Prosper Merime Matteo Falcone karakterisasi para pahlawan. Karakter utama "Matteo Falcone".
Prancis, 1829; Menjelang bentrokan yang menentukan antara dua pihak sastra yang tidak dapat didamaikan - "klasik" dan "romantis" - novel karya Prosper Merimee mulai muncul di pers. Orang-orang sezaman mencatatnya dengan tepat sifat romantis: materi eksotis, gambaran nafsu yang luar biasa dan "insiden yang belum pernah terdengar." Tapi, melihat lebih dekat pada cerita pendek, mereka menemukan logika "besi" yang tidak biasa, ditentukan oleh kondisi waktu dan tempat. Inilah yang diingat Mateo Falcone - karya seorang romantis yang mengatasi romantisme.
Nama Prosper Merimee (1803-1870) sangat penting untuk sastra Rusia. "Saya membaca "Merimee Chronique de Charles IX" ("Kronik pemerintahan Charles IX" oleh Merimee), tulis L.N. Tolstoy dalam buku hariannya. "Hubungan mentalnya yang aneh dengan Pushkin." Hubungan ini dua arah: Pushkin menerjemahkan lagu dari "Guzly" Merimee (1927), Merimee menerjemahkan puisi dan prosa Pushkin ke dalam bahasa Prancis. Pushkin menyebut Merimee "seorang penulis yang tajam dan orisinal", dan karyanya - "sangat luar biasa dan dalam." Merimee, seperti yang diingat I. Turgenev, menganggap Pushkin penyair terhebat di masanya Apa yang Mérimée puji Pushkin juga melekat dalam dirinya: "Meskipun memiliki alat musik yang luar biasa dan mampu memainkannya dengan luar biasa, dia tetap tidak pernah bertukar variasi, tetapi selalu mencari melodi yang nyata"; "Kesederhanaan dan kemudahannya adalah hasil dari keahlian yang luar biasa."
Pengakhiran "Mateo Falcone" luar biasa dan mengerikan: sang ayah membunuh putra kecilnya sendiri. Tapi bukan nafsu romantis yang membawa bencana. Itu matang dalam fenomena sehari-hari, menjadi konsekuensi alami dari sejumlah alasan.
Ini Mateo Falcone, seorang Korsika yang kaya, akan pergi bunga poppy lihat dombanya, dan putranya, Fortunato yang berusia sepuluh tahun, tetap menjaga rumah. ayah adalah manusia bunga poppy, daerah pegunungan yang ditutupi oleh semak-semak campuran pohon dan semak yang lebat dan tidak bisa ditembus. DI DALAM bunga poppy, tempat tinggal para gembala dan buronan perampok, cara hidup suku, yang berakar pada zaman kuno, telah dilestarikan secara utuh. Hak kekayaan di sini bersifat relatif, terbatas pada hak keris dan senjata; tetapi kekuatan kebiasaan tidak dapat diubah di sini. Mateo Falcone setia pada tradisi dan puas dengan apa yang dia miliki. Akurasi yang luar biasa dalam menembak dan watak yang tegas dan teguh melayani kehormatan dan kemuliaan keluarganya, dan dia tidak membutuhkan lebih.
Bagaimana dengan Fortunato? Namanya sendiri berarti "beruntung". Mereka mengatakan tentang anak laki-laki yang dia berikan "harapan yang sudah besar", mereka memprediksi dia: "Kamu akan pergi jauh." Memang, Fortunato sangat cekatan, cerdas, bijaksana. Pertama-tama, bijaksana. di bawah sinar matahari menunggu ayahnya - apa yang dia impikan? Tentang perjalanan hari Minggu ke kota ke pamannya, seorang kopral: ada hadiah menunggunya - berkah peradaban. Jelas bahwa Fortunato menjadi ramai di dalam batas-batas adat yang sempit bunga poppy. Aspirasi ayah dan anak - meski dalam hal kecil sejauh ini - berbeda.
Tapi tembakan terdengar - bukan kejadian langka di sekitarnya bunga poppy. Bidikan ini menandakan ujian yang menentukan bagi sang putra, pilihan yang menentukan bagi sang ayah. Bandit yang terluka Giannetto Sanpiero meminta suaka di rumah Falcone: penembak pemerintah - voltigeurs - mengejarnya. Jelas bahwa jika Mateo ada di rumah, dia akan memberi Giannetto perlindungan tanpa basa-basi lagi - mengikuti hukum keramahtamahan. Dan putranya sedang menawar: "... Apa yang akan kamu berikan padaku jika aku menyembunyikanmu?"; Dia tidak tersenyum pada tamu, tetapi saat melihat koin lima franc. Untuk bayaran ini, Fortunato menyembunyikan perampok, tetapi sudah merupakan upaya untuk mengambil manfaat dari kebiasaan keramahtamahan yang sakral adalah langkah pertama menuju pengkhianatan .
Fortunato akan melakukan pengkhianatan - bukan karena takut (anak laki-laki itu pemberani dan hanya takut pada ayahnya di seluruh dunia), bukan karena kebodohan (setelah diinterogasi oleh sersan voltigeur, anak laki-laki itu dengan cemerlang menangkis semua tipuannya dan ancaman). Falcone muda dihancurkan oleh hasrat untuk berdagang dan keinginan untuk unggul. Saat melihat jam tangan perak, yang menyuap sersannya, Fortunato langsung kehilangan akal sehat dan akal sehatnya. Ejekan sang sersan menjadi argumen yang menghabisinya: "... Anak pamanmu sudah memiliki jam tangan... meski tidak seindah ini... tapi dia lebih muda darimu." menyerah pada godaan kriminal.
Mari kita perhatikan betapa badai emosi yang ditimbulkan oleh pemandangan jam dalam dirinya: "Miliknya dada telanjang terengah-engah - sepertinya dia akan mati lemas sekarang ”; dengan gaya inilah di era Merime mereka menulis tentang hasrat romantis. Melihat bagaimana jam bersinar, Fortunato tampaknya menemukan sendiri kecemerlangan dunia borjuis yang memikat. Tetapi untuk bergegas ke tempat dia tertarik, bocah itu harus melampaui hukum dunia patriarki, harus menjadi pengkhianat.
Semua ini ditebak oleh ayah yang marah - setelah para voltigeur mengambil perampok yang ditangkap. "Awal yang bagus!" - Mateo Falcone berkata dengan ironi yang luar biasa, menjelaskan kepada putranya bahwa dia keluar dari jalan lurus yang diikuti oleh semua leluhurnya. "Apakah ini anakku?" Mateo bertanya kepada istrinya saat dia menghancurkan jam, pembayaran untuk aib, di atas batu. Dan akhirnya, putusan berbunyi: "... Anak ini adalah yang pertama di keluarga kami yang menjadi pengkhianat."
"Yang pertama dalam keluarga kami ..." - dari kata-kata ini jelas bahwa pembunuhan anak laki-laki bukanlah keinginan ayah yang jahat, bukan langkah putus asa, bukan tindakan gila atau bahkan kemarahan. Mateo Falcone tidak punya pilihan lain Dia bertanggung jawab tidak hanya untuk kehormatannya tetapi juga untuk kehormatan keluarga, nama baik leluhur - banyak, banyak generasi - itulah yang diputuskan pada hari naas ini untuk keluarga Falcone. ambang pengkhianat rumah Mateo, perampok Giannetto telah merampas masa depan keluarga Falcone; urusan kepala keluarga adalah menyelamatkan masa lalu dari rasa malu Dan ini hanya mungkin dengan mengorbankan pengorbanan.
Setelah menembak putranya, Mateo mengucapkan ungkapan yang tenang: "Kita harus memberi tahu menantu saya, Teodor Bianchi, untuk pindah dan tinggal bersama kita" - tetapi apa arti ungkapan ini? yang seharusnya melanjutkan keluarga Falcone, apa penyebab kemunduran keluarga Falcone? dunia yang berbeda: seorang ayah - yang tetap berada di dunia kuno patriarkal, dan seorang anak laki-laki - yang melangkah ke dunia usaha borjuis, - sebuah bentrokan yang membunuh mereka berdua.
