिंदु चित्र के किनारे पर है। एफ। वासिलिव "विलेज", 1869। रचना का प्रकार एक क्षैतिज स्थानिक योजना और पंखों का तल है। पद्धति मैनुअल "रैखिक परिप्रेक्ष्य" प्रदर्शित करता है: को परिभाषित करता है रेखीय परिदृश्य, बुनियादी अवधारणाओं। चित्रों के पुनरुत्पादन का एक उदाहरण देता है: ए। सावरसोव। रासपुतित्सा, 1894. आई. लेविटन। व्लादिमीरका, 1892। विधिवत मैनुअल "एरियल परिप्रेक्ष्य" दिखाता है: को परिभाषित करता है हवाई दृष्टिकोण, बुनियादी कानून। चित्रों के पुनरुत्पादन का एक उदाहरण देता है: ए कुइंद्झी। एफ वासिलिव। डॉन, 1873। वालम द्वीप पर, 1873। ए। क्लिमानोव की कविता "एयर पर्सपेक्टिव" पढ़ता है: आगे की हलचल के बिना लिखें प्रकृति आज बहुत कीमती है। कलाकार, आकाश, क्षेत्र - कृपा! कैनवास, तेल - छाप है कि उसने पहली बार मैदान देखा, सफेद हस्तक्षेप के साथ अल्ट्रामरीन। कृषि योग्य भूमि के शीर्ष पर गद्दे में बर्फ गिरेगी - स्मीयरों, धारियों - सबसे आगे और क्षितिज पर रेखाएँ पिघल रही हैं आसमां से मिलन... तो हम हैं तेरे साथ चलो आकाश के साथ विलीन हो जाते हैं - पेंटिंग सरल है।	शिक्षक की कहानी सुनें। रूस में सबसे बड़े परिदृश्य चित्रकारों के चित्रों और नामों से परिचित हों। समीक्षा करें और तुलना करें लैंडस्केप पेंटिंग, उनका विश्लेषण करें, उन मनोदशाओं के बारे में बात करें जो कलाकार अपने काम में व्यक्त करते हैं। रचना, रैखिक और हवाई परिप्रेक्ष्य के ज्ञान में महारत हासिल करें।
4. गतिशील विराम। आंखों को आराम देने वाला व्यायाम करें।	प्रस्तुति "आंखों के लिए व्यायाम" की स्लाइड दिखाता है।	प्रत्येक आंदोलन को 6 बार करें:
व्यायाम करें।	व्यायाम 1. "पानी के रंग के साथ काम करने की तकनीक": जलरंगों के साथ काम करने की बुनियादी तकनीकों की व्याख्या करता है: 1) एक दूसरे के बगल में तीन ऊर्ध्वाधर धारियाँ लगाएँ भिन्न रंग. उनके सूखने का इंतजार करें। उनके ऊपर अन्य रंगों की क्षैतिज पट्टियां बनाएं। 2) तीन आयतों को एक रंग से ढकें। पेंट को सूखने दें। फिर इसे केवल दो आयतों पर लगाएं। तीसरी आयत को फिर से पानी के रंग से भरें - सूखे परत के ऊपर। 3) अलग-अलग रंगों के पेंट के कई स्ट्रोक एक दूसरे के बगल में रखें जब तक कि पेंट सूख न जाए, धुंधला न हो जाए और उनके किनारों को ब्रश से जोड़ दें। 4) तीसरे अभ्यास को तीन या अधिक रंगों के साथ दोहराएं। काम का उदाहरण: व्यायाम 2. "शरद ऋतु के रंग": वह पानी के रंगों का उपयोग करके शरद ऋतु के रंगों को चित्रित करने का कार्य देता है: आकाश, हरियाली, पृथ्वी। काम का उदाहरण: व्यायाम 3. "अंतरिक्ष की भावना विकसित करना": क्षेत्र की एक योजना प्रदर्शित करता है, रैखिक परिप्रेक्ष्य के नियमों का पालन करते हुए, इस योजना के परिदृश्य को चित्रित करने का कार्य देता है। मैदानी योजना:	व्यायाम करना। पानी के रंग के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करें। अंतरिक्ष की भावना विकसित करें। व्यायाम 1: "पानी के रंग के साथ काम करने की तकनीक।" बच्चों के काम का एक उदाहरण: व्यायाम 2: "शरद ऋतु के रंग।" बच्चों के काम का एक उदाहरण: व्यायाम 3: "अंतरिक्ष की भावना विकसित करना।" बच्चों के काम का एक उदाहरण:
6. गतिशील विराम। दौड़ना नृत्य कलासंगीत बजाना।	शिक्षक चालू करता है संगीत रचनावाई। एंटिन "नन्ही बत्तखों का नृत्य"।	संगीत पर डांस मूव्स करें:
पाठ के विषय पर एक रचना करें, कानूनों, परिप्रेक्ष्य और रचना के नियमों के अनुपालन में।	विषय पर काम पूरा करने का काम देता है " शरद ऋतु का परिदृश्य”, रचना और परिप्रेक्ष्य के नियमों का अवलोकन करते हुए, कार्य का एक उदाहरण प्रदर्शित करता है: लुडविग वैन बीथोवेन "साइलेंस" द्वारा संगीत शामिल है:	रचनात्मक कार्य करें। समाप्त कार्य का उदाहरण:
8. प्रतिबिंब।	हम पहले विमान पर क्या देखते हैं? हम दूरी में क्या देखते हैं? रचना के कौन से नियम देखे जाते हैं? परिप्रेक्ष्य कैसे बनाए रखा जाता है? उनके काम का विश्लेषण करने की पेशकश करता है।
9. सारांश: पाठ से निष्कर्ष निकालें।	पाठ से निष्कर्ष निकालें। परिणाम: विषय: यह विचार करने के लिए कि चित्र कलाकार द्वारा बनाई गई एक विशेष दुनिया है, जो उसके विचारों, भावनाओं, अनुभवों से भरी हुई है; सबसे बड़े रूसी परिदृश्य चित्रकारों के नाम जानिए; एक स्पष्ट मनोदशा के साथ प्रस्तुति के अनुसार परिदृश्य को चित्रित करें; ललित कला के कार्यों को समझने के उनके अनुभव के बारे में दर्शकों के रचनात्मक कार्यों के बारे में बात करने में सक्षम हो। 2. मेटा-विषय: आसपास के जीवन में कलात्मक संस्कृति की अभिव्यक्तियों को देखने और अनुभव करने में सक्षम होना; कला के साथ संवाद करना चाहते हैं, कला के कार्यों की सामग्री और अभिव्यंजक साधनों की चर्चा में भाग लेने के लिए; स्वतंत्र कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि को व्यवस्थित करने में सक्षम हो, एक कलात्मक अवधारणा के कार्यान्वयन के लिए साधन चुनें; कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों, अपने और सहपाठियों के परिणामों का मूल्यांकन करने में सक्षम हो। 3. व्यक्तिगत: आसपास की दुनिया के लिए भावनात्मक और मूल्यवान रवैया; सांस्कृतिक घटनाओं की विविधता को सहिष्णु रूप से स्वीकार करें; एक कलात्मक स्वाद और कला के कार्यों और आसपास के जीवन की घटनाओं के सौंदर्य मूल्यांकन की क्षमता; जल रंग के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करें; सुंदर चीजें बनाने के लिए कलात्मक कौशल का उपयोग करने का प्रयास करें। I. शिश्किन की पेंटिंग "लैंडस्केप विद वॉकर्स", 1869 को खोजने के लिए होमवर्क देता है, इसका विश्लेषण करें: चित्र के मिजाज को निर्धारित करें, रचना से परिचित हों, रैखिक और हवाई परिप्रेक्ष्य के नियमों का पालन करें। काम के लिए धन्यवाद।	गृहकार्य लिख लें।

