Nacrt otvorene lekcije o pop vokalu. Edukacijski portal Vježbe za treniranje pjevačkog disanja
Općinski proračun obrazovna ustanova
Dodatna edukacija djece "Centar za stvaralaštvo djece i mladih"
općina gradski okrug Krasnoperekopsk
Republika Krim
metodičkirazvojotvorenklase
« Razvoj vokalno - pjevanje vještine raznolikost
izvođenje V ansambl »
(koristeći kombinirane tehnologije:
igrački i tehnološki kolektiv kreativna aktivnost)
za učenike srednje grupe (9-12 godina) vokalnog ansambla "Magnolija"
MBOU DOD "Centar za stvaralaštvo djece i mladih"
Priredila Belkina Natalija Viktorovna,
učitelj, nastavnik, profesor dodatno obrazovanje
prvi kvalifikacijska kategorija
vokalni ansambl "Magnolija"
Krasnoperekopsk
Objašnjenje
Tema lekcije:"Razvoj vokalnih i pjevačkih sposobnosti pop izvedbe u ansamblu"
Nastava se održava na klasi vokala u MBOU DOD "Centar za stvaralaštvo djece i mladih" po programu "Želim lijepo pjevati", u srednja skupina ansambl (9-12 godina).
Vrsta lekcije: obrazovno-praktična, složena.
Oblik: razgovor, trening igre.
Tehnologije i metode
Tehnologije:
zdravstveno štedno.
komunikativan;
suradnja;
Metode:
pedagoške metode: dijaloška, eksplanatorna i ilustrativna, igra, teatralizacija, razgovor;
organizacijske metode: grupni, rad u paru.
Cilj: razvoj sposobnosti ansamblskog pjevanja i umjetničkog ukusa, sposobnosti timskog rada te formiranje sposobnosti samoorganiziranja i kreativne aktivnosti.
Zadaci:
stvoriti stalni interes za materijal za obuku;
razvijati posebne glazbene sposobnosti;
formirati izvođačke sposobnosti, razvijati samostalnost, inicijativu i improvizatorske sposobnosti;
promicati jaku želju za timskim radom;
odgajati sposobnost brige za svoje zdravlje.
Metodološka baza
Ova lekcija temelji se na konceptu N. E. Shchurkova orijentacije usmjerene na osobnost i tehnologije igre, komunikacije i suradnje (koju je utemeljio učitelj - inovator Shalva Aleksandrovich Amonashvili), treningu govornog pjevanja američkog učitelja Setta Rigza i obrazovni program dopunska edukacija djece „Želim lijepo pjevati“.
Izrazite značajke ovu lekciju
pozitivan emocionalni utjecaj glazba i atmosfera dobre volje za dijete, što doprinosi stvaranju povoljne psihološke klime;
vrijeme dječje aktivnosti usporedivo je s aktivnošću učitelja;
komunikacijski stil je interaktivan;
lekcija je izgrađena na principu dosljednosti i složenosti;
sažimanje se provodi u obliku razmišljanja;
usmjerena je na razvoj socijalne i komunikacijske kompetencije, a posebice: prihvaćanje vrijednosti jednih drugih kao osoba, razvijanje partnerskih odnosa
Prednosti ovog razvoja
Uz pomoć ovog razvoja lekcije, odabira treninga vokalnih vježbi, možete učinkovito utjecati na skupinu djece, razvijajući skladnu izvedbu, ispraviti netočnu ekstrakciju zvukova tijekom pjevanja, pomoći djeci da se opuste i slobodno komuniciraju u grupi vršnjaka.
Potrebna oprema i materijala
U nastavi se koristi audio i video oprema, vizualna pomagala, bilješke. Sunčane zrake za podjelu djeci, kartonske sunčeve zrake, baloni, flomasteri.
očekivani rezultat
Stvaranje prijateljske atmosfere;
pravilno izvođenje vježbi disanja i artikulacije;
jasan unison zvuk u ansamblu;
jačanje vještine pravilnog pjevanja kroz vježbe i igru;
prihvaćanje bilo kojeg djeteta kao partnera;
Plan učenja:
pozdrav, glazbeni čuvar zaslona.
II. postavljanje ciljeva
Ponavljanje pređenog gradiva, najava cilja, motivacija.
III. glavna pozornica
1. Obrazovna obuka:
zagrijati se;
napjevi;
igrački ritam.
2. Praktični dio sata
razgovor, upoznavanje s osnovnim pojmom "ansambl";
analiza pjesme, rad s tekstom;
IV
Odraz "Sunčani zeko".