Pertanyaan dan tugas
- Bandingkan kata-kata Taras Bulba dari Gogol: "Aku melahirkanmu, aku akan membunuhmu" dengan kata-kata Mateo Falcone yang ditujukan kepada istrinya: "Tinggalkan aku. Saya ayahnya!” Dengan intonasi apa Anda akan mengucapkan frasa ini? Mana yang lebih romantis?
- Bandingkan karakter Taras Bulba dan Mateo Falcone, Andria dan Fortunato.
- Mengapa Fortunato melakukan pengkhianatan? Apakah itu acak atau alami? Benarkan jawaban Anda.
- Mengapa Mateo membunuh putranya? Apakah dia punya pilihan?
- Gambar penjajaran metaforis lanskap bunga poppy dengan karakter Mateo dan Giannetto.
- Apa peran metaforis dari jam tangan perak Sersan Gamba dalam cerita pendek Merime?
Tahun penulisan — 1829
Genre- cerita pendek
novel- sebuah karya kecil tentang peristiwa yang tidak biasa dalam hidup dengan akhir yang tidak terduga, aksi yang intens dan digambarkan dengan jelas.
Karakter utama: Matteo Falcone, putranya Fortunata, istri Giuseppa, buronan Giannetto Sanpiero, prajurit dan sersan Theodore Gamba.
Masalah- kehormatan dan pengkhianatan
Waktu dan tempat tindakan- peristiwa cerita berlangsung di awal XIX abad di pulau Corsica.
Subjek: pembunuhan seorang anak pengkhianat oleh seorang ayah. Tema rakyat sebagai pembawa tinggi prinsip moral menempati tempat besar dalam karya Merimee.
Ide: keunggulan prinsip-prinsip moral atas sikap pribadi
Gagasan utama novel karya Prosper Merimee "Matteo Falcone": harus dihormati standar moral diterima dalam masyarakat tertentu, penyimpangan dari mereka dihukum berat.
Merencanakan
Anak laki-laki itu sendirian di rumah ketika seorang pria berpakaian compang-camping memaksanya untuk menyembunyikannya dari tentara dan memberinya koin perak untuk itu. Bocah itu menyembunyikannya di tumpukan jerami. Sersan adalah kerabat anak laki-laki ini, dia meminta untuk mengekstradisi penjahat tersebut dan memberinya jam tangan untuk ini. Anak laki-laki itu menunjuk ke tumpukan jerami.
Perampok itu ditangkap, dan pada saat itu ayah bocah itu kembali. Dia belajar tentang apa yang terjadi.
Mateo Falcone, mengikuti kode kehormatan Korsika pada tahun-tahun itu, membunuh putra satu-satunya karena keserakahan, pengkhianatan, dan pelanggaran hukum keramahtamahan. Tidak masalah bahwa mereka menyembunyikan penjahat yang dicari polisi. Sang ayah bahkan tidak mendengarkan putranya, dia menyuruhnya berdoa, dan kemudian menembak seorang bocah laki-laki berusia sepuluh tahun dengan darah dingin, tergoda oleh hadiah yang dijanjikan dari seorang kerabat polisi. Dan sang ibu hanya bisa menangisi putranya, dia - seorang Korsika - mematuhi suaminya dan menerima hukum masyarakat yang keras.
Pelajaran sastra
pada topik ini
"Masalah kehormatan dan pengkhianatan dalam novel karya Prosper Merime "Matteo Falcone".
tingkat ke 6
Tujuan pelajaran:
Kenali kepribadiannya penulis Prancis P. Merime, cerita pendeknya "Matteo Falcone", fitur artistik dari karya tersebut
Formulir UUD:
Pribadi:
Kemampuan untuk mengevaluasi situasi kehidupan tindakan orang dalam hal norma dan nilai yang diterima secara umum; melakukan penilaian diri berdasarkan kriteria keberhasilan Kegiatan Pembelajaran;
Peraturan:
Kemampuan menentukan dan merumuskan tujuan dalam pelajaran dengan bantuan seorang guru; ungkapkan asumsi Anda (versi) berdasarkan pekerjaan dengan membaca teks secara selektif karya seni; membuat penyesuaian yang diperlukan untuk tindakan setelah selesai, berdasarkan penilaiannya dan dengan mempertimbangkan sifat kesalahan yang dilakukan; bekerja sesuai dengan rencana yang diusulkan oleh guru;
Komunikatif:
Kemampuan merumuskan pikiran secara lisan; mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain; mampu membuktikan pendapatnya, berargumen sesuai teks;
Kognitif:
Kemampuan memproses informasi yang diterima: temukan jawaban atas pertanyaan menggunakan Anda pengalaman hidup, pengetahuan yang diperoleh di luar mata pelajaran.
Hasil yang direncanakan:
Subjek:
dapat mengidentifikasi detail artistik dalam pekerjaan;
Mampu mengidentifikasi peran semantik dan ideologis dan emosional dari kata kunci dalam sebuah karya;
Mampu mengevaluasi tindakan para pahlawan.
Pribadi: mampu memberikan penilaian diri berdasarkan kriteria keberhasilan kegiatan pendidikan; mengevaluasi situasi kehidupan, tindakan orang dalam hal norma dan nilai yang diterima secara umum.
Metasubjek:
UUD Regulasi: mampu mendefinisikan dan merumuskan tujuan dalam pembelajaran dengan bantuan seorang guru; ungkapkan asumsi Anda (versi) berdasarkan pekerjaan dengan teks buku teks; membuat penyesuaian yang diperlukan untuk tindakan setelah selesai, berdasarkan penilaiannya dan dengan mempertimbangkan sifat kesalahan yang dilakukan; bekerja sesuai dengan rencana yang disarankan oleh guru.
UUD komunikatif: mampu merumuskan pemikiran secara lisan; mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain; dapat membuktikan pendapat Anda, berdebat sesuai dengan teks.
UUD Kognitif: dapat memproses informasi yang diterima: menemukan jawaban atas pertanyaan menggunakan pengalaman hidup Anda, pengetahuan yang diperoleh di luar mata pelajaran.
Tujuan pelajaran:
Pendidikan: menggeneralisasikan pengetahuan yang diperoleh dalam proses mempelajari novel. Untuk membentuk kemampuan mengevaluasi tindakan para pahlawan.
Untuk mempromosikan pengembangan ucapan yang koheren, memori kerja, perhatian sukarela, pemikiran logis.
Untuk mengembangkan budaya perilaku selama kerja frontal dan bekerja berpasangan.
Jenis pelajaran: analisis sebuah karya seni
Kompleks pelatihan dan metodologi:
Buku teks "Sastra" dalam 2 bagian untuk kelas 6 lembaga pendidikan. Penulis V.Ya.Korovin (bagian 2, bagian “Dari sastra asing»)
Presentasi
Buku catatan
Proyek individu (cluster)
kartu sinyal
Konsep dasar: cerita pendek
Organisasi ruang: pekerjaan depan, pekerjaan kelompok(berpasangan)
Koneksi interdisipliner: sejarah, geografi
Tindakan siswa: menjawab pertanyaan, bekerja dengan kamus, membaca dengan komentar, menceritakan kembali teks
Diagnostik hasil pelajaran (outcome of the lesson):
Lengkapi kalimatnya: setelah membaca cerpen karya P. Merime, saya mengerti ..., merasakan ..., memikirkan tentang ...; ketika saya membaca novel "Matteo Falcone", saya ingin ... (menerima "Kalimat yang belum selesai")
Pekerjaan rumah: jawaban tertulis untuk pertanyaan mengapa novella dinamai menurut Matteo Falcone
Peralatan: teks, komputer, proyektor, layar, slide dengan ilustrasi untuk pekerjaan, potret penulis, lembar evaluasi.
Siapa pun yang berhasil mengkhianati sekali, dia akan mengkhianati berkali-kali ...
Lope de Vega.
Selama kelas:
SAYA. Mobilisasi (penyertaan dalam kegiatan)
Guru.
Hallo teman-teman! Senang melihat Anda. Hari ini kita punya pelajaran yang tidak biasa, kita punya tamu. Beralih ke mereka, tersenyum dan menyapa. Apakah setiap orang siap untuk bekerja aktif dalam pelajaran?