6 ठी श्रेणी। "ललित कला हमारे आसपास"।

चतुर्थ तिमाही। "मैन एंड स्पेस"।

विषय: "ग्राफिक्स में लैंडस्केप"।

उद्देश्य: ग्राफिक रेखाचित्रों और परिदृश्यों के रेखाचित्रों से परिचित होना प्रसिद्ध कलाकाररूस, वायु पर्यावरण के संचरण के तरीकों का अध्ययन कर रहा है ग्राफिक सामग्री.

विषय: दुनिया के भावनात्मक और मूल्य अन्वेषण के रूप में दृश्य-स्थानिक सोच विकसित करना, संस्कृति के कलात्मक और नैतिक स्थान में आत्म-अभिव्यक्ति और अभिविन्यास; ललित कलाओं में व्यक्त अपनी पितृभूमि की संस्कृति के इतिहास के प्रति सम्मान पैदा करना; बनाने का अनुभव प्राप्त करें कलात्मक छविपरिदृश्य शैली में; शुष्क पस्टेल तकनीक में अनुभव प्राप्त करें; ललित कला के कार्यों के साथ संचार की जरूरतों को विकसित करने के लिए, कला के कार्यों की धारणा, व्याख्या और मूल्यांकन के व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने के लिए।

2. मेटा-विषय: अपने कार्यों को नियोजित परिणामों के साथ सहसंबंधित करना सिखाना, परिणाम प्राप्त करने की प्रक्रिया में अपनी गतिविधियों को नियंत्रित करना, बदलती परिस्थितियों के अनुसार अपने कार्यों को समायोजित करना; शैक्षिक कार्य के कार्यान्वयन की शुद्धता का मूल्यांकन करना सिखाना; आत्म-नियंत्रण, आत्म-सम्मान की मूल बातों का अधिकार; व्यक्तिगत रूप से और एक समूह में काम करना सीखें।

3. व्यक्तिगत: सीखने और अनुभूति के लिए प्रेरणा के आधार पर आत्म-विकास और आत्म-शिक्षा के लिए सीखने, तत्परता और क्षमता के लिए एक जिम्मेदार रवैया बनाने के लिए; रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में साथियों, वयस्कों के साथ संचार में संचार क्षमता बनाने के लिए; रूस के महान कलाकारों की विरासत, एक सौंदर्य प्रकृति की रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से सौंदर्य चेतना विकसित करना।

व्यावहारिक कार्य: सूखी पेस्टल तकनीक का उपयोग करके "मौसम का मिजाज" विषय पर एक ग्राफिक परिदृश्य बनाना।

छात्रों के लिए उपकरण और सामग्री: पेस्टल पेपर की 1 शीट, 3 लैंडस्केप शीट, ग्रेफाइट पेंसिल, इरेज़र, ड्राई पेस्टल।

दृश्य पंक्ति: उनके लिए चित्रों और रेखाचित्रों का पुनरुत्पादन: ए। सावरसोवा "द रूक्स हैव अराइव्ड", ए। कुइंद्झी। "नीपर पर चांदनी रात", आई। शिश्किन "वन में वेब"; व्यवस्थित मैनुअल "ग्राफिक्स में हवाई परिप्रेक्ष्य"; विभिन्न ग्राफिक तकनीकों में बने परिदृश्यों का पुनरुत्पादन; आँख का व्यायाम।

साहित्यिक श्रृंखला: कविताएँ: वी। कोज़लोव "द सनसेट कूल्ड", एन। चुमाचेंको " अनानास पैदा करने का स्थान»; गतिशील ठहराव के लिए कविताएँ: "एक साथ हम जंगल से गुज़रते हैं", "दरवाजे पर एक ताला लटका हुआ है"।

संगीत श्रृंखला: ए। विवाल्डी "वायलिन कॉन्सर्टो, 3 घंटे एलेग्रो", पी.आई. त्चैकोव्स्की "मौसम। अप्रैल"।

पाठ का तकनीकी मानचित्र:

पाठ के चरण और कार्य	शिक्षक गतिविधि	छात्र गतिविधियाँ
1. संगठनात्मक चरण। छात्रों को पाठ के लिए तैयार करें।	पाठ के लिए छात्रों की तत्परता की जाँच करता है। छात्र उपस्थिति की जाँच करता है।	नौकरियों की तैयारी की जाँच करें।
2. प्रेरणा की अवस्था और ज्ञान को अद्यतन करना। बच्चों का ध्यान आकर्षित करें। शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल करने के लिए छात्र की आंतरिक आवश्यकता के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना।	लैंडस्केप शैली को परिभाषित करता है। स्वतंत्र की बात करता है कलात्मक मूल्यग्राफिक परिदृश्य। ग्राफिक्स का एक संक्षिप्त इतिहास बताता है। बताते हैं कि महान रचनाएँ लिखने से पहले, कलाकार हमेशा एक रचना की तलाश में रहते थे: उन्होंने ग्राफिक सामग्री के साथ रेखाचित्र और रेखाचित्र बनाए। प्रतिकृतियों के साथ स्लाइड प्रदर्शित करता है प्रसिद्ध चित्रऔर उनके लिए रेखाचित्र: ए। सावरसोव। हाथी आ चुके हैं। 1871. ए कुइंद्झी। नीपर, 1880 पर चांदनी रात आई शिश्किन। जंगल में वेब। 1880 के दशक एन। चुमाचेंको "पाइन फ़ॉरेस्ट" की कविताएँ पढ़ता है: देवदार का जंगल, चीड़ का जंगल क्या दायरा, क्या जगह। यहां दुर्लभ शुद्धता की हवा रेजिन की सुगंध से भरा हुआ। यहां अद्भुत शांति है। मोमबत्तियों की तरह, पतली चड्डी, सुनहरी छाल पहने, उन्हें सुइयों का ताज पहनाया जाता है। देवदार का जंगल, चीड़ का जंगल आपके साथ बातचीत में प्रवेश करता है वह ट्रिल कठफोड़वा, और कभी-कभी एक शिकार तुरही के साथ गाती है। हीरा शुद्धता वसंत इलानी के पत्थरों पर गटर, धूप की चकाचौंध से मिलना और कांपती हुई मृगी को चूमो। देवदार का जंगल, चीड़ का जंगल जादू वीणा बस्ट	ध्यान से सुनो। फोटो स्लाइड देखें।
3. सैद्धांतिक जानकारी का संचार। पाठ के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करें। पाठ के विषय पर बातचीत। "रचना" विषय पर ज्ञान का सारांश, "परिप्रेक्ष्य"। बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें। परिदृश्य को चित्रित करने का क्रम निर्धारित करें। एक सक्रिय संवाद व्यवस्थित करें।	पाठ के उद्देश्य और उद्देश्यों को बनाता है। में अभिव्यक्ति के साधनों का वर्णन करता है ग्राफिक ड्राइंगऔर विभिन्न प्रकार की ग्राफिक तकनीकें। विभिन्न ग्राफिक तकनीकों में बने परिदृश्यों के पुनरुत्पादन के साथ स्लाइड प्रदर्शित करता है: चित्रकला। ड्राइंग के प्रकार: रेखा चित्र। टोन पैटर्न। स्केच ड्राइंग। सिल्हूट ड्राइंग। ड्राइंग में विभिन्न ग्राफिक सामग्री के बारे में बात करता है, काम के उदाहरण दिखाता है: साधारण पेंसिल। रंग पेंसिल। कोयला। स्याही। पस्टेल। संगीन (सीपिया, बिस्ट्रे)। चटनी। जल रंग। पुस्तक ग्राफिक्स: चित्रण। पट्टी। एप्लाइड ग्राफिक्स: महाविद्यालय। पोस्टर। छात्रों को मुद्रित ग्राफिक्स और दृश्य कलाओं में इसकी भूमिका से परिचित कराता है। "प्रिंट" और "उत्कीर्णन" की अवधारणाओं के बारे में बात करता है। मुद्रित ग्राफ़िक्स के प्रकारों के साथ स्लाइड प्रदर्शित करें: उत्तल उत्कीर्णन: वुडकट। लिनोकट। धातु पर राहत उत्कीर्णन। गहराई से उत्कीर्णन: उत्कीर्णन काटना। नक़्क़ाशी। फ्लैट उत्कीर्णन: लिथोग्राफी। ग्राफिक सामग्री की मदद से वायु पर्यावरण को स्थानांतरित करने के तरीकों के बारे में बताता है। मैनुअल "ग्राफिक्स में एरियल परिप्रेक्ष्य" दिखाता है:	शिक्षक की कहानी सुनें। ग्राफिक ड्राइंग में अभिव्यंजना के साधनों और विभिन्न प्रकार की ग्राफिक तकनीकों से परिचित होना। प्रस्तुति स्लाइड्स की समीक्षा करें। ग्राफिक्स में हवाई परिप्रेक्ष्य के ज्ञान में महारत हासिल करें।
4. गतिशील विराम। शरीर की मांसपेशियों से तनाव दूर करने के लिए व्यायाम करें।	एक कविता पढ़ना: हम एक साथ जंगल से चलते हैं हम जल्दी में नहीं हैं, हम पीछे नहीं हैं। यहाँ हम घास के मैदान में जाते हैं। (जगह में चलना।) चारों ओर एक हजार फूल! (सिपिंग - भुजाओं को भुजाएँ।) यहाँ एक कैमोमाइल, एक कॉर्नफ्लावर है, लंगवॉर्ट, दलिया, तिपतिया घास। कालीन बिछा हुआ है और दाएँ और बाएँ। (झुकें और बाएं स्पर्श करें अपने दाहिने हाथ से पैर, फिर इसके विपरीत - अपने दाहिने पैर से बायां हाथ।) हाथ आकाश की ओर फैले रीढ़ तनी हुई थी। (सिपिंग - हाथ ऊपर।) हम सभी के पास आराम करने का समय था और वे फिर बैठ गए। (बच्चे बैठ जाते हैं।)	एक शिक्षक के मार्गदर्शन में आंदोलनों का प्रदर्शन करें।
5. व्यावहारिक गतिविधियाँव्यायाम करने के लिए। व्यायाम करें।	निम्नलिखित अभ्यासों के माध्यम से नई सामग्री सीखने और पहले दोहराने के लिए गतिविधियों का आयोजन करता है: व्यायाम 1. "ग्राफिक तकनीक": विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके चित्र को रंगने के नियम बताते हैं: एल्बम शीट को 6 भागों में विभाजित करें। फिर निम्नलिखित पेंसिल कार्य करें: 1) फ्लैट टिंट। पेंसिल के किनारे से आयत को छायांकित करें। 2) सर्कुलर टोनिंग। आयत को गोलाकार गति में छायांकित करें। 3) विभिन्न लाइन मोटाई के साथ टोनिंग। एक पेंसिल के साथ अलग-अलग दबाव का उपयोग करते हुए, एक आयत में हल्के बादलों के साथ एक काले आकाश को चित्रित करें। 4) कंटूर टिनिंग। पेंसिल पर अलग-अलग दबाव का उपयोग करते हुए, तीन आयामी प्रभाव पैदा करते हुए, एक घुंघराले रिबन बनाएं। 5) रंगा हुआ क्रॉस। आयत को एक दिशा में छायांकित करें। पहली हैचिंग के शीर्ष पर, पेड़ को दूसरी दिशा में स्ट्रोक के साथ खींचें। 6) स्पॉट टिनिंग। अपने हाथ को लंबवत पकड़ें और जल्दी से डॉट्स लगाते हुए, एक बादल की छवि बनाएं। काम का उदाहरण: व्यायाम 2. "शुष्क पेस्टल के साथ काम करने की तकनीक": पेस्टल के साथ काम करने की बुनियादी तकनीकों की व्याख्या करता है: 1) पेस्टल को एक कोण पर पकड़ें और तेज धार से हैच करें। 2) पेस्टल को लंबवत पकड़ें और कुंद किनारे से हैच करें। 3) रैपर निकालें और पेस्टल पेंसिल के पूरे किनारे से ड्रा करें। 