Sažimajući.
Optimizacija i poticaj od strane učitelja.
Napredak lekcije:
ja.Organiziranje vremena
Pozdrav djeco. Jako mi je drago vidjeti vas danas u razredu. Proljeće je ispred našeg prozora, sunce grije sve toplije, au našem razredu danas bi također trebalo postati toplije i sjajnije od vaših osmijeha. Sunčeve zrake ne sjaje samo kroz prozor, već će svima biti nagrada za vaš trud.
II. postavljanje ciljeva
U prošloj lekciji pjevali smo samoglasnike. Recite mi, molim vas, što je "kapa" i kako funkcionira kada se pjeva u pop maniri? (odgovor djece je “zavjesa”, to je položaj usana prilikom pjevanja, položaj se održava tijekom cijelog procesa pjevanja). Kako se pjevaju samoglasnici, kojim se još glasovima približavaju u načinu pjevanja? (i - a, i - oh, a - i,
a - o, y - o, y - a, o - a, o - i, e - a, e - i).
Danas ćemo raditi vježbe koje će nam pomoći u pjevanju u ansamblu. Nastavljamo usavršavati svoje vokalne vještine, kako bismo kasnije mogli obradovati sebe i druge pravim pjevanjem.
Učitelj: Zašto bismo trebali zadovoljiti druge?
Dječji odgovor.
Učitelj: Možete li biti sretni sami? Bit će toga još u svijetu sretni ljudi ako usrećuješ nekog drugog?
Dječji odgovor.
Danas je vaša radost zraka sunca. Ako sunce ima jednu zraku, hoće li jako sjati? Što ako dajemo radost drugima? Hoće li sunce jače sjati? (sunce će imati više zraka, moći će jako sjati).
III.Glavna pozornica
1. Zagrijte se
Kineske vježbe disanja (kineska spora glazba).
Trening mišića lica, artikulacijsko zagrijavanje ( brza glazba).
Vježbe za treniranje pjevačkog disanja.
2. Pojanje
Tijekom pjevanja učitelj pazi na ispravna postavka usne. "Shtorochka" bi trebala raditi s bilo kojim zvukom.
Kako su postavljene usne dok pjevate glas "A"? ( dječji odgovori) Zadržite položaj dok pjevate sve samoglasnike. Dok pjevate najviše zvukove, zamislite da trebate izgovoriti zvuk dok stojite na krovu višekatnice tako da se zvuk stiša. Ako želite pjevati vrlo tiho, trebate zamisliti da pjevate iz bunara kako biste zvuk usmjerili prema gore.
1. - A - I - U - IU - IU - A - pjevanje na durski trozvuk.
Nastavnik prati situaciju govorni aparat dok pjeva samoglasnike.
2. - GRUDNJAK - BRE - BRI - BRABREBRIBROBRU.
rad s glasom P, mijenjanje prvih glasova STRA, GRA, BRA.
3. - I LJETO - A - Yu - osminka, poskok.
Gornja nota zvuči mekano i neprimjetno, donji zvukovi se uzimaju ispravno i vedro.
4. - Vibracija usana, opuštanje, pjevanje u produženom trozvuku Vježba se radi kako bi se usne opustile, pripremile za izvođenje trzaja jezika.
5. Pjevanje brzalice “Glup je bik, glupa je bila bikova usna bijela ».
Radite u parovima, prenesite jezičak prvo šapatom, zatim pjevajte, govorite samo usnama, bez zvuka.
Učitelj: Zašto obraćamo toliko pažnje na pjesme u razredu? ( slobodno uzeti najviše visoke note u pjesmi da se čuju, zatim da skladno pjevaju i dobro govore tekst).
3. Igroritam
Sada ćemo raditi vježbe koje će nam pomoći da održimo ritam svakog zajedničkog rada. Moraju se provoditi jasno i prijateljski,
1. NA PO-LA-NE NA RE-KI / VRLO ZLO-E-KO-MA-RY,
hodamo plješćemo
JEDAN, DVA, NE DAJ, / BRZO-PONOVI-BUDI-TI.
Koračamo plješćemo
2. Rad u paru „Ogledalo“, improvizacija.
Na zadanom računu osmislite ritmički uzorak. Onaj koji stoji nasuprot mora to ponavljati za drugim.