Lihat slide presentasi. Baca nama penulisnya. Apakah dia dikenal oleh Anda? Sudahkah Anda membaca karya-karyanya? ( slide 1)
Siswa
Ya, di rumah kami membaca novelnya "Matteo Falcone"
Guru
Karya apa dari penulis mana yang akan kita bicarakan hari ini?
Apa konsep utama yang dibicarakan penulis dalam karyanya?
Mari perhatikan slidenya: di depan Anda ada puisi karya penyair Rusia A. Yashin dan kata-kata dari penulis drama Spanyol Lope de Vega ( slide 2). Mari kita membacanya dengan lantang.
Dalam kekayaan kita yang tak terhitung
Ada kata-kata berharga:
Tanah air,
Loyalitas,
Persaudaraan.
Dan masih ada lagi:
Hati nurani,
Menghormati.
A.Yashin
Siapa pun yang berhasil mengkhianati, dia akan mengkhianati berkali-kali ... Lope de Vega
Menurut Anda mengapa kita mulai berbicara tentang novel karya penulis Prancis dengan baris-baris ini?
nama kata kunci pernyataan ini? (kehormatan dan pengkhianatan) Bisakah kita menerapkan konsep ini pada cerpen P. Merime? Merumuskan topik pelajaran.
(“Masalah kehormatan dan pengkhianatan dalam cerita pendek karya Prosper Merime “Matteo Falcone” ( slide 3))
Tuliskan tanggal dan topik pelajaran
II. penetapan tujuan
Merumuskan tujuan dan sasaran pelajaran, menggunakan kata "ingat", "belajar", "belajar"
Siswa
Belajar menganalisis karya prosa, temukan tema dan ide novel, ungkapkan pemikiran Anda tentang karakter karakter dan alasan tindakan mereka
AKU AKU AKU. Penciptaan situasi masalah (realisasi ketidakcukupan pengetahuan yang ada)
Guru
Apakah Anda menyukai novelnya? Apakah semuanya jelas? Bagaimana menurut Anda, apakah perlu diketahui tentang penulis agar lebih memahami makna karyanya? Mengapa? Mari kita dengarkan pesan tentang P. Merima.
Pesan Mahasiswa
Sebelumnya Anda adalah seorang penulis realis Prancis yang luar biasa, master cerita pendek Prosper Merimee. Ia lahir di Paris dalam keluarga seorang seniman dan menerima pendidikan yang sangat baik dan serbaguna. Belajar karya sastra Merimee sudah mulai di masa mudanya, beralih ke genre dramaturgi, lalu menulis karya sejarah, tetapi cerita pendeklah yang membawa P. Merimee ketenaran dan popularitas tertinggi. ( slide 4.5).
IV. Komunikasi (mencari pengetahuan baru)
Guru
Genre apa yang membawa P. Merimee ketenaran tertinggi? (novel) Apa itu novella? (jawaban siswa) Saya sarankan melihat kamus istilah sastra. (Pada slide “Novella–”).
NOVELLA (ital. novella), kecil bergenre naratif, sejenis cerita yang ditandai dengan parahnya plot dan komposisi, kejadian yang tidak biasa dan akhir yang tidak terduga. ( slide 6)
Pilih sinonim untuk kata "tidak biasa" (tidak biasa, tidak biasa)
Apa yang tidak biasa, tidak biasa dalam plot cerita pendek yang kita analisis?
Untuk memahami ini, saya mengusulkan untuk pindah ke abad ke-19. Hari ini kita akan pergi ke pulau Corsica di Perancis. ( slide 7)
Apa setting novelnya? Temukan deskripsi dalam teks.
Di kedalaman pulau, di antara bebatuan dan ngarai liar, pucuk pohon yang sering ditebang dan dibakar oleh petani membentuk semak lebat - bunga poppy. Seseorang dapat membuka jalan di dalamnya hanya dengan kapak di tangannya, dan bunga poppy lainnya tumbuh begitu banyak sehingga membentuk hutan yang tidak dapat ditembus (baca hingga mouflons)
Begitulah tempat aksi cerpen P. Merimee. ( Slide 8,9,10).
Orang seperti apa yang tinggal di sini dan karakter apa yang mereka miliki? Siapa tokoh utama dalam novel tersebut? Di rumah Anda melakukannya cluster, yang mengungkap karakter protagonis novel Matteo Falcone. Bagaimana Anda melihatnya? (Kelompok melindungi proyek mereka). (slide 11)
Jadi, Matteo Falcone adalah tipikal Korsika yang tahu cara menembak dengan akurat, tegas, bangga, berani, kuat, menghormati hukum keramahtamahan dan siap membantu siapa saja yang memintanya. Kami mempelajari hal ini dari bagian pertama novel, kami juga mengetahui bahwa Matteo memiliki putra, harapan, dan pewaris yang telah lama ditunggu-tunggu, satu-satunya dan sangat dicintai.
Siapa nama anak laki-laki itu? (Fortunato beruntung).
Kisah apa yang terjadi pada Fortunato yang diceritakan oleh penulisnya kepada kita? (menceritakan kembali)
Di episode manakah ciri-ciri karakter Fortunato paling jelas terlihat? (cerita dengan Gianetto)
Simak dialog yang terjadi antara Giannetto dan Fortunato, berdasarkan peran. (slide 12)
Pikirkan tentang kata-kata dan tindakan bocah itu. Apa ciri-ciri karakternya yang diungkapkan oleh penulisnya? (Cerdas; licik; hati-hati; membantu seseorang, mengekstraksi keuntungannya sendiri).
Apa yang dipikirkan bocah itu sehingga polisi tidak akan memperhatikan pria yang dia sembunyikan? (kucing)
Bagaimana bocah itu berbicara dengan polisi? (Dia berperilaku percaya diri, tenang, mencoba membingungkan mereka, tidak takut, bahkan tertawa).
Mengapa seorang anak berusia sepuluh tahun begitu percaya diri berperilaku dengan polisi? (Ayahnya adalah orang yang sangat kuat dan dihormati, banyak yang takut padanya. Anak laki-laki itu merasakan kekuatan dan perlindungannya, jadi dia berperilaku seperti ini dengan polisi).
Jadi, ini adalah bagian pertama dari cerita tentang bocah itu. Pekerjaan kelompok: Pilih judul untuk bagian pertama cerita tentang anak laki-laki itu. (Laporan kelompok).
Apa nama novel bagian 2?
Pekerjaan kelompok: Pilih judul untuk bagian kedua cerita tentang anak laki-laki itu. (Laporan kelompok). (Pengkhianatan).
Mengapa Anda menamai bagian kedua dari cerita seperti itu?
Apakah Anda mengutuk tindakan Fortunato? Mengapa?
Akankah ayahnya Matteo melakukan hal yang sama? Mengapa?
Bagaimana reaksi orang yang kita temui di awal novel terhadap tindakan putranya (pria yang bermartabat, terhormat, berani, bangga ...). Dia pikir anaknya siapa? (pengkhianat) Dari bibir siapa sang ayah mendengar kata mengerikan ini untuk dirinya sendiri? Bagaimana perasaannya ditunjukkan dalam teks?
(Jawaban siswa. Buktikan dengan teks).
Kesimpulan: sang ayah sangat kesal dengan ulah anaknya, tidak pernah ada pengkhianat dalam keluarga Falcone.
Bagaimana menurut Anda, bagaimana pekerjaan itu akan berakhir? Bagaimana sikap Fortunato dan bagaimana sikap ayahnya setelah kejadian itu? Lagi pula, rumah Matteo yang terhormat sekarang menjadi rumah seorang pengkhianat!
Pekerjaan kelompok: Saya mengusulkan untuk mengedepankan asumsi mereka. Bagaimana menurut Anda novel ini akan berakhir? (Laporan kelompok).
Menyaksikan adegan terakhir film adaptasi (21.20 dan sampai selesai)
Apakah Anda mengharapkan kesudahan seperti itu?
Hal yang mengerikan terjadi: seorang ayah membunuh putra satu-satunya, anak laki-laki yang baru berumur sepuluh tahun.
Apakah Anda mengutuk tindakan Matteo? (Jawaban siswa).