4) एक पेस्टल पेंसिल के साथ किनारे पर ड्रा करें, और फिर एक गोलाकार गति में ड्राइंग को छायांकित करें। 5) अगला, अलग-अलग रंगों के दो क्रेयॉन के साथ हैच करें, फिर उन्हें जोड़ने के लिए छायांकन का उपयोग करें। 6) एक पेंसिल के किनारे के साथ एक पट्टी हैच करें, धीरे-धीरे दबाव बल को कमजोर करें, फिर ड्राइंग को छायांकित करें, एक तानवाला खिंचाव प्राप्त करें। 7) सातवें अभ्यास को दोहराएं, फिर एक अलग रंग की पेंसिल के किनारे से छायांकन करें। काम का उदाहरण: व्यायाम 3. "जंगली ब्लैकबेरी": हवाई परिप्रेक्ष्य की मूल बातें दोहराने के उद्देश्य से अभ्यास के चरणों की व्याख्या करता है: सूखे पेस्टल का उपयोग करके त्रि-आयामी परिदृश्य बनाएं। अग्रभूमि को संतृप्त गर्म रंग में चित्रित किया जाना चाहिए; दूसरा नरम और ठंडा है; तीसरा हल्का नीला या हल्का बैंगनी है। आकाश को मनमाने रंग से ड्रा करें। ब्लैकबेरी करने के लिए आगे बढ़ें। अग्रभूमि में, संतृप्त झाड़ियों को चित्रित करें, घास के मैदान और आकाश के साथ एक विपरीत प्राप्त करें; विवरण ड्रा करें: शाखाएं, घास। पृष्ठभूमि में, सिल्हूट में ब्लैकबेरी के साथ झाड़ियों को दिखाएं, बिना ड्राइंग विवरण के, पहले की तुलना में कम कंट्रास्ट। पिछले एक पर - छवियों को और भी सामान्य बनाने के लिए, उन्हें ठंडे रंग में चित्रित करना, उस समाशोधन के करीब स्वर में, जिस पर वे खड़े होते हैं। काम का उदाहरण: जबकि बच्चे अभ्यास कर रहे हैं, यह ए विवाल्डी "वायलिन कॉन्सर्टो, 3 घंटे एलेग्रो" के संगीत को चालू करता है:	व्यायाम करना। सूखे पेस्टल के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करें। रचना और स्थान की भावना विकसित करें। व्यायाम 1. "ग्राफिक तकनीक"। बच्चों के काम का एक उदाहरण: व्यायाम 2। "सूखे पेस्टल के साथ काम करने की तकनीक।" बच्चों के काम का एक उदाहरण: व्यायाम 3. "जंगली ब्लैकबेरी।" बच्चों के काम का एक उदाहरण:
6. गतिशील विराम। हाथों से तनाव दूर करने के लिए व्यायाम करें।	शिक्षक कविता पढ़ता है और उसके नीचे हाथ की हरकत दिखाता है: दरवाजे पर ताला लगा है। इसे कौन खोल सकता था? (ताले में उंगलियों का त्वरित कनेक्शन।) खींच लिया... (उंगलियों को ताले में जकड़ा जाता है, बच्चे अपने हाथों को अलग-अलग दिशाओं में खींचते हैं।) मुड़… (लहर जैसी हरकतें हाथों से की जाती हैं।) खटखटाया... (उंगलियां महल में जकड़ी हुई हैं, बच्चे एक दूसरे के खिलाफ अपनी हथेलियों को थपथपाते हैं।) और उन्होंने इसे खोल दिया! (उंगलियां खुली हुई।)	एक शिक्षक के मार्गदर्शन में हाथ आंदोलनों का प्रदर्शन करें।
7. मुख्य कार्य को पूरा करने के लिए व्यावहारिक गतिविधियाँ। कानून, परिप्रेक्ष्य और रचना के नियमों के अनुपालन में पाठ के विषय पर एक चित्र बनाएं।	"मौसम के मिजाज" विषय पर काम पूरा करने का काम देता है, रचना और परिप्रेक्ष्य के नियमों का पालन करते हुए, पूर्ण किए गए कार्य का एक उदाहरण दिखाता है: पी.आई. का संगीत शामिल है। त्चैकोव्स्की "मौसम। अप्रैल": व्यावहारिक कार्य के दौरान, वह ललाट, व्यक्तिगत नियंत्रण करता है।	रचनात्मक कार्य करें। बच्चों के काम का एक उदाहरण:
8. प्रतिबिंब। काम में गलतियों और सकारात्मक पहलुओं को देखने के लिए स्वयं और अन्य लोगों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए।	सबसे अच्छा काम दिखाता है, सवालों के जवाब देने और चित्रों का मूल्यांकन करने की पेशकश करता है। सहपाठियों की रचनात्मकता के लिए बच्चों की सकारात्मक प्रतिक्रिया प्रदान करता है। सवाल पूछे जा रहे है: परिदृश्य किस मनोदशा को व्यक्त करता है? हम पहले विमान पर क्या देखते हैं? हम दूरी में क्या देखते हैं? हवाई परिप्रेक्ष्य कैसे देखा जाता है? अपने स्वयं के काम का विश्लेषण करने की पेशकश करता है।	लक्ष्य और उद्देश्यों को याद रखें। सहपाठियों के काम का विश्लेषण करें, शिक्षक के सवालों का जवाब दें, उनकी राय व्यक्त करें। स्व-मूल्यांकन करें।
9. सारांश: पाठ से निष्कर्ष निकालें।	पाठ से निष्कर्ष निकालता है। परिणाम: 1. विषय: दुनिया के भावनात्मक और मूल्य अन्वेषण के रूप में दृश्य-स्थानिक सोच विकसित करना, संस्कृति के कलात्मक और नैतिक स्थान में आत्म-अभिव्यक्ति और अभिविन्यास; ललित कलाओं में व्यक्त अपनी पितृभूमि की संस्कृति के इतिहास के प्रति सम्मान पैदा करना; परिदृश्य शैली में कलात्मक छवि बनाने में अनुभव प्राप्त करें; शुष्क पस्टेल तकनीक में अनुभव प्राप्त करें; कला के कार्यों की धारणा, व्याख्या और मूल्यांकन के व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल करने के लिए ललित कला के कार्यों के साथ संवाद करने की आवश्यकता विकसित करना। 2. मेटा-विषय: अपने कार्यों को नियोजित परिणामों के साथ सहसंबंधित करने में सक्षम होने के लिए, परिणाम प्राप्त करने की प्रक्रिया में अपनी गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, बदलती परिस्थितियों के अनुसार अपने कार्यों को समायोजित करने के लिए; शैक्षिक कार्य के कार्यान्वयन की शुद्धता का आकलन करने में सक्षम हो; आत्म-नियंत्रण, आत्म-सम्मान की मूल बातें अपनाएं; व्यक्तिगत रूप से और एक समूह में काम करने में सक्षम हो। 3. व्यक्तिगत: सीखने और अनुभूति के लिए प्रेरणा के आधार पर आत्म-विकास और आत्म-शिक्षा के लिए सीखने, तत्परता और क्षमता के लिए एक जिम्मेदार रवैया बनाने के लिए; रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में साथियों, वयस्कों के साथ संचार में संचार क्षमता बनाने के लिए; रूस के महान कलाकारों की विरासत, एक सौंदर्य प्रकृति की रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से सौंदर्य चेतना विकसित करना। परिदृश्य शैली में 2-3 चित्र खोजने के लिए होमवर्क असाइन करें, उनका विश्लेषण करें: चित्र के मिजाज को निर्धारित करें, रचना से परिचित हों, हवाई परिप्रेक्ष्य के प्रसारण का निरीक्षण करें। काम के लिए धन्यवाद।	गृहकार्य लिख लें।