3. A sada sjednimo i poslušajmo pjev ptica (kukavica, muharica, sova, čamac), (1-2 min) ( audio zapis ptica)
Ptičji trikovi su također glazba, imaju svoje melodije i svoj ritam. Pokušajte uz pomoć ritmičkih pljeskanja reći koji vam se pjev ptica najviše svidio? ( improvizirano dječji odgovori)
Skretanje.
2.Praktični dio sata
1. Razgovor
Reci mi, molim te, zašto pjevamo i radimo vježbe disanja na početku naše lekcije? ( nastavnik sumira odgovore)
Tako je, kako bi istrenirali dijafragmu da ima dovoljno daha da zajedno završimo i započnemo frazu u pjesmi kako bismo pravilno otpjevali. Zašto sve moramo raditi zajedno? ( jer mi smo ansambl, kolektiv).
Ansambl (francuski) -
međusobna dosljednost, skladno jedinstvo dijelova;
umjetnička dosljednost izvedbe;
skupina izvođača koji djeluju kao jedinstvena umjetnička skupina.
Koje bendove poznaješ?
Koja je razlika između ansamblskog i solo pjevanja?
Koja je težina ansamblskog pjevanja?
Samo treba sve ispravno otpjevati, raditi zajedno i složno, jer mi smo tim!
2. Analiza pjesme, rad s tekstom
Učitelj dijeli djeci riječi pjesme "Balaganchik" V. Ososhnika, vidi Dodatak br. 2). Djeca znaju pjesmu.
Pitanja za stihove:
Zašto se pjesma zove "Balaganchik"?
Koja se slika pojavljuje kada slušate pjesmu?
Koliko stihova ima pjesma? Koliko refrena?
Kakva je priroda pjesme? (odgovori djece).
Koji je tempo pjesme? ( dječji odgovori).
Pokažite, molim vas, uz pomoć pljeskanja ritam stiha i pripjeva.
Pogledaj tekstove. Pročitaj prvu rečenicu. Koja je najvažnija riječ u prvoj rečenici? Možda je to samo nekoliko riječi? ( dječji odgovori) Djeca mogu imenovati nekoliko ključnih riječi u frazi. Pomozite djeci da naprave logičke naglaske u rečenici.
“Kad kroz prozore PUH ZAPJEVA, KUĆA stara nam otvara vrata”
Otpjevajte frazu s logičkim naglaskom. Kako ne biste stvarali nepotrebne naglaske u frazi, bolje je umiješati samoglasnike ključne riječi. Fraza bi trebala izgledati ovako:
Kad izvan prozora snježna oluja zapjeva na vratima stare kuće - suglasnici i samoglasnici su istaknuti, jasno se izgovaraju tijekom pjevanja.
Pljesak miksa ne, ovdje EchoskAzokDjetinjstvo više ne živite.
Dobit ćemo škripavu škrinju i podići poklopac na IME STUK-a.
preludijuv yugis Play The Musician Ant,
na tankim užadima
Dajte markere za označavanje naglašenih samoglasnika i jasno razlučivih suglasnika. Rad se odvija zajedno s nastavnikom, ubuduće je tako domaća zadaća.
ansambl pjevanja
Učitelj: - Pokušajmo izvesti pjesmu uzimajući u obzir naglašene riječi, samoglasnike, ističući suglasnike na kraju fraza.
Učiteljica: - Bravo! Sve radite kako treba, i što je najvažnije - zajedno. Sada se podijelite u parove i pjevajte pjesmu kao da jedni drugima pričate priču. Zapamtite izražajnu izvedbu. Ne zaboravite na položaj usana tijekom pjevanja, slušajte jedni druge, pokušajte zadržati ansambl.
Djeca pjevaju jedni drugima, na kraju dižu ruke oni čiji je prijatelj točno pjevao. Ako postoje djeca koju prijatelji nisu pohvalili, učitelj pronalazi pozitivne trenutke u njihovoj izvedbi, a također daje ocjenu.
Naučimo dijelove refrena.
Prvo pjevamo prvi dio uz pratnju, zatim učimo dionicu drugog glasa.
Partije povezujemo prvo bez glazbe, pažljivo slušajući jedni druge.
A sad treba otpjevati pjesmu, kao da nastupate na proljetnom koncertu - zajedno, skladno, svi zajedno kao ansambl! Ako ne ide, pjevaj ponovo.
Bravo momci. Vidim da ste se jako potrudili i imate prekrasan ansambl!
