Bacaan dalam 2 ml gr. Perencanaan prospektif untuk membaca fiksi pada kelompok kedua yang lebih muda
Perencanaan tematik terpadu
Tahun akademik 2017-2018
OOD (jenis kegiatan ) Membaca fiksi
Kelompok usia 2 grup junior №1
Bagian dari program: Variasi V
Invarian _
Disiapkan oleh: Orlova N.A.
1. Komprehensif program pendidikan pendidikan prasekolah. Dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.
2. Merencanakan proses pendidikan organisasi prasekolah: pendekatan dan teknologi modern. Dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.
3. Pembaca lengkap untuk anak prasekolah. Buku 1. AST, Seri: Planet of Childhood, Dirilis: 2015;
4. Pengenalan anak prasekolah dengan sastra dan perkembangan bicara anak. Sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal,
| tanggal | Terorganisir kegiatan pendidikan | Topik sesuai dengan Perencanaan Tematik Komprehensif |
||||||
| Bulan | Seminggu | tema OO | Tujuan program | Tambahan dukungan metodologis | ||||
| November | No.1 OS "Bagaimana kami sampai di kebun binatang" B. Zhitkov - membaca | Belajarlah untuk memahami konten utama dari karya tersebut. Kembangkan kemampuan melakukan aksi permainan sesuai dengan isi puisi. Untuk mengenalkan anak-anak dengan aturan pergerakan mobil di jalan raya, dengarkan baik-baik sebuah karya baru. Membudayakan perilaku santun, berbudaya di angkutan umum. | "Mengangkut" |
|||||
| 2 OS "Pelajaran Persahabatan" - membaca kisah M. Plyatskovsky. | Belajar menggunakan kalimat umum sederhana dalam pidato; kemampuan menetapkan urutan peristiwa dalam teks, merepresentasikan secara mental peristiwa dan tokoh; membentuk gagasan tentang tindakan dan perbuatan di mana itu diwujudkan hubungan baik satu sama lain. | Buku dengan cerita karya M. Plyatskovsky “Pelajaran persahabatan, ilustrasi sesuai isi karya. | "Aku baik, kamu baik. Bagaimana bersikap? Belajar berteman" |
|||||
| No.3 OS "Bagaimana ayam jantan diperlakukan" - membaca dongeng oleh A. Krylov | Berempati dengan para pahlawan dongeng dalam proses membaca dongeng, meningkatkan ucapan dialogis, mengajari anak-anak memberikan perawatan medis dasar. Kembangkan keinginan untuk mengambil inisiatif. | Pengenalan anak-anak prasekolah dengan sastra dan perkembangan bicara anak-anak. OS Ushakov | "Tumbuh sehat dan kuat" |
|||||
| 4 OS "Nenek punya cucu" - Menceritakan kembali Tolstoy L.N. | Untuk membentuk kemampuan menceritakan kembali cerita yang sebelumnya tidak dikenal, mencapai transfer kontennya tanpa kelalaian dan distorsi; Dorong penggunaan kata dan frasa penulis; Untuk mengembangkan kemampuan menyebutkan lokasi cucu perempuan (di luar jendela, di bawah meja ...) Menumbuhkan kemampuan untuk mendengarkan lawan bicara dan tidak mengganggunya jika tidak perlu. | Tolstoy L.N. | "Keluarga saya. Hari Ibu" |
|||||
| Desember | No 1 OS "Boy - finger" - menghafal | Terus bentuk kemampuan mempersepsikan puisi secara emosional, pahami isinya teks puitis, merasakan irama puisi, menyampaikan intonasi isi kiasan. Untuk membentuk kemampuan menunjuk dengan kata dan tindakan bagian dan tanda penampilan subjek. Kembangkan keinginan untuk berkomunikasi dengan tenang tanpa berteriak, tanpa saling menyela. | "Aku dan tubuhku, apa yang aku ketahui tentang diriku?" |
|||||
| No.2 OS - Cerita RNS "Snow Maiden and the Fox". Meneliti ilustrasi | Untuk membentuk kemampuan untuk mempertimbangkan ilustrasi dengan cermat, menjelaskan isinya. Untuk mengenalkan anak-anak dengan RNS baru, dengan gambar rubah (berbeda dengan rubah dari dongeng lainnya). berolahraga di membaca ekspresif kutipan - ratapan Gadis Salju. Untuk mendidik keterampilan komunikasi anak (jawaban dalam paduan suara, secara individual), kemampuan untuk mendengarkan satu sama lain. Perkaya pidato dengan kosakata yang luar biasa. Menjalin persahabatan antar anak. | Ilustrasi dongeng | ||||||
| No.3 OS - "Pondok Zayushkina" - Kisah RNS Dramatisasi kutipan | Terus ajari anak secara emosional, secara konsisten mereproduksi konten dongeng menggunakan metode pemodelan. Kembangkan kemampuan untuk mengidentifikasi dan memberi nama karakteristik karakter dongeng. Latih pembentukan kata. Untuk menumbuhkan sikap baik hati terhadap para pahlawan dongeng, keinginan untuk membantu mereka. | Buku dengan ilustrasi, meja mnemonik, boneka sarung tangan | "Rumahku" |
|||||
| №4 OS "Yolka" - MembacaK.Chukovsky | Menimbulkan kegembiraan dari liburan yang akan datang, aktifkan kata benda dan kata kerja dalam ucapan. Menjalin hubungan yang baik satu sama lain. | « Tahun Baru» |
||||||
| 5 OS "Pohon Kami" - Belajar E. Ilyin Narasi dari pengalaman pribadi | Kembangkan kemampuan untuk mengekspresikan perasaan Anda liburan tahun baru dalam pernyataan terhubung. Untuk mengembangkan kemampuan menyampaikan kegembiraan, menangkan dengan intonasi saat menceritakan sebuah puisi. Terus mendidik sikap hormat kepada orang-orang di sekitar Anda. | Ilustrasi, gambar plot perayaan tahun baru | "Tahun Baru" |
|||||
| Januari | LIBURAN | |||||||
| 2 OS Bentuk cerita rakyat kecil: “Saya akan pergi ke nenek saya, ke kakek saya ...”, “Tili-bom! Tili-bom!...”; "Seperti kucing kita ...", "Tupai duduk di atas gerobak ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .." | Untuk mengenalkan anak-anak dengan arti dan isi dari sajak-panggilan anak-anak. Kembangkan minat pada lisan Kesenian rakyat. Latihan mengucapkan lagu anak-anak dalam paduan suara bersama dengan guru. Untuk membentuk kemampuan menjawab pertanyaan pendidik tentang konten dalam kalimat lengkap, dengarkan jawaban anak lain. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. | "Seni Rakyat Rusia" |
|||||
| No 3 OS "Angsa-angsa" Membaca RNS | Untuk membentuk kemampuan menjawab pertanyaan pendidik tentang konten dalam kalimat lengkap, dengarkan jawaban anak lain. Terus perkaya ucapan dengan kosa kata yang luar biasa. Memperkenalkan cara sederhana pembentukan bentuk kecil dari kata benda. | buku ilustrasi, teater meja | "Anak laki-laki dan anak perempuan" |
|||||
| No.4 OS - “Di mana jari saya?”; - Hafalan N. Sakonskaya; Membaca L. Voronkov "Masha membingungkan" | Terus membentuk kemampuan menghayati puisi secara emosional, memahami isi teks puisi, merasakan irama puisi, dan intonasi menyampaikan isi kiasan. Untuk mengembangkan kemampuan menghubungkan kata kerja dengan tindakan yang ditunjukkannya dan dengan subjek yang melakukan tindakan tersebut. Menumbuhkan kemampuan mendengarkan lawan bicara dan tidak menyela dia jika tidak perlu. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. | "Kain" |
|||||
| Februari | No.1 OS "The Tale of tikus kecil yang bodoh» S. Marshak - membaca | Memperkaya kamus kata sifat berkualitas. Kembangkan kebaikan, keinginan untuk membantu. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. | "Saya di masyarakat" |
||||
| №2 OS "Sarung Tangan" Bacaan ONS | Dengan menggunakan metode pemodelan, terus bentuk kemampuan untuk mempersepsikan isi dongeng secara emosional, menghafal aktor dan urutan kejadian. Beri anak kesempatan untuk menyelesaikan kata dan frasa yang mudah direproduksi. Mengenal pepatah "Dalam kondisi sempit, tapi tidak tersinggung." Latihan penyelesaian kalimat dimulai oleh guru. Untuk mendidik daya tanggap pada anak-anak, untuk mengajar berempati dan memahami para pahlawan dongeng. | Buku dengan ilustrasi, tabel mnemonik | "Maslenitsa" |
|||||