खंड: एमएचके और इज़ो

कक्षा: 5

• शैक्षिक:

छात्रों को ललित कला के कार्यों से परिचित कराने के लिए, छात्रों को शिक्षक के विवरण के अनुसार प्रारंभिक रेखाचित्र बनाने का तरीका सिखाने के लिए।

विकसित होना:

छात्रों में प्लॉट में मुख्य बात को उजागर करने की क्षमता विकसित करना रचनात्मक कौशलएक पेड़ (ट्रंक, शाखाएं, सिल्हूट) खींचते समय छात्र, अवलोकन, दृश्य स्मृति।

शैक्षिक:

सौंदर्य की भावना को बढ़ावा देना, प्रकृति के प्रति प्रेम जन्म का देश(गाँव) और उसके लिए सम्मान।

• शैक्षिक:

खेल के माध्यम से विषय पर छात्रों के ज्ञान की जाँच: "पेड़ सीखो।"

विकसित होना:

वसंत परिदृश्य की सुंदरता का निर्माण, कलाकारों द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन के माध्यम से पेड़ आई.आई. लेविटन "मार्च", ए.के. सावरसोव "द रूक्स हैव अराइव्ड", एक कलाकार - साथी ग्रामीण एस.वी. नारीज़नी और अन्य। ललित कला की शैली के बारे में बातचीत - परिदृश्य।

शैक्षिक:

प्यार के लिए शिक्षा देशी प्रकृतिऔर उसके लिए सम्मान।

पाठ का प्रकार: नए ज्ञान का आत्मसात और समेकन।

संगठन के रूप शिक्षण गतिविधियां: ललाट, समूह, व्यक्ति।

उपकरण:

• शिक्षक के लिए

: परिदृश्य चित्रकारों की प्रतिकृतियां आई.आई. लेविटन "मार्च", ए.के. Naryzhny, बच्चों के चित्र, परी कथा नायक(टेलीग्राम के साथ सूक्ति), बच्चों के चित्र की प्रदर्शनी, पाठ के लिए प्रस्तुति।

छात्रों के लिए

: एल्बम, सरल और रंगीन पेंसिल, इरेज़र, वसंत के बारे में निबंध।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक हिस्सा

अभिनंदन;
बी) कर्तव्य पर उन लोगों की पहचान करना;
ग) कक्षा में छात्रों की उपस्थिति, पाठ के लिए कक्षा की तत्परता।

पाठ संरचना

संतुष्ट	शिक्षक गतिविधि	छात्र गतिविधियाँ
1. प्रेरणा	शिक्षक एपिग्राफ पढ़ता है स्लाइड 2). आई. आई. लेविटन, ए.के. सावरसोव, कलाकार - साथी ग्रामीण एस.वी. नारीज़नी और बच्चों के चित्र की अन्य प्रदर्शनी द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन पर ध्यान केंद्रित करता है।	सुनें, विचार करें, समझें, प्रतिक्रिया दें, प्रस्तुति स्लाइड देखें।
2. संगठनात्मक और सक्रिय	वसंत परिदृश्य की सुंदरता के बारे में बातचीत। काव्य पृष्ठ।	वसंत के बारे में कविताएँ पढ़ना प्रस्तुति स्लाइड देखना।
3. लक्ष्य निर्धारण	पाठ के उद्देश्यों को निर्धारित करता है।	सुनो, पूरक करो, सुझाव दो।
4. मुख्य भाग। कथन नया विषय	देशी प्रकृति की सुंदरता के बारे में बातचीत। अवधारणा परिदृश्य है। आई.आई. लेविटन "मार्च", एके सावरसोव "द रूक्स हैव अराइव्ड", कलाकार - साथी ग्रामीण एस.वी.	वे सुनते हैं, तर्क करते हैं, उत्तर देते हैं, तुलना करते हैं, अपने इंप्रेशन साझा करते हैं, प्रेजेंटेशन स्लाइड देखते हैं।
	खेल: "पेड़ को जानो।" एक काव्य पृष्ठ, पेशे के बारे में एक पहेली। पारिस्थितिक वार्तालाप - एक खेल (टेलीग्राम के साथ सूक्ति)।	रचनात्मक समूहों में काम करें। प्रस्तुति स्लाइड सुनें, अनुमान लगाएं, देखें। वसंत के बारे में निबंध पढ़ना। चर्चा करें, सोचें, सुझाव दें।
5. व्यावहारिक कार्य	नौकरी की व्याख्या। स्टेप बाय स्टेप ड्राइंग। गतिशील विराम लेना। काव्य पृष्ठ।	वे जवाब देते हैं और प्रस्ताव देते हैं। एक पेड़ के सिल्हूट को चित्रित करें, रंग में प्रदर्शन करें।
6. नियंत्रण और मूल्यांकन (पाठ का सारांश)		छात्र अपनी ड्राइंग का बचाव करता है। छात्रों के काम का सामूहिक विश्लेषण।
7. प्रतिबिंब		मूल्यांकन करें और निष्कर्ष निकालें।
8. गृहकार्य		डायरियों में दर्ज।

द्वितीय। मुख्य हिस्सा। एक नए विषय की प्रस्तुति।

"वसंत परिदृश्य। स्मृति से आरेखण और वसंत वृक्ष के प्रतिनिधित्व से।

1. वसंत के बारे में परिचयात्मक बात। वर्ष के अद्भुत सुंदर समय के बारे में।
2. बच्चों के चित्र (पेड़, फूल, जामुन) की प्रदर्शनी देखना।
3. वसंत के बारे में कविताएँ पढ़ना।
4. पाठ के विषय और उद्देश्य की घोषणा।
5. परिदृश्य चित्रकारों (I.I. Levitan, A.K. Savrasov, आदि) के चित्रों पर बातचीत। एक बातचीत, एक कहानी हमारे गांव के कलाकारों की।
6. खेल: "पेड़ को जानो।"
7. "वसंत वन" कविता पढ़ना, पेशे के बारे में एक पहेली - एक वनपाल। छात्रों द्वारा वसंत निबंध।
8. पारिस्थितिक बातचीत (खेल)।
9. शिक्षक का सामान्यीकरण: कविताएँ, निबंध, पहेलियाँ, प्रकृति के बारे में बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी, सुंदर मौसम - वसंत के बारे में।

स्लाइड 4-10

1. - तो वसंत आ गया है, जिसका हम इतने लंबे समय से इंतजार कर रहे हैं। इसमें बहुत आनंद है, जिसके बिना महान प्रेम असंभव है। आखिरकार, केवल वसंत में ही हम अपनी आंखों और अपने दिलों से बेहतर देखते हैं। पारदर्शी दूरियाँ, स्वच्छ हवा और पानी, लुभावने पेड़ और झाड़ियाँ, सूरज की कोमल किरणें, सुंदर पक्षी गीत। ऐसी है प्रकृति की स्थिति। ऐसी है उस व्यक्ति की अवस्था और आत्मा जिसने रंग और सुंदरता के वसंत उत्सव को देखा। और इसलिए, यह कोई संयोग नहीं है कि वर्ष के इस समय के लिए बहुत सारी सुंदर कविताएँ समर्पित हैं।

स्लाइड 11, 12

3. पहला पाठक:

बर्फ पिघल रही है, धाराएँ चल रही हैं
खिड़की में यह वसंत में उड़ा ...
नाइटिंगेल्स जल्द ही सीटी बजाएंगी
और जंगल पर्णसमूह से सजे होंगे!
साफ नीला आकाश
सूरज गर्म और तेज हो गया,
यह दुष्ट बर्फानी तूफान और तूफानों का समय है
फिर बहुत समय बीत गया।

बूँदें जोर से टपकती हैं
हमारी खिड़की से
पक्षियों ने मस्ती से गाया
अब वसंत हमारे पास आ गया है!

स्लाइड 14, 15

हमें कल एक हिमपात मिला
वन पिघलना पर
नाजुक नीला फूल
धूप और वसंत जैसी महक।

4. - यह कोई संयोग नहीं है कि हमारे पाठ का विषय कहा जाता है: "स्मृति से चित्र और एक वसंत वृक्ष के प्रतिनिधित्व से।" ड्राइंग करते समय, वसंत के पेड़ की सुंदरता और सभी भव्यता को व्यक्त करने का प्रयास करें, और इसके साथ प्रकृति के प्रति आपका प्यार और दृष्टिकोण। इसके लिए आपको बेहद सावधान रहने की जरूरत है।

5. - लेकिन पहले, याद रखें: “वसंत के आगमन के साथ आपने प्रकृति में क्या बदलाव देखे?