IV. Završna faza lekcije
Sada ćemo stati u krug, ja ću u krugu prenijeti sunčevu zraku, a vi ćete reći što vam se najviše svidjelo na satu, recite nam kakve ste osjećaje imali tijekom sata, kako se osjećate i kako mislite da je prošlo van Jeste li ansambl danas ili se trebate više potruditi ( dječji odgovori)
Jako nam je važno da u nastavi radimo ZAJEDNO, jer svatko od nas pojedinačno je zraka, a zajedno smo sunce. Učitelj distribuira sunčevu svjetlost svoj djeci. Grede se drže sunčani zeko, ispada SUNCE. ( Tonski zapis pjesme u izvedbi ansambla "Barbariki")
"Ako se prijatelj ne smije,
Upališ mu sunce
Pališ mu zvijezde – jednostavno je.
I kad treba, svi prijatelji će biti tu,
Da ti upalim sunce ili zvijezde"
Doviđenja djeco.
Književnost:
A. N. Petrova "Scenski govor", M., "Umjetnost" 1981
I. P. Kozlyaninova "Scenski govor" M., "Umjetnost" 1976
E. S. Zenovich “Rječnik strane riječi i izrazi "M.," Izdavačka kuća AST "2003.
E. O Yaremenko “Programski - nastavni materijali. Glazba "M.," Bustard "2001.
O. Daletsky, Književno-glazbeni almanah "Pozornica mladih", "Umjetnost podučavanja pjevanja", br. 5 - 6, 2007.
http://alekseev.numi.ru pjesme i glazba za dječje grupe
http://proekt-obrazovanie.ru (EOR u raznim područjima. Kasica prasica prezentacija na temu umjetnosti, prometnih pravila, glazbe itd.)
DODATAK №1
Kineske vježbe disanja.
Promiče koncentraciju na svoje osjećaje, razvija maštu, prilagođava pažnju, opušta mišiće, stvara Pozitivan stav. Može se raditi ležeći ako to uvjeti dopuštaju.
Udah se računa kao jedan, dva, tri. Izdisaj je dvostruko duži, tj. 1.2.3.4.5.6. Udisaj i izdisaj odvijaju se mirno, bez naprezanja.
"Proljeće"
udisati - Zamišljamo da je naše tijelo opruga. Proteže se sve do neba.
izdahni - Opruga je stisnuta što je moguće čvršće. U ovom slučaju tijelo se ne miče, sve se događa samo u mašti.
"Kamen, oblak"
udisati - tijelo se pretvara u lagani bestežinski. oblak,
Izdisaj Pretvaramo se u kamen. Kamen je jako težak, cijela masa pritišće pod.
"Točka, svemir"
udisati - širimo se cijelim svemirom, dokle god je dovoljno mašte.
izdahni - tijelo se "skuplja" u malu točku.
"Vrč"
Naše tijelo je vrč, puni se čistom hladnom vodom, a mutna voda izlijeva se.
Udahni - vrč se napuni vodom,
izdahni - voda se izlijeva.
Na kraju gimnastike, napuhavanje balon Hic, izdahnuti sav zrak u njega.
Vježba artikulacije.
Raditi u parovima.
Nasmiješili se jedno drugome, pokazali praščiću. ( ponovi nekoliko puta)
Svinje se jako vole zabavljati, izgovarajući zvukove "U - I". Istodobno, usne rade poput prevoditelja znakovnog jezika.
Vježba "Konj" - klatanje jezikom.
Usne se odupiru jeziku.
Vježbe za treniranje pjevačkog disanja
"Napuhati loptu"
Stojeći uspravno, uspravnih leđa, kratko intenzivno udahnite kroz nos, “u trbuh”, dok bi trbuh trebao stršati naprijed kao lopta. Izdisaj sa glasom "s" je dug, koliko je dovoljno daha (osjetite kako dah leži na dijafragmi).
„Zanjiši trbuščić»
Radite s trbušnim mišićima, bez obzira na disanje. Trbuh strši, propada.
« Zvukovi pucanja»
Bez glasa, sa snagom, izgovarajte glasove P, T, F, S. PPPP - TTTT - FFFF - SSSS. Vježba se izvodi s ubrzanjem. Nakon učinkovite provedbe vježbe, grlo se "prehladi".
« Podigni svoje pero"
Zamislite da iznad vas leti pero. Napuhati da ne padne.
"Ugasi svijeću"
Učiteljica stoji ispred djece.
Zamislite da je moja ruka svijeća. Nakon što ste uzeli zrak, morate ga poslati na takav način da ugasite ovu svijeću.