Saya mengusulkan untuk menaikkan kartu sinyal (slide 13)
Siapa pun yang percaya bahwa Matteo benar, dan dia tidak dapat melakukan sebaliknya, akan mengeluarkan kartu biru.
Siapa yang percaya bahwa Fortunato tidak pantas menerima hukuman sekejam itu, yang berada di pihak bocah - merah.
Mari kita coba menggantikan para pahlawan dan memahaminya. Semua yang memilih Fortunato dan mengangkat kartu merah mengajukan pertanyaan atas nama Fortunato kepada ayah mereka, Matteo.
Mereka yang mengangkat warna biru - dari nama ayah menjadi anak laki-laki
Dipegang perselisihan-percakapan.
Kesimpulan: Siapakah Matteo Falcone: pahlawan atau pembunuh? .( slide 14) Seseorang dengan kekuatan besar akankah, karakter besi, yang berhasil membunuh bahkan putranya sendiri untuk menghukum pengkhianatan ... atau seorang pembunuh kejam yang, demi menjaga nama baiknya, membunuh putra kecilnya?
(jawaban siswa)
Pertanyaan ini mungkin akan tetap terbuka selamanya. Ini telah dibahas berkali-kali dalam literatur. Misalnya, M. Gorky dalam "Tales of Italy" bercerita tentang ibu dan anak pengkhianat (slide 15)
Menceritakan kembali pesan
Selama beberapa minggu sekarang, kota itu telah dikelilingi oleh lingkaran musuh yang tertutup besi... Di rumah-rumah mereka takut menyalakan api, kegelapan pekat membanjiri jalan-jalan, dan dalam kegelapan ini, seperti ikan di kedalaman sungai, seorang wanita diam-diam melintas, terbungkus jubah hitam dengan kepalanya.
Seorang warga negara dan seorang ibu, dia memikirkan tentang putra dan tanah airnya: yang memimpin orang-orang yang menghancurkan kota adalah putranya, seorang pria tampan yang ceria dan kejam.
Hati ibu dari orang yang paling dekat dengannya kehilangan dan menangis: itu seperti timbangan, tetapi menimbang cinta untuk putranya dan kota, dia tidak dapat memahami apa yang lebih mudah, apa yang lebih sulit.
Suatu kali, di sudut tuli, dekat tembok kota, dia melihat wanita lain: berlutut di samping mayat, tidak bergerak, seperti sebongkah tanah, dia sedang berdoa.
Ibu pengkhianat itu bertanya:
Putra. Suaminya dibunuh tiga belas hari yang lalu, dan yang ini hari ini.
Sekarang dia dengan jujur \u200b\u200bmati berjuang untuk tanah airnya, saya dapat mengatakan bahwa dia membangkitkan rasa takut pada saya: sembrono, dia terlalu mencintai kehidupan yang ceria, dan takut bahwa untuk ini dia akan mengkhianati kota, seperti yang dilakukan putra Marianne, musuh Tuhan dan manusia, pemimpin musuh kita, terkutuk, dan terkutuklah rahim yang mengandung dia! ..
Menutupi wajahnya, Marianne pergi, dan keesokan paginya dia menampakkan diri kepada para pembela kota dan berkata:
Bunuh aku karena anakku telah menjadi musuhmu, atau bukakan gerbang untukku, aku akan pergi kepadanya ...
Dan di sinilah dia di hadapan pria yang dia kenal sembilan bulan sebelum kelahirannya, di hadapan pria yang tidak pernah dia rasakan di luar hatinya - dia mengenakan sutra dan beludru di hadapannya, dan senjatanya ada di dalam batu mulia. Semuanya sebagaimana mestinya; begitulah cara dia melihatnya berkali-kali dalam mimpinya - kaya, terkenal, dan dicintai.
Sang ibu memberitahunya:
Kemarilah, taruh kepalamu di dadaku, istirahatlah, mengingat betapa ceria dan baiknya kamu sebagai seorang anak dan betapa semua orang mencintaimu ...
Dia menurut, berlutut di sampingnya dan menutup matanya, berkata:
Saya hanya mencintai kemuliaan dan Anda, karena Anda melahirkan saya apa adanya.
Dan tertidur di dada ibunya, seperti anak kecil.
Kemudian dia, menutupinya dengan jubah hitamnya, menusukkan pisau ke jantungnya, dan dia, dengan gemetar, segera mati - lagipula, dia tahu betul di mana jantung putranya berdetak. Dan, melemparkan mayatnya dari lututnya ke kaki penjaga yang tercengang, dia berkata ke arah kota: ( slide 16)
Man - Saya melakukan semua yang saya bisa untuk ibu pertiwi; Ibu - Saya tinggal bersama anak saya! Sudah terlambat bagiku untuk melahirkan lagi, tidak ada yang membutuhkan hidupku.
Dan pisau yang sama, masih hangat dari darahnya - darahnya - dia menusuk dengan tangan yang kuat ke dadanya dan juga mengenai jantung dengan benar - jika sakit, mudah untuk memukulnya.
V . Kontrol
Bagaimana cerita yang diceritakan oleh P. Merime dan penulis Rusia M. Gorky serupa dan berbeda? (kesamaan - pembunuhan karena pengkhianatan, perbedaan - ibu bunuh diri) Mengapa ibu bunuh diri? (mencintai putranya, tidak bisa membayangkan hidup tanpa dia). Bukankah Matteo menyukai Fortunatto? Lalu, mengapa memutuskan untuk membunuh?
Apakah mungkin, menurut P. Merimee, memaafkan pengkhianatan?
Apa yang ternyata dinodai dalam cerita-cerita ini? Untuk apa pembunuhan mengerikan itu? (demi kehormatan)
Orang-orang selalu memikirkan tentang kehormatan, percaya bahwa itu benar Fitur utama siapa pun. Orang-orang mencerminkan pandangan mereka dalam peribahasa.
Amsal tentang kehormatan apa yang disimpan memori rakyat? (slide 17). Manakah dari mereka yang dapat berfungsi sebagai prasasti untuk pelajaran hari ini? Tuliskan.
Kenapa ini sangat penting diberi kehormatan?
Kesimpulan: kata-kata Yevtushenko ( slide 17)
Kehormatan adalah ciri utama seseorang, itu adalah ukuran dirinya Harga diri manusia.
Guru
Di pihak siapa kebenaran itu? Pertanyaannya tetap terbuka. Di rumah, Anda akan merenungkan dua pernyataan: penulis Prancis A. Dumas, yang mengatakan bahwa “hal terbesar dan paling ilahi dalam diri seseorang adalah kemampuan untuk menyesali dan memaafkan,” dan Lope de Vega, yang percaya bahwa “siapa pun yang mengatur mengkhianati, berkali-kali masih mengkhianati ... "( slide 18) dan jawab secara tertulis pertanyaan mengapa cerita pendek karya P. Merime dinamai Matteo Falcone. (slide 19)
Pelajaran kita akan segera berakhir. Mari kita menarik kesimpulan.
VI . Cerminan:
Lengkapi kalimatnya (slide 20)
Setelah membaca cerita pendek P. Merimee, saya mengerti..., merasa..., memikirkan...,
Ketika saya membaca novel "Matteo Falcone", saya ingin...
Jika Anda menyukai pelajarannya - tempelkan bunga ke vas
Saya tertarik pada Anda. Semua bekerja dengan baik. Sampai berjumpa lagi! (meluncur 21)
Kisah penulis Prancis Prosper Merimee "Matteo Falcone", yang ditulis pada tahun 1829, tampaknya membuka jalan bagi konflik yang N.V. Gogol dalam cerita "Taras Bulba". Tetapi lebih dari itu di depan. Untuk mewujudkannya, kita perlu memahami apa yang mendorong tindakan Matteo Falcone dan putranya Fortunato.