छात्र उत्तर देते हैं: यह बाहर गर्म हो गया है, सूर्य की किरणें पृथ्वी को धीरे से गर्म करती हैं, आकाश बड़ा, नीला है। पेड़ों पर कलियाँ सूज जाती हैं, घास हरी हो जाती है, चारों ओर जीवन आ जाता है, आप पक्षियों का गायन आदि सुन सकते हैं।

- और अब आइए परिदृश्य चित्रकारों द्वारा चित्रित वसंत के जागरण को समर्पित चित्रों को देखें।

1. लेविटन आई.आई. "मार्च"।

2. सावरसोव ए.के. "बदमाश आ गए हैं" (और अन्य)।
3. कलाकारों - साथी ग्रामीणों द्वारा पेंटिंग देखना।

6. - हम पक्षियों के आगमन के साथ ही असली वसंत का अनुभव करते हैं। उनमें से कुछ आज हमसे मिलने आ रहे हैं। वे न केवल हमारे लिए उड़ान भरते हैं, बल्कि आपको खेल खेलने की पेशकश करते हैं: "पेड़ को पहचानो।" विवरण से या उत्पत्ति के इतिहास से, आपको यह पता लगाना होगा कि कौन सा पेड़ है प्रश्न में. ऐसा करने के लिए, हमें 3 टीमों में विभाजित किया जाएगा।

रचनात्मक समूहों में काम करें।

टास्क 1 टीम (निगल अनुमान)

"अद्भुत चमत्कार"
कई परियों की कहानियों में, लोग एक अद्भुत चमत्कार, एक अद्भुत पेड़ की तलाश के लिए दूर देशों में तीसवीं के राज्य में जाते हैं ...। यहाँ उनमें से एक घर के पास, या सड़क के किनारे, या एक उपवन में है। पेड़ अद्भुत है - एक वास्तविक रूसी सुंदरता। उसके पास रंग में दुनिया की एकमात्र असामान्य छाल है। और जूस एक बेहतरीन ड्रिंक है... उत्तर: स्लाइड 20, 21

टीम को असाइनमेंट 2 (अभिनीत अनुमान)

"द बास्केट स्टोरी"
दो सौ साल पहले, हमारे लिए टोकरी में एशिया से फल लाए जाते थे। फल खाए गए और टोकरी फेंक दी गई। और इसे लचीली शाखाओं से बुना गया था। इसे फेंक दिया और इसके बारे में भूल गया। टहनियाँ, जो सूखी और मृत लग रही थीं, अंकुरित हुईं और एक सुंदर वृक्ष बन गईं। अन्य पेड़ों के विपरीत इसकी शाखाएँ जमीन की ओर झुकी होती हैं। इस पेड़ का नाम बताओ... उत्तर: स्लाइड 23

टीम को असाइनमेंट 3 (कठफोड़वा अनुमान)

"आँसू"
शायद शरद ऋतु में नहीं पेड़ से भी सुंदर. ऐसा लगता है कि धूप में पारभासी इसकी बड़ी पत्तियाँ पतली सोने की प्लेटों से जाली हैं। ऐसा लगता है कि पेड़ में आग लगी हुई है, क्रिमसन और हरे, नारंगी और पीले रंग के रंगों की समृद्धि से टकरा रहा है। प्रत्येक अपने तरीके से सुंदर है, लेकिन पत्तियों का आकार असामान्य है, पाँच या सात तेज अनुमानों के साथ जटिल है। इसमें मौसम की भविष्यवाणी करने की एक दिलचस्प क्षमता है। जब वह "रोता है", मानो बूंद-बूंद करके, "आँसू" बहते हैं - यह बारिश का दृष्टिकोण है। हम किस पेड़ की बात कर रहे हैं? उत्तर: स्लाइड 25

7. - और अगर हम एक ही समय में बहुत सारे पेड़ लगाते हैं, तो हमें एक सुंदर वसंत वन मिलेगा। यह अलग भी हो सकता है: हंसमुख और उदास, नींद और हंसमुख, रहस्यमय और शक्तिशाली, आदि। मैं आपको "वसंत वन" कविता सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं।

वसंत वन

सभी शीतकालीन वन
बुनाई नहीं की, कताई नहीं की -
वह सो गया, बर्फ के नीचे,
वह बीमार था।
लेकिन केवल वसंत-लाल आया
बीमारी ने उसे तुरंत कैसे पारित किया:
वह ठीक हो गया, खुश हो गया,
रेशम और मखमल के कपड़े पहने
और अपनी सारी महिमा में गर्जना की:
देखो सब लोग
सभी देखें
मैं कितना अच्छा हूँ
मैं कितना शक्तिशाली हूँ
सिर की तरह
मैं बादलों को छूता हूँ!
जी Ladonshchikov

हम सभी जानते हैं कि पृथ्वी पर कई अलग-अलग पेशे हैं। ये सभी महत्वपूर्ण और आवश्यक हैं। मैं एक पहेली का अनुमान लगाऊंगा, जिसके परिणामस्वरूप आप इस पेशे को सीखेंगे, जिसके बिना पृथ्वी पर हमारा जीवन बस अकल्पनीय है!

पाइंस, लिंडेन, खाया
वे बीमार नहीं हुए, वे हरे हो गए,
नए जंगलों के लिए
आसमान पर चढ़ा
उनका बजना और पक्षियों का हुड़दंग
एक दोस्त द्वारा संरक्षित ...
वी। स्टेपानोव

और मेरा होमवर्क बसंत के बारे में एक निबंध लिखना था। निबंध पढ़ना।

पारिस्थितिक बातचीत - खेल

- अच्छा, दोस्तों, क्या हम मदद कर सकते हैं? आपके सुझाव।

शिक्षक सारांश:

दोस्तो! स्कूल के आस-पास के पेड़ों, झाड़ियों, जड़ी-बूटियों के पौधों को ध्यान से देखें और उसके पास, बगीचे और बगीचे में देखें। उनमें से कई औषधीय हैं, या कई बीमारियों का इलाज करते हैं। आइए उनकी रक्षा करें और उनकी रक्षा करें।

सूरज हम पर और अधिक खुशी से मुस्कुराएगा,
और हर दिन हमें हर्षित प्रतीत होगा,
जब वे अपनी सारी जन्मभूमि से होकर गुजरते हैं
हमारे अंकुरों की टुकड़ी।
और अच्छे जादूगर- जंगल
कवियों और जादूगरों की तरह
प्रकृति लोगों को चमत्कार देती है,
और हम उसके मददगार हैं!