Aplikacija №2
"Balagančik"
glazba, muzika i sl. V. Osošnik
Kad snježna oluja pjeva ispred prozora,
Otvaramo vrata stara kuća.
Poziva pljeskom,
Ovdje je odjek bajki iz djetinjstva
Ne živi više.
Dobiti škripavu škrinju
I podignimo poklopac.
Glazbenik svira preludij mećave,
Ali Pierrot plače
Pierrot plače
Zabava, zabava u separeu.
Bacimo ugljen u hladan kamin,
Sjednimo uz vatru i razgovarajmo.
Uzmimo prašnjavi album
Kao i prije, bučni odmor susrest će staru kuću.
Dobiti škripavu škrinju
I podignimo poklopac.
Sviraj preludij mećave, glazbeniče,
Na tankim koncima sve će se lutke poredati.
Ali Pierrot plače
Hladni, hladni mali prstići.
Pierrot plače
Zabava, zabava u separeu
Aplikacija №3
Pjevanje zvukova samoglasnika
I (A) O (A)
ja (o) o (ja)
A (I) E (A)
Ciljevi:
- upoznati pojmove u pjevanju - ansambl i sustav;
- postići stabilnu intonaciju jednoglasnog pjevanja;
- upoznati vrste dvoglasnog pjevanja: suprotno kretanje glasova, kretanje u paralelnim intervalima kanon;
- postići stabilnu intonaciju dvoglasnog pjevanja;
Zadaci:
obrazovni:
podučavati: pravilno disanje pri pjevanju; jednoglasno pjevanje pjesme; pjevanje riječi na zijevanju; jasno pjevanje suglasnika i samoglasnika. razvoj:
formiranje ispravne akademske izvedbe; razvoj osjećaja za ritam, pozornost, maštu; razvoj slušne glazbene memorije, pjevačke emotivnosti, izražajnosti, glasovne artikulacije, pjevačkog disanja. obrazovni:
njegovati kulturu ponašanja; njegovati sposobnost timskog rada.
Nastavne metode: razgovor, usporedba.
Oprema:
snimka pjesme „Lav i brijač“;
kartice s riječima: zbor - dobar, C-DIO-E, spajanje dijelova u jedan;
partitura pjesme "Djeca sunca" glazb. E. Krylatova sl. Yu.Entina;
DVD čitač;
minus fonogram pjesme "Ludaci" muz. L. Rubalskaya, sl. B. Saveljev.
Napredak tečaja.
1. Organizacijski trenutak.
- Lijepi pozdrav.
- Provjera spremnosti za lekciju.
2. Pojanje.
Svaku lekciju počinjemo trljanjem prstiju. Zašto ovo radimo? (na vrhovima prstiju nalaze se točke koje su odgovorne za rad svih organa, to radimo tako da cijelo tijelo pomaže našim ligamentima pri pjevanju.)
A sada prijeđimo na artikulacijsku gimnastiku. Što je artikulacijski aparat? (jezik, usne, tvrdo i meko nepce, donja vilica.)
Vježbe:
- Nogomet (vrh jezika se pomiče s desnog obraza na lijevi)
- Zube peremo izvana, iznutra.
- Jezik crta put preko neba prema unutra.
- Pokreti usana s jedne na drugu stranu, kružni pokreti.
Gdje počinje proces pjevanja? (sa dahom)
Kamo šaljemo zrak kada udišemo? (u želucu). Tijelo je slobodno, ramena spuštena.
Vježbe:
- Napuhati balon (udah na nos, fiksirati dah, izdah na CCC, zrak izlazi, balon ostaje.)
- Kratak udah u želudac, kratki izdisaj na "šu", "tiho".
- Vožnja motocikla (ruke ispružene prema naprijed, udah - kontraudar četkice, bartack, izdah na RRRRRRR).
- Stopala u širini ramena, ruke u razini ramena, savijene u laktu paralelno jedna s drugom. Spajamo laktove udisaj, laktovi u stranu, bartack, tijelo dolje. Izdahnite na "Ha".
Vrtanje jezika:
- Glup je bik, glup bik, glupa je bila bikova bijela usna.
- Brodovi su vezli, vezli, ali nisu uhvatili.
- Patka vostrohvostachka je zaronila i izronila, izronila i zaronila.
- Na šoku je pop, na popu kapa, pod popom šok, pod kapom pop.
- Kao na brdu na brdu živjela 22 Jegorka. Jedna Jegorka, dvije Jegorke itd.