Bidikan dari film "Matteo Falcone" yang disutradarai oleh T. Tagi-zade.
film Azerbaijan. 1961
Ini akan mungkin jika kita tahap persiapan kami akan mengungkapkan kepada anak-anak beberapa ciri pandangan dunia orang Korsika pada kuartal pertama abad ke-19. Pulau pegunungan ditutupi dengan hijau bunga poppy, rumah gembala yang sederhana namun kuat, kawanan kambing dan domba, hidup sederhana. Kondisi kehidupan yang keras melahirkan orang-orang pertapa yang keras. Nilai utama bagi mereka bukanlah kekayaan (kekayaan penduduk dataran tinggi sangat relatif!), Tetapi kebebasan dan kehormatan. Keadilan yang menarik bagi hukum bukan untuk mereka. Di sini semuanya diputuskan secara langsung, di tempat. Dia yang menumpahkan darah orang lain harus membayarnya dengan darahnya sendiri. Dan kerabat dari orang yang terbunuh mendapatkan hak atas darahnya. Tapi hanya. Oleh karena itu, pelakunya tidak akan diserahkan kepada pihak berwajib (mereka sangat tidak dipercaya). Hukum perseteruan darah itu kuno dan, dari sudut pandang kami, liar, biadab. Tapi itu muncul jauh sebelum masuknya Corsica di dunia yang beradab, dan oleh karena itu tidak mungkin untuk memberantasnya dalam semalam. Orang Korsika yakin bahwa tidak ada yang bisa memberi mereka kebebasan: itu sudah melekat dalam diri mereka sejak lahir, dan oleh karena itu mempertahankannya adalah masalah kehormatan bagi semua orang. Faktanya, tradisi Korsika membuat orang kesepian: setiap orang untuk dirinya sendiri (atau, lebih luas lagi, setiap keluarga untuk dirinya sendiri). Non-interferensi adalah salah satu hukum tidak tertulis dari cara hidup ini. Jangan ikut campur, jangan ikut campur, jangan memihak, jaga dirimu dan keluargamu saja. Tetapi pada saat yang sama, jangan mengganggu kelangsungan hidup orang lain! Dan jika penjahat membutuhkan makanan, berikan: Anda tidak akan menjadi miskin, dan penjahat tidak akan menyentuh rumah Anda dan kerabat Anda, yaitu, dia tidak akan mengambil lebih dari yang dia butuhkan untuk bertahan hidup. Bukan kasih sayang, tetapi perhitungan yang masuk akal adalah dasar dari hubungan semacam itu. Ya, dan tidak ada yang tahu nasib mereka: besok Anda bisa berada di luar hukum.
Tentang tradisi inilah, yang lebih kuat dari hukum, Merimee memberi tahu pembacanya dalam eksposisi novel. Kami dapat memasukkan potongan-potongan ini dalam tur korespondensi di Corsica. Membaca ulang paragraf pertama dan kedua dari cerpen tersebut, mari kita perhatikan intonasi biasa yang digunakan narator untuk berbicara tentang para penjahat, tentang sikap para gembala terhadap mereka, tentang kehidupan orang Korsika. Pertanyaan yang membantu memasukkan teks dalam tur dapat berupa: “Apa tujuan narator dalam pengantar memberi tahu pembaca tentang maquis? Apa yang Anda pelajari dari pendahuluan tentang Korsika?”
Novel ini memiliki hal lain yang menarik fitur komposisi: sudut pandang narator berangsur-angsur menyempit: dari pandangan panorama cara hidup Korsika, ia beralih ke penyajian seorang Korsika, yang namanya ditempatkan di judul novel.
Berapa umur pahlawan pada saat beraksi? Baca kembali deskripsi skin Matteo Falcone. Apa yang dikatakan penampilannya kepada Anda? Kesan apa yang diberikan Matteo pada Anda?
Sebelum kita, tentu saja, orang kuat Dan tidak hanya secara fisik, tetapi juga secara internal. Tapi Merimee menciptakan citra Matteo tidak hanya dengan bantuan potret: dia menarik perhatian pembaca ke sejumlah detail - gaya hidup sang pahlawan, kualitasnya yang paling mencolok, sikap orang lain terhadapnya, serta kisah tentang pernikahannya. Kepada detail inilah kami menarik perhatian siswa.
Pertama, Matteo "kaya akan tempat di sana". Tapi semua kekayaannya adalah kawanan kambing dan domba. Kedua, sang pahlawan hidup dengan jujur, yaitu selama sepuluh tahun terakhir dia tidak terlibat dalam pertumpahan darah. Setelah menikah, Matteo tidak lagi melanggar hukum, meski ia membunuh saingannya tanpa penyesalan. Kualitas utama pahlawan, yang diceritakan narator kepada kita, adalah keakuratannya. Keahlian luar biasa dalam memiliki senjata membuat Matteo dihormati dan mandiri: lebih baik tidak bertengkar dengannya! Martabat pahlawan inilah yang sebagian besar menjelaskan sikap orang-orang di sekitarnya: dia teman baik tetapi juga musuh yang berbahaya. Namun, bahkan cerita berdarah Pernikahan Matteo dengan Giuseppe tidak mencirikannya sebagai orang yang haus darah. Sebaliknya, dia hidup damai dengan semua orang. Kekayaan tidak membuatnya pelit - dia murah hati kepada orang miskin. Di hadapan kita adalah pahlawan yang hampir luar biasa: dia dihormati, tidak ada yang mengganggu dia, tapi ini belum menjadi alasan Matteo untuk melupakan kehati-hatian. Kehidupan seorang Korsika selalu penuh dengan bahaya dan kejutan, karena Matteo tidak pernah keluar rumah tanpa senjata dan istrinya tahu cara memuat senjata. Kehidupan seorang Korsika adalah hidup dengan senjata dan di bawah senjata.
Dan yang terakhir detail penting: Matteo sudah lama tidak punya anak laki-laki! Tiga anak perempuan sudah menikah, dan anak laki-laki itu baru berumur sepuluh tahun. Narator menyebutkan kemarahan Falcone yang disebabkan oleh kelahiran anak perempuan. Dan putra yang ditunggu-tunggu itu bernama Fortunato. Reaksi seperti itu cukup bisa dimengerti: anak laki-laki adalah penerus keluarga, penolong, kebahagiaan, semoga sukses untuk ayahnya. Tapi nama anak itu pertama-tama melekat padanya. Dalam mitologi Romawi kuno, Fortuna adalah dewi kebahagiaan dan keberuntungan. Dia juga mendukung persalinan. Secara harfiah, "fortunato" diterjemahkan dari bahasa Italia sebagai bahagia, beruntung, sukses. Betapa ironi jahat mengisi nama ini di akhir novel! Fortunato adalah pria beruntung yang mendapatkan jam tangan yang didambakan, secara umum, tanpa bayaran: dia tidak mendapatkannya dengan kerja keras. Tapi apa yang ternyata sukses bagi bocah itu, keberuntungannya!
Setelah menghadirkan Matteo Falcone dalam fitur yang paling umum, tetapi utama, Merime kembali mengubah sudut pandang narator: sekarang kita dibawa ke masa lalu (setidaknya dua tahun lalu, dan mungkin lebih) dan menemukan diri kita pada titik suatu peristiwa, kesudahan menyedihkan yang sudah diperingatkan oleh pembaca di akhir pemaparan. Kami menduga bahwa acara tersebut akan dikaitkan dengan putra Matteo, tetapi sama sekali tidak mungkin untuk memprediksi konflik dan hasilnya.
Fokus narator sekarang adalah putra Matteo, Fortunato yang berusia sepuluh tahun, dan rencana keseluruhan gambar berubah menjadi besar. Kami memulai analisis teks dengan masalah bermasalah:“Siapa, menurut teman-teman, yang harus disalahkan atas fakta bahwa Fortunato mengkhianati Giannetto? Apakah salah Fortunato yang tidak bisa menahan godaan?
Tindakan Fortunato menyebabkan kecaman bulat di antara anak-anak sekolah, tetapi mereka tidak menolaknya simpati: anak laki-laki itu berusia sepuluh tahun, Sersan Gamba merayunya dengan keras kepala, terus-menerus, dan tidak ada orang di samping Fortunato yang akan membantunya mengatasi godaan. Dan pada saat yang sama, orang-orang ingat bahwa sebenarnya Fortunato memilih bukan antara koin perak dan jam tangan perak, tetapi antara hidup dan mati orang yang dijanjikan bantuannya. Apakah Fortunato sendiri mengingat ini? Agak sulit untuk menyelesaikan kontradiksi ini. Tetapi kami mengajak siswa untuk mencoba mencari jawabannya pertanyaan yang diajukan mengacu pada teks novel.