| No.3 OS "Dalam pasukan kita" A. Oshnurov - hafalan | Belajar menyampaikan suasana karya, sikap penulis terhadap peristiwa yang dijelaskan. Kembangkan intonasi ekspresi ucapan. Kembangkan rasa bangga pada ayahmu. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. | "Ayah kami adalah pekerja kereta api" |
|||||
| OS No.4 - Kisah RNS "Serigala dan Tujuh Anak". | Untuk membentuk kemampuan menceritakan kembali dongeng yang sudah dikenal secara lengkap dan konsisten, menggunakan pengulangan yang luar biasa; Dorong anak-anak prasekolah untuk menceritakan bagian favorit mereka secara ekspresif, menggunakan perubahan intonasi, tempo bicara, nada suara. Dorong anak untuk berbicara dengan jelas. Tingkatkan minat pada karya seni rakyat Rusia. | Pengenalan anak-anak prasekolah dengan sastra dan perkembangan bicara anak-anak. OS Ushakov, meja mnemonik | "Rumahku" |
|||||
| Berbaris | No.1 OS "Semuanya" membaca puisi karya I. Kosyakov | Mengenalkan anak dengan puisi, meningkatkan ucapan dialogis anak, mengisi kosakata dengan kata kerja, menumbuhkan sikap hormat terhadap ibu. D/U “Saya sangat mencintai ibu saya, karena…” | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. | "Ibu kami adalah yang terbaik" |
||||
| №2 OS "Apa yang baik dan apa yang buruk?" - Membaca V. Mayakovsky | Terus ajari anak-anak untuk mendengarkan pekerjaan dengan cermat. Berbicara dengan anak-anak tentang baik dan buruk, tingkatkan ucapan dialogis mereka, secara tata bahasa mencerminkan kesan mereka dalam ucapan dengan benar. Kembangkan keinginan untuk hanya melakukan kebaikan, perbuatan baik. | V. Mayakovsky | "Kami adalah pembantu" |
|||||
| No.3 OS "Dua anak beruang rakus" - mendongeng | Terus kembangkan kemampuan untuk memahami pengertian moral bekerja, termotivasi untuk mengevaluasi tindakan karakter. Untuk membentuk kemampuan menggunakan kata benda bentuk jamak. di Rp (menjadi banyak beruang, kelinci, rubah ...). . Kembangkan keinginan untuk berbagi dengan teman. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. | "Cucian piring" |
|||||
| 4 OS "Tanya tahu surat-suratnya" - diceritakan kembali oleh L. Tolstoy | Kembangkan kemampuan untuk menceritakan kembali secara ekspresif menggunakan kata-kata dan pergantian teks. Membentuk kemampuan membentuk bentuk pl. jumlah kata kerja (tangan mengambil, menggambar ...; gigi mengunyah, menggigit, menggerogoti ...; mata menatap, berkedip ... Terus memupuk hubungan persahabatan antar anak | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. | "Pekan Buku" |
|||||
| No.5 OS "Fox and Hare" - Membaca RNS | Tertarik untuk mendengarkan dongeng baru, untuk membantu memahami makna karya (kecil berani, tapi berani), mengembangkan kemampuan intonasi mengulang lagu dari dongeng secara akurat, melatih pembentukan kata. Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan satu sama lain. | Ilustrasi, teks dongeng | "Minggu Keselamatan" |
|||||
| April | No.1 OS "Musim semi telah tiba" - Membaca L.N. Tolstoy | Kembangkan keterampilan mendengarkan teks sastra, jawab pertanyaan guru, menggunakan hak cipta sarana ekspresi. Terus membentuk kemampuan untuk memilih kata-kata dengan makna yang berlawanan. Terus tanamkan kebiasaan bekerja sama, bernegosiasi dan saling membantu. | L.N. Tolstoy, lukisan cerita, ilustrasi | "Musim semi itu merah" |
||||
| 2 OS "Salju sudah mencair, aliran mengalir" - membaca puisi oleh A. Pleshcheev | Perhatikan munculnya genangan air dan sungai pertama. Belajar membandingkan kesan Anda dengan isi sebuah karya fiksi. Perkaya ide tentang perubahan alam yang terkait dengan datangnya musim semi, pemanasan. Tumbuhkan kegembiraan awal musim semi. | pertimbangan ilustrasi buku, plot gambar. | "Hari Kosmonautika" |
|||||
| No.3 OS "Petushki" - Belajar V. Berestov | Membentuk kemampuan melafalkan puisi secara ekspresif dengan hati. Perkenalkan kata benda ke dalam kamus aktif, yang menunjukkan fenomena alam musim dingin, burung musim dingin dan bagian tubuh mereka (Apa itu? - Ini sayap, paruh, kaki ... Siapa ini? - Ini burung merpati, gagak, tit . .. Kembangkan sikap peduli terhadap burung, belajar membantu mereka) . | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. | "Natural daerah kita" |
|||||
| No.4 OS "Anak-anak dalam Kandang" S.Ya.Marshak | Dorong keinginan anak untuk mendengarkan teks puisi, ulangi dengan guru. Kembangkan perhatian pendengaran, ucapan yang koheren, memori visual. Tingkatkan minat dan keinginan untuk berpartisipasi dalam kegiatan bersama. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. | "Burung dan hewan di wilayah kami" |
|||||
| No.1 OS "Rumah Kucing" S.Ya.Marshak | Terus ajari anak untuk mendengarkan dongeng dengan cermat, pahami isinya, dan jawab pertanyaan. Terus ajarkan untuk memahami secara emosional isi dongeng, menghafal karakter dan urutan tindakan | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. | « Tanaman hias» |
|||||
| №2 OS Kenalan dengan bentuk cerita rakyat kecil. Mempelajari sajak anak-anak "Sun-bucket" | Untuk mengenalkan anak-anak dengan arti dan isi dari sajak-panggilan anak-anak. Membentuk kemampuan melafalkan sajak anak-anak "Sun-bucket" secara ekspresif dan ritmis. Bantu ingat pepatah "Air mengalir dari pegunungan - membawa mata air." Berlatih menebak dan menebak teka-teki. Tingkatkan minat pada seni rakyat lisan. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. | ||||||
| No.3 OS Kisah K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha" | Terus kembangkan kemampuan untuk memahami secara emosional karya puitis untuk menyadari topik, konten. Membangkitkan keinginan untuk menghafal dan mereproduksi syair secara ekspresif. Memperkaya kosa kata anak. Budayakan menghargai orang lain. | Buku K. Chukovsky dengan ilustrasi "Fly-Tsokotuha" | "Serangga" |
|||||
| No.4 "Kota Tercinta" - Membaca kisah R.A. Pervutinsky; Percakapan "Kota kita". | Bangun kebiasaan mendengarkan dengan cermat cerita baru, menjawab pertanyaan pendidik secara koheren. Aktifkan anak-anak selama percakapan. Dalam situasi yang diusulkan, untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan; memperluas perbendaharaan kata, menumbuhkan rasa cinta dan bangga pada kampung halaman, keinginan untuk mempelajari lebih lanjut tentang atraksinya. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. | "Kotaku Nakhodka" |
|||||
Merencanakan membaca fiksi di kelompok yunior taman kanak-kanak
September 1 minggu
Membaca
S. Cherny "Pribadi";
G Tsyferov "Tentang teman",
"Ketika tidak ada cukup mainan"(dari buku );
"Dua Beruang Kecil yang Serakah"(Hongaria; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;
"Jari adalah anak laki-laki ...", "Pemberani" , Inggris, arr. Dari Marshak.
Minggu ke-2 September
Membaca
"Kucing Ayam dan Rubah", arr. Bogolyubskaya; K.B.;
K. Balmont "Musim Gugur";
A. N. Tolstoy "Landak";
K.D. Ushinsky "Petushka dengan keluarga";
“Tarian kelinci…”;
"Serigala dan kambing".
Mitten", Ukraina, arr. E. Blaginina;
K. Chukovsky. "Kebingungan",
B.Zhitkov. "Bagaimana kami pergi ke kebun binatang"(dari buku "Apa yang saya lihat");
M.Zoschenko. "Burung Pintar"
P. Voronko. - Landak licik, trans. dari Ukraina S. Marshak;
menghafal: N. Saxon. "Di mana jariku?"
September 3 minggu
Membaca "Aku akan pergi ke nenekku, ke kakekku.",.
"Kucing, Ayam, dan Rubah", arr. M.Bogolyubskaya;
"Apa gemuruh" , per. dari bahasa Latvia. S. Marshak;
K. Balmont. "Musim gugur" ;
A. Maikov. « Nyanyian pengantar tidur» ,
S. Cherny., "Tentang Katyusha";
A.Milne. "Tiga Chanterelles"
Ch.Yancharsky. "Games" "Scooter" (dari buku "Petualangan Mishka Ushastik"
menghafal: "Mentimun, mentimun."