Pažnju nastavnika treba usmjeriti na:
- sloboda mišića;
- ispravno držanje;
- aktivan rad mišića respiratorno-glasovne potpore;
- sposobnost udaha i svrsishodne raspodjele izdisaja;
- rad rezonatorskog sustava;
- opća razumljivost govora;
- ritmička preciznost.
Opcije izgovora teksta:
- aktivni izdisaj na kraju fraze (patter "Bik");
- izgovor s različitom intonacijom (iznenađenje, radost, ogorčenje), promjena u semantičkom središtu ("Patka");
- korištenje verbalne radnje ("Pop").
1. Pjevanje zatvorenih usta. Tijekom pjevanja na zatvoreni zvuk dolazi do razvoja rezonatora.
Podižući zvukove, pratite nepromijenjeni položaj grkljana.
3. Razvoj pravilnog napada.
Pratite slobodu usana i ravnomjeran ispunjen zvuk kada prijeđete na glavni registar. Što je manja brzina vibracije, to bolje.
5. Razvoj pokretljivosti čeljusti.
7. Trening visokog grkljana.
 |
Ne biste trebali stisnuti zvuk "nje" u nosu. Bit će prilično "nazalno" zbog pretjerivanja glasa "n".
3. Aktualizacija znanja.
Sluh
Sada ćemo poslušati pjesmu "Lav i brijač" u izvedbi grupe Remake. Obratite pozornost na to kako se ovaj posao izvodi. Uz pratnju glazbenog instrumenta ili bez pratnje? Je li jednoglasan ili će biti više glasova? Što izvođači predstavljaju (imitiraju) svojim glasom? Bilo da postoji glavni glas Ili su svi glasovi jednaki u zvuku?
Zvuči pjesma "Lav i brijač".
Dakle, radilo se uz pratnju ili klapu? (bez pratnje muzike) Je li jednoglasan ili je imao više glasova? (nekoliko glasova) Jesu li svi glasovi jednaki ili postoje solo dionice? (jednoglasno - solo dionica) Koja je bila uloga pratnje? (ulogu pratnje imali su drugi glasovi) Ono što su pokušali prikazati, oponašati ostale glasove (zvuk raznih glazbenih instrumenata)
4. Motivacija i postavljanje ciljeva
Glas jedinstven glazbeni instrument, mogu prikazati mnogo toga. Sada znamo da se mnogo toga može dočarati glasom. Čak i koliko se malih potoka ulijeva u jednu rijeku. Jedan glas - glavni - vodi melodiju, ostali će morati "pretočiti" svoj glas u cjelokupni zvuk. Ali u isto vrijeme, bez prekidanja jedni drugih i slušanja glavnog. S takvim skladnim, harmoničnim pjevanjem dobije se „rijeka puna, punog zvona“. Stoga je tema naše lekcije "Zvukovi žive u jedinstvu" .
Volite li pjevati zajedno? Zašto je bolje pjevati u zboru? (Ura-dobro!)
Što je dobro? Kada je čovjek dobar? (Onda, kada je osoba okružena prijateljima, kada postoji međusobno razumijevanje među ljudima, oni su povezani dobri odnosi pazeći jedno na drugo. Kad u društvu vlada mir i prijateljstvo, tada su svi sretni.)
Pročitaj riječ koja je ovdje napisana (C-DIO-E. C-veza DIJELOVA u E-jedan).
5. Primarna asimilacija obrazovnog materijala.
Zbor čine različiti glasovi, zabave. Kad je grupa velika, zove se zbor, a kad je sastav pjevača mali, tzv. ansambl. Kako se zove pjevanje kada svi članovi ansambla pjevaju u jedan glas? (sklad) Pjevamo li uvijek jednoglasno? (Ne) Svaka stranka može imati svoj glas, svoju ulogu. Svi u ansamblu slušaju, nadopunjuju i obogaćuju jedni druge. Glasovi pjevača su različiti, ali se ne ističu. Oni ne potvrđuju sebe, nego cjelinu. Kada je sve međusobno povezano, sve je u vremenu i na mjestu, tada se rađa sklad i ljepota. Kada postoji slaganje između zvukova, oni se međusobno nadopunjuju i tako stvaraju harmoniju. Ova će se harmonija također zvati ansambl. Vokalna ansambl je spoj svih vokalnih elemenata u jedinstvenu cjelinu. Dakle, koja smo značenja riječi ansambl danas upoznali?