और अंत में एक सुंदर कविता:

वसंत

आओ, वसंत, और फिर
उपवनों में जीवन आने दो
वन धारा की आवाज के लिए
वायलेट्स को खिलने दो!
आइए हम सूर्य के साथ मिलकर
पक्षी शोर जगाओ
हम एक गीत के साथ चलेंगे
पेड़ों और घास के मैदानों के माध्यम से।
आर Rozhdestvensky

इसलिए, हमने सुना और देखा कि हमारी प्रकृति, पेड़ों, वसंत के बारे में कितने सुंदर शब्द कहे जा सकते हैं। इसके लिए धन्यवाद, हमारा प्रत्येक नया दिन सुंदर और अनूठा हो जाता है।

सीखने के कार्य की व्याख्या:

ए) शिक्षक के प्रारंभिक विवरण के आधार पर ड्राइंग;
बी) मुख्य, विशेषता की साजिश में प्रकटीकरण;
ग) वस्तुओं, आयतन, अनुपातों की रचनात्मक संरचना के चित्र में प्रदर्शित;
घ) चित्रित वस्तु के रंग;
ई) चरणों में निष्पादन।

प्रारंभ में, पेड़ की उपस्थिति को व्यक्त करना आवश्यक है। हम ट्रंक की ऊंचाई को सहायक लाइनों के साथ चिह्नित करते हैं। यह विचार करना सुनिश्चित करें कि इसकी छवि लंबवत है। पेड़ के प्रकार के आधार पर ट्रंक की मोटाई का चयन किया जाता है। हम पार्श्व शाखाओं को खींचते हैं जो पेड़ के मुकुट का निर्माण करेंगे। वे भिन्न हो सकते हैं। हम उन्हें लंबा और चिकना बनाने की कोशिश करते हैं, ताकि ताज बड़ा हो। अंदर हम छोटी शाखाओं को चित्रित करते हैं। अनुपात (ट्रंक और क्राउन का अनुपात) का पता लगाना बहुत महत्वपूर्ण है। इस वृक्ष की शाखाओं की दिशा और उनकी विशेषताओं का निर्धारण करें। फिर हम रंग में छवि पर चलते हैं। हम ठंड का चयन करते हैं और हल्के रंगों में. हम शेड्स लगाते हैं, जिससे ड्राइंग में जान आ जाती है। ड्राइंग सुंदर, साफ-सुथरी होनी चाहिए।

गतिशील ठहराव:

हवा हमारे चेहरे पर उड़ती है
पेड़ हिल गया।
हवा शांत, शांत है
पेड़ ऊंचा और ऊंचा होता जा रहा है।

तृतीय। एंकरिंग

स्टेप बाय स्टेप ड्राइंग।

चतुर्थ। व्यावहारिक कार्य

1) लक्ष्य चलता है ( इससे आगे का विकासछात्रों का दृश्य प्रतिनिधित्व, रचनात्मक क्षमताओं का विकास);
2) छात्रों को व्यक्तिगत सहायता प्रदान करना।

प्रतिबिंब।

वी। अंतिम ब्रीफिंग

क) पाठ के परिणामों का योग (छात्रों के सर्वोत्तम कार्यों का चयन);
b) छात्रों को ब्रेक के लिए व्यवस्थित करना।

ग्रंथ सूची:

1. कला। शैक्षिक संस्थानों के लिए कार्यक्रम ग्रेड 5-9 (वी.एस. कुज़िन, एस.पी. लोमोव, ई.वी. शोरोखोव और अन्य द्वारा संकलित - एम।: बस्टर्ड, 2010।)।
2. दृश्य कला 5 वीं कक्षा। वी.एस. कुज़िन द्वारा पाठ्यपुस्तक के अनुसार पाठ योजनाएँ (लेखक - एस.बी. ड्रोज़्डोवा द्वारा संकलित। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2008)। शिक्षकों के लिए
3. पहेलियों का संग्रह।
4. कविताओं का संग्रह।

एक पाठ का पद्धतिगत विकास

यूएमके का नाम: मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ: "I.I. शिश्किन", "वसंत लाल है!", "एक परिदृश्य को चित्रित करने का क्रम", क्लिप "वसंत", एक वसंत परिदृश्य को चित्रित करने वाले कलाकारों द्वारा पेंटिंग, पद्धतिगत विकासपाठ। वस्तु:कला

वर्ग: 2

पाठ विषय: "स्प्रिंग लैंडस्केप"।

अध्ययन के तहत विषय में पाठ का स्थान और भूमिका: चित्रकारी। वसंत परिदृश्य। 2 घंटे। प्रथम पाठ।

पाठ प्रकार:नया ज्ञान सीखने का एक पाठ।

पाठ का उद्देश्य:बच्चों के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण कला शिक्षा, वसंत परिदृश्य के विचार का विस्तार करना।

पाठ मकसद:प्रकृति में रंग की अभिव्यक्ति और छवि की रंग प्रणाली के बीच भावनात्मक और संवेदी संबंध बनाना; कलात्मक और ग्राफिक कौशल बनाने के लिए; अपनी ड्राइंग में रैखिक परिप्रेक्ष्य की तकनीक लागू करें, मुख्य और संयोजन करें अतिरिक्त तत्वपरिदृश्य में; आसपास की दुनिया की समझ विकसित करना, साथ ही प्रकृति और कला की धारणा; काम में प्रकृति से और स्मृति से, बच्चों में साहचर्य रंग धारणा विकसित करना; बच्चों को शिक्षित करें सावधान रवैयादेशी प्रकृति के लिए मैत्रीपूर्ण संबंधएक दूसरे से।

पाठ मंच

समय, मि

काम के तरीके और तकनीक

शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूप

शिक्षक गतिविधि

छात्र गतिविधियाँ

एफयूयूडी (गठन

सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियां)

मैं। संगठनात्मक

नमस्कार दोस्तों!

आपसे मिलकर खुशी हुई!

चलो हाथ पकड़ लो

चलो एक मंडली में इकट्ठा होते हैं।

सूरज हमारी खिड़की से चमकता है

मैं थोड़ा बोर हो गया

मैं अपने दोस्तों के साथ इंतज़ार कर रहा हूँ!

जल्दी से इकट्ठा करो!

एक दूसरे को बधाई और शुभकामनाएं दें आपका मूड अच्छा होसबक पर।

सामूहिक

काम करने के लिए तैयार।

कार्यस्थल की तैयारी की जाँच करना।

अभिवादन,

के लिए छात्रों की तैयारी की जाँच करना पाठ;

छात्र के ध्यान का संगठन।

द्वितीय। छात्रों को मुख्य मंच पर काम के लिए तैयार करना।

रहस्य। यदि आप तस्वीर में एक नदी, या स्प्रूस और सफेद ठंढ, या एक बगीचा और बादल देखते हैं। या बर्फीला मैदान, या मैदान और झोपड़ी। सुनिश्चित करें कि तस्वीर को (लैंडस्केप) कहा जाता है। किसने अनुमान लगाया कि सबक किस बारे में होगा? बहुत अच्छा! सही! यह परिदृश्य के बारे में है।

मंथन। बातचीत।

ललाट

सक्रिय बच्चों के साथ साक्षात्कार।

शिक्षक के साथ बातचीत। प्रश्नों के उत्तर दीजिए।

स्कूली बच्चों को पढ़ाने के लिए प्रेरणा प्रदान करना, पाठ के उद्देश्यों की उनकी स्वीकृति;

छात्रों के व्यक्तिपरक अनुभव का बोध (व्यक्तिगत अर्थ, बुनियादी ज्ञानऔर कार्रवाई के तरीके, मूल्य संबंध)।

तृतीय। नए ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को आत्मसात करना।

लैंडस्केप की अवधारणा देने में मेरी मदद कौन कर सकता है? तैयार छात्र संदेश बनाते हैं।

लैंडस्केप प्रकृति की एक छवि है। यह पहली बार 7वीं-10वीं शताब्दी में चीन, जापान और पूर्व के अन्य देशों में दिखाई दिया।

लैंडस्केप एक तरह की पेंटिंग है जो प्रकृति की छवि के साथ उनके चिंतन से घायल मनोदशा के हस्तांतरण से संबंधित है।

यह स्पष्ट करने के लिए कि किस तरह के परिदृश्य पर चर्चा की जाएगी, शिक्षक ए प्लेशचेव की एक कविता पढ़ता है।

बर्फ पहले से ही पिघल रही है, धाराएँ चल रही हैं,

वसंत खिड़की से उड़ गया

नाइटिंगेल्स जल्द ही सीटी बजाएंगी,

और जंगल पर्णसमूह से सजे होंगे!