Dengan semua keringkasan penulis dan kesederhanaan eksternal bentuk seni novel, dia memiliki rahasia komposisinya sendiri. Mereka akan membantu guru menemukan bentuk pelajaran yang menarik bagi siswa, mengatasi tradisi percakapan tanya jawab. Kami telah menemukan beberapa rahasia - ini, pertama-tama, perubahan rencana, skala sudut pandang dalam narasi - dari panorama menjadi besar. Rahasia kedua adalah hilangnya kisah pahlawan yang namanya tercantum dalam judul novel: Matteo as aktor hanya akan muncul di akhir, dan putranya, Sersan Gamba (kerabat jauh Falcone) dan bandit Giannetto akan menjadi peserta dalam plot, pengembangan aksi, dan klimaks. Pada saat yang sama, konflik antar karakter ini bersifat pribadi, menggambarkan konflik yang lebih umum. Dan awal dari konflik umum dikaitkan dengan masa lalu Corsica yang jauh, dengan tradisinya. Klimaksnya adalah kebenaran yang mengerikan tentang arloji yang secara tidak sengaja ditemukan oleh ibu anak laki-laki itu, Giuseppa, dan keputusan Matteo untuk menghukum putra pengkhianat itu, dan pengakhiran itu muncul di depan mata kita dengan tembakan Falcone dan kematian putra satu-satunya. Ada juga epilog kecil, dipisahkan oleh Merimee di berbagai bagian teks: di awal cerita pendek, kita mengetahui bahwa peristiwa yang dijelaskan terjadi dua tahun sebelum narator berada di Corsica untuk terakhir kalinya, yang oleh waktu dia berulang kali tinggal di Pulau Falcone rupanya tahun lima puluh, artinya, dia masih hidup dan sehat. Dan cerita pendek diakhiri dengan perkataan Matteo bahwa menantu laki-lakinya harus dipanggil untuk tinggal bersama mereka. Ditinggal tanpa seorang putra, Falcone terpaksa menerima suami putrinya dalam kapasitas ini.
Konflik pribadi juga dibangun dengan cara yang aneh. Bahkan sebelum novel dimulai, bandit Giannetto masuk ke dalamnya. Ini adalah konflik antara otoritas dalam diri Sersan Gamba dan penjahatnya. Selain itu, bagi Merimee tidak masalah hukum apa yang dilanggar Giannetto dan sudah berapa lama dia bersembunyi di bunga poppy. Penjahat Giannetto adalah salah satu dari banyak, nasibnya hanya bergantung pada kasus, dari Semoga beruntung. Kasus ini menjadi kehidupan bandit Fortunato. Sekarang bandit berkonflik dengan Fortunato (sebenarnya, dengan Fortuna): dia perlu mengatasi konflik ini dengan segala cara, menyelesaikannya dengan damai, yaitu memenangkan keberuntungan di sisinya. Anak laki-laki itu terseret ke dalam konflik ini atas keinginan kasus yang sama: ayah dan ibunya pergi ke bunga poppy, meninggalkannya untuk menjaga rumah dan tanpa memberikan instruksi apa pun pada kesempatan yang tidak terduga seperti munculnya bandit yang terluka. Bocah itu berkonflik bukan dengan gangster Giannetto sendiri, tetapi dengan kekuatan dalam diri sersan, di satu sisi, dan dengan adat leluhurnya, di sisi lain. Dia tidak berani memihak kekuasaan, karena dia curiga ayahnya tidak akan menyetujui pilihan seperti itu. Namun dia juga tidak berani membantu bandit tersebut, karena dia tidak yakin ayahnya akan menyetujui pilihan tersebut. Tidak ada ayah, dan tidak mungkin mengalihkan keputusan, dan karenanya tanggung jawab, kepadanya. Dan kemudian anak laki-laki itu, menebak dalam hatinya apa yang akan dilakukan ayahnya, dan didorong oleh seruan Giannetto ("Tidak, kamu bukan putra Matteo Falcone! Apakah kamu benar-benar akan membiarkanku ditangkap di dekat rumahmu?" ), memutuskan untuk membantu bandit yang terluka. Tapi dia benar-benar ingin mendapatkan setidaknya beberapa keuntungan dari situasi ini untuk dirinya sendiri. Dan "tetapi", lubang cacing ini, atau mungkin hanya kelemahan kekanak-kanakan, keinginan untuk menerima pahala atas perbuatan baik, membuat Fortunato menuntut pembayaran untuk keselamatan dari orang yang tidak berdaya. Tampaknya keberuntungan tersenyum pada bandit itu: dia memiliki koin untuk bocah itu, dia diselamatkan. Dan Fortunato dengan jujur \u200b\u200bmenyelesaikan pembayarannya, bukan tanpa alasan narator berbicara tentang kelicikan orang biadab. Pilihan yang dibuat oleh bocah itu demi Giannetto membuatnya berkonflik dengan pihak berwenang, yaitu dengan sersan.
Bagi seorang sersan, konflik dengan seorang anak merupakan komplikasi dalam menjalankan tugasnya, yang memerintahkan para bandit untuk ditangkap dan diadili. Tapi Gamba hanya menangkap bandit malang yang tak berdaya yang telah jatuh ke dalam perangkap. Seperti yang kita ketahui dari eksposisi, seseorang dapat membayar otoritas. Hanya sekarang Anda membutuhkan lebih dari satu koin perak untuk ini! Gamba, seperti Giannetto sebelumnya, tidak tertarik mengembangkan konflik dengan putranya Matteo, tetapi mengatasinya, dengan resolusi damai. Sekarang pihak berwenang mencoba memenangkan keberuntungan di pihak mereka. Dan sama seperti Fortuna yang bisa berubah, begitu pula putranya, Fortunato. Tapi sersan menarik anak itu ke dalamnya konflik baru: bocah itu kembali terpaksa memilih, kini antara kata yang diberikan kepada bandit dan godaan berupa jam tangan Sersan Gamba. Seorang anak laki-laki berusia sepuluh tahun tidak dapat menemukan solusi yang tepat dari sudut pandang orang dewasa Korsika (Matteo yang sama). Dia tidak dapat menganalisis situasi, meramalkan segalanya konsekuensi yang mungkin terjadi pilihannya (kesadaran dirinya belum berkembang!), apalagi jam selalu ada di depan matanya, dan janji Gamba terdengar meyakinkan bahkan dikukuhkan dengan sumpah publik. Bocah itu pada dasarnya terhipnotis oleh sersan dengan arlojinya! Fortunato membuat pilihan - dan menghukum Giannetto, bahkan mungkin sampai mati. Mengambil satu posisi dan menerima bayaran untuk itu, lalu mengubahnya ke posisi yang berlawanan dengan harga tinggi, meski menolak bayaran yang dibayarkan sebelumnya, justru disebut pengkhianatan.
Gamba menyelesaikan konfliknya tanpa memikirkan konsekuensi yang menanti anak yang terseret ke dalamnya. Dia pergi sampai akhir, tidak berhenti sebelum menyuap bocah itu. Apalagi ia konsisten memanipulasi pikiran anak-anak, mengobarkan ambisi dan nafsu dalam jiwa Fortunato. Dari sudut pandang sersan, dia melakukan tugasnya, dan untuk ini semua cara adalah baik (sekali lagi, tujuan membenarkan cara!). Satu-satunya yang dia takuti adalah Matteo Falcone, dan karena itu berusaha menenangkan ayahnya dengan memuji putranya. Tetapi Gamba, meskipun kerabat jauh Falcone, telah lama memisahkan diri dari tradisi Korsika, asing bagi konsep kehormatan Korsika. Posisi Gamba mencerminkan pandangan dunia beradab, yang tidak seperti dunia liar, telah kehilangan gagasan tentang martabat yang sebenarnya. Jadi Merimee membawa pembaca ke dalam konflik mendalam dari cerpennya - antara gagasan kehormatan dan kewajiban yang berbeda.