8. Sažetak lekcije i refleksija.
- Koje ste nove pojmove naučili u razredu?
- Značenje pojma ansambl.
- Što vam je najviše ostalo u sjećanju na satu i što vam se svidjelo?
- Izvedba pjesme "Ludaci" muza L. Rubalskaya, tekst. B. Saveljev.
Popis korištene literature.
- Dubrovskaya SV Poznate vježbe disanja Strelnikove. – M.: RIPOL classic, 2008.
- Emelyanov VV Razvoj glasa. Koordinacija i obuka. - St. Petersburg: Izdavačka kuća "Lan"; Izdavačka kuća "PLANET OF MUSIC", 2007.
- Kutija V.I. "Vokal u popularnoj glazbi" M., 1989.
- Svijet vokalna umjetnost. Razredi 1-4: program, razvoj lekcija, smjernice/ aut.-stat. G. A. Suyazova. - Volgograd: Učitelj, 2009.
- Metodika nastave pop vokal « jasan glas» / Comp. T.V. Okhomush
- Morozov V.P. Umjetnost rezonantnog pjevanja. Osnove teorije i tehnologije rezonancije. - M., 2002.
- Romanova L.V. Škola pop vokala. - St. Petersburg: Izdavačka kuća "Lan"; Izdavačka kuća "PLANET OF MUSIC" 2007.
Pozdrav prijatelji!
Školska godina je pri kraju. A to znači da ćemo uskoro ponovno planirati rad - natjecanja, događanja, metodička izvješća i otvorene sate. Često me pitaju koju temu izabrati metodološki izvještaj ili otvoreni razred. Možete odgovoriti, naravno, na ono što vas zanima, što je važnije za posao.
Ali danas sam pripremio primjere, a vi možete odabrati odgovarajuću temu s ovog popisa.
Lista to, naravno, ne tvrdi kompletna zbirka eseji. Upravo sam se sjetila tema i metodičkih referata o kojima se raspravljalo na sastanku vokalno-zborskog odjela naše škole.
Teme vokalne nastave i metodička izvješća
— Glavni oblici obrazovanja u moskovskoj školi
- pjevajuća instalacija
- Građa organa za tvorbu glasa
— Određivanje vrste glasa
- Rad na produkciji zvuka
– Razvijanje kvalitetne intonacije kod učenika
- Pjevanje na visokoj poziciji
- Građa vokalnog aparata
— Stvaranje zvuka
- Pravilna tvorba samoglasnika u kombinaciji sa suglasnicima
— Artikulacijska gimnastika
- Razvoj "okruglog" zvuka
— Razvoj raspona glasa
- Pjevanje i govorno disanje
– Razvoj pjevačkog disanja uz pomoć vježbi
- Razvoj glazbeno uho
- Razvijanje osjećaja za ritam
- Analiza rada
— Razvoj vokalnih i tehničkih vještina
– Razvoj pažnje i pamćenja
- Radite na udarcima
— Rad na kantileni
- Raditi na na umjetnički način djela
— Digitalna poezija. Razvoj emocionalnosti i likovnosti djece
— Međupredmetne veze: nastava iz struke i glazbeno-teorijskih predmeta
— Formiranje izvođačkih vještina
— Pojam rezonatora
— Pojam vibrata
— Sigurnost dječji glas
- Uklanjanje stezanja mišića
- Pjevanje na motki i zvučni napad
- Vokalna ortoepija
— Izvođački jezik glazbe
— Samostalni rad Kuće
– Raditi na pokretljivosti i fleksibilnosti glasa
- Rad na dinamičnim nijansama
– Formiranje vokalno-scenskih vještina
- Kvalitete jake volje pjevača
— Pripreme za nastup
- Sadržaji likovna izražajnost
— Rad na koncertnom repertoaru
– Razvoj i obrazovanje glasa djece
- Rad na glačanju registara
— Značenjsko jedinstvo vokalnog teksta i glazbe
- Rad na tehnici
– Aktiviranje odgojno-obrazovnog procesa
– Inovativne metode poučavanja
– Metodika izvođenja nastavnog sata u glazbena škola(tema za metodološko izvješće)
— Javni sat u glazbenoj školi (tema za metodičko izvješće)
OBRAZOVNA USTANOVA DRŽAVNOG PRORAČUNA SANKT PETERBURG
DODATNO OBRAZOVANJE DJECE
"Dječja umjetnička škola br. 19 Sankt Peterburga"
OTVORENI SAT SOLO PJEVANJA
«RAD NA VOKALNOM DISANJU I PRAVILNOJ PRODUKCIJI ZVUKA U MLAĐIM RAZREDIMA VOKALNO-ZBORSKOG ODJELA KAO NEOPHODAN UVJET ZA FORMIRANJE PJEVAČKIH VJEŠTINA»
Učiteljica - Elizaveta Borisovna Bokova
Koncertmajstor - Anastazija Aleksandrovna Klimanova
Sankt Peterburg
26. studenog 2012
Uvod
Ovaj otvoreni sat posvećen je radu na pravilnom disanju tijekom pjevanja, kao i kako djetetu pravilno objasniti i pokazati pravi način pjevanja, tako da glas uvijek zvuči glasno i nenapeto, bez obzira na registre i nijanse u vokalu. raditi.