वसंत और उसके संकेतों के बारे में बातचीत के लिए, "वसंत लाल है!" मूल भूमि एक नई छवि में दिखाई देती है: जागृति और विविध रंग। एक खेल खेलें: "इंद्रधनुष के रंगों से क्या जुड़ा है?" आंखों के लिए व्यायाम करें आइए अपनी आंखों को आराम दें और आंखों के लिए व्यायाम करें। कृपया खड़े हों और बस पलकें झपकाएं। आइए 10 बार ऊपर-नीचे, दाएं-बाएं, एक सर्कल में बाईं ओर, एक सर्कल में दाईं ओर देखें। और वे बस पलक झपकाए।

I. I. शिश्किन और वीडियो सामग्री के चित्रों के पुनरुत्पादन को देखते हुए, भावनात्मक स्थिति पर ध्यान दें।

प्रस्तुति "एक परिदृश्य को चित्रित करने का क्रम" आपको सही तकनीकों और ड्राइंग तकनीकों को चुनने में मदद करेगा, रंगों और उनके रंगों को सटीक रूप से निर्धारित करेगा।

मौखिक दृश्य इंटरएक्टिव। साहचर्य रेखा।

जोड़ों में। सामूहिक।

व्याख्या। ड्राइंग तकनीक का प्रदर्शन। बच्चों के मनोरंजन का संगठन।

नई सामग्री देखें। आँख चार्जर। गतिशील कसरत।

"स्प्रिंग लैंडस्केप" का अध्ययन की जा रही सामग्री के छात्रों द्वारा धारणा, समझ और प्राथमिक संस्मरण सुनिश्चित करने के लिए।

छात्रों को नई सामग्री सीखने के लिए प्रोत्साहित करें जिससे आगे बढ़ेगा

निश्चित निष्कर्ष (सामान्यीकरण)।

अध्ययन की गई सामग्री को पुन: प्रस्तुत करने की पद्धति में महारत हासिल करने के लिए छात्रों के लिए सार्थक और संगठनात्मक स्थितियां बनाएं।

छात्रों को "स्प्रिंग लैंडस्केप" अध्ययन की जा रही सामग्री की समझ और प्राथमिक याद प्रदान करने के लिए।

छात्रों द्वारा नई सामग्री के आत्मसात को बढ़ावा देना, जिससे एक निश्चित निष्कर्ष (सामान्यीकरण) हो सके।

चतुर्थ। नए ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का समेकन।

गतिशील ठहराव।

सामूहिक

नए ज्ञान का समेकन।

सुनिश्चित करें कि ज्ञान और कार्यों को करने के लिए उन्हें लेने की आवश्यकता है स्वतंत्र कामनई सामग्री पर।

सुनिश्चित करने के लिए, समेकन के दौरान, अध्ययन की गई सामग्री की समझ के स्तर में वृद्धि, इसकी समझ की गहराई।

वी ज्ञान का अनुप्रयोग और कार्रवाई के तरीके।

बच्चों को अपनी छाप छोड़ने के लिए आमंत्रित करें व्यक्तिगत कामबच्चों के साथ, निम्नलिखित सिफारिशें की जा सकती हैं:

ड्राइंग करते समय, बहकें नहीं छोटे विवरण, यह काम को विखंडित कर देगा और उसके समग्र मूड को बाधित कर देगा,

अपने काम में चमकीले, लेकिन आकर्षक रंगों का उपयोग न करें, क्योंकि हम प्रकृति को चित्रित करते हैं, और इसमें सब कुछ सामंजस्यपूर्ण है।

क्लिप "स्प्रिंग"। संगीत आपको खुश करेगा और आपको बनाने के लिए प्रेरित करेगा उज्ज्वल काम करता है.

व्यावहारिक, रचनात्मक

एकीकृत (संगीत का उपयोग)

व्यक्ति

कार्य के सही निष्पादन, सुरक्षा नियमों के अनुपालन का पर्यवेक्षण करें।

विभिन्न तकनीकों और उपकरणों का उपयोग करके अपना स्वयं का परिदृश्य बनाएं।

काम को पूरी तरह से पूरा करना। पेंटिंग तकनीक विकसित करें। कपास झाड़ू से ड्राइंग की तकनीक में महारत हासिल करने में मदद करें। यह सुनिश्चित करने के लिए कि छात्र अपने आवेदन के स्तर पर ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को प्राप्त करते हैं।

सुनिश्चित करें कि छात्र स्वतंत्र रूप से ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करते हैं।

छठी। प्रतिबिंब। कार्यों का प्रदर्शन।

बच्चों, मुझे बताओ, कृपया, पाठ में आपने क्या नया सीखा?

आपके लिए सबसे दिलचस्प क्या था? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?

रचनात्मक। मौखिक।

काम की एक गैलरी बनाएँ। काम ठीक करने में मदद करें।

पूरी कक्षा के साथ काम पूरा करने की कोशिश करें। अपने काम को बोर्ड पर पिन करें।

अपने मनो-भावनात्मक स्थिति, प्रेरणा, उनकी गतिविधियों और शिक्षक और सहपाठियों के साथ बातचीत पर छात्रों के प्रतिबिंब को शुरू करने और तीव्र करने के लिए।

सातवीं। पाठ का सारांश।

दोस्तों, कृपया बोर्ड को देखें, वहां प्रदर्शनी पहले से ही तैयार है। आइए आपके काम का मूल्यांकन करें। उपयोग के लिए वसंत परिदृश्य के निष्पादन के लिए किसका काम सबसे सही है रंग कीऔर सही ड्राइंग तकनीक।

मुझे आपका सारा काम पसंद आया, आप महान हैं, आपने कार्य पूरा किया। हमारे पास बहुत अच्छा है शोरूम.

प्रशन। पाठ को सारांशित करें। पाठ में आपकी सक्रिय भागीदारी के लिए धन्यवाद।

सवालों पर जवाब।

जो पहले से ही सीखा जा चुका है और जो अभी सीखा जाना है, उसके बारे में छात्रों द्वारा अलगाव और जागरूकता, आत्मसात करने की गुणवत्ता और स्तर की चेतना। कक्षा और व्यक्तिगत छात्रों के काम का गुणात्मक मूल्यांकन दें।