Kasus tersebut menarik bocah Fortunato ke dalam konflik global antara peradaban dan barbarisme. Hanya sekarang simpati penulis jelas tidak berpihak pada yang pertama.
Secara tabrakan, novel-novel tersebut mengarah pada konflik yang paling mengerikan: pengkhianatan Fortunato memisahkan ayah dan anak. Dan bahkan seorang ibu tidak dapat menyelamatkan anaknya dari hukuman yang keras, tetapi menurut idenya, hanya hukuman. Matteo tidak menyelesaikan konflik keluarga pribadi, tetapi konflik universal. Tuntutannya pada putranya dan pada orang lain adalah sama. Integritas sifat orang Korsika luar biasa: tidak ada satu celah pun di dalamnya. Namun putranya sudah terpengaruh oleh peradaban, godaannya berupa koin dan jam tangan. Matteo Falcone mencoba untuk menjaga dunianya bersama dengan mencabut rumput liar. Dan jika sang anak rentan terhadap penyakit, jika mikrobanya telah menembus jiwanya, maka hanya ada satu jalan keluar - membunuh sang putra bersama dengan infeksi yang telah merasuk ke dalam jiwanya. Obatnya kardinal, kejam, tapi, menurut Matteo, satu-satunya yang mungkin.
Merimee tidak mengungkapkan posisinya secara terbuka, meninggalkan pembaca untuk membuat pilihannya sendiri: mengutuk Falcone atas kekejamannya atau membenarkannya. Tetapi jauh lebih penting untuk memahami apa yang menyebabkan kekejaman tersebut dan mengapa Matteo tidak melihat jalan keluar lain dari konflik ini.
Jadi, komposisinya didasarkan pada sejumlah konflik pribadi, yang semuanya merupakan hasil dari konflik romantis antara dua dunia: yang lama, "liar", tetapi seluruh dunia Korsika - dan dunia beradab yang maju di pulau itu, menggerogoti seperti ngengat dengan keinginan untuk mendapatkan keuntungan materi.
Di bebatuan tempat pertemuan akan berlangsung anak sekolah modern dengan karakter novel harus mengungkapkan kontradiksi tersebut. Untuk merasakan apa yang terjadi dengan karakter novel, Anda perlu menempatkan diri Anda pada tempatnya, memandang dunia melalui mata mereka. Tetapi bagaimana cara mengubah pandangan Anda sendiri ke pandangan lain? Elemen teater akan berkontribusi untuk ini. Kami akan membuat film berdasarkan novel dengan teman-teman dan berlatih atau menyuarakan beberapa adegan dari film tersebut.
Kami menyoroti episode-episode yang akan menjadi sentral dalam film tersebut. Ini adalah plot di mana orang tua meninggalkan putranya sendirian, dan dia mendengar tembakan, dan kemudian melihat gangster Giannetto (grup 1). Ini adalah episode perkembangan aksi: kesepakatan dengan Giannetto (grup 2), ujian pertama Fortunato, yang dengan mudah dia lewati (grup 3), dan yang kedua - selama berjam-jam, yang dia tidak tahan (grup 4), puncak yang dimulai dengan kembalinya Matteo (grup 5) dan penghentian - eksekusi Fortunato (grup 6).
Buat di kelas enam kelompok kreatif, masing-masing mengerjakan salah satu episode. Tetapi untuk menemukan solusi untuk episode mereka, grup tersebut perlu melihat logika keseluruhan dari perkembangan aksi tersebut. Itu sebabnya episode terbaru kami mempercayakan kepada kelompok yang lebih kuat.
Kelompok menerima tiga kartu instruksi untuk membantu mereka mengatur pekerjaan mereka pada teks. Pada kartu pertama tugas kelompok pada tahap pertama pengerjaan teks dirumuskan: 1) karakter; 2) esensi konflik antar tokoh; 3) posisi masing-masing tokoh: tujuannya dan sarana untuk mencapainya; 4) suasana umum dan skema warna dari episode tersebut; 5) mood para karakter di awal episode; 6) perubahan mood, perasaan dan alasan perubahan tersebut; 7) suasana hati dan perasaan para karakter di akhir episode.
Pada kartu kedua- tugas yang berkaitan dengan interpretasi episode dalam sinematografi: 1) Bagaimana cara menampilkan perubahan yang terjadi pada karakter di layar?
2) Kepada siapa dan kapan kita bersimpati? Mengapa? 3) Siapa yang tidak menyenangkan, kapan dan mengapa? 4) Bagaimana kita bisa mengungkapkan sikap kita terhadap apa yang terjadi dan tokoh-tokohnya melalui sinema?
Pada kartu ketiga- pengingat bahasa sinema: 1) isi bingkai; 2) denah gambar (panorama, umum, sedang, besar, detail); 3) sudut, atau sudut pandang operator (lurus, dari atas, miring, dari bawah, dll.); 4) iringan musik; 5) kebisingan; 6) cahaya dan warna.
Setiap kelompok diminta, dalam persiapan syuting, untuk menjawab serangkaian pertanyaan yang akan membantu mereka memahami posisi masing-masing karakter. Kami akan segera menetapkan bahwa orang-orang harus menyuarakan episode (Anda juga dapat memilih teknik pementasan yang lebih kompleks), jadi mereka harus memutuskan terlebih dahulu siapa yang akan memainkan peran dan memikirkan intonasi ucapan yang akan diucapkan.
Soal untuk kelompok 1.Bagaimana Fortunato bisa menafsirkan bidikan itu? Perasaan apa yang mereka bangkitkan pada bocah itu? Apakah dia takut pada Giannetto? Siapa yang dilihat bandit di Fortunato: musuh atau teman? Siapa yang lebih takjub dan takut: Giannetto atau Fortunato?
Pertanyaan untuk kelompok 2.Apa yang akan dilakukan Matteo menggantikan posisi Fortunato? Mengapa Fortunato tidak mau segera membantu bandit Giannetto? Kualitas apa yang bisa dipelajari bocah itu dari percakapannya dengan Giannetto? Apa yang membuat Fortunato membantu bandit itu? Apakah dia akan membantu Giannetto jika dia tidak memiliki koin itu? Mengapa Fortunato membutuhkan koin ini? Apakah dia membutuhkannya? Apakah itu yang akan dilakukan ayahnya?
Soal untuk kelompok 3. Apa yang diungkapkan dialog pertamanya dengan Sersan Gamba dalam karakter bocah itu? Apa tujuan sersan? Mengapa Fortunato tidak takut pada sersan dan tidak mempercayai ancamannya? Nasihat apa yang diberikan kepada sersan oleh asistennya? Mengapa Gamba takut pada Matteo Falcone? Apa yang membantu bocah itu lulus ujian ketakutan? Apakah ujian ini membutuhkan keberanian dari Fortunato?
Soal untuk kelompok 4. Mengapa sersan tidak menghentikan upayanya untuk membujuk bocah itu agar mengekstradisi bandit itu? Kualitas Gamba apa yang terungkap dalam episode ini? Bagaimana perasaan anak laki-laki itu berubah dari saat dia melihat jam tangan hingga saat dia menerimanya? Apa yang dia rasakan ketika dia melihat arloji dari dekat? Apakah Anda bersimpati dengannya saat ini? Bagaimana sikap seorang sersan yang menggoda seorang anak berusia sepuluh tahun? Apakah Gamba memikirkan konsekuensi dari tindakannya? Apakah dia memikirkan nasib Fortunato? Apakah Fortunato memikirkan konsekuensi dari tindakannya? Bagaimana dia menilainya?
Soal untuk kelompok 5.Bagaimana reaksi Matteo terhadap kabar penangkapan Giannetto? Mengapa Giuseppa tidak membagikan pendapatnya? Apa reaksinya terhadap tindakan putranya tentang Matteo? Apa yang menyebabkan kemarahan Matteo? Mengapa dia tidak langsung menghukum putranya? Bagaimana dan mengapa perilaku Fortunato berubah setelah ayahnya kembali? Apakah Fortunato menyesali perbuatannya? Apa yang dikatakan fakta bahwa dia mengembalikan uang itu ke Giannetto tentang Fortunato?