Često, tijekom nastave, učitelji zaboravljaju na važnost pravilnog disanja, a ipak je to osnova dugog i bezopasnog korištenja njegovog glasovnog aparata za pjevača.
Vrlo je važno objasniti djetetu da je “duboko disanje” mit, jer najispravnije, najkorisnije i najprirodnije disanje, koje, inače, dišu sva novorođenčad i mala djeca, nije prsno, već se izvodi dišom. kretanje trbuha (dijafragme), kao i male (tj. s njim se ne trebate puno "napuhati"). Također je važno objasniti djetetu da je disanje prije svega opuštanje, kako se ne bi stegnulo kada uzima zrak od napora (što se često događa), objasniti da pravilnim disanjem postoji osjećaj da uzimate zrak sa želucem, a ne sa plućima, i sav zrak ide kao odmah po udisaju u trbuščić po osjetu.
Vrlo je važno objasniti djetetu zašto je takvo disanje toliko važno. Moraš mu reći, naravno, unutra pojednostavljeni oblik da kod nepravilnog, prsnog disanja, zrak uzimamo onim dijelom pluća (gornjim dijelom, u kojem se uzdižu i ramena), oko kojeg nema mišića, a pri izdisaju zrak ne dobiva potreban pritisak da ide odmah u rezonatore. Istovremeno, naše glasnice i mišići oko njih rade dvostruko - ne samo da stvaraju visinu, već i zadržavaju i guraju zrak (zbog toga lešinar i čest zamor ligamenata kod mladih i odraslih pjevača ) . Kada pravilno uzimamo zrak, dijafragma, koja je jedan od najjačih mišića u našem tijelu, daje zraku potrebnu “poruku”, a ona odmah odlazi u rezonatore prsa i glave, gdje ih je već lakše kontrolirati, a tamo zvuči, ispunjava naše tijelo zvukom. U isto vrijeme, ligamenti tiho rade svoj posao, stvarajući zvuk koji nam je potreban u visini. Bilo je slučajeva kada je osoba, dok je pjevala, dok je nepravilno dobivala zrak, oštro okrenula glavu - i ligamenti su mu bili pokidani od napetosti. Iz ovog primjera vidimo koliko je važno osigurati da dijete pravilno diše dok pjeva, jer je vrlo važno zaštititi, sačuvati i razvijati ovaj krhki instrument.
Također ćemo u našoj lekciji raspravljati i pokazati kako pravilno usmjeriti zvuk u naše rezonatore - prsa i glavu, i tako da zvuk posvuda zvuči ravnomjerno, glasno i lijepo.
Pritom je vrlo važno da dijete pjeva "svojim" glasom, ne kopirajući nikoga, inače se njegov zvuk može produbiti i vratiti u grlo, što se često događa kada djeca počnu kopirati operne pjevače ili svoje odrasle učitelje . On će samo trebati kopirati točne osjete, mišićnu memoriju učitelja, koji zauzvrat mora razumjeti kako djeci koja stoje ispred njega objasniti te osjete, pravilno disanje i proizvodnju zvuka tako da svi, čak i većina nemirno i nepažljivo dijete, razumije ga i ponavlja. Ovdje igra stupa na scenu. zanimljive slike, kao i - djela koja će učitelj dati učeniku kako bi zainteresirao i ne izgubio pozornost, dotaknuo sudjelovanje djetetovih osjećaja i svijesti, koji su toliko važni tijekom nastave. Sve će to pridonijeti da se učenik pravilno služeći se svojim glasom, ne samo uključi u umjetničku kulturu kroz glazbu, nego i sam stvori nešto novo u glazbi, unese svoju umjetničku vrijednost.