September 4 minggu
Membaca
"Kelinci, menari."
"Kambing Keras Kepala" , uzb., arr. Sh.Sagdulla;
Ah, Pushkin. “Angin, angin! Kamu kuat.", (dari );
K. Chukovsky "Matahari yang Dicuri",
T. Alexandrova. "Anak Beruang Burik";
L.Muur. "Rakun Kecil dan. Orang yang duduk di kolam
"Membantu!" per. dari Ceko. S. Marshak.
menghafal:
“Tikus memimpin tarian keliling. ,.”- Rusia nar. lagu;
Oktober 1 minggu
Membaca
"Kelinci, menari.",
"Membantu!" per. dari Ceko. S. Marshak.
"Kambing keras kepala", Uzbek, arr. SH.
S. Cherny "Pribadi";
K. Chukovsky. "Moydodyr",
B.Zhitkov. "Zebra", (dari buku "Apa yang saya lihat");
M.Zoschenko. "Burung pintar";
E. Vieru. "Landak dan Drum", per. dengan cetakan. I. Akima;
menghafal:. A.Pleshcheev. "lagu negara";
Oktober 2 minggu
Membaca
"Kolobok" , arr. K.Ushinsky;
"Apa gemuruh" , per. dari bahasa Latvia. S. Marshak;
S. Marshak. "Kebun Binatang", (dari siklus "Anak-anak dalam Kandang");
K. Chukovsky., "Moydodyr",
B.Zhitkov. "Bagaimana gajah mandi"(dari buku "Apa yang saya lihat");. A.Milne. "Tiga Chanterelles" , per. dari bahasa Inggris. N.Slepakova; L. Mileva."Kaki Cepat dan Pakaian Abu-abu", per. dari bahasa Bulgaria M. Marinova;
menghafal:. V.Berestov. "Petushki";
3 Oktober minggu
Membaca
"Empat puluh, empat puluh.,
"Kolobok" , arr. K.Ushinsky;
Lagu. "Mengirimkan" , Inggris, arr. S. Marshak;
A.Pleshcheev. "Musim gugur telah tiba.",
S. Marshak. "Jerapah", "Zebra", (dari siklus "Anak-anak dalam Kandang"); B.Zhitkov. "Gajah" (dari buku"Apa yang saya lihat");
Ch.Yancharsky. "Games", "Scooter" (dari buku "Petualangan Mishka Ushastik", per. dari bahasa Polandia. V. Prikhodko
4 Oktober minggu
Membaca
A.Blok. "Kelinci";
“Tili-bom! Tili-bom.";
A.Pleshcheev. "Musim gugur telah tiba.",
A. Maikov. "Nyanyian pengantar tidur",.» (dari lagu-lagu Yunani modern);
S. Marshak "Beruang Kutub", "Burung Unta", (dari siklus "Anak-anak dalam Kandang");
K. Chukovsky. "Kebingungan",
M.Zoschenko. "Burung pintar";
D.Bisset. "Katak di Cermin", per, dari bahasa Inggris. N.Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Gadis Kotor";
Minggu ke-2 Nopember
Membaca
"Empat puluh, empat puluh.,
"Kucing, Ayam, dan Rubah", arr. M.Bogolyubskaya;
Ah, Pushkin. “Angin, angin! Kamu kuat.", "(dari "Cerita tentang putri mati Dan. tujuh pahlawan");
S. Marshak. "Penguin", "Unta", (dari siklus "Anak-anak dalam Kandang"); G.Tsyferov. "Tentang Teman", dari buku "Tentang ayam, matahari, dan boneka beruang");
K. Chukovsky. "Jadi dan tidak begitu";
menghafal:. V.Berestov. "Petushki";
3 Nopember minggu
Membaca
"Sarung tangan" , Ukraina, arr. E. Blaginina
S. Marshak. "Di mana burung pipit makan"(dari loop "Anak-anak dalam Kandang");
K. Chukovsky. "Matahari yang Dicuri",. "Jadi dan tidak begitu";
A.Milne. "Tiga Chanterelles" , per. dari bahasa Inggris. N.Slepakova;
4 Nopember minggu
Membaca
"Malam telah tiba." ,
"Dua Beruang Kecil yang Serakah", Hung., arr. A. Krasnova dan V, Vazhdaeva;
K. Balmont. "Musim gugur" ;
A.Blok. "Kelinci";
K. Chukovsky "Jadi dan tidak begitu";
E. Vieru. "Landak dan Drum", per. dengan cetakan. I. Akima;
L.Muur. , per. dari bahasa Inggris. O. Teladan
menghafal: K. Chukovsky. "Pohon Natal"
1 Desember minggu
Membaca
"Gadis Salju dan Rubah" arr. M.Bulatova
"Seperti kucing kita.",
"Matahari sedang berkunjung"
S. Grodetsky, "Siapa ini?" ;
D.Mamin-Sibiryak.;
menghafal: A.Pleshcheev. "lagu negara";
Minggu ke-2 Desember
Membaca
"Gadis Salju dan Rubah" arr. M.Bulatova
"Seekor tupai sedang duduk di atas gerobak.",
"Peri Kecil" , Inggris, arr. S. Marshak;
"Pengasuh Rubah" , per. dari Finlandia E.Soini;
Ah, Pushkin. "Cahaya kita, matahari!", (dari "Kisah Putri Mati" tujuh pahlawan");
D.Mamin-Sibiryak."The Tale of the Brave Hare - Telinga panjang, mata sipit, ekor pendek";
N. Zabila. "Pensil"
3 Desember minggu
Membaca
"Ay, kachi-kachi-kachi".»,
"Angsa angsa" ;, arr. M.Bulatova;
"Beli bawang." "Teman yang berani", per. dari bahasa Bulgaria L.Gribovoy;
Ah, Pushkin. "Bulan, bulan." (dari "Kisah Putri Mati" tujuh pahlawan");
S. Kapugikyan. "Siapa yang lebih mungkin untuk menyelesaikan minum", per. dengan lengan. T.Speniarova
E.Bekhlerova. "Daun Kubis", per. dari bahasa Polandia. G.Lukin;
A.bosev. "Tiga" , jalur, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova;
4 Desember minggu
Membaca
"Kami tinggal bersama nenekku." ,
"Gadis Salju dan Rubah"; arr. M.Bulatova
V.Berestov. "Ayam dengan Anak Ayam",
L. Voronkova. "It's Snowing" (dari It's Snowing);
A.bosev. "Tiga" , jalur, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova
menghafal: E.Ilyina. "Pohon Natal Kami" (disingkat);
Minggu 2 Januari
Membaca
"Fajar-fajar.";
"Angsa angsa" ; arr. M.Bulatova;
"Peri Kecil" , Inggris, arr. S. Marshak;
S. Marshak. "Kisah Tenang"
A. N. Tolstoy. "Petushki".
Y. Chapek. "Hard Day", "(dari buku , trans .. Ceko. G.Lukin;
3 Januari minggu
Membaca
"Chiki-chiki-chikalochki.",
"Angsa angsa" ; arr. M.Bulatova;
V.Berestov. "Banteng";
N.Nosov "Langkah";
B.Potter. "Uhti-Tukhti" , per. dari bahasa Inggris. O. Teladan;
4 Januari minggu
Membaca
"Angsa angsa" ;
"Sarung tangan" , Ukraina, arr. E. Blaginina
"Kisonka-murysenka.",
"Rubah dan Kelinci", arr. V. Dahl;
"Pengasuh Rubah" , per. dari Finlandia E.Soini;
N. Zabolotsky. "Bagaimana tikus berkelahi dengan kucing";
D. Kharms. "Landak pemberani";
menghafal: K. Chukovsky. "Pohon Natal" (disingkat);
1 minggu Februari
Membaca
"Seperti kucing kita.",
"Beli bawang." , per. dengan shotl. N. Tokmakova;
"Matahari sedang berkunjung", per, dari bahasa Slowakia. S. Mogilevskaya dan L. Zorina;
Y. Chapek. "Di Hutan", (dari buku "Petualangan Anjing dan Kucing", trans .. Ceko. G.Lukin;
Minggu ke-2 Februari
Membaca
"Seekor tupai sedang duduk di atas gerobak.",
"Rubah dan Kelinci", arr. V. Dahl;
K. Chukovsky. " "Terbang Tsokotukha",
Y. Chapek. "Hari yang sulit"Boneka Yarinka" (dari buku "Petualangan Anjing dan Kucing", trans .. Ceko. G.Lukin;
menghafal: N. Sakonskaya. "Di mana jariku?"