Soal untuk kelompok 6. Apa yang menentukan nasib Fortunato? Apa yang paling mengejutkan Matteo dalam aksi putranya? Mengapa sang ayah tidak memaafkan putranya, mengapa dia tidak menyalahkan sersan yang memanfaatkan kelemahan anaknya? Kenapa dia menghukum Fortunato? Apakah tindakan Matteo bisa disebut adil? Apakah semua karakter dalam cerita memiliki sikap yang sama dengan Matteo terhadap tindakan putranya? Mengapa sang ibu tidak menghentikan suaminya? Apakah Matteo mencintai putranya, membawanya ke kematiannya? Apakah Falcone melakukan kejahatan?
Anak-anak menyiapkan skenario di rumah, dan mempresentasikan interpretasi mereka di pelajaran. Mereka dapat menemani mereka dengan sketsa adegan individu, slide, musik, dan pastikan untuk menyajikan versi episode yang disuarakan. Presentasi setiap kelompok diakhiri dengan diskusi kolektif, saran, rekomendasi - di rumah dimungkinkan untuk membuat perubahan yang diperlukan pada adaptasi film Anda.
Analisis teks diakhiri dengan jawaban untuk pertanyaan utama:"Mengapa Matteo Falcone tidak mengasihani putranya, apa yang menyebabkan kekejamannya?" Tetapi bahkan jawaban yang objektif untuk itu tidak dapat menenangkan hati pembaca: lagipula, mungkin, Fortunato bisa menjadi pria yang baik, kesadaran akan kesalahan akan mendorongnya untuk melakukan penebusan, untuk hidup jujur. Bukankah harganya terlalu tinggi untuk kesalahan pertama, meski mengerikan? Ini adalah masalah hari ini. Dan Merimee memberi tahu kita tentang hal lain. Dan kami sedang memikirkan hal ini dengan orang-orang di tahap akhir pengerjaan novel.
Kita hidup dalam kondisi yang berbeda, di dunia yang berbeda. Kami terbiasa dengan fakta bahwa Anda tidak dapat bertanggung jawab atas tindakan Anda, bahwa "pertama kali dimaafkan", kekejaman itu mungkin tidak diketahui, dan pengkhianatan sudah diartikan sebagai perhitungan yang masuk akal. Benar kuat. Namun di dunia yang diperankan oleh Merimee, Matteo juga kuat dan bisa membungkam siapa saja yang berani menyalahkan anaknya. Bisa. Tapi itu tidak akan menghilangkan rasa malu, tapi tidak akan mengembalikan nama baik Falcone. Dan dia tidak bisa lagi mengandalkan putranya-pengkhianat Falcone: "mengkhianati sekali ..."! Hari ini, kehormatan dibeli dan dijual, dan dua ratus tahun yang lalu itu dihargai di atas segalanya. Matteo adalah "budak kehormatan", dan dia hidup di dunia di mana segala sesuatu ada harganya, di mana seseorang selalu membayar untuk pilihannya, tidak bersembunyi di balik punggung kekuasaan, di mana dia tidak berhak melakukan kesalahan. Dunia yang keras, hukum yang keras, tetapi orang yang hidup seperti ini, mengingat ini, tidak dapat tumbuh sebagai ketiadaan. Merimee, yang pada saat itu sedang mencari cita-cita manusia yang hilang, menemukannya bukan di dunia beradab Eropa, yang merosot secara spiritual, tetapi di antara orang-orang biadab, jauh dari pencapaian peradaban, tetapi mempertahankan keagungan jiwa dan roh. Dan Matteo yang biadab tidak lebih kejam dari Sersan Gamba yang semi-liar, yang memainkan permainan mengerikan dengan seorang anak.
Komposisi
Nama Prosper Mérimée berhak mengambil tempat di konstelasi brilian realis Prancis kedua setengah dari XIX V . Karya Stendhal, Balzac, dan Mérimée kontemporer mereka yang lebih muda menjadi puncak Prancis Budaya nasional periode pasca-revolusioner.
Penulis ingin memberikan gambaran tentang kebiasaan kejam abad XIV, tanpa melanggar keakuratan sejarah.
Pada tahun 1829, P. Mérimée mulai menulis novel "Matteo Falcone". Cerpen Merimee memukau dengan ekspresi emosional dan keringkasan mereka. Dalam cerpen-cerpennya, penulis tertarik pada tema yang eksotis. Kehidupan modernitas yang kejam memaksanya untuk beralih ke penggambaran nafsu yang menjadi tanda orisinalitas manusia.
Peristiwa sentral novel - pembunuhan putranya karena pengkhianatan - mengatur semua materi plot. Eksposisi singkat tidak hanya menjelaskan asal mula maquis, tetapi juga mencirikan adat istiadat Korsika, keramahan lokal, dan kesiapan untuk membantu yang teraniaya. "Jika Anda telah membunuh seorang pria, larilah ke maquis Porto-Vecchio ... Para gembala akan memberi Anda susu, keju, dan chestnut, dan Anda tidak perlu takut akan keadilan ..."
Matteo Falcone adalah pria pemberani dan berbahaya, terkenal dengan seni menembak yang luar biasa, dia setia dalam persahabatan, berbahaya dalam permusuhan. Ciri-ciri karakternya ditentukan oleh hukum kehidupan Korsika.
Dalam adegan pengkhianatan Fortunato, hampir setiap kata berbobot, begitu pula simbolisme nama anak laki-laki itu, yang memungkinkan untuk membayangkan betapa besar harapan ayahnya darinya. Pada usia sepuluh tahun, anak laki-laki itu "menunjukkan harapan besar", yang dibanggakan sang ayah terhadap putranya. Ini dibuktikan dengan kecerdasan dan keberaniannya membuat kesepakatan, pertama dengan Giannetto, dan kemudian dengan Gamba.
Sersan Gamba berperan sebagai penggoda yang fatal, dia juga seorang Korsika, bahkan kerabat jauh Matteo, meskipun dia memiliki kualitas pribadi yang sangat berbeda. Dia mewakili dunia di mana keuntungan dan perhitungan mengalahkan semua dorongan alami. Jam tangan perak dengan pelat jam biru dan rantai baja menjadi simbol peradaban komersial. Benda ini merenggut nyawa dua orang. Atas kematian Fortunato, seseorang dapat dengan aman menyatakan Sersan Gamba bersalah. Kekhususan kehidupan Corsian, serta tragedi internal dari peristiwa tersebut, diungkapkan oleh dialog yang jarang dan ekspresi tindakan yang singkat. Matteo, istrinya Giuseppa, bandit Gianneto Sampiero, penggembala maca adalah orang-orang dari dunia yang sama, hidup menurut hukum internal mereka sendiri. Dunia ini ditentang oleh Sersan Gamba, voltigeur berkerah kuningnya - tanda keanehan mereka, "paman kopral" semi-mitos dan mahakuasa, yang putranya sudah memiliki jam tangan dan yang, seperti yang dipikirkan Fortunatto, dapat melakukan apa saja. Perbatasan spasial dari kedua dunia ini terletak di antara bunga poppy dan ladang, sedangkan perbatasan moral dapat diatasi dengan mengorbankan hukum moral dunia Anda, yang coba dilakukan oleh Fotunato.
Tindakannya dapat ditafsirkan dengan cara yang berbeda. Di satu sisi, dia mengkhianati hukum Korsika, melanggar norma moral; di sisi lain, mudah untuk memahaminya: dia masih anak-anak, dia sangat menyukai arloji itu, dan perasaan iri hati muncul, karena putra "paman kopral" memiliki arloji seperti itu, meskipun dia lebih muda dari Fortunato. Selain itu, Gamba berjanji kepada bocah itu bahwa "Paman Kopral" akan mengirimnya hadiah yang bagus.
Matteo menghukum putranya karena tindakan seperti itu dengan kematian. Fakta bahwa hukuman yang dijatuhkan oleh ayah Fotunato bukanlah hasil dari pemikiran pribadi Matteo yang dibesar-besarkan tentang kehormatan keluarga, tetapi diungkapkan sikap moral untuk pengkhianatan seluruh orang, bersaksi tentang perilaku Giuseppa, dengan segala kesedihannya, menyadari bahwa Matteo benar.