3 Februari minggu
Membaca
"Ay, kachi-kachi-kachi".»,
D. Kharms. "Landak pemberani";
N. Zabila. "Pensil" , per. dari Ukraina 3. Alexandrova;
"Seperti kucing kita.",
menghafal: K. Chukovsky. "Pohon Natal"
4 Februari minggu
Membaca
V.Berestov. "Petushki";
"Kami tinggal bersama nenekku." ,
Ah, Pushkin. "Cahaya kita, matahari!", "Bulan, bulan." (dari "Kisah Putri Mati" tujuh pahlawan");
E.Bekhlerova. "Daun Kubis", per. dari bahasa Polandia. G.Lukin;
menghafal:. V.Berestov. "Petushki";
1 Maret minggu
Membaca
"Teman yang berani", per. dari bahasa Bulgaria L.Gribovoy;
S. Marshak. "Dongeng sunyi"
V. Mayakovsky. "Apa yang baik dan apa yang buruk?",A. N. Tolstoy. "Landak", "Ayam".
B.Potter. "Uhti-Tukhti" , per. dari bahasa Inggris. O. Teladan;
Maret 2 minggu
Membaca
P.Kosyakov. "Semuanya";
“Weed-semut. ,.”,
arr. M.Bulatova;
"Engah" , Belarusia, arr. N. Myalika;
K.Balmont, "Nyamuk-Makariki";
L. Tolstoy. "Burung itu telah membuat sarang.";
3 Maret minggu
Membaca
"Ada tiga ekor ayam di luar."
"Goby - tong hitam, kuku putih", arr. M.Bulatova;
"Tiga penjebak" Inggris, arr. S. Marshak;
"Beruang hutan dan tikus nakal", Latvia, arr. Yu.Vanaga, trans. L.Voronkova;
P.Kosyakov. "Semuanya";
K.Ushinsky. "Vaska"
4 Maret minggu
Membaca
"Bayangan, bayangan, keringat.",
"Ketakutan memiliki mata yang besar", arr. M. Serova;
D. Kharms. "Landak pemberani";
A. Maikov. "Burung layang-layang datang berlari."(dari lagu-lagu Yunani modern);
K.Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoy. "Tanya tahu surat-surat itu.";
"Burung kutilang bernyanyi"
menghafal:. “Tikus memimpin tarian keliling. ,.”- Rusia nar. lagu;
April 1 minggu
Membaca
"Hujan, hujan, lagi.",
"Teremok" , arr. E. Charushina
"Ayam Jago dan Rubah" , per. dengan shotl. M, Klyagina-Kondratieva;
K.Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoy. "Vari punya siskin.",
M. Carem. "Kucing saya" , per. dari Perancis M.Kudinova.
2 April minggu
Membaca
A.Pleshcheev. "Musim Semi" (disingkat);
« Kepik. ,» ,
"hoopoe keras kepala", per. dari Ceko. S. Marshak.
"Babi dan Layang-layang", dongeng rakyat Mozambik, trans. dari Portugis. Y. Chubkova
A. Barto, P. Barto."Gadis Kotor";
K.Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";
"Burung kutilang bernyanyi" , per. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. "Masha tidak menangis"per. dengan lengan. T.Penghabisan;
O.Alfaro. "Pahlawan Kambing" , per. dari bahasa Spanyol T. Davityants;
4 April minggu
Membaca
"Busur pelangi." ,
"Ayam Jago dan Rubah" , per. dengan shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak."Kisah Tikus Pintar";
K. Chukovsky. "Penyu" ;
L. Tolstoy. "Musim semi telah tiba." ;
O. Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", per. dari Rumania. M. Olsufieva,"Tidak hanya di TK"
1 Mei minggu
Membaca
A.Pleshcheev. "Musim Semi" (disingkat);
"Ribouche ayam."
"Katak Bicara", per. dari Ceko. S. Marshak.
V. Mayakovsky “Apapun halamannya, lalu gajah, lalu singa betina”;DI DALAM. Bianchi. "Memandikan anaknya";
"Tidak hanya di TK" (disingkat, diterjemahkan dari bahasa Rumania. T. Ivanova.
2 Mei minggu
Membaca
“Weed-semut. ,.”,
S.Mikhalkov. "Lagu Sahabat";
E.Moshkovskaya. "Tamak";
Y.Dmitriev. "Pondok biru";
"Burung kutilang bernyanyi" , per. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova;
3 Mei minggu
Membaca
"Goby - tong hitam, kuku putih", arr. M.Bulatova;
"Bayangan, bayangan, keringat.",
"hoopoe keras kepala", per. dari Ceko. S. Marshak.
"Engah" , Belarusia, arr. N. Myalika;
I. Tokmakova. "Beruang" .
K. Chukovsky. "Pohon Ajaib"
S.Prokofiev. Masha dan Oika
A. N. Tolstoy "Rubah",
"Burung kutilang bernyanyi" , per. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova;
4 Mei minggu
Membaca
"Ribouche ayam.",
L.Muur. "Rakun Kecil dan Orang yang Duduk di Kolam", per. dari bahasa Inggris. O. Teladan
K.Balmont, "Nyamuk-Makariki";
P.Kosyakov. "Semuanya";
S.Prokofiev. "Kisah Tikus yang Tidak Adil"(dari buku "Mesin dongeng");
“Tikus memimpin tarian keliling. ,.”- Rusia nar. lagu;
Daftar sampel membaca sastra untuk anak-anak
di kelompok junior ke-2.
cerita rakyat Rusia
Lagu, sajak, mantra. “Finger-boy…”, “Hare, dance…”, “Malam telah tiba…”, “Empat puluh, empat puluh…?,“ Aku akan pergi ke nenekku, ke kakekku .. . ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; “Seperti kucing kami…”, “Seekor tupai sedang duduk di gerobak…”, “Ay, kachi-kachi-kachi”, “Kami tinggal bersama nenekku…”, “Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka…”, “Fajar-fajar…”; "Semut rumput ...", "Ada tiga ayam di jalan ...", "Bayangan, teduh, keringat ...", "Ribushka hen ...", "Hujan, hujan, lebih ... ”, “ Ladybug ..,", "Rainbow-arc ...".
Dongeng."Kolobok", arr. K.Ushinsky; "Serigala dan kambing", arr. A. N. Tolstoy; "Kucing, Ayam, dan Rubah", arr. M.Bogolyubskaya; "Angsa angsa"; "Gadis Salju dan Rubah"; "Goby - tong hitam, kuku putih", arr. M.Bulatova; "Rubah dan Kelinci", arr. V. Dahl; "Ketakutan memiliki mata yang besar", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.
Cerita rakyat dari bangsa-bangsa di dunia
Lagu."Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" Inggris, arr. S. Marshak; "Sungguh Gemuruh", terj. dari bahasa Latvia. S. Marshak; "Beli busur ...", trans. dengan shotl. N. Tokmakova; "Obrolan Katak", "Hoopoe yang Tidak Bisa Ditarik", "Tolong!" per. dari Ceko. S. Marshak.
Dongeng."Mitten", "Goat-Dereza" Ukraina, arr. E. Blaginina; "Dua Beruang Kecil yang Serakah", Hung., Arr. A. Krasnova dan V, Vazhdaeva; "Kambing keras kepala", Uzbek, arr. Sh.Sagdulla; “Mengunjungi matahari”, terjemahan, dari bahasa Slovakia. S. Mogilevskaya dan L. Zorina; "Nanny Fox", trans. dari Finlandia E.Soini; "Orang pemberani", trans. dari bahasa Bulgaria L.Gribovoy; "Puff", Belarusia, arr. N. Myalika; "Beruang hutan dan tikus nakal", bahasa Latvia, arr. Yu.Vanaga, trans. L.Voronkova; "Ayam Jago dan Rubah", trans. dengan shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Babi dan Layang-Layang", kisah rakyat Mozambik, terj. dari Portugis. Y. Chubkova.
Karya penyair dan penulis Rusia
Puisi. K. Balmont. "Musim gugur"; A.Blok. "Kelinci"; A.Koltsov. "Angin bertiup ..." (dari puisi "Lagu Rusia"); A.Pleshcheev. "Musim gugur telah tiba ...", "Musim Semi" (disingkat); A. Maikov. "Lullaby", "The Swallow Rushed..." (dari lagu-lagu Yunani modern); Ah, Pushkin. “Angin, angin! Kamu perkasa!..”, “Cahaya kami, matahari!.”, “Bulan, bulan...” (dari “The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs”); C.Hitam. "Pribadi", "Tentang Katyusha"; S. Marshak. "Kebun Binatang", "Jerapah", "Zebra", "Beruang Kutub", "Burung Unta", "Penguin", "Unta", "Tempat Makan Burung Gereja" (dari siklus "Anak-anak dalam Kandang"); "Kisah Tenang", "Kisah Tikus Cerdas"; K. Chukovsky. "Kebingungan", "Matahari yang Dicuri", "Moidodyr", "Terbang-Sokotuha", "Tertawa Landak", "Pohon Natal", "Aibolit", "Pohon Ajaib", "Turtle"; S. Grodetsky, "Siapa ini?"; V.Berestov. "Ayam dengan ayam", "Goby"; N. Zabolotsky. "Bagaimana tikus berkelahi dengan kucing"; V. Mayakovsky. “Apa yang baik dan apa yang buruk?”, “Apapun halamannya, lalu gajah, lalu singa betina”; K. Balmont, "Nyamuk-makariki"; P.Kosyakov. "Semuanya"; A. Barto, P. Barto. "Gadis kotor"; S.Mikhalkov. "Lagu teman"; E.Moshkovskaya. "Tamak"; I. Tokmakova. "Beruang".
Prosa. K.Ushinsky. "Ayam jantan dengan keluarga", "Bebek", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Anak beruang Burik"; B.Zhitkov. “Bagaimana kami pergi ke kebun binatang”, “Bagaimana kami sampai di kebun binatang”, “Zebra”, “Gajah”, “Bagaimana gajah mandi” (dari buku “Apa yang saya lihat”); M.Zoschenko. "Burung pintar"; G.Tsyferov. "Tentang teman", "Ketika mainan tidak cukup" dari buku "Tentang ayam, matahari, dan anak beruang"); K. Chukovsky. "Jadi dan tidak begitu"; D.Mamin-Sibiryak. "Kisah Kelinci Pemberani - telinga panjang, mata sipit, ekor pendek"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (dari buku "It's Snowing"); N.Nosov "Langkah"; D, Kharms. "Landak pemberani"; L. Tolstoy. "Burung itu membuat sarang..."; "Tanya tahu surat-suratnya..."; "Vari punya siskin, ..", "Musim semi telah tiba ..."; W.Bianchi. "Memandikan anaknya"; Y.Dmitriev. "Pondok biru"; S.Prokofiev. "Masha and Oika", "When You Can Cry", "The Tale of an Ill-mannered Mouse Mouse" (dari buku "Machines of a Fairy Tale"); V.Suteev. "Tiga anak kucing"; A. N. Tolstoy. "Landak", "Rubah", "Ayam".
Karya penyair dan penulis dari berbagai negara
Puisi. E. Vieru. "Landak dan Genderang", terjemahan. dengan cetakan. I. Akima; P. Voronko. "Landak yang Licik", terjemahan. dari Ukraina S. Marshak; L. Mileva. "Kaki Cepat dan Pakaian Abu-abu", trans. dari bahasa Bulgaria M. Marinova; A.Milne. "Tiga Chanterelles", terjemahan. dari bahasa Inggris. N.Slepakova; N. Zabila. "Pensil", terj. dari Ukraina 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Siapa yang lebih suka menghabiskan minum", "Masha tidak menangis" trans. dengan lengan. T.Penghabisan; A.bosev. "Hujan", terj. dari bahasa Bulgaria I.Maznina; "The Finch Sings", trans. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova; M. Carem. "Kucingku", terj. dari Perancis M.Kudinova.
Prosa.D.Bisset. "The Frog in the Mirror", trans., dari bahasa Inggris. N.Shereshevskaya; L.Muur. "Rakun Kecil dan Orang yang Duduk di Kolam", trans. dari bahasa Inggris. O. Teladan; Ch.Yancharsky. "Games", "Scooter" (dari buku "The Adventures of the Ushastik Bear"), trans. dari bahasa Polandia. V.Prikhodko; E.Bekhlerova. "Daun Kubis", trans. dari bahasa Polandia. G.Lukin; A.bosev. "Tiga", jalur, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova; B.Potter. "Uhti-Tukhti", terjemahan. dari bahasa Inggris. O. Teladan; Y. Chapek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (dari buku "The Adventures of a Dog and a Kitty"), trans. . Ceko. G.Lukin; O.Alfaro. "Pahlawan Kambing", trans. dari bahasa Spanyol T. Davityants; O. Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", trans. dari Rumania. M. Olsufieva, “Tidak hanya di taman kanak-kanak” (disingkat), trans. dari Rumania. T.Ivanova.
Contoh daftar untuk dihafal
"Jari-anak ...", "Seperti kucing kita ...", "Mentimun, mentimun ...", "Tikus memimpin tarian keliling.,.", Rus. nar. lagu; A.Barto. "Beruang", "Bola", "Kapal"; V.Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "Pohon Natal" (disingkat); E.Ilyina. "Pohon Kami" (disingkat); A.Pleshcheev. "Lagu pedesaan"; N.Sakonskaya. "Di mana jariku?"
Perencanaan tematik terpadu
Tahun ajaran 2016-2017
OOD (jenis kegiatan) Membaca fiksi
Kelompok usia2 grup junior №1
Bagian dari program: Variasi V
Invarian _
Disiapkan oleh: Likhota E.V.
UMC:
1. Program pendidikan komprehensif untuk pendidikan prasekolah. Dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.
2. Merencanakan proses pendidikan organisasi prasekolah: pendekatan dan teknologi modern. Dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.
3. Lengkap S.Tomilova , Penerbit: AST , Seri: Planet masa kecil , Tahun rilis: 2015;
4. Pengenalan anak prasekolah dengan sastra dan perkembangan bicara anak. Sesuai dengan GEF DO,; Tahun rilis: 2014.
tanggal | Kegiatan pendidikan yang diselenggarakan | Topik sesuai dengan Perencanaan Tematik Komprehensif |
|||
Bulan | Seminggu | tema OO | Tujuan program | Dukungan metodologis tambahan |
|
September | No.1 OS "Musim Gugur" A. K. Balmont | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova ; ilustrasi musim gugur | Pekerjaan proyek« Musim gugur adalah waktu yang indah» |
||
№2 OS "Musim gugur telah tiba" A.Pleshcheev | Untuk menciptakan suasana hati yang gembira pada anak-anak dalam proses membaca puisi, belajar menyebutkan tanda-tanda musim, membandingkan tanda-tanda musim gugur dan musim panas, menumbuhkan kecintaan pada keindahan, menikmati pesona alam | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova ; ilustrasi musim gugur | Pekerjaan proyek« Musim gugur adalah waktu yang indah» |
||
No 3 OS "Mengunjungi dongeng" - teater | Untuk membangkitkan respons emosional pada anak dengan menampilkan dongeng. Menumbuhkan rasa empati terhadap karakter. Kembangkan intonasi. Belajarlah untuk menegosiasikan kalimat dengan guru. | Sumber daya internet, boneka sarung tangan, layar. | "TK saya" |
||
№4 OS "Aibolit" - teater | Berempati dengan para pahlawan dongeng dalam proses menonton teatrikalisasi puisi, meningkatkan ucapan dialogis, mengajari anak-anak memberikan perawatan medis dasar. Kembangkan keinginan untuk mengambil inisiatif. | Chukovsky K.I, Boneka bi-ba-bo, layar | “Profesi. Hari pekerja prasekolah |
||
Oktober | No.1 OS "Kid" A. Barto - menghafal puisi | Belajar puisi oleh A. Barto. Belajarlah untuk memahami konten utama dari karya tersebut. Kembangkan kemampuan melakukan aksi permainan sesuai dengan isi puisi. Game-improvisasi berdasarkan teks puisi. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova | "Peliharaan" |
|
No.2 OS "Hedgehog" - membaca kisah L.N. Tolstoy | Dengarkan baik-baik cerita baru, belajar menjawab pertanyaan guru dengan koheren. Aktifkan anak-anak selama percakapan. Dalam situasi yang diusulkan, untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan; Perluas pengetahuan kata-kata. Belajar memecahkan teka-teki. | Tolstoy A.N. Ilustrasi sesuai dengan isi karya | "Musik" |
||
No. 3 OS "Moydodyr" - membaca | Menumbuhkan kemampuan mendengarkan dongeng, mengikuti perkembangan aksi; beri anak kesempatan untuk menyelesaikan kata dan frasa yang mudah direproduksi; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang perlunya kebersihan, tentang barang-barang kebersihan. | Chukovsky K.I. | "Saya manusia" |
||
No.4 OS "Hedgehog" a - membaca dan menghafal | Untuk mengajari anak mendengarkan puisi, memahami alurnya, menjawab pertanyaan; mengembangkan kemampuan mendengarkan penjelasan pendidik; berkontribusi pada menghafal teks puitis; kembangkan minat pada benda-benda alam, cinta padanya; menumbuhkan kecintaan terhadap sastra. | B.Zakhoder | "Hewan liar" |
||
November | No.1 OS "Bagaimana kami sampai di kebun binatang" B. Zhitkov - membaca | Belajarlah untuk memahami konten utama dari karya tersebut. Kembangkan kemampuan melakukan aksi permainan sesuai dengan isi puisi. Untuk mengenalkan anak-anak dengan aturan pergerakan mobil di jalan raya, dengarkan baik-baik sebuah karya baru. Membudayakan perilaku santun, berbudaya di angkutan umum. | B.Zhitkov | "Mengangkut" |
|
2 OS "Pelajaran Persahabatan" - membaca kisah M. Plyatskovsky. | Belajar menggunakan kalimat umum sederhana dalam pidato; kemampuan menetapkan urutan peristiwa dalam teks, merepresentasikan secara mental peristiwa dan tokoh; membentuk gagasan tentang tindakan dan perbuatan yang mewujudkan sikap yang baik terhadap satu sama lain. | Buku dengan cerita karya M. Plyatskovsky “Pelajaran persahabatan, ilustrasi sesuai isi karya. | "Aku baik, kamu baik. Bagaimana bersikap? Belajar berteman" |
||
No.3 OS "Bagaimana ayam jantan diperlakukan" - membaca dongeng oleh A. Krylov | Berempati dengan para pahlawan dongeng dalam proses membaca dongeng, meningkatkan ucapan dialogis, mengajari anak-anak memberikan perawatan medis dasar. Kembangkan keinginan untuk mengambil inisiatif. | OS Ushakov | "Tumbuh sehat dan kuat" |
||
4 OS "Nenek punya cucu" - Menceritakan kembali Tolstoy L.N. | Untuk membentuk kemampuan menceritakan kembali cerita yang sebelumnya tidak dikenal, mencapai transfer kontennya tanpa kelalaian dan distorsi; Dorong penggunaan kata dan frasa penulis; Untuk mengembangkan kemampuan menyebutkan lokasi cucu perempuan (di luar jendela, di bawah meja ...) Menumbuhkan kemampuan untuk mendengarkan lawan bicara dan tidak mengganggunya jika tidak perlu. | Tolstoy L.N. | "Keluarga saya. Hari Ibu" |
||
Desember | No 1 OS "Boy - finger" - menghafal | Terus membentuk kemampuan menghayati puisi secara emosional, memahami isi teks puisi, merasakan irama puisi, dan intonasi menyampaikan isi kiasan. Untuk membentuk kemampuan menunjuk dengan kata dan tindakan bagian-bagian dan tanda-tanda penampilan suatu objek. Kembangkan keinginan untuk berkomunikasi dengan tenang tanpa berteriak, tanpa saling menyela. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova | "Aku dan tubuhku, apa yang aku ketahui tentang diriku?" |
|
No.2 OS - Cerita RNS "Snow Maiden and the Fox". Meneliti ilustrasi | Untuk membentuk kemampuan untuk mempertimbangkan ilustrasi dengan cermat, menjelaskan isinya. Untuk mengenalkan anak-anak dengan RNS baru, dengan gambar rubah (berbeda dengan rubah dari dongeng lainnya). Berolahraga dalam membaca bagian yang ekspresif - ratapan Perawan Salju. Untuk mendidik keterampilan komunikasi anak (jawaban dalam paduan suara, secara individual), kemampuan untuk mendengarkan satu sama lain. Perkaya pidato dengan kosakata yang luar biasa. Menjalin persahabatan antar anak. | Pengenalan anak-anak prasekolah dengan sastra dan perkembangan bicara anak-anak. OS Ushakov, Ilustrasi dongeng | "Musim dingin" |
||
No.3 OS - "Pondok Zayushkina" - Kisah RNS Dramatisasi kutipan | Terus ajari anak secara emosional, secara konsisten mereproduksi konten dongeng menggunakan metode pemodelan. Untuk mengembangkan kemampuan mengidentifikasi dan menyebutkan ciri-ciri ciri tokoh dongeng. Latih pembentukan kata. Untuk menumbuhkan sikap baik hati terhadap para pahlawan dongeng, keinginan untuk membantu mereka. | Buku dengan ilustrasi, meja mnemonik, boneka sarung tangan | "Rumahku" |
||
№4 OS "Yolka" - Membaca K. Chukovsky | Menimbulkan kegembiraan dari liburan yang akan datang, aktifkan kata benda dan kata kerja dalam ucapan. Menjalin hubungan yang baik satu sama lain. | "Tahun Baru" |
|||
5 OS "Pohon Kami" - Belajar E. Ilyin Berbicara dari pengalaman pribadi | Untuk membentuk kemampuan mengungkapkan kesan mereka tentang liburan Tahun Baru dalam pernyataan yang koheren. Untuk mengembangkan kemampuan menyampaikan kegembiraan, menangkan dengan intonasi saat menceritakan sebuah puisi. Teruslah menumbuhkan rasa hormat kepada orang lain. | Ilustrasi, gambar naratif perayaan tahun baru | "Tahun Baru" |
||
Januari | LIBURAN | ||||
2 OS Bentuk cerita rakyat kecil: “Saya akan pergi ke nenek saya, ke kakek saya ...”, “Tili-bom! Tili-bom!...”; "Seperti kucing kita ...", "Tupai duduk di atas gerobak ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .." | Untuk mengenalkan anak-anak dengan arti dan isi dari sajak-panggilan anak-anak. Tingkatkan minat pada seni rakyat lisan. Latihan mengucapkan lagu anak-anak dalam paduan suara bersama dengan guru. Untuk membentuk kemampuan menjawab pertanyaan pendidik tentang konten dalam kalimat lengkap, dengarkan jawaban anak lain. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova | "Seni Rakyat Rusia" |
||
No 3 OS "Angsa-angsa" Membaca RNS | Untuk membentuk kemampuan menjawab pertanyaan pendidik tentang konten dalam kalimat lengkap, dengarkan jawaban anak lain. Terus perkaya ucapan dengan kosa kata yang luar biasa. Untuk berkenalan dengan cara-cara sederhana membentuk bentuk kecil dari kata benda. | Buku dengan ilustrasi, teater meja | "Anak laki-laki dan anak perempuan" |
||
No.4 OS - “Di mana jari saya?”; - Hafalan N. Sakonskaya; Membaca L. Voronkov "Masha membingungkan" | Terus membentuk kemampuan menghayati puisi secara emosional, memahami isi teks puisi, merasakan irama puisi, dan intonasi menyampaikan isi kiasan. Untuk mengembangkan kemampuan menghubungkan kata kerja dengan tindakan yang ditunjukkannya dan dengan subjek yang melakukan tindakan tersebut. Menumbuhkan kemampuan mendengarkan lawan bicara dan tidak menyela dia jika tidak perlu. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova | "Kain" |
||
Februari | No.1 OS "The Tale of the Silly Mouse" S. Marshak - membaca | Perkaya kosakata Anda dengan kata sifat berkualitas. Kembangkan kebaikan, keinginan untuk membantu. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova | "Saya di masyarakat" |
|
№2 OS "Sarung Tangan" Bacaan ONS | Dengan menggunakan metode pemodelan, teruslah membentuk kemampuan untuk memahami secara emosional isi dongeng, mengingat karakter dan urutan kejadian. Beri anak kesempatan untuk menyelesaikan kata dan frasa yang mudah direproduksi. Mengenal pepatah "Dalam kondisi sempit, tapi tidak tersinggung." Latihan penyelesaian kalimat dimulai oleh guru. Untuk mendidik daya tanggap pada anak-anak, untuk mengajar berempati dan memahami para pahlawan dongeng. | Buku dengan ilustrasi, tabel mnemonik | "Maslenitsa" |
||
No.3 OS "Dalam pasukan kita" A. Oshnurov - hafalan | Belajar menyampaikan suasana karya, sikap penulis terhadap peristiwa yang dijelaskan. Kembangkan intonasi ekspresi ucapan. Kembangkan rasa bangga pada ayahmu. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova | "Ayah kami adalah pekerja kereta api" |
||
OS No.4 - Kisah RNS "Serigala dan Tujuh Anak". | Untuk membentuk kemampuan menceritakan kembali dongeng yang sudah dikenal secara lengkap dan konsisten, menggunakan pengulangan yang luar biasa; Dorong anak-anak prasekolah untuk menceritakan bagian favorit mereka secara ekspresif, menggunakan perubahan intonasi, tempo bicara, nada suara. Dorong anak untuk berbicara dengan jelas. Tingkatkan minat pada karya seni rakyat Rusia. | Pengenalan anak-anak prasekolah dengan sastra dan perkembangan bicara anak-anak. OS Ushakov, meja mnemonik | "Rumahku" |
||
Berbaris | No.1 OS "Semuanya" membaca puisi karya I. Kosyakov | Mengenalkan anak dengan puisi, meningkatkan ucapan dialogis anak, mengisi kosakata dengan kata kerja, menumbuhkan sikap hormat terhadap ibu. D/U “Saya sangat mencintai ibu saya, karena…” | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova | "Ibu kami adalah yang terbaik" |
|
№2 OS "Apa yang baik dan apa yang buruk?" - Membaca V. Mayakovsky | Terus ajari anak-anak untuk mendengarkan pekerjaan dengan cermat. Berbicara dengan anak-anak tentang baik dan buruk, tingkatkan ucapan dialogis mereka, secara tata bahasa mencerminkan kesan mereka dalam ucapan dengan benar. Kembangkan keinginan untuk hanya melakukan kebaikan, perbuatan baik. | V. Mayakovsky | "Kami adalah pembantu" |
||
No.3 OS "Dua anak beruang rakus" - mendongeng | Terus kembangkan kemampuan untuk memahami dengan benar makna moral dari karya tersebut, dengan motivasi mengevaluasi tindakan para karakter. Untuk membentuk kemampuan menggunakan kata benda bentuk jamak. di Rp (menjadi banyak beruang, kelinci, rubah ...). . Kembangkan keinginan untuk berbagi dengan teman. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova | "Cucian piring" |
||
4 OS "Tanya tahu surat-suratnya" - diceritakan kembali oleh L. Tolstoy | Kembangkan kemampuan untuk menceritakan kembali secara ekspresif menggunakan kata-kata dan pergantian teks. Membentuk kemampuan membentuk bentuk pl. jumlah kata kerja (tangan mengambil, menggambar ...; gigi mengunyah, menggigit, menggerogoti ...; mata menatap, berkedip ... Terus memupuk hubungan persahabatan antar anak | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova | "Pekan Buku" |
||
No.5 OS "Fox and Hare" - Membaca RNS | Sangat menarik untuk mendengarkan dongeng baru, untuk membantu memahami arti dari karya tersebut (seorang pemberani kecil, tetapi seorang pemberani), untuk mengembangkan kemampuan mengulang lagu secara akurat dari intonasi dongeng, untuk melatih pembentukan kata. Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan satu sama lain. | Ilustrasi, teks dongeng | "Minggu Keselamatan" |
||
April | No.1 OS "Musim semi telah tiba" - Membaca L.N. Tolstoy | Mengembangkan kemampuan menyimak teks sastra dengan cermat, menjawab pertanyaan guru, menggunakan sarana ekspresif pengarang. Terus membentuk kemampuan untuk memilih kata-kata dengan makna yang berlawanan. Terus tanamkan kebiasaan bekerja sama, bernegosiasi dan saling membantu. | L.N. Tolstoy, lukisan cerita, ilustrasi | "Musim semi itu merah" |
|
2 OS "Salju sudah mencair, aliran mengalir" - membaca puisi oleh A. Pleshcheev | Perhatikan munculnya genangan air dan sungai pertama. Belajar membandingkan kesan Anda dengan isi sebuah karya fiksi. Perkaya ide tentang perubahan alam yang terkait dengan datangnya musim semi, pemanasan. Tumbuhkan kegembiraan awal musim semi. | Pemeriksaan ilustrasi buku, gambar plot. | "Hari Kosmonautika" |
||
No.3 OS "Petushki" - Belajar V. Berestov | Membentuk kemampuan melafalkan puisi secara ekspresif dengan hati. Perkenalkan kata benda ke dalam kamus aktif, yang menunjukkan fenomena alam musim dingin, burung musim dingin dan bagian tubuh mereka (Apa itu? - Ini sayap, paruh, kaki ... Siapa ini? - Ini burung merpati, gagak, tit . .. Kembangkan sikap peduli terhadap burung, belajar membantu mereka) . | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova , ilustrasi | "Natural daerah kita" |
||
No.4 OS "Anak-anak dalam Kandang" S.Ya.Marshak | Dorong keinginan anak untuk mendengarkan teks puisi, ulangi dengan guru. Kembangkan perhatian pendengaran, ucapan yang koheren, memori visual. Tingkatkan minat dan keinginan untuk berpartisipasi dalam kegiatan bersama. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova | "Burung dan hewan di wilayah kami" |
||
Mungkin | No.1 OS "Rumah Kucing" S.Ya.Marshak | Terus ajari anak untuk mendengarkan dongeng dengan cermat, pahami isinya, dan jawab pertanyaan. Terus ajarkan untuk memahami secara emosional isi dongeng, menghafal karakter dan urutan tindakan | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova | "Tanaman Rumah" |
|
№2 OS Kenalan dengan bentuk cerita rakyat kecil. Mempelajari sajak anak-anak "Sun-bucket" | Untuk mengenalkan anak-anak dengan arti dan isi dari sajak-panggilan anak-anak. Membentuk kemampuan melafalkan sajak anak-anak "Sun-bucket" secara ekspresif dan ritmis. Bantu ingat pepatah "Air mengalir dari pegunungan - membawa mata air." Berlatih menebak dan menebak teka-teki. Tingkatkan minat pada seni rakyat lisan. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova | "Bunga-bunga" |
||
No.3 OS Kisah K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha" | Terus membentuk kemampuan mempersepsikan secara emosional sebuah karya puitis, mewujudkan tema, isi. Membangkitkan keinginan untuk menghafal dan mereproduksi syair secara ekspresif. Memperkaya kosa kata anak. Budayakan menghargai orang lain. | Buku K. Chukovsky dengan ilustrasi "Fly-Tsokotuha" | "Serangga" |
||
№4 "Kota Tercinta" - Membaca kisah R.A. Pervutinsky; Percakapan "Kota kita". | Belajar mendengarkan cerita baru dengan cermat, menjawab pertanyaan guru dengan koheren. Aktifkan anak-anak selama percakapan. Dalam situasi yang diusulkan, untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan; memperluas kosa kata, menumbuhkan rasa cinta dan bangga pada kampung halamannya, keinginan untuk belajar lebih banyak tentang pemandangannya. | Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova | "Kota saya Severobaikalsk" |
||
Membaca fiksi di kelompok SMP ke-2 adalah cara yang bagus untuk intelektual dan pendidikan estetika generasi yang sedang naik daun. Ini memiliki efek positif pada keterampilan komunikasi, serta pada pengembangan keterampilan berbicara.
Pentingnya Membaca di Prasekolah
Pembacaan fiksi secara kolektif di kelompok SMP ke-2 memungkinkan guru membuka diri melalui puisi dan gambar artistik kepada murid-muridnya dunia hubungan dan perasaan manusia, keindahan alam, kekhasan hidup dalam masyarakat. Itulah yang memperkaya dunia emosional anak-anak, berkontribusi pada perkembangan imajinasi mereka, perkenalkan gambar yang menakjubkan bahasa sastra Rusia. Gambaran seperti itu berbeda dalam mekanisme pengaruhnya terhadap jiwa anak.
Misalnya, membacakan fiksi di kelompok 2 SMP dalam bentuk cerita mengenalkan anak pada ketepatan dan keringkasan kata. Puisi memberi gambaran tentang musikalitas dan ritme.
Aspek kebersihan
Membaca karya "Moydodyr" di kelompok SMP ke-2 ditujukan tidak hanya untuk mengenalkan anak prasekolah pada puisi. Bersama anak-anak, guru menyoroti dasar-dasarnya gaya hidup sehat hidup, membentuk kebiasaan kebersihan di lingkungan mereka. Karya ini dapat dianggap sebagai buku referensi untuk kenalan pertama dengan kebersihan manusia. Membaca karya "Moydodyr" di kelompok junior ke-2 dapat dilakukan dalam bentuk teater boneka agar para lelaki tidak hanya mendengar, tetapi juga melihat bagaimana cara mencuci diri, agar tidak menjadi orang yang ceroboh.
Apa cara terbaik untuk berolahraga baca dow fiksi? Kelompok SMP ke-2 (indeks kartu buku dapat disusun untuk kenyamanan) dibedakan dengan penggunaan puisi dalam jumlah besar, dongeng yang akan membantu guru untuk membentuk minat membaca yang stabil di antara anak-anak.
Puisi: "Semut rumput ...", "Anak jari ...", "Tupai duduk di gerobak ...", "Busur pelangi ...", "Magpie, murai ...", " Chiki-chiki-chikalochki…”, “Seperti kucing kita…”, “Ada tiga ekor ayam di jalan…”, “Zarya-Zaryanitsa”. “Kami tinggal bersama seorang nenek…”, “Bayangan, bayangan, keringat…”, “Aku pergi, aku pergi ke nenekku, ke kakekku…”, “Tili-bom! Tili-bom!
Selain membacakan dongeng, puisi juga masuk lembaga prasekolah pendidik menggunakan lagu anak-anak yang berkesan untuk mengembangkan kreativitas dan keterampilan komunikasi pada murid-muridnya.
Misalnya, sambil mempelajari lagu “Kapal”, anak-anak membentuk ide tentang laut, pengenalan pertama anak-anak dengan dunia profesi dilakukan.
“Rhyme with riddles” oleh J. Baltvilks; "Hujan" oleh A. Bosev; "Landak dan Gendang", G. Vieru; "Landak yang licik", P. Voronko; "Pensil", N. Zabila; “Siapa yang akan selesai minum lebih cepat?”, “Masha tidak menangis” oleh S. Kaputikyan; "Pakaian Cepat dan Abu-abu" oleh L. Mileva.
Contoh Daftar Bacaan untuk Anak
di kelompok junior ke-2.
cerita rakyat Rusia
Lagu, sajak, mantra.“Finger-boy…”, “Hare, dance…”, “Malam telah tiba…”, “Empat puluh, empat puluh…?,“ Aku akan pergi ke nenekku, ke kakekku .. . ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; “Seperti kucing kami…”, “Seekor tupai sedang duduk di gerobak…”, “Ay, kachi-kachi-kachi”, “Kami tinggal bersama nenekku…”, “Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka…”, “Fajar-fajar…”; "Semut rumput ...", "Ada tiga ayam di jalan ...", "Bayangan, teduh, keringat ...", "Ribushka hen ...", "Hujan, hujan, lebih ... ”, “ Ladybug ..,", "Rainbow-arc ...".
Dongeng."Kolobok", arr. K.Ushinsky; "Serigala dan kambing", arr. A. N. Tolstoy; "Kucing, Ayam, dan Rubah", arr. M.Bogolyubskaya; "Angsa angsa"; "Gadis Salju dan Rubah"; "Goby - tong hitam, kuku putih", arr. M.Bulatova; "Rubah dan Kelinci", arr. V. Dahl; "Ketakutan memiliki mata yang besar", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.
Cerita rakyat dari bangsa-bangsa di dunia
Lagu."Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" Inggris, arr. S. Marshak; "Sungguh Gemuruh", terj. dari bahasa Latvia. S. Marshak; "Beli busur ...", trans. dengan shotl. N. Tokmakova; "Obrolan Katak", "Hoopoe yang Tidak Bisa Ditarik", "Tolong!" per. dari Ceko. S. Marshak.
Dongeng."Mitten", "Goat-Dereza" Ukraina, arr. E. Blaginina; "Dua Beruang Kecil yang Serakah", Hung., Arr. A. Krasnova dan V, Vazhdaeva; "Kambing keras kepala", Uzbek, arr. Sh.Sagdulla; “Mengunjungi matahari”, terjemahan, dari bahasa Slovakia. S. Mogilevskaya dan L. Zorina; "Nanny Fox", trans. dari Finlandia E.Soini; "Orang pemberani", trans. dari bahasa Bulgaria L.Gribovoy; "Puff", Belarusia, arr. N. Myalika; "Beruang hutan dan tikus nakal", bahasa Latvia, arr. Yu.Vanaga, trans. L.Voronkova; "Ayam Jago dan Rubah", trans. dengan shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Babi dan Layang-Layang", kisah rakyat Mozambik, terj. dari Portugis. Y. Chubkova.
Karya penyair dan penulis Rusia
Puisi. K. Balmont. "Musim gugur"; A.Blok. "Kelinci"; A.Koltsov. "Angin bertiup ..." (dari puisi "Lagu Rusia"); A.Pleshcheev. "Musim gugur telah tiba ...", "Musim Semi" (disingkat); A. Maikov. "Lullaby", "The Swallow Rushed..." (dari lagu-lagu Yunani modern); Ah, Pushkin. “Angin, angin! Kamu perkasa!..”, “Cahaya kami, matahari!.”, “Bulan, bulan...” (dari “The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs”); C.Hitam. "Pribadi", "Tentang Katyusha"; S. Marshak. "Kebun Binatang", "Jerapah", "Zebra", "Beruang Kutub", "Burung Unta", "Penguin", "Unta", "Tempat Makan Burung Gereja" (dari siklus "Anak-anak dalam Kandang"); "Kisah Tenang", "Kisah Tikus Cerdas"; K. Chukovsky. "Kebingungan", "Matahari yang Dicuri", "Moidodyr", "Terbang-Sokotuha", "Tertawa Landak", "Pohon Natal", "Aibolit", "Pohon Ajaib", "Turtle"; S. Grodetsky, "Siapa ini?"; V.Berestov. "Ayam dengan ayam", "Goby"; N. Zabolotsky. "Bagaimana tikus berkelahi dengan kucing"; V. Mayakovsky. “Apa yang baik dan apa yang buruk?”, “Apapun halamannya, lalu gajah, lalu singa betina”; K. Balmont, "Nyamuk-makariki"; P.Kosyakov. "Semuanya"; A. Barto, P. Barto. "Gadis kotor"; S.Mikhalkov. "Lagu teman"; E.Moshkovskaya. "Tamak"; I. Tokmakova. "Beruang".
Prosa. K.Ushinsky. "Ayam jantan dengan keluarga", "Bebek", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Anak beruang Burik"; B.Zhitkov. “Bagaimana kami pergi ke kebun binatang”, “Bagaimana kami sampai di kebun binatang”, “Zebra”, “Gajah”, “Bagaimana gajah mandi” (dari buku “Apa yang saya lihat”); M.Zoschenko. "Burung pintar"; G.Tsyferov. "Tentang teman", "Ketika mainan tidak cukup" dari buku "Tentang ayam, matahari, dan anak beruang"); K. Chukovsky. "Jadi dan tidak begitu"; D.Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - telinga panjang, mata sipit, ekor pendek"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (dari buku "It's Snowing"); N.Nosov "Langkah"; D, Kharms. "Landak pemberani"; L. Tolstoy. "Burung itu membuat sarang..."; "Tanya tahu surat-suratnya..."; "Vari punya siskin, ..", "Musim semi telah tiba ..."; W.Bianchi. "Memandikan anaknya"; Y.Dmitriev. "Pondok biru"; S.Prokofiev. "Masha and Oika", "When You Can Cry", "The Tale of an Ill-mannered Mouse Mouse" (dari buku "Machines of a Fairy Tale"); V.Suteev. "Tiga anak kucing"; A. N. Tolstoy. "Landak", "Rubah", "Ayam".
Karya penyair dan penulis dari berbagai negara
Puisi. E. Vieru. "Landak dan Genderang", terjemahan. dengan cetakan. I. Akima; P. Voronko. "Landak yang Licik", terjemahan. dari Ukraina S. Marshak; L. Mileva. "Kaki Cepat dan Pakaian Abu-abu", trans. dari bahasa Bulgaria M. Marinova; A.Milne. "Tiga Chanterelles", terjemahan. dari bahasa Inggris. N.Slepakova; N. Zabila. "Pensil", terj. dari Ukraina 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Siapa yang lebih suka menghabiskan minum", "Masha tidak menangis" trans. dengan lengan. T.Penghabisan; A.bosev. "Hujan", terj. dari bahasa Bulgaria I.Maznina; "The Finch Sings", trans. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova; M. Carem. "Kucingku", terj. dari Perancis M.Kudinova.
Prosa. D.Bisset. "The Frog in the Mirror", trans., dari bahasa Inggris. N.Shereshevskaya; L.Muur. "Rakun Kecil dan Orang yang Duduk di Kolam", trans. dari bahasa Inggris. O. Teladan; Ch.Yancharsky. "Games", "Scooter" (dari buku "The Adventures of the Ushastik Bear"), trans. dari bahasa Polandia. V.Prikhodko; E.Bekhlerova. "Daun Kubis", trans. dari bahasa Polandia. G.Lukin; A.bosev. "Tiga", jalur, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova; B.Potter. "Uhti-Tukhti", terjemahan. dari bahasa Inggris. O. Teladan; Y. Chapek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (dari buku "The Adventures of a Dog and a Kitty"), trans. . Ceko. G.Lukin; O.Alfaro. "Pahlawan Kambing", trans. dari bahasa Spanyol T. Davityants; O. Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", trans. dari Rumania. M. Olsufieva, “Tidak hanya di taman kanak-kanak” (disingkat), trans. dari Rumania. T.Ivanova.
Contoh daftar untuk dihafal
"Jari-anak ...", "Seperti kucing kita ...", "Mentimun, mentimun ...", "Tikus memimpin tarian keliling.,.", Rus. nar. lagu; A.Barto. "Beruang", "Bola", "Kapal"; V.Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "Pohon Natal" (disingkat); E.Ilyina. "Pohon Kami" (disingkat); A.Pleshcheev. "Lagu pedesaan"; N.Sakonskaya. "Di mana jariku?"
